時間：2023-06-15 17:26:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家庭教育方法和經驗，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：家園互動 個性化發展
幼兒園的家園共育工作有著十分重要的意義，在我們的辦園歷程中，一直致力于家園共育工作的實踐和研究，我們深刻認識到新時期幼兒園的家園協作的最終目的就是傾心于孩子今天的快樂成長，著眼于孩子明天的幸福人生。圍繞著辦園理念，幼兒園進行了一系列富有成效的實踐，構建出花園幼兒園特有的家園共育模式，成為打造全國學前教育的又一品牌。
一、愛與尊重――家園共育的前提
“尊重與愛”是幼兒園有效開展家園共育的前提，圍繞辦園理念，我園積極探索家園共育的有效模式。
1、調研與體驗，家庭教育指導的依據
新生一入園，老師就通過家庭訪問、發放家庭征詢調查表、親子體驗活動等方式，對幼兒基本情況、家庭文化背景、家長職業、家長期望和需求作初步了解，各班根據幼兒園家長工作指導計劃，結合本班實際情況制定出具體指導方案。通過問卷調查，收集家長對幼兒園工作的意見建議，把家長對幼兒園教育工作的滿意度，作為調整修正教育方案的依據，為家長提供有針對性的指導服務，形成幼兒園自下而上的家庭教育指導機制。
2、家長學校，家庭教育指導的主渠道
我園家長學校有兩種形式，一種是以教師為核心的互動。目的是通過教師有針對的指導，幫助家長學習科學的教育方法，并轉化為正確的教育行為。如“新生家長會”“幼兒防病專題講座”“ 幼小銜接講座”等。另一種是以家長為核心的互動。目的是讓家長暢所欲言，分享教育經驗，互相學習，共同進步。如：開學初，通過小紙條的形式，向家求意見，家委員會根據家長的意見及困惑，請有經驗的家長暢談育兒的親身體會，敘說真情實感。如：怎樣培養幼兒的行為習慣？我的保健法寶等。
3、家庭教育指導團隊，家庭教育指導的橋梁
結合省立項課題，我園為家長提供了一張名片大小的家園溝通一卡通，上面記錄了幼兒園家庭指導團隊的電話、指導人的專長、幼兒園公共郵箱、幼兒園網站等信息，幫助家長在第一時間聯系家庭指導團成員。家庭指導團成員也能直接聽取來自家長的信息與需求，聽取家長們對幼兒園教育的建議和想法，并將落實情況與家長進行及時反饋。
二、“1+3”模式，- - - -家園共育的保障
“1”有效的管理機制。成立了由園長、主管副園長、各班的家長代表組成的家園合作工作室，工作室下設四個職能組。家園合作工作室研究制定了《花園幼兒園家園工作室工作方案》，具體提出了工作室的目標任務、組織機構、團隊工作職責、學期工作計劃和實施方案，讓家委會參與幼兒園的管理，促進家園合作工作走向常態化、規范化、科學化。
“3個模式”：
專業指導式。是以專家為核心的互動。幼兒園通過各類熱點的主題教育活動，積極向家長宣傳家庭教育的理論和方法、當前教育的難點熱點問題、成功的家庭教育案例等，為家長提供具有操作性和實用性的科學育兒知識和經驗。
交流學習式。是以家長為核心的互動。我園讓家長輪值幼兒園家園共育小報的編輯，欄目有花幼印象、我的調皮寶貝、家長學校心得等，我們選優秀文章編輯到小報上，使家長不僅成為家園共育活動的參與者，而且還是活動的策劃者、組織者和實施者，讓家長成為家園合作的伙伴和教師的良師益友。
流動窗口式。根據不同家庭的情況，特開辟了“花園園所流動服務窗口”，幼兒園設立了由家園合作工作室成員輪流當值的科學育兒咨詢室。同時工作室開辟了親子閱讀室，圖書全由家長贈送，并有專人管理，每半年開展一次贈書活動，此活動的發起者是家長，管理者是家長，受益的是我園的每一個家庭。
三、指導與服務――家園共育的宗旨
1、利用家長資源與社區聯動，讓家長成為幼兒園教育的合作者
我們廣泛挖掘家庭、社區各方面的人才資源、物質資源和文化資源，帶領幼兒走出校園，參觀家鄉新貌，參加社區文藝匯演，讓幼兒領會家鄉文化的豐富內涵，感受社會領域的博大精深。家長參與教育環境創設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，使幼兒獲得相關經驗。
2、挖掘家長的職業專長，讓家長成為幼兒園教育的助教
我們充分挖掘家長的職業專長，如邀請口腔醫生的家長進課堂，講解保護牙齒的重要性，請藝術老爺爺進課堂，為孩子演示捏泥人的方法；請交警家長講進課堂，講解交通安全知識，請消防員家長指導幼兒學習火災中如何逃生的本領等活動，讓我們的教學內容更飽滿，使家園和諧統一，形成教育聯盟。
四、科研與創新――家園共育的支點
1、科研引領共育策略
結合省級立項課題《幼兒園家庭教育指導策略與實踐研究》的實施，我們探索出不同類型家長溝通的技巧，初步形成了“家園溝通問題對對碰”、“家園溝通小案例”等資料；其次，為了提升家庭教育指導質量，我們在科學評價教師家庭教育指導水平的基礎上，對教師進行分層培訓；第三，開展家庭教育指導創意方案設計活動，集中全園教師力量，滿足家長的不同需求，有效提升家長對幼兒園服務的滿意度。
2、創新溝通共育平臺
幼兒園門戶網、教師博客――家園共育新平臺
門戶網開辟了“班級直通車”“幼兒天地”“教師頻道”“家長頻道”等八欄目，每個欄目下設多個子欄目。教師博客中的觀察筆記、個案分析，讓家長隨時了解孩子在幼兒園那些可愛的“小問題”，做到錯時補充，達成“雙贏” 的目的
幼兒園資源庫――家園共育新資源
把幼兒主題活動教材用文字，音像，圖片，動畫等材素整理歸類，搜集入庫，共同開發，資源共享?！敖虒W資源”欄目，教師上傳自制的教學游戲課件：有計算課件（瓢蟲找家、排序等），美術課件（剪連體小樹、烏龜開店等），flash游戲（小動物怎樣過冬等），內容精彩紛呈，幼兒園信息化小組成員還注意收集家長的意見和需求，增設一些她們關心，喜愛的欄目：如“親子閱讀”“網上有聲圖書館”等，家長在體驗網站新資源的過程中，激發了他們參與家園共育的積極性和創造性。
幼兒電子成長檔案――家園共育新視點
電子成長檔案記錄了幼兒在園一日生活和家中生活的精彩片段，內容以文字、照片及幼兒作品為主，呈現“介紹我自己、我的作品、我的活動、我在長大、老師眼中的我、爸爸媽媽眼中的我”等版塊，記錄孩子在園的各項活動、精彩瞬間、童言趣語以及老師、爸爸、媽媽對孩子的評價等，畢業時我們將每位幼兒的成長歷程制作成光盤，作為禮物贈送給孩子們，成為孩子人生中一筆不可復制的寶貴的財富。
公共郵箱、班級QQ群――家園溝通零距離
孩子一出生，首先接觸到的就是自己的父母，父母順其自然地成了孩子的第一任老師。
既然父母是孩子的第一任老師，那么，第一任老師應當給孩子教什么呢？是教孩子學習知識，還是教孩子學習技能？作為父母、孩子的第一任老師，一定要帶著這些疑問進行學習，真正地了解家庭教育的主要職責是什么，我們該怎樣做好孩子的第一任老師，教導孩子在長大的過程中如何能夠更好地面對人生之路，讓孩子走得更高，更遠。
家庭教育是一門科學，是一門藝術
家庭教育的基本職能，第一要培養孩子的優秀品質，培養孩子的孝心和愛心；第二要培養孩子的良好習慣；第三開啟孩子的潛能，讓孩子把屬于他自己的天賦發揮出來。家庭教育更是一門心理學的藝術，是一門語言的藝術。家庭教育是需要語言技巧的。俗話說“話有三說，巧說為妙”“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”。作為孩子第一任老師的父母，要用智慧教育孩子。家長自己也要多學多思考，在和孩子交流過程中不斷地學習溝通技巧，才能在提升自己的同時，更地的與孩子交流。
家庭教育的誤區――重智商，輕情商
很多家長覺得孩子要有一技之長，他們非常看重孩子的學習和特長，但是對于孩子的情商，也就是孩子對自我情緒的管理，與人溝通的能力，團隊協作的能力，領導力的培養并不十分重視。其表現如下：盲目地強迫孩子參加各種各樣的特長班、興趣班，如武術班、跆拳道班、美術班、舞蹈班、音樂班、古箏班、寫作班、書法班、游泳班……強迫孩子背詩、記字。不惜重金請家教或讓孩子參加各種各樣的補課班，家長成了監督孩子學習的監工，家庭成了學校的第二課堂。多數父母讓上幼兒園的孩子學習小學一年級的課程，甚至有的還讓幼兒園孩子學習小學二年級、三年級的課程，望子成龍般地想把孩子培養成“神童”。孩子快樂的童年不見了，孩子本該發揮想象力、創造力的自由空間不見了，剩下的只有書本和學問以及不斷的練習。我們十分擔憂這樣的孩子能否真的成為社會發展的核心動力，中國現在出現了太多的高分低能的孩子。
重慶如今已經引入領先國際的10000多平方米的少年兒童綜合素質培訓基地――“天才夢工場”和“寶貝夢想城”，全面提升少年兒童的情商、智商、財商、藝術修養等綜合能力?！疤觳艍艄觥焙汀皩氊悏粝氤恰睘楹⒆哟罱ㄒ粋€小型社會，通過角色模擬和親身實踐，培養孩子獨立生存和處理問題的能力，重視孩子們領導素質、思考能力、協作精神的啟發，強調培養創造力和自信感。
和傳授知識、提高技能相比，體驗式教育更加關注人的情商，如態度、品格、素質和內心感受等，是一種特別適合于養成青少年兒童健全人格的教育方式。通過體驗積累各種人生經驗，從中尋找到真正的興趣和人生發展方向，并產生為之奮斗的動力。“天才夢工場”和“寶貝夢想城”把生活的本來面目展現給孩子，讓孩子在豐富多彩的體驗活動中經受洗禮，接受磨礪，積累心得和經驗，領悟其中的“游戲規則”，培養他們戰勝困難的勇氣和能力。
最有效的教育是孩子的自我教育
【關鍵詞】 家園合作 機制研究
一、家園合作機制建立的重要性
隨著社會的進步，經濟的發展，越來越多的家長有了主動參與學校教育的意識。從我園的家長行為上分析，表現為：一是同教師接觸的頻率增加；二是對幼兒園、班級的教育活動過問增多；三是家庭教育向幼兒園教育靠攏；四是參加各種形式家長學習活動人數增多，等等。由此可見，家長配合學校教育的主動性越來越高。那么家園合作機制的建立就顯得尤為重要。
二、我園在家園合作工作中的成功經驗
自我園建立了一系列的家園合作機制到現在，通過領導班子制訂周密的計劃，明確指導思想，家庭教育指導師的帶頭作用和每位教師的努力，我園的家園合作工作取得了一些進展?，F介紹一些成功經驗分享如下：
（一）開辦家長學校。開辦家長學校對家長宣傳有關家庭教育的理論和經驗是家園合作的有效途徑。
在2008年10月，我園就開辦了家長學校，并舉辦了多次專題講座，園長向家長宣傳了家庭教育的重要性和家長學校的職能。講座后，通過家長反饋的意見和建議，我們發現，絕大多數家長的參與性很高，因為講座上我們向家長介紹了家長學校的職能，每一項職能都是與提高家長的家庭教育素養息息相關，所以家長對幼兒園開辦的家長學校表示很支持，而且很多家長都表示愿意加入中華家庭教育志愿者隊伍中。
(二)建立家長委員會。為了更好地發揮家長的作用，幼兒園每個班級都成立了班級家長委員會，這是幼兒園與家長聯系的紐帶，還可以幫助我們獲取更多關于家長群體的信息，充實我們的教育力量。
每個班的家委會成員是由一名老師和若干名家長組成的，這些家長都是熱心教育事業并且很支持我園開展的各項工作的家長，他們有的是居委會的干部，有的是單位的領導，有的是熱心家庭教育的工人，還有的是老師。幼兒園的孩子年齡小，班級的幼兒人數又比較多，每個幼兒身上出現的問題，老師不可能做到一一回答，一一解決，所以我們的家委會成員就要發揮他們的作用，通過家委會成員組織家長共同研究幼兒存在的問題，使老師和家長都有針對性地指導幼兒，幼兒的能力也進一步得到了提高。
(三)建立幼兒園家庭教育QQ群，形成教育合力。在2009年9月初，我園很多個班級建立了班級QQ群，成員是各班的老師和家長們，為了方便家長和家長的交流，以及家長和老師的交流，QQ群管理員有的是交給家長負責。在QQ群里，每個家長的QQ號都是用孩子的姓名命名的，例如，孫暢媽媽、張嘉毅爸爸，等等。大家暢所欲言，有的家長會提到如何對孩子進行良好行為習慣的培養，有的家長會提到孩子挑食、厭食的問題，有的家長會提到如何培養孩子興趣的問題，等等。通過思想的碰撞、心靈的交流，家長和老師探討出了很多育兒經驗和教子心得，既而幫助了很多家長改變態度，樹立新的觀念，做出正確的行為，從而使他們擺脫教育孩子的困惑。
(四)形式多樣的家長會。家長會是一種傳統的方法，是家園合作機制的一個基本形式，是學校與家長協調，共同教育幼兒的主要途徑之一。
我園的家長會形式比較多樣，每次內容也都不相同，在開展的過程中，我們不斷積累經驗，可以說一次比一次成功，現我將我園開展的家長會劃分為以下幾種類型：
1、講座性家長會。在開展講座前，我們先給每位家長發了一份"家庭教育調查問卷"，問卷內容涉及對家庭教育的態度和家庭教育的知識以及今后幼兒園努力的方向。家長答完后，我們再統一回收上來，以便我們統汁家長對家庭教育知識的了解程度。通過問卷我們知道了家長目前最需求的是什么后，再由家庭教育指導師準備講座內容，來向家長宣傳教育科學，以提高家長的教育水平。講座結束，給家長發放"講座反饋表"，讓家長寫一寫自己的收獲和心得，再提出對幼兒園家庭教育工作的意見和建議。這樣在以講座前發放問卷和講座后發放反饋表的形式，大大提高了講座的質量和水平，也使家庭教育指導師對講座內容有了明確的目的和指導方向。
2、介紹性家長會。每年新生入托時，托班組教師會舉辦一個"新生見面會"。首先是教師向家長介紹幼兒園情況，包括教師情況、幼兒園的園風、幼兒團課程設置、作息時間、幼兒園設施以及入托前家長需要配合幼兒園做哪些工作等。通過介紹使家長對幼兒園教育有個大致了解，這對指導幼兒有很大的參考價值，有利于家長主動配合幼兒園教育。
3、專題性家長會。我園每年都舉辦一次專題講座家長會，如"幼兒常規培養"、"幼小銜接"、"如何培養幼兒的良好行為習慣"專題講座。這些專題講座針對性很強，關系著家長和幼兒的切身利益，家長可以有選擇地來聽。
(五)家長開放日。幼兒園采取"開放日"的方式也是家園合作的有效方式。每月定期向家長開放一天，這一天家長可以到幼兒園參加的各種活動，到活動室聽課，看幼兒的表現，和老師交淡，和幼兒交談。在開放日中家長不但可以了解幼兒園一日生活、幼兒在園的表現，同時還可以學到不少幼兒園正確的教育方法。
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重視并做好家庭教育工作是我們每一位家長和教育工作者的重點工作。
家庭教育 健康和諧 成長環境
“十年樹木，百年樹人”“百年大計，教育為本”。這一切都在表明教育的重要職責和職能。教育關系著一個民族的興衰，關系著一個國家未來的命運。
說起教育，人們的第一反應就是學校，仿佛學校就是教育的代名詞。實際上這種理解是片面的。教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。從受教育者的所處位置來分，教育包括學校教育、社會教育和家庭教育。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重視并做好家庭教育工作是我們每一位家長和教育工作者的重點工作。
那么，如何搞好家庭教育呢？家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。但是筆者認為，要使每一位家長做到這一點是十分困難的，這是一項長期的工作，尤其是在我們農村。不是說我們農村的家長素質不高，而是生活方式和經濟來源決定了他們只能用較少的業余時間來教育孩子――有的甚至沒有業余時間。那么在這種情況下系統地搞好家庭教育確實有一定困難。作為一名教育工作者，我走訪了很多學生家庭，看到也了解了很多家庭教育方式，但真實的家庭教育情況不容樂觀。
作為一名教育工作者，同時作為一位農村孩子的家長――我的兒子在我的班級上課――我想結合自己的做法來談一談有關家庭教育的問題。我的做法就是給孩子一個健康和諧的成長環境，讓他自由地成長。談起這種方法，是有來歷的，也經過了很長時間地探索，說起來很有意思的。下面就說一說，希望這點經驗對大家有所幫助。我的父親是一位退休的數學教師，我的愛人是一位中學英語教師，而我是一位小學語文教師。說到這里，大部分人會認為：孩子生在教師堆里了，還能有個學不好嗎！事實正相反，我們遇到了大部分家庭都遇不到的困難。作為教師大家都知道，大的教學理論大家是一致的，而具體到實際情況，各自都有一套自己獨到的教學方法――人人盡不相同，這是“盡師皆知”的事情。尤其是像我們――年齡的差距、科目的不同……使我們的教育方法很難融合在一起，大家可以想象：爺爺疼孫子，爺爺的疼愛往往和溺愛很難區分，爺爺剛一下定決心――還有奶奶在那里呢，“我就這么一個寶貝孫子，你真舍得，你算什么爺爺……”我的教育方法，愛人通不過，她的理念我覺得又不合適，等我們兩個人勉強達成共識，在老爸那里又通不過了。
通過幾年的磨合，孩子上小學了，我們也漸漸地達成共識，摸索出了適合我們家庭的教育方法――少言傳而多身教，給孩子一個健康和諧的成長環境，讓他自由地成長。在他能看到的任何地方，幾乎都有書的存在，都有他可以看懂的書，拼音讀本、連環畫等；在孩子學習的時候，他看到的是媽媽在讀書，爸爸在學習，爺爺在看書；當依偎在媽媽身邊時，他會發現電腦上正在播放一些漢語字幕的原聲外語電影；當他纏著爸爸玩時，爸爸會拿起乒乓球拍陪他打球，邊打邊講一些乒乓球的小知識；當他跟爺爺玩的時候，爺爺會跟他下五子棋、象棋，偶爾假裝看不見會讓孩子贏的哦；當他跟奶奶一塊玩的時候，奶奶就會給他講，爸爸和姑姑小時候刻苦學習的故事……總之，家里沒有具體教育形式的教育，但教育無處不在，沒有太多言傳，卻注重身教，時時刻刻用自己的行為去影響孩子。到目前為止，孩子的成長還是令人滿意的――學習成績名列前茅，有良好的道德品質和廣泛的業余愛好。
作為家長，語言上的表達也許沒有教師那么專業，但是自己的言行對孩子的影響卻是其他人所不可比擬的。給孩子一個健康和諧的成長環境，就是指家長對孩子良好的“身教”。我相信這一點，家長們是不難做到的――不管你們有沒有時間。
為了孩子，讓我們共同努力，行動起來，給孩子們一個健康和諧的成長環境，讓他們自由、快樂地成長！
在高考剛剛結束、中考即將來臨之際，在全社會高度關心關注教育工作之時，今天我們在這里召開家庭教育工作協調委員會工作會議。剛才，市婦聯主席作了很好的工作報告，我完全贊同；市文明辦、教育局、關工委、區和縣分別作了交流發言，我很受啟發、很受鼓舞；會議為獲得全國表彰的三個單位頒發了獎牌。借此機會，我謹代表市政府和市家庭教育工作協調委員會向獲得表彰的單位表示熱烈的祝賀，向長期以來為我市家庭教育工作付出辛勤勞動的同志們表示衷心的感謝！
市委、市政府高度重視家庭教育工作，采取一系列有力措施促進家庭教育事業發展，家庭教育的外部環境以及兒童生存、發展和保護條件得到顯著改善。各級婦聯組織、教育部門和關工委切實擔負起指導和推進家庭教育工作的責任，形成了多層次、多渠道、全面發展的家庭教育格局。有關部門各司其責、密切配合、積極協調，使我市家庭教育指導和研究水平不斷提高，實踐與服務能力不斷提升，陣地和網絡建設不斷發展，家庭教育呈現良好的發展態勢。下面我就進一步做好新時期的家庭教育工作談三點意見，供大家參考。
一、進一步提高認識，增強做好新形勢下家庭教育工作的緊迫感和責任感
家庭教育、學校教育、社會教育構成了“三位一體”的教育網絡。這其中，家庭教育是人之初的教育，對兒童的健康成長和素質提高有著至關重要的作用，對人的一生有著很重要的影響。家庭教育既是教育子女的陣地，也是教育家長的陣地，是家庭成員相互學習、陶冶情操的重要舞臺。孩子的純真、家長的成熟，在理念上相互碰撞，可以演繹出多彩的生活。家庭是推進社會進步的細胞，細胞雖小，但作用很大，每個家庭都是健康的細胞，社會就會成為和諧的大家庭。伴隨著改革開放和經濟社會的發展，我國家庭教育工作正面臨著發展的大好機遇。改革開放30多年的實踐為家庭教育發展帶來了生機與活力；未成年人保護法等一系列法律法規為家庭教育發展提供了有力的法制保障；家庭教育科學研究的突破、指導服務機構的發展、教育活動載體的創新、家長理念和素質的提升，為家庭教育創造了良好的條件和環境。
但是，我們必須清醒地看到，隨著國際、國內形勢的深刻變化，經濟轉軌、社會轉型所帶來的各種價值觀念的相互交織碰撞、家庭結構的變化、教育觀念的多元化，給家庭教育帶來的影響不容忽視，家庭教育工作面臨著需求多元化、問題多樣化、環境復雜化的挑戰。城市流動兒童、農村留守兒童的家庭教育問題日益突出；部分未成年人基本生活能力和社會適應能力不強；有的在校學生面對較大的學習壓力心理脆弱，自我調節能力差；部分家長重智育輕德育、重知識輕能力；有的家長對子女尤其是獨生子女過分溺愛或期望值過高，影響了未成年人健康成長的環境。
面對機遇與挑戰并存的新形勢，我們一定要站在歷史的高度，深刻認識到家庭教育不僅關系到每個家庭的幸福，是提高家庭幸福指數的需要；而且事關國家的長治久安和民族的興旺發達，是構建和諧社會的需要。我們一定要站在新的起點上，抓住機遇，應對挑戰，把家庭教育工作作為一項民心工程、德政工程抓緊抓好，抓出成效。
二、加大工作力度，推動家庭教育創新發展
家庭教育工作看似簡單，但是做起來相當復雜。我們要針對家庭教育工作面臨的新情況、新特點，拓寬視野，創新方法，扎實有效地開展工作，開創我市家庭教育工作新局面。
一要開拓創新，不斷提升家庭教育工作水平。創新是各項事業發展的不竭動力，也是家庭教育工作的生機所在。我們要不斷適應新形勢新任務的要求，推動家庭教育工作內容創新、方法創新和手段創新，使家庭教育工作體現時代性，符合規律性、富于創造性，推動家庭教育與時俱進。要圍繞四個“新”做好文章：加強源頭參與，在研究解決重點難點問題上有新突破；推進學校、家庭、社會教育網絡建設，在促進“三個教育”協調發展上有新進展；在完善家庭教育指導服務體系上有新探索；在統籌城鄉、區域、群體，促進家庭教育全面協調發展上有新舉措。家庭教育應該是全方位、多角度的，應該是充滿生機與活力的，方式方法應該與時俱進，能夠入腦入心。
二要拓展渠道，完善家庭教育指導服務體系。要鞏固和發展各級各類家長學校，發揮家長學校提高家長素質的主陣地和主渠道作用；要積極探索家庭教育與校外教育的有效銜接，探索家庭教育指導服務社會化、市場化運作新模式；要大力發展家庭教育指導中介服務機構，加強行業管理和服務；要著力建設和發展一支以專兼職教育工作者為主體、社會工作者以及方方面面參與的家庭教育工作者隊伍，匯聚各方面力量，夯實家庭教育工作基礎。成員單位的領導要成為行家里手、成為專家，要勇于作為、勇于創出成效。
三要科學指導，增強家庭教育工作實效。要加強調查研究，開展經常性的家庭教育學術交流活動，組織好課題研究，更好地指導家庭教育實踐。要準確把握家庭教育工作的新情況、新問題、新趨勢，掌握家庭教育的特點和規律，廣泛宣傳和傳播正確的家庭教育理念，使科學育兒理論成為家長的行動，讓更多家庭受益、更多兒童受益。要抓好社區、村鎮家庭教育示范點建設，不斷積累經驗，以點帶面，形成家庭教育新風尚。
四要關注弱勢，促進城鄉家庭教育均衡發展。弱勢群體、特殊群體的家庭教育是當前家庭教育工作的薄弱環節。要特別關注留守流動兒童、單親、殘疾和困境家庭的家庭教育。重點抓好農村留守兒童和城市流動兒童家長的家庭教育，引導他們承擔家庭教育責任，為他們提供有針對性的指導和服務，促進城鄉家庭教育均衡發展。
三、密切配合，進一步鞏固家庭教育工作的合力
關鍵詞：學校為紐帶；專題講座；親子共育
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）11-259-02
多年來，我園努力辦“讓社會認可、讓家長放心、讓孩子開心，人民滿意的學前教育”，全面推進素質教育。我們改變過去孤軍奮戰、單一封閉的辦園模式，面向社會，成為沒有圍墻的幼兒園，積極開發和利用社區豐富的教育資源，與家庭、社區緊密合作，為幼兒創設良好的育人環境，形成了以幼兒園為主體，以家庭為基礎，以社區為依托的三位一體的幼兒教育新格局。
一、以家長學校為紐帶，形成家園互助的良好態勢
家園一致的教育是幼兒和諧發展的基礎。我園堅持以科學發展觀為指導，不斷完善家長學校工作管理體系，家園密切配合，同步教育，使家長真正成為幼兒園發展的合作伙伴。
1、完善組織，構建家長學校教育平臺
高度重視，建章立制。成立了由園長負總責、保教主任具體分管及教師代表和優秀家長參加的家長學校工作領導小組，先后出臺了《家長學校工作制度》《家長在園行為規范》《致新生家長的一封信》等，使家長學校走上了規范化、制度化的軌道。設立了專門的家長學校活動室，配備了音響設施、手提電腦、投影儀、電視機、打字復印機等現代化設施設備，為家長學校舉辦各類活動提供了便利。每學期我們定期召開家長會，向家長發放調查問卷，征集對幼兒園的評價和建設性建議，將其作為制訂發展規劃和工作計劃的重要依據，形成了家庭、社會、幼兒園三位一體的管理模式。
2、與時俱進，提高家長學校辦學實力
隨著時代的不斷發展，我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎上，結合時代與幼兒園的特點，利用家長學校創新性地開展了豐富多彩的家教指導活動，使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導，受指導率達到100%，使家長學校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。
（1）利用專題講座進行家教引領
每年我們都有針對性地舉辦家長講座，不斷用先進的教育理念和科學的育兒方法引領家長，取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養孩子》家庭教育讀本，先后給全園家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育—孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想，旗幟鮮明地反對學前教育小學化》《和家長談早期閱讀》等講座，為家長解答疑難問題、進行家教指導，受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯系，根據季節特點，針對幼兒易發的傳染病進行預防知識宣傳，如：春季《流感的癥狀與預防》講座，春夏季《手足口病的發生與預防》講座，秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。
（2）開設家教指導專欄加強家教交流
在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設立家教指導專欄，通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關注”等欄目，從不同層面開展對家長的指導，引領家長科學教育幼兒，使家園形成一致的價值取向。
（3）利用家教論文評選推廣家教經驗
在家庭教育中，很多家長的教育方法是獨特的，教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經驗能有效地推廣，我園每學年開展一次家教論文評選活動，并把獲獎論文在網站、論壇上，讓幼兒家長互相學習，互相促進，家教工作水平得到了很大提高。
（4）利用家長資源拓展教學空間
家長是幼兒園教育中的重要資源，為了發揮家長的職業優勢，我們請呂劇團的家長教唱地方戲；請司機家長到班里講交通安全；請醫生家長到班里講衛生保?。徽埳瞄L繪畫的家長指導“鞋子涂鴉”；請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”……“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂，將專長和經驗毫無保留地傳授給孩子們，大大拓展了教學空間。
（5）建立幼兒成長檔案
為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣，我園對幼兒成長檔案進行了科學性、創新性的設計與整理，設計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目，由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累，檔案內容集文字、照片、作品、表格于一體，全面而真實地反映幼兒的成長歷程，為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。
由于我園的家庭教育工作扎實深入、指導到位，2009年5月，利津縣家庭教育指導中心揭牌儀式在我園舉行，2008年12月，趙蘭會園長被東營市婦聯聘為“家庭教育志愿輔導員”，2009年4月又被山東省婦聯授予“山東省家庭教育骨干”稱號；2009年5月，高翠萍主任被利津縣婦聯聘為“家庭教育志愿者”。
3、親子共育，凸顯家長學校教育實效
在多年的家長學校工作中，根據幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點，我園在親子共育方面進行了深入細致地探索，遵循自愿性、參與性、適當性與快樂性的“親子活動原則”，深入探索“多元化親子活動”，走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創新之路。
（1）家庭型親子活動 （2）全園型親子活動 （3）班級型親子活動 （4）公益型親子活動
一、調查的對象和方法
__鄉學校的中學和中心小學在九十年代合并為一所九年一貫制學校，另有7所村小。我在調查的幾所學校里，詢問了一些情況，并對中學各年級學生作了份問卷調查。我的問卷共發出162份，回收有效問卷140份。調查了該校各年級中學生的學習態度、學習目的、學習方法和對家長、學校教育的看法以及家長的教育觀念、教育方法、教育現狀。
二、調查情況
1. 學生情況。我對每一份問卷都認真地看了一遍，65%的學生對學習的熱情較高。20%的學生對學習的熱情中等，15%的學生對學習不感興趣。而且我還發現，在學習目的一題中，對于畢業后的打算，有選擇讀高中或中專，有選擇就業和沒有考慮的。而對務農的打算極少。在學習態度一題中，大部分學生能回答認真完成作業，課堂認真聽講，但有少數的學習認為有些老師課上得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法60%的學生認為老教師的講課方法古板，不會運用現代化的教學手段，年輕老師工作欠認真負責，和學生交流得少等等。40%的學生覺得家庭教育很不得當，望子成龍的封建觀念依然存在，只關注孩子的學習成績。
2.家長情況。在調查中發現父母親的文化水平、學歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%，小學以下占36.7%。父母親的職業概況也是家庭環境的一個基本要素。結果表明，父母親外出務工、農民或從事個體勞動者的比例約占其學生父母親總數的63.27%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致，說明了父母親的學歷同其職業相對應。在調查中還發現許多家長認為有了錢才是孩子最大的幸福，沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工，只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨外出打工的占有很大比例，留在家里的父親或母親，又當爹，又當媽，上有老下有小，農活家務一大堆，常常忙得不可開交，很難顧及孩子的教育和培養，更有些家長對孩子的要求較低，認為高中和大學高額學費不如讓孩子早點學習電工、修車、焊工等專業技能。
三、調查分析
1. 受傳統觀念影響，教育方法不當。每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長的規律，更不能根據孩子的特點進行教育。有的父母把自己的意志強加給孩子，有的則根據父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無所適從，因此產生逆反心理。調查中，85%的學生挨過父母或其他長輩的訓斥，15%的經常被父母打罵。
2. 主動與學校聯系共同教育的家長少。絕大多數家長對子女的學習和生活相當關心，但與老師的聯系極少。在調查中60%以上的學家從未主動打電話給班主任或學校聯系，25%的家長從未專程到學校與老師進行交流。因此家長與學校缺乏很好的理解與溝通，同時也缺乏現代的家庭教育觀念和科學的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
3. 身教重于言教的家庭教育觀念得不到落實，部分家長行為缺陷影響著家庭教育的質量提升。如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛生、不愛看書讀報、看黃色錄像等等，他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監管，毫不避諱地將一些在孩子這個年齡不應知道的一些社會不良現象和不拘小節的生活壞習慣展現在孩子面前，很容易被關于模仿的孩子仿效，其教育結果可想而知。
四、調查存在的問題
從家庭教育的實施主體（家長）來看：
（一）許多家長都能意識家庭教育的重要性，也希望構建民主和諧的家庭教育氛圍，并做出了不少努力。由于缺乏現代的家庭教育觀念和科學的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
（二）一些家庭放松對子女的教育，家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區，帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高，重分數，重功利，忽視對子女道德、人格、心理和良好習慣的教育引導。
（三）存在問題學生，這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關：離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質低；一些家長對子女教育的方法不當；外出務工家庭放松了對子女的教育；一些家長的價值觀發生扭曲，給子女的成長帶來不可忽視的負面影響；這都是問題學生產生的不良背景。
（四）家長重視與子女的溝通，但溝通時間較少，缺乏溝通的技巧。家長與學校缺乏有效溝通，未能形成教育合力。
從家庭教育的組織、管理和引導來看：
（一）各級各類家長學校的數量不少，但教學質量參差不齊。大部分家長學校都能發揮應有作用，但也有少數家長學校以家長會代替家長學校，很少開展活動，并且教學形式單一、教學內容針對性不強，無法擔負起傳播科學的家教知識和方法，幫助家長提高自身素質的重任。
（二）缺少專項經費，使現有的各種家教組織和網絡發揮的作用受到一定制約。
（三）目前__縣宣傳家庭教育知識的?？?、專欄不多，缺少一些可供孩子參與實踐的欄目。
（四）缺少具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、實踐基地，許多孩子在課余時間和節假日可去之處太少。
（五）留守流動兒童管理還需進一步加強，監護人要切實發揮作用。
五、對策與建議
（一）家長要更新教育觀念。家長要樹立正確的教育觀，懂得教育孩子的基本原理，如：要學習教育學和心理學知識，提高自身各方面素質，才能教育好孩子，在注重對孩子智力投資同時，還是加強精神方面教育，特別注意孩子的品德和能力的培養。因此，家長應通過學習，參加培訓，了解少年兒童心理發育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。
（二）家長尤其是母親要不斷學習。作為農村孩子的家長，雖然文化程度不高，但從小培養孩子學習的過程中，首先是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。
（三）加強家校之間的溝通 。從學校教育看，其劣勢一是時間、空間、內容、形式的限制，二是由于過分強調統一性與集體性，因而又導致了針對性差，不利個別教育；家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質的差別和家庭經濟狀況、成員結構之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。為此，學校教育和家庭教育要揚長補短，整體互補。
1、學校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯系實際，豐富學生社會知識。
2、建立典型后進生的個別教育檔案，實行全方位的有效監控。
3、針對家教存在的問題，通過“家長學?！?、“家長會”、 “家長委員會”等方式，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念；學校舉辦一些親子活動，如：體育節、藝術節中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應是兒童的第一任心理輔導老師，要密切關注孩子心理的任何細微變化，從孩子實際出發，因材施教，因勢利導，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。
健康成長。近些天來，我在**鄉中小進行了一次抽樣家庭教育的社會調查，發現了不少問題，讓人值得思考。
一、調查的對象和方法
二、調查情況
2.家長情況。在調查中發現父母親的文化水平、學歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%，小學以下占36.7%。父母親的職業概況也是家庭環境的一個基本要素。結果表明，父母親外出務工、農民或從事個體勞動者的比例約占其學生父母親總數的63.27%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致，說明了父母親的學歷同其職業相對應。在調查中還發現許多家長認為有了錢才是孩子最大的幸福，沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工，只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨外出打工的占有很大比例，留在家里的父親或母親，又當爹，又當媽，上有老下有小，農活家務一大堆，常常忙得不可開交，很難顧及孩子的教育和培養，更有些家長對孩子的要求較低，認為高中和大學高額學費不如讓孩子早點學習電工、修車、焊工等專業技能。
三、調查分析
1. 受傳統觀念影響，教育方法不當。每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長的規律，更不能根據孩子的特點進行教育。有的父母把自己的意志強加給孩子，有的則根據父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無所適從，因此產生逆反心理。調查中，85%的學生挨過父母或其他長輩的訓斥，15%的經常被父母打罵。
2. 主動與學校聯系共同教育的家長少。絕大多數家長對子女的學習和生活相當關心，但與老師的聯系極少。在調查中60%以上的學家從未主動打電話給班主任或學校聯系，25%的家長從未專程到學校與老師進行交流。因此家長與學校缺乏很好的理解與溝通，同時也缺乏現代的家庭教育觀念和科學的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
3. 身教重于言教的家庭教育觀念得不到落實，部分家長行為缺陷影響著家庭教育的質量提升。如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛生、不愛看書讀報、看黃色錄像等等，他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監管，毫不避諱地將一些在孩子這個年齡不應知道的一些社會不良現象和不拘小節的生活壞習慣展現在孩子面前，很容易被關于模仿的孩子仿效，其教育結果可想而知。
四、調查存在的問題
從家庭教育的實施主體(家長)來看：
(一)許多家長都能意識家庭教育的重要性，也希望構建民主和諧的家庭教育氛圍，并做出了不少努力。由于缺乏現代的家庭教育觀念和科學的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
(二)一些家庭放松對子女的教育，家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區，帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高，重分數，重功利，忽視對子女道德、人格、心理和良好習慣的教育引導。
(三)存在問題學生，這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關：離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質低;一些家長對子女教育的方法不當;外出務工家庭放松了對子女的教育;一些家長的價值觀發生扭曲，給子女的成長帶來不可忽視的負面影響;這都是問題學生產生的不良背景。
(四)家長重視與子女的溝通，但溝通時間較少，缺乏溝通的技巧。家長與學校缺乏有效溝通，未能形成教育合力。
從家庭教育的組織、管理和引導來看：
(一)各級各類家長學校的數量不少，但教學質量參差不齊。大部分家長學校都能發揮應有作用，但也有少數家長學校以家長會代替家長學校，很少開展活動，并且教學形式單一、教學內容針對性不強，無法擔負起傳播科學的家教知識和方法，幫助家長提高自身素質的重任。
(二)缺少專項經費，使現有的各種家教組織和網絡發揮的作用受到一定制約。
(三)目前**縣宣傳家庭教育知識的?？?、專欄不多，缺少一些可供孩子參與實踐的欄目。
(四)缺少具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、實踐基地，許多孩子在課余時間和節假日可去之處太少。
(五)留守流動兒童管理還需進一步加強，監護人要切實發揮作用。
五、對策與建議
(一)家長要更新教育觀念。家長要樹立正確的教育觀，懂得教育孩子的基本原理，如：要學習教育學和心理學知識，提高自身各方面素質，才能教育好孩子，在注重對孩子智力投資同時，還是加強精神方面教育，特別注意孩子的品德和能力的培養。因此，家長應通過學習，參加培訓，了解少年兒童心理發育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。
(二)家長尤其是母親要不斷學習。作為農村孩子的家長，雖然文化程度不高，但從小培養孩子學習的過程中，首先是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。
(三)加強家校之間的溝通 。從學校教育看，其劣勢一是時間、空間、內容、形式的限制，二是由于過分強調統一性與集體性，因而又導致了針對性差，不利個別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質的差別和家庭經濟狀況、成員結構之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。為此，學校教育和家庭教育要揚長補短，整體互補。
1、學校教育要通過參觀訪問、榜樣報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯系實際，豐富學生社會知識。
2、建立典型后進生的個別教育檔案，實行全方位的有效監控。
3、針對家教存在的問題，通過家長學校、家長會、 家長委員會等方式，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念;學校舉辦一些親子活動，如：體育節、藝術節中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應是兒童的第一任心理輔導老師，要密切關注孩子心理的任何細微變化，從孩子實際出發，因材施教，因勢利導，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。
一、指導思想
隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻認識地到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內容與方法，使家長充分認識到為孩子創設良好環境的重要性，使老師與家長之間加強情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。
二、工作目標
1、知道家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環境。
2、讓家長了解幼兒園教育規律，園本課程，園紀園規。
3、讓家長了解家庭教育的意義，作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。
三、工作措施
(一)常規工作
1、每月一期園刊，內容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內容。
2、家長學校每兩月上一次課，做到有計劃，有總結，有完整的書面教案和講議。
3、兩月召開一次家長委員會會議。
4、家教宣傳欄每兩月更換一次。
5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網站對幼兒園近階段的活動有一定的了解。
(二)活動形式
1家長會。在每學期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況，更主要的是對一些大家共同關心的問題開展專題講座、專題討論、經驗交流，如對剛入園兒童的家長開設三歲幼兒的年齡特點及其教育要點大班兒童家長進行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長的教育經驗。
2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長提供了方方面面的指導，有兒童身體與心理發展知識、家庭營養知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，還給家長留一點篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時更換。
3、家教俱樂部。針對家長有為孩子購書、借書的需求但缺乏指導，我們創辦一個家教讀者俱樂部。我們的口號是：農民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定孩子的命運;我們的教育，讓每一個常態的孩子超常發展。我們為孩子們提供了大量適合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時間最長為20天。并定期向家長們推薦好的教養讀物。
4、咨詢活動。組織一支由園長、教務、年級組長組成的咨詢隊伍，隨時為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。
5家長開放半日活動。從8∶00-11∶00，主要是讓家長看看教師是如何組織幼兒開展活動的，孩子又是如何生活學習的，孩子在哪些方面還需要加強配合的，以及對活動的意見和建議等。
6家長委員會。每班選出幾名熱心并有一定文化素養的家長為幼兒園家委會人員，他們的職責就是參與討論審定幼兒園的一些工作計劃和一些大活動的方案制定，同時家委會還可監督幼兒園的衛生保健及伙食的開支。
四、具體安排
九月份：
1、新生及個別幼兒家訪工作。
2、接待新生及家長來園，熟悉環境。
3、開展家庭教育情況調查、新生健康情況調查。
4、成立家委會，家委會會議。
5、家長學校成立。(20)
6、更換家教宣傳櫥窗。
7、辦好安全園刊。
十月份：
1、辦好保健園刊
十一月份：
1、第二次家委會會議
2、組織秋游親子活動來擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，增進親子感情。
4、更換家教宣傳欄。
5、家長學校第二課。(陶磊)
4、辦好文學園刊。
十二、一月份：
1、期末園務工作問卷調查和教師問卷調查。
2、專家講座。
3、元旦親子運動會，公開半日活動。
4、 辦好幼兒美術作品園刊。
二月份：
1、托班老師接待新生及家長來園，熟悉環境。
2及插班生幼兒家訪工作。
3、開展家庭教育情況調查、新生健康情況調查。
4、期初家委會。
三月份
1、召開第三次家長學校，專家講座。
2、更換家教宣傳櫥窗。
5、辦好保健知識園刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家長開放半日活動。
2、組織春游親子活動。
3、家長咨詢接待活動。
4、成立家教俱樂部。
5、辦好安全知識園刊。
五月份：
1、家長學校第二課
2、義教爸爸(媽媽)來上課。
3、召開家長委員會。
4、慶六一幼兒家長同樂活動。
5、辦好文學園刊。
六月份：
1、大班幼兒畢業典禮。
2、期末家長問卷調查。
3、長學校工作總結。
4、辦好幼兒美術作品園刊。
家長工作溝通的藝術方式、方法很多，除了我們經常運用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經驗、科學育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎刃而解，不難做了?？傊议L工作要有耐心和愛心，就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。
2017年幼兒園家長學校工作計劃(二)
一、 指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發展規劃和幼兒園園務工作計劃為導向，以爭創江蘇省優秀家長學校為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。
3、以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1、加強自培，優化技巧
教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實效，因此本學期我們要從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初對新入園幼兒情況的調查表統一發放， 在年級組活動中開展與不同家長的交流需注意什么的學習和討論，設想在期末再組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2、深化合作，提高質量
提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規工作，并在以下方面有所發展：
(1)家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。嘗試結合節日活動或主題教育活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。
(2)專家講座：從家長的實際需要出發，本學年我園將繼續針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設12個講座或咨詢活動。
(3)特殊幼兒指導：結合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。
（二）、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象
隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎上，我們將進一步建設好幼兒園網頁，并結合錫山區朝陽網上家長學校網絡平臺做好以下工作：
1、網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。
2、網絡內容豐富 。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。
（三）、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享;另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。
2、利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們將繼續開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、營業員等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。
（四）、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。
3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。
4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區早教委員會。
5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。
6、印發家教宣傳材料，家園七彩橋小報
7、各班重新布置家長園地
8、完善幼兒家長接送卡
十月份：
1、重陽節社區活動。
2、社區早教基地活動。
3、印發秋季食物營養及健康宣傳材料
4、家長網絡平臺的操作路徑介紹(網管員負責向小班及新生家長下發材料)。
5、各班家長會。
6、家長老師進課堂活動。
十一月份：
1、家教講座及來園觀摩活動。
2、發放家長意見征詢表。
3、發放期中幼兒發展情況評價。
4、教師學習：與不同的家長該如何交流?
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。
2、教師沙龍我眼中的家長工作。
3、第二屆甘露童韻民間游戲節
4、家長育兒困惑征集、歸類和答復。
一月份：
1、下發家長問卷并進行情況匯總。
2、幼兒寒假生活指導告家長書。
3、撰寫家教心得，上傳至網頁相關欄目。
4、撰寫學期家長工作總結。
二、三月份：
1、召開家委會，商討下學期家教工作。
2、中班家長學?；顒印?/p>
3、印發家園七彩橋小報。
4、向媽媽獻愛心活動。
四月份：
1、各年級組舉行家長學?；顒?/p>
2、民間藝術活動月活動
3、發放家教宣傳材料：春季孩子養護。
4、發放期中幼兒發展情況評價表。
五月份：
1、家教指導：幼兒入學前的準備
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家長育兒經驗匯編。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。。
2、召開家委會，總結本學年家長學校工作。
3、大班畢業典禮。
1.農村幼兒家庭教育的重要性
1.1有利于促進幼兒身心健康成長
家庭教育是學前教育體系的重要組成部分。學齡前的兒童正處于智力發展的關鍵時期，在這一時期幼兒的智力開發狀況會對其以后智力發展水平起到重要影響。同時，學齡前的兒童又處于身體生長發育的旺盛期，幼兒身體的抵抗能力和環境適應能力較弱，所以幼兒家長必須為幼兒營造寬松和諧的成長環境，從而促進幼兒身心健康發展。所以說，在學前教育階段，幼兒家庭教育是不可或缺的教育形式。
1.2有利于提高農村基礎教育水平
農村幼兒家庭教育影響著農村幼兒發展的方方面面，同時也關系到農村基礎教育和農村社會經濟的發展。每個人在出生之日起，便會受到來自于家庭成員、家庭文化氛圍以及家庭環境的影響和熏陶。同時也會在家庭生活以及日常人際交往中得到各種知識和經驗，進而形成自身的情感和情緒，逐漸養成文明行為習慣及倫理道德觀念，這些種種都會在一定程度上促進人的身心發展。農村幼兒家庭教育對于兒童學會為人處事的態度以及自身能力的發揮起著至關重要的作用。隨著我國社會主義發展步伐的不斷加快，社會需要一大批有能力的高素質人才來進行建設，而在高素質人才培養方面，家庭教育有著不容忽視的作用。尤其是對于農村家庭而言，對幼兒進行早期教育能夠有助于他們成長，同時也為人的能力及性格培養打下了堅實基礎。
2.農村家長對學前教學的認識現狀
2.1尚未樹立正確的幼兒教育觀念
對于大部分幼兒來講，游戲可以說是他們平日里的主要活動，然而卻有不少農村家長認為孩子每天做的這些游戲根本就沒有任何用處，所有的家長都希望自己的孩子少玩多學習，這里的學習主要指的是算術和識字。據相關調查結果表明，大約有25%的家長在對孩子進行評價時，都把愛玩當做孩子的缺點。家長在給孩子購買圖書時，基本都是以唐詩、算術方面的書籍為主，而手工、繪畫以及故事等方面的書籍卻少之又少。很多家長都將教孩子數數、識字作為教育孩子的主要方式，只有極少家長會與孩子做游戲。上訴情況充分反映出了農村家長對知識的渴求及對幼兒游戲活動的輕視。
2.2家庭教育方法欠缺科學性
在調查中發現，孩子在發脾氣或是犯錯誤時，大部分農村家長都會采用講道理的方式教育孩子，如果道理講不通，便會對孩子進行警告、斥責，甚至是進行體罰。雖然家長普遍認為對孩子采取講道理的方法效果并不太好，但是又沒有更好的教育方法，究其根本原因是農村家長嚴重缺乏行之有效地家教措施。當前，很多家長已經逐漸開始形成尊重孩子的意識，但由于受到傳統家長制觀念的影響，在孩子指出家長錯誤時，仍有一部分家長選擇口頭否認、內心贊同的方式予以應對，家長的這種表現，主要是為了維持自己在孩子面前的權威形象。
2.3家庭教育與學前教育相脫節
大部分農村家長都把幼兒園視作為與小學銜接的場所，要求幼兒園應以教孩子算術、識字為主，極個別的家長還會要求幼兒園給孩子布置作業。這些情況的發生，根本原因都是農村家長對幼兒園的教育過程不了解而導致的。很多孩子在幼兒園中學到的舞蹈、兒歌、美工、繪畫等技能都得不到家長的認可和鼓勵，在幼兒園養成的良好習慣在家中也難以保持。家長缺乏與幼兒園的合作意識，他們認為孩子送到幼兒園以后，所有的責任都應當由幼兒園負責，卻從沒有真正認清自己的職責。由于很多家長需要下地務農，沒有足夠的時間和精力對孩子進行輔導和教育，與幼兒園教師的聯系更是少之又少，從而導致農村幼兒家長的工作開展困難。由于家庭教育與學校教育之間缺乏密切的配合與協調，致使學前教育的開展很難獲得預期中的效果。
3.改善家長對學前教育認識現狀的建議
3.1采取多種形式樹立家長正確的幼兒教育觀念
幼兒園應當通過開展多種形式的活動向家長宣傳幼兒教育的正確方法，增強家長與幼兒教師之間的溝通和交流，轉變家長傳統的幼兒教育觀念，使家長了解幼兒教育必須要遵循幼兒身心發展規律和認知發展規律。首先，幼兒園要積極組織家庭教育知識講座、家長會等活動，使家長了解幼兒教學活動的主要目的、內容和形式，認識到幼兒園教育的重要性，促使家庭教育和幼兒園教育目標達成一致；其次，幼兒園要發揮“家長園地”的宣傳作用，在這一版塊中有針對性地設計幼兒教育內容，并注意及時更新，使家長在“園地”中了解科學的幼兒教育觀念，增強對學前教育的認知，從而調動家長積極配合幼兒園教育活動的主動性；再次，幼兒園要搜集幼兒教育案例，向家長宣傳成功與失敗的幼兒教育資料，幫助家長走出“家長制”的教育誤區，為孩子營造一個自由、快樂的成長環境。
3.2組織多樣化的活動，提高家長對學前教育的認知
幼兒園應當積極組織親子活動和開放日活動。開展親子活動的最終目的是為了能夠更好地促進家園共同教育，以此來發揮出家庭教育的真正作用，進而提升孩子與父母之間的感情，并增強孩子的身體素質。而開放日活動的主要作用是促進家園之間的和諧溝通，借此來使家長對幼兒園中的日常活動情況加以了解，這樣可以使家長更為清楚幼兒園為孩子所提供的教育內容、教學環境以及保健生活環境等，是否能夠滿足孩子各個方面發展的需要。通過以上活動的開展，能夠使家長們充分了解到環境育人的道理，從而提高農村家長對幼兒教育的認識。
3.3促進家園教育一體化發展
[關鍵詞] 家園聯系 陳鶴琴教育思想 策略
一、陳鶴琴教育思想下的家庭與幼兒園
1.家庭教育的重要性
“教育兒童實在是樁極難的事情,許多小孩子教養不好,這不是孩子的過失。”在這句很有哲理的話中,陳鶴琴先生表達了兩層意思,一是幼兒教養是一件非常重要的事,二是幼兒教育是一件科學的事,容不得半點馬虎。一日生活即教育,家長是幼兒生活中的監護者、指導者、玩耍者,亦是教育者,從一定意義上講比幼兒園教育更為重要。
2.家庭與幼兒園教育統一的必要性
陳老講,“幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面單獨勝任的,也不是幼稚園一方能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！薄耙磺薪逃?沒有再比幼稚教育更與家庭有密切的關系了。幼稚生是初離母親的懷抱,父母愛護之忱正是濃厚;加之在家中的時間較多,倘若不和家庭去合作,成效必少,這是幼稚園要借助家庭之處?！?/p>
3.指導家庭教育是幼兒園的重要職責
新《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睆闹锌梢钥闯鲋笇Ъ彝ソ逃怯變簣@的重要職責的一部分。
4.家園聯系的意義
家園聯系是指幼兒教育中的兩個主體――幼兒園和家庭,采取積極的措施,主動地相互了解、配合、支持,共同促進幼兒的身心發展。
在這兩者之間其實是很有作為的,而且這種聯系會增進家園關系,形成統一合力促進幼兒成長。幼兒園敞開心胸與家長建立多緯度、多形式的家園溝通,將會更加有效的實施全面教育,培育身心健康的幼兒。
二、陳鶴琴教育思想背景下的家園聯系新策略
1.策略一:家園聯系的前沿陣地――“每日公告欄”
每日公告欄是我班家長每日必看的內容,現在已經形成了一種生活習慣,就連幼兒都會主動地去閱讀。在每日公告欄中,我們分兩版記述兩個內容:
(1)第一版:每日活動內容
將每天活動的內容和需要家長注意的事項寫在黑板上,指導家長關心幼兒在園一日生活,并幫助幼兒形成一個向家長主動匯報今日見聞的好習慣。一方面,家長自然的接受了科學的育兒教育;另一方面,幼兒潛移默化的學習整理和回憶自己事情的能力。
(2)第二版:小建議
根據近期幼兒的具體情況或本日的活動,公布科學正確的學習方法、目標,制定一些建議、小活動、小竅門等,供家長學習和指導幼兒。
2.策略二:家園聯系的窗口――“家長園地”
家長園地是個窗口,要發揮它的作用,成為教育家長、提供家園建議的活躍因素。我們將家長園地分割為三部分:
(1)本月關注
每月安排一個主題對家長做宣傳,如幼兒文明禮儀、衛生、安全等。提醒家長關注幼兒在生活中的表現,給予及時的指導和糾正。
(2)育兒新知
有計劃的向家長滲透科學的家園聯系理念、育兒理念、教養方式。不定期的更換內容,同時也是將一個個幼兒教育中的重要話題拋磚引玉的拋給家長,引起他們的重視和關注,為家園聯系制造一個核心話題,從而指導和教育家長如何科學育兒。
(3)本周安排
即是對本周活動的一個計劃,呈獻給家長這個過程,可以幫助家長建立幼兒園教育是科學的、有計劃的、有目的的、嚴謹的活動,并希望家長能積極的參與到幼兒園保育教育中,關注幼兒園教育、關注幼兒生活。我班很多家長都會在幼兒感覺到稍稍不舒服的情況下,鼓勵幼兒勇敢的來上幼兒園,對于老師的教學和工作非常的信任和理解。
3.策略三:家園聯系的新手段――“班級QQ群”
普通方式下家園聯系都是“家長――老師”之間的單一溝通和交流,實際情況下沒有時間,效果也不佳。所以在學期初,我們就組建了一個家長“QQ”群,實現了“家長――家長”、“家長――老師”多維度的交流,同一個問題,會有家長之間的交流,會有老師的指導。
很多家長還將自己知道的育兒經驗在群里供大家討論和學習。部分家長還喜歡將自己孩子的表現說給大家聽,請大家出主意。個別家長會將幼兒的照片發在群空間里,老師也會經常將幼兒園里的照片發上去。
4.策略四:家園聯系的重要途徑――“親子游戲”
很多家長盲目的教孩子很多數學、識字方面的內容,其實部分原因是因為幼兒園的宣傳和指導不到位,造成了家長幼兒教養目標上的超前,損害幼兒幼小的心靈。
針對這一問題,我們進行了親子游戲干預的方法。也就是在日常的生活中,給幼兒和家長共同的親子活動主題和任務。指導家庭親子活動的進程,并促進親子之間的有效交流。
在一個恬靜的早晨,無意中談到我們在上課玩游戲的時候,爸爸媽媽在做什么,我發現幼兒于爸爸媽媽的工作一無所知。所以我有意識的留給孩子一個任務,當小記者采訪爸爸媽媽的工作,并每人發給他們兩張小卡片。沒想到家長非常的支持這項工作,認真的給幼兒講述自己的工作,并幫助她們簡單的記錄下來。第二天我用這些小卡片布置了兩棵“工作”樹,幼兒在閑暇的時候總會三五成群的跑過去,指著自己的卡片告訴別人自己爸爸媽媽的職業和工作。
我們沒有特意的去組織和實施親子教育,但生活即課堂,在每天的生活中,只要教師能做個有心人就會發現很多的好點子,指導家長與幼兒有效交往的手段。通過一些小任務,促進家園緊密聯系。
三、家園聯系新策略下的效果分析
1.利于家園教育水平的提高,促進幼兒發展
在家園聯系中教師和家長共同受教育,為家長提高教育意識和水平提供了一個很好的學習機會,能夠幫助家長樹立育兒信心,獲得有益的教育知識和經驗。教師在與家長合作的過程中,可以較詳細的掌握每個幼兒的發展情況,改進教育方法,與家長探討教育和生活經驗,提高自身能力及素養。
2.利于密切親子關系,促進幼兒身心和諧
家長了解、認識、參與班級活動,能夠進一步增進親子之間的了解,教幼兒體驗家人共同活動的樂趣,體會親人之間的關愛,密切親子關系。在親子互動中提高幼兒的生活情趣和探索欲望,促進其養成積極樂觀的個性。
3.利于擴充教育資源,提高教育效果
家長在教育幼兒方面有自己的獨到之處,教師要善于利用家長資源,擴充教育內容,擴展教學方式。
在家園聯系中,我們經常引用陳鶴琴先生的思想作為支持,在這種思想的引領下,大膽主動地嘗試和探索,有時會有不理解和非議,但是只要出發點是為了幼兒,家長很愿意和也會很主動的理解、配合。幼兒教育是件嚴肅的事情,在家園聯系上我們認真的對待,以嚴謹的態度做事,進行了一些有益的嘗試,但我們相信家園聯系的天空還很廣闊,還有許多事情我們可以做,還有許多好的點子等待我們去發現。
參考文獻:
[1]張毅龍.陳鶴琴教學法.北京:教育科學出版社,2007.
【關鍵詞】 托管生；教育；存在問題；完善對策
隨著時代的進步，生活節奏的加快，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，因忙于工作，而照料和教育孩子的時間明顯不足，在中小學校教育中存在下課和放假時間與部分家長的上班時間產生沖突，及部分家長無力輔導學生的家庭作業的狀況。但在教育系統越來越強調規范化教學的今天，明確規定學校不得以任何形式亂收費，于是催生了校外諸多的托管機構，社會上的托管服務機構針對這一狀況而推出的托管服務，旨在減輕家長的負擔，填補時間差，及輔導學生作業和完善相關教育。社會性托管教育進而也就產生了，即許多家長將自己正在中小學就讀的孩子委托給社會托管機構，由他們全權負責孩子的日常生活和學習教育，并根據托管的不同形式，向其交納一定的費用。其中受托管的學生暫稱為“托管生”。托管教育可以幫孩子進行查漏補缺，提高學習成績，培養孩子的時間觀念等，但也存在著很多問題。
一、托管生教育存在的主要問題
1、學生的學習負擔重
孩子的大部分課余時間都被督促寫作業，預習和復習功課了。過重的學習負擔壓得孩子喘不過氣來，他們很少有時間玩，更沒有玩兒的心境和環境。學生沒有一個屬于自己的心理空間，也缺乏一個健康個性的家庭氛圍，時間久了勢必影響學生的心理健康成長。
2、學生思想性格存在缺陷
托管學生缺少父母親情，缺少父母正面的教育和引導，性格多表現為任性、冷漠、孤僻、自卑，內心承受能力差，做事往往依照自己的性子、自己的價值觀來判斷，時常走向極端。尤其是農村小學托管生由于缺乏自控力和約束力，缺少與父母的溝通和交流， 致使家庭教育出現空檔。
3、行為表現問題多
托管生在校學習中表現為完成作業馬虎，學習成績不理想，經常缺課、曠課，甚至曠課外出，從而容易導致意外發生。有的學生還容易養成對教師的過分依賴，學生在學習上缺乏主動性和積極性，有的學生被托管以后，心理上產生一種盲目的依賴性，不管自己會不會，凡是看著字多，難以理解的題都不愿意多看、多讀，在學習的過程中這些學生往往過分依賴教師的指導，不愿多動腦筋。又由于學生的作業量較大，內容單調重復，作業時間較長，學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。很多學生感到學習累，心里煩；對某些科目感到無興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動；還有的學生常會找出“頭疼”、“肚子疼”等借口逃避學習。做起作業來，不是找本子就是找鉛筆，幾個字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學是沒有效率。
二、完善“托管生”教育的對策
1、改善學校的教育環境
一是全面優化學校的教育環境，盡力爭取學校、家長和托管班之間相互配合與支持，組織可利用的教育力量給孩子營造和諧的學習環境，減少學生不必要的學習負擔。一方面應加強教育物質基礎設施建設，緩解因教育物質條件匱乏而影響正常學習的狀況。另一方面加強校風、班風等精神文明建設，為學生創設良好的心理氛圍，培養他們良好的學習習慣，鼓勵自信，發展每個學生的個性，發現他的稟賦，形成對藝術創作的才能，以便使他享有一種多方面的完滿的精神生活[1] 。二是增強校內課后托管過程規范化管理。與社會托管相比，學校校內托管對學生的教育影響更為直接、具體、系統化。因此，學校校內托管服務應充分體現公益性、服務性、自愿性的原則，真正做到以學生為本，為學生服務的宗旨。
2、完善“托管生”專用制度，加強托管教育管理
教育、衛生、公安消防、公安派出所等部門按照職責分工負責相應的監管工作，加強對社會托管機構的監管。落實校外托管機構歸屬地管理的原則，對未經審批、不符合設置標準，教育質量低，并存在重大安全隱患的校外托管服務機構應采取聯合檢查、聯合執法的辦法予以取締。在此基礎上制定明確可行的托管學生教育管理制度，加強托管教師管理，重視托管教師職業培訓，使社會、學校、家庭通力協作，提高托管學生教育質量，而不是流于形式。
3、加強家庭教育宣傳
在人的一生中， 最早接受的是家庭教育， 家庭是社會的細胞， 是兒童出生后的第一個環境： 父母是子女的第一任教師， 對子女負有義不容辭的教養責任。因為父母與女子之間不僅是教育與被教育的關系， 更有親密的血緣關系、直接的倫理關系以及生活和經濟上的依賴關系。這不僅受法律的確認和保護， 還會產生一種本能的親切感、依戀感和信任感， 增強父母權威的不可抗拒性和子女對家庭教育的可接受性， 從而提高家庭教育的實效性。家庭教育不僅具有權威性， 而且還有更大的靈活性和針對性。家庭起著撫育、培養與教導子女的重要作用。因此，應廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導他們樹立正確的家庭教育觀念，消除個別家庭環境對兒童教育的不良影響，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育孩子的能力。
4、關心每位“托管生”
努力做到，調查摸底弄清“托管生”的情況，了解他們的學習生活狀況，解決貧困孩子的實際生活問題，消除孩子學習的后顧之憂。西蒙強調：沒有信息溝通就沒有決策，沒有信息溝通就沒有組織[2] 。要改變傳統教學方式方法，根據托管生的不同情況因材施教，寓教于樂，切實增強課堂教學的趣味性和吸引力。著名教育家裴斯泰洛齊曾經說過： 孩子受到父母的關照， 感覺到愉快， 愛的種子就會在孩子心里發展起來。 特別是對小學生， 一句鼓勵的話語會讓孩子充滿信心， 產生不竭的動力， 以有利于孩子身心健康成長。所以教師要扮演托管生長輩角色，要像父母一樣去關愛他們。愛是一種普遍存在的一種心理需求，對于中小學生，教師對他們的關愛是先決條件，是教育接受的橋梁。首先進行學習生活的關照，幫助解決學習上遇到的難題，培養自信心和良好的學習習慣，舉辦一些活動、比賽，提高學生的獨立動手能力和加強師生的感情。其次，要在生活上加倍關心，讓他們體驗到人文關懷，集體的溫暖，加強對他們的生活指導，幫助托管生學會做人做事，逐步形成良好的行為習慣和正確的價值取向。
