時間：2023-05-30 09:14:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感動在身邊作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
春運，無奈的團聚
又是一年春運，看到網上到處是春運的感動畫面，有很多在外打工的人們，難買火車票的辛酸，寒冷冬天，不分白天黑夜排長隊也買不到票的情景，還有很多因為買不到票，自己騎摩托車回家的場景，看到的更多是難受，當記者問他們為什么一定要回家的時候，他們說，家里有年邁的老人和幼小的孩子，孩子一年沒有見了，所以想回家看看，聽著這樣的話，我覺得很心酸，因為生活，不得不和父母孩子天各一方，一年能在一起的時間不到兩個禮拜，為了生活，他們沒有辦法守在老人身邊，沒有辦法將還不會說話還不會走路只會牙牙學語的孩子留在身邊，陪伴成長，沒有辦法見證孩子的每一天變化……又是一個畫面：記者來到偏遠的山區，一張張童真的小臉，期盼的眼神，那是孩子期望父母歸家團聚的眼神，記者問孩子，過年了，你最希望的是什么？孩子說，希望爸爸媽媽能回來過年，很想念他們……看著這些畫面，我鼻子酸了，生活真是好無奈，為了生活，一家人無法在一起，80后，真是很無奈的一代，為了生活，大部分的孩子都做了留守兒童，看著那些期盼的眼神，我覺得生活真是好無奈，我自己經歷過那種想念父母的感覺，所以我能讀懂他們的感受和眼神……
見過一個親戚的孩子在老家老人照看，父母在外，原本有條件將孩子帶身邊，但是為了省去麻煩，將孩子留給老人照看，當女兒進入青春期，心里開始發生變化，變得敏感，不再愛說話愛笑，學習成績一直很好，老師很喜歡，有一天老師布置了作文，主題是寫爸爸媽媽的，孩子并沒有寫這篇作文，在課堂上偷偷哭了一個上午，老師察覺到不對勁，找了孩子談話，才知道是因為從小父母沒有在身邊，一直是老人照顧，她想念爸爸媽媽，渴望自己和別的同學一樣，有爸爸媽媽在身邊，希望每次家長會的時候，參加家長會的不是爺爺奶奶，而是和別的同學一樣，是自己的爸爸媽媽，老師找到爺爺奶奶說了這個事，老人非常心疼自己的孫女，打電話叫孩子媽媽無論如何要回家帶孩子，他們愛孩子，物質可以滿足孩子，但是父母的關懷，他們給不了。當孩子知道媽媽要回去的時候，高興得不行……。其實，說是爺爺奶奶對孩子不好嗎？不是的，老人非常愛自己的孫子，孩子要什么也盡量去滿足，但是，父母的愛，老人是給不了的，當別的孩子都是爸爸媽媽去參加家長會的時候，別的同學就會好奇，為什么你沒有爸爸媽媽來？而是爺爺奶奶？孩子面對這樣的問題，非常尷尬，人家只會恥笑你沒有爸爸媽媽疼……
所以，當女兒園里要家長參加什么活動的時候，我都盡量抽空去參加，我去不了也會叫老公去，我只是希望女兒心里好過一點，雖然她還小，但是她常常對我說，媽媽，你放學接我回家嘛？別的小朋友都是爸爸媽媽去接的，我希望孩子能明白，爸爸媽媽在身邊愛著她，她是幸福的。
有時候，希望這個世界不要有心酸，不要有無奈，也不要有難過，和諧美好多好啊，但是那是不可能的，任何時代，總是有任何時代的無奈和心酸，我們能做的，就是盡量讓自己過得瀟灑些，過得好一些，讓自己的家人也過得好一些，圓滿一些……。
感動，也許是春天里花花綠綠的景象；感動，也許是夏日里一縷涼爽的清風；感動，也許是秋季里稻香芬芳的氣息；感動，也許是寒冬里一股溫和的暖陽。我們感動于四季的奉予，我們感動于大自然的給予，我們是否也應該感動于家人、朋友、老師，甚至陌生人所給我們的不同感情的愛意。
感動，只因你的小心翼翼。
我還沉浸在偶像劇中時，父親板著一張臉從房間里走了出來，動作利索地關掉了電源，氣憤地對我吼道：“整天就知道看電視，你看看現在都幾點了，回房間睡覺。”在父親的罵聲中，我乖乖地放下遙控器，心里卻很不服，小聲嘀咕道“也才十點嘛，在學校都沒這么早睡，難得周末，看會電視算什么，一周也就一次嘛……”我賭氣的踏進房間，用力地甩上門，鞋也不愿意脫就爬上床，一頭栽入被窩里。聽到房間門外有腳步聲，我知道的，是父親。于是我假裝熟睡，父親輕輕地推開房門，輕輕地邁著腳步，走到我身邊，小心翼翼地為我脫下鞋子，小心翼翼地為我蓋上被子，關上燈，輕輕地走了出去。父親的背影卻還是那么清晰，駝了的背顯得父親更加蒼老了。我承認，我感動了。
我還在不服什么，我該滿足了，父親他不想我把時間浪費在偶像劇中，他只想我有更多的休息時間，他只想對我好。我該感動于父親的小心翼翼。
感動，只因你們的悉心照顧。
前幾天，由于淋了場雨，病魔找上了我。委屈的我不會照顧自己，幸運的是，我有那么幾個好朋友，是她們一直在照顧我。
我感動于你們對我的好，你們都知道我不喜歡去看醫生，便冒著風雨到藥店為我買回退燒藥，你們都知道我不喜歡喝平淡無味的白開水，就特意到商店為我買回降火的茶，你們都知道我會怕熱，就不知疲憊地輪流著為我扇風，你們都知道……看著她們忙碌的背影，我承認，我感動了。
我還在委屈什么，我該滿足了，我該感動于她們給我那么多關愛，我該感于她們對我的悉心照顧。
感動，只因你的不計前嫌。
還記得剛上她的課的時候，我不想聽，我可以拿一個小玩意兒玩弄一節課，我也不想聽。因為我恨她，她曾在課堂上讓我下不了臺階，她曾在課堂上為難過我，她曾在課堂上當眾撕毀同學們的作文，包括我。她就是我的語文老師——郭老師。從那堂課后，我咬著牙對自己說，我會讓她心服口服，這次作文是第一次被撕毀，也將是最后的一次。
也許，從那時起，郭老師開始注意我的吧。她沒有再用那種語氣對我說話，她開始關注我的作文，她在課后為我講解作文缺陷，她會在我失意的時候給我安慰與鼓勵，她給了我一個很大的進步空間。此刻，腦海中不禁浮現出郭老師認真寫著板書的畫面，背影是那么平凡，平凡中透露著與眾不同的氣息，我承認，我感動了。
我還在記恨什么，我該滿足了，我該感動于她給我無盡前進的力量，我該感動于她給我人生旅途中的希望，我該感動于她給我誠心誠意的的慰藉，我更該感動于她不計前嫌并更加地呵護我，教育我，輔導我。
感動，因你的舉手之勞。
風雨中，我等待著母親來接我回去，卻怎么也等不到母親的身影，陰暗的燈光下走近了一個陌生的身影，越靠越近，開始害怕了，所有的不好的預感涌上心頭，人販子？流氓？色魔？“小妹妹，在等誰嗎？我送你回去吧！”一個清晰動聽的聲音，我抬頭看他，一張俊秀的臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一身學生制服，忐忑的心平靜了下來，幸好，他是一名普通的高中生，“小妹妹，送你回去吧！”他對著走了神的我又重復問了一遍，我遲疑了一會，膽怯地說：“不用了，謝謝，我媽會來接我的。”他心疼地看了一下全身濕透的我，語氣那么堅定：“我送你吧，看你全身都濕了，不趕快換了會感冒的，再說了，這么晚了，你媽可能有事來不了也不一定啊，放心啦，我不是什么壞人，不用怕的。”我微笑，點頭接受了他的好意，一路上，他把傘撐在我頭上，自己幾乎是在傘外，雨水打在他身上，冷在了我心里。一直到了我家門口，一句謝謝送走了他，他微笑轉身離去，高大的背影淹沒在雨夜中。我承認，我感動了。
我還在害怕什么，我該滿足了，我該感動于他的熱心，我該感動于他的愛幼精神，我該感動于他的無私，我該感動于他的舉手之勞。
是啊，我們身邊有著太多的感動，我們應感動于公交車上，小朋友為老爺爺、老奶奶讓座的情景，我們應感動于一身臟兮兮的清潔工人為我們帶來清潔的環境，我們應感動于郵遞員叔叔風雨中為我們送來家人的慰問，我們應感動于人們為災區人民獻上一份微薄之力，我們應感動于烈日下一身裝嚴的軍裝堅守崗位，認真維持交通秩序的叔叔、阿姨……
感動，不需要華麗的語言描繪，感動，不需要脆弱的眼淚詮釋，感動，不需要豐富的物質修飾。我們需要用心去品味。感動，就在你我身邊，那是一瞬間心靈的震撼，靈魂的飛揚，只要你用心體會，是的，感動，就在身邊。
關鍵詞：留守兒童；學習興趣
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-315-01
當前，由于社會發展的需要，越來越多的農民進城或外出打工，留守兒童給教育帶來的困惑就顯得尤為突出，從我校情況來看，每個班級均有十多名甚至半數以上的留守學生。這些學生均由老人或親戚代管，他們的生活條件、周圍環境、學習條件就有或這樣或那樣的不足，再加上留守學生缺乏家庭教育，缺乏父母必要的關愛，使得他們在學習興趣、學習自覺性、行為規范性等方面明顯落后于其他學生，他們在面對每一天的上課、作業、測試時往往不能按時、按質、按量完成，不但沒有養成良好的生活習慣，更沒有形成濃厚的學習興趣，大部分留守學生學習成績嚴重滯后，那么，如何正確引導并激發留守兒童的學習興趣，讓孩子們輕松愉快地在知識的海洋里馳騁，作為教育工作者，我認為這是一個值得深思的問題，我們有責任為社會培養出一批更合格、更有用、更出色的建設人才，這也是目前社會形勢下教育工作的一個當務之急，對此我個人進行如下幾點思考以作為今后努力做好教學工作的方向：
一、關愛他們，用愛心澆灌幼苗
大多數留守兒學生由于父母不在身邊，學習無人看管，往往學習的自覺性比較差，不能按時按質完成作業。久而久之，就會造成一種偷懶的壞習慣，由此變成學困與厭學，最終喪失樹立起學習的信心和頑強的意志。對于這些學生來說“關愛”是他們發自內心的渴望，作為教師我們有義務給他們多施加一份關愛，讓這些學生樹立起學習的自信和堅強的意志，重振其鼓，找回自己的學習興趣，用濃濃的師愛去感化他們，使他們幼小的心靈有所動，有所悟，逐漸將這些學生引領至學習的殿堂，從而達到提高留守學生學習興趣的目的，正如現代教育家陶行知先生指出：“知情意的教育是整個的、統一的。知的教育不是灌輸兒童死的知識，而是同時引起兒童的社會興趣與行動的意志。情意不是培養兒童脆弱的感情，而是調節并啟發兒童應有的感情，主要的是追求真理的感情；在感情之調節與啟發中使兒童了解其意義與方法，便同時是知的教育，使養成追求真理的感情并能努力與奉行，便同時是意志教育。意志教育不是發揚個人盲目的意志，而是培養適于社會及歷史發展的意志，合理的意志之培養和正確的知識教育不能分開，堅強的意志之獲得和一定情況下的情緒激發與冷淡無從割裂。現在我們要求在統一的教育中培養兒童的知情意，啟發其自覺，使其人格獲得完備的發展”。就像我班有個反應快但淘氣十足的留守兒童，一次語文考試作文只得10分（滿分30分），在全班同學中成績倒數第一，我抓住時機，找他個別談話時他低著個頭，也知道難為情，當時我就安慰他并給他鼓勁，他很感動，淚水直淌，于是我和他一起分析影響他寫作的原因，以后的日子里，我常常找一些好的作文給他看、讀，這樣不斷培養他對作文的興趣。經過不厭其煩的努力，他的閱讀、寫作能力不斷提高，自信心大增，好像找到了力量的源泉，也喜歡和課外書交朋友了。結果，他在期終的語文考試中，作文竟得到了28分的好成績，他高興地對我說：“老師，謝謝您，我爸爸、媽媽不在身邊，你就像我身邊的父母一樣，教會了我怎樣做人，教會了我怎樣讀書學習。”由此，我認為只要我們用心去澆灌這些幼苗，讓他們充分沐浴在陽光雨露中，那么這些遲開的芽孢是一定能如期綻放的。
二、多捕捉學生的長處，幫助他們樹立學習的信心
這些留守兒童，雖然在學習上有困難或不愛學習，但他們由于父母不在身邊，但動手能力、身體健康、品質等等方面有他們的長處，作為教師，要善于發現這些學生的長處，要及時總結和表揚他們的長處，要通過他們的長處幫助他們樹立足夠的信心，讓孩子們充分體會到只要努力別人行的我也能行，告訴他們讀書學習也一樣，雖然有難度，只要肯下攻夫也同樣可以把它拿下，激發他們學習的興趣，引導他們用頑強的意志去克服自己身上的許多不足。如我班有一個留守男生，身體比較好，每一次校運會均能為班里奪得一、兩項第一名，但學習就不夠自覺，成績中下，我就及時總結和表揚他的長處，激勵他在學習上也要有奪冠軍時的拼搏精神，肯下功夫學習，讓他有了足夠的信心后，促其暗下決心，再讓優等生給予及時幫助他的學習，使他的學習狀態由原來的“要我學”變成了“我要學”讓他的學習興趣得到空前提高，學習的自覺性也有了很大進步，學習成績也升到了中上。
三、多與家長聯系溝通，了解影響孩子學習興趣的根源
由于每個孩子成長的環境不同，個性不同，興趣愛好均不相同，他們在思想、學習、生活、情感多方面的情況均有明顯的差異，為了準確把握影響孩子學習興趣的根源，找出造成孩子不愿做作業、不愿讀書思考的問題所在，教師有必要多與家長取得聯系與溝通，以便能及時采取一些有針對性的措施，這樣，通過學校、家長和學生本人共同努力，一起使勁，形成一股合力，讓這些野馬似的兒童逐步由無知、厭學走向熱愛知識、熱愛學習的正道上來。
夏夏,夏夏是一個很好很好的女孩,寫的作文非常棒,而且對人也非常真誠,大家認為的好妹妹,好姐姐.夏夏經常幫助別人,在我有困難的時候,就有她在身邊,伸出幫助之手,努力地幫助我,她給我的太多太多了,但我給她的卻很少很少,一直以來我叫她妹妹,她叫我姐姐,但她好像是我的親姐姐一樣,從來不罵我,而是教育我,我卻從來沒有教育過她,很慚愧,妹妹,我非常感謝你一直以來我對姐姐的關心!但是我卻經常在你面前說CST.天使夢幻是多么多么地好,沒有考慮你的感受,傷害你了,我想你一定很傷心,對不起.但是妹妹,你對姐姐真是太好了,你對姐姐的關心,姐姐不會不知道的,妹妹,以后姐姐一定會對你好的,相信我好嗎?還有,我知道你對姐姐是真心的,還有妹妹,你永遠都是最棒的,我非常喜歡你.
夏夏,請你原諒姐姐,你以前在網上寫給我的信,我還保存著,.那段快樂的日子永遠都在我的心中,永遠不會忘記.還記得妹妹曾經和姐姐說的那句話,"姐妹一條心"真是很感動.我也在為那句話而努力.希望這句話能夠保持下去.
夏夏妹妹永遠都是獨一無二的.她非常了解每一個人,但我是否也非常理解夏夏呢,我要努力地了解她.不能再傷害她了.因為她也是一個脆弱的女孩.不能讓她不開心.如果錯過她,去那里找這么好的妹妹呢?那時候再哭也沒用.所以我要繼續努力再努力.好好珍惜她.
請妹妹原諒姐姐,也希望妹妹以后對姐姐有什么意見,可以說出來嗎.我會改正過來的.
本報2015年第25―32期29版：《友善》《友善之花處處開》
2.福建廈門：那些年， 相伴
本報2015年第25―32期30版：《好書伴我行》
3.福建三明： 的目光
本報2016年第23期1版：《那時，那眼神》
4.湖南衡陽：翅膀
本報2015年第41期2版：《每個孩子都有一雙“蝴蝶”的翅膀》
5.湖南邵陽：閱讀讓我
本報2015年第25―32期30版：《在小小的書里追逐夢想》《好書伴我行》
6.湖南益陽：最寶貴的財富
本報2015年第33期4版：《那段自由的日子》
7.湖南岳陽：在一起
本報2015年第35期4版：《外婆的魔力手》
8.湖南郴州：美在身邊
本報2015年第42期3版：《美，在不經意間》
9.湖南永州：特別的經歷
本報2015年第34期3版：《挖土豆》
10.湖北荊門： 滋潤我成長
本報2015年第35期3版：《父愛掛在屋檐下》
11.湖北孝感：陪你一起
本報2016年第11期3版：《有你，真好》
12.湖北咸寧：比
本報2016年第10期3版：《搞點攀比又何妨》
13.湖北武漢：人生如登山
本報2015年第43期2版：《認清腳下的位置》
本報2016年第10期2版：《鄧亞萍的人生攀登》
14.湖北襄陽：夢想
本報2015年第25―32期30版：《在小小的書里追逐夢想》
本報2016年第24期3版：《為夢想一路到底》
15.湖北十堰： 的光芒
本報2015年第25―32期4版：《黑色中的奇異光亮》
16.江蘇南通：分享，為成長添一抹亮色
本報2016年第22期3版：《為我的方法“點贊”》
17.江蘇無錫：比分數更重要的
本報2016年第10期3版：《媽媽，我想對您說》
本報2016年第14期2版：《天才母親的拒絕》
18.江蘇泰州：學著這樣做
本報2016年第19期3版：《做好，就是奇跡》
19.江蘇揚州：留香（花草、書墨、品德）
本報2016年第17期3版：《書香伴我初成長》
本報2016年第16期1版：《那兒，綻滿友誼的鮮花》
20.江蘇鎮江：又見 ，真好
本報2016年第17期4版：《又聞爆米花香》
21.江蘇鹽城：有那一抹色彩
本報2016年第12期1版：《那一抹憂傷的底色》
22.江蘇宿遷：迎著風
本報2016年第14期4版：《那一縷春風》
23.江蘇連云港：讓自己美好
本報2015年第25―32期20版：《我有我的精彩》
24.山東煙臺：《我們的節日》
本報2016年第1―8期11版：《節日讓生活更有味道》《孩子們的春節》
25.山東聊城：讀懂
本報2015年第39期3版：《讀懂苔蘚》
本報2015年第43期3版：《讀懂自己》
26.山東臨沂：他（她、它）讓我感到
本報2015年第25―32期10版：《天使》
27.山東日照：感謝你給了我更多
本報2015年第35期3版：《父愛掛在屋檐下》
28.山東濟寧：感動
本報2015年第44期4版：《感動》
本報2015年第36期4版：《那一瞬間的感動》
本報2015年第37期1版：《生活里的微感動》
本報2016年第9期1版：《感動饋贈》
29.山東東營：雨，
本報2015年第38期1版：《那天，雨一直下》
30.山東萊蕪：堅持的力量
本報2015年第25―32期27版：《永不言棄》
本報2016年第23期3版：《堅持不懈，讓生活更美好》
31.山東淄博：下次，你會做得更好
本報2015年第25―32期15版：《再試一次》
32.山東濰坊：自行車比賽
本報2015年第25―32期6版：《要學會的另一課》
33.山東德州：陪伴
本報2015年第47期3版：《縷縷書香伴我行》
34.山東濱州：溫暖的旅程
本報2016年第22期3版：《我的微旅行》
35.山東泰安：“六尺巷”材料作文
本報2015年第47期4版：《寬容的力量》
36.四川達州：那一股暖流
本報2015年第34期3版：《溫暖》
37.四川廣安：在青春的懷里撒野
本報2016年第16期1版：《那兒，綻滿友誼的鮮花》
38.四川宜賓：做好自己
本報2016年第19期3版：《做好，就是奇跡》
39.四川綿陽：那件小事真不小
本報2016年第1―8期21版：《給母親修腳》
40.四川瀘州：你用 溫暖了我
本報2015年第46期2版：《感受溫暖》
41.四川巴中：感謝有你相伴
本報2016年第11期3版：《有你，真好》
42.浙江衢州：打架材料作文
本報2015年第25―32期6版：《要學會的另一課》
本報2015年第48期3版：《成功與對手》
43.浙江舟山：“丟表”材料作文
本報2016年第11期1版：《渴望一份閑適與寧靜》
44.浙江寧波：《亮》
本報2015年第25―32期4版：《黑色中的奇異光亮》
本報2016年第1―8期22版：《“問”點亮了生命之燈》
本報2016年第13期3版：《最美的夜空，最亮的星》
45.廣西玉林：一景一物總關情
本報2015年第25―32期2版：《寂寞天柱山》
46.安徽：你是我最 的人
本報2015年第48期1版：《你是我的太陽》
47.河南：材料作文“畫家畫畫”
本報2016年第10期4版：《誤墨》
48.陜西：為我心中的那片海
本報2016年第20期3版：《你不一定見過的煙臺風景》
49.山西：因為 ，我愛上讀書
本報2016年第1―8期7版：《讀書，是一陣春雨喚醒一朵花》
50.江西：那個影響了我的人
本報2015年第25―32期4版：《莊子，會飛翔的人》
51.廣州：適合
本報2015年第46期3版：《適于自己，方為最好》
52.內蒙古：我們班的故事
本報2016年第13期3版：《名單》
53.貴州：那盞燈
本報2016年第22期4版：《永遠的燭照》
54.新疆：生命誠可貴
本報2015年第25―32期3版：《愧對一只大雁》
荷葉永遠伴隨著荷花，小荷永遠伴隨著我們，小荷的朋友永遠在我們身邊。
檸檬冰茶
只是短短的時間，我們的感情已經很不錯了。那還要謝謝妹妹支持姐姐。如果說你是“冰茶”那就太不公平了，因為妹妹你總像“熱茶”溫暖著我的心，你那熱情的態度是我熟悉得不得了。妹妹你開朗可愛，一直都想姐姐寫你，現在不就看到了嗎?
我相信你這個愛交朋友的人很快就能和別人相處得很開心。在這么多朋友中，妹妹你能真心地和我交朋友，我已經很開心，很感動了。有些人他們不明白友誼的意義，他們只是在評論里說要交朋友，但為什么他們不傳紙條來呢?只有妹妹你這么認真，相信妹妹的朋友一定很多!你就像一杯熱辣辣的來有好喝的茶，細細地品位會發現你的優點。發現你很熱情，發現你很可愛，發現你在支持我。是朋友你在身邊支持我，讓我渡過許多風風雨雨;是朋友你鼓勵我，讓我走出這個泥濘;是朋友你關心我，讓我感到溫暖、舒服。熱情的你總讓人想親近你，可愛的你總讓人喜歡你，開朗的你總令人開心。但缺點還是有的，希望妹妹你能改正哦。雖然朋友說你小氣，愛捉弄人，我更希望你能發揚優點，改正缺點。其實朋友是為你好，因為她想讓你更完美。難道妹妹你不想十全十美嗎?如果你很小氣，別人是不會喜歡和你一起玩的哦。我以前的朋友很小氣，總是動不動就生氣了。我有時也想不理她，但我想每個人都有優點，我就很想她改正缺點，因為我想做她的真正朋友。現在她也不會這么小起咯。妹妹你也一樣，姐姐說的這些話希望你不會生氣。我只希望你不要小氣，因為“沉默是金”嘛，如果在多人的場面下你發脾氣，別人會告你去法庭的哦。所以小氣的缺點不大，但有時也很大。妹妹要加油!姐姐只想你更加完美。聰明的妹妹你應該明白吧。
妹妹很可愛，妹妹很開朗，妹妹很熱情!希望妹妹更加完美!
頒獎時刻到了——
我的朋友們：(記住這只是暫時，沒有獲獎的朋友別生氣哦)
心雨冰 夢幻雪天使 上級 紫絮冰情 〓寒水秋月〓 ROOT 小穎子 冰雪心語BBSALINA QIN 叮咚鈴鐺 秋思兒 天使依依 月之吻兒 晨陽公主 凌晨3點 天使夢幻 紫色星辰 許諾 CECI688 HAPPY77 粉紅的雪城 胖妹章魚丸 徐長今 JOKER 冰晶天使 夢幻百合 緣櫻 小靈童 山泉 CST 小呆 夢藍依 冰若晨星 南野秀一 冰凌兒 寒雪兒女玲欣雨 夢幻藍天使 紫秋千 糊里糊涂 飛飛快樂 晴悅雪 吻雪兒 可可 ,000678冰雪 曹喜善 菱子 王欣 風之柔情 620 冰夢兒 呼拉拉 飛雪MM 銀杏 趙鑫 小蝴蝶 酷女孩 口香糖 竹韻清清 小豆豆AE,夢的雪天使 穎冰心 冰雪女孩 悄然世界 茫茫宇宙 水鈴 黎明的曙光 飛逝幽夢 夢幻雪靈,小紅豆 心依如夢 天使安琪 檸檬冰茶 SHERRY1130 40568087 SALLY6757 冰弧 穎英 KITTYXY 全優生 城南舊事 絕天滅地 夢幻蜜兒
這次我沒有多頒獎，希望大家原諒。下次的頒獎有可能在作文論壇里。請大家多多留意。期待下一集!
高考滿分作文精選800字
曾經以為人生最難的、最艱苦的事莫過于高考，那時候的自己做夢都想趕緊考完試，無論如何不要再經歷第二次。只是回過頭的時候卻恍如隔夢，開始留戀那一段甜甜的噩夢。于是時光開始拉長。
我們有時會在一起大大地感嘆我們用教科書、復習資料等筑起自己小小的一片天，在酷熱的下午眼皮實在打架到不行的時候，在老師的滔滔不絕中偷睡兩分鐘，然后滿足的看著本子上口水流下的完美弧線，想象著函數的解題思路。老師的苦口婆心，還有那語言上的于心不忍，也曾經那么感動著我們，只是又一幅未來的藍圖讓我們奮書疾筆，心想咬咬牙也就過去了。
不會忘記了，我們的約定，在那些風雨無阻的早上，第一時間出現在教室門口，彼此給予的鼓勵；不會忘記了，我們偶爾的奢侈，兩個人擠在一張床上聊彼此的心事到很晚很晚，第二天頂著更大的熊貓眼出現在早自習上；不會忘記了，畢業時的大頭貼和厚厚的畢業留言，然后感動得一把鼻涕一把淚，唱著反調說出的贊美；不會忘記了，班主任的良苦用心，那一副恨鐵不成鋼的模樣，在講臺上慷慨激昂的講話，招惹的眼淚紛飛；忘不了，那一份情誼，在許多的日子里寒窗苦讀，伴隨的歡聲笑語。
現在的我們有大把的時間來做我們自己喜歡的事，然而卻找不回我們當初的那份感覺了。反而更多地是空虛，曾經說過愿意拿生命來略過的歲月，至今卻變成我們最珍貴的回憶，時間就真的這么毫不留情的變了，剝削得我們遍體鱗傷。可是那又怎樣，畢竟青春是用來懷念的，而高考的那段歲月卻是我們青春歲月里最值得懷念的，我們是那樣為夢想而奮斗著，為我們的美好未來而強烈地憧憬著。
當然，一屆又一屆的高考在繼續著，一屆又一屆的孩子們在用熱血揮灑著自己的熱情，也許我們每一個人對待高考的想法都是一樣的：趕緊過去吧，永遠不要再來了，可是那又怎樣，即使不會再來，我想我們還會戀戀不舍那段時光。看著同學間的相互鼓勵，老師和家長的操心，無一不反映了高考的重要性。
也許我們會活到八十歲，也許我們的生命長河中還會遇到許多有意義的事，但是那又怎樣？我想不管到什么時候，我想我們會是笑著說高考。那段歲月一定是最美的并且熠熠閃光的。因為有你，有我，有他，有最充實的日子和最美好的未來。
精選高考滿分作文
歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。
沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼，那是猶太人民族的故事。在二戰*迫得流離失所，無家可歸的時候，猶太人們仍抱著復興的希望，他們從不放棄，從不妥協，他們堅守信念，傳遞勇氣，因為他們有一個信念―――來自于哭墻。那堵飽經歷史滄桑的哭墻，記錄著民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶太人都會在某個特定的時刻來到哭墻下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存著自信、堅韌，讓他們再一次在地平線上高高站立。
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記著祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出“鐳”，并成為少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。
沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一棵不起眼的小草，并鼓勵她振作起來。三毛的心靈十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫到：“草會枯萎，我不知道用什么方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人。”三毛用她的真切行動做到了，她用細膩的文字和真摯的感情，感動和滋潤著讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。
有人從黃河的各水段中采集不同的樣板，來紀念創造燦爛華夏文化的先人;有人羈旅在外，仍隨身帶著泥土，紀念自己的祖國;而我們，在細雨紛紛的清明時節，總會帶著思念，去紀念為我們幸福獻出生命的烈士們。懷著一份感恩，懷著一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創造未來。
歷屆滿分作文精選
那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發;那閃閃的星星像是你明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇;那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
媽，你走后我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈;把物品放得整整齊齊;把家具擦得閃閃發亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開;以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習慣，得改掉。每次我總是向你嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時候怎么也沒辦法改掉這壞習慣，總愛依賴您，現在您走了，我居然就把這壞習慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽?我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。
一、生活教會人寫作
葉圣陶先生曾說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”生活為我們提供了豐富多彩的寫作素材。中國歷史上有不少文人墨客，生活的際遇讓他們留下了名垂千古的美文。詩有李白、杜甫……文有韓愈、柳宗元……他們的詩文經久不衰。可如今，寫作給人以空洞的感覺，不少學生害怕寫作文，寫作教學讓人感到捉襟見肘。這是因為學生忽略了一個重要的問題：留心觀察我們身邊絢麗多彩的世界，從身邊挖掘寫作素材，從生活中找到寫作的樂趣，寫真實的生活，寫真實的情感。沒有生活的影子，就會說假話，說空話，作文就沒有靈魂，寫作也索然無味。如何才能引導學生感悟生活，把握生活的真諦，提高寫作興趣，提高寫作質量呢?
1.教會學生“胸中有物，眼中有景”。選人中學課本有不少文學美文，《答謝中書書》、《與朱元思書》、《小石潭記》等，作者用簡練傳神、富有情韻的筆調勾勒出一幅幅富有詩情畫意的畫面，令人回味無窮。我們所生活的世界同樣是豐富多彩的，在我們的周圍，每天都在發生著許多新鮮的事情，做一個生活的有心人，你將會發現生活每天都是驚喜。當然，最重要的是如何引導學生隨時隨地關注身邊的人、身邊的事、身邊的景，做到“胸中有物，眼中有景”。首先，我們要時刻引導學生關注生活，關注時事。我們可以利用課堂讓學生講講最近發生在身邊的人或事，去過什么地方，見過什么美景，有過什么感受。其次，我們可以讓學生準備一個時事記錄本，把隨時隨地的所見所聞所感記錄下來，甚至可以用編年體的形式，讓學生準確地將時間與事件結合自己的感受記錄下來。這些都可以成為日后寫作的素材，同時也讓學生學會了關注生活。
2.教會學生“傾心投入，抒發真情”。真情從何而來?古代文人寄情于山水，暢游祖國山河，把自己的切身經歷融于文中，讓人跟隨作者的情緒飛向祖國的名山大川，哪怕其間相隔數百年，我們仍然能感受到作者在文中透露出的深深的情感。俗話說：真實的是最感人的。記得一次和學生一起觀看關于汶川大地震的電影，整個電影院出奇地安靜，不時傳來隱約的哭泣聲，電影結束后，學生寫出的觀后感也讓我感動。不少平時寫作一般的學生，那天的作文讓我感到意外，這就是真情流露。但并不是每次作文都能達到這個效果。平時，矯揉造作、虛情假意、無病的作文占絕大多數。這跟學生對作文內容沒有興趣有關，但更多的是因為學生對此沒有切身的體會，沒有生活的經歷或經驗。
3.教會學生“積極樂觀，深化情感”。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，李白在人生并不順心的時候，仍然寫出如此豪放的詩句。他的樂觀，感染過無數人。而如今隨著生活節奏的加快，人生不順意的事情更多。尤其是成長中的中學生，他們的煩惱需要人的理解，更需要人去引導。樂觀積極的心態是衡量一個人人格是否健全的重要標志之一。因此，作為語文教師在教學中，引導學生有一個樂觀、積極、健康向上的心態就顯得非常重要。在生活中，在學習上，現在的中學生有許多說不出的煩惱。在讓學生寫《成長的煩惱》這一作文時，我認真地批閱了每一份作文，發現學生在面對學習、親情、友情以及面對生活的點點滴滴，他們都有或多或少的煩惱，其中不乏有許多悲觀的情緒。為了讓學生有一個更好的心態去面對種種，我詳細地對每位學生做出了相應的評語加以引導。并用了一節課，從我自身的經歷談起，引用古代名人的經歷，讓學生明白這是人生的必經之路，使之淡化煩惱，更樂觀地面對生活。當然，培養學生積極樂觀的心態，更重要的是教師潛移默化的影響，我們要把它貫穿于語文教學的始終。有樂觀的心態，就有一顆熱情的心，就能有更深入的眼光去看待生活，并將情感進一步深化。健康的作品促人向上，健康的心態讓人奮進。
二、寫作教會人領悟生活
閱讀文學作品，我們可以看到，大多數作品都是作者人生的寫照，通過閱讀，我們不僅能領悟到作者的心境，更能從中得到不少的啟示。屈原的悲憤、李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的豁達……這都是生活的映射。從閱讀過渡到我們自己的寫作中來，隨時關注生活，用心寫作，可以總結我們生活中的點點滴滴，并成為我們生活的指路明燈。因此，不少人沉醉于寫作，在寫作中領悟生活的真諦。
1.寫日記，讓學生關注生活。翻閱學生的日記，你會發現多數學生能堅持記錄自己每天的真實感受。“這件事情，讓我久久不能忘懷，或許它在我心中是一個永久的疙瘩，但樂觀的我選擇繼續，我應該和他繼續我們的友誼。”“這讓我知道了人生命的渺小，但我們要珍惜每個機會，哪怕是生命的最后時刻，我們也不能放棄自己。”……
諸如此類的感悟還有許多。我們從這些日記中可以知道學生的性格，引導學生健康成長。學生通過寫日記，時刻總結、反思、感悟，生活也會更豐富多彩。
2.寫時事，讓學生走進生活。寫作教會我們感悟，教會我們反思；教會我們關注身邊，教會我們留心時事；教會我們如何理智地處理事情……甚至，它可以塑造一個人的性格，改變一個人的生活態度。因為人本身就是自己最好的老師。例如《xxx今昔》這篇作文，我讓學生寫了三次，每次給一段時間，讓學生圈定要敘寫的對象(班上表現較差的學生，可以是自己)，進行觀察，看他在一段時間內是否有所變化。沒想到通過這篇作文，一些以前表現較差的學生，為了爭取別人對自己看法的改變，性情發生了很大的變化，正所謂“士別三日，即當刮目相看”。陶醉于寫作中，我們自己可以總結出人生的許多道理，從身邊發生的事情得出啟示。那情、那景、那感都是我們人生的財富。寫作，讓我們真正走人生活。
【摘要】在初中語文教學中，教師需充分發掘教材中的感恩教育資源，在各個教學環節中滲透感恩教育。本文對初中語文教學中感恩教育的滲透與引導策略進行了探究。
【關鍵詞】初中語文；感恩教育；滲透；引導
【中圖分類號】G623.21 【文獻標識碼】A
現代教育的主導思想是“育人為本、德育為先”，這是教育科學發展的本質要求，是教育工作的根本要求，這就意味著教師不但要注重知識傳授，更重要是關注學生全面發展，使其學會做人，學會生活，學會感恩，提高綜合素質。而初中語文課程，本身蘊含著豐富的育人資源，是德育教育和感恩教育的重要載體。因此，在初中語文教學中，教師需充分發掘教材中的感恩教育資源，在各個教學環節中滲透感恩教育，引導學生形成優良的道德品質與健全人格，學會感恩。
一、在閱讀教學中滲透感恩教育，感受恩情
在初中語文教材中，所選文章多數是文質兼美的大家之作，本身蘊含著豐富多彩的情感與德育內容，如親情、友情、愛情、愛國之情和傳統美德等，若教師善于發掘，并巧妙利用，則可變為感恩教育的良好素材，使學生得到情感熏陶與情感陶冶。如在八年級上冊第三單元中，其主題是《至愛親情》，在教學這些文章時，教師可巧妙滲透感恩教育，讓學生學會感悟親情，感恩父母。譬如朱自清的《背影》一文，教師可引導學生逐步解讀文本，感悟父親對兒子的深切關愛之情，滲透親情教育，感恩教育。①初讀文章，找尋父愛足跡：引導學生初步體會文章，尋找與背影相關的文字，把握課文主線。②品讀，聚焦父愛畫面：引導學生細細品讀，由背影中感悟深深父愛。③研讀，領悟至深父愛：結合當時作者的家庭狀況與父親的境遇及其言行，作者看到背影前后對父親的理解，探究深深的父愛。④拓展延伸：由課文中深深的父愛引申到父母的愛以及父母為孩子成長所付出的艱辛，可要求學生聯系自己的生活經歷，說說該怎樣回報父母的付出，如何通過實際行動來感謝父母。抑或讓學生以片段寫作方式對父母展開“真情告白”，這樣，可讓學生學會感恩，學會關愛親人。
二、在口語表達中強化感恩教育，理解恩情
在初中語文教學中，教師可充分理解課本中的感恩話題來滲透感恩教育，啟發學生思考，大膽表達自己的觀點與看法，使其在交流與討論過程中對恩情有更深刻的理解與領悟。這樣，既訓練了學生的口語表達能力，也強化了感恩教育，培養了學生的思考能力。如教學《甜甜的泥土》一文時，教師可先讓學生朗讀課文，然后讓他們自由表達自己的看法，說說自己從課文中讀懂了什么？于是學生紛紛發言，各抒己見，如王小亮的媽媽很愛王小亮；王小亮的鞋裂開了但沒換新的，沒有媽媽在身邊的孩子真可憐；王小亮是不幸的，爸媽離異了，他沒有完整的家；王小亮又是幸運的，雖然他媽媽沒在他身邊，但母愛從未走遠；王小亮非常用心地體會母愛，一包奶糖就能夠讓他如此喜悅。母愛真偉大，母愛很溫暖……這樣，通過自由表達，學生可以更深刻地理解母愛，感受到自己是如此的幸福。接著教師可因勢利導，深化感恩教育：自孩子呱呱落地那天起，媽媽為孩子付出了多少艱辛，給了孩子多少愛，你們是否用心感受過？是否由一件小事來體會母愛？要求學生聯系實際生活，回憶媽媽對自己的各種關愛，學會理解母親，感受母親嘮叨中的深深愛意，學會感恩親情。另外，教師還可引導學生在解讀與表達中升華知識：在課文結尾說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”為什么泥土會甜絲絲的？為什么王小亮又笑了？你們是否可解讀出這一結局的無窮含義？（那甜甜的泥土寄托著媽媽對王小亮的至情至愛，滋潤了王小亮傷痛的心田；同時，那甜絲絲的泥土包含了學校教師、傳達室老爺爺對王小亮的愛心……這些愛，讓離異家庭的孩子得到了幸福與愛，使其產生生活動力與渴望）這樣，既訓練了學生的口語表達能力，也培養了學生的感恩意識，學會感恩親情，學會感恩他人。
三、在寫作教學中穿插感恩教育，抒發感動
在語文教學中，寫作是重要環節之一。然而，在實際寫作中，學生卻言之無物，欠缺真情實感。因此，在初中語文寫作教學中，教師也可穿插感恩教育，以調動學生情感，使其心懷感恩，抒發感動，豐富寫作素材。如在布置作文話題時，教師可要求同學們寫些關于感恩內容的作文，以激活學生的內心情感，使其結合自己的體驗，抒發自己的理解與感悟。如學習完《背影》后，布置寫作任務：在日常生活中，你們一定有著不少關于親情的感人片段，請截取其中某個片段寫下來。寫作要求：結合親人特點，捕捉生活細節，選擇最佳寫作角度；用飽含深情的語言寫出真情實感。如學習《甜甜的泥土》后，教師可引導學生話說親情，說說生活中的點滴感動、感受到的愛，然后進行書面表達。如可例舉地震中無數偉大的母親用愛、血、淚、乳汁與生命再次詮釋了偉大的愛；如譚千秋趴著課桌，死死護著孩子，用生命詮釋了師魂等。這樣，有助于幫助同學們去發現感動，抒發感動，既鍛煉了學生的語言組織能力與寫作能力，也讓學生能切實體會愛的厚重與溫暖。
另外，教師還可在日常生活中融入感恩之心，引導學生學會感恩。如利用網絡聊天工具、校園網站和家長會等形式，強化學生與家長的溝通，實現學生與社會生活的聯系，將學校教育與社會教育、家庭教育有機結合起來，以落實感恩教育。抑或開展生活實踐活動，讓學生在實踐體驗中形成健康的人格與良好品質。如組織參觀游覽活動，以陶冶學生情操，使其學會熱愛自然，熱愛祖國，熱愛生活。如在教師節，組織感恩教師的演講會，讓學生寫寫關于師恩的作文，以增強師生情感。
寫作教學中，如果想讓學生有內容可寫，教師的指導必須向課前延伸。所謂向課前延伸，就是在每次習作之前，教師把本次習作的內容告知學生，提示學生從閱讀、觀察以及搜集資料等各方面做好習作準備，讓學生在習作課上真正有內容可寫。
一、指導文前觀察
教科版小學語文教材中的習作有很多是寫景狀物的，如《家鄉的變化》、《我喜愛的景物》、《一處風光》、《我愛大自然》、《我喜歡的地方》、《花草樹木的變化》、《周圍也有好景物》等。為了幫助學生寫好這類文章，課前教師必須指導學生有目的地進行觀察，并適當做好觀察記錄。低年級學生初學寫作時不會觀察，教師有必要親自帶領學生去觀察，并在觀察的過程中對觀察的對象、觀察的順序、觀察的方法以及怎樣做觀察記錄等給予具體指導。如寫《家鄉的變化》之前，可以帶領學生看看家鄉都有哪些變化，從道路交通、居住條件、周邊環境、生活水平、人們的精神面貌、市場是否繁榮等多方面發現家鄉的變化。寫家鄉的變化是要有比較的，學生年齡小，可能對家鄉原來的面貌不了解，這就需要教師予以適當介紹，或者提示學生去請教他人。這樣，學生就占有了大量的第一手材料，寫出來的文章就會有血有肉、真實感人。
二、引導回憶事件
教材中也有很多寫人記事的文章，如《___是我的好朋友》、《長輩對我的關心愛護》、《最難忘的事》、《這件事感動了我》、《記一個有特長的人》、《值得贊頌的事》、《我真佩服他（她）》、《×××真聰明》等。在寫這類文章之前，就應該引導學生根據文章主題，對相應的人或事進行回憶，想想自己想寫哪個人物或哪幾件事，整理出習作需要的素材，再從這些素材中確定重點材料，即要寫的人物或能令人感動的事跡及故事情節。在這個過程中，教師可以要求學生在學習小組內做簡單的交流，以幫助那些習作有困難的學生選擇好材料，提高習作質量。如寫《長輩對我的關心愛護》之前，就要引導學生認真回憶平時長輩是怎樣關心愛護自己的，并列舉出具體事例。由于學生年齡小，可能想到的事例太細小，什么買好吃的做好吃的啦，買新衣服啦，接送上學啦等等。這時，教師要引導學生去發現，如當遇到特殊情況只有少許食物時，長輩寧可自己餓著也要留給孩子吃；遇到危險情況時長輩總是挺身而出保護孩子；孩子有病時長輩不分晝夜地守在身邊護理；家庭生活雖然貧困，長輩省吃簡用也要供孩子上學等等。這樣，學生就能通過一些典型事例表現出長輩對自己的關愛，寫出來的文章就會生動感人。
三、提示查找資料
教材中有些寫人記事的文章和說明性的文章，如《寫一寫對大海的了解和向往》、《我喜歡的一部藝術作品》、《科技產品介紹》、《變廢為寶》等。這類文章限定的內容，對多數學生來說可能因為不曾經歷而缺乏了解，因此課堂上寫起來難度會很大。寫作之前，教師要提示學生有目的地根據當次習作的主題去閱讀有關文章，去搜集、查找相應的資料，增加對該事物的了解，為寫好文章做充分的準備。如寫《我對大海的了解和向往》，由于我國地大物博，絕大部分地區是內陸，所以很多兒童沒有親眼見過大海，可能在文章里讀到過有關大海的介紹，但僅憑這些是無法寫好此文的。因此，作文前教師就要提示學生多找一些介紹大海的文章來讀。“紙上得來終覺淺”，單單靠從字面上了解還不行，還要利用現代信息技術，通過網絡、電視等媒體增加對大海的直觀印象。這樣才能對大海波濤洶涌、浩瀚無垠的景象，海里的物產，大海對環境的影響、對人類的貢獻等有更深入的了解，寫出來的文章才能言之有物，給人留下深刻印象。
四、有目的組織活動
教材的習作中還有一些寫活動和小制作的記敘文，如《辦手抄報》、《我們來合作》、《第一次_____》、《記一次體育比賽》等。這類文章盡管內容很貼近學生生活，但學生在原來活動的過程中由于興奮點不同、關注點不同，對活動過程和制作過程沒有留下什么深刻的印象，突然要寫作文時就會感到無從下筆。因此，寫這類文章之前，教師就應根據習作需要，有目的地重新組織一次活動或再做一次小制作，引導學生在活動過程中認真觀察活動場面或制作過程，并注意典型人物活動的細節。如寫《記一次體育比賽》前，可在班級分組進行一次拔河比賽，讓學生認真觀察比賽的全過程，并要特別注意觀察重點運動員在比賽中奮力拼搏的動作、神態、語言和觀眾熱情助威的場面，比賽之后，再趁熱打鐵進行習作指導。
教材中還有一些其他類別的習作，但無論是哪類習作，教師的指導都要向課前延伸，通過多種形式讓學生提前占有寫作材料，使學生有內容可寫。如此長期堅持下去，不僅學生的習作質量會有顯著提高，而且學生還能學會觀察和搜集資料的方法，并逐漸養成習慣，終生受用無窮。
“感·愛”教育是一種基于人的道德情感的教育，是教師運用一定的教育方法或教育手段，通過一定的“感·愛”教育內容對學生的感恩、愛心的人文教育。作為一種喚起人內心良知的“感·愛”教育，對于提升公民的責任感、精神境界及綜合素質都有重要意義。初中生是祖國的未來，是民族的希望，在他們成長的過程中，對他們進行正確的“感·愛”教育，培養他們對社會、對他人的“感·愛”意識對于健全他們的人格、營造和睦融洽的人際關系和人文氛圍有著重要的作用。
本文從“感·愛”教育的價值入手，加深對“感·愛”教育的認識，探索“感·愛”教育的實踐。
關鍵詞：“感·愛” 價值 學校教育
一、“感·愛”教育，讓愛回歸人本
教育就是為未來的社會培養人、造就人的工作，因此教育更應體現人文關懷、科學精神和社會責任。當今各地政府大力倡導和諧、關愛，做有道德之人，大力表彰獎勵身邊好人。然而，現實中，師生之間、親子之間及家校之間沖突甚至暴力沖突有上升的趨勢，惡性事件開始屢見不鮮，教育和諧嚴重缺失。社會發展、機構改革，教育職場中的各種人際關系變得越來越冷漠。面對新的復雜教育問題，教師、家長甚至相關的教育部門常感到無所適從。
“人之初，性本善”，情感與生俱來，不斷發育成為支持德、智、美諸方面素質發展的基礎性、內質性材料。要把這個人內在的材料真正成為一種讓人健康“發育”的內驅力，當然是需要教育的。人是從“感動——感悟——‘感·愛’”中不斷有愛的體驗，愛的付出，愛的升華。教育，最終旨在支持人成長，支持人內心獲得生活的意義、體會生命的尊嚴，從而完整人生、友善他人、建設社會、修身律己的熱情和信心。“沒有感動就沒有教育”，只有在教育教學過程中注重引導人找尋心動的感覺，并因勢利導，才能使人內心激發起生活和學習的動力。開展“感·愛”教育，有利于師生人生的完整，素質的提升，終身受用。
“感·愛”教育作為一種回歸人本教育模式，能使學生心態，因感生愛，受愛而感，良性循環，從而內化行為，培養健康人格，塑造完美人生，是為學生終身受用的教育；同時也是影響老師、帶動家庭和睦的教育；是建設和諧校園，學校可持續發展的教育。對這個教育模式的創建進行總結，也是對我們工作的反思，不斷完善，延續豐富“感·愛”的教育，強化教育的效果。
要讓教育回歸人本，構建“感·愛”教育模式勢在必行。增進子女與父母間、師生之間，朋友之間的了解，使學生體悟親情的重要。讓我們的孩子學會“感·愛”，培養他們積極的人生觀、社會觀和價值觀；優良的心理品質和樂觀向上的心理素質。永不忘記父母的養育之恩；師長的教育之恩；別人的幫助之恩，大自然的賜予之恩，其實看似簡單樸素的“感·愛”教育卻蘊涵著深刻的人情味和人文情懷。
二、“感·愛”教育的價值
“感·愛”教育是感恩教育與愛心教育的結合。感恩教育是有恩而感，形成認識，是一種感覺，有恩則感，先恩后感，是被動的，針對的；愛心教育是發自內心的一種關心、愛護、理解，是平等的，主動的，可普遍施與的。“感·愛”教育關鍵重“愛”，自己所受的感動與愛，內化為自愿的行動，再授施于別人，影響別人，影響社會，這是大愛。
“感·愛”就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠在心里產生認可并希望回饋的一種認識、情懷和行為。“感·愛”是一種生活態度，一種品德。如果人與人之間缺乏“感·愛”之心，就會導致人際關系的冷淡。常懷“感·愛”之心，會讓人與人之間關系更加和諧，會讓人更懂得珍惜生活，珍愛生命，更容易感到快樂。
學校曾經收到過一封2011年剛剛初三畢業學生家長的來信。信中說，女兒曾××自小患上一種名為脊肌萎縮癥的常染色體隱性遺傳病，腰部不能正常支撐整個上半身，生活和學習中無法完全自理。當年××從小學畢業升上初中，家長既擔心她在身體上不能承受，更擔心她在心理上產生不好的變化。
但在這個時候學校的老師們給了家長很多信心。班主任甘老師給家長不少的建議，當時甘老師對家長說：“請給我一個機會，讓我嘗試一下能否安排同學幫助××完成在學校的學習和生活。”
“給我一個機會。”這是家長對學校老師最初的、最深刻的印象。此后，在老師的組織和指導下，班里組成了雷鋒小組，專門陪伴和幫助她完成學校里的全部教學活動和學習生活當中的種種需要。在這三年的日子里，家長時常都會生出無以為報的感激之情。
在初中三年的學習中，曾××的家長能夠感受到學校老師教育學生的用心。學校師生的一點一滴家長都記在心上，都使家長熱淚盈眶。在校三年，家長見證了老師們的精心教育和無微不至的關心，也見證了老師教育下同學們的情誼。沒有取笑，沒有捉弄，有的只是關愛和友情。她說，自己的女兒感受到了這份關愛，逐漸成為一個精神獨立、意志堅強的女孩，女兒在感激和愉快的心情中順利度過了初中這個人格塑造的重要時期，克服了種種身體上的不適應，成績連續三年名列前茅，同時獲得了多個作文比賽的獎項，并且取得了7中、16中的入學邀請。對于未來，她的女兒有了更多的期待和信心。這是家長當初最擔心的，也是今天最欣慰的事！
人們在羨慕和驚嘆之余，心存疑問，身材如此矮小的夫妻，在常人難以想象的艱難中，是如何托舉女兒飛翔的?
如今，顧今昔已經成為當地很多孩子家長的輔導員和知心朋友，他用自己拼搏的體會告訴年輕的父母們，身體的尺寸不等于心的高度，只要有夢想，就一定能把孩子托舉上藍天……
女兒別自卑，矮爸爸也有大魅力
顧今昔出生于浙江海寧縣，身高僅有1.33米。剛上學時，顧今昔在個別同學的嘲笑聲中，內心越來越敏感和自卑，后來多虧母親細微的關愛和鼓勵，才使他走出心靈的陰影，性格變得開朗起來。
高中畢業后，學習優異的顧今昔因為家庭成分問題失去了高考的機會，在杭州東寶有限公司當了一名電工。他自尊自強，吃苦耐勞，很快成為崗位上的技術能手，而且多次被評為先進工作者。但是由于太矮，30多歲了，一直找不到對象。后來經朋友介紹，結識了一個叫周寶英的女孩，身高也只有1.44米。身體上的共同缺陷，讓兩顆心慢慢地貼在了一起。
1976年2月，在親朋好友的祝福聲中，顧今昔牽著周寶英的手邁入了婚姻的殿堂，邁進了他們共同的風雨人生路。
結婚6年后，周寶英終于懷孕了，顧今昔內心的興奮無法言表。但是興奮之后，他又忐忑不安起來，自己和妻子的身體條件，適合生育嗎?孩子會不會也像父母一樣?真要是這樣，豈不是讓孩子痛苦一輩子?隨著預產期一天天臨近，顧今昔懸起的心也越來越緊張了。
1982年4月1日傍晚，顧今昔和母親在醫院婦產科手術室外心急火燎地等待著。漫長的一個多小時過去了，手術室里傳來“哇”的一聲響亮的啼哭，他一下子撲到手術室的門上，伸著脖子朝里面張望。門開了，醫生托著孩子走出來對顧今昔說，是個健康的女嬰，顧今昔懸在心頭的一塊石頭終于落地了。母親興奮地對他說：“今昔呀，你不是喜歡女兒嗎?還真讓你盼來了。就取名盼盼吧!”
顧今昔雙手顫抖著接過女兒，嘴里輕輕地叫了聲“盼盼”，淚水一下子涌了出來。
女兒的降臨，讓這個貧寒的家庭充滿了幸福和溫馨。時光流逝中，顧盼的身體像拔節的禾苗，一天天長起來了。還沒上學，她經常跟父親比身高。“爸爸，我快趕上你了!”此時，她還沒有意識到父親的身高有什么異樣，總是興奮地喊叫著。
1988年9月，6歲的顧盼上學了。那天清晨，顧盼背著新書包，牽著父親的手興高采烈地跨進了學校大門。可剛進校門，她看到周圍的大哥哥大姐姐都用異樣的眼光看著她和父親，一臉的驚訝。顧盼不明白地問道：“爸爸，他們為什么這樣?”
那天晚上，顧今昔一夜沒睡好。他翻來覆去地想，怎樣才能讓女兒不為父親而自卑?如果女兒幼小的心靈留下自卑的陰影，勢必影響她健康成長。自己的身高無法改變了，能改變的只有女兒的心態。要讓女兒的心態陽光起來，就要讓她看到父親閃光的東西，讓她為父親而自豪。
顧今昔開始注意自己的一言一行。由于他性格開朗，熱心助人，工作認真負責，無論廠里的同事還是鄰居，看見他都會主動親切地叫一聲：“顧師傅!”顧盼看在眼里，記在心里：“爸爸雖然長得矮，可也能夠給別人幫助，也能夠贏得別人的尊敬呀!”
顧盼的學校組織家長活動，顧今昔總是積極參加，并在活動中幫助大家拍照，出頭露面的事情從來不縮頭縮腦的，時間長了，學校的老師和同學們都喜歡上了這個矮個子。
顧盼小學畢業的時候，畢業生家長推選顧今昔作為代表，向學校老師贈送錦旗。隆重的儀式上，身材矮小的顧今昔雙手將一面大錦旗交給老師代表，并彎腰向老師深深地鞠躬說：“我代表所有家長，感謝老師們幾年來為孩子付出的辛勤勞動!你們不僅教授孩子們知識，還教會孩子們如何做人，我們家長和孩子們，將永遠銘記著你們的名字!”顧今昔一說完，會場就爆發出熱烈的掌聲。
臺下的顧盼眼睛濕潤了，她覺得這些掌聲不僅是獻給老師們的，也是獻給父親的。此時的父親，一點兒也不顯得矮小，他的一舉一動都顯得風度翩翩，氣度非凡。
儀式結束后，顧盼走到爸爸身邊，在眾人的注視下，挽著父親的胳膊高高興興回家去……
女兒要發憤，爸爸那堅韌的脊梁支撐你
顧今昔和妻子周寶英的工資都不高，除去女兒的學費和日常的生活開支，沒有什么積蓄。一次，女兒要交9元伙食費，顧今昔和妻子搜遍角角落落才湊到3元。顧今昔只好把自己喜歡的幾本書籍賣給單位圖書室，才湊齊了這筆錢。顧今昔不禁沉思：9元錢竟然難倒一家人，要是女兒將來上中學、大學，自己能否支撐她走下去?“不行，得想辦法掙錢!”
顧今昔沒有大本錢做生意，他就批發了一些小玩具，到公園擺地攤。每天下班回到家，勞累了一天的顧今昔顧不得喝上一口水，便匆匆忙忙騎自行車，載著一箱各式各樣的玩具趕往公園。然而，生意并沒有想象中的那樣好做，公園里擺地攤的人多如牛毛，顧今昔常常苦等幾小時也賣不出―個玩具。妻子有些泄氣了，說：“一個玩具賺一兩毛錢，這樣能賺多少啊?”顧今昔憨憨地一笑：“積少成多，女兒今后的學費不就有著落了嗎?”
顧盼讀小學的時候，學習成績也就是中游水平。讀四年級那年的冬天，有一次老師“召見”顧今昔，說顧盼缺少耐心和毅力，學習成績起伏很大，最近上課總是說話，數學考試才得了76分。顧今昔回到家里狠狠地批評女兒：“我辛辛苦苦掙學費供養你讀書，可你還這么不懂事!”顧今昔越說越氣憤，忍不住動手打了女兒。
聽著女兒陣陣啜泣聲，顧今昔心里一陣慚愧，淚水在眼眶里打轉。其實想一想，像他和妻子這種條件，能生育一個健康的女兒就算是最大的幸福了，女兒給這個家帶來了快樂，自己應該知足啊!
那天晚上風很大，天氣非常冷，顧今昔本來不想去公園擺攤了，但他改變了主意，哪怕一個玩具賣不掉也要去。他要讓女兒知道，父親是有毅力的人。
冬天的公園，出來散步的人很少，在寒風中蹲了半天，才賣出了幾個小玩具。夜深了，顧盼見父親還沒回家，就去公園的地攤廣場尋找。昏暗的燈光下，她看到父親蜷縮著身體蹲守在地攤前。一陣凜冽的寒風吹來，父親趕緊站起來，將鋪在地上的塑料布和玩具拾掇拾掇，然后將手湊在嘴前哈一口氣，再攏在袖子里；一面跺著雙腳，使身體暖和一點。
望著這一幕，顧盼鼻子一酸，眼淚涌出眼窩。父親這么辛苦地掙錢供自己讀書，自己卻不好好用功，真是太不懂事。心里想著，忍不住愧疚地走上前，輕輕地喚了一聲：“爸爸，該回家了，天太冷……”看到女兒顧盼突然站在身邊，他急忙裝出一副沒事的樣子說：“沒事，我就當出來散步，順便掙個小錢。你看，也不費力氣，一晚上就掙了好幾塊錢。給你!”
顧盼接過父親遞過來的一把毛票，淚水忍不住又流
出來，急忙轉過身子。顧今昔還是感覺到女兒的異樣，問女兒怎么了，顧盼使勁兒揉著眼睛說，沒事。
顧盼把父親擺地攤供自己讀書的事寫進了作文，在文章結尾處她動情地寫道：“曾經，我因爸爸矮小的個子，在同學面前抬不起頭來；現在我覺得爸爸是很了不起的人，他用矮小的身軀支撐起一個家，支撐起一片燦爛的天空，為我遮擋風雨!”這篇作文被老師當作范文在全班朗讀時，很多同學都流淚了。
后來，顧今昔在檢查女兒作業的時候，無意中讀到了這篇作文，也忍不住哭了。女兒長大了，懂事了，做父親的肩上的擔子更重了。這么好的女兒，自己沒有理由不為她拼搏。顧今昔對妻子說：“我們要趁身體還硬朗的時候，為女兒攢足上高中和大學的費用。”
顧盼將父親的愛化作了學習的動力，上初中后，顧盼的學習成績在班里遙遙領先。學習之余，她搶著做家務，陪父親擺地攤賣玩具。她一會兒給父親端水杯，一會兒幫父親擋風遮陽，父女倆相依相隨的情景，感動了很多人，有些人本來不需要玩具，也忍不住停下腳步，選上一個玩具，對父女倆獻上一份敬意。
顧今昔所在的工廠需要懂計量的人才，顧今昔主動報名參加“計量管理”函授班。每天傍晚下班后，他先去公園擺攤，10點多鐘回家開始學習，常常學到深夜一兩點才睡覺。有時候女兒看到父親屋里的燈亮著，就會走進去催促父親早點睡覺。而父親看到女兒睡得很晚，也會走進屋子催促女兒休息。
此時的顧今昔已經四十多歲了，常年的體力透支讓他的身體一天天虛弱下去，牙齒掉了，膝關節也出問題了。然而，一想到女兒就在身邊看著自己，他那矮小的身軀就有使不完的勁兒。最終，顧今昔以優異的成績完成了函授學業，成為他所在的工廠里第―個懂得計量管理的人。當顧盼向父親表示祝賀時，顧今昔卻說：“我之所以堅持兩年學下來，就是想告訴你，爸爸雖然身材矮小，但有一副堅韌的脊梁!”
顧盼沒有辜負父親的良苦用心，1997年7月，她成為杭州市的中考狀元，新加坡南洋女子中學以提供全額獎學金的優厚條件招她去留學。喜訊傳來，心花怒放的顧今昔開懷痛飲，直喝得酩酊大醉……
1997年9月中旬，顧盼在杭州登上飛往新加坡的飛機。凝望著飛機騰空起飛，顧今昔有些悵然若失，他心里默默地念叨著：“女兒，飛吧!無論你飛到哪里，爸爸的脊梁永遠是你登天的梯子!”
26歲副總裁，矮爸爸是你登天的梯
顧盼到新加坡讀了半年書，有―天突然給顧今昔打電話說：“爸爸，我不是學習語言的料。”原來，顧盼的強項是物理，英語和數學都不如別的同學，尤其是英語，考試一直不及格，她對自己的能力產生了懷疑。
顧今昔心里替女兒焦急，嘴上卻說：“誰說你不是學語言的料?世上沒有天才，只要有毅力，就一定能趕上別人。盼盼，你哪一點比別人差?別急，慢慢來，積沙成塔，集腋成裘!只要堅持不懈地努力，爸爸相信你一定能成功!”
聽了父親的話，顧盼心里一陣內疚：是呀，父親這么矮小的人，卻憑著驚人的毅力把我撫養大，工作后還上夜大充實和提升自己人生的高度，我遇到一點困難就打退堂鼓，怎么能對得起父親的期盼?“我感覺，在遙遠的家鄉，父親那雙期盼的眼睛一直在注視著我。”
從此，顧盼每天早起晚睡背記英語單詞；節假日，同學們結伴出游，她獨自帶一個面包一瓶水，跑到安靜的地方去復習英語，一呆就是一整天。―年后，顧盼的英語考試取得了優異的成績，她又急忙給父親打電話，讓父親分享她成功的喜悅，并告訴父親，她準備高中畢業后接著去美國留學。
女兒心里有遠大的抱負，顧今昔很高興。他對妻子說：“只要盼盼還在前進，咱倆就不能停歇。”
可就在這時，顧今昔和周寶英工作多年的單位轉制，他倆雙雙下崗，靠救濟金過日子。為了給女兒提供經濟上的支持，讓女兒安心讀書，已經55歲的顧今昔一直瞞著女兒，拖著既老弱又病殘的身體繼續擺地攤。周寶英擔心顧今昔的身體徹底垮掉，勸說他不要再拼命了，可顧今昔根本不聽。無奈，周寶英給女兒顧盼打電話，讓女兒勸勸倔強的父親。
顧盼在電話里對父親說：“爸，這么多年，你一直為勞，現在身體不好，該休息了。學費我自有辦法。你要是不好好養病，我就不留學了，回家照顧你。爸爸，你說過，我是你的全部希望。可你知道嗎?在我心里，你是我力量的源泉，你的身體垮了，我留學還有什么意義?爸爸，你現在的任務是把身體養好，把爺爺奶奶照顧好。錢，我會去打工掙來寄給你們的!”
顧今昔聽著女兒帶著哭腔的請求，禁不住淚流滿面：“盼盼，爸爸聽你的話，不擺地攤了。”
2002年一季度，顧盼先后收到了來自美國、英國、新加坡等12所名校的錄取通知書。她最終選擇了美國斯坦福大學，并獲得了該校3000美元的總統獎學金。4月中旬，她又接到了新加坡金融管理局每年提供4.5萬美元獎學金的通知。
在攻讀斯坦福大學電子工程專業時，顧盼一邊努力完成好學業，一邊利用假期在學校實驗室及高盛、美林等金融公司打工，將掙來的錢寄給父母。并打電話叮囑老父親：“爸爸，女兒寄回的錢別不舍得花，你拿去給媽媽買些新衣服，給你自己買些營養品補身子。我希望在回國的時候，看到：的是身體健康的爸爸媽媽。”
由于顧盼學業成績優異，大一時被評為優秀學生并獲一等獎學金。在大三下學期，斯坦福大學工程院就破例批準她提前攻讀碩士學位。畢業前夕，顧盼還獲得了斯坦福大學“弗德里克?艾蒙斯?特曼工程學獎”――只有百分之三的畢業生才能獲此殊榮。
從斯坦福大學畢業后，顧盼應聘到美國紐約高盛金融投資公司工作。經過一年多歷練，2008年3月她轉入全球最大資產管理公司――美國貝萊德資產管理公司，并當上了部門經理。
2008年4月，顧盼將父母接去美國旅游。到達美國當天，顧今昔走進女兒住的公寓，一屁股坐在椅子上，兩只腳卻空落落地懸在了半空，顯得很尷尬。顧盼笑呵呵地彎下腰來，把一只小塑料凳子墊在父親腳下，說：“爸爸，別擔心，我早就給你準備好了。”顧今昔愣了愣，看著眼前的小凳子，淚水一下子涌了出來：“這孩子太細心了。有這么孝順的女兒，真是我顧今昔的福氣呀!”
7月的一天，1.67米的顧盼陪伴著身高僅1.33米的父親和1.44米的母親來到大學校園，邊走邊給父母介紹校園內的設施。一路上，顧盼不斷地和同學、老師打招呼，并沒有因為自己的矮個子爸爸在身邊而感到尷尬。當顧盼的導師得知自己的得意門生就是眼前這對年逾花甲的矮個夫妻靠擺地攤培養出來的，對顧今昔和周寶英肅然起敬，親切地跟他們握手，連連用英語說：“真了不起!你們是一對偉大的父母!”
2008年12月，顧盼因負責開發的投資運作模型在公司資產管理運用中收到了良好的經濟效益，被貝萊德公司破格晉升為公司最年輕的副總裁。
