時(shí)間：2023-05-30 09:57:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇昨夜小樓又東風(fēng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
——李煜
曾經(jīng)夢(mèng)想成為一個(gè)風(fēng)流瀟灑的文人，曾經(jīng)想做一個(gè)滿腹經(jīng)綸的隱士，過著自在的生活，但你偏偏出身在帝王之家；曾經(jīng)是高高在上萬人敬仰的“萬歲”，轉(zhuǎn)眼就成為了人皆唾之的階下囚。面對(duì)這樣的人生，總是你萬般無奈，也只有接受，上天對(duì)你是不公平的，給你不想要的，奪走你所向往的。你的存在注定是悲傷的開始。
你生性隨和，厭惡殺戮；你性情灑脫，厭惡拘束；你不慕權(quán)貴，厭惡爾虞我詐。你無憂無慮的生活在宮中，你秀麗的文字記下了你的輕松愉快，然而一切突然的改變了，發(fā)生了。
“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”
你登上了龍椅，宋朝建立了，宋軍打來了，于是你衣衫襤褸被囚禁在小樓中，深夜你難以入睡。昨夜的東風(fēng)使你想起了祖國。這一切都不是你想要的，你只想做一個(gè)可以吟詩作畫的普通人，但命運(yùn)就是這樣，一次次地和你開玩笑，而你的反抗卻顯得那樣蒼白。你無法選擇你的出生，你無法主宰你的人生。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”你只能在著小樓中借著詩句抒發(fā)心中的愁悶。
“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”
還是在小樓，只是現(xiàn)在連風(fēng)都沒有了，只有這如狗的心月，你有苦說不出，有愁無處說。日日夜夜唯有寂寞與鄉(xiāng)愁與你做伴。
“林花謝了春紅，太匆匆”
那天，是你的生日，也是你的祭日。一曲《虞美人》是你背上莫須有的罪名，就這樣，你匆匆地走了，結(jié)束了你可悲可嘆的一生。
春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
賞析
《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的絕命詞，在寫下這首《虞美人》后，宋太宗恨其“故國不堪回首月明中”之詞而毒死了他。寫的是處于“故國不堪回首”的境遇下，愁思難禁的痛苦。全詞不加藻飾，不用典故，純以白描手法直接抒情，寓景抒情，通過意境的創(chuàng)造以感染讀者，集中地體現(xiàn)了李煜詞的藝術(shù)特色。以“一江春水向東流”比愁思不盡，貼切感人。
太平興國三年(978年)七夕，后主四十二歲生日，宋太宗恨他有“故國不堪回首月明中”之詞，命人在宴會(huì)上下牽機(jī)藥將他毒死。追封吳王，葬洛陽邙山。這首詞通過今昔交錯(cuò)對(duì)比，表現(xiàn)了一個(gè)亡國之君的無窮的哀怨。
“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？”三春花開，中秋月圓，這美好的情景是何時(shí)結(jié)束的呢？過往的事，有多少還記憶猶新呢？據(jù)史書記載，李煜當(dāng)國君時(shí)，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此句，我們不難看出，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時(shí)此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意。
“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”茍且偷生的小樓又一次春風(fēng)吹拂，春花又將怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷――自己的故國卻早已被滅亡。詞人身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個(gè)“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受，透露出他內(nèi)心多少凄楚和無奈！夜深人靜，倚樓遠(yuǎn)望，只見月光如水。眼前的一切更激起他對(duì)南唐故國的深深懷念。“故國不堪回首月明中”！詞人在這里發(fā)出的豈止是深沉地嘆息，簡直是痛徹肺腑的呼號(hào)。
“雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”盡管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句就是具體寫“回首”“故國”的――故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對(duì)國土更姓，山河變色的感慨！“只是”二字，極為沉重，傳達(dá)出物是人非的無限悵惘。“朱顏”一詞在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時(shí)又是過去一切美好事物、美好生活的象征。
突然有一段?r?喜?g上了陳后主李煜的詞，他的詞中滿含深深的亡國之痛和悲憤的街下囚生活，是那種生不如死的感覺，他的詞分兩期，前者是有些花間派的味道，是沉迷于酒色的奢侈生活，在金碧輝煌的宮殿飲酒作樂，用自己的詞為自己的國家埋墳?zāi)埂＝K于，在楊堅(jiān)攻打陳時(shí)，他被擄，成為了階下囚。他的詞也發(fā)生了巨大的改變，而改變后的詞正是我衷愛的詞，也是他詞創(chuàng)生涯中最為輝煌的時(shí)候。這也讓我明白，人惟有經(jīng)歷最真的事件，才能寫出最有震撼力的東西。
有人為李煜惋惜，說他死的可惜，他是很有才華的，死時(shí)恰恰是他40歲生日，一個(gè)才人的生命就這樣斷送了，說不定，會(huì)像蘇軾他們一樣著名。可是我卻不認(rèn)為，如果他不是亡國之君，只是一個(gè)平平凡凡的小小花公子，他的詞也永遠(yuǎn)是一種腔調(diào)了，相反他有了那慘痛的經(jīng)歷后，才有：‘‘小樓昨夜又東風(fēng)’’的哀愁，：‘‘林花謝了春紅’’的惋郁。再說，如果他真的是一個(gè)平平的花花公子，怎能有‘詞中之帝’的美稱呢？所以，我認(rèn)為，這也是幸運(yùn)的。
夜深人靜，我仿佛看到了他在灰暗的屋子了（軟禁），獨(dú)自潸然流淚，他表面上生活依舊華麗，可是他的心中像刀割一樣，他雙眼含淚，含著亡國之痛，在灰暗的墻壁上寫下，那一行行永載青史的文字：
《虞美人》
李煜
春花秋月何時(shí)了，
往事知多少。
小樓昨夜又春風(fēng)，
故國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應(yīng)猶在，
只是朱顏改。
問君能有幾多愁，
恰似一江春水向東流。
隨后，一個(gè)不羈的靈魂隨風(fēng)而去。
-----題給陳后主李煜
為你吟你自己的詞，
1、驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
2、小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
3、回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
4、翼，唯有飛翔才能成長；拳，唯有戰(zhàn)斗才能堅(jiān)強(qiáng)；心，經(jīng)歷了抉擇，忘卻了迷茫。
5、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。
6、當(dāng)日子成為舊照片，當(dāng)舊照片成為回憶，我們成了背對(duì)背行走的路人，沿著不同的方向，固執(zhí)的一步一步遠(yuǎn)離，沒有雅典，沒有羅馬，再也沒有回去的路。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
天空中，層層清云，如煙似霧，彌漫在月光之下，唯一不變的，是寧靜與美好，讓人心神蕩漾。一輪晶瑩剔透的明月，懸掛于空中，明凈的月亮，你是否知道，這么多年過去了，停在窗前的我，心底一如當(dāng)年一樣，對(duì)你神往。
有一種憂傷，叫做月亮。
古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人，月亮是多情的，是憂傷的，他是一種情感的寄托，它的空明，澄澈，高潔的品性，令無數(shù)人傾倒。李重光用“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中”的凄月來演繹生命的絕唱。
曾經(jīng)的我們，最好的朋友，也曾在這月夜，伴著皎潔的月光，互相訴說著我們自己的理想，也曾伴著明月，進(jìn)行著童年最純真的幻想，我們都喜歡月亮，它帶給我們無限的遐想，如今離別，才知道那是一種刻苦銘心的思念，明月在此，遙寄思念。
又是一輪皎潔的明月，我在思念，亦在憂傷。
一年級(jí):晴汐雨花
月下的溪水，涓涓地向東流去。站在閣樓上的你，望著這片被鋪滿月色的江山，任那涼風(fēng)撕扯著你單薄的衣襟。在這月明的時(shí)刻，你不知是否該去尋得往事的蹤跡，再憶起故國的音容。你猶豫著……
你有治世的才干，但你卻選擇了詞作；你有創(chuàng)作的天賦，但你卻選擇了帝位。二者皆可讓你名垂青史，但你卻使二者在你手中荒廢。
戰(zhàn)火連綿飄浮不定的唐朝末期從杜甫筆下開始逐漸淪落以迅雷不及掩耳之勢(shì)縮成一個(gè)小國家——南唐，而它的皇帝正流芳千苦的李煜！
李煜沒有勾踐的能屈能伸，沒有曹操的雄心壯志，沒有張飛的勇猛無敵；也沒有李白的陶醉自我，沒有陶淵明的悟透人生；更沒有朱元璋的英明決斷，沒有李世民的反躬自省……
讓我所著迷的是他的詞，而讓我懷念他的，也是他的詞。
圓月再圓，也照不了你的愁思。
東風(fēng)再狂，也吹不散你的愁緒。
你的愁恰似那一江緩緩東流的春水，永無止意。
不要說是命運(yùn)給了他的眷顧，他一心只向往著文學(xué)，不要說他沒有豐功偉業(yè)，只是詞人的靈魂囚禁在了宮殿之中；不要說他不及李杜，沒有成千上萬的詩篇，他只是不能能棄江山而不顧。
可是，歷史沒有設(shè)想，更不容設(shè)想。終究，筆尖難挑千秋國，摔碎了山河。
這樣一位詞人，命運(yùn)可能眷顧他，也可能拋棄他，可歷史仍是無情的給我最真實(shí)的答案。
一個(gè)不羈的靈魂隨風(fēng)而去。
造物主你給了李煜最出眾的才華卻沒有給他理智和勇氣啊！”
為你吟你自己的詞悼念你逝去的生命。李煜辭了人間，太匆匆！
我舀了一瓢東去的春水
問你里面愁緒幾千
你笑指舞妓手里的金剪
將“剪不斷，理還亂”寫在我手心
李煜，就是這樣的一個(gè)人----當(dāng)我品讀他的詞，我會(huì)憂傷，可當(dāng)我追憶他的時(shí)候，我會(huì)痛心。
說到歡樂這個(gè)詞，它對(duì)我們班的同學(xué)來說是再熟悉不過了，因?yàn)閹缀趺抗?jié)語文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個(gè)課堂充滿的是快樂和開心，那種歡樂讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了``````
寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩句。記得那是四年級(jí)的一堂語文課，寧老師在黑板上寫了一首詩詞：《虞美人》。寫完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說：“同學(xué)們，這首詩詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)`````恰似一江春水向東流。”當(dāng)我們唱到最后這一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣，好像是要掐死誰似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來，教室的氣氛熱鬧極了。
這就是我們的語文課，總是充滿歡樂的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識(shí)，并且是在娛樂中愉悅的、開心的學(xué)習(xí)和健康的成長。
筆者最近聽了多位青年教師的同題課，課題是南唐后主李煜寫的一首詞《相見歡》，他們?cè)谔幚碜髡呓榻B的教學(xué)環(huán)節(jié)上引起了我深深的思考。
一、明確指向，切中肯綮
我們認(rèn)為，閱讀教學(xué)中的作者介紹，很重要，但并非必不可少。只有當(dāng)作者介紹能夠幫助學(xué)生更好地與文本對(duì)話、感悟情感時(shí)，作者介紹才需要被呈現(xiàn)。《相見歡》是南唐后主李煜亡國后被囚禁在深院小樓中寫的一首詞，全詞哀婉動(dòng)人。教師在教學(xué)時(shí)將情感與價(jià)值觀目標(biāo)定義為體會(huì)詞人復(fù)雜的情感，以此提升學(xué)生的文化品位和審美情趣。唯有“知人論世”，才能解讀李煜內(nèi)心紛繁難解的愁思，才能感悟那“別是一般滋味”。因此，《相見歡》一課的作者介紹是舉足輕重的環(huán)節(jié)，唯有將此環(huán)節(jié)適時(shí)適量地呈現(xiàn)，才能切中肯綮，點(diǎn)亮閱讀課堂。
二、遴選內(nèi)容，服務(wù)教學(xué)
同樣是介紹作者，甲乙兩位教師都采用了投影的方式，但內(nèi)容有點(diǎn)兒不同。
教師甲：
作者介紹
李煜 ，史稱南唐后主。即位后對(duì)宋稱臣納貢，以求偏安一方。 公元975年，宋軍破金陵，雖被封為違命侯，實(shí)已淪為階下囚。他雖不通政治，但其藝術(shù)才華卻非凡。精書法，善繪畫，通音律，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。寫有千古杰作《虞美人》《浪淘沙》等詞。在政治上失敗的李煜，卻在詞壇上留下了不朽的篇章，被稱為“千古詞帝”。
亡國前耽于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子。
教師乙：
作者介紹
李煜 ，史稱南唐后主。即位后對(duì)宋稱臣納貢，以求偏安一方。 公元975年，宋軍破金陵，雖被封為違命侯，實(shí)已淪為階下囚。南唐亡國降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子。在那種囚禁生活中，李煜寫成了《相見歡》。
思考：兩位老師都對(duì)作者進(jìn)行了實(shí)事求是的介紹，但內(nèi)容有所不同。甲老師完整地對(duì)李煜做了介紹，既說明了他亡國前和亡國后的情況，也說明了他的非凡藝術(shù)才華。而乙老師，只對(duì)李煜的政治生涯做了概括，突出了他亡國后被幽禁的凄涼情景。
我們認(rèn)為，在課堂中，要充分挖掘作者介紹在課堂教學(xué)中的作用。一般教師在語文課作者介紹上常常是面面俱到，從作者的姓名字號(hào)、生卒年月到作者的創(chuàng)作成就、思想言論乃至奇聞?shì)W事，旁征博引，無所不包。這樣的介紹，對(duì)作者了解是全面了，但可能會(huì)沖淡課堂的教學(xué)中心內(nèi)容。作者介紹，介紹什么內(nèi)容，應(yīng)服從于教學(xué)內(nèi)容的需要；語文課中的作者介紹必須做到有所側(cè)重，即從某一方面、某一角度去有重點(diǎn)地進(jìn)行介紹，突出教學(xué)內(nèi)容，使作者介紹成為文本解讀的有力支撐點(diǎn)。本詞著力描寫的是，李煜遭囚禁后的愁苦生活，亡國前他是君主，為所欲為，耽于享樂，而亡國后，他只能在一座深深的院子里，一個(gè)人孤苦地望著殘?jiān)拢荒苎圆荒茏撸拍剡^著凄苦的日子。因而，為強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)李煜的介紹，應(yīng)扣住他被囚禁的情況；投影片呈現(xiàn)內(nèi)容，應(yīng)以這一點(diǎn)為主。至于李煜的藝術(shù)才華，可以口頭介紹，或者相機(jī)說明。這樣，就能保證課堂教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。
可見，作者簡介“介”什么，不是機(jī)械的內(nèi)容說明，而要遴選與文章主要意思相關(guān)的那些知識(shí)、那些有趣故事，適當(dāng)剪裁，為課堂所用，學(xué)生通過作者簡介，架設(shè)起作者與文本溝通的橋梁，這樣能更全面更立體地理解文本、感悟思想。
三、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，漸入佳境
在課堂教學(xué)過程中，到底在什么時(shí)候介紹作者呢？這里有一個(gè)出示時(shí)機(jī)的問題。
丙老師的做法是這樣的。
老師課始說：
古人說“詩以言志，詞以傳情”，詞人常常將情感融入字里行間，今天我們一起來走進(jìn)李煜的詞《相見歡》。李煜是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)看投影片。
教師出示“作者介紹”，然后引領(lǐng)學(xué)生理解這首詞的思想熱鶯托醋魘址ā
而丁教師的做法稍有不同。他的教學(xué)片段是這樣的。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀整首詞，用一個(gè)字概括這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？（愁）
師：那么詞人的愁和一般詩人的愁有什么不同？請(qǐng)大家回憶以前學(xué)過的關(guān)于“愁”的詩句。
（教師展示，學(xué)生閱讀詩句。
一般詩人的愁：
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。――崔顥《黃鶴樓》
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。――李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
師：這是一般詩人的愁，那么李煜又是怎樣的愁？
要了解李煜的愁，我們來看看關(guān)于李煜的兩則材料（“作者介紹”和《虞美人》）。
（出示材料一：“作者介紹”
材料二：《虞美人》
春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。）
師：從材料中你捕捉到什么信息？（前后討論）李煜的愁和一般詩人的愁有何異同？
（研討講析。相同點(diǎn)：都有思鄉(xiāng)之情、思親之情。不同點(diǎn)：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”――亡國之君。李煜的愁是失掉故國的深愁長恨。
然后教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解這首詞的思想內(nèi)容和寫作手法。）
思考：
丙老師的做法單刀直入。很顯然，在學(xué)生沒知曉這首詞的大致內(nèi)容前，丙老師引導(dǎo)學(xué)生先了解了作者。應(yīng)該說，這樣做也可以。這樣做使學(xué)生明白了這首詞是李煜在被囚禁時(shí)寫的，寫的內(nèi)容是囚禁時(shí)的孤獨(dú)、寂寞和愁思。這為學(xué)生理解詞的內(nèi)容掃清了障礙，學(xué)生自然地直接地順風(fēng)順?biāo)乩斫饬嗽~的情感。
而丁老師意在創(chuàng)造某種情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在把握這首詞的“愁”的感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，老師讓學(xué)生回憶詩句比較李煜的“愁”與一般詩人的“愁”有何異同。在這個(gè)時(shí)候老師出示“作者介紹”，順理成章地使學(xué)生了解“愁”的緣由，并列舉李煜的另一首詞來加以佐證，這樣就使學(xué)生明確了詞人的“愁”是失掉故國的深愁長恨。
他不懂陳詞濫調(diào)，也不會(huì)慨然正氣，有的只是憂婉與凄楚，柔美與憐惜。他不會(huì)跟自己的臣子們?cè)V苦，也不會(huì)向別人吐露自己的心聲， 只會(huì)去揣摩，去抒懷。因?yàn)樗慌錇榈郏慌渚R天下。
他手中的筆固然能繪出千古美文，但卻不能使自己的國家有條有理。他胸中的心固然能直抒胸臆，境界懷遠(yuǎn)。但他卻無法使自己的臣子歸附于心。”百無一用是書生”這句話作為臣子們的感嘆，真是妙手偶得。
他，只是一個(gè)文人，一個(gè)境界很高的文人，僅此而已。
夢(mèng)醒時(shí)，繁花散落了一夜的凄涼，那遍地的花瓣是他昨天的故事。也是故事中昨天的他。如今的亡國之君 ，心中只有欲哭無淚。
無賴，唯有借景消愁，站在小樓上，有的只是回憶，那回憶的思緒啊，就像一把并未純銹的劍，碰觸著，便在心底成長為一種苦苦的痛。
“獨(dú)自莫憑闌，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。”他在這個(gè)世界上，迅急而孤獨(dú)。流下的，只是感嘆。
他眷戀他所眷戀的一切，他憎恨他所憎恨的一切。他選擇他所能夠選擇的，他摒棄他所能夠摒棄的。李 煜啊，你富有如日，卻蒼白如月，迷茫如星啊！
“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”
梧桐的葉兒，柔柔的飄落在地上，寧靜的，宛如嬰兒一樣，他空倚在那兒。感覺到無盡的悲涼。他似水年華的夢(mèng)，流淌，流淌。他的心情隨風(fēng)飄蕩，心思卻天各一方，思緒無常，如同那“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長恨水長東”的感覺一般。
一個(gè)字：愁
愁干了小溪，愁倒了參天大樹，只有月兒還在哭泣。
細(xì)細(xì)想啊，如果不是丟了江山，又哪來的千古佳句美名遠(yuǎn)揚(yáng)；如果不是有了愁恨，又那有的優(yōu)美的詩詞萬古流芳，如洪水般的歷史 滾滾而來，轉(zhuǎn)眼間又將滾滾逝去。輾走的只是往日煙塵，留下的是李煜——還有他那動(dòng)人的詩詞，千百年來，至今哀婉回響不絕 ：
春花秋月何時(shí)了
往事知多少
小樓昨夜又東風(fēng)
故國不堪回首月明中
雕欄玉砌應(yīng)猶在
只是朱顏改
題記：腸斷月明紅豆蔻，月似當(dāng)時(shí)，人似當(dāng)時(shí)否？
——納蘭容若《蘇幕遮》
依稀去年的臘梅花開，今年依舊是暗香盈袖。踏雪尋梅，心頭卻掠過一絲惶恐的情愫，恐草木之凋零兮美人遲暮，恐歲歲年年人不同。
翻開發(fā)黃的相冊(cè)，“桃之夭夭，灼灼其華”的青春時(shí)光，不知何時(shí)從鬢角悄聲無息地溜走了；打開記憶的蕾絲蝴蝶結(jié)，卻發(fā)現(xiàn)早已是小樓昨夜又東風(fēng)，空留往事月明中。
徘徊在鹽中正北樓前的林蔭道上，我從沙沙作響的落葉聲中，聽見了時(shí)光的足音。昔日帶孩子在校園里的談笑聲、玩耍聲還在耳邊回響；林蔭亭臺(tái)流水依舊，而人早已從蹣跚孩童茁壯成青春少年。
我在故鄉(xiāng)的泥土中尋找兒時(shí)的指印，在童年的百草園中尋覓歡樂的笑聲。草木依舊，指印依稀可見，笑聲依稀可循，當(dāng)年陪伴我的人，卻早已被時(shí)光無情地帶走，在渡口苦等下一個(gè)生命的輪回，只有她的音容笑貌還鎖在我記憶的深處不曾遠(yuǎn)走。
打開沉重的史冊(cè)，“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”勝利者的得意，“虞兮虞兮奈若何”霸王別姬的悲壯，“青梅煮酒論英雄”的豪邁，層層疊疊浮現(xiàn)在紙面；金戈鐵馬、檣櫓灰飛煙滅的古戰(zhàn)場，廝殺聲由遠(yuǎn)到近；阿房宮連綿三百里，深宮中椒房宮娥哀怨的低吟聲，在冰冷的文字中纏綿回蕩。大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物，這一切的一切早已化成歷史長河中的朵朵浪花。
舞臺(tái)上，優(yōu)伶在忘情地?fù)]舞著水袖，“翩若驚鴻，婉若游龍”，把昨日動(dòng)人的故事重新演繹。悲莫悲兮，當(dāng)她蘭花指掠過云鬢，卻是在別人的傾城曲里，落自己的梨花雨。
掬一捧清水，任流水溫柔地從指尖流淌，我知道，時(shí)光就從指縫中偷偷地溜走了。
擁一縷春風(fēng)，任風(fēng)兒輕輕地從臉龐掠過，我知道，時(shí)光就乘著風(fēng)兒的翅膀飛走了。
捧一杯清茶，和親人一起云水禪心，紅泥小火爐；呷一口詞香，徜徉在納蘭清澈的長短句中，養(yǎng)著最純真的情。
怕相思，已相思，輪到相思沒處辭。喜歡一個(gè)人聽雨，習(xí)慣了總在雨里沉思，任雨水劃過臉頰，思緒慢慢流淌。
文/東月
小樓昨夜東風(fēng)，吹醒幾多夢(mèng)，未曾淚落情深，夢(mèng)斷幾人同？漫長黑夜，誰把心兒碎？惶惶夢(mèng)境，誰把容顏改？
守著屬于你的舊照片，讓思念成疾，悲傷成習(xí)慣。我以為我的心可以一如既往的平靜，然，內(nèi)心卻總是堵得慌，不為別的，只因?yàn)檠b滿了一個(gè)人，一個(gè)可以令我心甘情愿付誅一切的人。
遇見你，在這個(gè)漫長的季節(jié)，幾乎讓人忘了時(shí)間，陰暗的天空看不見陽光，心情也隨之一落千丈，總幻想著可以牽著你的手，在安靜的小巷，哪怕下著一絲毛毛雨，我為你撐一把油紙傘，你不會(huì)感到寒冷，我不會(huì)感覺孤單，就這樣一直走下去，直到盡頭，可想，在這萬人空巷，始終只有我一個(gè)人，沒有油紙傘，只有我孑然一身，負(fù)手而立，抬頭仰望著天空，任雨珠為發(fā)絲涂上一抹白孀，沉甸甸的感覺，太多的無奈，太多的傷感。
百花綻放的夜，你的安然嫣笑如初，明媚且安靜地訴說那半世相遇的傾城之戀，而我卻只能躲在寂寞的年華里，靜靜傾聽，所有花開花落，這情，無關(guān)風(fēng)與月。
總是糾結(jié)著一切的因?yàn)椋纯嘀磺械乃裕岩恍囊灰馀c你剪枝出來的蓬勃，在一場風(fēng)花雪月的遺失中埋葬，殤著你的哀傷，撕裂著我的撕裂，過多的稹密，過重的行囊，用心，用力，用感情，想把你融化，只是，這一切，沒有結(jié)果，所以無關(guān)緊要！
有人說，愛情里，總會(huì)有主角和配角，最苦的是主角，最傷的還是配角；愛情是一種信仰，我們都是信教徒，單身的時(shí)候，我們常常說自是貴族，戀愛的時(shí)候，我們卻常常忘了歸途，其實(shí)，在感情面前，誰也經(jīng)不起等待，我們，都敗給了流年。
曾經(jīng)的曾經(jīng)，是我和她，后來的后來，我是我，她是她，那個(gè)熟悉的名字寫了又劃，那個(gè)熟悉的號(hào)碼卻無法再打，愛情的悲哀就在于此，別離之后，淡不去的，是心底愛過的痕跡。：
往事知多少。
小樓昨夜又東風(fēng)，
故國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應(yīng)猶在，
只是朱顏改。
問君能有幾多愁，
恰是一江春水向東流。
——春花秋月何時(shí)了
流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前，風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心，爬上了我的臉。當(dāng)一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
—長相憶
如此的快，無論如何，也不能改變，那段懵懂卻又溫馨的日子，已成為一個(gè)回憶，遙記得，當(dāng)年自己的羞澀，不知天高地厚，卻又春心萌動(dòng)，帶著一股好奇與緊張去探索，無憂無慮，有的只是年少時(shí)的歡樂。
另一段，漸漸的大了，到了所謂的青春，張揚(yáng)的美麗，無限的魅力，不容許任何人的忽視，你的目光緊緊地追隨著那道身影，高挑而纖細(xì)，是朝氣蓬勃的氣息；第一次長青春痘，一種害怕與新奇，更多的是不在乎，是無所謂！一個(gè)個(gè)藥灌出來的日子，一個(gè)渾身帶著藥香的軀體，一個(gè)不畏不懼的心態(tài)，那時(shí)年少輕狂的囂張！
潮水般，涌來；高山般，壓重；一縷清風(fēng)，離去，已是幾年，又有何事？何必懷戀？只是回憶罷了！那電影般的回放只是今后的鋪墊與不適，適了，適了，有的只是拋棄，繁華落盡，煙華人世，世態(tài)百千，遙記，與君相約，再年，已不見君影，惟余惆悵滿天飛。
東水流，春水流，再難忘，終已散，緩緩而去，落英繽紛，依舊守候那個(gè)諾言，只為與君相見，但一切，已煙消云散，恰似一江春水向東流！
