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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機電一體化專題報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高職教育 產學研用合作培養
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（a）-0168-01
高職教育能否成功，在于能否為經濟建設第一線輸送高技能人才；能否發展壯大，關鍵在于其培養出來的人才能否成為適應社會需求的高素質應用型技能人才。在高職教育教學實踐中我們認識到：高職院校辦學要辦出特色，離不開行業和企業的參與和支持，只有緊緊依托行業，加強與企業的合作，才能形成自己的特色，而建立穩定的校外實訓基地是產學研用合作培養的重要方式。作為農林類高職院的機電類專業，在這一方面要做得更多，必須依托學院的農林優勢，將機電類專業應用到服務現代農業上去。
1 產學研用合作培養的必要性
縱觀高職院校傳統的教育模式，高校的產與用往往被忽視，而只注重學與研，理論與生產實踐嚴重脫節。即使取得了某些理論上的重大突破也不能及時轉化為現實生產力，使其對外功能得不到充分合理的發揮。產學研用必須相互結合、相互作用、相互促進，才能更好地發展下去。機電類專業為社會制造業輸送了大量人才，在發展專業時必須不斷與市場靠攏，與企業接軌，一方面可以產生積極的社會效益；另一方面又能在實踐和應用中發現問題，為進一步的教學改革、教學創新創造事實依據。
2 高職院校機電類專業的特殊性
近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等有關技術向傳統機械工業的不斷滲透，給機電專業帶來了前所未有的活力，機械設備、產品發生了深刻變革，機電一體化產品大量涌現，機械技術、電子技術、計算機技術、控制技術廣泛應用于機電產品。所以傳統機電行業面臨著重要的變革，一是從傳統的依靠機械為主的方式向以計算機為核心的柔性、集成自動化生產為主的方式轉變；二是從過去機械與電子彼此獨立，向彼此高度融合、滲入多種高新技術的機電一體化產品發展。所以機電類專業的發展必須與時俱進，只有這樣，才能培養出適合社會需求的人才。因為高職院培養的學生基本上都是為生產一線或者某些技術崗位服務的，所以必須緊密與行業、企業相結合，了解最新的技術需求，培養適合的人才。
3 產學研用合作培養的實踐
3.1 教學方面的實踐
江蘇農林職業技術學院機電工程系現有機電一體化技術、數控技術、模具設計與制造、機械設計與制造、汽車技術服務與營銷、汽車檢測與維修技術、農業機械與應用共7個專業，下設3個教研室，在校生2000余人。近年來，多名老師和學生在省級乃至國家級技能大賽、創新大賽中獲獎，農機專業數名學生在江蘇省農業技能比賽和全國職業院校農業技能比賽中獲得佳績，這都是實踐產學研用合作培養以來的成果。隨著教育教學改革的深入和發展，系部與多家企業建立了校企合作的關系。在制定人才培養方案時，根據機電類的專業特點，結合學院實際，我們聘請了經驗豐富的企業管理專家、技術領域的學者組成專業建設指導委員會，采用集中與分散相結合的方式。比如東南大學的張國凱教授，多次到系部指導學生農機具修理工作，江蘇省農機站的徐金德副站長，到系部與教研室老師進行座談等。在專家指導下進行市場調查，邀請專家共同探討教學計劃、教學內容和教學大綱的制定與修改，開展學術講座和專題報告會，參與指導實習等。在此基礎上，與用人企業對接，實行訂單式培養，進行專業設置、課程安排、教學內容、教學形式與手段等各方面的調整，以滿足企業的需求。比如現在的畢業班學年改革，由原來的2.5學年變成2.25學年，在學生完成相應的學科考試后，率先進入就業市場，參與市場競爭，尋求合適的用人單位進行頂崗實習。這樣既能避免參加過度擁擠的市場招聘會，也有利于尋找更多的就業機會。
3.2 面向市場，建立校內校外實訓基地
實踐證明，校內校外實訓基地在培養高職學生實踐動手能力方面起著非常重要的作用，積極創造條件，努力把實訓基地建設成為實踐能力訓練的實習基地和專業素質培養的實踐基地。現如今，系部已經確定校外實訓基地60余家，并在蘇錫常多家企業舉行校外實訓基地掛牌儀式。通過實訓基地的鍛煉，學生動手能力得到了提高，也培養了學生的職業素質，提高了質量意識、安全意識、管理意識、協作意識、市場意識、競爭意識和創新意識。由于我院是農林類高職院，有兩大實訓基地：江蘇農博園和江蘇茶博園，所以師生可以通過平時參與課題的研發和在實訓基地的開放式創新實訓，培養學生的創新意識和創造能力，將機電類專業與現代農業緊密結合，為三農服務。
3.3 加強雙師型教師隊伍的建設
一支既具有理論知識又具有職業技能的師資隊伍是搞好高職教育的基礎，師資隊伍的建設直接關系到高職教育培養的人才質量。因此，系部每年都派出一定數量的教師到企業進行實踐技能專項學習，以提高其技能水平，同時對中青年教師進行技能和教學培訓，支持各種途徑的學習，以更新知識，把把行業最新發展技術應用于教學中，建設一支適應高職教育發展的“雙師型”教師隊伍。
3.4 推進產學研項目，在用的過程中進一步探索
近年來，系部教師積極申請省級、市（廳）級、院級教科研課題，通過課題的開展，不斷學習，更新自己的知識，并讓學生積極參與課題之中，加快產學研的實質性進展。比如學院農博園的一些改造項目，都是由我系教師在負責的，很多學生從中獲益良多。為更好地發揮高職院校的科研功能，我們需要進一步推進產學研項目，力爭把科研成果向產業化、應用化階段發展。
4 結語
高職院校的建設必須以人才培養為中心，培養的人才必須與社會接軌，所以推行產學研用相結合的人才培養模式，不僅是高職教育的需求，更是社會的需要。在機電類專業的發展中，實踐應用更為突出。
參考文獻
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[3] 楊榕，張麟，武振業.探索產學研結合的新模式[J].經濟體制改革，2001（2）：120-123.
內容摘要:自改革開放以來,湖北省襄樊市作為中西部地區重要的大城市之一,經濟一直保持高速發展態勢,2008年襄樊市GDP達到1002.5億元,同時襄樊市的對外開放和利用外資工作也取得了突飛猛進的發展。進入新世紀以后,襄樊市迎來了第四次產業轉移,即東南沿海發達地區向內陸轉移,這次全球金融危機加速了產業轉移。本文針對東部沿海產業向內地縱深轉移的新形式,結合襄樊市的具體情況,分析了襄樊市承接東部沿海產業轉移具備諸多方面的有利條件和不利因素,為襄樊市產業結構優化升級、順利實現襄樊市“十一五”規劃提供理論支持。
關鍵詞:襄樊 地方經濟 產業轉移
襄樊承接東部沿海產業轉移的概況
產業轉移具有周期性和階段性特征。二戰以后的60年間,全球經歷了三次大規模的產業轉移,平均20年完成一次,先后由美國轉移至日本、西德,再由日本、西德轉移至新型工業化國家和地區(如亞洲“四小龍”),接著又由這些國家和地區轉移至我國東南沿海地區。進入新世紀后,開始了第四次產業轉移,由東南沿海發達地區向內陸轉移,沿海地區經過改革開放30年的發展,環境容量壓力越來越大,發展空間越來越小,各種成本也越來越高,產業向內陸轉移已成為一個必然趨勢,而這次全球金融危機加速了產業轉移。產業轉移不是一兩年能夠完成的,會有一段的持續期,有關研究表明:東南沿海地區將進入產業轉移規模化階段,預計2010年,僅廣東、上海、浙江、福建四省市需要轉移的產業總值將達到1.4萬億元,產業轉移為中部地區崛起帶來了機遇。
改革開放以來,襄樊作為中西部地區重要的大城市,地方經濟一直保持高速發展態勢,同時襄樊的對外開放和利用外資工作也取得了突飛猛進的發展。通過吸收國外直接投資、國外在沿海地區投資的企業在襄樊的再投資、沿海地區本地企業在襄樊投資等渠道,襄樊累計利用外資13560萬美元,其中由于東部沿海地區的產業結構調整和企業成本原因推動和誘發的直接投資接近6500萬美元。在新一輪產業結構調整的背景下,同東部沿海在談的轉移項目接近3000萬美元。
歸納之,襄樊承接東部沿海產業轉移的特點表現為:一是轉移要素多樣化。轉移到當地的資本、技術在要素水平上與沿海地區基本相同,并沒有呈現產業梯度轉移的格局。二是轉移模式擴張性明顯。轉移到襄樊的企業要么是業務擴張,要么是部分搬遷,企業整體移動基本沒有。三是轉移方向明確。承接東部沿海地區產業轉移的主要落戶地是國家級襄樊市高新區,轉移企業主要看重高新區內比較成熟的產業配套功能,轉移企業大都同高新區內企業具有產業的同質性。
襄樊承接產業轉移的影響因素分析
面對東部沿海產業向內地縱深轉移的新形勢,結合襄樊具體情況進行分析,襄樊承接東部沿海產業轉移具備諸多方面的有利因素,同時也存在著一些明顯的不利因素。
(一)有利因素
區位優勢。襄樊地處我國連結東西、溝通南北的交通要沖,東鄰武漢、西接川陜、南通湘粵、北達宛洛,水陸空交通發達;區內各種自然資源充裕,勞動力資源豐富,成本相對低廉。明顯的區位特征使襄樊既是承接東部沿海產業轉移的橋頭堡,又是某些產業向西部地區擴散的大本營。
內部化優勢。經過改革開放30年的發展,襄樊已經成為鄂西北最大的商貿中心,城市功能優勢同比明顯,完全有能力承接東部沿海地區產業的內移。內移產業在這個省域副中心城市不僅可以獲得各種低廉的生產要素,其巨大的市場潛力也是吸引轉移企業的重要因素。
所有權優勢。許多內移企業轉移的資本和技術在東部沿海發達地區可能不屬于高級要素,很難實現其所有權優勢,但在位于內地的襄樊,其完備的產業配套能力完全能夠支持這些要素在當地實現其所有權優勢。襄樊工業基礎良好,以汽車及零部件為主體的交通運輸設備制造業、電氣機械制造業、紡織業等產業同比優勢明顯,襄樊已經形成了由汽車及零部件、機械制造、航空、電子、儀器儀表、電壓器材、組合機床、紡織、食品加工以及高新技術等產業組成的現代工業體系,具備實現相對高級要素所有權優勢的基礎。
(二)不利因素
思想解放不夠。襄樊在承接東部沿海地區產業轉移問題方面,由于歷史原因和缺乏系統理論指導,導致一些部門不夠重視。在擴大開放、體制創新、投資環境改善等方面認識不到位、具體措施不得力,不能從長遠、從全局看問題,政府的相關決策執行力不夠。
政策支持不系統。襄樊在利用外資政策的把握上,各部門歷來比較保守。在新的形勢下政府主導了一系列的地方政策修訂,在一定程度上明確了承接產業轉移的重要意義,但由于落實政府決策的各職能部門缺乏工作主動性,上面怎么說下面就怎么做,各職能部門沒有創新的具體政策出臺,吸引外資落戶襄樊成了個別部門的工作,影響了承接產業轉移的具體工作和大局。
投資環境有待改善。襄樊被外資關注的各種軟、硬件環境均存在一定的問題。在硬件環境方面,區內各種基礎設施建設不完備,沒有形成完整的通商口岸等影響了外資進入的信心;在軟件環境方面,由于還沒有形成現代商業氣候,導致企業效率低下、商業道德意識淡薄,這影響了外資進入的積極性;人才、金融、管理等社會支持體系急待建立和發展,這都影響了外資進入的步伐。
襄樊承接產業轉移的策略
由于產業轉移具有要素注入、技術溢出、關聯帶動、優化升級等效應,對承接地區經濟發展具有重要推動作用,是后發達地區加快發展的有效途徑。積極主動接受發達地區產業、資金、技術的轉移在很大程度上影響著襄樊經濟發展全局,也同樣受襄樊經濟發展全局的影響。這就要求解放思想、真抓實干, 使襄樊在新一輪產業轉移的機遇中走在中西部同類城市前列。
優化投資環境。良好的投資環境是承接東部產業轉移的前提和保證,切實把改善投資環境作為重要工作來抓,從完善硬件和優化軟件兩方面入手,使襄樊具有承接產業轉移的巨大吸引力。
對內強化承接意識和知識。充分認識承接東部沿海產業梯度轉移是加快發展本地區經濟發展的助推器,同時也是中西部欠發達地區爭奪新一輪發展機遇的大角逐,做好產業承接這篇大文章,不但能迅速擴展襄樊經濟總量,而且通過資金、管理、技術、人才的引入,優化經濟結構,提升襄樊產業層次,加速新型工業化進程,促進襄樊經濟的飛躍。以戰略的眼光選準承接點,增強承接產業轉移的競爭力,這就應該結合襄樊的資源稟賦和地理位置,既著眼當前經濟發展需要,又面向未來發展趨勢;既著眼襄樊的優勢資源和優勢產業與轉移產業對接,又考慮如何尋找互補優勢,轉化和提升襄樊劣勢的傳統的產業、企業;既著眼于接受東部沿海國內經濟強區的產業輻射,又考慮同周邊經濟區域的分工協作。承接產業轉移應與產業結構調整相結合,在產業選擇上,襄樊可定位于承接東部沿海轉移的裝備制造業、汽車及零部件、紡織印染、針織服裝、機電一體化、食品加工等產業,積極參與國際分工,提高自身的競爭力。這樣,既有利于加快推進襄樊新型工業化進程,又有利于地區產業結構的升級。
加強承接產業轉移的平臺建設。開發區和工業園區是承接產業轉移、加速產業聚集、培育產業集群的主要載體。承接產業轉移應該采取切實措施,加強開發區、工業園區建設,把開發區、工業園區打造成為承接產業轉移的主要平臺。要繼續完善開發區和工業園區基礎設施建設;要創新開發區、工業園區開發機制,積極推行開發區、工業園區建設的市場化運作和企業化管理的開發機制,鼓勵有實力的投資者參與開發區和園區建設;要創新開發區、園區招商模式,以項目建設為重點,有針對性地規劃和儲備承接產業轉移型項目。
在科學發展觀的引領下,襄樊的發展已站在一個新的起點上,在全國330多個地級以上城市中,襄樊市近幾年都排在100位以內,去年突破1000億大關,經濟總量排名85位。在經濟全球化和區域經濟一體化進程加快的大背景下,面對全球金融危機的重大影響,襄樊更加應當充分認識到產業轉移是經濟發展的必然規律,積極主動地承接產業轉移是本地區加快轉變經濟發展方式、實現跨越式發展的重要助推器。
參考文獻:
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3.吳曉軍,趙海東.產業轉移與欠發達地區經濟發展[J].財經,2004(6)
學習機械生產個人工作總結1
一、實習意義和目的
認識實習是教學計劃主要部分，它是培養學生的實踐等解決實際問題的第二課堂,它是專業知識培養的搖籃，也是對工業生產流水線的直接認識與認知。實習中應該深入實際，認真觀察，獲取直接經驗知識，鞏固所學基本理論，保質保量的完成指導老師所布置任務。學習工人師傅和工程技術人員的勤勞刻苦的優秀品質和敬業奉獻的良好作風，培養我們的實踐能力和創新能力，開拓我們的視野，培養生產實際中研究、觀察、分析、解決問題的能力。
認識實習是我們工科學生的一門必修課，通過認知實習，我們要對材料科學與工程專業建立感性認識，并進一步了解本專業的學習實踐環節。通過接觸實際生產過程，一方面，達到對所學專業的性質、內容及其在工程技術領域中的地位有一定的認識，為了解和鞏固專業思想創造條件，在實踐中了解專業、熟悉專業、熱愛專業。另一方面，鞏固和加深理解在課堂所學的理論知識，讓自己的理論知識更加扎實,專業技能更加過硬,更加善于理論聯系實際。再有，通過到工廠去參觀各種工藝流程，為進一步學習技術基礎和專業課程奠定基礎。
具體，我們應該通過實習達到以下目的：重點參觀實習南昌ABB泰豪發電機有限公司，了解這些工廠進行生產加工，實際生產的設備、工藝、工模具、產品缺陷等技術問題，為以后的學習和科研積累感性認識。
生產實習是我們機械專業學習的一個重要環節，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。生產實習，我去了南昌ABB泰豪發電機有限公司，在南昌ABB泰豪發電機有限公司實習當中，我們學到了許多課本上沒有的知識，真的是受益匪淺。
（1）實習時間
20xx年十月一日 到 20xx年六月一日
（2）實習單位
南昌ABB泰豪發電機有限公司
（3）實習目的
通過在南昌ABB泰豪發電機有限公司生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必要的感性知識和使自己全面地了解了哈爾濱鐵路局內燃機廠的生產組織形式以及生產過程，了解和掌握本專業基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續專業課的教學，課程設計，畢業設計打下堅實的基礎。
二、實習要求
1. 實習期間應該注意自己的著裝，不能穿背心、短褲和拖鞋，以免實習過程中機器運轉所產生的高速高溫物體對人身造成傷害；
2. 實習期間一定要聽從帶隊老師的指揮，不要擅自離隊，更不要隨意觸碰機器的按鈕或開關。禁止觸摸生產線上的物品以免燙傷；
3. 不得遲到、早退、曠實習等，如因特殊原因不能按時到達或不能去實習應向班長或帶隊老師請假；
4. 實習期間仔細觀察，認真聽老師或師傅的講解，遇到不懂得地方可以提出來，隨時做筆記；
5. 實習期間要嚴肅認真，禁止喧嘩打鬧。
三、實習單位簡介
南昌ABB泰豪發電機有限公司成立于20xx年，是由ABB（中國）有限公司和泰豪科技股份有限公司共同組建而成。作為ABB全球低壓同步發電機生產基地，公司引進ABB全球領先技術，致力于設計、開發并制造性能穩定、高效節能的低壓同步發電機，以幫助客戶實現增效節能，應對日益嚴峻的能源挑戰。 南昌ABB泰豪發電機有限公司位于南昌市國家高新技術開發區，廠區占地面積10000平方米，辦公區面積2600平方米，投入使用后年產發電機超過6000臺。在工廠的建設過程中，秉承ABB的企業社會責任理念，充分應用了高效節能技術及專業化廢棄物處理系統，確保了企業的環保生產。 ABB集團是電力和自動化技術領域的全球領導廠商，致力于為工業和電力行業客戶提供解決方案，以幫助客戶提高效率，同時降低對環境的不良影響。ABB集團業務遍布全球100多個國家，擁有120,000名員工。經過多年的快速發展，ABB迄今在中國已擁有27家本地企業、在60個主要城市設有銷售與服務分公司和1.5萬名員工，并擁有研發、生產、銷售與服務全方位業務。20xx年ABB在中國的訂單額超過45億美元，銷售額約41億美元。中國繼續保持ABB集團全球第一大市場的地位。 南昌ABB泰豪發電機有限公司隸屬于ABB集團自動化業務部電機業務單元。電機業務單元位于芬蘭，負責ABB高壓電機和發電機、同步電機和發電機、直流電機及風力渦輪發電機的研發、設計、制造和銷售及售后服務。 南昌ABB泰豪發電機有限公司嚴格按照ABB芬蘭電機業務單元的設計和工藝標準來制造低壓交流發電機，技術參數同步更新，生產的發電機從設計技術、工藝標準、材料選用、質量控制等方面全部經過芬蘭專家指導和認可。公司于20xx年11獲得由挪威船級社（DNV）頒發的ISO 9001質量管理體系認證，ISO 14001環境管理體系認證和OHSAS18001職業安全及健康管理體系認證證書, 范圍涵蓋同步交流發電機的設計、制造、銷售及服務等活動南昌ABB泰豪發電機有限公司的產品為ABB品牌低壓發電機，有2個產品系列：機座號180，200，250，280，355和400的陸用發電機和機座號400，500，560和630的船用發電機。發電機可與國產或國外各種品牌的柴油機與汽油機配套，廣泛應用于建筑、鐵路、船舶、電信、軍工、礦山等工業領域。發電機功率范圍為14kVA-1750kVA的陸用發電機和500kVA-5500kVA的船用發電機。
四、實習心得
一周的認識實習很快就結束了，我覺得這種形式的認識實習非常的有意思，因為這比坐在課堂里聽講來得更為實際、直觀。通過實地參觀，我了解了工廠進行加工實際生產的設備、工藝、工模具、產品缺陷等技術問題，對生產的各個環節和主要設備都有了一定認識，并對這幾家工廠或企業有了一定的了解。我感到自己真的是學到了很多知識，不僅包括需要了解、掌握的與機械專業相關的知識，也提高了我在生產實踐中認識、分析問題的能力，還使我能夠從機械制造技術、企業戰略、經濟發展等問題進行綜合考慮。
這次實習給我印象最深的就是去參觀振升鋁材，當我們走進熔鑄車間時，一股熱浪迎面撲來，老師告訴我們熔煉爐的溫度高達700多度，即使站在10米外也能強烈的感受到熱浪襲人，我很難想象工人師傅們能夠每天忍受熱浪開著裝料車往熔煉爐內裝料。在另外一個車間，剛一進去就聞到了一股刺鼻的硫酸的氣味，同學們都紛紛捂著鼻子，盼望著盡快離開，但我驚異地發現工人師傅們不但沒有任何不適，而且連口罩都沒帶。這更促使了我要努力學好科學文化知識，將來發明更加先進的生產流程或設備，來改善有色金屬行業的工作環境。
通過這次實習，我感覺到有色金屬行業并不是人們想象的那樣，隨著科技的不斷發展，新工藝，新技術的發明和引進，安全問題，環境問題等等一系列問題都正在被解決，因此有色金屬行業還存在著很大的機遇。并不向人們所說的是夕陽產業。作為一名工科大學生，應該更多地得到這方面的鍛煉，培養吃苦耐勞的品質和創新精神，為祖國的強大作出自己的努力！
在參觀的過程中，我有不明白的地方向員工提問時，他們都能夠熱情地為我進行解答，這給我留下了很深的印象，由于他們的耐心講解，我對材料科學又有了更新、更深的認識。
最后，我希望如果以后有這樣的參觀實習，在條件允許的情況下，能夠讓各個企業單位多派出幾名員工給我們進行更為細致講解，或采用較高級的擴音設備，也希望能給同學們留出專門自由提問的時間。同時，感謝兩位帶隊老師對我們的照顧，你們辛苦了！
學習機械生產個人工作總結2 隨著計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域，尤其是機械制造業中，由于數控化加工可以讓機械加工行業朝高質量，高精度，高成品率，高效率方向發展,最重要的一點是還可以利用現有的普通車床，對其進行數控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。
我國世界制造業加工中心地位逐步形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，我們機電一體化專業里也開設了數控技術這門課程，為了提高我們的就業能力,進一步提高我們的數控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地學習數控技術，第十七、十八周，我們在學校進行了為期兩周的數控實習，經過兩周的學習我對數控有了進一步的了解，學習到了不少數控知識和技術。以下是我的實習報告總結：
還沒開始實習的時候，我就在網上搜索相關知識，了解到數控技術是指用數字、文字和符號組成的數字指令來實現一臺或多臺機械設備動作控制的技術。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關的開關量。數控的產生依賴于數據載體和二進制形式數據運算的出現。
現在，數控技術也叫計算機數控技術，目前它是采用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執行對設備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數控裝置，使輸入數據的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現，均可通過計算機軟件來完成.
在實習過程中，老師耐心地給我們講解數控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數控這個門檻，還適當地給我們布置些作業，我們也積極認真地對待，認真完成每一次老師布置下來的任務。在完成任務之余，我們還發揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。
以上是我的實習工作總結，時光總是匆匆而逝，很快兩個星期就這樣過去了。大三了，我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習、總結。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。
隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。兩的數控實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。
學習機械生產個人工作總結3 通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
一、實習目的
1、通過下廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識和使學生較為全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，了解和掌握本專業基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續專業課的教學，課程設計，畢業設計打下基礎。
2、在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實踐相結合起來，培養我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
3、通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們有價值的生產經驗，了解技術革新和科研成果。
4、通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
5、參觀工廠的先進設備及特種加工，以擴大學生的專業知識面以及對新工藝、新技術的了解。
6.通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。
二、實習內容與要求
1、機械零件的加工
根據實習工廠的產品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構，在此基礎上對典型零件進行重點的分析研究，要求如下：
（1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功能及工作條件，零件的結構特點及要求，分心零件的結構工藝。
（2）大致了解毛坯的制造工藝過程。
（3）深入了解零件的制造工藝過程，找出現場加工工藝。
（4）對主要零件加工工序做進一步的分析。
2.典型零件工藝
（1）箱體零件的加工：了解某機械設備機座、機體的機械加工方法，并紀錄其工藝過程。分析箱體零件加工平面與孔系的主要加工方法。
（2）軸類零件的加工：了解軸類及其機械加工工藝并記錄其工藝過程。了解某道工序的具體加工工藝（技術要求，刀、夾、量具，切削液等）。
3.了解刀、夾、量具的結構及使用方法，常用機床型號及其特點。
4.裝配工藝：
（1）了解化工設備的結構特點及其裝配工藝；
（2）了解化工設備裝配后的最終檢驗項目和檢驗方法；
（3）了解主要化工設備零部件在加工車間的檢驗情況。
三、實習收獲及總結
在現場技工師傅，工程師的指導和講解中，我們對各類車床，銑床，鉆床，沖床，磨床有了更進一步的了解。對應于各種不同型號，不同用途，不同尺寸的零部件，有各種不同類型的加工機床進行處理。基于金工實習期間我們所了解學習的各類機床的基礎知識和基礎操作，我們進一步了解了大型零部件的加工工藝和粗制流程，精加工流程，裝備流程，修改處理流程等加工流程。
技工師傅們給我們展示了熟練操作各種機器生產零部件的過程和技巧，其基本原理和操作規范同小型簡單機床是x小異的。整個參觀過程中，同學們就一些機床的工作原理，精度問題等方面的疑問請教了指導師傅，如磨床，鉆床等機床具體的功能及其在生產過程中所處的位置和需要對零部件做處理的方面。
老師在給我們解答疑問的同時，也給大家講解了許多關于公司經營，生產管理等方面的基本常識，讓我們真正正確地認識一個大型機械公司的生產流水線，各類部門的職能，各工種的職責，各類技術要求，同時也拓展了我們對大型機器公司購置，生產，包裝，銷售的流程，公司經營，管理等方面的常識。
我們對各類機器的功能，型號及操作規范等都做了詳細的記錄。最后，我們就對各自的參觀疑問和看法做了初步的交流和討論，取人之長補己之短，對整個機器廠和參觀過程做了初步的簡短總結，并結合各自在金工實習期間所掌握和了解的機床知識，交流了各自對某些機器的改進或存在的缺陷等方面的觀點看法。
在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
經過這次實習，讓我明白做事要認真細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。
