時間：2023-07-06 17:15:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇投資分析思路，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：房地產投資分析；實踐性教學；改革
房地產投資分析是高職房地產專業學生必備的職業能力之一。為使學生更好地適應未來工作的需要，傳統以理論教學為主的房地產投資分析課程教學方法必須轉變為以實踐教學主。
一、房地產投資分析課程的實踐性教學改革內涵
房地產投資分析是高職高專院校房地產經營與估價專業的一門專業課程，是社會中物業管理、房地產營銷與策劃等崗位的必備技能。地產投資分析課程應進行有效改革，促進學生掌握高質量的房地產投資分析方法，促進課程教學效果的提高。房地產投資分析課程的改革，趨向于通過真實工作情境的創設，向學生布置工作任務，從而以工作任務作為導向展開課程教學，在改革的課程教學過程中，更加注重通過引導學生的主動學習，提高學生的投資分析技能，獲得房地產投資分析工作的所需技能。實踐性教學是房地產投資分析課程改革的一個重要策略，有助于培養社會所需的應用型人才。教學如果與實踐脫離，則無法獲得較好的學效果，同時不能發揮實踐教學的意義。房地產投資分析是一門實踐性比較強的技能型課程，具有一定的綜合性。房地產投資分析課程的實踐性教學環節設置需要建立在對專業的深入了解的基礎上，通過有效的市場調查，對房地產開發知識進行了解，進而不斷深化崗位實踐。實踐性教學環節應包含三部分內容：（1）教學基礎，該基礎知識主要包括對房地產投資分析課程的專業認知，包括市場調查以及相關課程的理論教學；（2）教學實施過程，教學的有效實施過程主要包括對房地產投資分析課程的實踐性案例的相關教學訓練，同時還包括項目投資分析的模擬綜合實踐；（3）教學環節的最后一個是對學生的技能應用的有效提高，主要包括畢業設計以及頂崗實習兩種內容。
二、房地產投資分析課程的實踐性教學改革策略
（一）應用多樣化的教學形式，提高學生的動手能力
房地產投資分析課程的實踐性教學應該是以實際項目為情境展開的一種有效的教學活動，主要可以通過兩種教學形式來實現，一種是觀摩性實踐教學，主要通過該實際項目的案例解說，來解決相關的問題，該過程中，教師通過課堂提問，引導學生進行思考，學生通過小組討論，展開教學活動，進而營造出良好的學習氛圍，從而開發學生的思路，不斷優化教學效果。另一種教學形式是實戰性實踐教學，主要是以課外練習為主，將真實工程實例作為真實情境，安排相關的問題，學生在實際的實踐活動中獲得知識的內化，從而促進技能的提高。通過實戰型實踐教學過程中教師的答疑以及輔導工作，提高學生的學習積極性，對實踐活動進行分析總結，從而促進學生知識的記憶以及遷移。實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質房地產人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。還應注意學生素養的提高和正確價值觀的形成。
（二）選擇合適的實踐性教學實施形式，確定最優化的選題
在房地產投資分析實踐性教學課程中，比較強調理論與實踐的相結合，教學應該以可行性研究以及置業顧問作為工作的根本導向，利用任務驅動教學策略，有效應用理論知識在實踐過程中。該過程中，教師可以通過運用案例教學等方法，促進理論與實踐的深度融合，同時可以圍繞置業投資分析做好教學的選題工作，確定選題的范圍，并對投資進行高層次的內容選擇。選題應該具有一定的選擇性，選擇最優化的選題。在實踐性教學過程中，教師應該在不同的教學環節中，采用不同的案例教學方法，實現最優化的加息效果。實踐性教學的教學效果受到選題的影響，應該根據選題確定合適的教學案例，進而展開教學實踐，以期實現教學目標。
（三）嚴格遵守實踐性教學原則，建設實踐性教學體系
在房地產投資分析課程教學過程中開展實踐性教學，必須要遵守以下幾個原則：（1）特色性原則。確立以素質教育為核心，技術應用能力培養為主線，應變能力培養為關鍵，產學研結合為途徑，與時俱進的人才教育培養模式這是我院實踐教學體系構建中遵循的原則。（2）實用型原則。要充分體現專業崗位的要求，與專業崗位群發展緊密相關。以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學體系。（3）混合型原則。混合型體現在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學與實踐教學、專業教師與實踐指導教師、教室與實驗室的界限，對實踐教學設施進行重新整合，形成一體化混合實踐教學模式。
結語
高職專業的課程理論教學比較枯燥，實踐教學存在嚴重的不足現象。為了培養高素質的技能型人才，房地產投資分析課程中，必須要探索實踐性教學改革的有效措施，促進課程教學目標的實現，教師應該不斷提高自己的實踐性教學水平。
【參考文獻】
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摘要:目前證券投資實臉成為金融專業教學過程中實踐性教學的主要形式,筆者認為在當前證券投資實驗中仍存在若干問題,如重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實臉等等,針對這些問題,筆者在論文結尾處提出了提高證券投資實驗教學效果的心得和建議。
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業學生的實驗過程中,我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統,對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現,即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多,在現實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數據相對比較困難,需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則,而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容,在學生對應用規則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內容,怎么去驗證,都必須有明確的規定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
在實驗中進行基本分析的思路應該是,在基本分析技術的實驗過程中,學生的主要任務是收集宏觀經濟、行業以及個股資料,然后對資料進行分析得出結論,即當前的形勢如何,未來的經濟政策的走勢會怎么樣,哪些行業值得投資,值得投資的行業里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運用調查研究、統計分析以及財務評價分析技術等。
參考文獻
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關 鍵 詞:高職高專;證券投資;實驗課;應用性
中圖分類號:G427文獻標識碼:A文章編號:1006-3544(2006)04-0054-02
證券投資課是一門涉及知識面廣､實踐性較強的課程｡高職高專證券投資專業培養的畢業生大多數要從事具體的證券投資分析和證券投資操作,因此我們在證券投資課教學中要改變以往以理論知識介紹為主的教學觀念,加大證券投資實驗課的教學｡結合我們多年來對證券投資課的教學實踐和畢業學生的信息反饋,就如何加強高職高專的證券投資實驗課教學談幾點意見｡
一､對高職高專證券投資實驗課的設置要求
目前對證券投資實驗有兩種不同的傾向:一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識､基本理論､基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術;另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上｡實驗就是給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在于各種技術的綜合應用上｡不同層次的院校､不同專業培養學生的目標不同,開設課程的目的不同,對課程設置､教學內容的要求也不一樣,因此在證券投資實驗課的設置和要求上也要有所區別｡
(一)對高職高專證券投資專業學生實驗課的設置要求
根據高職高專培養學生應用性和操作能力的要求,證券投資專業的畢業生在證券投資行業中,大多數人從事的是具體的前臺業務操作和操盤手,這就要求證券投資專業的學生要能夠對證券市場的各個環節都有一個透徹的理解和對證券市場有較強的分析能力及操作能力｡高職高專證券投資專業的學生實驗課的目的應放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,要對投資分析的各個方面有更深刻的理解,能熟練掌握證券投資分析的有關知識和各種技術｡因此,證券投資專業的學生要加大實驗課的比重,應占到整個課程設置的一半或更高一點｡在實驗內容上要盡可能的全面,要包括證券的發行､上市､交易等各個環節中的業務操作｡針對不同的實驗內容可以采用不同的實驗方法｡
在發行､上市環節的實驗中,采用分組寫報告的形式更為合適｡根據我國現行的保薦人發行制度,擬公開發行證券的公司必須由有資格的證券公司或資產管理公司推薦發行｡這一業務是有保薦資格證券公司的主要業務,證券投資專業的同學有必要對這一制度有深刻的了解｡但根據實際情況,學生很難有機會參與某一公司真正的發行上市工作｡我們采用分組寫報告的形式,按照證券發行上市的實際要求,讓學生充當保薦人或讓小組充當保薦機構進行實踐｡在實踐中老師可以選一個或幾個已上市的公司讓學生去推薦｡這樣做的好處是學生容易在相關媒體上找到這些公司的有關材料,老師在評價中也容易掌握｡
在交易實驗環節中,采用在實驗室進行現場操作和寫實驗報告的形式更為合適｡筆者認為證券投資交易實驗的重點應放在掌握基本操作及交易信息､基本分析和技術分析技術上,技術分析可以采用在實驗室實驗的方式,基本分析則可以采用寫報告的形式｡
在技術分析實驗中要注重基本操作及交易信息的介紹與掌握,這對學生能夠進入到正常的交易和分析過程至關重要｡在該實驗過程中,首先由實驗老師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,然后由專業課老師根據教材,配合交易軟件,結合實時行情,對交易中所涉及的基本概念､基本指標進行講解,這包括如何進入系統､如何看大勢､大勢的信息組成､個股交易信息的讀取等｡然后安排一定的時間,給學生一定的虛擬資金,由學生自主地操作軟件和熟悉一些基本交易信息｡即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示的各項指標,對證券交易產生一個較為感性的認識并提高學生學習證券知識的興趣｡
基本分析技術的實驗可以采用寫報告的形式｡基本分析的實驗在以往的實驗中,往往是被忽視的部分,其原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數據相對比較困難,需要相應財務､統計分析技術和對大量社會信息的鑒別能力才能完成這部分的實驗｡但筆者認為,該部分的實驗對學生來說,是同樣重要的｡主要是因為:第一,通過基本分析的實驗可以讓學生全面了解證券投資的過程,加深學生對“基本分析可以告訴你買什么,技術分析可以告訴你何時買”的理解｡第二,學生在實驗過程中也不會處于無事可做的局面｡如果不重視基本分析的實驗,學生在實驗過程中一方面無法在基本分析技術上得到鍛煉,另一方面,學生往往會流于形式或被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態中｡而通過基本分析技術的實驗,可以讓學生在實驗過程中有目的､有步驟､有內容地完成實驗任務｡第三,通過該部分的實驗,有助于提高學生應用各種理論知識的能力｡因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生在經濟學､金融學､投資學､會計學､管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,對于促進學生將理論知識運用于實際分析過程,具有極其重要的意義｡
證券投資專業的學生通過這種比較細致的與現實證券投資同步的實驗教學,就可以使自己的投資理念由低級的､盲目的感性階段上升到高級的､有計劃的理性階段｡學生在實驗當中既可以充當中介人,又可以充當投資人,全面了解證券市場的運作和操作技巧,并在實踐中得到鍛煉,在參加工作后有較強的適應能力｡
(二)對非證券專業的學生實驗課的設置要求
非證券專業的學生在進行證券投資實驗以前,除了個別同學外,大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識､基本理論和基本技能的掌握也往往只停留在書本層面上,所以,一旦讓其在實驗之初,就直接進入模擬投資分析過程中,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,并不能有效地達到實驗的目的｡
基于以上的分析,筆者認為,對于初次接觸到證券投資的非證券專業的學生來說,首先需要解決的問題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術｡因此在證券投資實驗中,實驗的重點應放在掌握證券投資的基本知識､基本理論､基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化｡實驗的重點在理解和掌握各種分析技術,包括證券投資的基本分析､技術分析及對投資分析軟件使用的具體操作上,而不用像證券專業的學生那樣,對證券市場的各個環節都要進行實驗｡
二､改革證券投資課的考核內容和考核辦法,以適應加強證券投資實驗課的要求
高職高專以培養應用型人才為辦學宗旨，培養出來的畢業生應具備良好的文化素質和實際操作技能｡實驗及實踐教學是開發學生智力､培養學生動手能力和創新意識的重要環節,培養學生將所學知識運用到實際工作中的能力，培養學生在實踐中自學并不斷補充提高自己知識的能力是實驗及實踐教學的根本目的｡要調動廣大同學參與實驗的積極性,就必須改革目前對證券投資課的考核內容和考核辦法｡
1.改革考核內容,擴大實驗操作內容的比重｡高職高專培養學生的目的是為了培養應用性人才,考核的內容應區別于本科院校,不僅要考基本的理論知識,操作能力也應作為考核的重點｡在傳統的教學方法中,我們對證券投資課的考核主要是通過書面筆試的方式進行,有時也把實驗分計入考試成績,但所占比重較小｡在開設或加大證券投資實驗課的比重以后,我們應改革對證券投資課的考核內容,增加實驗操作在考核中所占的比重｡對證券投資專業的學生來說,實驗操作的內容要占到該科考核內容的一半以上,對非證券投資專業的學生而言,實驗操作的考核內容可在30%以上,但不能超過50%｡對實驗內容的考核包括以下幾個方面:(1)操作的熟練程度;(2)對專業知識的應用能力,即解決專業問題的能力;(3)對證券市場的分析判斷能力;(4)參與證券實驗的積極性｡對理論知識的考核我們也應該改革,把理論原理知識的掌握和應用作為考核的重點,不應像本科院校那樣把理論的推導作為考核的重點｡
2.改革考核的指標體系,增加實驗操作內容的考核指標｡傳統的考核方法中往往把對理論知識､原理的書面考核作為證券投資專業課考核的主要指標,實驗內容考核所占比重很小,一般不超過30%,對學生的成績影響不大｡因此,有的學生就不重視實驗課,把實驗課當作是自由活動課,愿意上就上,不愿意上就不上,出現了考試成績很高卻不會看盤的現象｡為了調動學生參與證券投資課實驗的積極性,增強學生的分析能力和操作能力,培養出適應社會需要的高級應用性人才,必須對現有的考核指標體系進行改革｡通過考核指標體系的改革引導學生增強實驗和實踐的積極性｡我們下面以證券投資專業的學生為例設計考核指標｡假定證券投資課的總成績為100分,可以把理論知識考核作為一個總體考核指標占50分,主要考察學生對理論知識和一些基本概念的理解及不便于實驗的內容｡實驗和實踐部分作為一項綜合指標占50分,然后再把每一項實驗內容細分作為分指標給予一定的分值｡比如,把有價證券的發行､上市實驗作為一個分指標給10分｡把證券的交易實驗作為一個分指標給30分,還可以再細分這一指標,如分解為基本分析指標給10分,技術分析指標給10分,操作盈虧指標給10分｡參與證券實驗的積極性指標給10分｡實驗部分的內容考核根據實驗內容的多少和難易程度,在每一項實驗內容結束后,按實驗操作的情況根據該項指標應得的分值給出成績,期末筆試考試結束后,由任課老師將各指標得分匯總給出學期成績｡
3.改革考核形式,變“單一的考核”方式為“多種形式的考核”｡考核既要反映出學生對知識的掌握情況，又要體現學生分析､解決實際問題的能力，體現查閱資料､自我學習和獲取知識的能力以及歸納､總結的能力等｡考核中，我們應改變過去書面閉卷考試的單一考核方式,采取口試､答辯､實驗操作､質疑､筆試､撰寫論文､實驗報告､專題報告等多種形式對學生進行綜合考核｡這樣對于不同性格､氣質的學生，均能充分發揮自己的才能，避免一次考核定論的作法，同時也提高了學生參與實踐解決實際問題的能力｡
三､適應加大實驗教學內容的要求,加強教材建設
高職高專培養的是應用性的人才,但它又不同于職業技術學校培養的初級操作人才,高職高專培養的人才還必須有發展能力｡也就是說不僅要具有較強的操作能力､分析解決問題的能力,還必須有一定的本專業的理論知識水平｡這就要求我們在加強實驗內容教學的同時還必須加強高職高專的教材建設｡教材能保證授課內容的系統性,實踐教學能保證與現實的接軌｡因為教材在內容的系統性上要高于實驗課,通過理論教學可以讓學生對證券市場的運作原理､整個市場結構､市場體系有一個總括的了解,并用這些理論知識去指導實踐｡
［關鍵詞］ 技術分析 綜合運用 投資修養
證券投資技術分析有許多理論和指標，內容繁雜，理論性強，投資者在使用技術分析方法時存在許多困惑。而且技術分析方法本身并不是萬能的，自身在某些方面也存在弱點和缺陷，如何避免并解決這些問題，在投資過程中取得較好的收益是投資者面臨的一大問題。
一、技術分析存在的問題
1.技術分析的基礎是建立在歷史數據上，并且是據以往的歷史數據來推斷未來走勢。但事實上，市場走勢雖然會有驚人的相似性，但絕不會簡單的重復，每一次行情走勢都存在獨立的特性。
2.技術分析所依據的圖形、指標可能出現的結果多種多樣，且具有一定滯后性，這使得投資者在使用把握上存在一定困難。
3.宏觀調控政策、經濟周期波動、行業及公司情況等各種因素，都直接影響證券市場，技術分析對此卻無能為力。
二、相關對策
1.多個技術分析手段綜合運用
單獨使用一種技術分析方法有一定局限性，多種方法指標相互印證后得出的結論會相對可靠。下面提供幾個思路供初學者參考。
（1）K線及其組合運用。K線是最常見也是應用最廣泛的技術分析工具，K線組合則指由兩根或兩根以上的K線組成的一定形態，這些特定的形態是由投資者在長期的投資實踐中總結和提煉出來的，代表某種特定的市場含義，用以預測后期行情走勢。實戰中的K線組合定式多達上百種，投資者對常用的K線形態組合要有深刻的認識。
（2）K線與移動平均線結合運用。移動平均線是證券投資技術分析中最常用，也是最基礎的指標之一，很多技術指標如MACD就是以移動平均線為基礎衍生而來的。對于移動平均線的應用，最著名的就是葛南維提出的法則，共有4個買點和4個賣點，如下圖所示：
（3）K線與成交量相結合分析運用。價、量是技術分析的基本要素，一切技術分析方法都以價量關系為研究對象，其重要性可見一斑。但單日成交量(或成交額)往往受到偶然因素的影響，不一定能反映多空力量的真實情況；均量線(VOL)則彌補了這方面的不足，它借鑒移動平均線的原理，將一定時期內的成交量相加后平均，在成交量的柱條圖中形成較為平滑的曲線，能反映一定時期內市場平均成交情況。
（4）KDJ與MACD短中期指標相結合分析運用。KDJ指標是一種超前指標，運用上多以短線操作為主；MACD又叫平滑異同移動平均線，是市場平均成本離差值，一般反映中線整體趨勢。KDJ指標的超前性主要體現在對股價的反映速度上，但由于其速度較快往往頻繁出現買入賣出信號造成操作失誤；MACD指標則因為基本與市場價格同步移動，使發出信號的要求和限制增加，從而避免了假信號的出現。在一輪大的上漲行情中，KDJ、MACD這兩個指標會依次在低位金叉，發出買入信號；在一輪大的下跌行情中，KDJ 、MACD則會依次在高位死叉，發出賣出信號。期間，KDJ因為屬于短期指標，波動頻繁，會多次發出買賣信號，有短線操作提示作用，但如果操作不當，判斷失誤，也容易踏空或被套。MACD則屬于中期指標，波動頻率較KDJ指標少，過濾掉了許多不必要的買賣信號，發出的買賣信號準確性比KDJ就要高，有中線波段操作提示作用。把兩個指標結合起來分析，可以更為準確地判斷證券價格中短期波動趨勢，把握中短線買賣信號。一般來說，對于短期走勢的判斷，KDJ發出的買賣信號需要用MACD來驗證配合，一旦二者均發出同一指令，則買賣準確率較高。
2.不同時間周期技術指標綜合分析運用
把K線、移動平均線、成交量等有關技術指標中的日線、周線、月線等多周期結合觀察分析。參考日線做短線或短期操作，參考周線做中線或中期波段操作，參考月線做中長線或中長期操作。通過不同時間周期的技術指標綜合觀察運用，提高判斷的準確性。
3.技術分析與基本分析綜合分析運用
證券市場突發消息頻繁,人為操縱較多,僅靠以往的數據、圖表、指標進行技術分析是不可靠的。因此，進行投資分析要注意技術分析與基本分析相結合。一般來說，技術分析在證券投資分析中所起的作用占三至四成，基本分析是本，技術分析有重要的輔助作用，兩者相輔相成。做到基本分析到位，需要投資者進行長期甚至是畢生的學習、觀察與思考，可以說永無止境！
三、證券投資分析之外的修養
證券投資不僅僅是簡單的資金投資，它更是一門藝術。要想在證券投資中取得成功，單靠專業知識學習遠遠不夠，還需要在其他方面多下功夫。
1.持續全面的學習。如同羅杰斯在寫給其女兒的信中所說，沒有人靠有樣學樣而成功，做自己熱愛的事，走出去看這個世界；除學習經濟理論外，還要潛心研究人類歷史特別是經濟發展史；哲學與心理學的學習也是需要的。
2006年基金凈值連續爆發性增長帶給廣大投資者驚人的投資回報率，而四季度的股市更是盡顯牛市風采。截至1月22日，基金2006年四季度報表已經全部披露完畢。對53家基金管理公司旗下287只基金披露的數據進行統計顯示，目前基金股票投資市值達4812．81億，占整個A股市場流通市值的20．31％，基金成為了促使大盤藍籌“大象跳舞”的真正動力。
在去年三季度金融、地產股受到基金“空翻多”之后，四季度這些行業的龍頭股繼續受到基金的青睞。據天相投資分析系統顯示，可比的183只積極投資偏股型基金四季度增持的前20名股票中，招商銀行、中信證券、民生銀行、浦發銀行等金融股，以及萬科、保利地產、金地集團等房地產股赫然在列。
此外，寶鋼股份、貴州茅臺、蘇寧電器、中國石化、太鋼不銹、五糧液、長江電力、海螺水泥等大盤藍籌股受到基金的持續增持，凸顯了基金對大盤藍籌股的極度“鐘愛”。
四季報在對2006年最后一個季度的投資進行總結的同時也給出了2007年的投資策略和投資思路。比如我們從相關數據的進一步挖掘中可以發現，基金行業配置呈規模增加，呈現向金融鋼鐵地產轉移趨勢。與此同時，前十大重倉股也進行較大幅度調整，呈現向優勢公司集中趨勢，如招商銀行、貴州茅臺、寶鋼股份、萬科、中信證券等。
基金四季報的投資思路和調整方向可以作為投資借鑒。但是，有兩點提醒投資者注意：一是時間效應。基金季報披露是有一定滯后性的，其數據都是反映12月底前的，因此實際中當投資者在看到并分析基金投資報表的時候，其實存在了半個月左右的時間差。二是全面性問題。在股票投資上，基金季報只披露前十大重倉股，并不是所有的股票。基金持有市值前20大股票、增持前20大股票、減持前20大股票均是按照基金披露的前十大重倉股來統計的，并非是所有股票。在具體投資上，建議投資者要注重股票的內在價值，可以挖掘基金重倉股中尚未明顯上漲的績優個股，避免追捧那些已經被充分挖掘，漲幅過大已經趨于高估的股票。
(作者天相基金銷售中心業務拓展部經理)
大盤3月4日大跌。如果你沒有讀過我在3日寫的即時分析可能會嚇一跳。為什么會大跌?筆者的江恩八線說得明明白白。因為上證指數與深證成指在這個星期漲到了筆者創造的江恩八線中的一號線3094點附近，屬于線下陽線拋。
當時有許多學員讀者來電話詢問，說明許多朋友也知道線下陽線拋的理論，但不知道是否執行了“殷氏定律”中“拋錯了也要拋”的紀律?
“殷氏定律”的最絕之處不是“線上陰線買”或“線下陽線拋”。而是每一句話的后面一句，即“買錯了也要買”和“拋錯了也要拋”。為什么?因為線上陰線買與線下陽線拋的移動平均線誰都看得懂，但在實際操作中往往戰勝不了自己。每當明明白白看到指數或者股價跌破或升穿了重要移動平均線，心里都明白筆者的操作思路――線下陽線拋或線上陰線買，可就在買賣的一剎那，投資者就會產生一種莫名其妙的想法一“可能不會再跌”，或者“可能不會大漲”。就在可能的猜測中，猶猶豫豫地捂股不拋，或者握錢不買，最后造成不可收拾的地步。這就是目前所有新股民與新投資者的通痛，一看到漲就追漲，一看到跌就殺跌，而全世界的失敗者就是輸在追漲殺跌之中。股票賺錢靠的是低價買、高價拋，道理非常非常簡單，要做到卻非常非常的難，因為所有的投資者最難戰勝的是自己，高山可移，性格難改。
各位看到這里應該明白筆者的“殷氏定律”的絕妙之處。移動平均線下。拋錯了也要拋!重要移動平均線之上，買錯了也要買!其實線上買與線下拋的成功率非常非常高，這是學員讀者已經驗證過無數次的了。
在幾個星期前的本欄目中，筆者談到了大“堤壩”的問題。說月工作線2912點(當月平均值是動態的)是重要支撐。此后上證指數是不是就大漲了16個交易日。問題是，筆者不只一次提醒讀者，目前的指數大漲大跌在2912點～3478點的大趨勢矛盾區間，大幅震蕩是因為各路投資機構的思路不同、產生矛盾而造成的。我的建議是，我們是散戶，資金少，完全可以在這震蕩中大做差價。學過筆者江恩八線的讀者不妨每天打開滬深兩市的漲幅榜看看，居于漲幅前列的股票是不是從日工作線或周工作線上開始大漲的，可以每天去驗證。
許多投資者老是找一些曾經失敗過的經歷來糾正前期的錯誤，而最后的錯誤往往是在你“糾正”錯誤時出現了錯誤。我們只要學習過線下陽線拋的方法，還怕買錯嗎?還怕拋錯嗎?有一句話是“膽子大的嚇死膽小的”。我們有了技術，應該在技術的幫助下去博彝，才是理智的。投資市場需要智慧，更需要勇氣。當然，沒有一點技術的勇氣，如同沒有駕駛技術便去駕駛汽車，是徹徹底底的博傻。大家冷靜地看看，現在的市場中有多多少少的“勇士”在博傻。筆者奉勸朋友們千萬不要進入他們的行列。
下一步如何操作?不難。3月4日的超級短線支撐是江恩2號線，3月5日不能再破這條全世界都重視的2號線3011點(每天向下移動大約6點)。如果破掉，下周再返不上來，那么后市以看空為主。如果能支撐住并向上，短線壓力在3094點左右。一旦有效突破，上面有幾個壓力點：江恩9號線3031點、周一號線3168點。大趨勢支撐仍然是月工作線，大約在2925點(交易期是動態的)。
筆者于3月13日(星期六)下午1：00～4：00，在重慶南路308號上海盧灣區文化宮(徐家匯路交叉路口)白玉蘭劇場舉行新年投資分析會(免費)。
聯系電話：02162910981、13816353005
網站：WWW.省略
有了技術，應該在技術的幫助下去博弈，才是理智的。投資市場需要智慧，更需要勇氣。沒有一點技術的勇氣，如同沒有駕駛技術便去駕駛汽車，是徹徹底底的博傻。
論文摘要：結合人力資本理論與證券化理論提出人力資本證券化的概念，進一步揭示出人力資本證券化實質上是一個終身的跨期最優消費-投資決策問題。這一新型證券化品種的提出符合金融產品創新的內在需求，同時能夠為勞動者個人一生的收入與消費水平做最平滑的安排。
關鍵詞：人力資本;人力資本證券化;金融創新
1 問題的提出 人力資本，顧名思義是通過對人力投資而形成的資本。通常認為，它是經過一定的教育、培訓等手段形成的勞動者的知識和技能，正如《新帕爾格雷夫經濟學大詞典》給出的定義：“人力資本是體現在人身上的技能和生產知識的存量。”
因此，人力資本是蘊涵于勞動者中的一種能力，而勞動者則是這種能力的載體。回顧人力資本理論的發展，從20世紀50年代開始到80年代，人力資本理論得到主流經濟學的承認和重視，人力資本理論體系得以形成和發展。現代人力資本理論的研究是沿著宏觀和微觀兩條思路展開的。宏觀思路主要探討人力資本對經濟增長和經濟發展的影響等問題。另一種思路是人力資本理論的微觀研究思路，這一思路通過建立收益率函數，對個人及家庭的收入及其職業選擇等行為進行微觀層面的分析。主要有如下的三條線索：(1)Theodore W. Schultz結合經濟增長問題的分析，明確提出了人力資本概念并闡述了人力資本的內容及其對經濟增長的重要作用;Jacob Mincer在對有關收入分配和勞動市場行為等問題進行研究的過程中所開創的人力資本方法;(3)Gary S. Becker從其關于人力行為的一切方面均可以訴諸經濟學分析的一貫方法論出發，將新古典經濟學的基本工具應用于人力投資分析，提出了一套較為系統的人力資本理論框架。
2 人力資本證券化：概念與特征 作為經濟增長基本要素的人力資源連同它的各種表現是天生附著在個人身上的資產，個人實際上控制著人力資產的發揮和生產性供給。與貨幣、土地和廠房等非人力資本相比，人力資本與其所有者具有不可分的特性。周其仁(1996)的研究表明，不管在什么樣的社會中，人力資本與其所有者不可分離的狀況都是無法改變的，不僅在羅森(Rosen，1985)所說的“自由社會”里，而且在巴澤爾(Barzel，1971)所考證的奴隸社會里人力資本只屬于個人的命題仍然成立。從資本的一般意義上理解，根據 fisher(1930)的觀點資本是現在和將來收入流的源泉，因此，凡是可能產生未來收入的資源都是資產——這其中當然包括人的勞動能力和知識存量，而資本不過是資產的市場價值。資本作為資產動態的、價值化的表現形式可以在資本市場上被出售、收購、兼并，并相應地增值或貶值。人力資本同樣是一個具有價值的存量，能夠以存在于人體之中的知識、技能、健康等帶來現在和未來的產出與收益。人力資本與其他實物形態或價值形態的非人力資本不同，是難以用得到普遍認可的標準來進行度量的。而且在人力資本市場上，類似學歷證書、職業證書等人力資本價值顯示信號信息是殘缺的，難以直觀量化。因此，人力資本不像非人力資本那樣易于流動，存在承擔風險的可能性。
證券化作為目前國際金融市場上最具潛力的金融創新之一，其最大的作用就是提高資產的流動性。人力資本的證券化是基于把人力資本看作是個人所擁有的能夠在未來帶來一系列收入的知識和技能資產化，為更好地理解這個概念，我們首先對資產證券化從一般意義上做一個描述。資產證券化是將缺乏流動性但能夠產生穩定現金流的資產通過一定的金融結構安排，對資產中的風險與收益進行組合從而轉換成可以出售和流通的有固定收入的證
經濟學院于2014年前半年進行了專業自評估，根據我院自評估情況，計劃對金融學專業圍繞培養應用型人才的目標進行綜合改革。改革方案將從團隊建設、課程與教學、教學方式方法、實踐教學、教學管理幾個方面展開。其中改革的亮點主要體現在：網絡課程的大范圍開設；教學大綱的調整將緊密結合各類專業證書的考試大綱來制定；課程考核形式的大幅改革；對專業選修課的課時進行整體規劃，開設小課等。
【關鍵詞】
綜合改革；改革方案
【基金項目】
本論文由西北民族大學金融學專業綜合改革試點項目支持，項目編號為001-10013501。經濟學院于2014年前半年進行了專業自評估，根據我院自評估情況，計劃對金融學專業圍繞培養應用型人才的目標進行綜合改革。
一、改革目標
本次專業綜合改革的總體目標為：圍繞著培養適應民族地區社會需求的高素質的應用型人才這個目標，對現有的教學內容、教學方法、教學管理、團隊建設、實踐教學等多個方面進行綜合改革，以期更好的實現培養目標。總目標中有七個子目標，每個子目標服務于總目標。第一，完成對金融專業的網絡課程建設，以網絡課程來帶動教學內容和教學方法、考核方式的全面改革。第二，提升學生學習的自主性，以教學方法和教學內容的改革來激勵學生學習的熱情，徹底轉變教學中師生的位置，充分體現學生的主導地位。第三，將提升學生實踐能力落實在教學的每門課程和每一個教學環節上。第四，探索校企合作的新途徑，以校企合作來整合現有的教學資源、實踐資源、科研資源等，強化學院與實習基地的合作關系，以期建立穩定的長期合作機制。第五，對金融學所有課程的內容進行綜合改革，緊密結合金融專業各類證書考試。第六，改進實踐教學工作，使實踐教學與理論教學工作較好的銜接，并充分發揮實踐教學在整個本科培養過程中的作用。第七，建設圍繞培養應用型人才目標的教學科研互相促進的團隊，包括科研方向將逐步轉向實務領域，教學團隊的成員的實務能力的培養等。
二、現狀概述
經濟學院金融學專業的培養目標可簡述為能從事銀行、證券、保險等金融機構及政府部門和企事業單位的專業工作的應用型人才。金融學專業現有在編教師12位，校外實習基地外聘教師多位，專業方向分為銀行、證券、保險、理論四個方向，其中在編教師中證券方向4人，銀行方向3人，理論方向4人，保險方向主要依托于保險教研室的師資。金融學專業現開設課程60門，總修讀學分為170學分。所有課程分為四個模塊：通識平臺課、學科平臺課、專業平臺課、實踐創新平臺課，四個模塊之間循序漸進，由易到難。在教學內容上，主要圍繞以上四個方向展開，以2012版修訂后的《金融學課程教學大綱和實驗教學大綱匯編》為依據。教學方法以多媒體輔助的傳統講授為主導，并依托金融實驗室開展實驗與部分課外實踐活動。在考核方面，分考試和考查兩種形式，專業基礎課已基本實現計算機組卷考核，選修課和主要專業課的考核形式多以閉卷考試或課堂考查為主。實踐教學方面，主要有課內實驗、課外實驗開放項目、各類實習、畢業論文幾個方面。近幾年取得的成績主要體現在開辦了多期全校性的“模擬炒股大賽”、“期貨模擬交易比賽”；實驗室開放項目成果對實驗教學的支持作用表現突出；學生參與各類科研項目的比重不斷增加；畢業論文的整體質量不斷提升。教學管理方面，主要依托于學校與學院層面的相關制度開展工作，目前，金融學專業教研室層面主要從事對教師的教學進行監督，對新進教師進行輔導，定期針對教學、科研集中開會等工作，尚未形成完善的內部機制。
三、改革方案
本次專業綜合建設改革的亮點主要集中在四個方面：第一，網絡課程的大范圍開設，學科平臺中的大部分課程和專業平臺中的所有課程借助教師發展中心的BLACKBOARD平臺開設網絡課程，力爭在3年內徹底改變現有的教學模式，提高學生自由選課的自和自愿學習的積極性。第二，對所有專業課程的教學大綱進行調整，將證券從業資格考試、銀行從業資格考試、期貨從業資格考試、注冊金融分析師考試、金融英語等級考試、會計從業資格考試、初級會計師考試的內容與相關課程的教學結合起來，并采取一定的激勵措施鼓勵學生考取這些證書。第三，考核形式的改革，主要分三個方面：1.基礎理論課程要進一步加強題庫建設與閉卷考試，除了期末采取計算機組卷的閉卷考試外，還應加入計算機組卷的單元考試。2.專業課程的考核形式要向多樣化方向發展，課程總評成績的構成成分將有重大創新。比如：與資格證書考試相關的課程考核將加入資格證書考試的成績作為總評成績的部分；期貨、股票等金融產品的限期模擬交易的收益率以及排名將作為考核的重要部分，除此之外，現場答辯、上機操作、當日行情分析講解等將作為期末考查的新形式。3.與實習基地的合作單位共同進行課程內容的建設與考核改革。部分選修課程將實行考教分離，考核環節由證券公司或銀行等合作單位與任課教師共同制定考核方案，由合作單位完成評分環節，最終由任課教師、教研室審核評分工作。第四，對專業選修課的課時進行整體規劃，開設小課。加入體現金融理論前沿研究成果的課程，服務于計劃保送研究生和考研的學生。針對以上四個方面，具體的改革措施將從團隊建設、課程與教學、教學方式方法、實踐教學、教學管理幾個方面展開。
（一）團隊建設改革
目前金融學專業教師12人，其中教學副院長1名、院長1名、川大在讀博士1人、專職輔導員2人、兼職輔導員1人、特殊情況休假1人、實際以教學工作為主的人員只有6人。根據目前的情況，團隊建設應重點從以下幾個方面著手：第一，加強與校外實習基地的合作，將一些有教學能力的，對教學工作有熱情的，長期從事實踐工作的人員吸收到專業的團隊建設中來。這樣既可以解燃眉之急，又可以提升實踐教學的水平。在實施教學改革的過程中，必須以在編教師為主導。可以考慮每年定期向教務處、人事處報送外聘計劃，該計劃包括外聘人員的基本信息、擬從事的工作（課程建設、課程考試、獨立授課、課外指導等）、人員的工作業績考核。第二，鼓勵在編教師考取金融領域的職業證書，對于國際性的、考試費用較高的證書考試，學院給與一定的資金支持。三年之后，金融學專業的年輕任課教師的授課資格方面，應考慮其是否持有金融領域中與課程相對應的證書。該項條件也可作為后續進人的標準之一。第三，組建科研團隊。目前金融學專業的教師科研方向不統一，專業背景差異大，需要進一步作資源整合。另外，為了達成培養目標，日后的科研內容應側重于實際的、微觀領域的問題研究。科研團隊的建設可以考慮加入合作單位的人員。第四，繼續引進人才。近幾年可以抓住國有銀行降薪的契機，引進銀行的一些管理人員、證券公司的中高級投資顧問等。
（二）課程與教學改革
第一，借助BLACKBOARD平臺使用翻轉教學法，對專業課程進行網絡平臺課程建設。網絡平臺課程建成后要能實現三個目標:1.所有課程重修學生可以通過網絡課程的資源完成對課程完整的學習。2.網絡課程的資源豐富，足以支持對該課程有興趣的學生完成自學，并能通過課程考試。3.教師的課程教學工作將從傳統課堂講授轉變為課堂案例討論、在線答疑解惑、組織考試三部分工作。網絡課程建設成形后，選修課部分可以允許學生提前選擇網絡課程學習形式獲得學分。4.采用網絡課程教學后，大幅度豐富教學內容，難度較低的知識點全部由學生課外自學完成，課程的總體信息量比傳統講授模式下要有大幅度的提升。第二，對課程學時進行調整。選修課部分可以采取課程學時分割、課程配對選擇的新模式。本次自評估中，專家提議開設18—20學時的小課，以提高授課效率及課程之間的關聯性。根據本條建議，本次教學改革將銀行、保險、證券三個方向的選修課進行重修整合，對關聯性較高的兩門同方向選修課程壓縮課時，兩門課總共36學時，一門課18學時，1個學分。學生在選課時，必須兩門課同時選擇。在開課時，兩門課同一學期開設。例如：證券方向的選修課中《金融衍生工具》與《期貨理論與實務》兩門課程關聯緊密，內容疊加較多，可以在同一學期開設，學生必須兩門課程同時選擇。前半學期開設《金融衍生工具》，18學時，后半學期開設《期貨理論與實務》18學時。在二年級初次進行選修課選擇時，給學生安排一次選課指導，主要介紹課程組合對專業方向與個人職業發展的影響。第三，結合專業類證書考試，對課程的內容進行調整。目前，根據金融學專業學生的學習基礎，以及金融學專業的師資情況來看，主要針對以下幾個考試進行課程內容調整：證券從業資格考試、銀行從業資格考試、期貨從業資格考試、注冊金融分析師考試、金融英語等級考試、會計從業資格考試、初級會計師考試。課程內容調整的大致思路如下，以證券方向為例。基礎課部分：證券方向主要結合證券從業資格考試和期貨從業資格考試。證券從業資格考試包括五門課程：《證券基礎知識》、《證券投資基金》、《證券發行與承銷》、《證券交易》、《證券投資分析》。根據目前的培養方案，《證券投資學》為該方向的基礎課程，該課程在進一步調整教學大綱時應以證券從業資格考試中的《證券基礎知識》課程為藍本進行課程內容調整。該課程需要進行網絡課程建設，網絡授課資源與課堂講授資源的內容加總起來，必須全部涵蓋證券從業資格考試中《證券基礎知識》考試大綱中的所有考點。選修課部分：《證券投資分析》對應《證券投資分析》；《投資銀行理論與實務》對應《證券發行與承銷》；《基金管理》對應《證券投資基金》，這些選修課全部進行網絡課程建設，使學生可以提前通過網絡課程的學習，盡早考取證券從業資格證書。再比如，《金融英語》課程應直接與金融英語考試掛鉤，在每年前半年開設，因為金融英語后半年考試。該課程的教材選用金融英語考試的指定用書，并配備中國人民銀行指定的輔導用書。課程的教學目標就是幫助學生考取金融英語初級證書。該課程需要建設網絡課程資源。銀行方向、保險方向也將以以上思路展開課程改革。近幾年，金融學專業從事保險專業工作的人員較少，建議壓縮保險類課程門數。第四，加入體現金融理論前沿研究成果的課程，主要有《Matlab在金融領域的應用》、《ARCmap在經濟領域的應用》、《ARCview在經濟領域的應用》、《金融物理學導論》、《金融地理學》、《金融職業道德操守》（參考注冊金融分析師一級考試必考課程《金融職業倫理道德操守規則》）等課程。這些課程有一定難度，主要服務于科研。因此，每門課在正式開課的前學期，先開設幾次課外講座，為任課教師積累一些教學經驗。另外，該類課程主要適合于計劃考研、保研的同學學習，因此在課程選擇時應設置一定的基點標準，符合標準的同學可以選擇該課程，該課程的考核應盡量寬松，目的只是為有這方面興趣的同學普及該課程得基本知識。第五，考核方式的改革。考核改革的主導思想有四：1.無論專業基礎課還是專業選修課都應加強分階段考核；2.強化計算機組卷閉卷考試在基礎課中的作用；3.選修課的考核形式要趨于多樣化；4.加強校企合作，共同參與考核。下面針對以上幾點，舉幾個例子來說明改革思路。例如《證券投資分析》是一門選修課，其總評成績可以分為三部分：考勤、收益率排名、期末現場投資分析三部分，各占一定的比重。其中，收益率排名可以針對選課的同學開一學期的模擬證券投資組合大賽，即學生通過實驗室的比賽，自由選擇股票、基金、債券等金融產品組合，最終期末時由系統自動生成的總收益率排名來確定該項成績。最后期末時，教師選擇當日的一支股票或其他金融產品，由學生在規定的時間內寫出一個分析報告，該報告交由與我院合作的證券公司評分，評分標準應事先由證券公司與任課教師共同制定。再比如《商業銀行經營與管理》是一門專業基礎課，該課程可以考慮建設計算機題庫，題目的選擇應加入銀行從業考試的題目。題庫建成后主要用于階段性考試，期末考試采用上機操作加現場答辯的形式分小組進行。上機操作主要使用金融實驗室的《商業銀行綜合柜員業務模擬軟件》。第六，積極聯系實習基地，邀請其工作人員參與到我院的教材編寫、課程建設、課堂教學等方方面面。
（三）教學方式方法改革
教師的課程教學工作將從傳統課堂講授轉變為課堂案例討論、在線答疑解惑、組織考試三部分工作。網絡課程建設成形后，選修課部分可以允許學生提前選擇網絡課程學習形式獲得學分。另外，翻轉教學法在當下還存在一定的爭議，基礎課全部采取網絡課程———翻轉教學法和傳統接受兩種教學模式并行，以供學生選擇適合自己的聽課方式。各門課程在教學方法改革中，都應注意同一個問題，就是不再將一些簡單的理論講授來占用課堂的寶貴時間，基本概念、理論等簡單內容全部放到網絡資源中去，由學生自學。課堂上應大量使用案例和討論等新形式。為了更好的整合教學資源，計劃在部分課程中，留出2到4學時的課時，使用在線視頻由合作實習基地的人員參與或在線視頻或音頻講授課程。
（四）實踐教學改革
第一，模擬比賽改革。目前，金融學專業的實踐教學已經積累了一些經驗，但與理論教學的聯系還不是很緊密，基本處于單獨運行的狀態。下一步對于實踐教學的改革應著力于將實踐教學的工作逐步分解到課程建設、課堂教學、學生課外自學平臺等多個方面中去。例如：股票模擬大賽與期貨模擬大賽可以逐步變為經濟學院對外宣傳的途徑之一，以及為全校學生普及金融知識的平臺，而不再作為專業實踐環節的主要構成部分。日后將直接面向不同的課程，根據課程的需求，專為金融班學生開設比賽，比賽的規則設定將更為嚴格。比如，當前期貨模擬大賽的起始資金為1000萬，而日后的專業性比賽中，起始資金僅10萬元，操作不慎極易暴倉。比賽的結果也會在相應的課程考核中占有一定的比重。第二，畢業論文改革。本專業意在培養應用型人才，但目前的畢業論文撰寫完全遵照學術論文的撰寫模式進行，與培養目標相背離。計劃加入體現實踐性的行業研究報告、行情預測分析報告、銀行金融產品設計方案等新形式，計劃在未來三年中，實踐性論文題目應占到論文總題目的50%。教研室在進行論文題目擬定時，可以邀請合作單位參與，共同給出論文題目，最后的論文答辯學術型題目和實務型題目分開答辯，實務型題目的答辯必須由合作單位的參與。第三，大學生創新創業項目的改革。目前我院申報的該類項目中，金融占比最高，但創新項目全部屬于學術研究類，創業項目與金融完全無關。建議下一步創新項目應與實務創新或科研領域涉及MATLAB、金融地理等前沿掛鉤，創業項目應鼓勵學生使用立項資金進行證券投資或是投向銀行理財產品，項目運作過程邀請實習基地的相關單位參與指導。
（五）教學管理改革
這部分改革主要涉及教研室的制度建設問題。在學校和學院的框架下，進一步給出具體的措施來保障以上改革的順利進行。除以上幾方面外，還有一些其它方面的內容簡單闡述。首先，充分發揮大學生學本營的作用，除了招募基礎課程和專業課程的輔導外，還應加入各類專業證書的輔導。改進獎懲機制，對于輔導同學考取證書的導生應按考取證書的人數給與獎勵。鼓勵學生組成學習小組，邀請導生，申請教室和實驗室的使用，自發性的開展學習。鼓勵導生自定輔導課程計劃，招募學生開展證書考試類的輔導，學院給與一定的資金支持。其次，由于教學改革的工作量巨大，金融教研室人力有限，可以考慮借助大學生學本營，為需要助教的老師招募網絡課程建設助理。第三，對于每門課程的建設思路與規劃，應由教研室主任單獨約見每位教師共同商討，關聯課程的改革方案應由相關課程教師與教研室主任共同討論，及時將改革進展報送主管院長。第四，改革過程本著轉變思想、兼顧各方利益的原則推進。一方面要積極培養年輕教師的教學與科研能力，提高青年教師的工作積極性；另一方面，給老教師足夠的空間進行教學內容與教學方式的調整，充分發揮老教師的科研長項，與年輕教師和校外合作人員組建教學科研團隊。
作者：孫光慧 楊黎瓊 單位：西北民族大學經濟學院
一、傳統企業財務分析體系的缺點
傳統的分析方法不僅是在指標的設計以及分析上，在分析數據的來源方面同樣存在著不少的缺陷。一是所選數據主要是企業已經進行的經營活動的成果的總結，所依據的會計核算資料對于財務分析達到預測未來的目標只有某種參考性的價值；二是源于財務報表的財務數據和信息是十分有限的，并且一部分數據的取得也有著一定的假定性，因此也會影響到分析結果的準確性。
二、構建并完善以價值管理為核心的民營企業財務分析體系
（一）構建基于價值管理的財務分析框架體系
隨著企業經營目標逐漸向股東權益最大化方向的轉變，經濟增加值（EVA）作為一種科學的新穎業績評價方法正在被廣泛的采用。經濟增加值法的推行使得企業能夠更加準確的衡量其運營的資本成本，從而轉變原來的經營方法和思路。以我國國資委管轄下的央企為例：國資委對下轄的央企經濟責任考核開始逐步引入經濟增加值的指標，就是為了對央企以擴大經營規模和“攤大餅”來促增長的經營模式來實施約束。通過實行EVA這種業績評價方法，它要求企業的投資收益率必須超出投資資本的最低資本成本率，這樣才能產生正的經濟增加值。如果一個企業的EVA為負，則說明其企業綜合收益率要低于其加權資本成本的價值，說明企業的運作無法達到投資人的要求及社會資源有效使用的要求。EVA指的是企業資本項目的回報超過平均的資本成本的價值部分，或者是企業將來現金流量以資本成本為折現率折現后大于0的部分。EVA值的大小主要由以下資本要素決定：資本項目稅后凈利潤、投資資本額、平均的資本成本。EVA=稅后凈營業利潤—調整后的資本額*平均的資本成本其中，稅后凈營業利潤=凈利潤+（利息支出+研究開發費用—非經常性收益*50%）*（1—25%）；調整后資本額=平均的所有者權益+平均負債—平均無息的經營負債—平均在建工程。企業以經濟增加值為出發來展開財務分析有如下的理念：只有資金成本能夠全部收回（EVA為正）才能夠真正取得利潤；如果EVA顯示小于零，即使賬面存在利潤也是虧損。EVA分析法要求企業的EVA必須滿足不為負的條件；并且當EVA為正時企業才為投資人獲取了高于最低報酬的價值。使用EVA指標分析法來對企業的價值進行分析，考慮進了同經常性經營活動無關的補貼性收入、無息負債等調整性因素，可以對企業的價值創造活動開展更為精準的分析。而調整非經常性收益則可以避免企業相關人員對于EVA指標的操控行為；扣除在建工程則通過鼓勵民營企業合理的在建工程投入，督促企業對可持續發展的投入。通過對企業經濟增加值指標的分析我們可以了解到，驅動企業價值增加的基本因素有企業的稅后凈營業利潤、投入資本總額、平均資本成本等；進行進一步的驅動分析則能夠確定為資本回報率、資本投入總額及加權的資本成本。因此，提高企業的經濟增加值便能夠以以下的方法來實現：第一，努力提高資本的投資回報比率，通過擴大企業現有的能夠創造正的價值的業務，努力開拓新的資本回報高于資本成本的新項目，提升企業資產總的價值創造能力。第二，對資產進行合理管理及使用。通過提升資產的使用效率，處置不良和廢舊的資產，來改良、提升公司總體的資產利用效率。第三，通過測算公司的資本成本，找出公司加權資本成本最優的資本結構，并按照此目標配置權益和債務資本，正確使用財務杠桿，以具有競爭力的資本成本籌措企業發展資金。第四，控制、降低產品的成本，通過合理利用經營的杠桿，加快企業銷售的增長，使資本結構在維持穩定的前提下提升稅后經營利潤。第五，通過實施投資分析、評價，保證高效的增長。有效的投資分析，可以促使企業提高投資決策的質量及資源使用效率，自覺地優化企業內的資源結構，開拓具有較大價值創造力的新業務等。經濟增加值法完美體現了企業創造價值這一目標，有利于企業創造價值和為社會創造財富。應用經濟增加值法可以避免會計利潤分析的較大局限性，也能夠盡可能的消除企業進行盈余管理的動機；并且這種方法全面的考慮了企業資金的機會成本，有利于企業優化其資源配置和資本使用。
（二）廣泛引入非財務性指標，作為對EVA分析法的完善
建立以價值管理為核心的企業財務分析體系，進行經濟增加值的分析僅僅是分析體系的一個部分。因為經濟增加值、利潤等指標很大程度上是基于企業客戶、企業的創新研發等非財務性資源而產生的。因此，我們在進行經濟增加值分析之外，還應當多多關注非財務性的指標，以滿足全方位的信息需要，為企業決策提供更有價值的參考。首先是要關注客戶這一指標，通過對客戶維度的分析將企業的財務類指標擴展為與客戶有關的服務、質量、成本等可量化因素，建立以目標客戶和市場為取向，重視客戶的核心要求，從而提高市場份額，增加客戶貢獻。二是關注企業的勞動生產率，勞動生產率是企業產品具備充足競爭能力的關鍵因素；通過對勞動生產率多方位、層次的比對分析，發現不足的部分并改進，則可以提升企業的競爭力。三是關注企業的創新研發能力，現代企業進行管理的重點開始逐步轉為以實物資本管理向技術、知識等無形資本管理為主。人才、技術的因素正是企業開拓市場、持續發展的重要基礎。價值創造的理念是企業所創造的價值要高于投入資本的資本成本。而傳統的財務分析方法和體系因為固有的缺陷，并不能體現出企業投入資本的價值以及資本的時間價值等因素，也就難以反映企業的真實價值創造的成果。使用經濟增加值的分析方法，并通過加入非財務性的指標，不僅將徹底革新以會計利潤、工業產值為分析目標的傳統分析體系，更能實現企業戰略和管理的革新。
作者：尹兵 單位：四川西晶集團有限責任公司財務部
筆者認為，內地有條件的學校直接使用原版的外國優秀教材是一個很好的選擇。北京師范大學珠海分校的金融學專業在過去十年與國外著名大學（如英國卡斯商學院和澳洲墨爾本大學等）聯合舉辦金融學2+2國際合作課程的經驗基礎上，逐步推行在所有金融學專業的前兩年學科基礎課和專業基礎課中進行中英雙語教學，取得了良好的效果。目前“投資分析與管理”課程選用了由ZviBodie，AlexKane，AlanJ.Marcus合編的INVESTMENTS。該教材被西方著名大學普遍使用，而且也是國際頂級金融投資類別職業資格考試CFA（注冊金融分析師）的指定參考教材。該書每隔三年左右即有最新版本，內容上有更新，如最新版本的教材即包括了2008年全球金融危機案例的討論。不過該教材內容覆蓋的范圍太廣，如果全部內容都安排在一個學期（56學時、每周3學時）沒法完成講授。因此該教材的內容需要根據本科教育的要求進行取舍和安排。
第二，課程內容設計。作為本科教育的高年級課程，投資學的主要內容包括了投資領域的基本理論和方法，其中的核心就是公司投資價值研究。同時本課程還需要介紹與金融投資相關的知識點。筆者在講授本課程的時候設計了如下幾個模塊的內容。模塊1：投資環境與金融市場概況。這部分內容包括證券市場的整體環境，如實物資產與金融資產的區別、證券市場對經濟的貢獻、投資工具的類別、市場的主要參與者及金融工具創新等。在課程講授的過程中，教師盡量引用國內金融市場的實例予以解釋。模塊2：公司投資價值分析。這部分內容是本課程的重點，希望讓學生學會如何撰寫一份公司投資價值分析報告。在課堂講授的過程中需要講解如何進行宏觀經濟分析、行業分析、公司財務報表分析與公司投資價值分析。模塊3：技術分析理論和方法。
技術分析的理論和方法設計投資策略的討論以及技術指標的解讀和分析運用。理論方面重點是介紹技術分析流派的古典理論道氏理論。該理論強調對于市場長期趨勢的研究，教師需要引導學生把系統性風險和非系統性風險概念結合在一起進行思考，確立一種立足長線投資和分散投資的理念。另外，要給學生介紹移動平均線、趨勢線分析、形態分析、K線圖分析、波浪理論等主要的技術分析方法。技術分析方法易學難精，其作為預測參考技術得到了市場人士的重視，尤其是一般投資大眾的股評人士，需要經常使用這些方法做解盤分析，所以它是一種職業的知識和工具。技術分析工具本身比較形象地勾畫出市場的變化，容易讓一些學生誤認為技術分析是“點金術”，因此教師在教學中需要給學生予以正確的引導。模塊4：有效資本市場理論與行為金融研究。有效資本市場假設是金融領域的重要理論，通過對市場有效程度的分析，投資者可以確定合適的投資策略。另外，傳統的金融理論的基本假設是“市場的參與者都是理性的”。
但事實上，由于投資者在很多情況下呈現出很多非理性的行為，傳統的投資理論常常沒法完滿解釋現實的現象。正因為如此，最近十多年來，主要研究投資者的非理的行為金融學得到了業界的重視。在這門課中，簡要介紹了行為金融學的一些基本理論和方法，如過分自信、過分保守、心理賬戶和預期理論等，讓學生對學科前沿研究有一些基礎認識，以期培養他們將來對相關科學研究的興趣。模塊5：債券的投資管理。債券的基本知識和估值方法，學生在二年級的公司財務管理課程中已經學習過。在本課程的教學中，重點是講解債券投資風險管理和組合管理策略，內容包括債券利率風險分析、久期計算、債券凸度、積極的債券投資組合管理和消極的債券投資組合管理等。模塊6：衍生工具與交易市場。
本模塊主要介紹期權和期貨交易。期權和期貨是最重要的金融衍生工具品種，其他的各種衍生工具的創設多數都與期權和期貨的運作機制有相同之處。內容主要包括期權交易分析，如期權交易與股票交易價值比較，以及各種期權交易策略的組合運用，如受保護的買權和賣權、期權價差、對敲、雙限期權等，以及買賣權平價關系。
二、實踐教學環節的安排
有些學者（如王閩等）強調實踐教學需要到證券公司等機構進行實習。筆者認為，金融機構很難安排大批學生的實習，即使能安排也基本上屬于拉客戶之類的崗位。畢業生未來在從事投資類工作的時候，經常需要對現實問題做分析，從而形成研究報告、操作建議、策劃方案、口頭觀點表述等工作成果，本課程的教學實踐環節主要有兩種形式：案例討論、研究報告和研討會。
1.案例討論。本課程是屬于實踐性很強的課程，因此在課程教學中需要重視案例分析方法。除了上述教材中包含的案例外，教師還需要收集具有本土特色的案例，通過案例的講解，幫助學生了解相關的理論和方法，并懂得在現實中運用。
2.研究報告。本課教學內容的重點，是公司投資價值研究。除教師講解相關的理論和方法外，還需要讓學生撰寫一份研究報告。由于該研究報告的工作量很大，因此，筆者采用讓學生分組完成的方法，這也是在國外大學中被普遍采用的方法。學生以4~6個人為一組，選擇一家中國內地的上市公司作為研究對象，撰寫一份公司投資價值分析報告。要求研究報告的內容必須包括五部分內容：宏觀經濟分析、行業分析、估值模型運用、財務報表分析和技術投資分析，涵蓋了教學大綱第一模塊、第二模塊和第三模塊的相關知識，考察學生的理解能力、分析能力和創新能力。
3.研討會。研討會形式對于培養學生的表達能力、思辨能力等方面都有很好的作用。筆者通常要求每一小組在完成了一份研究報告以后，需要主持一次研討會，由小組成員講解其分析該公司投資價值的分析研討會，并回答老師或者其他同學的問題。
三、考核方式
考核方式主要包括三部分：考勤、小組作業和期末考試。學生的考勤情況通常占總成績的10%。小組作業包括上述的研究報告撰寫和研討會兩個環節。考核成績占課程總成績的40%。對投資分析報告的評分主要從以下方面進行：能否正確并且恰當地運用各種理論和模型進行分析；能否準確地利用所學軟件和網絡信息找到所需數據；研究報告格式是否規范、分析過程是否有邏輯性、表達是否清晰明了；英文專業術語運用是否準確；研究結論是否合理；等等。對課堂英文演說的評分主要依據有：PPT是否簡單明了、英文術語是否準確運用；英文演說是否流暢、清晰易懂。期末考試成績占課程總評的50%。設計為A、B兩卷隨機分配給學生，基本涵蓋了教學大綱的所有內容。題型多樣化，包括選擇題、計算題和問答題，其中主觀題占50%以上。選擇題主要是考核基本概念，計算題則主要考核對幾種估值模型的運用，問答題考察學生對學科前沿研究問題的理解。
【關鍵詞】時間序列 協方差矩陣 最佳閥值 凝聚子群 Matlab Ucinet
股票的相關性分析是規避系統性風險的有效方法，可以判斷整體市場的運行態勢，更好的挖掘市場機會。在股票市場中，如果兩支股票的相關性大，則表明這兩支股票波動方向的一致性較強，如果多支股票相互之間的相關性都很強，當一支股票出現大幅度的漲或者跌時，其他股票也發生大幅度漲跌，嚴重時將危害股票市場的穩定。通過研究股票之間的相關性對投資者的投資決策和監管部門的監管都有重要的意義，對防范和控制股票市場風險，維護金融市場穩定有積極作用。
一、股票相關性指標的確定
（一）研究思路
協方差是一個用于測量投資組合中某一具體投資項目相對于另一投資項目風險的統計指標，通俗點就是投資組合中兩個項目間收益率的相關程度，協方差的絕對值越大，表示這兩種資產收益率關系越密切；絕對值越小表明這兩種資產收益率的關系越疏遠。
兩個向量間的相關性系數ρ12= ，Cov（R1，R2）表示向量R1與R2間的協方差，假設各數據的概率相等且為，則
這樣兩個向量間的相關性系數的計算就轉換為對其協方差的計算。
（二）數據處理
選取股票中的“個股回報率”作為指標對象，將2013年的數據劃分為1、2月、3、4月、5、6月、7、8、9月四個時間段消除時間因素的干擾，抽取40支股票，計算其四個時間段各股票的相關系數，再計算出協方差矩陣，根據矩陣的結果來分析股票之間的相關性。
（三）結果分析
抽取40支股票利用matlab計算其2013年4個時期的相關系數，以股票代碼002640、002692、300028、300100、300167、00228
6、002344這幾支股票為例進行分析，選擇第一時期作為研究的時期，結果見表1；
由表2的結果，數據為正的說明兩支股票間的回報率是同方向變化的，像代碼為002640與002692之間就同增同減，而002640與300028這兩只股票簡的回報率是反方向變化的，即當其中一只股票收益上升時，另一只股票的收益是下降的。
該問題選取個股回報率作為相關指標，相關系數作為度量指標，并且巧妙的建立協方差矩陣，將股票間復雜的相關性問題直接的利用協方差來進行分析。
二、股票網絡的構建
（一）研究思路
根據做出的相關系數表構建相關性矩陣，以股票間相關系數為權作邊，建立無向加權網絡模型，選取適當的閾值并在此基礎上再尋找最佳閾值精簡得到的新的網絡，將該網絡中最佳閾值附近的一系列閾值構建的網絡的關鍵節點進行比較分析。
（二）研究方法
假定有N只股票。第i只股票在時刻t價格為Pi（t），股票i的對數回報是Si（t）=lnPi（t）-lnPt-1（t），對一定的連續交易日序列，形成回報向量Si，為了表征股票的同步時間進化，在股票i和j之間使用等時間相關系數，定義如下：
這些相關系數形成一個N×N矩陣，且-1≤γij≤1，接著將每個元素取絕對值│γij│轉換成影響矩陣，這樣就有0≤│γij│≤1，并仍以γij記兩只股票間相關系數的絕對值。
無標度網絡中存在一定數量的度值（連接數）極高的節點，即度最大的那些節點，通常稱為hub節點，也稱為網絡的關鍵節點。為了更加細致地分析股票間相互影響的行為，設定不同強度閾值γ0，分別觀察當相關系數γij>γ0時的網絡性質，我們更關心股票間的強影響，所以只考察γ0>0的情形。
（三）結果分析
在給定閾值0.5構建的網絡的基礎上再尋找最佳閾值精簡得到的新的網絡。將該網絡中最佳閾值附近的一系列閾值構建的網絡的關鍵節點進行比較，取前15位按從大到小依次排列，如表3所示。
從表3中可以看到，在閾值點0.5、0.505、以及0.51基礎上得到的關鍵節點排名前三位的都為節點002692、002407、002464，前15名的關鍵節點基本保持不變，由于關鍵節點對網絡起著主導作用，說明運用最佳閾值構建的股票網絡具有穩定性，所構建的股票網絡拓撲性質也較穩定，有利于進一步研究股票市場中的各種金融現象。
三、凝聚子群模型的構建
（一）研究思路
一個凝聚子群至少涉及兩個方面：一個是重點關注子群內部的關系；二是比較子群內部成員之間的關系強度或頻次相對于子群內、外部成員之間的關系強度或頻次。子群內部的關系與字裙之間的關系稱為“核心―邊緣”維度，從而引出幾個凝聚子群概念。
對于一個多值關系網絡中的一個凝聚子群來說，如果其中的全部gα個點到該子群的至少gα-k個點之間的關系的取值都不小于c的話，這種凝聚子群就叫做c層次的k-叢。
（二）研究方法與結論
在UNINET中，點擊Network-Regions-Components-Simple graphs進行成分分析。該程序既可以分析二值網絡數據、多值數據中的成分、分析無向關系網絡，也可以分析有向關系網絡。
通過圖1可以直觀地看出這40支股票板塊的劃分情況，以002464（金利科技）、002407（多氟多）、002692（遠程電纜）、600872（中炬高新）、600201（金宇集團）這五支高凝聚度的股票為關鍵點，可以將網絡圖劃分為五個板塊。分析各支股票所涉及的領域，發現電力、表面材料技術領域、綜合性投資、生物科技和金屬材料以及高科技尖端領域公司股票具有高凝聚力，這些公司的股票波動會對股市由較大的影響。且由于地區差異、政策原因、行業相關性因素等會導致網絡劃分版塊與實際板塊劃分存在差異。
四、總結
股票是風險性資產，投資者需要自行承擔投資風險，所以每一個投資者應謹慎從事。我們需要認真進行股票投資分析，將風險的損失降到最低。要慎重選擇自己的投資對象。股票投資需要智慧與時機的結合，在看準了最佳時機時運用智慧的頭腦開展投資行為。近年來股市一直處于熊市低迷狀態，股票價格一路下跌，國家需要穩定物價，促進股票市場健康發展；擴大內需，維持匯率相對穩定；控制貨幣發行總量，適時調整貨幣政策。作為投資者，我們需要謹慎選擇投資對象，智慧投資，一旦看準，長期持有，同時應該量力而行。
參考文獻：
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1、抗風險能力弱
中小企業在傳統財務管理上仍局限于本企業內部的信息,只重視當前經營成果和利益,沒有把目光放遠放長,忽視企業外部的環境分析和沒有做出適應經濟環境變化的投資戰略,而使得中小企業對外抗風險的能力較弱,對環境的變化較為敏感。一旦外部經濟環境發生變化,中小企業會受到重大的影響,其投資戰略也面臨著失敗。
2、缺乏合理的風險控制系統
投資過程中面臨風險是不可避免的，沒有任何的投資項目是零風險的。面對各種各樣的投資風險，合理的風險控制系統是投資成功的重要因素。中小企業往往由于自身原因缺乏合理的風險控制系統，在投資過程中，一旦風險來臨或擴大，企業不能立刻進行風險的控制或采取必要的手段規避風險，那么結果只有失敗。
二、缺乏高素質人才
1、管理者素質較低
一個企業投資經營是否好壞,關鍵取決于其領頭人。眾所周知，中小企業的大部分管理者綜合素質差，管理經驗不足，缺乏制定實施投資戰略的經驗，缺乏有效實施投資戰略的保障措施，缺乏明確的長遠發展目標和戰略思想。因此，他們不能夠合理的預測、決定、預算、控制、分析和評價市場，更無法分析金融環境并制定可行的投資戰略。除此之外，中小企業往往是家族或個人控股，投資戰略往往體現家族或個人的意志。
2、財務人員素質較低
企業投資過程中需要對投資進行詳細的分析、評價和選擇，需要充分的了解自身優劣勢，了解市場，了解競爭對手，也需要運用合理的方法制定投資戰略。而這些過程除了需要優秀的管理者外還要有高素質的財務人員。但是中小企業往往缺乏高素質的財務人員進行科學的投資調研和分析。企業財務人員素質不高,缺乏財務戰略意識,很難為管理者提供有效的財務信息,致使企業無法形成有效的財務信息系統,無法做出合理的投資決策。
三、解決中小企業投資戰略問題的對策
根據上文所述可知，中小企業在投資戰略過程中面臨著種種問題，影響著企業的投資戰略的實施和投資收益，也制約著中小企業向健康的方向發展。而中小企業對社會經濟的發展有很大的促進作用，所以解決中小企業投資戰略問題就顯得尤為重要。
（一）制定合理的投資戰略規劃
1、運用科學分析方法
常見的戰略投資分析方法有：SWOT分析法、波士頓矩陣法、通用電氣矩陣法、生命周期矩陣法、波特五力分析法等。每種方法都有自身的優點和缺點，中小企業應該根據自身的特點選擇合適的分析方法。除此之外，在分析投資時應充分分析項目的回報率和風險性。
2、規范投資決策程序
中小企業應當規范投資決策程序，投資項目應當經過提出、可行性論證、決策、實施、再論證等過程，以提高中小企業投資決策的科學性和正確性，降低風險，從而提高投資成功率。中小企業還應該加強項目投資評價和總結工作，總結項目投資的成功經驗，通過多種方案的優化來進行新一輪的投資。
（二）建立完善的投資管理體系
1、建立信息化系統
信息化系統應立足于企業及投資主體角度，從業務細節著手，以投資管控為核心，以項目壽命周期為主線，以生命周期各階段計劃管理為輔線，重在提煉和描述項目投資管控要點及管理關鍵點的作業條件、流程、依據和標準；并進一步梳理和補充設計管控流程及相關業務表單，全面覆蓋投資管理制度體系所涉及的關鍵控制點。
2、控制投資節奏
為避免投資規模過大給企業帶來嚴重損失的風險，在投資時必須把握投資節奏，基本做法是先通過少量投資實現對擬投資項目的深入了解，待成熟后再加大對該項目的投資。
（三）提高人員素質
1、加強企業管理人員的素質
中小企業領導者要加強企業管理理論知識學習，提高自身對企業管理重要性的認識，加強對投資戰略管理理論的學習，懂得將財務管理工作與其他工作相互配合，保證企業價值最大化。聘請精通管理的有識之士，對企業投資管理進行運作，使企業的投資戰略正常運行。而且管理者要用戰略眼光和發展思路統領全局,要與新形勢相適應,要主動積極的與主管部門、工商稅務、金融等部門溝通聯系以獲得支持,及時獲取有利的投資信息。
2、加強企業財務人員的素質
