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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟統計學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1 統計學與經濟學的產生及關系
伴隨著人類的出現，就出現了結繩記事的統計行為。隨著人類的出現就出現了交換的行為，而交換則是當時的經濟行為，由此可見人類的統計活動和經濟活動是有一樣的發展歷史的。隨著現代化社會經濟的飛速發展，統計學在經濟與管理方面發揮著的作用也將逐漸顯現出來。統計學將會應用到各個方面，無論是國民經濟管理，還是企業管理乃至個人的生產、經營和決策，都要利用統計分析。經濟、管理類在現實中更注重實際應用能力。而統計學則是根據實際情況運用各種方法對數據進行分析統計，使得人們通過統計工作對數據有一個直觀的認識和了解。我們應該靈活的運用統計學，將統計學與經濟學有機的結合起來，為經濟發展提供助力。
2 經濟統計學的分析與研究
經濟統計學在現代經濟學中作為一門處理經濟數據的科學，經濟統計學不但要運用統計方法在經濟分析中進行描述和推算，而且要根據實際的經濟數據進行統計分析，得出結論并提出改革方案，為企業創造更高的效益。
經濟統計學是統計學與經濟學相互融合而產生科學結晶，所以我們應該重視經濟統計學的發展及利用。在實際生活中如果想要充分利用經濟統計學需要很多條件，同時經濟統計學需要扎實的數理統計和數學基礎作為其發展的支撐。因此我們必須加強數學基礎知識的了解，掌握數學統計在經濟學中的理論與方法，同時提高數學在經濟統計學中的地位，這樣才能更好地運用經濟統計的方法去解決實際的問題。
3 我國經濟管理的現狀與發展
我國現在處于現代化高速發展的時期，隨著現代化的發展國內的經濟管理也同樣發展變化。現代經濟管理提倡的是以人為本，使得經濟管理工作由定性向定量方向轉變，這一轉變的實現是離不開統計方法的。
國家的經濟發展和管理工作是一個十分復雜的事情，不可能把調查信息全部放在一起查看瀏覽。針對這一問題，如何更加清晰、方便的表達出信息量龐大的調查報告呢？由于經濟管理是由很多種不同的因素組成的，這需要我們在經濟管理中加入統計學，使經濟管理工作變得更加方便，更加簡潔、清楚的表達出實際的經濟情況。眾所周知，統計學大部分是由數字進行描述的，可以說統計學是應用數學的一部分，如果想更好的研究經濟統計學就需要充分利用數學，更好的掌握數學，為我們進一步掌握統計學而提供幫助。
4 統計工作在提高企業經濟效益中應用
隨著社會主義現代化經濟的發展，我們都了解統計學對經濟管理工作的重要性，企業想提高自身經濟效益、加強經濟核算就要重視企業的統計工作。企業可以在生產經營過程中對企業的成本進行統計核算，根據核算出來的數據進行統計分析，找出問題，提高企業經濟發展。在經濟管理中有很多方面需要應用到統計工作，而統計工作只有在實際應用能力中才能發揮最大的作用，所以企業應該將統計工作充分利用到各個經濟活動中，為企業創造更大的經濟效益，提高企業市場競爭能力。
統計工作可以應用于企業的各個方面，并對企業的經營管理提供重要的經濟統計信息，為企業進行經營管理工作提供有效的信息。在社會主義市場經濟的大環境下，企業如果想提高企業的經濟效益則必須對現有的一些數據進行整理，根據企業目前的經濟效益進行分析，通過對這些資料進行統計并加以整合，找出適合企業當前發展的措施，制定一些方案。而統計工作在企業中的應用則是為企業提供有效數據的最有效的方法。
統計工作可以對企業的各個方面進行統計分析，如在銷售中的統計，人力資源管理的統計等等。銷售是企業經濟發展的最主要的部分，而銷售工作形成的數據卻是整個企業中最復雜的，企業需要對產品銷售情況、客戶情況、市場情況等進行數據統計。統計的數據以各種不同的形式表示出來，企業根據分析制定出更適合自身的銷售手段或方式，提高企業經濟效益。而眾所周知的人力資源管理是企業的重要組成部分，只有合適的人力資源管理工作才能為企業創造更高的效益。處理員工之間及對企業的問題成為人力資源管理的關鍵，只有合理的利用統計工作統計員工對企業、對現有工作、對未來期望等方面的想法或態度才能對人事工作進行合理的管理和規劃，并做出適合的調配，使企業中員工的問題大大減少，為企業提供更高的效益。
5 結語
企業在經濟管理中如果能利用好統計信息，讓統計工作真正成為企業管理中最有效的手段，通過統計工作把影響企業經營一些問題找出來進行分析統計，才能正確評價企業的經營效益，然后在根據研究的統計數據提出改善企業經營的對策，不斷提高企業的經濟效益。經濟統計學的主要研究方法是構建經濟模型，并在應用中接受統計上和實踐結果的檢驗。因此企業只有把統計學和經濟學有機的結合在一起才能對企業未來的經濟發展提出有效可行的方法。
參考文獻：
[1]趙凌云.統計學與經濟學產生和發展的互動關系及啟示[J].統計與決策，2004（05）.
關鍵詞:大數據；經濟統計；專業建設
當前，大數據已經滲透到社會、經濟、政治以及文化等眾多領域。大數據在給各行各業帶來了新的歷史發展機遇的同時，也將給各行各業帶來新的挑戰。顯然，對高等教育來講也同樣如此。相應的，對直接服務于經濟統計人才培養的經濟統計學專業建設來講，迫切需要回答的問題是，在新形勢下，專業建設遇到新的挑戰又將是怎樣的呢？進一步的，為了積極應對新的挑戰又需要對舊的培養模式進行怎樣的修正和改進呢？從現有的文獻資料看，雖然學術界已經積累了大量與（經濟）統計學專業建設相關的研究成果（如龐皓，1991；曾五一，1999；曾五一和尚衛平，1999；曾五一等，2010；朱宇兵，2009等），但基于大數據背景對這些問題較為深入的研究還比較缺乏，本研究則可以視為是對此進行彌補的一個努力嘗試。
1經濟統計學專業建設的發展現狀
從某種意義上講，經濟統計學是一個新的專業。2012年10月，教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》。在新專業目錄中，除保留統計學為理學類一級學科（包括統計學和應用統計學兩個二級學科）之外，在經濟學類的經濟學一級學科下增設經濟統計學。正是在這樣的背景下，目前我國高校經濟統計學專業的開設一般有兩種情況，一種是新專業目錄頒布后新設立的，如中央財經大學、對外經濟貿易大學、西南政法大學以及中南民族大學等；一種則是由原來的統計學專業更名而來的，如中南財經政法大學、天津財經大學、江西財經大學、南京財經大學以及中央民族大學等。從發展歷史過程看，經濟統計學并非是一個全新的專業，而是由以前的統計學專業發展而來。在1998年9月國家教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中，統計學被列為理學類一級學科，但可選擇授予經濟學或理學學位。在這種背景下，根據具體的辦學條件和偏好，各高校采用了不同的教育模式，一類是強調各類統計學所具有的共性。它肯定統計學的“理學性質”，按照理學類學科的特點設置課程。另一類則是強調各類統計學的個性，如財經類院校統計學專業（曾五一等，2010）。前者的數量較少，它是將統計學作為應用數學的一個分支來看待，所開設課程主要是數學和各種數理統計方法。后者數量占有絕大的比重，其專業方向包括國民經濟統計、經濟統計、管理統計、金融證券統計等（李寶瑜，2004）。從我國統計學學科建設的發展過程看，其特征主要表現為兩個轉變，即從起初的側重理論培養向當前的強調實際應用轉變以及從起初的主要服務政府部門向當前的主要服務社會企業組織轉變。由于新專業目錄頒布時間還很短，經濟統計學專業還沒有建立起新的培養模式，主要還是其前身———（經濟學方向的）統計學——培養模式的一種延續。從我們掌握的資料看，目前各高校經濟統計學專業的培養方案還主要是參照1998年《普通高等學校本科專業介紹》制定的，其培養目標是所謂的“復合型人才”，即具有堅實的經濟理論基礎，既懂數理統計方法、又懂經濟統計方法，并能熟練掌握現代計算手段的經濟統計人才（曾五一等，2010）。這種人才既是統計人才又是經濟管理人才，不僅能勝任基層企業和政府部門的日常統計業務，而且能從事市場調查、經濟預測、信息分析和其他經濟管理工作。相應的，在具體的課程體系構建和安排上，各高校大都貫徹了“大統計”的學科觀點，遵循“厚基礎、寬口徑、重應用”的復合型人才培養原則（向書堅和平衛英，2010），即在強調較為完整系統地介紹統計學主要理論和分析方法的同時，還強調其與經濟學其他學科的密切聯系，按照經濟類學科的特點設置課程。也就是說，經濟統計學專業的課程設置具有顯著的二元性特征。從各高校的具體設置看，統計學方面的課程一般有數學基礎課、概率論、數理統計、運籌學、隨機過程、回歸分析、時間序列分析、多元統計分析、抽樣調查、非參數統計、統計預測與決策等；而經濟學方面的課程一般則有微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、國際經濟學以及與專業方向（如國民經濟統計、財務會計統計、金融證券統計等）有關的課程。此外，和其他專業一樣，經濟統計學也重視學生應用和創新能力的培養，特別強調本專業的畢業生應該具有熟練地采集數據和應用計算機分析、處理數據的能力。因此，Excel、SAS、SPSS等常用軟件的學習和訓練也通常以實驗課的形式被納入到課程體系中。但是，要注意的是，我國各高校在制定或修訂經濟統計學培養方案時，有意或無意地忽視了當前隨互聯網技術日新月異帶來的大數據海量涌現。而由于大數據和傳統數據存在顯著的差異，各高?，F有的經濟統計培養模式可能需要做出重大調整。
2大數據帶來的挑戰
大數據之所以在眾多領域里引起關注，其根本的原因在于大數據蘊含著巨大的潛在價值。相對于傳統的標準化數據，大數據不僅體量龐大、產生速率極快，而且也更為全面（甚至是整體數據）。因此，大數據的分析結果也更接近真實。換句話說，大數據分析往往意味著人們能夠從這些全面的數據中獲取新的洞察力，從而更有可能創造出新的價值，進而帶來更大的發展。大數據蘊含的巨大潛在價值，勢必將打破現有的數據邊界，使大數據逐漸成為經濟統計分析的主要對象。由于大數據與傳統的標準數據存在顯著的差異，對未來的經濟統計工作而言，大數據勢必將帶來新的問題或挑戰。簡要地說，大數據帶來新的問題或挑戰主要來自于兩個方面，即：
（1）數據來源問題。與傳統數據主要來源于抽樣調查或組織內部不同，大數據是互聯網高速發展的產物。隨著科技環境的巨變———個人電腦的全球普及，移動智能終端的盛行，物聯網和社交網絡的爆炸式發展，以及數以千萬計的聯網傳感器節點在交通、汽車、工業、公用事業和零售部門等的廣泛分布，這些都讓數據的生產和收集的途徑更為多元、更為廣泛。不過，需要特別注意的是，由于其蘊含的巨大潛在價值，大數據已經成為了可以與物質和人力資本相提并論的重要生產要素和組織資產。相應的，對各類逐利組織（尤其是企業）來說，不僅需要考慮如何收集到大量的有效信息，同時也希望這些信息為其獨自所占有，如最近阿里巴巴封殺微信、京東，斷絕與社交網絡新浪微博的賬號合作。這種電商行業“封殺”現象的出現，其理由看似是如這些企業所宣稱的那樣為了保護公司的信息安全，但背后的根源其實是擔心自身的內部商業信息通過互聯網泄漏，擔心用戶流量的命脈被他人掌握。因此，在大數據時代，如何解決數據的封閉性問題將是經濟統計工作數據收集面臨的一個重要挑戰。此外，對經濟統計人才來講，由于數據不再僅僅是標準結構的，資料收集新技術的開發和掌握也成為一種迫切的需要。
（2）數據分析問題。由于數據更多的是半結構化或非結構化的，傳統的經濟統計分析工具和方法可能不再有效。就大數據分析而言，經濟統計工作需要解決的問題是如何從體量龐大且雜亂無章的各類數據中挖掘有效信息以創造新的知識和新的價值。在以前，數據很大程度上是指“數字”，如業務量、營業收入額、利潤額、工業企業產值、固定資產投資、GDP等，都是一個個數字或者是可以進行編碼的簡單文本。而在大數據時代，人們不再是隱藏在終端和網絡后面的隱形者，購物、社交、游戲、閱讀、出行等信息都變成數據被收集到各種各樣的儲存設備中。而數據也不再是單純的“數字”，還包括文本、圖片、音頻、視頻等多種格式，其涵括的內容也更為豐富，如博客、微博、通話錄音、位置信息、交易信息、點評信息、互動信息等。也就是說，數據不再只是結構化的，更多是廣泛存在于社交網絡、物聯網、電子商務等之中的半結構化數據和非結構化數據。隨著數據越來越大，越來越復雜，增長越來越快，要想建立和保持競爭優勢需要對數據進行實時、有效的分析。而由于數據更多的是以半結構化和非結構化形式出現，過去傳統的數據分析技術可能無法實現實時監測和分析。
3應對措施及建議
從個人服務到商業運營，從醫療衛生到公共教育，從城市交通到公共管理，大數據已開始撼動世界的方方面面。在帶來新的發展機遇的同時，大數據時代也向包括經濟統計在內的眾多領域提出了眾多挑戰，需要做好充足的準備及應對。具體到與人才培養息息相關的經濟統計學專業建設，我們認為需要從以下幾個方面做出必要的變革：
（1）樹立市場意識，避免人才培養與現實需求脫節。從目前的實際情況看，我國高校經濟統計人才培養與市場需求之間或多或少存在一定程度的“學”“用”脫節，還沒有全面實現學以致用。一方面，以企業為主的各類組織對經濟統計人才需求非常急迫，如最近一份針對近千家企業和從業人員的調查顯示，97.9%的企業認為數據分析對電商運營很重要，超過半數的企業表示數據分析能力欠缺，同時有近60%的企業希望專業數據分析人才加入，并愿意為此支付更高薪資；①另一方面，無論是課程體系還是教學內容以及教學方式，現有模式基本上是以傳統數據為對象的。換句話說，在現有培養方式下，學生掌握的數理統計和經濟統計方法可能無法滿足大數據的分析需要，如傳統的統計分組、頻數分布等數據整理方法顯然難以完全適用于圖片、音頻、視頻等非結構化數據。因此，要真正做到“厚基礎、寬口徑、重應用”，則需要根據經濟發展的需求設置教學計劃、更新落后的教育內容、采納現代化的教學手段，需要注意與其他學科之間進行充分的交流與融合，跟上當代社會科學的雜交化、整體化趨勢發展的步伐。
（2）經濟、統計與IT相融合，優化課程體系。在大數據的洪流中，數據分析是否能夠帶來新的洞察力、創造新的知識和價值，取決于從業人員是否掌握大數據收集、管理、分析和開發的相關特定工具。從我國高校經濟統計學專業課程體系看，專業課程設置主要包括經濟類基礎課程與專業主干課程兩大基本模塊。雖然各高校都強調遵循“厚基礎、寬口徑、重應用”的復合型經濟統計人才培養原則，也主張將理論方法的教學與計算機軟件緊密結合起來（如“統計學導論”選用Excel，“應用多元統計分析”選用SPSS，“計量經濟學”選用Eviews等軟件作為計算工具），但在大數據的開發和應用日益成為新潮流、新趨勢的背景下，仍然很少看到有高校在經濟統計學專業中開設獨立的、專門涉及大數據技術的相關課程。因此，根據現實人才需求的新變化以及大數據技術的不斷進步和升級，我們應該對經濟統計學專業的課程體系進行必要的調整，即根據大數據分析的內在需要，在經濟學和統計學相關課程之外把大數據技術相關的課程納入到現有體系之中，實現“經濟、統計與IT”三方面內容的平衡和融合。在大數據時代，雖然經濟統計所包括的主要工作仍然是數據收集和數據分析等，但是其內容卻發生了翻天覆地的變化。如收集數據不再依賴于隨機采樣，而是需要利用多個數據庫來接收發自客戶端的數據，并導入到一個集中的大型分布式數據庫。相應的，數據存儲和預處理以及數據挖掘和分析也都是以分布式數據庫為工作對象的?？紤]到本科教育的基本要求與技術的實際發展水平以及通用性等，在Hadoop、NoSQL、HDFS等目前較為常用的大型數據分析軟件和工具中，我們建議至少增設Hadoop方面相關的課程。
（3）與時俱進，加強師資隊伍培養。能否把本專業的學生培養成為復合型的應用人才，取決于是否擁有一支高素質的教師隊伍。隨著大數據及其應用成為一種新的潮流和趨勢，經濟統計的專業教師團隊建設也需要做出相應的調整和變革。從教師隊伍的結構看，由于經濟統計學專業發展的過程使然，目前我國各高校該專業的專業教師以具有經濟學或統計學學科教育背景的教師為主，而具有信息技術教育背景的教師還非常稀少。由于大數據及其應用需要融合經濟、統計以及IT等多個領域的理論、方法和工具，因此對經濟統計專業建設而言，當前最為迫切的是，需要建設一支教育背景涵蓋上述三個領域的結構合理的教師隊伍。而實現的途徑無非是兩種：一方面是在全校范圍內進行挖潛，重新組合和配置教師資源以優化經濟統計專業教師團隊；另一方面則是實施“請進來”戰略，加大力度引進海內外優秀人才。在內部挖潛和外部引進的同時，專業教師團隊建設還應該努力創造一個良好的人才成長環境，鼓勵教師積極“走出去”，到國內外高水平大學進修和學習，鼓勵教師不斷以新的知識充實、提高自己，以此來不斷提高本專業的教師質量和水平.
參考文獻
[1]李寶瑜.統計學一級學科建設中的若干問題[J].統計研究,2004(8).
[2]龐皓.經濟統計學課程體系改革的方向[J].統計研究,1991(1).
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[4]曾五一.關于經濟管理類統計學專業課程體系設置的幾點意見[J].統計教育,1999(8).
[5]曾五一,尚衛平.關于經濟統計學若干問題的思考[J].統計研究,1999(11).
[6]曾五一,肖紅葉,龐皓,朱建平.經濟管理類統計學專業教學體系的改革與創新[J].統計研究,2010(2).
統計學是應用數學的一個分支，是通過建立數學模型，針對特定系統收集資料，進行整理、分析，并對該系統未來的發展趨勢進行準確的推測，為決策的提供參考和依據。統計是為對特定對象進行調查研究的活動，是統計學在生產實踐中的一個應用。隨著我國現代化建設的需要，如何做好國民經濟的管理，如何保證社會主義市場經濟健康穩定的發展，如何提高企業單位的經濟效益，已經成為擺在我們面前的頭等大事。首先依靠的就是科學的管理方法，而統計作為管理的重要環節，同等重要。事實證明，統計是管理國家、經濟和企業的重要工具，人們只有有效的運用統計學的相關知識，才能提高對市場經濟的認識，把握經濟發展的規律，為政策的制定，提供依據。
一、統計在經濟管理領域的重要性
統計是人們透過現象，認識事物本質的有效工具，也是我們制定各項經濟計劃的數據基礎。統計的根本任務就是對國民經濟發展進行的情況進行調研、整理、分析，提供統計數據，進行統計監督或預測。加快統計學理論應用于實踐，是社會主義經濟發展的一項基礎工作。統計在經濟與管理領域的作用，主要表現在以下幾個方面：一是能夠反映社會發展的基本狀況，通常反映的是國家或地區的資源狀況、發展階段、主要的經濟成果等等指標；二是揭示了社會和經濟發展的性質，通過分配關系和所有制關系的統計資料來說明；三是反映社會、經濟現象的發展規律，比如兩個現象間的依存關系、比例關系、結構變化以及因果關系。統計信息的充分利用，不僅能對事物本身進行定量和定性的分析，還可以針對不同事物之間的聯系進行比較的分析，無論從縱向還是橫向，統計學都有用武之地。
二、國民經濟在統計過程中所存在的問題
1、統計管理體制落后
統計有外向性的特征，因此影響著統計工作的建設與發展。國家所設定的宏觀報表和各企事業單位內部管理所需要的統計數據不相匹配，因而導致企事業單位的統計部門，做的工作僅僅是完成主管部門布置的統計任務而已。現階段企事業單位花費大量的人力和物力，來完成主管部門的許多報表，服務的對象也是政府工作部門，對自身的生產運營作用，并沒有占主要地位。統計工作并不是為自身決策和管理來服務的。這種外向性從某個角度反映了統計工作的單一性和機械性。
2、投入不足，人員流失嚴重，基礎薄弱
目前，企事業單位的統計工作，已經很難適應信息化發展的要求。許多企事業的統計部門被撤消，或者與其它部門合并，大批統計人員下崗或者分流，這樣就無法完成對基本數據的收集、整理、加工。還有獲取信息的渠道閉塞，不規范、失真的數據信息，使得統計結果毫無利用價值。各單位的領導者，也不愿意花時間在沒有短期的利用價值，而長期又不可或缺的工作上，由于領導者的不重視，投入少，很多統計部門實際上名存實亡。
3、對統計數據分析的深度不夠，無法挖掘有價值信息
雖然市場經濟體制在不斷發展，但很多統計工作還沒有長足的發展，還習慣于對數字的簡單羅列，缺少深層次的總結分析；多數統計人員已經習慣了確定性的結果分析，缺少不確定性的分析。統計人員的大部分工作仍是面對各種各樣的統計報表，統計分析工作做不到深入挖掘，所以不能滿足現代企業管理的需求。加上信息量小，精度低，預測能力低，又對事物缺少動態的評價，根本無法滿足在競爭環境下的需求。
三、如何加強統計學在經濟與管理領域的應用
1、完善統計體系
在相當長的時間內，企業的統計職能都是由計劃部門來完成的，信息的傳遞方向是由下向上單向運行，經計劃部門匯總后上報給領導，并負責對外報出。這種運行機制存在著很多的弊端，必須要進行徹底改革。一是單位要從管理的角度來考慮自身所需要的信息，有針對性的搜集、整理；二是對收集的信息進行歸類、建檔，并進行深入的分析，提高信息的價值含量；三是加快單位內部各部門信息的傳遞速度，讓信息的利用范圍擴大。
2、提高對統計人員的重視程度
系統、完善的統計工作，需要有專業技術的統計人員來完成。對于統計人員的專業水平要嚴格審核，保證質量。要定期舉行員工的培訓，確保統計人員要具有扎實的統計理論和豐富的業務知識。單位領導要注意給統計人員創造機會，組織學習與統計相關的業務知識、法律法規和計算機知識，鼓勵統計人員參加相關的職稱考試，獲取更多的技能。
3、利用先進的科學技術，提高統計數據的利用程度
隨著互聯網技術的廣泛應用，企事業單位要把握好機會，充分利用信息技術的強大優勢，建立符合企事業單位自身需求的數據庫，以達到全方位的收集信息，加快信息的處理和傳遞，提高數據質量，從而為企事業單位的決策提供準確、全面的數據支持，提高管理水平。
總結：
1大數據時代網絡經濟環境導向的教學改革
當前網絡經濟的飛速發展，互聯網產生了非常有價值的“大數據”。大數據問題也引起了政府及高校的重視，已經在教育、醫療、衛生、金融、統計、市場營銷等領域應用非常成功。也將給人們的生活、學習、工作決策提供便利。另一方面如大學生上網非常方便，對百度、微信、BBS、微博等網絡工具的使用非常熟練，網絡環境下的信息的獲取變得更加方便，對知識的獲取更加容易，數據收集與分析能力更強?？梢酝ㄟ^互聯網平臺多方面交流，甚至可以去互聯網的各種網絡課堂，聽世界名校如哈佛、耶魯、清華、北大等教師講課，或下載名校精品課程的資料。通過QQ、微信平臺交流學習方面的問題。大學生每天花在網絡的時間非常多，甚至上課的時候都在使用。比以前的學生學習更具有獨立性。
2立足當前的實際情況，培養“應用型”人才
2.1獨立學院的大部分學生數學基礎不扎實
傳統的統計學教學不符合當前獨立學院學生的情況，學生認為統計學課程不是專業課程而不予重視，再加上該課程公式繁多，理論方法枯燥無味，學起來難學難懂，學生提不起學習興趣等，傳統的統計教學往往重理論，輕應用。使得理論與實踐不能結合，培養出來的學生不能滿足社會的需要。例如解決不了市場調查分析問題、經濟數據分析問題等。使學習效率得不到合理的提高，學生對于課程的參與度不高，寶貴的教學資源得不到合理的回報，違背了設置統計學課程的初衷。
2.2獨立學院的統計學教學內容改革
統計學的理論方法實用性很強，涉及很多晦澀難懂的公式符號，難以記憶和消化，與高數、線性代數、概率論的聯系緊密，而獨立學院大部分學生基礎比較薄弱，覺得高深莫測，存在普遍的畏難情緒?，F階段教學內容圍繞統計調查、統計指標、統計數據的整理分析、統計推斷的點估計和假設檢驗、相關與回歸分析、非參分析、時間序列、指數等內容進行介紹。如此繁多的內容存在課時量不夠，就獨立學院學生而言，大部分教材安排不合理，重理論輕實踐，針對性很不好，和他們的專業結合不緊密。教學內容要與各專業特點相結合，如介紹統計調查的基本定義和特點過后，學生也不知道如何收集資料，如何設置科學合理的設置問卷。這就引起教學的思考，有必要從實踐案例的實際出發，針對實際的案例問題，或網上統計年鑒數據的下載，以實驗課的形式，用統計軟件分析，或進行實際數據的收集，如何進行問卷設計和抽樣調查。如金融專業可以選擇一些經濟類的數據，國貿專業可以選擇進出口貿易類的數據，市場營銷專業可以設計某產品的市場調查研究。
2.3大數據時代應用性人才的培養
教學內容有必要結合各種數據分析的統計軟件，教師應該講解EXCEL、SPSS、Eviews、R等軟件的案例分析。不應要求學生去死記理論公式，要凸出統計學的魅力，加強統計學理論的應用性。關鍵要會解決實際問題，要合理的安排足夠的實驗課時，提高學生對于數據分析的水平，鍛煉學生學會用統計軟件處理專業問題的能力。同時結合實驗課上交統計調查方案，調查報告，以及數據分析的實驗報告，并要求提高實驗報告的質量。特別是學院要為實驗室建設提供一個良好的環境。在網絡經濟時代，只有具備了數據分析、編程、統計技能和相關專業知識的人，才能把混亂、龐雜的數據轉變為有價值的應用。
3基于R統計軟件分析的案例教學
隨著電腦的普及，以獨立學院當前情況，將統計軟件的實際應用與理論相聯系受到更多學生的歡迎，時下也是一種必然趨勢。而且軟件是一款免費的開放式軟件。所以使用非常便捷，適合現在高校教師和學生使用，在國際上使用率越來越高。下面借助軟件演示隨機試驗。以上分析可以看出，統計軟件在應用中，命令簡捷方便，檢驗結果精確，是一個具有推廣價值的統計分析軟件。軟件能使復雜的統計理論和實際生活中的案例相結合，也提高學生的操作動手能力。非常方便高校實驗教學應用，值得高校財經類專業推廣為主要的教學和研究軟件。結合學生的專業特點，設計實驗或鼓勵學生自行設計實驗，課堂教學和實驗操作相結合，以期達到培養學生的統計模擬能力，以及解決實際問題能力的目的。通過這兩個簡單的例子發現原本抽象和復雜的計算，變得豐富有趣，學生學習起來更輕松，學以致用，對于課本知識的理解也比較深刻。教學不再死板，學生可以在相互討論、互相切磋的輕松氛圍中，完成對統計學的學習。
4實行統計學實驗教學的意義
【關鍵詞】經濟統計學 新核算體系 改革 研究
一、前言
我國的國民經濟統計學當中，國民經濟核算的內容是其必然包括的，而在這個過程中，會涉及到大量的國民統計學以及國民經濟的核算關系的內容。國民經濟統計學與國民經濟核算之間的關系，主要有兩個方面，首先，站在五大核算系統的角度上來看，國民經濟核算屬于國民經濟統計學的內容，相關學者認為國民經濟核算體系的宗旨是及宏觀統計之大成。其次，國民經濟統計學必須要建立在國民經濟核算的基礎上，否則將會無法很好的滿足國民經濟管理對統計的要求。
二、現代方法的統計化問題
對于國民經濟的統計，主要是能夠引入各種現代化的統計方法，在各個學術領域吸收相關的知識，以此來促進國民經濟統計學的發展，并且以此來使其更好的適應現代化的經濟統計學的要求[1]。對于現代化方式的選擇，不能夠僅僅是模仿現代化的方式，必須要能夠結合實際的情況，進行研究，在國民經濟統計學中，必須要重視應用理論的研究，這能夠很好的利用現代化的方法將經濟統計中的問題闡明，如此一來，現代方法也就屬于統計化的內容了。要想使統計工作更好的完成就離不開對相應的統計指標的利用，但是目前對于指標的問題，其規定還不夠明確，無法對其進行完整的探討分析。指標是客觀社會經濟現象的一種反映，但是客觀的現象是不斷的變化的，因此，其指標也是不斷變化的，所以，對于統計學的發展與研究，一定要能夠對各項指標進行完整的確立，同時也要進行全面的解釋，以此來滿足國民經濟統計的工作。
三、經濟統計學的內容設計
（一）以社會再生產的環節來設計局限性
經濟統計學，主要是按照再生產的基本環節進行內容的組織與安排的，首先是對相應的社會產品進行生產統計，然后是對社會產品的流通性進行統計，尤其是要對其的分配以及使用進行明確的統計[2]。但是這種方式卻存在一定的局限性，其中主要的困難是難以對各個環節中的界限進行明確，以至于在價格方面以及金融統計的內容方面，無法對其進行定位，僅僅是按照再生產的環節進行安排，那么很多的內容是無法歸納到相應的學科體系中，這樣只能將其歸納到相關的綜合統計分析中，但是隨著社會的不斷發展，會導致這一模塊中的內容越加的復雜與龐大。
（二）以國民經濟核算系統位置的設計需要深究
近年來，很多的學者都是對國民經濟核算的五大系統進行研究，并且以此來對經濟統計學的內容進行設計[3]。首先是對國名經濟的總量進行核算，其中包括資金流量、國際收支核算以及資產負債核算等，這樣的安排會導致現代化的內容逐漸增多，但卻也十分簡單明了，能夠滿足宏觀調控對于經濟統計的要求。與此同時，這種核算方式也存在一定的缺陷，主要表現在無法容納一些國民經濟中的動態統計內容。
（三）將國民經濟運行過程與統計認識過程相互結合
要能夠將國民經濟運行過程與統計認識過程相互結合，根據近年來宏觀經濟管理對于統計的要求，要把其中的動態統計、結構統計以及相關的國際經濟比較統計等內容進行全面的補充，將其相互結合，對于國民經濟統計學來說，必須要能在量化的基礎上反映出國民經濟運行全過程的高度，對統計方式進行研究，不能夠僅僅是局限于再生產的四大環節[4]。對于國民經濟運行全過程的統計研究，必須要對其中的內容進行全面的認識，其中主要是包含了國民自愿的統計、國民經濟總量的統計、國民經濟過程的統計、國民經濟動態的統計、結構的統計、國民經濟關系的統計、國民經濟效益的統計以及國民經濟核算體系等方面。對于這些方面的研究，必須要堅持先存量統計，后流量統計的形式，在流量的統計中，主要是按照總量的指標進行統計，但是對于指標的統計，要能夠遵循著先總量統計、然后再進行分部的統計，最后進行動態統計以及結構統計。通過國民經濟核算體系，人們能夠迅速掌握到國民經濟運行的概論。
（四）結構設計是動態的以及相對的
通過相關學者對于經濟統計的不斷研究，可以發現，在經濟統計的內容上，屬于一個相對優化的問題，很多的專著中都是主要講經濟的存量統計，并且能夠在進行經濟存量統計時候，將其中的存量以及流量的關系進行全面的闡述[5]。一些學者則是先講流通統計或者是分配統計，很多學者的闡述都是不相同的，并且內容的安排不是有序的，必須要能夠根據教材的內容進行一些設計。
四、國民經濟統計學中的內容
首先，是國民經濟資源的統計，其中主要是包含了勞動力資源的統計、自然資源的統計以及國民財產資源的統計等，在國民經濟運行的時候，必須要具備相應的資源，這樣才能夠保證正常的生產活動，各項生產以及生活服務才能夠得到有序的展開。其次，是對于國民經濟總量的統計，主要是在一定的時期之中，通過對經濟運行總量進行統計，能夠使人們充分的掌握到相關的國民經濟水平以及國民經濟發展的規模。其中國民經濟的發展主要包含了生產、流通、分配以及使用的環節。在這個過程中，其中社會生產是主要的基礎，生產成果則是國民經濟統計學的核心內容。然后，對于國民經濟的過程進行統計，主要是指能夠在完整的國民經濟的運行過程中，將一些若干項目運行的子過程進行統計，對其進行分析，只有這樣才能夠更好的對國民經濟進行一個全面的了解。另外，是國民經濟的動態統計，主要是對國民經濟的發展數量進行科學的分析以及預測，尤其是對其中的動態指標進行分析。對于國民經濟結構的統計也要進行分析，主要是對國民經濟的內部組成進行分析。最后，還包含了國民經濟關系的分析、國民經濟效益的分析以及國民經濟的核算分析等方面。
五、結語
國民經濟的統計必須要能夠對國民經濟核算體系的結構進行完整的說明，隨著社會的不斷發展，國民經濟核算體系在不斷的完善，因此必須要對其進行全面的分析，要能夠不斷的對其進行研究，從而選擇出適當的方式使其能夠適應新核算體系的改革。
參考文獻
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[4]曾五一.關于經濟與管理類統計學專業教學規范的若干問題[J].統計與信息論壇，2011，4（1）：40-41.
制定一份完整的經濟責任制方案一般需要五個流程，簡單概括如下：
⑴結合本年度財務預算，對上一年度的生產基礎數據進行統計、整理，進行風險評估上報公司領導，根據領導意見整理完成生產單位考核方案第1稿。
⑵公司考核組召開第一次會議對方案第1稿進行討論，修正、完善，提交生產單位要求限期反饋。
⑶對各生產單位上報的反饋情況進行整理，考核組召開第二次會議對反饋情況逐條討論，提出考核組建議，擬訂完成考核方案第2稿，提交公司領導。
⑷根據公司領導意見修改完成考核方案第3稿，再提交各生產單位。
⑸公司領導與各單位當面溝通，協調，促成達成一致意見，考核方案定稿，文件下發。
第⑴⑶屬于統計數據的收集階段，其主要工作量就是整理、收集、匯總上一年度所有生產相關基礎數據，如產量、消耗、成本、質量等及生產關鍵時間段的其它相關工藝設備等詳細數據，對生產狀況異常數據要進行必要的篩選、剔除，最后保留下來的就是正常生產狀況下加權平均數據，初步擬定年度考核指標。
第⑵⑷屬于統計數據的分析、表述階段，對主要物耗、成本指標一一進行討論，初定指標為什么取這個值，取這個值的依據是什么，新一年的生產工藝有沒有大的調整，有無必要進行指標補充等，有些生產數據表面看起來正常，一但結合生產調度記錄進行深入分析的話就會發現有紕漏，對這類特殊數據一般要參考最近三年甚至五年的相關數據進行深層的分析處理。這個階段還有一項重要工作就是對指標合理性及單項獎扣分數的測算、分析，如果生產單位完成指標獎勵多少，未完成應如何扣罰，是否需要設置獎勵或扣罰的底線等，形成初步文稿提交公司領導。
第⑸屬于統計的解釋數據階段，這時考核方案已基本定稿，主要關鍵的指標不會再做大的調整，按考核流程來講應該是公司領導去生產單位溝通，協調，促成達成一致意見，實質上是去各生產單位對考核指標進行宣布，對主要關鍵指標進行必要的解釋?？己酥笜四昴昕s緊是大勢所趨，生產單位肯定有意見，公司領導就從公司財務總體預算及上級部門對我公司下達指標這一角度進行解釋，企業必須前進、要有效益，大家不要只看到局部利益，企業這條大河有水，車間這條小河才能不干涸，大家一起努力要干的比去年好，這就樣新一年度考核方案終于定稿下文。
2統計學在經濟責任制考核實施過程中應用
公司經濟責任制紅頭文件一下發，下面各部門就要嚴格執行。公司設有專門的考核工作組負責具體實施。經濟責任制具休考核實施過程前后歷經20天左右，每月的考核具體實施過程大概可分以下幾個階段：
1-6日，公司考核組對各單位上報生產、安環、質量等考核原始材料進行統計整理、歸集、初步校審，同時通過內網轉發各相關單位；
7-9日，形成各單位預考核信息統計表，通過企業內網上傳至被考核單位，要求各單位對相關考核統計信息進行核實、確認；
10-13日，被考核單位對考核信息統計表進行反饋；
14-16日，公司考核組對各單位反饋意見進行統計、匯總、核實。
17-18日，公司考核組召開專責會議對被考核單位的反饋意見進行逐一討論、分析，形成考核結果，提交公司總經理；
19-20日，公司總經理對考核結果審定，簽發，考核結果外掛專欄進行公示。
這整個經濟責任制考核實施過程中至始至終貫穿著“發現數字、分析數字、用數字說話”這一核心理念。現以2014年7月本企業實際考核中原始數據審核為例進行簡要論述。
8月初收到公司各單位上報的各專業考核原始數據統計表近40份，按照常規程序先對各考核信息統計表進行“單表審核”及“表間審核”。
“單表審核”主要是對相關數據采取環比與同比法，即本期數據與上月數據、上年同期數據進行對比，見下表：
[產
品＼&項目＼&單位＼&本月
實際＼&環比＼&同比＼&上
實際＼&比上月＼&去年
同期＼&比去年＼&尿
素＼&耗氨＼&kg/t＼&592.6＼&591.4＼&1.2＼&574.2＼&18.4＼&耗蒸汽＼&kg/t＼&1628＼&1515＼&113＼&1502＼&126＼&耗水＼&t/t＼&8.5＼&7.5＼&1.1＼&7.8＼&0.7＼&耗電＼&kwh/t＼&237＼&229＼&8＼&186＼&51＼&精
甲
醇＼&粗醇耗＼&kg/t＼&1027＼&1024＼&2.4＼&1038＼&-11＼&蒸汽耗＼&kg/t＼&1536＼&1283＼&252.3＼&1806＼&-270＼&水耗＼&t/t＼&3.5＼&1.1＼&2.5＼&5.0＼&-1.1＼&電耗＼&kwh/t＼&25＼&23＼&1.9＼&20＼&4.3＼&]
從上表中可看出，7月尿素與精甲醇兩產品所有消耗均比上月高，尿素消耗也比去年同期大幅上升，精甲醇各類消耗除電耗外同比均有不同幅度的下降，針對消耗上升的原因，一方面要求計量科對表計進行重新核實，另一方面去生產工藝設備等部門了解數據變動較大原因，7月尿素生產系統進行了大調整，由原來的雙系統生產改為單系統生產。精甲醇數物耗數據上升主要是6月統計員工作失誤，上月相關數據有誤，本月進行了調整。
“表間審核”即各對原始數據統計表之間邏輯關系進行審核，各類物耗、質量、事故考核信息統計表表面上看起來無關聯，實質上存在千絲萬縷的關系，如沒有一定考核經驗是很難發現的，如事故考核統計表如顯示本月一車間本發生一起生產事故，另一張該車間的物耗、成本統計表數據如正常甚至指標更優的話，這時肯定有一張表是有問題的，對企業來說，任何一起事故或多或少都會對生產造成沖擊，最直觀的結果就是物耗成本上升，有時還會致使產品質量等級品率下降等。想要第一時間發現這種各考核信息統計表內容有沖突就是靠平時的工作經驗yulu.cc積累來的。針對這類情況的處理在確認對方提供考核統計信息無誤前提下，一般是搜集更多的相關數據整理成當月考核存在問題提交考核組會議進行討論。
另，針對各考核統計表表格之間關系錯綜復雜，針對純數字級的審核可借助EXCEL的“條件”、“鏈接”、表格之間自動引用及使用RANK、IF（AND）等函數，不僅大大的縮減了工作量還進一步的提高了數據統計準確率。
3統計學在經濟責任制考核結果跟蹤中的應用
本公司下屬單位大大小小近20個職工1400多人，各單位內部獎金考核發放是否公平、公正、透明，發放流程是否規范？職工個人對獎金的發放有無意見等等？，全公司要靠考核員一一去核查顯然是不可能的，這時統計學中的“抽樣調查法”就派上了用場，對單位整體的檢查采用簡單隨機抽樣，對職工人個獎金發放檢查采用整群抽樣，即以班組（或輪班）為單位將職工分成若干個群，進行整群抽樣，對被抽中的班組進行全面檢查，根據檢查情況推斷整體，隨即完成整個公司獎金發放結果跟蹤分析材料。
4結語
當前經濟責任制考核已是企業管理的一個中心環節，通過經濟責任制考核統計分析可以發現企業管理工作的的一些薄弱環節，如考核統計信息的監督、咨詢職能，主要指標的統計分析是否到位等方面還待進一步加強，只有這樣才能讓統計學更好的發揮在企業經濟責任制考核中應有的作用，促進企業管理工作更上一層臺階。
淺談高職經濟管理專業統計學課程教學改革
筆者分析了在統計學教學中存在的問題，就高職經濟管理專業如何有效地開展統計學課程的教學，實現“教”與“學”的完美結合，進行了探討。
一、高職經濟管理專業統計學課程教學中的問題
1.課程特點。高職統計學課程是研究如何用科學的方法去搜集、整理、分析國民經濟和社會發展的實際數據，并通過統計所特有的統計指標和指標體系，表明所研究的社會經濟現象的規模、水平、速度、比例和效益，以反映社會經濟現象發展規律在一定時間、地點、條件下的作用，描述社會經濟現象數量之間的聯系關系和變動規律的一門課程。該課程一般開設在政治經濟學，計算機基礎，經濟數學之后。由于該課程主要是與數據、信息打交道，課程教學內容顯得繁瑣而枯燥，高職類學生的數學基礎普遍欠佳，一開始往往便對課程失去興趣甚至產生厭惡感。
2.教學方法。很多高職院校教師在統計學教學中仍然采取傳統的教學方法，即以講授理論、原理為主，忽略對學生應用能力的培養。如在課時分配上，在統計定理，統計方法及數學證明上花大量的筆墨。在數據處理環節的教學中，沿襲傳統的數據處理工具和方法，如沿用計算器進行手工計算，結果學生將大量的時間沉埋于繁瑣的數據處理中，甚至導致學生對數據產生厭煩心理?，F代信息技術和工具飛速發展，各類信息系統已經廣泛應用于企業的各個經營管理環節中，統計工作更是如此。傳統的教學方法只會讓學生在實際工作的問題面前束手無策。
二、高職經濟管理專業統計學課程教學的幾點思考
1.轉變教學理念，調整教學內容，激發學生對數據的熱愛。高職教育，應該以“理論夠用”為原則，以學以致用為目的。強調和突出課程的實用性，培養學生對經濟問題的洞察力，理解和分析能力。因此，教學內容上應該盡量地減少對數理統計定理和方法的證明，緊密結合社會經濟問題，以社會經濟的實際案例為引擎，引入對統計原理和方法的介紹，培養學生正確選擇和運用統計學的方法對社會現象進行分析的能力。此外，經濟管理類學生必須具備正確處理數據和分析數據能力。因此，統計學課程應引入一定課時的實驗教學，介紹相應統計分析方法處理數據的軟件，如spss、excel等軟件，并要求學生動手實踐，運用統計軟件來處理數據，得到規律，并對社會經濟現象進行解釋和討論。通過實驗教學，增加統計軟件的介紹和運用，代替了以往繁瑣的計算過程，切合了高職學生動手能力強的特點，也適應了現代信息技術的發展，學生在軟件的操作中獲得了技能與成就感，甚至能夠激發出學生對數據的熱愛。
2.改革教學方法，培養自主學習能力與運用能力。①豐富案例教學。統計學教學中教師應當隨時注意收集經濟生活中的實例，自身積極地參與社會統計實踐活動，統計調查活動，積累統計案例資料，將課堂教學貼近生活，甚至將企業經營管理中的問題如某公司不同地區銷售額的統計分析及銷售策略抉擇問題呈現給學生，增強課程的情景性。②增強實踐教學。實踐教學是統計學教學中重要的環節，是對學生應用能力的培養的重要途徑，也是對學生統計原理方法掌握程度的驗證。在實踐教學中，充分發揮學生的自主學習能力，將學生討論式學習融入其中。③多用啟發式教學方法。統計學中較多概念和知識點是相互關聯的。教學過程中教師應擅于利用各個知識點的關系，采取環環相扣，設置懸念，啟發學生思考的方法進行啟發式教學，引導學生發現數據背后的事實。
3.教學資源的配套及優化。一是學校硬件和軟件設備的大力配套。目前大多數高職院校都缺乏統計學教學所需的實驗室，教學軟件以及統計軟件，這成為統計課教學改革的一大障礙。二是加大師資力量的培訓。統計學課程對教師有較高的要求，不僅教師要具有經濟管理知識背景，深入廣泛的統計知識，還要有利用現代信息技術進行數據處理和分析的能力。對大部分年輕老師而言，統計實踐經驗缺乏，對統計原理的運用能力還有待于提高和鍛煉。而部分教師，在運用計算機和統計軟件進行數據處理的操作技能上還比較欠缺。學校還需要加大對教師知識結構、素質、技能培訓的支持力度。
總之，要培養高素質應用型專業人才，傳統的統計學課程教學模式必須改革。統計學課程的教學改革是一項復雜系統工程，需要相關部門相互配合，各個環節相互銜接，才能提高統計學課程的教學質量和效果。
轉貼于
在我國現行的高等教育模式中，經濟管理類專業是一個統稱，其中主要包括：財務、統計、經貿等學科，而在每一學科的具體教學中統計學都是學生要學習的基礎知識之一。與非經濟管理類專業相比，經濟管理類專業的統計學教學具有專業性強、系統性強、實用性強等特點。從學科設置的角度進行分析，經濟管理類專業的統計學是一門關于統計信息獲取、顯示、描述，以及綜合分析的專業學科。目前，國內經濟管理專業在統計學教學方法方面仍然存在較多的弊端和問題，多數教師往往把統計學課程單純地看作是專業基礎理論課程熱衷于基礎知識的講授和繁瑣公式的推導嚴重忽略了統計學的工具性和應用性，削弱了學生思想方法和實踐能力的培養，使教學流于空洞、枯燥、乏味，進而嚴重挫傷了學生的學習興趣和積極性，教學偏離了課程培養目標，教學效果和質量也不理想。要扭轉目前統計學的教學現狀，教師要認真的對教學方法問題進行反思，并且不斷加強教學方法的改革和創新，以擺脫和改變現階段的統計學教學“困境”。
1.經濟管理類專業統計學中教學方法的實際應用
近年來，隨著國家經濟的不斷發展，尤其是各行業、各領域在管理工作中對于統計學的重視，需要大量具有較高素質的統計學專業人才。目前，在國內經濟管理類專業統計學教學中，已經對于傳統的教學方法進行了改革和完善，并且初步形成了一套較為科學、合理的教學策略，為推動統計學教學效率和質量的提高起到了重要的推動作用。我國經濟管理類專業統計學教學中教學方法的應用，主要有以下幾種：
1.1討論教學方法
經濟管理類專業統計學教學中應用的討論教學方法是指在教師的指導下，學生圍繞中心問題相互交流個人看法，相互啟發，相互學習的一種教學方法。這種教學方法可激發學生的學習興趣，提高學習情緒，活躍學生的思想，便于培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，有助于提高學生表達能力。例如在講解統計的概念時，向學生提出一連串的問題：什么是統計？“統計”一詞有幾種涵義？為本文由收集整理什么說統計是認識社會的有力武器？什么是標志和指標？它們有何聯系和區別？什么是統計總體、什么是個體？它們之間有何聯系？統計學與其他學科有什么關系？層層設置疑問，讓學生展開討論，表述自己的看法，討論后由教師進行總結，概括各種意見及其分歧，為學生梳理出了解答問題的不同路徑，以引導學生自主進行辯論和思考，幫助其得出自己的結論。
1.2對比分析教學方法
經濟管理類專業統計學教學中應用的對比教學方法是將兩個性質不同的概念、含義進行直接對比，找出兩者之間的差別與內存關系，然后進行分析。例如在講解時間數列的計算時，通過時點數列與時期數列的比較，得出兩者之間的三點不同，即：是否具有可加性、與時間的長短有無關系、是否是連續登記取得，以此作為時點數列與時期數列的基本判斷方法。
1.3總體框架結構教學方法
為了使學生更為深入的了解和掌握一些枯燥乏味、抽象難懂的名詞、概念，框架結構法的應用通過框圖將各知識點的內在關系聯結起來形成一個完整的知識框架，然后逐層展開加以剖析，提綱挈領地板書框圖中名詞的特點與作用，用形象生動的比喻語言說明各概念之間的聯系和異同。采用這樣直觀清晰、凝練簡潔的框圖教學，可以讓學生一目了然，便于學生理解和記憶這些概念之間的邏輯關系。
1.4實踐式教學方法
實踐式教學方法就是讓學生通過具體的實踐活動，如專題研究、社會調查、提供咨詢、參與企業管理等方法，全方位地激發學生的學習興趣、培養學生的專業能力、方法能力和社會能力。在實踐教學中學生用所學到的理論知識去指導實踐活動，通過對實踐過程的討論和實踐總結的書寫，語言表達能力得到提高。例如在統計調查和統計整理的教學中，先讓學生根據自己所熟悉的事件，設計一套調查方案，通過調查方案、調查方法的設計讓學生理解了統計調查的內容，通過對搜集來的材料的整理讓學生加深了統計分組、組中值等基本概念的理解，掌握了基本的計算方法。
2.提高經濟管理類專業統計學教學方法應用效果的途徑
2.1注重現代先進教學技術的應用
經濟管理類專業統計學教學中，教師一定要注重先進教學技術的合理應用，并且加強對于教學效果的科學評價?？萍嫉陌l展為統計學的教學和應用帶來了快捷和方便，主要體現在采用多媒體教學手段和統計軟件的應用，在統計教學中引入多媒體教學，可以使抽象的概念、公式、枯燥的數字變得直觀生動，可以在課堂上使用統計軟件處理數據資料，可以展示復雜的圖表，將圖表的制作過程演示給學生，加深了學生的感官認識，也節省了板書時間；采用多媒體教學手段，通過使用圖表、聲音、文字、色彩、動畫等形式傳輸教學內容，不但可以創造輕松活潑的課堂氣氛，還提高了學生學習的主動性、積極性。因此，教師制作多媒體課件時要注意把握尺度，根據教學內容結合學生的實際情況，充分利用每一節課的時間，合理編排講課內容，做到嚴肅活潑、有主有次，形成交流互動，才能取得好的教學效果。
2.2進一步改進教學方法，采用先進的教學手段
在傳統的經濟管理類專業統計學“教”與“學”中，學生掌握的知識只局限于應付考試，并沒有真正理解消化，加之所學的課程之間缺乏銜接，往往在實際問題面前茫然不知所措。因此，統計教學的改革應立足于培養創新能力和實踐能力。高校經濟、管理類專業的統計學教學應考慮其專業特點，把握社會經濟動態及實際應用組織教學內容，改進教學方法，合理采用先進的教學手段，與時俱進，緊跟時代脈搏，培養具備一定統計理論知識、技能，能在社會發展變化中活學活用、不斷創新的高素質人才。
2.3全面激發學生的學習興趣，認識統計學的實際應用背景
對于經濟管理類專業的學生而言，開設統計學課程的目的，是為了讓學生掌握一種正確地認識社會經濟現象的數量規律的理論、方法，解決的是經濟、管理方面的問題。因此，要求教師明確培養目標，結合學生的專業及應用背景組織教學，要時刻關注社會經濟生活中的實際問題、熱點問題，善于使用統計方法分析這些問題。對于概念公式的掌握，強調理解和應用，有的放矢，學以致用，從而激發學生的學習興趣，提高學生專業的適應性和應用性。
關鍵詞：經濟統計學專業；轉型；紅河學院
基金項目：本文為紅河學院“經濟統計學專業調研”項目（項目編號：ZYDY1421）
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
原標題：新建地方本科院校經濟統計學專業轉型發展研究――以紅河學院為例
收錄日期：2015年8月18日
一、引言
新建地方本科院校大多在地級城市，新建地方本科院校要發揮學科和專業優勢，找準與地方支柱產業需求的結合點，立足地方社會經濟發展培養應用型人才，為地方經濟提供高效服務。本文旨在對地方新建本科院校轉型發展的相關問題進行思考，結合紅河學院經濟統計學專業的實際情況進行具體的分析。
二、新建地方本科院校經濟統計學專業轉型發展面臨的主要問題
新建地方本科院校經濟統計學專業轉型發展不可能一蹴而就，需要經歷一個持續的、復雜的過程，在這個過程中，必然要面對許多發展中的主要問題。紅河學院經濟統計學專業至今為止招收了三屆，在辦學上面臨著辦學歷史短、基礎薄弱、經驗不足等一系列困境，要克服困境，找出轉型發展中面臨的主要問題。
（一）培養目標缺乏明確性。新建地方本科院校經濟統計學專業人才培養主要以培養應用型經濟統計人才為主，專業定位應以地方經濟社會經濟統計人才需求為導向，以應用型人才培養為目標，立足地方，服務基層，培養目標應定位在應用型，培養學生應用統計專業知識和技能解決社會經濟中遇到的實際問題。近年來，紅河學院經濟統計學專業在人才培養方式上進行了不斷嘗試，培養目標不斷完善，但人才培養的主要途徑依然是課堂講授，實踐教學缺少全真環境。
（二）缺乏實踐實訓環境，忽視學生實踐能力的培養。經濟統計學專業實踐教學的目的是為了鞏固經濟統計理論知識，增加學生的實際動手能力，而實踐性應用能力的培養離不開良好實踐實訓環境的支撐。
1、校內、校外實踐方面。在建設校內實驗室方面，教學方法和教學手段較為落后，我校的做法比較傳統，僅依靠電腦和網絡軟件，仿真環境和模擬場景嚴重不足，與先進院校相比，差距較大；校外實踐、實訓場所較少，實習場地的功能不全，學生想全面深入地實習比較困難。
2、實踐教學質量不高。我校經濟統計學專業教師絕大多數是從校門到校門，大多缺少行業、企事業管理實踐經驗，同時現代企事業之間的競爭，對實踐教學產生了重大影響，企事業更加重視經濟效益，導致企業對高校的學生實習和實訓積極性不高，多數企業不愿讓學生真正深入生產一線，介入企業生產運行的核心過程，使得實踐教學質量不高。
3、實踐教學考評效果不理想。經濟統計學專業實踐教學是通過校內實踐和校外實習實訓相結合的方式進行，校外實習是通過深入企事業、地方統計部門等實際進行觀察和學習。我校在實踐教學考評方面，考評體系不科學，制度不嚴格。首先，教學考核方法不科學，學生實踐成績的評定一般根據出勤情況、實習中的表現，所上交的實訓報告或小論文判斷；其次，缺乏獨立的實踐教學考核體系及應有的激勵機制，由于經濟統計專業學生人數較多，我院專業教師人數較少，教師很難及時準確地對所指導的學生逐一跟蹤檢查，無法發揮學生的主觀性和激發學生的創造性，同時，也忽視了學生實踐過程中創新能力、協調能力的培養。
4、案例教學方法應用不足。在實踐教學方面，案例教學是一種雙向互動式的教學模式，要求教師具有深厚的理論知識和豐厚的實踐經驗，并具備充分調動學生積極性及完成課堂教學任務的能力，而我校教師都沒有在企事業、地方統計部門等真正從事經濟統計工作的經驗，因此對案例的現實性缺乏把握，在指導實踐實習過程中顯得力不從心。
（三）師資隊伍匱乏，實踐經驗不足。許多新建地方本科院校在升本以后，不斷發展新專業，急切的增加專業數量、擴大招生規模，由此引發了一系列問題。最為明顯的就是在學生規模快速增長的同時，專業教師數量增長嚴重滯后，個別高校的部分專業甚至出現二三個人支撐一個專業的現象。目前，紅河學院經濟統計專業就面臨著這樣的辦學困境，連基本的專業教師都無法保障，更談不上保障培養應用型人才所需“雙師型”教師的數量。在現有教師中，具有豐富實踐教學經驗的教師少之又少，具有實踐背景的“雙師型”師資的匱乏是制約當前我校經濟統計學專業培養應用型人才的核心瓶頸。
（四）服務地方的意識和能力不強，推動校企互動發展的措施力度不夠大。新建地方本科院校大都設在地級市，辦學上具有鮮明的地域性特色。就我校而言，服務地方的意識和能力不強，在校企合作項目上，僅僅滿足于跟企業合作辦學，停留在淺層次的知識培訓上，沒有形成辦好應用型專業的產學研相結合機制。此外，企業與高校之間的人員流動也存在政策上的諸多障礙。
三、新建地方本科院校經濟統計專業轉型發展路徑選擇
（一）準確定位經濟統計專業辦學目標。新建地方本科院校經濟統計專業人才培養目標的定位以應用型為導向，在完善知識結構的基礎上，突出實踐能力訓練。培養既具有堅實的經濟理論基礎，又懂統計方法，并能熟練掌握現代計算手段的經濟統計人才，其畢業生既是統計人才又是經濟人才，應當既能勝任企事業和政府部門的統計業務，又能從事市場調查、市場預測、經濟信息分析和其他經濟管理工作。從我校經濟統計專業人才培養模式和課程體系改革的角度上，專業設置要考慮到當前經濟、行業、產業特點，還需考慮到經濟結構的調整、生產方式的轉移，根據市場需求進行學科設置，根據相關產業和行業對專門人才的實際需要，在拓寬專業口徑的基礎上，在高年級靈活設置專業方向，應立足“邊疆、民族、地方性”，學校要緊扣“地方性”的要求，把學科專業的建設和發展內嵌進地方經濟社會發展的全局中，面向的服務范圍是以地方區域經濟為主，同時輻射周邊，乃至全國，服務層次是培養應用型人才，設置課程體系要全面考量我校的辦學定位和專業培養目標以及市場取向，專業方向課程的具體設置可以依據專業方向的實際要求來進行選擇。
（二）深化經濟統計專業實踐教學模式改革，彰顯專業特色。隨著經濟社會的發展，傳統的以理論教學為主的教學模式難以適應現代社會對人才的需求，動手能力強的應用型人才越來越受到用人單位的歡迎，應用型人才的培養離不開有效的實踐教學，有效的實踐教學能使學生增加就業砝碼，增強就業能力，因此新建地方本科院校經濟統計學專業要不斷探索實踐教學模式，彰顯專業特色?，F以紅河學院經濟統計專業為例，研究如何深化實踐教學模式改革。
1、多途徑創造實踐教學條件。缺少實踐教學環節，培養應用型人才只能是句空話，實踐教學環節的成功與否，是我校經濟統計專業能否真正辦出特色的關鍵之一。因此，要多途徑創造實踐教學條件，盡可能縮短畢業生畢業后的適應期。首先，積極與學校爭取資金，籌建各種模擬實驗室；其次，積極與社會相關培訓機構合作，建立合作培訓關系；最后，積極與企事業單位、銀行、保險公司、證券公司、地方統計部門等洽談，建立實踐教學基地。
2、提高實踐教學質量。加強實踐教學環節，提高實踐教學質量，培養合格的經濟統計應用型人才。要提高我校實踐教學質量需要做到：一是要保障教師有足夠的時間去接觸和熟悉經濟統計實務操作，可考慮分批次讓教師帶薪去企業鍛煉的形式，增強教師自身的統計實務處理技能，以提升教師自身的實踐經驗；二是定期組織教師外出培訓，提高我校教師統計實踐水平，支持教師參加專業技術資格考試，取得相應資格證書，達到“雙師型”教師的要求；三是聘請知名高校實踐能力強、理論水平高的教授做兼職教授，提高年輕教師的理論水平和實踐教學水平；四是聘請公司、企事業、地方統計部門等實踐能力強的專家與青年教師共同擔任學生實踐指導教師，提高實踐教學質量。
3、重視實踐成果考評。重視和加強實踐教學以及實踐教學效果的評價，實踐教學環節的考核不僅要重視學生運用統計專業知識解決實際問題的能力，而且要讓學生在實踐及實習、實訓的過程中培養各方面的能力，對學生既要有量化考核，又要有質的考核?？荚u可以多種方式進行，如可以采用自評與互評相結合的方式，也可以采用小組形式進行，還可以采用以學生取得的一些職業資格證書、國家及省級證書折算成學分，代替相關課程，也可采用現場演示、讓學生進行實踐成果的介紹及現場答辯等方式，全面考核實踐教學成果。
4、充分恰當的利用案例教學。案例教學法有利于激發學生學習的積極性和主動性，經濟統計專業畢業生要學會數據處理和定量分析的方法，如核算的方法、指數的方法、統計預測法、經濟計量方法等，因此，在教學中教師要充分利用案例教學，強化對統計方法適用性的識別能力以及利用這些方法分析經濟數據能力的訓練，以我國經濟運行真實數據編寫案例，結合社會經濟的熱點問題開展案例教學，積極開展統計實驗，將理論方法的教學與計算機軟件相結合，因地制宜，建立實習基地，開展豐富多彩的實踐活動，積極參與國家的人口、農業、經濟普查，在為地方經濟發展提供服務的同時，提高學生的實際工作能力。
（三）培育穩定的、高素質的“雙師型”師資隊伍。加強師資隊伍建設，培養“雙師型”的師資隊伍是應用型人才培養的關鍵。我校要堅持培養和引進相結合，以培養為主，以引進為輔，構建“雙師型”教師隊伍，全面提高教師教學隊伍。從目前我校來看，師資普遍比較年輕，教師基本上是出了校門進校門的高校本科畢業生、研究生，這種關門教學，很難適應培養有參與市場競爭意識的、知識結構和能力結構并存的“應用型”人才的需要。所以，一方面要求教師應定期到企業和實際工作部門參加實際鍛煉，不斷增強實踐經驗，提高教學和科研能力；另一方面必須建立專、兼結合的開放性的師資市場，有目的的從企業和實際工作部門選擇既有理論又有豐富實踐經驗的經濟管理人員做兼職教師，建設一支既是教授又是實踐專家的“雙師型”教師隊伍，將企事業單位的管理者、專業學者請進學校，請進課堂，給師生作講座，傳授專業知識和技能。
（四）發揮經濟統計專業服務地方經濟的社會功能，做好產學研結合。我校培養經濟統計專業人才的目的之一就是服務于地方經濟社會，所以在學科專業的設置方面要緊密圍繞地方經濟特點和社會發展需要，尤其是地方支柱產業的發展，只有這樣，我校經濟統計學專業才能辦出特色。一個好的教師，不僅教學要做好，而且科研也要做好，做到教學與科研的緊密結合和相互促進，要切實改變科研與教學、科研與地方經濟脫鉤的現狀。我校要利用自身的優勢，與地方企事業、銀行、保險公司、證券公司、地方統計部門等聯合，實現共贏。企事業由于有了高校的技術支持，在攻克技術難題、實現產業化等方面為企事業提供便利；而我校的教師，通過與企業深度合作，提高了自身的實踐能力和研發能力，學生通過參與科研或者實習實訓等提前接觸企業，縮短了畢業后對社會的適應期。這一切將對學校培養高質量應用型人才以及企業長遠發展帶來積極的效果。
四、結語
我校經濟統計學專業的轉型發展，可根據市場的實際情況來設置經濟統計學專業的培養方向，可以與企業、證弧⒁行、保險、地方統計部門等行業聯合培養所需要的專門人才，以市場為導向，整合培養制度，促進經濟統計專業應用型人才培養，通過與產業結合，了解產業發展現狀，以此來達到真正培養市場需求的統計人才。我校可以從以下幾個方面推動辦學功能向應用型發展：第一，確立與地方政府、企事業共同發展的理念，從根本上解決制約我校發展的資源不足等問題；第二，以應用研究為方向，與地方政府、企事業建立良好的合作與服務關系，為區域經濟社會發展提供教育和智力支持；第三，繼續發揮多學科交叉和專業群建設的優勢，促進產學研結合的緊密結合。
主要參考文獻：
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現今時代對于經濟統計的應用要求越來越高，但是對于經濟統計的應用研究卻不夠深入，經濟統計的應用還需要進一步的在經濟建設的主戰場上被應用，也應該是我們現今時代的主頻。要在經濟建設之中抓住我國經濟建設中的重點問題和難點問題，把經濟統計問題進行不懈的破解與應用，與時代相結合，達到解決現實問題的目的，才能夠為當代的經濟和社會發展做出貢獻。本文也將就我國的經濟統計應用中的問題進行思考。就經濟統計的應用而言，該研究所涉及的領域是非常廣泛的，包括宏觀、微觀兩個方面的統計，涉及到幾個領域，如農業、商業、工業、財政、金融保險業、稅收等方面。
時代的發展為我國統計學不斷的深入研究提供極好的機會，也為統計學開辟了新的平臺。統計學研究的是如何有效收集和整理數據，并且對于這些數據進行分析，對于研究中所發現的問題必須做出一種預測和推斷，直到為之后的決策提供出一種可以依據的方法。尤其處于經濟以及管理日益復雜的市場環境當中，我們必須觀察數據，并且在此基礎上對所有問題作出仔細的分析。因而，統計學就是處理問題的有效手段以及分析工具。多種的社會經濟統計學的教材出版，在不同的程度上都會存在不同的問題。
一、我國現今經濟統計學科的特性
沒有任何一門學科會如同統計學一樣,誕生了數百年之久，仍然是人類爭論不休的一門學科，人們為了其學科的特點和內容不斷的發生眾多的解讀。在學術的發展史來看,統計學的由來是從17世紀中葉的德國傳來的，同時也是“國勢學派”一詞根據“國家”的演化而來。在演化最初有著明顯社科色彩。因而，統計學是一門可以研究社會的現象學科，也是一門可以研究自然現象通用的方法論科學。若是按照數理的統計學觀點，那么我們可以發現存在著的作為社會的科學，所謂經濟統計學其實就是數理的方法在世界經濟領域當中的應用。
二、經濟統計學發展的方向決定著其應用方向
目前國內統計學界有一種比較流行的說法，那就是在我們的現實社會之中實際上存在著積累不同的統計學,這兩類統計學相輔相成，比較容易形成一種融合的趨勢，并且在未來會完全的融合，形成一門較為統一的學科。尤其是在未來的經濟用用之中。統一的統計學會喜歡強調學科之間的共性,也會在各種統計學的學科之間發生作用，這種作用會在各個社會科學以及自然的學科領域當中,。經濟統計學比較密切的結合了各種各樣的實質學科，而且各個學科的性質差異也不會發生很大的變化，統計學的共性是這些統計學科之間所需要利用的通用性質的方法，同時也是統計方法理論基礎的概率論。
經由上述的意義分析，我們可以將所有的統計學學科都分為理學,而后“建立起一種較為統一的統計學學科”，也就是經濟統計學，這種經濟統計學是符合現今社會發展的邏輯性。統計學是一種理學，社會經濟的統計學其中大部分的內容都是國民經濟的核算，比較難的被包括在“理學”的范疇之內來統計的。就我國現在的統計學科所建設的方向來看，理論的統計和各類應用類型的統計學是能夠相互繼續并存下去的,同時還會在今后的發展中相互之間互相促進，并且共同成長發展。一方面來看,理論的統計學必須是結合了應用的統計系統研究所提出的問題，并且是豐富以及完善這些方法論的內容。
因而，做經濟統計的朋友，要堅持保衛好自己的營地,同時還需要密切的結合現今的瞬息萬變的經濟發展變化,要努力的促進經濟統計學現代化的發展趨勢,為整個統計科學發展以及進步做出貢獻。
三、經濟統計學的應用模式的思考
伴隨市場經濟的不斷迅速發展,我們可以發現，現在我國的高校在統計學專業的課程設置上，思考不夠，專業劃分的過細，因而統計專業所培養出的人才比較難以適應社會的發展，弊端不斷的顯現出來。針對學校教學的各種弊端,很多高校的教師以及社會的專家都提出了淡化專業的意見，同時也提出要培養怎樣的人才。當然，提法是正確的。尤其是統計學專業的教師來講，社會需要什么樣的人才，我們就培養怎么樣的具有“寬口徑”素質的人才。
統計專業一直以來辦學的方向其實有兩種模式:一個是要求強調各類的統計學所具有的特點，因為統計學是橫跨了不同的領域的學科，也是具有交叉的學科性體系。任何人都難以是統計學的領域都精通的人才。因而，在社會的應用中更加應該注重思考。
社會經濟的發展，使得經濟統計工作越來越重要，經濟統計能夠將整個社會經濟運行的情況進行準確科學反映，同時能夠為國家政策的調整提供參考依據。就現階段而言，我國在經濟統計方面還存在不足，在經濟建設中無法充分應用經濟統計。在經濟建設背景下，要想對經濟建設中存在的問題進行系統全面掌握，必須要加強經濟統計的應用，使其能夠適應社會的發展，有效解決經濟建設中存在的問題，實現社會的可持續發展。本文就對經濟建設背景下經濟統計的運用進行深入分析和探討。
關鍵詞:
經濟建設背景;經濟統計;運用
統計學作為處理問題的分析工具和手段，其內容涉及范圍較廣，包括微觀統計和宏觀統計，其廣泛應用在財政、金融保險業以及工農業中。經濟統計工作能夠有效衡量地區經濟發展水平的高低以及速度的快慢，能夠為政府制定出科學有效的經濟發展政策提供重要參考依據，確保政策的合理性以及科學性，促進社會的健康穩定發展［1］。
一、濟統計經濟建設背景下的運用現狀分析
就現階段而言，我國的經濟建設在經濟統計方面還存在一些不足之處，對經濟統計的運用研究力度還較為缺乏。為了確保經濟建設的順利進行，必須要做好經濟統計工作，相關的教育工作者以及研究工作者必須要積極配合，協作參與，確保經濟統計能夠為經濟建設的正常進行提供良好服務。一般而言，經濟統計在經濟建設中發揮著重要的作用，能夠在一定程度上促進經濟的建設，因此要想真正促進經濟建設的可持續發展，必須要對我國經濟建設中出現的重難點問題進行及時分析與了解，對經濟統計學的應用實效性加以提高，從而能夠及時有效處理經濟建設中出現的各類問題。我國在經濟發展的過程中，對經濟統計的運用要求較高，因此要不斷加強經濟統計應用的研究，充分有效發揮出經濟統計的作用，從而為我國經濟建設服務。就現階段而言，我國在進行經濟統計工作時，仍然沿襲傳統的管理制度，無法滿足社會經濟發展的實際需求［2］。隨著發展的深入，我國在經濟統計管理方面的工作逐漸完善。一般數學方法有利于解決經濟問題，因此經濟部門的工作者開始積極探索經濟問題中數字的發展規律。要想及時發現經濟問題，有效解決經濟問題，必須要在經濟建設中有效應用經濟統計，從而為經濟問題的決策與預測提供依據，有效提高管理的水平，實現社會效益和經濟效益。
二、濟統計在經濟建設背景下的運用事項
(一)經濟統計學的發展統計實質上是一種社會調查活動，經濟統計學的研究涉及到數字問題內容以及數量信息。一般而言，經濟統計學的研究基礎就是對國民收入進行統計。其最早發展與1665年，英國的威廉•配第研究出了英國國民收入估算法，該方法主要是一支出和收入為基礎，并對其進行復式核算。當然該方法在平衡關系以及核算項目方面還存在不足。1791年，法國的拉瓦錫對最終產品的概念進行了發表，對核算項目以及平衡關系進行了闡述。1886年，澳大利亞的統計學家T•柯格蘭對最終產品的概念進行了補充，包括國民收入的生產、使用以及分配等問題。以往我國在對經濟進行統計時，是以計劃經濟為依據，采用國民經濟平衡表體系，但是隨著經濟的發展，經濟統計數據更為多樣化和復雜性，所以該體系無法滿足現代社會經濟發展的需求。為了適應時展的需要，我國實施了國民經濟核算體系，使得經濟統計學不斷發展和完善。
(二)經濟研究中統計學的作用統計學在經濟研究中發揮著十分重要的作用，是其不可缺少的手段。其作用具有表現在三個方面:一是能夠保證經濟數據的科學性和合理性。在對經濟數據進行收集與整理時，必須要對其進行統計，因此要想確保收集整理的經濟數據更具科學性和合理性，必須要充分有效利用統計學的相關知識。此外，采用定性分析的統計學方式，能夠促進經濟學研究工作的順利進行，為了保證定性研究工作的順利運行，必須要保證數據庫的完整性，因此必須要充分利用統計學，有效推動經濟建設研究工作的正常進行［3］。二是能夠為經濟現象的數量變動規律的總結提供參考依據。由于有眾多的因素影響經濟的發展，并且在經濟發展過程中，會有不同的現象出現，為了有效分析相關數據，發現經濟發展中出現的問題，必須要充分應用經濟統計。三是能夠有效保障經濟學理論的完善程度以及真實性。一般研究得出的理論往往屬于相對理論，其需要實踐的檢驗，因此在檢驗經濟學理論時，必須要利用經濟數據，從而明確經濟學理論的科學性以及準確性。經濟學與數據之間的聯系較為密切，統計又能為數據的收集提供依據，因此統計學在經濟學中發揮著重要的作用。
(三)經濟統計運用的意義一般來說，經濟需要涉及較多的領域，涉及的信息具有多樣性和復雜性，這些都使得經濟研究工作難以順利進行。信息的表現形式是數據，數據對其有著重要作用，同時在分析經濟問題時，也需要用到數據，在大量的信息中，只有細致深入地整理調查統計學中合理有效的方法，才能為今后的研究工作提供堅實的基礎。經濟的研究需要數據的支撐，如果在經濟研究無法充分合理運用統計學，將會嚴重阻礙經濟研究的進展［4］。由于數據在統計學分析研究工作具有重要作用，因此加強經濟統計的應用十分之必要，這樣能夠有效推動經濟的可持續發展。
三、結束語
就現階段來看，在經濟建設背景下，經濟的研究力度還不夠，要想在社會主義市場經濟體制下深入分析研究現代經濟的發展形勢，必須要有相關的經濟數據加以支持。一般數據的完成主要是以統計學為基礎，經濟中的核心手段就是經濟統計學，因此在研究經濟發展形勢時，必須要充分有效利用經濟統計。盡管我國在經濟統計方面的研究力度還存在一定問題，但是有關學者已經對其的重要性有了充分的認識，因此基于經濟建設的背景，經濟統計將會被廣泛應用在經濟建設中，從而有效促進我國國民經濟的健康穩定發展。
［參考文獻］
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［3］姜謙．企業管理中經濟統計的運用分析［J］．東方企業文化，2015，02:136．
文章開始前，先給大家熱個身。你們想知道賭場為什么賺錢嗎？沒有任何trick――統計學原理。舉個例子：我有100塊錢，你有10塊錢，我們扔1塊錢硬幣，花算你贏1塊，字算我贏1塊。規則：賭到其中一人輸完才許結束。那么問，各自的勝負概率是多少？答案：我贏你的10塊錢的幾率大于90%！而現實中莊家資金甚至是入場賭徒的資金的千倍或者萬倍，如果扔硬幣，賭徒的勝率大概僅存0.00……01%。因此，即便莊家為提高賭徒的玩興，在每筆小賭中將自己的勝率調到略小于50%，但最后都將是賭場贏。也許有人說，莊家只有一個，賭徒何其多，‘人海戰術’完敗莊家。但用統計學上的多次貝努利實驗的結果可以算出。當賭徒數線性增長，賭場的勝率減弱卻是級數型。什么意思？簡單說就是人多到把賭場擠爆都不一定能扭轉局面，而到那時莊家已經賺得笑不動了。因此，最嚴謹的科學――數學對你說：你贏不了賭場。
下面說正經的了，統計學是應用數學的一個分支，主要利用概率論建立數學模型，收集所觀察系統的數據，進行量化的分析、總結，并進而進行推斷和預測，為相關決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上，從社會科學到人文科學，甚至被工商業及政府用來決策。舉個例子，如果你們班上連你共50個學生，有人和你打賭說：“班里一定有人生日是相同的！”那么在這個賭局里你的勝率是多少呢？假設班上的第一位同學與你生日不同，那么他的生日只能在一年365天中的另外364天，再通過計算全班50名同學生日都不同的概率為0.0295。反過來說你在這個賭局中的成功把握只有3％，于是你果斷無視這個“騙局”。這就是統計學在生活中的一個應用。在我國，統計學分為數學類和經濟類，大部分綜合類和財經類高校開設的統計學專業都是經濟類統計方向，少數理工類院校如西北工業大學、北京理工大學等是開設的是應用數學方向的。
經濟類統計學專業的學生要學習的東西很豐富。經濟學的基礎學科都會學習到，如西方經濟學、國際經濟學、貨幣銀行學、產業經濟學、財政學、市場營銷……而我們的優勢在于專業課的專門性很強，像統計學原理、抽樣調查、宏觀經濟模型分析、國民經濟統計學、社會統計學、企業統計學、計量經濟學、應用多元統計分析、宏觀經濟統計分析等課程經濟學專業未必會涉及，在學習中你會發現統計學的世界是多么豐富多彩，基礎的數據在你的手中可以變幻出不同的統計表格和一條條的分析建議，枯燥的數據在我們這些“魔術師”的手中被賦予了新的生命，新的活力。
在院校選擇上，中國人民大學、廈門大學這兩所經濟統計學實力最強的院校自然是首選。中國人民大學統計學院側重經濟統計方向，學習內容應用性強，畢業生在企業、金融部門、機關就業比較多。廈門大學計劃統計系成立于1982年，1987年被國家教委評定為全國唯一的統計學重點學科，分為經濟統計與投資決策分析兩個方向，也是偏重統計學的應用。
統計學專業畢業生有三大流向：市場調查公司、咨詢公司、各公司的市場研究部門、工業企業的質量檢測部門等企事業單位；銀行、保險公司、證券公司等金融部門；政府部門（統計局等）。除此之外，還有許多應用到統計的領域也是統計學專業畢業生的去向，比如公司的人力資源部門會需要統計學專業人才來做一些員工調查；而醫學統計有著良好的發展前景，目前在國外應用較多，在國內這個領域的發展比較緩慢，但可以預見在未來將是統計專業的就業方向之一。
現在，中國的經濟將和世界融合，隨著社會經濟的發展，要求統計提供更多的統計方法，社會科學本身不斷地向細分化與定量化發展，也要求統計能提供更有效的調查整理、分析資料的方法。這樣一來，社會對統計人才的要求就更多了，這種社會需求，使統計學專業的教育發展已迫在眉睫。而且，由于經濟全球化，中國的統計學專業也要和國際接軌，以便于更好地為宏觀和微觀主體服務。
