久久久国产精品视频_999成人精品视频线3_成人羞羞网站_欧美日韩亚洲在线

0
首頁 精品范文 財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)

財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)

時(shí)間:2023-08-06 11:40:24

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財(cái)務(wù)管理理論知識(shí),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、我國企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論實(shí)踐應(yīng)用過程遺留的風(fēng)險(xiǎn)隱患論述

(一)財(cái)務(wù)管理理論觀念過于滯后

自從我國實(shí)施改革開放政策后,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)日漸激烈,大多數(shù)企業(yè)都積極地進(jìn)行傳統(tǒng)運(yùn)營模式創(chuàng)新改革,尤其是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,一直被視為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。如今企業(yè)發(fā)展空間急劇擴(kuò)張,當(dāng)中衍生的創(chuàng)新型科技手段和運(yùn)營模式不可計(jì)數(shù),卻不可避免地對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理理念造成沖擊。如此一來,任何深陷傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理觀念難以自拔的企業(yè),終將因?yàn)闊o法高度迎合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)而被殘忍淘汰。

(二)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)尚未明確

大多數(shù)情況下,企業(yè)制定的財(cái)務(wù)管理指標(biāo)都依托于國家嚴(yán)格的法律法規(guī)。可難免存在一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),其將眼光單純地限定在內(nèi)部利益之上,對(duì)于財(cái)務(wù)管理控制意義卻拋之腦后,國家法律對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理支持和限制功能就此大打折扣;再就是一些企業(yè)主觀上嚴(yán)重忽視財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中滋生的風(fēng)險(xiǎn)因素,無法及時(shí)地采取精準(zhǔn)的防治策略,最后令財(cái)務(wù)管理深陷于風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)暴之中,對(duì)今后企業(yè)建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

(三)財(cái)務(wù)管理理論難以科學(xué)靈活地應(yīng)用到實(shí)踐項(xiàng)目之中

如今我國不同院校都相繼設(shè)置了財(cái)務(wù)管理專業(yè),當(dāng)中提供的教材種類數(shù)量充足,其核心動(dòng)機(jī)在于為社會(huì)各類企業(yè)提供更加專業(yè)的財(cái)務(wù)管理技能型人才。不過財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)期間涉獵的理論知識(shí),始終和財(cái)務(wù)管理實(shí)踐項(xiàng)目有著較大差異。表現(xiàn)為:高校財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)主要在預(yù)設(shè)情境中演示,不過現(xiàn)實(shí)中存在較多的不明因素,如果和假設(shè)內(nèi)容產(chǎn)生沖突,部分管理知識(shí)將難以自然地融入到實(shí)際操作單元中,包括資本資產(chǎn)制作進(jìn)貨和存貨模具等。

二、系統(tǒng)化應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)管理理論實(shí)踐應(yīng)用期間遺留風(fēng)險(xiǎn)問題的策略解析

想要更為妥善地抑制財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn),貫徹預(yù)設(shè)財(cái)務(wù)管理指標(biāo),單純依靠財(cái)務(wù)管理理論是不現(xiàn)實(shí)的,關(guān)鍵是要相關(guān)企業(yè)在實(shí)踐中去完善既有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理理論內(nèi)容和對(duì)應(yīng)調(diào)試措施。具體細(xì)節(jié)內(nèi)容表現(xiàn)為:

(一)樹立起健全形態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)防治理念

企業(yè)在布置可持續(xù)化運(yùn)營生產(chǎn)項(xiàng)目期間,各類工序流程經(jīng)濟(jì)效益都處于不斷波動(dòng)之勢(shì),一旦處理期間產(chǎn)生任何紕漏,都會(huì)對(duì)企業(yè)造成未知的風(fēng)險(xiǎn),因此需要結(jié)合完善形式的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐方案加以協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)。但在一類企業(yè)內(nèi)部,大部分人員對(duì)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理認(rèn)知力度不足,經(jīng)常陷入風(fēng)險(xiǎn)之中而懵然不覺,致使企業(yè)深陷嚴(yán)重虧損境地。面對(duì)此類狀況,領(lǐng)導(dǎo)必須竭盡全力地強(qiáng)化管理層與內(nèi)部員工財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),時(shí)刻維持企業(yè)財(cái)務(wù)管理的專業(yè)性,使得企業(yè)運(yùn)營過程中的一切財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)都能夠得到適當(dāng)?shù)姆婪逗涂刂啤?/p>

(二)順從企業(yè)發(fā)展指標(biāo),制定實(shí)施可持續(xù)財(cái)務(wù)控制戰(zhàn)略

一類足夠?qū)I(yè)的財(cái)務(wù)管理方案,能夠令企業(yè)內(nèi)部資金更為高效的流轉(zhuǎn)與分配,確保今后不斷配合企業(yè)各類發(fā)展訴求。因此,為了合理地推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展步伐,提升其資金高效調(diào)配水準(zhǔn),就不得不在迎合企業(yè)發(fā)展指標(biāo)基礎(chǔ)上制定長足的財(cái)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略方針制定覆蓋,如此一來才能切實(shí)保障企業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì),獲得長久生存的發(fā)展契機(jī)。需要加以強(qiáng)調(diào)的是,企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理理念實(shí)踐應(yīng)用期間,必須加以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改造,這樣才能和時(shí)代共同進(jìn)步,使得企業(yè)能夠隨時(shí)結(jié)合市場(chǎng)變動(dòng)細(xì)節(jié)進(jìn)行財(cái)務(wù)機(jī)制自由轉(zhuǎn)換。

(三)集中一切技術(shù)手段強(qiáng)化預(yù)算管理支持效應(yīng)

這里深入強(qiáng)調(diào)的預(yù)算管理,其實(shí)就是企業(yè)運(yùn)營生產(chǎn)期間,針對(duì)各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)算評(píng)估的行為模式,如此一來,企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才能在科學(xué)指導(dǎo)范圍內(nèi)進(jìn)行,將過往財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)限定在可控范疇之內(nèi)。事實(shí)證明,科學(xué)的預(yù)算管理方案可以令企業(yè)一切生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,同時(shí)令內(nèi)部資金得到更為妥善的調(diào)配,確保企業(yè)內(nèi)部不同工序流程都能夠靈活高效地交接延展,長此以往,企業(yè)一切投資決策都將被廣泛認(rèn)同和大力執(zhí)行。

第2篇

新發(fā)展理念下高校財(cái)務(wù)管理理論創(chuàng)新必要性

隨著國家可持續(xù)戰(zhàn)略的制定和出臺(tái),以及教育體制改革的不斷深入,高校加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的合理管控和使用,成為提高資金使用效率、促進(jìn)自身運(yùn)行和發(fā)展的重要手段。

長期以來,國家各級(jí)政府每年都為高校提供必要的教育撥款和投資,而且學(xué)費(fèi)等非稅收入也越來越多,這大量的政府撥款和收入,按傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念和模式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)高校發(fā)展需要,而且存在各種可能的風(fēng)險(xiǎn),特別是十以來反腐力度逐步加大,制度的籠子越扎越緊,作為高校的管理者應(yīng)該打破傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念,加強(qiáng)自我約束和控制,依靠科學(xué)的財(cái)務(wù)機(jī)制增強(qiáng)資金安全性和運(yùn)行穩(wěn)定性越來越緊迫和必要。另外,新預(yù)算法、政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一基本準(zhǔn)則的施行和行政事業(yè)單位內(nèi)部控制報(bào)告編報(bào)工作的要求,都需要我們必須與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理理念和實(shí)踐,不斷適應(yīng)國家和各級(jí)層面對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的要求。

高校財(cái)務(wù)管理所面臨的主要問題

財(cái)務(wù)管理機(jī)制滯后。財(cái)務(wù)管理機(jī)制滯后是多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理存在的問題。長期以來,國內(nèi)高校的發(fā)展和運(yùn)行資金多數(shù)由國家各級(jí)政府直接投資和撥款,高校資金使用計(jì)劃也往往由政府管理審核,這就使高校自身產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,在財(cái)務(wù)管理機(jī)制的建設(shè)上也相對(duì)比較薄弱。然而,S著我國高等教育改革的不斷深入,特別是國家對(duì)高校績效考核越來越重視,以及高校之間競(jìng)爭(zhēng)的日漸加劇,原有的財(cái)務(wù)管理機(jī)制顯然無法滿足高校的實(shí)際運(yùn)行和發(fā)展需求。許多高校的財(cái)務(wù)管理機(jī)制亟待進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn),以繼續(xù)提升高校財(cái)務(wù)管理水平,滿足高校發(fā)展所需。

財(cái)務(wù)管理人員缺乏。重教學(xué)、輕管理的主輔思想導(dǎo)致高校財(cái)務(wù)管理人員欠缺,財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)水平也有待提高。與此同時(shí),由于缺乏必要的財(cái)務(wù)管理制度,部分高校會(huì)計(jì)人員的工作效率不高,作用發(fā)揮不到位,也沒有足夠的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,無法將先進(jìn)、科學(xué)的財(cái)務(wù)管理手段和方法運(yùn)用到日常工作當(dāng)中。

財(cái)務(wù)控制環(huán)節(jié)薄弱。目前許多高校在財(cái)務(wù)管理中也存在財(cái)務(wù)控制薄弱的問題。由于部分財(cái)務(wù)管理人員的財(cái)務(wù)管理意識(shí)不強(qiáng),導(dǎo)致高校內(nèi)部財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)混亂。少數(shù)高校的財(cái)務(wù)管理缺乏明晰的職責(zé)分工,管理效率不高,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)賬實(shí)不符的問題。雖然高校也定期對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行了核查,但是有些形式化,難以真正發(fā)現(xiàn)和糾正財(cái)務(wù)管理方面的問題。

高校財(cái)務(wù)管理理論創(chuàng)新與實(shí)踐策略

建立健全財(cái)務(wù)管理機(jī)制。面對(duì)激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),高校必須重新審視財(cái)務(wù)管理工作,建立一套完善的財(cái)務(wù)管理機(jī)制,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理理論創(chuàng)新,切實(shí)控制高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),為高校健康發(fā)展提供可靠的財(cái)務(wù)保障。

高校建立財(cái)務(wù)管理機(jī)制,首先必須加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理機(jī)制的借鑒和學(xué)習(xí),引入和創(chuàng)新管理理念,以形成真正適合于高校財(cái)務(wù)管理的新機(jī)制。國內(nèi)企業(yè),如小米、華為和海爾等都擁有完善的管理制度和模式。高校可以引進(jìn)全過程管理和跟蹤管理相關(guān)理論,并融入到高校財(cái)務(wù)管理活動(dòng)當(dāng)中。高校還要明確劃分崗位職責(zé),保證權(quán)力和責(zé)任的平衡與協(xié)調(diào),盡量減少崗位職責(zé)交叉和不匹配的現(xiàn)象。

預(yù)算管理對(duì)于高校而言極其關(guān)鍵。預(yù)算管理能夠?yàn)楦咝?zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成提供可靠的支撐,同時(shí)也能夠保證各項(xiàng)資金的使用效率。對(duì)此,高校必須加強(qiáng)對(duì)預(yù)算管理的關(guān)注和重視,加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理理論的學(xué)習(xí),并對(duì)各部門傳達(dá)到位,提高全體教職員工的預(yù)算管理意識(shí),配合財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)實(shí)施預(yù)算管理工作,充分保證財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作的順利開展和實(shí)施。

加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化。高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理工作需要優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)作為支持。針對(duì)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),高校一方面要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部人才的挖掘和吸收,通過定向培養(yǎng)、分層考核的方式,招聘選拔理論知識(shí)豐富、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)人才參與到高校財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)中,為高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液。另一方面,高校還應(yīng)該做好對(duì)社會(huì)優(yōu)秀財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的吸收和引進(jìn)工作。畢竟,社會(huì)優(yōu)秀財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才工作經(jīng)驗(yàn)豐富,具備過硬的財(cái)務(wù)管理技術(shù)和方法,引進(jìn)這類人才能夠極大地改善高校財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀,提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)能力。

在引入會(huì)計(jì)人才之后,高校必須加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)。高校要建立一整套完善的培訓(xùn)計(jì)劃和方案,定期開展培訓(xùn)活動(dòng),幫助會(huì)計(jì)人員掌握和了解先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理方法,并將培訓(xùn)結(jié)果與績效考核相掛鉤。對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的財(cái)務(wù)人員,高校應(yīng)給予鼓勵(lì)和必要的獎(jiǎng)勵(lì),真正加快高校財(cái)務(wù)管理理論的創(chuàng)新。

第3篇

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)模式 應(yīng)用型人才 實(shí)踐教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的日益復(fù)雜,財(cái)務(wù)管理理論和方法的應(yīng)用也越來越廣泛,越來越重要,同時(shí)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員也提出了更高的要求。迫切需要一批能將扎實(shí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才。高等學(xué)校應(yīng)依據(jù)學(xué)校的定位和社會(huì)需要來制定對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,更好地適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。

一、財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在的問題

現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式中,理論教學(xué)份量很大,但學(xué)生在大量掌握財(cái)務(wù)管理理論、方法,從容應(yīng)付校內(nèi)、校外各種考試的同時(shí),往往并不真正具備合理組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、客觀地分析評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況和財(cái)務(wù)狀況的能力。本文認(rèn)為,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中主要存在以下問題:

(一)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱,基本流于形式

雖然目前高校均以應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才為培養(yǎng)目標(biāo),但實(shí)際上并未能充分圍繞實(shí)際需求建立課程體系,沒有真正地從用人單位的實(shí)際需要的角度去考慮。已建立的課程體系往往并不能有效與企事業(yè)所需崗位相銜接,這尤其表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

目前高等院校開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一般包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等,但基本流于形式。

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題主要是:首先,大多數(shù)高校對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)還是不夠重視、投入不足,雖然大多設(shè)有會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,但很少設(shè)有專供財(cái)務(wù)管理專業(yè)使用的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室。其次,實(shí)踐環(huán)節(jié)安排的課時(shí)明顯不足。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生沒有專用的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室,只能和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生共用一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,再加上近年來高校持續(xù)擴(kuò)招,使得原有的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室更加難以滿足會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的需求,時(shí)間上更是捉襟見肘,安排的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)都非常有限。比如本科財(cái)務(wù)管理的學(xué)生在三個(gè)學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理共160個(gè)學(xué)時(shí)的專業(yè)理論知識(shí),只有在中級(jí)財(cái)務(wù)管理課后有大體上兩周20學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)。靠這么短的時(shí)間去提高學(xué)生的動(dòng)手能力,效果可想而知。再者,就是短短的20學(xué)時(shí)的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程,學(xué)校所購買、使用的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)軟件,也很不成熟。也就是在電腦上,虛擬兩個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息,將財(cái)務(wù)管理工作的程序方法進(jìn)行模擬仿真,類似于做大練習(xí),計(jì)算公司的償債能力、營運(yùn)能力、盈利能力和發(fā)展能力,學(xué)生很難在這么短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)掌握和提升綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)、評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的能力,更談不上如何合理地去組織資金運(yùn)動(dòng),正確地處理企業(yè)同各方面的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。

在校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,財(cái)務(wù)管理專業(yè)一般都安排了低年級(jí)學(xué)生三周的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃,要求學(xué)生通過到企業(yè)的實(shí)習(xí),熟悉財(cái)務(wù)管理的流程、體系設(shè)置,對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力。然而這種校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)往往流于形式,成效并不大。因?yàn)楹芏鄦挝坏呢?cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置并不獨(dú)立,而是合二為一的,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)的往往是會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容,而且是只讓看,不讓做。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)變成了看憑證、看賬簿、看報(bào)表,根本沒有接觸財(cái)務(wù)管理的相關(guān)實(shí)質(zhì)內(nèi)容;另外有些企業(yè)擔(dān)心泄漏商業(yè)秘密,不愿接收外來實(shí)習(xí)的學(xué)生,即使接收也不愿過多透露公司財(cái)務(wù)管理的相關(guān)信息,實(shí)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果;再有學(xué)生出于自身原因,離開了老師的直接監(jiān)督,并沒有下企業(yè)實(shí)習(xí),而是開一虛假實(shí)習(xí)證明應(yīng)付了事。校外的一些實(shí)習(xí)基地,基本上是為了達(dá)標(biāo)、應(yīng)付檢查而簽署實(shí)習(xí)協(xié)議,很少啟用甚至沒有啟用,流于形式。

(二)實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱

目前教學(xué)第一線的教師,大多都是從高校畢業(yè)后直接從教,并沒有在企業(yè)從事財(cái)務(wù)管理工作的親身經(jīng)歷。雖然具備較豐富的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí),課堂授課能把枯燥、高深的理論講解得淺顯易懂、深入淺出,相當(dāng)精彩。課下也考了很多職業(yè)資格證書,但并不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐厚功底,實(shí)踐技能仍然匱乏短缺,因此,其結(jié)果只能是――口吐蓮花,紙上談兵。其次,目前高校中專職實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量短缺,也是無法滿足學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)需求的一個(gè)重要原因。教師隊(duì)伍中不超過5%的實(shí)驗(yàn)教師配備,根本無法滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。雖然近年來財(cái)經(jīng)類專業(yè)院校在學(xué)生課程體系設(shè)置、人才培育形式等諸多方面開展了有益的探索和實(shí)踐,刻意加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的教學(xué)合作,很多教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員由高校內(nèi)部不同專業(yè)的教師、企事業(yè)單位的合作專家組成,把企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)借鑒過來,指導(dǎo)、修正學(xué)校的理論教學(xué)。但實(shí)際上校外企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理人員往往都是掛名,很少或是基本沒有參與學(xué)校的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。無法把財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中的先進(jìn)理念傳授給學(xué)生,培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才也就無從談起。

二、財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型教學(xué)模式探討

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn),缺一不可。如何把財(cái)務(wù)管理的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來,如何將教師所傳授的理論知識(shí)在學(xué)生頭腦中轉(zhuǎn)化成能力,讓畢業(yè)學(xué)生能更好地和企業(yè)銜接,盡快適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需要,是財(cái)務(wù)管理教學(xué)中面臨的迫切問題。實(shí)踐證明:實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力上起著十分重要和不可替代的作用。

(一)校內(nèi)建立模擬財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室

高等院校的實(shí)踐環(huán)節(jié)不能過于依賴校外實(shí)習(xí),而應(yīng)更多地采用模擬實(shí)踐的方法。因此,在校內(nèi)建立模擬財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才的當(dāng)務(wù)之急。

首先,以提升學(xué)生職業(yè)能力為核心,以財(cái)務(wù)管理崗位工作過程為主線設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容,采用漸進(jìn)式教學(xué)模式,在掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí),及時(shí)跟進(jìn)安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn),并從實(shí)訓(xùn)時(shí)間、課時(shí)上予以保障。

其次,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化,教、學(xué)、做一體化,課堂與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一體化,從而為高技能應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)熟悉財(cái)務(wù)管理軟件的各類功能和基本操作,通過財(cái)務(wù)管理實(shí)際案例的剖析,將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)以致用,以提高學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問題的能力。

最后,通過模擬實(shí)訓(xùn)將在理論課中學(xué)過的各種數(shù)學(xué)模型利用Excel所提供的各種工具轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)模型,并自動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)決策。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理決策的自動(dòng)化和無紙化,為學(xué)生就業(yè)后很快適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)及考試

依據(jù)高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),分析助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理崗位需求和課程培養(yǎng)目標(biāo),將籌資管理、短期資產(chǎn)管理、證券投資管理、項(xiàng)目投資管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)管理、財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容作為教學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)生最終要走向財(cái)務(wù)管理工作崗位,正規(guī)、有序的職業(yè)培訓(xùn),能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、信息技術(shù)能力以及良好的職業(yè)道德,形成良好的職業(yè)素質(zhì),這不僅有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成,提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性,而且為學(xué)生考取助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格打下良好的基礎(chǔ)。

(三)課堂教學(xué)中加大案例教學(xué)的比重

一個(gè)企業(yè)案例的成功分析,遠(yuǎn)比枯燥的理論教學(xué)更吸引學(xué)生,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

案例分析能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,強(qiáng)化其基本技能的掌握,通過財(cái)務(wù)管理實(shí)際案例的深層剖析,不僅使學(xué)生能夠貫徹財(cái)務(wù)管理的理財(cái)思維,而且還促使學(xué)生掌握必要的技術(shù)手段,學(xué)會(huì)有關(guān)的預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、分析的方法。將理論與實(shí)踐充分結(jié)合,學(xué)以致用,提高學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問題的能力。

教師應(yīng)該根據(jù)各教學(xué)階段的教學(xué)要求,根據(jù)財(cái)務(wù)管理案例反映理財(cái)實(shí)際活動(dòng)的復(fù)雜程度,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的理論水平和實(shí)際操作能力,由淺入深、由易到難、由少到多,合理確定財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)。安排的財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)進(jìn)度與課堂理論教學(xué)進(jìn)度,從時(shí)間和內(nèi)容上保持一致。

案例教學(xué)固然很重要,有許多優(yōu)點(diǎn),多數(shù)學(xué)生也比較喜歡案例教學(xué),然而案例教學(xué)并不能取論教學(xué),教師應(yīng)該把二者很好地結(jié)合起來。教師可以在理論知識(shí)的講授中穿插相關(guān)財(cái)務(wù)管理案例, 最好是精選現(xiàn)實(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)管理案例為典型實(shí)例,舉一反三,變學(xué)生被動(dòng)聽課的過程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過程,促使他們勤于思考、善于決策,真正掌握財(cái)務(wù)管理的理論和方法。

(四)增加課堂討論的時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的講授教學(xué),學(xué)生被動(dòng)地聽,學(xué)習(xí)的積極性并沒有充分地調(diào)動(dòng)起來,效果并不理想。在案例教學(xué)中,可以考慮讓學(xué)生唱主角。教師選用合適的案例、帶領(lǐng)學(xué)生提前做好討論前的知識(shí)儲(chǔ)備、組織學(xué)生認(rèn)真討論案例、并做好討論后的歸納總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生廣開思路,不斷提出新的設(shè)想和思路。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性, 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維,允許并提倡他們做出與設(shè)定答案不同的結(jié)論。

(五)有效落實(shí)校外實(shí)踐活動(dòng)

第4篇

一、與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的理論與實(shí)踐

(一)財(cái)務(wù)管理課程相關(guān)理論研究

在目前我國高校對(duì)財(cái)務(wù)管理這門課程的教學(xué)方式上,是以理論教學(xué)為主,但是眾所周知,財(cái)務(wù)管理活動(dòng)終將運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中,所以財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在實(shí)踐上,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。以教材中的理論展開教學(xué),當(dāng)然是開展財(cái)務(wù)管理教學(xué)活動(dòng)的前提,可以讓學(xué)生更全面地了解財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí),但是應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其實(shí)踐技能的培養(yǎng),以理論聯(lián)系實(shí)際的方法來教導(dǎo)學(xué)生,目前,本文由收集整理不少高校僅僅是在學(xué)期末才開展相關(guān)的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程,前期只是一味枯燥和單一的課堂教學(xué),校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)效果較差,師資缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力等等是目前存在著許多問題。

另外,對(duì)教師來說,其教學(xué)方式上也存在問題,不少老師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力,這讓實(shí)踐教學(xué)無法真正發(fā)揮可行的指導(dǎo)作用,根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料表明,教師目前在財(cái)務(wù)管理課堂上的教學(xué)方式是以案例分析為主,并且是按照課本上知識(shí)點(diǎn)的思路,一章一節(jié)地展開論述,學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)興趣,很難實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理提高綜合實(shí)踐能力的目的。理想的教學(xué)安排應(yīng)該對(duì)學(xué)生安排一定的校外實(shí)踐,與校內(nèi)的學(xué)習(xí)形成互補(bǔ),并在寒暑假可以適當(dāng)安排實(shí)習(xí),增強(qiáng)其實(shí)踐能力。/

(二)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

綜合我國高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)來看,校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)一般設(shè)有課堂實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通常在財(cái)務(wù)管理理論教學(xué)的基礎(chǔ)中,學(xué)校就會(huì)開展實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于課堂上的理論教學(xué),學(xué)校可以除了講授書本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)外,還可以通過一些實(shí)際操作的案例來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。另外,通過情景教學(xué)可以豐富和完善傳統(tǒng)教學(xué)上的不足,適當(dāng)安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的辯論賽,各抒己見。除了傳統(tǒng)的面授教學(xué)外,還能夠結(jié)合多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于開展的實(shí)訓(xùn)活動(dòng),應(yīng)該分小組進(jìn)行,每個(gè)小組的成員模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際工作崗位,需要交流、協(xié)作,將工作成果在各組之間進(jìn)行評(píng)比。通過實(shí)訓(xùn)給學(xué)生創(chuàng)造仿真的環(huán)境,讓每位學(xué)生都能在校內(nèi)扮演其財(cái)務(wù)人員角色的作用,盡可能地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過參加財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),由實(shí)際操作技能來帶動(dòng)理論知識(shí)的掌握,會(huì)事半功倍。除了上述的教學(xué)模式外,還能夠?qū)?shí)驗(yàn)的形式進(jìn)一步細(xì)分為單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩種。在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行的話,就要對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)展開更多的延伸,比如說時(shí)間價(jià)值應(yīng)用、資本成本計(jì)算、杠桿利益與風(fēng)險(xiǎn)的衡量、資本結(jié)構(gòu)決策等。這樣不僅能對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的回顧,還能加深對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的了解。//html/jianli/

而對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn),其課程的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的專業(yè)性和綜合性,并且把財(cái)務(wù)管理這門課程和其他學(xué)科融合在一起,比如說,可以把財(cái)務(wù)管理中的投融資決策等內(nèi)容與技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的項(xiàng)目管理結(jié)合一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),此外,還能夠?qū)⒇?cái)務(wù)指標(biāo)的分析和選擇等內(nèi)容與企業(yè)稅收籌劃相關(guān)課程結(jié)合起來,將其運(yùn)用到企業(yè)的稅收籌劃活動(dòng)。綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更加深刻地了解企業(yè)中各項(xiàng)目的運(yùn)作情況,通過將財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)對(duì)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的真正結(jié)合,來幫助學(xué)生掌握分析和解決財(cái)務(wù)問題的基本思路和方法。

二、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)研究

(一)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)界定

對(duì)于財(cái)務(wù)管理研究的實(shí)質(zhì)是對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管理,財(cái)務(wù)管理應(yīng)當(dāng)是以研究公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)為主的,財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有不確定性,我們可以將其分為兩種:主觀的不確定性和客觀的不確定性。客觀的不確定性受到市場(chǎng)和國家政策的影響較大,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,可以說是無法控制的。而對(duì)于主觀的不確定性,人們卻可以通過各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析和手段加強(qiáng)其自身的內(nèi)部管理,并根據(jù)實(shí)際的意愿對(duì)其進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)。因此,只有切實(shí)掌握好財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì),才能真正發(fā)揮好財(cái)務(wù)管理的核心理念作用,運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí),將企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制到最低程度,并實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)收益。//html/zongjie/

(二)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制

(1)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防控。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是發(fā)生在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營階段,給企業(yè)的收益帶來不確定的因素,導(dǎo)致企業(yè)在未來的一段時(shí)間內(nèi)存在各種變數(shù),并因此承受其經(jīng)濟(jì)損失的壓力。這種現(xiàn)象在集團(tuán)企業(yè)里面較為普遍,集團(tuán)內(nèi)每一個(gè)成員都會(huì)承受其各種程度的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),所以,集團(tuán)內(nèi)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就與所以子企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制相關(guān)。而對(duì)于每一個(gè)子企業(yè),其風(fēng)險(xiǎn)管理問題又與其每一個(gè)部門相關(guān),只要有一個(gè)部門或者有一個(gè)經(jīng)營環(huán)節(jié)出錯(cuò),都會(huì)導(dǎo)致集團(tuán)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制出現(xiàn)問題。因此,對(duì)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管理措施,風(fēng)險(xiǎn)防控也是一個(gè)不得不重視的一個(gè)因素。

第5篇

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)管理教改 財(cái)經(jīng)法規(guī)教改 契合點(diǎn)

一、兩門課程教學(xué)現(xiàn)狀的契合之處

(一)課程定位不清,教學(xué)缺乏針對(duì)性

以應(yīng)用型為特征的高等教育應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)為宗旨。當(dāng)前,高等教育普及化,應(yīng)用型本科人才數(shù)量非常龐大。應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任,要貫穿于教學(xué)活動(dòng)全過程。但高等教育對(duì)何為應(yīng)用型人才的概念模糊,導(dǎo)致在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中缺乏準(zhǔn)確的課程定位。應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才?哪些人才是社會(huì)所必需的?如何將應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)?對(duì)這些問題缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)從根本上阻礙了財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

與上述問題類似,財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程是會(huì)計(jì)專業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目,這就要求在教學(xué)工作組織過程中,既要注重人才培養(yǎng)中的課程地位與作用,又要以通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試為出發(fā)點(diǎn)。但在實(shí)踐中,部分高校為了顯示本校會(huì)計(jì)專業(yè)的地位,也為了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試應(yīng)試需要,把會(huì)計(jì)從業(yè)資格與會(huì)計(jì)專業(yè)群畢業(yè)證書掛鉤。迫于就業(yè)指標(biāo)的壓力,很多高校將考試提到學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位,這會(huì)誤導(dǎo)該門課程在人才培養(yǎng)方面的作用。目前,該門課程的課時(shí)、考試、上課內(nèi)容、教學(xué)方法都存在很大問題,部分高校出于對(duì)從業(yè)資格考試時(shí)間的考慮,將該門課程安排在大一第二學(xué)期學(xué)習(xí),有些院校甚者安排在第一學(xué)期學(xué)習(xí),但此時(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)尚未了解,比如,原始憑證、記賬憑證填寫要求以及會(huì)計(jì)成本核算要求等,必然導(dǎo)致學(xué)生聽課的效果較差。此外,課時(shí)安排偏少,有些知識(shí)點(diǎn)無法展開,只能講重點(diǎn),使知識(shí)的整體性遭到破壞,學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)無法得到提高。

(二)偏重理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)欠缺,實(shí)習(xí)基地少

目前,很多高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)以理論研究為主,實(shí)踐教學(xué)太少,理論與實(shí)踐相脫離。很多教師為了職稱評(píng)定,科研壓力較大,不主動(dòng)改變教學(xué)現(xiàn)狀,主要功夫都下在了理論教學(xué)方面,將實(shí)踐教學(xué)放在了次要位置。部分高校尚未建立財(cái)務(wù)管理專用實(shí)驗(yàn)室,或雖開設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)課程,但課時(shí)偏少。企業(yè)財(cái)務(wù)部門特殊的保密性導(dǎo)致其不愿接收實(shí)習(xí)生,學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)存在一定困難,而學(xué)生個(gè)人聯(lián)系企業(yè)更為不現(xiàn)實(shí),即使能進(jìn)入實(shí)習(xí)單位,由于缺乏師傅指導(dǎo),實(shí)習(xí)效果也不理想。而且,從企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)來看,專業(yè)知識(shí)欠缺,對(duì)籌資、投資、營運(yùn)資金、利潤分配等業(yè)務(wù)缺乏勝任能力。基于此,理論與實(shí)踐的脫離,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師授課效果不滿意。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的教學(xué)方式也普遍存在“教師講、學(xué)生聽”的現(xiàn)象,教學(xué)方法單一,整個(gè)課堂氣氛沉悶,缺乏活力。而且,該門課程內(nèi)容大多是法律條文、法律規(guī)定或道德規(guī)范,這些內(nèi)容均是說理性的,較為枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。該門課程的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生分清合法與非法的界限,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來維護(hù)單位及個(gè)人的利益,自覺抵制非法會(huì)計(jì)行為與違法現(xiàn)象。該門課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),要求學(xué)生掌握法律基礎(chǔ)知識(shí),要將其與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來,才能真正將法律知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

(三)教材內(nèi)容脫離實(shí)際

當(dāng)前,主流《財(cái)務(wù)管理》教材很多內(nèi)容是從西方國家引進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論。但西方國家與我國環(huán)境差異較大,部分內(nèi)容與我國財(cái)務(wù)管理實(shí)際脫節(jié)。此外,教材絕大部分內(nèi)容都是以上市公司為主線展開,價(jià)值評(píng)價(jià)也是以上市公司為主,對(duì)非上市公司并不適用。現(xiàn)實(shí)中,很多畢業(yè)生都是走入非上市公司或中小企業(yè)或自己的家族企業(yè),進(jìn)入上市公司的人數(shù)太少。同時(shí),《財(cái)務(wù)管理》教材注重長期資金籌集,忽視短期資金。但是短期資金才是企業(yè)發(fā)展的當(dāng)前動(dòng)力,很多企業(yè)是由于短期資金回籠出現(xiàn)問題才導(dǎo)致破產(chǎn)關(guān)閉的。高校會(huì)計(jì)專業(yè)群財(cái)務(wù)管理課程一般是64課時(shí)(含實(shí)驗(yàn)課程),但是財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容特別多,課時(shí)安排偏少,時(shí)間緊張,實(shí)踐教學(xué)的開設(shè)僅僅是象征性的,起不了多大作用。而且,財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件尚在探索中,這些都導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的脫離。

與上述情況相似,《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教材設(shè)置也存在不少問題。該門課程融合會(huì)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、稅法等多門學(xué)科內(nèi)容,內(nèi)容較為枯燥,章節(jié)之間聯(lián)系不強(qiáng),理論色彩較濃。而且,會(huì)計(jì)法律法規(guī)更新很快,教材內(nèi)容也應(yīng)隨之更新,但實(shí)際情況是教材更新速度明顯太慢,無法跟上現(xiàn)實(shí)情況發(fā)展。

(四)教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),雙師型人才較少

在當(dāng)前的大學(xué)校園,教師重科研輕教學(xué)的風(fēng)氣猶盛。因科研成績與教師職稱、待遇掛鉤,這種利益機(jī)制會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)積極性下降。教師一味追求自身利益,一味追求科研成果,會(huì)忽略教學(xué)上的改進(jìn)與提高,教師素質(zhì)、師德均有下降。財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)“應(yīng)用型”,體現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),組織教學(xué)時(shí)要注重實(shí)用性。大多數(shù)三本院校屬于應(yīng)用型院校,在這些院校中,師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有其自身特點(diǎn):教師學(xué)歷普遍較高,大多從學(xué)校畢業(yè)后直接走上教師工作崗位,有些教師在高校工作了幾十年,但缺少企業(yè)工作經(jīng)歷,不能真正了解企業(yè)實(shí)`財(cái)務(wù)管理工作的程序與特點(diǎn):雖有部分高校也注重“雙師”培養(yǎng),但較為形式化,比如有些院校僅規(guī)定具備教師職稱和會(huì)計(jì)職稱即為“雙師”,但這種雙師型教師的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)僅限于課本知識(shí),對(duì)實(shí)踐基本不了解。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教師也存在重理論輕實(shí)踐的情況。由于該門課程是步入會(huì)計(jì)職業(yè)之前的必備課程,課程內(nèi)容涉及知識(shí)點(diǎn)特別廣,理論性特別強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容整體涵蓋了法律、稅務(wù)、金融、財(cái)政國庫等諸多知識(shí),授課教師既要掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí),又要對(duì)企業(yè)、銀行、政府、稅務(wù)工作有一定了解。只有這樣才能在講授知識(shí)時(shí)既生動(dòng)又形象,讓學(xué)生更好地理解掌握全部內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,該門課程教師既缺少會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐知識(shí),又缺少法律金融專業(yè)實(shí)踐知識(shí),甚至部分高校該門課程教師是由非會(huì)計(jì)、非金融教師來擔(dān)任,教學(xué)停留在“讀課本”“劃重點(diǎn)”“背重點(diǎn)”層面上。

二、兩門課程教學(xué)改革措施的契合之處

(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo),課程定位要準(zhǔn)確

財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,由“學(xué)科為主”轉(zhuǎn)為“學(xué)生為主”,教師需從原來重知識(shí)輕實(shí)踐、重教材輕學(xué)法的模式中走出來,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,要關(guān)注學(xué)生發(fā)展,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師應(yīng)當(dāng)由課程教學(xué)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩膬?nèi)容為知識(shí)載體的師生文化共建人,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生融入到財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中,主動(dòng)思考,使之真正成為發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)者。學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程的最終目的仍然是培養(yǎng)分析解決問題的能力,在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要傳授理論知識(shí),更應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),以真正培養(yǎng)出理論知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有時(shí)代特征的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。

同樣,財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程定位也要準(zhǔn)確,應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到該門課程是會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課,開設(shè)目的是要使學(xué)生熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)具體內(nèi)容與要求,為良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也為會(huì)計(jì)專業(yè)群學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮重大作用,要認(rèn)識(shí)到此門課程是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證三門必考科目之一,會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作的基本條件,是順利工作的關(guān)鍵。應(yīng)用型本科高校在進(jìn)行課程定位時(shí)必須堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)與考證相結(jié)合的原則,把會(huì)計(jì)專業(yè)群學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與考證能力有機(jī)結(jié)合,二者缺一不可。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),深入推進(jìn)“理論+實(shí)踐”教學(xué)模式

在財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)過程中,一方面要利用校內(nèi)資源,另一方面要積極拓展校外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所,大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作,充分利用內(nèi)外部資源,拓寬高校、企業(yè)之間的合作渠道,要與實(shí)務(wù)界人士加強(qiáng)聯(lián)系,讓其以講座或視頻的形式來指導(dǎo)教學(xué),強(qiáng)化高校學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí),此外,要大力建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地,以頂崗實(shí)習(xí)或助崗實(shí)習(xí)的模式讓學(xué)生盡可能多地接觸實(shí)務(wù),使之能夠得到職業(yè)體驗(yàn),提高解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生真正的實(shí)際操作能力,實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)在、外在兩個(gè)方面發(fā)揮對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用,要將實(shí)踐能力作為畢業(yè)論文的重要組成部分,讓學(xué)生提前完成論文實(shí)踐環(huán)節(jié),較好解決畢業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)的問題。對(duì)教師而言,可以將實(shí)踐結(jié)果融入教學(xué)過程中,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)改革也非常注重實(shí)踐教學(xué)。比如,模擬真實(shí)情景就是其中應(yīng)用較廣的一種方法。它是將一些不容易直接感觀的內(nèi)容通過模擬現(xiàn)實(shí)情景的方法滿足教學(xué)要求。比如在講票據(jù)法時(shí)可以將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)銀行,教師安排學(xué)生置身于真正的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,創(chuàng)設(shè)情景,如ABCDE五位當(dāng)事人以及GH銀行,將學(xué)生按要求分組,把組員安排進(jìn)公司或銀行之中分別扮演出票人、收款人、付款人、承兌人、保證人、被保證人等不同角色,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),出票人可根據(jù)自己需要填寫票據(jù),持票人可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求付款人付款,付款人可以先對(duì)票據(jù)進(jìn)行審查,接著對(duì)持票人進(jìn)行審查,通過這種方式可以讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)銀行的工作流程,使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)理解。

(三)教材內(nèi)容改革,加強(qiáng)教材建設(shè)

財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)形勢(shì)變化,要適時(shí)更新內(nèi)容,培養(yǎng)不斷適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的應(yīng)用型人才。因此,選擇高質(zhì)量的教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高質(zhì)量的教材應(yīng)當(dāng)內(nèi)容全面,適應(yīng)新形勢(shì)需要,同時(shí)又不斷更新財(cái)務(wù)管理理念與方法,與國際財(cái)務(wù)管理界的發(fā)展緊密相連。當(dāng)前,隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及,不同學(xué)科之間交叉融合的特點(diǎn)突出,復(fù)合型學(xué)科不斷涌現(xiàn),在這一大背景下,解決某一單獨(dú)領(lǐng)域的問題若單靠某一專業(yè)知識(shí)顯然是不可能的,需要融合多學(xué)科、多視角、多層次知識(shí)。正是基于此原因,財(cái)務(wù)管理理論與方法受會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)法規(guī)影響較大。近幾年來,我國會(huì)計(jì)制度不斷與國際接軌,每年都有新準(zhǔn)則出臺(tái),引起財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的不斷演變。從中可以觀察到財(cái)務(wù)管理內(nèi)容在不斷演變,新的財(cái)務(wù)管理理論不斷出現(xiàn),比如跨國經(jīng)營引起兼并重組財(cái)務(wù)研究,通貨膨脹問題引起利率測(cè)算財(cái)務(wù)研究,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展引起網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)研究,知識(shí)經(jīng)濟(jì)引起知識(shí)經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)研究。

同樣,《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教材建設(shè)是應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容,對(duì)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)效果提高、保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)都有十分重要的意義。在教材建設(shè)過程中,應(yīng)當(dāng)由行業(yè)技術(shù)專家、教學(xué)專家、骨干教師組成教材編審組,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和背景,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),兼顧理論與應(yīng)用技能,將工作中的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能有機(jī)融合,研究教學(xué)主要內(nèi)容,使之更具實(shí)用性,可以設(shè)置不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù),吸引學(xué)生對(duì)該門課程的興趣,自主學(xué)習(xí),要大力推進(jìn)與教學(xué)相關(guān)的資源庫建設(shè)。建立師生互動(dòng)平臺(tái),建立多元化教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生求知欲望。此外,各高校也應(yīng)注重計(jì)算機(jī)模擬軟件的開發(fā)。

(四)提高教師素質(zhì),加強(qiáng)雙師型人才培養(yǎng)

教師要積極轉(zhuǎn)變觀念,不能再堅(jiān)持以知識(shí)傳承為中心的傳統(tǒng)價(jià)值觀念,應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新教育理念,將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)置于首位,要增強(qiáng)責(zé)任感,積極改善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身實(shí)踐能力,要定期下企業(yè)參加企業(yè)理財(cái)實(shí)習(xí)。高校要從企業(yè)吸收具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人員充實(shí)師資隊(duì)伍。應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)有實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn),只有來自于企業(yè)一線的財(cái)務(wù)管理專家或具備較高財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)的教師才可以勝任這項(xiàng)教學(xué)工作。課程設(shè)計(jì)與課程安排應(yīng)當(dāng)吸收部分企業(yè)一線專家來參與,高校應(yīng)有目的地選派部分教師進(jìn)修、學(xué)歷深造或鼓勵(lì)教師更新知識(shí),要重視中青年教師的“雙師”培養(yǎng),盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平,保證授課質(zhì)量。

同櫻財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教師必須對(duì)教材內(nèi)容非常熟悉,要讓抽象問題具體化,要熟練掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)授課知識(shí)。因該門課程是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試三門科目之中最難的一門,教師應(yīng)具備雙師素質(zhì),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,專業(yè)技能至少是會(huì)計(jì)師水平。該門課程內(nèi)容較多、較豐富,綜合性較強(qiáng),雖然有些知識(shí)各科目都有涉及,但如果教師對(duì)實(shí)踐知識(shí)掌握欠缺的話,授課效果肯定會(huì)受到很大影響。S

參考文獻(xiàn):

[1]李衛(wèi)娜,穆敏麗.大班環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2014,(24).

第6篇

公司在生產(chǎn)運(yùn)營中,以追求經(jīng)濟(jì)利潤為最終和主要目標(biāo),以此制定發(fā)展目標(biāo)、經(jīng)營策略。因此部分額公司的生產(chǎn)活動(dòng)中,缺乏對(duì)于財(cái)務(wù)賬目的有效監(jiān)督與管理控制,公司領(lǐng)導(dǎo)層、決策者缺乏財(cái)務(wù)管理的理論認(rèn)識(shí)、科學(xué)理念,將財(cái)務(wù)管理工作視為可有可無、不必要的存在,導(dǎo)致公司停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的落后經(jīng)營管理模式當(dāng)中,缺乏對(duì)于公司生產(chǎn)計(jì)劃、組織運(yùn)營的宏觀、全面監(jiān)督與掌控,公司各個(gè)部門及公司員工也認(rèn)識(shí)不到財(cái)務(wù)管理的重要性與現(xiàn)實(shí)意義,公司的生產(chǎn)經(jīng)營具有極大的隨意性,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)供需發(fā)展相脫離,將公司暴露在巨大的運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)濟(jì)隱患當(dāng)中。而科學(xué)的財(cái)務(wù)管理理論,能夠?yàn)楣镜挠行蛏a(chǎn)、經(jīng)營秩序維護(hù)提供制度與手段保障,為公司經(jīng)營決策提供數(shù)據(jù)、報(bào)表等信息支持,幫助公司分析項(xiàng)目開發(fā)中的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù),確保公司運(yùn)營狀態(tài)的健康與穩(wěn)定。

二、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的公司財(cái)務(wù)管理弊端所在

1.部分公司決策人不具備科學(xué)的財(cái)務(wù)管理理念。從我國當(dāng)前的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)來看,多數(shù)公司的發(fā)展規(guī)模不大,屬于中小型公司,他們的共同特點(diǎn)為公司人數(shù)不多,公司領(lǐng)導(dǎo)者多為單人而非集體組織,因此公司領(lǐng)導(dǎo)者、管理者思想意識(shí)從一定層面上代表了公司的整體狀態(tài)。很多公司經(jīng)理、法人代表的財(cái)務(wù)管理意識(shí)薄弱,或者根本不具備基本的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí),導(dǎo)致公司將財(cái)務(wù)管理工作忽視,公司的經(jīng)營方案制定與執(zhí)行缺乏有效監(jiān)督,也談不上成本預(yù)算與核算。舉例說明,從筆者對(duì)當(dāng)前國內(nèi)中小型公司的財(cái)務(wù)管理情況調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況來看,很多公司存在嚴(yán)重的財(cái)務(wù)管理問題,追究其主要原因,多數(shù)是因?yàn)榉ǘù砣藢?duì)財(cái)務(wù)管理工作的不重視、不具備財(cái)務(wù)管理意識(shí)。由于?務(wù)管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、一種機(jī)制的構(gòu)建,其牽涉到公司生產(chǎn)、加工、銷售、服務(wù)等方方面面的領(lǐng)域,需要制定全面、統(tǒng)一的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)與機(jī)制,才能夠確保公司財(cái)務(wù)管理工作的有序與高效;而臨時(shí)性的決定、隨意的經(jīng)營策略,將對(duì)公司生產(chǎn)活動(dòng)帶來極大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。部分公司在生產(chǎn)發(fā)展中,側(cè)重于公司技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新,但是對(duì)于公司經(jīng)營策略、管理方案與手段的重要性卻缺乏基本認(rèn)識(shí),導(dǎo)致公司管理工作長期處于混亂、無序的狀態(tài)中。

2.公司財(cái)務(wù)管理中缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范、預(yù)警與控制等方面的功能。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的提升,公司在競(jìng)爭(zhēng)中所要面臨與承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)將越來越大,公司應(yīng)當(dāng)通過有效的財(cái)務(wù)管理工作,加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警,建立全面的財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)對(duì)機(jī)制。但是從現(xiàn)階段國內(nèi)公司的現(xiàn)實(shí)情況來看,多數(shù)公司僅僅將財(cái)務(wù)管理工作停留在表面的賬目統(tǒng)計(jì)、費(fèi)用核算、資金管理,缺乏風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警與控制等財(cái)務(wù)管理功能,增加了公司的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。

3.公司財(cái)務(wù)管理工作不能夠科學(xué)分配各項(xiàng)資源。科學(xué)的財(cái)務(wù)管理工作能夠合理、科學(xué)分配公司的各項(xiàng)資源,包括人力資源的科學(xué)配置,各項(xiàng)物資的均衡分配與供給,資金的科學(xué)管理等等,以保證公司各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)的有序、正常開展,提升公司的經(jīng)濟(jì)效益。但現(xiàn)實(shí)情況中,很多公司缺乏對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的正確認(rèn)識(shí),僅僅將物質(zhì)、資金用于生產(chǎn)資料的購買、設(shè)備設(shè)施的采購與維護(hù),不重視對(duì)公司人才的培養(yǎng)與選拔,降低了公司的競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力。因此,筆者建議應(yīng)當(dāng)將人才培訓(xùn)與選聘制度與財(cái)務(wù)管理工作結(jié)合起來,利用財(cái)務(wù)管理與監(jiān)督,為公司員工的技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)能力培養(yǎng),提供充足的資金支持。

4.公司的財(cái)務(wù)管理人才缺乏。由于多數(shù)中小型公司對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的認(rèn)識(shí)不到位、財(cái)務(wù)管理理念薄弱,導(dǎo)致公司對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的聘用、管理也存在疏忽與漏洞,部分公司僅僅選聘親屬或者朋友管理公司財(cái)務(wù),難以確保公司財(cái)務(wù)管理的科學(xué)、有效。現(xiàn)實(shí)情況中,財(cái)務(wù)管理是一門專業(yè)學(xué)科,要求財(cái)務(wù)管理人員具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)具有高尚的職業(yè)道德操守,能夠加強(qiáng)對(duì)自我的管理與約束,但很多公司限于條件,僅僅能夠選聘到工作經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)能力有待提高的財(cái)務(wù)管理人才,又不采取積極鼓勵(lì)的管理策略,沒有為財(cái)務(wù)管理工作者參加學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)提供機(jī)會(huì)和時(shí)間,導(dǎo)致公司財(cái)務(wù)管理人才的水平較低。

三、公司財(cái)務(wù)管理的優(yōu)化與應(yīng)對(duì)策略

1.改變思路,大力改革財(cái)務(wù)管理工作。財(cái)務(wù)部門并不是獨(dú)立的,與其他部門相互依附、相互影響,所以財(cái)務(wù)人員應(yīng)想著如何成為其他部門的好幫手,財(cái)務(wù)管理機(jī)制也要不斷進(jìn)行相應(yīng)改革。換句話講,記賬、核算只是財(cái)務(wù)管理最表面的工作,新形勢(shì)下這些工作不再滿足企業(yè)發(fā)展要求,需要積極主動(dòng)地投入到財(cái)務(wù)管理之中,爭(zhēng)取為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供最有價(jià)值的財(cái)務(wù)信息,為決策提供可靠、準(zhǔn)確的依據(jù)。

2.加強(qiáng)分析,提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)抵抗力。既然我們無法制止風(fēng)險(xiǎn),那么我們就要想辦法最大程度地降低風(fēng)險(xiǎn)損害性,即使爆發(fā)風(fēng)險(xiǎn),也不至于使企業(yè)承擔(dān)不可承受的損失。做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與防范是企業(yè)的必然選擇。企業(yè)首先要提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),加大財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)宣傳,使企業(yè)員工對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)有一定了解。同時(shí)企業(yè)要認(rèn)真總結(jié)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的一般表現(xiàn),至少在可認(rèn)知、可預(yù)防層面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)警和防范。在實(shí)踐當(dāng)中,企業(yè)要以企業(yè)目標(biāo)為根本,以財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為導(dǎo)向,細(xì)化財(cái)務(wù)管理工作,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理監(jiān)督,有效規(guī)避和防范潛在風(fēng)險(xiǎn)。

3.優(yōu)化財(cái)務(wù)資源分配。在企業(yè)財(cái)務(wù)資源分配中,知識(shí)投入應(yīng)該與其他投入一樣,獲得相應(yīng)的回報(bào)。合理的資本結(jié)構(gòu)有利于企業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)資本結(jié)構(gòu)失衡是非常危險(xiǎn)的,一旦遇到這個(gè)問題,企業(yè)必須引起警覺,盡快合理配置資本結(jié)構(gòu)。一方面積極對(duì)內(nèi)部資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,使其更加合理均衡;另一方面要對(duì)資本正確認(rèn)知,將知識(shí)投入資本進(jìn)一步提高。

第7篇

(國網(wǎng)遼寧省電力有限公司 營口供電公司,遼寧 營口115000)

[摘 要]隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化,國有企業(yè)面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存并發(fā)展是國企必須面對(duì)的問題。作為市場(chǎng)條件下興起的財(cái)務(wù)管理理論,EVA理論對(duì)于幫助我國國企提高財(cái)務(wù)管理水平、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益而言具有重要作用。本文通過對(duì)EVA理論進(jìn)行介紹,深入分析EVA理論下國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的利弊,并提出完善我國國企在EVA理論指導(dǎo)下財(cái)務(wù)管理工作的具體措施,為我國國企的健康發(fā)展建言獻(xiàn)策。

[

關(guān)鍵詞 ]EVA理論;國有企業(yè);財(cái)務(wù)管理目標(biāo)

1 引言

作作為我國公有制經(jīng)濟(jì)的主要來源,國有企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是,隨著我國國企規(guī)模的不斷擴(kuò)大,盈利效率卻不斷下滑,基于此,國務(wù)院在2006年新的央企經(jīng)營業(yè)績考核辦法,首次在業(yè)績考核體系中加入EVA指標(biāo),進(jìn)一步推進(jìn)我國國企改革步伐[1]。從剩余收益演變而來,EVA(Economic Value Added)是指企業(yè)稅后利潤扣除資本成本后的剩余部分,強(qiáng)調(diào)企業(yè)營業(yè)利潤扣除機(jī)會(huì)成本后的超額收益,是在市場(chǎng)化條件下評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營者經(jīng)營業(yè)績的重要工具。

2 以EVA最大化為我國國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的利弊分析

在在EVA理論下,企業(yè)財(cái)務(wù)管理是以EVA最大化為目標(biāo),EVA最大化對(duì)我國國企財(cái)務(wù)管理有利有弊,具體分析如下:

2.1有利影響

首首先,EVA最大化與國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有高度一致性。傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是以會(huì)計(jì)凈利潤為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)而衍生出上市公司每股收益等考核指標(biāo),企業(yè)經(jīng)營者更多的是控制營業(yè)成本、管理費(fèi)用等實(shí)際支付的經(jīng)營成本,關(guān)注會(huì)計(jì)凈利潤下權(quán)益凈利率、資產(chǎn)保值增值率等財(cái)務(wù)指標(biāo),對(duì)于企業(yè)資本若用于其他用途可能產(chǎn)生更高回報(bào)等潛在機(jī)會(huì)成本考慮不足。受傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理理論的影響,我國國有企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張,企業(yè)發(fā)展往往依靠能源、資源、人力等方面的巨大投入,但是國有企業(yè)的單位經(jīng)濟(jì)效益卻不斷下滑,企業(yè)管理效率低下[2]。在EVA理論下,企業(yè)管理者不僅僅需要對(duì)日常經(jīng)營活動(dòng)中實(shí)際支付的成本加以控制,還需要考慮企業(yè)資本成本的潛在用途,企業(yè)稅后利潤只有在超過了機(jī)會(huì)成本的前提下才是真正為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值,表明企業(yè)經(jīng)營者在企業(yè)資本的潛在用途上做出了最優(yōu)的選擇,提高了企業(yè)資本的利用效率,因此,EVA最大化與我國國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)保持了高度一致性。其次,EVA最大化與國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有高度協(xié)調(diào)性。企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中需要解決的一個(gè)重要問題就是股東與經(jīng)營者利益不一致、企業(yè)與員工利益不一致的矛盾,解決這一矛盾的典型措施是強(qiáng)化監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制[3]。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理論中,管理者往往是從股東的立場(chǎng)出發(fā)來制定績效考核和激勵(lì)制度,其效果不盡人意。在EVA理論下,企業(yè)經(jīng)營者和員工的報(bào)酬直接與EVA掛鉤,EVA越高,股東、經(jīng)營者和員工三者的回報(bào)也越高,增強(qiáng)了股東、經(jīng)營者和員工三者利益的相關(guān)性,從而提高國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的協(xié)調(diào)性。

2.2不利影響

首首先,EVA理論沒有考慮企業(yè)的現(xiàn)金流,EVA是在企業(yè)會(huì)計(jì)凈利潤的基礎(chǔ)上扣除企業(yè)資本的機(jī)會(huì)成本,從而更加真實(shí)地反映企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績,但是EVA整個(gè)理論體系都沒有涉及到企業(yè)現(xiàn)金流的管理。在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營中,若企業(yè)應(yīng)收賬款等營運(yùn)資本管理不善,即使企業(yè)具有非常高的EVA,也不能代表企業(yè)具有較強(qiáng)的償債能力,資金鏈斷裂導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。其次,EVA理論沒有考慮企業(yè)長期經(jīng)營目標(biāo),EVA關(guān)注企業(yè)在較短時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營業(yè)績,對(duì)于具有長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略企業(yè)的經(jīng)營狀況評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確,過度重視EVA可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)缺乏長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目光[4]。

3 完善我國國企在EVA理論指導(dǎo)下財(cái)務(wù)管理工作的具體措施

針針對(duì)EVA最大化下國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的不足之處,完善我國國企在EVA理論指導(dǎo)下的財(cái)務(wù)管理工作可以從以下方面入手:

3.1強(qiáng)化EVA財(cái)務(wù)管理理念,提高財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)

首首先,國有企業(yè)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)只注重會(huì)計(jì)利潤的財(cái)務(wù)管理觀念,充分認(rèn)識(shí)到EVA理論在幫助國企提高財(cái)務(wù)管理水平、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益方面的重要作用,貫徹落實(shí)中央企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)營業(yè)績考核暫行辦法的指導(dǎo)精神,樹立EVA財(cái)務(wù)管理理念,科學(xué)設(shè)置EVA財(cái)務(wù)管理部門和崗位,合理安排財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)企業(yè)EVA財(cái)務(wù)管理工作,為EVA財(cái)務(wù)管理工作的順利開展提供制度保障。其次,國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)提高財(cái)務(wù)管理人員綜合素質(zhì),一方面國有企業(yè)可以通過提升財(cái)務(wù)人員薪資待遇水平、提高進(jìn)入門檻等措施,積極吸引外部高素質(zhì)財(cái)務(wù)人員為本企業(yè)服務(wù);另一方面,國有企業(yè)也要加大對(duì)本企業(yè)現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)力度,定期舉行EVA財(cái)務(wù)管理方面的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作學(xué)習(xí)班,鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員積極參加企業(yè)財(cái)務(wù)管理方面的資格認(rèn)證考試,及時(shí)更新財(cái)務(wù)人員知識(shí)系統(tǒng),提高財(cái)務(wù)人員專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),國有企業(yè)也要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德教育,樹立愛崗敬業(yè)、廉潔奉公的工作作風(fēng),加強(qiáng)國有企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè),防范國有資產(chǎn)流失現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2健全財(cái)務(wù)管理體系,建立EVA績效考核和激勵(lì)機(jī)制

一這方面,國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分了解資本市場(chǎng)上本企業(yè)的債務(wù)資本成本和權(quán)益資本成本,非上市國有企業(yè)可以參照與本企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)類似的上市國有企業(yè)的資本成本來確定本企業(yè)的資本成本,在確定資本成本的基礎(chǔ)上綜合考慮本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況、市場(chǎng)行情、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狀況等因素,制定本企業(yè)年度EVA考核目標(biāo),并通過層層分解的方式將EVA總體目標(biāo)落實(shí)到各部門和人員,提高EVA績效考核的可操作性;另一方面,國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行EVA績效考核機(jī)制,對(duì)于實(shí)際執(zhí)行情況與考核目標(biāo)不一致的情況,區(qū)分其差異是有利差異還是不利差異,深入分析其差異產(chǎn)生的原因,并采取相應(yīng)的懲戒措施,落實(shí)EVA下的企業(yè)績效考核和激勵(lì)工作。

3.3完善EVA理論缺陷,綜合考慮現(xiàn)金流和長期經(jīng)營目標(biāo)

一這方面,國有企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)重視企業(yè)現(xiàn)金流管理工作,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理工作中過度關(guān)注會(huì)計(jì)凈利潤的觀念,充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)現(xiàn)金流管理不善導(dǎo)致資金鏈斷裂給企業(yè)帶來損失的潛在風(fēng)險(xiǎn),在日常工作中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)收賬款、存貨等營運(yùn)資本的管理,提高對(duì)國有企業(yè)流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、現(xiàn)金比率等反映企業(yè)短期償債能力和產(chǎn)權(quán)比率、利息保障倍數(shù)、長期資本負(fù)債率等反映企業(yè)長期償債能力的財(cái)務(wù)指標(biāo)的重視,提高國有企業(yè)的實(shí)際支付能力。另一方面,國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到EVA理論下對(duì)企業(yè)長期經(jīng)營目標(biāo)的漠視,財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用凈現(xiàn)值理論、EVA理論以及平衡計(jì)分卡等財(cái)務(wù)管理理論和工具,加強(qiáng)對(duì)國有企業(yè)研發(fā)支出占銷售收入百分比、產(chǎn)品創(chuàng)新能力、員工培訓(xùn)等方面的考核,兼顧國有企業(yè)短期經(jīng)營業(yè)績和長期戰(zhàn)略目標(biāo)。

4 結(jié) 語

綜縱上所述,EVA最大化作為衡量企業(yè)業(yè)績的評(píng)價(jià)指標(biāo),一方面給我國國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定提供了指導(dǎo)作用,另一方面由于其自身理論的不足,也給國企財(cái)務(wù)管理帶來的新的挑戰(zhàn)。趨利避害,通過強(qiáng)化EVA財(cái)務(wù)管理理念、建立以EVA為核心的績效考核和激勵(lì)機(jī)制、綜合考慮現(xiàn)金流和長期經(jīng)營目標(biāo)等措施,可以完善我國國企在EVA理論指導(dǎo)下的財(cái)務(wù)管理工作,為我國國企的健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]韓景方. 基于EVA理論的我國國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)研究[J]. 科技致富向?qū)В?013(18):305.

[2]曹娜娜. 論EVA理論指導(dǎo)下的國企財(cái)務(wù)管理目標(biāo)[J]. 現(xiàn)代商業(yè),2013(34):246.

第8篇

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才 財(cái)務(wù)管理課程 分層漸進(jìn)式 實(shí)踐教學(xué)體系

財(cái)務(wù)管理是一門研究財(cái)務(wù)管理理論、方法以及企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的綜合性技術(shù)課程,它是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中客觀存在的財(cái)務(wù)活動(dòng)而產(chǎn)生的,圍繞財(cái)務(wù)管理目標(biāo)這一邏輯起點(diǎn)展開,利用理財(cái)?shù)挠^念對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的資金活動(dòng)進(jìn)行的一種綜合性管理。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,目前,企業(yè)急需財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、具備現(xiàn)財(cái)觀念的應(yīng)用型人才。

一、我國財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

(一)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的師資力量薄弱。目前高校的教師仍然是理論型的教師為主,具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師欠缺,造成這種局面的根源在于:一是學(xué)校為了評(píng)估需要,在招聘教師時(shí)更愿意選擇剛出校門的高學(xué)歷人才而放棄具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)管理人才;二是教師評(píng)定職稱的需要,教師的級(jí)別待遇主要與職稱掛鉤,教師寧愿多花時(shí)間寫論文也不愿意下企業(yè)鍛煉積累經(jīng)驗(yàn);三是學(xué)校在提高教師實(shí)踐能力方面的政策力度不大,教師提高實(shí)踐能力的意愿不強(qiáng)。專任實(shí)踐教師實(shí)踐能力有限,師資力量薄弱,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

(二)實(shí)踐基地的數(shù)量少、質(zhì)量不高。實(shí)踐基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,沒有基礎(chǔ)設(shè)施的投入,實(shí)踐教學(xué)難以開展。一些學(xué)校不重視財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué),很少甚至根本就不建立專門的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地,而直接安排在會(huì)計(jì)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐,教學(xué)質(zhì)量根本得不到保障。

(三)實(shí)踐教學(xué)的管理制度不夠完善。具體表現(xiàn)在:實(shí)踐教學(xué)文件如實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐指導(dǎo)書、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等不夠完善;實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)管不力;實(shí)踐基地使用規(guī)章制度不規(guī)范,包括對(duì)實(shí)踐基地的人、財(cái)、物的管理。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的要求

“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)突出的是“以應(yīng)用為本”“學(xué)以致用”,強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在實(shí)際中的靈活運(yùn)用,以及具備分析、解決實(shí)際問題的能力。隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)型,新形勢(shì)下,應(yīng)用型人才將是未來人才市場(chǎng)的主流。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是:立足于社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、勤動(dòng)腦的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,從而能更好地運(yùn)用理財(cái)?shù)挠^念來認(rèn)識(shí)、分析、解決企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)問題,滿足企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需要。

三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建不能僅僅考慮該課程本身,而應(yīng)該結(jié)合相關(guān)專業(yè)建設(shè),以崗位需求為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為核心進(jìn)行構(gòu)建。基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的實(shí)踐教學(xué)體系,在充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,以能力培養(yǎng)為核心,形成由淺入深分層漸進(jìn)式的設(shè)計(jì)模式,本文將財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為“課堂一體化實(shí)踐-財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練-ERP沙盤模擬實(shí)踐-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐-畢業(yè)實(shí)習(xí)”五個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系(見圖1),這種安排由簡易到復(fù)雜,符合教學(xué)時(shí)間的安排和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,實(shí)現(xiàn)了三個(gè)結(jié)合:理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合;自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的有機(jī)結(jié)合,校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本理財(cái)能力、專業(yè)業(yè)務(wù)能力、綜合技術(shù)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及應(yīng)用研究能力五大能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的職業(yè)技能,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的零距離。

(一)課堂一體化實(shí)踐。一體化實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)改變了原來各分項(xiàng)實(shí)踐單獨(dú)設(shè)計(jì)、前后不銜接的做法,而將一家公司的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)貫穿整個(gè)實(shí)踐過程,要求在進(jìn)行每一項(xiàng)決策時(shí)都要考慮對(duì)企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況的影響。課堂一體化實(shí)踐教學(xué)將貫穿于整個(gè)課堂理論教學(xué)之中(見圖2),具體做法是:每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)相應(yīng)工作情境,將工作情境細(xì)分成一個(gè)個(gè)典型的工作任務(wù),要完成該工作任務(wù),必須具備相應(yīng)的理論知識(shí)支撐,在教師的指導(dǎo)下完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后,學(xué)生自主完成工作任務(wù),教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。在實(shí)踐組織上以小組合作、角色扮演、模擬仿真等形式展開,整個(gè)實(shí)踐過程突顯學(xué)生“做中學(xué),學(xué)中做”。整個(gè)環(huán)節(jié)都在課堂完成,將理論教室和實(shí)踐教室融為一體,將實(shí)踐有效地融入課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)型,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

(二)財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練。目前,財(cái)務(wù)決策軟件的開發(fā)和推廣運(yùn)用為財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái),財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練就是通過財(cái)務(wù)決策軟件平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的。該平臺(tái)對(duì)財(cái)務(wù)管理涉及工作崗位進(jìn)行崗位職業(yè)分析,將財(cái)務(wù)管理工作崗位劃分為:財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、運(yùn)營、會(huì)計(jì)、出納五個(gè)工作崗位,圍繞企業(yè)財(cái)務(wù)管理和日常業(yè)務(wù)核算兩個(gè)核心環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了企業(yè)運(yùn)營、賬務(wù)處理、電子報(bào)稅、稅務(wù)稽查、財(cái)務(wù)分析五大操作模塊,通過人機(jī)對(duì)抗方式進(jìn)行企業(yè)運(yùn)營。五大模塊的功能見圖3,運(yùn)營模塊把市場(chǎng)規(guī)劃、營銷策略、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、稅收籌劃等與企業(yè)經(jīng)營管理融于一體;賬務(wù)處理模塊利用虛擬的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)核算;電子報(bào)稅模塊模擬地稅、國稅報(bào)稅;稅務(wù)稽查模塊對(duì)企業(yè)的賬務(wù)處理、稅款繳納、納稅申報(bào)進(jìn)行審計(jì);財(cái)務(wù)分析模塊對(duì)企業(yè)的運(yùn)營結(jié)果進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分指標(biāo)和綜合指標(biāo)分析。

該平臺(tái)著重訓(xùn)練學(xué)生從CFO(財(cái)務(wù)總監(jiān))角度綜合運(yùn)用企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、稅收籌劃等專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)營企業(yè)的能力。其最主要的特色在于每個(gè)經(jīng)營環(huán)節(jié)都體現(xiàn)資金成本、時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)信譽(yù),充分體現(xiàn)財(cái)務(wù)決策的重要地位。通過財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練,學(xué)生可以將所學(xué)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)綜合運(yùn)用到虛擬企業(yè)運(yùn)營中,完成理論與實(shí)踐的真實(shí)對(duì)接,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華。

(三)ERP沙盤模擬實(shí)踐。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營管理的重要組成部分,學(xué)生掌握全方面的知識(shí)后,通過ERP沙盤模擬實(shí)踐,來訓(xùn)練學(xué)生如何將財(cái)務(wù)管理的理念融入到整個(gè)企業(yè)經(jīng)營管理之中,從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用綜合技術(shù)知識(shí)的能力。ERP沙盤模擬實(shí)踐是借助沙盤模具,把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則,基本再現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營管理的過程,將“企業(yè)”搬進(jìn)了課堂。ERP沙盤模擬通過對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理的全方位展現(xiàn),將戰(zhàn)略管理、營銷管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、信息管理于一體,融理論與實(shí)踐于一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身,可以使學(xué)生在參與、體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本實(shí)踐可以與其他專業(yè)學(xué)生(如管理專業(yè))一起完成。

(四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目前,各大院校在國家的大力支持下,積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是指導(dǎo)學(xué)生建立虛擬公司、模擬創(chuàng)業(yè)過程,親身體驗(yàn)運(yùn)營規(guī)劃、營銷策劃、人事管理、團(tuán)隊(duì)合作、資本運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理等創(chuàng)辦企業(yè)的過程,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、財(cái)務(wù)管理能力、談判能力、資源整合以及分析解決問題能力和應(yīng)變能力等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)一般在實(shí)習(xí)前的一學(xué)期開設(shè),主要面向有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展,采取“自我學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、自我管理、團(tuán)隊(duì)分享、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”的方式,學(xué)生為主體,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在全真的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)踐。

(五)畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是將校內(nèi)模擬實(shí)踐轉(zhuǎn)為校外真實(shí)頂崗實(shí)踐,學(xué)生將轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的相關(guān)崗位人員,完成實(shí)習(xí)崗位的職責(zé)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),將綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”,使學(xué)生更深入地了解財(cái)務(wù)管理工作的意義,深化專業(yè)理論知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行,畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式主要是實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文,學(xué)生在完成實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫的同時(shí),會(huì)結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理問題,并進(jìn)一步分析問題、提出解決問題的方法。畢業(yè)實(shí)習(xí)以及實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫為畢業(yè)論文的選題收集相關(guān)資料,為學(xué)生深入某一領(lǐng)域研究提供基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的探究研究能力和創(chuàng)新能力。

四、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的保障

(一)建立高水平的實(shí)踐教師隊(duì)伍。采取有效措施,提高教師的整體素質(zhì)和實(shí)踐水平,其一是注重人才的引進(jìn),特別要引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的“實(shí)踐型”高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才;其二要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)踐能力的提升,與企業(yè)合作,通過調(diào)研、外出進(jìn)修,下企業(yè)實(shí)習(xí)等培養(yǎng)方式,不斷提高教師的實(shí)踐能力;其三是建立實(shí)踐教師的考核機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師提升實(shí)踐能力的積極性。只有學(xué)校真正重視實(shí)踐教學(xué),并把措施落到實(shí)處,才能建立起一支既能“上講臺(tái)”也能“下企業(yè)”的高素質(zhì)“雙師型”實(shí)踐教師隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)。實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)踐基地的建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)和校外實(shí)踐基地建設(shè),校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)主要是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),在充分利用現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室資源的同時(shí),學(xué)校應(yīng)該加大財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的投入力度,建立可供財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)訓(xùn)練的專門實(shí)驗(yàn)室,如證券投資實(shí)驗(yàn)室等。校外實(shí)踐基地的建設(shè)可通過校企合作的方式進(jìn)行,學(xué)校成為企業(yè)的培訓(xùn)基地,企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)踐基地,讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐,企業(yè)員工來學(xué)校學(xué)習(xí),共同提高,共同促進(jìn),達(dá)到雙贏。

(三)健全實(shí)踐教學(xué)管理體系。完善和健全實(shí)踐教學(xué)管理體系,是保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效順利開展的前提。首先要完善和規(guī)范各類實(shí)踐教學(xué)文件,使教師在實(shí)踐教學(xué)中“有法可依”;其次,實(shí)行實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督制,督導(dǎo)組對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行過程監(jiān)控,對(duì)實(shí)踐實(shí)施過程提出改進(jìn)措施,切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量;最后,要建立科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐基地管理制度,成立實(shí)踐教學(xué)中心,專門負(fù)責(zé)實(shí)踐基地日常管理,明確崗位分工職責(zé),責(zé)任到人,確保實(shí)踐基地有效有序運(yùn)行。

五、結(jié)束語

財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,本文針對(duì)目前財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)存在的題,構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為核心、由淺入深的分層設(shè)計(jì)模式,將財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為“課堂一體化實(shí)踐-財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練-ERP沙盤模擬實(shí)踐-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐-畢業(yè)實(shí)習(xí)”五個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系,以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上,提出保障該實(shí)踐體系正常運(yùn)行的措施。

參考文獻(xiàn):

[1]姚江紅.淺析應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].陜西教育(高教版),2015,(5).

第9篇

近年來,電力企業(yè)在不斷進(jìn)行企業(yè)改組和重建,這樣就使得很多的財(cái)務(wù)管理方面的問題不斷出現(xiàn),主要是在利潤分配方面問題。電力企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理方面的創(chuàng)新是為了更好的進(jìn)行投資整合,同時(shí)也是為了更好的實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)資源的合理配置,資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,將電力企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行完善。財(cái)務(wù)管理模式的改變和創(chuàng)新,能夠更好的促進(jìn)電力企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),保證電力企業(yè)的健康發(fā)展。電力企業(yè)在發(fā)展過程中要不斷開拓市場(chǎng),同時(shí)在市場(chǎng)中要占據(jù)更大的市場(chǎng)份額,這樣才能獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。電力企業(yè)在發(fā)展過程中,財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新要和知識(shí)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行緊密的聯(lián)系,同時(shí)在發(fā)展的時(shí)候要不斷提升信息的作用,這樣可以更好的發(fā)展企業(yè),提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代電力財(cái)務(wù)管理模式的創(chuàng)新思路

1、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理模式的創(chuàng)新途徑

知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,電力企業(yè)財(cái)務(wù)管理要從根本上進(jìn)行創(chuàng)新和改變,先要從人才方面進(jìn)行,企業(yè)發(fā)展過程中,人才的作用是非常重要的,電力企業(yè)在發(fā)展過程中,要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)技能培訓(xùn),同時(shí)要保證財(cái)務(wù)管理人員掌握財(cái)務(wù)理論,有很強(qiáng)的專業(yè)技能,同時(shí)在財(cái)務(wù)決策能力方面要非常有能力。這樣就需要企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人緣好要不斷充實(shí)自己的財(cái)務(wù)理論知識(shí),在財(cái)務(wù)理論基礎(chǔ)方面要不斷的加強(qiáng),同時(shí)要將電力企業(yè)的管理實(shí)際情況和財(cái)務(wù)管理相結(jié)合,不斷進(jìn)行創(chuàng)新,將財(cái)務(wù)管理的模式不斷進(jìn)行改進(jìn),實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展過程中管理水平的進(jìn)步,同時(shí)也要提高管理者的素質(zhì),這樣才能使電力企業(yè)在發(fā)展過程中更加適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)的發(fā)展對(duì)信息的需要更加重要,企業(yè)在發(fā)展過程中要對(duì)信息進(jìn)行必要的收集,然后利用收集到的信息進(jìn)行企業(yè)決策,現(xiàn)在,財(cái)務(wù)信息在傳播速度和頻率上出現(xiàn)了更加快速的情況,這樣就使得電力企業(yè)在發(fā)展過程中要在第一時(shí)間獲得外部信息,財(cái)務(wù)信息在進(jìn)行披露的時(shí)候一定要保證信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性,這樣才能使電力企業(yè)的決策更加有效果。受知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響,企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資所占據(jù)的投資總額的比重不斷擴(kuò)大,因全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性,給企業(yè)投資造成的隱患遠(yuǎn)比傳統(tǒng)意義上的工業(yè)經(jīng)濟(jì)大得多,這造成了財(cái)務(wù)管理中不可避免地產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)管理與投資,加劇了財(cái)務(wù)管理工作的難度。必須加大調(diào)研力度,采用最科學(xué)、先進(jìn)的手段與途徑搞好投資項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、評(píng)估與論證,從而規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn),確保財(cái)務(wù)管理任務(wù)能夠平穩(wěn)、健康運(yùn)行。

2、財(cái)務(wù)管理方法的創(chuàng)新路徑

在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的宏觀形勢(shì)下,電力企業(yè)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)外部環(huán)境變得相當(dāng)繁雜,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)勢(shì)不可擋,企業(yè)要想爭(zhēng)得一席之地,就要努力擴(kuò)展市場(chǎng)范圍,拓寬投資領(lǐng)域與渠道。特

別是科技日新月異的今天,企業(yè)在開展財(cái)務(wù)管理工作時(shí)要通觀全局、放眼全球、布局同行業(yè)、服務(wù)本區(qū)域,及時(shí)獲取各種財(cái)務(wù)管理的信息,才能使企業(yè)在錯(cuò)綜復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理環(huán)境中得以持續(xù)發(fā)揮影響力。同時(shí),企業(yè)是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,它在日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,都要履行基本的職責(zé),企業(yè)的財(cái)務(wù)管理不能只拘泥于又財(cái)務(wù)部門人員統(tǒng)一施行,必須要開展預(yù)測(cè)、細(xì)化和決策等管理活動(dòng)。這就要求企業(yè)內(nèi)部需明定各自的責(zé)任,統(tǒng)籌規(guī)劃,擴(kuò)大財(cái)務(wù)管理的主體空間,調(diào)動(dòng)各部門技術(shù)人員的聰明智慧、集合大家的才干,并汲取和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的良好經(jīng)驗(yàn)做法,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新。

3、財(cái)務(wù)管理理論的創(chuàng)新方式

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)時(shí)代,一個(gè)企業(yè)要想取得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán),就要靠人才與技術(shù),技術(shù)是企業(yè)生存之本,而技術(shù)的發(fā)展與理論創(chuàng)新息息相關(guān)。就目前而言,電力企業(yè)要做到這點(diǎn),就要牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,用這一正確和先進(jìn)的理論指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理模式的改進(jìn),將財(cái)務(wù)管理與轉(zhuǎn)變電力能源開發(fā)方式,實(shí)現(xiàn)電力行業(yè)機(jī)構(gòu)的升級(jí)與換代,最終統(tǒng)一到國家關(guān)于電力行業(yè)的改革決策上來,切實(shí)將財(cái)務(wù)管理理論作為企業(yè)的無形資產(chǎn),并緊密與經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的電力行業(yè)發(fā)展相適相協(xié)調(diào),更好地發(fā)揮理論的應(yīng)用效能。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)主要集中于投資人員的利益,投資者有對(duì)電力企業(yè)所創(chuàng)利潤的分享權(quán),這也在很大意義上將勞動(dòng)人員對(duì)企業(yè)價(jià)值的占有權(quán)予以剝奪。

三、結(jié)束語

第10篇

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)管理;課程內(nèi)容;活動(dòng)課程;微型課程

中圖分類號(hào):G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-0568(2012)11-0014-03

財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)發(fā)展至今,各高等院校針對(duì)其課程設(shè)置進(jìn)行了各種有益的探索,具體表現(xiàn)出各種不同的思路,[1]包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程組織等方面都存在著很大分歧。本文針對(duì)“培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的目標(biāo),重點(diǎn)討論財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的優(yōu)化選擇和組織問題。

一、財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化的意義

財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的優(yōu)化,對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育、教學(xué)產(chǎn)生極其重要的影響。

首先,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化體現(xiàn)著財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化,它涉及到教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)等方面的事實(shí)判斷、價(jià)值定位、技術(shù)和環(huán)境等眾多復(fù)雜因素。人們從確定財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開始,就會(huì)涉及或體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化的問題,這一過程將持續(xù)到教學(xué)、評(píng)價(jià)及反饋的全過程。沒有優(yōu)化的財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容,財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)將成為空洞的條文。

其次,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化是提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的源泉。財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容是計(jì)劃形態(tài)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,[2]是整個(gè)財(cái)務(wù)管理教育的核心之一。它包括要求學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能,學(xué)生必須注重的學(xué)習(xí)、探索過程,學(xué)生應(yīng)該樹立的價(jià)值觀的優(yōu)化取向。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),要以財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化為直接源泉。學(xué)生通過優(yōu)化取向的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),吸收課程內(nèi)容,將課程內(nèi)容內(nèi)化為自身的知識(shí)、技能、價(jià)值觀和其它素質(zhì),從而提升自己的素質(zhì),即獲得素質(zhì)提高。

再次,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化有利于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。課程內(nèi)容的不同取向,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不同的課程內(nèi)容,應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方式。通過財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化,可改變我國本科教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練為特征的被動(dòng)接受式的、獲取知識(shí)途徑單一的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)方式。

其四,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化影響教學(xué)過程。財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容是提供給教師、學(xué)生的基本的、共同的教學(xué)文本,用以引發(fā)師生的教學(xué)行為。財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化影響教學(xué)過程,包括兩個(gè)方面:一是財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容影響師生的重構(gòu)和轉(zhuǎn)化,師生基于課程而不受制于課程完成教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo);二是財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化應(yīng)遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,包括教學(xué)認(rèn)識(shí)過程簡約性的規(guī)律、教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展相互制約與促進(jìn)的規(guī)律、教與學(xué)相互作用與影響的規(guī)律、教學(xué)具有教育性的規(guī)律。

二、財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化的影響因素

影響財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的因素相當(dāng)復(fù)雜,但總的來說,主要有四個(gè)方面:當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要;學(xué)科的發(fā)展;培養(yǎng)目標(biāo);學(xué)習(xí)者的需要和興趣。

1.當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,從以下幾個(gè)方面影響財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化。第一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求學(xué)習(xí)者具備戰(zhàn)略性財(cái)務(wù)管理的能力。這種能力涵蓋財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)報(bào)告、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策等關(guān)鍵性財(cái)務(wù)管理能力;第二,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容有著直接的影響,這種影響突出地表現(xiàn)在企業(yè)組織形式的變革、計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和信息網(wǎng)絡(luò)化、國際經(jīng)濟(jì)一體化等方面;第三,技術(shù)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的優(yōu)化選擇與組織起著重要作用,一方面如衍生金融工具等創(chuàng)新技術(shù)為課程內(nèi)容的選擇提供了新的資源,擴(kuò)大了財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的選擇空間,另一方面如將多媒體等教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于課程實(shí)施,將優(yōu)化財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的組織。

2.財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展

財(cái)務(wù)管理學(xué)科知識(shí)的發(fā)展,至少從以下方面影響財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化:一是財(cái)務(wù)管理學(xué)科知識(shí)的數(shù)量、知識(shí)的更新速度、知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系的影響。優(yōu)化的財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容,應(yīng)該涵蓋財(cái)務(wù)管理學(xué)科已經(jīng)形成的知識(shí)和知識(shí)體系,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理學(xué)科知識(shí)和技術(shù)本身的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì),特別是要關(guān)注比較前沿的財(cái)務(wù)管理學(xué)科知識(shí);二是財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容在數(shù)量、廣度、深度等方面,都要受到學(xué)科知識(shí)分類的影響。優(yōu)化取向的財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)性理論知識(shí)、緊貼財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的知識(shí)、相對(duì)固定的傳統(tǒng)知識(shí)以及體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的新知識(shí);三是財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的組織要注意核心基礎(chǔ)課程橫向及縱向緊密聯(lián)系的學(xué)科知識(shí)。橫向要上處理好金融市場(chǎng)、投資與定價(jià)等知識(shí)的關(guān)系,縱向上要處理好初級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理等的知識(shí)整合。

3.財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以分為兩個(gè)層次,一是為社會(huì)輸送合格的財(cái)務(wù)管理工作者;二是推動(dòng)財(cái)務(wù)管理理論的發(fā)展和財(cái)務(wù)技能、技巧的創(chuàng)新。這兩個(gè)層次的目標(biāo),對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化產(chǎn)生重要影響。一方面,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化取向,是上述培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的手段,通過優(yōu)化的課程內(nèi)容使培養(yǎng)過程的效率、效益得以提高;另一方面,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化,必須與財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)目標(biāo)相一致,這種一致性不僅要體現(xiàn)在課程內(nèi)容上,而且還要體現(xiàn)在水平、范圍和課程內(nèi)容的組織上。

4.財(cái)務(wù)管理學(xué)生的需要和興趣

選擇性課程理論對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化具有啟發(fā)意義。[3]學(xué)生的需要影響著財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化取向。一是財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的選擇權(quán)在學(xué)生,學(xué)生根據(jù)自己自身需要,選擇適合自己發(fā)展的課程內(nèi)容模塊,這一內(nèi)容模塊應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,由個(gè)人自由組合;二是滿足學(xué)生需要的財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容,需要提供“課程內(nèi)容超市”,讓學(xué)生有充分的選擇的空間;三是滿足學(xué)生需要的財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容,要吸納社會(huì)、企業(yè)、用人單位意見,根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、用人單位的意見選擇和組織課程內(nèi)容。

三、財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的優(yōu)化選擇

1.財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容來源的優(yōu)化選擇

在人類知識(shí)的數(shù)量不斷增長,增長速度不斷加快,知識(shí)數(shù)量越來越大的情況下,財(cái)務(wù)管理課程選擇少量具有代表性、價(jià)值最大的知識(shí)作為課程內(nèi)容。因此,財(cái)務(wù)管理本科課程內(nèi)容優(yōu)化選擇,應(yīng)遵循以下原則:

一是基本性原則。財(cái)務(wù)管理本科課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持基本性原則,反對(duì)多而雜的課程內(nèi)容,重點(diǎn)選擇一些基本的知識(shí),包括基本概念、基本原理、基本規(guī)則、基本規(guī)律等,使學(xué)生重點(diǎn)掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

二是基礎(chǔ)性原則。財(cái)務(wù)管理本科課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以打好學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),優(yōu)化性的課程內(nèi)容必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),適合學(xué)生的知識(shí)水平和智力發(fā)展水平,切合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

三是范例性原則。財(cái)務(wù)管理本科課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)過精心挑選、能起示范作用的、有助于學(xué)生舉一反三的知識(shí)。

四是開放性原則。財(cái)務(wù)管理本科課程內(nèi)容在范圍、來源、組織、結(jié)構(gòu)上應(yīng)多樣化并富有彈性。通過開放性課程內(nèi)容選擇和組織,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充新的知識(shí),使工具性與人文性、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外有機(jī)結(jié)合。

2.財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容范圍的優(yōu)化選擇

在國家宏觀政策指導(dǎo)下,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容范圍選擇涉及的主要是“課程設(shè)置”和每門課程內(nèi)容的具體選擇。“課程設(shè)置”通常受政府有關(guān)部門和學(xué)校教育理念的影響。目前學(xué)者們對(duì)這一問題的研究比較涌躍,不同學(xué)者都給出了各自的開課思路,呈現(xiàn)仁者見仁、智者見智的局面。我們認(rèn)為合理且正確的選擇是,政府有關(guān)部門在明確課程設(shè)置政策后,應(yīng)將課程設(shè)置的權(quán)利下放到學(xué)校或基層教學(xué)單位。由不同類型的學(xué)校,根據(jù)自身的辦學(xué)特色,設(shè)定具體的開課計(jì)劃,這樣有利于培養(yǎng)不同類型的社會(huì)所需要的財(cái)務(wù)管理人才。

“每一門課程的具體內(nèi)容”這一層面的重點(diǎn)是將財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,在確保學(xué)生完整的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下,精煉教學(xué)內(nèi)容,理順初級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)和財(cái)務(wù)管理的其它相關(guān)課程在內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系,合理且科學(xué)地安排財(cái)務(wù)管理主干課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn),解決教學(xué)中內(nèi)容交差、重復(fù)、遺漏、重點(diǎn)、難點(diǎn)不明確,內(nèi)容分割,教學(xué)難度大,學(xué)生“學(xué)非所用、用非所學(xué)”等問題。授課教師要正確處理下列關(guān)系:即財(cái)務(wù)管理理論嚴(yán)密性和實(shí)用性的關(guān)系;知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)傳播的關(guān)系;陶冶知性和市場(chǎng)導(dǎo)向的關(guān)系;標(biāo)準(zhǔn)化和多元化的關(guān)系,等等。

四、財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的優(yōu)化組織

選擇好財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容之后,還需要進(jìn)一步對(duì)選擇得來的課程內(nèi)容加以組織,以便于學(xué)生學(xué)習(xí)。與財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容優(yōu)化選擇一樣,財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容也存在優(yōu)化組織的問題。

1.縱向組織和橫向組織結(jié)合

傳統(tǒng)的按邏輯順序來組織課程內(nèi)容的縱向組織方式,雖然強(qiáng)化了課程內(nèi)部的耦合度,有利于循序漸進(jìn),但這種組織方式不利于學(xué)生將各門學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來,形成有機(jī)的結(jié)構(gòu)和體系,需要通過課程內(nèi)容的縱向組織和橫向組織的有機(jī)結(jié)合,來整合課程內(nèi)容。

橫向組織財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的廣度,關(guān)心財(cái)務(wù)管理知識(shí)的應(yīng)用,將課程與個(gè)人興趣和需要有機(jī)聯(lián)系起來,課程與企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)需要有機(jī)聯(lián)系起來。其課程內(nèi)容可以這樣組織:①對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行調(diào)查;②把當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的財(cái)務(wù)管理和中國乃至世界各種不同類型企業(yè)的財(cái)務(wù)管理對(duì)照起來學(xué)習(xí);③把企業(yè)的財(cái)務(wù)管理同當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)聯(lián)系起來學(xué)習(xí);④聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理理論;⑤結(jié)合政治、法律環(huán)境學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)理論知識(shí);⑥從社會(huì)責(zé)任和利益相關(guān)者角度評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)活動(dòng)和處理財(cái)務(wù)關(guān)系等。

2.“直線式”和“螺旋式”結(jié)合

財(cái)務(wù)管理主干課程的學(xué)習(xí)順序,可以在按知識(shí)層次設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)本科學(xué)生的特點(diǎn),在不同階段重復(fù)呈現(xiàn)特定的課程內(nèi)容,并不斷擴(kuò)大范圍和加深程度,即“直線式”和“螺旋式”相結(jié)合的方式進(jìn)行優(yōu)化安排。[4]比如在學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)管理內(nèi)容”這一問題時(shí),《初級(jí)財(cái)務(wù)管理》只需要一般地介紹籌資管理、投資管理、營運(yùn)管理、分配管理的基本概念、原理、方法;《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》則詳細(xì)學(xué)習(xí)理論、方法;《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》則要求學(xué)習(xí)特殊業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容。這樣的安排,既能夠較完整地反映財(cái)務(wù)管理學(xué)科的邏輯體系,避免課程內(nèi)容不必要的重復(fù),同時(shí)又照顧了學(xué)生的心理特點(diǎn),并能夠盡早地將學(xué)科發(fā)展的前沿成果反映在課程內(nèi)容中。

3.學(xué)科課程和活動(dòng)課程結(jié)合

活動(dòng)課程是相對(duì)于必修的學(xué)科課程而言的,關(guān)注的是學(xué)生的興趣愛好、親身體驗(yàn),讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程形式。活動(dòng)課程能使學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。學(xué)生既是活動(dòng)的組織者,編排者,又是活動(dòng)的實(shí)施者,教師僅在其中起指導(dǎo)和輔助作用。[5]財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的優(yōu)化組織,應(yīng)將活動(dòng)課程納入教學(xué)計(jì)劃中,在財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的各門課程中,都可以安排豐富多彩的活動(dòng)課程。如課外讀閱課程;課外參觀課程;財(cái)務(wù)分析會(huì)活動(dòng)課程;創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)及競(jìng)賽活動(dòng)課程;集會(huì)、演講課外活動(dòng)課程;社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐、娛樂等課外活動(dòng)課程,等等。

活動(dòng)課程要與學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合,要通過活動(dòng)課程的安排和組織,融入學(xué)科課程的內(nèi)容,將學(xué)和做聯(lián)系起來,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,親自體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn);在堅(jiān)持開放性的同時(shí),財(cái)務(wù)管理活動(dòng)課程的內(nèi)容要素盡可能與財(cái)務(wù)管理專業(yè)素質(zhì)、技能培養(yǎng)結(jié)合起來;活動(dòng)課程的時(shí)間既可以在課堂上,也可以在課外,活動(dòng)地點(diǎn)可以是教室、校園乃至社會(huì);教師在活動(dòng)課程中,既是指導(dǎo)者,也是受教育者和學(xué)習(xí)者。

4.常規(guī)課程和微型課程結(jié)合

微型課程作為常規(guī)課程組織形式深化的一個(gè)方向越來越受到重視。微型課程符合現(xiàn)代教育理論的基本理念,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑;微型課程具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)性,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑;微型課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性,是理論與實(shí)踐結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑。[6]

財(cái)務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn),為微型課程組織提供了大的空間。微型課程開展的形式可以是靈活多樣的。如專題講座、短期培訓(xùn)、調(diào)研實(shí)習(xí)、課題策劃等,其課程可以是必修課,也可以是選修的方式。

常規(guī)課程和微型課程結(jié)合,要求在充分發(fā)揮常規(guī)課程優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,根據(jù)微型課程短、小、精、活的特點(diǎn),確定明確的課程主題或單元。使微型課程成為:補(bǔ)充延伸型、問題解決型和引導(dǎo)創(chuàng)新型等課程,其內(nèi)容“少而精”,并緊密結(jié)合常規(guī)課程的知識(shí)點(diǎn),突出常規(guī)課程的核心知識(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1]陳志勇.財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程體系研究[J].中國大學(xué)教學(xué),2005,(01).

[2]丁念金.課程論[M].福州:福建教育出版社,2006.

[3]游隆信,陸建身.構(gòu)建滿足學(xué)生需要的選擇性課堂――選擇理論及其對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)[J].教學(xué)與管理,2008,(12).

[4]王化成等.高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)(二版)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2007.

第11篇

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,使得我國財(cái)務(wù)管理制度越來越成熟,以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的財(cái)務(wù)制度成為了企業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。盡管現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展空間得到了一定的擴(kuò)大,但是隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國企業(yè)依然存在著一些風(fēng)險(xiǎn)。一般而言,投入越大,風(fēng)險(xiǎn)越大,機(jī)遇也會(huì)越大。在此種情況下,要想確保企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,就一定要重視管理工作的展開,采取科學(xué)、合理的財(cái)務(wù)管理措施,加強(qiáng)工作執(zhí)行的規(guī)范化,促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、財(cái)務(wù)管理理論在企業(yè)實(shí)踐中的現(xiàn)狀

財(cái)務(wù)管理指的就是在特定財(cái)務(wù)環(huán)境下,通過處理與控制財(cái)務(wù)狀況,實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的控制。針對(duì)企業(yè)而言,其發(fā)展目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化,而企業(yè)內(nèi)部管理均要服從這一目標(biāo),其中就包括財(cái)務(wù)管理。

(一)缺乏明確的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理目標(biāo)主要就是在法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,制定的一種合理合法的管理工作。然而在實(shí)際工作中,企業(yè)只是重視了財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),沒有對(duì)相關(guān)法律法規(guī)予以理解,在開展具體工作的時(shí)候,缺乏有效的控制措施,導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中出現(xiàn)了一定的風(fēng)險(xiǎn),無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

(二)財(cái)務(wù)管理理論無法全面應(yīng)用到實(shí)踐中

在我國高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中,教材內(nèi)容主要就是增加財(cái)務(wù)管理人員的理論知識(shí),在實(shí)際教學(xué)中,缺乏對(duì)實(shí)踐的聯(lián)系,導(dǎo)致大部分財(cái)務(wù)管理人員無法有效開展具體工作。同時(shí),在進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候,缺乏一定的靈活性,只是按照財(cái)務(wù)管理理論開展工作,導(dǎo)致其不符合實(shí)際情況,出現(xiàn)了一些財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

(三)財(cái)務(wù)管理理論不符合時(shí)展節(jié)奏

我國企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作一直都在變化,隨著新市場(chǎng)的不斷擴(kuò)展,其業(yè)務(wù)形式也在不斷的變化,新技術(shù)的應(yīng)用帶來了新的管理方法。在這些變化中,對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理理論提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與沖擊,進(jìn)而導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作無法得到全面的展開,影響了企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的提高,限制了企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

二、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析

財(cái)務(wù)管理工作的本質(zhì)就是管理財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),其主要就是以風(fēng)險(xiǎn)控制導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理,并且企業(yè)理財(cái)和個(gè)人理財(cái)目的均是以風(fēng)險(xiǎn)控制導(dǎo)向的,對(duì)于不確定性的分析,可以將其劃分成主觀不確定性和客觀不確定性。主觀不確定性和結(jié)果期望有著密切的關(guān)系,是人們主觀的一種期望,可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)與控制,并且其是能夠計(jì)量的,作為期望結(jié)果的一種置信度,其置信度越高,存在的風(fēng)險(xiǎn)也就越低,相反,其置信度越低,存在的風(fēng)險(xiǎn)也就越高;而客觀不確定性主要就是由事物內(nèi)在本質(zhì)決定的,不會(huì)因?yàn)槿说囊庵径l(fā)生變化,進(jìn)而導(dǎo)致其無法控制。只有明確財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì),才可以通過財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)收益的最大化,從社會(huì)角度分析財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),并且以流動(dòng)視角了解財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),從價(jià)值轉(zhuǎn)移方面管理財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),最后實(shí)現(xiàn)企業(yè)理財(cái)和個(gè)人理財(cái)?shù)哪繕?biāo)。

(一)變換性風(fēng)險(xiǎn)

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是價(jià)值在其載體形態(tài)上轉(zhuǎn)移、復(fù)原、變換的風(fēng)險(xiǎn)。在籌資階段,存在著到期無法償還本金及償付資本成本的可能,進(jìn)而出現(xiàn)籌資風(fēng)險(xiǎn),這也是發(fā)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的起點(diǎn)。在投資階段,因?yàn)闊o法得到期望的投資回報(bào),導(dǎo)致其積聚在投放階段,出現(xiàn)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是所有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主導(dǎo)。在經(jīng)營階段,可能會(huì)賣不出產(chǎn)品,進(jìn)而無法收回投資,產(chǎn)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就是所有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的最終體現(xiàn)。在收益分配階段,因?yàn)槭找娣峙鋵?duì)資本價(jià)值的影響,導(dǎo)致其主要積聚在分配方面,進(jìn)而產(chǎn)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就是所有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的最終釋放。

(二)流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)

從財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)形成過程而言,在資本墊支實(shí)現(xiàn)過程,其主要存在著兩種風(fēng)險(xiǎn):資本支付風(fēng)險(xiǎn)、資本配置風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)橘徺I、支付時(shí)間是分離的,進(jìn)而可能存在著因?yàn)闊o法付款導(dǎo)致的信用支付風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)在一定的條件下,勞動(dòng)生產(chǎn)率很難愛短時(shí)間內(nèi)予以變化,進(jìn)而出現(xiàn)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力商品配置不合理的情況,導(dǎo)致生產(chǎn)無法順利完成,出現(xiàn)資本閑置的情況,進(jìn)而產(chǎn)生資本閑置風(fēng)險(xiǎn)。在資本消費(fèi)階段,存在著商品有用性風(fēng)險(xiǎn),假如產(chǎn)品得不到社會(huì)認(rèn)可,也就無法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,進(jìn)而存在著成本風(fēng)險(xiǎn)。

(三)社會(huì)性風(fēng)險(xiǎn)

通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的研究表明,風(fēng)險(xiǎn)成因基本均是客觀的,如果沒有通過管理行為分析風(fēng)險(xiǎn),那么,風(fēng)險(xiǎn)只是一種危險(xiǎn),而將管理行為和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行聯(lián)系的時(shí)候,風(fēng)險(xiǎn)就是一種價(jià)值。風(fēng)險(xiǎn)事件屬于自然性態(tài),主要就是指風(fēng)險(xiǎn)不利的一面;而其社會(huì)性態(tài),指的就是有利的一面。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)行結(jié)果不是創(chuàng)造財(cái)富,也不是社會(huì)剩余價(jià)值,而是社會(huì)轉(zhuǎn)移價(jià)值,是社會(huì)報(bào)酬的一種重新分配。

三、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理措施

(一)風(fēng)險(xiǎn)防控

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)主要就是企業(yè)經(jīng)營狀況不佳,致使企業(yè)收益受到影響,喪失償債能力的一種可能性。尤其是針對(duì)企業(yè)集團(tuán)而言,因?yàn)榧瘓F(tuán)成員大部分均是由眾多成員企業(yè)構(gòu)成,并且每一個(gè)成員企業(yè)均會(huì)存在著一定的風(fēng)險(xiǎn),因此,在控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候,離不開各個(gè)成員企業(yè)的參與。同樣,在一個(gè)企業(yè)中,財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制離不開各部門的參與,一定要加強(qiáng)各部門的溝通與協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)。也就是說,在企業(yè)發(fā)展過程中,一定要對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)予以高度重視,加強(qiáng)控制措施的落實(shí),提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

(二)強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)

企業(yè)文化主要就是企業(yè)內(nèi)部成員共同價(jià)值觀的體現(xiàn),也是企業(yè)發(fā)展的靈魂,良好的企業(yè)文化可以促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。要想有效控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),就要重視企業(yè)文化的建設(shè),組織一支高素質(zhì)、高水平的建設(shè)隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)企業(yè)結(jié)構(gòu)的合理搭配,恰當(dāng)安排工作人員,明確崗位職責(zé),實(shí)現(xiàn)企業(yè)的有效運(yùn)轉(zhuǎn),進(jìn)而保證財(cái)務(wù)管理工作的全面落實(shí),對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面的控制。

(三)強(qiáng)化信息技術(shù)運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高,信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)得到了快速的發(fā)展,在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中得到了廣泛的應(yīng)用,在一定程度上實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的快速整合與統(tǒng)計(jì),提高了工作效率。因此,在開展財(cái)務(wù)管理工作的時(shí)候,一定要重視信息技術(shù)的運(yùn)用,從全新的角度認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)而采取有效措施予以控制,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(四)強(qiáng)化全面預(yù)算管理

在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng),通過預(yù)算工作的開展,可以對(duì)企業(yè)內(nèi)部資源展開有效整合與利用,并且加強(qiáng)和外部資源的聯(lián)系,通過有效的安排,實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理活動(dòng)的順利完成。在企業(yè)開展全面預(yù)算管理工作的時(shí)候,其不僅是對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理,也包括銷售活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)的控制;其是一段階段內(nèi)對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)的統(tǒng)籌安排,不只是某一部門管理工作的展開。通過全面預(yù)算管理工作的展開,能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與優(yōu)化,對(duì)物流與資金流有著一定的改善作用,最終可以實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營質(zhì)量的目標(biāo)。在開展全面預(yù)算管理工作的時(shí)候,一定要以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向,通過相關(guān)規(guī)范制度的實(shí)施,確保全面預(yù)算管理工作的落實(shí),進(jìn)而對(duì)企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)展開有效的管理、控制與協(xié)調(diào),保證企業(yè)可以最大限度的利用相關(guān)資源,為企業(yè)發(fā)展提供可靠資源,實(shí)現(xiàn)最佳的管理效果,提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

第12篇

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理; 案例教學(xué); 角色定位; 控制

案例教學(xué)法由哈佛商學(xué)院始創(chuàng),目前在我國各高校的管理類課程中都普遍采用。成功的案例教學(xué)法,需要教師和學(xué)生的默契配合才能完成。作為教學(xué)管理者,教師需要付出比一般課堂教學(xué)更多的精力,不斷完善案例教學(xué)的組織和提高自身素質(zhì)。而財(cái)務(wù)管理課程的案例教學(xué)由于課程本身的特殊性,對(duì)教師提出了更高的要求。

一、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的特殊性

財(cái)務(wù)管理是管理類專業(yè)的主干課程,涉及的專業(yè)包括會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理、企業(yè)管理等。不同的專業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理的課程內(nèi)容和課時(shí)要求略有不同,但案例教學(xué)是每一個(gè)專業(yè)都需要開展的財(cái)務(wù)管理教學(xué)的一個(gè)組成部分。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性、能提高學(xué)生分析能力、決策能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。與其他管理類課程相比,財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)有其特殊性。

(一)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷變化

會(huì)計(jì)制度、準(zhǔn)則變化較快是我國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員面臨的共同問題。如1992年分行業(yè)會(huì)計(jì)制度的頒布,1998年股份有限公司財(cái)會(huì)制度的出臺(tái),1997-2001年頒布的16項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,尤其是2006年新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的推出。這些新的準(zhǔn)則在促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、規(guī)范財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和提升行業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)等方面起到了至關(guān)重要的作用,同時(shí)也給財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員提出了不斷學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)新變化的要求。同樣,對(duì)于和實(shí)際聯(lián)系緊密的財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)來說,每一次財(cái)會(huì)準(zhǔn)則的變化都要求教師對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

(二)中西方財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的差異性

財(cái)務(wù)管理的基本理論源于西方的財(cái)務(wù)實(shí)踐活動(dòng),我國教授的財(cái)務(wù)管理課程多是以西方的財(cái)務(wù)管理理論為基礎(chǔ),從財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容、職能、環(huán)境等各個(gè)層次進(jìn)行課程安排。但由于每個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同,資本市場(chǎng)發(fā)展水平的不同,財(cái)務(wù)管理實(shí)踐也存在差異。西方國家發(fā)達(dá)的財(cái)務(wù)管理理論在我國可能存在不適用性。例如,資本結(jié)構(gòu)理論中解釋企業(yè)的融資行為,認(rèn)為企業(yè)融資的先后順序是先債權(quán)后股權(quán),而我國上市公司的融資行為正好相反。因此,在案例教學(xué)過程中,必須注意這些差異性,使學(xué)生既掌握了基本理論,又了解中西方企業(yè)在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中的異同。

(三)案例設(shè)計(jì)和難易程度的把握

財(cái)務(wù)管理類案例,一方面需要翔實(shí)的企業(yè)資料作背景;另一方面需要詳細(xì)的數(shù)據(jù)作為分析的基礎(chǔ),因?yàn)樨?cái)務(wù)管理除了理論還有大量的模型和預(yù)測(cè)與統(tǒng)計(jì)方法。在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上做出正確的分析與判斷是財(cái)務(wù)管理的基本要求。基于這些特點(diǎn),財(cái)務(wù)管理的案例設(shè)計(jì)和難易程度的把握相當(dāng)重要。文字性和敘述性的材料與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、報(bào)表等數(shù)字性的材料應(yīng)作平衡;對(duì)不同層次的學(xué)生和專業(yè)應(yīng)作調(diào)整,這些都對(duì)財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)提出了更高的要求。

二、教師的角色定位

毫無疑問,不管是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是實(shí)踐性的案例教學(xué),學(xué)生是教學(xué)的主體,教師是教學(xué)中的主角。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中,教師的角色是傳道、授業(yè)、解惑。課堂教學(xué)以教師為中心,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。在案例教學(xué)中,積極的參與者是教學(xué)中的主體,教師的角色是組織、實(shí)施和控制,是掌握全局的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

(一)組織者-選擇合適的案例

針對(duì)同一問題,教師應(yīng)選取適合教學(xué)對(duì)象培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)層次的案例。比如,財(cái)務(wù)分析是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ),不管是專科生、本科生還是研究生,學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析都是很重要的,但難易程度的要求是不同的。所以,教師在選擇和設(shè)計(jì)案例的時(shí)候,可以由簡單到復(fù)雜,即使是同一個(gè)案例,也可以通過設(shè)置不同的問題或提供詳盡程度不同的資料來適應(yīng)不同的教學(xué)要求。

對(duì)于財(cái)務(wù)管理案例來說,合適的案例還有一個(gè)特點(diǎn),就是時(shí)效性。有的案例可以用很多年,有的案例只能用幾年,有的案例只在當(dāng)時(shí)可以用。財(cái)務(wù)管理的理論和方法受外界環(huán)境影響較大,隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,財(cái)務(wù)管理的理論和方法也會(huì)隨之發(fā)生變化。比如,企業(yè)價(jià)值的評(píng)估方法,就有現(xiàn)金流貼現(xiàn)法、收益法、EVA等多種。在過去一個(gè)特定的時(shí)期內(nèi)非常經(jīng)典的案例放到現(xiàn)在可能就失去了實(shí)際意義,所以教師所選的財(cái)務(wù)管理案例要能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。

(二)引導(dǎo)者-發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

案例教學(xué)中,教師絕不是簡單的旁觀者,更不可一言不發(fā)。案例資料應(yīng)盡可能早地發(fā)到學(xué)生手中,對(duì)于每一次的案例教學(xué)過程,案例分析的時(shí)間、要求、要解決的問題等各方面最好讓學(xué)生提前做到心中有數(shù),有的放矢。在討論中教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,鼓勵(lì)學(xué)生廣開思路,積極發(fā)言,不斷提出新的設(shè)想和思路。教師與學(xué)生共同營造財(cái)務(wù)管理氛圍且投入其中,教師應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)見解,認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)討論、思考、爭(zhēng)辯,帶領(lǐng)學(xué)生共同研究分析案例中的種種問題和可以采取的解決辦法。

(三)促進(jìn)者-總結(jié)與考核

總結(jié)或者點(diǎn)評(píng)是每一個(gè)案例結(jié)束之后,教師都必須要做的工作。總結(jié)學(xué)生案例討論的情況,如學(xué)生討論發(fā)言是否積極、爭(zhēng)論氣氛是否熱烈、分析與討論問題是否深入透徹、使用的理論知識(shí)是否恰當(dāng)充分等;點(diǎn)評(píng)案例,根據(jù)學(xué)生提出的各種方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng),也可以再提出幾種新的方案給學(xué)生進(jìn)一步的思考,闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí)要肯定學(xué)生所做的努力,注意給學(xué)生留出繼續(xù)思索的空間。

對(duì)于學(xué)生而言,科學(xué)的考核手段是案例教學(xué)的最后階段。筆者從事財(cái)務(wù)管理類課程教學(xué)多年,不同的案例教學(xué)設(shè)計(jì)所采取的考核手段不同。比如,對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè),專門安排了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué),即以案例教學(xué)為主的獨(dú)立計(jì)算學(xué)分和成績的課程,學(xué)生完成案例的成績占最終成績的比例很高,通常是70%,這其中又要綜合學(xué)生的前期準(zhǔn)備、課堂發(fā)言情況、討論熱烈程度、分析問題是否深入、引用理論是否恰當(dāng)?shù)雀鞣矫?而對(duì)于一般管理類學(xué)生,如工商管理專業(yè),案例教學(xué)只是財(cái)務(wù)管理課程的一個(gè)組成部分,課時(shí)不多,案例教學(xué)的成績僅僅作為平時(shí)成績的一部分來計(jì)算。當(dāng)然,成績的高低同樣是要綜合上述各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定的。

三、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的控制

筆者曾經(jīng)講授過財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理和國際財(cái)務(wù)管理等多門本科課程。每門課程都有案例教學(xué)的環(huán)節(jié),以筆者的經(jīng)驗(yàn)來看,教師對(duì)案例教學(xué)的控制至關(guān)重要。

(一)控制全局

在學(xué)生提出棘手的問題導(dǎo)致討論無法進(jìn)行下去時(shí),教師要給予適當(dāng)?shù)奶崾?當(dāng)討論過于激烈導(dǎo)致討論偏離一方時(shí),教師要控制住局面,將討論引向正確的方向,這對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備、控制局面的能力和應(yīng)變能力都有較高的要求。在案例教學(xué)中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,也促使教師提高了業(yè)務(wù)能力。案例教學(xué)法要求教師不僅要具有廣博的專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且要善于創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境,并具有引導(dǎo)、主持、控制等綜合能力。

(二)爭(zhēng)取全員參與

根據(jù)筆者觀察,案例討論和發(fā)言環(huán)節(jié),很多小組都是一兩個(gè)人主要參與,其他人只是做聽眾。這與案例教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷是不符的。案例教學(xué)一般以組為單位進(jìn)行,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)之上共同完成案例分析。另外,有些同學(xué)由于性格比較內(nèi)向,不愛發(fā)言,即使是在前期做了很多的準(zhǔn)備工作,也不善于在課堂上表達(dá),這種情況下,教師應(yīng)盡量避免出現(xiàn)僅僅幾個(gè)少數(shù)同學(xué)發(fā)言其他人旁聽的局面。可以采取分解任務(wù)的辦法,如讓每個(gè)小組不同的成員講解自己的工作,說明自己的主要觀點(diǎn),或者采取提問的方式,設(shè)定一系列的問題要求每位成員回答不同的問題。總之,盡量讓每位小組成員都參與進(jìn)來,爭(zhēng)取全體學(xué)生都是參與者。

(三)豐富案例討論方式

傳統(tǒng)的案例教學(xué)方式是布置案例材料-課前準(zhǔn)備-課上討論-教師點(diǎn)評(píng)。筆者在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過程中應(yīng)用的就是這種方法。隨著課程的深入和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富,傳統(tǒng)的案例教學(xué)方式可以做適當(dāng)改變。比如,筆者曾經(jīng)在國際財(cái)務(wù)管理課程中采用了辯論的方式,就人民幣升值的利與弊進(jìn)行討論,學(xué)生們分為正反兩方,進(jìn)行了激烈的唇槍舌戰(zhàn),效果之好出乎意料。又如,在講述中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的時(shí)候,筆者曾經(jīng)讓學(xué)生模擬企業(yè)的管理者,就實(shí)際問題提出解決辦法,也取得了不錯(cuò)的效果。當(dāng)然,在進(jìn)行案例教學(xué)改革的時(shí)候,教師要始終掌控全局,把握討論方向,隨機(jī)應(yīng)變,爭(zhēng)取全體學(xué)生的參與。

四、總結(jié)

財(cái)務(wù)管理課程的案例教學(xué)因其特殊性對(duì)教師的要求更高,每一個(gè)從事財(cái)務(wù)管理教學(xué)的教師都必須不斷提高自身素質(zhì),深入企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理實(shí)踐,將實(shí)踐與理論相結(jié)合,從而不斷提高案例教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 田祥宇.論財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的案例教學(xué)[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版),2003,(4),36-37.

[2] 董文琪.管理案例教學(xué)中的教師角色評(píng)析[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(6):76-78.

[3] 陳榕.教師在財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中的角色定位.[J]財(cái)會(huì)月刊,2007,(1):88-89.