時間：2023-06-04 10:49:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技館科普知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:科技館;科普教育功能;創新開展;群眾文化活動
在科技館發展過程中，將易于理解和掌握的科技知識展現給群眾，一方面能夠使群眾對科技知識產生探究欲望，另一方面能夠豐富群眾的文化內涵。科技館在日常應保持開放狀態，充分發揮科普教育優勢，圍繞科普教育組織群眾進行文化活動，由科普教育推動文化活動發展，可以實現全民素質的提升。
1科技館與群眾文化的聯系
在科技發展過程中，會產生較多的科技成果，科技成果以展覽的形式呈現給群眾，需要為群眾提供參觀瀏覽的場所。現階段科技館成為參觀瀏覽的載體，群眾進入到科技館，在探究科技成果的同時，將文化與科技成果相互融合，在融合中既要向群眾傳播科學思想，滿足群眾的科學探究興趣，也要以科學技術為依托，深入挖掘群眾的科技創新潛力。在群眾文化發展過程中融入科技內容，可以使群眾文化與科技建立緊密的聯系，并且以群眾為文化活動的主體，使群眾在文化活動中，與科技館進行有效的互動，充分發揮科技館的宣傳作用和指引作用，使群眾能夠在滿足精神文化需求基礎上，還能增強科學素養。
2科技館對開展群眾文化的創新作用
2．1科技館向群眾文化科普知識
科技館在展示科技成果過程中，應與文化活動相互融合，讓群眾在科技館學習科學知識過程中，增強群眾的身心喜悅感。在科技館運行過程中，應向不同的群眾提供參與科普知識以及文化活動的機會，讓群眾在科技館，將科學知識作為拓展群眾文化視野的載體，這樣有助于豐富群眾的文化內涵和科技內涵。
2．2豐富文化活動形式與內容
科技館在向群眾進行文化知識科普過程中，應采用適合群眾接受的形式，并且通過不同的形式，可以使群眾更好地理解、掌握科學知識，并且在不同形式中感受文化的魅力。現階段，科技館在豐富文化活動形式過程中，主要采用三種方法:一是為影片播放，二是開展活動，三是知識講解。在影片播放形式中，科技館為群眾設立影片播放環境，在播放環境中，以影片的方式向群眾播放科普內容，在科普內容中，會融合更多的傳統文化，讓群眾同時進行科學知識和文化學習。科技館在播放影片過程中，應采用專業的設備，向群眾呈現出更加真實帶有科幻色彩的內容，讓群眾在觀看影片過程中，獲得科普教育，幫助群眾學習到更多的科學知識。在開展活動過程中，科技館采用不同的活動形式，如科普劇、科學實驗等，活動形式中運用趣味性方法，將科普知識與活動進行融合，增強科普知識教育的趣味性，有效激發群眾探究科普知識的興趣，在產業科普教育過程中，群眾文化活動能夠有序地進行，在活動中，群眾會形成科普意識，有助于文化活動對群眾的文化意識進行引導，讓群眾以文化活動的視角，理解和感受科普教育，增強群眾科普教育的體驗感。采用講解知識活動的形式，科技館在每項科技成果展示期間，需要安排講解員負責科技成果的講解工作。在講解科技成果過程中，講解員以故事的形式，將講解過程體現出文化活動內涵，一方面利用文化活動能夠集中群眾學習科普知識的注意力，另一方面讓群眾在文化活動中，可以陶冶群眾的文化情感。
2．3加強基層群眾文化建設
我國十分重視科技教育，在許多地區投入較多的精力，用于科技教育建設，利用科技教育資源，加強基礎群眾文化建設。但是應注意的是，偏遠地區科技教育資源有限，在進行科技教育建設過程中，應以科技館為基礎，使科技教育與基層群眾文化建設同步進行。此外，各地區應對科技館的使用方式進行變化，采用流動式科技館的方式，在不同地區向群眾提供學習科學知識的條件，在進行科技教育過程中，突顯精神文化內涵，讓更多的群眾在精神上認同科技教育，在參與科技教育學習中，形成良好的文化活動氛圍，在良好的氛圍中，可以吸引更多的群眾參與到文化活動中，在文化活動中學習科技知識，并且提升群眾的綜合素養。
2．4加強宣傳工作
在日常生活和工作中，群眾的時間有限，多數群眾會減少前往科技館學習科學知識的機會。科技館應采用多種方式，如免費開放，為群眾提供免費參考科技館的機會，使更多的群眾進入科技館，學習科學文化精神。此外，在以免費開放為宣傳方式的同時，還應利用微信、微博等互聯網媒介，通過互聯網向群眾介紹科技知識，使群眾對學習科學知識產生濃厚的興趣。加強宣傳工作，使科技館可以對科普教育進行擴大宣傳，引導群眾參與科學教育，在參與中使文化活動體現出創新發展的特點。
3加強科技館對群眾文化活動的發展作用
3．1加強科普基礎建設
科技館在向群眾開放過程中，要為群眾提供參與文化活動的機會，需要科技館采用多種方式，向群眾詳細介紹科學文化知識，并且通過采用的方式，使科學文化知識深入淺出地傳遞給群眾，提高群眾的對科學文化知識的理解程度。為使更多的群眾理解科學文化知識，科技館在采用多種方式的同時，還應加強日常科普基礎的建設，使基礎設施更加完善，這樣才能為群眾創造良好的科學文化活動環境。許多科技館在加強科普基礎建設過程中，會在科技館內部設立形式和主題，體現出多樣化特點的展廳，每個展廳向群眾展示不同的科技成果，每個科技成果，均由專業的人員向群眾進行介紹，介紹內容包括科學成果的研發過程、應用過程以及創造的價值，讓群眾對科技成果有一個全面的了解。群眾的生活水平不斷提升，對科學文化知識的需求量不斷增加，科技館加強科普基礎的建設，一方面能夠使科普基礎設施的形式更加豐富，使群眾在參與科學文化活動時產生更多的新鮮感，另一方面有助于推動科學文化活動的發展，使科學文化知識在群眾中間更好地傳播。科技館應以科普基礎建設為載體，加大科普基礎建設的投入，在投入過程中使科技館的科普教育功能更加豐富，以便滿足群眾各類的科學文化需求。此外建立健全的科普基礎體系，會為群眾營造良好的科學文化活動環境，讓群眾在環境中，可以提高學習科學文化知識的質量和效率。
3．2加強宣傳工作
在不同地區發展過程中，由于社會和經濟發展水平存在一定的差異，群眾對科學文化的需求會發生較大的變化。此外，群眾的文化水平也會對科學文化活動發展產生影響。提高群眾的科學文化素養，需要科技館作為基礎，加強科學文化知識的宣傳，采用形式豐富的宣傳，如微信、微博等自媒體，可以將正確的科學文化知識，及時準確地傳遞給群眾，使群眾可以隨時隨地學習科學文化知識，在學習科學文化知識過程中，一方面能夠消除群眾產生的偽科學思想，另一方面能夠引導群眾形成正確的思考方式，在不斷學習科學文化知識過程中，有助于提升群眾的文化水平。只有提高群眾的文化水平，才能促進社會主義文化快速發展，使我國社會發展更加和諧。
3．3加強公共服務職能
科技館具有公益性特點，在社會上會向群眾提供公共服務，在向群眾提供公共服務過程中，科技館應加強公共服務職能，有效滿足群眾的科學文化需求。在加強公共服務職能過程期間，科技館應轉變單一的發展理念，向科技館內增加更多的資源，使科技館具備多元化發展能力，多元化發展會向群眾提供多元化服務，從而擴大科技館的影響范圍，讓更多的群眾參與科技文化活動。此外，為要加強公共服務職能，應將群眾為科學文化活動的主體，以群眾的角度，向群眾提供合適的服務，使群眾可以進入到主動狀態，讓群眾在學習科學文化知識的同時，還能參與科技館的建設，使科技館的科學文化教育功能不斷增強。
4科技館對群眾文化活動創新發展的意義
4．1創新群眾文化活動載體
在科技館發揮科普教育功能過程中，科技館應在原有工作形式的基礎上，增加多種創新形式，以創新形式作為文化活動的載體，讓群眾在創新的文化活動中，既能了解多個領域的科學文化知識，還能利用創新形式，使群眾更好地理解和掌握科學文化知識。在創新形式中，科普展示、臨時展覽等應用較為廣泛。在科普展示過程中，將應用廣泛并且具有較高應用價值的科技產品，采用互動操作或者體驗等方式，讓群眾參與到科學文化活動中，在科學文化活動中，群眾觀看到科技產品，會對科學知識產生探究欲望，在不斷探究中，群眾會了解科學知識的發展歷程以及產生的效應，有助于增強群眾的科學素養。
4．2使群眾成為建立科學文化氛圍的載體
在科技館傳統的運行模式中，由于科技館具有公益性特點，創造是經濟效益，難以維持科技館的正常運行，并且政府部門投入的資金較少，使科技館的科學文化氛圍，無法吸引群眾。在信息技術發展過程中，科學技術在人們日常生活和工作中尤為重要，科技館應將日常生活和工作中，群眾應用較為廣泛的科技成果展示出來，使群眾以生活角度近距離體驗科技成果，使群眾成為科普教育的參與者，群眾在參與過程中，會自身產生參與科學文化活動的意識，在不斷地參與中，群眾會使科學文化活動氛圍更加熱烈。科技館應做好引導工作，讓群眾發揮主動作用，調動群眾的力量，帶動更多的群眾進入到科技館，在科技館營造的科學文化活動氛圍，延伸至群眾的日常生活和工作中。此外，政府部門應加大科技館的支持力度，采用校館合作或者企管合作的方式，組織學生和企業職員，在科技館參與科學文化活動，從而實現群眾科學素養快速發展，將群眾自身作為文化氛圍的載體，進一步增強科技館科普教育功能。
5結語
綜上所述，在科技館發展過程中，充分發揮科普教育功能，應將科學教育與文化活動相互融合，采用多種方式，對科學文化活動的內容以及發展形式進行優化，組織群眾參與到豐富的科普活動中，在科普活動中為群眾提供具有靈活性特點的科普教育服務，讓群眾在科學文化活動中，接受科普服務，通過服務，既能增強群眾的科普文化內涵，使所形成的科學文化氛圍，影響更多群眾的科學思想，還能以科技館為依托，豐富群眾的科學內涵，促進群眾綜合素養快速發展。
參考文獻:
［1］何錢雯．科技館科普輔導員在群眾文化建設中的作用及策略探討［J］．科技展望，2016，(8):297．
［2］潘玉．淺談群眾文化需求的特征與策略［J］．文藝生活?文海藝苑，2014，(5):247-248．
什么是數字科技館？它是由科普單位建設運維，以科普為天職，以網絡為主要傳播載體，向民眾普及科技知識的網站，多數有財政資金支持。
我認為數字科技館不應是將實體場館展品數字化克隆，也不應是科普游戲或視頻堆砌成的倉庫，數字科技館與相似網站的區別見表1。
地方數字科技館應該是什么樣？
地方數字科技館在我國目前尚處于起步階段，形式和內容都沒有規定的要求和范本，早期建成的有山東數字科技館和中國數字科技館等，投資巨大。
地方數字科技館總體內容定位和規劃
大百科全書時代已經成為過去時
假如查找一個生詞或不熟悉的內容，相信多數中國人會首先想到上網“百度”一下，這個網站是以搜索為手段，由網民自由選擇搜得內容為解答方式的網站。國外最受歡迎的“網絡百事通”同樣也不是大英百科全書網絡版，而是“谷歌”（google）和“瞼書”（facebook）。
不做大百科全書的果殼網，目前僅16個重點主題，加上小組和問題，看上去非常零碎，遠不如某些大型科普網站系統和權威，可“果殼”短小有趣的內容卻深受網友喜歡，這是為什么呢？
web2．0時代數字科技館的核心內容：關注人與科技的關系，從網友關注的角度去做內容
百度為什么受歡迎？能找到有用的東西是關鍵；果殼網為什么受歡迎？提供有益有趣的科學知識是關鍵。
果殼網的成功是網站定位于關注人與科技的關系，并以此為核心去梳理組織內容。仔細研究“果殼”主題、小組、專題和問答，所有欄目、系列和內容都無不是從各個角度關注人和科技之間的那些事。
數字科技館應該向“果殼”學習這種思路，依托實體科技館的展覽和活動，提供網民真正關心和需要的內容，而不是為了科普而科普——硬塞一堆生硬呆板、無用無趣的數理化知識給大家，把科普網做成知識擺設網。脫離時代背景和人文關懷的枯燥理論是很難吸引人的。
web2．0時代要求我們了解和掌握網友的個性需求，要求數字科技館符合如下定位：以瀏覽者個人為數字科技館網站服務的中心，內容更精致、聯系性更強、工具性更強。不能延續以前大而全、以自身為中心的定位，百科全書式的網站已經過時。
地方數字科技館的目標用戶分析和聚集人氣的方法
實體館與數字館共同的主要目標受眾：青少年
網民是個充滿活力和好奇心的群體，青少年居多。他們渴望通過便捷的方式快速獲得新知識，對新鮮事物勇于探索、易于接受，理應成為網絡科普的主要受眾。而青少年也正是地方各實體科技館的主要目標受眾，兩者目標受眾是一樣的。
通過實體場館“粉絲”聚集網站人氣，加強網絡科普黏性
每座科技館都有自己的忠實“粉絲”，他們熱愛科學，有與科技館及其他愛好者交流的內在需求。建議地方數字科技館仿照“果殼”聚集“果粉”的方式來聚集自己的“科粉”。會員制是有效聚集“粉絲”的好辦法，假如場館一年有50萬游客參觀，經過宣傳通過場館渠道了解和參與數字科技館活動的游客一般不會低于5％，也即25000人次。把這么多“科粉”聚集起來，保持緊密交流和溝通，對于實體科技館的意義就不言而喻了——開展任何科普活動都不用愁人氣不夠。
在實際操作中，可以通過線上、線下以及與實體館活動結合，利用地方數字科技館網站積分換票、換紀念品，不同等級“科粉”享受不同級別折扣、優先獲得實體館各類線下活動優先參與權等形式，不斷吸引“科粉”，增強他們對實體科技館的忠誠度，加強黏性。
通過網絡科普提升實體場館形象，吸引網民參觀場館
地方數字科技館各種形象生動的多媒體科普知識會對青少年網民產生強大的吸引力，加之網站內容與科技館的內容相契合，必定會把這部分網民吸引到實體館參觀。如同淘寶網站里網店與實體店的相互依存關系，數字科技館通過網絡科普，提升了實體場館的形象，與場館和展品形成互動呼應，特別是新聞熱點時事和科普有關聯的，地方數字科技館可以及時結合實體場館內展品進行網絡科普，如春晚的魔術節目就有科技館里常有的“隱身人”展品，對于沒有參觀過科技館的網民，這就是吸引他們的興趣點。
數字科技館的優勢
從時間和功能上延伸地方場館科普教育的時間和形式
地方數字科技館延伸了實體科普場館的科普時間，可24小時舉辦科普畫展、調查投票、競賽游戲等線上活動，隨時解答觀眾對實體場館常展、臨展、講座、培訓等關心問題的咨詢。
地方數字科技館還可從功能上拓展科普的效果，科普知識上可以做到比實際場館里更廣的涵蓋，內容更充實、更有趣；表現形式上采用文字、圖案、flash、視頻、增強現實等多種表現形式演繹科普知識；互動方式上運用文章、游戲、問答、社交等多種形式與游客溝通交流。
熱點科普內容的及時制作和，做快速而專業
的地方科普傳播者
數字科技館要做網民最關注的科普內容，內容控制十分關鍵。“它對操盤者、編輯有著更高的要求，必須擁有良好的學科積淀，并且擅長挖掘學科領域的寫作者，做到這一點并不容易。”“姬十三”同樣也認為，內容是果殼網的核心競爭力。
隨著政府加強效能建設，對科普工作的要求也不斷提速，而地方實體科技館常設展區改造更新最快也需要一年的時間，臨展最快也需要一個月的準備時間，那么快速有效低成本的科普傳播媒介是什么？是地方數字科技館。網絡是最快速的媒介，在當前傳統的紙媒、廣電等已逐步被網媒所替代的大環境下，數字科技館的免費、及時、交互、全面、方便、最接近真實等優點是上述媒體無法企及的。
果殼網在這方面也有比較成功的經驗，他們根據新聞熱點引出科普話題，制作專題互動，這些正是地方數字科技館需要學習和掌握的。通過線上科普解答網友疑問，可以很好地補充館內科普展品與社會時事脫節的短板。
政府要求科技館把科普工作做到快速有效，而地方數字科技館尤其適合幫助政府解決化工、食品、環保等方面的科普難題，對地方老百姓的困惑和憂慮通過科普的方式加以緩解，減少和避免出現社會矛盾，促進社會穩定和諧。
如何宣傳推介地方數字科技館
如果留意，你會發現果殼網宣傳的主要渠道是：活動、媒體和微博。
線下活動與網友面對面，有利于擴大數字科技館的影響，如專家報告會、科技研討會、科普看片會等，現場宣傳的優點是真實，但限于人員場地限制，一般每個月最多只能安排一到兩次。
傳統媒體的傳播力量目前還不可小覷，除了普通新聞外，與地方報紙、電視臺合作推出科普知識解答專欄或科普報告會視頻等也是非常好的傳播方式。
除了活動和廣告，微博等社交媒體的傳播功能已經日益強大，“果殼達人”們經常在新浪、騰迅和轉發“果殼”信息，在優酷等視頻網站上也不時能看到他們的身影。
總之，酒香也怕巷子深。
@地方數字科技館的人力安排
專職專心專業的運營團隊
網絡科普不是錦上添花，而是追趕時代的攻堅戰。從“果殼”、山東數字科技館、中國數字科技館的成功經驗來看，專職團隊的效率高、工作延續性好、責任心強。
地方數字科技館的運營團隊最低不宜少于3人，可以勉強維持日常內容維護更新；lO人團隊是較為理想的；1名程序員、1名美工、2名攝錄采編、2名內容編輯、2名活動策劃、1名外宣、1名主管。只有分工明確，各司其職，數字科技館的運作才會規范有效，
平等和諧溝通的工作環境
地方數字科技館鼓勵平等、開放、活潑的氛圍，避免官僚、等級、身份的惡疾，這將有利于團隊的成長，有利于充分發揮人的主觀能動性和潛力，這是所有事業不斷前進的源動力。
@果殼網的啟示
除了上述，果殼網還有如下優點。
·“果殼”的界面不夠紛繁復雜，但一定是干凈整潔的；
·“果殼”的內容不夠包羅萬象，但帖子一定是精妙獨到且新鮮時尚的；
·“果殼”很少使用嚴謹學術詞語，但詞語絕對夠辛辣、夠新潮、夠通俗；
·“果殼”注冊用戶不求數量，但用戶必定是高忠誠度并積極交流的；
·“果殼”從不追求訪問和投票量，但網友口碑勝過任何競價和排名；
·“果殼”運營資金相比官方少得可憐，但資金使用一定是高效務實的。
綜上，建議地方數字科技館建設運營關注以下6點。
①初建時結構合理、頁面清楚明了即可，過分花哨和面面俱到難以突出重點；
②促進社交和互動，因為這是web2．0時代；
③內容可不追求“大而全”，“小而精”更有地方特色；
④需注意時效性高和與百姓生活密切相關的內容；
⑤讓專職人員組成運營團隊來做數字科技館，因為這不是一個人的戰斗；
⑥地方數字科技館要用多種渠道宣傳自身。
果殼網的建站理念走的是“明星”專家帶動“小白”群眾了解和熱愛科學的社交科普道路，它的成功，得益于“簡約的網站風格”+“科學的內容定位”+“時尚的話題營銷”+“專業的運營團隊”。
關鍵詞：科技館 人才 培養
中圖分類號：G322 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（b）-0233-02
科技館作為對公民大眾傳播科普知識的公益場所，在國民素教育方面起重要的窗口作用。隨著國民經濟的快速發展，改革開放的進一步深化，各級黨委和政府的高度重視，使得我國科技館事業發展進入了快車道。科技館事業科技館人才隊伍、建設問題在新舊體制轉型的階段反映了出來。面對科技場館從行政到科普研發，管理指導到推廣服務的一系列轉變，如何培養好一支能適應當今形勢和未來發展需要的專業化科普人才隊伍擺在人們面前。
1 我國科技館發展的基本情況
1.1 科技館事業發展近況
科技館作為對公民大眾傳播科普知識的公益場所，在國民素教育方面起重要的窗口作用。隨著人民生活水平不斷提高，公眾對科學技術知識的渴望和需求越來越迫切，科技館作用和重要性越來越被人們所重視，科技館逐漸成為了人民精神文化生活活動的重要場所。隨著國民經濟的快速發展，改革開放的進一步深化，各級黨委和政府的高度重視，使得我國科技館事業發展進入了快車道。從20世紀八九十年代全國科普事業投入經費不足15億，到近10年間投入經費已接近100億。據《中國科普基礎設施發展報告》顯示，截至2012年，我國共擁有科技館259座，其中，省級科技館31座，地市級科技館138座，縣級科技館90座。
1.2 科技館發展面臨的問題
科技館的場館設施可以通過國家投資一次性完成硬件建設，但是擺在全國兩百座多科技館面前的是新建、改擴建后的科技館的管理與運營，科普活動的開發與設計，科普展品、器材的升級和更新等一系列軟件建設的問題。科技館作為一個展教結合的科普公眾場所，展與教是相輔相成的，如何在硬件建設完成后進行有效的，配套的軟件建設，是關乎科技館能否適應未來科普教育發展的核心問題，而管理運營、開發設計，研發更新等一系列軟件建設的實現的關鍵在于科普人才。科普人才儼然成為衡量一座現代科技館軟實力的標桿。
2 科技館科普人才的現狀及需求
2.1 什么是科技館科普人才
科普人才，首先是從事科普工作的實踐者，同時應具備一定科學素質和科普專業技能，其次在科普實踐工作中進行了創造性勞動，為科普事業做出或愿意做出積極貢獻的人。從科普人才的定義中我們可以看出，科普人才是一種具有綜合學科專業素質的科技實踐人才，其綜合性與實踐性表明，科普人才不是可以通過單學科的高等教育學習所能培養出來的。
2.2 科技館科普人才的現狀和存在的問題
由于我國的科普事業起步較晚，早期沒有針對性的部門、機構來培養，在現有從事科普工作的人才隊伍里，許多人都是通過長期工作實踐成長起來的。從總體上，我們科普人才隊伍數量龐大、但質量不高；科普人才分布不平衡，局部地區形勢十分嚴峻；兼職科普人才隊伍不穩定，不能充分發揮作用；面向基層科普人才短缺，科普培訓人才缺乏。
隨著科普事業快速發展，科普人才基礎薄弱的現狀已經成為制約科普事業發展的瓶頸，其主要表現在以下幾點。
（1）專業技術人員和高素質高學歷人才比例偏低。從我國科技館設立開始的運作之初，以事業單位體制的運營模式的科技館人員配置存在著重管理輕科研的趨向。長期以往就導致了科技館的科普人才隊伍中專業人員比例不高，而在新一輪科技館新改擴建過程中，高素質高學歷的人才引進的時日尚短。
（2）在專業技術人員中復合性人才缺乏。在科技館的內部人員調控，在職培訓機制的不完善等一系列體制問題，使專業技術員難以得到綜合成長，在一定程度制約專業人員的成長空間。
（3）科普事業單位體制下難以留住人才。現在有科技館事業單位的管理體制的約束，以及人才培養機制的落后和缺失，加上薪酬待遇等問題，讓真正人才難有發揮的空間和用武之地，人往高處走的人才流失難以避免。
3 科技館未來科普人才的需求
科技館作為一個科普教育的公益窗口，肩負著向公眾普及科學技術的知識、傳播科學的思想和方法、宣傳科學技術的成就及其作用，以培育公眾對科學技術的興趣，滿足公眾學習科學技術的需要，提高公眾的科學文化素質，參與科學技術進步的意識，增強公眾求知、探索和創造能力，為促進社會主義物質文明和精神文明建設服務。所以，科技館未來發展需要應備以下幾類人才。
（1）創新型管理人才。科技進步在于創新，科普事業的推廣與運營同樣需要創新來促進發展。在傳統行政體制下的管理模式已經不能滿足未來科技館的發展，傳統體制的限制與約束與科學技術的快速發展和人民群眾對科普知識日益的增長的需求的矛盾需要富有創新理念的管理者對新局勢進行破冰。
（2）科研型技術人才。從“中國制造”到“中國生產”的整個中國的經濟發展轉型的經驗以及未來科技館的需求定位來看，掌握核心技術，擁有自主的研發能力是一個機構，一個行業才能在未來發展中占有競爭力和發言權。科普教育的專業特點也要求，科技館的科研人才是綜合性的科研人才，可以不需要精通一個領域知識卻需要把幾個領域基礎知識進行綜合運用。
（3）專業型策劃人才。一個科技館的管理水平與科研技術水平怎么能夠體現以及科技館的科普成果怎么更好地服務于大眾，這都需要一個好的策劃。專業的策劃人才不僅深諳科學技術的知識，也需要了解教育學，心理學的知識，同時還要掌握市場的脈博，策劃出與時代氣息符合的科普教育活動項目。
4 科技館科普人才培養路徑
近十年的發展，全國科普基礎設施建設初顯成效，科技館的得到了進一步的發展，人們的科技文化需求與思想觀念也產生了變化，而科技館的人才結構卻沒有太大變化，青黃不接現象嚴重。因此，培養一支觀念新、懂經營會管理，能創新專業強的高素質科普人才隊伍是當前全國科技館系統勢在必行的重點工作，是鞏固全民科普建設基礎，實現科技館工作蓬勃向上、可持續發展的重要任務。針對科技館未來人才需求和存在的問題，應著重從以下三個方面努力。
4.1 轉變觀念，為科普人才成長創造良好環境
解放思想，轉變觀念是營造良好成長環境的前提，良好的環境氛圍為人才成長成才奠定了基礎。科普人才有應從工作轉型，人事制度和文化建設等三方面來著手營造適應成長環境。
（1）場館轉型，從行政科普向科研科普推廣轉型。科技館作為公益性科普教育事業單位，行政管理與科研教育一直存。在科技館還需要自負盈虧時期，重行政輕教研是一些客觀條件造成的，而隨著國家對科技館事業的大力投入與支持，生存問題已經不是困擾現在科技館的主要問題，如何利用好發展機會，從行政為主向科研教育轉型成為科技館發展重要方向，從而促進專業技術的科普人才的成長。
（2）完善人才交流制度，有利于復合性人才成長。基于行政劃分的業務部門，不利于科普人才的綜合性成長，基于項目設計的矩陣部門結構可以讓部門人員迅速成長成為熟悉各個業務領域的多面手，但在現有體制下難現實的部門設置調整，完善人才交流機制成為短期解決科普人才復合成長的重要手段。只有通過在各業務部門的實踐和煅練，才能讓管理人員懂技術，技術人員會策劃，策劃人員能統籌，進而形成一個大綜合的人才成長環境。
（3）增強科普場館的文化建設，營造團隊和諧氛圍。科技館作為國家的科普公益的機構，是肩負著民族使命的，，這就意味著從事科普公益事業不能與市場經濟利益相衡量，培養科普人才的使命感和民族榮譽感，強調團隊合作，相互關愛，共同促進文化建設，讓科普人才成在一個和諧溫暖的氛圍中工作生活，做到用情感留人，文化留人。
4.2 完善在職科普人才培訓體制
（1）建立建全在職培訓體系，為科普人才做好職業規劃。在職培訓是科普人才繼續深造學習的主要手段，科普人才的成長模式決定了在職培訓的優劣直接影響到人才質量，在職培訓的頻率也會影響到人才成長的效益的問題。所以，為科技館員工職業規劃的成長計劃，完善在職培訓體制，不僅易于科普人才的成長同時增強科普人才在科技館的歸屬感。
（2）加強館校合作，推動科普人才培訓的學科專業建設。高校在科學技術學科上有一個系統而完整的學科體系，豐富的師資和理論創新成果，借助高校優勢資源來人才培養服務，可以對科普人才的培訓可以在知識上進行系統性培養，以彌補科普人才偏專業上的不足。
（3）加科普人才培訓基地建設，促進科普實踐項目發展。以項目促實踐，以實踐帶發展的人才成長模式，很好解決了科普人才從理論學習到實踐工作的轉接，可以有目標有階段促進科普人才的成長。
4.3 推進科普人才建設工程的實施
科普人才的培養是一個系統工程，從專業項目需求到基層普及推廣，科普人才在不同領域、地區的類型劃分和層次劃分都有所不同。科技館作為以場館展品基礎的展教科普場館，科普人才的培養不僅是要對硬件環境熟悉，還需要懂得利用硬件設施進行持續的軟件開發，然后通過一系列科普項目開展營造良好氛圍帶動所有人員聯動成長，從而逐步把整個科技館打造成基礎研究平臺和公共服務平臺進而反芻科普人才的持續成長。在中國科協的《科普人才規劃》中對科普人才建設工程提出了宏觀指導意見和戰略要求，在整個科普人才隊伍建設工程的框架里，如何設立多方面全方位的不同層次科普人才的培養項目和實施，如何搭建起整個培訓、服務和交流的平臺使其發揮樞紐作用是整個系統工程實施的關鍵。
5 結論
科普專業人才是科普教育工作的重要保障.科普服務項目的開發、科普活動主題的策劃、科普知識的傳播等都在越來越需要植入科普專業化策劃理念人及一定數量的專業策劃人員的參與。我們在廣泛動員現在社會各行業階層的力量組建設一支強大的科普服務志愿者隊伍是提高現科技館科普服務工作的捷徑，同時我們應該盡快推進和完善科普人才教育培訓體系建設，培養具有一定專業水平，高素質的科普工作隊伍是促進科技館事業及全民科普事業發展的當務之急。
參考文獻
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[2] 任君福，高宏斌.中國科技傳播與普及報告[M].中國科學技術出版社，2013.
[關鍵詞]科技館；科普；科教活動；學校；新思路
中圖分類號：E835.8 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914x（2013）06-0184-01
隨著我國經濟的發展和社會的進步，科技館事業也迅速興起。科技館作為科學普及工作的重要陣地，其提高國民科學文化素質的作用日益顯現。面對觀眾日益增長的科普參觀要求，就需要突破科技館發展的瓶頸，必須要突出特色，不斷創新科普方式方法，來滿足社會公眾對科普場館的期待和科普知識的需求，并在一定程度上增強科技館對公眾的吸引力。而如何轉變舊有觀念，創新思路，探索一條適合現代科技館發展的展教模式和科教方式，是目前科技館工作者必須面對的重要課題。
1、科技館的科普方式應做到“與時俱進”
科技館要想有所創新，有所突破，就要從傳統中的展教模式中解放出來，要解放就必須有一個質的飛躍。傳統的科技館給人的第一感覺就是櫥窗式的展覽，對于參觀者而言，倘若瀏覽這樣的櫥窗式展覽其結果大多是走馬觀花，受益不是很大。因為隔著一層玻璃看到的只是一個實物附帶著文字，或許對于一些年幼的孩子可能有些字還不會認，他們收獲的也許只剩下腦海中出現枯燥乏味的說明性文字。需要指出的是這并不是對傳統科技館以往發揮的作用作出否定，而是要強調科技館需要與時俱進，要出陳推新，做到“揚棄”，科技館如果還停留在十多年前的態勢的話就會很難適應新形勢發展的需要，這勢必將和科技館的終極目標―普惠科學知識，推動社會發展相背道而馳的，而科技館是青少年從認知科普過渡到科學教育實踐的一個重要平臺。科技館要想有全新的創新，就要向社會化靠近，它不再純粹地作為科普知識宣傳媒介，而是一個面向社會各個層面人群的知識實踐的大工廠。
2、科技館開展科教活動的方式方法
2.1 科技館的科教活動應分析觀眾類型
科技館的誕生既是社會發展的必然產物，又是社會化大生產的縮影。正是因為有社會化職能，脫離不開與社會的聯系，科技館的科普必須為社會服務，為社會各類人群，不同年齡結構、不同文化層次有針對性，有區別性地提供科普服務，為中小學生提供科學教育活動。因此，科技館在開展面向青少年學生開展各種科教活動時，應該充分考慮受眾的心理等特點，對觀眾的種類加以分析。曾經有專家將科技館比作科學技術知識的大工廠，而這個知識大工廠所適合的人群也是要與之相匹配的，根據當前參觀人群主要可以歸類成五類：學前兒童，小學生，中學生，特殊人群，普通大眾。面向不同群體，他們的學習內容也是不一樣的。
2.2 科技館面向不同群體開展科普活動
面對不同層次的觀眾，科技館的輔導員在開展觀眾類型的區分，興趣愛好調查后，可以根據其特點，進行活動設計和安排。比如，面向學齡前兒童，就可以采用相應的科學教育活動。因為學齡前兒童思維、認知能力等各個方面的能力都不成熟，他們首先應該學習社會交往，以游戲的方式學會分享合作幫助等，所以科技館在開展面向學齡前兒童的科教活動中，以開設游戲課程為主，通過游戲等活動引入科學概念，這樣可以充分利用科技館已有的各類教育資源，如場地、器具、教具、模型等等，又可以寓教于樂，讓年幼的孩子對科普有個初步認識，同時還可以通過游戲增加孩子的社會交往能力。特殊人群――先天有缺陷的孩子如盲童等等，他們很少能感知外面精彩的世界，而科技館具有特色的實驗課如“奇妙的聲音”等，以及依賴它獨特的科技設備如4D電影，可以讓他們從其他感官感受世界的奇妙。對于大眾群體，科技館的作用是向公眾普及科學知識，提升公眾素質，大力開展民生科普，推進科普惠及民生。
對于學校的中小學生，開展科教活動室要注意“館校結合”，實現科技館與學校充分合作。作為學校校外的科教第二課堂，學校老師可以先設計課程內容，然后同科技館的工作人員聯手合作，開展一些活動。科技館依據學校的設計方案，進行有目的、有方向地的拓展。這種拓展，既要依照學校老師的設計要求，又要結合科技館自身的特色和科學資源，這一方面可以增加學校學習興趣，填補學校科教資源的不足；另一方面可以通過該活動提高科技館的知名度，實現科技館服務大眾，提高廣大青少年科學文化素質的目的。當然在開展這類活動，對工作人員除了專業素養有所要求，在職業素養方面也提出了較高的要求，要有愛心和耐心。需要指出的是，學校的科學教學和科技館是有所不同，有所區別，科技館的科學教育活動不能照搬書本知識，套用學校的教學模式，而是要在趣味性、多樣性、拓展性上下功夫，同時通過這類活動讓孩子從書本上解放出來，因此還要增加動手和實踐與體驗環節。例如，科技館利用多種實物講解，進行操作演示給孩子觀看，然后讓孩子親身實踐，親自動手去體驗，通過這種方式以提高學習科學技術的興趣、增強好奇心，變被動學習為主動學習。科技館輔導員可以對實驗過程、實驗結果等提出不同的問題，讓學生回答或者寫總結感想，雙管齊下，學生所獲得的知識將不再是空洞的、抽象的，而是可以幫助青少年理解記憶在課堂上學習科技知識，構建相應的抽象模型，增強學習信心。不僅如此，科技館開展面向學校學生的科教活動還可以增添社會、人文的信息在其中。對于中小學生來說，學校的學習應該與生活接軌，這個階段的孩子想象力最豐富，所以課外知識的拓展是必不可少，而廣泛的了解可以讓他們決定以后專攻的領域是什么，對他們今后的學習肯定大有益處。而介于這些，科技館應該要讓員工學習更多的科普知識（當然可以進行專業的培訓），最好能引進各類專業不同的人才。還要提出的一點是工作人員不要讓學生處于一種被動狀態，不能學生想了解什么就解答什么，或者讓他們自己先進行摸索，先思考，然后科技館的工作人員再實施幫助，其目的就是強調動手動腦，而不僅僅是學習結果。總之，科技館面向學生發揮的作用是有助于提高思維能力、觀察能力、動手能力、表達能力、創造能力，使青少年動手動腦全面發展。
3、科技館的社會化還應與國際接軌
經濟；科技館；運行現狀；對策
【中圖分類號】F113.4 文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0061-01
“科學技術是第一生產力”這歷來都是不爭的事實。在我國經濟迅速發展的今天，雖然各項事業都已經處在了一個較高的發展水平，但是對于科技的需求還是在不斷的增大。因為科技的發展進步對我國全民族素質的提高以及創新能力的提升有著不可忽視的作用，也是我國建設創新型社會的必不可少的一種有效手段。而科技館的建設以及運營可以滿足人民群眾日益增長的科普文化知識，也會在一定的程度上提升我國人們的創新能力，促進全社會的經濟發展。但是在我國現階段的科技館的運營以及建設中還是存在一定的問題，還沒有做到真正的完善，所以在我國各項事業大力發展的今天，我們也需要不斷的去創設一個好的科技發展的環境，盡量通過科技館的良好運行提高人民的科普知識，促進我國建設創新型的社會，從而全面提高我國的經濟發展。
1科技館的社會職能以及重要價值
1.1我國科技館的社會職能：從本質上來講，科技館是一個公益性的機構，它的建立是不以盈利為目的的，而是為了提高人民大眾的科普知識水平，提升他們的科學文化素質。當然科技館也是我國實施科教興國戰略的重要組成部分，它通過展覽科技作品，進行培訓教育以及實驗性的教育，來提高人民群眾的科技素質。就社會職能上來講，科技館主要是科學普及教育，進行科學技術知識的傳播，用多樣性的科學傳播手段不斷的提升人們的科學素養，不斷的培養大眾的科學思想、方法以及科學精神。
1.2我國科技館運行的重要價值：科技館作為一種宣傳科學技術知識的重要場所，是我國科教興國的戰略的重要組成部分，也是我國優秀的科技產品的展示窗口。進行科技館的運行與建設一方面不僅可以讓科技展示的舞臺變得更加的闊大，在另一方面還可以在科學技術的宣傳中讓我國國民的科學技術知識得到更大的普及，讓他們在科技的引領下提高自己的創新能力，從而促進經濟發展，為國家的經濟建設做出更大的貢獻。2經濟發展下科技館運行的現狀和存在的問題科技館對我國社會經濟建設有著重要的作用，也是我國科教興國戰略的重要組成部分。但是在經濟發展的今天，科技館的建設以及運行中還是存在著一定的問題，這些問題在一定的程度上阻礙了科技館對我國社會經濟發展的作用的發揮，也在一定的程度上阻礙了我國社會經濟建設的步伐。
2.1科技館的總量相對來說不足：科技館的建設以及運營關系著一個國家的科技力量的提升，也關系著國民科學技術水平以及科技素質的提高。而在我國的科技館的建設中卻存在著科技館的總體數量相對不足這樣的一種現象。特別是與一些發達國家地區相比，更是顯得嚴重的不足。就像是在美國，全國擁有560多座科技館，也就是每41萬人就擁有一座科技館；在日本，科技館的人均擁有量是每38萬人擁有一座科技館；而在我國，則是每312萬人才可以擁有一座科技館。由此看來我國在科技館的總量上面還是有所欠缺，人均保有量嚴重的不足，也就是說我國的科技館的提升空間很大，所以在科技館的運營中這就是一個要著重解決的問題。
2.2體制陳舊，機構太過于臃腫：我國的科技館作為一種公益性非盈利的機構，其體制的完善與科學在一定的程度上影響著整個科技館的運行狀態。而在我國現經濟形式下科技館中存在著體制陳舊并且機構臃腫的現象，對于機構中的人員也是存在著崗位設置不合理并且人力資源配置不科學的問題。在目前的情況下，在我國很多的科技館體制中在人員的設置方面存在著二線的行政人員居多，但是專門的科技館運營人員的缺乏，所以就導致在每年科技館在人員很多的基礎上行還要進行人員的招聘，這在很大的程度上增加了人員的隨意流動，并且也增加了科技館運營的費用，對于科技館的發展來說是一個負擔。所以，在現今的經濟條件下，對科技館進行體制的改革是勢在必行，也是促進科技館不斷發展的一個重要手段。
2.3在展品的維護方面更新不及時：科技館內的產品跟別的產品不同，由于它在不斷的展示，所以就需要對它進行定期的維修、保養并且也要進行定期的更新，只有這樣才能夠讓科技產品發揮自己應有的作用，也才能夠不斷地吸引民眾的注意力。可是在我國很多的科技館中，一方面由于科技展示品本來就對維護的要求高，一般對展示品的維護完好率要達到90%以上，在另一方在進行科技館的管理中對于一些展品由于各方面的原因導致不能夠及時得到維護，這都給科技館的管理造成了一定的壓力，也讓科技館在現實的運作中并不能夠發揮自己該有的作用。
2.4自身造血不足市場競爭力低下：我國的科技館一般都是屬于事業編制的，所以也就是我們通常所說的吃的是財政飯。這個財政飯雖然在一定的程度上好吃，但是在吃的同時也會出現一些問題。就像是在科技館的營業中，他們的收入一般只是來源于門票，可是隨著市場經濟的發展以及科學教育的改制，門票這個收入總有一天也會被剝離，所以對于我國科技館的經濟來源也就會出現問題。并且我國現在正處于改制的階段，科技館這個對于政府依賴性特別強的機構，總有一天也不能夠被政府一直養著。所以科技館的運營必須要自己尋找出路，應該提高自己的造血能力，并且在此基礎上提高自己的市場競爭力，做到獨立的經營。
3經濟發展下科技館運行的對策探究
在經濟高速發展的今天，科技館的科學以及優良運行離不開自身的不斷改革以及嘗試，也離不開對于問題的不斷解決。所以在現今的經濟形勢下，對我國的科技館的運行方式以及體制方面進行完善，有助于提高我國科技館的社會價值，也有助于我國科教興國戰略的順利進行以及實現。
3.1各方籌措基金，進行基礎設施的完善，提高生存能力科技館的建設需要投入大量的資金，而在我國科技館的建設都是政府出資建立，這對政府來說在財政方面是一個很大的壓力，也不利于科技館自身的積極性的提高。所以在我國的科技館的建設中，應該進行多方面的融資，引進企業、個人以及其它的社會群體的商業資本，從而讓科技館的建設以及發展市場化，在互惠互利的基礎上提高其生存的能力。其次，在科技館的建設中還應該完善其基礎設施，因為基礎設施的完善對于科技館的發展也是至關重要的，各科技館應該充分發揮自己的潛能，大力的完善基礎設施，讓科技館真正的做到完善，然后提高給大眾更好的科技產品的展覽以及科普知識的普及。
3.2進行體制改革，促進發展，提高競爭力：體制的改革是我國科技館發展與完善中必不可缺的一個部分，也是科技館順利運行的一個重要方面。在我國的科技館體制改革上，要注重人力資源方面的改革，對于人才的引進方面要注意專業性以及技能性，而不是讓很多的人都集中于行政的工作方面，出現冗員的現象，導致工作效率的低下，以及館內資源的浪費。所以在管理方面應該科學的設置人員崗位，按照崗位的設置招聘人員，讓整個科技館的運行都在一個科學以及可控的范圍之內。
【關鍵詞】科技館教育；學校教育；區別；優勢；途徑
21世紀是科技發展的時代，在我國實施的科教興國戰略中，學校和科技館都作為普及科學知識的主要陣地，發揮著舉足輕重的作用。然而由于學校教育與科技館教育在內容，形式等方面存在很多區別，如何針對兩者的不同，尋找科技館教育的發展方向，使科技館在普及科學知識，提高公眾素養方面發揮重要的作用，也是當代科技工作者面臨的重要問題。
1．學校教育與科技館教育的區別
1.1教育內容
1.1.1學校教育內容
學校教育內容系統性強，知識結構清晰，是一個由易到難、由淺至深的教學過程，呈現一定的系統性和條理性，所涉及的內容廣泛而全面。可以說學校的任務是系統全面傳授精準知識[1]。同時由于學校教育受教學大綱、教學目標的規范，其教學內容比較固定，不能輕易發生更改。
1.1.2科技館教育內容
科技館的展品展項一般是按照專題類別設置的。以我館為例，其展教內容涉及到物理、數學、計算機、生物、交通運輸，環境能源等各個領域。僅就物理方面的展品來講又細分為力學、電磁學、聲學等諸多專題。每一專題的展品都從不同層次，以不同方式將該專題涉及到的內容詳細、形象、直觀的加以展示，學生也可以通過介紹觀摩，參與體驗等不同方式將某一專題性內容從不同層面、以不同方式加以學習掌握。同時由于不受教學大綱等制約因素，科技館教育的內容更具有靈活性。其內容可以涉及到學校教學的重點和難點，也可以涉及到學生感興趣的知識點，更可以涉及到時下社會熱點等。
1.2教育形式
1.2.1學校教育形式
學校教育形式一般以教師在課堂上講授，同學聽講的形式為主。教師按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材并根據固定的時間表，向全班學生進行知識講授。
1.2.2科技館教育形式
展覽教育是科技館的主要教育形式，一般有常設展覽和臨時展覽，參觀者通過參觀、體驗展覽項目，學習科學原理，掌握科學知識。展品展項涉及內容靈活且專題性強，可以隨時根據社會熱點、學生盲點等設置展覽教育。動手實踐也是科技館的一項重要教育形式，學生根據老師的講解，親自動手，運用所學習的知識，制作出各種精美物品。如我館動手實踐項目涉及到機器人、陶藝、賽車，動漫、小車床等各種類別。在這里，學生可以充分鍛煉動手能力，通過老師對操作要領的講解，學生可以在短短一節課中完成實踐項目的制作。科技館還可以通過聘請各領域權威專家，不定期地向學生講授與該學科有關的知識或發展動向，能夠使學生更系統深入的了解相關學科內容。如可以根據廣大學生和家長的需求，聘請教育專家，通過講座，系統講解如何激發學習興趣、提高學習效率。廣大學生和家長通過專家講座的形式，既解決了自身的困惑，又了解到該領域專家的研究成果。科普大篷車作為流動的科技館，特別為邊遠貧困地區學校師生送文化、傳科技，解決了部分地區由于客觀原因不能來科技館實地學習體驗的問題，一定程度上實現了資源共享。
1.3教育主體
1.3.1學校教育主體
學校教育的主體一般是各個專業的教師，以課堂授課的方式傳播科學文化知識。
1.3.2科技館教育主體
科技工作者是教育主體的主要組成部分，一般包括講解員，科技輔導員，科技教師等，通過展品展項，動手實踐，劇場表演等形式，傳播文化知識，普及科學常識，提高公眾科學文化素養。科技館也可以通過聘請各領域權威專家學者，將各領域研究成果，最新動向等以講座、演出、咨詢答疑等各種形式呈現給廣大學生，使學生在聽講和交流中學習到該領域的相關知識。另外科技館還可以聘任中小學的在校教師，他們對各自領域課堂教學內容十分了解，可以充分將學校教學中的內容融入到科技館教育中。科技館可以經常與中小學在校教師交流合作，有助于加強學校教育與科技館教育的融會貫通。
1.4教育對象
1.4.1學校教育對象
學校教育的對象一般僅限于該學校內各年級的學生，范圍比較小。
1.4.2科技館教育對象
科技館教育的對象沒有限定性，面向全體社會成員。僅就學生這一主要群體來說，可以包括不同年齡，不同學校，不同地區的學生。同時科技館還可以通過科普大篷車、科普大講堂等活動形式，將科學知識傳送到偏遠貧困地區。可見科技館教育對象范圍較大，覆蓋面廣。
2.尋找科技館教育的發展方向
2.1組合式專題深入
2.1.1多種形式的模塊組合
由于科技館教育專題性強，且教育形式多樣，故可以針對某一主題，做組合式的深入認知體驗。針對學校教育的重點和難點，以及學生的興趣點等，結合科技館不同的教育形式，策劃出不同專題的活動內容，以模塊組合的形式，使學生對某一專題有透徹的認知與體驗。
2.1.2同一內容的隨機組合
針對同一教育內容，由于組合形式的不同，展示的側重點也有所差別，發揮的教育意義也可以有所不同。例如同一場科學實驗科普劇，將其組合到不同主題的活動中，其向觀眾展示的側重點和形式是有所不同的。如果將其組合到以科學探秘為主題的活動中，科普劇的重點要向觀眾展示科學現象和科學原理，而如果將其組合到以鍛煉能力為主題的活動中，科普劇要以學生共同參與演出為形式，鍛煉學生的表演能力、參與意識和合作精神。
2.2流動式資源共享
針對不能實地來科技館參與體驗、認知學習的學生，科技館可以充分發揮其不同的教育形式，利用科技館的流動性實現科普資源共享。科普大篷車是科技館實現其流動性的主要表現形式，通過不定期地將科普大篷車開到全省不同市縣地區，把科普知識帶到當地，學生通過展品展項，科普教育片等形式學習科學知識。科普表演劇也是科技館實現其流動性的一種表現形式。科普劇的前期策劃，編寫，排練等都可以在科技館內進行，當準備成熟，科技工作者和參與演出人員就可以攜帶簡單道具前往當地進行實地演出。學生在觀看表演劇的同時學習到科學知識，是一種寓教于樂的新型科普教育形式。
2.3多元化全面培養
由于科技館教育內容靈活且以傳播科普知識、培養學生能力、提升思想道德為教育目標，因此科技館教育方向可以多元化。在開展科學文化教育的同時，能力素質和思想道德等方面的培養也應該相應開展。可以根據某一主題宣傳日，紀念日，結合社會重大事項等開展相關主題活動。
3.尋找科技館教育發展方向的意義
科技館作為社會教育場所，是對學校教育的重要補充，將枯燥抽象的課本知識以生動、直觀、互動的形式展現出來，能有效地彌補學校教育的不足，解決學校課堂教育不易解決的問題[2]。由于學校教育和科技館教育既有區別又有聯系，如何針對區別尋求科技館教育的發展方向，讓科技館在普及科學知識，提高公眾素養方面更好的發揮優勢作用，是當代科技工作者不懈努力的方向和目標。 [科]
【參考文獻】
“微講解”，道德、人文、科技，時時有亮點
“微講解”與每天固定三個時段的全程講解有機結合，使科技館的科普講解更加靈活多樣，做到了時時講解、處處講解。“微講解”結合熱點、時事和老百姓關心的話題，每周確定一個講解主題，為錯過全程講解時段的參觀者提供面對面的時時講解服務，使參觀者在短時間內了解到最前沿的科普咨詢。如：近期的微講解主題是“鎘”，在微講解展品“機械傳動博覽”時，科普輔導員由采礦機聯系到采礦業，進而引申到近期廣西柳江的鎘污染事件。因為鎘是生產塑料制品的穩定劑，由此呼吁參觀者減少對塑料制品的使用。
同時，烏魯木齊市科技館在“微講解”中實行微笑服務、溝通服務，每位科普輔導員都有一本服務溝通記錄本，及時記錄參觀者的問題和科技需求，做好后續的溝通服務工作，最大限度的照顧到每一位參觀者，切實做到每周講解內容不重樣，時時有新意。“微講解”有效地提高講解服務的總人次、講解形式更為靈活可控，受到參觀者的一致好評。
“微新聞”，大事、小事、身邊事，事事有科普
烏魯木齊市科技館借助小小演播廳展品推出“微新聞”，在演播廳外的玻璃墻壁上懸掛的32寸液晶電視，能清楚地顯示演播廳內的互動播報活動。“微新聞”以“短、靈、快”為特點，每周確定一主題，現場選取小朋友擔任小小播報員，與科普輔導員一起采用提問、對話等形式共同播報微新聞，小小播報員還要播報一條自己了解的科技信息或科普常識。
在演播廳外等候的家長通過液晶電視看見孩子的表現都異常興奮，許多家長和孩子都成為“微新聞”的粉絲。4歲的小小播報員童童繪身繪色介紹了首府BRT帶來的種種便利，但由于各種不文明行為使部分站臺設施損毀，呼吁大家要共同愛護公共設施，做一名文明的乘客。另外，她還介紹了一則關于“水過敏”的新聞。“微新聞”播報的趣味性、參與性、知識性讓越來越多的青少年走進演播廳。“微新聞”播報活動呈現出人人都愿積極參與的“草根秀”特點。
“微實驗”，物理、化學、生物，天天有新奇
烏魯木齊市科技館制作了兩臺“微實驗”科普流動車，不定時地穿行在三個常設展廳，針對青少年等特定人群開展趣味生活小實驗、科技小制作、近景魔術表演等。直觀、生動的展示科技現象，揭示科技原理。
近景魔術“點水成冰”，將“水”在室溫下傾倒出來，會瞬間結冰，小朋友用手摸一摸還會發熱，這是利用化學物質乙酸鈉在不同溫度下的溶解度不同而形成的奇妙的現象。生活小實驗“黃頁的故事”中，將兩本黃頁的紙張交錯疊放后，4個大人都不能將它們拉開，原來這些紙張疊放所產生的摩擦力，就連2臺拖車都對它們無計可施。科技小制作“創意飛機”，啟發青少年打破常規，制作圓筒狀、三角狀等造型各異的飛機。
關鍵詞：科普傳播 大眾媒體 新媒體 策劃 立體傳播
中圖分類號：G32 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2011)003-183-02
科技館是面向公眾、以提升公眾科學素質為宗旨的科普場館。上海科技館作為國內較早興建的現代化綜合性科普場館之一，于2001年年底正式對外開放。如何發揮大眾傳媒作用，有重點、有選擇、有效果地向公眾傳播科學知識，特別是讓公眾受到科學精神的啟迪?這是我們科普工作者一直苦于思考和著力努力的方向，也是本文探討的主題。
1、從傳播學分析科普傳播的內涵與特點
1.1 傳播學與科普傳播
傳播學是20世紀30年代從美國發展起來的、以人類社會信息傳播活動為主要研究對象的一門交叉學科。其研究范圍主要包括：人際傳播和大眾傳播，其中以大眾傳播為主。
任何人對周圍事物的看法，肯定會受到大眾傳播的影響。美國新聞評論家和作家沃爾特?李普曼在《公眾輿論》中，曾提出兩個重要概念，一個是“擬態環境”(pseudoenvironment)，一個是“刻板成見”。前者是指傳播媒介通過對象征性事件或信息進行選擇和加工、重新加以結構化之后向人們提示的環境。后者是指人們對特定事物所持有的固定化、簡單化的觀念和印象。李普曼特別強調大眾傳播的力量，認為大眾傳播不僅是“擬態環境”的主要營造者，而且在形成、維護和改變一個社會的“刻板成見”方面也擁有強大的影響力。
科普傳播也屬大眾傳播的范疇之一，是現代傳播的重要組成部分。科普傳播的目的在于切實提高公眾科學素養，拉近科學與公眾的距離，使公眾能夠了解科學、認識科學并自覺運用科學來解決生活與工作中遇到的各種問題。我們切身體會到，曾經遙不可及的科學日漸親民化，科學觀念也越來越深入融合到人們的工作生活中。但是，在科學昌明的今天，在許多領域仍然缺乏科學精神，其重要原因之一是傳播的缺失。
1.2 科普傳播的新特點與發展趨勢
信息時代的迅猛到來，由于信息傳遞的方式與數量發生急劇變化，也造就了科普傳播新的特點與發展趨勢：
(1)信息傳播量巨大，促使科普傳播開始走分眾化、專業化之路：
具體表現為：科學技術的迅猛發展導致了受眾細分，科普傳播正步入走向專業化、分眾化。針對所要傳遞的科普知識特點，細化目標觀眾，運用更加專業細分的媒體工具，可吸引到與其條件最相匹配的觀眾前來參觀，更有利于其自覺接受科學知識普及，提升科普傳播效果。
(2)信息傳播迅速，覆蓋面廣，促使科普傳播開始注重運用新媒體；
具體表現為：隨著網絡、手機媒體等第四、五媒體的逐漸崛起，新媒體己成為公眾日益廣泛使用且喜愛的工具。其優勢就在于傳播速度快、覆蓋面廣、使用便捷。
(3)信息技術多樣化，促使科普傳播方式創新，注重互動體驗。
具體表現為：信息技術飛速發展，新媒體的不斷涌現，更加注重互動體驗的傳播方式，如：博客、微博等迅速火熱，它們具有：互動性、紀實性、快速性、國際化、個性化等特點，適應了大眾的全新需求。
2、我館利用大眾傳媒在科普傳播中的做法與經驗
上海科技館建立近十年來，在充分發揮大眾傳媒作用、不斷提升與擴大知名度與影響力上，取得了卓有成效的經驗，并且積累了寶貴的經驗。以2009年我館從英國引進的迄今為止以“外星生命”為主題規模最大、程度最深的“外星生命探索展”為例，根據我館公眾調查顯示，網絡(包括本館及其他網站)，已成為吸引大眾的不可忽視的媒體手段。
2.1 科普傳播注重內容與對象
傳播效果好壞實質上取決于內容。因此，必須充分運用大眾傳媒的作用，將科學內容傳播到位，這樣才能產生最佳傳播效果。從傳播層次上，可分為：
(1)淺層傳播。即：館即將或正在舉辦的科普展覽或活動的時間、地點、內容等信息的傳遞。傳遞要求：快速、覆蓋面廣、準確，不求深度解讀。適宜對象：公眾。
(2)深層傳播。即：將展覽或活動所蘊涵的科學內涵、意義及展覽中未曾揭示的更深層次的科普知識等，向公眾予以深度解析。傳播要求：在時效性上稍差，但是注重深度挖掘與剖析。適宜對象：專業性強、指向性明確的公眾。
我們也可做好傳播對象的細分。如：我館在2006年引進推出的極致探索科普展，偏重于具有較高科學素養的觀眾，白領、高校師生等，可重點在時尚類、高校媒體平臺上加強宣傳：在2010年剛推出的“彩虹兒意樂園”展區，則偏向于低齡兒童，可重點在親子類、教育類媒體上加強宣傳。
2.2 科普傳播注重創新
為進一步追求傳播實效，增強傳播力度與廣度，我們除了傳統傳播方式(如：新聞會、開幕式等)外，必須注重策劃性新聞。即：在傳播形式、內容上不斷創新，借鑒營銷手段，不斷創造讓大眾眼睛為之一亮的新聞事件或新聞點。
新聞已進入一個策劃的年代。要改善傳播效果，提高傳播影響力，更好地傳播科學理念，必須加強科普傳播的策劃。筆者認為可以采取整體包裝、立體傳播的方式。
(1)尋找展覽活動最大亮點，策劃科普傳播
抓住引起公眾共鳴的亮點，將傳播效應放至最大。2007年暑期，“消逝的恐龍王國――自貢恐龍化石國寶精品展”作為我館大型臨展隆重推出。為了全方位、深入宣傳該展覽，我館在前期精心策劃，進行整體包裝營銷：以“恐龍化石”為主，有關該展覽的背景(緣起、準備)、展示設計、展覽內容、展示亮點、展示動態花絮以及由此帶來的思考等，都成為境內外媒體競相追逐的新聞焦點。恐龍展成功吸引了114萬人次的國內外觀眾前來參觀，平均日參觀流量達3.5萬人次。此外，我們同步引進IMAX巨幕大片《恐龍歸來》，與展覽相互襯托，票房也創下新高。
(2)根據節假日特點，策劃科普傳播
針對節日的特性和觀眾的特殊需求，在節日里推出富有特色的臨展或科普教育活動，并運用廣告、公關、宣傳等營銷方式立體傳播，提高傳播力度與效果。
2007年“六一”兒童節，我館與SMG上海文廣新聞傳媒集團綜藝部合作，推出“科技探秘，智慧尋寶”六一特別活動。“尋寶”是當時極為流行的一種團隊游戲，在科技館舉辦可謂首創。它不僅激發了小朋友探求科學知識的無窮熱情和興趣，而且從潛意識里幫助其樹立了不斷探索未知世界的科學態度，也增強了小朋友的集體榮譽感和競爭意識!SMG新娛樂調頻《好運二人轉》欄目進行全程直播，為六一節的科技館增添了別樣生動的色調。
(3)組合包裝科普大餐
上海科技館在科普傳播中善打組合牌，圍繞寒暑假、黃金周和學生旅游時節，以立體交叉攻勢，做好宣傳推介。如：以生肖展為龍頭，推出“寒假知識之旅”；以“汽車能源未來展”為
龍頭，推出暑期“清涼科技之旅”等。
我館也曾數次嘗試打破文化與科學界限，舉辦融文化與科學之美的科普教育活動。2007年10月，我館與加拿大塔菲爾樂團共同合作推出《四季：太陽的輪回》音樂會；2008年中秋節舉辦“聽秋賞月，感悟自然――上海科技館中秋活動”。通過觀月、賞月、識月，了解鳴蟲的自然與文化，感悟“天人合一”的內涵，深化上海科技館“自然?人?科技”的大主題。
2.3 科普傳播注重互動
在日常生活中，科學無處不在，但是一般大眾卻對科學的艱深望而卻步。可見，科學知識不能只是停留在紙上，而是要不斷地被創造、分享、流通與加值。
與新媒體聯手互動。根據艾瑞網提供的《2010年中國網絡廣告市場調研報告》。2009年互聯網成為受調查網民最經常接觸媒體，中國深度網民比例從2008年64.3％上升到2009年67.8％。近年來，上海科技館也充分重視使用網絡等新媒體手段來加大傳播力度。我館的品牌科普活動項目――科普大講壇一經創立后，立即與東方網成為特約合作伙伴。東方網對每期全程文字網絡直播。2009年我國百年難遇日全食，我館與東方網合作報道日全食活動。東方網在我館設立直播傳輸點，即時傳送文字與圖片，把日全食全貌對網友進行直播，產生良好效果。
3、利用大眾傳媒進行科普傳播所起的作用
3.1 向公眾傳遞科普理念和知識，激發其對科學的興趣
一般來說，受眾理解新聞有兩個層次，一是了解“事象”，二是了解“意象”。其最終目的是把握新聞的“意象”。
有效的科普傳播能夠深入激發公眾對科學的關注度與興趣。例如：美國著名探索頻道選擇和制作節目的依據主要有兩個，一看是否滿足觀眾的好奇，二看是否啟發觀眾。他們認為：“引起觀眾的好奇心只是手段，最終是為了實現最高宗旨：鼓勵觀眾對知識的追求和欣賞。”
3.2 利用傳媒力量，對公眾進行科學的正面引導
媒體介入科普傳播，不僅可以向公眾傳播科學知識，而且可以引導公眾采取科學的態度行動。例如：我館與英國使領館文化教育處合作舉辦的“零碳城市”活動、“創意世博氣候酷派”設計先行展等，通過媒體的廣泛宣傳與報道，呼吁人們重視環境、保護環境，積極行動起來維護生態平衡，從而起到正面促進作用。
3.3 利用媒體的特性尋找科技館的目標觀眾
從上述表格可以看出，傳播者要盡量針對受眾的需要和興趣進行訴求，使傳播信息看起來更有價值。我們可以利用媒體的影響力與特殊性，尋找與開發傳播者與受傳者都感興趣的共同區域，培養更多熱愛與鐘情科學的目標觀眾群。據統計，截至2010年6月，上海科技館已舉辦大型臨展52次，接待觀眾約700萬人次；舉辦科普活動約2200場次，接待觀眾200萬人次。
3.4 了解公眾對展覽的意見。搜尋反饋信息
公眾是科技館的生命力所在。我們辦的展覽與教育活動是否成功，就在于是否能夠滿足觀眾需求。因此，我們必須了解觀眾的興趣所在、意見，借此改進。我們可以采取的形式有：設立專題，設置有獎問答，征詢網友意見，了解大眾對活動的了解程度，培養潛在觀眾。
信息時代的發展，大眾媒體的種類層出不窮，新特性鮮明，且與高新技術緊密結合。為此，公眾利用媒體平臺接受海量信息的習慣和方法也在不斷變化中。這都是需要我們在科技館建設過程中不斷探討總結。
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【關鍵詞】科技館 科普教育活動；探究
近十年來中國科普文化產業迅速發展，特別是深化改革之后，科技館建設尤如雨后春筍迅速建設，科科技館事業的發展迎來了新的春天。現目前，有關科技館科普活動的開發，特別是針對青少年的科普教育活動的開發，還不能滿足于青少年對科普知識的需求，科普活動的開發，相對滯后于科技館的發展。研究科技館科普活動的開發是一個重要的課題，有必要引起我們科普工作者，特別是科技輔導員的重視，開展深入廣泛的研究和討論，為今后進一步推動科技館事業的發展做出貢獻。
一、科普教育活動的重要性
隨著國家綜合國力的不斷加強及對創新型人才的重視，全國科技館如雨后春筍般不斷建設，而科普教育活動是科技館工作中一個非常重要的組成部分，如果說展品是科技館的核心的話，科普教育活動則是科技館的靈魂。展品的單一性解決不了觀眾對科技館的持續關注度，而科普教育活動則是對他的一個有宜補充。科技館還承擔著對公眾進行非正規教育的職能，科普教育活動體現科技館科普教育的原則，科普教育最本質的特點是傳播科學知識、培養公眾的創新精神、創造性思維和能力。
二、科普教育活動與學校科普教育的現狀
1.學校組織學生到科技館參觀難。學校是正規的教育場所，是學生學習文化知識的重要場所，同樣也開設了科學課，但科學課的開設每周兩次，科學老師對學生的科學課主要是傳授知識為主，在對青少年思維能力、創新能力、探究能力的培養上與科技館還有差距。而新疆科技館在這些方面有著得天獨厚的優勢，因此學校組織學生前往科技館上科學課是一種非學好的形式。一是安全問題。新疆維穩工作形勢嚴竣，組織學生前往科技館開展科普教育活動要從學校到教育局逐級審批，安全問題也是不容忽視的重要問題；二是經費問題。學生的出行避免不了租車問題，學校本身沒有自己的經費，如果向學生收費，又存在亂收費的現象。三是組織困難。組織學生進科技館需要各班老師及同學的積極配合，存在占課等問題，學校活動，一旦發生事故，責任重大。以上是學校組織學生參觀存在諸多的困難。
2.學生集體參觀科技館存在溜一圈就走的現象。學生一般由學校在“六一”前后組織開展活動時來科技館參觀的較多，因受時間及學生多，科技輔導員少等問題，一般都是由老師帶著同學們走馬觀花地看一下，沒有與展品進行深入地互動，有的學生對這部分展品有興趣，有的同學對那部分展品有興趣，但往都因為時間的關系，也只能看一看，簡單的操作一下，沒有深入了解與動手探索的機會，往往只是為了參觀而參觀，沒有很好地有效利用科技館的科學課的第二課堂的作用。
三、深化館校合作是科技館發展必經之路
我個人認為科技館應與學校間架起一座科普教育的橋梁，學生進科技館是有著諸多的困難，那么是否可以嘗試科技館將科技輔導員派到學校去開展活動等，創新活動的形式、內容與渠道，探索出一條適宜現今社會的館校合作的道路。
（一）建立科普教育活動進校園工作機制
為解決學校組織學生進科技館難的問題，科技館可與教育局積極聯系，開展科普教育活動進校園工作機制。科技館組織優秀科技輔導員參與學校科學課程設計工作，形成科技館科技輔導員每周前往學校開展一次科普活動。科技館把科普展覽、科學表演、科普劇、科普講座等內容豐富，形式多樣的科普活動帶進學校，充分利用科技館科普資源優勢，培養青少年學科學、愛科學、講科學、用科學的科學思想。
積極探索科技輔導員與學校的科學老師進行崗位互換，使學校老師和科技輔導員利用各自的優勢，為推動科技館事業的不斷發展及學校科技館的創新開展打下基礎。
（二）創新館校結合科普教育活動的內容與形式
科技館與學校的正規教育相比較而言，科技館在培養學生的創新、實踐、探索的方面更勝一籌。針對青少年的特點、關注點創新開展一些受學生喜愛的科普活動。如把科普教育活動的內容與奔跑吧兄弟節目相結合，開展科普教育活動；還可以將科技館的科普教育活動在設計時與學校的科學課緊密結合，讓同學們將科技館的科普活動、科學實驗帶回家，培養他們的探索，動手制作的能力。針對科普教育活動對同學們的吸引力不足的問題，開發一些新穎、互動能力強、趣味性強的科普教育活動，提升同學們的參與度。如成立青少年科普劇團，小小科技輔導員隊伍等團隊，通過自愿報名，分批選拔的形式，吸收一些喜愛科學，愿意在節假日入館參與科普教育活動的青少年，幫助他們排練科普劇、科普實驗等活動，即豐富了科技館科普表演的內容，可以拓展科技館科普教育活動的內容和形式，還可以激勵和引導青少年參與和學習科學知識的舉，培養青少年的社會責任感，促進青少年的全面發展。
（三）科普教育活動的開展努力向探究式學習靠近
什么是探究式學習呢，所謂探是尋求的意思，探究就是多方尋求答案，研究其究竟的意思。也就是一種以多方面探索尋求結果的學習法。
據了解，目前青少年接受科學知識的主要是被動地接受地過程，在主動性上還有待提升。布魯納認為，學習者的學習過程不僅是主動地進入感覺的事物進行選擇、轉換、儲存和應用的過程，而且是主動學習，適應和發行環境的過程。他指出：教學過程就是教師引導學生發現的過程。我認為教師的引導很重要，青少年的發現過程更為重要。
四、科普教育活動向探究式學習轉換的幾個方面
1.增加科普展品的互動性。科技館中的科普展品的互動性決定著青少年探究式學習的欲望。一件展品如果互動性強，青少年的參與度肯定高，科技輔導員可以將一些科普教育活動與經典的科普展品展教內容相結合，組織開展一些品牌科普教育活動，給予一些獎勵，提高青少年持續參與科普教育活動的熱情。
2.科技輔導員增加對青少年的有意識的指引。科技館有著大量的生動的、有意義的科普展品，青少年進行了科技館參觀時大多是無意識的參觀。針對這一現象，在科技館開館的時間可以在人流量相對集中的時間內開展一個經典的科普活動，組織青少年參與到活動中，使科技館的教育功能達到最優化。
近年來，無論是計算機硬件設施還是操作系統都不斷的在進步，這對科學宮的發展也起到了極大的推動作用。特別是在計算機技術支持下，科學宮的展項展品中的展示方式和制作具有了更為突出的表現，特別是在視覺化的設計上，大型軟件程序運行的流暢，大量3D技術的應用，可以在紙上或是屏幕上更逼真生動的將圖像表現出來，運用最先進的3D影像技術為進一步修改和完善提供了最為直接的參考。計算機在科學宮應用后，部分自動化系統的使用，有效地減少了工作人員的使用數量，為科學宮運營管理成本的降低奠定了良好的基礎。在展品設計和制作上更多的應用計算機技術，有效地提高了展品的科技含量，不僅能夠對觀眾帶來更強的吸引力，而且也利于科學普及范圍的擴大。另外，計算機技術應用后，科學宮內與科學展覽教育相配套的其他設施和系統也得以不斷豐富的完善，使其服務功能進一步增強。
2計算機技術在科技館展項中的應用
2.1計算機輔助系統在科技館展項中的應用在科技館展項中，計算機技術應用最多的即是CAD和CAM，利用輔助設計和輔助制造來更好地幫助設計人員完成展品的設計，特別是在目前設計人員設計過程中，在草圖變化為工作圖的整個工作過程中，都可以利用計算機來完成，有效地降低了設計人員的勞動強度。
2.2多媒體影音演示功能在展項中的應用目前在科學宮內參觀者對信息和科學知識的了解都會利用計算機交互式綜合技術和數字通信網絡技術將文本、圖像、圖形、視頻和聲音等多種信息連接起來，利用多媒體技術在屏幕或是投影幕上展現出來，從而使觀眾能夠更加直觀和形象地對科學知識進行了解。
2.3虛擬交互技術在展項中的應用目前在科學宮內投影墻的使用較為普遍，其所展現出來的圖像不斷發生著改變，具有獨特的顯示效果，圖像動作非常逼真和形象，有與人進行互動游戲的效果。
2.4數字科技館在展項中的應用數字科技館是互聯網科普的重要平臺和表現形式，以計算機為信息終端，計算機網絡技術的應用，體現了互聯網科普的創新思想。全方位應用多媒體技術，大量使用圖形化結構、交互式參與等新技術，提高了科普內容的藝術表現力和科普性、趣味性，縮短了公眾與科學的距離。
2.5軟件自動控制在展項中的應用計算機的軟件自動控制在科技館展品中起到重要的作用。許多展品的聲音、光、電的開關電源都是由計算機軟件自動控制的，每天不必挨個打開、關閉展品的電源。
2.6數字特種技術在電影展項中的應用球幕影院、巨幕影院、動感影院、4D影院，數字片源，計算機影像合成技術，聲音處理技術，特效計算機自動控制，都在使用功能強大的計算機來支持各項設備的運行。哈爾濱科學宮4D影院屬于小型特效影院，采用兩臺計算機服務器分別投射左眼和右眼的圖像，通過第三計算機服務器合成圖像和立體音源，控制特效機柜，實現坐椅、投影、特效、立體聲等進行集成播放，實現觀眾的特別感官感受體驗。
3科技館網站的建設
科技館網站是依托計算機技術和網絡技術發展起來的，其已成為科技館與網絡發展的必然產物，拉近了科學技術與公眾的距離，特別是能夠使青少年更直接的實現與科學技術接觸，有效的提升了公眾對科學技術的理解和掌握能力，為公眾科學素養的提高奠定了良好的基礎。但目前科學宮網站建設過程中還存在著一些問題，如網站內容相對較為滯后，網站中缺乏虛擬現實技術與多媒體交互技術的應用支持，網站風格較為落后，缺乏創新性和易用性。近年來，一些大型的科普網站較多，數字科學館也進入了快速建設時期，所以作為哈爾濱唯一一家科普知識宣傳場所的科學宮，需要不斷的突破傳統的束縛，更好的吸引青少年的視線，繼續加強網絡的建設。
4結語
關鍵詞：科普 流動科技館 青少年 政策建議
中圖分類號：G322.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（a）-0249-02
今年全國科技活動周期間，由全國科技活動周組委會辦公室聯合幾個省市舉辦的重大示范活動之一“流動科技館進基層活動”，于5月17日―6月4日在河北、山西、河南的7個縣（市、區）進行巡回展覽開展科普活動。這支由中國消防博物館、北京天文館、北京自然博物館等6輛科普大篷車和流動科技館組成的科普服務車隊，把首都的優質科普資源和科普服務送到基層百姓身邊，讓公眾特別是青少年親身參與和體驗大城市的科普活動。
在這20多天里，流動科技館受到了當地群眾尤其中小學生的熱烈歡迎，始終人氣旺盛。幾乎每一個展覽日，我們都要接待3000多名參觀者，其中大部分是青少年朋友。在一些縣城舉辦展覽的時候，我們發現絕大多數觀眾從未觀看過球幕科普電影，沒有去過大城市的科技館，甚至不知恐龍為何物。因此，來自首都的流動科技館奉上的優質科普資源，令他們大開眼界。然而，流動科技館到基層深受歡迎，恰恰反映出中國科普資源的匱乏，分布嚴重不均。在中小城鎮和更為偏遠的農村，人們能夠享受到的科普資源非常少，幾乎沒有。以至于對大城市居民來說已是司空見慣的恐龍化石、物理互動展具和天體模型，在這些地方也是難得一見的“奇觀”。鑒于此，該文將對我國目前的流動科技館事業進行一些探討，首先梳理我國流動科技館發展的現狀，然后對組織流動科技館為基層服務的重要意義進行分析，最后對未來流動科技館發展提出一些思考。
1 目前我國流動科技館發展現狀
1.1 發展現狀
“科普大篷車”是目前最常見也是最重要的一類流動科技館。據悉，中國科協于2000年啟動了科普大篷車項目，目前已成功研制4種車型，面向全國31個省、自治區、直轄市及新疆建設兵團配發了607輛科普大篷車。據統計，科普大篷車累計行駛里程達1800多萬公里，開展活動9萬余次，受益人數1.1億人次，各級媒體報道3萬余次[1]。2011年，“中國流動科技館”巡展試點工作在全國9個省（自治區）展開。截止2012年9月，已開發中國流動科技館展覽13套，巡展試點已達到62個（市）縣，共接待觀眾212萬人次，取得了很好的社會效益[2]。
北京的流動天文館行程40萬公里，足跡遍及澳門在內全國24個省（市、區），普及人數100萬人次以上；吐魯番的科普大篷車配置5年來，發送漢、維文圖書11萬冊，播放科技錄像和電教片400場次，累計直接受教育人數達35萬人，占到該地人口的50%[3]。
山東省自2009年起在山東省內實施“山東省流動科技館縣縣通”巡展工程，每個縣（市、區）將固定巡展兩個月。該項工程由“立體科技展品互動”、“平面科普知識展覽”、“山東省數字科技館體驗”等3大板塊組成，共包括54件互動式科技展品、146塊科普展板以及部分網絡、計算機設備等[4]。
黑龍江省哈爾濱市科普大篷車以30件車載展品和80塊科普展板為依托，充分發揮流動的科技館、農村實用技術傳播站和科普宣傳車的功能，從2003年3月起開展至今，活動范圍已遍及全市8區5縣（市），行程累計十萬公里，開展了60多場科普宣傳活動，接待觀眾達20萬多人次[6]。
可以看出，目前全國各地的流動科技館服務基層活動已經初具規模，開展了較為豐富的活動，受到了廣大基層民眾的普遍歡迎。
1.2 存在問題
雖然目前我國的流動科技館事業開展的有聲有色，每年全國有幾百輛科普大篷車投入使用，但是相對于我國龐大的農村人口和偏遠山區，仍顯得遠遠不夠。況且，科普大篷車自身也暴露了很多問題。
（1）國家層面缺乏統籌規劃和扶持。最近幾年，各地科技館的建設如火如荼，但流動科技館卻沒有得到足夠的重視，目前沒有一部國家級的規劃中對流動科技館有明確描述，對流動科技館未來發展給出明確目標。此外，缺少穩定的資金來源，目前基本是靠中央和地方財政支持。
（2）科普車上固定配置的可供開展活動用的科普資源太少，車內只配載有幾十件青少年科普展具和車載聲像播放設備，再無其它可用的科普資源。因此目前流動科技館的設施配置只適于組織以在校中小學生為對象的活動，而下鄉進農村、進社區、進企業、進軍營、入廣場等以成人為主要對象的科普活動卻難以組織，且缺乏內容，一定程度限制了工作的開展。
（3）開展活動不夠生動活潑。目前我們的活動更多還是展板展示和知識講解，形式較為單一。而國外流動科技館一般都有明確的主題，如探索宇宙、火災教育、環境保護等，多學科綜合展示的較少，但是活動形式多樣。除了傳統的操作科普展品外，也可以是動手參與科學實驗，也可以通過野外測量分析設備進行專門活動。此外，有的還配備了流動木偶劇、雜技和科學表演等多種形式和主題的宣傳活動。
（4）巡展的目標不明確，公眾需求考慮不多。目前，我們更多的是把能送下去的資源一股腦送下去，不考慮基層百姓和青少年的需求。比如說，我們要去一個城市的中心廣場，那么參觀展覽的大多數為中老年人，這個群體對醫療、健康等方面的需求比較多，對科技活動、科學實驗等就不甚感興趣。我們在配置流動科技館資源的時候就要充分考慮這些因素。
2 流動科技館為基層服務的重要性
流動科技館以其鮮明的形象、功能強大的科普宣傳教育手段以及互動式的參與方式，極大地調動了公眾參與科普、走近科學的興趣和熱情，成為科普宣傳的一面流動旗幟，對于提高基層百姓特別是青少年的科學文化素質產生了重要的推動作用。
2.1 是科技資源向基層民眾特別是廣大農村青少年傾斜的有效舉措
我國的人口眾多，其中有幾億農民生活在廣大農村中，很大一部分居住在偏遠的鄉村。但是，由于交通不便，經濟和社會發展水平比較落后，親自到科技館參觀科普展品，接受科普教育，對他們來說是一個夢想。科普大篷車利用大篷車的流動性把科普展品送到邊遠地區和山區的孩子們家門口，讓他們親手操作，來學習科技知識，感受科學技術的魅力，激發他們走近科學、熟悉科學、愛好科學的熱情，啟發他們更好地學習科學。這一活動的實施，對固定的是科技館常設展覽是有效補充，給廣大農村青少年帶來了福音，使他們足不出村就能夠實現參觀科普展覽的愿望，產生了很好的社會效益，意義重大。
2.2 在一定程度上彌補了我國科技場館等科普設施空間分布不均的缺陷，增加了公眾獲得科技知識和信息的機會
我國地域遼闊，人口眾多，經濟和社會發展不平衡。東部地區和大中城市經濟實力強，擁有科技館、科技活動中心等專業科普場所和設施；相對于農村，城市里電視、報刊、網絡等大眾媒體發達，各種科技教育手段先進，可以為城市公眾提供多樣化的獲取各類科技知識、科技信息的渠道。但是，廣大農村、少數民族地區、革命老區和貧困地區，由于地處偏僻，經濟和社會發展相對落后，公眾獲取科技知識、科技信息的手段和渠道相對貧乏。盡管國家各有關單位和社會組織在這些地區也開展了大量卓有成效的科普活動，但經常受到時間、空間、經費、適應性以及受眾接受能力等因素的制約，連續性不夠，覆蓋面不廣，針對性不強，科普手段和條件落后，難以滿足廣大公眾高漲的科普需求。流動科技館體現出科普的流動性，把科技知識送到公眾身邊，使邊遠地區的公眾像城市的公眾一樣也能感受科技館展品的魅力，接受現代的科學知識的熏陶。
2.3 是帶動科普產業發展的重要動力
近幾年，我國公民科學素質建設的發展正孕育巨大的社會需求。據專家預測，到 2020年，國家將陸續投入400億元用于建設科技館；青少年、農民和農民工、城鎮居民和公務員等群體在科普音像制品領域的消費可達600億元；我國科普玩具市場銷售總額為548億元。據估算，科普基礎設施每年對科普產業貢獻的市場規模至少150億元[7]。
流動科技館、科普大篷車的展教具設計開發具有非常廣闊的市場，也有非常大的需求，將為科技館相關產業的發展提供新的市場增長點。目前我國展覽展品設計制作機構已從2000年前不到10家發展到上百家，年產值由2000年前不到5000萬元發展到目前的5億元以上。2000年前幾乎沒有一家企業的科技館產品年產值達到1000萬元，目前已有一些科技館相關企業的年產值超過5000萬元[2]。
2.4 鍛煉了科普隊伍，促進科普隊伍建設
應該說，目前大多數科普服務者基本都在科技館工作，很少到基層參與科普活動。跟隨流動科技館深入基層開展活動，對科普服務者來說是一個挑戰。首先，目的地一般為偏僻山區或者較為落后的縣、鄉鎮，交通不發達，物質條件較大城市差了許多。其次，基層百姓科學知識相對較少，因此為他們服務、講解、溝通起來比較辛苦，需要比在平時更加耐心。最后，每次巡展少則十幾天，多則一個月，而且一年下來在家沒幾天，無法和家人長期相聚。因此，對廣大科普服務人員來說是一種意志的磨練。為使流動科技館充分發揮其應有的作用，一支高素質、能力強的專業科普隊伍必不可少。各地為了用好流動科技館，都相應加強了科普工作隊伍建設。
3 對未來發展的一些思考
流動科技館對于提升基層青少年的科學興趣，提高基層公民科學素質具有重要意義。雖然目前我國大部分省市已經陸續配備了一定數量的流動館，開展了一系列活動。但相對于幾億農民的需求量，仍顯得杯水車薪，加強流動科技館事業迫在眉睫。在這里，我們梳理了幾條政策建議，供國家科技行政管理部門和相關部委制定決策時參考。
3.1 國家層面加大支持的力度，制定規劃，建立長效機制
我們認為，國家科技行政管理部門應該聯合相關部委，就流動科技館在全國展開調研、論證，出臺相關發展規劃，對流動科技館事業的發展做出部署，建立流動科技館發展的長效機制。同時，中央財政和地方政府應該合力開辟經費渠道，積極吸引社會資金，用于支持流動科技館的研發、制作和巡展，使流動科技館下鄉入村、進校園，成為科技下鄉服務活動的重要內容，形成扶持和考核的工作機制。
3.2 重視展品策劃設計，設計更加適合基層的展品
目前，在科技館展覽的全部設計制作經費中，策劃、設計費用所占的比例，北美占25%左右，日本占15%左右，而我國普遍僅占6%～8%，有的地方甚至更低。之所以美國、加拿大會出現像洛德公司這樣只做策劃設計方案、不做展品只做和展覽施工的專業策劃設計公司，并且其策劃設計方案水平高、有新意，就是他們有尊重知識、尊重智力的制度安排。因此，我國要鼓勵、引導企業提高研發水平和創新，就要完善展教資源的開發和采購制度，高度重視創意、策劃、設計等方面的智力因素，調高在項目設計制作采購費用中策劃、設計費用的比例，優化創新環境。
相對于固化的展板和實驗器材，公眾更喜歡流動球幕影院、迷宮這樣視覺效果強烈、參與性強的展品。因此，在展品設計上，加強科普展覽，充分利用現代科技手段，拓展科普教育的形式，既要通過展示以物理為中心的傳統的、經典的科普展品，又要適應現代科技發展，展示以生命科學、環境科學、信息技術、新能源材料等反映的高新技術和前沿科學。
關鍵字：科普事業、現在、未來
一、科普宣傳事業的重大的作用
這些年來，在我們國家的不斷的推動之下，通過科普工作者的不斷的努力，科普工作的事業獲得了快速的發展，根據研究的結果顯示，我們國家取得了很大的成就。
1.形成了完善的科普體系
在基本的設施來看，我們國家已經建立了一大批具有科技含量以及帶動作用比較強的基地，將示范、推廣和培訓作為主要的科普的示范基地。在目前的配置來看，已經培養了很多的科普人員，全國都有很多的科普的人員。目前，已經形成了培訓教育、示范推廣以及宣傳教育等等幾個比較完善的體系，促進了科普工作的順利的實施[1]。
2.確定了法律體系
國家正在不斷的加強對科普工作的重視，國家頒布了科普法，在法律制度上保證了我們國家科普事業的可持續發展，能夠不斷的滿足我們國家各個科普人員的需求，是我國科普人員開展工作的基本保證。在科普法之中，對于科普經費的投入有了非常明確的規定，不斷的加大對科普的經費投入。
3.逐漸的形成了良好的信息渠道。
具有很多的信息化的信息渠道，隨著信息化不斷的發展，信息化已經成為了我們國家發展科普事業的主要的渠道。
二、科技館推行科普教育的主要功能和意義
1.制定了完善的科普任務規劃
十二五對于科普規劃的戰略已經基本上完成，但是由于各個地區的經濟的發展還處于不平衡的階段。所以，各級政府都在制定科普規劃的過程中都需要結合當地的實際的情況以及和他相適應的規劃活動，并且和當地的規劃相適應的活動。所以，能夠不斷的落實科普上的規劃的各項的工作的措施和政策。特別是能夠根據各個地方的特殊的情況，制定一系列的規劃的活動。比如說，河南省身為農業大省，還需要關注農業等的科普知識的開展，使得已經建立好的科普性知識能夠得到真正的發揮。北京身為政治和文化的中心，不僅僅需要提高各個方面的科普的水平[2]，還需要針對流動性的認可，專門制定相關的科普性的知識以及教育類的規劃和科普類知識的規劃，真正實現全民素質的提高。
2.創新了完善科普工作機制
在理論上來看，應該健全科普理論機制。隨著科技的不斷的發展，要不斷的加強對科普工作的理論上的研究和內容的更新工作。各個科技協會的組織和科技館要不斷的加強科技上的合作，認真的做好科普的相關工作和理論工作。在實踐上來看，需要包括科普規劃以及科普的參與等等方面的內容。首先，應該建立一系列的科普類的調查機制，能夠不斷的形成科普的規劃，科普規劃的制定并不是開始就能夠完成的，必須要進行一系列的深入的調查，至少需要幾年進行評估，能夠對科普工作者具有很深入的了解，使得科普規劃能夠不斷的符合實際，需要制定一系列的規劃的方案。
三、科普工作者的責任
1.科普工作者必須要起到帶頭作用，使得全民眾參與，在我們國家，科普工作的對象應該包括很多的農民以及職工等等，還需要包括我們國家的大部分的公民。所以，可歐人員的人數不是很少[3]，卻是社會大眾的共同性的活動。所以，科普工作必須要做到全民眾都去參與，能夠真正的達到普及科學的想法，不斷的去提高全民眾的科學的素質。科技協會的主要的目的或者科技都需要發揮科普的主要的社會的力量，能夠不斷的去提高科普的服務的能力和主要的水平，不斷的去推動科普工作的社會化的主要的格局。不斷的健全科普的作品以及產品的創作，科普產品還需要做到與時俱進，能夠充分的利用小說以及攝影等等的多種的形式，能夠不斷的加入具有新穎知識的作品。
2.繼續加大對于科普的支持的力度，科普工作是一個比較長期的發展的過程，并且對于科普知識有一定的工藝性的知識。所以，對于各級政府的財政的部門都必須提供很多有利的證據，能夠將各個級別的科技協會的行政以及事業等設施不斷的列入財政的行列，并且還要進行充足的撥款。隨著經濟的快速發扎，每年的經費還需要增多，也需要不斷的去開拓社會上一些資金，通過一些相關的政策吸收社會的財力，逐步的將政府主導轉變為社會主導的機制[4]。
四、科普宣傳工作出現的問題
和歐美的很多的國家相比，我們國家的科普事業還存在著很多的問題。
1.科普的意識很薄弱
科普的意識還比較的薄弱，社會力量對于科普的參與還不夠。這些年以來，雖然我們國家也在不斷的股利各階級社會力量不斷的參與科普工作，但是因為沒有具體的機制以及相關的政策和獎勵的機制，所以對于科普的事業投入仍然以政府為主，社會的各個階層的力量和科普事業的意識相比較缺乏一定的積極性和主動性[5]。
2.科普發展的難度增加
我們國家的事業的主體主要講的是計劃之下的各種各樣的科普類型的機構。隨著市場經濟的快速的發展，在一定程度上增加了科普事業發展的難度。
3.發展的不均衡
我們國家科普事業發展不均衡，特別是在農村，雖然各個地方都已經建立起了科普活動的站點，還開展了“科技下鄉”等等的活動，但是與城市相比，仍然有很大的差距，科技素質還不是很高[6]，提高的難度也非常的大。
4.科普人員匱乏
我們國家的科普人員的隊伍建設的構成比較的復雜，教育的程度比較低，這主要是因為考評的機制出現的問題。對于科普人才來說。能夠不斷的組織和參與科普工作并不一定是主要的指標，能夠使得科普人員不斷的組織和策劃科普宣傳的工作，使得科普的工作能夠不斷的前進。
結語：
科普宣傳是一項事關經濟和社會的發展的事業，對于實現我們國家建設小康社會有著建設性的建議。還要不斷的提高科普事業的發展的高度，并且還要給予更多的重視以及更大的投入，能夠不斷的促進科普宣傳事業的不斷的發展，促進經濟社會的發展。■
參考文獻
[1]陳麗麗，我國科普現狀的掃描，科普知識，2011（3）
[2]佟賀峰，建國以來我們國家的科普政策的分析，科普工作的研究，2010（4）
[3]鄧宇，劉麗，河北農業科普工作的現狀，農業科學，2009（1）
[4]寶勝，基于我國公眾的基本的科學的素養的策略的研究，科技管理，2011（5）
[5]王保長，孫鐵生，論新時期我國科普工作面臨的形式和挑戰，社會咯血，2013（8）
