時間：2023-05-30 10:18:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師節(jié)新聞，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、開展走訪慰問教師活動
教師節(jié)前夕，由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)深入基層學(xué)校慰問部分教師，體現(xiàn)黨和政府對廣大教師的關(guān)心，對教育工作的重視。
二、開好兩個會
二是開好教師節(jié)座談會。邀請縣領(lǐng)導(dǎo)、政府督學(xué)、企業(yè)家、社會人士、離退休教師、優(yōu)秀教師參加。會上，匯報近年來我縣教育工作取得的成績以及困擾推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的問題，共商教育強縣大計，謀求社會各界對教育工作的理解和支持，引導(dǎo)社會各界為教育辦實事，辦好事。
三、突出做好宣傳工作
一是縣長接受電視采訪，發(fā)表教師節(jié)電視講話。
二是舉辦教師節(jié)大型踩街活動。在9月10日教師節(jié)當(dāng)天上午，由縣主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織教育部門、縣直各單位干部職工及縣城學(xué)校教師組成方陣，在縣城**大街舉行踩街活動，營造濃厚節(jié)日氛圍。踩街活動擬定于上午8：30開始，從**小學(xué)出發(fā)，沿**大街向西行進(jìn)，到**路與**大街交叉口停止。時間大約30-40分鐘。
三是利用縣內(nèi)外新聞和網(wǎng)絡(luò)媒體做好宣傳。自9月1日起，利用半月時間在縣電視臺、**新聞網(wǎng)等縣級媒體開辟專欄，廣泛宣傳我縣近年來教育工作取得的新成績、教育教學(xué)工作取得的新成果、廣大優(yōu)秀教師、教育工作者的先進(jìn)事跡以及社會尊師重教的先進(jìn)典型，引導(dǎo)社會輿論關(guān)心教育、支持教育，形成全社會尊師重教的良好氛圍。
四是開展教育宣傳一條街活動。9月1日-30日，在縣城**大街各個路標(biāo)廣告點投放反映我縣市級規(guī)范化學(xué)校風(fēng)貌、優(yōu)秀教育教學(xué)成果和優(yōu)秀教師事跡的廣告，集中展示我縣教育的良好風(fēng)貌。（重點學(xué)校每個單位一個櫥窗，費用由各單位負(fù)責(zé)）
五是舉行教育系統(tǒng)教師節(jié)版面展。每個單位要制作2塊版面，全面介紹本單位近年來的發(fā)展?fàn)顩r，取得的工作成就，于9月9日-10日在縣委、縣政府門口集中展示。
六是舉行教師節(jié)校園“開放日”活動。邀請學(xué)生家長、人大代表、政協(xié)委員到學(xué)校參觀、指導(dǎo)。各單位、各學(xué)校要在本單位門口張貼標(biāo)語，懸掛慶祝教師節(jié)橫幅，利用校內(nèi)宣傳櫥窗、壁報等陣地，廣泛開展多種形式的宣傳活動。
男：告別了假期的安靜與沉寂，美麗的校園又充滿了歡聲笑語。
女：九月對于學(xué)校、老師和我們每一個同學(xué)來說都是一個激動人心的日子。
男：新學(xué)期的開始，帶著新的希望，帶著新的憧憬，我們踏入了收獲的季節(jié)。
合：××小學(xué)校園廣播又和大家見面啦！
女：歡迎大家收聽本期節(jié)目，我是××
男：我是××。今天的節(jié)目由我們兩人主持，希望大家能夠喜歡。本期的主要內(nèi)容有：
女：新聞直通車
男：心心詩朗誦。
女：跟大嘴巴說英語。
男：好書推薦。
女：首先請關(guān)注本周新聞。
男：九月十號是教師節(jié)，××小學(xué)全體師生迎來了第28個教師節(jié)。
女：十號清晨，伴著朝陽，全體教師在國旗下莊嚴(yán)宣誓，立志成為一名優(yōu)秀的××教師。
女：緊接著××的小花童們排著整齊的隊伍為每一位教師獻(xiàn)上了鮮花，表達(dá)了所有孩子對老師的一份感謝之情。
男：最后小朋友們獻(xiàn)上了一首詩朗誦，上午的活動圓滿結(jié)束。
女：我們對老師的愛不是僅用花朵就能表達(dá)的，下面請欣賞詩朗誦《老師，我們永遠(yuǎn)愛您》
女：你獻(xiàn)上一朵花，
男：我獻(xiàn)上一朵花，
合：讓我們編織個大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛的老師。
女：是您給了種子，太陽般的溫暖；
男：是您用汗水，把幼苗澆灌。
一、活動主題：歲月如歌，感念師恩
二、活動目的：在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號召學(xué)生寫下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師，讓每個學(xué)生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達(dá)對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。
三、主辦部門：院文學(xué)社
四、活動對象：某大學(xué)所有在校學(xué)生
五、活動時間：2012年9月10日教師節(jié)
六、活動內(nèi)容：
1、 條幅簽字：張貼條幅、并簽名贈寫祝福
2、 祝福傳遞：
讓同學(xué)們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學(xué)社或參加活動的學(xué)生貼在祝福墻上。
3、 征集寫關(guān)于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書。
4、宣傳號召：
a、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
b、號召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻(xiàn)給每位教師。
c、 見到老師時送上一聲親切的問候；
d、讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話；
e、以全班同學(xué)的名議，給老師獻(xiàn)上一支鮮花
f、給教官買一包潤喉糖，讓教官保護(hù)好嗓子。
七、活動安排：
9月7日，文學(xué)社社長團(tuán) 擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動”的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)
活動所需要的物資；編輯部負(fù)責(zé)整理、書寫及校對相關(guān)材料工作
9月10日，文學(xué)社宣傳部推出了“歡慶教師節(jié)”的大型海報，其海報內(nèi)容豐富多彩，能良好地起到宣
傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。
對文學(xué)社成員進(jìn)行排崗，堅守在條幅懸掛現(xiàn)場和祝福墻現(xiàn)場。
此外，由文學(xué)社組織部組織攝影記者，全面記錄了教師節(jié)的活動情況，并且有部分成員與教師們合影
留念。文學(xué)社編輯部正在籌劃新一期的宣傳材料，9月底將全面報導(dǎo)教師節(jié)的具體活動。
八、所需物品及安排：
祝福墻海報一張（文學(xué)社組織部安排）
簽名條幅 （提交院經(jīng)費審批）
內(nèi)容格式：歲月如歌，感念師恩，
將最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師，老師，您辛苦了！
——院文學(xué)社宣
電腦及其宣傳視頻(文學(xué)社組織部安排)
登記統(tǒng)計材料（文學(xué)社組織部安排）
桌椅安排（2——3個桌子，四個凳子）
彩色卡紙（文學(xué)社組織部安排）
九、活動總結(jié)
由某大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對此活動進(jìn)行書面總結(jié)，文學(xué)社新聞部寫出相關(guān)報道并將總結(jié)報告提交
你每天不打開電視、不打開電腦看新聞，不動腦子看看日子就能知道今天新聞的大致內(nèi)容。當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，鋪天蓋地的各級各類的領(lǐng)導(dǎo)來到角角落落的學(xué)校看望教師、慰問教師；當(dāng)六一兒童節(jié)來臨，又是鋪天蓋地的各級各類的領(lǐng)導(dǎo)來到角角落落的福利院陪一些孤殘兒童過節(jié)；當(dāng)3。15來臨的這天我們一下子就吃上放心的食品了、喝不到有三氯氰胺的牛奶了、吃不到瘦肉精的肉了；中秋節(jié)的月餅、端午節(jié)的粽子都是當(dāng)日新聞關(guān)注的內(nèi)容和重點……哈哈~其實就是全國人民配合領(lǐng)導(dǎo)集體裝樣子唄。
現(xiàn)在裝樣子已經(jīng)深入到校園，深入到天真純潔的小朋友心里。這周值日每天早上我七點進(jìn)校園，到各班級檢查早讀和衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)不少孩子已經(jīng)到校了，這些孩子提早一小時來上學(xué)，有補作業(yè)、抄作業(yè)的現(xiàn)象。第一天、第二天到各班級檢查，有的孩子不認(rèn)識我，依然無所顧忌的抄作業(yè)。第三天進(jìn)校園檢查就發(fā)現(xiàn)情況有所好轉(zhuǎn)，還有點竊喜呢。結(jié)果轉(zhuǎn)一圈下到一個樓道，聽到兩個孩子的對話：今天我看見校長到了一樓檢查，正準(zhǔn)備往樓上走，我連忙從另一個樓梯進(jìn)班級告訴同學(xué)了，班長迅速帶大家早讀，咱們班級今天一定不會扣分。說話的孩子一副得意的樣子。我聽了很無語，世界咋變成這樣了，裝樣子無處不在！！
面對當(dāng)下的裝樣子現(xiàn)象，必須加強有效的社會責(zé)任感教育，道德感教育，必須提高對中小學(xué)生社會責(zé)任感教育的認(rèn)識。社會責(zé)任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎(chǔ)和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存續(xù)的基石。
淮安清江中學(xué)初二：YY12580
日前，一則“成都女孩上大學(xué)遭父親反對”的新聞引發(fā)公眾熱議。雖然成都女孩玲玲已拿到某高校的本科錄取通知書，但父親卻認(rèn)為“讀書無用”，寧愿出錢資助她做點小生意，也不愿“扔幾萬元學(xué)費打水漂”――“讀4年書花費8萬元，高中畢業(yè)打工掙8萬元，來回16萬元，拿去買房或開店都能賺錢”。新“大學(xué)無用論”是對高等教育辦學(xué)質(zhì)量的警示，還折射出社會對公平與正義的渴求。所幸，眾聲喧囂中，孩子心中仍存有對教育的渴求，“只有讀大學(xué)，才能讓自己更有修養(yǎng)、更有層次，大學(xué)是對一個人綜合素質(zhì)的提升”。要想破除新“大學(xué)無用論”，除了高等教育質(zhì)量的提升和社會環(huán)境的變革外，并無捷徑。（《光明日報》）
在學(xué)生成長的過程中，師者魅力是學(xué)子的心燈，照亮著他們?nèi)松穆罚械纳踔琳樟烈簧＝逃谋举|(zhì)意義，不僅僅是知識的傳授、智慧的啟迪，更是心與心的交流、情與情的互動。人格魅力的最高境界就是大愛，沒有“愛”的教育不是真正的教育。教師節(jié)前夕，正在國外訪問的向全國廣大教師致慰問信：“用愛心、知識、智慧點亮學(xué)生心靈”，“自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感”“做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，言之殷殷，情之切切。以愛養(yǎng)人，以德化人，以學(xué)導(dǎo)人，學(xué)生方能快樂成長成人。為師者，不能不深思明察之、修習(xí)躬行之。（《人民日報》）
剛剛過去的教師節(jié)，最具沖擊力的新聞當(dāng)屬浙江大學(xué)兩位教授因為常年為本科生上基礎(chǔ)課且保持高水準(zhǔn)，每人獲得高達(dá)100萬元的獎勵。這樣的教授值得獎勵、值得尊敬。當(dāng)前，我國高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，提高高等教育質(zhì)量迫在眉睫。提高教育質(zhì)量靠的不是喊口號，而是靠教好每一堂課，育好每一個人，其關(guān)鍵在教師。重獎教學(xué)，反制了“重科研輕教學(xué)”的大學(xué)風(fēng)氣，有利于大學(xué)回歸育人本位。重獎教學(xué)，擺正了科研和教學(xué)的位置，有利于回歸師者本質(zhì)。比重獎教學(xué)更重要的是制度建設(shè)。如果只是一獎了之，熱鬧過后，未必能激起多少“勇夫”。（《中國教育報》）
“很多受教育程度良好的年輕人，都擠著去做公務(wù)員，這是一種嚴(yán)重的浪費。”在2013年諾貝爾獎北京論壇上，2006年經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主菲爾普斯提出了自己的觀點。在今天，本科生端盤子、當(dāng)保安，博士生跑銷售，已不再是新聞，與過度教育并存的，是一些孩子得不到足夠資源，錯過了改變命運的機會。菲爾普斯提出了好問題，但沒給出好答案，他期盼的是――聰明的年輕人說：“我去西部、去南部、去北部開公司了！”現(xiàn)實是，不改變資源分配的基本結(jié)構(gòu)，不在頂層設(shè)計上有所推進(jìn)，則越遠(yuǎn)離中心，制度環(huán)境就越差，越不具備創(chuàng)新條件，靠人的主觀意愿來填補制度設(shè)計的不足，其行不遠(yuǎn)。（《北京晨報》）
及時對少兒出版行業(yè)進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，一方面要加強對少兒讀物的出版審查，嚴(yán)格禁止劣質(zhì)、低俗的少兒讀物進(jìn)入出版市場；另一方面要引導(dǎo)和扶持積極向上、高雅有趣的優(yōu)質(zhì)少兒讀物的創(chuàng)作、出版和發(fā)行工作，千方百計地提高我國少兒出版事業(yè)的水平，弘揚真善美，貶斥假惡丑，向世界發(fā)出中國少兒作品的有力聲音。“少年進(jìn)步則國進(jìn)步”，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸福”的中國夢，少年兒童是希望所在。還孩子們一片純凈的精神樂土，讓少年兒童在積極向上的環(huán)境中茁壯成長。（《光明日報》）
關(guān)鍵詞：尊師 中職院校 教師師德 學(xué)生德育
第32個教師節(jié)剛剛過去，在這個教師節(jié)里，諸暨出了個大新聞：海亮集團(tuán)董事局主席馮海良給退休副總校長鄭繼紅女士頒發(fā)了一個100萬元的大紅包，感謝她為海亮教育做出的巨大貢獻(xiàn)。由此，“尊師”這一話題再次引發(fā)眾人的熱議。
中國人歷來都講究“天地君親師”，講究師道尊嚴(yán)，韓愈還寫下了千古流傳的名篇《師說》：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”現(xiàn)在，教師更是被譽為“人類靈魂的工程師”。然而在中職院校，教師的地位并沒有顯著的提高，教師并沒有得到足夠的尊重。
目前國家提倡“科教興國”，大力發(fā)展職業(yè)教育。整個社會對中職教育的關(guān)注程度日益提高，大家都懂得職業(yè)教育對于下一代的重要意義，教育制度也一再變革，力圖給予學(xué)生更好的教育，使之成為有用之人，中職教育的大環(huán)境有所改善。然而還是有相當(dāng)一部分人，對中職教育存在誤解，對中職教師嗤之以鼻，認(rèn)為中職院校的作用就是把成績差、行為習(xí)慣差的學(xué)生關(guān)在校內(nèi)，養(yǎng)到18歲，然后送他們到社會上就業(yè)；認(rèn)為中職教師不算真正的教師，是沒有能力才來中職院校就職的，甚至有學(xué)生對中職教師說：“老師，你的父母肯定很傷心，培養(yǎng)你那么多年，你才做了個中職教師 。”
究其原因，首先是因為目前社會輿論報道的往往都是教育系統(tǒng)的負(fù)面新聞，比如教師收受賄賂、開辦課外輔導(dǎo)班、個別教師猥褻學(xué)生、學(xué)校違規(guī)收取補課費等等。因此學(xué)生和家長心目中的教師形象不再高大神圣，甚至成了唯利是圖、衣冠禽獸、卑鄙猥瑣的代名詞。
其次，教師隊伍確實存在部分害群之馬，或貪圖功名利祿，或鮮廉寡恥，或?qū)ψ陨硪蟛桓撸眠^且過，不認(rèn)真教學(xué)。
再次，中職院校的學(xué)生往往行為習(xí)慣較差，但在目前片面強調(diào)尊重學(xué)生的權(quán)利和自尊，對學(xué)生人權(quán)“過度保護(hù)”的體制下，基層教師往往拿不出有效的方法來管理學(xué)生，這也造成了教師應(yīng)有的權(quán)威和尊嚴(yán)蕩然無存。
如此一來，師有何“尊”？何談“尊師”？
本人認(rèn)為，中職院校的學(xué)生正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時期。中職院校的教育，首先應(yīng)是道德、情感的教育，然后再是知識、能力的教育，而道德、情感教育的首要因素就是要“尊師”。只有“尊師”，才能“重教”；只有“尊師”，才能“聽教”。而中職院校的“尊師” 教育應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行：努力營造“尊師”氛圍、切實提高教師素養(yǎng)、認(rèn)真踐行“尊師”主張。
一、努力營造“尊師”氛圍
要談“尊師”，首先必須轉(zhuǎn)變思想，努力營造“尊師”氛圍。新聞媒體要盡可能多地宣傳報道一些教育系統(tǒng)的先進(jìn)事例，比如在車禍中為救學(xué)生，自己卻被撞成重傷的“最美女教師”張麗莉；兢兢業(yè)業(yè)，犧牲個人休息時間、陪伴家人的時間來為學(xué)生補課的教師等等，形成尊師重教的社會風(fēng)氣；教育部門要建立健全教師維權(quán)的具體制度，切實保障教師的權(quán)益；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要更新觀念，以身作則，尊重基層教師，增強服務(wù)意識；建立健全教師獎懲機制，有功必獎，有過必罰；增強家校溝通，引導(dǎo)家長理解教師的工作；提高學(xué)生的尊師意識，教育學(xué)生懂得教師工作的不易，營造“尊師”的良好校園氛圍。
二、切實提高教師素養(yǎng)
教師自身擁有的道德和知識，是全社會對教師認(rèn)可和信任的基礎(chǔ)。對于教師來說，想要得到學(xué)生的尊重，自己首先應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞娜耍獮槿藥煴恚鰧W(xué)生的表率，要提高政治覺悟，加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的師德師風(fēng)，規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，做到慈祥和藹、平易近人，以高尚的人格魅力感染學(xué)生。其次，教師要有豐富的知識貯備和高超的教學(xué)手段。想要給學(xué)生“一杯水”，教師必須有“一桶水”。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生獲取知識和信息的渠道更多樣化，有些方面，學(xué)生甚至可以做老的“先生”。因此，教師不及時“充電”，極容易在學(xué)生面前威嚴(yán)掃地。最后，教師還要具有刻苦鉆研和不斷創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。中職院校學(xué)生的教育更多的是職業(yè)教育、技能教育。這就要求中職教師有更強的創(chuàng)新能力，各專業(yè)教師要明確本專業(yè)的發(fā)展趨勢，及時更新知識體系，數(shù)控教師要了解數(shù)控機床的更新?lián)Q代和使用，計算機教師要能設(shè)計新的程序，烹飪教師要能創(chuàng)作更多新的菜式……只有這樣，學(xué)生才能信服教師，才能“尊師”。
三、認(rèn)真踐行“尊師”主張
學(xué)校要以多種方式弘揚尊師的優(yōu)秀傳統(tǒng)，比如課堂教育、宣傳窗、大型報告會等等，積極宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例；建立師生互尊互愛的溝通機制，讓教師充分了解學(xué)生，學(xué)生完全信任尊敬教師，愿意與教師溝通；開展“尊師”的教育實踐活動并使之常態(tài)化，比如平時碰到老師主動問好，積極配合老師完成各項教學(xué)工作，在教師節(jié)向老師表達(dá)祝福等等。
“尊師”教育任重而道遠(yuǎn)。它不僅要體現(xiàn)在思想層面，要改變社會、家長、學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)識，更體現(xiàn)在行為層面，要通過多種形式的實踐活動認(rèn)真踐行“尊師”主張。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉小平.論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在尊師重教氛圍營造中的作用[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008，（S2）.
[2]余曉紅.試論“尊師重道”傳統(tǒng)及其現(xiàn)實意義[J].中華文化論壇，2013，（02）.
一、電視新聞編排要明確編排思想，突出整體意識
編排思想的確立源于政治敏銳和時代責(zé)任感，要掌握上級的宣傳意圖，明確某一階段的宣傳重點。選擇有利于表現(xiàn)主題思想的新聞，這是節(jié)目編排得以實現(xiàn)的前提。由于電視新聞報道的現(xiàn)場紀(jì)實性和突發(fā)性，構(gòu)思不可能一次完成，需要在編排制作過程中不斷進(jìn)行調(diào)整。新聞節(jié)目編排實際上應(yīng)理解為按照節(jié)目的整體組合要求和視聽信息的集約化表現(xiàn)需要，對單一新聞條目的選擇、整合過程。
從眾多的電視新聞節(jié)目編排看，它們無一不是把新聞看做一個整體，把新聞內(nèi)容融合進(jìn)整體編排之中，強調(diào)節(jié)目的定位。突出整體特點。比如2010年12月5日《尚志新聞》，對12月5日尚志市舉辦的科普之冬(尚志科普大集)啟動儀式作了集中報道，既有科普大集啟動儀式的現(xiàn)場報道、現(xiàn)場采訪：還介紹了萬名農(nóng)民進(jìn)城逛大集的熱鬧場面，以及我市農(nóng)民提高科技含量、探索科技致富的一組最新報道；最后播出了本臺評論《加大科普投入、促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合》。
這期新聞緊緊圍繞科普大集這一主線，以最新的新聞事件為依托，充分體現(xiàn)科技是第一生產(chǎn)力這一主題，并將其貫穿、延伸于整期新聞之中，使節(jié)目呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富。時效性強和信息量大的特點。
二、電視新聞編排要流暢自然、編排合理
(一)頭條設(shè)置
頭條新聞是按時間順序排列的最前面的一條消息或由幾條消息組成的綜合報道。作為電視新聞節(jié)目的“龍頭”，頭條新聞不僅集中體現(xiàn)當(dāng)天新聞的基調(diào)，往往有“先聲奪人”的效果。特德懷特說過：“每次新聞廣播都要用當(dāng)天最重要的、最新的、突發(fā)性的新聞做頭條，即以高峰開始。”雖然不能把這句話看做頭條設(shè)置的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是它卻可以成為頭條設(shè)置的重要參考依據(jù)。新聞的編排是有時代性的，不同年代的人對新聞的重要性有不同的理解。在過去，新聞節(jié)目編排往往將時事政治新聞放在頭條，但是時生變化，觀眾的欣賞品味也產(chǎn)生變化，觀眾的欣賞品味也產(chǎn)生變化，現(xiàn)今的頭條設(shè)置，不但要從最重要、最新發(fā)出，而且要考慮觀眾的欣賞習(xí)慣。頭條新聞在思想上應(yīng)具有指導(dǎo)意義；在內(nèi)容上應(yīng)是老百姓最關(guān)心的事實：在形式上應(yīng)該做到聲音與畫面有機結(jié)合，內(nèi)容與手段匹配。
2010年2月5日的《尚志新聞》在選擇頭條時。將全市人民最急切了解的最新消息“警民齊戰(zhàn)暴風(fēng)雪”作為第一條新聞，報道了2月4日深夜突降暴風(fēng)雪后，警民齊上陣，共同奮戰(zhàn)，及時疏導(dǎo)交通這一激動人心的場面。新聞短小精干、直切主題，既確定了報道的基調(diào)，渲染了當(dāng)時緊張的氣氛。又鑒定了警民戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪的信心。
(二)集合重點
由于電視播出的時序性，為保證電視新聞播出過程吸引觀眾的注意力，就要把單獨的素材按一定的思想脈絡(luò)合理調(diào)配，優(yōu)化組合，使新聞傳播的整體效益超出單條新聞，即圍繞著同一個中心議題，從不同角度選擇若干條新聞，形成一定聲勢，成為主導(dǎo)輿論。自我市在年初招商引資暨改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境推進(jìn)會以后，《尚志新聞》相繼推出了“招商引資振興經(jīng)濟(jì)”及“招商引資成果巡禮”專題報道。每組新聞之間都相輔相成、互為依托，起到了延伸和補充作用。這種組合式的編排方式，各自集中、各有側(cè)重、互為背景，增加了新聞要素間的凝聚力，使觀眾對新聞事件深度的理解超出了單條新聞所傳達(dá)的信息。
另外一種集合重點的電視新聞編排方式，即有所謂“三件套”式的編排方式，就是將“新聞主題”、“新聞背景”、“新聞點評”按內(nèi)在邏輯關(guān)系，依照先后順序編排在一起，使之成為一個有機整體。我臺在2010年黑龍江省廣播電視新聞獎評選縣級一等獎的編排節(jié)目，播發(fā)介紹了十三屆中國黑龍江國際滑雪節(jié)開幕式的那組報道就采用了“三件套”的編排方式。新聞節(jié)目中首先播出了《十二屆中國黑龍江國際滑雪節(jié)隆重開幕》這一新聞主題，介紹了當(dāng)天滑雪節(jié)的開幕盛況，接著播出了《新聞背景》，作為背景新聞回憶了往屆滑雪節(jié)的情況，與本屆作出了對比，節(jié)目最后播出了編后話，即新聞點評，評述了這屆滑雪節(jié)舉辦的意義，并展望了未來。通過這種“三件套”式的編排方式。使廣大觀眾對滑雪節(jié)的來龍去脈有了深刻的了解，達(dá)到了立體化深度報道的效果，提高了節(jié)目編排的質(zhì)量。
(三)層次清晰
在同類題材集中組合的基礎(chǔ)上，要講求層次，以避免在感彩和報道風(fēng)格上的不協(xié)調(diào)。要把題材相近或內(nèi)容相同的新聞排列在一起，優(yōu)化組合，如相同的主題、相同的報道對象等等，組合排列是為了突出其中同類的方面。比如，在教師節(jié)前后，把各有關(guān)部門慰問教師。為教師辦實事的一組報道集中播出，避免了零散播出，擴大了宣傳聲勢，體現(xiàn)出了全市各界人士關(guān)心教師的良好風(fēng)氣。
三、電視新聞編排是一項綜合能力的體現(xiàn)
新聞編排在電視新聞?wù)w中雖然處于牽一發(fā)而動全身的重要位置。但一檔新聞節(jié)目的好壞畢竟是綜合因素的體現(xiàn)，這里也包括每條新聞自身是否達(dá)到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，比如比新聞思想內(nèi)涵的深度挖掘。對電視新聞手段和特點的充分調(diào)動等等。只有眾多因素的完美結(jié)合并形成合力，才會真正體現(xiàn)出電視新聞的特色，增強電視節(jié)目的整體水平與魅力。也就是說，一次好的新聞節(jié)目，不應(yīng)是諸多個新聞條目雜亂無章的拼湊和隨意組合，而應(yīng)是秩序、特色、思想、風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。
感恩老師教師節(jié)校園廣播稿一
a：敬愛的老師
b：親愛的同學(xué)們
a：伴著這熟悉而歡快的開播曲，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播啦!
b：我是播音員( )
a：我是播音員( )
b：度過了一個快樂的暑假，我們又回到了這美麗的校園。
a：乘著九月的翅膀，我們開啟了新的征程。首先祝愿全體同學(xué)在新學(xué)年里學(xué)業(yè)進(jìn)步，健康成長!
b： xxx，你知道9月10日是什么日子嗎?
a：我當(dāng)然知道，9月10日是我們所有老師的節(jié)日教師節(jié)。
b：是啊，教師多么神圣的字眼。我們每個人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會的每一點進(jìn)步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。
a：在第XX個教師節(jié)來臨之際，我代表全體少先隊員向老師獻(xiàn)上節(jié)日的問候。祝愿我們的老師工作順利，幸福安康，合家歡樂!
b：同學(xué)們，我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著傳授知識、呵護(hù)心靈的崇高使命。
a：如果你是一位仔細(xì)觀察的孩子，你就會發(fā)現(xiàn)：課堂上，給你鼓勵的是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神;放學(xué)時，叮囑你路上小心的總是老師那一句句親切的話語;
b：在學(xué)校里，當(dāng)你身體感到不適時，貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛的手;華燈初上，最后離開學(xué)校的總是老師那疲憊的身影
a：老師所做出的這一切，看似很平凡，但卻把整個身心給予了我們。這是多么偉大的情懷，多么無私的精神。
b：在此，我們特地選編了一首小詩《獻(xiàn)給老師的歌》，來表達(dá)自己的心聲，并獻(xiàn)給所有的老師們，祝他們節(jié)日快樂!
a：是誰把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發(fā)?是您，親愛的老師;
b：是誰把幼苗辛勤哺育，為長成參天大樹打好根基?是您，親愛的老師;
a：是誰對我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛的老師;
b：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無數(shù)蒙昧的心靈。
a：您的教誨，如春風(fēng)化雨，伴我們走過求知的年月，您的祝福，如海上明月，引我們找到遠(yuǎn)航的方向。
b：我們信任您，親愛的老師，請繼續(xù)給我們真誠的建議，我們愛戴您，親愛的老師，請接受我們真摯的感激和祝福，
合：祝福您，親愛的老師，祝您健康，快樂，永遠(yuǎn)年輕!
a：我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，再多華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
b：那么，在9月10日這個特殊的日子，我們能為敬愛的老師做些什么呢?
a：我們可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠地表達(dá)對老師的熱愛;也可以自己制作一張賀卡送給老師;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定為因為你的存在而感到幸福。
b：當(dāng)然，感恩老師不應(yīng)只在教師節(jié)這天，也不僅在于以上這些行動，它表現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴：
a：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;
b：下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的老師好，這也是感恩;
a：放學(xué)了，向老師招招手，說一聲老師再見，這依然是感恩;
b：認(rèn)真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。
a：親愛的同學(xué)們，不要不屑于身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。
b：同學(xué)們，讓我們積極行動起來，用出色的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績，來詮釋對老師的感恩之情和崇高敬意!
a：節(jié)目最后，讓我們一起走進(jìn)知識百寶箱，今天給大家介紹的是甲型h1n1流感的預(yù)防知識：
b：1注意個人衛(wèi)生，勤洗手，保持室內(nèi)通風(fēng)。
2咳嗽和打噴嚏時應(yīng)用紙巾捂住口鼻。
3盡量少去人流聚集的地方
4睡眠充足，適度鍛煉。
5出現(xiàn)流感樣癥狀應(yīng)及時就醫(yī)。
a：本期播音到此結(jié)束，感謝您的收聽。
感恩老師教師節(jié)校園廣播稿二
甲：我是播音員( )
乙：我是播音員( )
甲：同學(xué)們，在這秋風(fēng)送爽、瓜果飄香的美麗早晨，我們迎來了不同尋常的一周全國普通話推廣周。
乙：每年9月的第三周是全國推普周，今年是第十二屆推普周，本屆推普周的主題是熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活。
甲：語言文字是人類社會最偉大的發(fā)明，是我們?nèi)粘Ｉ钭钪匾慕涣鞴ぞ撸拖笪覀冑囈陨娴目諝狻⑺完柟庖粯樱浅Ｖ匾?/p>
乙：普通話是全國的通用語言，更是人們?nèi)粘＝涣鳎拿髋c進(jìn)步的象征，使用普通話不但可以顯示個人修養(yǎng)，還可以促進(jìn)人們之間的交流和溝通。
甲:作為漢語標(biāo)準(zhǔn)語言的普通話，就如同一張名片，有了這張名片，就能與文明無障礙握手。讓我們溝通更自由，離文明更近!
乙:普通話也是我們的校園語言。規(guī)范地使用普通話、寫好漢字不僅可以提高同學(xué)之間、師生之間的交流效果，提高大家的文明意識，美化校園育人環(huán)境，更可以維護(hù)母語的尊嚴(yán)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國之情。
甲：當(dāng)我們講著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫出一手規(guī)范的漢字時，那些音符，那些畫卷，似乎在與我們的血脈一起跳動。
乙:此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情，那是對祖國和民族深厚的感情!
甲：現(xiàn)在普通話和漢字與我們的祖國一樣，在國際上占有越來越顯著的地位它成了聯(lián)合國六種工作語言之一，成了香港、澳門同胞以及外國人爭相學(xué)習(xí)的熱門語言文字。
乙：普通話和漢字，在這個時候，它的意義不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛!它讓我們自豪!讓我們揚眉吐氣!
感恩老師教師節(jié)校園廣播稿三
女：告別了炎炎的夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;
男：告別了假期的安靜與沉寂，美麗的校園又充滿了歡聲笑語。
女：九月對于學(xué)校、老師和我們每一個同學(xué)來說都是一個激動人心的日子。
男：新學(xué)期的開始，帶著新的希望，帶著新的憧憬，我們踏入了收獲的季節(jié)。
合：文萃小學(xué)校園廣播又和大家見面啦!
女：歡迎大家收聽本期節(jié)目，我是二(2)班的
男：我是二(2)班的。今天的節(jié)目由我們兩人主持，希望大家能夠喜歡。本期的主要內(nèi)容有：
女：新聞直通車
男：心心詩朗誦。
女: 跟大嘴巴說英語。
男: 好書推薦。
女：首先請關(guān)注本周新聞。
男：九月十號是教師節(jié)，文萃小學(xué)全體師生迎來了第28個教師節(jié)。
女：十號清晨，伴著朝陽，全體教師在國旗下莊嚴(yán)宣誓，立志成為一名優(yōu)秀的文萃教師。
女：緊接著文萃的小花童們排著整齊的隊伍為每一位教師獻(xiàn)上了鮮花，表達(dá)了所有孩子對老師的一份感謝之情。
男：最后小朋友們獻(xiàn)上了一首詩朗誦，上午的活動圓滿結(jié)束。
女：我們對老師的愛不是僅用花朵就能表達(dá)的，下面請欣賞詩朗誦《老師，我們永遠(yuǎn)愛您》
女：你獻(xiàn)上一朵花，
男：我獻(xiàn)上一朵花，
合：讓我們編織個大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛的老師。
女：是您給了種子，太陽般的溫暖;
男：是您用汗水，把幼苗澆灌。
女：您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;
男：您的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。
女：無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的情;
男：無論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。
女：無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛;
男：無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。
合：老師，我們永遠(yuǎn)愛您!
女：接下來是跟大嘴巴學(xué)英語同學(xué)們，你們知道教師節(jié)快樂用英語怎么說嗎?
男：happy teachers day!
女：請跟我們一起說吧：happy teachers day!
男：下一個教師節(jié)，我們也可以用這句話祝福老師了。
甲：到了好書推薦的時間。本期為大家推薦的書是《小男生杜歌飛》
女：《小男生杜歌飛》描寫了一個小男生在學(xué)校和家庭中的生活故事以及心理威長故事。
男：這些故事是生活在當(dāng)下的每一個孩子都可能經(jīng)歷和遇到的事情，充滿了真實而活潑的兒童生活情趣。
女：這本書里有許多閃光的細(xì)節(jié)，默默散發(fā)著女作家母愛般的情感光輝。
男：那就是：對童心的悉心愛護(hù)與尊重，對小孩子自由、頑皮、無拘無束天性的無聲的呵護(hù)與鼓勵。
女：時間過得真快，又到說再見的時候了。
男：親愛的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：文萃小學(xué)校園廣播能成為你的良師益友。
女：愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去成長的的歡樂。
原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)
新聞競爭，很重要的是“發(fā)現(xiàn)”之競爭。善于發(fā)現(xiàn)新聞，是最大的本領(lǐng)。誰發(fā)現(xiàn)了新聞，誰就搶占了先機；發(fā)現(xiàn)得越早，成果也就越大。原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，是記者最可寶貴的品質(zhì)。
說實話，在新聞競爭如此激烈，通訊設(shè)備、交通工具如此發(fā)達(dá)的今天，記者要抓一條獨家新聞，是非常困難的。往往你剛剛發(fā)現(xiàn)線索，別的媒體的記者就已經(jīng)跑來了。記者應(yīng)在激烈的競爭中，培養(yǎng)自己高度的新聞敏感，努力發(fā)現(xiàn)原創(chuàng)性新聞。2001年，國家提出嚴(yán)厲打擊商品推銷中的不法現(xiàn)象，當(dāng)時我正負(fù)責(zé)維護(hù)消費者權(quán)益方面的報道。職業(yè)敏感促使我思考這樣一個問題，如何以典型的案例配合斗爭、教育消費者？這時，一條線索引起我的警覺：歷下區(qū)姚家鎮(zhèn)有一幫人，正在以詭秘的方式推銷化妝品“蛇油膏”。我和同事當(dāng)即帶上攝像機前往暗訪，裝著找朋友走進(jìn)一處農(nóng)家四合院，發(fā)現(xiàn)這樣一幕：黑板上畫著一幅金字塔形的圖案，一個人正指圖傳授推銷“蛇油膏”的方法和技巧，如何發(fā)展下線，如何抽取提成，如何誘導(dǎo)購物和擴大網(wǎng)絡(luò)。我們用攝像機偷偷地將實況拍錄下來。隨后，我們找到姚家鎮(zhèn)工商所，把密拍到的影像資料放給所長看，所長看后大吃一驚：這不就是上級剛下的文件中提到的非法傳銷活動嗎？經(jīng)研究，所里集合起全體工商人員，在當(dāng)?shù)孛窬呐浜舷拢说袅诉@個傳銷窩點，當(dāng)場查扣“蛇油膏”72箱，涉案傳銷人員122人。作為親歷破案過程的記者，我采寫的獨家新聞《經(jīng)濟(jì)害人害己》播出后，對廣大市民認(rèn)識非法傳銷危害性，如何避開傳銷陷阱，起到很大的教育作用。該稿被評為山東省“3?15”好新聞，我本人也被選為全省保護(hù)消費者合法權(quán)益“百優(yōu)”志愿者。
實踐使我認(rèn)識到，要做到原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，一是要抓得早、寫得快。新聞競爭，先入為大。在讀者看來，第一眼，第一知，價值千金；第二眼，第二知，分文不值。二是要特、要奇，力求與眾不同。原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，還要“扣冷門”，善于尋找宣傳的空白點和薄弱環(huán)節(jié)。有時，不妨用一用反彈琵琶：你說這，我道那；你向東，我往西；你發(fā)熱，我冷靜；你看正面，我則看反面與側(cè)面。譬如，教師節(jié)到了，媒體大量報道如何為教師辦好事，我們倒可以強調(diào)一下，教師如何愛生育人；在大家都說要加速建設(shè)廉價的民居工程時，你倒可以宣傳一下為弱勢群體蓋房子，更要憑良心、注意質(zhì)量；在大家都說要重點扶持加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，你倒可以提個醒，民營企業(yè)家和個體戶，更要遵紀(jì)守法，文明經(jīng)商、文明辦企業(yè)。如此反彈琵琶，定能使讀者聽到一些意中有而未曾聞的聲音。
原創(chuàng)類策劃
原創(chuàng)類策劃需要準(zhǔn)確的新聞判斷力，需要科學(xué)的新聞洞察力。判斷力能使你掂量出新聞素材的分量輕重，明白新聞素材的價值高低，以判斷一條新聞值不值得下大力予以策劃；洞察力能使你具有前瞻性、預(yù)見性，看到新聞發(fā)表后造成什么社會影響及多大影響，以決定采取何種方式進(jìn)行新聞策劃。
成功的策劃是對新聞資源的科學(xué)整合和深度開掘。新聞策劃的目的，在于最大限度地呈現(xiàn)新聞事實的新聞價值。通過策劃，我們可以使宣傳報道有目標(biāo)、有章法，將新聞做強做大。2005年六一兒童節(jié)前夕，濟(jì)南市社會福利院與有關(guān)醫(yī)院，共同開展一場為7名殘疾孤兒免費進(jìn)行心臟病手術(shù)的愛心活動。如何把這一活動的宣傳報道搞得既充分具體，又有聲有色，濟(jì)南電視臺進(jìn)行了周密的策劃。決定由新聞、都市、生活三個頻道都參與報道；實施“新聞與專題結(jié)合、媒體與受眾互動”的方案；把總題定為《“明天計劃”大型系列愛心活動》。作為一名記者，我參加了新聞報道，用一個星期的時間跟蹤采訪，連續(xù)向社會公布病兒體檢、動手術(shù)及康復(fù)等實況。整個宣傳極力做到以事感人、以情動人，引發(fā)廣大群眾對弱者的同情心，使這個事件成為人們議論的一個中心。受報道的影響，濟(jì)南市福彩中心為市福利院孤殘兒童送圖書、贈物品，好幾家公園邀請福利院兒童免費游園，社會各界為市福利院兒童送去5萬多元的物資和現(xiàn)金。接著我們又以“明天計劃?孤兒有困難我們獻(xiàn)愛心”、“明天計劃?六一大禮送知識”等為題，對社會上一些部門、企業(yè)和醫(yī)院的資助活動展開采訪報道。此次宣傳，由于策劃精心，實施得力，多種宣傳態(tài)式交相運用，相得益彰，構(gòu)成“立體式”報道態(tài)式，引起了廣泛的社會關(guān)注，取得了良好的效果。
原創(chuàng)式編發(fā)
實施原創(chuàng)式編發(fā)的主力是編輯。從某種意義上說，編發(fā)稿件分三種：一種是來稿啥樣，啥樣編發(fā)；一種是一般改動，湊合編發(fā)；一種是看稿細(xì)心、編稿癡心、發(fā)稿精心，創(chuàng)造性地編發(fā)新聞。
原創(chuàng)式編發(fā)需要對新聞進(jìn)行精度加工和提煉，一般通過加按語、加編后、配評論、配鏈接、配圖示等手段進(jìn)行。其目的是，對新聞內(nèi)涵、新聞本義、新聞背景、新聞的發(fā)展趨勢等進(jìn)行解讀剖析，以達(dá)剔骨見肉、畫龍點睛之妙。
高超的新聞解讀本領(lǐng)，很能體現(xiàn)編發(fā)新聞的原創(chuàng)性。尤其是那些熱點新聞、敏感新聞、有爭議的新聞、意隱而不露的新聞，更需要解讀，為受眾解疑釋惑。這一點，我深有體會。2005年9月10日，濟(jì)南市開始對府學(xué)文廟進(jìn)行“千年大修”。我在對修復(fù)工程進(jìn)行跟蹤報道時發(fā)現(xiàn)，這是我省僅存的一座宋代大型文廟，人們對它的歷史地位、文物價值、建筑風(fēng)格、修復(fù)意義等了解甚少。于是我在編輯新聞時，極力體察受眾的求知心理，在主體新聞之外編發(fā)不少有關(guān)方面的知識，滿足受眾的各種心理需求。在編發(fā)技巧上，我也加以創(chuàng)新，利用特技手法制作了圖形、圖表、地圖，將電腦三維動畫運用其中，讓復(fù)雜、枯燥的新聞內(nèi)容變得豐富有趣，又使電視畫面的信息容量大幅度提高。
9月9日上午剛上完課間操，從學(xué)校的“擴音喇叭”里傳出了這樣一條爆炸性新聞：今年的教師節(jié)任何老師不允許接受任何學(xué)生的禮物，學(xué)生唯一可以送的就是自己利用廢舊材料制作的賀卡。
嗬，這可真夠新鮮的，我可是頭一回聽說。自己怎么能做賀卡呢？這樣的東西怎么能拿得出手呢？回頭見同學(xué)們也都牢騷滿腹的，于是我這個當(dāng)班長的反倒鎮(zhèn)定自若地說：“那就自己做唄，自己動動手，一切問題都能解決！”
下午一放學(xué)，我就為做賀卡的事忙活開了。做賀卡的大致步驟我早已經(jīng)構(gòu)思好了。我先拿出一張淡藍(lán)色的卡紙，估量了一下賀卡的大概尺寸，用格尺在卡紙上輕輕地劃了二條線，然后用手工剪子沿著線將卡紙多余的部分全剪了去。接下來就是構(gòu)圖了。我從一些舊圖片中選了一張與卡紙色調(diào)相近的圖案，想直接貼上去又覺得太平淡，于是我靈機一動，找來了一小塊泡沫板，將它修剪成需要的大小，把圖案先用膠棒粘到泡沫板上，再把它們一塊粘到卡紙上，立體效果馬上出來了，看上去真不錯！但封面在總體上還略顯單調(diào)，我又剪了些零星的小圖案，豎著粘在封面的左側(cè)，這下感覺好多了。我打開賀卡，又選了一張草原風(fēng)光的圖片，修剪了一下粘貼在左上側(cè)，只見藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，下面是一望無際的草原，上面還有幾只奶牛在悠閑地吃草，使整張賀卡立時顯得生動起來。
輪到在上面寫賀詞了，寫什么好呢？這時老師們對我的關(guān)心，對我的教誨，不時地閃在我眼前，回響在我耳邊，于是我提筆寫道：“是您教給無知的我們豐富的知識；是您把自私的我們教導(dǎo)成能關(guān)心別人的人。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗；您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。老師們，請接受我最誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！”最后寫上我的姓名及班級。
剛一寫完，我就發(fā)現(xiàn)了一個小問題，在其中一個字的右下角有一個小黑點。這可怎么辦呢？重做是不可能的了呀！尋思片刻，我想出了一個辦法。我精心選出一張豆粒大小的綠色粘貼，是個“心”字形，然后小心翼翼地把它粘在黑點的上面，還真別有一番意味呢！想想覺得一顆“心”是不夠的，于是索性再多粘上幾顆。這下更顯得“心意滿滿”了。
看著自己親手做的這張還蠻“時尚”的賀卡，覺得應(yīng)該還能拿得出手吧！第二天的一大早，我做的賀卡混在全班同學(xué)的40多張賀卡里，一起被分送到了學(xué)校的各個辦公室。我到至今也不知道自己做的賀卡到底被哪位老師收下了，并且我還為此困惑了好半天呢。不過我后來變得很釋然了。送給誰不都是一樣的嗎，反正都是我們的老師呀，也都值得我們尊重。我們做的賀卡雖然千姿百態(tài)，各不相同，但卻表達(dá)的是一樣的尊重與愛。
作者：鄭文宣內(nèi)蒙古額爾古納市第三小學(xué)、四年二班
QQ號：1105100536電話：135148073900470——6825529
內(nèi)蒙古額爾古納市第三小學(xué)四年級：鄭文宣
審核教師：季義紅
關(guān)鍵詞：開發(fā)利用；本地特色；語文課程資源
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0217-02
一、應(yīng)開發(fā)和利用適合本地的特色語文課程資源
全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件，都可以成為語文課程的資源。”
1.開發(fā)和利用本地的文物古跡作為特色語文課程資源。如語文版教材《語文》八年級下冊的《桃花源記》，在備課時發(fā)現(xiàn)文中注釋提到“武陵人捕魚為業(yè)”的“武陵”是指今湖南常德一帶，因此，正好可以利用我們家鄉(xiāng)本地優(yōu)勢—常德桃源縣的桃花源引入課堂教學(xué)，于是在課前，我動員學(xué)生把曾在桃花源拍攝的風(fēng)景圖片和抄寫的桃花源詩歌、傳說，經(jīng)整理后編入了教案和課件中，通過我的穿插講授讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇古文時身臨其境，興趣大增，也為自己身在桃花源故里深感自豪，結(jié)果在課堂吟誦比賽時更是爭先恐后，氣氛熱烈。吃驚的是，一堂課下來，已有多數(shù)同學(xué)基本能夠背誦全文。
2.開發(fā)和利用本地的自然風(fēng)光和風(fēng)俗民情作為特色語文課程資源。又如講授語文版教材《語文》七年級下冊的《鄉(xiāng)愁》，備課時我發(fā)現(xiàn)作者余光中的晚年經(jīng)歷與我們家鄉(xiāng)常德竟然有不少淵源。作為“惟楚有才”的楚國領(lǐng)地，我們常德以市城區(qū)沅江防洪大堤為載體，自1991年開始?xì)v時10年修建大型文化工程——中國常德詩墻。詩墻薈萃了中國當(dāng)代名家詩詞、書法、美術(shù)精品，被稱為世界上最長的詩、書、畫、刻藝術(shù)墻，載入世界文化工程史冊。臺灣著名詩人余光中首次來常德，驚嘆后稱其為“詩國長城”“半部中國文學(xué)史”。余光中第二次來常德是參加中國常德石門茶文化節(jié)活動，他徹底感受了來自桃花源故里的禪茶文化的魅力，并欣然題詩留念。我于是根據(jù)這些資料圖片整理成一個專題《余光中的常德解愁之旅》寫入教案，并編入課件中。在講授這首詩時，我有意加入了這段課程資源，頓時讓整堂課耳目一新，拉近了學(xué)生與這位臺灣愛國詩人的心理距離，尤其是我還加入了當(dāng)前的時事材料，隨著海峽兩岸關(guān)系的改善，連戰(zhàn)、宋楚瑜的破冰之旅，大陸與臺灣的交往越來越頻繁。這樣的鄉(xiāng)愁將會越來越淡，祖國和平統(tǒng)一的愿望將會離我們越來越近。可見，在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性，有效地開發(fā)和利用適合本地的特色語文課程資源，既能促進(jìn)課本與生活的融合，更能拉近語文與學(xué)生的心理距離，提高課堂教學(xué)的效果。
二、應(yīng)開發(fā)和利用適合本校的特色語文課程資源
語文不能僅僅局限在語文學(xué)科本身和課堂學(xué)習(xí)的范圍上，還要在學(xué)習(xí)資源開發(fā)的廣度和深度上實現(xiàn)整合，以體現(xiàn)語文課程資源的豐富性。
1.開發(fā)課程資源可從課堂走向家庭，爭取得到廣大家長的支持和參與。如在語文版教材《語文》九年級上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)活動“獻(xiàn)給教師節(jié)的特殊禮物”中，學(xué)生需要自己制作禮物。由于我校是市級示范性家長學(xué)校，每個班級既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的集體，也是各學(xué)生家長定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高的基地，是家長學(xué)校的重要組成部分，因此學(xué)校老師與家長經(jīng)常溝通、交流、互動。如果能利用這一學(xué)校優(yōu)勢特色，讓家長和孩子共同制作賀卡禮物，這既是一種親子教育，也是一種感恩教育，于是我動員學(xué)生與家長共同完成此項活動，結(jié)果“獻(xiàn)給教師節(jié)的特殊禮物”活動得到家長們的積極響應(yīng)和大力支持，很多家長在家里和孩子一起親自參與了祝福賀卡的制作，最后一張張美輪美奐而又寓意深刻的賀卡作品展現(xiàn)在班級的文化墻上，成為鮮活的極富教育意義的語文課程資源。又如在學(xué)校開展的“國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀感受”征文活動中，我校語文教師也充分利用家長的作用，讓家長和孩子共同參加征文，評出優(yōu)秀作品，在學(xué)校文學(xué)刊物和網(wǎng)站上刊登發(fā)表，這既培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又具有潛移默化的教育作用。可以說，讓家長參與到孩子們的活動中來，和孩子一起親近大自然、搜集整理信息、探究解決問題，能激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲和參與熱情，無形中又收獲一筆豐厚的語文課程資源。
2.開發(fā)課程資源可從課堂內(nèi)走向校園內(nèi)，拓展語文課程的容量和空間。如我校在2004年曾發(fā)動所有語文教師編了一套校本教材《德育》，其中的“文化篇”涵蓋了我們語文版教材《語文》中熟知的成語典故，分別從出處、釋義、感悟三個方面再加工后對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，并每年進(jìn)行班級或年級識記誦讀比賽，考察學(xué)生的知識掌握程度。反過來，這套校本教材又成為學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化知識的新途徑和窗口，成為具有我們十一色的語文課程資源，受到廣大師生、家長們的歡迎。又如語文版教材《語文》八年級上冊第二單元屬于新聞單元，其中的篇目《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》、《別了，“不列顛尼亞”》等按新聞時效性來看，明顯過時，學(xué)生已毫無興趣。當(dāng)時正值我校每年一屆的體育藝術(shù)節(jié)，于是我動員學(xué)生按照新聞的寫法，以體育藝術(shù)節(jié)為內(nèi)容自行編寫此單元教材篇目，同學(xué)們竟然真的仿寫出了較高質(zhì)量的消息、特寫、人物通訊，自然又形成了具有我們十一色的語文單元課程資源。
其實，全國各地區(qū)都各有特點和優(yōu)勢，也都蘊藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文課程資源。只要我們語文教師有強烈的資源開發(fā)和利用意識，因地制宜地開展各類語文學(xué)習(xí)活動，形成和運用特色的語文課程資源，就能逐步增強學(xué)生在各種場合學(xué)好語文、用好語文的意識，從而提高學(xué)生的語文能力和文學(xué)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
人物述評
殷雪梅，1954年出生，1976年走上教師崗位，多次獲得江蘇省金壇市優(yōu)秀教育工作者，先進(jìn)教育工作者等稱號，系金壇市城南小學(xué)二(1)班的班主任。2005年3月31日12時10分，在確認(rèn)沒有車輛的情況下，殷雪梅在護(hù)送學(xué)生沿校門口的斑馬線由南向北穿過時，一輛疾駛的汽車由西向東沖來，當(dāng)示意停車無效的危急關(guān)頭，殷雪梅奮不顧身張開雙臂沖上前去，張開雙臂，奮力將正在馬路中間的6名學(xué)生奮力推向路邊，學(xué)生脫險了，自己卻不幸被撞出了25米，身負(fù)重傷，經(jīng)全力搶救無效，于4月5日凌晨1時以身殉職。殷雪梅以身救人的感人事跡和崇高品格，在神州大地引起強烈反響，得到海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。國務(wù)委員陳至立、江蘇省委書記李源潮，教育部長周濟(jì)等領(lǐng)導(dǎo)同志相繼作出批示和講話，給予了高度評價，為表彰殷雪梅舍身救學(xué)生的壯舉，江蘇省人民政府、省婦聯(lián)，、中央綜治委、公安部和中華見義勇為基金會聯(lián)合授予她“見義勇為英雄”、“三八紅旗手”、“全國十大見義勇為英雄”榮譽稱號，人事部、教育部追授她為全國優(yōu)秀教師。
假如沒有這一次的英雄行為，在外人看來，52歲的殷雪梅就是一位普通的小學(xué)老師，并無十分特殊之處。然而，她教過的學(xué)生們最了解，殷老師對孩子的慈愛如自己的媽媽。作為小學(xué)高級教師，她曾先后在五所小學(xué)任教，她教學(xué)認(rèn)真，愛護(hù)學(xué)生，深受學(xué)生和家長的尊敬。1991年被評為市優(yōu)秀教育工作者，1994年被授予市先進(jìn)教育工作者稱號，并在老師節(jié)表彰會上代表優(yōu)秀老師發(fā)言。她參加工作近30年來，深受學(xué)生、家長愛戴，先后多次獲得金壇市優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)教育工作者等稱號。
據(jù)悉，殷老師經(jīng)常利用中午休息時間為后進(jìn)同學(xué)補課，有一個同學(xué)不慎跌進(jìn)水桶，衣服濕透，殷老師把他抱進(jìn)傳達(dá)室，找來取暖器，又解開外衣，把學(xué)生的雙腳放到腦前取暖。10多年前，殷雪梅在村上東方小學(xué)教書。班里有個學(xué)生家庭情況不好，殷雪梅知道后就整天把他帶在身邊，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽。這個孩子在他們家一住就是好幾個月。前年“五一”前夕，學(xué)生周盼持續(xù)發(fā)熱，到醫(yī)院檢查，確診為白血病。殷雪梅四處奔波，為周盼籌了幾萬元治療費，后來孩子轉(zhuǎn)至蘇州就診，她還多次搭車前去探望。殷雪梅常年貧血，有一次竟倒在了課堂上。她的同事們說，她把整顆心撲在了孩子們身上，常顧不上吃早飯，才會這樣。2005年11月25日以英雄教師殷雪梅的事跡為藍(lán)本的電視劇《殷雪梅》由中央電視臺影視部與江蘇教育電視合開機拍攝。
2005影響力
她用自己的滿腔熱血和愛心傾注在教育事業(yè)上，在平凡的崗位上抒寫了不平凡的業(yè)績。殷雪梅用愛譜寫生命贊歌的感人事跡由24家國家及省新聞媒體組成的中央新聞單位采訪團(tuán)趕赴金壇市集中采訪，被．中央先進(jìn)性教育辦公室確定為2005年教師節(jié)宣傳的全國重要典型，她的事跡感動了金壇，也感動了中國。
組委會評語
殷殷碧血化杜鵑，雪梅忽凋萬木春。英雄的壯舉看似偶然，卻非偶然。殷雪梅老師是位平凡而又偉大的人，她在關(guān)鍵時刻的本能反應(yīng)，凝聚了對學(xué)生崇高的大愛，是她平時對人生觀、價值觀的集中升華，她的事跡，是師德教育和黨員先進(jìn)性教育的好教材。
