時(shí)間：2023-05-29 18:20:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇匯報(bào)的格式，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、規(guī)范格式
有些考生回答任何題目都是一段文字，雖然簡(jiǎn)潔利落，可是內(nèi)容空洞，這樣一來造成采分點(diǎn)不突出，難得高分，二來也給閱卷老師一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，執(zhí)行力差的印象。如果遇到那些對(duì)答題有格式要求的題目，損失更大，會(huì)直接扣除格式分。工作匯報(bào)類題就有自己的答題格式，一般有標(biāo)題、引語、正文、結(jié)尾、落款。標(biāo)題的格式有“關(guān)于……的匯報(bào)”、“某市關(guān)于……的匯報(bào)”，開頭、正文、落款根據(jù)具體題目要求變動(dòng)。如：
關(guān)于……的匯報(bào)
××省政府：
來文(文件名和文號(hào))已收悉。對(duì)于文中提到的問題，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：(引語)
正文(略)
特此報(bào)告/特此報(bào)告，請(qǐng)審閱/以上報(bào)告如有不當(dāng)，請(qǐng)指正。(結(jié)尾)
B市政府
××××年××月××日
二、角色定位
既然是匯報(bào)，當(dāng)然就涉及到匯報(bào)的主體和匯報(bào)的對(duì)象。假如設(shè)定考生為政府一名普通工作人員向上級(jí)部門匯報(bào)工作中遇到的問題，成功經(jīng)驗(yàn)，取得成果等情況。這里考生一定明確自己的定位，要學(xué)會(huì)用政府工作人員的角度看問題，站在政府的立場(chǎng)辦事情。觀點(diǎn)要明確，用詞要規(guī)范，多用陳述性的語氣，文章布局上要更加合理搭配，注意各部分的邏輯關(guān)系，做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚。切不可說空話、套話，或夾雜其他的文風(fēng)。
三、審題
答題前先審題，明確題目中要匯報(bào)的內(nèi)容，是問題答問題，是經(jīng)驗(yàn)答經(jīng)驗(yàn)，切不可主次不分，偏離了文章的主題。如題目要求匯報(bào)的是取得哪些成果。有些考生卻先不斷介紹背景，最后想寫成果時(shí)卻因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制寫不全，導(dǎo)致匯報(bào)不全面;還有不規(guī)范填寫落款或干脆不寫等這些都是考生可以避免的丟分點(diǎn)。具體來說，反映某一方面情況的報(bào)告，應(yīng)寫明事情經(jīng)過、原因和結(jié)果;側(cè)重總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告，則要對(duì)成績和存在的問題進(jìn)行必要的分析，歸納出規(guī)律性的東西;做情況報(bào)告，應(yīng)該寫明工作的進(jìn)展和完成情況、取得的成績和存在的問題、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也可簡(jiǎn)單地交代下一步工作的安排和打算;根據(jù)上級(jí)的詢問作出的答復(fù)報(bào)告，一般按詢問的內(nèi)容作答即可。
【例一】給定資料提到了B市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中重視解決民生問題。請(qǐng)你以B市政府的名義起草一份文件，向省政府匯報(bào)本市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中切實(shí)解決民生問題的做法和經(jīng)驗(yàn)。(25分)
要求：格式規(guī)范，概述準(zhǔn)確，切合題意，結(jié)構(gòu)清晰，不超過600字。
【參考例文】
B市關(guān)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中著重解決民生問題的匯報(bào)
××省政府：
我市是一座正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的老工業(yè)基地和資源枯竭型城市，民生問題具有特殊性和復(fù)雜性。對(duì)此，我市采取了一系列措施，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就有關(guān)情況予以匯報(bào)。
一、過去存在的突出民生問題
我市過去存在的突出民生問題主要有：一是下崗人員增加，再就業(yè)能力差;二是城市布局不合理，居住條件惡劣，基礎(chǔ)設(shè)施老化嚴(yán)重;三是社會(huì)事業(yè)發(fā)展不平衡。
二、解決民生問題的經(jīng)驗(yàn)措施
我市在解決民生問題方面已取得一些經(jīng)驗(yàn)。
第一，引進(jìn)非資源型工業(yè)項(xiàng)目。引進(jìn)了食品加工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、電子元器件、紡織等項(xiàng)目，增加了財(cái)稅收入，有利于逐步擺脫資源依賴。
第二，推動(dòng)住房改造和新建住宅建設(shè)。投入資金，實(shí)施對(duì)連片棚戶區(qū)、深陷區(qū)的改造工程，做好居民回遷、子女入學(xué)等配套服務(wù)，推動(dòng)新建住宅建設(shè)，改善居民的居住條件。
第三，做好社會(huì)保障工作。爭(zhēng)取財(cái)政資金，建立了以養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和城鎮(zhèn)最低生活保障等為主要內(nèi)容的社會(huì)保障體系。同時(shí)，落實(shí)下崗職工基本生活費(fèi)和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，保障職工的合法權(quán)益。
第四，實(shí)施“就業(yè)倍增計(jì)劃”。積極采取有效措施，拓寬下崗職工就業(yè)渠道。
今后一段時(shí)期，提高社會(huì)保障標(biāo)準(zhǔn)、縮小城鄉(xiāng)差距、解決就業(yè)問題仍是政府工作的重點(diǎn)。在“十二五”期間，我市將加大政策傾斜力度，采取切實(shí)有效措施解決好各項(xiàng)民生問題，讓老百姓及時(shí)、充分地享受轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)成果。
關(guān)鍵詞：會(huì)議匯報(bào)；云平臺(tái)；用戶互動(dòng)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）09-0281-02
不管那個(gè)行業(yè)內(nèi)部，各單位都有大量的接待參觀和考察的任務(wù)。其中的一項(xiàng)活動(dòng)就是聽取或者觀看匯報(bào)幻燈。簡(jiǎn)而言之就是一個(gè)人通過投影講很多人聽或者看，觀眾對(duì)于匯報(bào)材料的進(jìn)度和內(nèi)容沒有主動(dòng)性，完全是被動(dòng)的接收，這樣令人發(fā)困的形式能不能有所改觀呢？互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及智能平板電腦的大量涌現(xiàn)給了改變這種形式的新思路和新方案，那就是移動(dòng)辦公。本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種基于智能平板電腦和無線局域網(wǎng)的新型匯報(bào)演示系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)，為單位內(nèi)部的各類會(huì)議、匯報(bào)、檢查、評(píng)審等由多個(gè)不同單位來源的人員組成的外單位或上級(jí)單位的會(huì)議完成臨時(shí)材料分發(fā)及展示，展示的方式可以多種多樣，包括音視頻、圖片、文字材料等，觀眾可以根據(jù)自己的關(guān)注焦點(diǎn)對(duì)這些材料進(jìn)行重點(diǎn)觀看。
1 系統(tǒng)組成
如圖所示，該系統(tǒng)簡(jiǎn)化模型由三個(gè)部分組成。
簡(jiǎn)單介紹一下：云端服務(wù)器主要存儲(chǔ)包括音視頻圖片文字等各類格式的電子文件材料，同時(shí)也負(fù)責(zé)對(duì)用戶訪問進(jìn)行身份驗(yàn)證和授權(quán)；無線局域網(wǎng)主要用于智能平板電腦和云端服務(wù)器之間的無線通信協(xié)議的實(shí)現(xiàn)；智能平板電腦用于接收從云端服務(wù)器上下載的資源，呈現(xiàn)各種電子文件材料，包含必要的音視頻解碼器。為了管理上的便利，可以對(duì)智能平板電腦的桌面進(jìn)行定制，讓一般用戶只能訪問會(huì)議資源而不能進(jìn)行其他的操作。為了美觀意見，可以考慮統(tǒng)一定制智能平板電腦的外殼，并印上單位的LOGO和必要的提示標(biāo)語。
2 技術(shù)實(shí)現(xiàn)
總體而言系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，云端服務(wù)器是S（Server）端，智能平板電腦屬于B（Browser）端。每次會(huì)議前，云服務(wù)管理員根據(jù)會(huì)議的安排將會(huì)議材料在云端服務(wù)器上生成一個(gè)目標(biāo)文件夾，然后在智能平板電腦上生成一個(gè)文件鏈接，該鏈接指向云端服務(wù)器的目標(biāo)材料的網(wǎng)絡(luò)地址，用戶首先利用智能平板電腦進(jìn)行登錄和身份認(rèn)證，通過認(rèn)證后，通過點(diǎn)擊鏈接進(jìn)行瀏覽目標(biāo)材料，目標(biāo)材料完全存放于網(wǎng)絡(luò)上，智能平板電腦通過無線局域網(wǎng)下載緩沖后用專門的應(yīng)用APP打開，不提供轉(zhuǎn)存或保存到本地的功能，平板不支持與其他設(shè)備互聯(lián)，會(huì)議結(jié)束后所有材料存入云端服務(wù)器以留底備審計(jì)，云端服務(wù)器同時(shí)保存智能平板電腦對(duì)文件資源的訪問記錄和智能平板電腦的分配方案以便能夠追溯到具體人員。
3 安全措施及注意事項(xiàng)
1）為了使電子資料傳播受控，必須將智能平板電腦的藍(lán)牙和usb口禁用，防止和其他非授權(quán)設(shè)備互聯(lián)以傳遞文件，可以考慮設(shè)置兩級(jí)用戶權(quán)限，系統(tǒng)級(jí)和用戶級(jí)；
2）智能平板電腦通過專用無線局域網(wǎng)只能訪問特定的地址和資源，不能訪問單位內(nèi)網(wǎng)的其他網(wǎng)段地址和資源，該網(wǎng)絡(luò)不能與國際互聯(lián)網(wǎng)直接相連，可以使用訪問控制列表來實(shí)施；
3）專用無線局域網(wǎng)需要控制使用范圍，例如通過調(diào)節(jié)無線AP的功率以限制只有特定場(chǎng)所的范圍才能接入，在接入設(shè)備上設(shè)置只對(duì)這些授權(quán)的智能平板電腦開放，其他用戶無法接入，會(huì)議結(jié)束要及時(shí)關(guān)閉無線局域網(wǎng)；
4）智能平板電腦上不保存資料，所有資料保存于網(wǎng)上云端服務(wù)器內(nèi)，需要查看時(shí)智能平板電腦通過無線局域網(wǎng)下載緩沖后用專門的應(yīng)用app打開，在退出系統(tǒng)時(shí)對(duì)緩沖進(jìn)行自動(dòng)清理；
5）智能平板電腦在訪問資源前需要先進(jìn)行登錄和身份認(rèn)證操作，所有的訪問記錄和授權(quán)操作在云端服務(wù)器上都記錄在案，系統(tǒng)管理員定期對(duì)這些記錄進(jìn)行審計(jì)；
6）指定專人負(fù)責(zé)管理維護(hù)，如檔案室或者技術(shù)處之類的單位，會(huì)議結(jié)束后要及時(shí)對(duì)智能平板電腦進(jìn)行充電，有損壞的設(shè)備要添加到黑名單中，這樣這些設(shè)備就無法在無線局域網(wǎng)中通過身份認(rèn)證，從而防止因?yàn)樵O(shè)備丟失或者被盜產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)；
7）智能平板電腦上需要安裝各類APP應(yīng)用以支持不同格式的電子資料的展現(xiàn)，如常見的文檔格式、圖片格式和音視頻格式，如果智能平板電腦缺乏相關(guān)的視頻格式解碼應(yīng)用，就需要考慮在云端服務(wù)器進(jìn)行視頻格式的轉(zhuǎn)換。由于智能手持設(shè)備的大量普及，呈現(xiàn)給用戶的應(yīng)該是比較熟悉的不需要培訓(xùn)的用戶界面，這樣方便用戶操作。
4 運(yùn)行規(guī)范
每次會(huì)議前，由會(huì)議承辦單位和專門負(fù)責(zé)人員進(jìn)行會(huì)議準(zhǔn)備和技術(shù)管理。工作事項(xiàng)包括：架設(shè)專用無線局域網(wǎng)，收集會(huì)議材料，對(duì)會(huì)議材料進(jìn)行必要的格式調(diào)整以適應(yīng)智能平板電腦的屏幕，在智能平板電腦上生成指向會(huì)議材料的鏈接或者文件夾，登記發(fā)放智能平板電腦，回收智能平板電腦并登記，會(huì)議材料存檔，定期審計(jì)等。在會(huì)場(chǎng)入口處，把智能平板電腦分發(fā)給觀眾并登記，會(huì)議結(jié)束后回收設(shè)備。
5 結(jié)束語
在設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候，有這樣一個(gè)前提，就是單位內(nèi)部的信息雖然不一定是秘密信息，但并不適合對(duì)全社會(huì)公開，所以在信息的呈現(xiàn)方式上考慮了使用專門的智能平板電腦來展示。如果這些信息是可以面向全社會(huì)公開的，那么這個(gè)系統(tǒng)可以更加簡(jiǎn)單。運(yùn)行管理也沒有那么多條條框框，可以在會(huì)場(chǎng)提供開放的無線局域網(wǎng)的接入，并在醒目位置提供電子資料的入口二維碼，用戶使用自己的手機(jī)通過掃描二維碼就能立即訪問這些電子資料了。
相對(duì)于傳統(tǒng)的幻燈匯報(bào)方式，采用統(tǒng)一包裝的智能平板電腦能有力提升單位形象，而且能夠提升觀眾的興趣和熱情，還能讓受眾能有一種參與感。相對(duì)于打印材料能更加節(jié)約紙張，而且方便對(duì)材料的修改。電子資料也更加方便管理。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】新世紀(jì)測(cè)報(bào)病蟲害綠色
十二五，我國農(nóng)業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，其主要特征是，隨著質(zhì)量、效益型農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)提出一個(gè)系列新的要求。病蟲測(cè)報(bào)作為植保的基礎(chǔ)性工作，要主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)新形勢(shì)對(duì)植保提出的新要求，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)，開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)測(cè)報(bào)工作新局面。
一、適應(yīng)農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)，做好重大病蟲害的監(jiān)測(cè)工作
近年來忻州市農(nóng)作物病蟲害呈偏重發(fā)生趨勢(shì)。其中草地螟、麥蚜、稻飛虱、土蝗、甜菜夜蛾、斜紋夜蛾等害蟲發(fā)生范圍不斷擴(kuò)大；如果不及時(shí)防治，將嚴(yán)重影響我市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民增收。因此，我市植保部門要充分認(rèn)識(shí)測(cè)報(bào)在植保工作中的重要地位，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真做好重大病蟲害的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)工作，為開展大規(guī)模的防治提供依據(jù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)好參謀。區(qū)域測(cè)報(bào)站要固定3~5名專職測(cè)報(bào)員，明確責(zé)任，嚴(yán)格按照國家測(cè)報(bào)調(diào)查規(guī)范，提前制定監(jiān)測(cè)方案和計(jì)劃，千方百計(jì)保證主要病蟲的監(jiān)測(cè)可靠，匯報(bào)及時(shí)，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確，指導(dǎo)及時(shí)。
二、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，拓寬測(cè)報(bào)報(bào)務(wù)領(lǐng)域
新農(nóng)村建設(shè)是我市農(nóng)業(yè)工作的主線，經(jīng)過幾年努力，“一縣一業(yè)”“一村一品”不斷發(fā)展，糧食作物所占比例下降，蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物比重上升，農(nóng)作物種類呈多樣化。這將直接影響病蟲害的發(fā)生格局和程度，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)工作如果不能適應(yīng)新的形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整思路和工作方向，難于充分發(fā)揮測(cè)報(bào)工作的公益職能。因此，植保部門務(wù)必提高認(rèn)識(shí)，從常規(guī)預(yù)報(bào)開始，探索開展蔬菜、果樹等經(jīng)濟(jì)作物病蟲害的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)，逐步制訂測(cè)報(bào)調(diào)查規(guī)范。加大苜蓿、藥材、草莓、蘑菇等特產(chǎn)經(jīng)濟(jì)作物病蟲害種類、分布和預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)方法的研究力度，增加技術(shù)儲(chǔ)備，逐步豐富和完善病蟲害測(cè)報(bào)技術(shù)體系，提高預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)水平，使測(cè)報(bào)站成為農(nóng)業(yè)病蟲經(jīng)濟(jì)信息的中心。
三、適應(yīng)法制植保，規(guī)范測(cè)報(bào)工作
測(cè)報(bào)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是搞好測(cè)報(bào)工作的基礎(chǔ)。近幾年我們?cè)谶@方面做了大量工作，取得了明顯進(jìn)展。規(guī)范了植物保護(hù)形為中的農(nóng)業(yè)有害生物監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)、預(yù)防和治理等方面的內(nèi)容，從而使我市植物保護(hù)事業(yè)發(fā)展納入了法制化的軌道 。測(cè)報(bào)規(guī)范化，一要規(guī)范測(cè)報(bào)技術(shù)，逐步完善測(cè)報(bào)技術(shù)規(guī)范，本著“簡(jiǎn)化、優(yōu)化、實(shí)用”的原則，修訂完善原有的測(cè)報(bào)規(guī)范。制定、審定蔬菜、果樹等經(jīng)濟(jì)作物病蟲害的測(cè)報(bào)調(diào)查規(guī)范。二要按照《植物保護(hù)條例》要求，規(guī)范測(cè)報(bào)場(chǎng)地和測(cè)報(bào)環(huán)境，保證測(cè)報(bào)的科學(xué)性和代表性。三是預(yù)報(bào)的規(guī)范化，要嚴(yán)格執(zhí)行《條例》要求，禁止其他部門和個(gè)人預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)格式也要像天氣預(yù)報(bào)那樣，逐步向規(guī)范化方向發(fā)展。四是信息匯報(bào)要規(guī)范化，嚴(yán)格按部及省制定的模式電報(bào)，及時(shí)匯報(bào)，保證質(zhì)量。
四、適應(yīng)數(shù)字化植保，推動(dòng)測(cè)報(bào)信息化建設(shè)
我市的測(cè)報(bào)網(wǎng)絡(luò)是農(nóng)業(yè)系統(tǒng)建設(shè)最早的網(wǎng)絡(luò)，從點(diǎn)對(duì)點(diǎn)到局域網(wǎng)，到internet互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)過多次更新，始終沒有落后于時(shí)代的發(fā)展。為植保信息的網(wǎng)絡(luò)傳遞、提供了平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化植保，加快信息傳輸速度，提高信息入戶率的重要舉措。首先實(shí)現(xiàn)電報(bào)全部從網(wǎng)上傳輸，逐步取消其他方式。電視預(yù)報(bào)是植保信息化的重要組成部分，是提高信息入戶率的重要舉措。目前主要是提高節(jié)目制作、播出質(zhì)量，上檔次、上水平，全面提高我市電視預(yù)報(bào)水平。信息化建設(shè)要以市站為龍頭進(jìn)行有機(jī)整合，形成整體，發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施連鎖統(tǒng)一預(yù)報(bào)，逐步實(shí)現(xiàn)植保技術(shù)的“可視化”。
五、適應(yīng)體制改革，加強(qiáng)測(cè)報(bào)網(wǎng)絡(luò)管理
隨著改革的不斷深入，部分區(qū)域站已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，運(yùn)行和管理。近年來，中央、省對(duì)測(cè)報(bào)工作十分重視，國家植保工程、蝗蟲應(yīng)急防治工程的啟動(dòng)和省病蟲害監(jiān)控工程的實(shí)施，為搞好測(cè)報(bào)工作創(chuàng)造了較好的外部環(huán)境。我們要在積極爭(zhēng)取外部支持的基礎(chǔ)上，通過更新觀念，強(qiáng)化服務(wù)，積極探索新形勢(shì)下做好植保工作的新思路、新舉措，千方百計(jì)提高測(cè)報(bào)的內(nèi)部活力和凝聚力，促進(jìn)測(cè)報(bào)事業(yè)良性發(fā)展。市站要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；按照“嚴(yán)格考核，相對(duì)穩(wěn)定，動(dòng)態(tài)管理，適當(dāng)壓縮”的原則進(jìn)行調(diào)整。克服個(gè)別區(qū)域站存在的工作消極應(yīng)付，認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)投資，干好干壞一個(gè)樣的錯(cuò)誤思想。各縣要充分利用國家和省級(jí)配備的儀器設(shè)備，提高預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)水平，逐步完善測(cè)報(bào)系統(tǒng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬測(cè)報(bào)系統(tǒng)的服務(wù)范圍，從單純的技術(shù)型向技術(shù)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，從向上型向全社會(huì)型轉(zhuǎn)變，通過服務(wù)增強(qiáng)內(nèi)部造血功能，逐步增強(qiáng)病蟲害區(qū)域站的內(nèi)部活力和凝聚力。
大家好，我是來自***的**，今天跟大家共同交流一下如何寫好通訊稿？我們有些同事一說寫文章，就談虎色變，也有一些存在事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，其實(shí)，這都是因?yàn)橛X得寫通訊是件大難事，其實(shí)，只要掌握一些技巧，找到正確的模式，寫好通訊并不難。下面我把自己總結(jié)歸納的一些心得和大家分享一下，有不對(duì)的地方歡迎大家批評(píng)指正，共同進(jìn)步。
我將從5個(gè)方面進(jìn)行分享：
1.什么是通訊稿？
通訊，是一種新聞體裁，可以用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，反映新聞事件或典型人物等，它的時(shí)效性不及消息。
2.為什么要寫通訊？
通訊是對(duì)企業(yè)工作的宣傳和監(jiān)督，我們可以通過通訊稿將我們的工作展示到大眾眼前；通訊有利于實(shí)現(xiàn)同級(jí)單位的對(duì)比趕超，同時(shí)也是向上級(jí)單位工作匯報(bào)的另一種表現(xiàn)形式。
3.通訊的主題內(nèi)容是什么？
有的同事說不是我不想寫，是我真的不知道該寫些什么？其實(shí)我們可以從很多日常工作內(nèi)容及途徑中獲得主題：一是可以從近期召開的部門會(huì)議、培訓(xùn)入手寫；二是在階段性工作報(bào)告、常規(guī)工作報(bào)告中找尋主題；三是借鑒其他地市單位的通訊主題。
4.具體寫作步驟是什么？
寫通訊，首先定位要準(zhǔn)確，我們要跳出崗位及部門歸屬的限制，以第三者的口吻來報(bào)道本部門近階段的新聞動(dòng)態(tài)、特色工作、典型事跡等內(nèi)容。
比如“為進(jìn)一步提升財(cái)務(wù)工作質(zhì)量，近日，***局召開專題會(huì)議安排部署財(cái)務(wù)自查工作……”就不能寫成“近日，我局召開會(huì)議……”同理，在全文都不要出現(xiàn)我局，我們，我部門這樣的字眼。
寫通訊，其次格式要明確，針對(duì)文字稿件，我基本歸納了兩種格式：
一種是題目-過渡段-一是、二是、三是、四是，這種格式是適合上報(bào)省局基層動(dòng)態(tài)欄目的；
另一種是題目+三段式（首段、中間段、末段），這種格式多是召開會(huì)議、培訓(xùn)等的通訊報(bào)道，基本省局不發(fā)這樣的通訊，可以投市局（公司）網(wǎng)站的。
搞清楚框架后，就可以開始填充我們的通訊稿了。
題目：萬事開頭難，起好題目通訊稿就成功了一半，起題目也是有套路的，基本歸納為：局名稱+“詞組”+事件，這樣的格式，我們可以匯總一些詞組，例如：四管齊下、走好四步棋、打好四張牌、四個(gè)下功夫、四個(gè)堅(jiān)持、加減乘除、四個(gè)聚焦、四個(gè)關(guān)注…… 吹響******“新號(hào)角”、跑出******加速度等等。
過渡段：只需要寫三兩行，不要長篇大論，可以是根據(jù)上級(jí)通知，也可以是為了貫徹某項(xiàng)精神，達(dá)到某種目的，近日，某單位……例如：“近日，為貫徹省局市局安排，***局堅(jiān)持打好四張牌，推動(dòng)專賣管理發(fā)展。”
內(nèi)容填充：介紹一下這件事，怎么開展活動(dòng)的。
例如：一是夯實(shí)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)：組織學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)、開展交流活動(dòng)，參加了多少人。二是做精預(yù)算管控：如何進(jìn)行預(yù)算管理，執(zhí)行率多少。
5.要寫好通訊，平時(shí)該如何做？
學(xué)會(huì)列提綱，不要拿過來就寫，要準(zhǔn)確掌握第一手資料。弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全過程、起因結(jié)果等，越具體越容易寫。同時(shí)要就重避輕，有所取舍，分清主次。
工作犯錯(cuò)檢討書怎么寫，根據(jù)工作犯錯(cuò)檢討書格式來規(guī)范書寫：
一、標(biāo)題。
在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯(cuò)誤范圍或性質(zhì)。針對(duì)不同的檢討書，要寫明不同的標(biāo)題。比如曠課檢討書、工作失責(zé)檢討書等。今天的范例是“黨員缺席會(huì)議檢討書”。在電子版的檢討書中，標(biāo)題要大一些，一般是一號(hào)或二號(hào)，黑體加粗居中。
二、稱謂。
寫明檢討書呈報(bào)的組織、單位或個(gè)人。比如“尊敬的XX，敬愛的XX”，然后空一行頂頭寫“您好!”。一定要寫好稱謂，這樣才顯得很真誠。
三、正文。
正文由三部分組成：
1.對(duì)所犯錯(cuò)誤的態(tài)度：正文開始就要先以認(rèn)真的態(tài)度承認(rèn)自己的過錯(cuò)，可以先簡(jiǎn)單寫寫，向上級(jí)和大家道個(gè)歉。
2.對(duì)所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：寫具體犯錯(cuò)的原因，何人在何年何月何日的什么地方犯了什么錯(cuò)誤，錯(cuò)誤本身對(duì)自己或他人造成了什么樣的不利影響，這是對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，也為下鋪墊。
3.改正錯(cuò)誤的決心與措施：這部分文字一般放在最后寫。寫的方式有很多，比較常規(guī)的就是寫清楚自己根據(jù)這次錯(cuò)誤而制定的改錯(cuò)計(jì)劃，而計(jì)劃中最好包含一些承諾性的言語。說一下自己的具體感受。注意應(yīng)該多寫寫個(gè)人的主觀原因，盡量不找客觀原因，那會(huì)讓上級(jí)或老師很反感。然后寫寫改正的決心，要寫的深刻一些。
四、落款。
寫上檢討人的姓名或單位名稱，落上年月日。
【范文一】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關(guān)于在杭州下沙物美超市的綜合樓建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督工作中，因我個(gè)人的疏忽，我沒有能夠充分地對(duì)工程全部材料的樣本可實(shí)品做樣品檢查。沒有認(rèn)真核查賬本，也沒有在檢查之后向您如實(shí)匯報(bào)。
我可以說是犯了一個(gè)最低級(jí)，最原則性的錯(cuò)誤。我有罪啊，連這么基礎(chǔ)的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把項(xiàng)目的進(jìn)展情況著實(shí)地向了領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。給公司造成了很大的負(fù)面影響，也導(dǎo)致了一些損失，同時(shí)也愧疚陳總對(duì)我的信任和關(guān)照。
但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯(cuò)的根本原因在于，我自身這個(gè)馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道這樣的工作作風(fēng)是極度危險(xiǎn)的，這樣的作風(fēng)持續(xù)下去。很可能在未來造成更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
針對(duì)我的錯(cuò)誤，我反省了如下幾點(diǎn)改正措施：
1，針對(duì)我的責(zé)任感不強(qiáng)，工作作風(fēng)懶散，不實(shí)際。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名材料部的負(fù)責(zé)人，我對(duì)很多事情應(yīng)該親自過問，不論處理的好壞，都應(yīng)該給上級(jí)一個(gè)明確的匯報(bào)和交代。出來端正態(tài)度，認(rèn)真工作之外，我也要抽出空閑時(shí)間提高自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)水平，同時(shí)保持工作的細(xì)節(jié)。
2，我今后做事情必須嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮的工作人員。我要時(shí)時(shí)認(rèn)真的了解組織領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能將領(lǐng)導(dǎo)的意思偏之千里，要將自己的工作做好做精。
通過此次深刻的檢討，請(qǐng)陳總信任我。我今后一定認(rèn)真努力地位公司做工作，為公司的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的一份力量。
【范文二】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
今天在工作時(shí)我沒有做好自己的工作!在線路板上寫字，并被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)真反思，為我自己的行為感到了深深的內(nèi)疚和不安，在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)做出了深刻的檢討。
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事，但同時(shí)，也是我對(duì)自己工作的放松，帶來的結(jié)果，經(jīng)反思我覺得自己在工作責(zé)任心上仍舊非常欠缺，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，這次的事使我不僅感到是自己恥辱。我深深的感到這種行為是一個(gè)非常不好的傾向，也是一個(gè)極為重要的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反醒，而我還這樣下去，那么后果極為嚴(yán)重，甚至無法想像會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤，在此我在像領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝!總之我的行為給公司帶來了不好的影響，做出了這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。
一、從聽、說、讀、寫習(xí)慣抓起
聽、說、讀、寫是學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，如何使各種感官順暢、協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用，我的具體做法如下：
1.以榜樣帶動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫
哪位學(xué)生能專心聽老師講話，不搞小動(dòng)作;說話、讀書聲音響亮、完整;寫字工整、漂亮，老師都可以進(jìn)行大力表揚(yáng)以及展示，這個(gè)學(xué)生無疑就是一個(gè)很好的榜樣。有了榜樣的示范作用，慢慢地學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行聽、說、讀、寫了。
2.在一定的模式下培養(yǎng)學(xué)生的說、寫習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)的能力與即時(shí)模仿書寫的能力還有待提高，他們不一定能把想到的意思說出來，或者把話說完整，書寫不一定馬上能按老師說的要求去做。所以對(duì)于老師就需要進(jìn)行一定的幫扶。例如，這個(gè)學(xué)期學(xué)生要看圖說出圖意，為了使他們知道怎樣說圖意并且把話說完整，學(xué)生邊說圖意老師邊板書出一些概括性詞語和句子。如，需用加法計(jì)算的圖意：“原來…又…，一共（合起來）…？”“左（右）邊…，右（左）邊…，一共（合起來）…？”需用減法計(jì)算的圖意：“原來…又…，還剩…？”“一共有…，左（右）邊有…，右（左）邊有…？”這些句子降低了說圖意的難度。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽說圖意，愿意說圖意，我還設(shè)計(jì)了每天的“說圖意誰最棒”練習(xí)。希望在課堂上借助好的學(xué)生、課后借助組長去提高學(xué)生說圖意的能力。
一年級(jí)已經(jīng)需要使用中方格本去寫算式了，為了使他們和其他年級(jí)作業(yè)本的書寫格式一致，從小養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣，于是我寧可這學(xué)期辛苦，嚴(yán)抓他們的書寫格式。首先，在課堂上我充分利用實(shí)投的作用，展示正確的書寫格式。再次，做作業(yè)時(shí)，我和家長共同指導(dǎo)他們的書寫，由帶到扶，直到可以完全放手為止。一個(gè)學(xué)期下來，他們已經(jīng)完全可以按標(biāo)準(zhǔn)的格式去完成中方格本的練習(xí)了，書寫也比較工整。
3.充分利用好小組學(xué)習(xí)的方式
學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)不是孤立的，他們有自己獨(dú)自思考、匯報(bào)的過程，也有與同伴互相交流，取長補(bǔ)短，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上火花的需要。在這一個(gè)學(xué)期，孩子們從認(rèn)識(shí)自己的組員開始，到學(xué)著有序交流，用心聆聽，踴躍代表本組發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來，小組學(xué)習(xí)的方式慢慢變得順暢起來。孩子們聽、說、讀、寫的習(xí)慣也自然形成。
二、養(yǎng)成良好的做練習(xí)的習(xí)慣
關(guān)鍵詞：無機(jī)及分析化學(xué)；任務(wù)教學(xué)法；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0082-03
無機(jī)及分析化學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)類各專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。目前我?；A(chǔ)課的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)法。這種教學(xué)模式突出了教師的主導(dǎo)作用，以知識(shí)傳授為核心，教學(xué)內(nèi)容以文本、動(dòng)畫、圖形、聲音、圖像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供了視覺、聽覺等多種感官刺激，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這種教學(xué)方法學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得不明顯，教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的訓(xùn)練不夠，教學(xué)過程中教師與學(xué)生互動(dòng)少，學(xué)生缺少充分的思考時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度過快，學(xué)生幾乎不記筆記。為解決多媒體教學(xué)中存在的問題，我校任課教師對(duì)《無機(jī)及分析化學(xué)》教學(xué)模式進(jìn)行了改革，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上引入了任務(wù)教學(xué)法，建立了網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開設(shè)了“儀器分析在農(nóng)業(yè)科學(xué)中的應(yīng)用”專題，介紹了前沿科學(xué)知識(shí)和最新研究成果，實(shí)行了學(xué)生講習(xí)題老師點(diǎn)評(píng)的新的習(xí)題課模式，改變了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方式等。本文的目的是從學(xué)生的角度分析總結(jié)任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中的成效和問題，針對(duì)存在的問題提出解決的一些建議，為大學(xué)教學(xué)改革提供參考。
一、任務(wù)教學(xué)法
任務(wù)教學(xué)法（Task-based teaching method）是從20世紀(jì)80年代逐漸發(fā)展起來并廣為應(yīng)用語言學(xué)家認(rèn)可和接受的一種外語教學(xué)方法。美國教育家杜威以實(shí)用主義作為教育理論基礎(chǔ)提出“學(xué)生中心，從做中學(xué)”，他主張教育的中心應(yīng)從教師和教科書轉(zhuǎn)到學(xué)生，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中始終圍繞既定的教學(xué)任務(wù)展開，使每節(jié)課目的明確、內(nèi)容實(shí)在、效果最佳。這種課堂教學(xué)模式，被概括為任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)方式。相比于傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)，任務(wù)教學(xué)最突出的特點(diǎn)是改變了師生的角色關(guān)系和學(xué)生獲得知識(shí)的路徑。目前任務(wù)教學(xué)法已在大學(xué)英語教學(xué)中得到了一定的應(yīng)用，但在理工農(nóng)醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用還較少。
二、任務(wù)教學(xué)法在無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
任務(wù)教學(xué)法的實(shí)施在西北農(nóng)林科技大學(xué)生命科學(xué)和農(nóng)學(xué)類2011級(jí)和2012級(jí)17個(gè)班無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行。具體任務(wù)為“分析化學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)中的應(yīng)用”和“分析化學(xué)測(cè)定方法的比較”兩大主題，兩大主題又分為分析化學(xué)在植物科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、食品科學(xué)、林業(yè)科學(xué)、水污染檢測(cè)、土壤污染檢測(cè)中的應(yīng)用，蛋白質(zhì)、地溝油、水硬度、鐵、化學(xué)耗氧量、Vc測(cè)定方法的比較等十二個(gè)具體任務(wù)。任務(wù)教學(xué)完成的過程為分配任務(wù)、分組討論、查閱文獻(xiàn)資料、閱讀文獻(xiàn)消化資料、歸納總結(jié)撰寫匯報(bào)提綱、制作匯報(bào)PPT、全班匯報(bào)、撰寫論文等具體步驟。每班分為兩個(gè)小組，每組十五個(gè)同學(xué)，每個(gè)小組完成一個(gè)具體任務(wù)，組長負(fù)責(zé)本組任務(wù)教學(xué)的完成。任課教師在介紹任務(wù)教學(xué)的目的和實(shí)施辦法后，給學(xué)生介紹并上網(wǎng)演示了文獻(xiàn)查閱的具體方法，詳細(xì)介紹了科技論文寫作的格式、要求和要點(diǎn)等。任務(wù)教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生民主選出表現(xiàn)最好的兩個(gè)小組，教師對(duì)獲勝小組成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在任務(wù)教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，作為本課程平時(shí)成績的重要依據(jù)。
三、在大學(xué)無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法存在的問題和對(duì)策
將任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中是大學(xué)教學(xué)模式改革的一種嘗試。作為大一新生我們是第一次接觸到任務(wù)教學(xué)法，對(duì)這種教學(xué)方法我們感到新奇，有一種相見恨晚的感覺。在完成任務(wù)過程中同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠自覺地參與到任務(wù)完成的過程中去。通過參與和完成任務(wù)教學(xué)，我們感到自己查閱文獻(xiàn)能力、自主學(xué)習(xí)能力、人與人交際能力、語言表達(dá)能力、制作PPT能力、批判性思維能力、與他人合作能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和科技論文寫作能力等多方面的能力得到了顯著提高。任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)的改革受到了同學(xué)們的一致好評(píng)，我們喜歡任務(wù)教學(xué)法這種新的教學(xué)模式。我們認(rèn)為任務(wù)教學(xué)法真正體現(xiàn)了以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，以知識(shí)傳授為主向以知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)為主體的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)（師生互動(dòng)和生生互動(dòng)），這與現(xiàn)代教學(xué)所倡導(dǎo)的理念是完全一致的。任務(wù)教學(xué)法擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)“滿堂灌”的弊端，學(xué)生不再是機(jī)械地接受老師知識(shí)的傳授，而是積極主動(dòng)地探索尋求新的知識(shí)，通過這種方式學(xué)到的知識(shí)印象更加深刻。任務(wù)教學(xué)法能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，是“被”學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變的一次飛躍。對(duì)于非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，該任務(wù)的完成有利于拓寬學(xué)生視野，了解所學(xué)專業(yè)與分析化學(xué)之間的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)科交叉點(diǎn)更深入的探索。我們希望在更多的課程中能引入推廣任務(wù)教學(xué)法，希望能更多地參與到大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中取得了顯著成績，但在實(shí)施過程中也還存在一些問題，有效地解決這些問題，任務(wù)教學(xué)的成效會(huì)更加明顯。
1.考核制度的改革是任務(wù)教學(xué)法取得顯著成效的重要保障。在任務(wù)教學(xué)實(shí)施過程中，雖然大部分同學(xué)能夠積極參與其中，但不可否認(rèn)仍有個(gè)別同學(xué)參與任務(wù)教學(xué)的熱情還不高，重視程度還不夠，把任務(wù)教學(xué)等同于一般的課外興趣活動(dòng)，有應(yīng)付任務(wù)之嫌。有些學(xué)生擔(dān)心在任務(wù)教學(xué)中的表現(xiàn)不能被老師肯定而心中沒底。究其原因是任務(wù)教學(xué)的考核方法與學(xué)業(yè)成績無太多關(guān)系。大一新生多年接受應(yīng)試教育，其應(yīng)試觀念尚未轉(zhuǎn)變，而當(dāng)今大學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然是分?jǐn)?shù)，因此在無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中開展任務(wù)教學(xué)不能脫離這一實(shí)際。目前的任務(wù)教學(xué)過程雖有一些考核項(xiàng)目，但還不夠具體，考核內(nèi)容還不夠多。在任務(wù)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的考核，應(yīng)將學(xué)生在任務(wù)教學(xué)中的積極性、參與度、表現(xiàn)情況、知識(shí)掌握程度、任務(wù)完成情況、能力提高幅度等內(nèi)容作為考核的重要依據(jù)，并最終體現(xiàn)在學(xué)生課程成績中去。只有這樣才能夠有效提高學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使所有學(xué)生最大程度地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，才能通過任務(wù)教學(xué)使所有學(xué)生的能力都得到提高。脫離考核的任務(wù)教學(xué)，僅憑學(xué)生興趣來開展任務(wù)教學(xué)，教學(xué)效果一定不好。當(dāng)然，任何一種教學(xué)方法不可能讓所有學(xué)生百分之百投入，但加強(qiáng)學(xué)生的考核、獎(jiǎng)懲分明是圓滿完成任務(wù)教學(xué)的重要保障。
2.任務(wù)教學(xué)過程中教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。相比于傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)，任務(wù)教學(xué)法最突出的特點(diǎn)是改變了師生的角色關(guān)系，學(xué)生變成教學(xué)過程中的主角，教師成為學(xué)生完成任務(wù)獲得知識(shí)的指導(dǎo)者。任務(wù)教學(xué)法在《無機(jī)及分析化學(xué)》教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中，任課教師為學(xué)生確定了具體任務(wù)，制訂了詳盡的實(shí)施方案，介紹演示了文獻(xiàn)檢索方法，詳細(xì)介紹了科技論文寫作的格式、要求和要點(diǎn)，對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行了一定的檢查，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行了總結(jié)。但我們認(rèn)為，任課教師還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生完成任務(wù)過程的指導(dǎo)。學(xué)生畢竟是初次接觸任務(wù)教學(xué)法，由多年的被動(dòng)學(xué)習(xí)者突然變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在很多方面還不習(xí)慣、不適應(yīng)，在完成任務(wù)的過程中迫切需要教師給予指導(dǎo)。任課教師在安排任務(wù)教學(xué)后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，應(yīng)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生任務(wù)完成的進(jìn)展，應(yīng)加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，應(yīng)對(duì)學(xué)生面臨的困難給予具體的幫助，應(yīng)督促檢查確保任務(wù)教學(xué)的順利完成。只有加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，任務(wù)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生能力的目的才能實(shí)現(xiàn)。
3.任務(wù)成果匯報(bào)形式應(yīng)更為豐富。《無機(jī)及分析化學(xué)》任務(wù)教學(xué)法成果的匯報(bào)模式為“ppt+學(xué)生匯報(bào)”，任課教師采用這種模式的初衷是提高學(xué)生制作ppt的能力和演講能力。毫無疑問采用這種模式確實(shí)顯著提高了學(xué)生這方面的能力。但問題是現(xiàn)在實(shí)行大班上課，學(xué)生分為六個(gè)小組，六個(gè)小組匯報(bào)人都用同一種模式匯報(bào)，就顯得形式過于單一，很難持久地吸引住學(xué)生的注意力，因而也就很難使學(xué)生掌握全部匯報(bào)內(nèi)容，任務(wù)教學(xué)的效果會(huì)大打折扣。我們建議任課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富匯報(bào)方式。在“ppt+學(xué)生匯報(bào)”這種匯報(bào)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以采用自己喜歡的方式將成果與同學(xué)分享。只要學(xué)生能夠很好地展示任務(wù)成果，小話劇、小品、相聲、動(dòng)畫、打油詩、順口溜、猜謎等匯報(bào)形式都可以采用。應(yīng)該允許匯報(bào)形式上的“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”。這樣才有利于聽匯報(bào)的同學(xué)集中注意力，活躍課堂氣氛，使得任務(wù)教學(xué)法成效更加顯著。成果匯報(bào)環(huán)節(jié)中同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問題，一是過多地關(guān)注PPT效果和匯報(bào)人的表現(xiàn)，而忽視“分析化學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)中的應(yīng)用和分析化學(xué)測(cè)定方法的比較”這一主題。二是有些匯報(bào)人制作的ppt過于花哨，插入了較多與所研究課題無關(guān)的流行元素，不適合于學(xué)術(shù)活動(dòng)。三是ppt顏色搭配和文字大小不合理。這方面的問題任課教師要更多的給學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)。另外由于是大班上課，匯報(bào)人較多，教師給定每個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)間僅為13分鐘，在這樣短的時(shí)間內(nèi)，匯報(bào)人很難將匯報(bào)內(nèi)容講述清楚，很多內(nèi)容只能寥寥數(shù)語帶過。建議增加小組匯報(bào)的時(shí)間。匯報(bào)人匯報(bào)時(shí)應(yīng)把握住重點(diǎn)，內(nèi)容的安排應(yīng)詳略得當(dāng)。匯報(bào)人還應(yīng)增加與聽講同學(xué)的互動(dòng)。只有這樣任務(wù)成果匯報(bào)的效果才會(huì)更好，學(xué)生的收獲才會(huì)更大。
4.應(yīng)精心選擇學(xué)生完成的目標(biāo)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)在文科特別是語言學(xué)科中應(yīng)用十分廣泛，而在理工科教學(xué)中的應(yīng)用較少。這是因?yàn)槲目平滩闹姓Z言敘述性內(nèi)容較多，需要學(xué)生掌握的多是一些明白易懂的知識(shí)，而理工科教學(xué)內(nèi)容大多抽象、高深、難懂，公式符號(hào)較多。在理工科教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法任務(wù)的選擇范圍相對(duì)較窄。在無機(jī)及分析化學(xué)任務(wù)教學(xué)法實(shí)踐中，學(xué)生所完成的任務(wù)由老師確定。具體任務(wù)為“分析化學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)中的應(yīng)用”和“分析化學(xué)測(cè)定方法的比較”兩大主題，兩大主題又分為分析化學(xué)在植物科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、食品科學(xué)、林業(yè)科學(xué)、水污染檢測(cè)、土壤污染檢測(cè)中的應(yīng)用，蛋白質(zhì)、地溝油、水硬度、鐵、化學(xué)耗氧量、Vc測(cè)定方法的比較等十二個(gè)具體任務(wù)。由于所完成的任務(wù)緊扣教材，學(xué)生對(duì)分析化學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中的重要性和不同測(cè)試任務(wù)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻，增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)好無機(jī)及分析化學(xué)的自覺性。我們認(rèn)為任課教師應(yīng)在充分研究教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心選擇學(xué)生完成的任務(wù)，所確定的任務(wù)應(yīng)與課本內(nèi)容契合度較高，應(yīng)盡量貼近生活實(shí)際且完成難度不應(yīng)太大。另外，學(xué)生所完成的任務(wù)不應(yīng)太類似，各組任務(wù)差異性大些更好，這樣同學(xué)才能獲得更大的收獲。建議可以把“如何查閱科技文獻(xiàn)”、“如何撰寫科技論文”作為一項(xiàng)任務(wù)來讓學(xué)生完成。
5.應(yīng)改進(jìn)分組方法，加強(qiáng)同學(xué)間的交流，充分發(fā)揮小組長的作用。任務(wù)教學(xué)分組是機(jī)械地按學(xué)生學(xué)號(hào)的單雙來進(jìn)行的，這種分組方法沒有考慮到同學(xué)的性別、能力差異和特長，導(dǎo)致小組成員的構(gòu)成不盡合理。比如熟悉計(jì)算機(jī)和擅長做PPT的同學(xué)過于集中在一個(gè)組，而另一組缺少這種特長的同學(xué)；男女同學(xué)過于集中不便交流，等。每組15個(gè)同學(xué)人數(shù)太多，同學(xué)均承擔(dān)著不同的任務(wù)，任務(wù)分配過細(xì)不利于學(xué)生能力的提高。建議分組應(yīng)更小些，每組7～8個(gè)同學(xué)為宜，每個(gè)同學(xué)承擔(dān)2～3項(xiàng)具體任務(wù)為宜。在完成任務(wù)的過程中，承擔(dān)不同任務(wù)的同學(xué)交流還較少。建議任課教師改進(jìn)分組規(guī)則，增加小組討論的次數(shù)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流，改變小組中分工容易分家的現(xiàn)象。
任務(wù)教學(xué)過程中小組長是教師與學(xué)生間聯(lián)系的橋梁，承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)組織小組成員完成任務(wù)教學(xué)的重任，小組長的作用能否很好發(fā)揮直接影響著任務(wù)教學(xué)的成效。應(yīng)選擇具有領(lǐng)導(dǎo)能力、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)作為小組長的人選。組長應(yīng)根據(jù)組員的實(shí)際情況合理分配具體任務(wù)，應(yīng)督促檢查任務(wù)完成的情況，及時(shí)組織同學(xué)研究解決出現(xiàn)的各種問題，協(xié)調(diào)好承擔(dān)查閱資料、整理資料、制作PPT以及成果匯報(bào)同學(xué)之間的關(guān)系，以及多和任課教師溝通，求得教師的支持和指導(dǎo)。
四、結(jié)語
將任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中是大學(xué)教學(xué)改革的一種有益嘗試。實(shí)踐表明，任務(wù)教學(xué)法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。
任務(wù)教學(xué)法不僅改變了學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能力得到了顯著的提高。任務(wù)教學(xué)法能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)不足的缺陷，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)教學(xué)。任務(wù)教學(xué)法在無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中還存在一些問題，但我們有理由相信，通過不斷實(shí)踐、不斷探索和不斷改革，任務(wù)教學(xué)法提高學(xué)生能力的作用會(huì)愈加明顯，任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)效果會(huì)越來越好，任務(wù)教學(xué)法也會(huì)越來越受到學(xué)生的歡迎。我們期待任務(wù)教學(xué)法能在更多的課程得到應(yīng)用。
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基金項(xiàng)目：2011年陜西省教育廳普通本科高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（11BY12）
一、種類
請(qǐng)示報(bào)告類公文，從行文方向來說是上行文，凡是送上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門的文件，都屬請(qǐng)示或報(bào)告。從目的和作用來說，一種是請(qǐng)示，一種是報(bào)告。
（一）請(qǐng)示。
下級(jí)單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示和批準(zhǔn)，使用請(qǐng)示。請(qǐng)示的目的通常有三種：①請(qǐng)求指示。下級(jí)不能自行處理的重大原則問題，必須向上級(jí)請(qǐng)示，求得上級(jí)的指示。例如《XX小學(xué)關(guān)于20xx年招生工作的請(qǐng)示》，就屬此類。②請(qǐng)求批準(zhǔn)。按上級(jí)規(guī)定要求，上級(jí)批準(zhǔn)才能辦理的事項(xiàng)。例如《XX學(xué)校關(guān)于組織學(xué)生春游的請(qǐng)示》。③請(qǐng)示幫助。工作遇中到難以解決的困難，需要上級(jí)幫助解決具體問題。例如《XX學(xué)校關(guān)于解決“新三室”建設(shè)所需資金的請(qǐng)示》。
（二）報(bào)告。
向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問或要求，使用報(bào)告。報(bào)告從形式上分有總結(jié)報(bào)告、情況報(bào)告、檢查報(bào)告等等。從時(shí)間上分有年度報(bào)告、季度報(bào)告等等。根據(jù)內(nèi)容上分，一般可分為綜合報(bào)告、專題報(bào)告。
二、特點(diǎn)
（一）有嚴(yán)格的使用范圍。
這類公文只能用于下級(jí)機(jī)關(guān)、單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門的請(qǐng)示或報(bào)告。如果需要聯(lián)系事情、商恰工作，只能用函件形式。請(qǐng)示和報(bào)告之間，使用范圍有嚴(yán)格界限。凡是需要上級(jí)批準(zhǔn)、答復(fù)、審核的，必須用請(qǐng)示而不能用報(bào)告。凡不需上級(jí)批復(fù)、答復(fù)，純屬匯報(bào)工作或情況的，則用報(bào)告而不能用請(qǐng)示。不能請(qǐng)示與報(bào)告不分，或請(qǐng)示報(bào)告合用。
（二）有嚴(yán)格的內(nèi)容要求。
無論是下級(jí)向上級(jí)的請(qǐng)示，還是下級(jí)向上級(jí)的報(bào)告，都是是事關(guān)重大的問題，或者是按上級(jí)的明確要求所辦的，內(nèi)容是重要的，形式是嚴(yán)肅鄭重的，都要按規(guī)范劃的格式正式行文。使用請(qǐng)示報(bào)告類公文一定要慎重。不該行文請(qǐng)示的事項(xiàng)不要隨意行文請(qǐng)示，不該行文報(bào)告的事項(xiàng)不要隨意行文報(bào)告。能口頭請(qǐng)示（包括電話請(qǐng)示）當(dāng)面匯報(bào)的工作，應(yīng)盡量不用行文的方式。這樣，一方面可以減少不必要的行文，提高辦事效率，另一方面也有利于保持請(qǐng)示報(bào)告類公文的嚴(yán)肅性、鄭重性。請(qǐng)示必須嚴(yán)格執(zhí)行一文一事的制度，不得在一份文件中請(qǐng)示數(shù)事，也不得在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示的內(nèi)容。
三、作用
（一）是加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，保證黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)正確貫徹執(zhí)行的重要手段。
在日常工作中，因遇到新情況、新問題，無章可循；或上級(jí)雖然有規(guī)定，但理解不深，把握不準(zhǔn)，容易出現(xiàn)偏頗，或事關(guān)重大等，都需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及時(shí)請(qǐng)示。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)經(jīng)過答復(fù)、批復(fù)，把握方針政策，工作中有所遵循，正確貫徹執(zhí)行。
（二）是下級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作的重要途徑。
基層的每個(gè)單位，在一個(gè)階段工作結(jié)束后，都應(yīng)該認(rèn)真地搞好總結(jié)，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門作出匯報(bào)，書面報(bào)告是一種主要形式。報(bào)告要緊緊圍繞中心，有重點(diǎn)的說明基本情況，進(jìn)行客觀地分析，作出科學(xué)的評(píng)估，并對(duì)今后的發(fā)展提出意見或建議，以便上級(jí)機(jī)關(guān)了解下情，掌握全局，科學(xué)決策和指揮。
（三）是總結(jié)工作、推廣典型經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)全局的有效形式。
如果總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、提出的意見對(duì)全局有普遍指導(dǎo)意義，就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)，從而起到推動(dòng)指導(dǎo)全局工作的重要作用。
四、寫作技法
（一）請(qǐng)示的寫法。
請(qǐng)示一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分組成。
1、標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成。發(fā)文機(jī)關(guān)是“誰”請(qǐng)示，事由是“請(qǐng)示什么”，文種是“請(qǐng)示”。例如，《XX學(xué)校關(guān)于急需體育教師的請(qǐng)示》。有時(shí)請(qǐng)示的標(biāo)題也可省略發(fā)文機(jī)關(guān)，只由事由和文種兩部分，落款要注明發(fā)文機(jī)關(guān)。
2、主送機(jī)關(guān)。即受文機(jī)關(guān)，用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱（下同）。例如“船營區(qū)教育局”、“區(qū)教育局”。關(guān)于工作方面的書面請(qǐng)示，一般情況要主送給有關(guān)部門或者組織，由有關(guān)部門或組織呈送給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不宜主送給領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。特殊情況除外。
3、正文。撰寫請(qǐng)示正文一般要掌握三個(gè)要領(lǐng)。一是正文開頭開門見山，簡(jiǎn)明扼要陳述情況，闡述請(qǐng)示的理由和依據(jù)，要把為什么要請(qǐng)示寫清楚，從而引起審批機(jī)關(guān)的重視。二是提出意見、要求，這是請(qǐng)示的目的。意見和要求要寫得明確、具體，便于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)認(rèn)真考慮、審議。三是結(jié)尾要根據(jù)請(qǐng)示的目的寫上“請(qǐng)指示”、“請(qǐng)批示”、“請(qǐng)審核”等字樣。
4、落款。注明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要使用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱。
例文：
XX學(xué)校關(guān)于急需解決購買
冬季取暖用煤所需資金的請(qǐng)示
區(qū)教育局：
今年冬季供暖期將至，我校正在進(jìn)行冬季供熱的準(zhǔn)備。除供暖煤由于學(xué)校資金困難沒有到位外，其余各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已就緒。根據(jù)往年學(xué)校冬季供熱的規(guī)律，今年學(xué)校供熱需標(biāo)準(zhǔn)煤50噸，按目前市場(chǎng)價(jià)格每噸300元計(jì)算，需資金總數(shù)15000元，懇請(qǐng)局里解決為盼。
妥否，請(qǐng)批示。
XX學(xué)校
X年X月X日
（二）報(bào)告的寫法。
報(bào)告是陳述性文件，無論是綜合報(bào)告還是專題報(bào)告，一般都由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分組成。
1、標(biāo)題。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、報(bào)告內(nèi)容、文種三部分組成。例如《XX學(xué)校關(guān)于貫徹落實(shí)局第六次黨代表會(huì)精神的情況報(bào)告》。有時(shí)標(biāo)題可省略發(fā)文機(jī)關(guān)（同前）。
通過該系統(tǒng)地研究和實(shí)施，能及時(shí)、快捷地提供各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和定期總結(jié)，完成科技項(xiàng)目的投入和產(chǎn)出、科技項(xiàng)目領(lǐng)域和行業(yè)分布情況等信息的研究報(bào)告，直接為相關(guān)政策法規(guī)和管理制度的出臺(tái)提供決策支持。
二、科技項(xiàng)目管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
科技計(jì)劃項(xiàng)目管理系統(tǒng)是在充分利用已有的數(shù)據(jù)資源、應(yīng)用資源、硬件資源的基礎(chǔ)上，形成一個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理優(yōu)化的集中業(yè)務(wù)中心數(shù)據(jù)庫；建成全局統(tǒng)一的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)應(yīng)用支撐平臺(tái)，在其基礎(chǔ)上，建成全局統(tǒng)一的住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部科學(xué)技術(shù)計(jì)劃項(xiàng)目管理的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；建成一個(gè)全面靈活的綜合查詢統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)；建成一個(gè)通用的數(shù)據(jù)應(yīng)用支撐平臺(tái)及一個(gè)與其他已有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互通、信息共享所需的標(biāo)準(zhǔn)外部接口支撐平臺(tái)。
三、科技項(xiàng)目管理系統(tǒng)功能研究
1、科技項(xiàng)目管理系統(tǒng)包括項(xiàng)目實(shí)施過程中的人員、文件、過程等方面的管理
1）文件管理主要指相關(guān)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部項(xiàng)目的管理辦法、通知和管理?xiàng)l例，申報(bào)企業(yè)、省級(jí)管理員、分類管理員、專家等能夠?qū)ξ募M(jìn)行瀏覽、查詢及下載。
2）通訊管理主要指系統(tǒng)中各角色之間可以進(jìn)行站內(nèi)信發(fā)送、手機(jī)短信發(fā)送及郵件往來，流程處理中重要操作步驟的提醒，建立各管理角色和企業(yè)之間的聯(lián)系。
3）立項(xiàng)管理立項(xiàng)管理主要指項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)期的管理，包括兩個(gè)工作流程，分別是立項(xiàng)申報(bào)的工作流及名稱修改的工作流。專家在認(rèn)為項(xiàng)目的名稱寬泛或不合適的情況下，可以建議申報(bào)單位進(jìn)行名稱的修改。
4）中期管理主要是對(duì)跨年項(xiàng)目提交中期匯報(bào)的報(bào)告，并由負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的管理者進(jìn)行審核，監(jiān)督企業(yè)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)展情況。在項(xiàng)目實(shí)施過程可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行相關(guān)變更，變更包括三部分內(nèi)容：研究單位和合作單位的變更、項(xiàng)目的延期申請(qǐng)以及其他情況所需要的變更。企業(yè)提出申請(qǐng)中期變更申請(qǐng)后，由各級(jí)管理者進(jìn)行審核。
5）驗(yàn)收管理驗(yàn)收管理主要包括驗(yàn)收申請(qǐng)和驗(yàn)收證書、成果登記。
6）專家管理專家管理主要包括對(duì)專家的用戶名、密碼、姓名、證件號(hào)碼、手機(jī)號(hào)和工作單位等基本信息管理及設(shè)置，并對(duì)專家的工作過程進(jìn)行相應(yīng)的管理。
7）用戶管理主要是對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位進(jìn)行管理，管理內(nèi)容包括注冊(cè)企業(yè)、注冊(cè)企業(yè)的審核、注冊(cè)單位的管理、各級(jí)管理者的管理，包括各級(jí)管理員身份內(nèi)容的添加、列表的展示、密碼重置、啟用、禁用和刪除等功能。
8）項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)主要指對(duì)項(xiàng)目管理過程中涉及項(xiàng)目以及管理者的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)。有立項(xiàng)統(tǒng)計(jì)、中期匯報(bào)統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)等。在統(tǒng)計(jì)功能的研究過程中能根據(jù)項(xiàng)目類別，項(xiàng)目的所屬管理機(jī)構(gòu)，所屬年份，等三個(gè)維度進(jìn)行不同的統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)所處的列表生成圖表和導(dǎo)出Excel文件。
2、科技項(xiàng)目管理應(yīng)用支撐平臺(tái)研究
科技項(xiàng)目管理應(yīng)用支撐平臺(tái)應(yīng)滿足的基本功能要求主要包括如下兩個(gè)方面。一方面，應(yīng)用支撐平臺(tái)位于整個(gè)系統(tǒng)的中間層，各類系統(tǒng)終端和公眾用戶不再與業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的服務(wù)端直接相聯(lián)，而必須經(jīng)過應(yīng)用支撐平臺(tái)服務(wù)端的認(rèn)證與授權(quán)才能進(jìn)入業(yè)務(wù)系統(tǒng)服務(wù)端。建立以數(shù)據(jù)交換為核心的體系，支持不同處理業(yè)務(wù)、不同軟硬平臺(tái)、不同結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的捕獲、分類、整合、管理、傳送等交互操作的協(xié)同工作機(jī)制。另一方面，應(yīng)用支撐平臺(tái)具有不同業(yè)務(wù)信息共享和不同工作流程相配合的功能，能夠?qū)?yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)改造、完善成為一個(gè)開放的系統(tǒng)，從而有效地整合已有的應(yīng)用系統(tǒng)，并為接納新的應(yīng)用系統(tǒng)清除障礙。對(duì)于新的應(yīng)用系統(tǒng)，直接在應(yīng)用支撐平臺(tái)上進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)，無需限制新應(yīng)用系統(tǒng)的操作規(guī)則，無需限制新應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫類型和結(jié)構(gòu)，無需為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通而為新應(yīng)用系統(tǒng)編寫接口。應(yīng)用支撐平臺(tái)可以識(shí)別、抽取、輸出多種文件格式的數(shù)據(jù)。通過預(yù)設(shè)業(yè)務(wù)規(guī)則，應(yīng)用支撐平臺(tái)可依據(jù)系統(tǒng)條件或相關(guān)數(shù)據(jù)庫狀態(tài)自動(dòng)啟動(dòng)數(shù)據(jù)處理操作。應(yīng)用支撐平臺(tái)包含了統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)交換、日志管理等功能。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：信息資源組織與管理；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教學(xué)效果
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0265-02
一、引言
《信息資源組織與管理》是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。它是為社會(huì)培養(yǎng)既精通市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理又懂先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的綜合性人才服務(wù)的。其中，實(shí)驗(yàn)課程是該課程重要組成部分之一，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用中解決問題，反過來實(shí)際應(yīng)用不斷充實(shí)理論知識(shí)。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)課程的重要環(huán)節(jié)和全面反映，對(duì)于學(xué)生來說，一份工整、規(guī)范、合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)[1]，通過預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、整理和收集材料、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一方面可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧和深化；另一方面，可以提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)寫作和科研能力[2]。對(duì)于教師來說，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以及時(shí)了解到學(xué)生掌握知識(shí)的情況，也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中一些可能存在的問題。另外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告既是實(shí)驗(yàn)課程成績的主要依據(jù)，又是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)方面。
二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問題
1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容形式單一。我們直觀地可以看到大部分高校實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容形式比較單一，包括實(shí)驗(yàn)者信息、實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析討論等內(nèi)容。同一門實(shí)驗(yàn)課程，不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生使用類似的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模版，所寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容大同小異，體現(xiàn)不出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的教學(xué)價(jià)值，對(duì)于教學(xué)評(píng)估和檢驗(yàn)幫助不大。同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)名稱、目的、環(huán)境這幾部分內(nèi)容是相同的，但每次仍需要學(xué)生書寫出來，這樣導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效率不高。多數(shù)高校采用紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，此類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告存放需要較多的物理資源，而且管理比較復(fù)雜，對(duì)于以后查閱也不方便。
2.學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)報(bào)告的態(tài)度。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容中很容易發(fā)現(xiàn)：內(nèi)容格式不清晰，表達(dá)不流暢，語言不專業(yè)，書寫字體潦草，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要圖表的形式展示，特別是對(duì)比、觀察規(guī)律之類的結(jié)果采用圖表形式能夠更好地表達(dá)，但只有較少的學(xué)生使用了圖表，有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告即使畫了圖表，但圖表的序號(hào)、名稱、規(guī)格等書寫不夠規(guī)范。大部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分析討論這部分沒有填寫，或者只有簡(jiǎn)單的一兩句話。有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在相似的地方，不排除有抄襲現(xiàn)象?？傮w可以看出來，學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)報(bào)告的態(tài)度是不積極的，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是為了應(yīng)付教師。
3.教師評(píng)改的情況。教師平時(shí)教學(xué)科研的工作量比較大，還有輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等其他工作，所以有的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)改不是很認(rèn)真，瀏覽后簡(jiǎn)單地給出“閱”字或日期，沒有指出實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出錯(cuò)之處，也沒有把實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，甚至沒有反饋。到期末時(shí)給個(gè)綜合成績，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)部分沒有做好，哪個(gè)部分做錯(cuò)了，哪里需要修改等情況。更甚者以為老師不細(xì)看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)待實(shí)驗(yàn)報(bào)告的態(tài)度更加不認(rèn)真，在書寫時(shí)為了應(yīng)付了事便匆匆書寫，教師評(píng)改這種的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)也會(huì)缺少認(rèn)真的態(tài)度，這樣的惡性循環(huán)必定降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
三、本課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告的改進(jìn)
1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分類。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，越來越多的人意識(shí)到信息資源開發(fā)與利用的重要性，它已經(jīng)成為個(gè)人、組織甚至國家核心競(jìng)爭(zhēng)力重要的組成部分。結(jié)合政務(wù)、商務(wù)的信息資源開發(fā)利用的實(shí)際需求，信息資源組織與管理這門課程系統(tǒng)地介紹了信息資源組織與管理的內(nèi)涵、意義、方法、原理、技術(shù)以及相關(guān)案例[3]。根據(jù)理論課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，把實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為如下三個(gè)類型：基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)、綜合性的實(shí)驗(yàn)、開放性的實(shí)驗(yàn)。（1）基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)包括對(duì)課程背景知識(shí)的了解，相關(guān)著名的人物及著作，應(yīng)用領(lǐng)域的前景等內(nèi)容。該類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容形式，包括實(shí)驗(yàn)者信息、實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析討論。要求學(xué)生完整填寫每部分，不得按照教材或者實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的內(nèi)容照抄，可以通過圖書館、電子圖書館、專業(yè)網(wǎng)站等多種途徑廣泛查閱資料進(jìn)行書寫。此類實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式統(tǒng)一，應(yīng)用廣泛，容易被教師和學(xué)生接受。（2）綜合性的實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)包括對(duì)網(wǎng)頁信息檢索、對(duì)數(shù)據(jù)庫信息檢索、信息分析等內(nèi)容，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫，包括實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)者信息、摘要、關(guān)鍵詞、正文和參考文獻(xiàn)。論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求較高，學(xué)生需要投入較多的時(shí)間和精力完成[4]。所以，在該類實(shí)驗(yàn)開始之前，需要對(duì)該類實(shí)驗(yàn)報(bào)告做出必要的、清楚的說明，先給出具體的實(shí)際問題，要求學(xué)生分析問題、理清解題思路、查閱相關(guān)信息。然后，書寫論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告。論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯表達(dá)和科學(xué)組織能力，在一定的程度上為以后的畢業(yè)論文或者科研工作打下基礎(chǔ)。（3）開放性的實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)包括調(diào)查問卷、信息預(yù)測(cè)等內(nèi)容，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用分組討論匯報(bào)和書面材料呈現(xiàn)兩種形式相結(jié)合。首先，3或4位同學(xué)組成一個(gè)小組，每組可以根據(jù)自己興趣愛好從已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)題目中選擇1道題目，確定題目后進(jìn)行分析討論，制定題目完成計(jì)劃。然后，收集、整理、處理信息，以小組的形式匯報(bào)該組的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，教師主導(dǎo)著整個(gè)匯報(bào)流程。最后，將實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果以文字的形式書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在做該類實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)的過程中出現(xiàn)問題時(shí)，教師能夠面對(duì)面地及時(shí)參與討論和指導(dǎo)，增加教師與學(xué)生之間的溝通和交流。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看到，該類實(shí)驗(yàn)容易激發(fā)學(xué)生積極參與性和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且整體的教學(xué)效果優(yōu)于前兩類實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在以往實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)改中，部分教師只是簡(jiǎn)單地給出評(píng)分等級(jí)，而本課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出不同以往的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每種類型實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績占總成績的比例不同，基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)占總成績25%；綜合性的實(shí)驗(yàn)占40%；開放性的實(shí)驗(yàn)占30%；平時(shí)成績占5%。
每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告在評(píng)改時(shí)分為5個(gè)部分，分別是格式、內(nèi)容、思想、創(chuàng)新和討論，每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用滿分25分制，即每部分5分。如果一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式清晰內(nèi)容完整，有思想有創(chuàng)新有討論，則給滿分25分；如果有的部分書寫得不佳，分?jǐn)?shù)依次遞減；如果發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單或者抄襲，則給0分。具體評(píng)分細(xì)則如下表1：
每種類型實(shí)驗(yàn)一般包含幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照滿分25分制的形式評(píng)分。在計(jì)算期末總成績時(shí)，首先，分別計(jì)算三種類型實(shí)驗(yàn)的總分。然后，按照每種類型實(shí)驗(yàn)所占總成績的百分比進(jìn)行綜合。最后，加上平時(shí)成績，可以得出每位學(xué)生合理的總成績。
3.教師應(yīng)注意事項(xiàng)。（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告收發(fā)的方式。針對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各種弊端，本實(shí)驗(yàn)課程采用電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告，借助互聯(lián)網(wǎng)、郵箱、QQ等通訊平臺(tái)，通過郵箱把實(shí)驗(yàn)文件發(fā)送給學(xué)生。在接收實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，先在郵箱里建立多個(gè)文件夾，用于存放不同專業(yè)不同年級(jí)不同類型的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告分門別類地存放到相應(yīng)的文件夾中，便于查閱和評(píng)改。（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成時(shí)間：一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大概做1到2次課，實(shí)驗(yàn)文件在下一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始前發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。為了學(xué)生有充分的時(shí)間好好完成一份高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，規(guī)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告的上交時(shí)間比較靈活，可以延遲到下一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始前，甚至可以和下一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一起上交。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容格式：針對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容格式、字體樣式、圖表規(guī)格等內(nèi)容做出詳細(xì)說明，形成不同模板的文件，按照實(shí)驗(yàn)類型附加在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)文件的最后一頁。這樣一方面便于學(xué)生在書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)查看和參照，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生寫作的規(guī)范性。（3）評(píng)改時(shí)問題的處理。在評(píng)改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生的每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要認(rèn)真查閱和批改。標(biāo)示出新穎的地方，寫出鼓勵(lì)的評(píng)語；標(biāo)示出內(nèi)容缺失、不清楚、錯(cuò)誤的地方，寫明原因；有些內(nèi)容過分容簡(jiǎn)單或者抄襲，提醒學(xué)生重新書寫，如果再次出現(xiàn)，將取消實(shí)驗(yàn)成績；針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的共性問題，教師自己要好好反思，找出教學(xué)過程中存在的問題：講課的內(nèi)容是否全面、講解的過程是否清楚、講述的方法是否得當(dāng)?shù)龋业皆蚝蠹皶r(shí)調(diào)整或修改，然后在課堂上統(tǒng)一處理共性問題。
四、結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，更多是就教師的工作，比如設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、制定規(guī)范的書寫要求和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等。一份高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠反映出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠反饋出教師在教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)而督促著整個(gè)教學(xué)過程。在提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量的過程中，雖然出現(xiàn)大量的改進(jìn)方法，各種電子的、防抄襲的和自動(dòng)生成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)等一系列的措施[5]，但針對(duì)不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程的特有情況，如何采用更有效的措施來提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，仍是我們繼續(xù)研究和努力的方向。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王俊斌，等.提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，17（1）：57-58.
[3]陳莊，劉加伶，成衛(wèi).信息資源組織與管理[M].第2版.清華大學(xué)出版社，2013.
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全局干部的支持配合下，我科室全體工作人員履行職責(zé)，努力工作，取得了一定成績。
一、工作實(shí)效
1、思想統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)互助。始終圍繞我局的各項(xiàng)任務(wù)，按本科室工作職責(zé)要求開展工作，既各司其責(zé)，又不各自為政、各行其是，團(tuán)結(jié)互助、平等相處、融洽和諧，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，老中青和睦相處，構(gòu)建起和諧的關(guān)系，為工作提供具有整體合力的力量保障。思想統(tǒng)一、行為協(xié)調(diào)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的科室集體，不斷提高了工作效率。
2、態(tài)度端正，謙虛求進(jìn)?？剖胰w人員做到學(xué)習(xí)上謙虛求進(jìn)，工作上盡責(zé)盡力，能夠帶著問題去學(xué)習(xí)和思考，在干中學(xué)，在學(xué)中思，積極主動(dòng)地協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、配合其他科室做好工作，同時(shí)能夠謙虛向老前輩請(qǐng)教和指點(diǎn)，接受批評(píng)。在工作中做到講大局、講團(tuán)結(jié)，主動(dòng)匯報(bào)、主動(dòng)溝通。只要是組織安排或領(lǐng)導(dǎo)布置和科室需要，都能愉快接受，虛心學(xué)習(xí)，并努力完成。
3、用心服務(wù)，塌實(shí)工作。原創(chuàng)：對(duì)崗位責(zé)任認(rèn)識(shí)比較到位，認(rèn)真做好服務(wù)工作，取得了一定成績。（1）認(rèn)真做好20__年度的財(cái)務(wù)決算和會(huì)計(jì)年報(bào)、勞動(dòng)工資年報(bào)、干部人事、機(jī)構(gòu)年報(bào)等工作，還有辦理8位同志工資晉升報(bào)批工作和一位退休手續(xù)。（2）做好20__年度財(cái)務(wù)計(jì)劃編報(bào)工作。爭(zhēng)取項(xiàng)目資金123萬元，是縣政府安排項(xiàng)目資金最多的一年。還有爭(zhēng)取20__年度的協(xié)稅業(yè)務(wù)費(fèi)7.5萬元，執(zhí)法辦案業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)23.4萬元，土地整理開發(fā)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)66.7萬元等財(cái)政資金。同時(shí)，做好工資、福利的發(fā)放，經(jīng)費(fèi)審核報(bào)銷工作和規(guī)費(fèi)征收工作。（3）做好辦公設(shè)備、用品的購置工作，今年己配備電腦7臺(tái)，打印機(jī)3臺(tái)。（4）做好文件收發(fā)登記、檔案工作整理和歸檔工作。目前發(fā)文37個(gè)（不含一般性通知），收文432件、處理通知100多個(gè)，接收20__年度檔案469件，其中永久性的51件、長期性的261件、短期性的157件，到目前止共查閱檔案293卷，196人次。從3月份開始進(jìn)行蓋章登記共116件。（5）重視信息宣傳工作。原創(chuàng)：目前在省級(jí)發(fā)表2篇、市級(jí)發(fā)表9篇、縣級(jí)發(fā)表6篇，共計(jì)17篇。編輯本局信息6期。（6）改善辦公條件。為各科室配備了飲水機(jī)、及時(shí)提供辦公用品、進(jìn)行了水電等故障排解。（7）做好本系統(tǒng)工作大會(huì)和廉政建設(shè)工作會(huì)議、全市執(zhí)法監(jiān)察工作會(huì)議、全縣國土資源工作會(huì)議的服務(wù)工作。
二、存在的問題與困難：
1、公文處理和規(guī)范水平有待于提高。公文的格式、文字應(yīng)用、打印校對(duì)等存在不同程度的問題。
2、車輛少、專職人員少，車輛安排有一定困難。
3、信息宣傳報(bào)送的質(zhì)量還需進(jìn)一步加強(qiáng)，要求加強(qiáng)與各科室的緊密聯(lián)系，把有價(jià)值的信息及時(shí)進(jìn)行有質(zhì)量地宣傳報(bào)送。
4、服務(wù)工作意識(shí)還需進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)工作的主動(dòng)性不夠。
5、學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，特別是各科室的業(yè)務(wù)需要深入了解和熟悉。
三、五月份工作思路：
1、召開本科室會(huì)議，對(duì)各成員的工作職責(zé)進(jìn)行明確。
2、做好工資，福利的發(fā)放，經(jīng)費(fèi)審核報(bào)銷工作和規(guī)費(fèi)征收工作、做好上報(bào)的兩個(gè)土地整理項(xiàng)目資金審撥工作。
一、督查時(shí)間
200*年10月16日至10月22日
二、督查組分組
****
三、督查范圍
本次督查所在?。ㄖ陛犑校┑拿總€(gè)地區(qū)檢查1至2個(gè)城市（含省會(huì)城市）或區(qū)（縣），每個(gè)城市實(shí)地抽查2至3個(gè)建筑工地，由當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門提供已自查過的在建工程名單，督查組隨機(jī)抽取并確定；也可由督查組在檢查中時(shí)隨機(jī)決定。
四、督查方式及步驟
督查組主要督查省（直轄市）和市（直轄市的區(qū)、縣）建設(shè)行政主管部門對(duì)建筑施工安全生產(chǎn)的監(jiān)管情況，施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理情況以及施工單位、建設(shè)單位和監(jiān)理單位的有關(guān)情況。
（一）對(duì)于省級(jí)建設(shè)行政主管部門
1、聽取省級(jí)建設(shè)行政主管部門工作匯報(bào)。要求省級(jí)建設(shè)主管部門、安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)、同級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、駐廳（委）監(jiān)察部門以及當(dāng)?shù)刂饕侣劽襟w的有關(guān)人員參會(huì)。
2、查找資料，并對(duì)照受檢地區(qū)上報(bào)的《建筑安全生產(chǎn)工作自查上報(bào)表》（表1省級(jí)建設(shè)主管部門安全生產(chǎn)管理）進(jìn)行核查，并重點(diǎn)核查以下內(nèi)容：
（1）召開本地區(qū)建筑安全生產(chǎn)形勢(shì)分析會(huì)、安全生產(chǎn)聯(lián)絡(luò)員會(huì)議及其他建筑安全生產(chǎn)相關(guān)會(huì)議的會(huì)議紀(jì)要和工作部署；
（2）安全生產(chǎn)預(yù)警制度運(yùn)行情況，包括對(duì)汛期和"五一"、"十一"黃金周期間安全生產(chǎn)工作部署文件和檢查情況記錄臺(tái)帳；
（3）貫徹落實(shí)《關(guān)于嚴(yán)格實(shí)施建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)許可制度的通知》（建質(zhì)電[200]46號(hào)）精神，依法實(shí)施兩項(xiàng)許可及制定相關(guān)配套制度的有關(guān)材料；
（4）針對(duì)坍塌、高墜等不同的事故類型制定的本地區(qū)專項(xiàng)整治部署文件及實(shí)際效果分析，以及本地區(qū)建筑施工重大危險(xiǎn)源公示、監(jiān)控情況；
（5）對(duì)今年發(fā)生的建筑施工安全事故相關(guān)責(zé)任單位、責(zé)任人的查處情況，特別是對(duì)7月14日后發(fā)生的事故單位暫扣安全生產(chǎn)許可證和處罰臺(tái)帳等書面材料等；
（6）貫徹落實(shí)《建筑工程安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)用及使用管理規(guī)定》（建質(zhì)[200]89號(hào)）精神，根據(jù)本地實(shí)際情況制訂安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施情況。
3、按照以上情況填寫《建設(shè)部建筑安全生產(chǎn)工作督查要點(diǎn)表》（表1-1省級(jí)建設(shè)主管部門安全管理）各項(xiàng)內(nèi)容，具體填寫方法見督查要求表填寫說明。
（二）對(duì)于市級(jí)建設(shè)行政主管部門
1、聽取市級(jí)建設(shè)行政主管部門工作匯報(bào)。要求市級(jí)建設(shè)主管部門、安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)、同級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局以及當(dāng)?shù)刂饕侣劽襟w的有關(guān)人員參會(huì)。由市級(jí)建設(shè)行政主管部門的主管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)親自匯報(bào)。
2、對(duì)照各地上報(bào)的《建筑安全生產(chǎn)工作自查上報(bào)表》（表2地市級(jí)建設(shè)主管部門安全生產(chǎn)管理）進(jìn)行核查，除重點(diǎn)檢查上述所列（1）～（5）條工作情況和資料外，督查組專家還應(yīng)重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容：
（1）建設(shè)行政主管部門7月14日后發(fā)放施工許可證時(shí)是否嚴(yán)格審查施工企業(yè)具有安全生產(chǎn)許可證。檢查地點(diǎn)：施工許可證頒發(fā)機(jī)關(guān)。抽查項(xiàng)目數(shù)量不少于10個(gè)，由督查組專家從施工許可證頒發(fā)機(jī)關(guān)7月14日后發(fā)放施工許可證的記錄臺(tái)帳中隨機(jī)抽取。根據(jù)抽查的結(jié)果確定《建設(shè)部建筑安全生產(chǎn)工作督查要點(diǎn)表》（表1-2）中第13項(xiàng)檢查項(xiàng)目的得分。如果抽取的施工企業(yè)全部具有安全生產(chǎn)許可證，則為滿分10分，否則為0分。
（2）建設(shè)行政主管部門對(duì)9月1日后招投標(biāo)的工程項(xiàng)目安全防護(hù)、文明施工措施項(xiàng)目單列的監(jiān)管情況，在發(fā)放施工許可證時(shí)是否審查安全防護(hù)文明施工措施費(fèi)用支付計(jì)劃情況。檢查地點(diǎn)：招投標(biāo)監(jiān)管機(jī)構(gòu)或建筑工程承發(fā)包交易中心，抽查項(xiàng)目數(shù)量不少于10個(gè)，由督查組專家從招投標(biāo)監(jiān)管機(jī)構(gòu)或交易中心9月1日后招投標(biāo)的工程項(xiàng)目記錄臺(tái)帳中隨機(jī)抽取。根據(jù)抽查的結(jié)果確定《建設(shè)部建筑安全生產(chǎn)工作督查要點(diǎn)表》（表1-2）中第14項(xiàng)檢查項(xiàng)目的得分。如果抽取的工程項(xiàng)目安全防護(hù)、文明施工措施項(xiàng)目全部單列，則為滿分10分，否則為0分。
3、按照以上情況填寫《建設(shè)部建筑安全生產(chǎn)工作督查要點(diǎn)表》（表1-2市級(jí)建設(shè)主管部門安全管理）各項(xiàng)內(nèi)容。
（三）對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)及建設(shè)、施工、監(jiān)理等單位
1、分別聽取施工企業(yè)、建設(shè)單位、監(jiān)理單位關(guān)于工程及安全管理工作情況的匯報(bào)。要求施工、建設(shè)、監(jiān)理以及建設(shè)行政主管部門、安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)的人員參加。
2、檢查施工現(xiàn)場(chǎng)。主要檢查施工現(xiàn)場(chǎng)施工區(qū)安全防護(hù)、文明施工等情況，辦公區(qū)及生活區(qū)環(huán)境與衛(wèi)生情況。督查專家可分工檢查電氣、機(jī)械等設(shè)備情況。要求項(xiàng)目經(jīng)理、主任工程師、專職安全管理人員陪同。如發(fā)現(xiàn)存在重大隱患的，當(dāng)場(chǎng)發(fā)出《建設(shè)工程安全生產(chǎn)執(zhí)法建議書》，并告知當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門要求工地立即停止施工，進(jìn)行整改。
3、檢查工程項(xiàng)目、施工、建設(shè)、監(jiān)理單位的內(nèi)業(yè)資料管理情況。并重點(diǎn)檢查以下資料：
（1）施工企業(yè)安全生產(chǎn)許可證辦理情況，安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及專職安全管理人員配備情況；
（2）建設(shè)單位提供與工程有關(guān)的原始資料、地下管線情況；建設(shè)單位和施工單位簽訂的合同中安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)支付計(jì)劃制定情況；建設(shè)單位向施工單位按計(jì)劃支付安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)情況；施工單位使用安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)用情況。
（3）監(jiān)理單位的《監(jiān)理計(jì)劃》，監(jiān)理月報(bào)、日記，對(duì)施工組織設(shè)計(jì)中的安全措施的審查，以及對(duì)隱蔽工程和重點(diǎn)部位、關(guān)鍵工序進(jìn)行旁站監(jiān)理的有關(guān)記錄。
如發(fā)現(xiàn)有重大問題和隱患的，可現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出《建設(shè)工程安全生產(chǎn)執(zhí)法建議書》。
4、根據(jù)以上情況填寫《建設(shè)部建筑安全生產(chǎn)工作督查要點(diǎn)表》（在建工程項(xiàng)目表2-1～表2－4）各項(xiàng)內(nèi)容。
5、該地區(qū)全部檢查完畢后，根據(jù)上述要點(diǎn)表的得分情況填寫表3匯總表。
（四）關(guān)于反饋
1、督查組在對(duì)每個(gè)受檢城市檢查完畢后，要及時(shí)向市級(jí)建設(shè)主管部門、安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)等部門進(jìn)行反饋，反饋內(nèi)容包括對(duì)市級(jí)建設(shè)主管部門做的較好的工作要給予肯定，對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng)及施工、建設(shè)、監(jiān)理單位檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患要明確指出，并督促其及時(shí)解決問題和消除隱患。
2、在受檢省市全部檢查完畢后，要及時(shí)向省級(jí)建設(shè)行政主管部門進(jìn)行反饋。反饋內(nèi)容包括對(duì)該省市建筑安全管理工作的綜合評(píng)價(jià)，以及在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并督促其及時(shí)改正。反饋會(huì)參加單位包括省級(jí)建設(shè)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，該地區(qū)所屬各市建設(shè)行政主管部門、安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人。
五、督查報(bào)告格式要求
（一）報(bào)告內(nèi)容
1、督查基本情況，包括督查的工程個(gè)數(shù)（含開發(fā)區(qū)、高教園區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部及村鎮(zhèn)），其中，城市工程個(gè)數(shù)、下達(dá)的執(zhí)法建議書個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)的隱患個(gè)數(shù)等。
2、存在的問題，包括企業(yè)安全生產(chǎn)許可證日常監(jiān)管方面、施工安全防護(hù)、文明施工措施費(fèi)用方面、安全責(zé)任制建立落實(shí)方面、管理體制方面、規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)建立落實(shí)方面、人員素質(zhì)方面等。
3、意見和建議。
（二）報(bào)告格式統(tǒng)一要求
紙張規(guī)格：原稿請(qǐng)選用A4（210mm×297mm）單面豎排打印，左、右邊界各預(yù)留預(yù)留出25mm。
1、標(biāo)題"關(guān)于對(duì)××省建筑安全生產(chǎn)工作督查情況的報(bào)告"（仿宋、2號(hào)、加粗）。
2、組別（楷體、3號(hào)）。
3、段標(biāo)題（先空一行、中文序號(hào)（一、二……）、黑體、3號(hào)）。
4、正文（仿宋、小3號(hào)、行距－固定值25磅、段首縮格2個(gè)漢字）。
5、段落小節(jié)（第一層次：用1、2、3……，第二層次用1）、2）、3））。
6、頁碼（頁面底端（頁腳）、對(duì)齊方式－右側(cè)、首頁顯示頁碼）。
六、其他有關(guān)事項(xiàng)
（一）10月16日上午9：00～11：00，各組全體成員在建設(shè)部召開會(huì)議，統(tǒng)一思想和檢查尺度，說明督查方式步驟，督查要點(diǎn)表及執(zhí)法建議書填寫要求。之后，各組各自明確任務(wù)和分工。下午，各組赴督查地區(qū)。
（二）各組督查的具體日程和城市，由組長根據(jù)實(shí)際情況與受檢地區(qū)協(xié)商制定。
（三）督查組檢查過程中，要佩戴統(tǒng)一制定的督查證。
（四）《建設(shè)工程安全生產(chǎn)執(zhí)法建議書》的編號(hào)，可由各督查組聯(lián)系人與建設(shè)部質(zhì)量安全司施工安全處聯(lián)系，由施工安全處統(tǒng)一負(fù)責(zé)編號(hào)。
（五）各督查組要將每日督查工作情況，以及好的典型與發(fā)現(xiàn)的問題，整理成書面材料（包括圖片），經(jīng)督查組組長簽字后，當(dāng)日發(fā)至建設(shè)部質(zhì)量安全司（傳真010-58934250）。自10月16日起，《中國建設(shè)報(bào)》及"建設(shè)部網(wǎng)站"將開辟督查專欄，每日跟蹤報(bào)道督查相關(guān)情況。
