時(shí)間：2023-08-04 17:25:28
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對(duì)思想政治教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要：高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。為此，本文以高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討思想政治教育的現(xiàn)狀、必要性及意義等。
目前，我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對(duì)這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來(lái)社會(huì)的積極管理者、思想政治教育者等。
一、研究現(xiàn)狀
教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過(guò)圖書(shū)資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒(méi)有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。
同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來(lái)關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車(chē)廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。
由此看來(lái)，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。
二、存在與亟待解決的問(wèn)題
不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問(wèn)題主要有：
（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書(shū)、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。
（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。
（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。
三、開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性
由于我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來(lái)越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：
（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。
（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。
（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。
四、開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義
高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來(lái)社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。
如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來(lái)提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。
（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場(chǎng)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。
（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。
（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹(shù)立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。
（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國(guó)行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國(guó)政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；學(xué)生；思想政治教育
藝術(shù)專業(yè)院校的招生規(guī)模也一年比一年大，幾乎各個(gè)大專院校都開(kāi)始嘗試開(kāi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)，招收藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。如何對(duì)這日益擴(kuò)大的群體進(jìn)行思想政治教育，已經(jīng)成為教育界必須面對(duì)的問(wèn)題。從目前的實(shí)際狀況來(lái)看，藝術(shù)院校的思想政治教育存在缺失現(xiàn)象。許多學(xué)校的學(xué)生熱衷于在專業(yè)上出人頭地，喜歡在外面出風(fēng)頭和賺錢(qián)。學(xué)校方面也片面的強(qiáng)調(diào)專業(yè)方面的教育，對(duì)思想政治工作和教育重視程度不夠。由于沒(méi)有意識(shí)到思想政治教育是素質(zhì)教育的一部分，使得學(xué)校很少顧及學(xué)生在道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，造成思想政治教學(xué)的缺失。
一、藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀
（一）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育得到加強(qiáng)和改進(jìn)
思想政治教育在當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中，承擔(dān)著越來(lái)越重要的作用。雖然在當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境下，如何建設(shè)思想教育陣地、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育是藝術(shù)高校公認(rèn)的難題，但是各個(gè)藝術(shù)院校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從來(lái)就沒(méi)有放棄對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的努力。在校園文化建設(shè)上，藝術(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識(shí)到校園文化的強(qiáng)大力量，把校園文化看作是社會(huì)文化的組成部分，認(rèn)可校園文化在學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特力量。國(guó)家加強(qiáng)藝術(shù)院校的學(xué)生思想政治教育，使得藝術(shù)院校的思想政治工作秉承崇高的育人理念，以班級(jí)管理為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德情操教育，取得了重大成果。
（二）藝術(shù)院校通過(guò)學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)專業(yè)學(xué)生
思想政治教育工作是藝術(shù)院校教育工作的法寶。為了讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，各藝術(shù)院校把教學(xué)放在第一位，建立了一支結(jié)構(gòu)合理、藝術(shù)水平高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍。院校雄厚的師資力量是思想政治工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，先進(jìn)的教學(xué)條件為學(xué)生的成才提供了外部環(huán)境，隨著黨的教育方針地落實(shí)，各個(gè)藝術(shù)院校集中力量，狠抓教學(xué)，積極探索培養(yǎng)又紅又專人才的新途徑。
在黨的教育方針的指導(dǎo)下，各藝術(shù)院校以先進(jìn)的辦學(xué)理念為前導(dǎo)，以雄厚的師資力量和科研實(shí)力為基石，以堅(jiān)強(qiáng)的黨建、德育和思想政治工作為保證，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀人才。
（三）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育促進(jìn)了學(xué)校其它工作的發(fā)展
從我們國(guó)家的社會(huì)性質(zhì)來(lái)看，思想政治教育工作是包括藝術(shù)院校在內(nèi)的大專院校的工作法寶。我國(guó)的藝術(shù)院校也逐步重視學(xué)生的思想政治教育工作。
藝術(shù)院校對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視，并在德育和思想政治工作體系方面進(jìn)行了多方面的探索，形成了黨委掛帥、多部門(mén)協(xié)助、院系負(fù)責(zé)具體實(shí)施和組織教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生社團(tuán)積極參與的工作格局。藝術(shù)院校對(duì)學(xué)生的思想政治教育推動(dòng)了學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育、理論教學(xué)和形勢(shì)政策教育。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，藝術(shù)院校在學(xué)校開(kāi)展了報(bào)告會(huì)、影視展播、組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地以及請(qǐng)愛(ài)國(guó)學(xué)者來(lái)校講學(xué)等活動(dòng)。同時(shí)，每逢愛(ài)國(guó)紀(jì)念日，藝術(shù)院校也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，舉辦各種活動(dòng)。
綜上所述，藝術(shù)院校根據(jù)自身學(xué)校教學(xué)和工作特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育已經(jīng)取得一定的成績(jī)。
二、藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題
（一）部分藝術(shù)院校思想教育工作者對(duì)大學(xué)生思想政治教育缺乏積極性
思想政治教育是培養(yǎng)合格人才的重要保證，也是藝術(shù)院校的工作重點(diǎn)。由于受到社會(huì)上一些不良思潮的影響，許多藝術(shù)院校把辦學(xué)的方向瞄準(zhǔn)迎合市場(chǎng)，一切向錢(qián)看，追求轟動(dòng)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)利益，使得高校學(xué)生思想政治教育環(huán)節(jié)薄弱。部分藝術(shù)院校思想政治工作教師數(shù)量不足，有些院校300到500名學(xué)生才配備了一名一線輔導(dǎo)員，而且這些教師和輔導(dǎo)員出身思想政治專業(yè)和管理專業(yè)的并不多，心理學(xué)、社會(huì)學(xué)背景的教師更是幾乎沒(méi)有。絕大多數(shù)從事學(xué)生思想政治教育的教師都是本校畢業(yè)生，這種缺乏交流的氛圍，不利于思想政治工作水平的提高。
（二）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育改革發(fā)展緩慢
在對(duì)學(xué)生的思想政治課的教學(xué)上，部分藝術(shù)院校長(zhǎng)期以來(lái)授課模式過(guò)于單一。學(xué)生的專業(yè)課一般采取小班授課，一個(gè)老師負(fù)責(zé)的學(xué)生不多；而思想政治教育類(lèi)課程均采取大班授課，且多為照本宣講，教材陳舊，沒(méi)有新意，學(xué)生也是被動(dòng)接受，在課堂上也不向老師提問(wèn)題，沒(méi)有師生互動(dòng)和討論的環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂氣氛沉悶，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育沒(méi)有形成系統(tǒng)化的研究成果
關(guān)鍵詞：思想政治教育；藝術(shù)生；特殊性
近年，我國(guó)高等教育進(jìn)入快速發(fā)展的時(shí)期，高等教育逐漸實(shí)現(xiàn)大眾化，各類(lèi)綜合性大學(xué)的建設(shè)與完善，美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體、視覺(jué)傳媒等藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置，相應(yīng)普通高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生數(shù)量逐年增多。藝術(shù)生在普通高校學(xué)生群體中作為比較特殊的一部分，藝術(shù)生在思想、心理、行為特點(diǎn)上有著自身的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生相比，存在著特殊性與統(tǒng)一性，這就要求高校思想政治教育工作者應(yīng)針對(duì)特殊性，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的思想教育，探索出藝術(shù)生的思想政治教育新思路。
一、高校藝術(shù)大學(xué)生思想狀況的主要特點(diǎn)
1.高校藝術(shù)生學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明、性格感性化
藝術(shù)生由于受到自身專業(yè)特性的影響，思想較活躍，感性多過(guò)理性，大多數(shù)藝術(shù)生天性活潑、思想活躍，不喜歡受制約，在思想、行為上追求個(gè)性，標(biāo)新立異。藝術(shù)生的思想活躍也就決定在傳統(tǒng)課堂上呈現(xiàn)出組織紀(jì)律性差，與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式格格不入。這種鮮明的個(gè)性特征給思想政治教育帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育，探索針對(duì)藝術(shù)生的思想政治教育新模式。
2.自我意識(shí)較強(qiáng)，大集體觀念較弱
高校藝術(shù)專業(yè)特殊的教育授課方式，多采用小班教學(xué)，分方向教學(xué)。筆者所在的湖北師范學(xué)院，是一所文理兼修的綜合性高等院校，以師范教育為主，以服務(wù)基礎(chǔ)教育為主體的省屬重點(diǎn)本科高等師范院校。該高校目前有美術(shù)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)院系，就美術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)情況分析，新生入學(xué)后，先分為大方向教學(xué)，大二期間按照學(xué)生自行選擇的方向進(jìn)行小班教學(xué)，小課多、自學(xué)多和藝術(shù)實(shí)踐寫(xiě)生多種方式相結(jié)合，學(xué)生與學(xué)生之間交流溝通較少，決定了藝術(shù)生大集體即院、系、班的概念弱化，集體觀念意識(shí)較差。藝術(shù)專業(yè)學(xué)了基礎(chǔ)知識(shí)教授之外，還要靠模仿、領(lǐng)悟、實(shí)踐和自學(xué)等多樣形式，也決定了藝術(shù)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，不容易受外界的影響。
3.重藝術(shù)實(shí)踐行為，輕思想政治參與
藝術(shù)類(lèi)學(xué)生因?qū)I(yè)課程需要，他們的課余時(shí)間都用來(lái)外出寫(xiě)生、布展、寫(xiě)生展覽或者藝術(shù)演出等，參與社會(huì)事務(wù)的時(shí)間較少，思想政治意識(shí)較為薄弱，看待時(shí)事政治問(wèn)題理想化，不能正確運(yùn)用辯證思想看待與分析事物的變化和發(fā)展。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐、參加黨課培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，藝術(shù)生不太重視對(duì)自身的思想政治教育，大部分沉溺于畫(huà)室、練琴房、設(shè)計(jì)室等場(chǎng)所，對(duì)外界發(fā)生的時(shí)事漠不關(guān)心，政治參與熱情度也明顯偏低。另外，藝術(shù)生有外出采風(fēng)、寫(xiě)生的課程安排，有部分時(shí)間不在學(xué)校，部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間外出租房，這樣給藝術(shù)生的思想政治教育管理帶來(lái)一定難度。
二、探索高校藝術(shù)生思想政治教育工作的新思路
從上述高校藝術(shù)生的思想、行為特點(diǎn)的分析，藝術(shù)生的思想政治教育面臨新的狀況，對(duì)思想政治教育提出了特殊的要求。筆者認(rèn)為，高校藝術(shù)生的思想政治教育是一項(xiàng)重要而且必要的工作，樹(shù)立全員育人意識(shí)，開(kāi)展有針對(duì)性、創(chuàng)造性的思想政治教育，又要以人為本、因材施教展開(kāi)教育工作，最終完成藝術(shù)生的思想政治教育工作，取得最大的效果化。
1.提高認(rèn)識(shí)，明確思想，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生思想政治教育全員化
藝術(shù)生的思想政治教育不僅僅是院系輔導(dǎo)員、分管學(xué)生工作的副書(shū)記的事情，也不是思想政治理論課教師的事情，應(yīng)該是專業(yè)課程教師、學(xué)校全體教工人員、學(xué)生家庭甚至是全社會(huì)的共同責(zé)任。正確認(rèn)識(shí)到藝術(shù)生的思想政治教育重要性，積極發(fā)揮各方的資源作用，充分調(diào)動(dòng)積極性。藝術(shù)類(lèi)教師與學(xué)生接觸時(shí)間多，帶領(lǐng)學(xué)生外出寫(xiě)生實(shí)踐，參加各類(lèi)展覽演出，教師對(duì)學(xué)生的影響較大，應(yīng)發(fā)揮專業(yè)教師潛移默化的作用。藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教師在授課的同時(shí)，不僅要教授專業(yè)知識(shí)技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，教給學(xué)生做人做事的道理，幫助其樹(shù)立正確、科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。藝術(shù)類(lèi)院系的負(fù)責(zé)學(xué)生工作輔導(dǎo)員加強(qiáng)與專業(yè)課教師的交流聯(lián)系，積極創(chuàng)造必要的條件與平臺(tái)，相互聯(lián)合發(fā)揮各自作用，做好藝術(shù)生的思想政治教育工作。
2.開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐載體
校園文化活動(dòng)對(duì)推動(dòng)大學(xué)生的思想政治教育起著重要作用，良好的校園文化環(huán)境本身就是一種無(wú)形的教育力量，在無(wú)形中教育大學(xué)生，無(wú)形的力量勝過(guò)有形的力量，效果更佳。藝術(shù)生的專業(yè)要求也決定了校園文化的教育作用，高雅校園文化有利于造就藝術(shù)專業(yè)學(xué)生良好的文化心理和人格，幫助形成崇高的正義集體榮譽(yù)感，積極的人生觀，正確的審美觀，可以提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想道德水平。思想政治教育工作者要結(jié)合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展與之對(duì)應(yīng)的藝術(shù)文化活動(dòng)，積極開(kāi)展各類(lèi)美術(shù)作品展覽、文化座談、音樂(lè)匯演、藝術(shù)比賽等，大力推進(jìn)校園文化水平，充實(shí)了藝術(shù)生的課余活動(dòng)，營(yíng)造出積極、健康、文明、向上的校園文化氛圍，使得藝術(shù)生的思想政治教育實(shí)現(xiàn)最大效果。
總之，高校的藝術(shù)生思想政治教育應(yīng)抓住藝術(shù)生的行為特點(diǎn)、思想狀況等因素，采取與之相適應(yīng)的新方法和理念，堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，在遵循大學(xué)生思想政治教育的總體原則和要求的基礎(chǔ)之上，在統(tǒng)一性中求特異性，以特異性適應(yīng)全局。調(diào)集全社會(huì)力量，首抓學(xué)校教育為主，以家庭教育、社會(huì)教育為輔。科學(xué)、積極地探索，形成合理的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，以保證藝術(shù)生的思想政治教育工作完成，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展、順應(yīng)時(shí)代潮流的高品質(zhì)、高素質(zhì)的藝術(shù)大學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生 思想政治教育 潛移默化
隨著我國(guó)高等教育的逐漸普及，藝術(shù)類(lèi)的高等教育也逐漸大眾化。每年有大量的學(xué)生進(jìn)入到藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，如何使思想教育工作充分地體現(xiàn)出思想教育的潛移默化作用，更好地促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校的思想政治工作和大學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的研究，更好地為藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、完成大學(xué)學(xué)業(yè)提供有力的幫助。
一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想特點(diǎn)研究
藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中接觸到的藝術(shù)性文化和思維比較多，這導(dǎo)致了他們和一般的大學(xué)生存在思想和行為上的差異：
（一） 沉浸在藝術(shù)海洋中，對(duì)于現(xiàn)實(shí)關(guān)注不夠
藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生對(duì)于藝術(shù)造詣和技巧比較重視，而且思想活躍，具有強(qiáng)烈的浪漫色彩。對(duì)于現(xiàn)實(shí)的關(guān)注不夠，思想和行為常常不受現(xiàn)實(shí)的羈絆。特別容易受到西方自由思想和藝術(shù)不分國(guó)界的影響，導(dǎo)致他們?cè)谒伎紗?wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中存在個(gè)人的主觀性，甚至具有一定的極端性。再加上他們的思想、思維和現(xiàn)實(shí)之間的隔膜，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和鑒別不夠，對(duì)于政治問(wèn)題缺乏客觀、深入的了解，導(dǎo)致他們對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)、參與熱情不高。
（二） 對(duì)藝術(shù)價(jià)值的看法消極
部分學(xué)生由于受現(xiàn)實(shí)社會(huì)不良因素的影響，對(duì)于藝術(shù)價(jià)值的看法出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致他們?cè)谌粘５纳钪兄毓ぞ摺⑤p視人文。特別是容易受到社會(huì)藝術(shù)消極信息的影響，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了功利主義和實(shí)用主義，對(duì)于藝術(shù)價(jià)值的理解日益的功利化。再加上我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的消極思想，上藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)過(guò)分的敏感。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了拜金主義傾向，對(duì)于藝術(shù)經(jīng)濟(jì)化工具化的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，導(dǎo)致其價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，更加注重藝術(shù)的實(shí)用性。在日常的學(xué)習(xí)和就業(yè)中注重藝術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，對(duì)于藝術(shù)的精神價(jià)值則比較忽視。
二、提高藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育效果的方法和措施分析
為了提高對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的效果，充分發(fā)揮思想政治教育的潛移默化的作用，可以從以下幾個(gè)方面做起：
（一） 加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的引導(dǎo)
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化和社會(huì)多元化價(jià)值的影響，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生也逐漸形成了獨(dú)特的群體性特征，因此應(yīng)當(dāng)積極給予他們正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。社會(huì)決定意識(shí)，在每個(gè)時(shí)代都有特定的價(jià)值觀念和思維方式，也包含了主流的價(jià)值和非主流的價(jià)值意識(shí)。要正確對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析和把握，了解社會(huì)中的矛盾和現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，找到思想政治工作的正確方法。要注重思想政治教育工作潤(rùn)物于無(wú)聲的效果，在針對(duì)觀念性的問(wèn)題上，不能用強(qiáng)迫的方法來(lái)使他們服從，而且在現(xiàn)實(shí)中也難以做到，這樣只會(huì)造成事與愿違的消極結(jié)構(gòu)，而正確的引導(dǎo)則能夠有力地化解藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生心中的壁壘。要利用正確的價(jià)值觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，要用講道理、擺事實(shí)的方法來(lái)說(shuō)服他們，最終使他們能夠進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和選擇。
（二） 塑造具有潛移默化作用的思想政治教育環(huán)境
對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，不能僅僅依靠思想政治理論課，也不能僅僅依靠相關(guān)的工作人員，它需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)和各個(gè)教職工的參與。應(yīng)當(dāng)依靠學(xué)校各個(gè)部門(mén)和人員的力量，塑造良好的思想政治教育氛圍和環(huán)境。藝術(shù)類(lèi)專業(yè)具有其獨(dú)特性，學(xué)生和專業(yè)教師的接觸時(shí)間比較長(zhǎng)，專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生的影響力則比其它部門(mén)工作人員的影響力要大。藝術(shù)教師不僅要教書(shū)，更要育人，專業(yè)教師要正確的看到自己在思想政治教育工作中的地位和價(jià)值。因此專業(yè)教師不僅要提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)提高自己的人格和品質(zhì)的修養(yǎng)和提高，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。學(xué)校可以針對(duì)專業(yè)教師的思想政治的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這也就是的思想政治具有培訓(xùn)，提高他們對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，提高他們的政治覺(jué)悟，更好的發(fā)揮他們?cè)诮虝?shū)育人中的潛移默化的影響。
藝術(shù)和社會(huì)生活具有廣泛的聯(lián)系，為了進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育，發(fā)揮思想教育工作的潛移默化的作用。學(xué)校的思想政治教育工作者可以和專業(yè)教師溝通，做好藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)地方的文化、民間藝術(shù)和民俗以及文化遺存等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的熱愛(ài)。還可以做好藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生為社會(huì)特殊群體的服務(wù)工作，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，汲取群眾中的有益文化，感受到民間的真實(shí)生活，改變藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的功利思想和金錢(qián)意識(shí)，樹(shù)立為人民服務(wù)的正確觀念。在社會(huì)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)造積極的平臺(tái)，使學(xué)生能夠多接觸到大師的藝術(shù)作品，更好地感受大師的藝術(shù)追求和人格魅力。
三、結(jié)語(yǔ)
在對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育工作中，要正確把握學(xué)生的思想現(xiàn)狀，通過(guò)和學(xué)生的溝通和調(diào)查，了解他們的思想意圖，從而提出正確的教育方法。在思想政治教育的工作中，要充分的發(fā)揮潛移默化的作用，加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀念教育，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)藝術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高校；思想政治教育；挑戰(zhàn)；對(duì)策
一、“90后”大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)
1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)的挑戰(zhàn)
“90后”大學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是卻存在社會(huì)責(zé)任感弱以及心理脆弱等缺陷，對(duì)于思想政治教育中空洞的理論知識(shí)講解不以為然。如果教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，他們往往會(huì)選擇以逃課的方式躲避，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面吸收和學(xué)習(xí)思想政治課程內(nèi)容。
2.對(duì)教育平臺(tái)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
高校的思想政治教育形式仍然是傳統(tǒng)形式，課堂是思想政治教育的核心平臺(tái)，這種統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)對(duì)教學(xué)管理可以起到很好的控制作用，但是已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)“90后”大學(xué)生發(fā)展需求。高校思想政治教育要想得到有效發(fā)展，必須重視“90后”大學(xué)生同互聯(lián)網(wǎng)之間的密切關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
3.對(duì)師資隊(duì)伍教學(xué)能力帶來(lái)的挑戰(zhàn)
就當(dāng)前思想政治教育隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在的問(wèn)題是雖然教師在學(xué)歷方面較高，但在思想政治教學(xué)和實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)方面卻略顯不足，造成思想政 治教學(xué)工作無(wú)法深入人心，教學(xué)效率不高。
二、增強(qiáng)高校思想政治教育工作實(shí)效性的具體措施
1.提高思想政治教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性
作為高校思想政治教育工作者，一方面需要堅(jiān)持將社會(huì)意識(shí)形態(tài)作為思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容；另一方面應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生熱衷關(guān)注的事物進(jìn)行全面分析，利用新事物指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)抓住學(xué)生心理上和道德上的認(rèn)知困惑。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，要認(rèn)識(shí)到意識(shí) 形態(tài)教育的重要性，根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)增加新的教學(xué)內(nèi)容，從而確保思想政治教育內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。
2.建立一支綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍
綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍是思想政治教育工作的基礎(chǔ)保障，因此，必須重視高校思想政治隊(duì)伍建設(shè)工作，將思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，尤其是思想政治教育專業(yè)能力的培養(yǎng)，加快教師隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)力度，并幫助輔導(dǎo)員隊(duì)伍快速積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高輔導(dǎo)員與學(xué)生交流溝通的能力，從而在充分發(fā)揮教師自身高學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，補(bǔ)足思想政治教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的不足。此外，還需要加強(qiáng)教學(xué)體系的完善，通過(guò)完善的教學(xué)體系對(duì)教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行良好管理，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。
3.加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用
高校應(yīng)該結(jié)合“90后”學(xué)生的特點(diǎn)，積極建立學(xué)校的德育網(wǎng)站，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拓展思想政治教育的領(lǐng)地。同時(shí)，在校園的德育網(wǎng)站上還可以設(shè)置思想調(diào)查欄目和心理咨詢服務(wù)等，安排專業(yè)的老師為學(xué)生提供服務(wù)，從而及時(shí)了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決大學(xué)生在生活中遇到的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題。為了增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，也為了方便學(xué)生和教師的交流，可以在學(xué)校的德育網(wǎng)站上建立自己的論壇，在論壇上開(kāi)設(shè)與“90后”大學(xué)生日常生活相關(guān)的欄目，讓學(xué)生在論壇上展開(kāi)討論，將學(xué)生真正的生活展現(xiàn)在該平臺(tái)上，讓教師更加深入了解學(xué)生，方便有針對(duì)性地規(guī)劃教學(xué)。
高校思想政治教育工作者應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)和理解“90后”的基礎(chǔ)上，不斷完善思想政治教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，多采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，通過(guò)這些措施切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效性。做好大學(xué)生思想政治教育工作的前提是正確認(rèn)識(shí)“90后”現(xiàn)象，從這一群體大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境出發(fā)，通過(guò)生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)理解學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和不足，從而通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)他們克服這些缺陷，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人。
參考文獻(xiàn)：
摘要：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在我國(guó)以往的教育體系中并不存在，它與一般的普通高校存在著各方面的顯著區(qū)別，它的主要目的在于培養(yǎng)出一批專業(yè)的應(yīng)用型人才。本文筆者就職業(yè)學(xué)院的思想政治工作的現(xiàn)狀及對(duì)策展開(kāi)詳細(xì)分析。
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院；思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策
20世紀(jì)末，國(guó)家大力發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)行科教興國(guó)的政策，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院猶如雨后春筍一樣涌現(xiàn)出來(lái)，國(guó)家也是加大了對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)的資金投入。但隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
一、 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的思想政治狀況
當(dāng)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生的思想政治狀況并不是那么樂(lè)觀。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)對(duì)思想政治教育工作非常重視，應(yīng)根據(jù)學(xué)生思想政治教育工作的需要進(jìn)行積極的探索，改革教學(xué)方法。但是，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育在整個(gè)教育體系中存在的問(wèn)題是很明顯的，主要是學(xué)生對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)的偏差，甚至部分學(xué)生缺失信仰。學(xué)校工作方面，其思想政治教育體系不完善、方法單一也是一方面原因。學(xué)生對(duì)其會(huì)有認(rèn)識(shí)上的不足是各大高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思想政治教育工作中普遍存在的問(wèn)題。思想政治教育的作用是維護(hù)教學(xué)秩序，其更重要的價(jià)值在于為社會(huì)培養(yǎng)出不僅具備高新技術(shù)而且在思想上也有一定高度的人才。從師資力量來(lái)看，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師一般是本科學(xué)歷或者專科學(xué)歷，這是其中的一個(gè)原因。學(xué)生方面，其知識(shí)儲(chǔ)備，思想覺(jué)悟的完善各個(gè)方面的起點(diǎn)都相對(duì)較低，在對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不充分的情況下，其行為得不到良好的控制。師資配置與學(xué)生自身因素的局限性使得在思想政治教育的認(rèn)識(shí)上存有一定的偏差。另外，部分學(xué)生沒(méi)有信仰，對(duì)各類(lèi)公共事業(yè)缺少熱情，學(xué)習(xí)上亦缺乏積極性，甚至表現(xiàn)出意志力不堅(jiān)定，思想頹廢，缺乏進(jìn)取心。這也更加體現(xiàn)了加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)思想教育的重要性。除了這些，其教育體系的不完善也是一方面的原因。思想政治教育是一項(xiàng)極具系統(tǒng)性的宏偉工程，其教育工作應(yīng)該落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行全面而具體的教育體系。教師應(yīng)該實(shí)行說(shuō)教的教育方式，將教書(shū)與育人相結(jié)合，給學(xué)生做正確的思想引導(dǎo)。
二、 職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治教育中存在問(wèn)題的原因
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想教育存在各種缺陷以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀，再加上轉(zhuǎn)型期文化的多樣性，思想政治教育工作愈加復(fù)雜。但職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治教育工作的缺陷必定有其自身原因的存在。從整體的運(yùn)行程序上看，職業(yè)技術(shù)學(xué)校在其實(shí)際運(yùn)作中存在著一些不可否認(rèn)的問(wèn)題。政府教育部門(mén)對(duì)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)條件的審查、評(píng)估不夠細(xì)致，導(dǎo)致諸如一些辦學(xué)設(shè)施不夠完善，目的趨向商業(yè)利益化的職業(yè)學(xué)院泛濫。而且，這些職業(yè)院校由于辦學(xué)條件不夠完善，對(duì)教職工的待遇不能長(zhǎng)期保證，因此很難組建一支技術(shù)水準(zhǔn)較高、思想道德水平高的師資隊(duì)伍。沒(méi)有這樣的師資自然不能保證對(duì)學(xué)生思想政治有所引導(dǎo)和啟發(fā)。還有一些形式化的東西阻礙著思想政治教育的有效進(jìn)行，如一些形式化的座談會(huì)、報(bào)告、專家演講等等。此外，如今在找工作時(shí)，面臨學(xué)歷與技能對(duì)學(xué)生施加的高壓，學(xué)校往往忽視了思想政治教育。以上種種因素給職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思想政治教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。
三、 改善職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀的有效措施
要對(duì)目前的狀況提出合理的對(duì)策，就要提高對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，積聚動(dòng)力、明確方向，深化對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)以及擺正其戰(zhàn)略位置是首要條件。
首先，在思想政治教育工作中學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)，各思想政治教育工作者可以相互交流一些好的且具有可行性的工作方式，從而使該方面工作更加規(guī)范和專業(yè)。其次，構(gòu)建一個(gè)完整的思想教育體系也是關(guān)鍵之舉，該體系需要合理且縱橫交錯(cuò)。同樣，思想政治教育也需要多方全面協(xié)調(diào)合作，由單獨(dú)一方進(jìn)行是不可能完成的。因此，各個(gè)工作部、各組織要積極地發(fā)揮其作用。同時(shí)，要發(fā)動(dòng)社會(huì)以及學(xué)生家庭的力量共同推進(jìn)工作的開(kāi)展，定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，使校方教育和家庭教育能得到很好的結(jié)合。開(kāi)展各種社會(huì)公益活動(dòng)讓學(xué)生的道德觀以及社會(huì)認(rèn)知得到相應(yīng)的提高。再就是，明確思想政治教育中的主導(dǎo)方向和教育重點(diǎn)。學(xué)院發(fā)展的正確定位、科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)及其院校特色都將直接影響思想政治教育工作。教師在思想工作中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，避免從學(xué)生不能接受的角度開(kāi)展而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒。讓學(xué)生對(duì)自我有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，確立與社會(huì)和自己相適應(yīng)的人生目標(biāo)。在方法上，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師應(yīng)該建立一個(gè)良好的思想政治教育模式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使其更具多樣性和科學(xué)性，也可以在學(xué)校設(shè)立心理咨詢點(diǎn)及時(shí)地為學(xué)生排除來(lái)自心理的問(wèn)題。組織學(xué)生一起參加各種大規(guī)模工廠，使其樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。高職院校與普通高校還是有一定的本職區(qū)別的，因此，各教育工作者應(yīng)該努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的啟發(fā)，政治上的教育，讓他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)。對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生，教師要有更多的耐心去開(kāi)導(dǎo)與關(guān)心，最終使職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在思想政治方面提高一個(gè)層次。
學(xué)生自身素質(zhì)和高職院校師資的局限性限制了思想政治教育的發(fā)展，但是學(xué)校各教育工作者應(yīng)認(rèn)清目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思想教育工作的現(xiàn)況并從各個(gè)方面找其原因，針對(duì)教師自身情況、學(xué)校資源配置以及學(xué)生狀況，在態(tài)度和方法上進(jìn)行一番革新，做出科學(xué)有效的教學(xué)策略。糾正學(xué)生在思想政治教育認(rèn)識(shí)上的偏差，并使其有所信仰和加強(qiáng)健全教育體系。加強(qiáng)教育工作的評(píng)估和監(jiān)督力度，在師資配置上進(jìn)行科學(xué)合理分配。用心去認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓他們?cè)谛睦砩险J(rèn)識(shí)到思想政治教育是對(duì)他們自身有益的，從而主動(dòng)接受教育。當(dāng)以上工作全部落實(shí)之后，再加上教育工作者的細(xì)心、耐心和以身作則的風(fēng)范必定使得當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想覺(jué)悟提高到一個(gè)新的高度。
引言
學(xué)校開(kāi)展的思想政治教育是學(xué)生提升自身思想政治水平以及社會(huì)認(rèn)知綜合能力的基本途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、完善政治理想追求、提高學(xué)生的綜合社會(huì)人文素養(yǎng)的重要教學(xué)形式，促使學(xué)生在掌握職業(yè)實(shí)踐操作能力與職業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高與完善學(xué)生的社會(huì)屬性，使得學(xué)生可以更好地融入到社會(huì)工作環(huán)境中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的對(duì)接與融合，進(jìn)而提高職業(yè)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多地符合社會(huì)崗位需要的綜合性高素質(zhì)人才。
一、職業(yè)中學(xué)思想政治教育工作中存在的問(wèn)題
1.思想政治教育的重視程度不高，缺乏必要的思想政治教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
由于思想政治教育對(duì)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)質(zhì)量以及就業(yè)能力的影響作用小，加之職業(yè)教育任務(wù)多、教學(xué)要求高、教學(xué)壓力大，使得職業(yè)中學(xué)逐步減弱了對(duì)思想政治的教育教學(xué)力度與教學(xué)課程安排與創(chuàng)新，使得職業(yè)中學(xué)對(duì)思想政治教學(xué)的重視程度不高，學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力弱，降低了學(xué)校對(duì)思想政治教育活動(dòng)的綜合管理能力。
2.學(xué)生個(gè)性化的思想政治問(wèn)題突出，思想政治教學(xué)需求無(wú)法得到滿足
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與社會(huì)人際關(guān)系環(huán)境的不斷變化，使得學(xué)生個(gè)人的思想政治問(wèn)題變得更加多元化與突出化，部分學(xué)生出現(xiàn)的思想道德問(wèn)題不僅嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，甚至對(duì)其他人也產(chǎn)生了不可磨滅的消極影響，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)代環(huán)境下的思想政治教育需要變得更加復(fù)雜，而學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與工作安排難以適應(yīng)這樣的新變化。
3.思想政治教育專業(yè)性教育人才缺乏，教師人才隊(duì)伍建設(shè)滯后
同時(shí)職業(yè)中學(xué)在組織思想政治教育過(guò)程中缺乏專業(yè)的教師人才，尤其是在思想政治教育設(shè)計(jì)與活動(dòng)形式研討中缺乏專業(yè)人才，導(dǎo)致了職業(yè)中學(xué)的思想政治教育還停留在基本知識(shí)點(diǎn)以及基本觀點(diǎn)的講解上，學(xué)生在思想政治教學(xué)過(guò)程中課程參與度不高，嚴(yán)重的影響了思想政治教育工作的組織與管理，同時(shí)也降低了思想政治教育的教學(xué)效果[1]。
4.思想政治教育的實(shí)踐性不強(qiáng)，思想政治教學(xué)形式單一
思想政治教育本身是具有明顯的理論性、抽象性與說(shuō)教性，使得學(xué)生在接受思想政治教育工作難免會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，加之思想政治教育的實(shí)踐性不強(qiáng)，實(shí)踐活動(dòng)形式少、教學(xué)形式單一，降低了學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，造成了思想政治教育滯留在理論教學(xué)層面，無(wú)法學(xué)生之間形成一個(gè)良好的互動(dòng)與聯(lián)系。
二、提高職業(yè)中學(xué)思想政治教育工作質(zhì)量的策略選擇
1.組建獨(dú)立的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，提高學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視程度
為了提高職業(yè)中學(xué)的思想政治教育工作水平，首先就應(yīng)該組建獨(dú)立的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，使得全校的思想政治教育工作以及思想政治教學(xué)資源能夠得到有效地管理與協(xié)調(diào)，保證學(xué)校可以更加高效地開(kāi)展思想政治教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視程度，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)思想政治教育工作可以有一個(gè)全面、科學(xué)、綜合的組織與管理[2]。
2.做好思想道德教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)綜合能力與專業(yè)水平
此外就是應(yīng)該做好職業(yè)中學(xué)的思想政治教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)工作，尤其是應(yīng)該積極引進(jìn)專業(yè)化的思想政治教學(xué)人才，定期做好現(xiàn)代思想政治教育方法與教學(xué)理念學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師之間進(jìn)行思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，創(chuàng)設(shè)新型的思想政治教育形式與課堂活動(dòng)，進(jìn)而提高教師對(duì)組織實(shí)施思想政治教學(xué)的綜合把控能力與職業(yè)水平。
3.為學(xué)生制定一個(gè)思想政治學(xué)習(xí)檔案，為學(xué)生優(yōu)化思想政治教育輔導(dǎo)計(jì)劃
學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量也是職業(yè)中學(xué)學(xué)生考核的重要內(nèi)容，因此學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)思想政治學(xué)習(xí)檔案，將學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)效果以及思想政治素質(zhì)以檔案資料的形式進(jìn)行記錄與管理，一方面提高學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的重視程度，另一方面提高學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治實(shí)際情境有一個(gè)更為細(xì)致全面地掌握，進(jìn)而為個(gè)性化的思想政治教學(xué)輔導(dǎo)提供教學(xué)依據(jù)[3]。
4.巧用國(guó)家大事與社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)拓展思想政治學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣
國(guó)家大事以及社會(huì)熱點(diǎn)不僅學(xué)生的日常生活中所關(guān)注的重點(diǎn)，也是思想政治社會(huì)實(shí)踐的具體案例，因此學(xué)校需要巧用國(guó)家大事與社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)拓展思想政治學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓思想政治教育與生活設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的思想政治的學(xué)習(xí)興趣。比如老師可以利用“2017美韓軍演”“2017中國(guó)兩會(huì)”等社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思想政治教學(xué)拓展，優(yōu)化學(xué)生的思想政治認(rèn)知水平。
5.利用好社會(huì)公共思想政治教育資源，讓思想政治教育走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)
社會(huì)公共思想政治教育資源是免費(fèi)向社會(huì)公眾開(kāi)放的，且有更為專業(yè)細(xì)致的思想政治講解，可以讓職業(yè)中學(xué)思想政治教育活動(dòng)形式更加豐富，同時(shí)可以有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣，促使思想政治教育由課堂教學(xué)走向生活、走向社會(huì)，讓思想政治教學(xué)具有更加的社會(huì)性與實(shí)踐性，進(jìn)而提高思想政治教育對(duì)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知素質(zhì)的培養(yǎng)。
6.制定思想政治教育工作?節(jié)，明確思想政治教學(xué)任務(wù)與教學(xué)細(xì)節(jié)
思想政治教育工作離不開(kāi)思想政治教育的工作安排與教學(xué)設(shè)計(jì)，因此學(xué)校還必須要做好思想政治教育工作的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，尤其是應(yīng)該明確思想政治教育的內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)形式、教學(xué)考核方式、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)等，保證職業(yè)中學(xué)的思想政治教學(xué)是有組織、有計(jì)劃、有偏重的，進(jìn)而提高思想政治教育工作的實(shí)際質(zhì)量[4]。
高職院校的思想政治教育是高職教育教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好對(duì)高職院校學(xué)生這一群體的思想政治教育工作必須要講究科學(xué)的方式方法，高職院校的思想政治教育應(yīng)該有意識(shí)的與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)融合，惟其如此才能真正適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特征以及成長(zhǎng)成才的需要，最終為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的高職院校人才。
關(guān)鍵詞：
高職院校；思想政治教育；職業(yè)素養(yǎng)；教育
高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)技能與綜合理論素養(yǎng)人才的重任，是當(dāng)前高等教育的有機(jī)組成部分，高職院校的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義。思想政治教育是高職院校教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度以及高尚的職業(yè)道德的重要場(chǎng)所，高職院校的思想政治教育具有自身的特色，應(yīng)該與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)融合，二者相輔相成更能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才。
1理論教育上相互滲透實(shí)現(xiàn)教育上的融合
高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合首先需要我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行深度的挖掘，充分探索思想政治教育理論課程內(nèi)容中與職業(yè)素養(yǎng)教育有關(guān)的部分，將二者從理論上進(jìn)行有機(jī)的融合。高職院校的思想政治教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本統(tǒng)領(lǐng)，在思想政治教育特別是職業(yè)素養(yǎng)教育中要將這種觀念有意識(shí)的融入課堂教學(xué)中，成為學(xué)生的行為指導(dǎo)準(zhǔn)則。在高職院校的思想政治教育課教學(xué)中教師要明確重難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，在內(nèi)容選擇上要有意識(shí)的增加與職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容。思想政治教育包涵的方面十分廣泛，其中有很大的部分是關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)教育的，比如社會(huì)主義集體價(jià)值觀、遵紀(jì)守法愛(ài)崗敬業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德等等，這些都可以成為二者進(jìn)行理論融合的結(jié)合點(diǎn)。高職院校的培養(yǎng)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)更好的進(jìn)入社會(huì)角色，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，因此職業(yè)素養(yǎng)教育就顯得尤為重要，學(xué)生只有真正從思想意識(shí)的高度上認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性才有可能真正的以此來(lái)規(guī)范自身的行為。
2提高教師的綜合素養(yǎng)打造專業(yè)化德育團(tuán)隊(duì)
高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)結(jié)合還必須依靠一支高水平具備專業(yè)德育工作能力的教師團(tuán)隊(duì)。教師在思想政治教育過(guò)程中擔(dān)任著重要的角色，要真正做好思想政治教育工作首先必須打造一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。職業(yè)素養(yǎng)教育不僅僅是單純的理論知識(shí)的教學(xué)，它具有豐富的內(nèi)涵，教師必須掌握科學(xué)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育科研能力才能夠更好的適應(yīng)這一工作。具體來(lái)說(shuō)，將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合就必須要求教師同時(shí)具備基礎(chǔ)理論知識(shí)以及實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力。教師既要通過(guò)教學(xué)來(lái)向?qū)W生傳遞科學(xué)的價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要有能力指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)際工作中來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。教師可以通過(guò)學(xué)校與當(dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，定期邀請(qǐng)一些德才兼?zhèn)涞某晒Φ钠髽I(yè)家走進(jìn)課堂來(lái)為學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，同時(shí)教師還可以組織帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在業(yè)余時(shí)間進(jìn)入企業(yè)第一線，為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以真正接觸到現(xiàn)實(shí)的工作，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)同時(shí)檢驗(yàn)提高自身。教師要不斷的充實(shí)提高自身，掌握最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)以及先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，自覺(jué)的將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且將這種觀念內(nèi)化到日常的教學(xué)活動(dòng)中。
3健全改善評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)二者的有效融合
高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有效融合的另一個(gè)重要途徑就是要健全改善高職院校的評(píng)價(jià)機(jī)制，從考評(píng)制度上來(lái)規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)，真正的做到二者的融合發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，我們首先要致力于改善高職院校中職業(yè)素養(yǎng)教育所占比重過(guò)少的弊端，職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)該成為高職院校思想政治教育中極為重要的一個(gè)部分，它并不是可有可無(wú)的，在考評(píng)制度上就要加大職業(yè)素養(yǎng)教育所占的比重，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要進(jìn)行定期的考評(píng)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)都要加大考察的力度，讓學(xué)生引起充分的思想重視。針對(duì)高職院校不同專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)應(yīng)該制定不同的考察標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生掌握從事本行業(yè)必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，在步入社會(huì)工作崗位后能夠繼續(xù)嚴(yán)格的要求自己。對(duì)于高職院校的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要求同時(shí)考取專業(yè)知識(shí)證書(shū)以及職業(yè)素養(yǎng)證書(shū)，這些都會(huì)成為學(xué)生在以后尋求工作時(shí)重要的依據(jù)。教師要將學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)也納入考核的范圍，避免學(xué)生在考前突擊背誦，要將考察落實(shí)到平時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度良好，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺的學(xué)生教師要給予耐心的指導(dǎo)，使其從思想上真正認(rèn)識(shí)到自身的不足，自覺(jué)努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的思想政治教育工作具有重大而深遠(yuǎn)的意義，高職院校本身具有自身的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的尊重這些特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，將對(duì)學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)的融合，成為一個(gè)系統(tǒng)連貫的整體，最終提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，成為社會(huì)需要的專業(yè)人才。
作者：劉志霞 單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
1.目前我國(guó)大學(xué)思想政治教育工作的現(xiàn)狀
在既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制文化的基礎(chǔ)上，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的快速發(fā)展以及西方思想文化的不斷沖擊下，傳統(tǒng)的以形式口號(hào)宣傳和灌輸政治激進(jìn)思潮的大學(xué)思想政治教育工作形式已經(jīng)落伍了。現(xiàn)在高校的大學(xué)生容易受到錯(cuò)誤的社會(huì)思想觀念的引導(dǎo)，使得學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀偏離了正軌，產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的觀念。而高校老師由于受到自身思想政治覺(jué)悟的影響，在研究思想政治教育工作時(shí)，就難以制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，也難以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去強(qiáng)化高校學(xué)生的思想政治教育。
2.思想政治教育在高校人才培養(yǎng)工作中的作用
2.1 促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立起正確政治意識(shí)的作用。高校思想政治教育的第一目標(biāo)是要促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立起正確的政治意識(shí)。正確的政治意識(shí)不但能夠保證大學(xué)生擁有良好的思想道德品質(zhì)，促使他們向正確的人生方向發(fā)展，同時(shí)，也能夠讓大學(xué)生在畢業(yè)后成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的合格繼承者。
2.2 提升高校人才的思想道德品質(zhì)作用。思想對(duì)于人而言極其重要，人的行動(dòng)可以體現(xiàn)出思想，而行動(dòng)是受到思想支配。但是，思想不像人們的吃飯睡覺(jué)天生就會(huì)也不是憑空出現(xiàn)的，思想的產(chǎn)生主要通過(guò)人們接受教育以及實(shí)踐活動(dòng)所產(chǎn)生的。當(dāng)前高校學(xué)生由于受到高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，他們的思想不僅較為開(kāi)放，同時(shí)擁有很大的獨(dú)立性，然而由于大學(xué)生思想尚未成熟缺乏較好的辨識(shí)能力，導(dǎo)致他們?cè)诋?dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸的時(shí)代所接收到信息的良莠不齊，這些信息都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。高校思想政治教育要通過(guò)理論的科學(xué)原理對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生可以運(yùn)用唯物辯證主義對(duì)其所接收到信息予以全面的辨識(shí)，從而讓他們能夠得以充分的理解信息所表述的本質(zhì)，辨明是非與真假，實(shí)現(xiàn)正確的人生價(jià)值觀的建立。
2.3 有助于大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)。雖然目前我國(guó)社會(huì)主要建設(shè)取得了歷史性的進(jìn)步，也取得了不菲的成績(jī)，但是目前我國(guó)還仍然處在社會(huì)主義初級(jí)階段與其他發(fā)達(dá)國(guó)家還不能相提并論。不過(guò)隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于高校的思想教育工作也逐步重視起來(lái)，提高高校學(xué)生的思想政治教育有助于大學(xué)生了解我國(guó)的具體國(guó)情，更好地服務(wù)社會(huì)和人民。因此，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作是非常有必要的，通過(guò)了解中國(guó)具體的國(guó)情、歷史，有利于高校學(xué)生可以認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展中存在的問(wèn)題，從而為其能更好的發(fā)展出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。
3.在新形勢(shì)下構(gòu)建大學(xué)，思想政治教育工作模式、開(kāi)展大學(xué)思想政治教育工作，采用以下新的方法和途徑
3.1 以"中國(guó)夢(mèng) "為導(dǎo)向，深入開(kāi)展大學(xué)思想政治教育工作。在新形勢(shì)下，我國(guó)的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，因此，高校要注重政治教育的工作方法，要以"中國(guó)夢(mèng)"為原則，對(duì)高校學(xué)生的思想進(jìn)行深入教育，要將"中國(guó)夢(mèng)"的思想與實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念相結(jié)合，逐步使實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"的思想觀念進(jìn)入校園、深入課堂、滲透到每一個(gè)高校學(xué)生的心中。
3.2 以新媒體為手段，營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍。新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的發(fā)展，給高校開(kāi)展思想政治教育工作又提供了新的思路。通過(guò)利用新媒體來(lái)傳播思想教育，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的參與度。新媒體對(duì)大學(xué)生的影響很大，所以通過(guò)新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是最有效的方法和途徑。所以，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，可以采用媒體的途徑營(yíng)造出有利的思想教育環(huán)境氛圍。可以使用學(xué)生常用的微信、QQ、微博等方式來(lái)擴(kuò)大思想政治教育面，營(yíng)造好的思想教育環(huán)境。
3.3 以課堂教學(xué)為平臺(tái)，開(kāi)展科學(xué)化的思想政治教育工作。學(xué)校通過(guò)專業(yè)的教學(xué)來(lái)提高和改善學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高大學(xué)生的自身思想素養(yǎng)。這個(gè)過(guò)程中一定要有專業(yè)的高素質(zhì)人才作為指導(dǎo)。這就要求要有充分的專業(yè)課知識(shí)體系，通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，把培養(yǎng)接班人作為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，把思想政治與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為日后的就業(yè)做好鋪墊；同時(shí)在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講學(xué)中，必須使學(xué)生明白有強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)和良好的思想政治教育是非常重要的。
3.4 以學(xué)生的主體地位為主線，開(kāi)展多樣化的大學(xué)校園文化實(shí)踐活動(dòng)。新環(huán)境下，高校的思想政治教育工作，需要在不斷的實(shí)踐中取得進(jìn)步。高校校園就是最好最直接的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)踐是理論教學(xué)的保障。
（1）要把學(xué)生作為主體，開(kāi)展教育活動(dòng)。通過(guò)講解英雄的光榮事跡，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。結(jié)合實(shí)踐使學(xué)生提高自身思想素養(yǎng)。（2）以學(xué)生為核心，開(kāi)展教育探討會(huì)，來(lái)糾正學(xué)生的一些不好的習(xí)慣，幫助學(xué)生解決困難，找出問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。（3）經(jīng)常開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展"夢(mèng)想中國(guó)――三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)。""大學(xué)生志愿者行動(dòng)計(jì)劃"等，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，可以使學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中體會(huì)和理解思想教育的真正內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好的去理解學(xué)習(xí)思想政治的真正內(nèi)涵，來(lái)提高學(xué)生整體素質(zhì)，以后更好地服務(wù)社會(huì)。
關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀及對(duì)策
一、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特殊性
1、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大多從小接觸美術(shù)，音樂(lè)等特殊的教育，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得這一類(lèi)學(xué)生形成了一些獨(dú)特的個(gè)性。首先，思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。與同齡的非藝術(shù)類(lèi)學(xué)生相比，在他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，接觸的東西比較多，看待問(wèn)題的角度也不同，對(duì)生活中事物、現(xiàn)象都有敏銳的洞察能力，想象力豐富，看待問(wèn)題會(huì)也產(chǎn)生與眾不同的想法。其次，情感豐富，感性主導(dǎo)。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍情感豐富且細(xì)膩，對(duì)個(gè)人生活與社會(huì)現(xiàn)象的感觸普遍從感性角度出發(fā)，充滿理想主義和浪漫主義。因此，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍比較敏感，情緒波動(dòng)比較大，情緒表現(xiàn)明顯，對(duì)需求的東西的表現(xiàn)方式也比較激烈。再有，個(gè)性鮮明，審美獨(dú)特。在個(gè)人藝術(shù)特色培養(yǎng)的過(guò)程中，一切以個(gè)人為本體，從個(gè)人的性格、喜好、感悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，一切以自我為中心。就使得藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自我意識(shí)比較突出，易于表現(xiàn)自我。與此同時(shí)，他們接觸到的藝術(shù)作品，也使得他們有著自己獨(dú)特的審美，為人類(lèi)貢獻(xiàn)更多美的藝術(shù)品。這也是藝術(shù)有別于自然人文科學(xué)的顯著特點(diǎn)。最后，注重溝通，社交廣泛。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的過(guò)程中，需要離家去參加各種培訓(xùn)班，很小就開(kāi)始獨(dú)立生活。接觸社會(huì)較早，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生從初進(jìn)大學(xué)就比普通專業(yè)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，實(shí)際操作能力強(qiáng)，有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，可以獨(dú)立處理很多事情。實(shí)踐機(jī)會(huì)比較多，相比普通專業(yè)學(xué)生較成熟，社會(huì)能力比較強(qiáng)，可以獨(dú)立去處理很多事情。
2、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的不足。
在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生擁有以上優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也存在著許多不足。第一，對(duì)問(wèn)題思考不夠深刻。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍專注于自身專業(yè)，不關(guān)心時(shí)事與政治，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏熱情，把很多復(fù)雜的問(wèn)題看的太簡(jiǎn)單了或者想法搖擺不定，無(wú)法分辨萬(wàn)物的本質(zhì)。對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)會(huì)影響自然社科特別是思想政治理論的學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟不夠高。第二，三觀不明確。由于專業(yè)的原因，與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)較多，接受社會(huì)中各種思想影響比較大，價(jià)值取向多元，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想較普通大學(xué)生更加活躍和開(kāi)放，對(duì)一些新的思想觀念接受起來(lái)比較快。大學(xué)生的價(jià)值觀思想品德都在成型期，受到各種不好的思想行為的沖擊對(duì)他們學(xué)業(yè)和以后事業(yè)的發(fā)展都會(huì)有很大的影響。大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生由于對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)新的事物吸引，使其辨別能力下降，因此，他們更加容易受到外界因素的影響，價(jià)值取向復(fù)雜。第三，理想信念模糊。藝術(shù)類(lèi)的專業(yè)與其他專業(yè)相比，在教學(xué)中的體驗(yàn)和感知更多一些，理論的教授不是很多，注重實(shí)踐，導(dǎo)致美術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，理論知識(shí)沒(méi)有其他專業(yè)學(xué)生深厚，除了追求專業(yè)上的不斷進(jìn)步之外，并沒(méi)有很崇高的理想信念。同時(shí)也會(huì)忽視了大學(xué)生所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，專注在專業(yè)領(lǐng)域，很少關(guān)注“窗外事”，社會(huì)責(zé)任感有待提高。
二、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀分析
1、經(jīng)過(guò)近幾年對(duì)思想政治教育規(guī)律的研究，并結(jié)合藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特殊性，教育者們應(yīng)激性地采取了相應(yīng)的措施，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐漸形成了一些行之有效的辦法。教育主體從專業(yè)的教師逐步轉(zhuǎn)換成負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，以利于對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了解；教育內(nèi)容不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體，相反的，而是一個(gè)多層次、多維度的整體，既包含著多樣性也包含著特殊性；從運(yùn)用灌輸?shù)慕逃椒ǖ介_(kāi)展各種寓教于樂(lè)的課余活動(dòng)；教育環(huán)境方面，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到思想政治教育不光光是學(xué)校的職責(zé)，更是家庭、學(xué)校、社會(huì)所共同努力的成果。
2、然而，在實(shí)際教育過(guò)程中，我們?cè)诮逃黧w、教育內(nèi)容、教育方法以及教育環(huán)境方面還是存在諸多問(wèn)題：
首先，在教育主體方面。目前，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的工作者在實(shí)踐中事實(shí)上存在著重行政管理、輕思想理論教育的現(xiàn)象。一方面，學(xué)生工作人員的絕大部分時(shí)間和精力被諸如開(kāi)展心理疏導(dǎo)、檢查寢室衛(wèi)生、處理矛盾糾紛、指導(dǎo)課外活動(dòng)以及各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貸款補(bǔ)助等具體事務(wù)牽制。另一方面，學(xué)校工作者經(jīng)常有先入為主的觀念，認(rèn)為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，難以服從管理，在對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候則以管理為主，疏通引導(dǎo)為輔的手段。
其次，在教育內(nèi)容方面，當(dāng)前我國(guó)構(gòu)建思想政治教育的內(nèi)容的主要依據(jù)可以概括為五個(gè)基本方面，即世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育等五個(gè)基本板塊。雖然“五基本”能夠從整體上促進(jìn)高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。然而，我們也能看到，這“五個(gè)基本”更多是從社會(huì)的角度進(jìn)行劃分的，因而，容易造成忽視在實(shí)際思想政治教育過(guò)程中一些個(gè)體需要，淡化了個(gè)體的特殊性。
再次，在教育方法方面，思想政治教育實(shí)現(xiàn)其引導(dǎo)政治方向、約族規(guī)范行為、激發(fā)精神動(dòng)力、塑造個(gè)人人格等個(gè)體發(fā)展功能均需要科學(xué)的方法，方法不當(dāng)不僅削弱教育效果，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育存在著方式方法不達(dá)意的現(xiàn)象。其中原因首先是當(dāng)前思想政治教育還是以課堂教育為主。課內(nèi)，公共課老師教學(xué)方式方法缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)和非藝術(shù)類(lèi)學(xué)生一樣，而藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生多數(shù)思想活躍、性格活潑，不愿呆板的聽(tīng)講；課后，作業(yè)也多是文字形式，不能發(fā)揮其所長(zhǎng)，久而久之，這將會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次是學(xué)生工作人員壓力大，既要保證學(xué)生安全，也要關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展，這易使他們采取簡(jiǎn)單易行，立竿見(jiàn)影的手段對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行管理和說(shuō)教，這正與藝術(shù)賦予他們創(chuàng)新與想象，靈活而多變，反對(duì)整齊劃一和因循守舊的特點(diǎn)相違背。加之藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的心理普遍較為敏感，情感較為細(xì)膩，對(duì)于教師的簡(jiǎn)單粗暴言行從心理上加以排斥。
最后，在教育環(huán)境方面，第一，社會(huì)環(huán)境。公眾傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人們的認(rèn)識(shí)起著越來(lái)越重要的作用，然而當(dāng)今公眾傳媒秩序的混亂已然導(dǎo)致部分藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的認(rèn)知偏差，將出名、賺錢(qián)作為人生的目標(biāo)，輕視權(quán)威與傳統(tǒng)，不再注重自身的道德文化素質(zhì)培養(yǎng)。而一個(gè)藝術(shù)工作者，一旦眼里只有了錢(qián)，那就會(huì)像那些錯(cuò)誤導(dǎo)向的媒體一樣，把自己對(duì)藝術(shù)的追求和自己應(yīng)承的社會(huì)公責(zé)拋在腦后了。第二，家庭環(huán)境。作為青少年所受教育的重要組成部分，家庭教育在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想教育上所發(fā)揮的作用無(wú)可比擬。然而我們看到的是，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的家長(zhǎng)們通常在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)分著眼短期利益，過(guò)度強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)文化的學(xué)習(xí)和思想道德教育對(duì)于子女今后事業(yè)發(fā)展的重要影響。這種急功近利的觀念會(huì)錯(cuò)誤引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的全面、科學(xué)學(xué)習(xí)，造成他們?cè)趥€(gè)人全面素質(zhì)上的不平衡。第三，學(xué)校環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)過(guò)度追求升學(xué)率，嚴(yán)抓教學(xué)，這種教育方法給學(xué)生帶來(lái)長(zhǎng)久的負(fù)面影響，使得藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在中學(xué)時(shí)期接受的思想政治教育就不夠完善，等進(jìn)了高校之后，對(duì)思想政治教育更是嗤之以鼻。如果不采取有效措施引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，是教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的重要性，那么我國(guó)的思想政治教育工作將舉步維艱。
三、提升高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策
目前高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育工作實(shí)行了一些改進(jìn)和創(chuàng)新，但教育效果不是很好，思想政治教育的實(shí)效性還有些欠缺，通過(guò)對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育的教育主體、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境中存在問(wèn)題及原因分析，我們總結(jié)出，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育工作，必須基于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮各方面因素才能取得良好的效果。針對(duì)加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)思想政治教育的實(shí)效性提出以下幾點(diǎn)對(duì)策：
1、教育主體的多樣性。
思想政治教育與其他學(xué)科不同，是培養(yǎng)學(xué)生思想與道德的科學(xué)，因此單是依靠任課教師的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么，為了豐富教育主體，一方面從學(xué)生角度出發(fā)，加強(qiáng)班級(jí)黨員和班干部的教育作用。對(duì)學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨的先進(jìn)性教育，提高黨性修養(yǎng)，在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治工作中充分發(fā)揮骨干帶頭作用和先鋒模范作用。充分發(fā)揮榜樣力量，挑選優(yōu)秀的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生作為干部，組織一些名人作品欣賞，主題藝術(shù)展覽，藝術(shù)思潮講座等，舉辦一些藝術(shù)專業(yè)比賽，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)，推選出藝術(shù)領(lǐng)域的“明星”，為學(xué)習(xí)的榜樣，努力的目標(biāo)。我們?cè)谝筮@些“明星”較高的專業(yè)技能的同時(shí)，我們還要要求他們具有良好的思想品德和文化素養(yǎng)，指引美術(shù)類(lèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在好的榜樣的帶領(lǐng)下，校園文化也會(huì)朝著正確光明的方向發(fā)展。另一方面，學(xué)校要意識(shí)到，學(xué)生的思想教育工作不僅僅是老師和輔導(dǎo)員的工作，更是全校所有人都需要身體力行的工作，通過(guò)設(shè)置心理咨詢師崗位，有思想困擾和心理疑惑的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)在校教師進(jìn)行溝通，摒棄去藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的偏見(jiàn)，全面的看待他們，用正確的方式方法對(duì)其展開(kāi)教育。只有教育者本身不在帶有偏見(jiàn)的眼光，對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想教育工作才能有平等的開(kāi)端，正確的方向。
2、教育內(nèi)容的針對(duì)性。
藝術(shù)類(lèi)學(xué)生與非藝術(shù)類(lèi)學(xué)生相比，他們既具有普通大學(xué)生的共性，也有其獨(dú)特的個(gè)性。思維活躍，反對(duì)呆板，富有創(chuàng)新精神，敢于沖破常規(guī)的限制，因而要尊重藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，才能提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”，藝術(shù)的靈感可以天馬星空，但是藝術(shù)創(chuàng)作始終需要腳踏實(shí)地，因此藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)今社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，與現(xiàn)在的社會(huì)生活息息相關(guān)。教育的內(nèi)容應(yīng)該引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治與藝術(shù)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，自覺(jué)抵制藝術(shù)與政治無(wú)關(guān)、藝術(shù)等同于金錢(qián)利益等錯(cuò)誤思想的影響，幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì)主義藝術(shù)觀。在課本中增加分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的政治意識(shí)這樣的內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品中學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到在藝術(shù)創(chuàng)作中思想政治的重要性。
3、教育方法的創(chuàng)新性。
對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育，要講求春風(fēng)化雨、潛移默化，決不能空談?wù)f教、填鴨灌輸，要在工作方法上不斷創(chuàng)新。1.隱性教育。將有意識(shí)的灌輸和無(wú)意識(shí)的熏陶相結(jié)合，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，潛移默化地將先進(jìn)思想意識(shí)灌輸?shù)剿囆g(shù)類(lèi)學(xué)生的思想中。2.溝通交流。情感是維持教育者與受教育者之間的紐帶，思想政治教育工作的一個(gè)重要目的就是塑造學(xué)生良好的思想品德，這就要求教育工作者要運(yùn)用理解、尊重、寬容的態(tài)度對(duì)待每一位藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，使感情教育作為先導(dǎo)，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，通過(guò)情感的交流、平等的對(duì)話等形式去并處他們思想上錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。3.滲透教學(xué)。要將思想政治教育滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當(dāng)中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透，切實(shí)改進(jìn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思政教育方法。4.現(xiàn)代化教學(xué)。學(xué)校應(yīng)加大投入，積極把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用到思想政治工作中去，從根本上改變傳統(tǒng)教師的落后的教育方式，充分利用高科技手段來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想都比較開(kāi)放，與新事物連接比較緊密，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展思想政治教育更容易讓他們接受。我們一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，同時(shí)也要教育他們正確的對(duì)待網(wǎng)上的各種觀點(diǎn)，辨別是非，不要自覺(jué)抵制一些利益性強(qiáng)和錯(cuò)誤藝術(shù)觀點(diǎn)的影響。另一方面，必須加大投入人力物力，建立教育站點(diǎn)，戰(zhàn)略陣地，不能使藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在理想信念，價(jià)值觀等不是很堅(jiān)定的情況下受到不好的影響。
4、教育環(huán)境的優(yōu)化。
我認(rèn)為，優(yōu)化藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境，需要從三個(gè)方面著手，一 要營(yíng)造良好的社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境。大眾傳媒對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響有目共睹，學(xué)生群體，對(duì)媒介的特性、功能以及影響的認(rèn)識(shí)比較模糊，他們接觸媒介的主要目的除娛樂(lè)放松外，與人交往，即通過(guò)對(duì)媒介內(nèi)容的接觸、學(xué)習(xí)和理解，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)社會(huì)行為。普及大眾傳媒，并對(duì)大眾傳媒進(jìn)行合理的監(jiān)管，可以改變非藝術(shù)生對(duì)待藝術(shù)生的態(tài)度和方式，最大限度地為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的生存營(yíng)造健康的輿論環(huán)境；二 塑造良好的校園氛圍，非藝術(shù)專業(yè)師生對(duì)藝術(shù)生的成見(jiàn)，是學(xué)校思想政治教育面臨的巨大阻礙之一，在一些缺乏人文學(xué)科的院校，有些教師會(huì)用自己的固有的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的表現(xiàn)，沒(méi)有站在他們的角度，理解和尊重他們。這需要要通過(guò)一系列人文活動(dòng)的舉辦，逐漸消弭教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的偏見(jiàn)，凈化校園環(huán)境；三 端正家長(zhǎng)的教育觀念，上文也提到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的利益觀，容易蒙蔽大家的雙眼，父母急功近利的思想迫切希望子女成名成才，而采取了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｈ欢@樣一種家庭環(huán)境給孩子帶來(lái)的后果是不堪設(shè)想的。學(xué)校在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多與家長(zhǎng)溝通交流，讓其把希望子女成才的迫切愿望放到正確的道路上來(lái)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義人才觀，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，才能使人成為真正有用的人。只有當(dāng)社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，學(xué)生的學(xué)生生活環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)生個(gè)性充分被尊重，這樣才能使藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治教育更好的進(jìn)行下去，才能使整個(gè)社會(huì)的思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)得到一個(gè)全面的提升。
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論文關(guān)鍵詞：思想政治教育；現(xiàn)狀；根源；對(duì)策
目前，中學(xué)思想政治教育專職教師的配置有很多不盡人意的地方，嚴(yán)重影響了思想政治教育工作的正常運(yùn)行，降低了思想政治教育工作質(zhì)量。
一、中小學(xué)思想政治教育專職工作者配置現(xiàn)狀及分析
(一)人力資源缺乏
從數(shù)量上看，思想政治教育專職教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)。根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)的規(guī)定，中學(xué)思想政治教育專職工作者與學(xué)生的比例是1：260．而據(jù)調(diào)查，部分中學(xué)思想政治教育專職教師與學(xué)生的比例達(dá)到了1：350。從思想政治教育專職教師的素質(zhì)上看，總體素質(zhì)不高，學(xué)校思想政治教育專職工作者大部分是文化、學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平不高或者一些傷弱病殘的年長(zhǎng)老師擔(dān)任．思想政治教育部門(mén)成了學(xué)校的“敬老院”或“福利院”。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，業(yè)務(wù)水平不高，思想政治工作中不能自覺(jué)的按照學(xué)生的思想活動(dòng)規(guī)律和思想政治教育工作的規(guī)律進(jìn)行工作；他們對(duì)自己所做工作的定位存在偏誤．認(rèn)識(shí)不到自己所做的工作的重要性，導(dǎo)致思想滯后和行動(dòng)緩慢；他們中有的人本身思想覺(jué)悟不高．言行不一致，影響了學(xué)生接受思想政治教育的態(tài)度。
(二)人員精力不足
許多專職教師兼任其他工作，因精力有限，根本無(wú)暇思考如何將思想政治教育工作做好。
(三)責(zé)任不到位
思想政治教育工作者顧名思義就是進(jìn)行思想政治教育的工作者，學(xué)校中思想政治教育的重?fù)?dān)就落在專職工作者身上。但實(shí)際上，專職老師根本沒(méi)做或者是做了一點(diǎn)點(diǎn)的名符其實(shí)的工作。而是把大部分時(shí)間放在超越職責(zé)范圍的事情。比如，檢查學(xué)生紀(jì)律，查看學(xué)生宿舍．?dāng)[放師生的自行車(chē)等零零碎碎的事情，承攬了學(xué)校中除了學(xué)習(xí)以外的一切雜活，政教處成了學(xué)校的“后勤部”．思想專職工作者成了“管家”。即使他們做思想政治教育工作．他們針對(duì)的教育對(duì)象不是全部的學(xué)生，而只是那些成績(jī)差、考試水平低、升學(xué)無(wú)望的落差生，思想政治教育成了后進(jìn)生的“專利”。然而更讓人痛心的是老師對(duì)思想道德相對(duì)落后的學(xué)生往往不是進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，而是采取“維持到畢業(yè)”，“只要不惹事就行”的敷衍做法。中學(xué)思想政治教育專職工作者配置方面存在的這些不良現(xiàn)象。主要是領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作在學(xué)校中的重要性以及對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起的重大作用。他們平時(shí)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞主要甚至可以說(shuō)唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。他們關(guān)注的只是學(xué)生升學(xué)率。緊盯的僅是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生“成為具有良好品格的人”并不看重，學(xué)生的其他方面的發(fā)展都可以無(wú)條件為升學(xué)作讓步。所以。學(xué)校的整個(gè)教學(xué)都緊緊圍繞考試“指揮棒”轉(zhuǎn)，“惟書(shū)”、“惟考”，導(dǎo)致老師在教學(xué)中只注重學(xué)生的文化課成績(jī)而嚴(yán)重忽視了思想政治教育。
二、完善思想政治教育專職教師配是的對(duì)策
(一)提高認(rèn)識(shí)
領(lǐng)導(dǎo)者要從沉迷于學(xué)生的升學(xué)率和對(duì)思想政治教育的偏見(jiàn)中走出來(lái)。充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性。把思想政治教育工作和文化課教育放到一個(gè)同等重要的平臺(tái)上來(lái)抓。全面推行素質(zhì)教育。解決好追求升學(xué)率和思想政治教育工作的辯證關(guān)系。學(xué)校要選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師從事德育工作，同時(shí)給予他們足夠的權(quán)利，保證思想政治教育工作的實(shí)效性。
(二)完善制度
學(xué)校要建立一體化的思想政治教育的理論體系以及與之實(shí)踐相適應(yīng)的保障制度。思想政治教育工作制度化，就是建立以崗位責(zé)任制為核心的各項(xiàng)必要的工作制度。對(duì)各涉及部門(mén)作明確的目標(biāo)任務(wù)分解，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。也就是說(shuō)，從行政黨委書(shū)記到支部書(shū)記。從思想專職工作者到一般的文化課老師，人人都要有自己明確的責(zé)任和要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成齊抓共管的工作格局。建立有效的考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)約束機(jī)制，保證承擔(dān)思想政治教育工作的部門(mén)和個(gè)人忠實(shí)履行職責(zé)，把思想政治教育的執(zhí)行情況作為評(píng)價(jià)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)和老師工作好壞的主要依據(jù)。建立思想政治教育工作者定期培訓(xùn)機(jī)制。不斷地提高他們的綜合素質(zhì)和做好本職工作的能力和水平。
一、要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性
學(xué)校工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生可以比喻為工廠的“產(chǎn)品”，那么，學(xué)校教育與工廠、企業(yè)最大的不同點(diǎn)在于：“產(chǎn)品”本身也參與“生產(chǎn)”過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生是他自己意志和意識(shí)的對(duì)象，學(xué)生并非自然界的東西。但并不是所有學(xué)生在同等程度上都能成為自己意志和意識(shí)的對(duì)象，作為大學(xué)生一部分的畢業(yè)生群體，就因面臨走向社會(huì)和人生的重大抉擇，負(fù)有了必須直面現(xiàn)實(shí)的壓迫感，這不得不顯現(xiàn)出其思想政治教育的復(fù)雜性和艱巨性。現(xiàn)在學(xué)生是收費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)壓力和就業(yè)壓力都很大。如果是非熱門(mén)專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)會(huì)更顯得緊張，如果畢業(yè)生能力又相對(duì)較弱，那么更會(huì)感到前途的渺茫和黯淡。大學(xué)畢業(yè)生中，大多數(shù)是獨(dú)生子女，懶散習(xí)慣嚴(yán)重，紀(jì)律性差，集體主義觀念淡薄，一切以自我利益為中心，加上社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，使他們是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所增長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義、損公肥私的行為也時(shí)有發(fā)生。不講信用、拐騙欺詐，、腐化墮落等，社會(huì)現(xiàn)象也在侵蝕著、威脅著大學(xué)畢業(yè)生抵抗力相對(duì)弱小的心靈城堡，使他們不可避免地產(chǎn)生諸如：孤獨(dú)、恐慌、頹廢，甚或無(wú)望的心理。這樣一來(lái)，如何尋找工作，如何維護(hù)權(quán)益，如何防止詐騙，如何面對(duì)歧路，……諸如此類(lèi)的問(wèn)題糾纏在一起，都對(duì)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有極其重要的影響。這樣，解決好大學(xué)畢業(yè)生的思想困惑，幫助大學(xué)畢業(yè)生作出正確的人生選擇，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性方面，我們應(yīng)當(dāng)有―個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。
二、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循三個(gè)規(guī)律
第一，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循高等教育的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，是高等教育的有機(jī)組成部分。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育的目的在于促使受教育者實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化，使他們成為適應(yīng)一定社會(huì)需要的社會(huì)成員。這就必須注意運(yùn)用高等教育的基本原則、原理和方法，遵循高等教育的本質(zhì)特征所決定的基本規(guī)律，把大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育落實(shí)到大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到大學(xué)的全部教育工作中去：只有這樣，才能真正正確處理好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育與高等教育的關(guān)系，擺正大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育在高等教育中的戰(zhàn)略地位，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育為高等教育的良性發(fā)展更好地服務(wù)，起到良好的效果。同時(shí)，高等教育也能為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，步入健康發(fā)展的軌道，產(chǎn)生理想效果，發(fā)揮更大的效能。
第二，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循思想政治教育的規(guī)律。思想政治教育的過(guò)程，是一類(lèi)由各種教育因素組成的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育的進(jìn)行必須具備三個(gè)基本因素：教育者、教育內(nèi)容和受教育者，這三個(gè)基本因素構(gòu)成了思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的基本聯(lián)系和矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；思想政治教育活動(dòng)中的各種教育因素是有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的；思想政治教育活動(dòng)是在各種教育因素的矛盾運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的；思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中受教育者政治思想品德的形成是一個(gè)極其復(fù)雜的矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。遵循思想政治教育的基本規(guī)律．由此出發(fā)，才能談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，才能真正談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的開(kāi)展，也才能獲得大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的收效，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育不會(huì)有違初衷。
第三，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生一般為22歲左右的青年，正處于身心迅速發(fā)展和世界觀、人生觀逐步形成的重要時(shí)期。從生理上看，他們身體發(fā)育迅速，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快；從心理上看，智能發(fā)展迅速，記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高，求知欲強(qiáng)，感情豐富，興趣廣泛，自我意識(shí)和獨(dú)立意向不斷增強(qiáng)，思想意志處在形成之中；從思想認(rèn)識(shí)上看，大學(xué)畢業(yè)生正處于知與不知、積極因素與消極因素并存、交錯(cuò)發(fā)展的重要時(shí)期，辨別力較低。大學(xué)畢業(yè)生正處于大學(xué)生走向社會(huì)前的心理準(zhǔn)備時(shí)期，是大學(xué)生活的最后階段，他們都渴望找到理想的工作和單位，對(duì)畢業(yè)分配往往極其關(guān)心。加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展規(guī)律，對(duì)癥下藥，循循善誘，往往能取得事半功倍的良好效果。
三、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的途徑和方法
第一，實(shí)施誠(chéng)信教育，提升健康人格。信用是社會(huì)進(jìn)步不可缺少的無(wú)形資本，已成為現(xiàn)代文明的顯著特征，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行的發(fā)展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基礎(chǔ)是教育。對(duì)“誠(chéng)信”的理解，傳統(tǒng)從道德層面上來(lái)理解的多一些，而在現(xiàn)代社會(huì)，它不僅僅是當(dāng)作一種相對(duì)虛化的道德準(zhǔn)則，而且更注重信用制度的建立和個(gè)體嘗債能力強(qiáng)弱的確認(rèn)，把誠(chéng)信作為一種制度的產(chǎn)物有其歷史必然性。入世后的中國(guó)，誠(chéng)信更是一種必須為大家所共同遵守的“游戲規(guī)則”，否則，將受到無(wú)情的懲罰。誠(chéng)實(shí)信用方面一旦出現(xiàn)負(fù)面信息，就會(huì)影響個(gè)人今后的資信情況。在中國(guó)，信用是決定一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)人命運(yùn)的根本，若沒(méi)有信用記錄，那將無(wú)法立足于社會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)，夯實(shí)自己的信用基礎(chǔ)，要像愛(ài)自己的眼睛一樣愛(ài)自己的信用。良好的個(gè)人品質(zhì)，是大家認(rèn)可、協(xié)作的長(zhǎng)期依托。大學(xué)畢業(yè)生要扮演的角色決定了誠(chéng)信在大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育中的不可替代的地位。誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生完成任務(wù)、樹(shù)立自我品牌的重要籌碼。誠(chéng)信是人格最重要的組成部分，人格又是做人的最核心內(nèi)容，而如何做人又是“以德育人”最基礎(chǔ)的東西，所以，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)施誠(chéng)信教育，提升健康人格，是加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要途徑和方法，這與“以德治國(guó)”方略的目標(biāo)指向是一致的。
第二，進(jìn)行守法教育，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。守法，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該具有的最基本的道德意識(shí)和道德義務(wù)，其內(nèi)涵主要包括學(xué)法、知法、用法，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，堅(jiān)決維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。它理所當(dāng)然地應(yīng)該成為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的有機(jī)組成部分。道德是法律的基礎(chǔ)，它決定著法律的面貌，而法律則通過(guò)一些強(qiáng)制性規(guī)范，使他們的守法遵紀(jì)意識(shí)得到增強(qiáng)，并強(qiáng)化為內(nèi)心的道德法令，從而提高大學(xué)畢業(yè)生的思想政治水平。守法既是保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的客觀要求，也是保證社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑，也是保證每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生道德自律的有效措施。大學(xué)畢業(yè)生在各種人才市場(chǎng)上上當(dāng)受騙，或者作為消費(fèi)者權(quán)利得到侵犯等種種不公平待遇出現(xiàn)時(shí)，要通過(guò)學(xué)法、知法，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也要以法律規(guī)范指引、評(píng)價(jià)、教育、預(yù)測(cè)自己的行為。為了達(dá)到此目的，學(xué)校可以為大學(xué)畢業(yè)生匯編相關(guān)的法律法規(guī)和舉行相關(guān)的法律知識(shí)講座，每所大學(xué)可相應(yīng)地建立起法律援助中心的學(xué)生公益機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生維權(quán)服務(wù)、撐腰，以此作為搞好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的基點(diǎn)，使大學(xué)畢業(yè)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利權(quán)益，提高思想政治素質(zhì)。
