時間：2023-06-25 16:28:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育讀書筆記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、活動主題：“沐淡淡書香，度溫馨假日”
二、活動形式：個人閱讀與集中論壇相結合
三、具體安排及要求：
1、所有一線教學人員必須全部參與到該活動中來，并根據中心學校統一規定書目，結合自身實際，選擇適合自己的進行閱讀，并將自己所選書目以郵件的形式發至yyhppwan@xx，截止時間為7月6日上午12：00之前。
2、閱讀過程中，做到“不動筆墨不讀書”，在閱讀的同時，寫出閱讀心得，字數在5000字以上，學校將在開學后第一周組織優秀讀書筆記評選活動。讀書筆記不允許使用電子稿，不得打印，統一用稿紙手寫，嚴禁下載抄襲。8月25日前上交學校教務處。
3、根據中心學校統一安排，暑假期間我校將組織二次專題讀書論壇活動，具體安排如下：
第一次：7月26日上午8：00，在學校會議室進行，參加人員有：宋麗君、張學娟、苗清秀、張寶、鄭金菊、董波、李海梅、趙輝、于恒、劉霖妍、岳微、李麗、張娟、王環、李燕、朱旭，每人發言時間不少于10分鐘，盡量做到脫稿發言。
第二次：8月25日上午8：00，在學校實驗室進行，全體一線教學人員全部參加。采取隨機抽鬮的形式確定發言人員，發言時間不少于10分鐘。
4、為確保論壇活動的實效，原則上不允許請假，如有特殊情況無法參加，至少提前一天找校長請假。
5、學校將根據教師論壇、讀書筆記情況對教師假期讀書情況進行總結評價，并將結果作為第三批學習型家庭、學習型教師評選的重要依據。
1.《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基 教育科學出版社1999年版(已學習的教師不需再讀了。)
2.《陶行知教育文集》 陶行知 江蘇教育出版社
3.《當代德育新理論從書(情感德育論等8本)》 朱小蔓主編，人民教育出版社 4.《新教育之夢》 朱永新 人民教育出版社5. 《論語譯注》 楊伯峻譯注 中華書局1980年版
6. 《愛心與教育》 李鎮西 四川少兒出版社1998年版
7.“四書五經”等國學精粹
在縣關工委、教育局的指導下，通過西牛中學“中華魂”讀書活動領導小組的共同努力，我?！爸腥A魂”讀書活動已告一段落，現就有關工作小結如下。
一、為使學生更好地學習“中華魂”讀書活動有關精神，學校組織學生自愿購買了近200套活動用書，為開展活動提供了有利條件。
二、廣播站開設了“中華魂廣播專欄”每周一、三、五定時播出學生讀書感想。
三、利用每周一升旗儀式時開展以“中華魂”為主題的演講活動。到目前為止，共安排了十五名學生參加升旗儀式的演講。
四、組織了六年級學生完成全國“中華魂”主題教育活動自測試卷，并評出了張靜、張朋等十二名學習積極分子。
五、組織了八年級、九年級讀《團結互助友愛，共建和諧社會》征文活動，上交了王興、曾素琴、王金風、王愛秀、張寧六名同學的文章參加縣教育局評比。
六、學校舉行了全年級“中華魂”演講比賽，在各年級預賽的基礎上，選出了曾素琴、張寧等九名優秀選手參加決賽，在決賽過程中還得到了縣電視臺的關心，已在縣電視臺播出(有相片資料)。
八、在縣教育局組織的全縣中小學“中華魂”演講比賽中，學校選送的曾素琴同學獲初中組第八名。
此次“中華魂”讀書活動得到了各級部門的關心，做出了一定的成績，但仍然存在不足，主要是參與此項活動的人員還不夠廣，對“中華魂”的內含掌握不夠緊，有個別班級還忙于形式，認識不夠，這些都有待于今后的工作中不斷改進。
(2)
開展“中華魂”讀書活動，加強未成年思想道德建設，關心下一代健康成長，是全面實施素質教育，培養一代新人的客觀要求，是歷史賦予我們的神圣使命，一年來，在上級領導的正確領導下，在全體老師的辛勤努力下，已初步形成了具有我校德育特色的運行機制?，F將我校的具體做法總結如下：
一、發揮“三個一”作用
1、學校的主導作用。
我校建立了以校長為首，分管校長、團委書記及班主任、科任老師等組成的讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人。在學習活動中倡導“閱讀文化，建書香校園”的理念，要求全體學生堅持讀書并做讀書筆記，學校定期檢查，并評選校園“讀書之星”，使讀書成為一種習慣。
2、發揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵，我校要求每位教師要以身作則，堅持學習并作讀書筆記，學校每周堅持交流檢查老師的讀書筆記。讓老師以高尚的人格魅力為學生樹立道德風范。在教師中開展了“兩愛、三心、四個一”活動。即：愛事業、愛學生;具有責任心、事業心、進取心;在于學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對后進生和特困生多一份關愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造文明人”的工作目標并為之不懈的努力。在教師的影響下，學生們講理想、講道德、遵守紀律、刻苦學習的良好校風已形成。
3、發揮學生的主體作用。
開展“中華魂”讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。讓學生在活動中唱主角，發揮他們的主人公的作用。
二、堅持“四個結合”把讀書活動作為德育教育的有效載體。
1、把讀書活動與課堂教學相結合。
課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道，我校不僅把“中華魂”讀書納入思想政治教育課之中，其他學科也靈活地把讀本相關內容融入到鑄就的教學中。課堂教學融入讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生的素養。
2、把讀書活動與道德養成教育相結合。
我校圍繞以感動教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。
3、把讀書活動與校園文化建設相結合。
校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校多年來重視校園文化的建設，充分發揮學校宣傳欄、黑板報、校園廣播、國旗下講話等德育陣地作用，結合重大節日及時更新板報內容，每周確定一個德育主題進行校園播音和旗下講話。使學生在富有教育的人文環境中，思想得到熏陶和升華。學生的思想道德素質有明顯提高。
4、把讀書活動與體驗實踐教育相結合。
在讀書中學到知識，在實踐中增長才干。我校在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過公益勞動，假期系列實踐活動等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。
三、積極開展豐富多彩的活動
平臺中心小學立足“重德，博學，務實，創新”的精神，銳意改革創新，著力打造學習型學校，走和諧發展之路，通過創建書香校園帶動全校師生開展閱讀：每周每班有一節閱讀課，每生每周寫一份讀書筆記，教師兩周寫一份讀書筆記。通過大量的閱讀促進了教師隊伍的新發展，構建了生機勃勃的新課堂，提升了學校辦學的新品位，實現了學校跨越式發展：2011年，學校文藝代表隊參加郁南縣小學生文藝會演獲得一等獎，取得歷史性的突破；學生在“郁南縣2011年中小學生運動會”上首次取得了獎牌；劉海濤老師參加郁南縣教育局舉辦的誠信演講比賽獲得等獎；學校順利通過郁南縣德育工作績效評估，成為郁南首批德育示范學校之一……現在，學校正以昂揚的斗志，齊心合力，不斷提高科學管理水平，為創建廠東省義務教育規范化學校而努力奮斗！
校長風采
在多年的教學工作中，林碧艷校長形成了自己獨特的教學風格。她堅持走教師專業化的發展道路，多篇論文和課例獲市、省、國家的一、二、三等獎。在學校管理中，如何用全新的思想面對新形勢、新要求、新觀念，當好教師的帶頭人、學生的引路人，已成為她人生追求的全部內涵。
學生作品展示
小熙牌“香水”
莫嘉熙
小時候，發生過許多趣事，其中最難忘的，是我曾做過一名“小小老板”。
記得那一次，我看到了一則賣東西的廣告，覺得很有趣，于是，就想自己也來推銷推銷。要推銷什么呢？對了——香水！
我找來一個裝有薄荷粉的小瓶子，往里面灌水，又放了一點沐浴液，再一攪拌，哇，真香！這就是我的“小熙牌香水”了，做起來真簡單呀！我迫不及待地開始向爸爸媽媽推銷：“‘小熙牌香水’隆重上市！你是不是正在為身上的異味而煩惱呢？不用怕，只要一用這個牌子的香水，就能為你解決問題。這款香水含有特制的薄荷粉，清新，涼爽，除異味……”我滔滔不絕地說著廣告語，為了證明產品的好處，我還做起了示范。我把“香水”抹在手上，伸到爸爸媽媽的鼻子前：“給你們聞聞，是不是很香？它不僅香，還有冰冰涼涼的感覺呢。它還可以驅蚊哦，一物兩用，是不是很劃算呢？”爸爸媽媽一邊哈哈大笑，邊說：“是，是，你這產品真的很棒！”我得意洋洋：“當然，我研制的東西，能不棒嗎？來，你們都來試試。”爸爸媽媽一聽，趕緊開溜。我追著他們，不停地往他們身上噴“香水”，不會兒，整個屋子都是我的“香水”味啦！
廣東省云浮市郁南縣平臺中心小學
[關鍵詞]書香班級；閱讀情趣；讀書熱情
[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0015-02
古語有云：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，如何讓教室飄起陣陣書香，培養學生的閱讀情趣，讓學生在書香中幸福成長？這是筆者的德育課題“初中生自主式情趣健康教育的實踐與探究”研究的中心問題。作為一名語文教師兼班主任，筆者決定營造班級的讀書氛圍，培養學生的閱讀情趣，使其身心得以健康成長，得以充分地遨游在知識的海洋中。
一、營造書香氛圍
Z文課程標準明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。這是時代的呼喚，也是在過多的機械繁瑣的書面作業中掙扎的學生和家長的呼喚。為了進一步激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，“教室要有讀書聲，學生要有書卷氣”這是筆者布置教室時的追求。
教室是學習的場所，它神圣而又高雅。于是筆者在黑板的右邊，張貼了一張大大的“靜”字，告訴學生“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的道理；“靜”的旁邊有我班的學習理念“我是一個好學生，進步就是一百分，我奮斗，我快樂，我健康，我幸?！?。在教室四周合理張貼著一些關于讀書的名言警句。為了讓學生有學習目標，明確志向，我班還設置了一棵夢想樹，讓學生用五彩紙剪出自己喜歡的果實樣子，在上面寫出自己的理想、夢想，樹枝上掛滿了學生的“夢想”果實。在夢想樹上方寫著哈佛圖書館的訓言：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。”教室后面的黑板上方還用醒目的黃底紅字貼了社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善?！边@些布置，旨在讓學生身在其中，耳聞目睹，潛移默化，接受熏陶。
在教室里營造讀書的氣氛，讓學生在自己習慣的環境中與朝夕相處的同學、老師進行交流，同時讓熟悉每個學生特點的教師有針對性地進行引導，這樣有利于培養學生健康的閱讀情趣。
二、點燃讀書熱情
1.布置一個圖書角。沒有圖書，卻要學生大量閱讀，而且要讀得有趣味，這只能是一句空話。為了讓學生感受書香氛圍，筆者在教室后面右邊角落的書架上放滿了從學校圖書館借來的書籍。書架上有初中生必讀的名著《伊索寓言》《西游記》《格列佛游記》《魯濱孫漂流記》，還有《十萬個為什么》《心靈雞湯》《世界諷刺小小說精選》《哈利?波特》《雞皮疙瘩》系列叢書等250本。筆者還在書架的側面貼了幾個紅色的大字：“閱讀點亮心燈，照亮前程”。這幾個字正對著教室的后門，學生一進門，映入眼簾的就是這十個大字，時時提醒他們閱讀的重要性。
2.擁有一本讀書筆記。每個學生都要有一本讀書筆記，在閱讀的同時做好讀書筆記，把自己認為有價值的東西記錄下來。例如精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等，再注明作者、題目、出處，也要記錄自己日常的閱讀情況，還要將參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。這樣，一方面教師可以了解學生的閱讀狀況，另一方面學生可以不斷享受成功的喜悅，并不斷挑戰自我，超越自我。通過這樣的方式，學生進一步了解自己的學習進程，促進閱讀不斷向更深層次發展。學生平時按照這種方法大量閱讀，認真做好讀書筆記，日積月累，不斷豐富知識儲備，提升認知水平，日后寫作就能信手拈來。到了學期末，每節語文課開始前3分鐘讓學生展示讀書筆記，把自己最喜歡的好句子與同學分享，在分享中交流，互相學習，共同進步，提高了學生的閱讀情趣。
3.開設專門的閱讀課。我校領導積極推行“全民閱讀”，非常重視學生閱讀情趣的培養。從去年下學期開始，學校開設了專門的閱讀課，每天午休后有25分鐘午自習和每周一節閱讀課，有時還加上團隊活動課，要求學生用來讀名著。為了激發學生閱讀名著的興趣，教師會為每一部名著做適當的導讀，吸引學生去讀整部書，并下載拍成電影的名著的視頻?？赐暌曨l再讀原著，學生讀起來就饒有趣味了。我班還舉辦了“名著故事接力”活動，學生按學號順序輪流來講故事；開展了“我喜歡的名人名言”“我的座右銘”“好書我推薦”等展示活動，讓學生向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，探討成功得失，相互取長補短，在班級中形成“你讀我也讀，你品我也品”的讀書熱潮。這不僅為全體學生提供充分參與、多方位展示的機會，還讓本班學生共同分享閱讀的收獲和喜悅。
4.積極參加豐富多彩的活動，讓書香飄溢。班級在抓好本班活動的基礎上，還十分重視學校及上級部門組織的各種活動，要求學生能積極主動向學校及一些媒體投稿。學校還舉辦了“經典朗讀比賽”，我班的學生積極響應，竟有18個人報名參加比賽，是全年級參賽人數最多的班級，場面最壯觀，朗讀氣勢磅礴，獲得了一等獎。還有班級參加學校的英文歌曲比賽獲二等獎，舞蹈比賽獲一等獎，器樂比賽獲一等獎；黃可盈的作文競賽獲校一等獎，林敬萱參加萬江區中小學生書信比賽獲一等獎，杜曉琪參加萬江區避險知識競賽獲二等獎，樊子鋒參加東莞市無線電測向比賽獲一等獎（亞軍）。一年來本班學生可謂屢戰屢勝，愈戰愈勇，捷報頻傳，書香滿園飄溢。學生在讀書中感受到了樂趣，在自己獲獎時或者在分享同學的獲獎中獲得了讀書的成就感。
三、引導書香家庭
1.學生的讀書活動會改善家庭氛圍，也會影響父母的讀書情況，反之亦然。既然家庭齊讀書有特殊的意義，筆者就鼓勵有一定知識層面的家長與孩子一起讀書，讓更多的家長參與其中，將書香氣息帶給家庭。筆者通過寫信、家訪、開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，特別是利用微信、QQ和微課掌上通的優勢，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，發活動照片、學生獲獎情況給家長。平時給家長發短信時注重措辭的文明和禮節，逢年過節給家長發溫馨的祝福語等，讓家長感受教師的儒雅、班級的書香、孩子的健康成長。
2.家家有書柜。為了讓學生從小將讀書當做一種生活方式，培養學生的閱讀情趣，筆者利用家長會時間，向家長、學生推薦藏書目錄，倡導每個家庭必須買一個書柜，有條件的要裝修一個書房，滿足學生的閱讀需求，讓書香向家庭飄散。
3.建設學習型家庭。開展打造書香家庭的活動，倡導讓父母與孩子一起成長。建議家長與孩子一起看名著，經常在餐桌上交流名著的故事情節、人物性格、閱讀心得等，為家長推薦適合孩子讀的其他好書，同時也為家長推薦閱讀書籍，如《好書就是好老師好媽媽》《好家風成就好孩子》《富了，孩子怎么管》《優秀的孩子是這樣管教出來的》等。平時，筆者在網上看到好文章，經常發到微信、QQ里與家長分享。
一、結合本校發展特色，創新德育教育
初中學校因為地域文化間的差異，自身所具備的歷史文化等有所不同，因此在實際開展德育教育，培養學生良好習慣過程中，需要充分結合本校實際情況，充分挖掘多種方面的信息，將其作為本校特色德育教育內容，靈活利用此特色去開展生活教育。例如，在整合原有資源的前提下，致力于落實德育教育，以11中學的德育6字品質“自律、自覺、自信、自主、自尊、自強”為教育關鍵，做一個遵紀守法、謙讓文明的初中生。在發展過程中，教師群體需要緊緊圍繞“誠”展開德育教育，有意識地強化學生的愛國情懷，借助多種集體活動規范學生的學習行為。除此之外，我校還圍繞“感恩創星”德育設計活動，定期舉辦“星級”學生評選工作，開展文明守紀星、學習進步星、環保衛士星、強身健體星、團結友愛星、誠實守信星的評選活動，參觀“軍旅”，使學生對紀律、集體等產生強烈的認知［1］。當前經濟社會是一個多元化文化共存的時期，因此在發展德育教育過程中，教師也需要保證教育行為的時代性，在發展共性的基礎上發展當地特色，進而實現優質的育人效果。
二、制定科學有效的行為習慣制度，高效構成德育服務機制
初中教育正處于學生身心發展最為迅速的階段，通常情況下初中生的成長特點是可塑性與叛逆性共同存在的。由于學生家長忙于工作，大部分學生都是由爺爺奶奶、外公外婆看管，大部分長輩都比較溺愛孩子，對學生學習方面沒有過多的幫助。行為習慣的培養一般都是保證學生的溫飽即可，并沒有過多的精力去管理學生的學習?；诖朔N情況，我們必須構建與之對應的發展機制，高效構成德育服務機制。只有在構建行為機制時盡可能多告訴學生哪些行為可以做，哪些行為不可以做，才可以避免激發學生的逆反情緒。如：在發展過程中初中學校可以構建《陽光少年行為管理機制》《中學生一日常規》《流動紅旗評分標準》《初中生文明行為要求》等機制，并從間操、衛生、值日、教育、安全消防、文明禮儀等方面制定要求，潛移默化中規范學生的學習行為。學校將開學初期將周一定于常規教育日，周一下午各個班級需要召開常規教育會，將班級內各項教育抓早、抓真、抓深。需要注意的是，現今德育教育并不是單一的管理學生，而是站在學生學習發展的角度去分析問題，對學生的學習行為進行管理，使學生成為符合經濟社會發展的對象。因此，初中學校方面需要自主構建“七位一體”德育服務體系，簡單地說就是以德育校長為首，以政教處、校團委為輔導，聯合學生會、班主任、教師等群體構建上下結構的德育體系。
三、積極開展校園文化活動，樹立學生行為意識
以教育學家陶行知先生提出的“生活教育理論”為例，其十分關注在實踐中學習，學生自主形成良好習慣，簡單地說就是在實踐中養成良好習慣［2］。在實踐活動中，教師群體需要正視學生的地位，其作為教育活動的參與者，借助活動實踐形成的習慣是具備長遠性，只有要與之對應的情況就會展現出來，如徒步、游泳。因此，在培養初中生行為習慣過程中需要結合天時地利，積極開展本校特色校園活動，在實踐活動中培養學生良好的行為習慣。在發展過程中我們可以將其階段劃分為三層：初期養成；信心教育；實踐感知教育，結合三個階段開展與之對應的實踐活動。如：軍訓、節假日慶?；顒?、拔河比賽、父親節母親節感恩回報活動、演講、辯論賽等。尤其是我校開展的讀書會友活動，對培養初中生良好行為習慣帶來諸多幫助。具體操作如下：其一，保證初中生閱讀時間。每周的周三下午利用下午時間組織全校學生一同閱讀，并為學生統一頒發讀書筆記，要求學生做好讀書筆記。其二，教師與學生一同品讀書籍，傳承文學經典。要求各個班級班主任自主選取一本適宜本班學生閱讀的作品，如《三字經》《弟子規》等經典著作，使學生在學習傳統文化的過程中，不斷提升自我文學涵養，并懂得了為人處世的方式。
四、結語
綜上所述，抓好初中學生行為習慣養成教育，既是發展初中生德育教育的主要內容，也是初中德育教育工作的主要目標。因此，初中學校方面需要積極構建學校德育體系，站在學生的角度分析問題，培養學生的良好行為習慣，從整體上提升初中生核心素養。
作者:孫永前 單位:大連市普蘭店區第十一中學
參考文獻：
師德建設是教師隊伍建設的靈魂和永恒的主題，提高教師的思想政治素質和師德修養是為人師表的根本。多年來，陜西省西安小學高度重視并堅持不懈抓師德建設，始終把師德建設放在教師隊伍管理與建設工作的首位，貫穿于教師教育工作始終，取得了良好成效。
大量閱讀，與名家對話
2006年開始，西安小學啟動了書香校園工程，不僅每年給教師推薦、購買相應的書籍，進行全校性的“同讀一本書”活動，還針對所讀的書目召開專題研討會、讀書交流會，并要求教師撰寫相應的讀書筆記。近年來，該校給全校每位教師購買的書籍有蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》和李鎮西的《民主與教育》等，同時還分科目給教師配發學科專家的論著，開闊教師視野，提升教師專業素養。2012年3月，學校得知獲得“全美最佳教師”稱號的雷夫?埃斯奎斯在北京大學作報告這一消息時，就選派兩位獲省級師德先進的教師到會場進行實地學習；11月29-30日，在全校閱讀報告會整理資料的基礎上開展了“雷夫教育教學研討”活動，活動中每一位教師都結合雷夫的報告分條款進行了教育教學交流，特別針對“如何實施個性化教育”、“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”、“一個優秀教師最重要的品格”、“如何在繁忙的學習條件下培養孩子閱讀興趣”、“如何為孩子減負減壓”、“你的教育信念是什么”等進行了深入交流，對提升教師的教育信念、教育境界、教育方法提供了很好的幫助。同時，又組織開展了青年教師專題研討交流活動。目前，該校已為全校每位教師配發雷夫專著《成功無捷徑――第56號教室的奇跡》，深入探究成功教師的先進經驗，后期還將在讀書的基礎上進行讀書筆記的撰寫和師德演講活動。
同伴引領，隨機培訓
青年教師有熱情，有上進心，但教育教學經驗欠缺，尤其在和家長、學生、同事溝通時也會存在一些問題。鑒于此，該校持續對5年以下教齡的教師進行“師徒結對子活動”，即在有經驗的教師群體中選擇“師德高尚，業務過硬”的教師作為師傅，根據所帶年級和所帶學科確定“一帶一”、“一帶二”、“一帶三”等方式。要求隨機和師傅一起進行教育教學交流，授新課前要交流，課堂教學完成后再交流，尤其是面對個別學生和班級的教育問題必須和師傅進行深入交流，取其精華，按照教育規律辦事。在師傅的帶領下，青年教師得到了迅速成長。在2011年，該校剛剛招聘了三位青年教師，他們均任教一年級，學校給這幾位教師分配了一位本年級同學科在工作中“嚴謹、扎實，對學生有耐心、有愛心”的師傅，自從他們結成師徒以后，大家會經常聽到這三位青年教師的語言中充滿了對師傅的敬仰，有問題就會說：“我問一問師傅”，當然也經常能看到師傅帶著這三位教師一起研究教育教學的身影，師傅成為他們成長中不可或缺的長者和同伴。僅僅一年半的時間，這三位教師的工作作風、工作方式均有了師傅的痕跡，成為學校在師德、業務方面信譽度很高的青年教師，不僅孩子們喜歡他們，也得到了家長們的一致好評。
專家帶領，專題培養
多年來，西安小學校長程弘經常帶領青年教師一起進行師德方面的學習。大到研討教育法規，小到教師心理調適，只要有利于青年教師成長的，學校都會作為正常工作積極進行。2011年11月、2012年3月-4月程弘分別帶領青年教師進行《SWOT》分析學習，組織大家一起做心理測試游戲，還向大家介紹了世界上最先進的SWOT分析，并希望青年教師發揚主人翁精神，為西安小學進行SWOT分析。學校還多次邀請專家對教師進行心理輔導，2011年6月，學校邀請陜西師范大學教師能力發展中心的衣新發博士為30多名年輕教師作了題為《幸福教師的心理資本》的精彩報告。衣新發從心理學的專業角度，分析了當前教師心理健康和效果不錯。五月下旬，該校校長李濤配合德育處召開實地家訪動員會，程弘校長親自參與，走進二年級一班學生家庭，與班主任一起進行家訪。一年級組長范凌云率先垂范，帶頭完成任務，與愛人利用休息時間為孩子購買了精致的學習用品，把家訪真正做成了一項溫暖人心的工程。在她的帶領下，一年級的班主任協同數學英語教師陸續到班里的困難家庭，與家長座談家庭教育的問題，探討孩子養成教育、品質發展的目標，得到了家長和孩子的高度評價。
據悉，在2012年陜西省師德標兵先進個人和先進集體的評選活動中，陜西省西安小學被陜西省教育廳、陜西省教育工會委員會評為2012年陜西省師德標兵先進集體的榮譽稱號。后期，該校將繼續加強學校的科學管理，突出德育工作特色，重視師德師風建設，開展有關學習、宣傳教育活動，揚師德鑄師魂，提升辦學品位，努力提高辦學水平。
來源：西安小學
【關鍵詞】初中語文；教學；閱讀；興趣
一、激發興趣，提高閱讀能力
興趣是最好的老師，是參與活動的動力。同樣，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對閱讀產生主動需要。①課前導語激發興趣。學習新語文之前，根據教學目的、教學內容、文體特點、學生的年齡特征，設計短小精悍、妙趣橫生的導語，能吸引學生的注意，激發學生對所學課文的興趣。導語既可以是有關作者的故事，又可以引用詩詞、成語典故、名言警句、寓言故事等。好的導語像磁石，吸引學生的注意力；像重錘，撞擊學生的心靈；像鑰匙，開啟學生的心扉；更像是給學生通向課文架設的一道橋梁。在教朱自清的《背影》一文時設計了這樣的導語：“唐朝詩人孟郊寫過一首著名的詩作《游子吟》，詩中把孟母對即將遠行的兒子的復雜微妙的感情凝聚在密密縫衣這個動作上，非常感人。這說明，寫人只要抓住感人的一點，寫得集中，寫得詳細，就會引起讀者的共鳴。你是不是也想用自己的文章打動別人？朱自清先生寫的《背影》就可以教會你這一點，你不妨讀一讀?！边@樣，學生的閱讀積極性一下子被調動起來，為成功閱讀文章打下了良好的基礎。②課中拓展激發興趣。根據中學生求知欲旺盛的特點，在講課的過程中，根據課文內容，適當對課文內容加以延伸，既可以開闊學生的視野，更可以激發他們的閱讀興趣。在講《送東陽馬生序》一文時，當講到宋濂勤奮學習一節時，我就給學生講孔子韋編三絕、祖狄聞雞起舞等刻苦學習的故事。由課內到課外，學生覺得很新奇，閱讀的積極性當然就提高了。
二、課堂閱讀教學要充分形成互動
在課堂閱讀教學過程中，教師、學生、閱讀文本這三者是相互影響，相互制約的。教師是教學過程的引導者，是一個重要的信息源，直接發送信息給學生；同時也是信息的接受者，接受來自閱讀文本和學生的信息。學生是閱讀的主體，既接受教師和閱讀文本發來的信息，又是信息輸出者，向老師輸出信息，而閱讀文本是教與學的中介。在思考、探究如何使課堂閱讀教學既成為學生體驗作品、培養合作探究能力又顯示學生學習的主體性的基礎上，筆者結合學生的知識結構及新課標的教學指導，構建一個互動的語文閱讀教學課堂。這種互動的閱讀教學方式能使這三者達到高度的和諧統一，從而達到實現課堂閱讀教學的顯著效果。在這樣的教學中，教師辛辛苦苦，而學生依賴性越來越強，學生學習的主動性日漸消失殆盡。互動課堂閱讀教學改變了以往這種單向的教學模式，使課堂教學具有多向的、三維互動的特點。該教學方式充分體現了學生在學習中的主人意識，為學生提供自主學習、探究的時間和空間，注重學生在閱讀中的情感體驗，充分體現了新課標下的語文閱讀教學理念。
三、指導學生多閱讀名著，強化閱讀
語文能力和語文素養的養成需要大量的閱讀，很多語文學得好的學生都說，我的語文不是老師教的，而是自學的；不是學來的，而是看來的。這說明，看書是多么重要。因此，我充分指導學生自由閱讀。先向學生們推薦一些名著如《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》等中國名著和外國名著，并在指導學生時，有目的，如圍繞教材，甚至某篇課文，某個作家。也可以在保證內容健康的情況下給學生更多的自由，從而不但強化閱讀，而且大大激發他們學習語文的興趣。
四、培養學生閱讀積累的習慣
“厚積才能薄發”。語文教學中要注重培養學生積累語文知識的習慣。沒有語文知識的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無本之木。語文教師應當在精心選擇的基礎上，增加課文中要求學生必須會讀、會寫、會用的詞語的數量，指導學生長期不斷收集課內外詞匯。要注重培養學生勤摘抄、勤做讀書筆記的習慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個工作，會使學生拓寬知識面，提高閱讀的效率。做讀書筆記有一點難度，我們要幫助學生先從簡單的做起，如寫批注、寫心得、作評價等，進而學會做讀書筆記。一定要讓學生明確做讀書筆記的重要性，因為它可以幫助我們更好地來閱讀理解文章。另外，要有朗讀和背誦的好習慣。其基本要求是：準確、流暢、有感情。堅持不懈的訓練可以培養良好的語感。好的語感既可以增強對文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的書面語和閱讀材料中的語言相比照，體會到自己的不足。良好的背誦習慣不僅可以鍛煉出良好的記憶力，掌握豐富的知識，還可以不斷改善和提高自己的口頭表達能力和書面語的文化內涵。
參考文獻：
關鍵詞我與環境圖書漂流活動活動體會
中圖分類號：G523文獻標識碼：A
Practice and Thinking of Bookcrossing in Our School
CHEN Xiuling
(Panyu Shiqiao Qiaolian Middle School, Guangzhou, Guangdong 511400)
AbstractRiding "Elegant Campus" spring, our library carries out a variety of reading activities. "I and environment" bookcrossing is one of the activities. Through these activities, the consciousness of reading in teachers and students in our school has gradual formed, and creat a good atmosphere on campus scholarly. We also conclude some experience from reading activities and we're inspired, which gains experience for reading activities and reading guide in the future, and establishes a good foundation.
Key wordsI and environment; bookcrossing; activities experience
2009年4月5日，、新聞出版總署聯合印發《關于進一步推動做好全民閱讀活動的通知》，為配合廣東建設文化大省及廣州建設“書香羊城”，廣州市教育局下發了《廣州市教育系統“書香羊城”全民閱讀系列活動2006~2010年規劃》，以此為依據，我校開展了許多豐富多彩的讀書活動，如“中華經典主題誦讀比賽”、“迎亞運，展風采――禮儀道德學習”讀書活動等，其中“我與環境”圖書漂流活動就是這些讀書活動之一，通過這些活動我校師生讀書意識的逐漸形成了，也提高了學生的閱讀興趣，營造了良好的書香校園氣氛。
1 活動的提出
目前，一種充滿著獨特神秘感和浪漫情調的時尚閱讀――“圖書漂流”正在我國悄然流行。圖書漂流活動源自上世紀60年代的歐洲，是指書友將自己已經閱讀過的書捐獻出來，然后貼上特定的標簽，投放到公共場所，無償提供給大家閱讀，閱讀之后，再重新投放到公共場所中或直接傳遞給下一個讀者，就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書不斷得到新的閱讀生命，通過圖書的傳遞來分享閱讀的快樂。
而我校在2010年申報“創建廣東省綠色學校”，為了讓學生更好的具備環境意識，樹立綠色理念，除了在課堂上進行滲透之外，還可以通過學生課外閱讀關于環境方面的圖書，讓他們寫寫讀書筆記、讀后感、小論文等，加強他們的環境意識，我校圖書館結合我校的實際情況提出了開展“我與環境”的圖書漂流活動的計劃，這個計劃很快就得到了學校領導的批準和支持，要求教導處和團委都要配合圖書館的活動。
2 活動的準備工作
2.1 宣傳發動
通過廣播、海報和宣傳紙的方式，我校圖書館對本次圖書漂流活動的主題、漂流的宗旨、方法和獎勵方法等做了介紹。
（1）活動主題：漂流書香、漂流智慧、漂流文明、綠色環境、綠色校園、綠色生活。
（2）活動的宗旨：分享、信任、傳播、交流、提高。
（3）漂流方法：各位捐書者（也稱為“投漂人”）要準備一張漂流卡，貼于書籍的扉頁。漂流卡的尺寸略小于所捐書籍的大小，版面安排自行設計，內容需包括班級、姓名、投漂時間、書籍名稱、內容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得），并在書的后面附上若干同樣大小的紙張，以便于其他閱讀者記錄下他們的閱讀時間和自己的讀后感。每班推薦“五張優秀的漂流卡”向全校進行展示。投漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統一放在班級“圖書小超市”內。同樣，學生利用課余時間不需要辦任何手續就可把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到“圖書小超市”內，繼續這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，要求每一位借閱“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。
2.2 營造氣氛
營造書香濃郁的讀書氛圍，向全校學生發倡議齊動手，做好環境布置，校園掛條幅，設計班級讀書標語，讓校園的充滿濃烈的書香。（設計的宣傳標語有：“書香飄飄，伴我成長”； “愛護環境，珍惜地球”；“書是人類進步的階梯！”；“積極開展圖書漂流活動”；“和好書交朋友”； “漂流書香、分享快樂！”等）
2.3 漂流書處理
本次活動由圖書館新購買的環境類的圖書和各班級和師生捐贈的環境類的圖書進行漂流，把收集好的漂流書貼上學校圖書漂流卡做好漂流的準備工作。本次活動同學們的反響很熱烈，積極把環境教育類的圖書集中圖書館，本次活動參加的年級為初一和初二級，班數共18個班，學生人數為912人，收集到的漂流圖書為502冊，學生可以自由選擇自己設計“漂流卡”或者使用學校統一印發的“漂流卡”。組織學校的圖書館管理員把漂流書貼上“漂流卡”做好漂流的準備。
3 活動的實施工作
3.1 把圖書投放在漂流點
本次活動設固定漂流點和移動漂流點，固定漂流點設在教學樓的4個樓層的西面讀書角里，移動漂流點是各個班級，每個班的漂流時間為一周，初一和初二各1個班同時漂流,各樓層的固定漂流點各放置了100本環境教育類圖書，各班的移動漂流點各51本。還沒有漂流到的班級的同學可以到固定漂流點借閱圖書閱讀。
3.2 組織讀書活動
（1）閱讀方法的講解：為了使學生更好的理解和閱讀環境類的圖書，我校圖書館舉行了題為“怎樣閱讀環境教育類圖書”的講座，在講座上就環境教育類圖書的特點、閱讀方法、做讀書筆記的方法和寫讀書心得的方法做了詳細的介紹，還推薦了一批優秀的漂流圖書，如《寂靜的春天》、《全球變暖生存手冊--77個阻止全球變暖的方法》等，在講座上也對同學們提出的問題做了現場解答，同學們的參與度非常高，不僅做好筆記，而且很積極提出自己的問題和意見，他們因此對環境教育類圖書產生了濃濃的閱讀興趣，對這次的漂流活動也充滿了期待。
（2）師生共同分享讀書心得：營造書香校園不單是學生要有讀書的氣氛，教師的讀書氛圍對學生有榜樣和示范的作用。在活動期間，我們在學校創設兩塊“讀書留言墻”，鼓勵老師將“好書推薦”、“讀書心得”等內容張貼在“留言墻”上，師生共同分享閱讀的樂趣。例如我校的陳少嫻老師寫的《人類濫用化學殺蟲劑的后果――讀《寂靜的春天》有感》讀書心得，寫到了現代農藥和各種人造化學殺蟲劑的廣泛使用的同時，對人的自然環境的破壞的問題，學生閱讀了之后，紛紛又寫出了自己的感想，其中初二（5）班的鐘文意同學在寫出自己對《寂靜的春天》的感想之外，還查閱了相關的書籍，提出了不使用農藥，用其他生物的方法來代替農藥的使用，她寫到“不用農藥，我們如何殺滅害蟲？可以利用生物鏈的方法來代替農藥消滅害蟲，如人類不要捕捉和食用蛇，因為蛇可以吃掉吃莊稼的老鼠?！彼南敕m然還顯得稚嫩，但是也看得出引起了學生對周圍環境破壞因素的了解和注意。有的同學在寫讀書心得的時候，還寫到閱讀了這么多的環境教育類的圖書之后，我立志好好讀書，以后要學習讀大學要學習環境保護的專業來好好保護我們的地球。在老師的帶動下，同學們寫讀書心得的興趣提高了，在閱讀了老師的讀書心得后他們自己寫讀書心得的水平也提高，師生通過寫讀書心得的交流和分享，師生的關系也拉近了，同學們的學習情緒也高漲了起來。
（3）開展豐富多彩的班級讀書交流活動：為了使這次漂流活動對學生有更加深刻的影響，在漂流活動中，班級設立“圖書漂流讀書日”，以班級為單位組織開展活動，利用班會課開展一次以“我與環境”為主題的班級讀書活動，例如“我與環境”讀書心得交流會、“我與環境”演講比賽、“環境保護知識問答比賽”等，評選出每個年級2個書香班級。由于這次活動得到學校德育行政領導的大力支持，各班的班主任都精心策劃了自己班級的讀書活動，每個班都展示了自己的風采，其中初二（3）班的“環保歌詞創作大賽”活動氣氛最為活躍，同學們通過閱讀了的環境保護的書籍，通過改編歌詞的形式，以分組比賽的方法，表達了他們班學習環境保護的知識，其中蔡俊豪同學唱的“天空已經看不見，地球母親能力有極限，環境崩潰時刻不遠，人類還能走多遠，回到從前 ”，表達了同學們保護環境，珍惜地球的決心，比賽之后班主任簡老師的話：“我們要從圖書閱讀中感悟知識，從而提高個人的綜合能力，進而升華自己的文化素質，做到華麗的轉身?！背浞挚偨Y了這次圖書漂流活動的成果，同學們通過閱讀環境教育的圖書，感悟到環境保護的重要性，同時提高了他們的環境保護意識和寫作閱讀能力，樹立起良好的綠色理念，提高學生整體素質，做到了華麗的轉身。
4 活動的評獎工作
本次活動由圖書館組織，由語文科組的部分老師和學校的部分行政領導作為評審團打分，為了確保評獎的公平性，圖書館在收到老師和學生的投稿時首先把班別和姓名做了裝訂的處理，評審團在評分的過程就更加公平合理。本次活動一共持續5周的時間，本次活動共收到了老師的讀書心得共55篇，學生的讀書心得共352篇，評選出一等獎20篇，二等獎50篇，三等獎100篇。還評選出“讀書之星”（讀書筆記做得好的學生，寫讀書心得獲獎最多，讀書最認真的同學）和教師的“讀書之星”，還有“書香班級”（ 活動精心組織，學生參與積極，營造了良好的讀書氛圍，激發了學生的讀書熱情，師生均有收獲與成長的班級），以資鼓勵。
5 活動體會
圖書漂流活動使圖書“動起來”，變被動為主動，充分利用圖書資源。圖書給人的感覺往往是靜態的，而通過圖書漂流活動可以使靜態的圖書“動起來”，讓圖書從圖書館中走出來，讓學生感受到知識的豐富多彩，同時讓學生把自己閑置的圖書捐出來給其他人閱讀，也使學生有了活動的親切感，他們更加有熱情參與活動，可以通過漂流活動，把有意義的圖書“漂”到學生面前，充分利用圖書資源。
漂流活動不但漂流知識，還漂流文明，使學生的道德意識在活動中得到提高。圖書漂流活動一個重要的特點就是不需辦理任何的手續就可以把圖書拿走，自己看完書后要自覺的把書放回漂流點，這樣的自覺性對初中生來說是一種考驗，在活動之前，由各位班主任和圖書館的老師都對學生做了思想上的教育，同時也做好了圖書遺失的準備工作。結果在9周的圖書漂流活動期間，漂流總冊數為502冊，漂流回收冊數為495本，圖書回漂率為98%，這個回漂率對于初中生來說是非常高的，其實這種漂流活動就是把信任交給了學生，學生覺得自己有被信任的感覺，所以更加珍惜和愛護圖書，及時把圖書歸還。
從圖書漂流活動中總結出開展讀書活動的經驗：
（1）讀書活動要注重新穎性。本次的圖書漂流活動最為吸引人的地方是新穎性，圖書漂流對于學生來說是個新鮮事，正處于身心發展階段的中學生對于形式新穎的活動特別能投入情感，就像這次的圖書漂流活動一樣，學生都對這次的圖書漂流活動充滿了好奇心，新穎的讀書活動能很好地提高學生對讀書的興趣。
（2）圖書活動可以跟德育或者教學方面相結合，可以得到事半功倍、相得益彰的效果。本次的漂流活動就是與德育相結合的一次圖書活動，利用學校創建“廣東省綠色學校”的時機，向學生推薦和宣傳環境教育類的圖書，這樣的讀書活動不但可以得到學校領導的大力支持，還可以讓學生對某一類圖書的進一步的加深了解，讀書活動效果和德育活動的效果可以相得益彰。同樣的，圖書活動也可以跟教學方面相結合開展活動，例如在初中的歷史、生物、地理都有開放性的考察活動，可以與這些學科相結合開展圖書活動。在2008年我校就開展了一次“歷史圖書推薦活動”，針對初一、初二的歷史科目的開放性考察，初一是歷史科技小制作，初二是“歷史漫畫創作”，我校圖書館把圖書館的歷史方面的圖書推薦給學生閱讀，學生通過閱讀歷史的課外書，對歷史課內的知識有了更深刻的了解，他們在創作漫畫和制作小手工的時候又可以參考歷史課外書，這樣他們的創作空間就有了更大的發揮，結果2008年度初一、初二的歷史開放性考試收到了豐碩的成果，初一有5個作品得到了廣州市一等獎，初二有3個作品得到了廣州市一等獎，這是歷年我校歷史開放性考察取得的最好的成績，本人還評為“2009年度初中歷史開放性考察優秀輔導老師”的稱號。
6 結束語
中學生處于身心發育的重要階段，他們的閱讀愛好非常廣泛，但鑒別能力、批判能力較差，因此，中學生課外學習中讀什么書，怎么讀，是關系到少年一代能否健康成長的大問題。而中學圖書館是中學生課外閱讀最重要的陣地，因此中學圖書館應該充分利用自身的優勢，開展豐富多彩的讀書活動和導讀教育，引導中學生培養讀好書，幫助他們培養良好的讀書行為習慣和掌握科學的閱讀方法，提高他們的閱讀興趣，促進他們課內和課外的良好發展。
參考文獻
[1]董夢華.圖書漂流在我館的實踐與體會.農業圖書情報學刊,2009.3.
一、班主任專業化培訓
我校在崗70%教師都持有班主任上崗證書，因此班主任隊伍建設是我校校本培訓的重中之重。
1、積極參加區進修學校組織的班主任專題培訓，并組織全體教師對專題培訓進行深入學習。
2、組織教師進行本校的德育校本培訓，本學期將進行《班主任工作基本規范》、《班級活動設計與組織》、《班級管理》等專題的培訓，讓班主任教師在培訓中不斷提高自身的思想、管理水平。
3、自我研修方面。學校優化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著，也可以上網獲取各種信息，撰寫一萬字的讀書筆記，并在期末進行交流，全方位、多維度滋養提升自我。
二、組織參加第六屆德育實踐活動課大賽
學校在三月末進行學校內的初賽，由校長任組長成立評委小組，評選出校內賽課的一、二等獎，并推薦一等獎參加區級第六屆德育實踐活動課大賽，并爭取取得好成績。
三、心理教師培訓及兩室建設
1、由于我校教師師資短缺，沒有專職的心理教師，在本學期將派一名兼職教師參加區進修學校組織的心理教師培訓，學習心理教師的業務素質和專業能力。
2、在資金短缺的情況下，籌集資金建設心理輔導室與心理活動室。
四、積極組織教師進行網絡教研培訓
學校德育辦構建學校德育工作博客，通過網絡將我校德育工作中的經驗、反思及不足展示出來。同時，每位班主任自己建設自身的班主任博客，并推薦我校的名優班主任工作室，使博客成為班主任們溝通、交流、學習的橋梁。
3月建立學校德育工作博客
班主任建立自身博客
學校德育實踐活動課初賽
4月德育實踐活動課報名
推薦名優班主任工作室
5月參加區德育實踐課大賽
班主任工作交流
全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行中心校工作計劃，注重學校內涵發展，鞏固提高“普久”成果，努力創辦優質教育，力爭使我校各項工作在新的學期有新的飛越和發展。
二、主要工作任務和目標
1、鞏固“普久”成果，確保各率指標的完成，真報工作。
2、堅持以人為本，德育為先，加強和改進學校德育工作。制定德育，少先隊工作計劃。
3、抓好教研活動，保證教研課題的實施。
4、強化教師隊伍建設，繼續開展教學新秀和優質課評選活動。
5、狠抓常規教學管理，通過“三清”等活動，保證教學質量的穩步提高。
6、抓好幼教工作，保證幼兒入班率。
7、抓好師生讀書活動，形成全校性讀書風氣。
8、強化體育衛生工作，保證體育達標率和學生身心健康。
三、加強和改進德育工作。
1、充利用品德和生活，社會等各學科教學對學生進行思想品德教育。
2、利用班隊會、板報等形式開展思想品德教育
3、辦好家長學校，本學期如開一次全校性家長會。（四月份）
4、開展好兩次大型主題大隊會。三月份“少先隊知識我知道”，十一月份“我是節約小能手”
5、開好八次主題中隊會，內容結合學校三次專題教育內容。和班級具體情況確定。
6、四 五 六月各進行一次專題教育。
7、繼續開展師德標兵和優秀班主任的評選活動。樹立本校典型。
四、抓好教科研活動。五月份舉行教研活動。
五、教師隊建設。
1、繼續抓好師德建設，開展師德標兵和優秀班主任評選活動，本學期組織教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等政策法規，促使教師做到敬業愛生，文明執教，為人師表，做學生的良師益友和健康成長的引路人。 3、繼續開展“教學新秀”和“優質課”評選活動，培養自已的名師。
六、狠抓常規教學管理，保證教學質量的提高。
1、嚴格執行國家課程計劃，開學科，開足課時，認真落實中心校的各項計劃，詳細制定好本校本學科的教學計劃。計劃要具有可行性和可操作性，學校將學不定期按計劃檢查各學科教學，促進計劃的落實和崗位責任制的評定。
2、強化教學過程和管理，建立新型的備課制度，。按低、中、高三個年級組進行集體備課，由組長組織，采取中心校發言制。每月進行一次。在個體、自主備課的基礎上進行研討，從而達到共同研究，資源共享，全體提高的目的；繼續開展聽評課活動，校長每學期聽課不少于四十節，聽后及時與任課教師交流，任課教師要互相聽課，相互評課，達到信息共享，齊頭并進，整體提高繼續認真研究、探索、總結評價制度，領導要加大常規教學的管理和檢查力度，不定期地對教師業務完成情況進行檢查和抽測，要有記錄，結果納入教師崗位責任制。
3、認真落實好各項計劃，加大常規教學管理力度，對教師的課堂教學，學生作業批改，師生讀書情況，教學隨單元反思及教師的聽課情況進及時地檢查或抽查做好記錄，納入教師崗位責任制。
4、認真抓好學困生轉化輔導工作，強化課內外訓練，根據教育局“三清”要求，結合年級學生的特點，以及每節課，每單元，每冊教材的目標要求，力爭做到課課清、單元清、冊冊清。
5、結合“三清”活活動的開展，認真抓好單元、月、期中、期末的質量測監工作，并納入崗位責任制。
6、做好培優輔差工作，建立學困生檔案，抓好輔導和跟蹤測驗，不讓一名學生掉隊。
七、抓好師生讀書活動，形成全校性讀書風氣。
1、要求每教師每學期讀2～3冊有關教育教學方面的書，每年讀4～5冊書每周三下午七、八節為教師讀書時間，要記好讀書筆記。
2繼續實行學生圖書借閱制，加大課外閱讀量，組織好每月一次的讀書匯報會。
3、五月份開展古詩文競賽活動。
八、抓好幼教工作。
九、強化體育衛生工作。
1、進一步徹落實《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《吉林省國防教育條例》，依法強化和規范學校體育、衛生、國防教育管理。體育。健康開課率要達到100%。
2、落實好中小學體育健康新標準，把體育課標的實施作為學校體育工作的重要內容，納入學校工作計劃和崗位責任制，確保新課標實施工作的順利進行。
3、按照上級有關部門的要求，采取積極措施。
十、后勤和安全要作。
1、嚴格履行財務管理制度，認真執行物品保管及使有制度，禁止濫收費，
2、加強值日值宿及“四防工作，做到制度上墻，責任到人，消除一切不安全隱患，確保校無重大事故發生。
3、校長要統領全局，分工明確，責任到人。
2009——2010學年個人工作總結
自從從事教師這一行，當一位受學生喜愛、家長歡迎的教師就是我工作的奮斗目標。一直以來我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作?，F在又到一學年度結束的時候,現對一學年來的工作進行總結。 一、思想品德方面: 在一年的教育教學工作中，我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面: 一年來我擔任三年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、在教學中發揮堅持以學生為主體。 學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。 在平時教學中，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時地告訴他們解決問題的方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。還注意組織學生進行分組合作交流，使學生的口語交際能力得到發展。
2、注重學生的語文能力的培養。
語文知識的學習僅靠課本是遠遠不夠的，為了擴大學生閱讀視野，增長豐富的語文知識，我在班級語文活動中，鼓勵學生讀優秀兒童讀物，班級開展讀書沙龍活動，愛讀書已成為學生的自覺行為。學生多篇讀書筆記在區里進行交流，多篇習作在報刊雜志上發表。我還開設班級博客，給學生提供了一個展示語文能力的平臺。
3、在教學中對學生進行德育滲透。 同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。結合實際對學生進行愛國主義教育、養成良好的行為習慣教育。在我市創建全國文明衛生城市的活動中，教育學生遵守交通規則，做文明小市民。
一年來，我圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級多次被評為“文明衛生”班級，班級在各項比賽中取得優異的成績。我本人也被評為“市校園十佳道德模范”。在榮譽面前，我深深地知道在工作中還有很多不足之處。在今后的工作中，我將不斷探索新的教育教學的方法，爭做一名優秀的人民教師。
今學期有幸成為開發區一中小學部的一名骨干教師，為了不辜負領導的期望和同事的信任，我勵精圖治，拼搏進取，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總如下：
加強學習，努力提高自身素質
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學期我堅持業務學習和理論學習并重，業務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式；理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了王金戰老師的《讀書哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。為了保證學習的質量，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。
工作與積累并重，探索與交流同行
在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現經驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文，并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。
發揮模范到頭作用，引領大家共同進步
為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設計，課堂實施，作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究，科學操作，認真總結，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學煥發了新的生命，學生的寫作水平實現了質的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《快樂隨筆集》
支持學校的發展，維護學校的形象
作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經常在開發區教育信息網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。
