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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數字教育市場分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞 智慧校園；移動通信；大數據；SDN
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）16-0049-02
Abstract In the present era of Internet+， a new generation of infor-mation technology provides technical support for smart campus con-
struction. This paper analyzes the development and research status of smart campus. Reference to software-defined network （SDN） archi
tecture， we proposed a simple common architecture of smart campus.
Key words smart campus； mobile internet； big data； SDN
1 前言
近年來，教育成為“互聯網+”時代的一大熱點，教育信息化的硬件基礎、教育應用軟件、創新的教育課堂等，無不得到信息產業相關企業的投入，如英特爾未來教育項目、谷歌在線教育項目Oppia、Harcourt出版社數字教材、MOOC等，這些創新的項目推動了全球教育信息化的快速發展。根據信息技術研究和顧問公司Gartner的《新興市場分析：2015 年―2016年中國十大技術趨勢》，當前最新的十大戰略技術包括移動應用、云技術、物聯網、大數據等[1]。利用互聯網技術打造高效、便捷、舒適、智能的智慧校園，可以大為增強高校的教育質量、管理水平、服務能力和競爭力。
2 智慧校園的發展和研究現狀
從20世紀90年代末開始，我國興起數字校園研究和建設，很多高校開展了校園網基礎設施建設以及辦公自動化、業務員管理系統的開發，對數字校園的架構、建設策略、應用系統有了大量的研究。但是在實施過程中，存在系統復雜、維護困難，信息不能有效共享，協同工作能力薄弱，缺乏為用戶提供個性化服務的能力等問題。
2008年，IBM公司提出智慧地球（Smart Planet）的概念，采用物聯網、移動通信、大數據等新一代信息技術，匯聚大量的數據進行挖掘與分析，促進世界信息的互聯互通，為生產、管理、教育等不同領域提供“智慧”。智慧校園是智慧地球的一個有機部分，是數字校園發展的一個新階段[2]，也是數字校園發展的必然趨勢[3]。浙江大學在2010年就提出“智慧校園”（Smart Campus）建設計劃[4]，南陽師范學院的王燕提出智慧校園的五層式總體架構模型[5]，清華大學的蔣東興借鑒美國高校CIO體系建設經驗，設計了一套適合我國高校智慧校園建設的CIO體系[6]，智慧校園的規劃、建設、管理等方面的研究方興未艾。
3 智慧校園的結構
傳統數字校園存在的問題根結在于：校園網ICT基礎設施層與上層的業務之間割裂、分離，業務和數據的管理分散、網絡配置復雜度高。本文提出可采用軟件定義網絡（Software Defined Network，SDN）的思路解決上述問題。軟件定義網絡將網絡硬件的控制和數據分離，實現網絡設備的集中式軟件管理、可編程化[7]。借鑒SDN的體系結構，本文提出一種簡潔的通用架構模型，分為三個層面，不同層面之間采用開放的統一接口進行交互，如圖1所示。
基礎設施層 該層的任務就是單純的網絡、通信、傳感器等基礎設備，實現與上層的安全通信。該層包括FTTx、4G、Wi-Fi等通信網絡設備，用于為架構中上層提供高速、泛在的網絡條件，覆蓋整個校園；還包括傳感器、射頻識別（RFID）、全球定位系統、圖像視頻采集設施等，用于感知采集校園中人、物、環境等各種信息，這些信息可通過網絡集中到云服務層進行計算。
云服務層 云服務層虛擬整個網絡為資源池，匯聚融合所有信息數據，并進行控制、分析處理。該層是智慧校園的核心層。云服務層能通過網絡收集和存儲了以往數字校園中分散的教務和教學數據、學生數據、學術數據、教育共享資源，并對海量的大數據進行分析、計算和挖掘。大數據必須依托云計算的分布式處理、分布式數據庫和云存儲、虛擬化技術[8]。
當前常見的云服務有公共云（Public Cloud）與私有云（Private Cloud）兩種[9]。私有云的安全性和私密性更好，但是投資更高，而且需要在高校內架設獨立的數據中心，也需要配備專業的技術團隊來運維。高校一般不具備足夠的技術和人力來架設私有云，建議采用大型IT企業的公共云服務。如安徽郵電職業技術學院是在中國電信云平臺上組建的智慧校園云[10]。
協同工作層 該層在云數據層的基礎上實現豐富多彩的創新業務，是智慧校園發揮作用的關鍵。協同工作層可以通過對校園中人員、物體的大數據進行數據挖掘，為學校建設、人才培養等管理決策提供支持；基于大數據分析學生的興趣、能力，實現教育資源個性化推送和互動學習；提供統一便捷的校園生活服務；等等。協同工作層的終端設備支持智能手機、平板電腦、計算機、可穿戴設備等；可為用戶提供跨設備跨平臺多人協同工作的服務。
4 總結與展望
智慧校園的建設是長期、持續、逐步演進的過程，建設中會面臨一系列的挑戰，比如：各類各級系統的兼容性困難，網絡教學創新、管理優化難度較高，網絡隱私和安全問題。隨著技術的進步和發展，智慧校園建設經驗的增多，通過分析與優化智慧校園建設的典型模式，以及對智慧校園建設應用的效益評估與跟蹤分析，高校應與企業協力合作，破解智慧校園建設中的技術瓶頸，加速推進校園與互聯網+的融合，推動學校信息化建設早日實現高效化和智能化。
參考文獻
[1]Gartner Inc.新興市場分析：2015年―2016年中國十大技術趨勢[EB/OL].[2015-08-28].https：///doc/3120918.
[2]吳F瑜，劉歡，任友群.“互聯網+互校園：高校智慧校園建設的新階段[J].遠程教育雜志，2015（4）：8-13.
[3]黃榮懷，張進寶，胡永斌，等.智慧校園：數字校園發展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012，18（4）：12-17.
[4]吳穎駿.浙江大學：基于“云”的智慧校園[J].中國教育網絡，2010（11）：25-26.
[5]王燕.智慧校園建設總體架構模型及典型應用分析[J].中國電化教育，2014（9）：88-92.
[6]蔣東興，劉臻，沈富可，等.高校智慧校園建設呼喚CIO體系[J].中國教育信息化?高教職教，2016（7）：1-5.
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[8]邁爾-舍恩伯格，庫克耶.大數據時代：生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社出版，2013.
關鍵詞：數字時代；數字媒體藝術；編程語言
Abstract：In recent years，with the rapid development of the telecommunications industry，digital media is more and more widely application. But in today’s China digital media professional art students in learning computer programming languages have obstacles. This paper on the issue of teaching methods to learn programming language for art student.
Keyword：Digital times；Digital media art；Computer language
近年來隨著數字技術的快速發展，各種各樣的多媒體技術被運用于數字媒體藝術設計中。如Photoshop軟件、Flash軟件以及Dreamweaver軟件。這些軟件在使用中伴隨著大量計算機語言的參與，如Flash中的Action語言，Dreamweaver軟件中的div+css編碼以及Maya中的mel語言。然而由于多方面的原因，我國民辦高校數字媒體藝術專業的學生在學習這些計算機語言的過程中遇到了很多的困擾。因此本文以“數字時代下民辦高校藝術設計教學改革研究”為題，其研究內容主要體現在如下幾個方面：
1.分析民辦高校數字媒體藝術專業學生的基礎現狀。通過分析學生的基礎了解學生目前的知識水平以及其掌握知識的能力，從而根據學生的特性制定相對應的教學目標和學習方法。
2.分析數字媒體藝術專業學生學習計算機語言的必要性。通過就業市場現狀分析藝術專業學生學習計算機語言的必要性以及藝術生做此工作的優勢所在，從而根據學生的特性制定相對應的教學目標和學習方法。
3.分析藝術生的學習習慣和思維方式。藝術生在思考問題上有其獨特的思維方式，獨特的思維方式有其相應的優點及缺點。
通過分析他們的思維方式，制定相對應的教學目標和教學方法。
一、問題來源分析
1.民辦高校數字媒體藝術專業生源分析
民辦院校藝術專業學生的思想道德素質狀況存在著明顯的自身特點。
（1）思想觀念與思維方式的特點：民辦院校藝術生在思維方式上奉行求新、求異、求變的創作觀，最忌雷同和保守。藝術專業的學生在自我意識的強化和張揚個性方面，有極強的自覺性，思想敏銳，敢于標新立異，富有創新精神。
（2）文化素質與學習方式的特點：藝術專業招生錄取分數線相對文、理科低，這在一定程度上標示了藝術生的基礎教育程度。基礎教育的殘缺，德、智、體、美、勞全面發展的失衡，一定程度地制約了藝術生的自身素質，存在“貧血”現象，他們的文化水平相對低于其他專業的學生。此外，眾所周知，民辦高校是學生的最后選擇。也就是說民辦高校的藝術類學生的文化課水平是整個上海本科中的最低線。除智力原因之外，他們之所以會取得這樣的成績從一定層面上可以歸因于其學習態度、學習方法等出現了一些問題。這些問題從小學、中學一直持續到大學的學習中。
（3）生活方式與行為習慣的特點：藝術生具有較強的自主自由性，受情緒支配，強烈直露，努力追隨和表現他們心目中的“藝術家風度”，諸如浪漫放達、傲骨脫俗、不拘小節、不修邊幅等。不喜歡拘泥于常規、平實、規矩、不動聲色、風平浪靜地“過日子”，喜歡奇思遐想，追求新奇的體驗、冒險的經歷、一波三折的詩意，追求浪漫的藝術情調。
2.數字媒體藝術專業的學生畢業后面向的市場分析
近年來以互聯網、無線通信為傳播載體，以數字化多媒體為核心的數字媒體產業在全球范圍內快速崛起。近幾年中國數字媒體產業迅速發展，但是面對復雜的產業環境，我們不得不認識到很多問題，其中一個突出的問題就是人才緊缺。通過對數字媒體技術從業人員的訪談了解到，高等院校數字媒體技術的人才不但要具備過硬的專業技術，更要具備較深厚的媒體藝術素養，用人單位在反饋信息的時候也強調，他們在招聘應屆專業畢業生的時候也主要看的是藝術修養的高低，他們認為一些操作設計軟件的設計能力可以在工作后很短的時間迅速提高，但是媒體藝術的修養、審美的綜合能力卻需要一個漫長的過程。
因此藝術生在從事數字媒體相關工作時有著得天獨厚的優勢，然而其欠缺的計算機基礎知識就成了學習該方向的絆腳石。如果可以順利完成軟件相關語言的學習，那么學生將會在畢業后得到很好的就業機會和發展。
3.藝術生學習習慣和思維方式的分析
由于高考對藝術生文化課要求相對較低，使得學生片面重視藝術技能的學習，而忽略文化課水平的提高，導致學生在知識上營養不良，知識結構不合理，學習能力較差，也缺乏合適的學習方法，對老師講解的知識，特別是抽象思維的課程，如軟件學習中的計算機語言編寫，尤其理解接受不了。如在課堂上教師舉了一個自認為很簡單的例子，結果學生要求老師講解三遍，有些認真的學生在課后會單獨向老師請教，而有些則選擇放棄。時間久了，積累的不懂的問題越來越多，很多學生就選擇不再學習，失去了學習的興趣。
二、教學方法的改革
通過以上的分析我們已經大致清楚了學生的生源質量、他們的特性和習慣以及未來就業的市場現狀。我的教學目的是讓藝術生學會抽象思維為主的計算機語言編寫。因此我將根據分析作出相應的教學計劃。
第一，藝術生在學習中更加接受圖形化的知識。如把抽象思維的代碼用色彩鮮艷、對比強烈的顏色代表，會加深藝術生對其的記憶，當熟悉后漸漸加深對其的了解。第二，利用藝術生特殊的性格特點，為他們營造一個競爭的環境；他們懶散，但是當把他們放在一起進行競賽性學習，則會激發他們桀驁的個性。利用好的學生激發能力弱的學生的學習動力?，F在的學生都是90后，這些學生相比以往的學生可能更加現實，他們會對自認為有用的知識，尤其是立竿見影的知識表現出較濃厚的興趣。利用這一特點，我將在整個學習過程中的實例包括作業全部采用真實案例或者目前真實的比賽項目，讓他們一展身手。讓他們真正與未來的工作接軌，體驗未來工作中可能遇到的困難，也更明確目前學習這些知識的重要性。第三，利用考試給他們施加壓力?？荚嚦煽冊O平時成績和期末成績兩部分。其中平時成績占70%，期末占30%。削弱期末考試一錘定音的作用。學習過程中每個單元設末位淘汰，平時成績較差的同學也無法在考試中力挽狂瀾，打壓他們學習的僥幸心理。
以上就是本人對數字媒體藝術生學習特點的分析以及針對分析作出的相應教學設計，并且已經在教學中實施并取得成效。
參考文獻：
近年來，新聞出版行業深入推進體制機制改革，大多數經營性出版單位已基本完成轉企改制，現代企業制度逐步建立。按照全軍出版工作的統一部署，軍隊出版社暫時沒有進行企業化改制。面對出版業的全面轉型，傳統市場秩序和利益格局正在發生根本性的變化，如何應對隨之而言的各種挑戰，如何在愈發激烈的市場競爭中立于不敗之地，是所有軍隊出版社所共同關注的焦點。本文試以第四軍醫大學出版社創新發展、特色經營的成功經驗為鑒，試析行業改革背景下軍隊出版社的發展策略。
1推行企業化管理，完善科學的管理機制
作為中小型專業出版機構，第四軍醫大學出版社一度面臨規模小、人員少、資金有限等諸多困難。為此，該社領導層提出一系列符合社情、行之有效的對策。
1.1服務項目外包，增強經營活力。為了解決人員緊張的問題，該社積極推行服務項目“外包”的出版方式，將圖書的加工、排版、印制等工序全部委托給專業的稿件加工公司、排版公司和印刷廠完成。采取“外包”形式發展是該社在尋求“內涵式”發展過程中一項重要舉措，多年實踐證明，這種做法一方面甩掉了大量服務性工作的包袱，減少了在設備和人員方面的投入，使核心工作集中在選題策劃和圖書營銷上；另一方面也有利于通過競爭調動這些單位的積極性，極大地提高了圖書質量。
1.2“編發結合”，創新經營管理機制，提高職能管理水平。第四軍醫大學出版為了解決人少活多的矛盾，創新地實施了“編發結合”的管理模式。編輯和發行人員在多年的一線工作中，都積累了一定的人脈資源和第一手的資訊信息，雖然側重點不同，但是在很多方面可以做到整合應用。編輯懂專業，但弱于對市場的把握。發行懂市場，對教材的實際需求了若指掌，但弱于專業知識的架構；編發結合，既解決了人手不足的問題，又彌補了各自的不足，充分實現了信息共享和優勢互補。事實證明，這個做法非常適合中小型出版社，尤其在教材建設方面，編輯和發行緊密結合，從前期策劃到后期維護，共同參與，配合得非常到位，對教材事業的進步起到了不容忽視的合力作用。
1.3推進薪酬體系改革，加強員工培訓，實施人才強社戰略。為提高員工的工作積極性，該社積確立了更加合理、更具競爭力的員工薪酬體系。該體系以基本工資、崗位工資和效益工資為主體；崗位工資和效益工資的核定兼顧了出版社和員工的共同利益，既將員工的收入與出版社的經濟效益掛鉤，又充分體現員工綜合能力，以員工的實際業績、崗位技能和德才表現等為主要考核指標，弱化學歷、職稱和資歷；同時適當構造工資檔次落差，適當向責任重大、有定量指標的崗位傾斜。
在員工培訓方面，新員工入社后要接受系統的入職培訓，學習基本的編校發行流程、出版知識和有關法律法規，了解行業發展現狀和出版社發展定位；同時各部門會定期開展各種專題講座，涉及新書介紹、圖書銷售和市場分析、數字出版、利潤分析等等；形式多樣，內容豐富，為大家提供了共同學習的機會，同時每個人也都有機會作為主講人來分享自己的業務收獲；所以該社的員工基本功扎實，知識面廣，專業技能全面發展；很多年輕的員工既懂發行、又懂出版、還懂些財務，這在一定程度上確保了圖書策劃和營銷工作的高效、優質地開展。
2把握市場機遇，創新發展思路
近年來，第四軍醫大學出版社密切關注市場，積極參與市場競爭，走出了一條適合自身發展的特色經營之路。
2.1密切關注市場，圍繞教育改革動向，全力推進教材建設。作為大學出版社，教材建設是其立社之本和強社之基。建社初期，得益于本校的大力支持，出版社在本科教材建設方面取得了一定的成績，出版了一批有特色的、填補國內空白的本科教材和優秀的雙語教材，其中有多部進入了教育部和衛生部“十五”“十一五”規劃，這為出版社全面進軍教材市場奠定了良好的基礎。從2005年起，放寬視野，開始進軍衛生職業教育教材建設領域，并逐步確立起“以教材建設為主體，以專著和科普為兩翼”的“一體兩翼”特色發展思路。伴隨出版社改制的進一步發展，有固定用量的教材出版成為眾多出版社的爭奪焦點。近年來該社出版了多套具有開創性意義的職業教育教材，成功樹立了在職業教育領域的品牌形象。
2.2積極參與市場競爭，在民營公司中發掘優秀作者資源，通過合作、收購的方式培育品牌項目。執業醫師資格考試輔導書是醫學圖書市場的競爭焦點之一。該社經過冷靜的市場分析和反復考量，選取了一家較有市場經驗的民營公司開展合作，共同論證選題、共同開辟市場、共享利潤收獲，大膽走出了“公民聯營”的合作步伐。在合作中，雙方充分發揮各自優勢，不僅市場最大化，而且憑借獨到的內容解析、較高的圖書質量、立體化的服務和豐富的讀者互動活動，使得該套輔導書在市場中形成了較好的口碑。經過幾年的合作，出版社積累了豐富的市場經驗和資源，與此同時，出版社在管理方面和長期規劃方面的優勢逐步顯現，伴隨著綜合實力的逐步壯大，最終收購民營公司。目前，本套執業醫師考試書已成該社的品牌項目，連續多年暢銷，被眾多網友評選為“最受考生歡迎的復習資料”，多次獲得圖書發行業“優秀暢銷品種”稱號。
熱詞：翻轉課堂 傳統出版 K12數字教育
翻轉課堂與微課、慕課是近年來全球教育領域關注的熱點。什么是翻轉課堂？翻轉課堂有哪些優勢與不足？作為一種線上線下混合教學模式，它對傳統教育出版機構開展K12數字教育業務有何啟示？本文圍繞以上問題進行闡述。
一、翻轉課堂：流程上的變革
翻轉課堂（Flipping Classroom），也稱反轉課堂或顛倒課堂，是指在信息化學習環境下，教師提供微課、數字化互動媒體教材等為主要形式的學習資源，學生在上課前完成對學習資源的學習，師生在課堂上一起完成作業答疑、協作探究和互動交流等活動的一種新型教學模式。翻轉課堂顛覆了“學生課堂上聽教師講解，課后回家寫作業”的傳統教學模式，變成“學生課前觀看教師推薦的學習資源、完成針對性練習，課堂上與同伴、教師互動交流”。簡言之，翻轉課堂“翻轉”了傳統課堂知識學習過程中的知識傳遞階段與知識內化階段，變革了課堂教學結構和組織形式，重構了教學流程和教學時空，先學后教，以學定教，是一種“流程上的變革”。
翻轉課堂起源于美國，最早可追溯到1991年哈佛大學埃里克?馬祖爾（Eeric Mazur）在“普通物理”教學中所創立的同儕互助教學方式（Peer Instruction）。2000年，邁阿密大學的三位教師（Maureen Lage，Clenn Platt，Michael Treglia）在“經濟學導論”教學中，實施了“學生課下事先學習教學內容，教師在課堂上指導學生開展進一步學習”的教學形式，具備了“翻轉課堂”的雛形。同年，韋斯利?貝克（J.Wesley Baker）在佛羅里達州杰克遜維爾市舉辦的第11屆國際大學教與學研討會上，提出“教師利用在線網絡工具制作學習材料，學生課下學習，教師在課堂上指導學生展開深度學習”這種“教室翻轉運動”，他提出的“教師從‘講臺的圣人’變成學生‘身邊的指導’”口號曾廣受關注。K12階段翻轉課堂源起于2007年，科羅拉多州落基山林地公園高中的化學教師喬納森?伯爾曼（Joh Bergmann）和亞倫?薩姆斯（Aaron Sams）為使因故缺課的學生跟上教學進度，使用錄屏軟件錄制“PPT演示文稿+音頻講解”式視頻上傳網絡，供學生自主學習，騰出有限的課堂教學時間幫助學生快速測評、解決問題、總結反饋。這種模式在實踐探索過程中逐漸引起學校、家長和社會關注，并隨著互聯網的發展和移動終端的普及，以及可汗學院、慕課的興起而風靡全球。
在國內教育研究與實踐領域，翻轉課堂近年也備受關注，2012年中國知網收錄有關“翻轉課堂”的論文尚不足20篇，2014年迅速增至1100多篇。何克抗、張寶輝、梁樂明、黎加厚、金陵等學者都曾撰文探討翻轉課堂的本質、教學模式等，重慶聚奎中學、廣東深圳南山實驗學校、浙江溫州第二中學、山東昌樂一中、北京朝陽外國語學校等也正在進行相關教學實驗，其中，重慶聚奎中學的“三翻四環五步六優”、山東昌樂一中的“兩段四步十環節”等模式影響較大。
二、翻轉課堂能夠獲得很好的學習效果，但也有許多深層次教育問題難以解決
翻轉課堂在教育信息化背景下應時而生，主要以建構主義和掌握學習理論為指導，從心理學的角度看，學生在不同時空經歷了多次知識學習的過程，分解了知識的層級，降低了知識內化的難度，從而獲得更好的學習效果，更有利于學生自我效能感的發展。根據2012年美國教育咨詢公司ClassroomWindow的報告，67%的受訪教師表示實施翻轉課堂后學生標準化考試成績得到提高，99%的受訪教師表示下一年將繼續采用翻轉課堂模式。下面從促進學生自主學習與互動、構建新型師生關系、促進評價方式多元化三方面略作闡釋。
1. 促進自主學習與互動
維茨洛克（M.C.Wittrock）認為，當個體主動積極內化、整合知識時，其對知識的理解和記憶就會加深。翻轉課堂包括課前在線學習與課堂面對面學習兩大環節。課前學習環節強調基于資源、基于問題的自主學習，學生可自主調整學習進度和學習節奏，擺脫了傳統課堂教學的時間束縛，注重學習的“沉浸”與“參與”，可有效減輕學習的心理負擔，學生可以帶著問題以主動學習的狀態進入課堂。課堂面對面學習環節，注重師生、生生間的對話交流、合作探究、評價反饋，促進經驗交流、觀點碰撞，促使認知的深化和知識的內化，形成高效的、有意義的學習。正如2011年英特爾全球教育總監Brain Gonzalez所言：“顛倒教室（翻轉課堂）賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓學生選擇最適合自己的方式學習新知識，而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、學生和教師之間有更多的溝通與交流。”
2. 構建新型師生關系
傳統課堂教學進度高度統一，學什么、如何學、學到什么程度都事先預設，教學效果反饋相對滯后，師生互動不均衡，存在少數活躍分子和“沉默的大多數”現象。翻轉課堂教學模式中，上述情況發生根本變化。學生從被動接受轉變為主動探究，從“要我學”轉變為“我要學”。學生可以自主控制學習時間、地點、內容和進度，真正成為學習的主人，學習的積極性、主動性和創造性進一步體現。教師回歸到學生最需要的本原角色，從知識的傳授者轉變為學習的促進者，從“舞臺上的智者”變成“邊上的向導”，從知識卡車的“司機”變成心智發展的“營養師”。教師表面上被“邊緣化”，實際上承擔的角色更加重要。正如亞倫?薩姆斯（Aaron Sams）所說：“翻轉課堂通過教師和學生角色的顛倒使得教師的責任更大了，這種課堂中需要的是有責任、有愛心、懂設計的專業教育者?！?/p>
3. 促進評價方式的多元化
傳統課堂的教學評價，注重評價對象的分級鑒定，主要服務于考試選拔、考核獎懲和等級鑒定等總結性評價活動。翻轉課堂注重評價的診斷性和過程性，更加關注教師的TPACK（Technological Pedagogical And Content Knowledge）、學習資源的制作、課堂活動組織等素養，更加關注學生的自主學習、問題解決、合作探究等能力。評價方式上，注重對小論文、反思日記、學習記錄等表現性評價方法的應用，將定性評價與定量評價，自我評價與他人評價等相結合，形成由師生互評、生生互評、學生評價課程的多元評價方式。此外，翻轉課堂的實施改變了家長在學生學習中的被動角色，家長可以配合教師采取一定的干預措施幫助學生提高學習效果。
當然，我們評判一種教學模式的優劣關鍵還是要看課堂教學目標是否有效達成，學生是否進行了有效的知識建構，教學的效率、效果和效益是否有效提高。目前，翻轉課堂教學模式客觀上還面臨網絡教學環境支撐不足、優質教學視頻匱乏、教師教育觀念亟待更新、對學生的自主學習和自我監控能力要求較高等諸多挑戰。同時，它并不適合所有課型，也不適合所有學段的學生，更無法解決按年齡分班、學習進度統一化等深層次教育問題。
三、翻轉課堂對K12數字教育的啟示
目前，國家教育信息化已從搭建平臺轉移到深化應用、促進變革的關鍵期。在線教育風起云涌，風險資本市場活躍，阿里、騰訊、百度等互聯網巨頭紛紛搶灘布局。作為一種混合教學模式，翻轉課堂融合了線上教育與線下教育的優勢，對傳統教育出版機構開展K12數字教育業務頗具啟發。
1. 抓住紙質出版物入口優勢
騰訊課堂的《2014年K12教育市場分析報告》顯示，K12教育市場規模2014年達到2549億元，其中在線教育占比18%，人均消費達3043元。2014年在線教育機構以平均每天2.6家的速度增長，資本市場的融資總金額超過44億元，各種項目如雨后春筍，層出不窮。與此同時，一批曾經熱炒的項目如美麗的肥皂泡，紛紛破裂，在其他行業一試就靈的互聯網思維與操作模式，在K12教育領域似乎并沒有想象中那么見效。
究其原因，筆者認為主要有以下幾點：①K12教育市場規模看上去很大，實際上具有區域化、個性化、碎片化差異，僅就內容而言，不同學段、不同學科、不同區域、不同水平的用戶需求各異，且付費者和使用者分離，市場條割分塊，細分度高;②K12教育受政府嚴格管控，教育產品、服務、用戶和評價等受政策影響大，溝通和推廣成本高;③K12教育的功利性強，試錯成本高，用戶更關注產品的權威性和有效性，而非價格，免費等互聯網商業模式對用戶的吸引力有限;④K12教育用戶自主時間有限，部分在線教育產品無法有效切入用戶實際使用場景，造成用戶線下應用場景和線上應用場景的割裂，使用上極為不便。因此，傳統教育機構從線下向線上引流、互聯網教育平臺從線上向線下導流，線上線下深度融合、雙向合流的O2O模式正漸成共識。
傳統教育出版機構一直是K12教育產品與服務的重要參與者，具有品牌、內容、渠道、用戶等優勢。目前，紙質出版物仍然是K12教育課堂教學與課外學習的重要載體。傳統教育出版機構開展K12數字教育業務，應充分利用紙質出版物的入口優勢，借助移動終端（手機、iPad）將紙質出版物與互聯網服務有效關聯、高度融合，打通線下和線上應用場景，基于實際應用場景為用戶提供隨時隨地“所得即所需”的服務。這或許是一條較為可行的路徑。市場上的刮刮卡模式、“二維碼+微視頻”模式、點讀機模式、基于增強現實技術的4D點讀書模式等都是這方面的積極嘗試。
2. 研發基于實際應用場景的資源
《教育信息化十年發展規劃（2011～2020年）》指出：“實施優質數字教育資源建設與共享是推進教育信息化的基礎工程和關鍵環節”。目前，教學資源建設整體上存在總量不足、重復建設、標準不統一等問題，缺乏優質的、成體系的、可普遍應用的交互式基礎數字資源。因此，2015年教育部工作要點強調“繼續加大優質教育資源開發和應用力度”。實施翻轉課堂首先需要以微課等為主要形式的學習資源，這些資源某種程度上承擔了知識傳授的責任，其質量決定了知識傳授的效果?；谟脩舻膶嶋H應用場景，建設哪些關鍵資源以及如何保證這些資源的優質性必須優先考慮。
內容上，首先應建設基礎性、示范性數字資源，包括數字教材、數字教參、數字教輔，以及與紙質出版物高度關聯匹配的碎片化、多媒體、增值服務型資源，滿足信息化背景下師生基本教學活動的需求;其次，可建設具有一定門檻的專業化、特色化資源（我們通常所說的區別于UGC的PGC），重點包括：①抽象內容的形象化，如幾何圖形的空間結構、磁場感應現象描述等;②宏觀內容的可視化，如太陽系的運行、地殼板塊的運動、洋流成因等;③微觀內容的具象化，如DNA雙螺旋結構、分子結構、細胞結構等;④展示事物的連續發展過程，如動物化石的形成過程、植物的生長過程等。
形式上，微課資源建設應做到：①整體開發和設計結構完整，技術規范，使一個個半結構化和模塊化的微課，在整個系統中能以一定的結構組合，形成有意義的關聯;②單個微課知識粒度細化，針對特定問題，分析學習者特征、教學任務和學習內容，設計學習指導單、微視頻和不同層次的練習與反饋，并匹配學習輔助素材與工具，形成相對完整的“微課資源包”;③微視頻短小精悍，針對性強，講解重點突出、詳略得當，語言通俗易懂、風趣幽默，講授方式由“一對多”變成“一對一”，正如薩爾曼?可汗（Salman Khan）所說：“這種方式并不像站在講臺上講課，而像與學生同坐在一張桌子面前一起學習?！?/p>
3. 試點數字化教學整體解決方案
實施翻轉課堂需要信息化教學環境的支持，包括移動學習終端、學習資源管理系統、在線交流互動平臺、學習智能跟蹤系統、進階作業診斷系統、個性化資源推送系統等。當前，信息技術正在促進教學理念、方法、工具、內容和評價等各環節的全面變革。《2014上海基礎教育信息化進程藍皮書》（2014年5月28日）指出，技術與教育相互滲透，呈現教材多媒化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、任務合作化、環境虛擬化、管理自動化和系統開放化結構性改變。專家指出，平臺服務生態化、資源匯聚共享化、知識創建協同化和學習服務個性化正在成為新的發展趨勢。
在此背景下，傳統教育出版機構應充分整合現有品牌、內容、技術和渠道資源，構建高效易用的教學應用平臺、教學資源平臺和教學管理平臺，向學校（或區域）提供聚合數字教材、數字教學資源、教學工具軟件、資源管理軟件、后臺管理軟件等為一體的數字化教學整體解決方案，提升學校教學軟硬件設備的使用率，提高教師備課、學生自學、課堂評測、考試評價、教學管理等智能化管理水平，實現教學資源的順暢流通和共建共享。其中，資源平臺支持用戶生成內容，可采用“混合云”架構，即以學校云（或區域云）為基礎，同時打通與“外部云”的資源與服務關聯。應用初期，可考慮在學校（或區域）分學科、分學段試點，在使用過程中逐步豐富內容資源，優化平臺功能，積累用戶行為數據，從“微數據”到“大數據”;后期，再借助數據挖掘和學習分析工具進行統計分析，識別學習者的學習特性和認真情境，智能推送適配的學習任務和活動，滿足用戶個性化學習需求。
關鍵詞： 大學生創業計劃書 撰寫要點 撰寫原則
2013年11月8日，向全球創業周中國站活動組委會專門致賀信，特別強調青年學生在創新創業中的重要作用，并指出全社會都應當重視和支持青年創新創業。為適應大學生創業發展的形勢需要，自2014年起，團中央、教育部、中國科協、全國學聯在原有“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽的基礎上，增加創業實踐挑戰賽和公益創業賽，統稱“創青春”全國大學生創業大賽。本文旨為大學生撰寫創業計劃書過程中在內容、要點和原則等方面提供參考和借鑒。
1.大學生創業計劃書的基本內容與要點
一份完整的大學生創業計劃書一般由十個章節與一個附錄構成，分別為：執行總結；項目背景；產品技術或服務；市場分析；營銷策略；公司管理（公司戰略、管理團隊、人力資源、生產組織、采購供應等）；投資分析；財務分析；風險分析；風險資本的退出和附錄。
1.1執行總結
它是整個創業計劃書的濃縮和精華，涵蓋計劃書的要點，描敘要簡潔、清晰、客觀、邏輯性強，使人一目了然，在最短時間內了解你是做什么的。應該就：公司性質、產品技術、應用領域，產品與市場定位、核心競爭優勢，公司成長性，預計投資收益，公司愿景與戰略進行歸納闡述?？刂坪脠绦锌偨Y的文字數量（一般不超過3頁紙）。核心內容要一句話能說清楚，能讓人記住并想看后面章節?？梢愿鶕椖康奶攸c進行補充與刪減[1]。
1.2項目背景（或產業或行業分析）
主要描述項目的提出原因：你準備進入的是一個什么樣行業？評價所選行業的基本特點特征，描述該行業的現狀及存在的問題、行業競爭狀況，該行業的發展方向，我國發展該行業的政策導向。亦包括：（1）市場結構分析；（2）行業的性質分析；（3）行業的壽命周期分析；（4）行業穩定性分析及其他有關因素分析。注意一定要結合你的產品技術（服務）、目標市場、競爭對手及競爭優勢。
1.3產品技術與服務
主要對產品技術（或服務）做出詳細得說明，說明要準確，也要通俗易懂，使非專業人員（投資者、其他行業的管理人等）也能看得明白，聽得明白。
1.3.1產品技術類項目。該項目一般從六個方面加以論述：（1）產品技術的概念、性能、特性及應用領域；產品定位清晰。（2）產品的核心技術及由來，技術的成熟度（處于研發階段（樣品、小試、中試）、工業化還是商業化階段）。（3）產品技術的先進性（在國內或國際處于先進、領先水平，創新性、唯一性、填補空白）。（4）產品技術的市場核心競爭力、競爭優勢明顯，在產業鏈上所處位置等。（5）產品技術的市場前景。（6）產品技術的知識產權要清晰等。
1.3.2文化創意與服務咨詢類項目。此類項目從四個方面闡述：（1）對公司的服務性質、對象、特點、領域進行介紹。（2）提供的服務滿足了客戶的什么需求？為被服務者創造了什么價值？（3）你的服務具有什么獨特性、創新性？市場競爭力與核心競爭優勢？服務目標的市場前景。（4）涉及知識產權的，如商標權、軟件著作權等要清晰。
1.4市場分析
對于產品技術類。在應用領域，市場定位與產品定位，市場分析，一定要聚焦到你的目標細分（再細分）市場與目標客戶群，定位要準確清晰。即需要界定目標細分市場在哪里，市場的切入點在哪里？市場進入門檻，市場特征分析、目標市場的規模（容量）、市場占有率、增長率；目標細分市場的主要競爭對手分析及競爭優勢比較（定性與定量）。對于文化創意與服務咨詢類。除了以上內容，還需對公司運營的商業模式、盈利模式進行描述，要有創新性、獨特性、競爭性與可行性，以及服務模式的定位，細分目標服務市場與目標服務客戶的定位要準確清晰，此部分要厘清商業模式與盈利模式的區別。通常情況下，我們將商業模式與盈利模式都可以看做是就是你的產品與服務是如何賺錢的，但還是有區別的：一是一項服務或一門生意是如何產生收入和利潤（盈利模式）；二是如何將你的日常運營和長期策略具體化的（商業模式）[2]。
1.5營銷策略
不同的產品技術（服務）針對不同的市場不同的客戶會有不同的營銷策略。根據對細分目標市場、客戶群特征與競爭對手等分析，在目標確定之后，制定有針對性的營銷策略。
營銷策略隨著互聯網的誕生與超速發展，營銷策略與營銷創意亦日新月異層出不窮。你的細分目標市場與細分客戶群分析的越到位，市場切入點越清晰明朗（即做細、做小、做實），你的營銷策略就會越有針對性。簡單介紹：（1）傳統營銷策略：4P營銷組合策略，產品策略（產品的組合策略，主要包括產品的實體、服務、品牌、包裝。它是指企業提供給目標市場的貨物、服務的集合，包括產品的效用、質量、外觀、式樣、品牌、包裝和規格，還包括服務和保證等因素，新產品開發策略）。價格策略（定價的組合，主要包括基本價格、折扣價格、付款時間、付款方式、借貸條件等。它是指企業出售產品所追求的經濟回報），渠道策略（地點通常稱為分銷的組合，它主要包括分銷渠道、儲存設施、運輸設施、存貨控制，它代表企業為使其產品進入和實現目標市場所組織，實施的各種活動，包括途徑、環節、場所、倉儲和運輸等），促銷策略（主要指企業利用各種信息載體與目標市場進行溝通的傳播活動，包括廣告宣傳、人員推銷、營業推廣、公共關系、事件營銷，等等）。（2）新營銷模式：微博（微信）營銷。例如“品牌及產品曝光”“微柜臺，電子商務及售后管理”“植入式營銷”等十大微博營銷模式等。
1.6投資（融資）分析與財務分析（預測未來3-5年）
1.6.1投資分析。投資分析包含：（1）注冊資本、股權結構與規模（股東出資與比例）；投資總額，資金來源與運用。（2）投資假設。經營收入與成本預測，投資收益（回報）分析：項目敏感性分析，盈虧平衡分析，投資報酬率分析，投資回收周期分析，投資回報政策，等等。投資效益的動態分析：凈現值法，內部報酬率法。
1.6.2財務分析。財務分析包含：（1）主要財務假設及說明，主要財務報表：成本費用表、資產負債表、損益表及利潤分配表、現金流量表。（2）財務指標分析：預計營業收入（銷售收入）及趨勢分析、預計營業額（銷售額）分析，杜邦財務分析體系、財務比率分析、分析結論。也可根據需要選擇國家《企業財務通則》中為企業規定的三種財務指標里的部分指標來分析：①償債（短期）能力指標：包括資產負債率、流動比率、速動比率，現金流量比率；②營運能力指標：包括應收賬款周轉率、存貨周轉率；流動資產周轉率，固定資產周轉率，總資產周轉率；③盈利能力指標：包括資本金利潤率、銷售利稅率（營業收入利稅率）、成本費用利潤率；資產報酬率，凈資產報酬率，銷售凈利率，主營業務利潤率。④發展能力指標：營業增長率，資本積累率，總資產增長率，固定資產成新率。
1.7公司管理
此部分的撰寫主要從以下四個方面展開：（1）公司使命（宗旨、愿景）。（2）公司總體戰略，戰略規劃或戰略目標及戰略實施，公司核心競爭力的描述。（3）創業團隊：專業知識、經歷經驗等優勢互補型，分工合理，職責明確。（4）公司管理（根據公司戰略、目標市場與營銷計劃）主要描述公司選址、組織架構、廠房設備安排、工藝流程與質量管理、生產計劃（產能擴張）、人力資源、酬薪與激勵、采供與物流、企業文化，等等。
1.8風險分析與控制
進入目標市場將面臨的最主要風險與防范措施的描述。例如“市場風險、技術風險、管理風險、財務風險、政策風險、進出口匯兌的風險”等。
1.險資本的退出
主要是退出的時間與方式，如注冊資金里沒有風險資本就無需描述。
1.10附件
附件部分就是為創業計劃書提供必備的補充資料，不必把所有東西都放入附錄，只放那些能真正增強正文說服力的資料。例如：（1）專利證書；（2）技術鑒定；（3）結題（項）報告；（4）查新報告；（5）市場實際調查結果；（6）榮譽證明；（7）已創業企業還需要工商注冊、稅務登記等相關材料；（8）表目錄、圖目錄等；（9）國家、省競賽規則里的具體要求，等等。
2.大學生創業計劃書的撰寫原則
2.1邏輯嚴謹
市場調研分析部分：資料翔實、可信度高、潛在需求現實。技術工藝部分：技術成熟、后續R&D有保障[3]。財務效益部分：銷售、價格和成本合理、NPV>0、回收期短。營銷策略：可操作性；有特色和創意。風險評價：客觀、可解決。撤出方式：可行。
2.2分析規范
市場調研和預測方法科學規范。財務效益可行性研究方法使用NPV、IRR、PBP、彈性分析。
2.3文字通暢
做到通俗易懂、謹防語病。
2.4排版規范
從封頁、標題（大、中、?。?、正文、段落、引言、表格、公式、數字表示、參考資料等方面做到規范排版。
3.大學生創業計劃書撰寫需注意事項
撰寫一份優秀的創業計劃書就如同講故事。故事要講得圓滿、真實；對于產品類的項目一定要申請專利，至少拿到申請號，專利證書、項目鑒定證書、專家評價意見、投資意向書等要齊全；要了解國內同行及發展的水平；成本核算、財務評價要真實可信；報告和答辯過程中要自信。
參考文獻：
[1]呂鯤鯤.如何撰寫大學生創業計劃書[J].華章，2012（25）.
[2]王凱，趙毅.商業計劃書編寫理論[M].北京理工大學出版社，2012.
關鍵詞:三維數字化;網絡祭奠;服務模式;網絡后花園
中圖分類號:TP802
文獻標識碼:B
文章編號:1672-3198(2010)04-0282-01
教育部2010年1月15日發出通知,要求全國各級各類學校,于春節期間組織學生參與“給祖國母親拜大年”活動。在網絡發達的今天,在線瀏覽祖國大好河山,緬懷革命先烈等系列活動,對于培養學生的愛國主義情操具有重要的意義。而基于三維數字化系統的網絡技術,通過三維建模能夠讓人身臨其境地感受祖國的壯美河山,革命先烈的英雄氣概,對于有效地開展此類活動提供了有力的技術支持。文章對三維技術用于網絡祭奠作出了環境和市場分析及技術說明,并提出了一套完善的服務模式體系,可供相關部門和人士參考。
1 環境和市場分析
2006年,國家公布了《“十一五”時期文化發展綱要》,其中明確地指出要“大力發展已數字化內容、數字化生產和網絡化傳播為主要特征的新興文化產業,積極發展網絡文化產業,鼓勵扶持民族原創的健康向上的互聯網文化產品的創作和研發,拓展民族網絡文化發展的空間”。這對于網絡祭奠活動的發展予以了肯定和支持。
盡管現在網絡上已經出現了網絡墓地之類的服務,但是文章所提出的基于三維數字化系統技術的服務由于三維視覺的吸引、細節的可逼真還原等必將贏得廣闊的市場。通過客戶提供的資料,為其已故親友建立網絡展館,供子孫后人憑吊懷念,已經成為當今繁雜社會的精神需要。此外,中華民族五千年的歷史沉淀著五千年的文化寶藏,若對這些文物進行三維測量制作并上傳到網絡供人欣賞,一來可以宣傳我國壯美的河山和歷代的名勝古跡,二來可以給出生于網絡時代的青少年以愛國主義教育,緬懷先輩創造的燦爛文化。
這項服務的需求還有很多,以數據備份為例,韓國的崇禮門2008年在一場大火中不幸被燒毀,但幸運的是2005年武漢大學利用“便攜式三維數字化系統”對其進行了三維數字備份,經過三維重建技術可以真實的還原每一個細節。試想,若是我國的圓明園當時也有如此的數字備份,那么又怎會到現在國人只能對這個神秘園永遠的猜測下去。三維技術可以從各個細節記錄和描述相關建筑、景點的結構,如陵園、故居等,一方面通過三維虛擬漫游服務可以讓人們仿佛身臨其境的欣賞景點,另一方面也是一個很好的數據備份,電腦數據在做好防范措施的情況下可以比紙版的保存時間更久。
2 技術分析
為了實現“網絡后花園”三維仿真的逼真臨場感,充滿人性化服務的強大交互性,需要的技術主要是三維建模和三維網絡技術(WEB 3D)。
2.1 三維建模
隨著三維游戲,三維動畫,三維數字城市的發展,三維技術已逐漸滲透到生活中的方方面面。網上三維住房,網上三維汽車等也逐漸成為商家新興的營銷方式。然而這些復雜的三維模型都是通過3ds max、MAYA等三維軟件建模渲染而成,其制作成本高、周期長、效率低,大大制約了三維技術的普及。還有一些“偽三維”技術,通過二維平面測量獲得大致輪廓,利用計算機自動貼圖形成三維效果,大大降低了真實性。而利用“便攜式三維數字化系統”這一技術進行三維模型的建造,不僅能真實全面地還原場景中的每一個物體,詳細記錄物體的形狀、尺寸、顏色、紋理等信息,精確度高達千分之一至萬分之一,而且具有低成本、短周期、高效率等絕對優勢。
便攜式三維數字化系統以基于雙目立體視覺的圖像測量及三維重建為技術原理,由硬件和軟件兩部分組合而成,配套使用。硬件主要特色:采用非接觸性測量手段,不傷及測量目標,不干擾被測物的自然狀態,并革命性突破了傳統激光掃描等方式只能靜態且無遮掩測區數據的致命缺陷;軟件主要特色:(1)系統具有圖像數據的自動編碼管理功能,根據拍攝時間、地點以及拍攝相機的編號自動編碼,從而優化了數據調取及處理速度;(2)系統已經集成常見立體構建庫,并日益豐富完善,在取得圖像相關的參數后,可自動在CAD系統中生成立體模型,以完成軟件系統智能化的第一步。
系統擁有四大優勢,如圖1所示。操作優勢有產品封裝性好,采用遙控控制,方便易用,一方面降低了對員工的技術要求,另一方面大大減少傳統測量中的大量室外人力勞動。利用人機交互,計算機輔助處理,大大提高了工作效率;硬件優勢為自主研發的雙目立體測量系統及紋理采集系統,分辨率高、誤差小、獲取的信息量大、采集的圖像質量好;軟件優勢有自主研發的圖像測量及三維重建軟件,其交互性使數據采集和三維重建更加快捷;技術升級優勢為隨著科技的發展,該系統將不斷優化,最后實現高度智能化,大大提高工作效率,節省人力資源成本。
隨著Internet的飛速發展及3D軟件技術的日益成熟,人們已經不滿足網頁上二維空間的交互方式,而希望將互聯網變成一個可交互的立體空間。利用新一代面向網絡的全三維互動軟件平臺,用戶可以在任意一臺連上互聯網的電腦上訪問網頁,實現全三維場景的瀏覽和交互。實現這種“網絡+三維+交互”功能的技術就是Web 3D 技術。目前國內在三維網絡平臺技術領域比較突出的是中視典數字科技在2007年研發推出的VRPIE。
VRPIE三維網絡平臺,具備高度真實感畫質,支持大場景動態調度,良好的低端硬件兼容性,高壓縮比,多線程下載,支持高并發訪問,支持視點優化的流式下載,支持高性能物理引擎,支持軟件抗鋸齒,支持腳本編程,支持無縫升級等特性,能夠滿足網絡后花園在三維交互功能上的需求。
3 商業模式
根據客戶提出需求的不同,可以將服務模式分為文物宣傳欄目,名人紀念堂,個人網上展館,親族網上展館,網絡族譜五種類型。
文物宣傳欄目是針對如秦始皇陵墓、沈從文墓等大型項目,需要跟相關旅游部門合作制作出具有三維虛擬漫游功能的軟件包;名人紀念堂是其“粉絲”或后人對其故居、陵墓進行三維數據采集,制作3D模型,出版名人紀錄片系列,發行音像制品等;個人網上展館是指親人為普通往生者建立個人網上展館的業務需求,對其生前手稿、藝術作品、珍藏品等遺物進行數字備份;親族網上展館是以一個個的家族為單位,提供家族三維數字紀念片,可以上傳數據庫內永久保存,也可刻錄成光盤等可移動式存儲媒介,自行收藏;網絡族譜作為中華各血親集團記載宗族世系的圖籍,其歷史可上溯至甲骨文時代。它是以歷史名人為主線,縱貫古今,是一個展示族氏璀璨的歷史與豐采,實現族氏網上宗祠建設供后人尋根問祖、緬懷先人、交流信息和聯絡感情的網絡平臺。具體框圖如圖2所示。
4 結語
2009年可以定位為三維成像技術的元年,三維技術發展和產業的整合即將進入一個飛速發展的歷史時期。人們已經通過電影《阿凡達》感受到了三維世界的魅力,相信這將會對三維產業的發展起到積極的推動作用。隨著互聯網的普及和三維技術的興起和生活化,將傳統的祭奠活動以三維視角轉移到網絡上來,既能夠保持和繼承網絡方便快捷的優
圖2 網絡后花園服務模式
點,又能夠在一定程度上彌補網絡的空間局限性。此外,網絡祭奠的發展能夠帶來很多意想不到的方便,如在清明節緩解了出行的交通,可以在任何閑時在線瀏覽名勝古跡、英雄園陵等。這對于傳承和弘揚中華民族的優良傳統,促進社會主義的精神文明建設有著積極向上的作用。
參考文獻
[1]仲思東,隋莉斌,張望先.基于空間虛擬點陣的雙目視覺測量技術[J].微電子學與計算機,2005.
[2]劉笑,仲思東,隋莉斌,劉勇.小視場環境下三維立體測量技術[J].工程圖學學報,2005.
關鍵詞：無線局域網、IEEE 802.11、策略
1 無線局域網簡介
隨著信息化的高速發展，各種手持通信設備也日益增多，人們對通訊服務的需求也上了一個臺階，因此，無線網絡技術也順應時代的要求得到了空前的發展，在接入速率和適應環境上與3G技術互為補充的WLAN（Wireless Local Area Network）――無線局域網也迅猛發展，成為新一代高速無線接入網絡。WLAN市場的迅猛發展，吸引了越來越多的廠商投入更多的人力、物力和財力進行相關的研究，同時，新興無線接入技術的發展也促進了研究界對WLAN技術更多的關注和探索。
無線局域網(Wireless Local Area Network――WLAN)（是一種短距離無線通信技術，它是以無線信道為傳輸媒介構成的計算機局域網絡，通過無線射頻技術(RF)在空中傳輸數據、話音和視頻信號。無線局域網可以在一些特殊的應用環境中彌補依靠銅纜或光纜構成的有線局域網的不足，實現網絡的延伸，使個人計算機(PC)具有可移動性，能迅速、方便地解決通過有線方式不易實現的網絡信道的連通問題。或者直接替代有線網絡，建立覆蓋廣泛的無線寬帶接入網，為運營上帶來全新的盈利網絡技術。
WLAN最基本的設備包括AP, Wireless LAN Card, Wireless Bridge以及天線等幾部分：
AP (Access Point)也稱無線接入點或網絡橋接器，一個AP能夠在幾十至上百米的范圍內連接多個無線用戶，AP的主要作用是將無線網絡接入以太網，其次要將各無線網絡客戶端連接到一起，相當于以太網的集線器，使裝有無線網卡的PC可以通過AP共享有線局域網絡甚至廣域網絡的資源。除此之外，AP還具有網管的功能，實施對接入無線局域網的PC的控制、管理。Wireless LAN Card也稱無線網卡，一般有PCMCIA、ISA、PCI等幾種，安裝到PC上。Wireless Bridge也稱無線橋接器，主要是用來連接兩棟大樓或進行長距離傳輸時使用，由AP和高增益定向天線組成。
無線局域網的天線有定向型(Uni-direction)和全向型(Omni-direction)兩種，定向型天線適合于長距離使用如果采用高增益的定向天線，WLAN甚至可以實現20公里以上的遠程連接；而全向型天線則適合區域性使用。
無線局域網的用戶端有兩種基本的工作方式：一種為構架模式(Infrastructure)，接入無線局域網的PC機通過AP接入以太網或通過AP彼此共享網絡資源：另一種為對等模式，使用對等網絡(Peer to Peer)操作系統，構成一個簡易網絡(Ad hoc)，使多個安裝了IEEE802. 11b標準產品的PC機相互連接，無需通過AP，共享資源。
2WLAN系統及其發展現狀
無線局域網是計算機網絡與無線通信技術相結合的產物。它利用射頻（RF)技術，取代舊式的雙絞銅線構成局域網格，提供傳統有線局域網的所有功能，網絡所需的基礎設施不需再埋在地下或隱藏在墻里，也能夠隨需移動或變化。使得無線局域網絡能利用簡單的存取構架讓用戶透過它，達到“信息隨身化、便利走天下”的理想境界。WLAN是20世紀90年代計算機與無線通信技術相結合的產物，它使用無線信道來接入網絡，為移動的通信化，個人化和多媒體應用提供了潛在的手段，并成為寬帶接入的有效手段之一。
IEEE在其802工作組和802.3工作組中并行發展了一系列的寬帶無線接入技術，主要包括無線局域網802.11（WLAN）、無線個人域網802.15、無線城域網802.16和無線廣域網802.20[1]。其中IEEE802.11和IEEE802.16作為兩種重要的寬帶無線接入技術，受到了更多的運營商和用戶的青睞。
IEEE 802.11是當前應用最為廣泛的無線局域網媒體接入控制和物理層標準，它是針對局域網的無線接入技術制定的，覆蓋距離通常只有10~300米，它解決的是“最后100米”的通信接入。已經形成并正在市場推廣應用的有802.11、802.11a、802.11b、802.11g、802.11標準使用無牌照的2.4GHz頻段，速率可以達到11Mbps、22Mbps以至54 Mbps[2]。
802.11 技術的優點第一是能提供可靠的通信，該技術抗射頻干擾性能強，具有理想的接收靈敏度，寬范圍天線能夠提供強大的、可靠的無線傳輸；第二成本低，使用無線局域網可以避免安裝線纜的高成本費用、租用線路的月租費用以及當設備需要移動而增加的相關費用；第三是具有很強的靈活性，由于沒有線纜的限制，用戶可以隨心所欲地增加工作站或重新配置工作站；第四是很好的移動性，無線局域網設置允許用戶在任何時間、任何地點訪問網絡數據，不需要指定明確的訪問地點，因此用戶可以在網絡中漫游；第五無線局域網具有高吞吐量：可以實現11Mbps的數據傳輸速率，這個數字高于T1、E1線路的速率；快速安裝：無線局域網的安裝工作非常簡單，它無需施工許可證，不需要布線或開挖溝槽，安裝時間只有安裝有線網絡時間的零頭。
3 無線局域網的市場分析
目前，主要無線數據接入技術有GPRS、CDMA1X,、3G、藍牙、WLAN等。他們在市場定位上既細分市場、又相互競爭，下面通過幾種技術的比較闡述各自的市場定位。GPRS和CDMA1X工作頻段在800MHZ~1900MHZ，受無線電頻率管制和運營牌照限制。都屬于移動通信2.5代技術，他們都能提供大范圍的覆蓋，移動性能好，但是傳輸速率較低，GSM系統上的GPRS速率一般低于50Kbps，CDMA1X一般低于100Kpbs，而且占用移動通信系統資源較多，屬于過渡技術；3G工作頻段在2000MHZ，屬于第三代移動通信技術，受無線電頻率管制和運營牌照限制。辦公室內可以達到2Mbps，低速狀態可以實現384Kbps。是移動通信的發展方向，但目前的運營成本高，技術和標準還有待完善和規范；藍牙工作在2. 4GHZ的無許可證頻段，傳輸速率1~2Mbps。適合在短距離替代電纜進行通信[3]。
通過上述比較藍牙技術適合個人范圍，WLAN適合本地范圍，2G和3G適合廣域范圍。隨著WLAN技術的成熟，將會對3G和藍牙技術沖擊。
根據信息產業部相關數據，截止到2005年12月底，中國WLAN用戶總數達到3.4萬戶以上。中國電信和中國網通是市場中的主要推廣力量，同時，更多的應用集中于行業用戶，包括機場、會展中心、賓館、學校、政府機關等多個行業都有WLAN的應用。無線局域網作為傳統布線網絡的一種替代方案或延伸，將用戶從有線環境中解放出來，可實現隨時隨地地獲取信息，使用靈活、易于擴展，應用于需要在移動中連網和在網間漫游的場合。隨著開放辦公的流行和手持通信設備的普及以及無線上網習慣的逐步培養，人們對移動性訪問和存儲信息的需求愈來愈多，因而無線局域網將會在辦公、生產、教育、家庭等領域不斷獲得更廣泛的應用。另一方面，互聯網用戶規模的不斷擴大，將拉動WLAN市場的增長。近幾年來，我國互聯網用戶呈現高速增長的態勢。據統計，去年底我國互聯網用戶已達1.1億戶，用戶構成正逐漸從原來的高學歷、高收入階層向其他群體擴展。隨著互聯網用戶規模的擴大，高端消費群體對多媒體業務的需求以及對移動性的需求正在不斷提高，這有助于WLAN用戶的增長。同時，WLAN設備技術的日益成熟、網絡安全性的不斷提高和終端設備的日益普及，將為WLAN的市場增長創造條件。
4 中國電信WLAN業務發展策略
WLAN市場目前還處于培育期，用戶發展、業務發展、盈利模式探索等均需要一定時間，要在激烈復雜的競爭環境中爭取更大的市場份額，現階段就需制定合適的WLAN發展思路。
4.1 培育用戶使用習慣，引導用戶群
培育用戶使用習慣是全方位的，包括應用習慣、生活習慣、操作習慣和消費習慣，應用習慣可從視頻、數據、話音、網絡游戲等多方面為用戶提供全方位的寬帶數字體驗。生活習慣可通過各類在線業務實現與傳統產業(教育、交通、醫療、證券、商務)的融合，從而獲得發展動力：消費習慣可通過限量消費進行培養，通過控制流量來提升用戶的ARPU值，英國電信、法國電信均采用控制流量的業務策略來培育用戶習慣。另外，運營商還需要簡化操作流程，提供方便自助服務，培養用戶的操作習慣。
4.2 吸引盡可能多的用戶，擴大用戶群
目前我國的寬帶目標客戶群已經由早期的技術敏感型用戶(對價格不敏感)轉移為價格敏感型用戶(對技術不敏感)，此時采用靈活的資費策略來降低寬帶門檻將迎來寬帶發展的又一高峰。降低門檻并不等于簡單地降價，關鍵是如何進一步細分客戶群，并根據客戶群的業務需求制定具有針對性的業務發展策略、創新營銷手段來拓展用戶。
4.3 開展應用業務，通過與SP合作來共同探索盈利模式
WLAN只有和其承載的業務和應用共同發展，才有生命力。運營商在建設WLAN同時，應積極與SP開展合作，開發網絡上的應用和業務，不斷推出豐富的產品，共同探索盈利模式，吸引用戶入網。只有合適的盈利模式才能夠使WLAN健康、快速的發展，而完善的WLAN盈利模式需要針對用戶特性進行內容和網絡的雙重保障，因此應注重SP在WLAN發展中的重要地位，合理制訂資費政策吸引SP共同探索盈利模式。
4.4 緊密結合市場需求，認真分析用戶行為，按需建設WLAN
中國寬帶業務的發展存在地域上的差異性，大中城市發展速度很快。為使網絡能夠發揮最大的效益，可以根據各地市場需求的差異，確定啟動時間和網絡的建設規模。同時，需要認真分析用戶行為，確定真正熱點地區，并根據用戶數量、無線上網使用次數、單點數據流量、覆蓋成本對熱點進行分級，按需建設WLAN。
4.5 打造WLAN品牌，提升服務和用戶忠誠度
價格戰只能暫時吸引用戶，提升用戶忠誠度依靠的是品牌和服務，使用戶由被動忠誠變為主動忠誠。打造寬帶品牌可借鑒移動運營商的成功品牌戰略，有必要針對不同的客戶群打造不同的業務品牌，同時加大品牌的宣傳力度，從而提高品牌的認知度和滿意度。目前中國電信目前運營商針對WLAN推出了“天翼通”的品牌[4]。
4.6 綜合考慮投資效益，充分利舊，節約資金
市房產交易登記中心承擔著權屬登記管理這一房產行政管理的核心工作，又負責房地產市場管理的部分業務工作，是全市最大的窗口單位之一。**年組建以來，在市房產局的正確領導下，狠抓基礎，改進服務，大力強化了交易與權屬登記規范化管理；適應國家實現調控的要求，市場管理工作勇于創新突破，推行了一系列新措施，構建了新的平臺，形成了一定的特色。
以前，我市房產權屬管理基礎薄弱，在同行中處于落后局面，中心干群知恥明志，抓住建設部開展房地產交易與權屬登記規范化達標考核工作的契機，堅持“以達標為主線，強化管理，狠抓基礎，改善服務，做大市場”的工作思路，引用先進系統，科學設置流程，簡化辦事環節，加強考核督查，經不懈努力，登記發證業務規范化程度迅速提高。近年來，國家不斷加大房地產市場的宏觀調控力度，市場管理成為各界關注的熱點問題。既要服務好經濟發展和城市建設，服務好投資者，又要保護消費者的切身利益。對此，中心考察借鑒先進城市的做法，結合我市特點，確立以創新的舉措，解決發展過程中新問題的思路。中心充分整合涉房職能，利用現代化的管理理念、管理手段，整頓規范市場秩序，完善信息披露制度，有效實施市場監管，唱響了“規范樓盤標識、開展項目預測、實施網上備案、分析報告、打造網上樓市”的市場監管“五步曲”，有效規范了市場秩序，促進**房地產市場健康持續發展。
房產登記中心作為履行政府職能、服務社會各界的基層單位，各項業務與廣大市民、企事業單位的利益息息相關。打造一支學習型的隊伍，是適應不斷發展的房地產市場和權屬登記管理工作新要求。我們相繼出臺了業務學習交流與集中會辦、理論文章考核獎懲等一系列的制度，提高了整個隊伍的理論業務水平。**年在市級以上報刊發表文章63篇，其中國家級期刊發表3篇，省級期刊發表4篇，省內外交流多篇，兌現獎勵額達萬余元。省內外同行都感到我們登記中心這幾年面貌煥然一新，業務水平迅速提升。職工在各種交流活動中感到底氣足了，交流的話題多了，自信心、榮譽感明顯增強。
**年，既是房地產市場調控鞏固深入之年，又是《物權法》頒布第一年。對我市而言，還是新一輪城市建設的開局之年。中心不滿足于已取得的成績，堅持比照同行業最高水平，進一步查找不足，克難攻堅，為更高更快的飛躍打好基礎。我們感到**年是事業發展一個既有挑戰又富機遇的階段，是夯實基礎、全面提升的攻堅之年，我們必須不斷強化房產交易登記管理，打造優質服務品牌。
一是抓住機遇，著力打造“數字房產”。“數字房產”是利用現代GIS技術，整合各類涉房信息，建立數字化網絡平臺，將房產管理中的權屬登記、住房保障、物業管理等信息集中起來，實現信息資源共享，通過網絡化信息交換、處理，實施房產的綜合管理。目前，我市正加緊打造“數字**”，為我們基礎測繪工作的開展提供了契機。我們將克服人力不足、經費緊張的困難，加強協調，抽調精兵強將，啟動房產圖形庫建設工作，逐步建立圖形與檔案的拓撲關系，為房產管理的飛躍打好基礎。
二是苦練內功，努力提病管理服務水平。針對目前工作中存在的不足，推行扎實有效的措施，提高業務管理水平。研究推行日常業務研討、案例剖析會，組織專題講座和業務知識測試活動。在目前與國土、規劃部門定期進行疑難業務交流磋商的良好基礎上，建立與法院的溝通、交流機制，主動剖解業務工作中的難題。建立培訓制度，對房地產開發企業銷售人員加強法規和面積測算方面的培訓；積極探索建立二手房網上交易平臺；落實進一步規范商品房銷售方案的有關措施；與人防部門研究解決人防工程權屬登記發證和銷售方面的新情況、新問題；推廣“商品房網上備案系統”，擴大網上備案的覆蓋面；進一步在《房地產市場分析報告))的深度、廣度上加以挖掘，提高報告的權威性、準確性，在此基礎上，就市民關心的房價、經典樓盤、重點項目建設等熱點問題，分區域、分項目、分業態深層次剖析，力求更加貼近市民。
三是適應形勢，加快檔案管理現代化。產籍檔案實現分類管理、流水號管理、電子化管理，建立與《物權法》要求相適應的登記簿。一是要組成工作班子，對庫存20余萬份檔案進行全面清理，實現所有權檔案、抵押檔案、密籍檔案分類管理；二是要改變目前檔案按丘編號模式，實行按登記產生的流水號編排，合理利用庫房有效空間；三是對所有權檔案集中電子化掃描，實現產籍管理電子化，檔案電子流與實物流分開，實現全部庫存檔案調用電腦模擬化管理?！段餀喾ā窂娬{了登記簿的法律地位和實踐作用，是物權變動的法定公示載體，建設部又出臺了登記信息查詢辦法。**年我們要加強研究，借鑒先進城市做法，建立登記簿，方便企業、群眾查詢。
四是明確目標，深入開展優化服務活動。我們的服務工作，具有一定的特殊性。(1)服務項目多。包括房屋權屬登記、產籍管理、市場管理、信息服務、房產測繪5大服務板塊，30多個服務項目，每項業務的辦理都與企業群眾的利益息息相關；(2)服務范圍廣。業務范圍涵蓋建成區乃至亭湖區8個鄉鎮，涉及各類機關企事業單位和廣大市民群眾；(3)工作量大。**年中心辦理各類登記4萬余件，商品房合同網上備案13507件，房產測繪面積436．25萬平方米，接待服務對象近30萬人次。(4)協稅收費任務重。中心是自籌自支的事業單位，**年全年收費1800萬，同時，協助財政、地稅部門征收二手房交易契稅、營業稅逾2000萬元。為此，我們將行風建設工作作為重點，從學習教育和制度建設入手，充分調動各方面的積極性，切實把群眾是否滿意作為評判自身工作好壞的尺子，將服務質量的好壞作為考核的主要內容與評判工作得失的重要依據，徹底轉變觀念，講求服務至上。近期，我們正著手調整流程，協調前置二手房交稅環節，采用排隊叫號系統，進一步改善大廳服務秩序，推廣居間合同的使用，規范中介市場。
[關鍵詞]大數據 大學統計教學 大統計
[中圖分類號] O21 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）11-0183-02
一、引言
2009年8月5日的《紐約時報》刊登題為“當今大學畢業生唯一關鍵詞：統計學”文章。[1]文中介紹，哈佛大學人類學家格賴姆斯改行就職Google，從事海量數據的分析工作，整天就是和數學、計算機打交道，用數據分析方法改善Google搜索引擎。文中援引Google首席經濟師范里安的話說：“我堅持認為今后10年最性感的工作是當統計師，我可沒開玩笑！”麻省理工學院經濟學家布林約夫森說：“我們進入了一個一切都可以被監測器和科學儀器數字化和記錄的時代（大量數據在不斷產生），但最大的問題是我們有沒有能力利用、分析這些數據，讓其為我們服務?！睌祿杏写罅康恼鋵殹BM組織了200名數學家、統計學家和其他數據分析大師為商業分析和優化服務，在數據中探寶，他們計劃將探寶隊伍擴充到4000人。網絡數據的樣本量打開了一個新世界，康奈爾大學克萊因伯格說，社會統計中，相比傳統采訪和問卷調查等形式的抽樣，數百萬計的網民的網絡互動產生的樣本量是令人驚奇的。專家警告，統計學面臨著嚴重的危機，單就網絡數據的體量就足以使得傳統統計模型喪失能力，而且，數據的強相關性未必就有因-果關系。
數據在爆炸，我們在驚夢中進入了大數據（Big Data）時代，大數據正在引起一場革命，它將改變我們的生活、工作和思維[2]，統計學是關于數據的科學，它迎來了一場變革，是機遇也是挑戰。[3] [4]
二、大數據的產生及其特征
數據化是大數據時代到來的標志。社會網絡、電子商務、移動通信、深空探測、衛星遙感、基因測序以及其他科學測量儀器時時刻刻都在自動測量和記錄著數據，而且這一趨勢在不斷增強。2007年所有數據中只有7%是存儲在報紙、書籍、圖片等介質上，其余全部都是數字數據。Google每天要處理超過24PB2的數據，它是美國國家圖書館所有紙質出版物所含數據量的上千倍?？茽柲峁究茖W家統計結果顯示，僅2012年就產生了2.5ZB的數據，并且數據產生量以每年40%的速度遞增，2011、2012兩年產生了全球90%的數據，到2020年將達到45ZB，這是天文數字。
我們用中國移動公司為例大致描述一下大數據的產生。2015年中國移動已經達到12.93億個用戶，用戶數近似12G，給用戶提供通話、短信、上網等服務。若網絡流量包月30MB，每天1MB，平均每天網絡數據流量達到12PB，若每天還記錄用戶信息（姓名、身份、職業、位置等），通話（時刻、時長、內容），短信（內容）等，保守估計所產生的數據可以達到300PB，一年將超過100EB=0.1ZB。再看這些數據的形式，它們有文字、表格、符號、圖片、語音、數字、影像、上網軌跡等等，如果還考慮這些數據時時刻刻都在改變，每個用戶有自己的偏好，可以想象這些數據的體量、變化性、復雜性，如果移動公司利用這些數據進行市場分析和行業規劃，這些數據還具有巨大價值。圖1描述了大數據的產生及其演化過程。[5]
人們從不同的方面對大數據進行了描述和定義。從特征來看，大數據具有“4V”：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）。[6]Volume：由于當今數據的體量大，其處理和管理只能依靠專門的技術，駕馭這些先進技術是開啟大數據寶藏的鑰匙;Velocity：快速處理大數據并獲取有用信息;Variety：要開發利用的大數據的數據類型龐雜、數據源眾多;Value：大數據中隱含著商機，隱含著企業、行業乃至國家戰略決策的依據，它是煤、石油、金屬礦產、水等之外的一種新型資源。
圖1 大數據的演化圖（據科尼爾分析修改[5]）
從統計的角度，李金昌認為大數據不是基于人工設計、借助傳統方法而獲得的有限、固定、不連續、不可擴充的結構型數據，而是基于現代信息技術與工具可以自動記錄、儲存和連續擴充的、大大超出傳統統計記錄與儲存能力的一切類型的數據。[6]
從技術的角度，維基百科的定義是，大數據是指無法在可承受的時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理、處理的數據集合。從產業角度，常常把這些數據與采集它們的工具、平臺、分析系統一起被稱為“大數據”。
三、大數據時代的大學統計教學
大數據時代是以數據為中心的時代，是數據驅動的時代。作為關于數據的科學，統計學面臨著重大的機遇和挑戰，大學統計學教學面臨著重大變革。20世紀中葉計算機技術的進步為統計應用的騰飛插上了有力的翅膀，使其應用范圍遍及自然科學、社會科學的各個領域，無所不在，使得統計學趨向成熟。如今計算機、互聯網、云計算電子商務和社會網絡等的發展又將統計學推到了風口浪尖，國際、國內很多統計學家紛紛撰文對統計學為適應新時代的發展所需的變革進行了論述。
孟生旺和袁衛[7]根據2014年11月美國統計學會的統計學本科專業指導性教學綱要，強調了4個方面：（1）數據科學日益重要，統計專業人才不僅需要扎實的數學和統計基礎，還要有強大的統計計算和編程能力，可以熟練使用專業統計軟件和數據庫;（2）真實數據是統計專業教育的重要組成部分;（3）需要更加多樣化的統計模型和方法;（4）通過語言、圖表和動畫等用戶易于理解的方式表達數據分析結論的能力。他們還從統計方法與統計理論、數據操作與統計計算、數學基礎、實踐訓練等幾個方面對課程設置提出了具體要求。
結合他人的思想，我們認為在教學過程中必須思考幾個方面的問題并進行思想方法和教學方法的轉變。
（1）對數據的認識，傳統統計數據類型包括時間序列數據、截面數據、面板數據以及空間面板數據等，結構性強，針對每類數據都有有效的統計分析方法和模型。然而，如上文提到的通信數據，還有社交網絡記錄的數據、電子商務記錄的客戶數據等等，它們往往是傳統數據類型的混雜體，既有靜態的也有動態的，既有結構性的也有非結構性的。另外，數據庫與數據庫之間存在大量數據交換與關聯，這些數據都不適合傳統統計模型，要想在這些數據中挖掘到有用信息，要進行市場分析與決策。面對這些因素，我們在教學中該如何處理，如何思考？另外，這些數據中的變量可能是一個Word文檔，可能是一段語音，可能是一幅圖片，是不是需要將它們都轉化成數字再處理呢？
（2）關于抽樣，首先由于網絡和科學儀器的進步，數據獲取技術得到了前所未有的提高，加上強大的計算機處理能力，通過抽取樣本推斷總體的屬性是不是造成信息浪費呢？維克托主張，當數據處理技術已經發生了翻天覆地的變化時，抽樣技術就像汽車時代騎馬一樣，一切都變了，我們需要的是全部數據而不是樣本，統計需要“全數據模式”：樣本=總體。
（3）精確與簡單，維克托估計大數據中只有5%的數據是結構化的，是可以用傳統統計學模型進行分析的，然而其余95%的數據是混雜的，其中隱含的信息不僅多而且可能是更有用的，如果因為追求精確性而拒絕混雜數據將是資源的巨大浪費。他認為，大數據的簡單算法比小數據的復雜算法更有效，我們不應該拒絕混雜性，而要以混雜性為標準設計新型數據庫進而快速有效地獲取有用信息。
（4）因果與相關，相關性回答的是“是什么”，因果關系回答的是“為什么”。維克托主張，大數據時代，我們不必一定要知道現象背后的原因，而是要讓數據自己“說話”，知道是什么就夠了，知道了是什么就可以創造巨大的社會價值，大數據時代探索世界的方法需要改變。然而，維克托的《大數據時代》中譯本作者周濤對“相關關系比因果關系更重要”觀點不認同，認為放棄對因果關系的追求就是放棄了人類凌駕于計算機之上的智力優勢，是人類自身的放縱和墮落。我們同意周濤的觀點，在巨大的利益面前盡快、盡量多的知道是什么是很重要的，尤其是對商業界來說。探索事物之間的因果關系是統計學的重要使命之一，然而與小數據相比，大數據中的因果關系可能被大量的混雜性掩埋，望遠鏡和顯微鏡如何有效地配合使用也是我們不能回避的問題。
統計這門學科的發展一方面必須適應社會的發展，滿足社會的需求，另一方面要不斷完善其理論、方法體系。這樣一來，大學的統計教學既要讓學生掌握傳統統計學知識，又要激發和培養學生們大膽探索適應大數據時代的新思想、新方法和新應用。
[ 注 釋 ]
[1] STEVE LOHR， For Today’s Graduate， Just One Word：Statistics[N].New York Times，2009-08-05.
[2] 維克托著.周濤譯.大數據時代――生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.
[3] 耿直，大數據時代統計學面臨的機遇與挑戰[J].統計研究，2014（1）：5-9.
[4] 邱東，大數據時代對統計學的挑戰[J].統計研究，2014（1）：16-17.
[5] https：// / strategic-it / featured-article / - / asset_publisher / BqWAk3NLsZIU / content / big-data- and-the-creative-destruction-of-today-s-business-models / 10192.
關鍵詞：云計算 ；中小學數字化校園；教育信息化
中圖分類號：TP393 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）01-0044-03
一、引言
信息化是促成未來中小學教育及學習革命的主要動力，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要“加快教育信息化進程”[1]。中小學數字化校園建設正是響應這一發展的需求而提出的概念。不同于高等學校的數字化校園建設，中小學校因其數量多、地域分散、資源分散、資金投入有限等原因，在每個學校均配置較多數量的服務器及其它軟硬件設備，建成類似于高校的信息化基礎設施，且配備大量專職信息管理人員并不現實，而且會出現資源利用效率低、使用維護費用高等問題。
云計算是近年來信息技術發展的新成果，代表未來信息技術的發展趨勢。云計算所具有的特點恰好能夠彌補以往數字化校園建設方案的不足，能解決目前中小學數字化校園建設中遇到的經費投入有限、基礎設施利用低效等問題。鑒于云計算可以為中小學數字化校園建設提供良好的技術途徑和技術方案這一事實，一些地方的中小學已啟動了云計算輔助教學的實踐，如鞍山一中、廣州天河區中小學、浙江海鹽地區中小學等。[2，3，4]《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）提出，上海的教育發展要利用“電子書包”和“云計算輔助教學”建立數字化學習環境，使每個學生能夠使用信息技術工具，實現隨時隨地的學習。[5]
在近期出現的中小學數字化校園建設方案中，云計算的概念被屢屢提及，也引發了不同的評論。[6]現階段中小學數字化校園建設對云計算的需求具體體現在哪些地方、如何利用云計算技術建設中小學數字化校園，都是中小學教育信息化工作者和信息技術專家必須直面的問題。本文通過分析中小學數字化校園的建設目標、基本架構及其功能，同時剖析云計算技術的本質和功用，尋求二者的契合點，理清中小學數字化校園建設對云計算技術的具體需求，并提出基于云計算技術的中小學數字化校園解決方案。
二、中小學數字化校園的本質及其架構
中小學數字化校園是以校園網絡為基礎，利用先進的信息化手段和計算機技術、網絡技術、通訊技術，實現從環境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學、管理、服務、辦公等）全部數字化。通過對數字信息資源的整合和集成，構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，最終實現教育過程的全面信息化。
中小學數字化校園的基本架構如圖1所示，從下而上依次為網絡基礎設施層、應用支撐層和應用層。網絡基礎設施層綜合運用計算機、網絡設備、通信終端、視音頻多媒體設備、RFID等，構架數字化校園的硬件平臺。網絡基礎設施層主要包括有線網絡、無線網絡、物聯網和五室（多媒體實驗室、遠程會議室、網絡教室、創新實驗室、電子閱覽室）。應用支撐層主要包含校園信息數據庫、數字資源庫等基礎數據庫和網絡安全、外部網接入等系統支撐軟件，為各種應用提供數據和技術支撐。應用層是基于校園網的，面向教師和學生的教學、管理及服務的軟件平臺，包含數字化校園的絕大多數應用系統。
對于數字化校園而言，以上三個層次的基本配置是必需的。對于具體的數字化校園建設項目，各層的軟硬件配置可根據實際情況做適當的取舍。無論采用什么樣的技術、配置多少信息技術產品，各種數字化校園建設方案的不同僅僅在于上述各層中的產品配置不同。具體到某個中學或小學，數字化校園的建設不必面面俱到，而應根據實際所需，以效用最大化為目的，根據需求進行數字化校園的應用層設計與規劃，再由應用層需求提煉出應用支撐層和基礎設施層的功能及相應的產品配置。在此過程中，還需兼顧已有的設備和設施，通過適應性改造，實現最大化的包容和繼承，避免一切從頭開始的方案。
三、云計算的體系結構及其技術特點
云計算是一種基于互聯網的計算方式，是網格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統計算機和網絡技術發展融合的產物，也是引領未來信息產業創新的關鍵戰略性技術和手段。[9]狹義地講，云計算指IT基礎設施的交付和使用模式，通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需資源。廣義地講，云計算指服務的交付和使用模式，通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需服務。
云計算的體系結構可分為四層：物理資源層、資源池層、管理中間件層和SOA（Service-Oriented Architecture，面向服務的體系結構）構建層，[10]如圖2所示。物理資源層包括計算機、存儲器、網絡設施、數據庫和軟件等。資源池層是將大量相同類型的資源構成同構或接近同構的資源池，如計算資源池、數據資源池等。管理中間件層負責對云計算的資源進行管理，并對眾多應用任務進行調度，使資源能夠高效、安全地為應用提供服務。SOA構建層將云計算能力封裝成標準的Web Services服務，并納入到SOA體系進行管理和使用，包括服務接口、服務注冊、服務查找、服務訪問和服務工作流等。
云計算采用虛擬化技術調配資源，將處于不同層面的硬件、軟件、數據、網絡及存儲隔離開來，從而打破數據中心、服務器、存儲、網絡、數據和應用中的物理設備之間的劃分，實現架構動態化，達到集中管理和動態使用物理資源及虛擬資源的效果。云計算提供三類服務，即SaaS（軟件即服務）、PaaS（平臺即服務）和IaaS（基礎設施即服務）。[11] IaaS中包含操作系統和硬件基礎設施，如Amazon提供的面向IaaS層的EC2/S3。PaaS中主要包含各類數據庫和中間件，如Google提供的面向PaaS層的App Engine，以及微軟公司提供的Windows Azure。SaaS中主要包含多種應用程序，如Salesforce提供的online CRM等。隨著云計算的發展，傳統的以PC和服務器為中心的IT應用模式將發生巨大變化，IT的應用、部署模式和商業模式也將發生重大的變化，用戶只需要擁有可上網的終端設備，就能享受到自己想要的各種IT服務。
從云計算的體系結構和技術特點可知，云計算適合應用于具有以下特點的業務：一是業務量彈性大，用戶數量增加較快，對資源占用不均勻；二是業務量較小，無法充分利用所分配資源。而中小學校的數字化校園對于信息技術的需求恰好具有上述特點。
四、云計算如何應用于中小學數字化校園建設
如圖3所示，若將中小學數字化校園的架構與云計算的三種服務關聯起來，即可發現二者在各層存在明顯的對應關系。中小學數字化校園的應用層可使用Saas（軟件即服務）中的應用軟件，應用支撐層可利用PaaS（平臺即服務）中的數據庫和中間件，網絡基礎設施層可利用IaaS（基礎設施即服務）中的服務器等基礎設施。
由圖3中的關聯關系可知，云計算可以在中小學數字化校園建設的各個層級中得到應用，將云計算融入到校園的各個應用服務領域，通過計算及存儲資源的彈性分配和動態管理，構建綜合信息服務平臺，實現透明高效的校務管理和泛在網絡學習，能有效避免以往數字化校園架構所存在的信息孤島、系統彈性差、資源利用率低、建設周期長、IT成本高等缺點。
鑒于云計算在中小學數字化校園建設中的應用價值和潛力，國外主要IT公司，如Google、思科、蘋果、亞馬遜等均推出面向教育的云計算服務。如Google的協作學習平臺、微軟的教育云平臺等。[7]國內的電信企業華為也推出面向教育的云計算服務，如華為的智慧教育項目，提出了基于云計算環境的“區域教育云+智慧校園”的融合社會教育信息化解決方案。
利用云計算技術建設的中小學數字化校園可以實現“云計算輔助教學”（Cloud Computing Assisted Instructions），即學校和教師利用云計算提供的服務，構建個性化教學的信息化環境，支持教師的教學和學生的學習。利用基于云計算的教學基礎設施（如移動互聯的課堂、泛在的學習資源和社區），可以促進教學資源的整合，保障教學信息的安全，分析學生日常行為取向，改進教學設施和教學方法，實現以學生為中心的個性化教學，從而提高教學質量。
目前，數字化校園的建設主要有三種模式，即自主開發模式、合作開發模式和租賃模式。統計數據及市場分析結果表明，不同規模的中小學數字化校園的建設成本一般在2萬元至20萬元。受建設成本及技術條件等因素制約，中小學數字化校園的建設宜采用合作開發模式或租賃模式，而采用這兩種開發模式，則更適合引入云計算。數字化校園的部署模式主要有獨立部署模式、托管部署模式和合作部署模式。目前，我國高校大多采用獨立部署模式，大多數中小學也采用了獨立部署模式，少數中小學開始嘗試采用托管部署模式或合作部署模式。隨著云計算技術引入數字化校園建設，托管部署模式將更有競爭力。
五、面臨的問題及對策
當前，云計算應用于中小學數字化校園建設過程中所遇到的問題主要有兩類，一類是安全問題，另一類是資源建設問題。
所有教育資源均集中在云端，或均從云計算供應商的數據中心獲取，則必然存在廠商依賴和數據安全的問題。另外，各學校均有自己的私有數據需要保護，如校本課程資源、校園資產、教師及學生的個人信息等。針對上述問題，可通過采用公有云和私有云的混合云策略解決，學校內部的信息資源（如校本課程、特色課程）由私有云管理，學校外部的資源（如數字化圖書館、公共信息資源、科研資源）由公有云管理。公有云可實現資源共享，提高軟硬件使用效率；私有云既可保護各學校內部資源的安全，又能避免對IT基礎設施的大規模需求。此外，云計算的一大特點就是其安全性。例如，云計算系統通過監測集群內部異常數據，對可能的安全問題做出判定，并向各服務器發送防止病毒擴散的措施，從而預防安全問題的出現。
共享特定區域內的教學資源，是中小學數字化校園建設的重要保障條件。數字化校園的支持服務體系應由政府主導，由企業與學校共建，以區域（市/縣）教育主管單位為中心，整合教育資源及業務流程，建立統一的教育公共服務平臺，為教師、學生、家長及教育管理者提供統一的協作和溝通平臺。國家基礎教育云平臺已于2012年12月28日開通上線試運行，向全國各級各類教育免費提供公益服務。[8]北京、上海、南京等地已建設了面向區域的教育云，向區域內的學校、教師、學生和家長提供各種教學服務和教育教學資源。
參考文獻：
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一、一年工作的回顧
工作主要圍繞三個方面展開。這一年多的時間里。
自主編輯策劃了一批生活、勵志、青春文學類選題，1根據我社“保民拓漢”方針和社領導的具體指示精神。力爭盡快打造漢四的出書特色，為全社調整圖書結構做點貢獻。
室全年共上報選題31個，截止12月底。出版圖書25種。其中《短消息小說：十指連心》55罐心靈雞湯》給婚姻洗個澡》單身女子部落的138條軍規》能夠不吸煙》要和你一起做的100件事》既有較好的社會影響，又有一定的市場效益，發行部門的大力開拓下，截止目前發行量都在10000冊左右。
兩個著力打造的系列也初具規模，同時。一個是生存智慧系列》已經出到第十本；另一個是探索與發現系列》已經出版了三種，這些書各有特點，同時又互為補臺，互相促進，圖書市場上已經小有影響。另外，青春文學系列、財經類的直銷經典文叢系列也正在初步形成之中。
帶頭策劃選題、審讀書稿、策劃營銷，2身體力行。同時注重編輯隊伍建設，力爭盡快形成一支會策劃、懂市場、文字精通、思維活躍的編輯隊伍。
具體工作中鍛煉隊伍，日常工作中我加強了編輯隊伍建設?；ハ鄬W習，取長補短，互相提高。一方面，注重日常的業務培訓，特別是自我培訓，定期召開業務研討會，沒有專家就自己講，每人講一個自己熟悉的專題，半年下來，從選題、文字加工、出版印制、市場銷售、出版流程到某一個領域的圖書競爭格局、某一本暢銷書的市場分析等等話題都出現在研討會上。每一個人在這種既有繁重的實踐鍛煉，又有實用的理論探討中學習、積蓄、提高。
利用各種機會，另一方面。參加所有只要能能參加的圖書訂貨會、書市、書展，邀請一些文化公司、成功書商來座談，介紹他做暢銷書的經驗和失敗的教訓。還每兩周集體去書店做調研、書店里現場開選題會。
現在苦點累點少拿一點，經常在部門會上說。沒有辦法，既然選擇了民族出版社，命運就與出版社聯系在一起，大河水滿小河才能滿水。民族社做市場書需要我自己創業，需要我發掘民族社的優勢。編輯本來就要耐得住寂寞，甘當墊腳石；而在室做市場書，還要耐得住清貧，當然不能甘心清貧，要有信心通過我努力打下一片天空，干出一番名堂，要有信心通過我勞動致富，也象其他出版社一樣在年終總結后拿到一個厚厚的紅包。
密切關注圖書的發行情況，3加大市場策劃的力度。協助發行部門盡快建立適合市場書銷售的渠道體系。
策劃編輯的職能除了策劃選題，現在策劃編輯的名詞很流行。理解。更重要的要進行市場策劃。
共印刷23.2萬冊，2010年我室出版的25種圖書。平均每個品種印刷9300冊，碼洋共443萬，其中《能夠不吸煙》成功招商18種技法》55罐心靈雞湯》各重印1次。這些書現在最大的庫存為2800冊，最小的庫存有4種為零，平均庫存在1000冊左右。也就是說，平均每種發行8000多冊。
但對我來說，這個數字對別的出版社不高。編輯和發行可以說都盡力了與發行的配合也很好，選題論證時，充分尊重發行部的意見，還經常請發行人員參與我室的務虛會
參與各種圖書訂貨會，主動了解重點圖書的發行情況、回款情況、市場前景、重印時機。與各地的經銷商聯系，聽取他意見和建議。
去年嘗試了將部分圖書的部分市場包出去的辦法，同時。充分調查對方發行能力、資信能力的前提下，利用對方的渠道優勢全面占有全國的市場。這對我去年的圖書發行也大有幫助。
二、工作體會和存在不足
體會很多，工作一年多。也很復雜。
體會是民族社潛力巨大。首先。
全社求發展、盼發展、千方百計想發展的氣氛很濃。這兩點足夠讓人興奮?，F在又正值我社新班子上任的契機，其次。大家翹首以盼新班子的施政綱領出臺，企盼民族出版社進入一個新的戰略機遇期。這樣的環境下，認為我漢四走市場的路子也迎來了新的機遇。
就是大環境更加好轉的同時，體會的第二點。自身卻存在一些問題。
還需要從出版社的整體定位、既有人員的特點、銷售渠道的現狀，1現在圖書特色定位還需要進一步細化和精確。特別是出版社現有資源的利用（就是禹社長講的摸清自己的家底、找出自己的比較優勢）等這些因素進行綜合分析、論證，最后取得共識，編印發各環節齊心協力去為之努力。另外，還不能關起門來談發展方向，作為市場的新進入者，考慮特色定位時，還必須分析全國的圖書市場格局、各類圖書的市場前景。特色的定位到形成是一個不斷努力、不斷修正的過程。2010年，還需要在新一屆社黨委班子的領導下把這一點當成重點來做。
渠道建設迫在眉睫，2營銷觀念有待加強。發行回款周期需要盡量縮短。網點的建設要隨著品種的豐富和品牌的確立同步推進。同時，應加強市場信息的反饋，以便進一步策劃更多的好選題。
三、明年的工作思路
結合自身特點和已經取得的成績，1社領導新的施政方略下。充分的市場調研基礎上，進一步調整特色定位，明確選題方向，進一步優化選題結構，拓展稿源渠道，集中精力打造幾個有影響的系列出來；
關注他熱點、焦點話題，2密切跟蹤目標市場的變化和目標讀者的特點。調動編輯的各種社會資源，策劃和搜集選題，爭取年內推出12本有一定影響的暢銷書、23本有較長生命周期的長銷書；
嚴格圖書成本核算，3健全圖書論證、市場調研機制。以保證每一本圖書的經濟效益；
加大圖書的宣傳力度，4加強與強勢媒體的互動。對重點圖書進行嘗試性的炒作；
與一些有實力、有影響、選題相近的文化公司合作，5為強化出書特色。共同開發新品牌、開拓新市場；
加強與發行部門的協作，6參與發行。提高我圖書在二渠道市場的占有率，完善我社的圖書營銷網絡；
進入加息周期以后，面對紛繁復雜的個人理財通路和琳瑯滿目的各類理財產品，人們不得不認真面對和思考：除了傳統的儲蓄性投資，還有什么樣的理財通路可以選擇？究竟怎樣的理財產品和理財計劃最適合我？
對此，有理財專家提醒，科學理財首先需要結合自身狀況合理地制訂理財目標，而后根據理財目標選擇合適的理財方式，而不是盲目地追逐“利潤”和“收益”。
根據人民銀行2004年第四季度的調查顯示，子女教育和養老金儲備是普通家庭最為核心的理財目標。專家分析，這種理財目標決定了家庭應選擇一種中長期的理財規劃，而“穩健”將是前提，并適當考慮浮動收益預期。同時，風險管理觀念不可或缺，任何一種理財規劃，都必須同時對理財者人身風險進行充分的估量和保障。
基于此，有專家表示，在所有的理財產品中，保險公司開發的理財產品具有這種立體優勢，即借助于保險企業的風險管理和投資穩健特點，保險理財產品才能夠做到安全、收益和風險保障集于一身。
一向以倡導新生態理財觀念和風險管理觀念引領行業的太平人壽保險有限公司，敏銳地把握了這一市場需求，將穩健與浮動收益，還有風險保障多種因素有機結合，精心研發推出了一款創新概念的“太平盈利多理財保障計劃”。
該計劃采用穩健型投資策略，承諾提供最低年利率2.25％（10年后可調），且免征利息稅，在確保資金安全的前提下，更特設獨立賬戶進行投資運作，根據投資表現提供浮動收益。
獨立投資賬戶采取公開透明的信息披露方法，每月月初，太平人壽會根據實際投資收益，即時公布上月的結算利率，并即時派發相應的保單利息。每年客戶還會收到一份年度報告，清晰掌握理財賬戶的變化，明明白白理財。
從目前公布的數字來看，盈利多的收益率一路高歌，6月份3.2%，7月份即達到3.32%，8月份3.32%，在目前市場同類產品中創下新高。
在資金匯集規模效應的基礎上，太平人壽穩健、高效的專業投資團隊可以為客戶制訂更及時、更精確的投資策略，使太平盈利多理財計劃的收益下有保底，上不封頂?？蛻艨梢暂p松坐享專家理財成果。
更特別的是該計劃在資金的保值增值之外，更提供雙倍意外人身保障，保障期長至75周歲，給生命以尊重，充分抵御因意外可能帶來的家庭風險。
與普通保險產品不同的是，太平盈利多的變現能力大大加強。當資金周轉困難時，客戶可以隨時申請部分或全部領取賬戶資金，而無需支付任何解約費用。
市場分析人士認為，太平盈利多可以作為子女教育金與個人養老金等中長期資金儲備的理想理財方式。太平盈利多鼓勵客戶進行中長期的穩健理財規劃，為此，該計劃特設長期持續獎金，可以連續10年每年額外派發1％的持續獎金給予客戶，相當于全額返回該計劃建立時保險公司收取的初始費用。
為突顯太平盈利多的保險理財產品特色，在購買時，50歲以下客戶還可以選擇附加重大疾病保險，無須體檢即可輕松享受10年18種大病保障及大病住院醫療費用報銷等超值保障。
簡單來說，太平盈利多的特色就在于保證每年收益率最低2.25%，上不封頂；月結算利息公開透明；每日計息，月復利增值；每年額外獎勵1%，累計返還初始費10%；2倍意外身故保障；隨時部分提取無費用；附加大病醫療，保障更全面。例如，30歲的張先生，辦理了太平盈利多10萬元，假如到60歲退休時中等收益大約在25.1萬，高收益則在33.4萬元，張先生還可以轉換為養老年金，每年定期領取，保證退休后的生活質量。如期間發生意外，則按當時賬戶價值的2倍給付身故保險金。
