開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究型經濟責任審計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

審計事業是國家現代化事業的重要組成部分，是建設和諧社會的重要保證力量，維系著國家經濟與政治安全，是我國改革開放和社會主義經濟建設的護衛屏障。國家審計機關成立23年來，挽回經濟損失4 000多億元，為規范整頓經濟秩序，懲治腐敗、加強廉政建設，服務和推動改革發揮了積極而重要的作用。

南京審計學院是順應我國審計事業的產生與發展而誕生和成長的。1983年國家審計署成立，中國的審計事業急需大量的人才供給和有力的理論支持，南京審計學院應運而生；1987年學校開始招收審計專業專科生，為國家審計機關輸送了一批人才，解決了審計人才緊缺的燃眉之急；1993年根據審計事業對高層次審計專業人才的需求，經教育部批準開始招收本科生；1998年根據加入WTO和市場經濟發展的需要，在審計署的指導下，我校與國際性組織――特許公認會計師協會合作開辦ACCA教育，同年審計學等3個專業被確定為審計署重點專業；2000年教育部本科專業目錄調整，在審計學被并入會計學專業的情況下，經教育部批準我校作為唯一保留的審計學專業點繼續招生；2002年審計學系被評為全國審計系統先進集體，同年審計學科梯隊被評為“江蘇省優秀學科梯隊”；2003年經教育部批準，學校與南京大學聯合培養會計(審計)學、國民經濟學專業碩士研究生；2005年會計(審計)學等4個學科被評為“江蘇省重點建設學科”，審計學專業獲得江蘇省品牌專業稱號，23年來，我校的在校生由最初的226人增加到現在的10422人，專業由3個增加到20個，實現了驚人的跨越式發展。

我校的發展依托于審計事業，得到了全國審計行業的全方位關心和呵護，審計署先后派出6位司局級干部到我校擔任校級領導，特別是李金華審計長一直擔任我校名譽校長和榮譽教授，每年數次來校講學和指導工作。長期以來，審計署及全行業在教育教學、科學研究、隊伍建設、信息提供、實踐教學、畢業生就業、出境培訓、資金籌措等方面給予了有力指導和巨大幫助，為我校教育事業的快速發展提供了重要支撐。

隨著改革開放和社會主義經濟建設事業的蓬勃發展，審計監督的地位和作用越來越重要，社會對審計人才的需求持續增高，政府審計機關、內部審計機構和社會審計組織對審計人才的需求十分強勁，其他部門、行業(如紀檢、監察、司法、公安、武警、海關、金融、保險、稽查特派員派出機構等)對審計人才需求也在持續增加。據審計署預測，今后5年全國對審計人才的需求在30萬人以上，這是我校審計教育事業發展的強大動力和不竭源泉。

長期以來，我校堅持“以服務求支持、以貢獻求發展”，主動參與審計系統的業務指導、法規建設、人才培養、科學研究、信息化建設，不斷加深與行業的聯系，努力將行業資源轉變為我校的辦學優勢，使我校教育事業與國家審計事業發展形成互動互利、共進雙贏的可喜局面：

――審計署每年數次將全國性審計學術研討會、工作年會和各類學會、協會會議安排在我校。

――專業教師頻繁出席國際審計學術會議，擴大了學校的學術影響。近年來，審計學專業教師參加各類學術會議269人次，如：王家新教授等10位教師參加了第二屆國際計算機審計研討會，研討跨國電算化審計業務。

――發揮審計專業的優勢，融入審計行業組織。我校有20余位教師加入30多個審計社團組織，且擔任協會、學會領導職務。

――參加審計署重要法規的制定，為國家審計發展提供智力支持。如王會金教授直接參加《中華人民共和國審計法》(以下簡稱《審計法》)的修訂工作，其建議被審計署采納，對《審計法》的修訂產生重要影響。

――開展行業橫向課題研究，服務審計事業的發展。近年來，我校與中國海洋石油總公司、中國石油總公司等開展廣泛的、多層次的合作研究開發，取得了較大社會影響。據統計，近三年，審計學專業教師承接橫向課題11項，取得科研經費100余萬元，為審計工作實踐創新提供了理論依據，同時也豐富了審計教學的內容。

――中國內部審計研究與發展中心、全國內部審計培訓中心設于我校，密切了我校與全國內部審計業界的聯系，使我校成為內部審計的理論研究基地、人才培訓基地和內部審計信息咨詢中心。

――依托審計行業背景，加強與國(境)外審計監察機構、高校和行業組織的業務聯系、學術交流和教育合作，近年共有101位國(境)外政府官員和專家學者來我校交流、講學；我校已與美、英、法、德、澳、日、韓等國家及港澳臺地區的審計機構和高校建立了緊密合作關系，拓寬了辦學視野，拓展了國際合作辦學的新途徑。

――中國審計博物館作為我國唯一的審計專業博物館將落戶我校。

為審計事業培養人才是我校辦學的宗旨，是學校辦學的特色和優勢所在。作為全國唯一以“審計”命名并長期直屬審計署領導的高校，學校與審計行業的情緣與生俱來、源遠流長。我校充分利用這一優勢，密切跟蹤審計事業的發展，瞄準審計及相關的專業人才需求，動態調整學科專業方向，優化人才培養方案。為審而立、依審而興、靠審而強正是我校成長發展的軌跡和真實寫照。

二、構建“大審計”平臺

隨著我國改革開放和社會主義經濟建設的發展，審計目標、審計職能、審計環境、審計內涵和審計方法都發生了深刻變化，審計目標逐漸從以真實性、合法性為主向真實性、合法性與效益性并重轉變；傳統的以賬項為基礎的財務收支審計逐步轉向以制度為基礎的系統審計，并進一步延伸到以風險導向的經濟責任審計、企業效益審計和政府績效審計；審計手段從傳統的手工審計轉向計算機審計和網絡審計；審計工作內容的拓展和質量的提高，對審計人員知識、能力、素質有了更高的要求，培養現代復合型審計人才的任務更為緊迫。

根據行業與社會的需求、學科專業發展的基本規律和學校自身的條件，我校長期以來積極推進“大審計”平臺的探索與建設。

在學科專業布局中，以審計特色學科專業帶動管理學、經濟學、法學、文學、理學、工學等相關學科專業的建設與發展，反過來，這些相關學科專業的發展又支撐和強化了審計特色學科專業，構建了以審計為品牌，以經濟為基礎，以管理為主體，經、管、法、文、理、工學科相互支撐的“大審計”平臺，滿足了高素質、復合型專業人才培養要求。

在審計學專業人才培養方案中，突顯政府審計，強化內部審計，加強社會審計，構建了政府審計、內部審計、社會審計三大主體內容完整的審計學專業知識體系。學校加深專業內涵，完善課程體系，改革教學內容，建設特色教材。近年來，先后開發了“審計學原理”、“審計技術方法”、“內部控制學”、“經濟效益審計”、“財務造假對策”、“信息系統審計”等基礎性、應用性和方法性很強的特色課程；開發了“財政審計”、“金融審計”、“經濟責任審計”、“績效審計”、“計算機審計”、“環境審

計”等組成的政府審計特色課程群；開發了“投資經濟學”、“工程造價”、“工程識圖”、“工程概預算”等組成的固定資產投資審計特色課程群。隨之，一批特色教材相繼出版，包括：國內第一部《審計學原理》(程能潤教授，1988)，填補國內本專業教材建設空白的《內部控制學》(李風鳴教授，1992)、《財務造假防范與經濟憑證鑒別》(尹平教授，2000)、《風險導向審計》(王會金教授，2002)，獲得國家級和省級獎項的《審計學原理》(李風鳴教授主編)、《固定資產投資審計》(時現教授主編)、《財務造假監控與檢測》(尹平教授主編)。這些教材的出版，標志著我校審計學專業課程和教材建設走在審計高等教育的前列。上述成果的引領、示范效應帶動了全校課程和教材建設，產生了一批優秀成果，如：張金城教授主持的“管理信息系統”獲江蘇省高校一類精品課程，裴育教授主持的“財政學”、汪祖杰教授主持的“貨幣銀行學”獲江蘇省高校二類精品課程，蔣大鳴教授主編的《新編國家稅收學》獲教育部“十一五”規劃教材立項。這些成果又有力地支撐、強化了審計學特色學科專業建設。

根據人才培養目標要求，不斷創新人才培養模式。創辦“本科學歷教育＋國際執業資格教育”模式(ACCA、CISA、CIA、CGA等)后，引入“國內學歷教育＋國際學歷教育”3＋1和4＋1培養模式(中澳、中英項目)，試辦了“2＋2跨學科專業平臺”培養模式(國際經濟貿易＋英語)和“創新人才培養基地班”(經濟學)等，積極開展創新性、復合型、國際化人才培養實踐。

在人才培養實踐教學中，高度重視學生創新精神與實踐能力的培養。通過開設手工審計模擬實驗和計算機模擬實驗、增設案例課、建設實習基地等途徑強化實驗、實訓、實踐，加強學生對審計理論知識的理解，增強其專業技能與實踐能力。經過持續建設，審計學專業擁有江蘇省審計信息工程重點建設實驗室、“江蘇省示范基礎實驗中心”――審計模擬實驗室和16個穩定的校外實習基地。校外實習基地涵蓋了各級政府審計機關、大中型企事業單位內部審計機構、審計事務所等。很好地滿足了專業教師的掛職鍛煉和學生學年實習、畢業實習、暑期社會實踐等多層次的實踐需要。

經過培養與引進，形成了一支學歷層次高、學緣結構好、專業素質優、“雙語、雙師”型占一定比重的師資隊伍。其中許多教師參與過大案要案的審計攻堅，具有豐富的審計和其他經濟部門工作的實踐經驗；許多教師被聘為審計署、中國人民銀行和地方政府的智庫成員。

一批前沿性、應用型、有影響力的科研成果直接服務于審計行業發展和區域經濟建設。近三年來，審計專業教師共出版審計專業著作13部，發表高質量審計專業論文300余篇，主持國家自然科學、“863計劃”和國務院“金審工程”等國家級課題7項；我校審計學專業教師在政府審計、環境審計、績效審計、財務造假防范和固定資產投資審計等方面的理論研究在全國處于先進地位，有多項成果被國家審計署、財政部在制定重大方針政策時采用，多位教師參加并主持了審計署重大方針政策和法律法規的制定工作，為各級政府和審計機關領導提供了決策依據和參考，產生了良好的經濟效益與社會影響。

“大審計”平臺的構建，發揮了審計品牌的示范、輻射與引領作用，使行業優勢轉化我校的辦學資源，辦學資源轉化為辦學優勢和辦學特色，取得了復合型人才的優化培養、師資隊伍的全面素質提升和多學科科學研究協同并進的建設效果。

與行業的緊密聯系和審計文化的熏陶，培育了我校“情系審計、自強不息”的精神，凝煉形成了以優秀審計文化為底蘊的“誠信、求是、篤學、致公”的校訓和“特色、質量、國際化”的辦學理念。以審計文化為核心的校園文化，潛移默化地引導著每一位學生成長成才。近年來，學校多次組織學習審計行業道德規范，踐行審計人的“誠信”、“致公”精神；審計行業先進事跡宣傳進校園，引導師生認真做人、做事、做學問，原審計系和基礎部先后榮獲審計署先進集體稱號，時現和王會金教授先后榮獲全國審計系統先進工作者稱號；學校經常舉辦豐富多彩的校園審計文化教育活動，如：審計知識競賽、審計社團活動、審計專業暑期社會實踐等，激發了師生認識審計、熱愛審計、學習審計、研究審計的熱情；學生成立了自我管理組織――審計委員會，對學生社團財務收支進行審計，并與審計機關進行經常性對流，培養了學生自省、自律意識，使“大審計”平臺具有深厚的文化積淀。

經過20多年的建設，我校構建了“審計人才培養規模最大、審計師資隊伍結構合理、審計學科專業方向齊全、審計教學實踐基地穩固、審計科學研究立足前沿、審計學術信息資源充裕、審計國際學術交流活躍、服務審計事業成效顯著、審計教育社會影響廣泛、審計人才培養質量優良”的特色鮮明的“大審計”平臺，業已成為培養審計人才的搖籃、開展中國審計理論研究的前沿、探索審計文化建設的陣地、推動國際審計學術交流的橋梁。

三、培養高素質人才

“大審計”平臺的構建和具有特色的人才培養模式的創新實踐，取得了豐碩的成果，得到了社會的廣泛認同。近年來，我校高考錄取分數線始終居本二院校前列，審計學專業尤為突出。

在專業教育中，我校積極推進啟發式、討論式和研究型教學，指導學生盡早開展科學研究和創新活動，取得了明顯效果。近年來，我校學生在省級以上刊物上發表專業論文101多篇，有350多名學生獲省部級以上各類技能競賽中獎勵，其中獲數學建模競賽全國一等獎一項、二等獎18項，江蘇賽區一等獎15項、二等獎6項，獲江蘇省大學生“挑戰杯”創業計劃大賽獎項7個，共有183人在全國英語競賽中獲獎，84人在江蘇省非理工科專業高等數學競賽中獲獎；學生課外科技發明獲國家專利權2項。

學生在校期間大多接受CPA、CIA、CISA系統培訓，為學生的職業生涯設計提供了廣闊空間，提升了就業層次。我校舉辦ACCA教育，培養了九屆2 000多名學生，ACCA學生考試通過率高于國內外平均通過率十幾個百分點，有14人取得ACCA考試全球第一和大陸地區第一名的好成績。由于我校辦學質量穩定、教學水平提升，使畢業生競爭實力不斷增強，我校審計學專業畢業生經常與其他院校的研究生一起競爭國家審計機關和型企事業單位的審計工作崗位，我院已連續五年有十余人進入國家審計署、各地特派辦和審計機關從事政府審計工作；近三年ACCA畢業生已有102人進入畢馬威、安永、普華、德勤等國際四大會計師事務所工作；許多國(境)內外知名企事業單位(如新加坡的石林會計師事務所)提前來校預定畢業生。

2006年5月對畢業生質量的跟蹤調查顯示，用人單位對我校畢業生的評價為：“愛崗敬業、踏實肯干、勤奮求實、遵紀守法、積極進取、專業能力和實踐動手能力強”。

據統計，我校畢業生年底就業率一直保持在90％以上，研究生考取率逐年上升，其中考取清華大學、北京大學、南京大學、復旦大學等知名高校占較大比率。

多年來審計專業培養了本專科畢業生近10000人，分布于全國審計和財經領域各條戰線，許多學生已成為本部門本單位的業務骨干，走上了各級領導崗位，成為活躍在審計和財經戰線的中堅力量。

在搞好本科教育的同時，我校還為審計系統提供干部培訓。多年來為審計署舉辦審計機關局長班、處長班，接受地方審計機關委托舉辦各類審計班，培訓審計業務骨干和各級領導。僅我校管理干部學院近年就累計舉辦各類干部培訓班55期，培訓審計干部3 000余人次，接受其他干部業務進修2900人次，使我校成為名副其實的審計干部培訓基地。