時間：2023-08-09 17:32:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇頂崗實習心得總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我是定州晏陽初中學實習小組的小組長聶沙沙，感謝張老師的信任，很榮幸能成為一名實習小隊的小組長，作為這一個小組的組長，我再此承諾我將我會自覺遵守河北師大第十四期頂崗實習望定唐分隊管理條例，并履行小組長的職責，嚴格要求自己，盡職盡責，努力爭取做到最好。具體如下：
1、自覺服從駐縣老師和當地學校的管理規定和各項管理制度，絕不擅自做主，不做違反學校規定的事，并以一名當地老師的標準來嚴格要求自己。
2、作為小組長我將團結自己的組員，及時與他們交流溝通，幫助他們解決在生活和教學中遇到的各種問題，保證他們的人身安全，自己更應嚴格要求自己，在團隊中起到表率作用。
3、及時與駐縣老師溝通各位組員的實習情況，發揮好自己作為駐縣老師與當地學校之間的橋梁作用，不私自做主，對自己不能決斷的事情要及時與駐縣老師和學校請示與協商。
4、盡職盡責，及時完成指導老師和駐縣老師交給的任務，不斷提升自己，虛心請教，凡事三思而后行，考慮問題要全面，多做總結。
5、到實習點之后努力幫助組員盡快適應實習生活，并積極組織聽課，撰寫教育心得，幫助每一個組員都能很快實現從一名學生向一名人民教師的轉變。
6、認真組織組員參加各種課余活動，豐富大家的生活，并帶領組員在學校內展開各種教育調研。
7、保證實習過程的計劃性。撰寫并落實頂崗實習計劃，實習開始時，幫助大家盡快適應新生活，舉行團支部活動，豐富團員生活，鼓勵組員將新思想和心得教學思路帶入課堂。
8、珍惜這次實習機會，努力讓自己在這為其半年的實習生活中鍛煉自己的教育教學能力，不浪費時間，積極請教，做一名合格的實習生和小組長。
關鍵詞：信息化；電話營銷；職業遷移；人才培養
一、教學背景
作為安徽工商職業學院首批品牌課程，電話營銷申報為2016省教育廳MOOC項目。選用高職高專呼叫專業規劃教材，結合行業標準、技能考證及大賽的相關要求，教材經二次開發，以電話營銷中六個典型工作項目創新課程內容，本課選自項目5中的任務二 “處理客戶異議”，內容為全景展現精準營銷的企業應用，解決盲目電銷導致異議頻發的現實問題，兩課時共90分鐘。
授課對象是大二呼叫專業學生，他們具備一定的呼叫坐席基礎知識，善于運用網絡資源，但在頂崗實習中普遍存在缺乏溝通技巧、盲目推銷等問題。根據教學內容和學情分析，確定知識、能力、素養目標，其中建立用戶分類屬性標簽是本次課的教學重點，匹配用戶需求實現精準營銷是本次課的教學難點。
二、教學策略
1.信息化策略
為避免傳統教學中“拖延”“搭便車”等現象，選擇國內團隊協作工具創導者Teambition團隊協作平臺，搭建“電話營銷”在線共享教學資源庫。教師通過Teambition下發、推動、幫助并監督學生團隊定時完成課程任務，學生隨時隨地通過網頁、桌面、移動端認領任務、既分工到人又協作共享，并輔以微課、微信、微動畫、微游戲、微直播、微視頻等信息化手段提升其學習興趣。
2.技術路線
為解決盲目推銷導致成交率低的問題，課程團隊挖掘中國移動后臺用戶消費數據，與學生共同建立分類屬性標簽細分用戶群，實現精準產品匹配。踐行協調發展理念，將課程崗位化，引入安徽工商職業學院的（以下簡稱“我院”）VBSE虛擬商業社會實訓平臺和校企合作單位――中國移動戰略合作伙伴合肥天騁電子商務公司的真實電話營銷工作，課堂角色扮演、實訓虛擬經營、實際操作頂崗實習三管齊下，實現教、學、做一體課崗對接。
三、教學過程
1.第一階段：課前翻轉
掌握異議處理的步驟和技巧。課前教師通過微信公眾平臺提醒學生登錄Teambition認領課程任務單，翻轉學習項目五種異議處理的微課視頻，并在微信發起投票，了解學生在頂崗實習中經常遇到的客戶異議是什么。
2.第二階段：課中實訓
（1）第一步為預習檢查10分鐘，教師打開Teambition平臺，檢查課前翻轉學習情況如下：2015呼叫班有兩位學生沒有認領任務。19位學生在分享區反映頂崗實習中雖運用了異議處理話術，但仍常遭遇拒絕。預習檢查后教師結合微信投票、實訓作業、頂崗實習業績，總結出共性問題――盲目外呼是導致成交率低的主要原因。
（2）帶著問題進入第二步：攻克難題25分鐘，樹立精準營銷理念。教師首先播放Flash微動畫，還原頂崗實習中移動增值產品電話營銷微情境，將企業真實工作情境引入課堂，實現課堂崗位無縫對接的開放發展理念。師生共同打開Teambition，為中國移動增值產品設計精準營銷方案。通過識別產品標簽以知己，再構建用戶標簽以知彼，進而實現精準營銷匹配需求。接著通過案例視頻中的微游戲鞏固學習成果。
（3）第三步為技能操練25分鐘，強化精準營銷意識，學生以小組為單位，運用增值產品精準營銷方案對“流量包”產品進行模擬實際操作訓練，開展學生互評后，由教師進行總結性點評，給出示范視頻。隨后，教師引導學生打破小組局限進行信息化頭腦風暴，在Teambition分享區共享精準營銷心得。教師將學生的分享心得總結成順口溜便于大家記憶，體現學生的主體性，實現課堂信息化溝通，提升學習效率。
（4）第四步為企業虛擬經營30分鐘，以提升精視銷能力。學生打開VBSE虛擬商業實訓平臺，查看寶樂童車采購部CRM軟件招標公示，分角色模擬投標過程中的電銷異議處理場景。學生分為微群組，做到舉一反三，自選品牌作為CRM軟件供應商，與寶樂童車方進行接洽，根據客戶的需求和自身產品特色進行精準營銷微應用，用虛實結合法，實現精準營銷理念可應用，可拓展，可復制。
教師通過映客直播，將學生模擬過程直播給行業專家。由專家在線點評，提出改進建議的同時，在直播呼叫中心工作現場，請優秀員工進行示范。至此，課上環節結束，學生細分客戶精準得當，推薦產品精準有效，話術技巧貫穿其中，已具備呼叫坐席精準營銷崗位技能。
3.第三階段：課后實操
課后，學生登錄Teambition認領課后實訓任務。拍攝任務視頻，上傳至Teambition，分別由學生、教師、行業專家打分。課后一周內專家通過映客直播進行微訪談，從專業角度點評實訓任務完成情況。直播過程中，學生通過評論提問，請專家現場解答。接著學以致用，進入校企合作單位――中國移動戰略合作伙伴合肥天騁電子商務公司頂崗實習，由天騁公司銷售主管進行現場指導。
頂崗實習中學生登錄Teambition手機端秀出業績，互相競爭。本周頂崗實習結束，移動增值產品銷售業績顯示全班平均成交率上升15%，并由本周“銷售之星”通過映客直播分享成功經驗。此過程踐行綠色發展理念，不僅可幫助學生成長為合格的職業人，更授之以漁，使學生擁有應對未來職業發展的遷移力，完成從呼叫中心坐席、主管到大客戶經理的職業能力遷移。
課后，教學團隊通過梳理頂崗實習錄音、成交記錄和后臺數據，將移動增值產品精準營銷方案整理拍攝成微視頻，上傳至Teambition和云課堂平臺的共享型教學資源庫中，踐行共享發展理念，面向企業開放產教融合平臺。
此外，課程考核成績由課前預習情況、課堂實戰表現、課后實訓作業和頂崗實習業績共同組成，多元化過程性考核在Teambition平臺上實時呈現。
四、特色創新
1.多元見“微”，升華學習體驗
踐行五大理念，挖掘信息化資源，將微平臺、微課、微信、微動畫、微情境、微游戲、微應用、微直播、微視頻等碎片化資源加以整合，形成多維度交互課堂，升華學習體驗。
2.遞升知“著”，遷移職業能力
工作任務驅動、三大平臺貫穿踐行我院理實一體、素能本位的育人理念，課崗對接提升職業遷移力，校企聯動打造生態課程體系。
參考文獻：
車間實習心得
半個月的理論培訓完了之后，我們便開始了為期三個月的車間實習，我們這一小組依次進入了沖壓車間、總裝車間、車廂焊接車間、車身焊接車間，現在我把在各個車間的實習感受總結如下。
我們這一組最先進入的是沖壓車間，在簡短的安全培訓完了之后，我們全副武裝，剛進入車間，一陣陣轟鳴聲就沖入耳朵。我們先熟悉了整個生產流程，接著在三條生產線上輪流參與生產，當我們在第二條生產線，剛好在有兩個師傅請假休息，我們就頂崗實習了兩天，這兩天真切的感受到了工人師傅的辛苦，我們不會做的，工人師傅指導我們操作技巧，我們一天換了好幾副手套，因為那些鐵皮太鋒利了，套了兩個手套，不一會就磨破了，雖然操作過程中很小心，但還是受了點傷。
接下來，我們進入總裝車間實習，在這里見到了整個車的裝配過程，更加直觀的看到了汽車的內部結構，感覺還是很復雜的，比如油箱、輪胎、發動機的安裝。我做了兩種工作分別是安裝后備胎固定螺栓和安裝雨刷，開始我安裝的很慢，漸漸地找到了巧門，安裝起來就快多了。總裝車間與沖壓車間相比工作清了很多，環境也沒有那么吵，不過工作時間也長了。
最后的兩個車間都是焊接車間，在這里有點焊機焊接和二氧化碳保護焊兩種，由于灰塵大，我們都帶上了口罩。在實習過程中我們跟師傅學習了點焊和二氧化碳保護焊的操作技巧。自己動手也親身實踐了一下，沒想到看著很容易，可是一動手操作就有困難，看來還是熟能生巧，要多做多練才行。
以上就是這次車間實習的心得感受，這段日子學到了很多東西，在此感謝帶我的師傅們，謝謝他們對我的耐心指導，這些對我以后的工作學習一定會有很大的幫助。
2013年11月7日
一、加強高職學生頂崗實習時思想政治教育研究的重要性
頂崗實習是高職院校教學環節重要組成部分，是實現工學結合與社會無縫對接的重要手段。高職院校畢業生不僅要有過硬的專業知識和專業技能，還應該有較強的綜合素質和社會適應能力，這就要求高職學生頂崗實現期間的思想政治教育必須與社會接軌，吸收更多的企業文化，要把學校教育與社會教育、理論與實踐結合起來，要引導學生通過在企業頂崗實習，感受企業和社會價值觀念、道德規范等等。強化頂崗實習期間學生思想政治教育工作，有助于引導學生樹立正確的就業觀。加強頂崗期間學生思想政治教育有利于學生盡快轉變觀念，在實習期間提前感受社會并平穩過渡到社會中去，形成社會要求的就業觀，培養符合社會需要的能力和素質。
二、加強頂崗實習下高職學生思想政治教育工作的途徑
（一）做好頂崗實習前的思想動員工作
頂崗實習前學校應該做好前期的準備和引導工作。對學生進行宣傳教育，高職院校應該根據專業特點，結合企業文化，編制專門的頂崗實習指南，組織頂崗實習歸來的學生參加交流活動。邀請企業管理人員參加動員大會，讓學生了解職業教育目標和頂崗實習目的和意義，激發學生到企業頂崗實習的興趣，明確頂崗實習紀律要求、注意事項及成績考核辦法等；列舉頂崗實習中常見問題，告訴學生預防處理的方法，讓學生做到心中有數，提前做好心理準備。
（二）建立校企合作的雙導師制
雙導師制是指給頂崗實習學生安排學校導師和企業導師，導師不僅包括專業技術導師，也包括思想政治教育工作導師。因此，高等職業院校要根據頂崗實習教學模式需要，以專業教師為補充的思想政治教育隊伍的同時，還應建立以企業的管理人員、勞動模范為主，以技術能手、實習指導教師為主要骨干的企業思想政治教育隊伍。充分發揮輔導員、實習指導老師、企業管理人員、學生干部及學生黨員等各方面的力量在頂崗實習期間思想政治教育的作用，經常召開相關會議交流溝通，在充分了解各方面信息和學生心聲的基礎上，加強對學生職業規劃與職業道德的培養[4]。一方面學校帶隊教師要深入到頂崗實習單位一線，與學生同吃同住，及時觀察了解學生的思想波動，幫助學生調整心態；另一方面企業選擇參與帶隊的實習人員一般思想品質較為優秀，在實習過程中他們的一言一行、一舉一動對學生也是很好的教育，可以讓學生在潛移默化中不斷提升職業技能，逐步養成優秀的職業習慣和職業素養。
（三）發揮學生黨團組織和學生干部的助手作用
頂崗實習過程中要充分發揮黨團組織的戰斗堡壘作用和核心作用，切實履行黨團組織思想政治教育職能。要在實習實訓點正常開展整班建制的黨團活動，不能整班建制開展活動的，要建立學生黨團活動小組，以小組為單位開展活動，選拔優秀的學生黨員和學生干部擔任小組長，負責實訓小組的日常管理和聯絡工作，組織開展學習活動和交流活動，分享學習心得和體會，并及時把交流中發現的問題與老師溝通。學生干部有較強的適應和自我調節能力，可以充分發揮其朋輩教育功能，學生干部可以通過檢查實習學生每天記錄的崗位日志等形式，了解同學們在實習實訓中遇到的問題和困難，并將同學們反映的問題和困難向學校指導老師、實習單位的領導匯報、溝通[5]，成為學校與實習單位之間的橋梁和紐帶。
（四）強化學生進行自我教育和自我管理
學校可以通過學生在頂崗實習前與學校、企業簽訂相關協議的方式，要求學生按照協議要求嚴格履行自己的崗位責任。要引導學生學會自我省察，要求學生每天要寫實訓記錄，對工作進行總結和反思，對于工作中遇到的問題和困難，主動分析研究，并想方設法解決問題，化解困難。要學生像企業正式員工一樣自覺遵守實習企業里的所有規章制度，并要求學生在實習期間像正式員工一樣參加企業業務培訓、相關學習、文體活動及其他社會活動。根據實習和實踐要求，自覺發現自身專業知識和心理素質的缺陷，提高自身的理論素養和思想政治覺悟。
【參考文獻】
［1］梁業勝，黃翠瑤.加強和改進大學生頂崗實習階段思想政治教育工作的思考[J].經濟與社會發展，2009（4）.
［2］楊建，鄧滿，羅煒.重視高職頂崗實習學生的思想政治教育工作[J]. 重慶電子工程職業學院學報，2010（4）.
［3］馮文魁.淺析頂崗實習期間思想政治教育工作的特殊性及其問題解決[J].現代企業教育，2011（11）.
作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學習，不斷反思，爭取做一名合格的教師。接下來是小編為大家整理的教師頂崗實習心得體會2020范文精選，但愿對你有借鑒作用!
教師頂崗實習心得體會2020范文精選1歲月如梭，轉眼間四個月的實習支教生活已經成為回憶。無論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習慣。這四個月的實習支教經歷讓我明白了作為一名老師應盡的義務和責任。在這看似漫長卻又短暫的四個月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。
有人認為：實習支教的老師只是匆匆過客，不用擔心教學效果等，因此不需要付出太多，只需想著度過支教的四個月，打發時間完成任務即可。可是我從一開始就沒有把自己當做一名“流水老師”，而是把自己當作本校正式老師來對待，想從實踐中證明自己的實力。實習期間，雖然對我們支教老師來說很短暫，也許無關緊要，但對于學生來說卻關系重大，我們的每一個舉動都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著“責任為重”的態度認真對待教學。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
在學校我積極配合學校的老師與領導，為學校舉辦的各項活動的準備;在教學方面，我堅持“教書為主，育人為輔，不放棄任何一方面”的觀點。教書其實并非自己想的那么簡單。雖然講的內容很簡單，但是必須懂得如何去講，所以我精心設計每堂課程。我一有時間就會走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比學習，提高自己的教學技能。在育人方面，我會認真細致的對待每一位學生。因為如果不時時注意學生的細節問題，有可能會使他們養成很多不好的習慣，最終影響他們的一生，所以，我隨時注意他們的舉動幫助他們發現自己的缺點并及時的改正。
南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣，但也不是很好。從開始到支教結束，真正度過的安穩日子也就一個月。最開始面臨的問題就是廚房設施不全，一周左右都不能做飯。接下來就是水的問題。有時候學校停水，在此期間我們要到學校外面抬水吃，實在沒水就只能吃馕。但是不管出現什么樣的困難，我們大家一起努力克服。我們來自不同的專業，有化學的，數學的，思政的，歷史的。開始都不認識，但通過幾個月的相處，我們成為了最好的朋友。
總之，四個月的實習支教生活讓我收獲不少：思想上的進步，工作關系的處理，生活中的互助，一切的一切都讓我受益匪淺。當然，這其中也不乏有不足之處，比如生活中偶爾出現的畏首畏尾，教學經驗不足等。但是，從總體上來看，我對我的實習支教生活還算滿意。我希望自己可以通過這次總結吸取經驗，在以后的工作與生活中能夠再接再厲，爭取做得更好!
教師頂崗實習心得體會2020范文精選2時間如流水轉瞬即逝，半年的頂崗實習在忙碌的生活中悄然而去。回首那些與學生相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，當我要離開他們的時候內心又是那么的不舍，在南昌一中實習的這半年將會成為我人生中最有收獲的歲月。還記得我是在9月10號這天正式開始到南昌一中實習的，之前我們這個團隊就已經被安排好了哪個跟哪個班。我被安排到高一(9)班，上午下第一節課我到班上進行了自我介紹。由于班上人數較多(55人)，第一次見面介紹完后，我用了3天的時間把全班同學的名字記全。一些學生很驚訝，我能在這么短的時間把他們的名字記全，這樣一來，拉近了我與學生之間的距離。接下來的時間，我常下到班上跟同學交流，了解學生的學習情況。每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心的做學生的思想工作。很快，根據情況我制定了工作計劃。
首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課后督促學生做眼保健操以及每周一、周四的廣播體操，下午監督學生打掃衛生;其次給學生進行一些答疑輔導。在處理常規事務及答疑輔導方面，我向來做得還不錯，但是在與學生相處方面，剛開始我不知道以什么身份跟他們相處，漸漸地，我發現把他們看成是自己的朋友相處起來就容易得多，但是該嚴肅的時候還是要嚴肅的。這是我在班主任工作方面的實習經歷，在這實習過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛煉，我還從原班主任那學到了很多關于班級管理方面的經驗，讓我受益不少。
經驗都是需要積累的，教學 經驗的積累不是一個一蹴而就的過程，而教育實習正是我積累教學經驗的好機會。能否教好書是考量一名教師是否合格的標準。教學工作的實習，主要是聽課與上課，經知道老師的安排，第一個月聽課，第二個月開始上課。第一次聽指導老師上課，我就深深的感到了差距，他很有經驗，對知識點的處理非常有邏輯，條理非常清晰。當時我就在想，何時我才能達到他這種境界。我很清楚這有一段很長的路等著我走，但我會努力的。作為實習生我沒有面對學生上課的經驗，但凡事總有第一次，記得我上完第一次課，指導老師給我指出了一些問題，都是我原來沒有注意到的，比如對課堂時間的把握、上課時的自信等，這些問題都是我需要改進的。在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會發較多的時間進行備課，以求達到較好的講解效果，雖然課堂效果并不盡人意，但我的努力還是有價值的。它為我增加了經驗，只有積累經驗，改正錯誤才會有提高。每一次的教學反思，回顧自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節課上得更好。盡管我任存在不足，但我也處在不斷地進步之中。
通過實習，我對自身語量、語調的調節更為適當，能張弛有度;對于時間的把握也有了提高，不在有剛開始的拖堂現象;對于課堂的紀律管束也能有一定的效果教學工作的實習，從各方面鍛煉了我的能力，讓我學到了很多，也收獲了很多。在此，對帶隊老師葉老師、指導老師萬老師、原班主任彭老師以及南昌一中所有支持和幫助我的老師、領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教師頂崗實習心得體會2020范文精選3要想讓自己變得優秀，那么就要勇敢尋找挑戰，所以我選擇了頂崗支教這個巨大的挑戰。不斷地鍛煉自己，希望能提升自己，讓自己成長。一個年輕人的成長，定要經歷困難的磨練。成長，如果因為有了挫折而痛苦而悲傷而退縮，那么人生將不會出現成功、幸福和希望。磨練是成長之路上必經的坎坷。一個人如果從來沒經歷過磨練，那他永遠也不會學會自己去克服困難，去決定他下一步該踏上的旅程
在這里三個月了，說長不長說短不短，在這里的一點一滴對我來說都是磨練：在我們堅持努力下解決了吃住的不便，解決了上課的不便，增進了師生同事間的感情，漸漸適應這里的一切，一個人，敢聽真話，需要勇氣。一個人，敢說真話，需要魄力。真的，這里的老師學生都很純樸直率坦蕩，當我做事出錯誤時，他們會直白的告訴你，他們敢對你說真話。一次數學課堂上，由于我讀錯題導致講錯了，這是學生會站起來告訴你，時常會出現板書遺漏或錯誤，學生都會很認真的糾錯，剛開始我還接受不了，后來慢慢的懂得了，這是正常現象。當我備好課去找指導老師看時，他們總是很認真的把不好的指出來，敢說真話即使知道我可能接受不了。所以，接下來的日子我時常深入到學生中，傾聽他們的真話，從而改正自己，提升自己。在上課的這段日子里，我漸漸明白：我大腦里盡管擁有足夠多的知識，但面對初中課堂來說是用不上的，還得靠經驗。應該學到的還要有很多。一個人，知識通過學習可以得到。一個人，成長必須通過磨練才能更加成熟。
“一件事，會干了，好好干;不會干了，亂干。干的次數多了，自然會干，但是，首先，你要干。”這是指導老師告訴我的，來到這，我學會了好多，去、自己學著去打印試卷，自己開主題班會。感覺自己迅速的成長著，迅速的變得強大，變的越來越像一個老師。
教師頂崗實習心得體會2020范文精選4經歷了三個月的實習生活，讓我初嘗到身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當。我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但在現實生活中，我們仔細想想真正能感悟到老師的愛的學生，絕對是孺子可教也。通常情況是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。我面對的不是幾個學生，而是六十三個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在老師的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，讓我記憶最深刻的是學校組織的青少年志愿者活動。那天仍然是春寒料峭，寒風陣陣迎面襲來，在這樣的情況下，同學們仍堅持到學校附近的生活小區進行義務勞動，經過差不多一個半小時的勞動，學生們用自己的雙手還小區一片整潔與干凈，小區的管理人員都對這群學生給予了很高的評價!
三、主題班會。經過一個星期的準備，在第二周的周一我主持了新學期的第二次班會。班會的主題是“知榮辱，明是非”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了一定的榮辱觀。例如，他們有說到：學生不應該穿奇裝異服、作業應該獨立完場而不是抄襲他人等等，他們都回答的頭頭是道。在班會的最后，我和大家一起認真學習了學校在新學期制定并頒布的“十榮十辱”規定!聽著大家飽含激情的言語，讓我再一次感受到他們的活力。
教學更是實習的重點，在開始教學實習前，我先對要實習的班級進行了了解，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。
在實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程中我必須盡量使課堂生動活潑，調動他們的學習積極性，多與學生互動，比如盡量多抽取學生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是最好的老師，在培養學生興趣以后，才能讓學生真正意義上愛上數學課，讓學生自愿去學。
在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學所有學過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關。盡管在課下我已經花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學生的同時，學生也在影響你，改變你的觀點。很幸運的是同學們都非常認真，也都非常配合，給了我巨大的鼓勵，感覺并不是實習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學技巧，上網查閱資料，冷靜地投入到教學中，一步一步進步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。
我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
我實習的班級是九年級162班，這個班的數學基礎不好，其他老師都告訴我們盡力就好，可是對于我們剛實習的大學生來說是很想做出一點成績給學校看的，希望學校會認可我們的工作。我知道要創造奇跡就必須加倍的努力，后來我認真的備好每一節課，上好每一節課，講好每一個題，改好每一本作業。在課余和學生交流，清楚的掌握學生的接受情況，并適時的弄一些有針對性的題目給他們練習。這樣努力了一個月后迎來了九年級的第一次月考，這個班的學生真的很不錯的，考試成績挺不錯的，從原來的倒數第一進步到年級第五，九年級有十個班。這個成績給了我極大的鼓勵。后面的教學過程中，我更加的用心給學生補基礎。又過了一個月后期中考到了，感覺挺快的，三天的考試，我也去監考了。這個班考試的結果還是不錯的，年級第六。結果出來以后年級的老師做了一次全面的質量分析，還表揚了162班的學生。期中考后還表彰大會，表揚成績優秀的學生。他們真的挺不錯的，學習用心了好多。所以成績就上去的挺快的。這些孩子很聰明的，關鍵就是要想學，就是我們說的興趣。有興趣就一定可以學好的。所以我課上就多數一些他們感興趣的東西來讓他們喜歡這門課，這樣學習的興趣上去了，成績就上去了。
生活中我和他們是好朋友，和學生一起打球，聊天。晚上去宿舍走走，和他們聊聊課外的一些東西。其實學生是可愛的，他們的想法很天真，我們當老師的就是要去正確的引導。實習這兩個月，通過去宿舍走走，了解了大部分學生的情況，這樣對課上了把握和課下的輔導都是有很大幫助的。
數學是一門培養思維的學科，因此課上我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。
上課之余，我還積極去聽學校其他老師的課，基本本年級所有數學老師的課都聽過，并做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。還請其他老師，學校領導去聽我的課，他們也給出了許多寶貴的意見。
我們平時在教務處工作，參與了一次大型的月考和期中考試的監考安排，評卷、統卷，統分工作，學會了如何使用excle軟件進行統計、排名。在學校除了完成教學任務外，還參加了學校的骨干教師評選，全縣教師“千里跑”活動，和其他學校的籃球賽，全縣的師生排球運動會中擔任裁判員。這些經歷都是以前沒有的，感覺當老師生活還是挺豐富的。
經歷了八個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，爭取認真完成我們的實習任務。
現在，實習結束了。通過三個月的實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
以上就是我對自己實習期間的一些評價，實習以后并不是就說明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質，這些素質在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長，不僅關系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會責任：傳道授業解惑。實習的時間說長也長說短也短，在這一段時間里我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了指導老師的關愛和教誨，同時更收獲了學生間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我會繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!
教師頂崗實習心得體會2020范文精選5_年3月11日到_年6月30日，真切感受一把當老師的苦與樂。這期間，鍛煉了我的能力，堅定了我要走當一名優秀的人民教師信心!頂崗實習，帶給了我什么，我到底收獲了什么
一、學習方面：
我以一名教師的身份出現在180名學生面前，以實習生的身份出現在同事、學校領導面前、以隊長身份出現在保定唐望分隊的隊友面前，這些身份都讓我承擔著不同的責任，也讓我有不同方面的成長。
1.教師身份：要求我應該為人師表，認真負責教給學生知識、教會學生做人。
同時，我提醒自己應該不斷提高教學技能，給學生呈現更加精彩的教學內容，激發學生的學習興趣，讓他們愛上生物，學好生物，希望他們能把生物知識用于生活。
實習期間，我的教學技能有很大的提高!從一個菜鳥老師變得成熟穩重!從起初對備課不知所措，到現在信手拈來;從起初對課堂組織一片混亂，到現在井井有條;從起初講解不透徹，到現在講解的明明白白;從起初板書寫的慘不忍睹，到現在條理清晰。我想，這就是成長!我想，這就是實習要達到的目的!
教師身份讓我收獲了這第一批學生滿滿的師生情!融洽和諧的師生關系，讓我愛上這群可愛的孩子，想起了我曾經奮斗的那個高中時代。同時我想也許我已經在他們心里，種下了一顆大學夢的種子，在心里不斷生根、發芽、茁壯成長!他們也讓我懂得，應該保持青春的活力和積極向上的人生態度，在該吃苦的年紀努力拼搏!
2.實習生身份讓我好好定位自己，謙虛的向前輩學習，多聽課，多鍛煉，多總結，不斷提高自己。
從起初的青澀懵懂到現在的落落大方，我成長了，我用成熟與干練武裝了自己!學生、同事、領導的夸獎和一致好評是對我實習成長的最好的證明!實習，讓我真切接觸以后的工作環境，讓我跟未來職業更靠近一步!
3.隊長身份要求我要對全隊隊友負責，輔助老師完成實習任務，讓每個人學有所獲!
實習初期讓我深感壓力巨大!因為我們來自不同學院，有不同性格，互相之間不熟悉，交流也很有限，所以工作開展略顯艱難!所以，我采取了去各個實習學校看看，看看大家的生活，才能保證在以后的工作中根據實際情況靈活安排。顯然，跟副隊長轉點后，我開始注意怎么根據實習點的情況合理安排工作，所以以后的工作也更順暢一些。轉點也增強了分隊的凝聚力，我們更像一個大家庭，互幫互助，彼此共同面對困難，解決困難。面對實習任務多，在頂崗辦以及駐縣老師的帶領下，明確了實習工作開展的思路，建立分隊制度。制度建立之后，一大部分任務屬于常規任務，方便大家把精力放在教學方面的實習中。很感謝隊友的支持與配合，我們能圓滿完成實習任務，我們能都有所收獲!
每一個身份背后都是不一樣的我，承擔不同的責任，學習鍛煉不同的方面，同時，正因為這些責任，這些不同的身份讓我學習更多，懂更多，鍛煉更多。很感謝頂崗實習讓我向著更優秀的方向發展!活到老，學到老，年輕就應該多經歷一些，多成長一些!
二、生活方面：
頂崗實習讓我親身鍛煉了生活技能。之前的我，會做飯，但是在家很少當大廚。現在我搖身一變變袁大廚，天天買菜做飯，大大鍛煉了廚藝。從開始的咸淡掌握不好，到現在的色香味俱全。小伙伴們，一起生活，真的像一家人。
我們干家務也很在行，會把宿舍收拾很溫馨，裝飾的很有一個家的感覺。我更像一個小家長，打理家里的事情，守護著這個溫暖的小家。
生活雖瑣碎，但是我們團結在一起，沒有啥解決不了的。我們互相依賴，互相幫助，成了和諧的一家人!經過頂崗實習，每一個人都能夠更好的生活，更能照顧好自己!同時，我也收獲了濃濃的“戰友情”，我們之間建立了身后的友誼!
三、情感態度方面：
1.頂崗實習，我愛上了這些學生，愛上了教師這個職業!
現在，我知道如何去對待學生，對待工作。我希望自己永遠保持對工作的激情，對學生的熱情、耐心。外表是個粗線條的我，內心其實夠細心、認真、耐心。因為這才是干好工作的必備條件，也是能當好一個老師的前提。對待學生，我希望永遠是亦師亦友的狀態，我不太喜歡一直在講臺上那種高高在上的感覺，我更喜歡跟學生親近，尊重學生，對學生嚴慈相濟!我愛上了教師這個職業，深深的!
2.頂崗實習，提醒我不要在該吃苦的年紀，選擇安逸!
他們面臨高考，我看到他們可以克服一切困難去學習、去努力。為了心中的大學夢，去拼搏，去揮汗如雨!而我呢，相對輕松大學生活是不是已經磨平了我的斗志，大四我該如何度過?我明確了自己的目標：就業!可是，以目前的水平能不能找個一個好工作呢?我不知道，但我想我應該更努力!大學，不應該留有遺憾，最后一年，應該無悔的度過!
回首半年，袁老師也成長了不少。從6月30號起，我暫時卸下了老師身份，繼續我的大學生活。我知道，高三對他們非常關鍵，大四對我也很關鍵，那就讓我們一起在自己本該努力是事情上好好努力吧!靜待明年他們高考輝煌的消息!謝謝這個讓我快速成長的機會。回首成長的路，讓我更堅定了走下去的決心，更加自信的去面對以后的路!
大四--帶著頂崗實習給予我的一切成長，繼續賣力的生長吧!
[關鍵詞]高職學生 頂崗實習 管理措施 工學結合
[作者簡介]張圣敏（1969- ），女，河南睢縣人，黃河水利職業技術學院水利系，副教授，主要從事工程測繪和計算機繪圖的教學和研究工作；曾令宜（1956- ），女，河南開封人，黃河水利職業技術學院水利系，教授，主要從事工程測繪和計算機繪圖的教學和研究工作。（河南 開封 475001）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29
目前學生頂崗單位聯系途徑一般分為院校聯系，集中頂崗、學生自主落實、單獨頂崗。院校聯系形式便于院校統一管理，但企業根據生產需要來確定用人時間與學校的學期不一致，用人時間的不確定，如學生正在校內學習中，用人單位突然需要一批學生頂崗，這部分學生還沒有達到具備頂崗需要的知識與技能，頂崗質量難以保證。學生自主落實頂崗單位，鍛煉了學生，提高了能力，但由于頂崗單位多，地方分散，管理難度大，有的崗位與專業相差太遠，還有的單位因熟人介紹，開具頂崗證明，但不分配具體任務，個別學生社會經驗缺乏，陷入傳銷陷阱，難以自拔。高職學生頂崗中存在的問題，影響了頂崗質量。
一、調整教學內容，儲備必備的專業知識是關鍵
高職學生企業頂崗的理想時間是第六學期，經過兩年半的專業學習、技能訓練，以及職業態度的培養，可以說學生具備了必要的頂崗條件。院校聯系頂崗單位，由于企業用人時間不確定性，可能出現在第五學期，甚至第四學期頂崗，這部分學生缺失必要的專業知識，如果仍然按照教學計劃，按部就班進行課程學習，肯定影響頂崗質量。這就需要學校加強與企業的溝通，明確頂崗具體任務，機動靈活調整教學內容，補充或加強頂崗所需的知識與技能。
以黃河水利職業技術學院2009級水利水電建筑工程專業為例，第四學期頂崗，項目是新農村建設，崗位是民用建筑房屋監理。要勝任監理工作，除了具備必要的監理知識外，還必須掌握必要的房屋建筑知識，識讀房屋建筑施工圖、結構施工圖、結構施工圖中的平法標注、施工方面的知識。頂崗前，教師調整教學計劃、整合教學內容、適時補充相關知識，可以采用補課、講座、遠程指導等方式，將這部分知識在頂崗前讓學生掌握，從而做到有的放矢，提高頂崗效果，滿足崗位需求，提高企業對學生、院校的認可度。
二、重視崗前教育是提高頂崗效果的前提
學生只有認識到頂崗實習的意義，明確了自己的崗位職責、掌握了安全生產知識、遵守企業勞動紀律等，才能順利完成頂崗任務，達到預期的目標。學生普遍對頂崗認識不是很清楚，僅知道是走出校門，參與企業生產。對于頂崗實習的意義不明確。教師要讓學生明確頂崗階段有利于學生職業能力培養、職業規劃形成、就業競爭力提升、職業素質養成等重要意義，是他們需要工學結合的階段。只有這樣才能調動學生的頂崗積極性，使他們在實習過程中，主動自主學習，把生產一線真正變成企業大課堂。學生認識到頂崗的重要性，才能將自己作為“準員工”，以準員工的標準要求自我，將自己融入企業，學習企業文化，遵守工作紀律、勞動紀律，嚴格遵守安全操作規程等。只有學習的熱情還不夠，指導教師還必須針對學生頂崗的崗位需求，制定明確的頂崗要求，如針對監理崗位，需要學生了解工程概況、熟悉監理業務、記錄監理日志等。這樣頂崗任務具體而明確，學生心里有底。
三、“三導師”管理模式是頂崗實習質量的保證
1.企業導師。學校聘請企業工作能力強、責任心強、實踐經驗豐富的技術骨干、能工巧匠擔任指導教師，一般聘請該校校友擔任，校友對母校有深厚的感情，也愿意為學校的發展作貢獻，指導頂崗學生盡心盡力。為了調動企業導師的指導積極性，學校為企業導師頒發聘書、頒發名譽導師證書和適當的課時補貼。企業導師除了負責頂崗期間的專業、技術指導外，還參與學生頂崗期間的評價，根據學生的頂崗工作態度、工作效果、業務能力、團隊合作、安全意識等綜合表現，給出實事求是的評價。
2.校內專業導師。校內專業導師負責學生工作中遇到的技術難題、專業問題、實習成果整理指導、答辯指導等工作。校內導師采取多種指導形式參與學生管理。一是導師與學生一起參與企業生產，共同提高。校內指導教師深入企業一線，與學生一起參與企業生產，在企業接受鍛煉，積累實踐經驗，現場指導學生頂崗，將課堂搬到了企業生產中，將知識應用到工程實戰中，檢驗學生知識、技能的掌握情況，隨時掌握學生頂崗情況，及時補充頂崗中缺少的知識，形成了教師與學生共同學習、共同提高的局面，極大提高了頂崗成效，為企業提供更有效的服務。二是短期企業調研，送溫暖、送知識、解疑釋惑。對于院校師資緊張、沒有條件選派教師深入企業的，可以采取探望學生的方式，通過調研、座談會、個別談話等形式，深入了解學生實際頂崗狀況，關心學生的身體、生活、工作、心里健康等。頂崗實習是從學校到社會，從學生到員工的過渡階段，對于個別暫時不適應崗位的學生，要深入了解學生存在的實際問題，積極幫助解決。讓學生感受到盡管他們離開了學校，學校與教師一直在關愛他們。同時指導教師要對前段頂崗工作進行總結，并布置接下來頂崗任務。三是建立頂崗實習學生管理平臺，實現遠程指導。對于分散頂崗學生的管理，要發揮頂崗實習管理平臺的作用，實現遠程指導。管理平臺信息全面，指導教師根據學生反饋從事的工作信息，搜集相關資料，整理有關知識，及時上傳平臺，讓學生實時補充工作中涉及的知識、標準、規范等，做到理論與實踐融合，工學結合。
3.專職輔導員教師。專職輔導員教師負責與學生的聯系，進行安全問題提醒、生活問題解決、心理問題、校內有關通知等，實行行政管理等。
四、科學合理的考核制度是目標的保障
企業過程評價、指導教師成果評價、答辯考核小組三方綜合評定的三級考核制度能夠有效地規范、約束、引導學生，保質保量完成頂崗任務，形成院校、企業、學生三方共贏的局面。三方如有任何一方評定學生成績不合格，經考核小組核實確認后，則該學生頂崗成績為不合格，必須重新參加頂崗實習，推遲畢業時間。
1.企業考核。企業考核分為工作態度、知識技能考核。制定工作態度考核量化指標，詳細記錄工作日考勤情況、安全生產、團隊協作、吃苦耐勞等方面，評價學生頂崗過程中職業素質；知識技能應用考核，主要從工作參與度的多少、工作難易程度的大小、工作強度、工作量、工作效果等方面評價，由企業導師完成。表揚與批評評價學生在頂崗實習單位的工作態度和工作成績，由企業導師實施評價。
2.校內導師評價。校內導師根據頂崗期間學生提交的實習成果、支撐材料、考慮平時指導情況綜合評定。指導教師要求每個學生提交頂崗實習日志（校內統一印制），記錄每天頂崗工作內容、技術要點、崗位職責、存在問題、解決問題、實習心得等主要內容；學生頂崗實結報告，這部分成果要求學生按規定格式提交成果，并在報告中附獨立完成的工程圖紙與相關圖表、頂崗期間工作場景資料照片等。
3.答辯考核小組。考核一般有5名專家組成，包括企業專家與校內專業教師。考核小組實際上是一個檢驗學生頂崗、教師指導效果的成果驗收小組，提供一個平臺，讓學生展示成果、匯報頂崗情況、檢驗知識應用、解決問題等。考核小組綜合企業評價、教師評價、答辯環節，評判學生頂崗實習成績，總結頂崗的經驗，發現其中的問題，從而改進下次實習的具體計劃。
高職學生企業頂崗，對于學校來講，不是簡單地讓企業代管學生，而是采取多種舉措，制定操作性強、切實有效的管理措施，加強對學生頂崗期間的專業指導、生活管理、勞動紀律教育、人身安全保障等。對頂崗學生由高職院校與企業共同管理，加強學校與企業的深度合作，聯合培養出滿足企業、社會需要的高技能應用型人才。
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在校期間我是擔任了班主任職位。我深深的體會到班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。
“桃李不語，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個月的頂崗實習讓我積累了許多班主任管理經驗。在這期間，我也摸索出書本上學不到的管理方法，并且總結了許多學生愛犯的問題與案例，為以后的班主任工作奠定了基礎。同時我與學生們已建立了深厚的友誼，我就像他們的大姐姐一樣。
在班級管理工作中，我發現小學生的班干部一般都沒有管理的經驗與意識。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關系的。所以班主任要教育與指導他們的工作。每周一下午七點是班干部會。會上每位班干部都要反映班里的問題及解決辦法。首先我要求他們嚴格要求自己，以身作則。第二要做到敢于說真話，不能隱瞞問題，不能包庇學生。第三要履行自己分內的管理職責。在班里我就幫辦干部樹立威嚴，降低他們的管理難度。（班主任 banzhuren.cn）并且，對于班級衛生“臟亂差”的問題，實行“班級衛生責任分工制”，將責任分工到人。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。通過班級值周考核辦干部的管理能力及責任心。班主任工作讓我快樂而充實。
當然，在此期間，我也曾有過心情“特別沉重”的經歷：我有幾天身體感冒了，身體感覺不適，憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述，聲音也盡量宏亮，學生反應卻很淡然，課堂紀律保持不好，做練習題時摸不著邊際，我覺得學生特別不體諒自己，心情特別沉重。
也有過“無奈的時候”：一段時間，我任教低年級語文學寫生字，臺下經常出現有的同學眼睛望向窗外，有的同學低著頭不知道玩什么，還有的同學課本整堂課沒打開過……我費盡心思卻走不到學生的心里，感到束手無策。
經歷了幾次的“費力不討好”的課堂后，在指導老師的點撥下，我終于明白了自己“事倍功半”原來事出有因：原來是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂，未能注重合適的教學方法，教師講解和學生練習的時間搭配不均衡。在做了相應的調整和嘗試改變“戰術”后，采用讓學生當老師、學生教老師的方法，師生換位后，學生們熱情高漲，課堂效果良好。上課漸漸能對癥下藥、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已經完成了一堂高質量的公開課，對以后的教學也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課，便覺得一天的生活變得精彩起來。”
正因為這些我好幾次在學生面前眼淚都差點出來了。不過，課后，同學們一聲‘老師，謝謝您’；雨天，同學們把雨傘塞給我之后的靦腆一笑——這些小小的細節又會感動我，我覺得付出的努力都是值得的。
“老師，您好！”、“老師，您辛苦了！”一句句樸實簡單的問候，是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個多月來，不論從業務能力上還是精神感悟上，我收獲了在學校時接觸不到的東西，享受著學生給予的單純的快樂，感受著身為人師的幸福。
試想一下，稚嫩的聲音，稚氣的小臉，陽光的笑容，純凈的心靈，仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風中散發著稚嫩的帶有原始氣息的花香，怎能不讓人久久陶醉。怎能不讓人感受著醉人的芬芳，回眸一路的歷程，疲憊中覺得愜意呢？
教育的根本在于奉獻，不是過多的奢求回報，也不要求任何獎勵。當你無意識的收獲了一些看似不貴重卻又珍貴無比的東西時，那么你就會覺得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。
論文關鍵詞：頂崗實習；質量評估；校企合作；機制創新
頂崗實習是培養、提高學生職業能力的關鍵教學環節，是深化“訂單培養，工學交替”等多樣化人才培養模式、強化學生職業道德和職業素質教育的良好途徑。《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）文件要求，要“加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習”。但頂崗實習不同于一般意義上的實習實驗和校內生產性實訓，對一個學校而言，它具有時間跨度長，涉及學生和企業數量多，崗位類型多、剛性任務強，實習地點分散且遠離學校等特點，如何加強管理、提高頂崗實習質量，是擺在每一名教學管理者面前的一個難題。近年來，許多學校結合自身情況制訂了《頂崗實習管理辦法》之類的制度，加強了頂崗實習中的組織和管理，在一定程度上解決了過去頂崗實習“放羊”式粗放管理的問題。但我們絕不能因為取得了一點成績而沾沾自喜，作為一個重要的教學管理環節，其質量的提高，同樣需要完整的質量保障體系作為支撐。我們僅解決了指揮運行問題是遠遠不夠的，還需要制訂質量標準，對其過程實施監控，對其質量進行評價與診斷，加強反饋修正工作，不斷促進提高。基于此，我校結合省級示范院校和國家骨干高職院校建設工作，不斷加大校企合作力度，加強頂崗實習質量管理體系建設，重視過程監控，吸收用人單位參與教學質量評價，構建了以學生能力提升為核心，合作評價為導向的頂崗實習質量校企合作評估機制。有力地促進了頂崗實習工作，實習質量和學生在實習單位的留用率明顯提高。
一、方案共訂，搭建校企融合機制
高職學生頂崗實習的過程，也是學生在企業學習的過程，在這一過程中，企業是育人的主體之一，也是學生實習質量的重要評估人。要發揮好這個主體的作用，就要發揮其能動性。在傳統的教學管理與評估體系中，往往忽視企業的作用，最主要的一個表現就是實習方案由學校單方制訂，沒有充分將企業的文化、管理制度和生產環境與學生的學習活動有機地融于一體。我們構建頂崗實習質量校企合作評估機制就是要以專業為單位，由校企人員共同組成頂崗實習指導小組，共同制訂高度融合的頂崗實習方案，設計教學內容，在確保學習場景與生產環境對接，學習內容與技術標準對接，實習活動與生產活動對接的同時，做到五個合一，實現生產與育人的高度融合，學生在工作中學習，在學習中工作，為合作評估打下堅實的基礎。
（一）工作環境與學習環境合一
在實習方案中，根據學生的學習要求、學習興趣和今后的就業方向，結合企業實際，合理安排實習生到具體的工作崗位上去，讓學生在真實的環境中學習專業知識與技能，增強學生的環境適應能力。
（二）工作任務與學習任務合一
校企共同研究學生在頂崗實習階段應該學習的專業知識、技能和達到的素質要求，并將其與具體的崗位工作任務結合起來，合理安排學生的學習和工作任務。將具體的工作任務與學習任務結合起來，使學生在完成工作任務的同時也完成了學習任務，達到了知識、能力、素質提高的目的。
（三）學習標準與崗位技能標準合一
在頂崗實習過程中，學生不光是有生產和學習任務，而且要有明確的標準，也就是說將學生要掌握的專業知識標準、技能標準甚至是勞動態度、職業道德標準與具體的崗位技術標準結合起來，實現學習標準與崗位技術標準的融合。
（四）實習紀律與生產紀律合一
學生進入頂崗實習階段，其身份既是學生也是員工。要完成一定的生產任務，必須遵守企業的勞動紀律和其他規章制度。學校為了加強管理，也有自己的紀律要求，他們的共同指向都是確保學生的實習工作高效、安全運行。我們將學校的實習紀律要求與生產紀律統一起來，制訂統一的頂崗實習勞動紀律，加強統一管理。
（五）教師與師傅合一
在頂崗實習方案中，明確每名學生的專業指導教師和企業指導教師，由企業和學校教師共同擔任學生的實習指導工作。在學生的實習過程中，教師與學生一起邊教邊干，承擔起師傅的職責；企業的師傅邊干邊教，發揮教師的作用，做到教師與師傅合一。
正因為實現了五個合一，才使我們的學生實現了由學生到員工的轉變，企業人員因為參與了方案的制訂，明確了學校的目的和要求，為合作評估打下了堅實基礎。
二、過程共管，構建校企合作立體監控機制
現代教學質量保障體系中的評估不僅注重對結果的評估，更注重對實施過程的評估，不僅重視專家評估，也注重自我評估。科學的評估必須建立在全方位的控制，大量收集素材的基礎上。因此，我們在頂崗實習過程中與企業共建了全員、全程、全方位的立體監控體系，為校企合作評估準備了第一手資料。
（一）監控內容
監控內容是由評估內容決定的，需要根據影響頂崗實習質量的主要因素來確定，應覆蓋頂崗實習工作的全過程。一般來說，它包括對學生崗位任務完成過程與結果的監控，教師（師傅）指導情況監控，企業、學校的管理過程監控，實踐教學條件利用情況監控，學生勞動態度與職業道德提升情況監控等等。
（二）監控方法
學生頂崗實習工作涉及面廣，崗位多，時間長，要實現全程、全方位監控，必須做到全員監控。在實施過程中要調動教師、企業人員和學生的積極性，借助必要的技術手段實現全員監控。我們的做法是：
1．組建實習小組，實現自我監控。我們根據每個實習點的情況，由5-6名同學組成一個實習小組，由學生中的黨員、班干任組長，定期記錄實習情況，交流實習心得，向教師反映實習中存在的問題，實現自我監控。
2.指定責任教師，實行定點監控。校企共同協商，為每個實習小組指定指導教師，規定教師除對學生進行業務指導外，還要對學生的任務完成情況，學習情況，實習表現情況，疑難困惑和思想狀況以及實習條件保障，組織管理等信息進行記錄、疏導和管理。同時對其他員工對學生的評價、建議也進行如實記錄，實現定點監控。
3．填寫實習記錄，實現制度監控。每名學生發一本實習記錄本，要求學生每天書寫實習日記，每月撰寫實習小結，并規定將其作為學生實習成績評定的依據之一。通過這項制度，讓學生如實記錄實習過程和點滴收獲，實現了制度監控。
通過以上方法，我們能在第一時間發現學生實習過程中存在的問題，在加強管理的同時，收集到了學生從知識學習、技能提高到紀律表現等較全面的情況，為我們真實客觀地進行質量評估積累了第一手材料。
三、質量共測，建立校企多元考評機制
頂崗實習的根本目的是豐富學生的專業知識，提升專業技能，提高綜合素質，提升職業能力。因此，評價其質量的高低固然要對其實施過程進行監控，更要對結果進行評價。這種評價，應該是結合實習方案的要求，以崗位知識能力提高為核心，以崗位技術標準為標準，由校企共同采用靈活多樣的形式來實施。 轉貼于 （一）舉辦崗位知識競賽，檢測專業知識情況
在學生實習相對集中的地方，由學校和企業專家根據學生完成實習任務應掌握的專業知識、崗位知識、企業的文化知識共建職業知識題庫。在頂崗實習后期舉辦崗位知識大賽，企業員工和實習生同臺競技，既可檢測到學生的知識掌握情況也可以激發學生和員工之間的競爭意識，互相取長補短，同時對學生職業知識的學習提高起到了較好的促進作用。如我校涉外酒店專業方向的學生，每年在溫州萬豪商務大酒店舉行酒店英語知識大賽，既提升了酒店員工的英語知識，也檢測提升了學生的崗位知識，取得了較好的效果。
（二）開展技能比武活動，檢測學生動手能力
由校企雙方共同選取實習單位的典型工作崗位，典型工作任務，由學生以小組為單位開展技能比賽活動。比賽采用開放的方式，由學生自主分工，自己討論制訂行動方案，在規定的時間內按規定程序和指定的技術參數完成規定任務。比賽過程中由學校和企業指導教師組成考評小組，對學生的操作過程進行考核，并按崗位標準對比賽成果進行檢測。檢測的成績成為小組成員的基礎分，再結合每名成員的表現酌情加減分。這種比賽，在對學生職業技能進行測評的同時也對學生的分工協作能力進行了評估。
（三）召開作品分析會，綜合測評實習成效
從學生頂崗實習的現狀來看，每年總有一部分學生因就業、創業或家庭的原因，需要自主頂崗實習，這類學生，其實習質量我們無法通過崗位知識競賽和技能比武活動進行檢測。我們就要求實習學生上交實習作品（如產品、設計方案、圖紙等）附上相關說明（設計理念、技術參數、功能等）以專業為單位組織專業教師和合作企業代表共同對學生作品進行分析，通過作品分析學生運用知識和技能的情況，對學生的實習質量進行客觀評價。
通過以上三種方法，校企緊密結合較全面科學地檢測到了學生知識和技能的提升情況，當然，在檢測過程中要把握好標準，要注意將實習方案和崗位技術標準作為檢測標準，客觀真實地評價學生的實習質量。
四、信息共享，完善校企多向反饋機制
任何檢測評估的意義，在于正確的運用結果。對學生頂崗實習過程進行監控，對知識技能進行檢測的結果也要進行運用。要在分析歸納的基礎上將相關信息反饋給與頂崗實習工作相關的各方，以便進一步分析和運用。
（一）反饋給學校
學校拿到相關資料后，對有關學生知識、能力和思想表現行為的數據進行分析，用于對學生實習成績的評定。對有關組織管理的信息進行評估，尋找問題，總結經驗，為下一輪工作作準備。
（二）反饋給企業
企業根據監控、檢測的情況結合部門領導、員工對實習生的了解，客觀評價每一位實習生，并將其結果作為培訓、留用、選拔畢業生，儲備人才的依據。同時也對學生實習過程中本單位在組織管理、條件保障等方面發揮的作用進行反思。
（三）反饋給學生
我們還要將這些信息進行整理，將與學生個體有關的信息反饋給學生本人，便于其總結成績，發現不足，修正提高。對于共性的問題，通過召開集體會議、QQ群郵箱發送、制發實習簡報等不同方式，傳給不同實習點、不同專業的學生，便于他們相互借鑒、相互學習、相互競爭。
（四）反饋給有關部門
將學生頂崗實習過程中發現的一些需要政府解決的問題，如學生工傷保險、實習耗材補貼等問題，向政府主管部門反饋，促進校企合作長效機制的形成。
五、質量共促，形成校企互動修正機制
校企合作頂崗實習質量評估，除對學生實習質量評估外，也要對校企雙方的組織過程、合作成效、制度建設、條件建設等問題進行評估。我們在每屆學生頂崗實習結束后，一般以專業或專業群為單位，召開頂崗實習分析會，科學評估實習活動，查找問題，尋找解決問題的辦法，形成校企互動修正機制。
我們通常采取的辦法是：
（一）多方比較，找差距
就是對監控和檢測來的數據進行分析，將其與實習方案、崗位實習標準對照，評價本次實習質量；將每一個專業、每一個點的成績與往屆相關數據比較，評價其發展狀況與趨勢；將不同點的數據進行橫向比較，評價其地位與優劣。通過這些分析評價，較客觀地分析了每個點、每個專業的實習質量，便于總結經驗，激勵先進，鞭策后進。
（二）剖析關鍵，找原因
針對找出的差距，抓住影響實習的關鍵因素，如組織管理、制度建設、教學指導、條件保障等方面進行分析，查找原因與不足。
（三）互幫互助，找辦法
在踏進社會之前，實習已經成為了必然。 開始了實習生活，每天按規定的時間上下班，工作期間認真準時地完成自己的工作任務，不草率敷衍了事。 實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。以下是我的實習報告總結：
實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，做好實習工作計劃，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。
通過實習，我獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己在崗前所學習的專業知識水平。在此期間，我進一步學習了產品知識，有了更深的理解，將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了主管和同事充分的肯定和較好的評價。
在實習過程中，我還掌握了以下幾個要點：
第一是真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。
第二是溝通：想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟領導和同事有很好的溝通。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。
以上是我的實習工作總結，這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己。
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關鍵詞：高職教育；工學結合；計算機組裝與維護；客服服務
中圖分類號：TP305-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-02
教育部2006年16號文件指出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，優先支持在工學結合等方面優勢凸顯以及培養高技能緊缺人才的專業點，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。工學結合教育模式給學生帶來了以下幾方面的利益：
1.可使學生將理論學習的知識與實踐經驗相結合，從而加深對自己所學專業的認識，調動學生對專業理論知識學習的興趣；2.可使學生體會到自己在學校中學習與工作之間的聯系，提高他們對在校理論學習的主動性和積極性；3.可使學生跳出自己的小天地，與成年人尤其是企業一線技術人員的接觸，加深了對社會和企業文化的認識，體會到與同事建立合作關系、團隊精神和團隊意識的重要性，為將來畢業更快融入社會奠定基礎；4.為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己社會環境適應能力的機會。學生們親臨現場接受企業的職業指導、經受職業訓練，了解到與自己今后職業有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界，為自己人生定位提供依據；5.為許多由于經濟原因不能進入大專院校學習的貧窮學生提供了經濟來源和接受高等教育的機會；6.可使學生經受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟、穩重；7.有助于學生就業的選擇，使他們在畢業時有優先被雇主錄取的機會，其就業率高于未參加合作教育的學生。
我院積極與企業開展多種形式的合作辦學，大力推行“工學結合、校企合作”人才培養模式，結合海西經濟發展的區域規劃綱要，在制定開設高職人才培養方案中結合行業和區域優勢，對高職課程的開設時經過企業走訪、問卷調研，成立專家委員會討論，共同制定相應的人才培養方案和課程設置，并且與校企合作企業一起共同編寫適合我院高職學生的高職教材《計算機組裝與維護、故障診斷及服務教程》。
基于計算機組裝與維護課程，我院與螢火蟲電腦服務全國連鎖機構于2008年正式合作、產教結合，產教結合的根本目的是人才培養，生產是基礎，但必須服務于教學，為了能夠更好實施工學結合、產教結合的實施，我院主要從下面幾個方面進行合作：
一、“理實結合”的教學模式
在理論教學中以培養學生的職業技術應用能力為主線，以動手操作能力和解決實際問題的能力為導向，大一下學期就開設計算機組裝與維護課程，按照理論和實踐5:5的比例實施教學，理論教學過程中采用項目驅動教學方法進行教學，由于目前企業的技術要普遍超前學校的教學內容，而且更具有針對性，所以相關行業的新知識、新技術來補充理論教學的不足，比如學習電腦選購時，我們將會組織學生去電子城進行實際選購和更具不同用途進行配置電腦。這樣既對理論知識的強化，又對新的技術和配件功能有一個全新的認識，學生對這種教學方法頗為感興趣。同時在本學期末最后二周進行集中在計算機組裝與維護校企合作實訓室實訓，在該實訓室具有模擬螢火蟲電腦服務機構的環境氛圍，讓學生能夠模擬企業的操作流程進行操作，比如模擬螢火蟲電腦客服服務，從顧客打電話咨詢電腦故障，到檢測維修，填寫故障檢測單，維護日期和人員等完全按照企業的操作流程進行。這樣使學生對處理問題具有流程規范的操作，解決問題的實際能力。
二、產教互補
每個學期我們學院都會安排學校的專業教師與企業相關骨干培訓人員交流，舉行座談會，類似教學部門的教研會，共同討論怎么去銜接產教的工作。要認真考慮：學生到企業后能為企業做些什么?在知識、技能、素質方面要做哪些準備?尤其是要讓學生樹立良好的職業道德，具備踏實的工作態度、高昂的工作熱情，樹立勞動觀念、組織紀律觀念，以便盡快實現角色的轉換。從人校教育到最后學生頂崗實習之前，院校要對每個學生進行系統的教育和培養，并做好學生頂崗實習的組織管理工作。只有這樣，才能讓企業滿意、學生收益，這種合作才能夠長久。根據企業的要求，一方面學院選派專業教師在寒、暑假深入到企業，了解有關專業的發展趨勢和新的知識技能，從而有力的加強了自身實踐性教學的環節，提高自身的專業知識、職業技能和終身學習的能力，努力把自己培養“學習型”、“技能型”的雙師教師；另一方面，在講授計算機組裝與維護課程時，我院經常聘請螢火蟲電腦服務機構的工程技術人員和行業骨干對學生行業知識前沿、專業領域進行專題講座，培養了學生的興趣和豐富了課外知識。
三、深入合作
教育工作不同于其他行業，它是直接關乎個人發展的偉大事業，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的發展。今天小編給大家為您整理了學前教育頂崗實習個人總結，希望對大家有所幫助。
學前教育頂崗實習個人總結范文一：我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我帶來生命中無與倫比的財富。
是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰的。當我們來到實習點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。來到實習學校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應，我也是步行上中小學，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。
教學當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學會了如何做一個受學生接受和歡迎的老師，學會了如何去關心學生，最重要的學會了作為一名教師應該具備的教學方法，養成了良好的教學習慣。我個人認為這里面主要包括學習基礎，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎，就要求教師在教學中重視雙擊的教學，把夯實基礎放在至關重要的位置上，向學生強調基礎知識的重要性。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優秀的適合自己的學習方法的人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調，國家全面發展的教學理念是絕對的真理，教師在教學中除了傳授知識外，還應當注重學生德智體的全面發展，重視學生心理素質和身體素質的培養，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養出祖國需要的人才。
定崗實習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉情，這里的老師們對我們關心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應這里的生活，他們經常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關心人，每逢節日，我不只一次的收到他們送來的土特產外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。——我用靈魂銘記!
學前教育頂崗實習個人總結范文二：來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。
作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。
一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍
好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
二、在實踐中積累經驗
1、在教學中，滲透專業的教育理論知識
在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”
2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣
小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。
三、認真做好家園工作
這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和-諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展!
記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的心。
高爾基曾經說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮
學前教育頂崗實習個人總結范文三：在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續讀書時，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我??當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。
與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務的態度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系?他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。
實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師，經常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業精神和專業能力對我影響很大，作為具有研究生學歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!
秉承學習不止、奮斗不息的精神，同時為了加強雙師型教師隊伍的建設，根據自身條件，本人到東山縣禾泰食品有限公司進行為期50天的頂崗鍛煉。雖然今年暑假頂崗實踐的時間不是很長，但感觸頗多，受益匪淺。現將頂崗實踐期間的所見所聞，所思所想，做一次總結。
一、 以身作則，讓戰斗在第一線的公司員工看到日本人的工作精神。
頂崗鍛煉，對我們任課教師來說，是一個很好的學習機會，它是把課堂教學與社會實踐相結合的經歷，通過鍛煉，不僅能拓寬視野，更能開拓思路。到民營企業鍛煉，首要的是克服企業鍛煉“鍍金”思想，要腳踏實地，一門心思想工作，一心一意干事業。為了不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，我注重三個方面的學習：
（一）是加強創新創業的理論學習：認真學習高等院校培養學生的方針、政策，進一步學習領會科學發展觀的豐富內涵，學習用理論指導實踐、解決問題的思想。
（二）是加強業務學習：業務知識需要在干中學，在學中干，不斷地學習，不斷地積累，才能更好的掌握和運用。其實，實習的過程在某種程度上也是一個不斷發展的過程，作為頂崗實習教師不可能有太多時間來手把手的教、也不可能時時刻刻在公司。因此，很多時候必須讓公司員工學會自己去分析、去揣摩，不斷積累經驗，達到自我完善。
（三）善于學習、善于思考：從學校到企業，工作的對象、特點、環境都發生了變化，為了適應這種變化，必須指導員工虛心學習，提高分析能力、解決問題的能力，既汲取經驗，搞好工作，又密切聯系，強化了團隊精神，提高實際工作水平和業務水平。
（四）教育員工積極主動，不是等工作上門，而是自己找上門。在實踐剛開始時，由于她們不知道怎么做，經常會出現半閑置的狀態，逐漸地感覺到實習的匱乏，但作為實踐教師，讓員工想如何發揮自己的特長，達到相互學習、相互幫助的雙贏效果。為此，我經常主動、積極地參與到員工的工作中去，如市場調查、信息反饋等，起到了一定的預期效果。
二、 與員工共同了解企業生產流程，了解企業目前的現狀與發展方向
熟悉了解企業經營，了解企業、行業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向，有利于本人在教學中及時補充反映相關行業的現狀和發展方向，從而豐富教學內容，提高教學質量。高等教育的目的是培養學生的職業能力和職業素養，同時培養學生必須具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生。在課程教學中，貫穿與客戶溝通的具體情況、企業現狀、面臨問題、如何打動客戶等教給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與社會市場脫離太遠，從而產生種種消極的影響。東山禾泰食品有限公司，創建于2005年8月，占地面積10000平方米，其中容量達30噸的急凍房有兩間，日加工急凍產品可達100噸、冷藏保溫庫可容納1300噸，主加工車間面積557平方米，包裝車間面積140平方米，公司還擁有一支技術過硬、勤勞精干、以廠為家、凝聚力強的員工隊伍。今年的暑期頂崗實習，我又觀看了一支高技術的生產隊伍在“保品、保質、保量”的經營過程中的操作流程，參加公司和部門組織的經營會議，了解公司經營主打產品，熱銷產品以及經營目標。針對公司進軍日本市場的意向，我積極搜集相關文獻資料，整理可行性方案，同時根據自己多年來在日本的生活和工作經驗，提出建議：
（一）教學中貫穿與國際貿易要求相關的知識
每年假期到企業鍛煉，離不開國際貿易，離不開與生產的企業第一線的員工進行面對面的溝通，教員工日本的衛生法、食品安全、藥物使用指南等對食品的安全性進行管理，日本厚生大臣從公眾衛生的觀點出發，制定了一系列的標準或規格，明確了不得銷售或進口以不符合標準的方法生產、加工的食品或添加劑；亦不得生產、進口、加工、使用、烹調、保存或銷售不符合其規格的食品或添加劑。
但是近幾年我國出現留學生及在日華人代購現象嚴重，今年的東京，幾乎所有大商場都有中國導購員、服務員，商店客戶據本人所見到的情景是大概60%以上的客人來自祖國，其中臺灣客戶占相當大的部分。所以在對日貿易時，我著重提出了“既要注重產品的質量和安全，也不能單純的追求高利潤，在產品出口中還應注意各國在質量之外的其他要求”的建議。
（二）公司可能存在面臨出口產品的現狀以及公司面臨的問題
目前，我國貿易品出口結構還不合理，出口產品多數是半成品、粗加工品，精細加工品和高檔次產品較少，這大大影響了我國產品在國際市場上的競爭力。相對于我國的出口量，我國的出口額還比較低，單位產品的價值量較低。由此可見，我國出口產品的質量和檔次總體上還較低。福州閩商百貨有限公司面臨的就是這種現狀，所以搞好本公司的產品適量，提高產品檔次，增加創匯量，是福州閩商百貨有限公司的發展方向。
（三）采取措施，解決問題
1． 加強冷凍食品產品質量
多年來，缺乏產品質量已經成為制約我國產品擴大出口，提高價格的重要因素。很多出口企業缺乏品牌意識，單純的把價格作為市場競爭的唯一要素。結果，價格競爭并沒有給企業帶來理想的利潤，反而使得企業陷入虧損的深淵，甚至遭到進口國的反傾銷調查。隨診市場經濟的建立，愈演愈烈的市場競爭已不再是單純的產品價格或質量的競爭，由生產經營轉為品牌經營，以品牌爭奪天下的時代已經到來。因此，我對公司理事長說，在名牌產品上貼上“made in china”這種生產式的標簽是遠遠不夠的，必須走品牌化道路，爭創名牌，以品牌優勢獲取產品更多的附加值，提高產品的市場競爭力。
2． 加強品牌質量把關
劣質是產品生產過程中的一大害，每年都因為檢驗不合格給企業的發展造成很大的負面影響。多年來的經驗告訴我們“防”重于“治”。劣質究其根源是因為對產品生產過程把關不嚴重視不夠造成的。而生產過程中的不合理把關，材料的不合格以及員工的怠慢等因素本身加速了生產環境的惡化。所以重視產品質量的嚴格把關是保證今后可持續發展的重要意義。
3． 在生產細節環節，要促進中國傳統生產方式的變革
建議企業實行量化分級管理制度，推行安全措施驗證制度，發展“公司+基地+用戶”、“公司+基地+監督”等生產組織方式；發展“訂單企業”。在儲藏運輸環節，要求按照標準和技術規程操作；改進生產銷售的進步；改善設施條件；建立物流中心等。建立產品儲備制度，應付緊急事件。
4． 推行標準化生產，加強安全生產技術的推廣和應用
首先要保證投入品和產地環境的絕對安全，指導產品生產者、經營者嚴格按照標準組織生加工和銷售，在食品日用品方面，科學合理安排原材料、防腐劑、食品添加劑，加強食品安全的檢疫、防疫和防治工作。其次，嚴格按照標準組織生產，把標準化滲透到食品生產的全過程。按照統一環境質量、統一關鍵技術、統一規程標準、統一監測方法、統一產品標識等的要求，嚴格組織標準化生產示范。
5． 指導員工實踐心得
銷售對我來說也是新鮮事，對于我們畢業生來說，學生剛踏入社會，參加實踐，感到陌生又不知道從何做起？所以，如何在教學中指導學生消除心理障礙、身心愉快地投入企業中鍛煉，是很重要的。首先，學生學會不玩手機的良好習慣；其實，上班期間不懂的地方要不怕害羞、不判挨批的精神，不恥下問，及時溝通，做到每天有所收獲。
三、 企業鍛煉心得
1、要有堅定的信念。不管到那家公司或企業，一開始都不會立刻給實習者實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候作為教師頂崗實踐一定要以身作則，不能輕易放棄想做的事，只有認認真真學習才能不后悔。俗話說：沒有后悔做過的事，只有后悔沒做過的事。因此，我們必須要有端正的心態，腳踏實地，勇往直前，相信成功屬于勤奮努力的人。
2、要認真分析公司的面臨問題，提出解決問題的方案。因為目的是要經營銷售，所以，必須了解產品的質量、產品的原材料以及生產過程是否達到健康要求等。了解國內市場行情銷售行情以及需求等。
3、要學會如何與客人溝通的技巧。良好的人際關系才能使得工作做起來得心應手。與客戶友好相處一定要有禮貌、謙虛、寬容、相互體諒。
4、要多聽、多看、多思、多想、多做。到公司或企業工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，“四多”就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短的一個多月時間里對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作，腳踏實地地深入銷售第一線，從傳統的教室轉到企業的銷售現場，把傳統的學科專家講學轉變成和企業家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實企業鍛煉，把傳統的以教學大綱、專業教材為主轉為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。在實踐的過程中，我深刻的感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，在教學理念上有了更深的認識，通過與企業人員的交流，深刻明白了高職教育教學改革的方向。同時，專業理念和實踐能力的兩大突破是我這次下企業實踐的最大收獲。針對企業用人標準的要求和畢業生專業知識、綜合素質等方面存在的差距，對小語種專業教學和改革提出了嚴峻的挑戰，在今后的教學環節中，要以市場需求為導向，在注重對學生基礎理論知識傳授的同時，更要注重創新、交際和業務能力的培養，強化專業技能，學以致用。同時要加強校企合作，優勢互補，建立一批企業人才培養基地。用心實踐，基層做起，才能積累實踐教學的經驗，自身有底氣了，以職業教育為特征的教書育人才能顯現職業性。因此讓學生更多的在模擬仿真的商務教學環境中去學習、實踐，重視商務知識、禮儀。培養學生會一專多能，具備較強的綜合素質，提高學生同社會、就業環境的適應性、增強學生就業、生存危機感、提高學生專業知識、職業技能學習的緊迫感。
