開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技發展的利與弊辯論，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】高校 藝術設計 教育

從基礎概念上來說，藝術設計是從不同觀點角度考慮，以具有適宜、美觀性和功能效用相結合為目的，利用一些特定的事物以及工藝技術，采取相應的藝術手段，進行關于美的加工與創造，使產生具有美觀形態、相應功能以及文化內涵的審美性較好的藝術創造。藝術設計的主要目的就是適應人類需求，滿足社會需要，協調人類社會與自然環境的大和諧發展。

一、我國高校藝術設計教育的現狀

我國高校藝術設計教育這塊，教育概念單一，課程內容整體體系跟不上時代的進步與發展，最主要的是，教學課程體系是藝術設計專業教學的核心，有部分高校，其藝術設計課程基本多年不變，一直使用老舊的課程體系，概念單一，設計理念不能緊跟時代潮流，課程內容老舊不更新，死板，僵化的特點日益突出。例如在素描設計課程中，老的教學體系還是繼續使用規律繪畫的調子和光影來顯現，不對事物形態進行由內而外的審視分析，也不會教育學生與自身相關專業課程相結合，導致學生在空間想象力以及表現形式上造成欠缺；并且在計算機科學沒有出現時，開展的寫實繪畫課程，無法鍛煉藝設學生的思維空間意識以及設計審美能力，只是讓學生在繪畫板上消磨時間。

現如今，科技的發展，尤其是計算機科學技術的發展，計算機多媒體教學已經成為主要趨勢，輔助教學帶來的教學收益相當可觀，而學生們只要掌握簡單的計算機操作即可學習知識。但是，現在部分學生無法正確處理藝術設計與計算機之間的關系，這是我國高校藝術設計教育應當重視的問題。在科技發展突飛猛進的同時，藝術設計也有著日新月異的變化，計算機的發展對藝術設計的影響有利也有弊。學生越來越依賴計算機軟件的設計，漸漸地有了傻瓜式操作軟件，使學生們自己的設計思路、設計想法、設計能力慢慢退步。漸漸地，計算機軟件限制住人們的設計思想，缺乏創造力這是藝術設計的頭等大忌。

二、我國高校藝術設計教育的發展

2.1、教師專業水平提高

在我國高校教育中，藝術設計專業相對來說，是前沿專業，所以，教學此專業的老師確保自己的教學水平以及專業水平知識能緊跟時代潮流，滿足社會需求、教育需求。但是，時代進步、社會發展的速度有時非常之快，所以藝術設計專業教師應當具有較強的自主學習能力以及創新能力，并且具有一定的時代前瞻力以及審美特色。同時，我國高校在體質上也相應改革，為教師以及學生提供在職研究生的報考機會，并且提供在職進修的學習機會。本著為社會主義事業建設作貢獻，為我國科技發展作貢獻的目的，我國高校應當是自主創新的高校，各專業教師應當熟練運用現有的科學技術以及思想理論，通過各種形式的學術報告、藝術培訓等方式來向學生進行新成果新技術的推廣，使學生們開拓視野，激發思維，開發創造力。

2.2、學生創新能力的培養

藝術設計本身就離不開創新，可以說創新是設計的靈魂，是設計的精髓，若創新不好，何談設計的好壞。21世紀，需要的就是創新性的人才，同樣，藝術設計教育也是以培養創新型人才為教育目的，現如今社會，追求的是創新，國家也在大力提倡我國要成為創新強國，所以要重視學生的創新思維培養以及個性的塑造。眾所周知，創新是個經久不衰的話題，這就需要我們教育者一直對其研究思考，將最好最合適的創新教育教授給學生。在創新教學的過程中，要給學生留下較大的自我發揮空間以及自主學習思考的時間，支持學生進行創作，想你所想，畫你所畫，營造出輕松、和諧、自主、創新的學習氛圍。并設計互動學堂，教師引導學生互相辯論、評分、團隊協作等等。

2.3、文化素養的提升

每個區域的文化都是由此區域上生存的民族在長期的發展擴大進程中所形成的獨一無二的物質與精神的融合，它不僅把人文與自然緊密相連，也從各個方面融入到我們的生活生產中，無處不在，藝術設計的事物一般都經過各種形式從很多方面影響甚至改變我們的生活，現如今的社會，已經離不開藝術設計，因為從根本上來說，是離不開藝術中文化方面的體現。在文化素養的基礎上，才能創造設計出更能展現民族文化的優秀設計。

我們應該加強在我國傳統文化風俗民情，以及古韻意味、美學意境等發面對學生的教育，若能很好的掌握這些具有濃厚文化底蘊的知識，相信也能在藝術設計中體現出其民族文化的內涵素養，這也是我國藝術設計教育的重要目標。在學生的學習過程中，應當遵循教師的指引，不但要學習研究古文化古思想古哲學，也要了解古時的社會與民情，從中引發學生自己的深思。所以，在對學生進行藝術設計教育時，不僅要讓學生對民族文化以及內涵理解透徹，也要讓學生能夠在民族文化上靈活自如的運用所學的基礎知識，做到真正意義上的融會貫通。

三、總結

當今社會的發展離不開藝術，經濟科技的發展更離不開藝術設計，藝術設計專業的需求毋庸置疑將會越來越大，我國創新型國家的建設需要大量的創新型人才，作為藝術設計專業的人才，不僅要具有良好的道德素養、扎實的專業基礎，更要有豐富的想象力、天馬行空的創造力、以及遠眺未來的前瞻力。藝術設計專業的學生，要能夠緊跟時代潮流，做時代的弄潮兒，不斷的進步發展，創作出具有民族精神、民族靈魂、民族特色的高水平作品，為我國新世紀的藝術設計做出杰出的獨有的貢獻。目前許多高校已經順應國家以及社會的要求，進行課程體系的整改，尋找適合社會需求、時代需求、學生需求的專業性藝術設計課程，培養出更多創新型創造型藝術設計人才，為我國社會主義事業建設貢獻力量。

【參考文獻】

[1]唐曉丹.淺論當今高校藝術設計教育的發展構想[D].東北師范大學，2007.

第2篇

【關鍵詞】手機問題正視

隨著移動通訊技術越來越深入人們的生活，作為移動通訊終端的手機也在不斷的擴大著它的覆蓋面。特別是在學生這個追求新潮的群體就顯得更為突出，擁有手機的學生數量在這幾年幾乎是呈現幾何式的增長。在我從教的近幾年中，我的感受頗為深刻。從前幾年的鮮有學生擁有手機，到現在校園間此起彼伏的手機鈴聲，手機已經不可逆轉的成為了當代學生的“必需品”。由此而帶來的校園手機問題也在不斷的增加。

一、校園里學生使用手機存在的問題現狀

在現階段，校園手機的泛濫，更多的是給正常的校園生活帶來的種種不好的影響，現在我們老師基本上都是談手機“色變”了：上課時偶爾的手機音樂聲不時的打斷著師生的正常教學工作；老師上課間總是發現有學生在“埋頭苦讀”；教室坊間總是三三兩兩的同學在比拼著手機的款式、交流著最新的手機游戲；深夜宿舍里潛心玩手機的學生……，種種的現象總是讓我們老師焦頭爛額。

面對這些，我們不斷的采取老師批評，禁止帶手機進教室，班主任沒收，投訴家長，記大過等手段措施多面夾擊。但再強烈的阻隔還是抵擋不住社會科技發展的洪流，在手機不斷的推陳出新，功能越來越強大過程中，手機對學生的誘惑也越來越大。經統計，我校在現階段85%以上的學生都擁有了自己的手機。可以預見，手機在學生中的完全普及已經不可避免，這也確實已經成為了學校一個非常現實的“大問題”。

二、要清楚意識到手機的兩面性，深入了解手機的“利”

手機的弊端我們已經理解的夠透徹清楚的了，但要說起手機的好處究竟有多少，我相信很多人都說不完全。針對這點，我在平時教學生活中利用一些時間對學生使用手機的情況進行大量的觀察記錄，我發現手機一方面有以上種種的問題和弊端，另一方面，它在學生的學習生活中也有不少的好處。

（一）首先，手機作為一種移動通訊工具，它最功能就是方便了人們的溝通聯系。這樣有利于拉近了人與人之間的距離。

（二）其次，手機作為一個微型的智能處理終端，它能為我們提供各種各樣以前只能在計算機上使用的功能。包括上網查閱資料、收發電子郵件、編輯文件、觀看視頻等等。

（三）再次，手機作為一個工具，它有很多強大的功能。比如強大的科學計算功能，精確的計時功能，方便的電子閱覽功能，工程設計功能，錄音功能和攝像功能等等。這些只要把它合理的利用到我們的教學過程中，相信它發揮的作用必將不小。

（四）最后，手機作為一個娛樂終端，它的游戲功能也不小。這個如果能進行適當的安排，在可控制的范圍內進行一些游戲比賽什么的，它也不失為我們學生在緊張學習過程中的一個不錯的放松和減壓方式。

由此可見，如果我們能正確的了解和使用我們手上這部小小的手機，它能給我們帶來的好處也是非常多的。

三、端正看法，利用多方面的手段，引導學生正確的使用手機

因此，禁止手機進入校園、阻止學生使用手機不應該再是我們看待和處理手機問題的重點了。如何引導學生正確的使用手機？使手機盡量降低它的不利影響，最大的發揮它的正能量將成為現在處理手機問題的當務之急、重中之重。

（一）調整學校的規章制度，把以前的禁止導向改為在正確使用手機導向。通過舉辦“正確使用手機”的知識問答、學生辯論、調查實踐、發現手機的“丑與美”等活動。讓學生親身參與制定在什么地點、什么時間可以如何的使用手機等校園“條例公約”。

（二）學校的老師和管理者共同維護和遵守制定出來的規章制度，我們老師等應嚴格執行、嚴于律己，不在課堂接打手機，不隨意耍玩手機，以此來起一個模范帶頭作用。同時啟動學生之間、師生之間的共勉，實行相互監督的管理模式。讓學生從以前的被管理監督者轉變為管理監督者。

（三）充分利用教育宣傳，倡導學生經常正確使用手機的通訊功能。利用手機大力開展老師和學生之間、學校和家長之間、學生和家長之間、學生和學生之間的溝通聯系。這樣，不單只增加了各主體之間的相互溝通聯系，還能增加相互間的了解，拉近各主體之間的關系，這樣就讓我們的教育、學習、工作、生活能更好更順暢的進行。