時間：2023-06-15 17:26:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇施工案例分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】城市供排水系統(tǒng)；施工；安裝；管道
中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
前言：城市的供排水系統(tǒng)包含兩個因素：供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)。供水系統(tǒng)主要包括高壓消防給水管、生產(chǎn)給水管以及泡沫消防管等；排水系統(tǒng)主要涉及生產(chǎn)污水排水管、生活污水管和雨水等排水管。為保障供水的安全性，需要在施工時使用高質(zhì)量的材料，因?yàn)楣┡潘こ趟惭b的管道常常是埋在地下的，如果出現(xiàn)突發(fā)狀況，會影響整個的供排水系統(tǒng)的正常運(yùn)作，因此，在城市供排水的施工過程中，要注重把施工的質(zhì)量放在首位。
1 施工前的工作
在城市的供排水工程開始之前，工作人員需要了解和掌握有關(guān)該工程的具體情況，主要涉及到工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和使用材料的質(zhì)量性方面，還要了解工程的具體流程和進(jìn)度安排。工作人員在施工前還要準(zhǔn)備詳細(xì)的圖紙資料，搜集各方面的的信息，制定出符合實(shí)際的施工方案和計劃。對于在技術(shù)方面出現(xiàn)的問題，工作人員應(yīng)詳細(xì)記錄下來，并與國家規(guī)范相對比，分析技術(shù)的不足之處，并加以提高和改進(jìn)。在供排水工程施工之前，工程技術(shù)人員要根據(jù)實(shí)際情況繪制圖紙，了解設(shè)備的詳細(xì)信息，供排水工程的施工方案要通過專業(yè)技術(shù)人員的批準(zhǔn)后，才可以進(jìn)行施工。
整個供排水工程要采用統(tǒng)一做法，在通過多方的驗(yàn)收后，才能開始實(shí)際的安裝施工。供排水系統(tǒng)中包含的復(fù)雜部分，技術(shù)人員要提前繪制圖紙，和其他專家進(jìn)行交流，在確定詳細(xì)的施工方案后，開始施工，盡量做到不浪費(fèi)施工材料，確保工程的工作效率。負(fù)責(zé)工程的各個部門應(yīng)對施工現(xiàn)場的情況有充分的了解，要進(jìn)行技術(shù)上的交流與合作，做好交接工作。
2 對設(shè)備進(jìn)行預(yù)留預(yù)埋
根據(jù)工程的施工方案和圖紙設(shè)計，技術(shù)人員要確定工程所需材質(zhì)，使用符合要求的管料，然后按照方案進(jìn)行測量并劃線，按要求把管料進(jìn)行切割，使用彎管設(shè)備把管料壓彎，保證不出現(xiàn)裂紋和彎扁現(xiàn)象，用套絲設(shè)備對管料進(jìn)行套絲，把電管進(jìn)行焊接和固定，保證管道的通暢性，避免堵塞。
把電氣配管預(yù)先埋在電器盒里，使電器箱的盒口與地面保持平行，按照施工方案的要求，電管的埋設(shè)高度要做到整齊。在進(jìn)行埋設(shè)電管的工作時，避免傾斜，而且盡量做到整齊，用絲扣把電管和配電箱連接起來，打磨電管的管口，使之光滑無刺邊，，管道的彎曲程度要符合施工要求，彎管要有適宜的彎曲半徑且不能出現(xiàn)裂紋和變形。
在確保電機(jī)位置正確后，進(jìn)行電源管的埋設(shè)工作，在埋設(shè)電源管時，要把電源管整齊排列，且在一個合適的埋入深度，切記不能把電源管的彎曲部分露出地面，做好相應(yīng)的工作，避免管道堵塞。在隱蔽電源管時，要保證其位置正確，檢查埋入深度，根據(jù)移動情況，及時進(jìn)行調(diào)整，在通過檢查合格后，才能進(jìn)行電氣管的隱蔽工作，詳細(xì)記錄該工作各個環(huán)節(jié)的具體信息，保證施工的質(zhì)量。在進(jìn)行樓與樓之間的配管工作時，要依據(jù)實(shí)際的隔墻位置進(jìn)行配管，保證管道的尺寸合適，最后，按照施工方案，進(jìn)行樓間管道的埋入工作。
3 施工進(jìn)行時的工作要求
在整個供排水工程中，最重要的工作就是供排水的施工安裝，一般來說，供排水設(shè)施的安裝工作涉及到幾個環(huán)節(jié)：了解圖紙信息、進(jìn)行實(shí)地測量、挖制溝槽、預(yù)埋鐵件、截管并安裝、調(diào)試等。
在進(jìn)行安裝供水系統(tǒng)時，要準(zhǔn)備好施工所需的部件：引入管、水表節(jié)點(diǎn)、供水設(shè)施、水平主干管、立管、分支管及閥門等零件。有良好的供水設(shè)備做保障，加上施工人員的工作質(zhì)量，供水系統(tǒng)才能更好地發(fā)揮作用，才能為人類生活提供便利。
在安裝管道時，工作人員要測量管道的尺寸，支架能否與管道安裝相協(xié)調(diào)，檢測地溝的坡度，看其朝向是否正確。在進(jìn)行管道焊接時，避免靠近墻壁。接近墻壁的管道要用套管，套管要避免有接口，這樣可以保護(hù)墻壁不被污染。如果在安裝供排水管道時，出現(xiàn)間斷，要注意對管口進(jìn)行封閉。另外，在進(jìn)行管道連接時，要避免采用偏墊等方法，應(yīng)采用合適的力度縮小管道接口的細(xì)小空隙，這樣才可以保證供排水設(shè)施的安裝工作順利開展，使之為城市的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
4 具體案例分析
在城市的一個高層的公寓樓里，進(jìn)行供排水工程的實(shí)踐，該樓有30個樓層，有商場，餐廳，娛樂場所和住宅區(qū)。該樓的供水來自城市的水網(wǎng)，有供水管提供。在進(jìn)行供水設(shè)施安裝時，要對管材進(jìn)行仔細(xì)的檢查，要求使用有合格證明書的管材，符合國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)檢查管材的規(guī)格和材質(zhì)。管材的外觀不能出現(xiàn)裂紋、斑紋等問題，無凹陷，封閉性好。
施工場地所用設(shè)備的規(guī)格和型號都應(yīng)符合技術(shù)要求，在通過檢查后，才能進(jìn)入到施工場地，設(shè)備要按照使用說明書進(jìn)行安裝，保證配件的完整性，如果不符合要求，要及時相有關(guān)單位調(diào)換。在進(jìn)行安裝時，要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，使用套管時，不能在套管里出現(xiàn)管材的接口，如果套管出現(xiàn)高出地面的情況，要涂上防銹漆和面漆，使套管能在長時間里不出現(xiàn)問題，更好地在供排水系統(tǒng)中發(fā)揮作用。
管道的安裝要嚴(yán)格按照工程方案進(jìn)行，對軸線位置和坡度進(jìn)行放線，使之定位，依照安裝順序進(jìn)行安裝，尤其是衛(wèi)生間的管道安裝，要把握每一個細(xì)節(jié)，保證工作的質(zhì)量。如果在進(jìn)行管道安裝時，出現(xiàn)了突發(fā)狀況，如管道破裂和安裝交叉等問題，要做到小口徑管避讓大口的徑管，有壓管避讓自流管，水管避讓風(fēng)管，不保溫管避讓保溫管。為了以后能夠便于檢修管道，在進(jìn)行管道安裝時，要注意把裝有儀表的管道安裝在易于檢修的位置，這樣可以有效地維護(hù)管道，延長其使用壽命。在走廊安裝管道時，要注意節(jié)省空間和美觀效果，把管道盡量安裝在房梁的底下，和天花板的高度保持協(xié)調(diào)。
綜上所述，城市供排水工程在城市的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，建立高質(zhì)量的供排水系統(tǒng)可以為人們的生活提供便利，還可以促進(jìn)管道行業(yè)的發(fā)展，使管道日益發(fā)展成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更好地為人類生活服務(wù)。高質(zhì)量的供排水工程的實(shí)施，需要工作人員不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在施工的過程中，極力解決供排水系統(tǒng)的施工過程中常出現(xiàn)的問題，保證工作的質(zhì)量和效率，使工作符合國家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。除此以外，施工人員還要從以往工作出現(xiàn)的問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免出現(xiàn)同樣的錯誤，為更有效地做好城市供排水工作而努力。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：人工挖孔樁; 砼灌注; 地下水處理;成樁檢驗(yàn)
Abstract: along with the housing construction of growing, civil construction technology also along with the unceasing development, and artificial dig-hole pile the advantages of the technique is applied to narrow area of building in large mechanical not suitable for the construction of the place of supplement, thus in the civil foundation construction to obtain the very good application effect. The article introduces the artificial dig-hole pile application and advantages, and combined with engineering example, artificial dig-hole pile foundation construction of civil engineering technology in the related points are analyzed.
Keywords: artificial dig-hole pile; Concrete perfusion; Groundwater treatment; Into pile inspection
中圖分類號： TU755 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類民用與工業(yè)建筑日益走向高層化，而這些高層建筑在功能和結(jié)構(gòu)安全上的都是要求非常嚴(yán)格的，因此對其基礎(chǔ)也提出了較高的要求。人工挖孔樁以其施工方便、開挖土巖層直觀（可與地質(zhì)勘探資料對照）、施工速度較快、不需要大型機(jī)械設(shè)備，另外挖孔樁要比木樁、混凝土打入樁抗震能力強(qiáng)，造價比沖錐沖孔、沖擊錐沖孔、沖擊鉆機(jī)沖孔、回旋鉆機(jī)鉆孔、沉井基礎(chǔ)節(jié)省等優(yōu)勢，在工民建中得到廣泛應(yīng)用。在沿海地區(qū)，由于江河比較多、地下腐植土比較多、流砂比較多，人工挖孔樁在實(shí)際施工中存在一些安全隱患，例如毒氣、缺氧、流砂塌孔、井口落物等。在廣東就出臺了一些限制使用人工挖孔樁的措施，以確保施工安全。本人經(jīng)歷了多年的人工挖孔樁施工，親身體會到人工挖孔樁的優(yōu)越性。只要我們嚴(yán)格按照施工技術(shù)及其安全措施施工，人工挖孔樁能保證施工質(zhì)量和安全的。人工挖孔樁確實(shí)是一種值得推廣的樁基礎(chǔ)。
1. 適用范圍
人工挖孔樁適用于樁直徑 0.8m 以上，無地下水或地下水較少的黏土、粉質(zhì)黏土，含少量砂、砂卵石、姜結(jié)石的黏土，特別適于黃土層，深度一般在20m左右，可用于高層建筑、公共建筑，不宜使用于有流沙、地下水位較高、涌水量大的沖積地帶及近代沉積的含水量高的淤泥、淤泥質(zhì)土層。
2.人工挖孔樁的優(yōu)點(diǎn)
（1）施工方便性。人工挖孔樁由人工掘土成孔，不需要復(fù)雜的機(jī)具，施工機(jī)動性強(qiáng)，加上我國勞動力資源豐富，因此在我國城市高層建筑中應(yīng)大力推廣。人工挖孔樁以其特有的優(yōu)越性而被山區(qū)高速公路橋梁施工所廣泛采用。特別是大直徑的混凝土灌注樁，人工挖孔比機(jī)械成孔的適應(yīng)性要廣得多，不僅適用于軟土地基，也適用于山區(qū)丘陵土質(zhì)等比較堅硬、地形地貌變化較大的地區(qū)。
（2）施工簡單化。有關(guān)國外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)上部結(jié)構(gòu)荷載很大時，采用大直徑樁是比較經(jīng)濟(jì)的。大直徑灌注樁成孔的方式有機(jī)械成孔和人工成孔兩大類。機(jī)械成孔需要特定的機(jī)械設(shè)備，采用泥漿護(hù)壁以及水下澆筑混凝土等方法。而人工挖孔樁的優(yōu)點(diǎn)突出表現(xiàn)在：施工設(shè)備簡單；噪聲小，振動少，對現(xiàn)場周圍原有建筑影響小；施工速度快，可按施工進(jìn)度要求決定同時開挖樁孔的數(shù)量；可直接觀察地質(zhì)變化情況，樁底沉渣能清除干凈，施工質(zhì)量可靠。
（3）施工適應(yīng)性。人工挖孔樁有著獨(dú)特的優(yōu)越性：適應(yīng)性強(qiáng),能在狹窄、高差大的惡劣場地環(huán)境下施工；直觀性強(qiáng)，嵌巖樁可確保入巖深度，孔底棄渣能徹底清除，有利于保證樁基質(zhì)量；不受地質(zhì)情況的限制，適用于各類巖土層，施工方便，進(jìn)度快；設(shè)備簡單，環(huán)境污染小。
3 工程實(shí)例分析 ：
本人曾分別參加過“中海珠江新城K2地塊高層商住樓工程”、“中海錦城南苑高層商住樓工程”和“中海珠江新城G2-4地塊A6~A10棟商住樓工程”樁基礎(chǔ)（人工挖孔樁基礎(chǔ)）的施工管理，對人工挖孔樁工程頗有認(rèn)識和理解。下面本人對“中海珠江新城K2地塊高層商住樓工程”的人工挖孔樁工程實(shí)例進(jìn)行分析。
3.1 工程概況
“中海珠江新城K2高層商住樓工程”位于廣州市珠江新城花城大道和獵德路交界西南處，建30層商住樓，設(shè)三層地下室，基坑開挖面積16500平方米，呈南北長方形（150米×110米），開挖深度為16米，建筑基礎(chǔ)采用人工挖孔灌注樁和淺基抗浮錨桿相結(jié)合的形式，其中人工挖孔樁370條，抗浮錨桿1260條。結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。本工程大量采用人工挖孔樁基礎(chǔ)。
3.2 地質(zhì)條件
根據(jù)超前鉆資料和現(xiàn)場人工挖孔樁施工情況顯示，本工程基坑底以下土巖層為中等風(fēng)化巖、強(qiáng)風(fēng)化巖和微風(fēng)化巖，不存在粵建管字[2003]49號規(guī)定的不得使用挖孔樁的情況:⒈地基土中沒有流塑狀泥或軟塑狀土;⒉基坑底沒有砂層;⒊基坑底沒有溶巖;⒋基坑底不存在涌水的地質(zhì)裂帶;⒌地下水不大,采取措施后作業(yè)時不用抽水;⒍不存在人工雜填土;⒎不存在有腐植質(zhì)有機(jī)物、煤層等可能存在有毒氣體的土層;⒏本基樁設(shè)計孔深為15m左右,遠(yuǎn)沒超過25m,樁徑均大于1.2m;⒐有可靠的安全措施,不會對周圍建(構(gòu))筑物道路管線等造成危害。但在施工過程中要嚴(yán)防井下缺氧，在下井施工前必須先送風(fēng)驅(qū)散毒氣（供氧氣），再用儀器或小鳥測試確認(rèn)安全后方可下井施工。
3.3 施工程序
場地整平放線、樁位挖第一節(jié)樁孔土方第一節(jié)砼護(hù)壁在護(hù)壁上二次投測標(biāo)高及樁位十字軸線安裝活動井蓋、垂直運(yùn)輸架、活底吊土桶、排水、通風(fēng)、照明設(shè)施等第二節(jié)樁身挖土清理樁孔四壁、校核樁孔垂直度和直徑第二節(jié)砼護(hù)壁重復(fù)第二節(jié)挖土、支模、澆筑砼護(hù)壁，循環(huán)作業(yè)直至設(shè)計深度檢查持力層后進(jìn)行擴(kuò)底清理虛土、排除積水、檢查尺寸和持力層吊放鋼筋籠就位澆筑樁身砼。
3.4 人工挖孔施工
關(guān)鍵詞：輸電線路；灌注樁；施工
1 工程概況
500kV獅洋至桂山線路（廣州段）工程（B標(biāo)段）從A22～A43塔（不含A22），全標(biāo)段長7.257km，其中A22～A37段5.101km為四回路，A37～A43段2.156km為雙回路，共用鐵塔20基；其中雙回路直線塔3基，雙回路耐張塔2基，四回路直線塔8基，四回路耐張塔7基。導(dǎo)線采用4×ACSR/AS-720/50鋁包鋼芯鋁絞線，A22～A37采用2根OPGW，其中一根48芯OPGW，另一根36芯OPGW；其余用1根48芯OPGW和1根LBGJ-120-40AC。洪奇瀝水道大跨越段A43～A46（B1）塔（包括A46塔），全標(biāo)段長1.839km，均為雙回路，共用鐵塔4基，其中直線塔2基，耐張塔2基。導(dǎo)線采用2×KTACSR/EST-1000型特強(qiáng)鋼芯耐熱鋁合金絞線，地線采用1根JLB1B-100。
全線主要以泥沼為主，交通條件較好，途徑南沙區(qū)萬傾沙鎮(zhèn)、橫瀝鎮(zhèn)和中山市民眾鎮(zhèn)。地貌全部為泥沼。全線基礎(chǔ)均為灌注樁，混凝土方量比較大，共有混凝土約4萬m3。
2 施工工藝分析
2.1 施工準(zhǔn)備
2.1.1 場地準(zhǔn)備 包括場地三通一平；泥漿池、沉淀池備設(shè)；工作平臺搭設(shè)；鋼筋籠制作及鉆機(jī)檢修與安放；起吊裝置布設(shè)等。
2.1.2 護(hù)筒埋設(shè) 護(hù)筒一般采用4~8mm厚鋼板制作，直徑應(yīng)大于鉆機(jī)直徑100~200mm，上部留有進(jìn)出漿口并焊有吊環(huán)。護(hù)筒位置應(yīng)正確埋設(shè)，護(hù)筒與坑壁之間應(yīng)用黏土夯填。護(hù)筒中心與樁位中心偏差不得大于50mm。護(hù)筒埋設(shè)深度在黏土中不小于1m，在砂土中不小于1.5m。并保持護(hù)筒內(nèi)水頭高出地下水位1m以上，使孔壁保持穩(wěn)定防止坍塌。如地下水位較高挖埋困難，宜采用填筑法埋設(shè)。在施工中，護(hù)筒頂面還可以作為測深的基準(zhǔn)。
2.1.3 泥漿的制備 應(yīng)選用野外具有下列特征的黏土；自然風(fēng)干后用手不易扒開捏碎；干土破碎后有尖硬的棱角；用刀切開后表面光滑，顏色較深；水浸泡后有粘滑感。通常情況下沒有必要使用事先制作好的泥漿進(jìn)行護(hù)壁，而采用清水鉆進(jìn)自然造漿。但在砂性重、穩(wěn)定性差的松散易塌地層就必須采用人工造漿。良好的制漿技術(shù)指標(biāo)；膠體率不低于95%；含砂率不高于4%；造漿能力不低于2.5L/kg。
2.2 成孔及清孔
2.2.1 成孔方法 送電線路樁基礎(chǔ)施工，多采用旋轉(zhuǎn)鉆機(jī)鉆孔。因?yàn)樗m用于任何地質(zhì)條件，只是根據(jù)不同地質(zhì)的地層采用不同的鉆頭。旋轉(zhuǎn)鉆機(jī)成孔一般有兩種方法；正循環(huán)鉆進(jìn)和反循環(huán)鉆進(jìn)。正循環(huán)鉆進(jìn)；泥漿由泥漿泵從漿池中輸入鉆桿內(nèi)腔后，經(jīng)鉆頭出漿出，攜帶鉆渣沿鉆桿與鉆孔之間的環(huán)孔上升到孔口，溢進(jìn)泥漿槽，返回沉淀池凈化，流入貯漿池再供使用。
反循環(huán)鉆進(jìn)；循環(huán)泥漿由鉆桿與鉆孔之間的環(huán)狀間隙進(jìn)入鉆孔，再從鉆桿內(nèi)返回孔口的鉆井工藝。前者適用于黏土、淤泥質(zhì)土、強(qiáng)風(fēng)化巖；后者適用于中粗砂礫、礫石、卵石等地質(zhì)條件。
2.2.2 鉆孔 鉆機(jī)位置應(yīng)正確安裝。鉆機(jī)中心與樁中心偏差不得大于50mm；鉆桿中心偏差應(yīng)控制在20mm以內(nèi)。鉆機(jī)下方用道木墊實(shí)，機(jī)臺應(yīng)調(diào)平，轉(zhuǎn)盤中心應(yīng)與鉆架上吊滑輪在同一垂直線上。
在松軟土層中鉆進(jìn)，應(yīng)根據(jù)泥漿補(bǔ)給情況控制鉆進(jìn)速度；在硬土層中的鉆進(jìn)速度以鉆機(jī)不發(fā)生跳動為準(zhǔn)。鉆進(jìn)過程應(yīng)及時校正鉆桿，確保鉆孔垂直度。泥漿稠度應(yīng)符合設(shè)計要求，鉆孔內(nèi)水位嚴(yán)格控制高出地下水位1.5m以上。如果發(fā)生斜孔、塌孔等應(yīng)停鉆采取措施后再繼續(xù)鉆進(jìn)。
2.2.3 清孔 清除孔底沉渣，可以提高樁端承載力；清除孔壁泥皮，可以提高樁身摩阻力；清孔可以減少孔內(nèi)泥漿相對密度，便于水下混凝土灌注。
在一般地質(zhì)條件下，旋轉(zhuǎn)鉆機(jī)清孔應(yīng)優(yōu)先采用反循環(huán)系統(tǒng)，只有在粉砂層和淤泥地質(zhì)條件下，才采用正循環(huán)系統(tǒng)清孔。正循環(huán)清孔一般需2h以上；而反循環(huán)清孔一般20min左右。當(dāng)泥漿比重小于1.25，孔底沉渣小于50~300mm(端承樁小于50mm；摩擦端承、端承摩擦樁小于100mm；摩擦樁小于300mm)為清理合格。
2.3 鋼筋籠的吊放
鋼筋籠制作應(yīng)事先完成。一般根據(jù)設(shè)計長度、吊裝機(jī)械進(jìn)行分段制作。長度一般小于10m，每段間采用焊接方式連接。焊接接頭、焊縫尺寸、焊縫形式應(yīng)符合規(guī)范要求。鋼筋籠的吊放，吊點(diǎn)位置應(yīng)恰當(dāng)，一般在箍筋處。直徑較大的鋼筋籠，可采取措施對吊點(diǎn)予以補(bǔ)強(qiáng)。前一段吊放入孔時，應(yīng)對準(zhǔn)孔中心緩慢下放，并用鋼管穿入鋼筋籠上擱置在鉆機(jī)大梁上，在后一段對準(zhǔn)位置焊接后，逐段放入孔內(nèi)至設(shè)計標(biāo)高，鋼筋籠全部入孔后，應(yīng)檢查安放位置，符合要求后應(yīng)對其固定，防止因自重下落或澆灌混凝土?xí)r向上竄動造成錯位。當(dāng)混凝土澆注完畢，方可解除固定設(shè)施。
下放鋼筋籠時，防止碰撞孔壁，下放過程觀察孔內(nèi)水位變化。如下放困難，應(yīng)查明原因不得強(qiáng)行下放。一般采用正反旋轉(zhuǎn)，慢起慢落數(shù)次逐步下放。
2.4 混凝土灌注
水下混凝土灌注所使用的導(dǎo)管直徑不宜小于Φ200，每節(jié)長2~3m，下端節(jié)長4~6m，漏斗下可配0.5m、1m導(dǎo)管以調(diào)節(jié)導(dǎo)管總長。管間采用法蘭連接。
水下灌注對混凝土的要求；由試驗(yàn)室進(jìn)行配合比設(shè)計；具有良好的和易性；坍落度18~22cm；水泥用量不小于360kg/m3；計算施工用料時應(yīng)乘以1.2的充盈系數(shù)。先拌制0.1~0.2m3水泥砂漿置于導(dǎo)管內(nèi)隔水塞上部，以防粗骨料卡住隔水塞；同時也可以作為混凝土表面的保護(hù)層。然后封住漏斗口貯存混凝土，待達(dá)到一定量時(保證導(dǎo)管埋入深度不小于1m)，打開封口開始首次灌注，同時專人負(fù)責(zé)測量導(dǎo)管埋深及管內(nèi)外混凝土面的高差，并嚴(yán)格填寫灌注記錄。在保證導(dǎo)管埋深符合要求的情況下，邊澆注邊提升導(dǎo)管。水下澆注必須連續(xù)進(jìn)行。每樁最少制作1組試塊。
為保證樁頂質(zhì)量，最后一次澆注應(yīng)超過設(shè)計標(biāo)高1.2m，一般要求必須等新的混凝土面出現(xiàn)，方可停止灌注。在護(hù)筒未拔出前，先人工清理混漿層。
2.5 承臺制作
待基樁達(dá)到設(shè)計要求強(qiáng)度，經(jīng)過樁頭清理，超聲波檢測合格后，即可進(jìn)行承臺制作。對于低承臺樁基，承臺底面與土體接觸，可將承臺底進(jìn)行夯實(shí)處理，支模板、綁鋼筋、澆注。對于高承臺樁基，可采用滿堂架等形式支撐，并安裝提升裝置進(jìn)行澆注。
承臺施工也必須連續(xù)進(jìn)行，不留施工縫。地腳螺栓可采用整體固定架的固定。承臺澆注過程中，必須嚴(yán)格控制地腳螺栓的偏移情況，可根據(jù)地面上事先訂立的輔助樁，在順、橫線路方向設(shè)兩臺經(jīng)緯儀同時監(jiān)測，及時調(diào)整。
3 結(jié)束語
本工程位于南沙區(qū)萬傾沙鎮(zhèn)、橫瀝鎮(zhèn)和中山市民眾鎮(zhèn)鏡內(nèi)，沿線主要地形為泥沼，基礎(chǔ)設(shè)計充分利用了現(xiàn)場的地形和地質(zhì)特點(diǎn)，同時也充分考慮了保護(hù)自然環(huán)境等因素，全線基礎(chǔ)采用灌注樁形式。灌注樁設(shè)計時要注意樁基、樁徑，樁持力層的選擇，承臺樁以及鋼筋配置要求等，要根據(jù)實(shí)際情況充分考慮。灌注樁的施工工藝復(fù)雜，而且對灌注樁的質(zhì)量有非常大的影響，所以要嚴(yán)格控制澆注過程，對施工過程要加強(qiáng)管理。灌注樁工程既要做到能滿足使用要求，又要能最有效地利用和發(fā)揮地基土和樁身材料的承載性能，在設(shè)計、施工、管理及難點(diǎn)處理中，要全面考慮各方面因素，嚴(yán)格保證工程的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
［1］中國電力企業(yè)聯(lián)合會.110~500kV架空送電線路施工及驗(yàn)收規(guī)范［M］.北京:中國計劃出版社,2005.
關(guān)鍵詞： 市政道路 軟地基 塑料排水管 安裝 沉降 技術(shù)
中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
1 排水板的作用機(jī)理及應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1作用機(jī)理 塑料排水板在軟土路基中的作用機(jī)理是排水固結(jié)理論，在塑料排水板和荷載作用下土體內(nèi)水分被排放，內(nèi)部空隙水壓力也逐步消散，有效應(yīng)力隨之增加，土體的抗剪強(qiáng)度隨之增大，設(shè)置在土體內(nèi)的塑料排水板作為豎向排水體，板頂設(shè)置的砂墊層則作為水平向排水體，通過加載預(yù)壓而增大土體內(nèi)孔隙水的滲透力，水體在壓力作用下通過排水板后經(jīng)過砂墊層二排放至路基外，實(shí)現(xiàn)固結(jié)排水，提高路基強(qiáng)度的目的。
1.2應(yīng)用現(xiàn)狀塑料排水板是塑料工業(yè)發(fā)展的成果，軟基內(nèi)插入排水板在車輛荷載作用下可在很大程度上加快軟土層排水時間， 并有效提高軟土層的固結(jié)程度，縮短路基沉降的有效時間，并提高路基承載力和穩(wěn)定性。該工藝經(jīng)過多年深入研究，從一維固結(jié)理論逐步深入發(fā)展為三維固結(jié)理論，同時考慮了塑科排水板的豎向和橫向排水團(tuán)結(jié)原理，應(yīng)用越來越廣泛。2 塑料排水板的施工工藝 。
2.1施工準(zhǔn)備首先應(yīng)清理場地，排除施工場地積水，將范圍內(nèi)原地面上樹根、淤泥、草皮全部挖除干凈； 清表后應(yīng)采用素土進(jìn)行調(diào)平層鋪設(shè)，厚度一般控制在原地表上40 cm，并將調(diào)平層頂面施工為坡度在2%左右的路拱，土方碾壓要求密實(shí)，達(dá)到設(shè)計要求，最好在線路兩邊挖縱向排水溝，以便水可以排出路基范圍之外；然后鋪設(shè)砂墊層，厚度也為40 cm，鋪設(shè)要均勻并應(yīng)避免混入泥土、雜物而影響砂料的滲透系數(shù)、顆粒級配等，最后用壓路機(jī)靜壓3—4遍，砂墊層邊緣可采用于砌片石做護(hù)腳。
2.2測量放線根據(jù)設(shè)計要求，在砂墊層上采用全站儀測量放線，布置的圖形為等邊三角形， 使用木樁標(biāo)明每個樁軸線和樁位的位置，并用竹簽或鋼筋類物品將其綁定，后在樁頂部用紅漆做為標(biāo)記，以便插板機(jī)施工時作為參考；并應(yīng)進(jìn)行排水系統(tǒng)施工以保證排水通道暢通利于水體排放和土體固結(jié)。
2.3機(jī)具定位 結(jié)合圖紙測量放出每個樁的點(diǎn)位，并用小木樁或竹簽進(jìn)行標(biāo)示，就位后的插板機(jī)應(yīng)進(jìn)行塔架與套管的調(diào)正以保證套管垂直對準(zhǔn)樁位， 并應(yīng)保證機(jī)架底部支墊物平穩(wěn)牢固以防止局部塌陷發(fā)生。
2.4材料選用
2.4.1塑板。 當(dāng)前施工采用的塑料排水板由板芯和濾膜構(gòu)成，板芯是由聚丙烯和聚乙烯塑料加工而成的帶溝槽的板體，排水過程中水體經(jīng)濾膜進(jìn)入該溝槽內(nèi)，并通過其向上滲流進(jìn)入墊層析出，因而在選擇塑料板時應(yīng)保證濾膜的滲透性良好，板芯的溝槽在土體壓力下不易發(fā)生變形，因此應(yīng)保證其經(jīng)過嚴(yán)格檢驗(yàn)后方可采用，在使用過程中也應(yīng)隨時檢查外套膜的完好程度。
2.4.2 砂礫料。 采用的天然砂礫料的最大粒徑不應(yīng)超過50 mm，含泥量應(yīng)控制在5%以內(nèi)，如砂礫石缺乏則可用碎石代替，但應(yīng)保證碎石潔凈、干燥，并具有足夠的強(qiáng)度和耐磨性能，碎石顆粒應(yīng)具有棱角而不應(yīng)摻有軟質(zhì)石或其他雜質(zhì)。
2.4.3預(yù)壓材料。 該類材料可選用經(jīng)檢測合格的常規(guī)土石方路基填料，應(yīng)控制其液限指數(shù)不超過50,塑性指數(shù)不超過26，實(shí)際含水量同最佳含水量間的差值應(yīng)控制在±2%范圍內(nèi)。塑料排水板、砂礫料、預(yù)壓材料等施工材料都必須要符合工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)要求和相關(guān)施工技術(shù)規(guī)范，所以在材料采購過程中， 一定要重視采購環(huán)節(jié)對材料型號、材質(zhì)、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)等因素的考核與監(jiān)管，塑料排水板等材料主要施工材料在采購時，必須要按照工程設(shè)計要求進(jìn)行采購保管，對于進(jìn)場的安裝材料與設(shè)備，首先要進(jìn)行必要的質(zhì)量檢測，其次要對產(chǎn)品的合格證書、檢驗(yàn)報告進(jìn)行資質(zhì)檢查，對不符合建設(shè)要求的一律不得采購使用，防止由于原材料質(zhì)量問題帶給工程安全隱患的發(fā)生，工程材料采購管理人員一定要從材料設(shè)備自身的質(zhì)量檢驗(yàn)上多下工夫，有效提高市政道路建設(shè)工程所用的材料與設(shè)備的質(zhì)量控制水平。
2.5拔管斷板 當(dāng)插管至設(shè)計深度便可拔管，但拔管過程中應(yīng)平緩進(jìn)行以保證塑板留在土體內(nèi)，
拔管后留置塑板埋入砂礫層內(nèi)約30 cm長度便可剪斷塑板，并應(yīng)將其保護(hù)好以防受損，之后則可在該部位鋪設(shè)砂石找平層和墊層，便可紿排水板重新裝靴，移動樁架到下一木樁的定位點(diǎn)，重復(fù)以前的循環(huán)作業(yè)。
2.6灌砂和端頭埋設(shè) 待每個區(qū)段內(nèi)的排水板施工完畢后應(yīng)及時將周圍孔洞進(jìn)行回填， 填料應(yīng)采用砂石，在回填前應(yīng)先將排水板扶正并將預(yù)留端頭向路線外側(cè)壓倒，使其平貼與砂墊層上后用砂將其覆蓋，由于后期尚需進(jìn)行砂墊層施工因而在該部位施工為小沙丘狀。
2.7荷載預(yù)壓 待兩層碎石墊層鋪設(shè)完畢后并將塑料板覆蓋后，采用壓路機(jī)靜壓2—3遍后對其進(jìn)行試驗(yàn)檢測， 如檢測合格則應(yīng)進(jìn)行填充加載，加載過程中應(yīng)制加載總量以免超出地基允許承載力。
3施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
3.1裹芯板控制 施工用排水板濾膜應(yīng)緊裹芯板不出現(xiàn)松皺，如果有出現(xiàn)這種問題，則應(yīng)該把這段去掉不能使用。 在定塑料板的位置時，管靴與板位的標(biāo)記應(yīng)該控制在±70mm的范圍。在打設(shè)中應(yīng)注意控制塑料套管的垂直度，不要出現(xiàn)偏差，施工偏位應(yīng)該控制小于15crn，排水板的傾斜角不得大于2cm/m。回帶長度不得大于500mm，并且根數(shù)不宜大于根數(shù)的5%左右。
3.2插拔控制 施工中向下和向上總插打時間應(yīng)該不大于在1min，若存在跟帶現(xiàn)象應(yīng)該立即放慢撥速； 并且板與樁尖連接一定要牢固，樁的尖端要與管靴連接要好，不要發(fā)生錯縫；外露的板不要污染，應(yīng)該及時清除周圍的泥土等物品，不要出現(xiàn)污染砂礫層，最后用砂子回填；安裝及打設(shè)中不要出現(xiàn)扭曲排水板的現(xiàn)象，并且透水膜不得被撕破，在施工中應(yīng)該防止泥土的進(jìn)入；排水板不要長期在陽光下暴曬防止老化；排水板的頂部必須符合伸入砂墊層的設(shè)計要求，如果撥導(dǎo)管時長度大于0.5m時則應(yīng)在周圍補(bǔ)打。
3.3垂直度控制 應(yīng)在振動錘背面安裝導(dǎo)向輪，并應(yīng)保證于錘體上部同一水平面，以實(shí)現(xiàn)振動錘和套管構(gòu)成—個線墜， 當(dāng)振動錘向上提懸空則套管將垂直指向地面，并應(yīng)保證導(dǎo)向架相鄰兩個方向同時懸掛錘球，并應(yīng)標(biāo)注中心位置以便隨時檢查其垂直狀況，同時應(yīng)保證插板機(jī)斜撐必須可調(diào)以保證其與地面承垂直。
3.4回帶控制 施工中若插板機(jī)套管尺寸不合理、管靴與套管配合緊密程度不足導(dǎo)致淤泥進(jìn)入套管并阻礙排水板管內(nèi)滑動， 或施工中套管提升過快而影響管靴錨固作用的發(fā)揮等均會影響回帶量增大，因而施工中固定板端后應(yīng)確保各個縫隙的嚴(yán)密程度，一旦發(fā)現(xiàn)磨損則應(yīng)及時補(bǔ)修，同時應(yīng)在插銷上焊接角鋼以減少施工中土壓力將淤泥壓入套管的現(xiàn)象，并應(yīng)保證裝排水板的轉(zhuǎn)輪輕便靈活以免阻礙送帶，并應(yīng)隨時觀察若在拔管過程中轉(zhuǎn)輪不轉(zhuǎn)動則應(yīng)停止拔管持續(xù)振管數(shù)秒后重新拔管，沉管前先將管端落下，以免施工中出現(xiàn)斷裂、扭結(jié)等現(xiàn)象，如果發(fā)現(xiàn)斷裂，立即停機(jī)則重新施插；施工時如果碰到地下障礙物，這時不能打進(jìn)，則應(yīng)棄置該點(diǎn)的位置，拔出導(dǎo)管移位在相距45cm左右打排水板；在打板的過程中，嚴(yán)格控制打設(shè)高程，不得出現(xiàn)偏差、打淺、打歪等問題；如果發(fā)現(xiàn)情況變化時，應(yīng)與監(jiān)理工程師聯(lián)系，找出原因和解決辦法，在征得監(jiān)理同意后，可以變更高程；水板打設(shè)完成后應(yīng)逐個進(jìn)行檢查，作好施工報告。檢查是否送入土中，或拔管時排水板是否帶上來，也可以注意卷筒內(nèi)板的耗用量。
3.5排水板扭結(jié)和濾膜撕裂控制 施工中風(fēng)力、風(fēng)向及排水板展開方法均會影響板面扭結(jié)和濾膜撕裂程度， 若施工時風(fēng)力較大則易將排水板刮起并會碰撞機(jī)架而導(dǎo)致其發(fā)生扭結(jié)，并會將濾膜撕裂，因此在施工中應(yīng)改進(jìn)套管上端入口部位的壓輪，可在原來壓輪上方增設(shè)壓輪以實(shí)現(xiàn)兩個壓輪控制，并應(yīng)對入口部位采取磨光處理，在展開排水板時應(yīng)采用豎向滾動盤以防止大風(fēng)將其刮起并扭結(jié)，并可減小施工中對濾膜造成損傷現(xiàn)象。
4 結(jié)語
關(guān)鍵詞：高等教育；工程管理；合同管理；案例教學(xué)
中圖分類號：G642；TU7231 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：
10052909（2015）04009904
隨著現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論的發(fā)展及工程項(xiàng)目國際化、市場化的趨勢，招投標(biāo)已成為中國建筑市場的主要交易方式，合同管理也成為工程項(xiàng)目管理的核心[1]。工程招投標(biāo)及合同管理的理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密、各類標(biāo)準(zhǔn)合同文本的應(yīng)用普及，具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，已成為工程管理人員必備的知識和能力，更是工程管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。工程建設(shè)合同管理作為工程管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程有著十分重要的作用和地位，因此，對其進(jìn)行案例教學(xué)改革探索，對于推進(jìn)工程管理專業(yè)教學(xué)改革有著重要的示范意義。
華北電力大學(xué)工程管理專業(yè)是國家級特色專業(yè)和北京市特色專業(yè)，該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。工程建設(shè)合同管理課程一直是華北電力大學(xué)工程管理專業(yè)核心課程建設(shè)的重點(diǎn)，并成為北京市高等學(xué)校精品課程――工程項(xiàng)目管理的重要子課程。“案例式教學(xué)法”是一種圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，將經(jīng)過處理、提煉后的實(shí)踐案例展示給學(xué)生進(jìn)行分析、思考、討論的教學(xué)模式[2]。將案例式教學(xué)應(yīng)用于工程建設(shè)合同管理課程，既是課程內(nèi)容特點(diǎn)的客觀要求和專業(yè)能力建設(shè)的需要，又可彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，幫助學(xué)生體驗(yàn)在工程管理實(shí)際工作中如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，通過案例經(jīng)驗(yàn)的積累，內(nèi)化為對相關(guān)理論知識和方法工具的切身體會和實(shí)際把握[3]。筆者在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對工程建設(shè)合同管理課程案例式教學(xué)的案例準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、考核測評工作進(jìn)行探討。
一、工程建設(shè)合同管理課程案例式教學(xué)概述
關(guān)于案例式教學(xué)法，學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)定義，但通常的概念描述包含以下要點(diǎn)：一是學(xué)生為主、教師引導(dǎo)；二是重視情景建設(shè)、環(huán)境模擬；三是借助個人分析、小組討論形式；四是實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐結(jié)合。一般而言，教師首先針對課程教學(xué)目標(biāo)選取具有典型性、實(shí)效性的案例進(jìn)行案例背景和問題情境的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識進(jìn)行案例分析和討論，學(xué)生在模擬情境中結(jié)合理論知識或提出解決實(shí)際問題的思路與方法、或總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。與傳統(tǒng)的填鴨式、講授式、演示式等教學(xué)方法相比，案例教學(xué)一方面活躍了以往略顯呆板沉悶的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間的溝通，在一定程度上可幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量、活躍氣氛、增加授課吸引力；另一方面，可改善學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)理論知識的實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)知識的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
根據(jù)華北電力大學(xué)工程管理本科專業(yè)教學(xué)大綱，工程建設(shè)合同管理課程是學(xué)生必修的專業(yè)主干課程，也是其它專業(yè)學(xué)生輔修工程管理專業(yè)的課程之一。目前，該課程在本科四年級第一學(xué)期開設(shè)，共40個學(xué)時，采用中英雙語教學(xué)，授課班級學(xué)生數(shù)一般為50～65人。通過學(xué)習(xí)工程建設(shè)合同管理課程，學(xué)生應(yīng)對建設(shè)工程招投標(biāo)及合同管理的基本內(nèi)容有系統(tǒng)掌握，同時獲得運(yùn)用理論分析與解決實(shí)際問題的能力。該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠把握工程建設(shè)合同管理中的各方責(zé)任、各項(xiàng)工作流程、風(fēng)險分析，清楚如何研讀、分析合同，如何以合同指導(dǎo)實(shí)際工作。教師應(yīng)重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，舉一反三，使學(xué)生通過對工程施工合同、委托監(jiān)理合同等的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備分析其它如委托設(shè)計、物資采購合同的能力。學(xué)生還應(yīng)熟練閱讀并理解英文工程建設(shè)招投標(biāo)文件和合同范本。
工程建設(shè)合同管理作為一門綜合性的課程，旨在幫助本專業(yè)學(xué)生將大學(xué)前三年所學(xué)主要專業(yè)課程，如工程項(xiàng)目管理、建設(shè)法規(guī)、工程質(zhì)量管理、施工組織、施工技術(shù)等課程聯(lián)系起來，建立工程管理專業(yè)所需的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四個維度的知識架構(gòu)，達(dá)到專業(yè)知識及應(yīng)用的融會貫通。
二、案例教學(xué)準(zhǔn)備工作
案例式教學(xué)的主要目的是與學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鞏固理論知識，提高學(xué)生的實(shí)踐思辨能力。案例的編寫和案例庫的構(gòu)建是順利組織實(shí)施案例式教學(xué)并產(chǎn)生良好教學(xué)效果的前提，此項(xiàng)工作也是教材建設(shè)的重要組成部分，決定著教學(xué)基礎(chǔ)材料的豐富性、適用性和針對性。教師通常需要針對所教授課程的教學(xué)目標(biāo)、知識內(nèi)容，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，進(jìn)行工程建設(shè)招投標(biāo)及合同管理實(shí)際事例和事件的搜集，編寫案例教案，形成實(shí)用性和質(zhì)量性并重的案例庫。
近年來，筆者結(jié)合自身多年的工程建設(shè)合同管理等相關(guān)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，通過調(diào)研相關(guān)企業(yè)的實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)，精選加工公開發(fā)表的典型案例，編制了該課程的教學(xué)案例庫。案例庫注重體現(xiàn)四個特點(diǎn)：（1）專題性，按工程建設(shè)合同管理知識體系的不同設(shè)置不同專題，選取的案例涵蓋合同管理各個理論模塊和方法體系，有較強(qiáng)的針對性。（2）實(shí)用性，案例選取來自工程實(shí)際，多選取具有普遍性和典型性的案例，并注重方法的實(shí)用性和先進(jìn)性。（3）簡潔性，在充分、清楚的前提下力求案情描述文字精煉、簡明扼要，以使學(xué)生在課堂上花盡少的時間了解案例內(nèi)容。（4）趣味性，案例力求內(nèi)容生動、有啟發(fā)性和趣味性，通過案例調(diào)動學(xué)生積極思考，培養(yǎng)對該專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和自豪感。
工程建設(shè)合同管理課程涉及的案例大致可分為操作型案例、描述型案例和分析判斷型案例三種類型。
操作型案例是指教師給予學(xué)生足夠的案例基本背景內(nèi)容、文本或圖表信息和相關(guān)材料，并且提出具體的分析操作要求，包括案例分析的內(nèi)容、結(jié)果呈現(xiàn)形式等。例如，在工程招投標(biāo)管理教學(xué)模塊中，根據(jù)招標(biāo)和投標(biāo)流程知識點(diǎn)所使用的案例，要求學(xué)生通過對某實(shí)際工程施工招標(biāo)文件的研讀和交流，根據(jù)招標(biāo)文件分組編制投標(biāo)文件，通過投標(biāo)書制作和投標(biāo)模擬，掌握如何響應(yīng)招標(biāo)文件，如何進(jìn)行投標(biāo)書的文件準(zhǔn)備、內(nèi)容組織、文本編寫和簽署封裝等。
描述型案例通常是將實(shí)際工程項(xiàng)目運(yùn)作中關(guān)于合同管理和招投標(biāo)管理部分的典型做法（如要約和承諾的期限、項(xiàng)目承發(fā)包模式選擇、不平衡報價等案例）抽取出來，編制成文字論述的PPT課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助學(xué)生了解實(shí)際工程運(yùn)行和合同管理的要領(lǐng)。
分析判斷型案例是在教師提供的背景資料和具體問題描述的基礎(chǔ)上，針對有關(guān)案例（如招投標(biāo)違規(guī)操作、合同條款爭議、國際工程索賠等案例）明確提出需討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行思考、分析和討論，并提出各自的判斷見解和建設(shè)性意見，實(shí)現(xiàn)理論知識的鞏固。
在編制案例庫的同時，還需要對教學(xué)案例進(jìn)行形式上的完善，即形成案例教案，以幫助教師把握好案例內(nèi)容及課堂教學(xué)的過程控制。案例教案需要圍繞一個預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)展開，明確案例所涉及的知識點(diǎn)和難易程度。案例教案通常可包括：教學(xué)目標(biāo)、相關(guān)理論知識點(diǎn)、案例標(biāo)題（便于案例分類和識別）、案例正文（包括案例的時間、地點(diǎn)、事件起因、具體內(nèi)容和爭端問題等背景，幫助學(xué)生對案例內(nèi)容及案情有概括性了解）、對案例思維角度的提示（鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行開放式思考和不同視角的分析）、教學(xué)實(shí)施計劃、附加的閱讀材料、參考分析及評述等。對于較為簡單的案例，教師只需向?qū)W生展示基本案情和主要數(shù)據(jù)資料，將大量的問題探索、綜合分析工作留給學(xué)生；而對較為綜合復(fù)雜的案例，教師則應(yīng)提供較為詳細(xì)的信息材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行重點(diǎn)問題的判斷和分析[4]。
三、案例教學(xué)過程設(shè)計
案例教學(xué)是對教師教學(xué)組織能力的一項(xiàng)考驗(yàn)。考慮到本科生大都缺乏工程實(shí)務(wù)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師在課程的案例教學(xué)組織中，明確教學(xué)各階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法和技巧。基于案例庫的構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容的模塊整合，案例教學(xué)的過程大致可分為以下幾個步驟。
（1）案例教學(xué)計劃和組織工作。首先，需要教師根據(jù)課時計劃和目標(biāo)，選取案例庫中相關(guān)案例，熟悉案例教案。其次，在人員組織方面，受班級學(xué)生數(shù)量的限制，結(jié)合案例教學(xué)的可行性，一般可采用小組演示法，這樣既有利于個人觀點(diǎn)的表達(dá)又方便進(jìn)行分析總結(jié)；教師規(guī)定6～10人為一組，學(xué)生自由分組、搭配并選出聯(lián)系人，課程中小組成員不允許變動。
（2）課堂案例展示。首先，教師在課堂上為學(xué)生展示案例，考慮到學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要闡釋案例深層內(nèi)涵，補(bǔ)充可能用到的相關(guān)信息。然后，教師需要提出案例分析討論的問題和具體要求，包含涉及的專業(yè)理論和知識、案例分析的形式、內(nèi)容、準(zhǔn)備時間等，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。通常學(xué)生會在課后進(jìn)行有關(guān)案例參考資料的查詢和分析討論。
（3）案例分析展示。學(xué)生經(jīng)過課后充分準(zhǔn)備，在課堂上進(jìn)行案例分析成果展示。對不同的案例類型，教師可采用不同的討論方式。如對于操作型案例，學(xué)生課后需要進(jìn)行充分的討論和分析，按教師要求形成文本或?qū)嵨铮僭谡n堂上呈現(xiàn)，宜采用小組演示法。小組演示法可充分利用學(xué)生們的頭腦風(fēng)暴、思維碰撞以消減他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的影響，但缺點(diǎn)是存在個別學(xué)生參與度不高的問題，不能確保每個學(xué)生都能得到充分鍛煉。而對于描述型和分析判斷型的案例，課后以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂上則可以采用單獨(dú)回答的形式進(jìn)行問題的闡述和分析。在整個過程中，教師需把控好課堂討論的進(jìn)度、深度和范圍，創(chuàng)造積極的討論氛圍，并及時給予提示和引導(dǎo)。
（4）案例分析總結(jié)和評價。教師針對學(xué)生們的案例分析情況進(jìn)行問題及結(jié)論的歸納和總結(jié)，評價學(xué)生表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。在此過程中，教師需要側(cè)重與理論知識的聯(lián)系，有意識地進(jìn)行知識點(diǎn)的回顧以提升學(xué)生理論學(xué)習(xí)的深度和效果。教師可采用分類圖、流程圖、歸納圖等形式理清知識脈絡(luò)，將內(nèi)容系統(tǒng)化，使學(xué)生既見樹木亦見森林[5]。
（5）案例教學(xué)總結(jié)。對于難度較大、綜合性強(qiáng)或可進(jìn)一步深化的案例，教師可要求學(xué)生在課堂討論之后，上交書面總結(jié)。教師還應(yīng)注意對案例教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時總結(jié)，以及對暴露出的問題進(jìn)行思考和改進(jìn)，并進(jìn)一步完善案例教學(xué)。
四、案例教學(xué)課程考核測評
根據(jù)案例教學(xué)課程特點(diǎn)，筆者對工程建設(shè)合同管理課程考核和評價進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新，將案例分析考核作為平時成績的一部分，主要從理論學(xué)習(xí)狀況、案例分析質(zhì)量和課堂展示表現(xiàn)三個方面對學(xué)生進(jìn)行評估，如表1。
例如，在招投標(biāo)管理案例部分，教師要求學(xué)生根據(jù)某水電建設(shè)項(xiàng)目施工招標(biāo)文件編制
投標(biāo)文件。首先考察各小組學(xué)生對招投標(biāo)范圍、文件、程序等知識點(diǎn)的理解和掌握程度；然后具體考察案例討論分析的成果，如編制的投標(biāo)文件是否齊全，是否響應(yīng)招標(biāo)文件的要求，文件袋封條和簽章是否合格等；在課堂上模擬實(shí)際開標(biāo)過程，教師擔(dān)當(dāng)主持人，學(xué)生擔(dān)當(dāng)投標(biāo)人和評標(biāo)委員會，教師在這一過程中重點(diǎn)考察學(xué)生模擬投標(biāo)和評標(biāo)時的表現(xiàn)。又如，在FIDIC合同國際工程索賠的案例中，重點(diǎn)考察學(xué)生對實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)、分析、解決和對知識點(diǎn)的反向捕捉能力，以及清晰表達(dá)自我想法的能力。
狀況考察學(xué)生對于案例涉及知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否到位，如能否運(yùn)用正確適合的理論進(jìn)行案例分析、討論和應(yīng)用，能否綜合運(yùn)用多個知識點(diǎn)對案例進(jìn)行多角度、多方面的分析。40
分析
質(zhì)量考察學(xué)生對案例問題的分析效果，如能否將理論知識有效應(yīng)用到問題的分析和解決中并提出有建設(shè)性的結(jié)論或?qū)Σ呓ㄗh，能否就案例問題給出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。40
課堂
展示考察學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)水平及口頭表達(dá)能力，如能否將問題和分析論述清晰并重點(diǎn)突出，能否借助多種表現(xiàn)形式（PPT，視頻，現(xiàn)場模擬等）進(jìn)行充分展示并吸引聽眾。20
五、結(jié)語
將案例式教學(xué)法引入工程建設(shè)合同管理課程是提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力建設(shè)的有效途徑。案例庫的建立、案例教學(xué)的過程設(shè)計以及對學(xué)生的考核測評是做好案例教學(xué)的三個重要方面。案例編寫和案例庫建設(shè)重在適用性和針對性，并通過教案為教師提供輔助支持。對于不同類型的案例教學(xué)，應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計案例過程，充分挖掘授課技巧，使教師更好掌控課堂，保證案例教學(xué)啟發(fā)性和學(xué)生參與的積極性。通過改進(jìn)學(xué)生成績考核方式，將學(xué)生案例分析的理論學(xué)習(xí)狀況、案例分析質(zhì)量和課堂展示表現(xiàn)情況計入成績，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。參考文獻(xiàn)：
[1]李啟明.建設(shè)工程合同管理[M].2版.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2009.
[2]方光秀.工程項(xiàng)目管理課程案例教學(xué)法研究[J].延邊大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2013，04：315-318.
[3]趙振宇.項(xiàng)目管理案例分析[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013.
關(guān)鍵詞：電力安全 安全教育 案例培訓(xùn)
在電力安全教育中，對電力企業(yè)職工的培訓(xùn)是安全教育過程中最為重要的環(huán)節(jié)，努力提高電力安全的培訓(xùn)效率是加強(qiáng)電力安全教育培訓(xùn)的可靠保障。然而，當(dāng)前多數(shù)電力企業(yè)的安全培訓(xùn)效果并不理想，當(dāng)然這其中也存在多種多樣的原因，下面淺析目前安全培訓(xùn)的弊端，結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)勲娏Π踩鹿式逃诎踩嘤?xùn)中的作用。
一、電力安全培訓(xùn)的弊端
1.思想重視程度不足。由于安全培訓(xùn)相對一線生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益比較緩慢，不能立竿見影，造成人們長期以來對安全教育重視程度不夠，因而一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在思想上不重視，行動上走過場，同時，這種消極態(tài)度也會影響到下屬職工，受訓(xùn)人員常常也不能對電力安全培訓(xùn)重視起來，并不能真正意識到安全培訓(xùn)的重要性。
2.培訓(xùn)方式簡單陳舊。照本宣科是目前教育領(lǐng)域的通病，即便是多媒體教學(xué)已普及，只是模式上的變更，教學(xué)形式并未出現(xiàn)新的效果，而安全培訓(xùn)應(yīng)該具有更為靈活多變的教學(xué)模式，僅僅依靠傳統(tǒng)的知識傳輸，不利于提高電力安全培訓(xùn)的效果。
3.管理人員培訓(xùn)缺失。當(dāng)前，大多數(shù)企業(yè)把安全培訓(xùn)的重心放在一線職工身上，而管理人員及領(lǐng)導(dǎo)者通常不在培訓(xùn)之列，這是一種不正常的培訓(xùn)人員安排，同時也導(dǎo)致了部分管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者行動上、意識上的培訓(xùn)缺失。電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員是電力安全生產(chǎn)的決策者、指揮者和組織者，他們的安全責(zé)任更大，他們的安全意識的強(qiáng)弱程度將影響著整個電力生產(chǎn)狀況的安危，因而對管理人員進(jìn)行電力安全培訓(xùn)將更為重要。
二、電力安全事故案例培訓(xùn)的作用
目前，電力安全事故培訓(xùn)模式化，安全管理部門對安全事故進(jìn)行分析，得出事故直接原因和間接原因以及經(jīng)濟(jì)損失，形成事故文件下發(fā)各部門組織學(xué)習(xí)，效果無從反饋，下面我從一起安全事故，淺析一下安全事故案例培訓(xùn)對各級各崗位人員的作用。
案例：某供電局在修復(fù)農(nóng)村低壓線路故障過程中發(fā)生倒桿，造成一名員工死亡的一般人身事故。
事故直接原因：（1）電桿損壞嚴(yán)重，抗彎強(qiáng)度大幅下降，已不能滿足登桿作業(yè)的強(qiáng)度要求。（2）防倒、斷桿措施不足。（3）風(fēng)險管控能力不足，分析問題和解決問題能力不足，采取的措施不足以保證作業(yè)的安全。
事故間接原因：線路組成構(gòu)件強(qiáng)度配合不符合要求，當(dāng)線路遇外力沖擊時擴(kuò)大了受損范圍。
暴露的問題：（1）故障搶修管理方面，作業(yè)班組執(zhí)行故障搶修管理制度剛性不夠；（2）項(xiàng)目建設(shè)管理方面，一是圖紙設(shè)計流于形式，沒能結(jié)合現(xiàn)場山地的實(shí)際設(shè)計，以至工程無法按圖施工；二是盲目施工，施工單位在無法按圖紙施工的情況下，未辦理設(shè)計變更，更換導(dǎo)線，并加大線路檔距；三是現(xiàn)場監(jiān)理不到位，監(jiān)理失職，未能督促施工單位按照設(shè)計圖紙施工或辦理變更；四是項(xiàng)目建設(shè)管理存在嚴(yán)重的“以包代管”，沒有項(xiàng)目設(shè)計進(jìn)行審查，在材料發(fā)生變更、竣工圖與原設(shè)計方案出入較大的情況下均未能督促相關(guān)參建單位履行設(shè)計變更手續(xù)；驗(yàn)收流于形式把關(guān)不嚴(yán)；（3）執(zhí)行電氣工作票制度不到位。
通過上述案例分析，可以看出案例培訓(xùn)在安全培訓(xùn)中具有以下作用。
1.管理人員安全培訓(xùn)的重要性。有管理人員認(rèn)為，我抓好生產(chǎn)，完成生產(chǎn)指標(biāo)已經(jīng)很不錯了，安全與我何關(guān)？上面的案例分析，可以看出，管理人員安全意識到位、管理到位，這樣的安全事故本可以杜絕的。在管理人員中開展案例培訓(xùn)，因?yàn)楣芾聿坏轿辉斐墒鹿实脑颍逃芾砣藛T安全生產(chǎn)不僅僅是一線職工的事情，管理作用也很重要。
2.事故案例培訓(xùn)的普遍適用性。安全事故案例，從多角度分析事故原因，教育各環(huán)節(jié)工作人員，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑坏轿唬瑸槭鹿实陌l(fā)生埋下隱患。上述案例教育設(shè)計人員，因?yàn)樵O(shè)計沒變更、現(xiàn)場設(shè)計不到位，造成施工無法按圖施工，驗(yàn)收人員把關(guān)不嚴(yán)等均為事故發(fā)生留下隱患。
3.事故案例培訓(xùn)效果明顯。安全事故案例，血的教訓(xùn)，極其嚴(yán)重的后果，深深震撼每一位學(xué)習(xí)人員，培訓(xùn)的過程同時也是警鐘敲響的過程，這種無形的影響勢必使電力安全培訓(xùn)效果更加明顯。
4.事故案例培訓(xùn)意義深刻。案例培訓(xùn)是完成理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新安全培訓(xùn)模式，強(qiáng)化安全意識的重要性、安全防范的重要意義，宣傳效果明顯，教育意義深刻。
關(guān)鍵詞:工程測量;課程設(shè)計;教學(xué)改革;評價方案
《工程測量》課程是我院開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要面向土木工程、建筑學(xué)、工程管理、工程造價等專業(yè)，本課程培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握工程測量學(xué)的基本理論和基本技能，學(xué)會常規(guī)測量儀器的操作，了解測繪新儀器、新技術(shù)的原理及其應(yīng)用，同時熟悉地形圖的應(yīng)用，能夠從事相關(guān)專業(yè)中的測量工作，具有使用各種測量儀器的的能力，更好地從事測量方面的工作，以便更加適應(yīng)社會需求［1］。
1工程測量課程基本信息
1．1主要內(nèi)容
《工程測量》課程主要內(nèi)容:水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量與直線定向、測量誤差、小地區(qū)控制測量、地形圖的基本知識、大比例尺地形圖測繪及應(yīng)用、建筑工程施工測量、道路工程測量、房屋建筑建筑物變形觀測等［2］。該課程教學(xué)主體上分為兩大模塊:理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)主要教授學(xué)生測量基本理論與方法，實(shí)踐教學(xué)主要是使學(xué)生正確熟練操作儀器并掌握相關(guān)的測量技能，具備解決工程施工能力。
1．2學(xué)時安排
我院的《工程測量》課程共48－64學(xué)時，3－4個學(xué)分，每學(xué)年有9個～11個班級授課，年修讀學(xué)生300人以上。
1．3與其他課程的關(guān)系
《工程測量》以建筑材料、建筑制圖等課程為基礎(chǔ)，同時又為建筑施工、砌體結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)等后繼專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識。既是前面所學(xué)課程的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)，只有掌握了本課程的主要內(nèi)容并運(yùn)用其它的專業(yè)和基礎(chǔ)知識，才能熟練完成項(xiàng)目施工過程的技術(shù)指導(dǎo)和管理。
1．4教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題
隨著教學(xué)深入，也暴露出一些問題。主要有:(1)學(xué)生沒有吃透測量原理、不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際［3］;(2)在實(shí)踐操作中有諸多不合規(guī)范的操作習(xí)慣;(3)部分學(xué)生心態(tài)浮躁不得更適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、不能潛心研究學(xué)術(shù)問題。例如:不注重知識的連貫性學(xué)習(xí);(4)面對棘手問題不能夠發(fā)散思維立足于新的視角合作的解決;(5)課程考核不能全面客觀的反應(yīng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)掌握程度［4］。2工程測量課程教學(xué)改革設(shè)計思路課程體系與內(nèi)容的改革圍繞相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量及人才全面發(fā)展、社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)工程測量課程的教學(xué)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展的新要求，不斷探索和深化教學(xué)改革，做到課程體系改革與教學(xué)內(nèi)容改革有計劃、有措施、有特色的落實(shí)到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。(1)在理論教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容吸取國內(nèi)其他更高水平院校同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);深入到社會項(xiàng)目上，與一線的技術(shù)員和專家共同探討;優(yōu)化和完善工程測量教學(xué)大綱，適當(dāng)刪減過時保守內(nèi)容或者僅作簡單講述;(2)在實(shí)踐教學(xué)上，積極加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)［5］;通過測量技能大賽、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種方法，促進(jìn)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力;積極增加投入購置新型教學(xué)儀器設(shè)備，努力改善教學(xué)條件以滿足教學(xué)要求;加強(qiáng)與生產(chǎn)單位以及測繪儀器銷售商的交流;(3)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，形成了以授課課件、實(shí)踐操作錄像等方法相結(jié)合的立體感官教學(xué)方法［6］［7］;嚴(yán)格要求學(xué)生遵守測量規(guī)范和操作程序、培養(yǎng)良好的專業(yè)工作習(xí)慣，提高學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì);通過參加專業(yè)比賽，鍛煉并檢測學(xué)生的測量技能，進(jìn)一步提高學(xué)生們的測量專業(yè)知識;(4)另外，關(guān)注提高學(xué)生的“測、繪、算”技術(shù)能力，使學(xué)生熟練掌握全站儀，了解GPS測量技術(shù)［8］，學(xué)習(xí)CASS成圖技術(shù)，讓學(xué)生嘗試結(jié)合EXCEL編寫簡單的計算軟件;(5)在考試改革上，采用綜合性筆試和平時性考核項(xiàng)目的多維度考核辦法，不斷探索優(yōu)化更加客觀的考核方式，以全面的反映出學(xué)生參與該課程學(xué)習(xí)的程度以及獲得該課程總體知識、能力、素質(zhì)綜合成果的體現(xiàn)程度。
3工程測量課程目標(biāo)
(1)掌握各類普通測量包括水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量和小區(qū)域控制測量的基本原理和測量方法;并會正確規(guī)范熟練的使用各種常規(guī)測量儀器包括水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀;(2)會結(jié)合現(xiàn)行規(guī)程規(guī)范和選取合適的儀器，設(shè)計一般性的測量方案，并進(jìn)行有效率的測量和內(nèi)業(yè)處理包括建筑工程施工測量項(xiàng)目、建筑物變形監(jiān)測項(xiàng)目。
4工程測量課程活動設(shè)計
4．1各類普通測量以分組比賽類型教學(xué)
下面以四等水準(zhǔn)測量為例作介紹。(1)目的:使學(xué)生正確熟練的操作水準(zhǔn)儀;使學(xué)生深入的掌握水準(zhǔn)測量原理、四等水準(zhǔn)測量的規(guī)范操作工序和規(guī)范的水準(zhǔn)內(nèi)業(yè)處理，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和提高實(shí)操水平;(2)活動安排:水準(zhǔn)測量原理、四等水準(zhǔn)觀測方法、內(nèi)業(yè)處理流程、學(xué)生練習(xí)水準(zhǔn)儀、普通水準(zhǔn)測量實(shí)驗(yàn)，計劃4課時;分組完成四等水準(zhǔn)外業(yè)、內(nèi)業(yè)，提交成果資料，計劃2課時;成績和總結(jié)，評定成績并總結(jié)問題、分析原因，計劃2課時;(3)評價方案:儀器操作與觀測方法占30%，觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理占30%，觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理，占30%;小組總結(jié)報告占30%;出勤占10%。
4．2建筑工程施測量以案例分析來完成教學(xué)
下面以民用建筑施工測量為例做介紹。(1)目的:了解施工測量任務(wù)、特點(diǎn)及測設(shè)的基本工作;掌握測設(shè)點(diǎn)的平面位置的方法和施工控制測量的方法;掌握民用建筑施工放樣流程;(2)活動安排:課堂講解施工測量任務(wù)、特點(diǎn)及測設(shè)的基本工作，計劃2課時;課堂講解測設(shè)點(diǎn)的平面位置的方法和施工控制測量的方法，計劃2課時;觀看民用建筑施工放樣現(xiàn)場教學(xué)視頻，課堂提問學(xué)生，總結(jié)分析施工放樣流程，學(xué)生完成案例分析學(xué)結(jié)，計劃4學(xué)時;(3)評價方案:課堂提問占40%;民用建筑施工測量案例分析學(xué)結(jié)占50%;出勤占10%。
4．3建筑物變形測量以完成項(xiàng)目類型教學(xué)
(1)項(xiàng)目目的:使學(xué)生了解建筑變形測量的意義與重要性;理解建筑物變形測量的施測內(nèi)容與測量方法;熟悉建筑物變形測量項(xiàng)目的整個流程;(2)活動安排:收集該項(xiàng)目相關(guān)的資料，了解此建筑物的變形情況，配置測量儀器，制定觀測計劃，計劃2課時;布設(shè)水準(zhǔn)點(diǎn)、觀測點(diǎn)，做垂直位移測量，計劃2課時;布設(shè)控制點(diǎn)和工作基點(diǎn)，做水平位移測量，計劃2課時;處理數(shù)據(jù)，整理項(xiàng)目成果，并給出項(xiàng)目結(jié)論及建議，計劃2課時;(3)評價方案:外業(yè)測量占30%;觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理占30%;項(xiàng)目總結(jié)報告占30%;出勤占10%。
5工程測量課程學(xué)習(xí)評價方案
理論考試內(nèi)容圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，在學(xué)期末組織學(xué)生考試。其他考核項(xiàng)目在授課期間進(jìn)行。制定如下考核方案:(1)綜合性筆試，占總評成績比重50%，評分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)參考答案評分;(2)小組數(shù)據(jù)和總結(jié)報告，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是水準(zhǔn)測量占25%、角度測量占25%、距離測量占25%及小區(qū)域控制測量占25%;(3)建筑工程施測測量案例分析總結(jié)，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是民用建筑施工測量案例分析總結(jié)占50%，工業(yè)建筑的施工測量案例分析總結(jié)占50%;(4)建筑物變形測量項(xiàng)目成果書面材料，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是成果精度統(tǒng)計及質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果占30%，變形測量過程中出現(xiàn)的變形異常和作業(yè)中發(fā)生的特殊情況匯總占20%，變形分析的基本結(jié)論與建議占30%，附圖附表占20%;(5)課程論文，占總評成績比重5%，評分標(biāo)準(zhǔn)是把握測繪科學(xué)前沿動態(tài)占40%，內(nèi)容充實(shí)可靠占50%，論文形式要素正確占10%;(6)出勤，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是曠課、遲到、早退酌情扣分。
6總結(jié)
結(jié)合工程測量課程特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在非測繪專業(yè)的工程測量教學(xué)實(shí)施中體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，分別從不同知識板塊設(shè)計教學(xué)活動，并在課程考核上注重“多維度”評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，才能更加客觀全面的反映出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度以及獲得知識、能力、素質(zhì)等綜合成果的量度，這樣才能更好的達(dá)到工程測量課程的教學(xué)質(zhì)量與效果，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的技術(shù)型人才。
作者:許善文 唐小方 單位:廣東白云學(xué)院
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關(guān)鍵詞:案例分析;安裝工程;造價;教學(xué)
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1008－021X(2016)07－0103－02
過程裝備與控制工程專業(yè)簡稱過控專業(yè)，它培養(yǎng)具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程和管理工程等方面的知識，能在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機(jī)械及勞動安全等行業(yè)從事工程設(shè)計、制造、施工、運(yùn)營管理以及工程科研等方面的高級工程技術(shù)人才［1］。《安裝工程造價》是過控專業(yè)的一門主要專業(yè)課，主要介紹安裝工程計價構(gòu)成、工程計價方法、工程量清單計價及計量規(guī)范等基本理論、建設(shè)項(xiàng)目各階段的計價編制，特別是發(fā)承包階段工程量清單編制以及招標(biāo)控制價及投標(biāo)報價的編制等。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生工作后均能在相應(yīng)行業(yè)從事相關(guān)工程的經(jīng)濟(jì)管理工作［2］。
1傳統(tǒng)工程造價教學(xué)存在的問題
本課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性與實(shí)用性，教學(xué)目的為在掌握計價基本理論的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)訓(xùn)練，熟練掌握對工程量清單編制、招標(biāo)控制價與投標(biāo)報價等的編制。而目前傳統(tǒng)的《安裝工程造價》教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一要求:傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主的講授式教學(xué)，注重知識的傳授，重理論，系統(tǒng)性和邏輯性，教師一開始上課便力圖給學(xué)生搭設(shè)該課程的龐大的知識架構(gòu)，試圖讓學(xué)生打好良好的理論基礎(chǔ)，如掌握工程項(xiàng)目的建設(shè)程序、定額的概念與特點(diǎn)及作用、造價計價程序等，這種方式是把工程造價這門課與其他偏向于理論的專業(yè)課等同起來一體化處理，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高但能力培養(yǎng)效果低，教師與學(xué)生的互動性差，教學(xué)效果較差。最近十多年來，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革力度較大，反映在工程造價上的是造價的基本理論和方法發(fā)生了較大的變化，如弱化定額計價模式，大力推廣清單計價，這就要求工程造價的教材及教學(xué)模式要適應(yīng)這一變化，但由于復(fù)雜的原因，教材的內(nèi)容并沒有適時更新且教學(xué)模式仍為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程造價教學(xué)的要求。如安裝工程造價教材的選用，各出版社可供選用的并不多，且許多內(nèi)容需要及時更新而沒更新，如果教師選用的教材不當(dāng)，按照教材的內(nèi)容來組織教學(xué)，結(jié)果就是:概念枯燥無味，理論無法激起學(xué)生興趣，不要多長時間學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)興趣［3］。因此，應(yīng)綜合考慮傳統(tǒng)工程造價教學(xué)中存在的這些問題，開展基于案例的工程造價教學(xué)的教學(xué)研究工作。
2基于案例分析的安裝工程造價教學(xué)
案例分析教學(xué)法，最早由哈佛商學(xué)院倡導(dǎo)，上世紀(jì)80年代開始在全世界推廣，90年代開始逐漸受到我國的重視。這種教學(xué)方法為典型的啟發(fā)式教學(xué)，著重于學(xué)生分析和解決問題的能力培養(yǎng)，教師與學(xué)生的互動性較好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行基于案例分析的教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，通過組織學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，教給學(xué)生分析問題和解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力［4］。案例教學(xué)是一種較新的教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)陌咐龑τ诮虒W(xué)效果的成功達(dá)到起到非常關(guān)鍵的因素。安裝工程造價是一門實(shí)用性的學(xué)科，大量的工程實(shí)踐提供了較為豐富的案例庫。但這些工程實(shí)例能不能作為教學(xué)的案例，還需教師對這些案例進(jìn)行甄別，從中選擇既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，又能夠在課堂上以案例為線索，介紹背景、營造氛圍、提出問題、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，最后加以總結(jié)，使學(xué)生對研討的內(nèi)容加深理解，鞏固所學(xué)到的知識，從而達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)立分析問題解決問題的能力的案例［5］。案例選擇后并不能對其原樣照搬，還要適當(dāng)?shù)貙ζ浼庸ぃ怪芘c每次課的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)。加工過程其實(shí)就是對于案例素材進(jìn)行再處理的過程，目標(biāo)還是為了進(jìn)行案例分析教學(xué)能順利地進(jìn)行。對于案例素材中一些不適合用于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容或不適合進(jìn)行案例教學(xué)的部分，應(yīng)進(jìn)行刪除或修改。相反案例素材中對于案例教學(xué)中缺少的部分，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。這樣進(jìn)行加工或再處理后的案例才是案例分析教學(xué)順利進(jìn)行的有效保證。一般來說課程剛開始時，學(xué)生還不適應(yīng)案例教學(xué)這種教學(xué)形式，分析與解決問題的能力較弱，對應(yīng)案例應(yīng)較為簡單的，而隨著課程進(jìn)行到一定階段，學(xué)生也逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)形式，案例的難度也應(yīng)該逐漸加大，以適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識和分析能力的增加。因此教師在選擇合適的案例后還需注意使案例的難度排序?yàn)檠驖u進(jìn)，分析難度逐漸增加，使學(xué)生從中感受到收獲與喜悅，接受并喜歡上案例分析教學(xué)這種形式。基于以上對案例分析教學(xué)的認(rèn)識和探討，本文提出《安裝工程造價》課程根據(jù)教學(xué)大綱要求，以及過控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識背景、課程進(jìn)度的安排，精心設(shè)計教學(xué)案例。最后，我們綜合設(shè)計了以下七個教學(xué)案例:(1)工程造價的構(gòu)成。該案例為某化工項(xiàng)目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握建設(shè)工程造價的構(gòu)成、設(shè)備及工器具購置費(fèi)、建筑安裝工程費(fèi)、工程建設(shè)其他費(fèi)、預(yù)備費(fèi)及建設(shè)期貸款利息的構(gòu)成與計算方式。(2)工程計價依據(jù)。該案例為某石化項(xiàng)目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握工程量清單計價及計量規(guī)范、預(yù)算定額、概算定額、概算指標(biāo)等計價依據(jù)的原理及使用。(3)建設(shè)項(xiàng)目決策階段計價。該案例為某建設(shè)項(xiàng)目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握我國的基本建設(shè)程序、建設(shè)項(xiàng)目的劃分以及項(xiàng)目建議書階段、可行性研究階段的工程造價原理與計算方法。(4)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計階段計價。該案例為某化工項(xiàng)目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)計各階段概算、修正概算、施工圖預(yù)算等的編制原理與方法。(5)招投標(biāo)階段計價。該案例為某化工項(xiàng)目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握招投標(biāo)階段工程量清單編制，招標(biāo)文件、投標(biāo)文件夾編制，招標(biāo)控制價、投標(biāo)報價編制等的編制原理與方法。(6)實(shí)施階段計價。該案例為某化工項(xiàng)目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握實(shí)施階段工程變更和合同價款的調(diào)整、工程索賠、工程價款的結(jié)算等的編制原理與方法。(7)竣工結(jié)算與決算。該案例為某化工項(xiàng)目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握竣工驗(yàn)收以及竣工結(jié)算與決算等的編制原理與方法。以上七個案例的內(nèi)容基本上涵蓋了全過程造價管理的各個階段，通過這些案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能掌握計價基本理論，掌握對工程量清單編制、招標(biāo)控制價與投標(biāo)報價等的編制，達(dá)到過控專業(yè)教學(xué)大綱對本課程的要求。
3結(jié)論
本文針對過控專業(yè)《安裝工程造價》課程的特點(diǎn)以及基于傳統(tǒng)的工程造價教學(xué)形式存在的問題進(jìn)行了探討，提出應(yīng)綜合考慮傳統(tǒng)工程造價教學(xué)中存在的一些問題，開展基于案例的工程造價教學(xué)的教學(xué)研究工作，并對《安裝工程造價》課程的案例構(gòu)成進(jìn)行了一些有益的探索。
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[關(guān)鍵詞]樓板裂縫 案例分析 成因 防治
中圖分類號：TU755 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）30-0156-01
1、引言
在眾多工程質(zhì)量問題中，樓板裂縫是較為常見也是克服難度較高的一種。近年來，隨著現(xiàn)澆混凝土建筑結(jié)構(gòu)的普及，樓板裂縫成了近年來建筑行業(yè)較為棘手的問題之一。當(dāng)建筑物，尤其是住宅建筑物的樓板出現(xiàn)裂縫的問題，一系列的糾紛就會接踵而來，例如：投訴、索賠等等。為解決該問題，相關(guān)的部門不僅要投入建筑修復(fù)的成本，還要附加解決糾紛的人力、物力等，甚至還要配上相關(guān)部門或者公司的信譽(yù)。
我們把現(xiàn)實(shí)生活中會出現(xiàn)的裂縫分成以下幾類：斜向裂縫、垂直裂縫、水平裂縫、混合裂縫等，其中出現(xiàn)最多的是貫通裂縫。現(xiàn)代建筑中，樓板裂縫一旦出現(xiàn)多數(shù)呈現(xiàn)不規(guī)則的狀態(tài)，如此又給修復(fù)的過程增加了難度。針對不同的裂縫，我們不僅要仔細(xì)分析其產(chǎn)生的原因，還要采取相對應(yīng)的措施。
以下本文將以一些樓板裂縫的案例為基礎(chǔ)，進(jìn)而分析質(zhì)量投訴之后相關(guān)部門的解決之道，并分析其中的問題，以期能夠?yàn)榻ㄖ袠I(yè)未來的優(yōu)質(zhì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
2、樓板裂縫引起質(zhì)量投訴的案例分析
現(xiàn)實(shí)生活中，建筑物產(chǎn)生裂縫的現(xiàn)象屢見不鮮，由此產(chǎn)生的后續(xù)問題的解決更是越來越難。筆者認(rèn)為要想解決該問題，首先要對既定的樓板裂縫問題進(jìn)行分析，其次分析其成因，再次提出相應(yīng)的解決方法。這樣，才能夠從問題的最根源處解決問題。
（1）某住宅樓樓板裂縫現(xiàn)象分析
該建筑物總面積達(dá)10000多平方米，共五棟，建筑5層，磚混結(jié)構(gòu)，其中樓板為C30混凝土。
在已經(jīng)銷售出去的建筑物當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)一些主樓的軸線間出現(xiàn)了不同類別的裂縫，其中多數(shù)裂縫表現(xiàn)為斜向裂縫。據(jù)業(yè)主描述，他們家以及周邊幾個住戶家的裂縫還在不斷變大，裂縫最寬處甚至已經(jīng)達(dá)到3公分。這樣的情況引起了業(yè)主的強(qiáng)烈不安，建設(shè)單位也組織相關(guān)責(zé)任單位對樓板裂縫進(jìn)行了深入的調(diào)查。
（2）引發(fā)樓板裂縫的原因
盡管樓板裂縫在現(xiàn)代的建筑當(dāng)中已經(jīng)司空見慣，然而裂縫的寬度已經(jīng)達(dá)到三公分的時候，業(yè)主的投訴已經(jīng)是不容忽視的一個現(xiàn)象。建設(shè)單位組織相關(guān)單位責(zé)任人經(jīng)過分析，總結(jié)出了造成此次裂縫的一些原因。
其一，混凝土的收縮問題。本次建筑物的主要建造材料選用的就是混凝土，不過值得注意的是混凝土盡管具備流動性好等優(yōu)勢，但是也存在諸多的不足，首要的一點(diǎn)就是混凝土?xí)S著水分的不斷蒸發(fā)，體積產(chǎn)生不同程度的收縮。建筑物在經(jīng)過一定實(shí)踐的水分蒸發(fā)之后，現(xiàn)澆板就非常容易產(chǎn)生開裂。這一點(diǎn)也是本次建筑物產(chǎn)生裂縫的主要原因。混凝土在初凝后就不再具備流動性，然而該建筑物的混凝土在凝結(jié)前收到了外力的作用，這就導(dǎo)致了裂縫的產(chǎn)生。
其二，溫度的變化。混凝土建筑物還有一個較為嚴(yán)重的問題就是，適應(yīng)溫度的能力較差，具體而言就是，混凝土容易在高溫的狀態(tài)之下發(fā)生失水收縮的問題。然而，不論是建筑物在修建的過程中，還是之后的適應(yīng)過程中，溫度的變化時時存在，這一點(diǎn)也導(dǎo)致了裂縫的產(chǎn)生。
其三，地基下沉。該建筑物在建造的過程中，地基的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)通過驗(yàn)收，然而近兩年，該建筑物的地基處于一個不穩(wěn)定的變化當(dāng)中，甚至有些樓體的地基還有下沉的現(xiàn)象。由此可見，地基的沉降也是造成樓板裂縫的原因之一。
其四，混凝土養(yǎng)護(hù)不當(dāng)。本建筑建成之初，就進(jìn)行了混凝土樓板的維護(hù)，經(jīng)查閱施工資料和施工人員的問詢表明過早的進(jìn)行維護(hù)會影響混凝土板的進(jìn)一步凝結(jié)。因此，本次樓板裂縫與混凝土養(yǎng)護(hù)不當(dāng)又很大的關(guān)系。
（3）防治措施
樓板的裂縫已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，目前對于建設(shè)單位或者施工單位而言，最主要的矛盾就是集中一切力量去解決現(xiàn)已產(chǎn)生的問題，進(jìn)而為未來的建筑工藝提供一些有益的借鑒。
首先，筆者認(rèn)為要先采取措施彌補(bǔ)現(xiàn)已產(chǎn)生的問題，解決用戶的后顧之憂。施工人員要按照不同的裂縫采取不同的修復(fù)方式，例如：對于一般的裂縫，要首先對裂縫進(jìn)行清晰，然后采用表層封閉的方式，等到裂縫干燥后用特定的材料對其進(jìn)行修復(fù)；如果裂縫較大，我們施工人員要采取灌注的方式對其進(jìn)行修復(fù)。工作人員在清除表面浮沉之后，將灌注嘴埋設(shè)在裂縫中，然后灌漿進(jìn)行修復(fù)等。
其次，要做好預(yù)防的工作，這一工作要追溯到建筑的設(shè)計、施工等各個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，墻板裂縫的預(yù)防工作最應(yīng)該追溯到設(shè)計環(huán)節(jié)當(dāng)中。在設(shè)計環(huán)節(jié)當(dāng)中要重點(diǎn)關(guān)注需要加強(qiáng)的部位，除此之外還要做到以下幾點(diǎn)：第一，要加強(qiáng)混凝土樓面的日常養(yǎng)護(hù)，選擇正確的養(yǎng)護(hù)措施。混凝土樓面的養(yǎng)護(hù)既不能過早也不能太晚，更要注意在溫度較低的季節(jié)加蓋塑料薄膜層。第二，選擇混凝土的時候要主要材料的選擇，更要做好材料的配合比例，這樣才能減少混凝土的收縮量，提高混凝土的抗龜裂能力。第三，混凝土凝結(jié)前后要注意不要擾動。這就要求施工單位要合理安排作業(yè)計劃，更應(yīng)該注意施工動作，盡量不要擾動凝結(jié)中的混凝土結(jié)構(gòu)。第四，模板大小設(shè)置要準(zhǔn)確，位置要牢固。這一點(diǎn)要求施工人員在施工過程中要注意混凝土模板的設(shè)置，既要位置合理還要大小適中。模板如果不固定，樓板裂縫將是必然結(jié)果之一。第五，必要時，架設(shè)鋼筋網(wǎng)對一些特殊的樓層進(jìn)行保護(hù)。施工過程中，要對樓梯間等一些人流較大的地方設(shè)置鋼筋網(wǎng)，這樣才能對樓層起到保護(hù)作用，從施工環(huán)節(jié)減少裂縫的產(chǎn)生。
最后，筆者認(rèn)為，在裂縫產(chǎn)生并且危害到消費(fèi)者利益的時候，建設(shè)單位或者相關(guān)的責(zé)任人要及時解決問題，必要時要對消費(fèi)者進(jìn)行一定的理賠，更重要的是要保證消費(fèi)者的安全。
3、結(jié)語
樓板裂縫在建筑物的建造過程中是極其容易產(chǎn)生，又很容易被人忽略的一個問題。事實(shí)上，在很多建筑物當(dāng)中都有墻體裂縫的存在，只是有一些較為細(xì)小的裂縫沒有被人關(guān)注到而已。當(dāng)問題出現(xiàn)之后，筆者認(rèn)為一方面建設(shè)單位與施工單位不能回避這一問題，甚至逃避責(zé)任，另外一方面，作為受害者的消費(fèi)人群也不要慌張。因?yàn)橐话愕臉前辶芽p都是可以彌補(bǔ)的，面臨這一問題的時候，最為重要的事情不是規(guī)避問題而是找到原因，分析原因，然后想出解決的方法。
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關(guān)鍵詞：地基處理；強(qiáng)夯法；案例教學(xué)法
中圖分類號：G6432文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：
10052909（2015）02004403
我國地域遼闊，地理、地質(zhì)條件差別較大，各類軟土地基、特殊土地基分布廣泛。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及城市化進(jìn)程的日益加快，各種基礎(chǔ)工程建設(shè)日新月異，相應(yīng)地對地基處理技術(shù)
也提出了新的要求。尤其近些年來，地基處理的新方法、新技術(shù)、新理念不斷被提出，地基處理既在原有方法上繼續(xù)創(chuàng)新，又不斷將多種地基處理方法綜合，形成復(fù)合地基處理技術(shù)[1]。地基處理是一門面向水利工程、土木工程以及交通工程等專業(yè)供本科以及研究生學(xué)習(xí)的一門專業(yè)課。其主要通過各類地基處理方法對地基土進(jìn)行加固，用以提高地基土的抗剪強(qiáng)度，降低地基的壓縮性，改善地基的透水特性、動力特性等。地基處理方法多樣，主要包括置換、排水固結(jié)、灌入固化物以及振密擠密等。
當(dāng)前，大學(xué)教學(xué)目的不僅僅在于學(xué)科基本理論和知識的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。要做到突破傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)，由知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力以及實(shí)際問題處理能力，必須對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，改變依賴大綱、依賴教科書的教學(xué)模式。文章以研究生地基處理新技術(shù)[2]課程中強(qiáng)夯法為例，提出教學(xué)方法新思路。
一、教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教學(xué)對象
地基處理是土木工程、水利工程學(xué)生必修的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)該課程需要一定的力學(xué)基礎(chǔ)。其授課對象一般是高年級本科生以及部分專業(yè)研究生，此時，學(xué)生已經(jīng)掌握較為系統(tǒng)的理論知識，其學(xué)習(xí)主動性、探索性也要高于低年級
學(xué)生，同時該階段的學(xué)生大部分已經(jīng)參加過現(xiàn)場實(shí)習(xí)，對施工有一定的了解，為新教學(xué)方法的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)中存在問題
地基處理作為一門專業(yè)課，與其他學(xué)科相比，有著更強(qiáng)的實(shí)踐性，一定程度上而言，其具有“實(shí)踐領(lǐng)先于理論”的特點(diǎn)[3]。然而，結(jié)合已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生對該課程的反映，這門課程的教學(xué)存在以下幾個問題。
（1）目前，教材中往往重理論而輕實(shí)踐，教材大篇幅介紹機(jī)理、設(shè)計計算方法以及適用條件等。學(xué)生由于缺少工程經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容不求甚解，對不同地基的處理方法，只能靠記憶，沒有直觀認(rèn)識。
（2）查閱目前國內(nèi)關(guān)于地基處理的教材，大部分在每章節(jié)后均設(shè)置有一定的案例分析，而這些案例往往一直沿用10多年。地基處理作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其技術(shù)更替速度較快，這就需要教師能自主選定較新、當(dāng)前較常用案例，而不僅局限于課本。
（3）傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善，往往只需要根據(jù)大綱內(nèi)容編制PPT，常出現(xiàn)一節(jié)課教師讀PPT，學(xué)生聽PPT的情況，師生間缺乏互動，學(xué)生缺乏思考。
（4）大部分學(xué)科成績評價以最終的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)往往缺少興趣和主動性，習(xí)慣于考前強(qiáng)行記憶，依照標(biāo)準(zhǔn)答案答題。
二、教學(xué)方法新思路
顯然，當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，與素質(zhì)教育的理念是不相符的，這種填鴨式教學(xué)有必要也亟需改善，故此提出教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)三者相結(jié)合的新教學(xué)模式。新教學(xué)模式以強(qiáng)夯法教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行介紹。
（一）強(qiáng)夯法教學(xué)內(nèi)容
強(qiáng)夯法由法國Menard技術(shù)公司于1969年首次提出，其一般通過將10～40 t的重錘提升至10～20 m高處使其自由下落，對地基土施加強(qiáng)大的沖擊能，以提高地基土的強(qiáng)度，降低土的壓縮性，改善砂土的抗液化條件，消除濕陷性黃土的濕陷性等。強(qiáng)夯法主要用于處理碎石土、砂土、低飽和度的粉土和黏性土、濕陷性黃土、素填土以及雜填土等地基[4]。強(qiáng)夯法教學(xué)主要內(nèi)容如表1。
（二）教師引導(dǎo)
教學(xué)不只在于教師輸出多少知識，更在于學(xué)生能接受多少。所謂教師引導(dǎo)，即“以導(dǎo)為主”的教學(xué)思想，其“導(dǎo)”包括引導(dǎo)、啟發(fā)，給學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)方向。地基處理中強(qiáng)夯法主要包括六部分內(nèi)容，根據(jù)所提出的教學(xué)模式，選取概述、加固機(jī)理兩節(jié)內(nèi)容為教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
針對概述部分內(nèi)容，首先在課堂上進(jìn)行實(shí)際強(qiáng)夯法地基處理視頻播放以及強(qiáng)夯法施工過程中圖片展示，讓學(xué)生能快速了解強(qiáng)夯法到底是什么，一般有哪些過程等。其次與當(dāng)?shù)毓こ添?xiàng)目部聯(lián)系，由教師帶隊(duì)，對實(shí)際的地基強(qiáng)夯施工進(jìn)行現(xiàn)場參觀、學(xué)習(xí)，加深對強(qiáng)夯法的直觀認(rèn)識，并適當(dāng)對強(qiáng)夯過程以及強(qiáng)夯原理進(jìn)行講解。通過課內(nèi)、課外雙重教學(xué)，給學(xué)生留下深刻印象，為后面的強(qiáng)夯機(jī)理分析打下基礎(chǔ)。
機(jī)理內(nèi)容一般是課程的難點(diǎn)，同時也是學(xué)生最頭疼的內(nèi)容。在本節(jié)中，以動畫的形式簡單還原土體強(qiáng)夯過程，從三個方面總結(jié)闡述土層強(qiáng)夯處理機(jī)理：第一，動力密實(shí)。多孔隙、粗顆粒、非飽和土強(qiáng)夯處理產(chǎn)生沖擊型動力荷載，使土體中的孔隙減小，土體變得密實(shí)，從而提高地基土強(qiáng)度。非飽和土的夯實(shí)過程是土中的氣相（空氣）被擠出的過程，其夯實(shí)變形主要由土顆粒的相對位移引起。第二，動力固結(jié)。對細(xì)顆粒飽和土體進(jìn)行強(qiáng)夯處理時，巨大的沖擊能量在土中產(chǎn)生很大的應(yīng)力波，破壞土體的原有結(jié)構(gòu)，使土體局部發(fā)生液化并產(chǎn)生許多裂隙，增大了排水通道，使孔隙水順利逸出，待超孔隙水壓力消散后，土體固結(jié)。第三，動力置換。動力置換可分整式置換和樁式置換。整式置換是采用強(qiáng)夯將碎石整體擠入淤泥中，其作用機(jī)理類似于換土墊層。樁式置換是通過強(qiáng)夯將碎石填入土中，部分碎石樁（或墩）間隔地夯入軟土中，形成樁式（墩式）的碎石樁（墩），其作用機(jī)理類似于振沖法形成的碎石樁，整體形成復(fù)合地基。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)
地基處理作為土木工程、水利工程學(xué)生必修的專業(yè)課程，其學(xué)習(xí)需要一定的力學(xué)基礎(chǔ)。其授課對象一般是高年級本科生以及部分專業(yè)研究生，此時的學(xué)生已經(jīng)掌握較為系統(tǒng)的理論知識，其學(xué)習(xí)的主動性、探索性也要高于低年級學(xué)生，同時該階段的學(xué) 生大部分已經(jīng)參加過現(xiàn)場實(shí)習(xí)，對施工有一定的了解。
教學(xué)新模式中，自主學(xué)習(xí)是指教師將學(xué)生分組，以小組為單位，分派自主學(xué)習(xí)任務(wù)。以強(qiáng)夯法內(nèi)容為例，將學(xué)生分為三組，分別自學(xué)設(shè)計計算方法、施工工藝與質(zhì)量檢測，以及工程案例三部分內(nèi)容。然后將每部分內(nèi)容細(xì)化，如強(qiáng)夯設(shè)計計算方法主要包括強(qiáng)夯法設(shè)計要點(diǎn)、強(qiáng)夯置換法設(shè)計要點(diǎn)，以及降水聯(lián)合低能級強(qiáng)夯法設(shè)計要點(diǎn)，施工工藝與檢測包括施工機(jī)具和設(shè)備、施工要點(diǎn)，以及現(xiàn)場觀測與質(zhì)量檢測，工程案例包括強(qiáng)夯法地基處理工程實(shí)例和強(qiáng)夯置換法地基處理工程實(shí)例。
各組學(xué)生根據(jù)分派任務(wù)內(nèi)容分工協(xié)作，內(nèi)容基于書本但不局限于書本，采用PPT以文字、圖片、視頻等方式，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以演講的形式進(jìn)行匯報，其具體實(shí)施方案如圖1。
（四）案例教學(xué)法
所謂案例教學(xué)[5]，是以案例為基礎(chǔ)的一種新的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生案例分析，掌握學(xué)科知識并應(yīng)用于實(shí)際工程。案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)20年代，由美國哈佛商學(xué)院[6]倡導(dǎo)，現(xiàn)已廣泛用于高中、大學(xué)教學(xué)中，并取得良好效果。
在經(jīng)過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對于強(qiáng)夯法的原理、適用條件有了一定的認(rèn)識，通過引入案例加深學(xué)生對強(qiáng)夯法的主觀認(rèn)識。教師結(jié)合國內(nèi)外最新的強(qiáng)夯地基處理工程實(shí)例，向?qū)W生展示強(qiáng)夯的設(shè)計過程、施工過程及檢測過程。通過介紹高能強(qiáng)夯法、高真空井點(diǎn)降水+強(qiáng)夯法、其他降水法+強(qiáng)夯法等不同的強(qiáng)夯案例，讓學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外最新的研究進(jìn)展，同時鼓勵學(xué)生之間、師生之間相互討論，分析最新案例的適用條件，以及各自存在的優(yōu)缺點(diǎn)，同時預(yù)測強(qiáng)夯法發(fā)展方向。
三、 結(jié)語
授人以魚不如授人以漁，教學(xué)目的不僅僅在于傳授知識，更在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，如何將所學(xué)知識融會貫通，應(yīng)用于實(shí)際工程中。文章針對現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題，提出教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和案例教學(xué)三者相結(jié)合的新教學(xué)方法，該方法現(xiàn)已應(yīng)用于教學(xué)，并取得良好成效。參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：深基坑 施工條件施工技術(shù)
中圖分類號：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
1.前言
隨著科學(xué)技術(shù)的大力發(fā)展，對土地資源的利用不再局限于表層和上空，開始發(fā)揮地下空間優(yōu)勢。在我國城市隨處可見深基坑工程，例如地鐵隧道、地下廣場、停車場等等。深基坑技術(shù)發(fā)展迅速，成為一個技術(shù)熱點(diǎn)問題，但同時其也面臨著一系列的問題，加上近來頻繁發(fā)生的深基坑工程事故，深基坑工程越來越受到社會的廣泛關(guān)注。
深基坑工程具有窄、近、深、大四個特點(diǎn)，其中窄是指場地狹窄，近是指工程距離近，深指開挖深度越來越深，大指的是規(guī)模和尺寸大。深基坑工程是一項(xiàng)非常復(fù)雜并且危險系數(shù)較高的分部工程，稍有不慎，不僅僅會造成基坑工程本身的安全，還會波及威脅鄰近的建筑設(shè)施，造成巨大的損失。提高深基坑施工技術(shù)水平，保障深基坑安全成為施工企業(yè)的首要考慮的問題，深基坑技術(shù)先進(jìn)不僅可以保證工程質(zhì)量安全，而且也能夠降低工程造價，提升施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。本文將以案例分析的形式來探討深基坑的建筑施工技術(shù)，以便在日后的深基坑施工技術(shù)上提供相關(guān)理論指導(dǎo)。
2.案例工程概況
深基坑工程在國外稱為“深開挖工程”（Deep Excavation），目前我國所指的深基坑是指開挖深度超過5米（含5米）的工程。現(xiàn)實(shí)中關(guān)于深基坑施工的案例非常多，本文在淺析基于深基坑的建筑施工技術(shù)時，以蘇州市某深基坑施工為案例分析對象。江蘇省蘇州市某地下人防工程就屬于典型的深基坑施工，該工程位于江蘇省蘇州市吳中區(qū)，由蘇州中巖勘察有限公司施工建成。地下人防工程設(shè)計地下二層，承臺及反梁底標(biāo)高為15.56m，因此基坑需要開挖深度達(dá)15m，基坑長200m，寬160米。
3.深基坑工程施工條件
3.1工程勘察
（1）地形結(jié)構(gòu)和土質(zhì)條件。工程所處地形為長江中下游平原地區(qū)，地勢平坦，低洼低洼較多。工程所在地地勢低平，地下潛水位較淺，對于工程土方開挖不利。蘇州地區(qū)地層大多為粉質(zhì)粘土夾粉土，該種土壤含水量比較較高，可以高達(dá)40%到60%，對深基坑支護(hù)極為不利。
（2）地下水狀況。地下水位高，降水效果不明顯，增加了降水難度。
（3）氣候因素。江蘇省蘇州市屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水分布極不平均，五六月是梅雨季節(jié)，降水量非常大，約占全年的70%，容易遭受洪澇威脅，對施工很不利。
3.2施工技術(shù)難點(diǎn)
該基坑施工的四大主要技術(shù)難點(diǎn)：第一是平臺支撐平面外建筑的穩(wěn)定性控制；第二是地質(zhì)復(fù)雜，施工機(jī)械設(shè)備多，深基坑施工非常復(fù)雜；第三是在基坑卸土引起基坑回彈、基坑臨時支護(hù)不同季節(jié)和長時間暴露引起基坑變形；第四是長時間抽降地下水影響周邊居民飲用水質(zhì)質(zhì)量，也比較容易引發(fā)周邊地面下陷，造成建筑物倒塌。
3.3主要技術(shù)措施
為保障深基坑施工安全和順利進(jìn)行，蘇州中巖勘察有限公司采取了一些列的防范措施，其中主要的技術(shù)措施有：
（1）雙重支護(hù)支撐。在基坑周邊設(shè)有三軸攪拌樁止水帷幕，支護(hù)采用淺層二級放坡、深層“兩墻合一”的地下連續(xù)墻加兩道鋼筋混凝土內(nèi)支撐的支護(hù)形式。
（2）深井與輕型井點(diǎn)降水結(jié)合。工程采用深井降水降低地下水位的同時采用輕型井點(diǎn)降水降低邊坡內(nèi)水位，兩種方式相結(jié)合，盡量減少土壤含水量，增強(qiáng)穩(wěn)定性。
（3）加固邊坡防護(hù)。在工程土方的外延建筑8cm后的C20混泥土，防止雨水沖刷造成的土體滑移。
4.深基坑施工技術(shù)
深基坑施工是一項(xiàng)很復(fù)雜的工程，所包括的內(nèi)容很多，例如土方開挖、降水排水、基坑支護(hù)等，本文將選取深基坑施工技術(shù)中最重要也是最復(fù)雜的幾項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。
4.1土方開挖
因基坑容量大，挖掘任務(wù)艱巨，宜采用反鏟挖掘機(jī)機(jī)械操作，按照1：1的放坡系數(shù)放坡，開挖的同時要注意邊坡防護(hù)和地下水位檢測與排水止水工作。基坑開挖分為兩次，第一次開挖至二級井點(diǎn)施工位置以便輕型井點(diǎn)降水，在降水達(dá)標(biāo)后在進(jìn)行第二次開挖，挖至設(shè)計標(biāo)高。此外要注意土方開挖與基坑支付的設(shè)計保持一致，遵循“開槽支撐，先撐后挖，分層開挖，嚴(yán)禁超挖”的原則，及時組織驗(yàn)槽，開挖結(jié)束后要在四周砌墻，加強(qiáng)穩(wěn)固性和防止地表水流入侵。
4.2深層水泥攪拌樁施工
在進(jìn)行此項(xiàng)施工前應(yīng)該先整理場地，清除地表的雜物與粘土，通過經(jīng)緯儀測量后設(shè)定樁的具置。正式施工前還需先試樁，試樁不得少于兩根，以便確定施工的各項(xiàng)參數(shù)。施工過程中確保攪拌樁機(jī)底盤的水平穩(wěn)固以及導(dǎo)向架的豎直，攪拌樁的垂直偏差不能超過1%，樁位的偏差不能大于5cm，成樁直徑和樁長不得小于設(shè)計值。另外，水泥攪拌樁的質(zhì)量控制必須貫穿施工全過程，隨時檢查并記錄。
4.3降水施工
降水是深基坑施工過程中不可或缺的步驟和技術(shù)，不僅在開挖土方時要注意降水，在基坑開始挖掘前，也要做好降水工作。開挖前將坑內(nèi)的地下水位降低，減少土體含水量，提高水平抗力，防止基坑變形。在土方挖掘過程時更要注重降水施工，降水方式分深井降水和輕型井點(diǎn)降水，這兩種方式同時進(jìn)行，下面是兩種降水施工工藝流程圖：
深井降水施工工藝流程圖：
輕型井點(diǎn)降水施工工藝流程圖：
5.總結(jié)
深基坑建筑施工是一道非常復(fù)雜而又具危險性的施工工藝，在建筑領(lǐng)域內(nèi)，越來越多的工程將設(shè)計運(yùn)用深基坑技術(shù)，這是一個必然的發(fā)展趨勢，只有在先進(jìn)的深基坑技術(shù)指導(dǎo)操作下，才能確保工程的品質(zhì)要求。本文通過對蘇州市某地下人防工程的相關(guān)探討，希望能為我國的深基坑建筑施工技術(shù)理論儲備貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
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