時間：2023-06-29 17:09:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程管理匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、經驗和體會
1、高度突出經營理念，城市建設大氣魄、大手筆。
近年來，市從實際情況出發，調整工作思路，緊緊圍繞建設“生態市、園林城”的發展目標，實施了以經營土地為重點的經營城市戰略，用大氣魄、大手筆構建城市。僅年和年兩年間，通過經營城市，政府收益就高達7.97億元，其中絕大部分是靠土地招標拍賣得來。通過對位于市區內的勞動湖進行綜合治理，使昔日的“臭水湖”變成了房地產開發建設的“黃金海岸”，增值近1億元。并對開發權采取競標方式，興建了一個生態型、智能化的居民小區，大大改善了人居環境和城市形象；過去，城市公益事業、公用事業一直由政府補貼，如今，道路、橋梁、廣場、戶外廣告權等有形或無形資產都成為了經營城市的重要內容。今年，通過對出租車經營權進行拍賣，為政府增收近億元；自來水公司改制后，每年承擔政府貸款300多萬元；東出口的百米大道冠名權出售給聯通公司，原市府路、新開路的冠名權出售給中環廣場冠名為中環路、中環南路；通過出讓廣告權引資160萬元將市區的公交站牌和候車長廊裝飾一新；通過土地出讓、資產置換、冠名權出售等方式，成功運作了一批城市重點建設項目。
拓寬改造了東出城口和南出城口道路，啟動了修建11年的博物館和停建5年的體育館，建設了聯通大道、中環廣場、大齊公路等一大批重點工程。并在昔日荒涼的嫩江邊上新建了面積7.8萬平方米、高20層的現代化黨政機關中心辦公大樓，不僅優化了資源配置，改善了辦公條件，而且帶動了沿江地帶土地的大幅度升值，使周邊地區形成了新的開發投資熱點，增強了政府的威信與凝聚力，為齊市的發展注入了新的生機與活力。
2、找準區位發展優勢，城市建設新思路、新理念。
地處山區的市山區是我區的友好區，地理位置較為偏僻，交通不太發達，但山區委、區政府轉變觀念，拓寬思路，創意新穎，充分利用依山傍水的地緣優勢本文來自轉載請保留此標記。和自然資源優勢，特別是麥飯石花崗巖資源，找準了區位發展方向，提出了“建設山水城市，打造石文化”的發展思路，“靠山吃山”，將自己的優勢發揮的淋漓盡致，把古老文化運用于發展之中，從小處著手，把小事做大，推進城市建設及改造招商項目，建設了重山園，修建了生態廣場，發掘了大臥佛。并采取“走出去，引進來”的方式，通過新聞媒體進行大力宣傳推介，廣交友好市、區，充分讓外界了解自己，關注自己，提升了山區的知名度，變不暢為順暢，吸引了更多的人流、物流和商流，將昔日封閉落后的小城建設的主題鮮明，生機盎然。
3、全力打造精品工程，城市建設高起點、高標準。
市地處東北腹地脈，從該市中心穿過，睿智的人民充分利用這一得天獨厚的地理優勢，特別是近幾年，把城市建設作為工作重點，加大融資力度，增加了對基礎設施的投入，在市區范圍內開展了以道路建設、住宅建設、小區綠化為主要內容的城市建設攻堅戰，城市功能日臻完善，城市面貌日新月異，水、電、氣、熱等基礎設施的供保能力不斷增強，建設了一批以世紀廣場、臨江廣場、松江中路等一批城市精品工程，體現了以自然景觀為背景，以造型別致的單體和群體建筑為點綴，以歷史發展為脈絡，創造融山光水色為一體的城市景觀和風格。按照以人為本、以綠為主、以精取勝，地、樹、花、草綜合造景，運用大寫意、小工筆，簡潔、亮麗、新穎、時尚的造景方法，經過堅持不懈的發展建設，松江西路、解放大路等街路花草樹木錯落有致，成為一道道綠色的風景線，特別是隨著清水綠帶工程的實施，沿江西岸在綠化建設上創精品、上檔次，成為讓人賞心悅目的景觀路，形成了完整的城市綠地系統和鮮明的地方風格特色。
二、差距與不足
通過考察，雖然各地在城市建設方面真可謂“百花齊放，百家爭鳴”，但貫穿于其中的普遍經驗仍是大思路、大智慧帶來大發展。大家在考察過程中，邊學習，邊思考，邊討論，對照先進，自揭已短，深刻感到我區的發展還存在著以下需改進之處。
一是要重新認準區位優勢。我區地處大慶市門戶地帶，三永湖、董家泡、趙家南泡均在中心區內，并且與省級濕地自然保護區遙相呼應，雖然我們已經認識到自身的區位優勢，但沒有得到有效和充分發揮，沒有能在“水”字上大做文章。這是我們忽略的優勢之一。
二是要努力做大做強自己。找準優勢是思想和觀念問題，打造特色是水平和干勁問題。那么，做什么，怎么做，需要我們充分發揮全區二十萬人口和大企業集中的優勢，在城區相聯、市區相聯、泡澤相聯上下大功夫。這是我們忽略的優勢之二。
三是要加快經營城市步伐。近年來，我區在經營城市等方面雖然做了大量的調查研究和廣泛探索，尤其在老城區改造與城市基礎配套設施建設等方面做了一些嘗試，取得了一定效果，但與先進地區相比差距仍然很大，城市資源和無形資產等仍沒有得以充分利用。這是我們忽略的優勢之三。
三、借鑒和思考
這次考察，耳聞目睹三個城市在短短幾年的發展變化，令人感受頗深、耳目一新。通過學習、比較，借鑒先進地區的先進經驗，增加了我區今后發展新的思想壓力，同時也激活了全新動力。
1、借鑒山發展經驗，找準生態區位優勢。龍鳳區自然條件優越，地勢平坦，泡澤較多，植被茂盛，省級濕地自然保護區全國最大的城中濕地在龍鳳，是少有的生態屏障，也是大慶生態保護與建設的窗口，必將為大慶打造生態市景觀奠定良好的基礎，同時我區交通發達，地處哈大高速公路路口，而且國家中省直大企業在我區且比較集中，綠色生態農業有良好的基礎，因此我們必須登高遠望，從整體上體現生態立市、建設現代化生態城市這個核心，著力營造生態環境，發展生態經濟和生態文化。充分利用地域優勢，拓寬新思路，借助三永泡、圍繞、濕地自然保護區大做文章，高水平建設大慶濕地公園游客中心，打造生態旅游品牌。并要搞好旅游開發工作，大力建設工業游、農業游，重點突出生態游、濕地游，充分發揮區位優勢，用人流，帶商流，推動地方經濟發展。
2、借鑒發展經驗，拓展經營城市新理念。要運用市場行為和政府行為，加大對城市可經營資源的研究開發、整合利用和優化配置的力度。與齊市相比，我區的地理位置更為有利，資源升值空間較大，隨著城市建設的整體推進和環境的總體改善，各種城市資源必然大幅增值，只要經營好這些城市資源，就可以獲得大筆的回報資金，滿足城市建設的需要本文來自轉載請保留此標記。。將土地、道路等城市資產作為城市發展的資本，運用城市經營戰略，盤活城市資產，使土地升值，充分運用經營城市的手段大膽略、大氣魄進行大手筆建設。重點對龍鳳大街、鳳陽路、龍華路等主要街路兩側的站亭廣告權、公共建筑的冠名權進行拍賣、置換或拍租。開發建設好青龍山地區、公安分局周圍平房區，消除東風新村、萬寶小區、開發區與龍鳳區的明顯界限，在地域、經濟、文化上渾然溶為一體，努力構造區域一體化發展的新格局，真正把龍鳳區建設成東城區的重要組成部分。
按照本大壩設計要求,結合工程實際,編制出了相關的水庫工程管理的各項規程，這些規程涵蓋了工程管理的方方面面,包括：水工建筑物維護養護規程,水工機電設備的操作規程,工程監測規程,閘門啟閉機檢修規程、操作規程、維護保養規程等。因為這些制度的建立，在給工程管制有指導作用的同時還慢慢變成了有更規范的工程管理。精確的工程檢測是做好工程管理的緊要步驟。做好工程管制的必然要求就是檢查到位。進行工程檢測的原因是了解工程設施的工作狀態，在出現困難時能馬上找到。水庫檢測分為三種，每日、每年與特殊檢測。例子說明，只要精密的根據要求對工程采取全面檢測，就會找到工程隱藏的弊端與問題，才能及時有應對措施，保證工程實施順利。所以，精確的工程檢測是做好工程管理的緊要步驟與必然要求。做好本分工作，重點在工程的維修與保養，保證工程實施過程良好維護；定時對混凝土大壩和各種設施實施維護保養；保證工程實施過程養護；對工程實施過程中可能出現的損害實施防護；從而確保工程設施的安全性、完整性、得以正常運行、整潔干凈。工程管理由維護養護和工程檢查所構成，兩者都是工程管理的基本措施。
這些年，我們主預防、重保養、勤修繕，在此原則下長期嚴格注重管理水平，從而換得如今一直良好的水庫狀態。基礎管理決定綜合管理的成效。作為一個企業的基本，基礎管理有著不可忽視的重要性，主要表現在職責范圍的明確和各種規章制度的建立和完善，例如：確定每個部門每個人員的職責與工作范圍。這需要我們在實踐中慢慢發現問題一一解決。再者在每個不同的崗位有不同的崗位責任，使得員工的工作能夠明確清晰。再是員工素質的提高。前者具體體現在各崗位的責任制制定和規章制度的落實；后者具體體現在員工的技術、思想等多方面的提高，可以通過各種技能培訓和文化培訓得以配合。在原來的基礎上不斷的提高。落實目標管理責任制,確保工程管理各項工作的順利完成水管單位的目標管理工作,囊括了工程管理的全部內容。在每年年初,根據全局的總體工作目標,制定出各科室及各下屬單位的工作目標,將目標層層分解,并層層簽訂目標管理責任書,將目標責任落實到個人,目標明確,職責分明,做到人人心中有目標,個個肩上扛責任。在簽訂目標責任書的同時,建立了相應的監督、約束和激勵機制,對工程管理工作每月一檢查、每季一考核、半年一初評、年終進行總評,并與職工的年度考核相結合。把目標管理考評、考核作為衡量一個單位規范化管理水平的一把尺子,通過目標管理考評活動,促進綜合管理水平的全面提高。
工程管理的措施體現在切實監督與部署合理。制度規范化，細節體現在各負責人檢查工作的及時性，制定合理計劃，統一籌劃水庫的安全維護和質量檢測，形成固定模式。同時這也促進了上級對下屬部門的工作情況的及時掌握以及進行對應的日常督促，從而形成良性循環。局屬各科室及基層單位每周定期召開工作會,聽取職工的工作匯報;管理局每月定期召開一次工作會,聽取各科室及基層單位的工作匯報,并按照工程管理總體目標,結合各單位的具體情況,對下月的工作進行合理安排部署。另外,通過聽取各科室及各基層單位的匯報,可以掌握全局工作的完成情況和存在的問題,對沒有按時完成的工作,分析原因,制定相應措施,以便督促完成。
工程狀態是否良好同時也取決于工程的維護是否全方位注重。維護保養意為定時對水庫的各種硬件如大壩泄洪槽以及各種設施在假想損害下實施維護保養，從而確保各環節硬件軟件操作的安全性、完整性、得以運行的流程性以及整潔性。從而確保工程設施的安全性、完整性、得以正常運行、整潔干凈。工程管理由維護養護和工程檢查所構成，兩者都是工程管理的基本措施。這些年，我們主預防、重保養、勤修繕，在此原則下長期嚴格注重管理水平，從而換得如今一直良好的水庫狀態。
作者：劉仁東 曹冰潔 單位：巴彥縣東風水庫管理站 巴彥縣江灣水庫管理站
第一章總則
第一條為了公開、公平、公正地選配好農村護林員，按照我縣實施天然林保護工程的總體需要和相關政策規定，結合我縣實際，制定本辦法。
第二條本辦法包括護林員應聘條件、資格審查、張榜公布、考察確定、審核批準、簽訂合同、使用管理、待遇獎懲等內容。
第二章護林員應聘條件
第三條凡具備以下條件的，均可報名應聘：
1、屬轄區內農村居民，年齡在20-55周歲，具有初中以上文化程度，身體健康的男性公民；
2、熱愛集體、熱愛林業，熱愛森林管護事業、遵紀守法，且在當地具有一定威信；
3、堅持原則、秉公辦事、工作踏實、責任心強、能專心致志的搞好森林資源保護工作；
4、具備一定的組織協調和口語表達能力；
5、村級后備干部和復退軍人、林業生產示范戶可以優先應聘；
6、有破壞森林資源劣跡的及其他各類違法亂紀行為的不得應聘。
第四條報名應聘的，須出具以下材料：
1、戶籍證明、學歷證明、身體健康證明；
2、天保工程農村護林員申請審批表；
3、個人申請書，村委會推薦證明。
第三章資格審查
第五條報名應聘的護林員，經過天保工程管理站、鄉鎮天保工程領導小組初步審查，對于符合條件的，在群眾中張榜公示，張榜公布期限為三日，接受群眾監督。
第六條設立舉報電話和舉報箱，接受社會監督。
第四章考察確定
第七條對于通過審核公布后符合護林員條件的，由天保工程管理站組織進行逐個考察。廣泛征求村組干部和廣大群眾的意見，形成考察材料，交天保工程管理站集體研究審核把關，本著擇優聘用的原則，提出本鄉鎮護林人員管護方案，提請鄉鎮天保工程領導小組研究通過后報縣林業局。
第八條對鄉村林場，原有管護機制不變，原林場人員可以法人身份在同等條件下優先聘用。對有條件的地方，鼓勵恢復、興辦集體林場。
第九條對護林員的審核、考察、聘用必須堅持公開、公平、公正、任人唯賢原則，堅決杜絕優親厚友、暗箱操作等做法。
第五章簽訂合同
第十二條縣林業局對鄉鎮管理站報送的護林員考察材料進行審核，經審核批準的統一組織培訓考試，考試合格的由縣林業局發文，報縣政府備案，由鄉鎮天保工程管理站與其簽訂森林資源管護合同。
第十三條對簽訂合同的人員，由縣級人民政府頒發護林員證、配發護林常識讀本、護林標志、巡山日志。
第六章使用管理
第十四條護林員實行一年一聘制，聘用的護林員，由鄉鎮天保站（林業站）負責管理，縣林業局監督管理。
第十五條實行護林員工作匯報制。護林員每月應向鄉鎮天保站匯報工作一次。若有無法制止的毀林情況應及時向鄉鎮天保站匯報。
第十六條建立護林員工作檢查、監督制。鄉鎮天保站每月應對各村護林員進行至少一次工作檢查，縣林業局督查人員每年至少督查各護林員一次，檢查人、督查人與被檢查、督查人互相簽字。
第七章待遇獎懲
第十八條護林員實行一月一評比，半年一考核，一年一獎懲，獎優罰劣。
第十九條護林員工資根據管護面積和管護難度綜合確定，實行上限控制，下不保底。
第二十條護林員考核按《會同縣護林員考核辦法》執行。凡考核成績80分以上者發全年工資，80分以下者，每少一分扣工資總額10%，低于65分的，予以解聘。并不論考核得分高低，凡管護區發生一次火警或征占林地面積2畝以下及整片砍伐的，每起（次）扣工資50元；發生一般森林火災50畝以下或濫伐林木10m3、盜伐5m3、非法征占林地2.1畝以上的，每起扣工資100元；發生一般森林火災51畝以上、濫伐林木10.1m3以上、盜伐5.1m3以上，整片砍伐3塊以上及在省市以上單位檢查中造成嚴重影響的，每起（次）扣發工資200元，并予以辭退。
一、領導重視，制度落實
層層建立防汛安全責任制，街道辦事處與有關村（社區）及水利工程管理單位簽訂安全防汛責任書，簽訂水庫安全管理責任書，落實巡查人員和巡查報酬，辦事處及時調整防汛防旱領導小組成員。明確行政負責人，災情統計人和人及聯系電話，實行小時值班制，并以辦事處文件下發，確保水利工程及日常巡查和汛期值班落實到位。
二、物資落實，人員到位
街道及各村健全防汛搶險隊伍，落實防汛搶險物資和救援車輛。編制好防洪、防臺、防旱和防汛搶險等四個應急預案。做好防汛搶險工作準備，安排防汛指揮車三兩；組建好由四個民兵連人組成的應急搶險突擊隊伍，由黨工委員武裝部長擔任搶險突擊隊隊長，街道辦事處干部同時分成六個中隊進行合理分工；準備好搶險必須物資，如雨衣、雨鞋、救生衣、編織袋、鋤頭、鐵鍬、畚箕及照明燈具等，并有存放地點和專職人員保管。
三、發現問題，落實措施
在檢查水利工程工作中，對工程主要部位認真細致并結合巡查員記錄進行分析，特別對水庫大壩內外坡、溢洪道和放水設備，發現存在隱患及時落實處理，要求在汛期之前處理完畢。對存在問題較為嚴重的塘庫，提出推遲蓄水和控制蓄水、汛期加強值班巡邏的要求，對存在問題梳理分析：
本轄區共有小（三）型以上水庫座，其中座，包括二座小（二）型水庫，通過檢查目前大小隱患山塘水庫有座，具體情況如下：
對以下三座小（三）型水庫列入年度除險加固計劃和部分存在問題水庫進行落實：
1、水庫：正常庫容萬立方米，集雨面積平方公里，壩高米，壩頂長米，檢查時發現壩中涵管斷裂和分級臥管漏水，溢洪道過水斷面不夠，迎水坡風浪沖刷嚴重，汛期嚴格控制蓄水。
2、水庫：正常庫容萬立方米，集雨面積平方公里，壩高米，壩頂長米，屬，壩體滲漏，背水坡很陡，分級臥管漏水。
3、水庫：正常庫容萬立方米，集雨面積平方公里，壩高米，壩頂長主壩米、付壩米，壩腳滲水嚴重，迎水壩風浪沖刷。
4、水庫：庫容萬立方米，而實際庫容有15.23萬立方米（實際測量庫容圖計算），集雨面積平方公里，壩米，壩頂寬度米，據村領導和巡查員分析壩右涵管破裂，有隱患存在，要求注意觀察，并列為小（二）型水庫管理。
5、水庫壩左腳集中滲水，且滲漏比較大。原因分析通過山體繞過溢洪道底板滲出，庫水滿、壩腳滲水量大，要求加強觀察記錄。另外，該水庫壩坡雜草叢生，要求進行一次徹底清理。
6、水庫背水坡雜草叢生，要求及時給予處理。
通過檢查，對查出的問題和情況已反饋到各村主要領導和水庫工程管理單位，要求在汛期前加強整合管理，根據各村經濟狀況排出除險加固計劃。
一、對工程招標清單及最高限價的審核
各高校的工程審計對工程招標清單及最高限價監督的做法不同。有的高校是對招標單位負責編制的工程量清單及限價進行審核，審核通過后才能清單及最高限價；有的高校是由審計部門負責編制，編制完成后交由招標管理單位進行；也有少部分高校審計部門不對此進行監督，認為這是招標管理單位負責的業務，而且可能存在招標及審計部門都委托，學校為此要付雙份委托咨詢費，在這種情況下，有部分高校的招標管理單位將清單及限價從委托招標公司的業務中分離出來交由另外一家造價咨詢單位編制。作為高校的審計部門對工程招標清單及限價的監督是不可缺失的，從工程造價控制上來說，招標清單及限價對工程造價的影響力比工程結算審計的影響力重要的多。具體監督要看高校自身的招標管理單位及招標業務的實際情況。如果高校招標管理單位人員配備尤其是工程造價專業人員配備充足，招標清單及限價的編制水平較高，工程審計就可以提高審核的門檻，只對重大的基建項目的清單及限價進行審核，如果高校的招標管理單位人員相對欠缺，清單及限價的編制水平易出現問題，就應當進行廣范圍的審核。高校內審部門首要職能是監督及評價，不是協助招標管理單位進行招標，可以在業務上進行專業指導及幫助，但不能簡單將此項業務直接由審計部門負責，這也不利于招標管理單位工作的管理，同時也為審計遺留風險。
二、開標現場的監督
各高校的審計機構負責人一般都是高校內部招標領導小組成員，都在招標現場參與監督工作，但部分高校的審計機構負責人在開標時卻擔任評標委員。這是不可取的，內審機構的監督性質就決定了自身應當在開標時的監督職能。招投標法實施條例中明確界定：“有關行政監督部門的工作人員不得擔任本部門負責監督項目的評標委員會成員”。因此，高校的工程審計負責人是不能擔當評標評委的，更不能以擔當評委的名義領取勞務費。
三、施⼯過程的監督
工程在招標完成后進入施工階段，主材認價、隱蔽工程、驗收是不可避免的環節和內容。各高校在這些內容的監督做法不盡相同，有的高校工程審計人員作為小組組成人員參與到其中，有的高校由工程施工管理單位自行組織，審計部門不參與，有的高校由施工管理單位組織完成后到審計部門備案審查。高校的工程審計人員應當充分發揮監督職能，由施工、招標管理單位等職能部門共同組織完成后報備審計部門，對于主材認價要及時審查，提出意見，對于隱蔽工程及工程驗收要求施工管理單位形成合規的紙質資料及影像資料，形成誰簽字誰負責的機制，避免審計風險。這與高校審計部門實施的工程建設項目全過程審計是不矛盾的，全過程審計是將審計關口前移，是基于總結和歸納在工程結算審計中發現的諸多問題而提出來的，是為了更好的實施審計監督，是一種實時監督和事中監督，并不是直接參與具體業務。
四、結算報送審計的流程
工程施工完成后，要進行結算審計。這對于大多數的高校的工程審計來說是目前的主要工作，而且形成了系統的流程及辦法。由管理單位進行初核后送交審計部門是最為合理的。從審計監督的角度出發，高校工程審計作為內部審計機構實施內部審計工作，監督的主體是學院內的單位而不是作為校外單位的施工單位及監理單位。即使部分高校施工管理單位專業人員配備不足，沒有進行初審的能力，但對工程項目清單項的施工內容及工程量還是可以進行核對的，這也是責任到主體的具體要求。另外，工程審計要制定標準的送審填報文件，將施工單位呈報結算價、監理單位審核價、合同價、工程管理單位初審核價進行明確的記錄，并向工程施工管理單位的分管校領導及工程審計分管校領導報告，重大的項目還要向行政負責人報告。
五、審計結果的運⽤
高校內部審計機構在實施審計過程中，要注重發現、總結、歸納發現的問題并及時向分管領導匯報，并向招標管理單位、工程管理單位反饋，要求整改。對發現、弄虛作假的情形要高度重視，首先要留取證據并第一時間向分管領導匯報，并及時移交校內紀檢部門。目前，諸多高校的審計部門往往只把中心放在對工程價款的控制上，在這方面工作都略顯不足，造成被監督單位出現重復存在的問題和錯誤，不能很好的推進和完善招標及施工管理工作。因此高校的工程審計要形成明確的審計結果回饋制度，并定期向行政負責人進行專題匯報，以推進高校的內部管理。
作者：馬敬讓 單位：西安美術學院
關鍵詞：工程管理 造價方向 生產實習
工程管理專業造價方向的生產實習是學生將課堂理論知識與現場實踐相結合的重要過程，應其培養目標的要求，生產實習內容很明確，就是結合實習單位性質進行工程項目招投標文件的編制、工程預結算的編制、施工現場的技術質量管理、監理單位投資控制等工作。在實習時，學生以造價員或技術管理人員助手的身份參與到現場的管理工作中，鞏固所學理論、獲取工程建設的直接經驗和職業技能，培養和鍛煉獨立分析和解決問題的能力，提高專業知識水平和實際工作能力，以便適應市場經濟條件下用人單位對本專業大學生知識結構的需求。同時，實習單位技術人員的認真負責、造價管理人員的專業素養以及項目經理的管理理念也將為學生們建立正確的生活學習態度起到良好的作用，更有利于培養學生吃苦耐勞的精神和增強事業心及責任感。
1.生產實習計劃與組織安排
1.1生產實習的時間安排
生產實習安排在第六學期末進行，歷時4周。這個時間適逢工程建設期，參建各方的管理工作均有序開展，對于工程管理專業造價類學生而言，此時可大量接觸工程造價管理以及與專業相關的業務。同時，4周的時間雖說不算長，但對于大學生增強實踐能力、加強理論知識的感性認識而言，還是起到了生產實習應有的作用。
1.2生產實習的組織安排
實習隊由實習隊長、專業教師、現場指導工程師和學生組成，其中，實習隊長由經驗豐富、組織能力強的專業教師擔任，事先完成實習地點的聯系確定、實習經費的預算以及生產實習指導書的編制等前期工作，為實習的順利進行奠定良好的基礎。專業教師在實習過程中輔助實習隊長監督管理學生的工作情況，協助解決實習中出現的專業問題。現場指導工程師則由實習單位配備，可以是造價工程師、監理工程師或技術質量人員，現場指導學生的工作，擔任師傅的角色。為保證實習效果，每個工地安排2-3名學生，均配備現場指導工程師。
1.3生產實習的組織方式與實習要求
結合工程管理專業造價方向的學習特點，生產實習的組織方式分為集中實習和分散實習兩種。其中，集中實習是指由帶隊教師帶領實習的學生到事先聯系好的單位現場實習，并全程跟蹤實習情況。分散實習是指由學生提前1-2個月自行聯系好實習單位，并及時將分散實習的情況表填好由實習單位蓋章確認后交回，以保證實習單位的可靠性與分散實習期間的質量。這種方式要求學生進入實習工地后，服從現場指導工程師的安排，與專業教師經常保持聯系，自覺遵守實習紀律，為圓滿地完成實習任務而努力工作，并接受實習答辯。
2.生產實習的特點與創新
2.1生產實習指導書內容詳實、可操作性強
針對生產實習環節，本專業尚無具體的教材或參考書，因此生產實習指導書是進行生產實習管理的重要參考資料。由實習隊長撰寫的生產實習指導書從生產實習的意義與目標、實習的主要內容，實習的組織方式與組織安排到實習的基本要求與注意事項等方面，都注重詳盡和可操作性，特別是在安全管理方面，結合工地安全施工保證措施，必須強調現場的安全操作規程。
2.2根據專業特點，鼓勵分散實習方式
根據學生的自愿要求，通過多方咨詢與實地考察的方式，在明確了實習單位的實力以及實習現場對學生的實習安排計劃后，鼓勵有條件找到與工程造價管理專業對口的學生進行分散實習，并通過學生的每周定期匯報和教師每周向所在單位了解情況等方法來確保這部分學生的實習質量。
2.3結合實習內容，指定現場指導工程師
根據工程管理專業造價方向生產實習的特點，在實習過程中，各實習單位都對學生按實習內容的要求指定了現場指導老師，基本上都是工程師以上職稱，在現場從事工程造價管理、成本分析、技術質量管理等工作的專業人員，這樣就保證了學生在實習過程中有效地加強專業技能訓練。
2.4通過綜合評定，考核實習效果
為真實反映學生的實習效果，生產實習的成績按實習表現、實習日記和實結三個方面綜合評定，由現場指導工程師參與考核。其中，實習表現主要是綜合學生的工作態度和現場指導工程師的反映及每天的匯報情況確定；對于實習日記，要求學生根據實習內容，用文字、圖表等記錄工作參與情況；對于實結，要求學生結合實際，主要反映自己在實習期間的主要工作內容，通過實習在業務上、思想上的收獲和體會，以及在實習過程中的不足之處和尚待提高的部分。
2.5創造條件，學習造價軟件
軟件的應用對工程管理專業造價方向的學生來說，也是至關重要的。在實習期間要求學生加強與實習單位經營造價部門的聯系，盡量創造條件參加單位的軟件培訓，或向相關專業人員學習軟件的應用，通過努力，保證在實習期間掌握造價類專業軟件的操作技能。
2.6通過良好的實習表現，獲得實習單位的好評
工程管理專業實習單位面廣，涉及了監理、施工、造價咨詢等各方面，良好的實習表現將為下屆學生的實習打下基礎，因此，實習隊嚴格要求實習紀律，從作息時間、現場工作態度、為人處事等各個方面，均做了詳細的規定，帶隊教師始終保持同實習工地的密切聯系。保證學生都能認真遵守實習紀律，嚴格要求自己，用實際行動獲得實習單位的好評。
3.生產實習的作用與意義
3.1明確工程管理專業造價方向的就業前景
從實習單位的組織機構設置，學生可了解與本專業相關的對口單位，明確造價方向的學生在畢業后能夠具體從事的工作，如：工程造價招標、建設項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預（結）決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監理以及工程造價管理等。
關鍵詞：火電工程 進度管理 技術管理 風險因素分析
1 火電建設工程管理
火電建設工程管理是指在工程建設過程中實施經審核批準的工程進度計劃，采用適當的方法定期跟蹤、檢查工程實際進度狀況，與計劃進度對照、比較，找出兩者之間的偏差，并對產生偏差的各種因素影響工程目標的程度進行分析與評估，提出風險預警機制。根據風險級別不同，進行重點預控，并組織或協調業主、監理等相關單位及時采取有效措施調整工程進度計劃。
2 火電建設工程管理實踐
2.1工程進度管理。在相關工程施工前，工程部各專業（鍋爐、汽機、熱控、電氣、土建、水工、暖通、保溫等專業）負責人協同專業工地共同確定進度管理的工作內容和特點、控制方法和具體措施、進度目標實現的風險分析以及還有哪些尚待解決的問題。
當工程項目部（以下簡稱項目部）進駐現場后，根據業主下達的里程碑計劃和設備交付計劃，編制了本標段網絡計劃，并發至各專業工地進行討論，然后把討論的結果匯總，編制出項目部施工總進度計劃，報項目經理審批，簽發后生效，并注明版次，以便將來調整升版。工程部根據施工總進度網絡計劃編制近期階段性計劃和月計劃，各專業工地編制周計劃，工程部重點控制施工關鍵點和里程碑節點計劃。工程進度計劃的編制。著重從以下幾個方面進行考慮：
1）人力和材料、施工機械是否能滿足完成計劃工程量的需要；
2）基本施工順序是否合理、科學；
3）如何規劃運輸通道；
4）施工隊伍工人素質及工作能力如何；
5）特定時間下工作場所是否存在交叉作業的分析；
6）充分考慮本現場業主、監理對安全、文明施工的要求，預留足夠的清理現場時間；
7）可能影響進度的施工環境和技術問題。
工程部根據專業工地上報的專業月施工計劃匯報材料，編制月施工計劃和進度風險的評估，月計劃主要內容包括上月計劃執行情況，重點控制項目的完成情況和未按計劃完成的項目及原因；本月施工計劃控制項目，重點控制形象，主要設備催交項目和主要圖紙催交項目以及供應計劃等，以及本月詳細的施工計劃。施工進度計劃的檢查。施工總進度計劃每季度末在工程部的組織下進行一次盤點和檢查總進度計劃的執行情況，檢查關鍵線路、關鍵工序是否按期到達。對于滯后項目，根據風險預警機制顯示級別，進行風險分析和評估，找出拖后原因，提出對策，確保總目標不變。盤修后重新繪制一級網絡圖，同時編制分析報告。各專項工程進度計劃每月檢查一次，主要檢查各專業各單位工程、分部工程實際完成情況，勞動力、機械配備情況，發現有滯后的施工項目，及時反饋，及時整改，采取補救措施。施工進度計劃的調整。項目部根據設備、設計和外部環境的變化，對施工總進度計劃進行調整，并經建設單位確認，項目部按調整后的計劃組織施工。由于工程總進度計劃的調整，各專項工程進度計劃同時也要各專業工地做好相應調整。會議的組織。每周五由工程籌建處組織召開一次工程協調會，會議由總監主持，監理公司、項目部（經理、副經理、工程部部長或副部長）、以及與主要設備供應單位駐工地代表參加。重點是檢查與落實周計劃，檢查上次會議議定事項的落實情況，分析未完事項的原因；匯報工程進度情況及存在的問題；檢查分析計劃完成情況，提示下一階段進度目標及其落實措施；檢查施工質量存在的問題，提出改進措施；協調各施工單位之間的相互關系，解決施工中存在的外部條件問題；布置下周施工任務，提出工期、質量、安全、文明施工等要求；協調解決施工中存在的設備和圖紙以及廠家問題，以保證月計劃施工進度。
P3管理。為了加強對項目施工進度的控制，便于計劃管理程序化和規范化，項目部采用P3軟件對工程進度進行管理。依據工程籌建處下達的里程碑計劃和監理公司下達的工程監理控制性計劃，編制出項目部總體施工進度（三級進度）計劃，然后專業工地根據項目部三級計劃編制四級進度計劃。P3專員依據三、四級進度計劃，編制詳細的施工進度橫道圖，并注明實際開工日期、完工日期、停/復工日期及原因等。
2.2工程技術管理。工程技術管理主要包括圖紙會審、措施編制與審核、設計變更或變更設計及其他工程往來文件的管理。根據工程籌建處下達的里程碑計劃和監理公司下達的工程監理控制性計劃，以及項目部總體施工進度（三級進度）計劃，按到圖計劃進行各專業圖紙的催要，并組織專業工地進行專業圖紙會審，提出問題，以書面形式要求設計院進行澄清和解決。然后進行建筑、電儀、熱機專業之間進行圖紙會審，檢查建筑基礎設計位置與設備是否相符，不同專業之間設備有無碰撞等，如有問題，要求設計人員進行圖紙修改或作出變更，保證施工按照工期預定時間進行。指導專業工地進行作業指導書和甲、乙類措施的編制。作業指導書和乙類措施的編制和審批由專業工地負責執行，但需要把措施目錄報工程部備案，而甲類措施的編制由專業工地編制，分別報項目部工程部、質量部和安保部審核，各部室審核完畢后，報監理和業主審核，審核通過后，然后才能執行措施方案，指導施工。無論在作業指導書還是甲、乙類措施中，凡是涉及強制性條文的內容，均要求用加粗黑體字標出，表示必須執行。各級工程技術人員做好各項施工準備，在各施工過程開始之前，應對專業設備材料物資的供應情況及時了解，對即將施工的現場環境等做到心中有數。督促各專業的技術、管理人員深入施工一線，隨時掌握現場生產的技術和設備問題，及時解決，保證施工進度。加強各職能部門、專業工地間的文件傳遞的信息交流，隨時掌握各施工過程持續時間的變化情況以及設計變更等引起的施工內容的增減，并且加強設計變更和變更設計的管理，做好工程量的核簽工作，為后續工程結算提供第一手證據資料。
3 工程管理目標
工程管理的目標是保證項目工程按照已批準的網絡計劃順利實施，進而完成重大里程碑節點，最終在合同約定的工期內優質、高效地完成項目工程。
4工程管理的風險因素分析
通過對工程管理的風險因素分析、評估，得出各類風險的嚴重性和發生的概率，進行風險排序，劃分風險等級，然后按照風險的重要程度，有計劃、有步驟地采取相應的解決措施，確保工程的質量和進度。
5 工程管理關鍵成功因素
工程管理關鍵成功因素重點是搞好組織管理，控制技術方案，協調好甲方與監理的關系，盡量消除設計和設備的影響，把人員影響的風險降到最低，使受外部環境影響的項目工程按照約定的合同工期順利完成。
6工程管理績效考核
項目部與專業工地及班組（外協隊）層層簽訂責任狀，明確目標，倒排工期，全力推進工程進度。進度考核按《工程進度管理考核辦法》進行考核。每個月底前，組織有關部門對各專業公司外協隊按《工程進度管理考核辦法》，進行考核評比。對達不到進度計劃要求的，將給予警告、通報的處罰，甚至進行分割清理。工期計劃嚴重延誤，影響重大節點形象完成或影響下一道工序進行的，且又無切實的措施保證后續施工時，將采取強制分割措施，將工程轉包其他隊伍，所發生的一切費用由原外協隊伍負擔。
作者簡介：
張友志(1973-)，男，江蘇科技大學土木工程與建筑學院講師，博士，主要從事工程管理和區域經濟學研究， (E-mail) 。
摘要：
案例教學法被廣泛運用于法學、醫學和企業管理等專業的教學實踐之中。文章重點研究了教學案例的選擇及撰寫、案例教學的組織實施、案例教學效果評價等工程管理案例教學中的有關理論及實踐問題。研究表明，案例教學法對于培養工程管理專業學生的工程能力和實踐能力、實現專業培養目標具有重要意義。
關鍵詞：工程管理; 案例教學法; 建構主義; 教學評價
中圖分類號：TU71；G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：
1005-2909(2012)01-0122-05
任何教學活動都是教師、學生和學習內容的互動響應過程及結果，教學方法和教學手段是三者互動的媒介，教學目標是三者互動所要達到的結果；因此，案例教學法(case method)包含教師、學生和學習內容三個方面，分別以強調教師積極作用的反省教學(reflective teaching)、強調學生知識建構學習過程的建構主義(constructivism)和基于知識類型學的現代知識觀為其典型代表[1]。案例教學法強調教學案例在教學過程中的重要作用，重視師生互動和學生的主動學習過程，旨在培養學生解決問題能力和實踐能力。
1870 年哈佛法學院首先倡導案例教學法，1889年案例教學法成為哈佛法學院的教學特色并逐步被其他大學仿效采用，1984年“世界案例教學法研究與應用學會”的成立標志著案例教學法發展日趨成熟[2]。目前，案例教學法已被廣泛應用于法律、經濟、管理、醫學、教育、建筑、機械等學科的專業教育活動[3-7]。
一、工程管理專業案例教學法應用的必要性
工程管理專業是教育部1998年《普通高等學校本科專業目錄》中新設置的一個本科專業，該專業整合了原建筑管理工程、國際工程管理、房地產經營管理等專業，具有很強的綜合性和寬廣的專業覆蓋范圍。根據《工程管理專業本科培養目標和培養方案》，本專業旨在培養具備土木工程技術及相關的管理、經濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創新能力的高級工程管理人才。
傳統教學方法難以實現工程管理專業人才培養目標。通過對一些學校工程管理專業學生和用人單位的調查發現，不少學生對專業定位和就業去向的認識不清晰，社會和用人單位對本專業畢業生的滿意度和認可度也有待提高。提高教學效果，培養社會認可及符合職業需求的高級工程管理專業人才迫在眉睫，案例教學法對于實現工程管理專業培養目標具有重要意義。
目前，關于工程管理專業案例教學法的研究文獻還比較少，相關文獻主要涉及工程經濟學、工程項目管理等少數幾門主干課程的案例教學研究[8-13]，很少從專業教育和人才培養角度系統地研究工程管理專業的案例教學法[14]。
一般地，工程管理專業案例教學包括制定專業培養目標和教學目標、教學案例選擇與撰寫、案例教學組織實施、案例教學效果評價等教學過程（圖1）。為此，下文準備按照教學過程對工程管理專業案例教學涉及的相關理論及實踐問題進行比較系統的研究。
二、工程管理專業教學案例的選擇原則與撰寫要求
工程管理專業案例教學的關鍵是選擇并撰寫恰當的教學案例(case materials)。從圖1可以清楚地看到，教學案例選擇的基本原則要符合專業培養方案和人才培養目標，并有助于實現教學目標。除此之外，選擇工程管理專業教學案例時還必須注意如下一些問題[2]。
第一，教學案例應具有理論內涵。教學案例應當與課程目標、教學內容、主要知識及能力要求相吻合，并有明確的定義、概念、原理和理論框架，還應與教學時間、教學環境和教學媒介等教學條件相適應；因此，不是所有課程和全部教學內容都適合案例教學。
第二，教學案例應清楚、具有真實性。首先，教學案例內容清楚明確，案例敘述連貫并有整體性，避免過于瑣碎的細節描述或含混不恰當的用語；其次，教學案例應滿足真實性，教學案例主要來自真實的工程實踐和工程管理案例，但可進行必要的修改加工和理論提煉。
第三，教學案例應規范、可讀性強。教學案例主要包括標題、正文文本和附錄三部分。正文文本至少包括主要概念及理論、主要事件和情節結構、主要問題及困境等基本要素，附錄則應包括教學目標、啟發性思考與討論、可能的解決方案、教師評論等基本要素。教學案例應難度適當、不超過多數學生的理解能力，在不妨礙教學目標和學生理解的前提下增加案例可讀性，激勵學生主動參與和自主學習。
第四，教學案例應包括沖突元素。案例教學法的實質是通過教師引導、師生互動和學生的主動參與解決教學案例中預先設置或制造的工程管理實踐困境，這種精心設置困境(dilemma)的情景教學形式有助于激發學生討論、交流、思考和協作解決問題。好的教學案例應是開放性的，沒有唯一的解決方案。
規范的教學案例對于成功實施工程管理案例教學至關重要。案例形式既可以是別人已經撰寫的案例材料，如何伯洲編著的《工程建設法規與案例》中編輯了眾多的建設法規案例，也可以是教師、甚至學生自主開發撰寫的案例材料。案例內容可以是工程管理實踐中有關工程技術的問題，但以
專業性質而言，工程管理教學案例應當以工程管理過程中有關工程經濟、法律和管理的問題為主。案例有時來源于教師的科學研究活動，但更多的應來自于真實的工程實踐，應以事實為依據，而不是虛構的。教學案例(case materials)不同于例題或舉例(example)，舉例在多數情況下是虛構的，而且舉例高度簡化，缺乏必要的工程情境，學生難以進行知識遷移。教學案例也不等同于具體的工程案例，只有根據教學目標和課程要求對工程案例進行必要的概念總結和理論提煉后方能用于案例教學，例如：可將羅布革電站建設中有關索賠的事件改寫成規范的工程索賠經典教學案例。
三、工程管理專業案例教學的組織實施模式及方法策略
案例教學法與其他教學方法并不沖突。臺灣的張民杰對師資培訓教育中案例教學法的使用策略進行了調查研究，提出了案例教學法與其他教學方法配合使用的7種實施策略。研究表明，絕大多數學生反對在整個學期都采用案例教學法講授課程，多數學生贊成根據課程目標和教學內容特點交叉使用案例教學法和其他教學方法[2]。
同樣地，在實施工程管理專業案例教學時，需要根據學生情況、課程性質和教學要求等因素至少解決三個問題：一是確定適宜采用案例教學法的主干課程；二是確定主干課程中適宜采用案例教學法的教學內容；三是確定案例教學的組織實施模式。案例教學的組織實施主要有三種模式[15]，可以單獨采用，但多數情況下可以交叉綜合采用。
其一，教師主導型。通常在教學時數比較緊張、低年級學生教學、課程剛開始或者教學內容理論性太強時采用，即：教師講解理論—展示案例情境—教師分析問題—給出可能的解決方案—學生討論質疑—教師總結評價。
其二，師生互動型。通常在教學時數比較寬裕、高年級學生教學、課程后半段或者教學內容理論難度適度時采用，即：教師布置案例—學生分組討論—教師啟發和指導—學生提出解決方案—教師總結評價。
其三，學生主導型。通常在高年級學生、課程后半段或教學內容理論難度較低時采用，根據教學時數既可安排課堂時間，也可安排業余時間進行，即：教師布置案例并提出問題—學生以個人閱讀、團隊或學習小組等形式討論解決問題—學生提出解決方案—質疑、點評學生方案—教師總結評價。
工程管理專業涵蓋了工程實踐中可能的技術、經濟、法規和管理等問題。需要根據學生情況、課程特點和教學內容單獨或者綜合采用不同的案例教學方法。
分組討論。此方法通常適用于理論難度較大、有比較明顯的爭議和存在多種解決方案的工程管理案例。分組討論時教師設置具體的工程管理實踐情景，引導學生圍繞一個具有理論意義的明確主題展開課堂討論，討論可以在小組內、小組間和全班進行。比如，在施工技術和組織課程中，給定具體的技術參數和施工條件，設計不同的施工方案供學生討論，對比各施工方案的優缺點，最終選定或優化施工方案；又如，可設計幾種工程投標策略供學生討論。
質疑咨詢。此方法通常事先設置工程管理情景，提出需要解決的問題，由學生以個人或團隊形式在課余時間提出解決方案，撰寫調查分析報告，然后在課堂上匯報解決方案，接受教師或其他學生的質疑咨詢。比如，在工程經濟學課程中，要求學生根據案例情境自行編制按揭貸款方案，并匯報自己的方案，接受教師和其他學生的質疑咨詢。其整個教學過程分為匯報、質疑、答疑和存疑幾個環節，遇到不同的、有爭議的甚至錯誤的方案，不輕易否定而是采取存疑的態度。
分析啟發。在一門課程或某一章節剛開始、教學內容理論難度較大以及學生還不具備必要的知識積累時，可由教師先進行概念講解和理論分析，然后根據教學情況設置必要的案例情境，采用多種手段啟發學生思維，引導學生獨立解決案例中的問題。
實訓操作。對于需要學生動手操作的實踐環節，教師可以在理論分析、功能介紹和操作示范后，讓學生獨立或分組動手操作，培養學生的實踐能力。例如：在工程項目管理軟件課程中，教師先講解演示工程項目網絡圖的繪制過程，然后由學生上機操作實踐。
沙盤推演。工程管理實踐中有各種角色，如甲方、乙方、監理，項目經理、采購經理、銷售經理，招標人和投標人等等，他們的地位和職能不同，由此決定了同一事件或問題存在不同的解決方案。比如，在工程施工索賠案例教學中，讓學生扮演甲方、乙方和監理等角色，根據案例情境提出索賠解決方案，并相互討論質疑，鍛煉學生的工作角色意識。又如，在工程建設法規課程中，讓學生扮演建設法律關系中的不同當事人相互進行辯論。
教師的態度和作用對案例教學效果至關重要，因此，教師應當營造自由、開放、和諧的課堂氛圍，盡可能保持中立，尊重學生及其主體地位；關注和幫助學生的發展，讓所有學生積極參與案例討論，理解、寬容和接納學生的不同觀點甚至錯誤意見。教師應當認識到案例教學是教與學的互動循環，從而不斷提高自身素養，持續地改進案例教學過程。
四、工程管理專業案例教學效果評價
案例教學效果評價可分為教學前評價、教學過程中的跟蹤評價和教學后評價。教學前評價旨在了解學生的知識及能力狀況、課程情況和教學環境等，以便采取正確的案例教學策略和方法；跟蹤評價則可實時監控教學進展、發現存在的問題和偏差，及時調整教學策略；教學后評價可以完整地了解案例教學的成敗，為改進教學積累經驗、總結教訓。
在案例教學過程中，除了學校教學評估專家組等學校層次的第三方評估外，教學效果評價還包括學生評價和教師評價兩個方面。學生評價是學生向教師反饋案例學習感受，包括個人在學習小組中的表現；教師評價是教師對案例教學行為的反省和檢討。
案例教學評價的主要目的是評價案例教學對完成課程目標和專業培養目標的實現程度，以持續改進案例教學活動，主要包括三方面內容：（1）評價教學案例的理論性、規范性和復雜性，判斷教學案例是否適合學生、課程目標和教學環境要求；（2）評價學生的表現和學習成效，如學生的積極性、獨立思考能力、團隊合作精神、溝通技巧、學習及研究能力、實踐能力和個人成長等；（3）評價教師案例教學組織效果，如班級氣氛、教學計劃與組織、教學方法與策略、討論的連貫性、教師的作用和態度等。
案例教學法是對傳統講授教學方法的反思，因此改革教學評價方法勢在必行。
首先，需要綜合采用多種方法評價案例教學效果，如可以通過調查問卷收集反饋意見、學生的課堂表現、師生座談會和討論會、平時作業、課程測驗、實驗實踐環節等。
其次，側重教學過程的跟蹤評價，兼顧教學后評價。工程管理案例教學法在本質上要求教師認真關注學生在解決問題、知識建構和能力遷移過程中的表現，加強對學生課堂表現、平時作業、實驗實踐等環節的考查，適當降低測驗考試所占權重。對部分高校的調查了解發現，多數高校在評價學生學習效果時非常看重期末考試成績，考試成績占到了總評成績的70%，課堂表現、平時作業和出勤合計僅占30%。因此，可采取“三三制”方案，即總評成績由平時成績、課題教學和期末考試成績組成，期末成績應低于50%。
最后，評價學生案例學習成效時，既要看學生的個體表現，也要看學生對團隊協作的貢獻，將學生個人成績和團隊成績合計作為總評成績。
五、結語
文中從專業教育和人才培養的角度比較系統地討論了工程管理專業案例教學過程中教學案例的選擇與撰寫、案例教學的實施模式及方法策略、案例教學效果評估等重要問題。研究表明，選擇生動典型的工程管理案例，通過組織實施有效的案例教學活動，讓學生在專業教育過程中獲得必要的工程訓練，借此培養學生解決問題能力和實踐創新能力，對實現工程管理專業培養目標是非常必要的。
但是，案例教學效果的發揮不是無條件的，成功的工程管理專業案例教學需要建立在若干重要條件和教學實踐基礎之上。
首先，需要適當壓縮課堂理論教學時間。在案例教學過程中，課堂教學內容和時間大大壓縮而“節省”下來的自我學習任務和自主時間將歸還給學生，讓學生在教師精心設置的工程管理實踐情境（或困境）中親歷體驗和主動學習；因此，教學活動不再是教師的獨角戲，而是學生主動參與的過程，教學活動由教師和學生共同完成。
其次，實行“雙師型”專業教師體制，不斷提高教師素質。案例教學過程中教師需要賦予特定的工程管理實踐活動必要的理論內涵，并對工程案例進行理論加工進而形成規范的教學案例。這要求教師具有相當的理論素養和必要的工程實踐背景，因此，在不斷提高專業教師理論素養的同時，鼓勵本專業教師到工程一線和工程單位實踐實訓，鼓勵教師取得多種工程師執業資格并到工程單位任職。
再次，建立工程管理專業案例資源庫，組建案例教學研究室。工程管理案例資源形式多樣，既包括工程資料、工程技術和管理技術規范、工程影像資料、工程管理文檔等工程案例，也包括進行了理論加工的各種工程管理專業教學案例。為提高案例資源庫的利用效率，應盡可能實現案例資源的電子化和網絡化，以利于師生間的教學互動和教師間的共享利用。
最后，案例教學法的成功實施應當建立在工程管理專業培養方案、教學大綱和課程體系優化的基礎之上。專業培養方案、教學大綱和課程體系優化的基本原則是還原工程管理專業面向工程實踐的本質屬性，專業培養和課程教學的根本目標是培養能夠解決工程管理實踐問題的高級工程管理人才，即培養工程管理領域的“卓越工程師”。參考文獻：
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Implementation and teaching evaluation on case teaching of engineering management specialty
ZHANG You-zhi, GU Hong-chun
(School of Civil Engineering and Architecture, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang 212003, P. R. China)
Abstract：
關鍵詞：新課程理念；工程經濟學；教學模式
中圖分類號：G642
我國20世紀50年代，從蘇聯引入工程經濟的概念，但在中被中斷，直到70年代才得以重新開展[1]。目前，我國人均資源短缺，隨著我國經濟的發展，《工程經濟學》課程越來越得到重視，已被列入工程管理類專業經濟平臺課的4門核心課程之一。該課程著重培養工程技術和管理人員的經濟意識，增強經濟觀念，運用工程經濟學的基本原理與方法全面認識和分析工程項目經濟性問題的能力，將為學生今后從事企業經營決策、項目投資評估、工程咨詢、工程經濟論證等打下堅實的理論與實踐基礎。《工程經濟學》課程的開設不僅是提高學生的經濟分析和決策能力的橋梁，更為其職業發展奠定堅實的基礎。
“以人為本”、“以學生的發展為本”是新課程理念的出發點。而傳統的教學大多采用由老師在講臺上講授，輔以板書的形式，學生在下面被動聽講，偶有問答。這種教學模式不能充分調動學生學習的積極性，教學效果差，不能完全滿足新課程理念的要求。要培養學生的學習主動性、提高學生解決實際問題的能力，提高教學效果，教學模式的改革迫在眉睫。
目前，很多高校在不同專業中均開設了《工程經濟學》課程，不管是高職院校還是綜合大學都對該課程教學模式、考核方式等進行研究，提出一些獨到的見解。綜合大學如武漢工程大學的孟戈[2]將激勵理論應用到《工程經濟學》的課程設計中，給出了案例選擇的一種方法。河海大學和東華理工大學的湯蒂蓮、胡鵬[3]對土木工程專業《技術經濟學》的教學內容、教學方法、Excel在工程經濟教學中的應用及教學效果等進行了分析。在高職院校中，福建水利電力職業技術學院的劉啟夠[4]對高職高專《工程經濟學》的教學方式進行研究，提出案例與實訓教學的模式，并對具體實施方式及案例的選擇進行了分析。南京交通職業技術學院的黃志祥[5]對教師素質、教學內容、教學模式、成績評價等方面進行了分析，重點分析了工程經濟分析方法的應用。而適合路橋工程管理專業的《工程經濟學》課程的教學模式國內學者尚未有深入研究。
通過研究，針對目前路橋工程管理專業《工程經濟學》課程教學和成績考核中存在的問題和不足，分析原因，提出新的、有效的教學模式，提高學生獨立學習、思考、解決實際工程經濟、技術問題的能力，將為學生今后走向社會創造有利條件，為企業提供創新源動力。在《工程經濟學》課程教學課程中，可通過以下方式不斷創新教學模式，提高教學效果：
（1）建立工程經濟分析案例庫
選擇案例時，盡量從現實生活中提煉鮮活的工程經濟問題，以激發學生的學習興趣。同時，案例選擇時，結合交通運輸業特色，應多選擇與路橋相關的經濟評價案例。如：在講授終值、現值、年值概念時，可增加貸款買房的案例，更加貼近生活，利于學生理解和增加學習興趣；在講授資金時間價值時，可以公路工程項目招投標中不平衡報價為例，讓學生理解工程經濟學在工程實際的應用。
（2）采用交互式教學法
為了提高學生學習的主動性，在激發學習興趣的基礎上能動地聽課學習，加強師生互動，采用交互式教學法。從老師、學生、現實生活三個主體間的互動、交流的途徑、媒介上的分析、歸納和總結，讓學生走向講臺，實現師生共同參與教學活動，深入到能力培養的每一個環節，促進學生全面、和諧發展。這種教學模式使得課堂從老師的單向講授向師生互動轉化，提高教學效率，增強教學效果。
（3）大作業通貫式練習
由于《工程經濟學》教學內容主要是圍繞方案設計、經濟分析、比較、選擇和評價這一中心問題的，為了加強學生對整個工程經濟學知識體系的理解，形成一個整體的概念和完善的知識體系。在相關章節講解后，如等值計算設計了一個土方施工機械采購的等值計算分組大作業；方案比較后，對不同組施工機械的付款方案進行經濟比較；學完折舊、稅收之后，在前面土方施工機械采購問題上又加上折舊、稅收等條件，要求學生就不同方案進行稅后經濟分析。通過一個大作業的多階段、全方位綜合練習，把整個教學內容貫穿起來，加強學生對工程經濟知識體系的理解和培養目標的認識。
（4）成績評定多元化
現在大學生學習中存在一個現象，平時不學、不思考問題，上課打瞌睡或逃課，最后考試前加班突擊。大部分學生因為基礎較好，加上考試題目較簡單，能夠順利通過考試，使得更多學生加入平時不學習行列。針對學生在根源上不想研究、思考問題，只為通過考試的現象，為了提高學生研究問題的源動力和壓力，可將《工程經濟學》課程成績設計成平時成績和期末考試成績相結合，多方位、多階段綜合評價的方式。平時成績占50%（平時作業15%，小組匯報15%，個人匯報20%），期末考試成績占50%。在這種評價體制的引導下，學生上課更加主動積極，學習成績好的學生為了得高分，學習積極。成績差點的學生為了避免考試過不了，想多拿些平時成績，表現更積極。主動要求上臺匯報自己研究內容，不僅可以增強平時學習的積極性，也可以提高學生的綜合素質。采用這種成績評定不僅解決了學生成績由期末考試一錘定音的模式，對于一些考試應試能力差、發揮不好的學生，提供更多的機會，避免出現學習好，考不好，分數低的現象，更加能夠客觀、準確地評價學生的學習效果；而且，讓學生走上講臺，提高學生自我展現的能力。
參考文獻
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本人這一學年來，在校長室的正確領導下，在全體教師的幫助、支持下，我以“服從領導、團結同志、認真學習、扎實工作”為準則，以“科學發展觀”重要思想為指導，強化理論學習，發揮職能作用，始終堅持高標準、嚴要求，較好地完成了各級領導交辦的各項工作任務，自身的政治素養、業務水平和綜合能力都有了很大提高。現將一年來的思想和工作情況以及今后的努力方向匯報如下：
（一）加強校產管理，為教育教學提供有力的后勤物質保障
為了保證學校教育教學工作正常開展，修訂了校產設施管理、檢查、維護的各項規章制度，并在實際工作中貫徹落實好。物品管理上帳卡物統一，入庫有登記，出庫有記錄，報廢按程序，物品存放多防并舉；堅持每天巡查校園，檢查情況與師生上報相結合，對檢查中出現的問題，及時處理或及時上報。及時做好校產維護臺帳。
（二）根據日常教學和師生生活需要，及時做好零星物資的申購、采購、發放工作。
（三）強化安全工作，打造平安校園
學年初，修定安全管理規章制度，層層簽定安全責任書，制定安全管理應急預案，并與政教處配合，定期進行安全教育和安全演練。定期對校舍及設施設備進行安全排查、維護，及時消除案值隱患防患于未然，打造平安和諧校園。
（四）搞好綠化美化工作，優化校園環境
結合學校實際，及時增補花木，及時清除校園雜草，及時修剪花木，及時防病治蟲，及時澆水施肥。校園綠化美化工作上新臺階。
（五）零星工程管理：
根據檢查和報修情況，及時制定零星工程維修計劃，辦理相關審批手續，施工中及時檢查工程質量、進度、安全。確保零星工程質高、價低、高效。為教育教學服務。
本人去年下半年來到這個崗位，因情況不熟，思想觀點轉換不快，學校后勤工作的效率和效果仍有提高和上升的空間。
關鍵詞：成本控制，過程管理，目標管理，房產項目
Abstract: in this paper, according to the actual real estate project management, project management department from the setting, the work, the main management Angle cooperated-builing, this paper expounds the process of real estate project control and the realization of the target management.
Keywords: cost control, process management, goal management, real estate projects
中圖分類號： F293.3 文獻標識碼：A文章編號：
向管理要效益是個永恒的話題，項目開發中加強對項目的過程控制與目標管理,特別是以質量、工期、安全、投資為主的過程控制管理，在房產成本控制中具有舉足輕重的作用。
一、項目管理部門的設置與工作開展
1、項目管理部門的設置
工程部是實現項目過程控制與目標管理的職能關鍵部門。一般來說工程管理部負責施工單位及配合單位的篩選與協調管理工作，項目開展過程中的質量、進度、安全及投資的控制與管理，工程竣工驗收與移交，工程管理過程中文件與資料的管理等。
遵循相對穩定、精干高效、因事設崗的原則設置工作崗位，原則上每個工程設土建、安裝崗位各一個，崗位評價根據擔負工作的任務輕重和工程進展情況不同而不同。
駐工地代表主要負責處理外部關系及各參建單位的協調工作，參加工程各階段驗收，對工程進度、質量、安全進行監管，負責施工過程中的設計變更、洽商、現場簽證及技術、安全資料簽字和節能資料的歸檔整理。
2、項目管理部門的工作開展
①、目標管理依據主要為現行有關法律、法規、標準、規程、定額、施工圖紙、合約等。
目標管理對象為監理、施工、勘察、設計單位。
部門目標針對性管理主要為工程質量、工期、安全生產，以期打造安全、適用、經濟、美觀的品牌產品。
②、部門經理根據公司總體規劃和領導的要求結合施工合約制定月度、季度、年度工作目標及計劃，組織部門人員對計劃和目標的合理性及可行性進行論證，并將工作目標和計劃分解并落實到各參建單位，駐工地代表進行針對性的過程管理。
③、目標、計劃生效后將作為對駐工地代表年度績效考核的重要依據，一般通用項目的工作目標和計劃的種類及要求：?
a、項目施工進度目標和計劃；
月度、季度與年度計劃爭取分步完成（遇不可抗力影響除外），圓滿完成年度計劃，努力實現提前并不突破合約工期。
駐工地代表督促施工單位建立健全工期保障體系，明確監理、施工單位責任人，現場辦公室內張貼施工單位制定的施工進度計劃網絡圖或總體施工進度計劃橫道圖，要求施工單位在監理例會上報出下周工作計劃并滿足總體月計劃、不突破年度計劃，必要時采取獎懲措施。
駐工地代表督促承包人每月月首將本月工程進度計劃上墻予以公布、采取補救措施將上月工期滯后時間予以找回，聯合監理單位依據現場管理制度督促承包人履行承諾。。
b、工程質量目標和計劃；
確保達到合約約定質量標準，爭取全部實現優良及以上質量等級，建立健全工程質量保證體系并覆蓋項目施工全過程，適時做好質量預控工作。
與監理、施工單位主管人員做好溝通，注意處理好工作關系，工序穿插中安排好交叉作業、注重細部處理與成品保護。
合約質量目標由分部分項工程質量累積而成，駐工地代表參與并主導施工、監理單位責任人加強對工程的軸線、標高、垂直度、材料的規格與型號等的檢查，重視技術資料的簽字、整理與歸檔環節，驗收后予以簽字并杜絕補資料。慎重對待并把好材料源頭關，原材料不具備出廠合格證、無現場抽樣檢測合格報告書，成品、半成品無出廠合格證等均為不合格產品，不合格品嚴禁入場，已經入場的限期清出施工現場。
加強特殊設備的進場管理與使用。例如電梯只要不是小廠產品、出廠時均有相應的產品質量保證，出事故的環節或誘因往往是安裝粗糙、使用不當或維保跟不上，工程竣工驗收后移交物業或業主使用時，要求供貨、安裝單位務必教授操作要點，必要時示范運營一段時間，將“傳幫帶”功課做足。
c、現場安全與文明施工目標、計劃；
沒有工人的安全就沒有工程的安全，駐工地代表會同監理人員對工程安全與質量要同重管理，成立安全文明管理小組，施工單位設置現場專職安全員，不定期進行現場巡檢，對于施工單位“三寶”不使用、“四口”不防護或不到位等現象一經發生，靈活運用“一說、二勸、三罰款”的現場管理規定。
現場管理以簽訂的施工合同、地方部門管理要求為依據，由駐工地代表參照公司的項目施工現場管理制度和同行業先進管理經驗進行形象宣傳，擴大公司的品牌影響力。
d、項目投資控制與計劃；
駐工地代表、監理單位都要在充分熟悉和了解工程招標文件、施工合約、適用定額、施工圖紙的基礎上全面把握施工全過程,盡量減少和避免簽證。不熟悉、不摸底的簽證需向單位有關人員請示同意后再行簽字，所有造成施工單位增加工程量或經濟投入的簽證需由施工單位提起申請，駐工地代表、監理工程師、建設單位分管部門經理三方簽證后才能生效。
工程量簽證實行“量價分離”，駐工地代表與專業監理工程師只對發生時間、發生的事件或完成的工程量予以描述確認，待結算時由預算管理部門進行核定，原合同中有的價格執行原合同，原合同有類似的參照原合同；原合同沒有的，由承包人提出，公司進行審核確定。事件發生14天后，施工單位未予辦理的簽證不予補辦。
e、工程現場管理要求及周報匯報
駐工地代表需及時處理現場管理中發現的問題，每周至少提出不少于7條現場管理意見書，對公司巡檢小組及駐工地代表本人提出的問題均要求書面形式，并注明處理辦法及落實情況。
駐工地代表每周五下午17:00前、通過郵箱傳遞者在20:00前提交本周工作周報，寫清本周完成工作情況、下周計劃及采取的措施。
④、日常檢查與公司巡檢小組抽檢相結合
a、公司組建質量、進度、現場管理巡檢小組，成員以工程、預算、銷售、財務為主，每月15日進行一次質量、進度大檢查，檢查目標控制的措施，并以此作為階段付款的依據、。
b、目標控制管理采取現場監督檢查匯報、巡檢小組抽查相結合的方式綜合評價。對現場發現的質量、進度、安全等問題，巡檢小組予以制止和糾正，情節嚴重和屢犯者以違約論處、可依據經現場管理制度當場開具經濟處罰單，直至解除合同。
c、駐工地代表作為第一現場管理責任人，是目標計劃與控制管理的執行者，巡檢小組依據檢查結果做出年度綜合評價，以此作為工資調整、職務晉升、是否勝任該職務的依據。
您好！
我是公司網絡建設部新入職員工***，自從2013年7月份入職以來，在部門領導的親切關懷下，在師傅唐輝的精心指導下，在前輩及同事的悉心指導下，我在這個蓬勃發展的通信企業里，在這個艱苦奮斗的部門里，學習了知識、增長了見識、開闊了眼界、豐富了閱歷、感到收獲很大。在部門領導和同事的幫助下，我漸漸的適應了這項工作，了解了公司的各項制度，感受到公司濃厚的文化和工作氛圍，以及公司對員工人性化的關愛，較快的熟悉了自己所擔任職務的各項具體工作。
我這3個月以來的具體工作如下：
第一：在師傅***的統一安排下，我主要負責商州區、洛南縣移動網基站建設的基礎施工、市電引入、鐵塔安裝、光纜布放等工程的施工進度、工程質量的工程管理工作。
第二：主要協助師傅負責安排全市移動網基站建設中設備安裝的一系列工作，包括設備的出庫、工程的安排、進度的督促以及安裝過程中的協調工作。
第三：主要協助師傅負責安排全市移動網基站的開通到調測工作，協調各施工單位，團結合作，保證基站的順利開通。
第四：負責定期統計出開站通知報表，經領導審核，送交部門綜合員，定期發出開站通知。
第五：負責將全市移動網基站建設中設備安裝和開通情況及時統計、更新，做到心中有數。
第六：負責材料、設備的到貨情況確認和登記，以備查閱。
第七：負責部門場地租用協議、施工合同、安全保密協議的審批、簽字、蓋章、送交部門綜合員歸檔。
第八：負責將每日移動網設備安裝、基站開通的工作進度向領導做一簡單的匯報。
第九：負責工程管理過程中各種資料的收集和整理，包括可研批復、立項文件、施工設計單位入圍通知、開工報告、進度報表、整改報告、初驗報告等一系列工程管理過程中的相關資料。
這3個月以來，是我人生的重大轉折。非常感謝我的領導、師傅唐輝和各位同事們，他們給了我很大的幫助和指導，讓我能夠在移動網建設這個領域快速入手，總結3個月來的工作：忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，我滿懷信心的期待著能繼續做好以后的工作，我希望領導能給我一個轉正的機會。我深知做一名網絡通信建設人員，不僅需要有耐心、細心，還要有較強的責任心，能夠為自己的崗位負起全部責任，并在工作中不斷進取，努力提高自己的專業素質、能力素質和業務素質，力爭使工程建設的質量、效率登上一個新的臺階，為公司的效益做好強有力的支撐，為公司的發展打開一個更加廣闊的渠道。
此致 敬禮
