開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇心理健康小常識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

活動(dòng)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)???傾聽心靈的聲音

活動(dòng)目的：通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。

活動(dòng)過程：

一、??故事大賽（選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí)，關(guān)于挫折，關(guān)于勵(lì)志的文章）。

二、??學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》

三、??健康知識(shí)講座。

第二課時(shí)???暢游心海

活動(dòng)目的：通過一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí)，揭開心理學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué)，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受。

活動(dòng)過程：

一、健康知識(shí)大賽：做一個(gè)箱子，用抽獎(jiǎng)的形式，將所有的題目放在里面，每組派3名代表參加，抽題，答對的現(xiàn)場獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品，答錯(cuò)則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。

二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí)、圖片展

展覽收集的心理活動(dòng)圖片，心理健康知識(shí)

三、心理格言征集活動(dòng)

以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。

第三課時(shí)??送上一縷陽光

活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖、舒適）是的，在寒冷的時(shí)候，在黑暗的時(shí)候，我們需要陽光，因?yàn)殛柟鈳Ыo我們溫暖、舒適，使我們心情愉快。可是，你們知道嗎？并不只有太陽才能給我們帶來陽光，實(shí)際上，我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽，都會(huì)放射出溫暖的陽光。同學(xué)們，你們愿意做一個(gè)小太陽，給身邊的人送上一縷陽光嗎？（出示課題：送上一縷陽光）

其實(shí)，想要送給別人陽光并不難，只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊別人（板書：稱贊別人）

（二）、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法

有的同學(xué)可能會(huì)說：“稱贊別人還不簡單嗎？”是這樣嗎？咱們請一位同學(xué)上臺(tái)來，大家一塊兒來稱贊稱贊他，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人。

指名一位同學(xué)上臺(tái)，其他人稱贊他。（其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。　詢問被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時(shí)，態(tài)度一定要誠懇、真誠，這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日，讓人感覺不那么舒服了。

（三）、小組活動(dòng)

1、?同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。完成后投入“陽光信箱”。

2、?小組活動(dòng)、交流。

3、?老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽，并詢問稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受。

（1）當(dāng)別人稱贊你時(shí)，你的心情怎樣？

（2）當(dāng)你稱贊別人時(shí)，你覺得他（她）怎樣？

4、?給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎(jiǎng)牌。

（四）、總結(jié)

是的，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽光吧！

第四課時(shí)??生活對我說

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康，更包括心理的健康。讓學(xué)生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。

活動(dòng)過程：

一、?????提出困擾，請求同學(xué)老師的幫助。

生述：我的學(xué)習(xí)成績1—5年級一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績卻都不如他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢？

同學(xué)討論。

二、?????通過活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。

1、出示兩個(gè)小人：一個(gè)是“太好了”，一個(gè)是“太糟了”，平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊。

2、突然下雨了，他們各想到了什么？同學(xué)自由發(fā)言。

（太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了；太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……）

（太好了，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了；太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來清新的空氣了；太好了，雨中的景色特別美……）

3、兩種想法對我們有什么影響呢？

4、講故事。

一家有兩個(gè)小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個(gè)卻整天笑口常開，健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對待這兩個(gè)孩子，怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢？

一天，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜，讓他也開心一下，樂一樂；爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛笑的小兒子也生一次氣。

大家猜猜結(jié)果怎樣？不一會(huì)大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具，氣乎乎地說：“我不在家，誰跑到我的房間玩去了？”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來，滿臉興奮，大喊：“爸爸，爸爸，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便，是不是家里買了小動(dòng)物？在哪兒呢？”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。

5、從故事中我們又懂得一些什么呢？

6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢？

7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn)，白色代表快樂，不快樂只是一個(gè)小墨點(diǎn)，可很多人只注意了墨點(diǎn)。

第2篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校學(xué)生　心理健康教育　不健康心理調(diào)適

在當(dāng)今社會(huì)激烈的生存競爭中，健康的心理，良好的心態(tài)已經(jīng)成為適應(yīng)社會(huì)，取得成功的重要因素。青年是祖國的未來，中職學(xué)生要成為社會(huì)所需要的人才，除了具有科學(xué)文化知識(shí)，熟練的勞動(dòng)技能，強(qiáng)壯的生理機(jī)能外，健康的心理素質(zhì)同樣重要。

一、中職學(xué)生心理健康狀態(tài)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生年齡一般在15―18歲左右，正值青年初期。在生理和心理上他們漸趨成熟，世界觀、人生觀正在形成；在智力、體力、道德意識(shí)等方面都有了較大的發(fā)展；朝氣蓬勃，富有創(chuàng)造激情；渴望獨(dú)立，對未來充滿希望。同時(shí)他們又正處于一個(gè)知識(shí)不斷更新、科技飛速進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、人才激烈競爭的大環(huán)境之中，這些無疑會(huì)給他們帶來壓力。

多年的教學(xué)工作經(jīng)歷使我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的心理健康存在著相當(dāng)?shù)膯栴}，有的還帶有一定的普遍性和感染性，如有的學(xué)生性格孤僻無法合群，有的自卑羞怯，有的脆弱多疑，有的性格倔強(qiáng)，易沖動(dòng)，攻擊性強(qiáng)，有的逆反報(bào)復(fù)心重，有的唯我利己，有的虛榮心極強(qiáng)，有的平時(shí)厭學(xué)，一遇考試就焦慮不安，有的心理承受能力極差，更有的動(dòng)輒出走，甚至厭世輕生等等。這些心理不健康的表現(xiàn)對于學(xué)生的健康成長、思想提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，常常影響到他人，使周圍的學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，從而影響到整個(gè)班級。

二、中職學(xué)生產(chǎn)生不健康心理的原因

我校學(xué)生主要來自農(nóng)村，父母外出打工的比較多，初中階段學(xué)習(xí)成績較差，行為表現(xiàn)不太理想。產(chǎn)生不健康心理的原因主要有：

(一)、家庭因素的影響

對于正處于成長期的中職學(xué)生的身心健康來說，家庭的影響很大。這些因素主要有：家庭主要成員變動(dòng)，如父母雙亡、父母離異或分居、父母再婚等；家庭關(guān)系緊張，如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁等；家庭教育方式不當(dāng)，如專制粗暴、強(qiáng)迫壓服或溺愛嬌慣、放任自流等；還有家庭變遷、出現(xiàn)意外事件等。

(二)、學(xué)校因素影響

學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件以及師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。這些條件和關(guān)系如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如：學(xué)校學(xué)風(fēng)不振、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、教育方法不當(dāng)、師生感情對立、同學(xué)關(guān)系不和諧等，都會(huì)使學(xué)生的心理壓抑，精神緊張、焦慮，如不及時(shí)調(diào)適，就會(huì)造成心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙。

(三)、社會(huì)因素影響

社會(huì)因素主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會(huì)關(guān)系等，這些因素對一個(gè)人的生存和發(fā)展起著決定作用。其中社會(huì)生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心靈。特別在當(dāng)前，人與人之間是交往日益廣泛，各種社會(huì)傳媒的作用越來越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競爭加劇。所有這些現(xiàn)象都會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響身心健康。

三、對中職學(xué)生不健康心理進(jìn)行調(diào)適的對策-

我們在培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開拓學(xué)生潛能，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值等方面主要采取了下面這些措施：

(一)、編寫《心理健康》校本教材

根據(jù)我校學(xué)生的具體情況編寫本教材，內(nèi)容主要包括：心理健康的基本知識(shí)、中職學(xué)生常見的心理問題、心理調(diào)適的方法、戰(zhàn)勝挫折、應(yīng)對壓力等，并附了心理測試題和答案。本教材能夠幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，正確對待學(xué)習(xí)和日常生活中出現(xiàn)的心理與行為問題，勇于面對職業(yè)壓力與競爭，主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適，做一個(gè)身心健康的高素質(zhì)中職學(xué)生。

(二)、開設(shè)專門的心理健康課程

學(xué)校對學(xué)生專門開設(shè)了每周1節(jié)的心理健康課程，向?qū)W生介紹心理健康基本知識(shí)，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)的基本方法，收到了較好的效果。

(三)、設(shè)立專門的心理咨詢室，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢

在每周1-4下午4：30―5：30分安排擁有心理咨詢師資格和有豐富心理咨詢經(jīng)驗(yàn)的教師為全校同學(xué)進(jìn)行免費(fèi)心理咨詢。咨詢的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、青春期輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、悅納自我輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、貧困學(xué)生輔導(dǎo)等。

(四)、建立學(xué)生心理健康檔案

在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行心理健康測試，統(tǒng)計(jì)心理測試結(jié)果，建立學(xué)生心理健康檔案，對心理問題相對嚴(yán)重的學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行調(diào)適。

(五)、請專家對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座

結(jié)合《心理健康》課程教學(xué)，請有關(guān)心理健康專家對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座，并與學(xué)校心理老師就心理健康問題進(jìn)行溝通交流。

(六)、特殊案例咨詢

1、對參加各級技能競賽的學(xué)生進(jìn)行大賽前消除緊張心理咨詢。采用測試卷、交流、溝通，介紹放松技巧，賽后回訪等形式，消除了參賽學(xué)生的緊張心理，為取得大賽的好成績起了積極作用。

2、對學(xué)生厭學(xué)心理進(jìn)行調(diào)適。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣測試，內(nèi)容包括：課前預(yù)習(xí)測試、課堂學(xué)習(xí)測試、鞏固復(fù)習(xí)測試、作業(yè)練習(xí)測試。通過測試，既可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)又幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣去做。根據(jù)所了解的情況，有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，收到了一定的效果。

3、對學(xué)生日常不良行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)適。對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣測試，內(nèi)容包括：在家庭：孝順父母關(guān)心他人勤儉節(jié)約熱愛勞動(dòng)；在社會(huì)上：熱愛祖國文明禮貌誠實(shí)守信遵紀(jì)守法；在學(xué)校：團(tuán)結(jié)友愛互相幫助尊重他人善于合作；在社區(qū)和公共場合愛護(hù)公物講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境遵守秩序；在獨(dú)處時(shí)：胸懷開闊心理健康勤奮自立勇于創(chuàng)新等。通過測試，既可以了解學(xué)生的日常行為習(xí)慣和心理，同時(shí)又幫助學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣去做。根據(jù)所了解的情況，有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，收到了一定的效果。

第3篇

現(xiàn)如今，中小學(xué)義務(wù)教育階段的學(xué)生所面臨的壓力深受社會(huì)各界關(guān)注。如何引導(dǎo)他們用正確的心態(tài)面對學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力、競賽壓力成為了一個(gè)深受關(guān)注的話題。而我們作為心理學(xué)專業(yè)的本科生，如何將我們在課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際操作能力，不斷提高我們的動(dòng)手能力，便成為了一個(gè)需要我們解決的重要問題。因此，如何利用我們的現(xiàn)有知識(shí)了解中學(xué)生心理健康狀況并幫助中學(xué)生（尤其是初高中畢業(yè)生）面對壓力、克服困難、緩解壓力、勇敢追求自己的夢想便成為了我們這次暑期社會(huì)實(shí)踐的主題。

想要用我們的所學(xué)去幫助那些有困惑、壓力大、需要幫助的中學(xué)生，首先要了解他們的心理狀況究竟如何，才能因地制宜，對癥下藥。因此，我們的暑期實(shí)踐是從心理健康狀況調(diào)查開始的。暑假的某一天，我們?nèi)缂s來到廈門市同安六中，向65名即將升入高三的同學(xué)分發(fā)心理健康狀況調(diào)查問卷。此問卷由我們小隊(duì)成員從資料室搜索查找發(fā)現(xiàn)，并由全體隊(duì)員根據(jù)高三畢業(yè)生具體學(xué)習(xí)生活情況加以修改，使其更適合高三應(yīng)屆生，提高了問卷的信效度。問卷分發(fā)答題過程非常順利，同學(xué)們很配合，結(jié)果令人滿意。

通過問卷，我們發(fā)現(xiàn)高中畢業(yè)的壓力主要來自升學(xué)的困擾，面對復(fù)雜困難的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)出煩躁倦怠的情緒，對自己的學(xué)習(xí)能力沒有信心，對于高考后的生活沒有明確的目標(biāo)。

針對了應(yīng)屆生這種心理狀況，我們開始了本次暑期實(shí)踐的第二部分——以此針對高三學(xué)生緩解升學(xué)壓力，放飛心中夢想的主題段對綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

本次團(tuán)訓(xùn)一共由貨幣組織疾風(fēng)勁草蜈蚣大翻身三個(gè)主題小游戲構(gòu)成，精致而充實(shí)。參與游戲的同學(xué)充分感受到了心理小游戲的魅力，在心理游戲中充分放松自我，排遣壓力，愉悅身心。在游戲中穿插的說出自己心中夢想環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們勇敢表達(dá)出了自己心中的夢想。在最后的分享環(huán)節(jié)中同學(xué)們深入交流了在這次素拓活動(dòng)中的體會(huì)與感觸。大家紛紛表示希望將這次游戲中得到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。讓自己的高三學(xué)年更順心，更輕松，更有效率。

通過前兩個(gè)部分的順利進(jìn)行，同學(xué)們對心理學(xué)、對自己的心理狀況產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學(xué)們都希望我們通過這次暑期實(shí)踐為大家進(jìn)一步介紹心理學(xué)，使同學(xué)們對心理學(xué)對自己都有一個(gè)更身層次的認(rèn)識(shí)了解。

借此契機(jī)，我們展開了本次暑期實(shí)踐的最后一個(gè)部分——心理沙龍。

在心理沙龍中，我們位同學(xué)們介紹了一些心理學(xué)中對日常生活有所幫助的小常識(shí)，同學(xué)們聽得津津有味。然后，我們著重介紹了有關(guān)氣質(zhì)類型方面的知識(shí)，并向同學(xué)們發(fā)放了氣質(zhì)類型問卷，同學(xué)們通過這份問卷了解了自己的氣質(zhì)類型，接下來我們針對不同的氣質(zhì)類型對同學(xué)們提出了一些取長補(bǔ)短的可行性建議，讓同學(xué)們更加的了解了自己，并且讓同門們通過這次沙龍懂得了如何用心理學(xué)知識(shí)對自己進(jìn)行調(diào)整提高。沙龍結(jié)束時(shí)，同學(xué)們紛紛表示獲益良多，并親切的邀請我們有機(jī)會(huì)再去學(xué)校和他們一起分享心理學(xué)知識(shí)。

本次活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生對心理學(xué)知識(shí)了解的需要，對校園心理健康建設(shè)有積極的意義。前期準(zhǔn)備工作安排合理、到位、活動(dòng)可操作性強(qiáng)、可行性強(qiáng)，能引起學(xué)生興致。活動(dòng)地點(diǎn)都在教室或操場，活動(dòng)內(nèi)容沒有危險(xiǎn)性項(xiàng)目，安全系數(shù)高，且不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生太多不必要的時(shí)間。加上有學(xué)校內(nèi)老師或?qū)W生干部從中協(xié)調(diào)，我們的活動(dòng)進(jìn)行的十分順利，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

通過此次暑期實(shí)踐我們獲益良多。首先，我們對心理學(xué)在日常生活學(xué)習(xí)中的正確合理應(yīng)用實(shí)踐有了進(jìn)一步的心得。

第4篇

心理健康教育工作計(jì)劃1   根據(jù)學(xué)院及學(xué)部工作安排及要求，現(xiàn)將20xx年度心理健康工作計(jì)劃如下:

  一、心理工作日常化、基礎(chǔ)化，做好心理健康教育日常宣講工作

  心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的，繼續(xù)做好面向全體學(xué)生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。開拓宣傳通道，從網(wǎng)絡(luò)、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識(shí)，讓同學(xué)們能從不同方面了解心理知識(shí)，也幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己、了解自己、悅納自己，提高學(xué)生們對心理知識(shí)的興趣，將心理健康教育進(jìn)寢室工作真正做到實(shí)處。

  二、健全心理工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)部心理工作領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

  明確學(xué)部心理協(xié)會(huì)職責(zé)，積極動(dòng)員心協(xié)成員，將心理工作做實(shí)做細(xì)，同時(shí)定期開展讀書會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)教師與輔導(dǎo)員參與心理工作的積極性，對教職員工、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員等開展心理健康教育，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)其對心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和敏感性。

  三、完善心理健康活動(dòng)體系

  積極組織學(xué)生參與學(xué)院心理健康月、心理委員培訓(xùn)、心理委員風(fēng)采秀等活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)部特點(diǎn)，通過多種形式，如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展，利用網(wǎng)絡(luò)媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段，開展立志勵(lì)志教育、感恩教育、女生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)心理委員工作積極性，定期對心理委員進(jìn)行考核，為10月份學(xué)院心理委員風(fēng)采秀做好準(zhǔn)備。

  四、加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)

  根據(jù)20xx級新生心理普查分析結(jié)果，做好重點(diǎn)學(xué)生訪談工作。對全學(xué)部學(xué)生進(jìn)行心理健康定期排查工作，及時(shí)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，建立心理健康檔案，做好監(jiān)控，并有詳細(xì)處理過程記錄。

  五、全員參與，開辟經(jīng)管心理工作特色

  積極動(dòng)員輔導(dǎo)員參與學(xué)生學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調(diào)查研究，從理論和實(shí)踐角度出發(fā)關(guān)注學(xué)生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報(bào)，并指導(dǎo)心理協(xié)會(huì)編輯經(jīng)管心理刊物，以便分享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭做到每周一版，每月一期心理刊物。

心理健康教育工作計(jì)劃2   學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當(dāng)成績，并經(jīng)過實(shí)踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式 雙全互動(dòng)的學(xué)校心理健康教育模式。如何使學(xué)校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展，如何使學(xué)校獨(dú)特的心理健康教育模式再上一個(gè)臺(tái)階都是值得深思的問題。針對學(xué)校心理健康教育工作中存在的.問題、結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康教育發(fā)展計(jì)劃。

  一、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)

  1、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來了。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。

  2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng)，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā)、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

  大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

  3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的。

  4、上海市許多學(xué)校開始試點(diǎn) 生命教育 ，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。

  5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊(duì)伍中來，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán)。

  二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

  1、對新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源，比如邀請專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容。

  2、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校 雙全互動(dòng) 模式。僅把學(xué)校的班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到 促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展 的要求。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。 雙全互動(dòng) 模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。

  3、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家長進(jìn)行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一、兩個(gè)年級進(jìn)行試點(diǎn)，探討其可行性及操作方法。

  4、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán)。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來。

  5、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅(jiān)持日常的咨詢、對起始年級的學(xué)生進(jìn)行心理測量等、心理課教學(xué)等常規(guī)工作。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播。

  6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作。

  如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì)伍的共同努力。

心理健康教育工作計(jì)劃3   根據(jù)學(xué)院及學(xué)部工作安排及要求，現(xiàn)將20xx年度心理健康工作計(jì)劃如下:

  一、心理工作日常化、基礎(chǔ)化，做好心理健康教育日常宣講工作

  心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的，繼續(xù)做好面向全體學(xué)生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。開拓宣傳通道，從網(wǎng)絡(luò)、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識(shí)，讓同學(xué)們能從不同方面了解心理知識(shí)，也幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己、了解自己、悅納自己，提高學(xué)生們對心理知識(shí)的興趣，將心理健康教育進(jìn)寢室工作真正做到實(shí)處。

  二、健全心理工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)部心理工作領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

  明確學(xué)部心理協(xié)會(huì)職責(zé)，積極動(dòng)員心協(xié)成員，將心理工作做實(shí)做細(xì)，同時(shí)定期開展讀書會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)教師與輔導(dǎo)員參與心理工作的積極性，對教職員工、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員等開展心理健康教育，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)其對心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和敏感性。

  三、完善心理健康活動(dòng)體系

  積極組織學(xué)生參與學(xué)院心理健康月、心理委員培訓(xùn)、心理委員風(fēng)采秀等活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)部特點(diǎn)，通過多種形式，如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展，利用網(wǎng)絡(luò)媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段，開展立志勵(lì)志教育、感恩教育、女生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)心理委員工作積極性，定期對心理委員進(jìn)行考核，為10月份學(xué)院心理委員風(fēng)采秀做好準(zhǔn)備。

  四、加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)

  根據(jù)20xx級新生心理普查分析結(jié)果，做好重點(diǎn)學(xué)生訪談工作。對全學(xué)部學(xué)生進(jìn)行心理健康定期排查工作，及時(shí)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，建立心理健康檔案，做好監(jiān)控，并有詳細(xì)處理過程記錄。

  五、全員參與，開辟經(jīng)管心理工作特色

  積極動(dòng)員輔導(dǎo)員參與學(xué)生學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調(diào)查研究，從理論和實(shí)踐角度出發(fā)關(guān)注學(xué)生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報(bào)，并指導(dǎo)心理協(xié)會(huì)編輯經(jīng)管心理刊物，以便分享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭做到每周一版，每月一期心理刊物。

大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃4   學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當(dāng)成績，并經(jīng)過實(shí)踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式 雙全互動(dòng)的學(xué)校心理健康教育模式。如何使學(xué)校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展，如何使學(xué)校獨(dú)特的心理健康教育模式再上一個(gè)臺(tái)階都是值得深思的問題。針對學(xué)校心理健康教育工作中存在的.問題、結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康教育發(fā)展計(jì)劃。

  一、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)

  1、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來了。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。

  2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng)，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā)、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

  大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

  3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的。

  4、上海市許多學(xué)校開始試點(diǎn) 生命教育 ，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。

  5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊(duì)伍中來，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán)。

  二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

  1、對新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源，比如邀請專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容。

  2、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校 雙全互動(dòng) 模式。僅把學(xué)校的班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到 促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展 的要求。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。 雙全互動(dòng) 模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。

  3、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家長進(jìn)行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一、兩個(gè)年級進(jìn)行試點(diǎn)，探討其可行性及操作方法。

  4、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán)。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來。

  5、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅(jiān)持日常的咨詢、對起始年級的學(xué)生進(jìn)行心理測量等、心理課教學(xué)等常規(guī)工作。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播。

  6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作。

  如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì)伍的共同努力。

心理健康教育工作計(jì)劃4   一、指導(dǎo)思想：

  認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的.特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

  二、主要工作目標(biāo)

  1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2.立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

  三、具體工作

  1.學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

  學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報(bào)、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

  2.全力推進(jìn)心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的結(jié)對幫教制度，落實(shí)幫教措施，建立結(jié)對幫教檔案。

  3.加強(qiáng)制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃范文;學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動(dòng);設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

  4.學(xué)校心理健康教育的方式

  (1)集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。

  (2)心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

  (3)個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。

  (4)博客互動(dòng)。在我校網(wǎng)站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的博客，在博客中另開心理專題，學(xué)生、老師、家長等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動(dòng)的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時(shí)間、空間，更為便捷、互動(dòng)，有一定的實(shí)效性。

  5.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

  小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

  總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。

  四、月份工作安排

  三、四月份：

  ⒈制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)XX年工作計(jì)劃范文。

  ⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

  3、召開六年級部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。

  4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五、六年級部分女生)。

  五月份：

  ⒈組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

  ⒉出好心理健康教育專題黑板報(bào)。

  ⒊召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。

  六月份：

  ⒈繼續(xù)指導(dǎo)班主任班中開展“開心果”談心角活動(dòng)。

  ⒉利用家長會(huì)向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

  七月份：

  ⒈做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。

  九月：

  1.對新生進(jìn)行心理健康教育，幫助他們做好入學(xué)心理準(zhǔn)備。

  2.思品老師確定心理輔導(dǎo)內(nèi)容。

  3.心理咨詢室正常開放

  十月：

  1.國旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

  2.對六年級學(xué)生進(jìn)行心理小調(diào)查。

  3.進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境。

  十一月：

  1.出刊學(xué)校心理健康教育專刊。

  2.班主任心理健康專題輔導(dǎo)。

  十二月：

  1.迎接上級對學(xué)校心理健康咨詢室的驗(yàn)收、檢查。

  2.國旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第5篇

新年已過，隨州技師學(xué)院師生迎來了新學(xué)期。學(xué)生在快樂的度過一個(gè)充實(shí)的寒假后，開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。沉寂了一個(gè)假期的校園又充滿了朗朗書聲和歡聲笑語，老師們的教學(xué)工作也緊鑼密鼓的展開，教學(xué)秩序井然......

為確保新學(xué)期開學(xué)各項(xiàng)工作順利展開，學(xué)院組織召開了新學(xué)期全體教職工大會(huì)、中高層領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議以及各科室工作安排會(huì)議等，明確了新學(xué)期的工作目標(biāo)是打造“三名校園”，即“育名師、建名校、鑄名牌”。另外，學(xué)院將組織安全隱患排查整改行動(dòng)，整改學(xué)院環(huán)境，營造新學(xué)期新氣象的濃厚氛圍。

開學(xué)的第一天，“吃飯、洗浴很方便，有好多生活超市，買東西都不要出校門了。還有校園理發(fā)店、衛(wèi)生所，為學(xué)生想的真周到，比呆在家里還方便！現(xiàn)在得加把勁好好的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長和學(xué)校的關(guān)心。”有的學(xué)生欣喜地說。

寒假返校后，同W們經(jīng)過短暫的離別又回到了學(xué)校，分外的親切。處處洋溢著新學(xué)年新學(xué)期的朝氣與活力。春雨綿綿，空氣涼爽而清新，校園內(nèi)遍植著蔥蘢青翠的樹木和嬌艷芬芳的花草，經(jīng)過冬的洗禮，一座花園式校園不容分說地呈現(xiàn)在你面前。

2月18日是隨州技師學(xué)院正式上課第一天，校園環(huán)境整潔，師生精神面貌良好，實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)樓、辦公樓、餐飲食堂、學(xué)生公寓等處秩序井然。

寬敞整潔的塑膠運(yùn)動(dòng)場上，幾個(gè)班級正在上著體育課，點(diǎn)名、游戲、跑步，綜合多功能體育場成了學(xué)生鍛煉身體、助益身心的好場所。走進(jìn)教室，教師在認(rèn)真授課，指點(diǎn)著多媒體屏幕講解、板書寫下要點(diǎn)，或伴隨著生動(dòng)的手勢幫同學(xué)們解疑釋惑，學(xué)生在仔細(xì)聽講，思索中不時(shí)記著筆記，完全由“休假模式”轉(zhuǎn)入了“學(xué)習(xí)模式”。實(shí)訓(xùn)基地綜采綜掘車間里，十幾名同學(xué)正圍成一圈用砂紙擦拭機(jī)械部件，XX老師介紹說，第一課是讓他們動(dòng)手維護(hù)保養(yǎng)刮板輸送機(jī)減速箱；車間西邊，XX老師在給五年制大專班1201班和1202的同學(xué)上專業(yè)課，講解著“乳化泵站”的理論知識(shí)，同學(xué)們聽得津津有味。

“辦了校園一卡通真好，打水、買飯、購物、洗浴等都可以一卡搞定，方便快捷又安全衛(wèi)生。”在開水房里一學(xué)生感慨。餐廳售賣窗口擺滿了琳瑯滿目的各種風(fēng)味的食品，牌子上都有明碼標(biāo)價(jià)。合理定價(jià)、公平買賣、干凈衛(wèi)生是學(xué)院對食堂一貫的要求。

住宿條件如何呢？上下層制式床、鐵皮門、安裝了空調(diào)、窗戶外還配置了晾衣架，每層樓都有洗漱衛(wèi)生間，每棟樓還配有自動(dòng)售貨機(jī)，每棟學(xué)生公寓都有專職生活老師，24小時(shí)值班。6棟6層的學(xué)生公寓樓矗立在花草樹木的掩映中，宿舍內(nèi)外的宣傳櫥窗里有“提醒學(xué)生的安全注意事項(xiàng)、學(xué)校生活小常識(shí)、心理健康教育”等內(nèi)容，自然和人文環(huán)境交相映襯……安全舒適的住宿環(huán)境讓同學(xué)們很是滿意。

日前，高技部春季招生報(bào)名工作正在火熱進(jìn)行中，前來咨詢報(bào)名的家長往來不絕，在校師生情緒穩(wěn)定，學(xué)院各項(xiàng)工作秩序井然、運(yùn)轉(zhuǎn)正常。全院師生以嶄新的精神面貌，迎接新學(xué)期的到來。

第6篇

(一)經(jīng)濟(jì)意識(shí)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要根據(jù)各地的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件合理地配置和利用各種資源，以最少的投入獲得最大的效益。英語教材中有很多涉及效益意識(shí)教育的內(nèi)容，在JHZ Book 6 Module 8 Unit 3 Professor YuanLongping is one of China's most famous scientists教學(xué)中，通過介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和研究成果，讓學(xué)生了解到目前我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣種植，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要的作用。

(二)節(jié)儉意識(shí)

在我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同志強(qiáng)調(diào)“要進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)儉意識(shí)，始終發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。聯(lián)系當(dāng)前中學(xué)生的思想狀況和學(xué)校工作的實(shí)際，在學(xué)校中對中學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉意識(shí)和艱苦奮斗精神教育十分必要和緊迫。

我們把這方面的教育貫穿到英語教學(xué)之中，引導(dǎo)中學(xué)生逐步形成艱苦樸素、勤儉節(jié)約、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，提高自我管理和自我約束能力，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念和公德意識(shí)。如在JHZ Book 4 Module 7 Unit2教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式，討論節(jié)約用電的可行性，并合作寫一張以“節(jié)電方法”為題的海報(bào)。

(三)環(huán)保意識(shí)

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，環(huán)境保護(hù)作為我國的一項(xiàng)基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從身邊做起，顯得尤為重要。作為英語教師，對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，要聯(lián)系英語教學(xué)的具體實(shí)際，可以在身邊、課堂詞匯教學(xué)、故事對話、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。

1.環(huán)保教育從身邊做起，從小事做起。

對學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，必須從身邊做起，從小事做起，讓他們從小接受環(huán)保意識(shí)教育對保護(hù)地球有相當(dāng)大的益處。每當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里有垃圾，我就會(huì)及時(shí)教育學(xué)生，并給他們教學(xué)英語的環(huán)保標(biāo)語：Don'tthrow refuse(別亂扔垃圾!)Don't throw paper!(不要扔紙屑!)Don't spit up on the floor!(別隨地吐痰!)No smoking! (別抽煙!)Don't pickflowers! (不要摘花!)等。

2.在詞匯教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育。

英語教學(xué)當(dāng)然離不開詞匯教學(xué)，把環(huán)保教育滲透到詞匯教學(xué)中也是很有意義的。如在JHZ Book1 Module 7 Animals Book 4 Module 1 At theZoo中，教詞匯lion、panda、koala、西raffe、tiger、golden monkey等動(dòng)物英語名稱，除讓學(xué)生覺得動(dòng)物的可愛外，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些動(dòng)物是世界級和國家級的重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，如：panda(熊貓)是僅生存在中國的瀕危動(dòng)物之一，我國特別重視對其進(jìn)行保護(hù)，設(shè)立了專門的保護(hù)區(qū)，世界上一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，各國都采取了有效的保護(hù)措施。從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，共同生存發(fā)展。

3.在故事對話教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育。

英語的課文教學(xué)活動(dòng)也可融入環(huán)保教育。如在JHZ Book 2 Module 5 Unit I'm watering thenew trees中，運(yùn)用圖片、多媒體課件，讓學(xué)生了解植樹節(jié)以及樹與人類的關(guān)系，使學(xué)生懂得愛護(hù)樹木人人有責(zé)的道理，激發(fā)愛護(hù)花草樹木之情。并創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生懂得Why do we plant trees?How to plant a tree?再通過植樹活動(dòng)和“與小樹結(jié)對”活動(dòng)，讓學(xué)生參與園內(nèi)植物的管理。

在JHZ Book 3 Module 4 Unit 2 Kunling wasa beautiful place中，介紹了昆嶺在20年前和現(xiàn)在的自然地理狀況和生態(tài)變化的情況。并把環(huán)境知識(shí)寓于其中，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物，珍惜土地資源，創(chuàng)建綠色環(huán)境的重要性和必要性，指出地球自然環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染，已危及人類的健康和生存。

(四)競爭意識(shí)

21世紀(jì)是一個(gè)競爭的時(shí)代，隨著社會(huì)化大生產(chǎn)和社會(huì)分工的發(fā)展，競爭將更加激烈。競爭是無情的，我們要使學(xué)生明白：必須努力學(xué)習(xí)，優(yōu)化自我，發(fā)展科技，振興中華。在具體的教學(xué)過程中，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生營造競爭的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

在教學(xué)JHZ Book 6 Module 4 Unit 1 You must stir it gently過程中，特別是實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我有意識(shí)地讓學(xué)生比一比哪一組最先完成，完成得最出色，哪位同學(xué)完成得最好；在讓學(xué)生嘗試操作時(shí)，比一比，誰最先成功，誰的想法最妙……

這對于老師來說，不過是多了幾句言語，多了一些表情……但對學(xué)生來說，卻受益匪淺，無形中給學(xué)生創(chuàng)造了一種競爭的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)了“競爭”，并且在潛移默化中知道了如何獲勝，這對于學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)都有幫助。在此過程中，學(xué)生獲得了自我肯定，也得到了同學(xué)的肯定，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心也有很大作用。

有競爭，才有激情；有激情，才會(huì)有更多的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，如此競爭，課堂的學(xué)習(xí)氣氛能充分地調(diào)動(dòng)起來，而且學(xué)生能夠積極的思考、實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

(五)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展的健全人格，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。近年來，隨著中學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深化，小組活動(dòng)教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。這種活動(dòng)形式要求學(xué)生2～4人一組。圍繞老師所給的問題進(jìn)行英語語言活動(dòng)，或操練語言知識(shí)點(diǎn)，或發(fā)表個(gè)人見解，或通過討論獲得某個(gè)問題的答案。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在JHZ Book 6 Module 4 Unit 1中，以一個(gè)小實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)入，選擇的實(shí)驗(yàn)易操作，又有趣味性。在進(jìn)行此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生實(shí)地操作實(shí)驗(yàn)，這樣更真實(shí)。通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活，以科學(xué)家為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而逐步學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流、合作的能力。

(六)健康意識(shí)

創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”是世界衛(wèi)生組織在全球范圍內(nèi)積極倡導(dǎo)的學(xué)校健康新策略，旨在利用學(xué)

校、社會(huì)等資源，減少或消除各種不利于健康的因素，從而為學(xué)生提供有利于身心健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行健康教育，要聯(lián)系英語教學(xué)的具體實(shí)際，可以寓健康教育于飲食健康、體育健康、心理健康等方面之中。

1.寓飲食健康教育于英語教學(xué)中。

在JHZ Book 4 Module 8 Food中，我們學(xué)到有關(guān)食物的一些單詞，如：hamburger、Frenchfries、ice cream、pizza等。這些食物大多數(shù)是學(xué)生喜歡的，但吃多了是不利于身體健康的，所以在教學(xué)這些單詞時(shí)，我都會(huì)穿插一些有關(guān)健康的小常識(shí)，比如：冰淇淋多吃會(huì)拉肚子，會(huì)影響消化，還會(huì)影響食欲，從而導(dǎo)致一系列身體方面的連鎖反應(yīng)。經(jīng)過教學(xué)中短短的幾分鐘，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要，樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康行為習(xí)慣。

2.寓體育健康教育于英語教學(xué)中。

培養(yǎng)學(xué)生的體育健康意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，是學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是英語教學(xué)追求和探索的一個(gè)重要內(nèi)容。在JHZ Book 3 Module 10Sports，Book 4 Module 12 Yao Ming，Unit 2 TheDlympic games中，通過談?wù)摫本W運(yùn)會(huì)以及學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)明星，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育健康意識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒永不服輸?shù)钠床瘛?/p>

3.曹心理健康教育于英語教學(xué)中。

重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，是教育工作者當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)青少年心理發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，在英語教學(xué)中，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。如在JHZ Book 5Module 12 Wonders of the world中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境：Ds you know what the seven wonders ofthe world are? (你知道世界七大奇跡是什么嗎?)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花；利用提出的問題，在學(xué)生好奇的思索中，注意力最集中的一段時(shí)間里，教師控制學(xué)生的非智力因素的動(dòng)力作用和智力因素的操作功能，使其達(dá)到最佳狀態(tài)，完成新課教學(xué)任務(wù)。這樣不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。

(七)感恩意識(shí)

感恩教育是生命教育的基礎(chǔ)，目前已被各界重視。在英語教學(xué)中，我也采用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的嘗試。其中，以學(xué)習(xí)“節(jié)日”為載體的感恩教育取得了較好的效果。

我們把“節(jié)日”進(jìn)行整合歸類，挖掘尊敬長輩的節(jié)日來激發(fā)學(xué)生對父母、長輩和教師的感激之情，有選擇地把感恩教育融入“節(jié)日”學(xué)習(xí)中。

“三八”婦女節(jié)(Women's Day)，5月份的“母親節(jié)” (Mother's Day)，6月份的“父親節(jié)”(Father's Day)，9月10日的“教師節(jié)”(Teacher's Day)等，都是學(xué)生熟悉的節(jié)日。我們利用這些節(jié)日，開展尊敬長輩的感恩教育，讓學(xué)生懂得長輩對自己的關(guān)愛和辛勤的付出，從而產(chǎn)生感激之情。如我們在教學(xué)JHZ Book 2 Module5 Unit 2，I'm making a card，for my mother，Book6 Module 3 Mother's Day時(shí)，組織學(xué)生開展“向老師問好”(Gires regards to teacher)、“我為媽媽做賀卡”(I make a greeting card for my moth-er)、“給媽媽買份禮物”(I buy the gift for my mother)、“給爸爸寫首詩”(I write a poem for my father)等系列活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)不僅使學(xué)生懂得應(yīng)感謝養(yǎng)育他們的父母，也會(huì)讓家長感動(dòng)不已的。以此教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成這種心存感激、關(guān)愛別人的良好習(xí)慣。

(八)人口意識(shí)

人口問題是影響社會(huì)發(fā)展的重要因素之一。在教學(xué)過程中，適當(dāng)介紹一些人口知識(shí)，使學(xué)生了解我國和當(dāng)今世界的人口現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在教學(xué)JHZ Book 6 Module 5 World Population中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口極度增長的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生明白解決人口問題的關(guān)鍵是實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)和宣傳，我們每一個(gè)人都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、增強(qiáng)人口意識(shí)、加強(qiáng)計(jì)劃生育觀念，推動(dòng)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(九)法制意識(shí)

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，法律越來越受到人們的重視，一個(gè)國家的法律體系完善與否也日益成為衡量這個(gè)國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制的社會(huì)，作為中學(xué)生我們應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。

因此，英語教師要聯(lián)系英語教學(xué)的具體實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。如在JHZ Book 3 Module 12 Rules中，學(xué)生通過對交通規(guī)則、游泳池規(guī)則、圖書館規(guī)則、動(dòng)物園規(guī)則、公園規(guī)則、校規(guī)等的了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了法制意識(shí)，提高了法制觀念。

(十)科技意識(shí)

英語教材中有著豐富的科技內(nèi)容，在教學(xué)中要結(jié)合英語教材和閱讀理解，如JHZ Book 3 Module 3 Computers and the Internet，Book 5 Module I 1Mobile Phones，Book 6 Module 4 Unit l You must stir gently，恰當(dāng)?shù)亟榻B一些高科技的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生對高科技的興趣和對未來的向往，鼓勵(lì)學(xué)生搞小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新，樹立科技意識(shí)和強(qiáng)國之志。

第7篇

我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。本學(xué)期我對班委會(huì)進(jìn)行民主選舉，通過投票孩子們選出了他們自己覺得信任的班干部，我根據(jù)孩子們的選舉結(jié)果和這些被選人員的特長進(jìn)行定他們的職位，讓他們在班級中開展豐富多彩的活動(dòng)，讓他們在學(xué)習(xí)之余根據(jù)自己的特長有意識(shí)的培養(yǎng)他們的其他方面的能力，孩子們在工作中鍛煉了自己，

雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是我知道孩子們?nèi)绻c書交上朋友，那么他們的精神生活是豐富的。國慶后，我根據(jù)班級的實(shí)際情況，鼓勵(lì)孩子們自己帶圖書來班級開展了讀書角活動(dòng)。我們班級的孩子很多家庭并不富裕，有的孩子想讀書但是自己沒有那么多的圖書，小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)還不是太重，我想給孩子在任務(wù)不重的情況下多讀點(diǎn)書積淀點(diǎn)除了課本以外的知識(shí)的計(jì)劃可行。于是我組織孩子們每個(gè)學(xué)生帶一本書或者幾本書，這樣積少成多，學(xué)生們可以資源共享，培養(yǎng)了他們愛讀書的習(xí)慣，以課外興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閺臅兴麄兡芰私獾揭郧安恢赖闹R(shí)，拓寬了孩子的視野，讓他們知道還有很多東西是自己不知道的。只有看書和書交上朋友，自己的精神生活才不會(huì)匱乏，也就不會(huì)無事生非，會(huì)把他們自己多余的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和看書上，孩子們課余聊天的時(shí)候不是那些無聊的話題，而是開始比學(xué)習(xí)、談?wù)l讀的書好，哪本書好看，后我又讓孩子門把自己看的好書通過自己的語言或者從書中摘抄的方式向大家推薦，這樣可以培養(yǎng)他們愛讀書、愛思考、善于總結(jié)的習(xí)慣，然后用自己語言把自己所讀的好書推薦給大家。

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

經(jīng)常利用每周的班會(huì)、安全課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；另外本學(xué)期我?guī)У纳鐣?huì)實(shí)踐課中就有關(guān)于安全自護(hù)的知識(shí)，因此，除了在班會(huì)課和平時(shí)課前對孩子們進(jìn)行安全教育外，還在社會(huì)實(shí)踐課中根據(jù)課本的設(shè)計(jì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)平時(shí)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

第8篇

幼兒保教工作計(jì)劃【一】

一、指導(dǎo)思想

以市、區(qū)教育局教育工作會(huì)為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，繼續(xù)抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，努力營造具有本園特色的、優(yōu)良的教育品質(zhì)，全面提高辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育。

二 、主要工作任務(wù)與措施

（一）、保育工作：

1、加強(qiáng)對保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，并通過專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式組織保教人員學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，提高教師、保育員、食堂人員的保育知識(shí)。同時(shí)還定期召開保育員工作例會(huì)，反饋工作情況，指出存在問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出更高要求，從而進(jìn)一步規(guī)范保育員的工作行為，提高后勤人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及安全和服務(wù)意識(shí)。

2、努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強(qiáng)對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

（1）、各班根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定出幼兒生活衛(wèi)生常規(guī)，開展自理能力訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能的興趣。

（2）、開展保健自助競賽活動(dòng)和防火、防震疏散演習(xí)等等，提高幼兒自我防護(hù)意識(shí)。

（3）、鼓勵(lì)幼兒積極參加戶外體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒機(jī)體抗病力，定期對幼兒進(jìn)行身心健康檢查，并對幼兒進(jìn)行心理健康教育。

3、堅(jiān)持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預(yù)防常見病、多發(fā)病，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。做好護(hù)齒、護(hù)眼、驅(qū)蟲等衛(wèi)生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案，并與家長密切配合，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

4、科學(xué)合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細(xì)的做好各個(gè)環(huán)節(jié)中的保育工作。根據(jù)天氣變化及時(shí)地向家長宣傳科普保健小常識(shí)，進(jìn)一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作，堅(jiān)持預(yù)防為主的方針。

（二）、教育教學(xué)：

積極創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育環(huán)境，做好教育延伸工作，創(chuàng)造良好的教育氛圍。

1、要求各班要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、愉快、安全的教育環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

2、鼓勵(lì)教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于洞察幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的餓興趣，促進(jìn)幼兒心靈健康成長。

3、各班有計(jì)劃地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題競賽活動(dòng)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

三、強(qiáng)化教科研工作。

（1） 組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》精神，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)幼教新信息，不斷更新教育教學(xué)觀念。

（2）為了讓教師們不斷吸取新知識(shí)、新觀點(diǎn)，我園規(guī)定每半月集中教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以集中學(xué)習(xí)理論、相互觀摩交流等形式來進(jìn)行。

（3）加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，每位教師每月必須聽兩節(jié)課，及時(shí)評議，形成互相學(xué)習(xí)取長不短的好風(fēng)氣。

（4）積極組織開展各種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師主動(dòng)參與并在以提高本班教育成效為中心的前提下不斷總結(jié)，大膽創(chuàng)新，形成自己的教育風(fēng)格。

（5）組織教師技能競賽和優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評選等活動(dòng)，為教師成長創(chuàng)造機(jī)會(huì)和提供展示的平臺(tái)，并積極參加“優(yōu)質(zhì)課評選”展示活動(dòng)、“論文評選”等活動(dòng)提高教師專業(yè)技能。

四、注重家長工作。

1、加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，通過家訪、家長會(huì)、離園接待、家教咨詢等活動(dòng)形式，了解幼兒的家庭教育環(huán)境，并使家長能及時(shí)了解幼兒在園情況，同時(shí)圍繞教育目標(biāo)及幼兒發(fā)展需要與家長共同商討符合幼兒發(fā)展的教育方法，共同完成教育任務(wù)。

2、出版好班上的“家教園地”向家長傳授科學(xué)育兒的方法，并請各班收集家教文章。

五、月份工作安排

（一）、二月份

1、制定保教工作計(jì)劃、個(gè)人工作計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃。

2、組織教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

3、完成課間操器械操的編排和訓(xùn)練。

4、完善幼兒園的資料，迎接局開學(xué)檢查。

6、各班器械操器械制作比賽。

（二）、三月份

1、迎“三八”活動(dòng)。

2、教師教育技術(shù)能力和中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。

3、教師基本功比賽。

4、園優(yōu)質(zhì)課評選。

5、檢查器械操活動(dòng)情況。

（三）、四月份

1、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選。

2、省市依法治校示范校創(chuàng)建活動(dòng)。

3、迎接學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全檢查。

4、自編兒歌征集比賽。

5、玩教具制作比賽。

6、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、召開家長會(huì)。

（四）、五月份

1、論文評選活動(dòng)。

2、自制教具及CAI課件評比。

3。慶“六一”匯報(bào)演出。

（五）、六份

1、中小學(xué)幼兒園安全大檢查。

2、班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、好家長好兒童評選活動(dòng)。

4、做好招生及期末各項(xiàng)收尾工作。

幼兒保教工作計(jì)劃【二】

一、我園保教現(xiàn)狀分析：

1、幼兒園教育環(huán)境急需改善，在“用環(huán)境說話”、“環(huán)境育人”方面還有所欠缺。

2、教師的教育觀念、教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育要求還有一定距離對《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷深化，常規(guī)教學(xué)質(zhì)量要更進(jìn)一步提高;

3、在教科研中教師的研究意識(shí)還缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性、科學(xué)性，教研活動(dòng)還不夠深入，還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索;

4、在活動(dòng)的安排上，要進(jìn)一步探索主題 活動(dòng)教學(xué)模式，靈活應(yīng)用新教材。

5、新教師培訓(xùn)力度還需加強(qiáng)。

二、新學(xué)期保教工作計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想：

（1）堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，努力將《綱要》精神深入貫徹落實(shí)到教學(xué)管理和保教工作第一線，使教師的教育觀念和行為得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，深化課堂教育改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)教育，促進(jìn)師生全面、個(gè)性化的發(fā)展。

（2）圍繞“和諧、健康、快樂、啟智”的辦園理念，營造快樂、健康的育人環(huán)境，構(gòu)建和諧、平安校園。進(jìn)一步在保教常規(guī)工作中以實(shí)際行動(dòng)去闡釋、踐行辦園理念，彰顯我園的辦園特色。

（3）圍繞“力爭在省級示范園復(fù)審中一舉達(dá)標(biāo)”這項(xiàng)艱巨的目標(biāo)，進(jìn)一步改善辦園環(huán)境、規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提升保教服務(wù)質(zhì)量。

2、工作目標(biāo)與重點(diǎn)：

（1）以“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為本學(xué)期教研主題，通過教研活動(dòng)，使教師全面了解環(huán)境的教育價(jià)值，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，形成園本文化和特色，提升辦園檔次。

（2）增強(qiáng)保育服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范保育工作各個(gè)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對幼兒的護(hù)理照顧，做好特殊兒童轉(zhuǎn)變工作。

（3）進(jìn)一步抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、行為及衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注幼兒社會(huì)性發(fā)展，建立科學(xué)有序的班級常規(guī)。

（4）以研促教、以研興園，充分發(fā)揮教研組小陣地作用，通過組內(nèi)研討、交流、學(xué)習(xí)，深入探討教育策略、教學(xué)方式方法，提高常規(guī)教研的實(shí)效性和常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。

（5）營造濃厚的園文化學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)思想，鼓勵(lì)教師通過園本培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)鉆研、和利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師學(xué)專業(yè)、開眼界、強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。

（6）重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育，繼續(xù)以多途徑、多形式增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，繼續(xù)探討多途徑的家長工作，提高家長對我園工作的滿意度。

（7）舉辦好慶“六一”大型活動(dòng)，積極向社會(huì)展示、宣傳我園的特色教育和保教工作，擴(kuò)大社會(huì)影響。

（8）做強(qiáng)做大幼兒活動(dòng)中心，增加活動(dòng)中心特色，培養(yǎng)幼兒興趣和特長。

3、主要措施及內(nèi)容

（1）保育工作

1、增強(qiáng)保育服務(wù)意識(shí)，規(guī)范對幼兒一日活動(dòng)中的護(hù)理要求，加強(qiáng)護(hù)理照顧。領(lǐng)導(dǎo)多深入班級了解情況，進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)，加大對日常保育護(hù)理的督查。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對班級衛(wèi)生消毒、洗曬的檢查記載力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小結(jié)、每期一考核。增強(qiáng)工作的透明度和規(guī)范性，進(jìn)一步規(guī)范保育員對衛(wèi)生消毒工作的要求。

3、關(guān)注特殊兒童的心理健康與成長進(jìn)步，建立特殊兒童成長檔案，并有針對性的采取有效的教育方法，對特殊兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、耐心細(xì)致的照顧和教育，使他們在老師的關(guān)愛下得到轉(zhuǎn)變，從而健康快樂的成長。

第9篇

關(guān)于學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)最新范文   經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的創(chuàng)衛(wèi)工作已初見成效。從組織機(jī)構(gòu)、資料收集、整理到校園衛(wèi)生管理，從創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從學(xué)生的日常行為到個(gè)人衛(wèi)生，從班級衛(wèi)生到教師的辦公環(huán)境，都有了明顯的變化。現(xiàn)將本年度創(chuàng)衛(wèi)總結(jié)如下：

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了使我校認(rèn)真、扎實(shí)、全面、有效的開展創(chuàng)衛(wèi)工作，我校成立了"創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組"。組長由聯(lián)校校長張桂林擔(dān)任，副組長由李曉、李國學(xué)、秦培軍、黃巖擔(dān)任，成員由各班主任及各室負(fù)責(zé)人組成，明確工作目標(biāo)，落實(shí)職責(zé)。下設(shè)創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)工作的資料收集、整理和學(xué)校衛(wèi)生工作，李慧靜擔(dān)任辦公室主任。

  對創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。學(xué)校要求各個(gè)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展工作，做到有目標(biāo)計(jì)劃、有檢查評比、有總結(jié)表彰，同時(shí)將工作職責(zé)落實(shí)到每位教職員工。

  學(xué)校對創(chuàng)衛(wèi)工作十分支持。張桂林校長經(jīng)常過問、指導(dǎo)創(chuàng)衛(wèi)工作。本年度學(xué)校安排了每周一次全校性個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生大檢查，幾位校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動(dòng)，并用心落實(shí)、檢查。在檢查中對存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評，并責(zé)令當(dāng)場改正。

  二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

  創(chuàng)衛(wèi)工作是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動(dòng)起來，構(gòu)成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實(shí)，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并用心參與到創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中來。

  1、強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用班會(huì)、"國旗下講話"等形式，充分利用學(xué)校廣播站、健康教育墻報(bào)、班級板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，幫忙師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校設(shè)置有健康教育專欄，每月一次；各班一學(xué)期2期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的班刊。

  2、舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座。以專題講座等形式對學(xué)校師生進(jìn)行建立衛(wèi)生城市宣傳，并開展相互監(jiān)督活動(dòng)、爭創(chuàng)衛(wèi)生標(biāo)兵及建立禮貌衛(wèi)生校園實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識(shí)講座，如"小學(xué)生防近視知識(shí)講座"、"學(xué)生青春期衛(wèi)生知識(shí)講座"、"防控非典知識(shí)講座"、"心理健康知識(shí)講座"等等。透過這些活動(dòng)，更有效、更深入的進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動(dòng)。

  3、分發(fā)衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳材料。如"健康知識(shí)"頁子、《學(xué)校健康教育實(shí)施細(xì)則》等等。透過這些宣傳活動(dòng)，廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自覺地參與到活動(dòng)中來，同時(shí)又把這些知識(shí)帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會(huì)。

  4、組織教職工和學(xué)生廣泛開展愛國衛(wèi)生、城市管理、環(huán)境保護(hù)、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動(dòng)。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識(shí)知曉率到達(dá)95以上。

  三、加強(qiáng)健康教育，搞好衛(wèi)生工作。

  學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是抓好健康教育工作。學(xué)校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，并保證課時(shí)，開課率。教師、教材按要求落實(shí)。學(xué)校利用校《健康教育》專欄宣傳健康教育常識(shí)，搞好校園凈化、美化工作，用心做好學(xué)生的衛(wèi)生防疫工作，使我校健康教育和學(xué)校周邊環(huán)境到達(dá)國家衛(wèi)生城市的要求。具體表此刻：

  1、各年級均開展健康教育課，由班主任兼任健康教育教師。嚴(yán)格保證了課時(shí)安排為2課時(shí)/月，嚴(yán)格保證了開課率到達(dá)100。學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)100，健康行為構(gòu)成率90以上。

  2、各年級健康教育教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，在具體教學(xué)的過程中進(jìn)度與計(jì)劃資料相符，教學(xué)中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)手段。語言生動(dòng)感人，并善于理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候根據(jù)狀況寫出詳細(xì)的教學(xué)總結(jié)。

  3、學(xué)校多次利用宣傳欄、家長會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園廣播、衛(wèi)生小報(bào)以及環(huán)保小報(bào)等多種形式向?qū)W生和家長宣傳不同資料的衛(wèi)生保健知識(shí)。

  4、教師辦公室地面和墻壁干凈清潔，嚴(yán)格做到無煙頭、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。

  經(jīng)過一年的努力，我們做到了學(xué)校校園無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼地、無亂寫亂劃，學(xué)校廁所無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂劃。

  四、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)衛(wèi)順利進(jìn)行

  為確保創(chuàng)衛(wèi)工作有序、有效的進(jìn)行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)小組充分思考了本校的具體狀況，在廣泛征求群眾意見的`基礎(chǔ)上，制定、完善了多項(xiàng)規(guī)章制度，如《衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)校衛(wèi)生保健制度》等。這些制度、計(jì)劃把對廣大師生行為的要求規(guī)范化。學(xué)校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優(yōu)工作結(jié)合起來，取得了顯著的成效。

  五、采取有力措施，保證工作開展

  1、由政教處牽頭開展"禮貌班級"評比活動(dòng)，資料涉及環(huán)境保潔、學(xué)生儀容儀表檢查及教室及衛(wèi)生區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學(xué)生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛(wèi)生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評比頒發(fā)"衛(wèi)生流動(dòng)紅旗"，樹立典型，以促進(jìn)學(xué)校的德育工作，使其躍上新臺(tái)階。

  2、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生及操場、樓內(nèi)走廊等的衛(wèi)生清潔工作。工會(huì)定期到各處室及教師辦公室檢查衛(wèi)生工作，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，督促存在問題的部門或個(gè)人整改。針對今年"愛衛(wèi)、除四害"工作的部署和安排，按照上級的統(tǒng)一要求，由總務(wù)處牽頭，衛(wèi)生室人員具體落實(shí)，在全校范圍內(nèi)用心開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動(dòng)，每次行動(dòng)都做到有計(jì)劃、有布置、有匯報(bào)、有總結(jié)，落實(shí)職責(zé)到人，確保行動(dòng)的順利進(jìn)行。

  關(guān)于學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)最新范文

  在我校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的創(chuàng)作已初見成效。從組織機(jī)構(gòu)、資料收集、整理到校園衛(wèi)生管理，從創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從學(xué)生日常行為、個(gè)人衛(wèi)生到教師的辦公環(huán)境，都有了明顯的變化。現(xiàn)將本年度總結(jié)如下：

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了使我校認(rèn)真、扎實(shí)、全面、有效的開展創(chuàng)衛(wèi)工作，我校成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長由王臻虹校長擔(dān)任，副組長由謝舫副校長擔(dān)任，成員由學(xué)校四處主任組成，明確工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。下設(shè)創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)工作的資料收集、整理和學(xué)校衛(wèi)生工作。

  對創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。學(xué)校要求各個(gè)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展工作，做到有目標(biāo)計(jì)劃、有檢查評比、有總結(jié)表彰，同時(shí)將工作責(zé)任落實(shí)到每位教職員工。

  學(xué)校對創(chuàng)衛(wèi)工作非常支持。校級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過問、指導(dǎo)創(chuàng)衛(wèi)工作。本年度學(xué)校安排了十次全校性個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生大檢查，幾位校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動(dòng)，并積極落實(shí)、檢查。在檢查中對存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評，并責(zé)令當(dāng)場改正。

  二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

  創(chuàng)衛(wèi)工作是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動(dòng)起來，形成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實(shí)，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中來。

  1、強(qiáng)化了XXX宣傳。學(xué)校利用校、團(tuán)、班會(huì)、“國旗下講話”等形式，充分利用學(xué)校廣播站、健康教育宣傳窗、班級板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校設(shè)置有健康教育專欄，每兩星期更換一次；各班一學(xué)期出3—4期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的黑板報(bào)。

  2、舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座。以專題講座等形式對學(xué)校師生進(jìn)行創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳，并開展相互監(jiān)督活動(dòng)、爭創(chuàng)衛(wèi)生標(biāo)兵及創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園實(shí)踐活動(dòng)。幾年來，學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識(shí)講座，如“中學(xué)生防近視知識(shí)講座”、“中學(xué)生青春期衛(wèi)生知識(shí)講座”、“防控非典知識(shí)講座”、“心理健康知識(shí)講座”、“校園紅絲帶講座”等等。通過這些活動(dòng)，更有效、更深入地進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動(dòng)。

  3、分發(fā)衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳材料，使廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自覺地參與到活動(dòng)中來，同時(shí)又把這些知識(shí)帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會(huì)。

  4、組織教職工和學(xué)生廣泛開展愛國衛(wèi)生、城市管理、環(huán)境保護(hù)、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動(dòng)。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識(shí)知曉率達(dá)到85%以上。

  三、加強(qiáng)健康教育，搞好衛(wèi)生工作。

  學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是抓好健康教育工作。學(xué)校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，并保證課時(shí)，開課率。教師、教材按要求落實(shí)。學(xué)校利用校《健康教育》專欄宣傳健康教育常識(shí)，搞好校園凈化、美化工作，積極做好學(xué)生的衛(wèi)生防疫工作，使我校健康教育和學(xué)校周邊環(huán)境達(dá)到國家衛(wèi)生城市的要求。

  四、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)衛(wèi)順利進(jìn)行

  為確保創(chuàng)衛(wèi)工作有序、有效的進(jìn)行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)小組充分考慮了本校的具體情況，在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，制定、完善了多項(xiàng)規(guī)章制度，如《寢室內(nèi)務(wù)整理要求》、《衛(wèi)生打掃檢查制度》等，學(xué)校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優(yōu)工作結(jié)合起來，取得了顯著的成效。

  五、采取有力措施，保證工作開展

  1、由政教處牽頭開展“優(yōu)秀班級”評比活動(dòng)，內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、學(xué)儀容儀表檢查及教室及衛(wèi)生區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學(xué)生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛(wèi)生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評比頒發(fā)“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，樹立典型，以促進(jìn)學(xué)校的德育工作，使其躍上新臺(tái)階。

  2、總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生及操場、樓內(nèi)走廊等的衛(wèi)生清潔工作。定期到各處室及教師辦公室檢查衛(wèi)生工作，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，督促存在問題的部門或個(gè)人整改。針對今年“愛衛(wèi)、除四害”工作的部署和安排，按照上級的統(tǒng)一要求，由總務(wù)處牽頭，衛(wèi)生室人員具體落實(shí)，在全校范圍內(nèi)積極開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動(dòng)，每次行動(dòng)都做到有計(jì)劃、有布置、有匯報(bào)、有總結(jié)，落實(shí)責(zé)任到人，確保行動(dòng)的順利進(jìn)行。

  3、學(xué)校為了確保師生飲水安全，每月對引水機(jī)進(jìn)行一次消毒。

  4、校團(tuán)支部、少先隊(duì)大隊(duì)部積極組織全校學(xué)生參加市創(chuàng)衛(wèi)大行動(dòng)和“地球日”、“環(huán)境日”環(huán)保活動(dòng)，提高學(xué)生的衛(wèi)生、環(huán)保意識(shí)。

  通過我們的不懈努力，學(xué)校的健康教育工作基本達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。現(xiàn)學(xué)校正在積極創(chuàng)建“綠色學(xué)校”。我校師生將以我市爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市為契機(jī)，繼續(xù)開展創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，加大創(chuàng)衛(wèi)宣傳力度，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的創(chuàng)衛(wèi)意識(shí)，為我市順利通過國家衛(wèi)生城市驗(yàn)收做出積極貢獻(xiàn)。

  關(guān)于學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)最新范文

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

  創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生縣城是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要組成部分;是提高人民生活水平，改善城市居民居住條件的必要途徑。因此，我校全體師生的學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，為我縣創(chuàng)建文明縣城盡職盡責(zé)。根據(jù)上級精神，結(jié)合二中實(shí)際。

  一是成立了以校長魯禮坤為組長的城市創(chuàng)建愛衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)和專干均由胡中雙、趙玉貴同志擔(dān)任;成立了4個(gè)專門工作小組，即：門前五包、環(huán)境衛(wèi)生、食堂管理、健康教育工作小組。我校嚴(yán)格履行校長問責(zé)，分管副校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)專責(zé)，學(xué)生處負(fù)具體責(zé)的責(zé)任追究制。

  二是通過行政會(huì)、教師會(huì)、主題班會(huì)以創(chuàng)建為主題開展學(xué)習(xí)討論，使創(chuàng)衛(wèi)精神深入人心。利用廣播站、電視臺(tái)、黑板報(bào)等宣傳工具，增強(qiáng)宣傳氛圍。

  二、健全制度，措施到位

  為落實(shí)城市創(chuàng)建指揮部的要求，先后制定了食堂食品衛(wèi)生安全管理制度，飲食從業(yè)人員衛(wèi)生制度，食品儲(chǔ)存衛(wèi)生制度等十多個(gè)食堂衛(wèi)生管理制度。建立了寢室、教室、室外清潔區(qū)衛(wèi)生制度、保潔制度及十多個(gè)個(gè)人衛(wèi)生管理制度。同時(shí)我們建立了健全創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組責(zé)任制，分管領(lǐng)導(dǎo)和專干定有工作職責(zé)，落實(shí)了各專門小組組長的職責(zé)范圍，建有專門的健康教育室。該室布置精細(xì)，制度健全，資料祥實(shí)。

  三、健康教育工作

  健教工作嚴(yán)格按上級要求，定崗定編，開課設(shè)節(jié)。做到有教材、有教師、有課時(shí)、有教案、有評價(jià)。健康教育開課率達(dá)100%學(xué)生健康行為形成率達(dá)80%以上;學(xué)生健康知識(shí)問卷考試及格率達(dá)90%以上。組織師生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律法規(guī)及衛(wèi)生知識(shí)，定期開展科普知識(shí)、講座、定期制作高標(biāo)準(zhǔn)的健教宣傳專欄，到目前為止已更換4期。加強(qiáng)公共衛(wèi)生道德教育，辦公室、會(huì)議室及公共場所張貼禁煙標(biāo)志，全方位開展衛(wèi)生知識(shí)教育，整體提高全校師生及校內(nèi)居民健康教育水平，定期放映衛(wèi)生科普電影與vcd及衛(wèi)生知識(shí)競賽和測試，健康知識(shí)測試知曉率達(dá)90%以上。

  四、除“四害”與防病

  除四害工作是學(xué)校日常重要工作之一，為做好這一工作，成立專門除“四害”工作小組，制定除“四害”工作計(jì)劃與措施。認(rèn)真抓好春、秋兩次統(tǒng)一除“四害”和長年除“四害”工作，嚴(yán)格按上級要求，校園內(nèi)滅鼠做到“四無”，無鼠類、無鼠跡、無鼠洞、無老鼠活動(dòng)。滅蟑、滅蚊蠅工作認(rèn)真細(xì)致，除上級規(guī)定春秋兩次統(tǒng)一滅殺外堅(jiān)持長年滅殺，全年投入300多人次除四害臨時(shí)工，做到時(shí)間到位，人員到位，工作到位，藥物到位，有檢查、有記錄、有臺(tái)帳，滅蟑達(dá)到“四無”，無蟑螂、無蟑螂糞便、無脫皮、無活卵莢。教室、食堂、辦公室力爭做到無蚊蠅，其它場所房間蚊蠅不得超過2只。

  五、環(huán)境衛(wèi)生與綠化美化

  環(huán)境衛(wèi)生工作真抓實(shí)干，責(zé)任到人，堅(jiān)持一日三掃制度，室內(nèi)窗明幾凈，室外無煙蒂，無樹葉，無紙屑，無裸露垃圾。寢室軍營化管理，室內(nèi)干凈，物品擺放整齊，嚴(yán)禁亂丟亂扔，全天做好衛(wèi)生保潔工作。

  教工宿舍衛(wèi)生嚴(yán)格按照創(chuàng)建工作居民文明戶衛(wèi)生要求，搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，室內(nèi)要求每月一次搬室內(nèi)衛(wèi)生，學(xué)校長年組織定期不定期檢查評比。評比結(jié)果納入量化評分，是班主任年終考核和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。廁所衛(wèi)生保持水源暢通，做好一日三次人工沖洗，做到無臭味、無污垢，管好糞便和污水，搞好校園內(nèi)及門前綠化、花化、美化工作，合理規(guī)劃，按創(chuàng)國家衛(wèi)生縣城的標(biāo)準(zhǔn)，綠化覆蓋率力爭達(dá)到30%以上，力求全面規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)把規(guī)劃關(guān)和建設(shè)關(guān)。

  六、食堂管理

  健全食堂管理機(jī)構(gòu)，制定好衛(wèi)生管理制度，確保飲食、飲水衛(wèi)生安全。嚴(yán)把從業(yè)人員進(jìn)門關(guān)，凡“五病”人員立即清退。嚴(yán)把食品進(jìn)門關(guān)，綠過采購、驗(yàn)收、入庫三大程序，確保食品進(jìn)出安全。在食品加工過程中，按“三間”分設(shè)(熟食間、粗處理間、消毒間);“三件”齊全(消毒柜、冰箱、垃圾桶)的管理模式;“三池”合理(清洗池、漂洗池、消毒池);“三制”上墻(組織、體檢、衛(wèi)生制度)，搞好水質(zhì)消毒，加強(qiáng)水源衛(wèi)生安全防護(hù)，嚴(yán)把飲食飲水關(guān)。由于食堂管理到位，科學(xué)規(guī)劃，連續(xù)六年被評為縣級食品藥品管理先進(jìn)單位，多次被省、市列為食品藥品管理先進(jìn)交流會(huì)現(xiàn)場。

第10篇

幼兒園教育分為兩個(gè)重要的方面，分別為主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，以下是小編精心收集整理的幼兒園活動(dòng)組織策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園活動(dòng)組織策劃1活動(dòng)目標(biāo)：

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、"雪景"錄像、故事《雪花》ppt

2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、你看到了什么?(真的有好多好多雪花)

小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個(gè)招呼。

2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)

小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

二、欣賞故事

師邊講邊提問：

1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽?(追問：可以請誰來幫忙?)

2、這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西?(雪花)

3、小動(dòng)物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

三、游戲：下雪啦

1、呀，什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調(diào)皮的小雪花。

2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的，我們一起來做雪花。

這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全;也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最干凈。

指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起剪或者一起撕地方法。

3、再次在音樂中玩雪

四、游戲：做雪球

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧。

看看誰做的雪球、最牢。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。

幼兒園活動(dòng)組織策劃2活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

3、通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個(gè)。

2、PPT1、PPT2。

3、牙模型、牙刷一把，小鏡子。

4、請專業(yè)牙科醫(yī)生到活動(dòng)現(xiàn)場

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

1、播放PPT1，幼兒觀看。

2、提問：動(dòng)畫中的牙齒怎么會(huì)有小黑洞呢?

二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?

1、請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

2、請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

3、討論：怎么會(huì)有洞洞的?

三、通過觀察，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

1、請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

2、說一說它們有什么不同?

3、討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

4、播放PPT2，了解保護(hù)牙齒的方法。

5、請出專業(yè)牙科醫(yī)生講解，進(jìn)行小結(jié)：我們吃過東西后，嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時(shí)間長了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長，還會(huì)出現(xiàn)洞洞。

四、請小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

五、討論：怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?

1、早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。

睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期檢查牙齒。

六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、利用模型，邊示范，邊講解正確的刷牙方法：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，咬合面來回刷。

刷的時(shí)候里里外外都要刷，里面也要上下刷。

2、幼兒徒手演習(xí)刷牙的方法。

幼兒園活動(dòng)組織策劃3一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節(jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶祝活動(dòng)的形式來進(jìn)行，方案如下：

一、活動(dòng)目的：

1、通過開展慶祝“六一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);

2、使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā);

通過向家長、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動(dòng)主題：

活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、展示才能、放飛夢想

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境(5月30前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境，布置“六一”主題畫展，布置戶外演出環(huán)境，懸掛慶“六一”宣傳標(biāo)語、彩旗、舞臺(tái))。

2、以班為單位做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：

(1)各班各排練一個(gè)表演節(jié)目和一個(gè)集體節(jié)目，親子畫展、戶外創(chuàng)新活動(dòng);

(2)各班布置好各班的繪畫主題和畫卷。

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)活動(dòng)倡議：

1、目的：為了使幼兒能度過一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、時(shí)間：2020年5月30日---31日

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過飛信向幼兒家長發(fā)出倡議引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。

(二)系列活動(dòng)：

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒體操”、“幼兒才藝展示”、“戶外小能人比賽”、“親子繪畫展”、“教師與家長才藝展示”等系列活動(dòng)的形式來進(jìn)行。

五、活動(dòng)時(shí)間安排：

2020年5月30日分別進(jìn)行兩次節(jié)目彩排;5月31日上午舉行慶“六一”活動(dòng)

六、主要負(fù)責(zé)人：

總體策劃：潘麗華

節(jié)目編排：各班教師

后勤保障：尹桂清、李家倫

場地布置：何孝娟、楊美萍、李家太

現(xiàn)場音響、攝像：慈炳全

主持人：楊美萍、董春紅

七、活動(dòng)宣傳：

目的：通過新聞界的報(bào)道及廣大家長的宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

時(shí)間：5月31日上午

媒介：電視、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道、本園家長。

方法：發(fā)電視、網(wǎng)絡(luò)新聞通訊

八、附：幼兒園慶“六一”活動(dòng)節(jié)目單

1、幼兒團(tuán)體操表演

2、大合唱《慶六一》-----大班全體幼兒

3、幼兒舞蹈《兵娃娃》-----崔麗娜、董晨蘇等部分幼兒

4、幼兒舞蹈《最炫民族風(fēng)》-----大班幼兒

5、幼兒舞蹈《桃花朵朵開》-----中班全體幼兒

6、幼兒舞蹈《瘦身操》-----小班全體幼兒

7、幼兒時(shí)裝模特表演《酷酷的我》-----夏雅婷、王梓冰等部分幼兒

8、教師舞蹈《唐古拉風(fēng)》、《為祖國添彩》、廣場舞等

9、家長廣場舞

10、幼兒交誼舞-----夏雅婷、馬夢凡

11、幼兒京劇表演-----董頌馨及爺爺

12、各班親子繪畫----大班《我心中的小學(xué)》、中班《綠色家園我的家》、小班《美好的世界》

13、各班戶外活動(dòng)比賽----大班《爬樹比賽》、中班《梅花樁》、小班《背沙包》等。

幼兒園活動(dòng)組織策劃4活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受潛力，初步學(xué)會(huì)按主角表演游戲，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時(shí)用。

2、錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。

活動(dòng)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。

1、出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)

老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并明白斑馬線是行人過馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。

2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。

”

組織幼兒討論歌曲資料：歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見紅燈不能走，看見綠燈快快走)

3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、音樂游戲“開汽車”;

1、教師隨音樂示范“開汽車”。

提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停。請幼兒跟音樂游戲。.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

2、分組游戲

教師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

然后交換主角，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據(jù)信號(hào)走、跑交替。

教后反思：

音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，音樂游戲：汽車開來了;貼近幼兒生活，激發(fā)孩子的游戲興趣。并透過游戲?qū)W習(xí)了簡單的交通規(guī)則。

幼兒園活動(dòng)組織策劃5活動(dòng)目標(biāo)：

1、開展小組合作探索與交流分享活動(dòng)，提高幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂。

2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛各行各業(yè)工作人員的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡(預(yù)檢——掛號(hào)——門診——配藥等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：“最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個(gè)合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧!”

二、幼兒交流活動(dòng)：

1、超市小組：

(1)超市里的購物順序是什么?(幼兒圖畫)

(2)超市里賣些什么東西?

(3)幼兒交流：我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋)

(4)超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的?

(5)超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么?(出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格)

(6)介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。(展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹)那為什么要舉行這類活動(dòng)?

小組幼兒問：你們有什么問題要問我們嗎?

小結(jié)：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購物者，尊重他們的勞動(dòng)。

2、醫(yī)院小組：

(1)幼兒介紹看病的順序：預(yù)檢——掛號(hào)——門診——配藥(付費(fèi))，看病為什么要預(yù)檢?

(2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)

(3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)

(4)我們都希望自己有個(gè)健康的身體，那么你們覺得是瘦好還是胖好?

(5)出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了?(心里不太高興，很憂郁。)

師：如果人經(jīng)常很憂郁的話，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會(huì)心里舒服一些。

小結(jié)：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂的人。

3、交通警察小組：

(1)共同觀看攝像：

(2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時(shí)做些什么事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。)

教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通!

(3)上次，我們在查資料的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

第11篇

從群體心理層面看，轉(zhuǎn)型期社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)秩序以及社會(huì)環(huán)境的急劇變化必然會(huì)導(dǎo)致公眾社會(huì)心理失衡和心理震蕩，必然會(huì)帶來社會(huì)心理的嬗變。可以說，社會(huì)心理既是社會(huì)變遷的結(jié)果，又是社會(huì)變遷的反映。因此，社會(huì)心理變化對于社會(huì)發(fā)展與穩(wěn)定的影響不容忽視。

社會(huì)心理的社會(huì)性和群體性特征尤其不容忽視：當(dāng)個(gè)人集合成群時(shí)，往往表現(xiàn)出一些不同于個(gè)人固有特征的群體性特征，從而使得處于群體中的個(gè)體觀念和情緒逐漸趨同，而個(gè)人意識(shí)和精神受群體感染而被群體的意志和精神取代。

如果社會(huì)心理表現(xiàn)為一種理性、健康、平和的心理狀態(tài)，那么對于社會(huì)機(jī)制的順暢運(yùn)行和社會(huì)肌理的平穩(wěn)構(gòu)造無疑將產(chǎn)生積極正向的影響力。反之，一種失衡、失態(tài)、失控的社會(huì)心理狀態(tài)，顯然將成為社會(huì)平穩(wěn)轉(zhuǎn)型的阻滯因素。

，作為一種頗具中國特色的制度，往往是社會(huì)矛盾的集中體現(xiàn)和劇烈反映。人，則是公眾社會(huì)心理狀況的集中鏡像反映，他們往往代表著負(fù)面社會(huì)情緒尤其是群體負(fù)面社會(huì)情緒爆發(fā)的火山口。事實(shí)上，他們的所思所想所為，應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)矛盾和社會(huì)心態(tài)的冰山一角。

從社會(huì)管理實(shí)踐來看，如果我們能持續(xù)關(guān)注公眾的社會(huì)心理狀態(tài)，注重營造健康和諧的社會(huì)心理氛圍，并加強(qiáng)相關(guān)的制度和軟環(huán)境建設(shè)，那么對于完善現(xiàn)階段的社會(huì)管理機(jī)制、推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展、提升公眾的社會(huì)滿意度和幸福感將起到積極的推動(dòng)作用。進(jìn)一步，如果我們能及時(shí)把握公眾中的不滿情緒與不穩(wěn)定因素、監(jiān)測轉(zhuǎn)型期社會(huì)心理變化、未雨綢繆地對社會(huì)矛盾與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行適時(shí)預(yù)警，那么對于防范和化解潛在社會(huì)矛盾、有效規(guī)避社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)也將發(fā)揮重要作用。從這個(gè)意義上說，這也充分體現(xiàn)了“十二五”規(guī)劃關(guān)于“弘揚(yáng)科學(xué)精神，加強(qiáng)人文關(guān)懷，注重心理疏導(dǎo)，培育奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開放包容的社會(huì)心態(tài)”的理念和思路。“十二五”規(guī)劃對于文化的發(fā)展給予了前所未有的關(guān)注，從大文化理念來看，營造健康、理性的社會(huì)心理，為普通公眾提供基礎(chǔ)性的社會(huì)心理管理與服務(wù)也是提高文化自覺、增強(qiáng)文化自信，進(jìn)而提升文化軟實(shí)力和競爭力的必由之路。

我們針對北京市近600位普通公眾和120位人員進(jìn)行了相關(guān)的深度訪談和問卷調(diào)查，得到了一些一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)心理管理實(shí)踐提出了具操作性的對策建議。

一、公眾社會(huì)心態(tài)特征

社會(huì)心態(tài)是指社會(huì)成員對社會(huì)的發(fā)展變遷的喜怒哀樂所體驗(yàn)到的自身所處的社會(huì)情緒基調(diào)，社會(huì)成員的社會(huì)價(jià)值取向與態(tài)度匯聚而成的共識(shí)，共同發(fā)展成為一個(gè)可以稱為共享的現(xiàn)實(shí)性的社會(huì)存在。它來自于社會(huì)個(gè)體心態(tài)的同質(zhì)性，卻不等同于個(gè)體心態(tài)的簡單加總。因受到社會(huì)文化環(huán)境影響，社會(huì)心態(tài)具有動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。

（一）從總體看，公眾自評的心理狀態(tài)處于中等水平之上，但遠(yuǎn)未達(dá)到“良好”水平。

約六成的公眾認(rèn)為自己的心態(tài)比較好，僅有約一成的公眾認(rèn)為自己的心態(tài)較差，表明當(dāng)前公眾自評心態(tài)比較正向。其中六成的公眾對自身未來充滿信心，但是，從評分來看，卻僅是基本及格，還未達(dá)到“良好”的水平。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，年齡越大，自我評價(jià)的心態(tài)越好。

（二）公眾的社會(huì)評價(jià)與感受處于中等水平。

公眾對于貧富差距的評價(jià)最低，其次是腐敗和食品安全；對于政府和社會(huì)整體的評價(jià)相對較高；對于百姓心態(tài)的認(rèn)知評價(jià)處于中間狀態(tài)；相對于外地居民而言，北京居民對于社會(huì)的評價(jià)更為負(fù)面和悲觀。

公眾往往更關(guān)注負(fù)面效應(yīng)較多的社會(huì)現(xiàn)象。貧富差距、腐敗和食品安全仍然是當(dāng)前乃至未來一段時(shí)間公眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化和百姓對社會(huì)的期望和訴求的提高，尤其是各種與貧富差距、官員腐敗、食品安全相關(guān)的新聞和事件在網(wǎng)絡(luò)大量傳播，公眾越來越傾向于給予更多負(fù)面的社會(huì)評價(jià)。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，年齡越大，對于腐敗問題越憂心忡忡。受教育水平越高，對于百姓的心態(tài)評價(jià)越悲觀。公務(wù)員相對于其他被試而言，認(rèn)為社會(huì)的貧富差距更小一些。

就城鄉(xiāng)比較而言，北京的農(nóng)村居民比城市居民對于百姓心態(tài)的評價(jià)更為樂觀。此外，農(nóng)村居民對于環(huán)境問題也更為樂觀，而城市居民則充滿憂慮。

有關(guān)上述的社會(huì)評價(jià)得分，北京居民與外地居民（包括外地常住人員和外地短期來京人員）存在比較顯著的差異。總體來看，北京居民對于社會(huì)的評價(jià)更為負(fù)面和悲觀。

在對于社會(huì)矛盾的認(rèn)知與預(yù)期方面，公眾普遍認(rèn)為，當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題在未來5年內(nèi)依然是熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。位列前5位的依次是：住房問題、醫(yī)療保障問題、養(yǎng)老保障問題、物價(jià)問題和腐敗問題。值得關(guān)注的是，雖然對于大多數(shù)問題的未來預(yù)期均略有下降，但是對于分配問題、拆遷問題、物價(jià)問題和就業(yè)問題的預(yù)期卻不容樂觀，特別是對于分配問題而言，公眾認(rèn)為未來的分配不公將越來越嚴(yán)重。

（三）公眾對于政府服務(wù)的總體滿意度高于量表中值，尤其非常信任政府，對政府工作也愿意給予支持和配合。

針對公共服務(wù)的感知質(zhì)量，我們通過詢問被試對于政府部門辦事程序是否規(guī)范、工作流程設(shè)計(jì)是否合理、服務(wù)態(tài)度如何、服務(wù)專業(yè)性如何、表達(dá)民意渠道是否通暢等7個(gè)問題進(jìn)行了綜合評估。結(jié)果表明，公眾對于政府辦事程序、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)專業(yè)性比較認(rèn)可，但對于民情、民意表達(dá)渠道方面相對評價(jià)較低。

（四）公眾的自我心態(tài)評價(jià)顯著高于其對于他人心態(tài)的評價(jià)，但仍未達(dá)到“良好”水平。其中，對于自身婚姻家庭的評價(jià)最高，其次是自我評價(jià)和心理健康評價(jià)；階層歸屬認(rèn)知評價(jià)存在大比例的底層認(rèn)同；公眾同時(shí)感受到了中間水平的相對被剝奪感。

1.自我評價(jià)

當(dāng)問及“您自己目前的心態(tài)如何”時(shí)，有20.9%的人選擇了評價(jià)的最高值“非常好”，只有2.7%的人認(rèn)為自己心態(tài)“非常不好”。同前面關(guān)于“您認(rèn)為當(dāng)前百姓的心態(tài)如何”的回答相比，這一評價(jià)顯著為高。只有7.9%的人認(rèn)為當(dāng)前百姓心態(tài)“非常好”，而有8.9%的人認(rèn)為當(dāng)前百姓心態(tài)“非常不好”。兩者存在顯著差異。

對于自我評價(jià)的其他問題而言，公眾除對自身心態(tài)評價(jià)較高外，對于工作滿意度和未來預(yù)期也給予了比較積極的評價(jià)；而對于收入和生活水平的自我評價(jià)則較低。

此外，公眾的自我評價(jià)存在一定的群體差異。 同上面的結(jié)論一致的是，年齡越大的人認(rèn)為自己的心態(tài)更好，對于工作的滿意度也更高。盡管男性和女性在實(shí)際收入方面并未存在顯著差異，但是女性認(rèn)為自己的收入在當(dāng)?shù)靥幱谝粋€(gè)更低的水平。另一方面，收入在3000元及以上組較3000元以下組對于自身生活水平和收入水平的評價(jià)更高，但在工作滿意度、未來預(yù)期和自我心態(tài)評價(jià)方面并未顯示出顯著的差異。同前面的結(jié)論一致，受教育程度越高，對于自身心態(tài)的評價(jià)越低。

農(nóng)村居民較城市居民往往具有更為積極的自我評價(jià)，農(nóng)村居民認(rèn)為自己的心態(tài)更好，對于工作的滿意度也更高。

2.人際關(guān)系認(rèn)知

公眾的人際關(guān)系認(rèn)知是比較正向積極的。大多數(shù)百姓對于自身人際關(guān)系的評價(jià)缺乏足夠的自信。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，公眾自身的人際關(guān)系評價(jià)同性別、年齡、受教育程度、職業(yè)等人口統(tǒng)計(jì)變量并未存在顯著的相關(guān)關(guān)系。

如果我們考察人際關(guān)系評價(jià)同自我心態(tài)認(rèn)知的關(guān)系可以發(fā)現(xiàn)，兩者呈正相關(guān)關(guān)系。自認(rèn)為心態(tài)好的人，自我評價(jià)的人際關(guān)系也更好，也表示更容易借到錢。

3.婚姻家庭關(guān)系認(rèn)知

在家庭關(guān)系測量中，公眾對“您的家庭生活幸福嗎？”和“您對自己的婚姻狀況滿意嗎？”的認(rèn)知評價(jià)均值處于中等偏上水平。這也是公眾認(rèn)知評價(jià)最高的方面。如果與人際關(guān)系認(rèn)知相比較可以發(fā)現(xiàn)，兩組數(shù)據(jù)呈正相關(guān)關(guān)系，人際認(rèn)知評價(jià)高的群體，其家庭認(rèn)知評價(jià)也比較高，反之亦然。

數(shù)據(jù)顯示，年齡大的人對自己的婚姻關(guān)系更為滿意，但是就家庭幸福的評價(jià)并未存在年齡差異。不過，年齡大的人對婚姻、家庭同樣滿意，而年輕人對于家庭幸福的感受要高于對婚姻關(guān)系的評價(jià)。不同性別、不同職業(yè)以及不同收入的人群對此問題的評價(jià)沒有顯著差異。

4.階層歸屬認(rèn)知

我們從弱勢群體認(rèn)同、貧富認(rèn)同和城鄉(xiāng)認(rèn)同角度考察了公眾的階層歸屬傾向。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

第一，高達(dá)38.2%的人認(rèn)為自己“很可能不是”富人，為所有問題中的最低得分，呈現(xiàn)出了較大比例的底層認(rèn)同。

進(jìn)一步考察這一認(rèn)同的群體差異發(fā)現(xiàn)，不同性別、年齡、受教育程度、職業(yè)、收入的人群都一致認(rèn)為自己不是富人，各個(gè)群體均未表現(xiàn)出差異。

如果按照收入分類，也可以看到類似的情形：即無論收入高低，大家都認(rèn)為自己不是富人。這同其他問題類似于正態(tài)分布的回答具有顯著的不同。

第二，當(dāng)問及“您認(rèn)為自己屬于弱勢群體嗎”，無論性別、年齡、職業(yè)及收入，大家普遍認(rèn)為自己是弱勢群體。這表明，幾乎所有群體都具有“向下認(rèn)同”的群體歸屬評價(jià)，而這種共同的底層認(rèn)同無疑將逐漸形成一種底層群體的群體心態(tài)。這從一個(gè)側(cè)面也反映出公眾對于自身在社會(huì)中所處位置的不安和惶恐。

第三，就城鄉(xiāng)認(rèn)同而言，各個(gè)群體之間也并未存在顯著差異。除城市居民認(rèn)為自己是城市居民，農(nóng)村居民認(rèn)為自己是農(nóng)村居民外，沒有北京戶籍的外地人則更多地將自己認(rèn)同為“不是城里人”。

5.相對被剝奪感認(rèn)知

“相對剝奪感”是一種“現(xiàn)實(shí)與期待的負(fù)面差距”，是一種典型的“忿忿不平”。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)不如參照群體，自己的現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)不如原來預(yù)想得那么好，他們就會(huì)覺得自己“被剝奪”了；而且，自己與參照群體、現(xiàn)實(shí)生活與預(yù)期生活的差距越大，他們就會(huì)覺得自己“被剝奪”得越多、越厲害。

當(dāng)被問及“您過得怎么樣的時(shí)候，您回答問題時(shí)最可能和誰相比”，55.4%的人選擇與朋友和同事相比，其中選擇與同事相比占22.9%居第一位。這說明人們在生活比較時(shí)，往往傾向于選擇與自己身份、地位、收入等相近的群體進(jìn)行比較，而不是與相差懸殊的群體相比。

在“與周圍相比您覺得自己的生活狀況與他們相比怎樣；您覺得造成這種差距的原因是什么？”自我歸因諸如歸因在“自己能力不足、努力不夠、選錯(cuò)行、自己身心狀態(tài)不佳”的占36.1%，社會(huì)歸因中認(rèn)為是“社會(huì)不公正”造成的占19.2%，“社會(huì)提供的機(jī)會(huì)不足”占到12.8%，加起來占到了32%。這一數(shù)據(jù)表明公眾在自己的社會(huì)狀況歸因中主要還是個(gè)人歸因和社會(huì)歸因，在所有歸因中對“社會(huì)不公正”的歸因?yàn)?9.2%，是比例最高的，表明老百姓認(rèn)為社會(huì)不公正是導(dǎo)致他們社會(huì)狀態(tài)不佳的最主要原因。

“與同齡人相比您認(rèn)為自己的社會(huì)地位比他們?nèi)绾巍保禐?.99，處于中等位置；“您認(rèn)為人們在社會(huì)地位上的差別是不是合理”，54.6%的人認(rèn)為不太合理或非常不合理；“您覺得那些人比您的社會(huì)地位高的原因是”，23.4%的人認(rèn)為是家庭和門路造成的。

“與5年前相比您覺得自己的社會(huì)地位是”和“您覺得再過五年的您的社會(huì)地位將發(fā)生怎樣的變化？”兩題的均值分別為4.23和4.59，這說明在現(xiàn)在與過去、未來與現(xiàn)在的生活狀態(tài)的對比中，公眾呈現(xiàn)的是正向評價(jià)，對未來的生活抱有積極的心態(tài)和希望，對未來生活有著較好的預(yù)期。

如果考察不同群體的相對被剝奪感，可以發(fā)現(xiàn)，相對被剝奪感同收入密切相關(guān)：收入越低，相對被剝奪感越強(qiáng)烈。然而問及5年后的社會(huì)地位預(yù)期時(shí)，收入低的人群卻表現(xiàn)出比較積極的態(tài)度，認(rèn)為雖然目前收入較低，但是未來會(huì)變得更好。此外，年齡小的人對于未來的預(yù)期更好一些：40歲以下者認(rèn)為未來5年自己的社會(huì)地位會(huì)更高。相對于其他職業(yè)而言，公務(wù)員群體雖然認(rèn)為當(dāng)前的狀況大家比較類似，但對未來自身社會(huì)地位的預(yù)期卻更為悲觀。

6.自評心理健康

限于調(diào)查問卷的篇幅和調(diào)查目的，我們從90項(xiàng)癥狀清單中選取了焦慮、憂郁、敵對、偏執(zhí)四種最常見的心理健康癥狀，每一方面選取了兩個(gè)問題來簡單測試了被試的心理健康狀況。可以看出，公眾對于各個(gè)問題的自我評價(jià)得分都高于4分的中間值，尤其在敵對和偏執(zhí)方面的得分普遍較好，表明大多數(shù)百姓自評的心理狀況還是比較健康的。

值得關(guān)注的是，雖然心理健康狀況在不同性別、年齡、受教育水平和收入的人群中并未存在顯著差異，但是，公務(wù)員的心理狀況卻值得憂慮，其在四類心理癥狀中的得分均明顯低于其他職業(yè)人群。

（五）從情緒狀況看，公眾持有較為正向的情緒狀態(tài)，并且內(nèi)心懷有較高的希望；不愉快、不安和怨恨等負(fù)面情緒體驗(yàn)程度不高；多數(shù)公眾持有平和的心態(tài)。

社會(huì)心理的一個(gè)非常重要的方面在于它的情緒性。這種情緒性雖然表現(xiàn)為個(gè)體的情緒體驗(yàn)或情緒基調(diào)，但最終可能匯聚成為普遍大眾的一種情緒表現(xiàn)，從而像粘合劑一樣將整個(gè)社會(huì)整合起來。情緒心理學(xué)的研究表明，情緒對人們的認(rèn)知、態(tài)度和行為產(chǎn)生重要而深刻的影響，這種影響有時(shí)可外顯表現(xiàn)出來，有時(shí)卻極其的內(nèi)隱，甚至具有自動(dòng)化的傾向。而情緒對人們行為的影響受具體的情緒類別的影響，不同的情緒類別將導(dǎo)致人們采用不同的行為傾向，如憤怒的情緒喚醒會(huì)激發(fā)人們的反抗傾向，而難過的情緒喚醒卻導(dǎo)致人們的退縮行為，內(nèi)疚的情緒會(huì)促使人們采用補(bǔ)償行動(dòng)。作為連接著個(gè)體與群體、個(gè)體與社會(huì)階層、個(gè)體與政府以及個(gè)體與社會(huì)的社會(huì)心理狀態(tài)，它最終將對人們的態(tài)度、認(rèn)知和行為產(chǎn)生深入的影響。

調(diào)查表明，公眾持有較為正向的情緒狀態(tài)，并且內(nèi)心懷有較高的希望。公眾的不愉快、不安和怨恨的體驗(yàn)程度不高。多數(shù)居民持有平和的心態(tài)。

通過分析不同情緒類型與市民家庭生活幸福程度、人際關(guān)系情況、工作滿意、婚姻滿意狀況和心理壓力之間的關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)公眾負(fù)向情緒同認(rèn)知評價(jià)呈顯著的負(fù)相關(guān)（“不愉快”除外）關(guān)系。當(dāng)公眾感到家庭幸福、人際和諧、工作和婚姻滿意、心理壓力較小時(shí)，他們體驗(yàn)到了更為積極的情緒情感，更少體驗(yàn)到怨恨與不安等消極情緒，心態(tài)也更加平和，內(nèi)心更充滿著希望并對自身的未來充滿了信心。

從群體差異來看，不同情緒水平在性別、年齡等方面沒有顯著差異，但是收入水平與正向情緒呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。月收入4000元及以上者比4000元以下者顯示出更為滿意、平和和懷有希望的積極情緒傾向。公務(wù)員和大專以上人群的怨恨情緒更少。

二、人員社會(huì)心態(tài)特征

為了更為進(jìn)一步了解特殊群體與普通公眾群體之間的社會(huì)心理狀態(tài)差異，我們選擇了120名人員（來政府部門上訪過或給政府部門寫過信或電子郵件的人員）來作為群體的抽樣對象進(jìn)行社會(huì)心理狀態(tài)調(diào)查。結(jié)果顯示，作為社會(huì)心理的特定鏡像反映，人員的社會(huì)心理水平在總體上低于普通公眾。

（一）人員的心態(tài)自評顯著低于普通公眾。

高達(dá)20.9%的公眾認(rèn)為自己心態(tài)“非常好”，而只有7.3%的信任人員認(rèn)為自己心態(tài)“非常好”。統(tǒng)計(jì)顯示，兩類人群存在顯著差異。

（二）人員同普通公眾存在較為一致的社會(huì)評價(jià)與感受。

雖然有過相應(yīng)的經(jīng)歷，但人員和普通公眾在政府評價(jià)、社會(huì)預(yù)期、環(huán)境問題、食品安全以及百姓心態(tài)方面的評價(jià)是一致的，并未存在顯著差異。

（三）人員對自我的評價(jià)顯著低于普通公眾。兩者在自我評價(jià)、婚姻家庭認(rèn)知、人際認(rèn)知、心理健康和相對被剝奪感方面均存在顯著差異；但關(guān)于階層歸屬認(rèn)知非常一致，兩者均呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的底層認(rèn)同。

1.人員對于自身的評價(jià)除生活水平認(rèn)為與普通公眾比較一致外，在收入水平、當(dāng)前心態(tài)、工作滿意度和未來信心方面均較普通公眾有較大差距，顯示出比較悲觀消極的自我評價(jià)。

2.在人際關(guān)系和婚姻家庭評價(jià)方面，人員的評價(jià)雖然比較正向，但仍然顯著低于普通公眾。

3.人員的相對剝奪感更為強(qiáng)烈，尤其是在社會(huì)地位的評價(jià)和預(yù)期方面，與普通公眾相比，人員認(rèn)為自己的社會(huì)地位不僅在當(dāng)前比同齡人更低，而且在以前和未來也不會(huì)向更好的方向變化。這種隱性不滿一旦表現(xiàn)為比較激烈的行為傾向，無疑將加劇社會(huì)的矛盾與沖突，從而影響到社會(huì)穩(wěn)定與和諧。

4.人員的心理健康水平略低于普通公眾，尤其在偏執(zhí)和敵對方面；但焦慮和抑郁水平同普通公眾相似。

5.人員的群體認(rèn)同感與普通公眾類似，也認(rèn)為自己是弱勢群體。不過，人員較普通公眾更認(rèn)為自己“不是富人”。

（四）人員的正向情緒水平顯著低于普通公眾；而負(fù)面情緒水平又顯著高于普通公眾。在情緒詞聯(lián)想方面，人群的情緒聯(lián)想負(fù)面詞匯顯著為多。

人員在“平和”、“懷有希望”等正向詞匯方面的情緒水平顯著低于普通公眾；而“怨恨”、“不安”等負(fù)面情緒水平則顯著高于普通公眾，顯示出一種非常悲觀、消極和敵對的情緒。

人員的這種負(fù)面情緒多指向、房屋拆遷、貧富差距等問題，與社會(huì)存在的不公平感、個(gè)人發(fā)展困難、面臨的實(shí)際問題得不到解決等因素有直接的關(guān)系。從長期現(xiàn)實(shí)來看，這一群體的負(fù)面情緒很可能在某些情境下轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的負(fù)面情緒，從而改變整個(gè)社會(huì)心理的基調(diào)。

在情緒詞聯(lián)想方面，人群的負(fù)面聯(lián)想詞匯顯著為多。憤怒、敵意、不安、警覺、憂慮是人員情緒的主基調(diào)。這一數(shù)據(jù)結(jié)果與人員的實(shí)際經(jīng)歷相匹配，人員由于其經(jīng)歷，在心理、心態(tài)和情緒上必然會(huì)表現(xiàn)出比普通公眾更為負(fù)面和強(qiáng)烈的情感，這些心理上的變化在某種程度也反映在其行為激化上面。然而值得注意的是，“有希望”的比例卻又占到20%，表明人員對于自己問題的解決仍抱有強(qiáng)烈的愿望，也對政府懷有較強(qiáng)的信任感。人員同普通公眾在認(rèn)知和情緒方面的差異，導(dǎo)致其行為傾向也較普通公眾更為激烈。人員在普遍自我評價(jià)較低的情況下，加之長期處于自我感覺被不公正對待、被社會(huì)忽視的狀態(tài)下，不滿、厭惡、難過、痛苦、憤怒、緊張等情緒會(huì)越來越強(qiáng)烈，在這些強(qiáng)烈情緒的激發(fā)下，其行為也必然比普通公眾表現(xiàn)得更為激烈，從而表現(xiàn)為上訪、行為，甚至是聯(lián)名信、集體上訪或聚集鬧事行為。

從上面的分析中可以看到，社會(huì)心理的發(fā)展和變化是隨著社會(huì)發(fā)展的整體變化而變化，因不同群體的不同生活經(jīng)歷而有所差異。雖然目前公眾社會(huì)心理狀態(tài)基本保持正向狀態(tài)，但遠(yuǎn)未達(dá)到良好，在諸如腐敗、食品安全、社會(huì)公平、群體歸屬等具體領(lǐng)域還是會(huì)表現(xiàn)出一些明顯的社會(huì)信任度不夠、群體情緒傳染、社會(huì)階層歸屬向下和相對剝奪感強(qiáng)烈等問題。與普通百姓相比，這些社會(huì)心理特征在人群中表現(xiàn)得更為突出，而這些關(guān)鍵要素和重要群體正是引發(fā)社會(huì)心理動(dòng)蕩的催化劑。

三、對社會(huì)心理管理與服務(wù)的政策建議

當(dāng)前利益關(guān)系的深化調(diào)整是導(dǎo)致公眾社會(huì)心理不穩(wěn)定的關(guān)鍵原因，這種社會(huì)心理失衡是影響甚至加劇社會(huì)不穩(wěn)定的重要因素，群眾性事件中出現(xiàn)的無利益化訴求趨勢、整個(gè)社會(huì)群體出現(xiàn)的焦慮、不安以及社會(huì)整體道德滑坡等種種事件都可以追根到社會(huì)心理失衡的加劇，因此對普通公眾和整個(gè)社會(huì)的心理狀況進(jìn)行管理和干預(yù)是轉(zhuǎn)型期政府面臨的重要課題。加大社會(huì)心理預(yù)防和干預(yù)機(jī)制建設(shè)，建立醫(yī)療、衛(wèi)生、公安、教育、消防等部門共同參與的社會(huì)心理預(yù)警體系，通過各種途徑營造一種積極、正向的社會(huì)心理氛圍，將是轉(zhuǎn)型期社會(huì)心理管理與服務(wù)的必然思路。

（一）建立常態(tài)化的社會(huì)心理預(yù)防體系

社會(huì)心理健康基礎(chǔ)是社會(huì)氛圍的和諧，如果能夠持續(xù)關(guān)注公眾的社會(huì)心理狀態(tài)，注重營造健康和諧的社會(huì)心理氛圍，并加強(qiáng)相關(guān)的制度和軟環(huán)境建設(shè)，那么對于完善現(xiàn)階段的社會(huì)管理機(jī)制、推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展、提升公眾的社會(huì)滿意度和幸福感將起到積極的推動(dòng)作用。進(jìn)一步地，如果能夠及時(shí)把握公眾中的不滿情緒與不穩(wěn)定因素，監(jiān)測轉(zhuǎn)型期社會(huì)心理變化，未雨綢繆地對社會(huì)矛盾與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行適時(shí)預(yù)警，那么對于防范和化解潛在社會(huì)矛盾、有效規(guī)避社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)也將發(fā)揮重要作用。

社會(huì)心理管理應(yīng)是預(yù)防性的、服務(wù)導(dǎo)向的柔性管理機(jī)制，是一種常態(tài)管理而不是運(yùn)動(dòng)式的應(yīng)急管理；應(yīng)面向普通人群和基層組織，重視培育積極的心理狀態(tài)，著重增強(qiáng)公眾的心理儲(chǔ)備與心理資本，而不是發(fā)掘特定人群的不良狀態(tài)和關(guān)注預(yù)警；相關(guān)的政策建議也需充分體現(xiàn)這一理念。因此，相關(guān)的社會(huì)心理管理與服務(wù)應(yīng)納入政府日常管理軌道，以形成常態(tài)、長效、可持續(xù)的管理機(jī)制，包括管理流程、管理機(jī)構(gòu)和評價(jià)辦法。具體地，可以從下面幾方面入手：1.結(jié)合“十二五”規(guī)劃進(jìn)行社會(huì)精細(xì)化管理的要求，建立分層的社會(huì)心理干預(yù)與服務(wù)系統(tǒng)（包括心理監(jiān)測、心理輔導(dǎo)、心理調(diào)試和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等），并探索將其納入政府常態(tài)管理軌道，與現(xiàn)有的公共服務(wù)體系實(shí)現(xiàn)有效接軌，通過柔性管理引導(dǎo)和促進(jìn)公眾積極心理狀態(tài)的形成。2.在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開展公共心理管理與服務(wù)的試點(diǎn)工作。3.建立專業(yè)化的重點(diǎn)人群定期心理監(jiān)測、評價(jià)與干預(yù)體系，為其提供預(yù)防性心理服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避社會(huì)矛盾與風(fēng)險(xiǎn)。4.將心理監(jiān)測與干預(yù)系統(tǒng)納入領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)之中，進(jìn)一步推動(dòng)決策的科學(xué)化。

事實(shí)上，我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部門和其他一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)圍繞這一主題做了有益的嘗試。例如，西城已將心理咨詢師引入到實(shí)際工作當(dāng)中解決實(shí)際問題；豐臺(tái)局也設(shè)立了心理咨詢室，用以疏解工作人員的心理壓力；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)也正在嘗試將心理疏導(dǎo)納入到其日常工作當(dāng)中發(fā)揮其緩解社會(huì)矛盾的作用。

（二）建立社會(huì)心理干預(yù)聯(lián)動(dòng)體系

在社會(huì)管理領(lǐng)域，北京市社會(huì)工委剛剛成立的北京社會(huì)心理聯(lián)合會(huì)，將北京社會(huì)心理研究所、北京社會(huì)生活心理衛(wèi)生咨詢服務(wù)中心等37家單位吸納成為成員，并吸納了包括“愛心傳遞熱線”在內(nèi)的一大批“草根”型心理服務(wù)組織，擁有了上千名專家資源，也有了政府專項(xiàng)資金支持。成立后，聯(lián)合會(huì)將逐步推動(dòng)社區(qū)心理咨詢平臺(tái)的建立，發(fā)展一大批社區(qū)心理信息員隊(duì)伍，及時(shí)了解社區(qū)居民的心理健康狀況，并在比較大的中心社區(qū)建立起心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，街道建立心理輔導(dǎo)站，讓存在心理問題的居民不出社區(qū)、街道就能得到免費(fèi)的心理疏導(dǎo)。外省市的和諧促進(jìn)員和網(wǎng)絡(luò)志愿者工作模式也為我們提供了有益的啟示。此外，在衛(wèi)生領(lǐng)域，還有北京市心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)中心、大學(xué)生心理干預(yù)服務(wù)中心等一批從精神衛(wèi)生角度針對普通人群的心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

然而，我們在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，部門聯(lián)動(dòng)是當(dāng)前進(jìn)行各項(xiàng)工作的最大難點(diǎn)。但是，從效率角度看，部門聯(lián)動(dòng)正是提升辦事效率的最大優(yōu)勢。部門要實(shí)施針對潛在人群的預(yù)防性機(jī)制，離不開多部門的聯(lián)合與配合。圍繞核心工作，還有大量前置工作和后續(xù)工作需要各個(gè)部門包括非政府組織的協(xié)調(diào)配合。以社會(huì)矛盾和公眾心理沖突為主線，以事項(xiàng)和任務(wù)為主導(dǎo)，部門只有會(huì)同社區(qū)、兩新組織、志愿者隊(duì)伍、基層政府和各委辦局一起，才能實(shí)現(xiàn)工作的工作任務(wù)整合。這里，政法部門的“聯(lián)席報(bào)告單”制度值得借鑒。各個(gè)部門以聯(lián)席報(bào)告單為線索，按照事項(xiàng)分管原則層層傳遞，部門之間的關(guān)系通過聯(lián)席報(bào)告單聯(lián)系在一起，從而實(shí)現(xiàn)任務(wù)事項(xiàng)的有序、按時(shí)完成。

（三）充分發(fā)揮非政府組織的作用

在社會(huì)心理預(yù)防體系中非政府組織的作用不容忽視。部門可以作為工作的牽頭部門和核心部門，在信息管理與監(jiān)測、理論前瞻研究、中介組織構(gòu)建等方面起到主導(dǎo)作用，而具體工作的實(shí)施則可以充分依賴非政府組織或者市場部門來進(jìn)行。

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，無論是公眾還是人，對于實(shí)施心理疏導(dǎo)都是比較認(rèn)可的。我們通過開放題形式詢問了大家的疑慮。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大家普遍的擔(dān)心來自于三個(gè)方面：隱私保護(hù)問題、專業(yè)技術(shù)水平、費(fèi)用問題。因此，從實(shí)踐角度有針對性地解決上述問題就能實(shí)現(xiàn)有的放矢。隱私保護(hù)問題可以通過實(shí)施場所和實(shí)施方式等角度來解決，如通過全市范圍內(nèi)的憑單購買，或采取網(wǎng)絡(luò)和電話方式等。公眾對于專業(yè)技術(shù)水平的質(zhì)疑可以通過協(xié)調(diào)衛(wèi)生部門的技術(shù)資源和有序培訓(xùn)來解決。費(fèi)用問題則可以通過政府支持或者BOT等市場融資方式來解決。

（四）試點(diǎn)方案

1.建議設(shè)立社會(huì)心理疏導(dǎo)、預(yù)防和干預(yù)中心，可以考慮掛靠在市民政局，或者掛靠在市局。在基層，由居委會(huì)、社區(qū)街道、城鎮(zhèn)等部門，由公共衛(wèi)生醫(yī)療部門設(shè)立專門的心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或?qū)Ｈ素?fù)責(zé)心理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，其職責(zé)包含心理監(jiān)測、心理輔導(dǎo)、心理調(diào)試和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等內(nèi)容。或者整合現(xiàn)有資源，將該機(jī)構(gòu)先行整合到基層“三站兩室”中，尤其在民調(diào)室中試點(diǎn)建立社會(huì)心理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系。

2.建議建立社會(huì)心理監(jiān)測的綜合信息系統(tǒng)。建立與公眾直接溝通，直接聯(lián)動(dòng)的信息交流平臺(tái)，把相關(guān)特號(hào)服務(wù)系統(tǒng)整合為“一號(hào)撥入”的社會(huì)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，在條件允許的條件下，試點(diǎn)整合相關(guān)公安監(jiān)測平臺(tái)、全模式社會(huì)管理平臺(tái)，建立社會(huì)心理監(jiān)測指揮聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，

3.試行社區(qū)三級干預(yù)

初級干預(yù)。成立基層社會(huì)心理咨詢和疏導(dǎo)中心，引進(jìn)專業(yè)的心理人才，同時(shí)在社區(qū)開展持續(xù)的心理宣傳教育，就如何保持心理健康發(fā)放知識(shí)小冊子和宣傳單，社區(qū)網(wǎng)站論壇心理健康相關(guān)文章，宣傳欄布置有關(guān)心理方面的小常識(shí)等，將社區(qū)活動(dòng)室開放，舉辦心理健康主題活動(dòng)，寓教于樂。當(dāng)前北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心已形成宣教體系，每年定期到社區(qū)、大學(xué)、企事業(yè)、監(jiān)獄開展心理知識(shí)講座，進(jìn)行現(xiàn)場宣傳、咨詢活動(dòng)，很受歡迎，僅大學(xué)發(fā)放宣傳資料、宣傳冊近3萬份。

第12篇

小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，老師絕對不能視而不見，而是需要耐心的引導(dǎo)。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班安全教育心得，供大家參考。

幼兒園小班安全教育心得1曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園小班安全教育心得2人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭拢K于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班安全教育心得3今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動(dòng)的照片和錄像，回放時(shí)看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著，不停地和這個(gè)寶貝說說，那個(gè)寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個(gè)覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻)。不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時(shí)要說，下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)寶貝說，因?yàn)檫@樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。

自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔弧⒍桑?/p>

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。

小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次，溝通也是無極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

此外，不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)呦。把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，捕捉寶貝們在園的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語言、動(dòng)作、表情、獎(jiǎng)勵(lì)小果子等不同方式表示對他們的鼓勵(lì)、肯定和表揚(yáng)。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會(huì)讓他們越來越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的，呵呵。

幼兒園小班安全教育心得4本學(xué)期，我園在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，牢固樹立“預(yù)防為主，安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。幼兒園安全工作做到制度化、經(jīng)常化、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，把安全工作作為重中之重，具體總結(jié)如下：

一、完善安全制度，確保安全防范

我園安全教育工作以各班級為主線，對園內(nèi)安全工作實(shí)行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實(shí)，信息及時(shí)反饋。確定了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的幼兒園安全教育工作計(jì)劃，制定崗位安全責(zé)任制，“一崗雙責(zé)”制，開學(xué)一次性排好班，定崗定責(zé)。組織開展了各班級安全第一課，制訂了安全應(yīng)急預(yù)案，組織開展了五次安全隱患大排查、開展了校園粉塵安全隱患大排查，開展了校園防火安全知識(shí)講座，消防安全知識(shí)宣傳，防踩踏事故安全宣傳，預(yù)防傳染病安全知識(shí)教育，印發(fā)了安全宣傳材料、安全小常識(shí)、溫馨提示等，并將相關(guān)信息報(bào)送了教育局安全辦。防火安全隱患大排查(并將排查情況上報(bào)了教育局安全辦、教育局校安辦)。從而使安全這根弦在每個(gè)教職工心中都始終繃緊。

二、嚴(yán)格值班管理抓好安全防范

(一)認(rèn)真制定各種值班制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下的安全管理措施。制定了國慶節(jié)安全值班表，--屆四中全會(huì)安全值班表，元旦期間安全值班表，并報(bào)送到教育局安全辦、教育局辦公室、札薩克鎮(zhèn)辦公室。這些節(jié)假日值班都有門衛(wèi)值班、領(lǐng)導(dǎo)值班;平時(shí)值班有行政值班、教師值班、門衛(wèi)值班。所有值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理解決，有些萌發(fā)性的問題，我們及時(shí)整改處理，把問題處理在萌芽狀態(tài)。

(二)幼兒的安全教育做到有的放矢，幼兒園的安全檢查和食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。接受了食品衛(wèi)生監(jiān)督局、消防大隊(duì)、派出所、鎮(zhèn)安監(jiān)局的檢查指導(dǎo)。使所有涉及人員高度重視，提高安全防范意識(shí);進(jìn)行食品從業(yè)人員培訓(xùn)，做到警鐘長鳴，嚴(yán)格要求。

(三)對食品加工和食堂采購建立了一套規(guī)范的管理制度，以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù)，要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，切實(shí)執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實(shí)行生熟食分開，切實(shí)保證食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。要求教師常學(xué)習(xí)勤檢查，始終繃緊安全這根弦，切實(shí)做到安全工作時(shí)時(shí)講、處處講、人人講。我們還制定了各類安全工作預(yù)案，確保各類災(zāi)害事故處理在第一時(shí)間。

(四)各活動(dòng)班級教師與幼兒建立良好的關(guān)系，用科學(xué)有效的方法教育幼兒，用合理的方法研究幼兒心理、生理的變化，用說服、引導(dǎo)、示范、感化幼兒，和幼兒家長簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書。教師有高度的責(zé)任心，幼兒全部離園后才離開。

(五)園內(nèi)組織了為期一周的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游活動(dòng)、社區(qū)重陽節(jié)活動(dòng)、圣誕節(jié)活動(dòng)、新年活動(dòng)，以及班內(nèi)組織的各種活動(dòng)，教師都考慮周密，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理。組織秋游活動(dòng)、社區(qū)重陽節(jié)活動(dòng)時(shí)，由于要過馬路，向小朋友們介紹交通規(guī)則，車輛過來時(shí)如何避讓，十字路口如何過等。

(六)活動(dòng)課、游戲課，教師全程監(jiān)督幼兒的一切活動(dòng)，尤其是上下樓梯，指導(dǎo)幼兒不準(zhǔn)推、拉、擁擠。向幼兒講清要求，不勉強(qiáng)幼兒做生硬的動(dòng)作。

(七)本學(xué)期組織了一次全園消防安全演練、一次全園

地震逃生疏散演練。組織演練和活動(dòng)時(shí)，以“預(yù)防為主，安全第一”為宗旨，制訂了切實(shí)可行的消防演練活動(dòng)方案，地震逃生疏散演練活動(dòng)方案，召開了消防演練和逃生疏散演練安全部署會(huì)，如演練時(shí)，教育幼兒不得擁擠、推拉、沖撞等，同時(shí)班級教師在前后以及中間保護(hù)幼兒，做到萬無一失。并進(jìn)行了寒假、春節(jié)期間燃放煙花爆竹的安全宣傳。

(八)交通安全

1.組織開展交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)，印發(fā)交通安全知識(shí)宣傳材料，組織學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》等法制宣傳日系列活動(dòng)。

教師不斷向幼兒講解嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，教育幼兒不能獨(dú)自在馬路上玩，更不能在馬路上打鬧、嬉戲、追逐等。入園離園的路上一定要注意，并做了寒假、春節(jié)期間交通安全宣傳。做到了高高興興入園，平平安安回家。

2.教師配合家長做好對幼兒的接送管理工作，通過家長會(huì)對家長、幼兒講清上車、下車、坐車的安全教育。

3.加強(qiáng)了門衛(wèi)的工作職責(zé)，臺(tái)格家長須知、家長會(huì)等，要求幼兒園門口不得停放車輛，嚴(yán)禁外來車輛進(jìn)入園內(nèi)，閑雜人等一律不得入園，外來人員如有事要進(jìn)入園的，辦理相關(guān)登記手續(xù)。

(九)教學(xué)設(shè)施安全

1.電器、用具等使用前進(jìn)行了安全檢查，對有故障的進(jìn)行了及時(shí)排除。

隨時(shí)檢查電線絕緣皮是否完好、漏電等。

2.活動(dòng)器械在使用前教師進(jìn)行了認(rèn)真檢查，確定完好后才進(jìn)行使用，活動(dòng)期間教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)，做好保護(hù)每個(gè)幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的事故的發(fā)生。

3.不斷向幼兒進(jìn)行日常行為的規(guī)范教育，上下樓梯按照幼兒標(biāo)志腳印行走，避免幼兒在樓道、走廊內(nèi)追逐、打鬧等危險(xiǎn)動(dòng)作。

(十)飲食衛(wèi)生

1.嚴(yán)格按照衛(wèi)生部門辦好食堂的要求，食堂工作人員進(jìn)行了定期體檢，經(jīng)體檢合格，持證上崗。

2.制定好各項(xiàng)衛(wèi)生制度，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，做到了證照齊全。

3.經(jīng)過育兒常識(shí)的宣傳教育，幼兒不喝生水，不吃生冷食物。

飲熱水時(shí)在教師的監(jiān)護(hù)下，防止了燙傷等安全事故。

4.嚴(yán)格食品藥品監(jiān)督局要求，做到了索票、索證，采購、入庫人員、廚師嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)禁不合格食品、腐爛、變質(zhì)食品進(jìn)入食堂，食堂所用食品通過正規(guī)渠道采購。

確保了食品安全隱患。

5.切實(shí)做好了食堂的衛(wèi)生清潔工作，滅除“四害”，創(chuàng)建文明食堂。

6.接受了食品藥品監(jiān)督管理局的多次檢查，均符合要求。

(十一)園舍安全

1.定期和不定期對園舍的安全檢查以及安全隱患排查，并對排查出的安全隱患，及時(shí)排除、整改，進(jìn)行了墻面瓷磚大批脫落、松動(dòng)的維修、門框的維修、門把手的維修，屋頂漏雨防水的維修，儲(chǔ)煤倉的改造工程以及園內(nèi)其它維修工作，院內(nèi)大面積工字磚維修和建筑內(nèi)存在安全隱患整改。

2.切實(shí)做好安全保衛(wèi)工作，本學(xué)期進(jìn)行了防盜、防火、防水患等工作措施，確保了全園安全。

多次接受了教育局安全辦安全檢查工作以及指導(dǎo)工作。

三、強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)防范意識(shí)

(一)對上級有關(guān)安全方面的文件和會(huì)議精神，能做到及時(shí)地貫徹和學(xué)習(xí)，參加了伊金霍洛旗貫徹學(xué)習(xí)新《安全生產(chǎn)法》培訓(xùn)會(huì)。并根據(jù)其精神結(jié)合園內(nèi)工作的實(shí)際，認(rèn)真組織檢查落實(shí)，制定了全年月安全防范的具體措施和要求，將各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)到人，并將防范措施發(fā)放到班級，張貼到宣傳欄，隨時(shí)對照檢查。

(二)通過開展活動(dòng)，給師幼宣講消防知識(shí)和實(shí)地演練，使師幼掌握了消防的一些基本知識(shí)和技能。給幼兒作以“育兒常識(shí)”、“安全小常識(shí)”為主題的安全知識(shí)教育，提高自救自護(hù)能力。通過形式多樣、豐富多彩的安全教育活動(dòng)，收到良好的效果。

幼兒園小班安全教育心得5在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘嚯x的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

二、在與同行的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真

的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。