時間：2022-09-03 18:50:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇作文學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一.培養小學生語文學習習慣的意義
葉圣陶說教育就是要養成良好的習慣。良好的語文學習習慣可以提高學習效率。如果學生養成了良好的預習習慣，上課前找出重、難點，上課時就可以有針對性地聽課，提高聽課的主動性和效率。養成了上課主動回答問題的好習慣，學生就會勤于發言，勇于提出自己的不同見解。養成了勤于動腦的學習習慣，學生就會樂于閱讀和寫作；良好的語文學習習慣還可以減輕老師、家長的負擔，有的學生寫作業時需要家長自始至終地陪著，家長或答疑，或督促，最后還要親自檢查。這都是因為學生還沒有養成良好學習習慣，學生如果養成獨立完成作業和自覺檢查的習慣，那么他根本不需要老師家長提醒，也能把作業按時按質地完成。所以說要從小學開始培養學生獨立完成作業，自己檢查作業的習慣，讓他們自發地學習、閱讀，從而減輕老師家長負擔。
二.當前小學生語文學習習慣的現狀
（一）小學生課前學習習慣的現狀
小學生課前學習包括制定執行語文學習計劃，做好課前學習準備和做好課前預習等。學習計劃是學生完成學習任務的保證；做好課前準備是學生上好課的前提和質量保障。從實際調查發現有10%同學根本沒有語文學習計劃，學習處于一種隨意狀態；有計劃的學生也沒有嚴格執行計劃，大部分學生開學初能按要求制定并且執行計劃，但天天堅持的學生是少數。低年級學生做好課前準備的習慣差，經常上課有人要去上廁所，課堂上做練習要借字典借紙筆等工具。
（二）小學生課堂學習習慣的現狀
1、上課不專心聽講，在下面講話或者搞小動作
課堂學習是小學生增長知識的基本途徑。上課專心聽講，眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話，不做小動作，善動腦筋，積極思考，適當記筆記等是對小學生聽課的基本要求。小學生課堂上始終專心聽講的人數比例并不高。很多學生在課堂都會講廢話，做小動作。
2、不積極參與課堂活動，總是抱著事不關己的學習態度
語文課上老師引導學生進行一系列聽說讀寫的活動，學習習慣不好的同學不積極參與課堂活動，該傾聽的時候不專注，要表達的時候沒話說。
（三）小學生復習及作業習慣的現狀
小學生有效地進行課后復習，獨立地完成作業，不僅能鞏固課堂上所學的知識，還能培養其良好的語文學習習慣和較強的自學能力。而目前現狀是大多數學生作業前不注意復習知識，做作業時不專心，審題不嚴，書寫不整潔；更有甚者中低年級學生缺乏獨立思考的解題能力，依賴思想嚴重，總是希望老師、家長能告訴他答案，寫作文常常是家長念一句孩子寫一句，不能獨立完成作業。
三.培養小學生語文學習習慣的策略
（一）通過榜樣感召。榜樣感召就是以榜樣人物的良好學習習慣、優異成績等來教育影響受教育者。小學生具有以具體形象思維為主、善于模仿，易受暗示和感染，可塑性強的特點。例如要養成他們認真作業的習慣，老師可以利用直觀、形象的榜樣作用，把班上書寫認真整潔的作業本展示出來。
（二）創設情境陶冶。情境陶冶是指通過教育者有意識創設的教育情境，使受教育者在行為習慣方面受到暗示、感染和熏陶。比如：作文課時老師寫下水作文和學生一起交流，閱讀課上老師靜靜地讀書，讓學生受到潛移默化的影響，寫字課上教師帶著學生一起寫字、練字，這樣的情境自然能起到潤物無聲的作用。
（三）協調家庭配合。父母是孩子的第一任老師，父母熱愛學習，把讀書學習作為業余生活的最大愛好，把談論學習作為家庭的重要話題，并經常過問孩子在校的表現及學習情況，孩子就會在不知不覺中模仿父母愛上閱讀，提高學習興趣，從而養成良好的學習習慣。
初二語文學習計劃一：
“態度決定一切!”擁有好的心態，就會擁有好的成績！
1、課前自學
課前自學是學好新課，取得高效率的學習的基礎。如果搞不好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。
2、專心上課
上課是理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節，做好課前自學學生就能更專心地上課。
3、及時復習
課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。
4、獨立作業
獨立作業是經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。
5、系統小結
進行系統小結，是通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。
6、課外學習
課外學習活動，是通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識。
初二語文學習計劃二
語文的內容是我們的母語科目，是屬于必須要學好的部分，不僅僅是為了考個好成績，還是為了繼承好中華文化，做一個各個的傳承人。而初二的課文內容里面，我認為主要的部分就三塊：
1、把語文的基礎部分掌握好：平時上課的時候要把生詞、難詞的部分給圈起來，繼續我以前的學習方法，給它寫在語文書的前面幾頁空白處，自己多去看、多去讀、多去默寫，做到基礎部分不拉分。
2、文言文部分：我們初中考試的文言文部分就是默寫和文言文賞析，所以凡是上課時老師說過要背的我都要把它背熟，而且還要理解好它每一句的意思，知道它的通假字、古今異義以及文言文句式，這樣才能默寫的時候不丟分，賞析的時候更加得心應手。
3、增強自己的理解能力和文字作用能力：學習課文的時候要自己提前預習，結合輔導書大致掌握文章的意思，記錄好不理解的部分在老師講課的時候弄懂它。在一個就是平時多閱讀各種經典名著，增強自己的知識累積，還有就是沒事的時候多寫一寫作文，讓自己對文字作用更加熟練。
初二語文學習計劃三
1、每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。
2、上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3、認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
4、寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5、對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6、對于主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、科學和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解。
7、遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
8、每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。
初二一定要把學習重心放在地理、生物上，因為初二下期就要會考。會考的成績要記入中考成績的，到時，地理歸進文綜，生物歸進理綜。如果地理、生物考得很好，中考的復習就比較輕松了。而且，中考時要復習七門，而會考可以集中精力復習這兩門，其他的學科，不要落后就行了，以復習地理、生物為主。
如果是上期，你下期就會輕松一些，如果是下期，你就要義無返顧地復習地理、生物。而且，如果你的地理、生物復習進入狀態的話，其他科目，只要你認真聽課，成績自然就上來了。
高一語文學習要重視基本的方法學習，因為語文是一門很綜合的學科，要保證高一語文學習有效果，就要知道基本的方法有什么，下面給大家分享一些關于高一語文學習方法及技巧，希望對大家有所幫助。
高一語文學習方法及技巧一、重視教材、預習到位
在經過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學科分數的區分度不高，差別不大，很多人認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學不學好不重要，不需要全力投入。
殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現了一定的教學目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的出題內容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學到知識規律是重點，通過大量純正優美的文學作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
二、動腦動手、相輔相成
所謂動腦動手就是勤思考、多練習。易于思考，樂于表達。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢娬Z文學習的外延等于生活的外延。
三、精積細累、咬文嚼字
從高一就達到一個共識，文科的學習方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學習過程中逐漸積累有關文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應取義項的能力。
高一有效的語文學習方法第一培養興趣
首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!
第二積極主動
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。
第三多看多寫
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。
同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!
第四多讀經典
語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。
第五重視領悟
古詩云：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。
第六積極思考
孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
怎么學好高一語文1、制定計劃。
計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習。
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。-般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備。
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
【關鍵詞】語文；學困生；教育對策
在初中語文教學過程中，我們不可避免的要面對語文“學困生”群體，他們普遍存在的問題是語文學習成績不高，語文學習習慣不好，語文學習興趣不足，由此導致內心比較自卑。作為教師，我們要動些腦筋，要尋求解決辦法，通過教師的引導、家長的鼓勵和同伴的協助，讓他們從學習成績不好而感到自卑的不良情緒當中走出來，投入到新的學習征程當中去。相信通過語文老師的努力，解決語文學科教學中存在的“學困生”問題，從課堂上和檢測評價上達到提升語文教學成效的目標一定會成為現實。
一、語文老師要在情感上給“學困生”以關懷，讓他們重拾信心
初中學生已經進入了青春期，在思想上他們顯得更為成熟，在心理上他們顯得更為敏感，在處事上他們顯得更為自主。因此，語文教師要在情感上多關注他們，要在心理上多寬慰他們，在為人處世上多指導他們，通過教師的關注、寬慰和指導，讓他們在語文學習的道路上更有信心。
1.給“學困生”更多的尊重。作為老師一定要有這樣的教育理念：坐在教室里則人人平等，不管是L得漂亮的還是長得丑陋的，不管是學習成績好的還是學習成績差的。作為老師，要摒棄“唯分數論”的觀點，不能因為某個學生的成績好或不好而對其作出定性。正因為“學困生”在學習上有困難，才需要老師更多的去關注他們。老師不帶任何“有色眼鏡”的關注對“學困生”來講，是最好的尊重。在語文課堂上，老師要把自己的身子沉下去，和“學困生”平等交流，切不可俯視，讓“學困生”感覺到冷漠無情。更不能在語言上流露出鄙視或不屑一顧，讓“學困生”嫉恨一輩子。
2.給“學困生”更多的激勵。人人都渴望得到來自他人的鼓勵和贊賞，初中學生更是如此。他們非常希望得到來自老師的肯定與激勵，老師的激勵能夠讓他們更加熱愛學習。作為語文老師我們要研究“學困生”群體，主動走進他們的內心，了解他們成為“學困生”的前因后果，只有找準原因，才能下對藥方。找對了命門，不管是在課堂上還是課后輔導中我們都可以從他們點滴的進步當中入手，給他們更多的激勵。只有有進步，就給他們足夠的表揚，時間長了，就能喚起學生語文學習積極情感。
3.給“學困生”更多的幫助。因為學習上存在著一些不足，所以“學困生”在語文教學中屬于最需要幫助的對象。語文老師可以指點他們學習語文的方法，怎么背課文，怎么記字詞，怎么做閱讀題，怎么寫好作文，怎么做好課堂筆記等等。都可以向“學困生”群體傾斜。
二、在課堂上給“學困生”以關注，讓他們積極上進
1.課堂提問要向“學困生”傾斜。“學困生”因為語文基礎學習存在嚴重缺陷，長期累積的問題沒有得到有效的解決，導致他們在課堂上常常是“沉默一族”。語文老師在課堂上要重視對他們的關懷，向“學困生”多提問就是一個好辦法。但怎么提問才能讓“學困生”提起學習的興趣來呢？這需要語文老師動動腦筋。一方面要設計“學困生”“跳一跳，夠得著”的問題，既能達到提問的目的，又能喚起“學困生”的學習熱情。另一方面還要考慮課程的進度和其他學生群體的學習需求。
2.小組合作學習時要向“學困生”傾斜。為了提高課堂教學效率，完成語文教學目標，實現班級學生全員參與的目標，在課堂教學中，語文老師可以利用小組合作學習相關機制讓“學困生”的學習更上一層樓。具體而言，首先需要語文老師設置好小組，每個小組內都要考慮若干名優生與“學困生”，相互搭配可以調動“學困生”學習積極性。其次老師要向優生授意，要在小組討論、發言等各個方面向“學困生”傾斜，給“學困生”更多的照顧，讓“學困生”有更多展示的機會。
3.當堂檢測時向“學困生”傾斜。語文課堂上的當堂檢測主要集中在對文章內容的理解，可以請學生復述課文內容，這個工作可以讓“學困生”去做。對字詞識記方面，看學生是否都會寫了本節課相關重點字詞，也可以讓“學困生”上黑板去寫。對課文詩文內容的默寫、文言字詞的解釋都可以讓“學困生”去重點展示。當堂檢測展示的目的是提醒“學困生”要掌握基礎知識，也是鼓勵他們有更多的機會在同學們面前做好學習成績的匯報。
三、在語文活動中給“學困生”以關心，讓他們更加投入
語文的外延極其廣闊，要想讓學生學好語文，必須在立足課堂教學的基礎上，通過多種形式的語文活動讓學生感受語文的魅力。同時，形式多樣的語文活動也能夠讓“學困生”展示自己的所學，促使他們更加投入，最終達到提高語文教學效率的目標。
1.語文老師要幫助“學困生”尋找學習薄弱環節制定學習計劃?！皩W困生”的轉化需要一個過程，首先要和“學困生”一起商量制定出切實可行的學習計劃。其次要聯合家長督促學生認真執行。再次要不斷進行修訂并檢查學習計劃的落實情況。
2.語文老師要鼓勵優秀生與“學困生”結對幫扶。結對幫扶是促進“學困生”學習成績提升的一個有效途徑，語文老師要充分利用班級內優秀學生學習資源，動員和指導優秀學生與“學困生”結對?？梢圆捎靡粚σ坏男问?，讓優生幫助“學困生”在語文學習中不斷改進學習方法，提高語文學習能力。
準初三生的暑假有些忙
“兒子馬上升入初三，成績卻是忽上忽下，真是心焦！這個暑假我就在家看著他學！”袁女士的孩子即將升入初三，這個暑假，她和兒子一起制訂了詳細的暑假學習計劃。在本報中考QQ群中，有不少家長和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。
對此，資深初三老師建議這些準初三生，利用好這個暑假，早訂復習計劃，提前做好預習。
作為過來人，剛參加完今年中考的李同學f，初二放暑假時只顧玩了，一點兒書也沒看，結果上了初三感覺一下子就緊張起來，最初幾個月都沒進入狀態，學習也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要學習新課程，又要總復習，這就對準初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個暑假作為銜接的關鍵時期，準初三生不可盲目放松，以免開學后不能很快進入狀態。
準初三生一定要根據初一、初二的學習情況，制訂出一個科學、合理的學習計劃，做好開學前準備。偏科或是成績不理想的學生一定要樹立信心，利用這個假期，奮起直追。
學生可參考初二期末考試成績制訂初三學習計劃。學生通過分析試卷找到差距，查漏補缺；每天要拿出一定時間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統梳理一下基礎知識；還要適當預習初三課程，做好知識銜接。
由于暑假時間長，自由支配空間大，學生要充分利用假期，培養良好的學習習慣。課前預習、單元總結復習、誦讀記憶、讀書看報等良好的學習習慣養成將更有助于初三學習。初三老師在講授新知識的同時，會更側重對初中知識網絡的構建以及初中知識的系統復習。這樣一來，學生們會明顯感覺知識難度加大，初二生如能在暑假期間對初三知識進行一定預習，會有利于初三學習。
準初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學”？
根據經驗，新初三生容易走兩個極端，要么使勁兒“學”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個暑假“瘋玩兒”一把，他們認為開學后就要進入“魔鬼式”初三了，沒時間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網打游戲、看電視。與之相反，有的學生卻早早就報了幾個輔導班，想為初三做準備。他們每天從城南跑到城北，忙著補習、輔導，假期過得比上學還累。新初三生將迎來緊張的復習沖刺階段，這個假期能否利用好非常重要，一味學習會讓自己沒開學就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要勞逸結合，可將假期分為放松、學習和收心三個階段。
第一階段要放松。和同學一起參加適當的體育鍛煉，為中考體育做準備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。
第二階段要適當學習。此時暑期已經過半，初三生要制訂一個具體的學習計劃，將學過的知識回顧一下，并總結歸納。
第三階段要收心。開學前一周，新初三生要開始收心了，為開學做好準備?？梢試L試做一個初三復習計劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準備。
【數學】主動思考學“活”知識
初三的數學更深、更難了，但只要掌握正確的學習方法，學好數學并不是難事。學數學不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
學生要積極主動地發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。學生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法。
【語文】多看書做“書蟲”
升入初三后，學生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養分。
初三生平時多看有益的課外書對自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學們還要養成做讀書筆記的好習慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學常識等多方面內容。
【英語】暑假復習重在閱讀
暑假新初三生復習英語要把重點放在閱讀上。
閱讀是英語考試的重要考查內容，它包含了詞匯、語法等內容，對作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。初三生還可利用假期預習一下生詞，這樣開學后學習就比較輕松，容易跟上老師進度。
不同層次的學生假期學習安排要有所不同。學習基礎較差的學生要注意查缺補漏，把學過的詞匯、語法知識復習一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬對初三的學習非常關鍵。學習基礎較好的學生可以提前預習一下新課程，做一些準備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
【物理】根據學習情況對癥下藥
初三生暑假復習物理時，要根據自己初二的學習情況“對癥下藥”。
物理學科在初三階段的學習與復習非常重要，第一學期還要學習一些新課，第二學期開始復習。初三生要充分利用好這個暑假復習和預習，提前為新學年做好準備。對于初二物理成績較好的學生來說，可以根據教材，把已經學過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復習。
對于基礎較弱的學生，最好把初二的筆記拿出來，重新復習一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學習能力較差，盲目上輔導班也不一定有效，不如在假期根據自己的學習情況做一些練習題，或者從以前的錯題中汲取經驗，以求達到不留漏洞、提前預熱的效果，以飽滿的信心迎接新學期的到來。
【化學】預習從現在開始
作為一門即將開始學習的新課，化學需要記背的知識較多，初三生利用暑假提前預習一些簡單的知識點，既可以保證在新學期對化學課不太陌生，也可以為以后的緊張學習、復習打好基礎。
家長如何幫助新初三學生過好暑假
和孩子一起制訂暑期學習計劃
雖然馬上是新畢業班的學生，可孩子離開了學校的學習氛圍，還是可能會在假期中不斷地放松自己。調查發現，有些同學一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來年要面臨的中考，還有些同學可能在剛放假時還在學習狀態，過幾日便疲軟了下來。這就需要家長們和孩子一起制定暑期學習計劃，并監督孩子的學習情況。還有不少家長可能會在暑假中幫孩子報名一些輔導機構，這里建議家長們可以和孩子商量一下，報班的數量也不適宜過多。
幫助孩子整理一些復習資料節約時間
家長是孩子堅強的后盾，有關專家建議家長其實可以適當地幫助孩子整理一些不用去花太多心思，但又十分重要的資料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語常用作文語句等等。這樣做，既可以了解孩子學習狀況，也可以減少孩子的整理時間，他們把更多的時間放在關鍵問題上，還可以增進家長與孩子之間的感情。
多點與孩子溝通，適當安排娛樂活動
新初三生暑假就開始備戰中考，壓力當然很大。其實孩子最大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學的比較，家長的監督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態和復習效率。所以老師建議家長應該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應該與孩子冷靜地處理。
處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現心理問題，所以家長適當安排娛樂活動十分必要?？梢赃x擇一些不太刺激，又可以增強體質的活動，如爬山，騎自行車等。
搜集中考信息，為志愿填報做準備
中考志愿填報對于孩子的升學十分重要，志愿填報得當，進退才能自如。那么家長如何幫孩子搜集相關的中考政策信息和志愿填報信息呢？
提示：中考政策會在中考前兩個月公布，到時會有很多相關的資訊解讀，家長不用太過于擔心，現在家長可以了解一下幾家理想學校，重點關注，將近幾年的錄取情況，如分數線等。重視志愿填報的準備，建議家長可以根據上一年的情況了解如何志愿填報，志愿填報有哪些要注意的地方等。
今天，下午三點媽媽去開家長會。我早早回到家，自覺地做起了作業，心里忐忑不安地等待著媽媽的歸來。
時間一分一秒地過去，媽媽終于回來了。我看了看媽媽的臉色，故作輕松地問媽媽：“媽媽，老師沒有批評我吧？”媽媽說：“老師沒有批評你，但是也沒有表揚你。過來吧，讓你看看我記的筆記，好好總結一下，看看你自己哪些做得還不夠?！蔽掖蜷_筆記本一看，哇，媽媽記了滿滿當當的六面紙，寫得詳詳細細。我一個字一個字耐心地看，英語平時在多對話，進行口語練習；還要加強朗讀，進行一些課外的英語閱讀，培養語感；每天在家要堅持聽讀15分鐘，還要堅持每日小聽寫。緊接著李慕堯開始介紹學習經驗：要認真上好每堂課，養成課前預習、課中認真聽講、課后及時復習、早點完成作業、多閱讀課外讀物的好習慣。楊博群媽媽介紹：一個孩子最重要的是培養良好的習慣，培養學習的自覺性。她介紹了很多方法，比如將易錯的單詞和句子貼在家里常見的地方，每天堅持讓孩子學習幾個新英語單詞，擴大閱讀量。然后，數學老師介紹數學教學中不同孩子的表現，好的孩子主動學習，差點的孩子被動學習。然后王老師強調了班級紀律，介紹了語文學習的關鍵點。
看完媽媽記的筆記，我心里很慚愧，很多方面我做得還不夠，特別是主動學習上，我都要老師媽媽催著。媽媽和我一起分析了我學習上的不足和可取之處，制定了學習計劃。以后，我要做到以下方面：
（1）英語學習方面。首先我要加強英語朗讀，有時間就和媽媽對對口語，培養語感；其次要多進行英語課外閱讀，拓展知識面；然后我還要繼續堅持每天15分鐘的聽讀，堅持每天的小聽寫，將基礎知識打牢。
（2）語文學習方面。首先，我要多讀有益的課外書，開拓視野；其次，我要多思考，提高自己的閱讀理解能力；然后我要學習蔣昌洋和陳怡等同學，多觀察生活，把作文學得真情實意，融入自己的思想。
（3）數學學習方面。首先我要改變自己一遇到難題，就懶得動腦的壞毛病，學會自己思考；其次每天晚上要多做練習，把基礎知識掌握得歸瓜爛熟，學會融會貫通；最后以后上課要認真聽講，跟著老師的思路思考學習，積極發言。
除了以上這些，我還要做到謙虛認真，提前預習，及時復習，一步一個腳印，掌握每項知識，同時還要多關心集體、團結同學、尊敬師長，做一個品學兼優、全面發展的好學生！
語文教學是又苦又累的工作，想要教好語文也不是一朝一夕的事。語文的靈活性與不確定性決定了不能僅從簡單的層面上去界定教師教學的優與劣；語文學科的人文性與滲透性又決定了其對班級管理的推動與促進作用?！罢l如果駕馭好了這匹思想的駿馬，誰就握緊了班級管理這根韁繩”這句話可能有些武斷，有些言過其實，但作為一名語文教師兼班主任，我深切地體會到這兩者之間是息息相關，一脈相承的。
從教三十年以來，我一直擔任的是語文學科的教學，學生時代對語文的情有獨鐘一直延續到現在參加工作。語文教學是我心靈沃土上的百草園，在與它的親密接觸中產生了一些見解，并把它運用到班級教學管理上。
一、寫日記提高作文水平，了解學生的內心世界，穩定班級人心
日記是通往學生心靈的最近的橋梁，我提倡鼓勵同學們天天記日記。一周五天，有三天是命題日記，我一般給學生出的題目是《語文老師的優缺點》、《自我介紹》、《今日反省》、《說說學習方法》、《給班級提建議》等等，由于這些題目大多貼近學生的生活，不會覺得無話可說，而且最主要的是借此可以了解到學生的需求，可以認清自己身上存在的問題，把平時工作中會讓學生反感、不適應、厭惡的壞毛病提前處理、不讓其發作出來。另一個方面，還可以借此機會向大家展示各種不同的學習方法，讓大家參與到班級管理的過程中來，增強主人翁意識。一星期的日記中，有兩天是自由寫作，我主張大家在日記中跟我聊聊天，說說自己的煩惱、憂愁、苦悶；講講自己的理想、志向、家人、朋友；向我訴說生活和學習中遇到的困難，比方緊張的同學關系、膽小害怕的心理。同學們日記中提到的問題，我盡量用言語去撫慰他們，讓他們有發泄傾訴的地方，如此不但拉近了我與學生之間的距離，而且還能根除他們人性中固有的毒瘤，讓他們身心健康地發展。同學們普遍都認為自己受到了老師的關注，都感受到自己是班級中的焦點，自然而然凝聚力會增強，心胸會變得更加寬闊，為班級的團結融洽墊定了扎實的基礎。
二、辦班級圖書角，豐富學生課外生活，減少“三閑”時間有利于班級的和諧共處，一同進步
下課后的時間，中午的時間，大部分的同學都是在“閑話”、“閑事”、“閑想”中度過。閑話免不了引起同學之間的紛爭；閑事就必然會浪費掉大把的寶貴光陰；閑想呢，總會給心靈種植下不利于生長的種子。每學期開始我都倡導同學們給班級獻書，組建自己的圖書角。再把這些書編好目錄，交由圖書管理員負責。因為我規定每個同學每天必須閱讀二十分鐘的課外書，所以同學們幾乎每天都要去圖書管理員那光顧，管理圖書的同學得把借閱的圖書登記造冊。讀也不是走馬觀花便行，而是要把讀到的內容用自己的話寫在“課外閱讀本”上，評選出優秀的“讀書員”，同學們讀書的興趣很濃，有時還會在課外跟同學交流，這樣便減少“三閑”時間，也拓展了自己的視野，更重要的是減少的班主任需處理的那些無厘頭的麻煩事，告狀的也少了，課余時間清閑了很多。
三、辦班級作文抄，增強學生的榮譽感，激發其積極向上的動力
作文本上得了優的同學，我特意為他們準備一個大大的硬筆抄，在班上宣布：只要是作文上得了優的文章，就由本人把它抄寫在班級的作文抄上，學期末要評先“優秀作者”。同學們寫作的激情被點燃了，都想把自己的文章寫在上面，個人榮譽感迸發出來了，再加上我及時地表揚先進個人，大家的勁頭就更足了。在布置作文題目上，我也不忘了把有利于班級管理的內容穿去。
四、舉辦語文知識競賽活躍課堂，提高學生團結協作的意識
我們通常舉辦的語文活動有：語文知識專項競賽、猜謎語、記憶力游戲、朗誦比賽、情景劇比賽等等，這些活動都是分小組進行的，事先小組的成員之間要分好工，各負其職，在比賽的過程中也設置好了需要小組合作才能勝利完成。在小組之間的相互到競爭中，鞏固了語文知識又讓學生意識到小組合作的重要性，進而意識班級成員之間的凝聚力與向心力的重要性。
五、出自測卷、互批作業、監督檢查，變換學習的方式與方法，讓學生感受到學習的樂趣與創造力
作文的寫作能力是中學生必備的生存技能之一，是中學生全面發展的關鍵所在，寫作能力是一種立足于學生發展的長期效益，也是對學生實施整體培養的教學目標。作文寫作的考試本身是一種多角度、多層面地考查學生的語文綜合素養，其目的就是要考查學生發現問題和探索問題的能力，搜集信息和整理資料的能力。語文寫作能力的培養應包括三個階段：即信息的獲取，也就是素材的積累；信息的處理，也就是段落的仿寫及詞語的搭配；轉化運用，就是創造性地運用語言進行表達的過程。三者互為依存，缺一不可。
1.寫作信息的獲取過程
學生的寫作信息及寫作素材往往從課堂教學中獲得。學生通過從課文中吸取精神營養，搜集哲理名言，積累語言知識，增長智慧。同時也可以通過課文中對主人公內心世界的刻畫與了解，把握心理活動的細節，感知社會的發展規律，了解時代的背景，增長生活的經驗。通過對課文的閱讀，對人生進行深入思考，樹立豁達、樂觀、進取的人生態度，學會觀察生活，觀察自然，思考生命，思考未來，追求美好的人生。此外也可以借助課文中的童話、寓言和故事，進一步加深對生活與社會的調查與感悟。獲取生活與學習過程中的第一手材料，為作文的第二步驟“構思”做充分的素材準備。
作文素材的積累除在課堂上獲得以外，還要靠學生課外進行大量的閱讀。這就是所謂的“學在課中，功在課外”，博覽群書是提高語文寫作水平的有效途徑。教師應引導學生閱讀中外名著，了解課文涉及的方方面面內容，比如一著名作家的作品，名言警句，以及他人對該作品的評價，等等。在閱讀中充分發揮學生的主觀能動性，多了解一些文學常識和寫作知識，在閱讀過程中要用個人的情感體驗來欣賞文學作品，對作品的內容作出個人的情感取向和評價，進而開闊學生的視野，增長個人的見識，豐富語言材料，從整體上提高學生的寫作能力，同時還要培養學生形成良好的課外閱讀習慣。學會制定學習目標，制定學習計劃，明確讀書任務。
2.寫作信息的處理過程
所謂信息的處理就是寫作的立意過程。立意是中考作文審題的焦點，意立得如何，是否有深度等直接關系到文章的成敗，影響到作文的等級和質量。因此，中考作文追求的是快速的立意，追求立意中的“高、深、新”。立意高則作文的境界高，超凡脫俗。立意深則內涵豐富，寄意深遠。立意新則卓爾不群，別具一格。就立意的思維角度來看，不外乎有如下幾種：即逆向立意、高遠立意、時尚立意、辨證立意等。只有把握立意的方法方可確定文章的主題，只有確定主題，學生方可找到適合他們自己的寫作材料，選擇適合題意的內容來寫，這樣才能確保學生在寫作過程中不跑題、不偏題。由于學生的個人經歷有限，決定了他們所選擇的內容。既不能好高騖遠，也不能好大喜功。因此，在選擇主題的時候，應選擇學生自己較為熟悉的主題來寫，這樣才能寫出自己的真情實感來。文章的主題猶如一雙文眼，起到統領全篇的作用。
審題立意是寫作的第一步，其第二部的關鍵是謀篇。審題的目的是確定作文的寫作范圍，即內容、時間和數量等，以確定“題眼”。而立意則要求文章寫作時要正確、集中、新穎、深刻。而文章的布局則是合理安排文章的結構和脈絡，謀篇與導入，不能從一而終，而是仁者見仁，智者見智。有的采用開門見山式；有的則采用直接抒情式等，各種開頭均有其特點。一個新穎、凝練、蘊意豐富的開頭，能引發人們想進一步探究的心理愿望，一個良好的情境導入，能給文章起到寸水養池魚的藝術效果。
3.素材的轉化與應用
素材是文章的軀體，文章的立意往往通過素材表現出來。選準、選好材料是寫好作文的關鍵。選材應立足于學生的經歷。每個人都有自己的成長經歷和人生軌跡，千差萬別，通過個人的經歷或故事來表達自己對生活的感悟，然后由物及人，托物言志，含蓄巧妙地表達出自己的心志。在表達個人情感或親情的時候，能融入個人的感情。在文章的寫作過程中應注意描繪精彩的細節，讓主人公的動作更加活靈活現，讓其心理細膩逼真，挖掘出美好的情感，體現內心的感情。這就是所謂文章寫作中的“情動于中，辭發其外”。
素材的選擇還可以立足于社會熱點。新課標指出：“國內外重大事件，學生的家庭生活，以及日常生活的話題等都可以成為語文課程資源”，當代的社會熱點應進入學生的視野，并作為學生文章選材的重要材料。比如：南海沖突、爭端等，均可成為學生寫作的素材。同時還要著眼于文史，文史不分家已是我們的共識。我們從文章的一段歷史、一句古文中，可以找到作者的文化底蘊，彰顯其人格的魅力與文化精神。如某考生寫的《“憂勞可以興國”之我見》的文章中，列舉了“憂勞”與“逸”的不同結果，指明了只有承襲和發展中華民族傳統美德，才是當今社會的出路。寥寥數語，即可點明文章的主題。
（作者單位：廣西壯族自治區百色市右江區四塘中學）
關鍵詞：語文課堂；教學；激發；學習興趣
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0143-02
1 在創設問題情境中，激發學生興趣
在語文學習中，許多學生由于受多種思維定勢的影響，對擴展
變化的問題不適應，進而造成學習思路受阻，方法不靈活，甚至出現錯誤的看法。為了解決這個難題，教授在教學中應圍繞重點內容精心設計系列題目，對擴展變化的題型進行靈活轉換，或從多方面設問，或向縱深追蹤，理順知識間的脈絡，以達到培養學生創新能力的目的。
2 在創設教學情境中，激發學生興趣
實踐證明，在不同的心理狀態下，在不同的環境中，學生的學習效果截然不同。學生若能自發地對學習產生濃厚的興趣，學習效果當然較好，但實際上這樣的學生畢竟是少數，這就要求教師善于創設一個良好、寬松、生動具體的教學情境，以喚醒學生的情感體驗，從而激發學生的學習興趣。
語文教學就是要充分利用現實生活中的語文教育資源，拓寬語文學習的內容、形勢和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文。這就要求語文教學要由"封閉"走向"開放"。
2.1 教學內容開放。以教材為主，輔之以課文相關的名著和佳作。
這樣既能激發學生學習語文的興趣，又能指導他們學會讀課外書，學會觀察社會，認識社會和了解社會。
2.2 教學手段開放。信息時代的語文課堂教學迫切需要現代教育技術的輔助，多媒體上的"交互"和網上的"瀏覽"增大了信息量，縮小了讀者與作者之間時空上的差距和認識上的差別，使課堂教學實踐了由平面向立體、由單向向多向的轉變，并且開闊了視野，為學生創新提供了平臺。
2.3 教學形式開放。富有創造性的課堂教學組織者既可以是教師，也可以使學生，地點既可以在課堂也可以在社會，學習形式既可以是自學也可以是討論。特別強調在獨立自主前提下的"師生"和"生生"合作。
3 根據不同學生的性格特征，激發學生興趣
學生都有上進心和榮譽感，教師應當正確利用這些心理特征激勵學生奮發向上，同時要注意獎勵的層次性，通過表揚、加分、報喜等措施，讓學生滿懷信心地攀登思維高峰。尤其是某些后進生，他們并不一定需要多少知識的補缺，而是需要更多的精神鼓勵。
4 利用多媒體教學，激發學生興趣
多媒體技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生注意力與創設情境方面，具有其他教學手段不可比擬的優勢。運用多媒體輔助教學，可以營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣。
4.1 多媒體教學可培養學生的身體素養。教師可讓學生通過課件來鞏固練習，這樣有利于促進學生記憶力、想象力、創造意識的發展，更能有效地培養學生頑強的意志品質。
4.2 運用多媒體教學釋疑解難。教學中，有些內容比較枯燥、抽象、難以理解，即是教師反復講解，學生也還是比較茫然。這是可以適時利用多媒體將教材中抽象的內容、教學的重難點、難以理解的問題，化難為易，最大限度地調動學生的感知知識，從而為釋疑解難創設巧妙地突破口。
4.3 運用多媒體教學激發學生愛國意識?？梢岳枚嗝襟w教學讓學生知道一些國內國外優秀作家、作品，讓他們認識到那些為國做出貢獻，甚至不惜犧牲自己生命的為大人物及優秀事跡。通過這方面的教育來增強學生的愛國意識，培養他們愛國主義、集體主義精神。
5 開放型練習設計，激發學生興趣
在語文教學中，我總是引導學生一題多變、一題多解、一題多思、一題多問。例如，在作文課上，給出一個題目，讓學生展開聯想，暢所欲言，讓學生從多個角度地觀察生活，發展生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達，運用聯想和想象，來豐富所表達的內容。
5.1 課外作業的設計。在設計課外作業時，可以讓學生把所學過的知識，學習中的收獲等與家長或同學進行交流。通過交流，爭取家長的指導，與同學互相啟發、互相補充。這樣不僅能使所學知識深刻化、系統化，而且能使學生養成與別人合作交流的習慣，同時也有助于語言表達能力的提高。
5.2 趣味活動。培養學生學習興趣是語文教學的目標之一。我們要從學生感興趣的事物出發，布置學生在課外自主進行一些趣味活動
5.3 搜集名人名言。名人名言可以激人奮進，給人啟迪。讓學生在課外搜集一些名人名言，不僅有助于他們了解科學發展史，擴大知識面，還能培養他們的語文寫作能力，這對學生來說是終身受益的。
5.4 辦手抄報。語文世界豐富多彩，妙趣橫生。通過辦手抄小報，可以讓學生自己去開創一個五彩繽紛的語文小天地。在辦報的過程中，學生不僅學習積累了多方面的語文知識，而且綜合運用了美術、數學等學科的知識，加強了語文與其他學科的溝通與融合。
5.5 自編"語文小故事"。故事對孩子的魅力是無窮的，自己編故事更讓孩子感到新奇。布置時可以不命題，不管是語文也好，或是其它學科也好，只要能把故事敘述完整就行。也可以命題，即必須與某一件事或某一方面知識有關。這樣既培養了學生的想象力，又使他們感受到語文與生活的密切聯系。
5.6 寫日記。日記不僅是培養學生寫作能力的重要手段，也是學生走向社會社交能力的培養。對于日記的字數可以不加限制，數量要根據學生年齡階段、學習情況而定，可以每日一記，也可以每周一記或多記。內容可以寫學習收獲，學習計劃，也可以談談自己對某個問題或現象的看法等。主要目的在于培養學生時時處處學語文，用語文的意識。
6 以"興趣"為先導，樹立學生寫作的信心和勇氣
對高二學生而言，這個假期是高中最后一個長假期，高中課程、內容已基本學完，為迎接高三的全面復習?？梢宰灾鲗W習、自己安排，如果把假期學習時間安排得太零散，感覺挺可惜。根據自己的實際情況，按時段安排學習內容。
早上精力比較充沛，學習效率最高，適合進行集中訓練。利用整塊的時間，主要進行套題訓練(高考題)，要求所有科目都要在規定的時間內完成，不斷熟悉高考狀態。
長時間的學習容易疲勞，必須穿插一些調整和休息的時間。在這段零散的時間里，可以念念單詞、看看基礎知識，不必強迫記憶，熟悉熟悉即可。
晚上的學習，主要針對白天各科學習中遇到的問題，對照標準答案和筆記逐一解決、分析，適當總結梳理，寫出高考試題特點，類型。
不同學科 各有妙招
語文學科，建議大家要注意基礎知識的儲備整理，包括字音、字形、成語等，“要想得高分，高考語文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的18個虛詞必須要熟練掌握，每個意思還應記住幾個例句。假期做套題時，每個作文題目都要認真思考，可以簡單列出提綱，從每個角度聯想出相關的事例及名言。
英語學科，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養語感。復習前四冊英語書的詞匯，推薦一個好辦法就是，先背一個單元單詞，再聽對應的課文，單詞記得快而且聽力也有提高。如果還有時間，建議大家多閱讀或朗讀課文。
理科學習，要重視平時出錯的題目，往往能暴露出學習中的問題，要認真分析原因。如果是由于知識的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關的知識重新復習一遍。一個不錯的方法是，針對錯題的相關概念進行歸納和小結。強化運算訓練，要求必須有解題過程(并規范表達)。
假期學習計劃和作息安排
早上 6：30起床，6：40--8：40套題訓練
上午 9：00-12：00學習數學和外語;中間休息半小時;
下午 3：00-17：30 學習語文和物理或化學;中間休息半小時
晚上 19:30-22:30學習生物，整理這一天學習當中的問題、改錯并歸納。
23:00上床，聽20分鐘外語，然后休息。
8.十二點半—一點四十 午睡
9.一點四十—五點半 學古箏(注意：五點五十前回家)
10.五點半—六點 幫媽媽做家務
11.六點—六點半 開餐了!
12.六點半—七點 看電腦(不玩久了，要學會控制自己)
13.七點—八點 練琴
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0124-01
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理?，F在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
1.表現
1.1 漠視語文。漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了"冷宮"。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學，分數也低不到哪兒去。
1.2 應付老師，平衡自己。這些學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有"我已認真學過了"的回答；捫心自問時，也可以"我已努力過了"聊以。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。
1.3 擔憂焦慮卻不知所措。這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
1.4 投機取巧。有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，大搞題海戰術，今天一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠"碰"上高考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞。還有一些學生，題目也不做。他們抱著"我聰明"、"我運氣"的心理，等到考場"超常發揮"。這是一批最典型的投機取巧者。
2.成因
2.1 急功近利，讓課本束之高閣。對于語文學科的特點很多學生在認識上出現了嚴重的偏差。有的學生急功近利，一旦努力后效果甚微，就一蹶不振，信心全無，導致語文成績下降。其實，與其他學科相比較，重視能力考查是高考語文的一個特點。能力是綜合素質的集中體現，能力的形成不是一蹴而就的，需要有一個積累的過程。語文學習的成效不可能立竿見影，但是只要不懈努力就一定會有顯著效果。也有一些學生對語文課內知識和課外知識的關系在認識上有嚴重偏差。審視分析近幾年來高考語文試卷命題的走勢，有一個鮮明的特點是命題的材料絕大多數來自課外，對此一些教師和學生便錯誤地認為課本對高考的作用已經微乎其微了。在這種錯誤思想的指導下，本來就有投機取巧心理，企望"題海撈針"的學生對各種"精編試題"更是"頂禮膜拜"，把語文課本"打入冷宮"。殊不知，高考試題是"流"，而語文教材是"源"，這正是"題目在課堂外，答案在課本內"。
2.2 偏科現象嚴重，調控能力較差。在高中階段，特別是到了高三階段一些學生輕文重理的偏科現象仍比較嚴重，產生這種現象的主要原因是理科的試題沒有彈性，有很高的透明度，其答案也是唯一的，學生做對這樣的題目有強烈的成就感。而語文的題目恰恰相反，既有彈性，透明度也比較模糊，而且答案也并非是唯一的。有的學生煞費苦心地完成了作文，自我感覺還不錯，但卻因不切題意等原因而被教師"槍斃"，導致"滿盤皆輸"。與其如此學語文"賠了夫人又折兵"，還不如做效果"立竿見影"的理科題。學生在這種心態的作用下，失去了調控文理科學習關系的能力，對語文愈發"敬而遠之"，把時間和精力幾乎都用在了理科學習上，將語文中的"閱讀與理解"這類"軟作業"丟到一邊去了。
再加上高三復習階段，各科老師都感到課時緊，任務重，往往通過發資料、做作業的方式擠學生的課余時間，真是"無邊作業蕭蕭下，不盡資料滾滾來"，學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業，不知不覺就把"語文學習要多讀書"這些無需上交的"軟作業"拋到九霄云外了。
作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，下面是小編為大家整理的關于高中個人生活計劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
高中個人生活計劃范文1一、計劃實施的目標：
1、提高自己在語文、數學等方面的學習能力。
2、加強運動，提高身體素質。
3、學會做簡單的家常菜。
二、具體措施：
1、針對自己的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。
2、在家長的指導下，寫好自己切實可行的寒假生活、學習計劃。
(安排好每天復習進度的明細內容)
3、把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。
4、把練習卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。
(盡可能用自己的力量解決問題)
5、遇到無法解決的困難，按教科書的學習順序進行梳理羅列。
了解自己學習問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。
6、每周二次帶著學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。
回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。(這一點必須按照教材由淺入深的學習順序，切不可東一榔頭西一棒的無序)
7、每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。
8、一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。
(也可以聽音樂等，做自己有興趣的事)
9、一星期跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。
三、時間安排：
1、一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。
按一小時一節課安排好課表。
2、每天的3點以后是運動或做家務的時間。
(也可以安排一些合適的娛樂活動)
3、雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。
四、家長督促：
1、設計好每天的生活、學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。
2、家長一周三次檢查學生的暑期生活、學習計劃執行的情況和進度，及時幫助解決執行中的困難。
3、家長在幫助學生執行計劃時，也要尊重學生的要求，切不可急躁。
要重視學生學習態度的調整和學習興趣的提高。
高中個人生活計劃范文2和時間賽跑的人，往往會跑在時間的前面，因為人可以加速，而時間卻永遠是勻速的。我們正處在一個千帆競發，百舸爭流，群英輩出的時代，要想取得優異的成績，就必須分秒必爭，提高效率。
只有做到“會”學了，才能保證學“會”。高中階段應注重培養學習自主管理能力，包括制定計劃、合理安排時間、養成良好的學習習慣等。學習能力的培養不僅僅是針對書本知識，更多地來源于生活實踐的積累。所以高一新生應該不斷改進學習方法，提高學習效率，鍛煉自己獨立思考，獨立解決問題的能力，畢竟學會學習比學會知識更為重要。那么如何做到“會學”呢?
其一，會質疑?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。無論學習哪門學科，唯有開動動腦筋，提出問題，才能學得深刻，如果只是簡單地模仿，就猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。
其二，要會舉一反三、觸類旁通。要牢固而靈活地掌握所學，就要學會吐故納新，消化吸收。繼承傳統，積極創新。
其三，要會積累。在課堂聆聽的基礎上學會主動地積累相關知識，整理學習筆記，使知識條理化，系統化，做到連點成線，綱舉目張。
其四，要會總結?？偨Y經驗教訓，及時調整改進學習方法，簡而言之：“善學者，得魚而忘筌;不善學者，猶如刻舟求劍?！?/p>
第五，要養成良好的學習習慣。
學習上一定要注意：先預習后上課，先復習后作業;上課專心聽講課后認真復習;定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間，選擇最佳學習時間和方法，合理分配時間注意勞逸結合，交替用腦，做到科學性、計劃性、合理性和嚴格性。其次，要養成專心致志的學習習慣，學習時集中了注意力，就能使神經細胞“全力以赴”，使學習的內容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。
還要養成自我整理知識的習慣，這是讀書人的一項基本功。整理知識可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡化。簡化的過程既是將所學的知識系統化、條理化的過程，又是對所學知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學知識。要在預習、聽課、作業、復習、記筆記，課外學習中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創造力等。特別是對每學一個知識后對自己的認知進行再認知，多問幾個“為什么”，從而對所學知識了解更加深透。
第六是要保持樂觀的心態。
我們不僅要擁有健康的身體，同時也要具有健康的心理和人格，在學習和生活中保持樂觀向上的心態，相信太陽每一天都是新的!
高中個人生活計劃范文3高中暑假學習計劃時間安排:
一:早上6:30必須起床，晚上11:30必須睡覺，中午休息一個小時。
二:起床后讀一個小時英語，睡覺前花半個小時復習英語單詞。
三:8:20左右開始上午的學習12:00結束，下午2:00至2:30半開始，6:30結束，晚上最好看一下新聞聯播，然后開始晚自習。
這是學習時間安排，對自己要狠一點，我已給你留下了足夠的休息時間，和不多的娛樂時間，一定不要占用休息時間，另外在家里生活可以搞好點，身體是本錢，要好好保護!
高中暑假學習計劃學習安排:
學習講究專業調和，就是不要用一個時期專攻一門課程，要協調發展。盡量做到以半天為一個學習單位制定學習計劃，要注意以下幾條:
一:英語必須每天抓，這個有了早晚的時間分配，不能變動。再一個星期分二到三個學習單位就可以了，如果你英語基礎相對不是很好也可以多花一點時間。
二:數理化生都是理科，除數學要多花一點時間處，其他可以平均分配。當然你也可以因自己情況而定，"取長補短"。
三:語文，這個難得計劃，分配一些時間閱讀課本，把課本后面的詞匯背一下，你如果還有計劃的.話可以另分時間。
高中暑假學習計劃學習方法:
一:在白天正常的學習單位里，做兩件事:1認真學習課本，把課本上的每一個習題都做完。2完成這些后就做一些課處習題。
二:是晚上的時間不要做其它習題，做一份試卷，一個星期為一個周期六門課順著做，你最終是要參加高考的，不能放松對考試的訓練。
三:定期對自己的學習情況做一下總結，跟學校進程做一下比較，做出適當的調整。
高中個人生活計劃范文41、激發學習斗志
斗志是一種積極的情緒，同時也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就會表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不!”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。
2、實施計劃學習
到了高中，學習行為要進行科學的管理，在這種管理換一個名詞就是計劃學習。根據筆者的觀察和研究，善于管理學習的同學常常表現為善于計劃學習，為此筆者提出計劃學習這個概念。
計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理，從而實現對學習進行自主計劃的學習方式。計劃學習的實質是在學習中計劃，在計劃中學習，從而實現對學習實施有效的管理。從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習進行計劃開始的。所以，計劃學習由這些環節構成：學習計劃—學習目標—學習等待—課堂學習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業—深入研究—反思學習—學習調整—新的學習計劃—學習目標……學生學會了計劃學習，就學會自己控制自己，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。
計劃學習理論首先要求高中學生要學會制定計劃，從而對自己學習實施管理。從時段上來說，高中學生的計劃學習分為一天的計劃學習、一周的計劃學習、一個月的計劃學習和計劃復習迎考學習。對于一天的計劃學習，休息和休閑的計劃十分重要，高中學習的大部分壓力就要在其中進行消散。所以，計劃學習就要學會計劃休息，計劃休閑活動。實踐表明，那些學輕松，學有效的高中學生，往往益于自己的“會學”和“會玩”，也就是說，在計劃學習時，他們已經將休閑和休息考慮進去了。處于亞學習狀態的學生，在當初實施時，計劃往往被老師打亂，或者感到時間不夠，導致計劃不能很好的實現。事實上，實施計劃學習并不全都能做到十全十美，學習計劃不能實現或者實現的不滿意，這是高中生經常發生的事情，但要記住，在一次計劃完成或者破壞之后，要立刻產生新的學習計劃。
3、學會積極等待
學習品質優秀的高中生，他們對教師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態。在教學開始之前，優秀的同學已經準備好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態。這時，學生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預案，預設課后進行的“消難”方案。具備了這種狀態，就是時常所說的“我要學”的狀態;具備這種學習心理狀態，就能主動的和教師創設的教學平臺自然的銜接，當教師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和教師心理產生共振。這要比教師已經開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學情境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學來說，學習心理意識要積極的多。
積極等待是一種學習態度，同時也是一種學習方法。它要比傳統的所謂預習內容要豐富的多。它最突出的特點就是學習心理啟動快。一位優秀學生說：“老師教學開始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學內容和教學重點，還有解決的思路和方法以及相關的學習聯系，如果這時緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節課，輕松一整天。”事實上，課堂上學生不僅僅跟隨教師學習知識，打造能力，更多的是從教師那里獲解決問題的思路和把握課堂重點難點的方法，課始幾分鐘的狀態往往決定了一節課的學習質量。而課結束前的兩分鐘，教師做的事情是對這一節課師生活動的濃縮和總結，特別是學習重點難點的強化提示應該充分重視，而接下來的作業布置就是對這一節課的重點的鞏固
4、學會學習反思
高中生要學會學習的反思。學習反思是高中學習系統中最為重要的策略。學習的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現的。因此，會不會學習，就表現為會不會反思?，F代學習理論中，學習反思占相當重要的地位。學生費盡心力學了，成績不好，主要是因為不會及時反思，從而不能實現學習調整?？梢赃@樣說，高中學習反思伴隨著整個高中學習過程，它既是學習內容，也是學習策略。會學習的同學大家認為他們學十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程，提高學習質量。
我曾經在一所學校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來，今天要學什么;踏著夕陽歸去，今天你學到了什么?！边@是學習反思的最好注解?？梢赃@樣說，沒有反思，就沒有高中學生學習的突飛猛進。有效的學習，往往是通過反思來進行學習計劃調整和學習策略調整，包括學習動力和學習意志等。處于亞學習狀態的同學，也知道學習的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應該如何補救不思考。而高中學習要求學生有高度的自覺意識，不斷的對自己的學習進行反思，在求更好的學習調整，但處于亞學習狀態的同學，幾乎沒有這種習慣。
現代學習心理學表明：及時反思是一種學習力，也是很重要的一個學習策略。高中學習講究高效快捷，及時反思是高中生提高學習力的關鍵。這就要求學生不僅僅要有快速進入學習狀態、敏捷的進行學習的學習力，同時，在學習過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。如果不能快自主反思，持續一段時間才發現自己已經十分落后，那么想追趕同學已經有相當多的來不及。事實上，具備了及時快速的計劃反思心理意識，才能實現學習頻率上的“學習、學習、再學習”。面對眾多學科，大量的講義、筆記、上本作業，如果沒有快速高效的解決問題和處理作業的能力，沒有快速高效的反思意識，怎么可以呢?因此，按計劃進行學習過程、學習效率和質量的反思，既能加快學習進程，又能提高學習質量。高中學生學習水平下降往往在這方面表現為不自知。
高中個人生活計劃范文5高中生暑假學習計劃：
這個暑假是高中的最后一個暑假，對即將升高三的學生來講，這五十多天可以說是時間寶貴，必須做好計劃，找到最適合的學習方法提高成績。為得到較好的高三復習效果，必須在放假之初就為自己精心制訂詳細的學習計劃和作息安排。
不同時段 學法各異
對高二學生而言，這個假期是高中最后一個長假期，高中課程、內容已基本學完，為迎接高三的全面復習?？梢宰灾鲗W習、自己安排，如果把假期學習時間安排得太零散，感覺挺可惜。根據自己的實際情況，按時段安排學習內容。
早上精力比較充沛，學習效率最高，適合進行集中訓練。利用整塊的時間，主要進行套題訓練(高考題)，要求所有科目都要在規定的時間內完成，不斷熟悉高考狀態。
長時間的學習容易疲勞，必須穿插一些調整和休息的時間。在這段零散的時間里，可以念念單詞、看看基礎知識，不必強迫記憶，熟悉熟悉即可。
晚上的學習，主要針對白天各科學習中遇到的問題，對照標準答案和筆記逐一解決、分析，適當總結梳理，寫出高考試題特點，類型。
不同學科 各有妙招
語文學科，建議大家要注意基礎知識的儲備整理，包括字音、字形、成語等，“要想得高分，高考語文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的18個虛詞必須要熟練掌握，每個意思還應記住幾個例句。假期做套題時，每個作文題目都要認真思考，可以簡單列出提綱，從每個角度聯想出相關的事例及名言。
英語學科，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養語感。復習前四冊英語書的詞匯，推薦一個好辦法就是，先背一個單元單詞，再聽對應的課文，單詞記得快而且聽力也有提高。如果還有時間，建議大家多閱讀或朗讀課文。
理科學習，要重視平時出錯的題目，往往能暴露出學習中的問題，要認真分析原因。如果是由于知識的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關的知識重新復習一遍。一個不錯的方法是，針對錯題的相關概念進行歸納和小結。強化運算訓練，要求必須有解題過程(并規范表達)。
假期學習計劃和作息安排
早上 6：30起床，6：40--8：40套題訓練
上午 9：00-12：00學習數學和外語;中間休息半小時;
下午 3：00-17：30 學習語文和物理或化學;中間休息半小時
