時間：2023-08-08 17:09:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園的教育方針，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
岷縣教育體育局：
為了實施科教興國戰略，切實提高公民素質，響應國家大力發展民辦教育的號召，為社會主義教育事業貢獻一分力量，我在深入調查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦幼兒園。我開辦幼兒園的基本情況如下：
幼兒園名稱：喜洋洋幼兒園幼兒園性質：自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。
指導思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學前教育綱要為指導，以先進的幼兒教育理念為理論依據，以促進兒童發展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養健康活潑，好奇探究，文明樂學，親近自然，愛護環境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童做出貢獻。
辦園理念：未來要靠我們去創造，而創造的方式是教育，幼兒是塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用的環境，教學，來培養幼兒。讓孩子在玩的過程中學，在學的過程中玩。反對傳統教學，追求新的教學方針。我園采用符合兒童身心健康發展規律的活動教學法，利用高質量、科學化的教學手段而設計合乎時代要求的課程，努力開發幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發展奠定堅實的基礎，根據幼兒的心理、生理特點和現代社會人才的發展需求，來探索成功幼兒教育的新路。喜洋洋幼兒園本著"讓孩子健康快樂每一天"的原則，運用當今兒童教育領域最新研究成果與方法進行教育。
辦學目標：培養"健康+快樂+求知+發展"的新世紀兒童。遵守憲法、法律、法規和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。 以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿意為標準，"保一流幼教，育一代英才"。
人本發展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機制。保教工作以幼兒發展為本，關注幼兒尋常時刻。
環境教育：注重人文精神和科技精神的統一，構建我園特色課程。
隊伍建設：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。
校園文化：構建團結協作、自主發展、敢于創新、求真務實的校園文化氛圍。
管理水平：根據4-6歲學齡前兒童的身心發展特點，通過愉快輕松的學習，培養孩子的學習能力，為孩子奠定終身教育的基礎，使孩子在未來世界嚴酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投入優化園所資源配置。二是規范幼兒園管理 提高教育教學水平。三是落實教師待遇 實施人心工程。
資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金5萬元。
辦園地點：閭井鎮開發區。
辦園條件：
一、活動場地350平方米。
二、教室3個，磚混結構，建筑面積117平方米。
三、廁所4間，磚混結構 ，建筑面積10平方米。
四、課桌凳120單人套，保溫桶3個，多用柜3個，生均水杯、毛巾齊全。
五、教學設備：計算機2臺，打印機1臺、電視機、DVD各一臺。
六、幼兒玩具：組合滑梯1個，室內玩具基本齊全 。
七、教師隊伍：目前教師2名，均為師范類學校畢業，函授專科年底拿到畢業證，一名有教師資格證，一名資格正在申請辦理中。計劃再招聘多年從事幼兒教育經驗足、資歷高、水平好的專業幼兒教師2-3名。
八、就讀學生113名。
今后三年辦學的目標：立足原有的教育優勢，努力在今后的三年內，把喜洋洋幼兒園建成一所注重人本發展，注重環境教育，注重隊伍建設，注重校園文化，逐步走向國際化的優秀幼兒園。
請給予批準開辦為謝!
申請人：xxx
20xx年7月28日
幼兒園建園申請報告二：
尊敬的xxx教育局：
為了周邊兒童就近入學，為了社會主義事業貢獻一份力量，特申請開辦幼兒園。我開辦的幼兒園基本條件如下：
學校名稱：xx幼兒園
學校地址：xx縣xx鎮里合村委會二樓
辦園性質：從事教育事業的個體投資幼兒園
辦學宗旨：一切為了孩子，為了孩子的一切。
辦學目標：培養3~6歲的幼兒在多元化教育中享受學習的快樂，在快樂中學習，輕松上小學。
辦學條件：學校占地面積120平方米，房屋寬敞明亮，堅固安全，室內鋪設地板，周邊環境優美，無傳染源，無安全隱患。室內有滑滑梯，木馬，蝸牛大球，小皮球，積木等玩具，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長。園內設有教室、活動室、寢室、廚房、兒童廁所;配備了符合兒童生理特點的桌、椅、床，還配備了開展教育活動所需的電子琴、DVD電視、黑板、圖書，另于電腦和空調。現有教師一名，保育員一名。
資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，總投資8萬元。
我園一定按照教育部門的各項規章辦學，嚴格要求，實事求是，讓孩子在幼兒園健康的成長，培養出德、智、體、美、勞的優秀學生并與小學接軌打好基礎。
以上是我的辦園申請，請領導在百忙之中審閱，望批準為謝!
1、以德為先，堅持社會主義辦園方向和黨對教育的領導，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值觀融入幼兒園工作，履行法律賦予園長的權利和義務，主動維護兒童合法權益；熱愛學前教育事業和幼兒園管理工作，具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感；踐行職業道德規范，立德樹人，關愛幼兒，尊重教職工，為人師表，勤勉敬業，公正廉潔。
2、幼兒為本，堅持幼兒為本的辦園理念，把促進幼兒快樂健康成長作為幼兒園工作的出發點和落腳點，讓幼兒度過快樂而有意義的童年；面向全體幼兒，平等對待不同民族、種族、性別、身體狀況及家庭狀況的幼兒；尊重個體差異，提供適宜教育，促進幼兒富有個性地全面發展；樹立科學的兒童觀與教育觀，使每個幼兒都能接受有質量的教育。
（來源：文章屋網 ）
幼兒園教育幼兒家庭教育思考隨著社會的發展與進步，教育的意義與作用也日益突顯。作為基礎教育之基礎的幼兒園教育也隨之備受關注。幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對人的發展起著極為關鍵的影響作用。同時，與之并列的幼兒家庭教育在人的發展過程中也起著積極的促進作用。在幼兒發展的過程中，兩者都各自發揮著不可替代的影響作用，只有讓兩者相互結合、相互作用、相互取長補短，這樣才能最大限度地發揮出兩者的教育優勢。
一、幼兒園教育與幼兒家庭教育
（一）幼兒園教育
幼兒教育是教育體系中的一個子系統，包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育與幼兒社區教育。前者屬于正規機構內教育，后兩者屬于非正規機構內教育。作為正規學校教育的幼兒園教育是整個幼兒教育的核心，屬于學校教育體系。并且是基礎教育的重要組成部分，在幼兒的發展過程中肩負著重要的作用。幼兒園教育在對幼兒進行教育的同時還要對幼兒進行保育工作，是注重保教相結合的教育機構。幼兒園教育使幼兒的各方面能力都得到發展。體現出了培養綜合型人才的教育方針，符合社會的發展需要。
（二）幼兒家庭教育
幼兒一出生就與家庭相接觸，父母對幼兒的教育于不知不覺中滲透在幼兒生活的各個方面，家庭教育是貫穿在幼兒一生成長過程中的。家庭教育是人類的一種教育實踐，是在家庭互動過程中父母對子女的生長發展所產生的教育影響。可見家庭教育包括了兩方面：一是在家庭教育中既有父母對子女的教育也有子女對父母的教育；二是只有父母對子女的教育。幼兒家庭教育具有靈活性、針對性和連續性等優點。父母是孩子最親密的人，這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。
二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關系
在幼兒的整個發展過程中，無論是正規的幼兒園教育，還是非正規的幼兒家庭教育都起著關鍵的影響作用，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發揮自身的優勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導與幫助。
（一）幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導作用
幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發展。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性。幼兒家庭教育對幼兒發展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學、合理。
（二）幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發展方向
幼兒園教育是我國基礎教育的有機組成部分，它的教育目的是根據我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的。并且幼兒園教育目標的確立在一定程度上還反映了社會的發展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點，與幼兒園、社會緊密聯系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。
（三）幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力
幼兒園教育要想能獲取到高質量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標是與幼兒園教育目標緊密相連的，這就決定了兩者的教育內容，在一定程度上具有一致性和相關性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好地保持了其完整、連貫性，并可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質量大大下降，這將會影響到幼兒的發展與進步。家庭教育還是檢驗幼兒園教育是否成功的重要依據之一。
三、家園合作共育的策略
家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進幼兒身心全面健康發展為目的教育形式。可見，家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質量。
（一）幼兒園多開展親子活動
親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進行情感交流溝通，并進一步加對深彼此間的相互理解，是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解到幼兒的發展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識的系統、連貫。親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺，使家長能做到用理論去指導自己的實踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質量。
（二）幼兒園和家長應經常進行溝通，建立相互信任的關系
家園合作成功與否，往往取決與家長的參與態度。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的教育，所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。除了幼兒園肩負教育幼兒的職責外，家庭同樣也應承擔起教育幼兒的職責，并且兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方面能力的發展能有全面而準確的認識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利于幼兒的發展。
一、宣傳家教知識、交流幼教信息。
向家長提供先進的家庭教育經驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭中的難題。教師應經常地、廣泛地收集有關家庭教育的先進經驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭教育中的難題。
二、發放家長問卷等，虛心聽取家長意見；不斷改進幼兒園的工作。
幼兒園通過家長意見箱、談話、家訪等各種方式征求和虛心聽取家長的意見，爭取家長的幫助，不斷改進幼兒園的工作。開展一些各種書面聯系方式，如宣傳窗、家長問卷、家教園地、征求意見書等。通過這些書面聯系與家長互通信息，加強經常性的配合和合作。
三、向家長宣傳新的《幼兒園教育指導綱要》（試行）及新教材的教育理念,取得家長的幫助和支持。
教師要向家長介紹幼兒園是如何根據國家的教育方針，針對幼兒身心發展的特點，對幼兒實施全面發展的，讓幼兒家長了解幼兒園的教育目的、任務、原則、方法和形式等，并向家長說明幼兒園的工作計劃，向家長介紹新的《幼兒園教育指導綱要》（試行）和新教材的內容和教學理念和教學方法，向家長匯報幼兒在幼兒園的生活、學習情況，爭取家長的支持和配合，共同教育好幼兒。
四、請家長參加半日活動等，了解幼兒在園表現。
幼兒園開設宣傳窗，定期向家長宣傳幼教知識，同時請家長觀看幼兒的半日活動、講故事比賽、、幼兒畫展、參加親子趣味運動會、慶“六一”文藝活動等。同時各班豐富并及時更新家園聯系欄內容，讓家長從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求及獲得家教知識等。
五、家長學校及家委會。
本學期幼兒園將開展系列講座，邀請領導、專家來家長學校進行專題講座，并發放家長學校教材，給家長授課，以聽講座和平共處大家討論為主要形式，讓家長了解幼教知識，互相交流、達到教育的最佳效果。
繼續發揮家長委員會的作用，更好地體現家長是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，審核幼兒園的糕點費和衛生保健、教學教學等，同時繼續請家委會成員不定期到園聽課，提出寶貴意見，進一步提高我園教育教學水平。
一思想政治方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守園內的各項規章制度，團結同事，與同時和睦相處，共同搞好班級工作。
二教學工作
這一年來，我跨越了大，小兩個年齡班的教學工作，主要擔任語言，計算，英語三門課的教學工作。為了更好地開展工作，經常利用業余時間閱讀幼教書籍，鉆研業務，把理論知識充分運用到教學時間中去。合理組織班級的各項活動。開發幼兒智力，培養幼兒良好的常規及活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》精神，結合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉變思想，大膽投身于教育改革的洪流當中。我設計的教學活動《有用的篩子》運用新的教學理念，讓幼兒主動探索，發現問題。通過操作，游戲等環節，使幼兒輕松得獲得知識，并在活動中體驗快樂。本次活動在幼兒園評比中獲得三等獎獎。
在語言教學活動中，我注意培養幼兒口語表達能力，并在教師創設了活動角，圍繞教學內容設置語言環境，為幼兒增加語言的交流機會，鼓勵他們積極與人交往，大膽表達。早期閱讀活動是語言教學中的一個重要內容，為了提高幼兒的閱讀能力，我采用了最新的教學方法。如：故事識字法，兒歌識字法等。教學取得了明顯效果，在此基礎上，我大膽嘗試，不斷創新教學方法。在半日活動中向家長展示的兒歌識字活動〈花脖子〉得到家長的好評。
隨著幼教事業的快速發展和社會對幼兒園教育要求的提高，幼兒園增設了英語課程。為了能更好地勝任英語課程的教學。平時經常向英語底子好的老師請教，還利用休息時間跟專職老師學習音標，使自己的口語更加標準化。在教學活動中除了給幼兒一個語言環境外，還著重培養幼兒對英語活動的興趣。
〈幼兒園工作規程〉中指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主。并貫穿于一日生活及各項活動之中。在德育活動中，我從幼兒的年齡出發，采用了角色扮演，移情訓練，故事教育等進行情感體驗，從而達到德育內化的目的。
三家長工作：
在搞好教學活動的同時，我十份重視家庭教育作用。主動做好家園聯系工作，使家長成為我們的教育的合作伙伴。我辦開設家園窗，每月定期更換內容，向家長宣傳教育方針，利用家園冊和家長真心交流。通過家長會，家長半日活動和家長面對面地溝通，互流通信息。定期向家長反饋孩子的發展情況，幫助家長樹立正確的教育觀，與家長商討幼兒教育新思路，新方法，從而使家長更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，家園共育，使孩子在各方面都有很大的進步。
·中學校長述職報告 ·教師個人述職報告 ·園長述職報告 ·總經理述職報告
首先,在幼兒園安全工作計劃中永遠是安全第一。班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識,做到工作到位,時刻注意孩子活動情況,不離開幼兒,并采取一系列措施,做好安全防范工作。
認真貫徹“健康第一，預防為主”的方針。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛生知識的培訓。嚴格采購、儲存、保管、留樣和消毒制度，嚴格實行生熟分開，定期檢查各項設施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務工作。
為了認真貫徹上級有關部門關于安全工作的教育方針，抓好安全工作，確保師生安全和學校教育工作的正常進行，現結合本園實際情況，制定安全工作計劃：
1、積極配合醫生,認真做好晨間接待和檢查工作,了解幼兒當天情緒和身體狀況,杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險物品入園。加強向家長宣傳晨檢的重要性,鼓勵幼兒愉快接受晨檢。
2、每天認真檢查幼兒出勤情況,做好出勤登記,對缺席(請假)的幼兒及時了解原因。
當然，在這一年中，我的安全工作也存在很多不足之處。如：當幼兒有不安全的行為出現時，有時顯得過于急躁，缺乏足夠的耐心去為幼兒講解安全知識及道理，而是只注重于告訴幼兒“你應該怎么做”、“你不能做什么”。這樣反而讓幼兒不容易接受。在以后的工作中我將努力改正自己的不足，用一種幼兒容易接受的方式來加強對幼兒的安全意識教育。
使幼兒掌握園內各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規則，認識水、電、煤氣和火使用不當的危險性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的辦法。
3、做好戶外體育活動前的準備工作,檢查活動場地、器械的安全,提醒幼兒檢查穿著,消除不安全隱患,讓幼兒輕松參與活動。
安全工作人命關天，責任重于泰山。幼兒園安全工作事關社會穩定和教育教學秩序，我們將把安全教育和管理作為一項經常性工作來抓，建立有效的管理機制，避免發生各類安全責任事故，確保教育教學秩序的穩定以及全園師生生命和國家集體財產的安全。
4、盥洗時,保育員應保證盥洗室的干爽,排除積水,防止幼兒滑倒。教師注意維持盥洗室的良好秩序,防止幼兒碰撞及玩水。
(2)在實行園長安全工作責任制的同時，進一步落實專人具體負責兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。
5、教師應加強課間巡視,加強對幼兒進行安全教育,使幼兒形成較強的自我防護意識。首先,讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險動作、不玩危險物品,不亂吃東西,不將異物塞入耳、鼻、口內。其次,教育有團結友愛,不打人,互相幫助,遇到不安全的情況及時向老師匯報。
做好戶外體育活動前的準備工作，檢查活動場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。
健全食堂從業人員、師生的體檢和幼兒疫苗接種制度;嚴把新生入園體檢關;確實做好飲食中毒、多發病和傳染病的預防工作。
強化安全教育，提高防范技能。進一步完善校園突發公共事件應急預案，不斷增強師生安全防范意識和自我防護能力，定期開展安全課。
6、午休時,組織幼兒安靜入寢,提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。教師加強巡視,發現異常情況及時報告。
【關鍵詞】幼兒教育;公辦幼兒園
【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604(2010)01/02-0048-05
我國幼兒園類型多樣。就公辦幼兒園而言,根據舉辦者和經費來源不同,有不同的類型。本文所說的公辦幼兒園主要是指由國家設立的、直接或間接接受國家財政經費支持的幼兒園,包括直接接受國家財政經費支持的國辦園(又稱教辦園)、軍隊辦幼兒園、政府部門辦園、其他全民所有制企事業單位辦園等。教育部門對除國辦園(教辦園)之外的公辦園的通常管理方法是:承認其公辦性質,但不給或不全給國辦園待遇,不直接撥款。〔1〕近年來,隨著教育改革的不斷深入,我國幼兒教育實踐在取得很多寶貴經驗的同時,也遇到了不少問題。1997年,有人提出了“幼兒教育社會化”的口號,于是不少人片面地認為,幼兒教育社會化就是將幼兒教育市場化。由此,很多地方政府開始從幼兒園撤資或減少投資,有些地方政府甚至變賣公辦幼兒園,一些公辦幼兒園則被迫轉制,一時形成了所謂“多元化辦園”的局面。事實上,這些所謂的“改革”在很大程度上違背了幼兒教育發展的客觀規律。面對這樣的改革,我們迫切需要從理論上進一步認清“多元化辦園”體制下公辦園的地位與作用。
一、公辦園在我國幼兒教育體系中的地位
從辦園規模和辦學質量的角度來看,公辦園在我國幼兒教育體系中占有主體地位,是我國幼兒教育體系中的骨干力量。相對于其他各類幼兒園而言,公辦園的辦園規模一般較大。這里所說的辦園規模主要是指在園幼兒人數。據調查,1980～2000年間,教育部門辦園在園幼兒人數從131萬人增加到910萬人,增加了779萬人;社會力量辦園在園幼兒人數從1020萬人增加到1335萬人,增加了315萬人。20年間,教育部門辦園在園幼兒人數的凈增量是社會力量辦園在園幼兒人數凈增量的近3倍。同時,教育部門辦園幼兒人數從1980年的占全國幼兒在園人數的11%上升到2000年的41%。〔2〕這說明公辦園的辦園規模在不斷擴大。此外,與社會力量辦園相比,公辦園的管理比較規范,教師素質和教育質量普遍較高。在我國,公辦園,尤其是教育部門直管的教辦園,能相對充分地貫徹國家的方針政策,尤其是能貫徹執行幼兒教育法規政策,能較好地履行一定的管理、科研、師資培訓、信息服務等職能,能起到一定的示范和帶頭作用。
可以說,在幼兒園辦園規模和辦學質量上,公辦園是我國幼兒教育體系的主體部分,在我國幼兒教育體系中占有主要地位。
二、我國幼教法規中對公辦園地位和作用的界定
我國黨和政府一貫重視幼兒教育。從解放初期至今,相關職能部門在社會發展的不同時期都提出了關于幼兒教育事業發展的方針。
1956年我國提出的幼兒教育事業發展方針是“在城市中由廠礦、企業、機關、團體、群眾舉辦(幼兒園)。在農村提倡農業生產合作社舉辦(主要是季節性托兒所和幼兒園)。教育部門在可能的條件下,應有計劃地辦一些幼兒園。衛生、教育部門應辦好幾個托兒所和幼兒園,使它們起示范作用。”1979年我國提出的幼兒教育事業發展方針是“堅持‘兩條腿走路’,國家辦園和社會力量辦園相結合發展幼兒教育事業”。1988年我國提出的幼兒教育事業發展方針是“在地方政府舉辦幼兒園的同時,主要依靠各部門、各單位和社會各方面的力量辦園”。1997年我國提出的幼兒教育事業發展方針是:“繼續堅持國家、集體和公民個人一起辦園的方針,按照‘地方負責,分級管理和有關部門分工負責’的原則,在地方政府舉辦幼兒園的同時,仍應積極鼓勵和大力支持企事業單位、社會團體、街道居委會、農村鄉鎮和村委會、公民個人舉辦幼兒園或捐資助園。其形式可因地制宜、靈活多樣,在努力辦好幼兒園的同時,可采取巡回輔導站、幼兒活動站、計時制幼兒班、游戲小組等非正規教育形式,讓更多的幼兒接受一定程度、一定期限的學前教育,以滿足家長的不同需求。”
以上四個發展方針均明確了我國幼兒園的發展方向和舉辦形式,也體現了公辦園在各類幼兒園中的地位與作用。1956年,我國首次提出教育部門辦園應起到示范作用。1979年提出的“兩條腿走路”方針充分說明了公辦園與社會力量辦園在我國幼教事業發展中起著同等重要的作用,兩者缺一都會影響到幼兒教育事業的整體健康發展。1988年和1997年的相關政策都進一步確認和發展了這個方針。
進入新世紀,我國政府陸續頒布了一系列幼教法規政策,進一步明確幼兒教育事業發展中公辦園的發展方向。其中,2003年4月國務院辦公廳轉發的教育部等10部門出臺的《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》明確界定了公辦園的地位與作用。《意見》提出,今后五年幼教改革的總目標是:形成以公辦園為骨干和示范,以社會力量辦幼兒園為主體,公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。這里的骨干是指公辦園在各類幼兒園中是骨干,在整個幼兒教育事業的發展中具有不可替代的作用。示范則是指在政府和教育部門的領導下,公辦園要努力辦成示范園。示范園要在貫徹黨的教育方針、落實各項幼教法規政策、宣傳和傳播先進的教育思想以及開展幼教教科研等方面發揮示范作用;示范園還要參與當地的師資培訓工作,應對當地其他部門辦園和社會力量辦園發揮示范和輻射作用。因此,《意見》要求地方各級政府要進一步加強公辦園建設,保證幼兒教育經費投入,全面提高保育、教育質量,不得借轉制之名停止或減少對公辦園的投入,不得出售或變相出售公辦園和鄉(鎮)中心幼兒園。已出售的要限期收回,公辦園轉制必須經省級教育部門批準。
三、我國公辦園地位和作用的具體體現
(一)確定幼兒教育的性質
近年來,隨著國企、社會福利制度、事業單位改革向縱深推進,幼兒教育的“教育性”和作為“基礎教育重要組成部分”的性質與定位開始遭遇市場、政府、民間等多種力量的質疑,幼兒教育逐漸從單位福利向多元化市場供求轉變,〔3〕幼兒教育的面孔變得日益模糊,它在整個國民教育體系中處于弱勢地位。幼兒園是企業還是事業單位,這是國內不少地方的幼兒園在進行登記時遇到的現實問題,這也反映出我們對幼兒教育屬性定位上的觀念沖突。從歐文等人創建世界上第一批幼兒學校到幼兒教育成為國民教育體系的組成部分,反映出人們對幼兒教育的內涵、性質、范疇、功能的認識在不斷變化。公共幼兒教育最初的出發點是幫助貧困家庭,保護幼兒生命,慈善性和福利性是其基本屬性。現在世界上多數國家還將幼兒教育視為準公共產品,因為它帶有很強的福利性。但從20世紀60年代以來,幼兒教育的教育特性越來越強,普及公共幼兒教育逐漸成為政府職責,各國逐漸將原來主要由私人和社會團體開辦的幼兒園納入基礎教育乃至義務教育范疇。
因此,公辦園的存在意味著它在時刻提醒人們,幼兒教育具有“教育性”和“福利性”雙重屬性,且“教育性”是其本質屬性。同時,公辦園的發展也進一步鞏固了幼兒教育在我國國民教育體系中的基礎地位。
(二)保證幼兒教育質量
公辦園是幼兒教育質量的重要保證,我們可以從正反兩方面來論證。從正面來看,因為公辦園由教育部門主管,得到了政府強有力的財政、法規政策等方面的支持,因此它們一般都具有較好的辦園基礎、較高的管理水平、較強的師資隊伍。從反面來看,一些地方在進行幼兒園辦園體制改革時,片面地認為幼兒教育既然是非義務的,政府就不必再承擔辦園責任,因此終止財政經費投入,對教育部門辦的幼兒園進行改制,把它們完全推向市場。被改制的幼兒園則向家長收取高額學費,于是引起了廣大家長的強烈不滿。同時,這些被改制的幼兒園開始忽略甚至放棄了示范責任,從而對全面提高幼兒教育質量產生了不良影響。所以,從以上正反兩個方面看,我們都要特別強調教育部門要繼續辦好公辦園和示范園,同時還要通過這些公辦園和示范園聯合社會力量辦的示范園來共同建立、完善新形勢下幼兒園發展的質量建設和保障體系。
(三)體現幼兒教育事業生存及發展的方向
公辦園可以引導幼教事業健康發展,其發展水平也反映了我國幼教的整體發展水平。相反,如果取消公辦園,那么幼教整體水平將會嚴重下滑,這可以從廣東深圳市、江蘇宿遷市公辦園的改制事件中得到證實。針對深圳市公辦園改制事件,有網友指出:“深圳市公立幼兒園僅占7.8%,而鄰近的東莞市公辦園有43%,改革步伐最快的上海市公辦園也占58%。現在僅從數據比率上去想當然地認為,93%應當是主流,要將僅存的7%消滅掉,實際上就是要將我們社會中僅存的能夠為幼兒提供穩定、高質量產品的公辦幼教機構消滅掉。”還有網友表示:“結合我市的經濟和教育發展狀況,公辦園不是太多,而是太少,滿足不了人民群眾的需求。以我市經濟實力,政府應擴大公辦園的規模,加大對幼教事業的投入,加強幼教行業的管理力度,使我市幼教事業向健康方向穩步發展。”〔4〕因此,在我國目前經濟條件下,政府不僅不能取消公辦園,相反,還應擴大公辦園的數量及規模,加大對幼教事業的投入,加強對幼教行業的管理力度,使公辦園成為主流,進而推動我國幼教事業健康穩步發展。
(四)體現政府職能
公辦園是社會公共服務機構,從理論上講,它是所有納稅人應該享有的社會福利。普及公共幼兒教育、加強對幼兒教育的投入及管理是政府不可推卸的責任。在“幼兒教育社會化”進程中,政府不能放手將公辦園完全推向市場。多年以來,我國政府投入的幼兒教育經費占全國教育經費的比率一直徘徊在1.3%左右,這一比率在巴西是5.1%,墨西哥是8.9%,泰國是16.4%(王化敏,2006)。與這些發展中國家相比,我國政府對幼兒教育的投入是很“吝嗇”的。就現階段而言,政府要協調好市場和社會兩股力量,保證幼兒教育發展的公正、公平。創建一個與市場相補充的公共體系,普及公共幼兒教育應成為公共服務型政府的職責。
(五)象征幼兒教育及發揮幼教市場杠桿作用
公辦園在很大程度上象征著國家對幼兒教育所擁有的,代表一國幼兒教育的形象。公辦園,尤其是教辦園,能相對充分地貫徹國家的方針政策,倡導科學的兒童觀和教育觀,體現國家的意志。而私人辦園往往以辦園者的個人意志為主,政府對私立托幼機構一般只能通過間接的、誘導的手段,實行達標規范管理。〔5〕
目前,西方一些發達國家越來越重視幼兒教育,充分關注不同類別幼兒園對幼兒教育事業發展的作用,通過舉辦公辦托幼機構平抑幼兒教育市場價格,維護幼兒教育的基本公平。幼兒教育的準公共產品性質也決定了我國的公辦園應在維護幼兒教育市場穩定方面起主要的杠桿作用。
(六)保障幼兒園教師的合法權益
依據《教育法》《教師法》,我國幼兒園教師的合法權益至少有:(1)有權要求所在幼兒園及其主管部門根據國家法律法規,按時、足額支付工資報酬,包括基礎工資、職務工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼。(2)有權享受國家規定的各種福利待遇,包括醫療、養老、住房等方面的保險和福利以及寒暑假帶薪休假的權利。
以上這些教師應該享有的權利在公辦園一般可以得到落實,在非公辦園中則不敢說已得到全面保障。一些公辦園轉制后,教師的合法權益更是難以得到全面保障。事實上,公辦園轉制后,其產權主體與權利主體產生了許多混亂:表面上,國家和教育行政部門、各級政府都有權力管理在職教師,但實際上各“責任”主體由于權責不清常常互相推諉,幼兒園教師基本工資發放不及時、福利待遇與中小學教師差距加大等問題層出不窮。更為嚴重的是,幼兒園教師在遭遇這類問題后往往投訴無門。因此,努力發揮公辦園在維護幼兒園教師合法權益方面的示范作用意義重大。
(七)成為幼兒教育師資培訓的重要基地
1995年國家頒布的《教師資格條例》規定:“嚴格幼兒園教師的從業條件和標準,嚴把入口關。對業已進入幼教工作崗位的不具備條件者,必須進行清理整頓,切實提高幼兒園教師專業化的水平,提高行業準入的‘門檻’。”〔6〕公辦園可在貫徹落實《教師資格條例》中起示范和導航作用。2006年我國開始實施免費師范生教育,到2010年將有大批國家直屬重點師范院校的學前教育專業本科畢業生被分配到公辦園,這些畢業生將成為公辦園師資的新生力量,為公辦園注入新的活力,對進一步提高公辦園教師的整體素質可起到重要的促進作用。眾所周知,與民辦園相比,公辦園更重視對教師的培訓。因此,公辦園擔負著我國幼兒園教師繼續教育的重要職責。
(八)成為幼教教科研的主要園地
隨著幼教事業的發展,教科研的重要性越來越被幼兒園所認識。通過教科研提高教師素質、形成辦園特色已成為不少幼兒園的辦園策略,“科研興園”是幼教事業發展的必然趨勢。然而,真正的教科研需要一定的硬件和軟件支持,如教玩具、人力、財力,等等。一般來說,公辦園有可能提供這些方面的支持。一方面,公辦園有政策支持,信息較靈通,接受先進幼兒教育理念的速度比其他幼兒園快些;另一方面,公辦園的師資比較穩定,園長及教師素質普遍較高,具備進行教科研的意識和能力。此外,公辦園更有能力開辦各種各樣的培訓、講座、觀摩等活動。通常,民辦園比較注重實際,一般奉行“拿來主義”,因為如果教科研水平與民辦園的經濟效益未形成直接的關聯,民辦園開展教科研的積極性往往不會很高。〔7〕
(九)成為社區早教服務的主要提供者
近年來,隨著經濟體制改革的深入和城鎮化建設的加快,社區建設成為我國經濟社會發展的重要任務之一,而實施社區早期教育則是完善社區建設的基本內容之一。然而,長期以來我國幼兒園存在著重園內幼兒教育輕社區家庭教育的現象。幼兒園,尤其是公辦園,充分發揮其在社區早期教育中的主導功能很有必要,這在完善社區教育的同時,更能促進自身的成長。一方面,公辦園可以向社區提供包括教育咨詢、保健咨詢等服務;另一方面,公辦園也可以承擔部分培訓和指導任務。比如:公辦園可開展諸如“準媽媽培訓班”“好爸爸培訓班”等針對不同教養者的培訓班,以提高家庭教育水平。為促進社區早期教育的健康發展,公辦園可充分發揮自身示范、輻射作用,為社區教育提供主要指導,還可與社會力量辦園或者其他類型早教機構加強聯系與合作,構建以社區為依托、以示范園為中心、以其他各類幼兒園或早教機構為輔助的相對固定的早期教育網絡。
參考文獻:
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〔3〕曾曉東.我國幼兒教育由單位福利到多元化供給的變遷〔J〕.北京師范大學學報:社會科學版,2006,(2).
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〔6〕劉明遠,張暉.江蘇幼兒教育事業發展與體制改革研究報告〔J〕.幼兒教育:教育科學,2006,331(5):15-21.
〔7〕江少賢.從公辦園和民辦園看辦園體制的硬傷與軟肋〔J〕.教育導刊,2007,(6).
On the Status and Functions of Government-owned
Kindergartens in China
Li Li,Cai Yingqi
(College of Education, Huazhong Normal University, Wuhan, 430079)
Zhang Weichun
(Elementary Education Office of Hubei Provincial Educational Bureau, Wuhan, 430079)
以《幼兒園指導綱要》為指針，學習和貫徹相關教育法規、政策，依法治園，實行制度化、規范化的管理，扎實抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家長工作等等，全面、有效地提高辦園質量。
二、工作目標：
1、學習培訓，提高師資水平。
2、教研活動，深化教研效果。
3、安全工作，保證落到實處。
4、家園共育，形成教育合力。
5、后勤保障，促進幼兒發展 。
三、具體措施
(一)學習培訓，提高師資水平
(1)、定期召開教師例會，組織教師學習時事政治，各項教育方針、政策，要求全體教職工在工作中樹立奉獻精神、艱苦奮斗精神，創優質服務。
(2)、嚴格管理，調整、完善各項工作制度。
(3)、深入學習《綱要》精神，進一步更新教育理念。鼓勵、支持教職工參加高一層學歷教育及各種繼續教育，提高教職工學歷層次;組織教職工參加電腦操作培訓，提高老師電化教學水平。
(4)、以骨干教師、老教師帶新教師，創設條件，有計劃地派部分教師外出參加各種培訓班學習，促進教師隊伍專業水平的提高。
(5)、組織教師開展技能競賽，促進教師各項基本功、業務素質的提高。
(二)、教研活動，深化教研效果
(1)、發揮教研組的作用，以年級組或教研組為單位，每周召開一次教研例會，有計劃，按步驟地開展教研活動，做好教研記錄。抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學習，。
(2)、推廣、驗證、改進已經取得的教研經驗，通過專題研究，改進教學結構，優化教學過程，改革教學方法，優化園本教材，突出幼兒的主體地位，激發幼兒的學習興趣，培養良好的學習習慣，教給幼兒學習的方法，發揮幼兒的創造性。鼓勵教師建立多元化的、各具特色的教學模式。
(3)、完善教研機構，根據《綱要》精神，積極構建適合自己幼兒園的課程體系。
(4)不斷更新、充實教研活動所需教玩具、圖書、掛圖、電教設備等資料，并加強材料管理，為教研活動的開展提供保證。
(5)組織教師撰寫教研心得、教改論文，提高教師教研理論水平。
(三)、安全工作，保證落到實處
(1)加強安全巡視，對幼兒園的設施設備，飲食衛生進行全面定期檢查，杜絕安全隱患。
(2)提高安全意識，對教師加強突發事件的處理能力的培訓，進行消防知識的講座、模擬演習等活動。
(3)加強對幼兒的安全教育和自我保護能力的培養。
(四)、后勤保障，促進幼兒發展
(1)、做好新入園幼兒的體檢登記工作，并做好全園幼兒的健康檔案。扎實做好特殊兒童管理工作，做到認真分析查找原因及對策，切實提高幼兒的身心健康。
(2)、加強保育保健培訓工作，全面提高后勤人員的思想素質和業務素質，努力增強服務意識，提高服務質量和服務水平，努力形成后勤服務“勤快、務實、優質、高效”的工作作風。
(3)、強化責任意識，抓好安全和綜治工作。繼續堅持“安全第一，預防為主”的方針，規范、健全、落實綜治和安全工作的各項規章制度，責任到人;建立責任追究制：確立園長是安全第一責任人(安全員是主要責任人)，班級安全班主任是第一責任人，課堂安全主班教師是直接責任人。幼兒園將與教職工簽訂“綜治和安全工作責任狀”，以增強全體教職工的安全衛生防范意識，確保幼兒園平安，師生安全。幼兒園食堂要嚴把“七關”，活動器具、教學玩具要經常檢查、消毒。繼續把““憑卡接送制度”、“每節課的點名制度”等落實到位。
(五)家園共育，形成教育合力
(1)、組建新一屆家委會，充分發揮家委員會的作用，以講座、座談等不同形式的活動，讓其參與幼兒園管理，共同為幼兒的發展、幼兒園的發展而努力。
(2)、不斷加強家園聯系工作，有效開展家園聯系系列活動，如：家長會、全面家訪、家長園地等，豐富家長聯系的內容和方式;發放家長問卷調查表，根據反饋情況調整改進工作;開展家園運動會、親子活動、家教咨詢等活動，促進家園共育。
校長師德師風承諾書
教育事業是圣神的，教師的職業道德是崇高的，教師的責任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后，保證嚴格遵守教師職業道德，全面規范師德行為，努力做一個為人民服務和人民滿意的教師。現向幼兒園和社會承諾如下：
1.熱愛本職工作：熱愛教育事業，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業。遵守幼兒園的規章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調課和對工作敷衍，不在辦公室打計算機游戲，上網購物、聊天等，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為，工作不拖沓、不推拖。
2.依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業和有償家教等，不接受父母禮物。
3.熱愛幼兒：關心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。注重激發興趣、培養習慣、發展能力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發展，不出現歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒情況的發生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。
4.尊重父母：主動多渠道與父母練習、溝通、合作，接受父母監督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責任推給父母。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發揮家庭教育資源優勢。
5.嚴謹治學：鉆研業務，參與教改，主動探索孩子發展、保教工作規律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業水平及工作品質。
6.團結協作：關心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造文明、溫馨、進取的團隊氛圍，做陽光教師，共創和諧校園文化。
7.為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。
8.終身學習：以終身學習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
以上承諾請廣大父母、園領導予以監督!
承諾書
校長師德師風承諾書
為了進一步規范教師行為，進一步明確自己在師德師風建設中應負之責任，切實提高師德師風建設的整體水平，提高教育的社會形象。我鄭重承諾：
1.忠誠于黨和人民的教育事業，愛崗敬業，工作勤奮，求真務實，樂于奉獻，不敷衍塞責。
2.廉潔從教，不搞第二職業。不搞有償家教，不亂收費、亂辦班、亂補課，不違規購銷資料，不加重學生課業負擔。
3.依法從教，遵紀守法，不得有違背國家法律法規和方針政策的言行，不傳播封建迷信和低級庸俗的文化，不參與賭博。
4.為人師表，以身作則。衣著得體，舉止端莊，言行規范，樹立良好的人格形象，不在教室和會場吸煙及使用通信工具。
關愛學生，尊重學生人格，與學生平等、民主，做學生的知心朋友，不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。
6.尊重學生家長，不要求學生家長辦私事，不向學生家長索要或變相索要財物。
7.努力學習，不斷提高科學文化和教育教學水平。鉆研業務，精益求精，勇于實踐，勇于創新，全面提高教育教學質量。
8.加強實踐，全面推進素質教育。促進學生全面發展，為學生終身學習奠定良好的基礎。
校長師德師風承諾書
各位家長：
為進一步加強教育系統行風建設、黨風廉政建設及師德師風建設，深化家長滿意工程，扎實開展爭創家長滿意學校(教師)活動和師德專題教育活動，促進學校教育的改革和發展，構建和諧教育，樹立學校良好形象，根據上級相關文件精神，學校教師向全體家長作出以下師德師風承諾：
1、認真學習并貫徹執行《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師責任事故認定及處理實施細則》等法律法規。熱愛教育，貫徹全面發展的教育方針，盡職盡責，教書育人，不參與賭博、迷信、傳銷等有損于教師形象的活動。
2、認真備課上課，認真批改作業，準時到崗，不拖堂，及時記錄班級日記，積極撰寫案例論文，參加各類學習進修，努力提高自身的教育教學水平。在課堂內不做與教學無關的事，上班時間不玩電腦游戲，不炒股。
3、依法執教，關心愛護學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康成長。
4、強化服務學生、服務家長、服務社會的意識。通過各種方式主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合，不指責刁難家長,盡力為學生的健康成長服務，樹立為人師表的良好形象。按要求完成家訪(班主任一學年中本地學生家訪率100%，其他教師家訪率30%以上)，家長滿意率達到80%以上。
5、堅守高尚情操，廉潔從教，自覺抵制社會不良風氣影響，自覺謝絕家長饋贈,不向學生征訂和推銷任何商品，不搞有償家教，不組織任何以收費為目的的學生輔導，不帶教(因特殊需要帶教的，須事先向學校提出申請)。
6、謙虛謹慎，團結同志，相互學習，相互幫助，不搞小團體，共同營造良好的教育環境。熱愛學校，關心集體，自覺維護學校的聲譽和榮譽。
尊敬的各位領導、家長、
尊敬的各位老師、小朋友們
你們好：
今天，在這個鮮花盛開的季節里，我們又迎來了少年兒童自己的節日——六一國際兒童節!(鼓掌)
我們懷著喜悅、非常榮幸地與小朋友們一起共度這個美好的節日。值此機會，謹讓我向**幼兒園的全體小朋友們致以誠摯的節日問候，并向辛勤耕耘、培育祖國花朵的園丁們致以崇高的敬意!值此機會，我還要告訴大家一個好消息，今年是我們**幼兒園創建、辦園一十周年!在這十年里，我們得到了各位領導和家長的大力支持、得到了老師辛勤勞動和創造，也獲得了馬鞍山市市教育局和雨山區區教育部門的表彰和鼓勵。在此，我再一次感謝大家，感謝大家的支持和關心。(鼓掌)(鞠躬)
少年兒童時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。少年兒童的健康成長離不開老師的辛勤耕耘。過去的十年里，在全體老師的努力下，堅持教育創新，堅持辦學特色，努力推進素質教育，開展了各種各樣的教學教育活動。使小朋友在德、智、體、美等方面得到了更好的發展，打造了素質教育，發展了少年兒童的個性。使**幼兒園成為少年兒童成長的樂園;成為家長放心、滿意的地方。
當前，面臨著深化教育改革趨勢;面臨著社會日新月異的發展。我希望全體老師求實創新，與時俱進，進一步深入貫徹執行黨的教育方針，促進每一個少年兒童健康、和諧、全面的發展，為少年兒童的學習、發展奠定良好的基礎，努力把培養下一代的教育工作做得更好!
少年有志，國家有望，少年強則國家強。少年兒童的健康成長歷來是黨和政府十分關注的大事，我身為園長，也是教師隊伍中的一員，我將與全體老師一起并肩攜手，與時俱進，為**幼兒園的教育事業出謀獻策、添磚加瓦;為推進**幼兒園的事業再譜新樂章、再創新輝煌而奮斗!
最后祝**幼兒園的小朋友們節日快樂!祝大家節日快樂!
謝謝大家!(鞠躬)
【關鍵詞】銜接；分析
【Abstract】Young and small link up be much more than the business of big class in kid’s park， kid’s park， primary school， family be three close match， joint effort， then can assurance link up work of smoothly progress， get into a primary school dozen to descend good foundation for the kid.
【Key words】Link up；Analysis
“不要讓孩子輸在起跑線上”。殊不知這句話影響了多少孩子，許多家長以此為目標，在各個銜接階段對孩子進行了提前教育。而一些幼兒園，在幼小銜接問題上一味迎合家長口味，將幼小銜接工作等同于提早智力開發，提前教幼兒學習漢語拼音，讀寫漢字，無休止做數學題。有的甚至讓幼兒提前學會一年級課本的部分內容，還有的在教學方法和教學形式上，完全采用小學的做法，可以說是“小學化”，這不是銜接工作，這是拔苗助長，是搞掠奪式開發，以上入學準備是不可取的。
1．注重幼兒園與小學的雙向銜接
以往幼小銜接工作，更多的是幼兒園向小學靠攏，如適當調整幼兒園大班課程和作息時間，組織大班幼兒到小學參觀，9月份組織教師進小學課堂等。
但是，有效成功有效的銜接應是雙向的，小學低級也應多與幼兒園教師聯系溝通，如參加幼兒園教師的教學觀摩，了解幼兒園教學教師的教態及教員的直觀性、教法的游戲性便于小學教師適當調整教學內容和方法，如在幼兒入小學初期有意識地放慢教學進度，增加唱歌、游戲等活動課程和具體形象、有趣的內容，適當控制作業量，彈性安排課時時間，逐漸對學生提出要求。完善銜接的后期工作，是促進銜接工作的統化，保證教育的連續性，是幼兒自然轉變角色的重要保證。
2．重視幼兒社會適應能力和培養
從幼兒進入小學，幼兒跨越了兩個學習生活階段，正規課業學習為主導的生活對幼兒身心素質提出了新的挑戰，同時，近幾年由于入學年齡提前，父母對子女過分包辦等嚴重影響了幼兒責任感、獨立性以及有關能力的形成，這些都加大了細小銜接的“坡度”，造成幼兒入學后的不適應，因此幼兒園要從小班開始重視對幼兒各種能力的培養。在大班尤其加強幼兒的任務意識，獨立性、規則意識的培養。如培養幼兒的任務意識，我們不能只停留在口頭上，要讓幼兒學會用小本子圖示表征的各種任務，教師應避免多布置少檢查，要通過檢查表揚強化幼兒的任務意訓。又如規則意識的培養，師要堅持耐心引導遵守一日活動規則，并督促幼兒按規則辦事，可以游戲后或在離園前總結本日幼兒遵守規則的情況，設立明星寶寶專欄，將遵守規則歸棒的幼兒照片貼出來，以此激勵幼兒做一個守規則的好孩子，提高幼兒的自控能力，使細兒的行為符合全體規范。
3．重視家長工作
新的一年來到了，在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業、熱愛幼兒，認真學習業務知識，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。這一年期間，我分別擔任大班老師工作，我根據本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養工作計劃，協調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創造適合幼兒操作與主題活動相適應的環境，在教學活動中根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養，以幼兒為主體，給幼兒自由發展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由于到了一個陌生的環境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了。
要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。開學時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯系表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養好習慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養”家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。
