時間：2023-06-02 09:21:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學安全教育知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文摘要:安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題，實施安全教育對于在校學生尤其重要。國內(nèi)研究者對此已進行了大量的研究和探討， 本文根據(jù)大量文獻資料，從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問題、對策四方面對已有研究進行了總結(jié)，探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，預測高校安全教育研究的發(fā)展趨勢。
一、關(guān)于安全教育定義的研究
一般說來，關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義，所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認為 “大學生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關(guān)政策與法律為依據(jù)，以全面提高大學生的綜合素質(zhì)為目標，以大學生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內(nèi)容，以已涉及大學生的安全問題為典型案例，對學生進行法律知識、安全防范知識、學校安全管理制度和心理健康知識教育，使在校大學生系統(tǒng)地掌握安全知識和防范能力。”這一點黃維平、韋幫得也是認同的。而王能武認為“高校安全教育是指高等學校為維護大學生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識和自我保護技能，從學校實際情況出發(fā)，根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對大學生進行國家法律法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動。”總的說來，高校安全教育定義研究側(cè)重點不同，但這些研究主要認為高效安全教育是指主要針對在校大學生，為了確保在校大學生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運用一些教育方法而實行的教育措施。
二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究
關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多，很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點，主要有以下幾種分類方法:
(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點
古月娟、白海琦在提出新時期大學生安全教育的內(nèi)容主要為:大學生心理健康教育，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，大學生文化安全教育。即認為大學生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。
(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點
張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護教育”相比狹隘的高校安全教育，張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容，也把國家安全教育放在了重要位置，體現(xiàn)了對國家安全的重視，也有利于培養(yǎng)大學生愛國意識。另外，孫光輝也將新時期大學生安全教育的內(nèi)容分為四點:“社會注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育。”隨著現(xiàn)代社會科技發(fā)達，交通事業(yè)的進步，交通事故也越來越多，交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。
(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點
姬學民認為大學生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎(chǔ)知識教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識的教育、安全防范和自我保護的教育、進行遵紀守法的教育、國家安全教育和心理健康教育。”法紀法規(guī)是為規(guī)范人們的行為，打擊不法分子制定的。教育大學生學法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學生應該通過法紀法規(guī)學習，知道哪些事能做，哪些事不能做。加強對大學生的法律教育有利于大學生運用法律武器保護自己，所以安全教育中應該包含對大學生法律知識的教育。
(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點
李曉明認為:“自我保護能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育。”各高校近幾年都非常重視制度建設(shè)，制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護學生的合法權(quán)益，保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學生違反了這些 規(guī)章制度，從而造成了一些安全問題，因此，對學生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞，薛剛認為，高等安全教育包括國家安全教育、人身財產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細更全面。 三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問題的研究
袁健認為目前高校安全教育存在的問題包括:對大學生安全教育的重視程度不夠，安全教育的內(nèi)容不夠，學生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學生安全教育運行機制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一，導致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認為，目前大學生安全教育存在的主要問題為:大學生安全教育運行機制不完善，大學生安全教育的實施只是走過場，大學生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認為當前高校對安全教育重視不夠，體制不健全，大學生心理健康問題嚴重，大學生減災和避災自救能力相對匱乏，網(wǎng)絡(luò)安全問題突出。宋江浩認為當前大學生安全教育存在的主要問題有:網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢給高校學生安全教育帶來問題，大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識相對薄弱;高校后勤社會化管理給高校學生安全教育帶來問題，校園外來人口增多，校園住宿條件等都會影響高校學生安全教育;國家教育改革發(fā)展給高校學生安全教育帶來問題，校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴招給高校學生安全教育帶來的問題，在校生人數(shù)眾多，層次多樣，使得校園也更加復雜，安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對上述觀點也是認同的。
研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題，其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導致一些安全事故發(fā)生的重要原因，高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外，研究者也看到了由于社會問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等，有利于高校從新的角度去認識安全教育中存在的問題。
四、關(guān)于高校安全教育對策研究
高菲提出高校安全教育的對策為:加強大學生安全教育，提高大學生的安全意識;加強大學生心理健康教育，培養(yǎng)大學生健康的心理;加強大學生法制教育，增強大學生法制意識;加強大學生的責任意識。袁健認為切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;大學生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學生安全教育運行機制;采用多種途徑開展大學生安全教育。張玉華、袁成龍認為提高大學生對安全教育的認識;加強大學生對安全教育的組織領(lǐng)導;建立大學生安全教育運行機制;做好大學生安全教育的“三進”工作即安全教育進宿舍進課堂進校園網(wǎng)絡(luò)。
譚汝媚認為高校黨政領(lǐng)導應給予足夠重視，加大安全投入，努力營造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學計劃;加強心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學校心理咨詢機構(gòu)并充分發(fā)揮其作用;加強網(wǎng)絡(luò)知識安全教育。宋江浩認為加強對學生的網(wǎng)絡(luò)完全教育;加強對學生宿舍的安全管理;加強對高校學生的消防安全教育;加強對高校學生防盜竊、防詐騙安全教育;加強對學生的交通安全教育。王能武認為:動員各方面力量，切實提高大學生安全教育工作重要性的認識;建立、健全高校安全教育法律法規(guī)，為高校安全教育提供制度保障;安全教育應突出重點，注重教育效果;把安全教育納入教學計劃，編寫安全教育教材，開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學民認為把安全教育納入教學計劃，使之規(guī)范化、制度化;以案說法，有針對地教育;突出重點，有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視，齊抓共管。切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;調(diào)動一切積極因素，形成齊抓共管局面。其次，精編教材，規(guī)范教學。精編安全教育教材，將安全教育納入正規(guī)的教學管理中，利用已有的教學體系，強化安全教育。再次，突出重點，提高實效。抓好安全教育工作隊伍的建設(shè)如專業(yè)保衛(wèi)隊伍，輔導員隊伍，學生骨干隊伍;轉(zhuǎn)好重點學生、重點時期和重點場所的安全教育。接著，創(chuàng)新形式，寓教于樂;關(guān)注心理，愛護學生;健全制度，落實責任。李曉明認為:加強宣傳教育，營造平安氛圍;突出重點，務求實效;安排學時，開設(shè)課程;明確內(nèi)容，選編教材;設(shè)立心理咨詢室，加強心理輔導。
研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問題的提出，宏觀方面與微觀方面都有涉及，但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會針對時展所出現(xiàn)的安全教育的新問題，進行非安全教育定義，而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究，而且這些研究也會越來越重視其實用性。
參考文獻
關(guān)鍵詞：安全教育 重要性 途徑 內(nèi)容
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0111-02
近段時間大學生安全事故頻見報端，更有明顯上升趨勢。臨近假期，為增強大學生安全意識和自我防范能力，安全教育更是成為假期前工作的重中之重。
一、大學生安全教育重要性分析
（一）增強大學生的安全意識，是尊重生命、保障人權(quán)的體現(xiàn)
傳統(tǒng)教育以學生獲得知識為基礎(chǔ)，并以獲得知識為最終歸宿，知識以外的人文、德行等方面的培養(yǎng)較少作為工作重點被重視。在“知識本位”的體制下更多地關(guān)注知識教育，忽視大學生的安全教育，使得在假期離校和返校期間成為危險頻出的高發(fā)時間。增強大學生的安全意識，可以讓學生面對危險時及時進行自我保護和自我防范，在極其沖動的情況下，可以理性地控制自己，有效地規(guī)避危險的發(fā)生，尊重自己和他人的生命，保障人權(quán)。
（二）增強大學生的安全意識，是保證校園穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的前提
大學生是高校的主要組成部分，大學生是否安全健康，關(guān)乎到校園能否穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。加強大學生的安全教育，幫助學生樹立正確的世界觀與人生觀，時刻謹記安全意識，對確保其自身安全和學校穩(wěn)定有著重要的作用。加強大學生的安全教育，適引導其參加學校的安全穩(wěn)定管理工作，在管理中學習安全知識，加強安全意識。
（三）增強大學生的安全意識，是構(gòu)建和諧社會的需要
據(jù)中國《社會藍皮書》 不完全統(tǒng)計，1993年我國發(fā)生的 087萬起，到2007年則達到10多萬起。而在這些中，大學生作為主力參與其中大部分。這表現(xiàn)出大學生積極的社會擔當，但同時也不能忽視在這些背后大學生所表現(xiàn)出的偏激情感，甚至是一些危害到生命安全的過激行為。
大學生的安全教育不僅包括寢室安全教育、出行安全教育等，還包括幫助大學生樹立正確的政治價值觀教育，以國家的安全穩(wěn)定為一切安全教育的前提，對于構(gòu)建和諧社會有重要意義。
二、大學生假期安全教育的主要途徑
（一）以課堂宣傳教育為主，堅守安全教育陣地
課堂在學生安全教育上仍是重要的宣傳陣地，有利于安全教育長效機制的發(fā)展。各高校具備安全教育的師資以及教育的基礎(chǔ)設(shè)施等，要充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，將安全教育引入課堂之中，成為常抓不懈的主題。同時做好師資費用的補充情況，充分調(diào)動老師的積極性與創(chuàng)造性，保障安全教育工作的持續(xù)性與穩(wěn)定性。
（二）豐富教育形式，寓教于樂之中強化安全意識
單純在課堂上進行安全教育，能夠全面地介紹安全知識，但也容易使得安全教育過于書本化，實用性不強。為了達到真正的安全教育目的，應該豐富教育形式，寓教于樂之中強化安全意識，多途徑地保障學生人身安全。
1.采用相聲、小品等娛樂形式吸引學生注意，深化安全意識
安全知識，可以采用多途徑的形式進行宣傳教育。采用單一途徑，會使學生產(chǎn)生疲勞感，使整個安全教育流于形式，起不到真正的作用。為深入增強學生安全意識，可以采用娛樂的形式表達深刻的含義。
通過課堂教學，學生對安全知識有全面的了解后，根據(jù)社會上頻出的安全事件和學院實際情況，可以舉辦安全教育晚會，采用傳統(tǒng)的娛樂表演形式，但內(nèi)容上卻是安全教育相關(guān)的知識。今年出現(xiàn)多起女大學生乘車失蹤案件，在安全教育晚會中，學生將這一事件編入小品中，將大學生乘車中的陋習，如貪圖小便宜、炫富、玩手機等都在小品中通過對話表現(xiàn)出來，并在表演中加入笑點，引得眾人歡笑的同時又引發(fā)反思。
2.親自參與實踐，真切地感受安全意識的重要性
根據(jù)國內(nèi)外對安全教育教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析，學生對安全教育知識僅停留在書本知識，對于一些危險品所造成的危害缺乏了解。甚至一些學生認為，安全教育過程中老師過于危言聳聽，一些危險品對于生活不會有潛在的危害。
通過實踐教學，讓學生了解滅火器、消防栓的使用方法，隨時應對突發(fā)事件。定期舉辦違規(guī)電器危險警示實驗和視頻教學，對一些學生經(jīng)常使用的違規(guī)電器所潛藏的危害通過直觀的方式對學生進行教育，使其產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，真切地感受到安全的重要性。
三、大學生假期安全教育的主要內(nèi)容
（一）學生離校和返校期間安全教育
學生離校和返校期間是學生單獨在路上期間，是近幾年危險事故多發(fā)階段。學院在離校前要召開學生安全教育大會，教育學生注意回家、返校途中的人身財產(chǎn)安全。不與陌生人搭訕，不泄露個人信息等，安全意識時刻謹記心中。同時，針對近期發(fā)生的幾起不文明現(xiàn)象，學生要引以為戒。教育學生遵守社會公德、講文明、講禮貌，謙讓他人，對弱勢群體主動給予幫助，時刻表現(xiàn)出當代大學生的良好風貌。
（二）加強假期住校學生的教育管理
假期許多學生由于學習、工作等原因選擇留校。學院要關(guān)心假期住校的學生，掌握住校學生的行蹤，教育其遵守學校紀律，注意防火、防盜及人身安全等。同時要求住校大學生簽好安全承諾書，在責任方面強化大學生的自身安全管理。學院實行晚點名、晚簽到的制度，嚴格考勤。同時輔導員定期深入學生寢室，走訪留校學生，了解其生活實際困難，檢查夜不歸寢、違章用電等違紀行為。對于假期開展勤工儉學活動的學生，要通過典型事例教育其增強防范意識，維護自身權(quán)益，避免上當。
（三）外出實踐要留心“好”工作
面對日趨激烈的就業(yè)壓力，不少大學生利用假期時間進行社會實踐，以積累更多的就業(yè)能力。社會實踐可以讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為社會技能，不斷彌補自身不足，帶來更大的進步空間。為確保學生假期社會實踐的人身安全，學院根據(jù)學生工作特點，在離校前對其進行工作培訓，幫助學生盡快進入角色。同時，學生在找工作時由于經(jīng)驗少，經(jīng)常碰壁，一些不法分子趁機開出待遇高、福利好的“好”工作吸引假期求職的大學生，這就需要大學生時刻保持警惕，不要貪便宜，要腳踏實地一步步做起。同時學院對假期進行實踐的學生要求由用人單位出具證明，并邀請往屆有實踐經(jīng)驗的學生進行經(jīng)驗介紹，盡可能避免危險的發(fā)生。
綜言之，在高校大學生管理工作中，大學生假期安全管理是重要的組成部分。大學生假期過得安全、充實、有意義，對于他們的學習、發(fā)展、就業(yè)將起到重大的促進作用。各高校應將假期安全教育納入到安全教育的日常工作范圍內(nèi)，開創(chuàng)社會、家長、學校三方聯(lián)合的局面，為學生的生命財產(chǎn)安全保駕護航。
參考文獻：
[1]張紹彥.犯罪學教科書[M].北京：法律出版社，2000.
1、加強大學生安全教育，是構(gòu)建和諧校園的需要
隨著社會的發(fā)展.大學生安全問題已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學校的管理、教學以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài).從而使學生能夠獲得人身和財產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴大。高校辦學模式逐漸社會化，學生結(jié)構(gòu)的復雜化。使得校園以及周邊地區(qū)安全問題的不穩(wěn)定因素依然存在據(jù)中國高校保衛(wèi)學會對13個省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計，在2011年到2012年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1這類事情的發(fā)生，不僅僅給學生自身及家庭帶來了傷害.同時也給學校正常的教學秩序帶來不好的影響所以說。加強大學生自身的安全意識，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學生所遇到的各類安全隱患。從而構(gòu)建和諧校園，維護高校的穩(wěn)定與和諧。
2、加強大學生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要
大學時光雖然只有短短的幾年，卻是大學生人格完善和形成的重要階段。大學生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點：
（1）生理發(fā)育大致成熟.但心理發(fā)育相對落后。
（2）安全防范意識較差。自我防范保護能力相對較弱.這些特點尤其是在女大學生身上尤為明顯她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當受騙成為受害者。
（3）身體與心理發(fā)展部平衡.容易在處理問題的時候做出過激行為，以至于傷害別人或者自己受害。近年來，由于社會壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學生雖然掌握了相對成熟的專業(yè)知識，但是法律知識和安全意識相對淡薄，導致大學生犯罪呈增長趨勢。因此，加強大學生安全教育，使大學生在生理上和心理上能夠健康成長。
3、加強大學生安全教育，是提高大學生綜合素質(zhì)的必然需要
在培養(yǎng)大學生掌握專業(yè)知識技能的同時，加強大學生的安全教育。使大學生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學生的現(xiàn)在，在走向社會后更是要意識到安全教育的重要性。作為大學生自身，也意識到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識技能.從而適應El趨繁重的就業(yè)形勢。長此以往就會形成大學生的專業(yè)知識比較穩(wěn)固，但是法律知識和安全知識就會相當匱乏。導致大學生的知識結(jié)構(gòu)相對不平衡。因此，加強大學生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身也關(guān)系到社會、民族和國家的利益。
二 當前大學生安全教育存在的問題
1、安全教育理念落后，缺乏積極性和主動性
大學生安全教育存在重管理，輕教育的弊病，部分高校把安全穩(wěn)定工作擺在首位，但是只注重校園內(nèi)的安全防范管理，忽視了對學生安全教育的整體規(guī)劃，安全教育沒有納入教學計劃，也未能與日常管理緊密結(jié)合，流于表面，形式主義嚴重。部分高校強調(diào)素質(zhì)教育，卻忽視作為素質(zhì)教育重要組成部分的安全教育。很多高校只在節(jié)假日或重要活動時才考慮學生安全教育問題，安全教育缺乏積極性和主動性，而教育的主要方式也僅限于下發(fā)通知，提醒告知學生安全注意事項。另一方面，長期以來，大學生安全教育工作模式傾向于政治教育、集體管理，工作方法偏重于規(guī)范式約束和灌輸式教育。有的教育者把大學生安全教育作為管理和約束學生的手段，這不僅使安全教育的育人功能難以真正實現(xiàn)，還嚴重背離了安全教育的目標。
2、安全教育內(nèi)容陳舊，缺乏系統(tǒng)性和針對性
安全是一個永恒的主題，但安全教育內(nèi)容卻需要不斷更新、與時俱進。隨著時代的發(fā)展，安全概念在外延和內(nèi)涵上都需要進一步的擴充和加深，涉及安全問題的領(lǐng)域日益增多，已由軍事和政治擴展到經(jīng)濟、科技、環(huán)境、文化等諸多領(lǐng)域，這就對大學生安全教育的內(nèi)容有了新的要求。大學生安全教育是一項系統(tǒng)工程，內(nèi)容應涉及日常教育、課堂教學、心理咨詢、危機干預、科學研究等多個層面。目前，我國大學生安全教育內(nèi)容單一、不完善，主要集中在如何維護高校穩(wěn)定、社會治安綜合治理、安全防范、治安事故預防、大學生違法犯罪等幾個方面，安全教育理論性太強，缺乏對安全教育技能的實踐教學，很難吸引大學生的關(guān)注，也無法引起他們的學習興趣。而大多數(shù)學生更希望安全教育課多講一些貼近實際、貼近生活、貼近學生的實用內(nèi)容，如自然災害緊急逃生、消防安全、交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、
心理安全等。此外，大多數(shù)學校安全教育內(nèi)容并沒有對學生性別、年齡、專業(yè)、生活環(huán)境的差異性進行區(qū)分，而是運用相同的內(nèi)容對待所有的學生，既沒有針對性，也不能滿足學生對安全知識的需求。
3、安全教育模式單一，缺乏創(chuàng)新性和有效性
目前，大多數(shù)的學校安全教育主要是以課堂教學模式為主，安全教育課的教學方法單一，缺少互動，效果不明顯。傳統(tǒng)的安全教育以集體訓導、一班式的課堂教學為主，這種一刀切的教育模式，忽略了學生的多樣性、層次性，忽視學生的個體差異和需求，缺乏針對大學生個體生理、心理特點和生活實際的輔導和服務，無益于大學生人格的全面發(fā)展。部分高校只在新生入學時利用廣播、板報等形式進行宣傳，或?qū)踩逃齼?nèi)容編印在《學生手冊》中，通過學生自學、并以考試作為單一評價手段完成安全教育，這樣的安全教育效果大打折扣。可見，在社會形勢日新月異的情況下，面對千差萬別的大學生個體，如果大學生安全教育工作缺乏有效的介入方法，必然難以讓學生融人教育體系之中。
4、安全教育師資不足，缺乏專業(yè)性和整合性
大多數(shù)高校安全教育師資隊伍存在數(shù)量不足、素質(zhì)不高、專業(yè)化不強的現(xiàn)象，師資隊伍建設(shè)亟待加強。大部分高校并沒有專職的安全教育老師，一些高校的安全教育通常是在新生入學教育或重大節(jié)假日之前由輔導員、班主任等負責學生工作的老師進行，而高校輔導員作為和學生接觸最廣泛的“安全教育者”，對學生進行安全教育最重要的力量之一，他們?nèi)狈σ恍┫到y(tǒng)性、專業(yè)性的安全教育知識，而其中很多人平時忙于應付紛繁復雜的日常事務，對安全教育重視程度不夠，對安全教育的投入也十分有限。沒有從事安全教育的專任教師，當學生遇到突發(fā)問題時，普通專業(yè)教師或者學生工作老師很難全方位、多層面為學生提供指導和服務。
三 社會工作介入大學生安全教育的路徑分析
1、倡導“助人自助”，堅持“以人為本”的安全教育理念
社會工作強調(diào)“以人為本”的價值理念，強調(diào)尊重人的尊嚴、fir值和個性追求。“以人為本”也應成為安全教育的核心理念，通過安全教育實現(xiàn)大學生社會價值和個體價值的統(tǒng)一。因此，必須在“以人為本”的理念指導下，轉(zhuǎn)變教師與學生之間傳統(tǒng)的教育者與受教育者的角色關(guān)系，改變單向灌輸且?guī)в袕娭菩缘慕虒W方法。此外，絕大多數(shù)大學生年齡層次、知識水平和社會閱歷已經(jīng)使他們具備了一定的判斷能力、自我控制能力、自我協(xié)調(diào)能力]。因此，大學生安全教育更應體現(xiàn)社會工作“助人自助”的理念，即學校的安全教育更應注重規(guī)范和引導，培養(yǎng)學生形成主動學習安全知識的意識、掌握安全防范技能、增強學生適應社會的能力，促進大學生安全教育目標的實現(xiàn)。如對存在心理困擾的學生，可以引導學生充分調(diào)動個人及其所處環(huán)境的各類資源，增強其適應性，讓學生依靠自己的力量進行自我發(fā)展和自我實現(xiàn)，緩解心理壓力、解決心理問題。
2、滿足個體需求，細化安全教育教學內(nèi)容
社會工作方法之一的個案工作，強調(diào)個別化原則，注重個體的獨特性。與傳統(tǒng)教育公式化、刻板化的方式不同，更強調(diào)以科學化、藝術(shù)化的方式對待差異性極大的個體。在大學階段，由于所學專業(yè)的不同，每個學生所掌握的安全知識和技能也存在一定差異。因此，可以將安全教育的教學內(nèi)容劃分為小的模塊，針對學生專業(yè)、年級、性別、家庭背景等的不同，制定不同的教學目標和教學內(nèi)容，允許每個學生根據(jù)各自的需求，確定學習目標，選擇學習內(nèi)容。如針對理工科專業(yè)的學生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重法律法規(guī)等；針對女生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重安全防范技能等；針對新生和畢業(yè)生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重心理健康教育等。大學生安全教育中引入社會工作個別化原則，即要正視每一個學生個體的獨特性與差異性，彌補傳統(tǒng)的思想品德教育和心理健康教育的不足，更好地解決個別學生的問題、學生的個別問題，這樣安全教育才能真正收到效果。
3、理論實踐并重，豐富安全教育教學方法
以集體輔導、課堂教學為主的安全教育模式符合經(jīng)濟原則，但是教育過程中重要的個別需要與生活指導容易被忽視。而且大學生安全教育的豐富內(nèi)容，也絕非一種教學模式能夠完成的。因此，大學生安全教育可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同的教學模式，在傳統(tǒng)課堂講解教育的基礎(chǔ)上，還可以采用模擬教學、范例式教學、網(wǎng)絡(luò)教育等多種模式。此外，還可以借鑒社會工作的方法，進一步豐富教學模式。如將學生劃分為各種不同的學習小組，通過同輩群體之間的互動教學，達到學習安全知識的目的；建立安全教育網(wǎng)站，讓學生自由選擇學習內(nèi)容和學習方式，達到輔助學生完成安全教育的目的；可以利用學校內(nèi)的各種社團，如大學生法律愛好者協(xié)會、大學生安全協(xié)會等組織各種活動，讓學生在策劃者、組織者、參與者、受益者、評估者的角色扮演中，達到安全教育的目的。
4、整合教育資源，“全員化參與”安全教育
校園文化對大學生的影響是潛移默化的，因此，構(gòu)建和諧的校園安全文化對促進大學生安全教育具有重要意義，可以通過校園網(wǎng)、廣播、電視、內(nèi)部刊物等各種媒體以及形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，有計劃、有目的的針對大學生開展安全教育，營造良好的安全文化氛圍。此外，大學生安全教育在全面整合校內(nèi)教育資源的同時，可以吸收社會力量參與，進一步拓展學生安全教育管理工作空間。這對于改善一些高校還未形成“全員育人”的氛圍和一些教師缺乏安全教育的能力的現(xiàn)狀十分有益。因此可以通過借鑒社會工作服務模式之一的“社區(qū)學校模式”，有效加強學校與社區(qū)的溝通和聯(lián)系，整合安全教育資源。如高校可以邀請社區(qū)內(nèi)的消防官兵、民警、醫(yī)療衛(wèi)生工作者、法律工作者等，結(jié)合“全國消防日”“全國交通安全日”“心理健康日”“世界艾滋病日”等紀念日進行主題宣傳教育，可以結(jié)合一些典型安全事件或案例進行宣講，還可以與社區(qū)內(nèi)的相關(guān)部門共建安全教育基地，組織消防演練、模擬法庭、安全技能競賽等，學生通過切身參與，強化自身安全意識，提高安全防范能力。
關(guān)鍵詞:大學生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；現(xiàn)狀；對策
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對教育產(chǎn)生了很大影響，網(wǎng)絡(luò)安全教育也由此逐漸變成了大學生安全教育的重要組成部分。當前，大學生網(wǎng)絡(luò)教育還存在不少問題。高校的網(wǎng)絡(luò)安全體制不健全，思想教育工作者的網(wǎng)絡(luò)安全教育意識不強，以及網(wǎng)絡(luò)安全管理體制不健全，都給大學生造成了不小影響。因此，如何加強大學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育、增強大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，就成了目前高校迫切需要解決的問題。同時，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展既給思想政治教育工作帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。
一、大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性和現(xiàn)狀
(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)涵和重要性分析
網(wǎng)絡(luò)安全教育是大學生素質(zhì)教育的一個重要組成部分。在目前網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對大學生產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育勢在必行。網(wǎng)絡(luò)安全教育，主要是指在教學過程中，滲透一些安全防范方面的知識，幫助大學生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高使用網(wǎng)絡(luò)的效率［1］。網(wǎng)絡(luò)安全教育也對大學生的發(fā)展有很大的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)上的思想和言論比較開放，容易對大學生產(chǎn)生干擾，因此，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育具有重要的現(xiàn)實意義。積極開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，能夠增強大學生的責任意識，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)使用效率，規(guī)范大學生的網(wǎng)絡(luò)行為，促進大學生的健康發(fā)展和進步。
(二)學生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀分析
互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用和發(fā)展，對社會產(chǎn)生了很大的正面影響，也引發(fā)不少網(wǎng)絡(luò)安全事故。一些網(wǎng)絡(luò)攻擊手段不斷地出現(xiàn)，給人們的信息安全和財產(chǎn)安全帶來了很大的危害。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有很強的開放性和自由性，很多思想和言論在網(wǎng)絡(luò)上進行傳播，都容易對人們思想和活動產(chǎn)生一定的影響。大學生是一個很大的消費群體，進行網(wǎng)絡(luò)購物、娛樂和社交的現(xiàn)象非常普遍。但是，目前對網(wǎng)絡(luò)安全教育問題卻很少涉足，而且大學生自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識也比較淡薄，在網(wǎng)絡(luò)使用方面還存在很多不足，容易導致大學生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題［2］。其中，比較常見的問題就是網(wǎng)絡(luò)購物帶來的安全隱患，由于學生的安全意識不強，辨別能力比較差，購物后往往容易出現(xiàn)質(zhì)量問題，造成一定的財產(chǎn)損失。
二、大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題
(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育載體建設(shè)滯后
任何一項活動都需要一定的硬件和載體來支持，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育也需要一定的硬件設(shè)施支持。目前高校教學中，對網(wǎng)絡(luò)安全教育不重視，相關(guān)的資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也存在問題，特別是校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè)不到位，對網(wǎng)絡(luò)安全問題不能很好的保證。例如TCP/IP協(xié)議、域名系統(tǒng)、以及防火墻等建設(shè)不足，對危害性的信息和病毒不能進行有效攔截，導致學生在使用過程中出現(xiàn)許多安全問題［3］。
(二)教師的網(wǎng)絡(luò)安全教育意識不強
教師是教育的重要主體，其網(wǎng)絡(luò)安全意識對大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識教育及其效果有重要影響。而目前教師的網(wǎng)絡(luò)安全意識普遍不高，接觸網(wǎng)絡(luò)比較少，接受新事物的能力沒有大學生強，對這方面的研究也比較少。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展和應用，對教師也提出了更高的要求，教師必須與時俱進地增強網(wǎng)絡(luò)安全教育意識。
(三)大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄
隨著網(wǎng)絡(luò)在社會中廣泛延伸，一些網(wǎng)絡(luò)上的信息安全事故也時有發(fā)生，一些大學生在使用網(wǎng)絡(luò)中過程容易上當受騙［4］。大學生網(wǎng)絡(luò)活動比較頻繁，特別像網(wǎng)上購物、網(wǎng)上社交和娛樂等，給很多不法分子創(chuàng)造了機會，他們通過各種手段騙取大學生的個人信息和資料。另外，大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識比較淡薄，對一些虛假信息不容易分辨，在網(wǎng)上購物和消費中容易上當受騙，不僅會造成一定的財產(chǎn)損失，還影響了大學生身心健康發(fā)展。
(四)未制定健全的教學質(zhì)量評估體系
目前，很多高校都沒有將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學計劃，致使大學的計算機課程中，對網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容涉及得比較少，學生能夠掌握的知識和內(nèi)容也有限。教學中，教師重視對學生相關(guān)技能掌握的考察，卻忽視網(wǎng)絡(luò)安全問題，沒有將網(wǎng)絡(luò)安全知識的考核納入到具體的教學質(zhì)量評估［5］。因此，面對當前網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的大環(huán)境，必須對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育進行評估，建立完善的教學質(zhì)量評估體系。
三、大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育對策
(一)利用社團開展網(wǎng)絡(luò)安全教育
大學生的自由時間比較多，學校要充分的發(fā)揮學生社團的作用，可以成立學校的安全教育社團。在安全教育社團開展的工作和活動中，可以增加對網(wǎng)絡(luò)安全知識的宣傳和教育，定期對學生開展網(wǎng)絡(luò)安全知識的普及和教育，并展開相關(guān)的活動，幫助大學生增加網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，充分的調(diào)動學生的積極性，參與到網(wǎng)絡(luò)安全教育的活動中。
(二)開展安全通識教育
面對當前復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校要根據(jù)具體的情況進行教育課程的調(diào)整，增加網(wǎng)絡(luò)安全通識教育課程，對學生的網(wǎng)絡(luò)應用進行正確引導。學校應該提高對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視，提高學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識［6］。同時，要加強對教師的網(wǎng)絡(luò)安全知識教育和技能的培訓，教師是進行有效教學的重要影響因素，需要不斷更新自己的知識儲備，加強對大學生網(wǎng)絡(luò)安全知識和技能的鍛煉和培養(yǎng)，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。
(三)在課堂上滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育
全面實施網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強在課堂教學中滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識。一方面，要重視計算機網(wǎng)絡(luò)安全知識的普及教育，在大學生中開展網(wǎng)絡(luò)安全的調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的主動學習、主動思考和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力，并引導學生去熟悉網(wǎng)絡(luò)安全知識以及相關(guān)的技能。另一方面，要重視對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德行為和網(wǎng)絡(luò)法制知識的教育。
(四)營造良好校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境
學校要加強校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境建設(shè)，給學生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進學生的健康發(fā)展。首先，學校要加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，增加資金的投入，完善網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，特別是涉及到網(wǎng)絡(luò)安全方面的設(shè)施和設(shè)備，要進行及時更新。同時，加強校園網(wǎng)絡(luò)的安全檢查和監(jiān)督，對一些不良信息進行及時處理，保障學生上網(wǎng)安全［7］。其次，在校園文化建設(shè)中，利用閱讀的專欄和標語，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識以及網(wǎng)絡(luò)安全的技能，提高學生的網(wǎng)絡(luò)安全辨別意識。
(五)加強對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的評估
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學校不僅要加強對學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，還要加大對學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的考核和評價，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。一方面，提高學校的重視程度，增加網(wǎng)絡(luò)安全通識教育;另一方面，提高學生的重視程度，增強對網(wǎng)絡(luò)安全知識的學習以及技能的掌握，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
參考文獻:
［1］董艷．當代大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀及其對策［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2015(1):87－88．
［2］修國英，陳思宇．網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新策略［J］．黑龍江教育(理論與實踐)，2015(5):1－2．
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［6］鄧暉．談大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育［J］．教育探索，2014(7):79－80．
關(guān)鍵詞：公民警校；大學生；高校安全教育模式
基金項目：湖南警察學院校級課題（2014YB09，公民警校項目建設(shè)初探――以湖南警察學院為例）階段性成果
G647
隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，社會發(fā)展的步伐不斷加快，校園市場化和社會化的現(xiàn)象日趨明顯，由此引發(fā)的校園安全事故也愈發(fā)增多。而高校安全教育對維護校園的正常教學秩序，提高大學生安全防范意識起著至關(guān)重要的作用。校園及社會環(huán)境的日趨復雜，給高校的安全教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新安全教育模式、加大安全教育投入已刻不容緩。自2010年以來，公民警校在上海取得的成就吸引了社會各界的關(guān)注，其作為社區(qū)警務創(chuàng)新治理的新探索，憑借其獨特而新穎的培訓模式博得了世界的好評。本文由此出發(fā)，創(chuàng)新性的提出運用公民警校模式開展大學生安全教育，從而提高大學生安全教育的質(zhì)量及效果。
一、當前大學生安全教育中存在的問題
（一）高校安全教育機制不健全
在科技飛速發(fā)展的當今社會，我國將“以人為本”和“安全發(fā)展”納入到社會主義和諧社會建設(shè)的總體戰(zhàn)略，加大安全教育，高校作為大學生安全教育的主體有著義不容o的責任。但往往許多高校并沒有建立健全常態(tài)化的安全教育體制，安全教育工作存在零散、無序、不系統(tǒng)、成效低等情況，工作流于形式，缺乏長效機制。致使安全教育的效果始終不如人意。而學校安全主管部門也因工作涉及面廣、任務重、條件有限等主客觀原因難以全盤顧及，進而造成高校安全教育徒有其形而無實際效果。
（二）高校安全教育效果甚微
當前許多高校往往將“安全日”、“消防日”、“形勢報告會”等節(jié)日及典型安全事件作為教育契機進行安全教育，使安全教育趨于零散化、任務化。采取的方式往往以授課為主，既缺乏專業(yè)的安全教育方面的老師，也缺乏系統(tǒng)性的安全教育方面的課程體系。且授課形式比較單一、內(nèi)容空洞，使得大學生厭學情緒愈加濃厚，以致安全教育流于形式無從突破。
二、公民警校模式在大學生安全教育中的創(chuàng)新應用
大學生正處于青少年到成年早期的過渡階段，是安全意識培育和形成的重要時期。加之外界環(huán)境的不斷變化，大學生面臨的誘惑與思想沖擊更加猛烈，因此我們的安全教育模式也應從體制、內(nèi)容、渠道等各個方面進行探索和突破。如將公民警校模式引入到高校大學生安全教育中，利用警校資源為高校大學生提供系統(tǒng)性的安全教育課程，并通過“教、學、練、戰(zhàn)”四維一體的培訓方式，能切實增強安全教育的吸引力和有效性。
（一）安全教育課程系統(tǒng)化與專業(yè)化
公民警校模式，即利用各地區(qū)警校特有的、特色的優(yōu)質(zhì)課程與師資資源，為普通高校大學生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的安全教學培訓服務，如提供交通安全、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、防身術(shù)、消防安全、危機事件應對等方面的課程學習與實踐機會。這樣一方面使得高校安全教育機制更加完善，類似于外包培訓的方式，引入專業(yè)的教學團隊資源，增強大學生對安全教育的重視度，切實提升他們的安全意識與防范能力；另一方面強化公安院校與地方其他院校的溝通與交流，使高校間得以優(yōu)勢互補、針對大學生安全教育問題形成合力。針對當下大學生普遍面臨的安全問題，制訂一套完整的課程體系已成為時代所需。
（二）教學內(nèi)容豐富化
許多大學生將安全教育視為“雞肋”--食之無味，棄之可惜。導致這一現(xiàn)象的直接原因在于安全教育的內(nèi)容空洞與形式單一，無法及其學生的學習興趣。因此我們提出公民警校模式下的大學生教育方式，即課堂講授與實踐教學相結(jié)合。采用多媒體教學，并增加案例分析、課堂討論、視頻教學等環(huán)節(jié)內(nèi)容。使安全知識能得到及時充分的運用，并得以鞏固、強化、拓展、遷移。同時在實踐教學中，組織開展知識競賽、逃生技能比賽、安全宣傳設(shè)計等，通過與警校資源的結(jié)合運用，走出校外，觀摩學習消防、交警、公安等部門日常執(zhí)勤，切身理解安全教育的重要性與必要性，并且通過這個過程，使廣大大學生理解警察工作的艱辛，增強他們的社會責任感，從而深化安全教育成果。
（三）教學平臺多樣化
隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，大學生獲取信息的渠道愈加寬泛，由此也為課堂教育提供了良好的輔助平臺，運用公民警校模式，更大幅度的獲取警校優(yōu)質(zhì)資源，可結(jié)合課堂的教學內(nèi)容制作多媒體學生教育網(wǎng)頁，在網(wǎng)站上展現(xiàn)案例分析、安全知識自測題庫、安全教育優(yōu)質(zhì)視頻課程、公開課等。同時也可通過當下流行的微信公眾號、微博等渠道，創(chuàng)造互動教育空間，舉辦相應活動吸引學生參與，并為學生開辟網(wǎng)絡(luò)指導咨詢服務，以便及時解決高校學生面臨的困擾和疑難。
三、結(jié)束語
在新的形勢下，國內(nèi)外公民警校的創(chuàng)辦并非偶然，其不僅是新時期加強警察公共關(guān)系建設(shè)的重要載體，更是傳播法律知識、創(chuàng)建和諧社會的運行平臺。而將這一模式運用到大學生安全教育上，同樣能取得顯著的效果，公民警校模式下的大學生安全教育，一方面能充分利用警校的特有資源對大學生進行系統(tǒng)科學的安全教育，突破傳統(tǒng)教學的局限，真正的使大學生學有所知、學有所用。另一方面，警務知識與嚴格的紀律意識，能夠在潛移默化中培育大學生遵法守法的意識和面對突發(fā)事件的應變技能。強化并激發(fā)大學生維護社會治安、防范犯罪侵害的責任感和積極性，從而從根本上有效提升大學生整體的安全防范意識和能力。
參考文獻：
[1]徐駿 論人格發(fā)展導向下大學生安全教育模式創(chuàng)新[N]浙江工業(yè)大學.2012.3
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作者簡介：
關(guān)鍵詞：大學生網(wǎng)絡(luò)詐騙特點；存在問題；提升對策
一、大學生網(wǎng)絡(luò)詐騙的特點
（一）方法簡單，容易得逞。網(wǎng)絡(luò)詐騙技術(shù)含量低，詐騙者只需會一些基本的上網(wǎng)技術(shù)就可實施詐騙。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復雜，加之中國巨大的網(wǎng)名數(shù)量，使得任何一條簡單的詐騙信息都會引起不同背景，不同身份，不同地區(qū)的人注意，其社會危害程度之大，不亞于一般犯罪。
（二）成本低，傳播快范圍廣。由于互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快，傳播范圍廣的特點，使得詐騙者足不出戶就可實施詐騙。而且不需要投入大量的時間，精力，人力，物力和資金。僅僅需要一臺電腦，會一點操作手法，就可坐地收錢
（三）作案工具智能隱秘。網(wǎng)絡(luò)詐騙為了增強騙子行騙的可信度，通過購買“來電任意顯”等網(wǎng)絡(luò)軟件，對方接收來電時可以顯示任意他想設(shè)置的號碼，有效隱秘詐騙者的真實身份，而且無法查出詐騙者的活動區(qū)域。
（四）作案范圍廣。與傳統(tǒng)詐騙不同，網(wǎng)絡(luò)的無國界打破了社會和空間的界限，使得詐騙者可以分布世界各地實施詐騙。不同的詐騙團伙也可分布在不同區(qū)域，給公安機關(guān)的抓捕帶來了很大困擾，而網(wǎng)絡(luò)的不真實性也給詐騙者的身份帶來了很多不確定性。
（五）作案手法多樣，翻新速度快。網(wǎng)絡(luò)詐騙形式的五花八門，手法多樣，使得防范意識不強的網(wǎng)民很容易中招，甚至一些防范意識較強的人一不小心也會掉進詐騙者埋伏好的陷阱。詐騙的形式已經(jīng)從最初的中獎，購物等逐漸演變?yōu)槿藗內(nèi)粘ｊP(guān)心的炒股，買車，房貸等詐騙，因為個人信息的嚴重泄露，詐騙者總能選在最合適的時機，人們最容易放松警惕的時候出現(xiàn)，使得現(xiàn)在的詐騙防不勝防。詐騙手法翻新速度之快，使得每當一種新的詐騙方式出現(xiàn)時，總會有一大批網(wǎng)民受騙。
（六）詐騙者和被騙者多以青年為主。網(wǎng)絡(luò)的主力軍以青年為主，其中代表又是涉世未深的大學生，容易輕信別人，防范意識不強，使得詐騙者容易得手。另一方面詐騙者的身份也大多是大學生，對新鮮事物接受能力強，有著豐富的想象力和創(chuàng)新力，不斷推出新型網(wǎng)絡(luò)詐騙形式，但由于年齡問題，使得很多青年詐騙者沒有意識到后果的嚴重性。
二、大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題
大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育認識滯后。大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育認識滯后現(xiàn)象在高校普遍存在，經(jīng)常是網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生后，高校再進行批評教育，未能把網(wǎng)絡(luò)安全教育工作做到前面。說明高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面沒有建立健全相關(guān)機制，形成一套系統(tǒng)的教育方案。教育內(nèi)容陳舊，沒有實時更新，網(wǎng)絡(luò)教育宣傳不足，管理經(jīng)驗欠缺，是現(xiàn)階段網(wǎng)路安全教育存在的重要問題。
大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育課程教育內(nèi)容有待豐富，課程設(shè)置缺失，高校重視程度不夠。針對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程主要有三類，一是大學計算機相關(guān)課程，講解計算機使用規(guī)范。二是思修類課程，講解網(wǎng)絡(luò)道德方面的知識，三是通過各種講座，宣傳，講解真實案例，以達到敲響警鐘的作用。但是相關(guān)課程并沒有有機結(jié)合，很好的形成一套教學體系。高校目前的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容不全，無法及時跟新社會上出現(xiàn)的新型詐騙方式，內(nèi)容涉及面狹窄單一，被遺漏的安全知識往往是當今復雜社會形勢下最不可缺失的。同時信息安全教育是安全教育中最容易忽視的內(nèi)容，個人信息對于本人是一種最有價值的資產(chǎn)，應該適當保護，不可隨意泄露。
大學生網(wǎng)路安全教育實踐環(huán)節(jié)缺失，應將知識，技能，實踐三者有機結(jié)合起來，形成一套大學生網(wǎng)路安全教育課程體系。只有通過實踐才能更好的將所學知識、技能運動，避免詐騙事件在大學生群體中頻發(fā)。同時，因網(wǎng)路安全教育的特殊性，建設(shè)一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊伍迫在眉睫。教師隊伍應不間斷開展網(wǎng)絡(luò)知識培訓，隨時跟新網(wǎng)絡(luò)安全知識，并及時有效的傳遞給學生，讓大學生在了解網(wǎng)絡(luò)風險的同時培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣。
三、改進大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對策
（一）增強高校對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認識
網(wǎng)絡(luò)安全事件的頻發(fā)，對學生自身身心和家庭將造成不同程度的傷害。同時對地區(qū)，高校的生活秩序也有一定負面影響，甚至對國家的安全維穩(wěn)產(chǎn)生副作用。[1]網(wǎng)絡(luò)安全是維護高校和諧穩(wěn)定校園的基本保障，增強高校對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認識，在網(wǎng)絡(luò)安全教育環(huán)節(jié)投入大量人力物力，能有效減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生，對推進高校校園安全秩序有序發(fā)展，構(gòu)建良好校園氛圍，促進大學生健康發(fā)展，有著積極的影響。只有真正提高認識，大力投入，才能將網(wǎng)絡(luò)教育成果落到實處，到達預期目的。
（二）S富大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容
加強大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，高校要培養(yǎng)一批高水平的心理健康教育隊伍，積極開展專題講座及相關(guān)知識培訓，做好心理服務工作，對大學生可能出現(xiàn)的心理問題及疾病及早預判和處理。讓大學生保持健康心態(tài)理性對待上網(wǎng)。另外，對沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學生進行教育和引導，關(guān)心和幫忙他們，積極疏導，防止不良事件的發(fā)生。
加強大學生對網(wǎng)絡(luò)不良信息防護意識教育，大學生在面對網(wǎng)上形形的不良信息時，要有警覺意識，大學生上網(wǎng)時應自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，遵守學校規(guī)章制度，遠離黃色暴力，非法網(wǎng)站，選擇健康網(wǎng)站。在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，大學生更要樹立正確的價值觀，人生觀，做到文明上網(wǎng)，對網(wǎng)上不良信息要有辨別能力，不信謠，不傳謠，一旦發(fā)現(xiàn)不良信息，可第一時間舉報給相關(guān)管理部門。
加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全法制教育，高校大學生網(wǎng)絡(luò)法制意識淡薄，對法律法規(guī)知識不了解，容易被不法分子利用，在網(wǎng)絡(luò)世界迷失自己的方向，價值觀偏離。所以必須要求大學生加強學習網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)基本知識，明確權(quán)利和義務。自覺用法律法規(guī)來約束自己的行為。在開展大學生網(wǎng)絡(luò)安全法制教育時，既要有相關(guān)內(nèi)容的大范圍講座宣講，同時要注重大學生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，既要學習相關(guān)基礎(chǔ)知識，也要結(jié)合近年網(wǎng)絡(luò)安全案例進行實例教育，提高意識，努力保障自己合法權(quán)益不受侵害，避免因意識淡薄而掉入網(wǎng)絡(luò)犯罪陷阱。
加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育實踐環(huán)節(jié)，務必將知識，技能和實踐有機結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。高校要在開設(shè)理論課的同時適當配置實踐教育環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過實踐的檢驗，相關(guān)知識才能被大學生牢記掌握，運用自如。可以通過一些網(wǎng)絡(luò)競賽，案例模擬，調(diào)動大學生積極性；也可請公安警察對大學生開展安全教育警示講座，進行互友菔荊大學生在參與的同時真正掌握知識。
（三）建立健全大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育機制
建立健全高校網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)章制度，各大高校應根據(jù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)結(jié)合本校實際情況制定切實可行的規(guī)章制度，用制度管人，制度管事，規(guī)范大學生的行為準則，明確大學生對于網(wǎng)絡(luò)安全的責任和義務。[2]建立高校與政府網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)動機制，加強高校與政府部門合作，建立完善的防護體系，共同維護高校的網(wǎng)絡(luò)安全，隨著高校大學生的增多，勢必給管理帶來很大難度，加之高校沒有執(zhí)法權(quán)，對網(wǎng)絡(luò)犯罪無法處理，這時高校必須與政府部門密切合作，才能有效打擊不安全因素。建立網(wǎng)癮幫扶小組，由輔導員和學生骨干構(gòu)成，對網(wǎng)癮大學生進行幫扶，對其真正關(guān)心和勸導，幫助大學生走下網(wǎng)絡(luò)，走出寢室，走向操場，擺脫網(wǎng)絡(luò)束縛。
構(gòu)建完善的高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。第一，應加強大學生文明上網(wǎng)宣傳教育，倡導大學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。定期查看學校網(wǎng)絡(luò)BBS論壇，及時發(fā)現(xiàn)問題，找到問題來源，清除有害消息和虛假信息，對相關(guān)責任人進行批評教育。第二，完善高校網(wǎng)絡(luò)管理制度，做到制度管人，制度管事，明確懲治辦法，對大學生信息傳播加強制度約束，防止有害信息的傳播，加強網(wǎng)絡(luò)道德，網(wǎng)絡(luò)風氣教育，促使大學生文明健康上網(wǎng)。第三，提升大學生對網(wǎng)絡(luò)不良信息的防范意識和辨別能力，大學生應自覺抵制網(wǎng)絡(luò)黃色暴力，腐朽文化對自身的侵害，堅定政治立場，規(guī)范行為準則，成為網(wǎng)絡(luò)不良信息的堅決抵制者。
加強網(wǎng)絡(luò)安全教育隊伍建設(shè)。在目前高校詐騙事件頻發(fā)并呈現(xiàn)逐年增多的的背景下，一支高水平的師資隊伍，對于大學生做好網(wǎng)絡(luò)安全教育意義重大。各高校應結(jié)合自身情況，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理，分工明確的教師隊伍，積極主動開展網(wǎng)絡(luò)安全知識方面培訓，完善網(wǎng)絡(luò)安全教育教師的文化知識，學科專業(yè)知識和實踐性知識，提升處理解決問題的能力，只能這樣才能開展好高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育，為大學生的健康成長做好保障。
參考文獻：
所謂安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質(zhì)為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學教育、課程教育和日程教育等多種途徑，在校大學生能夠增強安全意識、全面系統(tǒng)地掌握安全知識、更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育。
高校安全教育本身頗具矛盾性，被多數(shù)人不同程度地忽視，但又沒有人否認其重要意義。從校園層面，校園安全事件頻發(fā)方面使得大學校園變得危機四伏，存在著不可忽視的安全隱患；另一方面也暴露出當代大學生適應社會、求得生存能力的薄弱。從社會層面看，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，也是學校改革和發(fā)展的基礎(chǔ)；維護校園安全穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧校園的重要前提和保證。因此，建立科學的高校安全教育體系，對提高大學生的安全意識，增強大學生安全防范能力，促進校園和諧，維護社會穩(wěn)定，具有十分重要的現(xiàn)實價值。
一、以三個課堂為切入點的安全教育組織實施體系
將安全教育與第一課堂安全理論課、第二課堂校園文化活動相對接，拓展第三課堂網(wǎng)絡(luò)新媒體的教育平臺，可以促成高校安全教育體系三個課堂深度融合、協(xié)作互動、資源聯(lián)動、互相促進的良好局面。
1.結(jié)合安全教育課理論教學，銜接第一課堂
北京林業(yè)大學于2004年把安全逃生課列為必修課并納入學分，首開國內(nèi)高校先河。隨后，部分高校認真研究新時期安全教育的規(guī)律，陸續(xù)將安全教育課列為學校的必修課或選修課，制定教學計劃，選取科學教材，適當安排課時，并采取一定方式進行考核。與純理論知識授課不同，安全教育的課堂應以理論知識為主線，輔以案例分析、模擬應急訓練、模擬自救演練、防身技能訓練、專題報告會等多種形式。通過安全教育課，大學生初步了解和掌握了防火、防盜、防騙、防止人身侵害以及交通安全和國家安全等方面的安全常識，培養(yǎng)大學生在緊急情況下自救自護的能力，這對提高大學生的綜合素質(zhì)具有較強的針對性和實用性。
2.結(jié)合校園文化安全實踐，滲透第二課堂第二課堂處于有形教育和無形教育之間，相較于第一課堂，第二課堂內(nèi)容豐富、主題廣泛、形式多樣，具有自主性、知識性、娛樂性和實踐性的特點，是課堂教育的有益補充。在高校安全教育中，要把校園的安全教育與校園文化活動結(jié)合起來，引導學生在實踐中接受教育，鍛煉能力。如新生入學教育時發(fā)放安全教育手冊、宿舍安防小貼士、組織安全知識講座，在高年級學生中組建大學生治安志愿者服務隊和安全學習交流協(xié)會，在日常的學生活動中舉辦安全運動會，組織安全圖片展覽和模擬消防演習等，通過豐富多彩、生動活潑的形式，在潛移默化中提高學生安全防范意識和防范能力，以達到學生自我管理、自我教育的目的。
3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體新平臺，拓展第三課堂隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強大學生安全教育、管理和服務，是提高大學生安全教育科學化的重要手段。互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體更加廣泛地深入大學生生活。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介容量大、速度快、覆蓋面廣等特點，加強大學生安全教育、管理和服務，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以嘗試通過網(wǎng)絡(luò)安全主頁、論壇、微博、微信、QQ飛信、郵件、人人網(wǎng)等方式，主動搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，及時安全信息，適時進行安全管理干預，增強分類教育引導的實效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引導學生健康成長成才。
二、以三個轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶诘陌踩逃|(zhì)量提升體系
無論在實踐操作層面，還是在理論研究層面，當前的高校安全教育依然存在諸多不完善之處，學校應積極完成三個轉(zhuǎn)變，提高高校安全教育體系的質(zhì)量。
1.由表及里，加強高校安全教育的實效性
高校安全教育關(guān)鍵在落實，目前高校的落實情況遠滯后于實際形勢的發(fā)展，或是出現(xiàn)重大案件后才會加以重視，或是重安全管理輕安全教育。前者問題在于預防意識淡漠，后者治標不治本，有形的安全問題可察覺，而學生安全素質(zhì)不高的隱形隱患危害更大。
在高校安全問題中，教育與管理是相輔相成、不可割裂的，二者的目標都指向于高校安全的保障。加強大學生安全教育，要堅持以正面教育為主，引導學生重視安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的安全防范能力。同時，要加強學校的安全管理工作，如依據(jù)國家的法律法規(guī)，建立健全校內(nèi)各項管理制度，規(guī)范日常行為；及時查處發(fā)生在大學生中的各種安全問題；落實學校安全防范措施等。
總之，高校安全教育應健全體系，將安全管理與安全教育相結(jié)合，將理論學習與參與實踐相結(jié)合，促使高校安全教育的有效深入。
2.以點帶面，加強高校安全教育的系統(tǒng)性
目前，高校的安全教育多是零散和隨意的，大學生普遍缺乏深入的、系統(tǒng)的安全教育。原因之一是高校安全教育組織機構(gòu)和領(lǐng)導機制不完善。一般認為，安全教育是學校安全保衛(wèi)部門的職責；而安全保衛(wèi)部門認為其職責主要是學校的安全管理，且無力承擔安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量單薄，缺乏專業(yè)師資和專業(yè)管理人員。目前的安全教育尚停留在輔導員層面，只是組織安全教育主題會和節(jié)假日前后的安全教育例會等。
高校安全教育應該是—個系統(tǒng)工程，齊抓共管與分工負責相結(jié)合。大學生安全教育工作，是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內(nèi)容。學校保衛(wèi)處、學生處、思想政治教研室、宣傳中心、后勤管理部等都責無旁貸。應當實行崗位責任制，主管領(lǐng)導指導監(jiān)督，安全教育中心人員、輔導員、班主任及學生干部貫徹落實到學生個人，使高校安全教育制度化和系統(tǒng)化。3.由此及彼，加強高校安全教育的前瞻性
高校的安定和諧是育人的基本前提，意義重大。對于如何保證高校的安定和諧，存在著一種頗為普遍的錯誤觀念：即單純強調(diào)安全管理的重要性。在此觀念指導下，高校會更多地約束學生的行為，制定更加嚴厲的處罰辦法，防止各類事件事故的發(fā)生。這種按下葫蘆浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解決眼下問題，但安全隱患一直存在。只有真正加強學生安全教育，提高學生的安全意識，引導學生如何避免事故，教會學生如何處理事故，這才是校園安全的根本，才是教育的根本。
三、以三個難點為著重點的安全教育管理保障體系
安全教育的高度、寬度和長度是取得實效的難點。對這些問題，高校要力促三個結(jié)合，才能推動實踐教育向立體縱深發(fā)展。
1.安全教育與高校思想政治工作相結(jié)合
馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次，并認為這些基本需要對人的生存發(fā)展來說十分重要旦缺失或未滿足將會帶來身體上或精神上的隱患，若得到滿足就演變成追求高一級需要的動力。因此，高校的安全教育作為保障大學生生存必不可少的教育內(nèi)容，不僅是高校思想政治工作的基本內(nèi)容，而且是高校育人的重要保障。將安全教育與思想政治工作相結(jié)合方面完善了高校思想政治工作內(nèi)容體系，增強思想政治工作的實效性；另一方面，也可以提高大學生安全意識和抵御非法侵害的能力，確保高校的安全穩(wěn)定。
2.安全教育與心理健康教育相結(jié)合
近些年，大學生發(fā)生的人身意外傷害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，發(fā)現(xiàn)多是心理障礙造成的惡果。m125-128處于青春期的大學生，心理成熟滯后于生理成熟，心理狀態(tài)波動起伏明顯、穩(wěn)定性不強，且情緒控制能力較差，易誘發(fā)校園安全事件。將高校安全教育與心理健康教育相結(jié)合方面通過心理咨詢、團體心理輔導、心理素質(zhì)拓展等活動形式，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，增強自我心理調(diào)適能力，促進學生全面身心健康發(fā)展；另一方面要建立一套"預測、排查、干預、跟蹤"的危機積極應對機制，對出現(xiàn)心理危機的學生進行心理干預和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。
3.宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合
傳統(tǒng)的高校安全教育主要集中于法律法規(guī)、人身財產(chǎn)安全等領(lǐng)域，但是隨著社會環(huán)境的不斷變化，安全教育的內(nèi)容也悄然發(fā)生著變化。從宏觀層面看，國際形勢錯綜復雜，國內(nèi)轉(zhuǎn)型期矛盾凸顯，由此產(chǎn)生諸如政治安全、國家安全、環(huán)境安全、資源安全等問題；[4]49-52從微觀層面看，隨著學校管理社會化和學生結(jié)構(gòu)復雜化，大學生在心理、社交、就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)和消防等方面的安全問題備受關(guān)注。學校應將宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合，切實開展安全教育，普及安全知識，提高大學生安全素質(zhì)和能力。
關(guān)鍵詞：高校 安全教育 對策
隨著高等教育大眾化的不斷深入，高校的安全問題也日益突出，安全問題已成為社會、學校、家長關(guān)心的熱點問題。因此，加強大學生的安全教育具有十分重要意義。
一、高校安全教育的重要性
1.安全教育是依法治校的需要
高校對大學生開展安全教育，是貫徹依法治國、依法治校理念的基本體現(xiàn)。《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學校學生行為準則（試行）》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》等法律法規(guī)中，都明確規(guī)定了高等學校對大學生進行安全教育和管理的權(quán)利與義務，體現(xiàn)了國家對高校大學生安全教育的高度重視。在《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》中，明確提出了要把對大學生的安全教育作為一項常規(guī)性工作，列入學校的工作議事日程，并確定安全教育與管理工作的主管部門，加強領(lǐng)導。這些法律法規(guī)的制定和實施，為開展安全教育提供了法律保證。
2.安全教育是構(gòu)建平安校園的需要
高校安全穩(wěn)定是平安校園的一個重要組成部分，而安全教育又是高校安全穩(wěn)定工作的一項重要內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展和高校改革的不斷深入，高校的安全穩(wěn)定形勢日趨嚴峻。平安校園的創(chuàng)建，離不開校園的主體。大學生作為高校的主人，對平安校園的建設(shè)發(fā)揮了重要作用。大學生法律知識的多少、安全意識的強弱、安全責任素質(zhì)的優(yōu)劣、防范技能的高低等等直接影響著高校的安全和穩(wěn)定，影響著平安校園的創(chuàng)建。高校需要一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，只有在安全穩(wěn)定的校園環(huán)境中，學生才能安心地學習、茁壯地成長，成為社會有用之才。
3.安全教育是提高大學生綜合素質(zhì)的需要
新世紀是人的全面發(fā)展時期，教育更注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。安全就是一種素質(zhì)。沒有安全素質(zhì)的人，不能稱之為一個具有綜合素質(zhì)和能力的人。開展安全教育，有利于增強大學生的安全意識，更好地保護自身的安全。在遇到安全問題時，不至于無所適從，能夠迅速地作出正確的反映和判斷。全面提高大學生綜合素質(zhì)，加強大學生的安全文化修養(yǎng)，健全大學生的人格，是由大學生歷史使命和高校培養(yǎng)目標決定的。大學生在入學前基本上都沒有系統(tǒng)地接受過安全教育。從中學校門直接進入大學校門，社會經(jīng)驗缺乏、思想比較單純、人生閱歷較淺。因此，開展安全教育對于提高大學生綜合素質(zhì)而言是非常必要的。
二.加強和改善高校安全教育的對策
1. 領(lǐng)導重視，齊抓共管
作為教書育人的高等學校，不能僅僅只一味地強調(diào)對大學生的文化學習教育，高校的安全教育作為教育的一部分，也同等重要。學院領(lǐng)導要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全重于泰山”出發(fā)，充分認識到開展安全教育的重要意義。在思想上、組織上、制度上、經(jīng)費上等給予高度重視。大學生安全教育工作應在學院黨委的領(lǐng)導下，建立由學院主要領(lǐng)導負責，學院黨政辦公室、宣傳部、學生工作處、團委、教務處、保衛(wèi)處、后勤處、后勤服務總公司以及各院系等單位統(tǒng)籌兼顧的領(lǐng)導體制，具體實施和全面負責安全教育工作。徹底改變以往只在表面上做做工作的態(tài)度，防微杜漸，把安全教育工作真正地落到實處。
2. 創(chuàng)新教學方式，提高教育效果
課堂作為學校教書育人的重要渠道，在教學活動中發(fā)揮著不可替代的作用。同樣，高校開展安全教育也離不開課堂這個教學的主陣地。學院還要根據(jù)當前的社會形勢，并結(jié)合學院的實際情況開展安全教育。如11月9日是全國消防日，可以此為契機，邀請市消防支隊的領(lǐng)導來學院進行消防安全系列講座，開展疏散演練和滅火演練。還可以舉辦安全知識競賽，調(diào)動學生的參與積極性。舉辦心理健康講座，增強大學生的心理綜合素質(zhì)。觀看安全專題錄像等活動，增強大學生的安全保護意識。還可以通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、板報、標語等多種形式開展安全教育，從而提高教育效果。
3.加強安全教育的師資建設(shè)
當前，大部分高校安全教育的師資隊伍都是由保衛(wèi)處和學生工作處的工作人員、各院系的輔導員等相關(guān)人員組成的。他們沒有經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)訓練，缺乏系統(tǒng)的安全知識和法律法規(guī)知識，在安全理論研究和開展安全教育的教學工作上顯得力不從心。高校領(lǐng)導要高度重視安全教育的師資隊伍建設(shè)，要培養(yǎng)一批既懂得現(xiàn)代教學規(guī)律，又具有豐富安全保衛(wèi)經(jīng)驗的師資隊伍來保證安全教育的效果。大學生輔導員和保衛(wèi)處工作人員是安全教育師資隊伍的主體，學院要幫助他們開展理論研究，支持他們外出進修、交流學習。加強對他們的業(yè)務培訓，及時更新他們的知識結(jié)構(gòu)。從工資待遇、評優(yōu)評獎、職稱職務晉升等方面給予適當?shù)膬A斜和關(guān)心，從而提高他們工作的積極性。
4.努力營造良好的校園安全文化氛圍
校園的安全關(guān)系到社會、國家的穩(wěn)定，但在現(xiàn)實生活中部分高校存在著輕視安全工作的傾向。要解決高校學生安全面臨的問題，必須高度重視安全教育，在學校中形成一種安全教育的氛圍，也就是校園安全文化氛圍。它就是指學校內(nèi)部形成的，被全體教職工和學生所認可并且自覺遵守有關(guān)安全問題的價值觀、行為準則和思想作風的總和。包括全校師生關(guān)于安全問題的價值觀認識、規(guī)章制度、行為準則、管理活動、教育活動以及外在物質(zhì)設(shè)施等有形、無形的東西，是在學校這一特定的范圍內(nèi)所表現(xiàn)出的一種特定的安全文化氛圍。校園安全文化建設(shè)需要全體教職工和學生的共同參與，從而形成一個人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護校園秩序的良好安全文化氛圍。只有這樣，大學生安全教育才能達到較好的效果。
三、結(jié)束語
安全教育是一項全員參與、長期的系統(tǒng)工程。高校應把安全教育工作作為一項重要任務來抓，為大學生的健康成長創(chuàng)造一個平安、穩(wěn)定、和諧的良好校園環(huán)境。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育；問題；對策
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來巨大便利的同時，也不可避免的帶來一些消極影響。正如赫胥黎在《美麗新世界》寫到：“我對真理感興趣，我喜歡科學。可是真理是一種威脅，科學是一個大眾的危險。”[1]大學生是我國網(wǎng)民中的主力軍，他們的生活與網(wǎng)絡(luò)交織在一起，對網(wǎng)絡(luò)有著嚴重的依賴。但是，網(wǎng)絡(luò)上人流混雜，充斥著大量的信息，網(wǎng)絡(luò)詐騙也時有發(fā)生。大學生作為網(wǎng)絡(luò)利用率較高的人群之一，受到網(wǎng)絡(luò)安全威脅的機率也較高，為了大學生的人生安全和財產(chǎn)安全，也為了促進大學生的身心健康發(fā)展，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育將是刻不容緩的任務[2]。
一大學生網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀
近日來，媒體頻頻報道大學生受到網(wǎng)絡(luò)詐騙，這些大學生不僅受到了財產(chǎn)損失，有些大學生還因為突然的打擊而自殺。雖然，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便利，但同時也帶來了巨大的隱患。網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是大學生的網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀尤為令人擔心。
（一）網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱
首先，現(xiàn)在的大學生個人隱私保護意識比較薄弱。由于無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和智能手機的普及，現(xiàn)在的大學生不在電腦終端上也能上網(wǎng)，通過智能手機上的各種軟件，他們能隨時隨地和網(wǎng)絡(luò)世界連接。每天二十四小時在線，大學生能隨時在網(wǎng)絡(luò)上曬自己的生活。為了獲取更多的關(guān)注量，大學生將的個人信息和照片曬在網(wǎng)絡(luò)上。另外一些社交軟件和購物軟件的注冊都需要注冊者提供真實的信息，大學生的個人信息也因此被泄露。其次，大學生的電腦安全維護意識不強。一方面，雖然現(xiàn)在的大學生的電腦上都安裝著安全軟件，但很少有人每天或幾天進行一次電腦殺毒，電腦安全軟件成了擺設(shè)，沒有發(fā)揮它應有的功能。另一方面，一些學生一旦上網(wǎng)就沒有節(jié)制，長時間的電腦使用造成電腦硬件的損耗，有些電腦甚至會因為過度使用溫度過高，造成火災。最后，大學生的防詐騙意識薄弱。網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜，隔著電腦屏幕，很難分清網(wǎng)絡(luò)對面的人是好是壞。大學生對和自己聊得來的人有很強的信任度，不僅告訴了對方自己的真實信息，有些甚至還發(fā)展成為網(wǎng)戀，對這些網(wǎng)友的防范意識很低。一些大學生還會因為巨大的金錢誘惑，相信了網(wǎng)上的一些中獎信息，結(jié)果被詐騙犯牽著鼻子走，造成了巨大的財產(chǎn)損失[3]。
（二）網(wǎng)絡(luò)信息識別能力較差
現(xiàn)在的大學生在面對海量信息時，沒有一定的能力辨別出真假。當一些社會熱點問題發(fā)生時，大學生往往沒有能力分析網(wǎng)上報道的新聞和宣傳的真假，大學生往往會根據(jù)閱讀量來判斷事實的真?zhèn)危恍┧娨餐鶗喫~，為自己造勢。缺乏判斷真?zhèn)文芰Φ拇髮W生會因為人云亦云而進行跟風，進一步助長了虛假新聞和信息的傳播，大學生自身的價值觀也因此產(chǎn)生了偏差。另外，受到網(wǎng)絡(luò)上不法分子的影響，拜金主義、享樂主義、極端主義等不良思潮沖擊著大學生的人生觀、世界觀和價值觀，使大學生的身體和心理發(fā)展產(chǎn)生失衡。
二大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的問題
當前大學生網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)安全問題頻發(fā)，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育對和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建起著重要的作用。但是，由于大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育理念的落后、大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的缺失以及大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育監(jiān)督機制的不健全等問題使網(wǎng)絡(luò)安全教育沒有發(fā)揮它應有的功能[4]。
（一）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育理念的落后
當前高校，對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性認識不足，一些高校往往是在網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生后才亡羊補牢，開展一些網(wǎng)絡(luò)安全教育。還有一些高校，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育的講座一般是在學生剛開學時進行的，大學生剛?cè)雽W，身心都沒有調(diào)整到應有的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果大大折扣，而且，這種網(wǎng)絡(luò)安全教育的講座沒有形成系列，沒有一以貫之于學生的整個學期中，使網(wǎng)絡(luò)安全教育流于形式。另外，高校偏重于安全管理，忽視網(wǎng)絡(luò)安全教育。在高校中，學生一進入大學，其安全問題就由學校全權(quán)負責，因此，學校尤其重視學生的人身安全問題，加大力度對學生的日常行為進行管理，也有專門的輔導員為學生解決日常生活中的困惑和心理問題。但是，學校忽視了當前大學生的特點，他們是在網(wǎng)絡(luò)上成長的一代，他們在網(wǎng)絡(luò)上受到侵害的概率遠遠大于在現(xiàn)實中受到傷害的概率。學校沒有專門開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全課程對學生進行教育，造成學生網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱，網(wǎng)絡(luò)安全問題頻發(fā)。
（二）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的缺失
一方面，當前高校沒有設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育必修或選修課程，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育的渠道通常是偶爾舉辦的網(wǎng)絡(luò)安全教育講座，這類講座學校一般都不會著重宣傳，因此，這類講座往往沒有引起學生的興趣，前去聽講的人少之又少，更不用說發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全教育的作用了。另一方面，網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容不完善。對于涉及到網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，其中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容集中在網(wǎng)絡(luò)道德方面，對網(wǎng)絡(luò)安全防范知識、網(wǎng)絡(luò)心理健康知識、網(wǎng)絡(luò)法律知識很少涉及。一些計算機課也主要集中在計算機的安全使用方面。增強網(wǎng)絡(luò)安全教育的作用，網(wǎng)絡(luò)安全防范知識、網(wǎng)絡(luò)心理健康知識、網(wǎng)絡(luò)法律知識、網(wǎng)絡(luò)道德知識的學習都是必不可少的，當前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育在這方面有所欠缺。
（三）大學生網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機制的不健全
雖然當前高校有了較完善的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機制，但是在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全作用方面收效甚微，究其原因，一是因為網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機制沒有實時更新，二是因為缺少專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全教育管理人員。網(wǎng)絡(luò)世界是一個無時不在發(fā)展的世界，其更新?lián)Q代的速度遠遠超出我們的想象，但是，雖然目前高校在建設(shè)了較為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督體系，但是由于沒有時時跟上網(wǎng)絡(luò)的速度更新發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的效果不大。另外，高校到目前為止，沒有形成一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全教育管理人員。在高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的人員一般是保衛(wèi)人員和輔導員，網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量充分不足。
三提升大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的具體措施
為了增強大學生上網(wǎng)的安全性，促進大學生身心的健康發(fā)展，響應和諧社會的號召，提升大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)是社會和高校刻不容緩的任務。
（一）更新大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的理念
提升大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，減少網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生，首先要做的是更新社會和高校對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的認識。和諧社會的建設(shè)，是現(xiàn)實社會和諧和虛擬網(wǎng)絡(luò)和諧建設(shè)的統(tǒng)一，二者相輔相成，缺一不可。大學生是國家的棟梁之才，保障大學生的人身安全是社會義不容辭的責任。首先，要向全社會宣傳大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，使每個人都意識到大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育與國家的繁榮富強、社會的和諧穩(wěn)定、人民的幸福安康存在著千絲萬縷的關(guān)系，讓網(wǎng)絡(luò)犯罪分子無所遁形。其次，利用媒體的輿論監(jiān)督，在新聞媒體上播報網(wǎng)絡(luò)犯罪的典型案例，提高每個人對網(wǎng)絡(luò)犯罪的認識。另外，提高高校對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的認識，確保高校認識到大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育對提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識有著重要的影響，并采取相應的實際措施提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，使大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作落到實處。
（二）豐富大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容
大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)安全防范知識、網(wǎng)絡(luò)心理健康知識、網(wǎng)絡(luò)法律知識、網(wǎng)絡(luò)道德知識，提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，這四個方面的內(nèi)容必不可少。首先，豐富大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。高校的思想政治教師和輔導員應時時關(guān)注學生的心理健康，定期開展心理健康教育，并及時疏導心理健康出現(xiàn)問題的學生，幫助大學生理性上網(wǎng)，合理規(guī)劃時間[5]。其次，豐富大學生網(wǎng)絡(luò)安全防范教育。高校可以開設(shè)專門的必修課或選修課進行網(wǎng)絡(luò)安全防范知識的講解，也可以邀請知名學者開展系列講座，增加大學生對網(wǎng)絡(luò)犯罪的了解，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。然后，豐富大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育。高校不僅要保護大學生不受網(wǎng)絡(luò)的侵害，也要防止大學生受到不良信息和思想的蠱惑，成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的源頭。最后，豐富大學生網(wǎng)絡(luò)法律教育。通過講座和宣傳活動使大學生熟知網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，當自己的利益遭到侵犯時，懂得利用法律法規(guī)維護自己的權(quán)利，規(guī)避風險。另外，也要教育大學生在網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利和義務，使大學生自覺履行義務，不在網(wǎng)絡(luò)上傳播不良思想和制造網(wǎng)絡(luò)犯罪。
（三）健全大學生網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管機制
在構(gòu)建基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機制的基礎(chǔ)上，要投入更多的精力和人力時時更新網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機制，跟上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度。首先，成立專門的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管小組，組織教師、輔導員、和優(yōu)秀學生干部進行網(wǎng)絡(luò)安全知識培訓，提高他們應對網(wǎng)絡(luò)安全問題的素質(zhì)，切實發(fā)揮他們在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管中的作用。然后，加強高校與當?shù)毓矙C構(gòu)的合作，發(fā)揮公安機構(gòu)的法律監(jiān)管作用。高校可以通過請專門的公安人員在學生中進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，形成從高校到公安機構(gòu)的安全防護網(wǎng)，加大對網(wǎng)絡(luò)犯罪事件的應變能力。
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論文摘要： 安全教育直接關(guān)系到大學生的財產(chǎn)生命安全，關(guān)系到高校的穩(wěn)定。文章分析了目前我國高校安全教育的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了改進大學生安全教育的措施。
當前我國高等教育面臨前所未有的發(fā)展機遇，高等教育向大眾化邁進，高等教育的毛入學率達到了23%，我國在校大學生人數(shù)居世界第一。如此龐大的一個群體，就會帶來系列問題，其中安全問題顯得很重要，安全直接關(guān)系到學生的生命財產(chǎn)安全、關(guān)系到高校的穩(wěn)定和諧、甚至關(guān)系到社會和國家的安全與穩(wěn)定。搞好大學生安全教育的意義重大，而高校安全教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。
一、高校大學生安全教育的現(xiàn)狀
高校擴招，大學生人數(shù)猛增，加上高校后勤市場化，校園周邊治安環(huán)境復雜，高校由封閉式辦學到現(xiàn)在的開放式辦學，大學生面臨的不安全因素給大學生安全教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。大學生安全教育存在以下問題:
1.高校大學生安全教育機構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責任不明確。安全教育是大學教育的重要組成部分，要組織好、落實好，就必須要有健全的機構(gòu)，較穩(wěn)定的教師隊伍，并且要有相應的人來承擔教學任務和教學責任。高校大學生安全教育機構(gòu)設(shè)置各異，有的高校由保衛(wèi)處承擔，有的高校由校醫(yī)院承擔，有的由大學生心理健康教育中心承擔，還有的由幾家單位共同承擔大學身的安全教育。我國目前的高校大學生安全教育機構(gòu)設(shè)置是各異，甚至是混亂。造成了大學生安全教育的混亂，責任不明確，出現(xiàn)事故時相互推脫責任、安全教育得不到落實、安全教育質(zhì)量不高等現(xiàn)象。
2.高校重視安全管理工作，忽視大學生的安全教育工作。隨著社會的進步和發(fā)展，“以人為本，重視生命，重視安全”的理念深入人心。因此政府部門實行問責制，安全問題實行領(lǐng)導責任追究制，這是尊重生命的體現(xiàn)。部門、單位領(lǐng)導為了防止安全事故，對安全管理工作相當重視，以免出現(xiàn)事故承擔責任。高校的安全管理工作做得雖好，但是高校卻忽視了學生的安全教育工作，影響了安全教育的質(zhì)量。另外大學生的安全防范意識如何，安全教育的質(zhì)量好壞，在安全事故中的求生技能和能力如何等方面，高校卻不是很重視，此做法明顯是“舍本逐末”的做法，甚至是不負責任的。高校安全管理工作固然重要，然而“授人于魚，不如授人于漁”，提高大學生的安全防范意識，求生技能和能力才是大學生安全教育的根本，是防止出現(xiàn)安全事故的根本。
3.高校安全教育工作輕預防，重事故后工作。預防是防止一切安全事故的最有效、最根本的工作。高校要防止安全事故的產(chǎn)生、杜絕一切安全事故，就必須做好安全預防工作，否則其他的一些工作都是“亡羊補牢”。我國在生產(chǎn)領(lǐng)域的安全預防工作做得比較好，相對于生產(chǎn)領(lǐng)域，高校的安全事故具有不可預測性，高校安全工作的預防容易疏忽，一旦發(fā)生了安全責任事故，才會引起高度重視。嚴格事故后的安全檢查，加強對大學生進行安全教育和管理，其實這是一種治標不治本的做法。要完全杜絕大學生的安全事故出現(xiàn)，就應重視安全預防工作，定期檢查高校的安全狀況，把安全教育工作作為學校的一項常規(guī)工作來抓，加強大學生的安全教育和管理工作。安全事故重在預防，應把大學生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。
4.高校安全教育的系統(tǒng)性不強，實效性不高，與實際相脫節(jié)，形式化嚴重。高校安全教育工作中存在的另一個問題就是教育內(nèi)容不系統(tǒng)、效果不佳、不注重提高學生的實踐能力、形式化較嚴重。在安全教育中，安全教育內(nèi)容不系統(tǒng)，一般只注重某些安全教育的內(nèi)容，像消防安全、交通安全、人身財產(chǎn)安全等方面，其他方面的內(nèi)容被忽視;并且教育的形式是通過幾個講座、圖片展覽、報告會或者消防演習的形式來開展，更加注重知識的傳授，不注重能力和技能的提高，使得教育沒有實效性，沒有和實踐結(jié)合起來，使得教育停留在理論和形式上，因此大學生安全教育的效果不佳。
二、改進大學生安全教育的主要措施
針對高校安全教育存在的問題，要使大學生安全教育取得好的效果，就必須對大學生安全教育的現(xiàn)狀進行教學改革。從安全教育存在的問題入手，采取有效的措施提高大學生安全教育的質(zhì)量，才能從根本上消除安全隱患。改進大學生安全教育的措施有:
1.建立穩(wěn)定統(tǒng)一的安全教育機構(gòu)，制定完善的教學大綱和教學計劃。造成高校大學生安全教育現(xiàn)狀的原因是多方面的，其中高校安全教育機構(gòu)設(shè)置不統(tǒng)一是主要因素之一。筆者認為最起碼安全教育機構(gòu)的設(shè)立應該有:校級主管領(lǐng)導，輔導員，學校保衛(wèi)處人員、學校醫(yī)院醫(yī)護人員、學校心理健康教育人員等部門的人員參與，否則安全教育機構(gòu)的設(shè)立是不完善的，安全教育的內(nèi)容就不全面，安全教育的效果就會受到影響。另外在安全教育的教學大綱和教學計劃方面，也應該有明確的大綱和教學計劃。只有大綱和教學計劃明確了，安全教育才能有方向，有章可循，才能按照大綱和教學計劃的要求進行開展安全教育，才能保證安全教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性，保證安全教育順利和全面開展。
2.大學生安全教育和安全管理工作，應兩手抓，兩手都要硬。任何一個安全事故的發(fā)生，主要有兩個方面的原因:一是安全管理工作不到位，安全設(shè)施存在隱患，二是大學生自身在安全意識、自救能力、安全防范技能、安全知識等方面欠缺，再加上其他方面的一些不可預測的因素，從而導致安全事故的發(fā)生。要防止安全事故的發(fā)生，就應該從這兩個方面入手。加強大學生的安全教育，一方面使大學生掌握安全知識，了解安全法規(guī)、提高安全意識、掌握安全防范的技能和能力;另一方面高校要大力加強安全管理工作，落實領(lǐng)導負責制，簽訂安全防范責任狀，完善安全實施，定期檢查、及時消除安全隱患，定期召開學習安全會議，使廣大師生注意安全教育問題，盡量把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。只有高校的安全工作做到了這兩個方面，才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生，保障高校的安全和穩(wěn)定。
3.加強師資隊伍建設(shè)，利用先進的教學手段和方法，提高安全教育效果。影響大學生安全教育質(zhì)量的因素有兩方面:教師教學水平高低和教學手段是否先進。教師的教育教學水平直接影響到安全教育的效果，甚至決定安全教育的質(zhì)量。大力加強師資隊伍建設(shè)，提升教師隊伍的素質(zhì)和能力，增加安全教育的資金，提高安全教育隊伍的待遇，與其他的教師享有同等待遇，為他們解除后顧之憂，使他們能夠安心從教，樂于從教，從而達到提高安全教育的效果;另一方面加大資金投入，更新教學設(shè)施，并使用先進的教學手段，是提高安全教育質(zhì)量的硬件保障;另外安全教育應該不斷探索現(xiàn)代化的教學手段，使用高效、便捷的教學實施，如建立大學生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，建立安全教育網(wǎng)站，傳播安全教育知識，宣傳國家的安全教育法律法規(guī)，通過網(wǎng)絡(luò)來教育大學生提高安全意識和防范安全事故。
4.不斷完善、充實大學生安全教育的內(nèi)容。社會不斷發(fā)展，科學技術(shù)日新月異，環(huán)境日益突變，大學生學習、生活和成長的環(huán)境越來越來復雜，帶給大學生的各種不安全、不穩(wěn)定的因素增多。像大學生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全、傳銷、文化安全等不安全因素就是近幾年來大學生面對的新的不安全因素。面對新的環(huán)境、新的不安全因素、新的情況，大學生有時不知所措。高校就應該加強這些新因素的研究，提前預防，給大學生傳授如何應對這些新問題的知識、措施、能力和技能，使大學生學會如何處理這些新問題，免遭這些新問題、新因素的侵害。
安全教育是高校教育教學的一個重要組成部分，安全意識、安全素質(zhì)也是大學生本身必須具備的一項重要素質(zhì)。高校重視安全教育，防范安全事故的發(fā)生，是創(chuàng)建穩(wěn)定、和諧校園的必要手段，同時也是為大學生的成才、成長提供一種安全、穩(wěn)定的環(huán)境。
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【關(guān)鍵詞】高校；大學生；安全教育
隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，在校期間，他們除了進行正常的學習，生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發(fā)生，因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
一、大學生安全教育的重要意義
（1）大學生安全教育是正常教育教學管理活動的基礎(chǔ)。做好學校安全工作，事關(guān)學生人身安全和財產(chǎn)安全，事關(guān)學校正常的教學、生活秩序，事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定，也事關(guān)高等教育的改革與發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、辦好讓人民滿意的教育的基礎(chǔ)要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本和最起碼的要求，也是學校進行教育教學管理活動至關(guān)重要的前提要件。
（2）大學生安全教育是搞好學校治安工作的現(xiàn)實需要。隨著民主法制的不斷推進，高等學校校園治安和大學生安全教育與管理工作逐步納入社會主義法治軌道。《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列法規(guī)，對學校、社會有關(guān)各方在安全教育管理中的職責、權(quán)利、義務進行了確認。當前校園治安形勢十分嚴峻，一些不法分子抓住校園治安管理偏弱、治安漏洞較多及大學生思想單純、防范意識差等特點，把大學校園及大學生作為作案的主要對象，在校園中盜搶滋事，經(jīng)過“嚴打整治”，校園及周邊地區(qū)的治安形勢正在好轉(zhuǎn)。
（3）加強大學生安全教育，是提高學生自我防范、自我保護能力的需要。當代大學生思想比較單純，缺乏社會經(jīng)驗，對社會上的不良風氣和一些壞人壞事不能作理性的認識，自我防范能力就相對比較弱，容易上當受騙，也有一些學生在受到不法侵害時，不知道如何保護自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘，同時一些大學生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。目前，我國正處在一個前所未有的改革開放時期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個人主義、利己主義、享受主義，對那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會經(jīng)驗、良莠不分的青年大學生來說具有極大的誘惑力。
二、當代大學生安全教育存在的主要問題
（1）高校重視不夠，認識滯后，體制不健全。目前，高校對大學生的安全教育重視不夠，在認識水平方面，對大學生安全教育認識滯后于形勢的發(fā)展，不能深刻認識加強大學生安全教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的關(guān)系，不能正確處理安全教育與其他專業(yè)課程的關(guān)系；在體制建設(shè)方面，領(lǐng)導機制不健全，學校安全教育到底采取什么樣的運行機制，以什么形式納入學校教學系列，從上到下沒有明確的規(guī)定，沒有把大學生安全教育作為學校教學工作的一部分，即使搞點安全教育，也只是零敲碎打，致使大學生安全教育一直沒有主渠道；沒有把大學生安全教育納入教學計劃，大學生在校接受教育期間，安全教育的時間、內(nèi)容、教材、教師、教學效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計劃，因此，大學生的安全教育在學校教學工作中一直沒有獲得應有的位置。
（2）安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力。當前社會形勢日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多， 迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。 而現(xiàn)今，大學生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應該向大安全的層面上拓展。
（3）心理健康教育有待加強。大學生心理問題主要表現(xiàn)在煩躁、抑郁、性格孤僻、交往障礙等，這些問題或多或少地影響了他們，并極大地影響了高校的校園環(huán)境。大學生心理健康教育應作為大學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于大學生教育的整個過程，應該不斷加強對大學生的心理健康教育。
三、加強大學生安全教育的對策
筆者認為加強大學生安全教育的對策需做到以下：
（1）加強當代大學生的日常安全教育，提高安全防范意識。一是要采用靈活多樣的教育形式，逐步增強安全防范意識采取主題班會、專家講座、系列安全活動、知識競賽、播放紀錄片、廣告宣傳等形式，向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財產(chǎn)、人身、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識，對學生進行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等，逐步增強大學生的安全意識。二是重點時期、突發(fā)事件，開展針對性安全教育在安全事故多發(fā)的特殊時期，如開學、放假、平常節(jié)假日、外出實習、社會實踐與兼職、畢業(yè)前夕、學校集中施工期等，要提前做好安全預警，尤其是交通事故或危及人身安全的多發(fā)地段。針對校內(nèi)外發(fā)生嚴重突發(fā)事件時，要及時組織學生學習和思考，一方面，要求客觀面對安全問題，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象；另一方面，抓住事件的本質(zhì)，開展深入教育，深化大學生的安全防范意識。
（2）加強提升當代大學生的自我管理水平和危機應變能力。開展安全教育，提高當代大學生的安全意識，需從學生自身做起。提高大學生的綜合素質(zhì)和生活自理能力，是增強學生安全防范意識的基礎(chǔ)，高校通過開展大學生的生活互助活動，文明宿舍評比活動等，提高大學生生活中的自理能力，減少對輔導員、班主任老師、家長的依賴性，逐步培養(yǎng)當代大學生的自我管理能力。在增強大學生安全防范意識的同時，教育者更要重點培養(yǎng)大學生面對危機或突發(fā)事件的處理能力以及一定的危機判斷能力，要注意培養(yǎng)大學生面對危機時良好的心理素質(zhì)，即在遇到危險情況下大學生要保持冷靜和鎮(zhèn)定的態(tài)度，要培養(yǎng)大學生具有一定的危機判斷能力，很多大學生都經(jīng)歷過被騙被偷的事件，要學會從教訓中吸取經(jīng)驗，增強自己的危機判斷能力。
（3）整合教育力量，實現(xiàn)齊抓共管。首先高校要把學生安全管理教育納入學生教學課程和學分管理體系，改變目前學生安全教育課余化的狀況，要加強學生安全管理教學的教材體系建設(shè)，結(jié)合各院校學生安全教育的實際， 組織有經(jīng)驗教師編寫高質(zhì)量的融教育性、常識性、趣味性、實踐性的學生安全管理教育教材，以確保大學生安全教育的落實。其次組織制定相關(guān)制度和措施， 調(diào)動各專業(yè)教師參與學生安全管理工作的積極性， 利用教學工作崗位的優(yōu)勢， 從不同角度去教育和影響學生， 在課堂傳授知識的同時， 滲透安全知識內(nèi)容， 實現(xiàn)學生安全教育的常態(tài)化。同時， 除本校各專業(yè)教師外， 要結(jié)合教學實際，建立一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、專業(yè)知識較高的師資隊伍。除本校教師外， 通過建立學生安全教育教學協(xié)作網(wǎng)的辦法， 在公、檢、法、司政法部門、武警消防部隊、醫(yī)療衛(wèi)生部門、交通管理部門等聘請有關(guān)專業(yè)兼職教師，賦予相關(guān)專業(yè)的教學任務，提高安全教育的針對性。最后充分發(fā)揮社會、家庭、學校團組織、學生會、班委會及學生本人等各方面的力量，理順學生安全管理信息溝通渠道，建立一個多層次、多側(cè)面、全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)式的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)， 形成社會、家庭、院校各組織、全體師生共同參與的”全員推進”安全教育和管理工作新格局。
總而言之，學生安全是關(guān)系學生健康成長、家庭幸福、社會和諧以及教育成敗的大事，是一項復雜的系統(tǒng)工程，既是學校的責任，家庭和社會的義務，更是教師的天職。尤其作為一名高校教師，所擔負的責任更重，更要積極配合學校把安全教育工作做細、做實、做好。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】高校安全問題 安全教育 安全管理
大學生是極其寶貴的人才資源，其人身財產(chǎn)安全與身心健康是高校以及社會安定和諧的基礎(chǔ)。為此，諸高校各顯其能，采取多種措施加強校園安全管理，開展安全教育，普及安全知識，確保校園的安全和穩(wěn)定。
高校大學生安全教育，是指高校以全面提高大學生綜合素質(zhì)為目的，通過關(guān)于安全責任、安全意識和安全知識的教育實踐活動，使大學生具備正確的安全防范意識、法制觀念和健康的心理狀態(tài)，掌握基本的安全防范知識、技能和有效抵御違法犯罪的能力。
一、高校校園安全主要問題
1. 消防安全問題。誘發(fā)原因較多：亂扔煙頭，使用蠟燭等明火，焚燒雜物，亂拉電線和保險絲，電線老化、過載發(fā)熱等。
2. 治安安全問題。社會人員大量進入、周邊環(huán)境復雜、學生安全知識和意識不足等都是治安安全問題頻發(fā)的影響因素，校園內(nèi)主要表現(xiàn)為盜竊、詐騙、滋擾和同學間的矛盾斗毆甚至人身傷害等。
3. 設(shè)施安全隱患。因高校擴招，學生宿舍和教學設(shè)施滿負荷運行，不能安排系統(tǒng)整修，設(shè)施老化甚至損壞，設(shè)施維護的人員、經(jīng)費不到位等，造成設(shè)施隱患。
4. 心理健康問題。大學生自我意識太強，抗挫能力不足，往往會引發(fā)抑郁自閉或浮躁焦慮的心理狀態(tài)，不經(jīng)引導很有可能發(fā)生傷害自己或他人的事件。
5. 其他安全問題。如交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問題亦日益凸顯。
二、當前大學生安全教育存在的問題
1. 高校重視程度不夠，隊伍建設(shè)不足。高校落實大學生安全教育的只有保衛(wèi)干部和輔導員，缺乏專業(yè)人士的指導，甚至這支隊伍人數(shù)也不足。
2. 安全教育內(nèi)容僵化、手段單一。教育內(nèi)容以零散的突發(fā)事件為主，手段以說教為主，停留在做報告、圖片展示、廣播宣傳等形式，不能引起學生的注意和興趣。
3. 安全教育零散、隨機，沒有形成系統(tǒng)的安全教育課程。往往只是在突發(fā)事件發(fā)生的時候，突擊進行安全教育，忽視了安全教育的預防原則。
4. 安全教育結(jié)果沒有評價，也沒有相應的激勵機制。教師沒有改進教育結(jié)果的參考，學生也缺乏學習的動力。
三、河北工業(yè)大學安全教育與管理的實踐
1. 思想重視，齊抓共管
1）在組織架構(gòu)上，形成校領(lǐng)導牽頭，校黨辦、學生處、保衛(wèi)部門負責，團委、教務處、公寓管理部門等部門積極配合的結(jié)構(gòu)，各部明確職責，互相協(xié)作。2）在隊伍建設(shè)上，形成安保人員和輔導員為主體，社會資源如醫(yī)院醫(yī)師、公安民警、消防官兵等共同參與，充分依托法律學、心理學教師等資源，努力建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、職業(yè)化的安全教育教師隊伍。3）硬件設(shè)施建設(shè)，加大對安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入，檢查現(xiàn)有設(shè)施，添加安全設(shè)備，盡力消除安全隱患。4）制度建設(shè)，編制各項工作條例，盡力避免安全問題發(fā)生；編制《突發(fā)事件應急處置預案》。
2. 做好學生的安全教育工作
1）編制《河北工業(yè)大學安全知識手冊》，介紹防火防盜、防傳銷詐騙、安全用電、災害自救等十三個方面的內(nèi)容，并附常用求助電話。
2）利用校園網(wǎng)站、廣播、宣傳櫥窗等媒介，采取主題班會、專家講座、安全宣傳周、系列安全活動、知識競賽、播放紀錄片、圖片展示、廣告宣傳等形式，開展豐富多樣的安全教育活動。進行消防演習、突發(fā)險情時自救互救技能訓練等，切實增強學生安全自救的能力。
3）將安全教育貫穿于從入學到畢業(yè)的全過程中。做好新生入學教育，培訓《學生管理規(guī)定》等校規(guī)校紀和需知安全、法律知識，并用安全知識問卷檢測培訓結(jié)果。在安全事故多發(fā)時期，如開學、放假、平常節(jié)假日、外出實習、社會實踐與兼職、畢業(yè)前夕、學校集中施工期等，宣傳注意事項。在突發(fā)事件發(fā)生時，及時組織學生學習和思考，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象，同時以此為警示，深化大學生的安全防范意識。
3. 加強學生的心理教育與輔導
1）堅持心理委員和輔導員進宿舍制度，及時關(guān)注學生心態(tài)變化。2）與心理咨詢中心配合，對有心理問題的學生及時予以指導或治療。3）設(shè)立心理健康課程，培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)能力，提高學生心理素質(zhì)。4）幫助學生解決生活上的困難，關(guān)注學生的學習情況，及時安排優(yōu)秀同學給予輔導。
4. 努力形成良好的校園安全文化
河北工業(yè)大學不斷完善圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，舉辦專家論壇、知識競賽、采風沙龍等校園精神文化活動，設(shè)計安全教育課程，正在通過不斷的努力，希望形成自己良好的校園安全文化環(huán)境。
安全工作是一切工作的出發(fā)點和落腳點，高校內(nèi)部要加強大學生的安全教育與管理，同時也需要社會各階層的共同努力，為大學生的成長營造一個健康、安全的社會環(huán)境。大學生安全教育工作，任重而道遠。
【參考文獻】
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