時間：2023-05-30 09:27:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雷鋒紀念日手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、活動主題
明禮 - 感恩 - 友愛 - 奉獻
二、活動時間
20XX年3月1日——20XX年3月31日
三、活動要求
1．各班級和人員要聯合行動，群策群力，切實落實各項活動內容，以求活動收到實效。
2．要從思想上提高對學雷鋒活動的認識，從行動上豐富學雷鋒活動的內涵，從方式上改進學雷鋒活動的方法，賦予雷鋒精神時代意義。
3．各項活動的負責部門要及時將活動新聞稿稿和照片上傳至學院網站。
四、活動內容
1．營造學雷鋒氛圍
3月4日前設計好宣傳海報，各班級廣泛發動宣傳，在校園內形成濃厚的學雷鋒精神的氛圍。
2．“雷鋒與我同行”主題班會
各班3月5日至3月10日期間召開“雷鋒與我同行”主題班會，唱一唱學雷鋒的歌曲、聽一聽學雷鋒的故事或日記、背一背學雷鋒的名言，說一說心中的雷鋒，表一表自己的決心。引導學生學習雷鋒全心全意為人民服務的人生觀，無私奉獻的價值觀。
3．“學雷鋒樹新風”主題手抄報評比
宣傳部組織開展“學雷鋒樹新風”主題手抄報評比活動。正確弘揚雷鋒精神，賦予雷鋒精神以新的時代內涵，激勵學生不但要在日常生活中發揚雷鋒精神，還要在學習上發揚雷鋒的釘子精神，做一顆永不生銹的鏍絲釘，讓每個學生都能體會到雷鋒就在我身邊。手抄報要求主題鮮明，形式多樣，內容翔實豐富，板書整潔美觀，布局合理精美。要求所有作品于3月14日前上交至經管系學生會宣傳部。
4．“最美瞬間”攝影作品大賽
發現身邊的好人好事，尋找身邊最美瞬間。征集作品包括文字和圖片，其中文字字數要求簡潔流暢（限100-150字）；圖片作品要求清晰度高，圖片格式為JPG、PNG或者GIF格式，大小為1.5M左右，可用手機、相機拍攝。參賽者上傳的作品須是成品，不接受半成品和經后期處理的作品。作品于3月24日之前以班級為單位統一發送至郵箱（紙質作品上交到學生會組織部）.
5．“校園我的家”祛疤活動
開展“祛疤栽花·綠滿科院·青年爭先”活動，經管系團總支學生會負責召集人員，清潔和整理宣傳窗、清除寢室樓道和走廊的衛生、打掃教學樓的樓梯，讓雷鋒精神轉化為每個人的自覺意識和實際行動，通過活動增強大家的環保意識和養成良好的衛生習慣。
6、 愛心大派送
將愛心大派送獻給媽媽，“3·8婦女節”為媽媽做一件事、為媽媽送上感謝的話或短信；
將愛心獻給地球 ，3·12植樹節前后盡己所能植一棵樹或種一株花（不得破壞校園整體綠化布局）；
雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。它激勵著一代又一代的青少年健康成長。校園是少年兒童健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。在3月5日學雷鋒紀念日來臨之際，我校組織廣大師生集中開展學雷鋒活動，以實際行動來弘揚雷鋒精神。現將具體情況小結如下：
一、營造氣氛，深入宣傳
三月初，學校大隊部就制訂了學雷鋒行動方案，做到行動有計劃，安排有部署，利用班隊會進行了雷鋒故事宣講，雷鋒生平簡介，雷鋒日記摘抄等等，使廣大同學耳濡目染，營造了良好的學習氛圍,也使廣大同學對雷鋒精神內涵有了更深入的了解。
二、開展豐富多彩的學雷鋒活動
上周我校掀起了學雷鋒的,各種形式的學雷鋒活動有聲有色,涌現出許多的小雷鋒。
1、利用節假日，組織學雷鋒小隊少先隊員到村內小廣場清理垃圾，為人們營造一個良好的生活娛樂環境，獲得村民好評。
2、每個同學利用周六日每天做一件好事，用實際行動來詮釋雷鋒精神。低年級的同學則將學雷鋒活動與自理活動聯系起來，開展了“自己的事情自己做”從身邊的小事做起,還有許許多多的同學默默無聞的為班級做好事，為同學做好事，主動在校園撿拾垃圾，拾金不昧的現象也層出不窮。
3 、三年級利用班隊會時間學唱“學雷鋒”歌曲，二年級組織“學雷鋒”主題講故事、演講比賽，其他年級開展學雷鋒手抄報評比活動，各項活動開展的有聲有色，活動效果良好。
4、利用周一升旗儀式宣講雷鋒精神內涵，使同學們更深層次了解雷鋒精神，立志做一個雷鋒式的好少年。
三、進行總結評比，樹立榜樣，深化活動內涵
此次主題活動即將結束了，各中隊都對本次活動進行了認真總結評比，學校評選出學雷鋒積極分子和優秀班級，樹立榜樣，讓雷鋒精神永遠活在我們心中！
雷鋒精神體現在一個個具體行為當中，我們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認識的，這樣人們理解的雷鋒精神比較狹隘具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事情理解為學雷鋒，這當然是誤解了。
一、活動目的
為了紀念向雷鋒同志學習47周年，加強學生的思想教育，讓學生學習雷鋒精神，關愛他人，熱愛集體，更好地成長，特舉行該活動，小學學雷鋒活動方案。
二、活動主題
弘揚雷鋒精神構建和諧校園
三、活動時間
2016年3月份
四、活動內容
1.在輔導員老師的指導下，利用(星期一)校班會時間，做好向雷鋒同志學習題詞47周年的宣傳發動工作。
2.積極開展向學校內外的貧困學生獻愛心的活動 ,召開與此有關的主題班會，積極發動全班學生參加各類獻愛心活動，規劃方案《小學學雷鋒活動方案》。
3.讓全體少先隊員利用課外時間幫助老師擦自行車和電動車，幫有關老師整理辦公桌。
4.發動本班全體少先隊員利用課外時間收集有關雷鋒事跡的課外讀物，互相傳閱，更深入地理解雷鋒精神的實質，更好地向雷鋒同志學習。
5.在活動期間，出一期以弘揚雷鋒精神構建和諧校園為主題的黑板報，宣傳雷鋒精神，發揚雷鋒精神。
6. 在活動期間，在班級里舉行尋找我們身邊的活雷鋒活動，激勵全班同學以實際行動向雷鋒學習，以便更好地弘揚雷鋒精神，構建和諧校園。
五、活動總結
活動結束以后，我們中隊將在學校德育處和團隊的指導下，對活動期間涌現的好人好事進行總結表揚。以發揚先進，落實措施，更好地開展向雷鋒同志學習的活動。
一、指導思想：
為了進一步加強未成年人的思想道德建設，學習助人為樂的雷鋒精神，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式，努力培養學生關愛他人、服務社會的優良品質，弘揚中華傳統美德，按照市教育局黨委通知要求，結合我校實際情況，特制定我校學雷鋒活動方案。
二、活動時間：3月1日——3月31日
三、活動內容及時間
1、學雷鋒氛圍。
（1）學雷鋒專題播音，課間播放學雷鋒歌曲。
（2）3月3日升旗儀式進行以“繼承雷鋒精神，弘揚傳統美德”為主題的演講，舉行“學雷鋒活動月”啟動儀式，向全校師生發出學雷鋒《倡議書》。
2、講雷鋒故事。
3月7日主題班會——“講雷鋒故事、唱雷鋒歌曲”，通過認識雷鋒，了解雷鋒的生平和事跡，來感悟雷鋒精神，走進雷鋒偉大的精神世界。
3、學雷鋒行動
（1）撿拾校園雜物美化校園活動。
（2）高年級幫低年級打掃室內外衛生（擦玻璃等）。
（3）幫助老師打掃辦公室。
（4）低年級學雷鋒美術作品創作，中高年級學雷鋒征文比賽。
（5）開展學雷鋒手抄報、黑板報展評。
（6）學唱《學習雷鋒好榜樣》，創作傳唱《學雷鋒歌謠》。
（7）每人每天做一件好事。
四、活動要求：
1、各班收集本班的好人好事。
2、各班認真做好學雷鋒月活動總結。
3、每班級評出1——3名“學雷鋒好少年”，全校評出十佳“學雷鋒好少年”和“學雷鋒先進班”。
希望各班以“學雷鋒活動月”為契機，積極開展對雷鋒精神的學習、實踐、總結活動，將學雷鋒活動與日常行為規范教育相結合、與革命傳統教育相結合、與獻愛心活動相結合、與社會實踐活動相結合，讓雷鋒精神永駐校園，使學校的校園環境、學習風氣和精神面貌都有一個質的提高。
一、活動背景：
20XX年3月5日是主席提出“向雷鋒同志學習”XX周年紀念日，也是我國第XX個“青年志愿者服務日”，為了積極響應院團委的號召，弘揚雷鋒精神，賦予雷鋒精神以新的時代定義，進一步深化我院廣大師生對“奉獻、友愛、互助、進步”的理解，引導學生樹立“無私奉獻、勤勞勇敢、自強不息、樂于助人”的良好品質，培養“知行合一 德才兼備”的新時代青年，山西大學商務學院管理學院開展以“弘揚雷鋒精神 引領青年風尚”的志愿活動，我院廣大師生將以實際行動表達對新時代雷鋒精神的詮釋。
二、活動主題：
弘揚雷鋒精神 引領青年風尚
三、活動對象：
管理學院12、13、14級全體同學
四、活動時間：
20XX年3月5日—3月31日
五、活動內容：活動一：“弘揚雷鋒精神 引領青年風尚”啟動儀式
活動二：擁抱春天 播種綠色——植樹節活動
活動三：關愛幼童 共譜成長——走進幼兒園活動
活動四：牽手夕陽紅——走進敬老院活動
活動五：美德進食堂 溫暖師生情——走進食堂活動
活動六：獻出一份愛，收留一把香——走進圖書館活動
六、活動要求：
1、各學生組織及各班團支部要結合實際情況，高度重視，廣泛宣傳，精心組織。活動的開展要著眼于滿足同學和服務對象的便利性、安全性、健康性、娛樂性等需求，有針對性地服務。
2、各學生組織及各班團支部要及時反饋情況，不斷總結經驗，并于3月底前將活動開展情況(文字及圖片資料)上報管理學院團總支。
三月的春風吹拂著大地，鮮花的芳香讓感受到春的氣息。乍暖還寒時節，我們迎來了同志“向雷鋒同志學習”題詞__周年的特殊日子。我鎮各校師生積極投入到“學習雷鋒同志”主題班會活動熱潮中，在校園內外掀起了一股學雷鋒。活動開展得有聲有色，收到良好效果，現將活動情況總結如下：
一、高度重視
在3月5日這個特殊日子到來的時候，我們也以各種方式懷念這位因艱苦樸素和無私奉獻而深受廣大人民愛戴的戰士。區教育局在開學初就下發了相關的活動通知，要求各校組織開展“學習雷鋒同志”主題班會活動，也為各學校開展學雷鋒活動起到了一個很好的引領、促進作用。根據通知精神和各學校學生實際，我們積極布置落實上級要求，制定方案，保證我鎮此項工作順利開展。
二、深入宣傳
為了引導學生了解雷鋒事跡，把握新時期雷鋒精神的時代特征，進一步加強學習和弘揚雷鋒精神的自覺性和主動性，在2月26日升旗儀式上，我們就進行了宣傳動員，圍繞學習雷鋒，明確提出了“三個一”活動要求：尋找身邊的一個榜樣，學習一種精神，爭做一件好事。利用學校廣播站進行雷鋒事跡的宣講，開展隊會活動。
通過宣傳發動，各校學生情緒高漲，有的到圖書館借書，了解雷鋒生平;有的上網搜索，掌握學雷鋒活動動態;有的找來報刊雜志，學習老一輩的題詞;有的成立各假日小隊，開展為民活動……同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們幼小的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。
三、實踐體驗
在大隊部、團支部的組織和帶領下，各學校認真落實“學習雷鋒同志”活動。3月5號，各校師生廣泛開展“學習雷鋒同志”主題班會活動。除此以外，各中小學立足學校，走向社會開展“小雷鋒在行動”活動。大家本著向雷鋒同志學習的精神，積極投入到這次活動中去，形式、內容、時間、服務類型等由各學校自定，在這種靈活組織的情況下，各校開展出了形式多樣化的活動。中心小學、新開小學、中高年級的學生、三所初中的學生還走出校園，向社會奉獻愛心，清掃街道，植樹綠化……
學生代表到敬老院探望老人，給他們帶去簡短而精彩的節目，讓老人們感到社會對他們的關心和愛護，在活動過程中同學們還學到了很多課堂外的知識。組織學生到街道開展撿拾廢紙、廢舊報紙、塑料瓶、舊電池等活動，弘揚雷鋒同志不怕臟、不怕累的精神，為家鄉環境美做出了自己應有的貢獻，得到了群眾好評。各校低年級的學生在老師帶領下在校園內進行義務勞動，清除了衛生死角，還同學們一個干凈、舒適的環境，同學在活動中積極地打掃衛生，體會到“勞動最光榮”。另外，還將在“三?八”婦女節、植樹節重大節日時，組織學生我為媽媽做一件事活動，為社會、校園綠化做維護等等。為使活動不流于形式，各中隊、團支部成立了學雷鋒假日小隊，經常開展些為民服務活動，向社會和他人奉獻愛心，同學們以自身行動實踐了向雷鋒同志學習的諾言，真正做到“人人學雷鋒，個個像雷鋒，處處有雷鋒”。
四、總結評比
為了使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，各學校都對活動進行了詳細的記載，并要求學生通過活動，寫出自己對雷鋒精神、對生活態度等的感悟。中心學校進行了學雷鋒活動情況匯報總結，并準備對學生感言進行評選交流，匯編成冊。
3月5號，“學雷鋒日”已經過去，同學們參加學習雷鋒活動的熱情是這樣的積極，雷鋒精神依然在我校的每個角落綻放光芒。通過活動，大家體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學團結友愛，生活處處都洋溢著和諧，充滿陽光。
陽春三月，和風細雨。我們在春雨中期待，期待發芽開花;我們在春風中搖曳，搖出溫馨希望。學雷鋒活動將在我
校長期堅持下去，雷鋒精神永駐校園，伴祖國的未來茁壯成長。
學雷鋒紀念日活動總結二
陽春三月，春風送暖，在這萬物復蘇的季節，全國的學雷鋒活動開展的如火如荼。剛剛過去的三月，也是我校的學雷鋒活動月。在月初，國紅主任作了“學雷鋒活動”總動員，全校的教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了;相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，我們的同學們正在悄悄地發生著變化。我們班也不例外，緊緊圍繞“學習雷鋒，奉獻愛心”這一主題積極的開展班級建設，組織各項活動，努力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。現將本班三月學雷鋒活動總結如下：
一、端正思想，提高認識
為了把此次學雷鋒活動真正落實到實處，我努力從學生的思想面貌抓起不留于形式，把學雷鋒活動和本學期開展的文明禮儀教育活動相結合，力求改變學生的精神面貌。從而為班級的穩定和長遠發展打下一個堅實的基礎，并為學生的可持續發展和終身發展埋下一粒希望的種子。召開班會討論雷蜂精神的實質。許多同學認為學雷鋒只是做做好事而已，事實上他們一直也是這樣做的。我認為雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神等方面都是值得我們認真學習的。
二、廣泛宣傳，讓活動目的深入人心
3月5日是同志題詞“向雷鋒同志學習”四十三周年紀念日，我班也召開了學雷鋒月動員會，通過晨讀“雷鋒先進事跡”、講述全國各地選學雷鋒先進典型，書寫宣傳標語，并充分利用墻報、手抄報等宣傳媒介，大力宣傳雷鋒精神的時代意義和學雷鋒先進典型，使這次活動深開展，在全班營造一種積極健康向上的輿論氛圍。
三、成立學雷鋒小組，選出組長。
學生以所住村為單位組成學雷鋒小組，選出小組長，各小組制定活動計劃。教師對學生活動進行全程的指導與監督。對活動開展好的的小組進行表揚，對活動開展情況較差的小組進行督促與幫助。
四、活動開展情況
這次活動主要工作開展如下：
1、一小組少先隊員利用節假日到鎮政府打掃衛生;二小組到獸醫站掃院子;三小組鎮敬老中心幫助孤寡老人打掃衛生，整理床被，使其充分感受到社會主義大家庭的溫曖;四小組到本村大隊擦玻璃、掃地五小組;五小組到孤寡老人家洗衣服。
2、利用節假日，組織本班少先隊員到鎮商業街清理街道兩側白色垃圾，清除雜草，整理街道兩側亂堆亂放物品，為人們營造一個良好的生活環境。
3、在全班組織一次貧困難學生摸底調查工作，針對一些家庭生活特別困難的農戶，上門服務，切實解決其急待解決的難點問題。
4、在班內開設學習園地與宣傳欄，對雷鋒事跡、好人好事進行宣傳與表揚，并開展實踐活動。為了使德育教育真正的轉化為行為，使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，我還要求學生通過活動，寫出自己對雷鋒精神、對生活態度等的感悟。并對學生感言進行了評選交流。
5、為了深入的開展學雷鋒活動，改變同學們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們班開展了“三要”(要以純潔的微笑;要以高尚的情操;要以完美的人格)“三不要”(即向不文明語言說不;向不文明行為說不;向不文明習慣說不)活動。開展評比，爭創文明小組、禮儀標兵。同學們表現出了高度的熱情和積極性。通過此次活動，對改變班級整體精神面貌起到了積極作用。
總之，學雷鋒活動月雖已結束，但學雷鋒的活動并未結束，我鎮繼續組織開展學雷鋒服務活動，從身邊的點滴做起，使這項工作常抓不懈。并在活動過程中，不斷改進、完善，爭取做到更好。
學雷鋒紀念日活動總結三
今年3月5日，“學習雷鋒紀念日”不知不覺已經走過了__個年頭。
對許多人而言，雷鋒不但代表了一種精神，更代表了美好的童年記憶——戴著紅領巾做好人好事的那種簡單的快樂和真誠。成年后的我們，可能熱心地給陌生人指路，可能在公交車上給老人或小孩讓座，可能會冒著上當的“風險”給寒風中的乞丐幾元錢。我們在做這些“舉手之勞”時，也許甚至沒有想起雷鋒;我們形成這樣的善良和熱心，也許還有后來其他種種因素，但細究根源，多少總可以追溯到那個童年的雷鋒記憶。
但是，記憶之所以美好，往往是由于殘缺現實的烘托。每年這個時候，機關部門、社會
團體、中小學校照例要掀起學雷鋒熱潮，然而，繁花錦簇卻無法掩蓋來自民間的冷風：“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走。”這句民謠式的冷嘲，既有對學雷鋒活動的形式主義的質疑，也有對雷鋒精神的輕慢。
輕慢還包括對雷鋒精神的狹隘化。雷鋒精神本來包含著愛國、助人、敬業、節儉等諸多中華民族的傳統美德，但長期以來，卻只以“助人”的形式體現在對民眾的教育中，一些官員在雷鋒精神的學習中成了旁觀者。當社會整體面臨著“道德滑坡”的問題，只要求民眾學習雷鋒，是沒有說服力的。
因此，要解決雷鋒精神所遭遇的問題，不如退而思考信仰重建的時代難題。而從民眾的角度，懷疑論者有權選擇懷疑，但如果因懷疑而放棄行動，我們將一無所獲。雷鋒精神的要義在于躬行。我們身邊不僅有“感動中國”的人物，許多志愿者在大型災害發生后火速馳援，許多網友發起寒冬送棉衣活動、為山區孩子捐餐活動，許多工作者節假日仍堅守在自己的工作崗位上——所有這些平常的行動，也許并未以雷鋒精神命名，但都體現了信仰沉默的力量。
德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校作為常德市名優學校、明星學校，始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。歷年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，倡導“宏觀控制，微觀落實，強化規范，講求實效，與時俱進，開拓創新”的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。現對照《臨澧縣中小學德育工作社會評價細則》進行自查，累計得分113分，自查報告如下：
1、德育陣地落實。學校設立了政教處、少先大隊部，有專門的少先大隊部室，榮譽陳列室，有固定的校園文化櫥窗長廊，學校以縣博物館、丁玲廣場、林伯渠紀念館為校外德育基地，定期開展豐富多采的少先隊活動。此項滿分12分，自評得分12分。
2、德育渠道暢通。德育工作貫穿教育教學全過程。學校按規定開齊了思想品德課程，各年級各班每周一節，有教師、有教案、有考核，學校每周星期一第一節周會課都要舉行全校性升旗儀式(遇雨除外)，學校將班隊活動課列入了課表，各班級每兩周組織一次主題班隊活動，學校有安排，有檢查，有記載。學校加強與社區、家庭的互動教育，常年與縣公安交警大隊連手共建交通安全文明學校，曾作為全市現場會主現場；學校成立了家長委員會，建立了家長學校，并開展了一些卓有成效的工作，2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，我校作經驗發言，2005年2月被縣教育局評為優秀家長學校，2005年4月，我校申報常德市示范家長學校，并受到市驗收團領導的一致好評。學校建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達100%。此項滿分10分，自評10分。
3、德育氛圍濃厚。學校有良好的德育環境，有固定的校訓、校風、學風，有永久性的校訓、校風、學風標語和公民道德20字宣傳牌，各班教室有德育名人名言宣傳牌，學校櫥窗內有固定的德育宣傳欄，各班教室黑板報上每學期4期，重點進行思想道德教育和行為規范教育。學校有嚴格的衛生管理規定，校園內整潔衛生，無亂寫亂畫，無垃圾紙屑，無衛生死角，是臨澧縣十佳衛生學校，湖南省百佳文明衛生單位，每年都要代表全縣迎接省市文明衛生縣城的檢查驗收。學校校門口秩序良好，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現象。學校注重對學生進行法律法規教育，堅決杜絕學生進“三室兩廳一吧”，效果良好。校園安全保障到位，無危房，食堂衛生好，未發生傳染病等疫病流行現象。此項滿分10分，自評得分10分。
4、德育制度健全。學校每年有年度德育工作計劃，每學期有學期德育工作計劃，每個月有活動安排。每年組織了4次以上大型德育活動。學校少先大隊部制訂了切實可行，便于操作的班級評比辦法，每學期評選一次先進班、文明班級，每學期評選 一次三好學生、優秀干部、學習標兵和優秀少先隊員，每兩年評選一屆“十佳”少先隊員。學校堅持對高年級學生每學年進行一次思想品德評價，合格率均達100%，優秀率在90%以上。學校常年堅持班級文明守紀千分賽制度，每周對各班文明守紀情況進行評比和小結。學校堅持實施《教師獎勵與處罰條例》，每學期對德育工作突出的班級和班主任給予獎勵。此項滿分12分，自查得分12分。
5、德育機制完善。學校健全了校內外德育工作機構，構建了四級聯動的德育工作大網絡，第一級是學校德育工作領導小組，由校長、書記、分管德育副校長任組長，具體負責研究和部署學校德育工作，第二級是政教處、少先大隊部相互配合組成的德育工作的“活動細胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅力量，以學生干部為主力軍。第四級是家庭和社區。這樣就組成了“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作大格局。學校將優秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風端正，不歧視差生，無體罰學生現象。學校成立了丁玲少兒文學社，經常組織社團活動，編輯出版了文學社社刊《雛鷹》共6期，2004年12月學校文學社被教育局評為優秀文學社。此項8分，自查得分8分。
6、德育活動經常。學校常年組織開展了學雷鋒獻愛心活動，先后組織開展了“心系災區伙伴”、“扶殘助學”、“與貧困鄉村小伙伴手拉手”等一系列活動。每年4月為革命傳統教育月，我們組織開展了“讀紅色革命書，做合格小公民”讀書競賽活動、“弘揚和培養民族精神”主題教育活動、民族精神代代傳新老隊員宣誓活動等等。我們每學期組織法制講座兩次以上，對學生進行禁毒教育，反愛科學教育，遵紀守法、做守法小公民教育，組織開展了征文、手抄報大賽、書畫比賽、知識競賽等活動。我們還在元旦、三·五、六·一、環境日、國慶節等重大節日紀念日組織開展了豐富多彩的少先隊活動。此項滿分40分 ，自評得分40分。
7、德育效果顯著。學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學校連續多年被評為德育工作紅旗單位，學校少先大隊部被評為全國雛鷹大隊、省學雷鋒先進集體，涌現了全國優秀少先隊員3名，省級三好學生12名，省級學雷鋒優秀中隊1個，市級紅旗中隊3個，縣級優秀班集體15個，省級優秀少先隊輔導員4名，市級“十佳”少先隊輔導員2名，市級優秀少先隊輔導員3名，縣級德育先進工作者14名。學生思想品德評價合格率均達100%，學生中無幫派組織，無違法犯罪行為。此項滿分8分，自評得分8分。
8、德育獎勵成果突出。自查獎勵得分13分。
①2004年12月，學校德育工作經驗《大格局，小目標，新途徑，構筑明星學校德育大廈》在全縣學校思想政治工作會議上交流。獎勵 1分。
②2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，《關注家庭教育，促進學生健康成長》的經驗在會上發言交流。獎勵1分。
③2000年8月，學校環境教育經驗《抓環境教育，創綠色學校》在全省環境教育輔導員培訓班暨省級綠色學校表彰會上發言交流。獎勵3分。
④2004年11月，學校德育經驗論文《校園春風常在》發表在《湖南工人報》。獎勵2分。
⑤2004年～2005年學校共有8篇德育工作經驗文章發表在《臨澧德育簡報》。獎勵2分。
⑥1995年，學校少先大隊部被授予全國雛鷹大隊稱號，1994年學校被評為湖南省學雷鋒學賴寧先進集體。獎勵5分。
小學20xx年春學期少先隊工作計劃
少先隊將結合我校的實際，積極落實全國少工委頒發《少先隊工作五年綱要(20xx-20xx)》要求，積極開展少先隊“先鋒行動”，開展“三爭”主題行動：爭當優秀少先隊員、爭當優秀輔導員、爭當優秀大(中)隊，準確定位我校少先隊工作的根本方向，針對各年級學生制定分段目標，開展分層教育，適時有效地開展主題明確、形式多樣、結合實際的少先隊活動，培養少先隊員對黨和社會主義祖國的樸素情感。
一、加大少先隊基礎工作力度
在完善的少先隊工作制度下，重視少先隊陣地的建設，利用校內外資源，以陣地為依托組織開展體驗教育活動。繼續對大、中隊干部進行培訓，籌建規范的少先隊隊室，正常廣播站播音，增設隊報編輯部，完善中隊角，提升國旗班成員形象，營造良好的少先隊教育氛圍。重視輔導員素質的提高，做好中隊輔導員的配備工作，較強對輔導員進行培訓，及時組織中隊輔導員交流工作經驗，互相幫助指導中隊會課的設計與組織。
二、豐富少先隊活動的內涵與形式
活動是少先隊的生命。我校少先隊安排了適時有效的、目的鮮明、形式多樣、富有活動的少先隊主題活動。繼續開展傳承中華傳統，發揚民族精神教育，開展“爭鋒行動”。開好各主題月活動：
(一)二月——從規范開始狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。規范孩子們的行為，培養學生良好的學習習慣。
1.上好開學《開學第一課》，做好開學第一次國旗下講話。班主任和輔導員針對開學的一些關鍵點，如交流假期里的幸福、新起點新目標、學習計劃的制定、安全教育的要求等，組織學生做好開學的準備。
2.通過落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質。加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量。要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草。引導少年兒童從身邊做起，從點滴小事做起，從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣。
3.抓好“手拉手”活動。幫助留守兒童找到互助對象，幫助隊員找到“手拉手”伙伴，積極引導開展互助活動，互相鼓勵幫助，培養樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格。
4.定期開展主題隊會活動，對中隊輔導員和大、中、小隊干部進行上崗培訓，熟練掌握和操練，做到準確、規范。
(二)三月，文明與我同行——三月是春光爛漫的季節，而“愛心”與“文明”是人間的春風，根據學校工作安排，將組織開展開展豐富多彩的活動，培養隊員熱愛家鄉、關心他人、做文明學生等意識。以國旗下講話和板報為陣地，宣傳雷鋒精神，利用好人好事記錄簿宣傳好人好事，號召大家學習。3月15日(星期五)下午，各中隊組織學生進行衛生大掃除，為美化校園環境出一份力。在3月12日植樹節到來之際，各中隊開展綠色愛心行動，為“綠色校園”爭光添彩。學生在老師的帶領下，學習禮儀規范，做講禮儀守規矩的好少年。
(三)四月，好書與我們相伴——學校將以讀書節活動為契機，借助于讀書活動，營造校園書香氣息。培養學生愛讀書、讀好書;引導教師勤讀書，善讀書;打造書香校園，建設學校文化。
舉辦“好書推介會”，請部分老師和讀書愛好者向全體師生推薦好書，并談讀書方法、讀書所得等。4月5日清明節，開展緬懷革命烈士，學習革命先輩精神、傳承民族精神活動。4月23日，以讀書為主題的中隊主題會觀摩活動。組織部分輔導員進行觀摩，對邀請部分外校輔導員參加觀摩活動，展示我校少先隊員讀書開展情況及成果，展示我校少先隊中隊風采。
(四)五月，快樂伴我們成長——為提高學生素質，促進全面發展，充分展示個性。開展“校園文化藝術節”，做到內容豐富，參與面廣，有條不紊，扎實有效，提升素質，積累文化，顯示活力。
1. “堂堂正正寫好字”書法現場賽
2.“我愛我家”現場繪畫賽(5月15日國際家庭日)
3.“國歌、隊歌大家唱”班班有歌聲合唱賽
4. 準備文藝匯演
5. 廣播操和武術操大賽。
(五)六月——成功激勵我們成長
對全體少先隊員進行隊知檢測，對各大中隊的少先隊工作進行考核，總結少先隊工作新亮點。
總之，本學期學校將進一步加強大、中隊建設，通過豐富多彩的大、中隊活動，鍛煉隊員能力，培養隊員爭先鋒的品質，為少先隊員的健康成長和素質教育的全面推進服務，扎實工作，奮發有為，努力開拓少先隊工作新局面。
范文2
城東中心小學少先隊20xx年春學期月活動安排
二月份：我們從規范開始
1.上好《開學第一課》、各班大掃除;
2.準備新學期的工作，安排好國旗下第一次講話，設立意見箱;
3.寒假生活小結，制定少先隊工作計劃，匯總班務工作計劃;
4.召開少先隊隊干會議，安排紅領巾監督崗檢查工作;
5.教室環境布置,充實圖書箱;
6.觀摩主題隊會：五(1)中隊;
7.出好第一期黑板報，主題“培養良好的學習習慣”。
三月份：文明與我們同行
1.“雷鋒精神伴我成長”兒歌朗誦比賽;
(3月5日學雷鋒紀念日、3月21日世界兒歌日)
2.3月12日，組織學生開展一次校內植綠護綠活動;
3.組織學校籃球對抗賽;
4.“我讓媽媽露笑臉”慶祝三八節手抄報比賽;
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！
課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
【關鍵詞】德育 家庭教育 實效
【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）23-0155-02
立允魅聳墻逃的根本任務。教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》指出，加強德育工作，培養身心健康的人是我們教育工作者的根本任務。對于地處偏遠農牧區的我們，德育工作更是首要任務。
近代著名教育家曾經說過：“德育為完全人格之本，若無德，則隨體魄智力發達，適足助其為惡，無益也”。初中階段的學生正處于價值觀、人生觀、世界觀形成時期。提高德育的實效性，關鍵是要走進學生的內心。
一 德育中存在的問題
隨著科學技術的不斷發展，學生獲取科學文化的途徑增多，他們的知識面越來越寬，視野越來越廣，但是，有不少學生基本道德禮儀缺失，人際交往出現障礙，違紀現象也時有發生，這不得不引發我們反思。
1.德育活動的開展過于形式化
在德育工作中，我們開展各種各樣的活動：學雷鋒活動、知識競賽、故事比賽、演講比賽、手抄報比賽、唱愛國主義歌曲、民族團結歌曲、革命歌曲、觀看紅、主題班會、班級與班級結對子等，可謂是種類繁多、形式多樣，但收效甚微。關鍵問題在于許多活動只是為了活動而活動，實效性不明顯。
2.家校聯系缺乏連貫性、系統性
無論是學生家長還是教師，其實，在育人目的上是一致的，但就是由于缺乏溝通交流，或者溝通方式欠缺，導致家校聯系形同虛設，失去了德育教育的連貫性和系統性。
3.德育教育沒有很好地融入課堂
我們的課堂應該是有趣、有效、有情的，是師生共創、共振、共享的，是富有生命氣息和創造活力的。課堂現代教育的發展要求教師“不僅僅是文化的傳播者，也應當是學生心靈的塑造者，是學生心理健康的維護者”。而在我們的課堂中，不少教師仍注重文化知識的傳播，忽視了學生的德育教育，出現問題仍用簡單粗暴的方式處理，導致學生抵觸心理嚴重，厭學情緒高漲，形成了敵對的局面。
二 立德樹人，落地生根
1.立德樹人要注重實踐養成
“體驗學習的重要價值，不在于學會某種操作方式，獲得某種技能，而是在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內心體驗是形成認識，轉化行為能力的原動力。”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們要適當改變一些活動形式，讓學生親自去體驗。
例如學雷鋒活動，不僅僅是在學校的要求下，教師帶領學生掃掃街道、撿撿垃圾等，而應讓學生自覺地去做一些身體力行的事情。
感恩父母教育的活動不僅僅是在家幫父母洗腳、收拾房子。還可以開展“假如今天我是父（母）親”活動等，讓學生更直接地體驗做父母的不易。
民族團結教育活動不僅僅局限于民族團結月，還可以延伸到每天、每個月。民漢學生結對子可以從學校走進彼此的家庭，了解民風民俗，融入彼此的心中，親如一家。
革命傳統系列教育活動：對于重大紀念日，利用班會、板報教育；每學期組織學生至少看一次紅；每學期組織一次學生書信、開學第一課教育等。
德育活動的開展要由外在的要求轉化為內在的自覺行動。只是在活動前，我們要做好各種預案，給學生講清目的、要求。學生參與這些活動的體驗是極為寶貴的精神財富，比我們的說服教育更有效。
2.德育工作離不開家長的參與
在家庭教育方面，現在的學生家長在教育孩子方面存在許多誤區，管理孩子是由原來的疼愛孩子轉變成溺愛。在我所教的八年級中就有幾個家長存在錯誤的觀念，孩子作業沒完成，就幫著孩子打電話說生病了；有的家長帶孩子出去游玩或者看節目導致孩子沒寫作業，就說家里發生事情了；更有甚者，孩子不想上課，家長就找各種理由給老師請假，班主任不放心便登門拜訪，家長和學生卻躲在家里不開門……找家長交流溝通，家長當面答應得很好，背后卻依然如故。找他們談話的次數多了，家長就說“只想讓孩子身體健健康康的，學習嘛，能學多少是多少吧……”
試想，這樣的學生怎么教育？這樣的學生家長怎么合作？這樣的家長可以影響到其他家長，這樣的學生也能影響到其他學生，如果不盡快制止，后果不堪設想。我們面臨的困難很多也很大，但是我們不能放棄。學生思想存在問題，要想根除就必須從家長入手。首先由任課教師、班主任、學校領導輪流找家長談話，一次、兩次、三次……直到家長態度有所改變為止。第二，讓學生家長參加學校開展的活動、運動會、家長會、家長學校培訓會、家長經驗交流會、親子活動等，讓他們在活動中感悟教育孩子的正確方法。第三，教師們定期不定期家訪，與家長親密接觸，談心交朋友，在融洽的關系下開展工作就容易多了。
俗話說，“身教勝于言教。”要讓學生家長真正懂得：家庭是孩子終身的學校，父母就是孩子終身的老師。父母的言傳身教，使孩子耳濡目染，日久天長就自然內化成孩子的自覺行為。父母是孩子最親密的人，因此，家長要懂得調和、關愛與保護，更應該懂得如何教育孩子。在他們成功的時候給予喝彩，在他們失敗的時候給予真心的鼓勵，而不是空洞的說教、苛刻的教訓。
3.德育工作不僅要深入課堂還要延伸到課外
德育教育不僅僅是德育工作者、思想品德教師、班主任的工作，而是我們全體教育工作者的職責。因此，我們強調“以德育人”的同時，更重要的是發揮教師“為人師表”的示范作用。
第一，德育工作入課堂。在課堂上，教師不能僅僅只關注學生知識的掌握，還要關注學生的學習態度與情感，更應該注意培養學生學習時不怕困難、百折不撓的精神和積極向上的人生態度。同時，面對學生要做到一視同仁，不能厚此薄彼。尤其是針對一些單親家庭的學生、學有困難的學生、性格孤僻的學生以及不自信的學生應該給予更多的關注。一個關愛的眼神、一句鼓勵的話語、一個親切的動作，都能讓學生感受到老師的愛，感受到他們不再是孤立的，而是有老師同行。
第二，德育工作延伸到課下。（1）教師要關注學生的思想動態，給他們更多的愛心。關心他們的生活，了解他們的內心世界，將一顆愛心毫無保留地獻給每個學生，使學生在任何時候都能感受到這種愛的真誠。（2）對待問題學生要有耐心。教師要站在學生的角度去理解，同時了解問題形成的原因，找出解決問題的辦法。讓學生感受到老師是設身處地地為自己著想。這樣，教師與他們溝通中就不會被拒絕，就會真正走進他們的內心世界。（3）對待單親家庭或重組家庭的學生，更要多一些關愛。這些學生在思想上都有一些問題，或多或少，或輕或重。另外，有些學生與家長的關系也比較僵，不愿溝通，不愿交流。這時候，作為教師，課下隨時都要關注他們的思想與行為，不露痕跡地幫助他們所需，同時和家長密切聯系，共同合作，使得這些學生在大家的真誠關愛中健康成長。
第三，依托現代化信息技術傳播正能量。以前，有些老師在使用信息技術教學時，過分依賴題海戰術，而忽略了學生的情感教育。教學中對一些富有情趣的畫面刪除，擔心學生只看熱鬧，教育學生除了說教還是說教，沒有充分發揮多媒體的作用。因此，我們要依托信息技術，更好地推進課堂教學中德育的滲透，通過鮮明的動畫、鮮活的實例、感人的場面感染學生，讓學生們在新的教學手段的刺激下去自主更新、自我提升。學生是課堂上的中心點和關注點，我們要時刻把學生的需求放在首位，無論是知識還是情感，用正確先進的教育教學方法和手段幫助學生感受學習和生活的幸福，體會學習的成就感。
一、工作小結
為加強我校德育隊伍建設，我校制定了德育校本研修方案，將師德建設、政教領導六個一、班主任六個一、學生六個一等方面進行了整合，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，探索班主任校本培訓模式，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
1、大力加強教師職業道德建設。在依法治校的前提下，將教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取切實措施，大力提高教師職業道德素質。我們繼續堅持了雙周三的政治學習制度，組織教師深入學習“科學發展觀”，學習《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規、德育文件等；開展了“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。為了避免教師體罰或變相體罰學生的現象發生，學校把德才兼備、素質較高、教育方法高明的教師擔任班主任工作。并實行師德一票否決制，對教師師德存在問題的，取消各類先進評選。同時開展了廉政文化進校園活動并與每位教師簽訂了教師承諾書，以此讓每位教師認識到自身的責任與義務并籍此來強化師德的教育活動。
2、加強了班主任素質的培訓。班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者，是學校德育工作的主力軍，而班主任素質的高低在很大程度上關系著班級工作的成效，學校德育工作能否順利有序的開展。為此我校強調了班主任的班級常規工作、班主任的職責、家訪的藝術等方面的培訓，在組織教師參加本校培訓的同時積極的安排相關教師參加上級部門的各種培訓，并做好二級傳導工作，讓培訓達到同步。讓班主任明確了學校德育工作的指導思想、工作方向和具體措施。同時要求每位教師在集中培訓外，通過書籍、網絡學習、撰寫德育敘事、案例、論文等多種渠道進行學習、總結、反思不斷提高了班主任的素質。我校45周歲以下教師均建立了自己的博客，并通過博客達到了一種相互交流、相互借鑒、相互提高的效果。
二、把規范的管理與多種活動結合起來。
1、常規管理。為了全面提高學生的素質，培養學生良好的行為習慣，保證學生在一個文明、高雅、整潔、舒適的環境中健康成長，從而達到對學生進行教育和自我教育的目的，我校開展了星級班評比工作。并根據學校實際情況，針對不同年級段學生的特點制定了學生在校行為規范教育訓練內容，完成了星級班評比細則的制定。通過星級班的管理，在紀律、衛生、活動三方面實行周星級班的評比活動，通過由點到面的檢查、監督，我校的衛生面貌有了很大改善，學生的道德品質也有很大的變化。
2、強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用。學科教師在學校德育工作特別是在學生的思想品德培養中具有不能替代不可忽視的作用。因此，學校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮品德課、心理健康課和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。發揮情感熏陶潛移默化的教育作用，抓住每一個教育時機，做到了時時育人、事事育人。
3、加強心理教育，滋潤學生心靈。學校領導一班人充分認識到心理健康教育的重要性，成立了以校級領導為組長的領導小組，形成了政教牽頭，少先隊協助，班級為核心，心理咨詢室輔助治療的心理健康教育體系，相互配合，效果顯著。首先是扎實培訓教師，使他們的教育水平明顯提高。其次，認真落實課程，并經常性的組織心理健康課的專題研究，努力提高課的實效性。我校還針對學生實際，通過廣播站、板報、手抄報、學生心理健康調查問卷、主題隊會評選觀摩、專題講座、心理咨詢等不斷加大心理健康教育的宣傳和輔導工作，班主任和咨詢師對某些個案進行跟蹤輔導，并記錄學生轉變情況。以此幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
4、安全教育，常抓不懈。學校利用校會、升旗儀式、少先隊主題班會、隊會對學生進行一系列的安全教育，利用案例進行正反兩方面的教育，以提高學生的自我保護、自救能力。我們還組織師生學習安全方面的法律法規，樹立“教育在先、預防為主”的思想，廣泛開展法制、安全教育，將其作為素質教育的有機組成部分，納入學校教育教學計劃，把安全、法制教育落實到廣播、櫥窗等宣傳陣地，定期出版墻報、專欄，通過多種途徑保證學生受教育面達到100%。
為了讓學生珍愛生命、學會生活，形成自我保護意識，我校開展了“防震減災”活動，進行了消防安全應急疏散演練；由于地處鐵路沿線，為加強鐵路安全常識的教育，我校與當地鐵路派出所聯系邀請沈陽鐵路局宣傳部到校為學生進行安全教育；并聘請當地派出所的指導員為法制副校長，定期為學生進行交通安全知識講座；同時通過圖片展、黑板報、講座、觀看錄像、專題班隊會、發放致學生家長的一封信、校報等方式加強普法教育，并充分挖掘身邊教育資源和設施，使學生明辨是非，知法、懂法、守法、用法。
5、重視校園文化建設，以特別活動教育人。月份，結合“學雷鋒紀念日”，在學校廣泛開展“學習雷鋒精神，清潔校園活動”。
為了對學生進行革命傳統教育，月日，我校年級全體師生到鎮烈士墓前進行了掃墓活動，同學們為烈士敬獻了親手制作的花束、花環，誦讀了清明詩詞，表達了對烈士深深的敬意和無限的懷念之情。
月份的青海玉樹大地震，震撼著全校師生的心，我們在月日開展了全校師生的向受難同胞的默哀活動，表達對死難同胞的深深哀悼之情。
針對于我國南方的旱災，我們在四月末開展了一次“人人捐贈一瓶水，我為災區獻愛心”的捐助活動，活動中，同學們慷慨解囊，向災區同胞獻上了一份沉甸甸的愛心，全體少先隊員也在活動中受到了一次心靈的洗禮，在他們幼小的心中種下了愛的種子，認真籌備，精心策劃組織慶六一活動。召開新隊員入隊儀式、優秀學生事跡演講比賽、三好學生表彰活動。充分展示了我校學生感恩，勵志，自強、奮發、向上的精神風貌。
校園廣播站活動開展得有聲有色，周一到周五每天播音兩次，播音質量也有所提高真正豐富了學生的文化生活、促進了學生的全面發展。
6、把學校教育與家庭社會教育結合起來。
認真開展家長學校工作，把學校教育與家庭社會教育結合起來。
家庭是社會的一個細胞，家庭教育和家長素質對學生全面發展起著不可估量的作用，為此我校制定了家長委員會章程，家長學校培訓計劃，設置了家校聯系卡，建立了家校聯系制度等。同時學校定期向家長發放家長學校簡報，向家長介紹了學校的辦學理念、開展的主要活動，今后的工作重點等，使家長充分了解學校的工作并積極配合學校對學生進行教育，并發放家長意見反饋表，就學校的管理工作、教育教學工作、學校的建設發展等問題廣泛征求家長意見。并采納一些有益的建議作為今后教育工作的努力安促進了家校聯系。
7、以德育課題提高人。學校以德育課題研究活動為手段進行了《對未成年人進行理想信念教育的研究》、《小學生自主性心理健康教育的研究》等課題的研究，通過一系列的研究活動，不僅提高了教師的理論水平，更為重要的是改進了工作方法，方法更加科學合理，教育效果尤為突出，學生的行為習慣得到了明顯改變。德育課題的研究有效地促進了學校德育工作水平的提高。
在我校校領導的支持、指導下，在全體教師的共同努力下我校被評為教育教學質量先進校、農安縣優秀少先大隊、第九屆全國“希望林杯”少兒書畫大賽集體銀獎。我校高健老師在縣進修舉辦的“中華經典誦讀大賽中”榮獲二等獎；于冬華老師被評為農安縣優秀教師；李曉微與趙桂香老師被評為農安縣優秀班主任；現有多名教師的敘事在我縣進修德育博客發表。
在獲得成績的同時，我們也看到了一些不盡人意的地方，需要我們在今后的工作中繼續加強管理。
受社會影響，多數教師在德育教育中，走進了一個誤區。重課堂教育輕社會教育，重校內教育輕校外教育，重視主題活動本身，忽視長效的實效性管理。
二、今后的德育工作設想
根據我校德育工作的安排，在今后的時間里，我校將以學生為本，道德為先，發展為本，抓好學生的德育工作。
注重德育隊伍建設，強化“以德立教”、“以身立教”意識。繼續開展政教領導、班主任、心理健康教師“六個以”活動，本學期我校還將開展班級文化建設評比活動，將班級室內文化建設、學生六個一、行為規范養成教育月目標落實情況都納入到此次評比活動中。學期末還將開展教師評語評比活動。
認真落實星級班評比方案，加強學生的養成教育，每月突出一個重點，將培養良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育，增強學生的責任感；
重視心理健康教育工作，重視心理咨詢室的常規建設，發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。重視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。認真開展心理健康教育活動。做好家長學校的心理健康教育知識講座，認真開展心理健康教育活動。
加強家庭、社區更好的交流配合，充分發揮家長委員會的作用。定期舉辦家長學校，充分發揮學校、家庭、社會教育的共同作用，這也是我們今后所要深入研究解決的問題。
利用校園主題活動，發揮活動育人的功能。樹立生活化的德育觀，讓德育走進學生的生活，以生動鮮活的形式來吸引學生參與；開展中華經典教育誦讀活動，達到傳統文化育人的作用。進一步加強學校藝術、體育、衛生教育工作，營造良好的人文氛圍，提升校園文化的品位和層次，本學期我校將在十一開展科技藝術節活動及大課間操活動。
建立科學的考評機制。繼續跟家學校的實際情況，不斷完善考評機制。既要注重德育活動的結果考評管理，更注重平時工作中的過程管理，使德育工作真正落到實處。
