時(shí)間：2023-06-01 09:46:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三物理，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)策略；激發(fā)興趣
初三物理教學(xué)雖說面臨著中考的“重壓”，但物理老師并不能只關(guān)心學(xué)生的成績問題，也要注意學(xué)生的思想問題，依然要把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。要關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力。分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭取中考全面獲勝。本文從教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略兩方面來探究初三物理教學(xué)。
一、探究初三物理教學(xué)計(jì)劃
1.關(guān)注中考，提升成績
在應(yīng)試教育背景下，各個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生考出好成績，每位家長都希望自己的孩子考上好的高中，每個(gè)學(xué)生也都希望自己考上理想的高中學(xué)校，作為初三教師就應(yīng)該盡可能幫助學(xué)生走好這一步，所以對(duì)于初三物理教師來說，可以說是任重而道遠(yuǎn)。
2.關(guān)注思想，引導(dǎo)價(jià)值觀
學(xué)校是教書育人的地方，所以“育人”不可少。教師不僅僅是傳道解惑者，更是學(xué)生做“人”的導(dǎo)師。初三的學(xué)生正處于青春叛逆期，是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，所以，作為初三物理教師并不是僅僅教授學(xué)生純粹的物理知識(shí)，而要結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3.加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力
物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。而物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。物理學(xué)科就是要通過物理實(shí)驗(yàn)來證明物理理論。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力和思維能力，以及運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力。所以，作為初三物理教師，不能忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、探究初三物理教學(xué)策略
1.備好課，上好課，提高45分鐘課堂教學(xué)效率
初三學(xué)年對(duì)老師和學(xué)生來說，時(shí)間很重要。所以，不管教師上課還是學(xué)生學(xué)習(xí)都要講究效率。教師一定要提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，學(xué)生也要提高自己的學(xué)習(xí)效率，能夠做到預(yù)習(xí)功課，這樣上課時(shí)就能夠比較有針對(duì)性地聽講，及時(shí)提出問題，及時(shí)解決問題，也有利于提高45分鐘的課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)物理“關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的猜想”之前，教師一定要先備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，做好課件等等。學(xué)生也要做好預(yù)習(xí)，了解什么是電動(dòng)機(jī)，能夠舉例說出日常生活中有哪些需要電動(dòng)機(jī)。自己可以先簡單學(xué)習(xí)一下磁場對(duì)電流的作用，直流電動(dòng)機(jī)。
2.課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練，重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
“三基”訓(xùn)練是指基本知識(shí)、基本技能、基本方法的訓(xùn)練。教師要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。“要想蓋好高樓大廈，就要先打好地基。”學(xué)習(xí)也是一樣的。所以，教師首先要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)。而物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行物理概念和規(guī)律的教學(xué)。通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。物理教材的設(shè)計(jì)也是從基礎(chǔ)開始，從概念開始的。每一章的第一節(jié)都是首先學(xué)習(xí)概念性知識(shí)，然后逐漸深入，最后和生活相結(jié)合。例如，九年級(jí)下冊(cè)第十七章“電能和電功率”第一節(jié)是電能和電功，首先要先學(xué)習(xí)什么是電能和電功，第二、三節(jié)深入探究燈泡的電功率和探究電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系。第四節(jié)結(jié)合生活探究怎樣使用電器正常工作。
3.加強(qiáng)“尖子生”培養(yǎng)，做好學(xué)困生輔導(dǎo)
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績是有很大差異的，在初三這個(gè)階段，教師要做到分層次輔導(dǎo)教學(xué)，不能一刀切。對(duì)于尖子生來說，教師可以適當(dāng)加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸更多的題型，提升對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。對(duì)于學(xué)困生來講，主要放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，幫助他們更好、更準(zhǔn)確地理解基本概念和規(guī)律。尤其是學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，教師要首先提高學(xué)生的自信心，要通過師生交流了解到學(xué)生出現(xiàn)了哪些具體問題。在交談中，要對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖瑴p輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)師生的交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣的交流才能起到真正的作用，而不是走過場。教師要真心實(shí)意地關(guān)注學(xué)困生，不能因?yàn)閷⒔锌级艞壦麄儭Ｒ驹趯W(xué)生的立場上進(jìn)行工作，提升他們的自信心。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠通過自制實(shí)驗(yàn)工具或者現(xiàn)有工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物理現(xiàn)象，從而得出物理規(guī)律的教學(xué)組織形式。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)要貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想，讓學(xué)生們自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口完成實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力。那么，如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣？首先，教師要做一個(gè)讓學(xué)生都喜歡的物理老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)物理。初中生正處于青春期的叛逆期，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的“嚴(yán)師”，做生活中的“好朋友”，經(jīng)常和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)中或者生活中遇到的問題，關(guān)注學(xué)生們的心理發(fā)展。其次，了解初中生的心理需求和認(rèn)知規(guī)律，不能盲目地、毫無方法地進(jìn)行課堂教學(xué)，使得作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生能夠主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。再次，教師上課要營造輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們大膽地提出自己的問題、猜想，敢于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，從實(shí)驗(yàn)中獲取快樂。
5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀
學(xué)生的情感態(tài)度包括對(duì)自然界的好奇，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然和諧相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理道理；具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神；有用科學(xué)服務(wù)人類的意識(shí)，有理想、有抱負(fù)，擁有熱烈的愛國主義情懷等等。物理教師在教學(xué)過程中要把這些情感滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。初中時(shí)期正是一個(gè)學(xué)生形成自己價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)刻，他們正處于青春期，需要老師的正確引導(dǎo)。正確的人生觀、價(jià)值觀是指我們?cè)谔幚韨€(gè)人和他人關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循“我為人人，人人為我”的原則。
總之，在初三學(xué)年，雖然師生面臨著中考的壓力，但是并不能只注重學(xué)生的成績目標(biāo)，同時(shí)要注重學(xué)生的人格、品格的發(fā)展。教師要制訂好教學(xué)計(jì)劃，掌握好教學(xué)方法，實(shí)施正確的教學(xué)策略，做到真正的“教書育人”。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳桂萍.新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012.
1.緊扣教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
在學(xué)習(xí)過程中，要注意物理概念的階段性，發(fā)展性.注意聯(lián)系實(shí)際，從身邊熟悉的真實(shí)現(xiàn)象入手，感知概念，通過對(duì)物理現(xiàn)象和事實(shí)的分析。比較，抽象，概括，自主構(gòu)建自己的知識(shí)體系。逐步形成科學(xué)的概念。糾正以往死記硬背的簡單做法。
在復(fù)習(xí)時(shí)，更要注意挖掘課本知識(shí)的巨大潛力，進(jìn)行課本知識(shí)的再創(chuàng)造，即要重視對(duì)課本中基本概念。基本規(guī)律的理解和應(yīng)用。又要重視課本中例題，難題。以免誤入題海的歧途。
還要加強(qiáng)物理基本計(jì)算題的訓(xùn)練，體會(huì)從量的角度研究事物的意義，學(xué)會(huì)基本方法，掌握計(jì)算的基本格式，例如2009年河南省中招試題第24題，是教材課后習(xí)題的改編題，是一道基本力學(xué)計(jì)算題，但平均得分并不高，這與平時(shí)過分進(jìn)行繁。難計(jì)算題的拔高訓(xùn)練，忽視解題格式的規(guī)范要求有關(guān)，因此我們?cè)谧⒅亍盎局R(shí)，基本技能，基本方法”訓(xùn)練的同時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，形成遷移。探究。創(chuàng)新能力。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)，做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
近幾年來，中考加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察，實(shí)驗(yàn)題已成為中考中非常重要的一項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)題占全卷分值的比例已略有增加，而且實(shí)驗(yàn)題的要求也逐年升高，由單純考察實(shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)知識(shí)的簡單運(yùn)用（如讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)步驟的選擇等）逐漸轉(zhuǎn)向考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄌ貏e是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力），縱觀最近兩三年中考物理卷中沒有完全與教材相同的實(shí)驗(yàn)題，都是經(jīng)過一定的改造，題意是新穎的。
從近幾年中考試卷反饋的信息來看，實(shí)驗(yàn)題失分相當(dāng)嚴(yán)重。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和教學(xué)實(shí)際，將某些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)匾胍恍┨骄啃詫?shí)驗(yàn)，增加學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小制作。小實(shí)驗(yàn)。不能老是停在“黑板上做實(shí)驗(yàn)”這種紙上談兵的“初級(jí)階段”，同學(xué)們要注意養(yǎng)成預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)，動(dòng)手。觀察，記錄，思考，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，還應(yīng)親自體驗(yàn)并初步掌握科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，還應(yīng)親自體驗(yàn)并初步掌握科學(xué)探究過程：發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——做出猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作，提倡利用身邊隨手可得的材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和各種物理小實(shí)驗(yàn)，感知科學(xué)探究的過程，在探究活動(dòng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
3.注重學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法
2009年的中招試題多數(shù)是將教材，生活中的一些現(xiàn)象重組和活用得到的，例如河南省中招試題第8題,在實(shí)驗(yàn)探究的情景中非常巧妙的將光學(xué)·聲學(xué)·力學(xué)的知識(shí)融為一體，進(jìn)行全面考察，但由于有些學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法阻礙了知識(shí)的遷移，造成了知識(shí)的遷移，造成了此題的得分率并不高，因此，注意變革自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與探究過程，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)·探究·研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自主的發(fā)現(xiàn)問題，并通過物理實(shí)驗(yàn)·調(diào)查·信息與處理，表達(dá)與交流等活動(dòng)，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中獲得知識(shí)與技能，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得情感體驗(yàn)，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力。
4.注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)事新聞
隨著我國教育體制的不斷改革以及新課程的逐漸推廣，新時(shí)期全新的教育形式也為我們初三物理的總復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。初三階段的總復(fù)習(xí)是一個(gè)提高學(xué)生綜合能力的過程。是對(duì)學(xué)生三年來物理學(xué)習(xí)的一個(gè)歸納與總結(jié)，是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)從頭至尾的細(xì)致梳理，能夠促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，進(jìn)一步將知識(shí)精細(xì)化。初三階段的復(fù)習(xí)效果不僅直接關(guān)系到學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)方向，更關(guān)系到學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的情感和認(rèn)識(shí)，從長遠(yuǎn)角度來說，更關(guān)系到學(xué)生終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本人結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試從以下幾方面內(nèi)容入手，對(duì)于初三物理總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)措施提出幾點(diǎn)粗淺的建議。
一、科學(xué)細(xì)致地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在總復(fù)習(xí)之前所制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于復(fù)習(xí)的效果起著關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時(shí)較短，但是內(nèi)容較多，平時(shí)鍛煉的題型有限，但是考試時(shí)所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，但是卻與升學(xué)考試集中綜合應(yīng)用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復(fù)習(xí)計(jì)劃不科學(xué)，就不能夠充分地利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，就無從保障學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。因此，教師必須嚴(yán)格按照新物理大綱的具體要求，設(shè)計(jì)制訂科學(xué)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，找出重點(diǎn)、考點(diǎn)與難點(diǎn)，劃分各輪復(fù)習(xí)的階段與課時(shí)，做到胸有成竹，勝券在握。
二、對(duì)于抽象內(nèi)容要重點(diǎn)處理
物理知識(shí)中有很大一部分內(nèi)容十分抽象，這些內(nèi)容是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，而對(duì)于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生留意其適用的條件和范圍，同時(shí)充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，再輔助以有效的練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
三、精心選擇復(fù)習(xí)練習(xí)題
教師在復(fù)習(xí)題的選擇上不能盲目地選擇難點(diǎn)，更不能標(biāo)新立異，而必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用物理概念規(guī)律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分，許多丟分的題目是在平時(shí)訓(xùn)練過的內(nèi)容。當(dāng)前物理輔導(dǎo)資料繁雜，習(xí)題也越來越難。學(xué)生如果沒有很好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就更加無法解決難題，物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時(shí)間花費(fèi)在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇題進(jìn)行逐字、逐句地審題，經(jīng)過系統(tǒng)分析和計(jì)算得出結(jié)論后，再進(jìn)行選擇。
四、時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息
在初三階段的總復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來搜集熱點(diǎn)信息，同時(shí)教師也要對(duì)熱點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)注，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。教師要善于捕捉與考試相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，從中甄選與物理內(nèi)容相關(guān)的重要信息，在課堂上與學(xué)生充分地探討和分享。此外，教師要幫助學(xué)生通過自身所熟悉的現(xiàn)象，去更好地理解物理知識(shí)，明白物理與生活密切相關(guān)的重要性，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。
綜上所述，初三物理的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)的鞏固以及即將參與的升學(xué)考試來說是至關(guān)重要的。因此，在新時(shí)期、新形勢下，我們必須積極地轉(zhuǎn)變觀念，始終以學(xué)生為中心，突出學(xué)生物理能力的鍛煉。適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)復(fù)習(xí)氣氛，切忌一味增加學(xué)生復(fù)習(xí)的心理壓力與精神負(fù)擔(dān)。適度的緊張固然必要，但是緊張過分往往會(huì)適得其反。教師要重視引導(dǎo)，把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，營造輕松活潑的復(fù)習(xí)環(huán)境，爭取在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，加強(qiáng)學(xué)生物理知識(shí)的有效鞏固，促使學(xué)生拿出最佳的學(xué)習(xí)和備考狀態(tài)來迎接人生的新跨越。
（作者單位 江西省南康市磨形初中）
【關(guān)鍵詞】初三 物理課 教學(xué)方法
1.前言
經(jīng)過初二一年對(duì)于物理學(xué)科的了解、學(xué)習(xí)和沉淀，學(xué)生們大都步履蹣跚地步入到初三階段的學(xué)習(xí)中，究其原因，倒也不是單純地說是物理教學(xué)方面存在著不可逆轉(zhuǎn)的不足，其主要原因都可以歸結(jié)為壓力太大，學(xué)生從小學(xué)升上初中，課程學(xué)業(yè)量從過去的數(shù)學(xué)語文兩門主科一下增加到了6門，初二、初三又分別增設(shè)了物理和化學(xué)兩門學(xué)科，經(jīng)過初一一年的適應(yīng)，初二就得馬不停滴地追趕分?jǐn)?shù)，不禁弄得身心疲憊。跨進(jìn)初三的門欄，意味著要隨時(shí)做好起跑的準(zhǔn)備，因?yàn)槌艘獞?yīng)付日常的新課學(xué)習(xí)之外，還有為了測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，提高他們的考試技巧而開設(shè)的大大小小的考試，可以說這一階段無論是老師還是學(xué)生都是出于一級(jí)戒備狀態(tài)的。
2.初三物理教學(xué)的方法
針對(duì)上述的情況，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建立應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試的信心，進(jìn)一步營造一個(gè)高效的物理課堂，就是關(guān)于初三物理課教學(xué)的最重要的思考。
2.1 重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。正是為了不讓物理學(xué)習(xí)淪為紙上談兵的學(xué)術(shù)，歷年來，物理實(shí)驗(yàn)都是中考重要且必要的組成部分，但是這一部分也正是學(xué)生最容易丟分的環(huán)節(jié)。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在課時(shí)有限的教學(xué)設(shè)計(jì)里，實(shí)驗(yàn)課的安排常常不被允許，從而形成了重理論輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但并不意味可有可無，恰恰相反，實(shí)驗(yàn)教學(xué)于物理教學(xué)來說是非常重要的。無論課堂上教師如何堆砌辭藻，講課如何生動(dòng)形象，“用嘴巴做實(shí)驗(yàn)”永遠(yuǎn)不能幫助學(xué)生學(xué)到真知。實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證客觀事實(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生通過雙手搭建起溝通理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)的橋梁，幫助學(xué)生在獲取大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地升華為理性認(rèn)識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用。我們應(yīng)該做到、做好所有的演示實(shí)驗(yàn)，克服困難完成全部的分組實(shí)驗(yàn)，必要時(shí)還應(yīng)增加一些課外的輔助實(shí)驗(yàn)。不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們親自動(dòng)手得到正確的結(jié)論，正所謂“問渠那得清如許，絕知此事要躬行”。此外，在如何改進(jìn)試驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)精度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面也要作必要的知道。
2.2 準(zhǔn)確把握“教考大綱”，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)。任何科目教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，教學(xué)工作的開展都要以“教考大綱”作為工作的方針和指導(dǎo)，也就是說，身為教師，必須在設(shè)計(jì)教學(xué)之前認(rèn)真研讀教學(xué)和考試大綱，務(wù)求明確教學(xué)要求和考試方向，針對(duì)大綱的要求，整合教材的架構(gòu)體系，明確其中的重難點(diǎn)遍布以及聯(lián)系，只要做到心中有數(shù)，心中有書，在教學(xué)的時(shí)候便可以得心應(yīng)手，有的放矢。再對(duì)近幾年的考試情況有了了解之后，與教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做好銜接，在教案中做好記錄，務(wù)求言簡意賅，言之有物，只有這樣才能合理分配課堂上的講練時(shí)間，杜絕冗長的講述。此外，除了教師要對(duì)考試大綱有所了解之外，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生研讀考試大綱，把握好考試題型與要求能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)指引方向，從而有利于把握其深度和廣度。例“物理概念和規(guī)律形成的的過程和伴隨的科學(xué)方法在近幾年的考試中占有10%的分值左右”，如“速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德定理”等都是采用“控制變量法”來研究的，另外也考了“等效替代法”。
2.3 注重學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。高考有大綜合和小綜合，雖說中考目前還未實(shí)行，但這是一個(gè)發(fā)展趨勢，也符合課改的要求。有題如下：如圖某郊區(qū)林場（圖略），樹木已經(jīng)成材，地面上留有一截截樹樁，某校同學(xué)利用雙休日到林場參加植樹造林的活動(dòng)，此時(shí)有一群大雁自右向左遷徙，甲同學(xué)為了確定大雁飛行的方向從書包里拿出指南針，指南針指向如圖所示（圖略），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息幫助甲同學(xué)確定磁針A段指向?yàn)槟蠘O還是北極，此時(shí)是什么季節(jié)。題目通過植樹透露了此時(shí)為春天的季節(jié)信息，通過樹干年輪透露了左邊朝南的方向信息，從而可以確定大雁飛行的方向，并確定磁針的南北極。這一題是典型的物理和生物有機(jī)融合的題目，很多學(xué)生因?yàn)椴恢獣灶}干中所透露的信息找不到解題的切入點(diǎn)又或者是受思維定勢的影響，以為大雁總是往南飛。像這樣各學(xué)科知識(shí)相融合的題目在各大考卷上不乏有之，為了不讓這些攔路虎阻擋學(xué)生的去路，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中就要注意把握各學(xué)科之間的聯(lián)系，做個(gè)有心人，以不變應(yīng)萬變。
3.結(jié)語
“一分耕耘，一分收獲”，中考只是人生當(dāng)中的一個(gè)小戰(zhàn)場，優(yōu)異教學(xué)成績的取得離不開合理的教學(xué)計(jì)劃和良好的教學(xué)方式，作為教師，只有本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往、不斷創(chuàng)新，才能在教學(xué)的路上取得更好的進(jìn)步和更大的成功。
參考文獻(xiàn)
[1]《初三物理復(fù)習(xí)課存在的的問題與對(duì)策》邱雄鷹，《管理學(xué)家》
【關(guān)鍵詞】初三物理復(fù)習(xí)；備課；教學(xué)方法；課堂氣氛；效率
開學(xué)一個(gè)多月就要結(jié)束新課，所以初三物理復(fù)習(xí)是下學(xué)期的主打課，但要復(fù)習(xí)四本書的內(nèi)容，所以又覺得時(shí)間很緊，任務(wù)很重，因此提高課堂復(fù)習(xí)的效率顯得更為重要！物理作為一門自然科學(xué)，與生活的聯(lián)系十分密切，中考物理考察的重點(diǎn)是對(duì)物理知識(shí)的綜合應(yīng)用和對(duì)物理現(xiàn)象的解釋。對(duì)學(xué)生來說，要學(xué)好物理光靠死記硬背是不行的，關(guān)鍵是靠課堂上對(duì)每節(jié)課內(nèi)容的吸收和消化。同時(shí)在學(xué)習(xí)方法上需要老師的指導(dǎo)。
一、老師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n
備課是教師上好課的全部準(zhǔn)備工作，是組織好課堂教學(xué)的前提，也是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快的必要條件。教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥當(dāng)?shù)匕才耪n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間，胸有成竹，運(yùn)用自如地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。
備課時(shí)不但要備課本知識(shí)還要備學(xué)生。根據(jù)課堂提問、作業(yè)、測試以及課外輔導(dǎo)所了解到的情況，研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練形式，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高訓(xùn)練的有效性，有針對(duì)性的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。而初三學(xué)生處于中考?jí)毫捅容^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之下，學(xué)生的思想很容易處于疲倦狀態(tài)，所以我們備課時(shí)不能給學(xué)生強(qiáng)行灌輸知識(shí)，而應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，將全體學(xué)生都融入到課堂中。在復(fù)習(xí)課中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生梳理，規(guī)律讓學(xué)生歸納，錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、要注意復(fù)習(xí)方法
1.巧設(shè)問題，激發(fā)思考
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)課中，老師往往通過歸納知識(shí)點(diǎn)或畫圖表來羅列知識(shí)，這樣往往老師津津樂道，學(xué)生卻無精打采，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但當(dāng)老師一提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，學(xué)生精神集中，認(rèn)真思考，這明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的迫切要求。例如在復(fù)習(xí)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提出以下問題，以激發(fā)學(xué)生的思考：蠟燭、光屏、透鏡位置如何擺放？蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一直線、同一高度的作用？實(shí)驗(yàn)時(shí)無論怎樣移動(dòng)光屏都得不到清晰像的原因有哪些？怎樣理解物近像遠(yuǎn)，像變大，物遠(yuǎn)像近，像變小？有哪些方法判斷像是放大還是縮小？一倍焦距是什么的分界點(diǎn)？二倍焦距是什么的分界點(diǎn)？通過這一系列問題，教師一步步設(shè)疑，并引導(dǎo)學(xué)生解決，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又收到了顯著的效果。所以問題是物理的心臟，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，這樣可以避免復(fù)習(xí)課堂的枯燥性。
2.實(shí)物情境，生動(dòng)課堂
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更加有效。”因?yàn)閷W(xué)生在新的學(xué)習(xí)情境下，容易產(chǎn)生困惑，想要弄懂而不知從何下手，想說而又說不出來。在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生激情高漲，興奮不已，思維最為活躍，求知欲望最強(qiáng)，是啟發(fā)式教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。比如在復(fù)習(xí)“杠桿的平衡條件”時(shí)在課堂上展示商販買賣物品的桿秤，這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，而且提高了學(xué)生的技能。然后再進(jìn)一步教育學(xué)生不能向這些不法商販學(xué)習(xí)，要做誠實(shí)的人，這樣既達(dá)到了情感目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。
3.小組合作，互幫互補(bǔ)
從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心理上來看，九年級(jí)考試頻繁，一次一次的試卷講評(píng)更容易讓學(xué)生厭煩，尤其是如果一成不變地采取教師一道題、一道題講的方式，收效甚微，講評(píng)本身也失去了應(yīng)有的意義。學(xué)生“做題、做題、再做題”，然后教師“講評(píng)、講評(píng)、再講評(píng)”。這種教學(xué)方式雖然也能鞏固知識(shí)，讓學(xué)生掌握一些解題方法，但學(xué)生一般都是獨(dú)立思考，缺乏相互間的討論、交流、合作與提高，易造成學(xué)生因某一點(diǎn)想不起而思維中斷，長此以往，部分學(xué)生就會(huì)覺得課堂枯燥、無趣，失去學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)同樣的題目講了很多次，但部分學(xué)生依然無法掌握它的正確解法的現(xiàn)象。因此學(xué)生合作交流顯得尤為重要。一方面，鍛煉了充當(dāng)老師角色的學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們的思維更加清晰，提高了學(xué)習(xí)物理的信心。另一方面，充當(dāng)學(xué)生角色的學(xué)生解決了物理問題，提高了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性，教師的引導(dǎo)性。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高訓(xùn)練的有效性
有效訓(xùn)練是有效復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)不應(yīng)是課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而應(yīng)是課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的升華和提高，是在課堂復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)學(xué)生的思維。例如在復(fù)習(xí)了《探究凸透鏡成像的規(guī)律》一節(jié)后，可設(shè)計(jì)以下幾條有效作業(yè)來提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來分析問題、解決問題的能力，發(fā)展他們的思維。
1.把凸透鏡正對(duì)著太陽光，可在距凸透鏡10cm處得到一個(gè)最小最亮的光斑。若用此凸透鏡來觀察郵票上較小的圖案，則郵票到透鏡的距離為_______，成像的特點(diǎn)為______，若要看到圖案更清楚一些，應(yīng)該___________。
2.小云同學(xué)將兩紙筒M、N套在一起制作的模型照相機(jī)。當(dāng)用它來看遠(yuǎn)處的景物時(shí)，在半透明紙上可得到清晰的___________像，接著再看近處的物體，若還想得到清晰的像，應(yīng)將紙筒M、N之間的距離_______。
關(guān)鍵詞：制定目標(biāo)；回顧知識(shí)；方法指導(dǎo)；精選；培優(yōu)補(bǔ)差
G633.7
復(fù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是使學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、使其系統(tǒng)化。還包括對(duì)各種能力進(jìn)行訓(xùn)練和再提高。鞏固掌握的知識(shí)是繼續(xù)學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的前提。要鞏固掌握的知識(shí)，必須跟遺忘作斗爭，教育心理學(xué)告訴我們，在認(rèn)識(shí)新知識(shí)的時(shí)候，遺忘也就同進(jìn)開始，而且在開始時(shí)，遺忘的分量多，速度快，以后則遺忘的分量少，速度變慢，所以學(xué)習(xí)不僅必須復(fù)習(xí)，而且還要及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課的困難在于教學(xué)內(nèi)容基本上都是學(xué)生學(xué)過的，處理不好，就往往會(huì)乏味。如何復(fù)習(xí)，怎么有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能使相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行很好的串聯(lián)與銜接，這直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績。因此上好一堂復(fù)習(xí)課，必須從以下幾個(gè)方面入手：
一、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提供了教學(xué)參考，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，一定要緊扣課本，真正做到有的放失。復(fù)習(xí)目標(biāo)要針對(duì)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情來制定，不能太高，如果太高不適合學(xué)生的發(fā)展與認(rèn)知水平，也不能太低，如果太低，學(xué)生的能力得不到提高。
二、根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，回顧所學(xué)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)是解決問題的基礎(chǔ)，如果對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不理解，或不了解，復(fù)習(xí)效果一定不理想，所以要想上好復(fù)習(xí)課，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是缺少不了的。應(yīng)根據(jù)自己所設(shè)定的目標(biāo)及目標(biāo)中所達(dá)的程度，合理的安排好基本概念的復(fù)習(xí)，公式的理解，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。例如，對(duì)歐姆定律復(fù)習(xí)時(shí)，需要讓學(xué)生了解電流、電壓和電阻的概念，以及三個(gè)物理量各自的符號(hào)、單位及單位的換算，包括這三個(gè)物理量在串、并聯(lián)電路中的規(guī)律等等。若將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)串聯(lián)起來，還需要畫出與歐姆定律內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖，它能幫助學(xué)生去理解與鞏固歐姆定律的知識(shí)。針對(duì)這一目標(biāo)，學(xué)生所要掌握的內(nèi)容比較多，例如，學(xué)生要會(huì)畫探究電流與電阻、電壓關(guān)系的電路圖，會(huì)連接實(shí)物圖，會(huì)選擇合適的方法進(jìn)行研究，會(huì)使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，會(huì)用自己的語言描述所得出的結(jié)論，分清歐姆定律表達(dá)式及它的變形式，歐姆定律表達(dá)式中各個(gè)物理量的關(guān)系等。
三、注重知識(shí)的應(yīng)用，注重解題方法的指導(dǎo)
物理解題是復(fù)習(xí)的有效手段之一，在這一過程中要讓學(xué)生的能力達(dá)到一定的程度，教師必須做到以下幾點(diǎn)：
1.精選練習(xí)
提高學(xué)生思維和解題能力是習(xí)題課的核心任務(wù).要達(dá)到這個(gè)目的，習(xí)題的選擇是關(guān)鍵。選題前要做到“三了解”――了解課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材內(nèi)容，了解學(xué)生。教師要參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)課本或選出的題目進(jìn)行分類，所選題目的形式要多樣，份量要恰當(dāng)，難易程度要適宜，所選的題目要注意聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，還要注意習(xí)題的一題多解，習(xí)題的變式，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)所選習(xí)題既要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要有梯度有層次，這樣才能調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。通過練習(xí)、講評(píng)、概括、歸納和總結(jié)。找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。否則練習(xí)過繁、過多，會(huì)使學(xué)生陷于題海，難于應(yīng)付。
2.精講練習(xí)
講解習(xí)題是整個(gè)課堂的主要過程，怎么講解習(xí)題，采用什么樣的方式講解，關(guān)系到課堂的效率，我覺得上好一節(jié)復(fù)習(xí)課必須要考慮以下幾點(diǎn)
首先，養(yǎng)成學(xué)生審題的習(xí)慣。通過解題可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握物理概念、定律及公式的意義。學(xué)生解好題，必須審好題，審題主要是弄清題意，明確題中已知是什么，要求是什么，題目中涉及哪些概念和規(guī)律，以及解答本題的基本途徑。通過審題學(xué)生可以從題目中找到一些有用的信息，特別是題目中存在的隱含條件，及找到解決問題的突破口。
其次，講解習(xí)題時(shí)，要形式多樣，方法多樣。每種教學(xué)方法就其本質(zhì)來說都是相對(duì)辨證的，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。每種方法都可能有效地解決某些問題，而相對(duì)于解決別的問題則不一定有效，每種方法都可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的，卻妨礙達(dá)到別的目的。為適應(yīng)不同學(xué)生的需要，教學(xué)方法應(yīng)提倡多樣性，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，不同學(xué)生的心理特征和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，將題目分類，提高學(xué)生概括能力。v解題目時(shí)，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。只有精講，學(xué)生才有時(shí)間練習(xí)，切不可一講到底，導(dǎo)致學(xué)生的思維容易混亂，學(xué)生不容易概括出解某種題型所需的方法。講解每一個(gè)類型題目時(shí)，教師可以邊講邊練，講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生熟悉一種解題方法，總結(jié)解決這類題目的方法，然后再利用自己總結(jié)的方法去解同樣類型題，提高自己的解題能力。
最后，樹立學(xué)生的自信心。初三學(xué)生面臨著中考，普遍學(xué)生感到中考高深莫測，是因?yàn)樗麄儗?duì)中考題目的難易程度不了解，如果教師選擇與之相類似的中考題讓學(xué)生練習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)中考題不是難的，憑自己的能力完全可以解決這些題目，無形之中增強(qiáng)了他們的自信心。
四、培優(yōu)補(bǔ)差
課堂復(fù)習(xí)要立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。復(fù)習(xí)進(jìn)度和教法以中等學(xué)生水平為基點(diǎn)。要求中等學(xué)生按教師的安排進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，注意能力方面的培養(yǎng)和提高。對(duì)優(yōu)等學(xué)生要發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢；對(duì)差生發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，提高復(fù)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。
五、重視物理實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)探究引入復(fù)習(xí)課堂
華東師范大學(xué)葉楠教授說過：“一個(gè)人寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。”在剛剛過去的一學(xué)年，我接手了全年級(jí)物理成績最差的兩個(gè)班，于是又有了新故事、新做法和新感悟，這次我也試著用筆把他記錄了下來，現(xiàn)在就與大家一起分享。
一、拉近師生間的距離
這次初三接班，每位學(xué)生對(duì)我而言都是陌生的，如何讓學(xué)生來親近我呢？我想，我必須要主動(dòng)一點(diǎn)。這時(shí)我想到了一條短信，這是上一屆的一個(gè)學(xué)生發(fā)來的。第一節(jié)一上課，我就給同學(xué)念了這條短信，第一句就是：親愛的大兵哥，我們好想您（我叫楊兵，以往的學(xué)生都管我叫兵哥）。學(xué)生一聽，哇塞一聲，有學(xué)生就在下面開始竊竊私語，有的說這個(gè)老師肯定不兇，也有人說肯定是位女同學(xué)寫的，還有兩個(gè)“調(diào)皮”的學(xué)生就“兵哥、兵哥”的吼起來，雖明顯有故意起哄之意，但讓我感覺和學(xué)生間的距離一下近了很多。我趁機(jī)對(duì)他們說：“你們還想不想聽下面的內(nèi)容？”他們的興致一下就來了，異口同聲的說：“想！想！”我本還不好意思念，但學(xué)生這樣一說就覺得沒什么了，于是就念了短信后面的內(nèi)容（作為你的學(xué)生，我真的很驕傲，還記得在我們畢業(yè)時(shí)，你對(duì)我們說：以后我們發(fā)達(dá)了，不要把你搞忘了，其實(shí)我想說，我再怎么說也不會(huì)忘掉兵哥幽默的口音，也忘不了你上課時(shí)的一舉一動(dòng)，也忘不了你緬甸一笑。要是以后別人問我我的初中物理老師是誰，我絕對(duì)會(huì)超級(jí)驕傲的說是我的大兵哥！太多想說的，還是不要?嗦了，兵哥，提前祝您節(jié)日快樂！謝謝您！你的學(xué)生陳鈺硯）也許有人會(huì)認(rèn)為這不是在自賣自夸嗎？我想說的是，有時(shí)我們真需要自賣自夸，因?yàn)槲覀兦f不要一開始就讓學(xué)生覺得你這不行，那不行，那還談什么親其師、行其道呢？第二天我就收到了一封信（一個(gè)成績較差又很頑皮的學(xué)生寫的）。雖字跡潦草，但讀完之后我知道他是用心寫的，我也知道我的第一步已經(jīng)成功了。因?yàn)閺倪@封信中，我能感受到了他對(duì)我的認(rèn)可（信中寫道：你給我的印象是那種長得有喜感，講話有幽默感，認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好老師）；我能感受到了他想學(xué)好的愿望（信中寫道：兵哥，我一定要好好學(xué)習(xí)物理以及其他學(xué)科，考一個(gè)好高中再回來見萱花中學(xué)的一草一木、江東父老）。最讓我難忘和感動(dòng)的是他對(duì)我的祝福（見圖），正是這些毫無顧慮又略顯思想成熟的詞語讓我感受到了我們間的距離正慢慢拉近。
二、幫助學(xué)生重樹學(xué)習(xí)的信心
美國作家愛默生說：信心是成功的第一要訣。面對(duì)一大批基礎(chǔ)差、厭學(xué)，甚至自己都放棄的學(xué)生，如何幫助他們重樹信心呢？我認(rèn)為學(xué)生的信心應(yīng)該從老師的信任中、鼓勵(lì)中來，從他一次次的進(jìn)步中來，從同學(xué)們的掌聲中來。初三第一次月考成功與否對(duì)幫助學(xué)生重樹信心尤為重要。為了考好第一次月考，一方面我對(duì)自己嚴(yán)要求，另一方面又不斷給學(xué)生加油鼓勁，甚至還編了很多善意的謊言。讓學(xué)生時(shí)時(shí)看到希望是我們老師的重要任務(wù)，因?yàn)槿酥挥谢钤谙Ｍ校庞胁恍傅膭?dòng)力。第一次月考成績一下來，結(jié)果很理想，只有少數(shù)幾位學(xué)生沒及格，還有好幾個(gè)學(xué)生是第一次考及格，那種喜悅與激動(dòng)是我們無法體會(huì)的，全班同學(xué)一下信心大增。為鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，我給每位同學(xué)發(fā)了一個(gè)棒棒糖。在吃糖時(shí)，這還有個(gè)小插曲，我問了他們一個(gè)問題，你吃到的棒棒糖是什么味的？有的說草莓味、有的說菠蘿味的……我又特意走到一個(gè)沒有及格平時(shí)又很頑皮的學(xué)生面前，問了他相同的問題。他的回答讓我真的沒想到，他說有點(diǎn)苦，我立忙問他為什么？他說，這次有這么多同學(xué)都考及格了，自己還沒及格，覺得很沒面子，再加上老師還發(fā)糖給他吃，心里覺得很不是滋味，所以覺得有點(diǎn)苦。我趕緊對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì)和表演，我對(duì)他說，你能從吃糖中吃出這樣深刻的道理，就憑這一點(diǎn)，你就是最棒，下次你一定能考及格，讓我們共同努力。全班同學(xué)為他想起了熱烈的掌聲，雖然后面的幾次考試他很少考及格，但他的確變化了很多，特別是在課堂上，雖很多時(shí)候聽不懂，但很認(rèn)真。
三、管好自己的心情
我們都有這樣的感受：如果哪天我們心情舒暢，上起課來，自然輕松、愉快，效果也會(huì)很好；反之，如果哪天心情很煩躁，那節(jié)課肯定是低效，甚至是無效。記得是第三次月考，我任教的兩個(gè)班分別有十幾個(gè)人不及格，主要是試題難度較大，但我沒有考慮這個(gè)原因，在拿到成績的第一時(shí)間就沖進(jìn)教室大發(fā)雷霆，恨不得把所有的怨氣、火氣都發(fā)泄出來。一個(gè)個(gè)沒有及格的學(xué)生在我的呵斥聲中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來，接下來就是難聽、刺耳的話語，直到下課。第二天，我收受到一封沒有署名的信，信中有這樣幾句話我記憶猶新：老師，在你叫沒及格的同學(xué)一個(gè)個(gè)站起來時(shí)，我的心情是多么的恐懼，我多么希望老師你能跳過我的名字，但你卻無情的叫到了我，那一刻我真的無地自容，我感到很羞恥，我無法在同學(xué)們面前抬頭，因?yàn)槲疫€是物理課代表。雖然我令她如此的傷心和失望，但在信的最后她還這樣寫道：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，當(dāng)我拿著試卷手在顫抖的情景，我不相信那張?jiān)嚲硎亲约旱模苍S是我高估了自己，但我還是想說，期末，我的物理成績欄上會(huì)是70分。可能只有在那一刻。我才能抬起頭來。老師，原諒我沒能在最后署名。期末考試后，我會(huì)再寫一封信，希望那一次，我能有勇氣在末尾寫上自己的名字（寫于12月20日01：15）。讀了這封信，我很自責(zé)、很羞愧，甚至覺得不配做教師。我怎么能把考試沒考好歸結(jié)到學(xué)生身上呢？我怎么忍心去摧殘這樣一顆幼小的心靈呢？我怎么能夠不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)呢？第二天，我給全班同學(xué)道了歉（課后特意向那位女同學(xué)道了歉），并主動(dòng)承認(rèn)這次考試沒考好主要責(zé)任在老師，讓學(xué)生給我提建議，讓學(xué)生監(jiān)督我以后不許發(fā)火。心情是可以傳染的，老師心情好，學(xué)生心情就會(huì)好，心情一好，結(jié)果自然就好。我建議，以后我們老師上課時(shí)一定要保持微笑，因?yàn)槔蠋熒险n最重要的就是語言，而微笑則是最美的語言。
說實(shí)在的，這一學(xué)年我感覺自己還是付出了很多，但結(jié)果還很一般。看來現(xiàn)在做教師難，做好教師更是難上加難，難怪語文特級(jí)教師于漪也說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。看來我唯有更努力、更勤奮、更用心才能把這份工作做得更好。
本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)“思”會(huì)“問”
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會(huì)有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進(jìn)步，在“問”中升華。
3、培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)物理的興趣
差生轉(zhuǎn)化工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課．教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣．在初中物理起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量．所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣．物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)興趣．當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅．成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法．所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系．
教師本人是否熱愛物理、對(duì)物理學(xué)教學(xué)是否投入、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念、教師是否能從物理知識(shí)及教學(xué)過程中感受到美等，這些對(duì)差生學(xué)好物理課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的．
4．制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
結(jié)合我校初三學(xué)生的實(shí)際，為利用好這段寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì)，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（1）、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過去單純對(duì)書本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。
（2）、復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法
第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).
本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件，利用實(shí)物投影加大信息容量，對(duì)于書本上的實(shí)驗(yàn)，可以利用教學(xué)光盤再現(xiàn)給學(xué)生以加深印象，同時(shí)要將前后知識(shí)融會(huì)貫通。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。這一輪習(xí)題要精心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)的效率。
第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為聲、光、熱、力學(xué)、電學(xué)、信息和能源幾個(gè)板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
（2）“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。
第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進(jìn)入考場時(shí)有一種熟悉感，適應(yīng)感。
另外考前幾天，留一些課堂時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生回歸書本，自主復(fù)習(xí)提問，教師認(rèn)真做好答疑工作。
（3）、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初中生雖已經(jīng)過了多次考試，中考這樣的大型考試還是第一次，它決定了人生前途和命運(yùn)，再加上家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，自尊心強(qiáng)的學(xué)生不愿辜負(fù)家長和老師的殷切希望，造成考前的焦慮心理，甚至出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠等現(xiàn)象。研究表明：適當(dāng)?shù)木o張，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果過度緊張，則會(huì)抑制學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)習(xí)效率。因此教師要做好學(xué)生的心理調(diào)控工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨考前的心理教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂觀的對(duì)待人生，正確的對(duì)待成功和挫折，徹底消除焦慮的根源。對(duì)一些心理脆弱的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話，教給他們一些臨時(shí)的放松方法：心情緊張時(shí)做深呼吸，課余時(shí)間到校園內(nèi)散步，在心中默念“我一定能成功”。
另外在考前復(fù)習(xí)中，還要注意勞逸結(jié)合，文理結(jié)合，訓(xùn)練中要規(guī)范學(xué)生的書寫，解題步驟。要強(qiáng)調(diào)解題的細(xì)心程度，防止因非智力因素失分。
5、聽課評(píng)課教學(xué)反思
（1）.物理課的聽課活動(dòng)。
聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。
（2）.課后小結(jié)與反思筆記。
關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)
物理是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，掌握基本規(guī)律以及應(yīng)用于實(shí)踐生活的一門自然科學(xué)。物理在初中階段是一門很重要的學(xué)科，在幾年的物理教學(xué)中．我不斷探索，研究、歸納、總結(jié)，對(duì)于初三的物理教學(xué)略有心得，下面我就如何更好地完成初三物理教學(xué)任氖談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
1．注重課堂教學(xué)．強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識(shí)的主要途徑，只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行更深層的學(xué)習(xí)，因此在課堂教學(xué)中注意做好如下幾步：
1．1創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)采取多種形式、巧妙地提出各種問題。如在講授“摩擦力的方向”時(shí)我設(shè)置了這樣的問題：人走路時(shí)．摩擦力的方向如何？這些問題和學(xué)生日常生活息息相關(guān)，因?yàn)樗麄兲焯煸谧呗罚@個(gè)問題的提出無疑激發(fā)了他們的興趣，啟發(fā)他們?nèi)ヌ骄俊?/p>
同樣，通過演示實(shí)驗(yàn)，也可以起到很好的效果。如在講授“摩擦力與什么因素有關(guān)時(shí)，我自制了一根1米長的鐵棒，一端用細(xì)繩緊密纏繞，另一端很光滑，讓一男生與一女生相互“拔河比賽”結(jié)果可想而知，出乎很多學(xué)生的意料．從而激發(fā)學(xué)生探究”原因”，創(chuàng)設(shè)了積極而良好的課堂氛圍。
1．2提供感性認(rèn)識(shí)，掌握最基本的物理概念和物理規(guī)律。
教好物理概念和物理規(guī)律，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)能力在形式概念、掌握規(guī)律過程中得到充分發(fā)展是物理教學(xué)的重要任務(wù)。因此在此方面我采用了：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)展示有關(guān)的物理現(xiàn)象和過程，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及已掌握的物理知識(shí)相結(jié)合的方法，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生自己真正地掌握物理概念和物理規(guī)律。如在講授”慣性”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)“打棋子”、“錘頭松動(dòng)時(shí)，撞硬物后變緊”等。其次，引導(dǎo)學(xué)生分析、綜合、概括、排除次要因素．抓住主要因素找出規(guī)律，從而解決學(xué)生對(duì)“慣性“概念理解的問題，只有理解了的東西．才能牢固地掌握它。
1．3培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用知識(shí)去解決一些實(shí)驗(yàn)問題的能力。
學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的在于運(yùn)用，我在課堂上注重組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)。如在講授”重力勢能“和”動(dòng)能”概念運(yùn)用時(shí)，提出問題：甲球質(zhì)量大于乙球質(zhì)量，甲球靜止在水平面上，而乙球在水平面上滾動(dòng)，則這兩個(gè)球的動(dòng)能哪個(gè)大？重力勢能又是哪個(gè)大?提出這樣的問題，能幫助和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步總結(jié)出在解決問題時(shí)的一些帶有規(guī)律性的思路和方法。在課堂教學(xué)中，我格外注重了這幾年重要環(huán)節(jié)的運(yùn)用，收到了事半功倍的效果。
2．初三物理教學(xué)中對(duì)尖子生的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)出好的尖子生會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用
新版物理課本，在深度和廣度上都有所減小，對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生往往有“吃不飽”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)有所長，成為尖子生，得到更好地發(fā)展呢?
2．1課堂注重拔高，對(duì)于那些尖子生，提出一些”稍高”的問題例如：講到”浮力沉浮條件”時(shí)，我用一個(gè)玻璃球放入水中沉底。放一個(gè)乒乓球，則上浮至漂浮，而特制一個(gè)空心鋁球讓其懸浮．此時(shí)我適時(shí)地問尖子生：空心鋁球受到哪幾個(gè)力？從密度角度分析，鋁球密度大于水為什么會(huì)這樣?從中可以得到什么結(jié)論?利用這些題先吸引住他們，激活他們的思維．對(duì)此類問題做更深層次地理解，通過對(duì)這些“額外”知識(shí)的探究，使學(xué)生明白“物體的沉浮條件”的真正意義所在，讓他們真正做到“知其然．而又知其所以然”。
2．2靈活安排課外活動(dòng)，體會(huì)物理更深層次的意義。
我充分利用課外活動(dòng)，讓學(xué)生物理水平由直覺興趣向因果興趣發(fā)展．如在課外活動(dòng)中，我領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自制潛水艇”、“自制彈簧測力計(jì)”、“自制杠桿”、“自制簡易密度計(jì)”、”簡易家電維修”等活動(dòng)．這些活動(dòng)拓寬了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的廣度．加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度，為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)提供了更廣闊的天地。
2．3在尖子生的培養(yǎng)過程中，教師還要注重輔導(dǎo)及時(shí)．持之以恒．
對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，培養(yǎng)他們多聯(lián)系實(shí)際．多提出問題，重視學(xué)生自我總結(jié)和自我調(diào)整，此外對(duì)尖子生的培養(yǎng)還需要其他老師的配合，學(xué)生的努力只有師生向著共同的目標(biāo)奮斗，才能培養(yǎng)出尖子生，并讓他們帶動(dòng)其他的學(xué)生，收到帶動(dòng)一片的良好效果。
3．初三物理教學(xué)中，還要深挖物理命題標(biāo)準(zhǔn)，擺正教學(xué)中的方向，引導(dǎo)學(xué)生正確地思維．以適應(yīng)多變的中考試題
現(xiàn)在的中考試題難易程度在逐步降低，但具有較高的靈活程度，這使我在研究中考命題上格外注意以下幾點(diǎn)：
3．1綜合分析謀標(biāo)中的要求，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神。
【關(guān)鍵詞】習(xí)慣養(yǎng)成；教學(xué)有效性；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生
一、針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)生實(shí)際情況的復(fù)習(xí)目標(biāo)的分析
1.初三物理第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)。 談到“初三物理第一輪復(fù)習(xí)”，重點(diǎn)先得放在“初三復(fù)習(xí)”四個(gè)字上。既然是復(fù)習(xí)，就不同于新課教學(xué)，層層展開，目標(biāo)也并非新課教學(xué)中普通的三維目標(biāo)。初三復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是理清整個(gè)初中階段所學(xué)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)基本的體系結(jié)構(gòu)，而第一輪復(fù)習(xí)要求學(xué)生一開始就能夠一絲不茍，積極主動(dòng)，并且有效地完成。
而在具體實(shí)施第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，最重要的特點(diǎn)就是“喚醒”二字。對(duì)于所有學(xué)生而言，學(xué)過的內(nèi)容都有一定的印象，復(fù)習(xí)就需要學(xué)生把這些印象從腦中最深處挖掘出來，加以鞏固。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要使用多種教學(xué)技巧，而非簡單的重復(fù)新課內(nèi)容或死記基本知識(shí)點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握上，更應(yīng)分清層次，實(shí)事求是，層層分解，層層遞進(jìn)，用各類方法使重點(diǎn)融會(huì)貫通。
2.目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合情況下的實(shí)施方法。對(duì)于我類學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況必須有一個(gè)更有針對(duì)性的方法，使他們有效地完成第一輪復(fù)習(xí)。由于基礎(chǔ)薄弱、習(xí)慣差、主動(dòng)性差、聽課效率差等諸多不利因素的存在，首要任務(wù)必須是立刻完善學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
眾所周知，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，而對(duì)于時(shí)間緊迫的復(fù)習(xí)階段難度更大。但是“磨刀不誤砍柴工”，不得不在第一輪就逐漸培養(yǎng)復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、針對(duì)復(fù)習(xí)目標(biāo)，嘗試性地談復(fù)習(xí)階段基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成
1.必須嚴(yán)格要求，強(qiáng)制實(shí)施。本來習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于處在人生觀、世界觀逐步形成但并不完善的中學(xué)階段而言，就需要嚴(yán)格要求，強(qiáng)制規(guī)定，形成明確的是非觀。嚴(yán)懲違反規(guī)定的行為，才能在心理上產(chǎn)生約束效應(yīng)，逐漸形成良好的習(xí)慣。而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的初三學(xué)生而言，復(fù)習(xí)階段就更需要強(qiáng)制措施，使其步入正軌。比如在課堂教學(xué)中效率的要求、回家復(fù)習(xí)或作業(yè)的要求等方面，都要強(qiáng)制執(zhí)行，嚴(yán)格要求。
2.思想工作和德育滲透同樣不可忽視。德育滲透等內(nèi)容本就是新課標(biāo)下三維目標(biāo)的一個(gè)重要方面。在初三這個(gè)特定階段，德育滲透可轉(zhuǎn)型為思想教育，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的補(bǔ)充形成起到強(qiáng)有力的支撐作用。其主干就是讓學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，調(diào)動(dòng)自身積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，起到事半功倍的良好效果。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就更需要不斷地思想引導(dǎo)，可采用分階段設(shè)立目標(biāo)的方法，讓學(xué)生體會(huì)成功的信心。
3.切合實(shí)際的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于本校的大部分學(xué)生而言，本就缺少應(yīng)有的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在這種情況下，利用評(píng)價(jià)機(jī)制，給予他們信心，是養(yǎng)成習(xí)慣的重要手段。此時(shí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)滿足各種不同學(xué)生的需要，從而增強(qiáng)每位學(xué)生的信心，提高挖掘自己潛能的能力。
三、針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的有效教學(xué)方法的嘗試
1.有效教學(xué)必要性分析。有效性教學(xué)在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中起到至關(guān)重要的作用。如要養(yǎng)成良好的課堂聽課習(xí)慣就必須使學(xué)生在上課能夠集中精力，跟隨思考，這就要求課堂教學(xué)必須是有效的，符合學(xué)生所在層次發(fā)展的，同時(shí)課堂教學(xué)是有感染力的，是能夠抓住這一層次學(xué)生思想的。反之，則會(huì)出現(xiàn)無從思考，無從跟隨，對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)起到反作用。
2.有效課堂教學(xué)手段的嘗試。①引入方法的嘗試。基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)生在物理的課堂教學(xué)中本就極易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而復(fù)習(xí)時(shí)尤為如此，這就要求教師一開始就能夠抓住學(xué)生思維。對(duì)于復(fù)習(xí)而言，本就不同于新課的教授，時(shí)間充沛，且步步為營，就更需要較好的復(fù)習(xí)課引入機(jī)制。 ②梯度的設(shè)置。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生而言，存在復(fù)習(xí)上的先天缺陷：知識(shí)欠缺，理解能力不強(qiáng)，遷移能力差且信心不足。這些學(xué)生對(duì)于枯燥且較復(fù)雜的重難點(diǎn)問題本來就有畏懼心理，加上習(xí)慣的缺失，使重難點(diǎn)復(fù)習(xí)成為難度最大的部分。要攻克這一難關(guān)，就必須在課堂教學(xué)中層層上升，設(shè)置較多的梯度來進(jìn)行組織，才能使這類學(xué)生整堂課都能跟上教學(xué)進(jìn)度，不會(huì)因?yàn)殡y度過大而放棄聽課或走神。同樣，這也是逐漸培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣的必經(jīng)之路。③在計(jì)算或分析題中全部排查的嘗試。對(duì)于中考經(jīng)常涉及的幾類計(jì)算題，雖然每年考法不同，但萬變不離其中。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生而言，需要更多的練習(xí)，要把每一題都用到極致，求出每一題所能求出的所有答案。④畫圖使課堂教學(xué)更活躍。初三復(fù)習(xí)階段的課程往往是比較枯燥的，在某些時(shí)候讓學(xué)生眼前一亮是很有必要的，能抓住學(xué)生眼球就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到有效教學(xué)。畫圖也是我常用的一種方法之一。
一、教育工作
我一直信崇這樣一種理念：在一個(gè)環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)、生活，要想取得好的成績、那這個(gè)環(huán)境一定是和諧的！領(lǐng)導(dǎo)為我們的工作創(chuàng)設(shè)了和諧的工作環(huán)境，那我也一定為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們每天都能幸福的、快樂的學(xué)習(xí)生活，不去嚴(yán)厲的批評(píng)犯錯(cuò)誤的孩子！引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助每一個(gè)需要幫助的孩子，希望每一名學(xué)生都能夠健康快樂的成長、成才！
【教育理念】坦坦蕩蕩做人！踏踏實(shí)實(shí)做事！認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)！
2015年9月8日 第一節(jié)班會(huì)課，我告訴我的學(xué)生我的教育理念：1、做人！講了“尊重”、“誠信”兩點(diǎn)。其中的尊重就強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要有感恩之心，要尊重父母、尊重師長、尊重同學(xué)！并且用嚴(yán)厲的惡狠狠的語氣告訴了他們：我教過的學(xué)生沒有敢對(duì)我有半點(diǎn)不敬的，若你想做第一個(gè)，敬請(qǐng)?jiān)囋嚕∷月铮繉W(xué)生很聰明，都不敢太招惹我，我的話也基本上都服從了！ 我雖然在講臺(tái)上講話的時(shí)候聲音很大，但也是很講道理的。每一種理念的灌輸，不僅僅是一個(gè)詞，更是以我自身為例，講了我親生經(jīng)歷的事情，告訴他們?yōu)槭裁磻?yīng)該這樣做，這樣做會(huì)得到怎樣好的結(jié)果，他們好像是聽懂了。覺得這個(gè)班主任很兇，但話還有些道理，這樣我的話就被他們完全接受了。教育理念：2、做事！講“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”兩點(diǎn)。總是告誡我的學(xué)生，一定要有責(zé)任感，做事情一定要敢于去擔(dān)當(dāng)。更告訴他們，以后的你們要為國家報(bào)效、為企事業(yè)單位工作、為總裁老板打工，讓自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，都要有責(zé)任意識(shí)，都要敢于去擔(dān)當(dāng)！我?guī)н^的學(xué)生成績可以不好，但事情一定要做好！班長的班級(jí)管理、班級(jí)干部的職責(zé)管理、課代表的作業(yè)管理，普通同學(xué)的值日任務(wù)…每一名同學(xué)都要去學(xué)會(huì)怎樣能讓自己責(zé)任內(nèi)的一件事情做得更好，并會(huì)給孩子們更多的機(jī)會(huì)去鍛煉！教育理念：3、學(xué)習(xí)！講“智慧”“汗水”兩點(diǎn)。智慧就是一定要有方法，在教學(xué)中逐漸的把更好的方法貫徹給孩子們，并告訴他們，一定要學(xué)會(huì)交流、合作、學(xué)會(huì)聽懂老師話背后的意思，一定要結(jié)合自身的實(shí)際情況總結(jié)出一套自己的方法。讓自己的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)的輕松、玩的快樂，成績優(yōu)秀！汗水，顧名思義，就是努力。讓孩子們深信：沒有汗水，是不可能開啟自己潛在的智慧，更不可能匯集成好的學(xué)習(xí)方法，只有汗水澆灌后的碩果才是最最甜美的。
【教育行為】
行軍打仗，最忌諱紙上談兵，教書育人也是如此。只有教育理念是不夠的，要有實(shí)際的內(nèi)容、實(shí)際的操作行為。教育行為1、定班訓(xùn)“準(zhǔn)時(shí)”“守紀(jì)”“嚴(yán)格”“正直”“剛毅”“大氣”西點(diǎn)軍校的訓(xùn)條被我挪用過來了，我?guī)н^的班級(jí)，都沿用這樣的訓(xùn)條！“班徽”“班旗”中都有班訓(xùn)的體現(xiàn)，漸漸的形成了班級(jí)的文化、特色、品牌！希望我的學(xué)生把這些當(dāng)成是助自己成長的訓(xùn)條，銘記于心；當(dāng)成是做為我的學(xué)生的一個(gè)標(biāo)志，嚴(yán)于律己。目的：讓孩子們心中有理念、有信念，并為了信念而增強(qiáng)自己的自信心。
教育行為2、班級(jí)設(shè)立“學(xué)習(xí)部”“體育部”“文藝部”“生活部”“宣傳部”等，每個(gè)部里有部長、副部長、干事。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，更讓孩子們能夠自主管理，鍛煉各方面的能力！
學(xué)習(xí)部——管理班級(jí)學(xué)生的作業(yè)情況、制定考試的獎(jiǎng)懲措施等！
體育部——日常的體育訓(xùn)練管理、各種體育活動(dòng)設(shè)計(jì)等
文藝部——設(shè)計(jì)方案定期給同學(xué)們過集體生日
生活部——制定班級(jí)的秋游計(jì)劃等
宣傳部——設(shè)計(jì)鼓勵(lì)性的標(biāo)語、宣傳欄，制定同學(xué)們練字方案等
教育行為3、設(shè)“助教學(xué)習(xí)小組”“物理助教”班級(jí)評(píng)10個(gè)物理成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任學(xué)科助教，每名助教代管3名同學(xué)，負(fù)責(zé)各科作業(yè)的督促、檢查及鞏固性知識(shí)的相互講解、考查。并以小組為單位，分配任務(wù)，小組合作式的負(fù)責(zé)課本上的某一部分知識(shí)的講解等。
目的：形成小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)取勝的意識(shí)
教育行為4、制定“班級(jí)細(xì)化管理表” 由班級(jí)的考勤委員負(fù)責(zé)記錄班級(jí)每一名同學(xué)的遲到、病假、事假、違紀(jì)等。并且每個(gè)月內(nèi)公布月全勤獎(jiǎng)并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、表彰！讓學(xué)生們知道自己的每一個(gè)行為都會(huì)有記錄，力爭讓自己各方面都做到最好！
教育行為5、制定目標(biāo)展示條“新學(xué)期 滿血 沖鋒”讓學(xué)生有理想、有目標(biāo)動(dòng)力、有信仰，充實(shí)每一天。并敢于把自己中考的目標(biāo)成績寫出來，并展示出來，讓他們?yōu)樽约涸O(shè)定的成績?nèi)ヅΑ⑵床?/p>
教育行為6、制作“中考時(shí)間倒計(jì)時(shí)日歷表”，讓孩子每一天給自己鼓勁、每一天看著自己收獲、進(jìn)步，并給這么有意義的初三留作美好的回憶！
教育行為7、制定“班級(jí)座位區(qū)域負(fù)責(zé)制”計(jì)劃，一模結(jié)束后，以班級(jí)的前四名同學(xué)為四個(gè)核心人物，以他們四人為中心，建立區(qū)域小組，小組內(nèi)的人員、座位安排、合作學(xué)習(xí)等都由他們負(fù)責(zé)！
教育行為形式的多樣化，更主要的目的：加強(qiáng)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生自身人格魅力的養(yǎng)成；加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)；讓孩子們逐漸的去認(rèn)可能力強(qiáng)于智力，情商高于智商！
【教育活動(dòng)】
2015年9月29日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀燕京啤酒廠
2015年10月6日 帶領(lǐng)學(xué)生參加清華附中一體化運(yùn)動(dòng)會(huì)
2015年10月16日 帶領(lǐng)學(xué)生集體登頂慕田峪長城
2015年11月13日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)代文學(xué)館
2016年3月31日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館
2016年5月6日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀國家博物館
2016年6月3日 帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國核電
2016年7月1日 帶領(lǐng)學(xué)生密云拓展活動(dòng)
【中考成績】
班級(jí)兩名同學(xué)中考成績達(dá)到校最高分569分，班級(jí)的平均分552分，各科的優(yōu)秀率都是100%
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作中：
1、重視備課：精心準(zhǔn)備典型例題、習(xí)題；中考前精編《中考專題強(qiáng)化訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)題型》及《中考滿分專項(xiàng)突破——實(shí)驗(yàn)與探究題型》
2、重視課堂：我把激情在課堂中充分體現(xiàn)，強(qiáng)化課堂效率，讓學(xué)生們滿意。
3、更重視備課組合作：經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享、教法探討等。
2016年6月的中考成績5、6、7班及格率都是100%，并且有 5班平均分94.4，優(yōu)秀率100%；全校共有3人獲得滿分的成績，都出自我教的5、6班！
16.根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷，下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是 ( ) A.一節(jié)新干電池的電壓為15V B.洗衣機(jī)的額定功率為2000W C.家里電飯鍋工作半小時(shí)耗電5kwh D.教室里的燈管中的電流約為0.2A17.用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計(jì)的下面，記住測力計(jì)的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍微用力向上拉玻璃板（如圖所示）。則彈簧測力計(jì)的讀數(shù) ( ) A.不變，因?yàn)椴ＡО逯亓Σ蛔?B.變小，因?yàn)椴ＡО迨艿搅烁×?C.變大，因?yàn)椴ＡО逭此冎亓?D.變大，因?yàn)椴ＡО迮c水的接觸面之間存在分子引力 18.如圖是內(nèi)燃機(jī)的某沖程工作示意圖，這個(gè)沖程是 ( ) A.吸氣沖程 B.壓縮沖程 C.做功沖程 D.排氣沖程19.火車某節(jié)車廂有兩間洗手間，只有當(dāng)兩間洗手間的門都關(guān)上時(shí)（每扇門的插銷都相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)），車廂中指示牌內(nèi)的指示燈才會(huì)發(fā)光提示旅客“洗手間有人”。能實(shí)現(xiàn)上述設(shè)計(jì)的電路圖是圖中的 （） 20.小明利用圖所示的電路探究并聯(lián)電路中干路電流是否等于各支路電流之和，其中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了，接錯(cuò)的是 （ ）A.導(dǎo)線1 B.導(dǎo)線2 C.導(dǎo)線3 D.導(dǎo)線4 21.如圖所示的電路中，閉合開關(guān)，電壓表V1的示數(shù)是7.5V，電壓表V2的示數(shù)為9V，若電源電壓為12V，則L2兩端電壓是（）A.4.5V B.5.5V C.3V D.2V22.關(guān)于影響導(dǎo)體電阻大小的因素說法正確的是 ( ) A.導(dǎo)體電阻大小取決于通過它電流的大小，電流越小的導(dǎo)體電阻越大 B.導(dǎo)體電阻大小取決于加在它兩端電壓的大小，電壓越大的導(dǎo)體電阻越大 C.相同材料制成粗細(xì)相同的導(dǎo)線，長度越長電阻也越大 D.銅導(dǎo)線的電阻一定比鐵導(dǎo)線的電阻小23.如圖開關(guān)S閉合后，L1和L2都不發(fā)光，將電壓表并聯(lián)在ab之間時(shí)，電壓表示數(shù)為0，將電壓表并聯(lián)在bc之間時(shí)，電壓表示數(shù)較大，若電路中只有一處故障，則該故障可能是（ ）A.L2斷路 B.L2短路 C.L1斷路 D.L1短路24.在課外科技實(shí)踐活動(dòng)中，某物理興趣小組看到市場上使用的電子秤后，設(shè)計(jì)了一種電子秤。原理如圖所示，R0為定值電阻，R為滑動(dòng)變阻器，閉合開關(guān)S，當(dāng)物體放在秤盤上時(shí)，滑片下移。現(xiàn)將秤盤上增加重物后，下列說法正確的是（ ）A．電流表讀數(shù)變大，電壓表讀數(shù)變小 B．電流表讀數(shù)變小，電壓表讀數(shù)變小 C．電流表讀數(shù)不變，電壓表讀數(shù)變大 D．電流表讀數(shù)變小，電壓表讀數(shù)變大25.關(guān)于磁場，下列說法中正確的是（） A.磁體周圍的磁感線從磁體N極發(fā)出，回到磁體S極 B.磁極間的相互作用不都是通過磁場發(fā)生的 C.磁感線是磁場中真實(shí)存在的一些曲線 D.地磁場的N極在地理北極附近，S極在地理南極附近，與地球兩極并不完全重合26.如圖甲所示是電阻甲和乙的I-U圖像，下列說法正確的是（ ） A.電阻乙為定值電阻 B.當(dāng)電阻甲兩端電壓為2V時(shí)，R甲=0.4Ω C.如圖乙所示，當(dāng)開關(guān)閉合，電路電流為0.2A時(shí)，電路總電阻是15Ω D.如圖丙所示，當(dāng)開關(guān)閉合，電源電壓為2V時(shí)，電路總電流為0.4A 27.如圖甲所示，R1的阻值是20Ω,滑動(dòng)變阻器R2消耗的功率P與其電阻R2的關(guān)系圖象如圖乙所示。則R2消耗的功率是（ ）A.0.9W B.0.8W C.0.5W D.0.45W 36.(2分)科學(xué)家有著強(qiáng)烈的好奇心和執(zhí)著的探究精神，英國物理學(xué)家_________最先通過實(shí)驗(yàn)精確確定了電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間之間的定量關(guān)系。這個(gè)規(guī)律用公式表示是_____________。37.(2分)如圖，用酒精燈對(duì)試管加熱，水溫升高，這是通過______的方式改變水的內(nèi)能。一段時(shí)間后瓶塞被水蒸氣沖出去，其能量轉(zhuǎn)化過程是把______能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。38.(2分)如圖所示為國產(chǎn)油電混合動(dòng)力汽車，給汽車蓄電池充電時(shí)，蓄電池相當(dāng)于 （選填“用電器”或“電源”）；汽車各轉(zhuǎn)向燈能獨(dú)立工作，因此轉(zhuǎn)向燈間是聯(lián)的。39.(2分)電扇使用一段時(shí)間后，扇葉會(huì)粘上灰塵，這是因?yàn)樯热~轉(zhuǎn)動(dòng)過程中與空氣摩擦帶上了_________，能夠__________________的緣故。40.(2分)如圖所示，是電和磁知識(shí)中的兩個(gè)重要實(shí)驗(yàn)裝置，甲是研究在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈產(chǎn)生電流的情況，這種現(xiàn)象是__________現(xiàn)象；乙是研究通電線圈在磁場里受力轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，_______機(jī)就是根據(jù)這一原理制成的。 第40題圖 第41題圖 第42題圖41.(2分)小涵同學(xué)在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)中，使用兩個(gè)相同的A、B大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如右圖所示，當(dāng)滑片P向右滑動(dòng)，電磁鐵的磁性___________(填“增強(qiáng)”或“減弱 ”)，通過觀察、對(duì)比A、B吸引大頭針的多少可以探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與______________多少的關(guān)系。42.(2分)圖甲是通過燈泡L的電流跟其兩端電壓關(guān)系的圖像。現(xiàn)將L與阻值為10Ω的電阻R連入圖乙所示電路。閉合開關(guān)S，L的實(shí)際功率為1.8W，則電源電壓是______V，此時(shí)電路的總功率是_______W。43.(2分)一臺(tái)家用電腦處于待機(jī)狀態(tài)的電功率大約是10W，它表示1s內(nèi)電流做的功是_____J。如果這臺(tái)電腦平均每天的待機(jī)時(shí)間以10h計(jì)算，那么它處于待機(jī)的狀態(tài)下100天消耗的電能是_______kW•h。44.(2分)小明利用圖甲所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)繪出了I-1/R圖像，如圖乙所示。分析圖像可知，當(dāng)導(dǎo)體的電阻為______Ω時(shí)，通過它的電流為0.2A；實(shí)驗(yàn)過程中，小明控制導(dǎo)體兩端的電壓為_______V。 45.(2分)如圖所示的電路中，燈L標(biāo)有“3V 0.9W”、滑動(dòng)變阻器R上標(biāo)有“15Ω 1A”的字樣，電壓表量程為0～3V，則燈L正常工作時(shí)的電流為______A。若電源電壓恒為4.5V，為了保證電路中各元件安全工作，滑動(dòng)變阻器連入電路中的阻值范圍是__________Ω。（不考慮燈絲電阻的變化）46.(2分)請(qǐng)將圖中的器材連線完整。要求：兩燈串聯(lián)，電壓表只測L1燈兩端的電壓。 47.(2分)如圖是小磁針靜止時(shí)的指向，請(qǐng)標(biāo)出通電螺線管的磁極和電源的“+”、“﹣”極。48.(5分)小涵設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究不同物質(zhì)的吸熱能力。她在兩支相同的試管中分別加入質(zhì)量相等水和沙子，分別用同一酒精燈加熱。 (1)使用同一個(gè)酒精燈加熱的目的是_____________________________。 (2)為了比較水和沙子的吸熱能力，實(shí)驗(yàn)中還需要測量的物理量有 _______________________、__________________________。 (3)實(shí)驗(yàn)后小涵高興的說：“我終于知道為什么海水比沙灘溫度低了！”請(qǐng)你分析海水比沙灘溫度低的原因。
49.(6分)姥姥的收音機(jī)壞了，小涵決定把它修好。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻引線斷了，需要更換。 （1）小涵要測量出它的電阻阻值，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如下： 請(qǐng)指出它有什么不完備的地方？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？ （2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)記錄改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)的表格。
（3）若被測電阻R0的阻值約為30Ω，小涵選擇的器材有：電流表一個(gè)，0～0.6A，0～3A兩個(gè)量程，電壓表一個(gè)，0～3V、0～15V兩個(gè)量程；電源三種，電壓分別為3V、6V、15V；開關(guān)一個(gè)；滑動(dòng)變阻器一個(gè)；導(dǎo)線若干。為了減小電表讀數(shù)時(shí)的誤差，要求在幾次測量中，電表指針的示數(shù)要大于量程的2/3，則應(yīng)選用哪種電源？電壓表和電流表應(yīng)選用哪個(gè)量程？要求都要說明理由。
50.（5分）在“測量標(biāo)有2.5V字樣小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室提供的器材有電壓表、電流表、開關(guān)、電壓為4.5V的電源和標(biāo)有“20Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器，小涵同學(xué)已連接好如圖甲所示的部分實(shí)驗(yàn)電路。 （1）請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線將電路連接完整，要求閉合開關(guān)后，使滑片P向右端移動(dòng)時(shí)小燈泡的亮度變亮。連接好電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表的示數(shù)為0，電流表示數(shù)不為0，則出現(xiàn)故障的原因可能是________________；（2）故障排除后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片至某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示為______V。接下來他改變滑片的位置，獲得多組對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值，繪制成如圖丙所示的圖像，由圖像可知該燈泡的額定功率是_______W。（3）某同學(xué)想用此實(shí)物圖研究電流與電壓的關(guān)系，他能不能研究?說明理由。
51.（6分）電熱飲水機(jī)是生活常用電器，小涵同學(xué)從說明書上了解到飲水機(jī)有加熱和保溫兩種功能，可由機(jī)內(nèi)溫控開關(guān)S0進(jìn)行自動(dòng)控制，并給我們提供了如下部分?jǐn)?shù)據(jù)和電路圖，如圖所示。請(qǐng)解答以下問題：（不考慮溫度對(duì)電阻的影響）（1）求飲水機(jī)正常工作時(shí)，在加熱狀態(tài)下的總電阻是多少？（2）傍晚用電高峰時(shí)供電電壓下降，在無人取水的情況下，小涵發(fā)現(xiàn)，加熱時(shí)間比原來增加了21/100，請(qǐng)算一算這種情況下的實(shí)際電壓是多少？ （3）小涵想解決（2）問中加熱時(shí)間變長的問題，她設(shè)想在原電路中再連接一個(gè)電阻R3，在（2）中的實(shí)際電壓下，保證加熱時(shí)間與在額定電壓下加熱時(shí)間相同。請(qǐng)你幫小涵想一想：R3應(yīng)如何接入電路？并計(jì)算R3的規(guī)格。額定電壓 220V頻率 50Hz額定加熱功率 484W 物理學(xué)科參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題：（每小題2分，共24分）題號(hào) 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27答案 D D B A C A C A C A C D三、非選擇題：（38題～53題，共46分）36.焦耳；Q=I2Rt 37.熱傳遞；內(nèi) 38.用電器；并 39.電荷；吸引輕小物體 40. 電磁感應(yīng) 電動(dòng) 41.減弱；線圈匝數(shù) 42. 6；5.4 43. 10； 10 44. 10；2 45. 0.3；5～15Ω46.（2分） 47.（2分）每圖1分 48.（5分）（1）使水和沙子在相同的時(shí)間內(nèi)吸熱相同（1分）； （2）加熱的時(shí)間t；升高的溫度Δt（2分） （3）因?yàn)樗谋葻崛荼壬匙哟螅谖障嗤瑹崃康那闆r下，同質(zhì)量的水和沙子，水升高的溫度少。（2分）49.（6分）（1）只能進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，測量結(jié)果誤差較大（1分）(寫電路不安全也可給分) 在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器 （1分） 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω 電阻平均值R/Ω1 2 3 50.（5分）（1）如圖（1分）；小燈泡短路（1分） （2）2.2（1分）； 0.5（1分） （3）不能。想研究電流與電壓的關(guān)系，需要控制電阻一定；（0.5分）而本題中，小燈泡的燈絲電阻隨溫度的升高而增大，沒有控制電阻一定。（0.5分）51.（6分）
