時間：2023-06-29 17:09:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中醫基礎常識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中醫基礎理論是中醫學專業基礎課程之一，同時也是中醫院校新生入學后必修的專業課程[1]。中醫基礎理論課程以基本概念為中心，采用填鴨式教學方法講解，無法有效激發學生們的學習興趣和熱情，學生學習感覺非常吃力。久而久之，會對中醫學產生厭煩心理，影響教學效果。基于此，在教學過程中，應當將理論知識與實踐聯系在一起，讓他們實實在在地看到中醫療效，只有這樣才能激起他們的興趣和信心。中醫基礎理論教學過程中，案例的應用，可以起到上述效果，因此該種方法值得應用和推廣。
一、結合課程內容，采用病案導入教學法
在中醫基礎理論教學過程中，可以結合課程內容，將病例設計成PPT課件的形式，然后根據中醫基礎理論課程大綱，把具體的教學內容分成若干個板塊，再用整體觀念對每一個相互獨立板塊之間的聯系進行體現；利用目錄導航形式，設計簡潔、直觀的課件。在課件設計過程中，首先要收集案例資料，比如陰陽五行、病因學說以及四診八綱和治療治法等方面的影像資料、圖片；通過目錄導航，把中醫基礎理論案例與影像資料、圖片等有機地融合在一起，用文字、圖示對案例進行闡釋，而且還可以根據所需適當用大字號、加粗、不同色彩以及下劃線等形式，來突出教學內容的重點，以此來引起學生們的關注。在此過程中，需要注意的是所涉及的課件風格，應當與教學內容統一起來，不僅要吸引學生的眼球，而且還要激發他們的學習熱情[2]。
在案例教學法應用過程中，還可根據課程特點、內容等，對案例運用多種導入形式。在中醫基礎理論教學前期，主要的教學內容是哲學基礎以及思維方法等，其內容相對比較抽象，不容易理解，建議采用講述為主的案例分析法[3]。在課堂教學過程中，老師應當先對理論部分進行講解，還要適當地穿插一些醫學案例，以加深學生對這些理論知識的理解和認知。比如，中醫領域所注重的整體觀念、辨證論治等；中醫臨床上有異病同治之說，即不同的病，表現出相同的癥狀，采用相同的方法進行治療，這是中醫學領域的基本理論。在此過程中，應當適當培養學生們的中醫思維意識和能力，案例的導入和應用，以問題導入為主。教師在講課時，向學生提出一些問題供他們思考，并且針對問題導入所選的經典醫學案例，比如，病因之“七情內傷”方面的知識講解過程中，以“喜”為例提出問題。正所謂，笑一笑，十年少。那么喜樂情緒可導致人體疾病嗎？此時，有很多學生想到了范進中舉的故事，當問及如何治療時，多數學生則回答不出來。此時，可講授“以情勝情”治療法，并導入典型的醫學案例。比如，《冷廬醫話》中提到一名江南書生，考中狀元后因太過高興而發狂，進而大笑不止。這便是中醫所講的“喜傷心”：一位名醫故意欺騙他病重將死，結果治愈了狀元的“喜”病。之所以會起到這樣的效果，主要是因為喜為心志、恐為腎志，根據五行理論，心屬火、腎屬水，而水能克火，因此可用腎之志恐，治療心之志喜疾。在中醫基礎理論教學過程中，導入該案例可以讓學生們對情志內傷所致的疾病有更深刻的認識，同時也對情志內傷特征、治療方法等有很好的掌握，對五行生克的原理有理解。在此過程中，應當注意的問題是：就剛進入學校學習中醫的學生而言，因相應的知識結構比較匱乏，不容易理解古代醫案文字之艱澀，所以若按臨床醫案從理法方藥等進行全方位講解，必然會加大學生對案例的理解難度。因此，在導入病案時，一定要嚴格按照新課程要求，根據相關的理論對醫學案例的適用性、語言等進行優化處理，必要時還要進行文學修飾，更為形象、更容易接受，就像在聽故事一樣，既要讓學生感到中醫非常有趣，而且還要讓他們“鉆”進來，自主地去學習。在此過程中，應當注意將案例的重點引入講述、論證理論上，避免出現偏離主題現象。通過以上努力，才能使臨床案例更加的通俗易懂、緊扣主題，激發學生的興趣和學習熱情。
二、基于案例討論提高學生綜合能力培養
經過一段時間的中醫基礎理論教學，學生基本上對中醫基礎理論方面的概念、知識有了一定的了解，此時教師可轉變角色，充分尊重和體現學生的課堂主體地位，組織學生以案例為中心，積極開展小組討論活動。在此過程中，老師應當先準備好討論的案例，比治則治法―“反治法”教學過程中，學生難以理解和運用“通因通用”法，即可插入病案討論。比如：明代名醫王肯堂，在其八十歲高齡時患上了泄瀉病，久治不能愈，邑中諸醫也無能為力，數月后病情日漸加重，便寫信給李中梓（也是一位名醫），于是李中梓不敢怠慢、日夜兼程，終于得到病榻前憑脈審證，弄清病癥結：即醫生們認為該病是因為求年邁體弱，所以就多用補劑，然而越補越滯。王肯堂乃當世名醫年事已高、德高望重，所以李中梓非常的為難。全面考慮以后，便如實說道：“公體肥多痰，當有迅利蕩滌，能勿疑乎？”王肯堂同意李的觀點，回答道：“當世之醫，推君與我，君定方，我服藥，又何疑也。”于是李中梓出了新的醫治方法：即用巴豆霜一味，結果王下痰涎數升，疾病被治愈了。根據這一故事，組織學生分組討論，要求他們用現代語言對案例進行解釋，重點把握病案所講的中心內容。為了引導學生展開討論，設定問題讓學生討論后回答。比如：上述病案是哪種類型？王肯堂的病機重點是什么？李中梓所采用的治療方法最大的特點是深？在該病案討論以后，你認為該種治療方法體現了我們中醫理論和治病的什么特點？帶著這些問題，先讓學生們進行分組討論，然后由小組長發言，最后再總結學生的發言，給予肯定和對本課內容進行總結。同時，針對本文所提到的醫學案例，可適時對學生進行中醫方面的思維、醫德教育，將抽象的理論知識，采用生動、形象的案例更加直觀和具體的展現出來。通過學生自主討論，自主分析找到解決問題的方法，可以使學生對原本比較枯燥和乏味的抽象理論知識有更深層次的理解。
三、案例教學過程中的抽象理論知識轉化
在中醫基礎理論教學過程中，典型病例以及臨床病例資料的應用，可以輔助教學，將原本非常枯燥的基礎理論知識變得多樣化、豐富化，不僅可以有效提高學生的學習熱情和積極性，而且也可以將原本比較抽象的基礎理論知識變得更加的生動形象，更容易學生理解。在中醫基礎理論教學實踐中，可將一些生活中的常識導入到課堂教學過程中，讓學生思考中醫基礎理論知識與生活中的常識之間的關系，使他們有更直觀、更深刻的認識，這對提高教學質量和效率，具有非常重要的作用[4]。比如，六外邪致病特點講解過程中，導入視頻資料，可以使學生能夠更好地了解自然環境、氣候變化特征，然后再讓他們將個人生活中的常識與基礎理論知識結合起來思考，就會很容易理解“火熱炎上，寒性致痛”的機理。根據學生的愛好、興趣等合理地選擇一些視頻資料、圖片來激發他們的好奇心，進而掌握課本上未涉及的相關知識。再如：陰陽五行方面的知識教學過程中，運用動畫演示方式，對陰平陽秘以及陰陽偏盛或者偏衰等方面的知識進行演示，通過陰陽運動動畫來吸引學生們的注意力；這樣就可以將原本比較抽象的基礎理論知識變得更為生動和具體，從而促進學生們對基礎理論知識消化吸收。此外，肝臟方面的功能講解過程中，結合感冒后人體會怕冷、流鼻涕或者咳嗽等常識，就肺主宣肅、在體合皮以及開竅于鼻等方面的理論知識進行講解。七情致病特征和要求講解過程中，運用文學方面的典故輔助教學。比如，范進中舉這一典型案例，“喜傷心、喜則氣緩”；林黛玉結局時的“悲傷肺，悲則氣消”等。將原本比較抽象的中醫基礎理論知識，有效地轉化成日常生活化中比較常見的知識，再用一些婦孺皆知、耳熟能詳的經典故事，輔地闡述復雜的基礎理論，這樣可以促進學生對知識更好的理解，加深他們的印象。
總而言之，中醫基礎理論教學過程中，是讓學生理解和掌握中醫方面的基本概念和知識，案例教學法的引入，大大提高了教學質量和效率。然而，在案例教學過程中，所選的案例不能太多，以免出現本末倒置問題。
以質量為中心
2008年6月，李橋兒童專科門診部順利注冊成為北京首兒李橋兒童醫院。院領導審時度勢以醫院成功注冊為契機，全面落實“以質量為中心”的工作目標，重點抓好醫療質量建設工作。
為進一步提升醫療水平及服務能力，滿足社會上高消費群體對高端醫療技術和優質服務的需求，北京首兒李橋兒童醫院在現有門診基礎之上，依托首都兒科研究所強大的專家隊伍開設了知名專家專業門診，同年11月8日，籌建多日的知名專家專業門診如期開診。知名專家專業門診的開設，一方面使知名專家資源得以充分開發與利用；另一方面為醫院樹立優質服務標桿、培養高端服務人才、提升管理層次搭建了良好的平臺。
知名專家專業門診無論是醫療技術質量、服務水平、還是就醫環境都與普通門診有很大的區別。
就醫療技術質量而言，出診的專家都是多年從事臨床工作、經驗豐富的首都兒科研究所知名兒科專家。知名專家專業門診開設有：心血管內科、呼吸內科、神經內科、新生兒科、內分泌科、保健科等多個科目，科室更細化，專家更專業，這有助于患兒家長根據孩子的病情選擇更合適的醫生診治。良好的工作環境與貼心的服務激發了專家們積極工作的熱情，他們更加耐心細致地為前來就診的患兒診斷、治療。對于醫學常識匱乏的家長，專家們則不厭其煩地做好解釋工作，這在很大程度上贏得了家長的認可和好評。
服務方面，知名專家專業門診提供標準化接待服務、電話預約掛號服務、兒童健康管理服務等多項服務。院內設有專家門診“綠色通道”，各項檢查均優先安排，無需排隊等候，節約了患兒家長大量的時間，看病不再是一件令人緊張的事情。預約掛號的開展，極大地緩解了專家號難掛的問題，越來越多的患者享受這一便利的服務，掛專家號也不再是一件讓人頭痛的事情。兒童健康管理服務為患兒復診與延續性治療提供了便利。這些服務不但可以節省大量的時間，而且使就醫過程變的更為簡單和便捷。
就醫環境安靜、溫馨，無論是衛生環境還是人文環境都體現出“兒童為本”的理念。整潔舒適的就醫環境不但有助于緩解患兒的恐懼心理，而且有利于消除患兒家長的焦慮情緒，從醫學角度講，最大程度地減少交叉感染。
知名專家門診的開設讓高品質的醫療服務延伸至京郊，為患者就診提供了更大的選擇空間，滿足了部分追求高品質醫療質量患者的需求，充分地開發與利用兒研所知名專家資源，不僅為醫院創造了經濟效益，而且也創造了社會效益。
開診四年來，知名專家門診共接待患兒1.5萬余人次，復診率近40％，充分贏得了患兒家長的認可。知名專家門診在發展過程中逐步形成了一整套科學、規范的管理制度，醫療水平和服務質量都上了一個新臺階。培養了一批醫療技術強、服務態度好的高端服務人才，極大地提升了醫院管理層次，為其他科室的管理樹立了標桿，成為醫院管理服務的新亮點。
關注兒童眼病
知名專家門診的成功運營為醫院進一步提升醫療服務水平奠定了基礎。醫院在強化醫療質量、提升服務管理的同時，積極的“走出去、請進來”，選送優秀專業技術人員進行有針對性的進修、培養。針對重點專業、新開展專業，采取外部引進為輔的原則，有計劃地培養和招聘專業技術人員，提升醫療隊伍整體素質和水平。
近年來，兒童眼病的發病率呈上升趨勢，且呈現低齡化，眼保健一直是家長們比較忽視的問題。嬰幼兒過早地接觸了手機、電視和電腦，極大地影響了視力的正常發育。為普及兒童眼病防治知識，提高家長對兒童眼病的認識及加強眼保健意識，李橋兒童醫院與中國優生優育協會嬰幼兒童視覺發育和眼保健指導中心合作，成立全國兒童青少年近視斜弱視防治眼保健指導中心北京首兒李橋兒童醫院分中心。
2011年3月，分中心正式成立，中國優生優育協會眼病防治技術專業委員會主任邵立功博士指導工作。邵博士積極策劃開展眼保健宣教工作，指導購置多臺新型兒童眼病治療儀器，深入開展兒童眼病檢查、治療工作。
3月30日，李橋兒童醫院“走進幼兒園，專家面對面”活動走進港馨幼兒園。邵博士擔任主講嘉賓，針對家長們普遍關心的近視、弱視問題，深入淺出地分析了嬰幼兒視覺發育特征，圖文并茂地講解了常見眼病防治與弱視發病機理與矯治原理。邵博士反復強調，3-4歲是糾正孩子用眼習慣的最好時期。每個家長都希望孩子有一雙健康明亮的眼睛，所以在日常生活中就要樹立眼保健的意識，注意用眼衛生。講座結束后，邵博士與家長們面對面地進行交流，耐心詳細地解答家長提出的各類問題，并為部分孩子做了眼部檢查，對于發現有眼部疾病的孩子，邵博士給出了合理的保健及治療建議。
活動的開展引起了廣大兒童家長的強烈反響，為滿足轄區內兒童家長的迫切需求，醫院組織醫務人員利用暑假期間全面開展兒童健康公益體檢活動。與此同時，醫院與順義中小學衛生保健所合作，深入順義校區為廣大中小學生進行免費公益體檢活動。體檢活動以兒童視力檢測及沙眼等眼科相關疾病的篩查為重點，醫院抽調醫護人員全力做好體檢工作，體檢過程中積極向學生及家長講授眼保健常識及眼病預防治療知識，普及用眼常識，提高學生及家長的眼保健意識。醫院方面則積極配合體檢活動，做好眼病兒童的接診治療工作，盡最大努力為轄區兒童做好服務。
打造專病專治的中醫兒科醫院
為提高醫院中醫兒科特色治療與服務水平，使優質的醫療資源惠及更多的兒童，該院與全國名老中醫孫光榮經驗傳承工作室合作，于2012年6月成立了全國名老中醫孫光榮學術經驗傳承工作室首兒李橋兒童醫院工作站。
工作站的成立，既表明了一個老中醫工作室探索交流有了新路子，又表明了一所兒童綜合醫院在結合老中醫學術經驗防治兒童疾病方面開創了新出路。兒童是民族的希望、祖國的未來，因此研究兒童的生理、心理和病理以及兒科疾病防治的理論，防治兒童疾病的臨床能力已經成為我們醫藥衛生系統所共同面臨的重大課題。實踐出真知，唯有通過豐富的臨床實踐，才能夠真正提高兒科臨床水平，正確總結提煉出兒科疾病防治的經驗。兒科臨床現在是尋求突破的關鍵時期，因此工作站在重大課題的選擇上要本著以下四點原則：一是起點要高，開辟兒科醫藥發展新領域、新成果；二是定位要早，做到早預防、早診斷、早治療，但要避免過度預防、過度診斷、過度治療；三是設計要巧，在西醫有標準、中醫有療效的基礎上尋求課題進行設計；四是成效要好，要充分利用基地有醫院和藥廠的先天條件，尋求新方藥、新制劑、新方法、新技術，達到顯著療效，且便于推廣應用。
[關鍵詞]西醫學生；中醫學態度；中醫發展
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.23.096
1 方法
調查問卷的形式，調查對象為中國醫科大學已經修完中醫學課程的大三年級學生，涉及專業包括臨床醫學專業、醫學影像學專業等醫學相關專業。問卷由14道選擇題構成，涉及內容包括對《中醫學》課程的態度，對中醫藥及中醫針灸等技藝的態度，對中醫學課程設置的意見，對中醫學應用狀況，以及對該課程內容的掌握情況。問卷共發出110份，收回有效問卷107份。將數據錄入SPSS 13.0統計分析。
2 結果
2.1 學生對待該課程態度
調查結果顯示，有超過80%同學對待該課程態度認真，覺得中醫學知識很奇妙，覺得與西醫知識相輔相成，互為裨益。有21人認為中醫學課程十分重要，是醫學生所必須熟練掌握的知識，對以后職業發展和個人保健調理有益處，但少部分同學認為課程考試內容簡單，不予重視。
2.2 學生對中醫發展前景的推測
通過對中醫現狀和發展前景的調查中，63%同學認為中醫現狀不理想是由于國家硬實力及宣傳力度不夠，國家文化影響力不足，而認為西醫更加有效制約中醫發展和中醫傳揚方式單一的同學各占23%，90%以上同學對中醫未來的發展趨勢持樂觀態度，表示中醫身為國粹定有重現輝煌的一天，極少部分認為中醫地位會持續衰落直至為人遺忘。
2.3 學生對課程的掌握程度及收獲
在中醫基礎知識的調查中，93%對五行相克的中醫常識掌握清楚，而僅40%的同學了解具體某些病癥的中藥處置方式。80%以上同學表示在接觸中醫知識后對自己的身體狀態有了進一步了解。部分同學表示會通過課堂以外的方式增加中醫知識的涉獵，其中40%的同學通過網絡學習，23%以電視廣播媒體方式學習，10%通過圖書館進一步深入探究，極少數同學通過其他方式學習。
2.4 學生對中醫學的應用情況
通過對學生生活中應用中醫學的情況調查，75%的同學表示有意向嘗試但卻沒有過經歷，22%的同學表示曾經看過中醫，并一定程度地改善了體質。極少部分同學覺得中醫毫無用處，沒試過也不愿嘗試中醫方法。
3 分析
3.1 學生對該課程態度比較積極，超出預想結果
超過60%的同學對中醫課程對待態度認真，少部分甚至認為中醫課程較西醫專業課有著更為重要的地位，所以尤其重視。在翻閱往期文獻研究可見，或因中國經濟硬實力的崛起和中醫傳播方式的多樣化改革，西醫學生對于中醫的態度發生了很大轉變。尤其課程中充滿傳奇色彩和傳統智慧的中醫藥小典故，在抓住學生好奇心的同時也將中醫學博大精深的知識灌輸給了同學，但由于學校對于中醫學的重視程度較弱，導致考試內容較為簡單，對同學的約束力減弱，使部分同學對該課程缺乏認真的態度。
3.2 同學對中醫的發展前景比較樂觀，多數認為中醫現狀是由于政府宣傳不力造成
中醫經過中華民族數千年的演進積淀，早已成為每個中華兒女心中生病求醫的主要方式之一，雖然近代以來由于西方文化的不斷侵襲影響，以及中國暫時的經濟落后，政府對于中醫宣傳形式單一和國家政策支持力度不足，共同導致中醫的發展近況大不如前，但隨著21世紀中國在世界范圍內影響的進一步加劇，政府的扶植以及國人對中醫的認同和不懈傳揚，中醫在當代醫學領域的發展前景定會更加光明。
3.3 學生對中醫了解程度仍需進一步提高
從調查中對于該課程核心的抽查結果來看，僅極少數同學可以幾乎全部掌握，大部分同學只掌握中醫的部分基礎常識。造成此種現象一方面是由于授課老師教授內容大部分還是停留在書本內容，極少結合自己的臨床經驗和學習心得方法，導致課堂氣氛不夠活躍，同學學習熱情不高，對中醫知識了解不足以致學生對中醫態度不夠認真，另一方面由于學校對中醫課程重視不足，考試內容輕松簡單，課堂要求不夠嚴格，導致學生放松對自己中醫知識的提高。
3.4 學生對于中醫學的應用不足
從學生對于中醫學的應用情況來看，雖然大多數同學對中醫的治療效果在心里表示認同，但由于中醫傳承方式繁復，中醫師數量稀少又水平參差不齊，大量非專業中醫學者為個人利益，在中醫知識并未掌握完全情況下就開業行醫，導致中醫口碑喪失，以及中醫地位下降之后隨之而來的中醫院建設資金不足，再加上中醫自古以來管理經營理念的落后和國家并沒有相應的支持措施等種種原因，造成中醫的應用范圍急劇縮減，但由于學生在學校對中醫學了解的過程中，逐步開始認同這種傳統的醫學形式，而使同學們都有意向嘗試中醫技術。
4 解決措施
雖然學生對于中醫學課程態度較為認真，但增加該課程設置的科學性和合理性，對態度的進一步改善更有益處。
4.1 適當提高考核標準
在不增加學生實際負擔的基礎上達到促進學生掌握知識的目的，首先要減少基礎知識的考查，增加對學生觀點態度的考查；其次可以在課堂中增加一些分組討論，鍛煉同學的創造力，便于同學對當堂內容的消化吸收和加深對于知識的領會程度，并將討論表現以一定比例計入最后的總成績。基礎知識考查量不變的基礎上，增加同學們對于中醫臨床知識的考查，避免同學們由于機械性的死記硬背而忘記真正中醫應用時所需的知識，同時增加中醫學科的趣味性。將分組討論的表現計入總成績也可以約束學生的課堂行為，對課堂效果的提高有較大作用，增加課堂的多樣化。
4.2 豐富課堂形式
雖然目前的教學形式已不再是完全以老師的講解為主，但還是存在形式過于單調的問題，其中在老師為主導的切脈針灸等活動中，雖然有些革新但也被指出效果不夠明顯，并不能真正使學生對這方面內容掌握得更加透徹。以老師和學生互相交替教學和討論安排課堂內容更為合理，教室在大致教授一部分主要理論知識內容后，其余的時間則交給學生自由討論或由老師提問，最大限度地調動同學的主動性，由被動的學習方式逐漸過渡為以學生為主導的自主學習。最后，由于中醫學藥方玄妙，藥物的相生相克各有不同，所以可以由老師提出病癥，留給學生自己編寫藥方，在編寫藥方的過程中，不僅加深了對于特地病癥的理解，還使學生對各味中藥的原理屬性了解更深刻，激發學生的學習熱情。
4.3 對課堂教授內容的建設
在平時教課內容中，應盡量增加一些老師在中醫臨床中的所遇到的病例，在病例中，每種病癥生動具體，老師由于親身接觸病例，對其印象更加深刻，教授來未也更得心應手，在回憶的過程中，一些小的細節自然映入眼簾，一來避免了教學中的遺漏，二來病例的真實性更能吸引同學們的眼球，增加課堂效率，活躍課堂氣氛，同學們從枯燥乏味的課堂學習中脫離出來，仿佛身為一名中醫師，增加同學的職業認同感，真正從心里接納中醫這門學科。
現價：9元
原價：18.00
本書介紹了科學的飲食方法，運用日常生活中的蔬菜、水果、谷物、水產品、茶飲等，合理搭配，適量食用，達到食療降血壓的效果。讓高血壓人群不再因為吃什么、吃多少發愁，在日常的飲食中就能輕輕松松降血壓。
《禽蛋豆制品這樣吃》
現價：13元
原價：26.80
書中以33種生鮮超市常見的禽蛋豆制品原料為例，在講解原料營養價值、食療功效、安全選購、放心貯存、烹調應用、烹調提示、實用偏方及飲食安全的同時，按照原料的不同特性，推薦了1000余款不同口味、不同技法的家庭實用菜例，將營養、科學的膳食理念融入其中。
《慢生活(2)在壓力下不焦躁地生活》
現價：14元
原價：29.00
有一句話叫做“靜水流深”，慢生活就是靠著這種從容讓我們的生活走得更遠，走得更穩，正是有了這種慢的生活節奏，人們的生活才能顯得更加從容、淡定、樂觀和自信。放慢疲倦的腳步，讓我們對時間的感知溶解在“慢”中，只有這樣才能拉近與快樂的距離，在壓力下不焦躁地生活。
《米面雜糧這樣吃》
現價：13元
原價：26.80
本書旨在成為您的“超市生活細節指南”，告訴您“米面雜糧這樣吃”。
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《生活應急救治妙法》
現價：8元
原價：16.00
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《身體里的那點事》
現價：12元
原價：24.80
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現價：13元
原價：26.00
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《明明白白降血壓》
現價：7元
原價：15.00
本書從患者的角度出發，以問答形式全面介紹了人們普遍關心的高血壓防治常識，如高血壓的認斷標準和分類，怎樣測血壓；高血壓的“幫兇”，高血壓的病因、危害、并發癥等；并重點介紹了高血壓的生活保健，飲食療法和高血壓及并發癥的治療、用藥與注意事項等。
《慢運動》
現價：15元
原價：29.90
《慢運動》屬于慢生活，不過，它與“快運動”并非完全對立的關系。慢運動的對象不是要到奧運會賽場上去較量的人，而是普通人。慢運動的關注點不是誰在百米賽跑中得了第一，而是快文化生活下人們的健康狀況。
《三餐營養巧安排》
現價：14元
原價：29.00
編者從一日三餐的營養與健康人手，從指導大眾注意飲食一營養一健康出發，分六章詳細介紹了蛋白質、脂類、糖類、維生素等各種營養素的功能特點、食物來源、膳食平衡、科學烹調、飲食宜忌，以及營養素與人體健康的關系；分別針對不同的特定人群和動脈粥樣硬化、高血壓病、高脂血癥等富貴病患者，提出了科學的膳食安排建議。
《社區健身指導手冊》
現價：13元
原價：26.80
安置在各類小區中以及公園、廣場綠化地帶邊沿、體育館周圍的健身器械，可供不同年齡、不同體質的人使用。本書講解了正確使用的方法及注意事項等。
《老年常見病診治策略》
現價：45元
原價：95.00
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《人體生物鐘使用手冊》
現價：12元
原價：25.00
著名科普作家珍妮弗?愛克曼以其敏銳的眼光，生動的文筆，揭示了人體的秘密。從感官的刺激到睡夢的幻想，通過帶領我們體驗人體典型的一天，展示了人體前所未見的繁忙、巧妙、神奇的歷程。通過本書，我們會了解到一天中喝雞尾酒、小睡、安排體育運動、吃藥以及其他事情的最佳時間。這本書生動有趣、深入實際、引人入勝，會使你以全新的眼光看待你的身體，了解你的身體。
《漫畫中醫(基礎篇)》
現價：15元
原價：29.80
羅大倫和于春華編繪的《漫畫中醫(基礎篇)》采用漫畫形式，深入淺出地闡述了中醫的基本理論。全書分為六部分，在簡要介紹中醫發展的基本脈絡和成就之后，著重介紹了中醫陰陽學說、五行學說、藏象學說、病因學說、病機學說等重要理論的內容和具體運用。
《女性身心健康自療法》
現價：12元
關鍵詞：中醫醫院；優質護理；示范病房；體會
為貫徹落實2012年我院關于優質護理服務示范工程活動精神及國家中醫藥管理局醫政司頒布《中醫醫院中醫護理工作指南》，在院領導和護理部的支持督導下， 我科以"夯實基礎護理， 提供滿意服務"為主題，突出中醫特色護理，提高中醫特色優質護理服務質量，保障醫療護理安全，努力為患者提供優質、安全、便捷、溫馨的護理服務[1，2]。同時將傳統的中醫護理內涵和優質護理服務融為一體，即弘揚了傳統醫學，又得到廣大患者的認可。現將我科做法介紹如下。
1體現中醫特色的設施建設
我科添加了中醫治療室，為患者實施中醫特色治療，包括拔罐、中藥濕敷、艾灸、耳穴埋豆、電腦中頻藥物導入治療儀、各種電針灸治療。病區樓道兩側懸掛各種有關中醫知識的宣傳欄，在護理站及醫生辦公室醒目的位置公示優質護理病房展牌及本科常見病的中醫防護知識、健康小常識等。
2 方法
2.1 運用中醫整體觀念，全面實行整體護理 中醫護理理論認為人體是一個有機的整體，人與自然界息息相關、密切聯系。在護理工作中，護士必須根據四季多發病的規律、節氣轉換的發病規律和晝夜陰陽消長對疾病的影響規律制定相應的護理計劃，給予有效的護理措施，并認真評估患者的病情變化，適時調整護理方案。
2.2辨證施護 辨證施護是通過望、聞、問、切四診收集患者有關疾病的發生、發展資料，進行整理、分析、綜合，辨明病因、病機、病證，從而制定護理計劃和護理措施。在臨床護理中，我們常采用同病異護、異病同護的護理方法。如暑季的感冒，由于感受暑濕邪氣，在護理上需采用芳香化濁藥物，這與其他季節感冒的護治法則不一樣。如久痢脫肛、胃下垂、子宮下垂等是不同的疾病，均表現為中氣下陷癥，都可采用補中益氣的護則，可用黃芪、補中益氣丸、黨參燉母雞等。
2.3 重視情志護理 情志護理主要是通過護理人員的語言、表情、姿勢、態度、行為及氣質等來影響和改變患者的情緒，解除其顧慮和煩惱，從而增強戰勝疾病的意志和信心。良好的情緒是人體有助于健康的力量，俗話說："人逢喜事精神爽，雨后青山分外明。"喜的心境有益于人體的身心健康。當人的情志受到不良刺激時，就會使臟腑氣血失調，產生疾病。
2.4 飲食護理 飲食是人體生長發育必不可少的物質，是維持人體生命活動的重要因素。合理的飲食是人體五臟六腑、四肢百骸得以濡養的源泉，飲食不當則可使人體正氣虛弱，抵抗力下降，導致多種疾病的發生。因此，飲食要適時、定量，不可過饑過飽，更不能暴飲暴食。如體胖者多痰濕，飲食宜清淡，多食蔬菜，水果，忌食肥甘厚膩、助濕生痰之品；老年人脾胃功能虛弱，宜食清淡、濕熱熟軟之品，忌食生冷、不易消化之品；所以，在飲食調護中要根據病證、病位、病性等因素，結合食物的性味歸經選擇食物，遵循"寒者熱之，熱者寒之，虛則補之，實則瀉之"的調護原則，要做到因證施食，因時施食，因地施食和因人施食。
2.5"未病先防，既病防變"加強健康教育 中醫強調"治未病"和因人、因癥、因時、因地施護，重視"未病先防，既病防變"的思想[3] 。早在《內經》中就明確指出"治未病"的預防思想，強調防患于未然。未病先防應從邪和正兩個方面著手，正所謂"正氣存內，邪不可干"。因此，我們在護理工作中注重患者的精神調養，增強人體正氣的抗邪能力，飲食起居有常，重視身體鍛煉，勞逸結合，達到預防疾病的目的。既病防變指疾病發生后要做到早診斷、早治療，防止病情的發展與傳變。
3 結論
隨著中醫藥事業的發展和現代科學技術的進步，繼承和發揚中醫護理特色，將中醫護理與現代護理有機結合，實現互通、互用、互相滲透，為人類的身心健康服務，是我們共同奮斗的目標。因此，我們要充分發揮中醫特色護理，落實優質護理服務，為護理事業的發展和全人類的健康事業作出重大貢獻。
參考文獻：
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關鍵詞：基礎會計；常識遷移法；學習興趣
中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）01-0-02
《基礎會計》是會計專業學生的一門專業必修課，也是學習該專業其他課程如《財務會計》、《成本會計》等的敲門磚，所以學好該課程就顯得非常重要。但是對于剛剛步入職業中專學校的學生而言，《基礎會計》是一門全新的課程，其理論體系、專業術語表述、學習方法及思維方式與以前所學的課程截然不同，難以把以前所掌握的學習方法和思維方式遷移到新的學習中，在學習過程中常會遇到一些基本概念和內容難以理解的問題，從而導致很多學生難以適應該課程的學習，久而久之便失去了學習興趣。因此，如何解決學生學習適應性的問題，提高學生學習的興趣，便成為師生必須共同面對的一大難題。在長期的教學過程中，我結合日常生活常識，探索出一種激發學生學習興趣的方法――常識遷移法。
在心理學上，遷移也稱學習遷移或訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中。比如，數學學習中審題技能的掌握將會促進物理、化學等其他學科審題技巧的應用和提高；語文學習中“中心思想”的概括技能將促進其他學科學習的歸納與總結技能的提高。日常生活所習得的經驗、常識與課堂知識之間也可以相互遷移，這里稱其為常識遷移。本文所運用的常識遷移法就是利用日常生活常識經驗來解釋和學習會計原理和抽象概念的方法。在教學中使用常識遷移法不但可以幫助學生把日常生活的基本常識遷移到自己的學習過程中以更好、更快地理解知識，消化難點，而且還可以活躍課堂氣氛，使相對沉悶的課堂氛圍變得活躍，激發學生學習的興趣，調動學習的積極性和主動性，有效地提高教學質量。
一、運用“私客公請”的不當行為常識解釋會計主體概念問題
會計主體是指會計工作為之服務的特定單位或組織。它規定了會計核算的空間范圍，明確了會計人員工作的立場。學生在學習這一概念時往往是死記硬背，以致無法正確地理解會計主體假設的真正含義，更無法用它來分析解決問題。現在我們就用“私人請客，公司買單”這一現象來看看如何理解會計主體概念。
假設你畢業后到一家私營企業上班，擔任會計。一天，老板家中來親戚，請客用了1000元。事后老板拿著發票等相關單據找你報銷。請問：這筆費用能在單位報銷嗎？答案是：不能報銷。為什么？因為這一開支與企業本身的生產經營活動無關，不是企業會計核算的范圍，也就是說不符合會計主體這一假設。企業會計核算的范圍必須是企業或者與企業生產經營活動有關的經濟業務。
二、運用“左手”手指大小常識遷移解決賬戶結構的認識問題
借貸記賬法的賬戶結構的教學，通常是在區分賬戶性質的基礎上進行講述，例如，資產類賬戶的結構是借方登記資產的增加，貸方登記資產的減少，余額一般在借方，表示資產的結存額；負債類賬戶的結構是貸方登記負債的增加，借方登記負債的減少，余額一般在貸方，表示負債的實際數額。倘若叫學生死記硬背這些內容，學生覺得很苦，并且還很容易忘記、混淆。如果能夠結合學生已有的日常生活常識，教給學生一些記憶的方法，學生就會很容易地理解“為什么資產增加要登記在借方，減少要登記在貸方，而負債則相反”，那教學則會達到事半功倍的效果。
例如，利用我們的左手，大拇指“大”代表增加，小拇指“小”代表減少，中間三個手指彎曲起來不看。講述資產類賬戶結構：資產是企業的家底，應當緊緊握在掌心，將掌心面向自己，大拇指所指方向即左方，也就是賬戶的借方，登記資產的增加，小拇指所指方向即右方，也就是賬戶的貸方，表示資產的減少；講述負債類賬戶結構：將手背面向自己，意為“背負”債務，大拇指所指方向即右方，也就是賬戶的貸方，表示負債的增加，小拇指所指方向即左方，也就是賬戶的借方，表示負債的減少。這一方法可以很好地解決學生機械記憶賬戶結構與性質的難點問題，同時也激發了學生在學習《基礎會計》的興趣，拓寬了學習思路，提高了課堂教學效果，教學實踐中稱這種方法為“左手手則”。
三、運用寄宿生宿舍調整常識遷移解決賬戶的結轉問題
在講述經濟業務的會計分錄編制時，如何讓學生理解期末賬戶結轉，正確編制會計分錄呢？我們不妨來看看如何“搬宿舍”。
賬戶之間的結轉問題一般都是在期末進行。在我們學校每逢學期末，我們也要搬宿舍。這兩者有極為相似之處。在搬宿舍時，我們必須將個人所用的物品從舊宿舍搬出來，全部移到新宿舍中。期末有關賬戶間的結轉就像學生期末調整宿舍時需要搬宿舍一樣，必須將“舊賬戶”上的余額搬到“新賬戶”上，使舊賬戶的余額為零。依照這個思路去編制會計分錄時，要讓學生明白：結轉后舊賬戶上的余額為零。若結轉前舊賬戶余額在借方，就必須從舊賬戶的貸方轉到新賬戶的借方中；若余額在貸方，就必須從舊賬戶的借方轉入到新賬戶的貸方中，則新賬戶在其相反的一方，即結轉時，舊賬戶記在借方，新賬戶就記在貸方；舊賬戶記在貸方，新賬戶就記在借方。這樣很快學生就能理解賬戶期末結轉的含義與其會計分錄的編制了。
四、運用中藥材管理常識遷移解決會計科目與賬戶的關系問題
在教學中，學生常常會弄不清楚會計科目與賬戶的關系。我們不妨把中藥房的抽屜與標簽的基本常識遷移到教學中幫助學生理解這兩個概念。
中醫院藥房中有許多存放中藥材的小抽屜，每個抽屜上都有標簽。標簽上寫的是抽屜中存放的中藥材的名稱。倘若只有標簽，沒有抽屜，藥材就無處存放。藥材沒有分類，要取就非常麻煩。如果只有抽屜，沒有標簽，就無法清楚地知道抽屜中存放什么藥材，要找起來同樣非常麻煩，所以標簽與抽屜二者缺一不可。標簽與抽屜的關系跟會計科目與賬戶的關系十分相似。會計科目是標簽，賬戶是抽屜。沒有賬戶就沒辦法登記會計信息數據的增加或減少的金額。會計科目是會計要素的具體化，是會計要素進一步分類的項目，是反映會計信息的名稱，也就是會計賬戶的名稱，如同抽屜上的標簽。賬戶具有一定的格式和結構，用于分類反映會計要素增減變動情況及其結果，是會計科目的具體運用，如同藥房中的抽屜。
五、運用邏輯學中“歸納法”常識遷移解決錯賬更正法的記憶問題
錯賬更正法有三種方法：劃線更正法、紅字沖銷法和補充登記法。在教學過程中學生就如何正確判斷選擇錯賬更正法進行更正賬薄錯誤記錄總是產生混淆，掌握不準。運用邏輯學中“歸納法”歸納總結了兩則“順口溜”，幫助學生區別、記憶三種錯賬更正法。
第一則
――劃線更正法：
劃線更正何時用，須在賬薄結賬前。
記賬憑證無錯誤，記入賬簿有筆誤。
更正步驟三步走，劃線填寫兼蓋章，
文字可以是個別，數字必須是全部。
第二則
――紅字沖銷法和補充登記法：
紅字補充怎區分，判斷二者也不難。
憑證錯在賬薄前，分析憑證是關鍵。
先看方向和科目，二者居一必紅字。
其二無誤看金額，金額多記用紅字。
金額少記就補充。
六、運用實物認知常識遷移解決會計憑證基本內容的識別問題
在《基礎會計》教學中，除了運用日常生活中風趣、幽默的例子進行分析和解釋，活躍課堂氣氛，幫助學生理解和記憶外，還可以出具實物的形式進行教學。
例如，在講述原始憑證的基本內容時，就可以把日常生活中收集到的各種單據，如收據、發票、車票、機票等，在課堂中向學生進行展示，讓學生自己從這些形式各異的單據中歸納出原始憑證所包含的基本內容，從而增強學生對原始憑證的感性認識，也加強對原始憑證的基本內容的理解，同時也激發起學生自主學習的積極性和主動性。
總之，在教學過程中教師運用什么樣的教學方法傳授知識，會對學生的學習行為產生影響，從而影響學生的學習興趣，并直接影響到教師課堂教學的效果和學生的學習效果，所以在《基礎會計》教學中，我們要盡量能夠貼近生活，用生活中生動，有趣的事例，來解釋《基礎會計》中刻板、原則的理論，創造輕松活潑的課堂氣氛，激發學生學習興趣，使學生對學習會計充滿激情，以提高教學質量。
參考文獻：
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一）指導思想。以科學發展觀為指導，以深化醫藥衛生體制改革為主線，以創建省中醫藥工作示范縣為載體，充分發揮中醫藥的特色優勢和作用，不斷提高我縣中醫藥服務水平，更好地為廣大人民群眾的健康服務。
二）基本原則。堅持政府主導、部門參與、統籌兼顧、共同提高，推進中醫藥在中醫藥服務機構、綜合醫療機構、公共衛生機構全面發展；堅持繼承優先、科學創新，既保持特色優勢，又積極利用現代科技；堅持事業發展、產業聯動，推動中醫藥醫療、保健、科研、教育、產業、文化協調發展。
二、主要目標
通過3年左右的努力，年11月底，縣基本落實全省中醫藥工作示范縣創建任務，并完成自查驗收工作。此基礎上由縣創建省中醫藥工作示范縣領導小組辦公室牽頭，有關部門配合，年初向市申報創建全省中醫藥工作示范縣驗收報告，力爭年底建成全省中醫藥工作示范縣。
三、創建內容
一）加強對中醫藥工作的組織領導。
1.政府出臺關于扶持和促進中醫藥事業發展的實施意見，將中醫藥工作納入我縣經濟社會發展規劃、衛生事業發展規劃和政府年度工作目標，建立與下級政府及相關部門共同推動中醫藥工作的協調機制，加強目標責任考核。制定我縣中醫藥事業發展規劃并組織實施。
2.縣政府成立全省中醫藥工作示范縣創建領導小組，制定示范縣創建活動實施方案，納入政府年度工作計劃，每年至少研究一次中醫藥工作，向相關部門分解發展中醫藥的工作任務，落實人、財、物等各項基礎保障。
3.縣衛生局有分管中醫藥工作的局長，設有中醫藥工作管理機構或配備專職干部。主管中醫藥工作的領導和專職干部熟悉中醫藥政策、中醫藥管理知識和我縣的中醫藥工作情況。
4.中醫藥事業費實行財政預算單列。縣級中醫藥投入占全縣衛生總事業費不少于20%用于中醫藥基礎條件建設、服務能力建設、人才培養等工作。基本公共衛生均等化中中醫藥服務項目經費比例不少于1/5
5.深化醫改中充分發揮中醫藥的作用。
1）中醫醫院和綜合醫院中醫科床位補助標準提高到同級綜合人民醫院床位補助標準的1.5倍。
2）將縣級中醫醫療機構全部納入城鎮職工、城鎮居民醫保和新農合定點醫療機構管理。鄉鎮衛生院必須設立中醫科、村衛生所必須能夠提供中醫藥服務。
3）醫保經辦部門嚴格落實城鎮醫保中醫醫院起付線降低一個檔次，報銷比例提高10%優惠政策。對定點醫療機構使用《國家基本醫療保險、工傷保險和生育保險藥品目錄》年版）中的甲類中成藥、中藥飲片和《國家基本藥物目錄》年版）中的中成藥、中藥飲片，為城鄉居民診治疾病所產生的費用按照基本醫療保險規定給予全額報銷。將定點醫療機構自制生產、經人力資源和社會保障部門備案并只在本院使用的院內中藥制劑納入基本醫療保險、工傷保險用藥范圍，按照甲類藥品給予報銷。
4）新農合經辦部門嚴格落實縣級以上中醫醫院起付線降低30%報銷比例提高20%優惠政策。對定點醫療機構使用《國家基本醫療保險、工傷保險和生育保險藥品目錄》年版）和《國家基本藥物目錄》年版）中的中成藥、中藥飲片以及國家中醫藥管理局確定以治療為目的基層實用中醫藥適宜技術和全省統一調劑使用的院內中藥制劑，為城鄉居民診治疾病所產生的費用，分別在門診和住院統籌資金中定給予全額報銷。
5）根據疾病譜排序確定10個優勢病種，編制中醫藥協定處方，鄉村兩級醫療衛生機構利用地產中藥材和中醫藥適宜技術治療常見病多發病由新農合全額報銷工作覆蓋率達到100%
6）基層醫療衛生機構實施國家基本藥物制度零差率銷售工作覆蓋率達到100%實施零差率銷售工作中，對中藥和中醫藥適宜技術應用較多的社區和鄉村衛生機構適當提高補償標準。
7）公立醫院改革中充分考慮中醫藥服務費用低廉的特點，科學合理增補中醫藥服務收費項目，適時調整中醫藥診療服務收費標準。
二）加強中醫藥服務網絡建設。
1.中醫醫院基本條件。
1）基礎設施達到二級甲等中醫醫院要求，通過二級甲等中醫醫院評審。
2）一級臨床科室達到10個以上（內科、外科、婦產科、兒科、骨傷科、針灸科、推拿科、康復科為必備科室）市級中醫醫院一級臨床科室達到15個以上（除中醫科室外，ICU為必備科室）臨床科室命名符合國家《關于規范中醫醫院醫院與臨床科室名稱的通知》要求。
3）醫院設備配置符合《中醫醫院設備配置標準》要求。縣上還要積極為醫療機構配置中醫診療設備。
4）中藥房設置達到醫院中藥房基本標準》要求，中藥煎藥室符合《醫療機構中藥煎藥室管理規范》要求。
5）積極開展中醫藥文化建設，從服務理念、行為規范、環境形象等方面體現中醫藥文化的特點。
6）信息化建設達到中醫醫院信息化建設基本規范》要求。
2.綜合醫院中醫藥基本條件。
1）設立中醫藥管理科并設有專職工作人員，門診設立中醫科和中藥房，住院部設立不少于總床位數5%中醫病床。
2）中醫臨床科室達到綜合醫院中醫臨床科室基本標準》要求。中藥房設置達到醫院中藥房基本標準》要求，中藥煎藥室符合《醫療機構中藥煎藥室管理規范》要求。
3）將中醫藥內容納入綜合醫院等級評審標準基本指標和日常業務工作考核指標，建立西醫臨床科室中醫藥業務考核評價體系和工作促進激勵機制。
3.鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心中醫藥基本條件。
1）所有鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心均設置標準化中醫科和中藥房，裝修裝飾上體現中醫藥文化特色，形成相對獨立的中醫藥綜合服務區。
2）建成10個以上有中醫藥特色的鄉鎮衛生院，中醫就診人數占總就診人數的1/3以上，中藥收入占藥品總收入的1/3以上，中醫藥收入占總收入的1/3以上。
3）建成1個有中醫藥特色的社區衛生服務中心，形成2個以上在當地有影響力的中醫藥優勢病種。
4）鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心應根據中醫臨床診室設置情況配備中醫診療設備，包括針灸治療床、推拿治療床、推拿治療凳、針灸器具、火罐、TDP神燈、中藥霧化吸入設備、刮痧板、電針儀、艾灸儀、智能通絡治療儀、頸腰椎牽引設備、中藥熏蒸設備等。
5）中藥房應配備中藥飲片柜（藥斗）藥架（藥品柜）調劑臺、藥戥、電子秤、消毒鍋、標準篩等，中藥飲片不少于300種并能提供煎藥服務。
4.村衛生所和社區衛生服務站中醫藥基本條件。
1）村衛生所和社區衛生服務站至少配備電針儀、TDP神燈和中醫治療包（箱）內含針灸器具、刮痧板、罐具、艾條等）等中醫診療設備。
2）所有村衛生所開展利用地產中藥材和中醫藥適宜技術為農民治療常見病多發病由新農合全額報銷工作。
3）90%以上的村衛生所和社區衛生服務站配備中藥飲片不少于200種，村衛生所的中藥飲片可由鄉鎮衛生院統一配送。
5.建立中醫藥業務對口幫扶與協作機制。積極爭取市級中醫醫院與縣級綜合醫院和縣級中醫醫院建立業務幫扶合同，對綜合醫院進行中醫藥技術指導，對中醫醫院進行業務幫扶。
6.加強縣鄉村三級醫療機構中醫藥業務協作。縣級中醫醫院設置基層指導科，安排專人負責，對鄉村、社區醫療衛生機構開展中醫藥業務指導。要組織鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心安排專人負責，對社區衛生服務站和村衛生所開展中醫藥技術業務指導，定期對基層中醫藥人員進行培訓。
三）加強中醫藥人才隊伍建設。
1.綜合醫院院內參加3個月以上西學中培訓班學習人員占西醫臨床執業醫師總數的60%以上。綜合醫院西醫臨床科室至少配備1名中醫執業醫師。
2.縣中醫醫院院級領導班子中中醫藥專業技術人員比例不低于60%中醫類別醫師占醫師比例不低于60%中藥專業技術人員占藥學專業技術人員比例不低于60%
3.積極開展五級中醫藥師承教育工作，縣衛生行政部門每年至少督導檢查一次師承教育工作，強化日常監管，保質保量完成經省級有關部門批準備案的省、市、縣、鄉、村五級中醫藥師承教育任務，出師合格率達到90%以上。開展本級中醫藥師承教育工作。
4.鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心中醫藥人員占醫藥人員總數比例不低于30%
5.100%社區衛生服務站和村衛生所至少有1名以中醫為主或能運用中西醫兩法防病治病的鄉村醫生。
6.開展中醫藥人員和基層衛生專業技術人員中醫藥知識與技能培訓，有培訓計劃并組織實施。
1）有具體培訓計劃和措施，并注重培訓的正規化、系統化，近3年縣級中醫醫院、綜合醫院中醫藥人員，鄉村和社區醫療衛生機構衛生專業技術人員均參加一次以上中醫藥知識和技能培訓，培訓率達到100%
2）開展《國家基本藥物臨床應用指南（中成藥）中成藥臨床應用指導原則》培訓，提高鄉村和社區醫療衛生機構的中成藥應用水平，臨床類別醫師和以西醫為主的鄉村醫生培訓率達到90%
四）加強中醫藥服務能力建設。
1.中醫醫院中醫藥服務能力。
1）至少有2個市級以上或3個縣級以上重點中醫藥專科（專病）
2）急診科（室）具備常見危急重癥的救治能力，常見危急重癥救治成功率不低于80%
3）臨床科室能夠根據我縣疾病譜科學規范制定并實施本科室常見病及中醫優勢病種的中醫臨床診療方案。定期對方案實施情況進行分析、總結及評估，優化診療方案。本科室醫師熟練掌握本專業中醫基礎理論、基本知識和基本技能（含中醫診療技術操作及常用中藥方劑等）熟練運用本科室中醫臨床診療方案。
4）中醫非藥物療法人次占醫院門診總人次的比例不低于10%開展中醫診療技術項目（以醫療服務收費項目計算）不少于60種。
5）住院病案甲級率達到90%中醫處方書寫符合《處方管理辦法》中藥處方格式及書寫規范》要求。病床使用率不低于95%平均住院日低于衛生部門公布的縣內平均住院日。
6）積極使用中藥飲片和全省統一調劑使用的院內中藥制劑，門診處方中，中藥（中藥飲片、中成藥、中藥制劑）處方比例不低于60%中藥飲片處方比例不低于30%常年應用的全省統一調劑使用的院內中藥制劑不少于20種。
2.提高綜合醫院中醫藥服務能力。
1）門診至少設立1個中醫綜合診室，開展中藥飲片、中成藥、針灸、推拿等不少于4種的中醫藥服務。
2）中醫臨床科室門診日均中藥飲片處方數和中醫非藥物療法人次占本科室門診人次比例不低于70%中醫臨床科室日均門診人次占全院日均門診人次比例不低于5%中醫病房病床使用率不低于80%
3）每個西醫臨床科室至少有1個中醫優勢病種或2個病種的中醫優勢治療環節，嚴格執行有關中醫藥診療規范，治療過程能體現辨證施治。
4）建立并完善中醫臨床科室與西醫臨床科室的會診、轉診制度以及體現中醫藥特色的三級醫師查房制度。平均全院西醫臨床科室申請中醫會診次數不少于每月10次。申請中醫會診的西醫臨床科室占全院西醫臨床科室的比例不小于80%要在急診科、ICU開展中西醫結合急救工作。
5）中醫藥管理科對全院臨床科室中醫藥服務比例、中藥使用比例、中醫藥特色三級醫師查房、中醫醫師會診、中醫非藥物療法、康復治療人次等中醫藥服務內容建立考核體系，有考核分析記錄，有改進建議，有激勵措施。
3.提高鄉村和社區醫療機構中醫藥服務能力。
1）所有鄉鎮衛生院和社區衛生服站能提供基本的中醫醫療服務，門診、病房、出診、家庭病床等工作中運用中醫理論辨證論治處理常見病、多發病。
2）有中醫藥特色的鄉鎮衛生院和社區衛生服務機構要充分結合當地疾病譜排序，至少確立3個以上重點發展的中醫優勢病種。優勢病種的門診中醫處方（包括中藥飲片、中成藥和中醫非藥物療法）比例不低于80%
3）一般鄉鎮衛生院和社區衛生服務機構的門診中醫處方（包括中藥飲片、中成藥和中醫非藥物療法）數占全院處方總數比例不低于30%
4）村衛生所利用地產中藥材和中醫藥適宜技術治療農村常見病多發病的處方數占處方總數比例不低于50%
4.推廣中醫藥適宜技術。
1）縣級中醫醫院設立基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣基地，有專門的示教室，配置視頻會議系統、錄音錄像等設施設備，制定完善中醫藥適宜技術推廣制度，每個鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心至少有5名、每個村衛生所和社區衛生服務站至少有1名醫生接受不少于30學時的中醫藥適宜技術推廣培訓。
2）投入專項工作經費，為基層配備必要的中醫藥適宜技術設備，配備的必要設備不少于5種。
3）建立縣級中醫藥適宜技術推廣師資隊伍，并以師資為主要成員成立中醫藥適宜技術推廣專家指導組，建立長效的業務指導機制。
4）分層分類開展中醫藥適宜技術推廣：
①推廣《基層中醫藥適宜技術手冊》第一冊系列叢書，重點向基層臨床類別醫師和以西醫為主的鄉村醫生推廣臨床簡易、安全的中醫藥適宜技術和中成藥合理應用知識。
②推廣《基層中醫藥適宜技術手冊》第二冊系列叢書，重點向基層中醫類別醫師和以中醫為主的鄉村醫生推廣針灸、刮痧、拔罐、敷貼、推拿、熏洗、耳壓、蠟療等臨床常用的中醫藥適宜技術。
③推廣《基層中醫藥適宜技術手冊》第三冊系列叢書，重點向縣中醫醫院中醫類別醫師推廣平衡針、鈹針等中醫藥新技術。
5.積極開展中醫藥康復服務。
縣級綜合醫院開展中醫藥康復服務。縣級中醫醫院和鄉鎮衛生院能應用中醫藥康復手段，結合現療方法，對中風后遺癥、肢殘、骨科術后功能障礙等疾病進行康復治療。
五）發揮中醫藥在公共衛生服務中的作用。
1.健全中醫藥公共衛生服務體系。
1）縣疾病預防控制中心、縣婦幼保健院成立中醫科，配備中醫藥人員，研究運用中醫藥預防和控制疾病的方法與途徑，提高婦女兒童的健康水平。
2）衛生監督所成立中醫藥監督科，負責監督檢查綜合醫院、中醫醫院對中醫藥法律法規、有關政策的貫徹執行情況，考核綜合醫院、中醫醫院中醫藥工作量，凈化中醫藥服務市場。
3）縣級中醫醫院設立中醫預防保健科室（治未病中心）按照《關于積極發展中醫預防保健服務的實施意見》要求，積極開展中醫預防保健服務，并對基層中醫預防保健工作進行指導。
2.居民健康檔案建立機構和鄉鎮衛生院開展中醫體質辨識服務，根據居民不同體質開展健康指導，居民健康檔案記錄中中醫藥內容不少于30%
3.開展中醫藥健康教育服務。
社區衛生服務中心和鄉鎮衛生院運用中醫藥理論知識，飲食起居、情志調攝、食療藥膳、運動鍛煉等方面，對城鄉居民開展養生保健知識宣教等中醫藥健康教育覆蓋率達到90%以上。
1）每個基層醫療衛生機構能提供中醫藥健康教育資料。每年提供不少于10種有中醫藥內容的文字資料，播放不少于2種有中醫藥內容的音像資料。
2）各級醫療衛生機構設有固定的中醫藥健康教育宣傳欄，每年至少有4次中醫藥健康教育宣傳內容。
3）縣級醫療衛生機構每半年至少開展1次公眾健康中醫藥咨詢活動，每年至少舉辦4次中醫藥健康知識講座，引導城鄉居民學習和掌握中醫藥養生保健知識和方法。
4）每個村衛生所采取多種形式舉辦中醫藥預防保健科普宣傳，每年不少于4次。
4.縣疾病預防控制中心和縣婦幼保健院積極運用中醫藥知識和方法（包括飲食起居、情志調攝、食療藥膳、產后康復等）開展優生優育、生殖保健等計劃生育技術指導以及孕期、產褥期、哺乳期保健等孕產婦健康管理服務。
5.基層醫療衛生機構能夠針對老年人、婦女、兒童以及亞健康人群等重點人群制定中醫藥保健方案，指導開展具有中醫藥特色的食療藥膳、情志調攝、運動功法、體質調養等養生保健活動。
6.縣疾病預防控制中心運用中醫藥知識和方法，開展不少于5種慢性病（高血壓病、2型糖尿病、冠心病、腦卒中、慢性支氣管炎、腫瘤、骨關節病等）患者健康管理服務，對相關危險因素進行中醫藥干預。
7.衛生行政部門應將中醫藥納入突發公共事件醫療衛生救援體系，充分發揮中醫藥特色和優勢，積極參與傳染病預防與控制，并及時總結中醫藥參與突發公共事件醫療衛生救援的工作經驗與成果。
六）促進中醫中藥的協調發展。
1.認真貫徹落實省委、省政府《關于加快隴藥產業發展的意見》制定并出臺當地的實施方案，投入一定資金，扶持地方中藥產業健康發展并形成新的經濟增長點。
2.積極開展當地中藥資源調查，擇優確定符合地方工作實際的優良中藥材品種，研究制定并積極推廣道地大宗中藥材的人工種植和加工技術規范。
3.出臺優惠政策，鼓勵和扶持有關機構以道地中藥材為主要原材料，研發院內中藥制劑、中藥新藥、保健產品、日化用品和中間提取物。
4.支持有關企業研發中醫診療新設備，并積極引導我縣醫療機構優先使用省級招標目錄中的地產藥品和醫療器械。
5.集中農林、旅游、中醫藥等部門的資源和力量，建設以中醫藥文化資源為題材的生態旅游區，積極建設中醫藥博物館和中醫藥文化宣傳教育基地。新聞出版和廣電部門能夠以藝術形勢傳播中醫藥文化，營造中醫藥文化氛圍。
七）提高中醫藥服務滿意率和知曉率。
城鄉居民中醫藥常識科學知曉率不低于90%對當地能夠提供的中醫藥服務內容知曉率不低于85%對中醫藥服務滿意率不低于90%轄區內的中醫藥人員對中醫藥相關政策知曉率不低于95%
四、職能分工
發改局：積極爭取項目，統籌協調，督促有關部門、單位嚴格落實在深化醫改中充分發揮中醫藥的作用。
衛生局：作為創建工作的主要實施部門，要對中醫藥工作實行統一規劃，經常性開展對創建工作的督促、指導、檢查和考核；配合財政部門做好創建經費的測算工作。
財政局：加大對中醫藥事業的投入，中醫藥事業費實行財政預算單列，縣級中醫藥投入占全縣衛生總事業費不少于20%用于中醫藥基礎條件建設、服務能力建設、人才培養等工作；基本公共衛生均等化中中醫藥服務項目經費比例不少于1/5要保證中醫事業費和各項專項經費及創建經費及時到位。
人社局：優先解決中醫藥專業技術人員的職稱評定及人才引進工作，落實中醫藥工作管理機構負責人待遇。
工信局：按照《關于加快隴藥產業發展的意見》制定并出臺我縣的實施方案，促進地方中藥產業健康發展并形成新的經濟增長點。
教育局：學校宣傳中醫藥文化，努力提高老師、學生中醫藥常識科學知曉率。
農牧局：集中林業、旅游、中醫藥等部門的資源和力量，建設以中醫藥文化資源為題材的生態旅游區，積極建設中醫藥博物館和中醫藥文化宣傳教育基地。
林業局：積極開展我縣中藥資源調查，擇優確定符合地方工作實際的優良中藥材品種，研究制定并積極推廣道地大宗中藥材的人工種植和加工技術規范。
藥監局：出臺優惠政策，鼓勵和扶持有關機構以我縣中藥材為主要原材料，研發院內中藥制劑、中藥新藥、保健產品、日化用品和中間提取物。
文體局：以藝術形勢傳播中醫藥文化，營造中醫藥文化氛圍。
廣電局：積極宣傳中醫藥文化，努力提高城鄉居民中醫藥常識科學知曉率。
五、實施方法和步驟
一）宣傳動員階段：由縣政府召開創建動員大會，進行動員部署，營造創建氛圍，研究制定創建具體工作方案。
二）自查評估階段:對照《省中醫藥先進和示范市（州）縣（市、區）建設標準》進行自查評估和經驗總結，形成書面申報材料，積極創建全省（農村）中醫藥工作示范縣。
三）鞏固提高階段:積極總結工作經驗，全力鞏固創建成果，完成全省中醫藥工作示范縣建設任務，建成全省中醫藥工作示范縣。
四）建設驗收階段:由縣創建省中醫藥工作示范縣領導小組辦公室牽頭，有關部門配合，完成全省中醫藥工作示范縣創建申報工作。進一步對照標準，查漏補缺，全力完成各項建設任務，順利通過省上評審驗收。
六、保障措施
一）成立組織，加強領導。縣政府成立由分管縣長任組長，衛生局局長為副組長，發改、財政、人社、工信、教育、農牧、林業、食藥、文體廣電等部門為成員的創建省中醫藥工作示范縣領導小組，要切實加強對發展中醫藥事業的領導，把創建工作列入重要議事日程，統籌中醫藥事業發展。縣上每年將至少召開一次專題會議，及時研究解決創建過程中遇到困難和問題向相關部門分解發展中醫藥的工作任務，落實人、財、物等各項基礎保障。領導小組辦公室設在縣衛生局，負責創建省中醫藥工作示范縣日常事務工作。
二）密切配合，協同實施。各有關部門要相互協作，嚴格執行創建內容，共同推進創建工作，要根據各自職責分工，制訂具體的工作計劃，認真落實支持中醫藥事業發展的各項保障措施，共同推進中醫中藥協調發展。
三）完善網絡，全面監管。衛生部門要轉變管理職能，實行中醫藥工作全行業管理。要充分發揮中醫藥工作管理機構的職能，制定中醫藥事業長期發展規劃和年度工作計劃。要建立和完善中醫醫療機構、中醫從業人員的行業準入制度，依法加強對各級各類中醫服務機構和中醫醫療行為的管理和監督，不斷完善中醫藥行業管理的有關規章制度，承擔中醫藥工作的業務指導與檢查。
——《七略》
翻開中華五千年文明典籍，不乏輝映人類醫學史的神奇篇章。
葛乾孫（1305～1353），元代內科醫學家，平江路（今蘇州）人，出身醫學世家，高祖以下均為名醫。他繼承家學，后遇高人，極明醫理，精通方脈，善于診治勞損吐血之病，遂拜為師，授予秘方，醫名遠揚，與“金元四大家”的朱丹溪齊名。他曾對人說：“余久旱逢霖，夜行得月，心中豁然。”
有一富家女，四肢痿痹，目瞪不能食，眾醫診治無效。葛乾孫診斷后，認為她的病因是過嗜香味引起的，乃命人將其房中所有香奩（香粉匣子）和各種釋放香味的家具器物全部搬走，另外撅地為坑，置女其中。過了很久，該女手足能動，發出聲音，葛乾孫讓她服下一枚藥丸，第二天該女從坑中出來，諸癥悉除而痊愈。
還有一次，朱丹溪治療浙中地區一女子的瘵病（相當于肺結核），且愈，但面部兩頰丹紅不褪。朱丹溪讓病家請葛乾孫診治。經診斷，葛乾孫提出必須針刺胸乳部，病人面露難色，葛乾孫見狀，乃隔衣針之，應手而愈。
——名醫世家出身，幼承庭訓，學有淵源；得高人授秘，點石成金，醫道豁然；雖疑難雜癥，神機妙診，應手而愈。一名中國“神醫”所具的條件與特征，在葛乾孫身上體現得最為充分。
這又讓我想起了北宋時期醫學大家唐慎微。
唐慎微（1056～1093），字審元，原籍四川重慶，后遷居成都，出身于醫學世家，一生熱心于收集流傳于民間的醫藥經驗，在為病人診治時，不論貴賤貧富，不避寒暑雨雪，有請必往，從不向病人索取診金財物報酬，只求病人及其親朋好友抄寫他們知道的效方、良藥知識作為報酬。
長期的醫療實踐，使唐慎微與一般的勞苦群眾建立了良好的關系，而且還與知識分子階層關系密切，他們在閱讀經史子集中遇到醫藥知識，也都愿意抄錄下來送給唐慎微。日久天長，唐慎微得到了無數寫滿用藥經驗的紙條，一時分類貼滿了書房臥室的墻壁。正是在這樣的積累和研究的基礎上，唐慎微于公元1082年編纂了《經史證類備急本草》32卷，收藥1558種，新增藥物達476種，更附醫方3000余首。
對唐慎微，明代醫學大家李時珍曾予以高度評價：“使諸家本草及各藥、單方，垂之千古不致論沒者，皆其功也。”
英國的中國科技史專家李約瑟博士也認為，《經史證類備急本草》“比15世紀和16世紀早期歐洲的植物學著作高明很多”。
在當代，中國科學技術信息研究所的專家調研報告，予以相同結論：幾乎沒有什么西醫能治而中醫治不了的病，反倒是許多中醫能治的病，如多因素疾病、病毒性疾病等，西醫沒有有效的治療方法。尤其是很多被西醫判了死刑的患者，經過中醫的治療，奇跡般地起死回生！
我們知道，所謂中醫藥學，是根據中國哲學的“天人合一”、“五運六氣”學說，按照“陰陽五行”所揭示的生命運動的規律，以經絡學說、臟腑學說為基礎，運用“望、聞、問、切”四診合參的診斷，借用簡便易行的方法和自然界萬物的偏性來糾正人體偏性，使之恢復到和諧平衡狀態，從而保障人們健康的醫學。
遠者未逮，近者可追。就在上世紀50年代，中醫“五運六氣”學說曾大展神威。
1956年，石家莊流行乙腦，師仲景法用“白虎湯”，很快制止了病疫。次年，唐山、北京又流行乙腦，用“白虎湯”無效。總理讓人請教當時的中醫大家蒲輔周。蒲老根據五運六氣推測，是年偏濕，讓添加一味燥濕藥——蒼術，又解決了乙腦問題。
有不少人認為，中醫是“慢郎中”，沒有像西醫那樣“藥到病除”來得快。
山東中醫藥大學兼職教授、淄博市名中醫董建華向世人普及中醫常識：“我國歷史上的名醫都是治療急癥的能手。近年來由于種種原因，中醫治療急癥受到了影響，給人造成一種錯覺、誤會，好像中醫只能治慢性病。其實，中醫在治療流行性出血熱、急性肺炎、急性腎功能衰竭、上消化道出血、心肌梗塞、急性胰腺炎、乙型腦炎、外感高熱等急重癥方面，都有相當好的效果。”
李可，山西靈石縣中醫院名醫，當今治療急危重癥的高手，擅長用中藥搶救瀕危病人，使數以千計的垂危病人轉危為安，其中有案可查、被西醫下了病危通知書者有百余人，就是最好的佐證。
李可說：“擅治急癥，是中醫藥學的固有傳統，歷代中醫名家大師，人人都是‘起死回生’、‘妙手回春’的高手，何以現代中醫退出急癥陣地？時下世人視中醫為‘慢郎中’，這是中醫的奇恥大辱！”
一、明確了指導思想、基本原則和主要目標
我院中醫藥文化建設以中醫藥文化為主體，以大力培育和倡導中醫藥文化的價值觀念為核心，在繼承傳統的基礎上創新發展，在價值觀念、行為規范、環境形象等方面充分體現中醫藥文化特色，進一步增強我院中醫藥文化底蘊，彰顯中醫藥文化氛圍。從我院實際出發，制定了《醫院中醫藥文化建設實施方案，成立了中醫藥文化建設的領導組織，以中醫藥文化建設促進科室建設、技術服務、學術研究、人才培育等各項工作水平的不斷提高，通過中醫藥文化建設，使人民群眾從診療環境、就診方式、服務態度等方面切實感受到我院獨具的中醫藥特色優勢服務。
二、開展醫院文化建設
（一）價值觀念體系 深入挖掘中醫藥文化中“醫乃仁術”、“大醫精誠”等價值觀念，在思想理念、價值取向、培育方針等方面充分體現中醫藥文化。
1、發展戰略 堅持以中醫為主的辦院方向、保持中醫藥特色優勢。確定了 “科技興院，樹立品牌，患者之上，關愛生命”發展戰略，不斷強化技術含量，引進現代化的診療設備，營造專科特點，打造專科優勢，為每一位患者提供科學化、標準化、規范化、人性化、充分體現中醫特色的醫療服務。
2、確立了“文明行醫、親情服務、廉潔自律、人誠勤和”的服務理念，把維護患者的利益放在第一位，做到尊重人、關心人、感動人，通過開展以“一張笑臉、一聲問候、一次詳細的入院介紹、一張舒適的病床、一壺熱水、一個整潔的環境”的活動，為病人提供溫馨、細心的服務。
3、醫院宗旨 堅持“真誠關愛、信守承諾、規范服務、科學管理”的宗旨，推動醫院文化建設，行風建設，不斷提高醫院管理水平。
4、醫院精神 弘揚醫院 “團結勤奮、敬業嚴謹、創新立業、博愛濟世”精神，提高中醫藥服務質量，擴大社會影響，實現物質文明、精神文明、管理文明的有機統一。
5、院歌：集中集體智慧，編寫了院歌，中醫藥文化底蘊深厚，源遠流長。中醫人肩負著傳承和弘揚中醫優秀文化的歷史使命和人民群眾健康的希望，要團結自強，拼搏向上，發揮中醫藥特色優勢，用愛心點燃生命的太陽。
（二）行為規范體系 在完善醫院行為規范體系中充分體現中醫藥文化。我們將中醫藥文化融入各種規章制度、工作規范以及《員工守則》的制訂和實施過程中，建立并不斷完善行為規范體系，使其言行、舉止、思維、診療工作無不體現中醫藥文化的內涵，鼓勵各科室建設富有自身特色的個性化科室文化。形成富含中醫藥文化特色的服務文化和管理文化，促進服務質量和服務效率的提升。
1、診療行為規范，是開展診察疾病、處方用藥等技術服務的行為準則。明確了在診療服務中做什么、不做什么，應充分體現中醫藥理論和技術方法的運用，注重中醫藥特色優勢的發揮，主要是在“望、聞、問、切”等診療過程中體現中醫藥特色。
2、言語儀表規范。我院開展了服務禮儀培訓，我院多次開展服務窗口崗位技能競賽及考核，制定了《員工守則》，在全體員工中開展行為規范的先進典型評選表彰活動，開展親情服務等活動，立標桿，樹典型，發揮先進的模范帶動作用。要求醫務人員在接待患者和家屬時，必須遵循文明服務用語規范，使用“您好”、“請”、“對不起”、“謝謝配合”等文明詞語，做到一要有稱呼，二要有禮貌，三要用親切的語言，提倡文明敬語，禁止使用忌語等等。
、教學傳承規范。規范了教學傳承行為，有利于我院中醫文化的發展，也有利于我院人才的培養和醫院的長期發展。教學傳承規范，是傳道授業、學醫習業等方面的行為準則，弘揚中醫尊師重教、教學相長的優良傳統，老師應為人師表、修身正行，平易待人、樂育英才，樂教敬業、口傳心授，因材施教、循循善誘，非其人勿教、非其真勿授、示人規矩不示人以巧；學生應尊師重道、謙遜恭敬，持之以恒、精勤不倦，勤求古訓、博采眾方，學貴專一、思貴沉潛，繼承創新、與時俱進。
（三）環境形象體系 在優化醫院環境形象體系中充分體現中醫藥文化。
1、建筑外觀和庭院建設 目前我院正在進行環境改造工作，獨特的建筑風格，淋漓盡致地體現“人文關懷”的精神。建筑的色彩，結合中國古代建筑習慣，選用黃、米、灰、褐色等，因地制宜，合理搭配，體現中國傳統建筑風格。內部的大廳、走廊、候診區、診室，住院部的大廳、走廊、護理站，辦公區等裝飾方面將充分展示中醫文化豐富內涵，營造濃郁的中醫藥文化氛圍。
2、我們要在施工完成后，制作一些中醫知識宣傳欄、展板，圖文并茂刊載中醫典故、中藥知識，古代文學作品中的中醫趣聞等等，弘揚中醫藥歷史和我院發展歷程，同時也讓患者更加了解我院的辦院理念和中醫藥治療的特色。主要是宣傳和介紹中醫藥的基礎知識、養生保健方法，以及中醫藥防治常見病、多發病的方法，常用中藥的識別和功效、中藥煎煮常識和我院特色治療方法。
3、院報 通過院報弘揚中醫藥歷史文化，宣傳醫院辦院方向和宗旨，宣傳普及中醫知識，宣傳醫院服務特色和品牌，展示獨具特色的醫院文化。
為促進我院中醫藥文化發展，我院組織廣大職工認真學習了《國家中醫藥管理局關于加強中醫醫院中醫藥文化建設的指導意見的通知》、《中醫醫院中醫藥文化建設指南》及相關文件，根據各級衛生主管部門部署和要求，結合我院工作實際，特制定本實施方案。
一、指導思想、基本原則和主要目標
（一）指導思想
中醫藥文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，中醫醫院作為中醫藥文化繼承和創新、展示和傳播的重要場所，要以中醫藥文化為主體，以大力培育和倡導中醫藥文化的價值觀念為核心，融合時代文化特征，在繼承傳統的基礎上創新發展，與時俱進，充分體現中醫藥文化特色，體現中醫醫院個性特征和區域文化特征；促進科室建設、技術服務、學術研究、人才培育等各項工作水平的不斷提高。
（二）基本原則
堅持突出特色。以中醫藥文化為主體，融合時代文化特征，在繼承傳統的基礎上創新發展，與時俱進，充分體現我院中醫藥文化特色。
堅持統籌規劃。中醫藥文化建設與醫院總體發展規劃相銜接，與醫院文化建設相結合，做到價值觀念、行為規范、環境形象的有機統一。
堅持因地制宜。按照總體要求，從我院實際出發，制定切實可行的措施，使建設工作充分體現醫院個性特征和區域文化特征。
堅持促進發展。緊緊圍繞醫院改革發展的中心工作，以中醫藥文化建設促進科室建設、技術服務、人才培養以及科學管理等各項工作水平的不斷提高。
（三）主要目標
在價值觀念、行為規范、環境形象等方面充分體現中醫藥文化特色，進一步增強我院中醫藥文化底蘊，彰顯中醫藥文化氛圍，提高中醫藥服務質量，擴大社會影響，實現物質文明、精神文明、管理文明的有機統一，通過中醫藥文化建設，使人民群眾從診療環境、就診方式、服務態度等方面切實感受到獨特的中醫藥服務。
二、醫院文化建設的內容
（一）價值觀念
中醫藥文化的價值觀念是中華民族深邃的哲學思想、高尚的道德情操和卓越的文明智慧在中醫藥中的集中體現，主導著中醫醫院的基本特征和基本方向。要深入挖掘中醫藥文化中“醫乃仁術”、“大醫精誠”等價值觀念，認清自身價值需要、價值創造和價值實現的關鍵，在思想理念、價值取向、培育方針等方面充分體現中醫藥文化。醫生和護士是直接為病人服務的人，必須確立和強化“以人為本”的服務理念，把維護患者的利益放在第一位，做到尊重人、關心人、理解人、幫助人、感動人，通過開展以“一張笑臉、一聲問候、一次詳細的入院介紹、一張舒適的病床、一壺熱水、一個整潔的環境”的活動，為病人提供溫馨、細心、愛心、耐心的服務。各科室要在醫院價值觀念體系中充分體現中醫藥文化，切實改進科室建設、技術服務、醫德醫風建設等各方面的工作。
（二）醫院宗旨
醫院是社會主義精神文明建設的窗口，與人民群眾的生命健康息息相關，我院充分認識到這一點，堅持“誠信為本，仁德為先，人性關懷，科技興院”的宗旨，推動醫院文化建設，行風建設，不斷提高醫院管理水平。
誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、講信譽，言必信、行必果，本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對弄虛作假。仁德即是要對患者做到想起所想，急其所急，心系患者。這反映時代特征，具有前瞻性；有利于激發員工的責任感和使命感。
（三）建院方針
年來，我院堅持“科技打造醫療，療效樹立品牌，服務善待患者，關愛鑄造人生”方針，不斷強化科技技術含量，引進現代化的診療設備，營造專科特點，打造專科優勢，為每一位患者提供科學化、標準化、規范化、人性化、現代化的醫療服務。同時，堅持以中醫為主的辦院方向、保持中醫藥特色優勢的靈魂，不斷改進醫院各方面工作、增強員工凝聚力。這是提高醫院創造力和核心競爭力的源泉，是中醫藥事業生存和發展的基本保證。
（四）行為規范
1、診療行為規范
醫務人員要加強法律意識，要尊重病人的知情權、隱私權；在醫療活動中，要遵守衛生管理條例、行政法規和醫院的各項規章制度、操作規程，以免造成患者人身損害事件；要規范醫療文書的書寫，嚴格按照要求進行書寫；要加強醫務人員的責任心，避免在診治過程中出現誤診、漏診等現象發生。
2、言語儀表規范
我院醫務人員在接待患者和家屬時，必須遵循文明服務用語規范，使用“您好”、“請”、“對不起”、“謝謝配合”等文明詞語，做到一要有稱呼，二要有禮貌，三要用親切的語言，大力提倡文明敬語，堅決禁止使用禁語。
醫生上崗統一著裝男性必須配長褲、皮鞋，夏天不得穿大短褲、露腳趾涼鞋。女性也可搭配裙裝，裙邊不能超過隔離衣下擺。冬天不得穿長統靴上崗，夏天不得穿鞋拖。冬夏裝更換按醫院統一時間要求，不得擅自更換。隔離衣保持整潔無皺褶，每周換洗一次，特殊情況下隨臟隨洗。
3、教學傳承規范
規范教學傳承行為，有利于我院中醫文化的發展，也有利于我院人才的培養和醫院的長期發展。教學傳承規范，是傳道授業、學醫習業等方面的行為準則，應弘揚中醫尊師重教、教學相長的優良傳統，老師應為人師表、修身正行，平易待人、樂育英才，樂教敬業、口傳心授，因材施教、循循善誘，非其人勿教、非其真勿授、示人規矩不示人以巧；學生應尊師重道、謙遜恭敬，持之以恒、精勤不倦，勤求古訓、博采眾方，學貴專一、思貴沉潛，繼承創新、與時俱進。
4、特定禮儀
我院建立健全保障中醫藥特色優勢充分發揮的醫院各項規章制度，將各種行為規范通過制度固定下來，并在此基礎上形成具體明確、切實可行的體現中醫醫院特點的《員工手冊》。
同時，將《員工手冊》作為重要內容納入全員培訓中，定期開展講座，并注重培訓形式的多樣性、趣味性，提高培訓效果。將行為規范的執行情況納入目標管理，制訂考核指標，建立獎懲辦法，落實考核結果。
我院曾多次開展此類競賽及考核，在全體員工中開展執行行為規范的先進典型評選表彰活動，立標桿，樹典型，發揮先進的模范帶動作用。
（五）環境形象
醫院環境形象是中醫藥文化的物質載體，是展示與傳播中醫藥文化的重要方面。我院在進行環境形象體系建設中充分彰顯中醫藥文化，有利于體現中醫醫院的基本特征；有利于鞏固中醫為主的發展方向，更好地保持發揮中醫藥特色優勢；有利于實現物質文明、精神文明、管理文明的有機結合，達到醫院內部的和諧統一；有利于提高醫院的競爭力。
建筑外觀和庭院建設
我院占地面積40余畝，建筑面積2萬平方米，建筑上采用全新的環保材料，獨特的建筑風格，淋漓盡致地體現了“人文關懷”的精神。建筑的色彩，結合中國古代建筑習慣，選用紅、黃、米、灰、褐色等，要因地制宜，合理搭配，體現中國傳統建筑風格。
庭院中草木茂盛鳥語花香，碧綠的草坪中還有一彎淺淺的小水塘，水中還有小魚在游動嬉戲，一派和諧景象，盡情展現了一排和諧文化。
內部裝飾
我院內部的大廳、走廊、候診區、診室，住院部的大廳、走廊、護理站，辦公區域等都有許多的裝飾品，包括一些國畫、毛筆字畫等含有中醫藥元素的陳設及裝飾，營造濃郁的中醫藥文化氛圍。
尤其是一些醫院發展史和成功病例的展示板，弘揚中醫藥歷史和我院發展歷程，同時也讓患者更加了解我院的辦院理念和中醫藥治療的特色。
還有宣傳知識和介紹治療的特殊方法，主要是宣傳和介紹中醫藥的基礎知識、養生保健方法，以及中醫藥防治常見病、多發病的方法，常用中藥的識別和功效、中藥煎煮常識和我院特色治療方法。
（六）醫院標識
標準院名
我院的標準院名為“中醫醫院”，這是醫院標識中最直觀的基礎要素。醫院名稱按規定經有關部門核準的名稱，并由中華醫學會會長，中國醫學科學院院長吳階平題寫，漢字使用規范，字體端莊易識別，外文字母應規范。
醫院網站
我院也通過建立醫院網站來擴大醫院知名度，宣傳中醫藥文化。網站版面簡潔，樣式風格非常具有中國風，讓人感到中醫藥的特色，棕色的色彩渲染了古香古色。
三、工作措施
（一）提高認識，加強領導。
醫院中醫藥文化建設是黨和政府振興中醫、弘揚民族文化的重要舉措之一，不僅對促進文化和諧具有重要的意義，而且對促進人體的和諧、家庭的和諧、社會的和諧均具有不可替代的作用。醫院在充分認識開展中醫藥文化建設重要性的基礎上，成立了中醫藥文化建設領導小組，負責全院的中醫文化建設的領導，醫務科、護理部和門診部統籌協調，確保中醫藥文化建設規劃的有效實施；各科室主任負責各科門診室內、病房的文化建設，門診樓走廊、大廳由門診部具體負責，樓外庭院由總務科具體負責，辦公樓由醫院辦公室具體負責，明確工作職責和內容，制定年度工作目標和可持續發展計劃，形成職責分明、分工協作、有效落實、逐步推進的醫院文化建設責任體系。
（二）形式多樣，內容廣泛。
加強中醫藥文化建設，以中醫人文關懷促進醫患關系和諧，把中醫藥文化建設成為一項群眾性的活動，通過群眾喜聞樂見的多種形式，宣傳普及中醫藥文化，一方面充分利用院內會議、學術講座等各種場合與途徑對醫院文化進行宣傳，以醫院網絡和宣傳欄等作為宣傳陣地，采用書法、圖版、標語等多種表現形式，切實把中醫經典、醫德警言警句等富含中醫哲學思想內容滲透到醫院文化建設中來，開設通俗易懂、形象直觀、科學實用的中醫藥科普教育專欄，介紹中醫藥的基本知識、診治原理，普及中醫藥防病治病知識，宣傳與人們日常生活相關的中醫藥知識、方法、觀念，力爭使人從中感受到中醫藥文化氛圍，接受中醫藥文化的陶冶。
（三）加強培訓，提高素養。
各職能科室要采取有效措施，對從事中醫藥文化建設工作的人員進行必要的培訓，不斷提高其工作能力。加強對職工尤其是青年醫護人員的中醫藥文化以及中華民族傳統文化的培訓，努力提高全員的中醫藥文化素養，使其言行、舉止、思維、診療工作無不體現中醫藥文化的內涵，鼓勵各科室建設富有自身特色的個性化科室文化。
（四）長遠規劃，持續發展。
中醫藥文化建設是一項長期而艱巨的工作任務，醫院對此要有一個長期規劃，建立長效機制，落實科學發展觀，力爭在今后的發展過程中，從建筑風格、內部裝潢、診療環境、形象識別等方面入手，通過傳統文化元素和藝術手段(書法、繪畫等)展現中醫藥文化，營造中醫藥文化環境的氛圍，體現中醫藥古樸典雅、簡約大方的特色，體現中醫院的與眾不同。塑造優秀的醫院形象，鼓勵廣大職工積極參與，使長期規劃得到具體落實，中醫藥文化建設不斷取得新成果。
關鍵詞 重點專科 護理 建設
重點專科建設是醫院一項長期的根本性任務。是醫院創名院、建名科、育名醫(“三名”)戰略工程的重要組成部分。重點專科護理建設是重點專科建設內容之一，能使護士在專科疾病認識、治療、護理、康復指導上具備較高水平，使重點專科護理質量更上一個臺階。我院兒童骨科自2008年-2011年，在創建重點專科的過程中，護理工作緊密圍繞《國家中醫藥管理局“十一五”重點專科(專病)項目建設目標與要求》有關內容，建立重點專科護理質量評價標準，突出中醫護理特色，強化重點專科護士中醫理論與技術培訓，提高中醫護理科研能力，于2011年7月順利通過國家級重點專科驗收工作，現將重點專科護理建設體會總結如下：
1組織管理與制度建設
為保障重點專科的建設和發展，醫院制定了重點專科建設管理辦法；成立了重點專科建設工作領導小組；科室按照《國家中醫藥管理局“十一五”重點專科(專病)項目建設目標與要求》制定并落實重點專科各項管理規章制度；制定了兒童骨科重點專科護理工作發展規劃；兒童骨科專科護理建設工作計劃；建立健全護理崗位職責、人員培訓計劃及落實考核措施等；每月均組織重點專科建設的專項檢查，并給予相應的獎勵和處罰。
2技術、學術能力建設
2.1結合診療規范完善護理常規我科在重點專科建設開展的同時，運用中醫護理的整體觀和辨證施護理論，結合科室診療規范完善了重點病種護理常規，每年對護理常規進行優化。護理人員熟悉掌握重點病種的辨證分型及臨床表現，主要從病人的辨證施膳、用藥、情志、專科護理、健康教育等方面開展護理工作。
2.2重點單病種突出中醫特色護理并進行評價及制定改進措施科室突出中醫護理特色，將中醫護理技術操作廣泛運用于骨傷科護理中。我們根據“四氣五味”理論對飲食分類、指導患兒家長根據患兒骨折不同分期進行飲食調養，將中藥穴位貼敷、中藥封包、中藥離子導入、中藥熏洗等中醫護理技術操作運用于臨床。根據骨折患兒的身心特點，科室設計并應用了上肢游戲式引導功能鍛煉操以提高骨折患兒的康復效果。
每月科室護理質控小組對中醫特色護理進行評價并制定改進措施。
2.3加強科研與學術交流能力
積極總結專科護理經驗，參加國家級、省級護理學術會議，與省內外護理同行進行護理經驗交流。對下級單位進行業務指導。在建設周期內與3家醫院形成對口支援，舉辦省級繼續教育培訓班2次，2010年申報并舉辦《兒童骨科辨證施護新進展培訓班》。建設周期內護理科研課題立項1個。
3人才培養及梯隊建設
3.1注重護理人員中醫基礎理論知識和臨證能力的培訓扎實的中醫基礎理論知識是順利開展中醫護理工作的前提條件。重點專科要成為中醫護理模式病房，必須注重護理人員中醫知識、技能的系統培訓。在全院護理人員課時達到100課時要求的基礎上，科室通過講座、跟隨醫生查房、中醫護理查房、護理病例討論等多種形式，了解本科室病種的相關知識。科室每季度進行中醫護理技術操作考核和理論考核。
3.2護理人員專科、專病理論知識的培訓科室制定了各級護士護理理論、技能要求，每年對各級護士進行技能考核；科室制定并落實重點專科培訓計劃；專科、專病護理查房每季度1次；專科、專病理論講課每季度1次；重點專病為主題的讀書報告會每季度1次；專病應用護理技術考核每半年1次。
邀請科內醫生專家授課，學習牽引、手法復位的配合，小夾板固定的方法、功能鍛煉指導等專科護理技術，使護理人員學以致用，能熟練配合醫生進行各種骨科技術操作。
4專科文化建設
重點專科精神文化建設應體現以人為本、和諧發展的時代氣息，突出救死扶傷的行業特點，重視人文關懷，創建良好的中醫專科文化氛圍。
4.1中醫藥文化宣傳、普及在病房走廊、門診候診區設立了中醫藥文化宣傳欄和適宜兒童的卡通形象宣傳欄，介紹本專科中醫藥治療特色、中醫藥療效等內容。將中醫藥文化融入科室規章制度和工作規范，從診療行為、服務方式、人才培養、教學傳承等方面，形成具有中醫藥特色的服務文化和管理文化。
為提高健康教育效果使患兒在娛樂中學習有關健康教育常識，我們自編了圖文并茂的健康教育畫冊、健康教育處方，供患兒及家屬翻閱。畫冊色彩鮮艷，采用卡通圖像，加上其父母在旁邊的指點說明，能吸引兒童的注意力，使患兒受到健康教育的熏陶。內容有：兒童骨折骨折后的家庭護理，骨折三期不同的飲食，如何進行功能鍛煉，各項檢查、治療的意義和配合，兒童意外創傷的預防，出院指導等內容。
4.2將醫療護理服務拓展到院外，延伸到家庭和社會為了達到護理連貫性，我們把關懷服務延伸到家庭，設置醫患連心卡，使病人出院后，同樣能得到護理人員的關心和幫助，出院后定期電話回訪，了解病情需求，強調尊醫服藥，按時復查，以做好康復指導。
關鍵詞：針灸推拿專業；五年制高職；人才培養模式
高職五年一貫制辦學模式，在江蘇省經過多年實踐探索后已取得較大成功，并得到了教育部認可，認為其符合高職人才培養規律，明確了高職培養思路，全面提高了教育質量，且能以就業為導向，產學研相結合，極大地發展了地方經濟，故鼓勵地方發展五年制高職。筆者從事針灸推拿臨床和教學工作多年，隨著時代的發展和經濟水平的不斷提高，我們發現要及時對高職針灸推拿專業人才培養模式重新定位和思考，以擴大辦學規模，提高辦學效率。本文從以下方面來探索人才培養模式改革。
1重新明確培養目標，定位人才培養方向
要辦好一個專業，首先要嚴格制定人才培養方案，明確培養目標。針對我院針灸推拿專業，教師首先要改變觀念，明確專業人才培養定位，清楚我們招收的是什么樣的學生，要培養成怎樣的人才。高等職業教育培養的是高端技能型人才，在知識、能力、素質要求上都要重新定位。首先，深入我省鄉村衛生院和社區服務站，選取一些有代表性的單位進行深入調研,了解當前及今后5～10年內這些基層醫療單位需要多少針灸推拿專業人才。其次，調研我省針灸推拿專業人才培養狀況，了解招收人數和招收計劃。目前我省設有針灸推拿專業的學校有南京中醫藥大學（本科及以上層次）、江蘇省聯合職業技術學院南通衛生分院、淮陰衛生分院（2009年開始招生）。最后，調研南京中醫藥大學針灸推拿專業學生人數和就業去向，把握醫療市場需求。從目前我院學生就業形勢看，保健和休閑場所對針灸推拿專業人才需求較大。在上述工作完成后，我們重新定位培養目標的知識要求和能力要求，加強職業與人文素質教育，為學生全面發展打下堅實基礎。21世紀需要的是高技能人才，必須具備提出問題、解決問題能力，獨立思考、創新能力，溝通合作、自我導向和學習能力。對針灸推拿專業學生而言，除了加強思想道德素質和人文素質教育外,還要加強身體素質和心理素質教育。筆者認為在人文素質教育方面要根據中醫特色，重點加強古典文學、歷史教育與傳統文化教育；此外還要根據學生素質能力培養要求鼓勵學生考取證書，如按摩師證書、計算機等級證書、普通話等級證書、心理咨詢師資格證書等。
2突顯五年制高職特色
五年制高職生在世界觀還沒有完全形成前就學習專業知識，動手操作能力較強，正符合高職培養高技能人才的要求。為突顯五年制高職教育特色，筆者認為最重要的是立足本行業，改變教學理念，在人才培養過程中體現專業特色：（1）體現中醫學特色。加強中醫基本理論教育，強化中醫基礎理論、中藥學、方劑學、針灸學、推拿學教學，強化學生專業思想，激發學習熱情。（2）體現職業教育特色。職業教育強調學生動手能力，不要求學生掌握高深的醫學理論，而要求學生掌握一技之長。學生在校的后3年，我們將培養重心放在實踐技能訓練上，從點穴到推拿手法的基本訓練，一步一個腳印，循序漸進。
3重新設置課程體系
以往的人才培養方案已不能適應新形勢需要，應加大課程體系改革力度，公共課開設要為專業課服務，專業課教學要為就業服務，要學有所用，壓縮理論性較強的課程。專業課設置應以中醫基本理論和針灸推拿課程為主，減少西醫課程。
3.1專業課調整
專業課分為醫學基礎課和針灸推拿專業課兩部分。高職教育根據勞動力市場實際需要而培養人才，以市場為導向、以就業為中心。根據目前就業實際情況，五年制高職針灸推拿專業應培養保健康復型人才，屬于第一、第三醫學范疇，即預防醫學和康復醫學。故醫學基礎課輕西醫、重中醫，應減少臨床課程，尤其是西醫臨床課程。在中醫方面可開設中醫基礎理論、中醫診斷、中藥學、方劑學、中醫骨傷課程等，減去中醫內科學課程，因為該課程大部分學生聽不懂，且今后幾乎用不上。西醫方面可開設解剖學、疾病基礎、社區醫學、老年醫學、護理學等課程。我們增加了護理學等課程，因為高職針灸推拿專業定位為第一、第三醫學，故學生必須懂得一些護理常識。針灸推拿專業課程應重推拿、輕針灸，因為臨床上對針灸醫師要求特別高，要內、外、婦、兒科樣樣精通，至少要針灸推拿專業本科畢業生才能勝任；故五年制針灸推拿專業只開設經絡腧穴學、針灸治療學、針法灸法學，無需開設針灸各家學說、針灸醫籍選、實驗針灸學等課程。推拿學應作為重點，可開設氣功學、推拿手法、推拿治療、小兒推拿學、足療學、保健推拿課程，同時增加理療學和中醫康復學課程。
3.2公共基礎課調整
公共基礎課分為政治基礎課和應用基礎課兩部分。筆者認為中醫是一種古代文化，要想學好中醫必須先了解中國古代歷史，這樣才能深刻理解中醫陰陽學說、五行學說等。政治基礎課部分可開設辯證唯物主義、歷史學，同時結合醫學專業特點開展醫學心理學、法律學課程。在應用基礎課部分，結合針灸推拿專業特點，減掉數學、物理、化學課程，同時保留語文、醫古文、計算機和英語課程。
4縮短在校理論學習時間，根據就業需求選擇實習科室
實習分為教學實習和臨床實習兩部分，畢業實習安排在第五學年全年。要縮短在校理論學習時間，最適合的是延長第三年教學實習。目前各學校教學實習一般為兩個月，可以改為一學期，這樣可以讓學生對針灸推拿臨床工作有足夠的感性認識，激發學習興趣。在畢業實習中，學生也可以根據自己的實際情況和就業方向選擇實習科室。如想從事保健工作的學生可以專攻推拿科或者去保健場所實習，無須在醫院實習；準備從事康復工作的學生，可重點到推拿科和康復科實習，這樣學生一畢業就可以上崗工作，不需要再培訓。隨著社會工業化進程和高級技工的緊缺，國家急需培養一畢業就能上崗的實用型人才，教育部曾提出高職院校可根據自身情況實行半工半讀。衛生職業類學校學生未來工作服務對象是人，故不能完全實行半工半讀，但可以縮短在校理論學習時間，相對延長實習時間；這樣學生畢業后也能盡快適應工作，提高五年一貫制高職人才培養質量。
5建議增加針灸推拿技師證書
為順應當前形勢發展，五年制高職針灸推拿專業學生就業崗位要進行調整，由原來主要面向醫療機構、其次面向康復保健場所改為主要面向康復保健和休閑場所、其次面向醫療機構，各職業崗位要求并不一樣。
5.1醫療機構職業崗位要求
該職業崗位對醫學知識要求最高，學生需要通過國家執業醫師資格考試，才能從事針灸推拿臨床工作。此外，該崗位對學生所學知識、技能和素質要求也很高，必須掌握一定的醫學知識，熟練掌握常見疾病的辨證論治、取穴原則和方法，熟練針刺和推拿手法，同時具備良好的人際溝通能力和高度的責任心。
5.2康復保健及其他場所相關職業崗位要求
該職業崗位所對應的工作任務包括針灸推拿足療、醫療器械和藥品推銷等。所對應的技能和素質要求包括掌握一定中醫基礎知識，掌握慢性病及老年性疾病保健和康復知識，熟悉常見疾病的辨證論治、取穴原則和方法，熟練針刺和推拿手法，同時具備較好的人際溝通能力和一定的社會責任感。
5.3休閑場所職業崗位要求
該職業崗位所對應的工作任務主要為推拿工作。所對應的技能和素質要求包括掌握推拿手法，熟悉一定的中醫基礎理論知識，熟悉慢性病和老年性疾病保健康復知識，同時具備較強的人際溝通能力和一定的社會責任感，具備良好的心理素質與關愛精神。現在的五年制高職生很少能通過全國執業醫師資格考試，故大部分學生畢業后沒有資格進入醫療機構從事臨床工作，只能到康復保健場所和休閑場所工作。目前只能取得保健按摩師證，但該證書較容易取得，沒有全國統一考試標準，門檻很低，故含金量不高。因此，筆者建議增加針灸推拿技師證書，要求比執業醫師低、但比保健按摩師高，且全國統一考試，以適應五年制高職針灸推拿專業學生就業需要。
6不斷更新教育理念，與時俱進
在培養學生方面，我們要有新職業主義教育思想，培養學生核心能力。在當今社會，一個人一生不一定只從事一種職業，尤其是針灸推拿專業學生，因多方面原因，很多畢業生不從事與專業相關工作，因此培養學生跨專業就業能力相當重要。以筆者所帶班級為例，學生不能參加執業醫師資格考試，又不想進保健和美容行業，很多學生畢業后從事其他行業，雖然專業知識沒用上，可當時學校的多元職業能力培養在其工作中還是起了很大作用。多元職業核心能力培養對我們提出了新的挑戰，如何應對并進行課程改革也是我們目前要思考的新問題，這就要求我們要敢想敢做，不怕困難，有開拓進取精神。
7拓展針灸推拿相關專業
