時(shí)間：2023-06-04 10:47:15
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)教師述職，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)能力；培養(yǎng)策略
為了能夠緊隨社會(huì)教育改革的步伐，適應(yīng)計(jì)算機(jī)普及所帶來(lái)的便捷，初中計(jì)算機(jī)課程必須得到教育界及社會(huì)大眾的重視。而計(jì)算機(jī)的普及化也必然成為現(xiàn)代人生活和工作的必須品，也成為每個(gè)人必備的一種基本技能。也因此，一定要讓初中生重視起在初中階段可以學(xué)到的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，并對(duì)此培養(yǎng)出足夠的興趣。
1初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
1．1教師專業(yè)水平有待提升：
若想高效準(zhǔn)確的來(lái)教授學(xué)生們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，一個(gè)專業(yè)的教師是必不可少的。而就目前各校計(jì)算機(jī)教師的情況來(lái)看，是沒(méi)有達(dá)到專業(yè)要求的：①各校出現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程非計(jì)算機(jī)專業(yè)老師上課的現(xiàn)象，也就是由其它專業(yè)的教師進(jìn)行兼職或帶課。從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)知識(shí)傳授內(nèi)容空虛，不夠精準(zhǔn)。②有專門(mén)的計(jì)算機(jī)教師，但是教師并沒(méi)有實(shí)時(shí)的了解最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)信息，所傳授的計(jì)算機(jī)知識(shí)有一定的滯后性，無(wú)法對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有系統(tǒng)全面的了解和掌握。③由于大部分計(jì)算機(jī)教師從業(yè)者的年齡都比較年輕，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，無(wú)法完全準(zhǔn)確的表達(dá)出知識(shí)的精髓。
1．2計(jì)算機(jī)課程未得到有效開(kāi)展：
在中國(guó)式教育的熏陶下，大部分的學(xué)校與家長(zhǎng)把注意力更多的放在了中考上。從而導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)課程沒(méi)有真正的被重視起來(lái)。計(jì)算機(jī)課程不是被其它文化課代替，就是被草草掠過(guò)，并沒(méi)有被真正的落到實(shí)處。或是教師并不與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生們自己去理解，去摸索，由于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的一知半解，使許多學(xué)生逐漸對(duì)計(jì)算機(jī)失去了學(xué)習(xí)的積極性。
1．3教學(xué)內(nèi)容和方法有待改進(jìn)：
計(jì)算機(jī)技術(shù)有著其特殊性，發(fā)展的速度與理念更新之快不是我們所能夠想像得到的。所以，初中計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容無(wú)法完全的跟著技術(shù)發(fā)展速度也是常見(jiàn)現(xiàn)象，并且，由于知識(shí)內(nèi)容的滯后也造成了教學(xué)內(nèi)容的局限與固定，使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)無(wú)法達(dá)到最終的教學(xué)要求。在課堂傳授過(guò)程中，由于教師的教學(xué)方法老舊，使得學(xué)生們無(wú)法真正的理解教學(xué)精髓所在，也沒(méi)有完成以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)無(wú)法完全吸收，并對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
2加強(qiáng)初中學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的對(duì)策
2．1情境主題教學(xué)：
如今的初中計(jì)算機(jī)課程還沒(méi)有完全得到家長(zhǎng)與學(xué)校的重視，所以，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)以實(shí)際操作為主的特性就被忽略了。因此，教師在課堂上應(yīng)以實(shí)際操作為主，理論知識(shí)為輔的教學(xué)理念來(lái)為計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行備課。在課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行上機(jī)操作，將大量的時(shí)間用在學(xué)生們動(dòng)手操作上，并制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境。比如：選定一節(jié)課程，結(jié)合教材內(nèi)容與實(shí)際相關(guān)，設(shè)定出一個(gè)特有的情節(jié)，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)情景設(shè)定來(lái)完成課業(yè)要求。假設(shè)自己是公司高層，要求學(xué)生們以員工的身份通過(guò)PPT的形式做一些產(chǎn)品或是述職報(bào)告。這樣不僅可以讓學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，也可以讓學(xué)生們實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也鍛煉了他們的思維能力，動(dòng)手能力以及溝通能力。再比如：在學(xué)習(xí)Excel、Word辦公軟件時(shí)，可以讓學(xué)生們假設(shè)自己是員工，需要完成老板交待的各種報(bào)表。報(bào)表內(nèi)容與數(shù)據(jù)由學(xué)生們自己去設(shè)定，這樣，不僅讓學(xué)生們鞏固了要掌握的知識(shí)，也讓他們的思維得到了鍛煉，在活動(dòng)的過(guò)程中也拉近了他們與教師之間的關(guān)系。
2．2改變教學(xué)模式：
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪一種課程，教師都是做為主導(dǎo)存在于課堂上的。而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程更是以理論為主，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生們的知識(shí)吸收能力不強(qiáng)，聽(tīng)課興趣不大的現(xiàn)象發(fā)生。從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課堂效果不佳。所以，教師一定要改變教學(xué)模式，以學(xué)生做為課堂主體，站在他們的思維角度上來(lái)考慮問(wèn)題，綜合他們的興趣與實(shí)際水平來(lái)進(jìn)行課程準(zhǔn)備，將計(jì)算機(jī)實(shí)際操作真正的做為課堂主體教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行。初中學(xué)生有好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物與色彩鮮明的東西的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)來(lái)制定一些課堂計(jì)劃。比如在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，可以用學(xué)生們的照片來(lái)進(jìn)行講解，去修他們自己的照片時(shí)可以讓他們的注意力更加集中，也讓他們產(chǎn)生極大的興趣。在練習(xí)時(shí)讓他們對(duì)自己的照片進(jìn)行修飾，出現(xiàn)問(wèn)題及想法時(shí)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，這樣不僅讓學(xué)生們的課堂興趣提高了，課堂的效率也在無(wú)形中提高了。
2．3課后自學(xué)操作練習(xí)：
計(jì)算機(jī)課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，老師與學(xué)生們的溝通也是有限的，所以，學(xué)生們的課后練習(xí)與自學(xué)也是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。要讓學(xué)生們利用課后時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平來(lái)布置一些課后作業(yè)，讓他們?cè)谡n后自己研究或是與同學(xué)們一起研究完成課業(yè)要求。學(xué)生們也可以根據(jù)自己的興趣找一些相關(guān)的書(shū)籍或是與教師、同學(xué)們進(jìn)行討論，提高自己的計(jì)算機(jī)操作水平。這樣，課堂與課后有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生們的知識(shí)吸收的更快，掌握的更加扎實(shí)。教師在布置課后作業(yè)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行課業(yè)選擇，在學(xué)生們的實(shí)際水平的基礎(chǔ)上稍稍的加一點(diǎn)難度，即不太難又不會(huì)太簡(jiǎn)單，學(xué)生們?cè)谕瓿烧n業(yè)時(shí)，通過(guò)思考就可以解決，這樣可以避免因內(nèi)容太難給學(xué)生們帶來(lái)挫敗感，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣。又不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容太簡(jiǎn)單而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去重視。在課堂上教師還可以讓學(xué)生們互相談?wù)勊麄冏詫W(xué)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，與大家一起分享其中的趣事，或是將在自學(xué)的過(guò)程中遇到的需要解決的問(wèn)題拿出來(lái)與大家一起討論解決。總之，初中計(jì)算機(jī)必須得到學(xué)校與家長(zhǎng)的足夠重視，要改變老舊的教學(xué)思想，以學(xué)生為主，通過(guò)不斷的自身業(yè)務(wù)水平提高來(lái)保證計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)水平。教師要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)情況來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，采用新式的教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，高效的完成教學(xué)任務(wù)。真正的實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提高，幫助促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
［1］錢(qián)文君．中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及其對(duì)策［J］．寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（S1）．
一、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
隨著計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，全國(guó)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也得到很大的發(fā)展。80年代為起步階段:從無(wú)到有開(kāi)始建立，到80年代末幾乎所有專業(yè)均開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。90年代為規(guī)范階段:國(guó)家和地方行政部門(mén)開(kāi)始重視高校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作，把計(jì)算機(jī)課程正式納入大學(xué)的基礎(chǔ)課體系，加大投入，增加學(xué)時(shí)，健全隊(duì)伍，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育有了很大的提高。進(jìn)入21世紀(jì)后，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了深化階段:信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)教育的開(kāi)展提高了大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的起點(diǎn)，社會(huì)廣大非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)變得頻繁和容易，為計(jì)算機(jī)教育的普及提供了很好的條件。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育既面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)又面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇。
相比較而言，由于職業(yè)教育的興起相對(duì)較晚，因而職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也相對(duì)滯后。理工科等非計(jì)算機(jī)專業(yè)基本上開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，文科、藝術(shù)等專業(yè)只是近年來(lái)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，起點(diǎn)低下。相關(guān)教務(wù)、行管部門(mén)的計(jì)算機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)課程如何開(kāi)設(shè)沒(méi)有很好的探討和研究，沒(méi)有專門(mén)的公共的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究室，更談不上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。對(duì)于很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育都暫時(shí)由計(jì)算機(jī)系的教師或一般會(huì)計(jì)算機(jī)的教師擔(dān)任。計(jì)算機(jī)專業(yè)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也似乎沒(méi)有完全嚴(yán)格地單列出來(lái)，教專業(yè)的教師也在教基礎(chǔ)課程，教基礎(chǔ)課程的老師同時(shí)也在代專業(yè)課。
二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置
和任何一門(mén)課程一樣，非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的計(jì)算機(jī)課程有它的系統(tǒng)性和完整性，決不是支離破碎的，但這種系統(tǒng)性和完整性是相對(duì)的。非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，以應(yīng)用為目的”的原則，尤其是職業(yè)教育中，實(shí)踐操作能力、應(yīng)用能力、動(dòng)手能力就更為重要。對(duì)于全國(guó)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置，1985年，全國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)曾提出了“四個(gè)層次”的設(shè)置方案，簡(jiǎn)述如下:第一個(gè)層次:對(duì)所有專業(yè)的全體學(xué)生的基本要求，是最低的層次。要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本知諷掌握用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法:簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，會(huì)使用計(jì)算機(jī)的有關(guān)應(yīng)用軟件，以解決本專業(yè)的需要。學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”和“程序設(shè)計(jì)”為主。第二個(gè)層次:在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，有的專業(yè)(主要是工科類)還應(yīng)該學(xué)習(xí)微型計(jì)算機(jī)的原理和應(yīng)用。第三個(gè)層次:隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的深入，有些專業(yè)已感到軟件知識(shí)的缺乏，難以進(jìn)一步提高和二次開(kāi)發(fā)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更深一步的軟件課程，如:程序設(shè)計(jì)技術(shù)，軟件技術(shù)基礎(chǔ)等。第四個(gè)層次:在前三個(gè)層次的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)的需要，再學(xué)習(xí)與本專業(yè)結(jié)合的計(jì)算機(jī)課程，例如計(jì)算機(jī)制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、接口技術(shù)等。
對(duì)于職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，我們認(rèn)為要分為兩個(gè)層面進(jìn)行課程設(shè)置:一是針對(duì)專科層面;二是針對(duì)本科層面。對(duì)專科層面，其課程設(shè)置可采用前面高校提出的第一、二、四個(gè)層次。第一層次:要求所有專業(yè)全體學(xué)習(xí)了解計(jì)算機(jī)的基本知訓(xùn)包括計(jì)算機(jī)的基本原理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成)，學(xué)習(xí)一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言:BAslc或C語(yǔ)言，掌握基本的程序設(shè)計(jì)方法的技巧。第二層次:在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，有的專業(yè)還應(yīng)該學(xué)習(xí)微型計(jì)算機(jī)的原理和應(yīng)用。如控制類專業(yè)(機(jī)電專業(yè)等)可系統(tǒng)學(xué)習(xí)微型計(jì)算機(jī)的工作原理，其中包括硬件系統(tǒng)和軟件基礎(chǔ)。文科專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在文字處理和文件檢索，理科類的重點(diǎn)在數(shù)值計(jì)算，管理專業(yè)重點(diǎn)在數(shù)據(jù)處理，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)重點(diǎn)在商務(wù)處理。第三層次:在前兩個(gè)層次的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)的需要，再結(jié)合本專業(yè)開(kāi)設(shè)與專業(yè)密切聯(lián)系的課程:如建筑專業(yè)的計(jì)算機(jī)制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)，園林專業(yè)的計(jì)算機(jī)園林設(shè)計(jì)，機(jī)電專業(yè)的數(shù)模控制、數(shù)字電路、脈沖電路，經(jīng)管專業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)、商務(wù)處理等。對(duì)本科層面，可采用前面高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出的四個(gè)層次開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。這四個(gè)層次是互相聯(lián)系的，前一層次是后一層次的基礎(chǔ)，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)，要真正使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，做到每一學(xué)期均有計(jì)算機(jī)課程開(kāi)設(shè)，將計(jì)算機(jī)滲透到各門(mén)課程中去，這樣才會(huì)使學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)，會(huì)用計(jì)算機(jī)。因此，在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育既是基礎(chǔ)課，又是應(yīng)用課。
三、當(dāng)前職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在的不足
計(jì)算機(jī)對(duì)人類生活的影響無(wú)可估量，現(xiàn)在到處都可見(jiàn)“信息高速公路”、“計(jì)算機(jī)文化”等觀點(diǎn)。第二次計(jì)算機(jī)普及已深入到一切領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用已進(jìn)入一個(gè)新天地。目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展與計(jì)算機(jī)自身的發(fā)展已出現(xiàn)一定的距離，存在系列缺陷。
l、知識(shí)面太窄。有些學(xué)校只開(kāi)設(shè)一門(mén)語(yǔ)言課，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全面了解，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的必要知識(shí)掌握不夠。
2、課程內(nèi)容落后于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，有些課程內(nèi)容還停留在原來(lái)的水平上。如語(yǔ)言還在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的BASIC、C語(yǔ)言，而目前大多使用的編程技術(shù)是可視化編程方式，數(shù)據(jù)庫(kù)有的學(xué)校仍還停在FOXBASE+、FOXPRO的版本，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)VISuALFoxPRo、sQLZ()()o等新的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)知之甚少。
3、學(xué)生的動(dòng)手能力普遍不高，一般只停留在簡(jiǎn)單的文字處理上，對(duì)稍為專業(yè)化的漢字輸入法都不會(huì)，學(xué)生不能熟練地使用計(jì)算機(jī)。
4、有些學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備跟不上，系列專業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)較少，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平不高，與21世紀(jì)的要求相比，差距還較大。四、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須處理好的關(guān)系或矛盾面對(duì)計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要進(jìn)行改革，再上一個(gè)新臺(tái)階，就必須處理好以下的關(guān)系或矛盾:
1、理論與應(yīng)用的關(guān)系。對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，到底是偏理論，還是偏應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測(cè)試是側(cè)重于理論水平還是側(cè)重于實(shí)踐能力?顯然應(yīng)當(dāng)提倡后者，要多開(kāi)一些實(shí)用性、操作性較強(qiáng)的課程。
2、深度與廣度的關(guān)系。對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，是“深度優(yōu)先”，還是“廣度優(yōu)先”?顯然應(yīng)當(dāng)是“廣度優(yōu)先”。
3、當(dāng)前與發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容是照顧當(dāng)前使用的機(jī)型和軟件，還是考慮到將來(lái)的發(fā)展予以提前?如:是講DOS還是講wIND0wS?我以為應(yīng)當(dāng)二者兼顧，逐步過(guò)渡，教學(xué)領(lǐng)先于應(yīng)用。
一,理論學(xué)習(xí)
按照學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃,堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合,緊密聯(lián)系本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神和科學(xué)發(fā)展觀,努力提高思想政治素質(zhì)和理論水平,不斷增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的積極性.一年中,自己總是以飽滿的熱情全力投入教學(xué)管理工作.平時(shí)注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),誠(chéng)實(shí)守信,淡薄功利,低調(diào)做人.
二,管理工作
1.加強(qiáng)部門(mén)自身建設(shè).針對(duì)教務(wù)系統(tǒng)人手緊,任務(wù)重的實(shí)際,以提高人員素質(zhì),改善工作作風(fēng),提高管理水平為重點(diǎn),通過(guò)業(yè)務(wù)研討,座談交流,學(xué)習(xí)借鑒等方式加強(qiáng)部門(mén)自身建設(shè),整體提升服務(wù)水平和工作效率,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,分工協(xié)作,內(nèi)部挖潛,加班加點(diǎn),保證了各項(xiàng)教學(xué)管理工作的順利實(shí)施.
2.發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用.按照教務(wù)處的管理職能和自己的崗位職責(zé),在課程專業(yè)建設(shè),迎評(píng)促建活動(dòng),教學(xué)工作安排,質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施,教學(xué)資源使用,學(xué)生體質(zhì)測(cè)試,專業(yè)技能競(jìng)賽等工作中,從學(xué)校的改革發(fā)展大局出發(fā),主動(dòng)與各部門(mén)和教學(xué)單位及時(shí)溝通,求得理解支持,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作措施,鞏固了教學(xué)工作的中心地位,也提高自己的組織協(xié)調(diào)能力.
3.開(kāi)展教學(xué)評(píng)建工作.積極參加學(xué)校評(píng)建辦公室的工作,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)評(píng)建年活動(dòng)方案,充實(shí)調(diào)整了教學(xué)評(píng)建專家督導(dǎo)隊(duì)伍并組織開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng),組織開(kāi)展和參與院系常規(guī)管理文檔檢查,部門(mén)支撐材料檢查,考試試卷檢查,期初期中檢查和整體提升教師課堂教學(xué)水平活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行規(guī)范化管理和基礎(chǔ)性建設(shè),教學(xué)評(píng)建工作取得明顯成效.
4.組織教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng).為提高教學(xué)水平,教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)貫穿全年之中.上半年開(kāi)展的中青年教師教學(xué)競(jìng)賽和中老年教師觀摩賽在教師中樹(shù)立了典型,而下半年開(kāi)展的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽活動(dòng),旨在于整體提升全校教師的課堂教學(xué)水平.自己全程組織指揮達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽活動(dòng),由評(píng)建工作專家督導(dǎo)成員擔(dān)任評(píng)委,各組聯(lián)絡(luò)員具體安排,各教學(xué)單位利用暑假和國(guó)慶長(zhǎng)假開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課,分類指導(dǎo)活動(dòng),全員準(zhǔn)備,隨機(jī)抽取470余名教師參加了初賽復(fù)賽活動(dòng),全校上下對(duì)這次各教學(xué)單位集體參加的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià),對(duì)提升全體教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了重要作用.
5.落實(shí)特色辦學(xué)措施.認(rèn)真貫徹落實(shí)暑期學(xué)校工作會(huì)議精神,加快建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源,以提升教師教育專業(yè)水平,改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練,組織各有關(guān)院系聘請(qǐng)中學(xué)教師舉辦講座,研究了解基礎(chǔ)教育,組織開(kāi)展了教師教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,突出專業(yè)特色等方面也取得了一定進(jìn)展.
6.加強(qiáng)考風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè).堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念,通過(guò)規(guī)范考試,狠抓本科生考研,鼓勵(lì)專科生升本,加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué),召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等措施,把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),促進(jìn)考風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)化,良好的學(xué)風(fēng)為取得優(yōu)秀的考研成績(jī)奠定了基礎(chǔ).我處承擔(dān)的大學(xué)英語(yǔ)考試,高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力考試,計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試等,管理規(guī)范,考試秩序好,受到教育廳的通報(bào)表?yè)P(yáng).
三,廉潔自律
諸葛二中 毛小琳
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
轉(zhuǎn)眼之間，我調(diào)任諸葛二中已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。回顧這一學(xué)期的工作情況，自覺(jué)有成就也有不足，現(xiàn)就個(gè)人一學(xué)期以來(lái)的工作情況做以下匯報(bào)：
本學(xué)期，在教育中心和鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)諸葛二中全體領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師不懈努力，使學(xué)校在各個(gè)方面取得顯著成績(jī)。
一、強(qiáng)化安全教育，努力打造和諧校園
學(xué)校安全管理工作堅(jiān)持"安全第一，預(yù)防為主，綜合治理"方針，狠抓工作落實(shí)，大力推進(jìn)隱患排查治理和安全專項(xiàng)整治，不斷提升安全管理的規(guī)范化和科學(xué)化水平，為師生營(yíng)造安全、和諧、整潔的校園環(huán)境。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校未發(fā)生一起安全事故，為師生進(jìn)行正常教育教學(xué)活動(dòng)提供了保障。
二、以課改為抓手，促進(jìn)教育教學(xué)全面發(fā)展。
通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步加深了教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了教師課改的態(tài)度，一定程度上提高了教師的上課水平，為我校下一步的課改工作的穩(wěn)步提升奠定了基礎(chǔ)。
三、改善學(xué)校辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境。
諸葛二中的學(xué)校辦學(xué)條件差，各項(xiàng)設(shè)施根本滿足不了正常的教育教學(xué)需求。在這一學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)班子成員共同謀劃學(xué)校發(fā)展前景并付諸行動(dòng)，干工作踏踏實(shí)實(shí)，遇困難沖在教師們前面，與學(xué)校全體老師攜手共同努力，使學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大改善。
2、在區(qū)教育中心和鎮(zhèn)中心校的大力支持下，學(xué)校各個(gè)教室安裝了最先進(jìn)的65"液晶屏班班通教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。
記得初到二中，我在教育博客上發(fā)表的《能上跑道是一種"幸福"》一文中寫(xiě)下這樣一句話："在這里，能沿著跑道跑幾圈是一種奢望，能拿個(gè)籃球投個(gè)籃是一種奢求，就連上一節(jié)多媒體課，亦是一種‘奢侈’".現(xiàn)如今，這些已經(jīng)不是夢(mèng)想，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。而且，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們還裝配了最新型的計(jì)算機(jī)教室，安裝一體式電腦37臺(tái)，教學(xué)投影設(shè)備一套，接入高速10兆光纖網(wǎng)絡(luò)，可供各班學(xué)生上網(wǎng)、學(xué)習(xí)。
3、為了方便轄區(qū)孩子們的生活，同時(shí)也為了留住轄區(qū)生源，學(xué)校投資8000余元，開(kāi)辦了學(xué)生餐廳。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和管理老師的努力下，學(xué)校餐廳干凈整潔，學(xué)生就餐井然有序，到目前已開(kāi)辦2月有余，方便了學(xué)生生活，解決了家長(zhǎng)后顧之憂。同時(shí)投資2000余元開(kāi)設(shè)了學(xué)生宿舍，為離家較遠(yuǎn)的西棘、西馬村兩個(gè)村子的學(xué)生提供了在校住宿條件。為了方便管理，學(xué)校也開(kāi)始開(kāi)展了寄宿生晚自習(xí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為在校學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)德育教育管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期的電教教研工作即將接近尾聲。本學(xué)期中，全體電教組成員樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，真情奉獻(xiàn)，密切合作，發(fā)揮集體智慧，團(tuán)隊(duì)精神，積極為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我們微機(jī)工會(huì)小組緊密?chē)@學(xué)校總的工作計(jì)劃和學(xué)期初的電教工作計(jì)劃，緊張有序地開(kāi)展工作，較好地完成了學(xué)校的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就將我校本學(xué)期的電教工作匯報(bào)如下：
在工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給了我們有力的支持、配合和幫助，在此我們微機(jī)組全體成員表示衷心的感謝！我們有信心在后繼的電教工作中，不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)微機(jī)組的關(guān)愛(ài)，出色地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，再創(chuàng)佳績(jī)！
一、政治思想方面
牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。平時(shí)能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來(lái)約束自己。
學(xué)校電教工作其核心就是服務(wù)--就是要竭盡所能為學(xué)生們服務(wù)，為老師們服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)們服務(wù)。我們學(xué)校這塊人手很少，只要接到任務(wù)，總是第一時(shí)間出色完成，不計(jì)個(gè)人得失，加班加點(diǎn)完成，干活時(shí)都勤勤懇懇,工作態(tài)度絕對(duì)一流。用6個(gè)字概括：熱心、齊心、用心。
二、軟硬件建設(shè)方面
1、軟件建設(shè)
制度完善，分工明確，各司其職，責(zé)任到人，團(tuán)隊(duì)合作，打造品牌
（1）力求做到教育現(xiàn)代化設(shè)備配、管、用、研（教育技術(shù)、模式的研究）、訓(xùn)（師資培訓(xùn)）一體，加強(qiáng)設(shè)備的監(jiān)督、維護(hù)，用好現(xiàn)有設(shè)備，向設(shè)備要效率。
（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，用好寬帶資源，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息的收發(fā)，做好學(xué)校與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的聯(lián)系和交流。
（3）健全學(xué)校電教管理的網(wǎng)絡(luò)，建立了電教工會(huì)小組、分工明確，責(zé)任到人，爭(zhēng)得各學(xué)科教研組通力合作，做到電教工作無(wú)小事，人人都參與，事事有人管。
（3）有健全的電教考核制度與監(jiān)督機(jī)制,以管促用，分管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同電教組定期開(kāi)展專
項(xiàng)自檢自查會(huì)議，自查內(nèi)容包括電教器材的維護(hù)和掌握情況，教學(xué)課的內(nèi)容和質(zhì)量，有線電視、廣播的暢通狀況，全校教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)和掌握情況等等，以掌握最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整工作思路，快速解決存在的問(wèn)題。
（4）在電教教材資料建設(shè)上，我們總結(jié)以往管理工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，規(guī)范化管理，做到及時(shí)收集，及時(shí)整理，及時(shí)裝訂，建立了借還制度，資料管理有條不紊，如有損壞照價(jià)賠償，電教軟件專柜專儲(chǔ)，硬、軟件有防塵、防火、防霉、防高溫保護(hù)措施，設(shè)備完好率達(dá)90%以上。
2、硬件建設(shè)
只有舍得投入的學(xué)校，才能加快電教工作的發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，把電化教育作為實(shí)
現(xiàn)現(xiàn)代化工程的一個(gè)起點(diǎn)，不斷加大投入，在完善辦學(xué)條件的同時(shí)，突出電教裝備的建設(shè)。這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)籌措資金購(gòu)買(mǎi)了農(nóng)遠(yuǎn)教育設(shè)備，新建60臺(tái)電腦的微機(jī)室；各辦公室配備辦公電腦，布線，安裝，調(diào)試，維護(hù)；微機(jī)公辦室添置激光打印機(jī)；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)政務(wù)，無(wú)紙化辦公，與世界接軌。
三、教育教學(xué)工作方面
微機(jī)組全體教學(xué)人員牢固樹(shù)立以課為本的思想，一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的提高。
1、每周每班一節(jié)微機(jī)課，盡可能將信息技術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生更全面有效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
2、平時(shí)組織教師經(jīng)常開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思交流活動(dòng)，這是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，定期在
組內(nèi)交流、探討，養(yǎng)成從科研的角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐、總結(jié)、多次循環(huán)，不僅把所學(xué)理論滲透、融化到了教學(xué)過(guò)程中，提高了教學(xué)質(zhì)量，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且提高了自身綜合素質(zhì)能力。
3、積極配合區(qū)主管部門(mén)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)的各類評(píng)比、競(jìng)賽的宣傳和組織工作。教
學(xué)活動(dòng)—正常教學(xué)，備課活動(dòng)落到實(shí)處，克服機(jī)房條件，提高學(xué)生技能；區(qū)信息技術(shù)教師基本功；市小學(xué)信息技術(shù)首屆論壇；區(qū)優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)選；區(qū)教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討課（曹波徐雷）；區(qū)六一希望杯小學(xué)生操作競(jìng)賽競(jìng)賽（優(yōu)秀組織獎(jiǎng)）
4、中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例評(píng)比，特等獎(jiǎng)，曹敏，一等獎(jiǎng)：梁晶波，朱可，溫玉瑩。
5、名師培訓(xùn)工程，啟動(dòng)儀式，微機(jī)組曹波—6個(gè)徒弟，市綜合部名師拜師儀式；校名
師啟動(dòng)工程儀式；區(qū)省市骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)
6、參加各級(jí)各類培訓(xùn)，及時(shí)反饋。省信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)；市公安局網(wǎng)站信息安全培訓(xùn)；省英特爾未來(lái)求知計(jì)劃教育；省英特爾未來(lái)教育—基礎(chǔ)課程主講教師培訓(xùn)；省中小學(xué)教師課件及學(xué)生作品指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)
7、組織學(xué)生繪制六一“露一手”電腦作品，繪畫(huà)作品，100多幅作品。
四、電教工作方面
1、有線電視，全校排查，順利完成全校大型活動(dòng)直播；全校廣播系統(tǒng)，檢查，維修。
2、十一五電教課題，省、市、區(qū)檢查，國(guó)家中期評(píng)估。
3、五樓電教室，使用率高，設(shè)備完好，保證正常使用，衛(wèi)生。
4、錄像課錄制，編輯工作，國(guó)家級(jí)錄像課上報(bào)。
5、一年來(lái)學(xué)校大小活動(dòng)有幾十個(gè)，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)電教技術(shù)保障。大型活動(dòng)，學(xué)校名師啟動(dòng)儀式活動(dòng)；區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一金色童年晚會(huì)，六小齡童，美國(guó)友人來(lái)訪，等校內(nèi)外活動(dòng)照攝像，做好電教后勤保障工作。實(shí)時(shí)拍攝學(xué)校少先隊(duì)、工會(huì)、課題研究、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，為學(xué)校宣傳與教育工作提供真實(shí)素材。
6、區(qū)電教部;中央教館第13屆全國(guó)多媒體軟件大獎(jiǎng)賽吉林賽區(qū)選拔賽；區(qū)裝備辦：第九屆全國(guó)多媒體軟件大獎(jiǎng)賽吉林賽區(qū)選拔賽。
7、每學(xué)期初認(rèn)真組織電腦教師對(duì)學(xué)校所有電教設(shè)備（電視，錄音機(jī)，投影，dvd等）
進(jìn)行檢查，有問(wèn)題及時(shí)解決，特別是學(xué)校計(jì)算機(jī)都重新做系統(tǒng)，安裝殺毒軟件等一系列要用到的程序。保證設(shè)備的正常使用，提高設(shè)備的使用率，使設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)，協(xié)助教育教學(xué)任務(wù)的完成。出現(xiàn)了問(wèn)題就及時(shí)的處理，壞了就盡量自己修。為學(xué)校節(jié)約不必要的開(kāi)支。
8、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，制定多媒體教室和微機(jī)教室的使用登記表，并擺放在各室，學(xué)期結(jié)束收回留作檔案保存。
9、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真做好教師的電教儀器和電子電教教材借閱登記工作，學(xué)
束做到有規(guī)律的歸還。
五、其它工作方面
1、打材料；一體機(jī)；復(fù)印機(jī)；負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師打印材料。
2、機(jī)房機(jī)器維護(hù)，各辦公室。
3、課件制作，做好綠葉，組織、指導(dǎo)學(xué)校教師參加課件競(jìng)賽。
4、學(xué)校網(wǎng)站規(guī)劃，籌備。
5、校報(bào)編輯工作，做好相關(guān)輔助工作。
6、各級(jí)各類通知（區(qū)教育信息網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系員qq群，各郵箱）下載分發(fā)，協(xié)調(diào)—各口打印下發(fā)《各項(xiàng)通知在線瀏覽操作簡(jiǎn)述》，在線辦公，在線觀看通知。
7、區(qū)督導(dǎo)檢查中完成相關(guān)電教工作材料整理，裝訂，歸檔。
8、全校微機(jī)培訓(xùn)操作指導(dǎo)，網(wǎng)聯(lián)博客（校博客群，校骨干教師博客群，豐滿區(qū)骨干教師博客群），郵件收發(fā)等。區(qū)網(wǎng)聯(lián)博客管理員。
9、區(qū)全天侯評(píng)比，做好相關(guān)電教工作。
10、五樓文件共享和照片文件共享維護(hù)工作，保證全校校內(nèi)網(wǎng)暢通，無(wú)紙化辦工。
11、裝備監(jiān)控設(shè)備調(diào)試，維護(hù)。
12、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，隨叫隨到，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)（勞動(dòng)實(shí)踐總校、報(bào)送材料、兒童游園）中，盡職盡責(zé)，發(fā)揮應(yīng)有作用。
六、獲得成績(jī)
區(qū)第二屆希望杯中小學(xué)電腦操作技能優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2人優(yōu)秀指導(dǎo)教師；3人基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；2人市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)；3人獲省級(jí)英特爾主講教師稱號(hào)；1人國(guó)家級(jí)錄像競(jìng)賽課。1人參加全國(guó)課件競(jìng)賽；4人參加區(qū)市省級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
七、主要存在問(wèn)題
1、設(shè)備陳舊，更新緩慢，“巧婦難為無(wú)米之炊”。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué) 德育課堂 教學(xué)效率
我國(guó)傳統(tǒng)的德育課堂教學(xué)是一種應(yīng)試教學(xué)，教師在課堂上只把學(xué)生作為接受知識(shí)的容器，搞“一言談”，把完整的知識(shí)灌輸給學(xué)生，實(shí)際上就是沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這和當(dāng)前我們黨的教育方針是相背離的。要從根本上改變這種狀況，就必須做到以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
從前人們談到“政治”、“法律”、“道德”等詞，都比較嚴(yán)肅，德育課教師似乎都是整天板著一張臉，正襟危坐，不茍言笑的。德育課堂中更是強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，造成了緊張的課堂氣氛，使學(xué)生的情緒受到壓抑，對(duì)教師的教學(xué)采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，這就會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，抑制其智力發(fā)展。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法在課堂上營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，把學(xué)生看成自己的朋友，不要居高臨下，不要“滿堂灌”，要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，允許他們自由地展開(kāi)討論和爭(zhēng)論。如《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》，其每節(jié)內(nèi)容都有課首案例和文中案例。我每次上課，首先都給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀案例，并結(jié)合案例后面的思考題以及學(xué)生自己在生活中的各種感受，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)、討論、反思，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使他們能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，對(duì)那些見(jiàn)解獨(dú)特，具有創(chuàng)造性的思維，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。最后教師結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)梳理，使學(xué)生達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的整合，以掌握知識(shí)，提高能力。這種體驗(yàn)式教學(xué)的方法，既可滿足學(xué)生自尊和榮譽(yù)的需要，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，突出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課的興趣，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)德育課的主動(dòng)性和積極性。
二、面向全體，因材施教
德育課堂應(yīng)“以人為本”，面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，有所發(fā)展。然而，世界上的事物是千差萬(wàn)別的，而每個(gè)人的個(gè)性心理特征也是不同的，作為德育課教師，就應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，給不同類型的學(xué)生提出不同的要求，確定不同的目標(biāo)，采用不同的方法和形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使他們各有所得，有所進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于行為差生要做好轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)樵诼殬I(yè)中學(xué)這類學(xué)生的數(shù)量是相當(dāng)龐大的，他們以中考選拔中“失利者”的心態(tài)走進(jìn)中職學(xué)校，他們自卑、自棄，有的甚至破罐子破摔，如果這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有處理好，將會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序和培養(yǎng)目標(biāo)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須有針對(duì)性地給他們講明遵紀(jì)守法的重要性，讓他們能夠按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)行事，能夠完成基本的教學(xué)要求，引導(dǎo)他們從濃重的失敗心理陰影中走出來(lái)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待困難和挫折，恢復(fù)他們應(yīng)有的自尊和自信，將來(lái)做個(gè)遵紀(jì)守法的合格的勞動(dòng)者；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，這些學(xué)生在初中、小學(xué)階段以考試為主要、甚至唯一評(píng)價(jià)體系的情況下，多數(shù)都曾有過(guò)太多失敗的體驗(yàn)，因而對(duì)自己的學(xué)習(xí)往往信心不足，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給他們?cè)O(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓其回答，使他們也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并給他們講明：社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，能掌握一技之長(zhǎng)，就能服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；對(duì)于優(yōu)等生，要提出較高層次的要求，讓他們不但要較好地掌握知識(shí)，還要能運(yùn)用德育課程的知識(shí)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)際形勢(shì)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活奠定良好基礎(chǔ)。
三、采用現(xiàn)代教育手段，提高學(xué)生素質(zhì)
在新課程背景下，職業(yè)中學(xué)德育新教材的特點(diǎn)是：材料豐富，內(nèi)容廣博，知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)代性、針對(duì)性、適用性都很強(qiáng)。而職業(yè)中學(xué)德育課教學(xué)課時(shí)少，一周只有二課時(shí)，要在這樣少的學(xué)時(shí)內(nèi)完成大容量的教學(xué)任務(wù)，若單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，教學(xué)效果肯定會(huì)大大降低。要提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就要盡可能的采用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)。今日世界早已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都已不陌生，在網(wǎng)絡(luò)世界里，信息豐富，傳遞迅速，它的虛擬性對(duì)渴望與人交往但又缺乏交往勇氣和經(jīng)驗(yàn)的青少年具有極大的誘惑力，同時(shí)它可以把豐富、廣博的內(nèi)容形象生動(dòng)地展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生身臨其境，充分品味其中的內(nèi)涵，這樣就把抽象的東西變得直觀具體，加上教師稍一點(diǎn)撥，就能使學(xué)生理解把握教材內(nèi)容，深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)思維，提高能力。這樣既節(jié)省了講課時(shí)間，又可給學(xué)生留出一些時(shí)間去回味咀嚼，在頭腦中形成深刻的印象。然后，教師可以利用多媒體電教工具從題庫(kù)中迅速抽取有關(guān)試題，快捷地展示給學(xué)生，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。如此一來(lái)，我們的教學(xué)任務(wù)就能在國(guó)家規(guī)定的課時(shí)內(nèi)保質(zhì)保量地完成。
四、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并不是忽視教師的主導(dǎo)地位
現(xiàn)代教育要求注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，把學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力作為我們的重點(diǎn)研究對(duì)象，但這并不是不重視教師的主導(dǎo)地位，相反，在職業(yè)中學(xué)由于其生源的特殊性（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，認(rèn)知水平較低等等），它對(duì)職業(yè)中學(xué)德育課教師的素質(zhì)提出了更高的要求：在課堂上，教師要能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容，組織好學(xué)生的閱讀和討論，讓學(xué)生真正參與到德育課堂教學(xué)中來(lái)，形成師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的局面，這必須是只有對(duì)大綱和教材完全理解、吃透，具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的主導(dǎo)下，學(xué)生才能真正發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用。因此，作為德育課教師必須做到以下幾點(diǎn)：1、教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備更高的理論水平，能夠高屋建瓴地把握教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)不至于偏離正確的軌道。2、教師要有良好的師德和職業(yè)道德，以自己的人格魅力感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈。3、教師必須深入研究學(xué)生的心理，了解他們的興趣、愛(ài)好，努力尋找與他們心靈的契合點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中尋求與學(xué)生心靈的共振。4、教師還必須努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，有效提高課堂教學(xué)的效率。5、充分發(fā)揮第二課堂的作用，運(yùn)用多種靈活的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。
總之，要提高職業(yè)中學(xué)德育課堂教學(xué)的有效性，就必須加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
