時(shí)間：2023-06-01 08:51:49
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
通常所說(shuō)的基本功，一般是指從事某項(xiàng)活動(dòng)或者職業(yè)的最基本的知識(shí)、技術(shù)和能力總和。數(shù)學(xué)基本功在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性不言而喻。俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓從地起”，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本功，是發(fā)展數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的最重要組成部分。在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)基本功，是學(xué)生提高邏輯思維能力、發(fā)展豐富的想象力以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。沒(méi)有好的數(shù)學(xué)基本功，其它數(shù)學(xué)技巧就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。
小學(xué)數(shù)學(xué)基本功可以從如下幾方面著手。
一、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)估測(cè)能力。
數(shù)學(xué)估測(cè)能力是小學(xué)生的基本功之一，其能提高學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)感覺(jué)。下面以蘇教版中的度量單位教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。在一年級(jí)下冊(cè)有關(guān)“統(tǒng)一測(cè)量單位的認(rèn)識(shí)，厘米、米的簡(jiǎn)單估測(cè)和測(cè)量”教學(xué)中，教師教學(xué)生體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，并讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)觀察、操作和推理能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，知道常用的長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇使用長(zhǎng)度單位。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
二、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)意象。
小學(xué)生正處于思維發(fā)展的活躍階段，模仿能力較強(qiáng)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察數(shù)學(xué)教師的示范，其數(shù)學(xué)的認(rèn)知技能能很快發(fā)展，并通過(guò)數(shù)學(xué)題和數(shù)學(xué)課堂上的初步嘗試和練習(xí)，可以掌握數(shù)學(xué)基本功的局部知識(shí)或單個(gè)的動(dòng)作。讓學(xué)生形成較清晰的表象，經(jīng)歷角的抽象過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的還處于初級(jí)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)還以局部知識(shí)相互干擾的方式存在，在數(shù)學(xué)思維上還缺乏敏捷性和靈活性；到小學(xué)3年級(jí)左右，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，在熟練掌握局部數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，許多數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)開(kāi)始逐漸形成完整的、連貫的數(shù)學(xué)系統(tǒng)。在此中級(jí)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維協(xié)調(diào)性有所增強(qiáng)，數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性和靈敏性都有明顯地提高；到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力已經(jīng)朝協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定、靈活的程度的方向發(fā)展，很多數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)學(xué)能力已經(jīng)達(dá)到熟練的程度，數(shù)學(xué)的基本功已經(jīng)逐步成型。
三、數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練必須要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃
明確訓(xùn)練的目標(biāo)是數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)，訓(xùn)練者應(yīng)根據(jù)自身工作的性質(zhì)，確定基本功訓(xùn)練的內(nèi)容，明確訓(xùn)練的目標(biāo)要求和訓(xùn)練的意義，從而充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，積極自覺(jué)地刻苦訓(xùn)練。正確的訓(xùn)練方法是學(xué)生提高訓(xùn)練效果，保證基本功訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵，一定要選擇正確的動(dòng)作或技能作為自己訓(xùn)練的示范和樣板，以形成正確的視覺(jué)形象。比如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第63頁(yè)的教學(xué)案例中，我們?cè)O(shè)定目標(biāo)，即讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形開(kāi)始，奠定數(shù)學(xué)中的認(rèn)圖識(shí)圖基本功，為將來(lái)的幾何數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，并通過(guò)按長(zhǎng)方形的寬由小到大的順序，列舉實(shí)際生活中桌子、郵票和書本等幾種長(zhǎng)方形，并讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算以及與正方形的區(qū)別等有計(jì)劃、有步驟的建立小學(xué)生的數(shù)學(xué)圖形視覺(jué)形象，并將視覺(jué)表象與幾何圖形的實(shí)質(zhì)有機(jī)結(jié)合，逐步促成數(shù)學(xué)基本功的形成。這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本功將在有計(jì)劃、有步驟以及循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程中逐漸建立。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練必須注重細(xì)節(jié)。
注重細(xì)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練中的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，數(shù)學(xué)概念一般都比較抽象.數(shù)學(xué)基本功的培養(yǎng)過(guò)程中必須處理好直觀性與抽象性、通俗性與嚴(yán)謹(jǐn)性的正確關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師既不能盲目追求嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確性，在教學(xué)中過(guò)于抽象，讓學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦感，也不能單純?yōu)榱耸棺约旱臄?shù)學(xué)語(yǔ)言富于啟發(fā)性和趣味性而忽視細(xì)節(jié)。教師在訓(xùn)練和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)熟悉學(xué)生的生活，熟悉學(xué)生語(yǔ)言，盡可能使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言分析和揭示概念的本質(zhì)屬性。下面以蘇教版低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明細(xì)節(jié)在“數(shù)學(xué)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練”的意義。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)基本功對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力至關(guān)重要。只要我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基本功的重要性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極加以實(shí)踐，并適當(dāng)?shù)厥够竟τ?xùn)練方式多樣化，就一定能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，在小學(xué)階段為學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)思想方法 學(xué)生 思維品質(zhì)
引言
應(yīng)該關(guān)注和重視在各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，在知識(shí)發(fā)生過(guò)程、解題方法探索、實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法。在數(shù)學(xué)思想方法滲透過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維思考和解決問(wèn)題，不斷向小學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思維理念，讓學(xué)生融會(huì)貫通，在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中挖掘自身潛力。通過(guò)研究和分析滲透數(shù)學(xué)思想方法，有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
一、提高數(shù)學(xué)思想滲透的自覺(jué)性
數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注和重視數(shù)學(xué)思維滲透的重要性，提高滲透自覺(jué)性，小學(xué)階段是學(xué)生記憶與成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)已打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在這一階段創(chuàng)造性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教育、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，變革傳統(tǒng)教學(xué)思想理念，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。實(shí)際上，教育活動(dòng)的開(kāi)展難以脫離先進(jìn)的教育的指導(dǎo)，只有在科學(xué)先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，才能準(zhǔn)確把握教育教學(xué)發(fā)展方向，探索高效數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方法，促使現(xiàn)代數(shù)學(xué)思維品質(zhì)教育與實(shí)際教學(xué)要求相契合，通過(guò)提高學(xué)生的思維品質(zhì)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。在提升學(xué)生數(shù)學(xué)思想品質(zhì)的過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化提升[1]。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史了解數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)史屬于包含重要數(shù)學(xué)思想方法及數(shù)學(xué)歷史概念的部分，可以讓學(xué)生通過(guò)了解各類型數(shù)學(xué)概念的由來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，由此更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的思想方法，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈活，創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)束縛，更深入地發(fā)揮以學(xué)生為本的教學(xué)思想，以此不斷推進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)良好發(fā)展。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)無(wú)疑是難度較大的學(xué)習(xí)部分，追根溯源不難發(fā)現(xiàn)枯燥的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)難以促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。故此，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式，創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)，運(yùn)用新興教育手段進(jìn)行教育，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生思維品質(zhì)[3]。
三、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)，興趣
想要提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)興趣，教師應(yīng)首先樹立人文理念，從學(xué)生發(fā)展著手，并在教學(xué)中注重與學(xué)生之間的溝通，在建立師生關(guān)系之前，應(yīng)建立朋友關(guān)系，并深入生活實(shí)踐，將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活相互結(jié)合，以此增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)及數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)同感。此外，在教育中還應(yīng)秉承寓教于樂(lè)的教學(xué)理念與方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)以故事方式傳達(dá)給學(xué)生，教師可借助課本擴(kuò)展其他知識(shí)，如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可將數(shù)學(xué)知識(shí)與地理、歷史、數(shù)學(xué)等知識(shí)相互融合。另外，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可在教育中改變以往課堂教學(xué)方式，盡量運(yùn)用當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)資源，與學(xué)生一同前往課堂之外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂靈活化的轉(zhuǎn)變出來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相互結(jié)合，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于數(shù)學(xué)，只有學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活。
四、滲透數(shù)學(xué)思想方法策略
（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)興趣。
應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但受到傳統(tǒng)課堂的制約，很多時(shí)候?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣扼殺在搖籃之中，對(duì)此，為創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想方法，應(yīng)該在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加學(xué)生的思考時(shí)間，并轉(zhuǎn)換學(xué)生傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想。例如，講解小學(xué)乘法口訣時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)后，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，可隨機(jī)抽選學(xué)生到講臺(tái)上總結(jié)一下本節(jié)課自己對(duì)知識(shí)的理解，理解到什么程度即可講解到什么程度，該種方式可在客觀上督促學(xué)生學(xué)習(xí)，怕教師叫到自己無(wú)法應(yīng)答而努力聽(tīng)講，通過(guò)該種方式逐漸鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，在總結(jié)中加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
（二）靈活開(kāi)展課堂形式，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
課堂教學(xué)不應(yīng)僅局限于教室之中，隨著新課改教學(xué)理念的深入，應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展課堂教育，故此，教師可組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室或者操場(chǎng)中實(shí)施課堂教學(xué)。如講解小學(xué)五年級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)時(shí)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)與學(xué)生共同探索瓶子里到底有多少粒豆子，利用學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，師生之間共同探索這一活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。此外，靈活開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐教學(xué)之中，不斷讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，促使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)生活化，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語(yǔ)
重視滲透數(shù)學(xué)思想方法，有效提升學(xué)生思維品質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，提升小學(xué)生思維品質(zhì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，新課改的要求，又是現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的訴求，提升學(xué)生思維品質(zhì)可結(jié)合眾多教學(xué)手段，不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，靈活運(yùn)用于課堂。在數(shù)學(xué)思想方法滲透過(guò)程中，需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，形成良好的思維品質(zhì)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性過(guò)程中，全面提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，運(yùn)用全新教學(xué)理念，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]焦兵.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)[J].中國(guó)校外教育，2011，04：54.
對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。下面由小編來(lái)給大家分享數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得，歡迎大家參閱。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得1本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得2一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就200c年的工作如下：
一、政治思想方面：
把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué)工作
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
本人積極撰寫教師專業(yè)成長(zhǎng);創(chuàng)建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。
總之，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得3非常榮幸來(lái)到會(huì)山中學(xué), 我捧著一顆火熱的心踏上講臺(tái)。開(kāi)始我的教學(xué)生涯.也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來(lái)的工作作一總結(jié)：
一、教學(xué)工作
這學(xué)期主要擔(dān)任一年級(jí)的生物、八年紀(jì)的生物和九年紀(jì)的化學(xué)的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)榈谝淮紊蠉彛瑢?duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來(lái)很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。
① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
② ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)前就到教室，到班上了解學(xué)生的早讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得4一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，主要做了以下幾方面的工作：
一.重視教學(xué)交流
一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開(kāi)拓校外交流。抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系…… 好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。
二.團(tuán)結(jié)互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們?cè)谛W(xué)沒(méi)有接觸過(guò)新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無(wú)所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過(guò)我們相信事在人為，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過(guò)數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。
三、注重課堂反饋
堅(jiān)持學(xué)校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設(shè)計(jì)每一份試題，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天消化。對(duì)多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，做到當(dāng)面輔導(dǎo)，及時(shí)解決。每次周考后幫助學(xué)生分析存在的問(wèn)題，并制定出改進(jìn)措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下，本年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進(jìn)步。
總之，在一年的教學(xué)工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績(jī)。但還存在一定的不足之處，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高方面還不夠理想，今后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，用更多的耐心和愛(ài)心去關(guān)心教育每一位學(xué)生，精心為他們?cè)O(shè)計(jì)、備好、上好每一節(jié)課，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得5這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)課方面：
第一、極積參加各級(jí)各類繼續(xù)教育，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要質(zhì)量。1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。
認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)，按要求舉行了3次月考，學(xué)生每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中，五年級(jí)班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
二、品德與社會(huì)課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。
不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。品德與社會(huì)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)5次。
3、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。4、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。四、參加教研組工作：
