時間：2023-08-03 17:28:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學圖書室管理制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 新課程 中學圖書館 管理方法
中學圖書館作為學校教育教學的重要組成部分，是學校的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構。圖書館是人類知識的寶庫，是學生課外知識的源泉，它不但可以幫助學生鞏固課堂所學到的知識，而且可以作為“第二課堂”彌補課堂教育的不足，豐富他們的科學文化知識，開闊他們的視野。因此，中小學校圖書室不僅是廣大學生學習文化科學知識的場所，而且是教師提高教學質量必不可少的工具，更是學校進行思想政治教育的重要陣地。
隨著新課程改革的深入推進，為我們引進了一種全新的教育理念和學習方式，同時，社會進入信息時代，文化的多元性、網絡的普及，出版物的多樣性，為學生提供了更為廣闊的獲取知識的途徑，為終身學習創造了條件。作為學校“第二課堂”的圖書館面臨了一次重大的機遇和挑戰，圖書館的服務不應只停留在簡單機械的借書還書上，服務的含義要不斷擴大。為此，我們應積極主動配合新課程改革，最大限度地發揮功效，實現為中學教育教學改革服務和資源共享的目標，成為師生課內、課外邀游的知識天堂。中學圖書館在新課程改革背景下如何定位、如何最大限度地發揮作用非常值得我們去探討。作者談談自己的意見，愿與同行們商榷。
一、轉變觀念，進行管理體制改革，完善各種規章制度。
新課程改革背景下，中學圖書館管理必須轉變觀念，擯棄單純為教學和備課服務的思維方式，樹立新的辦館思想，并且在新的辦館思想指導下，根據《中小學圖書館（室）規程》的要求，進行管理體制的改革，健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利。
1.完善和落實管理制度。進一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；讓學生知道，每人一份發到學生手中。學生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進行注銷工作。圖書賠償制度與愛護圖書的教育并舉，重在加強愛護圖書的教育，指導學生采用保管圖書的方法。加強圖書室紀律的管理，隨時督促教育學生自覺遵守圖書室制度。
2.保障借書時間。應把借書時間表張貼到各個班級，發到學生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，就應提前通知學生，并利用其他時間補上。
3.多方努力提高圖書利用率。設立學生圖書管理員，通過自愿報名，培訓考核的方式，招募學生擔任圖書管理員。學生管理員不但學到了管理圖書的知識，還培養了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務的思想，也提高了學校圖書的使用率。
二、增加投入，不斷增加館藏數量，完善館藏文獻結構。
藏書是構成圖書室的基本要素之一，藏書的質量，是衡量一個圖書室的管理能力、業務水平和工作成就的重要標志。中、小學圖書室不同于其他類型的圖書館，它的讀者群是教師和學生，他們大多需要與教學內容、課程安排、教學計劃密切聯系的圖書資料，以及某些相關的文獻資料。
滿足新課程改革對教學資源的要求，中學圖書館的生均藏書量，報刊和工具書品種的要求都有相應的提高。每年都必須從圖書經費中拿出一定比例的費用用于購置以光盤、磁盤為主的電子期刊和其他電子型出版物，有計劃地購置與學校的重點學科相關的期刊全文光盤，或者題名數據庫、文獻數據庫，以發揮現代化服務手段的優勢。同時，參考《中小學圖書館（室）藏書分類比》，建立一套適合自己圖書館的“館藏結構標準”，規范各類圖書的比例。研究師生的閱讀需求與閱讀心理，做好學生用書與教師用書的采購工作，建立一個適合學校人才培養目標的科學、合理的藏書體系。
三、改善服務，拓展服務項目，用多樣化的服務方式搞好優質服務。
“藏”書的就是為了“用”，而如何才能做到充分發揮藏書的作用，圖書室只有通過流通才能完成知識的傳遞過程，服務于讀者。
對教師而言，圖書室的價值在于有效地提供滿足教學和教研需要的文獻知識與信息。這是因為目前教師知識面還很窄，需要通過進修來豐富和提高。同時，現在的教學與過去大不一樣，以前的教學是一本教科書在手，照本宣科；現在的教學，課本僅僅是一種教學資料信息源，還應有多種信息源。因此，圖書室要想之所想，急之所急，有針對性地為教師及時提供比較全面的專業性、理論性較強的圖書資料，讓他們節省寶貴的時間與精力，致力于教學與研究。
1.設置專門的教師閱覽室，陳列國內外最新教學研究期刊資料。這類期刊均為本類目核心雜志，信息量大，內容集中精練，且周期短，傳遞快，實效性強，受到教師的青睞。
2.書庫實行開架借閱。教師們通常帶有明確的目的來查閱圖書資料，辨別取舍信息的能力較強。開架有利于縮短他們與圖書資料的距離，更加直接迅速地找到自己所需要的東西。
3.收集整理有關教學信息。編制文摘、索引、專題、題錄等二次文獻，沙里淘金，提高各類型圖書資料的利用率。
4.編制推薦書目，開展定題服務。圖書室應針對本學校的重點教研課題，派專人搜集有關的情報資料，匯編成冊，提高服務工作的主動性。
對學生而言，圖書室具有傳播知識，陶冶情操的作用?！袄硐氲臅侵腔鄣蔫€匙”。中小學生正處于人生觀形成的初期，這是成長的重要階段，可塑性強。在這一時期，他們通常都有強烈的求知欲，急切地要利用圖書室，通過圖書室來了解未知的世界。而他們現有的知識水平，分辨能力還難以完全做到去偽存真，往往對各種書籍都采取兼收并蓄的態度，圖書室要配合思想政治教育，擔負起正確的導讀任務，加強對學生閱讀的引導，通過目錄、索引、簡介、評論等形式有選擇地向學生推薦各類讀物，指導他們讀好書、用好書。還可以舉辦專題讀書會、書評、演講比賽等豐富多彩的活動，寓教于圖書室，引導學生從中吸取健康有益、積極向上的東西。想方設法，充分利用中午和寒暑假的時間，保證開放的時間，采取全方位的借閱方式，盡量開架借閱，嘗試借、閱、網合一的以讀者為本的服務方式。
四、認真培訓，開展各種閱讀指導活動，加強與師生的交流合作。
讀者是圖書館的“中心”，圖書館要建設固定的讀者群，就需要以讀者為中心，認真研究讀者的閱讀習慣，包括研究讀者的閱讀需要，研究讀者的閱讀能力，研究讀者的閱讀環境，與讀者在思想上、感情上交流，站在讀者的立場上，想讀者之所想，急讀者之所急，收集讀者的反饋信息，做好采訪工作。“授人以魚，足解一日之饑，授人以漁，足食終生之魚”。中小學圖書室要有意識、有計劃地開展圖書利用教育，開設有關文獻檢索、圖書等課程，培養他們利用圖書室設施的習慣，訓練他們熟練掌握各類型圖書資料的檢索方法和技巧。提高他們對圖書室的認識和利用能力，讓圖書室的功能得到最大限度的發揮，成為學生學習和工作的良師益友。
五、積極參與，主動創造條件，及時為活動的開展提供服務。
中學圖書館要積極主動地配合新課程改革，參與學生各種社團、文化活動，創造條件支持研究性學習活動的開展。比如：當學生組織開展諸如討論會、故事會、演講比賽、征文活動、知識競賽，以及書評活動等活動時，圖書館要及時、主動地提供活動所需的信息資料，為活動的開展提供服務。此外，圖書館還可以舉辦讀書節及校園文化節等活動，通過報告會、講座、作品展覽、文章評比，圖書漂流，以及圖書角等形式，吸引全校師生的共同參與，讓圖書館成為校園文化建設的中心，成為新課改的實踐場所。
六、注重學習，重視日常管理工作，不斷提高圖書管理人員素質。
圖書管理員是人類知識的傳播者，是為不斷發展和豐富人類文明而服務的勞動者。圖書管理人員和學校任課教師一樣，對學生的健康成長起著積極的推動作用。因此，圖書管理人員應不斷提高自身素質。
1.注重學習，提高修養。加強文化知識和業務理論學習，要積極地接觸新理念，學習新知識，研究新問題，交流新經驗，提高自身的修養和能力。
2.愛崗敬業，專心服務。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認識到工作的重要性。在工作中秉持熱情、耐心、細致、周到的服務理念。
3.言傳身教，感化學生。圖書管理人員應當衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學生營造一個舒適的閱讀環境，在與學生交往過程中注意教育學生，以自身的修養感化學生。
現階段如何加強農村中小學教育技術裝備工作,筆者結合工作實際作了一些探索和思考。
一、提高認識是前提
加強農村中小學教育技術裝備工作是推進農村中小學素質教育的需要。素質教育要求培養學生動手、動腦能力,中小學的實驗課就是通過學生動手做實驗,培養學生動手能力、觀察能力和求實創新的科學精神;現代語文教學要求擴大學生的閱讀量,如果學校不建圖書室,不配備相關圖書資料,語文教學的要求就不可能達到目的;現代社會要求每個成員熟悉并掌握信息技術方面的知識和能力,如果學校不配備相應的設備,不學習相關的信息知識,同樣達不到目的。從某種程度上說,加強農村中小學裝備工作是實施素質教育的條件和保障。其次,加強農村中小學教育技術裝備工作是教育發展的需要。時代在發展,教育也在發展。特別是落后農村中小學和城區或發達地區學校相比,各方面條件相對較差,要逐步縮小城鄉差別,使青少年享有同等的教育,我們必須樹立發展才是硬道理的觀念,用發展的眼光來看待問題和解決問題,因地制宜,因校制宜地開展好教育技術裝備工作。對于教育技術裝備工作的重要意義,要廣泛宣傳,逐步達到領導重視、群眾理解、師生配合,形成認識一致、齊抓共管的格局。2000年,我鎮6所中小學通過借、貸等辦法自籌資金70萬元建起了微機室,2003年,5所小學自籌資金購置電腦、打印機等辦公設備。到目前為止,全鎮11所中小學均實行了電腦辦公。
二、整合資源是基礎
由于農村中小學實行布局調整,一部分村小或教學點被撤并,一部分村小實行聯村辦學或高年級集中到中心完小,原有的實驗儀器閑置或發揮效益不夠。對此,我們確定被撤銷的學校的裝備原則上調配到中心完小,已經沒有高年級的村小的裝備除保留簡易教具箱外,原則上調配到中心完小。通過調配、重組,中心完小的實驗儀器、圖書、電教設備等都得到了較好的充實和完善,這樣既便于管理,又便于集中發揮裝備的使用效益。根據學校布局調整的論文格式需要,我們對相關裝備進行再調配。2002年又籌資3萬多元為三所初中添置了儀器、藥品,同時對全鎮17個校點的地面衛星接收站進行全面維護,并鎖定中國教育電視臺等教育頻道,充分發揮其電化教學的作用。
三、保證師資是關鍵
要提高師資水平,必須狠抓培訓學習。培訓教育技術裝備師資應包括兩類人員,一類是管理人員,一類是操作人員。培訓形式多樣化:如外出參觀學習;參加相應培訓班;組織優質實驗課、優質電教室評選活動;組織教師撰寫相關論文;征訂相關學習資料,如訂閱《中小學實驗與裝備》期刊;開展相關教學研究等等。通過多種形式、多種渠道培訓培養教育技術裝備人員,從師資上保障了教育技術裝備工作的順利開展,同時教育技術裝備工作的開展又反過來促進了師資水平的提高。如加強實驗教學,促進了教師實驗能力的提高;建立了微機室,培養了一大批懂電腦、會用多媒體教學的教師。
四、管理常規是保障
一是教育行政管理部門要將裝備工作納入綜合考評或專題督導內容,并形成制度。實行定期不定期檢查相結合,對教育裝備的“建”、“配”、“管”、“用”等方面進行督導檢查,以檢查督導工作,以檢查促發展。二是進一步完善中考理科實驗操作考試制度。這對于加強農村初中理科實驗教學有著積極的現實意義。三是建立健全各類管理制度。管理制度應包括三個方面的制度:儀器、圖書、電教設備的使用管理制度;實驗員、圖書管理員、微機教學人員職責制度;各種安全制度等。在實踐中完善這些制度,并堅持執行,形成各類裝備管理與使用常規,促使各項裝備長期、有效地發揮作用,為教育教學服務,為素質教育服務。四是建立獎勵機制。在建立健全各類裝備管理制度的基礎上,實行獎勤罰懶,對工作認真,有突出貢獻者予以肯定、表揚和獎勵;對那些工作失職,造成不利影響的給予批評教育和責任追究。這是促進裝備工作正常有序開展的必要手段。
一、藏書陳舊，破損嚴重。據了解，很多學校的圖書室都是在“普九”期間學校圖書室的書刊主要有三個來源：一是上級分發；二是學校自購；三是社會各界捐獻。“普九”期間，為達到人均圖書數量的標準，各學校往往只注重圖書數量，不注重圖書質量，致使一些知識陳舊、格調不高、嚴重破損以及不適合小學生閱讀的書刊也被收藏到圖書室中。
二、圖書室經費投入嚴重不足。農村小學大多公用經費緊張，很多學校連單位正常運轉的資金都難以維持。在這種情況下，學校圖書室自然要為其它工作讓開經費投入之路。很多農村小學多年都沒一分錢的圖書購置預算。
三、圖書管理不規范，圖書室開放率低。因為圖書室管理工作得不到學校的足夠重視，所以很多農村小學沒有專職的圖書管理員，有不少學校甚至連兼職的圖書管理員就沒有。這就導致圖書室有書無人管的局面。一堆書雜亂地堆放，長期無人過問，就難免有破損、霉爛、蟲蛀和遺失的情況。
四、圖書遺失狀況嚴重。隨著我國計劃生育國策的深入落實，農村人口增長趨勢減緩。為了優化教育資源，我國很多農村地區都進行了中小學布局調整，將一些條件較差，位置較偏的小學合并到條件較好、人口相對集中的中心小學。學校的合并意味著圖書、儀器等教育資源、設備的搬遷、重組和合并；意味著學校領導的變更，富余教師的調離、退休和下崗；意味著圖書室等學校用房的騰空和變賣。由于學校重視不夠，管理又比較混亂，學校布局調整中的圖書遺失的數量往往相當驚人。
針對我國農村小學圖書室管理的現狀，我們每一個教育工作者，尤其是教育行政部門和學校的負責人都應反思。要改變我國農村小學圖書室管理的現狀，本人認為從下幾個方面值得嘗試。
一、領導重視
教育行政部門和學校負責人的重視是搞好學校各項工作的前提和保障。只有上級領導和學校教職工對圖書管理工作的重要性有了深刻認識，圖書管理工作才有可能做好。
二、加強對圖書室的管理
注重制度的建立與落實。制訂一套完整的、切實可行的圖書室管理制度和圖書管理員崗位職責和考核辦法，用制度促管理水平提高。著力提高管理員的素質。管理員素質是決定一所學校圖書室管理好壞的重要因素。為加強對圖書室的管理，學校應選派至少一名工作責任心強、熱愛圖書室管理工作的教師為圖書室管理員。積極組織其自學圖書管理知識和參加上級的相關培訓，在管理員工作調動時，應做好工作交接。充分發揮學生主觀能動性，讓學生參與圖書室的管理。學生是學校的小主人。在實際工作中，學?？砂才乓徊糠肿鍪抡J真負責且對圖書室管理工作感興趣的學生參與到圖書室的管理工作中去。這既能減輕管理員的工作壓力，也有利于培養學生的管理能力、社會實踐能力和團體精神。
三、增加投入，廣辟書源，讓學生有豐富、優質的精神食糧
學校加大經費投入。農村義務教育經費保障機制實施以來，學校生均公用經費在逐年增加，學?？衫眠@筆經費適當改善辦學條件，當然也可以購置一批圖書。學校要注重書報刊資料的收集、整理、入室存放?，F在，即便是農村小學，也訂有不少報刊。各學?？砂才艌D書管理員對這些報刊作必要的收集、整理、登記，即可作為室藏資料長期供師生借閱。積極尋求社會機構、團體的支持，接受公益性贈書。
四、做好破舊書刊的清理、修補工作
關鍵詞：小學 圖書室 使用
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0280-01
圖書室作為課堂的延伸，對豐富學生知識、培養閱讀習慣、增強學生學習興趣發揮著十分重要的作用。特別是對于農村小學生而言，多數孩子的家庭經濟環境并不樂觀、學生獲取信息的渠道相對于城鎮而言還比較窄，因此對圖書館的依賴性更強。特別是近年來隨著新課改活動的開展，提倡自主、探究式的學習模式，更使得圖書室作用凸顯。但從現實的情況看，農村小學圖書室受到硬件條件、管理模式、維護保養等方面因素的影響，其使用效率并不令人滿意，圖書室作用的發揮還遠沒有達到應有的效果。
1 影響小學圖書室使用效率的制約因素
1.1 圖書室功能單一
圖書室不能僅僅是一個閱覽室，而是應當通過圖書室這一平臺為學生學習打開更多的窗口，通過圖書來構建更多的舞臺。但在現實中，不少小學圖書室往往僅僅作為借閱室來使用，每周或是每月固定一段時間開放，其余時間則是關門大吉。長此以往，不少學生、甚至是老師已經遺忘了圖書室這一機構。有的學校甚至是僅僅為了應付上級檢查而設立圖書室，平時則是不對外開放，難以發揮圖書室的功能。
1.2 圖書室信息化建設不高
隨著信息技術的廣泛應用，圖書室信息化建設也是其未來發展的必然趨勢。但不少小學的圖書室中，往往將計算機作為借閱登記的工具來使用，在圖書管理信息化、數字化，與相關圖書室互聯互通方面還有著不少問題。一些農村小學，特別是邊遠地區的學校，圖書室自身圖書數量少，而信息化建設有沒有跟上，就容易造成圖書室書籍陳舊、破損等現象的發生，造成圖書室對學生的吸引力下降。
1.3 圖書室管理層次較低
從圖書室管理層面上講，一是領導重視不夠。不少學校對圖書室的重視程度不夠，在工作中僅僅將其看做為單位評先創優的一個條件，而沒有真正了解圖書室對學生、對教師的積極作用，因此對圖書室的建設和管理給予的關注不足，是造成目前小學圖書室使用效率低下的重要原因。二是專職管理人員缺失。學校受到編制、師資力量等方面因素的影響以及教師校際工作調動的實際情況，不少學校專職的圖書室管理人員極端缺乏，造成了圖書室物資交接不規范、圖書室活動計劃性不強等問題。三是圖書室管理手段陳舊。從管理手段的角度來看，借閱手段不規范、登記不清晰、交接手續不完備等等問題十分突出，導致圖書流失嚴重。從圖書種類來看，結構不合理、數量不多等問題，滿足不了學生和教師的需求。
2 提升小學圖書室使用效率的意見建議
針對當前圖書室使用效率偏低的問題，筆者認為在提升圖書室管理效率過程中，必須要從學校管理體制入手，豐富圖書室文化，積極引入學校學生加入到圖書室活動中，發揮學生的自主性，從而真正將圖書室還給學生，使圖書室成為課堂的延伸，學生的舞臺。
2.1 加強認識，重視圖書室建設
學校管理層要加強對圖書室工作的認識，切實將其作為提升學生素質、豐富學生文化生活的重要基地，擺脫傳統的認識，在人財物等方面給予關注，充分發揮圖書室的育人功能。一是加強硬件設施建設。學校在硬件建設方面應本著實用、高效的原則，針對自身的實際特點和學生需要，從多個方面做好工作，提升圖書室硬件水平。在圖書收藏方面，本著豐富圖書種類、增加圖書數量的原則，以開拓學生思維、豐富學生知識為目的，加強圖書的購買。同時，要積極與縣區教育部門聯系，積極申請上級扶持。特別是要主動與社會公益組織聯系，積極借助外力的幫助，為圖書室增加圖書種類數量。二是提升管理質量。學校要根據實際建立完善規范的圖書室管理制度，特別是在圖書借閱、工作交接等關鍵環節，加強督導，學校領導要發揮模范帶頭作用，嚴格執行相關規定，為圖書室管理工作的開展創造良好的外部環境。三是提高信息化水平。在信息化建設過程中，圖書室要重點突出信息管理、網絡建設、縣鄉圖書室互聯等方面的工作。信息化管理，就是要提升圖書借閱、登記等管理質量，提高管理的效率；網絡建設，就是要實現圖書室與課堂、行政管理機構的互通，發揮圖書資源的優勢，特別是要圖書數字化建設；縣鄉圖書室互聯，就是要通過教育部門的整合，來實現全體小學圖書資源的共享，發揮整體優勢，提升圖書室建設質量。
2.2 注重管理，提升圖書室形象
學校、教師、學生要加強對圖書室的管理力度，提升圖書室的形象，真正發揮圖書室應有的作用。一是加強環境建設，強調人性化設計。學校要為圖書室建設營造良好的環境，從書庫建設、桌椅購置等方面從細處著想，為學生讀書營造的良好的環境。二是加強現有管理人員素質的提高。對于學?，F有的圖書室管理人員，學校要從業務知識、管理技能等方面給予關注，特別是縣區教育部門要通過講座、委培等形式，加強對相關人員的輔導和培訓，提高其管理水平和層次。三是注重發揮學生的積極性。農村小學要結合教師數量少的實際情況，注重發揮學生的主動性，積極培養學生管理員。通過學生的參與，提高學生的自我管理能力，充分發揮圖書室的作用。學校要注重引導，實現圖書室管理水平的提升。
2.3 豐富內容，活躍圖書室活動
學校、老師要發揮圖書室的文化功能，推出豐富多彩的文化活動，提高圖書室的吸引力。一方面，注重培養學生的讀書習慣。興趣是最高的老師，樹立終身讀書的習慣對于學生的未來成長具有十分重要的作用。對此，學校圖書室可以定期組織讀書活動，每次設定一個主題，創設良好的環境，激發學生的閱讀興趣。如在世界讀書日時，就可以以如何讀書為主題，幫助孩子樹立正確的讀書觀念，養成良好的讀書習慣，并同故事會、討論等形式，加深學生對讀書的認識和理解，培養讀書習慣。另一方面，注重與課堂教學相關聯。將圖書室作為課堂教學的拓展，在教學過程中將疑問留給學生，讓學生尋找答案，提高學習的主動性。特別是一些閱覽課時，可以將課堂放在圖書室中，教師引導孩子如何進行閱讀，提高學生閱讀的主動性。
3 結語
圖書室承載著傳授知識、教育后代的重要職能，應當也必須成為學生學習的重要窗口。當前學校、教師要充分發揮圖書室的重要作用，改變現有的不利于學生閱讀的觀念和管理模式，積極倡導有效的閱讀手段，提高小學圖書室的使用效率。
參考文獻
[1] 汪森滾.淺析農村中小學圖書室的現狀及發展愿景[J].時代教育，2013（8）：231-232.
關鍵詞 建設 管理 環境 實踐 探索
中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0016-02
圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學校圖書室是師生的書刊資料信息中心，是開設第二課堂教學的主要場所，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。《中小學圖書室規程》的總則指出：“圖書室是學校書刊情報資料中心，是為學校教育、教學和教育研究服務的機構”。從而可以看出，圖書室最明顯的特征是：服務性和教育性。
現在圖書價錢普遍比以往貴十幾倍 ，甚至幾十倍。農村小學的經費都很緊張，要讓學校拿一大筆經費購買圖書有相當的困難。我校根據農村學校的實際情況，克服種種困難，歷盡艱難困苦，經過幾次充實，終于建立了一個擁有2000多冊藏書的綜合圖書室。學校圖書室以其小型、實用而深入師生生活，成為廣大師生身邊的親密朋友和老師，是學校教育的有機補充，其教育職能可謂任重而道遠。學校圖書室擁有固定場所和管理人員，有嚴格的采購規定，贏得了社會和家長的信任，成為弘揚社會主義文明的重要場所之一。因此，學校圖書室無疑是文化建設、精神文明建設和未成年人思想道德建設的重要陣地。
一、利用圖書室、閱覽室的特殊地位及其所藏資料，為教學服務，是圖書室服務的宗旨
1.讓圖書室成為教研基地。教師基本素質的提高，一個最基本的最主要的途徑就是向書本學習、向別人學習。教師的教學、教研活動的高效進行，與圖書室存在著密不可分的天然緣分。學校圖書室文獻信息服務的方式之一是向讀者提供專業或專題文獻，使讀者通過閱讀文獻獲得科學研究領域的新成果、新理念、新觀點，新進展，對教育教學的發展有及時的掌握，為加快教學科研活動提供物質和信息的保障。
2.讓圖書室成為德育基地。經濟是國家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國未來的希望，學生的道德教育不容忽視。充分利用圖書室，以讀書的系列活動為載體，引導師生與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，促進校園文化建設，創建學習型學校，激發師生讀書的興趣，提高師生的科學素養和人文素養，培養學生良好的讀書習慣，提高學生的閱讀能力，提高學生的學業成績，激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優秀文化凈化靈魂，升華人格，提高學生的內在素質與修養，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！這是我校圖書室擔當的又一重任。
3.利用圖書室，開展校本閱讀。我們采取集中閱覽，就是深入開展校本閱讀課，具體操作如下：①一至三年級和每周2課時，四至六年級每周一課時，全天開放學生圖書室，課余時間學生可以隨時入室閱讀。②配合學校的讀書活動方案。開展全校讀書活動，要求學生記讀書筆記，把讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書竅門、參加閱讀活動的作品、獲獎記錄等如實地記錄到《讀書筆記》之中，培養學生隨時讀隨時記的讀書習慣?？傊?，創建濃郁的書香氛圍是我們的最終目的。
二、要使圖書室能夠有效使用，做好圖書室管理是必不可少的，我們主要做好了以下幾個方面
1.制定制度，成立專班。圖書室建立起來了，可如何管理好圖書室又成了一道難題。管理得好，圖書室能發揮重要的作用；管理不得力，圖書室就是成了“擺設”，就成了“亂攤子”，沒過幾年也就沒圖書了。而眼前，又沒有農村小學成功管理圖書室的經驗，我校也只能自己在不斷地摸索，漸漸地走向成熟?！皼]有規矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學校，還是一個圖書室，都一樣需要。圖書室沒有了制度，就不能保證圖書室的正確使用。于是針對于圖書室的管理工作，學校成立了專人負責的管理模式。制定一系列規章制度，包括《圖書室管理制度》《圖書借閱制度》《圖書維護與賠償制度》等等，逐步將圖書室管理工作規范化、科學化，為正確、高效地使用圖書室、閱覽室提高有利的保障。
2. 圖書管理方面
（1）建立目錄檢索功能。建立科學的目錄檢索系統為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。以目錄分類號為標目的款目稱為分類款目，它是組成分類目的重要成分。根據我農村小學的實際情況，沒有必要用大型的系統來管理，但我們一樣建立了《圖書室管理目錄》數據庫，記錄圖書的類別、數量和新舊程度，并印發相應的《圖書目錄》供各班學生查閱，另各存一份于圖書室專職負責人手中和圖書室處。圖書經過分類和命號后，這樣就方便于平時的檢索，又便于圖書的補給與更換。
（2）借閱制度。實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。憑證借閱，就是每位學生根據自己所辦得的借閱證，在自己班級規定借閱時段自己到圖書室自主選擇借閱，借閱后，借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。教師代辦借閱，就是教師根據自己教學需求，要求學生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書室代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發放給學生并回收歸還圖書室。集中閱覽，就是一些語文老師根據自己上閱讀課的需求，要求帶學生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負責人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負責。閱覽結束移交鑰匙時，負責人將對圖書室進行全面審查。
（3）圖書維護與賠償制度。 平時由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復或上報處理。學校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學期一次，由學?？倓仗幐鶕秷D書室管理目錄》到圖書室進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或學生，要求根據《圖書維護與賠償制度》規定進行賠償處理。
2.圖書管理人員方面
25 821平方米，建筑面積15 339平方米，15個班，學生538人。
近幾年來，學校積極啟動了教育現代化工程，借助新校建設契機，緊緊抓住建設、管理、應用三方面，統籌協調，扎實推進現代教育技術裝備工作。
1 標準化建設
近幾年來，學校在易地新建過程中，先后實現了班班通，購置了中小學管理系統，加強了學校中心機房的技術裝備，全面進行教育現代化建設。2010年，學校開始進行易地新建，所有設施按《江蘇省中小學標準化實驗室評估標準》（Ⅰ類）標準建設。目前，學校建有音樂室、舞蹈房、美術室、網絡教室、科學實驗室、多媒體專用教室、演播室等多個專用教室和配套準備室，還建有科技館、體育館、報告廳、400米標準運動場、籃球場等。校園師機比1:1，生機比了7.8:1，紙質圖書人均25冊。教育技術裝備的不斷投入建設，為學校教育教學工作的有效、高質開展提供了強有力的支撐。
2 科學維護管理
學校挑選態度認真、責任心強、熟悉業務的教師，成立教育技術裝備專兼職管理員隊伍，擔負起學校教育技術裝備管理工作。同時，建章立制，對學校教育技術裝備的維護與管理作出明確要求與規定，制訂了各專用教室、專用設備的使用、保管制度，如音樂室、美術室、舞蹈房使用管理制度，圖書借閱制度、網絡教室使用管理制度、科學實驗儀器室管理制度等，并將這些制度裝訂上墻。各室均由專人負責，清衛保潔、氛圍布置、設備保管、借還登記等工作定人定責，各類賬冊齊全，定期進行檢查、清點、維護、保養，確保設備完好，隨時能正常使用。為更好地管理好校產，學校自行購置了管理軟件，并實行計算機管理，對全校校產管理起到了很好的促進作用。
3 高效能地發揮效益
為使教育技術裝備充分發揮效益，學校對專用教室的使用作出了詳細具體的安排，如圖書室，除全天候開放供學生自由閱覽外，還將多余的復本逐步剔除，放在教室走廊過道休息處，供學生翻閱。各專用教室的使用均排課表，最大限度地使用好現有設施設備?？茖W實驗儀器與科學實驗室的使用，每學期列出計劃，演示實驗、分組實驗器具的借還與操作，都及時作好記錄。校園網作為學校信息傳遞的重要管道，文字數據的上交、統計數據的匯總、圖片新聞的報導、教學資源的共享，都借助網絡的各種功能得以實現，有效加強了學校教育教學工作的輔助與管理，提高了工作的效率與水平。
在教育技術裝備的使用實踐中，學校組織教師多渠道、深層次、全方位地參加技能培訓。如江蘇省農村小學“四配套”工程科學教師培訓，校園網絡、網站使用培訓，電子白板培訓等。同時，積極支持教師參加教育技術培訓與考核，從知識層面、技能層面全面提升教師的教育技術素養與能力。每學期，學校還組織信息技術與學科教學有效整合的專題研討活動，通過精心備課、制作課件、課堂教學，展示教師運用教育技術的成果風采，鼓勵教師相互切磋、取長補短、互幫互學。
以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識，不斷提升師生安全防范意識和能力，規范學校安全管理制度和管理行為，限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩定，促進教育事業健康持續發展。
二、活動主題
長知識、強意識、善管理、壓事故、保平安。
三、活動內容
(一)構建校園安全物質文化
從優化校區規劃與建設入手，嚴格按照《農村普通中小學建設標準》和《汶川地震后重建學校規劃建筑設計導則》規定，科學規劃校園建筑設施布局，嚴格實行校園功能分區，嚴格進行建筑項目“三同時”審查，確保校園安全設施“三達標”、“三落實”。
“三達標”即：校舍建筑安全達標——無地災隱患，無危房、危墻、危坎，有校門和圍墻;有符合衛生安全要求的食堂和廁所;有滿足師生教育教學需要的教室、實驗室、圖書室、校園警務(門衛)室，按規定配備衛生室。
校園設施設備安全達標——有滿足教育教學活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材，有合符規范的消防設施(滅火器、消防水帶、應急燈等)、防雷設施，有校園報警點等物防設施，有必要的技防設備。校園飲用水源、水質、供水設施達標，校車及駕駛人員合符相關規定。校園內門、窗、講臺、課桌凳、學生床鋪等完好整潔、美觀。
校園周邊安全環境達標——臨近公路的校門口有交通警示標志、標線和標牌，周邊池塘、渠堰要有安全圍欄和標識，校園周邊200米范圍內無營業性網吧、歌舞廳和危化物品倉庫、經營站，無亂搭、亂建、亂堆現象，無無證經營的小攤點等，環境潔凈，綠化美化好。
“三落實”即：校園安全管理人員落實——學校門衛、學生公寓、學校食堂食店的專兼職管理人員要落實，要有相應的職能職責要求，有完整的管理制度體系。
校園安全宣傳陣地落實——有固定的校園安全宣傳專欄，有季節性校園安全宣傳標語，有校園安全隱患警示標志，有班級安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。
校園安全教育教材落實——校校有安全教育教師用書和教學光盤，班班有一套學生用書和掛圖。要落實安全教育課時和師資，做到有計劃和總結，有教案或講義、有知識檢測和考核。
(二)創建校園安全制度文化
結合學校實際，不斷修改和完善學校安全臺帳、安全管理制度和應急處置預案，分解落實學校安全管理職責，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責任網絡。要通過制度的建立健全，落實國家關于學校安全管理工作的法律法規;通過制度的建立健全，規范學校安全管理行為，提升安全管理水平;通過制度的建立健全，逐步構建學校安全管理科學體系，建立行之有效的安全管理的長效機制。
一、學校管理
1、學校管理層次清晰，職責明確，政令暢通，運轉有序;建有符合校情的各項規章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學生三支管理隊伍有效運作，校級領導以身作則，積極參與全程管理。
2、落實《義務教育法》，鞏固適齡少年入學率。
3、嚴格執行上級有關部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學生平均每天有一小時的體育活動時間。
4、學生課業負擔合理，學生用書包括復習資料、練習冊符合規定，嚴格控制考試次數，嚴格控制學生在校時間總量。
5、嚴格執行學籍管理規定，學生入學、轉學、退學、休學、借讀等手續齊全。
6、校園清潔、優美、無衛生死角，環境布置育人氛圍濃，語言文字使用規范;
7、嚴格執行教育收費各項規定;沒有亂收費現象。
8、學校管理堅持安全第一，責任到人。消防、交通、飲食、衛生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責任事故
二、隊伍建設
9、全體班子成員能加強思想政治學習，解放思想，與時俱進，不斷全面提高自身思想素質。
10、增強集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學校高度想問題、辦事情，對待學校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準則。
11、增強組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團結、銳意進取、勇挑重擔，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風，努力發揚艱苦奮斗、腳踏實地的優良傳統，確保各項工作落實到位。
12、全體班子成員能帶頭學習《市中小學校管理工作常規》，統一思想，提高認識，吃透精神，帶頭落實。
13、全體班子成員能不斷加強學習、調查研究，努力提高管理水平。
14、加強師德師風建設，學校有教師職業道德規范實施意見和措施，教師無體罰學生的現象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。
15、重視青年教師業務提高活動，重視學科帶頭人、教學能手、教學新秀、骨干教師的培養和在各學科中的帶頭作用。
三、資源配置
16、學校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學的聽說訓練。
17、學校能基本配齊實驗儀器;配齊音樂、美術、體育器材，保證正常教學的需要。
18、圖書館圖書數量穩中有增，圖書質量較好;每年征訂報刊雜志冊。
19、學校教育技術管理組織網絡健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。
四、教育質量
20、德育工作制度健全，措施落實，校風、教風、學風有明確要求，學生行為習慣良好，學生操行優良率較高。
21、初一初二年級統考學科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達指標，——學年被評為縣教學質量合格單位。
22.積極推進素質教育，培養學生創新能力，充分發揮學生特長，挖掘學生潛能，張揚學生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內也能結合實際安排適當的競賽活動。
23.切實抓好了體育工作。體育教師能認真上好體育課，豐富學生體育知識，增強全體學生體質和學生競技能力。認真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質量。體育教師能認真組織學生體育集訓，在上學期全縣中小學生運動會上取得了較好成績。
24.能按照高標準“普九”的要求提高入學率，降低輟學率。切實做好了“兩免一補”工作，從而把輟學率切實控制在規定范圍以內。
五、問題與不足
25、辦學條件有點跟不上形勢發展的需要。學生數的不斷增長，使學校的教室、課桌、公寓等硬件設施顯得較為緊張。
26、教師住房問題嚴重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。
關鍵詞：現代信息技術教育；教育改革；素質教育；規章制度；管理機制
21世紀是信息技術飛速發展的時代，是信息技術廣泛滲透到人類社會眾多領域的嶄新世紀。應用現代信息技術教育手段是社會進步、教育發展的重要標志。認真做好現代教育技術工作，是不斷深化教育改革、全面推進素質教育、提高教育教學質量的有效途徑。健全制度，完善管理是做好現代教育技術工作的重要措施。
一、建立健全各項規章制度
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”規矩就是規章制度，就是工作規范、行為規范，是事業成功的重要保證。有了規章制度，工作起來就有了依據，有了可遵循的東西。已制定并印制了實驗室、圖書室、計算機室、體、音、美等室的各項規章制度和工作職責。如《教室多媒體設備管理制度》《多媒體設備維護制度》《電教教師崗位職責》《中小學電教儀器工作考核標準》《中小學實驗室管理制度》等，從制度上保證教學儀器和電教設備的使用效益，督促各鄉鎮聯校和縣直中、小學結合實際建立健全了各項規章制度和管理細則，要求使規章制度統一上墻，營造濃厚的功能室文化。規范賬冊管理制度，各學校實驗室賬冊齊全，物物有賬，賬賬相符、賬物相符。新增、損耗物品及時入、銷賬。計算機室還有“一室一賬、一機一號、一機一卡”，即每個計算機室有一本計算機設備登記賬冊，每臺計算機有一個編號和一本計算機使用登記冊，便于學校對各室財產的管理，有效地防止學校財產的流失。功能室管理初步實現了制度化、規范化、標準化。
在制訂制度的同時，特別強調制度的落實。實驗室管理制度、賠償制度、實驗通知單等制度健全。做到實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補充。電教實施、儀器裝備的使用說明書、保修單等科技資料要及時整理歸檔，確保電教設施、儀器設備的完好。
二、建立健全科學的管理機制
管理是一項系統性工程，涉及諸多方面。管理上去了，效益必然會提高。要使現代教育技術工作健康持續地發展，就必須建立健全科學的管理機制。
1.組織管理
整合縣電教館、教研室的功能，以縣成立現代教育技術工作領導組，統籌全縣的現代教育技術工作。各鄉鎮聯校、縣直中、小學普遍成立了信息技術教育中心教研組，具體負責現代教育技術的常規管理和教學研究，為現代教育技術工作提供了可靠的組織保證。
2.經費管理
落實現代教育技術工作的經費是確?，F代教育技術工作順利開展的有力保障。我們充分發揮“以縣統籌”的投資優勢，不斷加大投資力度，逐步更新完善現代教學技術設備，增添了電腦、電視、液晶投影儀等硬件設備，在全縣范圍內實現了班班有“三機一幕”的基本要求。我們還改良了程控廣播、程控電話、閉路電視的運行系統，新建了多媒體教室和課件制作室，在全縣范圍內實現了校校有多媒體教室和微機室，在全縣范圍內營造了運用現代教育技術的良好的大環境。
3.培訓管理
建立有效的培訓機制，努力提高師資素質是搞好現代教育技術工作的重要一環。我們充分發揮縣教師進修校這個培訓教師主陣地的作用，利用寒暑假和節假日，對全縣教師分期分批進行輪訓，較為系統地學習現代教育技術理論，提高實際操作能力。此外，我們還采取“走出去，請進來”的方式對教師進行培訓。先后選出近百名教師到南京、北戴河、大連等地考察培訓，吸收教育科研領域的最新信息，學習借鑒外地先進經驗。邀請省、市電教館的專家到我縣進行專題講座和現場指導。我們還大力提倡在教師中開展“結對子，相互學習培訓”的活動，拜能者為師，相互學習，取長補短，共同提高。
4.階段管理
關鍵詞：教學資源；物力資源；人力資源；潛在資源
隨著社會的發展，為提高我國各中小學校教學質量，國家從人力、物力和財力上給予大力支持，各學校教學資源越來越豐富，特別是一些農村的中小學，他們在國家的大力扶持下也置辦學校硬件、軟件建設，建起了高檔的電腦房、多媒體教室、圖書館、閱覽室、語音室、實驗室等物資資源，改善師生生活工作學習條件，不斷利用和挖掘地方的文化。據我們走訪調查時發現有許多學校，尤其農村中小學校對這些豐富的教學資源利用效益并不是很高，存在著一定問題：物力資源的浪費、人力資源的荒廢、潛在資源的流失。
一、物力資源的浪費
許多學校的教學條件和教學設備都比較先進、齊全，但它們往往只充當學校擺門面的裝飾品，成為一種擺設。如，有的學校建有宏觀的實驗室，但寬敞的實驗室里因缺少實驗儀器設備和實驗材料而不常用；有的學校有實驗儀器設備又缺少相應的專業教師而用不了；有的中小學校只是為了評上等級，就購買了大批圖書資料，放在閱覽室，因為閱覽室開放的時間比較短，從而導致師生借閱不多，閱覽室實際上成了“藏書室”。一些農村的學校在國家和社會扶持下建成的多媒體教室，因為太高級不能輕易使用，只是有公開課時或是有個別教師試用時才使用，利用率較低。有的學校只有當上級領導來參觀或遇到上級部門進行教學質量評估時，這些享受“封存”待遇先進的教學資源才會閃亮登場。曾有研究者走訪了30多所中學，發現這些學校的教學資源的使用率不高，很多學校都建有語音室，至少有一半是被擱置不用的；學校圖書室的書往往也是擺設，光顧和借閱的日流量少得可憐。學校有許多的錄像帶、錄音帶、CD光盤、軟盤因不能及時廣而告之而無人問津，有的因管理不善，出現流失或毀壞，使用率非常低。這些高成本所購置的設備、設施、資料被無情地擱置起來，變成校園的一種“擺設”，不能發揮教學效用，造成了極大的浪費。筆者曾帶學生到農村中學實習時，所看到他們學校對教學資源管理上和使用上也存在同樣的問題?？傊?，許多學?；撕艽筘斄?、物力才建設起來的物質教學資源，利用率不高，先進教學設備如果不能及時使用，或使用率不高其實就是一種浪費。
二、人力資源使用不當或荒廢
一是教師資源方面表現為不能充分發揮教師應有的作用：優秀教師往往被委以重任，升格為中層干部，不上課或少上課，難以發揮其應有的作用；有的教師因工作量較少，從事一些如家教、生意等第二職業，使教師應有的效能難以發揮。二是學生資源開發效率低。如教師過于強調教師的主導作用，注重知識的傳遞，視學生為知識接受的“容器”，忽視學生的主體性，使學生成為課堂教學的“孤獨的個體”，難以調動學生主觀能動性。同時課堂中因唯書而上，以教師為中心，不允許學生有冒天下之大不韙之舉，這樣學生就被剝奪了話語權，學生思維能力、創造能力得不到應有的發展。
三、學校潛在資源的流失
學校潛在資源的流失表現在三個方面：一是教師不能善于讓課堂教學生活化，讓學生所生成的知識缺乏生活氣息，沒有生命力之感。二是課堂教學中出現“錯誤”資源得不到很好的回爐而導致各種潛能流失。如，課堂上學生回答問題出現的偏差（答錯問題、回答偏離主題、回答與書本答案不符等）得不到正確的疏導，而導致學生的質疑、批判精神流失。三是學校只因怕出事而不組織學生外出活動，導致學生感性認識缺失?？傊?，當前我國課堂教學資源的利用率還是很低，物質資源、人力資源和潛在資源皆成為一種擺設。因此，上到學校領導，下至老師，都要高度重視對教學資源的教育、教學功能的認識，優化課堂教學資源。
如何優化？一是學校高度重視學校教學資源開發和使用，必須建立一整套科學的物質資源管理制度，嚴格照章辦事，盡量做到物盡其用，人盡其才。二是學校建立一條學校與師生溝通的上下信息流動渠道，從而進行資源共享和資源管理，教師本身合理分配、綜合利用現有的課堂教學資源，為課堂教學服務。只有這樣，教學資源才能從擺設位置走出來，合理有效地使用，從而實現高投入、高產出的良性發展，提高教學質量。
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[關鍵詞]縣級圖書館 精準扶貧 途徑
[中圖分類號]G250 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0141-02
精準扶貧是指通過對貧困戶和貧困村精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，引導各類扶貧資源優化配置，實現扶貧到村到戶，逐步構建扶貧工作長效機制，為科學扶貧奠定堅實基礎。
2013年4月，副總理及國務院調研組在甘肅積石山縣開展扶貧工作調研時，首次提出要建立“精準扶貧工作機制”。2013年11月，在湖南省湘西土家族苗族自治州調研扶貧攻堅時提出“扶貧要實事求是，因地制宜。要精準扶貧，切忌喊口號”?？偫碓?014年政府工作報告中提出“實行精準扶貧，確保扶貧到村到戶”。隨后，國務院扶貧辦聯合六部委印發《建立精準扶貧工作機制實施方案》，從精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核四個方面對大力推進精準扶貧進行了部署。2016年2月2日，在江西井岡山市茅坪鄉神山村看望慰問時指出“扶貧、脫貧的措施和工作一定要精準，要因戶施策、因人施策，扶到點上、扶到根上，不能大而化之”。中央的一系列關于精準扶貧的重要部署安排，傳遞出國家扶貧開發方式創新轉變的新思維、新思路。
“縣級政權所承擔的責任越來越大，尤其是在全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨進程中起著重要作用。”可見縣級在我國政治、經濟、文化等發展建設中的作用非常大。
縣級經濟社會的發展離不開科技、人才等文化因素的支撐，縣級文化知識的發展不僅應體現在學校教育，體現在對青少年學子的教育，還應該在全民教育中予以平衡發展，而縣級圖書館無疑是面向全民傳播文化知識，實現全民受教育的重要場所。那么，縣級圖書館通過什么樣的有效途徑，來為精準扶貧工作增磚加瓦呢？
一、縣級圖書館的現狀問題簡述
公共圖書館作為我國公共文化服務體系的重要組成部分，其作用是其他文化服務機構無法替代的，而縣級圖書館在我國的公共圖書館服務體系中具有舉足輕重的作用，處于承前啟后的樞紐地位，可以說沒有縣級圖書館的大發展大繁榮，就不會有整個中國公共圖書館事業的大發展、大繁榮。
縣級圖書館是縣文化教育機構及該地區社會文獻知識研究的核心，它不但擁有和人們最親密的文化服務關系，也是使文化知識得到普及推廣較大的平臺。截止到2015年，全國縣級以上公共圖書館約3100多個，縣級圖書館占全國公共圖書館80%以上。但也在一些方面存在著缺陷和短板，主要表現在以下幾個方面：一是縣級圖書館的工作人員性別比例失調，男少女多，工作人員文化知識水平較低，員工的管理制度較松散；二是服務質量較低，主要表現在服務方式主要以線下形式，線上網絡服務欠缺，服務的知識含量也不高；三是縣級圖書館的電子信息自動化水平較低，主要表現在圖書館的硬件電子配置較低，即使是配置了，卻無相關專業技術人員的管理、維護和運行，且后續的資金來源也欠缺；四是由于資金政策等方面的欠缺，縣級圖書館的館藏數量相對較少，種類相對不夠齊全。
二、縣圖書館進行精準扶貧的途徑
（一）積極參與精準識別工作
從縣級圖書館抽調人員參與到政府組織的貧困戶精準識別的工作，對貧困村和貧困戶進行準確定位和精確瞄準，解決貧困人口底數不清、對象不明、分布不詳的問題。安排專門人員上門將扶貧對象的檔案材料包括姓名、年齡、性別、原單位、文化程度、特點愛好等進行搜集登記?？h級圖書館可組織人員進行貧困戶的信息錄入工作，建檔立卡，建立貧困戶基礎數據庫。組織人員對數據旖行維護，并根據實際情況進行更新。
（二）建成精準扶貧工作的信息樞紐
發揮縣級圖書館的優勢，聯合鄉鎮圖書館、農村中小學圖書館、農家書屋建立縣級精準扶貧信息網，主要包括貧困戶數據庫、扶貧信息數據庫和扶貧數據地圖。建立起貧困戶的信息網絡系統，將扶貧對象的基本資料、致富方向需求、幫扶人的基本資料、動態情況錄入到系統，實施動態管理。在此基礎上，建立扶貧大數據庫，實施扶貧信息即時引導；建立扶貧數據地圖，實施扶貧信息即時監督，將需求相近的貧困戶組織起來，進行信息技能培訓，對他們進行信息素質教育，教他們如何鑒別信息、利用信息，避免上當受騙。
（三）建成圖書館精準信息扶貧聯盟
目前的貧困地區圖書館既有縣級圖書館，還有鄉鎮圖書館、村圖書室（農家書屋）、中小學圖書室，各自為政，條塊分隔，資源分散。為了使貧困地區的文獻信息資源得到充分和有效的利用，在精準扶貧的大背景下，政府要集中本地區各類圖書館的資源和人才優勢，建立有效的圖書館精準信息扶貧聯盟，實現農村貧困地區的資源共享，優勢互補，同時避免信息資源和基礎設施的重復建設。精準信息扶貧聯盟以省級、地區級圖書館為堅強后盾，以縣級圖書館為中心，以鄉鎮圖書館為分館，以村圖書室（農家書屋）或中小學圖書室為服務站點，以計算機網絡技術為支持的覆蓋農村貧困地區的新型公共圖書館服務體系。近年來，有些本省高校改變了辦學方向，專業設置進行了相應調整，一些圖書需要剔舊下架，這部分圖書也是十分寶貴的信息資源，縣級圖書館可以向他們申請捐贈扶持，充實縣圖書館的館藏，實現館藏文獻資源的重復利用。另外，爭取本省或發達地區高校圖書館向縣圖書館捐贈一些教學儀器設備、桌椅板凳、辦公設備、學習用具等，邀請他們對縣圖書館管理人員進行全面細致的業務培訓、業務指導。
（四）充分發揮農家書屋的平臺優勢
到目前為止，各地已投入120多億資金，建成農家書屋60萬多個，藏書量達到10億多冊，覆蓋了全國有基本條件的行政村，惠及農民大眾數億人，深受廣大農民的歡迎，基本解決了農村沒有書、農民讀書難問題。通過近十年的運行，很多農家書屋存在書籍資源匱乏且更新慢、管理不到位等現象，從而影響農家書屋的可持續發展。縣級圖書館應成為農家書屋的業務指導部門，具體負責對農家書屋工作人員的業務知識培訓，協助制定統一的資源管理規范、管理規章制度等。有的農村貧困地區把農家書屋作為縣級圖書館的分館，直接將農家書屋的圖書作為縣級圖書館館藏圖書進行管理，組織圖書流動車將館藏圖書、其他農家書屋的圖書定期調換到某農家書屋，形成了定期補充、更新、交流圖書的暢通渠道，使扶貧對象始終有新書可看。另一方面有條件的農村貧困地區可建立社會捐助平臺，為農家書屋的持續發展提供資源保障，很多城鎮家庭會有富余的紙質文獻資源，若將這些資源通過捐助平臺匯集起來，數量極其可觀。貧困地區的縣級圖書館可依托農家書屋這個平臺開展形式多樣、主題鮮明、與扶貧對象息息相關的讀書活動，比如出動農家書屋宣傳車、廣播播報、舉辦圖書互換活動等，引導扶貧對象到農家書屋讀書借書用書，大力培養扶貧對象的閱讀興趣。同時縣級圖書館可借助農家書屋平臺為精準扶貧對象提供跟蹤服務，自始至終向他們提供對口資料，幫助他們率先使用各類先進技術，從而實現脫貧致富。
（五）利用各種形式拓展扶貧服務范圍
縣級圖書館要針對扶貧對象的實際情況，制定相應的政策措施，從物質和精神層面給予關懷和扶助。例如：凡本縣精準扶貧對象及其家屬均免費辦理借閱證，放寬外借冊數限制，放寬外借時間，可預約外借，對殘疾扶貧對象免費提供代購、代借、代還、上門送書等服務。
在服務方向和范圍上，要根據市場的導向和扶貧對象的需求，做到有的放矢?？h級圖書館利用館藏文獻資源和多渠道信息，和勞動就業部門聯合舉辦“市場策劃”“市場營銷”“家電維修”“電腦操作”等專業知識免費培訓。針對本地扶對象實際情況，邀請科技人員和土專家通過現場指導等多種形式，向扶貧對象講授能帶來明顯經濟效益的新成果、新技術。
設立精準扶貧服務聯系點。針對圖書館職員人手不夠的特點，可以和鄉鎮圖書館、農村中小學圖書館、農家書屋以及再就業中心等單位進行溝通，在那里設立服務站點，并公布聯系人和聯系電話，以提供更方便快捷的服務。
開展圖書捐贈和圖書漂流活動。由縣級圖書館牽頭，組織開展捐書活動，號召廣大讀者特別是城鎮居民將自己看完的書捐給圖書館，并給捐書人頒發捐贈證書，定期公布捐贈書籍和捐書人名單?？h級圖書館可在精準扶貧對象所在的農家書屋設立圖書漂流站點，將部分捐贈圖書放到圖書漂流站點，方便扶貧對象直接利用。
無償提供科技信息進行精準扶貧，例如遼寧省建平縣圖書館堅持30年送技術信息上門，開展跟蹤服務。將各類科技信息進行加工整理成《圖書與科技》簡報，向貧困農民贈閱，并編輯《農村實用科學技術500問》《發展農村商品經濟科技資料》等專題資料，有440戶農民在他們幫助下擺脫了貧困。
（六）加強對貧困對象的信息素質教育
信息素質教育缺乏，會導致貧困對象的教育落后，教育落后是造成貧困的根本原因之一。因此提高扶貧對象的信息素質，是扶貧對象脫貧致富的關鍵。所以，縣級圖書館在進行精準扶貧的過程中，首先應該從扶貧對象的思想上進行扶貧，從提高扶貧對象的信息素質入手。信息意識包括信息需求意識、獲取意識、時效意識、創新意識等。扶貧對象的信息需求主要有政策信息、技術信息、種苗信息、植保信息、氣象信息、農資信息和勞務信息。培養扶貧對象信息意識的同時，需要提高他們對于信息的敏感度和捕捉、分析、判斷以及吸收信息的自覺程度，避免上當受騙?？h級圖書館將需求相近的扶貧對象組織起來，進行信息技能培訓，幫助他們解決在信息獲取和吸收過程中所遇到的困難。
總而言之，縣級圖書館在精準扶貧過程中，需要轉變傳統的信息服務方式，重視了解扶貧對象的需求，有針對性地提供面向解決方案的增值服務和有價值的知識產品。
【參考文獻】
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一、加強組織領導，全面落實安全責任制和責任追究制。
組長：xxx負責全面工作;
副組長：xxx具體負責學校安全工作。
成員：xxx除一切安全隱患，爭取做到零事故。
我校安全為主線，建立和健全了以校長為組長的學校安全領導小組，強化安全管理。為更好地發揮學校安全領導小組的職能作用，我校堅持做到安全工作校長親自抓，重點抓，安全負責人具體抓，值周教師時時抓的管理機制，實行安全工作責任制，與班主任簽定安全責任書，層層落實、責任到人，實現安全工作群防群治，把安全事故消滅在萌芽狀態，爭取做到零事故。每周有值周全面展開校園安全排查，對查出的安全問題，堅持誰主管，誰負責;誰檢查，誰負責。的原則。
安全工作是學校綜合治理的重要內容,關系到學校財產安全和教師員工的生命安全。我校一直堅持預防為主、防治 結合、加強教育、群防群治的原則，通過多種形式的安全宣傳教育，增強了師生的安全意識和自我防護能力。
二、完善安全制度，加強安全管理。
為規范學校安全管理，我校建立了一整套與安全相關的安全管理制度：如《節假日教師值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全應急預案》、等等。通過建章立制，達到規范師生行為，增強師生安全意識的目的。同時校園安排教師輪流值日，定期檢查，并記好值日記錄。通過細化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，每一個時段，使安全工作制度化、規范化、常態化。
同時，我校還制訂了《臺其小學重大事故應急預案》，在預案中明確了安全應急救援措施，最大限度地保障師生的生命財產安全。
三、強化責任意識，加強防范管理。
