時間：2023-06-01 08:51:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國際貿易專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
國際貿易專業好就業，從事外貿的很多只是略懂英語或者略懂國際貿易知識的，就業門檻不高，不過真正精通的很少。
國際貿易專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：國際貿易；實踐教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
一、國際貿易專業實踐教學現狀
(一)校內實踐教學
1、實驗室外貿模擬軟件操作。目前，國際貿易專業在校內實驗室主要通過外貿模擬軟件結合專業課程內容進行實踐教學。普遍使用的是出口模擬操作系統(簡稱TMT)和SimTrade外貿實習平臺(世格軟件)等。這些外貿模擬軟件都是以一筆完整的出口貿易操作為主導，依托模擬實習平臺，讓學生在老師的指導下，通過在進出口業務流程中扮演不同當事人，親身體驗一筆出口貿易的全過程。出口模擬操作系統(TMT系統)主要是由學生扮演出口商，指導老師扮演進口商，學生通過查看老師每次發送的操作要求，進行有目的的操作訓練；SimTrade的主要角色劃分為出口商、進口商、供應商、出口地銀行、進口地銀行，學生登錄系統后作為獨立的經營單位在模擬環境中為了實現各自的目標主動完成工作。
從國際貿易專業實踐教學的學時分配上，一般分為課內實踐或單獨設課。課內實踐是以國際貿易理論教學與實踐教學相結合，通過老師在課堂講授理論知識、學生在實驗室運用外貿模擬軟件相對應地進行綜合性和驗證性的實踐操作。單獨設課的實踐教學通常是利用一周或二周內相對固定的課時，學生在實驗室集中進行實訓，通過老師精講、指導，學生多做，讓每個學生在外貿模擬軟件進出口業務流程中輪流扮演不同的業務角色，相互協作，最終達到在實踐中學習的目的。
2、課堂案例分析。案例分析的實踐教學方式較為靈活，老師通過收集最新的與外貿業務相關的典型案例，讓學生在案例分析的過程中，將案例所涵蓋的外貿知識理解透徹。一些有過外貿從業經驗的老師可以把自己在外貿業務中發生的真實案例拿到課堂上與學生分享。例如，有過單證員工作經驗的老師，可以用真實的外貿單證作為案例藍本，從信用證收證初審、收單和制單的初審與制作、交單、單據結算的全過程執行和跟蹤等各方面，讓學生在實際動手過程中，養成認真細心的工作態度，掌握審證、制單過程中的方法和技巧，以確保單證的質量及各項條款的正確性。
3、聘請相關人員參加實踐教學。通過聘請有實踐經驗的兼職老師、外貿企業、銀行結匯部門、海關、商檢等機構的專業人員到學校進行實踐教學，學校老師全程輔導、管理的形式，能夠拉近學生與國際貿易相關職能部門的距離，相關人員可以通過實例去幫助學生解決平時課堂理論知識學習中遇到的問題，為學生提供最新的外貿行業動態。
(二)校外實習基地現場實訓。校外實訓基地是國際貿易專業實踐教學的重要組成部分，是對校內實訓基地設備、場所和功能缺陷的有效補充，能夠提供真實的場景，讓學生能夠“零距離”接觸到外貿公司、生產型外貿企業、貨代、港口、海關等重要場所，加深學生對外貿的認識。國際貿易專業的學生在港口現場參觀，可以直觀地了解到集裝箱的類型、尺寸及集裝箱船的結構，對集裝箱堆場的運營管理、碼頭的業務流程有了具體認識，現場了解到叉車作業、箱裝貨、托盤貨等不同類型貨物的港口裝卸方法和規則，把抽象的專業知識變得形象而具體。
二、國際貿易專業實踐教學中的問題
(一)實驗室模擬實踐存在的缺陷。一是實驗室模擬實踐的課時設置偏少。以simtrade外貿實習平臺為例，10個課時每個學生僅能扮演5個相關角色(出口商、進口商、供應商、出口地銀行、進口地銀行)中的一個，完整地完成一筆交易時間都很緊張；交易過程中出口商的角色任務最重，供應商和銀行的角色任務相對較少，每個學生訓練的內容、強度都不同，要讓每個學生把5個角色都做一遍，至少需要30個課時以上；二是外貿軟件操作多為案例式，重視單證的制作和流轉過程，而忽視了國際貿易往來中最重要的商品交易和人際交往。外貿商品被抽象化，只有象征性的幾張圖片和一些簡單的描述，并不能展現實際國際貿易中商品的重要作用，只有對外貿商品的各項參數、生產工藝流程有足夠的了解，才能有實力和信心去對外銷售該類商品。人際交往，在軟件中是通過郵件的形式體現的，這也僅僅是真正外貿工作中的一種溝通方式，對于面對面的詢價、英語聽說寫的鍛煉，都較少涉及。
(二)師資隊伍實踐教學能力欠缺。教師是決定實踐教學質量的關鍵。但目前在普通本科院校特別是新建本科院校中，教師隊伍整體比較年輕，大多是從學校入學校，缺少國際貿易方面的實際工作經歷，缺乏實踐工作經驗。大多數國際貿易專業教師沒有企業實踐經驗，因此在實踐教學過程設計及實訓指導能力上，往往心有余而力不足。
(三)校外實習基地作用的局限。目前，各高校都非常重視校外實習基地建設。但由于企業需要考慮自身利益，對校企合作積極性不高。同時，受實習經費所限，實習基地大部分就在學校附近，過于集中的實習給這些企業造成的壓力也比較大。而校外實習基地一般只停留在表面的參觀，真正能參與動手實踐的機會非常少。即使一些外貿企業提供頂崗實習的機會，出于外貿企業自身的商業保密或不愿新手失誤造成損失，也不會將核心的業務或單證交給學生去做，使學生不能接觸到實際業務，有時甚至只能被隨機地分到一些與自己專業毫不相關的生產流水線上。
三、加強與改進國際貿易專業實踐教學的建議
(一)加強國際貿易專業校內實驗室建設。一是注重模擬軟件質量。根據國際貿易形勢的發展與變化，不斷充實完善內容，更新知識，使學生了解國貿新信息、新動態，掌握與實際相符的操作技能；二是要加強仿真場景型實驗室建設。如，建立產品展示廳，讓學生通過商品的推廣或客戶的開發，了解商品知識，真實體驗外貿交易過程；三是通過增加實驗室開放時間，使學生能利用課余時間在實驗室進行模擬軟件的實踐操作，以彌補實驗課時的不足。
(二)加強“雙師型”國貿專業教師隊伍建設。一是要建立教師實踐學習制度。定期選派國貿專業教師到國內重點高校進修，學習兄弟院校國貿專業實踐教學的經驗，取長補短；二是要有計劃地安排國貿專業教師到外貿企業等實際業務部門進行調研、實習或掛職鍛煉，以增強實踐教學能力；三是要支持和鼓勵教師積極報考相關業務的國家從業資格證；四是引進具有業務實踐背景的國貿專業人才充實師資隊伍；五是聘請外貿企業中的業務骨干擔任兼職實踐教學教師。通過多措并舉，不斷提高“雙師型”教師比率，為實踐教學提供有力保障。
1、教學內容
應注重教學內容的適用性和職業性，在充分分析相關職業崗位特點的基礎上設計教學內容使得課程的教學與學生的職業核心能力訓練相結合，促進學生的可持續發展。尊重學生的個性特點和學習需求，立足學生的共性和個性設計教學內容。可以在專業基礎知識學習之后，對學生采取分流教學，讓學生自己選擇發展方向，是以報關員、跟單、單證員、貨代或者助理商務師為發展目標，然后根據學生的選擇結果，實施分班教學。一來有利于激發學生的學習熱情和動力，二來有利于課程教學資源的合理分配，三來能使教學更具有針對性和實效性。“以就業為導向”的高職教育，重點不是基礎學術研究，而是一線高端技能型人才的培養。有利于學生的就業創業和企業對人才的需求，才是高職院校的生存之道。對于高職院校的國際貿易專業而言，在教學內容的設置上應以知識的模塊化教學為主，注重實踐內容的設計，學生動手能力的培養。通過對外貿企業的調查，確定國際貿易專業群所對應的職業崗位，分析這些工作崗位上的典型工作任務所需要的關鍵職業能力，以此作為制定教學內容的主要依據。此外，教師應該密切關注國際貿易動態，不斷更新自身的知識，及時的將具有現實意義的知識補充到教學過程中來，實現教學內容的與時俱進。
2、教學手段
應該以“學生發展”為中心，根據職業教育教學論中的新思想，不斷創新教學方法。枯燥單一的教學方法是影響學生學習興趣和教學質量的重要因素之一。這就要求專任教師不斷專研、改進教學方法，提升自身的教學水平。如項目教學法，情景模擬法、研討互動教學法等，都是學生較喜歡的教學方法。
3、課程考核方式
應該把考核的著力點放在學生的能力上，從“考知識”為主向“考能力”為主轉變。考核評價是對教學效果的最終確定，它應該包含過程性考核和終結性考核的結合，將考核貫穿于教學的全過程，避免學生學習過程的投機取巧。教師應該根據國際貿易實務的教學目標合理的設計考核體系，比如按外貿業務流程、外貿工作的項目進行分類，依據學生完成各項任務和工作的情況來綜合評定，將平時學生業務操作的過程、結果和期末考核結果有機結合起來，對理論考核和業務實踐考核部分做好考核的權重分配，客觀公正地對學生成績進行評定，有效激發學生課程學習的主動性和積極性，保證教學工作的有序實施。
4、加強教師團隊的建設
教師的專業水平直接影響著課程的教學質量。校方應加大對教學團隊建設的投資，打造一支理論知識豐富，實踐經驗足的國際貿易專業教學團隊。針對教師實踐經驗不足的現象，鼓勵教師參加培訓、外出學習、科研等方式促進教師的專業化，提高教學水平。如定期的安排教師到外貿企業掛職實踐，避免教師的教學內容與企業需求脫節，將教師的實踐能力納入教師的考核機制中，提高教師參與企業實踐的主動性，讓教師主動承擔企業的外貿業務，在進出口業務的實踐工作中提高業務技能。
5、重視學生的實習實踐，加強對畢業生實習管理
實習實踐是提高學生專業技能水平的最有效途徑之一。應該加強與企業間的交流合作，企業既能給學校帶來國際貿易的新動態，又能幫助我們在學生身上“檢驗”教學成果，為教學改革提供理論依據，同時也能鍛煉學生的動手能力。在學生畢業前一個學期，把學生送往企業實習是高校與企業合作常見的形式之一。許多高校往往疏于對學生畢業實習階段的管理，導致畢業實習沒有起到充分檢驗學習效果的作用，也未起到與就業掛鉤，提高學生就業率的作用。專業教師應該把握住學生參與實踐，體驗真實的崗位操作流程的機會，對學生進行跟蹤指導，及時地排疑解惑，深化教學效果，促進學生專業理論知識和實踐的轉化。
作者：楊小滸 單位：柳州職業技術學院
各位院領導，系領導：
你們辛苦了!
我是x學生xx。
現在鄭重提出轉專業申請，希望從國際貿易專業轉為動畫專業。
我看過學校轉專業的相關規定，知道這個時候提出轉專業是不合適的。但是請聽我說。
隨著我國經濟的飛速發展，國際貿易已經成為大學中最熱門的專業之一，國際經濟與貿易培養目標是：培養學生系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟。國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃作的高級專門人才。
也正因如此，難以改變;就如同無法強迫一個人喜愛另一個人一樣。人的發自內心的情感是無法驅策的，人能支配的只有行動。所以在剛入學的時候，由于對大學本就是迷蒙的不了解，找不到自己的坐標，就告訴自己安安心心的學習，學好所學的便完成了任務。但是學習不是任務，它是人要走的路。一個學期過去了，漸漸明白并最終了解了自己，國際貿易不是我的所好，亦不是我的所長。如同在戈壁上掘井，掘得再深也掘不出水。即使偶然加碰巧有了一點，到那時所付出的代價已經遠遠超過了水的價值。就算有一天我在國際貿易畢業并且是優秀的，我所付出的卻是四年花樣的青春年華，猶如燃燒在燦爛的陽光下的蠟燭，發光了發熱了，但是照明黑暗驅逐寒冷的價值卻永遠消失了。
從小我就喜歡畫漫畫，對動漫有著很高的激情，夢想著自己也成為動漫大師，我認為只有做自己喜歡的事，才能更好的，更全面的去拼搏，去奮斗。當我知道動畫這一專業時，我隨即對它產生了極大的興趣，我被它的魅力折服，而且我有信心學好它，做好它。
看到枝頭含苞待放的花蕾了嗎?猶如我二十歲的年齡，她不怕風吹雨打，驕陽暴曬，嚴霜壓頂，但是她要開放!的確經過了磨礪，她可能不再如初的美麗，甚至會有花瓣殘缺，但是作為花,她開放了。那是自主生命為生命爭取后的最美的笑容。給我一個機會，也許以后的路會坎坷，會荊棘;但是，是我自己的選擇，即使遍體鱗傷，我還是可以笑的。相反，如果連一個機會也沒有，即使完整無缺，也少了拼搏的痕跡，剩下了遺憾。
興趣是人做好一件事情的關鍵，我想做有用的人，想為了理想奮斗，想為了夢想拼搏，想在自己有興趣的方面施展才華，請領導給我走向夢想舞臺的機會，讓我能展翅高飛!
以上便是我申請轉專業要說的話，敬請各位院系領導慈愛地給予考慮。
敬希批準，特此申請
國際貿易專業畢業論文范文一：國際貿易中電子商務的影響
隨著世界經濟一體化的到來，我國經濟市場開始有了新的改革和發展，國際貿易中的電子商務已經成了我國的主流業務，對于各個企業來說更是通過電子商務開始與國際接軌，國際貿易中的電子商務本身已經與我國企業發展和改革有著密切的聯系，但從現今國際貿易中電子商務的現狀來看，我國應該及時根據市場主流對本國電子商務業務進行更新，這樣才有可能看到我國電子商務的發展前景。本文就國際貿易中電子商務的影響與我國的應用策略進行研究，并提出合理的建議。
【關鍵詞】國際貿易;電子商務;應用策略
國際貿易中的電子商務其實是因為計算機技術的飛速發展而逐漸改革的，尤其是在發展速度如此之快的時代，電子商務已然成了國際貿易的主要途徑，可以說電子商務的發展也成就了國際貿易，所有的商業信息開始通過電子商務流向國際，使整個國際貿易市場更加多樣化，若我國掌握了電子商務在國際貿易市場上的運作規律，那么就能使我國的電子商務得到一個更好的發展。
一、我國應用電子商務過程中存在的問題
1、企業水平較低。
我國企業水平較低主要體現在，企業單獨開展網上采購和銷售目前只能算少數，因為許多企業根本無法完成電子商務的整個運作流程，雖然我國有一小部分的企業能夠單獨完成電子商務運作流程，且積極性十分高渴望能夠將企業電子商務帶上一個新的高度，但是這類企業沒有認識到電子商務的真正意義，仍然對電子商務國際化呈待定的狀態。
2、網絡不安全。
由于電子商務的整個運作過程需要經過許多復雜的環節，如資金轉向、資料安全、物品安全等，尤其是用戶在互聯網上結算時的信息安全更加重要，但從我國電子商務整個運作過程來看，我國電子商務仍然存在著網絡不安全的問題，一方面是因為黑客攻擊現象過多，另一方面是因為互聯網本身就具有開放性的特點，使得整個網絡安全更不安全。
3、沒有相關法律約束。
電子商務不僅與用戶、企業有著緊密的聯系，更與工商行政管理、保險、銀行等部門有著不可或缺的關系，若電子商務的物品地區不一致，還與地區、國家有關，由此可見電子商務確實需要相應的法律法規來對其進行約束，但是由于我國電子商務目前才剛剛起步，還處于一個不穩定的狀態，沒有一個完善的、與電子商務有關的法律法規來對其進行很好的約束，因此我國電子商務常常在地區不同的調節上出現問題。
二、國際貿易中電子商務的影響
1、改變國際貿易方式。
第一、不用再進行面談直接可通過網絡的形式完成國際交易;第二、完全和不完全國際貿易方式，完全國際電子商務貿易方式為可直接通過電子商務市場完成貿易，不完全國際電子商務貿易方式為，一些物質類的東西無法實現互聯網交易，需要借助其他交易方式;第三、將傳統票據的交易形式轉變為流程交易形式，直接改變了國際貿易交易形式。
2、改變國際貿易銷售方式。
第一、網絡互動銷售，由客戶對電子商務中的物品發起提問，電子商務操作人員對其進行解答，并以互動的形式完成銷售。第二、整合式銷售，這種銷售方式是因為企業與客戶之間的關系而存在的，這種銷售方式基本不用通過溝通的流程，一般是直接一對一地進行銷售。3、改變國際貿易管理方式。電子商務已經對國際貿易的銷售和交易等流程產生了極大的影響，自然而然也會逐漸改變國際貿易的管理方式，如下:第一、商品招標;第二、許可證發放;第三、海關管理;第四、進口商品的檢驗管理;第五、過程國際化管理。
三、我國應用電子商務的有效途徑
1、提高對電子商務的認識。
我國企業要想使電子商務有一個好的發展，首先就應提高對電子商務的認識，深入了解電子商務市場各個環節，才能夠正確認識電子商務。第一、了解電子商務的互聯網特點;第二、了解電子商務客戶的喜好;第三、了解電子商務網站的銷售形式;第四、了解企業在電子商務行業的實際運作情況;第五、了解商品銷售不出去的原因;第六、了解電子商務如何與國際接軌。
2、選擇正確的電子商務網站。
一個好的電子商務網站能夠為企業帶來意想不到的經濟效益，選擇適合企業銷售、發展的電子商務網站更是企業發展的重要方向，從我國目前電子商務網站的現狀來看，今后我國電子商務網站只有兩種發展可能，一是門戶化、大型化，如阿里巴巴，二是專業化、行業化，如中國玩具網。
3、制定電子商務計劃。
制定電子商務計劃既是企業發展的重要環節，也是企業實現電子商務與國際接軌的重點項目，企業可以根據企業的發展目標而制定有發展前景的計劃，可以從計劃時間長短、實施計劃的目的等而制定。
4、建立多樣化電子商務網站。
目前我國電子商務網站基本都屬于服裝行業，其他行業的電子商務網站基本沒有，針對這一問題我國可以根據商品類型的不同，創建多樣化的電子商務網站，尤其是可供人們快速消費的網站，或者建立一些富有我國傳統文化特色商品的電子商務網站，使更多人能夠了解我國文化特色，以此來實現電子商務與國際貿易接軌的目的。綜上所述，國際貿易中電子商務的影響，不僅只影響了國際貿易市場的運作形式，更影響了整個電子商務的改革發展流程，對于我國電子商務正待發展的國家來說，我國企業還需要根據企業的自身條件來選擇適合企業發展的電子商務網站，尤其是要針對現今電子商務市場情況來制定相關的企業電子商務計劃，才能使我國電子商務有一個更好的發展。
【參考文獻】
[1]楊璐.電子商務對我國對外貿易的影響及對策研究[D].安徽大學，2014
[2]張冬青.我國林產品貿易應用電子商務策略與技術問題研究[D].東北林業大學，2014
[3]劉電威.電子商務對國際貿易發展的影響及我國的應對策略研究[J].經濟研究導刊，2012(29)
[4]耿思堯.電子商務對我國國際經濟貿易的影響及策略初探[J].商場現代化，2015(04)
國際貿易專業畢業論文范文二：高校國際貿易教學變革思考
摘要：
中國加入到WTO后，對外貿易總額有了明顯的提升，對于人才的需求開始增大，使高校開始面臨更大的教學壓力。不過，高校作為我國教育體制下，主要的社會人才培養基地，肩負著提升社會發展的重任，隨著中國在全球貿易中，所面臨的競爭壓力越來越多，高校的必須在更短的時間內，為社會提供數量充足的專業型人才。因此，本文對于國際貿易教學進行研究，提出有效的教學變革方式，希望能夠從教育層面，找到彌補社會人才缺口的途徑，以提升我國對外貿易的發展。
關鍵詞：國際貿易 教學變革 社會人才需求
國際貿易是一門相對復雜的學科，不僅涉及到經濟學的基礎知識，對于外語、法律也有著一定的要求。而基于國際貿易人才的全能性需求，高校在教學上也提出了嚴格的標準，導致國際貿易相關課程的數量和難度不斷提升。對此，必須快速找到提升教學效率的突破口，以保證學生在有限的校園時間內，完成基本的知識積累和能力塑造。
一、國際貿易教學的新發展
隨著社會需求的變化，教育主管部門開始不斷的修改專業教材，使之與其相契合，而國際貿易的教學內容，也在近年來得到了修訂。較比于以往的教材，主要特點在于：一是教學范圍增大，傳統國際貿易教學，是以經濟學中的理論知識為核心，主旨幫助學生分辨國際貿易與國內貿易的差別，所以實踐內容相對較少;二是完善了法律體系教學內容，由于任何國家的法律都存在著不完善的問題，造成各國貿易法律經常修訂和完善，因此，在教育中不斷的完善法律內容，對提升學生的能力，有著直觀的作用;三是著重強調了國際貿易法的地位，減少學生基于對貿易法認識不深刻，而在實踐中對企業造成的損失的問題。另外，法律也是全球貿易的基礎規則，任何一個國家都需要進行遵守，幫助學生重視法律，對于學生國際貿易觀念的養成至關重要。
二、國際貿易教學變革的必要性
1.傳統教學方法的滯后。
在高校教學中，由于國際貿易的內容復雜性較高，并不斷的添加新的規則，所以，教學手段無法有效進行創新上，導致方法滯后的問題出現。主要表現在：一是手段相對落后，很多教師仍舊沿用數年，乃至數十年的教學手段，學生早已對其產生了主觀情緒的抵抗，無法達成良好的學習效果;二是仍舊存在機械化的灌輸教學，教師的教學主動性過高，影響學生的積極性和自主學習能力，并且嚴重制約學生的開拓性思維;三是教學氣氛死板，國際貿易教學由于理論知識要求較高，所以，課堂中大部分教學內容在于知識講授，缺乏與學生的互動，導致教師對學生的掌握情況無法了解。所以，在這樣的情況下，如不有效的在教學方式上采取變革，學生的前途將十分堪憂。
2.國際貿易人才的需求。
我國近年來國際貿易突飛猛進，進出口產品開始復雜化，專業人才形成了較大的缺口。嚴重的人才問題，直接導致了中國在國際貿易環節中的弱勢，更無法有效的與發達國家展開競爭，最終影響的將是中國整體的經濟發展。所以，高等教育必須重視目前的人才缺口問題，有效率的為社會提供專業型人才，以滿足我國在全球化發展的大浪潮中，能夠穩固的占有一席之地。綜合來看，無論是教育本身的需求，還是社會對人才提出的要求，高校必須合理的轉變人才培養機制，提升學生在國際貿易領域上的綜合素質。而實現該要求，需要高校從多個層面進行變革，包括教學的目的、方式、內容，以及為學生設置實踐教學等。同時，學校也應該具備與時俱進的教學理念，鑒于國際貿易所涉及到的法律內容，會隨著時間的推進而不斷更改和完善，因此，高校必須采取及時的將其列入到教材的措施，使學生掌握更加完善的知識。
三、國際貿易教學變革的思路
1.轉變教學目的。
首先，教育者必須認識到國際貿易教學的目的，并不是培養知識型人才，而是能夠在學生畢業后，成為快速融入社會的專業性人才，所以，需要改變教學思路，提升學生的專業素養;其次，教學并不是完成教育任務，目的是在于對學生的培養，所以再教育環節中，學生應該占據主體地位。教師必須要深刻的認識與學生之間的關系，教育者不應該存在主導者的姿態，應更多的為學生發展而提供服務，因此，教師在教學手段上，也要適時的進行優化;最后，我國近年來國際貿易環境，發生了天翻地覆的變化，所以，在教育上要幫助學生，認識到國際貿易對于國家的客觀意義，即，幫助學生掌握國際貿易行為的目的。
2.變革教學內容。
第一，適當的引用國際教材。雖然我國參與了WTO，但是國內的貿易環境，與國際形勢存在著一定差異。教材的編撰者，多是以國內規則為主體，導致現行教材與國際環境不符合，影響學生對于國際貿易的認識。采取國際教材，可以更好的實現國際接軌，同時，外國所使用的教材，多已經完成了豐富的實踐，正符合我國急缺人才的需求，即，可以減少短期內理論編撰無法與時俱進的問題。第二，合理的開展實踐教學。目前，國內已經有一些高校采取了聯合式的實踐教學，即學校與企業合作教學，由學生負責理論知識的培養，企業負責實踐能力的提升，最終直接向企業輸出對口人才。實踐教學目的，在于為社會節約人才的培養成本，使企業更加愿意錄用應屆畢業學生。從另一個方面來看，實踐教學可以實現高校內培養人才，更具效率的滿足社會人才需求。第三，建立前沿信息分享教學機制。基于國際貿易的變化性較大，所以在教育中，教師應該不斷的向學生提供相應信息，包括國際形勢的變化、新型規則的要求、典型案件的裁決等，使學生可以感受整體國際貿易環境，并加深對于國際貿易的思考。
3.變革教學方法。
第一，改變模式。首先必須將部分傳統的教學手段去除，特別是填鴨式的教學方式，不能夠出現在現行教育理念中。在教學方式的設定上，應采取以啟發式為主的模型，例如案例教學法，為學生展示國際貿易案例，如WTO仲裁的典型案例，培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。同時，教師要注意活化課堂氣氛，激發學生的主觀能動性，塑造提升學生的問題解決思維。第二，創新手段。現代教育不能夠在局限于書本和黑板，而且，我國高校也全部配置了多媒體教學器材，教師應該合理的利用資源，幫助學生更加形象化的記憶知識，同時也可以通過網絡方式，在課下幫助學生解決問題，為學生創作多樣化的學習空間。
4.注重教學實踐。
實踐已經成為了國際貿易教學的基本要求，學生除了基礎知識的學習外，還要參與到實踐活動中，鞏固知識結果，使自身在正式工作前，擁有一定的崗位經驗。而在實踐性教學方面，最好的方式無疑是聯合，學校可以與會計師事務所、律師事務所、對外貿易公司進行合作，讓學生能夠在其中吸取經驗，例如與律所的合作，學生可以直接參與到國際貿易案件中，雖然不具備決策權，但是，能夠身臨法庭，并得到專業律師的指導，已經有效加強了基礎知識的理解。
5.加強教學與科研的聯系。
雖然我國普通高等教育中，并不要求學生參與到教師的學術科研中，不過，為了提升學生的研究能力，學校可以為學生提供參與的便利，同時也能夠幫助教師降低科研時間成本。在加強教學與科研的聯系方面，首先高校應該建立相關機制，使學生具備參與的調解;其次是教師調解課題內容，幫助不具備學術能力的學生，也可以完成部分科研工作;三是開展隨機課題，可以在教師指導下，讓學生參與所學知識的小型課題;四是鼓勵學生獨立學術研究，并指導發表學術論文，提升學生的自主學習能力。
四、結語
中國對外經濟的高速發展，造成了大量的專業人才缺口，而此時不僅是中國發展的契機，也是高校教學合理變革的機遇，所以，高校應該充分的研究社會需求，有效的調整教學方式，為社會提供更加適合的專業型人才，以此推動中國經濟又好又快的發展。
參考文獻：
[1]曹卉.國際貿易教學方法的新發展和教學變革的新思路[J].科教導刊(中旬刊),2015(09).
[2]吳鈞.經濟全球化視角下地方高校國際貿易專業雙語教學的理性思考[J].黑龍江教育學院學報,2012(04).
關鍵字：國際貿易專業；信息化；建設
本文是在調查研究的基礎上分析國際貿易專業信息化建設的思路。
一、國際貿易專業畢業生信息素質滿意度的調查分析為了調查企事業單位對國際貿易專業畢業生信息素質滿意度的狀況，同時為迎接湖北省普通高等學校本科專業教學合格評估，我系對2007 屆165 名、2008 屆175 名國際貿易專業畢業生所在工作單位進行問卷調查。本次調查共郵寄問卷340 份，收回有效問卷315 份，主要考察了以下幾個方面的內容：
1、企業對國際貿易專業畢業生信息素質的滿意度從這次問卷調查的統計結果來看，我系培養的國際貿易專業畢業生的信息素質基本上能滿足用人單位的要求，但是也可以看出畢業生的信息素質整體水平有待提高。具體的統計數據如圖1 所示：
2、企業對于國際貿易專業畢業生信息素質的期望在國際金融危機和全球經濟衰退的陰霾下，全球貿易急劇下降，很多企業都采取了減員增效的方式應對困境。這更加大了國際貿易專業學生的就業的困難。因此，企業在招聘這類人才時，會提出了更高更新的要求。調查對象普遍認為21 世紀對國際貿易人才除了在WINDOWS/OFFICE 這些初級方面有要求外，還期望國際貿易專業畢業生能夠熟悉電子商務和熟練使用SQL、ACCESS 等數據庫軟件。在"你是否認為國際貿易專業學生有必要掌握更高的計算機水平和數據處理能力"的調查中，95.3%的人認為有必要，只有4.7%的人認為不必要。
3、企業對國際貿易專業畢業生信息知識體系的要求調查顯示，伴隨著國際貿易信息化程度的提高，特別是2006 年我國國際貿易企業應用電子商務平臺啟動后，用人單位對國際貿易專業畢業生的計算機水平要求越來越高，一般都要求通過全國計算機二級以上考試。在二級考試中，包括Visual FoxPro 數據庫、C 語言程序設計、公共基礎知識、Java 語言程序設計等等。同時用人單位更強調國際貿易專業畢業生的動手能力，要求他們能夠了解某一門計算機語言，能夠讀懂或者編寫一些小程序，以便更好的工作。
二、國際貿易專業信息化建設的思路
作為一所新建地方本科院校，根據學校辦學層次，我院國際貿易專業的定位非常明確，就是培養國際貿易專業的高級應用型專門人才，滿足社會需求。但是，根據上述我們所做的調查和參考同類院校相同專業的培養方案，結果顯示，目前相關院校國際貿易專業養出來的人才尚不能夠很好地滿足我國國民經濟和社會信息化的需要以及我國對外貿易發展的需要。因此，在此次調查的基礎上，為了培養出更加滿足社會發展需要的國際貿易人才，我們認為很有必要對國際貿易專業實施信息化建設。具體思路見圖2 所示：
1、更新教育觀念
當今社會科學技術日新月異，先進的網絡技術和信息技術改變了傳統貿易的運行模式和交易方式，社會對人才的素質提出了更高的要求，對現代教育提出了新的機遇與挑戰。為了適應瞬息萬變的知識經濟社會的要求，我們必須及時更新教育理念，培養出既懂得信息技術和管理技巧，又要具有較強的動手能力與社會適應能力的信息化復合型人才。我們一定要深刻認識到當前教育理念創新的重要性和緊迫性，積極學習新課程改革、教育信息化、信息技術與課程整合、網絡時代的教學模式與教學方法，并根據用人單位和學生的信息反饋及時調整更新教育觀念，并指導教育實踐。
2、修訂培養計劃
根據學院的有關精神，我系國際貿易專業09 級培養計劃正在進行修訂工作。為了切實加強國際貿易專業的信息化建設，我認為很有必要在培養計劃中不斷充實信息化類的課程。在專業基礎課程中可以加入"Visible Basic"、"管理信息系統"、"網絡技術基礎"和"數據庫應用"等信息化類課程，并在專業選修課中可以引入"網頁編程技術"、"電子商務概論"和"網絡營銷學"等課程。這些課程的引入，有利于提高學生的信息素質，有利于牽動有關國際貿易專業建設全方位變動。另外，在修訂培養計劃時，務必要保證實踐性教學環節的課時占整個課程學時的40%以上，重視學生動手能力的培養。 3、落實教學過程
(1) 更新教學大綱。現代信息技術日新月異，國際貿易專業的課程內容必須跟上信息技術發展的步伐，要不斷吸收新知識，把基礎理論和最新知識結合起來。只有這樣，高校培養的信息化國際貿易人才才能更好地適應市場需求。然而，很多任課教師經常是一本教案講幾年，習慣于按照自己掌握的知識進行教學，不能及時根據最新情況更新教學內容，不能準確把握目前的社會需求。我們只有及時更新教學大綱，加入當前最新的理論，才能跟得上時代的發展。
(2)提高實踐能力。目前，在多數高校的國際貿易專業的教學中，很多高校更多地注重課本知識的學習，很少有相配套的實踐項目。同時由于對口的實習單位較難聯系，所以安排較多的是參觀實習，所以無法調動學生的積極性，也起不到很好的效果。為了提高學生的實際操作能力，學校應充分利用國際貿易模擬實驗室，利用實驗室的先進設備開展實驗教學和模擬教學，并可以利用實驗室幫助學生掌握Visible FoxPro、Microsoft Access 等數據庫軟件。另外，學校還可以與外貿企業建立合作關系，建立實習基地，為學生實習提供保障，培養學生的動手能力，從而提高學生的專業素養和信息素質。
4、加強企業互動
為滿足社會對國際貿易人才信息素質不斷提高的需要，學校應當不斷加強用人單位、學校和學生三者之間的溝通與交流，在良性互動中不斷提高國際貿易專業信息化建設的效果。同時學校也應該積極與阿里巴巴等知名的電子商務企業加強合作，借助其先進的模擬培訓和考試平臺，鼓勵學生多考證，如阿里巴巴電子商務國際貿易應用專員證書、阿里巴巴電子商務國內貿易應用專員證書和阿里巴巴電子商務網上零售應用專員證書。通過該公司網上平臺考試合格后，加入該公司的人才庫，可以為學生提供更多的就業機會，從而促進三方互動，為企業培養國際貿易信息化的復合型人才。
參考文獻
[1] 詹晶，國際經濟與貿易專業建設信息化改造的思考【J】2006 年10 月，第10 期
一、國際貿易專業教學問題分析
（一）對實踐教學關注不夠
國際貿易專業的教學目的是培養應用型的國際貿易專業人才，但是在傳統的教學過程中，學校更多的是關注學歷教育，忽視了實踐教學。偏重于理論教學，輕視實踐教學；專業基礎知識教育過多，應用性知識教育較少等在傳統的專業教學中普遍存在。導致學校在進行教學規劃的時候對實踐教學關注不夠，規劃的目的是學生理論知識的構建，不是實踐能力的提高，所以使得學生的專業水平不能滿足企業對人才的要求。
（二）理論教學和實踐教學沒有進行有效的結合
我國大部分院校的國際貿易專業將理論教學作為課程設置的重點，而對實踐教學卻沒有引起足夠的重視。理論知識教學中的許多內容是與實踐相脫節的，教材中的內容在實際的國際貿易中并不一定實用，但是教材中卻將之作為課程設置的重點，而一些在國際貿易中簡單有用的實踐知識卻沒有在教材中凸顯出來，大大增加了學生適應國際貿易工作的難度。
（三）缺乏實用的雙語教材
國際貿易專業的教學是需要進行雙語教學的，但是目前我國實用的雙語教材卻非常有限，而且質量不是很高。所以很多學校在進行教學的時候就采用原版的教材，這些教材盡管具有較強的權威性與全面性，但是卻與本校的課程設置和我國的課程設置要求不符。此外，外國人的思維方式和經濟背景都與我國存在巨大的差異，導致學生難以接受。還有原版教材的引進成本較高，增加了學生的負擔。
（四）落后的教學方法不利于人才的培養
人才的培養需要好的教學方法做支撐，如果缺乏有效的教學方法，教師只是按照傳統的教學方法來教學，那么教學效率和質量都將沒有保證。傳統的教學方法是以教師的教授為主，學生很少參與到其中，只是被動地接受教師的知識灌輸，很少主動地思考和進行實踐操作，從而降低了學生學習的興趣，不利于學生專業技能的培養。
二、國際貿易專業教學創新分析
（一）給予實踐教學足夠的重視
給予實踐教學足夠的重視，才能提高學生的實際操作水平，從而為國際貿易的發展提供更多的實用型人才，促進國際貿易的發展。學校可以聘請有經驗的外貿專家到學校講學，教授學生實用的外貿知識和解決學生遇到的各種問題；充分利用各種有用的資源如教學軟件、模擬實驗等，以提高學生的操作技能；加強與實習單位的合作與聯系，為學生創建良好的實習氛圍等來加強實踐教學，以使實踐教學在國際貿易教學中發揮應有的作用。
（二）提高雙語教材編寫的水平
教材是學生進行學習的基礎材料，教材的好壞直接關系到教學效率和質量的提高，而我國的國際貿易專業雙語教材十分緊缺，因此急需加快雙語教材的編寫，以保證教學的順利進行。比如說支持權威專家的編寫、編寫的時候加強與外國學者的合作以提高編寫的質量、制作適合有效的雙語教學課件、對引進的教材做好循環利用的工作以保證教材的有效利用等，只有提高了雙語教材編寫的水平，才能為學生提供更多學習的可能，同時也方便教師的教學。
（三）將理論教學與實踐教學結合起來
要提高學生的專業素養，培養更多的實用型人才，就要將理論教學與實踐教學結合起來。將理論教學作為提高學生知識水平的基礎，將實踐教學作為提高學生技能水平的關鍵，保證學生的理論和技能能夠更好的結合起來，以使學生更能有效的完成國際貿易知識的學習。學校在進行理論教學完成以后，就要為學生創造更多的實踐機會，使學生在實踐中不斷地提高自身的專業綜合素養，進而成為合格的國際貿易專業人才。
（四）加強教學方法的創新
合理有效的教學方法是提高教學效率的保障，國際貿易專業需要修的課程很多，所以教學效率的提尤為重要，要提高教學效率就必須對傳統的教學方法進行改進，不斷地進行教學方法的創新，為國際貿易的教學注入新的活力。比如說實踐教學法、合作學習法、情境教學法等的有效使用，并在教學中以學生為主體充分發揮學生的主體作用，不斷地激發學生學習國際貿易的積極性，提高學生對國際貿易的興趣，最終實現國際貿易教學的目標。
一、目前國際貿易專業教學中存在的問題
（一）教學內容滯后
隨著經濟全球化趨勢的不斷發展，國際貿易發生了天翻地覆的變化。國際之間的交換模式打破了傳統的貨物交換，實現了多樣性的交換模式。為了更好的解釋這些國際貿易新氣象，應運而出許多不同的新貿易理論。而我國國際貿易專業的教材尚未做到與時俱進，教材內容還沒有涉及到當下前沿理論。因此，出現了國際貿易專業教學與實際問題相脫軌的現象。教師不能帶領學生以客觀的態度去評論實事，不能引導學生運用理論知識去分析當下面臨的國際問題。
（二）教學方法陳舊
國際貿易專業教師在進行課堂教學時，普遍采用定性分析教學法。利用這種傳統的教學方法，存在最大的弊端就是不能夠深入對國際貿易形勢進行描述，導致學生不能很好地掌握住學習的重點和難點，嚴重降低了學生學習的興趣。并且，教師在課堂教學中普遍采用單一的傳授方式，側重講解理論知識，嚴重忽略了理論與實踐的有效結合，沒有實現國際貿易專業本身特有的應用性和實踐性。這種理論性較強的教學方式，嚴重阻礙了學生創新能力的發揮，束縛了學生的思想，導致學生逐漸喪失主動性和自覺性。同時，由于缺乏必要的實踐活動，抑制了學生實際應用能力的提高。
（三）教學手段落伍
為了實現高效率與高質量的國際貿易課堂教學，教師采取一定的教學手段是不可避免的。隨著科學技術的不斷進步與發展，滋生出越來越先進的教學輔助設備，尤其是多媒體網絡技術被廣泛運用在教學中。然而，我國大部分高校開展國際貿易專業教學仍然停留在以前的教學手段上，教師傳授知識的過程中并沒有使用多媒體技術。網絡技術能夠快速搜集各種信息，能夠幫助學生及時了解當下的國際現狀及問題。同時，一些在黑板上不能展示出來的聲音、圖片和模型，多媒體都能夠以生動形象的形式呈現出來。由此可見，單一的教學手段無法滿足現在的教學需求，導致學生對國際貿易專業教學產生沉悶乏味的心理，逐漸對學習喪失了熱情與信心。
二、新時期國際貿易專業教學改革的有效措施
（一）采取雙語教學模式
國際貿易專業具有較強的涉外性，為了與其他國家更多的交流與溝通，英語作為溝通的重要媒介是國際貿易專業學生必須掌握的一項基本技能。所以，在平時的國際貿易課堂教學中，教師應該注重對學生英語能力的培養。國際貿易課程包括基礎知識方面，也包括實際操作方面，不同方面的重點和難點都不同。因此，在實際教學中，教師可以根據不同的難易程度設置不同的雙語教學模式。例如，講授基礎知識部分時，主要用外語進行交流，輔之以母語說明；而重點和難點部分，用母語授課，外語進行補充說明。另外，對于一些重要的合同條約、信用證條款等典型案例在中文講解清楚的基礎上，培養學生實際操作能力，不斷提高學生的涉外交際能力。
（二）積極應用多媒體教學手段
傳統的教學手段一支粉筆加一塊黑板就能搞定國際貿易專業教學。這種單一、枯燥的教學手段，不能夠充分激發學生學習的積極性。而當下主流的多媒體教學手段打破了以往呆板的教學形式，將各種知識更加直觀化、形象化地呈現在學生面前，便于學生更好地理解。多媒體技術能夠利用視聽結合的方式，在有效的課堂時間內傳授更多有用的知識，同時，能夠充分吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。比如，教師在講解世貿組織時，可以從網絡上收集一些相關的圖片，將該組織發展的歷程和我國加入世貿組織的資料通過多媒體播放給學生看。利用視覺上的沖擊，能夠快速加深學生的印象。通過觀看視頻遠比教師蒼白的講解更加具有感染力和說服力，大大增加了學生的深刻記憶。同時，多媒體的另一大特色就是能夠在最短時間內搜索到大量有用的信息，與傳統的黑板板書教學比較起來，在相同的課堂時間內，多媒體教學手段能夠給學生傳授更多的教學內容，有效豐富了課堂內容，顯著提高了額課堂的教學效率。最后，多媒體教學能夠利用網絡資源，切實提高學生的實際操作能力。
（三）加強實踐教學
眾所周知，國際貿易專業具有較強的實踐性。因此，在教學過程中要注重培養學生的實踐操作能力和涉外交際能力。首先，在學生掌握理論知識的基礎上，增設實訓課程。幫助學生不斷加強對理論知識的理解，同時，訓練學生的基本技能。其次，開展國際貿易綜合業務實訓。通過綜合實訓，給學生模擬一個真實的國際貿易業務全過程，從簡單的收集材料到與客戶的交流，鍛煉了學生的實踐能力。最后，引入案例討論式教學。雖然國際貿易專業具有較強的實踐性，但是對于一些抽象的貿易術語、支付方式、運輸保險、貿易糾紛等重點內容，教師仍然采用灌輸式的教學方式，取得的教學效果往往令人失望。由于對于專業術語難以理解，教師應該積極運用案例討論式教學，不斷加深學生對難點的理解，運用自身的知識去分析和解決實際問題。
三、結語
一、國際貿易教學的改革思路
1.加強基礎設施建設。高職院校要增加資金投入，加強基礎設施建設。完善學生的實踐基地，同時引進行業精英對學生進行技能方面的培訓。建立實驗室，采用新型設備，模擬貿易環境，熟練掌握各種業務技巧，真正了解國際貿易的物流，資金流和業務流的運作方式，做到在實踐中教學，學生在實踐中學習。
2.加強師資隊伍建設。高職院校在擴大師資隊伍的同時，不僅僅注重教師的學歷，也要注重教師的實踐水平，加強對教師水平的考察，是否能適應本專業發展的要求。對在校教師應加強對“雙師型”人才的培養，提高實踐教學水平，多學科滲透，資源共享，進行綜合技能實踐。教育部門和學校也應創造各種機會，讓教師積極參加實踐，通過有計劃地安排青年教師到外貿企事業單位進行掛職鍛煉，支持教師參與產學研結合，從實踐中獲取更多知識與能力。另外，教育部門和學校應加強“雙師型”師資培訓，提升教師的專業素質等措施，提高教師自身的技能水平。同時聘請既有工作實踐經驗又有較扎實理論基礎的企業人員到學校擔任兼職教師，對學生進行實際指導。
3.引進或編寫特色教材。為了使教材跟上國際貿易知識更新的速度，可以根據現行國際貿易的更新來編寫有鮮明高職特色的系列教材。可以引進原版的國外教材，也可以與校外經貿企業有豐富經驗的人員合作，積極組織校本教材的開發與編寫。教材應注重理論知識，同時也要注重實踐教學，知識性與趣味性相統一，由簡到難循序漸進，來吸引學生的學習興趣。
4.改革教學方法。可開設“模擬國際貿易”這一實踐性教學環節。“模擬國際貿易”是指在一個虛擬的貿易環境中，學生扮演進出口業務流程的不同當事人，并進行逼真的模擬性操作。學生將扮演出口商、進口商、供應商、相關金融部門人員，模擬操作相關的國際貿易實務，熟悉和掌握各種業務技巧，體會客戶、供應商、銀行和政府機構的互動關系，真正了解國際貿易的物流、資金流、信息流的運作方式。這一實踐教學可以使國際貿易理論與實際應用緊密結合，更有利于培養學生的實踐能力；可以提高國際貿易實務課程的教學質量；也提高了學生的學習興趣。“模擬國際貿易”實踐教學的方式多樣化，可以采取課堂模擬，網上模擬和現場模擬等方式。這對于培養適應現代社會急需的，具有創新精神和實踐能力的高級經貿類人才具有重要的意義。
5.注重學生英語水平的提高。對于從事外貿人員來說，不僅要有扎實的專業知識，還必須會運用英語與外商交流、談判及書寫傳真、信函等。專業英語的好壞，會直接影響到外貿的業務的順利開展，因此，在課程設置上，應開設專業英語、外貿口語、外貿英語函電等課程，培養出具有較高的外語水平和扎實的專業知識的外貿專業人才。同時，在實踐課程中，進行雙語教學，培養學生用英語思維與操作的習慣。同時，可以引進英文原版教材，它的更新速度快、信息量大、時代感強，不僅可以使學生盡早地接觸到最新的國際貿易知識，而且有助于提高學生的語言運用能力。
二、結語
高職院校要加強對國際貿易專業的重視建設完善的基礎設施，加強師資隊伍建設，引進或編寫特色教材，改革教學方法，提高學生的英語水平等措施，培養國際貿易高素質、高技能的人才以適應我國經濟發展的需要。
作者：張維琳單位：保險職業學院國際保險學院
國際貿易專業(以下簡稱“國貿專業”)是一個涉外型專業，涉及相關英文專業術語、國際慣例和法律法規等知識，如國際貿易術語解釋通則(INCOTERMS2010)、跟單信用證統一慣例(UCP600)等都是英文形式。中英雙語教學可以使該專業與國際接軌，有利于提高教學內容的準確性和規范化。獨立學院國貿專業的人才培養目標是:培養具有扎實的英語基礎、貿易理論知識及貿易實務操作技能的應用型人才。此外，針對自貿區的發展方向，學生還應該具備英語能力、國際型知識和跨文化交流能力。英語能力是基礎，學生應具備扎實的聽、說、讀、寫、譯能力，能夠在各種國際場合用英語進行流利的會話、商務談判等;國際型知識指學生熟悉貿易法規和國際慣例，具備國際經貿、國際商法、跨國經營和管理等方面的基礎知識;跨文化交流能力指學生了解外國的政治經濟、人文法律和風土人情等方面的知識，了解跨文化溝通和交流規則，實現無語言障礙的跨文化溝通。但是由于目前的獨立院校雙語教師師資力量不足，對貿易專業的雙語課程和實踐課程較少，課程體系設計和教學效果，與自貿區需求的人才目標還有一定差距。為了實現獨立學院國貿專業人才培養目標，滿足自貿區對貿易人才的需求，亟需構建一套科學、合理的國際貿易專業雙語人才培養模式。
二、基于自貿區需求的國際貿易雙語人才培養模式的構建
(一)雙語課程體系設計
目前，福建省各大獨立學院都已開設了國際貿易專業，由于辦學理念和師資力量的差異，各院校開辦的雙語課程種類有很大差別，主要體現在專業課程的雙語教學上。基礎英語是每個學校必設課程，從大一上學期開始到大二下學期結束，持續時間最長。目前基礎英語大都沿用固定課本，且各專業學習的知識結構都基本雷同，專業課程的英語教學主要集中在外貿函電和商務英語等課程，對學生專業英語水平的提高作用不大，教學效果不甚理想。根據自貿區人才需求，構建“理論+實踐”一體化的雙語課程體系。通過對自貿區所需人才能力要素的分析，確定國貿專業雙語教學的課程體系為:公共課、專業課和專業實踐課。課程設計遵循“語言+貿易+技能”的應用型人才培養原則，確保國際貿易人才具有一專多能的知識結構和能力結構。
1.公共英語課分專業教學，即經濟類專業或者相關專業與其他理工科專業分開教學。在大二上學期，對經濟類專業學生側重經濟類基礎知識的培養，如專業基礎名詞學習、國內外宏觀經濟形勢介紹等。
2.專業課分為三大部分:專業基礎課、專業群組課和專業選修課。專業基礎課構建學生的經濟學基礎知識，主要包括宏微觀經濟學、國際貿易理論與實務、中國對外貿易概論和管理學等課程，此類課程大都在大一下學期和大二開設，學生英語基礎稍薄弱，教學時可采取英文備課+中文講課的方式:即課件專業術語部分用英文，講課時用中文;專業群組課構建學生專業知識，如世界貿易組織規則、經濟法、國際市場營銷、國際商法等課程。此類課程多數在大二開設，學生專業英語知識有所鞏固，教學時部分涉外課程，如世界貿易規則，可采取英文備課+部分英文講課的方式:即課件用英文，講課時專業內容部分用英文，有異議的地方用中文解釋。專業選修課豐富學生的綜合知識結構，如企業戰略管理、國際服務貿易、中外文化比較、商業倫理、世界經濟概論等課程。這部分課程基本上中文講授，個別課程可雙語教學，如中外文化比較，培養學生的跨文化交流能力。
3.專業實踐課模塊是為了培養學生的實際操作能力，主要課程有:外貿函電、企業沙盤模擬、商務談判、進出口單證、報關實務、綜合實訓課等。另外，為了符合自貿區需求，可另設自貿區企業實訓課程，模擬自貿區企業設立、運營和日常業務操作。此類課程多數在大三大四開設，學生專業英語知識較熟練，可以采取英文備課+英文講授的方式。
(二)“雙師型”國貿專業教師隊伍建設
雙語教學對任課教師提出較高要求，不僅要具備較強的英語功底、企業工作的實踐經驗，還要求具備較高的理論知識和相關專業知識。而就目前實際情況看，獨立院校大都是年輕教師，部分教師的國外學習背景為一些課程的開設提供了專業支持，但多數教師缺乏實際工作經驗，另外“重科研、輕教學”的傳統理念對教師也有一定影響。針對上述情況可以考慮“內培養、外引進”的方式建設教師隊伍。一是為專業教師創造出國深造的機會，或到自貿區外貿企業中鍛煉，學習外貿實際操作，熟悉貿易流程;二是引進具有跨英語專業及國際貿易專業的綜合人才，如本科是英語專業，研究生或者博士是經濟學專業，具有多年留學背景。這類人才可以在國際貿易教學中采用雙語或者純英語授課。
(三)改進教學方法，調動學生積極性
在教學過程中，引入PBL(Problem－BasedLearning)教學法提高學生的參與度。目前的教學方法主要以教師講授為主，而PBL教學法是一種以學生為主體、注重學生綜合能力培養的典型教學方法，更加符合雙語教學的需要。PBL教學法注重培養學生的基礎貿易知識和英語實際應用能力。在基礎英語課堂教學中，教師扮演引導者的角色，在傳授知識的同時注重能力的培養，開展小組合作交流、集體展示等教學活動，引導學生運用英語分析和討論，形成教、學、用相互促進的良性教學模式。在專業課和選修課雙語教學中，利用案例教學法等將實踐中的真實事例呈現給學生，設計適當的問題讓學生從不同角度進行思考和探討，培養學生的思辨能力。在設計案例時需考慮學生現有的英語和專業知識水平，案例應源于實際，具有針對性和指導意義。
(四)教學與實踐相結合
福建各大高校都已建立自己的文科教學實驗室，可依托現有的實驗室建立校內貿易實訓平臺，讓學生掌握純英語環境下的貿易流程和貿易操作;另外與外貿企業聯合建立實習基地，讓學生參與到真實的貿易流程中，為將來工作奠定基礎。在具體的實踐教學過程中，可依托現有的實驗室，建立自貿區商務模擬實訓平臺，盡可能營造出符合真實的國際貿易場景，學生按照場景設置完成實習任務，切實感受實際國際貿易的氛圍，在實際操作的過程中得到鍛煉。此外，學校應該努力拓寬渠道，加強實習基地建設，為學生提供更好的實際操作鍛煉機會。
三、結語
[關鍵詞]國際貿易 教學改革 創新
實踐教學是培養學生創新精神和創新能力的重要途徑，有助于提高學生的綜合素質，對于國際貿易這一實踐性特別強的專業而言，無論怎樣強調實踐環節都不為過。為了實現這個目標，我系在2006級專升本1班進行了一系列教學改革和創新。
一、國際貿易本科專業實踐教學環節的創新
1.將課程設置與市場需求進行接軌
國際貿易專業教育滯后于國際貿易理論與實踐的發展，這是一個不爭的事實。面對廣泛的社會需求，傳統的國際貿易教育正逐步轉向社會、經濟與管理的兼容并蓄，在寬口徑的基礎上，國際貿易理論分析能力的培養與國際貿易實務操作能力的實訓同等重要。因此，為適應新的市場需求，必須建立起相對規范、完整的國際貿易專業教學體系。我系在不斷完善原有課程的基礎上，根據市場需求對教學課程進行更加合理的設置，并新開始了《消費者心理學》、《世界經濟概論》等相關課程。
2.把理論教學轉化為生動的實踐教學
對于《國際貿易實務》等傳統理論科目，在理論教學的基礎上增加了實踐教學的內容和課時。讓學生在接受理論教學的同時更多的進行相關知識點的討論和實踐。我們將小組合作作為國際貿易實踐課程的主要形式，變教師與學生之間的雙向交流為教師與學生之間、學生與學生之間的多向交流。正是在這種多向交流的形式下，可使學生之間相互激勵、互相啟發、共同協作。不僅理解和掌握了相應的進行國際經濟活動操作方法、程序，同時了解到國際貿易實踐的實際協作的過程。
3.將實踐比例大的專業課程教學變為一個連貫的實踐操作模型
以往的國際貿易實務教學模式中，實踐性教學環節比較弱，造成學生的實踐操作能力差，很難全面系統的掌握進出口貿易的主要操作技能和操作方法。我系在對國際貿易本科學生專業課程的教學過程中，將教學變為一個連貫的實踐操作模型，從加大實踐課程占教學內容的比例到建立電腦實務模擬操作平臺，而后到學生實踐基地進行實習，使學生在對信用證的分析、制作出口單據、準備報關單據、防范商業風險等一系列的實踐操作上擁有基本的操作經驗。同時，將多門相關專業課程《外貿函電》、《外貿單證實務》、《國際貨物運輸與保險》、《國際結算》、《國際貿易商品檢驗》等課程整合在一起，形成專業核心課程《國際貿易實務》，避免重復與遺漏；調整教學內容順序，使其與實際貿易流程一致，采用課堂講解和模擬操作相結合的教學方法，提高教學效果，達到增強學生從事進出口貿易實際工作能力的目的，并為部分學生考取報關員證、報檢員證以及外銷員證打下良好的基礎。
4.充分運用現代化電子技術教學，采用靈活多樣的教學模式
傳統的教學方法，導致學生的實踐操作能力較弱，不能適應用人單位的需要。要加強學生的實踐操作能力，必須建立國際貿易實務仿真模擬實驗室。我系與上海碩研軟件公司合作，編制了適合本科學生運用的國際貿易實務模擬操作軟件，讓學生通過電腦進行角色扮演和流程模擬來進一步了解國際貿易實務。通過網絡來虛擬一個仿真的國際商務環境，在模擬實驗室中，建立外貿實務教學系統、外貿單證教學系統、外貿模擬聯系系統以及外貿實習平臺，外貿實務教學系統除提供豐富的外貿專業知識外，更注意實務操作。通過國際貿易實務模擬實驗室的學習和操作，可以使學生在以后的外貿工作中很快的進入狀態。
5.建立多渠道、多模型的實習基地
基于培養高素質的應用型專門人才，加強實踐教學，培養學生掌握技能已然是教學中的重要環節。根據國際貿易專業培養目標和培養規格要求，我們開始著手進行實習基地建設的規劃事宜。這是我系從原專科實習單位到本科實習基地建設的開始，我們從人才市場發展用人需求調研入手，著眼于“技能實訓”和應用的關鍵點，不斷規劃建設實訓基地，注重以就業為導向的符合社會需求人才的培養，并且先后已在北京紅櫨山莊，德隆鋼鐵公司，內邱長壽百果莊園和河北強久自行車有限公司建立起四個實習基地，為學生在不同渠道和領域進行實踐打下了堅實基礎。
轉貼于
二、國際貿易專業師資隊伍的建設
加強師資隊伍建設是提高一門學科的發展和教學質量的重要保證，要進行教學改革，提高教學質量，必須提高專業教師的素質。構建雙師型的師資隊伍是進行教學模式改革的關鍵。我系一方面引進了更多的高學歷人才，2007年招入碩士研究生3人，保證了理論教學質量，提高了教學內容的實效性。同時，加強對師資力量的培訓，為教師提供進一步深造的機會，選派教師前往北京等地進行實踐，參加學科學術研討交流會，讓教師最大程度的獲取前沿的學科知識以及先進的教學方法和教學經驗，了解當前企業所需要的人才類型并確定學生培養的方向，提高了教師的整體素質。
三、實踐教學中需繼續解決的問題
1.增加英語課程的時間。從事國際貿易的基礎是語言，如果沒有基本的英語水平就不必談國際貿易的操作，特別是大學生，畢業求職的時候唯一可能有的自身資質就是英語水平好.所以作為國際貿易專業，必須加大英語課時，提高學生的英語水平。
2.增加學生的計算機和網絡能力。計算機水平將決定個人將來在社會中扮演的角色，而網絡則是跨越國境的最好舞臺。現在越來越多的國際貿易正逐步轉入到網絡運做上來，所以我們應該盡可能多的為學生提供使用計算機的機會，同時鼓勵他們課余時間上網，現在網絡信息如此發達，可能偶爾打開一個網站就可能改變一生。
3.加強市場營銷類課程的細分，鼓勵學生通過網絡進行市場營銷實踐和鍛煉。現在的企業越來越多的關注你的實踐經驗以及由此而為公司帶來的利潤。真正的經濟專業人才，大部分大學時期已經開始參與社會實踐，尋找兼職，特別是現在網絡繁榮，隨處可以見到網絡上尋找校園，這都是難得的鍛煉機會。
關鍵詞: 國貿專業; 課程體系; 教學方法
近年來，我國經濟已經迅速、全面地參與到經濟全球化進程之中，與世界經濟融為一體，這樣就急需一大批熟悉進出口業務的外貿專業人才。為了適應市場發展的這一要求，作為高職院校培養外經外貿人才的國際貿易專業，必須進行改革，以培養出既有堅實的外貿理論基礎知識，又有扎實的外貿實踐經驗功底的實用型人才。
一、培養目標和規格
1. 培養目標。培養適應社會主義市場經濟建設和我國參與經濟全球化所需要的德、智、體、美等全面發展的高等技術外貿應用型人才，使學生即具有必備的外貿理論基礎知識和專門知識，又掌握本專業領域實際工作的職業技能，熟悉外經外貿行業管理并且具備一定綜合能力和敬業精神的高素質外貿人才。
2. 培養規格。具有良好的職業道德和敬業精神、健康的個性心理品質、積極向上的生活態度、銳意進取求實創新的精神，能夠適應外經外貿崗位工作，并且有一定的組織管理能力和社會適應能力。掌握國際貿易專業必備的基本理論知識和基本技能，具有進行國際商務談判能力，草擬和翻譯國際商務函電的能力，起草和簽訂國際貿易合同的能力，熟練掌握和運用國際貿易慣例、國際貿易法律處理國際貿易糾紛的能力，具有企業經營管理的能力等。
二、課程設置
依據上述培養目標和培養規格，課程設置要按照“ 寬基礎、活模塊”模式。形成以職業素質和職業綜合能力培養為主線的教學內容和課程體系。
1. 隨著培養目標的改變, 專業課程的設置也要隨之而變。應在原來的“ 老三門”：國際貿易、國際貿易實務、國際金融的基礎上，增設以下課程：國際融資與結算實務、報關實務、報驗實務、國際貨物運輸與保險實務、進出口單證操作實務等。通過以上課程的設置，使學生能看懂并分析各類英文進出口合同和信用證；根據合同和信用證能獨立辦理報驗、報關、托運、投保手續等；根據合同、信用證及裝運資料，制作所需結匯單據并送交銀行，其中以報送、繕制單據這兩方面的能力為重點，真正作到“ 寬基礎、活模塊”。
2. 傳統國際貿易方式是一種以紙面貿易單據流轉為基礎的貿易方式。在傳統貿易方式下，平均每做成一筆生意需要大約30 份紙面單證，全世界每年因貿易活動而產生的紙面文件數額巨大，并且每次重復輸入數據都可能產生錯漏等方面的問題。快速發展的國際貿易迫切要求實現全球運作的信息化、電子化，改革以往以貿易單據流轉為主體的國際貿易流程和交易方式，實現國際貿易流程和交易方式創新。為了實現這一創新，還應開設計算機類課程，如：計算機應用基礎、計算機網絡應用，以及電子商務類課程。
3. 為了培養國際上通用的國際貿易實用型人才,還應開設大學英語、英語聽力、英語口語、英語泛讀以及外貿英語函電和外貿英語談判等課程, 培養出具有較高的外語水平和扎實的專業知識、又懂WTO 規則的外貿專業人才。[ LunWenData.Com]
三、教學方法的改革
在高等職業教育中，為了更好地貫徹課程設置原則，形成以職業素質和職業綜合能力培養為主線的教學內容和課程體系。必須改革以往普通高等教育中以理論教學為主的方法，把“ 活模塊”落到實處，在教學中可進行多方面的探索，可采用案例教學法、模擬公司教學法和研究性學習方法等。
1.案例教學法。案例教學法是在教師指導下，根據教學目標的要求，利用案例引起教學活動，激發學生去思考，并組織學生進行學習和研討，是一種理論聯系實際進行教學的好方法。案例教學法也是一種具有針對性、實踐性、啟發性、研究性和實效性的教學方法，能開發學生智力，培養學生能力，提高學生素質。通過外貿案例教學，將學生引進一個個活生生的案例中，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。同時，案例教學能夠鞏固所學外貿理論知識、加強對理論知識的理解。
2.模擬公司教學法。所謂模擬公司教學法，就是在人為創造的仿真商務環境中，由學生自主地組建公司并作為公司成員開展工作。公司的業務，如：商品、單價、經營方式等，可以模擬一家真實的企業來進行。在模擬公司的運作過程中，學生可以進行營銷、財務、金融、貿易、儲運、稅務、海關、商檢、保險等業務過程的模擬活動。這種教學方法體現學生是教學的主體，符“合行為導向“”，能力本位”的教學思想。
3. 研究性學習法。研究性學習法是指在教師的指導下，從自然、社會和實際生活中自主選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。它是一種仿照科學研究過程來學習科學內容的同時，體驗、理解和應用科學研究方法，形成科學研究的一種學習方式。研究性學習的核心是改變學生單存、被動地接受教師知識傳授的學習方式，構建開放、民主的學習環境，倡導積極主動的探究式學習，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生們畢業后能很快適應外貿崗位的需求。
這幾種方法，都能大大激發學生的學習興趣，把抽象的外貿理論加以演化、通俗化，使枯燥的理論淺顯易懂，有利于培養既有系統的理論知識，又有比較強的實踐技能的綜合型人才。
四、教材建設
構建一套適應高等職業技術教育特點的教材體系。在教材建設方面，首先應根據職業崗位的需求，選用或編寫具有高職特色，體現理論和實踐相結合的教材。要優先選用規范的高職教材，注重知識的系統性和實用性。其次，要不斷更新教材，使教學內容始終瞄準世界科技、經濟發展最新動態和本專業學科的前沿知識。再次，在教學過程中還要把書本中沒有涉及的世界科學技術的最新成果，本學科、本專業上最前沿的經貿科學知識、科學技術及時傳授給學生。如：隨著信息技術在國際商貿領域的廣泛運用和發展，利用現代化的計算機技術和網絡通訊技術，逐步實現國際貿易活動的信息化和無紙化，已成為現代國際貿易發展的一大趨勢。因此，在選擇外貿英語函電教材時，內容要包括信函、傳真、電子郵件和電子數據交換幾大部分。在教材的基礎上，還要進一步從網絡、電視、報紙和期刊雜志等傳媒獲取最新信息和資料，吸收人類文明的共同成果，跟蹤和瞄準專業學術的前沿問題。我國加入WTO 已有好幾年了，可以結合外貿教學的有關內容，舉行WTO知識講座，講解WTO最新游戲規則，使學生獲得最新經貿知識，并能了解國際經貿專業學術的最新動態。配合教學內容改革，有些教材要進行整合、歸類，突出重點，理論上以“ 必需、夠用”為度，技能上強調“ 實際、實用、實踐”的原則。與此同時，要加強信息化建設，在教學活動中加強現代信息技術應用，要積極創造條件，鼓勵和組織教師開發、制作計算機輔助教學課件和教學音像制品。
五、改革考試辦法
考核辦法以能力考核為主導思想，每門主干課程都建立科學合理、便于實施的考核大綱和細則。考試改革要實現三個有利于：即有利于學生運用知識的能力，實際工作能力和創新能力的培養；要有利于推動教師教學內容和方法的改革；要有利于學生學習方法的改變，從而使我們教學工作的重點真正落實到學生能力的培養和素質的提高上來，使學生畢業后很快適應工作崗位的要求。在理論課程中可采用筆試、口試、面試等，開卷、閉卷均可：在實踐性課程中，以過程考核與結果考核相結合，以結果考核為主，特別應注重實踐性考試，允許學生多次參加考試，直至達到目標要求。
六、師資隊伍建設
師資隊伍建設要圍繞適應培養外貿應用型技術管理人才的要求進行。構建高等職業技術教育的專業培養模式，主體是專業教師隊伍。在師資建設方面，高等職業技術教育教師除應具備各類教育教師都要具有的素質外，還應具備技術應用型人才的各種素質。與普通高校相比，高等職業技術學校教師的知識儲備要更為全面，并且有較高的專業實踐經驗和實際操作能力。因此，要盡量吸收具有豐富外貿實踐經驗的專業技術人才充實教師隊伍，作專職或兼職教師，并鼓勵外貿專業教師到實際外貿工作部門鍛煉或兼職，堅持“ 內培外引、專兼結合”的原則，培養“ 雙師型”教師，逐步優化“ 雙師”結構，形成符合人才培養模式的1：1的專兼結合的外貿教師隊伍。只有這樣，師資隊伍的整體教學水平才會不斷提高。
七、依靠行業、企業, 走產、學、研相結合的道路,辦出特色, 提高質量。
1.成立專業指導與合作委員會。聘請與國際貿易相關的各行業、企業負責人、學者和專家擔任客座教授組成專業指導與合作委員會，定期或不定期請他們來校，對專業改革與建設、課程改革與建設、產教結合、實習基地建設等獻計獻策，參與制定指導性教學計劃，修訂和完善實施性教學計劃。
