時(shí)間：2023-05-29 17:51:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師節(jié)名言警句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我敬愛的袁老師：
您好！
我很高興陪您度過這個(gè)教師節(jié)，雖然在教師節(jié)那天，沒有送給您一些禮物。但是還是在這里，向您道上一聲：“老師，節(jié)日快樂！”我敬愛的袁老師，這是我在母校的最后一個(gè)教師節(jié)，我非常遺憾，因?yàn)槲也]有完成您對(duì)我所期望與盼望的，我沒有很好的學(xué)習(xí)，沒有很好的聽課，沒有很好的來完成您交給我的期望我覺得很慚愧，我在這里為辜負(fù)您的期望深深地說一聲：“抱歉，對(duì)不起。”
老師，說實(shí)話，在今年我在很努力的學(xué)習(xí)，我希望考上好初中。為您和母校爭(zhēng)光，老師，這封信，是我在今年的教師節(jié)送給您的禮物，很抱歉沒有在當(dāng)天送過去。再過半年，我就要告別母校了，還真的有些舍不得，舍不得同學(xué)、老師和學(xué)校。
回想起五年前，我們還是一個(gè)個(gè)剛到學(xué)校來的小學(xué)生。還是有很多害怕與驚喜的孩子們，在操場(chǎng)上，讓您為我們排隊(duì)，教我們喊口號(hào)。讓我們學(xué)寫字，教我們算算術(shù)。老師，現(xiàn)在想想，還以為是昨天發(fā)生的事情。五年過去了，時(shí)間過得這么快，轉(zhuǎn)眼間，我們就是快畢業(yè)的學(xué)生了。所有的錯(cuò)事、老師的表揚(yáng)、考出的成績(jī)，都一點(diǎn)一滴的在腦海里放電影，歷歷在目。老師，我舍不得您。這是最后一次為您過教師節(jié)了，最后一次看到同學(xué)們?yōu)槟突▋骸?/p>
老師，這一別，不知何時(shí)才能與您再相見。雖然現(xiàn)在說有些早，但是，這句話，是遲早要說的。您對(duì)我的教育，我銘記在心，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷。我闖的禍，不比其他同學(xué)輕；我犯的錯(cuò)，讓您操的心不比其他同學(xué)少；我讓您傷的心，不比其他同學(xué)淺……可是，老師您每一次都是用寬恕來解決我的事情，您用道德品質(zhì)、名言警句，來敲醒我。
老師，遲早是要走的，我的心里還有千千萬萬的語言沒有對(duì)您說。總之，一句話：“老師，我們?cè)谝黄鸬氖虑闅v歷在目；您陪我走過的路，多多少少；您教我的知識(shí)，猶如花海；您教我的東西，數(shù)也數(shù)不完。老師，我會(huì)走，但是會(huì)想您，我們留戀母校，留戀老師，留戀同學(xué)。”
老師，最后一次給您過教師節(jié)。明年的教師節(jié)，是新的一批小學(xué)生，但是我仍然會(huì)看您。“感謝您，老師！”
正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”如果沒有老師對(duì)文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)，就不可能培育出建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。由此可見，民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān)，而教育事業(yè)中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長(zhǎng)著……
為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大學(xué)生尊師愛師的情感，組織這次“老師，托起太陽的人”主題活動(dòng)。
活動(dòng)安排：
1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫好采訪稿。
2、做一天小老師，體驗(yàn)老師工作的辛苦，記好工作日記。
3、查找資料，了解名人成長(zhǎng)經(jīng)歷中老師的引導(dǎo)和幫助，記錄和摘抄，并且寫出自己的體會(huì)和感想。
4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。
5、了解“教師節(jié)”的由來。
6、出“老師，托起太陽的人”的主題墻報(bào)。
7、組織主題畫、手抄報(bào)展示活動(dòng)。
8、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。
9、早上見到老師時(shí)送上一聲親切的問候。
10、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。
11、“教師節(jié)”時(shí)給老師一份問候，推薦幾種方式：
1）給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件；
2）自己制作一個(gè)賀卡，送給老師；或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上；
3）給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候或?qū)懯资闱樵姡?/p>
4）當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話；
5）以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺(tái)上放一束鮮花；
6）幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤(rùn)喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。
12、以“我的老師”為題舉行征文活動(dòng)，隊(duì)員們把對(duì)老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達(dá)出來。
13、“教師節(jié)”召開主題班隊(duì)會(huì)，慶祝老師的節(jié)日。
附：
老師，托起太陽的人
——×年×班慶祝“教師節(jié)”聯(lián)歡會(huì)
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選報(bào)節(jié)目，編排聯(lián)歡會(huì)程序，編寫主持人串詞；
2、選擇主持人，主持人背誦串詞；
3、排練節(jié)目，準(zhǔn)備道具；
4、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等；
5、布置會(huì)場(chǎng)，邀請(qǐng)任課老師參加聯(lián)歡會(huì)。
活動(dòng)過程：
（班會(huì)在晚上召開，熄燈。音樂《燭光里的媽媽》響起，整個(gè)教室忽然亮起來，同學(xué)每人手中一支點(diǎn)燃的紅燭。幾位主持人一起手持點(diǎn)燃的紅燭走到前面。）
甲：老師我想對(duì)您說，話到嘴邊又咽下，老師我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。
乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發(fā)已經(jīng)泛起了霜花。
丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。
丁：噢媽媽，老師，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。
合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花？媽媽呀，兒女已長(zhǎng)大，牽著您的衣襟走過了一個(gè)個(gè)春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報(bào)答。
×年×班慶祝“教師節(jié)”《老師，托起太陽的人》聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始。
（手捧鮮艷的康乃馨的同學(xué)們跑到老師們面前給老師敬禮、獻(xiàn)花。其他同學(xué)一起唱《老師禮贊》。）
甲：多少個(gè)不眠之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，青絲之間增添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩漾著笑聲， 你用友愛縮短著心與心的路程。你是陽光融化著冷漠的冰雪，你是向?qū)бI(lǐng)我們走出科學(xué)的迷宮。
音樂起：小合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。
乙：靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。
丙：還記得您課堂上的諄諄教導(dǎo)，也記得您課余和我們一起游戲的輕盈，更記得您帶們泛舟南湖時(shí)的笑語嫣然。
歌伴舞《讓我們蕩起雙槳》，班主任和同學(xué)們一起表演。（同學(xué)們坐在小船上的半蹲姿勢(shì)，邊唱邊做搖槳的動(dòng)作，老師站在旁邊，也是邊唱邊做搖槳?jiǎng)幼鳌＃?/p>
丁：小船兒推開波浪，輕輕飄蕩在水中，老師您就是那劃船的槳，帶著小船駛出港口，向著正確的方向。
配樂詩朗誦《引路人》
甲：是您用一根教鞭導(dǎo)出一條小溪，引領(lǐng)我們找到來時(shí)的路。
小品《送禮》（一學(xué)生表演小品《送禮》。大意如下：一學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻錯(cuò)誤認(rèn)為，給老師送禮就是尊重老師。）
乙：是啊，好好學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，就是我們送給您最好的禮物。老師，您是最值得我們尊重的人。
丙：美國(guó)作家米切納拒絕了總統(tǒng)請(qǐng)他去白宮參加高級(jí)宴會(huì)，為的是去見自己老師，他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：老師比總統(tǒng)更重要！
丁：尊師重教，是中華民族的傳統(tǒng)美德，大家也許都記得《程門立雪》的故事吧？古今中外的名人都是這樣尊重自己的老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
甲：是啊，老師，您為我們付出了那么多，今天我要說：“親愛的老師，您辛苦了！”
乙：您的眼睛在燭光中輝映出一群稚嫩的臉龐，您揮舞的雙手，畫出一個(gè)美麗的世界。站在講臺(tái)上，化做一棵樹，您就是我們眼中一道最美麗的風(fēng)景。
配樂詩朗誦《風(fēng)景——獻(xiàn)給尊敬的人民教師》，伴舞蹈《好大一棵樹》。
丙：好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土。老師，我們真誠(chéng)地祝愿您，親愛的老師！祝您平安、幸福！
合唱《祝你平安》。
丁：祝您平安，噢，祝您平安，您天天都快樂是我們最大的心愿。
相聲《老師，我知道你的心》。
甲：我們也知道您的心，您雖是一簇微火，卻燃盡自己，照亮別人。
三句半《紅燭贊》。
乙：老師這么辛苦，老師這樣操勞，×××同學(xué)要教您一套健腦操，您批作業(yè)累了的時(shí)候就做一做，您改作文倦了的時(shí)候就健健腦，您的健康最重要。
（一同學(xué)教《健腦操》）
丙：小時(shí)候，我就有個(gè)愿望。
丁：是什么愿望啊？
丙：長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師。
丁：老師說：“長(zhǎng)大后，你就成了我。”
丙：是啊，老師，長(zhǎng)大后，我就成你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后，我就成了你》。
生1：我真想，真想送一杯熱茶，給您帶去溫暖。
生2：我真想，真想化作一縷清風(fēng)，為您吹走疲勞。
生3：對(duì)您最好的尊敬，應(yīng)該是尊重您的勞動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，聽從您的教導(dǎo)。
生4：因?yàn)槟谡n堂上講的每一句話，
生5：在作業(yè)本上批改的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，
合：都凝聚著您的心血和希望啊，老師！
生6：有人說，老師是人類靈魂的工程師。我要說，老師既是我們的導(dǎo)師，又是我們的知心朋友。
生7：親愛的同學(xué)們，你把老師比作什么？
生8：我把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
生9：我把老師比作小草，樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)。
生10：我把老師比作黑夜里的明燈，給我們指明前進(jìn)的道路。
生11：我把老師比作春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，滋潤(rùn)著干裂的心田。
生12：找把老師比作一葉小舟，它載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
生13：我把老師比作太陽，它讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。
生14：我把老師比作大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。
……
甲：老師的工作是神圣的。
乙：老師的工作是偉大的。
合：他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，在教育崗位上默默無聞地工作著，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，培育了一代又一代人才。
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。
1、繼續(xù)開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時(shí)召開黨會(huì)，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批積極分子。加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識(shí)，明確努力方向.的..，密切聯(lián)系群眾。
2、學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì).本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。
3、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動(dòng)，要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好，學(xué)校、班級(jí)組織了豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)。本學(xué)年，每位班主任都結(jié)合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級(jí)年齡特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校還要求各班每周開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。按時(shí)檢查德育工作，對(duì)各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動(dòng)記錄,活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn).
二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中
1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國(guó)教育，幫助學(xué)生樹立正確的國(guó)防意識(shí)，法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。
2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動(dòng)；“十月一日”國(guó)慶節(jié)，組織歌頌祖國(guó)活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個(gè)年級(jí)組召開了三次養(yǎng)成教育大會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活的習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。十二月份，舉行了冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過召開體運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學(xué)快樂體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”。借此東風(fēng)，號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)為20xx加油，以優(yōu)異成績(jī)向奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)禮。.五月十九日，我們學(xué)校組織開展了“抗震救災(zāi)，人人有責(zé)”活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動(dòng)。在這次賑災(zāi)活動(dòng)中，我們學(xué)校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學(xué)校。六月一日,舉行了歡慶活動(dòng)，表演了20多個(gè)節(jié)目。本月，我們學(xué)校還參加了咸安區(qū)教育局舉辦的“陽光體育活動(dòng)”。在這些比賽活動(dòng)中，我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長(zhǎng)的藝術(shù)論文獲得了區(qū)比賽一等獎(jiǎng)，我們的王燕華老師被評(píng)為優(yōu)秀藝術(shù)輔導(dǎo)教師。這些豐富多彩的活動(dòng)，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識(shí)，開闊了眼界，提高了素養(yǎng)。
3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時(shí)通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識(shí)。
4、繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀.法律知識(shí)、自糾自護(hù)知識(shí)、先進(jìn)人物事跡等,每月進(jìn)行一次板報(bào)評(píng)比，通過評(píng)比活動(dòng)，使板報(bào)內(nèi)容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的專題講座.收到了一定的教育效果。
5、抓好養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，全方位，多渠道，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常的行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班.體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，通過衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛護(hù)公物等內(nèi)容，每天公布各班得分情況的，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、心理健康教育
我們加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，做到全員、全程、全覆蓋。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，健全留守、單親、無親學(xué)生檔案，做好教育記錄，活動(dòng)中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛心教育活動(dòng)，幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長(zhǎng)。
四、切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家校、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能
堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，以社會(huì)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動(dòng)。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況的和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時(shí)與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)家教資料，進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相了解孩子們?cè)趯W(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對(duì)性的建議或意見。為了更多的孩子們?cè)陔p休日、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí)、生活的情況的，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。
五、用名言警句立德，以榜樣立德。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè) 措施 辦學(xué)目的 培養(yǎng)目標(biāo)
校園文化，是學(xué)校師生共同創(chuàng)造和享受的各種文化形態(tài)的總和，是一個(gè)極其復(fù)雜的復(fù)合體，在校園中，它無所不在，無所不包，甚至可能衍射到校園之外，有人認(rèn)為：未來學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)到處是文化的河流：“酒杯一舉——酒文化；茶杯一端——茶文化；嘴巴兒一張——吃文化……”絢麗多姿，不一而足，雅俗并存。本文就農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊和影響。
筆者認(rèn)為，加強(qiáng)校園文化建設(shè)措施可從如下幾方面著手。
1.弘揚(yáng)校園傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操
在學(xué)校重大集會(huì)的時(shí)間，開展主題教育，如：開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮；每星期一的國(guó)旗下講話；“六一”、“教師節(jié)”、“十一”等重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)。一次集會(huì)一個(gè)主題，進(jìn)行一個(gè)方面的教育，使學(xué)生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展；展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求；定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)教師的工作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，豐富學(xué)校的課余生活；發(fā)揮宣傳欄作用，營(yíng)造良好文化氛圍。設(shè)立閱報(bào)欄、宣傳欄、黑板報(bào)等，每班至少訂有一種報(bào)紙，每周更換。讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里邀游，去探索自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)；根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動(dòng)，專人輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的才能得到發(fā)展，為學(xué)生以后的事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.利用教室空間，營(yíng)造人文精神氛圍
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，布置可根據(jù)本班的特點(diǎn)，學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)，采用“簡(jiǎn)潔、美觀、協(xié)調(diào)、實(shí)用”的原則。在教室的兩邊張貼激勵(lì)人的標(biāo)語，如：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播下一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)”、“鳥要飛翔，有天生的翅膀；人要飛翔，有自己的思想”。 這些學(xué)生任何時(shí)候都能看到，時(shí)刻提醒學(xué)生要博聞強(qiáng)記，奮斗不息。可由值日生在黑板邊角寫上名言警句，如：“傲雪欺霜賽嚴(yán)寒，乘風(fēng)破浪爭(zhēng)上游”、“實(shí)力筑才情，創(chuàng)新顯機(jī)智”、“巍然蜀道勇者平，學(xué)海無涯智者勝”等這些名言警句，既可挖掘人文因素，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又可達(dá)到潤(rùn)物無聲之效。
設(shè)立班務(wù)欄，把課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、班規(guī)制度等張貼在上面，給人以舒適的感覺和美的享受。體現(xiàn)出一個(gè)班集體的嚴(yán)謹(jǐn)、有序；設(shè)立圖書角、植物角，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體捐獻(xiàn)圖書與大家共同分享讀書的快樂；設(shè)立學(xué)習(xí)園地，用于張貼學(xué)生優(yōu)秀書法作品、手抄報(bào)、繪畫作品、優(yōu)秀作文等，讓學(xué)生找到自我，享受成功，使班級(jí)環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的土地，成為追求上進(jìn)的無聲力量。
3.利用校園資源培養(yǎng)學(xué)生人文精神
利用學(xué)校圖書室、閱覽室、電子閱覽室，開展“讀書比賽活動(dòng)”“讀書知識(shí)競(jìng)賽”“詩文背誦大賽”等活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生讀幾本好書，從而培養(yǎng)健康的情操；通過多媒體平臺(tái)、電視、廣播、報(bào)刊雜志及校園里的時(shí)事報(bào)廊的作用，通過“看新聞、評(píng)時(shí)事”的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，將學(xué)生的視野拓展開。既推進(jìn)了校園文化建設(shè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)真正提升學(xué)生的道德情操。
4.重視第二課堂活動(dòng)，占領(lǐng)校園文化陣地
積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)，以良好的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。比如，語文課完全可以要求學(xué)生在某段時(shí)間里，去收集一定數(shù)量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成集子……還可以經(jīng)常性的圍繞學(xué)校中心工作或時(shí)事形勢(shì)開展演講、辯論、征文等比賽活動(dòng)，既提高學(xué)生的思辨及寫作能力，也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。還可以利用一些有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開展各種活動(dòng)，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實(shí)地參觀等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。每學(xué)年歡度一個(gè)校園文化藝術(shù)節(jié)，舉辦書法、文學(xué)、美術(shù)、體育、唱歌、標(biāo)語征集、手抄報(bào)等比賽。
5.開展人文活動(dòng)鞏固校園文化成果
師德演講稿5分鐘一時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了10個(gè)春秋。回首這幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，有過苦，有過累，但從無怨、無悔!
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_手，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。
至今，我仍然清楚的記得我初上講臺(tái)時(shí)那份緊張與惶恐，但當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。當(dāng)時(shí)，我接到的第一門課程是《法律邏輯學(xué)》，沒有老師愿意教授這門課程，因?yàn)樗橄蟆㈦y懂，通過率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個(gè)暑假研究這門課程，從課程內(nèi)容的安排到教學(xué)方式的多變。因?yàn)槲疑钪o學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個(gè)夜晚，我在辦公室里與學(xué)生一對(duì)一地講解，也記不清有多少個(gè)周末，我組織學(xué)生到課堂上一遍又一遍地補(bǔ)習(xí)。付出終有回報(bào)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教授，《法律邏輯學(xué)》這門課程受到了學(xué)生們的歡迎，通過率也大大提高。我想，沒有什么比看到學(xué)生們滿意的笑容更讓我欣慰了。
巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。” 高爾基也說過：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂。”讓學(xué)生感受到我的愛與溫暖，會(huì)使我更加快樂，更加幸福。
古希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時(shí)，投入了全部精力、融入了所有愛戀。最終，愛神被他打動(dòng)了，賦予雕像以生命。有了愛，就有了蓬勃的生機(jī)，就有了躍動(dòng)的靈魂，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對(duì)教育真諦的生動(dòng)詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著“仁而愛人”的事業(yè)。只有愛孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛心，三尺講臺(tái)才會(huì)成為夢(mèng)想起飛的平臺(tái)。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”今年教師節(jié)前夕，xx在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)也談到“愛是教育的靈魂”。
有人說，愛是理性的太陽，照耀著世界。“最美女教師”張麗莉?yàn)榫葘W(xué)生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛;大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅(jiān)守課堂，這是克己育人之愛;無數(shù)老師一心撲在教學(xué)上，送走一屆又一屆學(xué)生，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業(yè)成人之愛。愛崗位、愛學(xué)生、愛一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。
在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。
師德演講稿5分鐘二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”;有一首歌最動(dòng)人，那就是《長(zhǎng)大后我就成了你》;有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田，我們用愛播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f。 沒有愛，就沒有教育。
17年來，我校的李校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。
她，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
天不亮，你總能在辦公室看到她認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她最后一個(gè)離開教室。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我。堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，寫讀書筆記，撰寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，無不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野，提高孩子們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來自己的藏書，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級(jí)圖書角”，在她的號(hào)召和帶領(lǐng)下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來自己喜歡的課外書與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)孩子們，每學(xué)期末，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心書寫的名言警句，給予鼓勵(lì)。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。
她，愛生如子，無怨無悔。
李校長(zhǎng)常說，我要讓愛灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一個(gè)班30多個(gè)孩子，一家一次，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂，他的一支胳膊截肢了，這無形中給學(xué)習(xí)和生活帶來了不便，經(jīng)過家訪，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號(hào)召班里的學(xué)生進(jìn)行愛心捐助，給予幫助。李安樂也因此事改變了往日的懶惰，發(fā)奮讀書，努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。每次家訪李校長(zhǎng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!多年來，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒早沒晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪!女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那可是寒冬臘月啊!看到媽媽，女兒的淚水忍不住流下來。原來，女兒是擔(dān)心媽媽才偷偷地跑了出來四處尋找，邊走邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長(zhǎng)的心窩。此時(shí)，她早已淚流滿面。哽咽著說：“孩子，希望你能理解，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。”李校長(zhǎng)只能這樣安慰女兒。
選擇了教師，就選擇了愛，李校長(zhǎng)舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“老師媽媽”。 為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”，李校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學(xué)，李校長(zhǎng)總是不辭勞苦地對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目，每天下午放學(xué)，她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節(jié)目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著下載音樂，比賽那天，六年級(jí)同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節(jié)李校長(zhǎng)就會(huì)收到很多很多自己曾經(jīng)帶過的學(xué)生寄來的賀卡，有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫著：“老師，對(duì)不起，您用平等的愛為我們譜寫動(dòng)聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛您，我們時(shí)刻想念您。”看著一張張賀卡，李校長(zhǎng)的眼眶濕潤(rùn)了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴，有什么語言能比學(xué)生的純真更美好?
李校長(zhǎng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛心，學(xué)生才能在燦爛的陽光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因?yàn)橛袗郏覀冊(cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗郏覀兩钪约贺?zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗郏覀冏⒁庾约旱姆绞椒椒ǎ覀兛释呐c心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚(yáng);因?yàn)橛袗郏覀冏屨n堂充滿歡歌笑語，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚颍退齻兊街腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?/p>
一、建立健全德育工作機(jī)構(gòu)，職責(zé)明確，責(zé)任落實(shí)。主管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全盤指揮，政教處直接領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)，班主任、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)積極貫徹，全體教職工人人參與。
二、每學(xué)期初政教處要訂好德育工作整體計(jì)劃，班主任、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)根據(jù)整體工作計(jì)劃訂出各自計(jì)劃，期末做好總結(jié)。
三、班主任要根據(jù)德育工作的特點(diǎn)，在隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)處理的同時(shí)，要把握好大方向。初一重點(diǎn)是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和集體主義、尊師守紀(jì)教育，初二級(jí)重點(diǎn)是愛國(guó)主義、人際交往、學(xué)習(xí)目的性、文明行為教育，初三級(jí)重點(diǎn)是遵紀(jì)守法、理想前途教育。班主任德育工作具體序列如下：
初一年級(jí)：
1、開學(xué)前準(zhǔn)備工作：根據(jù)檔案了解新生基本情況，對(duì)學(xué)生的來源、小學(xué)階段的表現(xiàn)以及家庭情況等作初步的了解，醞釀開展工作。
2、新學(xué)年教育：師生自我介紹，了解校史，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，介紹中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和工作特點(diǎn)。提出適應(yīng)中學(xué)特點(diǎn)的要求。
3、傳統(tǒng)節(jié)日教育：教師節(jié)——組織學(xué)生了解校史和訪問教師，了解教師的工作特點(diǎn)及先進(jìn)事跡，密切師生關(guān)系；國(guó)慶節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的悠久歷史、壯麗山河和發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。青年節(jié)——組織學(xué)生訪問青年運(yùn)動(dòng)的先輩，舉辦圖片展覽、征文比賽以及各種形式的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)青年的光榮革命傳統(tǒng)，樹立為振興中華而努力讀書的理想。
4、集體建設(shè)：學(xué)習(xí)校紀(jì)，制訂班規(guī)，組建班干部隊(duì)伍，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，向班干部提出嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)為集體服務(wù)的要求。開展團(tuán)結(jié)友愛活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在集體中的作用和義務(wù)。
5、品德培養(yǎng)：培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)禮貌待人，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，培養(yǎng)熱情、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、友愛的素質(zhì)。
6、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)培養(yǎng)：根據(jù)中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，介紹預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的獨(dú)立學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)，提出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)安排一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的能力。
7、身心衛(wèi)生教育：教育學(xué)生保持個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。組織學(xué)生參加文體活動(dòng)，陶冶心靈，培養(yǎng)健康的審美情趣。
8、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作：與高年級(jí)對(duì)口班建立“團(tuán)隊(duì)掛鉤”聯(lián)系，開展以團(tuán)帶隊(duì)活動(dòng)。
9、
協(xié)調(diào)家庭教育：召開家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹中學(xué)生活和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)配合，幫助學(xué)生順利完成小學(xué)向中學(xué)的過渡，并對(duì)日后學(xué)生可能出現(xiàn)思想上和學(xué)習(xí)上的分化有所認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，向家長(zhǎng)匯報(bào)其子弟的全面情況。
初二年級(jí)：
1、開學(xué)前準(zhǔn)備工作：回顧初一年級(jí)的工作，收集從學(xué)生中反饋回來的信息，確定本學(xué)年的重點(diǎn)，制訂工作計(jì)劃，醞釀開學(xué)工作。
2、新學(xué)年教育：介紹初二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己身心趨向成熟的特點(diǎn)，提出奮發(fā)向上、防止掉隊(duì)的要求。
3、傳統(tǒng)節(jié)日教育：教師節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步促進(jìn)師生雙方思想感情的交流，建立相互信任、親密融洽的師生關(guān)系；國(guó)慶節(jié)——組織學(xué)生調(diào)查社會(huì)主義祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步，了解炎黃子孫的愛國(guó)之情，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心。青年節(jié)——組織學(xué)生通過了解進(jìn)步青年在不同歷史時(shí)期的事跡，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
4、集體建設(shè)：改選班干部，修訂班規(guī)，改組各個(gè)機(jī)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生加深相互了解，學(xué)會(huì)正確對(duì)待集體生活中的矛盾，樂于助人。
5、品德培養(yǎng)：增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念，學(xué)會(huì)尊重他人，形成相互了解、以誠(chéng)相待的風(fēng)氣，培養(yǎng)自尊、自愛的素質(zhì)和諒解、謙遜的品質(zhì)。
6、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)培養(yǎng)：根據(jù)初二年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，向?qū)W生介紹應(yīng)該如何適應(yīng)新設(shè)學(xué)科要求，協(xié)調(diào)各科教師，做好因材施教工作，盡量減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的現(xiàn)象，要防止出現(xiàn)大量后進(jìn)生。對(duì)同學(xué)還要提出積極提問思考和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的要求，教育學(xué)生加強(qiáng)時(shí)效觀念，學(xué)會(huì)安排一周的學(xué)習(xí)和生活，形成刻苦、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的能力。
7、身心衛(wèi)生教育：引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)意志和毅力。進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育，使學(xué)生對(duì)正在萌發(fā)的性意識(shí)得到正確引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生克服片面、偏激的特點(diǎn)。消除可能出現(xiàn)的自卑感和壓抑感。發(fā)展學(xué)生的文體專長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生略懂一些欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)的知識(shí)，培養(yǎng)健康的美感。
8、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作：利用少先隊(duì)員退隊(duì)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生退隊(duì)前后的思想和心理，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)向人生的第二個(gè)政治高峰攀登，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入團(tuán)，幫助建立團(tuán)支部。
9、配合家庭教育：向家長(zhǎng)介紹初二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，尤其是針對(duì)學(xué)生處于青春發(fā)育期的特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合注意防止學(xué)生在學(xué)習(xí)上和思想上可能出現(xiàn)的掉隊(duì)現(xiàn)象，向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女的情況。
初三年級(jí)：
1、開學(xué)前準(zhǔn)備工作：根據(jù)兩年來了解的情況，深入分析各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，研究其升學(xué)或就業(yè)的可能性，制訂工作計(jì)劃。
2、新學(xué)年教育：分析初三級(jí)學(xué)年學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)將要面臨的社會(huì)挑選，增強(qiáng)要適應(yīng)社會(huì)要求的責(zé)任感，提出努力拼搏、立志成才的要求。
3、傳統(tǒng)節(jié)日教育：教師節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)教師的辛勤勞動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)教師高尚的職業(yè)道德，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。國(guó)慶節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生通過了解社會(huì)主義祖國(guó)的成就和現(xiàn)狀，把對(duì)祖國(guó)的熱愛轉(zhuǎn)化為“立志成才，建設(shè)祖國(guó)”的決心和行動(dòng)。青年節(jié)——組織學(xué)生通過與社會(huì)青年的交往活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
4、集體建設(shè)——選舉干部，完善班規(guī)，調(diào)整機(jī)構(gòu)。發(fā)揮團(tuán)支部、班委會(huì)的作用，讓干部隊(duì)伍全面管理班內(nèi)事業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，共建文明集體，為初中生活留下美好的回憶。
5、品德培養(yǎng)：提高遵紀(jì)守法的自覺性，懂得妥善處理集體生活中的矛盾和人際關(guān)系，培養(yǎng)自己對(duì)周圍環(huán)境的責(zé)任感，形成相互信任=共同進(jìn)步的風(fēng)氣，培養(yǎng)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的能力，培養(yǎng)自重、自強(qiáng)、樂觀、正直的素質(zhì)。
6、學(xué)風(fēng)作風(fēng)培養(yǎng)：根據(jù)初三級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，介紹如何全面協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意全面安排、各科協(xié)調(diào)，提出要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的要求，形成刻苦鉆研、努力拼搏的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化的能力，面臨畢業(yè)能結(jié)合自己的個(gè)性才能和社會(huì)需要進(jìn)行升學(xué)或就業(yè)的選擇。
7、身心衛(wèi)生教育：引導(dǎo)學(xué)生積極參加文體活動(dòng)，增長(zhǎng)欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)的知識(shí)，培養(yǎng)健康的審美能力，調(diào)節(jié)緊張的精神狀態(tài)。注意用腦衛(wèi)生，勞逸結(jié)合，保持良好的身體素質(zhì)。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的狀態(tài)和將要面臨的社會(huì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂觀、頑強(qiáng)的精神，在緊張、繁重的學(xué)習(xí)中保持飽滿的精神狀態(tài)。
8、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作：發(fā)揮團(tuán)員的作用，幫助團(tuán)支部協(xié)調(diào)班委會(huì)的工作，全面參與班內(nèi)事務(wù)的管理。
9、配合家庭教育：向家長(zhǎng)介紹面臨初中畢業(yè)的一些具體情況，讓家長(zhǎng)對(duì)其子女的升學(xué)或就業(yè)問題有相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，并配合做好穩(wěn)定學(xué)生思想的工作。向家長(zhǎng)全面匯報(bào)其子女三年來的各方面情況，幫助進(jìn)行升學(xué)和就業(yè)選擇。
四、結(jié)合上級(jí)要求，組織好讀書活動(dòng)的開展，開好主題班會(huì)。
五、充分利用各種德育載體，多形式、多渠道開展德育活動(dòng)。每學(xué)期至少出版四期宣傳專欄，舉辦一次法制安全教育講座，一次心理健康教育講座，一次到德育基地開展活動(dòng)，同時(shí)，要開展豐富多彩的校園文化生活，如文藝晚會(huì)、書畫展、文學(xué)社活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)等，以培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操。
六、班主任每學(xué)期找學(xué)生談話次數(shù)或家訪次數(shù)不得少于本班學(xué)生總數(shù)，并有記錄。班主任家訪時(shí)要改變“家訪就是向家長(zhǎng)告狀”的做法，從觀念上明確家訪的目的：一切為了教育好學(xué)生。
七、教育要耐心細(xì)致，循循善誘，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的，發(fā)現(xiàn)一次，本年度內(nèi)即不準(zhǔn)評(píng)優(yōu)，年度考核不能評(píng)優(yōu)秀。
八、教室正面黑板上方要懸掛國(guó)旗牌，教室內(nèi)墻要適當(dāng)張貼有教育意義的名言警句。
關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；學(xué)生發(fā)展；教學(xué)策略
班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有利舉措。班級(jí)文化的形式是多樣的，由此造成了實(shí)施過程的多樣化，要達(dá)到不同的教育效果，就必然進(jìn)行各種活動(dòng)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的做法。
一、精心設(shè)計(jì)班級(jí)名片，引導(dǎo)學(xué)生積極向上
富有班級(jí)特色的名片不僅能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、老師的責(zé)任感和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，更有利于形成良好的班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
這雖然只是一張小小的班級(jí)名片，但在確定的過程中，發(fā)揮了全體學(xué)生的創(chuàng)造力；在喊口號(hào)的過程中，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓名片真正發(fā)揮了作用。
二、抓好教室的主陣地，讓墻壁“說話”
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的斗志、陶冶學(xué)生的情操，在無形中給學(xué)生以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過一些生動(dòng)活潑的圖案或景物來布置教室。教室的布置除了這些以外，“圖書角”、“德育量化評(píng)比”等，讓學(xué)生能夠在班級(jí)這一小塊天地里自由翱翔。有時(shí)也增設(shè)展示欄，如“孝道文化作品展”、“優(yōu)秀作業(yè)欄”、“今天我最棒”等欄目，讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。有時(shí)也利用墻壁的空白處懸掛名言名句，時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞學(xué)生。如“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”等警句。
優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境布置，有“桃李不言”的作用，在一個(gè)特別設(shè)計(jì)的課室里，每一件物品都是一種教育的道具，它潛移默化的功能讓學(xué)生的身心都受到熏陶和感染，真正促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
三、開好主題班會(huì)，走近學(xué)生心靈
主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)，是教育學(xué)生的最好手段，可以通過各種形式，各種主題，達(dá)到各種教育目的。七年級(jí)的孩子單純、可愛，感恩教育，勵(lì)志教育都是本學(xué)年主題班會(huì)的主旋律。從開學(xué)第一課：我的夢(mèng)想開始，引導(dǎo)孩子們樹立正確的目標(biāo)；之后又開展了教師節(jié)主題班會(huì)，親手為老師制作一張卡片，送老師一句祝福的話，讓同學(xué)們從行動(dòng)中感受對(duì)老師那份深深的謝意；期中考試之前，又開展了勵(lì)志教育，給自己定目標(biāo)，給班級(jí)定目標(biāo)，寫一句勵(lì)志的名言送給自己也送給同桌，共同見證大家的努力和付出。圣誕和元旦節(jié)的主題班會(huì)，變成了才藝展示的舞臺(tái)，唱歌，跳舞，小品，書法，甚至二胡都呈現(xiàn)在了大家的面前，雖然沒有華麗的衣服，沒有絢麗的舞臺(tái)，但同學(xué)們本色的精彩表演仍然博得了陣陣熱烈的掌聲。班主任在設(shè)計(jì)這些班會(huì)課的時(shí)候，會(huì)結(jié)合學(xué)生近期的思想狀況和心理狀態(tài)，讓班會(huì)課更具有時(shí)代性和針對(duì)性；在課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，多一些展示自己的機(jī)會(huì)；結(jié)束時(shí)，盡量有明確的主題落腳點(diǎn)，讓班會(huì)更具有實(shí)效性。班主任通過每個(gè)特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，讓老師走近學(xué)生的心靈。
四、積極開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的道德判斷力
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生施展才華的又一個(gè)舞臺(tái)。豐富多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的課余生活，又可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的道德判斷力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在尊重和鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅。每次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在確定了主題后，接著的工作，就由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過查資料，發(fā)表心得，提出建議……等各種方式來完成任務(wù)，無形中其能力得到了培養(yǎng)。表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個(gè)性。
我班曾開展了一次主題為“同學(xué)作弊是否應(yīng)該揭發(fā)？”的活動(dòng)，少部分發(fā)言的學(xué)生坦言不會(huì)揭發(fā)考試舞弊的同學(xué)，理由很多：對(duì)朋友應(yīng)“講義氣”；同學(xué)平時(shí)對(duì)我挺好的；只要自己不作弊就行了……當(dāng)然，大部分同學(xué)主張揭發(fā)考試作弊，理由也很多：看不慣這種沒品性的行為；不揭發(fā)他，對(duì)自己，對(duì)其他同學(xué)不公平；不揭發(fā)就是縱容，縱容就是對(duì)他不負(fù)責(zé)……討論時(shí)，各抒己見，暢所欲言，針鋒相對(duì)，頗有火藥味但不失尊重和寬容。辯論賽讓同學(xué)們?cè)跔?zhēng)辯中思考，在思考中修正，在修正中重建，在重建中提高道德認(rèn)知能力和水平。當(dāng)然，要讓學(xué)生形成 “毫不猶豫地制止！”的觀點(diǎn)也不現(xiàn)實(shí)，所以我們的道德教育要多一些這樣的“辯論”，幫助學(xué)生提高道德判斷力。
五、建立班級(jí)文明公約，約束學(xué)生的言行
為了加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好的班風(fēng)班貌，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛集體，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，文明班制訂了如下班級(jí)文明公約：
（1） 不能給同學(xué)起花名；
（2） 同學(xué)之間和睦相處，文明禮讓，不罵人，不打架；
（3） 同學(xué)之間不搞小圈子，更不能排斥他人；
（4） 不要意氣用事，不影響他人；
（5） 注意個(gè)人衛(wèi)生；
（6） 男女同學(xué)不能交往過密；
（7） 文明用語，尊重他人；
（8） 愛護(hù)班級(jí)財(cái)物，不給班級(jí)抹黑，不亂扔垃圾；
（9） 禮讓待人，和諧共處；
（10） 走樓梯靠右行，文明排隊(duì)，不插隊(duì)；
（11） 誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，熱愛集體。
這個(gè)公約是全班同學(xué)一起制定的，大家都在上面簽名，表明一定遵守的決心，對(duì)大家的行為起到一定的約束作用。
班級(jí)的文化直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成果和質(zhì)量。班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。
花開的日子，讓同學(xué)們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)；
一、 學(xué)生的思想道德建設(shè)是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。
百年大計(jì)，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們，人的一切行為，無論其對(duì)錯(cuò)、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認(rèn)識(shí)和選擇而付出實(shí)踐的！因此，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級(jí)工作中，我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作來抓。
1、以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，自己身先士卒，堅(jiān)持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。
2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會(huì)、班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際強(qiáng)化了“五愛”教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。在平時(shí)中經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊(cè)。
3、充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動(dòng)。例如：“三八”婦 節(jié)號(hào)召學(xué)生為自己的母親做一件好事；教師節(jié)要求每一位學(xué)生為老師做一件事；每年的敬老節(jié)開展敬老活動(dòng)........
4、認(rèn)真做好個(gè)別教育。俗話說“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難，。對(duì)于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認(rèn)為成績(jī)好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對(duì)這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。
二、 建立健全班級(jí)管理機(jī)制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的有利保障。
班集體是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土，如何創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體？我的體會(huì)是，班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須抓好其中的三個(gè)運(yùn)行機(jī)制。
（一） 班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制建立。
小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)高低，想當(dāng)?shù)谝唬@是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其的日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導(dǎo)，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：1、分項(xiàng)打分。即把班級(jí)日常工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、勞動(dòng)、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每系項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項(xiàng)包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內(nèi)容，各占一分，每周以小組為單位計(jì)分考評(píng)。2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng)，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員（包括班長(zhǎng)在內(nèi)），值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況；通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在該期的黑板報(bào)“標(biāo)兵欄目”中給以表揚(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性，有加強(qiáng)成員之間的了解，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
（二）建立班干部選任考評(píng)機(jī)制
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面想全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，是每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)都有參加競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：1、民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利。2、定期考評(píng)，吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。考評(píng)內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。（2）工作任務(wù)完成情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)。考評(píng)形式：召開主題班會(huì)，民主評(píng)議，投票表決，吐故納新。考評(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。 【1】
與本篇 班主任工作總結(jié)——?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí) 內(nèi)容有關(guān)的：
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（三） 建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是極力教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：（1）設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項(xiàng)獎(jiǎng)”若干，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。2、定期
評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；黑板報(bào)“標(biāo)兵”欄目給以表彰等，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、 加強(qiáng)班主任工作的研究是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的主要途徑。
在素質(zhì)教育的今天，作為21世紀(jì)的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者，才能使自己所帶班級(jí)的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此，在平時(shí)的工作中，我就把自己培養(yǎng)集體、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對(duì)象，大量地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習(xí)科研規(guī)范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級(jí)工作。
關(guān)鍵詞：孝心教育；感悟孝心；體驗(yàn)孝心；弘揚(yáng)孝德
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-178-02
一、孝心中隊(duì)的緣起
常常見到這樣的情景：上學(xué)時(shí)，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩背著書包，孩子卻一身輕松；早餐店里，家長(zhǎng)學(xué)生一對(duì)一地坐著，家長(zhǎng)熱切地期望孩子把早餐吃掉；快早自修了，還有家長(zhǎng)手把手地在校門口為孩子們喂饅頭；家里，孩子目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，對(duì)媽媽遞來的碗筷無動(dòng)于衷……這些現(xiàn)象的背后折射出的是我們孩子孝敬意識(shí)的淡薄，我不禁深深地憂慮：這樣心中無孝的孩子將來如何在社會(huì)上扎根立足，挑起社會(huì)的責(zé)任？
二、“孝心中隊(duì)”的誕生
針對(duì)孩子孝敬意識(shí)淡薄的問題，我組織召開班隊(duì)課，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、分析自身存在的問題，大家經(jīng)過熱烈討論得出了結(jié)論：其一，當(dāng)前家庭里孩子少，長(zhǎng)輩多，眾心拱月般照顧孩子、寵愛孩子，變成了“上順下”；其二，家長(zhǎng)過分重視自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，完全忽略了對(duì)其在家庭中孝敬心的培養(yǎng)。為此很多同學(xué)形成了以自我為中心，自私自利的個(gè)性，他們面對(duì)父母、老師及周圍人的付出，不知感恩、不思回報(bào)，反而認(rèn)為理所當(dāng)然，為此一部分孩子提出：在班級(jí)中開展“孝心教育”，這個(gè)想法得到了大家的一致響應(yīng)，并一致決定：要徹底改掉這些壞習(xí)慣，找回感恩的孝心，找回流失的感恩情懷。“學(xué)孝、會(huì)孝、善孝、揚(yáng)孝”成了“孝心”中隊(duì)的主旋律。“愛在孝心里”成了中隊(duì)的口號(hào)， “孝心中隊(duì)”由此誕生。
三、“孝心中隊(duì)”活動(dòng)的開展
那如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育，經(jīng)過思考，本人找到了答案，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，通過開展一系列活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、崇尚孝德孝心孝行，培養(yǎng)感恩的孝心。
1、感悟孝心----尋找孝敬之源
（1）班級(jí)孝心文化熏陶孝敬之心。孝存在于日常生活中，孝情是每個(gè)孩子都具有的，關(guān)鍵是要把它喚醒。首先從加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)入手，全力打造 “潤(rùn)物無聲”的班級(jí)文化，讓學(xué)生身處在濃郁的孝心文化氛圍之中，我們充分利用現(xiàn)有的教室空間布置了一個(gè)個(gè)宣傳陣地，讓班級(jí)的每一面墻壁、每一個(gè)角落都說話，育人向孝。在教室后黑板上方的墻壁上貼上：“學(xué)孝，會(huì)孝，善孝，揚(yáng)孝”八個(gè)大字，在班級(jí)的各個(gè)展板中建立孝心中隊(duì)之家、孝的足跡、孝育文化墻等欄目，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下，產(chǎn)生心理共鳴，營(yíng)造良好的孝敬德育氛圍。
（2）孝心故事、名言警句體悟孝心。在我國(guó)，孝的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且留下了許多膾炙人口的孝賢故事。孝敬父母表面上看起來很簡(jiǎn)單，但并不是每個(gè)孩子都明白其中的道理。在開展孝心教育時(shí)，我用生動(dòng)的故事來牽引出深刻的道理，學(xué)生非常容易明白和接受。利用早上晨讀時(shí)間、班隊(duì)課上讓學(xué)生講述孝心古人孝敬父母的故事或者是自己身邊小朋友的故事，讓孩子從“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝順的事例以及身邊中體會(huì)到孝順父母是一種美德。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多“孝心”的教育養(yǎng)料，還要求學(xué)生搜集以“孝心”為主題的名言、警句并選擇性加以利用。學(xué)生將這些收集到的名言、警句制作成精致的卡片，并進(jìn)行誦讀時(shí)刻提醒自己。
（3）孝心電影、歌曲洗滌孩子心靈。動(dòng)員學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看影片如《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《背上爸爸上學(xué)去》等，讓一個(gè)個(gè)感人的故事去洗滌孩子的心靈，也在他們幼小的心靈上播下了孝心的種子。利用課間播孝心的音樂，學(xué)唱《讓愛駐你家》、《燭光里的媽媽》等孝心歌曲，讓孩子們?cè)诟枨膬A聽和吟唱中感受著孝心。
2、體驗(yàn)孝心------踏上孝敬之旅
活動(dòng)是根，行動(dòng)是本，孩子們的孝行只有在活動(dòng)中才能得到深化，孝情只有在活動(dòng)中才能得到升華。開展孝心教育活動(dòng)的最終目的是內(nèi)化為一種美好的品質(zhì)和自覺的行為習(xí)慣。于是，中隊(duì)開展了很多以孝心為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng)。
體驗(yàn)活動(dòng)一：護(hù)蛋體驗(yàn)。在學(xué)校里讓孩子們進(jìn)行了一天的“護(hù)蛋體驗(yàn)”。“蛋”好比寶寶，他們就成了家長(zhǎng)的角色。孩子們必須在一天的時(shí)間中好好保護(hù)著自己的“寶寶”，不能讓他們磕著、碰著……一大早，孩子們就帶著各自的“寶寶”隆重登場(chǎng)了：有包在手帕里的，有裝在盒子里的，有用棉花里三層外三層包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……雖然事前有了思想準(zhǔn)備，但這一天中還是事故頻發(fā)：這個(gè)“爸爸”拿書的時(shí)候不小心把“寶寶”帶出了課桌，“寶寶”在地上變成了蛋黃醬，那個(gè)“媽媽”上體育課的時(shí)候忘乎所以的一跳，口袋里的“寶寶”隨之也在空中劃出一道拋物線……到了放學(xué)大清點(diǎn)時(shí)，完好的“寶寶”所剩無幾。大家都感嘆到：做爸爸媽媽真不容易，要時(shí)刻關(guān)心自己的孩子，生怕有什么意外，我們看了一天就累成這樣，爸爸媽媽把我們養(yǎng)到這么大，要操多少心啊！不少同學(xué)還把自己的體會(huì)寫成了“護(hù)蛋日記”在班中交流。
體驗(yàn)活動(dòng)二：孝敬日中表孝敬。我國(guó)一年中有很多節(jié)日，為此重點(diǎn)選擇一些節(jié)日作為孝敬日，讓學(xué)生親身實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)、盡我孝心。教師節(jié)，溫馨賀卡尊師大行動(dòng)。同學(xué)們利用手工課制作賀卡。一幅幅精美的插圖、一段段感恩的話語，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬。中秋節(jié)，號(hào)召大家通過給長(zhǎng)輩“講一個(gè)故事，吟一首詩歌，做一張賀卡，做一天家務(wù)”這“四個(gè)一”的行動(dòng)。重陽節(jié)，開展“愛在重陽”尊老敬老活動(dòng)，為爺爺、奶奶捶捶背，到敬老院看望老人。婦女節(jié)，溫情大行動(dòng)，給媽媽唱一支歌，端一杯熱茶。五一節(jié)，感恩同行感動(dòng)伴你我。請(qǐng)同學(xué)們記錄這個(gè)小長(zhǎng)假中長(zhǎng)輩為你做的最感動(dòng)的事和你為長(zhǎng)輩做的最有價(jià)值的事，并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。
體驗(yàn)活動(dòng)三：“孝心支票，愛的約定”活動(dòng)。 在母親節(jié)、父親節(jié)到來之際，給每位孩子發(fā)下“孝心支票”，孝心支票上有以下內(nèi)容：支票號(hào)碼、兌換日期、立約人、我承諾、家長(zhǎng)感言。活動(dòng)時(shí)間為五天，孩子每天給母親一張承諾的支票，教師先引導(dǎo)學(xué)生填寫支票內(nèi)容：①想一想，從小到大爸爸、媽媽為你做了些什么事？②爸爸、媽媽有沒有要你回報(bào)她？③爸爸、媽媽為什么這樣無條件地付出？④在爸爸、媽媽的節(jié)日里，你可以為爸爸、媽媽作些什么？學(xué)生按日期各填寫他愿意為爸爸、媽媽做到的事，要求能身體力行。接下去的五天里，一天兌現(xiàn)一張，最后一張支票則留下空白，讓媽媽填寫一件媽媽希望他完成的事。通過情感支票，孩子們表達(dá)了對(duì)父母的感激和養(yǎng)育之恩。用自己的行動(dòng)見證者自己的孝心。
體驗(yàn)活動(dòng)四：撰寫溫馨家書。撰寫溫馨家書是班級(jí)活動(dòng)中的又一重要活動(dòng)，將每月的最后一天規(guī)定為溝通日，讓孩子們給爸爸媽媽寫家書，在家書中，孩子向父母傾吐自己的感受到的愛，說了很多平時(shí)沒有講的心里話，爸爸媽媽反反復(fù)復(fù)地讀著孩子的信，感動(dòng)、欣慰之情涌上心頭，之后，他們也認(rèn)認(rèn)真真給孩子回了信。讓家書成為愛的橋梁和愛的信使，讓家長(zhǎng)與孩子的心更近，讓孩子們和家長(zhǎng)變得更加親密無間。
體驗(yàn)活動(dòng)五：今日我當(dāng)家。“不當(dāng)家，不知柴米貴。”當(dāng)了家，才真正體會(huì)到日子難。一日三餐，買、洗、做、刷，十分辛苦。通過觀察父母一天的活動(dòng)，試著當(dāng)一回家，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過日子的辛苦。每個(gè)月規(guī)定一天為今日我當(dāng)家活動(dòng)時(shí)間，孩子們把原本都是由父母包辦的家務(wù)事攬了過來，打掃、煮飯、疊被子，忙得不亦樂乎，雖然他們的動(dòng)作還顯得生疏，雖然做出的成品并不完美，但孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過程中感受到了平時(shí)父母對(duì)自己付出的無限的關(guān)愛，因?yàn)榭此破匠５男∈拢銎饋恚恳患夹枰冻鲂羷冢改敢蛔鼍褪悄敲炊嗄辏⑶胰绱藷o怨無悔。在當(dāng)家活動(dòng)中孩子們慢慢地懂得感恩，學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩。
體驗(yàn)活動(dòng)六：愛心義賣活動(dòng)。我們還把“孝心活動(dòng)”遷移到“愛心活動(dòng)”，開展了三屆由學(xué)生策劃、組織的愛心義賣活動(dòng)，第一屆愛心義賣掙得的5338元的善款用來買文具送給永嘉溪口小學(xué)十位結(jié)對(duì)的孩子。并倡議全校同學(xué)捐獻(xiàn)各種文具和書籍，為結(jié)對(duì)學(xué)校送上全校同學(xué)捐助的價(jià)值5000元左右的體育用品、樂器、美術(shù)用具、課外讀物、七巧板等各種學(xué)習(xí)用品和玩具。將第二屆愛心義賣活動(dòng)所得善款4507元，捐給了被一場(chǎng)突如其來的大火嚴(yán)重?zé)齻?9歲的仡佬族少女丁正紅，用做治療費(fèi)用。這些活動(dòng)的開展更激發(fā)了學(xué)生們的愛心。第三屆愛心義賣活動(dòng)我們掙得善款5542元，將這些善款捐給了一位得白血病的孩子。幾次活動(dòng)的開展還在溫州晚報(bào)、《溫州零距離》、《閑事婆和事佬》、《鹿城教育網(wǎng)》上進(jìn)行了報(bào)道。
3、弘揚(yáng)孝德――催長(zhǎng)無聲大愛
（1）評(píng)選小孝星，孝心成為永恒品質(zhì)。活動(dòng)開展以來，為了使孩子們的這種孝順行為長(zhǎng)久地保持下去，每個(gè)學(xué)期組織開展“小孝星”評(píng)選活動(dòng)。這次、、評(píng)選活動(dòng)不僅要評(píng)選出大家認(rèn)可的“小孝星”，給孩子們樹立一個(gè)榜樣，更要讓學(xué)生在評(píng)選的過程中再次回顧整個(gè)孝心活動(dòng)的歷程，養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的良好習(xí)慣。評(píng)選時(shí)，首先是家長(zhǎng)根據(jù)一學(xué)期以來，孩子在孝敬父母的表現(xiàn)對(duì)孩子們的孝心進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著是每一個(gè)孩子都展示匯報(bào)自己的行為，通過孩子之間的對(duì)比和交流，評(píng)選出“班級(jí)小孝星”，在評(píng)選的過程中，每一個(gè)孩子都是參與者，在與其他孩子的對(duì)比中，對(duì)自己的孝心和行為進(jìn)行反思，這對(duì)孩子來說是一種成長(zhǎng)，能更有效地促進(jìn)他們的孝順行為。把評(píng)選出的“小孝星”事跡向每一個(gè)孩子公布，使其成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)歷了評(píng)選后，孩子對(duì)自己的行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能更主動(dòng)地孝敬父母，孝敬父母的品質(zhì)已經(jīng)形成。
（2）彰顯感恩情，讓愛成為一種習(xí)慣。孝心教育更是一種愛的教育。當(dāng)孩子們開始理解父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母時(shí)，也開始慢慢學(xué)會(huì)了理解別人，懂得去感激別人，關(guān)愛別人，對(duì)社會(huì)也多了一份責(zé)任，一份熱愛。所以，當(dāng)“孝心”在孩子們心中生根發(fā)芽，更應(yīng)該讓“孝心”繁衍出對(duì)生活的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任、對(duì)老師同學(xué)的愛心，對(duì)社會(huì)的關(guān)心……
四、“孝心中隊(duì)”的階段性成果
通過一年多的努力，我看到了學(xué)生在踐行孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩過程中點(diǎn)滴的進(jìn)步，在這種情感的體驗(yàn)和交流之中，孩子們長(zhǎng)大了。他們懂得了愛是什么，怎樣去關(guān)愛別人，每一個(gè)學(xué)生都在思想上受到教育，行動(dòng)上得到發(fā)展。隨著孝心中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的持久展開和深入推進(jìn)，同學(xué)們變懂事了，他們更加關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼父母。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)同，產(chǎn)生了巨大的反響。家長(zhǎng)們由衷地感到欣慰。一位男孩的家長(zhǎng)激動(dòng)地說：“孩子們變得越來越有禮貌了，和長(zhǎng)輩們的關(guān)系越來越融洽，會(huì)主動(dòng)做家務(wù)，作業(yè)也能自覺地完成了……”一位母親感嘆道：“不僅教育了孩子，觸動(dòng)了他們的情感世界，還教育了家長(zhǎng)，我們不能只重學(xué)習(xí)，忽視對(duì)孩子的情感教育，要教孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。”孝心中隊(duì)系列教育活動(dòng)使隊(duì)員們的道德情操變更加得高尚起來，關(guān)心集體，幫助他人已成為一種自覺的行動(dòng)。隊(duì)員們自覺組成“小分隊(duì)”，“校園小白鴿”隊(duì)每天中午都會(huì)有2-3名同學(xué)到全校巡視，撿掉紙屑；“互助小隊(duì)”在班級(jí)與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)結(jié)成互助小組；而開展了三屆的愛心義賣活動(dòng)則成了我們孝心中隊(duì)每年開學(xué)的傳統(tǒng)活動(dòng)，得到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。隨著“孝心中隊(duì)”活動(dòng)的繼續(xù)開展，我們班的孩子們心中將開出更艷麗的孝之花，結(jié)出更豐碩的孝之果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《中小學(xué)德育》2013年第9期
[2] 《中小學(xué)德育》2009年第11期
（上接第176頁）統(tǒng)計(jì)圖表類型多樣，高考中常見的有曲線圖、折線圖、點(diǎn)狀坐標(biāo)圖、圓（扇）形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計(jì)表格等等。不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表特點(diǎn)和功能不同，高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理（統(tǒng)計(jì)圖的轉(zhuǎn)換）或考查新圖。統(tǒng)計(jì)圖表按要素多少可以分為單圖（單一要素圖）、疊加圖（多要素圖）和組圖（多幅圖組合）三種。疊加圖和組圖要會(huì)分解成單圖，在閱讀單圖基礎(chǔ)上，分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。
疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自優(yōu)點(diǎn)不同；組圖擴(kuò)大信息含量和讀圖難度；分解法和疊加法訓(xùn)練是平時(shí)訓(xùn)練的重要方法；要經(jīng)常使用比較法。
（上接第177頁）學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的探究能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的有效結(jié)合，讓學(xué)生的智力得到開發(fā)，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：環(huán)境課程 高中班級(jí) 文化建設(shè)
“環(huán)境課程是通過一種彌散著教育性經(jīng)驗(yàn)的、人工營(yíng)造的環(huán)境來實(shí)施的并旨在使學(xué)生獲得領(lǐng)悟某些經(jīng)驗(yàn)或形成某種心理傾向的課程。”與其他課程形態(tài)比較，主要區(qū)別在于它的感染性機(jī)制，即環(huán)境課程并不是通過正規(guī)的教學(xué)及其他活動(dòng)來實(shí)施的，但是通過彌散著教育性經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化性教育，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的教育。在高中新課程實(shí)驗(yàn)過程中，班主任從環(huán)境課程的角度，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，建設(shè)班級(jí)的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化，彰顯班級(jí)文化的課程功能，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合學(xué)生發(fā)展需要的心理傾向，而且有利于優(yōu)化班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、班級(jí)精神文化建設(shè)
班級(jí)精神文化是班主任創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提，是班主任對(duì)教育的理解、實(shí)踐的前提基礎(chǔ)，是引領(lǐng)學(xué)生思想情感，追求核心價(jià)值取向的“催化劑”。可以從以下四個(gè)方面入手：
1．制定班訓(xùn)。猶如學(xué)校要有校訓(xùn)，班級(jí)要有班訓(xùn)，用以指導(dǎo)或警示師生的言談舉止、學(xué)習(xí)行為。
2．確定班歌。讓學(xué)生在課間、集會(huì)等場(chǎng)合齊唱，可以起到振奮人心、凝聚人心的作用。
3．設(shè)計(jì)班徽。發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽，制作班徽，不僅可以讓學(xué)生了解班徽的意義，徽章設(shè)計(jì)的方法技巧，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情操、豐富的想象力和發(fā)散思維能力。在教室布置、宿舍美化、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班刊班報(bào)、學(xué)習(xí)園地、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中使用班徽，起到展示特色和教育學(xué)生的作用。
4．創(chuàng)辦班報(bào)。高中班主任可以創(chuàng)辦一份班報(bào)，給班報(bào)一個(gè)有深刻含義的報(bào)名，由學(xué)習(xí)小組輪流承辦，全班同學(xué)供稿，每月印制一期，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，上傳到班級(jí)QQ群的空間，可以反映全班學(xué)生的心路歷程，記錄全體學(xué)生的成長(zhǎng)故事。
二、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)形象的重要標(biāo)志之一。從“環(huán)境課程”的角度來美化班級(jí)的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)的物質(zhì)文化，讓那些不會(huì)說話的“物”會(huì)說話，這就需要班主任充分發(fā)揮自己的機(jī)智和靈感，認(rèn)真構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，集思廣益、踴躍參與。
1．凈化教室。“一屋不掃何以掃天下？”安排學(xué)生參加教室衛(wèi)生打掃保潔，每天做到“三掃三拖”，擺放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔。每天定時(shí)打開教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通，保持教室內(nèi)的空氣清新，既可以預(yù)防流行性疾病，也可以讓師生精力旺盛、身心愉悅地工作學(xué)習(xí)。
2．綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生每人節(jié)約節(jié)約5元零花錢，以學(xué)習(xí)小組為單位購買一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，要求學(xué)習(xí)小組及時(shí)澆水、施肥。
3．美化教室。愛美之心人皆有之，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室高雅、美觀、和諧。
三、班級(jí)制度文化建設(shè)
1．班級(jí)制度文化建設(shè)的原則。（1）規(guī)范性原則，是指班級(jí)制度要規(guī)范學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等，要給學(xué)生明確班級(jí)管理中倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，為形成班級(jí)正確的輿論打基礎(chǔ)。（2）發(fā)展性原則，是指班級(jí)管理制度要有利于促進(jìn)學(xué)生形成健康的思想、正確的態(tài)度、全面的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格。（3）激勵(lì)性原則，是指班級(jí)制度要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)；對(duì)表現(xiàn)不良的學(xué)生，要及時(shí)批評(píng)、指正和警示。并將結(jié)果應(yīng)用到表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)選優(yōu)秀、發(fā)放助學(xué)金等方面，發(fā)揮制度的約束和激勵(lì)作用。（4）公平性原則，是指在落實(shí)制度的過程中，要一視同仁，嚴(yán)格執(zhí)行，不能。
2．班級(jí)制度文化建設(shè)的內(nèi)容。從內(nèi)容方面來說，班級(jí)制度應(yīng)該包括請(qǐng)假考勤制度、課堂學(xué)習(xí)制度、自習(xí)紀(jì)律制度、衛(wèi)生打掃制度、家校聯(lián)系制度、競(jìng)賽活動(dòng)制度、班團(tuán)會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等。
3．班級(jí)制度文化建設(shè)的方法。制度制定要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)學(xué)生教育管理的各項(xiàng)要求。班主任要給學(xué)生講清楚制定各項(xiàng)制度的目的意義和要求，但不能包辦代替自己確定。具體內(nèi)容制定過程要由班委會(huì)主持、學(xué)生參與制定，這樣才具有制度的約束力、學(xué)生的認(rèn)同感和班委會(huì)的執(zhí)行力。
四、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)
1．主題教育活動(dòng)。班主任要通過召開班團(tuán)會(huì)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，通過開展正面教育活動(dòng)，及時(shí)動(dòng)員學(xué)生、解決問題、明確要求。從不同角度教育學(xué)生、疏導(dǎo)心理、解決困惑。
2．學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。是根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任為診斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)漏洞，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而組織的活動(dòng)。在日常的競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成困難面前不退縮，成績(jī)面前不驕傲的品質(zhì)，增強(qiáng)面對(duì)挫敗、成就的心理承受能力。
3．特長(zhǎng)演練活動(dòng)。為活躍班級(jí)文化生活，營(yíng)造健康向上班級(jí)氛圍，展示同學(xué)們的藝術(shù)素養(yǎng)，班主任可安排學(xué)生利用課前時(shí)間，讓同學(xué)們輪流開展每周歌唱一首歌（可選紅色革命歌曲或英文經(jīng)典歌曲），吟誦一首古詩詞，背誦一句名人名言、格言、警句等，講一個(gè)名人勵(lì)志故事，書寫一頁鋼筆字等“五個(gè)一”為內(nèi)容的提升素質(zhì)活動(dòng)。還可利用組織學(xué)生參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、拔河比賽、演講比賽、辯論賽、征文比賽、棋類競(jìng)賽、歌詠比賽、電腦創(chuàng)作比賽等為活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生正確的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)。
小學(xué)生 責(zé)任意識(shí) 培養(yǎng) 正能量
世間萬物就是那么奇妙，讓你感受美好的同時(shí)也會(huì)目睹丑陋。如果說，丑陋會(huì)給人負(fù)能量。那么，美好必定充滿了正能量。在全社會(huì)大力弘揚(yáng)正氣的今天，“正能量”這個(gè)詞經(jīng)常在我們耳邊回蕩。作為一個(gè)班主任，德育過程就是向?qū)W生傳遞正能量的絕佳機(jī)會(huì)。而責(zé)任心作為一種極其重要的非智力因素，它是一個(gè)人日后立足社會(huì)、獲得成功、體驗(yàn)幸福的重要人格品質(zhì)。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。”在近幾年的班主任工作中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，給每一個(gè)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、體驗(yàn)責(zé)任的機(jī)會(huì)，使之在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積聚一生受用的正能量。
一、環(huán)境熏陶，把責(zé)任意識(shí)細(xì)化在目標(biāo)上
我們都聽過“孟母三遷”的故事，它告訴我們，環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。在我們的校園里，美輪美奐的繪畫雕塑、發(fā)人深省的名言警句、干凈整潔的操場(chǎng)教室、彬彬有禮的老師同學(xué)……這無聲的校園大環(huán)境已經(jīng)發(fā)揮了最佳的教育職能。作為班主任，我更要重視班級(jí)小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在班級(jí)文化布置上，我突出了責(zé)任教育的主題，讓布置的過程成為學(xué)生自我責(zé)任教育的過程。學(xué)生要?jiǎng)幽X去思考：需要布置什么內(nèi)容；需要哪些材料；材料怎么搭配；色彩怎樣和諧，等等。學(xué)生在思考的過程中發(fā)展了主體意識(shí)，培養(yǎng)了主體精神。在“班級(jí)責(zé)任樹”主題墻的創(chuàng)設(shè)過程中，同學(xué)們就自覺進(jìn)行了照片收集、照片粘貼、照片美化等具體問題的分工，在這種合作完成同一件工作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也讓學(xué)生掌握了在集體活動(dòng)中的合作技巧。班級(jí)中，一些主題活動(dòng)的開展，更能把學(xué)生的責(zé)任意識(shí)挖掘出來。如在三八節(jié)、教師節(jié)時(shí)，布置學(xué)生制作賀卡或者其他手工作品，寫上祝福的語言，粘貼在主題墻上。這些活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生美化環(huán)境和感恩父母的責(zé)任意識(shí)。針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我還帶領(lǐng)孩子們把常規(guī)條例編寫成朗朗上口的童謠，學(xué)生在編寫、誦讀的過程中細(xì)化了責(zé)任目標(biāo)，提高了責(zé)任意識(shí)。
二、明確崗位，把責(zé)任意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上
學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)離不開實(shí)踐活動(dòng)的支撐。我們要讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中提高責(zé)任意識(shí)。每接一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)問孩子們：“你們都是班級(jí)小主人，班級(jí)需要你做些什么呢？”問題拋出后，我先讓每個(gè)同學(xué)們開展討論，確定班級(jí)的崗位和所需的人數(shù)，將每個(gè)崗位和所需的人數(shù)公布后，讓學(xué)生自主選擇崗位。在此基礎(chǔ)上，我告訴學(xué)生，每一個(gè)崗位都是光榮的，做得好都是有責(zé)任心的孩子。確定了崗位，又明確了義務(wù)后，我會(huì)密切關(guān)注實(shí)施，鼓勵(lì)同學(xué)除了做好自己的崗位工作以外，還可以積極地幫助別的同學(xué)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)一步步落實(shí)到了行動(dòng)上，“人人為班級(jí)”的良好班風(fēng)也在慢慢形成。教育孩子自己的事情自己做，也是落實(shí)責(zé)任的重要環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自己整理書包、書桌堂，整理的要求步步細(xì)化，條條落實(shí)。還引導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子自己疊被子，自己穿衣服，自己打掃房間……家校形成合力后，教育的效果明顯提高。我還根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好，在班級(jí)內(nèi)組建若干課外小組。如環(huán)境保護(hù)小組、植物栽培小組、才藝培養(yǎng)小組等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中明白自己該有所擔(dān)當(dāng)。
三、榜樣激勵(lì)，把責(zé)任意識(shí)強(qiáng)化在反思中
小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界主要依靠具體的形象思維。因此，我會(huì)在班級(jí)中塑造典型，樹立榜樣，讓學(xué)生對(duì)照榜樣找差距，不斷完善自己，使其在對(duì)照與比較中提高責(zé)任意識(shí)。在榜樣教育的過程中，我把“曉之以理”“動(dòng)之以情”“導(dǎo)之以行”“持之以恒”作為工作的指導(dǎo)原則，堅(jiān)持把這四者有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生真正從榜樣的身上感受到正確的思想和優(yōu)良的品質(zhì)，并用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)榜樣教育的最終目標(biāo)。孩子比較單純，也敢于說真話。為此，我經(jīng)常在所帶的班級(jí)開展表揚(yáng)與自我表揚(yáng)、批評(píng)與自我批評(píng)的活動(dòng)。讓同學(xué)們從別人眼中看自己，也從自己眼中看自己。活動(dòng)中，師生一起熱烈討論，真心批評(píng)，虛心聽取。孩子們以積極的心態(tài)接受別人對(duì)自己錯(cuò)誤或不足的指出，高興地發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，從而促使他們形成健康的心理，樹立正確的評(píng)價(jià)意識(shí)，為自己的健康成長(zhǎng)攬起責(zé)任。除此，我們班級(jí)還開展了“每周小明星”“班級(jí)小主人”“勞動(dòng)小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”等評(píng)比，這些活動(dòng)都是孩子責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的催化劑。
四、積極爭(zhēng)章，把責(zé)任意識(shí)引領(lǐng)到生活中
“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，是同學(xué)們責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的又一劑良方。一年級(jí)學(xué)生的必修章是：準(zhǔn)備入隊(duì)章、自理章、好朋友章等。孩子好勝心強(qiáng)，每一次的爭(zhēng)章活動(dòng)都會(huì)讓他們?cè)谶^程中體驗(yàn)著責(zé)任，在結(jié)果中享受著快樂。比如，在爭(zhēng)自理章的過程中，我要求學(xué)生自己能做的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。在班隊(duì)課上，要求學(xué)生討論：哪些事情是我們應(yīng)該自己做的，哪些是我們要去學(xué)著做的。然后指定學(xué)生每天做一件自己能做的事情，并且要持之以恒。每星期還要求學(xué)生學(xué)做一樣感興趣的家務(wù)。我把這些活動(dòng)通過家校路路通和班級(jí)主頁大力宣傳，力爭(zhēng)得到父母的鼎力配合。孩子的做事情況在家由父母監(jiān)督，在學(xué)校由老師和同學(xué)監(jiān)督。同學(xué)們?cè)跔?zhēng)章的過程中更好地明確了小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。
今天的孩子，明天的棟梁，培養(yǎng)他們高度的責(zé)任心關(guān)乎祖國(guó)的前途命運(yùn)。讓我們牢記著名教育家陳鶴琴先生的“凡兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想”這句話，真正持續(xù)有效地開展責(zé)任教育，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的好公民。我相信，學(xué)校德育不斷傳遞的正能量，一定能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更廣泛的正面影響。
參考文獻(xiàn)：
＼[1＼]陳鶴琴.活教育的理論與實(shí)施.
1、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
2、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼獊喞锸慷嗟?/p>
3、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過程。
4、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
5、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
6、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
7、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
8、您的眼神是無聲的語言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里
9、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
10、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
11、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
12、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
13、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
14、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
15、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
16、老師，人說您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
17、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
18、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
19、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！
20、不要隨便給一個(gè)人定性。
21、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。
22、德高為師，身正為范。
23、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
24、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
25、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
26、如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長(zhǎng)的教誨
27、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
28、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
29、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
30、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
31、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
32、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
33、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
34、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。
35、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
36、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
37、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
38、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
39、把一切知識(shí)教給一切人——夸美紐斯
40、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
41、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。
42、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
43、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
44、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
45、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
46、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
47、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
48、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
49、十年樹木，百年育人。
50、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
51、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
52、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
53、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
54、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
55、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
56、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。（蘇赫姆林斯基）
57、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
58、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
59、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
60、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
61、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
62、初涉知識(shí)海洋的我，差點(diǎn)兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補(bǔ)充知識(shí)的“氧氣”，無私但無價(jià)。
63、尚自然，展個(gè)性——
64、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
65、教師的春風(fēng)，日日沐我心
66、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
67、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
68、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚
69、一日為師，終身為父。
70、人類靈魂的工程師。
71、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
72、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
73、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫€要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量。
74、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
75、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
76、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來祝賀您的勝利！
77、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
78、身為世范，為人師表。
79、流星的明亮和短暫，帶給我們最美好的祝愿和希望，而它卻劃過天空永遠(yuǎn)消失在那兒？
80、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過。
81、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
82、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識(shí)，還有一顆和我們相通的心。
83、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
84、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
85、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂、如意！
86、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
87、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
88、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠
89、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
90、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
91、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
92、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
93、您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。
94、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
95、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
96、一位好老師，勝過萬卷書。
97、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲
98、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！
99、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。
100、為別人照亮道路，自己必須放出光茫
101、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
102、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子
103、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
104、用愛心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
