時(shí)間：2023-05-30 09:37:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教務(wù)管理系統(tǒng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 教務(wù)管理系統(tǒng) 教務(wù)管理 應(yīng)用
教務(wù)管理是高校教學(xué)管理中的重要工作之一，隨著辦公自動化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷運(yùn)用和推廣，高校運(yùn)用教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行教務(wù)管理也越來越普遍。以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校為例，自2009年升格為專科學(xué)校以來，教學(xué)管理一直保存著中專時(shí)代的管理模式，都是傳統(tǒng)的手工操作和一級管理模式。但是隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，招生規(guī)模越來越大，教師數(shù)量也逐年增長，傳統(tǒng)的教務(wù)管理已經(jīng)不能滿足學(xué)校的發(fā)展。2013年學(xué)校引進(jìn)青果教務(wù)管理系統(tǒng)并慢慢實(shí)施系部二級管理模式，與傳統(tǒng)的教務(wù)管理相比較，青果教務(wù)管理系統(tǒng)的有效應(yīng)用提高了管理水平和信息服罩柿浚推進(jìn)了學(xué)校信息化校園建設(shè)的進(jìn)程，為學(xué)校教務(wù)管理提供必要的輔助手段，在更大程度上減輕了管理人員的工作量，提高了教務(wù)管理的工作效率。
1青果教務(wù)管理系統(tǒng)的構(gòu)成
青果教務(wù)管理系統(tǒng)的主要功能模塊包括教學(xué)計(jì)劃，基本信息，學(xué)生學(xué)籍，教學(xué)評教，教學(xué)安排，免修重修，教材管理，考試事務(wù)，學(xué)生成績，系統(tǒng)管理，等級考試，畢業(yè)處理共12個(gè)模塊，這些模塊既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，既可以獨(dú)立工作又相互制約，貫穿學(xué)校教務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成了復(fù)雜、龐大的教務(wù)管理信息系統(tǒng)。
教學(xué)計(jì)劃模塊主要實(shí)現(xiàn)課程、環(huán)節(jié)庫的構(gòu)建并設(shè)置教學(xué)計(jì)劃等功能；基本信息模塊主要實(shí)現(xiàn)專業(yè)信息管理，教學(xué)場地信息管理，教師教輔人員信息管理，外聘教師信息管理等功能：學(xué)生學(xué)籍模塊主要建立學(xué)生學(xué)籍檔案，維護(hù)學(xué)籍檔案，處理學(xué)籍異動，專業(yè)分流等；教學(xué)考評模塊主要用來進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)等；教學(xué)安排模塊主要設(shè)置教學(xué)任務(wù)，編排課表，安排臨時(shí)活動等；考試事務(wù)模塊用于實(shí)現(xiàn)期末考試安排和補(bǔ)考安排；學(xué)生成績模塊實(shí)現(xiàn)課程成績錄入，補(bǔ)錄刪除修改成績和成績認(rèn)定等；等級考試模塊用于實(shí)現(xiàn)校外考試的報(bào)名管理和成績管理等。畢業(yè)處理模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)審核，畢業(yè)情況查詢，打印證書等功能；系統(tǒng)管理主要實(shí)現(xiàn)用戶管理，數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)庫維護(hù)和系統(tǒng)曰志等功能。
2青果教務(wù)管理系統(tǒng)各模塊的應(yīng)用現(xiàn)狀
應(yīng)用教務(wù)管理系統(tǒng)是教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必然趨勢，是提高教學(xué)管理工作效率的重要途徑，為教務(wù)管理規(guī)范化提供了有力保障，是實(shí)現(xiàn)教育管理信息化的迫切需要。學(xué)校自2013年引入青果教務(wù)管理系統(tǒng)以來，投入使用的子模塊有教學(xué)計(jì)劃，基本信息，學(xué)生學(xué)籍，教學(xué)評教，教學(xué)安排，考試事務(wù)，學(xué)生成績，等級考試，系統(tǒng)管理等模塊。
青果教務(wù)管理系統(tǒng)由客戶端和WEB端兩部分組成。客戶端面向教務(wù)處管理人員和各系部教學(xué)秘書。WEB端面向全校師生。青果教務(wù)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員由教務(wù)處管理人員承擔(dān)，系統(tǒng)管理員擁有整個(gè)系統(tǒng)管理的最高權(quán)限。
2.1系統(tǒng)管理員在系統(tǒng)管理模塊和基本信息模塊的應(yīng)用
系統(tǒng)管理員首先通過客戶端的系統(tǒng)管理模塊對教務(wù)處管理人員和各系部教學(xué)秘書分配賬號，并對賬號賦予角色，然后對角色分配權(quán)限。系統(tǒng)管理員根據(jù)教務(wù)處管理人員具體崗位分配為相應(yīng)子模塊的管理人員，子模塊管理員擁有該模塊的全部權(quán)限。系統(tǒng)管理員對各系部教學(xué)秘書進(jìn)行權(quán)限劃分，并賦予教學(xué)秘書各子模塊的相應(yīng)功能。其次通過客戶端的基本信息模塊對全校教師分配賬號和密碼，增加外聘教師相關(guān)信息，同時(shí)對教學(xué)場地進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入。同時(shí)在WEB端對學(xué)生賬號進(jìn)行初始化學(xué)生密碼。最后系統(tǒng)管理員主要在系統(tǒng)管理模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)字典的維護(hù)和管理，對各模塊的控制開關(guān)進(jìn)行控制，對數(shù)據(jù)庫的備份和對數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)等。
2.2學(xué)生學(xué)籍模塊的應(yīng)用
學(xué)籍管理員通過學(xué)生學(xué)籍管理模塊完成學(xué)生學(xué)籍管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。每年新生入學(xué)后，由學(xué)籍管理員創(chuàng)建學(xué)生學(xué)籍檔案，完善學(xué)生的基本信息并生成學(xué)號等，處理學(xué)生的學(xué)籍異動、專業(yè)分流等。各系部教學(xué)秘書根據(jù)本系部學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)籍管理等。
2.3教學(xué)計(jì)劃模塊的應(yīng)用
教學(xué)計(jì)劃管理員根據(jù)人才培養(yǎng)方案對理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行課程編碼，錄入課程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、課程類別等相關(guān)信息，設(shè)置各個(gè)教學(xué)系部不同專業(yè)、年級的教學(xué)計(jì)劃，從而形成完整的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃資源庫。
2.4教學(xué)安排模塊的應(yīng)用
教學(xué)安排管理員根據(jù)教學(xué)計(jì)劃讀取學(xué)年學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教務(wù)處統(tǒng)籌全校公共必修課程和選修課程，設(shè)置理論教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)并編排課表；各系部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置本系部的專業(yè)課程理論教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，并編排課表。對于一些需要分組教學(xué)的課程，由各系部完成分組教學(xué)安排。有開課變更的系部，可以通過系統(tǒng)申請學(xué)期開課變更，教務(wù)處管理人員再完成相關(guān)的審核確認(rèn)開課變更。對于存在補(bǔ)選和退選課程的學(xué)生，也需要通過系統(tǒng)完成相應(yīng)的補(bǔ)選和退選程序。
教學(xué)安排管理員設(shè)置公共選修課教學(xué)任務(wù)后，通過WEB端打開相應(yīng)控制開關(guān)，學(xué)生可以通過WEB端利用個(gè)人賬號密碼登錄選修自己喜歡的選修課程。
課程課表編排完成后，教師和學(xué)生都可以通過WEB端查看教師課表和班級課表。當(dāng)教學(xué)安排管理員對全校課表進(jìn)行鎖定后，系部教學(xué)秘書無法對課表進(jìn)行修改，如須修改，需經(jīng)過教務(wù)處同意方可進(jìn)行課表的調(diào)整。
2.5考試事務(wù)模塊的運(yùn)用
考試事務(wù)管理員首先設(shè)置考試輪次、考試時(shí)間、設(shè)置考場容量等排考的相關(guān)參數(shù)，然后讀取學(xué)年學(xué)期課程結(jié)束節(jié)序，確定考試任務(wù)，鎖定空閑教室。各系部根據(jù)教學(xué)安排完成期末考試和補(bǔ)考的考試安排。考試安排完成后，考試事務(wù)管理員考試安排，學(xué)生可通過WEB端查看考試安排，監(jiān)考員也可通過WEB端查看個(gè)人監(jiān)考任務(wù)。
2.6學(xué)生成績模塊的應(yīng)用
學(xué)生成績管理員設(shè)置完成相關(guān)成績參數(shù)后，各系部教學(xué)秘書對本系部承擔(dān)的課程設(shè)置綜合成績構(gòu)成，并根據(jù)任課教師設(shè)置相關(guān)課程的成績錄入人。以上相關(guān)參數(shù)完成后，學(xué)生成績管理員設(shè)置成績錄入時(shí)間區(qū)段，任課教師可以通過WEB端錄入學(xué)生成績。當(dāng)任課教師錄入完學(xué)生成績檢查無誤后提交系統(tǒng)。任課教師在錄入課程成績過程中可以隨時(shí)暫存已錄成績，并隨時(shí)修改，課程成績一經(jīng)任課教師提交后，教師無權(quán)再進(jìn)行成績的修改，只有經(jīng)過教務(wù)處同意后辦理相關(guān)成績修改手續(xù)，學(xué)生成績管理員才會對課程成績進(jìn)行修改。課程成績經(jīng)過學(xué)生成績管理員認(rèn)定后，學(xué)生可以通過WEB端個(gè)人賬號密碼查看課程成績。
2.7教學(xué)考評模塊的應(yīng)用
教學(xué)考評模塊主要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量評價(jià)和工作量的計(jì)算。通過質(zhì)量評價(jià)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生評教、教師相互評教、督導(dǎo)評教、同行評教、教研室領(lǐng)導(dǎo)和各系部領(lǐng)導(dǎo)評教等。有了質(zhì)量評價(jià)體系，對于提高教師教學(xué)水平有一定的促進(jìn)作用。教學(xué)工作量的計(jì)算可以實(shí)現(xiàn)教師工作量的統(tǒng)計(jì)，對于審核評定教師工作量有一定的便利，同時(shí)也方便課酬審核。整套評價(jià)體系的形成，為學(xué)校職稱評審、評優(yōu)評先提供重要的依據(jù)。
2.8等級考試模塊的應(yīng)用
等級考試模塊主要實(shí)現(xiàn)校外等級考試的報(bào)名管理和成績管理。如全國大學(xué)生英語等級考試、計(jì)算機(jī)等級考試、普通話測試等。通過系統(tǒng)模塊，嚴(yán)格控制允許報(bào)名的專業(yè)年級，并對報(bào)名總?cè)藬?shù)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，有利于充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，同時(shí)也大大減少報(bào)名數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤，提高工作效率。考試結(jié)束后通過等級考試的成績管理模塊導(dǎo)入學(xué)生成績，對分析數(shù)據(jù)，得到數(shù)據(jù)表，反饋教學(xué)也起到促進(jìn)作用。
2.9畢業(yè)處理模塊的應(yīng)用
畢業(yè)處理模塊主要通過設(shè)定畢業(yè)條件的規(guī)定，然后對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)審核。有了系統(tǒng)信息化的管理，極大的方便各系部對學(xué)生的畢業(yè)審核，大大減少了由于個(gè)人疏忽而造成的錯(cuò)誤。
3青果教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)校應(yīng)用過程中存在的問題
整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)幾乎是全部模塊同時(shí)上線并投入使用，前期并沒有經(jīng)過任何的試用就直接上線了，雖然有了系統(tǒng)的信息化管理，在很大程序上簡化了工作流程，提高了教務(wù)管理人員的工作效率，但是在使用的過程中不可避免地遇到各種各樣的問題。
3.1系統(tǒng)管理隊(duì)伍的不穩(wěn)定，培訓(xùn)不足
2013年8月系統(tǒng)開始投入使用后，原確定的系統(tǒng)管理員由于工作調(diào)動而更換系統(tǒng)管理員，新的系統(tǒng)管理員沒參與前期的數(shù)據(jù)處理工作，同時(shí)由于時(shí)間關(guān)系技術(shù)員沒對新的系統(tǒng)管理員進(jìn)行前期數(shù)據(jù)處理的講解與培訓(xùn)，系統(tǒng)管理員沒得到全部系統(tǒng)模塊的專業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)管理員對前期的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)沒有了解，技術(shù)員只根據(jù)教務(wù)管理人員的崗位對于子模塊的管理員進(jìn)行了簡單的培訓(xùn)。對于全新的青果教務(wù)系統(tǒng)，要求系統(tǒng)管理員在短時(shí)間內(nèi)完全掌握各模塊的功能，掌握子系統(tǒng)問的相互關(guān)系，各模塊的操作方法，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。而各子模塊管理員并非計(jì)算機(jī)專業(yè)，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，在短時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)操作方法，規(guī)范教學(xué)管理也是相當(dāng)困難。同時(shí)各系部教學(xué)秘書也是頻繁更換，導(dǎo)致系統(tǒng)的推進(jìn)有很大的難度。
3.2技術(shù)員不穩(wěn)定、客服無法及時(shí)處理問題、系統(tǒng)更新慢
系統(tǒng)投入使用不到一年，技術(shù)員頻繁更換，每個(gè)技術(shù)員對于系統(tǒng)的理解存在偏差。由于操作不當(dāng)，最后導(dǎo)致系統(tǒng)存在不少冗余的數(shù)據(jù)而數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)后又無法刪除。而系統(tǒng)客服人員每天面對大量的客戶，無法及時(shí)處理學(xué)校提出的問題。很多的問題都需要通過擬定問題描述、網(wǎng)絡(luò)提交數(shù)字青果進(jìn)行問題處理、上傳備份數(shù)據(jù)庫、研發(fā)部測試反饋、研發(fā)部技術(shù)解決、用戶下載更新包進(jìn)行更新等一系列反復(fù)的溝通與交流才能完成。有些問題甚至提交問題后也無法滿足用戶的需求。
3.3承擔(dān)單位劃分不合理
很多相同課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)相同，代碼不同，不同的教學(xué)系部都開設(shè)相同名稱的課程，承擔(dān)單位劃分不合理，加上各系部在教學(xué)安排時(shí)不嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案進(jìn)行排課，導(dǎo)致考試事務(wù)考試安排時(shí)，出現(xiàn)有的系部找不到考試課程，或者找不到學(xué)生名單，在學(xué)生成績管理模塊中無法顯示課程等。由于期末考試安排時(shí)臨近放假，工作量多，為了簡化工作，快速完成考試安排，各系部秘書之間相互借用賬號進(jìn)行排考，設(shè)置成績構(gòu)成等，最后導(dǎo)致教學(xué)管理不規(guī)范。
3.4課程設(shè)置不合理
相同課程開設(shè)在多個(gè)學(xué)期的，由于課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致在成績管理模塊出現(xiàn)無法錄入課程成績。最后出現(xiàn)大量學(xué)生后一個(gè)學(xué)期的課程無法錄入成績，對于后期的畢業(yè)審核有很大的影響。
4青果教務(wù)管理系統(tǒng)發(fā)展的若干思考
針對學(xué)校使用青果教務(wù)管理系統(tǒng)的情況和出現(xiàn)的問題分析，對后續(xù)的發(fā)展引發(fā)了若干思考。
4.1穩(wěn)定教學(xué)管理隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)提高管理人員的業(yè)務(wù)水平
教展芾砣粘9ぷ鞅冉纖鏊椋內(nèi)容繁雜，工作量大，涉及到學(xué)校教學(xué)管理的方方面面。而學(xué)校的管理隊(duì)伍缺乏專業(yè)的管理知識，很多管理人員都忙于應(yīng)付各種日常的繁雜事務(wù)，無暇顧及自我管理水平的提高，整體管理水平低下，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，可以采取走出去或者引進(jìn)來的辦法，提高管理人員的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)由于教學(xué)管理人員社會地位偏低，在職稱評審中沒有明確的方向，晉升的機(jī)會少。管理人員的工作熱情難于調(diào)動，而教學(xué)管理人員又是處于學(xué)校教學(xué)管理中的重要位置，建議學(xué)校出臺相應(yīng)政策，從而穩(wěn)定教學(xué)管理隊(duì)伍。
4.2嚴(yán)格要求，規(guī)范教學(xué)管理
針對承擔(dān)單位劃分不合理和課程設(shè)置不合理的情況，建議學(xué)校教務(wù)部門認(rèn)真分析出現(xiàn)的問題，嚴(yán)格要求，從源頭開始把握，制定相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)管理，并及時(shí)與技術(shù)人員溝通在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的找不到課程，無法錄入后一學(xué)期課程成績等問題，早日解決系統(tǒng)中存在的各類問題。
4.3加大資金投入，維護(hù)系統(tǒng)更新
教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)輔助學(xué)校教務(wù)處教務(wù)人員完成日常工作中，涉及學(xué)籍管理、開課編排和成績管理這三項(xiàng)日常比較繁重的工作。它應(yīng)用計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)整理保存方面的優(yōu)異性能，幫助工作人員提高工作的效率、減少出錯(cuò)情況。同時(shí)還能提供快速的查詢檢索功能以及按要求進(jìn)行成績單的打印的功能。
教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)使用Client/Server技術(shù)、面向?qū)W校教務(wù)處用戶的多模塊信息管理系統(tǒng)。它采用了當(dāng)前流行的C/S結(jié)構(gòu)，可以突破了原先教務(wù)系統(tǒng)使用的局限性，實(shí)現(xiàn)多機(jī)同時(shí)工作統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫。因而就可在多地域、任意時(shí)間段來訪問教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，大大加強(qiáng)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的能力。另外采用了以上流行和標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也極大地提高了系統(tǒng)的可移植性。
教務(wù)管理系統(tǒng)特點(diǎn)
先進(jìn)的技術(shù)。是一個(gè)基于C/S技術(shù)的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的集中管理，提供最大程度上的數(shù)據(jù)共享，在保障了數(shù)據(jù)的一致性的同時(shí)，降低系統(tǒng)的維護(hù)工作量。
面向教務(wù)管理人員提供服務(wù)。教務(wù)管理人員通過教務(wù)管理系統(tǒng)管理學(xué)生相關(guān)的教務(wù)數(shù)據(jù)。
模塊化的結(jié)構(gòu)，學(xué)籍管理、開課管理及成績系統(tǒng)既可一條龍運(yùn)行，也可分別運(yùn)行，只要提供各部分所需的入口數(shù)據(jù)。
統(tǒng)一的風(fēng)格，標(biāo)準(zhǔn)的操作界面，便于教務(wù)人員使用教務(wù)管理的各個(gè)子系統(tǒng)。
方便易用的工具，便于數(shù)據(jù)的查詢，維護(hù)和打印。
主題字
信息管理系統(tǒng)
教務(wù)管理
：10000多字
有目錄及參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高職院校；教務(wù)管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)
中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02
一、引言
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在社會生活的各個(gè)方面得廣泛的應(yīng)用。在高職院校的教務(wù)管理中，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)年制逐步向?qū)W分制教學(xué)模式的改革，對教務(wù)管理提出了赿來赿高的要求，建立信息化的教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高效率，規(guī)范管理工作，為師生服務(wù)，是高職院信息化建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、系統(tǒng)需求分析
（一）系統(tǒng)需求背景
我院是由省政府批準(zhǔn)于2001年成立，是在原來的黔東南州財(cái)貿(mào)、林業(yè)、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)四所中專學(xué)校的基礎(chǔ)上組建而成。經(jīng)過十多年的建設(shè)，學(xué)院取得了很大發(fā)展。但由于基礎(chǔ)的薄弱，信息化建設(shè)還有很多不足，完善、健全的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)辦公平臺還沒有建成，在教務(wù)管上的很多問題日益顯示出來，表現(xiàn)在：
1.各系部相對分散在各個(gè)校區(qū)，教務(wù)管理方式還沿用傳統(tǒng)的模式管理，多個(gè)小型軟件在并行使用，不適應(yīng)學(xué)院 “知識+技能”的人才培養(yǎng)模式，不適應(yīng)由學(xué)年制向?qū)W分制的管理體制發(fā)展。2.由于缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換平臺，使得數(shù)據(jù)共享度低。學(xué)生的注冊入學(xué)信息，信息采集，要經(jīng)過多次、重復(fù)的核對后，上報(bào)教務(wù)匯總管理。誰需要，誰采集的信息收集方式，使得信息的傳遞、處理、保存受到一定的限制，數(shù)據(jù)共享度小，管理效率低。3.日常教學(xué)管理工作量大，如教師工作量統(tǒng)計(jì)及計(jì)劃任務(wù)安排，在工作上，層層統(tǒng)計(jì)，任務(wù)繁重。4.教學(xué)課程安排上，很大一部分教師跨系上課，校區(qū)分散，給排課帶來很大困難，由于信息更新的不及時(shí)，不利于日常教學(xué)的管理。
為了做好教師和學(xué)生的服務(wù)工作，為學(xué)校提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息，在教務(wù)學(xué)籍管理上，我院正逐步推進(jìn)教務(wù)管理向信息化系統(tǒng)方向發(fā)展。
（二）系統(tǒng)功能需求
教務(wù)管理是以“教學(xué)”為中心的一系列日常管理工作，它以教師、學(xué)生、管理人員為服務(wù)對象，它的需求主要體現(xiàn)在：
1.學(xué)生學(xué)籍管理：包括學(xué)生的入學(xué)注冊，信息維護(hù)，學(xué)籍異動，它是教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)入口和管理基礎(chǔ)。2.師資管理：教師信息及維護(hù)，教學(xué)日歷管理，教學(xué)工作量的統(tǒng)計(jì)。3.教學(xué)計(jì)劃管理：課程管理，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)任務(wù)安排及下達(dá)，教學(xué)任務(wù)查詢。4.排課管理：排課數(shù)據(jù)初始化，上課學(xué)時(shí)的分配，智能化排課或人機(jī)交互式排課，授課教師的變更，教師課表、班級課表、總課表的查詢與打印。5.考試管理：考試方式的排定，考試時(shí)間、地點(diǎn)的安排。6.成績管理：成績錄入及修改，等級考試及管理、成績的統(tǒng)計(jì)分析，成績的查詢及打印。7.教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)：教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、專家評價(jià)及滿意度調(diào)查。8.畢業(yè)生管理：審核畢業(yè)生資格條件，畢業(yè)成績的匯總打印，相關(guān)信息的輸出。
三、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
（一）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
在傳統(tǒng)的軟件開發(fā)領(lǐng)域中，主要分成兩大編程體系：一種是基于服務(wù)器的C/S（Client/Server）結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)通過將任務(wù)合理分配到Client端和Server端，降低了系統(tǒng)的通訊開銷，其優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)較為復(fù)雜的操作。另一種是基于瀏覽器的B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)，它使用戶在不同的空間、地點(diǎn)，不同的網(wǎng)絡(luò)，通過瀏覽器就能方便地操作數(shù)據(jù)。但采用B/S體系結(jié)構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)，在數(shù)據(jù)查詢響應(yīng)速度上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于C/S的體系結(jié)構(gòu)。[1]
在我院的教務(wù)管理系統(tǒng)中，主要面對教務(wù)、系部的管理人員、教師和學(xué)生三種用戶。教務(wù)管理人員主要是實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的信息處理和后臺的數(shù)據(jù)處理工作，主要內(nèi)容有學(xué)生的學(xué)籍管理、教師的師資管理，教學(xué)計(jì)劃的安排，教學(xué)任務(wù)的下達(dá)，排課，考試管理，成績管理等操作，管理操作人群相對較少，而且操作相對集中，從而這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)適宜C/S模式。學(xué)生和教師，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的客戶端，通過瀏覽器的方式來查詢信息和少量的數(shù)據(jù)處理，因而，這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)適合B/S的模式。 基于職院的教務(wù)管理需要，因此系統(tǒng)采用C/S，B/S的混合結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建信息系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)如圖一。
圖一，C/S，B/S混合模式
（二）開發(fā)工具：
Visual studio是微軟公司推出的目前最流行的windows應(yīng)用程序、集成開發(fā)環(huán)境的平臺 ，microsoftVisual studio2008功能強(qiáng)大，對于模型及構(gòu)架設(shè)計(jì)，程序的撰寫及管理容易實(shí)現(xiàn)。用.NET技術(shù)、C++編程技術(shù)，可以提供統(tǒng)一的界面方案和豐富的數(shù)據(jù)管理分析功能，很容易組裝、修改模塊，開發(fā)出自己需要的應(yīng)用系統(tǒng)。
（三）相應(yīng)的支持工具：
數(shù)據(jù)庫的選擇選用sql server 2005。
操作系統(tǒng)采用windows xp，windows server2003，windows 7。
四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（一）總體設(shè)計(jì)：
教務(wù)管理系統(tǒng)的功能就是滿足教務(wù)管理、教師、學(xué)生不同的人員需求，準(zhǔn)確、高效、及時(shí)地進(jìn)行信息處理。其功能如圖二所示，其中教務(wù)管理人員模塊采用C/S模式，教師、學(xué)生用戶采用B/S模式。在模塊設(shè)計(jì)中，各模塊相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。可以采用結(jié)構(gòu)化自底向上的方法，即首先定義各局部的應(yīng)用的概念結(jié)構(gòu)，然后集成，得到全局概念的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。
圖二、教務(wù)管理系統(tǒng)的總體功能設(shè)計(jì)
（二）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)[2]
數(shù)據(jù)庫是按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)好壞關(guān)系到系統(tǒng)的成敗。在系統(tǒng)中，每個(gè)模塊都由許多數(shù)據(jù)庫表來驅(qū)動，常見的表有用戶表，學(xué)生信息表，教師信息表，課程表，選課表，學(xué)生成績表，用戶表，教學(xué)計(jì)劃表，專業(yè)計(jì)劃表等等。因而在設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫時(shí)，要重點(diǎn)考慮：
1.用戶對系統(tǒng)的功能需求。2.數(shù)據(jù)庫層次要分明，布局要合理。3.保證數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。4.保證數(shù)據(jù)的正確性、一致性和相容性。5.省略數(shù)據(jù)訪問技術(shù)[3]
我們可以創(chuàng)建Connection對象，和使用Open()方法來連接數(shù)據(jù)庫。
方法如下：
//連接字符串
String connstring=”Data Source=localhost;initial catalog=student;User ID=sa”;pwd=;
//創(chuàng)建Connection對象
Sqlconnection connection= new Sqlconnection(connstring);
Connection.Open( );//打開數(shù)據(jù)庫連接
… …
Connection.Close( );//關(guān)閉數(shù)據(jù)庫連接。
（二）數(shù)據(jù)操作
在數(shù)據(jù)的查詢、修改、編輯中，我們可以利用DataAdaper對象來操縱數(shù)據(jù)。DataAdaper對象又稱為“數(shù)據(jù)適配器”，主要作用是在數(shù)據(jù)源與DataSet（數(shù)據(jù)集）之間傳遞數(shù)據(jù)。 其常用屬性selectCommand，InsertCommand，UpdateComm，deleteCommand和常用方法Fill，UpDate能夠更好地為我們操作數(shù)據(jù)提供條件。
建立DataAdaper代碼
String connstr=”server=locate;database=zyjwc，uid=sa;pwd=;”//建立連接字符串
Sqlconnection conn=new Sqlconnection(connstr); //創(chuàng)建連接對象
Conn.Open( ); //打開數(shù)據(jù)庫
String sqlstr=”select * fromstudents” //查詢
SqlDataAdaper da=new SqlDataAdaper(sqlstr，conn); //建立DataAdaper對象
六、結(jié)束語
教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)與使用，滿足廣大教師、教務(wù)管理人員、學(xué)生用戶的教學(xué)需求，規(guī)范了我院信息化管理，提高了工作效率，為我院的“數(shù)字化校園”建設(shè)提供服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳年友,劉惠敏.基于C/S與B/S混合模式的教務(wù)管理系統(tǒng)研究[J].黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,3
[2]王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第四版）[M].高等教育出版社,2006,9
[3]林淑玲.省略的高校教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2012,1
1、各分院各科室之間數(shù)據(jù)流通不暢。
2、教務(wù)處與各教學(xué)單位存在數(shù)據(jù)交換形式不統(tǒng)一、不科學(xué)、效率低下的現(xiàn)象。
3、現(xiàn)有的教務(wù)管理軟件下不能滿足當(dāng)前教學(xué)的工作需要。所以如何更好的開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)，以此來滿足教務(wù)管理的當(dāng)前需要是我們迫切要解決的。充分的運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)校信息運(yùn)用將變得輕而易舉，故此，信息技術(shù)走入高校管理已是必然趨勢［2］。
二、綜合教務(wù)管理系統(tǒng)
1、系統(tǒng)概述
本系統(tǒng)是一個(gè)作用于教務(wù)管理工作各項(xiàng)環(huán)節(jié)的功能性軟件，是面向全校各教學(xué)部門使用的多模塊的綜合管理信息系統(tǒng)。
2、系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)
本系統(tǒng)主要運(yùn)用了．NET開發(fā)技術(shù)架構(gòu)、ASP．NET開發(fā)技術(shù)、SQLServer數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、C/S與B/S系統(tǒng)架構(gòu)等相關(guān)技術(shù)。
3、教務(wù)管理系統(tǒng)的組成
3．1學(xué)籍管理
學(xué)籍管理是教務(wù)管理活動中最基礎(chǔ)工作，它由學(xué)籍信息管理、學(xué)籍日常管理、學(xué)籍異動管理三大塊組成。學(xué)籍信息管理是學(xué)生到校入學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基本信息建立個(gè)人數(shù)據(jù)信息庫，包括姓名、性別、出生日期、身份證號碼、家庭所在地、入學(xué)時(shí)分配的分院、專業(yè)、班級、學(xué)號、宿舍號等個(gè)人原始信息。學(xué)籍日常管理則是記錄學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)情況，如記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、教師評價(jià)、獎(jiǎng)懲信息、入黨情況等。學(xué)籍異動管理主要是記載學(xué)生學(xué)籍狀態(tài)的變動情況，包括休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、留降級、轉(zhuǎn)學(xué)等等。系統(tǒng)設(shè)置了姓名、性別、身份證號、分院、專業(yè)、班級、學(xué)號等相關(guān)的關(guān)鍵字段，管理人員輸入相關(guān)信息得以建立學(xué)生信息庫，用來區(qū)分學(xué)生的基本信息，并為后期成績登入、選課、評教做好相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。做了集中、統(tǒng)一管理，可避免數(shù)據(jù)重復(fù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確、及時(shí)、全面。
3．2考試管理
學(xué)校都是通過考試來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生成績來評估教學(xué)過程是否全理，如何改進(jìn)和完善。考試管理主要任課老師出題，教務(wù)處組織考試、學(xué)生根據(jù)考試安排應(yīng)考。系統(tǒng)設(shè)定考試時(shí)間、考試課程、考場號、座位號、班級、姓名、監(jiān)考老師等關(guān)鍵字段，管理人員制定好考試信息，即可隨機(jī)安排監(jiān)考老師，學(xué)生上網(wǎng)查詢考試時(shí)間，從容應(yīng)考。
3．3教材管理
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本，是教師授課的依據(jù)，所以教材管理要十分謹(jǐn)慎。首先由任課老師挑選出符合教學(xué)計(jì)劃的教材，報(bào)教務(wù)處核準(zhǔn)教務(wù)處向供應(yīng)書商進(jìn)行采購，課本入庫后發(fā)放給學(xué)生，最后入庫結(jié)算。系統(tǒng)包括教材選定、教材征訂、教材發(fā)放、教材入庫四大方面，設(shè)定課程名稱、教材名稱、作者、出版社、版次、ISBN編號、單價(jià)、使用班級、訂購數(shù)量等關(guān)鍵字段。教師填寫教材書目信息，教務(wù)處審核，批量出成征訂書目報(bào)送，教材入庫都在系統(tǒng)上完成，做到數(shù)據(jù)統(tǒng)一，審核環(huán)節(jié)完善。
3．4成績管理
成績是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要憑據(jù)，它直接影響到學(xué)生是否能畢業(yè)。但為了更加公平公正、客觀的評價(jià)學(xué)生成績，光看考試成績是不夠，就要將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、日常參賽、評優(yōu)評先等都納入考核的依據(jù)，才能更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，客觀的評價(jià)學(xué)生。系統(tǒng)設(shè)定課程名稱、班級、學(xué)號、姓名、考試成績、平時(shí)成績、總評、補(bǔ)考時(shí)間、補(bǔ)考考場等關(guān)鍵字段，通過教師錄入成績，系統(tǒng)即可按6:4的比例得出總評成績，學(xué)生可在教務(wù)處公布成績上查到自己的相關(guān)成績是否合格、是否要補(bǔ)考、在哪補(bǔ)考等相關(guān)信息。
3．5選課管理
本校院校均采用學(xué)分制管理，而選課則是學(xué)分制的中心。課程分為必修課和選修課，學(xué)生在校期間修完足夠總學(xué)分方可申請畢業(yè)，這校保證了學(xué)生學(xué)習(xí)了必須掌握的知識，又靈活地滿足了學(xué)生自己的意愿，最大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，使教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高。學(xué)校公布開設(shè)的課程，學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇，教務(wù)處匯總選課結(jié)果，公布未成功選課的學(xué)生姓名和不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)的課程，讓學(xué)生進(jìn)行課程重選，仍未到人數(shù)下限的課程取消不予開設(shè)。系統(tǒng)設(shè)定了課程名稱、課時(shí)、考核方式、任課教師、教室號、開班人數(shù)、選課結(jié)果等關(guān)鍵字段。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在校園網(wǎng)的任何電腦上都能看到開設(shè)的相關(guān)課程，進(jìn)行選課，在教務(wù)處匯總后，再進(jìn)行重選、補(bǔ)選，最后完成全校的選課活動。
3．6評教管理
為了更加公平、客觀的考核教師，學(xué)校將評教管理進(jìn)行改革，從以前由領(lǐng)導(dǎo)單一對教師評價(jià)改為領(lǐng)導(dǎo)對教師評價(jià)，學(xué)生對教師評價(jià)、教師自評相結(jié)合的模式。這樣可以更全面、客觀的對教師工作給予公平的評價(jià)，讓教師從中找到問題，并合理的改進(jìn)及不斷的完善，以此來提商教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。系統(tǒng)設(shè)定教師姓名、所授課程、所授班級、總課時(shí)、評分等關(guān)鍵字段。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間上，在網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)評比，教務(wù)處匯總，避免了手工評分的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、缺失，保證了數(shù)據(jù)的全面性、真實(shí)性、公正性，讓教師更好的發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)問題。
3．7教學(xué)計(jì)劃管理
學(xué)校根據(jù)各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目的來設(shè)定總的課程安排、學(xué)習(xí)形式。二級學(xué)院根據(jù)總綱性的教學(xué)計(jì)劃來制定大綱，并分配教學(xué)任務(wù)，組織教師制定出詳細(xì)的教學(xué)授課計(jì)劃。系統(tǒng)設(shè)定了課程名稱、課程代碼、所在院部、年級、學(xué)分、學(xué)時(shí)、考核形式等關(guān)鍵字段，工作人員對課程的基礎(chǔ)信息進(jìn)行輸入維護(hù)，二級分院再來創(chuàng)建教學(xué)任務(wù)，生成班級課表。
三、教務(wù)管理系統(tǒng)在教學(xué)管理中的作用
1、促進(jìn)數(shù)據(jù)信息的規(guī)范化、統(tǒng)一化，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性
教務(wù)管理系統(tǒng)建立起統(tǒng)一的規(guī)范代碼，并且整個(gè)系統(tǒng)都使用同一個(gè)，保證信息的一致性、規(guī)范化。專人分級進(jìn)行管理，從而保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。
2、彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理方式的不足，大大提高了工作效率和質(zhì)量
隨著學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，傳統(tǒng)的手工管理方式易出錯(cuò)，不堪重負(fù)，而教務(wù)管理系統(tǒng)讓工作人員從手工操作出解脫出來，大大減少了重復(fù)工作，減少了人為差錯(cuò)，共享信息資源，全面提高工作效率。
3、統(tǒng)一了管理模式，促進(jìn)教務(wù)信息的共享性
教務(wù)管理系統(tǒng)借助信息化手段，建立完整地信息庫，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速、及時(shí)傳遞，最大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息共享。
4、促進(jìn)管理人員的整體素質(zhì)提高
如何更好的操作教務(wù)管理系統(tǒng)，這就要求操作人員明確定位和分工，統(tǒng)一思想認(rèn)識，積極去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不斷培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教務(wù)管理系統(tǒng)的強(qiáng)大功能。
5、方便整理匯總、妥善保存
關(guān)鍵詞：教務(wù)管理系統(tǒng);新建本科院校;對策
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）03-0058-02
一、新建本科院校教務(wù)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀
（一）選擇與應(yīng)用不當(dāng)
教務(wù)管理系統(tǒng)的選擇，往往與系統(tǒng)推銷商的講解情況、系統(tǒng)是否剛好解決原來遇到的問題或部分問題、參與選購系統(tǒng)的人員等主觀因素有關(guān)。比如，桂林航天工業(yè)學(xué)院在決定更換教務(wù)管理系統(tǒng)后，通過到兄弟院校調(diào)研，鎖定了兩家公司的教務(wù)管理系統(tǒng)，最終根據(jù)兩家系統(tǒng)的推銷業(yè)務(wù)員的演示學(xué)校選擇了其中之一。
在最終選擇的教務(wù)管理系統(tǒng)測試使用過程中，根據(jù)軟件公司系統(tǒng)推介過程中的人員分工，這個(gè)階段我們接觸的主要是該公司的技術(shù)人員。該系統(tǒng)由于整合性較強(qiáng)，與學(xué)校教務(wù)管理模式進(jìn)行融合遇到了困難。而且，該系統(tǒng)的優(yōu)勢是完善的教材管理功能，而學(xué)校當(dāng)前的教材管理采取外包形式，突然要改變原有教材管理模式，存在較大的阻礙，所以這一優(yōu)勢功能至今沒有得到應(yīng)用。
（二）軟硬件與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)配置不高
高校作為教育信息化的引導(dǎo)者，校園的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于領(lǐng)先水平。但隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)更新?lián)Q代速度的加快，新升本科院校由于經(jīng)費(fèi)和人員等方面原因，不能及時(shí)對學(xué)校的軟硬件設(shè)備進(jìn)行更新與升級，導(dǎo)致需要依托穩(wěn)定、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的教務(wù)管理系統(tǒng)得不到有效的支持。教務(wù)管理系統(tǒng)能否正常運(yùn)行并發(fā)揮其預(yù)期目標(biāo)，能否有效、規(guī)范、穩(wěn)定地使其各項(xiàng)功能得到最大化的利用，能否準(zhǔn)確科學(xué)地實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息的存儲與共享，最為關(guān)鍵的就是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)配置和軟硬件設(shè)置是否能夠得到有效的保障。
（三）建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺，后期維護(hù)不力
高校教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)涉及硬件、軟件、人員的系統(tǒng)工程，需要大量的經(jīng)費(fèi)支持。硬件主要包括校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教室監(jiān)控設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備等;軟件建設(shè)包括教務(wù)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)、辦公軟件系統(tǒng)及與之相配套的軟件系統(tǒng)如學(xué)生繳費(fèi)系統(tǒng)、新生入學(xué)報(bào)到系統(tǒng)等等;人員主要包括管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)和勞務(wù)報(bào)酬等費(fèi)用。不僅在建設(shè)前期需要大筆資金的投入，在建設(shè)后期由于設(shè)備的維修和更新升級，更是需要大筆持續(xù)的資金投入。新升本科院校絕大部分都存在著不同程度的經(jīng)費(fèi)不足，在一定程度上制約了高校教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)。
二、新建本科院校教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)存在的問題――以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例
（一）系統(tǒng)培訓(xùn)不足
系統(tǒng)初始化完成后，需要對系統(tǒng)使用人員進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)。大部分高校的教務(wù)管理人員并非專業(yè)技術(shù)人員，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低，信息技術(shù)水平有待提高。而教務(wù)管理系統(tǒng)功能復(fù)雜，操作難度較大，需要管理人員具備較強(qiáng)的管理信息系統(tǒng)知識，而系統(tǒng)提供商出于時(shí)間成本考慮，一旦簽訂購買意向，都想盡快完成系統(tǒng)的驗(yàn)收，在系統(tǒng)培訓(xùn)方面所花時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，對于一個(gè)全新的教務(wù)管理系統(tǒng)，要求管理人員在極短的時(shí)間內(nèi)完全掌握非常不現(xiàn)實(shí)，這就造成在使用初期，經(jīng)常發(fā)生操作錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)不規(guī)范等嚴(yán)重問題，影響使用效能和用戶滿意度。
（二）系統(tǒng)更新較慢
購買引進(jìn)的教務(wù)管理系統(tǒng)，一般各項(xiàng)功能模塊都比較成熟，但各新建本科院校的教務(wù)管理需求不一，需要通過后期的修改與完善來解決。桂林航天工業(yè)學(xué)院引進(jìn)的教務(wù)管理系統(tǒng)，在使用過程中出現(xiàn)與現(xiàn)有教務(wù)管理模式不兼容的問題時(shí)，主要是采取版本控制與更新包技術(shù)來實(shí)現(xiàn)新的教務(wù)管理需求。采用更新包技術(shù)在一定程度上能夠滿足用戶個(gè)性化需求，但每個(gè)更新需求都需要通過擬寫問題描述、網(wǎng)絡(luò)提交更新申請、軟件公司測試反饋、修改更新申請、軟件公司技術(shù)解決、用戶下載更新包進(jìn)行更新等一系列反復(fù)的溝通與交流才能完成，導(dǎo)致從系統(tǒng)引入到適應(yīng)本校教務(wù)需求的過程漫長而曲折。
（三）幫助系統(tǒng)不完善
幫助系統(tǒng)是完整應(yīng)用系統(tǒng)的必要組成部分。一個(gè)好的幫助系統(tǒng)，能夠幫助用戶在沒有技術(shù)人員的情況下，自我解決80%以上的問題，通過幫助系統(tǒng)加深對系統(tǒng)的熟悉程度。但是，很多教務(wù)管理系統(tǒng)在這方面還有待加強(qiáng)，幫助系統(tǒng)僅僅只是對某一個(gè)模塊能夠?qū)崿F(xiàn)的功能進(jìn)行簡單表述，缺乏詳細(xì)具體的操作步驟，更談不上包含應(yīng)用過程中出現(xiàn)問題的解決方案。
（四）局限性大，不靈活
通過購買引進(jìn)的教務(wù)管理系統(tǒng)，與學(xué)校現(xiàn)有各系統(tǒng)之間，由于相互之間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)的不相同，相互兼容存在較大麻煩，降低了教務(wù)管理信息系統(tǒng)的整合度，并給實(shí)際工作造成困難。相互之間的不兼容給數(shù)據(jù)的整合也帶來麻煩，需要通過手工方式進(jìn)行各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和格式之間的相互轉(zhuǎn)換，造成了時(shí)間和人力的大量浪費(fèi)，并且容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤，給工作造成不必要的損失。
（五）缺少安全性與服務(wù)支持
教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)信息化開放性資源共享平臺，這一特點(diǎn)也導(dǎo)致其安全性保障存在一定的挑戰(zhàn)。安全性包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的安全和數(shù)據(jù)的安全，且數(shù)據(jù)的安全貫穿教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)的全過程。目前，各高校教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源開放共享普遍存在缺乏統(tǒng)籌有力的管理和安全保障的問題，數(shù)據(jù)資源的開放共享與安全保護(hù)的矛盾日益凸顯。
教務(wù)管理系統(tǒng)在使用過程中，也存在著獲取服務(wù)支持困難的問題。遇到問題只能通過QQ軟件等聊天工具，求助于系統(tǒng)提供商的在線客服，然后由公司客服人員聯(lián)系技術(shù)人員，一個(gè)問題的解決往往需要大量的時(shí)間溝通與協(xié)調(diào)，非常不利于問題及時(shí)有效地解決。
三、優(yōu)化新建本科院校教務(wù)管理系統(tǒng)的對策
（一）注重系統(tǒng)本地化測試
在決定更新升級教務(wù)管理系統(tǒng)后，通過調(diào)研兄弟院校的教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校教學(xué)和管理的具體需求，以及以往教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展開充分的調(diào)研[1]。
根據(jù)調(diào)研意向，對決定采用的教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行試用。在有限的三個(gè)月或更長的試用階段，盡最大可能對學(xué)校的數(shù)據(jù)加以實(shí)際操作，甚至還可以在系統(tǒng)提供商的幫助下，遷移一部分原有教務(wù)管理系統(tǒng)的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)問題后逐一解決。有些系統(tǒng)提供商也提供測試數(shù)據(jù)，使用測試數(shù)據(jù)進(jìn)行測試的優(yōu)點(diǎn)是數(shù)據(jù)符合系統(tǒng)要求的標(biāo)準(zhǔn)，測試進(jìn)展會較為順利，缺點(diǎn)是不利于本地?cái)?shù)據(jù)導(dǎo)入過程中問題的發(fā)現(xiàn)。推薦使用經(jīng)過本校教務(wù)流程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試，否則在應(yīng)用過程中容易出現(xiàn)難以解決的問題。
（二）加強(qiáng)人員培訓(xùn)與規(guī)章制度建設(shè)
教務(wù)管理工作性質(zhì)特殊，業(yè)務(wù)性較強(qiáng)，必須要建立一支專兼結(jié)合、有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)、穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)管理人員的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。同時(shí)，在教務(wù)管理系統(tǒng)引進(jìn)后，加強(qiáng)對教務(wù)管理人員的系統(tǒng)培訓(xùn)。
隨著升格為本科院校以及新的教務(wù)管理系統(tǒng)的更換，原有的教務(wù)管理規(guī)章制度已經(jīng)不能與現(xiàn)行的教務(wù)管理流程相適應(yīng)，急需在現(xiàn)有教務(wù)管理流程的基礎(chǔ)上，完善補(bǔ)充一系列的教務(wù)管理規(guī)章制度。目前桂林航天工業(yè)學(xué)院制訂了《本科課程教學(xué)大綱管理規(guī)定》《教學(xué)管理工作規(guī)程》等50多個(gè)教學(xué)管理文件。管理制度的完備與工作流程的清晰保證了教務(wù)管理工作和正常課程教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行。
（三）健全數(shù)據(jù)遷移方案
能否實(shí)現(xiàn)原有系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)的有效遷移成為選購教務(wù)管理系統(tǒng)必須考慮的重要環(huán)節(jié)。通過對新教務(wù)管理系統(tǒng)的綜合分析，針對其核心模塊，制定切實(shí)可行的各模塊內(nèi)數(shù)據(jù)遷移方案，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)遷移。
根據(jù)各功能模塊涉及的數(shù)據(jù)，與相關(guān)模塊負(fù)責(zé)人員進(jìn)行積極溝通，梳理出數(shù)據(jù)對象的遷移屬性，包括數(shù)據(jù)是否需要遷移、遷移范圍等，整理出新舊系統(tǒng)數(shù)據(jù)的對應(yīng)規(guī)則，提出詳細(xì)的模塊內(nèi)數(shù)據(jù)遷移方案，詳細(xì)建立各模塊數(shù)據(jù)的遷移場景。確定各模塊預(yù)期場景下的歷史數(shù)據(jù)遷移方式，將舊系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)導(dǎo)出，按照新系統(tǒng)要求的編碼規(guī)則進(jìn)行統(tǒng)一對應(yīng)編碼，由于教務(wù)管理系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)量大且關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，須由教務(wù)管理人員對新舊系統(tǒng)編碼的對應(yīng)關(guān)系表進(jìn)行確認(rèn)，再進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，然后利用新教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入工具，批量導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)新舊系統(tǒng)數(shù)據(jù)的順利遷移。
（四）考慮與其他系統(tǒng)間的體系結(jié)構(gòu)及其接口設(shè)計(jì)
教務(wù)管理工作與學(xué)校其他部門的相關(guān)業(yè)務(wù)有非常多的交集，如人事管理系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等等，都需要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)對接與共享。充分考慮各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)接口，完成無縫集成，可以大大提高教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用整合度。尤其是學(xué)校如果實(shí)行多校區(qū)辦學(xué)，教學(xué)活動往往需要在多個(gè)校區(qū)之間協(xié)調(diào)進(jìn)行，教學(xué)管理內(nèi)容及管理幅度大幅度延伸，勢必對系統(tǒng)功能模塊的可擴(kuò)展性提出更高的要求。
（五）規(guī)范技術(shù)跟蹤服務(wù)
教務(wù)管理系統(tǒng)完成新舊系統(tǒng)的更新交替后，應(yīng)與系統(tǒng)提供商確定教務(wù)系統(tǒng)在使用過程中的后期服務(wù)方式。教務(wù)管理系統(tǒng)在使用過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題，系統(tǒng)提供商需要給出最優(yōu)解決方案，學(xué)校也要指定系統(tǒng)管理員，隨時(shí)跟蹤問題的解決情況，保證出現(xiàn)問題能夠及時(shí)得到響應(yīng)和解決[2]。而且，由于教務(wù)管理系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)，因此系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也很快，需要及時(shí)對一些軟件和系統(tǒng)進(jìn)行定期的維護(hù)和升級，才能確保其正常的使用。
學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)更換后，應(yīng)用已經(jīng)一年有余，各功能模塊運(yùn)行情況良好。隨著系統(tǒng)功能的逐步應(yīng)用與加強(qiáng)，系統(tǒng)優(yōu)勢將更加明顯。在引入新的教務(wù)管理系統(tǒng)過程中遇到的這些問題，供同類本科院校借鑒與參考。
參考文獻(xiàn)：
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[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，（3）.
關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué) 教務(wù)管理系統(tǒng) 需求
隨著高等教育改革的深入，招生規(guī)模的不斷壯大，招生專業(yè)的增多，許多醫(yī)學(xué)院校由過去單一的醫(yī)學(xué)專業(yè)逐步發(fā)展為多學(xué)科的綜合性院校，學(xué)校由“小而精”逐步向“大而粗”轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理工作也變得越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的手工教務(wù)管理方式已不能滿足學(xué)校的發(fā)展[1]。要適應(yīng)現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，必須革新教育理念與管理模式，借用現(xiàn)代高新技術(shù)，積極探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化管理，提高管理效率，因而教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。但由于教務(wù)管理系統(tǒng)最初采用的是清華大學(xué)和浙江大學(xué)等高校的教學(xué)管理與運(yùn)行模式，他們教學(xué)資源充足，師資力量雄厚，且已運(yùn)用完全學(xué)分制培養(yǎng)學(xué)生，而醫(yī)學(xué)院校由于規(guī)模較小、師資和教學(xué)場所設(shè)備不足、實(shí)踐環(huán)節(jié)較多等特點(diǎn)，無法套用工科院校的教學(xué)管理，因此目前市場上的教務(wù)管理系統(tǒng)無法適用醫(yī)學(xué)院校，雖然經(jīng)過個(gè)性化改造，但已面目全非，性能不穩(wěn)定，無法實(shí)現(xiàn)智能排課等重要功能。
1.醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理的特殊性
醫(yī)學(xué)教育邏輯性強(qiáng)，教育先后次序較嚴(yán)格，且實(shí)踐性非常強(qiáng)，在教學(xué)管理上區(qū)別于一些理工科院校，其特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1課程多。以5年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)通常開設(shè)52～60門考試和考查課課程，總學(xué)時(shí)約3900學(xué)時(shí)，另外有選修課及畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，因此教學(xué)任務(wù)繁重，基本上每天要安排6～8學(xué)時(shí)。
1.2實(shí)踐學(xué)時(shí)多，安排較復(fù)雜。實(shí)踐性非常強(qiáng)是本學(xué)科的特點(diǎn)，也是確保醫(yī)學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，5年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐學(xué)時(shí)通常占總學(xué)時(shí)的1/3，且一般有嚴(yán)格的授課順序，加之實(shí)踐學(xué)時(shí)的不規(guī)則性（有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只需2學(xué)時(shí)，有的要4學(xué)時(shí)，有時(shí)甚至要8學(xué)時(shí)），上課教師既要承擔(dān)理論教學(xué)，又要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)與理論又通常交織在一起，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)非常復(fù)雜，難以安排。
1.3參與教學(xué)的人數(shù)太多。公共課和基礎(chǔ)課等課程通常由2～3位教師承擔(dān)，但臨床課程，由于附屬醫(yī)院主要任務(wù)為臨床工作，加之學(xué)科分化較細(xì)，教師既要承擔(dān)醫(yī)療任務(wù)又要接受教學(xué)任務(wù)，工作任務(wù)繁重、壓力較大，醫(yī)生對教學(xué)不太重視、意識淡薄、缺乏積極性，不愿意承擔(dān)過多的教學(xué)任務(wù)等，教學(xué)任務(wù)難以落實(shí)，導(dǎo)致一門課程授課教師人數(shù)較多，甚至出現(xiàn)一門課程有30多位任課教師的情況。
1.4節(jié)約資源，合班上課。隨著招生人數(shù)和專業(yè)的增加，地方醫(yī)學(xué)院校由于教學(xué)資源相對緊張，教師、教室和設(shè)備相對不足，因此在教學(xué)安排時(shí)通常采用大班授課，即4個(gè)班一起上課，有時(shí)不同專業(yè)也安排在一起，如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和麻醉學(xué)專業(yè)等。
1.5實(shí)行學(xué)年學(xué)分制。學(xué)分制是目前教學(xué)管理的主要方式，理想模式是全學(xué)分制，受教學(xué)資源的制約，目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校一般實(shí)行學(xué)年學(xué)分制，它既適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃性強(qiáng)的特點(diǎn)，又用學(xué)分積點(diǎn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于醫(yī)學(xué)院校來說更具可操作性。而對于公共選修課以實(shí)行選課制，學(xué)生根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)，難以理順必修課和公共選修課的關(guān)系，增加教學(xué)安排難度。
2.教務(wù)管理系統(tǒng)功能調(diào)查
教務(wù)管理信息系統(tǒng)是指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對教務(wù)管理信息資源進(jìn)行收集、傳輸、存貯和處理等工作，進(jìn)而支持教學(xué)管理決策和操作的信息服務(wù)系統(tǒng)[2]，根據(jù)不同學(xué)校、不同環(huán)境，其含義有所側(cè)重。由于不同院校在教學(xué)管理上均有自己的特點(diǎn)和習(xí)慣，為此專門設(shè)計(jì)了《贛南醫(yī)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)調(diào)查表》，向全校教師和學(xué)生共發(fā)放調(diào)查表300份，其中教師發(fā)放100份，實(shí)際收回98份，收回率98%；學(xué)生發(fā)放200份，收回187份，收回率93.5%。
對于是否有必要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)設(shè)計(jì)教務(wù)管理系統(tǒng)，90%的教師和學(xué)生認(rèn)為有必要，同時(shí)希望和校園辦公系統(tǒng)緊密結(jié)合；在開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)時(shí)必須保留學(xué)校教學(xué)管理的特點(diǎn)與運(yùn)行習(xí)慣，如課程表等。希望有智能的調(diào)課（如調(diào)課、停課、補(bǔ)課等）功能，改變過去調(diào)課到處跑的情況，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一步化；通過系統(tǒng)完成一些數(shù)據(jù)處理和報(bào)表等工作，如成績分析、教學(xué)工作量實(shí)時(shí)查詢等；希望增加短信提醒功能，特別是個(gè)人課表，調(diào)課等可每天提醒。
3.教務(wù)管理系統(tǒng)總體需求
3.1教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)界面友好、使用簡單、運(yùn)行穩(wěn)定、高效、易于維護(hù)。由于教務(wù)管理系統(tǒng)面對的是教師與學(xué)生，他們計(jì)算機(jī)水平參差不齊，因此在設(shè)計(jì)教務(wù)管理系統(tǒng)時(shí)應(yīng)在重視先進(jìn)理念的同時(shí)，注意使用者計(jì)算機(jī)水平不同這一特點(diǎn)。在確保系統(tǒng)速度與性能的時(shí)候盡量保留以往教學(xué)管理習(xí)慣和師生使用習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)操作界面友好、簡潔的目標(biāo)，只有這樣才能得到師生的認(rèn)可。
3.2具有安全可靠性和可擴(kuò)展性。科學(xué)技術(shù)日新月異，因此系統(tǒng)必須具備擴(kuò)展性能，同時(shí)設(shè)計(jì)一些接口，方便其他管理系統(tǒng)快速連接，如繼續(xù)教育管理、留學(xué)生教育管理、研究生教育管理等，一旦需要可以進(jìn)行擴(kuò)展或連接。現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪的較多，黑客、病毒等已司空見慣，因此系統(tǒng)應(yīng)具備一定的安全策略，重要數(shù)據(jù)必須設(shè)置訪問權(quán)限，能夠自動備份數(shù)據(jù)，并在需要時(shí)能夠恢復(fù)，特別學(xué)生成績是重要數(shù)據(jù)，關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)，必須確保安全。
3.3基本功能。教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)具備學(xué)生基本信息維護(hù)、學(xué)生學(xué)籍異動管理、畢業(yè)生管理及畢業(yè)學(xué)位資格審查、課程庫信息管理、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)任務(wù)管理、排課管理、學(xué)生選課管理、考務(wù)管理、成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理、試題庫管理、靈活的數(shù)據(jù)導(dǎo)入和導(dǎo)出、個(gè)性化報(bào)表等功能[3]。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：WEB；B/S；教務(wù)；管理
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）32-7626-04
Abstract： With the development of information technology， the popularity of campus network， and the present situation of the multi-campus， traditional educational administration management severely hindered the teaching quality and efficiency of management. Based on B/S framework， the design of educational administration management system integrate Web technology and management technology. It’s the interactive communication system， convenient for both teachers and students access to and use of information. And the educational administration personnel can use the browsers to configuration， statistics and management .It will improve the efficiency of study and work. Of course this system also has some shortcomings to be improved.
Key words： WEB； B/S； Educational administration； management
隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的組成部分，同時(shí)對我們教育教學(xué)方面也存在機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教務(wù)管理是學(xué)校管理工作的生命線，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對教與學(xué)的過程進(jìn)行監(jiān)控。可以毫不夸張的說教務(wù)管理水平高低決定了學(xué)校各方面管理的水平，也是學(xué)校在社會影響力的寫照。傳統(tǒng)的教務(wù)管理采用手工文件處理，效率低下，浪費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。特別是這幾年學(xué)校校區(qū)化現(xiàn)象對于教學(xué)管理來說同時(shí)面臨著巨大的考驗(yàn)。隨著Internet的普及，多媒體技術(shù)的全面發(fā)展，教務(wù)管理每個(gè)學(xué)校針對自身不同的教學(xué)情況，逐步建立信息化教務(wù)管理系統(tǒng)。該文所研究的基于B/S模式的校區(qū)教務(wù)管理系統(tǒng)，通過對該系統(tǒng)的研究分析，實(shí)現(xiàn)信息化平臺和日常教學(xué)事務(wù)的信息化管理，加快數(shù)據(jù)的處理速度，大大提高工作質(zhì)量和效率。另外這種框架結(jié)構(gòu)方便了各部門和校區(qū)之間的資源共享、保證了數(shù)據(jù)一致性，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，規(guī)范教學(xué)行提供了有力的保證。
1） 個(gè)人信息管理模塊
個(gè)人信息管理包括：學(xué)生基本信息、學(xué)生信息管理、教師基本信息、教師信息管理、管理員基本信息、管理員信息管理和修改密碼菜單。其中學(xué)生角色的用戶只能看到學(xué)生基本信息和修改密碼兩個(gè)菜單；教師角色用戶能夠看到教師基本信息和修改密碼菜單；管理員角色用戶可以看到學(xué)生信息管理、教師信息管理、管理員基本信息、管理員信息管理和修改密碼菜單。
2） 教學(xué)計(jì)劃管理模塊
教學(xué)計(jì)劃管理模塊是對各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂、查詢進(jìn)行管理。實(shí)現(xiàn)的主要功能有：根據(jù)教學(xué)實(shí)際變更情況，由原始教學(xué)計(jì)劃生成“執(zhí)行計(jì)劃”；執(zhí)行計(jì)劃資料轉(zhuǎn)入排課調(diào)度管理模塊，進(jìn)行排課；執(zhí)行計(jì)劃資料轉(zhuǎn)入成績管理模塊，進(jìn)行成績錄入管理；執(zhí)行計(jì)劃資料轉(zhuǎn)入實(shí)習(xí)管理模塊，進(jìn)行實(shí)習(xí)安排；執(zhí)行計(jì)劃資料轉(zhuǎn)入考務(wù)管理模塊，進(jìn)行考務(wù)管理。
3） 排課管理模塊
排課模塊根據(jù)多校區(qū)、地域和教學(xué)資源分散的特點(diǎn)，按照所需要的課程及教師、教室的信息，考慮學(xué)生、教師的時(shí)間，學(xué)生的人數(shù)及教室的容量、用途等因素，由計(jì)算機(jī)自動合理地排課和分配教室資源，可根據(jù)課程和教室的信息，生成課表。
4） 考務(wù)管理模塊
考務(wù)管理模塊用于審核學(xué)生的考試資格，進(jìn)行考試成績分析等管理。本部分實(shí)現(xiàn)的主要功能：對考試的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排；包括報(bào)名、收費(fèi)、自動編排考試場地、考試座位；對試卷進(jìn)行分析、存盤，促進(jìn)組卷的科學(xué)化；對學(xué)生各科考試成績進(jìn)行實(shí)用的統(tǒng)計(jì)與分析。
5 結(jié)束語
本文主要介紹了基于B/S框架結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與部分功能的實(shí)現(xiàn)，該系統(tǒng)按照流程體現(xiàn)教務(wù)辦公的基本功能，提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了管理自動化。在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，由于在知識、經(jīng)驗(yàn)方面存在著局限性和時(shí)間倉促，必然會存在一些缺陷和不足。此外對教務(wù)系統(tǒng)的整體把握缺乏可能沒有完全滿足所有用戶的需求。雖然如此，但本系統(tǒng)的發(fā)展方向是積極正確的，教務(wù)管理系統(tǒng)將越來越趨向于安全和信息保護(hù)的更高質(zhì)量的發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)工作中，再就這些問題進(jìn)行完善，爭取設(shè)計(jì)出一個(gè)更加健全的教務(wù)管理系統(tǒng)。
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關(guān)鍵詞：教務(wù)管理 數(shù)據(jù)庫 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
一、總體描述
系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)是確定軟件系統(tǒng)的總體框架，即對軟件系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，其設(shè)計(jì)過程主要是針對需求分析中得到的模型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，包括模塊的劃分、層次的建立、模塊間的接口和人機(jī)交互的界面及對數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫的相關(guān)描述。設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到模塊內(nèi)的高內(nèi)聚和模塊間的低耦合。
該系統(tǒng)所采用的結(jié)構(gòu)是由數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和頁面表示層構(gòu)成的三層架構(gòu)，也即該系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，即三層。數(shù)據(jù)訪問層負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行訪問操作，包括對數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取、存儲和其他一些事務(wù)處理，位于三層設(shè)計(jì)的最下層；業(yè)務(wù)邏輯層介于數(shù)據(jù)訪問層和頁面表示層中間，在數(shù)據(jù)訪問層和頁面表示層的數(shù)據(jù)交換中起到橋梁和承前啟后的作用，在三層設(shè)計(jì)中扮演著很重要的角色；頁面表示層位于三層架構(gòu)的最上層，是和用戶進(jìn)行交互的一個(gè)層面，負(fù)責(zé)接收用戶發(fā)出的請求并返回相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。
二、體系結(jié)構(gòu)
綜合教務(wù)管理系統(tǒng)由Web作為后臺服務(wù)管理平臺，實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)統(tǒng)一管理，業(yè)務(wù)邏輯層采取Web集中管理運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)Web對數(shù)據(jù)的增、刪、改、查和統(tǒng)計(jì)等功能。由于客戶端分布的廣泛性，數(shù)據(jù)在后臺進(jìn)行集中處理，因此把B/S架構(gòu)作為本系統(tǒng)的首要選擇。
采用三層架構(gòu)的B/S模式。與傳統(tǒng)的C/S架構(gòu)相比，B/S模式的架構(gòu)在客戶機(jī)與服務(wù)器之間增加了一個(gè)Web服務(wù)器。客戶端發(fā)出的請求并不是直接與后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進(jìn)行交互，而是通過Web服務(wù)器與后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進(jìn)行交互，提升了安全性。
把系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、頁面表示層作為系統(tǒng)三層架構(gòu)模型。
頁面表示層即展示給訪問者的頁面，負(fù)責(zé)人機(jī)對話，接收用戶數(shù)據(jù)的輸入請求，服務(wù)器端處理數(shù)據(jù)并把處理結(jié)果傳給用戶。
業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)接收IE送傳的請求，把信息傳遞給數(shù)據(jù)訪問層，并把處理的結(jié)果傳遞給瀏覽器。
數(shù)據(jù)訪問層通過技術(shù)實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)操縱，為業(yè)務(wù)邏輯層提供數(shù)據(jù)服務(wù)，通過此層與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互，負(fù)責(zé)處理、存儲數(shù)據(jù)。
三、總體框架結(jié)構(gòu)
綜合教務(wù)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、規(guī)模龐大。主要分為教務(wù)管理子系統(tǒng)、系統(tǒng)管理子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng)。各子系統(tǒng)下又可分為若干子模塊。
利用模塊化獨(dú)立性高和耦合性弱的原則，繼續(xù)對各個(gè)子模塊進(jìn)一步細(xì)化，按照模塊的獨(dú)立性盡量高、耦合性盡量保持弱的原則，對各個(gè)模塊進(jìn)行細(xì)化。
模塊獨(dú)立性用兩個(gè)度值來衡量即內(nèi)聚性和耦合性，它是把數(shù)據(jù)進(jìn)行模塊化，進(jìn)行高度抽象，實(shí)現(xiàn)對信息的隱蔽及實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的局部化。模塊的耦合強(qiáng)度決定各個(gè)模塊之間接口的復(fù)雜度，接口間數(shù)據(jù)耦合程度越低，進(jìn)行臨界值的選取越容易，軟件測試也就越容易，程序出錯(cuò)率就能降低，后期的維護(hù)成本也越低。模塊的內(nèi)聚性是盡量保持一個(gè)模塊內(nèi)完成一件獨(dú)立的任務(wù)，它是衡量模塊內(nèi)獨(dú)立性強(qiáng)弱的依據(jù)。
依據(jù)上述理論原則，對綜合教務(wù)管理系統(tǒng)各個(gè)子模塊進(jìn)行細(xì)化。
1.學(xué)生子系統(tǒng)
學(xué)生子模塊是通過對學(xué)生的登錄身份進(jìn)行驗(yàn)證后，按照權(quán)限實(shí)現(xiàn)對功能的操作，按照模塊獨(dú)立性和耦合性原則，按照實(shí)現(xiàn)功能的差異，進(jìn)一步對學(xué)生子模塊進(jìn)行細(xì)化。
2.教師子系統(tǒng)
教師子模塊系統(tǒng)的使用對象是全體普通教師，按照需求分析和模塊劃分原則得到的結(jié)果，按功能進(jìn)一步對教師子模塊進(jìn)行詳細(xì)的劃分。
3.教務(wù)管理子系統(tǒng)
教務(wù)管理子系統(tǒng)是該系統(tǒng)中復(fù)雜程度最高、最難實(shí)現(xiàn)的模塊，日常教務(wù)管理和教學(xué)管理的全過程都在系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)。同樣，按照軟件工程思想中的模塊獨(dú)立性和耦合性的劃分原則，對教務(wù)管理子系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，分為教師模塊管理、學(xué)生模塊管理、教學(xué)工作模塊管理、成績模塊管理、選課模塊管理、公共信息模塊管理六大模塊。經(jīng)過二次劃分，各個(gè)模塊并不是最優(yōu)模塊，還需要對各個(gè)子模塊進(jìn)一步細(xì)分。
4.系統(tǒng)管理子系統(tǒng)
系統(tǒng)管理子系統(tǒng)細(xì)化后的結(jié)構(gòu)如下圖所示。
四、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
1.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的目標(biāo)
數(shù)據(jù)庫的一大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享。要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，如何很好地布局?jǐn)?shù)據(jù)庫表、數(shù)據(jù)庫索引和數(shù)據(jù)庫對象等至關(guān)重要，因此在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時(shí)需考慮以下幾個(gè)目標(biāo)。
（1）數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)最大程度實(shí)現(xiàn)共享。
（2）數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)冗余度盡量低。
（3）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)要便于數(shù)據(jù)查詢。
（4）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)要保證數(shù)據(jù)的安全性和降低數(shù)據(jù)輸入有誤率，保證數(shù)據(jù)的正確性。
2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的原則
經(jīng)過需求分析，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)更加合理。通常采用數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)規(guī)范化理論，也即五個(gè)范式和BCD范式，對于小型信息管理應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)往往采用數(shù)據(jù)庫規(guī)范化的前三個(gè)范式就能夠解決問題，對于復(fù)雜的問題需要使用規(guī)范理論的后三個(gè)范式進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。具體采取的原則如下。
（1）一種對象建立一個(gè)表。
（2）每個(gè)表的屬性保證是不可再分割的最小項(xiàng)，也就是屬性具有原子性。
（3）一個(gè)表中，屬性間不能存在完全依賴。
（4）在一個(gè)表中，屬性間不能存在傳遞依賴。
（5）表與表之間不能存在多對多的聯(lián)系，如果存在必須對關(guān)系進(jìn)行分解。
遵照上述三范式進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，基本能夠滿足本系統(tǒng)的功能需求。
3.E-R圖設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)是信息管理系統(tǒng)的靈魂，數(shù)據(jù)如何在信息系統(tǒng)中表示，如何在數(shù)據(jù)庫中存儲，以及如何有利于數(shù)據(jù)的操作，對系統(tǒng)的總體性能和管理功能起著非常重要的作用。所以信息模型的建立決定著系統(tǒng)設(shè)計(jì)成敗，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
本系統(tǒng)后臺采用SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，根據(jù)需求對數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析后，得到E-R圖，完成數(shù)據(jù)庫的概要設(shè)計(jì)。
E-R圖即為實(shí)體一關(guān)系圖，它是表示數(shù)據(jù)對象及其關(guān)系的圖形語言機(jī)制。數(shù)據(jù)對象用長方形表示，關(guān)系用菱形表示，對象具有的屬性特征用橢圓形表示。
綜合教務(wù)管理系統(tǒng)需求主要有學(xué)生選課管理、學(xué)生管理、成績管理等模塊。實(shí)體主要包括課程、學(xué)生和成績。
關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；教務(wù)管理；校園信息服務(wù)；PHP
中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）14-0057-02
Abstract： With the development of the mobile Internet， smart phones have basically universal in the college students in China. WeChat as the representative of the new media has been widely used in the process of university management， which has a simple， convenient and fast operation of WeChat public number， get more and more college students. Through WeChat public platform， using techniques such as PHP， HTML， Mysql， complete WeChat public accounts of the development of educational administration in colleges and universities， information real time queries， user binding， unbind， final results queries， student schedule query， educational administration inquiry， examination arrangements query and other functions.
Key words： micro-channel public platform； educational administration management； campus information services； PHP
1 背景
隨著移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)等移動終端已在高校學(xué)生中基本普及。越來越多學(xué)生通過智能手機(jī)的方式來獲取信息。為適應(yīng)新形勢下教學(xué)管理工作的需要，進(jìn)一步探索新媒體時(shí)代教務(wù)管理工作的有效途徑，充分認(rèn)識并利用新媒體的優(yōu)勢，有效地利用微信公眾平臺已成為實(shí)行高校教務(wù)工作的精細(xì)化管理和提高服務(wù)水平的有效手段[1-4]。
基于微信公眾平臺強(qiáng)大的功能特性，針對高校（以安徽師范大學(xué)為例）教務(wù)系統(tǒng)使用情況，本文開發(fā)了基于微信公眾平臺的高校教務(wù)管理系統(tǒng)，在校大學(xué)生可以通過關(guān)注微信公眾號，綁定學(xué)號和相關(guān)信息，可以快速查詢自己的期末考試成績，個(gè)人課表，已選課程等信息，還可以接收教務(wù)通知等信息的推送，使用非常簡單、及時(shí)和快捷。
2 微信及微信公眾平臺簡介
微信（WeChat）是騰訊公司開發(fā)的即時(shí)通訊工具，是目前主流的通信軟件。微信軟件可以發(fā)送文字，圖片，語音，視頻等多種消息，微信在基于通信和社交功能上，不斷挖掘用戶需求，形成集社交、通信、工具、媒體、營銷五大功能的平臺[5]。據(jù)騰訊2015年第三季度業(yè)績報(bào)告顯示，微信和WeChat的合并月活躍賬戶數(shù)達(dá)6.50億[6]，表明微信是一款優(yōu)秀的連接人與人之間溝通的社交網(wǎng)絡(luò)工具。
微信在2012年8月推出公眾平臺，每個(gè)人都可以開通微信公眾賬號。微信公眾號分為訂閱公眾號和服務(wù)公共號以及企業(yè)號三種。訂閱號為個(gè)人、媒體、企業(yè)、政府或其他組織提供一種新的信息傳播方式，主要偏向于為用戶傳達(dá)咨詢，認(rèn)證前后每天只可以群發(fā)1條消息，如央視新聞；服務(wù)號為媒體、企業(yè)、政府或其他組織提供更強(qiáng)大的業(yè)務(wù)服務(wù)與用戶管理能力，主要偏向于服務(wù)交互，認(rèn)證前后每月可以群發(fā)4條消息，如南方航空、廣州聯(lián)通；企業(yè)號主要用于企業(yè)內(nèi)部通訊，需要先有成員的通訊信息才可以關(guān)注成功企業(yè)號，如美的。
3 系統(tǒng)的主要技術(shù)及實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)采用PHP及HTML語言技術(shù)開發(fā)，測試使用阿里云X享主機(jī)，數(shù)據(jù)庫使用MySQL。MySQL數(shù)據(jù)庫設(shè)置方便，測試時(shí)采用模擬登陸獲取教務(wù)數(shù)據(jù)，實(shí)際運(yùn)營時(shí)可直接從教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中抽取數(shù)據(jù)，降低系統(tǒng)運(yùn)營和部署的難度。
1）PHP及HTML語言技術(shù)
PHP 語言是一種運(yùn)行在服務(wù)器端的腳本語言。 PHP語言本身免費(fèi)而且開源，使用PHP語言開發(fā)程序快，而且PHP語言和HTML語言結(jié)合能開發(fā)出本系統(tǒng)全部功能。PHP的跨平臺性非常強(qiáng)，支持Unix、Linux以及Windows操作系統(tǒng)，幾乎支持所用流行的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。本系統(tǒng)開發(fā)搭配使用MySQL數(shù)據(jù)庫。
2）MYSQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)
MYSQL是Oracle公司旗下的一款關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具有體積小、速度快、開發(fā)成本低等優(yōu)點(diǎn)，而且MySQL是開源軟件，被廣大中小型網(wǎng)站廣泛使用。MySQL使用通用的SQL語言，學(xué)習(xí)簡單。MySQL的跨平臺性很好，支持全部的主流操作系統(tǒng)，同時(shí)系統(tǒng)部署簡單方便，搭配PHP語言開發(fā)非常方便。
4 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)
4.1 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的查詢內(nèi)容包括期末成績、學(xué)生課表、期末考試安排等，可以幫助在校學(xué)生平時(shí)上課，學(xué)生復(fù)習(xí)安排、期末成績查詢，以及教務(wù)通知等查詢內(nèi)容，提供了全方位的教務(wù)信息查詢服務(wù)，極大程度方便了大學(xué)生對教務(wù)信息查詢。該系統(tǒng)設(shè)置了多個(gè)模塊，主要包括：教務(wù)系統(tǒng)綁定、教務(wù)系統(tǒng)解除綁定、教務(wù)通知查詢、學(xué)生課表查詢、學(xué)生成績查詢，以及學(xué)生考試查詢。該系統(tǒng)的總體功能圖如圖1所示。
4.2 各功能介紹及實(shí)現(xiàn)
1）教務(wù)系統(tǒng)綁定：在關(guān)注微信公眾號之后，如圖2所示界面，會有消息提示用戶進(jìn)行學(xué)生學(xué)號綁定，一次綁定，在不主動解除綁定的前提之下，之后的查詢等操作不需要再次輸入個(gè)人信息，方便快捷的實(shí)現(xiàn)信息的同步，綁定界面如圖3所示。
微信公眾號接收來自用戶的任意消息，返回菜單界面，用戶輸入關(guān)鍵字，系統(tǒng)根據(jù)關(guān)鍵字返回不同提示信息。例如輸入關(guān)鍵字1，則打開賬號綁定頁面。微信公眾號菜單代碼如下。
3）教務(wù)通知查詢：教務(wù)通知與公眾號的友好連接，提供教務(wù)通知的實(shí)時(shí)查詢，以及第一時(shí)間推送教務(wù)通知，教務(wù)通知查詢界面如圖5所示。
4）學(xué)生課表查詢：學(xué)生可以查詢個(gè)人課表，如圖6所示。
5）學(xué)生成績查詢：提供成績查詢。期末考試結(jié)束后，即時(shí)獲取考試成績，以及提供往年考試成績查詢，如圖7所示。
6）學(xué)生已選課程查詢：提供已選課程查詢功能。
5 結(jié)束語
本文設(shè)計(jì)的基于微信公眾平臺的高校教務(wù)管理系統(tǒng)，具有操作簡便、普及性較強(qiáng)、功能擴(kuò)展方便、用戶體驗(yàn)好、易維護(hù)和開發(fā)及使用成本低等優(yōu)點(diǎn)。測試結(jié)果表明：該系統(tǒng)能夠迅速的響應(yīng)用戶的查詢請求，能夠提供實(shí)時(shí)、高效以及優(yōu)質(zhì)的高校教務(wù)信息服務(wù)。在未來，可以根據(jù)學(xué)生反饋，實(shí)時(shí)添加更多功能來滿足學(xué)生的需求，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：C/S和B/S混合結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)；教務(wù)管理；設(shè)計(jì)
中圖分類號：TP311.52
1引言
近幾年，隨著高等院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致學(xué)校的教務(wù)管理人員的工作量大幅度提高，手工錄入的計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)已經(jīng)不適應(yīng)高等院校的發(fā)展。基于用戶的多樣性，結(jié)合用于開發(fā)系統(tǒng)的開發(fā)工具的特性，單獨(dú)使用C/S或B/S的模式都不適應(yīng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。所以主流系統(tǒng)構(gòu)架可以采用C/S與B/S相結(jié)合的模式。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為軟件設(shè)計(jì)中的重中之重，成為每個(gè)軟件設(shè)計(jì)者需要考慮的重要問題。而網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)就是由此而生的，它主要應(yīng)用在交互系統(tǒng)上。計(jì)算機(jī)是側(cè)重應(yīng)用的自然學(xué)科，所以網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)的的應(yīng)用是一個(gè)有意義的課題。
2系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2.1設(shè)計(jì)模式
目前，市面上比較流行的開發(fā)模式是B/S模式或者是C/S模式，從教務(wù)管理系統(tǒng)的功能入手，對于用戶量大的功能模塊，例如登陸系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)等，可以采用B/S開發(fā)模式來開發(fā)，其特點(diǎn)是用戶只需要登陸瀏覽器就可以進(jìn)行操作，無需安裝其他的程序或軟件。相對的，一些用戶量有限的，但是功能性和安全性要求較高的模塊，如排課系統(tǒng)、排班系統(tǒng)等，應(yīng)該編寫專用的客戶端，所以這些模塊要采用C/S結(jié)構(gòu)來處理和管理。
2.2安全問題
由于系統(tǒng)處于開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可以進(jìn)行大規(guī)模的計(jì)算和廣泛的資源共享，所以其安全性的問題不容忽視。在各種信息充斥的網(wǎng)絡(luò)社會里，大量的各種網(wǎng)絡(luò)泄密事件層出不窮，教務(wù)管理系統(tǒng)儲儲存并管理這大量的重要數(shù)據(jù)，如學(xué)生的姓名，家庭住址，成績信息等重要的私密的信息。如果受到黑客的攻擊導(dǎo)致信息的盜取和篡改，對高校聲譽(yù)的影響是巨大的。所以系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要從硬件和軟件兩方面入手來杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。
2.2.1物理隔離（網(wǎng)絡(luò)安全的結(jié)構(gòu)見圖1）
圖1系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全結(jié)構(gòu)圖
其中，隔離交換機(jī)是網(wǎng)絡(luò)隔離的重要工具，也是一種物理隔離，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上杜絕安全的隱患，其本質(zhì)就是一種網(wǎng)絡(luò)隔離數(shù)據(jù)的裝置，被放置在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間，可以進(jìn)行安全的數(shù)據(jù)自動交換。其工作方式如圖2所示：
圖2隔離交換機(jī)位置結(jié)構(gòu)示意圖
這是一種典型的單刀雙擲開關(guān)，雖然存在的數(shù)據(jù)緩慢的缺點(diǎn)，但是提升了其安全性。其工作原理是：當(dāng)外網(wǎng)的訪問計(jì)算機(jī)需要與服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換時(shí)，先向隔離交換機(jī)發(fā)出請求，當(dāng)隔離交換機(jī)收到外網(wǎng)計(jì)算機(jī)的請求數(shù)據(jù)后，首先斷開開關(guān)K1，也就是斷開了內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器跟隔離交換機(jī)的聯(lián)通情況，然后再與開關(guān)K2相連接，即實(shí)現(xiàn)了外網(wǎng)技術(shù)與隔離交換機(jī)之間的連接，然后外網(wǎng)計(jì)算機(jī)把要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)暫時(shí)的儲存在隔離交換機(jī)上。當(dāng)數(shù)據(jù)傳輸完畢后，隔離交換機(jī)會先斷開開關(guān)K2，保證外網(wǎng)與隔離交換機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，然后打開開關(guān)K1，將儲存在隔離交換機(jī)的數(shù)據(jù)傳輸給內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器，服務(wù)器運(yùn)算結(jié)束后的數(shù)據(jù)傳輸采取相反的方式進(jìn)行。當(dāng)多臺計(jì)算機(jī)都向內(nèi)網(wǎng)發(fā)出請求數(shù)據(jù)的時(shí)候，管理員可以對隔離交換機(jī)進(jìn)行用戶優(yōu)先級的設(shè)定，系統(tǒng)會根據(jù)管理員的設(shè)定來進(jìn)行處理。
從上述數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)數(shù)據(jù)交換的過程中，內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器跟外網(wǎng)計(jì)算機(jī)至始至終都沒有形成完整的通路，而是以隔離交換機(jī)為媒介，間接的進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳送，這樣就保證了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。從對上述數(shù)據(jù)傳輸?shù)哪Ｊ竭M(jìn)行分析，即使外網(wǎng)受到了黑客的攻擊，因?yàn)楦綦x交換機(jī)的存在，內(nèi)網(wǎng)的數(shù)據(jù)也會完好無缺。隔離交換機(jī)的產(chǎn)生，保證了內(nèi)外網(wǎng)之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩瑥木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境上杜絕了安全隱患特別是黑客的攻擊[1]。
2.2.2軟件隔離
為了全方位的保證系統(tǒng)的安全，我們在設(shè)置隔離交換機(jī)的同時(shí)，也要從以下幾個(gè)方面來確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。
1）殺毒軟件：在系統(tǒng)服務(wù)器上應(yīng)當(dāng)安裝防病毒和防木馬的軟件，做到防患于未然。
2）防火墻：防火墻可以識別安全的數(shù)據(jù)包，保證內(nèi)網(wǎng)跟外網(wǎng)之間的網(wǎng)絡(luò)通訊是安全的。
3）身份驗(yàn)證：身份驗(yàn)證的目的是為了識別使用者的身份，這也是黑客入侵的重點(diǎn)。除了要設(shè)置動態(tài)密碼并將其加密以外，還要用動態(tài)密碼加以輔助。管理員密碼可以采取多種前沿技術(shù)來保證其安全，如短信密碼、USB KEY等。
4)訪問控制：訪問控制主要是管理員通過對用戶的身份、部門等信息來定義其訪問的權(quán)限。其目的是為了防止非法的用戶取得受保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)資源或是合法的用戶取得非授權(quán)的網(wǎng)路資源。
3功能設(shè)計(jì)
針對高校各部門的職責(zé)，參考當(dāng)前主流教務(wù)管理信息系統(tǒng)的功能配置，經(jīng)過分析整合，該教務(wù)系統(tǒng)需具備教學(xué)管理、排課管理、選課管理、師資管理、考務(wù)管理、成績管理、學(xué)籍管理、教材管理、系統(tǒng)維護(hù)這九大功能。
3.1教學(xué)管理
教學(xué)管理主要的依據(jù)是教學(xué)計(jì)劃。其囊括了很多內(nèi)容，如專業(yè)的特點(diǎn)、課程的體系，實(shí)踐環(huán)節(jié)的制定，畢業(yè)要求等等。
3.2排課管理
為了適應(yīng)學(xué)分制模式在中國的實(shí)行，傳統(tǒng)的手工排課的方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代校園的要求。排課系統(tǒng)不光要系統(tǒng)的排課，還要負(fù)責(zé)安排教室、協(xié)調(diào)上課的時(shí)間、調(diào)節(jié)上課的學(xué)時(shí)等等，這就要求系統(tǒng)有專門的有效率的算法來職稱資格平臺。
3.3選課系統(tǒng)
選課系統(tǒng)是近幾年才出現(xiàn)的，也是教務(wù)管理的新的內(nèi)容，是學(xué)分制教育模式的重要工作。系統(tǒng)的這部分主要的流程是：教師響系統(tǒng)提交開課申請，教務(wù)的工作人員通過系統(tǒng)對這部分申請進(jìn)行審批和統(tǒng)一的協(xié)調(diào)，經(jīng)過多輪的協(xié)調(diào)做好統(tǒng)籌的安排，接著公開已經(jīng)審核調(diào)節(jié)好的課程，學(xué)生可以進(jìn)行第一輪的選課，第一輪選課結(jié)束后，學(xué)校要根據(jù)選課人數(shù)的多寡取消一部分課程或增添一部分課程，然后公開進(jìn)行第二輪選課。選課結(jié)束后用體系統(tǒng)一安排教材的購買和排課。
3.4師資管理
這部分系統(tǒng)主要是記錄了教師的姓名、性別、職工號、聯(lián)系方式等一些基本信息，并且還記錄了教師的職稱、職務(wù)、學(xué)歷、科研方向、研究成果等等信息并且可以進(jìn)行修改更新。
3.5考務(wù)管理
考務(wù)管理主要分為期末考試、重修考試、還有臨時(shí)承辦的考試三方面內(nèi)容。其中考務(wù)管理還包括了考試時(shí)間的安排、考試科目的安排、考試地點(diǎn)的安排、監(jiān)考人員的安排等等。
3.6成績管理
成績管理一般包括成績錄入、成績統(tǒng)計(jì)分析、成績查詢、成績打印幾個(gè)方面。
3.7學(xué)籍管理
學(xué)籍管理一般包括新生登記、學(xué)籍變動、獎(jiǎng)懲登記、資料存檔、畢業(yè)資格審查等幾項(xiàng)
3.8教材管理
教材管理一般包括教材訂購、教材發(fā)放、教材經(jīng)費(fèi)、庫存管理等[2]
3.9系統(tǒng)維護(hù)管理
主要是針對使用的用戶、權(quán)限、密碼、操作時(shí)間等。
4結(jié)束語
本系統(tǒng)采用C/S和B/S混合模式為體系構(gòu)架，并且進(jìn)行了詳細(xì)的需求分析，把系統(tǒng)分為9個(gè)功能需求，并且對最為重要的安全方面使用了網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)，保證了系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：宿舍門禁控制；教務(wù)管理；數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步
中圖分類號：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號：2095-2163（2015）06-
Abstract： In the process of construction of the wisdom of the campus and various types of colleges and universities， data exchange frequently happen in kinds of information systems， and has strong dependence on basic data. The situation that data is not changed timely results in inconsistent data of the database system. This paper discusses how to realizereal-time synchronization of student information data between educational administration management system managementand dormitory entrance guard control system， which achieve real-time updatedata for dormitory entrance guard control system， therefore ensures data accuracy and effectiveness.
Keywords： Entrance Control of Dormitory； Educational Administration； Data Synchronization
0引言
實(shí)施智慧校園建設(shè)是高校信息化發(fā)展的必然趨勢，也是高校現(xiàn)代化管理的獨(dú)有標(biāo)志[1]。具體來說，就是構(gòu)建與完善教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段方面的現(xiàn)代化。在此整體發(fā)展背景需求下，若能自動實(shí)現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)中關(guān)聯(lián)門禁控制系統(tǒng)所對應(yīng)學(xué)生信息數(shù)據(jù)的對接交互，不僅可將研發(fā)者們從傳統(tǒng)手工數(shù)據(jù)的繁瑣窘境中解脫出來，更可為高校推進(jìn)學(xué)生宿舍管理信息化提供現(xiàn)實(shí)可行的技術(shù)依據(jù)，因而也已然成為突破智慧校園發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在。
一般情況下，學(xué)生宿舍多是通過宿舍管理員執(zhí)行進(jìn)出監(jiān)管，這種方式存在一定的安全隱患，容易因?yàn)楣芸厥杪┒l(fā)生外來閑雜人員混入等不良事件。因此，學(xué)校決策啟用校園宿舍門禁控制系統(tǒng)。學(xué)生進(jìn)入宿舍時(shí)，需持校園卡在安裝于宿舍門上的讀卡器上刷卡，經(jīng)電腦系統(tǒng)確認(rèn)是本棟宿舍學(xué)生后，門鎖自動打開，若并未刷卡或不具開門權(quán)限的人員則禁其進(jìn)入，由此可大大提高宿舍的安全防衛(wèi)系數(shù)。
教務(wù)管理系統(tǒng)（學(xué)校購買的強(qiáng)智系統(tǒng)）與宿舍門禁控制系統(tǒng)之間存在著現(xiàn)實(shí)頻發(fā)的學(xué)生數(shù)據(jù)同步、數(shù)據(jù)交換等信息處理過程，因離校、調(diào)整宿舍、調(diào)換專業(yè)等原因所致，學(xué)生數(shù)據(jù)若不能及時(shí)更新到校園卡數(shù)據(jù)庫中，必將引發(fā)學(xué)生宿舍管理無法正常開展等問題發(fā)生。為了高效合理解決上述問題，本文研究利用數(shù)據(jù)庫觸發(fā)器技術(shù)實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)與宿舍門禁控制系統(tǒng)中的學(xué)生信息的自動同步。
1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析
1.1 教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
根據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，對于教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫中學(xué)生信息的描述管理，可以列出以下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：
名稱：學(xué)生信息表
表名：Student表
數(shù)據(jù)來源：新生信息錄入模塊進(jìn)行錄入。
學(xué)生信息表（Student）結(jié)構(gòu)：
S_NO 學(xué)號
S_Name 姓名
S_Sex 性別
S_Birth 出生年月
S_Class_id 班級號
S_Entr_date 入學(xué)時(shí)間
S_Home 家庭地址
S_ID 身份證號碼
S_Dept 系別
1.2 門禁控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
學(xué)生進(jìn)、出宿舍均要刷卡，僅當(dāng)具有開門權(quán)限時(shí)才允許該生進(jìn)入，沒有卡或未獲開門權(quán)限的學(xué)生均禁止進(jìn)入。學(xué)生進(jìn)出宿舍應(yīng)有詳細(xì)記錄，如學(xué)生姓名、有效證件號碼、系別、班級號、進(jìn)入時(shí)間和出去時(shí)間等。
名稱：基本信息表
表名：CardInfo表
數(shù)據(jù)來源：辦理校園卡時(shí)基本信息錄入模塊進(jìn)行錄入，學(xué)生信息部分由教務(wù)管理系統(tǒng)中導(dǎo)入。
基本信息表（CardInfo）結(jié)構(gòu)：
C_ID 有效證件號碼
C_Name 姓名
C_Sex 性別
C_Dept 系別
C_Class_id班級號
C_E-mail 郵箱
C_Beg_date 證件有效起始日期
C_End_date 證件有效截止日期
C_Cert_Flag 狀態(tài)標(biāo)識
教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫與校園卡數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)同步工作模式如圖1所示。
2數(shù)據(jù)同步的技術(shù)實(shí)現(xiàn)
由于教務(wù)管理系統(tǒng)和門禁控制系統(tǒng)都是分別獨(dú)立定制安裝的， 教務(wù)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫變化較為頻繁，只要有系統(tǒng)中成員進(jìn)校或離校，數(shù)據(jù)表軍要改變。為了保證兩個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)同步，本文采用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫之間表數(shù)據(jù)的一致同步，在源數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，則會及時(shí)更新目的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)。
在此，給出實(shí)現(xiàn)步驟，詳述如下：
（1）對兩個(gè)服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)庫表進(jìn)行同步，首先要建立鏈接服務(wù)器。在EduManaServer上創(chuàng)建連接服務(wù)器，以便在 EduManaServer 中操作CamCardServer，實(shí)現(xiàn)同步：
exec sp_addlinkedserver 'CamCardServer'，''，'SQLOLEDB'，'192.168.12.1'
exec sp_addlinkedsrvlogin 'CamCardServer'，'false'，null，'TEST'，'TEST123'
（2）確保 MSDTC服務(wù)帳戶登錄為Network Service 帳戶。在運(yùn)行對話框中，輸入services.msc后點(diǎn)擊確定。在服務(wù)窗口中找到Distributed Transaction Coordinator服務(wù)，并檢查登陸名為Network Service。
（3）啟用msdc以允許網(wǎng)絡(luò)事務(wù)。
點(diǎn)擊開始-管理工具-組件-組件服務(wù)-計(jì)算機(jī)-我的電腦，找到msdtc選項(xiàng)。
（4）更改hosts文件
文件參考如下：
# Copyright （c） 1993-1999 Microsoft Corp.
# source server
# 38.25.63.10
127.0.0.1 localhost
192.168.8.200 EduManaServer
192.168.12.1 CamCardServer
（5）創(chuàng)建觸發(fā)器。代碼如下：
/*--兩個(gè)數(shù)據(jù)庫表數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步--/*
CREATE TRIGGER [dbo].[Trigger_DataSynch] ON [dbo].[Student]
FOR INSERT，UPDATE，DELETE
AS
BEGIN
IF NOT EXISTS（SELECT * FROM deleted）
BEGIN
/*插入*/
INSERT INTO CamCardServer.Test.dbo.CardInfo（C_ID，C_name，C_Sex，C_Class_id，C_Dept）
SELECT S_ID，S_name，S_Sex，S_Class_id，S_Dept FROM inserted
WHERE NOT EXISTS （SELECT TOP 1 * FROM CamCardServer.Test.dbo.CardInfo WHERE inserted.S_ID = CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.C_ID）
END
/*刪除*/
ELSE IF NOT EXISTS（SELECT * FROM inserted）
DELETE FROM CamCardServer.Test.dbo.CardInfo
WHERE C_ID IN （SELECT S_ID FROM deleted）
/*更新*/
ELSE
BEGIN
UPDATE CamCardServer.Test.dbo.CardInfo
SET S_ID = inserted.S_ID，
S_name = inserted.S_name，
S_Sex= inserted.S_Sex，
S_Class_id = inserted.S_Class_id，
S_Dept = inserted.S_Dept
FROM inserted
WHERE inserted.S_ID = CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_ID
AND （inserted.S_name CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_name
OR inserted.S_Sex CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_Sex
OR inserted.S_Class_id CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_Class_id
OR inserted.S_Dept CamCardServer.Test.dbo.CardInfo.S_Dept
）
END
END
建立了上述的觸發(fā)器，當(dāng)Student表進(jìn)行插入、刪除、修改操作時(shí)，本地服務(wù)器中的CardInfo表也會執(zhí)行相應(yīng)的操作，從而實(shí)現(xiàn)兩臺服務(wù)器間不同數(shù)據(jù)庫的表進(jìn)行數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，最終使得兩個(gè)表中的相關(guān)數(shù)據(jù)獲得了完全一致的理想效果。
3 結(jié)束語
通過觸發(fā)器實(shí)時(shí)更新目標(biāo)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫表的數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入，門禁系統(tǒng)基本上不需要負(fù)擔(dān)數(shù)據(jù)維護(hù)， 更不必錄入龐大的學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，節(jié)省了操作時(shí)間，提高了工作效率。實(shí)踐證明，這種方法簡單方便有效， 適于推廣使用。為我校的智慧校園建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)更為各信息系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)同步提供了有益參考案例。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：MVC Struts 教務(wù)管理
中圖分類號：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）11-0169-01
1、引言
通遼職業(yè)學(xué)院是一所專科（高職）層次全日制公辦普通高等院校，教學(xué)班級類型多，所涉及的信息資料數(shù)量大，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)復(fù)雜，學(xué)院教務(wù)管理工作的流程長。目前，學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)管理工作仍然是以傳統(tǒng)的手工操作方式為主。例如：排課管理方面，首先由各個(gè)教務(wù)管理部門采用人工方式填寫授課計(jì)劃，再通過電話同教師管理部門及教師預(yù)約，等授課信息和教師名單確認(rèn)后才能安排上課計(jì)劃。
上述工作流程存在效率低、易出錯(cuò)、不能及時(shí)更新信息，易造成應(yīng)用上的沖突等諸多弊端，同時(shí)傳統(tǒng)依托手工操作的教務(wù)管理方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代化管理的要求。為了實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教務(wù)、教學(xué)的自動化和交互式管理，以及進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代管理機(jī)制的要求，設(shè)計(jì)和開發(fā)基于校園網(wǎng)且又能滿足學(xué)院教務(wù)要求的綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)顯得十分迫切和必要。按照系統(tǒng)工程原理，借鑒企業(yè)全面質(zhì)量管理模式，結(jié)合通遼職業(yè)學(xué)院特點(diǎn)，采取邊研究、邊總結(jié)、邊實(shí)施、邊改進(jìn)的方法，不斷推進(jìn)教務(wù)管理方式及手段現(xiàn)代化的研究。教務(wù)管理系統(tǒng)是高校教學(xué)、教務(wù)管理應(yīng)用軟件，開發(fā)此系統(tǒng)要求必須熟悉教務(wù)管理工作的全部過程，從教務(wù)工作的實(shí)際出發(fā)，解決工作中關(guān)鍵性的難點(diǎn)問題，并充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，實(shí)現(xiàn)教務(wù)工作全過程的計(jì)算機(jī)管理，幫助具體管理人員從復(fù)雜煩瑣工作中解放出來，使得教務(wù)管理走向規(guī)范化、現(xiàn)代化和無紙化辦公管理。
本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)，具有較好的通用性，是對傳統(tǒng)教務(wù)管理模式的改革和創(chuàng)新，其推廣使用在教學(xué)管理的改革方面、實(shí)現(xiàn)開放式教育管理方面、擴(kuò)大受教育面方面、使有限的師資發(fā)揮更大的作用等方面具有重要的意義。
2、通遼職業(yè)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2.1 通遼職業(yè)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)功能需求分析
本設(shè)計(jì)充分考慮到通遼職業(yè)學(xué)院教務(wù)管理工作的總體功能要求，設(shè)計(jì)出如下幾部分功能模塊：
（1）選課功能模塊：在每學(xué)期開始前，由系統(tǒng)管理人員依據(jù)本學(xué)期制訂的教學(xué)大綱計(jì)劃向系統(tǒng)中輸入本學(xué)期開設(shè)課程的相關(guān)信息，學(xué)生則可以通過系統(tǒng)在網(wǎng)上根據(jù)需要自由選課，最終確定各門課程的選修學(xué)生名單，且這些名單能夠以各種報(bào)表的形式打印出來。
（2）學(xué)籍管理功能模塊：本模塊主要管理學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、民族、所在學(xué)院、專業(yè)、所在班級等基本情況信息，這些信息由系統(tǒng)管理員進(jìn)行管理。學(xué)生基本情況信息的管理是成績管理以及數(shù)據(jù)報(bào)表生成的前提條件之一，因此，需要本系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生在校期間的信息進(jìn)行全方位的記錄與跟蹤。
（3）成績管理功能模塊：當(dāng)本學(xué)期期末各科課程考試結(jié)束之后，各任課教師可錄入所教授課程的學(xué)生成績。系統(tǒng)管理員可以對學(xué)生各學(xué)期的成績進(jìn)行管理。如：查詢成績、輸出成績單以及對相應(yīng)的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評估等。
（4）課程信息管理功能模塊：教務(wù)管理人員根據(jù)課程設(shè)置將本學(xué)期的課程信息錄入到系統(tǒng)中，在確認(rèn)無誤后將錄入的課程數(shù)據(jù)以課程信息表的形式保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。如需對已經(jīng)錄入到系統(tǒng)中的課程信息進(jìn)行修刪時(shí)，可以根據(jù)需要直接進(jìn)行修改或者刪除操作，最后將新數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫中。
（5）學(xué)生評教功能模塊：系統(tǒng)管理員可以在系統(tǒng)中設(shè)定參評教師范圍，從而獲得參評教師列表。在學(xué)生評教功能正式開放后，學(xué)生可以登錄本系統(tǒng)，對授課教師進(jìn)行評價(jià)。
（6）系統(tǒng)管理功能模塊：本功能模塊可以實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用系統(tǒng)中的各種基礎(chǔ)信息進(jìn)行管理，數(shù)據(jù)備份，修改用戶的訪問權(quán)限。
2.2 通遼職業(yè)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
通遼職業(yè)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)基于B/S框架模式，開發(fā)目標(biāo)是建立一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化高校教務(wù)管理工作需求，同時(shí)涉及到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的綜合性的現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)。
本設(shè)計(jì)根據(jù)通遼職業(yè)學(xué)院教務(wù)管理工作的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)出了選課管理、學(xué)籍管理、成績管理、課程信息管理、學(xué)生評教管理、報(bào)表生成、系統(tǒng)管理等功能模塊，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校期間教育教學(xué)全過程網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化與信息化的管理。除實(shí)現(xiàn)以上最基本的功能模塊的同時(shí)，還考慮到以下幾個(gè)方面的要求：系統(tǒng)可操作性強(qiáng)，人機(jī)界面交互良好，程序能夠高效、快速、安全、穩(wěn)定地運(yùn)行。
教師、學(xué)生與系統(tǒng)管理員分別以不同的權(quán)限使用系統(tǒng)。其中，通過教師權(quán)限能夠進(jìn)行查詢學(xué)生個(gè)人資料信息、課程信息，錄入與查詢學(xué)生成績等操作；學(xué)生具有查詢個(gè)人基本資料信息、選課、課程信息的查詢，以及評價(jià)教師等權(quán)限；系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)用戶和系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)集的維護(hù)、系統(tǒng)版本的升級，以及為不同的系統(tǒng)用戶賦予與其對應(yīng)的使用權(quán)限等。
2.3 通遼職業(yè)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫是對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲并對應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)信息進(jìn)行操作的工具，其主要功能就是組織信息并表達(dá)出來，而數(shù)據(jù)庫本身就是基本數(shù)據(jù)信息的集合，且關(guān)系型數(shù)據(jù)庫通常包含了多個(gè)數(shù)據(jù)庫表的數(shù)據(jù)信息。數(shù)據(jù)庫在信息管理應(yīng)用系統(tǒng)當(dāng)中占有著相當(dāng)重要的地位，數(shù)據(jù)庫功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞可能會直接影響到系統(tǒng)的使用效率，及應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能效果。因此，合理的數(shù)據(jù)庫功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠極大地提高數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)信息的存儲效率，從而保證數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的完整性與一致性，同時(shí)也能夠促進(jìn)系統(tǒng)程序的最終實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)建一個(gè)通用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的關(guān)鍵步驟就是仔細(xì)規(guī)劃數(shù)據(jù)庫，且數(shù)據(jù)庫功能結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是靈活且具有邏輯性的。
3、結(jié)語
教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)具有廣闊應(yīng)用前景的信息化系統(tǒng)，雖然目前開發(fā)平臺的技術(shù)已逐漸成熟，但還有更多內(nèi)容需要去探索與研究。因此，加強(qiáng)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，建設(shè)基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)，對全國各大院校的教務(wù)管理具有重要的意義。
參考文獻(xiàn)
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