時間：2023-06-25 16:35:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育常規要求，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：年級管理；三維立體化梯度；德育教育
隨著番禺區上品教化教育理念不斷的深入推進，學校管理模式的不斷發展，強調以“學生為本，培訓現代公民”的歸本意識提高。在實行年級負責制的中學，針對德育工作的立體性與全面性，以年級為載體構建縱、橫向交織的立體德育管理網絡，從而形成管理育人，教學育人，教師學生家長三方互動，全面育人的格局。初中學生德育，在年級管理層面，就要做“大德育”，如何做到更加教育有效呢，筆者在多年從事年級組長的管理工作中進行了實施實踐和探索，根據初中三年不同的心理特點，進行有梯度判蚪ソ的立體化德育管理與教育將會取得更加良好的效果。
一、落實常規、抓好習慣為根基形成第一維德育教育梯度
良好行為習慣的培養對初中生的成長極為重要，是提高初中生素質的一項基礎性教育工作，是學生健康發展、可持續發展和終身發展的基礎，因此在年級管理中落實常規、抓好習慣養成是走好初中三年最重要的第一步，也是德育教育的關鍵一步。筆者結合我們番禺區的教育改革新思路和本校特點，經過三屆學生的實踐和摸索，在年級層面初步探索出了幾點有效讓學生盡快養成良好學習、行為習慣的做法。
1.以通過制定和實施《年管理十項常項》為以托，讓初一新生迅速養成良好習慣
制定《年級管理十項常規》包括了早讀常規、上課常規、課間常規、課間操常規、眼保健操常規、升旗儀式常規、集會常規、清潔保潔常規、搭食常規、儀容儀表常規十個方面，將從方方面面去要求學生。如“早讀常規”中要求做到“第一.有科代表（班干部）主持、該學科老師到位監控；第二.坐姿要端正，捧書姿勢要正確，態度認真；第三.讀書聲音提倡以小聲感情朗讀為主，不提倡“唱讀”、“喊讀”。就需要每一位老師都按同樣的標準去要求學生。經過一個月的強化訓練后，學生的良好習慣基本養成，應該說是年級管理中最重要的第一步，也是德育教育梯度中的基石。
2.以級組長為核心，組建年級學生干部，為常規管理保駕護航
《年級管理十項常項》的落實、執行需要我們每一位級內的班主任、科任老師一起努力支持與配合，但日常檢查、班與班之間的比較就需要學生干部協助，因此組建一個十人左右的年級干部是非常必要的，將成為年級組長的左右手。年級干部組建好后要進行培訓并樹立他們的威信，一周每天安排兩個級干進行全級各班的日常檢查進行扣加分，并及時反饋給年級長。通過這些措施將會很快讓初一新生適應新的學習和生活，同時養成良好的學習、行為習慣。
二、以制度管理為立足點形成第二維德育教育梯度
對年級組而言，制度就是年級組日常活動的規則，是德育管理和教育的保障。正所謂“無規矩不成方圓”，要想提高年級組管理和德育教育的有效性，就要在影響績效的每個環節上形成制度，加強管理，形成一套比較完善的年級管理制度，建立合理的管理評定制度。
1.建立和實施《級務日志》制度
主要通過對各班常規、學生情況進行扣加分，以班為位，每月統計，評出文明班、先進行班。對班、學生的德育常規進行一個量化考核。例如，學生在校內撿到公交車卡，將會進行表揚和加班分以此鼓勵，而發現亂扔垃圾將按人次進行扣分。通過班與班的“級務日志評分”進行評比和競爭，非常有效的提高了學生的良好品行意識。
2.《品行后進生幫扶轉化制度》有效減少品行出現偏差的學生
一個年級一般有多個班，學生到了初二階段將會陸續出現“后進生”，也包括品行出現偏差的后進生。筆者在所帶的近兩屆年級中，注意到轉化品行后進生的重要性，因此建立了《后進生幫扶轉化制度》，主要進行年級內一個班的三名老師進行包干到戶，一個科任認領一到兩個思相出現偏差的學生，并通過家訪、與學生談話等形式進行跟蹤轉化，并且要求老師從初二幫扶到學生畢業，年級領導小組將會進行考核和反饋幫扶效果。
三、以構建年級核心文化為第三維德育教育梯度
初中三年，對于培訓具有現代公民意識的學生需要在第一維常規習慣教育和第二維制度管理的基礎上進一步提升，以書育人、以文化育人是德育教育第三維梯度的更高追求和要求，讓學生從文化層面潛移默化提高自身素質修養，做一個品學兼優的中學生。筆者從三個層面進行了年級核心文化的構建。
1.構建年級閱讀文化氛圍
閱讀使人進步，閱讀使學生提高自身素質，引導學生向善、向真、向美發展，所以在年級層面，很有必要按三年規劃引導學生閱讀不同的書籍，并適當開展讀書交流會，朗誦比賽、講故事等活動。初一時期要求學生購買并閱讀十本以上課外書，如《好習慣、益終生》、《為誰而讀書》等勵志書籍；初二階段要求閱讀更深層次的書，如《平凡的世界》、《怎樣做男孩/女孩更優秀》等；而到了初三時間，學生面對升學的壓力和心智進一步成熟，需要《人生》、《為什么要上大學》、《文化苦旅》等好書進行引導和提升。年級通過構造一種教育和學習的良好文化環境，是常規德育教育的升華，讓學生在有形和無形中受益。
2.鼓勵班級形成自己的特色班文化
班級是年級的一份子，在初一階段，班主任就要為本班打造班特色文化而進行規劃。通過布置課室內文化環境及主題班會課等形式進行滲透，而且要有三年的連續性才有一定的效果。筆者曾有一個班是以研究學習偉大詩人杜甫作為這個班的核心文化，班主任和學生通過研究杜甫詩集、生活等形式引導學生在自己生活學習中有更高的追求。這種德育教育也是非常有效的手段。
四、結語
在當前的年級管理和年級德育教育，不能只著重于點，更要著重于面，不能只看眼前，更要眼光放遠，抓好上面論述的三維梯度，將會是德育教育很好的方法、途徑，進而為社會培養更多的優秀學生，為社會做出更多的貢獻。
參考文獻：
【關鍵詞】中職校 積極德育 德育工作站
一、創設德育工作站模式
要落實學校的德育主張，系部德育工作必須有科學的方法。我校嘗試在系德育處和班主任之間成立德育工作站，通過一年的實踐，取得較好的成效。
（一）管理網絡
德育工作站是系部德育管理的分支機構，主要由系德育處主抓，管理模式為系德育處—站長—班主任—班干部四級管理組織。系德育主任任總站長，年級組長任站長，班主任為成員，班干部為協助員。
（二）工作站職責
主要負責本站內德育管理目標的分解、本站班主任業務的培訓、學生思想動態的掌握、違紀學生處理幫教等系列工作，將學校德育目標和計劃全方位、多渠道、多形式傳達給本站成員并積極開展德育工作。主要任務是根據系部德育目標和計劃，組織系列活動，對重點學生實行跟蹤教育，建立家長來訪和老師家訪檔案；指導本站班主任對學生進行有效的教育管理；負責站內各班級常規管理及檢查督促；幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強心理調適能力和對社會生活的適應能力；幫助學生適應環境、學習成才，解答人際交往、求職擇業、人格發展和調節個性成長等方面的困惑，提高健康水平，促進學生德智體美全面發展。及時對學生存在的問題進行疏導、處理、糾正，輔助系部德育管理工作。
（三）工作站總體目標
把學生培養成有道德、有文化、有技能，能吃苦、能做事、能爭優的“三有三能”的合格學生。
二、組建德育工作站團隊
德育工作站由年級組成員組成。開學初，系部根據特點互補、以老帶新的原則，將教師分配在相應的辦公室，發揮每個老師的優勢，盡量使團隊合作作用發揮到極致。
（一）站長選舉辦法
由年級組推薦一名德育經驗豐富、有一定威信并且有較強團隊意識的老師為站長，經過系德育小組討論后聘任，任期三年。目前各德育工作站站長都曾經獲得過無錫市班主任能手、無錫市優秀班主任、無錫市班主任新秀、江陰市班主任能手等德育稱號，在班主任工作方面都有自己的獨特風格和科學方法。
（二）德育工作站運作模式
開學初，各工作站按照學校和系部德育工作要求，制定本站德育目標和計劃，制定具體的實施方案。各站長對本站班主任進行指導、培訓，定期召開例會，布置階段性工作，分析不足，提出整改措施。抽查站內班級常規，通過板報表揚或批評。學期末上交德育工作手冊，完成各項德育資料整理和匯總工作。
三、開展德育工作站實踐
（一）以工作站為平臺，加強德育隊伍建設
班主任工作既要有滿腔熱血，又要有先進的理念，只有在科學的班級管理理念指引下，才能將班級工作做好。組織班主任老師開展德育理念學習，提高班主任老師的管理能力，有助于德育工作上臺階。
1.工作站內，站長每月組織一次班主任學習，傳達學校和系最近的德育管理要求和近期主要工作任務，排好計劃，定好負責人，有目的、有計劃地開展工作。開設德育沙龍，與有困惑的班主任一起討論商議，解決難題，共同提高。
2.系德育處每周召開站長會議，制定每周德育計劃和目標。傳達學校每周德育常規要求及相關活動計劃，總結上周系德育工作，肯定進步，分析不足，提出改進意見。
3.系德育處組織全體班主任參加德育論壇，邀請知名班主任介紹班級工作的經驗，討論管理中遇到的困惑；組織部分班主任參加省市級培訓。
4.邀請市級科研專家來系作講座，提高班主任德育科研水平，鼓勵班主任撰寫德育案例及論文。共同制定課間操“四位”管理、宿舍“五化”管理、教室“六有”建設等系德育品牌管理方法。
（二）以工作站為載體，加強學生綜合職業素養培養
1.組織年級學生大會，特別注重新生入學教育，加強學生個人行為規范。站長召集本年級學生大會，講解學校校紀校規、培養模式、評價機制，讓學生明確學習目標。
2.加強班干部及學生會干部隊伍的建設。班干部和學生會干部是班主任的得力助手，更是班級管理的協助者，建設一支有能力的班干部隊伍，是班級管理的重要策略。站長每月組織班干部培訓班、團員學習班，讓班干部在培訓中提高自己的覺悟。
3.關注后進生，轉變后進生。工作站成立幫教小組，每個老師幫教兩名后進學生；成立勵志班，定期學習《弟子規》《三字經》等傳統經典，使后進生通過學習提高自己的思想認識。
4.開展常規傳統周活動。定期開展“宿舍衛生周”“儀容儀表打理周”“教室文化周”“包干區免檢周”等常規活動，通過檢查評選出先進，召開表彰大會，頒發流動紅旗和獎狀，鼓勵各班級向優秀班級學習，形成班級之間你追我趕的濃厚氛圍。
（三）以德育工作站為依托，豐富學生文化生活
德育工作站在系部指導下，根據主題每月以年級為單位開展活動，豐富學生的文化生活，提升學生的思想境界。
1.各站開展學習高技能人才演講比賽，人人學習高技能標兵。從本年級中評選出技能出色的學生，號召每個學生向身邊的標兵學習，增強學生學好技能的信心。
2.借助全國“雷鋒月”，以班級為單位成立雷鋒組，進社區為孤寡老人做衛生、走向街頭宣傳交通安全。與江陰日報結對成立“暨陽義工”“義務磨刀隊”，讓學生感受到自己的價值和為人民服務的快樂。
3.開展拓展味運動會，培養學生團隊合作精神。讓學生自己動手，根據要求制作趣味運動會器具，班主任和學生一起參與活動，通過活動了解學生的內心，有助于開展班級各項工作。
4.開展“內務比賽”“課間操比賽”“晨跑比賽”“晨讀比賽”“勵志小故事比賽”等，以比賽促常規，進一步規范常規要求。
（四）以德育工作站為紐帶，加強家校合作
家庭教育及家長配合學校共同教育是實施學校積極德育的有效途徑之一，更是學校培養學生的根基。緊密結合家庭教育，得到家長的支持和理解，才能使“提優補差”這一舉措得到更好落實。
1.每個工作站每年組織一次家長會，分析學生所學專業的就業行情及發展趨勢，及時將學生近期思想動態和表現等信息傳達給家長，讓家長參與共同教育學生。
2.成立優秀學生家長委員會。積極組織學生參加學校“新潮獎學金”“十佳青年”“國家獎學金”“系部之星”等評比，并成立優秀學生家長委員會，讓家長感受孩子的優異表現，發現孩子的閃光點。
3.成立后進生家長委員會。針對平時表現不理想、思想波動較大、屢次不能達到常規要求的個別學生，成立后進生家長委員會，邀請家長到校，商議如何共同引導學生，幫助學生改正錯誤。
4.對班級內特殊家庭學生進行統計、匯總，特別是單親家庭和困難家庭，站長和班主任一起家訪，了解情況，對學生關心、引導，結成愛心幫教對子。
【參考文獻】
【關鍵詞】細節 小事 德育
老子說："泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。"——揭示了細節的重要性。細節是微小的、具體的，也是容易被人忽視的，正是通過這些微小的、具體的細節，我們可以將學校的德育工作做得更扎實，更切合實際。大家都知道習慣是日積月累形成的一種定勢，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，就應從"大處著眼，小處著手"，在一舉一動、一言一行中逐漸養成，由此說來，細節決定教育的成敗，細節更能滋養教育的智慧，小事德育，大有可為。
一、立足校情、學情，抓緊、抓細德育常規工作
"天下難事，必做于易；天下大事，必做于細 "。抓好德育常規管理工作是搞好學校德育工作最基本的途徑。學校德育管理人員對常規管理工作中認為是"小事"，比如：頭發、校服、衛生、單車擺放、抬飯、自修課、攜帶手機回校等問題要結合自己學校的實際情況進行不斷的細化，在開展工作時也不能只停留在表面上，要有具體的措施、跟蹤落實要到位、檢查評比要有反饋等，否則會出現"雷聲大，雨點小"的反效果。比如，我校的文明班評比項目在經過幾年的實行后，從今年開始13項文明班常規評比檢查的個別項目的達標分數均有不同程度的提高：儀表由原來的99分提高到99.5分，公區衛生由原來的99分提高到99.5分等。這樣的改變促使班主任在班級管理中更加細致、更加細心。又比如：從今年開始每月常規大檢查的項目新增了兩項。一是雨具方面：要求全校同學不論天氣如何，都必須要攜帶雨具回校。二是對全校女生的頭發進行了統一的要求。精細化的常規管理可以讓學生逐步養成良好的行為習慣和學習習慣，同時對學校德育管理工作也起到了很大的促進作用。
二、加強班主任隊伍建設，探索更新、更有效的管理方式。
"治大國若烹小鮮" ，班主任的班級管理能力對良好班風的形成起著舉足輕重的作用。小事德育不僅是針對學生管理，對班主任隊伍建設也是大有可為。比如：學校德育管理工作經常會根據學校的實際情況作出一些新的規定，為使這些新規定能順利推行，得到廣大班主任的支持和配合。在每一新規定推出前，我校德育處都會認真地開好"兩會"。首先是做好班主任的思想動員會，讓班主任明白德育處的目的和用意，使班主任在思想上有正確的認識，在行動上能積極配合德育處開展工作。其次是做學生的思想動員會，循序漸進，逐級推行和落實。例如：我校德育處在上學期末已計劃好今學期要對全校女生的頭發進行統一的要求。因此在上學期的班主任工作總結大會上，德育處先把這一新舉措推出，同時也把實行這個要求的目的和意義向班主任講清楚，讓班主任討論可行性和存在問題，最后新舉措得到廣大班主任的支持。然后在上學期暑假放假前，德育處再組織全校女生召開了預備會議，提出了下學期頭發的新要求，并把此項要求的目的和意義也跟女生們講清楚，讓女生在暑假里做好充分的準備。新學期開學后，德育處在指定的時間內，進行了初次檢查，并在班主任工作會議上對全校各班的檢查情況和存在問題進行了一個小結，并讓達標班級的班主任作了做法介紹。通過每一次的檢查、總結、存在問題解決方法的探討，全校100%的女生頭發都能按德育處的要求做好。班主任在這一過程中既提高了管理的水平，也增強了責任意識和服從意識，時時事事都能先從學校的角度考慮問題，使我校班主任隊伍建設又上了一個新臺階。
三、構建家、校、社、警四結合的德育網絡。
" 差之毫厘，謬以千里"。小事德育需要學校、家庭、社區、民警中隊共同配合和努力，形成合力，才能發揮其最大的力量。比如，學生安全教育工作要從小事入手，從小事做起。善于利用國旗下講話、班會課、學校宣傳欄、還要聯合社區民警中隊、交警中隊、消防中隊、司法機構等根據社會形勢發展需要及時對學生進行不同主題的安全教育工作（交通安全教育、用電、防水、防煤汽中毒、防溺水教育、防雷擊教育、防甲流、防騙、防盜、防拐、防搶、預防、文明上網等）。同時，還要注重家校結合，利用各種辦法讓家長配合學校共同做好孩子的安全教育工作，例如：向家長派發致家長的一封信、各種安全教育宣傳單張、以及通過"家校通"發送溫馨提示安全信息、學期末，還聯合社區民警中隊分別召開了四個會議：全體外地生家長會、全體外地生會議、個別行為偏常生家長會、個別行為偏常生會，確保各類學生過一個安全、有益的假期。這樣才會體現："泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深"的道理。
細節決定成敗，關注小事，做好小事，才能體會到其"隨風潛入夜，潤物細無聲"的效果，才能真正感受到小事德育，大有可為的魅力。
參考文獻
［1］作者：陸建鋒《泰山不拒細壤，江海不擇細流》
嚴冬臘月，寒氣襲人，忙碌的一個學期過去了，回首不平凡的一學期，學校德育工作始終以學校“立德、立功、立言”的辦學宗旨和“構建快樂教育，成就幸福人生”的辦學理念為指導，以評選“五星級學生”為主要抓手，拓寬了德育工作渠道。工作中繼續堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。切實尊重兒童的身心發展規律，將日常培養與開展活動、激發積極向上的情感教育相結合，在全體班主任的大力支持和德育處人員的共同努力下，圓滿完成了本學期各項工作，現總結如下。
一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。
1、學校重視對教師的培訓，開學初通過教育理論學習，舉辦專題講座等形式，不斷提高德育工作者自身素質。本年度，我們利用開學前教師培訓的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》、《五星級學生評選》的實施細則等，要求教師以身作則，為人師表。
2、在開學之際，為了進一步規范學生日常常規行為，讓學生明確學校德育常規要求，使學生盡快地融入到新學期的校園生活當中來，夯實我校學生和班級的“常規養成教育”，德育處開展了“常規行為訓練周”活動，為本學期德育工作的順利開展做好了良好的鋪墊。
二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。
三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中
1、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續開展了“五星學生”評選工作，特別是文明禮貌教育，以“文明之星”為引領，以班級教育、自我教育為主，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、紀律、兩操、行為習慣及愛護公物等內容，每天公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。
2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，中秋節開展了“手抄報”活動，讓學生用彩筆獻上自己對節日的祝福，“九月十日”教師節進行感恩周活動;“十月一日”國慶節，組織少先隊員走進文廟和三蘇，感受祖國文化的獨特風情。十一月份，開展了“尋找最美孝心少年”活動，弘揚中華民族傳統美德，培養學生養成孝老、尊老、愛老、敬老的美好品行。十二月初，舉行了冬季體育運動會。通過召開體運會，培養了學生團結合作、頑強拼搏、積極向上的精神。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養。
3、環保教育：通過主題班會、宣傳欄、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護校園環境，共建美好家園”的主題班會，學生和老師一起清掃衛生死角，使學生樹立了良好的環保意識。
4、精心布置宣傳陣地。繼續發揮紅領巾廣播站、紅領巾板報等文化陣地的指導管理。宣傳小學生行為規范，小學生文明禮儀。法律知識、先進人物事跡等，每月進行一次板報評比，力求主題突出，圖文并茂，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化。收到了一定的教育效果。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天廣播站定時播音已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
四、繼續積極開展班級常規量化評比工作。
1、本學期德育處繼續以評選“五星級學生”、“先進班集體”為主要抓手開展各項教育活動。評選“五星級學生”方案，是我校落實養成教育的一項舉措。內容融合了學生學習習慣、文明養成習慣、藝術修養等方面，學生一日衛生、儀表、課上課下表現、作業完成情況等悉數在內。本學期德育處更是對此項工作常抓不懈，并要求各班主任要高度重視此項工作，把“五星級學生”評選變為激勵學生正能量及教師班級管理、教學的主要途徑。一學期來，通過“星”與“卡”的有機結合，增加了“五星級學生”評選的情趣。小學部德育處對班級開展情況定期進行檢查與抽查，為了督促各班把此項工作做好、做實，我們還進行了入班實地檢查與詢問。與此同時我們依據附屬活動“28天，我們一起見證”， 要求每月各班都要評選出五星代表，并把他們的典型事跡及照片懸掛在班級外的展板處，除此之外我們還利用了升旗儀式的時間為各星代表頒發獎卡以及佩戴星牌，通過這樣的做法樹立了典型，學生不僅養成了良好的生活習慣、學習習慣而且思想道德素質、學習思維品質、言行舉止等各方面都有了明顯地提高。在全校內營造了比、學、趕、幫、超的氛圍。在不斷的追求中，學生得到了不斷的激勵。
2、繼續設立“紅領巾執勤崗”，堅持學生自主管理與學校巡查、糾正相結合的方式開展班級常規行為檢查工作，同時德育處每天在黑板上反饋各班成績，每天下發各班扣分及不足情況明細單，并利用錦旗的形式表彰優秀班級，對于執勤工作中的問題，德育處定期召集執勤生會議，梳理及時，分析到位，最大限度地保證了評比的公正性。
五、工作的不足與反思：
1、工作的計劃性不強，工作還不夠細致。
2、與班主任的溝通不及時、不到位各項工作、活動的反饋不及時。
3、工作的思路狹隘、創新性不強、
4、全員育人方面，教師重視程度有待提高。
5、、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。
今后工作設想
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
3、抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
2.加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每單周三下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1.精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播臺”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
2.規范班室布置。各班教室的布置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3.積極做好了迎接中心學校的評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。
4.加強了校園的綠化、美化與凈化工作，發揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發揮靜態環境的啟迪作用。
5.學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。
1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《學生一日常規》，認真落實“三制”(崗位責任制、衛生值日包干制、檢查評比制)，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。
2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規范化、系列化。學校對學生的常規管理工作主要是全面落實“班級常規量化考核”，目的是培養學生良好的行為習慣。“班級常規量化考核”是根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為分早讀、清潔衛生、行為規范、課間操、眼保健操、等十二塊進行考核的一項管理措施。年級每天有學生負責巡視檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、升旗禮式等進行了監督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。
加強思想修養，在思想和行動上與學校保持高度一致。堅持學習，不斷提高理論素養和政策水平、管理水平，加強工作的落實力、執行力，勇于反省，嚴于律已，嚴格遵守師德規范及省“五嚴”要求，做到以身立教、為人師表，堅持大事講原則、小事講風格，嚴守學校規章制度，不從事有償家教，不接受學生家長吃請，不請學生家長辦私事。
1、狠抓德育工作隊伍建設，提升德育隊伍的管理水平、育人水平。
①制訂、完善并實施了《江蘇省__中學德育課程體系》、《江蘇省__中學關于加強學生基礎文明建設和行為習慣管理的實施細則》、《江蘇省__中學班級管理細則》。
②創刊、編印兩期《__班主任》，明確班主任工作要點。
③完善了班主任每月學習、培訓、交流機制，堅持高中部月例會及管理主任例會。
④進一步優化德育隊伍的過程管理。
2、加強班級集體建設，狠抓文明禮儀的養成教育，凸顯我校德育特色，強化行為習慣養成教育及常規管理工作。
①狠抓學生日常行為規范及文明禮儀的宣傳教育活動，營造文明向上的育人環境。認真組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《江蘇省__中學學生一日常規》、《江蘇省__中學學生文明禮儀常規》、《江蘇省__中學學生文明禮儀達標要求》、《江蘇省__中學學生“十不準”》。。
②強化了一日常規的量化考核。每日多次不定時對全校各班級進行常規考核檢查，期末全面考核，評定了
“優秀班集體”等。
③加強生活區學生宿舍、食堂就餐的管理力度，。評選“文明宿舍”、“優秀室長”、“文明室員”。
④加強了校園文化建設，提升了校園環境的育人效能。
引導各班級設計班徽、班旗、班風。評選“文明教室”、“文明宿舍”、“明星學生”、“文明禮儀先進個人”，舉行班徽、班旗、班風展評。
⑤評選首屆“感動__十大人物”，以優秀教師、學生的先進事件，宣傳、引導
3、加強法制教育，推進公德教育，創新德育工作途徑。
①聘請縣檢察院副檢察長唐春雨等同志為我校同學作了法制講座，切實有效地利用好宣傳陣地，大力開展公民道德宣傳教育和法制宣傳教育。
②借助櫥窗、報欄，開展多種形式的教育活動，激發學生“學法、知法、懂法、守法、護法”的積極性和主動性。
③抓實抓好問題生的教育，完善問題生檔案，落實幫扶措施。
④完善特困生檔案，幫助4名困難學生解決吃飯問題。
⑤大力開展創建省級“平安校園”活動。制定了消防、意外傷害等十八項應急預案，完善、健全28項規章制度，明確安全責任及分工，排查安全隱患，落實整改措施。
4結合建國六十周年紀念活動，弘揚民族精神，大力開展愛國主義、集體主義、社會主義教育；
5、加強心理健康教育，加強家校聯誼，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。
6、加強德育科研，提升德育水平，促進德育可持續發展。強化德育基地建設。扎實做好甲型H1N1流感防控工作
1、進一步加強德育科研，提升德育工作水平；
2、加強文明禮儀教育的計劃性及過程管理，把“文明禮儀教育進課堂”活動的師資培養、教材編寫、活動安排落到實處；
[關鍵詞]加強 德育工作 實效性
[中圖分類號]G427 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0283-01
學校德育工作是一項復雜艱巨的系統工程，必須與新的形勢和新的教育對象相適應，如何提高德育工作的實效性，一直是值得學校德育工作者探究的課題。近年來我們在工作中進行了一些探索，下面談幾點具體做法。
1.加強德育領導，注重德育隊伍建設
1.1學校要對德育工作進行長遠規劃，努力形成長效機制
建立以校長為組長的學校德育工作領導小組，對學校德育工作進行長遠規劃，并要求學校各部門工作依據學校德育工作計劃制定詳實可行的具體工作目標，形成工作的可持續性和層次性，確保學校德育工作目標的實現。
1.2重視教師職業道德教育，實現德育管理全員化
師資是實施德育工作的保障，要重視教師職業道德教育，堅持教師政治學習制度，要求教師不斷加強學習，與時俱進，及時更新教育觀念。學校與教師簽訂《廉潔從教責任狀》、《黨員教師師德師風承諾書》等，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，強化教師教書育人、服務育人、管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業、為人師表的良好教風，并將教師職業道德要求與崗位職責結合起來，將其納入教師績效考核之中。
1.3加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任育人水平
根據新課程改革的要求，結合班主任工作的實際需求，安排有針對性的班主任培訓活動，以提高班主任老師的工作水平。同時，組織開展班主任讀書活動，引導班主任深入研讀《班主任工作漫談》《給教師的建議》《賞識你的學生》等書，召開讀書交流會，引導教師學習知名教師的管理理念和管理方法，通過讀書使班主任隊伍理論水平得到提高。同時，學校指導和引領班主任老師將工作中積累的寶貴經驗形成理論材料，提升自己的班主任工作理論水平，并組織班主任工作交流活動，引導大家取長補短，相互學習。
2.立足課堂教學，滲透德育教育
課堂教學是學校德育工作的主陣地，在小學各科教材中，都不同程度地蘊藏著豐富的德育教育資源。為保證學科德育滲透有效開展，學校建立相應的管理機制及制訂切實可行的措施，逐步使學科德育滲透工作規范化、系列化。
2.1成立學科滲透領導小組，組織研究落實這項工作
成立由德育副校長和教學副校長任組長的學科德育滲透領導小組，主管學科德育滲透工作，專門組織研究學科教學滲透德育教育的原則、方法、要求和工作中要注意的問題，使學科教學滲透德育教育工作科學、有序進行。
2.2把學科德育滲透的教學納入教師崗位責任制
學科德育滲透領導小組對教師的常規教學進行考核，在考核過程中，把學科德育滲透當做一項重要內容，要求教師在備課、導學案編制、教學內容、課堂常規等方面均體現學科德育滲透內容，并把學科德育滲透納入教師崗位責任制，作為考核教師履行崗位責任制的一項重要內容，確保每位任課教師必須把學科德育滲透落實在教學的每個環節中。
2.3定期梳理教材，列舉德育滲透關鍵點
組織全校教師在集體備課時間把各學科教材中各部分知識和德育教育的結合點列舉出來，作為教學中德育滲透的依據，進行專題研究，要求教師充分挖掘各科教材的德育內涵，使德育滲透具有規范性和經常性。
2.4組織活動，提高教師德育滲透研究水平
組織形式多樣的活動，如學科教學的德育滲透公開課、研究課，開展聽課、評課活動，進行優秀課評比，促進教師研究德育滲透的方法、手段，逐步提高教師德育滲透水平。
3.強化班級管理，狠抓學生養成教育
以班集體教育為主渠道，努力實現學生自主管理。倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。實施學生干部競爭上崗制度，要求班級中人人有事做，事事有人做，提倡常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自主管理中培養責任感、尊嚴感和道德感。同時進～步規范日常管理，努力實現學生教育的規范性，以文明禮儀活動為契機對班級衛生、紀律、間操、學生的儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣，根據學校實際情況，將常規檢查和隨機檢查相結合，對檢查結果及時公布，有效地控制不講衛生、不穿校服、亂拋亂扔、講臟話等不文明現象的發生，增強學生管理的實效性。
4.以活動為載體，增強德育工作的實效性
根據xx年德育工作的要點，結合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體;抓牢兩條線：養成教育，班級常規管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。
一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。
學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規范化。
二、抓班主任建設，促師德師風建設
根據學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結對活動，進一步明確班主任:職責填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規訓練，促使學生良好行為習慣的養成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。
三、突出重點，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。
根據各年級段學生的特點，進一步落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，廣開渠道強化小學生的基礎道德和日常行為規范的養成。我校還制定了《晨陽小學日常行為規范》，以五項常規競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規訓練重點的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規行為訓練有效到位。學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽小學綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發揮優勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環境，優化學生成長的環境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節系列活動，更是層出不窮。
根據20xx年德育工作的要點，結合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養成教育，班級常規管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。
一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。
學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規范化。
二、抓班主任建設，促師德師風建設
根據學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結對活動，進一步明確班主任：職責填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規訓練，促使學生良好行為習慣的養成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。
三、突出重點，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。
根據各年級段學生的特點，進一步落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、，廣開渠道強化小學生的基礎道德和日常行為規范的養成。我校還制定了《晨陽小學日常行為規范》，以五項常規競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規訓練重點的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規行為訓練有效到位。學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽小學綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發揮優勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環境，優化學生成長的環境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節系列活動，更是層出不窮。
一、體育教學中德育的必要性
體育活動與心理活動兩者的關系相輔相成，同步進行，因此，體育教學的本身就有德育的內涵。比如，體育教材中的田徑項目是一項單調枯燥的運動，學生普遍都不愿意參加此項目的練習。要完成這項教學任務，并保證一定的教學質量，老師必須要設法調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，鼓勵學生勇于克服困難，戰勝自我。因此，在體育教學中的德育滲透是必然的，體育教學不可能脫離德育滲透而獨立存在。
二、體育教學中的德育內容
體育教學中的德育內容包括政治思想的認識和道德行為等方面，可歸納為：學習目的性教育：明確學習目的，把學習提高到對社會的責任感的認識；組織紀律性教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執行課堂常規和體育游戲、體育比賽的各項規則；集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念；意志品質教育：勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制。
三、體育教學中德育的途徑
1.轉變教師觀念
教師觀念的轉變是德育滲透的前提。讓任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位，以改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發展。讓學生在青少年時期生長發育正常的情況下，促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。因此，體育教師不但要通過教學來提高學生的身體素質，增強體質，更應該在“育體”的基礎上“育心”。
2.重在課堂教學
（1）結合課堂常規進行德育滲透。課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律的教育過程。如，在課的開始部分，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師可以提出這樣的要求：“大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調一致、精神抖擻。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致。同時既達到了體育課的要求，也使學生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。
（2）結合教學內容進行德育滲透。在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲德育無疑是最好的捷徑之一。如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學生發揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務。
（3）結合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如，在“跳山羊”教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。
3.抓好以“點”帶“面”
學校的課余體育訓練是學校體育工作的組成部分之一。學校組織的各種代表隊是由學校各類體育優生組成的。做好這一部分學生的思想工作，對促進學校群體工作的開展有較大的推動作用。因為這些尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學對體育的態度。發揮他們的積極性可以促進學校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實基礎。
4.教師應樹立良好的形象“身教勝于言教”
本文作者：李紅松作者單位：江蘇省寶應縣城中小學
做細德育機制———求真
(一)建設一支“求真”的德育隊伍。1.加強育領導班子建設。學校成立德育處，建立由校長、分管副校長、德育主任、年級主任、大隊輔導員組成的德育領導班子。領導班子每月召開一次德育工作例會，研究落實學校德育工作。2.加強師德師風建設。圍繞“修德強能爭一流”的目標，以“三爭”活動為抓手，公開師德承諾，開展“敬業愛生伴我行”“我身邊最美的同伴”等系列征文與演講活動，組織家長學生進行評師活動，樹立師表形象，增強全體教師全面育人意識與責任。3.加強班主任隊伍建設。把師德好、有愛心、業務精的老師選進班主任隊伍，建立班主任培訓和考核獎懲機制，提升了班主任工作水平，激發了班主任工作熱情。4.加強學校紅領巾監督崗和班級文明監督員隊伍建設，逐步實現學生自主管理、自我管理，形成教育合力，提高德育工作實效。
(二)建立一套“求真”的德育制度。1.建立了分管校長、主任和班主任的每周“六個一”制度，即分管校長和主任每周至少查一次晨會課、班級常規、班主任手冊，聽一節品德課或班隊課，關愛一名特殊學生，找一名班主任談心。班主任每天上好一節晨會課，每天找一名學生談心，每周舉行一次班隊活動，每周進行一次學習與反思，每周進行一次家訪。2.完善各項活動評比考核制度。比如班級常規百分賽日公布制度、循環紅旗周評比制度、班主任周例會制度、月主題教育先進班級與學生評選制度、月度優秀班主任評選制度等。班主任周例會分“工作點評”“學習交流”“難題研討”“工作布置”四個環節。“學習交流”由學校圍繞“專題”提供相關書籍、文章或案例給班主任學習，并組織交流、碰撞思維、開闊視野，提升專業素養；“難題研討”重在針對班主任工作中的棘手問題、疑難案例，集思廣益，各班主任“把脈”，共同“會診”，研討解決問題策略。學校將德育工作的方方面面都納入了制度化的管理，切實保證了德育工作的有效開展。
（三）健全一套“求真”的德育課程。1.加強學科課程建設。上好品德課，發揮課堂主陣地作用。明確要求各學科教學都要明確三維目標，重視品德教育的有機滲透，各科課堂都要強化常規訓練，重視良好習慣培養，并把學生常規作為課堂評價的一項指標。2.加強活動課程建設。利用升旗儀式、校會晨會、班隊會等，綜合實踐活動、課本與地方課程扎實開展系列教育活動，利用豐富的節日資源，開展豐富的德育活動。如在元旦來臨之際，開展“心語心愿”征集活動，引導學生思考生活，勾畫理想未來，做到心中有目標、行動有準則。3.加強環境課程建設。利用櫥窗、戧牌、廣播臺、黑板報、班級區角、家校通平臺、學校網站等宣傳陣地，宣傳光榮升旗手、文明好少年、師德標兵、優秀班主任的先進事跡，展示他們的風采，為師生樹立榜樣，引領師生求真、向善、尚美。
做實德育活動———尚美
（一）做實養成教育，塑造行為美。1.制定了《城中小學兩個習慣養成“雙十條”》與《城中小學文明班級評比細則》，開展了爭當“文明之星”、爭創“文明班級”活動。以班級教育、自我教育為主，紅領巾監督崗、班級文明監督員為陣地，培養學生文明行為。2.積極推行“班課一體化”和“集體備班”制度，科任老師在班主任的召集下共同會診班級問題，保證人人參與常規管理，課課落實常規訓練。3.持之以恒地開展“班級一日常規百分賽”活動，每天公布各班得分，每周頒發衛生好、讀書好、做操好、路隊好、文明班級等循環紅旗，增強學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，促成學生行為美。
（二）做實主題教育，塑造心靈美。每月開展一個德育主題和節日活動，是學校深入推進素質教育的一項重要舉措。為使德育主題活動不走過場，學校德育主題活動做到了系列化、常態化、長效化。學校已經形成了“良好習慣我養成”“雷鋒精神我踐行”“誠實守信我做到”“法律規章我遵守”等系列德育主題，每月都能扎實有效地開展活動。月初，由校長室牽頭，協同德育處、大隊部共同商榷制定切實可行的方案，并組織學習，落實“五有”（有啟動儀式，有班級方案，有檢查考核，有總結表彰，有宣傳報道），確保周周有安排，班班有活動，人人都參與，并把主題教育和體驗教育、節日活動有機整合，彰顯了教育實效。[3]如在3月“雷鋒精神我踐行”主題教育活動中，把“學雷鋒從愛身邊的人做起”作為一項重要的教育內容，要求學生“給朋友一個微笑，給親人一句問候，給他人一點幫助，給父母一份快樂”；把“學雷鋒”和“3•8感恩父母”“3•12植樹護綠”“3•15誠信經營綠色消費”有機結合，活動成效顯著，得到了家長和社會的贊譽。
（三）做實家校共育，塑造習慣美。1.辦好家長學校，建立家長培訓機制，定期對家長舉辦講座，向家長推薦好的書籍和文章，在學校櫥窗、校報開辟家教專欄，組織家長交流經驗等，切實提高家長素質。2.開好家長會，把家長會開成成果展示會、經驗交流會、問題研討會，挖掘家長資源，激發家長活力。3.用好家校通平臺，利用家校通平臺布置家庭作業，反饋學生在校的各種表現。為保持家校信息全天候暢通，我校把老師電話和校長手機號碼公布在每個學生的胸牌上。4.做好家訪工作，班主任、科任老師可以走進家庭家訪，也可以“電話家訪”，但對特殊學生一定要“跟蹤家訪”，變“家訪”為“關愛”，變“家訪”為“送溫暖”“送良方”。正是因為做實了家校共育，才促成學生養成了良好習慣。回顧學校德育工作，用樸實的德育理念引領真實的德育網絡架構。翔實的德育機制建設，扎實的德育活動開展，“育人為先”“育人高于育智”“育人融于育智”的理念已經融于每名教師心中，“真善美”真正成為全校師生共同的精神追求。多年來，由于德育工作做得實，教師們愛生敬業、求真務實，無一人違法犯罪，無一人被舉報投訴，學校涌現了一批師德模范和優秀班主任；學生遵紀守法，文明優雅，具有良好習慣，違法犯罪率為零，未發生一起安全事故。學校師生團結拼搏，創造了一個又一個教育精彩，教學質量不斷攀升。學校工作德育為首，育人為先。只要我們立足學校文化，創新德育管理機制，把德育工作做“亮”、做“細”、做“實”，定能提高德育實效，提升育人品位，促進師生和諧發展。
堅持“育人為本，德育為先”的原則，確立“德育工作一切為學生 終身發展服務”的理念，全面貫徹執行學校的德育工作計劃 ，加強常規管理、加強班級建設，努力提高班級德育工作的主動性、針對性和實效性。
一、重視常規教育，促進學生良好習慣的養成。
1、細化常規要求，加強常規教育
以“文明禮儀教育月”為契機，加大學生文明行為習慣、學習習慣要求的學習。并通過班會等多種形式的教育學習，讓每一位學生熟知《學生一日常規》的每一項要求，讓每一位學生對照“常規”自檢自己的言行。并通過每月的常規檢查評比促進學生良好習慣的培養。
2、加強重點常規的訓練管理力度
狠抓“一絲不茍掃好地、保好潔”。落實教室包干區的的打掃、保潔責任制，課間派值日生保潔。糾正在文明禮儀、衛生保潔方面有問題的行為。加強愛護公物的教育、管理。對每一位學生進行愛校和愛班教育，激發學生愛護公物的責任感。
二、加強思想道德教育，提高學生的思想道德素質，強化德育工作實效。
1、發揮課堂教學主陣地、主渠道作用。指導教師 在德育課程中突出榮辱觀等思想教育內容，在其他課程中也有機滲透榮辱觀教育內容。
2、培養學生做一個有理想、繼承優秀民族精神的愛國的人。
結合三月學雷鋒月、五四青年節等節慶和紀念日，讓愛國情感、革命傳統、文明禮儀等深入學生的心靈。
3、開展理想教育，引導學生做一個有理想、有抱負的人，以此激發學生學習、做人的內在動力。通過各項活動對學生進行理想教育，增強學生的責任感，學會自立自強。
三、加強畢業班思想教育，增強緊迫感
初三第二學期是關鍵，時間緊任務多，體育加試，英語口語測試，中考報名等等，作為班主任 應加強學生畢業班意識，有目的，有計劃的進行復習，配合任課老師組織好各項考試，圓滿完成中考報名工作。
做好轉化后進生工作。完善學校、年級、班級三級轉化后進生網絡，統籌家長、社會教育力量，堅持正面教育為主，主動出擊，注重將工作做到后進生心里去，對嚴重違紀行為采取堅決措施處理，樹立良好班風。做好中考的最后沖刺。
XX年初三德育工作計劃范文二
一、班級基本情況
本班共有37名，從總體情況來看，班內大多數同學學習態度端正，能遵守學校各項規章。他們能在學校各項活動中都取得比較優異的成績，自習課也能認真完成作業，保持秩序。各項常規工作也能正常有序的開展。但也有部分學生學習缺乏動力，給班級的學習、造成了不良影響，損害了班級形象。
二、本學期班級管理目標。
1.加強中下生的輔導轉化工作。 注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。 我還計劃加強與各任課的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成績。
2. 進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展“每月一星”的評選活動
