時間：2023-07-06 17:14:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇傳媒藝術研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
眾所周知，我國擁有歷史悠久的獨具民族特色的文化，該文化不僅有助于促進現(xiàn)代社會文化的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而且以該文化為核心基礎形成的影視傳媒藝術除了突出了中國歷史悠久具有強烈民族特色文化之外，還充分展現(xiàn)了社會文化的發(fā)展歷程，為我們呈現(xiàn)了各種“智柔”魅力。
1影視傳媒藝術概述
影視傳媒屬于一種新興的產(chǎn)業(yè)，近年來發(fā)展突飛猛進。電影、電視、網(wǎng)絡、報紙等傳媒成為了我們生活工作中必不可少的重要工具。影視傳媒行業(yè)，正逐步成為發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮某柈a(chǎn)業(yè)。影視傳媒藝術專業(yè)是近年來迅速崛起的在美術專業(yè)、音樂類專業(yè)之外的又一類高等教育專業(yè)。影視傳媒藝術涉及了廣播電視編導、播音與主持藝術、戲劇影視文學、影視導演、影視表演、公共事業(yè)管理等不同類型的專業(yè)。主要針對電視臺、廣播電臺、影視傳媒公司、電影電視制作機構等部門單位的需求培養(yǎng)相匹配的綜合型人才。目前，我國大部分院校相繼開設了影視傳媒藝術類專業(yè)，并開設了相關的專業(yè)考試，以培養(yǎng)復合型藝術團隊。
2影視傳媒藝術的“智柔”魅力
2.1實現(xiàn)了文化的有效傳承
物質(zhì)與精神是兩種類型不同的文化，但這兩種文化背景下生成的物質(zhì)財富與精神財富均充分反映了文化所隱含的價值作用。這里不難發(fā)現(xiàn)，文化屬于一種動態(tài)的、可變的產(chǎn)物，為人類的生活創(chuàng)造提供了豐富的文化依據(jù)，并有效推動了社會的穩(wěn)定有序發(fā)展。文化是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的前提保障，只有擁有豐富的社會文化，才能進一步強化經(jīng)濟發(fā)展力度。文化充分反映了民族精神，也突出了社會的核心價值觀。在該文化基礎上生成的影視傳媒藝術，對人類人生觀、價值觀的正確樹立起到了重要的引導作用。影視傳媒是現(xiàn)代社會核心文化傳播的主要手段，更是目前最常見的一種傳播方式。影視傳媒藝術涉及了社會核心文化價值觀，具有強烈的文化傳承魅力。
2.2突出了社會文化價值
當前時期，所有國家都以影視傳媒作為本國文化的主要傳播形式，該傳播形式下生成的影視傳媒藝術可更為精致的說明為文化傳承的具體魅力。影視作品的制作流程十分繁復，在制作內(nèi)容上除了要考慮優(yōu)美的音樂旋律、精致的文學素材以及生動形象的肢體語言等內(nèi)容之外，還必須突出文化的核心價值。為此，影視傳媒成為了滿足現(xiàn)代人精神文化需求的最有效渠道。電影與電視是影視的核心組成部分。電影具有蒙太奇邏輯思維，其主要目的是促使人們對自己生活歷程的深入思考，讓人們充分了解當前的生活環(huán)境。電視具有觀眾邏輯思維，其主要目的是為人們提供各類接近于真實的虛擬場景。
2.3促進了文化健康發(fā)展
影視是基于文化而形成起來的一種產(chǎn)業(yè)，其在文化傳承與發(fā)展中發(fā)揮著不可或缺的促進作用，因此影視傳媒與文化之間具有緊密的聯(lián)系，影視通過畫面、文字、音頻等手段突出文化的核心價值觀，并闡述了傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程。在現(xiàn)代影視傳媒環(huán)境下，為文化的傳承提供了多樣化的渠道，影視在文化傳承中的主體作用也越發(fā)的顯現(xiàn)，有效推動了文化的持續(xù)健康發(fā)展。
影視傳媒在為受眾群體提供文學、網(wǎng)絡等一系列娛樂功能的同時，還發(fā)揮著審美影像的功能，有效促進了文化的廣泛傳承。隨著新媒體行業(yè)的快速崛起，無論是文化的傳播還是文化的發(fā)展都以影視傳媒為主要實現(xiàn)方式。
2.4為文化的發(fā)展指明了方向
由于影視傳媒發(fā)揮著一定的權威作用，擁有龐大的群眾基礎，所以具有相應的教育意義。通過影視傳媒來貫徹落實文化的發(fā)展理念，對文化的發(fā)展起到了決定性作用。影視傳媒的藝術性同樣能豐富受眾的審美與想象兩方面的能力，有助于受眾對影視作品隱含的文化內(nèi)涵及時全面掌握與了解。同時，為了推動社會文化的持續(xù)健康發(fā)展，明確其未來發(fā)展的主流方向，可通過影視傳媒將社會優(yōu)秀文化貫徹落實到每位受眾的心中，提高受眾理解影視傳媒藝術的能力，進而掌握豐富的文化藝術。此外，還可通過影視傳媒充分體現(xiàn)現(xiàn)代化的文化內(nèi)容及文化觀念，并以此為依據(jù)調(diào)動受眾探索現(xiàn)代化文化內(nèi)容的積極性，進而明確該文化的發(fā)展方向。隨著影視傳媒藝術的迅猛發(fā)展，其目前已被廣泛用于文化發(fā)展的主要推動方式。現(xiàn)階段，我們應保證每部影視作品的高質(zhì)量，因為只有這樣才能充分體現(xiàn)各種文化內(nèi)涵；通過影視傳媒藝術突出文化的藝術性，有助于擴大社會文化的覆蓋面，引起社會各界對文化發(fā)展過程的高度重視。
傳媒藝術主要指對電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等對某件事物或物件的傳播采用的藝術手法。在社會飛速發(fā)展的當代，電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機等分別承擔著傳播信息的重要用途，這些傳媒介質(zhì)對美的評價也各不相同，這都對當代人們的審美思想帶來了巨大沖擊，在傳媒使用的各種手法中，也處處體現(xiàn)著藝術氣息，因此，傳媒藝術產(chǎn)生的審美思想是對當代美的定義的重要影響因素。本文主要闡述了昔日和今日的傳媒藝術的審美對比并對傳媒藝術的審美思想作出重點分析。
一、傳媒藝術的審美變化
與傳統(tǒng)的藝術相比，如今的審美研究和審美思想都發(fā)生了潛移默化的變化，著中變化與傳媒在當今社會中起到的重要功能和重要性嘻嘻先關，傳媒用其強大的影響力對以往的審美思想帶來巨大沖擊，并逐漸在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了以視覺文化為主的新型傳媒藝術，也因此對人們的審美思想帶來了重要改變。
從藝術的角度分析，傳媒中藝術元素的介入程度決定了其中的審美思想的變化程度，這也與我國傳統(tǒng)藝術產(chǎn)生了諸多差異，傳統(tǒng)藝術的主要對象是藝術本身，藝術的創(chuàng)作也較好的體現(xiàn)了其對審美的追求。現(xiàn)如今，越來越多的思想家將審美稱為藝術哲學。
現(xiàn)如今，審美已經(jīng)滲入到了我們得日常生活中，其范圍也在逐漸擴大，日常生活審美化成為了藝術學者的重要研究課題。另外，日常生活與審美的界限也越來越模糊，藝術學者們開始在生活中不斷的尋找和發(fā)現(xiàn)獨特的美和靈感，這已然成為一種趨勢。眾所周知，傳媒已經(jīng)隨著社會的快速發(fā)展與人們的日常生活越來越貼近，因此，其傳媒帶來的審美思想的變化也深深的影響著人們。另一方面，當代社會中的傳媒藝術的審美思想起到了劃時代的作用，各種電子產(chǎn)品使得傳媒形成了昔日任何藝術都不可替代的藝術形態(tài)和審美思想，已經(jīng)使許多藝術學者們對傳媒藝術刮目相看。美國的著名藝術學者詹姆遜就提出了以下觀點：現(xiàn)代藝術中，越來越多的超美學的觀點已經(jīng)使人們對原本的審美思想完全失去了信任，并在新的后現(xiàn)代科學技術的支配下，產(chǎn)生了各種各樣令人眼花繚亂的風格和混雜物充斥了整個消費社會。但與此同時，昔日的傳統(tǒng)藝術卻無法列舉出足夠的知識理論儲備來判斷和分析這些新作品，這些新的作品完全吸納了科技的交流手段和傳媒控制技術。因此，傳媒不僅承擔了藝術傳播的功能，也因為傳播對大眾的審美思想帶來了重要改變。
二、傳媒藝術的審美思想
審美思想是指辨別、領會事物的美的思想狀態(tài)。傳媒藝術中的審美思想主要是對傳媒藝術中的諸多種類產(chǎn)生的對美的審核思想，這將大大影響傳媒的受眾對美的感悟能力。
傳媒藝術并不是一種藝術門類的名稱，而是在信息化科技產(chǎn)品的傳輸條件下，在大眾傳媒中包含的藝術因素的總稱。在當代社會中，發(fā)展最快的非科技莫屬，這也就使傳媒領域飛速發(fā)展，現(xiàn)在我國傳媒領域中最主要、最成熟的主要是電視、影視、網(wǎng)絡、手機等電子科技產(chǎn)品的動態(tài)傳播方式為主要載體進行的藝術創(chuàng)作。例如：電視劇、音樂、戲曲類節(jié)目、舞蹈類節(jié)目、朗誦類節(jié)目、相聲小品、綜藝晚會、廣告等。其中，雖然主要以獲取經(jīng)濟利益為主要目的，但從其產(chǎn)生的審美思想來看，這些作品完全可以列入傳媒藝術的行列。
傳媒藝術為我們帶來的主要是動態(tài)的美，主要特點是真實，可以使人們對美和藝術有立體的認識，加上語言和音響的制作，使其與畫面完美配合，使人仿佛身臨其境，電子科技產(chǎn)生的真實感是傳統(tǒng)藝術無法比擬的。例如：《泰坦尼克號》中，對愛情的執(zhí)著和追求，都是一種思想上的審美，對人們纏身了重要影響。傳媒藝術可以將現(xiàn)實或按照想表達的審美思想重塑現(xiàn)實，并呈現(xiàn)在人們的眼前，利用邏輯線索連接各種圖像的方式，以真實感為人們的審美思想帶了強大震撼。
三、結(jié)束語
在社會飛速發(fā)展的當代，電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機等分別承擔著傳播信息的重要用途，這些傳媒介質(zhì)對美的評價也各不相同，這都對當代人們的審美思想帶來了巨大沖擊，在傳媒使用的各種手法中，也處處體現(xiàn)著藝術氣息，因此，傳媒藝術產(chǎn)生的審美思想是對當代美的定義的重要影響因素。現(xiàn)如今，傳媒藝術也逐漸滲入到人們的日常生活當中，并因其變化性強，往往因為微小的變化而為人們的審美思想帶來巨大變化，起到了引領藝術時尚的作用。本文主要闡述了昔日和今日的傳媒藝術的審美對比并對傳媒藝術的審美思想作出重點分析，以期對我國的藝術研究做出貢獻。
【關鍵詞】藝術設計 專業(yè)基礎課 教學研究
2012年3月，原四川教育學院經(jīng)教育部批準，改建為成都師范學院，并升級為二本院校。“立足四川，面向西部”，把學校建設成為基礎教育教師專業(yè)發(fā)展的核心基地成為新建的成都師范學院的辦學定位。成都師范學院傳媒藝術系廣告設計與制作專業(yè)自2007年開辦以來，主要招收3年制專科層次學生，經(jīng)過多年努力，傳媒藝術系廣告設計與制作專業(yè)辦學成果顯著。在人文教育與設計素質(zhì)教育方面、實踐能力的培養(yǎng)和專業(yè)基礎課程拓展實踐研究等方面積累了一些經(jīng)驗。
一、對學生人文教育與設計素質(zhì)教育的思考
人文教育，本質(zhì)是人性教育，核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成內(nèi)容包括了廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗等。這一教育強調(diào)自我體悟與心靈覺解。從根本上體現(xiàn)教育的本質(zhì)：人與理想。而所謂素質(zhì)，應是人在先天的基礎上通過教育和環(huán)境的影響，形成的適應社會生存和發(fā)展的比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)，在人與環(huán)境的相互作用下，外化為個體的一種行為表現(xiàn)。而在設計藝術學科教育中貫徹素質(zhì)教育的思想，就是要著重抓設計素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂設計素質(zhì)，主要包括社會責任感、對本民族的文化和外來文化的深入而正確的理解、科學的思維方式、設計構思綜合外化的技術能力等。設計素質(zhì)教育的要求為傳媒藝術系藝術設計學科專業(yè)基礎課程目標的確立奠定了基礎。我們的研究就是基于人文教育與設計素質(zhì)的培養(yǎng)方面尋找到一些可行性方案或辦法，使我們的藝術設計教育邁上一個更高的臺階。
二、實踐能力的培養(yǎng)
在美國的斯騰伯格教授看來，實踐智力是人適應環(huán)境的一種能力，能夠確定如何達到目標的、向周圍世界展示自己意識的一種能力。而針對傳媒藝術系藝術設計專業(yè)來說，實踐能力的培養(yǎng)研究應主要立足于：1.實踐興趣。實踐興趣是傳媒藝術系大學生實踐能力中的先導性因素。傳媒藝術系注重其感覺興趣、操作興趣、探究興趣、創(chuàng)造興趣，并設法加強。2.理解力。傳媒藝術系在專業(yè)教學中融合這樣一種思路，即從思考問題的思路、認識實踐對象的視角、實踐活動的已知條件、性質(zhì)、關鍵環(huán)節(jié)、可能存在的障礙、變化趨勢等方面著力培養(yǎng)，讓學生做出較為全面、如實的反映。3.策劃力。策劃力是傳媒藝術系大學生實踐能力的核心。學生以學生辦為中心，根據(jù)具體事宜，來全面構思、設計和選擇合理可行的實施方案。4.執(zhí)行力。讓學生將實踐方案在綜合性歸納基礎上，轉(zhuǎn)變成行動計劃，并安排合理相應“工序”來完成任務。5.表達力。通過在具體學生實踐活動過程中加強其交流、陳述的能力。主要通過口頭和書面兩種形式。6.應用力。傳媒藝術系專業(yè)基礎課基本以三大構成和設計素描、設計色彩、圖案、裝飾基礎等課為主，強調(diào)該課程與高年級設計課程的相互關系和社會應用意義。注重綜合性課程和創(chuàng)造力培養(yǎng)內(nèi)容。從教法到課程設置到信息量都能較好地啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。加入很多豐富靈活的訓練課題，來啟發(fā)和引導學生的創(chuàng)造性能力，并掌握具象與抽象的造型語言表現(xiàn)規(guī)律，注重學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓練，注重知識的融會貫通和課程之間的相互聯(lián)系。所以傳媒藝術系主要做了以下三點：1.整合校內(nèi)資源，充分發(fā)揮實驗實訓工作室的作用，培養(yǎng)學生的專業(yè)動手能力。2.拓展校外資源，建立校企合作雙贏機制，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。3.搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)的競賽平臺，為學生組織和提供發(fā)揮能力的國內(nèi)外專業(yè)競賽平臺，并進行全系動員和對專業(yè)教師予以指導。
三、專業(yè)基礎課程拓展實踐研究
（一）注重藝術設計基礎課程改革
隨著改革開放的深入，許多院校的藝術設計基礎教學，參照美術教育的體系與模式，或者借鑒國外一些零散的教育體系與模式。這些體系和模式并不適宜我國普通院校藝術設計專業(yè)教育的現(xiàn)狀。因此，傳媒藝術系在教學過程、課程內(nèi)容、教學方法等方面進行了一些調(diào)整。在現(xiàn)今各類院校的藝術設計教育或多或少、自覺不自覺地將繪畫技能、電腦技術等作為教學的主體的時候，傳媒藝術系則在夯實專業(yè)基礎課的前提下加強學生創(chuàng)新思維的訓練、知識的應用及實踐動手的綜合素質(zhì)訓練。
（二）延伸與發(fā)展設計實踐環(huán)節(jié)
傳媒藝術系強調(diào)培養(yǎng)應用型人才的職業(yè)技能，并注重對理論知識的認識、理解把握和體會，將課堂教學與實踐技能融為一體，貫穿于藝術設計教育的整個過程。通常在實踐性教學中，學生最熱衷的是與企業(yè)面對面，考察企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，并通過企業(yè)管理人員的分析、講解，增強對課堂設計由課堂上的理論知識向?qū)嵺`項目過渡重要性的認識，并在實施應用的過程中，鞏固課堂教學知識，獲取實踐經(jīng)驗和新的知識。實踐性教學方面加強專業(yè)技能實際訓練，使課程學習環(huán)節(jié)與校外實踐相結(jié)合；強化課程中的實踐性教學環(huán)節(jié)，增加他們運用所學知識解決實際問題能力的機會。此外，傳媒藝術系還加強課題的設計與實踐。針對不同的設計專業(yè)，設置的課題練習與專業(yè)應密切聯(lián)系，使訓練有針對性。一方面加強具體的動手實踐，另一方面保證內(nèi)容的銜接性，更好地服務于專業(yè)設計課程教學，培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的藝術設計人才。
參考文獻：
[1]張攸璐.論加強高校藝術設計專業(yè)學生的文化素質(zhì)教育[J].中國成人教育，2007.
關鍵詞：藝術類院校；特色資源庫；數(shù)字化建設
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）09-0159-04
Abstract： This paper illustrates the art kind universities and colleges digital characteristic resource database construction importance. Then it is taking the library of Zhejiang University of Media and Communications as an example and constructing the art college library characteristic database platform. It makes use of the characteristic resources base platform. It fixes the characteristics of resources and services into teaching and research and expands characteristic digital resource sharing of social function and utility.
Key words： Art； Characteristics； Resource database
1 藝術類院校圖書館特色資源庫建設的重要性
隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)字化時代已經(jīng)來臨。數(shù)字圖書館也越來越受到公眾的青睞。網(wǎng)絡環(huán)境下，高校圖書館要想獲得長遠發(fā)展，最重要的是要擁有自己的特色信息資源，要利用特色資源為學校的教學、科研、改革和管理提供信息服務。因此高校圖書館特色資源庫的建設刻不容緩。在我國，隨著藝術類專業(yè)的火爆，藝術類院校的數(shù)量逐年有所增加，2002年全國藝術類院校只有597所，2012年增至1679所。除傳統(tǒng)的藝術類本科院校外，許多綜合性大學也設立了藝術學院，民辦高校設立藝術類高職專業(yè)則更多。十年間全國藝術類專業(yè)院校增加1082所，考生人數(shù)增加了97萬。藝術類院校圖書館應充分考慮藝術教育專業(yè)設置和教學科研活動的特殊性，除具備普通高校圖書館所具有的基本職能外，在體現(xiàn)藝術活動的特色方面進行重點建設， 從而真正做到為院校師生提供豐富而高質(zhì)量的信息服務[1]。
當前，高校圖書館特色資源庫建設以各種文字等書目線索資源庫為主，缺少全文、圖形、音視頻及事實型數(shù)據(jù)庫；國內(nèi)專業(yè)學術視頻比較少，百度或搜狐等視頻缺乏學術針對性。因此建設獨具特色的圖書館電子資源庫傳統(tǒng)的文獻信息數(shù)據(jù)庫之外，還要注重加強全文型、音視頻型與事實型數(shù)據(jù)庫等元數(shù)據(jù)庫的建設。只有建設專業(yè)的特色資源庫，才能逐步縮短國內(nèi)藝術類院校與國外藝術類高校的信息化差距 [2]。
2 如何構建藝術類院校圖書館特色資源庫平臺
2.1 特色資源庫要體現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合的綜合優(yōu)勢
藝術類院校區(qū)別于普通綜合性高校，以浙江傳媒學院為例。浙江傳媒學院是國家新聞出版廣電總局和浙江省人民政府共建高校，是目前全國培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒專門人才的主要基地之一。學院專業(yè)特色鮮明，目前已初步形成以傳媒類和藝術類專業(yè)為主干，文學、藝術學、工學、管理學等多學科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系[3]。
（1）浙江傳媒學院圖書館擁有下沙校區(qū)圖書館和桐鄉(xiāng)校區(qū)圖書館，原藏書結(jié)構以傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻為主。 2004 年，為順應時代的要求，浙江傳媒學院開始了數(shù)字圖書館建設，2008 年數(shù)字圖書館建成。通過建設數(shù)字圖書館，有效地整合資源、平臺、應用系統(tǒng)，為用戶提供智能、個性、透明的服務。根據(jù)學校的教學特點，數(shù)字圖書館以傳媒視頻資源為內(nèi)容特色，充分利用各類資源，提供文本信息、圖形圖像、動畫、聲音等多媒體信息，為教師對作業(yè)的點評和學生之間作品的交流與展示提供了便利。目前，浙江傳媒學院圖書館的藏書逐步改變?yōu)榧堎|(zhì)文獻、電子圖書和音像資料并重，并力圖保持紙質(zhì)文獻與數(shù)字資源的結(jié)構合理。同時，浙江傳媒學院為有效利用圖書館資源，利用SQL server數(shù)據(jù)庫作為后臺數(shù)據(jù)庫，結(jié)合ASP網(wǎng)頁編輯，在高性能的服務器與網(wǎng)絡上，構建一個適合藝術類高校的產(chǎn)學研圖書館特色庫網(wǎng)絡平臺，提供統(tǒng)一的特色資源檢索服務系統(tǒng)。以傳媒視音頻資源為內(nèi)容特色，包含圖片、文字和圖書館電子資源，利用各種網(wǎng)絡編程技術基礎，組建一個基于圖書館資源的開放式軟硬件的集成平臺，實現(xiàn)了搜索、下載、上傳、等功能。
（2）浙江傳媒學院以全國廣播電視事業(yè)單位為技術需求方，與以廣播電視研究所和浙江傳媒學院為技術供給方，整合高校與地方資源，采用校地共建大學科技園的模式，促進研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的研發(fā)平臺、孵化平臺和產(chǎn)業(yè)化基地的建立[4]。促進了產(chǎn)業(yè)、學校、科研機構等（簡稱產(chǎn)學研）的相互配合和發(fā)展，形成了強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進系統(tǒng)，并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。
（3）以輔助學科建設為中心來組織資源、提供服務，把特色資源與特色服務融入教學與研究的整個過程中，通過提供簡單便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡、功能完善的軟硬件設施以及內(nèi)容豐富的特色資源，配置布局合理、環(huán)境舒適的視聽空間，促進師生的學習、交流、協(xié)作和研究。浙江傳媒學院與美國、英國、澳大利亞、法國、瑞典、韓國等國家和地區(qū)的40余所高等院校建立了友好合作關系，開展了教師訪學、產(chǎn)學研合作平臺、交流生、交換生、短期訪學、國際課堂、聯(lián)合培養(yǎng)碩士等多種形式的國際交流合作項目。
2.2特色資源庫平臺主要服務內(nèi)容
藝術類院校圖書館特色資源庫平臺主要服務內(nèi)容為：①建一個開放式專業(yè)學術視頻基地，形成具有學科特色的“學習資源中心”。②改造傳媒研究共享空間：進行實體環(huán)境改造、各種設備配置和技術環(huán)境優(yōu)化，再造一個布局合理、環(huán)境舒適的視聽空間，促進師生的學習、交流、協(xié)作和研究。③推出特色資源網(wǎng)絡服務：引進國際表演藝術期刊數(shù)據(jù)庫、美國電影學院電影目錄數(shù)據(jù)庫、視頻知識服務系統(tǒng)、數(shù)字音樂資源、集成教學圖片數(shù)據(jù)資源、電子報紙數(shù)據(jù)等資源。④規(guī)劃學生媒介信息素養(yǎng)教育創(chuàng)新服務：創(chuàng)建電視節(jié)目研究元數(shù)據(jù)共享資源、舉辦一年一度文化節(jié)活動、學生作品庫的發(fā)展完成遞交與建庫工作、外文資源的利用培訓。 浙江傳媒學院圖書館特色資源庫平臺服務內(nèi)容主要分為兩部分，一部分是自建的傳媒特色資源庫，包括學生作品、教師作品、校內(nèi)舉辦學術、晚會活動、教師精品課程等，自建數(shù)據(jù)庫是圖書館依據(jù)自身資源，獨立開發(fā)建設的特色庫， 是未來圖書館電子資源建設的主要模式。如自建的電視節(jié)目研究資料庫，這些自建資料庫是學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要指標， 是高校圖書館的特色資源[5]。以浙江傳媒學院媒介創(chuàng)新學習資源中心為例，該中心包含百部電影、百部書籍、教學推薦、開放課堂、作品集萃等欄目，欄目內(nèi)容很多都是學院師生參與策劃并親自拍攝的，展示了浙江傳媒學院師生的教學與社會實踐水平與能力。另一部分是學校電子數(shù)據(jù)庫建設、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)及媒介創(chuàng)新學習資源中心，特別是為圖書館購買的電子資源數(shù)據(jù)庫，包括中國知網(wǎng)、萬方學術論文、超星和書生電子書、英語學習平臺、名師講壇視頻等現(xiàn)有資源，符合傳媒特色，為學校的教、學提供了極大的方便。
2.3特色資源庫平臺核心
藝術類院校圖書館特色資源庫平臺核心是統(tǒng)一檢索系統(tǒng)的重要部分。高校圖書館是高校所有數(shù)字信息資源的集合中心，其內(nèi)容無所不包，收藏種類也豐富多彩，主要包括圖書、期刊、報紙、學位論文、專利、視頻、標準等，尤其是建設數(shù)字圖書館后，電子圖書、電子期刊等逐步成為主流。如何通過一個統(tǒng)一的檢索平臺來實現(xiàn)對所有資源的搜索，是檢驗數(shù)字圖書館成功與否的關鍵所在[6]。
2.3.1 全文搜索引擎與導航
全文搜索即從文本或數(shù)據(jù)庫中，不限定資料字段，自由地萃取出訊息的技術。為圖書館提供的數(shù)字圖書館統(tǒng)一檢索服務系統(tǒng)旨在針對各種不同類型數(shù)字資源進行應用檢索整合。全文搜索引擎實現(xiàn)了標題、作者、關鍵詞、任意字段等檢索，特別實現(xiàn)了對文章中任意字段的檢索，使用戶能夠快捷地獲得檢索結(jié)果；檢索內(nèi)容包括簡單檢索、高級檢索、二次檢索、原文獲取等多種服務。導航分類目錄是收錄各類優(yōu)秀資源，提供網(wǎng)站分類目錄檢索，關鍵字搜索。全文搜索引擎與導航系統(tǒng)既可獨立使用，又可作為特色資源庫平臺的核心組件，與其他應用系統(tǒng)（如資源調(diào)度、館際互借等）無縫集成[7]。以中國知網(wǎng)的全文檢索為例，每天都有幾百萬乃至上千萬次全文檢索，同時支持簡單檢索與高級檢索，是全文搜索與導航的領軍先鋒。
2.3.2 元數(shù)據(jù)搜索
元搜索引擎（META Search Engine）接受用戶查詢請求后，同時在多個搜索引擎上搜索，并將結(jié)果返回給用戶。在提高搜索速度、智能化處理搜索結(jié)果、個性搜索功能的設置和用戶檢索界面的友好性上，查全率和查準率都比較高。如圖1所示。
2.3.3快速檢索
用戶可根據(jù)自己的使用需求來定義文獻檢索類型，將定義結(jié)果存儲在“快速檢索”中，快速檢索功能幫助用戶像利用搜索引擎一樣檢索，用戶也可自定義多個快速檢索集。
2.3.4統(tǒng)一檢索
統(tǒng)一檢索系統(tǒng)是針對現(xiàn)有數(shù)字資源異構問題帶給用戶的檢索障礙，而開發(fā)的一個異構數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一檢索系統(tǒng)，用戶可在一個友好統(tǒng)一的界面和查詢環(huán)境下對不同數(shù)據(jù)源的信息統(tǒng)一進行檢索，并以統(tǒng)一的界面顯示不同數(shù)據(jù)源的信息，簡化了用戶操作。如圖2所示。
2.3.5多面關聯(lián)搜索
用戶檢索其中一種資源時，同時顯示其他相關資源信息；檢索一方面內(nèi)容的同時，將獲得其他各方面信息的內(nèi)容（圖書、期刊、專利、視頻、論文、標準、報紙等），如圖3所示。
以上資源檢索都基于元數(shù)據(jù)平臺，利用可視化的用戶體驗，實現(xiàn)包括元模型添加、刪除、修改、等維護功能；并且能讓用戶直觀地了解已有元模型的分類、統(tǒng)計、使用情況、變更追溯等。多用戶的操作，導致平臺的穩(wěn)定性與高效性尤為重要，因此平臺的支撐條件也是相當苛刻的。
2.4藝術類高校圖書館特色資源庫平臺支撐條件
高校圖書館特色資源庫平臺的網(wǎng)絡技術支持相當重要，本文擬用SQL server數(shù)據(jù)庫作為平臺后臺數(shù)據(jù)庫，結(jié)合ASP網(wǎng)頁編輯，構建一個適合傳媒特色的特色庫網(wǎng)站。SQL Server 是一個關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，SQL語言的主要功能就是同各種數(shù)據(jù)庫建立聯(lián)系，SQL被作為關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的標準語言。SQL語言對于關系數(shù)據(jù)庫都是共通的，可以用來讀取數(shù)據(jù)以及查詢、更新和管理關系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在系統(tǒng)平臺的選擇上， 我們選用Micro soft Windows 2008 Server 作為操作系統(tǒng)， Windows Server 2008 是專為強化下一代網(wǎng)絡、應用程序和 Web 服務的功能而設計，是有史以來最先進的 Windows Server 操作系統(tǒng)。擁有 Windows Server 2008，可在企業(yè)中開發(fā)、提供和管理豐富的用戶體驗及應用程序，提供高度安全的網(wǎng)絡基礎架構，提高和增加技術效率與價值。選用Microsoft Internet Information Server （ IIS） 作為Web 服務器，選用簡單、靈活、擴充性較強的Visual Studio 作為數(shù)據(jù)庫前臺開發(fā)工具，在此基礎上構建特色資源庫，能滿足多用戶需求，保證數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性與高效性。浙江傳媒學院在校師生共計一萬多人，通過可視化平臺，可以同時支持1000在線人數(shù)，各自通過賬號登陸，對其進行分布與統(tǒng)一管理，提供一站式檢索服務，達到學校大多數(shù)師生的點擊搜索需求，滿足學生足不出戶也可獲取自身所需資源與服務。
3 藝術類院校圖書館特色資源庫平臺服務融入教學與研究
如何把特色資源庫平臺服務融入教學與研究中，形成真正的產(chǎn)學研一體化。筆者認為，①應重視宣傳、推廣和使用。通過信息、宣傳、培訓、主動聯(lián)系學院部門骨干教師與學生，發(fā)揮更大效益，通過新生始業(yè)教育，使特色庫資源成為師生學習、展示、交流的平臺，浙江傳媒學院圖書館通過學習資源中心平臺，使用自己校內(nèi)一卡通賬號登陸，完全實現(xiàn)了以上功能。②加強特色資源建設，和相關部門聯(lián)動，制定相關規(guī)則與辦法，鼓勵師生自主上傳具有傳媒特色作品，包括作業(yè)、參賽、獲獎、講座、演出等。③建成傳媒特色的資源庫，為學科發(fā)展提供科研支撐服務，開拓學生學術視野，強化學生利用現(xiàn)代教育技術手段的信息能力，把握傳媒研究動向。④進一步完善各功能區(qū)的現(xiàn)代教學環(huán)境、配置活動桌椅滿足各種需求。⑤實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合的創(chuàng)新實踐基地建設，幫助學生完成從理論到實踐結(jié)果的跨越，調(diào)動學生探究性、研究性學習的積極性，使課堂學習得以在校園網(wǎng)上延續(xù)。⑥整合學習――實踐――研究環(huán)節(jié)，科學構建學生科研能力培養(yǎng)體系與專業(yè)實踐教學體系，以培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力[8]。浙江傳媒學院的傳媒文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是跟下沙開發(fā)區(qū)共建的，早在2007年底就投入運行，新建的孵化中心就相當于它的“保溫箱”，通過兩年的時間，把小企業(yè)孵化好了，再送進產(chǎn)業(yè)園。這兩年的孵化過程，是對大學生創(chuàng)業(yè)的一種資助，更是一種競爭性的選拔。⑦ 通過區(qū)域聯(lián)盟與網(wǎng)絡服務，推廣傳媒特色資源的社會輻射面與影響力，進一步擴大特色數(shù)字資源的社會共享功能和效用。浙江傳媒學院聯(lián)手行業(yè)合作培養(yǎng)傳媒應用型人才，全面實施教育質(zhì)量和教學改革工程，與全國廣電系統(tǒng)合作，建立180余個產(chǎn)學研實踐教學基地，積極構建學生專業(yè)實踐和就業(yè)的平臺，為社會培養(yǎng)了大量的廣播電視實用人才[9]，既為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展作出貢獻，也使學院自身實現(xiàn)跨越式發(fā)展。⑧以個性化用戶需求為導向，與合作單位相互扶持，發(fā)揮資源和技術的雙重服務能力，強調(diào)多渠道、全媒體資源、靜態(tài)和動態(tài)有機機會的資源建設模式，保障數(shù)字資源服務能力的持續(xù)發(fā)展。浙江傳媒學院在2015年3月與浙江省新聞出版廣電局、桐鄉(xiāng)市人民政府、浙江華策影視股份有限公司簽訂合作協(xié)議，共建浙江傳媒學院華策電影學院。不僅順應了浙江省文化大省建設和中國影視業(yè)迅速發(fā)展的需要，同時也順應了我國高等教育改革和發(fā)展新形勢的需要，將對我國影視業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠共贏、共同發(fā)展”的原則，在浙江省桐鄉(xiāng)市共建浙江傳媒學院華策電影學院，穩(wěn)步推進電影學院的發(fā)展，并積極籌建浙江國際影視制作基地，打造南方影視人才培養(yǎng)基地，建設影視高等教育改革創(chuàng)新實驗示范區(qū)。
4 結(jié)束語
（1）高校圖書館特色庫資源平臺建設任重而道遠。其中，藝術類院校產(chǎn)學研特色數(shù)據(jù)的積累不是一朝一夕所能完成的，資源庫的有機合成、合理分配利用都需要長時間的搜集。音視頻文件、平面作品、攝影、繪畫等資源也要逐步完善。
（2）要提高用戶的一站式檢索技術，需要借鑒學術搜索平臺等[10]，而建立一個良好的的圖書館數(shù)字閱讀服務平臺必須依托先進的技術和設施，同時集成多種傳媒特色信息資源與服務，形成一個以重點學科服務為主體的科研支持環(huán)境。
（3）通過基于引進與協(xié)作自建的產(chǎn)學研一體化運作模式來創(chuàng)建以媒體資源共享為特色的多功能的信息科研平臺。充分利用學校與企業(yè)、科研單位等多種不同環(huán)境和資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合的教育形式，從根本上解決學校教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小學校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強學生的社會競爭力。
隨著數(shù)字通信技術與互聯(lián)網(wǎng)絡的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，高校圖書館服務模式也在不斷轉(zhuǎn)型與變化、如何提升自身創(chuàng)新意識尤為重要。新的服務方式也逐步展開，通過構建圖書館數(shù)字化特色資源庫，藝術類院校圖書館的參考咨詢能力和文獻保障能力都得到了極大加強。當前的主要問題是國家應在經(jīng)費的投入與高層次技術人才引進方面對藝術類院校予以支持，以促進特色資源庫平臺的后續(xù)性發(fā)展[11]。
參考文獻：
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摘 要：近年來國內(nèi)高校傳媒專業(yè)發(fā)展迅速，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢如何切實提高影視傳媒專業(yè)學生的實踐操作能力成為當下高校專業(yè)教學必須正視的問題。本文立足影視傳媒專業(yè)文學寫作教學實踐，通過明確影視傳媒專業(yè)實踐性教學理念，突出專業(yè)教學特色，嘗試富有實踐性的教學方式及手段，改變專業(yè)考核形式等途徑，力求探索出構建具有實踐性的教學體系，最終有效提高學生的畢業(yè)就業(yè)能力。
關鍵詞：文學寫作；同質(zhì)化；傳媒特色；專業(yè)結(jié)合；實踐性教學
中圖分類號：G220 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）10-0142-02
近幾年來，隨著社會媒體的迅猛發(fā)展，普通高校傳媒專業(yè)招生也呈現(xiàn)井噴之勢，“到2005年我國新聞學類專業(yè)已有1994年以前的66個發(fā)展到661個，其中2004年一年間增加了202個專業(yè)點”[1]。但絕大多數(shù)中國高校的傳媒專業(yè)正面臨著就業(yè)困難的尷尬局面。
資深記者出身現(xiàn)為著名新聞教育者的陳婉瑩表示“新聞系培養(yǎng)出來的人就業(yè)很緊張，很多單位都不愿意要”，暨南大學新聞與傳播學院董天策教授認為當前的新聞教育存在“專業(yè)基礎薄弱”、“技能訓練不足”、“不讀新聞文本”、“專業(yè)理念淡薄”的四大缺失[2]。這些問題作為傳媒藝術類的專業(yè)，不僅和新聞專業(yè)同病相憐而且面臨的挑戰(zhàn)更為嚴峻。因此在基礎教學中落實傳媒專業(yè)學科的實踐性有極大的意義。
一、傳媒藝術專業(yè)基礎寫作教學概況
為適應社會的發(fā)展需求，《基礎寫作》一直作為普通高校人文學科的重要基礎課之一，具備較強的寫作能力既有助于專業(yè)論文的寫作也能成為就業(yè)的優(yōu)勢所在已成為許多大學師生的共識。但這種寫作意識主要局限于應用文。
傳媒藝術專業(yè)要培養(yǎng)能適應現(xiàn)代媒體要求的綜合性人才，簡言之即能說會寫強制作，顯而易見，寫作能力即是媒體從業(yè)人員應當具備的專業(yè)素質(zhì)之一。因此《基礎寫作》一直是普通高校廣電編專業(yè)的通識課之一，也是廣電編專業(yè)的必修課，通常開設在大一年級，為以后開設的《網(wǎng)絡新聞編輯》等課程打好寫作基礎。因其課程本身的實踐性要求，一般高校在設置寫作理論課的同時配套有相應的實踐課時。
目前市面上高校《基礎寫作》教材多按照寫作理論、新聞文體寫作（消息、通訊等）、文學文體寫作等內(nèi)容順序進行編排，如陳亞麗《基礎寫作教程》、董小玉《現(xiàn)作教程》等。這種編排較好地體現(xiàn)了從寫作理論到寫作實踐的過度，同時也基本滿足了一般人文專業(yè)包括傳媒專業(yè)的寫作要求。
二、影視傳媒專業(yè)文學寫作教學中的問題
傳媒專業(yè)的寫作教學目標為“讓學生熟悉寫作活動的動態(tài)過程，并能自覺地以傳播工作者的‘眼光’審視生活、表現(xiàn)生活；應掌握小說、散文、詩歌、戲劇、文學評論的文體特點和寫作規(guī)律；應熟練地撰寫散文、微型小說、劇情介紹”，這種目標顯然是基于培養(yǎng)合格傳媒人才。
在文學寫作實踐教學過程中，真正貫徹這一寫作教學目的并非易事。傳媒藝術學生大多數(shù)文化課基礎薄弱，文學寫作能力普遍較差。不僅如此，藝術生在文化學習中還普遍存在著自律性較差、缺乏良好的學習態(tài)度及習慣、文化學習興趣不高等問題。通過筆者從事廣播電視編導專業(yè)文學寫作教學的實踐來看，主要存在以下幾個問題：
1.同質(zhì)化教學。在過去大多數(shù)高校，一些新聞傳媒專業(yè)一直作為中文系的專業(yè)分支，即使是20世紀90年代以后部分新聞傳媒專業(yè)開始發(fā)展成為獨立院系，其絕大部分師資仍然是來源于原來的中文教師，因此其在基礎寫作教學上仍然停留在中文專業(yè)人才的培養(yǎng)思維模式上，這樣忽視了傳媒專業(yè)的實際及培養(yǎng)目標的寫作教學難以達到傳媒專業(yè)的教學培養(yǎng)目標。這種教學弊端尤其體現(xiàn)在文學寫作上，如果說新聞文體的寫作還能夠較好地體現(xiàn)傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)目標，那么在文學寫作上則很容易雷同于一般中文教學，即把傳媒學生當中文學生來教。這種同質(zhì)化教學抹煞了傳媒藝術專業(yè)及學生群體的特性。而實際上，無論是在學生的基礎層次還是培養(yǎng)理念上，二者相差甚遠。
2.質(zhì)疑文學寫作教學存在的意義。寫作能否通過教學來提高？對于這個問題一直以來都有不同的聲音。2009年復旦大學在全國首開先河開設“創(chuàng)意寫作碩士”，旨在培養(yǎng)高水平的寫作人才，這一事件再次引發(fā)了許多作家對于寫作能否通過培養(yǎng)提高的討論。很多師生都承認通過模仿等寫作訓練可以提高應用文的寫作能力，而對于文學寫作教學的作用，包括許多成功的作家都以自身的事例提出質(zhì)疑。這種思想也影響了高校學子學習文學寫作的積極性，尤其是對不將文學創(chuàng)作能力作為專業(yè)能力的傳媒學生更是對文學寫作的教學產(chǎn)生消極排斥情緒。許多傳媒藝術類學生對文學寫作教學對于傳媒藝術專業(yè)的意義存在懷疑，一些文學寫作教師也認為文學寫作應當在廣電編專業(yè)寫作教學中刪減，導致在影視傳媒專業(yè)的文學寫作教學中，文學寫作教學敷衍應付，某些文學寫作理論教學變成了文學理論課或鑒賞課，長此以往，文學寫作教學在傳媒藝術專業(yè)教學中成了一塊雞肋。
傳媒藝術專業(yè)文學寫作教學亟待新的轉(zhuǎn)機。那么從教學理念到教學實踐，影視傳媒專業(yè)的文學寫作如何為培養(yǎng)合格的專業(yè)人才服務呢？
三、凸顯傳媒特色的文學寫作教學嘗試
以董小玉所編《現(xiàn)作教程》為例，文學文體寫作包括散文、小說、詩歌、戲劇影視文學等幾種文學體裁的創(chuàng)作。文學與傳媒的天然緊密關系使得在廣電編專業(yè)中構建有專業(yè)特色的文學寫作教學體系成為可能。教師要從教學理念上樹立正確的意識并在教學實踐中積極實現(xiàn)與本專業(yè)的最大結(jié)合，最終達到傳媒教學目標的實現(xiàn)。
1.樹立傳媒專業(yè)意識。教師的教學理念將直接影響其教學實踐，影視傳媒專業(yè)的文學寫作教學是為培養(yǎng)本專業(yè)合格人才服務的，因此要牢記廣電編專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識、具備較高的知識水平、理論修養(yǎng)和藝術鑒賞等方面的能力，能在廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導、撰稿、編劇、制作及節(jié)目主持等方面工作的廣播電視藝術學科的高級專門人才。影視傳媒專業(yè)是實踐性強的學科，廣電編學生思維活躍、勇于表現(xiàn)又具備一定的制作能力，本專業(yè)又能提供相關設備，這些都是廣電編專業(yè)的優(yōu)勢所在。因此教師應當利用這些優(yōu)勢在文學寫作教學中貫穿傳媒專業(yè)的特點開展教學，大大促進教學效果。
2.凸顯傳媒藝術專業(yè)特色。在散文、小說、詩歌這些純文學的寫作教學中有意識地引導學生將之與專業(yè)結(jié)合。
（1）積極建立文學寫作與傳媒藝術專業(yè)教學環(huán)節(jié)中的結(jié)合點。例如散文寫作教學，作為重要的文體之一，學生已經(jīng)在中學階段了解了關于散文的基本理論，掌握了基本的散文寫作及鑒賞能力，許多學生對于散文寫作也具備一定的散文寫作經(jīng)驗。如果仍舊重復進行散文理論講解、散文鑒賞及散文技能分析的教學，不僅會影響學生學習積極性，而且也失去了高校專業(yè)教學提升拓展的意義。
散文寫作與傳媒藝術專業(yè)的結(jié)合點是什么呢？傳統(tǒng)的散文寫作教學以散文文本為教學主體，文稿寫作為主要訓練手段，而傳媒專業(yè)文學寫作教學則可以適當選擇電視散文作為教學形式的嘗試。電視散文是視聽語言與文學語言高度結(jié)合的藝術形式，運用電視的形式介入散文創(chuàng)作，并對文字解說詞和畫面編輯都有較高的藝術要求，盡管電視散文與散文在寫作上因載體形式等不同有不同的寫作要求，但傳媒學生具備畫面拍攝、剪輯等專業(yè)技能，鼓勵學生通過策劃、寫作、拍攝等手段自己動手制作散文，將散文的寫作融入到專業(yè)技能中。傳媒學生更直觀地體會到文學與傳媒之間的結(jié)合，在電視散文制作的過程中也會更加認識到文學語言運用的重要性。而電視散文的最終制作質(zhì)量將直接顯示出創(chuàng)作者的審美思維和傳情達意的表現(xiàn)能力。這種審美能力是散文和電視散文的共同要求和終極追求，因此電視散文的創(chuàng)作不會影響學生的散文文學寫作思維，反而會加強學生對這種審美藝術的感悟。充分運用傳媒專業(yè)的特色及優(yōu)勢，加強文學寫作的教學。如在詩歌寫作中，傳統(tǒng)的詩歌寫作教學主要是鑒賞與模仿訓練，教學效果低下。在當前大學生功利性學習動機的氛圍下，部分傳媒學生認為詩歌學習遠離傳媒專業(yè)應用，對詩歌學習興趣較低，教師可以積極嘗試尋求詩歌教學與專業(yè)應用的結(jié)合。如在詩歌教學中，詩歌鑒賞是重要的教學手段，通過鑒賞詩歌名作，使學生充分感悟詩歌的意象、意境和情感。但傳統(tǒng)的高中詩歌鑒賞分析法不能滿足大學生的思維創(chuàng)作訴求，若將詩歌賞析由傳統(tǒng)的文本分析轉(zhuǎn)變成視聽語言的表達，不僅能促進學生對詩歌藝術的整體感悟更能促進其專業(yè)技能練習。如設想將詩歌《錯誤》拍攝成MV，請設計其分鏡頭腳本。分鏡頭腳本是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽形象的中間媒介，若要設計出優(yōu)秀的分鏡頭腳本必須要充分理解原作詩歌，揣摩創(chuàng)作者的意圖，最終選擇適宜的畫面、音樂等表現(xiàn)手段，體現(xiàn)出與原作忠實一致的風格，這也是文學鑒賞中的二次創(chuàng)作的體現(xiàn)。而腳本創(chuàng)作還涉及鏡距、鏡位等的選擇說明，所以合格的分鏡頭腳本是一次詩歌寫作和專業(yè)創(chuàng)作的雙重檢驗。同樣詩歌MV和詩歌鑒賞都為了訓練培養(yǎng)學生對詩歌意境、意象、情感的藝術感悟和實踐表達，同樣都能提高學生的審美創(chuàng)造思維。
（2）探索文學寫作與傳媒藝術專業(yè)教學考核環(huán)節(jié)的結(jié)合點。教學環(huán)節(jié)中轉(zhuǎn)變思維，積極尋求文學寫作與專業(yè)實訓之間的結(jié)合點能大大提高學生對文學寫作的積極性。而在教學考核環(huán)節(jié)若能體現(xiàn)出文學寫作與傳媒藝術專業(yè)的結(jié)合點，將更有效地引導學生大膽積極的文學寫作與專業(yè)技能之間的結(jié)合嘗試。在文學寫作試題設置上，側(cè)重體現(xiàn)文學寫作在傳媒專業(yè)中的實踐運用要求和技能考核，如在小說教學中，可以引導學生關注在影視圈中小說翻拍影視的熱潮，通過改編成影視劇本的小說與原著比較對小說寫作技巧有更深刻的認識，也可以讓學生將小說改編成小品、話劇等形式。
筆者曾設置了這樣的考題：
2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會上由馮鞏、王寶強等演的小品《公交協(xié)奏曲》劇本來源于一位在校大學生的小小說。請閱讀以下一則小說（略），以此為藍本發(fā)揮創(chuàng)造力將之改為小品、戲劇或影視故事等。（允許內(nèi)容編排、人物設置等合理增刪改動）。
3.明確文學寫作教學的定位。傳媒藝術專業(yè)的文學寫作不是為培養(yǎng)專業(yè)作家而應該是廣播電視編導體系教學中的一環(huán)。因此認識到傳媒藝術專業(yè)的文學寫作教學是服務于這個系統(tǒng)，是為培養(yǎng)綜合人才服務的，所以文學寫作教學應該是立體綜合的。
文學與傳媒的淵源緊密深厚，傳媒學生必須要加強文學修養(yǎng)及提高文學綜合能力的學習，為今后就業(yè)工作練好內(nèi)功，文學寫作是傳媒專業(yè)的基礎通識課，有效的文學寫作教學將切實提高學生的口頭表達、解說詞創(chuàng)作及文案策劃等能力。最終培養(yǎng)出真正具有較強就業(yè)能力能為社會需要的人才。
參考文獻：
一、播音主持藝術創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀
我國傳統(tǒng)的播音主持藝術在數(shù)十年的發(fā)展歷程中，奠定了非常廣泛的群眾基礎，并隨著時代的發(fā)展而不斷被賦予新的內(nèi)涵。此外，由于不斷引進新生代的播音主持人員，傳統(tǒng)的播音主持藝術得到明顯的進步，在豐富節(jié)目內(nèi)容和形式的基礎上，吸引了更多的觀眾和聽眾，深受大家的喜愛。隨著廣播電視的特色化發(fā)展，各類富有創(chuàng)新精神的播音員和主持人也得到了人們的贊揚和肯定。
與此同時，各種問題也逐漸顯現(xiàn)出來，其中最不容忽視的一個問題便是有一部分年輕的播音員及主持人基本功相對比較薄弱，出現(xiàn)吐字不清、氣息不足的情況，這些問題對其播音主持的創(chuàng)新工作造成了極為嚴重的影響。
二、播音主持藝術的創(chuàng)新要點
播音主持藝術的創(chuàng)新應該積極推動和培育富有生機、符合新形勢要求的各項創(chuàng)作因素，并為其提供行之有效的現(xiàn)代化創(chuàng)新形式和手段。為做好播音主持藝術創(chuàng)新工作，就要堅持理論創(chuàng)新和發(fā)展創(chuàng)新這兩個要點。
（一）理論方面的創(chuàng)新
我國的播音主持藝術理論才經(jīng)歷啟蒙初創(chuàng)時期，相比較于其他學科，還存在著眾多不足之處。此外，由于目前的廣播電視事業(yè)發(fā)展過于迅猛，再加上播音主持在實踐過程中出現(xiàn)的多種問題，造成了播音主持藝術理論上出現(xiàn)了大片的空白。隨著新情態(tài)、新理念的不斷涌現(xiàn)出來，廣大播音主持人員應認真研究并剖析相關理論，其次進行概念性的表述，給予具有前瞻性的建議。為實現(xiàn)播音主持藝術理論的突破，我們應當充分發(fā)揮出團結(jié)協(xié)作的力量，共同攻克當前存在的重要問題。
（二）發(fā)展方向的創(chuàng)新
播音主持藝術是隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展而發(fā)展的，因此，播音主持從業(yè)人員需嚴密關注整個廣播電視行業(yè)的發(fā)展方向，并仔細探究其對播音主持工作造成的影響。廣播電視產(chǎn)業(yè)同時包含文化、市場、技術這三大類屬性，為了提高廣播電視行業(yè)的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)播音主持的創(chuàng)新發(fā)展，各播音主持工作者需靈活運用各項現(xiàn)代化的先進技術，從而創(chuàng)造出種類繁多、質(zhì)量上乘的優(yōu)秀廣播電視節(jié)目。
（三）播音主持藝術如何在變化中獲得更好的發(fā)展
在播音主持藝術的創(chuàng)作實踐過程中，播音主持工作者應當主動適應不斷變化的外部環(huán)境，通過將自身條件不斷優(yōu)化和提高，促進播音主持藝術在創(chuàng)新方向的發(fā)展和進步。
隨著社會文化、經(jīng)濟、政治、科技等方面的不斷變化和發(fā)展，這給我國的傳媒行業(yè)也帶來了不小的機遇和挑戰(zhàn)。在此種形勢下，播音主持藝術創(chuàng)新工作者應當更新自身的觀念、提高綜合文化素質(zhì)和水平、加強自身語言能力的培養(yǎng)、增強現(xiàn)代化傳媒工具的運用能力。與此同時，播音主持工作者還可充分利用群體的差異性及自身的條件，在發(fā)揮主觀能動性的基礎上，滿足觀眾和聽眾對信息越來越高的需求。
目前，廣播電視、地方臺以及中央臺的播音員和主持人隨著傳媒技術的發(fā)展和進步，已處于一個平等競爭的平臺上，為了實現(xiàn)播音主持藝術的創(chuàng)新，有關播音主持工作者應牢牢把握住機會，根據(jù)自身特點和受眾的實際需求，形成不同的播音主持風格。每一位播音主持工作者需以播音為工作核心，以節(jié)目為工作單元，通過不斷提升自身的綜合素質(zhì)及能力，從而做到能播音的同時能主持，能進行創(chuàng)意策劃的同時也能制作精良的節(jié)目，實現(xiàn)播音主持技能的多面發(fā)展。
播音主持從業(yè)者在藝術理論方面，必須堅持以正確地社會觀、價值觀作為輿論導向，在充分結(jié)合實踐操作與歷史經(jīng)驗的基礎上，抓住傳媒的規(guī)律，通過加大預測研究力度，從而開辟出新的傳媒市場。此外，在播音主持藝術理論的具體實踐過程中，各從業(yè)人員需密切關注廣大觀眾和聽眾的審美追求和取向，用于開拓全新的播音主持風格。
在藝術教育方面，播音主持人員必須改革觀念，在分析各項傳媒工作對人才實際要求的基礎上，提高播音主持人才的培養(yǎng)規(guī)格和力度，不斷改進并優(yōu)化培養(yǎng)方法，注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，做到分類別、分層次的指導操作，從而為播音主持方面培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的應用型人才。
關鍵詞:產(chǎn)業(yè)化；創(chuàng)意人才；培養(yǎng)；探索
上海世博辦副主任周漢民認為，長三角區(qū)域亟須六種高層次人才，其中一種是媒介人才。一方面以江浙滬三省市為主體的長三角區(qū)域城市群經(jīng)濟實力強大，區(qū)域認同的地域文化即吳越文化具有鮮明特色，區(qū)域的傳播格局正在形成，各類媒介人才總量不足；另一方面，傳媒產(chǎn)業(yè)作為一個新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中的作用和地位正在日益突顯出來。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（Creative Industry）是文化資源與其他生產(chǎn)要素緊密結(jié)合，文化、科技、信息與經(jīng)濟相互滲透、相互交融、互為條件、優(yōu)化發(fā)展的新經(jīng)濟模式。據(jù)有關方面的估計，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已占上海GDP總量的7.5%左右，而傳媒產(chǎn)業(yè)則占全國GDP總量2%以上。產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展必然帶來信息傳輸?shù)男碌囊螅浇榻?jīng)營與管理方式也會隨之相應改變，從傳統(tǒng)的傳媒人才到現(xiàn)在的創(chuàng)意人才,媒介人才正面臨結(jié)構性緊缺。如何更好地培養(yǎng)適應新的社會形勢要求的媒介人才，不僅有利于長三角地區(qū)媒體市場的健康發(fā)展，而且也將借助于信息快速有效的傳播，對長三角地區(qū)整個社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來促動。
目前,區(qū)域性媒體格局和媒體需求的研究在我國還處于萌芽狀態(tài),我們依托浙江傳媒學院的學科行業(yè)優(yōu)勢，從2006年上半年開始對上海、南京、杭州、無錫、嘉興、臺州六城市的省市級電視媒體從業(yè)者進行問卷調(diào)查；2007年和其他高校一起參與杭州市創(chuàng)意人才培養(yǎng)調(diào)研。本文將結(jié)合這兩次調(diào)研相關數(shù)據(jù)的分析對產(chǎn)業(yè)化背景下長三角區(qū)域以電視為代表的傳媒人才的現(xiàn)狀與需求提出自己的看法。
一、長三角區(qū)域電視從業(yè)者基本情況
長三角區(qū)域電視從業(yè)人員問卷調(diào)查共發(fā)放了600份問卷，回收556份，經(jīng)邏輯校對剔除廢卷43份，有效問卷共513份，其中，252名男性，256名女性，5人漏填。從性別比例看，電視媒體的女性占到了半壁江山。
關于長三角地區(qū)電視從業(yè)者的學歷結(jié)構，就我們調(diào)查的六城市而言，高中及以下的占1.4%，大專占22.8%，大學本科比例最高，占66.3%，碩士研究生及以上占9.6%；其中總編的學歷最高，他們由大學本科和碩士研究生及以上構成，各占75.0%、25.0%；管理者的學歷結(jié)構總體而言比較合理，平均優(yōu)于業(yè)務人員；值得一提的是制片人/編導的學歷結(jié)構僅次于總編，他們中大專占9.5%，大學本科占71.4%，碩士研究生及以上占19.0%。
通過調(diào)查，將大學時所學專業(yè)與從業(yè)者現(xiàn)在所從事的工作做比較，我們發(fā)現(xiàn)，專業(yè)完全對口的所占比重不大。填寫本項的195名記者編輯，大學所學專業(yè)為新聞傳播的只有67人，加上相關的廣播電視藝術、播音主持，所占比例是54%；我們認為專業(yè)性很強的播音主持、攝像等崗位，科班出身的也分別只占52%，36%；120位管理者中，只有16位是管理專業(yè)畢業(yè)的。
那么電視從業(yè)人員的大學時期的專業(yè)學習是否有必要？從初級管理層（科室主任）到高級管理層（總監(jiān)），雖然一半以上贊成大學相關專業(yè)的學習培訓，但顯然這個比例是較低的。只有純粹的業(yè)務主管總編，非常贊成大學的相關學習培訓。
所有這些現(xiàn)象表明，目前高校培養(yǎng)的傳媒專業(yè)人才的專業(yè)性不夠強，不具有不可替代性。我們在調(diào)查中，多家媒體表示，今后招聘將從非傳媒類專業(yè)畢業(yè)生中選拔人才，因為他們“學有專長，只要稍加培訓就可以上手”。作為專門培養(yǎng)媒體各類專門人才的學校和相關專業(yè)，要有清醒的認識，各類專業(yè)到底設立什么樣的培養(yǎng)目標，如何設置課程才能培養(yǎng)媒體需要的人才，如何培養(yǎng)人才才能使自己具有競爭優(yōu)勢。
二、長三角區(qū)域電視人才需求現(xiàn)狀
電視作為成熟的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在長三角這樣經(jīng)濟和人文環(huán)境較發(fā)達的地區(qū)，制約其快速發(fā)展的瓶頸是創(chuàng)意人才的匱乏。電視“湘軍”的崛起，首先應歸功于創(chuàng)意人才。上海東方衛(wèi)視從中央臺和“海歸派”中吸納各路英才，浙江電視臺錢江都市頻道與浙江綠城文化傳媒合作的一檔節(jié)目，以50萬元年薪公開招聘總編導，這些做法都源于“人才決勝”的理念。目前全國各大高校都爭相開辦各類傳媒專業(yè)，據(jù)教育部高教司提供的數(shù)據(jù)：截止到2005年3月，全國高校開設傳媒類專業(yè)達661家，每年畢業(yè)生總數(shù)在10萬人左右，但是存在明顯的地域不平衡，表格4顯示了2006年杭州47所高校（在校生37萬）中與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)的在校生人數(shù)，與其他專業(yè)相比傳媒類專業(yè)（廣播影視產(chǎn)業(yè)、新聞出版專業(yè)）在校生總數(shù)偏少（8 177人）,僅占創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在校生總數(shù)的7%；辦學層次較低，廣播影視專業(yè)的碩士研究生僅有7名，而專科學生占了將近4成。由此可見，傳媒業(yè)發(fā)達的長三角地區(qū)傳媒人才的儲備無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都存在明顯不足。
目前長三角地區(qū)電視業(yè)管理者同樣感到人才嚴重缺乏。到底緊缺哪些人才、緊缺程度如何？我們設置了7類人才，請管理者給各類人才按5個等級標示緊缺程度，我們統(tǒng)計答卷，將各序數(shù)乘以選擇人數(shù)之和再除以總?cè)藬?shù)即為緊缺指數(shù)。結(jié)果顯示，最緊缺的是策劃人才，緊缺指數(shù)為-1.4，長三角地區(qū)媒介管理者認為其緊缺程度處于“極緊缺”與“緊缺”之間，其次緊缺的是撰稿人，緊缺指數(shù)為-0.4，再次是節(jié)目制作人和主持人，緊缺指數(shù)為-0.2，制片人也偏少。這些緊缺人才都是復合型、創(chuàng)新型人才，而單純的操作型人才，如攝像師、播音員并不缺乏。
電視從業(yè)者也面臨提高與發(fā)展的問題，我們設計了開放性問題“作為管理者，你認為現(xiàn)有人才哪方面的教育亟待加強”，請管理者回答。我們對所有的回答作了一個歸類，大致集中在以下六方面：職業(yè)道德教育、業(yè)務水平提高、綜合素質(zhì)提升、創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)、團隊精神的培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)等，對個性化的需求我們列為其他。數(shù)據(jù)顯示，比例最多的管理者（31.0%）認為應該加強“職業(yè)道德與職業(yè)精神”的培養(yǎng)，其次（19.0%）是“提高業(yè)務水平”，然后（18.5%）是“提高綜合素質(zhì)”。此外，管理者認為現(xiàn)有人才亟待加強教育的還有“創(chuàng)新意識與能力”“團隊精神”“社交能力”等。
三、創(chuàng)新傳媒創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式
傳媒產(chǎn)業(yè)作為新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)被注入了更多的新鮮內(nèi)容，不管是實現(xiàn)手段和方法，還是一些核心的創(chuàng)作思想，都隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展在改變，傳媒人才就需要從基礎上進行調(diào)整，不僅要優(yōu)化人才結(jié)構，形成創(chuàng)作、策劃、設計、制作、測試、產(chǎn)品、推廣、營銷各專業(yè)上的合理分布，而且尤其要注意通過加強培訓改善人才的素質(zhì)，提升傳媒人才的創(chuàng)造力、創(chuàng)意力、創(chuàng)新力。相對于產(chǎn)業(yè)的人才要求，現(xiàn)在高校傳媒人才培養(yǎng)中普遍存在的問題有以下幾方面：
（一）高校專業(yè)設置相對滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展
高校在新專業(yè)設置、課程體系設置、師資培養(yǎng)和教材建設等方面的積累和完善都是一個長期的過程。相對于現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展帶來的產(chǎn)業(yè)升級，傳媒創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)教學內(nèi)容的滯后現(xiàn)象會在很長一段時間內(nèi)存在。
（二）傳統(tǒng)的教學模式和教學內(nèi)容導致畢業(yè)生的產(chǎn)業(yè)適應能力欠缺
現(xiàn)有的教學大綱、教材建設滯后以及對相關產(chǎn)業(yè)有洞察力和實踐能力的師資欠缺都會對專業(yè)教學水平產(chǎn)生較大的負面影響。
傳統(tǒng)教學模式中以課堂理論教學為主，注重學生嚴格按大綱要求，按教師的要求來完成作業(yè)和考試，培養(yǎng)的學生產(chǎn)業(yè)適應能力和解決新問題的能力嚴重不足；“大班教育”嚴重削弱了創(chuàng)意類專業(yè)教學個性化的需求，阻礙了學生的個性化發(fā)展空間；學科交叉不足，知識面過于狹窄也不利于學生創(chuàng)新能力的提高。
而導致上述問題的重要原因在于教學經(jīng)費投入不足，因為我們現(xiàn)行的教學模式與現(xiàn)行的教學經(jīng)費投入是相匹配的。要更新教學模式，就必須加大相應的生均經(jīng)費投入并改變投入模式。
（三）創(chuàng)意教育中忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)導致畢業(yè)生的發(fā)展后勁不足
以藝術教育為例，傳統(tǒng)的藝術教育注重基礎技法的訓練，而忽視學生藝術素養(yǎng)、藝術積累的訓練；注重單一技能的分段完成，忽視了各種藝術技能的融會貫通；注重學生校內(nèi)課堂的練習，忽視了學生的藝術實踐活動；注重繼承現(xiàn)有的一種不變的藝術理念，忽視了藝術的創(chuàng)新、創(chuàng)造等等。長期以來，重“技法”輕“理論”的教學模式配上“填鴨式”的教學方法，加之專業(yè)內(nèi)容的狹隘和教學模式的陳舊無形中阻礙了學生文化感悟能力的發(fā)展。因此現(xiàn)行的藝術教育體制，如不及時跟上市場和產(chǎn)業(yè)的要求，將極不利于我們今后為傳媒產(chǎn)業(yè)領域輸送創(chuàng)新人才。
（四）畢業(yè)生中應用型人才多，產(chǎn)業(yè)型人才稀缺
隨著傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程的不斷深入，大學對社會經(jīng)濟的發(fā)展會起到越來越大的推動作用，這也對當前的高校教育提出了更高的要求，如何創(chuàng)新教學理念和教學手段培養(yǎng)高素質(zhì)的傳媒創(chuàng)意人才？高校需要在以下幾方面加大投入和創(chuàng)新，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
1．要在分析市場對人才的要求和學校自身優(yōu)勢的基礎上，明確人才培養(yǎng)的細分目標和人才定位，在人才培養(yǎng)上實現(xiàn)差異化和個性化培養(yǎng)的戰(zhàn)略，各校要加大特色教育和創(chuàng)新教育力度，防止人才培養(yǎng)過度共性化從而模式化。
2．在專業(yè)或基地建設方面，要鼓勵學科交叉，特別是工科與藝術學科、藝術學科與商科的融合。既要保持人才培養(yǎng)的專業(yè)水平，更要提升人才的綜合素質(zhì)，使傳媒人才具備創(chuàng)意思維、創(chuàng)意表達、創(chuàng)意傳播的綜合能力與素養(yǎng)。
3．在師資方面，要進一步調(diào)整教師的學源結(jié)構和知識結(jié)構，保證多元化。鼓勵從海外留學和工作的人員中引進優(yōu)秀師資；也可以從有豐富實踐經(jīng)驗的傳媒機構中選聘高水平的專業(yè)人員擔任兼職教師；將現(xiàn)有的理論水平較高的師資選派到相應的廣電系統(tǒng)掛職鍛煉。優(yōu)化傳媒專業(yè)的師生比例，保障創(chuàng)意人才的個性化培養(yǎng)的需要。
4．專業(yè)教學方面，增加專業(yè)選修課的數(shù)量，盡可能地實行“小班化教育”，保證學生的個性化發(fā)展；加強實驗室建設并提高實驗室的利用率，保證學生的創(chuàng)作能力的提高；確保實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，提升產(chǎn)學研結(jié)合的力度，完善創(chuàng)意人才培養(yǎng)過程中的創(chuàng)新實踐教學與市場的結(jié)合程度。
浙江傳媒學院作為專門培養(yǎng)各級各類傳媒人才的高校，近年來一直致力于新時期傳媒人才培養(yǎng)新模式的探索實踐。自2005年以來，在系統(tǒng)分析國內(nèi)兄弟院校傳媒類專業(yè)辦學規(guī)律和全面總結(jié)多年辦學經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)傳媒一線的用人需求，引入現(xiàn)代大學教育教學理念，堅持“以大傳播的視野，用現(xiàn)代教育技術手段，以能力的培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)原則，培養(yǎng)“既有深厚人文功底，又有熟練傳播技能的傳媒從業(yè)人才”，避免“學校教育與傳媒一線脫節(jié)”的隱患。主要做法包括：
（1）增加選修課比重，拓寬選修課的范圍，增設課外的隱性課程
媒體抱怨傳媒專業(yè)的畢業(yè)生“后勁不足”，就是說這些畢業(yè)生一上崗就能熟悉傳媒業(yè)務，但缺乏其他的專門相關知識，綜合素質(zhì)也不太高，缺乏潛力。針對這個普遍問題，我們的對策是增加選修課比重，拓寬選修課的范圍，增設“讀百部書看百部電影”的隱性課程。
選修課從過去的10%左右提高到現(xiàn)在的35%左右，而且真正由學生自主選修，不再指定選修，滿足學生個性化需求。選修平臺不再局限在系內(nèi)、校內(nèi)，而是拓展到了下沙高教園區(qū)。選修層次包括輔修專業(yè)、選修課程，輔修專業(yè)和選修課程都分校際與校內(nèi)兩級。下沙高教園區(qū)開設校際輔修專業(yè)是高校之間課程資源共享的重要渠道,利用下沙大學城的豐富教學資源，通過政府宏觀引導，在下沙高教園區(qū)開設跨校修讀輔修本科專業(yè)。提高了辦學效益、加快了學生學習成材的步伐。
（2）實踐教學體系完整，貫穿于整個大學階段
新修訂的人才培養(yǎng)方案，突出了實踐教學的地位，并形成了完整的實踐教學體系。在這個體系中，對課程中的實踐教學、平時的課外實踐、小學期的實踐、學期中的實踐、畢業(yè)實習、寒暑假的專業(yè)見習和社會實踐都進行了系統(tǒng)的規(guī)劃安排，形成了一個“以依附在理論課上的實踐課為核心，以培養(yǎng)方案內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)為中軸，以學生社團活動為外延”的實踐教學體系，營造了濃厚的實踐氛圍。我們的實踐通常將專業(yè)實踐與社會實踐有機結(jié)合起來，而且以實戰(zhàn)的要求完成，這種實踐既強化學生的傳媒意識、傳媒職業(yè)道德，又培養(yǎng)他們吃苦耐勞的良好品質(zhì)和實踐的創(chuàng)新能力。
（3）著力培育傳媒辦學特色，實施“產(chǎn)學研一體化”模式培養(yǎng)創(chuàng)意人才
一、現(xiàn)代大眾傳媒影響著音樂藝術的傳播途徑
（一）廣告音樂促使音樂藝術能夠被人們所熟知
很多廣告中都插入了音樂，通過音樂來影響人們的心理，為人們創(chuàng)造出一種氛圍，在這種氛圍的影響之下，人們能夠迅速接受廣告中傳播的理念，認同廣告中傳播的信息，從而使廣告產(chǎn)生預期效果。在這種情況下，音樂就充當著為廣告創(chuàng)造氣氛，影響人們心理環(huán)境建設的作用。而廣告的高頻次、廣范圍傳播也使得音樂藝術為人們所熟知，為音樂開辟了一種大眾化的傳播方式，使得人們都能夠在日常生活中接觸和了解音樂這門藝術。
（二）影視音樂使得音樂藝術的內(nèi)涵能夠為人們所了解
很多電影和電視劇都有主題曲、插曲以及片尾曲等，這些音樂都是影視劇的制作者精心選取的，能夠為劇中的人物以及觀眾營造一定的感情氛圍，同時還能夠引導人們感情的抒發(fā)，使人們的感情能夠找到發(fā)泄口等。而與此同時，通過影視劇中人物和故事的注解，影視音樂的內(nèi)涵能夠變得更加豐富，更能讓人們細細體味。因此，從這個層面上來講，是影視劇促進了人們對音樂藝術的進一步了解，使人們朝著對音樂藝術內(nèi)涵發(fā)掘的路上前進了一大步。
（三）網(wǎng)絡音樂的傳播使得人們能夠更便捷地接觸到音樂藝術
音樂作為一門藝術，其本身是高雅的，同時接觸門檻也非常高，但是，網(wǎng)絡音樂的傳播降低乃至踏平了這個門檻，使得人們能夠更加便捷地接觸到音樂藝術。首先，網(wǎng)絡音樂的傳播使得人們能夠更加廉價地接觸到音樂藝術。在沒有傳媒的時代，人們只能夠通過購買高昂的音樂會門票來接觸到音樂這門藝術；在傳統(tǒng)媒體的時代，人們通過電視或者購買碟片等來降低接觸音樂藝術的成本；而在現(xiàn)代大眾傳媒高度發(fā)達的時代，人們可以通過網(wǎng)絡來免費或者付少量費用來欣賞大量的優(yōu)質(zhì)音樂。因而，我們可以講，網(wǎng)絡音樂的傳播使得人們能夠更加廉價地接觸到音樂這門藝術，使得音樂得到人們的廣泛認可。其次，網(wǎng)絡音樂的傳播使得人們能夠更加方便地接觸到音樂這門藝術。在網(wǎng)絡的支持之下，人們可以隨時搜索和獲取高品質(zhì)的音樂，這樣，不同的人們在獲取音樂上的時間差距就越來越小，音樂的傳播速度也越來越快。
二、現(xiàn)代大眾傳媒對音樂藝術造成的一些沖擊
（一）現(xiàn)代大眾傳媒的迅速發(fā)展使得一些音樂制作人存在著討好聽眾的傾向
音樂藝術本來就可俗可雅，可以是陽春白雪，也可以是下里巴人。但是，在現(xiàn)代大眾傳媒的影響之下，音樂創(chuàng)作者的收入在很大程度上同聽眾掛鉤，只要聽眾喜歡，就能夠獲得人們的追捧，進而獲得很高的收入，這使得一些音樂藝術家在創(chuàng)造音樂的過程中，放棄了音樂信仰，過度地討好觀眾，使得音樂藝術陷入“三俗”的境地。
（二）現(xiàn)代大眾傳媒的發(fā)展打擊了一些正版音樂制作者的創(chuàng)作熱情
現(xiàn)代大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡傳媒的發(fā)展使得人們能夠廉價乃至免費地接觸到音樂，這樣，原本通過碟片等正版音樂銷售獲得收入的音樂創(chuàng)造者收入就大幅地減少，這大大打擊了其創(chuàng)作的熱情，影響了音樂藝術的穩(wěn)步發(fā)展。
三、促進音樂藝術在大眾傳媒背景下迅速發(fā)展的策略
（一）完善正版音樂付費機制
大眾傳媒在使得音樂藝術快速傳播的同時，也對音樂藝術造成了很大程度的沖擊，因此，我們要想在促使音樂藝術快速傳播的前提下保護促進音樂藝術的健康發(fā)展，就需要完善正版音樂的付費機制，使得聽眾養(yǎng)成付費聽音樂的習慣，這樣，才能夠使音樂創(chuàng)作者得到相應的回報，才會使其在音樂創(chuàng)造的過程中得到相應的激勵，才能夠促進音樂藝術的健康和科學發(fā)展。
（二）建立原創(chuàng)音樂資助體系
建立原創(chuàng)音樂資助體系的目的在于，使得原創(chuàng)音樂制作人能夠在音樂創(chuàng)造的過程中得到相應的鼓勵，進而能夠靜下心來研究音樂藝術，促進音樂藝術的快速發(fā)展。在具體的實行過程中，可以通過選拔優(yōu)秀原創(chuàng)音樂制作人并對其予以資金激勵、使用其音樂以及對其進行培養(yǎng)的方式來鼓勵原創(chuàng)音樂的發(fā)展。同時還可以通過設立原創(chuàng)音樂人培養(yǎng)激進的方式來鼓勵原創(chuàng)音樂人不斷地發(fā)展音樂藝術。
（三）建立原創(chuàng)音樂推廣體系
建立原創(chuàng)音樂推廣體系的目的在于，將不同的音樂推送給不同的人，這樣，各種類型的音樂都能夠得到相應聽眾的欣賞，音樂藝術就能夠?qū)崿F(xiàn)均衡的發(fā)展，不至于因為要討好某種類型的受眾而喪失平衡。在具體的實行過程中，可以通過對音樂進行分類，然后應用現(xiàn)代媒體推廣到不同受眾的方式來實現(xiàn)音樂的推廣，將音樂與影視劇、廣告以及網(wǎng)絡等相結(jié)合來實現(xiàn)不同類型音樂的發(fā)展，同時使各種類型的音樂藝術都能夠廣泛受益，促進音樂的均衡發(fā)展。
四、結(jié)語
科類
專業(yè)代碼及名稱
招生計劃
報名考試地點
報名時間
測試時間
藝術類
130401美術學
20
太原師范學院
1月16-17日
1月19日
1305設計學類（視覺傳達設計、環(huán)境設計
太原師范學院
1月16-17日
1月19日
130305廣播電視編導
20
山西傳媒學院
2月24-25日
2月27日
130304戲劇影視文學
山西傳媒學院
2月24-25日
2月27日
注：考試具體時間以考點安排為準。
學院專業(yè)簡介及考試安排
美術學院
一、美術學院簡介
山東師范大學美術學院前身藝體系成立于1950年10月，是山東省最早設立的高等藝術教育單位。學院在60余年的發(fā)展歷程中重視內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學水平，現(xiàn)已發(fā)展成為山東省美術學學科教學規(guī)模與層次完整、師范美術教育研究人才集中的單位，是教育部普通高校美術學(教師教育)課程改革試點單位。
學院現(xiàn)有教職工74人，其中正教授15人，副教授17人。全日制在校本科生1030余人，研究生170余人。設有美術學、藝術設計學和攝影3個本科專業(yè)，藝術學、美術學、教育碩士專業(yè)學位、藝術碩士專業(yè)學位等4個碩士學位點。設有中國畫、油畫、綜合藝術、視覺傳達、環(huán)境藝術、影像藝術、藝術理論等7個教研室。
學院堅持以教學促科研，以科研帶教學，取得可喜成績。近十年來，承擔多項國家社科、教育部藝術研究課題、國家基礎教育新課程改革教材編寫課題，以及多項山東省教學改革研究項目，培養(yǎng)了一批在全國、全省的藝術家、藝術理論家、藝術管理人才，為全省乃至全國美術教育及藝術創(chuàng)作事業(yè)做出了積極貢獻。學院堅持以人為本，教育引導學生全面成長成才，近五年學生中先后有1000余人次在全國、省級專業(yè)比賽中獲獎。
二、招生專業(yè)簡介
美術學專業(yè)(師范類)
培養(yǎng)具有系統(tǒng)、扎實的美術專業(yè)基本理論、基礎知識和基本技能，具有從事美術教育、美術創(chuàng)作的基本素質(zhì)和實踐能力，勝任普通學校、社會文化、藝術、出版等單位中與美術相關工作的專門人才。
開設的專業(yè)主干課程有：藝術理論、中外美術史、中西藝術比較、素描、速寫、色彩、中國畫基礎、設計及藝術實踐、教育實習等課程，以及中國畫、油畫、綜合繪畫、版畫、平面設計、電腦設計、室內(nèi)設計、攝影、美術理論等選修課程。
設計學類(含視覺傳達設計、環(huán)境設計)
培養(yǎng)具有系統(tǒng)、扎實的藝術設計專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能，具有從事藝術設計的基本素質(zhì)和實踐能力，了解設計領域的最新發(fā)展，掌握現(xiàn)代設計技術手段，勝任普通學校、社會文化、藝術、出版等單位中與設計藝術相關工作的專門人才。
開設的專業(yè)主干課程有：設計學概論、設計史、中西藝術比較、設計基礎、書籍裝幀、CI設計、招貼設計、室內(nèi)設計、環(huán)境設計、設計實踐等課程，以及平面設計、環(huán)境設計、影像傳媒設計、彩墨畫、壁畫、版畫等選修課程。
三、考試時間及考試科目：
1、美術學
報名時間：1月16-17日
報名地點：太原師范學院
考試時間：1月19日
考試科目：色彩、素描。
2、設計學類(視覺傳達設計、環(huán)境設計)
報名時間：1月16-17日
報名地點：太原師范學院
考試時間：1月19日
考試科目：色彩、素描。
注：考試具體時間以考點安排為準。
咨詢電話：0531-86182188(美術學院)
網(wǎng)址：msxy.sdnu.edu.cn/
傳媒學院
一、傳媒學院簡介
傳媒學院設有教育技術學、廣播電視編導、戲劇影視文學、播音與主持藝術、數(shù)字媒體藝術五個本科專業(yè)。教育技術學專業(yè)為省級特色專業(yè)。學院擁有現(xiàn)代傳媒實驗教學中心，設有11個實驗室，實驗設備價值1300余萬元,是山東省高等學校實驗教學示范中心。全國現(xiàn)代教育技術山東培訓中心、全國高等學校教師教育技術培訓中心和山東省現(xiàn)代教育技術培訓中心掛靠該院。
學院現(xiàn)有一個博士點，五個碩士點，分別是教育技術學博士點，戲劇與影視學碩士一級學科碩士點(包括廣播電視藝術學、電影學、廣播影視語言藝術三個碩士點)、教育技術學碩士點、傳播學碩士點;另有現(xiàn)代教育技術、新聞與傳播、廣播電視、電影四個專業(yè)學位碩士授權點。
傳媒學院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級職稱11人，副高級職稱23人。具有博士學位的21人，具有碩士學位的37人，另有國內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學院現(xiàn)有本、專科生1700人，研究生249人，其中學術型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。
二、招生專業(yè)簡介
戲劇影視文學專業(yè)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術研究等方面的專業(yè)知識，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場推介營銷能力，能在電影、電視劇的制作與營銷機構、各類媒體、相關院校、文化藝術市場從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營銷，以及評論、教學與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。
主要基礎課程：影視學概論、影視文學創(chuàng)作、中國戲劇史、外國戲劇史、藝術學概論、中國文學史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場營銷、影視編導、視頻制作、中國電影史、外國電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。
主要選修課程：藝術傳播學、美學原理、藝術哲學、信息與網(wǎng)絡技術、中國現(xiàn)當代文學名作鑒賞、中國古代文學名著選講、西方文化名著選講、平面設計、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學等。
廣播電視編導專業(yè)
培養(yǎng)目標：廣播電視編導專業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準的從事廣播電視藝術類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導、制作、主持等方面的專門人才為目標。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。
主要課程：中國古典文學、現(xiàn)當代文學、外國文學、中外藝術史、中外電影史、中國電視藝術史、藝術學概論、文藝美學、素描、色彩構成、速寫與構圖、攝影技術與藝術、電視策劃學、影視語言與導演、攝像技術與藝術、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動畫基礎、動畫藝術技巧、畫面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術、影視化裝、戲劇藝術、主持藝術、影視表演藝術、音樂基礎等。
招生條件：符合國家招生條件;五官端正，無形體缺陷，有一定藝術素養(yǎng);非色盲、非色弱。
三、考試時間及考試科目
1、戲劇影視文學
報名時間：2月24-25日
報名地點：山西傳媒學院
考試時間：2月27日
考試科目：文藝常識、戲文創(chuàng)作與評論
文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。
戲文創(chuàng)作與評論：(1)分鏡頭腳本寫作;(2)命題故事寫作;(3)電影評論寫作。
2、廣播電視編導
報名時間：2月24-25日
報名地點：山西傳媒學院
考試時間：2月27日
考試科目：文藝常識、影視創(chuàng)作與評論
文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。
影視創(chuàng)作與評論：(1)命題故事編寫;(2)電視欄目、節(jié)目分析。
注：考試具體時間以考點安排為準。
咨詢電話：0531-86182852、86180283(傳媒學院)
網(wǎng)址：cbxy.sdnu.edu.cn/
合格證發(fā)放及錄取原則
合格證發(fā)放
報考美術學、設計學類(視覺傳達設計、環(huán)境設計)的考生，須先參加美術省統(tǒng)考并達到省統(tǒng)考本科合格線。
4月30日前，學校通過招生辦網(wǎng)站公布成績。合格考生可在招生辦網(wǎng)站自行打印《山東師范大學2015年藝術類專業(yè)考試合格證》。
各專業(yè)按照招生計劃1：4的比例劃定合格線。
錄取原則
山西省級招生管理部門按照規(guī)定給我校投檔，我校按專業(yè)志愿清原則錄取：投檔后，美術學、設計學類(視覺傳達設計、環(huán)境設計)按專業(yè)成績從高到低錄取;廣播電視編導按高考文化成績從高到低錄取;戲劇影視文學按專業(yè)成績加高考文化成績所得的總分從高到低錄取。
一、關于話語
話語是目前文化與傳媒研究中出現(xiàn)頻率甚高的一個詞。傳統(tǒng)上,話語研究的主要領域是修辭學和詩學,主要研究演講和文學藝術,古希臘柏拉圖、亞里士多德等人的典范性研究具有深遠的歷史影響。隨著印刷媒介和電子媒介的傳播方式超越人際交流,話語概念及含義有了很大變化,其表現(xiàn)在,一是超越了對話語的工具性認知;二是研究角度的多元化取向。新修辭學代表人物美國人肯尼斯·博克認為人是象征性地對環(huán)境做出反應,語言不僅導致行動而且建構我們的現(xiàn)實。這種話語觀,使“新修辭學將視角從傳統(tǒng)的政治生活投向一切以言語為主的象征流活動,推動了修辭學向現(xiàn)代傳播學的演變,這一演變過程與西方后現(xiàn)代主義思潮相呼應。”⑵這里所謂西方后現(xiàn)代思潮表現(xiàn)在包括上世紀中葉以來在哲學、政治學、社會學、美學、文學藝術等諸多文化領域。
在對話語的認識上,西方及其法蘭克福學派的批判理論(以意識形態(tài)批評為中心),索緒爾、羅蘭·巴特的符號學(以語言、文本為中心)以及后現(xiàn)代各種文化理論形成匯流,使話語成為當代文化與傳媒研究中的一個重要概念,話語理論為當代文化研究和社會科學研究提供了后現(xiàn)代的視角。西方者葛蘭西較早從意識形態(tài)斗爭的角度涉及話語及話語權的問題,他認為,“社會集團的領導作用表現(xiàn)在兩種形式中——在統(tǒng)治的形式中和‘精神和道德領導’的形式中。”⑶前一形式表現(xiàn)為上層建筑的國家機器,后一種形式則體現(xiàn)為文化領導權或曰話語權。突破了基礎——上層建筑二元結(jié)構的意識形態(tài)奠定了文化研究的基礎。羅蘭·巴特則認為在符號學的跨語言研究領域,其研究材料將時而是神話、敘事、報刊文章,時而是我們的文明產(chǎn)物,只要它們被言說出來,如新聞報道、說明書、采訪談話,甚至屬于幻想類型的內(nèi)心語言。后現(xiàn)代思想家福柯進一步指出,人類的一切知識都是通過“話語”而獲得的,任何脫離“話語”的事物都不存在,人與世界的關系是一種話語關系,“話語意味著一個社會團體依據(jù)某些成規(guī)將其意義傳播于社會之中,以此確立其社會地位,并為其他團體所認識的過程。”⑷葛蘭西的“領導權”、福柯的“權力話語”、哈貝馬斯的“合法化”、羅蘭·巴特的“泛符號化”、鮑德里亞“仿像”等思想極大地豐富了話語理論,為研究媒介話語提供了理論基礎。
二、傳媒話語生產(chǎn)
波林·羅斯諾在《后現(xiàn)代主義與社會科學》一書中給“話語”下的定義是“所有被書寫、被言說的東西,所有引起對話或交談的東西。”⑸ RonScollon在《Mediated Discourse As Socioal interaction》一書中談到媒介話語術語使用的三個層面:一是指大眾傳媒話語即報紙、雜志、期刊、電視、電影話語;二是指以電腦為媒介的網(wǎng)絡話語;三是指最為廣泛意義上的公共和日常話語,其媒介如信件、筆記、備忘錄,以及更多技術媒介如話筒、電話、電腦甚至英語、漢語,或說寫和符號語言傳播模式。本文將在第一層概念上討論傳媒話語。
傳媒作用于受眾的一切都是通過話語形式進行的,無論其文本形式是文字或圖像,各種新聞、電影、電視劇、廣告、脫口秀等話語方式組成了一個幾乎無所不包的話語世界。其中存有兩重話語關系,即傳媒和現(xiàn)實的話語關系,體現(xiàn)為生產(chǎn)、共謀與替代;傳媒與受眾的話語關系,體現(xiàn)為消費或使用與滿足。
1.傳媒話語與文化生產(chǎn)
斯圖亞特·霍爾指出信息傳播應該通過生產(chǎn)、流通、分配/消費、再生產(chǎn)這一“主導的復雜結(jié)構”⑹來考察信息傳播過程,其傳播實踐對象乃是以特殊方式組織起來并以符號載體的形式出現(xiàn)的各種意義和信息,它們像任何形式的傳播或語言一樣,在一種話語的語義鏈范圍之內(nèi)通過符碼的運作而組織起來,其產(chǎn)品以“話語”形式流通。雖然他的主要研究對象是電視話語生產(chǎn),但在一定程度上揭示了傳媒話語生產(chǎn)的普遍意義。
約翰·費斯克提出的文化經(jīng)濟概念認為,文化經(jīng)濟的流通是意義和的傳播而非貨幣的周轉(zhuǎn),“在這種文化經(jīng)濟中,原來的商品(無論是電視節(jié)目還是牛仔褲)變成了一個文本,一種具有潛在意義和的話語結(jié)構,這一話語結(jié)構形成了大眾文化的重要資源。”⑺
傳媒營造了一個巨大的話語場(布爾迪厄所謂的“新聞場”⑻),或話語生產(chǎn)平臺,它容納并呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟、科學、宗教、道德、文學、藝術以及日常生活等各種話語形式,根據(jù)自己的意圖與模式給予改造,通過轉(zhuǎn)換、移植、膨化、過濾等方式對這些話語進行再組織。在這個話語生產(chǎn)場中,市場與商業(yè)需要構成了生產(chǎn)的巨大動力,消費主義成為一種新的意識形態(tài),其運行機制則是由政治、經(jīng)濟及文化等規(guī)范結(jié)構所決定的。今天,世界上大多數(shù)傳媒聲稱自己代表正義、公開、公正、傳播真理。然而,這一陳述本身被看作是一套話語也許更為切實。傳媒熱衷于在一切領域發(fā)言并施加影響,只要它認為有這種必要。傳媒話語生產(chǎn)建構了一個大眾文化疆域,這一文化疆域突破或某種程度上突破了傳統(tǒng)的國家、政治地理范疇以及社會范疇。湯林森指出,“大眾媒介正以平穩(wěn)而快速的步調(diào)擴張其技術能力,在西方社會當中,它們對于公私領域的生活、夾其滲透、報道及再現(xiàn)的能力,已經(jīng)具備非凡的影響效果”⑼,這里所說的能力就是話語生產(chǎn)能力。
2.話語和話語方式
話語和話語方式的關系實質(zhì)上就是說什么和怎么說的問題。按后現(xiàn)代主義的文本中心論,“一切事物,包括一次生活經(jīng)歷,一場戰(zhàn)爭,一次革命,一次政黨集會選舉,人際關系,度假、理發(fā)、購車、謀職等等,都是一個文本,甚至演說也具文本地位(一個口頭文本)。”⑽因此,某種程度上傳媒話語就是對各種文本的解讀和闡釋,其解讀和闡釋方式?jīng)Q定了話語方式。以“新式新聞”(the New News)的出現(xiàn)為例,作為一種新的新聞話語方式,它產(chǎn)生于1992年美國總統(tǒng)選舉,從形式上看“是一個速配的混合物,它部分是好萊塢電影和電視電影,部分是流行音樂和流行藝術,它將流行文化和名人雜志混和起來,使小報式的電視節(jié)目、有線電視和家庭錄像互相結(jié)合”⑾,具有明顯的后現(xiàn)代特征。當代傳媒話語和話語方式表明:(1)傳媒話語生產(chǎn)由現(xiàn)代性背景下的“生產(chǎn)性”轉(zhuǎn)向后現(xiàn)代背景下的“消費性”,消費主義成為資本主義文化條件下的意識形態(tài),支配著傳媒話語生產(chǎn);(2)傳媒話語需要對其他非傳媒話語形式進行再組織以符合大眾傳播的模式和意圖;(3)傳媒話語生產(chǎn)作為意義生產(chǎn),隱含著復雜的社會關系,沒有絕對的任意性;(4)媒體擁
有話語生產(chǎn)的巨大資源與權力,公眾通過順從或抵制對話語生產(chǎn)的權力關系產(chǎn)生影響。根據(jù)約翰·費斯克的觀點,大眾可“權且利用”(making do)其話語形式,創(chuàng)造性的、有識別力地使用資本主義提供的資源,從而使大眾文化成為自己的文化。 3.“話題”與話語開放
? 在消費主義支配下,傳媒樂此不疲地尋找話題,把大眾吸引到傳媒營造的話語圈里。在電視可能是街頭采訪,或主持人組織的名人與普通人共同參與談話節(jié)目;在報紙,則是大眾被邀請在已設計好的話題下討論,或者以熱線筆錄的形式,或者以筆談等形式進行。這似乎是通過話題策劃與公眾參與促進話語民主。但是,把政治、司法、科學、文學、藝術等領域的專家人物(布爾迪厄把適應這種話語活動的人稱為“fast-thinkers”)邀請入新聞場共同進行話語生產(chǎn),這種方式更多出自商業(yè)目的而非民主目的,換言之就是為了促進公眾的話語消費。由此產(chǎn)生的大批媒介人物既是媒介“產(chǎn)品”又是媒介話語的生產(chǎn)者,扮演著雙重角色。
針對這一現(xiàn)象,布爾迪厄指出,一個文化生產(chǎn)者越自主,專業(yè)資本越雄厚,只投身于除了競爭對手就沒有別的顧客的市場,那他就越傾向于抵抗;與之相反,越把自己的產(chǎn)品投向大生產(chǎn)的市場(如隨筆作家記者、循規(guī)蹈矩的小說家等)就越傾向于與外部權力,如國家、教會,黨派和今天的新聞業(yè)及電視等合作,屈從于它們的要求或指揮。⑿用他的話說,這些“電視‘快思手’,記者史學家,辭典編纂家或靠錄音機對當代思想進行總結(jié)的人,都毫無顧忌地利用社會學——或他們理解的社會學——以在知識場四處出擊,發(fā)動獨特意義的‘’”⒀,他們的目的不是生產(chǎn)而是再生產(chǎn)。布爾迪厄揭示了精英文化與大眾文化的緊張關系,揭示了傳媒話語生產(chǎn)的內(nèi)部矛盾。
話題與話語開放表明:(1)話題與話語開放是傳媒話語生產(chǎn)的重要形式,話題與話語開放極大地促進了話語生產(chǎn);(2)話題與話語開放的主要目的之一是促進話語消費,增加收視率或發(fā)行率;(3)話題與話語開放促進了傳媒對日常生活的影響與滲透,形成以消費主義為語境的話語狂歡。例如,“納米技術”本是科學場的話語,但一經(jīng)被傳媒話語化后,就制造了令公眾神往的幻象。在科學界宣稱破解了人類基因密碼后,傳媒就又借此大做關于人類壽命極限的文章,推論說(或曰想象)人可以活到1200歲。大到世界政治、經(jīng)濟、戰(zhàn)爭、外交,小至日常生活的健康、時尚、消費等,傳媒不停地設計、調(diào)整欄目,版面,不停地尋找、發(fā)掘話題。面對這一切,人們常常六神無主。比如關于“健康”,傳媒給我們許多忠告,但很多是矛盾、混亂的,這并不重要,重要的是人們永遠關注這個話題。在這種話語世界中,大眾接觸到的是零散、矛盾的現(xiàn)實。
4.作為一種話語形式的“廣告”
加拿大學者加漢姆認為,“應該首先將大眾媒體視為實體,它具有兩重性:一是通過媒介商品的生產(chǎn)與交換,直接發(fā)揮生產(chǎn)剩余經(jīng)濟的作用;二是通過廣告,在其他商品生產(chǎn)部門中間接發(fā)揮創(chuàng)造剩余價值的作用”⒁。廣告使消費主義無所不在,是傳媒的又一重要的話語形式。(1)廣告話語具有功能和文化意義,所謂功能是指其促進銷售的作用,所謂意義是指它是通過態(tài)度、情感、心理等方式影響公眾;(2)廣告話語的文化意義使廣告在空間和時間上得以遷延并影響著日常生活方式。(3)廣告的功能往往在其話語意義的掩護與隱藏下完成。布爾迪厄指出,新聞場機制是按市場要求,通過記者對司法場、文學場、藝術場、科學場等各種文化生產(chǎn)領域施加影響。這決定了傳媒話語可能的泛廣告化語境。如電視開辟了“讀書時間”,但這個“時間”很可能是由出版商控制的,僅由“排行榜”、“讀者最喜歡”等話語就可明白,這個話語場可供出售。其真正目的很可能是廣告而非知識。電視或報紙開設汽車、時裝、保健、家居生活等欄目、版面,充滿誘惑的圖像和說服性文本使生活審美化,其真實目的則是消費,新聞、廣告、藝術、文化等混合在一起,我們很難通過話語形式把它們分別開,惟一的區(qū)別就是看這些文本或圖像的刊載、播出是否收費。盡管一般來說,有關法律如廣告法,試圖限制新聞性話語與廣告性話語的混合,但操作上卻較困難。廣告主也樂意利用記者的權威或新聞性話語的信任,當你閱讀了一段很有吸引力的文章,它充滿了對于健康的關懷和嚴肅的科學理論,但最后進入你眼簾的卻是藥品推銷商、醫(yī)院或健身器材銷售商的地址。不管公眾是否樂意,他們只得接受這種話語和話語方式,抵制與反抗是十分困難的。傳媒自身也需要這種廣告性話語形式,比如,它定期向公眾收視率、“發(fā)行量”等信息,或評選觀眾、讀者最喜歡的節(jié)目與欄目,或公布讀者來信,表揚或者批評等,是推銷自己。國內(nèi)一家報紙就曾以“一個城市和城市的思想”為自己作廣告,聲稱自己是“深受管理層和收入較高層讀者喜愛的報紙”來推銷自己。
三、傳媒話語生產(chǎn)的控制
在媒介社會,似乎傳媒具有空前的話語生產(chǎn)的權力和自主性,但實際上,傳媒話語生產(chǎn)中的主體僅具有非完全的自主性。福柯的話語理論認為,話語是受內(nèi)在控制、外在控制以及主體控制的,其理論也適用于對傳媒話語生產(chǎn)的認識。傳媒話語生產(chǎn)具有明顯的外在控制特征,它也通過“排除原則”中的“禁止”、“區(qū)別和拒斥”以及真與假的對立而體現(xiàn)出來,暗合了所謂說什么、怎樣說、為什么說。比如極權社會中的政治、保守文化中的性等話語都有嚴格的禁忌范圍,傳媒可以用“新聞價值”等標準對話語進行“區(qū)別和拒斥”,無新聞價值的話題往往被排出在傳媒之外,至于“求真意志”,本是人類文化史或文明史創(chuàng)造的一種信念標準,在傳媒話語生產(chǎn)中,這個標準可以理解為“真實”、“事實”,其中自然也包含“追求真理”的含義。從這個意義上講,現(xiàn)代或前現(xiàn)代的革命家都十分重視傳媒,很多人親身投入傳媒話語生產(chǎn)工作,以此作為啟發(fā)民智、宣傳革命或改良社會的重要手段。
傳媒話語與具有嚴格學科性話語的區(qū)別在于,前者是生產(chǎn)出來,后者是建構出現(xiàn)的(比如哲學、科學、文學、藝術等話語)。另一個區(qū)別在于傳媒話語對所有人開放,任何人都可以對各類報道或節(jié)目發(fā)表自己的看法。而學科性話語只對部分人開放。
傳媒話語生產(chǎn)的外部控制因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.法律因素:美國是所謂世界上最自由的國家,十分強調(diào)言論自由,但這種言論自由包括傳媒的話語生產(chǎn)自由,也得受“明顯而即刻危險”的法律原則限制。世界上幾乎所有國家都有關于言論自由包括傳媒話語生產(chǎn)自由的法律和規(guī)范。
2.政治因素:政治因素對傳媒話語的生產(chǎn)與操縱是明
顯甚至直接的,因為傳媒本身在現(xiàn)代社會里就是一種政治力量(有些獨立,有些不獨立)。在西方國家,傳媒號稱三權之外的“第四權力”。各種政治力量都力求通過傳媒話語來顯示自己的存在并施加影響。因此,我們看到,政治人物成為傳媒的常客,他們頻頻在電視上亮相并發(fā)表演講,以求獲得公眾的好感和支持。傳媒的某些“提法”也往往受到政府的密切關注甚至控制。 3.社會因素:存在于一定社會中的各類組織,包括宗教組織、工會組織、女權組織、少數(shù)族裔組織以及其他大量的民間社團都試圖利用各種方式對傳媒話語生產(chǎn)施加影響,有的甚至通過自己主辦雜志、電臺、報紙、電視臺等來維護自己的話語權。
4.文化因素:文化因素是話語控制的一個復雜因素,它包括宗教觀念,道德、倫理、審美、及風俗習慣等。譬如在前阿富汗,拒絕電視機、收錄機等傳播工具,聲稱《古蘭經(jīng)》是他們惟一的法律,宗教話語占有絕對地位和控制權。道德因素則主要通過公眾的態(tài)度、情感及輿論起作用。值得注意的是,傳媒在傳播文化的同時又對地方文化和邊緣文化進行消解,反應出傳媒話語生產(chǎn)的文化矛盾。因此,通過傳媒話語場可以發(fā)現(xiàn),各種話語或文化形式間進行著影響、滲透、控制與反控制,以至于在某種程度上出現(xiàn)了傳媒話語生產(chǎn)的危機。
5.專業(yè)因素:這里所謂專業(yè)因素,是指傳媒用自己的一套話語生產(chǎn)標準來進行話語控制,比如新聞傳播觀念、價值理念等,當然也包括傳媒話語吸引力、沖擊力等這類打動讀者觀眾的策略要求。一個高水平的學科話語建構者,不一定適合傳媒話語的生產(chǎn),凡不符合專業(yè)或職業(yè)標準的傳媒話語生產(chǎn)者,都要通過實踐訓練來達到要求。
一、為何開展傳媒音樂人才培養(yǎng)
傳媒音樂人才的培養(yǎng)，是我國傳媒音樂教育發(fā)展和音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。傳媒技術和音樂文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，給傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)業(yè)帶來了巨大而又深刻的變革，也為音樂教育人才培養(yǎng)的形式提出了新的要求。筆者通過采訪的定性研究方法，圍繞演出、影視音樂傳媒、無線音樂等三個行業(yè)展開調(diào)查，針對每個行業(yè)選取了相關個案，重點調(diào)查了相關企業(yè)的主要部門、運行機制以及相關職責，分析與總結(jié)出具有共通性質(zhì)的業(yè)務類型，并以此為依據(jù)來說明開展傳媒音樂人才培養(yǎng)的現(xiàn)實性和重要性，也為如何培養(yǎng)傳媒音樂人才提供了現(xiàn)實依據(jù)。
（一）演出行業(yè)①
當下中國的演出市場，根據(jù)演出的音樂類型和經(jīng)營主體，可以分為音樂廳音樂經(jīng)營、體育場館演出經(jīng)營、小眾音樂的現(xiàn)場演出經(jīng)營和音樂節(jié)等四個主要方面。
【個案調(diào)查】國家大劇院：在國有體制框架內(nèi)產(chǎn)生，在國家資金注入和政策支持的前提下，充分參與市場競爭，承擔公眾藝術教育、商業(yè)演出、公共文化交流等多項音樂文化傳播職能。基本的業(yè)務部門及職能涉及如下：
（二）影視音樂傳媒②
在傳媒娛樂空前活躍的時代里，更多文化傳播、傳媒公司涌現(xiàn)出來，融合藝人經(jīng)紀、唱片制作、影視傳媒、演藝交流、無線音樂、版權等業(yè)務類型為一體，很多傳統(tǒng)的唱片公司和演出公司也掙脫單一的經(jīng)營模式，以市場利益最大化為導向，向綜合娛樂行業(yè)邁進。
【個案調(diào)查】北京美樂文化傳播公司：綜合性音樂傳媒公司，曾簽約和彝人制造、阿木、李健等百余名藝人，是一家致力于中國原創(chuàng)音樂的推廣和發(fā)展、唱片制作、藝人經(jīng)紀、演藝交流的綜合性傳媒公司。各個主要部門及工作內(nèi)容如下：
（三）無線音樂③
無線音樂是運用數(shù)字化手段，以計算機為主體而制作的數(shù)字音樂產(chǎn)品。其業(yè)務是用戶利用手機等通信終端，以SMS、MMS、WAP、IVR、WWW等接入方式獲取以音樂為主題內(nèi)容的相關業(yè)務的總稱。具體包括現(xiàn)有的彩鈴、振鈴、無線音樂俱樂部、無線首發(fā)、無線音樂搜索以及即將推出的音樂隨身聽。
【個案調(diào)查】無線星空音樂有限公司：專注于數(shù)字發(fā)行領域在無線、互聯(lián)網(wǎng)、終端、運營商等多渠道的營銷推廣活動，力圖實現(xiàn)數(shù)字音樂版權在信息網(wǎng)絡傳播領域中的商業(yè)價值最大化。各個業(yè)務部門基本工作內(nèi)容如下：由以上案例調(diào)查情況可以看出，這些行業(yè)內(nèi)部所蘊含的共通業(yè)務類型可概括總結(jié)為如下九個方面：音樂產(chǎn)品及活動監(jiān)制；音樂市場營銷與推廣；媒介運用與宣傳；音樂市場開拓與調(diào)查；音樂產(chǎn)品研發(fā)；音樂市場培育；音樂產(chǎn)品與活動策劃；藝人經(jīng)紀；音樂版權洽談。這些具體環(huán)節(jié)構成了傳媒音樂行業(yè)中的核心業(yè)務類型。
針對以上產(chǎn)業(yè)共通的業(yè)務類型，我們可以進一步發(fā)現(xiàn)音樂產(chǎn)業(yè)所需人才的跨界交叉能力，以及傳媒音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的跨學科性。而目前，我國學校音樂教育（音樂院校音樂教育、高師音樂教育、傳媒音樂教育）的培養(yǎng)目的各不相同。音樂院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)更多的音樂表演或音樂理論方面的突出人才，要求具備高、精、尖的專業(yè)水平；高師音樂教育的培養(yǎng)目標是為基礎教育服務，具有師范性、專業(yè)性和基礎性的特點。在傳媒技術與音樂文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合越來越緊密的態(tài)勢下，從上述傳媒音樂行業(yè)案例調(diào)查的實際情況而言，在音樂文化產(chǎn)業(yè)領域中，我們所培養(yǎng)的新型/復合型專業(yè)人才有著極大的市場需求。并且，這種復合型的傳媒音樂人才的培養(yǎng)是音樂院校教育和高師音樂教育的培養(yǎng)目標遠遠不能完成的。因此，培養(yǎng)適應當代音樂文化發(fā)展的傳媒音樂人才也是一種時展的必然走向。
二、何為傳媒音樂人才
從學校音樂教育的培養(yǎng)目標的角度來看，高校傳媒音樂教育的發(fā)展和全國近一百三十個專業(yè)藝術院校、高師院校所設立的，具有傳統(tǒng)學科色彩的音樂學專業(yè)相比，既有根本的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。我們所謂的傳媒音樂教育是指以音樂學為基礎，以傳播學為依托，以音樂在現(xiàn)代傳媒中的多元組合方式和傳播管理為主要研究對象，將音樂策劃、音樂傳播、音樂營銷等新型音樂應用門類作為主要的研究和教學手段，是跨學科的新型專業(yè)④。因此，傳媒音樂教育是一門極具包容力的綜合型學科。如果我們把音樂院校培養(yǎng)的專業(yè)音樂工作者稱之為“音樂人”的話，那么，傳媒音樂教育培養(yǎng)的人才可以稱之為“傳媒音樂人”。傳媒音樂人具有雙重職能。第一，要為當代傳媒系統(tǒng)中所有與音樂相關的傳播活動服務。他們應具備音樂傳播調(diào)查、音樂項目策劃、音樂產(chǎn)業(yè)管理、音樂節(jié)目制作與編輯的能力，并且熟悉音樂著作權法、經(jīng)濟合同法以及國家相關的政策和法規(guī)，了解音樂傳播學科建設與發(fā)展的理論前沿及其在音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應用前景，具有音樂市場的分析、觀察能力。能在音樂傳播的各個環(huán)節(jié)（音樂劇場、廣播電視、網(wǎng)絡傳播、唱片、音樂報刊媒介等）與時俱進地適應社會發(fā)展。第二，他們也是音樂家的合作者。他們和音樂家一起，共同站在當代與未來的社會音樂生產(chǎn)平臺上，為社會提供音樂產(chǎn)品。在當代和未來，音樂家們的藝術與技術，只有在傳媒音樂人的協(xié)助下，才能更充分地發(fā)揮，更全面地得到社會的認可。
三、如何培養(yǎng)傳媒音樂人才
由于傳媒音樂教育的人才培養(yǎng)模式的特殊性和復合型，所以，其學科設置要求具有極強的傳媒類指向性。再加上傳媒音樂教育系統(tǒng)與各類媒體的悠久淵源關系，為傳媒音樂理論資源貯存、媒體內(nèi)部實地調(diào)查提供了強有力的保障。就目前我國相關院校（如中央音樂學院、中國藝術研究院、中國音樂學院、中國戲曲學院、中國傳媒大學、上海音樂學院、南京藝術學院、武漢音樂學院、天津音樂學院和沈陽音樂學院等）所開設的與傳媒音樂行業(yè)相關的課程設置而言，大致可以總結(jié)為音樂傳播、音樂編輯、電子音樂制作、音樂商業(yè)管理和藝術管理等幾個主要專業(yè)方向。構建并實施新的人才培養(yǎng)模式是傳媒音樂人才培養(yǎng)的核心與關鍵。因此，必須全面推進傳媒音樂教育的教學改革，才能有效地提高傳媒音樂人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（一）完善傳媒音樂專業(yè)方向設計，豐富培養(yǎng)方案。要根據(jù)傳媒音樂人才的市場需求及培養(yǎng)目標，設計大致的專業(yè)方向，如音樂傳播方向、音樂編輯方向、電子音樂制作方向、音樂商業(yè)管理方向，等等。并以相關音樂和傳媒理論課程、實踐系統(tǒng)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)和音樂文化活動等為主要載體，運用學校、媒體單位和社會的各種資源，來實現(xiàn)傳媒音樂人才培養(yǎng)目標的順利進行。總體而言，各個傳媒音樂專業(yè)方向構成的教學體系和各種實踐（如音樂傳播調(diào)查、音樂行業(yè)職業(yè)狀況等專業(yè)實踐或者社會實踐）、畢業(yè)論文設計等環(huán)節(jié)構成的實踐教學體系，以及由科研、音樂作品創(chuàng)作與展演等組成的創(chuàng)新教學體系構成了傳媒音樂人才的培養(yǎng)體系。而這三大培養(yǎng)體系設置的科學性和可操作性，決定著傳媒音樂人才培養(yǎng)模式的成功與否。
傳媒業(yè)的產(chǎn)業(yè)屬性近年來頻頻被研究者關照,與此相關的傳媒業(yè)多元化戰(zhàn)略、一體化戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)擴張、產(chǎn)業(yè)鏈搭建等話題得到較充分的探討。本文試圖從產(chǎn)業(yè)空間角度出發(fā),厘清傳媒業(yè)的創(chuàng)意屬性和產(chǎn)業(yè)拓展機會,探討傳媒業(yè)在更大范圍內(nèi)與社會資源互動的戰(zhàn)略圖景,也即與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各部門相互滲透的空間重構模式。
從產(chǎn)業(yè)鏈到產(chǎn)業(yè)叢:傳媒業(yè)的空間機會
產(chǎn)業(yè)鏈側(cè)重上下游的通力合作與產(chǎn)品價值的線性傳遞。在建立產(chǎn)業(yè)鏈的過程中,“分工協(xié)作”和“價值擴散”成為兩個相互對應的導向。而產(chǎn)業(yè)叢的英文單詞“Cluster”則可以解釋成為叢集、簇群、組合等,它更像是一簇生機勃勃的野生叢林,摻雜著鮮花、藥草、刺槐和昆蟲,迸發(fā)出野性的活力。對于文化產(chǎn)業(yè)和傳媒業(yè)而言,這意味著產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的動力在于各種信息流、人才流、資金流和物資的交叉,必須形成以地緣為基礎的信息、知識和創(chuàng)意要素的密集區(qū),構筑能把相關的大眾傳媒、各種企業(yè)、研發(fā)機構、工作室、藝術家俱樂部、政府服務機構、教育培訓機構等組合在一起的空間,形成許多新的生產(chǎn)力組合。在許多城市方興未艾的“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)”就是一個個文化創(chuàng)意生產(chǎn)力的孵化器。
如英國雪菲爾德市的文化產(chǎn)業(yè)區(qū),以產(chǎn)業(yè)集聚的“族群效果”為主,{1}它包括了31棟文化類和創(chuàng)意類的建筑,如BBC電臺、千禧年博物館、大學科學區(qū)、圖書館、藝術家村、油畫陳列館、創(chuàng)業(yè)投資機構、版權中介公司、電影院和娛樂中心等,組合在一起,形成相互聚合、滲透激活的“引爆效果”。從注重價值線形流動的產(chǎn)業(yè)鏈到注重價值立體擴散的產(chǎn)業(yè)叢的演變,顯示了媒體產(chǎn)業(yè)與其他文化產(chǎn)業(yè)部類互動的創(chuàng)新空間所在,媒體的發(fā)展要求沖破傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)模式,在不斷探索中找到最適合于生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。
基于創(chuàng)意的傳媒業(yè)與其它行業(yè)相互擴散
要想實現(xiàn)從產(chǎn)業(yè)鏈到產(chǎn)業(yè)叢的轉(zhuǎn)變,在更大范圍內(nèi)聯(lián)動資源,必須推動傳媒業(yè)與其它行業(yè)的互動融合。在理念層面上,有學者從戰(zhàn)略資源整合的角度提出了傳媒利用自身的品牌和渠道優(yōu)勢向“它行業(yè)”進入和延伸,行業(yè)廣告資源開發(fā)與自身媒介品牌推廣互為助力,一箭雙雕。
本文提出,基于傳媒業(yè)工作性質(zhì)、傳媒人職業(yè)特征的模式,也即基于創(chuàng)意而進行產(chǎn)業(yè)整合是當前比較現(xiàn)實的選擇。傳媒產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),媒體工作的各級內(nèi)容都充滿了對創(chuàng)意的要求,大到發(fā)展戰(zhàn)略、媒體定位,小到版面設計、報道策劃、寫作角度,媒體從業(yè)者是地地道道的創(chuàng)意階層。創(chuàng)意階層這個概念是由美國區(qū)域或經(jīng)濟發(fā)展學教授理查德?佛羅里達(Richard Florida)在2002年寫的一本暢銷書《創(chuàng)意階層的興起》中提出的。他認為,創(chuàng)意階層是指所有需要創(chuàng)意的職業(yè),包括科學家、詩人、藝術家、媒體工作者、設計師、衛(wèi)生及法律從業(yè)者、高科技和知識密集行業(yè)的從業(yè)者。他是從整個社會的角度來定義這個概念,而且脫離了傳統(tǒng)上對創(chuàng)意的理解。
要使得生產(chǎn)要素能夠在傳媒業(yè)與它行業(yè)自由的健康的流動,必須注意到它們產(chǎn)業(yè)特性的共通之處。從更寬泛的“大媒介”觀念來看,容納了信息流動和提供特定資訊產(chǎn)品與服務的電影、廣告、出版、IT等部門都具備“媒介”的性質(zhì),而這些產(chǎn)業(yè)部門在整體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部體系中起到核心樞紐作用,負載了復雜多向的勾聯(lián)和關系。中國、英國和澳大利亞的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的分類體系都把新、老傳媒產(chǎn)業(yè)列入其中。除圖書、報紙、期刊、廣播、電視、電影等傳統(tǒng)的傳媒產(chǎn)業(yè)之外,三大分類都包括了新的電子媒體(如音像業(yè)、電子出版業(yè))以及數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)(如互聯(lián)網(wǎng)服務、移動通訊、網(wǎng)絡游戲業(yè)等)。媒體一方面是文化內(nèi)容的主要傳播載體,另一方面他自身形式的多樣性也是豐富民眾文化與休閑生活的主要源泉,傳媒業(yè)屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分類范疇這一點在世界上基本上是一致的。
把握傳媒業(yè)的創(chuàng)意屬性意味著產(chǎn)業(yè)經(jīng)營向整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的靠攏。產(chǎn)業(yè)集群最重要的闡述來自邁克爾?波特(2002):在很多產(chǎn)業(yè)中,一個企業(yè)有優(yōu)勢是因為它的關聯(lián)企業(yè)(供應商、服務商、互補產(chǎn)品制造商、金融機構、研究機構等等)有優(yōu)勢,這就是產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)象。經(jīng)營產(chǎn)業(yè)集群在思維方式上的重要轉(zhuǎn)變,是要意識到媒體的許多競爭優(yōu)勢不是由傳媒業(yè)內(nèi)部決定的,而是來源于傳媒業(yè)之外。引導、開發(fā)和實施這種互動的標準就是:要進入的某個產(chǎn)業(yè)集群區(qū)域是否是信息集散地,是否能夠提供資源整合、信息資源共享的平臺;是否具有相對低的鏈接門檻與相對高的升值和回報空間。
傳媒業(yè)創(chuàng)意導向式發(fā)展的實施理念
發(fā)掘傳媒業(yè)中的創(chuàng)意因素并優(yōu)化其配置,是實現(xiàn)傳媒業(yè)與其他創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)部類互動的前提,我們可以從生產(chǎn)、流通、消費、勞動的方面分別來定位傳媒業(yè)發(fā)展創(chuàng)意的舉措,進而將其具體化為管理程序和細節(jié),實現(xiàn)傳媒業(yè)的創(chuàng)意導向式發(fā)展。
面向消費:媒體創(chuàng)意產(chǎn)品的行銷
媒體在日常的采集資訊行為中,受到版面大小、欄目時長的限制,也受媒體定位的約束,有相當部分的信息和娛樂產(chǎn)品未能與大眾見面,進入傳播流通環(huán)節(jié)。這些產(chǎn)品都傾注了傳媒從業(yè)者的智慧,由于編輯的把關,這些產(chǎn)品中往往存有更具個性、娛樂或休閑尺度更大的文字報道和影音資料,在創(chuàng)意發(fā)展導向下,媒體應當尋找非常規(guī)的媒介樣式和傳播渠道,積極行銷這部分知識產(chǎn)品,使得凝結(jié)創(chuàng)意的產(chǎn)品能邁入被消費的“最后一公里”。
在青年女性閱讀市場占據(jù)優(yōu)勢的《瑞麗》雜志在創(chuàng)意產(chǎn)品的管理上已經(jīng)有所作為。在剛創(chuàng)建的時候,《瑞麗》基本上100%內(nèi)容來自于日本的內(nèi)容,到現(xiàn)在為止,已經(jīng)有70%的內(nèi)容是由雜志社自己本土化創(chuàng)作的。因為時尚雜志的特點,除了常規(guī)采編人員的工作,更主要還有很多模特、攝影師、化妝師等各種資源的整合,在內(nèi)容多次利用當中,雜志社特別建設了資源管理流程,通過版權實現(xiàn)創(chuàng)意資源的價值。到目前為止,《瑞麗》已經(jīng)形成了各類資源的數(shù)據(jù)庫,內(nèi)容資源數(shù)據(jù)庫已經(jīng)有十萬張原創(chuàng)的圖片,百萬文字,同時有了雜志自己的模特、攝影師、化妝師、搭配師以及各類服裝品牌代言。利用這些原創(chuàng)性的資源,《瑞麗》開發(fā)和支撐了一個同心圓的系列媒介產(chǎn)品:《瑞麗風尚》雜志、《瑞麗時尚先鋒》雜志、《瑞麗家居設計》雜志、“瑞麗女性網(wǎng)”、《瑞麗》彩信、《瑞麗》短信、《瑞麗》無線俱樂部等。
面向勞動:傳媒創(chuàng)意階層的價值實現(xiàn)
美國學者Florida將創(chuàng)意工作人界定為創(chuàng)意階層。創(chuàng)意階層是以創(chuàng)意增加經(jīng)濟價值的一群人,他們是以經(jīng)濟功能所界定出來的群體,涵蓋為數(shù)眾多的知識工作者、象征分析者、專業(yè)與科技工作者。媒體工作者屬于核心創(chuàng)意層,他們的勞動基于知識和創(chuàng)意。由于現(xiàn)代傳媒生產(chǎn)有日益標準化的趨勢,編輯部的管理也引入工商企業(yè)的考核及督導方式,傳媒工作者的創(chuàng)意與工作要求的流水線作業(yè)形成了一定的張力,緩解這一張力的可能性在于為他們設計更具彈性的職業(yè)通道,讓創(chuàng)意階層有多元的選擇空間。
以北京青年報為例,這張報紙的內(nèi)涵被歸納為創(chuàng)新和敢為天下先。{2}北京青年報在成長期釋放出的活力來源之一就是任用富有創(chuàng)造性的人才。并且,這種任用不限于崗位和職責的要求,而是充分提供發(fā)揮他們創(chuàng)意的平臺。自從90年代初期北京青年報走向市場,《青年周末》、《新聞周刊》率先提出“五秒鐘效應”,強調(diào)報紙的“報相”,這在報社內(nèi)激發(fā)、形成了一種重視美術、重視藝術形式的風氣,在版面上重視圖片和美術作品,敢于使用大照片、大標題,創(chuàng)造了所謂的“濃眉大眼”的北青風格。而北青的美術編輯王友身、朱加、楊信等人也一貫在從事各種前衛(wèi)的、民間的藝術形式,保持著在藝術界的專業(yè)敏感,藝術創(chuàng)作和美編工作的通匯使得他們同時博得了藝術界和普通讀者的好評。在多年的辦報歷程中,報社發(fā)掘了很多在文學寫作、導演、美術、設計等方面有潛質(zhì)的創(chuàng)意人才。擅長文藝報道的記者杭程現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)到北青報業(yè)集團的兒童藝術劇院做專職導演。在2003年的人事改革中,報社考慮到部分員工的創(chuàng)造性特質(zhì),還成立了“創(chuàng)作中心”,與報社其它職能部門一樣是定編定崗的正式機構。{3}
面向流通:構建創(chuàng)意產(chǎn)品和人才的匯聚中心
媒體及其它創(chuàng)意部門的產(chǎn)業(yè)集群構建了創(chuàng)意產(chǎn)品和人才的流通空間,在其中可以覺察到個人、創(chuàng)意和企業(yè)聯(lián)系的脈絡。創(chuàng)意中心的構建不僅是給媒體帶來象征創(chuàng)造性、多元化、寬容的隱形社會資本,媒體也可以在與創(chuàng)意人才的接觸中發(fā)現(xiàn)商機。媒體可以建立“點子工廠(idea factory)”或者是“創(chuàng)意區(qū)(creative quarter)”這樣的互動網(wǎng)絡和交流空間,作為生產(chǎn)新文化產(chǎn)品的廠商與創(chuàng)作者之間共同的中介,當這種架構在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中常規(guī)化、規(guī)范化時,“創(chuàng)意中心”的創(chuàng)建就有了潛在經(jīng)濟效益。
媒體所在的地段通常都是文化活動興盛的場所聚集,周圍環(huán)境人文氣息和現(xiàn)代感比較濃厚,因而是吸引創(chuàng)意人群的主要地點之一。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的特征是生活和工作結(jié)合、文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費結(jié)合、有多樣化的寬松的環(huán)境、有獨特的本地特征,而且與世界各地有密切的聯(lián)系。
紐約的麥迪遜大街就以其對廣告創(chuàng)意的寬容和歡迎而成為創(chuàng)意、策劃、、媒介投放等各種廣告業(yè)務匯聚的中心,文化企業(yè)、非營利機構和個體藝術家集聚和互動,形成獨特的集群發(fā)展環(huán)境。在麥迪遜大道兩旁的寫字樓里,駐有美國最大的CNN廣播電視網(wǎng)、50家電臺和《時代》等美國主要期刊的編輯部、銷售中心和辦事處及近千份國際性報紙的廣告點，和數(shù)以萬計的傳播公司、廣告公司及下游制作、、服務公司,形成了一個龐大的傳播產(chǎn)業(yè)財富鏈。作為智威湯遜、達彼思、奧美、李奧貝納、DDB等著名廣告公司的發(fā)跡地,紐約麥迪遜大道已經(jīng)成為美國廣告業(yè)的代名詞。
面向生產(chǎn):營造創(chuàng)意生活圈
創(chuàng)意本身可能是天馬行空、不拘一格的,但創(chuàng)意誕生的環(huán)境卻逃不出現(xiàn)實的人群和空間。創(chuàng)意的來源不會脫離普通生活經(jīng)歷,創(chuàng)意產(chǎn)品和創(chuàng)意人才都需要成長的環(huán)境,這種環(huán)境首要的特征就是和諧與舒適。香港的經(jīng)驗告訴我們:多彩多姿的文化、藝術及創(chuàng)作生活，文化活動頻繁,使創(chuàng)意人才不斷接受新意識形態(tài)沖擊,思想活躍,創(chuàng)意蓬勃,活力充沛,容易找到新題材及新靈感。這樣的觀念與發(fā)明能夠源源不斷地被創(chuàng)造出來的場所以及處于其中的崇尚開放心態(tài)的企業(yè)家、知識分子、社會運動者、藝術家、管理者或?qū)W生等關鍵大眾(critical mass)構成了“創(chuàng)意生活圈”,彼此面對面的互動創(chuàng)造出新的觀念、事物、產(chǎn)品、服務與制度,進而帶動經(jīng)濟的成長。{4}
媒體的日常新聞報道能夠推動社群和社區(qū)的凝結(jié),提出社會發(fā)展問題、提示他們新涌現(xiàn)的社會時尚潮流,并且可以用較為平和、方便的方式營造人們溝通和達成意見的平臺。營造創(chuàng)意生活圈是傳媒出于產(chǎn)業(yè)融合考慮而進行的戰(zhàn)略投資,同時作為文化機構,這也是傳媒力量優(yōu)化生活的社會職責所在。
(喻國明:中國人民大學新聞學院教授、博士生導師;王斌:中國人民大學新聞學院2006級傳媒經(jīng)濟學方向博士研究生)
注釋
{1}榮榮等,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè):引爆地產(chǎn)新勢力,《時尚家居置業(yè)》,2005年8月號。
{2}從北青報、中青報等看傳媒人才的培養(yǎng),媒中媒,省略/,2005-1-27。
{3}資料來自2005年11月對報社員工的訪談。
{4}見何志平,香港創(chuàng)意經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略,載于江藍生主編《2005年中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》,社會科學文獻出版社,2005年。
參考文獻:
1)Florida, Richard. (2002). The Rise of the Creative Class. New York: Basic Books.
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3)刁陸沙(2005),創(chuàng)意:從產(chǎn)業(yè)鏈到產(chǎn)業(yè)叢,世界營銷傳播網(wǎng),cmo.省略,2005-12-13。
4)郭惠英(2005),中外文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)界定比較研究,載于葉取源等主編,《中國文化產(chǎn)業(yè)評論(第三卷)》,上海人民出版社。
5)花建(2006),創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之花、上海新型業(yè)態(tài),載于葉辛、蒯大申主編,《創(chuàng)意上海》,社會科學文獻出版社。
6）邁克爾?波特(2002),《國家競爭優(yōu)勢》,華夏出版社。
7）王緝慈(2004),創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的價值思考,北京:2004中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇論文。
8）喻國明(2006),中國報業(yè)的現(xiàn)狀與契機,《傳媒》,第1期。
