時間：2023-08-07 17:32:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項目管理的基礎知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】繼續教育；培訓管理；項目化思考
教育與人們的思想聯系密切，社會工作發生新的變化，教育也要隨之變化，我們經歷的教育從小學到大學，教學的內容和形式上各具特點，中小學的教育更看重知識面的拓展，高中教育是文科和理科的專業化學習，大學后方向確定專業化內容也被確定了，并通過對該領域的深層次研究，讓人們今后從事相關研究。繼續教育是在大學生學習生涯結束后從事的專業化再教育工作，通過再教育豐富人們的工作內容定位，并針對某一問題做細致深入研究。
一、管理項目概述繼續教育的實施特點
1.管理項目概述
管理項目與社會發展同步前行，且社會的發展很多項目在建設的前期、周期和后期都需要專門的人員以及團體做組織、溝通和協調，目的是保障活動的順利開展。社會發展進程中，企事業單位和政府機關也開始沿用管理項目的理念，改革管理內容，建立系統化的管理理念，成立專門管理部門。由此可見，管理工作已經充斥到整個市場內，新的歷史發展時期管理項目已經占有一席之地，為提升管理項目工作的新意，就應在管理中做好項目構思，進而提升管理項目的競爭能力。創新工作的開展不僅要以基礎知識累計為前提，更要在發展中不斷的補充知識，繼續學習深化現有的知識，更新原有舊知識系統，以期在研究學習中突破管理項目的困境。
2.繼續教育實施特點
（1）滿足新知識學習繼續教育實施中，管理人員需要考慮培訓內容的時代性，即要滿足與時俱進的要求，培訓內容最好集中新技術和新理念，目前很多高層次人才對于基礎知識有牢固的掌握，因而成就的管理知識不適宜在繼續教育活動中推行，若沿用傳統的教學內容不但會浪費時間，更容易局限人才思維能力。新知識培訓時，需結合市場技術信息的更新換代要求，研討部分領域的新課題，結合新知識內容，更新市場信息及時，并且對市場中的某一領域話題做研究和討論，以學習者的基礎技能為基礎的吸收前提，轉化研究方案，拓展現有知識。（2）適應短期高效培訓繼續教育培訓過程中，要求被教育者了解行業內的各項細則，且要求其有較好的的接受能力，探究某一個領域專業知識的時候要先疏通這一領域內的專業知識，專業知識被疏通以后高端人才就能在此過程中做工作探索。其實實際工作中不需要太長時間開展再教育活動，只需要固定好科技的研究和考察方向即可，在探討創新知識體系的同時，要在新知識和新技術的應用中適應培訓要求。
二、繼續教育培訓管理的問題
1.監督不到位管理落后
繼續教育管理機構主要通過“窗口”面向社會，故為教育工作的陽光單位，故此在組織繼續教育的時候要滿足教育的高質量和嚴規范要求，讓教育適應市場需求，且傳授出的知識能應用在實際工作中。但，目前部分教育機構沒能重視繼續教育，并將其視為教育活動的附屬產品，不能將繼續教育工作看成教育活動的首要任務，導致教育機構或者教育培訓管理部門在工作過程中存在死角，不能時時監督管理工作的推行和實施。
2.教學方式單一
師資力量薄弱部分教育機構將教學關注點集中在正常教學任務擬定上，忽略繼續教育在教學機構中的地位，導致從事繼續教育的工作人員流動性大，得到的晉升機會也很少，所以工作處于不穩定狀態。另外，部分教育機構的繼續教育管理模式中，招收的教師標準和流程都不能保障公開和透明，這就導致參與培訓的教師師資力量偏薄弱。甚至部分機構在繼續教育過程中，還沿用傳統的集中式教學模式，培訓者被動的聽教師傳授知識，但是知識內容和新穎度沒有變化，其實傳統的灌輸學習方式已經不適應教學規律，導致繼續教育模式單一，內容枯燥，發展性差。
三、繼續教育項目管理可行性措施
1.樹立項目管理思想
管理的思想決定管理的手段和方式，在繼續教育培訓工作推行進程中，由于項目管理充當管理的基礎也是管理的核心要素。故此，要精準的解讀項目管理內涵后，結合繼續教育的培訓工作特點和規律，制定行之有效的管理方法。在此繼續教育的培訓領導要樹立項目化管理思想，研究項目管理中的內涵或者實施要素和實施方法，并將各類管理要素都集中的使用在繼續教育的培訓管理中，滿足繼續教育的項目化管理要求。
2.制定項目管理規劃
繼續教育培訓是由多個培訓項目共同開設起來的，為讓項目管理規劃周密性好，就要求各個部門集中人力、物力和設備優勢開展資源的協調和優化，并進行動態化管理，讓繼續教育培訓工作在管理中順利推進下去。為讓培訓更為高效，分解結構的方式細化工作任務是比較可取的方法，任務分解后要根據邏輯關系制定管理規程。
3.確立項目管理激勵制度
繼續教育發展中具有廣闊的市場前景，為有效調動項目成員的工作積極性，應設立項目鼓勵政策，主要是鼓勵那些在項目執行過程中能夠主動積極完成工作，恪守職責的工作人員，保障繼續教育工作高效完成的前提下，更要給予部分獎勵。
四、結語
繼續教育是新時期人才培養的主要發展方向，借助于管理項目化的應用，建立系統化教育管理模式，滿足行業發展的規范化和科學化要求，讓高端人才可以繼續接受新的系統知識，更新原有知識系統，管理項目中的教育資金，創新培養人才，通過新知識、技術、手段的運用，豐富人們的視野和思維，把累積的知識全部轉換為先進的工作技能，帶動社會的長足發展。
參考文獻：
[1]曾越，陳宇婷.在繼續教育培訓中引用項目集管理的可行性分析[J].亞太教育，2014，(7):11-12.
關鍵詞：工程項目管理；教學改革；虛擬現實；案例分析；科學前沿講座
中圖分類號：F4079；G6420 文獻標志碼：A 文章編號：
10052909（2015）04009603
工程項目管理是一門由管理科學、工程技術、工程經濟、建設法規等眾多學科理論與知識集成的應用性和綜合性課程。目前，工程項目管理在工程建設中的地位和作用已得到國內廣泛共識[1]。
我國大型水利工程的建設，需要高校培養復合型、應用型人才，天津大學建工學院在人才需求的背景下，近十年來針對水利工程專業開設了工程項目管理課程，以培養“懂設計、精施工、善管理”的復合型工程人才為培養目標。但在實際教學過程中，由于課程學時有限、實踐教學難以保障等原因，存在“重理論，輕實踐；重課堂，輕課外”的問題，沒有達到課程設置初期培養復合型人才的目標。因此，工程項目管理課程改革已成當務之急，應主動轉變教學理念，將理論教學與實踐教學、課堂教學與課外教學相結合，在學習理論基礎知識的前提下，全面培養學生的實踐能力和創新能力，真正為工程建設輸送有用人才[2-9]。
一、水利專業工程項目管理教學現狀
工程項目管理是一門緊密聯系工程建設管理實踐的課程，目的在于使學生了解并掌握工程項目建設過程中如何進行全方位全過程的科學管理和合理協調，為學生畢業后從事有關的工程建設工作奠定堅實基礎。該門課程針對大二或大三學生開設，此階段已學習了部分專業基礎課，沒有學習專業課程，對工程建設程序、工藝等沒有足夠的了解，因此教學過程中若沒有充足的工程實踐教學
環節，很難將理論與實踐相結合。由于課程設置初期缺乏對實踐教學的考慮，以及大型的水利水電工程基本分布在西南地區，實踐花費和難度較大，
不利于學生實踐能力的培養，更談不上培養學生的專業素養。
（1）課堂教學。原有的課堂教學主要為理論學習，講課雖然深入、細致，但由于學生對工程建設過程及規律缺乏直觀認識，工程案例教學不足，學生雖然掌握了基本理論，但離如何應用還有很大的差距。
（2）實踐教學。課程設置初期，對該課程的實踐教學重視不夠，沒有認識到該課程具有很強的應用性特點。課堂理論教學與實踐教學結合不到位，工程項目管理案例庫還未建立。客觀條件上，實踐教學成本高，難度較大，很難實現課外實踐。這些不利因素致使在實施環節上，學生主動參與不夠。
（3）教學方法。未能有效采用現代化信息技術，模擬工程項目管理的新型教學形式沒有廣泛普及。
因此，有必要從課堂教學、實踐教學和教學方法入手，推動工程項目管理課程的改革和實施，使工程項目管理課程真正達到培養管理和技術復合型人才的目的。
二、課程改革和實施方案
針對課程設置初期存在的問題，采用多元化教學手段和考核方式，在教學中進行了適當的課程改革。在課堂教學中注重工程項目管理基本思想、管理方法的學習和掌握，增加案例分析式教學和科學前沿教學的課時。教學不局限于課堂內，增加了實踐教學的環節，包括實際工程現場教學和虛擬現實平臺教學。這樣，把認知和實踐環節緊密結合，使學生在知識、能力和素質三方面得到全面提高。通過課程改革，學習方式更加靈活，學習自主性進一步增強，激發了學生的學習興趣。
（一）多元化教學手段的實施
1.虛擬現實平臺教學
工程項目管理作為一門實踐性強的課程，工程現場講學是最好的實踐教學方式。而大型水利工程主要分布在我國西南地區，來往交通不便，花費較大，客觀上不可能經常去現場，
因此，有必要探索開發虛擬現實教學平臺，從而在一定程度上彌補現場實踐教學的不足。三維虛擬現實平臺的教學，依托于天津大學水利工程仿真中心，自行開發相關教學資源，學生在實驗室中體驗工程現場的感覺，充分保證所學知識與工程實際的結合度。圖1―圖2所示為水利工程仿真中心已開發的教學資源實例。
2.工程現場講學
雖然有虛擬現實平臺作為現場教學的輔助，但必要的現場講學仍必不可少。天津地處北方，有很多水閘、防波堤等水利工程。結合地區實際情況，可進行的工程現場講學包括以下三方面。
（1）建立教學實踐基地，教學過程中組織1～2次工程現場教學和參觀。
圖1 高拱壩施工過程三維交互仿真系統教學資源
圖2 施工截流工程仿真系統教學資源
（2）利用集中的認識實習和生產實習，安排工程項目管理有關的實踐和講座。
（3）鼓勵學生參與教師承擔的研究課題和社會咨詢服務，提高解決工程項目管理實際問題的能力。
3.理論知識學習
理論知識的學習是工程項目管理應用的基礎。在理論和基本方法的講解中，以基本概念、基本理念、基本常識、基本原理、技術方法等為主，輔以一定的思考練習和隨堂討論，使學生初步掌握該門課程的原理和方法。
4. 案例分析
理論知識的融會貫通與案例講解和分析密不可分。
（1）案例講解。通過多種渠道精心挑選案例素材，如魯布革水電站招投標案例，詳細講解和分析對應的教學內容。
（2）案例分組研討。要求學生自由組合成立討論小組，4～5人為一組，每組一個案例項目進行討論，利用課后時間完成討論及總結報告，在課堂上每組派代表進行匯報，教師給予點評。通過案例討論，不僅牢固地掌握了課堂理論知識，而且學到了如何進行組織、分工、配合和溝通。
5. 科學前沿教學
工程項目具有一次性的特點，工程項目管理的理論和技術隨著工程實踐不斷發展而提高。隨著信息技術的飛速發展，這種變化更是日新月異，教材及案例庫的更新速度顯然已達不到現代工程項目實際管理的需要，而教師參與的科研課題則是緊密結合工程實際的，代表了科學發展前沿和實際工程的需要。因此，有必要定期組織拓展性專題學術講座，通過專題報告與學術講座，拓展學生的知識面，開闊學生的視野，使學生充分了解工程項目管理的科學前沿和實際情況需要。
（二）考核方案改革
工程項目管理是一門實踐性較強的課程，單純通過考試難以評判學生對課程的掌握情況，因此考核形式采取卷面考核、課堂討論與分析報告相結合的方式。其中，課堂討論即平時在課堂教學過程中的記錄、問題討論等，占總成績的20%；分析報告在結課后，由教師布置相應的工程項目管理題目，如進度計劃編制、索賠報告等，4～5個學生一組，按要求提交最終報告，占總成績的30%；卷面考核以閉卷考試為主，主要考核基本理論和方法的掌握，占總成績的50%。通過不同考核形式的結合，既考察了學生對基本理論知識的掌握，又考核了學生的綜合能力。
三、實施效果
雖然在課程設置初期的教學環節中，因實踐教學和教學方法的原因，沒有達到預期的教學效果，但是通過教學手段和考核方案的不斷改進，學生通過課程學習可以達到如下目標：（1）基本掌握工程項目管理的原理和方法，包括基本概念、基本理念、基本常識、基本原理、技術方法等；（2）通過實踐環節提高學生興趣和課程參與度；（3）通過案例分析、分組研討等，學生初步具有應用課程所學知識解決工程實際問題的能力；（4）通過學科前沿講座，學生在掌握基本理論方法的同時了解學科前沿動態，具備了畢業后從事實際工程項目管理工作的基礎。
四、結語
實踐證明，工程項目管理這門新學科，在教學過程中仍存在許多需要改進的問題，如何確保學生在有限的時間內掌握更多的項目管理知識和實踐技能，是目前教學改革中探索的內容。在今后的教學過程中，應時刻謹記從教學實際需要出發，重視實踐能力培養，一步一步地完善教學改革，培養學生成為適應社會的工程管理應用型人才。參考文獻：
[1]成虎. 工程項目管理[M]. 北京： 中國建筑工業出版社， 2001.
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【關鍵詞】項目管理 制冷 空調 應用
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0020-02
一 項目管理教學模式的產生背景
1.項目與項目管理的概念
項目是一件事情、一項獨一無二的任務，也可以理解為是在一定的時間和一定的預算內所要達到的預期目的。
項目管理是在一個確定的時間范圍內，為了完成一個既定的目標，并且通過特殊形式的臨時性組織運行機制，通過有效的計劃、組織、領導與控制，充分利用既定有限資源的一種系統管理方法。
2.制冷與空調技術實訓課程面臨的問題
制冷與空調技術實訓課程是制冷與空調專業的學生在學習相關基礎理論課程的基礎上，培養專業技術知識與綜合工程實施能力的實踐課程。雖然制冷與空調專業對學生的培養目標強調“綜合能力”，但在培養過程中卻主要注重學生的技術水平和理論水平，而對制冷行業的工程施工程序、管理和組織能力的培養幾乎空白。
3.項目管理模式引入制冷與空調實訓課程的背景
長期以來，在制定制冷與空調專業實訓課程的計劃和實訓操作教學環節中，學校注重的是學生如何利用所學知識完成一定的技術需求，忽略了實現目標需求的計劃與組織。這種教學模式在培養學生掌握基本技術各門分階段的課程中是可取的，但在培養學生綜合能力的制冷與空調專業實訓課程中是不適合的。因為在未來工作中學生面對的并不是單純的技術要求，更需要工程實施過程中解決問題的綜合能力。
二 應用項目管理開展制冷與空調技術專業實訓課程的過程
1.準備階段
各項目小組的課程計劃由指導教師負責制訂，課程計劃的制訂要兼顧課程目標的完成和小組成員的特長發揮。每個項目小組由7人組成。實訓項目的選取，應按照學員的個人興趣愛好和不同特點，由學員自由組合，形成項目小組。各小組在對項目進行分析和討論后自行確定項目所需工具。
2.實施階段
第一，學員在領取項目計劃書后應認真閱讀，充分理解項目的計劃和目標。
第二，各小組應按照項目書的要求進行相關資料的收集和市場調研，參考相似項目的項目計劃，并且結合本專業的專業知識提出對本項目的功能要求。再經過不斷的優化，最終得出本項目的需求說明書、項目計劃書、使用說明書。同時擔任項目經理的學生要根據項目管理的要求，按照較低的成本獲得最大收益的原則，制訂本項目的時間計劃、質量管理目標和人員組織機構。
第三，在項目計劃制訂完畢后，項目顧問要對項目方案進行評價，并且與項目組共同討論，最終得出最優方案。
第四，項目小組按照優化后的方案和計劃進行項目實施，形成施工文檔和施工日志。在此過程中，學生如果遇到問題應盡量在指導教師的指導下，發揮本小組成員的團隊作用自行解決。
第五，在項目完成后，項目驗收應由項目顧問組成員組成驗收組進行項目驗收，給出合格與否的評價。對于不合格的項目組應要求其重新實施項目。
3.總結評價階段
第一，經過項目驗收并被確定為合格的項目，項目組成員應按照自己在項目組的分工寫出個人在項目中的工作總結報告。
第二，各項目組的總結報告應由項目顧問負責匯總。并在全部項目組完成項目后召開項目管理實施匯報會。由各組派代表進行發言，匯報項目的實施過程和實施思路，總結在項目實施過程中存在的問題并加以分析，從而找出解決方案。
第三，指導教師應根據各個項目組的項目實施過程及結果等進行綜合評價，給出成績。
三 應用項目管理開展制冷與空調專業實訓課程的關鍵因素
1.科學合理地選取項目
項目的選取是項目管理在實訓課程教學能否成功的關鍵。一個好的實訓教學項目要綜合考慮知識的有效性和重要性，以及學生的個人特點和偏好。項目的選取要考慮不同學生的個體差異，要考慮到所考查的理論知識能否集中體現在項目中。只有這樣的項目才能達到鞏固理論知識，開發學生的思考和動手能力要求，最終實現制冷與空調專業對學生的培養目標。
2.為指導教師創造條件
在應用項目管理開展制冷與空調專業實訓教學的過程中，教師扮演“技術顧問”角色，因此對教師的專業能力、實際動手能力和管理能力要求較高，同時還要求指導教師了解制冷與空調行業的變化潮流，以及制冷與空調技術項目的市場情況，所以，應積極創造條件讓指導教師多到有關企業進行調研，積累相關的開發經驗和管理經驗。同時，在各個項目完成過程中實行“項目經理負責制”，要求擔任項目經理的學生在專業基礎知識的運用方面有較好的表現，因此在各個項目小組選出項目經理后，指導教師應對項目經理的資格進行審查。
3.為各項目小組提供必要的實訓環境
制冷與空調技術實訓課程不僅對學生的專業知識要求很高，而且對學生實際解決工程問題的能力也有很高的要求，因此課題小組要為每個項目組配置良好的實訓環境，在實訓開始前由學生根據自己的項目設計選取適合本項目組的工具，這樣做雖然增加了實驗室工作人員的工作量，但卻能發揮學生的自主性和積極性，符合項目管理的基本原則。
四 應用項目管理開展制冷與空調專業實訓課程的優點
第一，應用項目管理開展制冷與空調實訓課程是模擬真實施工的過程，這樣不但可以鞏固學生的專業知識，增強項目管理意識和團隊意識。同時，也可以使學生更加適應市場需求，提高學生獨立完成制冷空調工程項目的能力，有利于學生的實習和就業。
第二，將項目管理應用于制冷與空調技術專業的實訓教學中，能夠幫助學生在掌握專業知識和實際操作的基礎上。使學生逐漸樹立在工程中應用項目管理方法的意識，并且在實踐中不斷運用這種先進的管理方法，從而在理論、技能、管理等方面全面發展，同時也能有效地促進應用技能和管理技能的發展。
參考文獻
【關鍵詞】項目管理；進度管理；掙值
一、引言
項目管理概念起源于美國，項目管理科學是20世紀50年代末在“關鍵路徑法”和“計劃評審技術”這兩項技術的基礎上發展起來的一門管理科學。20世紀60年代，國際項目管理協會(international Project Management Association，簡稱IPMA)和美國項目管理協會(Project Management Insti-tute，簡稱PMI)兩大國際性項目管理組織的出現，進一步推動了項目管理科學的發展。1987年PMI推出了項目管理知識體系指南(Project Management Body of Knowledge)，簡稱PMBOK，是項目管理領域的又一重要里程碑，PMBOK分別在1996年和2000年進行了兩次修訂。使該體系更加成熟和完整。
國內最早開展項目管理研究的是著名科學家華羅庚教授，20世紀60年代初期，華羅庚教授引進和推廣了網絡計劃技術。1982年起我國逐步引進現代項目管理知識體系，20世紀90年代初我國第一個跨學科的項目管理專業學術組織――中國優選法統籌法與經濟數學研究會項目管理研究委員會(Project Management Research Committee，Chi-na，簡稱PMRCI成立，PMRC的成立是中國項目管理學科體系走向成熟的標志，2001年PMRC正式推出了《中國項目管理知識體系》，并于2006年對該體系進行了進一步的修訂與完善。
項目管理教育包括非學歷教育與學歷教育，基于其在應用層面的顯著功效，因此項目管理的非學歷教育走在了學歷教育的前頭。這一現象在中國尤為突出，當前國內國際項目管理專業資質認證(IPMP)和項目管理專業人士資格認證(PMP)兩大項目經理資格考試十分活躍。非學歷教育的發展也有效地促進了學歷教育的發展，國內清華大學等多所院校設立了項目管理本科專業，以項目管理為研究方向的碩士和博士在許多學校也已為數眾多。
自2003年起，上海對外貿易學院針對全校本科三年級學生開設項目管理課程教學，包括必修課和選修課兩種類型，但至今尚未專門設立項目管理的本科專業。筆者自2006年起擔任本校項目管理課程的主講教師，經過這幾年的教學實踐，希望就教學過程中的幾點體會，和廣大同仁交流，由于水平有限如有不當之處，歡迎批評、指正。
二、項目管理教學中的體會
(一)缺乏適合本科教學的教材
國內外關于項目管理的書籍很多。但其中很大部分是“菜單”式書籍、專業論文或者結構松散的文獻手冊之類的讀物，這些書籍對于那些經驗豐富的項目經理等很有價值，但并不適合作為高等院校本科學生的專業課程教科書。根據國內外的教學實踐經驗，一本好教材的主要目的是教授學生從事項目管理工作的方法，應不僅包括項目管理的基礎知識和核心職能，還應涵蓋與項目管理有關的各種疑難問題，以及包括對終止項目進行決策等方面的問題。
目前國內項目管理學歷教育所采用的教材主要有兩種編寫方法，一是主要圍繞現代項目管理知識體系的九個方面來組織結構；二是主要按項目管理的生命周期編寫，即按項目啟動、項目實施、項目終結等來組織結構。兩種類型的教材各有優點，但就個人教學體會而言，認為采用第一種類型的教材對學生更為適宜。
在多年的教學實踐中，曾先后試用過多本教材，就國內現有眾多的教材而言，戚安邦教授編寫的《項目管理學》相對更加完善，是一本相對更為優秀的教材。該教材主要按現代項目管理知識體系的九個方面來編寫，自2003年6月第一版以來。已經過多坎修訂，不斷增加國內外項目管理的最新研究成果。但在教學過程中也發現，該教材在掙值分析等少數內容上仍應進一步完善，學生們對教材中某些內容的理解仍存在較大的困難。目前學校在教學過程中采取的方法是，上課教材以戚安邦教授編寫的《項目管理學》為主。課后指定的參考書主要是哈羅德?科茲納編寫的《項目管理：計劃、進度和控制的系統方法》和配套的案例，以及杰克?R?梅瑞狄斯等著的《項目管理：管理新視角》等，經過幾個學期的試驗，效果基本滿意。
(二)對項目及項目管理定義的理解往往出現偏差
對于項目，國內外的學者們從不同的角度給出了許多不同的定義，其中最具代表性的是PMI關于項目的定義。即：項目是為創造獨特的產品和服務的一次性努力；另外，國際標準化組織從項目過程角度給出的定義也具有很大的代表性，即：項目是由一系列具有開始和結束日期、相互協調和控制活動組成的，通過實施活動而達到滿足時間、費用和資源等約束條件和實現項目目標的獨特過程。
在教學過程中發現，僅僅根據這些定義，以及那些概括出的項目的一次性、目的性、生命周期性、獨特性和沖突性等特點，學生并不能真正對項目及項目管理準確地理解，例如項目的一次性特點和項目管理的成熟度之間是否存在矛盾等問題往往使學生們感到困惑。為幫助學生更好地理解相關概念，筆者在教學過程中，對相關部分采取的教學方法是：第一步，在介紹一些具有代表性的項目定義的基礎上，著重強調項目和企業職能部門的日常工作之間的區別。項目具有一次性和獨特性等特點，而職能部門的日常工作主要是重復勞動；第二步。分析項目管理和職能管理的區別，重點指出項目管理的變更特點和職能管理的程序化特點。使學生們明白，項目管理不僅僅要在時間、資源和質量等約束下，實現項目的既定目標，而且要能夠在項目實施過程中，當某一方面發生變化的時候，能夠及時作出相應的改變，保證項目目標順利實現。而職能管理主要是重復性的勞動，更注重的是工作效率；最后，介紹項目管理的成熟度和卓越的項目管理，重點向學生說明項目管理的成熟度、卓越的項目管理與項目的一次性等特點并不矛盾。成熟的項目管理是指用標準的、高成功率的方法進行工作，成熟是指開發可重復的系統和流程。為每個項目的成功提供很大可能性，成熟度模型主要是衡量在某一組織中項目管理的成熟度。項目管理的最高境界是卓越，是指企業創造出一種環境，即：能不斷涌現成功管理的項目，并且對成功的度量不僅基于某一個具體的項目的情況，還基于取得整個企業的最佳利益的情況。
(三)難以理解進度管理中的PERT、CPM、AOA及AON等概念及其之間的關系
網絡進度計劃技術是項目管理的重要內容之一，進度計劃安排技術的基本方法是構建一個由活動、事件組成的網絡，以圖解的形式描繪出一個項目中各項任務之間的順序關系，最常用的進度安排技術主要包括PERT、CPM、甘特圖、里程碑圖和
GERT等。在國內的項目管理書籍中，很多對PERT、CPM、AOA及AON等概念及其之間的關系的闡述并不清晰，有些對PERT和CPM的具體應用的分析也不夠完善、準確，該部分是學生們在學習過程中產生疑問最多的領域之一。
筆者在教學過程中。采取的步驟是：第一步，介紹清楚PERT、CPM等相關基本概念；第二步，重點說明，與甘特圖和里程碑圖等相比。PERT和CPM的優點在于能更好的體現事件與活動之間的相互關系；第三步，說明PERT和CPM的區別，前者適用于研究發展類的項目，即項目完工的時間存在不確定性，需要用或然時間估計來幫助確定一個項目可能在某個時間完成的概率。而后者使用確定的活動時間估計，并被設計用來既控制時間，又控制項目的成本，尤其用來解決時間，成本的平衡問題；第四步，介紹AOA和AON這兩種具體繪制網絡圖的方法，重點說明的是：PERT采取AOA法繪制網絡，而CPM主要采取AON法繪制網絡，但CPM也可以采用AOA法，同時通過相關例題來說明這兩種網絡的具體繪制過程及各種時間參數的計算過程；最后，簡要介紹CPM和趕工成本之間的聯系，并通過例題來簡要說明如何進行源平衡。
(四)對掙值應用的理解不夠深入
項目的成本應該是被管理的，而非僅僅監督、說明或者報告的，掙值測量系統是應這種需求而產生的，也是項目管理的核心內容之一。國內的大多數教材對掙值的介紹顯得過于簡單，僅僅根據定義給出掙值的基本計算公式，并沒有對掙值在項目成本控制的具體應用做深入的分析，往往造成學生們在學習過程中對掙值測量系統作用的理解較為膚淺。
筆者在教學過程中，采取的步驟是：第一步，介紹清楚BCWP、BCWS、ACWP、CV、SV、CPI及EAC等相關基本概念的定義及作用；第二步，說明在實踐中更加實用的方法是，采用完工百分比法來計算掙值，通過例題詳細介紹如何根據完工百分比來計算掙值，以及深入介紹50／50規則等計算完工百分比的基本方法；第三步，進一步通過例題詳細分析，如何通過成本及進度變量百分比(CV％、SV％)的變化來揭示項目成本控制情況，深入分析掙值測量系統在實踐中的具體應用。
關鍵詞：公路工程項目管理問題
隨著我國公路建設市場的不斷發展，公路工程施工項目管理也日趨完善，已建立起基本完善的體系，已經逐漸形成三大市場主體：項目法人、承包單位和監理單位。但在項目管理是實施過程中還存在許多不足。必須認識管理的不足，并相應的提高管理水平。
公路工程的施工有自己獨有的特點：施工工藝復雜、線路長、流動性大、涉及面廣、工程量大、專業性強、標準高、人員分散度高。這些特點決定了加強施工項目管理這一要求。公路工程建設是一個系統的、整體的項目，項目管理也就存在于整個建設過程。下面對投標階段的管理、建設準備階段的管理、建設實施階段的管理、竣工驗收階段的管理做簡要探討，分析存在的問題。
一、招投標階段的管理
投標階段的項目管理主要是對整個投標階段的管理。在投標階段，不正當競爭普遍存在給公路項目管理帶來很大困難。許多地方主管部門直接或間接的參與市場競爭過程，破壞了公平競爭的市場基礎，使得施工企業不能真正參與到整個建設市場競爭中，更使企業對核心競爭能力的培育的動力不足。這樣也容易產生“過度競爭”與“有效競爭不足”并存的現象。導致很多施工項目管理一開始就是在目標扭曲的前提下開展的，要達到預期的質量、進度、安全的項目管理目標已不太可能。
二、建設準備階段的管理
建設準備階段的管理包括項目經理部的組建和公路工程項目準備的內容。項目經理部的工作質量會決定了整個公路工程施工項目的質量，影響著從開工到竣工的項目全過程；而公路項目準備是公路工程建設施工的基礎。項目經理部的組建存在的問題主要是人員的素質，公路建設項目的準備存在的問題主要是原材料和設施的質量。應對這些問題的策略顯而易見，加強管理是關鍵。
三、建設實施階段的管理
建設實施階段直接決定工程的質量，更能看出公路工程施工項目管理的水平。這其中存在的問題也眾多，如預算失控、質量缺陷、環境污染、行業虧損與各種經濟糾紛等。究其原因主要是業主管理不規范，施工企業自身管理水平不高、效率低下。項目管理的基礎是合同管理，其根本依據就是施工單位與業主方簽訂的承包合同以及相關的合同條款，這樣可以保障雙方的利益，便于管理，也提高了施工企業的自主性，保證施工順利進行。施工企業作為施工項目管理的主體，自身不足容易使得施工項目管理水平低下。下面對幾個方面簡要分析。
1.市場信譽觀念不強，履約能力差
施工企業往往不注重自己的市場信譽，在合同履行上累累負約，如在設備和人員投入上不及時或與投標承諾不符，進度與質量保證措施和實施效果不佳等，而使工程建設不能按期完成，質量也得不到保障。對建設企業的選擇工作在工程招投標階段就應該做好，保證公路工程施工的按時、保質、保量完成。
2.項目分散管理，人力資源不足
工程項目施工的階段性與季節性特點往往容易使企業在工程量急劇上升或施工旺季時技術力量、管理力量嚴重不足。人力資源是工程施工項目管理的重大問題，有的工程技術管理人員同時在不同的項目上掛名，這勢必影響到項目工作的正常開展。施工企業應注重協調，不能一味的貪多，這樣往往得不償失。
3.項目管理水平不高，缺乏優秀項目經理
盡管現代工程項目管理體系日趨完善，但仍有很多施工企業還停留在粗放式管理階段，項目管理指導思想不明確，實際操作陷入了誤區，對項目生產運作的各種要素管理沒有系統的規劃，在施工過程中經常處于無序狀態。現在企業的管理層基本上都是搞技術出身，缺乏必要的管理基礎知識和領導素養。對如何降低成本、控制質量、保證工期和更好地服務顧客缺乏意識和經驗.施工企業不注重管理水平提高、缺乏對專業管理人才的引進和培養是造成目前狀況的主要因素。
4.產品及顧客服務意識淡薄，質量與進度難以保障
由于建筑產品屬于訂購產品，只要簽訂了承包合同，所建工程業主一般都是要接收的。很多施工企業正是在這種心理作用下放松了對產品的質量控制，公路工程施工企業更容易產生這種現象。如果缺乏管理，必然會隱藏很大的質量問題，帶來很大的安全隱患。工程承包企業的產品與顧客服務意識有待提高，這樣才能從根本上保證施工質量，也有利于施工企業的長遠發展。
四、竣工驗收階段的管理
作為施工項目的最后環節，所有施工階段的管理工作和整個施工的成效都在這個階段體現出來，也要做好保障工作。在這個階段，評價系統不完善是出現問題的主要原因。公路工程項目管理績效評價是對項目管理工作綜合效果進行的評價，對于定量、定性指標都要求給出相應的評價結果。現有公路工程項目管理中的評價主要集中在經濟和技術方面，而對管理績效評價的研究主要包括監理的效果評價和施工過程中的一些單指標的評價，沒有形成統一的評價體系，這樣容易被一些表面現象所迷惑，容易忽視一些問題。評價方法適應性差，缺少綜合評價是公路工程項目管理評價系統的主要缺陷，需要進一步完善。
公路施工工程的各個方面都需要提高管理水平，因為，只有這樣才能保證公路工程順利進行，保證工程的質量。
參考文獻：
【關鍵詞】 基本建設 財務管理 問題 對策
企業要想節約投資成本，建造高質量、高速度、低造價的固定資產，要充分發揮基本建設財務管理的作用和優勢，必須利用基本建設財務實現對工程建設所需資金流向的全方位控制及對工程概算、預算、決算的全過程監督。目前多數企業由于基本建設財務管理工作基礎薄弱，管理經驗有限，基本建設財務管理的總體水平不高，基本建設管理工作仍存在許多問題，基本建設財務管理各項職能沒有得到有效發揮。如何做好基本建設財務管理工作，有效節約基本建設投資成本、提高投資效益，是各投資主體單位義不容辭的職責和義務。
一、基本建設財務管理定位
基本建設財務管理不是單一孤立的財務管理工作，更不是簡單的報報賬、付付款等基礎性的會計工作，而是一個系統性的、與項目管理密不可分、融為一體的綜合性財務活動。需要參與立項階段可行性研究、初步設計階段概算編制、組織實施階段預算控制、竣工驗收階段決算審核等全過程。
工作與職責具體包括如下方面：第一，參與項目可行性研究評估分析，從財務管理角度對項目進行可行性評價，為決策層提供財務數據支撐;第二，配合項目管理部門參與概算編制工作;第三，監督預算執行，對預算執行率進行計算、對年度投資計劃執行情況進行分析;第四，組織工程資金申請、使用、支付工作;第五，完成賬務核算，及時進行基建賬務處理工作;第六，對工程結算中有關財務數據的正確性進行復核;第七，編制月度、季度、年度各類財務報告;第八，制定并完善基本建設財務管理制度;第九，監督合同執行情況、招投標情況及實物驗收情況，及時掌握工程進度。
二、目前企業基本建設財務管理中存在的問題
1、基建會計基礎工作薄弱
部分建設單位忽視基本建設財務管理工作，注重爭項目、爭建設，不抓內部財務管理;部分建設單位財務管理制度不健全、不完善，未落實基本建設專帳核算原則，基本建設帳套與企業生產經營帳套混在一起，造成會計核算不規范，工程投資成本計量不準確，甚至無法識別投資成本與企業生產成本;部分建設單位基本建設資金與生產經營所需資金交叉使用，互相挪用，嚴重違背了專款專用原則，監督約束機制失控。
2、基本建設財務管理制度相對滯后
現行的基本建設會計制度是1996年1月1日執行的《國有建設單位會計制度》，經過近20年的發展，現行制度個別條款不能完全適應基本建設主體投資多元化的需求，在新制度尚未出臺前舊制度又不適應的情況下，可能會出現無章可循的被動局面，從而導致管理上的千差萬別、參差不齊。
3、基本建設財務管理復合型人才不足
現行多數企業基建財務管理單純依靠一個基建會計來完成，甚至有些企業認為基建財務是臨時的，沒有必要配備專職的基建會計，而由其他財會人員兼職基建會計。對于已配備基建會計的企業，往往也沒有對其進行有針對性的業務培訓。因此基建會計只熟悉財務業務，不懂工程概預算、投資估算等方面的知識;而工程概預算管理人員只懂得工程概預算，不懂財務基礎知識。對于既熟悉財務專業又了解工程概預算的復合型人才極其匱乏。隨著基本建設行業的發展進步，迫切要求基建財務管理工作除了要具備基本的財務知識，還應當了解一些基礎的項目概預算知識及工程管理知識，否則無法勝任項目可行性研究、項目概預算監督、項目決算財務數據復核等財務管理工作。此外，基建會計不同于其他會計，基建會計的特殊性在于要經常親臨工程現場，隨時掌握工程形象進度，保證工程進度與財務支出的高度吻合。
4、基本建設財務管理的監督作用乏力
部分企業基本建設財務管理的監督作用乏力。對合同執行情況監督不嚴或者存在缺失，未按合同節點支付工程款，未履行招投標程序而簽訂合同，未履行審批手續及簽訂補充協議而隨意變更合同規模等等。特別是對招投標管控工作尤為重要，部分企業對招投標工作不重視，應招標而不招標或者不按規定招標，都會降低招投標效力，導致投資成本的虛增，甚至可能滋生腐敗土壤。
5、可行性研究分析不到位，引起決策失誤
可行性研究是決定投資是否上馬的必備程序，可行性研究分析不充分往往給決策層錯誤的信號，容易導致決策失誤。同時個別企業決策層在決策時往往帶有個人主觀色彩，一人決定，沒有通過集體決策，違背“三重一大”制度的精神，更容易導致決策失誤。
三、解決基本建設財務管理有關問題的對策
1、發揮基本建設財務管理的監督作用
越是投資大的項目，基本建設財務監督越顯重要。一個基本建設項目從建設到投入使用，需要經過項目規劃、項目報建、項目設計和預算、項目的招投標、施工管理、工程結算和工程竣工審計驗收等多項環節。每個環節都有較為嚴格的審批和操作程序，每一個環節操作的正確與否，都將直接影響到整個項目建設的成敗，而且每個建設環節都與基建財務的管理有著極其緊密的關系。因此，加強對基建項目建設中每個環節的監督和對基建財務的全程監督，都將具有極其重大意義。一旦這樣的監督功能失效，基本建設管理中一些不正常的、潛在的問題將會出現，還可能出現違法違紀現象，國家財產將會遭到極大的損失。對于基本建設財務管理的監督控制，最行之有效的手段就是加強資金支付控制，在日常管理中堅持“六無六不”原則，即無立項批復不付款、無資金計劃不付款、無招投標或比價程序不付款、無合同審批簽訂不付款、無變更補充協議不付款、無工程結算不付款（到結算節點）。對于重點項目可嘗試建設資金的統一管理，統一機構人員，統一財務結算和竣工決算。由此形成對企業資金運行控制的統一制約機制，從而規范資金管理，保證資金安全。
2、加強基本建設財務基礎工作
各企業建設單位在注重爭項目、爭建設的同時，要高度重視基本建設財務基礎工作，建立獨立的基本建設帳套，堅持“專帳核算、專戶存儲、專人管理”三專原則，規范會計核算及賬務處理，提高財務報告編報質量，特別是資金申請表、工程進度表、資金到位情況表、對外付款審批表等報告的編報質量，分離混合在一起的基本建設與企業生產經營賬務處理業務，保證基本建設業務與企業生產經營業務完整、有序、明晰;同時要建立健全基本建設、固定資產投資組織機構，進一步明確各組織機構之間的職責分工，確保各職能部門既有分工又有協作，促使財務工作置于項目管理各環節之中，與其他組織管理機構形成一體。
3、推進基本建設財務制度建設
基本建設財務管理制度有很多，有地方的、有行業的，也有部門的，總的說來比較繁雜，但無論哪類財務制度都應當在國家最權威的制度框架下制定的。因此，作為企業，必須嚴格執行國家各項基本建設管理和基本建設財務管理的法規和制度。同時在嚴格執行國家基本建設管理法規和制度的前提下，結合本單位實際，建立、完善、補充適合本單位發展需求的基本建設管理具體規章制度，包括基本建設財務管理、資金管理、預決算管理、招標投標管理、工程竣工審計管理等制度。鑒于基本建設工作的特殊性，企業還應當嚴格執行基本建設財務管理公開制度。對工程的概算、工程招標、工程決算等情況要向群眾公開，向社會公開，自覺接受群眾和社會的監督。
4、提高對部門預算和基本建設項目庫管理制度的認識
部門預算是杜絕基本建設項目投資超預算的有效方法，項目庫管理制度是防止基本建設項目濫建設、亂建設的有效途徑，也是提高部門預算編制質量的首選方法。“沒有預算，就沒有支出”的理財觀念日趨深入人心，科學的、精細的理財理念已初步形成，但舊的理財觀念還在不同程度和不同的領域影響著企業，使當今的人們還沒有完全從舊觀念的陰影中走出來，去接受全新的觀念，去徹底地改變認識。因此，我們應當加大對新制度、新觀念的宣傳力度，有目的、有計劃地開展對部門預算和基本建設項目庫制度的學習和培訓，尤其是抓好對財務管理人員和領導干部的學習和培訓，要從理論上、思想上和認識上多下功夫，提高對部門預算和基本建設項目庫管理制度的認識，徹底轉變觀念。
5、重視對基本建設財務管理人員的培養
企業應當設立專職的基本建設財務管理工作人員，合理安排對基本建設財務管理工作人員的培訓，特別是對工程概預算基礎知識的培訓，通過學習培訓，培養既懂財務知識又了解工程概預算基礎知識的復合型財務人員。若在內部無法調配或者無法通過培訓解決的情況下，可嘗試從外部進行人才引進;適當時企業也可組織對工程概預算人員進行最基本財務知識的培訓。
6、貫徹中央關于”三重一大”決策制度
對于重大投資必須做好項目可行性的充分論證工作，注重投資效益，杜絕不必要的投資或重復性投資。在投資決策程序上，應當推行民主管理，實行集體決策，避免少數人的主觀臆斷，避免決策失誤。
7、實施有效的基本建設財務管理內部控制
基本建設財務管理內部控制是實施內部會計控制的基礎，是企業內部控制的關鍵組成部分，基本建設財務管理一旦失控，將會給企業帶來極其嚴重的后果，甚至是無法估量的損失。因此，必須將基本建設財務管理工作納入企業內部控制制度建設。
【參考文獻】
[1] 王釗：企業基本建設項目財務管理的現狀及完善措施[J].經濟研究導刊，2014（28）.
工程管理專業是1998年由國家教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》，將建筑管理工程、基本建設管理工程、房地產經營管理、國際工程管理、涉外建筑工程營造與管理等專業整合而形成的。隨著建筑業、房地產業在國民經濟與社會發展中的支柱產業地位和作用日益顯著，對工程管理專業人才的需求量呈顯著增長趨勢，截止到2008年4月，國內高等學校中已經有600多所設置了工程管理專業。
工程管理專業以培養技術型、職業型、應用研究型人才為主，強調學生在掌握工程技術、管理、經濟、法律等四個方面的專業基礎知識的同時，加強學生實踐能力的訓練。《工程管理本科規范（討論稿）》中，對工程管理本科專業教育內容和知識體系做了要求，包括專業實踐訓練知識體系。但是如何實施專業實踐教學和訓練各個學校不盡相同，取得的效果也不一樣，因此，如何在工程管理專業學生的培養過程中加強實踐教學環節是專業培養過程中需要解決的問題之一。
二、工程管理專業的性質與加強實踐教學的必要性
工程管理本科專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具備由土木工程技術知識及與工程管理相關的管理、經濟和法律等基礎知識和專業知識組成的系統的、開放性的知識結構，全面獲得工程師基本訓練，同時具備較強的專業綜合素質與能力，具備健康的個性和良好的社會適應能力，能夠在國內外土木工程及其它工程領域從事全過程工程管理并初步具備相關行業與領域工程管理類專業人員國家執業資格基礎知識的高素質專門人才。
因此，首先，從培養目標來看，工程管理本科專業首先是系統性和理論性都很強的專業，要求學生掌握扎實的土木工程技術知識、管理、經濟和法律法規等方面的知識。其次，工程管理又是一個具有很強實踐性的專業，應特別注重工程管理專業實踐教學體系的構建與完善；再次，學生應具有發現、分析、研究、解決工程管理實際問題的綜合專業實踐能力、基本的創新能力和專業研究能力。
近年來，工程管理專業得到迅猛發展，但是與企業需求和社會發展還是有相當的差距，比如：人才知識結構和人才類型不適應企業實際需求，課程設置和教學環境不合理，缺少實踐教學環節或者實踐教學內容偏少；畢業生到現場工作和專業技術人員相比，實施工程項目能力較低；而與管理人員相比，專業管理水平又不夠高，不能達到用人單位的要求。同時，學生在學校接受專業教育前，對工程實踐過程沒有較多感性認識，對工程中需要解決的管理問題缺乏基本和全局性的概念。因此，工程管理作為實踐性要求很強的專業，更需要通過實踐教學環節，驗證和鞏固所學的理論知識，從系統性和學科體系出發組織專業教學，以解決理論知識和工程實際需求脫節的問題。
工程管理專業實踐教學主要由課程設計、認識實習、生產與項目管理實習、畢業實習等實踐教學環節構成。實習環節有利于提高學生綜合素質，培養學生創新能力；還可以進一步鞏固課堂教學效果，促進課堂教學；并且可以培養學生工作實踐背景和職業意識。
三、工程管理專業實踐教學環節的現狀和存在問題
2007年由我校和四川大學、西南科技大學牽頭成立了四川省高校工程管理專業建設與發展研討會，根據每年各參會高校介紹情況，并對國內有代表性的高校和四川省內各高校進行調研，結果發現，實踐教學環節是各高校最為關心的議題之一。根據調研情況，發現在工程管理專業實踐教學過程中，存在的問題主要有：
1.缺乏長期穩定的實習基地，難以支撐實踐教學環節
實習基地是對實踐教學的重要載體之一，但是由于國家相關法律法規對施工企業安全生產的約束，施工企業接收學生實習的社會責任較重，風險較高；施工企業項目經理或現場管理人員出于安全考慮，經常不安排學生具體工作，甚至不讓學生去施工現場，只安排學生在辦公室看圖紙或者整理資料。因此，學生實習效果很差，實習內容也不全面。
2.學校對實驗室建設重視不夠
一方面，由于很多學校多學科協調發展，因此對工程管理專業實驗室建設的資金投入不夠，實驗室的建設內容單一，不能滿足專業四大類平臺課程專業知識的教學要求，更不能滿足開設研究性實驗課程要求。另一方面，實驗室建設的指導思想僅僅停留在為教學服務，除此之外，還應該圍繞科研工作和對外科技服務進行，圍繞提升工程管理專業的辦學水平和人才建設來展開。
3.實習教學方法和內容過于單一
工程管理專業的生產實踐教學環節應當鞏固和深化工程技術、經濟、管理和法律方面的基礎知識和專業知識，加強學生專業基本技能訓練，使學生具備一定的實踐能力和創新能力。不同實習環節有不同的目的，應采用不同的教學方法和內容。從認識實習到課程設計，再到生產實習和畢業設計，各個環節的內容和要求都不一樣，需要學生深入到項目現場，需要培養學生的動腦和動手能力，而不能只停留在參觀、講解，否則學生的參與意識不強，實習效果不佳。
4.畢業設計或論文與實際結合不強
畢業設計或畢業論文環節是對學生四年來掌握專業知識和專業技能的檢查，除了要求學生按進度認真完成設計內容或者論文內容以外，對設計題目和論文題目的選擇最好能以實際項目為主。而多數學校畢業設計環節的論文題目或設計題目憑空想象居多，畢業設計的效果不佳。
四、加強實踐教學環節的措施
在專業指導委員會的本科規范的指引下，結合近幾年我校工程管理專業在實踐教學方面的做法，對工程管理專業應如何實施實踐教學環節做一些總結和介紹。
1.以高等學校工程管理本科專業規范為指導，構建和完善工程管理專業實踐教學體系
本科規范指出：工程管理本科專業實踐教學的體系包括教學實習（包括課程實習、生產與工程管理實習、畢業實習）、課程設計、課程實驗、畢業設計或者畢業論文、專題講座與專題研討、社會實踐等環節。課程實驗由各高等學校結合自身實際情況針對工程管理本科專業核心課程、選修課程進行開設，應以設計性、綜合性實驗為主。另外，某些綜合教育內容，如學術與科技活動、自選活動（如大學生創新基金資助項目研究、學術性社團組織活動等），有條件的高等學校也可作為相應的實踐教學形式逐步納入工程管理本科專業實踐教學體系。
2.建立長效穩定的實習基地，使其成為實踐教學的載體之一
實習基地是工程管理專業學生理論聯系實際重要場所，也是培養學生動力能力和創新能力的重要載體。實習基地建設應該作為專業建設的重要內容之一，常抓不懈。聘請實習基地單位的專家任校外導師，可以在學生進行實習時候對學生進行講解和輔導，也可以在學生畢業設計或者畢業論文時候進行指導。另外，實習基地是本專業認識實習和生產實習以及畢業實習的場所，通過實習，可以增強學生對工程管理的感性認識，并可能通過實習中發生的問題再強化理論知識，加深對理論知識的理解。
3.推進工程管理模擬實驗室建設，使學生對工程管理的相關專業課程有感性認識，從而進一步加深學生對理論知識的理解
由于教育觀念上的認識誤區，僅僅把工程管理專業等同于一般的管理專業，在教學方法上局限于以課堂講授為主的專業課教學模式。因此，要改變這種現狀，必須建立工程管理專業模擬實驗室，強化人才創新精神和綜合能力的培養。實驗室是專業教學的有機組成部分，是學科創新研究的基礎平臺。工程管理模擬實驗室是專業實驗室建設的重要內容，它的建設必須滿足設備配套、專人管理、制度完善、維護及時。在模擬實驗室中，可以模擬的方式開展教學與實踐，同時結合工程項目管理軟件，完成對相關課程知識的傳授，提高學生對知識的理解能力和對工程項目實際管理過程的認識水平。
實驗室可以分為教學型實驗室和研究型實驗室，教學型實驗室由專人管理，除了教學以外，還可以給學生發放門禁卡，面向學生全天候開放；研究型實驗室主要是以教師為主導，結合教師的科研課題引導學生參與，使學生通過參與課題培養實踐能力和創新能力。
另一方面，模擬實驗室的建立要基于計算機多媒體、網絡及虛擬儀器等關鍵技術基礎上的開放式創新實驗模式，為案例教學的大力運用提供強有力的基礎。通過工程項目管理案例教學，可以強化學生對工程項目管理復雜性、風險性等特點的認識，還可以使學生在模擬情景中體驗管理實踐，通過學生個人及集體的分析與決策培養獨立綜合的項目管理工作能力，為今后實際工作打下堅實的理論及實務基礎。
4.聘請校外導師指導學生學習
邀請校外導師給學生做專題講座、專題報告或工程綜合案例講座。校外導師一般是工程界、實業界的專家，每學期結合某門課程的知識單元來安排講座內容，內容最好來自校外導師的實際工作，時間安排在課程學習到14周左右比較合適。通過講座，可以讓學生盡早接觸實際工作，加強學生對專業問題及發展狀況的了解，同時也是擴大教師知識面的一個機會。
一、工程審計卓越人才培養目標
工程審計卓越人才培養目標是以校企合作為平臺，培養適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美全面發展，具備管理學、經濟學、土木工程技術和法律的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，具有工程項目管理和工程審計的基本能力，熟練運用外語和計算機工具，具有較強的創新意識和繼續發展潛力，能在工程建設領域及審計領域從事工程項目管理和工程審計的復合型應用性專業人才。
在校企合作平臺中，學校平臺主要包括思想政治與健康教育平臺、公共基礎教育平臺、專業教育平臺和素質拓展與創新教育平臺。其中思想政治與健康教育平臺，培養落實大德育教育理念，實現學生具有正確的世界觀、人生觀、身心健康，具有良好的品德。公共基礎教育平臺，重點落實大工程教育理念，實現培養學生工程意識和進行專業教育所必備的基礎知識。專業教育平臺，貫穿大工程，重點落實大實踐教育理念，掌握扎實的較強的專業實踐技能。素質拓展與創新教育平臺，綜合落實三大教育理念，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以普遍提高大學生的人文素養和科學素質，造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。企業平臺主要是學生在校企合作單位進行所學知識的實踐，培養學生理論結合實際、分析問題解決問題的能力，培養學生的協作溝通能力和管理能力，培養學生利用專業知識熟練從事工程項目管理、工程造價管理和工程審計的基本能力，提高學生的綜合能力。
二、工程審計卓越人才培養
本專業的特色是以黑龍江科技大學的省級重點學科會計學為基礎，以省級精品課———會計學基礎為依托，以培養工程審計人才為重點，以“3+1”年（前3年在學校學習，最后一年在校企業合作單位實踐）校企合作人才培養模式為主，培養學生既通曉會計準則，又掌握相關的土木工程理論，注重會計、審計理論與工程管理、土木工程實際相結合的復合人才培養。專業教學以管理學和工學的基本理論為基礎，適應社會經濟環境對會計專業本科人才培養的需要，強化學生實踐能力和創新能力的培養。有利于把學生培養成理論基礎扎實、知識面寬廣、專業能力強、綜合素質高的復合型應用型專業人才。
（一）專業課程設置課程類別主要為：思想政治與健康教育平臺（國防與安全教育、思想政治教育、體育與健康教育）、公共基礎教育平臺（工程通識教育、通用基礎教育）、專業教育平臺（專業基礎、工程審計專業方向、專業能力）、素質拓展與創新教育平臺（公共選修課、課外活動與社會實踐模塊、執業技能拓展與科技創新模塊）。理論學分與實踐學分比例大約8∶2。必修課與選修課學分比例大約17∶3。其中專業主干課主要是兩類，一類是土木工程類課程，主要包括建筑制圖、土木工程材料、土木工程施工技術、工程測量、工程結構、工程估價、工程項目管理、工程建設監理等課程，全部由建筑工程學院教師按照土木工程專業課程學時授課，以保證學生這類課程教學規范性和良好的教學效果；另一類是審計類課程，主要包括會計學基礎、中級財務會計、統計學、財務管理、經濟法、稅法、成本管理會計、會計報表分析、會計信息系統、高級財務會計、審計學原理、建設與審計法規、CPA審計、工程項目審計等課程。在這類課程中，審計相關課程是以會計學基礎等會計專業課程為基礎的，我校會計專業被評為省級重點專業，我校會計學基礎課程被評為省級精品課，我校以黑龍江科技學院精品課建設為例進行基于知識管理的高校精品課程建設支持體系研究，從事相關教學研究項目，為工程審計課程教學與研究提供了良好氛圍。
（二）專業能力培養學生在校期間通過學習，培養以下幾方面的知識和能力。1.具有遵紀守法、敬業愛崗、團結合作的品質；具有良好的職業道德素質、誠信品德水平和良好的文化、道德修養和健康的心理素質。2.較系統地掌握會計專業領域的技術理論基礎知識。3.掌握工程管理和土木工程方面的基本理論、基本知識和基本技能。4.具備從事工程項目管理、工程造價管理和工程審計的基本能力。5.具有本專業必需的會計核算與控制技能，能獨立分析和解決專業領域的實際問題，具有較強的實踐動手能力。6.具有扎實的人文社會科學基礎和自然科學基礎，具有信息獲取及處理能力，初步掌握一門外語，具有一定的外語交流和閱讀能力。7.具有創新意識和獨立獲取知識的能力，具有初步從事與本專業有關的專業崗位的能力。
作者：邵春梅孔凡玲單位：黑龍江科技大學
隨著我國經濟體制改革進一步深化,建筑施工企業己全面實行改制,企業將全面走向市場,并在市場中競爭,這使企業更靈活自主,也將使它承擔更大的風險。建筑施工企業的生存和發展,靠的是在競爭中獲取更多的工程施工任務,并通過對項目組織實施,由此帶來可觀的經濟效益和社會效益。那么實施建設好每一個施工項目,在保證質量、安全的前提下,節約成本投入,創造出滿意的經濟利潤,并使其最大化,將是建設完成好每個施工項目的關鍵,也是施工企業生存的根本,同時也是為贏得更廣闊的市場提供有利的條件和前提。換一角度看,就是說,施工項目成本管理就越顯重要,成本管理成為施工項目管理的核心內容。實際上,質量管理、進度管理、資源管理、安全管理等,無不與其息息相關,在每一項管理內容的每一個過程中,成本都無不伸出無形的手,在制約、影響、推動或阻滯著各項專業管理活動,并且與管理的結果產生直接的關系。故就此,談談在施工過程中如何做好施工項目成本管理和控制有其現實意義。1、項目成本管理及控制的條件、內容
1.1項目成本管理及控制的條件
項目成本管理,就是對在完成一個項目過程中可產生的成本費用支出,有組織、有系統地進行預測、計劃、實施、核算、分析等一系列的科學管理工作。故其條件應為:
1)首先要求企業管理層、項目管理層和勞務作業層的人員必須具有經濟觀念、效益觀念、成本觀念。其中主要是施工工期不超過合同工期,施工質量達到合同要求,施工成本不超過中標價格。一切工作都應以此為出發點,要具有強烈的“成本意識”。
2)確定項目成本目標和以項目經理為首的目標控制體系。確定項目成本目標要從時間上來確定,包括有事前目標即預測成本、計劃成本:有事中成本目標,即勞務作業層成本目標:還有事后成本目標,即分部分項、單位工程成本。由企業確定項目經理部的目標成本,項目經理部通過編制施工預算確定計劃目標成本,進行目標成本分解,編制“目標成本控制措施表”,將分部分項工程成本控制目標和要求、各成本要素的控制目標和要求,落實到成本控制的責任者。
3)建立項目管理實施規劃制度。在接受“項目管理目標責任書”的基礎上,通過對項目管理的全面、系統、完整的策劃,形成一份規劃文件。該“實施規劃”是在開工之前由項目經理主持編制的,旨在指導施工項目實施階段的管理,該文件應具有較強的實施性和現實性,對項目經理部的項目管理具有指導作用。
1.2項目成本管理主要內容
內容包括:成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本檢查等。施工項目經理部在項目施工過程中,對所發生的各種成本信息,通過有組織、有系統地進行預測、計劃、控制、核算和分析等一系列工作,促使施工項目系統內各種要素,按照一定的目標運行,使施工項目的實際成本能夠控制在預定的計劃成本范圍內。
而成本預測、計劃、控制、核算、考核、分析是加強工程成本管理的重要六大環節,這些環節是互為條件、互相制約的。成本預測和計劃為成本控制與核算提供要求和目標:成本控制和核算為成本考核和分析提供依據:成本分析和考核的結果,反饋給成本預測與計劃環節,作為下一階段預測和計劃的參考,以一個環節推動一個環節式的方法不斷加強成本管理工作。
2、施工項目成本控制及考核
2.1采用技術、經濟、組織措施控制法
工程項目在施工過程中,影響成本的因素很多,從投標報價開始,直到工程項目施工合同終止的全過程中,都要進行成本控制.因此,項目經理部須有一位既懂技術又懂經濟的成本工程師擔任施工項目成本控制者,他既要參與投標報價和簽訂合同,又參與施工方案、施工計劃以及材料、設備供應等多方面工作的討論。
從技術措施來看,項目經理部應對施工準備、施工過程和竣工驗收三個階段中的有關技術方面的方案,新工藝、新材料、新技術的采用,提高質量、縮短工期和降低成本的措施,都要進行研究比較,多方面來控制成本。
從經濟措施來看,必須對以施工預算為基礎的計劃成本不斷地與項目的預算成本,實際成本進行比較分析,嚴格審核各項費用的支出,減少開支,相應地建立成本責任制,落實到人,獎罰兌現與經濟利益掛鉤。
從組織措施來看,為了保證施工項目成本計劃的貫徹執行,必須建立和健全項目成本管理機構,明確項目成本責任制,把控制成本的責任分解,落實到項目管理班子全體成員,使工程項目形成一個群管成網、責任成線、責任分明、分工合理的項目成本管理機制。
2.2指標偏差對比控制法
在施工過程中,對項目完成工作的預算成本、計劃成本和實際成本的狀況隨時提供情報,對發生的問題及早發出警報,并提出改進意見,使施工項目嚴格地沿著預定的計劃和成本目標前進,這種方法稱從優成本控制法。其過程是:
1)尋找偏差
施工項目成本指標偏差有三個:計劃偏差、目標偏差和實際偏差。此三種偏差的計算如下:
實際偏差=實際成本－預算成本
計劃偏差=預算成本－計劃成本
目標偏差=實際成本－計劃成本
故在項目施工過程中,定期地計算上述三種偏差,并以目標偏差為目的進行控制。
2)分析偏差的原因
造成成本偏差的原因很多,不同的施工項目、不同的地點、不同的時間出現的差異也不完全相同。一般來說,有以下幾方面原因:
①設計變更；②資源供應；③價格變動；④現場條件；⑤氣候條件；⑥定額和預算的誤差；⑦質量和安全事故；③管理水平。
此外,成本控制還可采用各種成本分析的表格,對人工費、設備費、材料費、合同費和管理費進行 統計、匯總、分析、編制成本分析表,通過成本分析表,找出成本差異,做出控制決策,制定改善成本控制措施。
2.3成本分析考核
可采用對比分析法、連環代替法和差額計算法進行考核,并將成本分析的結果形成文件。企業對項目經理部在實施該施工項目時的成本管理進行考核,項目經理部則對項目內部各崗位及各作業隊進行成本管理考核。考核內容應包括計劃目標成本完成情況及成本管理工作業績。
3、現實中存在主要問題
1)人員素質不高
項目管理是國際上進行建設工程項目管理的慣例,我國自上世紀80年代初引進以來近20年的實踐中,已經取得了豐富的經驗并進行了大量的創新,形成了一套施工項目管理理論和行之有效的科學方法,與項目管理相關的法律、法規、部門規章和標準（規范、規程）等逐步建立,并推動施工項目管理經驗向科學化、規范化、法規化方向發展,這樣又促進我國的項目管理與國際同行業的項目管理接軌。但不能回避的是,建筑施工企業在成本管理水平方面還比較低,這除了體制方面和行業方面的客觀因素外,企業和項目經理部中的成本管理人員的素質不高,沒能更好的將理論同實踐進行有機結合是分不開的。這是影響成本管理水平低的主要原因。
2)沒有真正將責權利落到實處。
項目管理的核心人物是項目經理,它是管理目標的承擔者和實現者,對項目的實施進行控制,既要對項目的成果性目標向建設單位負責,又要對項目管理的效益性目標向企業負責。這樣,若沒有具體、明確其基本責任、權限和利益,則會從根本上影響其對本施工企業和建設單位的負責。另則,由項目經理負責領導下的成員其責職和權利沒有得到落實,沒有按既定的"規劃"實施,其管理程序步驟被打亂、被隨意化,使其成員責職、權利受影響,則也會從根本上影響各個目標的實現,真正挫折他們工作熱情和積極性,從而使應對項目經理負責不能實現。這種現象,不同程度的存在于我們周圍實際工程中。
4、針對項目成本管理中存在問題采取措施
4.l應提高人員業務素質
1)由于在成本管理中,具體負責該項工作的人員,要對成本進行預測、負責編制成本計劃,協助項目經理制訂降低成本的措施,進行成本控制,成本分析和核算等管理工作,這就必須要求在理論基礎知識方面要具有預測學、決策論、價值工程、管理會計及各種數學模式的經濟管理方面的知識。只有用這些理論知識、來充實自己,才能更好地適應科學的成本管理要求,不斷提高施工項目成本管理水平。
2)不但要具有財務和管理方面的理論知識,而且也應具備一定的建筑工程方面的工藝和技術方面的知識,最好還應具有現場施工經驗。只有這樣才能在施工項目成本管理活動中,能夠依據財務成本管理文件,結合施工企業的特點和實際情況,研究施工項目成本管理中的新方法,并通過科學的決策程序,設計出最佳的成本方案。
3)由于項目成本管理在施工項目中處于很重要的地位,這就要求具體人員不僅要不斷從各個管理部門各個工作崗位上獲取信息,并向這些部>！
4.2按章辦事,按項目管理規范辦事,真正落實責權利相結合原則
【 abstract 】 construction project management of the management of the owner is of vital importance. The owner in construction project management problems, from owner to analyze the building construction project management of virtual team and team management should pay attention to the related matters, construction project management for the owners to provide the reference.
【 keywords 】 owner; Construction projects; Project management; Virtual team
中圖分類號: F284文獻標識碼：A文章編號：
建設項目管理是管理學與項目管理學的重要分支，除具備項目管理“一次性、過程性與約束性”等基本特征外；還具有更高的“技術性、系統性與綜合性”特征，它是技術與管理的結合，是工程科學、管理科學、信息科學，以及人文與社會科學的交叉與應用。在我國建設領域，專業劃分越來越細，各類專業業務主體和專業執業資格有幾十種，唯獨對業主的建設項目管理機構和從業的相關人員沒有做出具體的、強制性的要求。而事實上，要保質保量，并如期完成一項建設項目，沒有一支優秀的業主方建設項目管理團隊幾乎是不可能的。
1業主方建設項目管理的問題分析
1.1業主方建設項目管理人員的專業知識不足
建設項目的投資人是業主，收益人也是業主，業主是項目的投資主體，在項目實施過程中有最大的決策權，能否正確決策取決于業主的素質，但我國建設項目管理人才培養和資質認定工作目前多偏重于承包商和監理、設計等方面，忽視了對業主建設項目管理人員的培訓，考核和資質認定。我國國內建設項目管理人員許多都是行政管理人員，他們缺少建設項目管理相應的專業基礎知識和管理經驗。
1.2業主方的建設項目管理水平和方法有待改進
建設項目管理從本質上說就是從系統觀點出發，以項目整體利益最大化作為目標，以項目時間、成本、質量、范圍、采購等各種項目專項管理的協調與整合為主要內容而開展的一種綜合性管理活動。業主的建設項目管理水平和管理方法對建設項目管理起著舉足輕重的作用，但我國目前許多業主缺乏良好的創新精神，完全依靠經驗進行建設項目管理，國內現有項目的建設多數還是由指揮部、籌建處或建設單位自己來組織實施，直接掌握資金使用、設備材料采購和施工管理，建設項目管理水平和方法較為欠缺。
2業主方建設項目管理中構建虛擬團隊的意義
虛擬團隊是基于現代信息技術，通過電話、網絡、傳真或可視圖文來溝通、協調，甚至共同討論、交換文檔，便可以分工完成一份事先擬定好的工作的臨時性團隊。虛擬團隊的成員可能來自同一部門，也可能來自不同部門、不同組織甚至不同地區或國家；它可能是長期的，也可能是臨時性的，成員會隨著項目任務的始終而聚散，即成員是跨時間、空間和組織邊界的協同工作而形成的群體。
2.1人才優勢
由于虛擬團隊集聚各方的人才，大大拓寬了組織的人才來源渠道，彌補了業主建設項目管理人員專業知識不足及管理方法的欠缺。虛擬團隊通過知識共享、信息共享、技術手段共享等，借鑒和推廣好的經驗以及管理理念，實現優勢互補和有效的團隊合作，為業主正確決策和科學管理提供幫助。
2.2成本優勢
虛擬團隊打破了組織的界線，使得組織可以利用外部人力資源，減輕了組織內部人工成本壓力。此外，團隊柔性的工作模式減少了成員的辦公費用、差旅費用等一系列費用，也減少了重新安置員工的費用，從而降低了管理成本。在此基礎上，組織可以大力精簡機構，重新設計組織構架和流程。
2.3效率優勢
虛擬團隊利用網絡、移動電話、可視電話會議等信息技術實現基本的溝通，團隊成員之間可以及時進行信息交流，防止信息滯留，從而縮短了信息溝通和交流所用的時間，確保及時得到相關信息并做出相對正確的決策。
鑒于虛擬團隊的以上優勢，業主可以借助于虛擬團隊的優勢構建相應的虛擬團隊，利用虛擬團隊對建設項目管理進行管理和流程再造，克服以往建設項目管理實踐中的不足，并把建設項目管理實踐提高到一個新的階段。
3建設項目管理虛擬團隊的構建程序設計
構建建設項目管理虛擬團隊并有效運作并非一件易事，虛擬團隊的構建主要內容及程序設計如下。
3.1工作系統分析
在建立虛擬團隊之前，首先要對工作系統及其目標進行全面而細致的分析，通過對系統目標及任務結構中的各種角色進行認真分析，弄清楚企業現在和將來“哪些方面存在不足”、“缺乏什么樣的人才”以及“擬怎樣改進存在的不足”。工作系統分析內容主要包括以下三個方面：第一是對系統目標及任務結構中的每一角色的具體工作內容或任務范圍、工作條件以及所需的下作設備、工具、材料等都要詳盡的了解和說明；第二是對擔任這一角色的人員的要求要明確而具體，包括知識水平、技術能力等都應做出具體的要求；第三是根據工作系統分析結果，提出擬進行修改或完善的具體工作及要求。
3.2明確虛擬團隊的目標及任務
工作系統分析完成后，根據具體的內容設立虛擬團隊的目標和任務。目標設立時應充分考慮團隊的能力，不能過于理想化，根據實際情況而定。虛擬團隊的目標確立后，對其進行分解，確定團隊成員的目標，團隊成員個體設立的目標應與團隊的整體目標相關聯，因為目標的關聯性可以激發團隊成員完成目標的動機。
3.3制定人力資源計劃
虛擬團隊是一群根據特定任務而臨時組成的團隊，團隊成員應具備實現理想目標所必須的技術和能力。而且相互之間有能夠良好合作的個性品質，從而能夠出色地完成任務。虛擬團隊的組織者應根據工作系統分析的結果，預測企業在一定時期內所需人才的數量、質量及人才獲得的可能性，并制定詳細的人力資源計劃。
3.4人才信息搜索
根據虛擬團隊的人力資源計劃，虛擬團隊的組織者開始進行相關人才的搜尋，與傳統的人力資源管理不同，虛擬團隊的一個重要功能，在于能站在整個社會的高度和從整個社會的廣度，審視人才資源，在整個社會范圍內實現人才的優化整合，而不是僅僅局限在某一組織或企業內部，這就使得人才搜索的范圍大大加寬了。
人才信息搜索的內容是多方面的，但主要有兩個方面：一是虛擬團隊成員所具備的核心能力及與該項任務的匹配程度；二是虛擬團隊成員的個性特征，包括氣質、性格、人際關系等。第一方面將影響虛擬團隊的發展潛力，第二方面將影響虛擬團隊的整合和效率提高。
3.5簽署虛擬團隊運作協議
人才搜索完成后，怎樣將虛擬團隊組織起來并進行良好的運行呢？團隊運作協議清晰地描述了組織預期團隊成員與他們自己工作的關系以及他們對團隊的責任，這種穩定前進的共識可以消除歧義和事后猜忌，使團隊能夠更有效率地工作。虛擬團隊的運作協議方式并非是一成不變的，虛擬團隊的組織者可以根據工作任務的具體情況采取或簡、或繁的協議，簡單的臨時性的甚至可以通過會議紀要完成，復雜的可能需要比較復雜的協議并不斷進行協議的調整和補充完善。
4結語
虛擬團隊的發展是基于現代信息技術為基礎，是為了更好地發揮專業人員的技能與集體智慧，從而提高工作效率和降低生產成本，這不僅是社會進步與科技發展的必然，也是符合建設項目管理不斷完善的需要。
參考文獻
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電力工程項目管理具有非常明顯的技術性特征。因此電力工程項目管理不僅應該尊重客觀自然規律，而且還必須尊重我國生產力發展與生產關系之間的矛盾規律。管理職能具體化作為電力工程項目管理的根本任務，為電力工程項目管理工作指明了方向。
2我國電力工程項目管理中存在的問題分析
2.1電力工程項目管理技術不全面
電力工程項目管理設計的部門非常多，而不健全的管理技術通常會給電力工程項目的正常開展帶來事故隱患。電力工程項目管理需要使用大量的信息作為管理的媒介，這就要求管理人員具備豐富的信息儲備。然而，電力工程項目技術不全面的主要因素就是由于管理人員的素質普遍偏低，且工藝技術質量也不高。由于傳統的電力工程項目管理模式沒有對管理人員的素質提出很高的要求，導致管理人員沒有足夠重視電力工程項目的施工工藝，因而無法及時接受新的施工技術和管理方法，嚴重影響了電力工程項目的開展，阻礙了工程施工的按時按量完成。
2.2電力工程項目管理流程不規范
由于許多電力工程項目工程并沒有設立專職的管理機構，導致電力工程項目管理的流程不規范，項目的具體管理責任也無法落到實處。①電力工程項目管理人對管理部門、業主和投資方之間的角色定位不明確，導致工程項目建設中的責任、權利和權力無法做到完整和統一。②電力工程項目的管理程序在設計上有缺陷。電力工程項目管理團隊在整個項目施工中具有關鍵性的作用，他們是溝通各個部門的樞紐。然而，由于電力工程項目的相關部門非常多，導致管理程序開展的速度相當慢，同時，由于許多項目部門擔心事情繁瑣、害怕麻煩，于是便互相推諉，忽視了管理程序，給管理工作的正常進行帶來了麻煩。③電力工程項目管理難以統籌兼顧。電力工程項目的部門主要可以分為工程管理部門、施工技術部門和財務部門[1]。其中工程管理部門和施工技術部門是工作接觸最多的兩個部門，然而它們分別承擔著各自的責任和工作，缺乏科學統一的調度程序，導致電力工程項目的管理工作無法正常進行。
2.3電力工程項目管理方式不合理
我國電力工程項目管理模式單一，且互補能力差，不利于電力工程企業的長遠發展。由于大多電力工程項目管理人的職責只針對控制項目質量和監管項目安全，因此項目管理的基礎知識十分薄弱，沒能很好地完善現代化管理手段，嚴重阻礙了電力工程項目管理的進步和完善。再加上許多管理人員對項目管理的重視程度不夠，簡單的以為采用的管理方法就可以完成電力工程項目的管理工作。同時，電力工程項目施工現場缺乏具備管理知識的專業技術人才，嚴重缺乏三位一體的現代電力工程項目管理意識，導致項目管理人員無法科學的行使自己的管理權力[2]。
2.4電力工程項目管理力度不充分
電力工程項目管理力度不充分主要表現在以下兩個方面：①對電力工程項目施工安全的管理力度不夠。電力工程項目的施工安全對項目工程的有效開展具有非常重要的影響。然而，當前我國大多電力工程項目并沒有把安全施工作為其首要任務，只把重心放在追求經濟效益方面，忽略了施工安全的重要性。同時，項目施工管理人員的安全施工管理意識差，導致電力工程項目施工過程中出現了許多安全隱患。②電力工程項目管理對項目風險的重視程度不夠。電力工程項目不僅投資大，而且政策性非常強，技術含量也非常高，隨著電力工程項目管理面對的風險越來越大，這些風險對電力工程項目管理工作的正常進行具有決定性作用，然而許多項目管理人并沒有對項目風險引起足夠的重視。
3針對電力工程項目管理中存在問題的解決對策
3.1加強項目管理人員技術培訓，提高施工技術人員綜合素質
由于項目管理人員和施工技術人員都是電力工程項目施工的主體，針對電力工程項目管理技術不全面這個問題，電力企業應加強項目管理人員的技術培訓，提高施工技術人員的綜合素質。①加強對項目管理人員的管理技術培訓應根據管理人員的具體情況，定期制定相應的培訓計劃，并為缺乏管理實際經驗的相關人員提供鍛煉自我的機會，從而提高管理人員的相關知識和管理水平，確保電力工程項目管理人員能有效地開展管理工作[3]。同時，還可以將技術培訓與電力企業的獎懲機制科學地結合起來，提升管理人員的工作積極性。②還需提高施工技術人員的綜合素質。通過加強對施工技術人員的思想、文化、身體、道德和業務等多方面素質的培訓，提升施工技術人員的技能水平。③電力企業還可以引進綜合能力突出的管理型人才，為電力工程項目管理工作的有序開展提供人才儲備力量。
3.2規范電力工程項目管理流程，加強電力工程項目進展控制
規范電力工程項目管理流程是提高管理水平的先決條件，因此電力企業必須有意識地對企業的組織結構層級進行調整和壓縮，確保企業的組織結構呈現為扁平化狀態。企業組織機構扁平化能有效減少項目建設信息傳遞的層級，從而降低信息傳遞中出現的失真情況。不但如此，企業組織機構扁平化還能加強領導層與技術層之間的信息交流，促進領導層對項目施工的進展趨勢進行動態了解，而技術層也能根據領導層的意見執行施工操作，為管理工作的正常開展提供技術保證。此外，電力企業還必須加強對電力工程項目的進展控制。工程項目委托合同是控制電力工程項目進展的主要手段。因此編制工程項目進展計劃時必須根據項目的具體特點和控制需要，編制出滿足電力工程項目管理，具有實踐性、指導性和控制性特點的進展計劃書，對電力工程項目施工中的投資、進度和質量實施立體式的控制，在確保工程質量的基礎上提升項目進展速度。
3.3更新電力項目工程管理方式，完善工程項目管理規劃制度
針對電力工程項目管理方式不合理這個問題，電力企業應該更新電力項目工程的管理方式，完善管理規劃制度。①采用科學的現代管理軟件。目前適用于電力項目工程管理的現代軟件非常多，這些軟件能很好地結合工程項目的資源和進度，并根據工程量與工程施工的具體情況，制定出切實可行的工程施工進度計劃，避免因進展過慢而對電力工程項目管理帶來阻力。②完善電力工程項目的管理規劃制度。電力企業相關負責人應深入到施工工地進行監督和學習，科學合理地控制工程項目的投資、質量及進度。通過提高施工單位與業主的管理意識，完善管理規劃制度，發揮電力企業的最大優勢，創造出更大的經濟效益[4]。
3.4加強電力工程項目管理力度，重視電力工程項目安全管理
加強電力工程項目的管理力度，必須嚴格執行項目的工作票制度、安全監護制度和技術交底制度等，以電力工程項目的施工組織為單位，以項目負責人為主要責任人，形成一個完整的管理體系，確保整個工程施工做到安全可行。而電力工程項目的安全管理是整個工程施工過程中非常重要的環節。電力工程項目施工建設具有一定的危險性，因此電力企業必須重視對電力工程項目的安全管理。①建立施工安全責任制度，實施項目經理負責制，對電力工程項目的安全管理全權負責。②加大施工安全設備的資金投入，引進先進的安全施工設施，杜絕因設施不齊全而造成的安全事故。③明確落實各項施工安全工作。對施工技術人員進行安全教育培訓，經考核合格后簽訂施工安全責任書，確保每個施工人員都是持證上崗，從而保證電力工程項目施工人員的生命安全和工程項目的經濟效益。電力工程項目管理組織體系圖如圖1所示。
4結束語
合工大的自考本科專業有：
1、計算機及應用專業：
本專業培養適應計算機技術在企事業單位中發展、應用的需要，具有扎實的計算機基礎知識、計算機專業知識和較強的計算機辦公自動化、數據庫等常用軟件應用能力、計算機網絡基本應用能力，能夠在企事業單位相關部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應用等計算機相關應用工作的實用型人才。
2、建筑工程專業：
建筑工程專業主要負責土木工程專業建筑工程方向的教學與管理，主要培養適應社會主義現代化建設需要，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓練并具有創新精神的高級專門人才。
3、軟件工程專業：
軟件工程是一門研究用工程化方法構建和維護有效、實用和高質量的軟件的學科，該專業以計算機科學與技術學科為基礎，培養能夠從事軟件開發、測試、維護和軟件項目管理的高級專門人才。
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