時(shí)間：2023-06-06 09:31:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇見習(xí)工作管理制度，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
工程管理部見習(xí)階段小結(jié)
時(shí)光荏苒，在忙忙碌碌中送走了2014，這也是我踏入職場(chǎng)生涯的第一個(gè)半年時(shí)光，這半年對(duì)我來說收獲頗多。
第一階段我熟悉了工程管理部管理制度和工作流程，跟隨部門管理人員學(xué)習(xí)鍛煉，對(duì)工程管理部的業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面認(rèn)識(shí)和熟悉。在見習(xí)的第二階段，我已逐漸適應(yīng)了公司環(huán)境，為本部門前輩分擔(dān)部分工作。為進(jìn)一步貫徹精細(xì)化管理制度，公司一改以往的人員傳遞的文件簽署、蓋章流程，實(shí)施文件、信息網(wǎng)上傳閱、審批流程，我擔(dān)任本部門信息員一職，監(jiān)管有關(guān)文件的接受和下發(fā)。同時(shí)在部長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我開始跟隨部門前輩學(xué)習(xí)科設(shè)管理方面的業(yè)務(wù)，科研課題立項(xiàng)包括編制立項(xiàng)建議書，完成合同簽訂以及科研實(shí)施計(jì)劃書、階段性總結(jié)、年度總結(jié)。同時(shí)科研經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格把關(guān)，科研經(jīng)費(fèi)的加計(jì)扣除也要完成分類、申報(bào)二級(jí)公司。
在已來到的2015年，我將繼續(xù)以滿腔的熱情投入到自己的本職工作中，認(rèn)真向各位前輩學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身能力。
甲方：幽幽集團(tuán)有限公司
乙方：
鑒于：乙方為即將畢業(yè)的大學(xué)在校生，乙方希望到甲方進(jìn)行畢業(yè)見習(xí)以鍛煉勞動(dòng)技能，雙方就見習(xí)問題達(dá)成如下協(xié)議：
一、乙方到甲方 部 崗位見習(xí)。見習(xí)期間，乙方應(yīng)完成甲方安排的見習(xí)內(nèi)容，甲方不收取見習(xí)管理費(fèi)并付給乙方一定的見習(xí)補(bǔ)助，補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)為 元/月。
二、本意向書生效期間，乙方需嚴(yán)格遵守甲方各項(xiàng)管理制度；若乙方嚴(yán)重違反，則甲方有權(quán)解除本意向書，給甲方造成損失的，乙方應(yīng)當(dāng)賠償損失。
三、乙方畢業(yè)后，本意向書自然失效，乙方若無違反甲方制度、不適合甲方安排的工作等情況，甲方與乙方簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同期限為一年。在簽訂正式的勞動(dòng)合同之前，甲乙雙方不是正式勞動(dòng)關(guān)系，有關(guān)問題按勞動(dòng)部、教育部有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)問題的規(guī)定處理。
甲、乙雙方對(duì)本意向書內(nèi)容已清楚知悉，本著平等自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂本意向書，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)，共同遵守履行。
甲方：（蓋章） 乙方：（簽名或蓋章）
日期： 日期：
乙方： (見習(xí)人員)
為明確見習(xí)人員與見習(xí)單位的權(quán)利和義務(wù)，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議。
一、見習(xí)期限及工作安排
1、按照甲方的崗位需求，乙方經(jīng) (縣(市、區(qū))團(tuán)委)、人力資源市場(chǎng)推薦自 年 月 日至 年 月 日到甲方指定崗位見習(xí)。
2、甲方根據(jù)本單位具體情況，安排乙方見習(xí)活動(dòng)包括必要的培訓(xùn)，以提高乙方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
二、見習(xí)崗位
3、甲方安排乙方到 部門，從事 工作。見習(xí)期間，甲方可以根據(jù)其需要和乙方的具體情況對(duì)見習(xí)崗位進(jìn)行調(diào)整。
三、雙方的權(quán)利和義務(wù)
4、甲方負(fù)責(zé)對(duì)乙方在見習(xí)期間進(jìn)行管理;在乙方到崗前為乙方辦理人身意外傷害保險(xiǎn)，保額為 元;每月 日前向乙方提供 元的基本生活補(bǔ)助;有條件的單位為乙方見習(xí)期間的食宿提供便利;尊重乙方休息權(quán);提供基本的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)保護(hù)用品，保障乙方在見習(xí)崗位的安全;見習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)乙方進(jìn)行考核鑒定，出具見習(xí)證明。
5、乙方須按照甲方的要求提供個(gè)人材料，并保證材料的真實(shí)性;在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照甲方安排的內(nèi)容參加見習(xí)，按時(shí)完成見習(xí)期間甲方交付的任務(wù)和工作;遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格保守甲方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密。
四、違約責(zé)任
6、甲、乙雙方任何一方違反本協(xié)議規(guī)定的各自應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，即為違約，守約方有權(quán)終止本協(xié)議。
7、甲方未能及時(shí)足額為乙方辦理人身意外傷害保險(xiǎn)，致使乙方受損的，應(yīng)予賠償。
8、乙方違反甲方管理制度(包括保密制度)，甲方可以根據(jù)情節(jié)輕重給予教育或終止見習(xí)。乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。
9、甲方未能按時(shí)足額向乙方支付基本生活補(bǔ)助，乙方有權(quán)追償。
五、爭(zhēng)議解決途徑
10、甲、乙雙方因執(zhí)行本協(xié)議發(fā)生的任何爭(zhēng)議，應(yīng)先友好協(xié)商解決;協(xié)商不成，可以向相應(yīng)的組織提出調(diào)解，調(diào)解不成時(shí)，任何一方均可提請(qǐng)有管轄權(quán)的人民法院裁決。
六、其他規(guī)定
11、本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可補(bǔ)充約定或協(xié)商解決。
12、本協(xié)議正本一式三份，經(jīng)甲方授權(quán)代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執(zhí)一份為憑，另一份交乙方組織單位存查。
甲方(蓋章)： 乙方(簽名)：
本專業(yè)已經(jīng)成功組織多屆本科學(xué)生到附屬醫(yī)院藥學(xué)部見習(xí)參觀，學(xué)生均表示收獲很大，不僅教學(xué)方式直觀，方便辨識(shí)、容易理解、印象深刻，而且還能拓寬視野，接觸到課堂上較少涉及的內(nèi)容，比如藥房的管理制度、工作實(shí)際狀況等。就今年的見習(xí)情況而言，分別于6 月份分批組織11 級(jí)中藥本科學(xué)生到附院藥學(xué)部見習(xí)參觀。每批學(xué)生13～14 人，每一批次均由專業(yè)教師帶隊(duì)，通過學(xué)校車隊(duì)將見習(xí)學(xué)生送到附院之后，由附院藥學(xué)部帶教老師接管，根據(jù)預(yù)先分組，分別由帶教老師帶隊(duì)參觀中藥房、西藥房、中心藥房、藥庫(kù)、靜脈配置中心、制劑室進(jìn)行參觀，并由所到科室負(fù)責(zé)人講解，歷時(shí)3 小時(shí)左右。
2.醫(yī)院藥學(xué)部見習(xí)的必要性
附院藥學(xué)部不同于一般的藥房，而是集職能、業(yè)務(wù)、科研、教學(xué)為一體的藥學(xué)技術(shù)服務(wù)部門;所秉持的理念是以保障臨床藥品供應(yīng)為基礎(chǔ)，以臨床合理用藥為中心，以臨床藥學(xué)和科學(xué)研究為支撐所承擔(dān)的功能包括醫(yī)院藥品供應(yīng)、靜脈用藥集中調(diào)配、藥事管理、臨床用藥評(píng)價(jià)、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、血藥濃度監(jiān)測(cè)、藥物臨床試驗(yàn)、醫(yī)院制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、新藥開發(fā)及藥學(xué)教學(xué)等，所設(shè)部門包括門診西藥房、中藥房、住院藥房、藥品供應(yīng)室、醫(yī)院制劑與藥品檢驗(yàn)室、靜脈用藥調(diào)配中心及臨床藥學(xué)室。組織中藥專業(yè)學(xué)生到醫(yī)院藥學(xué)部見習(xí)不僅可以獲得傳統(tǒng)藥房見習(xí)的收獲，還能進(jìn)一步拓寬視野，學(xué)習(xí)藥學(xué)部的不斷進(jìn)取、不斷發(fā)展的進(jìn)取精神，了解藥學(xué)部在鞏固傳統(tǒng)臨床藥品供應(yīng)功能基礎(chǔ)上，以合理用藥、科研發(fā)展的價(jià)值取向，掌握藥學(xué)部工作內(nèi)容和各項(xiàng)管理制度。
2.1 了解機(jī)構(gòu)設(shè)置，認(rèn)識(shí)醫(yī)院藥學(xué)工作的內(nèi)容
到本校附屬醫(yī)院藥學(xué)部見習(xí)參觀，藥學(xué)部的老師先通過多媒體課件介紹藥學(xué)部的概況，讓學(xué)生對(duì)見習(xí)部門有整體了解，包括醫(yī)院藥學(xué)部的工作內(nèi)容、部門設(shè)置、人員要求等。然后學(xué)生分組，由__工作人員帶領(lǐng)分別到中藥房、西藥房、中心藥房、藥庫(kù)、靜脈配置中心、制劑室再進(jìn)行參觀，每到一處，均由所到科室負(fù)責(zé)人講解。由此，學(xué)生對(duì)相應(yīng)科室工作職責(zé)、內(nèi)容、注意事項(xiàng)等均有較深刻的印象，對(duì)于醫(yī)院藥學(xué)工作的開展有具體的了解。
2.2 加強(qiáng)對(duì)藥物的辨識(shí)
藥物的辨識(shí)對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)中藥鑒定學(xué)，主要是認(rèn)識(shí)了藥材的真?zhèn)舞b別，學(xué)習(xí)中藥炮制學(xué)并到飲片企業(yè)參觀了飲片加工過程，再通過醫(yī)院藥房的飲片鑒別，進(jìn)一步了解了炮制品的鑒別特征及應(yīng)用情況。如中藥大黃，中藥鑒定學(xué)講到根莖的星點(diǎn)是主要鑒別要點(diǎn)，但是作為飲片來講，用根的大黃則看不到星點(diǎn)。石斛根據(jù)不同的來源，飲片形態(tài)有差別，價(jià)格差別也較大。最近新的改變是，中藥房逐步開展小包裝飲片以及配方顆粒作為調(diào)配處方的藥物。小包裝飲片有5g、10g、15g 等規(guī)格，每種規(guī)格的袋子顏色不一以示區(qū)分，袋子背面透明以便辨識(shí)。這些內(nèi)容是教科書上較少提及的，但卻是實(shí)際工作中應(yīng)用的。
2.3 了解調(diào)劑工作
中藥調(diào)劑是中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，調(diào)劑人員根據(jù)醫(yī)師處方，按照配方程序和原則，及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)配和發(fā)售藥劑。這在中藥房的工作中又分為中藥飲片調(diào)劑和中成藥的調(diào)劑。通過藥房老師的講解，學(xué)生能了解的內(nèi)容包括有關(guān)中醫(yī)處方的知識(shí)，處方藥與非處方藥的調(diào)配，調(diào)劑工作制度，常規(guī)毒麻藥的調(diào)劑與管理，中藥斗譜排列原則及中藥的配伍變化等基本知識(shí)，并了解中藥調(diào)劑新的發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)。整個(gè)調(diào)劑工作的審方、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥等流程經(jīng)由參觀過程中看到的藥房人員常規(guī)工作中體現(xiàn)出來，能讓學(xué)生體會(huì)到這一工作的責(zé)任重大。不僅在中藥房，西藥房以及針對(duì)住院患者的中心藥房的參觀同樣能有較多的收獲。如目前本院西藥房采用自動(dòng)撿藥機(jī)進(jìn)行調(diào)配處方，調(diào)配時(shí)間大大縮短，撿藥后，隨機(jī)打印出醫(yī)囑便于病人服藥;而中心藥房也采用了藥物自動(dòng)分裝機(jī)進(jìn)行調(diào)配，病人每次服用量都記錄在透明包裝袋上，方便、快捷，效率大大提高，1 個(gè)小時(shí)能完成以往一天的處方調(diào)配任務(wù)。這些新型調(diào)配設(shè)備的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生眼界的拓寬也起到較好作用。
2.4 了解藥物的存放與保管
在藥房、藥庫(kù)參觀時(shí)，工作人員對(duì)藥品擺放要求，藥品布局，藥物低溫保存的要求，高危藥品的保管等進(jìn)行較為細(xì)致的介紹，這與GSP 關(guān)于藥品存放的規(guī)范要求直接相關(guān)，進(jìn)一步地強(qiáng)化了見習(xí)生的責(zé)任感和規(guī)范學(xué)習(xí)積極性。
2.5 了解醫(yī)院藥學(xué)部的其他工作內(nèi)涵
藥學(xué)部的工作不僅僅是藥房，還擔(dān)負(fù)著院內(nèi)制劑、靜脈藥品配置、臨床藥學(xué)工作等的開展。院內(nèi)制劑科室的參觀，主要能夠了解到院內(nèi)制劑生產(chǎn)、包裝、檢測(cè)等程序;靜脈配置中心是本院新建的，設(shè)施先進(jìn)，符合GMP 的要求，通過工作人員的介紹，能進(jìn)一步加深對(duì)層流，布局等的潔凈方面措施應(yīng)用。臨床藥學(xué)的工作主要通過藥學(xué)部工作人員的講解讓學(xué)生對(duì)于藥品不良反應(yīng)檢測(cè)、指導(dǎo)臨床用藥等工作進(jìn)行了解。
2.6 學(xué)習(xí)為患者著想的人文情懷與精益求精的科研進(jìn)取精神
藥學(xué)部在藥品調(diào)劑過程中不斷優(yōu)化流程，采用了醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全方位的藥品調(diào)劑和服務(wù)。門診西藥房改變了傳統(tǒng)的后臺(tái)調(diào)配、前臺(tái)復(fù)核發(fā)藥的柜臺(tái)服務(wù)模式，于2013 年引進(jìn)了全自動(dòng)發(fā)藥機(jī)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)發(fā)藥與預(yù)配發(fā)藥相結(jié)合的模式，不僅降低了發(fā)藥差錯(cuò)率，還節(jié)省了患者的平均候藥時(shí)間;增設(shè)用藥咨詢窗口，由臨床藥師免費(fèi)為患者答疑解難、宣傳用藥知識(shí)，既減少了患者對(duì)配藥藥師的咨詢干擾，使藥師能夠更好地集中精力配藥，也能提高患者的咨詢效率，改善患者對(duì)就醫(yī)用藥服務(wù)的滿意度。中藥房也于2013 年開始采用中藥小包裝飲片取代傳統(tǒng)戥稱的散裝中藥飲片，不僅改善了調(diào)配環(huán)境，也大幅度地降低了患者的候藥時(shí)間。這些制度、流程、設(shè)備的創(chuàng)新與引進(jìn)，都體現(xiàn)出藥學(xué)部時(shí)刻為患者著想的人文情懷以及精益求精的科研進(jìn)取精神，而這正是中藥專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)涵與價(jià)值取向。
3. 相關(guān)建議
醫(yī)院藥學(xué)部見習(xí)是中藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要途徑，是學(xué)生喜聞樂見的教育培養(yǎng)方式，是課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的良好平臺(tái)，可以在中藥專業(yè)教育過程中扮演重要角色，發(fā)揮關(guān)鍵作用。在具體的見習(xí)過程還需要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心安排才能達(dá)到預(yù)期的效果。
3.1 思想上高度重視見習(xí)教學(xué)
見習(xí)教學(xué)是重要的實(shí)踐教學(xué)方式，組織良好的見習(xí)獲得能夠取得優(yōu)異的教學(xué)效果。同時(shí)也要注意到，在實(shí)踐教學(xué)過程中，很多見習(xí)活動(dòng)都流于形式，最終只是走了一個(gè)過場(chǎng)，完成了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得了相關(guān)的學(xué)分，而并沒有取得見習(xí)實(shí)踐應(yīng)有的效果。其中的一個(gè)重要因素就是在思想上對(duì)見習(xí)實(shí)踐重視不夠，認(rèn)為這是一個(gè)可有可無的環(huán)節(jié)，是一個(gè)旅游參觀的環(huán)節(jié)，是一個(gè)不用認(rèn)真準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，或是一個(gè)不用考試的環(huán)節(jié)。這些認(rèn)識(shí)都將導(dǎo)致見習(xí)實(shí)踐流于形式。
3.2 建立制度化的見習(xí)教學(xué)
當(dāng)前本專業(yè)所組織的附院藥學(xué)部見習(xí)都是依靠任課教師的個(gè)人關(guān)系來聯(lián)系和組織，這一方面對(duì)任課教師以及見習(xí)單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任感和使命感要求極高，只有具有高度的責(zé)任感才能主動(dòng)聯(lián)系，也才能達(dá)成接受見習(xí)的共識(shí);另一方面這種靠個(gè)人關(guān)系聯(lián)系的方式存在極高的脆弱性。任課教師，或者接收單位任何的責(zé)任感稍微弱些都將導(dǎo)致見習(xí)實(shí)踐的流產(chǎn)，而且認(rèn)識(shí)變動(dòng)也可能導(dǎo)致見習(xí)活動(dòng)難以為繼。這需要在制度層面上將這種見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)固定下來，成為一種雙方組織層面上達(dá)成共識(shí)，并以制度加以保障的常規(guī)性活動(dòng)。
3.3 精心組織并認(rèn)真評(píng)價(jià)見習(xí)教學(xué)
醫(yī)院藥學(xué)部見習(xí)實(shí)踐的教學(xué)最終還要依靠精心組織和認(rèn)真評(píng)價(jià)來落實(shí)和改進(jìn)。在具體的組織過程中，首先要明確見習(xí)目的、內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上與參與各方達(dá)成共識(shí)。具體來講，一是任課教師必須清楚地設(shè)定見習(xí)目的與內(nèi)容，并將相關(guān)內(nèi)容具體化、操作化;二是任課教師將相關(guān)內(nèi)容與醫(yī)院藥學(xué)部充分溝通，征詢對(duì)方意見和建議，在此基礎(chǔ)上修訂并完善見習(xí)內(nèi)容、見習(xí)指導(dǎo)以及見習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);三是將見習(xí)目的、內(nèi)容、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)內(nèi)容查閱資料，掌握基本文獻(xiàn)內(nèi)容，整理出自己的疑惑以及需要進(jìn)一步了解的內(nèi)容。其次要精心安排見習(xí)過程。本專業(yè)的具體組織過程中，為了確保見習(xí)效果，每批次安排的學(xué)生都在15 人左右，并且還進(jìn)一步分成兩組由藥學(xué)部的工作人員分別帶隊(duì)見習(xí)參觀。這樣每組的人數(shù)控制在7 人左右，以保證見習(xí)老師講解時(shí)每個(gè)學(xué)生均能較好地聽清楚，而且也能保證學(xué)生與見習(xí)老師更好地互動(dòng)，進(jìn)而確保見習(xí)效果，同時(shí)不致于給部門正常工作帶來較多的干擾。最后是認(rèn)真評(píng)價(jià)見習(xí)活動(dòng)。具體包括任課教師與見習(xí)老師一起對(duì)參與見習(xí)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，返校之后還將組織見習(xí)學(xué)生對(duì)見習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思，并提出完善的建議，以促進(jìn)見習(xí)教學(xué)的更新和完善。
4. 小結(jié)
單位：淄博礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司埠村煤礦
姓名：
本人XXX，女，生于1968年9月，大學(xué)文化，現(xiàn)任淄博礦業(yè)集團(tuán)有限公司埠村煤礦企審科副科長(zhǎng)。1994年9月見習(xí)期滿獲得助理會(huì)計(jì)師資格，2001年10月通過全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書考試，獲得會(huì)計(jì)師資格。2012年5月通過內(nèi)部審計(jì)理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)合格，獲得內(nèi)審資格證書。2014年10月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)根據(jù)人事部、財(cái)政部“魯財(cái)會(huì)[2014]40號(hào)”文件和《山東省高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)價(jià)試行辦法》的精神，申報(bào)評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師。
一、工作經(jīng)歷
1993年7月畢業(yè)于中國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)學(xué)業(yè)，學(xué)制四年，并于同年7月參加工作。
1993年7月至1994年9月，在淄博礦務(wù)局西河煤礦財(cái)務(wù)科見習(xí)。
1994年10月至2001年9月在埠村煤礦多種經(jīng)營(yíng)公司工作，從事過賬務(wù)處理、報(bào)表編制、報(bào)表分析、稅務(wù)核算等工作。
2001年1月至2009年5月，分別在濟(jì)南東辰制衣有限公司、山東東辰新型墻材有限公司擔(dān)任主管會(huì)計(jì)，在任職期間，負(fù)責(zé)制定成本管理制度，規(guī)范成本核算細(xì)則；組織成本的實(shí)施與分析；建立和完善公司的財(cái)務(wù)管理制度體系，定期出具成本費(fèi)用財(cái)務(wù)分析報(bào)告給管理層，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀和助手作用。為公司以后開展財(cái)務(wù)核算與管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2009年6月至2011年8月在埠村煤礦財(cái)務(wù)科擔(dān)任成本會(huì)計(jì)，主要負(fù)責(zé)預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)稽核等財(cái)務(wù)管理工作。
2011年9月至今，在埠村煤礦企審科擔(dān)任副科長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)內(nèi)部審計(jì)、礦內(nèi)部財(cái)務(wù)管理方面工作，規(guī)避企業(yè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)健康快速地發(fā)展提供有力保障。
從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作以來，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度、準(zhǔn)則，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
二、學(xué)識(shí)水平
1、學(xué)習(xí)情況
財(cái)務(wù)工作需要邊工作邊學(xué)習(xí)，我一直也是這樣做的。**年9月至1993年7月，在中國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)四年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等基礎(chǔ)理論知識(shí)，為畢業(yè)參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2001年參加了全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書考試，并通過考試取得會(huì)計(jì)師資格。2006年6月參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育獲得山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核合格證書， 2014年10月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)。
在工作過程中，我不斷進(jìn)行具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)并參加各類資格考試，學(xué)習(xí)與工作的相互促進(jìn)，使我不斷提升自己的專業(yè)能力。總之，從學(xué)習(xí)情況看，已經(jīng)較系統(tǒng)地掌握了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論，具備了應(yīng)有的職業(yè)判斷能力，具有了履行高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)的學(xué)識(shí)水平。
2、對(duì)會(huì)計(jì)理論、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用情況
擔(dān)任會(huì)計(jì)師以來，結(jié)合工作實(shí)際撰寫了理論文章3篇、重要審計(jì)報(bào)告3篇、業(yè)務(wù)工作總結(jié)8篇，規(guī)章制度和辦法等若干。2010年8月榮獲集團(tuán)公司首屆會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。2011年8月，由本人執(zhí)筆與他人合作撰寫了《扁平化管理模式下材料稽核創(chuàng)新》，獲集團(tuán)公司創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，2014年本人主筆撰寫的《全面風(fēng)險(xiǎn)管理的探索與實(shí)踐》獲得全省煤炭企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。
在淄博礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司埠村煤礦企審科工作期間，2013年2月撰寫的文章《探討資源枯竭型煤炭企業(yè)如何進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》發(fā)表在《新財(cái)經(jīng)》,2014年3月撰寫的文章《煤炭企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)化管理研究與探索》發(fā)表在《青年時(shí)代》, 2014年7月撰寫的文章《企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避對(duì)策研究》發(fā)表在《現(xiàn)代商業(yè)》。
從以上不難看出本人了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的發(fā)展趨勢(shì)；了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策，能夠熟練掌握并運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)通則以及與財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律、法規(guī)、制度，具備了運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題，并將之總結(jié)形成文章的能力。
三、工作能力和工作成就
（一）規(guī)范會(huì)計(jì)核算，正確反映投入產(chǎn)出。
會(huì)計(jì)核算肩負(fù)著提供各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息的重?fù)?dān)，其正確與否直接影響管理層的決策及企業(yè)的發(fā)展方向。為此，嚴(yán)格審核統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的正確性，并要求所有費(fèi)用盡可能正確的分配到各項(xiàng)成本費(fèi)用中。通過不斷努力，不斷規(guī)范，成本核算逐步穩(wěn)定，保持了成本核算價(jià)值量的反映與統(tǒng)計(jì)核算單耗相一致。由于提高了成本核算的準(zhǔn)確性及穩(wěn)定性，使各產(chǎn)品銷售利潤(rùn)的反映切合實(shí)際，為經(jīng)營(yíng)層生產(chǎn)及銷售決策提供了重要的信息。
（二）搞好財(cái)務(wù)分析，及時(shí)、準(zhǔn)確提供真實(shí)的財(cái)務(wù)信息為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策提供客觀的依據(jù)。
成本核算是財(cái)務(wù)工作中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，企業(yè)從計(jì)劃到采購(gòu)，從庫(kù)存到生產(chǎn)，從銷售到財(cái)務(wù)核算，任何一個(gè)環(huán)節(jié)管理和控制不當(dāng)，都無法及時(shí)準(zhǔn)確地向領(lǐng)導(dǎo)提供成本所需的信息。針對(duì)公司現(xiàn)狀，通過仔細(xì)的分析和比對(duì)，提出了根據(jù)"費(fèi)用對(duì)象化"的基本成本理念，通過費(fèi)用歸集、費(fèi)用分配、成本計(jì)算的過程來實(shí)現(xiàn)成本處理的業(yè)務(wù)流程，結(jié)合了成本對(duì)象、成本項(xiàng)目、費(fèi)用要素的重要成本概念來描述整個(gè)過程，使財(cái)務(wù)管理科學(xué)化，會(huì)計(jì)核算規(guī)范化，費(fèi)用控制合理化，強(qiáng)化監(jiān)督力度，細(xì)化服務(wù)深度，使財(cái)務(wù)部門成為公司改革、發(fā)展、制訂經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的好幫手。
（三）理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新全面預(yù)算管理。
由于預(yù)算管理是以價(jià)值量作為制訂基礎(chǔ)，以財(cái)務(wù)預(yù)算為紐帶對(duì)各部門經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制及預(yù)報(bào)，是全面預(yù)算的關(guān)鍵。預(yù)算管理作為現(xiàn)代企業(yè)控制成本實(shí)現(xiàn)公司控制成本的手段，為此重視預(yù)算編制的可行性和科學(xué)性，編制了全面預(yù)算管理規(guī)定，以預(yù)算為依據(jù)，積極控制成本、費(fèi)用的支出，注重現(xiàn)金流量、貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)控制，充分發(fā)揮預(yù)算的目標(biāo)作用，不斷完善事前計(jì)劃、事中控制、事后總結(jié)反饋的財(cái)務(wù)管理體系。
（四）不斷完善財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范財(cái)務(wù)操作流程。
由本人主持起草的五個(gè)制度《埠村煤礦財(cái)務(wù)管理制度》、《埠村煤礦全面預(yù)算管理制度》、《埠村煤礦建立健全應(yīng)收款項(xiàng)管理制度》、《埠村煤礦材料物資管理制度》、《埠村煤礦客戶信用等級(jí)管理制度》，六個(gè)規(guī)定《埠村煤礦關(guān)于加強(qiáng)承兌匯票管理的規(guī)定》、《埠村煤礦關(guān)于加強(qiáng)資金管理的規(guī)定》、《埠村煤礦全面預(yù)算管理規(guī)定》、《埠村煤礦收款收據(jù)管理規(guī)定》、《埠村煤礦關(guān)于財(cái)產(chǎn)及債權(quán)債務(wù)清查的規(guī)定》，《埠村煤礦關(guān)于定期進(jìn)行資產(chǎn)清查和對(duì)賬的管理規(guī)定》；四個(gè)辦法《埠村煤礦全面對(duì)標(biāo)管理辦法》《埠村煤礦內(nèi)部市場(chǎng)化管理辦法》《埠村煤礦固定資產(chǎn)管理辦法》《埠村煤礦全員業(yè)績(jī)考核管理辦法》等一系列管理制度的推行，使公司財(cái)務(wù)運(yùn)作趨于合理化，符合公司發(fā)展的步伐。對(duì)規(guī)范、保障公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的合規(guī)性起到重要作用。獨(dú)立編寫了2013年度風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告及2014年度風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，規(guī)避企業(yè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)健康快速地發(fā)展提供有力保障。
（五）求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，不斷提高財(cái)務(wù)管理水平
為人誠(chéng)懇、謙虛、勤奮，性格開朗，富有責(zé)任感和事業(yè)心，勇于面對(duì)困難和壓力，擅于創(chuàng)造性地解決問題，有艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神。熟悉企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程，能夠勝任企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)工作，有較為豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和社會(huì)活動(dòng)能力。
參加工作20多年來，從事過會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)、預(yù)算管理、資產(chǎn)管理等工作，工作崗位也從開始的一般財(cái)務(wù)人員逐漸提升到現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理人員，具有了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，包括4年以上的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。具備較為全面綜合的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，尤其在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面專業(yè)能力突出。本人具有較高的政策水平和豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能擔(dān)負(fù)起一個(gè)地區(qū)，一個(gè)部門或一個(gè)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作，能夠草擬和解釋一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)或在全國(guó)施行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、辦法，組織和指導(dǎo)一個(gè)地區(qū)或一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)中級(jí)以上人才，具有全面履行高級(jí)會(huì)計(jì)師崗位職責(zé)的能力和水平。下面就本人符合高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱條件的能力和工作成就作一介紹。
2002年10月，在濟(jì)南東辰制衣有限公司初期，就遇到口企業(yè)退稅工作因退稅手續(xù)不全，而面臨著年底不能退稅的困境，針對(duì)此情況，我做了大量實(shí)際的工作，通過與稅務(wù)部門溝通學(xué)習(xí)，在未經(jīng)國(guó)稅局統(tǒng)一培訓(xùn)的情況下，克服重重困難解決了出口退稅資料的整理申報(bào)，利用一個(gè)月的時(shí)間，整日加班加點(diǎn)，成功為企業(yè)退稅30萬元，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。
2010年，在埠村煤礦財(cái)務(wù)科工作期間，創(chuàng)新成本核算方法，針對(duì)埠村煤礦機(jī)構(gòu)重疊現(xiàn)狀, 使決策層和操作層之間的中間管理層級(jí)撤銷，形成了扁平化管理。與此同時(shí)，集團(tuán)公司物流也進(jìn)行了體制改革，將礦上的供應(yīng)科收編為物資供應(yīng)公司供應(yīng)站，將材料管理劃歸集團(tuán)公司。由于以上兩個(gè)管理模式的轉(zhuǎn)變，將原來的成本管理工作流程打斷了，材料成本核算以及“收購(gòu)制”成本管理工作也隨之發(fā)生變化。
材料管理是成本管理重點(diǎn),材料核算不準(zhǔn)確,考核不到位,成本無法得到應(yīng)有的控制,從而不能提高經(jīng)濟(jì)效益。面對(duì)以上問題，由財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，主任會(huì)計(jì)師、成本會(huì)計(jì)經(jīng)過探討，研究了一套材料核算、稽核程序。傳統(tǒng)的材料稽核僅停留在“稽核”的層面上，埠村礦扁平化管理模式下的材料稽核被創(chuàng)新賦予了更多的角色和職能。材料稽核的作用也從保證材料成本核算的準(zhǔn)確性方面，提升到為企業(yè)增加經(jīng)濟(jì)效益的層面。
關(guān)鍵詞：臨床見習(xí) 專科技能 教師教育模式
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0007-02
隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療環(huán)境、醫(yī)學(xué)人才、醫(yī)療保障要求越來越高，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的變革推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新與提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。完整的人才培養(yǎng)模式概念中包含三要素，一是目標(biāo)要素，人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的總體規(guī)定；二是過程要素，即教學(xué)模式；三是制度要素，教學(xué)管理制度與管理機(jī)制。一個(gè)要素是一個(gè)有機(jī)整體，相互之間不可分割但又緊密聯(lián)系；過程要素中教師更具靈活性和可操作性，并起決定性作用。涉及每門課程也圍繞“目標(biāo)-過程-制度”三要素來實(shí)施與完成。所以，作為腎病專科臨床教師，在完成理論授課的前提下，制定并優(yōu)化腎臟病專科實(shí)踐見習(xí)教學(xué)的帶教方案，是腎臟病專科臨床教學(xué)教、學(xué)、管的又一重要教學(xué)任務(wù)。在開展實(shí)踐教學(xué)課程改革實(shí)施方案的過程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是在明確的課程目標(biāo)與高效制度管理前提下，通過師生共同努力，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的靈活性和可操作性，全面提高教學(xué)質(zhì)量得到廣泛關(guān)注。為此，我們結(jié)合人才培養(yǎng)模式“三要素”，將臨床本科普通見習(xí)教學(xué)（通科實(shí)踐技能）與腎臟病專科實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，制定腎病專科帶教方案，取得顯著效果。在此，總結(jié)如下：
一、目標(biāo)要素是前提：
見習(xí)教學(xué)的目標(biāo)要素即見習(xí)教學(xué)大綱，緊緊圍繞見習(xí)教學(xué)大綱制訂見習(xí)計(jì)劃、編寫見習(xí)教案、集體備課；作為完整的見習(xí)教學(xué)計(jì)劃做到三個(gè)階段：通科實(shí)踐能力帶教、專科實(shí)踐能力帶教、科研意識(shí)帶教：
1.通科見習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)基本技能
首先完成通科見習(xí)教學(xué)技能的培訓(xùn)以帶教，需要16學(xué)時(shí)，對(duì)臨床基本技能，包括臨床資料搜集、診斷、處理原則、病歷書寫、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、醫(yī)療工作流程、規(guī)章制度等進(jìn)行培訓(xùn)，完成臨床基本能力、基本技能的教學(xué)與培養(yǎng)。通過本階段的見習(xí)，學(xué)生熟悉基本的臨床疾病診治流程、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的理念建立，能將所學(xué)理論知識(shí)逐步與實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)踐的好奇與求知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生臨床能力的自覺學(xué)習(xí)能力，此階段要求學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)眼，教師通過示范-檢查-糾正-總結(jié)，最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2.專科疾病見習(xí)教學(xué)，凸顯專科特色
教學(xué)醫(yī)院分科明確，本科見習(xí)教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)一步掌握專科常見、多發(fā)病的癥狀、體征、輔助檢查，診斷及鑒別診斷、治療、處理等，使學(xué)生建立正確的專科專病的臨床思維及分析能力，理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合做出正確判斷。此階段的教學(xué)重點(diǎn)是病例討論尤為重要，教學(xué)目標(biāo)是制定討論目標(biāo)、提綱、結(jié)論、預(yù)期效果、作業(yè)及思考題等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)患者臨床資料特點(diǎn)進(jìn)行梳理、分析、鑒別，肯定診斷、治療等進(jìn)行案例分析，通過抽絲剝繭，步步為營(yíng)，層層深入。譬如“腎功能衰竭”案例教學(xué)提綱：（1）病史特點(diǎn)；（2）診斷依據(jù)（是、否？）；鑒別診斷（急性、慢性？）；（3）慢性腎功能衰竭的完整診斷依據(jù)；（4）病因、鑒別、意義；（5）誘發(fā)、加重因素？（6）診治與研究進(jìn)展等。通過對(duì)本病的討論，學(xué)生能掌握“腎衰竭”的主證、分類、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療原則、研究進(jìn)展等完成腎功能衰竭理論知識(shí)與臨床現(xiàn)實(shí)的重合，學(xué)生體會(huì)了理論與臨床實(shí)踐結(jié)合的重要與必要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)腎病專科基礎(chǔ)與臨床研究的診療興趣與求知欲。
3.培養(yǎng)科研能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)
所有醫(yī)學(xué)教育都在大三進(jìn)入臨床課的學(xué)習(xí)，學(xué)生由基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床課程的學(xué)習(xí)，拓寬了視野，也面臨了專業(yè)的選擇，內(nèi)科首當(dāng)其沖成為多數(shù)學(xué)生理想的選擇，腎病內(nèi)科逐步成為熱門學(xué)科，研究生源逐年增多。但相對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)研究知識(shí)相對(duì)缺乏，所以，在腎病專科見習(xí)教學(xué)中適當(dāng)增加本專業(yè)科學(xué)研究進(jìn)展，研究方法、研究文獻(xiàn)的搜集、閱讀技巧、專業(yè)英語等都是非常必要的。在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作業(yè)布置論文寫作中標(biāo)定調(diào)查題目，幫助、指導(dǎo)學(xué)生完成見習(xí)結(jié)業(yè)論文，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有志以腎臟病方向的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、指導(dǎo)、長(zhǎng)期追蹤，最終成為腎病專科優(yōu)秀人才。
二、過程要素是核心
在實(shí)施臨床見習(xí)帶教過程中嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、集體備課、見習(xí)教案要求實(shí)施見習(xí)教學(xué)，但如何利用靈活性和可操作性，并起到?jīng)Q定性作用，實(shí)施教學(xué)法很重要，在此，探討幾種教學(xué)法的應(yīng)用與方法和體會(huì)：
1.啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)能顯著提高學(xué)習(xí)興趣和求知欲。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。帶教中首先激起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，本科見習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)臨床是陌生的，臨床實(shí)踐操作難度較大，采用啟發(fā)式臨床帶教能夠使學(xué)生較快掌握臨床基本診療操作技能，實(shí)施步驟：題目告知-討論-病例。題目告知形式：以主訴形式、視屏形式、輔助檢查報(bào)告、疾病病名等形式；旨在拋磚引玉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇、求知、求解欲。討論形式：指導(dǎo)學(xué)生充分討論題目告知內(nèi)容，復(fù)習(xí)該病生理、病理，臨床癥狀、診斷依據(jù)、鑒別診斷，基本治療原則，對(duì)本病的理論知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)，提出問題，包括診治、操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，旨在提高學(xué)習(xí)興趣和重視程度。病例：床旁真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生詢問病史，查體、解讀輔助檢查，旨在體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的再現(xiàn)與重合，得出結(jié)論。本教學(xué)帶教法的難點(diǎn)在于經(jīng)典病模、案例選定，要求患者有一定的敘述能力，病情不重，但臨床體征明顯等。帶教教師要具備專科理論知識(shí)扎實(shí)，臨床專科能力較強(qiáng)。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)中注重灌輸“學(xué)思結(jié)合、溫故知新、由博返約”的思想；在教與學(xué)的方面強(qiáng)調(diào)“循序漸進(jìn)、師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)”。啟發(fā)式教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能將其他教學(xué)法（問題、案例）融入其中，學(xué)生經(jīng)歷“問題-求證-分析-否定-肯定” 的過程，達(dá)到學(xué)習(xí)效果，帶教老師則根據(jù)見習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)“案例-分析-指導(dǎo)-結(jié)論-目的”進(jìn)行；其中，強(qiáng)調(diào)“舉一反三”或“一舉多得”。因此，在整個(gè)啟發(fā)式帶教中，教應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性的、激活學(xué)生思維的有效案例、問題，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目的。
2.“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念
見習(xí)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。這應(yīng)該是“以學(xué)生為本”教學(xué)法的雛形，也是現(xiàn)代教育新理念，臨床見習(xí)帶教最能體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。在討論過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲與戰(zhàn)勝欲，啟發(fā)學(xué)生多問“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生不斷攻克學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，對(duì)學(xué)生回答的問題，不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，并通過學(xué)生自己設(shè)問、解問，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”，從中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。貫徹“以學(xué)生為本”的結(jié)合滲入問題導(dǎo)入、案例帶教、互動(dòng)互換模擬帶教、情景表演帶教法等。
三、制度要素是規(guī)范見習(xí)教學(xué)的保障
相對(duì)于本科院校偏重理論教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，高職院校采取的是“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。這種模式下，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力顯得尤為重要，除了校園內(nèi)的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)習(xí)無疑是最佳的一種實(shí)踐教學(xué)手段。所謂實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)前到企業(yè)的相關(guān)崗位上進(jìn)行全面的實(shí)踐，通過實(shí)習(xí)不僅能夠使學(xué)生的專業(yè)技能得到提升，而且能夠使學(xué)生調(diào)整好自己的心態(tài)，擺正自己的位置，更快地適應(yīng)社會(huì)，形成從學(xué)校步入社會(huì)的一個(gè)緩沖。《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高[2009]3號(hào)）中明確要求高職學(xué)生需頂崗實(shí)習(xí)半年，實(shí)踐中一些高職院校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間則更長(zhǎng)。目前，多數(shù)高職院校采取的是學(xué)生自己聯(lián)系與學(xué)校統(tǒng)一安排相結(jié)合，本地實(shí)習(xí)與異地實(shí)習(xí)相結(jié)合，集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的具體實(shí)習(xí)方式。這樣的實(shí)習(xí)方式導(dǎo)致實(shí)踐中存在學(xué)生合法權(quán)益得不到保障，極易被侵犯的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.實(shí)習(xí)期間受傷得不到相應(yīng)的工傷賠償。由于學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間沒有建立事實(shí)或者法律上的勞動(dòng)關(guān)系，不是《勞動(dòng)法》意義上的勞動(dòng)者，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)過程中受到的傷害，不能依據(jù)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)規(guī)定享受工傷待遇和向?qū)嵙?xí)單位提出工傷損害賠償?shù)囊螅渌軗p害在實(shí)踐中一般按普通民事侵權(quán)糾紛處理，只能適用《民法通則》與《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》。
2.用人單位借實(shí)習(xí)之名使用廉價(jià)勞動(dòng)力。學(xué)生在用人單位實(shí)習(xí)，不屬于勞動(dòng)關(guān)系，因此無須簽訂勞動(dòng)合同，更無法享受《勞動(dòng)法》與《勞動(dòng)合同法》中規(guī)定的相關(guān)權(quán)利。實(shí)習(xí)的本質(zhì)是在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但一些用人單位在實(shí)習(xí)過程沒有提供任何的培訓(xùn)、帶教，卻要求實(shí)習(xí)生提供與正式員工同樣的勞動(dòng)；有些用人單位要求實(shí)習(xí)生遵守嚴(yán)苛的工作時(shí)間制度，甚至還要加班加點(diǎn)，卻沒有任何補(bǔ)貼；一些實(shí)習(xí)生已經(jīng)畢業(yè)，用人單位卻以達(dá)不到崗位要求為由要求其繼續(xù)見習(xí)，一旦學(xué)生要求轉(zhuǎn)正就結(jié)束實(shí)習(xí)、見習(xí)關(guān)系，完全把實(shí)習(xí)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力。
3.部分學(xué)校將“實(shí)習(xí)”作為創(chuàng)收工具。個(gè)別民辦高職院校，利用學(xué)生假期和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，與社會(huì)上的人力資源開發(fā)公司聯(lián)合，強(qiáng)行將學(xué)生安排到專業(yè)不對(duì)口、技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量、缺乏勞動(dòng)力資源的企業(yè)去實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)為名，將學(xué)生變?yōu)榱畠r(jià)勞動(dòng)力為學(xué)校取得經(jīng)濟(jì)利益。2012年9月7日，人民網(wǎng)曝多地學(xué)校強(qiáng)迫高職學(xué)生到富士康工廠實(shí)習(xí)，而企業(yè)會(huì)為這些學(xué)生支付300元/人不等的中介費(fèi)。一些學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)生一律不準(zhǔn)自己找單位實(shí)習(xí)，不服從學(xué)校推薦實(shí)習(xí)就不發(fā)給畢業(yè)證，但事實(shí)上學(xué)校給學(xué)生安排的實(shí)習(xí)崗位也不過是企業(yè)的流水線工作，與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)并無聯(lián)系，完全達(dá)不到實(shí)習(xí)所要達(dá)到的工學(xué)結(jié)合的目的。
二、產(chǎn)生問題的原因分析
1.相關(guān)法律規(guī)范的缺失，學(xué)生維權(quán)無法可依。高職學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)實(shí)際上是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延續(xù)和擴(kuò)展，通過實(shí)習(xí)學(xué)校把課堂從學(xué)校搬到了企業(yè)、工廠，把理論教育變成了技能實(shí)踐教學(xué)。因此，實(shí)習(xí)行為本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)，而不是勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)。由于實(shí)習(xí)關(guān)系不是正式勞動(dòng)關(guān)系，不能直接適用勞動(dòng)法律法規(guī)的規(guī)定；目前高職院校學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中維權(quán)只能根據(jù)一般民事侵權(quán)法律制度進(jìn)行救濟(jì)，由于針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致維權(quán)困難。
2.政府相關(guān)監(jiān)管的缺失。一些高職院校學(xué)生之所以能夠“被實(shí)習(xí)”，與政府相關(guān)部門的監(jiān)管缺失不無關(guān)系。由于實(shí)習(xí)生身份特殊，不屬于勞動(dòng)法范疇內(nèi)的勞動(dòng)者，勞動(dòng)部門將實(shí)習(xí)行為排除在監(jiān)管范圍之外。目前只有廣東省出臺(tái)了《高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)條例》，大部分地方政府和教育部門仍對(duì)那些以實(shí)習(xí)為名，卻行非法用工之實(shí)的行為視而不見，對(duì)此類行為沒有及時(shí)進(jìn)行調(diào)查處理，致使大學(xué)生的實(shí)習(xí)期成為權(quán)益保護(hù)的盲區(qū)。
3.學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)期間教學(xué)管理不到位。一些高職院校實(shí)習(xí)教學(xué)工作的管理制度不完善，在實(shí)習(xí)前未對(duì)學(xué)生做相關(guān)培訓(xùn)和進(jìn)行安全教育；在實(shí)習(xí)過程中，沒有建立與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系制度，派駐專門的老師到用人單位全程參與對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)監(jiān)督。特別是學(xué)生自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位多分散且在外地，學(xué)校老師只能通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，無法及時(shí)有效地掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。
4.學(xué)生自身缺乏維權(quán)意識(shí)。盡管大部分高職院校都開設(shè)有法律基礎(chǔ)和就業(yè)指導(dǎo)課程，但由于一些學(xué)生不重視、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其缺乏基本的維權(quán)常識(shí)，不熟悉自身的權(quán)益和維權(quán)的途徑；一些學(xué)生法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律缺乏基本信任，覺得通過法律途徑維權(quán)程序復(fù)雜，主動(dòng)放棄了尋求維權(quán)的想法。
三、解決對(duì)策
1.加強(qiáng)主管部門的監(jiān)督職責(zé)。由于實(shí)習(xí)學(xué)生的身份仍屬于在校大學(xué)生，學(xué)校對(duì)其實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保障負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因此，教育行政部門應(yīng)該對(duì)學(xué)校內(nèi)部實(shí)習(xí)管理制度實(shí)行監(jiān)管。同時(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與企業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)，企業(yè)對(duì)其實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)衛(wèi)生安全負(fù)有保障責(zé)任，并不得侵犯其在實(shí)習(xí)期間的其他合法權(quán)益，負(fù)責(zé)勞動(dòng)監(jiān)察的勞動(dòng)行政部門應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)實(shí)行監(jiān)管。
2.相關(guān)法律制度的完善。一方面，可以通過法律規(guī)范實(shí)習(xí)各方的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)校對(duì)校外實(shí)習(xí)學(xué)生的負(fù)有保護(hù)與監(jiān)管責(zé)任，同時(shí)要監(jiān)督用人單位對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的安排是否合理；用人單位有責(zé)任對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)行崗前教育，并在實(shí)習(xí)過程中配備專業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理；學(xué)生應(yīng)服從學(xué)校管理，如實(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，遵守實(shí)習(xí)崗位的安全管理制度。另一方面，可以通過法律法規(guī)建立起相應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞動(dòng)傷害的社會(huì)保險(xiǎn)救濟(jì)機(jī)制。
生物技術(shù)是全球發(fā)展最快的高新技術(shù)之一。重組DNA技術(shù)、雜交瘤技術(shù)、細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)及現(xiàn)代生物技術(shù)〈基因工程〉制藥的相繼問世都極大地推動(dòng)了生命科學(xué)的發(fā)展，特別是PCR技術(shù)的發(fā)明，更使得現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。上世紀(jì)90年代，隨著人類基因組計(jì)劃以及重要農(nóng)作物和微生物基因組計(jì)劃的實(shí)施和信息技術(shù)的滲入，相繼發(fā)展起了功能基因組學(xué)、生物信息學(xué)、組合化學(xué)、生物芯片技術(shù)以及一系列的自動(dòng)化分析測(cè)試和藥物篩選技術(shù)和裝備。目前，各種新興的生物技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、生物加工、資源開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)，并對(duì)制藥等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。大連醫(yī)科大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)科定位是以生物技術(shù)應(yīng)用學(xué)科為主，結(jié)合理、工、醫(yī)、生物等其他相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)具有生物學(xué)、醫(yī)學(xué)及工程學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、科學(xué)思維與實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型生物技術(shù)高級(jí)專門人才。醫(yī)學(xué)院校得天獨(dú)厚的教育資源條件賦予生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)具有顯著特色，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐動(dòng)手能力得到了充分培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的就業(yè)方向和渠道。
臨床檢驗(yàn)見習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的必修課，是將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，增強(qiáng)操作技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題和獨(dú)立工作的能力，獲得全面發(fā)展，走向臨床一線必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前在各級(jí)醫(yī)院生物化學(xué)檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)等已廣泛應(yīng)用于各種疾病的診斷及治療觀察。而各項(xiàng)臨床檢驗(yàn)的原理、操作方法、結(jié)果等與生物化學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)等的理論教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。因此，醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)以上專業(yè)基礎(chǔ)課程時(shí)，除要求掌握理論知識(shí)及操作技能外，還應(yīng)熟練掌握各項(xiàng)臨床檢驗(yàn)的常用方法原理及檢驗(yàn)結(jié)果分析。實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的密切結(jié)合，最終能夠利用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于臨床，解決臨床檢驗(yàn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題。經(jīng)過幾輪的臨床檢驗(yàn)見習(xí)的教學(xué)實(shí)踐和跟蹤調(diào)查證明了醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行臨床檢驗(yàn)見習(xí)的必要性，同時(shí)也進(jìn)行了如下總結(jié)。
一、見習(xí)計(jì)劃、目的明確，實(shí)行規(guī)范化管理
教研室設(shè)有專職教師負(fù)責(zé)學(xué)生臨床檢驗(yàn)見習(xí)工作，制訂切實(shí)可行的見習(xí)計(jì)劃，落實(shí)專業(yè)帶教教師，聯(lián)系見習(xí)醫(yī)院，確認(rèn)臨床帶教教師，溝通見習(xí)內(nèi)容等。開課前首先讓學(xué)生明確見習(xí)目的，了解見習(xí)內(nèi)容、安排及臨床科室相關(guān)管理制度。要求學(xué)生按照見習(xí)計(jì)劃進(jìn)行見習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院及臨床科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂見習(xí)課程考核評(píng)價(jià)制度。課程實(shí)施過程中專業(yè)帶教老師全程參與，幫助學(xué)生從提高臨床興趣逐步過渡到真正掌握臨床實(shí)踐技能，提高綜合素質(zhì)。第一階段，了解檢驗(yàn)工作性質(zhì)、臨床檢驗(yàn)工作流程等;第二階段，根據(jù)理論課程的講授進(jìn)度，當(dāng)學(xué)生的理論知識(shí)和操作技能達(dá)到一定程度后，可做些力所能及的工作，讓學(xué)生參與實(shí)踐，增加其臨床思維能力及接觸社會(huì)的能力。
二、注重人文精神培養(yǎng)，樹立職業(yè)道德
見習(xí)是高等學(xué)校學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，由學(xué)生成為專業(yè)從業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)換的開始嘗試階段，也是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德的最佳時(shí)期。作為醫(yī)學(xué)院校，培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅是技術(shù)上過硬，思想作風(fēng)上更要過硬。要有愛崗敬業(yè)、全心全意人民服務(wù)的意識(shí)。所以，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，特別是對(duì)沒有出校門、沒有工作經(jīng)歷的大學(xué)生來說至關(guān)重要，良好的職業(yè)道德、思想作風(fēng)會(huì)使他們終身受益。因此，在見習(xí)的過程中帶教注重強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、遵守規(guī)章制度，著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的工作作風(fēng)。通過見習(xí)過程的耳濡目染，同學(xué)們深刻領(lǐng)會(huì)到臨床檢驗(yàn)是一項(xiàng)又臟又累又苦的工作，它不但要求理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，還要求檢驗(yàn)人員謹(jǐn)慎細(xì)心，注重每個(gè)細(xì)節(jié)，檢驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系到臨床的診斷和治療，關(guān)系到病人的生命，必須具有高度的責(zé)任心。今后的學(xué)習(xí)道路任重而路遠(yuǎn)，必須孜孜不倦，持之以恒，為將來勝任自己的工作打下良好基礎(chǔ)。
三、專業(yè)教師和臨床檢驗(yàn)師共同帶教，提高學(xué)習(xí)效率
見習(xí)的目的是為了驗(yàn)證理論知識(shí)，活化課堂理論教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。專業(yè)教師對(duì)見習(xí)內(nèi)容及學(xué)生最為了解，在參與帶教時(shí)，可結(jié)合課堂教學(xué)，有重點(diǎn)有目的地進(jìn)行引導(dǎo)式或設(shè)問式講解，而臨床帶教教師有著豐富的臨床實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，可以通過臨床實(shí)例，生動(dòng)講述各種檢驗(yàn)技術(shù)在臨床上的應(yīng)用，彌補(bǔ)了專業(yè)教師無臨床實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的檢驗(yàn)技術(shù)儀器不熟悉，難以生動(dòng)深入傳授知識(shí)的不足。學(xué)生通過臨床檢驗(yàn)見習(xí)，在教師輔導(dǎo)下獲得感性認(rèn)識(shí)，驗(yàn)證深化了理論知識(shí)，獲取課堂上難以體現(xiàn)的臨床知識(shí)。同時(shí)臨床全新的氛圍和應(yīng)用性極強(qiáng)的實(shí)踐，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生的適應(yīng)能力、分析問題和解決問題的綜合能力。學(xué)生進(jìn)行臨床檢驗(yàn)見習(xí)，還可發(fā)揮同伴教育的優(yōu)勢(shì)作用，見習(xí)生與實(shí)習(xí)生具有相似的背景，無代溝，交流容易，既能使受教育者得到進(jìn)步，也能使同伴教育者自身受益，有利于培養(yǎng)與提高學(xué)生的表達(dá)能力與有效溝通能力。
四、注重反饋總結(jié)，提高見習(xí)效果
通過見習(xí)結(jié)束后學(xué)生撰寫的總結(jié)報(bào)告，對(duì)已開展了臨床檢驗(yàn)見習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較歡迎這種教學(xué)方式，認(rèn)同率高達(dá)98%以上，35%的學(xué)生能夠結(jié)合自己的大學(xué)生科研課題對(duì)見習(xí)學(xué)到的知識(shí)加以擴(kuò)展，提出新思路。同時(shí)，部分學(xué)生也提出了一些建議，如見習(xí)時(shí)間是否可以適當(dāng)延長(zhǎng)，安排更靈活，增加實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練;帶教老師是否能夠更詳細(xì)地介紹更多檢驗(yàn)新技術(shù)、進(jìn)展等。可見臨床檢驗(yàn)見習(xí)取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提高。
在今后的教學(xué)過程中，要注意靈活安排見習(xí)時(shí)間，采用先集中后分散，根據(jù)學(xué)生興趣選擇不同的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行見習(xí)等方式不斷優(yōu)化臨床檢驗(yàn)見習(xí)的組織和實(shí)施過程，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
對(duì)于任何一個(gè)公司最寶貴、最重要的資源是員工，但小企業(yè)在人力資源開發(fā)和使用上往往處于弱勢(shì)地位。孵化器作為優(yōu)惠政策最密集的區(qū)域，除了在硬件條件不斷改善外，更應(yīng)該發(fā)展優(yōu)質(zhì)的專業(yè)孵化服務(wù)。孵化器內(nèi)有些企業(yè)多年也長(zhǎng)不大，發(fā)展速度遲緩，員工流失情況嚴(yán)重，沒有明確的企業(yè)文化，究其原因主要在于公司缺乏戰(zhàn)略性的人力資源管理。經(jīng)過調(diào)研統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，孵化器內(nèi)小企業(yè)的組織架構(gòu)中很少設(shè)立人力資源部，而且許多公司的人事往往兼任多個(gè)職位，比如出納、行政、項(xiàng)目申報(bào)等等。這些人在時(shí)間和精力方面都無法專心用于企業(yè)的人力資源工作上，從事的人力資源工作大多是事務(wù)性的，如人事檔案管理和勞資等。許多人力資源的工作由于能力、資源和時(shí)間等因素，做得很少或者效率很低，如人力資源規(guī)劃和培訓(xùn)等。目前，大連創(chuàng)業(yè)中心的人力資源服務(wù)主要集中在人才招聘、培訓(xùn)和中介服務(wù)等方面。
人才招聘方面主要組織企業(yè)參加各類大型招聘會(huì)和校園巡回招聘會(huì)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)中心還與高新區(qū)人才聯(lián)合舉辦春秋兩季招聘會(huì)；日常招聘我們通過定制智聯(lián)招聘的人才數(shù)據(jù)庫(kù)，幫助企業(yè)進(jìn)行人才信息，然后求職者直接將簡(jiǎn)歷發(fā)送給用人單位；作為大連市第一批大學(xué)生見習(xí)基地，大連創(chuàng)業(yè)中心5年來接納了200多名大連生源的畢業(yè)生在各孵化企業(yè)內(nèi)見習(xí)，許多畢業(yè)生最終被企業(yè)留用，此舉為企業(yè)節(jié)省了大量的人力成本。
培訓(xùn)服務(wù)主要通過結(jié)合形勢(shì)及企業(yè)的需求，邀請(qǐng)政府、高校、機(jī)構(gòu)還有企業(yè)的師資分專題為不同人群進(jìn)行專題講座，每年培訓(xùn)次數(shù)達(dá)24次，培訓(xùn)1500人次。2009年大連高新區(qū)開展政府公共培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括外語類、技術(shù)類、管理類和認(rèn)證類。政府對(duì)于不同類別給予不同比例的補(bǔ)助，大幅減輕了企業(yè)和員工的負(fù)擔(dān)，激發(fā)企業(yè)組織員工培訓(xùn)的熱情，極大地提高了員工的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力。
在中介服務(wù)方面，創(chuàng)業(yè)中心與多家人力資源公司建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，通過簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，降低了整體的人力資源服務(wù)價(jià)格，并監(jiān)督人力資源公司的服務(wù)質(zhì)量。通過這一舉措，創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)的許多企業(yè)獲得了專業(yè)的人力資源問題的解答及專業(yè)服務(wù)，如人事外包、人才派遣、人才測(cè)評(píng)、人才培訓(xùn)和人才招聘等等。
如何提升企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略地位，使小企業(yè)在高速發(fā)展過程中不至于因?yàn)槿肆Y源的問題而在未來的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。筆者認(rèn)為孵化器還有以下三件事可以做：
一、培養(yǎng)管理者的人力資源戰(zhàn)略觀念
打造戰(zhàn)略性的人力資源，除了時(shí)間和預(yù)算，還需要企業(yè)管理者的大力支持。而實(shí)際上小企業(yè)用于人力資源方面的支出非常有限，企業(yè)管理者大部分都將時(shí)間和預(yù)算投入到產(chǎn)品開發(fā)和市場(chǎng)推廣，對(duì)人力資源只當(dāng)作行政功能的一部分。孵化器需要采取培訓(xùn)、輔導(dǎo)和考察等多種形式，提升企業(yè)管理者對(duì)人力資源工作的重視程度，并鼓勵(lì)其參與公司的人力資源規(guī)劃及重要的人事工作，使人力資源成為公司戰(zhàn)略發(fā)展的重要保障。
二、提供實(shí)用的人力資源信息
孵化器應(yīng)當(dāng)結(jié)合多年的企業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)歷，吸取優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，編寫幾套人力資源管理制度模板，提供給初創(chuàng)期企業(yè)選擇，幫助它們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)建立起規(guī)范有效的人力資源管理制度。同時(shí)，孵化器每年應(yīng)該對(duì)區(qū)域內(nèi)企業(yè)的薪資水平及福利待遇等，進(jìn)行調(diào)研、整理和分析，形成書面報(bào)告，便于企業(yè)參考從而調(diào)整自身的薪資及福利，既可以控制住企業(yè)的成本，又可以有效地留住人才。
三、定制不同的人力資源實(shí)訓(xùn)
沒有合格的HR，企業(yè)中的人力資源工作如同虛設(shè)。“授人以魚，不如授人以漁。”孵化器應(yīng)定期舉辦HR新手訓(xùn)練營(yíng)，邀請(qǐng)政府人事部門的工作人員、人力資源公司的專家、知名企業(yè)的人事經(jīng)理擔(dān)任講師，通過大量的案例結(jié)合情景模擬、互動(dòng)游戲，生動(dòng)形象地講解理論，為初創(chuàng)期企業(yè)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)人才。
作為衛(wèi)生部部屬醫(yī)院和教育部重點(diǎn)大學(xué)附屬醫(yī)院的z大學(xué)z第二醫(yī)院，完成教育部和衛(wèi)生部的教學(xué) 培訓(xùn)任務(wù)是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了有效貫徹落實(shí)教育部/衛(wèi)生部的教育教學(xué)方針、政策，醫(yī)院的 教學(xué)管理實(shí)行三級(jí)管理制度，即教務(wù)部、二級(jí)學(xué)科（教研室/護(hù)理部/培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心等）、三 級(jí)學(xué)科。各級(jí)教學(xué)管理組織密切配合、各自承擔(dān)不同的工作。成立醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)組，實(shí)行教學(xué)督 導(dǎo)制度。各級(jí)教學(xué)組織職責(zé)如下：
一、教務(wù)部職責(zé)
1、在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，執(zhí)行醫(yī)院的教學(xué)管理職能。負(fù)責(zé)全院的教學(xué)管理，包括本科教學(xué)、研究生 教學(xué)、規(guī)范化培訓(xùn)（住院醫(yī)師、護(hù)士、技士）、衛(wèi)生部臨床臨床藥師培訓(xùn)、z省專科護(hù)士培訓(xùn)，各 級(jí)各類培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心的培訓(xùn)和教學(xué)，以及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目、計(jì)劃外教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等；
2、組織協(xié)調(diào)全院的教學(xué)管理工作；
3、對(duì)二級(jí)學(xué)科（教研室/護(hù)理部/培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心等）、三級(jí)學(xué)科/科室等進(jìn)行教學(xué)工作的業(yè)務(wù) 指導(dǎo)、督促管理、評(píng)估檢查；
4、負(fù)責(zé)與z臨床醫(yī)學(xué)院、z大學(xué)、衛(wèi)生部/衛(wèi)生廳等上級(jí)主管部門和相關(guān)單位的聯(lián)系、溝通和協(xié)調(diào) ；
5、組織醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)組開展工作；
6、建立健全醫(yī)院各項(xiàng)教學(xué)管理制度，貫徹落實(shí)醫(yī)院、z臨床醫(yī)學(xué)院、z大學(xué)、衛(wèi)生部/衛(wèi)生廳等上 級(jí)主管部門的教學(xué)管理規(guī)定；
7、負(fù)責(zé)組織實(shí)施師資培訓(xùn)、青年教學(xué)比賽、醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)科研活動(dòng)等；
8、建立健全醫(yī)院各類教學(xué)管理檔案，收集匯總?cè)焊黝惤虒W(xué)/培訓(xùn)數(shù)據(jù)，提供全院教學(xué)/培訓(xùn)數(shù)據(jù) 報(bào)表；
9、負(fù)責(zé)全院教學(xué)工作總結(jié)，協(xié)助主管院長(zhǎng)完成醫(yī)院教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。
二、教研室/培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心/科室職責(zé)
1、建立教學(xué)管理組織，在醫(yī)院教務(wù)部的組織協(xié)調(diào)下，負(fù)責(zé)組織管理本二級(jí)學(xué)科（教研室/培訓(xùn)基 地/培訓(xùn)中心/科室）的本科教學(xué)、研究生教學(xué)、規(guī)范化培訓(xùn)（住院醫(yī)師、護(hù)士、技士、臨床藥師 等）、各級(jí)各類培訓(xùn)基地的教學(xué)和培訓(xùn)，以及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目、遠(yuǎn)程教學(xué)、計(jì)劃外教學(xué)等。二 級(jí)學(xué)科（教研室/護(hù)理部/培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心等）主任全面領(lǐng)導(dǎo)，分管主任具體負(fù)責(zé)，設(shè)秘書一名 協(xié)助主任及分管主任具體承擔(dān)日常教學(xué)管理工作；
2、負(fù)責(zé)組織實(shí)施本二級(jí)學(xué)科（教研室/護(hù)理部/培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心等）的各項(xiàng)教學(xué)/培訓(xùn)工作任務(wù) ；
3、負(fù)責(zé)對(duì)所屬三級(jí)學(xué)科、相關(guān)科室進(jìn)行教學(xué)/培訓(xùn)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和督促。
4、負(fù)責(zé)與醫(yī)院教務(wù)部的聯(lián)系、溝通和協(xié)調(diào)；
5、根據(jù)醫(yī)院、z臨床醫(yī)學(xué)院、z大學(xué)、教育部、衛(wèi)生部/衛(wèi)生廳等上級(jí)主管部門的相關(guān)規(guī)定，制定 本二級(jí)學(xué)科（教研室/護(hù)理部/培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心等）的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定；
6、負(fù)責(zé)本二級(jí)學(xué)科教學(xué)/培訓(xùn)檔案的歸檔管理，向教務(wù)部提供教學(xué)/培訓(xùn)數(shù)據(jù)報(bào)表等。
三、三級(jí)學(xué)科職責(zé)
1、建立本三級(jí)學(xué)科的教學(xué)管理組織，負(fù)責(zé)組織管理本學(xué)科的本科教學(xué)、研究生教學(xué)、規(guī)范化培訓(xùn) （住院醫(yī)師、護(hù)士、技士、臨床藥師等），以及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目等。科室主任全面領(lǐng)導(dǎo)，分管 主任具體負(fù)責(zé)；
2、按照二級(jí)學(xué)科（教研室/護(hù)理部/培訓(xùn)基地/培訓(xùn)中心等）的要求，具體組織實(shí)施本科室的教學(xué)/ 培訓(xùn)工作任務(wù)；
3、根據(jù)學(xué)科實(shí)際情況對(duì)本科室教學(xué)/培訓(xùn)檔案原始記錄進(jìn)行歸檔管理，向二級(jí)學(xué)科提供教學(xué)/培訓(xùn) 資料數(shù)據(jù)等。
四、教學(xué)督導(dǎo)組職責(zé)
醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)組在醫(yī)院教務(wù)部的組織協(xié)調(diào)下，開展全院各類教學(xué)工作的指導(dǎo)、督查、評(píng)估等工作 。對(duì)全院各教學(xué)單位的教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等進(jìn)行督促、檢查和評(píng)價(jià)。具 體職責(zé)如下：
1、全面了解學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)和各級(jí)教學(xué)組織的管理情況，對(duì)教學(xué)管理制度和流程提供意見和建議， 促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高；
2、廣泛聽課，評(píng)價(jià)任課教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量把關(guān)和督導(dǎo)；
3、隨機(jī)抽查作業(yè)、試卷等，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度及對(duì)日常教學(xué)工作的重視程度；
4、深入醫(yī)院有教學(xué)任務(wù)的科室，檢查臨床的本科生見習(xí)/實(shí)習(xí)和研究生、規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師/護(hù) 士/技士等的臨床帶教情況，評(píng)價(jià)帶教教師的教學(xué)效果；
5、擔(dān)任青年教師試講和賽課的評(píng)委；
6、參與研究生、住院醫(yī)師、護(hù)士、技士的面試及各項(xiàng)考核工作；
7、參與年度教學(xué)檢查工作；
（一）嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。我旗就業(yè)專項(xiàng)資金的籌集管理和使用嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，年初將就業(yè)資金列入財(cái)政預(yù)算，按照資金的使用范圍和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分賬核算，實(shí)行“收支兩條線”，專款專用，及時(shí)撥付，使就業(yè)資金在促進(jìn)就業(yè)、提高勞動(dòng)者技能和保障失業(yè)人員基本生活等方面發(fā)揮了重要的作用。
（二）加大就業(yè)資金管理制度建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)資金管理的制度建設(shè)，進(jìn)一步健全和完善資金撥付管理，資金使用監(jiān)督，資金撥付公示，資金支出結(jié)果報(bào)告，資金監(jiān)督管理質(zhì)詢、問責(zé)和跟蹤反饋五項(xiàng)制度。本著管理科學(xué)、簡(jiǎn)便易行、相互制約的原則，完善就業(yè)專項(xiàng)資金業(yè)務(wù)操作程序，確保管理嚴(yán)格，運(yùn)行有序，為廣大勞動(dòng)者提供方便、快捷的服務(wù)。
二、就業(yè)專項(xiàng)資金預(yù)算執(zhí)行情況：
收入情況：截止2020年12月底，累計(jì)完成就業(yè)專項(xiàng)資金收入699.53萬元，中央安排344.92萬元，自治區(qū)安排158.76萬元，市本級(jí)安排30.36萬元，地方安排165.49萬元。
支出情況：本年累計(jì)完成支出1243.1萬元；職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼支出14萬元，享受該補(bǔ)貼人數(shù)200人（職業(yè)技能生活補(bǔ)貼），公益性崗位補(bǔ)貼支出745.8萬元，享受該補(bǔ)貼人數(shù)450人；就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼130萬元，享受該補(bǔ)貼人數(shù)92人；社保補(bǔ)貼222.01萬元（其中就業(yè)困難人員補(bǔ)貼38.81萬元，享受該補(bǔ)貼人數(shù)76人；公益性崗位社保補(bǔ)貼172.75萬元，享受該補(bǔ)貼人數(shù)216人；民生志愿者社保補(bǔ)貼10.45萬元）其他就業(yè)補(bǔ)助支出131.29萬元，其中民生志愿者生活補(bǔ)貼48.24萬元，基層勞動(dòng)和社會(huì)保障補(bǔ)助資金9萬元，中小企業(yè)儲(chǔ)備人才支出74.05萬元。
滾存結(jié)余情況說明：2019年年末滾存結(jié)余1340.8萬元，其中，2019年上級(jí)財(cái)政收回兩年以上未使用結(jié)轉(zhuǎn)資金369.92萬元，本年結(jié)余427.31萬元(其中鄂托克前旗職業(yè)中學(xué)“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”資金結(jié)余100萬,就業(yè)信息服務(wù)與統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)經(jīng)費(fèi)結(jié)余14萬元，就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼結(jié)余128.304萬元，中小企業(yè)和非公有制企業(yè)儲(chǔ)備的高校畢業(yè)生補(bǔ)助資金結(jié)余62.29萬元，民生志愿者生活及社保補(bǔ)貼結(jié)余122.716萬元）。
三、職業(yè)技能提升資金預(yù)算執(zhí)行情況
2020年職業(yè)技能提升當(dāng)年收入541.5萬元（2020年7月份于財(cái)政賬戶轉(zhuǎn)本部門支出戶），利息收入0.69萬元；截止目前技能提升專戶支出共計(jì)266.76萬元（其中以工代訓(xùn)支出232.56萬元；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)支出 19.32萬元；職業(yè)技能培訓(xùn)14.88萬元），技能提升資金結(jié)余275.43萬元，現(xiàn)已全部退回財(cái)政專戶。
四、下一步的打算
（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。以此次專項(xiàng)檢查為契機(jī)，深入排查問題，堅(jiān)決查處和糾正各類違規(guī)行為，確保就業(yè)專項(xiàng)資金嚴(yán)格按照規(guī)定的范圍、標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)？顚Ｓ谩Ｇ袑?shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)專項(xiàng)資金日常檢查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，加強(qiáng)就業(yè)政策與就業(yè)資金管理系統(tǒng)應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)重大問題及時(shí)上報(bào)。
第一條：為加強(qiáng)公司對(duì)員工的績(jī)效管理和績(jī)效考核工作，特制定本則績(jī)效管理制度。
績(jī)效管理與績(jī)效考核的宗旨在于：
1、考察員工的工作績(jī)效；
2、作為員工獎(jiǎng)懲、調(diào)遷、薪酬、晉升、退職管理的依據(jù)；
3、了解、評(píng)估員工工作態(tài)度與能力；
4、作為員工培訓(xùn)與發(fā)展的參考；
5、有效促進(jìn)員工不斷提高和改進(jìn)工作績(jī)效。
第二條：績(jī)效管理是指上級(jí)為了不斷提高和改善下屬員工職業(yè)能力與工作業(yè)績(jī)所做的一系列管理活動(dòng)。
第三條：績(jī)效考核是指上級(jí)對(duì)直接下級(jí)的工作結(jié)果進(jìn)行定期的評(píng)估，是績(jī)效管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
第四條：績(jī)效管理和績(jī)效考核是各級(jí)直線管理者不可推卸的責(zé)任，人力資源部負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和提供技術(shù)方面支持。
第五條：?jiǎn)T工績(jī)效管理與績(jī)效考核的檔案，是公司重要的人力資源管理基礎(chǔ)性 材料，必須妥善保管。
第六條：本制度規(guī)定的績(jī)效管理與績(jī)效考核對(duì)象包括公司內(nèi)所有正式簽約的員工；試用期（見習(xí)期）人員的考核，不屬于本制度范圍，由公司招聘與錄用制度做出具體規(guī)定。
第七條：本制度規(guī)定的績(jī)效管理與績(jī)效考核的責(zé)任主體是各職位的直接管理者，不采取全方位考核的方式，但上級(jí)管理者擁有員工考核結(jié)果調(diào)整的權(quán)力。
第八條：各級(jí)管理者必須強(qiáng)化對(duì)績(jī)效管理與績(jī)效考核的觀念，牢固樹立績(jī)效管理與績(jī)效考核的責(zé)任意識(shí)，包括：
1、員工的業(yè)績(jī)就是管理者的業(yè)績(jī)；
2、各級(jí)管理者是員工責(zé)任的最終承擔(dān)者；
3、不斷提高和改善下屬的職業(yè)能力和工作業(yè)績(jī)，是管理者不可推卸的責(zé)任；
4、在績(jī)效管理與績(jī)效考核過程中，下屬必須始終保持高度的參與性，各級(jí)管理者必須隨時(shí)與下屬進(jìn)行溝通。
第一條：績(jī)效管理與績(jī)效考核是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的過程，其基本程序?yàn)椋?/p>
第二條：制定績(jī)效目標(biāo)：
1、根據(jù)當(dāng)月（或考核周期）公司各部門的要求和期望，確定當(dāng)月（或考核周期）工作目標(biāo)；
2、部門負(fù)責(zé)人的考核內(nèi)容包括：
2.1.部門量化指標(biāo)：針對(duì)部門可以量化的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)；（此項(xiàng)權(quán)重為40%）
2.2.部門非量化指標(biāo)：針對(duì)部門不能量化但對(duì)公司和部門業(yè)績(jī)形成非常重要的指標(biāo)；（此項(xiàng)權(quán)重為15%）
2.3.追加目標(biāo)和任務(wù)考核：主要是對(duì)工作中的追加目標(biāo)和任務(wù)的考核；（此項(xiàng)權(quán)重為15%）
2.4.部門管理與改進(jìn)狀況的考核；（此項(xiàng)權(quán)重為10%）
2.5.培訓(xùn)管理的考核。（此項(xiàng)權(quán)重為10%）
2.6.現(xiàn)場(chǎng)管理的考核。（此項(xiàng)權(quán)重為5%）
2.7.其他任務(wù)的考核。（此項(xiàng)權(quán)重為5%）
2.8.責(zé)任事故的考核：實(shí)行總分否決制。分重大責(zé)任事故、一般責(zé)任事故、輕微責(zé)任事故。
2.9.假期的考核：按《考勤管理制度》和《薪酬管理制度》執(zhí)行。
3、各部門的考核表由人力資源部門根據(jù)以上原則設(shè)定考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，呈報(bào)上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)并經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后實(shí)施。各部門下屬員工的績(jī)效考核有各部門獨(dú)立進(jìn)行，部門負(fù)責(zé)人確認(rèn)并經(jīng)上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。
4、各部門考核表見附后。
第三條：建立工作期望：
1、為了確保員工在業(yè)績(jī)形成過程中實(shí)現(xiàn)有效的自我控制，各級(jí)部門負(fù)責(zé)人和上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，在填具考核表后，必須與所轄員工就考核表中的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行溝通；
2、溝通的基本內(nèi)容包括：
2.1.期望員工達(dá)到的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)；
2.2.衡量業(yè)績(jī)的方法和手段；
2.3.實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的主要控制點(diǎn)；
2.4.管理者在下屬達(dá)成業(yè)績(jī)過程中應(yīng)提供的指導(dǎo)和幫助；
2.5.出現(xiàn)意外情況的處理方式；
2.6.員工個(gè)人發(fā)展與改進(jìn)要點(diǎn)與指導(dǎo)等。
3、在溝通的基礎(chǔ)上，雙方共同完成工作業(yè)績(jī)。
第四條：管理者必須在下屬績(jī)效形成過程中予以有效的指導(dǎo)，并把下屬在業(yè)績(jī)形成過程中存在的比較突出的問題、良好的表現(xiàn)，如實(shí)隨時(shí)記錄在“行為指導(dǎo)記錄”中，以便為實(shí)施績(jī)效管理積累客觀依據(jù)。
第五條：各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)在考核時(shí)，必須依據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量避免主觀，同時(shí)做好評(píng)價(jià)記錄，以便進(jìn)行考核面談。
第六條：在考核結(jié)束后，各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)就突出的問題必須與每一位下屬進(jìn)行考核面談，面談的主要目的在于：
1、肯定業(yè)績(jī)，指出不足，為員工職業(yè)能力和工作業(yè)績(jī)的不斷提高指明方向；
2、討論員工產(chǎn)生不足的原因，區(qū)分下屬和管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以便形成雙方共同認(rèn)可的績(jī)效改善點(diǎn)，并將其列入下月（或考核周期）的績(jī)效改進(jìn)目標(biāo)；
3、在面談交流互動(dòng)過程中，確定下月（或考核周期）的各項(xiàng)工作目標(biāo)
第七條：考核的結(jié)果，采用個(gè)人自評(píng)，上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，報(bào)人力資源部匯總后交績(jī)效考核小組負(fù)責(zé)人審核。
第八條：績(jī)效考核小組負(fù)責(zé)人在對(duì)各部門考核結(jié)果審核或調(diào)整后（如需要），呈報(bào)總經(jīng)理核準(zhǔn)，財(cái)務(wù)部門按核準(zhǔn)后的考核結(jié)果執(zhí)行。
第九條：考核資料必須嚴(yán)格管理，一經(jīng)考核結(jié)束，部長(zhǎng)級(jí)或以上人員的考核資料由財(cái)務(wù)部將原始表格歸檔備查。副部長(zhǎng)級(jí)及以下人員的考核資料由人力資源部將原始表格歸檔備查。
第十條：任何員工對(duì)自己的考核結(jié)果不滿，可以在一周內(nèi)向上一級(jí)主管投訴，接到投訴的主管領(lǐng)導(dǎo)，在接到投訴后一周內(nèi)，組織有關(guān)人員對(duì)投訴者進(jìn)行再次評(píng)估。
第三章 考核結(jié)果的應(yīng)用
第一條：公司本著公正、客觀的原則，應(yīng)用考核結(jié)果。
第二條：月度考核總分100分，劃分為四個(gè)等級(jí)
a級(jí)績(jī)效工資：優(yōu)秀（稱職） 考核得分90分以上
b級(jí)績(jī)效工資：良好（比較稱職） 考核得分75---90分
c級(jí)績(jī)效工資：中 （基本稱職） 考核得分60—75分
d級(jí)績(jī)效工資：差 （不稱職） 考核得分60分以下
注：月薪=平均工資+崗位工資+商保費(fèi)+績(jī)效工資
考核結(jié)果按以上等級(jí)享受績(jī)效工資，部門負(fù)責(zé)人以下員工的等級(jí)績(jī)效工資在部門考核得分的基礎(chǔ)上進(jìn)行考核并享受等級(jí)績(jī)效工資。責(zé)任事故重點(diǎn)考核當(dāng)事責(zé)任者。
第四條：考核結(jié)果與員工利益的相關(guān)性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、月度績(jī)效工資的確認(rèn)；
2、年度獎(jiǎng)金的分配；
3、晉職資格的確認(rèn)；
4、培訓(xùn)資格的確認(rèn)；
5、其他資格的確認(rèn)。
第五條：月度考核成績(jī)的關(guān)系為：
1、月度考核不稱職的員工，免當(dāng)月績(jī)效工資；
2、連續(xù)三次考核不稱職者，警告處理；
3、累積四次考核不稱職者，降一級(jí)處理；
4、累積五次考核不稱職者，勸退并降二級(jí)處理；
5、其他考核等級(jí)的享受標(biāo)準(zhǔn)，參見《薪酬管理制度》；
第六條：年度獎(jiǎng)金的關(guān)系為：
1、 年內(nèi)考核三次不稱職者，為當(dāng)年度考核不稱職，免年度獎(jiǎng)；
2、 連續(xù)兩年考核不稱職者，辭退；
3、 其他考核等級(jí)的享受標(biāo)準(zhǔn)，見《薪酬管理制度》。
第七條：晉職資格的關(guān)系為：
1、年度考核不稱職者，免晉職；
2、年度考核等級(jí)為基本稱職以上（含基本稱職）者，有晉職資格；
3、累積五次月度考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀者，可晉職；
第八條：培訓(xùn)資格的確認(rèn)：
1、凡涉及需要提高員工履行工作職責(zé)能力的培訓(xùn)，由各級(jí)主管根據(jù)考核結(jié)果提出，經(jīng)部門匯總后報(bào)人力資源部統(tǒng)一安排；
2、凡涉及員工職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)，由部長(zhǎng)根據(jù)員工連續(xù)兩年考核優(yōu)秀的結(jié)果以及員工職業(yè)發(fā)展報(bào)告，報(bào)人力資源部，以便編制單獨(dú)的職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。
3、部長(zhǎng)及部長(zhǎng)以上人員的脫產(chǎn)培訓(xùn)條件，見相關(guān)管理制度。
第九條：凡涉及員工考勤管理制度中績(jī)效考核的，按正常考核后再對(duì)照規(guī)定予以結(jié)算。凡出現(xiàn)涉及公司管理規(guī)定嚴(yán)重違紀(jì)、違規(guī)行為時(shí)，均實(shí)行單項(xiàng)否決，取消績(jī)效工資并予以辭退。
第四章 附則
第一條：本規(guī)定未盡事項(xiàng)，另行規(guī)定或參見其他規(guī)定的相應(yīng)條款。
第二條：本規(guī)定的解釋權(quán)在人事管理部門。
第三條：本規(guī)定由總經(jīng)理核準(zhǔn)。自頒布之日起生效，修改時(shí)亦同。
績(jī)效考核管理制度（二）
1、協(xié)助經(jīng)理制定和修訂公司績(jī)效考核制度、先進(jìn)評(píng)選方案，督導(dǎo)相關(guān)人員執(zhí)行。
2、協(xié)助績(jī)效考核體系的建設(shè)和完善工作，規(guī)范績(jī)效管理各項(xiàng)流程。
3、搜集各部門崗位的業(yè)績(jī)考核指標(biāo)，制作各崗位的績(jī)效考核表。
4、定期組織并協(xié)助各部門實(shí)施績(jī)效考核工作，做好工作計(jì)劃、總結(jié)及工作述職會(huì)的組織，及時(shí)向各部門經(jīng)理匯報(bào)績(jī)效考核工作進(jìn)展情況。
5、協(xié)助相關(guān)部門/單位做好試用期人員的考核
6、匯總、統(tǒng)計(jì)、歸檔績(jī)效考核數(shù)據(jù)，建立員工績(jī)效考核檔案，為績(jī)效工資核算提供基礎(chǔ)資料及依據(jù) 。
7、負(fù)責(zé)績(jī)效考核的過程跟蹤反饋等工作，協(xié)助各部門經(jīng)理做好試用期員工及在職員工的考評(píng)。
8、負(fù)責(zé)績(jī)效考核結(jié)果的縱向傳遞及員工意見收集
9、協(xié)助績(jī)效考核委員會(huì)的日常工作，協(xié)助委員會(huì)處理被考核者的投訴、復(fù)議申請(qǐng)及相關(guān)后續(xù)工作。
10、做好年度績(jī)效考評(píng)工作，結(jié)合日常績(jī)效考核結(jié)果，做好員工年度績(jī)效終評(píng)，組織年度先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)，及榮譽(yù)稱號(hào)授予等相關(guān)工作。
11、完成上級(jí)交辦的其它臨時(shí)性工作。
績(jī)效考核管理制度（三）
1、根據(jù)公司關(guān)于績(jī)效考核的原則，制定全廠績(jī)效考核總框架，為各部門制定具體考核細(xì)則提供技術(shù)支持。
2、督促各部門根據(jù)績(jī)效考核總體框架制定出適合本部門的績(jī)效考核細(xì)則。
3、收集各部門績(jī)效方案進(jìn)行評(píng)審，找出不合理項(xiàng)并與相關(guān)部門溝通解決，直至相關(guān)部門對(duì)考核細(xì)則做出合理修改。
4、指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人開展考核工作，為績(jī)效管理 實(shí)施過程提供幫助，向員工 解釋相關(guān)績(jī)效考核制度 問題。
5、監(jiān)督績(jī)效考核實(shí)施過程，檢查各部門在實(shí)際工作中對(duì)考核細(xì)則的執(zhí)行情況，杜絕徇私舞弊等不正當(dāng)現(xiàn)象發(fā)生。
6、月底收集各部門績(jī)效考核匯總，并對(duì)各部門績(jī)效考核匯總進(jìn)行檢查分析，指出其中不合理的考核項(xiàng)目令其及時(shí)改正，監(jiān)督績(jī)效工資的制定與執(zhí)行。
7、將當(dāng)月考核中出現(xiàn)的問題反饋到各部門，使其績(jī)效考核匯總不斷完善。
