時(shí)間：2022-11-25 17:24:44
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇匯報(bào)材料提綱，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、提高站位，強(qiáng)化學(xué)習(xí)貫徹的政治責(zé)任
一是從維護(hù)核心的政治高度深化認(rèn)識(shí)
二是從提領(lǐng)單位建設(shè)的理論高度深化深化認(rèn)識(shí)
三是從迎接的全局高度深化認(rèn)識(shí)
二、嚴(yán)密組學(xué)，大力提升干部的理論水平
一是在抓好體系學(xué)習(xí)上下功夫
二是在抓好關(guān)鍵少數(shù)引領(lǐng)上下功夫
三是在抓好基層末端落實(shí)上下功夫
三、促進(jìn)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)真學(xué)實(shí)做的優(yōu)良作風(fēng)
一是轉(zhuǎn)化為對(duì)黨忠誠(chéng)的堅(jiān)定信念
二是轉(zhuǎn)化為投身改革的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
三是轉(zhuǎn)化為打鐵先硬的行動(dòng)自覺(jué)
二
一、凝聚思想共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)廉潔從政、從嚴(yán)治政、依法行政、高效施政的重要性和緊迫性
首先，從中央推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重大決策的高度去認(rèn)識(shí)；
其次，從落實(shí)“五大發(fā)展理念”、增強(qiáng)履職能力的必然要求的高度去認(rèn)識(shí)；
第三，從建設(shè)法治政府、促進(jìn)社會(huì)公平正義的基本保證的高度去認(rèn)識(shí)；
第四，從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、推進(jìn)“五個(gè)XX”和“XXX”建設(shè)的迫切需要的高度去認(rèn)識(shí)。
二、突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)把握廉潔從政、從嚴(yán)治政、依法行政、高效施政的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)
（一）當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，始終堅(jiān)持廉潔從政
一是調(diào)高從政為官的標(biāo)線
二是夯實(shí)遵規(guī)守紀(jì)的底線
三是守好干事創(chuàng)業(yè)的紅線
四是筑牢蛻化變質(zhì)的防線
（二）管好“責(zé)任田”，始終堅(jiān)持從嚴(yán)治政
一是樹(shù)立鮮明的用人導(dǎo)向
二是站穩(wěn)堅(jiān)定的政治立場(chǎng)
三是增強(qiáng)強(qiáng)烈的規(guī)矩意識(shí)
四是激發(fā)進(jìn)取的工作狀態(tài)
五是給予真切的組織關(guān)懷
（三）念好“緊箍咒”，始終堅(jiān)持依法執(zhí)政
一是規(guī)范行政決策行為
二是深化“兩不”整治行動(dòng)
三是加大政務(wù)公開(kāi)力度
（四）用好“快進(jìn)鍵”，始終堅(jiān)持高效施政
一是優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)
二是推進(jìn)審批制度改革
三是編制完善權(quán)責(zé)清單
四是加強(qiáng)行政監(jiān)督問(wèn)責(zé)
三、強(qiáng)化務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，不斷提升廉潔從政、從嚴(yán)治政、依法行政、高效施政的執(zhí)行力和公信力
（一）敢于擔(dān)當(dāng)，提振精神，增強(qiáng)勇于面對(duì)困難的銳氣和勇氣
一是面對(duì)大是大非要敢于亮劍
二是面對(duì)矛盾要敢于迎難而上
三是面對(duì)危機(jī)要敢于挺身而出
四是面對(duì)失誤要敢于承擔(dān)責(zé)任
五是面對(duì)歪風(fēng)邪氣要敢于斗爭(zhēng)
（二）善于擔(dān)當(dāng)，講究方式，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平
一是深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神
二是嚴(yán)格遵循發(fā)展規(guī)律
三是全面推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展
（三）體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，提高質(zhì)效，刷新促進(jìn)跨越發(fā)展的成績(jī)和效果
一是提能善政
二是攻堅(jiān)克難
三是凝心聚力
三
一、高端困局——來(lái)自市場(chǎng)的命題
一是形勢(shì)之困。
二是市場(chǎng)之困。
三是品牌之困。
二、高端破局——來(lái)自精實(shí)的答題
（一）精確定位高端，在市場(chǎng)細(xì)分上突破。
一是細(xì)分高端小體系。
二是細(xì)分高端商。
三是細(xì)分高端消費(fèi)者。
（二）精細(xì)管理高端，在培育方法上突破。
一是開(kāi)展高端情感營(yíng)銷。
二是開(kāi)展高端體驗(yàn)營(yíng)銷。
三是開(kāi)展高端婚宴營(yíng)銷。
四是開(kāi)展高端個(gè)性營(yíng)銷。
（三）精誠(chéng)務(wù)實(shí)高端，在優(yōu)化服務(wù)上突破。
一是健全高端服務(wù)機(jī)構(gòu)。
二是豐富高端服務(wù)內(nèi)容。
三是提高高端服務(wù)效益。
三、高端贏局——來(lái)自成效的驗(yàn)題
一是供求雙方共贏。
培訓(xùn)目的：使受訓(xùn)人員了解公文的基本特點(diǎn)和一般格式，掌握常用快速的寫(xiě)作方法及其變化提高日常公文的寫(xiě)作能力。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、公文的概念
2、日常公文的分類
3、公文擬寫(xiě)的步驟與方法
4、電子公文
5、公文范例
6、嘗試寫(xiě)作
課程長(zhǎng)度：6時(shí)
培訓(xùn)方式：講解法+范文欣賞+模擬練習(xí)
教材內(nèi)容：
引言
在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人類社會(huì)快步走向信息時(shí)代的今天，公文在為黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、處理公務(wù)、溝通信息、聯(lián)系事務(wù)、傳達(dá)企業(yè)決策中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，公文的寫(xiě)作也正在從舊模式中解放出來(lái)，逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
什么是公文？
所謂公文，它是公務(wù)文書(shū)的簡(jiǎn)稱，它是國(guó)家機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中為處理公務(wù)而按規(guī)定格式制作的書(shū)面材料。公文的種類主要包括：命令、議案、決定、公告、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要。
在各類企業(yè)中，所指的公文一般為商務(wù)公文，主要分為介紹報(bào)告、請(qǐng)示、會(huì)議紀(jì)要、工作計(jì)劃要點(diǎn)、公司及產(chǎn)品介紹、信函、講話稿、可行性報(bào)告、工作總結(jié)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明等。
公文擬寫(xiě)的步驟與方法
公文擬寫(xiě)的步驟與方法大體同一般文章的寫(xiě)作方式相似，但是由于公文在性質(zhì)、作用上及其寫(xiě)作要求上的不同，擬寫(xiě)時(shí)也有一些需要特別注意的問(wèn)題。公文的擬寫(xiě)通常按以下步驟進(jìn)行：
一、 明確發(fā)文主旨
任何一份公文都是根據(jù)工作中的實(shí)際需要來(lái)擬寫(xiě)的。因此，在動(dòng)筆之前，首先要弄清楚 發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1
1、文件的中心內(nèi)容是什么？比如相關(guān)工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問(wèn)題，解決方式、需協(xié)助事項(xiàng)；再如請(qǐng)求事項(xiàng)，擬請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)或解決問(wèn)題等。
2、根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報(bào)工作情況，是寫(xiě)專題報(bào)告還是寫(xiě)情況簡(jiǎn)報(bào)；針對(duì)下級(jí)來(lái)文所反映的問(wèn)題，是寫(xiě)一個(gè)指示或復(fù)函，還是一個(gè)帶規(guī)定 性質(zhì)的通知等。
3、明確文件發(fā)送范圍和閱讀對(duì)象。比如，向上級(jí)匯報(bào)工作，還是向有關(guān)單位推廣、介紹經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)人員閱讀，還是向全體人員進(jìn)行傳達(dá)。
4、明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對(duì)方了解，還是要求對(duì)方答復(fù)，是供收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是參照?qǐng)?zhí)行、研究參考、征求意見(jiàn)等。
總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問(wèn)題，具體要達(dá)到什么目的，只有對(duì)這些問(wèn)題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。
二、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究
發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個(gè)主題搜集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究當(dāng)然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫(xiě)每一份公文都要進(jìn)行這一步工作。例如，擬寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的通知、公告，一般來(lái)說(shuō)不需要專門(mén)做搜集材料和調(diào)查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫(xiě)作了。但對(duì)于問(wèn)題較為復(fù)雜，還要進(jìn)行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長(zhǎng)的文件，擬訂工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫(xiě)工作指示等，往往都需要搜集有關(guān)材料和進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究工作。
怎樣為擬寫(xiě)公文搜集材料和進(jìn)行調(diào)查研究呢？一是收集和閱讀有關(guān)的文字材料；二是到實(shí)際當(dāng)中搜集活材料。例如，要草擬本部門(mén)的年度工作計(jì)劃，首先需要查閱去年的工作計(jì)劃及工作總結(jié)，以及參考有關(guān)先進(jìn)企業(yè)的同類工作計(jì)劃等，還要研究本部門(mén)今年所面臨的形勢(shì)，今年的中心任務(wù)上級(jí)要求等。
總之，收集材料及調(diào)查研究，是一個(gè)醞釀的過(guò)程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問(wèn)題的各個(gè)方面，然后經(jīng)過(guò)分析思考產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識(shí)的飛躍。
三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)
在收集材料的基礎(chǔ)上，草擬出一個(gè)寫(xiě)作提綱。提綱是所要擬寫(xiě)的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫(huà)出來(lái)，以便正式動(dòng)筆之前，對(duì)全篇做到通盤(pán)安排、胸有成竹，使寫(xiě)作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。
提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個(gè)人的習(xí)慣、寫(xiě)作的熟練程度而定。篇幅不長(zhǎng)的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)什么問(wèn)題，依次再寫(xiě)什么問(wèn)題，主要分幾層意思等。篇幅較長(zhǎng)、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分又分作幾個(gè)問(wèn)題，各個(gè)大小問(wèn)題的 2
題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說(shuō)明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱除外。
擬寫(xiě)提綱是一個(gè)很重要的構(gòu)思過(guò)程，文件的基本觀點(diǎn)，可以召集相關(guān)人員進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫(xiě)的文件，更需要共同研究寫(xiě)作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。
四、落筆起草、擬寫(xiě)正文
結(jié)構(gòu)安排好后，要按照要求所列順序，開(kāi)宗明義、緊扣主題、擬寫(xiě)正文。寫(xiě)作中注意兩點(diǎn)：
1、 要觀點(diǎn)鮮明，用材得當(dāng)。也就是說(shuō)要用觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥材料，使材料來(lái)為觀點(diǎn)服務(wù)。運(yùn)用材料要能說(shuō)明問(wèn)題，做到材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。
在寫(xiě)作當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語(yǔ)不能含糊不清，模棱兩可、詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點(diǎn)沒(méi)有實(shí)際材料，就會(huì)使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只 羅列材料沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)，則會(huì)使人弄不清要說(shuō)明什么問(wèn)題，不了解發(fā)文的意圖 ，特別是情況匯報(bào)、工作匯報(bào)介紹。
2、 要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，交代清楚。擬寫(xiě)文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡(jiǎn)潔通順，又要注意交代的問(wèn)題清楚明了。
五、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改
初稿寫(xiě)出后，要認(rèn)真進(jìn)行修改。寫(xiě)文章，需要下功夫。自古以來(lái)，好文章都要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改的，寫(xiě)文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過(guò)幾稿才能通過(guò)。
1、 關(guān)于主題的修改。看主題是否明確，主題論述是否集中，主題挖掘是否深刻。
2、 關(guān)于觀點(diǎn)的修改。修改公文要考慮到觀點(diǎn)是否正確，表達(dá)有無(wú)問(wèn)題。
3、 關(guān)于材料的修改。材料是文件的基礎(chǔ)，有了正確的觀點(diǎn)，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出來(lái)。
4、 關(guān)于結(jié)構(gòu)的修改。修改文件的結(jié)構(gòu)，包括文件總體結(jié)構(gòu)的修正，使全文更加嚴(yán)謹(jǐn)。
5、 關(guān)于語(yǔ)言的精練。主要是修改不通順的語(yǔ)句，不規(guī)范的字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改工作要做到認(rèn)真仔細(xì)，必須有足夠的耐心和精益求精的精神。幾種常用的商務(wù)公文：
請(qǐng)示
請(qǐng)示是下級(jí)向上級(jí)請(qǐng)求決斷、指示或批準(zhǔn)事項(xiàng)所使用的呈批性公文。3
請(qǐng)示的特點(diǎn)
一、針對(duì)性。只有本單位權(quán)限范圍內(nèi)無(wú)法決定的重大事項(xiàng)，如重要決定、重要決策、人事安排等問(wèn)題，以及在工作中遇到的新問(wèn)題、新情況或克服不了的困難，才可用"請(qǐng)示"行文。請(qǐng)示上級(jí)給予指示、決斷或答復(fù)、批準(zhǔn)。因而"請(qǐng)示"具有很強(qiáng)的針對(duì)性。
二、呈批性。請(qǐng)示是有針對(duì)性的上行文，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于呈報(bào)的請(qǐng)示事項(xiàng)，無(wú)論同意與否，都必須給予明確的"批復(fù)"回文。
三、單一性。請(qǐng)示應(yīng)一文一事，一般只寫(xiě)一個(gè)受文領(lǐng)導(dǎo)，即使需要同時(shí)呈送其他領(lǐng)導(dǎo)，也只能用抄送形式。
四、時(shí)效性。請(qǐng)示是針對(duì)本單位當(dāng)前工作中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，求得上級(jí)單位指示、批準(zhǔn)的公文，如能及時(shí)發(fā)出，就會(huì)使問(wèn)題得以及時(shí)解決。
請(qǐng)示的分類
根據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)的不同，請(qǐng)示分為以下三種：
一、 請(qǐng)求指示性請(qǐng)示。
二、 請(qǐng)求批準(zhǔn)性請(qǐng)示。
三、 請(qǐng)求批轉(zhuǎn)性請(qǐng)示。
請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫(xiě)法
請(qǐng)示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法如下：
一、 首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
1、 標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般有兩種書(shū)寫(xiě)方式：一種是有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《***組關(guān)于********的請(qǐng)示》；另一種是由事和文種構(gòu)成，如《關(guān)于*******的請(qǐng)示》。
2、 受文領(lǐng)導(dǎo)。每份請(qǐng)示只能寫(xiě)一個(gè)受文領(lǐng)導(dǎo)，不能多頭請(qǐng)示。
二、 正文，其結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體、結(jié)語(yǔ)構(gòu)成。
1、 開(kāi)頭。主要交代請(qǐng)示的理由。
2、 主題。主要說(shuō)明請(qǐng)示事項(xiàng)，它是向上級(jí)機(jī)關(guān)提出的具體請(qǐng)求，這部分內(nèi)容要單一，只宜請(qǐng)求一件事。
3、 結(jié)語(yǔ)。另起一段，其習(xí)慣用語(yǔ)有"當(dāng)否，請(qǐng)批示"、"妥否、請(qǐng)批復(fù)"、"以上請(qǐng)示，請(qǐng)予審批"、"以上請(qǐng)示，呈請(qǐng)核準(zhǔn)"或"以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各部門(mén)予以執(zhí)行"。
三、 尾部，其主要結(jié)構(gòu)為落款與成文時(shí)間兩部分。
請(qǐng)示應(yīng)注意的問(wèn)題
一、 一文一事的原則。
二、 材料真實(shí)，不要為得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)而虛構(gòu)情況。
三、 理由充分，請(qǐng)示事項(xiàng)明確。
四、 語(yǔ)氣平實(shí)、懇切，以引起上級(jí)的重視。
報(bào)告
報(bào)告是下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見(jiàn)或建議、答復(fù)詢問(wèn)的陳述性上行公文。
“報(bào)告”是陳述性文體。寫(xiě)作時(shí)要以真實(shí)材料為主要內(nèi)容，以概括敘述為主要的表達(dá)方式."報(bào)告"是行政公文中的上行文種，撰寫(xiě)“報(bào)告”的目的就是為了讓上級(jí)掌握本單位的情況，了解本單位的工作狀況及要求，使上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)給予支持，為上級(jí)機(jī)關(guān)處理問(wèn)題，布置工作或作出某一決策提供依據(jù)?！跋虑樯线_(dá)”是制發(fā)報(bào)告的目的。所以報(bào)告的內(nèi)容要求以擺事實(shí)為主，要客觀的反映具體情況，不要過(guò)多的采用議論和說(shuō)明，表達(dá)方式以概括為主，語(yǔ)氣要委婉、謙和、不宜用指令性語(yǔ)言。
報(bào)告的特點(diǎn)：
一、報(bào)告的目的為了向上級(jí)匯報(bào)工作、情況、建議、答復(fù)等，它不直
接請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)正面回答報(bào)告中的問(wèn)題，所以不帶請(qǐng)示事項(xiàng)，這是它與請(qǐng)示的重要區(qū)別之一。
二、報(bào)告中一般不提建議或意見(jiàn)。如果確實(shí)需要在某一領(lǐng)域或某些部門(mén)貫徹報(bào)告中提出的建議或意見(jiàn)，可建議上級(jí)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)到有關(guān)部門(mén)貫徹執(zhí)行，報(bào)告一經(jīng)批準(zhǔn)，便作為批轉(zhuǎn)文件的附件下發(fā)，其權(quán)威性依賴或附屬于批轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)。
三、報(bào)告在內(nèi)容上不像"請(qǐng)示"那樣有"一文一事"的要求，它可在一件公文中綜合報(bào)告幾件事情，層次結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。
四、報(bào)告廣泛使用于下級(jí)向上級(jí)反饋信息，是溝通上下級(jí)機(jī)關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式。向上級(jí)及時(shí)匯報(bào)工作、反映問(wèn)題、提出建議，也是下級(jí)機(jī)關(guān)必須履行的一項(xiàng)工作制度。
報(bào)告的種類
報(bào)告從種類與內(nèi)容上分主要有：匯報(bào)性報(bào)告、答復(fù)性報(bào)告、呈報(bào)性報(bào)告、例行工作報(bào)告。
寫(xiě)法
報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成，下面介紹幾種報(bào)告的寫(xiě)法
一、 匯報(bào)性報(bào)告
匯報(bào)性報(bào)告主要是下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況的報(bào)告，一般分為兩類：5
1、 綜合報(bào)告。這種報(bào)告是本單位工作到一定的階段，就工作的全面情況向上級(jí)寫(xiě)的匯報(bào)性報(bào)告。其內(nèi)容大體包括工作進(jìn)展情況，成績(jī)或問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)以及對(duì)今后工作的意見(jiàn)或建議。這種報(bào)告的特點(diǎn)全面、概括、精練。
2、 專題報(bào)告。這種報(bào)告是針對(duì)某項(xiàng)工作中的某個(gè)問(wèn)題，向上級(jí)所寫(xiě)的匯報(bào)性報(bào)告。
二、 答復(fù)性報(bào)告
這種報(bào)告是針對(duì)上級(jí)或管理層所提出的問(wèn)題或某些要求而寫(xiě)出的報(bào)告。這種報(bào)告要求問(wèn) 什么答什么，不涉及詢問(wèn)以外的問(wèn)題或情況。
三、 呈報(bào)性報(bào)告
呈報(bào)性報(bào)告主要用于下級(jí)向上級(jí)報(bào)送文件、物件隨文呈報(bào)的一種報(bào)告。一般是一兩句話說(shuō)明報(bào)送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件、物件相關(guān)的事宜。
四、 例行工作報(bào)告
例行工作報(bào)告是下級(jí)向上級(jí)，因工作需要定期向上級(jí)所寫(xiě)的報(bào)告。如，財(cái)務(wù)報(bào)告、費(fèi)用 支出報(bào)告等。
公告
公告是用于對(duì)企業(yè)內(nèi)、外宣布重要事項(xiàng)的公文。
公告的寫(xiě)法
公告是一種嚴(yán)肅、莊重的公文，它內(nèi)容較為單一，篇幅較短，表達(dá)直截了當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
一、 標(biāo)題。
公告標(biāo)題有三種：一種是完全標(biāo)題，包括發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種；二是發(fā)文機(jī)關(guān)和文種 以上兩項(xiàng)，多用于政府機(jī)關(guān)；有的只有文種，如《公告》，標(biāo)題之下，有時(shí)可依公告單獨(dú)編號(hào)。
二、 正文
正文一般由主旨與說(shuō)明構(gòu)成。
主旨單獨(dú)成段，用簡(jiǎn)短的一句話概括出此公告的主題內(nèi)容。
說(shuō)明寫(xiě)出公告依據(jù)、公告事項(xiàng)。結(jié)尾一般用"特此公告"作為結(jié)語(yǔ)。
三、 落款及日期
公告日期有的標(biāo)注在標(biāo)題下方，也可以注在公告結(jié)尾處。重要的公告落款處除注明發(fā)文單位外，還應(yīng)標(biāo)明發(fā)文地點(diǎn)。
會(huì)議紀(jì)要
會(huì)議紀(jì)要是一種記載、傳達(dá)會(huì)議情況及議定事項(xiàng)的紀(jì)實(shí)性公文。它用于各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位召開(kāi)的工作會(huì)議、座談會(huì)、研討會(huì)等重要會(huì)議。
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會(huì)議紀(jì)要通過(guò)記載會(huì)議的基本情況、會(huì)議成果、會(huì)議議定事項(xiàng)，綜合概括反映會(huì)議精神，以便使與會(huì)者統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，會(huì)后全面如實(shí)的進(jìn)行傳達(dá)組織開(kāi)展工作的依據(jù)。同時(shí)"會(huì)議紀(jì)要"是可以多向行文，具有上報(bào)、下達(dá)以及同級(jí)單位進(jìn)行交流的作用。
會(huì)議紀(jì)要的寫(xiě)法
會(huì)議紀(jì)要一般由首部、正文、尾部三部分組成。其各部分的寫(xiě)作要求如下：
一、 首部。這部分的主要項(xiàng)目是標(biāo)題。有的會(huì)議紀(jì)要的首部還有成文時(shí)間等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。會(huì)議紀(jì)要的標(biāo)題通常是由會(huì)議名稱和文種構(gòu)成的。如《*****公司******會(huì)議紀(jì)要》。
二、 正文。會(huì)議紀(jì)要正文結(jié)構(gòu)由前言、主體兩部分組成。
1、 前言。首先概括交代會(huì)議的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、主要議程、參加人員、會(huì)議形式以及會(huì)議主要的成果。
2、 主體。它是會(huì)議機(jī)要的核心內(nèi)容，主要記載會(huì)議情況和會(huì)議結(jié)果，寫(xiě)作時(shí)要注意緊緊圍繞中心議題，把會(huì)議的基本精神，特別是會(huì)議形成的決定、決議準(zhǔn)確的表達(dá)清楚。對(duì)于會(huì)議上有爭(zhēng)議的問(wèn)題和不同意見(jiàn)，必須如實(shí)予以反映。
三、 尾部。包括署名和成文時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。
電子公文
隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，公文通過(guò)E-mail的方式批閱使傳統(tǒng)的辦公模式正在發(fā)生著革命性的變化，但現(xiàn)在國(guó)內(nèi)缺少實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上公文批閱的軟件，文件容易被拷貝、篡改，企業(yè)的辦公方式還無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化。
電子公文的寫(xiě)法
電子公文主要由主題、事項(xiàng)或附件落款組成。
一、 收件單位/人
二、 抄送單位/人
三、 主題。相當(dāng)與公文的標(biāo)題，如《關(guān)于***請(qǐng)示》、《關(guān)于****報(bào)告》。
四、 事項(xiàng)。公文的主要內(nèi)容，包括發(fā)文目的，事項(xiàng)等（與日常公文協(xié)作方法一致），若提供相關(guān)文件或報(bào)告等，可以附件方式發(fā)送（注明）。
五、 落款。署名及成文時(shí)間
一、會(huì)議精神傳達(dá)提綱的含義
會(huì)議精神傳達(dá)提綱，主要是上級(jí)開(kāi)完大中型會(huì)議后，相關(guān)職能部門(mén)梳理會(huì)議精神，向同級(jí)或下級(jí)進(jìn)行傳達(dá)的一種文稿。可以從三個(gè)方面來(lái)理解會(huì)議精神傳達(dá)提綱：一是凡是需要傳達(dá)會(huì)議精神的，都是大中型重要會(huì)議。一般性的會(huì)議，座談會(huì)等隨意性的會(huì)議，不需要專門(mén)傳達(dá)。就我所在的縣級(jí)組織部門(mén)來(lái)說(shuō)，一般只傳達(dá)一年一次的全省組織工作會(huì)議、全市組織工作會(huì)議，或者群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育等重大全局性活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)、總結(jié)會(huì)等。二是傳達(dá)的對(duì)象是同級(jí)或下級(jí)黨委、政府。比如，我們縣級(jí)組織部，傳達(dá)全省、全市組織工作會(huì)議精神，一般就是向縣級(jí)黨委常委會(huì)傳達(dá)，或者傳達(dá)到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直單位黨委（黨組）。三是負(fù)責(zé)傳達(dá)的主體，一般是參加會(huì)議、與會(huì)議內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的某一職能部門(mén)。比如，省、市組織工作會(huì)議精神，那就是組織部門(mén)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)“傳達(dá)提綱”并傳達(dá)；省、市政法工作會(huì)議精神，那就是政法部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)并傳達(dá)。
二、會(huì)議精神傳達(dá)提綱的主要內(nèi)容
會(huì)議精神傳達(dá)提綱，不僅應(yīng)包括對(duì)上級(jí)會(huì)議精神、要求的概括，還包括本地如何貫徹落實(shí)的意見(jiàn)，等等。具體來(lái)說(shuō)，會(huì)議精神傳達(dá)提綱應(yīng)包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容：一是會(huì)議概況。這包括會(huì)議的名稱、起止時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員、出席領(lǐng)導(dǎo)、主持人、議題、議程等。該內(nèi)容可以單獨(dú)成一部分，也可以放在導(dǎo)語(yǔ)里。如果是多個(gè)層級(jí)、多場(chǎng)會(huì)議精神一起傳達(dá)，則只需列出各會(huì)議的主要概況即可。二是會(huì)議主要精神。一般來(lái)說(shuō)，就是指會(huì)議上的領(lǐng)導(dǎo)講話精神，將領(lǐng)導(dǎo)講話中的核心要求進(jìn)行概括。假如會(huì)議上除領(lǐng)導(dǎo)講話外，還組織了經(jīng)驗(yàn)交流，印發(fā)了通報(bào)等有關(guān)文件，也要摘錄其核心要求和關(guān)鍵要點(diǎn)，一并進(jìn)行傳達(dá)?？傊?，應(yīng)根據(jù)會(huì)議精神的不同而各有側(cè)重。比如，關(guān)于傳達(dá)上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)指示的會(huì)議精神傳達(dá)提綱，以及上級(jí)機(jī)關(guān)部署安排工作的會(huì)議精神傳達(dá)提綱，應(yīng)重點(diǎn)列出有關(guān)指示精神和工作要求；關(guān)于總結(jié)工作或交流經(jīng)驗(yàn)的會(huì)議精神傳達(dá)提綱，應(yīng)重點(diǎn)列出會(huì)議總結(jié)交流了哪些經(jīng)驗(yàn)，討論研究了哪些問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)作了哪些指示，形成了哪些決議，布置安排了哪些工作，提出了哪些要求等。有些會(huì)議精神傳達(dá)提綱還應(yīng)加上對(duì)會(huì)議的評(píng)價(jià)、感受和體會(huì)。對(duì)會(huì)議的評(píng)價(jià)主要是闡明會(huì)議召開(kāi)的意義，感受和體會(huì)則是參加會(huì)議的收獲等。在總結(jié)會(huì)議精神時(shí)，可以用“會(huì)議提出”“會(huì)議明確”“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”“會(huì)議要求”等表達(dá)方式，也可以分層次，用“一二三四五”這種一目了然的形式進(jìn)行概括。三是貫徹落實(shí)會(huì)議精神的具體意見(jiàn)。一般是條目式列出本地貫徹落實(shí)上級(jí)會(huì)議精神的工作打算。它是在傳達(dá)會(huì)議精神的基礎(chǔ)上提出的本單位本部門(mén)貫徹落實(shí)會(huì)議精神的具體意見(jiàn)，其內(nèi)容包括貫徹落實(shí)的意見(jiàn)、具體分工、工作安排和要求等。比如，上級(jí)已經(jīng)召開(kāi)了×××會(huì)，本地準(zhǔn)備什么時(shí)間召開(kāi)同類的會(huì)。比如，上級(jí)會(huì)議精神里提出的一些重要事項(xiàng)，本地打算如何分工落實(shí)，等等。
三、寫(xiě)作會(huì)議精神傳達(dá)提綱的三點(diǎn)要求
寫(xiě)作會(huì)議精神傳達(dá)提綱，一般要注意把握三點(diǎn)要求：一是準(zhǔn)確全面，即真實(shí)準(zhǔn)確地反映會(huì)議情況，完整全面地傳達(dá)會(huì)議主要精神。要忠實(shí)會(huì)議情況，不能片面走樣。在撰寫(xiě)傳達(dá)提綱之前，要充分聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)講話和會(huì)議發(fā)言，仔細(xì)閱讀和認(rèn)真研究會(huì)議文件，吃透會(huì)議精神，堅(jiān)持實(shí)事求是。二是提綱挈領(lǐng)，即突出會(huì)議主題和要點(diǎn)。傳達(dá)提綱不是對(duì)會(huì)議實(shí)況的原始記錄，不需要面面俱到。要善于歸納分析會(huì)議精神，理出重點(diǎn)和要點(diǎn)，抓住主要和核心的內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)。三是明晰有序，即表達(dá)明確而有條理。傳達(dá)會(huì)議精神，關(guān)鍵是為了抓落實(shí)。如果傳達(dá)會(huì)議精神表達(dá)不夠集中、不夠明白和不夠確切，主次不分、含糊其辭或雜亂無(wú)章，就容易導(dǎo)致理解上的歧義，讓受文者找不到要領(lǐng)，弄不清主題，甚至曲解會(huì)議精神，影響實(shí)際工作。因此，撰寫(xiě)會(huì)議精神傳達(dá)提綱時(shí)要盡量使用層次序數(shù)，篇幅較長(zhǎng)的還應(yīng)使用小標(biāo)題提示每部分內(nèi)容，這樣才有利于受文者領(lǐng)會(huì)精神和付諸行動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，層次序數(shù)到二級(jí)標(biāo)題即可，切忌層次繁多。
四、提煉會(huì)議主要精神的“二三三”寫(xiě)作技巧
大中型重要會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)講話，一般都是洋洋灑灑，少則七八千字，多則上萬(wàn)字，其中層次雜多。如何對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釤?，確保符合上述的準(zhǔn)確全面、提綱挈要、明晰有序這三點(diǎn)總體要求，那就需要一定的技巧。結(jié)合個(gè)人的寫(xiě)作體會(huì)，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是要把握“二三三”寫(xiě)作技巧：
“二”，即兩個(gè)注意：一是在提煉講話要點(diǎn)時(shí)，注意把握最核心的要求。最核心的要求，并不是最具體的要求、最細(xì)小的要求，而是介于宏觀與微觀之間的要求。所以，在提煉講話要點(diǎn)時(shí)，要重粗不重細(xì)。如果羅列太細(xì)小、太具體的要求，必然使傳達(dá)提綱臃腫起來(lái)。二是在標(biāo)題的撰寫(xiě)中，注意運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行概括，不要被領(lǐng)導(dǎo)講話中的標(biāo)題所束縛。盡量按自己的理解和思路，來(lái)撰寫(xiě)標(biāo)題。
第一個(gè)“三”，即三個(gè)保留：一是保留闡述意義類語(yǔ)言中最核心的、定性的部分。比如，“政治關(guān)是首關(guān)”“干部監(jiān)督是從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)的首要環(huán)節(jié)、前置環(huán)節(jié)”，這些語(yǔ)言，雖然不是具體的要求性語(yǔ)言，但是屬于關(guān)鍵的定性的語(yǔ)言、有力度且確定工作導(dǎo)向的語(yǔ)言，也要保留。至于其他一般性的闡述意義類的語(yǔ)言，則刪除。二是保留帶具體事務(wù)安排的語(yǔ)言。比如，“2月中旬，各地各單位要向省委整改督查辦報(bào)告一次自查情況。今年中央將組織整改落實(shí)工作專項(xiàng)檢查。”“上半年，將啟動(dòng)市廳級(jí)后備干部調(diào)整補(bǔ)充工作。”領(lǐng)導(dǎo)講話中，如果有這類帶具體事務(wù)安排的語(yǔ)言，一定要原汁原味地保留。三是保留涉及主體對(duì)象的語(yǔ)言。比如，“×××部門(mén)要××××，××××部門(mén)要××××。”“黨委（黨組）向上級(jí)推薦擬提拔重用人選，必須對(duì)其廉潔自律情況作出負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。”一般來(lái)說(shuō)，會(huì)議講話提要求，有專門(mén)的指向，比如組織工作會(huì)議，一般就是對(duì)各級(jí)組織部門(mén)提出的，如果涉及其他部門(mén)或者單位黨委（黨組），那就是個(gè)別性的要求，要進(jìn)行保留，并且主體對(duì)象不能省略。
一、要具備四個(gè)素質(zhì)
一是“思想好”。思想好是前提。作為領(lǐng)導(dǎo)工作的輔助者、上傳下達(dá)的中轉(zhuǎn)者、重要文件的知情者，必須講政治，顧大局，做國(guó)家政策、上級(jí)精神、領(lǐng)導(dǎo)思路的堅(jiān)決擁護(hù)者、傳播者、推動(dòng)者;必須注重思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)正直、任勞任怨、恪盡職責(zé)、嚴(yán)守機(jī)密的品格和作風(fēng)。
二是“學(xué)習(xí)好”。學(xué)習(xí)好是保障。學(xué)習(xí)是提高個(gè)人思想素質(zhì)和工作能力的基礎(chǔ)，是適應(yīng)工作、完善自我、不斷提升的源泉和途徑。對(duì)于需要起草綜合性公文材料、服務(wù)公司中心工作的文秘工作者，更是如此。
三是“作文好”。作文好是基礎(chǔ)。公文是實(shí)施管理的一個(gè)重要工具，公司決策部署的傳達(dá)貫徹、基層落實(shí)情況的反饋、整體形象的展示，都離不開(kāi)公文這個(gè)載體。寫(xiě)好各類公文材料，發(fā)揮“以文輔政”作用，是辦公室文秘人員的基本功，是看家本領(lǐng)，是立身之本。
四是“服務(wù)好”。服務(wù)好是宗旨。服務(wù)是辦公室最基本的職能，早來(lái)一點(diǎn)，晚走一點(diǎn)，干快一點(diǎn)，做好一點(diǎn)，想全一點(diǎn)，看細(xì)一點(diǎn)，吃得了苦，熬得了夜，是辦公室文秘人員必備的素質(zhì)。
二、要注重學(xué)習(xí)積累
文秘工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，每一個(gè)材料、每一次會(huì)議、每一項(xiàng)工作，往往涉及方方面面，大至國(guó)家方針政策，小至公文格式，如果沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備、材料積累，將無(wú)從下筆，甚至句句外行、錯(cuò)誤百出。因此，學(xué)習(xí)積累是第一需要。
學(xué)什么？一是身在兵位，胸為帥謀。及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)政策，跟進(jìn)急劇變化的新形勢(shì)新任務(wù)，保持清醒的政治頭腦，具有較強(qiáng)的政治敏銳性，隨時(shí)學(xué)習(xí)、理解和把握上級(jí)精神和領(lǐng)導(dǎo)思路，為材料寫(xiě)作提供正確導(dǎo)向。二是廣泛涉獵，重點(diǎn)鉆研。既要學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理基本知識(shí)，了解公司運(yùn)行的基本規(guī)則、規(guī)律;又要認(rèn)真研究公文寫(xiě)作知識(shí)，掌握各種文體的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，不斷提高公文寫(xiě)作水平。
怎么學(xué)？“處處留心皆學(xué)問(wèn)”?？吹骄驼?、聽(tīng)到就記。多看系統(tǒng)內(nèi)文件，多讀行業(yè)內(nèi)報(bào)紙，多學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話材料，多記領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容，盡量“掌握上情”。多參加各類會(huì)議，多瀏覽內(nèi)部網(wǎng)站，多了解具體工作推進(jìn)情況，盡量“吃透下情”。一些重要論述、重要舉措、重要篇章、重要文件，在符合保密規(guī)定的情況下，可以“近水樓臺(tái)”地去下載、復(fù)印、剪貼、留存。掌握一條捷徑：學(xué)會(huì)聽(tīng)會(huì)。聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，聽(tīng)各部門(mén)匯報(bào)，從各種發(fā)言中吸取有用的信息。如果不聽(tīng)會(huì)，就像瞎子一樣，不知道單位的工作思路，不了解企業(yè)的運(yùn)行情況，寫(xiě)材料就會(huì)失去方向。
三、要寫(xiě)好應(yīng)用公文
掌握以下三種常用公文的寫(xiě)作：
1.匯報(bào)材料
匯報(bào)材料是向上級(jí)反映公司工作情況的一種常用應(yīng)用文，好與不好直接影響公司形象。
寫(xiě)好匯報(bào)材料，著重把握三點(diǎn)：一是突出重點(diǎn)。緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)來(lái)撰寫(xiě)材料，既要系統(tǒng)匯報(bào)，又要突出自身特點(diǎn)和亮點(diǎn)，不能面面俱到、沒(méi)有特色。因此，在動(dòng)筆之前，先要想清楚，這份材料是為了解決什么問(wèn)題？重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里？如何去解決？有什么措施？把這些問(wèn)題都想清楚了，文章的主題也就確立了，重點(diǎn)也就明確了。二是實(shí)事求是。領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研的目的就是要聽(tīng)真話，聽(tīng)實(shí)話。因此，各單位各部門(mén)上報(bào)的基礎(chǔ)材料，必須準(zhǔn)確可靠，不允許虛構(gòu)，不允許拔高。對(duì)匯報(bào)材料所涉及的重要數(shù)據(jù)，要反復(fù)核實(shí)。所舉事例除真實(shí)外還要具有代表性，有說(shuō)服力。要喜憂皆報(bào)，報(bào)喜要報(bào)夠，勿攬功;報(bào)憂要報(bào)透，勿推卸。三是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。多用短句，少用長(zhǎng)句，便于口頭表達(dá)，切忌嗦冗長(zhǎng)。小標(biāo)題更要精心錘煉，高度概括，力求給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)留下鮮明印象。
2.領(lǐng)導(dǎo)講話
領(lǐng)導(dǎo)講話是領(lǐng)導(dǎo)組織公務(wù)活動(dòng)的重要方式，是總結(jié)推動(dòng)工作的重要載體。領(lǐng)導(dǎo)講話材料一般具有較強(qiáng)的思想性、指導(dǎo)性和針對(duì)性，要充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要求很高，難度最大。
草擬領(lǐng)導(dǎo)講話材料，著重把握三個(gè)步驟：一要及時(shí)溝通。第一時(shí)間請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，明確領(lǐng)導(dǎo)意圖，掌握講話要點(diǎn)，做到有的放矢。也可結(jié)合平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的講話要求，提前草擬提綱，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，取得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，這樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)少走彎路、少費(fèi)工夫。二要領(lǐng)會(huì)意圖。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)在交代意圖時(shí)，只說(shuō)了一些框架性的想法和意見(jiàn)。這時(shí)，就要順著領(lǐng)導(dǎo)的思想脈絡(luò)，弄清楚領(lǐng)導(dǎo)要求寫(xiě)什么，為什么要寫(xiě)，從而挖掘出更新更深的東西。學(xué)會(huì)舉一反三，把領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單分散的意見(jiàn)，擴(kuò)充為比較全面系統(tǒng)的意見(jiàn)。三要反復(fù)修改。任何文章都不要寄希望“一遍成”。必須養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，自己首先要反復(fù)推敲，如果自己不滿意，送到領(lǐng)導(dǎo)那里，100%會(huì)被槍斃，這也是實(shí)踐教訓(xùn)。文章不厭修改，精雕細(xì)刻才能出精品。
3.會(huì)議紀(jì)要
一、開(kāi)短會(huì)
（一）把握會(huì)議原則。從嚴(yán)控制會(huì)議的數(shù)量、時(shí)間、參會(huì)對(duì)象、規(guī)格和議程，以少、短、簡(jiǎn)、精為原則。能在現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)的會(huì)議不在局機(jī)關(guān)召開(kāi)；除重大會(huì)議外，一般只安排分管領(lǐng)導(dǎo)出席；在某一時(shí)段同時(shí)召開(kāi)的多個(gè)會(huì)議，實(shí)行并會(huì)套開(kāi)。
（二）控制會(huì)議時(shí)間。局黨組會(huì)議、局（辦）辦公會(huì)議、局（辦）務(wù)會(huì)議等會(huì)議時(shí)間控制在半天內(nèi)，安排的匯報(bào)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，其它一般會(huì)議應(yīng)控制在2小時(shí)以內(nèi)；提交會(huì)議審議或討論的文件及匯報(bào)交流材料至提前半天印發(fā)與會(huì)人員，各科室組織召開(kāi)的會(huì)議不超過(guò)半天。
（三）嚴(yán)肅會(huì)議紀(jì)律。禁止與會(huì)人員缺席、遲到、早退，建立缺席、遲到、早退通報(bào)制度。嚴(yán)格禁止與會(huì)人員進(jìn)行與會(huì)議無(wú)關(guān)的活動(dòng)。遵守會(huì)場(chǎng)秩序，手機(jī)設(shè)置靜音模式。各類會(huì)議不得安排到風(fēng)景名勝區(qū)或豪華賓館、涉外賓館召開(kāi)，不得以開(kāi)會(huì)名義安排公款旅游。會(huì)議除統(tǒng)一發(fā)放的會(huì)議材料和文具外，不得安排其他紀(jì)念品。
二、發(fā)短文
（四）減少發(fā)文數(shù)量。本著少而精、簡(jiǎn)而實(shí)的原則，堅(jiān)決減少發(fā)文數(shù)量，做到可通過(guò)電話、復(fù)印批示件或內(nèi)網(wǎng)傳輸?shù)冉鉀Q的不印發(fā)紙質(zhì)件，能用“白頭”印發(fā)的不用便函或傳真，能用便函或傳真印發(fā)的不用正式文件。所有文件必須嚴(yán)格控制印數(shù)，堅(jiān)決減少印文數(shù)量。
（五）壓縮文件篇幅。文件要突出主題，簡(jiǎn)明扼要。印發(fā)的各類文件一般不超過(guò)3000字，個(gè)別重要文件一般不超過(guò)4000字；各單位（科室）報(bào)送的請(qǐng)示、報(bào)告一般不超過(guò)2000字。各單位原則上只保留1種簡(jiǎn)報(bào)，單篇信息或簡(jiǎn)報(bào)字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)1500字。
（六）規(guī)范文件辦理。以局辦公室名義印發(fā)的文件，按照“誰(shuí)起草、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，先經(jīng)單位（科室）負(fù)責(zé)人簽字認(rèn)可，再報(bào)局辦公室審核，分管領(lǐng)導(dǎo)審批，主要負(fù)責(zé)人簽發(fā)。
三、講短話
（七）減少會(huì)議講話。市局召開(kāi)的全系統(tǒng)會(huì)議，原則上安排一位領(lǐng)導(dǎo)作主題講話，交流發(fā)言不超過(guò)3位，每位發(fā)言不超過(guò)10分鐘，減少一般表態(tài)性的講話。
（八）限制講話時(shí)間。重要會(huì)議講話、報(bào)告時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)，一般性會(huì)議講話控制在20分鐘以內(nèi)。一般性會(huì)議提倡作提綱式的即席講話。
（九）控制講話篇幅。重大會(huì)議講話稿一般不超過(guò)3000字，在其他會(huì)議上的講話稿一般不超過(guò)2000字，會(huì)議典型發(fā)言材料不超過(guò)1000字。
四、簡(jiǎn)辦事
（十）嚴(yán)格活動(dòng)審批。除上級(jí)明確要求的檢查考核外，盡量不安排其他面向基層的檢查考核活動(dòng)。各單位（科室）不得自行制定針對(duì)基層的檢查、評(píng)比等活動(dòng)。確需開(kāi)展檢查、考核、評(píng)比的，報(bào)局長(zhǎng)辦公會(huì)審批。
按照省委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)精神和市委領(lǐng)導(dǎo)的要求，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變文風(fēng)會(huì)風(fēng)，提高辦文、辦會(huì)、辦事效率和基層黨員、群眾的滿意度，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得實(shí)效，現(xiàn)就以科學(xué)的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提出如下要求：
一、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)講話
開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變作風(fēng)體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)講話稿中，就是提倡寫(xiě)短稿、講短話，使領(lǐng)導(dǎo)講話真正起到統(tǒng)一思想、凝聚人心、鼓舞士氣、推動(dòng)工作的作用。
一是內(nèi)容切合實(shí)際。講話稿內(nèi)容要符合中央的路線方針和省委政策及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，準(zhǔn)確把握上級(jí)的有關(guān)指示精神，確保中央、省委精神和市委要求落到實(shí)處。要在充分理解上級(jí)精神的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)與實(shí)際工作的結(jié)合點(diǎn)，提出有利于推動(dòng)本部門(mén)本單位工作的思路與措施。
二是表達(dá)注重效果。講話稿要注意樸實(shí)簡(jiǎn)練，要用群眾聽(tīng)得懂的話，基層能夠準(zhǔn)確把握的話，把上級(jí)的精神和要求轉(zhuǎn)變成“本地話”，增強(qiáng)講話的吸引力、感染力和號(hào)召力。
三是篇幅盡量精簡(jiǎn)。講話稿篇幅主要根據(jù)會(huì)議需要確定，以講清楚問(wèn)題為原則，要求重點(diǎn)突出，標(biāo)題明確。主要領(lǐng)導(dǎo)的講話稿一般不超過(guò)6000字，其他領(lǐng)導(dǎo)的講話稿一般不超過(guò)4000字，盡量做到言簡(jiǎn)意賅。
二、關(guān)于公文制發(fā)
快捷準(zhǔn)確的公文是確保上情下達(dá)、下情上傳的重要手段。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的公文要按照上級(jí)精神，結(jié)合本部門(mén)本單位實(shí)際來(lái)起草，提倡少發(fā)文、發(fā)短文、發(fā)實(shí)用的文。
一是精簡(jiǎn)工作文件。制發(fā)重要的部署性、指導(dǎo)性文件，要深入調(diào)查研究，征求多方意見(jiàn)，廣泛論證，確保文件有針對(duì)性和可操作性。要嚴(yán)格控制文件數(shù)量，可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)溝通傳遞的，盡量不制發(fā)紙質(zhì)文件。
二是精簡(jiǎn)簡(jiǎn)報(bào)信息。要注重簡(jiǎn)報(bào)質(zhì)量，不以簡(jiǎn)報(bào)數(shù)量作為衡量工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)報(bào)所反映的內(nèi)容、涉及的情況，必須實(shí)事求是，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等要素都要真實(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出、內(nèi)容新穎，力求反映新事物、新動(dòng)向、新思想、新趨勢(shì)。典型經(jīng)驗(yàn)類簡(jiǎn)報(bào)一般不超過(guò)800字，信息類簡(jiǎn)報(bào)一般不超過(guò)200字。一般情況下，當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天報(bào)，原則上不超過(guò)2天。
三是精簡(jiǎn)匯報(bào)總結(jié)。向上級(jí)匯報(bào)工作，原則上不得多頭匯報(bào)、越級(jí)匯報(bào)。向市委匯報(bào)的材料一般不超過(guò)3000字，全面性的總結(jié)材料一般不超過(guò)3000字，階段性、單項(xiàng)性、經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)材料一般不超過(guò)2000字。匯報(bào)、總結(jié)力求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題，語(yǔ)言表達(dá)形象、生動(dòng)，盡量使用與工作實(shí)際相關(guān)的具體事例，突出所反映的問(wèn)題。
四是簡(jiǎn)化傳遞方式。中央、省委和市委的文件，本部門(mén)本單位一些尚在調(diào)查研究中的問(wèn)題和措施，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些傾向性問(wèn)題等不宜公開(kāi)或暫時(shí)不能公開(kāi)內(nèi)容的文件和資料，主要采用機(jī)要、專網(wǎng)或直送的方式傳遞。其他反映工作的動(dòng)態(tài)、信息等，一般通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或傳真?zhèn)鬟f，以減少行政成本，提高工作效率。
三、關(guān)于調(diào)查研究
廣泛深入開(kāi)展調(diào)查研究，是制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)方案、分析查找突出問(wèn)題、提出切實(shí)有效對(duì)策措施的關(guān)鍵。開(kāi)展調(diào)查研究，要進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)，提高調(diào)研工作成效。
一是注重簡(jiǎn)便務(wù)實(shí)。開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)要明確調(diào)研目的，制定詳細(xì)的調(diào)研提綱，深入基層，深入群眾，了解掌握第一手資料。調(diào)研活動(dòng)要輕車簡(jiǎn)從，節(jié)約開(kāi)支，不搞層層陪同。原則上在同一時(shí)間、同一地方或單位，不得有兩個(gè)及以上調(diào)研、指導(dǎo)檢查組。
二是注重聽(tīng)取意見(jiàn)。調(diào)研組人員要重點(diǎn)了解掌握調(diào)研所需情況或基層反映的突出問(wèn)題，有針對(duì)性地與調(diào)研對(duì)象交流一些體會(huì)、研討解決問(wèn)題的方法，一般不對(duì)調(diào)研對(duì)象作全面的工作評(píng)述，不宜對(duì)重大事項(xiàng)表態(tài)或作出臨時(shí)性決定。
三是注重轉(zhuǎn)化運(yùn)用。要通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，理清思路，探討對(duì)策。調(diào)研結(jié)束后，及時(shí)把調(diào)研獲得的感性認(rèn)識(shí)提升到指導(dǎo)工作的理性高度，增強(qiáng)調(diào)研成果對(duì)實(shí)際工作的促進(jìn)作用。
四、關(guān)于召開(kāi)會(huì)議
召開(kāi)工作會(huì)議，要做到有必要開(kāi)的會(huì)才開(kāi)，有利于推動(dòng)工作的會(huì)才開(kāi)，有利于解決問(wèn)題的會(huì)才開(kāi)。
一是控制會(huì)議規(guī)模。召開(kāi)會(huì)議必須保證必要性。對(duì)于能通過(guò)下發(fā)文件和召開(kāi)電視電話會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)議等形式解決問(wèn)題的，原則上不召開(kāi)集中面較大的會(huì)議。對(duì)于確需召開(kāi)的會(huì)議，要周密計(jì)劃，充分準(zhǔn)備，切實(shí)做到開(kāi)短會(huì)、開(kāi)小會(huì)，開(kāi)解決問(wèn)題的會(huì)。
二是減少陪會(huì)現(xiàn)象。召開(kāi)會(huì)議，盡量不要邀請(qǐng)與會(huì)議內(nèi)容所涉及工作無(wú)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部參會(huì)，減少領(lǐng)導(dǎo)干部因不必要的陪會(huì)浪費(fèi)行政成本和工作精力。確需有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部出席的，不得直接向領(lǐng)導(dǎo)同志本人發(fā)出邀請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)提前一周以上時(shí)間將會(huì)議通知或邀請(qǐng)函等，送有關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。
三是抓好會(huì)后落實(shí)。要及時(shí)對(duì)會(huì)議提出的工作部署和要求進(jìn)行細(xì)化分解，明確責(zé)任主體，加強(qiáng)督促檢查，確保會(huì)議精神落到實(shí)處。嚴(yán)禁出現(xiàn)會(huì)議貫徹會(huì)議、會(huì)議落實(shí)會(huì)議、會(huì)后不了了之的現(xiàn)象。
五、關(guān)于活動(dòng)載體
有效的活動(dòng)載體，是推動(dòng)活動(dòng)取得實(shí)效的重要抓手。開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要緊扣中央和省委的要求，結(jié)合各部門(mén)各單位的實(shí)際，在內(nèi)容、形式等方面積極探索創(chuàng)新。必須確?；顒?dòng)載體的形式服從于內(nèi)容，切忌提一些空泛的、脫離實(shí)際的口號(hào)和載體，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果。
六、關(guān)于督促檢查
在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展督促檢查，要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)化程序、提高效率、保證質(zhì)量，既要推動(dòng)工作，又不要增加基層負(fù)擔(dān)。
一是督促完成規(guī)定動(dòng)作。在督促檢查工作中，要指導(dǎo)所到單位嚴(yán)格按照中央精神、省委部署和市委要求的程序及環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，總結(jié)和推廣學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)向受檢查單位反饋檢查情況，防止活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)、出偏差。
秘書(shū)三級(jí)試題1、辦公場(chǎng)所一旦發(fā)生火災(zāi)，工作人員應(yīng)立即疏散，下列不可通行的通道是( C )。
A、樓梯
B、消防梯
C、電梯
D、安全梯
2、會(huì)務(wù)籌備情況檢查的方法最可靠的是( D )。
A、聽(tīng)取會(huì)議籌備人員的匯報(bào)
B、閱讀報(bào)告
C、電話詢問(wèn)
D、會(huì)前現(xiàn)場(chǎng)檢查
3、在涉外商務(wù)活動(dòng)中，選擇的禮品應(yīng)該( B )。
A、印上送禮單位的名稱
B、包裝講究
C、貴重
D、初次見(jiàn)面就送上
4、在負(fù)責(zé)特定任務(wù)工作小組內(nèi)部進(jìn)行的所有形式的溝通，都可以稱為( C )。
A、間接溝通
B、直接溝通
C、團(tuán)隊(duì)溝通
D、語(yǔ)言溝通
5、下列選項(xiàng)中表述不正確的是( C )。
A、會(huì)議總結(jié)的形式因會(huì)議種類不同而有所區(qū)別
B、主持人的結(jié)論性意見(jiàn)就是小型會(huì)議的總結(jié)
C、職代會(huì)的閉幕詞可以代替會(huì)議總結(jié)
D、會(huì)議紀(jì)要即會(huì)議總結(jié)
6、下列關(guān)于死機(jī)的描述，錯(cuò)誤的是( A )。
A、當(dāng)顯示器黑屏?xí)r，就意味著計(jì)算機(jī)已經(jīng)死機(jī)
B、死機(jī)是一種不可能由操作系統(tǒng)恢復(fù)的計(jì)算機(jī)運(yùn)行故障狀態(tài)
C、操作系統(tǒng)本身存在缺陷是造成死機(jī)的一種重要原因
D、計(jì)算機(jī)死機(jī)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行熱啟動(dòng)
7、交替工作模式的缺點(diǎn)是( D )。
A、難以留住有特殊技能的工作人員
B、工作模式不靈活，不便激勵(lì)員工
C、員工交流少，不能得到充分的信息
D、難以保證工作的連續(xù)性
8、辦公室中適合的溫度應(yīng)該在( C )。
A、16-20度
B、18-22度
C、20-25度
D、22-28度
9、在Windows資源管理器窗口中，要修改已選定文件夾的名稱，下列操作中，不能實(shí)現(xiàn)改名操作的是( D )。
A、單擊文件菜單中的重命名命令
B、兩次單擊該對(duì)象的名稱
C、右單擊該對(duì)象，然后單擊快捷菜單中的重命名命令
D、單擊該對(duì)象的圖標(biāo)
10、利用檔案編寫(xiě)的反映一個(gè)單位或某方面基本情況的數(shù)字材料是( B )。
A、基本情況匯集
B、統(tǒng)計(jì)數(shù)字匯集
C、單位情況匯集
D、檔案專題匯集
11、關(guān)于代位權(quán)行使的要件，不正確的表述是( D )。
A、債權(quán)人與債務(wù)人之間有合法的債權(quán)債務(wù)存在
B、債務(wù)人對(duì)條三人享有到期債權(quán)
C、債務(wù)人怠于行使其權(quán)利，并且債務(wù)人怠于行使權(quán)利的行為有害于債權(quán)人的債務(wù)
D、債權(quán)人代位行使的范圍是債務(wù)人的全部債權(quán)
12、一個(gè)人擁有管理、記帳和IT技能，又同時(shí)將這種技能提供給不同的單位，這種工作模式屬于( B )工作模式。
A、臨時(shí)辦公桌
B、兼職工作
C、合同工
D、交叉工作
13、準(zhǔn)備新聞會(huì)的文件應(yīng)重點(diǎn)把關(guān)( A )。
A、報(bào)道提綱、問(wèn)答提綱
B、調(diào)查資料、會(huì)議原則
C、會(huì)議議程、問(wèn)答提綱
D、主持人議程、記者證件
14、下列表述不正確的是( B )。
A、從宣布事項(xiàng)的重要性看，公告重于通告
B、從使用范圍看，通告大于公告
C、通告的制發(fā)者是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體
D、公告由國(guó)家行政機(jī)關(guān)或權(quán)力機(jī)關(guān)
15、確定同一類任務(wù)而緊急情況不同的承辦時(shí)間( B )。
A、應(yīng)該更長(zhǎng)
B、視情況而定
C、必須相同們
D、亦應(yīng)不同
16、我國(guó)公共關(guān)系的發(fā)展呈現(xiàn)( A )的格局。
A、由東到西
B、由北向南
C、由工業(yè)企業(yè)向旅游賓館業(yè)
D、由小型企業(yè)向大中型企業(yè)
17、文稿審核是文稿( A )前的最后一道文字工序。
A、簽發(fā)
B、復(fù)核
C、繕印
D、分發(fā)
18、電子檔案信息可以不受時(shí)間和空間限制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的屬性是( A )。
A、共享性 B公開(kāi)性
C、公眾性
D、空間性
19、向幻燈片中添加剪貼畫(huà)時(shí)，如果幻燈片上沒(méi)有剪貼畫(huà)占位符，則( B )。
A、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在文本的右側(cè)
B、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在幻燈片的中心位置
C、剪貼畫(huà)將出現(xiàn)在幻燈片的左上角
D、無(wú)法添加剪貼畫(huà)
20、設(shè)計(jì)會(huì)議評(píng)估表時(shí)應(yīng)考慮的要素有( D )。
A、會(huì)議的保密制度
B、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度
一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化溝通
1、加強(qiáng)政治理論和重要文件學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)發(fā)3號(hào)文件內(nèi)容，強(qiáng)化自身政治思想素質(zhì)，提高自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和國(guó)發(fā)3號(hào)文件關(guān)于對(duì)區(qū)域性中心城市建設(shè)和宜居黔江建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
2、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高辦事效率。主要學(xué)習(xí)區(qū)委、區(qū)政府出臺(tái)的建委相關(guān)文件、建委主發(fā)文件、辦公記錄文件等，結(jié)合公文寫(xiě)作等書(shū)籍，通過(guò)自己學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、同事提等方式，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高公文寫(xiě)作的能力。
3、強(qiáng)化溝通。因工作身份的特殊性，參加錢(qián)塘公司和建委團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練各1次。通過(guò)訓(xùn)練，強(qiáng)化了自己與公司、建委團(tuán)隊(duì)的溝通，為更好、更優(yōu)質(zhì)地開(kāi)展工作打下了人際基礎(chǔ)。
二、 努力完成交辦工作
根據(jù)建委領(lǐng)導(dǎo)安排，我主要從事以下幾方面的工作：
1、督查督辦件的辦理。在辦公室主任的指點(diǎn)下，完成區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于建委的督查督辦件18件。辦理過(guò)程中，通過(guò)分解任務(wù)，熟悉了建委部分年度目標(biāo)工作，掌握了建委各部門(mén)職能及架構(gòu)，增強(qiáng)了同事間工作配合度和默契感。
2、會(huì)議記錄及相關(guān)匯報(bào)。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，參加部分會(huì)議作會(huì)議記錄達(dá)17次，并及時(shí)準(zhǔn)確地形成書(shū)面材料，報(bào)送相關(guān)部門(mén)。通過(guò)記錄，進(jìn)一步了解和掌握了建委的相關(guān)工作及職能職屬。
3、基本材料擬寫(xiě)及報(bào)送。主要完成簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告、匯報(bào)提綱、通知等文體的公文擬寫(xiě)工作。完成領(lǐng)導(dǎo)講話初稿8篇、工作簡(jiǎn)報(bào)6篇、通知14份、調(diào)查報(bào)告6篇、其他材料8份。在辦公室主任的指正下，進(jìn)一步強(qiáng)化了自身公文寫(xiě)作能力。
4、人大代表建議和政協(xié)委員提案辦理。初步接觸人大代表建議和政協(xié)委員提案辦理文件，熟悉相關(guān)工作內(nèi)容；辦理人大代表建議和政協(xié)委員提案3件。
5、其他事項(xiàng)。參加建委組織的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練1次，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；與領(lǐng)導(dǎo)一起勤下基層，開(kāi)展結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)2次；主持黔江區(qū)“黔程杯”建筑安全知識(shí)競(jìng)賽1次，強(qiáng)化了安全生產(chǎn)意識(shí)；積極落實(shí)安全生產(chǎn)值班制度，響應(yīng)區(qū)建委“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。
三、工作中的不足
工作一個(gè)月以來(lái)，雖然自己在這個(gè)崗位上做了一些工作，取得一定成績(jī)，但還存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：
1、專業(yè)知識(shí)缺乏，思路不夠清晰。關(guān)于建筑行業(yè)知識(shí)，質(zhì)量、安全以及建筑房產(chǎn)類其他專業(yè)知識(shí)比較缺乏，關(guān)系城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及城鄉(xiāng)統(tǒng)籌配套改革方面的思路有待充實(shí)、完善。
2、 專業(yè)寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)。對(duì)“五個(gè)重慶”建設(shè)、“宜居黔江”建設(shè)、區(qū)域性中心城市建設(shè)及國(guó)發(fā)3號(hào)文件的理解掌握不夠，寫(xiě)作上缺乏高瞻遠(yuǎn)矚的目光和高屋建瓴的寫(xiě)作深度。
3、 溝通熟絡(luò)程度不夠。平時(shí)因?yàn)楣ぷ鞣浅７彪s，與建委各職能科室、單位深入了解和溝通的時(shí)間較少，對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、小城鎮(zhèn)“五在五心”工程建設(shè)、建筑行業(yè)質(zhì)量安全監(jiān)管等專業(yè)知識(shí)深入學(xué)習(xí)不夠。
Free Talk 形式多樣,其內(nèi)容材料可以利用現(xiàn)有的與課本一致的語(yǔ)言材料,也可現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮,學(xué)生自由演講。
一、值日匯報(bào)
即讓學(xué)生向老師和班級(jí)匯報(bào)值日情況,內(nèi)容可涉及:Who is on duty?What did he /she do today?What day is today? What’s the date? Who is absent? Why?...這樣既活躍了課堂,又為老師提供了班級(jí)事務(wù)和上課學(xué)生的必要信息。
二、天氣預(yù)報(bào)
這是一種比較簡(jiǎn)單,且貼近生活的活動(dòng)形式。為了預(yù)報(bào)準(zhǔn)確,同學(xué)們必須在晚上看天氣預(yù)報(bào),結(jié)合地理知識(shí)了解自己所在地的天氣情況。第二天結(jié)合地圖用英語(yǔ)向大家解說(shuō),并及時(shí)提醒大家防寒防暑,既鍛煉了他們識(shí)圖懂天象的能力,又提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
三、看圖說(shuō)話
教師呈現(xiàn)給學(xué)生幾幅有趣的圖畫(huà),讓他們看圖說(shuō)話,可分成幾個(gè)小組,先討論,然后推選一名同學(xué)用英語(yǔ)介紹圖畫(huà)內(nèi)容,比一比哪個(gè)組描述的更生動(dòng)、更有趣。由于中學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,為爭(zhēng)第一,組內(nèi)人人爭(zhēng)相獻(xiàn)策。充分訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,拓展了學(xué)生的發(fā)散思維。
四、自由對(duì)話
采用對(duì)話形式,以便鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加活動(dòng),在寬松的環(huán)境中自然地使用語(yǔ)言。筆者在課堂上常常采用以下三種對(duì)話形式:
(1)師生問(wèn)答
T: Where do you live? S:...
T: When did you arrive at school?S:...
T: How did you come?S:...
T: Who did you come with? S:...
(2)生生對(duì)話
A: What did you do last night?
B: First I watched TV. Then, I did my homework... Finally,I went to bed.What about you?
A: I had supper at 8.Then I finished my homework...
這種形式可以用來(lái)練習(xí)課本中的日常交際用語(yǔ)。學(xué)生在對(duì)話中要多提供信息,而不僅僅是背誦課本里生硬的句子,這樣更能使語(yǔ)言富有人性化,表達(dá)實(shí)際的意義。
(3)扮演角色對(duì)話
在這類對(duì)話中,讓學(xué)生扮演種類不同的人,或想象自己處在室外各種各樣的場(chǎng)合里。如: Make a telephone call; See the doctor; Shopping等等。這既是游戲表演,又是語(yǔ)言實(shí)踐,情趣盎然。學(xué)生既鞏固消化了所學(xué)知識(shí),又貼近了生活增加了實(shí)踐,激發(fā)了興趣與熱情。
五、課本劇表演
在把課本中的長(zhǎng)課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,讓學(xué)生改編成課本劇,并把角色分配給不同層次的學(xué)生表演。通過(guò)這種活動(dòng),既能使學(xué)生將各種知識(shí)融會(huì)貫通,又能使學(xué)生在應(yīng)變能力,創(chuàng)造能力諸方面得到發(fā)展。
六、即興演講
時(shí)間安排：以各組為基本學(xué)習(xí)單元，在每周例會(huì)上集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式：采取集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合進(jìn)行。學(xué)習(xí)內(nèi)容：中央、省、市文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，中央、省、市新聞媒體的論述、評(píng)論，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)書(shū)籍和有關(guān)材料。
二、調(diào)研制度
調(diào)研依據(jù)：根據(jù)鄭州市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)辦公室的要求，根據(jù)市委領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，根據(jù)市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)辦公室工作需要。調(diào)研準(zhǔn)備：選派人員臨時(shí)組成調(diào)研組，制定調(diào)研提綱，確定調(diào)研步驟和方法，明確調(diào)研要求。開(kāi)展調(diào)研：深入基層一線，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、開(kāi)座談會(huì)、查資料、實(shí)地走訪等方式，認(rèn)真做好記錄，全面了解情況，形成調(diào)研報(bào)告。
三、報(bào)告制度
報(bào)告事項(xiàng)：上級(jí)的重要文件、會(huì)議、決定等重大事項(xiàng)，市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)辦的重要建議、進(jìn)展情況、活動(dòng)方案、上報(bào)材料、工作總結(jié)、重大表彰等，基層推薦的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)做法等。報(bào)告程序：按照市活動(dòng)辦分工，由各組擬定工作報(bào)告或建議，經(jīng)組長(zhǎng)把關(guān)后，先后報(bào)辦公室、領(lǐng)導(dǎo)小組閱知。報(bào)告用途：讓領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室領(lǐng)導(dǎo)了解情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。
四、例會(huì)制度
時(shí)間安排：一般情況下，每月安排一次例會(huì)，遇有特殊情況和重大事情時(shí)，可隨時(shí)召開(kāi)例會(huì)。會(huì)議內(nèi)容：簡(jiǎn)要總結(jié)前一階段工作，安排下步工作，并討論有關(guān)事項(xiàng)。會(huì)議議程：市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室領(lǐng)導(dǎo)主持并講話，與會(huì)人員就工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討。
五、會(huì)務(wù)制度
當(dāng)召開(kāi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、總結(jié)會(huì)議等會(huì)議時(shí)，要做好以下準(zhǔn)備工作：一是合理分工。綜合組把所需要做的工作進(jìn)行詳細(xì)分工，并責(zé)任到組，各組再分解到人。二是溝通協(xié)調(diào)。與市委辦、政府辦等有關(guān)單位主動(dòng)溝通，確定領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)、講話、主持等事宜。三是準(zhǔn)備材料。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容，相關(guān)組要認(rèn)真準(zhǔn)備會(huì)議有關(guān)材料，涉及市委主要領(lǐng)導(dǎo)的，要經(jīng)市委辦把關(guān)。新晨
六、文件管理制度
文件起草：領(lǐng)導(dǎo)小組文件報(bào)送辦公室主任審簽，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室文件報(bào)送主管副主任審簽，各小組文件報(bào)送分管副主任審簽，簡(jiǎn)報(bào)報(bào)送分管副主任審簽。文件印發(fā)：領(lǐng)導(dǎo)小組文件、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室文件由綜合組進(jìn)行發(fā)文登記并統(tǒng)一印發(fā)。文件處理：上級(jí)來(lái)文由辦公室送分管副主任批閱后按批閱意見(jiàn)及時(shí)落實(shí)并做好存檔，下發(fā)的各種文件要分類存檔。
聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)學(xué)究。舉一個(gè)干貨君之前分享過(guò)的例子：
一要認(rèn)清大勢(shì)，把握趨勢(shì)。
二要轉(zhuǎn)化劣勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
三要壯大聲勢(shì)，贏得勝勢(shì)。
上面這個(gè)套路，可以適用一千種不同類型的工作，是個(gè)“萬(wàn)金油”套路。
但今天干貨君要介紹的新套路，卻與具體工作密切相關(guān)，只能用于某一類工作。
有朋友肯定著急了，這樣多不好啊，都不方便抄了。
但是，正因如此，才與具體工作交相輝映、相得映彰，絕對(duì)可以給稿子大大加分。
01防汛
防汛工作最鮮明的特征是什么？
當(dāng)然是大堤了。圍繞大堤構(gòu)思小標(biāo)題，肯定很有防汛特色。
思想大堤、防范大堤、責(zé)任大堤
一要加固思想大堤。（提高認(rèn)識(shí)）
二要加固防范大堤。（把握重點(diǎn)）
三要加固責(zé)任大堤。（落實(shí)責(zé)任）
【干貨君點(diǎn)評(píng)：“三個(gè)大堤”本質(zhì)上還是經(jīng)典的三段論——提高認(rèn)識(shí)、把握重點(diǎn)、落實(shí)責(zé)任，但防汛特色鮮明。不見(jiàn)得是最精妙的套路，但很可能是最貼切的套路?！?/p>
02戲曲
當(dāng)前，從中央到地方，都高度重視中華傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的振興工作。
現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)要去地方戲劇院調(diào)研座談，讓你寫(xiě)個(gè)稿子，怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)水平呢？
我們知道，戲曲表演有“四功”——唱念做打。如果能將“四功”化用到領(lǐng)導(dǎo)講話中，豈不妙哉？
唱、念、做、打
一是“唱”響主旋律。（增強(qiáng)文化自信）
二是“念”好精品戲。（打造戲曲精品）
三是“做”實(shí)改革功。（改革體制機(jī)制）
四是“打”出人才牌。（加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)）
03辦公室
任何單位的辦公室，都是雜事、急事一籮筐。作為辦公室的一員，必須能說(shuō)會(huì)道、能寫(xiě)會(huì)撩（誤）。
雖然辛辛苦苦忙了一年，每天累成狗，但到了年底，辦公室的工作總結(jié)往往最難寫(xiě)出彩。因?yàn)楦傻幕铍m多，似乎都是瑣事、小事，沒(méi)什么驚天動(dòng)地的大事，很容易寫(xiě)成流水賬式的工作日志。
而下面這個(gè)提綱，化用了辦公室的幾種典型職能——辦事、調(diào)研、督查、信息、服務(wù)，就顯得很有辦公室特色，其他部門(mén)抄都抄不了。
辦事員、調(diào)研員、督查員、信息員、服務(wù)員、新學(xué)員
一是統(tǒng)籌兼顧，當(dāng)好辦事員。（辦文辦會(huì)）
二是以文輔政，當(dāng)好調(diào)研員。（調(diào)查研究）
三是敢于亮劍，當(dāng)好督查員。（督查督辦）
四是注重時(shí)效，當(dāng)好信息員。（信息報(bào)送）
五是高效運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)好服務(wù)員。（后勤保障）
六是加強(qiáng)建設(shè)，當(dāng)好新學(xué)員。（自身建設(shè)）
【干貨君點(diǎn)評(píng)：上面一共出現(xiàn)了“六大員”，前面的“五大員”緊扣辦公室職能和特色，最后一個(gè)“新學(xué)員”則是神來(lái)之筆，把工作總結(jié)必備的“自身建設(shè)”融入其中，毫無(wú)
違和感。】
最后總結(jié)一下：
如果給今天推送的模板起一個(gè)名字，那就是“高度吻合型”。
“高度吻合型”的前提，是提煉某項(xiàng)工作最核心、最鮮明的特征。
關(guān)鍵詞：多元化；個(gè)性化；協(xié)作化；課堂教學(xué)；英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)
獨(dú)立學(xué)院是近10年來(lái)我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2010年7月教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院有322所，期中75%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)作為培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是“通過(guò)‘視’、‘聽(tīng)’、‘說(shuō)’的結(jié)合，以直觀畫(huà)面和情節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)開(kāi)展有針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練，運(yùn)用復(fù)述、總結(jié)、對(duì)話、口頭概述、即席演講等活動(dòng)形式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口頭表達(dá)能力，加深他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)和了解。（《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》(2000年修訂版)）”本文對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，提出要改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力必須要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立多元化、個(gè)性化、協(xié)作化的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)新模式。
一、獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
為了了解獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)。結(jié)果表明學(xué)生與普通高校一本和二本的學(xué)生相比，有自己的特點(diǎn)（1）入學(xué)水平比較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。（2）學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，動(dòng)機(jī)不足。（3）自主學(xué)習(xí)能力差。過(guò)分習(xí)慣于依賴課堂和教師，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，不能有效利用課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，不會(huì)反思和總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)成就感。
在調(diào)查中我們了解到獨(dú)立學(xué)院的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)以在語(yǔ)音教室授課為主，硬件條件基本滿足教學(xué)要求。但是在教學(xué)學(xué)時(shí)、教材和教學(xué)模式等方面還存在一些問(wèn)題：（1）課堂教學(xué)時(shí)間少，緊靠一周4課時(shí)左右的聽(tīng)力課堂教學(xué)很難提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。（2）教材內(nèi)容不夠豐富、選材不夠新穎，不完全符合視聽(tīng)說(shuō)課的要求，也沒(méi)有完全符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生水平的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教材。（3）教學(xué)模式單一，主要以生詞講解、聽(tīng)材料、做練習(xí)、對(duì)答案等為主。盡管老師也會(huì)放一些電影之類的視聽(tīng)材料但是多是以欣賞為主，對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力效果不大。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。由于教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)模式比較單一，學(xué)生因?yàn)椴桓信d趣或聽(tīng)不懂等原因上課容易開(kāi)小差，甚至睡覺(jué)，教學(xué)效果欠佳。（4）學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)時(shí)間少。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性差，很多學(xué)生課后不能夠主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，甚至有些同學(xué)不知道該聽(tīng)什么材料。
綜上所述，要改善目前的英語(yǔ)專業(yè)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀、提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力必須要（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為中心的任務(wù)型教學(xué)模式；（2）在教材基礎(chǔ)上圍繞特定的教學(xué)目的和語(yǔ)言項(xiàng)目增加教學(xué)資源，設(shè)計(jì)以視聽(tīng)結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、聽(tīng)讀結(jié)合、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合的多元化教學(xué)活動(dòng)，使之能夠符合“視”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”結(jié)合的教學(xué)目的；（3）設(shè)計(jì)多元化、個(gè)性化的教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)個(gè)人、兩人或多人的形式采用聽(tīng)寫(xiě)、對(duì)話、討論等多種方式參與課堂，滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；（4）通過(guò)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、理論基礎(chǔ)
2.1人本主義
人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人類具有學(xué)習(xí)的自然傾向或?qū)W習(xí)的內(nèi)在潛能，人類的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的、有目的、有選擇的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情境，使學(xué)生的潛能得以充分的發(fā)揮。人本主義關(guān)注和尊重人們的個(gè)體需要、個(gè)人尊嚴(yán)、自利及個(gè)性差異。教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)者為中心，教學(xué)組織形式應(yīng)該充分考慮學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求。羅杰斯還指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中盡力激發(fā)學(xué)生的潛能和主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，自己對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行約束。另外，人本主義還提倡師生之間真誠(chéng)的情感交流，教師應(yīng)當(dāng)要充分地尊重、了解與理解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自由的、寬松的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
2.2 建構(gòu)主義
建構(gòu)主義理論（Vgoltsky,1978）認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。因此與建構(gòu)主義理論相適應(yīng)的教學(xué)模式為：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
總之，無(wú)論是人本主義還是建構(gòu)主義都強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性需求；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)資源和手段，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作化學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)建知識(shí)。
三、多元化、個(gè)性化、協(xié)作化的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
自主-合作的多元化課堂教學(xué)模式是在任務(wù)型教學(xué)模式基礎(chǔ)上，教師在原有的教材基礎(chǔ)上圍繞特定的教學(xué)目的和語(yǔ)言項(xiàng)目，通過(guò)添加教學(xué)材料或內(nèi)容設(shè)計(jì)出以視聽(tīng)結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、聽(tīng)讀結(jié)合、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合以及聽(tīng)力策略培養(yǎng)相結(jié)合的多元化的教學(xué)活動(dòng)，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法組織學(xué)生通過(guò)個(gè)人、兩人或多人的形式通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、對(duì)話、討論、復(fù)述等方式參與課堂。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)、布置作業(yè)和講評(píng)作業(yè)等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在增加教學(xué)材料時(shí)要注意以下原則：(1)音頻和視頻材料搭配，彌補(bǔ)教材不足，滿足“視聽(tīng)說(shuō)”結(jié)合的課程要求。（2）根據(jù)學(xué)生的水平選擇長(zhǎng)度和難度適中的材料。（3）選擇與教學(xué)目的和教材內(nèi)容相關(guān)的材料。（4）選擇新穎、生動(dòng)、能夠引起學(xué)生興趣的鮮活的材料。（5）選擇綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)的材料，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有意義。
下面以《英語(yǔ)聽(tīng)力教程》第三冊(cè)第5單位為例說(shuō)明多元化、個(gè)性化、協(xié)作化的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。本單元的主題是People & Places，因此在前一次課給學(xué)生布置課外作業(yè)：“介紹你最喜歡的國(guó)家或城市”。要求學(xué)生以小組為單位圍繞主題查閱資料通過(guò)PPT或圖片的形式匯報(bào)作業(yè)。因此，首先通過(guò)檢查作業(yè)的形式引入主題。
【Task1】Warming-up（時(shí)間10分鐘）
【教學(xué)內(nèi)容】檢查作業(yè)
【參與形式】小組
【教學(xué)目的】培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書(shū)資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)的能力；鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力；拓展文化視野。
【教學(xué)流程】
Step1 小組派代表以PPT或圖片的形式來(lái)匯報(bào)本小組的作業(yè)。
Step2 教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容和學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)以及所體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的合作態(tài)度及參與程度給予肯定和表?yè)P(yáng)。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)將教學(xué)活動(dòng)與課堂教學(xué)主題很好地銜接起來(lái)，為課堂教學(xué)做好鋪墊。匯報(bào)作業(yè)的形式為學(xué)生提供了展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。學(xué)生“通過(guò)展示自己的學(xué)習(xí)成果，受到教師和同學(xué)的肯定與表?yè)P(yáng)，尤其將是自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際的語(yǔ)言實(shí)踐中得到充分的運(yùn)用并取得成功能使學(xué)生體驗(yàn)到一種“成就感”，這種成就感不但能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心和決心，而且可以形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
【Task2】聽(tīng)力策略培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng) （時(shí)間15分鐘）
【教學(xué)內(nèi)容】Part I 數(shù)字聽(tīng)力練習(xí)
【教學(xué)形式】個(gè)人、兩人小組
【教學(xué)目的】通過(guò)教師講解聽(tīng)力策略，學(xué)生進(jìn)行個(gè)人聽(tīng)寫(xiě)和跟讀練習(xí)、兩人小組討論和聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的形式進(jìn)行聽(tīng)力策略訓(xùn)練，提高聽(tīng)力技巧。
【教學(xué)流程】
Step 1 Pre-listening
1. 教師對(duì)于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單講解,引導(dǎo)學(xué)生熟悉相應(yīng)的詞匯。
2. 數(shù)字聽(tīng)力技巧講解。教師首先以啟發(fā)互動(dòng)的形式向?qū)W生講解英語(yǔ)數(shù)字的表達(dá)法、劃分法和讀數(shù)習(xí)慣，尤其是一些特殊的數(shù)字表達(dá)法、容易混淆的發(fā)音和連讀等情況。其次，給學(xué)生講解一些實(shí)用的速記方法，如使用逗號(hào)幫助記錄大額數(shù)字、合理使用million, billion, trillion 等詞及其縮寫(xiě)、利用數(shù)學(xué)符號(hào)做筆記等。
Step 2 While-listening 教師放音，學(xué)生精聽(tīng)做題。
Step 3 Post-listening
1. 以兩人小組的形式交換答案，討論和反思聽(tīng)力策略的運(yùn)用。
2. 教師與同學(xué)一起對(duì)答案。
3. 教師放音同學(xué)跟讀，尤其是注意數(shù)字的讀法。
4. 以兩人小組做配對(duì)練習(xí)，一人讀數(shù)字一人記, 訓(xùn)練幾組之后交換練習(xí)。
以上聽(tīng)力策略培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)“授之以漁”，使學(xué)生在脫離教師和教室的環(huán)境下也能進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)；同時(shí)學(xué)生與同伴一起討論和反思聽(tīng)力技巧的運(yùn)用，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，有利于自主學(xué)習(xí)能力的提高。個(gè)人的聽(tīng)讀練習(xí)和兩人小組配對(duì)練習(xí)，不僅進(jìn)一步鞏固了聽(tīng)力技巧，而且能夠增強(qiáng)語(yǔ)感，提高對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)速度。
【Task3】視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合、聽(tīng)力策略培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng) （時(shí)間25分鐘）
【教學(xué)任務(wù)】Part II聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)、小組討論、復(fù)述、寫(xiě)作
【教學(xué)形式】個(gè)人、兩人小組、3-4小組
【教學(xué)目的】通過(guò)實(shí)施聽(tīng)前預(yù)覽、抓聽(tīng)關(guān)鍵詞、邊聽(tīng)邊記等聽(tīng)力教學(xué)策略，運(yùn)用泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧；將“視”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”有機(jī)結(jié)合以培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。
Step 1 Warming-up
1．觀看一段教師補(bǔ)充的2010年冬奧會(huì)閉幕式的視頻。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行3-4人的小組討論。
(1) Where is the Winter Olympic Games held?#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(2) Have you ever been to Canada?
(3) What do you know about Canada?
(4) Can you give some information about Canada’s official language，climate, people, eating habits, etc?
Step 2 Pre-listening
1. 給學(xué)生一些生詞的圖片，讓學(xué)生以兩人小組的形式回答圖片所示的單詞并進(jìn)行造句，幫助學(xué)生熟悉相應(yīng)的詞匯。
2. 教師講解聽(tīng)前預(yù)覽、抓聽(tīng)關(guān)鍵詞、邊聽(tīng)邊記等聽(tīng)力教學(xué)策略。
Step 3：While-listening
1. 學(xué)生通過(guò)泛聽(tīng)完成練習(xí)A，寫(xiě)出關(guān)鍵詞。
2. 學(xué)生通過(guò)精聽(tīng)完成練習(xí)B，把提綱補(bǔ)充完整。
Step 4：Post-listening
1. 以兩人小組的形式交換答案，討論和反思聽(tīng)力策略的運(yùn)用。
2. 教師與同學(xué)一起對(duì)答案，同時(shí)根據(jù)提綱格式為學(xué)生講解英語(yǔ)提綱的形式。
3. 教師放音同學(xué)回顧和復(fù)習(xí)聽(tīng)力內(nèi)容，并以小組為單位練習(xí)復(fù)述聽(tīng)力材料。
4. 課后作業(yè)：根據(jù)聽(tīng)力材料和提綱寫(xiě)摘要。
上述教學(xué)活動(dòng)將“視”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”有機(jī)結(jié)合，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式參與課堂，使不同層次的學(xué)生在不同語(yǔ)言任務(wù)中都有所收獲，滿足了學(xué)生的不同個(gè)性需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師增加與聽(tīng)力材料主題內(nèi)容相關(guān)的視頻材料，設(shè)計(jì)視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)，能夠引起學(xué)生的興趣，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。其次，教師通過(guò)圖片結(jié)合句子的形式呈現(xiàn)單詞，并讓學(xué)生做兩人小組配對(duì)練習(xí)，不僅為下面的聽(tīng)力做準(zhǔn)備，而且也是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查。另外，通過(guò)實(shí)施聽(tīng)前預(yù)覽、抓聽(tīng)關(guān)鍵詞、邊聽(tīng)邊記等聽(tīng)力教學(xué)策略，運(yùn)用泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，采用會(huì)話、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)后復(fù)述、寫(xiě)摘要等方式，不僅可以“集中聽(tīng)的注意力，并帶動(dòng)其他技能的發(fā)展，而且可以創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于培養(yǎng)實(shí)際的交接能力，從而收到事半功倍的之效”。
四、總結(jié)
多元化、個(gè)性化、協(xié)作化的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的聽(tīng)音——對(duì)答案——教師解釋的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。一方面，多元化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式尊重學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)水平、需求、興趣和潛能，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。另一方面，教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)以及布置作業(yè)、講評(píng)作業(yè)的方法不僅教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了“緊靠課堂上的一點(diǎn)輸入和練習(xí)根本無(wú)法保證學(xué)生獲得真正的交際能力”的問(wèn)題。另外，學(xué)生的小組活動(dòng)將個(gè)性化學(xué)習(xí)與協(xié)作化學(xué)習(xí)相結(jié)合，小組成員之間合作互助、協(xié)同努力,可以充分地發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)“為學(xué)習(xí)者提供反思、監(jiān)控和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境”，有利于自主學(xué)習(xí)能力的提高?？傊?，多元化、個(gè)性化、協(xié)作化的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式是一個(gè)能夠“激勵(lì)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)所”、“給學(xué)生提供最大、最有效語(yǔ)言輸入的場(chǎng)所”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能得到展示的地方”和“學(xué)習(xí)策略得到充分培訓(xùn)的地方”。
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