時間：2023-06-02 09:59:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法治講座體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、重點工作推進情況
根據中央、省、市委統戰部、工商聯《關于以守法誠信為重點深入開展理想信念教育實踐活動》文件精神和會議精神，從縣委統戰部和縣工商聯抽調精兵強將，成立了“縣在非公有制經濟人士中以守法誠信為重點開展理想信念教育實踐活動領導小組”。并于4月21日組織全縣非公經濟人士召開以守法誠信為重點的理想信念教育實踐活動動員部署會議，明確活動的目的意義，工作步驟和方法，縣委統戰部、工商聯聯合制定下發了《關于以守法誠信為重點深入開展理想信念教育實踐活動實施意見》使非公有制企業進一步堅定走中國特色社會主義道路的信念、堅定對黨和政府的信任、堅定對企業發展的信心。根據縣依法治縣領導小組《關于開展依法治縣“十大行動”的通知》文件精神，成立以工商聯主席為組長，其他工作人員為成員的依法治理“十大行動”工作領導小組，負責部門的依法治理“十大行動”工作安排部署，將依法治理“十大行動”納入工商聯工作重要議事日程，并落實專人對全縣工商聯系統內開展依法治縣“十大行動”工作采取定期和不定期方式進行專題指導，專項督查，確保依法治理“十大行動”成功開展。
二、推進依法治縣取得的成效
（一）組織保障到位。為進一步增強干部職工學法、用法、守法的自覺性，切實提高領導干部依法決策、依法行政、依法管理水平，更好地履行工作職責，在工商聯系統內依法行政，促進依法治縣工作深入扎實開展，工商聯按照上級的要求，成立了推進依法治縣工作領導小組，落實專門人員和經費，保障推進依法治縣、依法行政工作組織和領導，并安排兼職人員負責日常事務，落實工作經費和工作責任制，保障了工作順利開展。制定并出臺了《領導干部學法用法工作實施意見》、《領導干部學法用法制度》、《推進“法律進企業”工作方案》、《依法治縣2015年宣傳教育月活動實施方案》，使單位推進依法治縣工作有步驟、有組織、有計劃地開展。同時，將推進依法治縣工作列入年度重點工作，切實做到年初有計劃，平時有檢查，年終有總結，確保工商聯系統穩步推進依法治縣工作。
（二）加強隊伍建設。聘請了1名法律顧問，凡以單位名義作出的行政決定、重要文件，事先要經法律顧問對其合法性進行審查，聽取法律顧問的意見，積極幫助商會成員非公有制企業維權、同時多次對我單位職工開展學法和專題法制講座。
（三）狠抓學習教育培訓。一是堅持抓法律法規學習。機關全體領導干部充分發揮帶頭表率作用，堅持黨組會議、辦公會會前學法30分鐘，全體干部職工按照要求制訂學習計劃，規定學習的內容，采取集中學習、集中討論和分散自學、互相交流學習體會等形式，系統地學習了相關法律法規。二是加強引導教育培訓。在積極參加上級舉辦各種學習培訓班的同時，我們又結合工作實際。3月27日結合召開一季度主席（擴大）會議，聘請了民主法制宣講團成員法律服務所所長伏大文對全縣非公有制開展了民營企業防范法律風險的相關知識專題法制講座；4月3日，深入到唱歌石林旅游公司指導企業黨建和開展講黨課活動。5月28日，縣供應商行業商會召開第一屆第二次會員大會，會上，縣工商聯聘請了縣司法局縣民主法制宣講團成員法律服務所所長伏大文對供應商行業商會全體會員進行了企業常見法律風險防范與實務操作法律知識培訓。并對守法誠信、勇擔社會責任、熱愛商會工作等企業頒發了獎牌。通過全年教育學習、培訓，非公有制一致認為，參加法制講座學習收獲很大，大家的法律意識、法制觀念得到了加強，防范法律風險的能力得到了提高。并表示要進一步強化依法治企意識，切實做好企業法律風險防范工作，確保實現企業的和諧發展、健康發展和長效發展。
（四）強化宣傳，營造氛圍。以守法誠信為重點深入開展理想信念教育實踐活動和“萬名干部下基層”為契機，到各會員企業、掛包幫村走訪，宣傳。共發放法律法規宣傳資料共計80000多份，信息13條，簡報7期，在非公有企業中營造了人人知法、大家守法、遇事用法、維護合法權益靠法的法治環境。
三、存在的問題
2015年，工商聯在推進依法治縣工作取得了一定的成績，但也存在著諸多問題，主要表現在以下幾個方面：一是工作開展不平衡，由于思想認識不到位，部分企業未引起足夠重視，導致此項工作相對滯后，差距較大；二是創新力度不夠，宣傳形式較為陳舊，普法教育形式比較單一；三是普法宣傳力度還不夠大，宣傳隊伍量少質弱；四是自主學法熱情不夠，不積極主動。
四、下一步工作打算
一是抓好重點。落實依法治縣重要會議精神和相關文件精神，開展自學培訓，增強部門干部自身法治觀念，進而增強非公有制企業學法用法水平，推動依法治縣工作有序進行。
公務員學法用法心得體會
依法治國，意味著 “人治”到“法治”的邁進，也是一個歷史性的偉大變革，它標志著我國民主政治建設的推進，標志著領導和管理方式從經驗到科學，從依靠領導個人權力到依靠法律治國的大跨躍。“法令行則國治，法令馳則國亂”。作為其中重要組成部分的政府機構及其公務員更是首當其中，成為這項社會系統工程的核心。
作為一名公務員，要帶頭學好法律知識，努力提高法律意識，不斷增強依法決策、依法管理、依法辦事的能力。下面我結合自己本職工作，談談學法用法心得體會。
（1）提高思想認識，充分認識學法用法的重要意義，增強使命感，是學好法、用好法的前提。法為國之本，學法用法，提高全民法律意識，推進依法治國依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、宣傳和貫徹法律，關鍵是要提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，依法治國的核心是法治，必須依靠法律手段，來確保“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必糾”方針的落實。其次，本職工作的需要。作為一名鄉鎮宣傳干部，首先自身要充分學習和掌握國家法律法規，才能更好地做好法律宣傳學習工作。再次，自身建設的要求。首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成敗，關系到行業形象。多年來法制教育，要求社會依法行政，體現法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的干部，學習法律可學不可學的事情，而是非學好不可。
（2）學用結合，提高自身的法律水平
學法的最終目的在于自覺遵守并嚴格執行法律規定，表現在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個方面。一是“五五”普法和“六五”普法通過開展一系列卓有成效的學習教育活動，使我自己認識到法律是管理經濟社會、處理各種疑難復雜社會問題最有力、最有效的武器。使我從學法用法的具體實踐中感受到自身法制素質有所提高，學法用法熱情也越來越高，使我從不主動學法到主動學法，增強了學法用法的積極性和自覺性。二是依法行政意識和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到問題先學法、決策之前找專家”的工作思路。
（3）今后學法用法的努力方向
一是在學法用法中，要積極主動學習各類法律，掌握各類法律知識，在宣傳工作中，要有創新學法意識，切實增強學法的實效性，提高學法用法的能力和水平。
二是在使用法律過程中，要以用促學，學用結合。我要把用法作為學法的著眼點和落腳點，真正做到學用結合，在“學”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地樹立憲法和法制觀念，增強法律素養和專業素質，加強農村法律知識宣傳力度，積極開展各類法律宣傳學習活動及專題講座，提高廣大群眾的學法、懂法、守法意識。要努力遵循“重大決策依法、開展工作合法、遇到問題找法”這一思路，將法律意識貫穿于整個工作中，做到規范執法，依法行政。
一、廣泛宣傳抓落實，扎實做好普法發動工作
為保證“四五”普法規劃的順利實施，在啟動預備階段，我鄉就廣泛地進行宣傳發動，力求做到思想熟悉到位，動員部署到位，工作落實到位。為加大宣傳力度，20**年5月，鄉依法治鄉領導小組辦公室組織鄉機關干部精心制作了10塊展板、100幅宣傳畫在全鄉各村屯和鄉屬中小學巡回展出，向全鄉廣大農民展示“三五”普法成果與“四五”普法目標任務和意義等；并結合“12·4”法制宣傳日活動，將每年的12月份定為普法宣傳月，在全鄉開展了“四五”普法宣傳月活動，開展法律咨詢，舉辦法制講座和培訓班、印發宣傳資料、懸掛張貼標語，對“四五”普法的意義、目標和任務進行廣泛宣傳。在宣傳過程中，鄉政府高度重視，始終堅持把“四五”普法工作列入年度全鄉鄉村屯三級干部考核目標之中，確保“四五”普法工作落到實處。一是健全了組織網絡。鄉政府成立了以鄉黨委書記為組長的普法依法治理領導小組，下設普法辦公室，負責普法日常工作。各村屯和鄉屬中小學也都成立了相應的“四五”普法領導小組，進一步健全了“四五”普法組織領導機構，全鄉上下形成網絡，實行主要領導掛帥、分管領導主抓、普法辦公室具體負責的工作機制。二是周密制定了規劃。根據市縣“四五”普法規劃精神，結合全鄉實際，制定了鄉“四五”普法各年度規劃，鄉屬中小學和各村屯也結合實際，制定了切實可行的規劃。三是加強了隊伍建設。全鄉建立了學法講法小分隊、普法依法治鄉聯絡員、法制宣傳骨干隊伍和法制副村長（校長）隊伍，并明確了各自的職責。四是加強普法骨干培訓。從20**年起，鄉政府共舉辦了全鄉“四五”普法骨干培訓班7期，共培訓骨干800余人次。五是及時征訂發放教材。先后征訂發放全國“四五”普法干部讀本450本和省編公民普法讀本1350本，編印發放法制宣傳手冊及宣傳單3.5萬份。六是落實了普法經費。鄉財政每年都按照“四五”普法規劃要求撥付普法經費，為開展“四五”普法工作創造了物質條件。
二、明確任務抓重點，實現工作整體推進
“四五”普法工作開展以來，全鄉認真按照普法規劃和年度實施計劃的要求，抓好重點對象，確定重點學習內容，實現整體推進。一是抓好各級干部學法。領導干部、國家公務員和村屯干部是“四五”普法的重點對象。20**年5月，鄉政府組織召開了全鄉鄉村屯干部學法動員大會，對全鄉三級干部學法進行動員和部署。首先，開展了以鄉領導班子中心組為龍頭的領導干部集體學法用法講課學習活動，每年鄉中心組集中學習法律知識不少于4次。在學習過程中，做到有計劃、有記錄、有學習筆記、有心得體會，并按時參加了縣統一組織的考試。其次，開展了鄉村干部學法用法大練兵活動。做到一般干部學法每年達到40小時以上，有學法計劃、有記錄和學法筆記。進一步提高了干部自身法律素質，促進了依法行政工作水平，提高了工作效率，減少了工作失誤。五年來，全鄉未發生行政訴訟案件。第三，開展了“村官學法普法學習月”活動。根據農村實際，將每年的1月份定為“村官學法普法學習月”，司法所根據村官農村工作實際，下發了《農村土地承包法》、《草原法》、《村民委員會組織法》等涉農法律學習材料及各種普法宣傳單，并于每年活動月結束后，對村屯干部進行法律知識考試，考試結果納入年終評優的重要一項。通過開展“村官學法普法學習月”活動，大大提高了村干部法律知識水平，提高了依法治村治理水平，使村級法治化治理上了新臺階。二是抓好青少年的法制教育。五年來，全鄉采取多種形式加強對青少年法制教育，開展了“送法進校園”活動，使在校的青少年學生都接受了法制教育。為抓好青少年學生的法制教育，鄉里還專門對各中小學生主管法制的副校長和政治教員進行了專題培訓，作為法制輔導員，并進一步明確了職責。鄉派出所和司法所積極開展警校共建、校園周邊環境治理和青少年“維權崗”創建活動，在全鄉中小學生中開展了“兩法”知識競賽、學法征文和法制宣傳畫創作活動，開拓普法教育新路子。
三、拓寬渠道抓提高，營造濃厚普法氛圍
“四五”普法以來，全鄉普法工作注重拓展新的陣地和形式。一是主動“送”。鄉政府每年都組織有關執法站所利用大集和科普之冬等各種契機，每年至少開展兩次大型“法制宣傳”活動，五年來，共發送學法資料10000余份，接待法律咨詢者3000多人次。二是突出“新”。廣泛宣傳普及新頒布的法律法規，全鄉共舉辦新頒布的《條例》、《農村土地承包法》等各種培訓班和講座11期，共培訓1500多人次，有力地促進了新法律法規實施。三是擴大“面”。鄉里每年都堅持組織開展法制宣傳月活動，充分利用廣播、墻面、板報等多種形式擴大法制宣傳教育的社會影響，不斷擴大普法覆蓋面。
四、緊貼中心抓深化，有針對性開展法制宣傳工作
為使普法工作取得實效，我們緊緊圍繞鄉政府的中心工作，深化普法教育，堅持把普法工作與處理熱點、難點問題相結合，為促進鄉黨委、鄉政府各項中心工作的順利開展起到了積極作用。在“嚴打”整治斗爭期間，全鄉開展了社會治安綜合治理宣傳月活動，編印下發“嚴打”法制宣傳手冊，舉辦了“嚴打”法律知識培訓班和講座，宣傳“嚴打”政策和有關法律法規。非凡是在全鄉實施草原禁牧過程中，我們組織鄉村屯干部深入農戶家中，非凡是養殖戶家中宣傳《草原法》、《草原治理條例》，宣傳草原禁牧的好處，并印發了5000多份宣傳資料。通過宣傳和入戶講解，消除了廣大農戶心中的疑慮，使禁牧工作變成了農戶的自覺行為。
五、普治結合抓創新，進一步推進依法治鄉工作的開展
依法治村工作是一項長抓不懈的工作，關系到農村社會的持久穩定，關系到農村經濟的全面發展，在200*年里，街頭鎮黨委政府高度重視多次召開兩委會，統一思想，加深了對開展依法治村工作的重要性和必要性的認識。并狠抓落實，借“十六大”東風，以“三個代表”為指針，全面貫徹省、縣社會治安工作會議精神，使我鎮在今年不僅鞏固了依法治村試點成果，并推進了依法治村進程。
首先回顧往昔，200*年我鎮作為縣依法治村工作的試點鄉鎮，在縣委、縣府的重視下取得了顯著的成績，今年是我鎮落實實施縣委、縣府部署的“三年依法治村”工作中的第二年，總結去年的經驗，我鎮在今年進一步鋪開了依法治村“戰場”，繼續“以點帶片，以片帶面”的工作思路，做到“橫縱結合”，徹底深化依治法村成果。首先在橫向上，重新調整了鎮、辦事處、村的三級依法治村領導小組，重新選擇確定了3類依法治村對象；對合溪姚、道蓬巖兩村作為一類對象，由鎮依法治村領導小組直接實施，對其余2類、3類對象分別由辦事處和駐村干部負責組織實施，形成新的3級依法治村領導小組網絡。其次在縱向上，細化依法治村領導機構，下設綜合治理組、基層組織建設組、宣傳教育組、清理違章建房組、處理違反計劃生育組、依法打擊組等6小組，做到具體分工，各司其職，統一部署，綜合驗收。總結今年依法治村工作，具體可以概括為：“加強二項建設，深化四個活動”：
1、加強基層組織建設，鞏固維護農村穩定的前沿陣地。鎮黨委政府圍繞“抓固本強基，促富民強村”這一主題，抓住今年村級合并、換屆選舉這一契機，集中培訓了178名黨員發展對象，并組織培訓2次，考試1試，重新更新充實了以黨支部為核心的村級領導班子和配套組織建設，理順了黨支部與村委會關系，改進了村干部作風，提高了他們的凝聚力和戰斗力，充分發揮村級自治組織在農村前沿陣地上保一方平安的先鋒作用。鎮政法辦在村級合并、換屆選舉的同時，就以文件形式下發了調整村級標準化調解委員會的通知，在建立合并換屆后村委新班子的第一時間，將村級標準化調解組織健全起來，不僅一定程度上消滅了村級合并、換屆選舉后存在的不安定隱患，更為合并后新行政村的依法治村工作打下了很好的伏筆。目前，街頭鎮45個合并后行政村村級調解委員會名單已全面上報鎮政法辦，政法辦登記造冊，并準備馬上組織對調委會成員進行一次培訓，真正讓他們在農村第一道戰線上學法、懂法、用法。
2、加強基層綜治機制建設，使之有效運轉。
今年工作中，鎮政法辦在黨委政府的大力支持下，重點完善落實了二項制度。一是完善了社會治安綜合綜合治理目標管理責任制，把社會治安治理各項工作任務分解到村，量化指標、平時檢查，定期考核，年終進行考核，開展轟轟烈烈的評選“文明治安”村的活動，并落實了駐村干部、辦事處主任維護社會穩定領導責任制，對其所駐村、分管片因干部本人存在主觀原因發生嚴重影響社會穩定事件的，堅決嚴肅追究干部責任。二是落實了民間糾紛調處分級負責、歸口管理、限期辦結責任制度。針對群眾反映的熱點、難點，針對農村出現的各種矛盾、糾紛，通過建立履蓋全鎮的民間糾紛信息員和定期排查活動，及時掌握各種不安定隱患，今年共排查糾紛13起，調處12起，成功率達97％。截止10月，今年我鎮的民間糾紛調解率達到95％以上，調結率達到90％以上，由鎮政法辦直接受理來信來訪案件28起，共調處18起，受理率100％，成功率100％，其余10起來信來訪案件已及時移交有關部門處理。可以說，今年我鎮全面落實了民間糾紛調處分處負責。歸口管理、限期辦結制度。
3、深化文明安全創建活動，提高農村精神文明建設與水平。時值今年村級合并、換屆選擇之際，街頭鎮黨委政府意識到這是深化農村安全文明活動的好時機，堅定不移地開展農村安全文明創建系列活動，對新合并的行政村，加大工作力度，達到由亂到治。繼續開展評“文明戶”、“結友誼村”，修“友誼路”等活動，不斷豐富創建內容，不斷擴大創建履蓋面，在質量上更是精益求精。
4、深化法制宣傳教育，進一步增強群眾向法制觀念
以農村黨員干部、青少年為重點對象，以淡化宗族觀念，增強法制意識為重點，充分利用各種媒介、形式，如普法材料發放（共張貼標語100余條，發放宣傳單2000多份），村民大會法制講座（舉辦各類講座7次），以及農村喜聞樂見的團體活動（如老協活動）等，對村干部及青少年進行了法制教育（受教育人次達8750人次），重點學習《村民委員會組織法》、行政處罰法、調解業務知識（針對村干部）未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等（針對青少年），并為街中、街小聘請了派出所民警為法制副校長，大大激發了干部群眾學法用法熱情，增強了群眾法制意識。
5、深化嚴打整治活動。
今年，我鎮加強重點治理，有針對性地集中整治村級合并、換屆選舉中治安混亂，案件高發的重點村，針對群眾關注的治安熱點問題，深入開展打黑除惡專項斗爭，堅決打擊了挑起村際及宗族械斗事端的骨干分子及“黃賭毒”現象。通過各工作小組，查處違反計劃生育5起、違規建房7起，對3個村的村級財務混亂等問題進行了整治，規范了村民行為，更為村級合并、換屆選舉起到了保駕護航的作用。
6、深化農村居住環境整治活動，集中整治“臟、亂、差”現象。我縣農村普遍存在的“臟、亂、差”現象，一直是阻礙農村經濟發展的一個絆腳石，也是農村不穩定因素的一個極大隱患，街頭鎮黨委政府意識到這一點，結合我鎮農村的實際情況，在今年的村級合并工作中，對完成合并較早，集體經濟較發達的村率先整治村容、村貌，包括屋前、屋后、溪巖、道路的凈化、綠化及一批機耕路的建設，改善了農民的生活質量，也推動了農村現代化的建設。
通過一年的工作，我們體會最深的有四點：
一、領導重視，周密部署是前提
要把依法治村工作當作是一項中心工作來抓，當成是一項政治任務來完成。首先是要理清思路制訂方案。要在精心調研的基礎上，制定出切實可行的實施方案和計劃，方能保證工作的有序開展展，避免思路混亂、四處亂撞的現象；其次是領導要身先士卒，帶頭參與依法治村工作。這樣做一方面有利于調動廣大干部群眾的積極性，第二方面有利于營出依法治村的強烈氛圍，第三方面是有利于及時準確的解決工作中遇到的難點問題，把握關鍵；其次是要建立健全工作小組，具體分工，明確職責，建立起多層次網絡組織，確保一級抓一級，層層抓落實。
二、廣泛宣傳，深入教育是基礎
依法治村工作涉及千家萬戶，量大面廣，沒有廣大群眾的積極參與和支持，光靠工作人員的力量是遠遠不夠的，要動員全社會力量參與。類此，要堅持宣傳工作走在先，宣傳工作貫穿始終，邊宣邊治，宣治結合。要通過深入教育，使群眾真正明白治理只是手段，發展農村、建設農村，確保農村的繁榮穩定才是最終目的，形成廣大群眾自覺守法、用法、護法的良好社會風氣，才能確保農村的長治久安。
三、抓住主線，樹好型是關鍵
依法治村工作涉及方方面面，工作中實行一把抓，面面俱到，這樣勢必一方面容易分散有限的工作力量，打不開局面，另一方面無法突出重點，難以疏到立稈見影的效果。因此要集中力量，重點突破。一是要抓住主線，在深入調研的基礎上，對癥下藥。農村的整治要以打黑除惡為主線，糾紛積案突出的要以糾紛排摸調處為主線，加大力度，打開整個局面。各地要靈活方法，不搞一刀切，死搬硬套。二是要樹好典型，要結合本地實際，找準重點村，對那些社會治安混亂、糾紛突出的村要重點突破，爭取在最短時間內取得最大的成效，形成一定的聲勢和社會影響力，并以此為型，加以宣傳和推廣，帶動其它工作的深入開展。
基于這樣的教學目標，教師就要改變傳統的“填鴨式”教學方法，在教學過程中充分突出“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，充分發揮學生學習的積極性和主動性，使學生由被動學習變為主動學習，在學習知識的同時，提高解決問題的能力，增強法治觀念。
筆者在多年的經濟法教學當中，不斷學習，不斷思考，不斷探索，不斷總結，在經濟法教學方法改革方面，總結了一些經驗。
一、運用大量案例進行教學
案例教學，就是通過對現實生活中經濟法案例的詳細描述，提出相關的具體問題，引導學生自己思考、分析討論、尋找答案。教師給予必要的幫助和指導，幫助學生更好地掌握知識、提高能力。
高度概括和抽象的經濟法律規范往往不容易理解，僅僅靠教師單方面的說教來講解，學生往往會感覺枯燥無味，學習積極性不高。教師如果在教學中結合適當的案例，則能引發學生的興趣，同時又能把抽象枯燥的法律條文變成通俗易懂的知識，讓學生接受。例如，在學習“知識產權法”這一部分時，筆者引用“西單女孩”商標被注冊，“旭日陽剛”不能再唱《春天里》，趕集網廣告創意被趕驢網“搭順風車”等案例，很好地吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣，同時也把抽象的法律條文具體化了身邊的人和事。
與傳統的講授法相比，案例教學法有以下優點：第一，經濟法案例具體生動。案例來源于現實生活，能夠吸引學生的注意。教師演示精心設計的案例，提出具體問題，能夠激發學生的學習興趣，引導學生帶著問題去學習、思考，充分發揮學生的主動性，取得較好的學習效果。第二，課堂討論的重要性。教師讓學生認真思考后討論分析，學生陳述各自的觀點和理由；教師在學生交流的過程中給予必要的點撥和誘導。課堂教學從單邊活動進入了多邊交流，學生由被動接受知識轉為主動探索知識。另外，討論能使學生在群體交流的過程中，互相補充、互相啟發，培養了邏輯思維能力和語言表達能力。第三，理論聯系實際。案例教學能夠培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。案例當中的問題就是生活中真實存在的問題，也是學生將來可能會遇到的問題。例如，通過對一個合同內容的分析，學生知道了簽訂合同應當具備哪些條款，應當注意哪些問題；通過對合同案例中的違約金、定金、損害賠償金的計算，學生掌握了在合同糾紛中賠償的數額應當如何計算等。
二、運用現代化手段進行教學
由于經濟法教學中需要大量的案例教學，教師語言表述或者在黑板上書寫案例都會浪費大量時間，而多媒體課件教學則可以節省板書時間，也可使學生全面準確地掌握案例信息。同時，多媒體教學可以充分利用網絡資源，搜集大量的經濟生活信息，增加課堂教學的知識量和信息量，豐富教學內容，開拓學生的視野。
另外，多媒體課件教學可以增加學生的感官刺激，收到更好的教學效果。教師可以在課件中直接加入視頻案例，也可以增加一些色彩豐富、活潑有趣的圖片，制作一些簡明扼要的表格，或插入一段優美的音樂，從而使教學過程生動有趣，更容易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，課堂上播放《今日說法》的典型案例，既有精彩案情，又有專家的分析講解；學習《合伙企業法》時，用課件演示表格比較普通合伙企業和有限合伙企業的區別，簡明扼要、直觀明了、省時省力，收到了很好的教學效果。
三、運用第二課堂進行教學
經濟法作為一門學科，具有很強的社會應用性。經濟法教學不應當在封閉的狀態下進行，而應同社會生活相結合，充分利用各種社會資源，通過各種內容豐富、形式生動的實踐活動向學生傳播法律知識和法治觀念。
在經濟法的教學當中，應廣泛開展第二課堂活動，使課堂教學與第二課堂教學緊密結合。通過法律講座、知識競賽、模擬法庭、社會調查、參觀庭審等各種活動，使學生更加牢固地掌握所學的法律專業知識，增強學生的法律意識，培養學生的法治觀念。例如，學校可以聘請法律工作者（法官、檢察官或律師等），為學生舉行專題講座，解答社會生活中經常遇到的經濟法問題。學校也可以與法院聯系，組織學生旁聽法庭審理活動，通過庭審活動分析當事人的是非對錯，讓學生學會運用相關的法律法規，親身體會庭審的莊嚴和法律的嚴肅。學校還可以和監獄、勞教所等單位聯系，通過違法犯罪人員現身說法，使學生體會到尊紀守法的重要性。
蔣曉偉 同濟大學法學院教授
如何培養青少年的法律意識
根據自身受教育以及多年的調查表明，我們過去對青少年法治教育的內容缺乏系統化。青少年普法教育的內容主要在遵紀守法和權益保護方面，忽略了青少年基礎法律意識的培養。所謂基礎法律意識就形式上來說，是法律意識中的感性認識部分，就內容上來說，是公民意識，包括公民的基本權利和義務意識。
基礎法律意識，就時間范疇來說是人生最早形成的法律意識，就空間范疇來說是法律意識中最基礎的、得以發展的基座部分。它是法律意識中最基本的部分，決定了人生法律意識發展的方向和軌跡。因此，我們必須高度重視青少年基礎法律意識的培養，要從心理塑造和知識認知方面培養青少年的權利意識和義務意識。
既然對青少年基礎法律意識的培養十分重要，那么我們就必須掌握青少年基礎法律意識培養的規律。這一規律體現在對青少年法律意識心理塑造和知識認知的形式和內容上。
青少年法律意識的心理塑造和知識認知，從其形式上來說，要通過全方位的教育方式、潛移默化的過程進行。全方位的教育方式主要有：新聞媒體，包括電視廣播、報紙雜志、電腦網絡等的法治宣傳教育；政府的法制宣傳教育，包括各種法治講座、社區法制活動等；學校的教育，包括大中小學校的法治課程和課外法治活動等；參與具有法治意義的志愿者活動等。國家機關率先垂范遵守法律的良好的社會法治環境等。正是上述全方位的法治教育方式，使青少年思想或性格不知不覺地受到浸潤、受到影響而發生了具有更豐富、更健全的法制意識的變化。
以上海為例，上海小學生法律教育，主要通過課堂上的“思想品德課”、“社會課”和課內、課外的專題法制活動進行。如“校會課”上的遵紀守法、維護自身合法權益的教育；校外參觀“憲法活動周圖片展”等。而普通中學的基礎法律教育，較之小學在內容的廣度和深度上都更深入。上海中學生接受的法律教育主要通過課外教育和課內教育兩種渠道。每所中學都設立了法制副校長，每學期至少開設兩次法制專題講座。
相較國內而言，一些發達國家義務教育中的法律教育更具充分性、合作性和人性化。這些國家的中小學校在對學生的教育中，普遍以德育陶冶情操，以公民教育樹立愛國精神，以法律教育培養自律性。同時，不僅重視學校的教育作用，更注重與家庭、社會教育的結合。比如在美國，從中小學開始，學校就要求學生參與社區服務，即“做義工”，以培養學生的愛心和社會責任心。
青少年法律意識的心理塑造和知識認知，從內容上來說，要注重汲取正確的法律意識，摒棄非正確的法律意識。正確的法律意識是人們對于法和法律現象的符合客觀規律的科學認識；非正確的法律意識是人們關于法和法律現象的主觀而錯誤的認識。比如，“誠實守信”、“公平正義”就是正確的法律意識；“權大于法”、“情大于法”就是非正確的法律意識。青少年的世界觀尚未形成，是非的辨別能力較為薄弱，因此在一定環境中對正確的法律意識和非正確法律意識會分辨不清。“我爸是李剛”事件主角的言行，足以說明當前某些青少年顛倒的是非觀、錯位的法治觀和無知的價值觀。因此我們必須明是非、分對錯、講榮辱，以正確的法律意識引導青少年健康地成長，批判和摒棄非正確的法律意識，并使青少年增強抵制非正確法律意識的能力。■
李思源 大連電視臺青少年頻道主持人
節目創意與青少年法治意識引導
電視臺青少年頻道的節目創意應注重對青少年的法治意識和道德素養的引導，這既是節目創意的立足點之一，更是一種社會責任和義務。目前，引導青少年在參與中培養法治意識、提升道德素養的主導節目，在全國電視市場還是一個空白。
近年來，對青少年加強法治與安全教育就成為社會關注的焦點問題。在這樣的社會歷史背景之下，作為輿論宣傳視窗，同時又是最具影響力的大眾傳播媒介――電視節目，應當扛起普法的大旗，充分利用宣傳傳媒優勢，積極為青少年開闊一片法律視野，為引導青少年知法懂法提供有效平臺。
節目要突出道德素養引導作用，體現特色，同時也要做到“寓教于樂，深入淺出”。比如，大連電視臺青少年頻道只是區域性的副省級城市電視臺，必須以少年兒童的視角扎根地方現實，辦出地域特色。應加強人文關懷，密切關注發生在本市少年兒童身邊、與他們生活息息相關的新聞事件，并不斷強化服務功能，增強節目的互動性。電視節目在進行普法教育與道德指引的同時，盡可能多地為廣大少年兒童提供有針對性的免費法律服務，比如開發一些有可視性的板塊，用真實事例感染觀眾。如互動的訪談類節目，評述分析性節目，讓青少年通過分析一些偏離法治軌道和道德準則的現象，從中發現問題，以真正做到懂法、守法。
電視工作者，也可以從開辦節目的過程中發現青少年法制宣傳的薄弱之處，并有針對性地開展一些讓家長和老師等監護人參與的節目，讓他們可以了解孩子，對癥下藥。
青少年法治節目作為電視節目的衍生形態，既需要吸取成人法治節目的成熟理念，又要借鑒青少年節目的表現形式，以少年兒童能夠接受的傳播方式和節目形式，把法治觀念和法律意識巧妙的融合進去。比如通過模擬法庭，模擬案發現場等，讓青少年自己扮演犯罪嫌疑人、庭審法官、律師、旁聽者等。當然，做好這類節目，我們不能窩在家里，閉門造車，還必須走出去，掌握第一手資料，擴展節目創意，豐富節目創作素材，把節目辦到少年兒童的心目中去，從而才能更好地發揮對青少年道德素養引導作用。■
鞠玉翠 華東師范大學基礎教育改革與發展研究所研究員
用美善的教育預防犯罪
盡管關注過不少青少年自傷、自殺、傷人的慘痛案例，但是，近期的邢丹罹難事件和藥家鑫案，還是很令人震驚。案件的事后懲處是必要的，但案件所造成的許多惡劣后果，特別是生命的喪失卻是無法挽回的。所以，“預防勝于矯治，發展勝于預防”是對待青少年行為問題和違法犯罪的重要原則。青少年的行為問題，往往是“病因根植于家庭，病象顯現于學校，病情惡化于社會”。可以說，減少青少年犯罪人人有責。
青少年階段是違法犯罪的高發年齡段。這與該年齡段常見的心理矛盾有關：成人感迅速增強，精力旺盛，但社會閱歷、處事能力還比較欠缺，自我控制能力較差，容易沖動等。這種矛盾狀態在良好的教育環境下能夠得到較好的解決，而在不良的教育環境中則會加劇。
失學青少年由于家庭教育和學校教育的缺失，更是違法犯罪的高危人群。在高速公路上扔石頭取樂的三個90后少年是農民子弟，家庭條件不好，早早輟學，沒能充分享受受教育的權利。這讓我們必須關注弱勢群體受教育權的保障問題，以及基本的教育公平問題。然而，家庭條件殷實，能夠考入高等學府的藥家鑫的案例，則更讓我們深思：僅僅有受教育權是不夠的，我們必須慎思，什么樣的教育才能讓青少年成長為健康快樂有責任心的人？
有研究發現許多違法犯罪者的童年都很不幸，長期與母親分離，“沒有感情，無法愛別人，只能維持表面的人際關系，容易憤怒和。”這種回避型交往風格者對別人充滿了懷疑，認為別人都不誠實、不可信。從物理空間上來說，藥家鑫并未長期與母親分離，但在心理上，他與母親并不親近，學習和練琴才是聯結母子的紐帶。從藥家鑫的自述中，不難看出其家庭教育的畸形：“我除了學習以外就是練琴，……為了練琴，媽媽都會打我。……我覺得看不到希望，天天壓力特別大，我經常想自殺。”在逼迫中，在狹小的心理空間中，藥家鑫學會了彈琴的技能，卻沒有體會音樂中的美和善；獲得了養家糊口的一技之長，可缺失了與人交往的樂趣，對他人缺乏基本的信任；考取了高等學府，但是缺乏倫理常識的教養，缺乏對生命的基本敬畏。而值得警醒的是，這絕不是個案！
當今教育中很常見的現象是：重分輕人，重技輕德，重利輕義。無論是家長還是教師眼中的孩子已經不是有血有肉、個性鮮明、表情豐富的生命體，而是帶著分數面具的考試機器；無論是彈琴還是上課都只不過是為將來謀生增添砝碼，至于音樂和文化中蘊含的真善美，都被遺忘了；教育中對孩子們的強制、奴役，有時甚至打著“愛”的旗號，其效果卻是毀掉了孩子的自尊和自主，使其蛻變為失去靈魂的冷血動物。社會中低收入者受歧視，學校中“差生”受歧視，人們習慣于根據某些單一標準衡量人的高低，而忘卻了人之為人的尊嚴。
為深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法用法意識，推進農業綜合開發普法工作深入開展，全面落實“六五”普法規劃，我辦結合工作實際，深入開展“法律六進”活動，現將幾年來的工作總結如下：
一、組織保障，全面安排部署“法律六進”工作
我辦領導對此項活動高度重視，為加強領導，成立了開展“法律六進”活動領導小組，下設辦公室，辦公室設在綜合科，從領導上、組織上保證了工作的有序進行。年初，根據省、市、縣普法依法治理機構的相關會議和文件精神，結合我辦實際情況，及時制定了《農業綜合開發辦關于深入開展“法律六進”活動工作方案》，明確了指導思想、目標任務和工作要求，對“法律六進”工作進行了全面的安排部署。
二、突出重點，廣泛開展法制宣傳教育
2011年以來，我們相繼組織開展了憲法、婦女維權、行政強制法、安全生產、審計法、招投標法等法制宣傳教育活動。一是法律進鄉村活動。結合“科技下鄉”，在“三送”點積極開展“法律進鄉村”，提高群眾法律意識。利用“12.4”全國法制宣傳日，開展法制宣傳，宣傳計劃生育條例、防震減災等法律法規，并發放科普資料30000余份，發放法制書籍100余本，解答法律咨詢50多人（次）。二是法律進機關活動。撰寫法制講稿33份，每年至少組織領導干部集中學法不少于5次，每位干部寫好學習筆記、心得體會，提高學習效果。三是活動進企業活動。以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，深入“三送”企業，指導五星食品有限公司黨支部開展活動，并組織在該企業開展了法律知識講座，主要針對企業職工的社會保障和維護職工合法權益方面的法律知識進行了宣講。
三、建章立制，務求實效
建立健全了普法依法治理干部法律學習考核制度、工作獎懲制度、工作責任追究制度，把依法決策、依法管理、依法辦事能力作為領導干部綜合考核評價的重要內容。通過開展“法律六進”活動，不但加強了干部的自身建設，提高了工作效率，而且增強了服務意識和依法行政水平。增加了干部憲法意識和法律意識，權利與義務、責任相一致的意識。有利地提高了全辦干部的服務群眾、服務企業工作水平。
“五五”普法以來，縣充分發揮領導干部在推動全民學法用法工作中的教育、引導、帶頭作用，創新載體，采取多項措施，不斷增強領導干部學法用法工作成效，進一步提高我縣各項事業的法治化管理水平，保障和促進全縣經濟社會又好又快發展。現將近年來我縣關于領導干部學法用法工作的具體情況匯報如下：
一、近年來我縣領導干部學法用法工作概況
近年來尤其是“五五”期間我縣以開展“法律六進”活動為契機，進一步加強了領導干部學法用法工作力度。
一是完善領導干部法制學習和培訓制度。把法制學習納入中心組、各級班子學習的重要內容，作為領導班子建設和領導干部思想政治建設的重要內容，結合社會主義法治理念教育學習內容，制定年度學法計劃，采取集中講座與個人自學相結合，認真組織實施，按照工作要求，突出重點，對領導干部有計劃地進行法律知識培訓。2006年，縣委、縣政府正式將領導干部法制培訓列入縣里年度培訓計劃，對全縣領導干部的學法內容、學法形式、學法時間等作了具體規定，使領導干部學法走了制度化、規范化軌道。自“五五”普法啟動以來，每年對副科級（包括退居二線領導干部）以上領導干部至少集中培訓一次，幾年來，參加集中法制培訓的領導干部就達3000余人次。
二是建立健全重大事項決策法律咨詢制度。要求領導干部增強依法決策，依法辦事的自覺性，在重大決策前進行法律咨詢和論證，特別是在《行政許可法》出臺和實施以后，縣政府和全縣11鄉鎮黨政機關都先后與律師事務所取得聯系，聘請相關具體律師為法律顧問。并且，據去年統計數據中顯示，全縣共有21個縣直機關單位聘請了法律顧問，真正建立起政府、單位法律顧問制度，盡量在依法行政的工作實際中，充分發揮律師、法律服務工作者和公證人員隊伍在決策中的參謀作用。
三是加強對領導干部學法用法的監督評議制度。每年不定期對各部門領導干部依法管理、依法決策及部門依法行政情況進行督察、評議，把督察、評議結果作為考察領導班子、測評領導干部素質的重要內容之一。縣普治辦統一印制“領導干部學法筆記本”，規定領導干部參加黨委（黨組）中心組集中學法、聽取法制講座、個人自學法律、學法心得體會等內容記入學法筆記本，每年學法筆記不得少于2萬字。縣普治辦每年年底還會同組織、人事部門等聯合對筆記本情況進行抽查調閱，進一步促進領導干部學法工作的主動性和自覺性。
四是落實擬任干部任前法律知識考試制度。對人大任命和非人大任命的干部，在任命前都要組織法律知識考試，對考試不及格的原則上不予任命。考試注重兩個結合。一是基礎知識與業務知識相結合。將《全國“五五”普法統編教材干部法律知識讀本》、《憲法修正案》和《行政許可法》等作為考試的基本內容的同時，根據考試對象的不同，將與擬任處級干部本職工作相關的法律法規也列入了考試的重要內容。二是法律知識能力與法律運用能力相結合。不僅對擬任干部的法律知識水平進行考核，同時也對擬任干部的用法能力進行考核，力求通過考試，真正考出擬任干部是否具有法律意識，是否具備擬任職務所必須掌握的專業法律知識。并把領導干部學法情況、依法辦事、違法違紀等情況列入述職、述廉的的重要內容，將考核結果作為干部任免、獎懲的依據之一。“五五”普法啟動以來，我縣共組織了6批干部任前法制考試。
二、當前領導干部學法用法工作存在的主要問題
一是領導干部學法缺乏自覺性和持續性。還有好大一部分領導干部屬于被動普法對象，對法律知識學習興趣不濃，熱情不高，主動性不足。普法教育的權威性、重要性未能顯現。二是領導干部用法偏向主觀性和意愿性。普法教育的權威性、重要性未能顯現，有些部門、單位對開展普法依法治理工作存在疲倦思想，認識不足，重視不夠，認為法律不是萬能，地方強壓手段時有發生。三是社會現象反面影響領導干部學法用法工作的積極性緊迫性。反腐倡廉力度不夠，一些漏網之魚的所作所為還會不時出現在他們的眼前，響徹在他們的耳邊，影響到他們的心靈平衡，當歌舞升平、酒飄萬里、公車私用等現象司空見慣時，法、權難免會在心靈中失衡，對他們法制宣傳教育也就只能對牛彈琴、蒼白無力。
三、對加強領導干部學法用法工作的意見和建議
一是要加強領導重視。要把領導干部學法用法工作當成一項長期工作并常抓不懈，切不當成形象工程應付了事。二是要落實干部任前法制考試制度。要把領導干部任前法律考試列入提拔必經程序，嚴格杜絕合格證年檢蓋章走形式，法制考試分發答案走過場的現象，這是推進和督促領導干部學法用法工作最為行之有效的舉措，對目無法紀和藐視法律的領導干部一定要做到一刀切。三是要創新領導干部學法用法工作形式。切忌只喊口號不抓落實，只發文件不付諸行動，要從面上泛泛而談轉向點上真學實用。四是要營造一個厲行法治的社會氛圍。俗話說：“一個厲行法治的社會才是最好的普法課堂”，一個公平、良好的法制環境是才是真正搞好領導干部學法用法工作的根基。
在全體政法干警中政法系統開展社會主義法治理念教育是中央政法委今年重點抓的兩項工作之一，是加強政法隊伍思想政治建設的一項重大舉措。這次教育活動的主要任務，就是引導廣大政法干警準確理解和把握社會主義法治理念的本質要求和深刻內涵，實現“六個進一步”的目標、做到四個“忠于”。即執法理念進一步端正，執法能力進一步增強，執法行為進一步規范，改革方向進一步明確，隊伍建設進一步加強，人民群眾對政法隊伍和政法工作的滿意度進一步提高；保持政法隊伍永遠忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色。
全市政法機關和廣大政法干警要全面把握社會主義法治理念的本質要求和深刻內涵。第一，要牢固樹立依法治國的理念。一是堅持法律面前人人平等，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權，任何組織和個人的違法行為都必須受到追究；二是樹立和維護法律權威，維護社會主義法制的統一和尊嚴，堅決反對從本部門本地區利益出發破壞國家法制統一的行為，堅決制止違反國家法律規定的“土政策”、“土辦法”；三是嚴格依法辦事。堅持職權由法定、有權必有責、用權受監督、違法受追究。
第二，要深刻理解和牢固樹立執法為民的理念。能不能堅持執法為民，是衡量政法干警政治上是否合格的基本標準。執法為民要做到“三個必須”：一是必須堅持一切為了人民。必須運用人民賦予的權力為人民服務，決不能用來謀取個人或小團體的私利，不能只考慮自身工作方便而漠視群眾的方便和利益；二是必須堅持一切依靠人民，堅信人民群眾是真正英雄，堅持從群眾中來，到群眾中去；三是必須堅持以人為本，尊重和保障人權。
第三，要牢固樹立公平正義的理念。樹立公平正義的理念必須堅持三條原則：一是必須堅持合法合理的原則；二是必須堅持及時高效的原則；三是必須堅持程序公正的原則。
第四，要牢固樹立服務大局的理念。這是政法機關充分發揮職能作用和政法干警有效履行職責的必然要求。樹立服務大局的理念，要正確處理好四個關系：一是服務大局與立足本職的關系；二是服務大局與嚴格依法履行職責的關系；三是全局利益與局部利益的關系；四是法律效果與社會效果的關系，要追求法律效果和社會效果的有機統一。
第五，牢固樹立黨的領導的理念。政法干警要自覺地把堅持黨的領導與維護社會主義法治統一起來，把貫徹落實黨的路線方針政策與嚴格執法統一起來，把加強和改進黨對政法工作的領導與保障司法機關依法獨立行使職權統一起來。
全市政法各部門要按照中央、省、州、市的統一部署，加強組織領導，搞好指導協調，確保教育活動取得實效。活動中，各級領導要充分發揮表率作用，精心組織，周密安排，認真制定工作方案，以高度的政治責任感和足夠的精力投身教育活動。教育活動要做到“八有”：即有領導小組，有學習培訓方案，有學習讀本，有學習專刊，有學習筆記，有輔導講座，有考試卷宗，有心得體會文章。
關鍵詞：法治教育 中職學校 開展形式
依法治國的不斷推進，使中國法律體系逐漸完善，對社會的穩定、經濟的發展、文化的融合發揮了重要的作用。但當前人們的法律意識仍有待提高，因此需要采取適當的方法與措施對其進行督促。中職院校的學生由于身心正處于快速發展的時期，還沒有形成正確的世界觀和方法論，加之所接觸范圍有限，其法律意識較為淡薄。因此，需要學校加強對學生的法治教育，通過開展有效的法治教育，促進學生法律意識的提升，為其將來更好地融入社會奠定基礎，為依法治國做出貢獻。
一、中職學校開展法治教育的必要性
經濟的一體化、文化的大融合、科技的大發展造就了當前的信息化時代，這雖然為人們的生活帶來了便利，但同時其中也暗藏著諸多不利于青少年發展的因素。中職學校的學生正處于青春發展時期，對世界充滿好奇，但由于其身心都未發展成熟，因此如果被別有用心的人利用，非常容易引發未成年人犯罪，不僅給社會造成一定的危害，還會將其人生毀掉。因此，中職院校加強對學生的法治教育是非常重要的。
加強法治教育，有助于學生辨別是非能力的提高，從而幫助學生抵制不良誘惑，減小未成年人犯罪發生的概率。此外，加強對學生的法治教育，還可以增強學生的法律意識，有助于學生在合法權益遭受損害時，使用法律武器維護自身的利益。因此，中職學校加強對學生法治教育，不僅是學校提升教學水平的需要，同時也是減少社會犯罪、維護學生合法權益的需要。
二、中職學校開展法治教育遇到的阻礙
1.學生成員構成較為復雜
中職學校的學生具有素質高低不等、成員結構復雜的特點，中職學校的學生很多是因為中考不理想、家庭困難、父母離異等因素致使其沒有考上理想高中，而進入中職學校的這些學生在性格等方面差距較大，個性較為鮮明，管理起來也較為困難，而且普遍存在不愛學習的現象。加之有些中職學校在管理上較為寬松，為學生逃課、接觸社會不良人員提供了機會，容易誘導這些沒有形成正確世界觀、人生觀、價值觀的學生犯罪，進而危害社會。
2.中職學校資金投入不足
受傳統教育觀念的影響，很多學校領導認為學習才是學生的主要任務，因此義務教育階段的學校和中職院校，都更加注重在教學方面的投入，造成法治教育資金的匱乏，效果也可想而知。不僅如此，一些中職院校對法治教育缺乏足夠的重視，致使法治教育的相關教育工作者，在開展工作的過程中步履艱難。
因此，需要中職院校的領導認識到法治教育的重要性，通過加大資金的投入，為法治工作的開展提供必要的物質保障，提升學生的法律意識，降低未成年人犯罪的概率。
3.法治教師素質有待提高
當前一些中職院校從事法治教育的教師，在進行法治教育工作的過程中，仍受傳統教育思想的影響，采用“填鴨式”“滿堂灌”等教學方式，使學生在學習法律知識時，缺少學習的興趣，進而增加了學生逃課的概率。不僅如此，還有一些法治教育的教師專業知識的儲備較為匱乏，在進行法治教育的過程中只能照本宣科，無法對法律知識進行拓展和延伸，造成學生對法律知識的掌握只能停留在表面，無法深入理解。
因此，中職院校應加強對原有法治教師的培訓，通過積極引進優秀的法治教育教師等方式，提升中職院校的法治教育水平。
三、中職學校開展法治教育的形式與方法
1.法治教育的主要形式
法治教育主要分為三種形式，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育主要是學校通過對學生進行系統、科學的編排課程等方式，講授學生相關的法律知識，這種形式的法治教育可以讓學生較為系統、全面地掌握法律知識。家庭教育主要是指學生在家長以及親友的影響下，對法律知識有一定的認識和了解，通常情況下，家庭作為學生的啟蒙教師，對于學生學習興趣、學習方向等有重要影響。社會教育主要是學生在發展的過程中，通過參與社會活動、接觸社會人員等方式，從中掌握法律知識，這種方式的法治教育通常能引起學生較大的興趣，對于鞏固、深化學生的法律知識有重要作用。
這三種形式的法治教育是相輔相成的，對學生都有重要的影響，家庭教育是啟蒙、學校教育是基礎、社會教育是深化，因此中職學校在開展法治教育的過程中，要注意將三者結合，從而使法治教育高質量、高效率完成。
2.開展法治教育的主要方法
（1）調動學生學習積極性。興趣是學生最好的老師，調動學生的積極性，不僅可以增強法治教育的效果，還有助于學生更深層次地對法律知識進行掌握。為此，教師可以通過采取以下方法，增強學生學習法律知識的興趣。
第一，與學生未來從事的職業相結合。中職學校培養的是技能型人才，具有較強的實用性，但不論哪種行業，都會與法律存在內在的聯系。為此，教師在進行法治教育的過程中，為增強法治教育的效果，可以通過與學生未來即將從事的職業相結合的方式，拉近法律與學生的距離，進而調動學生學習法律知識的積極性。例如，對于衛校的學生，學校教師在講授法律知識時，就可以為學生列舉一些醫療事故或者醫患矛盾的事例，講解其中涉及的法律知識，從而增強學生對法律知識的了解。
第二，利用多媒體教學。教師在對學生講解法律知識時，還可以根據相關知識內容，為學生播放相關視頻，利用多媒體影音圖文結合的特點，對案例情境進行再現，從而調動學生的興趣，激發學生學習法律知識的積極性。例如，教師在講授居民的基本權利時，就可以為學生播放一段視頻，讓學生找到視頻中哪些內容是合法的、哪些內容是違法的。此外，教師還可以為學生播放一段其他國家相關權利使用的視頻，讓學生找到其中的內在聯系，加強學生對法律知識的掌握。
第三，發揮學生的主體地位。這也是新課程改革的基本內容，這在法治教育中也是適用的，高校教師在進行法治教學的過程中，需要發揮學生的作用，通過積極鼓勵學生提出自己的認識與疑惑、組織學生對相關法律知識進行討論等形式，營造熱烈的課堂教學氛圍，增強學生的學習熱情，促進學生學習水平的提升。
（2）利用新媒體開展法治教育。當前，隨著社會科技的發展，通訊行業也得以快速發展，當前的年輕人幾乎人手一部智能手機，用微信、QQ、微博等進行交流、娛樂。教師在開展法治教育的過程中，應注意到這種變化，并加以利用。為此，教師可以從以下幾個方面加強對學生的法治教育。
第一，建立QQ群、微信討論組。教師可以建立一個微信討論群，讓班級學生都加入其中，將當前社會發生的熱點新聞等到討論組中，讓學生發表自己的觀點、意見，并在恰當的時機適當對學生的評論進行點評，引出相關法律知識，從而讓學生對法律知識進行掌握。這種方式的法治教育，不僅有助于增強學生對法律知識的認識與掌握，還可以促進學生對當前社會的關注，增強學生的社會責任感。
第二，建立學校網絡法治平臺。教師可以通過建立網絡平臺的方式，鼓勵學生積極登錄網頁，并且通過學校論壇對相關知識點進行討論。這種方式的討論是在全校范圍內開展的，可以拓寬學生的視野，加深學生思考的深度。此外，教師還可以通過微博等方式介紹相關的法律知識，增加學生認識法律的渠道。
（3）增強學生的對法律知識的運用。法律知識的講解是為了讓學生更好地運用法律知識，因此教師在進行法律知識講解的過程中，應培養學生對法律知識的運用能力，具體可以利用以下幾種方法開展。
第一，積極組織相關的活動。教師可以利用學生課余時間，通過組織法律知識的辯論比賽等，增強學生對法律知識的掌握。而組織活動的學生，在組織的過程中，也會豐富相關的法律知識。
第二，帶領學生參觀戒毒所、旁聽法院審判。這種方式可以讓學生體會到法律的莊重性，從而增強學生對法治教育的重視。此外，教師還可以模擬法庭，讓學生在活動中加深對法律知識的掌握，在促使學生能力得到鍛煉的同時，豐富學生的生活。
此外，中職學校還可以通過積極宣傳法治知識、邀請法治專家開講座等形式，增強學生對法律知識的運用能力，講授學生如何利用法律知識維護自己的合法權益，為其將來步入社會做好準備。
四、小結
綜上所述，法治教育對于學生未來的發展有重要的影響，需要中職學校引起足夠的重視，積極開展各種形式的法治活動，增強學生對法律知識的認識與掌握，讓每一位學生都能做到知法、守法，在將來的生活、工作中合理利用法律，為維持社會的穩定與發展貢獻自己的力量。
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【關鍵詞】法制教育重要性； 法制教育現狀 ；探索；多種途徑
我國的技工教育是青少年學生在中等職業教育中接受的一種學校教育。學生在初中和高中階段，由于升學壓力和沉重的學習負擔，不可能投入過多的時間和精力學習法律知識。學生在完成技工教育后就要走向工作崗位，面對紛繁復雜的社會關系，成為勞動者和建設者。因此，在技工教育階段加強相關法制教育，對學生的健康成長和順利融入社會都有重要的指導作用。
技工學校應當通過法制教育，傳授法律知識，培養學生的法律意識，使學生理解并接受權利義務原則和法律面前人人平等、依法辦事等基本的法治觀念，使法律成為指導自己辨別是非，確定自身行為規范的重要依據。通過法制教育，使技校學生成為具有現代法治觀念的合格公民。
1 技工學校法制教育的重要性
1.1 是我國依法治國方略的需要. 我國憲法提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略。依法治國需要樹立全民法制信仰，全民的法律意識水平是一個法制國家的重要標志。青少年學生是國家未來的建設者，技工學校通過對學生的教育，向社會輸送具有專業知識和勞動技能的社會成員，這不僅要求他們具有專業能力和道德品質，更要求他們具有良好的法律素養，從而使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環境，為建立法治國家奠定堅實的基礎。
1.2 是當前技工教育的現實需要.由于我國教育體制的發展和改革，目前技工教育學校的生源素質相對于高中和大學學生普遍低一些，技工學校的學生素質令人擔憂是不能回避的事實。相對而言，學生文化課成績差，學習熱情不高，有一些不良的行為習慣，對社會和人生的認識比較消極。如果進入技工學校之后得不到正確引導，就容易產生極端的心理，個別學生甚至產生違法行為。技工學校既是違法犯罪的高發區域，也應當是預防青少年學生犯罪工作的重點區域。
2 目前技工學校法制教育的現狀
2.1 法制教育的目標有偏頗.就全民普法工作來說，塑造現代公民的法律意識，形成公民的法津精神和對法律的信念是普法教育的根本。然而，目前技工學校法制教育大多停留在法律知識的灌輸階段，忽視了培養學生法律意識這個更重要的目標。雖然掌握法律知識是遵守法律的基礎和前提，但是僅僅具備法律知識是遠遠不夠的，還必須具備法律意識才能自覺遵守法律，并運用法律維護自己的合法權利。但是，目前很多技工學校把加強法制教育限定在學生“不出事”的目標上，認為只要學生不犯罪，其他的都不重要，這種認識是非常錯誤的。
2.2 教育教學方法簡單陳舊.雖然很多技工學校都不同程度地開展了法制教育，增設了法制課程，但是大多數技工學校的法制教育往往局限于課堂教學，局限于法律知識的傳授，局限于教師的講授灌輸，嚴重缺乏活動課程，缺乏法律知識與現實生活的聯系，缺乏對學生解決法律問題能力的培養，缺乏對學生法律意識和法治觀念的培養。這種課堂填鴨式教育教學方法簡單陳舊，學生的學習熱情不高，學習積極性、主動性非常差，造成法制教育的效果大打折扣。
3 如何加強技工學校的法制教育
在技工學校的法制教育中，應當充分認識到法制教育的重要性，合理安排法制教育的課時、教學內容，積極開展多種形式的教學活動，探索多種教育途徑，大力建設具有專業素質的教師隊伍。嚴格依照“依法治校”的原則，在開展各項工作與活動時要依法進行，自覺遵守法律，維護法律的尊嚴，營造良好的法制教育環境，使學生在學校日常學習和生活中，潛移默化地接受法制教育與法律熏陶。具體來講，加強技工學校的法制教育，應當注意以下幾點：
3.1 增強法制教育的觀念，增加法制教育的課時安排.法律作為一門學科，具有自身的認知規律和結構體系。法制教育必須有一定的課程設計和課時安排加以保障。沒有相應課程、課時的法制教育很難取得實際效果。目前，技工學校法律課程的內容大致包括兩方面：第一，思想道德修養與法律基礎，其中法律部分包括憲法、民法、刑法、行政法、經濟法、訴訟法等內容；第二，與學生所學專業相關的專業法律知識，如企業法、公司法、會計法、稅法、票據法、證券法、銀行法、合同法、廣告法、反不正當競爭法、產品質量法、消費者權益保護法等。
目前，雖然大多數技工學校都開設了法律課程，規定了課時數，但從教學實踐來看，在規定課時內很難達到理想的教學效果。
以我們學校為例，作為德育基礎課的《道德法律與人生》每周2課時，一學期約計40課時。這門課程的內容分成兩個部分，一部分是思想道德修養，一部分是法律基礎知識。其中，法律包括憲法、行政法、民法、刑法、訴訟法等內容，法律部分在整個教學中所占的課時比例較小，根本無法在這么短的時間內完成，因此，每一部分都是蜻蜒點水一帶而過。基本的知識傳授都成問題，能力的培養以及法治精神的培養就更無法實現了。
另外，作為專業基礎課的《經濟法基礎》每周4課時，一學期約計80課時。但是經濟法包含的公司法、合伙企業法、個人獨資企業法、外商投資法、合同法、勞動法、會計法、稅法、票據法、證券法、反不正當競爭法、消費者權益保護法、商標法、專利法、著作權法等內容，根本無法在規定的課時內完成教學。學生對此也很有意見，經常問老師為什么教材上的內容有些不講，老師只能回答“沒有時間”。因此，學校應當根據實際情況適當增加法制教育的課堂教學，通過課程的合理設計和課時的合理安排，保障法制教育目標的實現。
3.2 積極開展多種形式的教學，探索多種教育途徑.法律具有很強的社會應用性，是一門應用性、實踐性都很強的學科。學校的法制教育不應當在封閉的狀態下進行，而應當同社會生活相結合，充分利用各種社會資源，通過內容豐富、形式生動的社會實踐活動向學生傳播法律知識和法治觀念。教學方法要擺脫單純的課堂灌輸模式，盡量理論聯系實際，加大活動課的比例，通過多種形式的教學活動實現教學目標。
3.2.1 教師在課堂教學中，應多采用案例教學法，通過社會生活中各種真實的案例，引導學生將學習到的法律知識與現實生活聯系起來，教會學生從法律的角度思考、解決社會問題，指導自己的社會生活。與傳統講授法相比，案例教學法有很多優點：案例具體生動，來源于現實生活，能夠吸引學生的注意力，能夠激發學生的學習興趣，學生帶著問題去學習、思考，充分發揮學習的豐動性，能取得較好的學習效果。案例教學使課堂教學把理論與實際聯系起來，很好地培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3.2.2 學校應當大力開展第二課堂活動，使第二課堂教學與課堂教學緊密結合。學校可以通過法律報告、演講、辯論、知識競賽、征文、模擬法庭等各種活動形式，讓學生通過參與生動活潑的活動，牢固掌握法律知識，增強法律意識。學校也可以和律師事務所聯系，邀請律師到學校解答學生及其親屬在社會生活中遇到的各種法律問題；學校還可以和法院聯系，組織學生旁聽法庭審理，通過庭審體會到法律的尊嚴；也可以和少年管教所、監獄等單位聯系，通過違法犯罪人員的現身說法，使學生體會到遵紀守法的重要性；還可以經常組織學生利用課余時間走上街頭進行環保宣傳，維護交通秩序等。通過這些具體的實踐活動，加深學生對法律規范的理解，培養學生自覺遵守法律，維護法律尊嚴的意識。
目前，許多技工學校在開展多種形式教學方面進行了積極探索，這些實踐經驗也給我們提供了寶貴的學習資料。
例如，廣西石化技工學校成立了法律顧問室，定期主辦校刊《法苑》，學校還聘請南寧市中級人民法院青少年法庭的法官對學生舉辦法制知識講座，從學法、知法、守法等幾方面進行正確引導。學校經常組織學生觀看以未成年人違法犯罪常見案件為內容的青少年法制教育警示片，對廣大學生具有法制教育的意義。又如，廣西商貿技工學校多年來堅持開“舉案說法、一事一議”的主題班會，針對社會上的一些不良現象和學生中存在的一些違規違紀行為，通過組織學生討論、辯論、知識問答、演講等形式，讓他們在課堂上充分發表看法，再由教師歸納引導，擺事實，講道理，幫助學生理解法律條款，提高辨別是非的能力。
［關鍵詞］法學教育職業素養培養
［作者簡介］孟卿（1979-），女，河北保定人，保定市委黨校社會學教研室，講師，研究方向為經濟法學。（河北保定071051）劉寧（1979-），女，河北保定人，保定學院政法系，講師，碩士，研究方向為訴訟法學。（河北保定071000）
［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）18-0111-02
在注重素質教育的今天，不同學科教育中對素質教育的要求不盡相同。法學教育中的素質教育指的是法律職業素養的教育與養成。作為法律人，在面對不斷完善和紛繁的法律關系、法律規則和法律制度時，不僅要熟悉法條規定和訴訟程序，而且必須理解和掌握這些關系、規則和制度背后的法律意識、法律價值和法律精神。不僅要知道法律是什么，還要知道為什么是這樣，進而提出法律應當是什么樣。①在法學教育如此興旺的背景下，學校通常注重的是學生對一般法律關系、法律規則、法律制度和法條規定及訴訟程序的掌握，這樣培養出的法律人并不能稱之為具備法律職業素養的合格人才。這樣的情況會造成大學教育與市場職業之間對接的失敗，唯有對法律職業素養的透徹解析才能使法律教學有針對性地調整知識體系和教學方法。
實際上，法律職業者的素養有兩個層面：一是基礎層面上的素養，即與法律相關的最基本的素養，并非法律職業者所特有；二是在更專業的層面上的素養，即完全基于法律職業的特殊性而對應的特有的素養，體現出法律職業者與其他職業的區別所在。顯然基礎層面上的素養是一般意義上的要求，也是法律職業素養根基性的所在；但特有素養卻是法律職業素養的核心所在，也最能體現法律職業素養的價值以及訴求。顯然，只有對法律職業素養做出精準的剖析，才能對學生素質的培養、課程設置和教改工作起到良好的指引作用。
一、法學教育中法律職業基礎素養的培養
1.法律職業者要有對“法治”的信仰。信仰是人對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有。在法學教育中，法治是一種信仰，這種信仰來自于對人性的深刻觀察和法律的透徹了悟。正如伯爾曼所說，法律只有被信仰才能得到切實的遵守。現代法治具有三個維度，即價值、技術和制度，其中價值是法治三個維度中最為重要的維度。②在法學教育中，對學生這一基礎素養的培養，就是使之信仰法治，信奉法律至上、權利本位，從內心深處發出對以正義為內核的法律精神和法律職業的崇尚。
2.法律職業者應當具備完備的且不斷更新完善的專業知識，成為法律方面的“專家”。這一點是目前法學教育中各個院校掌握最好的。我們的教育對象在就業之后將會就職于不同的法律職位，這其中無論是法官、檢察官還是律師以及其他法律工作者，對法律的精通都是最起碼的職業素養，這不僅是其職業本身所提出的要求，而且也是建立法治社會的必然要求。也正是因為這一點，我們的法學課程設置更多的偏重于讓法律專業學生在校期間能通曉最基本的程序法和實體法。
3.法律職業者應具有清晰的法律意識。法律意識是人們對于法和有關法律現象的觀點、知識和心理態度，它表現為探索法律現象的各種法律學說，對現行法律的評價和解釋，人們對自己權利、義務的認識，對法、法律制度了解、掌握、運用的程度，以及對行為是否合法的評價等。對于法律職業者而言，更要在以上方面表現出清晰的意識，而且這種意識還應當比普通人更為強烈。
4.在行使職責時要掌握“法律方法”。這里所謂的法律方法包括法律發現、法律推理、法律解疑、價值衡量及法律論證等，還包括法律程序技術、證據運用技術、法庭辯論技術、法律文書制作技術等。這一點正是當前法學教育中欠缺的內容，這種技術不同于大眾技術和其他職業技術，非經法律教育和法律實踐經驗的長期訓練，是無法被掌握的。法律職業者通過各種法律技術和法律解釋方法的運用才能把成文法和司法有機地結合起來，也才能更進一步和更形象地展示“法”的面目和精神。
二、法學教育中法律職業特有素養的培育
1.法律職業者要具有現代司法理念。理念是比意識更加清晰的堅定，比信仰更加客觀和理性的一種心理狀態或者說是思想狀態。作為法律職業者，其在信仰法治和具有法律意識的基礎之上應當再進一步升華為具有現代司法的理念。法學教育中，學生需要學習制度層面的法律，但又不能僅限于此。對司法理念認知的缺失會影響對司法客觀規律的認識，不能正確指導司法活動以及與司法活動相關的所有活動。可以說，現代司法理念包含了對法治的信仰，實行法治的宗旨和法治的價值追求，因而是法律人的靈魂，是衡量法律職業者夠不夠格的重要標準。③
2.法律職業者需掌握“法律人”思維方式和習慣。法學教育不應僅局限于制度層面和理念層面，還應有方法層面。法律人的思維方式有別于普通的思維方式或者其他職業基于其職業特殊性而要求的特殊的思維方式，它是從法律的邏輯和角度觀察問題、分析問題和解決問題的方式。筆者認為，對法律邏輯學的重視能提高學生分析問題解決問題的能力，使學生在今后的法律工作中堅持三段論推理方法，注重縝密的邏輯，冷靜對待情理和情感，按照法律的邏輯來觀察、分析和解決社會問題。對于學生這一法律職業素養的培育，應通過變通說教式的教學方式來實現，讓學生掌握處理法律問題的思維方式和習慣。建議上課之前老師應給學生布置閱讀書籍及案例的任務，上課時由學生展開討論，老師做結論，讓學生體會“法律人”的思維方式和習慣，自己掌握處理法律問題的方法。
3.法律職業者特定的職業道德是其職業素養的重要組成。法律職業道德指法律職業者在其職務生活與社會生活中應遵守的相應的道德行為規范，如法官、檢察官和律師的職業倫理準則。其內容主要包括法律職業者要忠誠于法律，要公平對待當事人，要廉潔自律等。隨著民主法治的建設進程，法律在社會中的地位越來越高，作用越來越大，對法律職業的職業道德要求必然越來越嚴，因為必須承認“在社會各種職業結構中，法律職業理應高于中間一級的要求，成為最高職業道德的踐履者”。④
4.擁有在人際關系中妥當處理好法律問題的實際能力。法律規范人際關系，調整人與人之間的關系。因此法學教育培養出的學生在今后從事法律工作時是要和人打交道的，法律職業要應對和解決社會上存在的各種人際問題、人際矛盾，顯然不是僅僅運用法律知識就能解決。由此可見法律教學應教會學生掌握如何在人際關系中妥當處理好法律問題的實際能力。對于這一法律職業特有素質的培養，筆者建議可在今后的法律教學中做出以下嘗試：改變傳統的筆試考試方式，增加口試，可以訓練學生的思維能力、反應能力、應變能力；增加實習次數，給學生創造與社會人接觸的機會，從中學習處理人際問題、人際矛盾的方法，提高學生的實踐能力。
5.法律職業語言的掌握和適時運用也是法律職業者重要的特有素質。法律語言是與司法機關、司法活動性質相適應的法言法語，也就是民族共同語在長期的法律科學和法律實踐中逐步形成的、服務于一切法律活動而且具有法律專業特色的一種社會方言，是在法制發展過程中，按法律活動（立法、司法、法律科研）的要求逐步磨礪、逐步構建的一種有別于日常語言的“技術語言”，它包括表述各種法律規范的立法用語和為訴訟活動、非訴訟的法律事務服務的司法用語。法律正是通過法律人專用的法言法語向公眾語言轉化，并成為我們稱之為法治的生活方式的規則。⑤這一特有素質的培養在法律教學中應以讓學生參與實習的方式實現。
6.法律職業者與眾不同的氣質風度是其不可或缺的職業素養之一。“氣質”一詞在《辭海》里釋為“人的相對穩定的個性特點和風格氣度”。我們將這樣一個本不帶有任何專業化、職業化特點的詞用在這里是為了強調，對于作為法律職業者而言，必須具有與眾不同的且與其職業特點相匹配的內在個性，并且時刻外化顯現的風格氣度。
在不放松提高法律職業者基礎素養的前提下更加注重對其特有職業素養的培養具有非常重要的現實意義：對于法律職業者自身而言，提高特有素養有助于保持自身職業化特征，更有助于使自身在這種專業化、高端化的職業群體中保持更高的水平，從而在激烈的競爭中獲得更高的認可度和職業成就。對于法律職業群體而言，提高法律職業者的特有職業素養有助于提高全社會對該職業群體的認可和尊重。對于國家和社會而言，提高法律職業者的特有素養無疑是實現依法治國方略中不可缺少的一個環節，該職業群體特有職業素養的提高本身能夠在非常大的程度上促進“法治”的實現。
正如有學者所言，盡管中國法學教育的科學化和學院化已成主流，但脫離法律職業的法學教育不僅其最主要目的不復存在，而且將迷失正確的發展方向。⑥反思法學教育這二十幾年來的發展，法律職業與法學教育的脫節正是法學教育存在的最突出的問題。⑦培養、提高學生法律職業特有素養的方法其實是一個復雜的持續的過程，并需要多種方式并舉。例如，重視法學教育中關于職業素養的教育與養成。這方面的教育絕不僅僅是法學方面的教育，而必須緊密依附于法律職業本身的教育。一個法律職業者“如果他不精通一般政治理論、不能洞見政府的結構與作用，那么他在領悟和處理憲法和公法等問題時就會遇到障礙。如果他缺乏經濟學方面的訓練，那么他就無法認識在許多法律領域中都存在的法律問題與經濟問題之間的緊密關系。如果他沒有受過哲學方面的基礎訓練，那么他在解決法理學和法學理論的一般問題時就會感到棘手，而這些問題往往會對司法和其他法律過程產生決定性的影響”。⑧由于市場需求的推動，法律專業的招生呈現出興旺態勢，等待就業的人數不斷增多，學生在市場上已經面臨著激烈的競爭。因此，正規法學教育應以法律職業需要的人才作為明確的培養目標，法律教學的內容和方法等各個環節應自覺地貫穿法律職業的基本要求，不時涉入法律職業部門的參與和引導，這樣才能培養出適合社會發展需求的高層次法律人才。
［注釋］
①⑦霍憲丹.法律職業與法律人才培養［J］.法學研究，2003（4）：83，80.
②徐品飛.法治：價值與政治的重解讀［N］.法制日報，2003-01-09.
③蔣惠嶺.現代司法理念基本問題——培養現代司法理念系列講座［N］.人民法院報，2003-01-20.
④齊延平.論現代法學教育中的法律倫理教育［J］.法律科學，2002（5）：12-15.
⑤葛洪義.法律方法、法律思維、法律語言［N］.人民法院報，2002-10-21.
⑥王晨光.法律教育的宗旨［J］.法制與社會發展，2002（6）：41.
⑧（美）埃德加·博登海默.法理學：法律哲學與法律方法［M］.鄧正來，譯.北京：中國政法大學出版社，1999：505.
［參考文獻］
［1］霍憲丹.不解之緣——二十年法學教育之見證［M］.北京：法律出版社，2003.
［2］賀衛方.超越比利牛斯山［M］.北京：法律出版社，2003.
［3］張勇.卓識：超越法律職業的59項卓越素質［M］.北京：機械工業出版社，2005.
