時(shí)間：2023-01-27 23:17:16
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想品德教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
創(chuàng)新的基本特點(diǎn)就是獨(dú)特、標(biāo)新立異、與眾不同，帶有鮮明的個(gè)性特征。素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育可以開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而思想品德教學(xué)又是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要途徑，思想品德課能給學(xué)生傳授一些理論知識(shí)，使學(xué)生懂得做人的道理，掌握初步的政治概念，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，并為將來(lái)人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新教育更是一種綜合性的教育，是素質(zhì)教育的核心和靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力已成為當(dāng)代教育改革的根本任務(wù)，在思品課中實(shí)施創(chuàng)新教育也就成為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的主要途徑
課堂教學(xué)的主要目的就是通過(guò)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容、方式方法是激發(fā)學(xué)生興趣的最有效手段。所以，作為當(dāng)代中國(guó)教育改革的實(shí)踐者，每一位教師都要把課堂教學(xué)的創(chuàng)新作為創(chuàng)新教育的突破口，敢于帶頭實(shí)踐，積極推進(jìn)創(chuàng)新教育理念。
三、積極探索、勇于實(shí)踐，努力實(shí)施創(chuàng)新教育
1．教師主動(dòng)樹(shù)立創(chuàng)新榜樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
思想品德課教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，有創(chuàng)新能力的學(xué)生要引導(dǎo)他們樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，缺乏創(chuàng)新能力的學(xué)生從頭抓起，力求使他們達(dá)到“基礎(chǔ)等級(jí)”的各項(xiàng)要求。對(duì)不同秉賦和不同潛能的學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展空間，提供開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。因此教師必須放棄權(quán)威態(tài)度，營(yíng)造相互合作，寬松民主，相對(duì)自由的課堂氣氛，使集體創(chuàng)造力得以最大程度的發(fā)揮，敢于獨(dú)立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創(chuàng)新；不斷學(xué)習(xí)新課題，新知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。
教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，把課堂還給學(xué)生，讓他們用自己積極的思想觀點(diǎn)獨(dú)立思考評(píng)價(jià)、充分探討，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，設(shè)置問(wèn)題開(kāi)展咨詢(xún)式討論、情景式討論和研究式討論，而教師不要急于展示問(wèn)題的結(jié)果，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的完善和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。
3．激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，思維呈現(xiàn)靈活性和多樣性。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)未知事物進(jìn)行探索，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威定論，提出新見(jiàn)解；敢于否定一向認(rèn)為“是”的事物，通過(guò)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的“非”。
4．充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中必要時(shí)充分利用圖片、錄音、錄像、投影、網(wǎng)絡(luò)等，它們的特點(diǎn)是直觀性、生動(dòng)性強(qiáng)、信息量大。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
5．適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新思維的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。
其中包括鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑和奇異的猜想；鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的主張；自己編故事、小品和游戲；鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)日常事物的特殊用途等。
6．注重鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是要應(yīng)用知識(shí)，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能再是過(guò)去高分低能的人，而是要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)出知識(shí)與能力相匹配的人才。摒棄過(guò)去傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，使所學(xué)的內(nèi)容有血有肉，學(xué)以致用；思品課教師要善于聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，尋找知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，做到實(shí)踐中歸納理論，從理論中分析實(shí)踐，達(dá)到感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)，學(xué)與用，知與行有機(jī)的統(tǒng)一，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的能力。
7．重視培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。
1處理好初中思想品德傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)整合的關(guān)系
初中思想品德教育是一種心靈的教育，一種直抵學(xué)生靈魂深處的教育，所以傳統(tǒng)教學(xué)的說(shuō)教、說(shuō)服、說(shuō)理等教育手段仍占有很大比重，這才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的情感交流和思想碰撞，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而引入信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)整合，要選準(zhǔn)整合點(diǎn)，抓住整合切入時(shí)機(jī)，讓抽象的概念和枯燥乏味的原理在信息技術(shù)有效整合下變得靈動(dòng)和活潑，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的教學(xué)情境中感悟、體驗(yàn)知識(shí)，掌握內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性成熟和健康成長(zhǎng)。如“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)”一課，在講解有關(guān)的法律條文或法律規(guī)定時(shí)，就比較適用于傳統(tǒng)教學(xué)的講授，這樣的直面的講授更體現(xiàn)法律的嚴(yán)謹(jǐn)和公正，也有助于免除其他干擾，不遺漏法律任何細(xì)節(jié)。當(dāng)然在此基礎(chǔ)上，初中政治教師也可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖軟件制作一個(gè)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)層級(jí)邏輯關(guān)系思維圖，幫助學(xué)生理解掌握財(cái)產(chǎn)所有權(quán)等相關(guān)法律條文。針對(duì)本課的教學(xué)案例，就可以充分發(fā)揮Flas軟件的優(yōu)勢(shì)，把有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的案例圖片做成一個(gè)個(gè)小情節(jié)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更清楚地分析案例的來(lái)龍去脈和案例所隱含的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生了解公民合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，要學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也教育學(xué)生要尊重別人的權(quán)利，維護(hù)他人的合法權(quán)益。總之，初中思想品德教師只有合理處理好傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)整合的關(guān)系，相輔相成，才是更好地為思想品德課堂教學(xué)服務(wù)，全面提升學(xué)生政治綜合素養(yǎng)。
2切實(shí)提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)整合素養(yǎng)
信息技術(shù)與思想品德教學(xué)的整合效果不僅是與教師的教學(xué)相關(guān)聯(lián)的，還需要學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。首先，信息技術(shù)整合的資源可以通過(guò)初中政治教師收集整理、加工處理，最終以多媒體輔助教學(xué)課件形式出現(xiàn)。這種課件形式可以是單機(jī)版的，也可以是網(wǎng)絡(luò)版的，不論哪種信息技術(shù)整合形式，都需要初中思想品德教師信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提升，這樣才能面對(duì)功能強(qiáng)大、資源豐富的整合平臺(tái)而得心應(yīng)手地輔助思想品德教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。否則，思想品德教師操作能力弱，只能望“機(jī)”興嘆、望“圖”興嘆，感到無(wú)所適從。其次，作為思想品德課堂的主體，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)整合環(huán)境下，乃至家里更自由的大整合觀下的自學(xué)環(huán)境下，都需要學(xué)生能夠搜索、下載、分類(lèi)、整理、篩選、處理所需要的教學(xué)資源，這些信息技術(shù)操作技能也正是現(xiàn)代新一代學(xué)生的必備基本信息素養(yǎng)。否則，沒(méi)有學(xué)生的配合，即使再精彩的思想品德課也是獨(dú)角戲，會(huì)留遺憾。最后，在信息技術(shù)與思想品德整合教學(xué)中，教師與學(xué)生之間要密切配合，這樣才能有效提高信息整合效率，共同提升整合資源的輔助效果。教師要做好引導(dǎo)，學(xué)生要做好配合，這樣才能把多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，且毫無(wú)刻意表現(xiàn)之嫌，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”和諧統(tǒng)一，提升思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量。
3靈活運(yùn)用信息技術(shù)整合，拓展思想品德教學(xué)空間
初中思想品德是對(duì)學(xué)生的終身心理、道德的教育，僅限于教學(xué)課堂上的信息資源呈現(xiàn)和輔助，不足以拓展學(xué)生的思維和眼界，深化課堂知識(shí)并靈活應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展。因此，初中政治教師要合理引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)挖掘相關(guān)聯(lián)的知識(shí)案例，豐富所學(xué)思想品德知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，教師也要提供靈活多變的網(wǎng)絡(luò)資源或平臺(tái)，讓師生、生生在開(kāi)放、綠色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育空間里暢所欲言，讓師生之間變?yōu)?ldquo;零距離”，師生交流變成情感溝通和心靈交流，有效拓展思想品德的學(xué)習(xí)空間，大大提升思想品德教育質(zhì)量。如“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)”一課，教師可以留一個(gè)財(cái)產(chǎn)糾紛的案例作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)如QQ群里交流討論。教師可引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的相關(guān)知識(shí)，拓展一下思索角度和案例分析思路，帶著對(duì)相應(yīng)法律條文的疑問(wèn)在百度里查詢(xún)獲得解答。學(xué)生通過(guò)相互討論交流，不斷辯論和觀點(diǎn)同化，逐步形成一致的案例分析結(jié)論，這也達(dá)到了課后信息技術(shù)整合空間的教育教學(xué)效果。其實(shí)，這種形式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研討教育空間，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各學(xué)科的課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教研中，筆者也深深感受到這種信息技術(shù)整合形式的優(yōu)勢(shì)，積極組織學(xué)生參加這種課后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)于提展學(xué)生知識(shí)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所有知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)師生之間的親和力和學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作力，增強(qiáng)教學(xué)效果，大有裨益。
4巧妙應(yīng)用信息技術(shù)整合，彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)
初中思想品德課有很多案例分析和綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的示范、模擬作用，可增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和感情融合，促進(jìn)學(xué)生積極參與到思想品德活動(dòng)當(dāng)中，受到深刻教育，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、留給誰(shuí)”一課，初中思想品德教師就可以通過(guò)多媒體播放一個(gè)精典案例，然后引導(dǎo)學(xué)生分別扮演法官、原告、被告、證人等，進(jìn)行一堂“模擬法庭課”。這其中有很多環(huán)節(jié)都需要多媒體課件及時(shí)呈現(xiàn)新的案例審判提示和下一步的辯論“機(jī)關(guān)”，讓學(xué)生由剛開(kāi)始的思路不明確、條理不清晰到表達(dá)流利、辯論激烈，猶如身臨其境般體驗(yàn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)案例的背景原因和結(jié)論，掌握此類(lèi)法律條文應(yīng)用范圍和適用條件。同時(shí)，也讓學(xué)生明確法律保護(hù)公民的合法私有財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益；也要尊重別人的權(quán)利，維護(hù)他人的合法權(quán)益。既要享受權(quán)利，又要自覺(jué)履行義務(wù)，為國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5結(jié)語(yǔ)
總之，這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)信息技術(shù)的整合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，在豐富課程內(nèi)容、提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
作者：馮同云 石傳剛 單位：鄒城市石墻中學(xué)
課型不同，課堂結(jié)構(gòu)亦應(yīng)有所不同。這正是分課型教學(xué)的意義所在。要提高思想品德課的教學(xué)效果，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我在長(zhǎng)期的思想品德教學(xué)中，對(duì)不同課型的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索。現(xiàn)拋磚引玉，以求教于各位同仁。
圖畫(huà)型課文課堂結(jié)構(gòu)
（附圖{圖}）
實(shí)施要領(lǐng)：
1、導(dǎo)入：圖畫(huà)型課文的課堂導(dǎo)入一般應(yīng)開(kāi)宗明義，即要首先闡釋課題，因?yàn)榇祟?lèi)課文以低年級(jí)多見(jiàn)，學(xué)生很難“望圖生義”。教師還可采用新奇的教具、提問(wèn)式的談話等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、讀圖：指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)。一般是從局部到整體，讓學(xué)生細(xì)細(xì)“讀”圖，使學(xué)生知道圖上畫(huà)了些什么，特別要知道圖上有什么人，在做什么事情等，使學(xué)生充分感知畫(huà)面，獲得對(duì)圖畫(huà)的整體印象。
3、導(dǎo)圖：運(yùn)用情景，比如放大的課文插圖和圖畫(huà)、燈片等，引導(dǎo)學(xué)生在想象中自覺(jué)地進(jìn)入畫(huà)面，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德是非判斷和道德行為導(dǎo)向。
4、析圖：教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式，對(duì)圖畫(huà)中人物的道德行為進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，挖掘課文的深刻內(nèi)蘊(yùn)，使畫(huà)面充實(shí)起來(lái)，讓學(xué)生多弄懂幾個(gè)“為什么”。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)課文中人物的道德行為展開(kāi)評(píng)價(jià)。
5、議圖：是對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，一般不要就圖論圖，而要力求走出畫(huà)面，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，深化道德認(rèn)識(shí)。
6、演圖：在圖畫(huà)教材中，有正面教材，也有反面教材，演圖一般以正面的教材為宜，以防學(xué)生模仿不良的榜樣行為。這種表演能使畫(huà)面更加生動(dòng)活潑，即使演得不好也不會(huì)影響教學(xué)效果，所以無(wú)須課前預(yù)演。
7、總結(jié)：教師總結(jié)課文觀點(diǎn)，按照課文提出的道德要求，指導(dǎo)學(xué)生道德行為。
故事型課文課堂結(jié)構(gòu)
（附圖{圖}）
實(shí)施要領(lǐng)：
1、導(dǎo)入新課：一般不要直接接觸課題，可用故事導(dǎo)入，輔以音樂(lè)渲染氣氛，效果更好。
2、展示形象：可以通過(guò)閱讀課文展示形象，也可以通過(guò)教師的語(yǔ)言展示形象，還可通過(guò)表演展示形象，有條件的最好采用電化手段，將形象搬上屏幕，能獲得更為直觀的效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
3、分析形象：①抓故事的主線，復(fù)述基本情節(jié)。②閱讀課文中的有關(guān)句段，初步理解故事的中心思想。③分析人物的心理和言行，思考他們有什么思想品質(zhì)，并要注意設(shè)計(jì)好板書(shū)。
4、傳知明理：揭示故事中所蘊(yùn)含的道理，接觸課題，使學(xué)生按照課題的要求明理。
5、延伸擴(kuò)展：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用學(xué)生身邊的故事教育學(xué)生，更親切，更有說(shuō)服力。
6、練習(xí)鞏固：布置幾道練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)教學(xué)效果。
7、反饋矯正：檢查練習(xí)情況，幫助學(xué)生訂正不正確的地方，說(shuō)明改正的理由。
8、總結(jié)導(dǎo)行：總結(jié)強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，指導(dǎo)道德行為，防止學(xué)生“買(mǎi)櫝還珠。”
事例型課文課堂結(jié)構(gòu)
（附圖{圖}）
實(shí)施要領(lǐng)：
1、導(dǎo)入新課：多以揭題導(dǎo)入，采取先入為主的辦法，使學(xué)生對(duì)課題了然于心，便于下一步“擺事實(shí)，講道理”。
2、列舉事例：是說(shuō)明道理的主要依據(jù)，應(yīng)充分加以利用，還要從其它地方搜集有關(guān)資料。當(dāng)然列舉事例并非多多益善，而是要選擇典型，最好有正反兩方面的事例。如附以圖片、數(shù)據(jù)等，則更能收直觀教學(xué)之效。有些也可以用故事啟發(fā)。
3、揭示道理：把事實(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，再讓學(xué)生反復(fù)閱讀有關(guān)句段，牢記這個(gè)結(jié)論。
4、延伸擴(kuò)展：針對(duì)實(shí)際，列舉學(xué)生熟知的事例加強(qiáng)說(shuō)服力。
5、練習(xí)鞏固：除常規(guī)練習(xí)之外，可讓學(xué)生進(jìn)行分小組討論，讓大家說(shuō)說(shuō)自己知道的一些“事例”，以活躍課堂氣氛。
6、反饋矯正：檢查練習(xí)或討論情況，收集反饋信息，糾錯(cuò)補(bǔ)漏。
7、總結(jié)觀點(diǎn)：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為。
論說(shuō)型課文課堂結(jié)構(gòu)
（附圖{圖}）
實(shí)施要領(lǐng)：
1、導(dǎo)入激趣：論說(shuō)型課文最忌生硬說(shuō)教，在導(dǎo)入新課時(shí)，要十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采取的手段有：①問(wèn)題導(dǎo)入式；②插圖導(dǎo)入式；③故事導(dǎo)入式等。
2、提出論點(diǎn)（問(wèn)題）：此類(lèi)課文多見(jiàn)于高年級(jí)教材，有的開(kāi)篇提出論點(diǎn)，有的則提出問(wèn)題。整個(gè)課堂教學(xué)都應(yīng)圍繞這個(gè)核心。
3、進(jìn)行論證：是培養(yǎng)學(xué)生道德思維能力的過(guò)程，要求以理服人。教師應(yīng)分析教材，運(yùn)用教材中的材料作論據(jù)，通過(guò)推理判斷等，使論點(diǎn)成立。其中很多課文仍然是以故事或事例為主的，要注意思維過(guò)程的前后呼應(yīng)和連貫，而不能僅僅只對(duì)材料作些表面的簡(jiǎn)單的分析，注意發(fā)揮榜樣激勵(lì)、名言啟迪、典型示范等作用，使教學(xué)既具有邏輯的嚴(yán)密性，又做到生動(dòng)活潑，情理交融。
4、得出結(jié)論：通過(guò)上述論證，引導(dǎo)學(xué)生順理成章地得出結(jié)論，懂得怎樣做和為什么要這樣做，使學(xué)生對(duì)課題的理解深刻而明朗。
5、練習(xí)鞏固：對(duì)課后的練習(xí)題組織討論或要求學(xué)生自己思考，對(duì)道德觀點(diǎn)起強(qiáng)化和鞏固的作用；或是先要求學(xué)生讀閱讀材料，再提出有關(guān)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)起延伸作用。
6、反饋矯正：檢查練習(xí)閱讀情況，糾正錯(cuò)誤。考察學(xué)生中還有哪些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊認(rèn)識(shí)，加以疏通引導(dǎo)。
拼圖式合作學(xué)習(xí)是一種基于合作學(xué)習(xí)理論的課堂教學(xué)模式。它誕生于20世紀(jì)70年代的美國(guó)，由美國(guó)人亞森等提出，迄今為止已經(jīng)發(fā)展到了第四代。每一代的拼圖式合作學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生都是有“潛能”的，賦予每個(gè)學(xué)生一份責(zé)任，這份責(zé)任是積極教授某些知識(shí)給同組組員，以增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果。換言之，是讓各小組組員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中的某一部分，并在所謂的“專(zhuān)家組”內(nèi)進(jìn)行相關(guān)信息的討論、研究與交換后，再回到各自小組內(nèi)，將所學(xué)到的內(nèi)容傳授給其他組員。這種合作學(xué)習(xí)在國(guó)外被廣泛應(yīng)用于社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等教學(xué)中。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些教育者嘗試將這種合作學(xué)習(xí)方式用于歷史、政治、地理等概念性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中，且根據(jù)實(shí)際對(duì)拼圖式合作學(xué)習(xí)的具體操作進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)踐證實(shí)效果良好。與傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)相比，拼圖式合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在完成整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，小組成員個(gè)人努力和貢獻(xiàn)的作用，要求學(xué)生全面應(yīng)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能，自主學(xué)習(xí)，互相傾聽(tīng)，彼此分享，使之在集體完成任務(wù)中獲得最大的心理滿(mǎn)足。這進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，有利于學(xué)生合作觀念與能力的培養(yǎng)，與現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為主體、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系、營(yíng)造輕松互動(dòng)的課堂等不謀而合。
二、拼圖式合作學(xué)習(xí)的具體操作———以思品教學(xué)為例
1.學(xué)習(xí)小組自學(xué)。
將學(xué)生分為10個(gè)組，每組4名學(xué)生，分別編號(hào)為A、B、C、D，代表不同的學(xué)習(xí)能力、水平。將《計(jì)劃生育的基本國(guó)策》一節(jié)內(nèi)容分為四塊，A解釋人口問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；B懂得人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；C確認(rèn)計(jì)劃生育基本國(guó)策的要求與意義；D描述我國(guó)人口國(guó)情及特點(diǎn)。將這四塊學(xué)習(xí)內(nèi)容分別安排給每組編號(hào)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生，這樣做可以最大限度的保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功。學(xué)生明確自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下自主閱讀，做學(xué)案。通過(guò)自學(xué)，掌握自己所負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本知識(shí)或找出疑惑。這一環(huán)節(jié)教師可以下發(fā)一些補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生理解。
2.專(zhuān)家小組學(xué)習(xí)。
原小組分開(kāi)，編號(hào)相同（即學(xué)習(xí)相同內(nèi)容）的學(xué)生組成一個(gè)新的組（即專(zhuān)家組），負(fù)責(zé)同一塊內(nèi)容，共同討論、答疑解惑。教師把各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)變?yōu)樘骄繂?wèn)題，以“問(wèn)題引領(lǐng)”的方式引導(dǎo)專(zhuān)家組討論。專(zhuān)家組A：用實(shí)例說(shuō)明人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題；專(zhuān)家組B：解釋人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；專(zhuān)家組C：結(jié)合材料說(shuō)明實(shí)行計(jì)劃生育的意義；專(zhuān)家組D：舉例說(shuō)明我國(guó)人口特點(diǎn)。討論過(guò)程中，各“專(zhuān)家”需認(rèn)真做好記錄，回到原小組才能為組員講解明白。在此過(guò)程中，教師并非無(wú)所事事，應(yīng)穿梭于各專(zhuān)家組間，參與他們的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保討論的有效性。
3.回原學(xué)習(xí)小組報(bào)告。
專(zhuān)家組學(xué)習(xí)完畢，每位同學(xué)對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都進(jìn)行了深入和精致的加工，有較好理解。學(xué)生回到原學(xué)習(xí)小組互相教自己在專(zhuān)家組內(nèi)討論的內(nèi)容，如編號(hào)為B的同學(xué)將自己在專(zhuān)家組B內(nèi)討論研讀的“人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)帶來(lái)的諸多問(wèn)題”講解給組內(nèi)另外三人并解答聽(tīng)者的疑問(wèn)。
4.教師點(diǎn)撥。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組的互教互助，學(xué)生基本掌握了“計(jì)劃生育基本國(guó)策”的內(nèi)容。這時(shí)教師應(yīng)向全班學(xué)生就該節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行一些提示或拓展等，用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖將各部分內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生整體上掌握本節(jié)課內(nèi)容。
5.達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，另一方面便于激勵(lì)小組合作。教師發(fā)給每位學(xué)生一份涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的試題，要求獨(dú)立完成，組內(nèi)互相批改，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上還要結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，以求最大限度促進(jìn)學(xué)生做出個(gè)人努力且小組內(nèi)成員建立互助合作的良性機(jī)制。
三、拼圖式合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.在進(jìn)行拼圖合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)讓學(xué)生明白“自己會(huì)不是真的會(huì)，教會(huì)別人才是真的會(huì)”，引導(dǎo)他們克服被動(dòng)接受知識(shí)的心理傾向，樹(shù)立自主合作探究的學(xué)習(xí)信心。有了合作學(xué)習(xí)的意愿還需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)技能，特別是傾聽(tīng)、提問(wèn)、給予解釋等能力，否則會(huì)影響合作學(xué)習(xí)效果。
2.實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，拼圖合作學(xué)習(xí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是課堂的嘈雜和混亂。
教師經(jīng)常會(huì)感覺(jué)課堂有點(diǎn)失去控制，所以這種合作學(xué)習(xí)對(duì)教育者提出了更高要求，除了吃透教材，把握好每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)外，還要花更多的時(shí)間與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控和評(píng)估。
3.拼圖學(xué)習(xí)的重要載體是拼圖小組，其組建一般遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，以4-6人為宜。
在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，教師可做適當(dāng)調(diào)整，盡可能使性別、個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、成績(jī)檔次等特征在各組分布均勻，以便學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)使各小組總體水平基本一致，確保小組間公平競(jìng)爭(zhēng)。拼圖小組可保持固定，也可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整；小組內(nèi)學(xué)生應(yīng)根據(jù)成績(jī)、能力等進(jìn)行分層，便于安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，比如難度大的內(nèi)容分給每組的A同學(xué)，難度小的分給D等，這樣可保證每位同學(xué)都能學(xué)得到，體會(huì)到自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分割時(shí)，盡量讓各部分相對(duì)獨(dú)立而又有一些聯(lián)系。
論文關(guān)鍵詞：初中思想政治課開(kāi)放式評(píng)價(jià)例談
《中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的基本框架(討論稿)》已經(jīng)向我們描述新課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向：評(píng)價(jià)的多元性，評(píng)價(jià)的主體性，評(píng)價(jià)的開(kāi)放性。其中評(píng)價(jià)的開(kāi)放性，是指評(píng)價(jià)應(yīng)突出發(fā)展、變化的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度；要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育性功能。本文擬就思想行政治課評(píng)價(jià)方法做一些探討。
一、專(zhuān)題作業(yè)法
所謂專(zhuān)題作業(yè)，不是以學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)為目的，而是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。專(zhuān)題作業(yè)包括調(diào)查報(bào)告、研究論文。用專(zhuān)題作業(yè)來(lái)培養(yǎng)、考查學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這種方法在美國(guó)己廣泛采用。我們應(yīng)該相信孩子具有同成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。專(zhuān)題作業(yè)為孩子獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手能力的發(fā)展提供了時(shí)間與空間。孩子們將他們調(diào)查、研究所得以報(bào)告、論文形式顯示出來(lái)，這本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的探索、學(xué)習(xí)過(guò)程：收集資料、閱讀、尋找信息、確立觀點(diǎn)、組織文章……創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，需要在具有創(chuàng)新特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)中加以培養(yǎng)。
1.操作方法：
A選題：學(xué)校列出專(zhuān)題作業(yè)菜單，學(xué)生憑個(gè)人興趣愛(ài)好自由選擇，也可自己另立題目。學(xué)生一旦確立“課題”，便不許更改。
B調(diào)查研究：為時(shí)一個(gè)月，學(xué)校可提供一些資料，鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)館查詢(xún)資料。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可成立小組進(jìn)行調(diào)查研究。
C書(shū)面總結(jié)：學(xué)生必須撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或研究論文。文章形式可事先提供，作業(yè)要求。應(yīng)視不同年級(jí)而有層次差異。
2.評(píng)價(jià)方法：
A學(xué)生能完成作業(yè)，一律得優(yōu)。因?yàn)閺臎Q定題目，到閱讀找尋資料到著手寫(xiě)文章，孩子始終處在一個(gè)獨(dú)立工作的狀態(tài)下，他必須學(xué)著思考、篩選教育教學(xué)論文，組織研究材料……能完成者便已達(dá)到要求。
B可請(qǐng)?jiān)u委對(duì)專(zhuān)題作業(yè)一一評(píng)價(jià)，最后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
C建立激勵(lì)機(jī)制。組織優(yōu)秀專(zhuān)題作業(yè)在板報(bào)、班刊、校刊上發(fā)表，集體評(píng)議。
二、觀察法
對(duì)學(xué)生行為日常觀察所得信息的效用和質(zhì)量可以通過(guò)以下措施來(lái)改進(jìn)：第一，對(duì)于一些重要學(xué)習(xí)結(jié)果的集中觀察；第二，系統(tǒng)地記載觀察結(jié)果。
根據(jù)觀察所采用的技術(shù)方法，可將觀察分為一般觀察和集中觀察兩類(lèi)。
A一般觀察：這種觀察將學(xué)生的成就和進(jìn)步記錄在包括整個(gè)班級(jí)成員名單的表格上。表格可以與學(xué)生檔案放在一起，也可以貼在教室里的墻上，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要考評(píng)的內(nèi)容論文怎么寫(xiě)。當(dāng)一周結(jié)束后，可將觀察表格裁剪下來(lái)，歸入學(xué)生個(gè)人檔案。最便利的方法是運(yùn)用粘貼紙記錄觀察結(jié)果，一段時(shí)期后將其粘貼于學(xué)生的個(gè)人檔案。
B集中觀察：這種觀察集中于學(xué)生行為和結(jié)果的一些特別方面或集中于一組特別的學(xué)生，觀察時(shí)讓學(xué)生集中于一些特別的活動(dòng)。例如讓學(xué)生分組討論一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在活動(dòng)中觀察學(xué)生分析問(wèn)題、指出疑問(wèn)的技能、說(shuō)話和傾聽(tīng)表現(xiàn)的交流溝通技能。教師也可以采取在一定時(shí)間內(nèi)集中系統(tǒng)地觀察五到六個(gè)學(xué)生組成的小組，還可以通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)來(lái)獲取更多的信息，據(jù)此了解學(xué)生是否掌握概念。
三、品德自評(píng)、互評(píng)法
思想品德自評(píng)以評(píng)價(jià)者自身的思想品德為評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的價(jià)值判斷。自我評(píng)價(jià)是思想品德評(píng)價(jià)的最主要、最經(jīng)常的評(píng)價(jià)形式，是一種充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)象的主觀能動(dòng)作用，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我完善、自我教育和自我提高的過(guò)程。在自評(píng)中學(xué)生要認(rèn)真按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，條條對(duì)照，哪些項(xiàng)目達(dá)到要求，哪些項(xiàng)目沒(méi)達(dá)到要求，哪些項(xiàng)目還有欠缺。自評(píng)能使自己的主觀因素起變化，能使學(xué)生正確對(duì)待自己，使其道德評(píng)價(jià)能力逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì)，由別人到自己，并對(duì)他人及自己的行為進(jìn)行分析與判斷，揚(yáng)善棄惡，在實(shí)踐中采取合理的道德行為。因此自評(píng)是學(xué)生反思的過(guò)程，可以?xún)?nèi)化自己的道德認(rèn)識(shí)與行為動(dòng)機(jī)；也是不斷自我教育、塑造自我的過(guò)程。學(xué)生思想品德自我評(píng)價(jià)的程序：按照思想品德項(xiàng)目規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，全面地衡量自己，哪些項(xiàng)目?jī)?yōu)，哪些項(xiàng)目中，哪些項(xiàng)目差；按照思想品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)劃等級(jí)或打分；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)沒(méi)有達(dá)到思想品德要求，還有欠缺的項(xiàng)目進(jìn)行反思，并提出今后的努力方向和改進(jìn)措施。通過(guò)自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我矯正，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
思想品德互評(píng)是在思想品德自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)者之間互為評(píng)價(jià)主體及客體進(jìn)行的價(jià)值判斷。包括小組互評(píng)：一般由前后座四人為一組，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)。首先對(duì)每個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，由被評(píng)者簡(jiǎn)略地匯報(bào)一下組評(píng)和自評(píng)情況。其次組長(zhǎng)評(píng)出本組獲優(yōu)同學(xué)，總結(jié)本組表現(xiàn)突出、進(jìn)步最快的情況。然后是班級(jí)互評(píng)，先由組長(zhǎng)匯報(bào)，把每個(gè)人被評(píng)議后的等級(jí)向全班同學(xué)公布，并介紹好與差的典型事例。班級(jí)評(píng)議是在個(gè)人與小組評(píng)的基礎(chǔ)上教育教學(xué)論文，全班同學(xué)共同評(píng)議，要評(píng)出表現(xiàn)突出的同學(xué)，評(píng)出進(jìn)步最快的同學(xué)。最后小結(jié)，一般由班主任總結(jié)，指出評(píng)價(jià)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好同學(xué)、進(jìn)步同學(xué)，指出班級(jí)好的及差的方面，鼓勵(lì)同學(xué)努力向上，人人爭(zhēng)取更大進(jìn)步。通過(guò)互相評(píng)價(jià)達(dá)到及時(shí)反饋調(diào)節(jié)，良好行為及時(shí)鞏固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，使不良行為得到及時(shí)矯正。組長(zhǎng)匯報(bào)、群評(píng)談體會(huì)的過(guò)程，也就是班集體正確輿論形成過(guò)程。這個(gè)過(guò)程能促使班集體積極向上，富有朝氣，能促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)互相評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)各自的優(yōu)缺點(diǎn)、各自在群體中的位置有一個(gè)全面了解，使同學(xué)之間互相制約、互相幫助、互相激勵(lì)的好風(fēng)氣得以形成。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，促使大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，共同提高，并進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生自我管理的能力。
開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法還很多，總之開(kāi)放式評(píng)價(jià)方式更注重在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、態(tài)度、個(gè)性化的獨(dú)特表現(xiàn)的自然觀察，而不單是通過(guò)書(shū)面材料來(lái)判定學(xué)生的一切；它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)論，而不單是評(píng)分；在量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)兩者之間、它更強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年又過(guò)，作為一名年輕的教師，我收獲著，我付出著。今年，我擔(dān)任著六(3)班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，認(rèn)真做好自己的本質(zhì)工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。
在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“三個(gè)代表”的重要思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
實(shí)施素質(zhì)教育首要問(wèn)題是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的。基于這種認(rèn)識(shí)，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。
在班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中，要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂(lè)于幫助。我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來(lái)復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。讓學(xué)生教育學(xué)生。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。我在班級(jí)中開(kāi)展“今天我當(dāng)班主任”的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，更好地促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，看到班級(jí)存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)的發(fā)展出一份力。因此，班級(jí)的習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，學(xué)生自我管理的能力有了提高。
在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)， 認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺(jué)學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書(shū)，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)眼、手、口、腦各種活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過(guò)程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。我所任教班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)?cè)谀昙?jí)中取得較好的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的好評(píng)。
另外，我積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，與同年級(jí)的老師進(jìn)行教學(xué)的研討，認(rèn)真開(kāi)展備課組的活動(dòng)，積極地進(jìn)行同課異構(gòu)，努力提高課堂效率。多次參加課外時(shí)間的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向最前沿的教學(xué)理念學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)的德育論文獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文送區(qū)級(jí)參評(píng)，就這樣，我努力使自己的教育教學(xué)更加豐盈起來(lái)。
我知道，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，更需要長(zhǎng)久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿(mǎn)的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。
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【關(guān)鍵詞】 職高體育；教學(xué)；德育教育
德育是體育的思想核心，無(wú)論何種學(xué)科的老師，都應(yīng)該在自己的課堂上將德育教育貫穿始終。然而，有許多學(xué)校在德育教學(xué)方面還有待提高，有些教師自認(rèn)為德育只是在思想品德課上來(lái)滲透就已經(jīng)足夠，體育教學(xué)與之關(guān)系不大。如果有這樣的觀點(diǎn)，那么作為老師就應(yīng)該深刻地反省自己的認(rèn)知，因?yàn)榈掠逃敲總€(gè)老師肩上的重?fù)?dān)。下面就是本人對(duì)如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，在職高體育教學(xué)中滲透德育，為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚疁?zhǔn)人才而提出的粗淺看法。
一、 要注意教師的言行舉止
教師的言傳身教對(duì)于在體育教學(xué)中融入德育教學(xué)發(fā)揮著很大的作用。因此作為一名教師要注重自己的自身修養(yǎng)，使自己的自身素質(zhì)得以提高，以身作則去感染學(xué)生，可以幽默但拒絕庸俗，從而達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)。總之，教師也應(yīng)該始終注意自己的儀容儀表，教學(xué)期間穿著運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋，不化濃妝，用精湛的教學(xué)技藝和獨(dú)特的人格魅力成為受學(xué)生尊重和喜愛(ài)的老師，成為學(xué)生的榜樣。
二、 要結(jié)合體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行德育教育
在體育教學(xué)中有多種多樣的體育項(xiàng)目和體育器械，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的條件，在教學(xué)中滲透德育。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)中要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作精神，這樣既可以傳授籃球技能，又可以在教學(xué)中使得學(xué)生在思想品德上受益。再例如，呼啦圈運(yùn)動(dòng)中，可以讓學(xué)生用現(xiàn)有的呼啦圈創(chuàng)造出更多新奇的玩法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。再如長(zhǎng)跑的耐力考驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在長(zhǎng)跑中闖過(guò)“極點(diǎn)”，才能使他的精神品質(zhì)有了新的高度。比如說(shuō)，在我的籃球訓(xùn)練課上，在練習(xí)接傳球的過(guò)程中，我會(huì)組織同學(xué)們兩個(gè)或三個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行練習(xí)。這不僅使學(xué)生們的能力在愉快的練習(xí)中得以提高，還增強(qiáng)了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和同學(xué)之間的友誼。
三、 要多采用鼓勵(lì)教學(xué)
我們都知道，在學(xué)生的成長(zhǎng)中鼓勵(lì)是必不可少的，相比于嚴(yán)厲的批評(píng)，由衷的贊美更能使學(xué)生找回自信。因此教師應(yīng)該敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)前后都能夠放下自己的心理包袱，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更陽(yáng)光和積極。對(duì)于教學(xué)中難度比較高的動(dòng)作，教師可以多用一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓學(xué)生勇敢地突破自己，挑戰(zhàn)自己，在一次次超越中體會(huì)進(jìn)步的喜悅。比如說(shuō)，在我的一次授課經(jīng)歷中，在女子三步上籃運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，有一名女生因自身的身體不協(xié)調(diào)原因，屢次挑戰(zhàn)屢次失敗，看到她臉上將要無(wú)助和將要放棄的眼神時(shí)，我走到她身邊，向她露出了一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，接著又糾正她的動(dòng)作。對(duì)她的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，最終她的臉上也露出了喜悅的笑容。
四、 利用對(duì)偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想道德教育
在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)有偶然事件的發(fā)生，這樣的偶然事件包括學(xué)生之間的矛盾和學(xué)生不配合老師的教育等。教師要用自己敏銳的雙眼觀察學(xué)生的表現(xiàn)及情緒變化，并利用此事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言要溫和，以提升學(xué)生辨別能力為目的，如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)信某個(gè)學(xué)生注意力不集中，東張西望左顧右盼時(shí)，可以不經(jīng)心的走到學(xué)生旁邊，用眼神或手勢(shì)來(lái)示意，這比中止教學(xué)當(dāng)中批評(píng)要好得多。
在體育教學(xué)的過(guò)程中，盡可能的利用各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)生思想道德上的教育，營(yíng)造規(guī)范化、制度化的課堂通過(guò)規(guī)范課堂制度，讓學(xué)生不遲到，不早退，將體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)做是樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。使得學(xué)生能夠自覺(jué)地走出室內(nèi)，走向操場(chǎng)，進(jìn)行體育鍛煉強(qiáng)化體魄，培養(yǎng)習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品德。開(kāi)始上課時(shí)要讓學(xué)生知道本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目的。課程結(jié)束時(shí)要對(duì)課程進(jìn)行總體評(píng)價(jià)和總結(jié)。通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，貫穿友誼第一，比賽第二的理念。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)使得他們意識(shí)到組織紀(jì)律的重要性，提高反應(yīng)速度和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。值日生借還器材，打掃衛(wèi)生，讓他們熱愛(ài)公益勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物。這樣將教學(xué)與思想教育相結(jié)合的方法一舉多得。
五、 注重榜樣教育
我國(guó)在各大體育盛會(huì)上都已取得了令人矚目的成績(jī)，因此可以將中國(guó)健兒在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的故事以及他們?cè)趫?chǎng)下刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷，為祖國(guó)爭(zhēng)光讓祖國(guó)在體育競(jìng)技的舞臺(tái)上大放光彩的故事講給學(xué)生們聽(tīng)。讓同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中吃苦耐勞，以運(yùn)動(dòng)健兒們?yōu)榘駱樱瑥亩沟媒虒W(xué)效果大大改善。作為教師更應(yīng)該勇于吃苦耐勞，不怕苦不怕累，做好帶頭模范作用，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，必要時(shí)當(dāng)學(xué)生的陪練。只有教師把需要教學(xué)的內(nèi)容先做好，才能更好地為學(xué)生作出示范，這樣學(xué)生才能更加認(rèn)真規(guī)范地學(xué)習(xí)，達(dá)到教育目的。
職高教育的對(duì)象是十七八歲的青年男女，他們都即將走出校門(mén)，邁入社會(huì)，他們?cè)趯W(xué)校都接受到了各種專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，期待在未來(lái)的人生中憑借自己的本事闖出一片天地。然而決定他們未來(lái)發(fā)展道路的不僅僅是專(zhuān)業(yè)技能更重要的是思想道德品質(zhì)。有人說(shuō)，一個(gè)人有德無(wú)才并不可怕，有才無(wú)德才是社會(huì)最危險(xiǎn)的定時(shí)炸彈。將體育與德育結(jié)合起來(lái)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面的社會(huì)化的人，為今后的學(xué)習(xí)鋪上一條更加堅(jiān)實(shí)平坦的成功之路。
綜上所述，作為一名體育教師，應(yīng)該把握好體育課堂的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，將體育教學(xué)與思想品德教育巧妙地結(jié)合。德育教育是每一位授課教師的肩上重任，只要全體師生共同努力，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平指日可待。
參考文獻(xiàn)：
[1] 達(dá)娃潘多.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文.[J].青年與社會(huì)：中外教育研究.2011.
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；德育滲透；思品課
初中的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定以加強(qiáng)初中生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。可見(jiàn)，德育教學(xué)應(yīng)是思想品德課教學(xué)的主旨和歸宿。
然而，在現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛利用的今天，更多教師的教學(xué)過(guò)程往往演變成從網(wǎng)絡(luò)上下載課件，將其做適當(dāng)?shù)男薷模缓蟮秸n堂上把課件中的影視、圖像、文字等素材展現(xiàn)給學(xué)生的這么一個(gè)過(guò)程。其德育滲透性顯得很乏力。多媒體教學(xué)的確有其強(qiáng)大的表現(xiàn)力、較好的直觀性和可操作性等優(yōu)點(diǎn)，但多媒體并不能完全等同于現(xiàn)代信息技術(shù)。事實(shí)上，現(xiàn)代信息技術(shù)己經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，其對(duì)我們教學(xué)的影響面是很廣泛的。我們作為初中思品課教師應(yīng)該多角度的去思考現(xiàn)代信息技術(shù)給我們的教學(xué)產(chǎn)生的影響，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”，使學(xué)生真正做到知行情的統(tǒng)一。
一、立足學(xué)生生活，充實(shí)課堂
當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜性和信息來(lái)源渠道的多樣性，使得現(xiàn)在的學(xué)生比過(guò)去更有思想性，對(duì)于簡(jiǎn)單的理論他們?cè)缇湍艿贡橙缌鳎虼耍幢闶浅踔猩惨呀?jīng)自我感覺(jué)成熟，單純的理論說(shuō)教即便是利用多媒體來(lái)展示，同樣會(huì)讓課堂同樣顯得單調(diào)、枯燥。在思品課教學(xué)中應(yīng)走出這樣的誤區(qū)：講授了思品課本上的內(nèi)容，就等于進(jìn)行了德育教育。實(shí)際上，學(xué)生接受德育教育是一種情感體驗(yàn)，是內(nèi)心的感悟，是精神的升華。因此，教師應(yīng)該注重挖掘各種資源來(lái)充實(shí)課堂。其中，我們首先要重視從學(xué)生的生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)有用素材，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。
如：在現(xiàn)在信息代的時(shí)代背景下，初中孩子誰(shuí)沒(méi)有個(gè)QQ、飛信、微信、微博等聊天或交流的工具，因此，在上到初二下冊(cè)中關(guān)于隱私權(quán)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我剛好利用當(dāng)時(shí)班上一名學(xué)生因QQ空間中照片泄露給自己帶來(lái)了許多煩惱的事例來(lái)說(shuō)明，不少學(xué)生很激動(dòng)，紛紛列舉了自己在網(wǎng)絡(luò)交友過(guò)程的一些遭遇，如QQ被盜、游戲帳號(hào)被偷，被網(wǎng)友騙取錢(qián)財(cái)?shù)龋梢?jiàn)，多數(shù)學(xué)生都能因此意識(shí)到其實(shí)隱私權(quán)就在我們身邊，與我們每個(gè)人關(guān)系密切，我們要適時(shí)給自己的隱私上把鎖等。課后，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的QQ空間都設(shè)置了進(jìn)入門(mén)檻，可見(jiàn)，已能夠?qū)W以致用。
另外，現(xiàn)在學(xué)生的課余生活不可能僅僅局限于完成課后作業(yè)，幫父母做家務(wù)等，必然會(huì)有一些娛樂(lè)性活動(dòng)，如看電視、上網(wǎng)、唱歌、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。對(duì)于學(xué)生的這些活動(dòng)，教師往往抱著批評(píng)性態(tài)度去對(duì)待，其實(shí)大可不少，這也是學(xué)生豐富課余生活的一種方式。而這同樣可以成為我們思品課教學(xué)的有效素材。
如：學(xué)生假期可能都會(huì)看一些電視，像《奮斗》、《北京青年》、《杜拉拉升職記》等青春勵(lì)志電視中包含不少人生哲理，可以在講述初三的“責(zé)任”和“人生選擇”、初一的“正確面對(duì)挫折”、初二的“權(quán)利和義務(wù)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)加以應(yīng)用，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
二、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提高課堂的思考性
思品課在教學(xué)過(guò)程中多少要體現(xiàn)出“年年花相似，歲歲人不同”的特點(diǎn)，即我們通常說(shuō)的“時(shí)效性”，時(shí)效性強(qiáng)是這一學(xué)科不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為我們提供了復(fù)雜繁多的信息資源，也是使得現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”書(shū)呆子了，他們會(huì)對(duì)社會(huì)上發(fā)生各種新鮮事、有趣事感興趣。因此，我們的課堂就必須與社會(huì)緊密聯(lián)系，僅僅依靠教材本身預(yù)設(shè)的情境、事例來(lái)開(kāi)展教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、參與教學(xué)的積極性。
如：在初三講到關(guān)于“社會(huì)責(zé)任感”的問(wèn)題時(shí)，如果只是單純的應(yīng)用教程中創(chuàng)設(shè)的五個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生完成相關(guān)表格，很多同學(xué)會(huì)顯得毫無(wú)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我采用了一下方式：先讓學(xué)生做一個(gè)數(shù)學(xué)題，1×1×1×1×1×1×1……×（-1）=？學(xué)生自然知道是等于“-1”，由此說(shuō)明社會(huì)中的每個(gè)成員都很重要，只要有一小部分人發(fā)揮了消極的作用，可能會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。然后，我再結(jié)合當(dāng)時(shí)天津的許云鶴案、南京的彭宇案等引發(fā)的社會(huì)上很多人不敢?guī)椭说默F(xiàn)象讓學(xué)生思考，得出結(jié)論“人人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感”。學(xué)生情緒被充分調(diào)動(dòng)，課堂參與度高，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生在幫助他人的同時(shí)要學(xué)生自我保護(hù)，不可盲目的意識(shí)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使課堂的德育成效更加顯著。
三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化德育教育
所謂“實(shí)踐出真知”，新課程理念主張應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用，要還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課堂、參與課堂的積極性。但事實(shí)上，思品課的德育陣地本就不應(yīng)該只局限于課堂，在課堂之外還有很多實(shí)踐活動(dòng)是可以被有效地利用的。從現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的角度看，主要有2007年福州市教育局主辦的“福州市數(shù)字青少年宮”，這個(gè)網(wǎng)站在這幾年已經(jīng)逐漸成為各校的一個(gè)德育新陣地，上面有不少信息可以被我們思品課所利用。如假日網(wǎng)絡(luò)道德活動(dòng)，像利用清明節(jié)、中秋節(jié)、拗九節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)就可以成為我們初三教學(xué)中關(guān)于“中華文化”和“精神文明創(chuàng)建活動(dòng)”的相關(guān)素材。另外，每年假期學(xué)校都會(huì)布置學(xué)生利用暑假時(shí)間觀看福州電視臺(tái)的《法眼》欄目并撰寫(xiě)觀后感，欄目中介紹的事例就可以成為初二下學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識(shí)的有效教學(xué)資源。總之，通過(guò)運(yùn)用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)參與課堂，學(xué)生會(huì)印象更加深刻，達(dá)到強(qiáng)化德育成效的效果。
隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的加強(qiáng)，紛繁復(fù)雜的文化社會(huì)思潮影響到了青少年學(xué)生，已對(duì)我國(guó)的德育教育發(fā)起了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育中德育教育存在許多的問(wèn)題，作為政治教師，針對(duì)教育教學(xué)中德育教育存在的問(wèn)題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學(xué)，這需要我們廣大的思想政治教師共同研究、探索。總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
參考文獻(xiàn)：
[1]淺談在初中思品課中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù).百度文庫(kù)
[2]淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用.百度文庫(kù)
[3]思品教學(xué)中的德育滲透.第二教育網(wǎng)初中政治教學(xué)論文
今天,我競(jìng)聘的崗位是教導(dǎo)主任，20多年實(shí)際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神
從教20多年來(lái)，我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，虛心好問(wèn)，我無(wú)論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，不少工作時(shí)效性、原則性都很強(qiáng)，都能想方設(shè)法、準(zhǔn)確、及時(shí)完成工作任務(wù)，在工作中，我始終堅(jiān)持著“老老實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛(ài)出風(fēng)頭，腳踏實(shí)地地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有四個(gè)學(xué)期,主動(dòng)代上語(yǔ)文課一兩個(gè)月,沒(méi)拿一張代課票，去年，我主動(dòng)分管了教學(xué)管理工作，從沒(méi)向?qū)W校提出要什么額外報(bào)酬。
但是，校長(zhǎng)和老師沒(méi)有忘記我，給予了我不少榮譽(yù)：先后評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進(jìn)工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，年年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng).
在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛(ài)。
2、有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
自參加工作以來(lái)，我始終不忘記要做一個(gè)好教師就要終身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí).年參加全國(guó)成人高考，年獲得了大學(xué)本科學(xué)歷。成為教導(dǎo)主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測(cè)試水平二級(jí)甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級(jí)證書(shū)班學(xué)習(xí)。我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，獲得區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，區(qū)德育論文三等獎(jiǎng)，年參加了省小學(xué)思想品德教材教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運(yùn)低頭》收入該書(shū)中。發(fā)表了《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下更要加強(qiáng)師德建設(shè)》，《淺談隨班就讀工作的探索與實(shí)踐》被小教科錄用。
3、有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經(jīng)歷中，我任教過(guò)中高年級(jí)語(yǔ)文、思品等學(xué)科，擔(dān)任過(guò)班主任，任教導(dǎo)主任時(shí)，負(fù)責(zé)的工作很多，曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱(chēng)評(píng)定、小一招生、轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀、課外活動(dòng)、年初基層報(bào)表、語(yǔ)言文字、畢業(yè)班語(yǔ)文考試命題、語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽命題等工作。但也能把各項(xiàng)工作做好。我有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，十分重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的關(guān)系，并做好預(yù)案處理措施。做好學(xué)科管理工作，加強(qiáng)教研教改。學(xué)生文章見(jiàn)報(bào)率是最高的。能有這些成績(jī)，與我求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的，當(dāng)我接到一項(xiàng)新的工作時(shí)，我總是親力親為地做，親身體會(huì)這項(xiàng)工作的過(guò)程，然后才指導(dǎo)有關(guān)老師協(xié)助做好這項(xiàng)工作，否則，光說(shuō)不做，發(fā)號(hào)施令，只會(huì)指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級(jí)拼音口試，試卷命題等。
我從年任教導(dǎo)主任工作以來(lái)，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，煉就了我做好工作所需的組織領(lǐng)導(dǎo)、上下協(xié)調(diào)、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔(dān)的工作沒(méi)有出差錯(cuò)，常受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)贊揚(yáng)，單位領(lǐng)導(dǎo)省心，教職工放心。在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
假如我有幸競(jìng)聘成功，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長(zhǎng)處，協(xié)助校長(zhǎng)搞好教導(dǎo)處工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理的要求，組織教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改，加強(qiáng)教研科研、教學(xué)反思的力度，提高教學(xué)質(zhì)量，使工作再上新的臺(tái)階。同時(shí)，樹(shù)立為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)，成為你們的合作伙伴。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、家長(zhǎng)、老師和親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天是“六一”國(guó)際兒童節(jié)，是少年兒童自己的節(jié)日!隊(duì)旗帶著心愿迎風(fēng)飛揚(yáng)、笑臉伴隨希望盡情綻放。在這陽(yáng)燦爛、姹紫嫣紅的日子里，在少年兒童自己的節(jié)日里，我代表十二中的全體師生員工對(duì)在百忙之中來(lái)參加我校“六一”慶典活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和家長(zhǎng)們表示熱烈的歡迎，并對(duì)大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校的關(guān)心和支持致以誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)賂關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)的老師們表示親切的慰問(wèn)!向全體少年兒童致以節(jié)日的問(wèn)候!
在新的學(xué)期里，我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的共同發(fā)展，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹(shù)形象，樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校團(tuán)委被評(píng)為五四紅旗團(tuán)委，學(xué)校也順利通過(guò)了市綠色學(xué)校驗(yàn)收，并申報(bào)了大武口區(qū)的文明單位。在自治區(qū)和市級(jí)組織的優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評(píng)比中陶傳美老師榮獲一等獎(jiǎng)，張占峰榮獲二等獎(jiǎng)，吳云英等三老師分別獲得市級(jí)一二等獎(jiǎng)。王啟坤老師指導(dǎo)的下九年能(1)班學(xué)生李紫萌在全國(guó)物理奧賽中榮獲寧夏賽區(qū)一等獎(jiǎng)。學(xué)生劉敏在市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)四項(xiàng)全能第一名。網(wǎng)絡(luò)教研工作也受到了同行的好評(píng)，自治區(qū)課題《應(yīng)用教育博客促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐的研究》已開(kāi)題。網(wǎng)上教研觀摩暨以點(diǎn)帶面教學(xué)研究模式落實(shí)工作會(huì)議于6月14日在我校舉行。大局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取，我校：明德小學(xué)樓項(xiàng)目以正式動(dòng)工。
這些成績(jī)的取得是上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果是包括在座各位的社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果，是全體教職員工辛勤工作的結(jié)果，是同學(xué)們奮發(fā)向上共同努力的結(jié)果。回顧過(guò)去的工作，我們實(shí)事求是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，對(duì)于進(jìn)取，成績(jī)的取得是微不足道的還很不夠，與家長(zhǎng)對(duì)我們的要求相差很大，深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，時(shí)不待我，我們只有與時(shí)俱進(jìn)才能開(kāi)拓創(chuàng)新，我們只有實(shí)事求是，踏實(shí)工作，才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，才能不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的殷切期望，使我校的各項(xiàng)工作步入良好發(fā)展的軌道。
同學(xué)們，“六一”是你們最快樂(lè)的節(jié)日，你們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展是我們大家共同的心愿。為此，我向全體少年兒童提以下要求：
一、要加強(qiáng)思想品德的培養(yǎng)。少年兒童要樹(shù)立自尊、自立、自強(qiáng)、自愛(ài)的精神，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí);要愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，不斷培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。
二、要培養(yǎng)健全的人格，少年兒童要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)在做起，從我做起;遇到困難不退縮、不氣餒、充滿(mǎn)自信，敢超越自我;培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和抗挫折能力，在學(xué)習(xí)上，生活中，不斷攀登新的高峰，不斷創(chuàng)造新的輝煌。
三、要學(xué)習(xí)積累豐富的文化知識(shí)，少年兒童要以: “團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取。”的校訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握好本領(lǐng)，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。
四、要有強(qiáng)健的體魄。一代人有好的身體是中華民族充滿(mǎn)活力的重大標(biāo)志。少年兒童要積極參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中去，鍛煉好自己的身體，時(shí)刻準(zhǔn)備著為中化民族的復(fù)大振興貢獻(xiàn)力量。
少年兒童們美好的生活召喚著我們，我們要努力提高自身素質(zhì)，在新的人生起點(diǎn)上，再接再厲使自己成為新時(shí)代祖國(guó)建設(shè)所需的棟梁之材。
【關(guān)鍵詞】活躍思想；創(chuàng)造性思維；情感教學(xué)；主體
所謂情感教學(xué)就是指，課堂教學(xué)中教師通過(guò)自身言行的情感投入或借助媒體創(chuàng)設(shè)情景等手段，對(duì)教育對(duì)象有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志和情感的培養(yǎng)，建立起穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感意識(shí)，從而有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，并借助于情感的激勵(lì)功能，完成認(rèn)知目標(biāo)，落實(shí)情感目標(biāo)的一種輔的教學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，情感教學(xué)就是指在教學(xué)中通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、理解課本原理、培養(yǎng)學(xué)生情感和規(guī)范學(xué)生行為的一種教學(xué)方法。
在課堂上師生關(guān)系緊張，“火藥味”濃，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)系如貓鼠，在這種氛圍下，學(xué)生怎能愛(ài)學(xué)習(xí)呢！因此，改善師生關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們要取消以往“警察式”和“放羊式”的教學(xué)管理采用“民主式”管理：既有民主又有集中，課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。如：討論問(wèn)題學(xué)生各自發(fā)言，像上八年級(jí)下冊(cè)《民族平等、團(tuán)結(jié)、互助》這節(jié)內(nèi)容學(xué)生以活動(dòng)表演的方式來(lái)上課，看起來(lái)很亂，但學(xué)生在體會(huì)感受，而不是打鬧。有時(shí)好靜，那是在聽(tīng)講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時(shí)候活的起來(lái)，該靜的時(shí)候控制得住。這種管理既有利于教學(xué)，又有利于活躍思想，發(fā)展個(gè)性。
在課堂教學(xué)中，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律不但提出要求，教學(xué)論文而且不斷的進(jìn)行督促、檢查。我們要建設(shè)高度民主的社會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)民主生活。在課堂上，我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，允許同學(xué)給老師提意見(jiàn)，允許給教材挑毛病，允許提出不同見(jiàn)解。
教師和學(xué)生之間只有知識(shí)多與少、先知與后知的差別，沒(méi)有人格上的差別，在人格上都是平等的，教師必須尊重學(xué)生的人格。在課堂教學(xué)中一定保持師生之間和諧，不可武斷我怎么教你怎么學(xué)。處理好師生之間關(guān)系，學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)戴，有了良好的心境，學(xué)生的信心和積極性高，從而學(xué)習(xí)效果就好。這樣體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體相結(jié)合的最佳境界。
現(xiàn)在“學(xué)生做主人”的口號(hào)喊得震天響，可是多數(shù)學(xué)生并未真正成為學(xué)習(xí)的主人，很多學(xué)生實(shí)際上是學(xué)習(xí)的奴隸。他們?cè)谄孀非笊龑W(xué)率的枷鎖下掙扎，整天是分、分、分，考、考、考，被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。這種教學(xué)狀況不改變，何談主體作用，主導(dǎo)作用。
要讓學(xué)生成為主人，就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼得學(xué)生在教師定下的框框里不敢出來(lái)。如在上課一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生宣布：本科既不要求預(yù)習(xí)，也不要求復(fù)習(xí)，不留作業(yè)，且初三取消任何考試，同學(xué)們可以在輕松的氣氛中自由自在地學(xué)習(xí)。
我們可以提出一些原則：不迷信古人，不迷信名家，不迷信教師；歡迎課上質(zhì)疑，發(fā)表不同見(jiàn)解，反駁老師的觀點(diǎn)；允許出錯(cuò)，允許改正，允許保留不同意見(jiàn)。這樣做的結(jié)果不但發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感。
學(xué)生丟掉了枷鎖，得到了解放，學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神才能發(fā)揮出來(lái)，他們才能大膽思考，敢于提出與教師不同的見(jiàn)解，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。事實(shí)證明，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性就必然迸發(fā)出來(lái)，教師的主導(dǎo)作用才發(fā)揮得好。
教師只有備好課，做到有備無(wú)患，才能提高課堂效率。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是演員與觀眾的關(guān)系，應(yīng)該是導(dǎo)演與演員的關(guān)系，這就是我們常說(shuō)的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。作為演員的學(xué)生必須成為是表演的主體，作為導(dǎo)演的教師應(yīng)該通過(guò)主導(dǎo)性的指導(dǎo)、點(diǎn)播，濃縮課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但導(dǎo)演不能代替學(xué)生演戲，至多我們偶爾客串一下配角，這就要求教師在課堂中必須做到啟發(fā)性、點(diǎn)播性的講授，做到點(diǎn)到為止；當(dāng)然，教師必須根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，加以引導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，以保證學(xué)習(xí)過(guò)程能按預(yù)定的線索順利發(fā)展下去。
我們的思想品德課講了，中學(xué)是學(xué)生的第二生長(zhǎng)高峰期，學(xué)習(xí)的黃金期，在教學(xué)過(guò)程中，我們教的對(duì)象，正是處在發(fā)育成長(zhǎng)的青少年兒童，因此，教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和他們的身心發(fā)展水平。老師安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，要考慮學(xué)生的接受能力，按由簡(jiǎn)到繁，由淺到深，由近到遠(yuǎn)，由低到高，有具體到抽象，從個(gè)別到一般單位規(guī)律，循序漸進(jìn)。
把學(xué)生看做教育的主體，就要努力貫徹因材施教的原則。每個(gè)學(xué)生先天素質(zhì)不同，環(huán)境條件也不同，因此，每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，他們對(duì)教師所施加的影響的反應(yīng)也不同。教師只有全面、深入地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異，因材施教，才能取得預(yù)期的教育效果。更何況，思想品德答題有個(gè)特點(diǎn)，言之有理即可。
只有教師按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律施教，學(xué)生的主動(dòng)性才能最大限度的發(fā)揮出來(lái)，也只有這樣，教師的主導(dǎo)作用才算發(fā)揮得好。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
根據(jù)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)有效教學(xué)管理的意見(jiàn)》精神，深入學(xué)習(xí)了《高效課堂過(guò)關(guān)年的實(shí)施意見(jiàn)》，本學(xué)期，我校把師資外出培訓(xùn)和立足校本培訓(xùn)工作貫穿于全鎮(zhèn)教學(xué)工作的全過(guò)程，組織了校內(nèi)教學(xué)研討課、鎮(zhèn)高效課堂展示課，還組織了全體教師上一節(jié)高效課，以便迎接市對(duì)我校高效課堂的驗(yàn)收。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師大膽嘗試運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)”模式組織課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)反思，使廣大教師深入領(lǐng)會(huì)和內(nèi)化了全市一直大力倡導(dǎo)的“高效課堂教學(xué)”的基本理念。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足高效，全員參與。我們充分利用每周例會(huì)、集體備課的契機(jī)，組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步實(shí)施高效課堂過(guò)關(guān)年的意見(jiàn)》、《導(dǎo)學(xué)案60問(wèn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使全鎮(zhèn)全體教師明確有效教學(xué)的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，以及開(kāi)展高效課堂的相關(guān)政策和措施，明確了高效課堂的要求、導(dǎo)學(xué)案的使用等。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，著眼有效，注重內(nèi)化。本學(xué)期組織教師自己制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，參與各個(gè)層次的培訓(xùn)；組織教師到揚(yáng)州參加各個(gè)層次課堂教學(xué)觀摩；組織青年教師參與市課堂教學(xué)競(jìng)賽；組織音體美教師參加市組織的教學(xué)基本功大賽，從而真正把新課程“有效教學(xué)”的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。
二、優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“每天定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”每一課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、抓備課研究，促進(jìn)課改不斷深入。
備課的優(yōu)劣與否，直接影響著這一堂課的效果，甚至整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。而個(gè)人的能力和知識(shí)是有限的，在備課過(guò)程中想不到或不周全是完全可能存在的，所以我們每個(gè)人都有這樣的體會(huì)：通過(guò)集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻，而且對(duì)教材把握的更到位，更能有效的提高了課堂教學(xué)效果。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，“教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。”
本學(xué)期，我們抓住本次深化學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵詞——導(dǎo)學(xué)，努力在集體備課方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發(fā)展。我們要求教師，經(jīng)過(guò)集體攻關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要突出下列要求：
（1）課內(nèi)滲透課外延伸。我們有目的地進(jìn)行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體。
（2）合作探究開(kāi)放課堂。我們讓學(xué)生自主探究，合作研究，解放學(xué)生的大腦，放開(kāi)學(xué)生的嘴巴，松開(kāi)學(xué)生的手腳，充分開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自主研討，成為探究活動(dòng)的主角。
（3）彈性目標(biāo)答案多元。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)實(shí)行彈性目標(biāo)。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，活化教材，學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)的途徑和答案是多元的。
（4）滲透生活形成素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們注重滲透生活，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學(xué)生在解決問(wèn)題中形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
3、抓檢測(cè)，促有效質(zhì)量落到實(shí)處
課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。復(fù)習(xí)課堂也不例外，而這一切可以通過(guò)檢測(cè)的方式進(jìn)行導(dǎo)向。本學(xué)期，我們著力：
（1）進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量興校意識(shí)，我們繼續(xù)強(qiáng)化了三個(gè)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”的教學(xué)思想的切實(shí)行為，用質(zhì)量這把尺子衡量每個(gè)教師的教學(xué)水平。本學(xué)期，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，對(duì)全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了隨堂調(diào)研，對(duì)許多課堂在有效教學(xué)的處理設(shè)計(jì)上給予了肯定，同時(shí)也指出了許多教師與有效理念不符的行為和課堂設(shè)計(jì)。
（2）認(rèn)真組織了期中質(zhì)量檢測(cè)、期末質(zhì)量考試。一學(xué)期來(lái)，全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。我校學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率100%，犯罪率為0。期末一次性抽測(cè)，我校學(xué)生參考率100%，語(yǔ)文及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)90%，數(shù)學(xué)及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率達(dá)80%，英語(yǔ)及格率逐步攀升。體育鍛煉達(dá)標(biāo)施行面100%，學(xué)生在鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)上也取得了較好的好成績(jī)。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平
教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，有效教學(xué)落實(shí)進(jìn)展如何，關(guān)鍵又在于教師。因此抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。
1、強(qiáng)化活動(dòng)參與。
組織了我鎮(zhèn)青年教師參加各級(jí)各個(gè)層次各種教學(xué)論文大賽，多名在論文大賽中獲獎(jiǎng)，其中組織教師參與《全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽》中五人榮獲一等獎(jiǎng)，六人榮獲二等獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè)。
備課組建設(shè)注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，集體備課活動(dòng)與培養(yǎng)教師相結(jié)合，努力做到集體備課活動(dòng)經(jīng)常化、專(zhuān)題化和系列化，促使備課組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。集體備課組長(zhǎng)能認(rèn)真做好四項(xiàng)工作：①期初制定好本集體備課組的計(jì)劃。②切實(shí)開(kāi)展好本組的集體備課活動(dòng)。③適時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)。④平時(shí)注意資料積累，歸類(lèi)整理。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系力度。
本學(xué)期，利用期中調(diào)研的契機(jī)，組織各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，多數(shù)班級(jí)分別向家長(zhǎng)開(kāi)了科學(xué)育人課，向家長(zhǎng)展示了我校的教學(xué)水平，同時(shí)還對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，得到家長(zhǎng)的一致公認(rèn)。由于學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)展,密切了學(xué)校與家庭的關(guān)系.目前,我校已成為家長(zhǎng)心目中的形象學(xué)校、放心學(xué)校。
4、加強(qiáng)其他工作。
