時間：2023-05-30 09:58:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作職責(zé)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、常規(guī)工作：
（一）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。管理學(xué)生既嚴(yán)格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格。無亂收費(fèi)情況。做好學(xué)籍檔案管理和防流控輟工作，不出現(xiàn)強(qiáng)迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)情況。如果出現(xiàn)體罰、變相體罰或亂收費(fèi)以及強(qiáng)迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象，一經(jīng)查實班主任工作為最低等，師德考核不合格。
（二）學(xué)期初制定出符合本班實際的工作計劃，并按學(xué)校要求逐一實施。學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行班級工作總結(jié)，積累經(jīng)驗，查找不足，提出改進(jìn)措施。使用好班主任手冊、班務(wù)日志，填寫認(rèn)真、詳實。
（三）認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)道德、法制教育和文明禮儀教育，使學(xué)生講文明懂禮貌，遵紀(jì)守法，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。不出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)和違法犯罪現(xiàn)象。
（四）根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度與要求，結(jié)合實際制定出班級公約，并教育學(xué)生，組織學(xué)生認(rèn)真落實。
（五）選拔、培養(yǎng)、使用好班（隊）干部，使其自覺、主動為同學(xué)和集體服務(wù)。
（六）認(rèn)真上好每天的晨會和每周的班隊會課。利用班隊會加強(qiáng)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文明禮儀等教育。要有班會隊會設(shè)計，有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實。
（七）班級布置新穎、實用，符合課改要求。每學(xué)期更換一次班級墻報。做到主題鮮明，版面設(shè)計新穎，富有啟發(fā)性、教育性。
（八）做好學(xué)生評價工作，管理好學(xué)生成長檔案。每學(xué)期末要根據(jù)學(xué)生的操行表現(xiàn)寫出貼切、中肯評語。按要求使用好學(xué)生成長記錄卡，從成長記錄單中能清楚明了的看出學(xué)生的成長軌跡。要對班級學(xué)生及家庭的基本情況清楚熟悉，對在生理、心理以及家庭等方面有特殊情況的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注、關(guān)愛，不得漠視、歧視。做好 “三好學(xué)生”評定工作,并及時上報。
（九）做好家訪工作。及時與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，共同做好學(xué)生教育工作。每學(xué)期召開一次學(xué)生家長會，家長會要有程序安排和過程記錄。每學(xué)期要對本班學(xué)生普遍家訪一次，并做好家訪記錄。
（十）學(xué)期結(jié)束時要安排好學(xué)生的假期實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生假期生活，并對特殊兒童重點(diǎn)跟蹤指導(dǎo)。
二、學(xué)生管理
（一）學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性；挖掘?qū)W生的非智力因素，不斷提高學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，督促、檢查學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。有權(quán)監(jiān)督各任課教師上好、上足每節(jié)課。
3、做好學(xué)困生、后進(jìn)生的思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使后進(jìn)生不斷轉(zhuǎn)化。
4、組織好本學(xué)科和其他課外活動，組織好各種知識競賽和學(xué)科類比賽活動。
5、做好平時、期中、期末考試的總結(jié)分析工作，并按學(xué)校要求及時上報。
（二）紀(jì)律
1、認(rèn)真、及時組織學(xué)生搞好學(xué)校組織的升旗儀式和其他集會活動，要隊列整齊、嚴(yán)肅認(rèn)真。
2、認(rèn)真組織好早操和間操課。間操課要全程跟班并認(rèn)真組織管理，讓學(xué)生按韻律和節(jié)拍等要求認(rèn)真做操。入場、退場做到“快、靜、齊”。
3、加強(qiáng)對學(xué)生用水、就餐及午間休息、晚間就寢的管理。每一項都要有具體的管理辦法，有專人負(fù)責(zé)。
4、加強(qiáng)自習(xí)課的管理。要和各科教師協(xié)調(diào)好，有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。自習(xí)時學(xué)生不玩鬧、不喧嘩，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。要有班級干部負(fù)責(zé)。
5、要經(jīng)常深入班級，向任課老師、班干部了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況并有針對性地進(jìn)行教育，配合任課老師及時處理課堂上的偶發(fā)事件，不出現(xiàn)亂班現(xiàn)象，課堂紀(jì)律良好。
6、管理好學(xué)生的出勤。無遲到、早退、曠課現(xiàn)象。每天晨會和下午課前預(yù)備時要認(rèn)真核對學(xué)生出勤，有學(xué)生缺勤要及時和學(xué)生家長溝通，特殊情況要及時處理并向?qū)W校報告。有請假學(xué)生要認(rèn)真履行請假手續(xù)并做好登記。
7、管理好課間活動。課間保持良好秩序，不大聲喧嘩、不在室內(nèi)跑動、打鬧，更不能進(jìn)行危險游戲。學(xué)生能提前做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。虛心接受值周教師和值周學(xué)生等檢查人員意見。
8、上、放學(xué)管理。學(xué)生上學(xué)必須按學(xué)校規(guī)定時間到校。路上不跑跳、不打鬧，遵守交通規(guī)則。要組織好走讀生放學(xué)隊伍，安排好隊長。
9、組織參加藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動會和學(xué)校安排的其他集會活動，全程跟班并認(rèn)真管理，保證良好的秩序。
10、按照學(xué)生就餐、就寢管理辦法，組織好學(xué)生就餐和就寢。
（三）安全
1、加強(qiáng)安全教育和管理，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，保證學(xué)生身體健康。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、活動安全、飲食安全、衛(wèi)生安全、住宿安全、防雷暴、防冰雹、防溺水、防震、防火、防暑、防凍、防迷失、防燙傷、防踩踏、防誘騙等安全教育，按要求組織好各種安全演練。
2、與走讀生家長簽定交通安全協(xié)議書，要求家長定時、定點(diǎn)接送學(xué)生。組織好走讀生放學(xué)時的隊伍和秩序，教育督促自行回家的學(xué)生盡快回家，不在路上逗留，不去他處，注意來往車輛，確保交通安全。家長負(fù)責(zé)接送的學(xué)生，如果家長沒有及時來接，學(xué)生要立即向值周教師反映并隨值周教師返回校內(nèi)等候，堅決杜絕學(xué)生私自離開現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)特殊情況，及時與家長聯(lián)系溝通。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請假簽字制度。學(xué)生請假要開具請假條，必須家長親自接送并嚴(yán)格履行簽字手續(xù)；住宿生請假時，班主任每天都要填好學(xué)生請假記錄表；放假時，不乘坐校車的住宿生離校要嚴(yán)格執(zhí)行家長簽字制度。
4、學(xué)生突然發(fā)病、意外受傷或出現(xiàn)其它突況時，要及時處理、及時與家長聯(lián)系、及時向?qū)W校報告。
5、凡在校期間發(fā)生重大安全責(zé)任事故的，班主任工作考核為最低等，并嚴(yán)肅追究責(zé)任。
（四）衛(wèi)生
1、經(jīng)常進(jìn)行衛(wèi)生安全和衛(wèi)生習(xí)慣教育。
2、教室、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)要保持整天的干凈、整潔、無雜物。清掃做到定時、定人、定點(diǎn)，保持良好的校園環(huán)境。要保持好餐廳、宿舍衛(wèi)生。
3、教育學(xué)生注意廁所衛(wèi)生，不隨地大小便。不在廁所墻壁亂寫、亂刻畫。
4、教育學(xué)生不在室外吃零食，不亂扔果皮、包裝袋等，圾放入垃圾箱。班級內(nèi)廢紙簍、雜物箱要定時清理，將垃圾送到指定地點(diǎn)。教室墻面、墻角、棚頂不能有灰網(wǎng)，定期擦玻璃、桌椅，做到窗明幾凈。
5、教育學(xué)生愛護(hù)校舍和各種公物。合理使用班級物品，除正常損耗外，物品使用得當(dāng)、完整，能及時對物品進(jìn)行維護(hù)。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。
6、根據(jù)學(xué)生就餐、就寢管理辦法，組織學(xué)生搞好宿舍和餐廳衛(wèi)生。
關(guān)鍵詞：班級合作制 工作職責(zé) 作用
今天，隨著國家實施素質(zhì)教育的力度不斷加大，學(xué)生的個性化得以快速發(fā)展，其越來越難以管理，班主任的工作壓力驟增。應(yīng)怎樣減輕班主任日常工作負(fù)擔(dān)，調(diào)動班主任的積極性呢？山東省棗莊市文化路小學(xué)在每個班級設(shè)立了兩位班主任，讓常務(wù)班主任和助理班主任共同合作管理班級，幾年來取得了很好的效果，走出了一條班級管理工作的新路子，為班級管理注入了新的活力。
一、班主任合作制含義
班主任合作制指為了加強(qiáng)班級管理，優(yōu)化育人結(jié)構(gòu)，在一個班級設(shè)立兩位班主任――常務(wù)班主任和助理班主任，兩位班主任分工合作，共同為班級管理出謀劃策，在合作中促進(jìn)班級管理工作的蓬勃發(fā)展。實施班主任合作制，對于班級管理來說是一種新型有效的組織管理實踐，他們互相溝通，對班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想、活動等各個方面的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高了班級管理水平。
二、常務(wù)班主任和助理班主任的工作職責(zé)
（一）常務(wù)班主任工作職責(zé)
常務(wù)班主任主要負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安全工作，關(guān)注班級管理中的行為規(guī)范、安全、公物檢查、材料收交、班隊會活動、競賽活動、特長培養(yǎng)等。
1.聯(lián)系本校實際，分析本班學(xué)生基本情況，在學(xué)期初制定明確、具體、切實可行的班級工作計劃，期末寫好班主任學(xué)期工作總結(jié)。
2.運(yùn)用素質(zhì)教育理念，抓好班級建設(shè)，全面了解班級學(xué)生情況，利用各種德育途徑對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，全面負(fù)責(zé)并處理好一切班務(wù)工作。
3.牢固樹立安全第一的思想，加強(qiáng)學(xué)生在校的安全教育和管理，杜絕意外事件的發(fā)生，若有傷害事故或重大問題能及時向?qū)W校或年級組匯報，并妥善處理。
4.負(fù)責(zé)班級及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，組織學(xué)生做好每天的值日和大掃除工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.按計劃組織、指導(dǎo)好班隊活動、社會實踐活動，認(rèn)真準(zhǔn)備并完成每周一次的班隊會，定期召開班隊干部會議。
6.充分利用棗莊市網(wǎng)上家長學(xué)校平臺和班級博客，加強(qiáng)家校聯(lián)系。采用各類家訪手段進(jìn)行家訪，并及時填寫家訪（或電話）記錄。
7.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的興趣、愛好，并主動與學(xué)科教師聯(lián)系、溝通與協(xié)調(diào)，合理安排培優(yōu)補(bǔ)差工作，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
8.關(guān)注學(xué)生的特長培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外組織的文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、才藝大賽等各類文體活動，并認(rèn)真組織學(xué)生做好每學(xué)期的走廊壁畫工作。
9.經(jīng)常找學(xué)生談心，及時了解學(xué)生中發(fā)生的各種問題，落實好行為偏差生的幫教措施，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
10.認(rèn)真做好學(xué)生品德測評和獎勵工作，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生的假期生活。
11.及時認(rèn)真填寫班主任工作手冊和各類表冊，做到規(guī)范、齊全、準(zhǔn)確。
12.負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)助理班主任的工作，及時對班主任工作中的得失進(jìn)行客觀的評價。
（二）助理班主任工作職責(zé)
助理班主任是常務(wù)班主任的助手，具體負(fù)責(zé)班級的課間操和放學(xué)路隊。
1.協(xié)助常務(wù)班主任開展班級工作，深入班級，配合常務(wù)班主任做好學(xué)生的思想工作。
2.督促學(xué)生積極參加文體活動，抓好課間操、放學(xué)路隊，規(guī)范“兩隊走”，使學(xué)生形成良好的隊列習(xí)慣。
3.認(rèn)真組織學(xué)生做好每月一期的班級黑板報工作。
4.協(xié)助班主任組織好家長會工作，關(guān)心學(xué)生校外表現(xiàn)。
5.每周參加常務(wù)班主任組織的班會活動，及時向常務(wù)班主任反映工作中發(fā)現(xiàn)的問題并提出工作建議。
6.開學(xué)初制定助理班主任工作計劃，學(xué)期結(jié)束完成助理班主任工作總結(jié)。
7.當(dāng)常務(wù)班主任因故沒有在崗時，助理班主任要主動承擔(dān)班級的全面管理，負(fù)責(zé)班級各項活動，及時認(rèn)真地完成學(xué)校交辦的任務(wù)。
三、班主任合作制的作用
（一）減輕了常務(wù)班主任的工作負(fù)擔(dān)
班主任合作制的實施讓常務(wù)班主任從傳統(tǒng)班主任管理的繁重狀態(tài)中解脫了出來。以前我校的常務(wù)班主任對班級管理都是“一手抓”狀態(tài)，從課上到課下都圍繞著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作狀態(tài)非常忙碌、勞累。自實行班主任合作制之后，助理班主任分擔(dān)了常務(wù)班主任的部分班級管理工作，從而讓班級管理得以在輕松愉快的氛圍下深入開展。
（二）提高了青年教師的班級管理能力
我校每年都有新上崗的青年教師，他們都要先擔(dān)任助理班主任，在有經(jīng)驗的常務(wù)班主任的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，和常務(wù)班主任共同合作，組織班內(nèi)教育活動，這為青年教師提供了快速成長的通道。
（三）構(gòu)建了全員育人的立體育人結(jié)構(gòu)，形成教育合力
馬柯連卡曾說過：“哪里教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的整體，哪里就不可能有統(tǒng)一的教育過程。”我校兩位班主任都是本班級的任課教師，班主任合作制讓任課教師能更主動地參與到班級管理中來，構(gòu)建了全員育人的管理框架，優(yōu)化了全員育人的結(jié)構(gòu)。
四、實施班主任合作制應(yīng)注意的問題
（一）要不斷強(qiáng)化常務(wù)班主任和助理班主任的責(zé)任意識
班主任合作制的實施并不是要弱化常務(wù)班主任的責(zé)任，而是強(qiáng)化合作管理班級的重要性。兩位班主任責(zé)任意識要更強(qiáng)，心往一處想，勁往一處使，踐責(zé)于行，共同努力，讓學(xué)生有一個積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍。
（二）常務(wù)班主任和助理班主任要加強(qiáng)溝通與合作
班級管理是一個整體、動態(tài)的過程，兩位班主任雖然有明確的分工，但也要把班級管理的各項工作融匯貫通，以平等、互助、合作的態(tài)度，共同把班級管理得井井有條。總而言之，班級的管理不是一位班主任的事，需要常務(wù)班主任和助理班主任共同努力。
學(xué)校應(yīng)以全員育人為教育理念、以人人快樂參與班級管理為模式，讓班主任合作制滲透到班級管理的各個層面。多一個人管理，多一種手段；多一個人參與，多一份關(guān)愛；多一個人分擔(dān)，減輕一份壓力。班主任合作制的實施，構(gòu)建了新型有效的、科學(xué)完善的班主任工作體系，使我校形成了人人爭做班主任的喜人局面。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高校 班主任 隊伍建設(shè)
班主任是高校學(xué)生工作中介于專職學(xué)生工作人員和一般教師之間的一支特殊而重要的力量，它有效架起了“教書”與“育人”之間的橋梁，對高校實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人意義突出。
一、高校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)
大眾教育的發(fā)展，高等教育質(zhì)量提升的要求，大學(xué)生價值觀的新變化，給班主任工作帶來了全新挑戰(zhàn)。
1.教育質(zhì)量的要求
大眾教育的發(fā)展，去精英化后的大學(xué)教育質(zhì)量引發(fā)社會廣泛質(zhì)疑與高校自身的嚴(yán)重關(guān)切。質(zhì)量問題被提到了生死攸關(guān)的高度，多數(shù)高校紛紛設(shè)立“質(zhì)量年”，期望全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
如何做好教書與育人相結(jié)合的問題。中國高校學(xué)生思想政治工作人員與專任教師分別隸屬于不同隊伍，決定高校更加重視二者之間的班主任隊伍，對班主任工作給予更多期待。
2.學(xué)生群體的變化
市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展及高校學(xué)生主流與非主流并存、價值觀的多元化，學(xué)生獨(dú)立性、選擇性、可變性、差異性的明顯增強(qiáng)。如何確保當(dāng)代大學(xué)生總體上積極、穩(wěn)定、健康、向上的發(fā)展的同時，解決好一部分大學(xué)生拜金主義、享樂主義、極端個人主義等突出思想問題成為班主任工作中一個重要任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，大學(xué)生上網(wǎng)成為一個基本常態(tài)，某種程度上可以說，占領(lǐng)不了網(wǎng)絡(luò)思想陣地就把握不住青年大學(xué)生思想動態(tài)。如何教育引導(dǎo)好學(xué)生思想，做到與學(xué)生深入交流，并教育學(xué)生不染網(wǎng)癮和幫助部分學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)困擾，成為擺在班主任工作中一大要務(wù)。
3.班主任隊伍的變化
龐大規(guī)模的在校大學(xué)生，背后是學(xué)生班級數(shù)的激增，班主任隊伍的激增。班主任隊伍結(jié)構(gòu)人員明顯變化，高校管理人員、高年級學(xué)生加入到了原本以專任教師擔(dān)任的班主任隊伍中。
班主任隊伍規(guī)模及人員結(jié)構(gòu)的變化，決定高校管理者需要全面準(zhǔn)確定位與調(diào)整班主任工作，確保隊伍工作效率。目前，大學(xué)生輟學(xué)、退學(xué)數(shù)量不少，網(wǎng)癮問題層出不窮，自殺事件時有發(fā)生，說明高校班主任工作深層次上有待于變革與強(qiáng)化。
二、新時期高校班主任工作挑戰(zhàn)的成因
構(gòu)成了新時期班主任工作挑戰(zhàn)的基本成因，包括以下三個方面：
1.工作內(nèi)容不明
明確的工作職責(zé)是做好工作的基本前提。根據(jù)高校班主任工作管理條例，班級管理、心理教育、學(xué)習(xí)幫助、生活指導(dǎo)等均是高校班主任的工作內(nèi)容，教育引導(dǎo)大學(xué)生，管理約束大學(xué)生，服務(wù)支持大學(xué)生，培訓(xùn)指導(dǎo)大學(xué)生均是班主任工作任務(wù)。
“上面一根針、下面千條線”的管理現(xiàn)象在班主任工作中十分突出。內(nèi)容繁雜、主要內(nèi)容不明，導(dǎo)致班主任推手缺少，工作缺位，“掛名”不作為現(xiàn)象比較突出。
2.隊伍素質(zhì)的局限
班主任的兼職身份，決定本職工作在先，實際利益之下，班主任沒有充裕時間與精力顧及班級工作，需長時間經(jīng)營的班級工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化就難以落到實處。
合格的班主任應(yīng)具備教育心理學(xué)、班級管理等知識及所指導(dǎo)班級對應(yīng)學(xué)生的專業(yè)知識、學(xué)生工作經(jīng)驗等。當(dāng)前，專任教師擔(dān)任班主任欠缺學(xué)生工作經(jīng)驗，管理者擔(dān)任班主任缺少專業(yè)知識，高年級學(xué)生擔(dān)任班主任兼?zhèn)淠挲g優(yōu)勢與專業(yè)知識，欠缺學(xué)生工作經(jīng)驗與政治素養(yǎng)。
3.管理方式的制約
目前，高校班主任隊伍的管理一般實行校院二級管理制度，學(xué)校出制度、負(fù)責(zé)考核績效，學(xué)院負(fù)責(zé)日常管理與指導(dǎo)。
該模式下，管理事務(wù)與重心下移，班主任工作與學(xué)生輔導(dǎo)員工作易交叉，致使部分輔導(dǎo)員與班主任各行其事，機(jī)械執(zhí)行任務(wù)及一些學(xué)院單純依靠專職化的輔導(dǎo)員隊伍開展工作，忽視班主任隊伍。
三、新時期高校班主任工作強(qiáng)化的管理策略
切實有效發(fā)揮班主任隊伍的作用，應(yīng)從以下三方面強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)：
1.找準(zhǔn)抓手，搭建工作平臺
從性質(zhì)上來劃分，班主任工作涵蓋：一是基礎(chǔ)性的穩(wěn)定工作，確保全班穩(wěn)定，學(xué)生不出現(xiàn)意外及違紀(jì)掛科退學(xué)等不良現(xiàn)象；二是引領(lǐng)發(fā)展性工作，采取切實有效的方式方法，引導(dǎo)全體學(xué)生順利發(fā)展。它包含了班級學(xué)生“面”及單個學(xué)生“點(diǎn)”。
如何找準(zhǔn)抓手，推動班主任點(diǎn)面結(jié)合開展工作，西北農(nóng)林科技大學(xué)以教育約談為核心的大學(xué)生思想工作面對面活動值得借鑒。學(xué)校制定大學(xué)4個年級的約談表，要求班主任與學(xué)生完成規(guī)定時間量的約談工作，確保班主任動態(tài)了解班級學(xué)生；同時全面融合新生適應(yīng)性教育、學(xué)生畢業(yè)教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等教育內(nèi)容。
2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升工作能力
集中開展班主任崗前培訓(xùn)。向新聘班主任全面宣講班主任工作職責(zé)、內(nèi)容及“教書育人、德育為先”的意義，提升新生班主任具備班級管理、學(xué)生工作的基本知識。
結(jié)合實際工作部署，定期或不定期召開班主任工作會議，研究探討班主任學(xué)生工作中存在的問題及其解決辦法，形成經(jīng)驗，促進(jìn)班主任培訓(xùn)工作制度化、長期化。編印相關(guān)學(xué)生工作系列指導(dǎo)手冊，以班主任、輔導(dǎo)員工作實際案例的方式動態(tài)指導(dǎo)班主任工作。
3.創(chuàng)新管理，激發(fā)工作興趣
將班主任考核與班主任待遇相結(jié)合，與、津貼、職稱評審、職務(wù)晉升相結(jié)合，實行優(yōu)先培訓(xùn)、派出考察、課題研究傾斜等政策，以實際利益激勵班主任工作。
通過全校優(yōu)秀班主任表彰、班主任工作學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主評議、最喜愛的班主任選舉、畢業(yè)生感恩班主任教育等工作，大力宣傳優(yōu)秀校友感恩班主任活動，在全校、全社會形成尊重班主任工作的良好氛圍，增強(qiáng)班主任隊伍對工作的認(rèn)同感、使命感、責(zé)任感。
實行學(xué)院自聘班主任制度、積極進(jìn)行班主任隊伍專職化、社會化的嘗試，以彌補(bǔ)目前班主任隊伍的缺陷。此外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)校內(nèi)班主任工作交流，加強(qiáng)校際班主任工作研討，強(qiáng)化研究，分享經(jīng)驗，不斷促進(jìn)班主任工作的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；班主任工作；建議；天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院
引 言
高校學(xué)生的思想政治教育工作是高校德育工作中不可分割的組成部分。班主任作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其工作的順利開展既關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的成長與成才。目前，獨(dú)立學(xué)院仍屬于一種比較年輕的高等教育辦學(xué)體制，許多工作還處于摸索之中。獨(dú)立學(xué)院的班主任工作也存在許多薄弱環(huán)節(jié)，值得研究。一名合格的專業(yè)班主任，是班級的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，除了關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，還應(yīng)在工作中掌握一定的方法技巧，不斷提高工作效率，改善班級管理效果。
一、獨(dú)立學(xué)院的界定
上世紀(jì)90年代末期，為擴(kuò)大高等教育資源，國家鼓勵公辦本科院校結(jié)合社會資金，舉辦獨(dú)立的學(xué)院。此后，獨(dú)立學(xué)院飛速發(fā)展。2008年，中華人民共和國教育部通過《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》（教育部第26號令）。該辦法指出，作為民辦高等教育的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院由普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦實施本科學(xué)歷教育，屬于公益性事業(yè)。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)
雖然近年來，個別獨(dú)立學(xué)院升為二本院校，或報考學(xué)生中超二本線上人數(shù)越來越多，總體而言，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在錄取分?jǐn)?shù)上低于一本、二本分?jǐn)?shù)線，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差。 有的學(xué)生求知欲強(qiáng)，從入學(xué)起就立志考研改變“出身”；有的學(xué)生則在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)被動，得過且過，缺乏積極性。“從出身看，獨(dú)生子女所占的比例明顯增大，部分學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素的意識不強(qiáng)……紀(jì)律觀念淡泊。”（石智 劉敬偉 苗昱佶，2012：11）同時，由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)高于一本、二本公辦院校，在校學(xué)生大多家庭條件富裕，優(yōu)越感強(qiáng)，自我為中心，獨(dú)立性差。
三、班主任角色定位
教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”由此可見，班主任在高校學(xué)生教育中所起到的至關(guān)重要的作用。“對作為工作在第一線，與學(xué)生接觸最多的班主任而言，其思想與行為的引導(dǎo)和示范則顯得最為關(guān)鍵。”（喬佳，2012：29）考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院的班主任工作更是任務(wù)多、擔(dān)子重、責(zé)任大。
四、獨(dú)立學(xué)院的班主任工作職責(zé)
以天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例，班主任的主要工作職責(zé)包括：“貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本班學(xué)生的思想教育和安全教育工作；深入學(xué)生日常生活，搞好調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活；積極開展班級日常管理工作，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，參與班級組織活動和評優(yōu)工作；密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”
五、獨(dú)立學(xué)院班主任工作的建議
針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，班主任不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，突出個性化發(fā)展，還應(yīng)鍛煉學(xué)生們吃苦耐勞的奮斗精神，加強(qiáng)班級凝聚力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作意識。
下面，本文將結(jié)合天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院的班主任工作，對獨(dú)立學(xué)院班主任工作方法提出幾點(diǎn)建議：
首先，班主任要認(rèn)真貫徹“十字型”工作路線，學(xué)會溝通與觀摩。“十字”的縱向是指，班主任要與所負(fù)責(zé)班級的任課教師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員以及心理健康教育中心的老師建立好工作聯(lián)系，及時溝通工作，確保職責(zé)分明、分工明確、合作順利。學(xué)生，尤其是剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，對教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員以及班主任的職責(zé)不甚了解，習(xí)慣于高中生時代“班主任包攬型”的學(xué)習(xí)生活。對此，班主任應(yīng)及時告知學(xué)生不同老師的工作職責(zé)，同時也要與教秘、輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員等保持聯(lián)系，主動了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面的最新動向，從而有利于知曉全局，做好學(xué)生的“咨詢者”，更好地開展德育和大學(xué)生思想政治教育工作。“十字”的橫向是指，班主任之間要以例會的形式，定期溝通，互相學(xué)習(xí)。例如，天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為了促進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作，提高學(xué)生工作管理水平，及時將學(xué)工部、各系事務(wù)性學(xué)生工作與進(jìn)行長期性思想政治教育工作傳達(dá)到班主任，并通過班主任傳到學(xué)院的每一名學(xué)生，學(xué)工部定期開展班主任例會觀摩活動，拓寬各系班主任之間互相學(xué)習(xí)，互通有無的交流渠道。
其次，在獨(dú)立學(xué)院，由于人員配備緊張，擔(dān)任班主任的大多數(shù)任課教師。考慮到教師教學(xué)、科研的重任，天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院聘用部分行政管理部門的老師擔(dān)任班主任，一方面減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)，另一方面保證了班主任與學(xué)生班級的充分配比。行政教師都有不同的專業(yè)學(xué)習(xí)背景，在一定程度上也可為所負(fù)責(zé)班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上提供幫助。但無論是任課教師還是行政教師，班主任都應(yīng)深入學(xué)習(xí)高等教育學(xué)及高等教育心理學(xué)，從而掌握正確、科學(xué)的方法了解學(xué)生、管理班級，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。為提高工作效率，保證思想政治教育工作順利開展，班主任不宜經(jīng)常調(diào)換所負(fù)責(zé)班級，盡量實現(xiàn)長期管理。
同時，班主任應(yīng)細(xì)化自己的本職工作，采用“痕跡管理”，記錄下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時刻不忘總結(jié)與提高。天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院的每一位班主任都有自己的《班主任工作手冊》，里面設(shè)有班主任例會、班級活動、班主任與學(xué)生談話、班主任深入宿舍、班主任與家長談話等幾大模塊。按照學(xué)院規(guī)定，班主任每周深入學(xué)生寢室一次，每兩周召開一次班會，沒月召開班干部會一次，每學(xué)期與本班學(xué)生開展談心一次，每學(xué)期至少和30%的學(xué)生家長保持聯(lián)系，并作詳細(xì)的談話記錄。
在加強(qiáng)班主任與學(xué)生交流方面，學(xué)院鼓勵班主任定期走進(jìn)教室聽課，參加系部、班級的各項活動，抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，與班委干部加強(qiáng)聯(lián)系，了解班級最新動態(tài)，建立班級QQ群，以飛信、微信、微博、郵箱、短信、電話等現(xiàn)代通訊方式與班級的每一位學(xué)生深入溝通，成為她們的“大朋友”，更好地服務(wù)學(xué)生。
此外，作為引路人，班主任有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀，“讓學(xué)生利用好大學(xué)四年，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高就業(yè)能力，更是班主任工作的重中之重。這項工作滲透在學(xué)生的大學(xué)四年中。”（賴海婷 于彬，2011：138）天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院的班主任會要求剛?cè)雽W(xué)的大一新生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己未來四年的學(xué)習(xí)、生活及職業(yè)理想進(jìn)行合理計劃，每過一學(xué)期進(jìn)行核對，對自己提高要求，不斷進(jìn)步。
結(jié) 語
班主任是教師隊伍的重要組成部分，是教人的人，應(yīng)當(dāng)不遺余力地從幾個方面做好本職工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，使工作實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，發(fā)揮自身在學(xué)生思想政治教育和管理工作中的主導(dǎo)作用，把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)合格人才！
【參考文獻(xiàn)】
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組長：*
副組長：*
組員：*
第二、見習(xí)班主任要求：
1、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。
2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。（2）見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進(jìn)行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
第三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價。
第四、見習(xí)班主任的考核與評定：
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
我校現(xiàn)有16個班級，16位班主任，在他們當(dāng)中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任。班主任工作是“做人”的工作，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實踐。學(xué)校開展班主任培訓(xùn)就是給班主任一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺。現(xiàn)為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
平時工作中更好地做好班集體建設(shè)工作，達(dá)到良好的育人目的，培養(yǎng)起學(xué)生的文明素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展和學(xué)校的均衡發(fā)展。
二、工作內(nèi)容
根據(jù)我校德育工作情況，主要從以下四個方面入手：
1、班主任工作基本規(guī)范。主要包括班主任工作職責(zé)、學(xué)生行為規(guī)范教育、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、預(yù)防和如何應(yīng)對學(xué)生突發(fā)事件等。
2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。主要包括學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方法等。
3、班隊活動的設(shè)計與組織。主要包括班隊活動主題的選擇、班隊活動設(shè)計的基本原則和方法等。
4、班集體建設(shè)和管理。主要包括班級建設(shè)的基本方法，班級管理的技巧和藝術(shù)，班干部隊伍建設(shè)、班風(fēng)與班級文化建設(shè)等。
三、工作方法
1、指導(dǎo)。針對班主任開展班級工作的某一主題進(jìn)行指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗的傳播，從而提高班主任素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，規(guī)范班主任行為，建設(shè)有特色的文明班集體。
2、研討。組織班主任就某個常見或疑難的班級、學(xué)生管理方面的案例進(jìn)行研究討論，從而發(fā)表個人觀點(diǎn)進(jìn)行交流，探討出較為科學(xué)有效的方法。以此讓班主任們受到啟發(fā)，從而使班主任們在班級管理和學(xué)生管理中更具藝術(shù)性。
3、借鑒。借鑒其它學(xué)校的優(yōu)秀班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)班主任工作的先進(jìn)理念和做法。
原 則
1．自愿與服從相結(jié)合的原則。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要性崗位，應(yīng)由思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身體健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。絕大多數(shù)中小學(xué)在班主任的確定上采用任命制，即在期初研究課務(wù)分工和教師搭班時，直接指定所在班級班主任兼任者，且在宣布課務(wù)分工的教師會議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都要同時宣布幾條紀(jì)律．大意是顧全大局、尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從分工。
其實，對于擔(dān)任還是不擔(dān)任班主任問題上，不同教師有不同教師的心理應(yīng)答，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事前應(yīng)當(dāng)做好了解和溝通，堅持自愿與服從相結(jié)合的原則，既體現(xiàn)以人為本的管理思想，又讓教師在心理調(diào)適中各得其所，讓不同人在不同崗位上張揚(yáng)個性，實現(xiàn)價值。如若一味采用任命制，教師唯服從是天職，遇上某位確有特殊情況，不想擔(dān)任班主任的教師，即使服從了，注定也不會用心去履行班主任工作職責(zé)，反而會帶來被動應(yīng)付，不利于學(xué)生又快又好地成長。筆者曾遇到一位不愿做班主任工作的教師，理由是孩子當(dāng)年讀高三，家屬又常年在外，不當(dāng)班主任是想騰些精力照顧孩子迎接高考，說得不無道理。眼下都是獨(dú)生子女，孩子是父母唯一的寄托和希望，這種人之常情學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)考慮，可偏偏沒有考慮，雖然作了調(diào)整，但給我一條啟示：在 “自愿”與 “服從”之間，要互相兼顧，既不可放任“自愿”，也不可一味“服從”。
2．年輕與能力相統(tǒng)一的原則。學(xué)校管理者在配備班主任時，一般優(yōu)先考慮年輕教師，因為他們精力充沛、朝氣蓬勃，況且年紀(jì)輕輕，不壓點(diǎn)擔(dān)子，接受鍛煉，對其成長和發(fā)展沒有好處。但年輕教師也有年輕教師的短處，如年輕氣盛，辦事易于急躁；實踐經(jīng)驗不夠豐富，處理偶發(fā)事情能力不強(qiáng)；缺乏與學(xué)生及家長溝通的技巧等等。因此，在選聘班主任過程中，應(yīng)首先考慮其對學(xué)生的組織與管理能力，否則很可能會步入力不從心的工作狀態(tài)，以致教師煩、學(xué)生亂、家長有反映。我校的做法是發(fā)揮年輕與能力在班主任配備中的優(yōu)勢互補(bǔ)作用。 一是同軌班級班主任中，注意老、中、青班主任的搭配，老教師經(jīng)驗豐富、辦事穩(wěn)重、實踐能力相對較強(qiáng)，可以對年輕班主任進(jìn)行傳、幫、帶，年輕班主任精力充沛，在年級組內(nèi)可以多做一些力所能及的事。二是讓年輕教師跟優(yōu)秀功主任同班，在潛移默化中學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法與藝術(shù)，為今后聘任班主任做準(zhǔn)備。三是明確年輕教師擔(dān)任優(yōu)秀班主任的副班主任，在優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)下，直接進(jìn)入準(zhǔn)班主任角色。
3．兼職與本職相促進(jìn)的原則。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊伍與任課教師隊伍建設(shè)同等重要。從這個意義上說，學(xué)校管理者在教師教育教學(xué)工作分配上，要充分考慮教師本職(含教學(xué)工作、班主任工作、分管工作與兼職工作的輕重緩急，做到相互促進(jìn)，而不是相互抵觸或疊加，導(dǎo)致忙東忙西。忙不出東西。如，有的中小學(xué)為體現(xiàn)校長、主任身先士卒、率先垂范，要求中層以上干部出任班主任，這未嘗不可，但一要充分考慮其在學(xué)校發(fā)展中的分任工作，二要充分考慮其所承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
倘若一位副校長分管教育教學(xué)，執(zhí)教畢業(yè)班語文，又兼任班主任，很容易造成顧此失彼現(xiàn)象，因為一個人的精力畢竟有限，量的無限擴(kuò)張必然導(dǎo)致質(zhì)的顯性下降。再 比如學(xué)校其他兼 職工作 ，如圖書管理員、體育器材保管員、食堂會計等也要充分考慮其工作特點(diǎn)，結(jié)合教師本職工作 盡量安排學(xué)科教學(xué)任務(wù)相對較輕，年齡稍長 的教師擔(dān)任 ，年輕教師應(yīng)優(yōu)先安排到教學(xué)第一線，發(fā)揮更大潛能。
4．用心與用 力相統(tǒng)一的原則。學(xué)校管理者要打破班主任選聘中的一般思維定勢，即工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、默默無聞，學(xué)生老老實實、班級安安靜靜等殊不知這類班主任偏重于用力工作，追求風(fēng)平浪靜、平安無事，工作方式大多是傳統(tǒng)的，管理的終極目標(biāo)是讓學(xué)生 “聽話 ”，一些學(xué)校管理者相 中的恰恰是這樣的班主任，這樣的班主任也往往受到工作上的肯定而成為每學(xué)年班主任選聘中的首選對象。誠然，為了履行工作職責(zé)，班主任需要付出幾倍于他人的努力需要吃苦耐勞、奉獻(xiàn)精力和才智。但經(jīng)濟(jì)全球化、價值多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化，給班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)；生活條件的優(yōu)越、獨(dú)生子女的特點(diǎn)，增加了對學(xué)生管理的難度。班主任應(yīng)該 “特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。”在班主任選聘上，必須堅持用心與用力相統(tǒng)一的原則，不能只講“敬業(yè)” ，不講“用心”，用心地敬業(yè)，才能勝任班主任工作。
建設(shè)策略
加強(qiáng)新時期中小學(xué)班主任工作，必須體現(xiàn)時代特色和班主任的專業(yè)特性。 一方面做好培N T作，提升專業(yè)素養(yǎng)，另一方面加強(qiáng)制度建設(shè)，提供基本保障，但重要的還是走出傳統(tǒng)的管理方式，在尊重、激勵、發(fā)展中推進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化進(jìn)程。
1．服 務(wù)比檢 查更重要 。檢查是學(xué)校管理者了解班主任工作狀態(tài)的一種方式但不是唯一方式，千萬不能滿足于“我看你做得怎么樣”“請向我匯報你做了些什么”，而是要走 出辦公室，走近班主任，了解他們的所思所想，所困所難，為他們提供看得見、摸得著的服務(wù)。如，向新班主任提供政策輔導(dǎo)，包括宣傳校級及其以上的新規(guī)章、學(xué)生報刊征訂的方法方式、各類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。為班主任提供物質(zhì)保障，如配齊班級衛(wèi)生沽具、班級環(huán)境布置需要的文化用品、欠缺的學(xué)生桌椅等等。
2．指導(dǎo)比評比更重要 。評比可以激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，達(dá)到爭先創(chuàng)優(yōu)的管理目的。但評比不能代替工作指導(dǎo)，評比也不能過多過濫。作為管理者應(yīng)當(dāng)首先發(fā)揮 “領(lǐng)…‘導(dǎo)”即帶領(lǐng)和指導(dǎo)功能，大可不必把更多的心思花在如何評出高中低，甚至區(qū)分出三六九等上。就指導(dǎo)而言，有管理者示范型，既 “說給你聽”也 “做給你看”；有同伴互助型，有意安排 “以老帶新…‘師徒結(jié)對”；有案例培訓(xùn)型，針對班級管理中出現(xiàn)的具體問題，進(jìn)行 “可以這樣做”“為什么這樣做”“怎樣做更有效”的平等式探討。
3．過程比結(jié)果更重要。班主任工作涉及班務(wù)管理 、活動組織 、學(xué)生行為規(guī)范整合教育資源、協(xié)調(diào)科任教師等，學(xué)校管理者在班主任工作業(yè)績的考量中，不能唯結(jié)果論成敗，應(yīng)當(dāng)關(guān)注其履職過程。譬如，根據(jù)上級文件，組織學(xué)生進(jìn)行助殘捐款 ，有的班級捐款的總額多 ，有的班級捐款的總額少，不一定說捐款總額少的班級所在的班主任工作不及前者，宣傳是班主任的職責(zé)，而捐款則是學(xué)生的行為，可能還摻和家長 (監(jiān)護(hù)人 )的意志。再譬如，根據(jù)上級文件，建議學(xué)生征訂相應(yīng)報刊，更不能采取任務(wù)分解式，進(jìn)行 “完成任務(wù)”和 “超額完成任務(wù)”的簡單評價。評價班主任工作當(dāng)以其一貫的工作作風(fēng)和務(wù)實的工作過程為主要標(biāo)尺，堅決摒棄看似簡明易行，實質(zhì)簡單粗暴的陳舊方式。
4．表揚(yáng)比批評更重要。一個人的成長與進(jìn)步既需要表揚(yáng) 的力量 ，也需要批評 的力量 。因為表揚(yáng)能對被表揚(yáng)者產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激勵其不斷進(jìn)步；批評能使受批評者認(rèn)識問題所在，警告其吸取教訓(xùn)。對學(xué)校管理者而言，對班主任隊伍的培訓(xùn)和引導(dǎo)，要科學(xué)地運(yùn)用好表揚(yáng)與批評的武器，做到 “表揚(yáng)用喇叭，批語用電話”。對班主任隊伍中的新人新事新風(fēng)尚，要大張旗鼓地給予表揚(yáng)和肯定，而對班主任隊伍中不盡人意的地方，即使需要批評，也要講究方法和策略，采取個別指正、電話交流、便條提醒等方式，大可不必吹胡子、瞪眼睛，特別注意不要當(dāng)著同行和學(xué)生的面數(shù)落班主任，傷其自尊并在學(xué)生面前喪失威信。
第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ：
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
第二、見習(xí)班主任要求 ：
1、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。
2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。（2）見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進(jìn)行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
第三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價。
第四、見習(xí)班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結(jié)果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學(xué)校將予以表彰獎勵。
4、見習(xí)班主任考核為優(yōu)秀的，指導(dǎo)班主任評定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任，德育處表彰。
附：XX年年度指導(dǎo)班主任名單
輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)學(xué)生工作自2005年中央十六號文件頒布以來，很多高校都在原來學(xué)生工作隊伍的基礎(chǔ)上進(jìn)行了整合和優(yōu)化，通過組建更加專業(yè)化的專職輔導(dǎo)員隊伍、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)等來促進(jìn)輔導(dǎo)員班主任隊伍的素質(zhì)提高和整體建設(shè)。部分高校結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)也一直在探索“輔導(dǎo)員+班主任”的學(xué)生工作團(tuán)隊模式，通過協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員和班主任的分工與合作來更好地促進(jìn)大學(xué)生成長。
一、輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)的現(xiàn)實意義
1.輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)是素質(zhì)教育實施的基本隊伍
哈佛大學(xué)的一位校長說過“能使一所學(xué)校流芳百世的，不是它美麗的校園，而是它一流的師資”。啟動和實施素質(zhì)教育，首先要有高素質(zhì)的師資隊伍。隨著近年輔導(dǎo)員招聘工作的規(guī)范和嚴(yán)格，保證了高校輔導(dǎo)員隊伍都是具有一定基本素質(zhì)的優(yōu)秀資源。
專職輔導(dǎo)員和兼職班主任各有所長，通過團(tuán)隊化建設(shè)可以實現(xiàn)資源互補(bǔ)，保證每個學(xué)生都納入輔導(dǎo)員和班主任的視線中的。輔導(dǎo)員和班主任最大的互補(bǔ)就是年齡和工作領(lǐng)域的互補(bǔ)。輔導(dǎo)員通常是剛剛畢業(yè)的本科生或者碩士研究生，與學(xué)生貼近的年齡優(yōu)勢使得他們在開展工作中更能和學(xué)生打成一片。同時，輔導(dǎo)員的選聘都是層層選拔，嚴(yán)格的選拔程序保證上崗的輔導(dǎo)員在校期間都是學(xué)習(xí)精英或者社會工作精英，能夠成為學(xué)生成長的好榜樣。而兼職班主任大部分都有從教經(jīng)驗，即便是剛剛離開校門的博士研究生或者博士后，也都是在校期間承擔(dān)過指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計、擔(dān)任教授助教等輔教學(xué)工作，在年齡上長學(xué)生10歲以上，并且在專業(yè)領(lǐng)域有一定的說服力和影響力，能夠成為影響學(xué)生在本專業(yè)深造、發(fā)展的成長導(dǎo)師。輔導(dǎo)員和班主任在年齡和工作領(lǐng)域的互補(bǔ)性，對于學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。
2.輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)可以拆分細(xì)化工作，化整為零，提高工作效率
按照中央十六號文件的規(guī)定，輔導(dǎo)員要按照不低于1：200的比例進(jìn)行配置。即便是高于這個比例進(jìn)行輔導(dǎo)員的配置，比如1：150，輔導(dǎo)員的工作量也是相當(dāng)大的。例如，在新生剛?cè)雽W(xué)的時間里，對于輔導(dǎo)員而言，很難在新生入學(xué)的一個月里面完成150～200人的深度約談；而對于學(xué)生而言，大學(xué)第一學(xué)期、特別是開學(xué)第一個月是完成高中向大學(xué)過渡非常重要的一個時期，學(xué)生是渴望得到老師的指導(dǎo)和幫助的。兼職班主任在這個階段將發(fā)揮很大的作用，因為兼職班主任通常只帶一個班，師生比一般為1：30，有效地把150～200的大團(tuán)體拆分成了幾個小團(tuán)體，在短時間內(nèi)解決了輔導(dǎo)員一個腦袋面對多個腦袋的問題。
3.輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)可以有效減少或避免工作中的“真空區(qū)”
當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員和班主任的工作職責(zé)概括起來主要有四個方面：教育、指導(dǎo)、管理及服務(wù)，相對應(yīng)的角色定位就是要做好學(xué)生的指路人、指導(dǎo)員、管理員及勤務(wù)員。在實現(xiàn)這四個職責(zé)的過程中，很難說清楚到底是輔導(dǎo)員還是班主任在某一職責(zé)中承擔(dān)的責(zé)任更多。雖然許多高校都制定了輔導(dǎo)員與班主任的工作條例，試圖理清輔導(dǎo)員和班主任的工作職責(zé)。但是實際工作中，輔導(dǎo)員和班主任的工作還是會有很多交匯點(diǎn)。如果遇到工作交匯點(diǎn)的時候，輔導(dǎo)員和班主任都介入，暫且不管意見是否一致，至少學(xué)生是處在有人過問的狀態(tài)，這還是一個好的事情；比較讓人擔(dān)心的是，出現(xiàn)在交匯點(diǎn)的時候輔導(dǎo)員和班主任都忙于其他事務(wù)，認(rèn)為這件事情對方可能會過問，結(jié)果反而導(dǎo)致了學(xué)生的事情沒有人過問，而出現(xiàn)了工作中的真空地帶、盲帶。加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任的團(tuán)隊建設(shè)，在輔導(dǎo)員和班主任之間建立有效的溝通渠道，增加信息匯總點(diǎn)，就可以減少甚至避免工作中的真空區(qū)。
4.輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)可以整合資源，發(fā)揮團(tuán)體的最大潛能
通常對于輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)的理解都是定義在某一個年級的，橫向有輔導(dǎo)員的管理，每個班級有兼職班主任的直接介入。實際上，輔導(dǎo)員和班主任的團(tuán)隊化建設(shè)是可以擴(kuò)充到整個學(xué)生工作團(tuán)隊的，通過年級橫向設(shè)立輔導(dǎo)員、專業(yè)縱向設(shè)立班主任，在適當(dāng)?shù)墓ぷ鞴?jié)點(diǎn)設(shè)置分流，實現(xiàn)資源的優(yōu)化，發(fā)揮團(tuán)隊的最大能量。這種設(shè)置主要基于兩點(diǎn)考慮：一是輔導(dǎo)員的流動性大，班主任也可能會因為職務(wù)晉升、出國交流等原因造成某個班級在某個時間段出現(xiàn)既沒有輔導(dǎo)員也沒有班主任的情況，那么就需要從所有的輔導(dǎo)員中推選這樣一個“輔導(dǎo)員”，能夠隨時救場，在輔導(dǎo)員和班主任雙無的情況下承擔(dān)班級的日常管理和服務(wù)工作。二是學(xué)生個體的需求不同，有相近需求的同學(xué)可能跨越年級、專業(yè)而產(chǎn)生一個新的群體，如本科生杰出學(xué)子團(tuán)隊、學(xué)業(yè)困難學(xué)生群體、以及非正常學(xué)制畢業(yè)生群體等。學(xué)院通過從已有的輔導(dǎo)員和班主任中遴選在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)某一方面經(jīng)驗豐富的老師，并且邀請學(xué)科系所的老師們組成一個新的團(tuán)隊，為各種小范圍需求的同學(xué)提供咨詢和各種幫助。
如上所述的“團(tuán)隊”已經(jīng)超越了以往對于輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊的理解，通過輔導(dǎo)員班主任和學(xué)科系所老師建立的緊密聯(lián)系，吸納了更多優(yōu)勢的資源參與學(xué)生思想政治教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等方面，形成了輻射全院老師的學(xué)生工作團(tuán)隊網(wǎng)，對于推動學(xué)院落實和貫徹全員育人的教育理念起到了非常重要的作用。
二、輔導(dǎo)員班主任團(tuán)隊化建設(shè)的探索與實踐
1.輔導(dǎo)員班主任的職責(zé)定位與分工
一 明確工作職責(zé)是做好班主任工作的前提
班主任首先要認(rèn)識到自身職責(zé)的重要性。這種職責(zé)不同于一般任課教師的職責(zé)。學(xué)校以教學(xué)為中心,但教學(xué)能否順利進(jìn)行,取得良好的效果,取決于班級的管理。所以班主任的職責(zé)集中體現(xiàn)在對整個班級的綜合管理,服務(wù)于教學(xué)。班主任工作的開展不能盲目,要認(rèn)真把握學(xué)校階段性的工作方針和部署,明確學(xué)校階段性的中心任務(wù),在班級管理中,做到按部就班,有的放矢,否則會導(dǎo)致工作重點(diǎn)不突出,管理效果不明顯。
二 愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)
沒有愛也就無所謂教育,師愛是師德之魂,是成功教育的源動力。一位深受學(xué)生愛戴的班主任,不在于他的威嚴(yán),而在于他能真誠地“愛”學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,能用愛的雨露滋潤學(xué)生的心田,這種愛比父愛更博大,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔,學(xué)生的心才會成為班主任播灑陽光的田野。因此,作為一名班主任老師,首先應(yīng)愛學(xué)生,無論他們出生于干部家庭還是平民百姓之家,無論他們是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。正是這種真誠的愛才使得“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。用愛的力量去感化學(xué)生,這種人格魅力和忘我的工作精神,能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和潛移默化的影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,影響著班集體。
三 建立良好的班集體是做好班主任工作的關(guān)鍵
1.知人善任,選好班干部
班主任作為一個班級的管理者,要學(xué)會認(rèn)識人、善于管人,放心用人。帶好一個班,班主任不可能事無巨細(xì)都管,而應(yīng)選好班干部,選好帶頭人。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,不自私,愿意為班級服務(wù)。在管理上,班干部違紀(jì),與其他同學(xué)一視同仁。班干部工作中的偏差在私下里進(jìn)行指導(dǎo),而在學(xué)生面前則維護(hù)其尊嚴(yán),使其更樂于管、善于管。當(dāng)然,選好班干部,并不意味著班主任就可以完全放手。跟班方面,應(yīng)盡量與學(xué)生多接觸,控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生,發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。
2.重抓班風(fēng),制定規(guī)矩
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”嚴(yán)格的制度和紀(jì)律才是學(xué)習(xí)的保證,是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng),才能形成一個團(tuán)結(jié)、健康、積極向上的集體。常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》和班規(guī),明確要求,監(jiān)督檢查,保證各項制度的貫徹執(zhí)行,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。否則,班規(guī)校紀(jì)將成為一紙空文。
3.抓好班會主陣地,開展有益活動
班會課的討論與發(fā)言,不僅是學(xué)生思想的碰撞與交流的過程,也是其思想得到凈化、情操得到陶冶的過程。要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與存在的問題,經(jīng)常召開形式多樣、主題鮮明的班會。如入學(xué)初,讓學(xué)生暢談“我的理想”;為了培養(yǎng)學(xué)生感恩之心,舉行“我的媽媽”、“我的老師”等演講競賽活動。通過這些活動,統(tǒng)一學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生的愛心,更重要的是有利于幫助其樹立正確的人生觀和世界觀。
4.建立競爭機(jī)制,形成競爭氛圍
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)、增長其才能的重要途徑。具體做法:(1)目標(biāo)激勵,用名人效應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。(2)組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類活動及競賽,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。(3)清潔衛(wèi)生工作形成常規(guī),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,而且我還把它當(dāng)成與其他班級的競爭項目。這樣,班集體就會處于不斷努力、不斷進(jìn)步和發(fā)展的運(yùn)動之中,班集體很快就形成了積極向上、團(tuán)結(jié)奮斗的良好氛圍。
四 轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,自尊心和獨(dú)立意識特別強(qiáng),如果教育方法不當(dāng),效果可能事與愿違。要力求“多表揚(yáng)、少批評”、“多正面引導(dǎo)、少反面教育”、“嚴(yán)而有愛、嚴(yán)慈相濟(jì)”。我的方法是:逐一細(xì)選,重點(diǎn)突破;發(fā)現(xiàn)一個,轉(zhuǎn)化一個;多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。如“學(xué)業(yè)不良”型后進(jìn)生,其中有些學(xué)生做事馬虎,作業(yè)匆忙導(dǎo)致書寫潦草,潦草出現(xiàn)差錯;有些學(xué)生貪圖享受、不做作業(yè)等。對這種類型的“后進(jìn)生”,教師要以選擇適當(dāng)?shù)膱龊吓c其個別談話,使其痛改前非。對待“后進(jìn)生”應(yīng)不厭其煩,耐心輔導(dǎo)。否則,一旦傷害了師生感情,學(xué)生對老師產(chǎn)生了對立或逆反情緒,那么老師的一切工作都將勞而無功。
五 依托集體的力量和智慧促進(jìn)班主任工作
一、班主任的工作主題，就是用愛心教育學(xué)生。
著名作家冰心曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生尤為重要，理應(yīng)成為班主任工作中一個永恒的主題，教師只有真誠的熱愛學(xué)生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學(xué)生的每一天，是我以后班主任工作遵守的信條。愛心是對學(xué)生的信任，相信他們能夠進(jìn)步，當(dāng)教師的愛心被學(xué)生接受就可以對他們產(chǎn)生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進(jìn)。對學(xué)生的愛體現(xiàn)在以真誠平等，信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，在班級中既是學(xué)生的大家長，又是學(xué)生的知心朋友，用愛感化學(xué)生，教育學(xué)生，就能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
二、做好組織協(xié)調(diào)工作是班主任工作的關(guān)鍵。
班主任工作使我深深地感受到班級各項規(guī)章制度的實施，各項目標(biāo)的實現(xiàn)以及良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成，班主任的組織協(xié)調(diào)起著至關(guān)重要的作用。
1、建立健全班級組織
班級組織的建立和健全是班級管理的重要環(huán)節(jié)。首先，我在民主選舉的基礎(chǔ)上建立起班級組織，同時通過討論形成班干部的工作職責(zé)，工作權(quán)限，以及班級日常工作的運(yùn)作方式。比如：記班級日志，維護(hù)課堂紀(jì)律，對學(xué)生提出的問題應(yīng)采取什么辦法，以及班級活動的開展等都做了一一明確的規(guī)定。其次想方設(shè)法注意鍛煉培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調(diào)能力，給他們以充分的信任，樹立他們在同學(xué)面前的形象和權(quán)威，最終實現(xiàn)班級學(xué)生的自治。這樣下來，班主任在與不在，班級工作都一樣，照常開展，效果很好。
2、做好班級工作，組織管理是個重要環(huán)節(jié)。但協(xié)調(diào)工作更能起到班級工作的積極性，協(xié)調(diào)往往能起到“春風(fēng)化雨”般的作用。在這方面，我把如何走進(jìn)學(xué)生心靈作為我開展協(xié)調(diào)工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進(jìn)行交流，及時了解班內(nèi)各方面情況，不斷調(diào)整班級工作，使師生間、班主任和任課教師在認(rèn)識上，努力方向上高度統(tǒng)一，從而心往一處想，勁往一處使。通過協(xié)調(diào)達(dá)到了協(xié)作，增強(qiáng)了各自主人翁意識和責(zé)任感，也使我們班主任從日常繁瑣的事務(wù)中得到了解脫，也使我在一定程度上體會到了“圣人非異也，而善駕馭于物也”的感覺。
三、良好的個人素養(yǎng)和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任是班級的一面旗幟，是學(xué)生心目中最具權(quán)威和價格魅力的風(fēng)范，對學(xué)生能起到很大的潛移默化的影響，當(dāng)然，這些都是建立在良好的個人素養(yǎng)和健全的價格魅力基礎(chǔ)上的。
首先，班主任作為任課教師中的一員，作為“傳道授業(yè)解惑者”必須具有淵博的學(xué)識，必須是一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師。
其次，班主任作為班級的組織者，管理者，協(xié)調(diào)者，必須有一定的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，否則駕馭不了整個班級的工作。
再者，班主任一定要有健全的價格魅力，一方面要為人師表，表里如一，要誠信，能善于理解和幫助他人，要有無私奉獻(xiàn)的精神，另一方面要具有一定的人文素養(yǎng)和民主管理班級的理念，要以人為本，能關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生現(xiàn)在，關(guān)愛學(xué)生將來，能做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”同時，要把民主、平等、和諧的管理班級理念，貫穿日常班級工作中，這樣的班主任才能令學(xué)生信任，才能勝任班主任工作。
四、班主任隨想
當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
副班主任工作總結(jié)
擔(dān)任17級市場營銷1班的副班主任已經(jīng)一年時間了，在這期間，提高了自身作為一名青年教師的教育管理水平，加速自我的快速成長。現(xiàn)就這一學(xué)年的工作情況做如下總結(jié)：
1、熟悉副班主任工作職責(zé)，定期參加學(xué)管工作例會，參加各種主題班會活動，熟練掌握副班主任工作業(yè)務(wù)，不斷提高了管理班級的綜合業(yè)務(wù)能力。
2、深入學(xué)生，了解學(xué)生的思想及心理狀況，同輔導(dǎo)員一起交流、分析、研究班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)班集體建設(shè)，充分調(diào)動班干部、入黨積極分子的模范帶頭作用，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。與此同時協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級的日常事務(wù)管理，使整個班級良好健康有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、熱情關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，協(xié)助輔導(dǎo)員做好本班學(xué)生的思想政治工作，定期找班上同學(xué)談話，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中的困難與困惑，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，對于思想有波動的同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)，并做好相應(yīng)的心理疏導(dǎo)及鼓勵，在此過程并做好相應(yīng)的談話記錄。
4、協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級日常管理工作，制定班級管理目標(biāo)，擬定具體措施，與輔導(dǎo)員合作，制定班級工作計劃，一起組織、準(zhǔn)備、舉辦班級活動。協(xié)助輔導(dǎo)員組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種大型活動，配合輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想、職業(yè)道德、安全、心理等方面的教育。
5、積極參與住宿生管理，定期去學(xué)生宿舍走訪巡視，與班上同學(xué)進(jìn)行各方面的交流與溝通，在走訪巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題會主動及時與班主任進(jìn)行匯報并協(xié)商解決處理。
6、在輔導(dǎo)員因事因病請假時，自己作為副班主任則負(fù)責(zé)代班，做好班級管理工作，臨時全面履行輔導(dǎo)員職責(zé)，使班級的各項活動井然有序。
綜上所述，在作為副班主任的這一學(xué)年里，自己認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、對學(xué)生關(guān)愛負(fù)責(zé)，咋此過程中，也更好地歷練了自我，使自身可以變得更加成熟優(yōu)秀，使自己的綜合業(yè)務(wù)水平得到了很大的提升。自己在新的學(xué)期里會再接再厲，繼續(xù)努力，帶領(lǐng)班上同學(xué)取得更加優(yōu)異的成績。
