時間：2023-07-11 17:37:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業團隊的管理策略，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
創業計劃大賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出并圍繞一個具有市場前景的產品、技術、概念產品或服務，完成一份深入、具體、完整的創業計劃，以描述公司的創業機會，闡述創立公司、把握這一機會的進程，說明所需要的資源，揭示風險和預期回報，并提出行動建議。創業計劃聚焦于特定的策略、目標、計劃和行動，對于一個非技術背景的有興趣的人士應清晰易懂。創業計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團隊的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應商、顧客、政策機構等。
創業計劃書的組成部分（順序和內容僅供參考）
創業計劃一般包括：執行總結、產業背景、市場調查和分析、公司戰略、營銷策略、經營管理、管理團隊、融資與資金運營計劃、財務分析與預測、關鍵的風險和問題等十個方面。
一、執行總結
是創業計劃一到兩頁的概括，包括以下方面：
1、公司及提供的產品、技術、概念產品或服務的概述
2、面臨的市場機會和目標市場定位與預測
3、市場環境和競爭優勢
4、經濟狀況和盈利能力預測
5、團隊概述
6、所需資源，提供的利益等
二、產業背景和市場競爭
1、本創業計劃的產業背景和市場競爭環境
2、詳細的產品、技術、概念產品或服務說明，以及如何滿足關鍵的顧客需求
三、市場調查和分析
1、目標市場的定位與分析
2、市場容量估算和趨勢預測
3、競爭分析和競爭優勢
4、估計的市場份額和銷售額
5、市場發展的趨勢等
四、公司戰略
闡釋公司的發展戰略，分階段制定公司的發展計劃與目標，包括：
1、商業模式
2、總體進度安排、分階段制定公司的發展計劃與市場目標
3、公司的研發方向和產品線擴張策略
4、主要的合作伙伴與競爭對手等
五、營銷策略
制定有效的營銷策略，確保產品順利進入市場，并保持和提高市場占有率，包括：
1、定義產品、技術、概念產品或服務面對的顧客群，所提供的核心價值、附加利益等
2、制定符合本項目市場特點的價格策略
3、構建通暢合理的營銷渠道
4、提出新穎而富于吸引力的推廣策略
六、經營管理
1、生產工藝/服務流程
2、設備購置和改建、人員配備、生產周期
3、產品/服務質量控制與管理
七、管理團隊
1、公司的管理團隊，組織架構以及團隊能力
2、各成員與管理公司有關的教育和工作背景，團隊成員的分工和互補
3、領導層成員，創業顧問以及主要的投資人和持股情況
八、融資與資金運營計劃
1、資金需求和來源
2、融資計劃
3、股本結構與規模
4、資金運營計劃
5、退出策略（方式、時間）
九、財務分析與預測
1、關鍵的財務假設
2、會計報表（包括資產負債表、收益表、現金流量表，前兩年為季報、前五年為年報）
3、財務分析（IRR、NPV、投資回收期、敏感性分析等）
[關鍵詞] 指導教師團隊；創業實訓基地；實訓教育模式；全程性指導
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2014）01?0030?03
一、“團隊+基地”創業實訓教育模式的產生背景
創業教育在當今國際、國內的教育界普遍受到很大的重視，被稱為未來人們應該掌握的第三本“教育護照”。國內學術界對創業教育的研究日益廣泛和深入，研究視角和切入點各有不同，但總體來看，當前大多是宏觀性的探討和建議，具體到教育流程及模式方法的討論不多。同時，國內當前的創業教育現狀，在教育模式上，并沒有形成一個科學、合理、具有標桿性和普適性的創業教育模式，而在各自的摸索和實踐中，又通常存在著系統性不強的問題，表現在：① 教育流程的不系統。盡管很多高校在創業教育實施過程中，都大力開展了諸如創業理論培訓、學生競賽活動、創業實訓實踐等各種模塊教育，但這些教育模塊之間往往各自獨立，相互之間缺乏關聯，沒有形成承接或遞進關系，即各教育模塊之間沒有形成系統合力，不能實現教育效果的最大化；② 指導體系的不系統。創業教育的開展，當前比較普遍的做法是由專業教師講授理論知識，由輔導員組織開展創業類學生活動，由學校邀請企業人士進行創業故事宣講或技術指導等，這樣做的好處是實現了創業指導者的多元性，但存在的不足在于，這些多元的創業指導者之間往往也缺乏有效的溝通機制，沒有一個體系將他們串聯起來，使他們可以將各自的專業性指導匯聚在一起，發揮“1+1>2”的效果。
針對上述存在的問題，南京中醫藥大學先聲商學院以大學生創業實訓基地為依托，從創業實訓環節入手，構建了“團隊+基地”創業實訓教育模式，并先后組織了兩批學生接受實訓，在創業教育模式上進行了有力的探索。
創業教育的意義不僅在于孵化創業人才，更在于培養學生的創新意識、獨立意識、風險意識以及將理論知識與實踐有效結合的能力，為此，南京中醫藥大學先聲商學院著力開展創業教育，致力于創新創業型人才的培養。學院從校外聘請了企業精英，聯合學院教師，開設了諸如：市場調查與預測、市場營銷、管理學、會計學等諸多專業課程，同時，作為對課堂學習的延伸和拓展，學院積極組織開展創新創業類學生活動，引導、支持學生參加“挑戰杯”等科技、創業類競賽。但是，創業教育的開展，僅有理論教育和學生活動仍不完善，必須要有進一步的實踐教育作為支撐，才能形成完備的教育體系。為此，先聲商學院建立了“大學生創業實訓基地”，并以此為基礎，通過專業教師團隊的引入，構建起“團隊+基地”的創業實訓教育模式，有效銜接之前開展的理論教育和課外活動，共同構筑成完備的創業教育體系。
二、“團隊+基地”創業實訓教育模式的構成
“團隊+基地”創業實訓教育模式，由創業實踐基地和教師指導體系兩部分構成[1]。
創業實踐基地以學院工會咖啡廳為基礎構建，由學院提供完備的硬件物質條件，學生通過對咖啡廳進行承租來實現能力鍛煉，咖啡廳服務的對象為學院教師及其他在校師生。實踐基地的主要功能在于：通過學生的承租活動，幫助學生有效的將書本所學的管理、營銷、財務等知識與實踐相結合，并培養學生的創新意識、創業能力及團隊協作精神。
立足于該創業實踐基地，學院同時構建了一個多元化的教育指導體系，該指導體系的核心是一個由輔導員老師、專業課教師、企業精英組成的、全程參與學生實踐的指導教師小組。指導教師小組成員各自承擔不同的教育職能，并通過輔導員老師的組織聯系，相互溝通，共同對學生的創業實踐進行指導[2]。
三、“團隊+基地”創業實訓教育模式的運作流程
通過將創業實踐基地與指導教師團隊的結合，學院形成了一套較為完備的創業實踐教育模式，該模式的運作方式如下。
（一）人員遴選
首先，學院以創業實訓基地為平臺進行租賃招標，招標的對象傾向于已接受過創業教育理論課程培訓，有創業實踐意向且具備一定知識基礎的同學，實現實訓教育與理論教育的對接。由指導教師小組草擬招標公告，明確相關要求，學生按該要求自行組織團隊，撰寫競標申請，制作匯報ppt，并在規定的時間，參與學院組織的投標匯報會，由學生團隊負責人就團隊組成、管理構架、經營思路、預期目標等幾個方面進行匯報，指導教師小組聽取各競標團隊的匯報并給予打分，綜合表現最好、得分最高的隊伍贏得租賃權，租期一般為一學期。競標未成功的隊伍，由指導教師小組幫助其分析不足、提出建議，同時可繼續參與下次競標。
【摘要】創業激情已經被證明是實現創業目標的強大激勵資源，如何管理具有創業激情的團隊是創業領導者思考的問題。本文根據創業團隊成員自我認同的不同角色，闡述了不同類型團隊以及他們的特點，進而為創業領導者提出了管理不同類型團隊的建議。
關鍵詞 創業激情；團隊；認知沖突；情感沖突
【作者簡介】杭品厚，浙江工業職業技術學院講師，碩士，研究方向：管理經濟學。
一、引言
當前，越來越多的學者開始關注情感過程對促進創業成功的重要作用，認為它是業務決策和組織行為的重要驅動力。作為一種情感狀態的特定類型，創業激情是個體在參與創業活動中體現的強烈的積極主動的態度，與個體自我認同的身份有關。根據社會心理學，身份體現了個體的社會角色特征和行為內在要求，角色內化到個體自我概念，個體就會對自身行為進行相應的界定。認同理論承認，任何個人都可以有多個身份，這往往是由組織層次結構決定的。對于創業者，主要有三種不同的自我認同身份：發明者的身份，其具有參與發現、發明和探索新的機會的活動的激情；創始者的身份，其具有利用機會參與建立一個企業的商業化活動的激情；發展者的身份，其具有從事培育、成長壯大的企業的活動的激情。
在大多數情況下，創業激情被認為是驅動創業者的思想、行為的一個強大的激勵資源，使創業者有強烈的動機去努力、去奉獻或渴望有所作為，愿意長時間工作和做出個人犧牲，體現的是高水平的主動性和持久性。實驗研究表明，有激情的創業者更適應環境的刺激，因而能夠創造出更不尋常的機會，更有可能去追求創造性解決問題的策略。創業激情能使創業者提高與工作相關的知覺加工處理，促進更高效的決策，這有利于其在高度動態的環境中的工作。此外，創業激情還能提高創業者耐受壓力水平，使其經受住長期時間枯燥的工作、連續的挫折與失敗，從而改善其健康水平。
二、創業團隊激情類型及差異
創業團隊是一群參與新企業的創建和管理的人，團隊成員知識、經驗、思維方式、社交網絡的多樣性有利于特定任務完成或企業的發展。創業團隊在創業激情方面之間存在的差異程度能影響他們的工作績效，如對有效的決策、創造力和凝聚力都能產生影響。根據團隊存在創業激情的差異性，我們提出了三種不同的團隊組成。一是平衡激情的團隊，每個團隊成員都是發明者、創始人、發展者三個關鍵角色中的某一個角色；二是專注激情的團隊，所有的團隊成員都有相同的角色身份；三是混合激情的團隊，其中部分團隊成員在創業過程中存在某一角色的創業激情，另有一部分人不會有任何角色的創業激情。從團隊的凝聚力、認知沖突和情感沖突三個維度對這三種團隊進行考察，得到表1。
團隊的凝聚力，是團隊成員之間為實現群體活動目標而實施團結協作的程度。較高的團隊的凝聚力可以大大提高團隊的績效，給團隊成員帶來更高的滿意度，提高完成任務的效率。團隊激情的不同類型可以表現出不同程度的團隊凝聚力。具體而言，在專注激情的團隊中，由于團隊成員都自我認同于同一個角色而使他們的價值觀相契合，具有相同的創業激情感受，其團隊將具有最高的凝聚力。在混合激情的團隊中凝聚力是最低的，因為其部分成員熱衷于創業的某個角色，而另一部分成員只從事與創業相關的活動，卻沒有創業激情。由于高度的組織價值觀的分歧，這將導致較低的團隊凝聚力。在平衡激情的團隊中凝聚力很可能介于前面二者中間，因為其團隊成員擁有適度的組織價值一致性和溫和的情感相似性。
在團隊沖突方面，具體可以分為兩類沖突：認知沖突和情感沖突。認知沖突集中于沖突在工作內容或任務，這通常是用理性的爭論和討論解決。情感沖突是指個人可以產生強烈的負面情緒，如憤怒或敵意情緒。情感沖突區別于認知沖突，因為前者基于情感而后者則缺乏情感。在一般情況下，認知沖突被認為是有利于提高團隊績效，而情感沖突是破壞性的。認知沖突有助于團隊的決策，因為它允許團隊成員從不同的角度思考問題從而導致更好的決策結果。與此相反，情感沖突對團隊流程和績效具有極大的破壞性。情感沖突的團隊中的成員，往往會有更大的焦慮和心理壓力，缺乏樂于接受其他成員的想法，缺乏傾聽和公正地評估新的信息。分歧的意見往往視為人身攻擊，大大降低了團隊的績效。本質上，情感沖突中，團隊是花費精力解決沖突，而不是完成手頭的任務。
一般而言，多元化的團隊比同質的團隊較難預測團隊成員的態度和行為，這可能會導致雙方的情感和認知沖突。個體異質性，包括性格、價值觀的差異，都可以導致團隊中更大的沖突。這就是說，不同類型團隊的多樣性將導致不同類型的沖突。例如，與工作有關的教育與工作經驗的多樣性直接影響到認知沖突，而組織價值觀的多樣性直接影響到情感沖突。基于這些發現，本文認為專注激情的團隊將具有最大的認知沖突，因為他們彼此相互信任，對于工作中的問題和決策總是暢所欲言。平衡和混合激情的團隊還將展示一定程度的認知沖突，但比不上專注激情的團隊，因為其人際信任較低。就情感沖突而言，專注激情的團隊會表現出最低的情感沖突，由于團隊成員都扮演同一類型的創業者的角色，具有情感相似性。情感的相似性和較高團隊凝聚力有可能降低團隊成員之間的情感沖突的可能性。混合激情的團隊將具有較高的情感沖突，團隊成員認為自己是獨特的，彼此由于缺乏信任、理解和共同歸屬感，有關工作任務的分歧更容易被誤解為人身攻擊，于是認知沖突很可能演變成情感沖突。而平衡激情的團隊將具有中等水平的情感沖突，由于創業激情相似性，但體驗的角色是相異的，這樣團隊將表現出比混合激情的團隊更有凝聚力，成員之間具有更高的信任，因而有較低的情感沖突。
三、創業領導者對創業激情的團隊的管理
專注激情的團隊具有高水平的認知沖突和低水平的情感沖突，更高的團隊凝聚力，情感的相似性，價值的一致性使團隊成員相互信任，不同的意見可以建設性地提出而不會影響成員間的人際關系。由于高水平的團隊凝聚力和認知沖突，團隊的領導者都可能被誤認為團隊組織動作良好，不存在潛在的問題。但是，由于所有的團隊成員認同的同一個角色的身份，有可能忽略其他兩個角色的任務和挑戰。專注激情的團隊成員是不太可能希望從事與他們認同的身份之外的相關活動。團隊的領導者需要從團隊中騰出一些資源并專注于團隊所缺的業務或技術等。有些工作應該在團隊成員之間公平分配并落實到個人以確保其順利，使團隊的每個成員各有不同的業務責任。
在一個平衡激情的團隊，團隊的凝聚力、認知沖突和關系沖突是溫和的。每個成員承擔角色的方面不同，長此以往可能會缺少人際互動，從而導致較低的凝聚力。個體感到孤立、缺少信任，從而會加劇情感沖突。領導者必須積極努力，通過參與團隊建設活動，打破認知沖突向情感沖突轉化傾向。要努力防止小分歧轉變為大的爭議。必須發展共享的價值觀，幫助團隊更多地優化有關目標，使團隊任務更加明確。
在混合激情的團隊，團隊的低凝聚力和高情感沖突使它有可能導致很多的人際沖突，而這些沖突往往被認為是人身攻擊。缺乏溝通、缺乏重點任務，認知沖突中表現的多樣性思維，將推動成員之間的不信任和相互猜忌。領導者要設立適當的制度確保為團隊成員提供一個安全的決策環境。要讓團隊成員了解整個創業團隊的目標，明白到團隊彼此的貢獻是至關重要的。領導者可以就創業團隊的結構和團隊成員的價值觀進行溝通，并確保團隊所有成員了解整個團隊成功的承諾。對于混合激情的團隊，領導者往往面臨著緊張的人際關系和團隊成員之間潛在的技能差距的雙重挑戰。
四、結束語
創業領導者不僅要認識到創業團隊的激情類型，還必須管理團隊的激情以提高組織績效。本文根據團隊成員創業激情不同把創業團隊分為三大類：專注激情的團隊、平衡激情的團隊、混合激情的團隊，并探索了不同類型團隊下的團隊凝聚力和團隊沖突。本文認為，在專注激情的團隊中有較強的團隊凝聚力和認知沖突，較低的情感沖突，因為所有團隊成員體驗的是相同的角色身份。在平衡激情的團隊，團隊凝聚力、認知沖突和情感沖突都是適中的。最后，在混合激情的團隊中存在著較低的團隊凝聚力、適中的認知沖突和嚴重的情感沖突。創業領導者應能準確意識到創業團隊中的團隊激情類型會影響團隊績效，充分分析不同激情對團隊的認知和行動的影響，采用適當的策略管理團隊激情，推動團隊向創業目標前進。
參考文獻
[1]Scott,W.R.. Effectivenetss of organizational effectiveness studies[M]. New perspectives on organizational effectiveness,1977.
[2]張蕊.企業戰略經營業績評價指標體系研究[M].北京:中國財政經濟出版社,2002.
[3]謝振東.產業集群背景下企業社會網絡與創業績效的關系研究[D].杭州:浙江大學,2007.
[4]白云霞,吳聯生.企業契約的利益相關者模型[J].財經論叢,2005,(5).
[5]沈超紅.創業績效結構與績效形成機制研究[D].杭州:浙江大學,2006.
（僅供參考）
大學生創業設計大賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出并圍繞一個具有市場前景的產品、技術、概念產品或服務，完成一份深入、具體、完整的創業計劃，以描述公司的創業機會，闡述創立公司、把握這一機會的進程，說明所需要的資源，揭示風險和預期回報，并提出行動建議。創業計劃聚焦于特定的策略、目標、計劃和行動，對于一個非技術背景的有興趣的人士應清晰易懂。創業計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團隊的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應商、顧客、政策機構等。
一、創業計劃書內容
創業計劃一般包括：執行總結，產業背景，市場調查和分析，公司戰略，營銷策略，經營管理，管理團隊，融資與資金運營計劃，財務分析與預測，關鍵的風險和問題等十個方面。
1. 執行總結
是創業計劃一到兩頁的概括，包括以下方面：
1) 公司及提供的產品、技術、概念產品或服務的概述
2) 面臨的市場機會和目標市場定位與預測
3) 市場環境和競爭優勢
4) 經濟狀況和盈利能力預測
5) 團隊概述
6) 所需資源，提供的利益等
2. 產品/服務介紹
1) 本創業計劃的產業背景和市場競爭環境
2) 詳細的產品、技術、概念產品或服務說明，以及如何滿足關鍵的顧客需求
3. 公司戰略
闡釋公司的發展戰略，分階段制定公司的發展計劃與目標，包括：
1) 商業模式
2) 總體進度安排、分階段制定公司的發展計劃與市場目標
3) 公司的研發方向和產品線擴張策略
4) 主要的合作伙伴與競爭對手等
4. 市場調查和分析
1) 目標市場的定位與分析
2) 市場容量估算和趨勢預測
3) 競爭分析和競爭優勢
4) 估計的市場份額和銷售額
5) 市場發展的趨勢等
5. 營銷策略
制定有效的營銷策略，確保產品順利進入市場，并保持和提高市場占有率，包括：
1) 定義產品、技術、概念產品或服務面對的顧客群，所提供的核心價值、附加利益等
2) 制定符合本項目市場特點的價格策略
3) 構建通暢合理的營銷渠道
4) 提出新穎而富于吸引力的推廣策略
6. 經營管理
1) 生產工藝/服務流程
2) 設備購置和改建、人員配備、生產周期
3) 產品/服務質量控制與管理
7. 創業團隊
1) 公司的管理團隊，組織架構以及團隊能力
2) 各成員與管理公司有關的教育和工作背景，團隊成員的分工和互補
3) 領導層成員，創業顧問以及主要的投資人和持股情況
8. 企業經濟/財務狀況
1) 資金需求和來源
2) 融資計劃
3) 股本結構與規模
4) 資金運營計劃
5) 退出策略（方式、時間）
9. 財務分析與預測
1) 三年的銷售收入預測表、三年的利潤表
2) 資產負債表、收益表、現金流量表，前兩年為季報、前五年為年報
3) 財務分析
10. 關鍵的風險和問題
可能的技術、市場、財務等方面的風險和問題、相應的規避計劃等。
二、創業計劃報告書的撰寫原則
1、主題明確
1) 項目名稱：體現創業投資的主旨或目標——科技、市場、價值。
2) 封頁：精心設計、體現項目特色；簡潔規范、避免過于花俏。
3) 報告摘要（1~2頁）開門見山地綜述：項目的名稱、技術特點和優勢、所屬
產業及趨勢、市場需求及趨勢、投資及其效益、基本結論等。
4) 報告目錄和章、節、目的標題：報告的邏輯思路和分析框架。
5) 報告的正文：分“章-節-目-小目”論述、主題明確、依序論述、循序漸進。
6) 報告的附錄：科研成果獲獎、專利、發明證書等；市場調研的方案和問卷等
資料。
7) 報告的主要參考文獻：按參考文獻標準寫法標注。
2、結構合理
1) 報告摘要（執行摘要）
2) 項目和公司簡介
3) 產品或服務及其特征
4) 市場需求和所屬行業的競爭和發展趨勢
5) 市場營銷方案
6) 生產和運作模式
7) 企業管理方案
8) 融資方案
9) 投資（財務）效益可行性
10) 風險及其防范
11) 撤出機制
12) 結論和決策建議
3、內容充實、重點突出
報告摘要
1) 產品或服務的名稱及特征、所屬產業、趨勢及特征；
2) 項目的市場需求和趨勢、營銷的基本策略；
3) 公司的組織和管理；
4) 項目的籌資和投資計劃和效益評價結果；
5) 項目的風險投資者的撤出方式和預計效益；
6) 項目的基本結論和建議。
產品或服務和公司簡介
1) 產品或服務簡介：技術價值和應用價值
2) 公司簡介：公司組建、注冊資本和股權結構、發展戰略
市場需求和所屬行業的競爭和發展趨勢
1) 市場容量調查和預測過程和結果
2) 產品或服務的生命周期、產業的特征和生命周期
3) 行業的競爭對手和方式
* 市場營銷方案
4P的組合：幾種主要的營銷策略
所選營銷策略的利弊分析和調整
* 生產和運作模式
生產組織方案（采購、生產、倉儲、運輸、銷售）
生產工藝流程
人員和設備的配置
*企業管理方案
企業的組織結構設置和調整
董事會、總經理、部門經理等的職能（權責利）
中層經理的職責
部門管理（人事、財務、生產、采購、銷售等）
職工管理
*融資方案
資金來源和比例：技術入股、風險資本投資入股、管理者出資入股、銀行貸款。
計算資本成本：各種資本的成本、加權平均資本成本
*投資（財務）效益可行性
編制：損益表、（經營性）現金流量表、資產負債表*、還貸計劃表*。
測算投資效益指標：靜態和動態回收期（PBP）、凈現值（NPV）、內涵報酬率（IRR）、保本點（BEP）等。
*風險及其防范
技術風險和防范：技術創新性和成熟度、技術更新、R&D的后續能力。市場風險和防范：目標市場的實際需求、價格變動與需求變化、競爭對手的能力和市場競爭態勢、產品更新換代或替代品出現。
*撤出機制
股權轉讓－部分轉讓或全部轉讓股權，預計的股權轉讓價值：
股權價格=每股凈資產（1+溢價率）
公司上市－發行股票（出售股份或繼續持股），預計的股票價值：股票價格=前三年平均每股收益*發行的平均市盈率
* 結論和決策建議
i.
ii.
iii.
iv. 技術價值：該項技術和產品/服務是否成熟和具有應用前景？ 市場價值：基于該項技術的產品/服務是否具有較大和穩定的市場需求？ 投資價值：該項投資是否具有經濟效益？風險投資是否具有經濟效益 ？ 決策建議：是否具有投資價值？投資和管理中應注意的關鍵問題？
4、論據充分、論證嚴謹
1) 市場調研分析部分：資料詳實、可信度高；潛在需求現實
2) 技術工藝部分：技術成熟；后續R&D有保障
3) 財務效益部分：銷售、價格和成本合理；NPV>0；回收期短
4) 營銷策略：可操作性；有特色和創意
5) 風險評價：客觀；可解決
6) 撤出方式：可行
5、方法科學、分析規范
1) 市場調研和預測方法
2) 財務效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）
6、文字通暢、表述準確
通俗易懂；邏輯嚴謹；言能達意；謹防語病
7、排版規范、裝幀整齊
封頁、 標題（大、中、小）和全文格式、正文、段落、引言、表格、公式、數字表示、參考資料
報告書撰寫的基本要求
主題明確、結構合理內容充實、重點突出
論據充分、論證嚴謹
【關鍵詞】人力資源管理;團隊研究;綜述
1團隊構建研究評述
周鵬飛對高效虛擬團隊的構建研究指出虛擬團隊是企業實現其戰略目標的重要因素,分析了動態競爭環境下的虛擬團隊影響因素和虛擬團隊分析模型,以及制約團隊效能發揮的因素,提出了構建高效虛擬團隊的理論和方法[1]。
柳洲,陳士俊,張穎對跨學科科研團隊研究中,從團隊內部的學科交叉障礙和外部環境制約因素兩方面入手,對跨學科科研團隊的建設提出了對策和建議,即營造以人為本、相互關愛的工作氛圍、建立科學高效的激勵評價機制、加強適合學科交叉的科技管理體制建設[2]。
柳洲,陳士俊根據我國產業發展的現狀和趨勢,指出應合理設計創新團隊的宏觀布局,建立跨學科、跨部門、跨地域的開放式科技創新團隊。科學實施科技創新團隊的分類管理和科學的多層次目標系統管理,建立健全靈活合理的選人用人機制和激勵約束機制[3]。
團隊構建是團隊發展的前提,它必須依托團隊構建原則和機制。目前團隊構建是一種建立在高效虛擬、學科交叉、智能互補、思維各異基礎上人員的互相配合協助。
2高層管理團隊的研究評述
對高層管理團隊研究方面,Hambrick和Mason(1984)提出了經典的“高層梯隊理論”,認為組織的戰略選擇和績效水平在很大程度上取決于企業高層管理人員的管理背景和特征,所以對高層管理團隊的研究主要集中在對團隊成員的研究。即:成員傳記性與企業業績、個體特征與企業業績、領導行為與團隊有效性、團隊內薪酬差距與企業績效、高層管理團隊的異質性等研究。
王智慧、魏利群對高管團隊成員的傳記性特征與企業業績之間關系的實證研究得出了:現階段高管團隊的平均年齡較高對組織績效的提高是有利的,年齡的多樣化程度與公司績效之間存在著負相關[4]。
王瑛、官建成研究發現:企業高層管理者的個體特征與企業的競爭策略及績效之間存在著明顯的相關性,并且不同的學歷在企業戰略的選擇方面會出現很大的區別[5]。
吳維庫,富萍萍,劉軍在以價值觀為本的領導行為與團隊有效性在中國的實證研究的論文中,提出團隊成員角色的明確、智力開發與魅力型領導與團隊的有效性存在正向相關關系[6]。
龐金勇在國外團隊理論視角下的高管變更研究綜述的論文研究中,從團隊特征與高管變更、團隊內部忠誠與高管變更、團隊內部權力爭奪與高管變更、團隊外部環境與高管變更四個方面論證了團隊理論下的高層變更[7]。
李超佐,孫貽文在高管團隊內薪酬差距影響企業績效的因素分析方面得出如下結論:(1)企業的多元化程度與高管團隊內的薪酬差距成正相關關系;(2)公司規模越大,高管團隊內薪酬差距越大;(3)企業的投資流出比率越大,高管團隊內薪酬差距越大;(4)高管團隊人數與薪酬差距之間的相關性不明顯,實證結果既不支持錦標賽理論也不支持行為理論[8]。
黃宏斌,秦輝,涂少偉在企業高層管理團隊研究探討中指出高層管理團隊的人口統計學特征包括年齡、教育、任期、職業背景、社會經濟地位等。研究表明,人口統計學特征對組織革新、戰略、領導者更替以及組織績效有重要的影響。并且從以下方面:規模大小、年齡、教育水平、任期研究了高層管理團隊的異質性[9]。
張平探討了高層管理團隊的年齡、任期、教育、職業經驗、認知等異質性以及不同文化環境對企業績效、戰略的影響,分析已有研究的局限和提出未來研究的展望,并指出高層管理團隊的異質性是指團隊成員間人口背景特征以及重要的認知觀念、價值觀、經驗的差異化[10]。
歐陽慧、曾德明、張運生研究表明團隊異質性與公司戰略、企業績效之間存在顯著的相關關系,而這種關系同時受到企業、團隊所在社會背景、行業環境的影響[11]。
3團隊核心競爭力的研究評述
團隊的核心競爭力是團隊持久發展的關鍵實力,從什么方面提升團隊的核心競爭力是團隊研究的關注點。對團隊核心競爭力的研究主要是對科技創新型團隊的研究。
曾德明、張運生、陳立勇對新技術企業R&D團隊研究中指出,高新技術企業的競爭更多的表現為連續、高效、敏捷的,核心能力的競爭。其中,團隊的有效治理機制是關鍵,認為從組織機制、沖突管理機制、激勵機制、知識管理機制、產權機制等五個方面9來構建團隊治理機制,來提升團隊的核心競爭力[12]。
汪擇分別通過八個方面對團隊的核心競爭力展開論述,即企業的規范化管理、資源競爭分析、競爭對手分析、市場競爭分析、無差異競爭、差異化競爭、標桿競爭和人力資源的競爭,進一步指出團隊核心競爭力是對手短期內無法模仿的,企業長久擁有的,使企業團隊穩定發展的可持續性競爭優勢[13]。
4虛擬團隊的研究評述
虛擬團隊往往是動態的,并由具有不同能力、不同文化或教育背景并跨時間、跨地域的人員組成。對虛擬團隊的研究主要集中在對虛擬團隊的界定、虛擬團隊的一般管理策略、虛擬團隊的成員管理、虛擬團隊的薪酬激勵、影響虛擬團隊有效性的因素、虛擬團隊和傳統團隊的比較等幾個方面做出研究。
Lipnack&Stamps(1997,2000)提出的,他們將虛擬團隊定義為“一個由跨時間、跨空間和跨組織界限,依靠技術,為某個共同目標而相互獨立工作的人們所組成的團隊”。這個定義強調的是,區別于傳統團隊,虛擬團隊要跨越種種界限,通過網絡交流技術聯系起來[14]。Janvenpaa對全球虛擬團隊定義為“短期的、文化多元的、地域分散并進行電子化溝通的工作群體。”[15]
王重鳴,唐寧玉采用質的研究方法對國內近年來出現的虛擬團隊研究進行檢索、編碼和分析,從研究設計和方法、研究主題和內容的角度對國內的虛擬團隊研究進行了分析,并比較了國內和國外虛擬團隊研究上的差異,最后指出了未來國內虛擬團隊研究的努力方向[16]。
顏士梅通過對虛擬團隊和實體團隊的區別研究指出團隊成員的臨近程度、互動特征、資源利用、控制和責任、文化和技術存在很大的差異,由此得出對虛擬團隊進行管理時,需要從文化差異、溝通、技術和團隊協調等方面入手[17]。
趙祥宇虛擬團隊人力資源管理面臨著新的挑戰,有效管理虛擬團隊人員應該注意改變員工的角色定位、明確團隊戰略目標、建立和完善溝通機制以及建立有效的激勵和約束機制[18]。
鄧靖松和王重鳴根據虛擬團隊的特點,提出了虛擬團隊自行申報掛鉤獎勵制度、懲罰和獎金相結合的兩種不同設計框架下的薪酬方案。這些顯示出國內研究者對虛擬團隊實際過程中的難點和人員管理的關注[19]。王小琴指出虛擬團隊的績效管理與激勵要采用外部激勵和內部激勵相結合,不管內部激勵還是外部激勵,都必須與團隊的工作績效掛鉤,并形成一個完善的反饋體系,并且將外部激勵分為團隊地位和團隊成就,內部激勵分為團隊文化、團隊融洽度和團隊成員激勵[20]。
5團隊績效與激勵的研究評述
團隊績效與激勵是從團隊管理理論的重要研究內容,團隊構成(人口特征背景,包括教育水平和經歷等)和組織績效與激勵密不可分。在這一方面研究主要集中在對團隊績效與激勵和報酬的合理性研究。
張,李懷祖從研發團隊的異質性出發,將報酬模式與研發效率聯系起來,提出了研發團隊異質性對研發效率的影響模型,從理論上探討了研發團隊異質性與報酬模式的匹配對研發效率的影響[21]。
金泉,丁棟虹對團隊創業績效的研究中指出,團隊創業績效影響因素:創業團隊成員的能力與觀念、創業團隊成員的關系狀況、創業團隊的文化特性,對創業團隊進行激勵[22]。
王艷梅,趙希男對團隊協作最優激勵模型進行了分析,通過構建生產委托模型,研究了激勵結構與團隊協作之間的關系,得出了委托人最優的激勵系數設置,分別就人關于自身努力及幫助努力相互獨立及相互替代兩種情形下人及委托人的最佳選擇進行了分析[23]。
劉光輝,吳先金對團隊激勵模式進行了研究,指出將激勵理論與團隊工作相結合,根據學習型組織激勵模式構建學習型團隊激勵模式,并分別對基于團隊整體的激勵模式、基于團隊成員個體的激勵模式、團隊綜合激勵模式進行系統的分析和研究,力圖使團隊激勵模式更趨完善、合理[24]。
6團隊管理研究結論及其研究趨勢
從以上文獻綜述看出,在團隊研究的領域值得進一步深入分析與研究,人力資源團隊是高知識密度的團體,它構建了人力資本優勢;團隊內部知識轉移促進團隊內部的知識轉移,形成了人力的知識溢出效應。從這個角度看,戰略人力資源管理就是要保持這種高知識密度和強互動強度的團隊,培養和開發那些可能轉變為戰略人力資源的團隊。
對團隊能力的研究和戰略人力資源團隊的有效管理,是未來能力研究的新趨勢。企業戰略管理團隊作為團隊的一種形式,是維持企業有效運轉的動力源之一,在某種程度上決定了企業的應變能力、決策能力以及管理企業的能力。就國有企業而言,戰略管理團隊正處在由行政干部任命式向規范化的職業經理人方式轉換的階段,普遍存在著能力結構性缺損的問題;而大多數民營企業正處在由創業階段向發展階段過渡的時期,開始由依靠領導個人管理向依靠高層團隊管理的方向轉變。
參考文獻
[1]周鵬飛.動態競爭環境下的高效虛擬團隊的構建研究[J].甘肅省經濟管理干部學院學報,2008,9:19-22
[2]柳洲,陳士俊.我國科技創新團隊建設的問題與對策[J].科技管理研究,2006(4):92-95
[3]王智慧,魏利群,我國上市公司高管特征與企業績效的實證研究[J].南開管理評論,2003(4):16-22
關鍵詞：高效；創業團隊；“選、用、育、留、辭”
隨著市場競爭日趨激烈，企業中各項工作的復雜和綜合程度不斷提高，靠單個人的單打獨斗已經無法適應客觀環境的變化和要求，無法滿足創業的需求。高效的創業團隊可以促進個體間感情的交融，消除相互之間的提防心理，也可以根據市場環境的變化，自己確定目標、制定計劃、整合資源，實行自我管理和自我控制，滿足團隊整體及團隊成員自我實現的需求，在創業過程中起著舉足輕重的作用。
然而，在現今的創業團隊中存在著誤認為團隊利益高于一切，將團隊等同于一般群體；重人情、輕紀律，害怕沖突；逃避責任、缺少投入，不公平的競爭環境；以及成員搭配不當，職責不明導致團隊混亂等各種問題。為了規避這樣問題的發生，本文從“選、用、育、留、辭”的角度分析如何創建高績效的創業團隊。
一、選人——慧眼識人、唯才是舉
創業團隊依據成員的差異性可以分為網狀創業團隊和星狀創業團隊。網狀創業團隊的成員是以親友、同學、同事和朋友等關系密切的人員為主，沒有明確核心領導，主要以協作關系為主，但存在結構松散、缺乏核心、決策效率較低、易沖突、退出等缺陷。而星狀創業團隊則有一個核心人物作為領導者，由該領導者基于自身創業理念和需要組建團隊，成員主要為團隊提供支持和執行具體任務，但核心人物的權威性過強可能導致權利的過分集中和盲目權威。一旦沖突出現，其他團隊成員處于被動地位，易做出退出決定。這就要求在建設創業團隊之初把好選人關。
（1）德才兼備、以德為先：所謂德才兼備，是指品德好、又有才能。這是選人的根本標準。品德是一種基本素質，如果品德不過關，能力越強，對企業造成的損害可能會越大。
（2）實事求是，惟才是舉：金無足赤，人無完人，在選拔人才時，必須實事求是，堅持惟賢是舉的選人用人標準。對人才要科學分析，堅持“德看主流，才重一技”。
（3）看重悟性和潛質：許多企業僅憑知識與技能來挑選員工，是不可取的，事實上，員工的潛質起決定性作用，企業要依據悟性和潛質來挑選員工，再實施相應的培訓，對于提升員工的素質，改善企業的人力資源管理效率才能做到有的放矢、事半功倍。
二、用人——適才善用、用人之長
（1）堅持適才原則，把適當的人安排在適當的位置上是用人的最高準則，適才比優秀的人才更重要。把一個能力不足的人安排在一個他不能勝任的職位上，那是強人所難。反之，把一個能力非凡之士安排在一個平凡的職位上，那是對人力資源的浪費，最終這樣的人才也會棄團隊而去。
（2）堅持以人為本和制度管人的原則，一個優秀的團隊應該徹底擺脫對人的管理，努力實現用人制度約束人，用制度管理人。對于工作出色的員工要及時肯定他們的成績，給予適當的鼓勵和獎勵，以調動其更大的積極性。對于失誤或不認真工作的職工，首先要從主觀上找問題，是不盡心還是工作有難度，還是沒有用到恰到好處。
三、育人——選人不如育人
（1）培養領軍人物。領軍人物就是這樣一種人：從大到整個行業領域，小到一個具體任務，只要把必需的條件給夠他，他就都能把事辦成。創業團隊應該注重領軍人物的培養，從而才能打造百年基業。
（2）建立學習型組織。學習型組織對創業團隊尤為重要，通過培養創業團隊的內部學習氣氛、能充分發揮員工的創造性思維能力，可使創業團隊更為高效、更為人性化并可持續發展。創業團隊在渡過初創期后，可能會出現動態調整，包括原有成員退出和新成員加入。此時，保持創業團隊的學習力和創造力是至關重要，加強創業團隊的團隊價值觀、業務技能、溝通合作技能、組織文化等方面的培訓，提高成員的專業性和相互之間的默契度，是保持創業團隊穩定與發展的關鍵。
四、留人——感情留人、栓心留人
（1）加強團隊內部溝通機制。在創業團隊建設過程中，首先要充分認識到創業過程的風險，并將建立創業團隊的共同愿景作為前提條件，成員們必須認同團隊的發展目標和方向，明確具體的工作目標和要求，嚴格遵循企業規范并建立個人的行為準則；其次，在創業過程中根據實際不斷調整創業目標，保證團隊目標的可行性；第三，目標要具備一定的激勵性并符合所有團隊成員的利益，以實現團隊與成員的共同發展。
（2）有效的績效管理。績效管理機制指運用KPI、BSC、360等績效考核方法，制定出創業團隊和成員績效評估指標，兼顧成員個體績效和個體對團隊的貢獻以及成員間的互相配合，將團隊的綜合績效與成員個體績效掛鉤，以公平公正為原則，促進團隊及個人績效的不斷改善和提高。
（3）改善激勵機制。激勵機制應以團隊共同愿景為核心，結合創業特點，從薪酬管理、分權策略、員工滿足感、團隊目標實現等方面。綜合運用各種激勵手段，根據創業團隊不同階段，建立動態激勵模式。如在創業初期，由于不具備高盈利能力，可予以團隊成員基本物質回報并提供更高期許和承諾。待企業發展后兌現，加強創業團隊的精神激勵等。
（4）建立分配機制。在創業團隊激勵機制的基礎上協調建立分配機制，既要考慮股權分配方案，還要關注團隊成員的貢獻值、身份角色、人員流動和企業未來發展等因素，如創業初期結合績效考評的獎金分配制度、股票期權制度等。
（5）完善的約束制度。完善的約束制度可以規范團隊成員行為，提高創業團隊的穩定性：如針對骨干成員設置競業禁止留置金，確定沉淀年薪制，每年按比例沉淀，約定期滿后一次性支付等方法，以避免骨干員工提前跳槽和企業核心機密流失。
五、辭人——并不尷尬的選擇
在創業團隊中，成員之間應該是既存在著競爭又存著協作。但礙于人際關系和成員間創業的情誼，團隊領導經常對他人的錯誤視而不見。要解決這個問題，重點是要建立整體的責任機制和監督機制，通過公布工作目標和標準，定期進行簡要成果回顧，嚴明獎罰制度等來敦促成員負擔責任，指派一些個人能力較強的人為主要責任人，并使其責權利相結合，起到表率作用，適時進行團隊嘉獎，來培養團隊成員負責任的習慣等等。如果沒有達到目標或不負責任，根據相關的制度，進行人員調整。
辭人是一件令創業團隊的管理者和員工都有些尷尬的事，團隊應該對沒有進展或做事有問題的員工，認真分析其不成功的原因并提出建議。如果是崗位不合適，可以通過調崗培訓等方式使之適應，若問題員工確實不適合這個團隊就應該果斷辭掉。
綜上所述，每一個成功、高效的創業團隊，都是因為其善于選人、用人、育人、留人和辭人的緣故。這也為建設一支高績效的創業團隊提供了思路和經驗，選人要慧眼識人、唯才是舉；用人要適才善用、用人之長；在工作中育人、選人，用感情留人；人性化辭人的人力資源管理是創業團隊的保障。
參考文獻：
[1] 盧杰.論企業高績效團隊建設[J].企業經濟，2008（3）.
[2] 胡俊峰.大學生創業團隊建設機制研究[J].科技創業，2011（12）.
[3] 李朝暉.淺談知識密集型企業的團隊建設與管理[J].廣西經濟管理干部學院學報，2004（16）.
【摘要】我國人力資源管理與開發在團隊方面做了大量的研究,本文分別從團隊構建研究、高層管理團隊研究、團隊核心競爭力、虛擬團隊的研究和團隊績效與激勵研究五個方面進行文獻綜述,并得出團隊研究的結論及其未來研究趨勢。
【關鍵詞】人力資源管理;團隊研究;綜述
1團隊構建研究評述
周鵬飛對高效虛擬團隊的構建研究指出虛擬團隊是企業實現其戰略目標的重要因素,分析了動態競爭環境下的虛擬團隊影響因素和虛擬團隊分析模型,以及制約團隊效能發揮的因素,提出了構建高效虛擬團隊的理論和方法[1]。
柳洲,陳士俊,張穎對跨學科科研團隊研究中,從團隊內部的學科交叉障礙和外部環境制約因素兩方面入手,對跨學科科研團隊的建設提出了對策和建議,即營造以人為本、相互關愛的工作氛圍、建立科學高效的激勵評價機制、加強適合學科交叉的科技管理體制建設[2]。
柳洲,陳士俊根據我國產業發展的現狀和趨勢,指出應合理設計創新團隊的宏觀布局,建立跨學科、跨部門、跨地域的開放式科技創新團隊。科學實施科技創新團隊的分類管理和科學的多層次目標系統管理,建立健全靈活合理的選人用人機制和激勵約束機制[3]。
團隊構建是團隊發展的前提,它必須依托團隊構建原則和機制。目前團隊構建是一種建立在高效虛擬、學科交叉、智能互補、思維各異基礎上人員的互相配合協助。
2高層管理團隊的研究評述
對高層管理團隊研究方面,Hambrick和Mason(1984)提出了經典的“高層梯隊理論”,認為組織的戰略選擇和績效水平在很大程度上取決于企業高層管理人員的管理背景和特征,所以對高層管理團隊的研究主要集中在對團隊成員的研究。即:成員傳記性與企業業績、個體特征與企業業績、領導行為與團隊有效性、團隊內薪酬差距與企業績效、高層管理團隊的異質性等研究。
王智慧、魏利群對高管團隊成員的傳記性特征與企業業績之間關系的實證研究得出了:現階段高管團隊的平均年齡較高對組織績效的提高是有利的,年齡的多樣化程度與公司績效之間存在著負相關[4]。
王瑛、官建成研究發現:企業高層管理者的個體特征與企業的競爭策略及績效之間存在著明顯的相關性,并且不同的學歷在企業戰略的選擇方面會出現很大的區別[5]。
吳維庫,富萍萍,劉軍在以價值觀為本的領導行為與團隊有效性在中國的實證研究的論文中,提出團隊成員角色的明確、智力開發與魅力型領導與團隊的有效性存在正向相關關系[6]。
龐金勇在國外團隊理論視角下的高管變更研究綜述的論文研究中,從團隊特征與高管變更、團隊內部忠誠與高管變更、團隊內部權力爭奪與高管變更、團隊外部環境與高管變更四個方面論證了團隊理論下的高層變更[7]。
李超佐,孫貽文在高管團隊內薪酬差距影響企業績效的因素分析方面得出如下結論:(1)企業的多元化程度與高管團隊內的薪酬差距成正相關關系;(2)公司規模越大,高管團隊內薪酬差距越大;(3)企業的投資流出比率越大,高管團隊內薪酬差距越大;(4)高管團隊人數與薪酬差距之間的相關性不明顯,實證結果既不支持錦標賽理論也不支持行為理論[8]。
黃宏斌,秦輝,涂少偉在企業高層管理團隊研究探討中指出高層管理團隊的人口統計學特征包括年齡、教育、任期、職業背景、社會經濟地位等。研究表明,人口統計學特征對組織革新、戰略、領導者更替以及組織績效有重要的影響。并且從以下方面:規模大小、年齡、教育水平、任期研究了高層管理團隊的異質性[9]。
張平探討了高層管理團隊的年齡、任期、教育、職業經驗、認知等異質性以及不同文化環境對企業績效、戰略的影響,分析已有研究的局限和提出未來研究的展望,并指出高層管理團隊的異質性是指團隊成員間人口背景特征以及重要的認知觀念、價值觀、經驗的差異化[10]。
歐陽慧、曾德明、張運生研究表明團隊異質性與公司戰略、企業績效之間存在顯著的相關關系,而這種關系同時受到企業、團隊所在社會背景、行業環境的影響[11]。
3團隊核心競爭力的研究評述
團隊的核心競爭力是團隊持久發展的關鍵實力,從什么方面提升團隊的核心競爭力是團隊研究的關注點。對團隊核心競爭力的研究主要是對科技創新型團隊的研究。
曾德明、張運生、陳立勇對新技術企業R&D團隊研究中指出,高新技術企業的競爭更多的表現為連續、高效、敏捷的,核心能力的競爭。其中,團隊的有效治理機制是關鍵,認為從組織機制、沖突管理機制、激勵機制、知識管理機制、產權機制等五個方面9來構建團隊治理機制,來提升團隊的核心競爭力[12]。
汪擇分別通過八個方面對團隊的核心競爭力展開論述,即企業的規范化管理、資源競爭分析、競爭對手分析、市場競爭分析、無差異競爭、差異化競爭、標桿競爭和人力資源的競爭,進一步指出團隊核心競爭力是對手短期內無法模仿的,企業長久擁有的,使企業團隊穩定發展的可持續性競爭優勢[13]。
4虛擬團隊的研究評述
虛擬團隊往往是動態的,并由具有不同能力、不同文化或教育背景并跨時間、跨地域的人員組成。對虛擬團隊的研究主要集中在對虛擬團隊的界定、虛擬團隊的一般管理策略、虛擬團隊的成員管理、虛擬團隊的薪酬激勵、影響虛擬團隊有效性的因素、虛擬團隊和傳統團隊的比較等幾個方面做出研究。
Lipnack&Stamps(1997,2000)提出的,他們將虛擬團隊定義為“一個由跨時間、跨空間和跨組織界限,依靠技術,為某個共同目標而相互獨立工作的人們所組成的團隊”。這個定義強調的是,區別于傳統團隊,虛擬團隊要跨越種種界限,通過網絡交流技術聯系起來[14]。Janvenpaa對全球虛擬團隊定義為“短期的、文化多元的、地域分散并進行電子化溝通的工作群體。”[15]
王重鳴,唐寧玉采用質的研究方法對國內近年來出現的虛擬團隊研究進行檢索、編碼和分析,從研究設計和方法、研究主題和內容的角度對國內的虛擬團隊研究進行了分析,并比較了國內和國外虛擬團隊研究上的差異,最后指出了未來國內虛擬團隊研究的努力方向[16]。
顏士梅通過對虛擬團隊和實體團隊的區別研究指出團隊成員的臨近程度、互動特征、資源利用、控制和責任、文化和技術存在很大的差異,由此得出對虛擬團隊進行管理時,需要從文化差異、溝通、技術和團隊協調等方面入手[17]。
趙祥宇虛擬團隊人力資源管理面臨著新的挑戰,有效管理虛擬團隊人員應該注意改變員工的角色定位、明確團隊戰略目標、建立和完善溝通機制以及建立有效的激勵和約束機制[18]。
鄧靖松和王重鳴根據虛擬團隊的特點,提出了虛擬團隊自行申報掛鉤獎勵制度、懲罰和獎金相結合的兩種不同設計框架下的薪酬方案。這些顯示出國內研究者對虛擬團隊實際過程中的難點和人員管理的關注[19]。王小琴指出虛擬團隊的績效管理與激勵要采用外部激勵和內部激勵相結合,不管內部激勵還是外部激勵,都必須與團隊的工作績效掛鉤,并形成一個完善的反饋體系,并且將外部激勵分為團隊地位和團隊成就,內部激勵分為團隊文化、團隊融洽度和團隊成員激勵[20]。
5團隊績效與激勵的研究評述
團隊績效與激勵是從團隊管理理論的重要研究內容,團隊構成(人口特征背景,包括教育水平和經歷等)和組織績效與激勵密不可分。在這一方面研究主要集中在對團隊績效與激勵和報酬的合理性研究。
張,李懷祖從研發團隊的異質性出發,將報酬模式與研發效率聯系起來,提出了研發團隊異質性對研發效率的影響模型,從理論上探討了研發團隊異質性與報酬模式的匹配對研發效率的影響[21]。
金泉,丁棟虹對團隊創業績效的研究中指出,團隊創業績效影響因素:創業團隊成員的能力與觀念、創業團隊成員的關系狀況、創業團隊的文化特性,對創業團隊進行激勵[22]。
王艷梅,趙希男對團隊協作最優激勵模型進行了分析,通過構建生產委托模型,研究了激勵結構與團隊協作之間的關系,得出了委托人最優的激勵系數設置,分別就人關于自身努力及幫助努力相互獨立及相互替代兩種情形下人及委托人的最佳選擇進行了分析[23]。
劉光輝,吳先金對團隊激勵模式進行了研究,指出將激勵理論與團隊工作相結合,根據學習型組織激勵模式構建學習型團隊激勵模式,并分別對基于團隊整體的激勵模式、基于團隊成員個體的激勵模式、團隊綜合激勵模式進行系統的分析和研究,力圖使團隊激勵模式更趨完善、合理[24]。
6團隊管理研究結論及其研究趨勢
創業計劃的組成部分
創業計劃一般包括：執行總結，產業背景和公司概況，市場調查和分析，公司戰略，總體進度安排，關鍵的風險、問題和假定，團隊，企業經濟狀況，財務預測假定，公司能夠提供的利益等十個方面。
執行總結
創業計劃的一到兩頁的概括。包括： 本創業（business）的簡單描述。
機會概述 目標市場的描述和預測
競爭優勢 經濟狀況和盈利能力預測
團隊概述 提供的利益
產業背景和公司概述 詳細的市場描述，主要競爭對手，市場驅動力。
公司概述應包括詳細的產品/服務描述以及它如何滿足關鍵的顧客需求，進入策略和市場開發策略。
市場調查和分析 闡釋以下問題：
顧客
市場容量和趨勢
競爭和各自的競爭優勢
估計的市場份額和銷售額
市場發展的走勢
公司戰略 闡述公司如何進行競爭，它包括三個問題:
營銷計劃：定價和分銷，廣告和提升
規劃和開發計劃：開發狀態和目標，困難和風險
制造和操作計劃：操作周期，設備和改進
總體進度安排 公司的進度安排，包括以下領域的重要事件
收入
收支平衡點和正現金流
市場份額
產品開發介紹
主要合作伙伴 融資關鍵的風險、問題和假定
說明將如何應付風險和問題（緊急計劃）
管理團隊 介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹個成員與管理公司有關的教育和工作背景（注意管理分工和互補）
介紹領導成員，創業顧問以及主要的投資人和持股情況
企業經濟狀況 介紹公司的財務計劃，討論關鍵的財務表現驅動因素。一定要討論如下幾個杠桿：
毛利和凈利
盈利能力和持久性 固定的、可變的半可變的成本
達到收支平衡所需的月數
達到爭先近六所需的月數
財務預測 包括收入報告，平衡報表，
前兩年為季度報表
同一時期的估計現金流分析
突出成本控制系統
假定公司能夠提供的利益 這是創業計劃的"賣點"，包括：
總體的資金需求 在這一輪融資中需要的是哪一級
如何使用這些資金
投資人可以得到的回報
還可以討論可能的投資人退出策略
應該和不應該的注意點
應該：
清楚，簡潔
展示市場調查和市場容量
確定顧客的"痛苦"并引導顧客 解釋他們為什么會掏錢買你的產品/服務在頭腦重要由一個投資退出策略
解釋為什么你最合適作這件事
請讀者做出反饋
不應該：
過分樂觀
拿出一些與產業標準相去甚遠的數據
面向產品
忽視競爭威脅
進入一個擁塞的市場 交一份不專業的創業計劃
濫發計劃
仔細尋找可能的投資人
創業計劃的要求
創業計劃提綱，理想篇幅：3-4頁a4紙。
基本部分 機會
1）、描述創業機會 瞄準清晰的市場需求 瞄準具體的目標顧客（群）
2）、描述產品/服務概念 使用類比、給出例子 解釋怎樣滿足顧客的需求
3）、描述市場中的競爭 競爭者是誰，他們的產品是什么？ 您的競爭優勢是什么？您如何保持這些優勢？
策略
4）、策略+目標市場=創業模型
5）、怎樣盈利？
6）、怎樣把產品送到顧客手中？
7）、誰是顧客？ 怎樣做
8）、描述贏利潛力、預期收入、贏利能力、回收策略。
9）、描述管理隊伍、全面均衡、經驗和不足。
10）、行動計劃。
可選部分：產品/服務的命名：
命名時應考慮的因素：
直觀、時髦用語、暗示創業模型、有說服力、吸引顧客的注意力
注意： 以顧客為中心描述這一討論的框架
環境：例如您的產品/服務是一個正在出現的發展潮流的一部分
目前尚未解決的問題 特定的大型項目
這個風險事業是一種解決方案 對顧客需求的特殊之處 初步的成功
例子或者是類比：x是一個提議中的公司，它應用y技術，生產z產品/服務以滿足迅速發展的q市場上d億元的需求，使用s解決方案,針對/解決r問題。
（2）使用圖表來說明概念，清晰、簡潔的書面材料，直截了當。
（二）一份完整的創業計劃 一份良好的創業計劃包括附錄在內一般20-40頁長。
創作時應注意以下問題：
明確你的顧客群 把注意力集中到一個清晰的市場，并與潛在顧客交談。
例如：誰會買熒光雪橇 美國有2.5億人，目標：滑雪愛好者，比方說30%的人滑雪，即為7前5百人。
細化目標：追逐潮流的一部分滑雪愛好者8%，即為6百萬；其中50%的人每年購買一個，為300萬，價格：$500/雙，估計市場容量：15億美元。
實現顧客：相關產業；分銷商/零售商；競爭對手；出版的報告，因特網上的信息、論文等等；團隊合作經驗；教授； 說明誰會購買產品/服務 創業模型，即如何獲得利潤；銷售方式，及如何把產品送到顧客手中；價格；
銷售方式供選方案：
顧客：銷售渠道？
創業用戶：決策者？
制造業者：是使用還是轉手買賣？
分銷商：誰作為你和顧客的橋梁？
科研實驗室：有吸引力嗎？說明為什么！
為你的陳品/服務定價 對于顧客的經濟價值； 與本產品競爭的產品價格；
決策者？預算； 成本+利潤=價格
從顧客角度出發，他們能接受的價格下限？ 展示大的潛力 使用類比的方法說明 這是一種產品還是一樁生意？這次風險事業的潛力是大還是小？ 舉例說明大潛力的特點。
找到合作伙伴； 掃清產品/服務進入市場的障礙； 劃出競爭空間； 當前的角逐者/解決方案； 誰是當前的直接競爭對手；
例如：本地局域網/pc機服務公司； 有哪些替代產品和解決方案？ 別的角度的解決方案？ 運作要求 我們的競爭力
與顧客交談 如果我們可能做到這些，他們會買嗎？ 如果這別不是他們想要的，那么他們真正想要的是什么呢？ 與競爭對手相比，你有哪些優勢？ 注意當前存在的缺陷，說明你能如何最好彌補這一缺陷。
確立競爭優勢 當前的運營者/解決方案 誰是當前的直接競爭者？ 有哪些替代產品和替代解決方案？
從別的角度的解決方案？ 運作要求 我們的競爭力 與顧客交談 保護你的優勢 考慮到風險；申請專利/國際專利的保護； 樹立一個品牌形象； 行動；行動，在行動，占據市場。
建立社會關系網絡 與權威人士建立聯系； 結交有關方面的朋友； 平衡技術和創業技能； 尋找可靠的顧問。
實現你的承諾 原型示范； 展示第一個訂貨需求； 爭取外部權力部門的支持； 描述銷售渠道； 使用類比和舉例方法。
10.量化
自上而下：目標市場的容量；
自下而上：與顧客交談；
競爭對手的銷售；
對于顧客而言，經濟價值； 盈利和利潤目標；
運營成本：價值鏈 由于大部分人對這一部分不熟悉，這里舉例說明： 您的熒光雪橇取得巨大成功，但內卻失去了創立自己公司的機會？于是您決定創立另外一家公司，為孩子們設計電腦游戲。您做了研究并且確定了您的目標市場和預期收入？但是因為您需要說服風險投資者們這是一個有利可圖的事業，您需要估算您的成本。
(三)循序漸進完成創業計劃
關鍵詞：管理學；創業計劃書；自主創業
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）03-155 -03
目前我國高校的《管理學》教學方式以教師講授為主、以案例教學為輔。由于課程中有大量的、抽象的基本概念、原理，常常使學生感到晦澀難懂、枯燥無味，因此，教師往往通過案例教學的方法在一定程度上來彌補理論教學的不足。但學生仍然僅憑停留在書本上的管理理論，通過“聽”和“記”、“理解”被動地接受知識。由于學生無法完全置于真實的管理環境，因此對于管理學理論與具體管理活動相結合比較困難。
創業計劃書又名“商業計劃”（Business Plan），是指創業者就某一項具有市場前景的新產品或服務向風險投資家游說，以取得風險投資的商業可行性報告。筆者通過教學實踐發現，創業計劃書寫作與管理學教學相結合既有助于學生加強對管理學理論與原理的綜合性應用能力，又可以為學生畢業后自主創業打下基礎，可謂一舉兩得，創業書寫作可作為管理學教學的有益輔助。
一、創業計劃書的組成
創業計劃一般包括：執行總結，產業背景和公司概述，市場調查和分析，公司戰略，總體進度安排，關鍵的風險、問題和假定，管理團隊，企業經濟狀況，財務預測，假定公司能夠提供的利益等十個方面。
（一）執行總結
執行總結是創業計劃一到兩頁的概括。包括以下方面：創業計劃的創意背景和項目的簡述；創業的機會概述；目標市場的描述和預測；競爭優勢和劣勢分析；經濟狀況和盈利能力預測；團隊概述；預計能提供的利益。
（二）產業背景和公司概述
包括：詳細的市場分析和描述；競爭對手分析；市場需求；公司概述應包括詳細的產品或服務描述以及它如何滿足目標市場顧客的需求，進入策略和市場開發策略。
（三）市場調查和分析
包括：目標市場顧客的描述與分析；市場容量和趨勢的分析、預測；競爭分析和各自的競爭優勢；估計的市場份額和銷售額；市場發展的走勢。
（四）公司戰略
公司戰略主要闡釋公司如何進行競爭，包括：在發展的各階段如何制定公司的發展戰略；通過公司戰略來實現預期的計劃和目標；制定公司的營銷策略。
（五）總體進度安排
公司的進度安排，包括以下領域的重要事件：收入來源；收支平衡點和正現金流；市場份額；產品開發介紹；主要合作伙伴；融資方案。
（六）關鍵的風險、問題和假定
包括：關鍵的風險分析（財務、技術、市場、管理、競爭、資金撤出、政策等風險）；說明將如何應付或規避風險和問題（應急計劃）。
（七）管理團隊
介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹各成員與管理公司有關的教育和工作背景（注意管理分工和互補），介紹領導層成員，創業顧問以及主要的投資人和持股情況。
（八）公司資金管理
包括：股本結構與規模；資金運營計劃；投資收益與風險分析。
（九）財務預測
包括：財務假設的立足點；會計報表（包括收入報告，平衡報表，前兩年為季度報表，前五年為年度報表）；財務分析（現金流、量本利、比率分析等）。
（十）假定公司能夠提供的利益
這是創業計劃的“賣點”，包括：總體的資金需求、在這一輪融資中需要的是哪一級、如何使用這些資金以及投資人可以得到的回報，還可以討論可能的投資人退出策略。
二、創業計劃書與管理學理論的結合點分析
管理活動的最基本的職能包括計劃、組織、領導、控制、創新。而創業計劃書的內容涵蓋了企業成長經歷、管理團隊、股權結構、產品服務、市場、營銷、組織人事、財務、運營到融資方案。因此幾乎所有的管理活動職能都有在創業計劃書中得以體現。
（一）從計劃職能角度，創業計劃書同廣告策劃、會議企劃等都是商務計劃實用文書，是計劃職能的直接體現。創業計劃書是是一份全方位的項目計劃，它從企業內部的人員，制度，管理，以及企業的產品，營銷，市場等各個方面對即將展開的商業項目進行可行性分析與籌劃。從投資項目的選擇上可指導學生應用多種決策方法，如頭腦風暴法、波士頓矩陣法等。從項目投資周期角度進行分析則可深化學生對不同時期計劃特點的認識。
（二）從組織職能角度，學生在寫作創業計劃書時要考慮項目管理團隊分工、組織結構、崗位職責。因此學生必須在理解組織設計的步驟、組織設計的原則等相關知識的基礎上進行寫作。此外分組寫作創業計劃書的過程也培養了學生團隊合作能力。
（三）從領導職能角度，由于創業計劃書要求分析行業內競爭對手及其市場營銷情況，可指導學生應用戰略管理中的波特競爭力模型進行分析。在分組寫作過程中使學生自身的領導能力、溝通能力得到鍛煉。
（四）從控制職能角度，創業計劃書要求對項目的財務狀況進行評估，并指出可能發生的風險及控制手段。因此，可以指導學生結合預算控制的內容，分析項目的投資收益率、盈虧平衡點等，加強學生對管理學及相關學科知識的系統性理解和綜合運用。
（五）從創新職能角度，創業計劃書最鮮明的特點是具有創新性，體現在對新項目、新內容、新的營銷思路和運作思路的整合上。因此，創業計劃書寫作可以開拓學生的思路，使其視角從書本轉移到社會，引導學生關注商業模式創新。
三、創業計劃書寫作的組織與實施過程
在時間的安排上，根據管理學的教學內容，創業計劃書屬于“計劃”職能的應用文書，同時又與“創新”職能相關。由于創業計劃書涉及組織結構設計及人員配備，因此創業計劃書寫作最早適合安排在“組織”職能講授完畢之后在學期中進行，也可在“創新”職能講授完畢后在學期末進行。
在創業計劃書寫作的組織與實施過程上，在根據的教學實踐，我們將創業計劃書寫作的實施分為四個主要環節: 寫作指導、課后分組寫作、課堂分析與討論和課后總結與評價。
（一）寫作指導
教師將創業計劃書的寫作目的、計劃書的結構進行說明，同時聯系管理學的相關理論對創業計劃書的寫作依據進行講解。根據學生先修課程的差異，必要時指導學生參考相關書籍補充必要的財務知識。
（二）課后分組寫作
教師將教學班級的學生分成若干小組，每組人數不宜過多，4至6 人為宜，以保證每個人都能充分參與寫作，同時指導學生根據自身特點進行合理分工，充分培養其團隊合作精神。創業計劃書的投資項目的確定可結合生活實際、自身興趣以及目前商業領域的發展前景確定。要求學生查閱相關資料，鍛煉學生市場調研和綜合分析能力。
（三）課堂分析與討論
由陳述小組的學生代表模擬創業者采用PPT 演示的方式進行陳述，時間一般控制在10分鐘以內，要求語言簡練、重點突出。其他學生模擬投資人聽取其陳述，經過小組討論后，對模擬創業者小組進行提問。然后由模擬投資人從計劃書的“寫作完整性、項目創新性、項目可行性、投資意愿”等方面進行評價。全部發言結束后，鼓勵同學進行補充或提出不同意見。教師引導學生積極思考，鼓勵學生踴躍發言，調節現場氣氛，控制課堂節奏，但不發表權威性意見，對學生發言的內容也不進行直接評價，如明確肯定或否定，使討論緊緊圍繞問題進行。
（四）課后總結與評價
在集中討論完成之后，教師應留出時間讓學生自己進行思考和總結，即結合其他小組的創業計劃書，重新審視自己的計劃書。教師可以在模擬投資人評價后對項目的商業模式創新點進行點評，指出其創新之處，對學生發言的合理性與不合理性進行分析，并提出建設性意見，鼓勵學生進一步思考。
四、創業計劃書寫作在管理學教學應用效果
（一）學生的創業計劃書舉例
以筆者的教學實踐為例，學生的創業計劃書風格各異。有的創業項目從學生校園實際出發，側重日常生活需求，如“高校自行車租賃計劃”、“校園書報亭”、“甜品屋”，“圖書館咖啡廳”。也有的項目構思從市場特殊需求出發，側重創新性，如突出“家”的溫馨感覺的商務社交會所項目，又如“寵物殯葬服務”項目，“DIY蛋糕”項目，強調保健養生的“習習古風食府”項目，專門出售左撇子用品的“左手網店”項目，兼具售書與咖啡吧功能的“暖城書店”。
上述的創業計劃書盡管從寫作的完整性、成本預算等很多方面還略顯稚嫩，但在寫作的過程中加深了學生對管理學以及其他相關學科知識的理解，在與實踐結合的過程中促進了經濟與管理相關學科知識體系的融會貫通。
（二）雙重提升了學生和教師的實踐能力
傳統教學中，教師處于教學活動的主體地位，“教師講，學生聽”，知識從教師到學生單向流動。在引入案例教學之后，盡管學生參與討論，但案例選取仍取決于教師。創業計劃書寫作及討論則將學生作為教學活動的中心，一方面對學生的創新性思考能力提出了更高的要求，另一方面也促使學生將其觀察視角從書內內容轉向社會經濟系統。
教學過程以學生對創業計劃書的策劃與討論為主，知識和觀點在教師和學生之間雙向流動，教師也不再是課堂的“主角”，其角色變成了是教學資源的提供與維護者、學生學習行為的引導者和激勵者、學生學習效果評價的參與者。這種角色的轉變對教師個人的素質提出了更高要求，促進教師關注商業領域的最新發展動態。
五、結語
在本科管理學教學中, 由于受眾是缺乏企業管理實踐經驗的學生, 在課堂上直接向其講授管理的理論知識, 學生難以體會理論產生的背景, 也就難以做到對理論的深入理解并靈活運用, 這使管理學教學效果受到很大影響。創業計劃書寫作訓練可通過為學生創造一個仿真環境, 引導學生身臨其境地在復雜動態環境下運用所學理論創造性地解決實踐中的管理問題, 因此可作為一種重要的管理學教學輔助內容。
隨著大學生創業逐漸被社會所承認和接受，我國大部分高校都已經逐步將大學生創業教育列入了學校育人系統工程的重要內容，同時越來越多的大學生創業競賽也備受學生和企業關注。因此在現有課程體系框架內，加強對大學生創業計劃書的寫作指導，將創業計劃書的寫作與管理學教學相結合，不失為一種有益的教學探索。
參考文獻：
[1]粟浩,田佳.“管理學”教學改革探討[J].重慶工學院學報（自然科學版）, 2007,(01).
[2]金春華,田林子.《管理學》教學方法改進研究[J].管理科學文摘, 2007,(07).
[3]李江南,宋楊.管理學教學中案例教學方法探討[J].科技和產業, 2010,(04).
[4]許海濤.《創業計劃書》給大學生創業“支招兒”[J].成才之路, 2008,(15).
[5]雷明.如何撰寫創業計劃書[J].華章,2010,(26).
1. 你在哪一種條件下,會決定創業:
a. 等有了一定工作經驗以后
b. 等有了一定經濟實力以后
c. 等找到天使或VC投資以后
d. 現在就創業,盡管自己口袋里沒有幾個錢
e. 一邊工作一邊琢磨,等想法成熟了就創業
2. 你認為創業成功的關鍵是:
a. 資金實力
b. Good idea
c. 優秀團隊
d. 政府資源和社會關系
e. 專利技術
3. 以下哪項是創業公司生存的必要因素?
a. 高度的靈活性
b. 嚴格的成本控制
c. 可復制性
d. 可擴展性
e.健康的現金流
4. 開始創業后你立刻做的第一件事情是:
a. 找錢、找VC
b. 撰寫商業計劃書
c. 物色創業伙伴
d. 著手研發產品
e. 選擇辦公地點
5. 創業公司應該:
a. 低調埋頭苦干
b. 努力到處自我宣傳
c. 看情況順其自然
d. 借別人的勢進行聯合推廣
6. 招聘員工時最重要的是:
a. 學歷高低
b. 朋友推薦
c. 成本高低
d. 工作經驗
7. 產品進入市場的最佳策略是:
a. 價格低廉
b. 廣告投入
c. 口碑營銷
d. 品質過硬
8. 和投資人交流最有效的方式是:
a. 出色的現場PPT演示
b. 詳細的商業計劃書和財務預測
c. 樣品當場測試
d. 有朋友的介紹和引薦
e. 通過財務顧問的
9. 選擇投資人的關鍵因素是:
a. 對方是一個知名投資機構
b. 投資方和團隊不設對賭條款
c. 誰估值高就拿誰的錢
d. 誰出錢快就拿誰的錢
e. 只要能融到錢,誰都一樣
10. 你認為以下哪一項是VC投資決策中最重要的因素?
a. 商業模式
b. 定位
c. 團隊
d. 現金流
e. 銷售合約
11. 從哪句話可以知道VC其實對你的公司并沒有實際興趣:
a. “我們有興趣,但是最近太忙,做不了此項目”
b. “你們的項目還偏早一些,我們還要觀察一段時間”
c. “你們如果找到領頭的VC,我們可以考慮跟投一些”
d. “我們對這個行業不熟悉,不敢投”
e. 上面任何一句話
12. 創業團隊擁有51%的股份就絕對控制了公司嗎?
a. 正確
b. 錯誤
13. 創業公司的CEO,首要的工作責任是:
a. 制定公司的遠景規劃
b. 銷售、銷售、銷售
c. 人性化的管理
d. 領導研發團隊
e. 搞進投資人的錢來
14. 凝聚創業團隊的最好辦法是:
a. 期權
b. 公司文化
c. CEO的魅力
d. 工資和福利
e. 團隊的激情
15. 創業公司的財務預測中最重要的是:
a. 銷售增長
b. 毛利率
c. 成本分析
d. 資產負債表
16. 創業公司的日常運營中,以下工作是最重要的:
a. 會議記錄的及時存檔
b. 業績指標的合理安排和及時跟蹤
c. 團隊的經常性培訓
d. 獎懲制度
e.管理流程的ISO9000認證
17. 創業公司日常運營中,最棘手的問題是:
a. 人的管理
b. 銷售增長
c. 研發的速度
d. 資金到位情況
e. 擴張力度
18. 創業公司產品市場推廣效果的衡量標準是:
a. 廣告投入量和覆蓋面
b. 營銷推廣的精準程度
c. 產品出色的品質保證
d. 廣告投入和產出比例
e. 產品價格的打折力度
f. 品牌的市場滲透率
19. 防止競爭的最有效手段是:
a. 專利
b. 產品包裝
c. 質量檢查
d. 不斷研發新產品
e. 比競爭對手更快地占領市場
20. 創業公司的第一個大客戶竟然是個土財主,你會:
a. 一視同仁地對他提供你公司的標準服務
b. 指導他如何來積極配合你的工作
c. 修理他,給他些顏色看看是為了他的提高
d. 提供全面服務 + 免費成長輔導
21. 你認為創業公司中的最大風險是:
a. 市場的變化
b. 融資的成敗
c. 產品研發的速度
d. CEO的個人能力和素質
e. 決策機制的合理性
22. 當創業公司賬上的現金低于三個月的時候,應該采取哪項措施:
a. 立刻啟動股權融資
b. 通知現有公司股東追加投資
c. 立刻大幅削減運營成本,包括裁員
d. 打電話給銀行請求貸款
e. 把自己的存折和密碼交給公司會計
23. 創始人之間發生矛盾時,你會:
a. 堅持原則,據理力爭
b. 決定離開,另起爐灶
c. 委曲求全,棄異求同
d. 引入新人,控制局勢
24. 投資創業公司的理想退出方式是:
a. 上市
b. 被收購
c. 團隊回購
d. 高額分紅
e.以上都是
【試卷答案】
1. d 2. c 3. e 4. d 5. b 6. d 7. d 8. c
>> “互聯網+”時代大學生創業路徑研究 互聯網+時代大學生創業團隊的管理研究 “互聯網+”時代的大學生創業就業 “創業”互聯網時代 “互聯網+”時代高校藝術類大學生創業能力培養研究 互聯網時代下大學生創業困境及市場化路徑研究 “互聯網+”時代的大學生創業能力培養與創業路徑優化 互聯網+環境下大學生創業研究 互聯網+大學生創新創業研究 “互聯網+”時代 “互聯網+”時代下大學生創業意識培養途徑探索 互聯網創業陷阱 互聯網時代大學生網絡創業現狀及路徑分析 “互聯網+”時代背景下大學生網絡創業模式研究 互聯網+時代大學生“創業導師制”研究與探索 “互聯網+”時代大學生“微商”創業行為研究 互聯網時代下大學生創業融資與眾籌對接研究 “互聯網+”時代大學生創新創業實踐能力提升路徑研究 “互聯網+”時代高職大學生微創業策略研究 大學生創業的互聯網思維 常見問題解答 當前所在位置：.
[2]中國互聯網絡信息中心.第35次中國互聯網路發展統計報告（2015年2月）[EB/OL].http：//.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/P020150203551802054676.pdf.
[3]王麗敏，肖昆，韋福雷，胡彩梅.基于企業創業網絡視角構建大學生創業團隊[J].商場現代化，2015（5）：275-276.
[4]王曉嘩.大學生創業團隊建設研究[J].教育與職業，2013（15）：106-108.
[5]陳嬌.大學生創業團隊勝任力研究[J].科教導刊，2013（1上）：201-210.
[6]王成，王h，陳澄波.從培訓到學習[M].北京：機械工業出版社，2010.
[7]威廉?J?羅思韋爾.CEO 期望的公司培訓[M].北京：北京大學出版社，2007.
Research on the Entrepreneurial Competency and Cultivation and Exploitation of College Students' Entrepreneurial Teams in the Internet + Era
XU Ming
（China Youth University For Political Science， Beijing 100089， China）
6月25日下午2點我們團隊抵達目的地**大學工商管理學院，趕上了“昆山杯”全國大學生優秀創業團隊大賽**賽區的開幕式.**省教育廳蒲主任，西南財經大學黨委副書記楊繼瑞先生，**大學工商管理學院書記賴新農先生，吉峰農機CIO冉海斌先生先后致辭.
此次大賽主要由三大部分構成.
1，《企業經營實戰演練模擬沙盤》——以團隊的形式進行，比賽以4年的模擬操作經營；我們必須考慮到給我們的經營時間，時間的長短決定了我們的戰略規劃制定.從中要考慮到廠房是租用還是建設，生產設備的規模，廣告的投入，產品的研發和認證問題，還有資金問題.看是企業模擬經營，真正要考慮的因素是非常繁雜的，戰略的制定，財務的精確，采購的及時，生產的效益，銷售的業績，諸多因素緊密的聯系在一起，任何一個環節出現問題都可能導致虧損，從而導致所有者權益小于零，當所有者權益小于零時，公司就會破產，然后退出比賽.
在《企業經營實戰演練模擬沙盤》這各環節考驗的主要是CEO的戰略決策和協調問題，并不是任何一個人能夠完成的.團隊的默契合作是促使公司發展壯大非常重要的因素.作為一家生產型的企業，戰略，財務，采購，生產，銷售構成了一把利劍，缺一不可！
我們團隊在這個賽程中也出現了問題，第一年的經營我們的所有者權益排名第一，但是在第二年嚴重虧損，原因是因為在第一年沒有抓住向銀行做長期的大量貸款，而是選擇了短期，導致第二年的還款緊張，從而資金短缺，在緊急狀況下選擇了高利貸，避免了資金周轉不過來而導致破產，但也因此付出了高額的利息代價.一個環節出現問題就會牽扯到一連串的麻煩，沒有錢就不會有充足的資金投入廣告，沒有廣告就不會有訂單，沒有訂單自然就不會有銷售和生產.所以作為經營者必須考慮到諸多方面；現實的經營也是如此，作為想創業的我通過這次機會演練也體會了很多，學習了很多！經營一個團隊并不是一件簡單的事情，我們要學習的還很多，要努力的路還很長！
2，《創業之星——大學生創業實戰模擬實戰平臺》——同樣以團隊的形式參加比賽，模擬真實創業和企業運營.我們必須通過操作企業創業流程軟件完成創業操作和經營過程，然后由軟件系統評分.
在操作這個部分，我們全部在電腦上完成.一個團隊有兩臺可操作電腦，首先是完成創辦企業的流程；注冊命名，辦相關的經營許可證，建立公司賬戶，設立部門，完成員工分配等等.由于時間原因，我們主要是經營現成的企業，企業的性質是生產性企業.
在經營過程中我們可以非常直觀的看到企業經營的全過程，戰略，財務，招聘，培訓，采購，生產，銷售等等；每一個環節都能夠看到.在這個環節中我們一共有5個季度的經營時間，每一個季度開始我們就必須根據上一季度的銷售額作出這一季度的戰略規劃；然后就是計算，我們要花大量的精力在計算上，依據上一季度的訂單作出這一季度的廣告投入和訂單假設，計算生產的時間和量，從而確定采購的多少，同樣環環相扣，任何一個環節都不能出錯.
模擬經營企業和現實的經營相比大同小異，有一些細節還是不同，有一些不確定的因素在模擬中是可以不考慮的，有些時候細節也將決定成敗.大的經營模式是差不多的，主要就是那些板塊.可供我們學習的還是非常有價值的！
3，《創業計劃書》——這是在參加比賽之前就要提交的內容，由于對要求的不知我們的《創業計劃書》吃了不少的虧.一份好的《創業計劃書》主要包括對創業項目的了解，對行業的分析，以及可操作性等.
教育部和高校老師對于《創業計劃書》的評定從以下十個方面考慮的.
1，項目概述：分析要簡明，扼要，能有效概括整個計劃；具有鮮明的個性，具有吸引力；有明確的思路和目標；能突出自身特有的優勢.
2，項目開發：創意獨特新穎，創新力度大.
3，贏利模式，經濟及財務狀況：贏利模式可行，列出關鍵財務因素，財務指標和主要財務報表，財務計劃及相關指標合理準確.
4，融資方案和回報：需求合理，估計全面；融資方案具有吸引力.
5，經營管理和運作方案：開發狀態和目標管理規劃合理，操作周期和實施計劃恰當，在各個階段目標合理，重點明確.對經營難度和資源要求分析準確.
6，創業團隊：團隊成員具有相關的教育和工作背景；能力互補且分工合理；組織機構嚴謹；產權，股權劃分適當.
7，市場及競爭分析：市場分析數據完整，市場分析科學，客觀，結合自身項目能準確把握市場發展趨勢.明確競爭對手的優勢和劣勢及公司的優勢.
8，營銷策略：營銷策略具有創新和對顧客具有潛在的吸引力，成本及定價合理，營銷渠道順暢，有一定創新.
9，項目可操作性分析：項目，服務或產品的各項分析和預算的可行性較高，運營的計劃明確.
10，整個計劃書規范，文章前后邏輯緊密，語言順暢，內容全面，系統.
要寫好一份《創業計劃書》并不是一件簡單的事，要對市場進行深入的調查后，對資料進行分析，總結；要考慮到各個方面，各個可能的因素和不確定的因素.
為期兩天的比賽，我們的團隊經歷了很多.雖然通過我們的努力獲得了二等獎的成績，但是非常遺憾的的是沒有獲得去參加全國總決賽的資格.原因我們也做過分析：第一，從歷史上來講，我們團隊代表**民族學院第一次參加全國性的創業大賽，在比賽剛開始的階段就暴露出我們的經驗太少.第二，從我們自身來講，從來沒有接觸過創業大賽，學校也缺少這方面的軟件，練手的機會就幾乎沒有了.因為學習沒有針對性，所以需要準備的不夠充分，在剛比賽前ERP沙盤還是第一次聽說.雖然我們在比賽中遇到了很多困難，但是通過我們不斷地默契合作，溝通；最終我們實現了公司快速成長壯大，并且獲得了良好的成績.所以只要我們不放棄，希望就會一直存在.我相信：成功的機會總是給予有準備，不放棄的人.
創業經營模擬比賽使我們對企業經營管理的感性知識層面有了深切的體會.簡單總結如下：
1.在錯誤與失敗中成長
中國有句古語叫“不經歷風雨怎么見彩虹”，這句話揭示了一個深刻的管理學問題，那就是完全依靠管理實踐在實戰中培養管理者，其代價是極其慘重的，任何組織和個人都難以承受如此巨大的培養成本.戰場上的火線勵煉固然可以培養攻無不克的將軍，大范圍的崗位輪換也是培養經營型管理人才的有效方法，但這些方法同樣會使組織付出高昂的培養成本，承受極大的失敗風險.
但是在沙盤模擬訓練中，我認為多犯錯誤收獲更大.不管你犯了多少低級可笑的錯誤，暴露了多少自身存在的缺點，有多少決策和執行的失誤，都不會給企業造成任何實際的經濟損失.但是模擬經營中那些痛苦的教訓和失敗的經歷卻能令我們在特定的競爭環境下，與實戰相比更深切并且具體的體會.
2.培養戰略思維
戰略是實現一個企業目標而制定的一個總體計劃，通過學習我看到戰略思維是從始至終都應該始終要有全局意識，即從整體上來思考問題，遠比各管一攤有效率得多.
另外，如何建立一個企業的戰略也是一個相當重要的問題，不可以被無視企業長期發展的“當期”意識制約管理者戰略縱深思維的形成，對企業持續發展和長期利益構成直接傷害.現代優秀的職業經理人必須樹立基于現實的未來意識，因為只有這樣中國的管理者才能走出勢利與卑微，才能回歸責任與誠信，管理者的價值才能得以體現，中國的企業才能持續發展，走向未來.
沙盤模擬培訓的設計思路充分體現了企業發展必然遵循的歷史與邏輯的關系，從企業的誕生到企業的發展壯大都取決于戰略的設定.要求管理團隊必須在謀求當期的現實利益基礎之上做出為將來發展負責的決策.通過學習，讓我深刻體會到了現實與未來的因果關系，管理者必須要承擔的歷史責任，學習運用長期的戰略思想制定和評價企業決策，而且必須有誠信的職業操守.
3.講究團隊精神
