時間：2023-06-07 09:34:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇互聯網變革論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）問題的提出
培養創新型人才的需要――創新精神和創新能力是21世紀人才的核心素養，世界各國政府均把其作為教育工作的核心內容之一。
學校教育教學變革的需要――在“創客教育”模式下，學生的學習過程是在“做”中進行的，需要做出具體的設計，綜合運用不同學科的理論，然后得出新的結論，再應用于探索創造中，全面落實以學生為本的教育理念。
（二）研究意義
前瞻性、推廣性――“創客教育”有利于培養發現問題、鑒定問題、解決問題、自我指導、社會責任感、民主協商等能力。
實踐性、指導性――在創客空間里，突破“被動接受式”學習方式，實現正式學習與非正式學習的結合，真正改變傳統的教學結構與教育本質。
創新性、探索性――“創客教育”所引發的課程內容改革，必然也會導致評價機制變革。
二、理論基礎與依據
理論依據：做中學――實用主義教育理論， 情境學習――“合法的邊緣性參與”， 在制作中學習――建造主義。
政策依據：總理在2016年的《政府工作報告》《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《“十三五”國家科技創新規劃》（國發〔2016〕43號）《教育信息化“十三五”規劃》。
三、核心概念界定
“互聯網+”――就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，從而在新領域創造一種新生態。
創客培養――為希望成為創客的人提供一切條件，促使其順利成為真正的創客。
模式――解決某一類問題的方法論。把解決某類問題的方法總結歸納到理論高度，那就是模式。
四、同類課題的國內外研究現狀述評
與本課題相關的研究比較多，從不同側面為本課題的研究提供了支持。但是，還沒有任何組織或個人就“中職學校創客培養模式”這一問題進行研究。因此本課題開展的“中職學校基于‘互聯網+’的創客培養模式研究”具有填補空白的作用。
五、本研究的創新及研究假設
（一）本研究的創新
基于“互聯網+”、大數據的學習分析技術在學校中的應用， 是較前沿的研究方向，有效促進學校教學變革。
（二）重要假設
中職創客培養模式與大學等創客培養模式應該是不一樣的，當前還沒有成熟的可供復制的中職創客培養模式，當前中職學校創客培養中還存在很多問題和不足。
六、研究目標及內容
（一）研究目標
使更多中職生成為真正的創客，提高畢業生就業、創業滿意度；培養一支基于“互聯網+”的優秀“創客教育”師資隊伍； 研究并開發出一批中職學校基于“互聯網+”的“創客教育”教學資源及教材； 研究并制定中職學校基于“互聯網+”的眾創空間建設標準及建設方案；研究并制定中職學校基于“互聯網+”的創客培養方案。
（二）研究內容
中職學校基于“互聯網+”的“眾創空間”建設實踐研究， 基于“互聯網+”的中職學生實踐創新能力培養策略研究，中職學校基于“互聯網+”的優秀“創客教育”師資隊伍建設研究，中職學校基于“互聯網+”的“創客教育”資源開發研究，中職學校基于“互聯網+”的創客課堂教學模式研究。
七、研究對象及范圍
（一）研究對象
本課題以具有招生資格的普通中專、職業高中的創客培養方式、方法和途徑作為研究對象。
（二）研究范圍
中職學校基于“互聯網+”的創客培養方案的制定，中職學校基于“互聯網+”的眾創空間建設標準的制定。
八、研究思路及方法
（一）主要思路
“調查研究、理清現狀，構建模型、典型先導”。
（二）研究方法
在研究過程中，我們將主要采用文獻研究法、調查研究法、行動研究法、經驗總結法等研究方法。
九、研究計劃及步驟
課題研究準備階段（2016年4-8月）：醞釀、調查、論證，確定課題的申報，完成并提交申報材料。
課題研究實施階段（2016年9月-2018年5月）： 學習培訓、調查分析、實證研究、總結推廣。
課題研究結題階段（2018年6月―9月），撰寫研究報告，整理結題資料，申請結題。
成果推廣階段（2018年9月以后）：將課題研究的成果在中職學校進行推廣。
十、預期成果
（一）成果形式：研究報告、研究論文。
（二）使用去向：在CSSCI上發表5篇以上系列論文。
十一 、課題組構成及分工
建立組織：為了使課題的研究出成果，成立專家顧問組、課題領導組、主研組，并建立完善課題研究責任制。
研究成員分工：姜迪輝負責課題領導、協調及經費保障，李云負責課題設計、制定開題報告、實施方案和研究報告，張建川負責課題的組織實施，廖瑞蘭負責成員的培訓工作，李緒寨負責撰寫階段總結。
十二、課題經費預算
本課題經費預算20000元。
總之，我們將嚴格按照《重慶市教育科學規劃課題管理細則》的規定，認真做好課題的管理和研究工作，高質量地完成課題研究任務。
參考文獻：
關鍵詞：互聯網+；實踐教學體系；創新型人才
在全球新一輪科技革命和產業變革中，互聯網與各領域的融合發展具有廣闊前景和無限潛力，已成為不可阻擋的時代潮流，正對各國經濟社會發展產生著戰略性和全局性的影響。把握機遇、加快推進“互聯網+”發展，主動適應和引領積極發展新常態，實現我國經濟提質增效升級具有重要意義。在此背景下，培養適應“互聯網+”新業態發展的跨界融合型創新人才是高校人才培養的重點。實踐教學作為提高學生創新思維、培養學生創業能力的重要途徑，構建科學、完善、利于創新人才成長的實踐教學體系至關重要。
一、實踐教學體系的構建思想
我校在不斷的教學改革探索中，將實踐教育理念融入高等教育人才培養體系的思想，總結自身專業特點與教學實踐經驗，構建了兼顧基礎實踐教學和專業技能訓練、突出創新意識與創業能力的培養、“分層次、多模塊”相互銜接的實踐教學體系。
“分層次”是指實踐教學活動劃分為三個遞進層次，即面向低年級學生開展專業研究認知實習、面向中年級學生開展包括專業課程實驗在內的專業綜合實習，和面向中、高年級學生開展適量科學研究、進行畢業論文（設計）的獨立專業實踐活動。“多模塊”是指將實踐教學內容體系劃分為實驗實習、畢業論文（設計）、科學研究和課外實踐活動四個平行模塊。
在不同層次實踐教學活動層次及實踐教學模塊中，對于學有余力且表現優異的學生，可以打破原有實踐教學層次通過參與到高級別的實踐活動，或重點加強特定實踐教學模塊的學習和研究，通過這種方式將專業教學、科技活動、社會實踐活動融為一體，實現了將課內、課外科技實踐的無縫鏈接及校內、校外時空資源的覆蓋，使學生得到專業教育、科學研究與創新能力的初步訓練。
二、實踐教學體系的構建與完善
我校通過以下四步逐漸建立、完善實踐教學體系：
第一，修訂人才培養方案，逐漸完善實踐教學管理規章制度。在最新的人才培養方案中，進一步加強了專業實習和畢業實習等重要環節，擴大實踐教學的學分比例。并相繼出臺了 “國家級大學生創新創業訓練計劃”項目管理辦法、本科實踐教學經費分配辦法、本科教學實習工作管理辦法等一系列管理措施，保障實踐教學的有序開展，切實提高實踐教學質量。
第二，修訂實驗教學大綱，提高教學實驗室開放程度。為了促進學生科學思維和創新能力，學校在人才培養方案修訂時，要求所有專業實驗課程都要開出綜合性、設計性或研究性實驗，較好地滿足了全校學生自主實驗、科技創新、畢業設計以及各種科技競賽等需求。基礎化學、基礎物理等實驗室（中心）及各院（系）的專業實驗室在完成教學任務的同時面向全校學生開放，承擔本科生創新創業訓練計劃項目和本科生畢業論文實驗項目，各重點實驗室老師還須承擔和指導本科生畢業論文。
第三，強化教學實習與社會實踐。各院（系）每項教學實習均有實綱，且有較固定的實習時間和相對穩定的單位、地點或地區，并對實習的各環節都有具體的要求與規定，各類實習均專門安排時間進行。同時，支持教師積極編寫實習指導書，出版實習教材，不斷提高實習教學質量。各院（系）還可以根據學科特點設計不同的實踐教學環節，突出特色，形成了形式靈活、風格各異的實習與社會實踐特色。
第四，積極開展形式多樣的實踐活動，充實實踐教學體系內涵。作為實踐教學體系的補充，學校通過組織大學生參加創新創業訓練計劃、大學生學科競賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽、校內社團活動、校外社會實踐等豐富多采的實踐活動，進一步擴充實踐教學體系，提高學生創新意識，培養具有較高素質、創新能力強的優秀人才。學校通過實施本科生學科競賽“推動計劃”、出臺相應獎勵辦法等方式推動各項實踐活動的開展和實施。
第五，加大實踐教學改革力度，切實提高實踐教學質量。在加強綜合性實踐教學體系建設的基礎上，加強綜合性實驗教學平臺建設，保障和支持國家級和省級實驗教學示范中心的建設工作；加強綜合性實習基地建設，為進一步探索實習共享的實習教學模式提供實證研究的平臺；加強綜合性學科競賽和創新項目支持機制建設，加大統籌管理和建設力度。
三、結束語
通過構建科學、完善的實踐教學體系，在規章制度、教學內容、教學形式、教學管理等方面多重保障下，提高學生創新思維、培養學生創業能力，建立適應“互聯網+”新業態發展的創新人才培養模式。
關鍵詞：互聯網+；商務模式；教學體系
一、引言
近年來，全球范圍內IT創新發展迅猛，IT領域新產品、新服務、新業態大量涌現，不斷激發出新的消費需求，成為日益活躍的消費熱點。2013年，國務院《關于促進信息消費擴大內需的若干意見》旨在推動居民消費模式向信息消費發展，破解原子消費對我國環境與生態保護的難題，促進“新四化”（信息化、工業化、城鎮化、農業現代化）的加快融合與發展。我國信息消費發展具有良好基礎和巨大潛力，但信息產品的設計、生產、服務與創新能力還遠不如西方國家，存在基礎設施支撐能力不足、產品和服務創新能力弱、配套政策不健全、體制機制不適應等問題，亟需開展與促進信息消費相關人才培養的體系建設，以促進消費升級、產業轉型和民生改善。
隨后，國家在2014年出臺《國務院關于加快發展生產業促進產業結構調整升級的指導意見》，從國家戰略導向上推動生產業，向結構調整要動力、促進經濟穩定增長，引領產業向價值鏈高端提升。尤其是通過推動云計算、大數據、物聯網等在生產業的應用，鼓勵企業開展科技創新、產品創新、管理創新、市場創新和商業模式創新，發展服務于產業集群的電子商務、數字內容、數據托管、技術推廣、管理咨詢等服務平臺，提高資源配置效率。另外，產業結構升級中的重要一環是工業制造新現代化，要求傳統產業大力引進信息化、電商方面專業人才，支撐商務模式的改造與創新，這也對電商人才的培養提出進一步要求。
2015年國務院《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，強調各行業充分運用互聯網思維，把互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態。“互聯網+商務”（廣義電子商務）的發展已成為不可阻擋的時代潮流，加快推進“互聯網+商務”的發展，有利于激發創新活力、培育新興業態和創新商務模式，對促進“大眾創業、萬眾創新”、適應和引領經濟發展新常態具有重要意義。這進一步明確了基于互聯網商務應用與高端人才需求的重大趨勢，對滿足互聯網商務模式設計、開發、構建、應用人才培養體系提出了更高的要求。
由此，本文聚焦于互聯網商務模式教學上的核心問題，提出通識教學、實踐教學以及研究教學三個層次的教學體系構建方案，并進一步從課程目標、教學形式、講授內容的基本要求、教學難點和重點、教學方法與考核方式、能力素質提升指標這六個方面予以探討，以期為“互聯網+”背景下高校培育滿足各行各業需求的新型商務人才提供參考思路。
二、互聯網商務模式
商務模式本質上是若干因素構成的一組贏利邏輯關系的鏈條，是商務戰略生成的基礎，商務戰略是在商務模式基礎上的行為選擇。價值主張、價值網絡和價值實現等要素之間的不同組合方式形成了不同的商務模式。商務模式設計是創業機會開發環節不斷試錯、修正和反復的過程，是分解企業價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關系或新要素的增加。
學術界，有關商務模式的研究大多與電子商務有關。Zott等的文獻研究也證實其研究的49個商務模式定義中，四分之一同電子商務有關。但學術界關于電子商務模式的概念沒有形成一個清晰的定義，不同的人有不同的理解。Morris將商務模式的定義歸為三類：盈利觀、運營觀和戰略觀。盈利觀認為商務模式是企業獲取利潤的邏輯； 運營觀認為商務模式是一種結構化的配置，強調內部流程和基礎管理；戰略觀認為商務模式應該從總體上體現企業的市場定位，跨組織邊界的相互作用和發展機會，強調競爭優勢和持續發展。
教學實踐中，Afuah 和Tucci認為，決定互聯網企業業績的因素有三個：商務模式、商務運作環境和變化。商務模式是一個系統， 整個系統運行的好壞不僅取決于系統各個部分，還取決于各個部分之間的關系。同時商務模式各個部分的連接環節不是一成不變的，在一些產業中，公司必須對它們的商務模式不斷創新，必須在其他公司迫使它們改變之前做出改變，這些能夠引起公司改變的機制成為“動力機制”。Afuah 和Tucci隨后將其構建的商務模式稱為“互聯網商務模式”，并建立了一個教學教材體系。
基于上述理論、實踐、教學上的研究與探索，亟需對互聯網商務模式的教學體系進行探討，為高校培養具有全局觀、戰略觀、實操能力的互聯網商務建設人才提供有效思路。
三、互聯網商務模式通識教學體系建設
（一）課程目標
互聯網商務模式教學目的是培養互聯網商務管理人才的基礎理論，并系統地討論互聯網商務業績的商務模式、決定因素、價值網絡、競爭環境、互聯網商務模式的組成、動力機制、評價方法及相關戰略及其應用。通過系統訓練，讓授課對象充分理解互聯網商務的基本概念、原理和方法，掌握互聯網商務相關內容的科學定義及其發展方向，從而提高自身參與互聯網商務實踐的能力。
（二）教學形式
互聯網商務是一門專業基礎課程且應用性很強，因此，應在教學設計上對互聯網商務概念、原理、模型和方法進行必要的講授，使學員理解應用互聯網為何能獲得競爭優勢。并且，注意理論聯系實際，通過經典案例討論、實踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學員的思維，把握最新動向，提高觀察、思考、分析問題與解決問題的實際能力。
（三）講授內容的基本要求
1. 掌握互聯網商務的基本概念、商務模式、價值網絡與環境因素。
2. 掌握互聯網商務模式的組成部分、動力機制與評價方法。
3. 理解互聯網商務模式競爭環境與宏觀環境的作用。
4. 能應用基本概念、工具對互聯網商務模式進行分析并制定相應的戰略。
（四）教學難點和重點
1. 難點。互聯網商務環境分析技術與方法、商務模式分析方法；
2. 重點。互聯網商務創業環境分析、商務模式變遷、商務模式結構組成分析等。
（五）教學方法與考核方式
1. 教學方法。討論教學+案例教學、頭腦風暴+實踐教學。
2. 考核方式。期末商業計劃書與案例制作、平時考核相結合，采用1：3：6綜合成績評定體系。其中10%為平時成績，包括出勤、課堂參與；30%為課程作業，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以課程論文或考試形式進行。
（六）能力素質提升指標
通過系統的訓練與實踐，學員應具備的能力素質見表1，從0～5表示能力素質從低到高。
四、互聯網商務模式實踐教學體系建設
（一）課程目標
該體系旨在培養學生利用互聯網工具開展商務活動的創新能力與管理操作能力，掌握互聯網商務模式的構建與分析方法，認識互聯網商務活動中潛在的商機及陷阱，基于自身的資源優勢建立新的商務模式并開展商務活動。課程系統研討互聯網商務業績的決定因素、商務模式、價值網絡、競爭環境、動力機制、評價方法及相關戰略及其應用，提高學員參與互聯網商務實踐的能力。培養具備較好專業理論知識和較強實際運作能力的互聯網商務模式開發與管理人才。
（二）教學形式
在教學設計上對互聯網商務概念、原理、模型和方法進行深入的研討，教會學員應用互聯網開展商務活動并獲得競爭優勢。同時，理論聯系實際，通過案例討論、實踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學員的創業思維，使學員了解互聯網商務的最新動向及發展趨勢，捕捉知識經濟環境中蘊藏的種種商機。
（三）講授內容的基本要求
1. 互聯網創業環境分析。
2. 互聯網商務模式結構組成。
3. 互聯網商務模式的構建。
4. 互聯網商務模式的評價。
5. 互聯網創業案例剖析。
（四）教學難點和重點
1. 難點。互聯網商務環境分析技術與方法、商務模式構建方法、商務模式的驅動因素。
2. 重點。互聯網商務創業環境分析、商務模式變遷、商務模式結構組成、價值網、戰略分析等。
（五）教學方法與考核方式
1. 教學方法。討論教學+案例教學、頭腦風暴+實踐教學、實驗教學+兵棋推演。
2. 考核方式。期末商業計劃書與案例制作、平時考核相結合。其中10%為平時成績，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓練實效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以商業計劃書編寫或案例制作形式進行。
（六）能力素質提升指標
通過系統的訓練與實踐，學員應具備的能力素質見表2，從0～5表示能力素質從低到高。
五、互聯網商務模式研究教學體系建設
（一）課程目標
該體系旨在培養面向互聯網平臺的商務模式的研究與創新人才。訓練互聯網商務模式的構建與分析方法，認識互聯網商務活動中潛在的機遇及陷阱，提升對競爭環境、動力機制、評價方法及相關戰略的研究、分析、制定能力。
（二）教學形式
通過案例研討、模擬演示、機會識別等，觀察與分析互聯網商務模式發展最新動向及趨勢，撰寫案例、培訓材料及商業計劃書。
（三）講授內容的基本要求
1. 互聯網創業環境分析。
2. 互聯網商務模式的構建方法。
3. 互聯網商務模式的評價。
4. 互聯網創業案例剖析。
5. 創新商業模式實訓。
（四）教學難點和重點
1. 難點。互聯網商務環境分析技術與方法、商務模式構建方法、商務模式的識別與創新。
2. 重點。互聯網商務創業環境分析、商務模式變遷、新商務模式構建。
（五）教學方法與考核方式
1. 教學方法。討論教學+案例教學、頭腦風暴+實踐教學、實驗教學+兵棋推演。
2. 考核方式。論文撰寫、商業計劃書、案例制作及平時考核相結合。其中10%為平時成績，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓練實效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以課程論文、商業計劃書編寫或案例制作形式進行。
（六）能力素質提升指標
通過系統的訓練與實踐，學員應具備的能力素質見表3，從0～5表示能力素質從低到高。
六、展望
互聯網商務模式本質上是互聯網利潤點、客戶價值、實施策略、動力機制等若干因素構成的一組贏利邏輯關系的鏈條，是互聯網商務戰略生成的基礎，決定互聯網商務業務的生死成敗。高校通過互聯網商務模式三層教學體系的應用與實踐，培養商務模式的分析、構建與創新人才，為我國“互聯網+”背景下產業轉型升級、推動新經濟業態建設服務。
參考文獻：
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【關鍵詞】物業管理 互聯網 “互聯網+物業”
一、“互聯網+物業”概述
據《2015全國物業管理行業發展報告》統計，在物業管理行業百強企業當中，至少有50多個企業是運用的“互聯網+物業”的管理模式。“互聯網+”是云計算、物聯網、大數據為代表的新一代信息技術，是利用互聯網的平臺、信息通信技術把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業結合起來，從而在新領域創造一種新生態。利用“互聯網+”打開物業管理的大門最重要的就是如何搭建一個平臺，用共享經濟的模式來解決供需雙方的需求。“互聯網+物業”就是將互聯網的思維及技術融入到物業管理當中去，通過創新推出社區服務平臺、社區服務載體的形式，將資源、信息以及媒體進行整合，建立起線上線下相結合的互聯網時代的物業管理運營模式。
深圳市彩生活物業有限公司曾經做過一項業務，就是在小區賣牛奶，當時他們以為送牛奶是一個很簡單的業務，但是做了一段時間后發現這個業務非常復雜，因為服務需求的彈性太大。比如有的業主說今天下午五點回不去，晚兩個小時再送；有的業主說下周要外出，不要送了；有的說把鮮奶換成酸奶等等。由此彩生活物業得出結論，用常規性手段去搞社區經營非常困難，必須借用信息技術平臺來提高效率。類似的情況在很多物業管理企業都發生過。“互聯網+物業”的管理模式就是為了物業管理企業更好地生存發展，在傳統的物業管理基礎上融入互聯網的思維。如果按照過去傳統的物業管理模式一個層級管下一個層級，層級越來越多，問題也越來越多，企業最終會被垮掉。所以運用云技術把服務端和客戶端連接起來，靠互聯網去解決大部分管理問題才是物業企業長久發展之計。實現從“對物的管理”轉型到“對人的服務”，這樣不僅以提高物業服務質量來滿足業主的服務需求為中心，更加著眼于整個物業管理企業價值的提升。
深圳市彩生活物業有限公司在發展過程中，為了打造高品質物業服務，投入大筆資金對小區內物聯網、互聯網設備采購安裝，并建立高品質的物業設施設備研發中心來獲取數據，對數據進行分析、記錄。2011年彩生活推出社區平臺，2012年推出了基于移動終端的彩之云平臺，2013年彩生活通過平臺和服務體系，將業主的廣泛需求進行分類整合，形成一個個定向服務圈，進行分類定向整合后，與外部專門的供應商合作，開展了維修、理財、房屋資產管理等業務。業主只要下載彩之云APP，就可以及時享受相應的服務。彩生活通過彩之云APP平臺對業主反饋的問題進行處理和回訪，通過物聯網監控平臺對物業服務人員的管理行為進行不間斷跟蹤，通過組織結構的調整來確保整個管理體系的完善。同時APP平臺也使物業服務人員能夠更好的掌握一些服務情況，例如設施設備的使用、環境衛生的處理、安全防護等。彩生活物業公司就是利用“互聯網+物業”的管理模式實現資源的有效配置，最終實現了從“對物的管理”到“對人的服務”的過程轉變。
二、“互聯網+物業”的管理模式分析
本文以下從三個視角：行業、業主、物業管理企業來對“互聯網+物業”的管理模式進行分析。
（一）從行業視角分析
從行業角度看。物業管理企業利用“互聯網+”這新一代信息技術來實現其產業的轉型升級、運營效率和總體滿意度的提高。不僅是對整個物業管理行業來說實現其資源的有效整合和配置，更是對房地產行業的一個積極的正面影響。近年來房地產行業持續向縱深發展，產品的競爭也已經從建筑品質的硬件轉移到后期物業管理服務創新能力的軟件層面，物業服務水平越來越多被買房人看重。小區服務平臺搭建和生活方式的展現，成為房企互聯網思維的首要突破口。物業管理企業發展方式發生了顛覆性改變，它不再是房地產品牌的維護者，而是將房地產企業轉型成為生活方式提供者，房地產開發企業成為物業服務價值產業鏈條中重要的一環。
（二）從業主視角分析
從業主角度看。互聯網在能夠提升物業服務的便利性和及時性的同時，也能夠和業主建立有溫度的連接。傳統的物業管理模式中，物業管理公司實際和業主關聯性并不高，關聯是基于客戶經理建立的。互聯網平臺在物業服務過程中加以應用后，業主的任何一樁投訴都是經過物業管理企業來進行整改的，每一個維修都是經過企業進行的，社區發生的一切企業都有所掌握，物業管理公司和業主通過互聯網真正連接了起來。形比如業主出遠門時，家中的花園沒人打理，通過社區App就可以預約保潔人員進行上門綠化服務。日常生活中保潔家政服務、郵寄包裹等服務，都可以通過手機操作物業App進行預約服務。又比如有業主發現小區的亂停車現象，就可立馬拍照發送到手機App的“投訴”頁面，20分鐘后物業管理員會回復已派人去處理等等。類似這樣的事情每天都會上演，就是基于“互聯網+”這樣的大背景下，通過云計算、大數據、物聯網等建立起來的一系列的設施設備和平臺把物業管理企業和業主的關系拉的更近。
（三）從物業管理企業視角分析
從物業管理企業的角度看。“互聯網+物業”不僅提高了企業的利潤空間，更提升了企業的價值。2014年華潤置地（成都）物業服務有限公司上線微信商城，為業主提供從“低價水果團購”到“社區辦理汽車保險、信用貸款”等增值服務。物業從合作商家收入中抽成。當年這類增值服務收益占該公司總利潤的15%，2015年上半年利潤已超去年全年，全年利潤預期占比已調升至30%。如果物管公司僅靠一些傳統業務，利潤率約5%，而搭建互聯網平臺，靠增值服務掙錢，毛利率則可能達到80%。可見“互聯網+物業”對提升物業企業的空間利潤作用之大。
再如萬科物業在2015年6月引入打車App優步（Uber），Uber是一個來自美國硅谷的打車應用App，是全球第一家通過智能手機App實現一鍵實時叫車服務的企業。2015年11月4日起萬科物業與優步（Uber）在廣深兩地的深圳萬科城、深圳金域藍灣、廣州東薈城、廣州四季花城等27個住宅社區布設優步上下車站（Uber Station），并共同力推“人民優步+”拼車服務，引導路線相近的乘客采以拼車服務，改善用戶出行時與司機的溝通問題，為業主提供更高效便捷地出行服務。在拼車行程中，可以把車輛看成一輛事先無固定路線的公交車，每一個優步上下車站點為公交車站，第一位乘客上車后車輛有了規定線路，當有順路匹配的乘客呼叫，車輛在途中的Uber Station接上第二位乘客，第一位乘客下車如有路線匹配乘客，將形成第三位乘客與第二位乘客的拼車行程。深圳“人民優步+”拼車功能上線一個月，相比單人乘車，累計節省行駛里程168萬公里，相當于繞地球赤道40圈，為深圳市減少二氧化碳排放超過310噸。萬科Uber的推行鼓勵更綠色的共享出行，以助于減緩城市擁堵與污染，引導業主群體采以更加綠色的共享經濟出行方式，提升了萬科物業的企業價值，也為緩解全球變暖做出了顛覆性的創新。
三、結論
傳統物業管理模式隨著“互聯網+”時代的到來已經是窮途末路，如果不做出創新勢必要被互聯網的大浪潮淹沒，而行業洗牌、資源重組、優化配置將是大勢所趨，物業管理企業必須向品牌化、規模化、集約化方向發展。隨著80后、90后、00后逐漸成為新生代主力軍，在傳統物業服務質量提升的基礎上，要更加注重便捷性、前瞻性、智能，因此借助社區平臺實現線上線下互通已經成為物業管理企業提升空間的不二選擇，線上進行信息資源整合，打造成本優勢，線下深度挖掘業主潛在需求，依靠技術變革來實現物業的多元化經營發展。
參考文獻
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【關鍵詞】互聯網+ 智慧城市 機遇
關于“互聯網+”是由總理于2015年3月首次提出的，旨在將互聯網、云計算、大數據、物聯網等信息與現代傳統行業進行結合，為傳統行業帶來新的發展機遇和動力，促進產業新的發展。智慧城市正是基于互聯網技g，將城市中的日常生活例如水、電、氣等公共服務同互聯網有機結合起來，建設智能化的城市形態。互聯網+正是基于同樣的發展理念，通過互聯網+技術與城市發展建設相集合，為建設智慧城市的發展帶來更好的動力和發展機會。
1 關于“互聯網+”
“互聯網+”是基于互聯網背景技術提出的新的發展新理念，是指將我國傳統行業同現有的互聯網技術結合在一起，包括經濟大數據、云計算、移動互聯網等信息技術結合，結合互聯網技術的優勢，對現有傳統行業進行資源整合和配置優化，提高傳統經濟行業的整體活力，從而在整體上帶動我國的經濟發展，提升我國的經濟實力。通過結合“互聯網+”技術，帶動整體行業的創新能力和整體經濟能力，實現依托互聯網平臺的經濟發展新形態。“互聯網+”與傳統行業進行整合在一起，帶來新的創新驅動力，實現新的產業變革。
2 關于智慧城市
智慧城市是一種新興的概念，目前全球已經有多個區域在發展智慧城市，不同的城市都結合其自身的特點進行發展。智慧城市是以互聯網、物聯網、電信網、廣電網、無線寬帶網等網絡的多樣化組合為基礎，以智慧技術、智慧產業、智慧人文、智慧服務、智慧管理、智慧生活等為重要內容的城市發展的新模式。智慧城市主要有這幾種形式：其一是以建設智慧基礎設施為中心，讓城市建設成為一座感知城市；其二是結合城市自身特點，結合互聯網技術，發展城市新型產業結構，建立新型的城市發展產業；其三是圍繞現今的環境問題，建立環保型城市，改善城市生態環境。我國關于智慧城市的建設始于2013年，我國將智慧城市建設作為重要發展戰略，結合“互聯網 +”、云計算的新型模式，利用云計算、大數據、物聯網等技術實現智慧城市建設。智慧城市建設涉及到人們日常生活的方方面面，包括醫療健康、公共衛生、教育服務等多方面，通過利用互聯網大數據、云計算、物聯網、移動互聯網為核心的新一代網絡信息，實現城市生活的智能化，使人們的生活更加智能便捷。智慧城市能給人們的生活帶來便利，通過著眼于城市基礎建設，利用互聯網建設，優化城市的資源配置，推動智慧城市的發展。
3 “互聯網+”為智慧城市發展帶來的新機遇
智慧城市是基于互聯網數字技術背景發展起來的，利用互聯網技術將傳統實體行業同互聯網技術結合在一起，實現行業的便捷性，同時利用互聯網的大數據等特征，為經濟發展、城市管理和公眾提供各種智能化的服務，從而為人們的生活帶來便捷。互聯網+理念正是基于此，為智慧城市的發展帶來了新的機遇。
3.1 互聯網+下的智慧城市內涵
互聯網+是發展智慧城市的基礎，通過利用互聯網中的大數據分析，將城市生活的方方面面同互聯網技術結合，實現日常生活的智能化。智慧城市建設正式依托于互聯網技術，通過互聯網技術將人們日常生活中的方方面面同通過網絡來進行完成，實現互聯網+教育，互聯網+交通，互聯網+醫療等新模式，互聯網+技術為智慧城市的發展帶來了很好的發展機遇。
3.2 “互聯網+”帶來新的經濟增長
“互聯網+”主要是講傳統行業同互聯網線上技術結合在一起，這一點最突出的體現就是對傳統零售業的重新洗牌，互聯網+中最為常見的線上支付方式，很大的方便了人們的日常生活，互聯網提供海量的同類產品和服務的價格、規格、顏色、尺碼以及供應商等相關信息，人們只需要在網上進行點擊就可以買到自己需要的物品。互聯網+技術利于其數據服務功能，將各種資源進行整合。“互聯網+”作為一種依托互聯網平臺的經濟社會發展新形態、新業態，在整合和優化配置資源、變革商業模式、創新產業組織和培育國家創新能力等方面，具有其無可比擬的優勢。互聯網+將社會中的經濟體同網絡結合在一起，提升產業效率，成為經濟增長的新引擎。
3.3 “互聯網+”促進傳統產業轉型升級
“互聯網+”依托大數據、云計算、物聯網、移動互聯網等新一代信息通信技術，結合生活中的方方面面，帶動傳統行業的產業升級，實現新的商業模式變革，在一定程度上提升了產業效率，并且打破了傳統服務業、工業和農業的產業界限，改變傳統產業業態。“互聯網+”對服務業的影響是所有產業當中最廣泛最深刻的。互聯網與服務業相結合，給傳統服務業產業結構、組織方式、成本分布、營銷方式等帶來深刻的變革，催生了金融、遠程教育、智慧醫療等服務業新業態、新模式，推動服務業資源的整合與優化配置。例如基于網絡發展的網絡購物、網絡游戲、在線打車、遠程教育、智慧醫療等服務業新態的產生，這都為建設智慧城市發展帶來了新的機遇。
3.4 “互聯網 + ”驅動智慧城市之醫療
“互聯網+”將傳統醫療搬到網絡上，實現網絡醫療平臺，居民可以在網上進行掛號問診，極大縮減病人的排隊時間，能夠提高醫院的工作效率，也能夠減少醫院的不必要的花銷。通過在網上實現掛號看病，醫院通過網絡平臺對病人進行病例管理，極大降低醫院人工對病人病例管理的成本費和人力費，提高醫院的工作效率。利用“互聯網+”技術，實現智慧醫療的建設。醫療健康問題是每一個社會人都會面臨的問題，對此，建立智慧醫療具有極大的便利。
4 結束語
綜上，智慧城市正是基于興起的互聯網技術而發展，智慧城市借助互聯網中的大數據、云計算、物聯網等技術，將傳統產業同互聯網技術結合在一起，實現生活智能化，讓人們的生活更加智能和便捷。“互聯網+”正是基于互聯網的優勢，將傳統行業同互聯網線上技術進行結合，正是發展智慧城市的基礎，為此，互聯網+技術為發展智慧城市帶來了新的機遇，能夠推動智慧城市的逐步發展。
參考文獻
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關鍵詞:網絡傳播;效果研究;實證分析
中圖分類號:G221文獻標識碼:A文章編號:1672-8122(2010)09-0092-02
一、研究設計
本文以《新聞與傳播研究》、《國際新聞界》、《新聞大學》、《現代傳播》為研究對象,以2009年末為限,從中國期刊網上搜索到了網絡傳播論文579篇,其中158篇網絡效果論文構成內容分析的對象。由于選取的期刊種類有限,樣本篩選及歸類過程均為人工操作,因而在信度和效度上難免有一定損耗。
1.研究者情況。包括姓名、身份、所在院系和合作研究情況。研究者身份分為正、副教授、講師、助教、博、碩士、本科生、研究員、業界人士、其他人員等。所在院系分新聞傳播、中文、信息管理等。按CSSCI的慣例,每篇文獻的分值被限定為1,多人合作時按一定權重來分配。兩人合作時第一、二作者比例為0.6U0.4;三人合作為0.6U0.25U0.15;四人合作為0.6U0.2U0.1U0.1。合作研究情況分獨立研究、學科內合作、跨學科合作、其他四類。
2.研究主題。分為傳統效果理論、網絡形態、政治效果、經濟效果、文化效果、新聞傳播效果(網絡對新聞傳播業的影響和效果)、綜合效果、個人效果、其他九大類。
3.研究方法。對研究方法的歸類一直存在實證、批判、詮釋及思辨、定性和定量分類法的分歧。思辨研究屬于人文方法典范,源于哲學思辨傳統,以操作概念為主;定性和定量研究均屬于實證方法典范,源自社會科學傳統,以操作事實為主。卜衛認為,批判典范更像一種類似結構主義、的方法論,而不像用于某種研究的工具。但在某項具體研究的過程中,批判典范研究綜合采用定性和定量方法,所以仍屬實證范圍。詮釋典范強調對文本意義的理解,直接操作的對象也是事實(文本),因此亦為實證方法典范[1]。本文認為第一種分類法更多是在方法論層面上對研究范式所做的分類,第二種分類法更為具體可行。其中定性研究包括參與觀察、深度訪談和焦點小組等,定量研究包含調查研究、控制實驗、文獻研究(內容分析和二手資料為主)等。由于實證尤其是定量研究歷來被認為是效果研究的最佳方法,故對其做了進一步細化,將研究方法分為思辨、定性、調查、實驗、內容分析、二手資料、定性和定量綜合、思辨與實證綜合。
4.理論使用情況。據布萊恩特等統計,1956～2000年國際傳播學核心期刊上“議程設置”與“使用與滿足”在所有理論中使用頻率并列第一,“涵化”理論緊隨其后。2001～2004年對六本知名國際新聞傳播學刊物的內容分析發現,排名前六位的理論分別為架構、議程設置、涵化、中介模式⁄理論、第三人效果、使用與滿足。中國網絡效果研究在理論使用上是否具有類似特征?是否發展出自己獨有的效果理論?本文將“理論使用與否”分為無理論、單一理論、多種理論綜合三類,然后在“主要理論”這一變量下,劃分為框架、議程設置、涵化、第三人效果、沉默的螺旋、知溝、使用與滿足等多種理論類型。
5.課題資助情況。分有資助和無資助兩類。
兩位編碼員獨立完成了編碼,信度檢驗Scott指數=0.85。
二、研究結果與發現
1.論文數量。效果研究占網絡傳播論文總量的27.3%,數量總體呈上升趨勢,在2000～2002年達到第一個高峰,2003年開始下降,2005年以后又逐年上升,2009年呈井噴式爆發,這與《國際新聞界》及《新聞與傳播研究》近幾年的改版擴容有關,互聯網在社會生活中地位的快速上升更是重要原因。
2.研究者情況。研究者73.1%來自高校和研究所,業界人士僅6.6%。論文的獨立和第一作者以正、副教授居多。對研究者姓名做頻次分析并根據合作研究的不同分值比例處理后發現,出現一次以上的研究者14位,二次以上僅4位。新聞傳播學研究者占絕大多數,其他學科參與度很低。獨立研究居多,合作主要存在于本學科內,可見此領域與其他學科之間應有的良好互動并未形成。
3.研究主題。“新聞傳播效果”在日漸豐富的研究主題中成果最多且發展最穩定,其次是“個人效果”、“文化效果”及“傳統效果理論”,致力于探討個人在網絡環境下認知、態度和行為變化的“個人效果”和以驗證傳統效果理論在網絡中適用情況的“傳統效果研究”從2001年起發展較穩定。“政治效果”成為近兩年最受重視的領域。盡管研究日益深入細致,但對宏觀“綜合效果”的討論仍占一席之地。互聯網發展日新月異,博客、播客、SNS、網絡惡搞、網絡游戲、網絡語言等網絡應用和網絡形態風生水起、影響深廣,2004年以后的論文充分體現出緊跟熱點,關注現實的特點。
4.研究方法。單一思辨法使用最多,2000年前幾乎一統天下。新世紀以來,傳播學在方法上向社會學借鑒之風日盛,實證方法越來越多被引入網絡傳播效果領域,定性研究占總數的14.6%,思辨與實證、定性與定量方法并用的比例分別為2.5%和4.4%。調查法在定量研究中最常用,占8.3%;其次是文獻研究,內容分析因資料搜集的易控性和成本較低受到青睞,占5.7%,也有少數研究者采用百度指數或國外權威機構的免費調查數據進行二手資料研究;在西方廣為使用的實驗法并未出現,可能因其對網絡傳播研究操作性較差。
主題與方法的交互分析顯示,少數領域以實證為主。網絡興起后,許多學者對傳統效果在網絡環境下的應用和變革產生濃厚興趣,紛紛依循傳統效果研究的路徑,采用實證方法進行探討。問卷調查作為一種典型的自我報告法,非常適宜于評價個體感受和外顯行為,因而在對個人效果的研究中受到了重視。
5.理論使用情況。未使用、使用一種及綜合運用多種理論的研究分別占60.8%、25.9%、13.3%。在理論使用中,議程設置理論居首,使用與滿足及第三人效果理論位居前列,一定程度上呼應了布萊恩特等人的研究。以信息社會所帶來的知識分化為研究旨趣的知溝理論和以新事物推廣為著眼點的創新擴散理論因與互聯網的天然契合受到重視。網絡的推廣普及程度與國家、地區的發展水平密不可分,一些學者注意到了互聯網在農村的推廣與地區發展之間的互動關系。由于網絡去中心、自由匿名的特性,傳統的把關人理論、沉默的螺旋理論受到一定沖擊,成為研究者津津樂道的話題。麥克盧漢媒介理論、哈貝馬斯公共領域理論伴隨網絡時代的到來再次流行。隨著網絡應用日益向縱深發展,作為工具與作為媒體的互聯網交相輝映,從“人與機器”的時代邁向“人與人”的時代,六度分離、社會網絡理論的價值被重新開掘。但除了2004年由《連線》雜志主編Chris Anderson提出的長尾理論外,并無專屬于互聯網的理論。
6.課題資助情況。受資助論文為13.3%,總體比例偏低。但從02年起情況有很大改善,最近兩年更是呈明顯的快速上升趨勢。
三、主要結論
1.網絡傳播效果研究呈現出較明顯的階段性特征。1994～1999年,研究從無到有,緩慢上升。介紹解釋性的宏觀思辯研究居多且不夠深入。2000～2002年,多年醞釀后迎來第一個期。數量明顯增多,主題有所擴展,方法更為多樣。研究者開始注意到網絡對個體的微觀影響,有意識地將傳統效果理論引入網絡研究,加之實證方法的運用,使研究更顯嚴密、學術色彩更濃,受資助的研究開始出現,效果研究作為網絡傳播領域中的一個獨立方向初具雛形。2003～2005年,研究熱潮降溫。論文數量銳減,但主題分布較均勻,內容分析受到重視。2006～2009年,進入快速發展的第二個期。論文總數及受資助研究劇增,主題全面開花,某一具體網絡形態以及個人效果成為研究熱點,研究不斷深入。近兩年互聯網在重大事件中頻頻發力,“政治效果”研究急劇升溫,網絡作為改變當前政治格局的重要力量,影響已不容小覷。實證與思辨研究呈分庭抗禮之勢,定量研究多于定性研究。
2.研究者整體水平較高,但以單打獨斗為主,長期致力于網絡效果研究的人員不足。副高職稱以上教師構成了研究主力,包括閔大洪、彭蘭等知名網絡學者,但長期以網絡效果為主要方向的學者不多,影響了研究的連續性和深度。此外,合作研究尤其是跨學科合作明顯不足。事實上難度較大的研究常常需要多人合作才能完成,加之傳播學作為一門邊緣學科需要來自其他學科的滋養,但它在社會科學體系中又長期缺乏和其他主流學科對話的資本,因而網絡效果研究需要和其他學科進行合作以開拓思路,吸取新鮮血液,進而為提高傳播學在社會科學中的地位貢獻一份力量。長遠看來目前的狀況對提升本領域研究水平極為不利。
3.滿足于對已有理論的運用和測試,理論使用集中且缺乏創新。大眾傳播效果研究發展到今天,似乎進入庫恩所謂的“常規科學”階段,效果研究領域更多地呈現以幾篇經典論文為基礎的“倒金字塔現象”――大量論文都直接或非直接地與處于塔頂的幾篇論文發生聯系,不斷重復驗證和發展著已有的少數經典理論或假設,只是將之應用于新的媒介、新的內容、新的國家和地區,或增加新的變量,影響了原創性理論的產生[2]。158篇論文共使用21種理論,其中6種理論被使用了5次以上,4成理論使用集中于議程設置、知溝、把關人三大經典效果理論。自1980年代以來,真正意義上的傳播效果原創理論僅“第三人效果”一種(長尾理論最早被用于描述亞馬遜和Netflix之類網站的商業模式,嚴格說來應歸入網絡營銷,算不上真正的效果理論),無怪乎《大眾傳播效果研究的里程碑》。作者德弗勒1998年曾發出“里程碑消失”的感慨,看來在網絡領域問題同樣十分突出。
16年來中國網絡傳播效果研究取得了一定成就。但受學術訓練、研究方法和經費等制約,相對西方而言實證研究數量仍然偏少,實證方法運用不夠熟練,目前仍處于起步階段,但總體發展勢頭良好。
參考文獻:
有關國民經濟論文范文一：經濟信息管理與國民經濟建設的關聯性
摘要：總之，根據國民經濟建設的實際情況，注重經濟信息的有效管理，并實現各部門、各機構的信息共享和流通，才能真正滿足經濟全球化發展的各種需求，最終保障國民經濟可持續發展。
關鍵詞：經濟信息管理;國民經濟建設
隨著經濟全球化發展趨勢的不斷加劇，對經濟信息的利用情況和管理水平有比較全面的了解，才能更好的滿足各種類型的客戶的需求，以在充分利用各種先進信息技術和設備的基礎上，促進人們生活水平不斷提升。
一、經濟信息管理與國民經濟建設的關聯性
根據經濟信息的相關特點和國民經濟的建設情況來看，經濟信息的使用對象主要有團體用戶和個體用戶兩種，在與經濟建設相關聯的情況下，必須對經濟信息的個體使用者有比較全面的了解，才能嚴格按照相關標準對經濟信息的對象進行劃分。例如：將職業作為劃分標準，經濟信息的使用對象主要包括專家、經濟學學者等，在充分發揮團體部門各種職能作用的情況下，將國家經濟建設作為重要支持，以在推動經濟建設的剛從恒指，促進經濟信息管理水平不斷提升，最終在國民經濟建設中發揮不可替代的作用。由于經濟信息種類比較多、管理手段多種多樣，在不斷推進經濟建設的情況下，管理機構和管理模式的選用也需要相對應的類型，才能更好的推動國民經濟不斷發展。在實踐過程中，上述機構主要可以分為公共信息服務部門、商業性經濟信息機構兩種，而商業性經濟信息機構比較看重盈利，公共信息服務部門主要是在于公眾服務，如圖書館、檔案館等。因此，根據相關學者和研究人員的研究資料可知，在某些情況下，商業性經濟信息機構也可以看作是公共信息服務部門。通常情況下，上述兩種類型的機構可以比較廣泛的搜集和儲存各種信息，并通過編目、分類、機讀目錄和題錄等形式來管理經濟信息，以滿足各行業的發展需求。由此可見，上述兩種機構是非常重要的經濟信息傳播媒介，可以對各種信息進行整理、收集、傳遞等，從而發揮經濟信息在經濟建設中的推動作用。
二、提升經濟管理水平和加強國民經濟建設的措施
1.注重全民信息意識的不斷增強
在國民經濟建設中，民眾的經濟信息意識占據著非常重要的地位，是國民經濟實力、文化素質等不斷提升的重要保障，因此，注重全面信息意識的不斷增強，有效提升全民文化素質，并真正落實全民信息意識教育工作，才能真正實現經濟信息有限管理。與此同時，在經濟不斷發展的過程中，注重信息服務行業相關工作人員的信息意識教育，不斷增強他們的服務意識和責任意識，才能在充分利用報紙、電視等新興媒介的情況下，充分展示出經濟信息的重要性，最終幫助民眾合理運用各種經濟信息，從而達到增強全面經濟信息意識的目的。
2.注重法律機制的有效完善
在不斷加強經濟信息管理的過程中，注重法律機制的有效完善，是解決信息立法問題的重要保障，以推動經濟信息產業可持續發展，真正優化經濟信息產業的發展環境。因此，在經濟不斷發展的現代化建設中，法律機制的不斷完善，可以在充分利用現有信息產業法的情況下，實現全國信息產業機構的統籌規劃，并推動法律機制的規范化、統一化發展，從而有效解決信息壟斷、信息封鎖等方面的問題，以真正促進國民經濟健康發展、經濟信息管理有序化發展。
3.不斷推進行政界線集中化管理
在我國市場經濟快速發展的情況下，各種經濟信息的有效分配和共享，是經濟信息管理水平不斷提升的重要保障，在推動國民經濟建設上同樣發揮著重要作用。因此，國民經濟建設的真正實現，與經濟信息管理有著相互作用和相互影響的關系，在有效實施各種經濟信息管理制度的基礎上，是國民經濟可持續發展的重要保障。在實踐過程中，打破行政界線采取集中化管理模式，通過各種機構收集、整理和加工信息，才能真正實現各種經濟信息的分類和職能劃分，最終促進各部門聯系不斷增強。與此同時，在同一個機構、同一個部門實現經濟信息的有效共享，并促進各部門的協調和聯系，增強不同機制之間的信任和互動，才能真正為國民經濟建設服務，最終提高國民的生活質量和國民經濟服務水平。
三、結束語
總之，根據國民經濟建設的實際情況，注重經濟信息的有效管理，并實現各部門、各機構的信息共享和流通，才能真正滿足經濟全球化發展的各種需求，最終保障國民經濟可持續發展。因此，在實踐過程中，不斷提升經濟管理水平，加強國民經濟建設，才能真正實現提高人民生活水平和推動國民經濟健康發展的目的。
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有關國民經濟論文范文二：互聯網金融對國民經濟的影響
摘要：綜上，借助互聯網經濟帶來的契機，我國經濟的發展必須重點依托互聯網技術，努力推動產業結構轉型、深入釋放市場活力、全面提高企業生產經營能力，實現中國經濟的再次騰飛。
關鍵詞：互聯網;金融;國民經濟
一、互聯網金融的出現對國民經濟的主要影響
(一)衍生出依托互聯網的新經濟形態
由于互聯網自身具備的高效便捷的通信能力和快速準確的運算能力，產生了一批依托互聯網龐大的消費群體而形成的全新的經濟形態，這一類經濟形態被稱為互聯網經濟。狹義的互聯網經濟主要由搜索引擎、電子商務、即時通訊、網絡游戲四大核心產業構成。其中以電子商務產業中的阿里巴巴集團發展態勢最為迅猛，其創立初時資產總規模僅為1億元人民幣，此后依靠電子商務迅速擴張，2014年在美國上市時凈資產總額估值已超2300億美元。
(二)傳統產業的營銷模式得到了革新
美國著名學者波拉特早在1977年就準確的預見傳統產業在遭遇互聯網經濟所產生的變革，并創造性的將社會產業部門劃分為第一信息部門和第二信息部門。果不其然，當下互聯網的廣泛普及使得信息服務業迅速與其他傳統產業實現融合和滲透，傳統的第一、第二、第三產業間的邊界已變得越來越模糊，這也是互聯網經濟另一個重要特征信息高度滲透性。以汽車電子產業、光學電子產業為例，兩大產業充分融合了信息服務和基礎制造，實難再以單一的產業結構學說來進行清晰劃分。
二、國民經濟立足于互聯網金融下的發展前景
創新不僅是技術成長的動力，也是一個國家經濟發展的基本方向。過去，為了提高國家的技術水平，我們采取的是以市場換技術的戰略，但效果并不理想。所以，當前必須清楚地認識到，沒有自主創新為支撐，即使用市場也換不到核心技術，一個國家的創新能力也難提高。須知，單純地依靠技術引進、技術模仿和技術移植絕不會成長為一個有強大競爭力的國家。所以，借助互聯網金融的發展態勢推動國民經濟增長，共同促進創新型國家的建設和發展。
(一)將重點推動產業結構優化升級
互聯網經濟帶領我國走進以網絡信息技術為先導、以農業為基礎、制造業為支撐、服務業為重點的全面產業格局。在此環境下，國民經濟發展不僅要堅持市場調節和政府引導相結合，比如，積極改造傳統產業，對信息程度大、財務狀況良好的企業予以政策扶植和資金鼓勵，對于產能相對落后的僵尸企業提供兼并和信息化改造指導。加快推進第三代移動通訊和下一代互聯網技術的研究和運用，充分發揮互聯網技術在提高資源配置效率和市場競爭水平上的重要作用，為政府政策制定提供科學的依據;堅持走新型工業化道路，比如新型工業化與工業化、信息化的融合，充分運用互聯網技術帶動工業化，運用工業化提升互聯網技術水平，推動傳統工業走上科技含量高、資源耗費少、環境污染小的道路。
(二)將直線提高企業生產經營能力
伴隨著人口紅利的消失，我國產品的出口能力正逐步被削弱。經濟學家認為，提升經濟增長速度的第三駕馬車就是凈出口，因此，依托互聯網技術為代表的信息技術，成為了提高國內企業生產經營能力的突破口之一。由此，企業可利用自動化設計和生產系統(CAD、CAM)來提高企業勞動生存率和產品質量;或借助管理信息系統(MIS)來綜合分析經營管理水平，為管理者提供科學的決策建議;或采取業務處理系統(TPS、EDP)來提高員工工作效率和產品質量;又或是運用經理信息系統(EIS)向企業所有者及最高層管理者提供全面的企業管理信息，集合多元信息技術合力共同推進國民經濟的蓬勃發展。
(三)將加快市場經濟活動釋放速度
互聯網經濟下的社會消費需求被直觀的反映到了網絡之中，但民間投資和國外投資卻仍然沒有出現較大幅度的增長，這正是市場活力被壓抑的結果。可見，政府仍需繼續深化行政體制的改革，擴大對外開放力度。比如，逐步試行取消行政審批流程，下放行政審批權力，穩步推進工商登記制度改革;重點修訂政府核準投資項目目錄，積極擴大營改增試點，為民間創業和企業發展松綁;放寬存貸款利率管制，在全國范圍內進行民間融資機構和中小企業股份轉讓試點，為企業發展增添動力;進一步加快各自貿區金融自由化改革步伐，深入探索準入前國民待遇和負面清單管理模式，努力提高國內投資吸引力。
三、結語
綜上，借助互聯網經濟帶來的契機，我國經濟的發展必須重點依托互聯網技術，努力推動產業結構轉型、深入釋放市場活力、全面提高企業生產經營能力，實現中國經濟的再次騰飛。在新的發展階段和重要的戰略轉型期，我們必須對未來的經濟發展方向有所思考，不斷提高認識，有效應對未來面臨的重大挑戰。
參考文獻
關鍵詞：彩票；移動互聯網；創新；發展
中圖分類號：F713.5 文獻標識碼：A
收錄日期：2017年3月1日
我國彩票分福利彩票和體育彩票兩種，國家發行彩票的目的是籌集社會公眾資金，用于資助社會福利、體育等公眾事業的發展。彩票不同于一般商品，它由國家特許發行。2016年我國彩票銷售約3，946億元，彩票銷量排名世界前列，已經發展成當今世界的彩票大國；籌集公益金約1，039億元，成為發展社會福利、公益以及體育事業的重要支柱。
隨著信息技術與網絡技術的快速發展及手機、互聯網的廣泛應用，我們生存的世界發生了翻天覆地的變化，信息技術的發展，改變了人們的工作方法，影響了人們的生活方式，對提升市場效率、提高管理水平和服務能力以及改善民生、方便百姓均發揮了非常重要的作用，同時也在深刻地影響著彩票市場的發展。
一、移動互聯網信息技術及電子商務發展
2016年12月國務院印發《“十三五”國家信息化規劃》強調，要著力發揮信息化的驅動引領作用，全面提升信息化應用水平；著力滿足廣大人民群眾普遍期待和經濟社會發展關鍵需要，重點突破，推動信息技術更好服務經濟升級和民生改善。《“十三五”國家信息化規劃》指出：“推動寬帶網絡、移動互聯網、云計算、大數據、三網融合等新一代信息技術融合發展，促進信息消費”。“促進重點領域電子商務創新和融合應用，推進農業、工業、服務業等領域的電子商務應用，大力培育電子商務服務業”。
移動互聯網技術的快速發展和深入應用，造就了電子商務的蓬勃發展。中國電子商務研究中心監測數據顯示，2016年上半年中國電子商務交易規模達 10.5萬億元，同比增長37.6%。其中，B2B市場交易規模達7.9萬億元，同比增長36.2%；網絡零售市場交易規模達2.3萬億元，同比增長43.4%。2016年上半年網購用戶規模達4.8億人，同比增長15.1%。電子商務正在持續創造新的經濟增長點，創造新的市場。
二、移動互聯網信息技術與彩票的發展
彩票的發展不是獨立的，而是依存于整個社會發展的大環境，特別是與信息技術的發展密切相關。移動互聯網、云計算、大數據等信息技術的發展，將為彩票的再次騰飛插上翅膀，為彩票實現新發展提供前所未有的機遇，同時也對彩票發展帶來新的變革。
事實上，彩票與電話、互聯網的結緣早在2000年前后就已經出現。隨著互聯網應用的普及和電子商務的蓬勃發展，互聯網銷票也隨之崛起，不少電商早已關注這一領域。據彩通咨詢的《2014年互聯網彩票市場分析報告》顯示，2014年我國互聯網銷票規模達850億元，同比增長102.4%。2014年全國發行銷票3，823多億元，同比增長23.6%。對比可見，互聯網銷票增長速度遠遠超過彩票市場整體發展速度。未經財政部批準的互聯網銷票于2015年再次被叫停。
三、彩票創新發展的思考
財政部于2010年印發《電話銷票管理暫行辦法》和《互聯網銷票管理暫行辦法》，電話、互聯網銷票在政策上已經放開。在國家相關政策許可的前提下，面對客觀的市場需求，彩票發行機構應當加快新技術應用步伐，推進彩票創新發展。下面以互聯網銷票為例，從運行機制、銷售模式、游戲產品三個方面對彩票未來創新發展提出研究建議。
（一）創新彩票運行機制。互聯網等新型彩票銷售渠道的應用，將會對彩票發展帶來一次新的變革。互聯網銷票與以往傳統實體網點銷票有著根本不同，主要體現在：一是實現了無紙化；二是互動性更強；三是可以打破地域的限制，這就要求創新彩票運行機制。
借鑒國外互聯網銷票運營經驗，結合彩票運行的市場化特點以及互聯網技術互聯互通、無地域區隔特點，互聯網銷票應當由彩票發行機構統一規劃運營。互聯網銷票應當建立一種彩票監管部門監管、主管部門管理、彩票發行機構規劃運營、市場主體參與的權責明晰、制度健全、標準公開、優勝劣汰的運行機制。
互聯網渠道與實體網點渠道的協調發展，也是互聯網銷票運行機制總體設計中需要考慮的一個重要方面。需要將互聯網渠道與實體網點有機結合，線上線下統籌考慮，發展互聯網渠道的同時兼顧實體網點的利益，可通過游戲產品合理區隔市場，通過營銷手段有效融合渠道，確保各銷售渠道的協調、平穩發展。
與現行彩票游戲主要采取彩票機構自主研發、借鑒引進的方式不同，互聯網彩票游戲生命周期短、游戲更新快的特點，要求建立專業化的游戲產品運行機制，充分調動市場資源，形成層出不窮、不斷更新的游戲產品迭代供給，適應移動互聯網時代下彩票發展需要，高效快捷地滿足市場需求。
（二）創新彩票銷售模式。互聯網銷票，既可以選擇彩票發行機構自行運營模式，也可以選擇委托代銷模式。基于論文前期的研究論證，通過學習借鑒鐵路、航空等其他行業互聯網業務的銷售模式，并綜合考慮自營與代銷方式的利與弊，互聯網可以采取委托代銷與機構自營相結合的方式，一方面通過代銷方式，可以充分利用代銷者的客戶資源，以及代銷者在市場推廣方面的專業化優勢；另一方面通過自營，采取線上線下融合模式，實現線上與線下的有機結合，避免對代銷者的過度依賴。兩種方式并存，既能有效規范市場，又可提升市場效率，彩票發行機構可根據業務準備情況及業務發展需要，分階段、分情況選擇代銷與自營模式。
（三）創新彩票游戲產品。通過互聯網銷售的彩票游戲產品可以有兩種：一種是現有彩票游戲產品；另一種是專門針對互聯網渠道設計的“互聯網彩票”游戲產品。
互聯網首先是彩票銷售的一種渠道，通過互聯網可以銷售現有的彩票游戲產品，正如蘇寧易購為客戶提供購買電器產品的線上交易方式一樣，通過互聯網銷售現有游戲可以為習慣了互聯網生活方式的特定群體提供一種購買現有彩票游戲的渠道。
互聯網不僅僅是現有彩票游戲產品的一N新的銷售渠道，我們應站在更高的視角去看待互聯網銷票，互聯網銷票會引致新的彩票游戲的誕生，姑且將其稱作“互聯網彩票”。“互聯網彩票”強調的是彩票游戲類型的概念，指的是適合互聯網渠道銷售的特定的一類彩票游戲。與現有彩票游戲相比，“互聯網彩票”游戲種類更加豐富，娛樂功能愈發凸顯。
四、結語
移動互聯網信息技術的廣泛應用以及電子商務的蓬勃發展，改變人們工作生活方式的同時也創造了無限商機。彩票業更需順應時展趨勢，積極利用移動互聯網等新技術發售新產品、開拓新渠道、拓展新業務，以滿足不斷變化的消費需求，推動自身轉型升級，實現長遠發展目標。
互聯網銷票，不單是將互聯網作為彩票發行的一種方式和渠道，更重要的是需要在彩票發行銷售機制、彩票游戲產品設計、彩票業務監督管理等方面進行深刻變革，以引領彩票消費需求，開創彩票發展的新局面。
主要參考文獻：
[1]國務院.“十三五”國家信息化規劃.2016.12.
[2]中國電子商務研究中心.2016年（上）中國電子商務市場數據檢測報告.2016.9.
[3]彩通咨詢.2014年互聯網彩票市場分析報告.2015.1.
[關鍵詞]Web1.0；Web2.0；Web3.0；學習方式
[中圖分類號]G40―057
[文獻標識碼]A
[論文編號]1009―8097(2009)13―0007―02
引言
計算機技術的進步使人們獲取信息的方式不斷改變，必將改善學習方式。學習方式的本質特征一社會性、交互性、開放性，將貫穿基于互聯網學習的整個發展歷程。萬維網(WWW)從靜態的HTML到動態的RSS、SNS、XML等以及基于WEB2.0的語義網在到將來的基于統一本體的廣域的、廣語的、廣博的，跨區域、跨語種，跨行業的WEB3.0，其使用模式、交互方式、信息操作方式、信息交換機制、內容結構、網絡結構、開放的相互依存性都發生了巨大的變革。思考過去，研究現在才能總結出更適應將來的學習方式，使我們更好的確定信息、查詢信息、查獲信息、利用信息、綜合信息、評價信息。應該注意的是學習方式的變革不是隨著WEB的發展而改變而是改善學習。
一 Web1.0對學習方式的影響
隨著時代的發展，信息的廣泛分布與方便獲取改變了與學習者之間的關系，教師不在(事實上也是不可能)維持自己做為“專家”的角色，而是通過幫助學生獲得、解釋、組織和轉換大量的信息來促進學習以解決實際生活的問題。
基于數據庫的信息交換機制Web1.0時期通過超級鏈接跳轉互通，以門戶網站為中心，解決了信息孤島的連接問題，傳統的文本閱讀被超文本閱讀取代。大量的資源信息通過數字化加載在互聯網上，以一種公開的、自由的方式使學習者進行學習。
學習的開放性是指學習環境、學習資源、學習過程、學習課題甚至學習結果的開放，這一過程的學習方式是從被動到主動的過程。這個階段相對于傳統的學習方式來說主要是互聯網上的信息以超文本的形式呈現，信息與信息之間具有相對的關聯，并且通過互聯網我們可以共享到優秀的學習資源，對信息的獲取模式更加寬廣。Web1.0改變了傳統的基本學習方式―讀、寫、算。閱讀方式的變革突出表現是：
(1)從文本閱讀走向超文本閱讀；
(2)從單純閱讀文字發展到多媒體電子讀物；
(3)在同電子資料庫對話中的高效率檢索式閱讀。寫作方式的變革突出特點是：(1)手寫走向鍵盤輸入、鼠標輸入、掃描輸入、語音輸入；
(2)圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式；
(3)超文本結構的構思與寫作；
(4)在電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化。計算方式的變革的突出特點是：從數學計算走向基于二進制的數字化模擬和高速運算。這一時期是從“后喻文化”到“前喻文化”的過度，所謂后喻文化是指年輕人向長輩學習，向傳統學習，是一種傳統支配現在的社會。
Web1.0的本質是聚合、聯合、搜索，其聚合的對象是雜亂無章的網絡信息，但沒有解決人與人之間溝通、互動和參與的需求，所以Web2.0應用而生，其也適應了這一時代的建構主義學習理論中的“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”四個基本要素。新的技術理念下必將有新的理論來改善學習方式。
二 Web2.0技術的進步帶來的學習方式的變化
Web2.0是一種概念，而不是具體的一項技術，它以廣大的互聯網用戶為主體，成為目前互聯界最廣泛的互動應用模式，它允許廣大的用戶不受限制地創造和傳播信息，打破了過去1.0時代只能接受信息的單一模式。在這個階段學習方式主要是“面向過程”和“以學習者為中心”是相輔相承、相互滲透的。
學習是一種過程以“互動”、“實踐”、“體驗”、“研究”、“反思”、“合作”等基礎上改善了以往的學習方式，提出了許多新的學習模式。分布式學習的形成，這種分布式學習方式表現在當學生學習時會通過各種途徑主動獲得資源、尋求幫助，就學生個體而言網上的學習資源是分布式存在的，網上學習伙伴和導師也往往是自主選擇的。在互聯網的技術下，學習方式的社會性特征表現極為突出，社會性的突出表現促使學習共同體的形成。學習共同體是學習自組織的必然表征，是以某種學習目標為中心而形成的、相對自發的、時間分離與空間分散的學習集團(組織)。
在Web1.0里面我們談到了學習的基本方式一讀、寫、算相對傳統的比較。但是在Web2.0概念下，祝智庭教授把“讀”、“寫”、“算”用“技術運用”、“團隊協作”、“遷移能力”來代替即從“3R到3T”的學習基本方式的改善。與Web1.0時期的后喻文化，這一時期主要表現的是“同喻文化”，所謂“同喻文化”指同輩之間、同伴之間的相互學習。在Web2.0時代我主要介紹一種基于語義網的自適應學習方式。所謂語義Web主要是使Web上的信息具有計算機可理解的語義，滿足只能軟件對WWW上異構和分布式信息的有效訪問和搜索。基于語義網的自適應學習系統主要是根據學生的認知風格、知識水平、興趣偏好等來構建學生的動態模型，通過Web技術來監視用戶的操作行為從而修改和完善用戶模型，以便為用戶提供更好的知識導航適應性幫助適應性內容檢索等。自適應性學習方式主要是以“建構主義”和“人本主義”、“認知主義”等學習理論為支撐，強調個人的知識水平的差別、個人學習習慣的差別、學習者為主導、學習自由等為依據來改善學習者的學習方式的。在Web2.0概念下，語義網發展迅速下，信息學習超市將大面積蔓延，自適應學習系統必是適應這一概念下的學習方式，這對推進教育的大眾化和終身化，實現全民終身教育以及提高國民素質提供了更豐富的手段。
Web2.0更多地強調對等的信息交互，用戶既是網絡信息的瀏覽者，同時也是網絡信息的提供者，然而Web2.0還是沒有解決信息過量、重復、浪費，知識的高度壟斷和低使用率等問題，故需要Web3.0的出現來解決這些問題。
三 We 3.0將會帶來學習方式的智能化轉變
紅門資訊把Web3.0的定義概括為以下三個方面：首先，網站內的信息可以和其他網站相關信息進行交互，能通過第三方信息平臺同時對多家網站的信息進行整合使用；其次，用戶在互聯網上擁有自己的數據，并能在不同的網站上使用。
Web3.0對Web2.0時期雜亂的微內容進行最小單位的繼續拆分，并將詞義標準化、結構化，使單位微內容具有各種屬性信息，微信息之間實現互動，這樣對學習的直接促進就是改善學習者大量的搜集選擇信息的時間，并容易建構自己的學習情境。從真正意義上講Web3.0實現了知識共享和交
互，為個人的學習與工作提供更多的幫助。
Web3.0是以服務為內容的第三代互聯網系統，包含了Web1.0和Web2.0所有特點，是一種人機和諧對話的智能網絡時代，其本質是深度參與、生命體驗以及體現網民參與的價值。Web3.0可以說是一種跨平臺、跨語言的開放式的操作體系架構。解決了資源不可重用性的特點，使學習者可以在不同的服務平臺上整合資料(主要是通過第三方公共平臺)，并且學習者發表的意見可以無縫式的嵌入任何一個學習平臺，使學習者學習起來便捷、易操作等。這也是促使E-lerning發展到U-lerning的必然。
Web3.0不會創設出學習方式.但會對Web2.0時代的學習方式進行完善，使其更高效的促進學習，Web3.0對幾種學習方式的影響主要表現在：
1 虛擬學習
Web3.0應用了驚人的圖形，平滑的動畫，高清晰度的音頻和視頻，以及3D的內容，所有的這一切都是在同一個網絡流覽器里得到體現。這也為虛擬學習環境的創設和優化提供了更大的可能，使虛擬學習的內容和其展示的情境更完美的反映真實世界，展示真實情境，能夠使學習者對學習內容有特別“真實”的感性認識。
2 自助學習
運用Web3.0環境下的智能搜索引擎，在自助學習過程中，學習者不再單純地被動接受教師認為有用的知識，而是借助互聯網按照自己的意愿積極地、創造性地尋求知識。新一代的標記語言如ODW、RDF、SPARQL等會在原始數據內容之上注解，Web3.0的源數據分析使之更具備生命力，不但可以搜索，還可以向每個用戶提供個性化的服務。學習者充分享受自己決定學習內容、學習途徑、學習進度、學習時間、學習材料的樂趣，在學習過程中既是自身學習的計劃者、促進者，也是自身學習過程的管理者和組織者，同時還將為其他同學的學習提供參考和建議。對自己、他人的學習做出評價，并對自助學習整個過程做出評估。
3 表現學習
在Web3.0的情境下創建個人門戶，搭建新的學習平臺，開創多形式的學習展示、交流區。讓學生通過這樣的平臺，自由表現，發表自己的觀點、提出質疑、探究摸索、寫作交流、嘗試解決問題、自主創新等，使其天性得以充分的展露，實現潛能向顯能的轉化。在表現中體驗勝任的歡愉，提升主體的成就感，覺得自己能夠應對甚至期待著各種外部情境變化，發展的可能性加速轉化為現實性。
結語
總之隨著互聯網技術的迅猛發展，個性化需求的不斷提高促使一個全新的人機智能對話時代，一種更加高效、鮮明且具個性化的的網絡時代―Web3，0的到來。技術的進步將改變人的認知方式，必將改善學習方式，更加體現出技術哲學的人文價值。
參考文獻
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【關鍵詞】“互聯網+”；背景；國際貿易；創新
1引言
社會的發展，促進了科技的迅速進步，尤其是信息技術的出現，互聯網技術在不同領域、行業被廣泛地應用，從而給企業帶來了極大的促進作用，更讓企業得到了有效的發展，不僅讓消費者足不出戶就能夠在家里購買自己想要的產品，而且出門購物不需要很麻煩的攜帶現金，運用網上支付就能進行產品的購買。“互聯網+”的出現，讓我國的國際貿易得到迅速發展。當然了，這就需要國際貿易人才具備一定的工作能力，為了能夠讓國際貿易更好的發展，需要對其進行不斷的改革和創新，從而適應當代社會的發展需求。我國是發展中國家，就目前的發展形勢來看，有效地運用互聯網技術，對我國國際貿易創新具有重要意義，更是國際貿易創新路徑的有效措施[1]。
2“互聯網+”和國際貿易的含義
①很多人對互聯網很了解，卻不知道“互聯網+”是什么概念，其實“互聯網+”就是在互聯網的基礎上，對其進行創新。因為經濟時代的發展，在發生著不斷的變化，這無疑給不同領域的行業帶來極大的發展空間，更提供了相應的網絡平臺，這也是互聯網技術發展下一種新的形勢，不管是對企業，還是企業的生產發展都有著十分重要的意義。“互聯網+”以云計算、物聯網、大數據為依據，對現代信息技術制造業的發展帶來了極大的促進作用，更讓新興產業的發展不斷壯大，從而讓新的產業在不斷的誕生，給大眾創業提供了有利的條件，從而讓互聯網創新平臺的企業在不斷的增加，例如，我們比較熟悉的淘寶、微商等，這對產業經濟的發展非常的關鍵，更是前進的動力，從而讓我國國民經濟得到全面的發展。“互聯網+”的問世，讓互聯網金融及電子商務得到有效的發展，國際貿易的發展更進入了一個新的時代，尤其是給傳統企業生產模式帶來了極大的沖擊，讓交易成本得到了有效的減少，更促使我國國際貿易的健康成長[2]。②國際貿易就是在通常情況下，將商品進行勞務國際間的轉移，這種貿易由進出口組成，需要買家和賣家一起承擔相應的義務，對商品的價格有著直接的影響。例如，我們比較熟悉的蘋果手機，一般在免稅店進行蘋果手機的購買，價格上相對較為便宜，我們熟悉的寶馬車，如果在德國直接購買就相比國內購買便宜得很多。
3“互聯網+”背景下的國際貿易存在的問題
“互聯網+”的出現，尤其是給國際貿易帶來了極大的影響，更是一場商業的改革，網絡和實體的最大區別就是它的虛擬性，因此，“互聯網+”在商業的發展過程中，有一定的優勢，更有一定的不足。行業的發展，給其帶來了新技術，更在安全隱患方面出現了問題，“互聯網+”的交易，是以電子商務平臺為交易媒介，消費者在平臺上進行產品的購買，然后對費用進行支付。一些非法分子看準了網絡的虛擬性，因此在網絡上進行詐騙的行為，一旦消費者在平臺上購買了商品，卻一直收不到商品，甚至有的非法分子給消費者發了一個網絡鏈接，消費者點開鏈接，就會讓自己銀行里的錢不翼而飛。可以說，在“互聯網+”的推動中，安全隱患問題必須要及時解決，更要對相關的法律法規進行加強，不斷完善，從而保護消費者的權益。“互聯網+”除了給不同領域行業的發展帶來極大的促進作用，更讓互聯網信息技術得到了有效的發展，并且發展速度非常得快，在這樣的背景下，使得越來越多的企業，急需招納互聯網方面的高端人才，然而，就我國的現狀來看，這樣的人才非常的缺少，當然了，在“互聯網+”國際貿易的發展過程中，治理方面存在一定的問題，發達國家制約了發展中國家以及落后國家，尤其很多發達國家一味地追求自身的利益，給發展、落后國家的國際貿易發展帶來了極大的打擊。可以說，網絡信息技術的誕生，給企業帶來新機遇的同時，更有著極大的挑戰性，它推動了經濟全球化的迅速發展，也給微小企業帶來了極大的挑戰，尤其是這些微小企業在國際貿易中沒有相應的優勢，資金不充足，從而讓這些企業在信息技術方面還處于落后水平，更在競爭實力上非常有限，所以，為了能夠讓國家更好的發展，對于網絡技術方面的人才應該注重培養，促進國際貿易的可持續發展。
4“互聯網+”背景下的國際貿易的創新路徑
可以說，“互聯網+”國際貿易的創新有著十分重要的意義。網絡技術的廣泛應用，不僅給國際貿易的生產帶來了極大的影響，更促進了企業的迅速發展。早期的金融危機爆發時代，給不同國家的經濟帶來極大的挑戰性，更帶來了一定的沖擊，造成全球經濟受到影響，為了能夠讓國內的經濟得到有效的發展，因此，出現了貿易保護主義，設置貿易壁壘也在不斷地提高要求，隨著“互聯網+”的問世，國際貿易發生了變革，更是一次轉機。互聯網技術的應用，給國內產業的影響力進行了提升，我們應該與時俱進，順應時代的發展，對電子貿易的發展進行推行，例如，一些其他國家的化妝品要比國內的好，通過互聯網技術的運用，消費者不需要出國，直接可以在網絡上購買自己想要的產品。當然了，不同的國家進行商品的購買，最主要的問題是運輸問題，對運輸的交通網進行不斷的完善，更利于國際貿易的健康發展，這就需要對跨境商業平臺進行不斷的完善，這也是在“互聯網+”的背景下誕生的一種新的商業模式，為國際貿易的發展提供了新的方向[3~6]。創新人才的培養，才能適應當代社會的發展需求，另外，營銷方式的創新，全球化貿易的視野也能得到拓展，讓人們的工業思想不再傳統化。作為企業，應該根據自身的情況以及國際貿易的形式，對營銷策略進行合理的制定，從而適應當代的國際市場。
5結語
關鍵詞 學術期刊 數字化 體制 版權 人才
中圖分類號： G230.7 文獻標識碼：A
當前傳統紙質期刊出版正面對全球報刊出版的數字化變革，這是一種機遇，也是一種挑戰，對傳統的紙質期刊是一場生與死的考驗。如何適應這場數字化革命的進程，以獲取新的生存方式，促進期刊在新時期的發展，這是擺在當前期刊出版從業者面前急需考慮的問題。
1科技期刊數字化轉型需和期刊體制制度改革相結合
原國家新聞出版總署于2012 年7 月了《關于報刊編輯部體制改革的實施辦法》，這是由國家權力部門自上而下推行的期刊體制改革，但由于各地方、各種期刊出版的情況不盡相同，從業人員身份相對較復雜，這辦法讓中國科技學術期刊界感到無所適從，很多人難以接受，影響了期刊數字化的實施。不管這些改革的措施是否妥當，但目前對于科技學術期刊來說，如何能找到一條適合自身發展之路并進行相關配套的改革措施，科學合理地設計新的發展框架是最為關鍵的。在這過程中，我們還在為期刊體制改革和期刊的數字化轉型去分誰先誰后時，卻不知已把期刊的數字化工作給耽擱了，如何去推進學術期刊數字化是學術期刊能否更好生存與發展的關鍵，在現今網絡信息化時代要更具緊迫性。（1）傳統學術期刊的出版受市場調控，由于經費等問題促使圖書館學術期刊的存書數量變少，而網絡數據庫平臺可以大量收錄各種傳統紙質期刊論文的數字版本，讀者通過這數據庫又能非常方便地檢索出所要的資料，通過計算機系統檢索的效率完勝了紙質學術期刊上的人工檢索。傳統大型的圖書館是無法具備這種功能的。把數字化的論文集合一起，進行集中管理，再對外推廣和提供服務，不僅能提高學術絡數據庫的規模，而且還能增加它的經濟收入。這樣能產生良性循環，促使學術絡數據庫做大做強，使得該數據庫的經營管理者能更有實力收集、購買到更多的學術期刊論文資源。再者，作為讀者也能夠更快捷、更方便地從學術絡數據庫中獲取到自己所要的學術文獻，改變了閱讀方式。現在有很多讀者已不再去傳統的圖書館查閱紙質的學術期刊的文獻資料，而是從網絡論文數據庫中查找。（2）學術期刊數字化實現去了紙質期刊的網絡傳播，進一步提升科研學術成果的交流效率。（3）創新期刊體系制度，促進學術期刊數字化獲得成功。當前政府推行的學術期刊體制改革還主要是圍繞著傳統期刊來進行設計，還未充分考慮到期刊數字化的轉型與發展，所出臺的措施適用期不長。在現行期刊體制下，有“刊號”的學術期刊才算是正規的，能被政府、各學術團體和科研院所所承認，作者的文章只有通過正規、有刊號的學術期刊上刊出才算是正式出版，這樣才會得到官方和行業評價體系的認可。而數字化的學術期刊其刊載的論文目前未被官方和行業認可。因此，要對現行期刊體制做出改革，促進期刊數字化的轉型獲得更好發展。
2版權處理是學術期刊數字化過程中亟需面對的問題
當今天社會已進入數字信息時代，數字化的信息傳播已成為人們交流溝通的主要方式。而強大的數字技術又為信息傳播提供了有力的保障。我國加入WTO后，更加重視著作權的保護，2001年重新修訂了著作權法，在已有的發行權、展覽權、表演權、放映權和廣播權等幾種傳播權外，增加了信息網絡傳播權，它是針對互聯網的最主要特點――交互特點而增加的。信息網絡傳播權利是指版權所有人在互聯網上利用有線或無線的技術手段來上傳其作品的權利，這是一種在多媒體的互聯網時代產生出的一種新興的著作權，這種權利也歸屬于著作權人，未經其本人授權，其他的人們和單位組織都不能擅自將其作品放到互聯網上傳播，除非特殊情況，有法律規定的和法定許可等外。否則，將是侵權行為。這種新的著作權――傳播權是屬于著作權人的，不屬于期刊社，期刊社若需要其作品在網上公布，還要和作者明確好在信息網絡傳播權的讓渡內容，在簽署其作品的版權轉讓協議時一并加入。另外要注意的是，在這協議簽訂前已有的或其它作品的網絡傳播權仍然歸作者所有，而不是在期刊社手中或其它傳播媒介中，更不是在數字化傳播領域的專業公司手里，假如紙質期刊刊出的這些作品要上互聯網傳播，那么數字化傳播機構還要再與作者補簽份傳播權的轉讓協議，方能在網絡上進行傳播。這種在互聯網時代產生的版權問題，已對期刊的數字出版產生很大影響。而如何解決好這一問題，筆者認為傳統期刊社應選擇專業的數字化傳播公司，與它進行獨家授權合作，在規范信息數字化的版權事務實上，從內容和流通兩方面入手，做好詳細說明，期刊社要和作者簽署好協議，獲得授權。這樣通過專業、大型的數字化傳播公司，開發出一系列專項的期刊數據庫產品，傳播公司再利新媒介和新技術整合好各種資源，獨立組織產品出版和進行市場營銷，積極穩妥地推進期刊數字化出版。對于傳統紙質期刊，在規范其他信息服務者擅自在網上傳播數據時，也保證了它的發行和經營。
3科技期刊數字出版逐漸成為主體
“到2020年，傳統出版單位基本完成數字化轉型，其數字化產品和服務的運營份額在總份額中占有絕對優勢 ”，這是原國家新聞出版總署的《關于加快我國數字出版產業發展的若干意見》中提出的數字出版產業發展的目標。隨著社會信息化水平的提高，互聯網技術越來越成熟，期刊數字化進程中就會產生新的管理模式，新的編輯出版理念（下轉第58頁）（上接第38頁）。例如：數字化辦刊思維方式、數字化期刊的主導策劃、數字化的編輯新技術以及電子傳播新媒介的運用、期刊經營方式的創新和品牌營銷等。在他們逐步成為主流時，又促使傳統的經營方式和辦刊思維產生重要的轉變。兩種方式和思維相互促動，相互影響，共同推動期刊在出版技術的規范、出版平臺的運用、出版業務的經營，出版組織的構架等方面產生全面整合。這過程是二者全面融合發展的過程，它以數字出版為主體或主導，迫使傳統出版機構集團化，出版業務集約化、經營方式規模化。這樣在期刊編輯出版、品牌創建、出版方式、服務提供等方面就會產生新的機制，從而實現原有體制的創新，使得期刊的核心競爭優勢變得更為突出。
4培養復合型、創新型的編輯出版人才是學術期刊數字化的有力保障
當前我國數字出版崗位的人員大多數是IT業人士，對文章的組稿、編輯加工、校對以及策劃等傳統的編輯出版業務并不是很了解，而傳統的編輯出版人員在面對新的數字化技術，新的出版流程，新的操作方式也不熟悉。這就要求人員的知識結構和實際運用能力更為綜合與全面。因此，當前急需培養出一批既懂傳統編輯出版業務，又能精通數字技術；既懂傳統經營管理，又能對數字信息處理和運作有很深認識的實用型復合人才。這首先在出版單位要制定出詳細的人才培養計劃，在制度上得到保障，塑造良好的學習和交流氛圍，建立起長期有效的學習培訓機制。與高等院校聯合，進行專業數字化人才培養。其次編輯出版人員要轉變觀念、調整知識結構，掌握必要的數字出版技術。例如：電子郵件收發、電子文檔處理、基本網頁制作、數據庫平臺應用及設計、數據資源檢索及從海量網絡資源中搜索等，并要加強與技術服務商或者網絡平臺營銷商的合作，以提高被檢索率，擴大期刊影響力，以吸引更多的讀者。再者掌握好計算機基礎知識、對網絡問題和有關設備故障的能進行有效處理等，以應對突發狀況，并通過網絡和各種電子媒介培養和讀者同步的閱讀習慣，以加強對讀者的溝通交流，更好為期刊出版服務。
總之，學術期刊數字化是期刊發展的必然趨勢，我們要認真面對轉型，不應固守自我，各自稱雄，在創新中發展自己，積極去尋求組織、業務、平臺、規范等全方位的融合。改變傳統思維方式，樹立學術期刊數字出版為主導的觀念，共同開拓，構建學術期刊數字出版的新體系，提高學術期刊的經濟效益和綜合社會效益。
參考文獻
[1] 汪曙華.學術期的刊數字化轉型及其制度創新[J]. 廣東廣播電視大學學報，2013（4）.
伴隨著經濟全球化的快速發展，我國在世界政治、經濟、文化舞臺上扮演著舉足輕重的角色。因此，我們亟需各種高素質的英語人才，特別是高素質的英語聽說人才，這就對我國英語教育提出了更加嚴峻的挑戰。信息化社會中，互聯網的普及與發展深刻地改變了人們的學習和生活，英語學習也是如此。英語學習的歷史性變革主要表現在教學方式上，教育模式從單純傳統印刷時代步入信息時代，一些全新的具有創造性的多媒體教學形式將語言和文化兩種教學生動地有機結合，現代化的教學手段使學生跨文化交流使用語言能力獲得培養。互聯網作為一種跨越世界物理空間的交流工具，英語教師可以很好地利用它及時了解世界上英語教學的發展動態以及一線更新的相關素材與科研成果。同時，可以利用互聯網的優勢引導學生更好地進行國際交流，或是相關素材的查詢。因此，將網絡與英語教學相結合已經成為時代的選擇。《網絡環境下大學英語教學改革理論與實踐》(陸巧玲、周曉玲，主編.上海交通大學出版社，2012)一書收錄50篇研究文章，圍繞大學英語“TPA”教學模式和“415制”考核體系進行積極探討，本書主要有以下幾個特點。
第一，論述角度多元化。該著收錄的研究論文從教學平臺、教學法、教學模式、教學改革、跨文化交際、學習策略以及測試與評估等方面對網絡環境下大學英語聽說教學進行詳細論述，呈現出多元視角的特點。例如，《基于大學英語教學平臺的口語訓練系統的研發與應用研究》一文，在闡明大學英語教學平臺的口語訓練系統構建背景的基礎上，對口語訓練系統做了創造性的構建，并列舉了口語訓練系統在教學中的實際應用，指出了口語訓練系統在實際使用過程中要解決的問題。《任務型教學理論指導下的實用英語聽說課堂設計改革》以威利斯提出的任務型教學模式為理論依據，以西部地區高職層次學生為研究對象，結合實用英語聽說教學實踐，從理論上初步探討任務型教學模式在提高學生英語聽說學習積極性和提升課堂教學效果方面的基本應用。《試析認知結構在大學英語聽力教學中的策略應用》一文則重點分析了認知結構在英語聽力教學中的作用。該著提及的“雙元結構”是由尹德謨教授提出，他認為，外來刺激沒有適量而又可理解，是不可能發生語言習得的;也強調知識的同化作用。因此，我們應該建立起過去經驗與當前學習的聯系，盡可能地增加聽力材料的輸入。
第二，本書較好地適應了中國英語聽說教學發展的需要。自改革開放以來，中國的大學英語教學得到了極大的發展，學生綜合運用英語的能力有了顯著提高。在新的《大學英語課程教學要求》施行之后，學生的英語聽說能力培養成了一個焦點。雖然，中國大學生的英語聽說能力也得到了一定的提高，但是仍然存在著嚴重的問題。比如，大學英語聽說教學應試傾向明顯。大學生學習英語的目的性很強，除極少數學生出于興趣而學習英語外，大多數學生是為了通過大學英語四、六級考試。在這樣的背景下，教師的聽說教學自然受到來自考試的壓力，以培養學生綜合運用能力為目標的大學英語聽說教學任務的完成，必然大打折扣。此外，大學英語聽說教學方法單一，也是目前我國大學英語聽說教學中存在的比較嚴峻的問題。通過相關調查顯示，我國英語聽說教學仍然以“語法翻譯法”為主，“語法翻譯法”在課堂上的運用主要表現為，以教師對語言知識的講解為主，伴隨著對英語句子的漢語翻譯，學生聽教師講解，做筆記。出現這種現象的原因是我國大多數從事英語教學的教師都是非師范院校畢業的英語專業研究生，英語教育教學理論和教學方法等方面的知識相對欠缺。再加上由于承擔教學工作量大，進修機會少，英語知識和英語教學理論更新緩慢，是的教學方法不能得到更新。針對這種情況，《網絡環境下大學英語教學改革理論與實踐》提出了一系列的解決方法，比如建立互聯網英語教學平臺，這樣不僅可以通過多元化的學習模式激發學生提高英語聽說能力的興趣和學習積極性，還可以及時更新教師的教學知識，豐富英語教師的教學方法。
第三，實證研究為主，實踐與理論的緊密結合。本書中的論文有很大一部分是建立在實踐調查的基礎之上的，這些論文是在進行了大量的實際調查，并結合相關理論進行分析之后寫成的。比如，《關于學生對大學英語網絡教學平臺需求的調查研究》是以廣西師大教學平臺為研究對象的;《大學英語教材文化選材調查研究》是以廣西師范大學英語教材的選用為研究對象;《基于大學英語網絡教學平臺的自主學習質量監控探索與實踐》也是以廣西師范大學學生的自主學習狀況為基礎進行研究的;《英語寫作策略研究》則是以桂林理工大學博文學院在校本科生為樣本進行研究的。這種在實際調查的基礎上進行的研究，不僅使文章更具說服力和感染力，而且能增加文章的可讀性，激發讀者的閱讀欲望。
良好的英語聽說能力是高素質英語人才的一個重要標志，是當代大學生能否適應國際舞臺的關鍵因素，更是我國高校英語教學需要關注的對象。想要提高學生的英語聽說能力的一個重要方法就是建立英語聽說教學的網絡平臺，發揮互聯網在英語聽說教學中的重要作用。
