時間：2023-05-30 10:06:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓師資格證，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二.助理禮儀：
1、經本職業助理禮儀師正規培訓規定標準學時數，并取得合格證書。
2、連續從事本職業或相關職業1年以上實踐、實習經歷。
3、在校學生職高以上相關專業學生報考已學習本專業1年以上。
三.禮儀師：
1、取得本職業助理禮儀師職業資格證書后，連續從事本職業工作1年以上。
3、連續從事本職業或相關職業工作2年以上實踐、實習經歷。
四.高級禮儀師：
1、取得本職業禮儀師或禮儀培訓師或禮儀師培訓師資格證書后，連續從事本職業工作2年以上。
2、取得本職業禮儀師和禮儀培訓師資格證書后，連續從事本職業工作1到2年以上。
3、具有專科學歷或中級以上職稱、資格，連續從事本職業或相關職業3年以上。
4、取得相關專業本科學位。
圖二：劉紀輝女士榮獲CMB全球惟一國際色彩形象顧問培訓大獎。
圖三：中國最當紅的節目主持人汪涵、馬可的造型師顧玉帆小姐和《越策越開心》的編導李雋宇先生專程到棋馨色彩培訓中心參加全部CMB國際色彩形象顧問培訓班課程，并以優異成績獲得世界最高等級顧問資格證。他們說劉紀輝老師真不愧為一位神奇的顧問，她竟然能總結出如此精妙的顧問技術，今后汪涵、馬可將會是中國形象最好的主持人!
服飾搭配師
課時安排：白班或業余班滾動開課，可無限次免費復讀服飾搭配的背后隱藏著系統嚴密的科學規律，它包括色彩與風格的和諧，而這種知識長期以來都不被人們所了解，尤其對于服裝銷售一線的人員來說，能夠掌握這門學問會讓你的銷售業績產生本質的飛躍。其實，知識是回報率最高的一種投資!
服飾搭配師課程是針對想要提高服飾搭配能力的人專門設定，熟知任何色彩與服飾搭配的正確方法及技巧，徹底解決有關色彩運用及服飾搭配的所有疑難問題，可掌握與國際同步的配色及服飾搭配技術，成為國內一流的色彩及服飾搭配專業人士，并取得祺馨CMB專業服飾搭配師資格認證書。
此部分學習結束頒發祺馨專業服飾搭配師資格認證證書。
培訓適合人群：各類服裝、飾品、百貨零售的管理人員、培訓專員、店長、督導、培訓師、銷售經理；樓層經理、銷售人員；服裝私營業主；服裝設計師、飾品設計師、櫥窗陳列師；所有欲提升自我服飾搭配能力的愛美人士等。
CMB國際色彩形象顧問培訓
課時安排：每月一期，月初開課，可無限次免費復讀
“色彩顧問”作為世界發達國家最受尊敬的職業之一在中國仍屬新興行業，專業的色彩形象顧問從業人員則更是鳳毛麟角，而市場需求卻無處不在，歡迎您成為這稀缺而回報豐厚的職業中的一員!深圳祺馨色彩顧問公司是世界權威色彩顧問咨詢機構Colour Me Beautiful(簡稱CMB)中國總部，是中國唯一具有CMB國際色彩與形象顧問培訓、考核認證、資格證書頒發的機構，培訓方法獨特，用大量實際案例讓學員親自動手操作，要求嚴格，保證學員全面掌握國際第一手最先進最正確的色彩顧問專業技術，成績合格者將獲得祺馨CMB頒發的資格證書，該國際色彩形象顧問資格證書在全球CMB系統幾十個國家通用。
為認真貫徹落實市人民政府辦公室《關于印發市應急救護培訓工作方案的通知》精神，按照責任分工，現將做好我市應急救護師資隊伍建設工作有關事項通知如下：
一、目標要求
各單位要高度重視，認真宣傳發動，切實做好優秀救護師資的選拔工作。要將責任心強、語言表達能力強、專業水平高的優秀人才選，通過參加市應急救護培訓，真正能夠承擔起我市機關、企事業單位、社區、農村、學校和易發生意外傷害的行業和人群中的應急救護培訓任務，提高受訓人員在應急條件下的自救互救能力，為平安和諧文明建設做出積極貢獻。
應急救護師資通過培訓達到以下要求：
1、具備相關的醫學基礎理論和醫療技能。
2、掌握應急救護培訓原則，明確應急救護培訓目的。
3、熟練掌握心肺復蘇知識和相關技能。
4、熟練掌握創傷急救（止血、包扎、骨折固定、傷員搬運四項技術）；中毒（化學和食物）、中暑、觸電、溺水、燒燙傷、氣管異物堵塞等意外事故及家庭急救知識和技能。
5、了解常見急癥的判斷及現場救護原則。
6、掌握自然災害和突發事故的緊急避險和逃生知識。
二、選拔條件和任務數’
1、熱心公益事業，責任心強，遵紀守法，自愿成為師資志愿者。
2、在醫療衛生崗位工作不少于2年，具有大專及以上學歷（具有醫師、護師資格證者優先），年齡45周歲以下，身體健康，語言表達能力強。
3、能夠利用業余時間或由單位調遣保證授課時間（每名師資年授課10次左右），能服從市應急救護培訓辦公室管理及救護培訓教學計劃安排。
4、特別優秀者可適當放寬條件。
5、市人民醫院5名，市中醫醫院、市市立醫院各4名、市皮膚病醫院3名，其他衛生院各2名。
三、選拔程序
1、各單位通過認真選拔確定合適人選，并填寫好《市應急救護培訓師資報名表》，于年3月18日前報市衛生局醫政科。
2、由市應急救護培訓辦公室組織人員進行初審，初審合格者參加統一組織的師資培訓班。培訓合格者，成為市應急救護培訓師資志愿者。
3、作為培訓師資在從事應急救護培訓工作中表現優秀的，將給予獎勵表彰。
一、我國教育培訓市場的現狀
1.中國教育培訓的發展歷程
中國教育培訓肇始于改革開放以來公辦高校繼續教育學院以及后來的網絡學院開展的各種學歷課程培訓。隨著出國潮、學歷熱、考試熱等市場需求急劇增長，催生了中國教育培訓市場，并經歷了三個發展階段：上世紀80年代的百花齊放階段；90年代的“野蠻生長”階段；本世紀以來的國際化階段[2]。上世紀80年代初，鼓勵社會力量辦學的短暫政策空間，使各種以職業技能短訓為主的職業學校應運而生。90年代中期以后，一些私立教育培訓集團伴隨著出國留學熱的興起而紛紛設立。此間，一些港臺和海外培訓企業看到中國巨大的培訓市場前景也紛紛登陸中國。特別是從2008年以后，國際培訓產業資本紛紛搶灘中國市場并推出新的培訓品牌，催生并促進了中國高端培訓的發展。但至目前為止，近80%的培訓者參加的仍是中、低端的技能培訓，并占據著我國教育培訓市場的主流。
當前，教育培訓服務的主要類型有學歷教育（包括成人高考、自考、考研、考博等）培訓；少兒培訓、家教、特長培訓；外語培訓、留學移民培訓；管理培訓；IT培訓；公職人員考錄培訓；職業資格認證培訓、職業技能培訓、任職資格培訓和提高培訓等。當前嚴峻的就業形勢，使職業教育培訓開始快速崛起。外語培訓一直占有重要位置。目前，教育培訓行業已經從“重學歷，輕技能”的學歷教育，轉變為今天的“與就業掛鉤，與傳統教育對接”的態勢，面臨著從技能培訓向綜合素質培訓、從知識傳授培訓向提升精神培訓轉型。
2.當前教育培訓市場之亂象
當前，在培訓市場快速擴大的同時，培訓投訴飆升，即使是品牌培訓機構的公信力也不斷下滑。在培訓市場虛假繁榮的背后是培訓市場亂象叢生、動蕩不定。具體表現如下。
第一，培訓機構頻遭倒閉門，學生學費無形蒸發，追討無門。
2009年末，高端英語培訓機構開始頻現倒閉、破產門。從當年1月至10月底，有海外背景、號稱“百年權威”的靈格風在香港、深圳、上海、武漢等地的培訓中心多米諾骨牌式地倒閉。每一個培訓機構的倒閉都伴隨著破產、停課、卷款逃跑，每次都有數百學員上當受騙、百萬學費不翼而飛。由于行業內監管不到位，名義上多部門管理但誰也不負最終監管責任，處理過程中各部門互相推諉，學生們無處申訴，維權困難重重，追查和處理過程曠日持久，退賠學費最后大多不了了之。
第二，培訓騙局猖獗，新騙術漸趨高明。
教育培訓市場的繁榮是由社會對考試，對文憑、證書的持續需求來撬動的，但由于缺乏有力的監管，培訓欺詐“毀人不倦”。目前存在的最普遍問題是“虛假宣傳”，虛構或假冒培訓資質或夸大其詞。培訓機構最常用的忽悠三招：一是高通過率，不過數據是自己虛構的。二是豪華專家組授課，實際上是讓一般老師甚至讓學生濫竽充數。三是號稱一手包辦，提供的卻是假合格證書。培訓騙局漸趨高明，并呈集團化的趨勢?？傮w而言，這些欺騙的伎倆都是企圖通過虛假宣傳，隱瞞真實情況，誘使學生作出錯誤的培訓選擇，極大地敗壞了培訓行業的聲譽。
第三，培訓投訴飆升，培訓全行業誠信度急速下降。
據2008年中國消費者協會統計，在當年受理的投訴增幅前十位中，教育培訓投訴年增長率為63.5%，位居第三位[3]。這些投訴的主要原因不外乎兩類：一是承諾無法兌現。宣傳時夸大師資和教學成效，連續參加培訓繳納高額學費卻沒有達到預期效果。二是不履行合同，不按約定或協議開展培訓。如不按時開課，耽誤考生備考時間；學生要求退款時，培訓機構又往往推卸責任如歸結于不可抗拒的因素或強調是學生的過錯而拖延甚至拒絕退款等，這是一些培訓機構的慣用伎倆?？傊?，因為一些培訓機構不誠信經營，培訓行業投訴逐年增多，行業誠信度急劇下降，學生報班時顧慮重重。
第四，在職教師參與培訓兼職，造成教師人力資源隱性流失。
在培訓市場巨大的需求面前，在職教師特別是優秀教師就成為教育機構和家長爭相追逐的對象，教師在課外兼職供不應求。與學校內按部就班的工作和僵化的考核制度相比，一些老師或半推半就或主動親為，都會“理性”地選擇在課外兼職。課外兼職的高薪又使教師將主要精力放在課外而在課堂教學上“偷空減料”，補“小灶”荒廢了本職工作，形成教師人力資源的隱性流失，破壞了學校正常的教學和管理秩序，人為地制造了教育不公，敗壞了教育風氣，受到社會輿論的廣泛詬病。
二、我國教育培訓市場亂象叢生的原因
1.培訓行業資格準入制度、行業標準缺乏，培訓企業良莠不齊
培訓市場虛假繁榮的背后，暴露的是培訓法規建設的滯后和由此而來的培訓過程監管的缺失。到目前為止，國內還沒有一部專門針對培訓行業的法律法規，沒有制定一個規范的行業標準和被廣泛認同的“行規”，培訓機構門檻低。任何人都可以開一家咨詢公司做培訓業務。監管機制不健全，加速其不正當運營。行業自律機制還遠未形成，眾多培訓公司各自為政、自生自滅，導致培訓無序泛濫，整個市場呈現散、亂、弱的特點。
2.名義上多頭管理，實際上無人負責
與傳統行業都有清晰的主管部門相比，培訓市場并沒有一個明確的政府管理部門。但這并不意味著培訓管理機構的缺失，恰恰相反，培訓部門不是少了，而是過多過濫了。目前，對培訓機構有管理權的部門眾多，政府部門、行業協會都能對培訓機構進行管理，而且不同的培訓機構一般都有不同的管理部門。為了能進入職業教育培訓市場，幾乎所有的行業協會都推出本行業的考證體系，如銀行、證券、期貨、保險類從業資格、美容師資格考試等等，授權有關機構開展培訓，導致對培訓授權或審批機構多如牛毛。即使一些做得較規范的地方，也存在多頭管理的問題，如教育行政部門負責審批發放《社會力量辦學許可證》，但在工商行政部門審批的營業執照中也含有“文化培訓”和“教育咨詢”的類別[4]。培訓市場審批主體過多，監管主體不明，審批標準和管理手段不統一，一旦培訓發生糾紛，由誰來處理和監管就不甚明確，在實踐中難免出現互相推諉的現象，難以對培訓機構實行有效的管理，這實際上縱容了培訓機構的違規辦學行為。
3.培訓市場競爭激烈，培訓機構快速洗牌，學生權益得不到保障
隨著競爭加劇，教育培訓市場洗牌加速，培訓機構短期投機行為加劇而無暇顧及機構的長遠發展，擾亂培訓市場秩序。究其原因，一是業內無序甚至惡性競爭。為了吸引學生，一些機構一方面胡亂承諾教學效果，片面夸大教學質量，而在實際操作中，為了降低授課成本，不惜用普通教師冒充名師，教學質量無法保證。二是成本增大，利潤空間縮小。近幾年來，由于培訓市場競爭激烈，使家長對培訓學習硬件、軟件特別是師資要求越來越高，這就迫使培訓機構選擇交通便利的高檔寫字樓作為教學場所，聘用知名度高的專家教師授課，還要嚴把教學質量關，在教育服務水平上下足功夫。教育培訓不得不進入“三高”時代，即培訓機構的宣傳費用高、教學硬件要求高、教師課酬和員工工資高。這都需要大量的人力、物力和財力投入[5]。但高成本、高投入并不意味著高收益。高成本以及快速收回成本并盈利的壓力，迫使一些機構在培訓過程中往往采用殺雞取卵的短期投機行為，從而加劇了培訓市場的混亂。
總之，由于沒有行業準入規則，致使培訓機構魚龍混雜；由于培訓市場缺乏制度保障和明確的監管部門，導致監管的缺失，加速了其不規范的運營和惡性競爭，導致培訓市場的畸形繁榮和亂象叢生。
三、規范我國教育培訓市場的對策
由于培訓市場的管理部門不明確，監管的法律依據又處于缺失狀態，培訓資格審查、收費標準、辦學場所、稅費征收等均處于缺位狀態。同時，還埋下種種安全隱患，如很多培訓場地光線弱，消防通道防火設施不能達到要求，學生受騙事件頻發，合法權益缺乏應有保障。因此，對培訓市場進行規范和整治，迫在眉睫。
1.落實管理部門，明確監管責任
為避免各部門之間互相推諉，必須明確政府監管部門。首先，所有培訓機構必須到工商部門注冊，獲得營業執照，落實企業身份；在稅務部門登記，保證從事培訓的企業和個人依法照章納稅，防止稅款流失。培訓機構既有了企業身份，一旦發生機構倒閉，法人卷款逃跑，就以商業欺詐罪論處。其次，考慮到教育培訓的專業性，培訓機構取得合法企業身份后，還必須接受當地教育行政部門的資質審查和監督，取得辦學資格證。教育部門按照培訓企業“國家標準”和“地方標準”，對培訓機構的場地、師資、課程等進行資格審查和年度審查，以審查其是否具備辦學資質，合格者頒發辦學許可證。同時，教育行政部門負責對培訓機構進行培訓過程監管。
2.推行培訓機構資質準入制度，規范培訓機構的資質
首先，要加快制定教育培訓服務國家標準。其次，各地教育行政部門在國家標準的前提下，結合本地教育與經濟發展水平，盡快出臺教育培訓機構資格標準，包括師資、場地、資金等都必須達到一定要求，以設定培訓學校的辦學門檻。再次，嚴格執行教育培訓資格準入制度，符合標準的機構才能登記，才允許招生，否則，不予注冊，擅自招生的要依法取締，從根源上保證培訓機構的資質，避免魚龍混雜，使受教育者能享受到“物有所值”的教育服務。
3.實行培訓機構資質年審制度，加強培訓過程監管
為了加強對培訓過程的監管，首先，實行培訓機構辦學資質年審制度。要求教育行政部門每年對轄區內的培訓機構進行年審，年審不合格，取消辦學許可證。其次，加強過程監管。進一步規范培訓中的管理、營銷、授課等行為，嚴厲查處“超范圍培訓”現象。每學期中，要對培訓機構進行1～2次突擊檢查和評估，發現問題，要求及時整改，整改不到位，勒令停業。第三，設立教育培訓服務國家標準化委員會，委員會定期對培訓機構進行質量評估和評級，評估結果定期，以確保公眾能選到規范的教育培訓機構。第四，制定不同級別培訓機構分級收費指導性標準，實行“優質優價”，以引導培訓機構不斷提檔升級。第五，政府和行業協會要建立培訓信息平臺，適時教育培訓機構評價等信息，積極探索培訓質量考核機制。及時信息預警，以避免一些不良教育培訓機構利用公眾信息不明進行欺詐。最后，暢通舉報和申訴渠道，及時受理家長和學生的投訴，以保護“消費者”的合法權益。
4.成立培訓行業協會，加強行業自律
由于培訓市場過于龐大，管理成本巨大，要徹底根治培訓市場亂象，除了加強政府監管外，更多的還要靠加強培訓行業自律。首先，要制定培訓行業守則。制定行業內部公認且能自覺遵守的行業守則，這是行業自律的前提。其次，成立培訓行業協會。行業協會是行業自律的基礎。其職能主要是對本行業服務質量、競爭手段、經營作風進行嚴格監督，維護行業信譽，鼓勵公平競爭，打擊違法、違規行為，促進培訓行業健康良性發展。再次，要建立行業內長效監督機制。當學生權益受損時，有一個行業內部的投訴平臺；當一些機構出現不職業的行為，成為行業的害群之馬時，行業協會要通過預警等手段將該機構逐出本地乃至中國培訓市場；當某一家機構倒閉時，可以在協會內協調資源，讓學生順利轉到其他機構繼續學習。
5.推行培訓機構保證金制度，維護學生權益
當下，多數教育培訓機構租賃校舍場地經營，一旦機構倒閉，“跑了和尚沒了廟”。特別是碰到挪用辦學經費、惡意終止辦學的培訓機構，學生利益受損，往往只有自認“倒霉”的份兒。因此，為了保障學生的合法權益，維護正常的培訓市場秩序，應借鑒不少行業推行的繳納進場保證金的做法，在培訓機構的市場準入之初就實行培訓機構保證金制度，以防患于未然。保證金主要用于民辦培訓機構終止時退還向學生收取的學費、雜費和其他費用，并要根據培訓機構開展的培訓業務的收費標準，按比例提高培訓機構準入保證金門檻和額度，以保證一旦發生培訓質量問題、乃至培訓機構關門破產，培訓管理機構就要先行賠付受訓者[6]，以維護受訓者的權益，降低培訓風險，促進培訓市場健康良性發展。
6.推行培訓教師資格認證制度，提高培訓師資質量
師資隊伍建設是培訓機構賴以生存發展的第一要素。一支高素質、穩定的師資隊伍是確保學生學有所獲的根本保證。因此，政府部門要引導培訓機構將注意力放在如何提高師資質量、培訓質量上。為此，首先，實行培訓教師資格認證制度，促進培訓教師隊伍正規化。建議教育行政部門推出民辦教師資格認證制度，并規定，一名教師只能擁有一種教師資格證。公辦學校教師如愿意可將公辦教師資格證換為民辦教師資格證，可辭職擔任全職培訓教師。其次，嚴格實行持證上崗，實現監管透明化。無證（民辦教師資格證）執教與無證行醫一樣，必須受到相應懲處。同時，加強對在職教師的監管，嚴禁教師校外兼職，讓學校內外的老師都能在各自的崗位上各得其所，各展其長[7]，從制度上堵住教師課外兼職的渠道。
參考文獻
[1] 5000億教育金礦引爆投資潮.長江日報，2012-6-7.
[2] 宋亮.誰在推動教育培訓市場.教育，2010（7）.
[3] 張凱.培訓投訴激增，市場期待誠信.石家莊日報，2009-3-12.
[4] 王平.用“規范”來結束培訓市場的“野蠻生長”.教育，2010（22）.
[5] 教育培訓機構的危與機——后金融危機時期[EB/OL]/NewsPaper/InfoArticle/2010-1-29.
【關鍵詞】報關與國際貨運；建設；思路
一、學院專業介紹
報關與國際貨運專業開設于06年，隸屬于國際商務系報關與國際貨運教研室（該教研室共7名專業授課老師），現在已有5屆畢業生，畢業人數近400人。該專業定位就業崗位主要是貨運人和報關員為主，就業單位主要是貨代公司、報關公司或自理報關企業等，專業課程設置方面也主要是貨運和報關兩個方向，所以專業授課老師也分為兩個方向，如章靜、周洋風、黃心純、胡凱老師為報關方向，尚文靜、鄭歡、龍新老師為國際貨運方向。
二、專業建設遇到的難題
報關與國際貨運專業在江西很多高職院校都有開設，如江西財經職業學院、江西交通職業技術學院、江西旅游商貿職業學院等。但是在建設該專業的過程中很多院校都遇到了三個方面的難題。第一個難題就是缺乏實訓基地。高職院校是培養技能型和應用型人才，偏向于動手能力培養，和其他專業一樣需要很多的實踐機會，也就是我們常說的實踐基地，但是由于貨代公司一般規模都很小，報關單位考慮到在校學生沒有持有報關員資格證（國家規定報關業務從事人員必須通過報關員資格考試），以及報關員記分和報關單位評級問題，所以很少的企業愿意讓學生去參與真正的報關業務中去；第二個難題就是缺乏具有豐富實踐經驗的老師。在專業教師這方面很多院校同樣感覺到缺乏專業的師資，很多老師都是從學校到學校缺乏實踐經驗，所以這也導致了第三個難題出現，即教學方法單一和教材選用難，教學方法單一方面指主要還是依據書本來講授，學生缺乏實踐和直觀的感受和體會，教材選用難體現在貨代和報關業務知識更新非?？欤詭缀趺總€學年就要更換一本教材，所以非常難選擇到一本合適的教材。因此，要把該專業在建設好就首先必須克服這三個方面的問題。
三、專業建設舉措
針對以上出現的三個問題，我們提出了“課、證、崗、賽”四個方面的建設思路。
（一）“課”即突出與實踐結合的課程內容
為了使課程教學內容與實際聯系密切，我們對課程設置進行大膽的改革，運用了行動導向法，例如在貨代方面我們將國際貿易實務、海上貨代、航空貨代、多式聯運四門課融合成國際貨運實務，使得專業知識融匯貫通，同時運用模擬教學軟件加大學生動手能力培養，提高了實訓課時所占比例。授課教材運用最新的國際貨運從業考試人員考試教材；在報關方面，我們同樣是結合報關員考試，將報關實務和商品歸類兩門課融合在一起，選用的教材也是最新的報關員從業人員考試教材，同樣配合模擬軟件加大對學生的動手能力的培養。通過改革使課程內容與學生今后就業的崗位工作內容緊密聯系在一起，同時為學生參加考試提供了便利，提高了學生學習這些專業課程和報考從業資格的積極性。
（二）“證”即積極鼓勵和支持學生參與從業證書考試
從業資格證書是學生職業能力的體現。適合報關與國際貨運專業的職業資格證書主要有國際貨運人、報關員、報檢員、外貿業務員、單證員等從業資格證書，前兩個證書最符合專業學習內容。在貨代員資格證書報考方面，為了提高學生通過率，除了授課內容與考試內容掛鉤外，還派老師參加該資格證書的培訓師培訓，如尚文靜和鄭歡老師已獲貨代員培訓師資格，目的在于希望通過課后考前培訓更好地為報考者服務。通過幾年的積累，該從業資格通過率年年都有一定提高，所以該專業幾乎所有學生都很愿意報考。由于報關員是持證上崗，而且全國報關員從業資格證書通過率較低（一般在10%左右），而且每年全國通過率有走低趨勢，但是為了鼓勵學生報考，我們除了在教學內容上與考試內容相結合外，還在學生報考方面盡可能提供便利，例如去年在我院領導大力支持下，我院已經成為報關員從業考試的江西考區的一個重要考點，使學生更能全心備考，去年10級該專業58人中有30多人報考。為了更好地提高通過率，我們還正與海關人事培訓部門商討報關考試培訓的合作，通過提高通過率來更好地為學生服務。
（三）“崗”即注重學生就業崗位職業能力的培養
該專業就業崗位主要為貨代員、報關員、報關文員、倉儲員等。為了使學生畢業后更好具備就業崗位需要的職業能力，一方面我們加大了對老師職業能力的培養，如讓老師參加企業的頂崗實踐，除了彌補老師實踐經驗的不足，還有就是要讓老師親身體會在工作中該崗位應該具備的職業能力，至今為止尚文靜、鄭歡老師完成了貨代公司的頂崗實踐，周洋風老師完成了在報關行的頂崗實踐。另一方面就業積極拓展校外實踐實訓基地，為了克服報關行和貨代公司規模小，難以同時納很多學生同時實訓的問題，我們加大與園區企業的合作，在繼續拓展實訓公司數量基礎上，同時也積極探索與大型自理報關企業的合作，例如前段時間，我們已走訪了高新出口加工區，通過與區內許多報關行，貨代公司和自理報關企業的交流，取得了初步的合作意向，這將大大有利于學生就業崗位能力的培養。
（四）“賽”即以賽促學，以賽促教
報關與國際貨運專業自開設以來，積極探索和參與教學改革，為了更好的檢驗改革的效果，一方面從學生的就業情況來檢驗，另一個方面就是通過參加校外的報關技能大賽，例如從去年開始我們參加相關全省和全國的技能大賽，而且獲得了較好的成績。由于比賽一般設有個人賽和團體賽，在備賽和比賽過程中，學生之間可以互相學習和督促，可以更好地查漏補缺，比賽成績較好還能鼓勵其他同學，特別是低年級學生的學習積極性。同時老師通過與其他學校老師交流過程中，也可以發現自己教學過程中的優勢和不足，便于今后更好地進行教學改進。
“有一張過硬的證書，獲得高薪的工作機會要大很多?！弊鳛槿肆Y源專家，上海德人都高級人才顧問有限公司總經理薛國華認為，證書是證明自身能力的有效方式之一。從事人才中介服務近10年的薛國華在高級人才中介和配置方面具有非常豐富的經驗。
薛國華的工作就是為公司尋找合適的高級人才?！霸诤芏鄷r候，要在有著類似的工作經歷和教育背景的人中選擇，我肯定會選擇有證書的那個人。不過，這張證書應該是含金量高的金牌證書?！?/p>
下面我們來看看目前市場上新出現的含金量較高的一些職業認證證書，它將是你步入名企的通行證，也許還是你升職、加薪的重要砝碼。
物流管理師(CLO)
一名只有中專學歷的商校畢業生與一名某著名高校經濟專業的本科生，一同到一家頗負盛名的私營企業應聘物流管理人員，結果出人意料，本科生敗在中專生手下。本科生向企業老總詢問落選的原因，老總直言奉告，“那名中專生自學考取了物流管理師的國際證書，具備了企業急需的全面綜合能力，因為企業信賴這一證書?！贝髮W生不禁嘆息，堂堂的學士在國際證書面前黯然失色。
而據薛國華介紹，“物流師之所以越來越吃香，是因為企業漸漸都知道了物流的重要性，他讓企業和顧客達到雙贏?！睋y計，我國高級物流人才的缺口在600多萬人，而持有物流證書人才更是稀缺。而在物流業相對發達地區，如上海廣州北京等地，一般公司的儲運經理年薪中位數在10萬～12.7萬元；進出口事務主管(商務職能)年薪中位數在5.8萬～6.6萬元；而一般的物流管理員(IT行業)年薪中位數則在5.3萬～6.2萬元之間。具有高水平英語能力的國際貿易運輸及物流經營型人才，年薪可達100萬元。
考證門檻：考試分三個等級，助理物流信息管理師：大專及以上學歷或相關專業應屆畢業生；中專及以上學歷，從事相關工作一年以上；取得物流管理員職業資格人員。物流信息管理師：大學本科及以上學歷和相關專業應屆畢業生；取得《助理物流信息管理師資格證書》并從事物流相關業務一年以上；大專及以上學歷，且從事物流相關業務兩年以上，取得助理物流師職業資格，并從事物流相關業務一年以上人員。高級物流信息管理師：取得《物流信息管理師資格證書》，且從事物流相關業務一年以上；大專及以上學歷，且從事物流相關業務三年以上；取得物流師職業資格，并從事物流相關業務一年以上者。
考證費用：助理物流管理師為1380元／人，物流管理師為2500元／人，高級物流師為4800元／人。 考證時間：4月14日
人力資源師
美國經濟學家舒爾茨曾估算，物力投資增加4.5倍，利潤相應增加3.5倍；而人力投資增加3.5倍，利潤將增加17.5倍。所以社會各個層面對人力資源的重視是前所未有的，特別是人力資源方面的人才，更令一些企業求賢若渴。據權威機構調查顯示，國內現在需要中高級人力資源專業人才的量為600多萬人，其中北京缺40萬人，上海缺60萬人，廣州缺50萬人以上，武漢在30萬人左右。
薛國華告訴記者，而人力資源師證書分四級：人力資源管理員(四級)，助理人力資源管理師(三級)，人力資源管理師(二級)，高級人力資源管理師(一級)。但持證者很少?，F在每期約有800～1000參加培訓的人參加考試。不過通過率并不高。據社科院相關負責人透露，2006年3月的考試通過率為36％左右，且各培訓機構的通過率是不同的。
而對于擁有證書的人，是晉升的捷徑，薪酬狀況也會有很大提升。一般來說，大集團公司的人力資源總監薪水一般月薪數在2萬～5萬元甚至更高；薪酬經理、招聘經理等大抵在7000～10000元之間，一般的人力資源管理人員薪金也能達到3000～5000元。
考證門檻：人力資源管理師并不是“萬金油”型的證書類型，根據證書的不同級別申報條件有所不同(下列條件符合一項即可)：人力資源管理師(二級)：大學專科、從事本職業工作5年；大學本科、從事本職業工作3年；取得助理人力資源管理師證書、取得本證書后從事本職工作2年。助理人力資源管理師(三級)：大學?？?高職)，從事本職業工作1年；大學本科，取得人力資源管理員證書、取得本證書后從事本職工作2年。人力資源管理員(四級)：中職(高中)、從事本職業一年；大學?？啤?/p>
考證費用：(均包括培訓費、考務費、報名費、教材講義費)人力資源管理師：約人民幣4000元左右；助理人力管理師：約人民幣3000元左右；人力資源管理員：約人民幣2500元左右。
考證時間：全國統考，每年4次，定于每個季度的最后一個星期六、星期天。
電子商務師
電子商務師是利用計算機技術、網絡技術等現代信息技術從事商務活動或相關工作的人員，即融IT與商務于一身的高素質復合型人才。隨著2006年電子商務交易的爆發式增長，全球領域都非常稀缺相關人才，僅上海一地，電子商務人才的缺口就高達15萬人。專家預計，未來10年，中國電子商務人才缺口為200多萬人!
俗話說：“物以稀為貴。”所以持證電子商務師的人才薪酬都為高薪者。目前人才市場，一股高級電子商務人員月薪最高可拿到2萬元，而一般人員的月薪也能拿到6000至8000元。
考證門檻：該職業共設四個等級，分別為：電子商務員(國家職業資格四級)、助理電子商務師(國家職業資格三級)、電子商務師(國家職業資格二級)和高級電子商務師(國家職業資格一級)。目前全國開考四級、三級和二級。中專學生報考四級，大專、本科學生可報考三級。
對于這個職業來說，嫻熟的計算機和網絡技術只是工具，關鍵還要有經濟和市場營銷、客服思維和意識，并能把自己的想法通過技術表達出來，多方面的完美融合才能真正負擔起電子商務師的工作。
考證費用：四級800元、三級1100元，二級2200元。
考證時間：5月26日
國際培訓師
培訓師是什么?其實答案很簡單，是從事職業后教育，以技能性、實務性、動態性課程的方式，面向企業崗位執業能力人才培養的專業教師。他們培養的不是普通的學生。他們傳授的課程，也不是傳統意義上的知識。他們專門致力于培養企業的領導和工作人員的思維方式，教他們用一種全新的視覺和方法，去應對工作中不斷變化的問題。
而據有關方面統計，未來5年，我國職業培訓師的需求缺口達30萬人以上。有專家指出，隨著市場競爭的不斷加劇，職業培訓師的市場還將逐年擴大，其缺口將在一段時間內持續存在。
而擁有國際培訓師證書的人，將成為最自由自在的“金領”階層。一名國際培訓師，一天的課酬少則幾千元多則幾萬元，而一名優秀培訓師年收入將超過百萬元。
考證門檻：國際職業資格有三個級別：證書級、文憑級和高級文憑級。證書級是最低的級別。考試由英國統一命題，統一閱卷。
一、指導思想
堅持“政府推動、市場運作、部門監管、農民受益”的原則，積極開展多層次、多渠道、多形式的職業技能和農業技術培訓，努力培育適應城市化進程和現代農業要求的勞動者，加快農村勞動力轉移，促進農業增效、農民增收。
二、目標任務
計劃從20*年開始到2007年，在培訓體系完善上，通過資源整合,考核認定一批縣級農民素質培訓示范基地，達到適應需求、服務農民、手段先進、靈活高效的要求；在農民素質提高上，完成農村富余勞動力職業技能培訓1.5萬人、完成已在二三產業就業的勞動力培訓2.5萬人、完成“綠色證書”培訓1.0萬人、完成農業實用技術培訓每年1.4萬人次。
根據以上目標計劃，今年全縣計劃完成農村富余勞動力職業技能培訓0.375萬人（失地農民培訓0.125萬人），完成已在二三產業就業的勞動力培訓0.6萬人，完成“綠色證書”培訓0.25萬人，完成農業實用技術培訓1.4萬人次。
三、實施辦法
1、培訓對象。培訓對象為持有本縣農村戶口（包括因土地征用、撤村建居而農轉非戶口）的農村適齡勞動力。
2、培訓基地。依托各類培訓學校、企業及推廣機構，建立培訓基地，同時認定一批能起示范帶動作用的縣級農民培訓示范基地。
3、培訓內容。堅持實用高效和符合農民需求、市場需求、用人用工單位需求的原則，實行按需培訓。引導性培訓主要包括黨和國家有關發展農業生產和農村經濟的方針政策、城鄉經濟發展趨勢、基本權益保護常識等。職業技能培訓主要包括經營管理、計算機應用、家電和機械修理技術、建筑技術、制造技術、餐飲技術、社會服務、加工技術、市場營銷知識等。農業技術培訓主要包括提高農民生產技術水平的農業新知識、新品種、新技術，現代農業科技知識，增強農民環保和食品安全意識的農業環境保護、無公害農產品、食品安全、標準化生產等知識。學歷培訓包括農業職業教育和農民“雙證制”教育。
4、培訓方式。在注重實際技能的前提下，根據農民實際，區分不同的對象和不同專業，實行長短班相結合、課堂教學與實際操作和遠程教學相結合、“訂單式”與“定向型”培訓和委托培訓相結合等方式，靈活多樣地實施培訓。
各鄉鎮（街道）要積極協助農民素質培訓機構選擇屬地企業作為培訓的實習基地，增強培訓效果。農民素質培訓機構要加強與當地企業和勞動力市場的信息交流，及時掌握勞動力需求信息，提高培訓就業率。
5、培訓師資。依托培訓機構、企事業等單位的技術力量，組建培訓師資團。基礎課教師必須具備教師資格，專業課教師選聘有相關知識、具有中級以上職稱和豐富實踐經驗的技術人員或高級工、技師擔任。每年對農民素質培訓機構行政主要負責人進行一次集訓。
6、培訓考試。考試分為理論考試和操作考試。理論考試一般在教學點進行，由培訓指導老師實施。操作考試由縣農民素質培訓工程領導小組辦公室組織，可委托相關職業技能鑒定機構實施?？h農民素質培訓工程領導小組辦公室實施巡考制度，加強培訓質量的監督和檢查工作。
7、培訓標準。國家已有職業標準的，各農民素質培訓機構（企業）要按照標準實施培訓。暫無職業標準的新開設專業，農民素質培訓機構要根據專業需要提出申請，報縣農民素質培訓工程領導小組辦公室審定后實施。
8、培訓管理。參加素質培訓的農民，經考試合格，頒發《桐廬縣農民素質培訓合格證書》（以下簡稱《培訓證書》）。達到國家職業資格標準的，由勞動部門頒發職業資格證書。參加學歷教育的農民，經考試合格的，由教育部門頒發國民教育學歷證書。《培訓證書》在本縣范圍內具有與勞動部門頒發的其他專業技術資格證書同等效力，用人單位不得歧視。
《培訓證書》有效期限為8年，到期應接受規定的繼續教育和培訓。
四、職責分工
農民素質培訓要按照“分工協作、相互配合”的原則，在縣農民素質培訓工程領導小組的統一領導下組織實施。具體職責分工如下：
縣農民素質培訓工程領導小組辦公室：具體負責全縣農民培訓工作的日常管理與綜合協調，擬訂全縣農民素質培訓政策，制定實施方案，落實培訓經費安排方案；承辦縣級農民素質培訓示范基地的認定，負責《培訓證書》的管理；組織對培訓質量的監督檢查、考核驗收；編發培訓信息，加強對鄉鎮（街道）開展農民素質培訓工作的業務指導。
縣農民素質培訓工程領導小組各成員單位：縣農辦具體負責農村富余勞動力培訓，由縣勞動和社會保障局、縣婦聯做好配合；縣勞動和社會保障局具體負責被征地農轉非農民和已在二三產業就業的農村勞動力培訓，由縣經貿局、建設局、旅游局、總工會做好配合；縣農業局負責會同縣林業局、科協、婦聯等部門實施“綠色證書”培訓；縣教育局負責農民學歷教育（含農民“雙證制”）和職業高中教育。
各鄉鎮（街道）：具體負責實施培訓工作，對本地農民素質培訓工作負總責。負責制定本地農民的培訓政策和培訓計劃，落實本級培訓經費和結算工作，抓好農民學籍檔案管理，及時總結農民培訓工作經驗，并進行反饋。
五、資金籌措與使用
建立農民素質培訓專項基金，縣財政每年安排一定的專項經費用于農民培訓。經費必須?？顚Ｓ?，不得挪用和截留。各鄉鎮（街道）也要按當地總人口每人3元的標準安排資金用于農民培訓。各類企業要按照有關規定以職工工資總額的2%提取職工教育經費，加強對本單位農民工的崗位技能培訓。
農民按照自愿、實用、就近、方便的原則和招生范圍選擇培訓點參加培訓，政府資助或補貼的培訓費用以發放培訓券等方式結算，不能兌現和轉讓。
六、抓好就業創業服務
各鄉鎮（街道）及縣有關部門要引導從事相同培訓項目的農民學員建立專業協會，通過協會形式組織生產經營活動；要加強同每個參加培訓農民的聯系，掌握學員的技能使用情況，搞好跟蹤服務和技術指導；要積極發揮農村信息網的作用，及時為農民提供企業用工、生產服務、市場銷售等方面的信息；要注意培育勞務基地，有條件的地方可以同國外建立勞務合作關系；對吸納失地農民就業的企業，應參照吸納下崗工人就業的政策實施補助，努力為自主創業的農民提供政策支持；對受訓農民辦理執照和各類經營許可證，村干部的選拔和農業社會化服務體系人員的聘用，以及貸款、承包、新項目推廣等方面給予政策優惠。各農民素質培訓示范基地要承擔受訓農民的安置推薦工作。
【關鍵詞】工學結合 人力資源管理 人才培養模式改革
一、傳統高職人力資源管理專業在學生綜合勝任能力培養方面存在的主要弊端
（一）高職院校人力資源管理專業，課程設置缺乏創新
目前許多高職院校人力資源管理專業課程設置深受本科人力資源管理專業課程體系的影響，沒有按照職業崗位的能力要求設置課程，課程設置缺乏創新。
（二）人力資源管理教學方式落后，實踐教學薄弱
人力資源管理教學方法是以教科書為依據，教師根據章節內容、按部就班的講授課本知識，教學方法普遍存在重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的弊端。
二、人才市場對高職院校人力資源管理專業學生綜合勝任能力培養的必要性和重要性
（一）從某種意義上講，綜合能力是一種崗位勝任能力
1973年，美國哈佛大學的麥克里蘭（McClelland）博士提出了“勝任能力”概念，英文為competency，并建立了冰山勝任能力模型。根據哈佛大學教授麥克里蘭（McClelland）博士的勝任能力模型理論，高職院校人力資源管理專業人才培養應努力構建以專業能力、方法能力和社會能力為核心的勝任能力體系，以幫助學生達到就業崗位的勝任能力。
（二）中小企業管理對學生綜合勝任能力提出了新的要求
當前中小企業已經成為大學生就業的重要力量，但中小企業普遍缺乏具有較高專業素養和較強綜合能力的管理人才。這就要求高職院校人力資源管理專業改革人才培養方案，培養大批具有較強綜合能力的中小企業實用型管理人才。
（三）企業人才需求結構的新變化
過去，企業在招聘人才時盲目跟風，過分看重學校的名氣，片面地追求高學歷，現在，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，不再把學歷作為評價畢業生唯一的準繩，而更看重畢業生的綜合勝任能力。
三、加強學生專業能力、方法能力和社會能力，實現人才培養模式改革
根據以上分析，筆者認為，高職人力資源管理專業的人才培養模式包含“四融四化”，即四個融合：將企業的人力資源工作與專業核心課程內容相融合，將學生能力的發展與未來崗位晉升的能力需求相融合，將教學環境與企業環境相融合，將學生的職業考證與課程設計重點相融合；四化就是四個原則：培養目標職業化，教學環境仿真化，教學內容任務化，成績考核業績化，從而幫助提升學生的專業能力、方法能力和社會能力等，以適應企業崗位要求。
（一）專業能力
即專業勝任能力，指的是相關人員具備從事一定領域的工作或者可以處理好特定行業事項的一種能力。它通常與進入某一行業所需要的一種特定資格相聯系，具有這種資格的人員一定程度上說是具有該特定行業的專業勝任能力的，但是也不全面，需要一定的社會經驗相輔助。因此，人力資源管理專業培養學生專業勝任能力，既要使學生具有牢固的人力資源管理專業知識，爭取考到人力資源管理師資格證、培訓師資格證、勞動關系員從業資格證等職業資格證，至少拿到一門，最好能拿到兩三門職業資格證，為將來職業發展奠定良好基礎。此外，人力資源管理專業的學生還要理論聯系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高。
根據“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的基本原則，一名合格的人力資源管理人員，對人力資源管理工作相關的知識，技能和相關的學科都應相當熟悉。因此，人力資源管理專業學生既要學習人力資源管理、勞動法等課程知識，還要學習市場營銷、財務管理等課程以開闊專業視野，形成完整的知識體系和合理的知識結構，掌握必要人力資源管理專業技能，從而具有人力資源管理一技之長。
通過工學結合，促進專業勝任能力的獲取和提升。教學中，一方面可以通過老師文獻研究法、行為導向法、任務驅動法、案例法、職業競賽活動等多種教學方法來幫助學生，另一方面要堅持理論聯系實際，實事求是，工學結合，即加強校內“人力資源管理實訓中心” 和校外實習基地的建設。為實現“職業實訓校內化”，以強化專業實踐教學環節，培養實際操作技能。建議通過行業企業專家（校外實訓基地）與本院專業教師共同努力，在校內規劃建設實訓室等，讓學生在校內通過仿真的教學環境鍛煉人力資源管理方面的操作技能。在加強校內“人力資源管理實訓中心”的同時，要加強校外實訓實習基地的建設與利用，爭取企業或事業單位為人力資源管理專業學生提供或長或短的頂崗實習和實踐機會。
（二）方法能力
即通用勝任能力，包括溝通能力、影響力、人際交往能力、關系建立能力、團隊建設與合作能力、自控能力等。在管理實踐中，管理者能否與企業內部各部門，以及與外部其他企業和單位進行有效的溝通，能否正確處理好相關關系，將直接影響到人力資源管理人員工作成效和未來職業的發展。
（三）社會能力
即職業素質，簡單地說就是對待職業的態度，是公司價值觀、文化及業務需求的反映，是針對組織中所有員工的、基礎且重要的要求，是人才社會能力重要體現。隨著我國改革開放不斷深化，企業對管理人員的職業素質要求越來越高。良好的專業能力、方法能力，必須通過符合公司要求的職業素養發揮出來。
參考文獻
[1]雷大剛.論課程改革促人力資源管理師考證通過率提高與技能提升（J）.中國商界，2011（12）.
論文摘要：開展職業技能培訓是獨立學院培養具有較扎實的專業基礎、較強的專業應用能力與職業能力的應用型高級專門人才的一項重要措施。從獨立學院開展職業技能培訓的意義著手，分析獨立學院實施職業技能培訓的意義，并提出當前獨立學院開展職業技能培訓存在的問題，并就這些問題提出了解決方法，為獨立學院開展職業技能培訓提供參考依據。
一、獨立學院開展職業技能培訓的意義
職業技能培訓是按照國家職業分類和職業技能標準進行的規范性培訓。是通過按照不同職業崗位的要求對接受培訓的人員進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導的職業教育活動，其目標在于提高勞動者的就業能力、工作能力和職業轉換能力，促使勞動者順利地實現就業和再就業。獨立學院作為培養既具有一定理論知識又具備動手能力的高素質人才的三本院校，目前處于一個很尷的地位——和一本二本相比，學生的專業理論知識欠深入；與職業技術院校相比，學生動手能力缺乏。因此，獨立學院應根據自身特點，結合學院發展定位有針對性地開展職業技能培訓，一方面提高了學生的就業競爭力，增強了學院的核心競爭力；另一方面，也能培養更多的直接面向社會生產實踐第一線，同時又具有較強的創新、創業意識的應用型、復合型人才。成立職業技能培訓中心，開展職業技能培訓，承擔本院學生職業技能培訓和考試，有以下幾個方面的原因。
1.學生有參加職業技能培訓的需求
首先，高校學生就業形勢嚴峻已經是一個不爭的事實，獨立學院的學生在許多單位的眼中能力素質比一般一本二本院校學生差。而學生本身理論方面不及二本，動手實踐能力又比不上高職，導致其本身缺乏自信和能力去面對激烈的就業競爭。因此，他們迫切需要培養能力來面對就業競爭，而參與職業培訓，獲取某一行業的從業資格就是其中的一個重要方面。其次，現在的社會是一個快速發展的社會，相當一部分學生畢業后并不一定從事與專業相關的工作，為了能適應更多的就業崗位，為就業增加籌碼，學生需要參加職業技能培訓獲取行業準入資格，學校設立培訓點，舉辦相應的資格培訓為學生提供便利，滿足學生的需求。
2.開展職業培訓是學院提高畢業生就業競爭力的重要舉措
開展職業技能培訓，推行國家職業資格認證活動，是提高畢業生就業競爭力的重要舉措。學院開展適應社會需求、符合學院專業特色的國家職業資格認證項目，為廣大學生打造優質的“畢業+證書”就業服務平臺，提高畢業生的就業競爭力。
一些師范大學舉辦的獨立學院，大部分專業與舉辦方一致，學生也可以通過考取教師資格證書來獲取從教資格。參加職業技能培訓，獲取職業資格證書，在他們參與教師競聘時更具備優勢。
3.開展職業培訓有利于學校的發展
（1）有利于學校創新培養模式，提高教學質量。一方面，根據市場需求開發培訓課程，改進培訓方法實施職業培訓，必然拉近學校與用人單位的聯系，使學院更能全面深入地了解用人單位的實際需求，有利于學校創新培養模式，提高教學質量。另一方面，通過將職業培訓引入到學校中來，讓學生不用離開學校就能享受技能培訓，不但可以減少學生參加培訓的經費投入，而且開展職業技能培訓，將學院的實踐教學與技能培訓有效結合起來，使學生在接受培訓的過程中更好地理解學校的實踐教學，可以有效促進學校的相關專業課程的教學。
（2）有利于優化資源配置，提高利用率。當前獨立學院在某些專業招生不多，但是為了能應對專業發展需要，場地設備也必須配置，但成本過高，利用率不足。開展職業技能培訓，把富余的教育資源輸入到技能培訓中來，不但有利于提高利用率，降低成本，還為學院謀取了利益，提高了和專職培訓機構競爭的能力。
（3）有利于提高學校的核心競爭力。核心競爭力，是一種極為重要的無形資產。核心競爭力是高校發展戰略的核心內容，可以為其辦學指明方向，使其進行科學定位，理清發展思路，樹立科學的發展觀。在當前大力推進高等教育大眾化、多元化和國際化的背景下，從獨立學院改革與發展的現實出發，研究如何培育高校核心競爭力具有重要的理論價值與實踐意義。把發展職業技能培訓教育定為獨立學院發展戰略，打造和創建“品牌培訓項目”，突出學院的特色和優勢，是提高學院核心競爭力的重要途徑。
4.開展職業培訓有利于師資的培養
目前學校能勝任培訓發展的教師很少，開展職業技能培訓，有利于造就一支培訓觀念新、創新意識濃、教學水平高、操作技能強、綜合素質和職業道德突出的“雙師型”教師隊伍。首先，學院鼓勵專任教師獲得相應的授課資格，使教師積極充實自己，提高水平，有利于教育教學的開展。其次，開展職業技能培訓，給教師提供一個平臺，一些教師為了獲取培訓資格，就會積極去學習，參與獲取相應資格認證培訓，提高學院雙師型教師的素質和數量；再次，參與職業技能培訓的學生將直接面向就業市場，培訓效果如何，其反饋將有利于提高教師關注市場的發展趨勢，根據市場需求來培養人才，提高課程教學質量。
二、當前獨立學院開展職業技能培訓存在的困難
當前，一些獨立學院已經開展職業技術培訓，從培訓的情況來看，學生對學校開展職業技能培訓都非常歡迎，培訓開展工作也很順利，但是還存在一些問題，由于學生參加培訓比較盲目，指導不到位，導致部分學生中途放棄培訓，培訓效果不明顯。
學生對于學校已經設立的培訓點反映很好，學校在實施過程中也取得了一些成就，積累了一定的經驗。但在實施操作過程中還存著一定的困難和問題，需要進一步調查研究，取得解決問題的方法，為其他獨立學院開展職業技能培訓提供借鑒參考的依據。
1.師資不足
開展職業技能培訓，必須具有相應的培訓師資和職業指導教師，但由于獨立學院辦學歷史不長，許多學院師資還不是很充裕，相當一部分還依賴于舉辦方師資和外聘師資，自有師資以青年師資為主，授課任務重，具備相應培訓資格的教師還不多，教學效果和經驗積累尚待進一步提高。
2.配套工作不到位
一方面，一些獨立學院為開展培訓而培訓，缺乏對學生的引導。部分學生為考證而考證，對自身的職業發展缺乏規劃，參加考證比較盲目，職業技能培訓沒有很好地和專業、實踐教學有效結合起來。雖然能通過考試，但實際上相當一部分學生沒有很好地進行學習和鍛煉，實踐能力、動手能力仍然缺乏，證書與應該具備的能力存在差距。另一方面，學校對職業技能培訓進行宣傳不到位，相關設備、職業咨詢等配套工作跟不上，導致學生對學校開展的技能培訓的有效性存在疑惑和不信任感，影響了報名參與培訓的積極性。
3.競爭乏力
獨立學院在師資、設備、資歷等方面的不足，使得其競爭乏力。另外，當前職業教育的快速發展，職業院校開展的職業技能培訓及認證已具備，其所擁有和具備的較強的師資、設備和實訓基地使得在職業培訓方面具有較強的實力和競爭力。此外，專業培訓機構的高通過率以及較好的社會經驗也給其帶來生源競爭。這些都是獨立學院在實施職業技能培訓過程中需要面對的競爭。
三、獨立學院發展職業技能培訓的路徑和保障措施
1.師資引進與培養
首先，要增加具有雙師技能的專業師資，在負責學院正常的教學以外能承擔技能培訓的相關課程，從而將專業課程與技能培訓有效結合起來，在提高教學質量的同時提高考證的通過率。其次，培訓已有的專業教師，使之具備雙師資格并具備從事職業技能培訓的能力。再次，從企事業單位引進相應的兼職人員讓其擔任學院的實踐技能指導教師以更好地進行實踐指導，從而提高學生的實踐動手能力
2.做好引導工作
一是要設立職業咨詢的相關職務，負責學生參加培訓的相關咨詢工作，使學生能更好地根據個人發展需要參加培訓，達到效益的最大化；二是教師、輔導員要發揮職業引導和培訓引導的作用，從豐富自身知識結構和豐富未來人生規劃兩個方面引導學生參加職業培訓，并獲取相應的證書，使職業培訓成為學生的自主自愿行為。此外，在學生完成專業基礎知識學習的基礎上，鼓勵學生多參與職業考證，“藝多不壓身”，學生如在取得畢業證、學位證的同時，再取得其他的職業資格證書，無論對學生以后的就業，還是豐富自身的知識結構都是非常有利的。三是開展專題講座，一方面，是從企事業單位聘請相關工作人員來對學生進行專題講座，讓學生了解工作單位對人才的需求，從而根據個人職業規劃有針對性地參加職業技能培訓，從而將參加職業技能培訓，考取職業資格證書作為系列性、長效性的工作，而不是毫無計劃地隨意報考，或心血來潮去試一下。另一方面，是組織取得雙師型證書的教師開辦系列講座或交流會，以自身考取相關證書的經驗和作用，通過現身說法的方式，讓學生主動參加職業培訓。
3.精選培訓項目，將職業技能培訓與學生專業技能綜合實踐進行有效結合
獨立學院是培養具有較扎實的專業基礎、較強的專業應用能力與職業能力的應用型高級專門人才。在這個培養目標的指導下，實踐動手能力是其在人才培養過程中的一個重點和難點，許多學校一般通過增加實踐教學環節課時比例，加大實踐類課程的學分等方式來進行。但開展職業技能培訓，我們可以精選那些與所開專業相關的培訓項目，并堅持培訓與實踐性教學進行有機結合的原則，使職業技能培訓成為專業知識學習的延伸和拓展，讓學生充分認識到職業培訓也是我們開展實踐性教學的一部分內容，讓學生意識到課堂之外的收獲對自身成長所帶來的好處，而不是簡單地為了考證而考證。
4.加強培訓質量監控，提高培訓質量
首先，要建立有效的質量跟蹤體系，對已參加培訓的學生進行跟蹤調查，了解培訓的效果和存在的問題，為進一步改進提供參考依據；其次，對在校學生進行調查和走訪，了解學生的實際需求與期望，有針對性地開展培訓項目。同時，對企事業單位進行深入調研，了解單位需求和培訓的差距，盡量將職業技能培訓與單位需求進行無縫對接，提高培訓的實用性；再次，完善質量監控制度，通過實施職業技能培訓專項督導等方式，加強培訓質量督查，規范管理，提高培訓質量，確保培訓工作可持續健康發展。
參考文獻：
[1]丁保朗.獨立學院成人教育的職業性趨勢分析[j].成人教育,2006,(8).
最早的銀行業發源于西歐古代社會的貨幣兌換業。最初貨幣兌換商只是為商人兌換貨幣，后來發展到為商人保管貨幣，收付現金、辦理結算和匯款，但不支付利息，而且收取保管費和手續費。既然這樣，那你知道怎么寫銀行工作計劃嗎?下面小編給大家帶來一些關于銀行從業人員年度工作計劃，供大家參考。
銀行從業人員個人年度工作計劃1
我叫___，一年多以來，我從一個在對銀行業務幾乎什么都不懂的實習生到現在對各項業務都能熟練應對并服務于每一個客戶，這其中的成果離不開領導的支持和同事們的幫助，在這里真誠的向大家說聲：謝謝!為不辜負領導的期望將工作做的更好，我特制定出銀行個人工作計劃。
我所在的崗位是。。的服務窗口，我的一言一行都代表著本行的形象。我的工作中不能有一絲的馬虎和放松。眾所周知，。。的儲蓄所是最忙的，每天每位同志的業務平均就要達到近兩百筆，接待的顧客二百人左右，因此這樣的工作環境就迫使我自己不斷的提醒自己要在工作中認真認真再認真，嚴格按照行里的制定的各項規章制度來進行實際操作。三個月中始終如一的要求自己。
記得剛來時，在業務上還不是特別熟練，為了盡快熟悉業務，當我一遇到問題的時候，我會十分虛心的向老同志請教。對待業務技能，我心里有一條給自己規定的要求：三人行必有我師，要千方百計的把自己不會的學會。今后想在工作中幫助其他人，就要使自己的業務素質提高。剛開始的時候，我還由于不夠細心和不夠熟練犯過錯誤，雖然賠了錢，但是這并不影響我對這份工作的積極性，反而更加鞭策我努力的學習業務技能和理論知識。
所位于城鄉結合部，有著密集的人口。在儲蓄所的周圍有很多領社保和醫保的下崗、退休工人，也有好幾所學校。文化層次各不相同，每天都要為各種不同的人服務。我時刻提醒自己要從細節做起。把行里下發的各種精神與要求落實到實際工作中，細微化，平民化，生活化。讓客戶在這里感受到溫暖的含義是什么。
所里經常會有外地來的務工人員或學生來辦理個人匯款，有的人連所需要的憑條都不會填寫，在銀行工作計劃就有這樣一條是：不論身份，不論金額大小，耐心服務每一個客戶。謹記在心，每次我都會十會細致的為他們講解填寫的方法，一字一句的教他們，直到他們學會為此。臨走時還要叮囑他們收好所寫的回單，以便下次再匯款時再寫。當為他們每辦理完匯款業務的時候，他們都會不斷的我表示感謝。
也許有人會問。個人匯款在儲蓄所只是一項代收業務。并不能增加所里的存款額，為什么還要這么熱心的去做，但是我認為，用心來為廣大顧客服務，才是的服務。當我聽到外邊顧客對我說：你的活兒干的真快……那個小妹兒態度真不錯……。。就是好……這樣的話的時候。我心里就萬分的高興，那并不光是對我的表揚，更是對我工作的認可，更是對我工作的激勵。
新的一年里我為自己制定了新的目標，那就是要加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新時期的挑戰。明年會有更多的機會和競爭在等著我，我心里在暗暗的為自己鼓勁。要在競爭中站穩腳步。踏踏實實，目光不能只限于自身周圍的小圈子，要著眼于大局，著眼于今后的發展。我也會向其他同志學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。爭取更好的工作成績。
銀行從業人員個人年度工作計劃2
(一)整體大局上
首先，要清楚的了解我行成立的背景、意義和發展目標，清楚我行的市場定位，明白我行的主要目標客戶群。只有明白了大方針，才能準確找到自己的工作重點，清楚自己的工作方向，這樣才能有的放矢，達到事半功倍的效果，使自身發展與全行發展相契合。因為只有在整體上了解自己工作崗位所處的大環境，才能幫助自己迅速找到自己的位置，更快的適應工作，提高工作效率。如果自己根本不清楚自己的工作大環境，不知道單位給予我們的期望，只是一味的做自己認為對的事情，那么自己做的也許一點價值也沒有甚至有時候還會有反作用。
其次，在開始工作之前以及在工作中，要先對我行的整個機構設置以及部門職責等有一定的了解，因為各個部門之間的工作是相互聯系的，是一個整體。你的工作不是獨立的，它與其他部門、同事的工作是相互影響、相互作用的。比如說在做柜臺工作時，出了要清楚自己的工作性質以外，也要了解一下會計工作，這樣才能明白操作流程為什么要這樣走，有助于提高業務技能，同時迅速接受自己不熟悉的業務，也清楚了票據、重要憑證等哪些地方是不允許有錯誤的等等。還有，當你在工作中遇到問題或者有疑惑的時候，就知道應該向誰尋求幫助能夠達到自己想要的果，增加了有效溝通的機率。
再者，要不斷加強理論政治學習，充實自己的頭腦，使思想更進一步的成熟進步，這并不是做表面功夫說場面話。因為理論是實踐的基石，思想是行動的指引。每個人的思想是在不斷變化，而且受外在因素影響的，它有一個不斷發展的過程。你的思想會決定你的行動，你的價值觀、人生觀會左右你對待人和事的態度，同樣會改變你思考問題的高度、層面以及角度。
(二)個人具體工作上
一、要全面熟悉各項業務，了解各種業務的工作流程，并且清楚自己的工作性質，清楚自己的工作職責，對自己有一個準確的定位，找到自己所處的位置。在工作的過程中，不斷提高自己的業務技能，提高自己的效率，爭取用最短的時間的服務為客戶辦理每一項業務。平時休息中，也要不斷的提高自己的基礎技能素質，例如點鈔、漢字錄入、翻打傳票、假鈔鑒別等，讓自己擁有過硬的基本功。
二、要設定目標，對自己要有階段性的目標規劃。有目標才會有動力，有目標才會有進步。短期內是把業務熟悉，提高操作速度，同時不斷加強業務學習;今年報名參加會計從業資格考試，明年爭取把剩下的三門銀行從業資格考試通過;同時長期上，不斷學習會計、金融等知識，考取相應等級會計師資格證、理財規劃師資格證等，追求學識和職業上的進步，更上一層樓!
銀行從業人員個人年度工作計劃3
根據我行三年發展戰略和20__年度業務發展計劃，為全面提升員工整體素質，促進良好的職業意識、職業文化、職業道德和職業技能的形成，加強培訓質量管理，強化師資培養和課程體系建設，根據行領導指示精神，我們制定了《20__年____分行人力資源培養培訓工作計劃》，以明確全年培訓工作目標和主要任務。
一、年度目標
20__年我行將全面貫徹科學發展觀，著力轉變經營機制，加強全面風險管理，進一步整合流程，加快內控建設，增強創新能力，實現持續平穩較快發展。為此，我部將增強“以人為本”的工作理念，結合企業與員工雙方面的需要，實現以下年度培訓目標：
(一)根植“培訓促進業務發展，學習提高競爭能力”的思想理念，增強培訓對員工職業發展和崗位成長的指導作用，提高員工自發學習地主觀能動性;
(二)加強培訓的針對性、實用性和有效性，提高培訓向現實工作能力轉化的效率，促進個人業績地提升，從而帶動企業整體績效地提高;
(三)分層次、抓重點，圍繞經營管理、專業技術和技能操作三大版塊，形成企業文化、專業與技術、產品與營銷、經營與管理四大課程體系，針對企業新人、中堅力量、企業老人，探索培訓形式的多樣性。
(四)深入推進各層級的崗位資格和任職培訓制度，打造一支誠信、專業、創新、協作的員工隊伍，為全行實現經營目標提供人力資源保障。
二、培訓策略
隨著銀行同業競爭的日趨激烈，企業中人才的數量和質量決定了企業的興衰與成敗。股份制改造以來，我行日益重視人力資源的開發管理，員工培訓在我行的重要性得到了極大地提升。然在具體實施過程中，各條線、各層級、各單位組織地培訓鋪天蓋地，重數量輕質量，培訓效果參差不齊，我部的期望與部門、員工的反應還存在差距。鑒此，201_年我部擬根據成人學習特點，在學習內容設置、學習時間安排、學習方式方法上作新的探索，講求培訓策略，提高管理層和員工對培訓的滿意度，促進培訓效果的提升?？偟牟呗允牵焊鶕鲘徫粏T工素質基礎不同，分別從適應性(或稱基礎性)培訓和提高性培訓兩個層面進行。
在培訓師資上，適應性培訓一般由我行兼職教師，或轄內優秀教師擔當;提高性培訓采用向專業機構送培(如參加專業機構舉辦的專業培訓班等)，或邀請專業人士講座等形式。在學習內容上，基礎性培訓側重于產品、業務知識的輔導和普及，提高性培訓適當引入理念培訓、心態培訓、思維拓展培訓。在培訓層級上，適應性培訓由條線部門和管理單位主抓，提高性培訓由分行人力資源部主辦。不同的培訓策略具體體現在課程選取、學習渠道、學習形式等多方面。
三、項目計劃
為促進員工職業技能、職業知識、職業態度的全面提升，從職業化訓練角度，分層次、抓重點建立年度培訓計劃。20__年主要的培訓計劃由若干個項目組成：
(一)中高層管理人員培訓
覆蓋人群：行長室成員、分行各部門正副經理、主任、支行正副行長等。
指導思想：以造就高素質職業經理人隊伍為目標，以提高領導力、控制力、執行力為切入點，把先進理念、戰略思維、科學發展觀、合規文化等作為培訓的重點，盡快實現高管人員由行政化向職業化的根本轉變。
培訓安排：
1、堅持“季會”的培訓形式。把季度經營形式分析會與有關培訓內容結合起來，根據情況設立“戰略市場營銷、經濟理論、高效溝通、陽光心態”等主題培訓。
2、舉辦1-2期中層管理人員培訓班。利用社會優質的培訓及師資資源，提高中層管理人員的培訓層次。20__年將邀請普遍反映好的社會知名培訓師或專家授課，并堅持課前訪談，使培訓內容符合我行實際;落實課后評價，以利反饋提高。
簡歷如同是產品的廣告和說明書,是求職者給招聘單位發的第一份簡要介紹。以下是小編整理的最新個人簡歷模板格式，以供大家參考。
最新個人簡歷模板格式一：姓名：
民族： 漢族
目前所在地： 佛山
戶口所在地： 佛山
身材： 160 cm 45 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 27 歲
聯系電話：XXXXXXXXXXX
Email：
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 行政人員，人事人員，培訓人員
求職類型： 全職
可到職日期： 隨時
希望工作地區： 佛山
工作經歷
XX公司
起止年月： 2011-07 ～ 2021-10
公司性質： 外商獨資
所屬行業： 服裝/紡織/皮革/鞋業
擔任職位： 人事行政職員
工作描述： 主要負責工廠行政管理、人事招聘、檔案處理、員工考勤記錄及跟蹤工資的核算和發放、員工食宿安排、協助生產成本的核算、員工ISO方面的培訓等人事、行政工作。協調工廠生產運作過程中諸多因素的一致性，使全廠的運作能有序地進行。
離職原因： 個人發展
教育背景
畢業院校： 中山大學
最高學歷： 本科
畢業日期： 2011-07
所學專業： 行政管理
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書
2021-03 2021-11 佛山市XX教育培訓中心 人力資源管理 結業證
語言能力
外語： 英語 良好 粵語水平： 精通
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長
1.英語方面有一定的聽、說、寫能力,通過英語三級考核。
2.能熟練應用OFFICE辦公軟件以及一些財會軟件，具有一定的網絡知識;
通過會計電算化初級考核及計算機應用二級考核，獲得計算機軟件工證書。
3.熟悉ISO9002/ISO14000的運作。
4.了解人力資源管理知識體系,掌握人力資源開發管理相關知識.
5.熟悉國家勞動政策法規.
6.熟練操作各項保險辦理工作流程、人事檔案管理工作流程以及職務分析工作流程,工資核算,薪酬結構和考核.
7.熟悉各種招聘渠道,熟練操作招聘及面試流程,善于溝通.
最新個人簡歷模板格式二：姓 名：
性別：男/女
出生年月：19xx.xx.xx
民族：xx
政治面貌：xxxx
XX大學 教育學專業 20XX屆 XX方向 XX學士
聯系方式：139-xxxx-xxxx
電子郵件：
求職意向
期望從事職業：教師、培訓師、文科老師、大學教師
教育經歷
20xx.9~20xx.7 xx大學 xx學院 教育學專業 xx學士
學分績點(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級排名 第x
連續四年獲得校獎學金
所獲獎勵
20xx年 獲得省級“三好學生”
20xx年 獲得××辯論賽“一等獎”
20xx年 獲得院級獎學金“三等獎”
20xx年 獲得“學生團干部”
項目/科研經歷
20xx年 xx項目 項目負責人
課題：xxxxxx
項目描述：
20xx年 xxxxxx項目 項目組成員
課題：xxxxxxxx
實踐/工作經歷
20xx年 x 月—20xx年 x月 xx培訓學校 教師
主要工作：教授初中及高中英語，使學生通過學習掌握流利的英語，并樂于學習英語。對入門、初級、中級、高級的學生進行分類教學，定期回顧、總結、評價，以提高學生的學習水平
20xx年 x 月—20xx年 x月 xx培訓學校 教師
主要工作：在此期間參與教學、管理工作，教授學生課程，管理并幫助學生能在良好的生活環境和學習環境中生活、學習，調動學生的學習興趣，培養學生的綜合運用能力。負責教學行政事務，教學質量的監控，教學進度的制定和協調，出色的完成了教學任務及管理工作
20xx年 x 月—20xx年 x月 xx學校 教師
主要工作：根據學生需求認真備課，寫好教案，講授英語知識，指導學生學習。教授初中課程，采用多媒體教學、小組討論等教學模式，收到了理想的教學效果;負責普通話的教學，在班級內部積極開展詩歌朗誦比賽，提高了學生的語言表達能力;帶領的班級獲得了“全校優秀班集體”的稱號，本身也獲得了優秀班主任
個人技能
大學英語四/六級(CET-4/6) 良好的聽說讀寫能力
快速瀏覽英語專業文件及書籍，撰寫英文文件，用英語與外國人進行交談
國家計算機一級
熟練使用電腦瀏覽網頁，搜集資料，熟練使用office相關辦公軟件，熟練使用photoshop
普通話
普通話等級證書一級甲 讀寫能力精通 優秀的聽說能力
本專業證書
教師資格證、心理咨詢師
自我評價
專業基礎扎實，對工作認真負責，積極主動，反應迅速，具有良好的溝通能力;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。具有良好的合作精神，出色的人際交往能力，優秀的策劃能力。熟悉各類媒體，有豐富的采寫經驗。
最新個人簡歷模板格式三：姓名：
國籍：中國
民族：漢族
目前所在地：廣州
戶口所在地：廣州
身材： 161 cm 56 kg
聯系電話：***********
電子郵箱：
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：財務經理/主管：財務經理/財務主管
會計/會計師
求職類型：全職
可到職時間：一個月
月薪要求： 5000--8000
希望工作地區：廣州
個人工作經歷
20XX/02--至今：廣州****技術有限公司
所屬行業：制藥/生物工程
財務部 財務主管
憑證費用審核;財務報表編制;預算的編制控制和執行，資金管理，成本費用控制，財務分析報告的編寫，部門工作的指導和協調，完善財務制度和財務工作流程;分公司的管理，處理各類涉稅事務。在職期間有效的規范了資金、存貨、應收帳款的管理，成功的申請了稅收優惠，成本費用控制也卓有成效。
20XX/01--20XX/02：****有限公司
所屬行業：快速消費品(食品，飲料，化妝品)
財務部 會計經理/會計主管
獨立處理全套帳務;向公司財務經理匯報;在職期間發現并處理了門市的庫存混亂問題，并建立新制度加以規范管理;加強了應付帳款管理，對供貨商建立信用期檔案，并成功延長了部分供貨商的信用期期限。
20XX/07--20XX/12：湖南省邵陽市城市規劃設計研究院
所屬行業：其他行業
財務部 會計
日常帳務處理;處理稅務、工商、銀行事務;費用報銷審核;報表編制;財務制度的建立和完善;檔案管理。任職期間清晰地完成了各項本職工作;建立、健全了財務檔案保管制度;及時糾正賬務處理上的錯誤，規范了財務核算。
教育背景
畢業院校：湖南大學
所學專業一：會計
所學專業二：國有資產管理
受教育培訓經歷：
20XX.9-20XX.6 湖南財經高等?？茖W校國有資產管理專業，獲得大專學歷
20XX年12月
湖南大學會計專業，獲得本科學歷，管理學學士學位
20XX年
大學英語四級證書
20XX年
助理會計師資格證書
2001年
廣州市國稅局辦稅員資格證書
2004年5月
中級會計師資格證書
語言能力
外語：英語 良好
國語水平：優秀粵語水平：良好
工作能力及其他專長
1、能處理財務全盤賬;
2、熟悉外商投資企業會計和增值稅一般納稅人、小規模納稅人的賬務處理;
3、熟悉稅務、工商、銀行等部門辦事流程，有融資經驗;
4、電腦操作熟練，熟常用公辦軟件和用友、金蝶等erp財務軟件;
5、熟悉國家和地方財稅法規，具有良好的專業知識和豐富的實務經驗。
6、英語已通過四級，聽說讀寫良好;
7、具備審計經驗;
8、對分支機構管理有一定的經驗。
個人自傳
創業要肯干更要會干
1996年，楊千惠下崗了。離開工作了十多年的市外貿公司，她就像丟了魂兒。為了生存，她在早市上賣10元一件的外貿襯衣、給商場推銷過化妝品……“那時候就是為了生存，就想掙口飯吃。可是，東干西干卻怎么也不行?！币换?年過去了，楊千惠還是沒有找到適合的工作，日子過得緊緊巴巴。
2003年4月，37歲的楊千惠當了媽媽，嫂子出錢為她請了個月嫂。細心的楊千惠從月嫂那里學到了不少東西。就在孩子3個多月的時候，楊千惠看到了市總工會免費培訓月嫂的消息，就心動了：自己也請過月嫂，月嫂干的活我都能干，何況自己剛生完孩子又有經驗，月嫂工資又高，既能解決自己的就業問題，還能掙錢養家，多好。
誰知，楊千惠的想法遭到了愛人的強烈反對：“孩子才3個月，孩子奶奶還患病，你去做月嫂，誰來管孩子？”愛人說的是實情，可是，聽了楊千惠的打算，愛人最終同意了。她的盤算是什么？
不久，她拿到月嫂資格證，第一次走進了產婦的家庭。她總結了許多口訣：手勤、腿勤、嘴勤；有愛心、有耐心、有責任心……
由于工作踏實肯干，她很快拿到了家政服務培訓師資格證。
2004年3月，楊千惠創辦了千惠家政服務中心。這正是她當時說服丈夫的秘密武器。沒有資金，姐妹們拿出了多年的積蓄；沒有辦公室，她們租了一間屋……條件雖簡陋，但她們干勁十足。
“剛開始，大家沒有經營管理的意識，再加上服務部規模小，沒名氣，幾乎沒有什么客源。”流動資金很快被耗光，一起創業的姐妹紛紛退出，只剩下楊千惠一個人。家人也曾勸她退出，可是，她舍不得，也堅信家政前景，咬著牙堅持著。
2005年的夏天，楊千惠參加了長安區就業服務局舉辦的創業培訓，并獲得了2萬元的小額無息貸款。
“原來只知道傻干、蠻干、苦干，卻不懂得怎樣經營、怎樣管理，通過參加創業培訓，多年來遇到的疑難問題，都找到了答案?！睏钋Щ菡f，如果沒有那次培訓，就沒有今天的自己。有了啟動資金，千惠家政逐步恢復營業，科學管理的運用，使千惠家政煥發了生機。
強化培訓 員工都是多面手
為了幫助學員學會一技之長，楊千惠帶公司員工到北京等地考察、學習，汲取了先進的知識?！拔疫€結合自己的實際經驗，編寫了20萬字的培訓教案。一份講課教案不知要寫多少遍，改多少回，才能到講臺上去講，多少次嗓子喊啞了，話都說不出來?！?/p>
針對員工年齡偏大、技能單一的特點，楊千惠還開展了各類嫂子技能培訓班。把原來的“一嫂”獨軍發展到如今的月嫂、育兒嫂、潔嫂、護嫂、宴嫂、編嫂等“六嫂”，協同作戰。如今，千惠家政服務中心已發展成為河北省“知名品牌”、“全國巾幗文明崗”。
成功也許注定要經歷磨難。2010年1月，楊千惠突然得知：愛人已是肺癌晚期?！拔抑缾廴说牟∈潜坏⒄`的，他為了支撐這個家，為了支持我的事業，舍不得吃舍不得穿……”那段日子，本來愛說愛笑的楊千惠突然沉默憔悴了。
“同事們得知我愛人身患絕癥后，除了寬慰我，還紛紛捐款。拿著姐妹們的捐款，我感動得不知用什么語言來形容……”楊千惠說，是姐妹們的關心和鼓勵，伴她走了過來。
楊千惠建議創業者：“選擇自己喜愛的項目、健康的心態、踏踏實實地努力、不斷地創新，對創業者尤為重要?！?/p>
專家柴玉文（河北省會創業指導中心主任）點評：
創業者所了解的別人的創業故事可能只是一個側面或局部，實際上，別人的創業故事中最值得關注的不是結果，而是創業過程、細節與方法。
楊千惠人到中年，背負著來自于家庭、事業各方面的壓力，沒有被壓倒，反而樂觀地面對一切。她在創業期間經歷的艱辛，是我們無法想象的。創業成功后，她帶動更多的人從事家政行業。
