時間：2023-05-30 09:06:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡文章，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
(訊)撇開一般網站不說，一般做推廣網站比較提倡文章的原創性，特別是新的網站，不但要文章質量要高，更要有可讀性。寫原創文章對于網絡推廣有三大好處：
原創文章容易獲得比較高地瀏覽量
一般人都比較喜歡原創的東西，搜索引擎也比較喜歡新鮮的內容，往往給原創的內容以比較高的權重。而原創文章是你網站獨一無二的，別人從你這里看到的是第一手資料，那么你網站也會得到比較高的人氣，如果你的文章是采集的，那么別人就不一定會看到你的文章，人家可以從別地渠道瀏覽，畢竟你的不是原創，如果一個網站從一開始就堅持寫原創內容，那么寫到一定程度的時候，搜索引擎也會推斷出以后你這個網站是原創的，給你以較高的權重。
原創文章，容易被轉載
原創的、確實能給人以幫助的文章，當別人看了以后，可能會轉載。如果堅持寫高質量的原創文章，再轉載到各大網站，那么你就不用外鏈了，雖然有些人在轉載的時候會去掉你的鏈接，但是總是會有人給你把鏈接保留的。
原創內容，容易贏得用戶的信任
如果你堅持寫原創文章，那么你的網站用戶就會認為你很用心的在做網站，就會經常光顧。這樣經過一段時間，就會積累大量的用戶。所以堅持原創，不但對SEO是友好的，而且對于網站用戶也是友好的。
原創文章對于網絡推廣也有很大地作用，這是一個獲得流量的主要方式，我們寫一些與網站主題相關性比較高的原創文章，在文章內適當加上本文出處。建議用網址鏈接的形式，因為這些文章一旦到門戶網站，就會被眾多網站轉載。（文/龐文英）
網絡重構是全球電信運營商關注的重點。近年來美國ATT、西班牙電信、日本NTT和德國電信等國際運營商紛紛制訂了網絡重構的戰略；中國三大運營商也陸續了網絡重構白皮書。網絡重構是指希望通過未來5～10年時間，給現有的運營商網絡不斷注入新的活力，使網絡資源可以根據業務需求靈活調度，業務部署快速上線，網絡運維能力實現自動化，主動滿足物聯網、互聯網+、人工智能等對網絡的需求，實現網絡即服務（NaaS）。
從根本上來說，網絡是電信運營商的基石，是形成連接的基礎，也是構成電信級平臺和業務的前提。網絡重構工作的成效將決定著電信運營商今后的競爭力和發展潛力，也是影響整個社會信息基礎設施和國家信息戰略實施的要點。
那么網絡重構的內涵和特征是什么？網絡重構中采用了哪些關鍵技術和方案？對于這些技術如何評估和測試，如何進行試驗？運營商使用開源軟件技術遇到什么風險和問題？針對這些網絡重構相關的關鍵問題，我們組織了本期專題。
在本期專題文章中，《中國電信網絡重構及關鍵技術分析》介紹了CTNet 2025戰略目標，網絡重構總體架構和關鍵技術；《中國聯通網絡重構及新技術應用實踐》介紹了中國聯通CUBE-Net 2.0網絡架構及關鍵特征，并給出了應用場景；《網絡功能虛擬化的關鍵技術》分析了網絡功能虛擬化目前的技術狀態，運營商的這幾篇文章給讀者勾畫了網絡重構的遠景和近期實踐。《M-ICT時代隨選網絡架構與實施策略》是來自中興通訊的文章，介紹了網絡重構隨選網絡的總體思路和實施策略，并從連接隨選、功能隨選和Portal策略等不同維度給出了隨選網絡的不同實踐；《vBRAS應用場景及評估方法探討》介紹了城域網虛擬化vBRAS的F場試驗情況，分析了存在的問題，給出了評估方法；《SDN/NFV測試方法的研究》全面介紹了網絡重構關鍵技術SDN、NFV的評估測試方法，對業界關注的接口、平臺等測試思路和存在的問題都做出了詳盡描述；《構建網絡創新試驗環境的探索》介紹了構建網絡創新試驗平臺方面的有益探索；《運營商開源策略研究》介紹了開源軟件體系，特別值得說明的是文章重點分析了目前開源軟件面臨的挑戰和存在的風險，給出了運營商做開源的建議。
這些文章匯聚了各位作者的研究成果和經驗，希望能給讀者帶來有益的收獲與參考。在此，對各位作者的積極支持和辛勤工作表示衷心的感謝！
關鍵詞 網絡語言環境；中職生語言；影響；建議措施
中圖分類號：K825.5
文獻標識碼：A
文章編號：1007-7316-（2014）01-
近幾年，隨著網絡技術和信息技術的迅猛發展，使其網絡技術真正的融入了人們的生活和學習當中，極大的改善了人們的生活方式，提高生活質量和生活水平。但網絡語言的興起，給中職學生的語言使用帶來了很大影響。中職生正處于學習語言的黃金時期，但受到現代網絡語言的影響和沖擊，會導致學生在運用語言結構、語法或者詞匯上出現錯誤。所以，需要加大網絡語言對中職生語言使用影響的分析和思考，使網絡語言更好的為學生服務。
一、網絡語言
隨著網絡科技的發展和應用，人們逐漸進入了信息時代，網絡技術正在改變著人們的生活和工作方式。我國的網民數量逐漸增加，很多中職生都會在閑暇時泡在網絡里，通過網絡進行交流、溝通、學習和娛樂等。但受網絡的影響，加上網絡形式的特殊化，使得學生的語言也逐漸變得網絡化。
很多中職生寫日記會用到很多網絡用語，受網絡語言的影響，已經很難明確該文章的意思了。例如在某篇文章中會出現“斑竹、蝦米、稀飯、high、汗等詞語，這些語言用正規的語言翻譯為“BBS的版主、什么、喜歡、興奮、慚愧”等意思，感覺語言翻譯過來跟原先的本意大相徑庭，這也是最讓老師頭疼的地方。
通常將網絡語言劃分幾個類型：
1）數字類型：例如氣死我了，寫成7456；拜拜了寫成886等等；2）字母類型：變態可以簡寫成BT，佩服可以簡寫成PF，而男朋友則寫成BF等等；3）漢字類型：例如白骨精表示的是白領、骨干和精英，灌水代表是網絡論壇中亂留言等；4）標點符號類：采用標點和拉丁字母等來表示人的工作或者表情。
二、網絡語言風靡的原因
網絡聊天和溝通時的倉促性，很多中職生會有很多聊天的網友或者朋友等，在短時間內跟多個朋友聊天，必須要采用網絡上的簡潔語言，動作較快；
自我價值的體現，很多青年人都會具有特立獨行、叛逆的思想，采用別具一格的網絡語言，感到新鮮和刺激，跟他人不同，追求新奇和陌生的效果；
輸入法的影響，很多情況下，網絡輸入法都是全拼軟件，在加上受方言因素的影響，輸入時會出現一些諧音或者臨近詞，久而久之，被廣泛運用。
虛擬空間的自由發揮，在網上大家并不熟悉，所以可以利用一系列的新潮語言來進行交流和溝通；同時網絡語言的出現也是由于時代的發展和進步所致，網絡上會出現了大量的外語詞匯和術語等，所以語言發展的網絡化也是必然的趨勢。
三、網絡語言對中職生語言使用的影響
有利影響
1）采用網絡語言可以很快捷、方便的進行表達和描述事物，效率更高；2）增加了漢語言的表達手段，增加了現代漢語的詞匯量；3）網絡語言在一定程度上體現了中職生的內心世界和情感狀況等，豐富了中職生的語言系統；4）在使用中更具幽默感和詼諧感，激發了學生的興趣，開闊了思維，便于跟人溝通和交流。
不利影響
網絡語言的沖擊對中職生語言使用的最大影響體現在寫作和閱讀上，其具體的方面表現在以下幾點：
1.網絡語言影響了學生的閱讀
傳統的閱讀形式主要依靠朗讀和背誦，或者采用揣摩和咀嚼的方式進行，很多情況下是通過閱讀文章的句式結構和句子的韻律以及詞匯等來分析句子內容或者文章的思想等。但現在網絡語言注重的快速、便捷，很多情況下并沒有句式結構，僅僅是2-10個字的句子，省略了句子的結構，單純的詞匯組合，導致學生在進行閱讀時，轉變了原有的閱讀方式，替代了傳統的閱讀方法，但難從閱讀中獲得高價值的內容和涵養，不利于把握文章的主旨和思想。所以需要加強對閱讀方式的控制，限制網絡閱讀方式的使用，提高閱讀效率，將引導學生超規范化的閱讀方式發展，提高閱讀效率和閱讀質量。
網絡語言對寫作的影響
網絡的普及影響了語言的發展，很多情況下學生都會采用輸入法和網絡儲存來學習文字和詞匯等，很少去查詢詞典或者采用書法的形式進行寫作，使得傳統的書法很難發展下去；
網絡語言影響了寫作的內容和質量
很多學生在寫作中會使用很多網絡用語，如：菜鳥（新生）、大蝦（熟練掌握技能的人），甚至會出現一些符號，如：Zzzz.....等表示的是“睡覺了”，同時也會出現一些數字用語，如7456，表示的是“氣死我了”等等。這些語言在一定程度上表達了學生的內在思想和心聲。網絡語言和的肆意出現，讓中職生很難辨別是否屬于網絡語言，或者很難將正規的語言區分。很多網絡小說的語言更是讓人汗顏，眾多的網絡詞匯，各給中職生的寫作產生了極大的影響。
四、針對網絡語言背景下中職生語言使用問題的措施
1）首先讓中職生明確網絡語言的利弊性，明確在正規的作文和寫作中是不允許使用簡潔、錯誤的網絡用語；2）加強道德文化修養和綜合素質的培養，消除思想畸形和心理失衡現象，提高自身語言的檔次和水平，避免一些庸俗化和粗俗化的文字等；3）加強對網絡語言的限制，增強對網絡系統管理和監督，提高網絡文章的質量和技術水平。
五、結束語
隨著現代網絡科技的發展和進步，網絡語言改變了人們的生活方式和工作模式，提高了交流和溝通的效率。但網絡語言的大規模運用給中職生的語言使用造成了不利影響，所以需要加大對網絡語言的使用限制，優化語言學習和寫作方式，提高閱讀水平，摒棄網絡語言中的渣滓。
參考文獻
[1]林升華. 試論網絡語言對中職學生寫作的影響及對策[J]. 大眾科技，2011，08：251-252+254.
[2]邢智宏. 網絡語言對中等職業學校語文教學的影響與對策[D].山東師范大學，2007.
關鍵詞：網絡媒體；網絡編輯；編輯素質；復合型人才；編輯培養
中圖分類號：G213 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)23-5739-02
網絡媒體作為一種媒體形式，經過多年的發展，它對傳統媒體的依附性在日漸淡化。作為一個獨立的媒體，網絡媒體區別于傳統媒體不僅是載體的變化，其工作形式和內容組織都發生了較大的改變。相對于傳統媒體來說，網絡媒體的編輯個人素質對媒體本身的影響更深、更直接，這是因為，一方面由于傳統媒體內部制度和工作流程都比較成熟，編輯風格基本穩定，編輯個人發揮的余地有限；另一方面是網絡媒體需要快速處理大量信息，面對海量信息，網絡媒體不可能象傳統媒體那樣進行反復的審稿。
網絡編輯，是網站內容的設計師和建設者，通過利用相關專業知識及計算機和網絡等現代技術手段，對信息進行收集、分類、編輯、審核，然后通過網絡向世界范圍的網民進行，并且通過網絡從網民那里接收反饋信息，產生互動。網絡編輯是網站成功與否的關鍵因素，網絡編輯的素質決定著網站的品味和水平，只有網絡編輯的專業性、敏感性、責任心等素質提高了，網站才有生命力，網絡文化也才有了基本的保障。
2 網絡媒體編輯與傳統媒體編輯的區別和聯系
網絡媒體及編輯與傳統媒體及編輯到底有什么區別呢？如今，有很多傳統編輯轉做網絡編輯，或者網絡編輯轉投傳統媒體，但他們都發現工作不像想象中的那樣容易上手，雖然干的都是編輯這一行。筆者在雜志社工作過十多年，其間也做過幾年的網絡編輯，現在就將二者相同與不同之處簡單羅列出來。
2.1 網絡媒體編輯與傳統媒體編輯的相同點
相同之處大致在以下三個方面：
1）不論是網絡媒體，還是紙質媒，或者是其它新媒體，既然將自己的職業定位于編輯，那么，作為這個職業角色而言，對現有的文章或者采訪稿進行編輯、整理、加工、潤色等是必不可少的工作。
2）追求可讀性。不管是什么文章，可讀性是其存在的必要條件。無論你將稿子如何加工，最后形成一個有新聞價值的東西，這才是最重要的。
3）對新聞價值的判斷。也就是說你有沒有敏銳的新聞嗅覺？無論你是自己寫新聞還是轉載新聞，最核心的東西都是對新聞價值的判斷。
2.2 網絡媒體編輯與傳統媒體編輯的不同點
不同之處大致也有以下三個方面：
1）紙質媒體追求的是發行量，網絡媒體追求的是點擊率。發行量在一定時期內平穩而實在，而點擊率波動有水份。有些網站片面追求點擊率，導致垃圾信息泛濫，網站的品味越來越低，作為網絡編輯的個人思想也逐漸消失。有些網站的流量、點擊率是有水份的，比如，的新聞瀏覽量很大，因為有客戶端彈出窗口，這樣無論如何做流量都很大，造成一種虛假繁榮現象。
2）網絡新聞一般淺、短，而且相當一部分是轉載，拷貝粘貼；傳統媒體的原創相對多一些，而且文章內容在縱深性上把握的更為透徹。這是由網絡的特點決定的，既然快，就意味著淺，追求快速，肯定會犧牲文章的質量。
3）網絡媒體的編輯離一線較遠，大家都是整天坐在辦公室，偶爾有個面對面采訪，也是應付差事，對于新聞的背景等很多要素都丟掉了；而傳統媒體編輯，幾乎天天在外面跑，接觸的素材自然也深厚了許多。
令人可喜的是，近年來，眾多網站作了許多有益的嘗試，借鑒傳統媒體的經驗，嚴格區分采稿和頁面組版編輯、實行頻道負責制，有的網站還挖來具有豐富傳統媒體采編經驗的人員負責版面上稿，這實際上也反應了網絡媒體的管理者對網絡媒體的媒體屬性認識的回歸，也是對網絡編輯職責認識的深化。
當人們不再把眼光集中在“網絡”這個詞上時，網絡媒體的“媒體”屬性就會被逐漸凸顯出來。網絡媒體作為一種媒體形式，在本質上與傳統媒體并沒有多大區別，但一直以來網絡編輯卻被認為是一種低水平要求的工作，不能與傳統媒體的編輯工作相提并論。眾多的網絡編輯也在日復一日單調的工作中試圖擺脫“網絡搬運工”這一標簽。究其原因，不能不說在很大程度上是由于網絡媒體以犧牲質量來換取它所標榜的海量信息。因此，需要將處理海量信息的工作，通過技術手段交給機器完成，而網絡編輯就要回歸到組織、采錄、收集、整理、纂修、審定精神產品的職責上。編輯的個人文化素養、社會責任心、人文情懷、敬業精神都是做好一個網絡編輯的必備品質。
3.2 要做復合型人才
傳統媒體所要求的復合型人才一般是指既懂編輯業務又懂經營的人，而對于網絡媒體來說，復合型人才有著新的內涵。網絡媒體依托于互聯網、依賴于一定的技術界面。因此，網絡編輯不僅要有較高的政治素質、豐厚的知識貯備和過硬的新聞素養等編輯所必須具有的基本功外，還要有較高的計算機和網絡操作技能，還要熟悉各種音視頻采集處理設備，還需要有相關素材的處理和網頁制作能力，還需要能通過技術系統對新聞頁面、跟貼等進行管理，對網站內容的整體營銷效果進行設計和預估，甚至還要對與讀者互動的網絡社區活動進行策劃和推演，從而充分發揮出網絡媒體的獨特優勢。
3.3 要做正確輿論導向的引導者
網絡媒體的受眾和影響力在日漸擴大，內容上的任何偏差和失誤都可能被十倍百倍地放大。因此網絡編輯在信息傳播過程中必須具有更加強烈的道德心和責任心，作為一個優秀的網絡編輯，不僅要充當好內容信息的“把關人”角色，更要當好網絡輿論的“引導者”。
網絡媒體發展的初期，人們簡單地把點擊量等同于影響力，網絡媒體的技術特點又使得編輯們夠實時掌握新聞頁面瀏覽情況，從而導致在內容編輯上經常出現一味迎合受眾的傾向，出現了網絡新聞造假、低俗之風等現象，這不能不說是對網絡編輯角色認識不清的結果。編輯通過對素材把關，把相關信息整合成一定形式的新聞產品提供給網民，網民隨之又作為傳播鏈條上的一環出現在這一平臺上，因此，網絡編輯作為輿論引導者的地位優勢明顯。網絡編輯不能只跟著受眾的口味走，應該始終牢記自己的職責，主動對在傳播平臺的各種信息作有效地引導與控制。
4 結束語
現在百度的變化，對于大網站推廣來說影響不大，但是對于一些小網站推廣，百度的一次變化，對你影響是非常的大。哪么對于小網站來說，如果去保護良性發展，不被百度的變化而被重重的甩在后面，排名不穩究竟誰的過，錯針對這種問題做了研究，解決方法大致有幾下幾點：
1，關于網站推廣結構以及內鏈：對于很多站長來說，或者是專職SEO網絡營銷，他們總是把問題歸納到網站推廣結構上，總是在研究的網站推廣結果是否合理。這也是很多網站推廣被K的原因。一般來說網站推廣結構布置合理后就不要去頻繁變動，如果你去你朋友家，你朋友天天在家里搬箱子挪桌子，你肯定不會頻繁的去朋友家了。當然我認為時間長了對網站推廣結構輕微的變化變化也是有好處的。畢竟誰也有審美疲勞。網絡營銷蜘蛛也不例外。
內鏈：目前比較有意思的一個因素，我前期注冊了個網絡營銷域名。主要是為了實驗，做的是非正規正，大至過程這里說下：
外鏈的要求：最好是有質量的權重的網絡營銷外鏈，還有一個觀點：我認為網絡營銷外鏈多不如網絡營銷外鏈廣，有的人做外鏈只在幾個網站推廣上重復的做。我并不認同這種做法。好幾個同事做網絡營銷外鏈都是在固定的幾個網站推廣去投放文章。而我的策略里，分布面積廣的網絡營銷外鏈投放模式。天天去開發新的資源，平均每天都有10個新網站的網絡營銷外鏈來源。
網站推廣結構以及關鍵詞布局好后，沒去提交，在A5論壇頂了幾個帖子當天就收錄了，心里很來勁，于是天天更新10篇左右的文章，包含自己原創兩篇。可是三天后，發現百度沒動靜了。也不收錄網站推廣。納悶了，為什么上線只收個主頁就不收錄了。也沒去看日志。先去提交下網站推廣吧。過了兩天還真有效果了。
有了收錄一切就好辦，天天更新吧。網絡營銷外鏈也沒怎么做，因為不是正規站，發了也不光采，就簡單的做點網絡營銷外鏈意思下吧。畢竟想有好的收錄，網絡營銷外鏈是個不錯的入口。
接下來就是排名上升的主要因素了，通過分析對于的情況，發現了一個問題，其手段都不太正常，都有些作弊傾向。這類站也不是長期的。都有關鍵詞疊加的嫌疑。于是我更新網站的時候，也把這寫加了進去。如XXXX正文…下一段XXX正文XXX正文。然后在關鍵詞上狂加內鏈第一段和最后一段都加上主頁的。中間段落也加入了兩三個指向其他目錄文章的網絡營銷鏈接。
如此折騰了20多天。關鍵詞上到了百度第二頁。看來有效。百度不太重視這類型的網站
以上兩點，我想說明，百度現在對網站推廣內部很看重，一定結構合理，文章因該加入使命的內鏈。使文章與文章之間，頻道與頻道之間有合適的網絡營銷鏈接端口。
2，小站看網絡營銷外鏈，大站看內容：對于小站來說，哪個方面都是薄弱的，隨然現在反鏈對于排名沒有以前那么重要，但是反鏈仍然是SEO網絡營銷中的重量核心支柱。要想有穩定的排名，內容外鏈一定要穩定有規律的上升，不可忽高忽低。網絡營銷外鏈方面軟文推廣這個網站推廣的網絡營銷外鏈就不錯，全都是權重很高的網絡營銷外鏈。也許這也就是網站推廣穩定并且被黑好幾次也沒什么影響的原因。
3，網站推廣全面平衡發展才是王道
關鍵詞：網絡營銷 旅游 公共關系
Probe of The Internet Public Relations Tactics
in Tourist Promotion
Li Li-na
(College of economic management of Huaqiao University，Quanzhou，362011)
Abstract: The paper beginning with the situation and the reason of its development on the internet sales and promotion in tourism， analyzes the appearing and developing of the internet promotion in tour and the behavior of the internet consumers. Combining with the traditional promotion theory， it has a preliminary probe about the tactics of the internet promotion in tourism. Because of the extremely personality of the internet consumers wants， the internet promotion in tourism is an inevitable trend. The internet public relations tactics is very fit for it .Its special advantages and functions on propagating is just what the internet promotion in tourism wants. The unit must amply exert the advantages of the tourist product and proceed the extensive and deeply internet propaganda activity.
Key Words: Internet Promotion; Tourism; Public Relations
目 錄
前言 1
一、視覺文化時代的旅游電子商務 1
（一）旅游電子商務發展現狀 1
（二）旅游電子商務飛速發展的原因 2
二、網絡用戶的現狀和行為分析 3
（一）網絡用戶的現狀 3
1、網絡用戶的變化趨勢 3
2、網民上網的目的 4
3、網民對網站的看法 5
4、網絡用戶特征 5
（二）網民上網行為分析 6
1、網絡的虛構性表現 6
2、網絡的關聯性表現 6
三、我國旅游網絡營銷所面臨的問題 8
（一）經營者與消費者的觀念問題 8
（二）網絡建設與用戶數量問題 9
（三）具體操作和安全問題 9
（四）法制問題 9
四、旅游網絡公共關系營銷策略 9
（一）網絡公共關系的特點 10
1、旅游網絡公關主體和公關客體 10
2、旅游網絡公共關系活動的目標 11
3、旅游網絡公共關系活動的優點 11
（二）軟營銷(Soft Sale) 12
（三）顧客忠誠策略 12
1、客戶忠誠的經濟法則 12
2、客戶忠誠的源泉——信任 13
3、知心的客戶服務 13
4、鎖定目標客戶群體 13
1）確定目標群體 13
2）深入目標客戶群 13
（四）旅游網絡公共關系營銷成功要素 14
五、旅游網絡營銷未來展望 15
網絡媒體誕生和發展速度極快，而相關法律法規卻沒有隨之及時出臺或修訂，因此，在網絡平臺上發表的原創作品是否應受到著作權法規的保護，以及如何進行保護，在很長一段時間內一直是司法實踐及法學理論上的一個真空地帶。與傳統作品不同，在網絡環境下，網絡作品的作者身份較難認定。
誰是真正的作者
王建華主張其是《2010年中國股市走勢的猜想與展望》一文的作者，并于2010年1月4日在其新浪網“觸浪巖”博客中發表。為證明該主張，王建華提交了其從新浪網上打印的“觸浪巖”博主信息、博客中本人的兩張照片、上述作品的下載件等材料。2010年4月12日，王建華通過公證取證的方式證明，在深圳市騰訊計算機系統有限公司的QQ空間上，QQ號碼為465****81“旖旎的泡沫”的用戶上傳了《2010年股市走向》一文，經對比，該文章與王建華主張著作權的文章除標題之外內容一致。根據上述事實，王建華認為騰訊公司侵害了其對涉案作品所享有的著作權，要求承擔停止侵權、賠償損失的法律責任。
一審法院經審理認為，原告王建華提交的有關“觸浪巖”博客的網頁打印材料，由于被告深圳騰訊公司否認其真實性，因此，原告提交的證據不足以證明 其是涉案文章《2010年中國股市走勢的猜想與展望》的作者。一審宣判后，王建華不服，提起上訴。二審法院經審理認為，王建華提交的“觸浪巖”博客網頁打印件，能夠認定其是《2010年中國股市走勢的猜想與展望》一文的作者。QQ號碼為465****81“旖旎的泡沫”的用戶向QQ空間上傳了《2010年股市走向》一文，其直接侵害了王建華涉案作品的著作權。
作者身份的認定困境
在上述兩份判決中，不同法院做出了截然相反的關于網絡作品作者身份的認定結論，足以說明在網絡環境中認定作者身份還存在一定的不確定性，尚待研究。
就傳統作品而言，《著作權法》第9條、第11條已經作了明確規定，如無相反證明，在作品上署名的即為作者。但網絡作品與傳統作品有很大不同，在網絡虛擬世界中,網絡作者一般很少使用真實姓名,而是使用特定的網名來發表作品，甚至不署名。如上述案件中的王建華用“觸浪巖”的網名發表文章。雖然我國正在著力推進網絡注冊實名制,但目前大部分網站為提高用戶注冊量和網站點擊率，一般都不要求用戶注冊就填寫真實姓名,這樣任何人都可以虛假信息在互聯網登錄和注冊。所以,在發生侵權行為的時候,要認定作者與網絡身份的現實和虛擬對應關系,存在一定困難。而往往在網絡侵害著作權的現象發生時,著作權人要維護自身的權益,首先就要證明自己享有涉案作品的著作權，接著才能證明侵權人的行為侵害了其涉案作品的著作權。因此，如何在信息社會下分辨網絡作者的身份，對于確定和保護網絡作者的權利非常關鍵。
作者身份的認定途徑
網絡平臺的開放性和自由性，一方面激發了網絡用戶的創作熱情和靈感，但另一方面也為著作權侵權行為提供了便利。筆者總結了司法實踐中常見的幾種認定途徑，以期給網絡作者提供些許參考。
第一、提供創作網絡作品的原始資料。網絡作品作者可以提供與創作網絡作品相關的文件或資料，一個作品的形成至少要經過思想階段、構思階段和表達階段。比如文字作品，作者可以提供比如紙質手稿、創作時的文章大綱、思路圖紙等，又比如攝影作品，則可以提供膠卷底片、數碼照片原圖等。總之，一切有助于證明作品的來源、作品的創作過程和作者的原創身份的文件和資料都可以提交。
第二、網絡注冊賬號和密碼驗證。這是目前司法實踐中較為常見的一種認定方法。一般來說，網絡用戶注冊后會獲得賬號、密碼和網址，并只由其注冊人掌握、使用。文章的上載、刪除工作亦只能由注冊人完成。因此,當事人只要能證明其能夠順利地登陸個人網絡平臺,并能完成修改密碼、發表作品等操作,那么在無相反證據證明的情況下,可以確定他就是其網絡虛擬身份對應的真實作者。上述王建華案件法院便是運用這種證明方式。同時，為了增強上述方法的證明力，當事人可以通過公證來提升相關資料的可信度。
第三、由網站服務提供商提供網絡著作權人身份的證明資料。在網絡上發表作品的作者,一般都需要利用相關網站服務商提供的服務和平臺,比如注冊成為某論壇的用戶、使用網站的郵箱、使用網站提供的個人主頁或空間。因此,如果法院認為網絡著作權人自行出具的電子資料可信度低,則可以對網絡服務商進行取證,要求網絡服務商提供能夠證明該著作權人的相關信息,如用戶名、注冊信息、郵箱地址等。在推廣網站實名制的前提下，這種方式將會發生更大的作用，如目前新浪微博等微博客采用加V的方式對作者身份進行認定不失為一種有效方法。
第四、借用新型技術手段。網絡著作權人可以主動利用一些技術手段,如目前較為流行的數字水印、電子簽名等,對自己的網絡作品進行標識。這樣就使得作者的身份在作品傳播過程中始終能夠得到辨析。事實上，目前一種全新的、快捷方便的數字時代版權自助保護方式――“時間戳”服務已經得到了《中華人民共和國電子簽名法》的認可，加蓋了時間戳的數據電文（電子文件）可以作為有效的法律證據。因此，網絡作品作者及時申請時間戳，獲得第一時間作品存在及內容完整性證明，將有利于維護自己的作者權益。
第五、對其網絡作品進行登記。根據《作品自愿登記試行辦法》的相關規定，網絡著作權人可以將其網絡作品在所屬地區的版權局進行著作權登記。此外，《計算機軟件登記辦法》也有類似規定。應該說，著作權登記對于明確著作權權利歸屬、減少紛爭、維護著作權交易安全有著積極的作用，在司法實踐中也是證明力最強的證據。
隨著網絡著作權研究和制度的不斷完善、相關司法實踐經驗的積累，以及新的技術認定手段的發展，網絡作品作者身份的認定途徑肯定也將更加合理和可行，但無論如何，作者都需要在創作過程中提高自身的維權意識，以免造成日后取證困難。2012c
關鍵詞： 網絡閱讀 英語閱讀教學 應用策略
一、引言
英語閱讀課（常稱“泛讀”）是英語專業基礎階段的必修課，這門課將為學生聽、說、寫、譯等技能的全面發展打下堅實的基礎。然而，在實際的教學實踐中學生普遍認為這門課不重要，覺得上課枯燥，閱讀材料陳舊或者太難。從教師的角度看，學生的閱讀量又遠遠達不到《大綱》的要求，且學生的閱讀能力差，閱讀速度低。隨著手機移動網絡的普及，當代大學生的網絡閱讀的條件已相當成熟。網絡閱讀作為一種新興的閱讀方式，越來越受到學生的歡迎，因為這種閱讀方式具有內容豐富、信息即時等紙質閱讀無法比擬的優點。在外語學習中，網絡提供了豐富的語言文字資源，并且在增加學生閱讀量上存在著無可匹敵的優勢。利用網絡來拓展學生的閱讀量及閱讀面不失為一種可行的方式。
二、文獻回顧
國內對網絡環境在英語閱讀方面的應用性研究始于二十一世紀初。這幾乎與網絡文化在中國的興起同步，說明中國的教育者們從一開始就認識到了網絡在外語教學中的重要性。研究涵蓋了網絡閱讀的理論建設、計算機軟硬件建設、課堂設計及教師的發展等方面，并且仔細分析了網絡環境下英語閱讀的優缺點。但是在網絡環境下英語閱讀教學的理論研究并不豐富，以建構主義理論為指導的研究屈指可數，其中鄭玉琪（2005）以建構主義理論為基礎，以軟件開發的形式，對網絡閱讀課程進行了設計、實踐與評估。張芳（2009）從建構主義出發，分析了在以網絡技術化為背景的大學英語教學改革中自主學習能力的重要性，并提出了培養自主學習能力的教學模式。李治（2009）則在建構主義理論指導下進行了網絡技術應用于英語教學的實驗性研究。
通過對國內文獻地回顧，筆者發現國內對網絡閱讀在英語教學中的應用研究還存在著以下缺點。
其一，研究的重點在教師身上，偏重于教師如何設計課堂的指導上，而沒有真正從學生的角度來審視網絡閱讀的有效性。
其二，研究的推廣性不強。國內的研究都要求在機房上課，并且還要設計相應軟件，這在普通的地方性高校對于普通的授課教師很難辦到。
其三，研究的重點放在課堂時間，對于學生的課后閱讀卻很少涉及。
其四，各研究都分析了網絡閱讀的局限性及存在的弊端，但卻沒有提出相應的解決方案。
三、理論基礎
建構主義（constructivism）的思想來源于認知加工學說，以及維果斯基（Lev Vygotsky）、皮亞杰（J.Piaget）和布魯納（Bruner）等人的思想。建構主義的學習觀認為學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己按照本身已有的知識和經驗對外界刺激加以建構來獲取新信息的過程。這種建構無法由他人來代替。教師要成為學生建構意義的幫助者，要為學生提供必要的學習資源，幫助學生積極主動地重組原有知識結構，激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。而網絡為學生提供了最佳的學習環境與學習資源。因為網絡環境下真實、直接、主動、優越的英語學習環境，符合建構主義的學習觀。充足的網絡閱讀資料能擴大學生的知識面和閱讀量，達到輸入強化的作用。在閱讀過程中以任務為中心，可以幫助學生完成知識模塊建構。
四、方案設計
本研究將從指導學生課余時間的網絡閱讀入手，探求網絡閱讀的最佳方式。研究實踐過程將以教材為基礎，以任務為中心，以知識建構為目的，力求全面提高學習者的英語閱讀水平。本實驗擬為學生建設一個專門的閱讀網站，按照教材的進度，采取一日一文的形式，一周為一個主題，提供輻射英語閱讀的政治、文化、經濟等各領域的閱讀材料。每周學生需要寫相應的讀書報告。一個月后對學生進行問卷調查，以了解學生是否對該網絡閱讀方式滿意。
五、方案實施
本實驗選取英語專業二年級一個自然班的學生（共41人）為實驗對象，首先調查學生上網是否方便，包括個人電腦上網和手機上網。學生同意嘗試這種網絡閱讀與課堂教學相結合的形式，雖然有部分學生需要到網絡實驗室上網。
其次是要為文章的尋找一個合適的地址。閱讀的方式必須要是學生熟悉、愿意接受、方便快捷的方式。操作盡可能簡單，這樣才可以保證其可操作性和推廣性。可選擇的方式有網絡博客、公共郵箱、QQ文件共享等。經過反復對比，本實驗最終選擇了QQ的文件共享功能。原因如下：學生喜歡上QQ，幾乎可以說隨時隨地都在手機上掛著QQ。這樣只要文件一上傳，學生就會很快得知，同時也能很便捷地看到文章。如果學生看到了更好的文章或類似的文章，他們自己也可以上傳，與同學分享，而且還可以在QQ群上討論。學生早已習慣和熟悉了在QQ上發表自己的意見，所以在操作上不需要任何培訓學生就可以很快進入狀態。
選擇好文章的共享方式后，教師要做的就是根據上課內容選擇與教材內容相關的文章。如若不然，學生的注意力就會被分散，不利于學生的知識建構。文章的來源可以是各大英文閱讀網站，也可以是英文原版報紙。當然，這也需要教師有廣泛的網上閱讀量，通過教師廣泛的閱讀后，選出比較有針對性的文章。同時，學生也可以選擇一些合適的文章上傳，與同學分享。
六、實驗評估
經過一個月的實驗后，對該自然班學生（共41人）進行問卷調查。其中愿意繼續這種閱讀方式的學生有20人（48.8%），完全不愿意繼續的有5人（12.2%，其中3人覺得任務過多，不愿意寫讀書報告；2人覺得上網很不方便），還有16人不置可否（39%）。認為這種閱讀方式能有效幫助理解教材上對應模塊材料的學生有22人（53.7%），完全沒幫助的7人（17%），另有12人認為一般有效（29.3%）。認為這種增加閱讀量的方式很方便的學生有14人（34.1%），一般方便的學生有16人（39%），很不方便的學生有11人（26.8%）。當問及“不方便”的原因時，答案全部與手機功能有關，如上網速度慢、手機屏幕不夠大、閱讀感覺別扭等，甚至有學生是采取把文章打印出來的方式。
從調查的結果可以看出，大部分的學生還是愿意增加閱讀材料，通過網絡的方式還是比較可以接受。問題主要是手機功能差距較大，還有部分學生并不能隨意通過手機閱讀文章。相信隨著人民生活水平的提高及電子科技的發展，這個問題將很快得到解決。
七、結語
傳統英語閱讀教學一直是以單一的教材為基礎，根本無法滿足擴大學生閱讀量的要求。網絡閱讀很好地彌補了課堂教學的不足。但如果不對學生的網絡閱讀加以約束與指導，學生極容易被網絡上眩目的內容吸引過去。基于課堂教學內容的網絡閱讀，一方面可以促進學生對課文內容的理解和掌握，提高學生的閱讀能力；另一方面也可以使學生了解網絡閱讀的內涵，學會使用網絡工具來促進學習發展。
參考文獻：
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訊：文章的原創性對于一個網站來說是何其重要，對于網絡推廣這個行業來說，原創更是一個人思想的傳遞。但是，文章是死的，人是活的。有原創文章的出現，隨之而來的就是偽原創了。偽原創也就是人們所說的盜版、抄襲，再嚴重一點就是侵權。
由于瘋狂的轉載和偽原創導致原創作者寫的文章大量縮水，甚至不再有可讀性。面對這樣一種局面，網站站長們，從淡定變得不淡定，又從不淡定變得不得不淡定。
面對瘋狂轉載站長應學會淡定
當自己幾個小時寫的文章在平臺后，卻在幾秒鐘之內去掉鏈接轉到其他平臺；或者自己辛苦寫的原創文章沒有被收錄，而被其他網站轉載的去掉鏈接的文章，被收錄，這些都是網站站長不愿意看到的事實。但是，在網絡推廣的過程中，站長最應學會的一件事情就是淡定。
淡定地堅持寫自己的原創
即使自己寫的文章被大量轉載更改，但是還是要堅持寫自己的原創文章。在網絡推廣領域，只要堅持自己的原創原則，久而久之無論是網站還是個人都會有所收獲。堅持原創，不僅對搜索引擎是友好的，對網站用戶也是友好的。
站長需要找準自己的原創定位
找好原創文章的定位，在某一領域比較了解才能寫出高質量的原創文章。比如你擅長網絡推廣，那么你必然會有很多網絡推廣經驗、心得或者自己的一些獨特的見解、發現等等，雖然現在在網上網絡推廣的文章一抓一大把，但是每個人的實踐過程和方式都是不同的，也必然會有不同的感想和看法。（文/龐文英）
關鍵詞：網絡語言；網絡語言類型；演變規律
中圖分類號：H003；G206.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）03-0110-03
當前，網絡語言越來越受到人們的關注，國內外語言學家以及其他領域的專家學者都對其表現出濃厚的興趣。他們從不同角度對網絡語言的方方面面進行了觀察和分析。王炎龍、朱述才從發展進化的思維研究了網絡語言傳播的多元理論和進化觀；陳勇力分析了網絡語言現象；曹進從模因論的角度探討了網絡語言傳播的“模仿”與“復制”；戚曉杰分析了網絡語言的特點；任秀芹、荊翡從符號學角度分析了網絡聊天工具當中語言傳播的特點以及類型，并指出了語言傳播過程中的失范現象；安志偉分析了當代網絡語言的社會影響；秦永麗運用模因論對網絡語言傳播機制進行了解讀；田歧立探討研究了網絡語言的某些特點在傳播政治理論時候所發揮的作用；傅福英等從模因論的角度分析了網絡語言的進化及特色；劉亭亭從生態翻譯學的視角分析網絡流行語的英譯問題。
先前對網絡語言的研究給我們提供了豐富的語料和靈感，但是也存在一些問題需要得到進一步的研究。首先，不同的研究者根據自己的學術能力以及興趣愛好從不同的角度進行研究。在語言學領域，先前的研究主要關注網絡語言的詞匯、句法以及網絡語言所帶來的影響，只是簡單的搜集和分類，很少有人系統地研究網絡語言的本質。其次，研究網絡語言的特點及其傳播機制的文獻較少。因此，關于網絡語言的研究仍然有空缺需要填補。本文從QQ、微信、微博中收集了一些具有代表性的網絡語言，例如，最近微博流行的“葉良辰”“蒜你狠”等等，初步研究分析了網絡語言的類型及其演變規律。倫敦語言學派學著認為：“語言是人類生活的一種方式，并非僅僅是一套約定俗成的符號或信號”，{1}所以網絡語言具有很大的研究價值。
一、網絡語言
（一）研究綜述
網絡語言的興起引起了國內外學者的廣泛關注。國外學者對網絡語言的研究起步較早，其中影響力較大的是美國學者Crystal，在他的著作“Language and Internet”中，運用不同的語言學理論研究了網絡語言的語言學特征，并且提出了“netspeak”一詞。20世紀90年代以來由于網絡技術的迅速發展，基于互聯網的積極互動變得越來越復雜，交流的形式越來越多，這給學者們研究網絡語言帶來更多挑戰，對網絡語言的研究也進入了快速發展的階段。
1994年互聯網引進中國，然而，起初國內學者對網絡語言的研究少之又少，最早對網絡語言的研究還局限在計算機領域。直到2000年6月北京記者吳娟刊登的《網絡語言不規范引起關注》一文，學術界才開始了對網絡語言的研究，但其影響力并不是很廣。2000年12月吳娟發表了第二篇文章《網上會話不再霧里看花》，這掀起了專家學者對網絡語言的第二次大討論。在這篇文章中，她提到了于根元主編的《中國網絡語言辭典》，引起了媒體的廣泛關注，此后有多家媒體記者發表了關于網絡語言的文章。大體來講，先前對于網絡語言的研究，多是將網絡語言作為一種符號系統、話語、數字文本、新型讀寫能力、人際交流工具以及文化現象進行研究的。
（二）定義
網絡語言在互聯網出現以后迅速發展，有的人把它看作是一種新的社會方言而不是新的語言，有學者懷疑網絡語言會給傳統語言帶來不良影響，但其他學者認為網絡語言的出現豐富了傳統語言，它也是一種語言表達形式。所以，只有當我們真正掌握了網絡語言的本質時，才能夠以客觀的態度對待網絡語言。通過閱讀相關文獻會發現國內外學者對網絡語言的定義提出了不同的看法。有些學者認為網絡語言是一種新語言，于根元把網絡語言當作是一種新的媒介語言，被社會的某一群體使用，是社會語言學的研究目標。謝澤明把網絡語言定義為基于傳統語言，并在網絡上出現的一種新的語言形式。這些關于網絡語言的定義都是從不同的角度出發，各自有合理之處。其中，周洪波的定義是比較好的，他認為網絡語言從廣義來講可以分為3類：第一類是關于網絡的專業行話，例如鼠標、硬件、軟件、防火墻、搜索引擎等；第二類是網絡上的一些新詞，這些詞都是反映社會經濟發展的新詞，例如W購、電商、微商、微信等；第三類是聊天室常用的詞，例如美眉、恐龍、菜鳥、沙發等。但是他所提出的網絡語言的定義也存在一些問題。首先，在它的定義當中只包括詞和符號，一些特殊的句子結構也應該包括在內；其次，并非所有聊天室和論壇常用的詞和符號都是網絡語言，例如，“你”“我”“他”“昨天”“今天”“明天”“不”等等。
二、網絡語言的類型
隨著互聯網的發展，網絡語言層出不窮，涉及到生活的方方面面，而且形式多樣，大多是通過現實語言再創造后形成的。
（一）縮寫
網絡語言最大的特點是簡潔、方便，既縮短交際時間，又準確表達意義以及情感。縮寫的形式主要分為兩類：
拼音縮寫：即用漢字的首字母縮略代替漢字，例如“LZ（樓主）”“RP（人品）”“RMB（人民幣）”等等。
英文縮寫：把英文的單詞、短語以及句子縮寫為幾個字母，例如“OMG（oh my god）”“BTW（by the way）”“OIC（oh I see）”等。
摘要：文章認為數據中心網絡的拓撲結構確定其硬件設備的選取標準、設備之間的協同和互聯方式、以及數據中心的運行和維護機制。針對各種新的服務需求對數據中心網絡提出的更高的結構性要求，業界提出了一些新的數據中心網絡拓撲結構。文章介紹并分析了這些拓撲結構，主要有改進樹形結構(如Fat-tree、VL2)、遞歸層次結構(如DCell、FiConn、BCube)、能量比例結構、矩陣結構。
關鍵詞：數據中心網絡；拓撲結構；云計算
Abstract: The topology of a data-center network (DCN) determines which device standards are used, how devices cooperate and interconnect, and which OAM mechanisms are used in the data-center. Diverse services require improved topological performance. To this end, we propose improved tree topologies, such as Fat-tree and VL2; recursively hierarchical topologies, such as DCell, FiConn, and BCube; energy percentage topologies; and matrix topologies.
Key words:data center networking; topology; cloud computing
數據中心網絡是指數據中心的網絡基礎設施，它通過高速的鏈路和交換機連接著大量的服務器[1]。數據中心網絡是基于服務器之間及時可靠的通信來發揮作用的，其作用是為數據中心的一切應用和服務提供數據存儲、分析、處理和計算的物理平臺。數據中心網絡是數據中心硬件部分的核心基礎構成，它的拓撲結構給出了數據中心中所有交換機和服務器的連接關系，決定數據中心的具體組織形式。
作為數據中心與云計算技術的硬件支撐，數據中心網絡已迅速成為學術界研究的熱點。近年來，計算機方向的國際頂級學術會議(如OSDI、ISCA、SIGCOMM、SIGMOD、INFOCOM、ICDCS、HPDC、SOSP等)都設立了關于數據中心網絡的議題。IEEE和ACM的諸多國際權威期刊(如IEEE Computing in Science and Engineering、IEEE Transactions on Parallel and Distributed Systems、IEEE/ACM Transactions on Networking等)經常刊登數據中心網絡的相關學術文章。麻省理工大學、斯坦福大學、加州大學伯克利分校、俄亥俄州立大學、麥吉爾大學、清華大學、微軟研究院等全球著名大學及研究機構成立了專門的研究組，開展對數據中心網絡的研究。同時，谷歌、亞馬遜、微軟等公司也從未停止對數據中心網絡的研究工作[2-3]。
1 研究數據中心網絡拓撲
結構的意義
數據中心網絡拓撲結構確定組成數據中心的硬件設備的選取標準，以及這些設備之間的協同和互聯方式，進一步確定數據中心本身的運行和維護。研究數據中心網絡拓撲結構的意義主要體現在上層應用的運行質量、數據中心的建設成本和運行能耗兩個方面。
(1)拓撲結構設計決定上層應用的運行質量
數據中心網絡拓撲結構設計給出數據中心各服務器之間的連接關系，即任意兩個服務器之間所有鏈路和中間節點的連接順序，從而確定服務器間通信的路由方式。數據中心網絡拓撲結構還直接影響著服務器間通信的容錯和整個網絡的擁塞控制。因為無論采取冗余、自適應路由、窗口速率控制或其他容錯和擁塞控制方法，都需要根據網絡拓撲結構所確定的節點連接關系傳遞控制信息。數據中心的上層應用，如GFS[4]、HDFS[5]、Bigtable[6]、Dynamo[7]、Dryad[8]等等，都以并行和分布式的形式在數據中心網絡上通過大量服務器間的協同通信來實現。這些服務器之間通信的路由、容錯和擁塞控制則決定上層應用的運行質量，包括服務時間、處理數據的吞吐量等。而這些又決定網絡服務運營商能否在單位時間內為更多的用戶提供滿意的服務，獲取更大的利潤。
(2)拓撲結構設計決定數據中心的建設成本和運行能耗
數據中心網絡作為數據中心的主體硬件部分，其結構設計給出組成數據中心的三大主要硬件設備(服務器、交換機和鏈路)的數量和選取標準，如服務器或交換機的型號、網絡接口數量、額定功率等。具有不同網絡拓撲結構的數據中心可容納的最大服務器數量是不同的，并且容納同樣數量的服務器所需要的交換機數量也是不同的。雖然現在的數據中心只需采用價格低廉的商務計算機作為服務器，但不同的網絡拓撲結構對交換機的數量和性能要求都不相同，當數據中心的服務器數量達到幾萬臺或更多時，不同的網絡拓撲結構會使得數據中心的建設成本和運行能耗[9]產生巨大的差異。
2 數據中心網絡拓撲結構
新的設計要求
由于普通計算機性能的快速提高以及對服務器數量需求的飛速增長，新的數據中心網絡都不再使用專門設計的高端服務器和鏈路，只采用大量價格低廉的普通商務計算機作為服務器[10]。
近年來，隨著云計算技術在各個應用領域的不斷發展以及對個人普通用戶的開放，層出不窮的各種在線云服務項目對數據中心網絡拓撲結構提出了新的設計要求，主要包括以下3點：
關鍵詞：語文教學網絡資源整合利用
網絡技術的迅速發展和網絡的普及，給教育帶來一系列的新變化。網絡技術、多媒體技術的日臻成熟，多媒體網絡教學以資源的海量化、形式的多樣化，活動的交互性等優勢使語文教育面臨新的挑戰，如何利用網絡資源進行語文探究性教學，培養學生發現、獲取、重整、分析、利用和創造信息提高自己的實踐和創新能力，整體提高學生綜合素質成了當務之急。
一、聽說教學
語文的工具性不僅體現在文字的可以記載和流傳，更體現在日常的口語交際中。但傳統教學中“聽”和“說”得不到應有的重視，新課程標準對于聽有“能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見”等要求；對于說話，有“自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏不離話題”、“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”等6條要求。網絡資源的廣泛和豐富讓語文的聽說教學更加具有實效性。
1．教學時空：從有限到無限
聽說教學有必要傳授有關知識方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和鍛煉實踐的機會。模仿，教師要起到好示范作用。實踐，我利用課前5分鐘進行演講，初一時重視講故事，如自我介紹，介紹家庭、親戚、朋友、愛好、興趣或講述童話、幻想故事等；初二介紹一些說明事理性的文章，如向他人推薦一本好書，介紹科普知識等；適當開展辯論會，圍繞一些學生關心的熱點問題進行辯論，如“排名次好不好”、“做班干部好不好”等培養學生聽的能力。
過去由于條件有限，可供學生模仿、借鑒的聽說材料不多，但現在網絡為我們解決了這個問題，比如介紹聽說的有關知識時，鼓勵學生參考“說網”的相關資料，掌握演講的技巧和講話稿的寫法等。指導學生朗誦，網絡給我們提供廣闊的天地，突破過去錄音帶的單調局面。“聲音”“文音畫”“中華朗誦網”等網站提供了大量關于朗誦的知識，有朗誦材料、有圖文并茂的動畫朗誦，優美的意境和深情的朗誦結合，學生自然受到感染，從而產生濃厚的興趣，尤其是在順德，大部分學生還是講方言較多，課堂上，挑選比較精美的詩歌、散文朗誦讓學生欣賞，課后鼓勵學生自己欣賞和練習。
2．教學方式：從單調到生動
學校課室已經有了多媒體平臺和網絡，這給教學帶來很大的方便，聽說的訓練和考查都可以多樣化，利用網絡和多媒體可以組織學生進行看圖說話，情景說話，觀察對話，操作介紹等。
二、閱讀教學
1．情景交融，多感官感知
網絡提供了大量與語文相關的文字、音樂、圖片、影像等資料，恰當運用可緩解過去閱讀教學的單調性。如“中學語文資源站”、“中學語文教學資源網”，還有常用的“k12”、“三槐居”等都用很多圖文、影像并茂的資料。
音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，引發想象和聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給語文課注入活力。例如，在教《紫藤羅瀑布》時，播放樂曲《清晨》做背景音樂，導入新課，我們仿佛聽到了鳥鳴的聲音、花開的聲音、微風舞動的聲音，感受到了溫馨、優美、和諧。這就是音樂的魅力，聲音的精華。這種恬靜、美好的氛圍，激發了學生閱讀的積極性。再次播放樂曲，師生配合了進行配樂朗誦，再現語文文字的本色，使學生受到感染，從而達到對作品個性化理解、感悟和再創造。
再如教《水調歌頭明月幾時有》時，配合著王菲略帶憂傷、凄美的聲音，屏幕上出現一輪金黃的滿月，月色如水清冷的照著人間，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情與達觀的個性，展現無遺。法國作家雨果認為：“開啟人類智慧的有三把鑰匙，一是文字，一把是數字，一把是音符。”音樂是抽象性藝術，學生欣賞時能產生一系列的記憶、觀察、分析、和判斷等心智活動。所以音樂配合圖片，從視覺、聽覺等角度刺激學生的感官，這樣一個被胡仔贊為“中獲詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡發”的意境，也就讓學生有了更深刻的體驗。
2．圖文并茂，大信息解讀
信息時代人們的閱讀必須迎接三個挑戰，即：無限的書籍對有限的閱讀空間；成幾何級膨脹的信息對讀者原有接受能力；大量新知識對讀者的理解能力。計算機給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現。譬如我們想研究魯迅，利用多媒體和因特網技術，只需要鍵入“魯迅”或者“魯迅評論”等關鍵詞，瞬間就可以找到我們需要的資料。語文的教學也不例外，課文只是一類文本或者文體的提示，如果學習只局限于教材的解讀，勢必導致視野狹窄，知識貧乏，像缺乏活水之池，毫不生機。網絡為閱讀提供源源不斷的活水，幾乎每種文體或者話題有無數相關的文章和觀點，多方面借鑒、比較才學有所獲，才能學會思考。如教《敬業和樂業》時，學生利用網絡合作找了很多關于敬業和樂業的名言諺語、成語和古今中外的故事，學生從中自然體會到敬業和樂業的重要性、必要性，老師不需再羅嗦教學中的觀點，學生都能夠頭頭是道而且有根有據的講述。《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》等文章利用網絡資源大可如此。再如在《鳥的專題》的教學中，網絡給我們提供許多關于鳥的各類問題的文章，關于鳥的知識，還有圖片、聲音、記錄片等。豐富的材料給我們學習帶來便利，只要適當、適量的使用，教學效果會事半功倍的。
三、寫作教學
網絡環境下的語文教學給我們幾點啟示：1．教會學生利用網絡搜集信息，查找有用的資料，2．寫作要有新鮮的血液，學會利用網絡中貼近社會和現實的內容。3．重視交流，讓學生明白寫作文的最終意圖，作文是一種與別人交流的媒介，是一種溝通思想的手段，要真實的表白自己的感情，與別人去進行思想的交鋒，辯明道理。
平時的寫作教學，除了常規的基本問題知識的介紹和訓練，我更多鼓勵學生利用網絡資源，具體指導學生多參考，多交流，多發表，因此介紹幾個適合他們的網站，如：“易動網絡寫作平臺－寫吧”、“作文島”袁志勇作文網校等，這些網站有范文，有評改，有理論，也有交流對話新觀點和話題，可以開拓學生的思路和視野。
除了專業性強和針對性強的網站可以學習外，給學生介紹幾個綜合網站，每個學生挑選自己喜歡的去參與建設，不要貪多，經常去幾個就可以了，比如“三槐居”“秋雁南回”等。
作文的評改方式可以借助網絡，可以讓學生直接把寫好的文章通過郵箱發給老師，可以不受時間的限制，寫好就交。老師修改后馬上返回，老師可以集中較好的文章，展現給全體學生，以供交流。同時鼓勵學會把自己的文章發表到網絡上，讓其他同學、老師，甚至一些文學愛好者加以評論，很有裨益。陳鐘樑認為“網絡能有效的搞好作文，因為它讓學生覺得作文不再有受逼迫的感覺”。網絡有助于作文平等交流。我利用學校的網絡建立一個可供交流的板塊，老師和學生一起建設，一起進步。
四、網絡教學
網絡的介入，使學習的主體變成學生，為了避免學生上網的盲目性，需要引導學生利用好網絡，要結社實際培養學生篩選信息的能力，培養學生適于網絡交際的語言能力，因此語文教學中，為了更好利用網絡資源，有必要引導學生利用網絡。
1．鼓勵學生寫作中運用“電腦”語言。
傳統的寫作是以文字表述為主，而在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號、聲音及二維動畫，都成了構成電子文本的"表情語言"。尤其在電子郵件和"聊大室"中，人們適時采用創造出的“臉譜”語言，表情達意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網上交際任務。我在學校的網頁中有學生自編的刊物“二樓風景”就很好體現了這個特點。
2．善于提煉“關鍵詞”
傳統文章用紙張書寫和印刷的文本只能列出章節的標題，而在計算機屏幕上寫作和調閱的文意，則需要把每個句子或段落作為一個獨立的信息塊，并使之相互之間建立起多種網絡化聯系妥點，從而以各種不同的順序提供給讀者。尤其重要的是，對每篇文章乃至章節都應選擇最適當的“關鍵詞”來概括其內容，以便給讀者提供迅速解決的檢索方式，這實際上是將文章納入信息社會中巨大的“文意數據庫”。人適應電子文本的這一要求，語文教學必須加強提示性詞語的錘煉，著力于言語信息篩選、鑒別的教學。如“用三個形容詞準確描述你自己，并連詞成段”可提供一個練習范例。
3．善于掌握學習利器
網絡有很多軟件和工具非常實用，只要利用妥當，會事半功倍。關于語文的就如“中華詩詞”、“智能成語詞典”、“中華燈謎”“成語大全”“文狀元寶典”、“詩詞快車”“遣詞魔典”“中華成語掌中寶”、“煙雨閣詩詞庫”等，這些軟件的優點在于集成性強，查閱方便。比如“中華詩詞”幾乎集中了中國的詩詞，而且查閱方式多，可按作者、題目、關鍵字等來查找需要的詩詞。
網絡和多媒體集文字、圖片、影像、聲音于一體，能變枯燥為生動；變抽象為形象。從聽覺、視覺多方面引起學生的興趣和情感體驗，給語文教學帶來了生機和活力也給我們語文老師增強了教改的信心和勇氣，只要運用得當，網絡資源將給語文教學開創廣闊的天地。
參考文獻：
摘自《語文課程標準教師讀本》，秦訓剛、晏渝生主編，華中師范大學出版社，2002年。
