時間：2023-05-31 09:46:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作經驗介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了進一步加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理經驗，2019年3月6日下午，西鄉塘區大塘小學開展了2019年第一期班主任工作論壇活動。
在班主任論壇中，潘潔芬等老師進行了班主任工作經驗介紹。潘潔芬老師從自己班上的真實案例，從一點一滴、一物一事著手，落實好“勤”“細”、“嚴”三方面來向全體老師講述了如何管理低年級班級，如何扎根班級，怎樣用個人的魅力征服學生，怎樣用自己的朝氣去感染學生等等。她們的分享得到了全體教師的點贊。班主任介紹經驗后，與聽眾教師進行互動，聽眾教師紛紛談了聽后感受，還有的提出了疑惑，班主任現場進行答疑解析
此次論壇活動達到了相互交流、學習共享管理班級經驗的好方法，讓青年教師們學習到了很多班級管理中的技巧。
西鄉塘區大塘小學
撰稿人：梁霞
攝影：梁霞
審簽：胡秋平
隨著學校事業規模的不斷擴大，越來越多的青年教師走上班主任的工作崗位。我們學校高中部38個班級，有18個班級的班主任，他們班主任工作的經歷還不滿3年，其中有9個班主任是第一年。怎樣保準我校班主任工作的高質量，就成了我們的重點工作。因為現在基本上都是獨生子女，能在高中階段，碰到一個優秀的班主任，對一個人的一生，對一個家庭的興旺發達，乃至對社會的發展，意義都是非常重大的。因為“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業（”魏書生語），因此我們努力加強班主任隊伍的建設，尤其是開展對班主任的校本培訓，使我們的青年班主任能較好的適應工作的需要。
1、拜師結對。青年教師到梅中，要做3年的見習班主任，有3年的教育培養期。給每個青年老師配好固定的班主任師傅，由師傅負責傳幫帶。這期間學校政教處負責考核。這樣經過3年的培養，再回到高一的話，就能勝任班主任工作了。對剛走上班主任崗位的青年教師，則請富有實踐經驗的班主任當師傅，再領一陣，扶一把。
2、沙龍活動。學校不定期地舉行青年班主任沙龍活動。一種形式是屬培訓性質的，比如像今年9個第一年做班主任的青年教師，在上任之前，學校組織他們學習，我給他們作班主任工作的講座《今天怎樣當班主任》；一種形式是對話性質的。我們組織學校的省市優秀班主任，與青年班主任展開對話。一方面是傳道、解惑；一方面是質疑，探討。我們覺得這種形式雙方都得益，效果很好。還有一種是青年班主任之間的探討活動。圍繞工作中的成敗得失，大家暢所欲言，充分討論。這種形式氛圍比較好，青年班主任無拘無束，探討研究比較深入。
3、德育科研。
〔1〕、參與學校德育科研。就拿我們學校來說吧，2000年又申報了“無錫市級學校德育現代化研究”的課題，我們組織全體班主任參與研究。2001年申報了中央教科所德育研究中心“普通高中網絡德育研究”；參與了學校的省級課題：普通教師可持續發展研究。特別注重班主任的可持續發展。短短幾年，編印了6本德育論文集，正式發表的有20多篇，其中在全國教育類核心期刊上發表的論文有8篇。而更重要的收獲是班主任學了理論，掌握了科學的工作方法，既解放了自己，又做好了工作。
〔2〕、種好自己的“試驗田”。作為班主任，都有一塊屬于自己的用武之地，可以進行科學的試驗。象我們學校的省優秀班主任王菊娣老師，先后在自己的班里，進行了班集體建設，班級干部輪換制，學生值周班制，學生主體性實驗，學生心理健康教育，健康人格培養等的實驗，使班級管理工作走上了科學化、現代化的道路，不僅培養了一批高素質的優秀畢業生，也提升了自己的素質。她多次在省市級雜志上發表文章班集體評為省市先進學生集體，到十幾所兄弟學校介紹班主任工作經驗，榮立了三等功。
〔3〕、讓“丑媳婦”去見高水平的公公婆婆。搞科研就要寫文章，寫文章當然最好能發表。但有些班主任一怕自己寫的文章不好，二怕與編輯部沒關系，三怕自己寫文章辛辛苦苦，拿出去石沉大海。其實這些擔心，有的是多余的。記得著名作家孫犁曾說過這樣的話“不要怕你的文字不‘美’，言語不文。用花轎送出姑娘固然好看，初學寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車拉出去吧，只要文章好，語言笨一些沒關系?！彼员M管把“丑媳婦”寄出去給高水平公公婆婆看看，也許他們能發現丑媳婦身上閃光的東西，讓“丑小鴨變成了白天鵝”。
4、對外交流。走出去。我們每年都組織班主任外出參觀學習。先后到過杭州的學軍中學、杭二中，南京的南師大附中、金陵中學；揚州的揚州中學等省內外著名的學校，學習他們先進的教育理念，優秀的班主任工作經驗。請進來。我們先后請了華東師大、南京師大的專家學者來校，給班主任作講座，請兄弟學校的全國優秀班主任做事跡介紹。從而豐富班主任的理論素養，拓寬班主任的工作視野，提升班主任的工作質量。
5、加強管理。我校班主任的管理實行的是動態管理，過程評價與結果評價相結合的辦法，盡量體現管理的科學性和評價的客觀、公正。
近年來，我校每年都會招入二十名左右新教師，因此每年都要對初任班主任進行培訓。起初，我們采用了優秀班主任引領培訓的方式，請一些優秀班主任來介紹他們的經驗與智慧。優秀班主任的演講令人回味無窮，也令年輕的班主任們羨慕不已。但是，幾次培訓之后，年輕的班主任們遇到問題時仍然手足無措。
經過反思我們意識到，年輕教師剛剛走上工作崗位，往往會因為期望與現實的差距而焦慮不安，并出現諸多的不適應，快速度過適應期和關鍵期，才是他們的需求；幫助他們順利度過適應期和關鍵期，才是學校最應該為他們做的事。反復思索后，我校采用了“同齡同伴互助式”方式進行培訓。
崗前培訓：“初任班主任那一年”
新教師對班主任工作的理解基本上來源于實習期間的印象，實習的學校、班級和指導教師的差異，造成了新教師對班主任工作認識的差異。有的認為班主任比較好當，小孩子都很聽老師的話。有的認為班主任太難當了，學生比較淘氣，有個性。也有的認為自己是大學畢業生，教幾個小學生輕而易舉……為了讓大家正確認識班主任工作，我們開展了“初任班主任的那一年”主題交流活動，旨在從心理層面，讓懷著美好憧憬走上崗位的新教師對班主任工作有初步客觀的了解。
本次培訓中，我們請工作才一年的新班主任現身說法：“我也有過挫敗感”“充分準備很重要”“反思調整要及時”“要學會高效工作”“副班主任也是班主任”……同齡人的切身感受讓新入職的小老師們很信服，培訓中笑聲、掌聲不斷。
上崗培訓：“怎樣做好第一次”
萬事開頭難。為了破解開頭的難題，我們設計了“怎樣做好第一次……”主題培訓，請工作三四年的年輕教師和新教師交流：“接手新班后我該做什么”“怎樣做好第一次家訪”“開學第一天老師怎么做”“批改作業有哪些注意事項”“培養小干部N部曲”“如何開好第一次家長會”……這些話題，讓毫無班主任工作經驗的新教師們聽起來特別解渴。同時，新老師看到了剛工作三四年的老師成長如此之快，也信心倍增。
定期交流：“新教師工作坊”和“話題式論壇”
根據我校新教師多的現狀，我校成立了“新教師工作坊”。有時，工作坊是一個交流平臺――新教師在這里交流近一段時間的工作，把從各自師傅那里學到的好方法拿出來與大家共享；有時，工作坊是一個心靈港灣――新教師心里有了疑難和困惑可以來這里訴說，請同伴們幫她答疑解惑，學校也會請有經驗的老師有針對性地提供幫助。通過“工作坊”的交流，大家解決問題的方法越來越豐富，有些新班主任漸漸脫穎而出，在班級管理方面的優勢開始顯露。
話題式論壇是我校班主任培訓的特別形式，在論壇上，大家針對一個話題進行頭腦風暴，互相學習借鑒，互相提問質疑。這個論壇為初任班主創造了一個總結反思的機會，讓他們有機會冷靜地思考一學期的工作，總結得失。同時，請參加區里資格培訓的新班主任在論壇上介紹新理念、新方法，與大家共同分享他們的經驗和教訓，對這部分班主任的成長也起到促進作用。正是因為有這樣的平臺，工作僅四年的李麗娜老師不但在我校的培訓中擔任培訓工作，在豐臺區班主任資格班上也進行了兩次專題講座，并獲得了大家一致稱贊。
我校創設的同齡同伴互助式培訓，尊重和滿足了初任班主任的心理需求，增強了初任班主任的帶班智慧和管理能力，幫助她們順利地度過適應期。另一方面，入職一兩年的新教師在這個平臺上，不但展示了成長歷程，感受到了付出的幸福，更重要的是自己的工作得到了學校的高度認可，自信心和自豪感不斷攀升。這樣的培訓實現了受訓者和培訓者雙贏，促進了我校青年班主任隊伍向著更加積極、智慧、可持續的發展方向闊步前進。
關鍵詞：高校班主任隊伍建設有效措施
中圖分類號：G645
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914(2011)03-117-02
當前，隨著高等教育大眾化的推進以及信息網絡技術的普及，各種資訊及思潮很快地滲透到社會生活的方方面面。對高校學生思想也形成了強烈的沖擊。很多學生不辨是非好壞地盲目跟風，形成了自我的思想和個性，給擔任大學生思想教育工作的班主任，提出了嚴峻的挑戰。此外，學習和生活環境的改變也在很太程度上對大學生產生影響，班級匯聚了許多來自不同地區和城市的學生，每個人的性格、生活習慣及家庭環境又不太一樣，在生活上有點小矛盾和摩擦是難免的，以及就業的壓力和考研人數日益增加等因素都給學生心理帶來了較大的思想負擔，甚至引發了焦慮、不安的心理疾病，影響了正常的學習生活。
一、班主任的隊伍建設
據了解，高校班主任隊伍的平均年齡為29.5歲。最大年齡為55歲，最小年齡為23歲；其中，年齡段在20-30歲的占75.3％。目前我國高校班主任隊伍年齡結構普遍較低，普遍只有4年左右的工作經驗，僅僅完成一屆學生的培養工作，還沒有形成比較豐富的工作經驗。隨著高校招生規模不斷增加，高校學生管理隊伍和學生數量之間比例嚴重失衡，一大批從業經驗較少的高校畢業生紛紛走上學生管理崗位。是高校班主任隊伍一個重要問題。
二、深化班主任的崗位培訓
深化班主任的崗位培訓是加強高校班主任隊伍建設的重要手段。高校班主任的選聘對象決定了班主任工作的特點是兼職性，因而深化班主任工作的崗位培訓就顯得十分重要。深化高校班主任的崗位培訓，重在有效落實以下四項措施。一是建立班主任崗往培訓體系。枝、院兩級組織應制定班主任培訓規劃和年度計劃，建立多層次、多渠道、多形式的崗住培訓體系，做到新任班主任先培訓后上崗，日常培訓和專題培訓相結合。：是開展班主任專題培訓活動。校、院兩級組織要開展專題培訓活動。幫助班主任及時獲取國際國內形勢、黨和國家的方針政策以及學校改革發展的情況。重點學習理論、中國化理論和形勢政策，學習管理學、教育學、社會學和心理學以及大學生學業生涯規劃與設計、職業生涯規劃與設計、經濟資助、學習指導、心理咨詢、思想疏導、行為引導、就業指導、學生事務管理、班主任實務等方面的內容，不斷提高班主任的思想政治素質和業務素質。三是開展班主任工作經驗交流。校、院兩級組織定期開展班主任經驗交流會，積極創造條件組織班主任參加社會實踐和學習考察，幫助班主任了解兄弟院校有關班主任工作的好經驗、好做法。使他們開闊視野，拓展思路。提高解決實際問題的能力。增長做好班主任工作的才干。四是開展班主任工作專項研究。校、院兩級組織設立專項經費支持班主任申報學生思想政治教育和學生管理工作研究課題，積極鼓勵并支持班主任結合大學生思想政治教育和學生管理工作實踐開展科學研究，不斷探索大學生思想政治教育和學生管理工作的新思路、新途徑和新辦法。通過有效落實上述四項措施，有助于促進班主任知業、敬業、樂業。有助于提升班主任的工作層次乖工作水平，有助于增強班主任的綜合素質和綜合能力。
三、改變班主任工作方法
1 做好新生入學工作。重視第一次班會。大學是學生新的人生起點，他們告別了熟悉的高中生活踏學校園，開始新的學習生活旅程。因此，要給新生樹立良好的第一印象，并展現良好的素質修養。新生在踏入校園之后首先接觸得比較多的就是班主任，班主任給新生的第一印象在很大程度上會影響他對班主任的心理定位。影響他們在以后學習和生活過程中對班主任指導教育接受的樂意程度。要重視和同學交流，給學生們介紹大學學習方式與中學的不同，在強調學習的重要性的同時也強調綜合素質的重要性。讓學生明白，在大學不僅要學習科學文化知識，還要學做事，學做人。并積累人文知識，培養文化素養。還要對學校學分制及學生所學專業進行介紹，讓學生了解學分制度，了解本專業的課程設置、就業前景等，從而對自己的專業產生興趣，并明確學習目標，做好學業生涯規劃。同時增強他們的職業認識，為夸后進入社會走上專業技術工作崗位奠定基礎。
2 關心熱愛學生，對學生一視同仁。公平公正、關愛學生是班主任開展教育工作的前提和基礎，要真心誠意地關心學生、幫助學生，做到以情感人，以理動人，使學生實實在在地感受到老師的關懷和關愛，從而信賴和尊敬老師。尤其是要關心貧因生的學習、生活及心理健康，幫助他們爭取勤工儉學機會和助學貸款，消除因經濟困難引發的自卑、焦慮和不安的情緒。培養學生健全的個性及人文素質修養處于大學校園這個小社會中，大學生或多或少地會在與人交往過程中產生矛盾或摩擦，或者受到同學誤解、情感失意、就業碰壁等問題的困擾。要正確面對及處理這些問題，需要有良好的心理素質和健康的價值現。因此班主任除了在學習生活方面進行教育指導之外，還要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養健全的個性和良好的人文素質修養。正確看待得與失、成功與挫折，辨別是與非。正確地處理個人與他人與社會之間的關系。塑造積極進取、樂觀向上、活潑開朗、成熟穩重、樂于助人的精神風貌和人格魅力。
四、有效開展就業指導工作
2007年全國畢業生人數近500萬，2008年全國高校畢業生人數達到達到560萬。比2007年增加了12％，2009年全國畢業生人數超過了600萬，畢業生人數急劇增加。高校畢業生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業生就業形勢卻頗為嚴峻，就業難一直是個問題。
1 畢業生劇增加劇供需差距。逐年增加的畢業生與有效需求崗位存在著很大的差距。由于中國經濟在世界經濟分工中處于底部地位，新增加的勞動就業崗主要集中在勞動密集型企業，低端崗位和服業崗位居多。這一狀況使得中國在就業上呈“白領需求不足”。所提供的“白領崗位”遠不滿足逐年增加的具有“白領技能素質”的畢業生的求職需求，使得大批高校畢業生紛紛將就“重心”下移。去尋求低端崗位，這進一步造成了就業難的狀況。
2 大學生就業觀念有誤區。大多數高校業生就業理念普遍存在一些“誤區”，對自己期望值要求過高。在就業區域的選擇上，寧到東部爭搶崗位，不到西部發揮特長：從就業城市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀：從企業性質的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業做骨干：造成學生就業愿望與現實的矛盾。導致大學畢業生擇業預期與用人單位實際需求的錯位，也使得就業市場中出現了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現象，這也直接導致畢業生就業機會的喪失和就業形勢的嚴峻。
3 增強就業指導與服務理念，做好橋梁工作。由于主客觀條件限制，學生獲取招聘信息的渠道有限，有時候獲取信息具有相對滯后性。所以要著重做好以下幾個方面的工作：一是發動提前頂崗實習的學生。如果企業有用人信息，第一時間將信息傳在QQ群共享；二是發揮學生對網絡信息搜索能力強的優勢，收集相關的招聘信息，放在本班QQ群上進行交流共享：三是指導學生留意學校就業指導中心、各縣市人才中心網站及其他兄弟院校的相關資訊與各種人才招聘活動的信息。
班主任自我提升的秘訣
初一年級班主任小劉是頭一年當班主任，看到家長們對自己懷疑的目光，小劉有點膽怯。有著多年班主任工作經驗的老教師們給了小劉三條建議，小劉暗下決心，一定要盡快適應班主任工作，讓家長放心，讓學生滿意。
1、做教育的先行者
為盡快勝任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，從開學的第一天起就要對每個學生進行認真觀察，詳細了解每個學生的性格、愛好、智力等情況，了解每個學生的家庭情況及家庭教育方式，并在教育過程中做到了然于胸、因材施教。
2、做家長的同盟者
為一名新班主任要學會經常和家長進行溝通交流，取得家長的支持，及時了解孩子在家里各方面的表現，了解家長對班級管理、對教育孩子的看法、意見和建議。
在交流的過程中要多向家長介紹孩子的優點，多借助鼓勵性的語言讓家長對孩子充滿信心，注意盡量不批評孩子，更不能指責家長。（班主任 banzhuren.cn）在溝通的過程中教給家長一些現代教育理念和方法，讓家長和學校保持教育的一致性。
3、做學生的知心人
學會做一個會欣賞的教師，善于用放大鏡似的眼光尋找每個學生身上的優點，并借助多形式的鼓勵方式激發學生的學習興趣，幫助每個學生樹立自信心，是每一名班主任應該具備的基本條件。
班主任不要總是板著臉，在教學中要善于做學生的導師，在生活中做學生的好朋友。
2009年出臺的《中小學班主任工作規定》如一盞明燈，為班主任工作指明方向。本學期我校紅紅火火的開展各種活動，形成濃厚的校園文化氛圍，以此為平臺積極調動并促進班主任們工作的積極性和大膽創新的工作方式，引領各位班主任也以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
自2008年開始至本學期，我一直擔任三年級二班的班主任和語文教學工作。在學校的支持與幫助下，我帶領全班44位同學打造“綠色班級綠色心情”的班級品牌。2009年獲青島市小學班主任遠程研修優秀三人行網絡班級，被評為青島市小學班主任遠程研修優秀學員。指導全班學生及家長“家校攜手共創學習型家庭，爭做學習型家長”獲得四方區“家長學校優質課”評選二等獎，被評聘為“四方區家長學校講師團”成員。2012年代表我校參加“全國優秀班主任培訓”，并協助我校18位優秀班主任進行本年度的遠程培訓受到好評；我班作為學校“三個代表之一”參與了我區教體局組織的“陽光體育健身節”獲得佳績，獲優秀指導教師稱號；“潛心教育教學 踐行綠色作業”指導學生在我區教體局科研中心組織的“四方區小學綠色作業展評活動中”獲得佳績，獲得優秀指導老師稱號，此次特色作業在區教研會中屢受好評為校爭光。在校運動會、課間操比賽中分獲第三名的好成績。本學期協同本班所有學生、家長及各位優秀的任課教師創“綠光之旅和諧號”積極參與我校“和諧號”的爭創活動。
一、行者無疆，師愛永存
“十年樹木百年樹人”教師工作就是在年復一年的工作奉獻自己，一次次托起明天的太陽，而在默默無聞的成就他人的同時也書寫了自己無悔的人生。隨時光流逝，師生之情漸濃，桃李不言下自成蹊。
孩子們都知道了在學習與生活中要不怕吃苦、能堅持到底；簡單問題簡單解決，復雜問題認真思考，回答問題快說、多說、大聲說……平時我常帶他們學習《小學生日常行為規范》，按自己的年齡段明確言行要求，許多學習與做事的方法就用順口溜來強化。逐漸形成良好的班風與學風。
每逢的家長開放日、家長會，我常會印些“育兒指南”，介紹這段時間孩子的生理和心理特點，甚至健腦健身小知識，以此家長會明白孩子將會出現什么樣的問題便可防患于未然，往往起到預警作用。多看看教育雜志，看到孩子的表現都在自己的預想之內，家長便多了自信少了焦慮；孩子便多了自由少了逆反；老師便多了“被信任”少了“被麻煩”。
空閑時，我帶學生念《弟子規》，無論是學校、家庭還是社會一切為了學生的成長，而一旦學生成了自己成長的主人多了責任感便會主動吸納有益的一切而克服或拒絕不良現象。學生的自我管理達到其中所言“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”時對他人的教育便比較容易接受了。
從愛出發，我的班主任工作如同在耕耘綠色，享受陽光。在日常教學中，我盡量細致入微地關心幫助每位學生，常常先于家長觀察到孩子身體不適，提出建議休息及調理；從關心了解家庭成員的身體健康與工作節奏對疏于管理的孩子給予多一些關注；對后進生不嫌棄，揚其長，補其短；給特殊家庭的孩子與家長多一點愛與溝通，從小事入手力求極大地激發學生的積極性，使每個人都找到自己的動力之源。
二、做學習型教師，當學生的啟明星
“學高為師，身正為范”這八個字常常提醒我自己要不斷學習與學生共同成長、發展。我們中華民族的文化源遠流長，世界文化博大精深，文化無國界，跨越時空，各學科之間又是融會貫通，無論哪一個學科都足以值得我們學習研究一生。我與學生共同研究語文中的好詞好句好文好書，學會觀察、思索，愛上閱讀與寫作。例如設計了《我當小導游》《走進動物王國》《水果王國探秘》《童眼看國防》等開放性實踐作業，我們稱之為綠色作業，這為孩子們的學習生活注入了新的生命活力，為其成長打開了一扇窗。結合課文去搜集現實生活中蘊藏著豐富的素材。讓學生通過課堂、學會生活、走向社會，在此過程中學會交往、學會學習、學會做人。激發了同學們各種熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，增強了學生作為現代城市小市民的自豪感和自信心。鼓勵和幫助他們追隨每位任課教師學好功課，更懂得體會感謝每位教師的悉心指導，平日注重積累，借家長開放日給予他們展示才藝的舞臺。在實踐中踐行知識，豐富和成就自己的人生！
《規定》中對于班主任的工作要求具體而明確。每一條都可以找到許多相應的專業書籍，既秉承經典教育教學方法又學習現代優秀教師的研究成果，跟上時代的步伐，唯有做學習型教師，邊走邊看邊學邊干。伴隨班級的成長，我創建自己的博客，勤于學習，筆耕不輟，以此作為家校溝通的平臺，在堅持中形成自己的教育教學風格，在學習與反思中提高自己的班級管理能力。
三、學校號召快響應 力求扎實創新有效
學校是我們的領路人，為我們每位班主任、每個班級搭建平臺展示自我。豐富有益的活動使學生的學習之路繽紛多彩收獲多多。伴隨學生的成長，在歷次活動中，我由組織家長參與、事事親力親為到指導方法家長幫助學生做轉而再到充分放手學生自主策劃我與家長協助實施見證了學生的成長，感受到活動的有效性。除了幾次大的活動，我對于校運動會、外出實踐活動、各類小評比等都認真對待，以“一分耕耘一分收獲”給予學生一種正確的人生觀，以明確而簡單的反饋告訴他們自己存在的問題及改進的方法。在學校的活動中以隊、組為單位進行相應的小評比和及時獎勵，樹立各種身邊的榜樣，既讓他們感受到公平的競爭又增強其凝聚力。
下面是我將上學年學生的各種作品編輯成書，書中前言《班長想說》引用于此，想起了那句“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，每每看到學子成人成才，這也是對我們每位班主任及父母們最好的回報了！
大家下午好，開學至今，在各位班主任老師的共同努力下，我校的各項工作都得以扎實有效的開展。從軍訓到校園衛生到兩操管理，從班級日常管理到校園文化建設等，無處不體現班主任老師們的工作熱情與付出。每天早晨老師們披星戴月，6：00左右就到校和學生一起出操，普班的班主任老師6：40前也都能到校，晚上9：40才能到家?？梢哉f為了工作，顧不上家里的老人和孩子，心里裝的全都是學生。老師們忙著、累著，嘴上卻從來沒有過一句怨言。我們著實的為這種精神感動著。在這里我向老師們道一聲“謝謝，您們辛苦了”。
班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個優秀的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引領學生健康成長。班主任老師用愛心、耐心、真心教育和感化了無數學生。但有一點我們需要明白，只有不斷地學習、反思、交流，我們的班級管理工作才能更完善。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行德育建設班主任工作經驗交流會，
今天我們有幸邀請了4名班主任老師與我們共同分享他們的育人經驗與教育智慧。
我校現在共有16個普班，普班是否能夠穩定有序對于我們整個學校的工作來說至關重要?？梢哉f普班的班級管理工作很不好開展，比如家長對于學生的期望值普遍較低、學生思想動態不穩定、缺少好的習慣。趙蕾老師這幾年一直擔任普班的年級組長和班主任工作。在普班的學生管理、班級建設上有自己的經驗和思想。首先有請趙蕾老師發言。
感謝趙老師的精彩發言。
剛才趙蕾老師從普班班級管理、學生行為習慣培養、班會課、如何處理學生個性問題、如何與家長有效溝通等方面毫無保留的與我們分享了自己的經驗。希望對老師們有所幫助。
有一句話說得好“學生的教育無處不在，只是看你是否發現。”下面讓我們用掌聲有請楊毅老師談一談她是如何細致的開展工作，平等的對待每一位學生，教會學生做人的道理的。下面有請楊毅老師發言。
感謝楊老師的精彩發言。
楊毅老師的發言正好印證了陶行知先生所說的：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。愛心是班主任走進學生的法寶。其實，當我們老師用愛心、微笑去征服學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。這就是所謂的教學相長吧!另外楊毅老師的結束語給我留下了深刻的印象?！耙牢椅⒈〉牧α?，未必能改變孩子們的一生，但我努力了，就不后悔，我教給了他們最善的東西?”什么是最善的東西?值得我們在座的每個人深思。我想改造學生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。
教學成績是社會衡量一個學校好壞的標準?？梢哉f我們做再多的工作，如果考不出幾個x一中，沒有人認可我們。作為開平的窗口校，我們承載了太多。在上次期中考試中劉曉新老師所帶的8(13)班和李志俠老師所帶的9(11)班優生進步幅度最大，這和兩位老師平時注重積累、注重反思與學習是分不開的。下面我們就有請這兩位老師談一談對于優生培養的經驗。首先有請劉曉新老師。
感謝劉曉新老師的精彩發言
對于教學工作我個人不太懂，但劉老師所做的工作我體會著就是打造本班的尖子生團隊，烘托學習氛圍。注重培養學生好的學習習慣，督促學生做事要堅持，要有始有終。我想正是劉老師把這些工作落到了實處，才有了這么好的成績。
【關鍵詞】中職學校；班主任；自我效能感；提升
1 問題的提出
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要把改革創新作為教育發展的強大動力。2014年2月26日，國務院常務會議已通過“關于加快發展現代職業教育的決定”。國家已明確提出，現代職業教育體系培養的人，叫技術技能型人才。教育部副部長魯昕3月22日在“中國發展高層論壇2014”上也明確指出，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考，即技術技能人才的高考和學術性人才的高考。她還表示，中國當前的職業教育是個“斷頭橋”，今后，中國將搭建人才培養的“立交橋”，讓學生可以從中等職業一直學到專業教育、到本科教育到專業碩士，甚至專業博士。中等職業教育的春天即將到來，辦學規模、辦學質量也將不斷擴大、提高。要實現這樣的目標，加強中等職業學校班主任隊伍建設是十分必要的。中職班主任是中等職業教育不可缺少的教育資源，他們工作在學生工作的第一線，負責對學生的日常管理和輔導，是學校管理工作中最基礎、最重要的一個部分。承認中職班主任工作重要性的同時，必須重視中職班主任工作的質量和效率。因此，班主任自我效能感的研究至關重要。國內外大量理論及實證研究表明，教師自我效能感對其教學行為及學生的學習有著重大的影響，對教師個人職業生涯的發展也有著莫大的作用。本文主要通過對影響中職學校班主任自我效能感的因素進行分析，并提出相應的提升辦法，為提升班主任自我效能感和工作效率作一種有益的探索。
2 概念界定
自我效能感（self-efficacy），這一概念是美國著名心理學家bandura（班杜拉）于20世紀70年代在其著作《思想和行為的社會基礎》中提出的。班杜拉對自我效能感的定義是指“人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度”。[1]當人確信自己有能力進行某一活動，他就會產生高度的“自我效能感”，并會去進行那一活動。比如，學生不僅知道聽課可以帶來理想的成績，而且還感到自己有能力聽懂教師所講的內容時，才會認真聽課。人們在獲得了相應的知識、技能后，自我效能感就成為了行為的決定因素。
根據班杜拉自我效能感理論，班主任自我效能感的高低不僅可以預測班主任對教育工作投入的興趣和動機，影響班主任本身經營班級能力的表現程度，也是影響班主任有效經營班級的關鍵因素。進而直接影響到班級教與學互動過程效能的最大發揮及學生的學業成就及身心全面的發展，成為提高教育教學質量和學校管理水平的瓶頸。因此，研究班主任效能感相關理論，分析影響中職班主任自我效能感的相關因素，進而探討提高中職班主任自我效能感的有效策略和途徑，對于我們的中等職業教育的發展具有重要意義[2]。
3 影響因素
根據班杜拉的相關理論研究，結合中職學校自身特點，筆者認為影響中職班主任自我效能感的因素主要有如下幾點：
3.1 社會角色期望的壓力
中小學班主任工作辛苦，中職學校班主任工作更辛苦。從社會心理學角度看，人們期望班主任扮演很多種社會角色：學生的管理者、輔導者、家長的人、學生的好朋友。對于中職班主任，人們又賦予了一些新的角色期望：人生的領路人、職業生涯規劃師、就業咨詢師等等。殊不知，角色的泛化，容易使班主任出現角色錯位，難以聚焦工作焦點；多樣化的角色期望，會給班主任帶來更多的職業壓力，致使他們身心疲憊，甚至會出現職業倦怠，班主任更無力于班級管理和教學。這在很大程度上挫傷了班主任的自我效能感。
3.2 工作成就感不強
班杜拉認為，成功的經驗能提高人的自我效能感，多次失敗的經驗會導致自我效能感的降低。中職生的素質現狀使得班主任的工作量和工作難度成倍增加。中職學校的學生，有的頹廢、有的墮落、有的心理還存在問題，他們遲到曠課是常事，厭學情緒非常嚴重。不止一次的聽到班主任這樣抱怨：“現在的學生真是越來越難教！” 面對這樣的學生，班主任滿腔熱情，苦口婆心的教育，付出很多精力，收效卻甚微，班主任工作沒有絲毫成就感，這又極大降低了班主任的自我效能感。
3.3 自身消極心態
在長期平凡而又繁瑣的班主任工作中，受身體條件、工作環境、學生狀況等多方面因素影響，班主任難免會產生一些消極的心態，主要有緊張心態、急躁心態、敷衍心態、煩悶心態等。自我效能感強的班主任能夠從失敗中吸取教訓，彌補不足，調控自己的消極心態；自我效能感低的班主任，則會認為這是個人能力不足，采取回避的態度，這將產生惡性循環，使班主任不敢面對工作中的困難，對班級投入少，影響師生關系，進而降低了工作積極性和工作效率。
4 提升辦法
4.1 完善班主任培養模式，促進班主任專業化發展，增加班主任的成功經驗
工作經驗對班主任自我效能感的形成有著重要的作用，學校必須建立一系列的班主任培養模式，想方設法增強班主任的實踐經驗。
①開展班主任基本功大賽。圍繞班主任專業化發展，采用德育理論考試、主題班會的開設、活動方案的設計等形式，引導班主任學習先進教育理論，樹立正確教育理念，掌握科學的工作方法[3]。
②組織班主任論壇、講座。針對班主任工作中的重點、難點問題，請工作有特色、有成績的優秀班主任開展講座，介紹先進管理經驗；或通過案例分析，教育研究等形式，讓廣大班主任進行思想交流、智慧碰撞，從而萌生新思想、新思路、新創意。
4.2 建立合理科學評價機制
學校應采取民主的方式，集思廣益，制定一套合理科學的評價機制，考慮班主任的實際工作量，加大對班主任考核和獎勵的力度，從而提升班主任集體職業效能感，進而增強班主任自我效能感，提高工作效率。
4.3 創建和諧寬松工作氛圍
中職學校班主任工作壓力大、工作量大，學校應為班主任們創建良好的工作環境、和諧寬松的工作氛圍。當班主任遇到負面情緒干擾時，能得到及時的發泄和幫助。在和諧寬松的工作氛圍中，班主任的工作熱情會極大提高，自信心、自尊心也會增強，工作效率也隨之提高，從而也提升了自我效能感。
4.4 班主任自身建設發展
唯物主義辯證法認為：內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的必要條件。要提升中職學校班主任的自我效能感，最根本的辦法還是加強中職班主任的自身建設發展。首先，認識到自身不合理的認知模式，如對目標的期望過高、對事件的片面判斷等，學會自我調節，自我完善。其次，正確認識職業倦怠，以樂觀的心態去看待職業倦怠和工作中出現的困難與問題。最后，不斷學習，充實自己。很多班主任工作效率低下，自我效能感低，是因為自身經驗不足或知識結構老化，因此班主任必須通過學習來增加經驗，更新自己固有的知識結構，更好的接受并適應新的社會變化和學生發展的新特征。
5 結束語
班主任自我效能感的提升，以及這種情感效應在師生間的有效傳遞與升華，需要一個長期的過程，需要我們的班主任、學校、社會諸方面的共同努力。中職班主任是中職學校學生工作的基礎，中職學校班主任自我效能的高低會直接影響班主任的工作動機、工作態度、工作熱情，從而影響班風、校風和學生自我效能感的形成。我們應該重視中職學校班主任的相關理論研究，加強對班主任的管理和培養，為中職學校班主任的工作提供更多的理論指導。
【參考文獻】
[1]文霞，郭貴萍.自我效能感、概念、理論額應用[J].中國人民大學學報，2006（1）：91-97
[關鍵詞]兼職班主任 外科學 實習 醫學本科生
[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0150 -03
外科臨床實習是醫學本科教學中的重要組成部分，目前臨床專業學生普遍存在臨床實踐能力薄弱等問題，為此，我校在本科實習教學工作中強化各個教研室臨床實習兼職班主任的工作責任及要求，以提高實習生臨床實習教學質量。兼職班主任工作是學生思想教育和學生管理工作中的重要環節。作者根據本臨床學院外科教研室實習兼職班主任工作的管理和教學實踐經驗，總結了外科臨床實習兼職班主任工作的體會并作探討。
一、兼職班主任自身素養的培養
兼職班主任是一個奉獻性的工作，需要花費大量的時間和精力。當前各類醫學高校兼職班主任的工作仍然存在許多問題，任職兼職班主任的老師首先必須克服對自身崗位認識不足的思想，強化工作動力和對學生的管理。[1]目前我們臨床學院每個年級均有專職的年級老師及教學管理科對實習學生進行日常的政治思想、生活和業務學習的管理，因此一定程度上，兼職班主任會對自身工作的定位產生一定的疑惑，如不能對自己的工作性質準確定位，勢必影響學生實習工作。我們對臨床實習兼職班主任的工作定位非常明確：發揮自身外科臨床專業優勢和經驗，幫助實習同學更快、更好、更積極地融入臨床實習工作中，切身地帶教和管理實施，及時解決實習生在實習過程中遇到的各種專業實踐問題，承上啟下地協助臨床學院教學科和外科教研室的教學計劃實施和學生管理。因此，兼職班主任必須首先做好自身建設：認識到自己所承擔工作的重要性，不斷更新教育理念，明確外科專科教學培養要求，熟悉學校、臨床學院和教研室的管理規章制度，有責任心，樂于奉獻，把專業教育與學生管理有機地結合起來，給實習生樹立良好的榜樣。其次，完善臨床兼職班主任管理制度：從我們臨床學院的經驗來看，制定兼職班主任培訓、考核制度是保證臨床實習兼職班主任工作質量的必要措施。定期開展兼職班主任業務培訓與學習，探討工作經驗和提高管理能力，有助于更科學地管理臨床實習工作。完備的考核制度有利于督促班主任更積極地投入工作。
高水平的教師是提高教學管理和教學質量的前提。作為兼管外科教師和實習生雙重身份的實習兼職班主任，不但要具有一定的專業水平，還應具有較強的責任心和管理意識，不僅要指導學生學習外科專業知識，提高素質，培養能力，而且要在學生情感、意志、人格塑造以及人生觀、價值觀等方面產生重要影響。[2]兼職班主任要求有較強的教學意識，對實習生思想上正確指導，醫德上良好示范，工作上一絲不茍，培養實習生的奉獻精神，在本科生長達3個月的外科實習中做表率。班主任需要做許多細致的具體工作，辛勞且瑣碎，沒有奉獻精神是無法勝任的，工作要吃苦耐勞，才能得到理解和尊重。新一代的學生隨著社會的進步和變化，有著多種多樣的思想特點，實際實習管理中我們的學生時常遇到既往不曾出現的社會和醫療環境等方面的新問題，這就要求班主任根據實際情況不斷學習，研究和處理新情況、新問題，有時要同學生一起商量解決。因此，具有廣闊的知識面也是班主任重要的素質之一，是提高工作能力的基礎。
二、兼職班主任對教學計劃的制定和管理
外科的三級學科多，各個?？茖I性強，本科實習生在三個月內能掌握的知識是非常有限的，臨床實習在于掌握外科基礎理論、基本知識和基本操作技能訓練。為保證外科實習生臨床實踐教學的順利實施，我們外科教研室實行嚴格的管理制度，由學院及醫院教學科根據外科的特點制定了相應的外科實習教學計劃。兼職班主任需要在其中主管教學管理，以保障教學計劃的落實，各個臨床科室除由科主任負責外，各科臨床實踐教學由專人司職具體督導，協同兼職班主任檢查教學執行情況，負責安排實習生科室實習的全部教學工作，杜絕教學事故和差錯發生，做到外科臨床實踐教學走向規范化，制度化管理。兼職班主任必須配合好臨床學院教學科，分別做好實習教學計劃、學生管理和帶教老師管理。首先編制好實習生在外科教研室的三級臨床?？茖嵙曒嗈D表，分配帶教任務，協調各個專科教學專家有計劃地組織好科室的教學查房、病例討論和專題講座等教學活動；安排實習生參加門診、急診、值班和危重病人救治和監護工作。嚴格實習紀律并執行考勤制度。建立匯報制度，向教研室及臨床學院教學管理科匯報實習教學工作情況。嚴肅組織出科理論考試和技能操作考核并及時填寫學生出科鑒定表。其次，強化外科帶教老師管理：帶教老師的職責是培養學生良好的臨床工作能力和臨床思維能力，在技能操作上要求具體、嚴格和規范。制定各個?？茙Ы汤蠋熦熑我蠛凸ぷ魅蝿眨喝肟茣r負責向實習生介紹各個科室的基本情況和規章制度；合理分配病床、病種和手術操作機會；組織教學查房和病例討論；負責檢查和修改實習生書寫的病歷及各種記錄；強化實習生掌握大綱要求的各種臨床基本操作技術；聽取實習生的意見和合理建議，改進教學方法，不斷提高實習教學質量。兼職班主任須了解各個科室帶教老師的教學質量，組織帶教老師在教研室主任的指導下進行必要的管理培訓，協調教學和管理方面存在的各種問題，提高管理水平。[3]
三、培養嚴謹的外科醫生作風
如前所述，臨床兼職班主任是臨床學院教管科與學生之間的橋梁，側重點不是學生日常生活管理，而是應用自身臨床經驗幫助學生解決好實習過程中的臨床學術實踐問題，提高學生臨床水平和實習教學質量。教學質量是臨床實習教學重點，而外科是一門特殊的學科，實習不同于上理論科，每個實習同學所接觸的病例也不盡相同。為了提高本教研室的教學質量，兼職班主任有責任和義務從學生和帶教老師兩方面著手加強教學實施：
1.要求實習同學學會主動學習：病房管理病人時小組同學之間多交流，即使不是自己管理的病人也要積極關注，爭取多了解熟悉不同病種病例。技能訓練與手術做到多操作、會操作。勤于思考，主動向帶教老師提問和交流。
2.要求帶教老師加強帶教意識，執行帶教規范，日常查房時多細化講解及提問，促進學生理解知識點及培養臨床思維；為學生提供足夠的基本手術操作訓練，并培養學生手術以外的其它外科技能訓練。
3.抓好實習教學過程的容易忽略的一些細節。嚴格規定學生管病人和書寫病歷的數量及質量，要求帶教老師批改學生病歷，要求學生參加各類講座及疑難病例討論。
4.提高學生主動學習的積極性，掌握外科常見病、多發病的診療。
5.建立和完善教學質量評估，開展教學評估活動，請學生對帶教老師能力和教學效果進行反饋等。通過多種方法不斷總結實習教學經驗。[4]
四、兼職班主任要抓好學生實習中的思想工作
為了強調學生外科實習期間良好的思想意識，兼職班主任在學生出入外科和輪轉實習的不同階段須及時予以宣教。首先，重視入科教育：介紹外科各個臨床科室情況、特點和有關規定，安排好實習生的工作任務，讓他們了解外科學實習中實踐性強的特點，提醒學生注意以下幾方面提高：
1. 培養和加強動手操作能力。[5]外科實習三級學科所涉及的專業較多，除了無菌技術及基本手術操作（洗手、消毒、鋪單、穿衣、切開、止血、縫合、打結）外，日常工作中的專科體格檢查、換藥、拆線、靜脈輸液、肌注、留置胃管等，均應該從基本功的訓練開始，從樹立嚴格的無菌觀念入手，從點滴做起，打下扎實的基本功。[6]
2.讓學生深入臨床，從病人身上加深對疾病的認識和理解，逐步形成正確的臨床思維方法。樹立正確的外科手術觀，做好圍手術期處理環節。[7]
3.提高實習醫生的思想素質。幫助實習生培養責任感，增強醫德意識。請高年資的專家及護士長與實習生進行交流，重視實習生的人文素質及溝通能力的培養。其次，學生實習期間深入了解實習生實習態度、工作紀律等表現，及時總結，發現問題并及時處理。特別是實習尾段臨近考研期間，學生可能出現各種不夠專心的錯誤思想態度，這時需要兼職班主任做好思想工作，讓學生把握好實習與考研的關系，端正正確的實習態度，做到兩不誤。[7]讓實習生在整個外科實習過程中始終保持積極的態度是兼職班主任所做學生思想工作的目標要求。
教師隊伍自身素質的提高與醫學教學改革息息相關。臨床實習兼職班主任須從學生和帶教老師雙向入手，將自己的專業知識、工作態度和作風傳授給學生，只有加強臨床實習教學環節管理，規范實習教學，才能保證醫學院校的臨床教學效果。作為外科臨床實習兼職班主任，除了做好自己專業之外，還需要在教學管理上投入更多的時間和精力，關心和了解學生，不斷探索有益的教學管理方法，提高自身素質，充分發揮班主任在醫學生培養中的重要作用，達到培養社會需要的高素質醫學人才之目的。
[ 參 考 文 獻 ]
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關鍵詞：農村中學；班主任；工作方法
G635.1
從當上班主任那天起，我嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，但是我無怨無悔。因為在與學生們的交往過程中，我真切地感受到了學生們的可愛；在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，我也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己的青春，收獲的是學生們深厚的感情?；叵脒@幾年的班主任工作讓我懂得：班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入，也一定能做好。下面就如何做好農村初中班主任工作與各位同仁共同切磋討探。
一、熱愛本職工作是做好班主任的前提
要想在班主任工作崗位上有所作為，首先必須熱愛班主任工作，立志獻身教育事業。只有這樣，才能促使班主任學好管理班級的本領和不斷研究創新班級管理方法。作為農村中學班主任，要結合本地本校實際，針對自己的學生，有目的、有計劃地開展班主任工作。
二、用愛心感染學生
“沒有愛就沒有教育”。只有關心學生，愛護學生，才能和學生的心靈相通，情意相融。農村中學生大多數是住宿生。在學校里，學生生活上肯定會遇到一定的困難。班主任應該像父母一樣在生活的各個方面去關心、照顧學生。經常到學生寢室去走走，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具是否都帶齊了。這些看起來很平常的小事，正是一個班主任最基本的工作，正是一個班主任愛心的具體體現。
三、要創新班級管理理念
農村孩子的家長大部分思想認識跟不上，不能正確引導孩子，家長對孩子們的學習不抱希望，供孩子上學的愿望不高。班主任必須了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念，對學生進行正確的輿論引導。具體應做到：
（一）.用規章制度去管理班級的日常性工作：1、科學制定班級管理目標的活動計劃。2、做好組織工作。把學生安排在適當的崗位上，做到班級中人人有事干，事事有人管。3、做好指導工作。4做好協調工作。5、做好激勵工作。
（二）.運用精神和物質的手段去調動全班同學的主動性和積極性，使班級目標成為全體學生的自覺行動。
（三）.班級制度面前要人人平等，班級管理要民主集中。
（四）.在新的社會背景和教育要求下班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環境。
四、培養班干部，創建良好班風
班干部在班級中起模范帶頭作用，具有一定的感召力和凝聚力。因此，班干部的任用，應在全面考察的基礎上提出班委組成人員名單，選拔誠實正派、能F結同學、是非觀念強、心里素質好、能吃苦耐勞的同學擔任班級干部；班委會的組建，應要求班干部各負其責。教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干得好的及時肯定，發現問題及時處理。班干部通過分工合作，體驗成功的喜悅，總結失敗的教訓。作為班主任，要求學生做到的，自己應帶頭做到：比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到了，學生也能做得很好；在語言方面，我對自己也嚴格要求。經過師生的共同努力，班上形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好班風。
五、做好后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的提高。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，越需要老師的理解和關懷。對于后進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正成為他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮的學生，整天起哄，課堂上也不安分，自己不守紀律，還經常打“小報告”。無論課堂作業還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。針對這種情況，我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是尋找理由和他們接近。極力發現他們身上的閃光點，然后真心表揚。后來他們和我成了無話不說的好朋友，以前的缺點逐漸隨改掉了。這樣轉變了幾位調皮同學，整個班級的面貌也變好了。
六、協調好與科任老師的關系
作為班主任必須有意識地向學生介紹各位任課老師的性格、愛好、特長、教育教學方面的成績，讓學生尊敬和信任他們的任課老師。同時經常向任課老師了解學生各方面的表現。對班級情況做到了心中有數，有利于更好的開展班主任工作。
七、鋪設與家長溝通的橋梁
現在農村中學生的家長大部分出生于二十世紀六、七十年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認識淡薄，加之目前的大學生就業困難，因而他們認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，當孩子的學習出現困難時，他們束手無策；孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們放任自流。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。通過召開家長座談會、家訪或寫信等多種方式和家長溝通。既了解了學生在家的情況，又了解了家長的思想動態，從而讓家長在教育學生的方式、方法上與班主任達成共識。
總之，農村初中班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。這就要求班主任不斷提高自身的管理水平，為學生的健康成長創設和營造一個優化的“環境”。班主任只有通過不斷的學習和創新，才能跟上社會的發展。才能把“難事”變成“易事”，輕輕松松地勝任農村的初中班主任工作。
參考文獻：
【關鍵詞】班主任；建設；隊伍；新型
從客觀的角度來分析，一個班級的發展情況和學生的學習狀態與班主任有著很大的關系。有些家長想方設法的把自己孩子調到班主任優秀的班級，一方面是希望加強對孩子的管理，另一方面也是希望班主任能夠對孩子給予積極的引導。從現代教育的角度來分析，家長寧可讓班主任嚴格管理，也不希望班主任松散放任，給予孩子自由。但是對于學校而言，寬嚴相濟的教學才是最符合趨勢的，班主任隊伍的建設上，也應該在該方面有所努力，保證各方面的教學工作可以協調開展，培養更多的人才。
一、健全班主任管理制度
從教育階段的角度來分析，初中班主任受到的關注度是最高的。一方面，初中階段的學習，是對之前的總結和拓展，同時也是為之后的學習打下基礎。同時，學生在進入到初中以后，將很快步入到青春期，該時間段的特殊性特別強烈，包括早戀問題、離家出走問題、學習壓力問題、同學關系問題等等，任何一個方面處理不良時，都將在班級內部造成嚴重的影響，對教師、家長、校方而言，均需要長期來適應和解決。建議在初中班主任的管理制度上有效建設，為班主任隊伍的建設提供更多的支持。
（一）所有的班主任遴選，都應該按照嚴格的標準來實施。例如，劃定一些專業能力過硬、管理方法多元化的教師，將其作為班主任的備選。然后，結合這些教師的日常表現、師生溝通能力和德育“四導”（思想引導、心理疏導、行動訓導、生活指導）工作的表現及承擔學校任務情況等，特別是在“四導”工作中，深受學生喜歡的年輕的教師，開展班主任的評選工作[1]。
（二）班主任隊伍在確定以后，必須執行新的管理制度。從主觀的角度來分析，班主任是一個較為特殊的群體，其不僅擔任了傳統意義的教學，還擔任著班級的管理。因此，所有的班主任，都必須在隊伍的管理制度上有所依從。例如，班主任不能以任何的名義來體罰學生；不可以對學生出言侮辱；不可以在肢體上存在沖突；班主任應該與學生適當溝通，發現問題及時解決；針對家長的談話應保持客觀，不可以夸大其詞。班主任要與“導師”及各科任教師相互配合，發現問題及時解決，共同把班集體管理好，形成積極向上、和諧的班級團隊。
同時，學校在班主任工作給予了充分的重視，肯定班主任的工作成績。在各種評優、評先、職稱晉級中，班主任優先考慮。
二、重視班主任培訓學習
作為初中階段的重要人群，班主任在日常的工作中，如果長久的執行傳統方法和手段，則很容易在工作上出現偏離的情況，與預期的工作造成嚴重的沖突。為此，校方在設定班主任隊伍以后，還必須在培訓、學習兩方面投入較多的努力。
（一）班主任的培訓方面，主要是以內部培訓為主，校方從外部聘請相關的專業人員，對班主任隊伍進行各方面的培訓，加強班主任的人格魅力，得到更多的學生認可；加強班主任的專業水平，保證在知識講解和活動進行的過程中，可以達到積極參與的目的，減少各種缺失現象；針對班主任的心理抗壓能力進行培訓，由此來更好的應對青春期學生[2]。
（二）班主任的學習方面，應該結合個人的特長和不足來完成。例如，有些班主任在師生交流上比較理想，可是在教育方法上比較單一。校方可針對該類型的班主任，實施專業的進修學習，積極填補自身的空缺，讓教學方法更加的多元化。同時，在教學工具的配備上有所增加，保證ppt教學、多媒體教學等，可以有效的實現。
三、加強班主任的合作交流
在現階段的教育當中，初中班主任之間的表現，存在著很大的差異，有些班主任特別的優秀，而有些班主任則表現的非?；A。此種情況下，難以保證多數學生全面進步。所以，要求在今后的班主任隊伍建設當中，采取系列的方法和手段，進一步的加強班主任的合作、交流。一是與其他班主任的合作，教研組互相學習，充分發揮教研組優勢，達到共同進步的目的。教研組每周集中一次，活動內容分為年級組月工作安排，重點教學內容的教學策略，班級活動安排等等，交流和研討自己的所思所得。二是與家長合作，與家長的溝通是一門藝術，要做好班主任工作更離不開家長的配合。
每2個月進行一次班主任工作經驗介紹，針對好的方面供大家共同借鑒，針對個別學生的個別現象，大家共同研討，怎樣促進他的發展；每學期進行一次全校性班主任經驗交流，介紹方法、總結經驗，促進全?！皩煛惫餐l展。
總結
本文對新型班主任隊伍建設展開討論，從已經得到的成果來看，多數班主任的水平有所提升，自身的素質也得到鞏固。今后，應該對班主任隊伍的建設加強重視，在地方的教育發展中，采取針對性的措施，減少班主任的各種缺失和不足，在各個方面保證其能夠對學生產生良好的引導作用，改變學生的陋習，培養更多的人才。
參考文獻：
關鍵詞：班主任 班干部 班集體 班級管理
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0179-01
班主任工作中一項重要的任務就是創建一個積極向上、有凝聚力的班集體。優秀的班集體，是在班主任和全班同學的共同努力下形成的。班主任應如何建立一個有利于促進全體學生共同發展的班集體？若光靠班主任，是不行的，必須健全班級組織機構，形成班集體核心。班干部是班集體建設的“領頭雁”，在建設班集體過程中能起橋梁作用，所以班主任要善于選拔、培養學生干部，建立一個戰斗力、、凝聚力強的班級領導班子，形成班集體建設的核心力量。我認為選班干部要按以下程序進行：
一、試用
即班主任通了解，指定具有一定組織能力，有較強責任心，有正直公正品德的同學作為臨時班干部，組成臨時班委會，試用考察培養。其間要注意男女生的搭配，兼顧學習成績優秀者和特長生。
二、公開競選
經過一段時間的工作實踐，同學間彼此有了一定的了解，選拔班干部的時機就基本成熟了?？梢圆捎枚喾N方式選拔干部――學生推舉、毛遂自薦、民主選舉、全體輪崗等。班主任首先要廣泛宣傳開展競選選拔班干部的意義，公布班干部必備條件和選舉程序，然后學生個人自薦，公開競選某個職位，并發表競選演說。其他同學據競選者的介紹和自己平時的觀察，慎重考慮投出自己莊嚴的一票。最后，全班無記名投票產生班干部，組成班委會。
學生干部一旦上崗，班主任就要在培養指導和提高他們獨立工作能力方面下工夫，讓其成長得更快。根據學生的際，可按以下幾個步驟進行：
1.帶，即帶領
新的學生干部，往往對工作不知從何做起，怎樣去做。開始時，班主任要有目的、有步驟地帶他們去做、言傳身教，在工作中起示范作用。這樣不僅幫助具體，而且會起到以身作則，潛移默化的教育作用，以培養小干部認真踏實的工作作風。
2.導，即輔導
通過帶的過程，小干部在工作實踐中，逐步能由模仿到半獨立工作了。這時，班主任要針對不同情況和問題因材施教，對不同的小干部作不同的個別輔導。如指導班長做班務日志記錄，指導清潔委員合理安排每天的清潔，指導學習委員和科代表每日怎樣收交作業、傳達師生信息等。及時地輔導他們分析問題，解決問題，克服困難。使他們在具體的指導下不斷積累工作經驗、提高獨立工作的能力。
3.放，即放手
班主任在當好“參謀長”的同時，還要放手讓學生干部各自獨立開展工作。因為小干部經過一段時間的工作鍛煉后，已有一定獨立工作的能力和經驗，班主任要敢于大膽放手，努力培養他們自我評價、自我管理、自我控制和獨立工作的能力。當然，大膽放手，并不等于放任自流、撒手不管。這時班主任的主導作用，應體現為當好參謀，掌握好方向，做好小干部和全班學生的思想教育工作。這樣才能培養出有能力、有主見、有創見的學生干部。
4.查，即檢查
班主任對小干部的工作，既要大膽放手，充分信任，又要嚴格要求，認真督促檢查。對他們的進步和點滴經驗要及時總結和肯定。對他們在工作中出現的缺點錯誤，既不要姑息袒護，又要以冷靜、含蓄、間接、不宜為他人覺察的方式為小干部挽回影響，滿腔熱情地幫助他們分析原因，提高認識，吸取教訓。千萬不要訓斥和指責，傷害他們的自尊心和積極性。俗話說“人無完人，金無足赤”，古往今來“孰能無過”？學生干部身上存在這樣那樣的不足是難免的。班主任的責任就是要引導他們正確認識自己、認識他人，不斷超越自己。所以，除了個別檢查督促外，還可在班上建立一些必要的檢查制度。如干部工作匯報評議會，定期召開班級民主生活會等，幫助和督促小干部更好更快地成長。
5.育
即教育加強班干部的思想教育，樹立全心全意為同學服務的思想，明確今天的社會需要的是綜合素質高的人，并要處理好提高學習成績與服務大家的關系。
帶、導、放、查、育是培養小干部從不會工作到半獨立工作到獨立工作的教育過程。在這個全過程中，班主任始終要注意小干部的思想轉化和工作方法的轉化，不斷端正其服務思想，提高其工作能力，以適應將來社會的需要，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦，無私奉獻。
參考文獻
[1]艾皮再木?托合提. 談如何培養班級小干部[J]. 城市建設理論研究：電子版， 2012（26）.
