時間：2023-06-04 10:48:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業技術學院工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、自身建設
1.加強自身建設，明確工作思路，完善自身管理。在院領導和主席團的指導下，我部要根據自身的特點，優化自身機構，團結共進，使生活部的運作更規范更有效率。明確分工以及個人職責，讓老師以及同學們看到的是一個有組織，有紀律的生活部。
2.努力完成生活部的各項工作,認真學習各項規章制度，從部長到干事做到一切嚴格遵守紀律，服從組織安排。
3.嚴格擺正工作，學習，生活三者關系。工作態度積極端正，做到任務落實到位，責任落實到人。工作中應當注重效率，質量和可操作性。在可操作性強，保證質量的同時，提高工作效率，少做“無用功”。
4.注意及時反饋信息，不論部長級或者是干事，在工作中遇到困難首先及時解決，自己難以解決的事情應及時向上級匯報，以免耽誤工作。
二、工作制度
1.遵守學校的各項規章制度，遵守學生會的章程及各項規章制度。
2.本著“從同學中來，到同學中去，全心全意服務同學”的宗旨，為信息學院盡自己最大的努力。
3.生活部的每位成員都要養成積極熱心，吃苦耐勞，認真負責的工作作風。
4.生活部要繼續作好學生同學校后勤方面的聯系人，協調好二者之間的關系,廣泛收集同學們對學校飲食，安全等方面的相關意見和建議，并及時傳達給相關的部門。
5.維護同學們的基本利益，確保同學們生活愜意有序進行的基礎上，努力使同學們的大學生活更為豐富多彩。
6.生活部成員要嚴格要求自己，不論是在學習、工作，還是生活方面，時刻注意在同學們心目中的形象，不得做出有損信息學院學生會的事情，應爭取在各個方面起到模范帶頭作用。
7.因有特殊事情不能正常參加例會及工作時，應提前向部長請假。
三、常規工作
1.宿舍管理
每周定期檢查宿舍衛生(每周四下午5：30)。
不定期抽查宿舍衛生,以及日后跟蹤調查。
2.宿舍衛生知識教育
在換季的時候為大家提供一些預防疾病的知識，以板報和宿舍欄的形式來宣傳預防疾病的知識。
3.開展豐富的校園活動
“和諧校園，你我爭先”“溫馨之家”宿舍評比，作為撫順職業技術學院工商系生活部優秀的校園活動，一直得到老師以及同學們的好評。我們這學期在按照以往評比原則的基礎上將力求有所創新，新的學期，新的工作也將以新的面貌接受老師的審查。
四、其他工作的開展
1.在即將到來的第10屆撫順職業技術學院運動會期間做好后勤保障工作。為工商系的運動健兒們盡自己最大的努力做好后勤工作，使他們沒有任何后顧之憂，爭取為工商系取得更好的成績。同時全力配合其他部門在運動期間的各項工作。
2.積極配合學生會其他部門本學期的各項工作，在學生會內部樹立“有困難，生活部幫忙”的工作理念。和各個部門緊密合作，共同為撫順職業技術學院美好的明天貢獻自己的一份力量。
XX集團在省教育廳、建設廳、勞動廳、建筑工程管理局的領導關心支持下，在第一屆理事單位的共同努力下，全體成員單位按照“民主自愿、平等互容、互惠互利、共同發展”原則，自覺按照各自的權利和義務富有創造性地開展工作，取得了顯著的成效。為了促進XX集團持續、快速、健康發展，根據《江蘇建筑職教集團章程》規定的活動內容，結合建筑職教集團實際，制定2006年度工作計劃。
一、充實完善江蘇建筑職教集團網站欄目和內容。及時國家、省、市有關建筑業政策，有關用人信息和優秀畢業生信息。鏈接集團內企業和院校網站，通過各種媒體不斷擴大對江蘇建筑職教集團各會員單位的宣傳和推介。
二、進一步延展集團內校際合作辦學的覆蓋面和教學一體化。一方面要繼續擴大參與聯合辦學院校的覆蓋面，進一步擴大五年制招生計劃，為更多的學校爭取生源，繼續運作“2+3”辦學模式，在聯合辦學中不斷完善人才培養質量的各個環節，爭取在與部分學校開展對口單招合作辦學方面實現新的突破。另一方面要加強教學的一體化建設，作為校際合作的重點，加強教學交流、教學研究、教材開發，在教學方面初步實現“五個統一”，即：統一培養規格、學計劃、學大綱、材使用、統一考核評價標準，有效地促進教學資源的整合，帶動成員學校教學質量的不斷提高。
三、在促進集團內校企間人才雙向交流方面有實質性進展。要組織江蘇建筑職教集團內有關院校的教師到建筑企業頂崗鍛煉，同時要積極選聘建筑企業的工程技術人員到學校擔任兼職教師。校企之間要共同協商，處理好互訪人才的待遇及有關問題，按照有利于調動雙方人才參與雙向交流積極性的原則，醞釀建立校企人才交流互訪管理制度。
四、進一步拓展深化產學研結合的廣度和深度。要充分發揮徐州建筑職業技術學院的省級建筑技術實訓基地和省級建筑節能工程技術研究開發中心，進行建筑企業職工的技術培訓和建筑領域技術課題的研究與攻關。努力使集團內更多的企業成為建筑類院校學生的實習基地，為學生提供現場實踐的環境和具體指導。
五、進一步搞好“訂單式”人才培養工作。加大宣傳力度，建筑類院校與集團內企業廣泛開展“訂單式”培養，從建筑企業實際需要出發，逐步提高訂單數量和人才培養的質量。在教學中，校企雙方共同開發培訓計劃，教師和工程技術人員共同培養學生。
六、不斷加強校企間學術交流活動。定期或不定期地舉辦學術交流研討會，徐州建筑職業技術學院學報將為之開辟專題欄目，優先刊發江蘇建筑職教集團會員單位的有關優秀論文和科研技術成果方面內容。
七、舉辦集團內專場人才招聘會。為便于建筑職業教育的優秀畢業生到江蘇建筑職教集團內有關企業工作，徐州建筑職業技術學院將適時組織畢業生供需洽談會，建筑職教集團內企業可以提前與學院聯系招聘優秀畢業生，亦可委托徐州建筑職業技術學院推薦優秀畢業生。
八、加大建筑行業成人教育力度，積極為企業在職培養提供優質服務。江蘇建筑職教集團委托徐州建筑職業技術學院成教學院，要充分發揮辦學優勢，把課堂辦到企業現場，積極為集團內的企業培訓藍領技術工人，進一步發揮已有36個工種的國家技能鑒定站(點)為集團內各成員單位服務的功能，以促進提高企業的經濟增長力和綜合創新力。
本學期工作計劃
1、預防流感。對同學們進行流感知識普及，消除同學們對流感恐懼心理，加強同學們對流感的防范意識，協助校醫院做好流感預防工作、
2、我部門會極力配合系部領導老師以及其他部門做好團委學生會換屆選舉工作。我們會秉著“公平、公正、公開”的原則去選拔新一屆優秀的團委學生會成員，我們會堅決杜絕那些思想不端正的學生進入團委學生會。在團委學生會中，我們始終堅持“為同學服務”的原則去辦事，積極為我院的發展做貢獻。
3、做好日常查寢工作，督促同學每天清潔寢室，從而構建安全、文明、和諧的寢室環境。從現在至9月下旬，我們準備在全系中開展一次“文明寢室”評比活動，以促進寢室安全、文明、和諧的建設。
活動對象包括我院在校的大一、大二、大三全體同學。我們將在評比時間段內通過定期的查寢與不定期的抽查相結合，最后總結評選出優秀寢室。我們將邀請系部的領導老師對我們的優秀寢室進行表彰，以示鼓勵。我們旨在通過這樣的活動來使我們的同學養成一種文明的生活習慣，使學生的身心健康全面發展。
4、在新學期里，我們會繼續保持部門的常規工作，即每周三的定期寢室衛生檢查以及其余時間的不定期抽查。每周我們會將檢查的結果向老師匯報。每月我們會進行一次總評，對優秀寢室進行全院表揚，對差的寢室給予通報批評，以求更好發展。在常規工作中，我們還要去不斷創新，以更好為同學服務。
5、雙周三積極配合好校自律委員會生活部進行查寢打分，定期組織與其他部門聯合查寢，從而達到更好的查寢效果。與此同時，每周進行校里的一加一查寢，以檢驗我院的寢室情況。
6、冬季掃雪時，遵照校里規定，給各班分配任務，從而及時高效的完成掃雪工作。
學生會生活部新學期個人工作計劃
7、生活部部內每周例會，總結工作并安排下一周工作，包括每周至少一次打掃院辦，以方便老師工作等等。定期進行班主席例會，會上工作進行階段性總結。同時對班主席根據本班表現進行獎懲，并安排接下來的工作。
8、在體育隊訓練時，做好后勤送水工作。
10、做好部門本職工作外，我們會極力配合領導老師和兄弟部門做好一切學生會事務、在做好工作的基礎上，進行部門間的活動，如籃球賽等，以促進部門間的聯系，構建更加和諧的工程學院團委學生會。
11、除了常規工作外，我們將尋求探索創新的道路，開展一些豐富多彩的課外活動。例如組織寢室籃球三對三活動等等，通過這些活動旨在豐富同學課外生活，激發同學課外興趣，為同學營造一個溫馨、和諧、文明的生活環境。
以上就是生活部本學期工作的大體計劃，在實際的進程中，我們會根據需要進行調整。我們會以一個主人翁的姿態做好每一件事，一切為同學服務，一切為本部發展。生活部的計劃大體就是這樣，有什么不足之處，我們會在今后的工作之中不段的完善，并根據實際情況和校、院的政策及時調整。我們會本著勤奮、誠懇的態度，加強宿舍管理力度。希望在領導老師的支持下，在我們的努力下，把工作做得更好。
學生會生活部新學期個人工作計劃2隨著新學期的到來，xx職業技術學院工商系生活部也面臨著新的挑戰，我部也要繼續發揚生活部的優良傳統，在繼續做好本職工作的同時，極力配合好其它部門的工作。信息學院生活部一直以“服務同學，宣傳自己”為工作原則，在全心全意為學院同學們服務的同時，努力將生活部由幕后推向前臺，打造自己的精品活動，以嶄新的姿態迎接挑戰，以積極的態度做好自己的本職工作。基于以上情況，現對xx職業技術學院工商系生活部本學期的工作計劃做如下安排：
一、自身建設
1、加強自身建設，明確工作思路，完善自身管理。在院領導和主席團的指導下，我部要根據自身的特點，優化自身機構，團結共進，使生活部的運作更規范更有效率。明確分工以及個人職責，讓老師以及同學們看到的是一個有組織，有紀律的生活部。
2、努力完成生活部的各項工作，認真學習各項規章制度，從部長到干事做到一切嚴格遵守紀律，服從組織安排。
3、嚴格擺正工作，學習，生活三者關系。工作態度積極端正，做到任務落實到位，責任落實到人。工作中應當注重效率，質量和可操作性。在可操作性強，保證質量的同時，提高工作效率，少做“無用功”。
4、注意及時反饋信息，不論部長級或者是干事，在工作中遇到困難首先及時解決，自己難以解決的事情應及時向上級匯報，以免耽誤工作。
二、工作制度：
1、遵守學校的各項規章制度，遵守學生會的章程及各項規章制度。
2、本著“從同學中來，到同學中去，全心全意服務同學”的宗旨，為信息學院盡自己最大的努力。
3、生活部的每位成員都要養成積極熱心，吃苦耐勞，認真負責的工作作風。
學生會生活部新學期個人工作計劃（2）
4、生活部要繼續作好學生同學校后勤方面的聯系人，協調好二者之間的關系，廣泛收集同學們對學校飲食，安全等方面的相關意見和建議，并及時傳達給相關的部門。
5、維護同學們的基本利益，確保同學們生活愜意有序進行的基礎上，努力使同學們的大學生活更為豐富多彩。
6、生活部成員要嚴格要求自己，不論是在學習、工作，還是生活方面，時刻注意在同學們心目中的形象，不得做出有損信息學院學生會的事情，應爭取在各個方面起到模范帶頭作用。
7、因有特殊事情不能正常參加例會及工作時，應提前向部長請假。
三、常規工作：
1、宿舍管理
每周定期檢查宿舍衛生（每周四下午5：30）。
不定期抽查宿舍衛生，以及日后跟蹤調查。
2、宿舍衛生知識教育
在換季的時候為大家提供一些預防疾病的知識，以板報和宿舍欄的形式來宣傳預防疾病的知識。
3、開展豐富的校園活動
“和諧校園，你我爭先”“溫馨之家”宿舍評比，作為撫順職業技術學院工商系生活部優秀的校園活動，一直得到老師以及同學們的好評。我們這學期在按照以往評比原則的基礎上將力求有所創新，新的學期，新的工作也將以新的面貌接受老師的審查。
四、其他工作的開展
1、在即將到來的第10屆撫順職業技術學院運動會期間做好后勤保障工作。為工商系的運動健兒們盡自己最大的努力做好后勤工作，使他們沒有任何后顧之憂，爭取為工商系取得更好的成績。同時全力配合其他部門在運動期間的各項工作。
2、積極配合學生會其他部門本學期的各項工作，在學生會內部樹立“有困難，生活部幫忙”的工作理念。和各個部門緊密合作，共同為撫順職業技術學院美好的明天貢獻自己的一份力量。
【關鍵詞】高職院校 學生工作 精細化管理
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）08C-0114-02
近年來，廣西工業職業技術學院以提升教育質量為核心，開展一系列教育教學改革活動。學院學生工作實踐以精細化管理的科學管理理念和管理方法，指導學生教育、管理和服務工作。學院建立以提高教育質量為導向的管理工作制度和工作機制，把教育資源配置和學院工作重點集中到強化教學工作環節和學生工作環節上來。學院學生工作提出了堅持育人為本理念，以學生學會做人、學會學習為中心，圍繞學生成人成才做好教育、管理和服務工作，著力提高學生工作滿意度的新要求。
一、高職教育領域的精細化管理
20世紀90年代，精細化管理從企業延伸到教育領域，并取得了顯著的成效。精細化管理是一種對戰略規劃和目標分解細化和落實的過程，是讓一個企業的戰略規劃和目標能有效貫徹到每個環節并發揮作用的過程，也是提升企業整體執行能力的一個重要途徑。高職院校精細化管理就是指高職院校的管理者以育人為目標，樹立以學生為關注焦點和學生為本的管理理念，在教育教學、科學研究、行政管理、后勤服務等各方面落實精、細和標準化管理。精細化管理的核心理念是精、細和標準化。精是把工作做精、做好，做出工作水平，培育精益求精的精神。細是細分解工作過程，找出每一項工作的關鍵環節和關鍵因素，重視工作的關鍵環節和關鍵因素，使管理流程細化、操作程序細化，嚴格執行制度標準和程序規定，嚴格控制偏差。化是標準化，是從定性到定量化、從靜態到動態、從外延式到內涵式、從粗放型到精細型工作方式的轉變。把關鍵環節轉化為服務流程、服務標準，使管理工作制度化、程序化、信息化。
實施學生工作精細化管理要求是以“精”為目標，以“細”為手段，把精細化管理理念貫徹到學生服務和管理工作整個過程，使學生管理工作優化管理資源、降低管理成本、提高管理績效，實現執行力、服務質量大幅提高。例如，廣西工業職業技術學院學生工作實行院、系二級管理職責分工，以學生工作處宏觀管理和教學系（部）精細管理為主的機制進行，充分發揮學院學生工作處在學生管理中規劃、組織、檢查和指導的作用，充分發揮各系在學生管理中專業教育、學生教育和管理一體的優勢，以學生學會做人、學會學習為中心，鼓勵創造性地開展工作。學生工作處負責學院學生工作的規劃和工作計劃，制定學生工作目標和標準，進行學生工作效果評估。各教學系（部）負責組織實施，進行工作過程分析和過程指標控制，進行學生工作過程和效果的評估。如學生工作隊伍建設細分為領導干部隊伍建設、輔導員隊伍建設、班主任隊伍建設、班主任助理和學生干部隊伍建設。學院制定《輔導員工作辦法》《班主任工作辦法》《助理班主任工作辦法》等管理制度，以輔導員、班主任、班主任助理工作制度形式來定工作標準，以輔導員、班主任、班主任助理和學生干部工作考核辦法的制度進行工作成效評估。其中《輔導員工作辦法》對輔導員的工作要求與職責、輔導員的管理、輔導員工作量化考核辦法、優秀輔導員的評比辦法、輔導員工作失職和瀆職的處理、輔導員的培養與發展等方面制定出相應的要求，進一步明確其職業道德規范、崗位職責和工作標準。
二、精細化管理學生工作措施
（一）細分工作過程、量化工作內容。細分工作過程、量化工作內容是精細化管理的基本方法。實施精細化管理，強化精細化管理的服務和育人功能。如廣汽豐田公司的培訓理念是育人以人為本，造車先育人。廣汽豐田公司的培訓體系分新人培訓、管理干部培訓、工人培訓、技師培訓、晉級培訓體系。新人培訓最基本的訓練如有穿衣戴帽，有擰螺栓項目。擰螺栓項目細分工作流程是站位、取螺栓、送出、套入、擰緊、檢查六大過程，同時有擰螺栓項目作業標準書。廣汽豐田公司的經驗也證明，通過細分工作過程、量化工作內容，可實現對整個企業的管理工作持續不斷的改善，從細節的創新而獲得工作的成效。
在學生工作中進行教育、管理和服務精細的規劃，分析學生工作的過程，細分崗位責任，再造工作流程，制定學生工作的服務制度，使學生工作制度化、程序化，不斷提高工作整體管理水平。如貧困生認定工作過程是學生申請、班級認定、系部評議小組認定、學院學生資助管理中心審核認定、學院公示、學院學生資助工作領導小組審批，最后以學院文件公布家庭經濟困難學生認定名單。其中系部認定小組評議量化工作內容分有學生家庭經濟困難學生認定申請表、學生及家庭經濟情況調查表、學生日常生活貧困指標量化基本信息表等。系部認定小組初步認定家庭經濟困難學生是特別困難、困難和一般困難的貧困程度結果，學生登錄廣西學生資助網申請認定和打印《廣西工業職業技術學院家庭經濟困難學生認定申請表》。
例如，精細化分析學生工作的過程，細分崗位責任，做好學生先進典型學習和宣傳項目內容和步驟有：
1.選擇好先進典型，對授予各級三好生、優秀學生干部、各類獎學金者，以及在各類技能、綜合能力比賽的優秀團隊和個人中選拔，也可從感恩教育、資助工作、社團組織活動的突出者中選拔。
2.撰寫好先進典型事跡，發揮學生自己寫、同學寫，班級團隊創作，班主任提升，系部書記點評的方法，撰寫好每一個先進典型的事例。
3.宣傳好先進典型事跡，在學院各年級召開座談會、經驗交談會、典型事例報告會，舉辦圖片展，發放宣傳冊等。
4.維護好先進典型人和班級，個人和班級先進典型的事例只代表過去的歷程，將來還需要平時的鼓勵和維護好，以先進典型人和班級鼓勵現在的學生。平時對先進典型個人和班級還需要檢查、督促和指導，使先進典型人和班級能持續改進，保持先進性。
5.學習好、用好先進典型人和班級，對能持續改進的先進典型個人和班級，保持先進性的代表推薦給上級組織進行表彰，使先進典型人和班級的典型事例更進一步具有社會影響力。
（二）找出工作關鍵環節，重視工作關鍵因素。學生工作關鍵環節確定的要素有三：一是上級要求、公平要求；二是以往執行不完善的，要求改進工作；三是其他好的做法和好的經驗。建設一支高水平的輔導員隊伍，是把大學生思想政治教育的各項任務落到實處的決定因素和重要保證，是當前推進大學生思想政治教育工作的一個突破口和著力點，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證。廣西工業職業技術學院黨政領導堅持把輔導員、班主任隊伍建設作為新時期大學生思想政治工作的關鍵環節，作為提高人才培養質量的基礎性工作來抓。學院重點通過送培進修、專題培訓、專題講座、工作研討、經驗交流、課題研究等形式和環節對輔導員教育和培養，不斷探索研究新形勢下大學生思想政治教育的特點和規律，提高輔導員的思想政治教育水平。如各系指導學生會組織學生活動時，重視學生活動實施環節，使學生在活動中鍛煉成長：從活動目標（目的）―計劃（方案）―決策（審批）―實施（活動）―檢驗（檢查）―總結（提高）關鍵環節中指導學生思考：我們要做什么？任務是什么？該怎么做？？工作計劃內容是什么？怎么做？由誰來做？決策工作是什么？由誰來審批？如何實施完成工作任務？分析從幾個階段來完成，工作任務完成是否符合工作的目標和要求？檢驗符合目標和要求的標準恰當否？下次如何做得更好？這促使學生會組織學生活動時明確活動目標和要求、活動時間、地點安排、人員組織、工作計劃、安全措施、經費預算、檢查方式、學生活動組織的責任等。
（三）再造工作流程，形成工作制度。樹立精細化管理的理念，就是找出工作關鍵環節，重視工作關鍵因素后，再造工作流程，形成工作制度，明確職責與規范工作流程、提高員工的執行力，體現管理水平。高職院校學生工作精細化管理是以學生為本、為了每一個學生發展作為核心理念，以服務為宗旨、以就業為導向，并以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。新形勢下學生思想政治工作實現從以“任務”為中心向以學生為中心的轉變，立德樹人，激發學生發展潛能，促進學生全面發展。針對當前大學生運用網絡交流普及的趨勢，輔導員、班主任建立了各類QQ群、飛信工作制度，通過網絡拉近與學生的距離，及時關注學生日常思想動態，解決學生各種思想問題和心理問題。
在推進學生公寓文化建設項目中，為引導學生成為學生公寓主人，加強學生自我教育、自我管理、自我服務工作，學生宿舍管理委員會開展 “六個一”建設的自我管理標準：要求各宿舍建立學生管家工作制度，有一張宿舍值日表，安排每天一人當宿舍管家；有一張安全責任表，把學生公寓危險源排查工作責任落實到人；有一張學期課程表、有一張作息時間表，提示學生每天課程和活動時間；有一張宿舍檢查情況通報表；有一張每個宿舍成員共同遵守的宿舍文明公約。
學生違紀處分工作流程再造時，為加強學院向違紀學生告知義務和學生權益維護，突出對學生送達擬處分告知環節，增設由教學系向違紀學生送達擬處分告知書和簽字確認，并告知被處分學生若不服學校作出的處分決定，可以在接到擬處分告知書5個工作日內向學校的學生申訴委員會申訴。為強化學生違紀的證據，班主任、輔導員、教學系對違紀學生教育職責，要求在《學生違紀處分審查表》交院學工處時，附上學生違紀的證據，班主任、輔導員與學生談話記錄、學生的思想認識等等相關材料。
學院制定了《學院學生工作院系兩級管理職能劃分細則》《學院關于落實輔導員隊伍建設規定實施意見》《學院輔導員隊伍建設整體規劃》《學院輔導員的選聘標準》《學院選聘輔導員的程序》等文件，從制度上保障輔導員隊伍建設的有序推進。為提高輔導員的工作效率，規范日常管理，建立了“輔導員進駐學生宿舍制”、“黨團組織進駐學生宿舍制”、“學生信息反饋制”、“學生工作例會制”等。
綜上所述，精細化管理是一個系統工程，以精細化的規劃，精細化的過程分析，精細化的服務標準，精細化的組織實施，精細化的過程控制和精細化的效果評估，加強學生管理工作，取得了一定實效，堅持了育人為本理念，提高了工作的執行力。同時，注重學生管理工作內部控制的量化細化，注重管理過程的現實針對性和系統性，注重過程監控與激勵考核，調動教職工的積極性。要真正將精細化管理工程落實到實處，取得優化管理資源、降低管理成本、提高管理績效，還需要實踐經驗的積累，使精細化管理成為教職工的行為規范和自覺行動。
【參考文獻】
[1]方方.高校精細化管理體系的構建策略研究[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2011（5）
[2]李琳.以精細化管理提升高校辦學水平[N].湖南日報，2012-07-31
摘要：高職院校師資培養是教師隊伍建設的重要環節，但高職院校師資培養存在經費、考核機制、培訓內容等方面問題，溫州職業技術學院師資培養的具體做法值得借鑒。
關鍵詞 ：師資培養 高職院校 策略
師資隊伍的整體水平標志著大學的辦學水平。高職院校要切實加強師資隊伍建設，提高學校核心競爭力，更好地為地方經濟和社會發展服務。建設一支德才兼備、富有創新精神的高素質教師隊伍，是提升人才培養質量的關鍵措施和根本保證。
一、高職院校師資培養存在的問題
1.經費不足及經費管理問題
師資培養經費在部分高職院校辦學成本中占的比例偏低。因辦學經費緊張，每年投入師資培訓的經費有限，遠不能滿足教職工培訓需求。一些學校在爭取國家投入和鼓勵本校教師申請國家資助項目過程中缺乏競爭優勢，培訓經費的來源多靠國家統一財政撥款。這使他們在培養計劃設計上左右為難，造成部分學校只能安排教育部硬性規定的基本培訓，更談不上開展有針對性、有創新性的培訓活動。
2.缺乏有效的培養考核機制
高職院校師資培養目的在于提高教師的教學水平，增強學校師資力量。但有些培訓項目只注重項目的設立，對培訓考核管理不系統，缺乏保障機制，沒有通過一系列的標準或機制進行考核與監督。這樣會造成培訓活動只是形式，難以提高教師的積極性。甚至有的學校把參加培訓當成是對教師的一種福利，讓教師產生厭煩心理。也有老師把培訓做為個人職稱評定的手段，一旦得到晉級，便死心塌地放松思想，導致教學能力下降。
3.偏于理論培訓，忽視實踐能力的提高
在高職院校師資培養中，教師培訓的主要形式是面對面的課堂授課。雖然在一定基礎上提升了教師的理論水平，但不利于提高教育教學質量。特別是對于新教師來講，單單提供理論基礎是遠不夠的，還需要傳授教學實踐方面的經驗。比如如何寫好板書，如何規范備課，小到語言、聲調、表情等，大到如何上好一堂課等等。高職院校教師還需具備雙師素質，專業實踐動手能力的培訓尤其重要。
二、溫州職業技術學院師資培養的實踐
1.確保培養經費的投入
我院重視師資培養工作，保證師資培養經費到位。根據浙江省教育廳《關于組織實施高等職業院校教師素質提高計劃的通知》，結合實際，落實我院的教師素質提高計劃實施方案，設立培訓專項經費。年底，學院人事處根據第二年的師資培養培訓工作計劃，擬定預算款，經學院研究同意后，由計財處在第二年的經費預算中列支，確保培訓經費的到位，并合理使用經費。
2.分層分類培養
我院根據不同群體的培訓需求，開展不同層次的培訓。因材施教，避免培訓與工作相脫節，確保培訓項目的針對性，滿足教師個人的培訓需求，提升滿意度，節約培訓費用。與教師能力相匹配，促進發展提升培訓效果。
⑴學歷學位進修。我院鼓勵教師參加高一層次的學歷學位進修，相續出臺《關于在職教職工進修于培訓管理辦法》《關于實施碩博工程的若干意見》等一系列培訓文件，為學院更好地開展職工培訓打下了良好的基礎。
⑵新教師入職培訓及教學實踐能力的培養。切實抓好崗前培訓工作。每年我院人事處聯合教務處、教學督導處、科技開發處等部門，邀請校內外各領域的專家學者開展專題講座，圍繞教學素養、科研素養、職業生涯、黨風廉政等方面。規范教師行為，提升教育教學、科研等能力，培養教師職業道德風尚，培訓效果良好。同時采取傳幫帶，老教師為新教師制訂切實可行的培養計劃，為期一學年，有效地提高新教師教學水平和教學能力。
⑶理論聯系實際，提高教師實訓教學能力。我院鼓勵專業教師到企業一線鍛煉，提高實踐動手能力和提升社會服務能力，出臺了《專業教師下企業鍛煉管理辦法》，鼓勵專業教師直接參與技術開發和技術服務工作，承擔縱、橫向技術開發項目，參與企業的生產、技術改造等方面工作，積累實際工作經驗，獲得需要的知識和技能，在教學崗位上能真正做到理論聯系實際，提高教育教學能力。
⑷加快專業帶頭人、骨干教師培養。我院多途徑全方位培養以專業帶頭人、骨干教師為核心的專業教師隊伍，學院制訂了《高級骨干教師選拔培養暫行辦法》。加強對骨干教師教學、科研等方面的進修培訓和技能訓練，鼓勵其調研和教學改革，參加學術交流活動等。
⑸制定有效的培訓考核機制。我院出臺了一系列切實有用、科學的培養培訓評估考核體系，遵循客觀、公平、公正的原則，使培訓考核工作規范化、制度化。同時學院利用教師職稱晉升和職務聘任等方面和激勵機制促使教師樹立“我要學”的積極心態，自覺參加培訓。
綜上所述，師資隊伍建設任重而道遠，師資培養任務長遠而艱巨。我院還需為每位教師全面而具個性的發展搭建更好的平臺，促進教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。
參考文獻
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一、浙江省有豐富的篆刻非遺傳統
2003年10月17日，聯合國教科文組織通過《保護非物質文化遺產公約》，指出“非物質文化遺產”指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。[1]中國是世界“非遺”項目最多的國家，截至2013年12月13日，中國共有37項。[2]浙江省則是中國“非遺”大省。浙江省先后有四批共217項入選國家級“非遺”名錄，[3]包括“中國篆刻”在內的7個項目入選人類非遺名錄。金石篆刻是中國石文化中的重要組成部分。中國的篆刻藝術已有三千多年的悠久歷史。“金石篆刻”于2006年5月20日經國務院批準列入第一批國家級“非遺”名錄。2009年9月30日，以西泠印社為主要申報單位和傳承代表組織的“中國篆刻”成功入選《人類非物質文化遺產代表作名錄》。標志著“中國篆刻”這一中華歷史文明的優秀代表，首次作為一種全球文化形態進入了人類文明傳承、保護和發展的視野。[4]
二、浙江機電職業技術學院對篆刻藝術的傳承
浙江機電職業技術學院是一所以培養機電類高技能應用型人才為主的、工科特色鮮明的國家示范性高等職業院校。近年來，學校非常重視學生的藝術修養的培養。學院明確提出實施“技術教育與人文藝術教育相結合”的人才培養目標，一直以來認真貫徹教育部、省教育廳關于高校藝術教育的文件精神，不斷強化、細化、深化人文藝術教育工作。特別是近幾年來，學院黨委積極倡導“技術與藝術相融，技能與人文并重”的理念，通過實踐逐步形成了公共藝術教育“課程建設系統化、教材研發規范化、師資隊伍實用化、藝教環境特色化、實踐基地專業化、社團建設精品化、藝術活動多元化和教育項目品牌化，八個方面融為一體”的“八·一”模式，使技術教育與藝術教育相融合，積極探索工科應用性復合型技術人才培養模式，并取得了明顯的成效。
1.社團。學院擁有專門的印社———南岸印社。南岸印社成立于2005年1月，是學院愛好篆刻的師生組成的藝術類社團，旨在弘揚中華民族優秀傳統藝術。南岸印團為學校廣大傳統篆刻藝術愛好者提供一個展示自我的平臺。成立近十年來，取得了豐碩成果，為進一步推進大學生素質拓展計劃實施，豐富校園文化生活，展現在校大學生深厚的文化底蘊，做出了榜樣。
2.課程、教材、教師。教育部制定頒布的《全國學校藝術教育發展規劃（2001—2010年）》中明確要求，要加強藝術課教材的建設和管理工作。多年來學院藝術教育委員會重視公共藝術教育的理論研究與學術交流。2006年，學院組織校內骨干教師將原先零散開設的包括篆刻在內的藝術類選修課整合為“藝術教育與欣賞”課程，并嘗試將其作為全院學生的一門必修課程。教材《簡明藝術教程》整合原有包括《篆刻技法》在內的多門人文藝術類選修課本。該教材深受廣大學生的歡迎。2007年，該校“藝術教育與欣賞”課程被評為浙江省省級精品課程，《簡明藝術教育與欣賞》成為全國高職高專公共基礎課教學改革規劃教材；2009年，經修訂后的《簡明藝術教育與欣賞》被省教育廳評為浙江省普通高校藝術教育重點教材。清華大學美術學院教授、中國美術家協會副主席曾成鋼對這門課的評價是：“浙江機電職業技術學院的“藝術教育與欣賞”這門課，在教學思想和觀念上真正體現了人本化的素質教育理念，在課程性質的公共性、內容的綜合性、教學策略的整合性上具有領先意義。”為提高藝術教育教學質量，學院還聘請西泠印社篆刻藝術創作室顧問、西泠印社理事、浙江省書法家協會副主席余正，浙江省書法家協會副主席、西泠印社社員駱恒光先生擔任兼職老師，打造一支結構合理的公共藝術教育師資隊伍。這為學院對篆刻藝術的傳承和發展起到重要作用。
3.成果。經過充分的論證和衡量，學院選擇培育金石文化作為技術教育與藝術教育融合的切入點，從上個世紀80年代以來持之以恒，銳意創新，走過了堅實的發展歷程，收到了良好的育人成效和社會效益。2006年11月，為紀念“70周年”，學院團委和南岸印社發起“印行郵路·重走”主題活動，得到了教育廳鮑學軍副廳長的指導與肯定。《中國鋼筆書法》雜志發表了專門文章予以報道。2008年，學院“金石文化”被評為省級高校校園文化品牌。李舒矛同學創作的篆刻作品獲教育部舉辦的全國第一屆大學生藝術展演一等獎，是全省40多所高職學院藝術類作品中唯一的一個一等獎。[5]學院黨委書記左家奇的篆刻作品“校企合作、工學結合”在全國高等職業教育專業改革與教學資源建設研討會暨國家示范性高等職業院校建設三周年成果展示會上專柜展覽，南岸印社還受會議主辦方邀請用數控機床創作了“印象高職”作為展示會標志之一，深受與會的教育部領導、各方專家肯定。2009年，南岸印社創作的長卷《祖國頌》在教育部“慶祝建國60周年全國職業院校師生美術書法篆刻作品展覽”榮獲三等獎。應該說，學院以弘揚優秀傳統金石文化為依托，有效融合專業技術教育與人文藝術教育的篆刻藝術教育項目，已經成為一個省內知名、全國有相當影響力的高校藝術教育品牌。
三、浙江機電職業技術學院篆刻傳承對應模具設計技能的發展
浙江機電職業技術學院是一所以工科技術見長的國家示范性高職院校，模具設計與制造專業是中央財政支持高等職業學校提升專業服務能力建設專業，也是省特色專業，本院的拳頭專業、品牌專業。本專業培養具有良好的職業素養和創新精神，掌握模具設計和制造技術方面的專業知識，掌握模具CAD/CAM方面的技術和技能具有模具設計、制造、裝配、維修及相關設備的操作、維護等實踐能力，具有良好職業道德的全面發展的創新型高技能人才。模具設計與制造專業在全國范圍高職院校內享有很高的聲譽，目前有教授3人、省級專業帶頭人2人，“浙江省先進教師稱號”1人。指導學生多次獲得全國、省職業院校技能大賽一等獎。工科院校在辦學理念上往往重理工技術傳授，輕人文藝術教育，長期以來藝術教育得不到重視，更談不上與工科專業的結合。近年來，學院認真分析形勢，展開專題討論，通過調研和思考后認為：工科高職院校生源復雜，人文藝術素質基礎良莠不齊，藝術教育需要“補課”；工科高職院校在藝術教育上缺乏思考和創新，藝術教育需要謀劃；工科高職院校對素質教育已給予廣泛關注，藝術教育需要強化；工科院校復合型人才培養，藝術教育與技術教育需要融合。
鑒于上述認識，學院黨委經過多次專題研究，提出了“技術與藝術相融，技能與人文并重”的育人理念。黨委理論中心組也就藝術教育工作展開多次學習討論。通過學習研討，全院上下統一了認識，先后印發了《浙江機電職業技術學院藝術教育規劃》、《關于加強學院人文藝術教育工作的若干意見》等文件，制定工作計劃，健全組織機構，狠抓貫徹落實，逐步形成了具有機電特色的“八面一體”式的公共藝術教育模式，即：（1）與能力本位的人才培養特色相吻合，構建一個系統化的公共藝術教育課程體系；（2）以精品課程建設為抓手，研發一系列規范化的公共藝術教育教材；（3）與提高藝術教育教學質量相適應，打造一支結構合理的公共藝術教育師資隊伍；（4）與建設高雅的校園文化相協調，構建一個特色化的公共藝術教育校園環境；（5）與加強藝術教育教學活動相匹配，建立一批專業化的校內外藝術實踐基地；其次，學院鼓勵模具設計與制造專業對篆刻感興趣有一定基礎的學生，參加南岸印社。在社團中，通過同學間的相互學習，向指導老師請教，參觀南岸印社校外實訓基地———西泠印社，觀摩各類有關篆刻藝術的展演，將自己的專業和興趣愛好結合起來，從而將篆刻藝術融入到自己的模具設計與制造中去。再次，學院每年開展“技能節”活動，至今已經舉辦了11屆。學院鼓勵模具設計與制造專業的學生能在技能節上發揮專業優勢，將藝術和技術進行大膽融合與創新，制作出大型工藝作品來。往屆有制作出“數控篆刻”，就是通過篆刻藝術融入模具技術的典型例子。最后，學院鼓勵模具設計與制造專業的學生積極參加浙江省乃至全國職業院校技能大賽，希望專業技術優良的學生能將篆刻藝術融入到大賽中去。賽出水平，賽出特色，賽出創意來。當然，這種藝術與技術的融合不是那么容易的事，專業老師懂技術而不懂藝術，藝術老師懂藝術而不懂技術，兩者如何結合，這是一個尚需不斷探索的話題。今后，是否讓專業老師學點藝術，或讓藝術老師懂點技術，這是我們要摸索的。如何將非物質文化遺產通過現代化的技術傳承下去，這是一個大課題。
作者：陳錦 單位：浙江機電職業技術學院
【關鍵詞】安卓系統 日程管理系統 SQLite數據庫
1 引言
日程管理是將每天計劃、工作和事務安排在日期中，并做一個有效的記錄，方便管理日程的工作和事務，達到工作備忘的目的。安卓手機日程管理系統方便用戶實時管理個人日程，并有鬧鐘提醒功能。數據庫SQLite輕量、操作簡單、運行效率高效的優勢，在此系統中應用它是最佳選擇。
2 SQLite
SQLite 是微型關系型嵌入式數據庫，適合用于嵌入式便攜設備，由美國加州大學D. Richard Hipp研發。目前SQLite應用廣泛，可獨立運行且無需安裝和配置，運行速度快，內存占用小，API 易用性強，支持大部分 SQL-92 標準，支持事務的ACID 特性（持久性、隔離性、一致性和原子性），使用一個數據庫文件來存儲整個數據庫，同一數據庫文件可以在不同應用平臺使用，代碼規模小。
3 系統的設計與開發
3.1 功能性需求
本系統是在安卓下開發基于SQLite數據庫的日程管理系統。讓用戶在移動終端上體驗方便、快捷的日程管理。滿足用戶將學習工作計劃、會議安排等事務隨時記錄到此系統中，并且可以方便得實現日程記錄的查找、添加、修改，刪除。查找模塊提供全部日程查找，還可以根據類型、重要性、日期等實現豐富的查詢功能。鬧鐘提醒服務是核心功能之一，將鬧鐘提醒設為開機啟動服務，讀取系統時間與日程表時間相匹配，定時提供鬧鐘提醒，用戶可選擇提醒的鬧鐘鈴聲。
3.2 系統的框架設計
根據需求分析，將系統分為五個模塊，如圖1所示。包括：
（1）主界面模塊：主界面中的日歷顯示，能夠實現日歷左右滑動，點擊可進入單日日程。
（2）單日日程模塊：顯示單日的所有日程，并能夠在此模塊中進行增刪改查。
（3）鬧鐘提醒服務模塊：能夠實現定時提醒，并將其加入開機服務。
（4）數據庫模塊：與SQLite數據庫交互，存放日程表，進行對數據庫的增刪改查。
（5）主菜單模塊： 實現多項菜單功能。查找日程模塊的功能設計如圖2所示。
3.3 系統的主要業務建模
鬧鐘提醒服務模塊，即對設置提醒的日程定時進行提醒，并將其加入服務做到開機啟動。此模塊的業務模型如圖3所示。該模塊可以讀取到數據庫中的日程數據并逐一設置鬧鐘；當時間到時可播放音樂并彈窗顯示提醒的日程信息；可以開機啟動；可以時刻監聽數據庫并動態修改鬧鐘。
3.4 系統的實現
系統開發語言采用Java，開發環境 Android 4.0+ eclipse。圖1中五個模塊實現主要使用以下幾種Android組件：
（1）顯示日程列表 （ListView）。
（2 ）鬧鐘提醒功能（Service）。
（3） 界面水平劃動（ViewGroup）。
（4）定時更新（Scheduled Executor Serv-ice）。
（5）使用廣播機制（BroadcastReceiver）。
（6）語音輸出（TTS） 。
系統的界面流程：包括初始的界面加載、顯示界面、添加新的活動界面、查詢界面、搜索界面、語音查詢功能、手電筒功能，退出，如圖4。
4 SQLite數據庫在系統中的應用
系統開發中提供的可視化SQLite 管理工具：SQLite Expert Professional。對數據庫的操作主要使用了android.database.sqlite.SQLiteOpenHelper這個類，對SQLite數據庫進行操作，管理數據庫中的日程表。首先創建SQLite數據庫 db，再創建日程表schduler。在SQLite Expert Professional中日程表schduler的截圖，如圖5所示。
系統中創建數據庫、創建日程表schduler的主要代碼如下：
public class MySQLiteOpenHelper extends SQLiteOpenHelper {
public void onCreate（SQLiteDatabase db） {
String sql ="create table schduler （_id integer not null primary key ，date varchar（30） ，time varchar（30） ，title varchar（30） ，content varchar（500），location varchar（30），type varchar（30），isRemind varchar（30）， isImportant varchar（30） ）" ；
db.execSQL（sql）；
}
public void onUpgrade（SQLiteDatabase db， int oldVersion， int newVersion） {
db.execSQL（"DROP TABLE if exists schduler"）；
onCreate（db）；
}
}
5 結語
綜上所述，這個日程管理系統是個很實用的軟件，安卓手機用戶可以將每天的計劃、工作等事務記錄在日期中，達到工作備忘的目的。系統提供了單日日程管理、鬧鐘提醒、日程數據庫的添刪改查等功能，系統體現了與用戶良好的交互性。此系統設計與開發的亮點是使用了SQLite數據庫，因為它支持跨平臺、操作簡單、運行效率高，適合應用在很小型的系統或嵌入式開發中。
參考文獻
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作者簡介
沈美（1978-），女，研究生學歷。現為南通農業職業技術學院講師。研究方向為軟件工程、模式識別。
于翔（1975-）， 男，江蘇省南通市人。研究生學歷。現為南通農業職業技術學院講師。研究方向為軟件工程、機器視覺。
護士求職簡歷模板(一)
姓名：
性別：女
畢業院校：阜陽職業技術學院
政治面貌：團員
最高學歷：大專
所修專業：護理
人才類型：普通求職
畢業日期：20xx年7月
求職類型：全職
應聘職位：護士
希望工資：月薪[20xx3000]人民幣
教育背景
20xx年3月至20xx年3月 阜陽職業技術學院 護理專業
20xx年20xx年 學院二等獎學金 國家級二等獎學金 學院三好學生 優秀共青團員
20xx年-20xx年 實習于南京市中西醫結合醫院實踐經歷
20xx/6至20xx年3月 ：在南京市鐘山醫院實習，實習期間遵守醫院各項規章制度，認真完成各項操作。工作積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。
所獲獎勵
20xx-20xx 曾獲 國家級勵志獎學金
20xx-20xx 曾獲 優秀共青團員
20xx-20xx 曾獲 學院三好學生
在校期間獲得計算機初級證書`英語b級證書
自我評價
在校期間 與同學和睦相處，尊敬 師長，樂觀開朗，勤奮好學并被選為預備黨員。實習期間遵守醫院各項規章制度，認真完成各項操作。工作
積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。
聯系電話：130****2264
聯系地址：太原市迎澤西大街
護士求職簡歷模板(二)
基本情況.
姓名：**
證件：， 出生年月：19**年01 月01日
性別：女 婚姻狀況：未婚
戶籍： 現所在地：
身高：0CM 體重：0Kg
民族： 工作經驗：年 6月
求職意向
意向崗位： 護士
工作性質：全職
發展方向：應用自己多年的護理管理經驗,把醫院的護理工作程序規范, 護理服務更到位,病人對護理工作滿意度更高.
要求地區：中山
月薪要求：
食宿要求：
教育經歷
技能專長
職稱：
計算機級別：
計算機能力：
興趣/愛好：
其它能力：
工作經歷
【廣西*********醫院】
職位名稱：
公司行業：
公司性質：
公司規模：
公司描述：
工作描述：一.在院長的領導下，全面主持護理部日常工作。二.根據醫院計劃，護理工作的實際，負責擬訂以病人為中心全院護理工作計劃，并組織實施。經常督促檢查，按期總結匯報。三.負責護理人力管理，組織并修訂各級護理人員崗位、管理制度、各項規章制度、技術操作規程、護理質量標準等，并組織實施。四.督促、檢查及考評各科室執行規章制度、技術操作規程、護理質量標準執行情況，質量評價重點是病人的護理效果，保證護理安全。五.深入科室，對危重搶救病人的護理工作進行技術指導，能解決和處理臨床護理中的疑難問題。六.負責制訂要在職護理人員培訓和梯隊建設計劃，并組織實施。組織全院護理人員業務學習、業務查房和專業培訓，定期進行業務技術考核并建立技術檔案，開展護士長個體績效評估。七.主持召開全院護士長會議，分析護理工作情況，定期組織護士長檢查科室護理工作及夜間護理查房，學習和交流經驗，不斷改進工作。八.組織領導全院護理科研工作，收集國內外護理專業發展動態，開展新業各，推廣應用新技術，促進護理專業發展。根據教學目標，負責護理臨床教學的管理，組織落實護生計劃和臨床進修任務。九.了解并掌握全院護理人員思想、工作、學習動態，協同有關部門抓好政治思想工作和職業道德教育，對全院護士人力進行合理的分配和使用，并向院長提出護理人員升、調、獎懲等意見。十、密切與各科室、各部門的聯系，協調和配合。
自我評價
從事臨床護理管理25年來，(護士長8年,護理部主任17年),自己積累豐富的管理經驗和專業技能，知道如何發揮每個護士在工作時最佳精神狀態，減少或杜絕差錯發生;知道如何制定護士的技能培訓方案，提高護士的工作能力;知道如何培訓護士成為良好醫院的窗口，言語舉止大方得體，使病友在接受護士提供的護理服務中，享受溫馨暖意的治療服務，可提高病友對醫院服務的滿意度;知道如何培訓員工提高法律意識，運用法律保護自己，減少醫療糾紛的發生。任17年護理部主任期間,更換5屆院長,自己一直在護理部主任崗位.
關鍵詞：高職院校；酒店管理；頂崗實習；對策研究
酒店管理專業高等職業教育是以培養酒店管理類應用型人才為根本任務、以滿足社會對酒店類綜合應用型人才的需求為目的的酒店類高素質技能型人才的培養方式。作為國家針對高等職業教育的改革與發展提出的一項重大舉措，頂崗實習是全面落實素質教育、遵循教育規律的必然要求，是酒店管理專業高等職業院校教育教學改革和發展的必然選擇、是培養具備專業技能水平和實際應用能力的高素質綜合型人才的必經之路，是適應現代社會就業和市場經濟發展需要的必要選擇。
盡管近年來高等職業教育的改革與發展得到國家的日益重視，但現行高等職業教育教學中卻存在著與就業需求不直接相關、只注重理論知識的獲得而非實踐操作能力的鍛煉等現象。高等職業院校作為職業教育人才培養的基地，肩負著向社會輸送各級各類人才的重任，而培養學生實踐應用能力的頂崗實習環節在教學中又占有極其重要的地位，因此高等職業院校學生頂崗實習工作開展的效果影響著高等職業院校人才培養計劃的實施，對學校和社會的發展起著關鍵作用。
一、酒店管理專業頂崗實習存在的問題
目前，對全國職業教育頂崗實習覆蓋范圍尚無全面的統計數據，只能根據已有抽樣調查進行估算。常規的研究方法是將專業對口率和簡單流水線實習崗位比例作為評價指標來評估酒店管理專業頂崗實習的質量。本文運用抽樣調查法對沈陽職業技術學院酒店管理專業頂崗實習的現狀進行調研與分析。
通過對沈陽職業技術學院酒店管理專業參加頂崗實習學生的訪談，能夠了解到實習生通過學校的教學實習和教育見習，掌握了扎實的酒店管理學術性學科的理論知識和專業技能知識，為他們的頂崗實習奠定了基礎。但與此同時，頂崗實習在實際操作中，也存在著許多問題和弊端。
1.實習效果不顯著。由于缺乏具體的酒店管理與酒店工作技能操作經驗，學生還不能靈活應用所學酒店的專業學科理論知識，這在一定程度上影響了實習成績和實習效果。除此之外，實習單位對實習生的態度也在很大程度上影響著實習效果。
2.主觀能動性不高。在統教育觀念的影響下，酒店管理專業的在校學生接收教育的方式多半是被動的，學習課程均為專業教學計劃安排的課程，實習崗位也以酒店安排為準，缺乏輪崗換崗與接觸企業核心技術崗位的機會。在這種情況下，學生一方面不能全面學習各個崗位的知識要領，另一方面也不能發揮學習主體的積極性與主觀能動性。此外，實習生在實習期間的工作時間、崗位安排、工資待遇等問題均由學校統一安排，學生自身的主動協調、溝通機會也很少。
3.協調監督機制不健全。目前在學生頂崗實習期間，對相應接收單位、學校和學生的相應權利義務沒有明確的說明與規定，對接收實習生的酒店來說也缺乏合理的利益補償機制。因此，常常出現合作協議缺乏規范文件以及履行協議缺乏監督協調、合作成效缺乏評估、評估結果也缺乏改進措施等現象，這使得實習生權益與實習的質量難以得到保證。
二、酒店管理專業頂崗實習對策
頂崗實習對于酒店管理專業學生的培養是必不可少的環節，頂崗實習的質量極大的影響著學生的學習成績與實踐能力。因此，本文針對目前酒店管理專業頂崗實習中出現的各種問題與挑戰提出相應的解決方案，進而促進頂崗實習的水平與效果，促進酒店管理綜合型人才的培養。
1.深化教學改革，為頂崗實習做好準備工作。對高等職業院校而言，應充分發揮校的積極性與主動性，與酒店建立良好共贏的合作關系，為實習生提供穩定的實習基地、足夠的實習時間及全方面有效的指導。首先，高等職業院校要全面落實高職學生學習期間頂崗實習的時間要求（半年），與合作酒店一起加強針對崗位任職需要的技能培訓，大力提升畢業生的操作水平，提高學生綜合素質與競爭力；其次，積極調整專業發展的方向，加強與其他高職院校相關專業和企業的互動、協作，創建教學資源共享機制，積極爭取專業教師、企業技術能手、行業專家顧問的指導，以彌補本校本專業在師資、教學條件上的不足；最后，高等職業院校要加強和企業在頂崗實習、教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理等方面的合作，確保實習效果、訓練水平和實習安全。
2.積極轉變態度，為頂崗實習創造良好環境。一方面，接收企業要提高認識。明確校企合作對企業科技創新、開發人力資源的重要意義，明確以實習生的角度審視和觀察能夠幫助企業發現潛存的問題，有利于企業成長與發展；要把接收實習生看做一項生產性投資，針對不同專業有效安排實習崗位，將企業發展與對人才真實需求結合起來，提高實習生對技能培養與就業需求關系的認識。只有當企業積極主動地參與到高等職業院校的人才培養教學工作計劃，學生才能夠在校企合作、頂崗實習的過程中，掌握實踐技能、接觸最新技術，為日后走上工作崗位作好準備。另一方面，企業要提高自身的校企合作能力。一是要把職業教育的育人功能融入到企業的價值鏈中，在創造經濟效益的同時，主動承擔為社會培養高技能應用型人才的責任；二是企業要努力提高其科研創新能力、研發能力和校企合作的能力，尤其是中小企業要依托高等職業院校的技術優勢和人才優勢，積極開展校企合作、工學結合、頂崗實習人才培養模式，在雙方的合作中提高企業的競爭力。
3.加強政策支持，為頂崗實習提供堅實保障。一方面，為了進一步促進高等職業院校頂崗實習的發展，政府應從宏觀和微觀層面對頂崗實習提出政策性意見，為高等職業院校的發展指明方向，加強對校企合作教育的支持力度，并通過立法、政府補貼等形式積極為高等職業院校與企事業的合作做出努力。另一方面，為了使頂崗實習這一人才培養模式更加有效的開展，各級地方政府和教育職能部門要貫徹落實國家對職業教育發展制定的方針與政策，制定具有操作性的政策措施，以形成促進頂崗實習發展、保障發展并逐步制度化的機制。
三、結語
高等職業院校只有加強頂崗實習的教育與管理，全面做實頂崗實習教育教學環節，才能切實有效推進工學結合、校企合作教育人才培養模式，確保高等職業院校人才培養的質量。通過頂崗實習，高等職業院校與實習單位緊密合作，結成互助合作的關系，推動教學與實踐一體化、理論與實踐一體化的形成和發展，從而使高等職業院校與實習單位都能從中獲得益處，實現互利共贏。
高等職業教育人才培養的目標是與市場緊密結合的、動態的、不斷變化的過程，因此，如何在具體實施過程中達到更好的效果，并制定一套行之有效的方案，縮短高等職業教育與就業的距離，使頂崗實習這一人才培養模式能夠讓知識學習和技能培訓更貼近實際，提高學生對社會的適應力和就業競爭力，是值得我們探討和深思的，也是有待于筆者日后進一步研究和改善的。
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武漢電力職業技術學院本課程組進行課程設計依據的原則主要是：校企合作，企業專家與學校專業教師共同進行課程設計；以汽輪機運行值班員、集控值班員崗位職業能力需求為導向，確定課程的教學目標和教學內容；以汽輪機運行工作任務和工作過程為依據組織、序化教學內容；以汽輪機運行典型任務為載體，設計學習情境；以學生為主體，能力培養為核心，設計教學實施方案；“教、學、練、做”有機融合，工學結合貫穿于課程建設和課程教學的全過程。
二、教學內容設計
1.教學內容的選擇
本課程依據課程對應的汽輪機運行崗位的崗位規范要求和職業資格標準選擇教學內容。課程組成員通過到多家火力發電企業調研，與行業、企業專家研討，根據汽輪機運行崗位的崗位規范，分析研究崗位的工作任務、需要的知識、技能和素質，并結合“汽輪機運行值班員”、“集控值班員”中級工職業資格標準中的應知應會要求，確定了本課程的能力培養目標（表1）及知識學習和技能訓練內容。本課程知識內容主要有：汽輪機主要輔助設備的工作原理、結構和運行；汽輪機熱力系統的組成、工作流程及運行操作；汽輪機本體結構及工作原理；汽輪機啟、停、運行維護的基本知識；汽輪機事故的分析與處理。技能訓練的內容主要有：汽輪機熱力系統圖的識讀；汽輪機設備的檢查；汽輪機及主要輔助設備、輔助系統的啟、停操作；運行中參數的監視和調整；汽輪機典型事故的判斷、分析及處理。本課程教學內容的選取針對崗位和職業資格證書，根據職業要求。依據汽輪機運行崗位所需的知識、能力、素質要求，并將汽輪機運行值班員、集控值班員中級工考核標準、汽輪機運行崗位規范以及汽輪機運行規程融入教學內容，充分體現職業教育的職業性、實踐性和開放性。教學內容緊密結合專業能力和職業資格證書中相關考核的要求，實現雙證融通。本課程內容選擇源于職業崗位、典型工作任務和職業標準，適應火力發電企業的要求，并跟蹤汽輪機技術的發展，適時調整更新教學內容，課程教學所涉及的任務和案例來自現場，教學內容貼近電廠的生產實際；以300MW亞臨界火電機組、600MW超臨界火電機組等典型機組及其仿真系統作為教學載體，與我國當前電力生產實際一致，使教學有很強的適用性。教學體現以應用為目的，理論教學與實踐教學一體化，較好地培養學生的實踐技能，并與職業技能鑒定接軌。
2.教學內容的組織
本課程以典型工作任務為載體、基于熱力生產過程、遵循學生職業能力培養規律，組織序化教學內容，形成由簡單到復雜、由單一到綜合的課程內容體系。電廠汽輪機運行崗位的典型工作任務是汽輪機及其輔助設備、系統的檢查、啟動、運行調整、停運、事故處理及停機保養等。通過對電廠汽輪機運行流程進行分析，以汽輪機熱力生產過程為主線，以學生為主體、能力為目標、典型工作任務為載體，序化教學內容，設計五個學習情境：汽輪機輔助系統的運行、汽輪機的啟動、汽輪機的運行維護、汽輪機的停機和汽輪機的典型事故處理。前四個學習情境為基本學習情境，第五個學習情境為提高性學習情境。五個學習情境由簡單到復雜，由淺到深，符合學生的學習認知規律（從簡單到復雜）和職業能力培養的基本規律（能力遞進）。每個學習情境既包含理論知識學習又包含實訓練習，理論知識和實踐通過“教、學、做”有機融合在一起。學習情境選取充分考慮實用性、典型性、可操作性以及可拓展性等因素。本課程教學內容的設計充分考慮了本專業人才的培養目標和高職學生的特點，突出對學生職業能力的訓練，理論知識以夠用、適度、能滿足完成工作任務的需要、適當兼顧可持續發展進行選擇。通過“教、學、做”一體化教學、仿真實訓等環節完成教學內容，有序地提高學生的綜合職業能力。
三、教學模式設計
針對高職學生的特點，根據人才培養目標，武漢電力職業技術學院本課程主要實施“教、學、做”一體、“任務驅動、行動導向”的教學模式。
1“.教、學、做”一體教學模式
本課程的校內教學主要在設備模型室、熱裝配實訓室和仿真實訓室等場所進行。教學過程中邊教邊學，邊學邊做，學做合一。這種在學中做、做中學、學做緊密結合的教學模式使學生從操作中學到知識，又能用所學知識提升技能，實現知識技能一體、理論實踐一體，實現崗位知識學習和技能訓練，最終實現技能訓練能滿足企業需求的目的。
2“.任務驅動、行動導向”教學模式
教學中按照“資訊-決策-計劃-實施-檢查-評估”這一過程進行。首先，教師布置任務，對學生進行任務描述，使學生明確任務的目標和要求。然后學生分小組查閱資料、收集信息，討論工作計劃，初步確定工作步驟，參考教師提出的意見后完善確定工作方案。接下來學生進行任務的實施，教師進行檢查和指導。最后教師、學生對結果進行檢查和評價，對整個過程進行總結和反思。在教學活動中，學生是學習行動過程的主體，教師是主導。在教學的過程中，教師不直接告訴學生如何解決問題，而是向學生提供解決問題的有關知識，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，激發學生參與學習的積極性。通過學習，學生獲得相應的專業知識，并且學會學習，獲得一定的方法能力，培養交往溝通、團結協作的社會能力。
四、教學方法設計
武漢電力職業技術學院在本課程的教學中遵循學生認知規律，以學生為主體、職業能力培養為目標，靈活采用仿真教學法、角色扮演法等多種教學方法。在各項任務的教學過程中，根據任務特點運用不同的教學方法，以保證良好的教學效果。
1.仿真教學法
教學中將用于企業員工培訓的仿真系統用于學生實習，用仿真機模擬真實的發電生產過程。在仿真機上教師邊講解邊演示，學生邊學邊練，學習電廠汽輪機安全運行操作的知識與技能。仿真控制室與現場控制室實現全范圍模擬，營造真實的現場氛圍，仿真教學還提供了多次重復訓練的機會，并能進行實時考核評價，根據學生的操作過程和操作結果對操作技能進行綜合考核評價。仿真運行系統的應用很好地解決了操作技能訓練的難題。
2.角色扮演法
在教學過程中，模擬發電企業的真實場景和工作任務，學生3～5人分為一小組，每一小組為一個運行班組，按照電廠的實際崗位，學生和指導教師分別扮演不同的角色，按企業運行模式進行工作和自我管理，并在工作過程中模擬電廠生產填寫《工作日志》和相應工作票。“角色扮演法”使學生體驗了電廠的真實崗位和生產任務，在學校學習到了企業的工作方法，并增強了團隊精神和崗位責任意識。
3.四階段技能訓練法
技能訓練教學主要由四個步驟組成：（1）教師講解任務要求，講授必需的專業知識（教師講，學生聽）。（2）教師邊示范操作邊講解工作要求與程序，告訴學生怎么做，學生模仿操作進行練習，并理解操作過程（教師演示，學生練習）。（3）學生分小組進行操作訓練，教師進行輔導，并及時了解學生的練習情況（學生練習，教師輔導）。（4）學生完成訓練任務后，教師與學生共同進行評估、歸納總結（師生共同評價）。
4.案例教學法
在教學中引入來自工程實際的案例，通過案例講解分析加深對相應知識的理解和掌握。這種訓練提高了學生的學習興趣，培養了學生分析問題和解決問題的能力及安全生產意識。
5.現場教學法
學習汽輪機輔助系統及汽輪機設備時，將部分課堂設在電廠等生產現場，并聘請企業工程技術人員作為指導老師，用真實的設備和系統、真實的工作過程、真實的場景進行教學，增強學生的感性認識，并使學生感受真實的職業氛圍和職業文化。
6.任務驅動教學法
本課程設計了與汽輪機運行典型工作任務一致的學習任務，通過任務的實現完成所必須掌握的知識和技能，培養學生的創新能力和分析問題、解決問題的能力，并且學會學習，獲得一定的方法能力。
五、課程考核評價方式設計
本課程采用多元評價方法，圍繞以學生為中心，構建知識、技能、職業素養并重的課程綜合考核評價體系，全面系統地考核學生的知識掌握、技能素質的培養和發展等方面。評價的主體有教師，還有學生、企業員工。評價的方式有自評、他評、過程評價、口試、筆試、實際操作考核、專題報告等多種形式，不僅注重學生的學習結果，還注重學生完成學習的過程，強調過程評價；不僅注重學生對知識的掌握情況，還注重學生技能和職業素養的培養。學生的總成績由期末理論考試成績、技能考核成績和過程考核成績三部分組成。期末理論考試占30%，通過口試、開卷筆試、閉卷筆試的形式進行，以考查學生對基本理論知識的掌握情況。技能考核占30%，根據崗位技能要求、依據職業技能鑒定標準制定考核標準對學生操作技能進行考核。其中系統圖的識讀考核以口試形式進行，運行操作考核在仿真機上進行實際操作。過程考核占40%，主要從學習過程中的參與討論問題情況、發現分析解決問題情況、操作訓練情況、出勤及作業完成情況等方面考查學生的知識、技能與職業素養，以教師評價、學生自評和互評、專題匯報、階段性考核等多種方式進行。
六、結束語
摘要：基于工作過程，進行了傳統汽車營銷課程的改革。教學過程以工作任務驅動、任務教學法為主體進行，教學實施中更加注重學習過程中學生的參與、教師的引導，通過學習載體與學習情境的結合，讓學生在學習任務中接觸、了解、掌握未來工作崗位中所需的知識、能力、素質等目標。
關鍵詞 ：高職；汽車營銷；課程實施；工作過程；學習情境
作者簡介：李凱，男，湖北工業職業技術學院汽車工程系講師，汽車運用技術專業教研室主任，主要研究方向為汽車銷售課程教學；趙艷杰，男，湖北工業職業技術學院汽車工程系講師，碩士，汽車電子技術專業教研室主任，主要研究方向為汽車電控發動機課程教學；江軍，男，湖北工業職業技術學院汽車工程系講師，碩士，主要研究方向為汽車空調等課程教學。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7747（2015）06-0010-02
一、課程由來及改革設計
傳統的針對汽車銷售這一崗位課程，主要以“汽車營銷”、“汽車銷售技法”、“汽車銷售實物”等名稱命名。近年來，高職教育在進行專業優化時，提倡基于工作過程系統化課程體系的構建，這種體系構建是建立在對企業、院校、學生等調研的基礎上，對企業的職業崗位進行分析，提煉崗位典型的工作任務，并對工作任務進行描述轉化設置專業課程體系。“乘用車導購”是根據汽車銷售企業中具有代表性的汽車特約經銷商（4S店）的銷售顧問崗位上導購這一典型工作任務，按照工作過程系統化的要求確立轉換的一門理實一體化課程。［1］教學過程一般以工作任務驅動、任務教學法為主體進行，在任務的計劃實施過程中獲取崗位所需的知識和相關技能。以每個學習情境選取的項目載體為工作對象劃分若干個工作任務，并按“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”六步法制定任務教學計劃表。其具體的教學計劃如表1所示。
二、課程實施過程中的問題探究
（一）學習任務選取及學習任務單的設計
任務教學法是以工作任務為核心來訓練專業技能并構建專業理論知識的教學法，［2］而“基于工作任務”是這種教學法的核心思想。為此，在學習任務選取時，必須具有真實性、典型性和可遷移性。而作為教學活動的引導者應加強與實際工作的聯系，經常參加企業實踐鍛煉，提高專業水平與教學水平。授課教師必須每年到汽車銷售企業參加實踐活動，從而豐富教學內容，提高專業技能，掌握銷售流程、銷售技巧、銷售過程掌控等企業真實的情境及專業發展趨勢。
（二）任務實施過程的管理及掌控
學習任務單作為教學過程的引線，必須考慮到任務實施過程的管理。所以，設計中有小組成員名單，每次實訓環節組員必須自己本人簽到，這樣，在很大程度上提高了學生的出勤率。
在課程實施的開始階段，教師要對工作任務和流程進行分解，由學生自己制定相應的工作計劃，再引導學生明確每一階段的具體任務，從而有針對性地和知識內容進行有效的鏈接，并注重對學生綜合素質的培養。
實訓過程由小組完成任務，小組內每兩人坐一個單組，分別扮演銷售顧問與顧客，當某個同學缺勤時，會導致搭檔的實訓無法進行，進而相互之間有提醒和監督作用。另外，課程改革后，任務被賦予分值，學生完成相應的任務便掙取相應的分值，最后累計相加并計入學生課程成績中，寓教于學，寓考于學。
實訓環節中，教師作為巡查員，在小組間來回穿插，觀察學生的實訓進程、實訓表現，并做相應的記錄、考核和反饋。
（三）任務實施結果及課程考核評價
任務實施結果是對分項技能目標的掌握，課程考核評價是對崗位工作能力的綜合檢驗。為此，課程制定了以任務工單考評為基礎，采用過程性考核與水平性考核相結合的方式。
學生評價、教師評價與企業專家評價共存，這是學生檢驗與反思問題的解決過程。課程考核既是總結與提高的重要階段，又是培養學生良好的自信心與成就感的絕好時機。
三、課程實施過程中的疑難問題
課程實施過程中會出現以下疑難問題：（1）班級容量、設備數量、師資力量在教學過程中是相輔相成、相互聯系的，若要保證課程實施效果須加大投資；而涉及到實訓投入、教學成本等問題時，必然受到學校客觀條件的制約；（2）課程考核中采用學員自評、小組互評、教師點評，通過單項要求、總線控制等措施進行激勵。其初衷是通過各種方式，讓學生參與、投入到教學環節中去，但由于高職學生知識起點低，實訓過程中學生的關注點、興趣度、集中性等會產生偏離。（3）企業評價銷售顧問的表現是否優良，很重要的一點是看其服務流程。課程實施過程中雖采用了行動導向的教學，且分組實施的過程中學生自己扮演模擬潛在消費者，但是，在購買心理、購買環節和消費評比等很多方面，還是不能與真實情境相匹配。雖然銷售流程相似，卻缺乏真實的企業環境、真實的顧客群體和消費心理，這樣，導致課程實訓環節過程中的真實性大打折扣。（4）由于當前汽車行業火熱，導致汽車相關的專業學生報名異常火爆。要保證兩個班級在4節課內每個小組都進行實訓，最終，小組每個成員可能獲得的實訓時間僅僅為3分鐘。而在實際的過程中，一般銷售的一個環節所花的時間也不止這么多。于是，教師在此過程中只能壓縮流程，緊湊完成單項任務的觀察和考核，對于學生的實訓表現難以進行過多的點評、反饋。很多情況下，學生只是了解了銷售的過程形式，而未能掌握銷售的環節技巧。
實踐證明，基于工作過程導向的“乘用車導購”課程開發實施，在實踐教學中雖然遇到諸多困難，但其教學優勢也是非常明顯的。一方面，激發了學生的學習興趣，以崗位任務為媒介，學習任務單為引線，學生學習的主動性和積極性大幅提高；另一方面，提升了教學質量，學生實際知識掌握程度及銷售的動手能力比以前明顯提高，與崗位接洽度進一步拉近；同時，在小組實訓過程中，注重學生綜合素質的形成，使學生的合作共事能力和團隊協作精神等均有所提升，更加有利于學生職業能力的培養。
參考文獻：
［1］姜大源.論高等職業教育課程的系統化設計：關于工作過程系統化課程開發的解讀［J］.中國高教研究，2009（4）：66-70.
關鍵詞：院系二級管理；問題；職能；管理方法
為適應職業教育迅猛發展的需要，國內一大批教學設施完善、辦學規模大、教學質量高的職業學校先后升格為職業技術學院，相應的學生管理也由過去“學生科主管”單一模式轉變為院系二級管理模式。在院系二級管理中，院級管理職能部門是學生工作處。學生工作處的工作職責應該有哪些？如何整合管理資源，發揮管理優勢，提高管理效率和效果？這是擺在職業技術學院管理者面前亟待思考和解決的課題。
在院系二級管理模式的運用實踐中暴露出來的問題主要有以下幾點：（1）院級管理工作目標不明確、職責不清；（2）院級管理內容的制定脫離管理實際，有形式主義傾向，落實過程中系部有抵觸情緒；（3）因缺乏宏觀指導，系部沒有形成系統的管理體系和規范以及統一的管理制度；（4）由于職責不清，院級管理缺乏計劃性和實效性；（5）缺乏系部學生管理工作績效評價體系；（6）學院各處室與系部之間、系部與系部之間，在管理工作中缺乏有效協調。面對上述問題，我院在院系二級管理模式的實踐中確定了以下工作思路。
明確院級管理的工作目標
院級管理的主要工作目標是：（1）以基本道德規范為基礎，對學生進行公民道德教育；以愛國主義、集體主義教育為重點，對學生進行弘揚和培育民族精神教育；以理想信念教育為核心，進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以學生全面發展為目標，對學生進行素質教育。（2）充分重視文明校風的導向和規范作用，加強班級建設，創建良好的班風、學風，形成對教職工有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會具有示范作用的優良校風。（3）突出德育教育的生活性和生成性，積極開展形式多樣、內容豐富的校園文體活動，寓教育于文化、體育活動之中，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的協調發展。（4）加強校園人文環境和自然環境建設，創造精神內涵豐富的物質、文化環境，努力營造良好的育人氛圍。
確定院級管理的職能和工作重點
院級管理必須遵循“宏觀管理與微觀管理相結合、德育與學生日常管理相結合”的原則，充分履行管理、指導、服務三個職能，解放思想，更新觀念，開拓創新，扎實工作，全面開創院系二級學生管理工作新局面。
（一）管理職能
制定全院德育工作計劃德育工作計劃是院級管理必須遵守的綱領性文件。我院制定的工作計劃的主要內容是：（1）完善“兩項制度”，即主題班會制度、升國旗制度。主題班會推行“模擬扮演式、專題演講式、討論辯論式”等形式。升國旗制度增設“國旗下的講話”內容。（2）啟動“四項工程”，即法制安全教育工程、名班主任工程、校園文化建設工程、創建和諧班級工程。（3）開展“六月五周一先”活動。“六月”，即3月份為“文明禮貌月”，4月份為“弘揚革命傳統和民族精神月”，6月份為“全國安全生產月”，10月份為“愛國主義教育月”，11月份為“感恩活動月”，12月份為“安全警示月”。“五周”，即2月、8月開學第一周為紀律周，5月和9月各安排一次體育周，9月第二周為“尊師愛生活動周”。“一先”，即“保持共青團員先進性”教育活動。
建立并完善系部學生管理績效評價體系“系部學生管理效果評價辦法”由學生工作處負責制定并組織落實。評價辦法要遵循“定性評價與定量評價相結合，過程評價與結果評價相結合，隨機評價與期末評價相結合”的評價原則。具體評價指標是：（1）資料查驗（權數0.4），內容包括班級管理、考核的原始資料、結果，德育教育計劃的落實情況、各種資料、記錄、班主任手冊等；（2）違紀率（權數0.2），定期或不定期地對系部學生管理進行檢查，記錄違紀次數并評分；（3）衛生狀況（權數0.1），定期或不定期地對系部教室、衛生區、宿舍進行檢查、記錄、評分；（4）安全責任事故率（權數0.1），記錄統計周期內系部所發生的安全責任事故次數并評分。；（5）公物完好率（權數0.1），對系部使用的桌椅、門窗、電教設備、宿舍家具、公共設施的完好情況進行檢查、記錄、評分；（6）民意測驗（權數0.1），組成評議小組，期末對各系部學生管理狀況進行民主測評。評價成績在期末統計匯總后，主管部門可以根據系部班級或人數的多少對成績進行適當修正。此成績作為先進單位評比、分配獎學金、分配優秀班級和班主任名額、分配優秀學生名額的重要依據。
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（二）指導職能
為使系部管理工作達到規范化和制度化的要求，院級管理部門要重點做好三項工作。
第一，指導系部建立學生管理網絡，統一建立“四縱”、“一橫”、“一線”、“三結合”學生管理網絡。“四縱”：一是以各系部為龍頭，由學管人員、保衛人員組成專業育人管理線；二是以系部為龍頭，由各專業教研室人員、任課教師組成育人滲透管理線；三是以院后勤處為龍頭，由后勤服務人員組成育人服務管理線；四是以學生處為龍頭，由院領導、學生處成員組成檢查督導管理線。“一橫”：由系部主任、班主任、班委會成員組成班級管理線。“一線”：以系學生會為龍頭，由學生會成員、班團干部、入黨積極分子組成學生自我管理線。“三結合”：學校教育、家庭教育、社會教育相結合。以上各線相互交織，才能構成立體化的院系二級學生管理網絡，形成齊抓共管的良好態勢，為各項德育計劃的落實提供有力的支持和保障。
第二，指導系部建立班級管理評價體系。《班級量化考核辦法》由系部組織實施，考核內容由紀律、宿舍衛生、教學樓衛生、早操出勤率、晚自習到課率、第二課堂六項組成。采取日檢查記錄、周統計分析、月公布總結、期終匯總表彰的工作程序。考核實行千分制：（1）紀律，由系部專業育人管理線成員、值班人員負責檢查、考核，值班人員要認真填寫“值班紀律檢查表”，交系部學管人員匯總；（2）宿舍衛生，由公寓管理人員、學生會勞動衛生部成員負責檢查、考核，每天至少檢查一次，結果當天公布，定期評出優劣宿舍；（3）教學樓衛生，由學生“自我管理線”成員負責檢查，每天上下午各檢查一次，檢查人員認真填寫教學樓衛生檢查記錄表；（4）早操出勤率，由學生“自我管理線”成員負責檢查統計；（5）晚自習到課率，由值班學生進行檢查統計；（6）第二課堂，由學生工作處、團委提供第二課堂活動成績。為充分發揮育人滲透管理線、后勤服務管理線的作用，要重點落實“學生違紀處置單”制度。“違紀處置單”應做到教師人手一本，可隨時對學生違紀現象、不文明行為進行記錄，經學管部門統計后，最終反饋到班級，與《學生在校表現綜合測評辦法》同步實行。實行“違紀處置單”制度，有利于形成全員育人氛圍，使管理網絡發揮了更大的作用，取得了顯著的管理效果。
第三，指導系部班級實行“學生在校表現綜合評價辦法”。為全面評價學生在校表現，加強班風建設，營造良好的學習、生活氛圍，增強學生遵章守紀的自覺性，班級管理實施“學生在校表現綜合評價辦法”。評價內容分為測評和量化考核兩項，由班級管理線成員班主任、班級干部組織實施。（1）測評（權數0.4），實行學期制，學期末由班主任負責實施。包括自評（10分）、小組評議（10分）、評委評議（20分）三項內容。（2）量化考核（權數0.6），包括紀律、衛生、體育、學習、第二課堂等內容，實行日記錄、周統計、月公布制度，學期末進行匯總，量化考核實行值日班長制或班干部輪流制。（3）分數計算與結果處理，評價總分采用百分制。若：期終測評分為B，量化考核最高分為M，每分值為60/M，X為學生實際量化得分，則：其他學生成績為：B+（60/M）×X。每學期依照評價結果排出學生的名次，確定評價等級，綜合評價結果85～100分為“甲”，70～84分為“乙”，55～69分為“丙”，55分以下為“丁”。分數和等級記入學生管理檔案，作為評優、獎學金發放、就業推薦、畢業生檔案填寫的依據。
（三）服務職能
院級管理部門應密切協調系部與系部、系部與學院職能處室之間的工作關系。各系部教學任務很重，許多工作諸如主題班會課的設計、操作程序、稿件撰寫、國旗下的講話稿等，院級管理部門應幫助提供規范材料樣本，以減輕班主任的工作負擔。此外，院級學生管理部門要增強服務意識，轉變工作作風，經常深入管理一線調查研究，幫助系部解決實際困難，設身處地為系部著想，遇困難不推諉、不扯皮，真心實意地解決問題，推動德育工作計劃的落實，進一步提高德育工作的實效。
作者簡介：
白嵐（1981—），女，助教，山東省交通技術學院學生管理干事。
