時間：2023-06-07 09:37:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高端創業項目，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
福田區政府以“民意直通車”為契機，加快推進落實2012年為民辦十件實事。福田區今年將開展創業帶動就業“星火計劃”，組織萬人創業大講堂，幫扶千人創業，樹立百名創業典型，促進轄區充分就業。
該計劃將廣泛開展失業人員、應屆高校畢業生、復員退伍軍人、殘疾人士的免費創業技能培訓；針對來深建設者特點，拓展新的創業技能培訓課程，鼓勵來深建設者參加創業技能培訓。
將挑選市創業項目資源庫中符合創業人員的創業項目，認定一批區級創業項目，組織開展“創業項目社區行”、“創業項目推薦會”、“創業項目講堂”等活動，推廣成熟的創業項目，提升創業成功率。
給星火計劃創業者找空間。將認定一批創業孵化園區，幫扶千人創業引導和扶持多元化資金參與建設更多具有滾動孵化功能的微小型企業創業孵化基地。探索籌建針對大學生等特定群體的創業示范、孵化載體。
“福田樂業”推進充分就業
堅持民生至上，就業優化，以創業就業樂業成果助力打造法治化智慧型高品質的國際化先導城區。在國家人力資源和社會保障部有關部門的指導支持下，推行“福田樂業”指標評價體系。全福田區公共就業服務機構今年將深化和推行國際質量標準管理，形成公共就業服務“凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督、凡事都有結果”的服務和管理模式。
福田樂業指標將成為就業工作的行業指標。今年將確保完成民生就業的各項任務指標，即投入就業專項資金1.4億元，確保就業困難人員就業率達到90%；確保“零就業”家庭至少有一人就業，實現“零就業家庭”動態清零；充分就業社區數量達標率繼續保持100%；城鎮居民登記失業率繼續控制在2%以內。
設立“福田國際友誼獎”
福田區將瞄準國際一流，實施“福田高端人才引進和培養計劃”，匯集高端人才，彰顯智慧效應。拓寬企業人才引進渠道，重點引進國際型、創新型領軍人才。在充分征求企業意見的基礎上，對《大學生實習基地管理辦法》進行修訂，進一步發揮實習基地的引才作用。擴大“優才中國行”覆蓋面，地域由東北、西北擴大至中西部中心城市及廣東周邊高校密集城市，高校數量增加至20所。
以建設國際化先導城區為目標，設立“福田國際友誼獎”。福田區將出臺《福田國際友誼獎評選辦法（初稿）》，力爭年內開展首屆“福田國際友誼獎”評選工作，表彰在福田的經濟社會發展和提升福田的國際化程度，國際知名度方面做出卓越貢獻的國際友人，廣納全球智力為福田發展服務。
關鍵詞：高職；會計專業教育；創業教育；融合
中圖分類號：F230-4；G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）02-0089-02
創業教育的目的是提高學生創業素質與綜合能力，具體內容包括創業意識、精神、技能的培養。會計專業的教育目的在于培養具有一定文化素養、扎實的專業知識，同時實踐能力強的高層次會計人才。將兩者融合，能夠幫助學生學習到創業中所需要的具體知識，又能利用創業的驅動力提高學生學習專業知識的熱情。
一、高職會計專業教育與創業教育融合的必要性分析
（一）職位競爭激烈
在過去的很長一段時間內，很多學生都有報考會計專業的意愿，很多高校以及高職院校的會計專業競爭十分激烈。財經類院校以及其他綜合性質的院校都不斷增加會計類專業的招生人數，加劇了財務類學生畢業后的職位競爭。高職院校相較于一般高校，學生的就業壓力更大。因此，提高高職院校會計類學生的綜合競爭力已成為亟待解決的問題。筆者作為高職類院校的教育工作者，認為應該改變傳統的以重視考證、應試教育為主的方式，將創業教育與會計專業教育相結合，促使學生盡快做好就業準備，并且鼓勵學生突破就業限制，自主創業，尋求最適合自己的就業方式。
（二）創業教育的優越性
創業教育將素質教育作為教育理念，重點在于培養學生的全面發展，幫助學生學習如何做人，其教育貫穿于學習接受教育的全過程。將人才培養、社會發展融合在一起，不僅是教育的最終目標，還是會計等其他學科專業教育與創業教育的目標；就高職院校的教育內容來看，目前的高等教育實際上還是專業教育，各種專業基礎知識的教學充斥其中，對教育學生學習專業知識具有優勢。但是，學生所選擇的學科專業以及學到的專業知識在很大程度上決定了其知識結構，這種知識結構對其創業可以說具有決定性作用，尤其在創業初期。因此，要將創業教育與專業知識教育相結合，既可以發揮出專業的優勢，也可以滿足創業需求。高職院校將會計專業教育與創業教育進行融合，能夠促使創業理論知識與實際專業技能同時發揮作用，培養創造性思維與創新能力。
二、高職會計專業教育與創業教育融合的可行性分析
隨著社會的發展與教育體制的改革，國家和高等院校逐漸提高了對創業教育的重視程度。教育部指出，要將創新創業教育納入專業教育與文化素質教育的教學計劃和學分體系中，豐富創業教育課程體系的層次，在必修課中增大創業教育的比重。高職院校中的會計專業具有與創業教育融合的優勢，因為會計專業所學習的知識與技能，是創業與經營管理所需要的必備技能，在實踐中具有很強的操作性與實用性。比如，會計專業中涉及到資金籌措與資本積累的有關知識，像打開市場銷路與成本核算的方式、核算賬款、盤點貨物、核算利潤等，都是創業中必需的知識技能。
三、高職會計專業教育c創業教育融合的途徑
（一）提高會計專業教師的職業素養和創新意識
教師作為會計專業教育與創業教育融合的主體，其創新意識與知識結構對這兩者是否能夠順利融合具有重要意義。只有進一步提高教師的創新意識，才能為在會計專業教育中融入創業教育打下堅實的基礎。會計專業的教師一直沿用傳統的教育方式，今后應該加強創業教育的宣傳，轉變觀念，將創新創業教育作為教學核心，從而挖掘出會計專業教育中與創業有關的因素，在實際的教學中以創業知識為基礎，找出與會計專業知識的結合點，對學生進行潤物細無聲的教育。另外，可以采取鼓勵會計專業的教師深入實際，在創業企業的一線進行學習，對快速變化的市場對會計專業不斷提高的要求了然于胸，幫助教師找出上課重點內容與針對性內容，將專業理論知識與創業活動聯系起來，傳授給學生實用的經驗。在與學生互動的過程中，不能只重視專業技能與實踐操作的培養，還要注重培養學生的自學能力、與人溝通交流的能力、適應社會的能力、心理素質、職業遷徙能力等。
（二）在創業情境下構建會計專業的人才培養模式
現階段的高職會計專業學生數量很多，就業壓力也逐漸增大，因此，需要摒棄傳統的教育培養模式，開創多元化的、以就業為導向的新型方式。高職院校可以在創業情境下構建會計專業的人才培養模式。將創業項目作為主體，學生的實際創業需要作為動力，構建專業課程，促使學生將創業與專業結合到一起，完善知識結構，培養綜合素質與創業創新的能力，培養出高端的技能型人才。另一方面，這種方式不僅能夠改善學生的就業環境，還能促進學生自身學習熱情的提高。這是由于創業是人類為了尋求自身的發展以及對財富的追求所產生的行為，對學生的學習具有驅動性。有人認為，人類天生具有學習的欲望以及學習能力，這種心理傾向十分值得信賴，并且在受到激勵或者其他合適的條件下這種傾向與能力就會釋放出來。因此，在學習內容與自身的實際需要相契合的情況下，學生會主動進行學習。一位心理學家認為，人類的自我實現需求能夠決定個體行為，所以，創業作為驅動力能夠很大程度上提高學生的學習積極性。
（三）根據創業項目的需要設置課程
將創業需要作為學生學習專業知識的驅動力，改變應試教育的傳統模式，將創業需要作為課程設置的核心。例如，將創業與風險投資管理作為必修課程，增開一些與創業息息相關的《市場學》、《小企業管理》等課程，為學生提供豐富的知識學習環境，將創業的知識、所需技能融入到會計專業課堂之中。
（四）在會計專業課教育中體現出創業教育的特色
在目前的高職教育中，一般采用案例教學法與任務驅動法進行教學。雖然這些方法具有一定的科學性，能夠得到一定的教學效果，提高學生的專業素養，但是在創業情境下，傳統教學模式所起到的作用距離創業所需要具備的知識能力是有一定差距的。由于這些教學依然沿用課堂案例進行分析，實質上還是為了應付考試。在會計專業教育與創業教育融合的模式下，應當將具體的創業項目作為載體，將教學模塊與教學體系進行重新構建；將創業全過程作為主線，將主線之中所需要的知識進行串聯；將課程學習轉化為分析創業項目的過程。在完成創業項目的過程中，將理論知識導入，將知識轉化為完成項目所需要的工具。例如，在《財務管理》課中，一般的教學方式是按照教材安排進行逐章講解，先是投資，再是財務預算與分析，這種純理論的教學方式導致學生提不起學習的興趣。在創業情境下，應該以具體的創業項目為核心，采用分組或者學生自由結合的方式，以小團體來選擇自己感興趣的創業項目，將創業項目的運營過程作為主線，對整個項目進行財務方面的全面分析。在此過程中，教師應扮演指導而不是主導的角色。例如，可以創設具體的創業項目，可以在學校開設一個文具店，也可以是小吃店。學生可以想象自己為創業者，根據創業中的實際活動將教材與之相關的章節進行串聯，如將籌資管理導入資金籌集階段，將項目投資分析導入固定與無形資產投資階段。通過這樣的方式能夠將原本枯燥乏味的《財務管理》教材轉化為趣味性、實踐性的創業知識。這樣學習既能夠學到教材內容，還能夠完成完整的項目財務分析，增強教學效果。
（五）將專業教育與創業教育融合開設實訓課程
當前的高職會計教育中主要有兩種課程實訓的方式：會計專業手工實訓與電算化實訓。前者的方式一般為教師設計一些會計題目或者會計案例，要求學生將填制原始憑證到做報表這一完整流程親自操作一遍，而后者只是將前者的手工操作替換為計算機操作而已。這些實訓方式雖然能夠對理論知識進行一些復習與鞏固，但是對培養學生的實踐操作能力沒有太大的幫助。因此，為實現會計專業教育與創業教育的融合，應該將創業項目與會計實訓課程結合起來；用創業來促進學生學習興趣的提高，提高創業能力。
（六）學校與企業合作開展創業教育
學校與企業聯合給學生提供實習的機會，可以讓學生提前進入崗位，增強對創業的理解，提高學生的創新意識。在校內建立創業孵化器與實踐基地，促使學生邁開創業的第一步。圍繞會計專業開辦創業講座，邀請會計專業的已經取得創業成功的人才來校講課，分享成功道路上的經驗與走過的彎路。通過產、學、研結合，能夠促進會計專業教育與創業教育更深層次融合。
（七）開發促使高職會計專業教育與創業教育融合的網絡平臺
信息化的網絡平臺能夠更加方便學生將兩者融合起來。平臺的主菜單設計要將兩者的內容與需要結合起來，如計專業標準庫、創新創業指導等。欄目的設計應該將兩者的特色融合起來，擴充平臺信息量，設計美觀的網頁。另外，該網絡平臺要為教師提供具有創新性、特色性的資源，創建學生自主學習、創業的平臺，同時能夠滿足會計專業人員繼續學習的需要。為完善平臺建設，還需要行業內的優秀企業家與創業先鋒為平臺的建設提供個性化與建設性的意見。優秀的網絡平臺不僅能夠推動會計專業教育與創業教育的融合，還能將資源的作用發揮到最大化。
結語
創業教育是今后高職教育的發展趨勢，也是高職教育改革的必然選擇。將高職會計專業教育與創業教育進行融合，符合職業院校培養技能型人才的目標。高職院校要積極改變傳統的教學方式，相應國家的號召，將創業教育與專業教育進行融合，創新教育方式，培養實踐型的高端人才。
參考文獻：
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本屆創交會是成都在2015年首次舉辦創交會的基礎上，舉行的更具國際性、高端化和全要素特色的第二屆創交會，旨在打造“國際化、國家級、永久性”的創新創業年度盛會，來自5大洲36個國家的450名外賓，以及多國駐華使節、國際著名學者等千余嘉賓參會，超過7萬人次的觀眾參與，參加人數是2015創交會的7倍以上。
呈現五大特色 規模顯著擴大 國際性代表性增強
作為全球創新創業領域的年度盛會，本屆創交會共舉辦了18場活動，包括12場國際高規格論壇、 3場交易會、2場青年創新創業大賽和1場創新創業成果展覽，突出呈現國際交流互動、高端化高層次、創新引領、成果交易、展示體驗等五大特色。
在國際交流互動方面，來自世界各地的友城市長和創投機構、孵化器、產業園區負責人參加了本屆創交會。Founder space孵化器創始人史蒂夫?霍夫曼、法國索菲亞科技園CEO菲利普?馬里亞尼等全球創新創業大佬，分享了成功經驗和獨到見解。中韓、中美兩場青年創新創業大賽，帶給更多創客從“千里馬”成為“獨角獸”的機會。
在高端化高層次方面，埃德蒙德菲爾普斯、阿瑟麥克唐納、中村修二3名諾獎得主，近10名兩院院士、20多位國內外知名高校校長、30余位世界創新創業熱點城市市長等齊聚成都。創交會期間，舉行了全球創新創業高峰論壇、國際友城市長創新論壇、世界一流科技園區圓桌會等系列活動，持續推動了全球創新創業深度交流與合作。此外，美國硅谷規模最大的高科技盛會“硅谷高創會”也首次走出美國，亮相本屆創交會。
在創新引領方面，本屆創交會聚焦世界創新發展最新趨勢和科技發展尖端前沿，聯合中國科學院、中國工程院等舉辦了世界未來科技論壇，世界知名科學家、學者和創新領軍人物就新一代信息技術、引力波、量子功能材料等引領人類未來的科技領域進行了交流。此外，還舉辦了中歐創新合作論壇，來自16個歐洲國家的創新主管部門、科技園區、孵化器、駐華使領館等130多名嘉賓，就“共建中歐創新合作生態圈”進行了深入探討交流，引領深化中歐創新合作。
在成果交易方面，本屆創交會舉辦了技術成果、股權投資和人才3場交易活動。來自世界各地的240余家科技型企業、高校院所、技術轉移機構，攜電子信息、生物醫藥、智能制造等領域的1500余項科技成果，進行了現場和洽談對接；600多名股權投資機構和企業代表齊聚股權投資交易大會，來自中國、美國、芬蘭等國家和地區的25個創新創業項目參與了對接，50余家國內外領先的風投、創投企業參與洽談并達成合作投資事項； HRoot、中智等70余家國內知名人才獵頭公司，世界500強企業、本地高端企業與科研團隊、高校院所參加人才交易。
在展示體驗方面，本屆創交會設置了創新創業載體和企業展示區、創業項目交易區等六大板塊，展覽面積1.5萬平方米，包括谷歌、36氪、國信安等國內外近1000家創新企業、知名高校、產業園區、孵化載體參加展覽展示，充分體現“高精特新”特征。
呈現四維精彩 成都雙創品牌 進一步享譽國內外
本屆創交會設有“會、展、交、賽”四種形式，各類活動亮點頻現、成效顯著，參加交易項目超過3000項，預計交易額突破160億元。
在“會”方面，12場創新創業國際高規格論壇，諾貝爾獎獲得者、中國兩院院士、創業領軍人物等知名人士參加。在“成都全球創新創業高峰論壇”上，中外嘉賓圍繞創新引領、合作共贏研討創新創業環境，創新創業成果，展望創新創業的未來分別做主題演講。
在“國際友城市長創新論壇”上，搭建了成都第一個友城高校與在蓉高校間建立的多邊交流合作平臺，并了《國際友城創新合作行動倡議》。在“創新資本、資本創新”論壇上，來自國內外頂級風險投資機構和未來科技企業代表共話資本創新新趨勢，共謀創業投資新潮流。
在“展”方面，本屆創交會的參展企業和項目基本覆蓋創新創業全產業鏈。谷歌、通用電氣、特斯拉等60余家國際知名企業，京東方、北京網庫、36氪等50余家國內雙創品牌企業，以及川大智勝、極米科技、國信安等近200家省內雙創領軍、優質企業組團參展，帶來雙創領域最新技術及成果。
在“交”方面，據初步統計，在技術成果交易活動上，通過創交會平臺線上線下達成交易1746項，交易額達到61.7億元。其中，國際技術交易16.1億元，占26%；國內技術交易45.7億元，占74%。在股權投資交易會上，成立了首期規模400億元的成都首個政府投資基金――成都前海產業投資基金。在人才交易會上，累計接受現場咨詢7300余人次，接受網上咨詢2000余人次。
創業初成的貧困村大學生村官，探索了許多尋找項目的法子。
山西武鄉縣涌泉鄉莊頭村有散戶養豬的習慣，掙扎在貧困線下的村民卻舍不得花錢買飼料和優質豬崽，養豬的收入不高。大學生村官張毅清因此萌生了科學養殖示范的主意。干凈的豬舍、好品種豬崽、優質飼料，科學養殖方法讓張毅清養出的豬比村民同樣三個月出欄的豬每頭重了30多斤，收入漲了一大截。如今，村民紛紛跟張毅清學起了科學養殖。
和張毅清從本村傳統產業出發不同，陜西靖邊縣楊橋畔鎮九里灘村大學生村官魏大統盯上了縣里的農業發展規劃和相應優惠政策。靖邊縣鼓勵農村發展溫棚、拱棚和智能溫室等現代化設施農業，發展溫棚200畝以上，建成后每畝給予1.8萬元補貼。“這等于政府出錢給村民蓋大棚！這么好的機會可不能錯過！”魏大統和其他村干部一起，流轉村民土地，分三期建成700畝大棚項目。通過種植反季節高端瓜果和無公害綠色蔬菜，這些大棚預計實現年收入500萬元左右。
也有很多貧困村大學生村官的創業思路，是“走出去”學來的。
山西左權縣麻田鎮西安村是典型的太行山區地貌，出乎很多人意料的是，這里竟有百畝蓮藕種植項目。這個項目就是鎮里的9名大學生村官，到蓮藕種植經驗豐富的山西襄汾縣考察后，結合西安村水資源豐富的實際，抱團創立的。
在一份大學生村官創業情況調查中，43.8%受訪者認為，缺資金是大學生村官創業最大的困難。在老百姓人均年收入不足2300元的貧困村，難度系數更大。
融資難是創業的一道坎。中國扶貧開發協會募集成立了“星火扶貧創業基金”，專項用于支持貧困村大學生村官創業。對于通過評審的項目，每個給予30萬元支持。
陜西佳縣店鎮三岔溝村大學生村官孫鵬，跑遍了農業局、畜牧局、科技局等大大小小的政府部門，四處“化緣”，爭取資金，帶領村民發展土雞規模化養殖。劉君建則在村里發展起獼猴桃種植的，他把當地一家企業引進了農綱村。“獼猴桃前期投入很大，單靠村里的力量很難集齊，招商引資就從根本上解決了資金問題。”
創業路上多風險。中國扶貧開發協會對支持的94個大學生村官創業項目實地調研后發現，大學生村官普遍缺乏創業知識和技能，在如何實現滾動發展、如何有效規避風險方面缺乏經驗。
為了幫助大學生村官在創業過程中有效規避風險，多地組織部門開展專項培訓，傳授創業經驗。同時，為他們配備“創業導師”，其中有黨政干部，更有成功企業家。郝澤明就是在“創業導師”長治市大山禽業有限公司董事長李旭根的指導下，重新規劃選址、更新技術設備、學習管理經驗，在村里建起了更大規模的現代化大型養雞廠。
山西代縣峪口鄉下苑莊村大學生村官金宏雁對待創業風險的心得是，哪怕創業遭遇暴風雨也要冷靜面對，把損失降到最低。創業頭一年，金宏雁就撞上了百年不遇的特大冰雹。看著正在做果期的西瓜被冰雹砸得亂七八糟，她站在地頭哭了好一陣子。傷心過后，有心的她從村民口中了解到西瓜還有第二次做果期。依靠第二次做果期的人工授粉，她原來抱定“絕產”念頭的西瓜最終竟有不錯的收成。
【關鍵詞】移動通信終端設備；檢測；創業訓練；創新能力
引言
中國已經成為了世界上手機保有量最多的國家，我國使用手機的用戶人數已經達到了10億。伴隨著我國的三網融合的進一步深入，手機作為重要的移動通信終端設備，不僅僅能夠用它進行打電話溝通，還可以進行網上沖浪，觀看電視劇，網絡購物等等一些服務，這也極大的促進了手機的使用頻率。在這樣一個通信市場一片繁榮的景象中，需要更多的通信設備設計與維修檢測人員，特別是4G網絡覆蓋的今天能夠對我們高端的智能機維護的人才更是少之又少。對手機維修的市場來說有著很大的發展潛力。手機已經成為我們日常生活的必需品，手機除了在設計上會存在著一些缺陷意外，作為消耗品難免會磕磕碰碰，發生故障的可能性也就增加。現如今在各大城市中有著很多的專業的手機維修人員，但是他們的技術水平還是停留在一個比較初級的階段，修復的成功率不高，所以選擇移動通信終端設備的維修作為大學生創業訓練的課題比較具有一定的發展前景的。
1開展創業訓練項目的作用
通過實時國家大學生創新創業訓練設計，能夠促進高等學府改善傳統的教育思想觀念，能夠改善對于人才的培養方式，強化他們的技能訓練，增強學生的創新能力與創業能力，培養出大批優秀的人才服務于社會。通過大學生創業訓練項目，如果能夠以移動通訊終端設備作為出發點，能夠讓學生進行自主的實驗，促進大學生課外創新與創業活動的開展，提高大學生的質量與創業的競爭優勢。現階段大學生普遍存在的問題就是缺乏創新能力與創業的能力。能夠通過這樣的一種創業項目讓學生能夠終身受益，能夠體現他們的專業技能，還可以融入全新的教學方法，最終讓他們形成比較專業的崗位能力。全國各大高校的從業教師對于創新的創業模式的培養與實踐在不斷的進行著摸索，目前來看也已經取得了很好的成績，為我們以后的創業項目的開設能夠提供寶貴的經驗。創業項目的訓練能夠有針對性的對學生的專業技能做出培訓。現階段大學生普遍缺乏自主學習的能力，沒有自信心。通過這樣的一種大學生創業的項目能夠鼓舞他們的自信心，激發他們的求知的欲望，從而讓自己所學習到的知識更好的運用在實際的實踐操作中去。讓他們能夠了解電子工藝與電子元件的知識。能夠熟練掌握電子工藝的基礎知識。通過創業項目實踐課堂能夠培養學生的創新意識，加強他們的故障分析能力，有助于未來學生掌握一定的技能，可以提高教師的從業能力，更好的實現教學理論與實踐相結合。
2移動通信終端設備維修及檢測創業項目基本內容
選取一些比較典型的手機模塊深入研究其工作的原理與手機經常會出現的典型事故經驗作為維修方法的兩個主線。已收集典型故障處理的維修基本技能的項目性訓練與故障分析處理綜合技能的培養兩種不同的路徑。能夠學習設備維修的相關知識，能夠不斷訓練增強學生的移動通信終端設備的維修技能，從而能夠在未來的創業項目中更好的加以利用。
2.1重視理論知識的積累
首先學生需要掌握最基本的移動通信終端設備的最基本的工作原理都有哪些，能夠了解常用的設備與儀器正確的使用方法，能夠掌握相關的設備維修的基本的業務流程與行業準則，從而能夠做好創業前的充足的準備工作。
2.2注重對學生的技能培養
對于學生技能的培養十分重要，所涵蓋的內容也十分的廣泛。包括著對于移動通信終端設備的拆裝訓練，能夠準確的辨別出移動通信設備的主要元件與器件，能夠對電源與電路的故障進行檢測，能夠對接口界面的電路故障準確的進行維修與維護工作，能夠處理好工作中所遇到的各種問題。
2.3實訓課程的訓練內容
移動通信終端設備的拆裝訓練工作需要做好充足的器具準備工作。包括著：螺絲刀、鑷子、放大鏡、手電筒、固定支架、電路檢測器等等一些工具。教師應該把每個工具的使用方法都傳授給學生，告訴學生在使用過程中的注意事項，如何能夠高效率的利用好每個器具。其次，能夠告訴學生主要元件的識別與檢測的器具。包括著：麥克風、聽筒、振動器以及相關的無線發射信號接收器、開關與天線等等，能夠讓學生學會如何檢測，能夠更好的完成實訓工作。最后，對于電源電路故障的檢測。對于手機卡的線路、顯示器線路、時間、通信電源等等一些故障進行講解。對于接口界面電路故障的維修。包括著對手機濾波器、磁控開關、天線以及識別開關等等一些簡單的檢測，能夠讓學生有著更加豐富的技能能夠承擔著崗位上的重要工作。
3創業項目教學的特點
第一，能夠緊密的聯系好生產實際，增強課程的實用性。我們都知道創業項目與我們日產搞得生產與經營活動都是緊密聯系的，有著很強的實用性，能夠讓學生學習到的理論知識與實踐相結合，能很好的將理論知識與企業相對接。第二，創業項目的教學方法能夠培養學生的多元化的能力。實施創業項目的教學方法，都是以學生作為項目開展的中心，在教學的過程中能夠鍛煉學生多方面的能力。能夠加強學生之間的合作，在未來學生真正的步入到工作崗位的時候能夠很好的與同事之間相互合作更好的完成好工作，按著要求做好生產的工作。第三，創業項目的教學方法能夠滿足企業對員工崗位要求。我們都知道創業項目的教學都是與企業的工作內容聯系起來的，能夠符合高等學校的教育要求，應該鼓勵學生能夠直接參與到企業的生產中，承擔著一定的任務。還可以在企業中引進優秀的人才作為學生創業的指導教師，能夠讓教學的內容更加貼近社會實踐，通過這樣的創業項目教學方法又花了教學內容，學生的實踐能力得到了很大的提升。
4結束語
總而言之，通信終端設備的維修與檢測工作能力的培養是對通訊專業學生培養的重要目標。通過對其創業訓練項目的實施，能夠體現學生的專業技能培訓，能夠形成未來學生的專業的崗位職責能力。
參考文獻
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大學生創業園的全面運作,使之不但成為學生創業實踐的主要場所,而且能夠在一定程度上實現項目孵化器的功能。我們選擇了河南本科民辦普通高校的四所學校進行調研,這四所學校分別為:黃河科技學院、鄭州升達經貿管理學院、河南財經政法大學成功學院、商丘學院。通過調研,截止到 2011 年底,只有河南財經政法大學成功學院成功開辦了創業園,其他三所高校還沒有。目前多數民辦普通高校還沒有設立創業園,即使設立創業園的,其運作也還存在著一定的問題。
一、大學生創業園運作的問題
(1)創業資金投入不足。缺乏創業資金是大學生創業園面臨的最大困難。大學生處于求學階段,沒有穩定的收入。據了解,目前創業園項目的投資一般在 1 萬元以下,且多是自籌資金,經營項目和規模受到較大限制。主要原因是學校相關政策、制度不明確,資金投入跟不上,其次是與地方政府、企業聯系較少,缺少相應的贊助與扶持。(2)學生創業激情不足。盡管國家出臺了很多鼓勵大學生的創業的政策,但是大學生還是偏向于就業,習慣了應試考試的大學生,多數還是認為在校期間應該好好學習,畢業找個好工作,而對于創業則望而卻步。因此,如何調動廣大學生的積極性,合理選拔創業項目成為當務之急。(3)軟硬件投入不足。硬件短缺主要體現在經營場地上,高校的場地主要用于教學和學生住宿,用于學生創業的場地畢竟有限。首先,表現在對學生的創業教育及有關的活動和培訓難以開展;其次,擔任創業教育的師資力量薄弱,創業教育要求教師既具備一定的理論知識,又要有一定的創業經驗,但二者兼具又熱心于創業教育的教師少之又少。(4)創業項目科技含金量不高。目前,雖然有的民辦高校已建立起創業園,但創業項目科技含量不高。如目前河南財經政法大學成功學院入駐的創業園有 9 家,分別為:樂知書屋工作室、河南尚秀商貿有限公司、唄咯格子鋪工作室、華藝軒畫材工作室、立仁服務工作室、天鮮水果經營部、魅力成功工作室、TOP 創新工作室、絹花工作室、商美電腦工作室,從成功學院的創業項目中可以看出,創業園內項目的經營內容基本是低端商品,大同小異,經營目標不明確,科技含量也不高,很少涉及到高端網絡設計、現代物流、軟件編制等高科技領域。而各高校創業項目也與本校的龍頭專業和強勢領域沒有交集,無法突出學校特色。(5)創業者自身能力不足。創業是高質量的就業,相對于就業而言,創業更具難度。當前大學生創業者不能很好地完成信息的收集與整理工作,很少依托自身的專業優勢作出理性的選擇,自身能力相對不足,主要表現為:知識結構單一,知識面狹窄;社會經驗不足,尤其是創業經驗和市場經驗缺乏,考慮問題簡單化、理想化,導致在項目選擇、規劃設計、市場運作等方面出現困難;心理承受能力較弱,經不起坎坷和挫折,對可能遭遇的風險和失敗缺乏必要的準備,往往導致半途而廢。(6)工商管理專業學生參與不足。目前創業園的項目對工商管理專業學生的需求較少,不能使大量學生得到鍛煉。對于企業管理、市場營銷人員,很多創業項目認為其他專業的學生也能夠替代。而對于財會人員,畢竟一個項目只需要一兩個即可,這樣,很多工商管理專業學生都不能在校得到鍛煉。
二、完善大學生創業園運作的措施
1. 完善創業項目選拔制度。項目的優劣是創業成敗的關鍵,建立靈活合理的創業項目選拔制度非常重要。優秀的項目還需要學生自身的創造力,因此,學校要充分調動全校學生的積極性,大力提倡跨專業、跨學科的創業團隊。學校可以通過舉辦“大學生創業計劃大賽”,要求學生通過商業計劃書的形式對自己選定的創業項目進行具體論證,包括項目的背景、創業條件、創業優勢、個人優勢、資金投入、運營方法、效益評估、風險防范等,而工商管理專業學生則主要負責公司運營、資金投入、效益評估、風險防范、市場營銷等問題的思考。最后由學校組織力量,聘請學校、政府及企業專家聯合對項目進行篩選、評審,從中篩選出最適合學生在校創業的項目。
2.加強項目創立過程管理。學生對于項目的選擇具有一定的局限性,這就要求學校在項目確定上要綜合考慮整個創業園項目的結構。首先,各個項目定位要明確;其次,項目之間要優勢互補,能夠資源共享,避免多個類似的項目共同立項。另外,也應適當考慮促進就業的項目,學校應根據自身的專業優勢,鼓勵相關項目的選擇和立項,由于學生是弱勢創業群體,為提高學生創業的成功率,學校須為其分擔部分風險及責任并提供更為價廉質優的服務,同時,也應考慮到學校的經濟利益,大學生創業園重在培養學生的創業能力,因此,學校可規定創業園招聘工作人員必須是在校學生,創業園業主不可將經營項目轉讓、轉包給社會人員等。
3. 加強學生創業過程中的業務指導。在創業園運作過程中,學校應保持全程的高度關注。特別在創業初期,學生會遇到各種各樣難以預料的困難。加強學生創業過程中的業務指導,可從以下兩方面入手:(1)加強創業教育。首先,學校應加強創業教育師資力量的建設,強化創業系統知識教育。其次,將創業精神融入日常課堂教學,普及“創業知識教育”和“職業生涯規劃”等專題知識教學。(2)實行創業導師制。首先,學校應充分發揮“雙師型”教師和企業兼職教師的作用,充分利用各種社會資源,凝聚一批具有豐富創業和經營管理經驗的社會人士,通過聘任客座教授或兼職講師等形式,形成一種穩定的、在校園里常設創業講壇的機制,使學生從各個方面學到創業的實際經驗。其次,學校創業指導中心應成立創業導師庫,匯集學院教師、成功企業家、咨詢管理專家、技術專家和風險投資專家,對大學生創業過程中出現的困難給予解答和咨詢。
4.提高工商管理專業學生的參與度。工商管理專業學生由于受專業的影響,一般喜靜不喜動,主動參與活動的激情不夠。為提高工商管理專業學生參與創業的數量和質量,可以從兩方面著手:首先要培養學生的創業激情,為學生講解成功創業的案例,比如河南財經政法大學成功學院信工系計算機科學與技術專業 06 級學生田得軍創建的“美信”軟件開發公司,2009 年 6 月成立,到 2009 年 12 月,營業額已達 50 余萬元,現田得軍同學已經重新在鄭州市工商局注冊為:河南盟訊文化傳媒科技有限公司,注冊資金為 100 萬元,該公司還與新浪河南網站達成協議,承擔該網站的河南創業頻道,學生了解這些成功的案例后,就會激發起創業的激情。其次可以舉辦商業模擬大戰,為學生講解“什么是企業?”“、為什么要發揚創業精神?”、“什么樣的人能成為創業者?”、“如何成為創業者?”“、如何找到一個好的企業想法”等課程,然后通過游戲的形式組織商業模擬,體驗企業的生產、運營和管理,讓學生們學習如何經營一家企業。
5.制定項目考核辦法。完善的考核制度是項目運作的有力保障。學校應建立有效的項目考核辦法,定期對各項目運作情況進行考核,并于年末對項目進行全方位的考核評估,將評估結果作為下一次項目選拔的依據。同時應建立一套切實可行的獎懲制度,對于經營較好、社會認可度高的項目,給予大力宣傳,同時加大資金扶持力度;對于違反規定,情節嚴重的則給與停業處理,并讓該項目重新進行答辯,使成員對項目有一個更清楚的定位與認識,以便更好營運。
[關鍵詞]創新創業 意識培養 培養途徑
隨著經濟水平和科學技術的高速發展,當代的中國需要更多的具有創新精神和創業能力的高素質的技術和技能型人才。作為新一代的大學生,不僅要具有寬厚的基礎知識和專業知識,更應具備創新精神和創造能力。中南大學作為一所全國性的綜合性大學,培養大學生的創新創業意識已成為一項不可推卸的緊迫而艱巨的戰略任務。
一、大學生創新創業意識培養的重要性
1.培養大學生創新創業意識能緩減就業壓力
圖1 高校畢業人數增長趨勢圖
如圖1,近些年,我國高校畢業生每年呈現大規模攀升的發展趨勢。然而工作崗位卻不會因為畢業人數的增加而增加。現在畢業時的大學生就業率只有55.8%,而畢業半年后的就業率為87.5%。隨著市場經濟體制的建立和不斷完善,人力資源的配置轉為市場來調節,就業問題主要通過競爭來解決。具有較強創新創業能力的大學生頗受企業的青睞,這也就決定大學生在校期間需注重創新創業能力的培養。具有很強的創業能力的大學生自然也會創辦自己的企業,這不僅解決了他們自己的就業問題,同時也可為社會提供新的工作崗位。
2.培養大學生創新創業意識是社會轉型的需要
當代社會正在向創新型社會轉變,而在該轉變中起主導作用的是具有高素質的大學生。近幾年,高校在不斷地擴招,每年進入社會的畢業生人數也在不斷擴大。然而,現有的社會模式下企業容納不了如此多的工作崗位。這就需要更多人具備更加大膽的思維方式,找出現有社會中潛在的商機或出路。高校是國民教育體系中的高端組成部分,具有自身的特點、優勢和規律,擔負著培養高層次創業創新型人才的重任。高等學校培養大量具有創新精神和創業能力的高水平人才,是我國社會實現快速轉型的先決條件,是建設創新型國家和全面建設小康社會的客觀需要。因此,大力培養具有創新和創業能力的大學生是社會轉型的基本工作和重要環節,它的成敗決定著我國能否快速實現向創新型社會的轉變。
3.創新創業意識是國家和個人發展的需要
“落后就要挨打”,這是一句人人皆知的話。沒有創新,一個國家就不可能進步,在各個方面也不會有重大的突破。而如今是一個高速發展的社會,沒有進步就意味這落后。因此,創新是一個國家興盛發展的標志。創新對個人來講也是一種生存的方式,擁有創新的想法就能在求職中立于不敗之地。同樣,創業能提高我國經濟的發展,為我國創造更多的財富。
二、大學生創新創業意識培養的途徑
1.開展創新創業競賽,培養創新創業意識
鼓勵學有余力的學生積極參加各類競賽,將創新創業意識的培養融于競賽之中。近年來,學校大力開展以挑戰杯、升華杯、數學建模競賽、創業設計大賽、職業規劃設計大賽、力學競賽等為主要形式的科技創新系列活動。在這些競賽之中,學校取得了豐碩的成果,同時培養了一大批優秀的學生,也資助了一部分學生自主創業。
2.以項目為載體,參與創新創業項目
實踐出真知,要使一代大學生在觀念上變革,就必須以實踐作為大學生創新創業意識孕育的載體,使更多的學生參與實踐活動,進而萌發創新創業的意識。
近些年來,國家與學校鼓勵許多同學參與創新創業項目的申報,先后成立了“國家大學生創新性實驗計劃”和“米塔爾創新創業項目”等。凡是申請了項目的團隊,學校都為其配備了一名指導老師。在老師的指導下,同學們積極參與到項目中去,完成申請的創新課題或創業計劃,在雜志上、申請專利或創立自己的企業。
“國家大學生創新性實驗計劃”是教育部、財政部“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要舉措之一,該活動是以課題的形式,資助在校本科學生開展研究性學習和創新性實驗,計劃分四個年度(2006～2010)在全國總共資助15000個項目。2007年,教育部的“質量工程”啟動以后,學校成為首批“大學生創新實驗計劃”的60所高校之一,進入第一方陣系列;從2005年至今,教務處投入707萬元,資助了846項創新實驗計劃項目,參與學生4250人。2009年,學校共有274項大學生創新性實驗計劃項目獲得資助,其中,65項獲得了教育部的資助。米塔爾創新創業項目則是由米塔爾(Mittal)鋼鐵公司每年出資30萬元在我校成立的,每年資助60余個項目。
3.推廣創新思維訓練,培養創新創業能力
有時思維方式決定解決問題的成敗。通過思維訓練教會學生轉變思維角度,大膽創新和突破,從而在人格上形成個性化人格、獨立意識。創新思維訓練較容易寓教于樂,往往許多新奇的案例使學生樂不思蜀,重要的是使學生真正參與進來開動腦筋。
三、結語
在高校中大力推行學生創新意識和創業能力的培養,既是國家建設創新型社會的要求,也是高校尋求自身發展的必然選擇。關于創新意識和創業能力培養的討論,必然能積極促進高等院校改革教學思路,優化教學環境,更新教學模式,促進高校健康發展。在當前的形勢下,迫切需要把各個高校的有效舉措加以總結完善,并進一步推廣,以使更多的大學生能夠從中受益。
參考文獻:
[1] 飛黃曉瓏陳露:淺析大學生創新創業[J].科技資訊,2008
大學畢業，白領，回家當農民
2006年，中國政法大學法學專業畢業后，黃余迪順利在北京找到一份工作，在未來集團擔任法務工作，不久后表現出色的他成為總裁助理。于是，黃余迪跟著總裁全國各地到處跑，考察項目、做項目策劃，這段經歷大大開闊了他的眼界。一年多里，黃余迪接觸到農業、旅游、酒店等領域的項目，他對農業項目越來越感興趣，開始琢磨著創業。
黃余迪的家鄉象山縣泗洲頭鎮，是典型的山多地少的農業鄉鎮，除了大力發展工業，近年來特色農業初步顯現，形成了萬畝連片圍塘養殖、萬畝優質楊梅生產基地、萬畝灘涂繁殖基地和全縣最大的鮮花基地。2008年，了解到泥鰍養殖項目利潤高、市場潛力大，黃余迪果斷辭職，回到家鄉養泥鰍。兩個同事和他一起創業，每人投資10萬元建起了40畝的泥鰍養殖塘。
“兒子好不容易大學畢業了，又回家當起了農民，父母想不通很正常。”黃余迪說。更讓黃余迪受挫的是，半年后，一場暴雨把養殖塘整個沖毀。兩位同事很快退出了，黃余迪卻不想放棄，修補好了養殖塘。這年春節，黃余迪羞于見親戚。來年開春，黃余迪在銀行貸到了30萬元的青年創業貸款。他從頭再來，苦干一年后，黃余迪不僅還清了貸款，還略有盈余。2010年，黃余迪的泥鰍養殖步入正軌，面積擴到80畝，實現利潤60萬元。2010年上半年，浙江省大力扶植大學生創業，不僅降低創業大學生的貸款利率，還組織舉辦青年創業創新項目競賽。在象山，鮮有黃余迪這樣回鄉創業的大學生，創業做得有聲有色的他逐漸越來越被關注。于是，當地政府報送了黃余迪的《泥鰍規模化人工繁育技術研究》項目，最后在“創業浙江”——青年創業創新項目競賽中榮獲金獎。
象山縣“十二五”規劃建議中提出，要重視發展“象山人經濟”，建立象山籍在外人士人才庫，引導和鼓勵象山籍在外人才回鄉創業。這些政策支持讓黃余迪看到回鄉創業的更大前景。
海島上“散漫”的黑豬
黃余迪并沒有守著泥鰍養殖，2011年3月，他把泥鰍養殖塘交給哥哥打理，自己開始了新項目：在鎮蟹鉗港內開發荒廢海島、飼養“海島黑豬”。
養豬項目很早就在黃余迪的計劃表上了。還在公司時，赴云南考察期間，黃余迪曾誤把當地農戶養的黑豬認成野豬，他第一次吃到了味道鮮嫩、放養生長的黑豬肉。后來，黃余迪專門研究過高端豬肉市場，他發現，市場上售賣的豬肉99%都是普通豬肉，普通豬肉的品種主要是國外的大約克夏豬、杜洛克豬等，其特色是長得快、受孕率高、產仔多、飼料利用率高，但是肉質、口感不高，主要滿足人們吃得到、吃得飽的基本需求。豬肉的高端市場是有很大的需求的。從泥鰍項目轉型，黃余迪一心要做原生態飼料喂養黑豬肉項目，要在養殖方式上做出一些特色。他設想的養殖方式是絕對不圈養，他認為早上將豬趕出去、晚上趕回到圈里的輪放式放養還是做得不夠徹底。黃余迪告訴自己，他養豬就得是全放養的。
浙江從2006年開始提出走新型城鎮化道路，轉變原來的城市化發展模式，大中小城市和小城鎮協調發展。規劃出杭州、寧波、溫州、金華四大新都市圈；30個左右區域中心城市；300個左右中心鎮和5000左右中心村新社區，這四個層次的基本框架形成全省新的城鄉一體化空間布局規劃。現實生活中，城鎮化建設的推進，黃余迪有著直觀的感受，他注意到閑置土地有很高的利用價值。很多人利用這些空閑土地做項目。有不少人種植花卉或者是種養農產品；靠近海邊的閑置土地，人們則進行海水養殖，利潤較高，一畝地一年收益可達十幾萬元。家鄉有8.3公里的海岸線，閑置著大大小小的荒棄海島，這不正是養豬的好地方？海島是天然的圍場，完全不需要修建圈，豬可以在海島上隨意活動，不怕跑丟了也不用擔心回不來。
黃余迪查了一下，國內當時還沒有在海島上養豬的先例，這正合他做品牌的心意。黃余迪打算這么做：在海島上以傳統方式養豬，養殖時間必須達到8個月以上，體重嚴格限定在300斤左右，與普通豬肉相比，肉質更鮮美、口感也更好；同時，建立自己的連鎖專賣店加工和銷售。事實上，黃余迪養殖的黑豬日子過得很“散漫”，有專門為它們搭建的可以遮風擋雨的篷子，喝的是山泉水，吃的是大頭菜、番薯等原生態飼料。番薯3角一斤，大頭菜1.5元一斤，是海島附近的閑置土地上種植的，采購方便而且價廉物美，讓黃余迪的養殖成本降低了不少。
“你有多少，我們吃進多少”
要實現黃余迪的想法，投入要比泥鰍養殖多得多。事實上，他的“豬倌”事業起步還與市長的關心密切相關。在2011年5月的全市青年創業匯報會上，黃余迪向大家介紹了自己的創業情況。他的創業計劃得到了劉奇市長的肯定，為了幫助和鼓勵他創業，劉市長當場讓黃余迪和市金融辦工作人員協商貸款事宜，解決創業過程中遇到的資金瓶頸問題。隨后，經過嚴格的考察和論證，黃余迪成功獲得了銀行150萬余元的貸款。當年9月底，黃余迪第一批飼養的“海島黑豬”開始銷售，賣得很不錯。寧波百年老字號缸鴨狗包子店，訂購了三百多斤海島黑豬肉。不久，對豬肉的肉色、肉質、口感要求近乎苛刻的這家百年老店跟黃余迪簽訂了供貨協議，缸鴨狗采購總監跟黃余迪說：“現在這個量遠遠不能滿足我們，等海島黑豬養殖規模擴大以后，你有多少，我們就吃進多少！”黃余迪十分感謝市長的鼓勵和支持，寫信向市長表示感謝，并匯報近況和打算。市長看了媒體的報道和黃余迪的信后，還專門作出批示，鼓勵他繼續做好事業。
媒體的報道，也為黃余迪帶來了客源，很多超市、企業、機關事業單位紛紛慕名向他訂貨，為此他還開發了禮品套裝，他不得不為年底銷售旺季擔心，只怕豬不夠賣的。黃余迪坦言創業過程中運氣很好，順利地獲得一些貸款，受到當地政府的扶植，不過，他強調，首先要踏實地做好自己的項目。
在城鎮化進程中，隨著城市集聚程度的提高與產業分工的細化，生產業有巨大的市場空間，農民市民化與人口城鎮化的加快推進，為生活業的發展擴充了市場需求。黃余迪的創業項目與這一趨勢不謀而合。走高端農產品線路，建品牌、抓特色、保質量、開設連鎖專賣，黃余迪設定的要求一一實現。因此，他的海島養豬規模一直在快速擴大中，他在城區開的專賣店，開業以來，由于市場反響好，貨源有限，不得不每天限量銷售80斤，早上6點左右開店，到中午，柜臺里的豬肉就所剩無幾了。
黃余迪還在信心滿滿地籌劃成立老農家食品公司，不斷慕名而來要求合作開發的眾多投資商讓他更加確定自己的項目定位。
農產品銷售前景廣闊
在“大眾創業、萬眾創新”的浪潮之下，這樣的創業團隊或許并不少見，這三位卻有很多獨特的地方。
首先是衣服，這三個人都穿著印有“沈陽機床”標識的工作服，因為在新的公司未成立之前，他們三位都還是沈陽機床（集團）有限責任公司的職工。
其次是他們開會的地點――他們是站著開會的，站在一個數千平方米的龐大車間里，車間內一列列都是正在運轉的智能數控機床生產線。車間是屬于沈陽機床的，但在其中，有一塊60多平方米的地方被玻璃圍擋單獨區分開，里面是三臺i5智能機床、兩臺機械手臂組成的加工流水線，正飛快地運轉著。這塊區域和設備，是他們從沈陽機床租來的，也是成立公司創業的基礎。“未來車間中大部分的設備將由我們員工‘i小微’創業公司運營”，李澤峰說。
還有一樣，三位在開會時，旁邊還站著三個年輕人，他們是代表沈陽機床集團“雙創”專項工作團隊和沈陽機床大眾創業基金來參加會議的，不時會向三位未來的老板講解股權架構設計、財務測算等創業知識。
這么一歸納，事情就顯得有點特別：三位尚未離職的大型國企職工，在本單位的車間內租下部分區域和設備，形成“廠中廠”，然后討論成立有限責任公司，國企則派出專業人士在旁邊給這三個人支招，不僅支招，國企還承諾，如果創業方案好，成立公司后，國企會通過“雙創”基金進行股權投資。這樣的事，恐怕在過去所有國企，甚至民營企業中也從未出現過。
“這是我們沈陽機床集團正在探索開展的‘大型國企內部雙創’所扶持的一個創業團隊，集團運用完全商業化的模式進行扶持和激勵，激發內部職工創新創業的熱情，讓‘雙創’成為企業發展的新引擎，實現職工和企業雙贏。”沈陽機床集團工會主席車欣嘉對記者說：“為推動這次創新創業的探索，集團工會不但出人出力，還做了直接投資。”
近兩年來，在國務院印發《關于加快構建大眾創業萬眾創新支撐平臺的指導意見》的背景下，各級政府都積極行動起來，成立雙創基金、優化創業環境、給予初期支持等措施接連出臺。但如何發動企業職工、尤其是國企職工加入創業創新大潮，對于東北這樣一個老工業基地而言，則是一個尤為重要的課題。
作為中國500強企業之一，沈陽機床集團做出了一個頗為大膽的嘗試――由沈陽機床集團發起成立完全商業化、市場化的“雙創”基金，專門支持公司內部職工的創新創業行為，職工如果有可行的創業規劃，集團不但提供各方面幫助，還可以直接投資入股，讓創業者在初期得到全方位的支持。
“這不是慈善，也不是分流職工，而是一個具有全新商業模式的企業職工雙贏戰略。”沈陽機床股份公司行政總監董凌云介紹：從職工的角度來看，像沈陽機床這樣的大型國企職工數以萬計，藏龍臥虎，很多職工有創業的想法和能力，但苦于沒有資金、政策支持，下不了決心走這一步。如果集F層面給予支持，把集團擁有的技術、設備、場地、財務管理、產品訂單等方面的資源轉讓或租賃給想創業的職工，甚至幫助注入初期啟動資金，那么這些職工就會果斷邁出第一步，用創業為自己帶來更好的明天。
企業提供這些支持，一方面是幫助職工，另一方面也有其商業角度的考量――作為一家高端裝備制造型企業，機床的職工絕大多數都是搞技術的，多數想創業的職工其著眼點也都圍繞著制造業的配套產業，沈陽機床可以趁機培養出一個產業鏈供應集群。
例如，沈陽機床目前的主打產品是i5智能機床，這是一種突破國外企業壟斷的“智能制造+互聯網”的高端裝備。在生產i5機床的過程中，會有很多原本需要外包的配件訂單，如果把這些訂單交給創業職工來做，這些原沈陽機床職工技能熟練、經驗豐富，可以為i5智能機床提供更優質的配件產品和服務，進一步降低企業采購成本。同時，創業的職工想要生產這些配件，首先需要獲得生產資源，而i5智能機床獨有的分時租賃功能，恰好能幫助員工通過虛擬獲取生產資源的方式實現輕資產運營，那么，這些創業職工又會成為沈陽機床的客戶。
“依托i5智能機床獨特的技術優勢，我們的產品可以賣，也可以租。”董凌云介紹，沈陽機床集團在2015年成立了優尼斯金融租賃有限公司。專門針對一些企業想購買機床但又缺乏資金的需求痛點，機床集團可以向這些企業融資，幫助它們完成采購，或者把產品租給這些企業使用。這樣一來，既賣出了產品，還獲得了利息或租金收益。
既然可以租給別的企業，當然就可以租給自己的職工創業，機床集團同樣可以從中獲利。
“沈陽機床將通過i5戰略與大型國企內部雙創的有機結合，打造出以i5智能機床為核心的新產業鏈。”車欣嘉說：“這個產業鏈的形成對企業自身有直接的幫助。另外，對這些創業職工進行不高于30%比例的股權投資，企業還可以分享職工創業的收益，也就是說，企業承擔‘天使投資人’的角色，將來也會獲得相應的收益，形成雙贏。”
在沈陽市總工會、沈陽機床集團管理層以及集團工會的大力推動下，在2016年5月，沈陽市政府辦公廳的《關于支持沈陽機床集團i5戰略計劃的實施意見》中明確指出，沈陽機床集團將設立“雙創”基金，由企業發起、各方支持創立，用于支持職工“大眾創業、萬眾創新”項目，實踐“雙創”戰略部署，搭建職工創新創業平臺。
按照規劃，沈陽機床集團擬設立的“雙創”基金總規模為3000萬元，由沈陽市總工會及團市委協助運作。基金構成為：沈陽市創業就業引導基金參股出資500萬元，機床集團出資1900萬元，沈陽機床股份有限公司工會出資500萬元，基金管理人公司沈陽蜂鳥股權投資基金管理有限公司（沈陽機床集團全資控股）出資100萬元。
2016年8月3日，該“雙創”基金的管理人沈陽蜂鳥股權投資基金管理有限公司成立，同年12月14日，沈陽市創業就業引導基金完成對沈陽機床“雙創”基金的盡職調查。
企業工會出資500萬元加入到企業內部的“雙創”基金中，這在國內堪稱創舉，甚至是國內首例。對此，沈陽機床集團工會主席車欣嘉表示：工會系統是這個企業“雙創”基金的主要推動者之一，在面向職工提升其創業能力方面工會不能缺位。在過去，工會對職工的服務主要集中在送溫暖、幫扶困難職工、職工教育培訓、提升職工技能素質等層面，這些服務能夠對職工起到直接、短期的作用。但正所謂“授人以魚不如授人以漁”，如果在保障直接服務職工的同時，能夠以“天使投資人”的形式幫助內部職工創新創業，讓職工度過創業初期的困難，一方面可以幫助企業優化人員結構，創造新的利潤回饋職工；另一方面則可以真正為職工的未來發展助力，讓創業和不創業的職工都能得到更多的機會和崗位，這同樣是一種服務職工的方式。
“我和車間里7名職工決定聯合起來報名創業。”來自沈陽機床電裝分公司的戴巖對記者說，他組建的8人團隊之前全部是電裝分公司的職工，這次申報的創業項目為“i5伙伴電控部件商業模式”，團隊可為i5系列機床電器柜提供配套電控部件產品，與外部供應商不同的是，該創業團隊擁有價格優勢、物流配套優勢、設計周期優勢、售后服務響應快等優勢。預計創業團隊年產銷值將超300萬元，可實現利潤近百萬元。
2016年4月13日，“雙創”專項工作團隊與集團工會共同組織開展了首屆“創新改變生活、智慧成就價值”主題創意大賽，面向集團所有職工征集創業構想和方案。職工踴躍參與，工作團隊在紛至沓來的應征方案中，初步篩選出73項創意，并按規范的評選流程和統一的評分標準評選，最終確定出“智能工廠自動線創業計劃”“微包配套創業計劃” “i5增減材設備的研發與運營”“超級幼兒園”計劃等20個獲得專項獎的創意，每項獎勵2000元，最后通過網上8萬余人次的投票、項目現場路演、評委評分相結合的方式評選出最高獎項蜂鳥獎一等獎1項，獎金10000元，二等獎3項，每項獎金7000元，最具人氣獎一等獎1項，獎金5000元，二等獎3項，每項獎金3000元，并舉行了隆重的頒獎儀式。大賽評委會全體評委一致認為，首屆創意大賽起到了引導內部員工積極參與“雙創”，培育企業內部創新、創業氛圍，募集創業創意的重要作用，為集團全面實施“雙創”工作奠定了堅實基礎。
不只是頒獎，隨后，這些項目就進入了預運行階段。職工們雖然有創業熱情，也具備相應的技術能力，但面對創業還有很多生疏的環節。不會撰寫商業計劃書，工作團隊全程協助；創業缺乏場地、設備、配套流程，工作團隊通過協調集團資源給予協助。
“集團將搭建統一的服務平臺，協助所孵化的小微企業進行創業公司注冊手續辦理、稅務、財務核算、管理培訓等。”董凌云說。
“我們比普通的天使基金、創新工場都更照顧創業者，很多地方屬于手把手地教。另外，也不局限于工業配套方面的創業，一些繞廠區內生活服務類的創業項目，例如洗車、快餐物流、順風車隊等創業我們同樣支持，甚至向創業者開放廠內的資源，讓他們在廠區內就能拿到訂單。”
截至2016年12月底，首屆大賽中獲獎的20個創業項目，已經有13項進入試運行階段，部分項目已經將自己的產品或服務推向市場，實現了銷售收入。
全球進入創業大爆炸時期，十年以前硅谷不停地涌現出眾創空間（硅谷稱為加速器），這些眾創空間最大的特點就是批量生產創業者，在全球有很大的影響力，使得硅谷成為全球創業者的圣地，很多創業者都要去硅谷打磨商業模式。有三個典型案例，YC、TechStars和500 Startups。
第一個案例是YC。對于從事孵化器行業的人來說都很熟悉YC，但是YC現在仍然很重要，因為它是驅動美國這一輪新經濟的發動機。現在美國很多眾創空間都在學YC的模式，中國的眾創空間也在學YC。YC最大的經驗在于“面試―訓練―演示”三階段的孵化模式。這種模式使得YC每一屆的項目基本上都能拿到天使投資，或者將來企業發展壯大。
第二個案例是TechStars。這個眾創空間和YC有明顯的區別。YC是以黑客為主創業團隊，TechStars是創業導師為主驅動模式。TechStars最大的成功特點就是它的創業導師數量很多，水平也很高。
第三個案例是500 Startups。500不接受創業者的報名，而是通過其戰略合作機構推薦創業項目。500最大的特點是能夠吸引全球的創業者，并能夠組織他們在硅谷進行培訓與打磨。
從上述三個眾創空間案例可以看出，美國眾創空間成功的經驗如下：一是大部分眾創空間都是由有極高洞見能力的自然人發起的，不是政府發起的；二是有很高的活動頻率，比如美國有一個創業周末，在世界上很有名；三是聚焦細分行業領域，把服務做廣、做深；四是創業服務做得很深，美國眾創空間都有一個統一的模式，即“面試―訓練―演示”。面試是為了挑選高質量的創業項目，訓練是和各種各樣的人脈發生聯系，演示是演示給投資人看，拿到融資。
美國眾創空間作為其新經濟的發動機，最大的貢獻在于將偉大的想法培育成為偉大的公司。創造偉大公司的創業者需要四個特質：第一是要擁有改變世界的夢想；第二是要有洞見能力；能看到產業變革、產業跨界，能看到十年以后產業的發展方向；第三是要有企業家精神，勇于承擔風險、引領創業變革；第四是要有無與倫比的創新速度，創新速度要求創業者能夠建立一個創新生態圈，與很多不同的人合作。
二、我國眾創空間發展經驗與問題
現在，中國的雙創有三條經驗十分先進。第一，首創“眾創空間”的概念，開啟大眾創業。現在全世界很多地方都在開創業大會，比如美國全球創業峰會，泰國創業年等，但是中國最活躍，最大的原因在于中國有強大的動員創業的能力。第二，中國眾創空間數量全球最多。第三，眾創空間扎堆發展，成為世界首創。中國眾創空間聚集發展趨勢明顯，如中關村創業大街、深圳創業廣場等。扎堆發展讓創業者有了更多的選擇，容易接觸到更多資源。
但是，中國眾創空間也有很多弱點，主要體現在淺、亂、雜、虛。眾創空間雖然數量較多，但創業服務發展層次淺、水平低。事業單位性質孵化器將發展眾創空間作為一項工作任務，簡單照搬已有模式，不能發揮實際作用。各地對眾創空間的認識和理解不一致，簡單等同于孵化器，造成名不副實。專業化眾創空間發展不力，支持高端科技創業的眾創空間略顯不足。
三、如何深化眾創空間服務
為了加強中美兩國之間人文、教育的交流，9月23日，中國與全球化智庫（CCG）、勞瑞德國際教育集團在北京舉辦國內首次以創業教育為主題的國際化高端研討會――中國創業教育研討會，就美國與中國的創業教育話題展開研討、共同關注全球創業教育的發展趨勢和中國創業教育面臨的機遇與挑戰。
黨的十以來，大眾創業、萬眾創新已成為新時期我國全面深化改革，促進經濟發展方式轉變的重要推動力。創業創新不僅得到了各級政府的高度重視，更在眾多的高職院校中進行了廣泛的“傳授式”嘗試。
那么，創新創業教育究竟應該教什么？應當如何教？這是當前我們迫切需要厘清的現實問題。
首先是加強理念引導。雖說大眾創業、萬眾創新是時代潮流，但真要將口號變為現實行動，其實還有許多門檻需要跨越，其中最重要的一條便是解放思想、更新觀念，引導年輕一代由傳統的就業依賴轉變為敢于進行創新創業嘗試。因此，學校教育的內容就需要突破純技能角度的傳授，而著眼于轉變學生的理念。
其次是加強思維訓練。具有良好的思維品質是創新的前提，是創業的基礎。創新思維是在求同思維的基礎上發展起來，并由多種思維形式協調完成的，主要包括求同思維和求異思維。求同思維是把各種信息集中起來，有方向、有范圍地尋求正確結論和方案的思維。而求異思維則是不拘泥于已有信息，盡可能從不同角度、不同方向尋找答案和方法的思維形式，是創新思維的具體表現，也是創新創業教育的重要內容和目標。
再次是加強流程輔導。學校教育更應注重傳授創業流程，教會學生怎么去做。從最初的，到“由點到面”的深入研究，再到形成研究成果和知識產權，直到成為創業項目，要讓學生掌握系統化的創業知識。在此基礎上，還應教會學生怎么去構建創業支持的生態系統，怎樣爭取多方資源，以使產學研能夠緊密結合，學界、商界和政府部門之間能夠有效溝通。
由上可知，學生創新創業意識和能力的培養顯然離不開教育。而既為教育，在明確了目標和內容之后，傳授技巧的運用對于教育的成敗就顯得舉足輕重。
一是倡導做中學。“做中學、學中做”是國際工程教育的先進理念。創新創業教育的實踐性很強，必須以具體的項目為載體，在項目的運行中培養學生的實踐能力。學校應當在政策層面鼓勵教師結合專業進行創業嘗試，既在實踐中積累創業經驗和教學經驗，又能讓自己的學生到教師創辦的企業、公司或承擔的項目中鍛煉。
二是鼓勵學生體驗創業。青年學生不僅思維活躍，而且創新創業的熱情很容易被激發，對于那些希望創業的學生，學校應當積極鼓勵他們組建和加入不同的創業俱樂部，并大膽地嘗試創業，體驗失敗。學校教育的關鍵在于為學生創造激勵“創新、嘗試―失敗―再次嘗試”的環境。
三是指導學生構建創業生態。有專家指出，當前一些創業教育和培訓的效果不夠明顯，其中一個非常重要的原因就是，只傳授創業知識，而忽略了創業成功所需要的一些外部支持因素，比如人際網絡、資金獲取等等。所以，教師應當發揮自身優勢，主動讓學生分享自己的資源；而學校則更應在整個市場中尋求合作伙伴給學生提供實習和實踐鍛煉的機會，如爭取一些基金會和大公司的資金支持，爭取企業中高層管理者的智力支持等，共同為學生的成功創造條件。
（作者單位：江蘇省蘇州工業園區職業技術學院高教研究所）
一、全區產業項目建設發展的總體特點
近年來，區委、區政府加快落實科學發展觀，在擴大產業項目建設“量”的同時，注重了項目“質”的提升。項目建設主要呈以下兩大特點。
1．產業項目結構調整加快。一是現代服務業項目建設發展提速。今年列入年度計劃開工建設的超千萬元重點項目為39個，1－10月份，完成項目投資19.4億元，分別比上年同期增長22.8%，比08年增長42.6%。宜家、布萊德網絡等一批重點項目相繼落戶錫山，加快現代服務業項目建設已經成為推動全區經濟轉型發展的重要動力。二是新興產業項目培育發展加快。20__－20__年，全區共有12個新興產業類項目建設投產，占項目投產數的五分之一，涉及新材料、生物醫藥等新興產業類別；今年列入年度計劃的超億元重大產業項目中，共有15個項目屬六大新興產業項目，占比達到17.6%，隨著美新微納、福祈制藥項目等一批新興產業項目的建設投產，全區經濟轉型發展的產業基礎將得到有效夯實。三是科技高端項目合作力度加大。今年來我區逐步加大政產學研合作力度，積極引進大專院校、科研院所優勢科技資源，以聚慧科技院士工作站為代表的一批“三站兩中心”高端合作項目成功落戶錫山，一批大專院校、科研院所的核心技術成功孵化并運用于我區部分骨干企業生產，有效提升了全區企業的創新能力。
2．產業項目集約度有效提升。根據我區20__－20__年開工投產的工業項目發展評估統計情況，以畝均指標進行項目集約度分析。一是項目投入：20__－20__年全區開工投產63個協議或掛牌出讓土地項目，20__－20__年畝均實際投資分別為167萬元、275萬元和326萬元。二是項目產出：63個開工投產項目中，20__－20__年項目畝均開票銷售收入分別為388萬元、535萬元和645萬元。三是項目貢獻：63個開工投產項目中，20__－20__年項目畝均稅收分別為11萬元、12.1萬元和15.4萬元（見下圖）。近三年來，我區在項目建設發展過程中充分考慮了集約程度，項目畝均投入、產出、稅收三大指標逐年遞增，說明建設項目的質量取得了有效提升，為經濟轉型發展奠定了堅實的基礎。
二、全區產業項目建設發展存在的主要問題
近年來，全區上下堅持以項目建設作為推動經濟增長的根本手段，不斷加大招商引資力度，一批質量好、層次高、引領作用強的高端項目相繼開工投產，有效促進了全區經濟社會轉型發展。但回顧近幾年來項目建設的發展過程，依然還存在不少制約問題。
1．項目審批制約性突出。主要體現在：審批周期較長，并聯審批、“一站式”審批還不夠到位；對上爭取較弱，錫山撤市建區后的區域審批權限明顯縮減，很多規模較大項目都要經過市級、省級甚至國家部委辦局的審批核準。在區域經濟競爭日趨激烈、趕超進程不斷深入的關鍵時期，更需要我們樹立全局觀念，突破部門利益的束縛，努力形成合力，加大對上爭取，從而更廣泛、更快捷地爭取到上級在項目審批、政策扶持等方面的支持，為加快項目建設步伐創造良好條件。
2．項目管理科學性不強。主要體現在：項目綜合評價體系尚未健全，我區已在項目準入門檻和項目后評估方面制定了評價體系，但在如何通過項目評價進行科學分類管理，指導企業做大做強這方面做得還不夠；項目后續跟蹤服務有待提高，跟蹤不能僅僅局限于幫助企業解決區級層面的問題和困難，涉及上級層面的也要竭力幫助協調解決，充分提高行政服務效率。
3．項目儲備持續性匱乏。從20__－20__年全區開工投產的63個工業項目來看，07年全區投產產業項目48個，08年投產11個，到09年全區只有4個產業項目投產，反映出每年的產業項目儲備正在逐年減少。
三、全區產業項目建設發展的對策措施
產業項目建設是一項復雜的系統工程，從項目招商落戶到項目投產服務環節多、程序嚴、要求高，要實現項目建設發展的新突破，我們需做好以下四個方面的工作。
1．突出引領效應，強化項目招商選資。一是項目招商要引領產業發展。規劃制定新興產業發展目錄，研究全球新興產業發展趨勢，結合錫山產業發展實際，科學規劃制定全區中長期新興產業發展目錄，指導招商。根據產業發展目錄確定全球跨國產業龍頭，緊緊圍繞全球跨國產業龍頭大力實施項目招商。各板塊按照全區新興產業發展目錄，結合區域產業發展的基礎特色，規劃主導新興產業的重點項目招商戰略方向，實施特色產業招商。二是項目招商要引領高端合作。加快科技嫁接步伐，通過政府搭臺和企業互動，加大鼓勵骨干企業與國內外大專院校、科研院所科技合作力度。充分利用大專院校、科研院所科技資源優勢，讓產業高端科技源源不斷注入企業，提升產業科技化水平。加快招商步伐，切實加強與各類知名招商機構緊密合作關系，強化與國內外行業協會、投資公司、國外城市駐中國辦事處、跨國公司代表處的對接合作，實施委托招商。加快創新引育步伐，定期“走出去”、請進來舉辦高端合作活動，讓更多的創新創業人才到錫山建設項目，讓更多的產業高端技術注入錫山企業，讓更多的招商中介機構為錫山引進好項目。三是項目招商要引領地方貢獻。大力引進基地型項目，按照專業化集聚、鏈式化發展的要求，主攻產業龍頭項目，引進項目生產基地，帶動配套企業的鏈式發展，打造項目的基地型產業園區。充分研究項目的產出附加值，對于產出附加值高的項目優先扶持引進。大力引進稅源型項目，在研究項目產品的科技含量、市場需求、行業效應的同時，還要充分研究其稅收貢獻，積極培育產業市場前景好、稅收貢獻大的項目發展壯大。
2．突出評價效應，強化項目制度管理。一是完善項目前置準入制度。項目準入制度是項目落戶門檻，建立完善項目準入制度有利于提高項目引進質量，提升產業發展水平。項目準
