時間：2023-06-08 10:59:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會調(diào)查研究概述，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
同一時期，中國的社會學(xué)家也關(guān)注城市社會問題，并開展了一系列調(diào)查研究，如滬江大學(xué)對廣東鳳凰村和沈家行的調(diào)查，李景漢對北京人力車夫生活費(fèi)的調(diào)查。調(diào)查成果有影響力的如李景漢的《北平郊外至鄉(xiāng)村調(diào)查》、陶孟和的《北京生活費(fèi)之分析》、楊西孟的《北平生活費(fèi)指數(shù)》和《上海工人生活程度的一個研究》、林頌和的《塘沽工人調(diào)查》、施裕壽等人的《山東中興煤礦工人調(diào)查》等。上述調(diào)查大多是針對某一個城市進(jìn)行的，但也有學(xué)者對多個城市進(jìn)行調(diào)查，其中比較有代表性的是嚴(yán)景耀指導(dǎo)學(xué)生采用人類學(xué)實地調(diào)查方法對北京、天津、上海等20多個城市進(jìn)行犯罪調(diào)查并寫成《中國監(jiān)獄問題》等專著。總的看來，這一時期的社會調(diào)查取得了一定成果，但也存在一些問題:在目的上側(cè)重于社會改良的現(xiàn)實性目標(biāo)，而忽視了以社會結(jié)構(gòu)為考量的學(xué)術(shù)型目標(biāo);在方法上過于注重經(jīng)驗型的社會事實，而忽視了理論的指導(dǎo)作用和理論建構(gòu);在內(nèi)容上往往集中于某一群體或某一方面的調(diào)查，而忽視了城市綜合性社會問題的研究。
在“觀點”和“方法”的提出及學(xué)科建設(shè)方面，一些社會學(xué)家在城市社會學(xué)的知識體系和研究方法建構(gòu)方面進(jìn)行了嘗試，其中有代表性的成果當(dāng)屬吳景超的《都市社會學(xué)》和邱致中的《都市社會學(xué)原理》。這是兩部系統(tǒng)性較強(qiáng)的城市社會學(xué)著作①，對中國城市社會學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。吳景超先后獲明尼蘇達(dá)大學(xué)社會學(xué)學(xué)士、芝加哥大學(xué)碩士和博士學(xué)位，1925年至1928年期間在芝加哥大學(xué)研究社會學(xué)，隨派克等學(xué)者從事都市社會學(xué)原理的研究，必定深得“芝加哥學(xué)派”的真?zhèn)鳌Ｆ?928年完成的博士論文《唐人街:共生與同化》，從中國人移民美國的歷史講起，研究了唐人街的社會結(jié)構(gòu)、文化沖突及家庭生活等，同時對唐人街的生活組織、幫會、通婚、同化、邊際人等進(jìn)行了深刻而細(xì)致的分析。吳景超被認(rèn)為是中國最早研究都市社會學(xué)的代表人物之一，其博士論文正是他作為“中國現(xiàn)代都市社會學(xué)研究開創(chuàng)者”的奠基之作。1928至1931年，吳景超任南京金陵大學(xué)社會學(xué)系教授，其間出版《都市社會學(xué)》。
該書是中國最早的都市社會學(xué)研究著作。全書共計四章84頁，篇幅雖小，但內(nèi)容充實。首先，深刻地探討了兩個關(guān)系，一是都市與附庸的關(guān)系，都市離不開它的附庸，都市及其附庸構(gòu)成了都市區(qū)域，都市區(qū)域是研究都市經(jīng)濟(jì)的基本單位。都市繁榮的標(biāo)志是看它的附庸的富饒程度及工業(yè)化水平。都市與附庸的關(guān)系不是看兩者的遠(yuǎn)近，而是看兩者之間的交通，交通是溝通都市與附庸的“唯一妙法”。吳景超還對居民在都市中的“自覺觀念”進(jìn)行了論述，他指出，“都市居民應(yīng)該有一種自覺的都市觀念，時時刻刻去研究如何發(fā)展他們的都市，如何保有他們的附庸，如何發(fā)展他們的商業(yè)勢力到別的都市的附庸中去”。二是都市間是互助與競爭的關(guān)系，從互助關(guān)系看，都市之間應(yīng)常通有無、貨物流通，這樣才能達(dá)成“共贏”。從競爭關(guān)系看，都市間存在貿(mào)易競爭，這種競爭是國際性的也是局部性的。
其次，富有洞見地分析都市人口增長、人口質(zhì)量及城市化問題。吳景超認(rèn)為，都市人口增長的方法有三種:人口的自然增長、移民(人口流入城市)、擴(kuò)充市區(qū)(把附近市鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村劃歸都市)。可以說，吳景超的都市社會學(xué)研究滲透著深刻的城市化理念，他認(rèn)為，中國有大約75%的農(nóng)業(yè)人口，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，生產(chǎn)率極其低下，最經(jīng)濟(jì)的辦法就是發(fā)展工業(yè)，“發(fā)展中國實業(yè)，創(chuàng)造中國的都市，使附庸中可憐的農(nóng)民，以及一切游手好閑的人，到都市中去尋生活，乃是救濟(jì)中國人口過剩問題的一個好辦法”［8］。中國人口集中到都市，是大勢所趨。第三，提出了都市問題的研究方法。要找出都市病態(tài)產(chǎn)生的原因，才能找出恰當(dāng)?shù)膶Σ摺ふ叶际胁B(tài)原因的方法是實地調(diào)查研究，有“靠得住的事實”作根據(jù)，然后才可以談都市改良，談都市控制。都市中各區(qū)域的環(huán)境不同，人們的行為也不盡相同，產(chǎn)生的社會問題也不同，因此，研究都市問題一個必不可少的工具是“暗射地圖”，把社會問題的分布情況標(biāo)注在地圖上，然后再根據(jù)地圖開展實地調(diào)查。①研究都市問題的另一個工具是都市區(qū)域發(fā)展史研究。
此外，芝加哥學(xué)派在都市研究中綜合統(tǒng)計法、個案法、自傳法，以此彌補(bǔ)各種方法存在的缺點。最后，強(qiáng)調(diào)正式制度和非正式制度在都市控制中的作用。他認(rèn)為，都市社會約束人類的力量還比不上鄉(xiāng)村社會，這是社會學(xué)要關(guān)注的問題，因為社會學(xué)的中心問題便是人與社會的關(guān)系問題。鄉(xiāng)村社會是一個熟人社會，人們交往緊密，每個人的行為都受鄉(xiāng)村“輿論”的監(jiān)督，宗族、家族、家庭等因素都是約束人們行為的重要因素。而都市社會是一個陌生社會，人們互不相識，“輿論”的約束力較小，個人行為的自由度較大，沒有完備的約束手段。除了“輿論的制裁”之外，人們的行為還需“良心的制裁”。都市社會較之鄉(xiāng)村社會，以道德律令為根源的“良心的制裁”要明顯薄弱許多。因而既要重視道德、宗教、輿論、良心等非正式制度在都市控制中的作用，也要重視法律等正式制度在都市控制中的作用。
應(yīng)該說，吳景超在《都市社會學(xué)》中提出的觀點、思想和方法是對現(xiàn)代文明都市發(fā)展的深刻思考，在中國社會學(xué)發(fā)展史上增添了濃墨重彩的一筆，不僅具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)意義，更具有重大的社會現(xiàn)實價值，在當(dāng)前中國的城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的現(xiàn)實背景中，其意義更加凸顯。與吳景超作為知名社會學(xué)家的身份不同的是，邱致中雖然獲得過社會學(xué)博士學(xué)位，但更多是以市政規(guī)劃專家的身份示人。1933年從暨南大學(xué)畢業(yè)后留校任教，期間也在上海江南學(xué)院講授“都市社會學(xué)”課程，因資料匱乏，故自制講義，先作《實用都市社會學(xué)》，后著《都市社會學(xué)原理》。1934年，兩本著作相繼出版。《實用都市社會學(xué)》共15講，詳細(xì)論述了都市的形成、意義、公共建筑、工業(yè)區(qū)域、商業(yè)區(qū)域、住宅區(qū)域、市政交通、衛(wèi)生、金融機(jī)構(gòu)、文化、人口、政治組織、行政、政黨、職業(yè)團(tuán)體、流蕩與寄生階層等。該書僅僅是對都市構(gòu)成要件的分類概述，在應(yīng)用社會學(xué)視角方面卻有所欠缺。《都市社會學(xué)原理》恰好對此進(jìn)行了彌補(bǔ)。
《都市社會學(xué)原理》共10章，首先對城市社會學(xué)的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科定位、研究范圍及研究方法進(jìn)行了論述。作者認(rèn)為，都市社會學(xué)是闡明都市社會的組織，并科學(xué)地論究它的發(fā)生、發(fā)展、變化和消滅，而理論地探尋其構(gòu)成及進(jìn)化的內(nèi)在的必然關(guān)系的科學(xué)。都市社會學(xué)研究對象，不僅僅是都市的物理形態(tài)，更主要的是基于物理形態(tài)條件下的人與人的社會關(guān)系。廣義的都市社會學(xué)可以分為三大部分，即都市社會歷史學(xué)、都市社會構(gòu)造學(xué)、都市社會政策學(xué)。而狹義的都市社會學(xué)僅指都市社會構(gòu)造學(xué)，范圍包括都市社會經(jīng)濟(jì)構(gòu)造、社會構(gòu)造、政治構(gòu)造、文化構(gòu)造。都市社會學(xué)的研究方法包括哲學(xué)的方法和倫理的方法，哲學(xué)的方法主要是不帶成見地觀察事物、收集資料、觀察事物之間的關(guān)系，倫理的方法則是對所收集的資料進(jìn)行準(zhǔn)確而非謬誤的解釋并作出推論。
其次論述了都市社會的起源、分類、進(jìn)化、環(huán)境、構(gòu)造、人口、政策、發(fā)展趨勢等內(nèi)容。其中論述最為深刻的當(dāng)屬都市社會與農(nóng)村社會的關(guān)系。邱致中先生認(rèn)為，都市社會存在于社會整體之中，都市社會是從農(nóng)村社會發(fā)展而來的，其在發(fā)展過程中不斷地和農(nóng)村社會相互影響。在不同歷史階段，都市社會與農(nóng)村社會之間的關(guān)系是不一樣的，在物物交換的時代，都市社會附屬于農(nóng)村社會，都市內(nèi)部還帶著農(nóng)村的性質(zhì);在以貨幣為媒介的社會中，兩者的關(guān)系從交換形式上，是相互關(guān)聯(lián)、相互依存的，從交換的性質(zhì)上看，又是相互對立的。從人口變化來看，都市人口因都市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而增多，農(nóng)業(yè)的落后使農(nóng)村人口減少，集中于都市。都市社會吸收農(nóng)村人口，不僅從數(shù)量上吸收，還從質(zhì)量上吸收，一切農(nóng)村里的優(yōu)秀分子都被城市的文化所吸引，離開落后的農(nóng)村，集中到進(jìn)步的都市去。再從政治文化看，資本主義一切政治與文化，都支配著整個農(nóng)村社會。現(xiàn)代農(nóng)村與都市之間交互影響，或者說是一個矛盾的循環(huán)，農(nóng)村社會的經(jīng)濟(jì)沒落與文化落后造成都市社會的經(jīng)濟(jì)繁榮和文化興盛，這是矛盾的一面;農(nóng)村社會的經(jīng)濟(jì)沒落與文化落后造成都市社會的經(jīng)濟(jì)恐慌和文化畸形，這是矛盾的另一面。
而對于都市社會問題，主要有人口問題、勞動問題、婦女問題、兒童問題、妓問題、犯罪問題、衛(wèi)生問題等。這些社會問題是由社會內(nèi)部矛盾所產(chǎn)生的，有著深刻的制度根源，因而解決都市社會問題就要找出并改革蘊(yùn)藏在社會內(nèi)部的制度性矛盾。最后，作者還從四個方面討論了都市社會學(xué)史等，即美國芝加哥學(xué)派城市研究的產(chǎn)生背景、研究旨趣及主要的研究內(nèi)容;都市社會學(xué)的雛形及其發(fā)展;都市社會學(xué)在中國的發(fā)展情況;都市社會學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。
總的來講，吳景超的《都市社會學(xué)》呈現(xiàn)了一些很有見地的新觀點和較為科學(xué)的新方法，邱致中的《都市社會學(xué)原理》則在學(xué)科發(fā)展史、研究對象、理論、方法、發(fā)展趨勢等方面有所建樹。邱致中的《都市社會學(xué)原理》晚于吳景超的《都市社會學(xué)》(以下簡稱“吳文”)5年出版，期間并未出現(xiàn)中國學(xué)者撰寫的城市社會學(xué)著作。因而邱致中編寫《都市社會學(xué)原理》的時候，參考資料極為匱乏，必然會對吳過深入的研讀和思考。于是，在《都市社會學(xué)原理》的最后一章里，邱致中結(jié)合孫本文對吳文的評價，進(jìn)一步闡述了其貢獻(xiàn)和不足。在貢獻(xiàn)方面，主要表現(xiàn)為兩點:一是注重社會學(xué)的觀點，二是注意研究方法。在不足方面，吳氏僅僅介紹了都市研究的大體內(nèi)容(都市的經(jīng)濟(jì)、人口、區(qū)域和控制)，以及中國的都市研究，并沒有在學(xué)科意義上探討都市社會學(xué)之所以成為學(xué)的根據(jù)。
關(guān)鍵詞：思想政治課；實踐教學(xué)；問題；策略
一、實踐教學(xué)模式的相關(guān)概述
傳統(tǒng)理念中對實踐教學(xué)模式的認(rèn)定，主要包含兩方面概念：其中之一認(rèn)為能夠配合思想政治課開展的課外活動如勤工儉學(xué)、社區(qū)援助等，這些都為實踐教學(xué)活動。需注意的是，該種觀點完全將實踐教學(xué)概念排除在課堂之外，且對“實踐”過多地關(guān)注。而另一種觀點強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)活動中的實踐活動。如針對某一社會話題的探討或其他演講辯論等活動，該觀點完全將實踐教學(xué)重點置于“教學(xué)”層面，片面性較為明顯。因此，綜合這些觀念，思想政治課實踐教學(xué)實質(zhì)為，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，要求學(xué)生將校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在活動中能夠強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)再教育的目標(biāo)[1]。
二、高校思想政治課實踐教學(xué)中的問題
盡管近年來大多數(shù)高校在開展思想政治課實踐教學(xué)過程中，相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等各方面都得到改觀，但仍存在較多弊病，制約實踐教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。這些問題具體表現(xiàn)在：第一，從學(xué)生參與實踐活動的情況看，筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，實踐教學(xué)開展的形式與涉及的內(nèi)容能夠得到90%以上學(xué)生的認(rèn)可，但在實踐教學(xué)活動中獲得良好體驗并可豐富理論知識的學(xué)生少之又少。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因主要是在實踐教學(xué)活動中，因有較多客觀條件限制，如組織安排、資金缺失等，僅能選取部分學(xué)生代表參與活動，這就造成學(xué)生參與廣泛性缺失的現(xiàn)狀。第二，實踐活動的開展不具備連續(xù)性特征。在實踐教學(xué)活動中，目前大部分高校思想政治課帶有明顯的隨意性特點。如因?qū)嵺`活動時間安排不合理產(chǎn)生的部分班級可參加實踐活動，而另外一部分班級卻沒機(jī)會參加，或表現(xiàn)為前一學(xué)期有實踐活動，而后半學(xué)期缺少實踐活動的現(xiàn)象。這種教學(xué)實踐活動連續(xù)性的缺失，成為影響實踐教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素。第三，實踐效果并不理想。實踐教學(xué)活動的開展旨在豐富學(xué)生的思想政治知識，并在實踐活動中獲得相關(guān)的體驗。但大多參與活動的學(xué)生在講述自身活動感受時，表現(xiàn)得極為茫然，可見實踐教學(xué)活動的效果并不理想[2]。
三、提高實踐教學(xué)有效性的策略
1.從師生關(guān)系角度來考慮
實踐教學(xué)在理念上強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的主體地位，其并不意味著完全否定教師在教學(xué)中的作用。教師需充分發(fā)揮其“引導(dǎo)者”與“組織者”的功能，做好主題選擇、有效監(jiān)督，管理教學(xué)活動的實施過程，并對實踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。而在學(xué)生方面，學(xué)生可在活動主題選擇方面提出相關(guān)的建議，且應(yīng)真正從活動中獲得體驗與感知。從實踐教學(xué)模式下的師生關(guān)系來看，二者更表現(xiàn)在協(xié)同方面，只有將學(xué)生作用、教師作用加以充分發(fā)揮，才可獲得良好的教學(xué)效果。
2.從內(nèi)容與形式關(guān)系角度來考慮
實踐教學(xué)模式下，內(nèi)容與形式在邏輯關(guān)系上主要表現(xiàn)為后者需服從前者，前者對后者具有一定的決定作用。針對實踐教學(xué)內(nèi)容，要以、思想以及社會主義理論等為核心，在此基礎(chǔ)上選取相應(yīng)的實踐教學(xué)形式。可將常態(tài)化教學(xué)實踐與假期教學(xué)實踐活動相結(jié)合，其中的常態(tài)化教學(xué)實踐以課堂中的小組活動等為主，而假期活動表現(xiàn)在社會調(diào)查或志愿活動等方面。需注意的是，為提高實踐教學(xué)連續(xù)性，高校自身應(yīng)加大實踐活動保障力度，可在每個學(xué)期適時開展相關(guān)的實踐活動。
實踐教學(xué)模式的運(yùn)用是提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵所在。在實際開展思想政治課實踐教學(xué)活動中，應(yīng)正視實踐教學(xué)模式的基本內(nèi)涵，抓住現(xiàn)行實踐教學(xué)活動中存在的問題，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)教學(xué)活動與課外實踐活動的有效結(jié)合，并注意加大實踐活動的保障力度與監(jiān)督力度，這樣才可達(dá)到提高實踐教學(xué)有效性與學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
（1）減少學(xué)生對“數(shù)學(xué)”類課程的恐懼，提高學(xué)生對定量分析課程興趣；
（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，對實際案例進(jìn)行分析；
（3）改革傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)形式，采取多元化教學(xué)形式；
（4）將定量分析方法運(yùn)用于公共管理實務(wù)中，提高學(xué)生實際運(yùn)用能力；
目前，相關(guān)研究主要以教學(xué)為研究對象，也提出了關(guān)于“學(xué)生的學(xué)”的問題，但由于文科類學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，畏懼定量方法的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果較差。因此，如何改進(jìn)“教-學(xué)”模式成為亟待解決的問題。本項研究主要針對文科類學(xué)生，對定量分析方法課程的教學(xué)采用“導(dǎo)、學(xué)、用”的課程教學(xué)模式，這里，“導(dǎo)、學(xué)、用”并非獨(dú)立的行為，而是基于教師與學(xué)生的交互式行為。教學(xué)內(nèi)容以現(xiàn)實案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，弱化數(shù)學(xué)推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)計算機(jī)軟件的輔助分析，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合定量分析課程特點，在軟件教學(xué)中以視頻錄像講授軟件操作與應(yīng)用。課后對每一章節(jié)配套三層次習(xí)題，在強(qiáng)化知識點學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能將理論與方法應(yīng)用于社會問題的研究中。另外，建立多渠道互動模式，除了傳統(tǒng)的溝通方式，例如面對面答疑、電子郵件之外，嘗試建立教師博客作為課堂教學(xué)的延續(xù)。對定量分析方法教學(xué)模式的改革與實踐目的是從“教師的教”、“學(xué)生的學(xué)”、“學(xué)生的應(yīng)用”到最終的師生教學(xué)相長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。通過課程教學(xué)改革實踐，擬主要解決以下問題：
（1）對定量分析方法課程的教學(xué)采用“導(dǎo)、學(xué)、用”的課程教學(xué)模式，該模式在教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)及優(yōu)勢；
（2）整理和完善講義資料，建立軟件操作的視頻錄像教學(xué)資料，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)考核方式進(jìn)行改善，提高學(xué)習(xí)效率和效果；
（3）通過貼近生活的案例教學(xué)與實踐教學(xué)，總結(jié)和梳理定量分析方法在公共管理實務(wù)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力；
（4）對定量分析方法課程在文科類學(xué)生中的教學(xué)改革效果進(jìn)行綜合評價；
（5）對定量分析方法課程進(jìn)行教學(xué)改革過程中存在的困難提出改進(jìn)方案。
二、教學(xué)改革實踐過程及教學(xué)效果評價
1教學(xué)實踐過程根據(jù)教學(xué)改革方案及目標(biāo)，已經(jīng)進(jìn)行了兩個教學(xué)年的實踐教學(xué)。主要教學(xué)改革實踐如下：第一，教學(xué)內(nèi)容的改革。由于教學(xué)課時數(shù)安排的是48課時，并且未能有條件統(tǒng)一安排上機(jī)時數(shù)和時間，另外，定量分析方法的內(nèi)容廣泛，主要包括“統(tǒng)計分析”和“運(yùn)籌學(xué)”兩大模塊，在外部條件的限制下，在有限的課時內(nèi)，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，從實用的角度，選擇對于公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，弱化數(shù)學(xué)推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)方法的實際應(yīng)用，理論聯(lián)系實際。具體而言：目前主要選擇的教學(xué)內(nèi)容集中在以下章節(jié)：描述統(tǒng)計分析、抽樣分布與參數(shù)估計、假設(shè)檢驗與方差分析、相關(guān)分析與線性回歸、評價方法與層次分析法、決策方法與群體決策方法概述等。第二，教學(xué)手段和方法的改革。對于軟件操作的教學(xué)采用視頻錄像教學(xué)法，將軟件操作事先錄制好，然后在授課過程中直接點擊鏈接，配合操作截圖，彌補(bǔ)上機(jī)實踐課程的缺失，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時，允許學(xué)生把筆記本電腦帶到課堂上，現(xiàn)場演練SPSS軟件的操作。除了傳統(tǒng)的多媒體授課與板書之外，還可采用實際案例教學(xué)法，即將理論聯(lián)系實際案例，案例應(yīng)盡可能趣味化、生活化、真實化。實踐教學(xué)方式可以多樣化，例如課堂體驗方式、學(xué)生設(shè)計案例并進(jìn)行評議、分組進(jìn)行調(diào)查研究等。第三，課程配套練習(xí)的改革。對每一章節(jié)設(shè)計配套習(xí)題，但是考慮到本校開設(shè)該課程的時間是大三下學(xué)期，學(xué)生課程學(xué)習(xí)時間安排非常緊，因此從激發(fā)學(xué)生興趣及實用性出發(fā)，習(xí)題設(shè)置從題量角度來看要適度，從題質(zhì)角度來看要合理、貼近學(xué)生生活。因此，很多習(xí)題都是通過現(xiàn)狀調(diào)查，從學(xué)生的生活中獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。例如，調(diào)查大學(xué)生的擇偶條件學(xué)習(xí)對于多選項問題的分析；通過調(diào)查大學(xué)生的月消費(fèi)使學(xué)生掌握單樣本假設(shè)檢驗與獨(dú)立樣本假設(shè)檢驗；通過調(diào)查大學(xué)生的購物渠道使學(xué)生掌握列聯(lián)表分析等。第四，進(jìn)行教學(xué)實驗。對某兩個章節(jié)的內(nèi)容分別采用截圖多媒體教學(xué)和視頻錄像教學(xué)方法，運(yùn)用對比實驗法評價視頻錄像教學(xué)方式的有效性及學(xué)習(xí)效率。第五，考核方式改革。將平時作業(yè)、實踐操作、撰寫關(guān)于定量方法在實踐調(diào)查中運(yùn)用的小論文和閉卷考試方式結(jié)合起來，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2教學(xué)效果評價公共管理定量分析方法課程的教學(xué)改革與實踐項目以公共事業(yè)管理專業(yè)大三學(xué)生為實踐對象，通過兩個學(xué)年的實踐教學(xué)，采用問卷調(diào)查法、面談法、觀察法和網(wǎng)上交流等方法調(diào)查教學(xué)實踐效果，結(jié)果如下：第一，能提高文科類學(xué)生對定量研究方法學(xué)習(xí)的興趣。首先，能夠保持較高的出勤率。大三下學(xué)期開設(shè)的定量分析方法課程，由于只能安排2個月的教學(xué)時間，因此，在每周三次課的安排下，出勤率保持在95%以上。其次，主動攜帶電腦筆記本，進(jìn)行課堂軟件操作，對于操作中存在的問題能及時請教同學(xué)和老師。最后，課堂互動性提高也反映了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)提高了興趣。第二，提高了學(xué)生的知識應(yīng)用能力。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)行獨(dú)立的社會調(diào)查，并且能夠較熟練地使用相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，除了能熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)基本描述統(tǒng)計分析之外，還能對數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷統(tǒng)計分析。越來越多的學(xué)生在做本科畢業(yè)論文時，能將定量分析與定性分析結(jié)合起來，運(yùn)用于論文撰寫中。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在未進(jìn)行教學(xué)實踐改革之前，本專業(yè)學(xué)生在論文中應(yīng)用定量分析方法的比例只有2%左右，但是在進(jìn)行了教學(xué)實踐改革之后，本專業(yè)學(xué)生在論文中應(yīng)用定量分析方法的比例達(dá)到了10%以上。定量分析方法課程在文科類學(xué)生中的教學(xué)改革與實踐項目采用的是“導(dǎo)、學(xué)、用”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要針對高校文科類學(xué)生學(xué)習(xí)方法論類的課程，是一種值得推廣和使用的教學(xué)模式，能為其他講授定量方法類課程的人文社科學(xué)的教師提供實踐經(jīng)驗。
三、結(jié)論
關(guān)鍵詞 社區(qū)矯正 服刑人員 少數(shù)民族地區(qū)
作者簡介：馮淑紅，呼倫貝爾廣播電視大學(xué)。
社區(qū)矯正在我國開始于2003年7月，截至到2011年底，已有31個省市、自治區(qū)積極開展了社區(qū)矯正的實踐與探索并取得了良好的效果。在實踐中還是存在很多不足與問題，尤其是如筆者所在的少數(shù)民族地區(qū)受到地域、經(jīng)濟(jì)和文化特點的限制，在實行中更是存在著諸多問題。本文主要通過對少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)矯正實施情況及不足的分析，借鑒成的功經(jīng)驗，對少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)矯正提出合理建議。
一、社區(qū)矯正概述
社區(qū)矯正（Community correction）起源于美國，是一種不使罪犯與社會隔離并利用社區(qū)資源教育改造罪犯的方法，是所有在社區(qū)環(huán)境中管理教育罪犯方式的總稱。 我國的社區(qū)矯正制度，自2003年實行至今，通過十年的發(fā)展，取得了良好的效果。據(jù)最高人民檢察院統(tǒng)計，截至2011年9月，社區(qū)矯正工作已覆蓋全國88%縣市區(qū)和83%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），累計納入社區(qū)矯正的社區(qū)服刑人員近79萬人；累計解除矯正43萬多人；現(xiàn)正接受社區(qū)矯正的有35萬多人，并以每年8萬人左右的速度遞增。
2004年以來開展自治區(qū)社區(qū)矯正工作。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示截至目前，全區(qū)累計接收社區(qū)服刑人員42062名，解除27178名，正在接受社區(qū)矯正的14884名，社區(qū)服刑人員在矯正期間重新犯罪率低于全國平均水平。但少數(shù)民族地區(qū)受到地域、經(jīng)濟(jì)和文化特點的限制，在實行中存在著諸多問題。本文主要通過對筆者所在地區(qū)的社區(qū)矯正實施情況及不足的分析，借鑒國內(nèi)的成功經(jīng)驗，對少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)矯正提出合理建議。
二、少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)矯正的不足
少數(shù)民族地區(qū)雖然在社區(qū)矯正實踐中取得了一些成效，但由于種種原因的影響，社區(qū)矯正仍存在很多問題：
（一）社區(qū)矯正認(rèn)知程度低
少數(shù)民族地區(qū)地域?qū)拸V、人口分布較松散。地廣人稀和少數(shù)民族種類復(fù)雜，一定程度上影響了社區(qū)矯正的宣傳效果。這些特點都決定了當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)矯正認(rèn)知程度相對于其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市來說更加的低。
1.群眾對社區(qū)矯正認(rèn)知程度低 。少數(shù)民族地區(qū)群眾對于社區(qū)矯正認(rèn)知程度低，通過調(diào)，查，聽說和了解“社區(qū)矯正”的比例非常小，而愿意協(xié)助配合社區(qū)矯正的群眾則是少之又少。
2.司法人員不樂觀。由于沒有獨(dú)立的社區(qū)矯正機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)社區(qū)矯正的司法人員同時還要擔(dān)負(fù)著其他的工作，時間和精力有限，導(dǎo)致效果不明顯，有些司法人員對于社區(qū)矯正的前景持不樂觀態(tài)度。
3.社區(qū)矯正對象不配合。在少數(shù)民族聚居地區(qū)實踐中矯正對象并沒有真正認(rèn)識到社區(qū)矯正對自己的幫助，常表現(xiàn)出不配合的情況。
（二）缺乏專業(yè)的和少數(shù)民族社區(qū)矯正人員
目前社區(qū)矯正的工作人員基本由兼職人員構(gòu)成，而兼職人員由于自身的工作生活原因，沒有過多的時間精力、專業(yè)知識、豐富經(jīng)驗等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到要求。真正的少數(shù)民族或真正熟悉少數(shù)民族傳統(tǒng)、觀念、生活習(xí)慣的社區(qū)矯正人員又很少，導(dǎo)致一些少數(shù)民族犯產(chǎn)生抵觸心理，無法達(dá)到社區(qū)矯正的初衷。
三、對少數(shù)民族聚居地區(qū)社區(qū)矯正的合理建議
（一）加大少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)矯正宣傳力度
少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)矯正制度的認(rèn)知度的提高需要加大宣傳力度，從而得到更多社會志愿者的支持和參與，使得社會影響力得到擴(kuò)大。
1.要加大社區(qū)法制宣傳教育和社區(qū)矯正具體工作的結(jié)合，從而使社區(qū)居民對于社區(qū)矯正認(rèn)知程度得到提高，只有讓社區(qū)居民能夠真正的了解社區(qū)矯正的有關(guān)知識，才能夠從心里上消除社區(qū)居民對矯正犯的敵視和排斥。同時，要注重少數(shù)民族地區(qū)的特點，要將宣傳工作真正的深入到各少數(shù)民族，要用少數(shù)民族的語言、文字對其進(jìn)行宣傳，特別是少數(shù)民族相對集中的社區(qū)。
2.要加強(qiáng)與各種新聞媒體的合作，通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體對社區(qū)矯正宣傳進(jìn)行普及教育。宣傳過程中，要特別注意和少數(shù)民族的電視臺、電臺合作，或者考慮在電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙中增設(shè)少數(shù)民族專欄，定期對少數(shù)民族人民進(jìn)行宣傳。
3.要轉(zhuǎn)變社區(qū)矯正工作人員的思維方式， 使得他們不局限于傳統(tǒng)的觀念和固有的做法， 提高自身對社區(qū)矯治工作的認(rèn)識水平， 鼓勵他們創(chuàng)新工作方法，尋找適合本地區(qū)特點的工作模式，適應(yīng)本地區(qū)發(fā)展的要求。在工作中，要對少數(shù)民族犯一視同仁，不能有民族歧視，對于不通漢語的少數(shù)民族要配備專門的社區(qū)矯正工作者。
4.要多關(guān)心社區(qū)矯正犯，利用一切和社區(qū)矯正對象接觸的機(jī)會，給他們培訓(xùn)社區(qū)矯正的相關(guān)規(guī)定和注意事項。要增強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)居民對社區(qū)矯正的關(guān)注和理解，鼓勵他們參與到社區(qū)矯正實踐中來。
5.宣傳范圍要具有廣泛性，宣傳海報、宣傳媒體、宣傳內(nèi)容盡量要用少數(shù)民族的語言和文字。
（二）構(gòu)建適合本地區(qū)地域和民族特色的社區(qū)矯正模式
在少數(shù)民族聚居的地區(qū)，如果只是簡單的適用和照搬照抄別的地區(qū)的傳統(tǒng)的矯正模式是行不通。應(yīng)該根據(jù)各民族特點，建立不同的適合各民族的個性矯正模式。 一是在少數(shù)民族相對集中的地區(qū)建立特殊的專門面向少數(shù)民族的矯正機(jī)構(gòu)。少數(shù)抿嘴地區(qū)如果使用常規(guī)的社區(qū)矯正方法，很難達(dá)到預(yù)期的效果。需要建立適合少數(shù)民族的矯正機(jī)構(gòu)，用適合少數(shù)民族的特點、習(xí)俗的方式來工作。
二是配備專門面向少數(shù)民族社區(qū)矯正的工作隊伍。目前，進(jìn)行社區(qū)矯正的工作的主要是司法所，相當(dāng)一部分工作人員不會說少數(shù)民族的語言，看不懂少數(shù)民族的文字，不懂少數(shù)民族的生活習(xí)慣，真正聽得懂說得出少數(shù)民族語言、熟悉少數(shù)民生活習(xí)慣、有少數(shù)民族工作教育改造經(jīng)驗的工作人員卻不多。因此，有必要配備這樣的少數(shù)民族社區(qū)矯正工作隊伍，就能起到良好的教育改造效果。
三是加強(qiáng)建設(shè)少數(shù)民族社會工作者和志愿者的隊伍，在少數(shù)民族社區(qū)矯正犯相對集中的地區(qū)，鼓勵或者聘請在當(dāng)?shù)厣顣r間比較長、有威望、有權(quán)威的少數(shù)民族當(dāng)?shù)厝藛T參與到社區(qū)矯正中來。可以考慮給予他們一定的經(jīng)濟(jì)酬勞，對他們進(jìn)行法制宣傳，進(jìn)行社區(qū)教育培訓(xùn)。這樣對少數(shù)民族社區(qū)矯正犯的教育，往往會起到事半功倍的效果。
四是在社區(qū)矯正中要尊重各民族的習(xí)慣，保障少數(shù)民族生活方式，保證民族權(quán)利。在社區(qū)矯正具體的實施工作中，一定要先了解各民族的習(xí)慣和風(fēng)俗等，在實施過程中，要尊重當(dāng)?shù)亓?xí)俗，以免造成不良影響。
（三）建立專業(yè)的少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)矯正的矯正隊伍
1.專業(yè)的社區(qū)矯正官。目前，兼職人員完成了大部分的社區(qū)矯正工作，但是兼職人員有自己的工作和生活，不可能把投入全部的精力和時間到社區(qū)矯正工作中，并且大多數(shù)的矯正人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)。所以應(yīng)該設(shè)立專門的社區(qū)矯正官。
首先，應(yīng)由司法部社區(qū)矯正管理局根據(jù)社區(qū)矯正人數(shù)和規(guī)模來對社區(qū)矯正官進(jìn)行定崗定編。其次，要根據(jù)不同犯罪類型的特殊性制定社區(qū)矯正人員的任職和考核條件，選拔具備豐富相關(guān)經(jīng)驗和知識的人員組建社區(qū)矯正隊伍。再次，要根據(jù)少數(shù)民族聚居地區(qū)的特點，培養(yǎng)一定的少數(shù)民族社區(qū)矯正官。
2.社會工作者。可以考慮在矯正隊伍中加入各個領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者和成功人士。他們的知識和閱歷能夠激勵矯正犯，激勵矯正犯積極向上。同時，要保有一定的少數(shù)民族社會工作者的比例。
3.社會志愿者。在西方發(fā)達(dá)國家，社會志愿者也是社區(qū)矯正制度中主要的矯正主體之一，目前我國先進(jìn)城市的志愿者工作也在完備，應(yīng)該招聘一些志愿者，來協(xié)助社區(qū)矯正工作的順利進(jìn)行。
（四）制定具體的適合少數(shù)民族地區(qū)實施細(xì)則和規(guī)定
我國各個省市的情況不同， 在立法出臺后， 都根據(jù)自身的情況做出適合本地的社區(qū)矯正管理辦法。例如在2008年4月制定了《社區(qū)矯正工作流程》。但是內(nèi)蒙古地區(qū)地域遼闊，各個盟市都有自己的特點，應(yīng)該根據(jù)國家立法和內(nèi)蒙地區(qū)的規(guī)定，各盟市根據(jù)本地區(qū)不同于其他地區(qū)的特點，制定適合自己地區(qū)的實施細(xì)則。從制度上完備各個盟市社區(qū)矯正的各項配備機(jī)制。
1.危險評估機(jī)制。在進(jìn)行社區(qū)矯正前，應(yīng)先根據(jù)犯罪性質(zhì)、個人特點、社會危害性、犯罪歷史、家庭環(huán)境等綜合因素，對犯罪人進(jìn)行綜合評估，形成評估報告，根據(jù)報告確定矯正犯個性化矯正計劃及實施方案。
2.分類矯正機(jī)制。世界上沒有兩片完全相同的葉子。應(yīng)嚴(yán)格實行分開管理，根據(jù)矯正對象的犯罪性質(zhì)、人身危險性和社會危害性的不同，對矯正機(jī)制進(jìn)行分類。 對于犯罪情節(jié)嚴(yán)重、社會危害性及人身危害性較大的矯正犯，適用一些嚴(yán)格的矯正機(jī)制；對于一些犯罪情節(jié)不嚴(yán)重、社會危害性及人身危害性不大的矯正犯，可以使用一些相對而言寬松的矯正機(jī)制。在設(shè)置分類矯正機(jī)制的過程中，也要在詳細(xì)統(tǒng)計矯正犯具體情況基礎(chǔ)上，針對民族不同習(xí)慣、傳統(tǒng)特點進(jìn)行分類矯正。
3.配合和監(jiān)督機(jī)制。矯正機(jī)構(gòu)工作需要各有關(guān)各部門互相配合，密切配合，不能互相推諉，可以考慮由社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對矯正犯進(jìn)行社會調(diào)查，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上給出是否使用非監(jiān)禁的書面材料。法院在量刑時考慮調(diào)查報告，并在判決之后直接將罪犯移交給相關(guān)的矯正機(jī)構(gòu)。
同時要加強(qiáng)社區(qū)矯正的法律監(jiān)督機(jī)制。應(yīng)該通過立法，規(guī)定檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督規(guī)范性文件，來規(guī)范和監(jiān)督社區(qū)矯正的對象、范圍、內(nèi)容和方式等。
關(guān)鍵詞：公路 施工 質(zhì)量管理
中圖分類號：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
隨著我國人口的增長，我國的公路工程項目也隨之得到空前的發(fā)展。在如何能夠有效地提高公路的施工質(zhì)量管理水平的問題上也日益受到人們的關(guān)注。這不僅是每個企業(yè)都應(yīng)該思考的問題，同時也是提高施工企業(yè)最重要的管理責(zé)任和能夠保質(zhì)保量的完成公路施工項目。目前，我國的經(jīng)濟(jì)形勢越來越緊迫，所以公路建設(shè)的發(fā)展也是必然的，項目工程在成本、質(zhì)量和數(shù)量之間的矛盾也是愈發(fā)的明顯，所以在實現(xiàn)公路工程項目施工的低能耗、高質(zhì)量以及高效率等方面，成為了企業(yè)所面臨的首要難題和挑戰(zhàn)。在實際施工的過程中，要充分的結(jié)合理論知識對施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的管理，同時還應(yīng)該結(jié)合其它行之有效的措施，進(jìn)行仔細(xì)的研究和探討來達(dá)到我們共同所期望的目的。進(jìn)而使得我們國家的公路施工質(zhì)量更上一層樓。
1、公路施工工程質(zhì)量的概述
工程質(zhì)量是在施工的過程中形成的，主要通過自身的性能、安全性、可靠性、耐久性、經(jīng)濟(jì)性等指標(biāo)來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。公路工程質(zhì)量主要表現(xiàn)在實體質(zhì)量、工作質(zhì)量和功能價值方面，公路工程項目的實體質(zhì)量包括分項工程質(zhì)量、分部工程質(zhì)量和工序質(zhì)量，由于項目的每個部分都是由一道道的工序所完成的，所以我們在做這一部分時就應(yīng)該將其中各個工序做到井然有序。工作質(zhì)量則是公路工程項目的參建者為了保證工程質(zhì)量所做的工作而組成的，工作質(zhì)量由社會工作質(zhì)量和生產(chǎn)過程工作質(zhì)量共同組成。社會工作質(zhì)量包含社會調(diào)查、市場預(yù)測、質(zhì)量回訪和保修服務(wù)。生產(chǎn)過程工作質(zhì)量則包含管理工作質(zhì)量和后勤工作質(zhì)量，工程項目的決策、勘探、設(shè)計和施工中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量最終會在工程質(zhì)量中表現(xiàn)的淋漓盡致。要想保證工程質(zhì)量的水平，相關(guān)部門和人員就應(yīng)該針對影響工程質(zhì)量的各項因素進(jìn)行有效的管理，在提高工作質(zhì)量的同時，還能使工程質(zhì)量有所提升。公路工程項目的功能是相對于業(yè)主的需求而言的，不同業(yè)主各自的需求自然也不同，所以公路工程項目的功能價值一直都沒有給出一個統(tǒng)一而固定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強(qiáng)公路施工工程質(zhì)量管理的重要性
道路是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈,沒有高質(zhì)量的道路網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展便是一紙空文,因此增強(qiáng)國力,發(fā)展經(jīng)濟(jì)都離不開公路事業(yè)的支持。在公路的施工過程中，會遇到很多棘手的問題，而施工工程質(zhì)量管理也是非常復(fù)雜的，在不同的工程中，特點和方案自然也是不一樣的。因此在公路施工工程質(zhì)量管理過程中所涉及到的問題我們必須得逐個解決。在施工企業(yè)進(jìn)行施工期間，各項技術(shù)沒有進(jìn)行及時的交接，對這些技術(shù)問題也沒有引起足夠的認(rèn)識。在公路的施工過程中，因為有些施工人員對工程基本結(jié)構(gòu)知識缺乏理解，因此也經(jīng)常會出現(xiàn)一些不按照規(guī)格進(jìn)行操作等現(xiàn)象，這樣通常會導(dǎo)致公路施工過程出現(xiàn)潛在的質(zhì)量隱患。道路建設(shè),不僅提高了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度,也帶動了一大批下游企業(yè)的發(fā)展,在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。同時道路工程的線性及超大工程量,使得投資巨大。優(yōu)質(zhì)的道路可以發(fā)揮出更高的經(jīng)濟(jì)效益,且能夠有效地保證政府資金的投入價值。由于施工期間自然因素、材料因素、施工管理因素等,導(dǎo)致工程質(zhì)量難以保證,出現(xiàn)各種病害,影響了道路的使用,進(jìn)而影響了車輛的行車安全,使得財政資金的效益沒有完全發(fā)揮出來。一些路段在通車后相繼發(fā)生開裂、車轍、水損害等病害現(xiàn)象。極大地影響了公路建設(shè)的社會形象,同時也影響了施工企業(yè)的社會形象。所以說良好的質(zhì)量管理是保證道路工程質(zhì)量的關(guān)鍵。
3、在現(xiàn)場施工中對工程質(zhì)量管理所采取的措施
優(yōu)質(zhì)工程是施工企業(yè)提高企業(yè)競爭力的資本,特別是在目前競爭異常激烈的當(dāng)下,施工企業(yè)的工程質(zhì)量就是自己市場份額的保證,是企業(yè)實現(xiàn)利潤的途徑。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會中，質(zhì)量管理理所當(dāng)然是要和經(jīng)濟(jì)掛鉤，但這僅僅只是一種手段，而不是真正的目的。在實際操作的過程中，千萬不能本末倒置，質(zhì)量管理措施要強(qiáng)硬有力，不能講人情，其中最忌諱的就是拖泥帶水。
3.1 提高全員質(zhì)量意識
做好質(zhì)量宣傳工作，是搞好質(zhì)量管理的一種重要手段。我們既不能把質(zhì)量管理看成簡單的事情，也不能把它想象得十分深奧。由于參加施工的大部分工人的文化程度不是很高，所以質(zhì)量意識的灌輸，要分層逐次地進(jìn)行。試圖將復(fù)雜的理論逐漸變得通俗易懂且符合大眾的口味。對質(zhì)量的認(rèn)識，有一個自下而上、從內(nèi)到外的過程，這樣經(jīng)過多次循環(huán)，質(zhì)量意識才能深入人心。企業(yè)質(zhì)量管理是最關(guān)鍵的一環(huán)，只要有利潤，他們就希望把工程干好。工程質(zhì)量不但取決于指揮部、項目經(jīng)理技術(shù)水平，也取決于現(xiàn)場施工人員的施工技能，當(dāng)然也包括臨時工的操作水平。
3.2 現(xiàn)場跟蹤檢查是工程質(zhì)量管理的最實用辦法
通過現(xiàn)場跟蹤檢查我們發(fā)現(xiàn)施工過程中出現(xiàn)很多的質(zhì)量問題。因此，做好現(xiàn)場檢查也是非常有必要的。首先質(zhì)量管理人員就一定要做到“四勤”，腿勤、眼勤、手勤、勤跑工地，眼勤就是要勤觀察，手勤就是要勤記錄，要在施工現(xiàn)場中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將質(zhì)量事故提早扼殺在萌芽中，從而減少經(jīng)濟(jì)損失。質(zhì)量管理人員要在施工現(xiàn)場督促施工人員規(guī)范施工，并隨時將其中一些項目來做抽查檢測，質(zhì)量管理人員還應(yīng)在現(xiàn)場給工人做正確操作的示范。遇到質(zhì)量難題，質(zhì)量管理人員要跟施工人員一起研究解決問題的策略。質(zhì)量管理者只有做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，才能將工程質(zhì)量管理做到獎罰分明、措施得當(dāng)。
3.3 現(xiàn)場施工要密切關(guān)注設(shè)計質(zhì)量
現(xiàn)今，許多施工單位、監(jiān)理單位一直要求提高設(shè)計質(zhì)量。由此看來，設(shè)計質(zhì)量的優(yōu)劣與施工質(zhì)量的好壞的確息息相關(guān)的。例如，在某公路互通立交的施工中，由于設(shè)計地質(zhì)資料與實際地質(zhì)情況不符，致使挖孔樁長與設(shè)計挖孔樁長都不相同，原定施工完的項目沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，這不僅浪費(fèi)了大量的人力、物力和財力，還將工程進(jìn)度無限延期。
3.4工程質(zhì)量管理與進(jìn)度、效益的辨證關(guān)系
目前，施工單位普遍有這樣的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為工程質(zhì)量和工程進(jìn)度、效益不能同時兼顧。其實這兩方面并不矛盾，他們是既相輔相成又相互制約從而相互發(fā)展的矛盾綜合體。看問題要一定要從整體去看，不能片面化。工程質(zhì)量搞上去了，減少了返工率，相對來說也就節(jié)省了時間，加快了進(jìn)度，最終提高了經(jīng)濟(jì)效益。
3.5 做好工地試驗室
施工單位往往對工地試驗室的重視不夠，試驗室的房屋極其簡陋。試驗儀器殘缺不全，完全不能適應(yīng)公路建設(shè)的需要。工地試驗室在工程質(zhì)量管理中起著相當(dāng)大的作用，是企業(yè)自檢的一個重要部門。施工產(chǎn)品符不符合要求，要由試驗室拿出一手材料，一切以數(shù)據(jù)和事實說話。不合格的資料，千萬不能擅自修改合格后往上報，像這樣的僥幸心理堅決不能有。施工人員住的條件可以簡陋一點，但在試驗室和試驗儀器一定要裝備齊全，堅決不能馬虎。試驗人員的素質(zhì)一定要高，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和實事求是的認(rèn)真精神。
綜上所述，隨著我國公路建設(shè)的迅猛發(fā)展，工程質(zhì)量將逐步走上系統(tǒng)化、法制化的道路。在整個公路工程項目的全過程中，要加強(qiáng)對施工薄弱環(huán)節(jié)和重點環(huán)節(jié)的管理，嚴(yán)格落實質(zhì)量管理的各項措施，從而確保施工質(zhì)量達(dá)到優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)，從而爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程。與此同時，電腦技術(shù)將會普遍的運(yùn)用到工程質(zhì)量管理中，工程人員和施工人員的素質(zhì)將得到提高。新技術(shù)、新材料等不斷涌現(xiàn)在人們的視野中，為了保證工程施工提供可靠的保障，全面質(zhì)量管理體系將得到廣泛推廣應(yīng)用，我國的工程質(zhì)量管理水平將會再創(chuàng)新高。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:高職教育;國際貿(mào)易專業(yè);實踐教學(xué)
實踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分,是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才不可缺少并且是不可忽視的環(huán)節(jié)[1]。然而,我國各高職院校目前存在的共同問題是培養(yǎng)的學(xué)生的實踐能力明顯偏弱。國際貿(mào)易專業(yè)是涉外性專業(yè)。我國加入WTO后,外貿(mào)以及協(xié)作企業(yè)(外運(yùn)、對外保險、海關(guān)等)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求更高。如何進(jìn)一步提升高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能,讓學(xué)生畢業(yè)后能在激烈競爭的環(huán)境中具有明顯的擇業(yè)優(yōu)勢?本文試從實踐教學(xué)角度來研究如何培養(yǎng)高職國際貿(mào)易專業(yè)高技能人才問題。
一、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)概述
1.實踐教學(xué)的內(nèi)容
實踐教學(xué)的內(nèi)容包括課程性實踐教學(xué)和集中性實踐教學(xué)。
(1)課程性實踐教學(xué)是指與課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)合、與課程理論學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的實踐活動。它包括課程作業(yè)(平時作業(yè)、綜合練習(xí)、模擬考試、大作業(yè))和課程實驗、課程設(shè)計等。
(2)集中性實踐教學(xué)(或稱綜合性實踐教學(xué))是指需要綜合運(yùn)用各課程知識、集中進(jìn)行的實踐活動,包括實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)作業(yè)(論文)等。國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程為《國際貿(mào)易實務(wù)》,該課程講授國際性商品交換的具體運(yùn)作過程,包括環(huán)節(jié)、操作方法和技能、應(yīng)遵循的法律和慣例等行為規(guī)范,是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程。通過該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將掌握國際貿(mào)易的基本原理、操作程序,為今后從事外貿(mào)及相關(guān)工作奠定專業(yè)技能基礎(chǔ)。
2.實踐教學(xué)的重要性
實踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分,是提高學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵因素[2]。從20世紀(jì)50年代末開始,各國都在本國原有的教學(xué)基礎(chǔ)上實施了教學(xué)改革,如50年代末60年代初,美國首先掀起了以課程改革為中心,以提高科學(xué)教育質(zhì)量,加快培養(yǎng)科學(xué)人才為目標(biāo)的教學(xué)改革運(yùn)動。這一改革很快波及到許多國家,并發(fā)展成為世界性的改革浪潮。進(jìn)入90年代,各國的教學(xué)改革仍方興未艾,普遍強(qiáng)調(diào)把普通教育同職業(yè)教育結(jié)合起來。例如法國非常重視教育同生產(chǎn)勞動和社會生活的聯(lián)系,提出學(xué)校必須“面向生活、面向企業(yè)、面向勞動市場”。我國也加大了教育改革的力度,強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。作為提高學(xué)生實踐能力的直接手段,實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的完善,對提高學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的競爭能力是非常重要的。這一點對于應(yīng)用性極強(qiáng)的高職國際貿(mào)易專業(yè)來說尤為重要。
二、目前高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)過程重理論輕實踐
(1)從學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的定位上看,有些高職院校非常注重理論教學(xué),認(rèn)為那些具體操作屬于低層次的要求,一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過培訓(xùn)就能做到,所以未能對實踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視。有的高職院校甚至把《國際貿(mào)易實務(wù)》課程作為國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課來對待,其重理論輕實踐之程度可見一斑。
(2)從課程體系設(shè)置上看,有的高職院校設(shè)置了較多的理論性課程,如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易理論、世界貿(mào)易組織概論、國際經(jīng)濟(jì)與技術(shù)合作、國際投資等,但像國際結(jié)算、國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易函電、報關(guān)實務(wù)、國際貿(mào)易模擬談判等實踐性課程卻較少。
(3)從教師的隊伍結(jié)構(gòu)看,很大一部分國際貿(mào)易專業(yè)的教師都沒有實際從事過國際貿(mào)易工作,但他們對理論性知識掌握得比較充分,這在客觀上造成教師在授課時會側(cè)重于理論教學(xué)。同時,學(xué)校對教師的要求主要是校內(nèi)課堂教學(xué)質(zhì)量和從事科研所取得的成果,尤其是僅以科研成果的多寡作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是否進(jìn)行實踐教學(xué)則往往不在考核之列。[]
2.操作方法與教學(xué)內(nèi)容簡單
以往國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)主要以模擬實習(xí)為主,學(xué)生分別作為進(jìn)口方和出口方,處理外貿(mào)業(yè)務(wù)。通過指導(dǎo)教師的講解,學(xué)生和教師共同處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法比較單一,學(xué)生的依賴性較強(qiáng),不能獨(dú)立完成各個交易環(huán)節(jié)的內(nèi)容,所以實踐能力提高得較慢。同時,在以往的教學(xué)中,只注重對學(xué)生交易磋商與制單能力的培養(yǎng),學(xué)生缺乏解決整個貿(mào)易流程中出現(xiàn)問題的能力;而且制單也只是根據(jù)已給定的信用證填制提單等相關(guān)單據(jù),對如何開立信用證則講解甚少。這些都使學(xué)生在遇到問題時束手無策。
3.校內(nèi)實訓(xùn)室相對匱乏
目前,我國高職院校的實訓(xùn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需要,重點院校由于有國家配套資金支持,情況要好于一般非重點院校和民辦院校。同時,諸如生物、化工、信息等專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)要遠(yuǎn)比金融、財會、國際貿(mào)易等專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)早得多、充分得多,很多高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)根本沒有配套的實訓(xùn)室,有的甚至連多媒體教學(xué)都未能實現(xiàn)。
4.學(xué)生的實習(xí)機(jī)會少
高職院校安排學(xué)生實習(xí)的機(jī)會不多,致使大部分畢業(yè)生在就業(yè)前根本不清楚具體的國際貿(mào)易工作會涉及哪些方面;另外,由于種種原因?qū)е聦W(xué)生的專業(yè)知識、外語應(yīng)用能力不到位,部分畢業(yè)生雖經(jīng)過公司的培訓(xùn),但仍難以勝任公司的崗位,最后不得不轉(zhuǎn)行。毫無疑問,這既沒有滿足市場需要,也浪費(fèi)了教育資源。
三、加強(qiáng)高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的構(gòu)想
實踐教學(xué)是提高高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者從以下幾個方面來探討如何加強(qiáng)高職國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)。
1.調(diào)整人才培養(yǎng)方案,制訂可操作的實踐教學(xué)計劃
原有的高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案過于偏重課堂理論教學(xué),忽視實踐教學(xué),特別是忽視校外實習(xí)、實訓(xùn),不僅實踐教學(xué)的課時少,而且實踐教學(xué)的形式也比較單一。要改變這種情況,首先就應(yīng)該調(diào)整人才培養(yǎng)方案,制訂完整的具有可操作性的實踐教學(xué)計劃。實踐教學(xué)計劃是實踐教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件,因此,要在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上加以制訂。此外,制訂實踐教學(xué)計劃要結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)的特點和發(fā)展趨勢,這一點也是非常重要的。這就需要聘請一些長期從事國際貿(mào)易實際業(yè)務(wù)的專家,共同參與實踐教學(xué)計劃的制訂。
2.調(diào)整課程設(shè)置,突出實踐教學(xué)的特色
目前,許多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置在某種程度上與大學(xué)本科雷同,只不過稍作精簡。因此,高職院校必須根據(jù)學(xué)校的定位,即培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才來調(diào)整課程設(shè)置,這個問題在高職院校的學(xué)制由三年制過渡到兩年制后就更為突出。為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有更強(qiáng)的實踐操作能力,課程的設(shè)置首先要體現(xiàn)實踐性,突出集中實訓(xùn)環(huán)節(jié),大幅度調(diào)整理論課和實踐課的比例,包括學(xué)時、授課內(nèi)容等;建設(shè)實訓(xùn)中心,改善專業(yè)實訓(xùn)條件;加強(qiáng)教師(包括理論課教師和實踐指導(dǎo)教師)動手能力的培養(yǎng)。同時應(yīng)該與社會上一些資格證書的考試相結(jié)合開設(shè)相應(yīng)課程,如報關(guān)員、單證員、外銷員、商務(wù)師、物流員等資格證考試。教師要幫助學(xué)生順利通過考試以取得相應(yīng)的資格證書,因為這些證書就是學(xué)生能力的證明,可以幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向。
3.加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)
目前,很多高職院校都在努力建立實訓(xùn)基地,如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州職業(yè)技術(shù)學(xué)院都建立了自己的實訓(xùn)基地,并為一些企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生,不但解決了學(xué)生的實訓(xùn)問題,同時也增加了學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的機(jī)會。在積極建立實訓(xùn)基地的同時還要加強(qiáng)實驗室的建設(shè)。國際貿(mào)易專業(yè)可以建立實驗室、模擬國際貿(mào)易博覽會、模擬公司等,以相應(yīng)的軟件作為支撐,通過軟件操作使學(xué)生了解國際貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)和整個流程[3],以及實際單據(jù)的填寫、談判會涉及和應(yīng)注意的問題等。通過這些訓(xùn)練可大大加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力,工作能很快上手,成為真正符合社會需要的實用型人才。為了增加學(xué)生對實際業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識,還可以定期組織學(xué)生參觀一些工作場所,比如參觀保稅區(qū)、港口等,看集裝箱、堆廠、港口、鉛封等以增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識,也增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容操作和掌握的自信心。實訓(xùn)基地建設(shè)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實施是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段,建設(shè)新型的實訓(xùn)基地,采用模塊化教學(xué)方式來完善實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)方法的重要選擇[4]
4.注重教學(xué)過程的實踐性
在德國,高等職業(yè)教育十分重視實踐教學(xué)。職業(yè)學(xué)院本身就是學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)的的產(chǎn)物,在教學(xué)上采取工學(xué)交替形式,一年分兩個學(xué)期,每學(xué)期24周,其中12周在學(xué)院學(xué)習(xí),12周在企業(yè)培訓(xùn),學(xué)生熟悉實際生產(chǎn)組織,掌握各種工作崗位的職責(zé),需要時還可頂班工作。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué),為學(xué)生提供理論聯(lián)系實際的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能和運(yùn)用理論知識解決實際問題的能力,使學(xué)生對將來的工作崗位有大概的了解,同時也為企業(yè)選拔人才和學(xué)生選擇職業(yè)提供機(jī)會與條件。所以在教學(xué)過程中,應(yīng)該首先注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
5.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
高職教育的性質(zhì)決定了高職院校的教師既要有一定的專業(yè)理論知識,更要有很強(qiáng)的實踐技能。為此,高職院校應(yīng)深入企業(yè),將那些既有一定的理論水平,又有熟練操作技能的“能人”充實到教學(xué)崗位上來。培養(yǎng)一批適合本校特點的高水平教師,這是推動高職院校健康發(fā)展的關(guān)鍵。首先要拓寬“雙師”素質(zhì)教師隊伍的來源,打破師資來源以高校畢業(yè)生為主的傳統(tǒng)做法。可采取兼職的辦法鼓勵社會上從事外貿(mào)工作的優(yōu)秀人才到高職院校任教,這樣既充實了教師隊伍,又有利于加強(qiáng)實踐教學(xué)工作。同時要提高教師待遇,增加教師的科研及進(jìn)修經(jīng)費(fèi),鼓勵教師尤其是青年教師到外貿(mào)公司掛職鍛煉、外出進(jìn)修,以全面提高教師的整體素質(zhì)。高職院校教師的壓力很大,學(xué)校應(yīng)給予一線教師以足夠的重視,鼓勵教師積極主動地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)操守。只有這樣,高職教育才能健康穩(wěn)步地向前發(fā)展,才能在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
6.加強(qiáng)校企合作
要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作。從我國目前的情況看,缺少見習(xí)和實習(xí)基地已成為高職教育人才培養(yǎng)中的一個難題。為了實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),我國應(yīng)鼓勵高職學(xué)院與企業(yè)合作[5],鼓勵企業(yè)資助學(xué)校的實驗室建設(shè),向?qū)W校提供畢業(yè)論文選題,指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。學(xué)校要承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)項目,向企業(yè)轉(zhuǎn)讓新成果,向企業(yè)職工傳授新技術(shù)發(fā)展所必須掌握的新知識,從而使學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展相互促進(jìn)。[論*文*網(wǎng)]
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