時間：2023-05-29 17:49:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師節散文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年9月10日是第xx個教師節，xx小學堅持“隆重、熱烈、務實、節約”的原則，學校黨支部和大隊部聯合制訂了以“健康、快樂、和諧”為主題的系列慶祝活動，準備過一個沒有鮮花、沒有賀卡和禮物的教師節，具體從三個層面分別進行。
·教師節對聯 ·教師節講話稿 ·教師節散文 ·教師節慰問信 ·教師節賀詞
·教師節主持詞 ·教師節祝福短信 ·2008年教師節活動方案 ·教師節活動主題
通過以上三個層面的系列活動，今年，我校的教師節將是一個豐富而有意義的節日。并以此激勵全校教師愛崗敬業、為人師表、服務學生，真正將“做人民滿意的教師”落到實處，切實提高社會對學校的滿意度。
各位領導、老師，親愛的同學們：
你們好！
非常榮幸由我為大家做今天升國旗儀式上的演講。明天就是我們一年一度的教師節，在此，我謹代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節日快樂！
老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城！
您甘于當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂于當園丁，用執著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，您勤于當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明！
老師，您常常為我們的調皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實，我們已經長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環衛工人的心；容著不得半點污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真……一切一切都是為學生奉獻的心。我們的成績中凝結著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？
可能由于我們的青春沖動總犯一些這樣或那樣的錯誤，現在請您原諒。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自己將是您的好學生！
敬愛的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神圣職責的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您！在這個美好的節日里，祝您身體健康，事業有成，萬事如意，心想事成！ ·教師節對聯 ·教師節講話稿 ·教師節散文 ·教師節慰問信 ·教師節賀詞
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1、負責：董事會成員、總經辦、企劃部
2、成員：各部門負責人
二、活動時間：
9月6日至9月30日
三、活動目的：
借助中國的傳統節日“中秋節”國人的第二個長假“國慶節”營造商場第二個銷售高峰，以及針對長假后 的冷淡市場有的放矢，減緩及減小銷售下降趨勢。
四、活動主題：
慶中秋，迎國慶，送大禮！
五、活動口號：略
六、場景布置：
（一）場外布置：
大門對聯：萬家團圓迎中秋，四海歡騰慶國慶，橫聯：歡度佳節；
外墻懸掛巨幅：寬：高=10*13m，宣傳活動內容；
在門上方懸掛大紅燈籠8個。
（二）場內布置：
1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。
2、在一樓大廳設立一個大月餅（由采購部洽談）；
3、在一樓入口處設立一座牌坊，在收銀臺后側陳列月餅一條街，在月餅一條街上端懸掛吊牌，烘托月餅一條街氣氛；
4、在各樓層主通道、電梯口、月餅堆頭上端懸掛相應的宮廷燈籠；宮廷燈籠300個。
5、在各樓層主通道懸掛中秋、國慶節吊旗（各一面）；吊旗1000張。
6、樓梯護欄以金黃色絨布圍邊，同時加強對電梯口布置。
7、中廳中央吊一個大型（2、5米寬）的燈籠（用kt板制做），在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節快樂”，在從再加上其它的裝飾物。
七、宣傳策略
1、dm海報宣傳（具體操作明細見附表）；
2、電視媒體宣傳：
a、宣傳內容：月餅上市、團購、大宗購月餅以及相關活動內容；
b、時間：9月20日26日；
c、費用收取：
d、宣傳形式：動畫圖片加文字。
3、場外巨幅、展板宣傳；
4、場內播音宣傳；
5、社區各人流密集處以小條幅宣傳，內容：“xx購物廣場祝全市人民中秋節快樂；中秋大宗購物 熱線：*****”
八、活動策略：
活動一、購物滿20留住快樂瞬間
活動時間： 9月1---9月30日
活動內容：一次性在本商場購物滿20元以上可憑電腦小票在商場入口處靚新新娘婚紗攝影咨詢處參與抽獎活動。
獎項設置：
一等獎：獎價值288元攝影套餐
二等獎：獎價值198元攝影套餐
三等獎：獎價值98元攝影套餐
詳情請到靚新新娘婚紗攝影咨詢處咨詢。
此項活動獎品由靚新新娘婚紗攝影贊助
活動二、老師，您辛苦了！
活動時間：9月10日
活動內容：
1、9月10日教師可憑購物小票（不限金額）和教師證在服務中心領取禮品一份。限量100份，送完即止！男教師送領帶，女教師送化妝品（禮品由前臺部發放）
禮品由百貨部負責提供，男士領帶40條；超市部日用區女用化妝品60份。
2、9月10日，教師憑教師證在服務中心登記領取1張“教師優惠卡”，教師在二、三樓各專柜收銀臺或一樓35號收銀臺一次性買單超過50元可憑“教師優惠卡”少付5元錢。限量160名
注：企劃部在9月9日前將“教師優惠卡”設計打印好由財務蓋好章交前臺部執行。
活動三、辦喜事，找xx
活動時間： 9月10---10月7日
活動內容：活動期間我購物廣場為辦喜事的消費者準備了大量的結婚用品，并設有大宗購物服務點（服務中心），并均可享有返利或打折優惠。同時結婚用品在一樓堆頭展銷，包括：糖果、煙酒、飲料等
活動四、買30元送30元現金券
活動時間：9月18日—10月7日
活動內容：凡一次性在本商場超市區購物滿30元送價值30元的百貨現金券一張，買60元送2張，多買多送。
注意事項：
1、現金券只能在百貨部指定專柜使用；
2、現金券在9月18日至10月7日期間消費有效；
3、現金券不設找零，不兌換現金； 4、現金券蓋有本公司財務印章均為生效；
5、本次活動的最終解釋權歸xx購物廣場。
此活動所有費用由所參加專柜自行承擔。
活動五、中秋月餅大展銷
此項活動的費用以及獎品由業務部負責洽談提供，供應商負責承擔 活動內容：
1、9月1日開始在一樓堆頭展銷月餅、禮籃。
2、買月餅送禮品 b、9月28日月餅買一送一；
c、9月25—28日凡購買月餅滿100至149元者均可至本商場領取甜柚一個，滿150元以上者送紅酒一支，以150元為整數倍遞增，多買多送，數量有限、送完為止！
3、咬月大賽
參賽人員：限64名
比賽時間：9月25、26、28日晚上19：30至19：30分
報名方式：可憑電腦小票至一樓服務中心或憑電腦小票現場報名參加。
操作明細：
共分成8組，每組8名參加初賽，平均每人一個相同大小的月餅，在規定時間一分鐘內，誰吃得最快和沒有違規者為獲勝者，在比賽的過程中由本商場工作有員卡表計時為準，不得將月餅扔在地面，違規者視為無效，在每組中選出第一名，參加決賽，評選出一、二、三等獎、幸運獎以及參與獎。
獎品設置：
一等獎2名 各獎價值100.00元月餅禮盒一盒
二等獎 3名 各獎價值80.00元月餅禮盒一盒
三等獎 5名 各獎價值50.00元月餅禮盒一盒 活動六、國慶出游用品
活動時間：9月20日至9月30日
一樓特賣場旅游用品展銷：包括旅游箱、包、食品等
活動七、購物在萬聯，旅游我出錢
活動時間：9月18日——9月30日
活動內容：
凡于活動期間在我購物廣場一次性購物滿18元以上便可以參加抽獎活動。將抽獎箱中的獎券抽出，填寫好副券（姓名及聯系電話）投入獎箱中保留正券，以便兌獎。
兌獎時間：9月30日晚上20：00
獎項設置：
特等獎1名，獎現金1888元
一等獎2名，獎現金888元；
二等獎3名，獎現金388元；
三等獎5名，獎現金188元。（共計5768元）
活動八、中秋團購，現金折扣 活動內容：凡在活動期間在我購物廣場大宗、團購月餅均有折扣返利，買得實惠，吃得美味。大宗、團購熱線：*********；聯系人：***
活動九、大型文藝晚會，精彩粉呈
活動時間：每個星期六、日每日均有大型促銷活動、趣味游戲和精彩文藝晚會等待您的參與！
活動安排：
九、費用預算：
1、外墻巨幅 10米*13米*7元/平方=910.00元
小條幅：130元/條*15條=1950元 3、抽獎活動：5768元
4、燈籠：300*7+8*30=2340元
5、中廳布置：約2000元
6、其它費用：約300元
7、電視廣告費用：4800元；
8、文藝晚會費用約4000元
合計約：38388元。
九月及十月上旬海報制作明細表
性質 p數 有效期限 提交商品 拍照時間 發放時間 數量 費用預算 中秋節 12p 9/18至9/28 9月6日 9月7日 9月17日 15000份 13320元 商品分類明細：
教師節： 食品部1.5p 20個單品； 封面0.5 p.
中秋節：
生鮮2p 24個單品; 日用2p 30個單品;
食品部5p其中月餅25個單品，禮籃6—8個；煙、酒10個單品；
其它20個單品
百貨2p 30個單品； 封面及活動內容1p
國慶節： 食品部2p 30個單品； 百貨部2p 30個單品；
封面及活動內容1p
拍照時間分別為：
生鮮為每次拍照的8：00至9：00
日用為每次拍照的10：00至11：00
食品為每次拍照的14：00至15：00
百貨為每次拍照的16：00至18：00
活動安排：
活動總指揮：**
活動分管：**
采購部：負責洽談特價商品及活動所需禮品；
前臺部：負責解決顧客投訴及禮品的發放統計；
商品部：負責對海報制作的拍照工作以及配合各項促銷活動的正常運行；
財務部：負責費用核算等工作
防損部：負責活動現場秩序的維護等工作；
企劃部：負責dm海報的制作以及所有促銷活動的跟進落實。
你們好！
今天是第27個教師節，市委、市政府、市教育局專門組織召開隆重的慶祝和表彰大會，在此，我代表全市第一線的教師向各級領導表示崇高的敬意和衷心的感謝！
教育是最清苦的行業，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負責，為民族的未來負責。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣；外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純凈；外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業，同樣能夠實現你的人生理想，創造你的人生價值，而且，比起其他職業來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。
熱愛學生，才會有意識地把自己的精神生命與學生的精神生命融為一體，才會與學生產生依戀的感情，進而很快地在教師的職業中找到快樂和幸福。蘇霍姆林斯基說：“現在，當我思考著教師的工作時，得出一條結論：只有你自己依戀孩子們，離開他們就感到無法生活，只有在跟他們的接觸中你才能找到幸福和歡樂的時候，孩子們才會依戀你。”
熱愛學生，才會主動地思考教育教學中的現象和問題，并拿起筆來表達自己的觀點。這樣的寫作，不是無病、嘩眾取寵，而是有感而發，真情實意。
熱愛學生，才會主動地進行課堂教學改革，以學生的終身發展為己任，以培養優秀而快樂的學生為目標，讓學生主動參與到課堂中來，師生間互為老師，相互教育，共同成長。
作家冰心說：“有了愛，就有了一切。”作為教師，有了愛，就有了教師職業的一切。我喜歡學生，喜歡當班主任，喜歡語文教學，喜歡枯燥的教科研工作。在這個過程中，我感受到了學生的信賴和崇敬，找到了教師的快樂和幸福，我與學生一起進步，共同成長。我的一個樸素的志向是：終身從教，獻身教育。
前幾天，讀到散文《好老師，是一生的禮物》，我不禁怦然心動，但既而馬上涌上愧疚之情，我忍不住問自己：你是一個好老師嗎？你給學生帶來過享受一生的禮物嗎？第一個回答是：你算不上一個好老師。第二個回答是：但是你應該努力成為一個好老師！因為你選擇了老師這個高尚而圣潔的職業。
中青年教師們，讓我們努力成為一個好老師吧！努力為學生帶去終身享用的禮物！
雨露輕輕，潤物無聲；樹影婆娑，播撒濃蔭。您的心靈像雨后的天空一樣高潔；您的真情如雪后的冬陽一樣溫暖！感謝恩師！
――摘自一學生給常老師的臨別贈言
謙謙的笑容，文雅的舉止，極具親和力，她――就是黑龍江省樺南林業局第四中學初中語文教師常寶榮。雖然她只是個普通的林區教師，但在學生們的心里，她不僅是個富有溫暖愛心的母親，富有人格魅力的老師，她更是個值得信賴的朋友。
1992年，剛剛走出校門的常老師申請到一個偏遠、貧窮的山村小學去任教，當時這所小學只有兩個老師，三十多個學生分成六個班，采取復式教學的方式授課，校舍簡陋，桌椅破舊，條件很差。曾有很多年輕的老師來了又走了，最長的也就教了一年，頻繁的換老師導致孩子們的成績很差。她留了下來，每天除了正常授課外，還要給學生補習以前落下的功課。師愛，便是以這樣一種方式悄無聲息地浸潤著孩子們的心田。朝夕相處的師生情意，就這樣在不知不覺中濃厚起來。11年的山村教學生涯，她送出了一批又一批成績優異的孩子，她成了村子里最受尊敬的人。
2003年，常老師以優異的成績通過招聘考試被調到樺林四中，四中濃厚的人文氣息，豐饒的知識沃土成了了她力量的源泉。班主任工作中，她注重對學生施以五心教育，即愛心、耐心、誠心、熱心、細心，“相信自己，相信未來”是她與孩子們心中的夢想；教學中，她注重培養學生的創新精神和實踐能力，注重課堂教學與課外活動相結合，積極組織、輔導學生參加各級各類演講、征文、語文知識、綜合實踐等大賽，并多次獲獎。在指導學生的過程中，常老師堅持磨礪、提高自己。她既教書，又參加業務競賽；既指導學生作文，又筆耕不輟，先后有多篇論文、散文發表獲獎。
辛勤的付出換來了累累碩果，短短的8年時間，她先后獲得樺南林業局“優秀教師”“優秀班主任”“師德建設標兵”“教育戰線先進個人”“三八紅旗手”“十佳黨員”“地區拔尖人才”“黑龍江省森工總局骨干教師”“全國首屆語文素養大賽優秀輔導教師”等各種榮譽稱號。并于2010年11月作為種子教師參加了國家級骨干教師培訓。
每到教師節，是常老師最幸福、最開心的時刻。因為這一天她會收到來自四面八方的祝福。聽著學生們的節日點歌，回憶著與孩子們朝夕相伴的點點滴滴，她的心里滿是溫暖與甜蜜。
“愛是世界上最美麗的語言，有愛就有奇跡！”常老師那發自肺腑的話語讓我們看到了一位林區教育工作者的赤誠之心，我們衷心祝愿常老師“丹心育成滿園桃李，綠葉扶起千萬紅花”。
“能干活”就是幸福
永無止境
----- -幸福的范疇很大，不同人有不同的幸福觀，不同階段也有不同的幸福概念。小時候餓得半死（曾經一天只吃兩頓飯），也饞得夠可以，因此“幸福”也就是“有得吃”。沒錢買零食就上山采摘野果吃，什么厚殼刺籽、箭仔籽呀，都摘，又酸又澀的，可小伙伴頭說就是要嘗嘗那種酸澀感。要是采到山楂、楊梅、羅仔撥（芭樂）就樂開了花，盡管未成熟的山楂、楊梅那酸澀勁總讓人的臉部變了形，硬梆梆的羅仔撥會讓人便秘，可大家還是一到季節就上山，總是遏制不住它們的誘惑。最好吃的要數山咤呢，它的株矮矮的，不用爬樹，也沒有刺，只是它的果實總喜歡與我們捉迷藏，老是長在濃密的葉子底下，讓我們好難找！一旦誰發現了大家伙總是不顧荊棘的拘絆直撲過去搶摘。那胖嘟嘟、紫黑紫黑的小酒缽外形就足夠讓我們流口水了，更不用說它甜甜的果肉及特殊的味道了。最讓我們忘不了的是未成熟的菠蘿，拿著砍柴刀粗糙地消掉皮后（其實還有很多鼻眼）就一手握著它的柄一手拿著刀啃得津津有味，只是沒吃幾口舌頭就疼得受不了，小伙伴都伸出舌頭互查一下，不查不知道，一查嚇一跳：大家的舌頭都被菠蘿鼻眼“割”出血了！卻有好幾個小滑頭只停了一會兒又勇敢地吃起來，可見那個饞呀！
----- 我排行老二，實際上卻做著老大的家務活，因為老大是男生，放學后總跑去觀斗鵝或打籃球。活干得多了，總能得到媽媽及鄰居們的贊揚聲，久而久之也就形成了自己的一套幸福觀：我是乖乖女，樣樣要最棒，做好弟妹的好榜樣！不但家務活要做得最好，爭取做個“勞動好手”：洗衣、煮飯、做菜、砍柴、挑水、澆菜、養豬、養鴨、養兔、養貓、養狗、等等凡是農村里的家務活我都不輸給鄰家姐妹，甚至鄰家大叔的“土醫生”絕活“采草藥”也被我偷偷地學會了。后來大叔發現了，不但沒責怪我，還時常叫我幫他采草藥，教藥的性能（這為我后來喜歡關注“健康之路”打下良好基礎，也讓我在生活中受益匪淺！）。而且書也要讀得最好，年年拿到“三好生”。記得第一次“三好生”獎品是兩本小人書。一本教育小孩子不能被臺灣“特務”用糖衣炮彈的糖果所收買，要警惕主動搭訕的尖嘴猴腮的陌生人。我印象最深的是畫冊中臺灣“特務”的指甲總是又長又尖，像魔抓（可曾幾時那魔抓卻變成有名的“九陰白骨爪”）！另一本講述的是一個初中畢業的少女進工廠當老師傅的學徒，一身藍色的工人制服，脖子上總掛著白色毛巾，特神氣！每天學徒虛心求教，師傅細心指導。很快學徒出師了，師傅派她獨立完成兄弟廠的艱巨任務。她竟然排除萬難出色闖過關！接著就前途無量了。當時我就把這少女當成偶像，想像著自己的將來也要穿戴一身藍制服，掛著白毛巾，神氣一番！當然我還明白：不努力讀書考上大學是跨不出紅星山門的，因為我哥的落榜已讓我爸下決心將他“居民”身份變成“農民”了。于是乎我又把學習當成一種奮斗的幸福。
------后來我從老師們的勞動中發現教書育人的魅力。當我拿著疑難問題走到滿是倦容的老師面前時將近退休的沈老師立刻精神矍鑠地幫我講解，講解后老師問：還有問題嗎？我搖頭，老師微笑著說：歡迎下次再問！此時我內心暖暖的：這老師真好！我真幸運碰到好老師了！回家后我告訴媽媽，媽媽說我的福氣重！幾天后我從辦公廳經過，剛好聽到兩個老師的談話：再過兩個月沈老師就要退休了，他很不舍，他說：“能繼續教書才是幸福的！”原來讓老師精神矍鑠的真正原因是勞動的激情！這激情不只激發了我的學習欲望，讓我時常沉浸在學習的成就感之中，還讓老師不老！這么好的老師退休了，不是少了很多學生的福氣嗎？要是這樣的老師多些多好呀（還記得我上大學時在車站與我送別的一位沒碰上好老師的閨蜜給我的贈言是：將來你一定要成為沈老師那樣的好教師！）。不行，我不要藍制服、白毛巾了，我要接過老師手中的接力棒！經過五年的奮斗我終于進入了漳州師院中文系學習。如今我已是有二十五年教齡的“老”教師了。這二十五年來我時刻以沈老師的工作激情為動力去教書育人，工作中我沒有去品嘗教書育人的艱辛，我卻會刻意去搜集學校中“好老師”的足跡，刻意尋找學生中像我當年那樣碰到好老師的幸福感，引導學生學會“享受”這種幸福，化“感恩”為學習動力。我不敢說自己桃李滿天下，但我卻享受著我們師生間互愛的幸福！再過九年，我也將退休，此時我才真正理解沈老師的“能干活就是幸福”的心態！尤其是聯想到上學期我們學校好幾位敬業老師幾乎累垮（一位因車禍失去老公，一位血小板過低在家休息，三位因肌瘤做了大手術暫時不能上班，她們都只有40來歲）時，我更能理解“能干活”的深刻含義。借此第28個教師節之際謹以此文獻給所有老師，愿大家：教師節快樂、永遠健康、幸福！
2012年9月10日( 散文網： )
留給我印象最深的，是我小學一到五年級的老師――鄒席。
鄒老師教的科目是語文，她的基本功過硬，專業知識極其豐富。記得那時候我總是很佩服她，不大的腦袋里好像存儲著無窮無盡的文化知識，還有無數富含哲理、又不失趣味的好故事。
可以說我對于語文的很大一部分興趣，都來自鄒老師。她是一個很善于教學的人，任何繁瑣枯燥的東西，到了她手里，似乎都變得生動起來。畫圖，講故事，談歷史，為了點燃我們的學習興趣，她總是很有一套。在她的講述下，常人眼里生僻難懂的詞匯似乎并不那么拗口，枯燥無趣的詩詞也變得優美而醉人。作為她的學生，愛上語文，好像是件理所當然的事。
我之所以如此感謝她，還有一點很重要，那就是文學上她對我的啟迪。小學階段的孩子們過于年幼，很難集中注意力，到了初中以后就更難養成良好的閱讀習慣，不能耳濡目染，因此寫作文是很多學生難以跨越的一大障礙。但相反，作文卻是我最擅長的科目，歸根結底，這都得益于鄒老師對我的教導。
從一年級入學起，鄒老師就要求我們展開高強度的課外閱讀。在她的指導下，小學期間我的閱讀就涉獵了歷史、小說、童話等多個方面。此外，她還強調寫作和閱讀同樣重要，我也因此培養了優秀的寫作能力。升入初中以后，與大部分同學不同，我仍舊認真對待每一次寫作，也是因為這一份由來已久的熱愛。
我對鄒老師不僅感恩，還十分崇敬。她是一個文藝情懷融入了骨髓的女子，文學在她眼里是蘊含了生命的事物。她對語文，不僅僅是職業上的需求，更是一種生來就有的熱情，一種無與倫比的投入。她把語文當作了生活的一部分，把人生塑造得優雅而輕快。她的言辭總是嚴謹而不失風趣；她的文章總是柔美中透著一絲女兒家不常有的大氣；她的語氣總是不甚溫柔卻令人心安；她對生活的態度，總是令我贊嘆無比――不羨名，不媚俗，也沒有避世的冷漠，不過分在乎外人的眼光，永遠對一切美好的事物心懷喜歡。她和我父親，是這個世界上最早兩個讓我真真切切體會到“人格魅力”這個詞匯含義的人。
五年級結束的那個夏天，鄒老師調職了。她的離開，讓那個炎熱的季節多了一絲悲傷。但這并不意味著我和我的同學們在文學之旅上的止步，我們反而會更加珍惜她所教給我們的學習方法和態度，大膽地邁開步伐去追逐文學的巔峰。
小說跌宕起伏的情節，散文形散而神不散的灑脫，說明文嚴謹有序的框架結構，詩詞抑揚有致的鏗鏘韻律，這一切的一切，都是鄒老師帶我領略的。每當我看到書上密密麻麻散發著油墨香氣的文字，她的叮嚀，她的教誨，和她面帶微笑的面容就會浮現在我腦海中，刻在我的記憶里，永遠對文學對生活增添無數信心和熱情。如今，鄒老師已經是一個十余歲孩子的母親了，相信她的孩子也會在她的教導下，愛上文學，愛上生活。
在又一個教師節來臨之際，鄒老師，請允許我用最誠懇的語氣，向您，和全天下所有的人民教師問好，以表達我難以言喻、最誠摯的敬意：
老師您好，您是我們的筑夢人！
曾記否，有一雙巨大的手，托起我們小小的身體；曾記否，有一個寬厚的背，背負著我們歡樂的童年；曾記否，有一雙傳神的眼，記錄著我們成長的點點滴滴；曾記否，有一種愛，在我們幼小的心中，泛起陽光般和煦的溫情。
還記得每個兒童節，都是他帶我在過山車前汗流浹背地排起長龍；還記得無論嚴寒酷暑，都是他在舞蹈室的等候大廳里，微笑地看著我紛亂的舞姿；還記得上學的路上，是他如同一個忠實的保鏢，寸步不離我的左右；還記得是他在我一張又一張獎狀面前，露出憨憨的、甜美的微笑……
父愛是一支婉轉的曲子，只有用心去聆聽，方能感受出它的韻律。父愛是嚴冬中的炭火，總是在我面臨挫折的孤寂中，給我的心靈注入綿綿的暖意。
有時真的很感動。雖然我們只知道母親節、教師節，雖然我們有什么心里話都對媽媽說，可是父親從來不計較！
我只知道他會在我受委屈時給我安慰；我只知道他會在我遇到困難時傾囊相助；我只知道他會為了讓我長個子，給我做好吃的飯菜。可我從來沒有想過，當我對他的叮囑不耐煩而小聲嘟囔時，當我被他批評而像小孩子一樣大哭時，他的心會何等的悲痛！
無意間，瞥見坐在電腦前的他緊鎖著眉頭，粗糙的手指按著頭部，皺紋卻在他眼角邊猖狂地攀爬！望著他那由于操勞而夾雜著銀絲的頭發和他那微駝的背脊，我的心猛地一顫。
哦！父親!
沒有藍天的深邃，但可以有小溪的優雅；沒有花朵的芬芳，但可以有小草的碧綠。生活中，沒有燈紅酒綠的炫目，但可以有父愛的明媚與厚重！
我的心中永遠珍藏著一本書，用父愛撰寫的書。那優美的語句，敏捷的文思，可是父愛的絮語嗎？
（指導老師：尹鳳霞）
點評：
教師節前夕，到北京師范大學與老師座談。據報道，在參觀的過程中，他說：我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。的一席話，引發公眾廣泛熱議，更有評論者以“偉大理論，英明發現”發表評論。我以為，說了，是說出了一個教育常識，好！如果沒說，有一天他一定會這樣說，因為這是教育常識。
教育是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。人類教育活動的一個重要內容就是文化傳承、熏陶和滋養心靈，而這些都離不開傳統文化這個巨大的資源庫。在中國傳統文化中，從小就灌輸“修身、齊家、治國、平天下”的思想。經典詩詞中傳遞的人生理念和治國態度都能夠為改革提供最原始的動力，這是中國教育之基因。
是運用傳統文化的典范。譬如， 2013年5月4日，在同各界優秀青年代表座談時的講話引用《國語?周語下》中一句話“從善如登，從惡如崩”；2014年3月18日，在河南蘭考縣常委擴大會議上講話中引用宋代朱熹的話說：“知其不善，則速改以從善”，最要在“速改”上著力；在《擺脫貧困?從政雜談》一文中，他引用《墨子?修身》里的一句話：“慧者心辨而不繁說，多力而不伐功，此以名譽揚天下”……在的講話和文章中，類似這樣的古詩文比比皆是，可見傳統文化精髓對于他執政理念和為人處事的影響。
從經史子集，再到忠、孝、仁、義、禮、智、信理念的傳承，古往今來，無論歷代教育制度發生怎樣變化，傳統文化之脈都不應該斷了，這也是維系教育的根本。遺憾的是，這樣一個常識常常被人違反、丟棄，甚至粗暴踐踏。據報道，今年開學，上海市小學一年級第一學期新版語文課本被發現變“薄”了，其中刪除了每個章節后的“古詩誦讀”部分，共有《尋隱者不遇》、《登鸛雀樓》、《夜宿山寺》等8篇古詩被刪去。我在最近從事教材編寫中發現，不知誰定的規矩和標準，小學生只能接觸古詩，不能接觸古文，而古詩只能泛泛而講，只能講大意不能講詞語。甚至到了中學，古文的篇幅也不能超過20%。
對此，我非常反感并多次呼吁。此前，我所在的語文出版社，在語文教材的修訂中就十分重視古詩文學習，并增加了相關內容，希望以此來繼承和弘揚中華優秀傳統文化。可一方面，我們宣傳并主張弘揚傳統文化，另一方面卻拼命減少古詩文在教材中的比重，降低難度，傳播中華傳統文化最有利的載體就是古詩文，如果不能認真研讀，如何渡過傳統之河，到達現代化的彼岸呢？
值得一說的是，類似這樣違反教育常識的聲音和事情在當下還相當多：韓國“歲月號”沉船事故，有人得出結論說教育要培養不聽從指揮的孩子才能活命；有領導以重視教育現代化為名，到處推廣電腦網絡教學，而忽視漢語言文化教學和課堂上與孩子的交流互動；還有多地打出“培養百名教育家”工程等項目，號稱通過幾年的時間培養出一批教育家等等。
對此，的講話讓我們反思，并給所有人一個重要啟示：他的話不是揭示了一個偉大真理或深刻定律，而是將一個本來的教育常識回歸、復位并提請人們注意。頭腦發熱并不斷制造各種熱鬧的人頭腦該清醒一下了：回歸。
美文一
蟲唱
文/張麗鈞
去藥店的路上，與一個賣蟈蟈的漢子擦肩而過。
毒日頭下，他挑著兩座鬧嚷嚷的山，引得路上幾個小孩子拽著大人朝他跑。我本無心購買他的貨物，卻倏然想起了一個怪怪的名字――“驢駒兒”，兀自笑出了聲。“驢駒兒”，是我冀中老家對蟈蟈的一種叫法，那么玲瓏翠嫩的一種小蟲，卻有這么一個憨傻笨重的名字，真不知那最初的命名者究竟是咋想的。就在這么瞎琢磨的當兒，早踅回身，欣然掏錢買了一頭“驢駒兒”。
捧著藥與蟲回到家時，老公急了，擰著眉頭說：“我說你是咋想的？買的是安神助眠的藥，又生怕自己睡得好，整個叫蟲兒來攪亂！”
是呢，我咋就沒有意識到手上這兩樣東西原是“打架”的呢？
那只蟈蟈是個饒舌的東西，“蟈蟈蟈蟈”地在陽臺上叫個不停。入夜，以為它會小憩，然而不然，竟愈加勤勉地大叫起來。
我不知自己是在何時睡著的，半睡半醒間，感覺耳畔有琴聲，不及細聽，又沉沉睡去。醒來時，天已大亮，蟈蟈正興致勃勃地自說自話。
我居然是不怕蟈蟈攪擾的！
接下來的幾天，更加證實了我的這一結論。我停了藥，睡眠卻不再薄脆如瓷，一碰就碎。
才明白，其實，暗夜里，我最懼怕的原是被我心中的蟲子嚙噬。那不會鳴唱的丑陋的蠶，不聲不響地啃光了我一枚枚黑甜的桑葉……
閑下來時，仔細端詳這只可愛的蟲子，發現它真的有一點像“驢駒兒”呢！首先是頭臉，不就是“具體而微”的一個小驢子嗎；再看那短短的翼翅，多像驢子身上架了一副鞍子；而最相似的，大概是它們恣意的叫聲了吧？它們都屬于用撒歡式的高叫表達生命感覺的動物，不屑緘口，不屑低語。
記得曾帶學生做過一段文言文練習，其中談到懷揣蟈蟈越冬之妙：“偶于稠人廣座之中，清韻自胸前突出，非同四壁蛩聲助人嘆息，而悠悠然自得之甚。”許多同學讀到這里都笑了起來。我也忍不住笑了。揣想著那長衫的男子以“胸前”一聲“清韻”引來眾人艷羨眼光時的得意神情，不由你不笑。
大自然的聲音最是慰人――慰被生計壓得丟了從容、丟了睡眠的悲苦人，慰漫漫寒冬中耳朵寂寞得結了蛛網的寒苦人。
班得瑞輕音樂之所以獲得那么多的擁躉，不就是因為他們聰明地在音樂中揉進了太多阿爾卑斯山中自在的鳥鳴蟲唱、風聲水聲嗎？我，我們，跟著奧利弗?史瓦茲靜靜傾聽，在《云海》中飛身云海，在《仙境》步入仙境。
一個哲人走進深秋的草叢，他厭恨蟲子們毫無理性的淺薄鳴唱，告誡它們道：“明天就將有一場霜扼斷你們的歌聲！”蟲子們回答說：“正因為這樣我們才拼命歌唱！”
我喜歡蟲子們的態度。我喜歡我的“驢駒兒”日夜勤勉地叫個不停。當我手捧費盡千辛萬苦從郊外采來的兩朵嬌黃的絲瓜花送給你做點心時，我小小的、有著滑稽綽號的歌唱家，愿你能體察到我對你以及我們永恒故園的摯愛……
（選自《芳草（經典閱讀）》2012年第11期）
【賞析】
文章以“蟲唱”為線索鋪衍成文，聯想豐富，思考深刻。文中的“我”被一只小小的蟈蟈吸引，并將它帶回家中，淺眠的“我”也因此得到了很多安慰，并由蟲唱聯想到“大自然的聲音最是慰人”，表達了現代人對大自然的聲音的向往與熱愛。文中作者多次描寫蟈蟈外貌的可愛與叫聲的恣意動聽，顯示了作者對它的喜愛之情。
美文二
點燃
文/張麗鈞
那天打開博客，看到往昔學生“霍霍Spring”的留言。她留了手機號，讓我方便時聯系她，她要來學校看我。
我連忙回了信息，約她回母校來玩。她說很快就到。
她來了，抱著一個幾乎與她身體等寬的大盒子。我笑問她：“還給老師帶了禮物？”她歡快地說：“嗯！老師，這禮物您可一定要收下！這是我的獎品。我特意從青島帶回來送給您的！”原來，在青島讀大四的她，在學院舉辦的“模擬競聘”活動中勇奪第一名，這臺加濕器便是她得到的大獎。
我抱過那個壓手的大盒子，想象著這個單薄的女孩獨自坐12個小時的火車，一路都在想著把這獎品送給老師的美麗心事……我實在找不到拒絕的理由，便開心地收下了。
記憶中靦腆的女孩，如今變得會說會笑了。她說，她本已經被“保研”，但卻不甘心，便又毅然挑戰了自己一把，如愿以償地將自己送到更遠的上海去讀研了。我真心祝賀她，并送給她一個小禮物。
她百般推辭，眼里含著淚花。她說：“老師，您給的夠多了！我，我都不知道該怎樣報答您了……老師，您知道嗎，我的網名里有個Spring，我的郵箱也有個Spring，我的密碼也是Spring。同宿舍的一個死黨十分好奇――怎么到處都是‘春天’呀？你是不是暗戀著一個叫什么春的男生啊？我告訴她說，我心里裝著一個與春天有關的故事。老師，您還記得嗎？我讀高二那年的春天，確切地說是2007年4月16日，您到我們班里去把我叫了出來，遞給我一個牛皮紙信封，說：‘給你的。’我回到教室，撕開信封，驚奇地發現里面有400元錢，還有一個便簽，上面寫著：‘寶貝，今天我領稿費了，和你分享哦！春天了，去買件春裝吧，喜歡看你穿得漂亮！’我感動得眼淚唰就掉下來了。您不教我們，只因我家境貧寒，您就對我格外高看。老師，您給我的錢我真的買了件春裝，只是沒舍得把錢花完……大學四年，我一直把您寫的那個便簽裝在書包里，看一眼，就增添一份勇氣和力量。老師，是您讓我喜歡上了春天，是您改變了我這個窮孩子看自己、看世界的眼光。”
我恍惚憶起了那個春天，憶起了在春光中穿著半舊的男孩子上衣在班級前領操的瘦弱女生。那一次小小的分享，在我，本不期望日后被人這般銘記；也未曾料及，一顆美麗的心在領受了一個祝福之后，竟能調動起生命的巨大潛能，讓寒素的生命開出如此富麗迷人的花朵……
在我寫這篇小文的時候，“霍霍Spring”送我的加濕器在我身邊盡職地工作著。倏然想起了教師節宣誓中的兩句話：“讓無力者有力，讓有力者前行”。此刻，來自這兩句話的巨大的反作用力竟讓我激動得有些手足無措。――孩子，感謝你以我對你的點燃作為禮物回贈了我！你對我的點燃，不僅僅是一個領受者對一個施與者的點燃，更是一個施與者對一個領受者的再度點燃……
（選自2012年3月12日《今晚報》）
關鍵詞：高中語文教學；滲透；愛的教育
【中圖分類號】G633.6
愛是人類的一個亙古不變的話題，也是人類所擁有的最基本的情感。我們的世界因為有愛才變得多姿多彩，我們的生活也因為有愛才變得更加美好。在人類的教育中，愛是教育的靈魂，更是教育的生命。在高中語文教學中滲透愛的教育，這也是教育學生的一個最基本的要求。教育學生能夠真正懂得愛的含義，從而學會愛自己、愛他人、愛社會，從愛中認識到生命的意義，并最終達到完善自我人格，則是我們教師義不容辭的責任。那么，如何在我們的高中語文教學中滲透愛的教育，筆者結合自己多年在語文教學中的實踐和思考，將從以下幾個方面來談談個人的一點看法。
一、讓學生先理解愛
要讓學生真正懂得愛，并學會去愛，首先必須使其先理解愛的含義。有愛心的人，才會對生活充滿熱情，對人生充滿自信。從某種意義上不說，愛就是一種責任。一個心中有愛的人，它同樣也是一個非常有責任感、敢于擔當的人。愛是不講條件的，無私的，它是不計回報的一種奉獻精神。但是這些于我們當今的大多數身為獨生子女的學生來說，真正的去理解愛的內涵還是有一定的難度。
例如，在教學弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一課時，我就讓學生先來談談他們所感知到的愛。有的學生說父母的愛就是給他錢；還有的學生說自己的父母根本不愛自己，每次見面不是責怪自己亂花錢，就是問考試成績，說不好好學習；還有的學生說最愛自己的人是奶奶，從來不打罵他；更有甚者說自己從沒有得到過愛......透過這些回答讓我發現學生對愛的理解很狹隘，因此，我借助于弗羅姆在文中所談的"我愛，因為我被人愛"、"我愛你，因為我需要你"和"我被人愛，因為我愛人"、"我需要你，因為我愛你"兩種愛的原則，讓學生結合生活實例，討論分析，最終認識到前一種愛是不成熟的、幼稚的愛，因為受到了別人的愛，需要別人，才去愛別人；而后一種愛是成熟的愛，從愛他人中實現愛自己。也讓學生認識到愛有時是父母的殷殷期盼、老師的嚴格要求。愛更多的是精神上的，而非物質。在生活和學習中，被肯定、重視、關注、接納，都是愛的一種表現，它使我們感覺溫暖、幸福、對未來充滿自信。
二、讓學生去踐行愛
愛的教育宗旨是讓學生學會愛，并懂得付出。在學習講解史鐵生的散文《合歡樹》時，也著力滲透愛的教育，讓學生在作者的身上感受到"子欲養而親不待"的慘痛教訓。在讓學生談談自己是否有時也像史鐵生一樣不理解自己的母親，很多學生說著說著都哭了。我抓住這個契機，又開展了一些課外活動，讓學生去踐行愛。比如在三八婦女節、教師節，給女教師送祝福，幫助老師整理辦公桌；在母親節、父親節到來時，為父母獻愛心，周末在家時幫家人做一些家務，給母親洗一次腳，為父親做一頓飯。并將自己做完這些事的真實感受，寫成文字，讀給父母聽，有學生寫到："看著他們開心的笑容，我感覺特別幸福。"
在課堂上，也緊抓契機，時刻不忘對學生滲透愛的教育。例如，通過開展各類主題班會活動、校運動會、演講比賽等，引導學生孝敬父母、尊重老師、熱愛集體，友愛同學......鼓勵學生要從身邊的每一件小事做起，做一個富有愛心的人。我告訴學生愛要用行動去體現，你的每一個眼神、每一次微笑、每一句話，都可以表達出你對他人的愛心。正如弗羅姆所言，每個都是從"無愛--被愛--有愛--創造愛"這個過程慢慢成長的，而學生懂得付出愛的時候，就是在創造愛。每一次學生的愛心捐助，都使其體驗到幸福和快樂，感受到生命的意義。
三、教師要融愛于心
自古以來教師在教學過程中都是扮演"嚴師"的角色，甚至有"嚴師出高徒"之美稱，但我認為作為教師，僅僅憑借"嚴"字當頭，還是遠遠不夠的。從教多年以來，我個人一貫的教學宗旨就是沒有愛，也就沒有教育。很難想象，一個對教育工作沒有任何感情的教師會在漫長的教學生涯中有什么建樹，更難想象一個對學生沒有愛心的老師會在教學中感受到何為職業幸福感。我們常常也會有太多的抱怨，也時常糾結于教師職業的倦怠感，而忽略了教學中來自于學生、來自于教育本身的感動與幸福。因此，作為執教者，必須要融愛于心，做到心中有愛。
二、 主辦單位：哈爾濱科學技術職業學院院團委會宣傳部、院學生會文藝部
三、 活動地點：主樓多媒體大廳
四、 參賽人員：哈爾濱科學技術職業學院所有在校同學均可報名參加。
五、 參賽形式：詩歌
六、 主題：愛知識、愛老師哈爾濱科學技術職業學院首屆愛師杯詩歌朗誦比賽（說明：老師這一職業是天地下最為神圣的職業，為迎接這個神圣的節日，我學院兩會成員特為廣大學生提供一個絢麗的舞臺，讓她們用自己的話語表達自己對老師的敬意；大學是人文的國都，自由嚴謹是大學生活的元素，大學是一段激情燃燒的歲月，夢想和青春在這里起航。對于80、90的一代大學生也有自己對未來的期望，讓我們一起給理想插上翅膀，給夢想加油！詩歌可以圍繞感恩教師、青春、夢想、大學等展開）
七、 比賽要求：要求使用漢語朗誦，作品形式自由創新，主題鮮明突出，內容積極向上，朗誦感情飽滿真摯，表達自然，能反映詩歌的內涵。
八、 獎項設置及安排：
一等獎1名：榮譽證書每人一本
二等獎2名：榮譽證書每人一本
三等獎3名：榮譽證書每人一本
優秀獎4名：榮譽證書每人一本
十、 前期準備：
1. 比賽前開兩部工作會議，準備活動策劃書，進行工作分工
2. 申請比賽場地，安排比賽時間地點。
3. 做好比賽前期宣傳工作，通知下發到每個系的負責人，同時輔以海報等形式進行比賽活動的宣傳工作，最大程度讓每個人都知道這個比賽，積極參與進來。
4. 報名工作，各系確定好參賽人信息，各系報名人數不得少于四人，不得多余八人，報到文藝部部長姚強；15134552***
文藝部副部長陳月；155452
5. 報名截止日期：xx年9月6日
6. 邀請嘉賓，評委。定好主持人、計時員、監督員、記分員、后勤工作人員、拍照員。
7. 提前兩天統計報名名單及所需配樂，配樂以mp3格式上交。
十一、 初賽程序：參加比賽的選手以抽簽方法決定上臺順序。
十二、 決賽程序：
1. 比賽活動前1小時工作人員進入比賽場地，明確比賽進程和責任劃分、注意事項，并布置比賽場地，布置好比賽用桌。
2. 評委及嘉賓入場
3. 嘉賓致辭
4. 比賽環節：
a. 主持人致辭
b. 主持人宣布比賽規則 比賽開始
c. 第一組（5人）結束由藝術系學生表演節目，工作人員統計分數 主持人宣布選手比賽成績
d. 第二組（5人）結束由院文藝部表演節目 統計分數 主持人宣布選手比賽成績
5、比賽內容
a、選手須在詩歌朗誦前30秒完成自我介紹
b、朗誦時間2到4分鐘，計時員計時，超時舉手示意
5. 統計結果，主持人宣布結果；
6. 頒獎
關于此次活動，文學社成員們抱有極大的熱情，相信通過我們的努力會將此次活動舉辦成功。
附錄：
評分規則：
1. 滿分為10分；
a) 作品內容健康向上，中心明確，緊扣活動主題；(3分)
b) 自我介紹（1分）
c) 朗誦富有感染力，輔動作表達合理并增強了表達效果；5分)
d) 服飾大方得體，儀態自然莊重；(1分)
2. 每位參賽選手朗誦結束后，評委即亮分，工作人員進行分數統計；
3. 選手最后得分：評委評分中去掉一個最高分，一個最低分，取平均分，選手的最終得分將在下一個選手比賽結束后公布；
4. 朗誦內容：溫情或是激昂類詩歌,散文. 朗誦時間:2分鐘至4分鐘。
