時間：2023-05-29 18:03:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇音樂試卷，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： 新課程改革 基本能力 時代氣息 素質(zhì)教育
一、高考加入“基本能力”科目考試并涉及音樂學(xué)科試題的必要性
（一）新課程改革的要求
建國以來，美育一直被列為教育方針的內(nèi)容之一，而音樂作為人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。國家制定《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。新的課程改革使人們的審美能力有所提高，同時也需要一種衡量此改革是否可行的方法，這樣對少數(shù)地方作為試點(diǎn)，將高考中加入“基本能力”測試便成為不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
（二）我國教育工作者對音樂作用更加重視的一個表現(xiàn)
音樂可以陶冶情操、娛樂身心，有教化功能，同時也可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維。音樂的這些作用在古代就已經(jīng)被中國音樂美學(xué)家所認(rèn)同，并一直延續(xù)發(fā)展著，到現(xiàn)在社會里，音樂的作用也越來越受到全國各界教育工作者的重視，從“創(chuàng)建和諧校園”、“高雅藝術(shù)走進(jìn)大學(xué)校園”、“京劇進(jìn)課堂”等現(xiàn)象足以證明。李嵐清在他的《音樂藝術(shù)人生》中說：“要提高對全面素質(zhì)教育和正確人才觀的認(rèn)識。一方面，要把美育貫徹到教育的全過程和各個方面，另一方面，必須加強(qiáng)中小學(xué)的音樂等藝術(shù)課程，并對在校大學(xué)生和知識分子進(jìn)行美育的補(bǔ)課。”他認(rèn)為：“有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不僅要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。”①新課程改革也充分證明了這一點(diǎn)：在我國，從中央到地方的教育工作者們對音樂更加重視，這也就使得“基本能力”測試中音樂試題的出現(xiàn)有其可能性。
二、2007年與2008年山東高考試卷音樂試題簡析與對比
（一）2007年“基本能力”試卷中音樂學(xué)科試題有4道，簡析如下：
第3題：圍繞京劇出題，主要考查學(xué)生對京劇常識的掌握，涉及京劇的歷史、唱腔、藝術(shù)家、“行當(dāng)”四個方面的知識。可以說京劇作為我國的國粹，受到全國各地的重視，目前“京劇進(jìn)課堂”就是一個實(shí)例。本題在考查基本知識掌握的同時還體現(xiàn)了與社會生活的聯(lián)系，力圖培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的細(xì)心觀察能力。第30題：是一道簡譜試唱作答題，簡譜是貝多芬的《歡樂頌》。重在考查學(xué)生對音樂基本要素及基本常識的掌握情況。首先考查學(xué)生平時對基本能力――“試唱”的訓(xùn)練情況。第一問涉及節(jié)拍及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱規(guī)律，這里考查學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度問題，重在培養(yǎng)學(xué)生對待任何事物都認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度。難度系數(shù)較大的是第三問，該問題涉及齊唱與合唱的區(qū)別，可以算是學(xué)科整合的一個較好的例子，學(xué)生可以通過對兩個詞的共同字“唱”，和不同字“齊”、“合”，聯(lián)系語文課所學(xué)知識進(jìn)行辨析，進(jìn)行靈活運(yùn)用就可以做出。第33題：該題涉及中國民歌和民間音樂的內(nèi)容。重在考查學(xué)生對我國不同地域、不同民族的生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、語言特點(diǎn)、民族風(fēng)格及不同民族所用樂器的了解情況。通過平時的積累及日常生活的觀察不難判斷出：嗩吶是北方民族常用的一種樂器，表現(xiàn)開朗、活潑、遼闊的場景；而江南地區(qū)則以“絲竹樂”為主。通過此題的考查，可以使學(xué)生對作為我國傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分――民歌、民間音樂有更進(jìn)一步的了解，從而拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。第42題：該題主要考查辨別音色，音高等的基本能力問題。學(xué)科綜合性較強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，給不同層次的學(xué)生一定的發(fā)揮空間。第二問可以用物理的知識回答，第三問也可以聯(lián)系日常生活不同人的音色不同來類推此題。
總的來說，2007年的音樂試題主要考查學(xué)生的基本能力，題量不大，選材卻很注重科學(xué)性、生活性、具有時代氣息。總體以一種積極的、鮮活的形象出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國提倡的以人為本、創(chuàng)建和諧社會、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的總要求，同時首次考試作為過渡橋梁，得到了較平穩(wěn)的進(jìn)行，為以后“基本能力”測試奠定了基礎(chǔ)。
（二）2008年“基本能力”試卷中音樂學(xué)科試題有6道，簡析如下：
第6題：該題主要考查學(xué)生對音樂基本知識――切分節(jié)奏的掌握情況。從該題的題干我們可以看出，本題在命題時也注意了學(xué)科之間的綜合，把體育與音樂聯(lián)系起來，體現(xiàn)了藝術(shù)的相通性、世界性，巧妙地拉近了中國學(xué)生與世界音樂之間的距離。第29題：本題主要考查學(xué)生對音樂基本知識以及對樂器的了解情況，是難度較為適中的一題。首先學(xué)生要知道鍵盤上的音名指的是哪些音，再進(jìn)一步考查各音級之間的度數(shù)，重點(diǎn)在于E與F，B與C之間的半音關(guān)系。此題對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說很容易，而對于普通文理科學(xué)生來說似乎出題有點(diǎn)偏，但同時也能看出此題在于培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的觀察能力。第33題：此題考查學(xué)生對中國古老文化藝術(shù)之一――“古琴藝術(shù)”知識的了解，涉及古琴的歷史、音色、定弦及演奏形式。前兩項(xiàng)涉及古琴的歷史與音色問題，比較簡單；第三項(xiàng)則更多地側(cè)重于專業(yè)化，尤其是古琴的定弦，人們常說“五音不全”，卻很少知道“宮、商、角、徵、羽”作為中國民族五聲調(diào)式的五音即所說的“五音不全”中的五音；而第四項(xiàng)考查學(xué)生對古琴這一樂器的認(rèn)識情況，此題力求培養(yǎng)學(xué)生對知識的深入鉆研能力。第49題：該題考查學(xué)生對作品《祖國頌》、《走進(jìn)新時代》、《祝酒歌》、《黃河大合唱》創(chuàng)作時間的掌握情況，具有時代性，主要涉及音樂欣賞中作品創(chuàng)作背景的內(nèi)容。如果對基本知識掌握不扎實(shí)，就很難做出正確選擇，可以說此題有些偏，難度系數(shù)較大。第56題：該題重在考查學(xué)生對《歌唱祖國》這一作品的熟悉程度，屬于據(jù)譜填詞題，同時對“連音線”知識點(diǎn)的運(yùn)用情況進(jìn)行考查。此題選擇的材料是大家都比較熟悉的作品，算較容易的一題。考生要在平時課堂上認(rèn)真聽講，就會對連音線的知識了解。第60題：是為歌曲《遼闊的草原》、《桔梗謠》、《青藏高原》、《牡丹汗》依次配上相應(yīng)民族的樂器，重在考查對不同民族所特有的樂器了解情況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、熱愛我國少數(shù)民族絢麗多彩的民族音樂文化的興趣。馬頭琴屬于蒙古族的樂器，對應(yīng)的是《遼闊的草原》；長鼓則為朝鮮族常用的樂器，《桔梗謠》即是朝鮮族的民謠。知道這些就可以通過排除法來選出答案。該題也重在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
綜上所述，2008年考題更加考慮到從多方面多角度考查學(xué)生，難度要比2007年的大，通過網(wǎng)上難度調(diào)查顯示，這次考題的難度系數(shù)為0.78。同時試題也講究時代性、科學(xué)性，試題在設(shè)計(jì)方面充分注重了材料的人文內(nèi)涵與審美觀念，更多地展示了傳統(tǒng)文化的魅力。注重與社會生活相聯(lián)系是其最大特點(diǎn)。
三、對高考試卷音樂考題的利弊分析
新課程改革要求文理科學(xué)生要開音樂課，這在不給學(xué)生施加太大壓力的前提下，用音樂使他們得到身心的放松，有利于學(xué)生的成長。考題的最大特點(diǎn)就是與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，這就促使學(xué)生們在平時要培養(yǎng)敏銳的洞察力及細(xì)心的生活態(tài)度，有利于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研的態(tài)度；有利于創(chuàng)造性思維的形成，提高學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)，豐富學(xué)生的日常生活，最終培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的積極的人生觀，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。
其一，音樂考題在注重科學(xué)性、經(jīng)典性、生活性的同時，對學(xué)生整合各學(xué)科知識能力方面，還沒有做到最好。音樂試題多數(shù)還是較為專業(yè)化，這樣可能會導(dǎo)致學(xué)生為考高分而死記硬背，把“基本能力”這門創(chuàng)新測試的做法，又帶回了以前為考試而學(xué)習(xí)的境況，失去了測試的真正目的。
其二，測試題全以書面的形式出現(xiàn)，忽視了音樂作為一門視聽藝術(shù)的特點(diǎn)。把音樂試題作為“基本能力”測試的一個組成部分，固然很好，但是把音樂等同于其他技術(shù)、人文與社會、科學(xué)等領(lǐng)域，實(shí)施考題形式一致，就忽視了音樂的最大特點(diǎn)：音樂是一門時間的、視聽的藝術(shù)。一成不變的考試形式?jīng)]有創(chuàng)新性，也不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其三，世界音樂與中華民族音樂考題的數(shù)量比例嚴(yán)重失調(diào)。通過上文的分析我們可以看出，音樂試題中涉及中華民族音樂的試題占多數(shù)，而涉及世界其他國家音樂的考題很少。作為中華兒女學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)音樂文化固然很重要，但同時我們也要知道：“音樂是世界通用的語言。”我個人認(rèn)為，只要是世界上經(jīng)典的、優(yōu)秀的音樂素材都可以作為材料出現(xiàn)在音樂試題中，并發(fā)揮其應(yīng)有的價值。
基于上文所指的不盡完善的地方，我認(rèn)為，一方面教研組在組織測試題的時候有必要更加注重音樂與其他學(xué)科的巧妙整合，盡量避免間接造成學(xué)生死記硬背的不良現(xiàn)象，另一方面音樂試題的考查形式應(yīng)注重音樂本身的特點(diǎn)，可以考慮用“聽力”的方式進(jìn)行測試。同時，測試題的內(nèi)容涉及面應(yīng)更廣一些，而且應(yīng)選擇經(jīng)典的、具有科學(xué)價值的內(nèi)容作為素材來組織試題。
每個新生的事物都有從不完善到漸近完善的發(fā)展過程。山東省作為試點(diǎn)，在高考中加入“基本能力”測試，這一創(chuàng)新做法有它的有利和有待完善的地方，應(yīng)受到社會各界的關(guān)注與支持。
老師：什么是數(shù)學(xué)？
學(xué)生：數(shù)學(xué)=文學(xué)+音樂 。
老師：何以見得？
學(xué)生：因?yàn)楦璧掳秃帐菙?shù)學(xué)家，歌德是文學(xué)家，巴赫是音樂家，而歌德巴赫=歌德+巴赫，所以數(shù)學(xué)=文學(xué)+音樂。
【考試題目有多深】
考試前兩天，同學(xué)們都很緊張，紛紛向老師探詢考試的題目有多深。
老師不動聲色地回答道：“試題深淺由油墨而定。油墨印得深，便深；印得淺，便淺。”
【倒霉的學(xué)生】
試卷評講課，學(xué)生均伏案疾書。老師逡巡上下，行至一生桌旁，視其試卷，不禁眉頭一豎，手指試卷：“怎么回事，這道題我講過多少次了，怎么還錯？”見老師來勢洶洶，該生不禁目瞪口呆、無言以對。此時，旁邊一女生探過腦袋，看其試卷一眼，道：“老師，這試卷不是他的。”
【更倒霉的學(xué)生】
物理老師規(guī)定:考試前,每人為自己定下目標(biāo)成績，如果達(dá)到這個成績,則可安全PASS，如果沒有達(dá)到,則差一分挨一教鞭。
拿到成績的時候,我連死的心都有了――才68分。我發(fā)誓,我用了這輩子最大的努力去溫習(xí)物理了……
物理老師問我:“考了多少分啊？”
我：“68分。”
老師：“那你定的目標(biāo)是多少分啊？”
我：“75分。”
老師：“是75分嗎？”
我：“恩。”
老師：“那就是13鞭嘍？”
我：“恩。”
老師：“你確定是75分？13鞭可不是個小數(shù)哦!”
我把頭一昂,用一種視死如歸的表情說:“是啊,沒錯,快打吧!”
打完以后,老師看著我紅紅的手掌，悠悠地開了口:“××呀，其實(shí)你預(yù)定的分?jǐn)?shù)是65分，不是75分。好了,下一個！”
【幸災(zāi)樂禍】
某個雨夜,晚自習(xí)放學(xué)后,我搭同學(xué)的自行車回家。
正前方有兩個女生,也共用一輛自行車。
忽然,也許是下雨路滑的原因,那兩個女孩的車翻了,兩個人一起摔倒在路邊。
我用極大的嗓門笑著,還湊過去對騎車的同學(xué)說:“真丟人啊,要是我啊,就去撞墻了！哇哈哈哈哈……”
“唉，”他愁眉苦臉地望著試卷上的分?jǐn)?shù)，“59分!哪怕再多一分也好啊!”這樣的成績，怎么拿去給老爸簽字?看來今天的晚餐，又是“竹筍炒肉”!
蘇陽陽下意識地摸了摸屁股，忽然想到：“茶水博士不是常說分?jǐn)?shù)不能代表知識么?不如，請他幫忙代簽好了!”
果然，當(dāng)蘇陽陽把試卷擺在茶水博士面前時，他很干脆地大筆一揮，刷刷簽上了龍飛鳳舞的大名。蘇陽陽心里的一塊石頭這才落了地，但是很快，他又輕松不起來了，“博士，下次您能再幫我簽字么?”
“啥?”茶水博士瞪大了眼睛，蘇陽陽趕緊說，“要不，您幫我想點(diǎn)辦法，讓我變聰明吧!這樣我考試再不會掛科了。”
“我還是幫你簽字吧!”茶水博士搖了搖頭，“你以為，世間真有聰明藥可吃啊……”
蘇陽陽急了，“您可以發(fā)明一樣新產(chǎn)品，讓人腦轉(zhuǎn)得更快啊!”
“多用腦，沒別的辦法。”茶水博士一口回絕。“大腦越用越靈活!”他輕輕拍了拍蘇陽陽的頭，從口袋里摸出兩張票：“科學(xué)用腦很重要!現(xiàn)在讓大腦先放松一下，我?guī)懵犚魳窌?”
“好哇!”蘇陽陽樂了，跟著博士一蹦一跳地走進(jìn)了音樂廳。
音樂會已經(jīng)開場了，悠揚(yáng)的鋼琴曲在大廳里回響，蘇陽陽向臺上望去，一位青年音樂家正在忘我地演奏。“真好聽。”他連連贊道。
“他是我國著名的鋼琴家李特特。”博士介紹說，“一位先天低能弱智的殘疾人。”
“不會吧!”蘇陽陽簡直不敢相唐自己的耳朵，弱智人也能成為著名的鋼琴家?“是誰治好了他?”
“誰都治不好他。”博士聳聳肩，“他現(xiàn)在仍然弱智，并將終生弱智。不過這不妨礙他在音樂上的發(fā)展。”看到蘇陽陽不可思議的表情，博士解釋道：“這種現(xiàn)象與人腦的結(jié)構(gòu)有關(guān)系。其實(shí)，我們的大腦是分為左半球和右半球的，兩半球的分工各不相同。臂如左腦吧，負(fù)責(zé)語言等方面的能力，右腦負(fù)責(zé)音樂等方面的功能。所以，即使李特特先生無法說出一句完整的話語，他仍然能夠演奏出天籟之音。”
“天啦!”蘇陽陽拍拍自己的腦袋，“博士，您幫幫我!哪怕讓我成為弱智的考場超人也行啊!”
“你又不是天生弱智，難道我打傻你嗎?”博士給了他一個白眼。可他轉(zhuǎn)念一想，心里忽然有了主意。
“有辦法了!”博士沖出音樂廳，飛快地朝實(shí)驗(yàn)室奔去，“如果一個人的左腦功能受到抑制，他的右腦功能就會得到飛速發(fā)展，那不就達(dá)到目的了嗎?”
沒過多久，博士捧著一個看起來異常古怪的頭盔，輕輕放到了蘇陽陽面前。
“這是什么?”蘇陽陽看著博士激動的臉，好奇極了。
“戴上它，你的夢想就能成真。”博士神秘兮兮地說。
“什么?”蘇陽陽疑惑地把頭盔戴到腦門上。博士拿出一張?jiān)嚲恚瑪[在他面前，“做做看。”
蘇陽陽差點(diǎn)沒跳起來，結(jié)結(jié)巴巴地把試卷往旁邊推：“我，我做不出來……”
“你試試!”博士把他按倒在椅子上，“可能會有奇跡出現(xiàn)。”
蘇陽陽半信半疑地頂著厚重的頭盔，開始做題。
“奇怪，今天的數(shù)學(xué)題怎么做起來這么容易……”蘇陽陽只覺腦子特別好使，
不到十分鐘，就順利地交了卷。更神奇的是，博士仔細(xì)看過試卷以后，用紅筆寫上了一個大大的“100分”。
蘇陽陽吃驚得下巴都快掉下來了。
“哈哈哈!我成功了!”博士快活得像個孩子，手舞足蹈，“現(xiàn)在隆重推出智慧頭盔!只要戴上它，就能使人更聰明!”
“真是信博士，不掛科!”蘇陽陽抱著腦袋跳了起來：“太好了!從今以后，我再也不用吃老爸的‘竹筍炒肉’了!”他匆匆謝過博士，一溜煙兒地跑了。
從那以后，每次考試，蘇陽陽都會頭頂著一個厚重的頭盔，大搖大擺地走進(jìn)考場……
“這個不能取!”每當(dāng)有監(jiān)考老師要求蘇陽陽取下頭盔時，他就把腦袋抱得緊緊的，“醫(yī)生說過，我身體弱，腦袋不能吹風(fēng)，不然就可能中風(fēng)!”
好吧!老師也拿他沒辦法。
一晃兒，這學(xué)期很快就結(jié)束了。期末考，蘇陽陽又考了一個……59分!
怎么回事?他抖著試卷，簡直不敢相信自己的眼睛，氣急敗壞地沖向博士的實(shí)驗(yàn)室。
“頭、頭盔失靈了!”
“喔?”博士把頭盔里里外外認(rèn)真檢查了個遍，肯定地告訴他，“頭盔完好無損。”
“我知道了!”博士拍了拍自己的腦袋，“我忘了交待你，智慧頭盔可以幫我們增強(qiáng)大腦的功能，發(fā)揮更好的創(chuàng)造力。但是如果你上課不聽講，不用功練習(xí)，那肯定是不行的……”
蘇陽陽跺跺腳，沮喪地掉頭就走。
又是兩個月的漫長暑假，又是一次艱難的選擇，回憶起那一次，心中便產(chǎn)生了一絲堅(jiān)毅，
幾年前，為了自己的夢想，我選擇了音樂；為了自己的興趣，我選擇了音樂；為了證自己，我選擇了音樂。這便是我的信念。
在那個炎熱的夏天里，我選擇了要走自己的路，拒絕了朋友、家人的勸告，義無反顧的來到新學(xué)校開始了新的學(xué)習(xí)。
媽媽告訴我，要對自己的選擇負(fù)責(zé)。面對未來，我靠我的信念去贏得一場比賽。
經(jīng)過在藝術(shù)班很長的學(xué)習(xí)，再回到學(xué)校，學(xué)習(xí)并不像我想象的那樣是一種幸福。上課、下課、做作業(yè)，是我全部的生活內(nèi)容。我第一次覺得學(xué)習(xí)英語原來那么累，原來數(shù)學(xué)這么難。于是我有了許多的第一次：第一次歷史不及格，第一次英語沒達(dá)到班級平均水平，第一次語文拖了班級后腿……更可怕的是數(shù)學(xué)，每次考試我都緊張的像上戰(zhàn)場一樣，卷子發(fā)下來，我總是把它塞在桌子的最里面，害怕別人看見我的卷子上面很難看的分?jǐn)?shù)，看到別人幾乎接近滿分的分?jǐn)?shù)，我的心里充滿了苦和澀，還有眼淚，但是我從來不哭，因?yàn)樯畈幌嘈叛蹨I，再多的眼淚也換不回一張不錯的數(shù)學(xué)試卷，這便是我僅有的，唯一的信念。
沒有人告訴我怎樣不費(fèi)吹灰之力就學(xué)得好，學(xué)習(xí)只能靠自己。
夏天的余熱依舊未散，有時候我抬頭就會看見窗前有兩顆大樹，開滿了火紅的花，那紅色的花就像一顆跳動有力的心臟，積蓄著力量，在一個合適的時間就會爆發(fā)。每每這個時候，我都會低頭去學(xué)習(xí)，我不能沒有信念。丘吉爾在被人問起成功的秘訣的時候，他說：“第一，不放棄；第二，決不放棄；第三，絕不決不放棄。”我知道，每一個人走在路上，他放棄的次數(shù)多了，風(fēng)景就少了。
我決不放棄困難，我決不放棄曲折，我決不放棄音樂，我決不放棄數(shù)學(xué)，我決不放棄英語，我要各科全面發(fā)展。
又到考試了，我平靜了許多。坐在考場里，平靜地接過試卷，安靜的做題，細(xì)心的檢查。數(shù)學(xué)似乎不再那么可怕了，語文似乎也不再那么晦澀難懂了，我似乎會做那些題目了。
試卷發(fā)下來的那一刻，我差點(diǎn)哭出來，因?yàn)槲医K于得到了一個我期待已久的分?jǐn)?shù)。
回憶起那次，這次選擇便堅(jiān)定了，我不放棄音樂，我要各科全面發(fā)展，這便是我的信念，我要用我的信念去贏得一場比賽。
我抬起頭，看向窗外，那棵樹上的花開得更加熱烈了，在夏末的余熱中，奔放而自信。原來我的心里一直有這樣一棵樹，花是信念，它孕育著成功的果實(shí)。
試卷發(fā)到我們手里的時候，發(fā)現(xiàn)別人很輕松。可我做的過程感覺有點(diǎn)吃力了。
考試過后，我的心情好像低沉的音樂，時而悲傷，時而無奈。有時我就自己安慰自己說，什么音樂都得有人演奏呀。于是心里也就好受些了。
試卷一張張發(fā)下來，看著可憐的分?jǐn)?shù)，我自卑起來。我感到有負(fù)于家長的期望和老師的鼓勵。自己感到理想遙遙無期了。其實(shí)我也知道，分?jǐn)?shù)并不能代表自己的全部，只要從這次考試中吸取教訓(xùn)，以后會有更多的考場等待著……
更在我的情緒處于低谷的時候，老師的話語在我耳畔響起：“同學(xué)們，不要因一時的失利而熄滅理想的火把。應(yīng)該重新燃起希望的火炬，照亮我們年輕人的寬闊前程。”
聽了老師的話語，如涓涓細(xì)流融入我的心田。我默默的祝福老師：新年快樂，永遠(yuǎn)幸福安康！
qí guài yōng bào bō làng
( ) ( ) ( )
hú li shēn bàn gào sù
( ) ( ) ( )
zuò jīng gūan tiān cūn sè mǎn yuán
（ ） （ ）
二、把表格寫完整。（3分）
字
音序
音節(jié)
共幾畫
扎
服
三、寫出帶有下列部首的字。（4分）
亻（ ） （ ） 木 （ ） （ ）
扌（ ） （ ） 纟 （ ） （ ）
四、給下面的字加上偏旁組成新字，再組成詞語。（6分）
人（ ）（ ） 半（ ）（ ） 生（ ）（ ） 令（ ）（ ） 包（ ）（ ） 青（ ）（ ）
五、填上合適的詞。（6分）
一（ ）樹 一（ ）書 一（ ）葡萄
一片（ ） 一塊（ ） 一輛（ ）
六、把能搭配的詞語用線連起來。（3分）
數(shù) 圖畫 洗 出來
種 星星 看 干凈
畫 葫蘆 造 準(zhǔn)確
七、選合適的字填在括號里，再把句子讀一讀。（5分）
1. 像 向
我們要（ ）雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
秋葉（ ）那飛翔的小鳥。
2. 在 再
小林進(jìn)步很大，不但不（ ）遲到了，還經(jīng)常做好事。
同學(xué)們（ ）海邊等候日出。
3. 做 作
這是語文（ ）業(yè)本。
手工課上，王老師教我們（ ）風(fēng)箏。
4. 喝 渴 治 沿
（1）葉子上生了蚜蟲，你要趕快（ ）。
（2）小鳥口（ ）了，飛到井（ ）上想（ ）水。
八﹑按照課文內(nèi)容填空。（10分）
1． 寒 徑斜， 家 。
停 晚，霜葉 。(4分)
我知道這首詩的題目是《 》描寫的是（ ）的景色，作者是（ ）代詩人（ ），（2分）
2．植物媽媽真有辦法！蒲公英媽媽是靠 傳播種子的。（1分）
3．小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
青蛙如果跳出井口會看到 ，會說：“ 。”（3分）
九、排列句子的順序。（5分）
（ ） 一檢查，就發(fā)現(xiàn)有一道題沒填。
（ ） 我趕快把那道題填好。
（ ） 考試時，我可用心了，不到三十分鐘就把試卷做完了。
（ ） 好險啊，要不檢查，又要丟掉好幾分了。
（ ） 我剛想把試卷交給老師，忽然想起媽媽的叮囑，我開始認(rèn)真檢查起來。
十、照樣子寫詞語，再選一個詞語寫一句話。（5分）
1．平平安安 歡歡喜喜
又香又甜 又細(xì)又長
我選的詞是： （ ）
我寫的句子是：
十一、讀下面一段話，按要求做題。 （6分）
天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。
1.這段話一共有幾句？（1分）
2.這段話中都寫了哪幾種顏色？ （3分）
3.這段話中寫的“一眼望不到邊的黃澄澄的稻子”像什么？ （1分）
十二、用多音字、形近字組詞。( 12分 )
wéi ( ) dū( ) zhuǎn( )
為｛ 都 { 轉(zhuǎn){
wèi( ) dōu( ) zhuàn( )
蛙 ( ) 抬 ( ) 吸 ( )
洼 ( ) 治 ( ) 極 ( )
國 ( ) 次 ( ) 候 ( )
圖 ( ) 歡 ( ) 猴 ( )
十三、認(rèn)真閱讀短文，回答問題.（15分）
（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎
一九二九年，二十四歲冼星海，因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動，被譽(yù)為學(xué)校開除了，他在遠(yuǎn)洋輪船上找了一個工作，就趁這個機(jī)會到時去法國巴黎(lí)，實(shí)現(xiàn)他學(xué)習(xí)音樂的愿望。
在巴黎，冼星海的生活很艱苦。他在飯店洗碗，在理發(fā)店掃地，還幫別人看孩子、守電話、抄樂譜，甚至拉著提琴到街頭和咖啡店去賣藝。
在那饑寒交迫的日子里，他好幾次在樓梯上暈倒，在馬路上餓倒。但這都動搖不了他學(xué)習(xí)音樂的意志。
后來，冼星海的音樂天才和苦學(xué)精神，得到了巴黎音樂家的賞識，她們給冼星海很多物質(zhì)上的幫助和精神的鼓勵。冼星海終于考進(jìn)了巴黎音樂高級作曲班。他是第一個考進(jìn)這個班的東方人。還得了榮譽(yù)獎。
1.用動詞填空。（5分）
( )地 ( )孩子 ( )電話 ( )樂譜 ( )提琴
2.用“ “畫出冼星海生活艱苦的句子。（2分）
3.你認(rèn)為冼星海是個怎樣的孩子？寫一寫。（1分）
（二）讀下面一段話，再回答問題。
早晨，森林里散發(fā)出陣陣清香。樹縫中間透進(jìn)來的陽光有紅的，有紫的，組成了各種顏色的光帶。一只只小松鼠從這棵樹跳到那棵樹上。樹上的露水沙沙地滴落下來。樹上的幾只黃鶯叫得那么脆，那么響。
1.這段共有 句話，寫了早晨 的景色。（2分）
2.表示顏色的詞語有 、 。（2分）
3.從這段話中找出動作的詞填在括號里。（3分）
松鼠( ) 露水( ) 黃鶯( )
十四、選一個同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（10分）
要求：記下他或她的好人好事，再綜合評價他或她的優(yōu)點(diǎn)和值得你學(xué)習(xí)的地方。
自我評價：（1分）
你今天表現(xiàn)好嗎？
很好（ ） 好（ ） 一般（ ）
十三、
（一）
1.掃 看 守 抄 拉
2.他在飯店洗碗，在理發(fā)店掃地，還經(jīng)別人看孩子、守電話、抄樂譜，甚至拉著提琴到街頭和咖啡店去賣藝。
在那饑寒交迫的日子里，他好幾次在樓梯上暈倒，在馬路上餓倒。
3.略
（二）
1.五 森林
2.紅的 紫的
音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧!讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄?下面是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)生音樂觀后感，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中學(xué)生音樂觀后感1什么讓生活更加美好?是科技、攝影還是繪畫?對我來說，我覺得應(yīng)該是音樂。因?yàn)橐魳纷屛业纳罡用篮谩?/p>
我喜歡音樂，就像向日葵喜歡太陽，曇花喜歡凌晨一樣，我離不開音樂，因?yàn)樗呀?jīng)成為了我生命中的一部分。
就算你的心情像翻滾著大浪的大海一樣煩躁，如果陶醉在音樂美的旋律中，你也會變成一個清澈見底、平靜的小湖。
記得那一次，我們班級要考試。“這也太難了吧!”我小聲嘀咕著。我絞盡腦汁才把這張?jiān)嚲韺懲炅恕?/p>
到了第二天，老師要把試卷發(fā)下來了。我看著自己的試卷上一個紅通通的“74”映入眼簾。我傷心地大哭起來，同學(xué)們都一個個來安慰我，讓我下次努力就好了。
我走在回家的路上，心里像兩個鼓“咚咚”地敲打著。我心里很害怕，害怕媽媽吵我。我邁著沉重的步子，不知不覺地就來到了我家門口。
到了家里，我對媽媽說：“媽媽，我這次沒考好。”“考多少?”“74分。”我把試卷拿給了媽媽。我以為媽媽會吵我，可是媽媽用手撫摸著我冰冷的小手說：“沒事兒，下次繼續(xù)努力就好!我知道你已經(jīng)盡力，去房間吧!”
我回到房間，拿起我的藍(lán)牙耳機(jī)聽了一首音樂：《加油》，我被這首歌深深地打動了。
那聲音像流淌著的河水，淅淅瀝瀝，從我的耳邊經(jīng)過;那聲音像一次安慰，讓我重新振作起來。
我閉上眼，靜靜地感受那音樂的美好、動聽。當(dāng)我睜開眼時，我才感悟到：人生都會有一些困難，只要你堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，就能成功。
我覺得，音樂讓生活更美好!
中學(xué)生音樂觀后感2音樂這種東西會使你時而感到高興，時而感到寧靜，時而感到熱血，時而感到感動……我對音樂的第一次相遇是從那件事開始。那是一個寧靜的晚上，我一個人待在家里。我感到十分無聊，便去玩一會兒電腦。此時我看到“酷我音樂”的軟件，我用鼠標(biāo)打開了它，在其頁面上隨便找了一首歌。我到現(xiàn)在還記得那是darin的《surrender》，整首歌以鋼琴為主的演奏，給人一種寧靜又帶有一些哀求，講的是一個男人苦苦請求一位愛著另一位男人但他并不在意她的女人來在意他，愛他。當(dāng)時我一個星期都在聽這首歌，喜歡它給人帶來的寧靜和歌手的那真摯的感情，直到現(xiàn)在我還會時不時地哼起那首歌。
從那之后，我便對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，幾乎在雙休日的所有休息時間，我都用來聽歌。最近我又喜歡聽一首歌，那就是鹿晗的《勛章》。
這首歌是在音樂課上我們的老師親自點(diǎn)播的一首歌。我覺得這首歌鼓勵那些追逐夢想的人們，勇敢地面對夢想道路上的艱難險阻，并且努力戰(zhàn)勝它們。從歌中的“而我所受過的傷，都是我的勛章”更是對努力追逐夢想的人的贊美。整首歌給人帶來溫暖又有勵志，先是一段小提琴演奏，似乎在描繪一種場景;后是用一些管弦樂器的演奏，讓人感到慷慨激昂，內(nèi)心十分激動，渾身充滿了力量。這是一首典型的勵志之歌，我用了幾天的時間反復(fù)聽它，到現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到困難時，我會哼起這首歌來鼓勵自己。
最后我想說的一首歌，它只是一部鋼琴演奏曲，它是日本作曲家久石讓的《summer》，它是電影《菊次郎的夏天》的主題曲，雖然作曲家是日本人，但音樂是不分國界的。《summer》這首曲子，給人帶來一種溫暖、治愈的感覺，讓你找回那最真實(shí)的自己。這是一部治愈之歌，讓我到現(xiàn)在都在腦海中回蕩那部曲子的旋律。
我非常喜歡音樂，因?yàn)樗軌蛟谖易钚枰臅r候陪著我，你喜歡音樂嗎?
中學(xué)生音樂觀后感3興許是小時候無意間的一曲高山流水讓我邂逅了你，音樂。
相識之前，我從未想過只是零散幾個音符、幾段旋律就可以展現(xiàn)一個精彩的世界。在午后溫柔的陽光中欣賞中世紀(jì)的民謠，它告訴徜徉在森林深處的我有一座古堡;在音樂廳里聆聽命運(yùn)交響曲，傾聽作曲家內(nèi)心的悲鳴，與他一同體會被命運(yùn)支配的無奈;在西班牙的小酒館里聽一支弗拉門戈，吉他的旋律伴著吉普賽女郎火紅的裙擺和踢踏聲一下子闖進(jìn)我的腦海，她發(fā)上的石榴花紅的如同朝霞一般。音樂帶領(lǐng)我走進(jìn)生活的別樣精彩，我嘗試著去讀懂它。
后來我如愿以償學(xué)習(xí)了鋼琴。每當(dāng)十指觸上冰涼的黑白鍵，它便總能引起我的共鳴。夜深時《月光曲》夾雜著光輝從指縫處流瀉了一地，一天的悵然也隨著音符的躍動化解，又在烏云到來時感到?jīng)]來由的煩悶。一曲終了，我的思緒也在上揚(yáng)的尾音中沿著月光遠(yuǎn)離了地面。又或者在冬末的第一場春雨中奏響《春之圓舞曲》，旋律中參雜著花草的芬芳，在不經(jīng)意間讓人看到春天就在眼前，于是萌發(fā)的欣喜頓時溢滿了胸腔，連帶起美好的回憶也充斥在全身，身體各處都散發(fā)出快樂的信息。音樂總能勾起我散落在生活各個角落中的美好。
而音樂帶給我的不止放松和愉悅，也有激勵和思考。貝多芬、莫扎特、肖邦……或許他們疾病纏身，或許他們國破家亡，或許他們被生活壓迫得喘不過氣，但在這些音樂家的筆下，有著蓬勃的生命力和積極向上的希望。他們以音符為利刃，與病魔、與敵人、與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｊ娌亍⒑ｎD、施特勞斯……一個個熠熠發(fā)光的名字無時不刻的激勵著我。一旦打響慷慨激昂的前奏，整支樂曲就該以完美的和聲收場，這是永不言敗、永不放棄的精神，它們被揉碎在節(jié)拍中譜成樂章。或許不曾感同身受，但每當(dāng)聽到我都會情不自禁，眼含淚水。
音樂是一場聽覺盛宴，勾起你的回憶，喚醒生活中不同的情緒和色彩，構(gòu)筑一方不一樣的天地。音樂，我的生活因你而精彩。
中學(xué)生音樂觀后感4法國大文豪雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。”古往今來，不知已有多少人為音樂沉淪，為音樂所癡狂。而時光流轉(zhuǎn)，如今的我也不禁被它吸引。
音樂，散發(fā)著古典的魅力。
優(yōu)美的旋律在心中蕩漾，耳熟能詳?shù)慕?jīng)典在耳邊回響。它蘊(yùn)含的寧靜致遠(yuǎn)，沖淡平和的意味營造出一種現(xiàn)實(shí)生活中沒有的太虛幻境，使終日奔忙，身心疲憊的現(xiàn)代人得到徹底的休息。古典西洋樂，散發(fā)著濃郁的古典氣息。《月光》悠揚(yáng)，使人仿佛看到朦朧的月光灑滿大地;《沃爾塔瓦河》回響，使人仿佛親眼看到了沃爾塔瓦河的蜿蜒曲折，感受到斯美塔那熾熱的愛國情懷;波爾卡轟響，使人仿佛感到暴風(fēng)雨就在眼前……時光飛逝，經(jīng)典流傳，盡管一位位音樂家已離我們遠(yuǎn)去，可我們誰也不會忘記貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志;誰也不會忘記肖邦愛國的高尚情懷。古典的魅力不僅是因?yàn)槟怯茡P(yáng)的旋律，也正是因?yàn)槟切┌l(fā)光的品質(zhì)而歷久彌高。
音樂，積沉著傳統(tǒng)的魅力。
一曲《高山流水》見證了俞伯牙與鐘子期一段深厚友誼的美談;一曲《二泉映月》揭開了阿炳的一生凄涼。如果說古典西洋樂是文質(zhì)彬彬的貴族學(xué)者，那么中國民樂就一定是旅歷豐富的旅行家。從古至今，我國的大江南北就不乏各種獨(dú)具特色的樂曲：輕緩優(yōu)美的小調(diào)，慷慨激昂的合奏，流金奢華的絲竹之音，鄉(xiāng)土氣息濃重的吹打……音樂形式也是豐富多彩;江南絲竹，福南建音，陜北信天游，河北梆子……不同的地域，有著不同的風(fēng)格;不同的時代，有著不同的聲音。它們交織在一起，形成了一幅恢宏壯闊的巨大音畫。傳統(tǒng)的音樂組成了中國深厚的傳統(tǒng)文化，也正是這積淀了千年的傳統(tǒng)文化使中國傳統(tǒng)音樂更繚繞著傳統(tǒng)的韻味和魅力。
音樂，洋溢著活潑的魅力。
如果說古典注重旋律，那么流行則注重節(jié)奏。美妙動感的韻律總是讓人癡迷，有一種說不清道不明的清爽感覺貫穿全身。如今的流行音樂不僅動感十足，更是多種元素激情碰撞：有人大玩電音搖滾，有人唱著復(fù)古清新的小調(diào)，有人偏走另類路線……在這個文化交融的時代，音樂也跟著變幻融合。樂壇的新生力量也是層出不窮，音樂本身更是散發(fā)著一種前所未有的青春活力，朝氣蓬勃。在如今，音樂正在發(fā)展得更加大眾化，每個人都可以尋找到自己所中意的音樂，尋找自己心中的音樂，尋找自己活力的源泉，音樂正洋溢著活潑的魅力。
音樂歷久彌新，使人為它傾倒，為它癡狂。每個人心中都有一首音樂，散發(fā)著無窮魅力。
中學(xué)生音樂觀后感5生活中有時候會在我們耳邊響起耳熟能詳?shù)囊魳罚旅嫖揖徒o大家舉一些小例子吧。
奧運(yùn)會的時候，中國健兒們在賽場上奮力拼搏，取得了驕人的成績。每當(dāng)那一塊塊金鑲玉掛在運(yùn)動員們的脖子上的時候，背后總會響起那一首《茉莉花》，那動人的旋律，令人久久都不能忘懷。
公園里，我和爸爸媽媽正在悠閑地散步，忽然，我聽到旁邊一個年輕媽媽，用手推車推著一個看上去才只有幾個月大的嬰兒，那個嬰兒躺在手推車?yán)铮恢辈煌５赝弁鄞罂蕖Ｄ贻p媽媽也沒有經(jīng)驗(yàn)，只能唱些好聽的歌來哄孩子。沒想到這一招果然有效，嬰兒立刻不哭了，年輕媽媽很開心，于是一邊唱著歌，一邊推著孩子到處散步。那歌聲連嬰兒聽了都會止住哭聲，我聽了也不會不沉浸其中了。
在紫楚五歲那年，她的父親出車禍不幸去世了，只留下她和她母親。母親和她相依為命，她們把她們開的小店當(dāng)作是家，長期居住在那里。自從失去了父親這個一家之主，母親就和紫楚搬了家，靠賣一些小精品維持生活。精品店里的小精品各式各樣、琳瑯滿目，而紫楚卻只注意墻角邊那個不太起眼的精美的音樂盒，那個音樂盒雖然只需二十元就可以買到，卻對紫楚的意義很大。因?yàn)楹凶邮切男蔚模鈿ゃy中帶金，打開盒蓋，一段美妙的音樂就傳了出來，里面還有一位小孩、一位婦女和一位先生。盒中的三個小人兒多像他們往日幸福的一家三口啊。母親知道紫楚想要那個音樂盒后，就拉著她的小手，和藹說：“如果你考試能得100分，我就把這個音樂盒送給你。”“一言為定！”紫楚總是這樣回答母親。表面上看她好象不在意似的，其實(shí)心里卻迫不及待地想以優(yōu)異的成績?nèi)〉靡魳泛小?/p>
秋天到來了，紫楚已經(jīng)十二歲了。有一天她突然沖進(jìn)家里大聲喊：“媽媽！我考到一百分啦！你快看！”這時正在煮開水的母親聽到了，面露喜色，顧不下關(guān)煤爐就跑了出來。“女兒，快拿試卷給我看看！”她把試卷遞給母親，母親像讀一本書那樣津津有味地看著，欣然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后就小心翼翼地把音樂盒取下來，，鄭重的放到了紫楚那雙滲滿汗水的手上，紫楚看著音樂盒，那么多年盼望得到的東西，現(xiàn)在竟握在自己手中。忽然，母親像是聞到了什么味道，急速跑到房里一看，開心的面容變成了恐懼的臉色，大叫了一聲：“紫楚，快跑，跑得越遠(yuǎn)越好！快！”她也不知道母親為什么這樣，只是按母親說的做，以最快速度跑到十米以外的地方。
隨著煤氣味越來越濃，母親的心簡直提到了嗓子眼上。可她還是迅速地打開門窗，朝房里跑去，希望能把煤爐關(guān)好。不料，這個時候一個電話打了進(jìn)來，“嘭”一聲，小店燃起熊熊烈火，濃煙彌漫了整個小店。紫楚看著眼前的這一切，呆呆的站著，手中緊攥著音樂盒，心好痛，好痛。仿佛天也在憐憫這個悲慘的女孩兒，一剎那間下起了蒙蒙細(xì)雨。紫楚站在雨中，整個人像傻了一樣，一聲不吭。救護(hù)車和消防車來了，當(dāng)初父親出車禍的時候救護(hù)車把父親送走，之后就死了，因此，紫楚開始對救護(hù)車有著一種厭惡感。所以無論醫(yī)生們怎樣勸說她都不肯上救護(hù)車。
火災(zāi)過后，紫楚不愿離開店子，就在店鋪一個黑暗的角落打床鋪。之后，紫楚沒錢上學(xué)，就失去了學(xué)業(yè)，白天拾荒或到學(xué)校附近偷聽別人上課，晚上就睡在角落里。她幾乎每晚都要聽音樂盒的音樂。打開盒蓋，悠揚(yáng)的樂曲便從音樂盒傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)紫楚的心田。不知道為什么，昔日聽的音樂在今天有著截然不同的效果。深夜，天空下起了小雨，雨滴打在地上也是輕輕的，輕輕的......
清晨，雨停了。紫楚從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)臉上有幾滴水，但分不清是淚水還是雨水。再看看旁邊的音樂盒竟打開了，原來是鄰居家的小狗“涵涵”在搞鬼。雖然紫楚不喜歡狗，但對涵涵有一種說不出的喜愛，或許是因?yàn)樗蓯郯伞?/p>
涵涵不知在做什么，經(jīng)常圍著紫楚轉(zhuǎn)，紫楚有時也會把涵涵摟在懷中，輕輕的撫摸著它。不久，小狗涵涵便成了紫楚唯一的好伙伴。一天中午，幾個高大強(qiáng)壯的男生放學(xué)看見紫楚手中拿的音樂盒很漂亮，以為音樂盒很值錢，就一手把音樂盒搶了過去。這時候，紫楚心中燃起了怒火，大膽的站起來，用痛恨的眼神，向男生們挑戰(zhàn)。紫楚畢竟是女孩子，被男生用力的推了一下，就撲倒在地上，嘴里仍然叫嚷著：“還給我！把音樂盒還給我！”這時候，涵涵不知從哪跑了出來，向男生們不停的叫著，引來了鄰居家的阿姨。阿姨看了，幫紫楚向男生們要回了音樂盒，紫楚也很感激阿姨。
從此之后，紫楚常到鄰居阿姨家做客。紫楚很有禮貌，得到了阿姨和叔叔的贊賞和喜愛。鄰家阿姨也提到讓紫楚到她家住，但紫楚拒絕了，她不想欠別人什么。小狗常撲在紫楚身上左舔右舔，阿姨看見紫楚很喜歡小狗，便把小狗送給了紫楚，紫楚很高興的收下了小狗。
那幾個男生始終不甘心，對上次事一直耿耿與懷，認(rèn)為是小狗害得他們?nèi)绱死仟N，一直想找機(jī)會報(bào)負(fù)。一天，乘著傍晚紫楚不在的時候，偷偷進(jìn)去偷走音樂盒，他們還帶著幾根粗木棒,以便于達(dá)到目的。這一切都被小狗涵涵看在眼里，它猛地沖了出去，依舊用這小狗最老套的主意：用叫聲趕跑敵人。男孩跑了幾米遠(yuǎn)，小狗也追了幾米遠(yuǎn)。最后他們殘忍地用木棒打了幾棍，涵涵就倒下了，它盡力不讓自己閉上眼睛，還嗷嗷的叫著。他們玩弄著音樂盒，一個男生沒意思地說：“原來是廢鐵一個，根本不值什么錢。害得我們白費(fèi)心思。扔了它吧！”音樂盒被扔在了小狗附近。
“我的音樂盒呢？”紫楚剛回來，就發(fā)現(xiàn)音樂盒不見了，平日一看紫楚回來就撲上去的涵涵也不見蹤影了。她擔(dān)心得要命，著急地邊跑邊喊。終于，她在大街上發(fā)現(xiàn)了小狗和音樂盒，立即跑過去拾起音樂盒。看見小狗奄奄一息的躺在冰冷的地面上，便不斷有淚水涌出來。“涵涵，你怎么了？怎么了……”她坐在小狗的旁邊，抱著它，輕輕的撫摸著它……
音樂為小狗哀悼和可惜，一個個音符緩緩的傳來，凄美的音樂讓天也感動了，再次下起了蒙蒙煙雨……
1.甲騎自行車從A地到B地，每小時行16km，2小時后，乙乘汽車也從A地到B地，每小時比甲多行44km，結(jié)果比甲早到1h40min，求A、B兩地相距多少千米?
2.東方小學(xué)五年級1班有50個學(xué)生，其中同時參加音樂興趣小組和美術(shù)興趣小組的有7人，其余的學(xué)生也分別參加了音樂或美術(shù)小組。參加音樂興趣小組人數(shù)的2/9與參加美術(shù)興趣小組人數(shù)的1/5相等，問參加音樂興趣小組的有多少人?
解析：
① v甲=16km/h v乙=16+44=60km/h
前半段按追及問題算：
追及路程S=甲2小時行的路程=16*2=32km
追及速度v=v乙-v甲=44km/h
追及時間t=s/v=8/11h
則追上甲時乙行的路程x1=v乙*t=480/11km
后半段是相離問題
t=1h40min=5/3h
v=44km/h
乙到達(dá)時，甲與B的距離s=16*(5/3)=80/3km
所以t=s/v=20/33h
x2=(20/33)*60=400/11km
x=x1+x2=80km
②方程解法：
設(shè)參加音樂組的有x人則參加美術(shù)組的有50-x+7=57-x 人
2/9*x=1/5*(57-x) x=27
算數(shù)解法：
根據(jù)題意，美術(shù)組=10/9*音樂組
根據(jù)上海市教育考試院《關(guān)于印發(fā)的通知》（滬教考院高招〔2018〕44號）的文件要求，經(jīng)審定，2019年上海市普通高校招生音樂學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考合格線為：
專業(yè)統(tǒng)考四門成績：總分不低于210.00分，視唱練耳單科成績不低于20.00分，聲樂、器樂和樂理單科成績不低于30.00分；
專業(yè)統(tǒng)考三門成績：總分不低于160.00分，視唱練耳單科成績不低于20.00分，聲樂或器樂和樂理單科成績不低于30.00分。
音樂學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考成績通知單將于1月12日起通過郵政特快專遞寄送給考生，考生接到專業(yè)統(tǒng)考成績通知單后，若對本人的成績有疑問，可于1月13日9：00-16:00登錄上海市教育考試院“上海招考熱線”網(wǎng)站（shmeea.edu.cn）進(jìn)行網(wǎng)上成績復(fù)核登記。成績復(fù)核僅限復(fù)核是否存在漏評、加分錯、登分錯情況，不重新評分，考生不能查閱試卷。1月18日上午10:00起，考生可登錄該網(wǎng)站查詢成績復(fù)核結(jié)果。
達(dá)到合格線要求的考生在收到統(tǒng)考成績單的同時收到專業(yè)統(tǒng)考合格證。取得專業(yè)統(tǒng)考合格證的考生可報(bào)考統(tǒng)考涉及的普通高校音樂學(xué)類本科或高職（專科）專業(yè)。
統(tǒng)考合格考生如需報(bào)考統(tǒng)考涉及的普通高校音樂學(xué)類本科專業(yè)，還需關(guān)注以下內(nèi)容：
1.所報(bào)考院校是否在市統(tǒng)考合格生源基礎(chǔ)上組織音樂學(xué)類專業(yè)校考；
2.所報(bào)考院校是否直接劃定該校音樂學(xué)類專業(yè)本科報(bào)考資格線。
附件
早在商周時期，就出現(xiàn)了“六藝”教育：禮（儀式、行為）、樂（音樂、舞蹈）、射（弓術(shù)）、御（馬術(shù)）、書（書法）、數(shù)（算術(shù)）。“六藝”在當(dāng)時已得到充分的重視。
有資料表明，在西周時期設(shè)立的鄉(xiāng)學(xué)中，音樂已經(jīng)成為一種正式教授的學(xué)科。唐朝時期音樂文化發(fā)展空前繁榮，音樂機(jī)構(gòu)眾多，有學(xué)者認(rèn)為，唐朝的宮廷音樂機(jī)構(gòu)同時承擔(dān)著音樂教育的職能。這種機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培養(yǎng)音樂、舞蹈等藝術(shù)專門人才，并分批培訓(xùn)長期常備的樂工和短期輪番的樂工。每批再按所習(xí)樂曲的難易分三檔進(jìn)行教學(xué)，按年考核演奏、表演功夫的熟練程度，并根據(jù)熟練程度累計(jì)成績，評定優(yōu)劣，決定樂工的升退。
除了音樂，繪畫在古代也備受重視。漢朝時，漢武帝推行一套學(xué)校制度，它把官學(xué)（太學(xué)、郡國學(xué)）和私學(xué)結(jié)合在一起，還建立了專門研習(xí)文學(xué)藝術(shù)的學(xué)院――鴻都門學(xué)。這里正式開設(shè)了“字畫”這一課程，它是我國最早的專科大學(xué)，也是世界上最早出現(xiàn)的文藝專門學(xué)院。漢代的美術(shù)教育仍是師傅帶徒弟的師徒、父子方式傳授繪畫技能。
隋唐是我國封建社會鼎盛期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化空前繁榮，藝術(shù)教育也有了重大發(fā)展。宮廷繪畫日益興盛，唐明皇創(chuàng)置了我國最早的翰林院，并廣招藝術(shù)人才奉于宮廷，授予官職，同時也集中了一些畫家，形成一強(qiáng)大宮廷繪畫力量。
故事：那么，誰又是唐朝最牛“藝考生”呢？
科舉制度從隋朝大業(yè)元年誕生，到清光緒三十年甲辰科最后一位狀元劉春霖為止，共產(chǎn)生了近600名狀元。而其中有一位狀元不是憑文化課被錄取的，卻憑著他的特長音樂才能折桂，他就是“相逢意氣為君飲”的王維！
唐代的“高考”試卷和后世不一樣，不但不“彌封”，相反，考官們還會根據(jù)他們的推薦人遞上來的“行卷”，與“高考”試卷相對照，來檢驗(yàn)考生的“綜合素質(zhì)”，決定是不是錄取該考生。
所謂“行卷”，就是考生們在考試之前，把平時寫的一些最得意的詩賦文章加以編輯，寫成卷軸，呈送給朝廷權(quán)貴或者社會名流，請求他們向主考官推薦的一種考試方式。這在唐朝的考生中非常盛行。
王維自幼聰明過人，多才多藝，彈得一手好琵琶。20歲那年，他奔赴京城長安趕考，科舉考試難度系數(shù)與現(xiàn)在的高考比有過之而不及。
王維抱著試一試的心理找到唐玄宗的弟弟岐王李隆范并請他幫忙引薦。于是，岐王便支招讓他在太平公主舉行的宴會上裝扮成伶人，給愛好音樂的太平公主彈奏琵琶，增加印象分。赴宴前王維被好生包裝了一番，然后在宴會上演奏了一曲哀婉凄切的《郁輪袍》。太平公主對這才華橫溢的王維贊不絕口。岐王趁機(jī)把王維推薦給公主，獻(xiàn)上推薦信和王維的詩作。
后人對王維的評價很高，世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說，亦稱王維為詩佛。這一說是對王維在唐朝詩壇崇高地位的肯定。
王維不僅是公認(rèn)的詩佛，也是文人畫的南山之宗（錢鐘書稱他為"盛唐畫壇第一把交椅"），并且精通音律，善書法，篆的一手好刻印，是少有的全方位偶像。
穿越：如果古代也有“藝考”他們會用什么拿手作品來贏得考官歡心
伯牙：
春秋戰(zhàn)國時期著名的琴師，善彈七弦琴，技藝高超。既是彈琴能手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。若是“藝考”時彈奏琴曲《高山》、《流水》，妥妥的能博得考官歡心～
王羲之：
東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”，若是拿《蘭亭序》赴考，那成績……就不用多說～
張擇端：
北宋家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物，宋徽宗時供職翰林圖畫院，專攻界畫宮室。《清明上河圖》一出場，打遍天下無敵手沒問題！
西施：
春秋末越國羅人，被稱為“中國古代四大美女”之一，被越王勾踐獻(xiàn)給吳王夫差。相傳，西施面見吳王的時候跳的是《響屐舞》，在悠揚(yáng)的樂曲中，翩躚起舞，婀娜迷人，吳王為之著迷。參加“藝考”時，跳段《響屐舞》必然是加分項(xiàng)啊！
蘇軾：
世稱坡、蘇仙，他是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。蘇軾擅長畫墨竹，《瀟湘竹石圖》是蘇軾的書畫名作之一，采用長卷式構(gòu)圖，展現(xiàn)湖南省零陵縣西瀟、湘二水合流處，遙接洞庭巨浸的蒼茫景色。想必，蘇軾在“藝考”中一定是個“跨界小能手”，文化課、專業(yè)課成績都是“學(xué)霸級”。
關(guān)漢卿：
金末元初人“元曲四大家”之一，被稱為“元雜劇的鼻祖”，也被稱為“東方的莎士比亞”。
關(guān)鍵詞： 音樂教育 音樂考試 音樂課程評價
音樂教育是以審美教育為核心，以培養(yǎng)人的審美情感為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神及合作意識，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。可見，音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。而有效的音樂教學(xué)評價則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和調(diào)動積極性的重要保障。如何進(jìn)行積極有效的評價，是廣大音樂教師亟待解決的問題。
根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合我校的具體情況，我采用了平時的“形成性評價”與期末的“終結(jié)性評價”相結(jié)合，“學(xué)生自評”和“教師評價”相結(jié)合的方法，從學(xué)生的反映情況來看普遍不錯。下面我就如何進(jìn)行音樂考試這個問題談?wù)勼w會。
一、利用“課堂表現(xiàn)記錄單”，充分發(fā)揮過程性評價的作用
過程評價，最大的特點(diǎn)就是它的著眼點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)過程的評價上，關(guān)注學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)與參與性。音樂“課堂表現(xiàn)記錄單”記錄的是學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，具體這樣操作：將全班同學(xué)分成每4―6人一組，由組長分發(fā)記錄單，學(xué)生按加分和扣分情況自己記錄當(dāng)堂課的表現(xiàn)，每節(jié)課后由組長匯總后上報(bào)給課代表。到學(xué)期結(jié)束時由課代表根據(jù)此記錄單計(jì)算出平時成績，并按20%計(jì)入總分。
音樂“課堂表現(xiàn)記錄單”是這樣設(shè)計(jì)的，加分情況：（1）認(rèn)真聽課，主動舉手回答問題者每次加1分。（2）課前認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作，并積極查找資料上交者每次加3分。（3）積極參加校內(nèi)外各種藝術(shù)活動每次加1分。扣分情況：（1）上課搗亂，嚴(yán)重影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)者每次扣2分。（2）帶零食進(jìn)教室者每次扣1分。
使用了音樂“課堂表現(xiàn)記錄單”后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：教師與學(xué)生的交流的時間多了；搗亂的學(xué)生減少了，舉手回答問題的學(xué)生多了。一學(xué)期下來，每個學(xué)生都在記錄單上留下了“腳印”，或前進(jìn)，或后退。
二、利用“綜合測試”、“年級音樂會”讓學(xué)生輕松獲得終結(jié)性評價
1.“綜合測試”
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙會“聽”的耳朵。若死記理論，則不但會加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會引起學(xué)生對音樂課的反感。所以在對基礎(chǔ)理論知識的“綜合測試”中，我采用了讓學(xué)生聽音樂答題的方法，在欣賞中完成對音樂理論知識的消化。
測試以筆試的方式進(jìn)行，在試卷里，讓學(xué)生辨別戲曲劇種，聽記旋律片段、節(jié)奏，辨別樂器音色，等等，這些知識在平時的課堂上都有滲透，學(xué)生答起來也得心應(yīng)手。他們圍繞著音樂力度、速度、旋律等基本要素，說出自己對音樂的理解。這種理解能力的培養(yǎng)引導(dǎo)著學(xué)生更好地欣賞音樂，從而實(shí)現(xiàn)音樂教育價值。幾學(xué)期下來，絕大部分同學(xué)都能在“綜合測試”中獲得自己滿意的成績，最后此成績按30%計(jì)入總分的舉措也非常受學(xué)生歡迎。
2.“年級音樂會”
我曾試著推行新的考試方法――舉辦“年級音樂會”（用音樂會的形式進(jìn)行音樂考試），并將其成績按60%計(jì)入總分。如果說“綜合測試”是對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的考查的話，那么“年級音樂會”則是對學(xué)生音樂技能的考查。具體操作方法：在考試前三周公布考試方案，并給學(xué)生每人發(fā)一張自評表，學(xué)生可以根據(jù)自己的表現(xiàn)給自己打分。在考試的內(nèi)容上放寬要求，只要屬于音樂范疇的表現(xiàn)形式，或是與音樂相關(guān)的藝術(shù)就可以，這種考試方法受到了學(xué)生的極大歡迎。
“年級音樂會”自評表
以往考試的時候，學(xué)生總是以各種借口，能拖則拖，好賴則賴。而這一次則不同，從教室的布置到主持人的過渡語都安排得井井有條，節(jié)目之間穿插合理，主持人也很得體大方。在“音樂會”上有唱流行歌曲的、彈鋼琴的、配樂詩朗誦的、演小品的、自編舞蹈的……顯然這種考試方式是學(xué)生樂于接受的。
小品《太陽，從西邊出來吧！》，主要講男主人經(jīng)常徹夜不歸地喝酒、賭博，輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)還毫無悔改之意。女主人被氣得離家出走了，臨走前拋下一句話：“看來你的惡習(xí)是改不掉了，想要你戒酒戒賭，除非太陽從西邊出來！”……于是孩子求他的父親改掉惡習(xí)，去找回媽媽。同學(xué)們演得非常投入，特別是在最后，孩子發(fā)自內(nèi)心地喊了一句：“太陽啊！你就從西邊出來吧！”真是感人肺腑。事后，我了解到，這個小品是學(xué)生自己創(chuàng)作的，原型就是發(fā)生在他們身邊的真事。
眾多作品中，令我記憶猶新的是小品《金斧子，銀斧子》。小演員一上場，全場嘩然。他們身著自己的設(shè)計(jì)，用舊衣服改制的長袍“古裝”，頭發(fā)盤在頭頂上用藍(lán)布包成發(fā)髻，前額上用毛筆蘸淡墨畫成的“皺紋”，嘴角翹著兩撇兒紙做的白胡子，就連兩把道具斧子也做得惟妙惟肖……想象力之豐富令我驚嘆。然而更令我驚愕的是表演時他們的語氣、語調(diào)甚至面部表情都那么得體、大方。學(xué)生表現(xiàn)得這么好、這么投入，他們的能力是不容小視的。
音樂會后，學(xué)生將測評表交給我，大部分同學(xué)都打到85分以上。舉行這樣的“年級音樂會”既增強(qiáng)了學(xué)生的班級榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和集體協(xié)作能力，還讓我全面了解了學(xué)生的各種特長。最后，學(xué)生的音樂成績由課代表按平時20%、“綜合測試”30%、“年級音樂會”60%的比例計(jì)算出總分。在設(shè)置百分比的時候，我特意多算了10%，目的是鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生。
三、“學(xué)生自評”和“教師評價”相結(jié)合，讓音樂考試的感覺像春天
在“課堂表現(xiàn)記錄單”和“年級音樂會”中，完全由學(xué)生按老師的要求，自己為自己打分。自我評價，學(xué)生既鍛煉了能力，又極大地調(diào)動了積極性。這樣，課堂效率提高了，所學(xué)知識掌握了，在進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識評價的“綜合測試”時，學(xué)生能獲得較高的成績。這種學(xué)生自評和教師評價相結(jié)合的方式，使得評價更加公正、合理。
如果說“課堂表現(xiàn)記錄單”和“綜合測試”是對平時表現(xiàn)和音樂基礎(chǔ)知識的評價的話，那么“年級音樂會”則是對音樂表現(xiàn)能力的評價，“年級音樂會”既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又極大地發(fā)揮了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這一點(diǎn)，同學(xué)們在音樂會上的表現(xiàn)很好地得到了詮釋。事后還有同學(xué)私下找我說：“老師，能不能讓我們重考一次？”原來他們是想再精心準(zhǔn)備一下，獲得更好的成績。能讓學(xué)生如此重視音樂課及音樂課考試，不正是學(xué)生對這種考試方法的最高評價嗎？這樣，音樂課在學(xué)生的心里的地位不斷提高，而音樂考試，也像春天一樣令人充滿了期待。
四、結(jié)語
以上做法是我對音樂考試的一些嘗試，而且漸漸獲得了學(xué)生的認(rèn)可。我認(rèn)為，考試本是一種手段，通過考試正確了解和評價學(xué)生，充分發(fā)掘出學(xué)生的潛質(zhì)并使之得到培養(yǎng)、提高，甚至能夠再創(chuàng)造，其意義和作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試本身。新課改還在繼續(xù)進(jìn)行，面臨著更多更大的挑戰(zhàn)，我將為此付出更大的努力。
參考文獻(xiàn)：
［1］曹理主編.普通學(xué)校音樂教育學(xué).上海教育出版社，1999.
［2］曹理，何工編著.音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理.上海音樂出版社，2000.
