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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇基層思想政治教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]思想政治教育；基層部隊；創新
引言
當前，隨著改革開放的深入發展和大眾媒體的迅速發展，部隊基層官兵的思想觀念不然而然的受到了強烈的沖擊，傳統的教育模式難以應對新時代的新問題，基層部隊的思想政治教育方法的改進成為了部隊全面建設的重中之重。
1.基層部隊思想政治教育方法創新的重要性
1.1大眾媒體的快速發展，使得精神文化的強化成為必然性
網絡媒體的興起，面對越加開放的外部環境，基層官兵的價值觀受到強烈的沖擊。隨著改革開放的深入發展，使得西方文化和價值觀迅速涌入我國，基層官兵思想觀念受到極大的考驗，稍有不慎，就會受到那些腐朽文化的侵蝕。
1.2學生兵的增加，對思想政治教育工作是一個挑戰
2009年以來，我軍吸收了大量的大學生入伍當兵，對于提高軍隊的兵員素質起到了很大的作用。然而，雖然大學生素質較高，但優秀的大學生兵他們自身也存在了一些比較典型的問題，比如自我約束力不高、向往自由，難以遵守部隊的紀律，難以堅持部隊的艱苦訓練，向往時尚、愛好上網等。而對于這種新的問題，只憑借傳統的教育模式難以取得良好的效果，應結合大學生士兵的自身特點，進行針對性的特色教育，提高教育的靈活性和實效性。
2.基層部隊思想政治教育創新亟待解決的幾個問題
2.1思想政治教育主體的素質偏弱
教育觀念跟不上當前社會的發展形勢。當前基層部隊的教育方法基本上延用傳統的教育模式（理論灌輸），這種教育模式太過于死板，難于調動官兵的積極性，不能對每個官兵自身的特點進行針對性的教育【1】。部分基層政工干部的理論素質偏低。部分基層干部的理論知識的欠缺，沒有系統的理論方法的指導，導致在對官兵教育方面過于模式化，難以改進。
2.2對基層部隊的思想政治教育沒有足夠的重視和認知
思想政治的教育工作沒有正確擺位。當前，有的黨委（支部）打著一切為了中心工作的口號，對于思想政治教育時間能占就占，想擠就擠。有的對于思想教育工作，口頭上重視，執行起來就馬虎，完全沒有足夠的重視和對待。
對思想政治教育的重要性認知不全。對于一個部隊的全面建設，思想政治教育具有重大的作用和影響。有的領導小組對思政教育工作看成是一個“軟指標”，思想態度上沒有端正，而從古至今，在物質基礎有了保障的同時，精神動力的開發與發展是跟隨著時代的腳步逐步完善【2】。隨著當前的社會發展趨勢，使得思想政治教育工作成為了重中之重。
2.3教育環境空間狹小
傳統教育的束縛性對現代教育的影響太大，傳統教育的方式基本上延用下來。基層部隊的教育模式“你聽我講”使得部分干部的思想觀念太過于陳舊，缺少活力。
教育空間狹小，沒有有效的利用社會資源，只局限于本單位。教育空間的大小決定了環境作用的發揮，制約了教育方法的改進和完善【3】。
2.4缺少教育方法的調查與評估
基層部隊在對教育效果評估方面方法過意單一（檢查筆記和提問），只注重教學內容，這樣就使得教育效果難以得到全面的評估。
3.改進和完善基層部隊思想政治教育的幾個建議
3.1解決當前制約思政教育方法創新的教育主體的問題
教育主體的素質與思想政治教育的效果緊密相連，與思想政治教育的創新息息相關。
教育主體應靈活應用教育方法，改變陳舊的教育思想觀念。第一，可以根據每個官兵的自身特點，英才施教，可采用啟發教育模式引導官兵認知自我，發現自身的不足，從而自主的深思教學內容。第二，可以開展士兵相互學習的活動，閱歷豐富的老兵可以幫新兵加強對部隊與自我的認識，而知識豐富的大學生士兵可以教普通士兵，這樣可以有效的提高教育效果。
通過培訓強化自身的理論知識。第一，科學的進行培訓工作的籌劃。對基層政工干部的培訓，要根據政工干部個人的不足，進行重點突出培訓，制定科學有效的培訓計劃。第二，創建分組模式。因為基層政工管干部之間素質的差別較大，可以根據不同的問題，問題的大小進行相應的分組。第三，培訓成效的心得交流。對培訓中出現的問題與處理方法進行總結，進行仔細認真的分析，找出原因，從而使其可以更加完善的解決。
3.2解決當前制約思政教育方法創新的環境局限性的問題
教育環境的大小決定了教育方法創新的成敗【4】。因為一種事物或方式的改變都是在行動中轉換的，而環境空間的拓展和作用的發揮直接影響著行動的方式。
拓展教育環境。第一，充分利用周圍的社會資源，比如紀念館、烈士陵園等。可以適時組織官兵參觀，進行現場講課。第二，利用網絡媒體。網絡媒體對信息的展示更加直觀，更加容易影響人們對事物的判斷分析。通過大眾傳媒，讓其充分發揮環境媒介的作用，增加思政教育對官兵的吸引力。
3.3解決當前制約思政教育方法創新的制度方面的問題
創建健全的教育機制。一個教育機制，應明確各教育部門相關人員的任務、職責。需制定相應的工作條款，實行程序化教育管理。
要正確的制定教育目標。教育目標的制定至關重要，直接影響教育成效的好壞。所以要對學員的不同層次，不同特點進行區分，從而具體的確定教育目標，然后在選擇相適合與規范的教育內容，制定可實行的教學計劃。
結語
基層部隊的思想政治教育的直接影響著部隊的全面建設，傳統的教育模式已無法應對時下社會高速發展所帶來的新的考驗，教育方法的創新刻不容緩。應著力解決影響教育方法改進與完善的一切因素，繼而提高全體官兵的綜合素質，以新的面貌迎接未來的全新挑戰。
參考文獻
[1]張光偉.淺談基層部隊思想政治教育方法創新[J].西安建筑科技大學學報（社會科學版），2011，02：9-12.
[2]張家白.淺談我國基層部隊思想政治教育現狀與創新[J].理論觀察，2014，08：20-21.
關鍵詞：思想政治教育；多元化；針對性；實效性
中圖分類號：E0-03 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）26-0285-01
隨著時代的發展，官兵思想呈現出多元化，基層部隊思想政治教育面臨著許多新情況和新問題。必須下大力破解基層思想政治教育的諸多難題，不斷提高基層思想政治教育的針對性、實效性，才能真正確保官兵思想穩定，確保部隊高度集中統一。
一、基層部隊思想政治教育存在的問題
1.教育目標定得不準。有些基層單位未能做到很好地將教育的長遠目標與近期目標結合。近年來，部隊思想政治教育將培養“四有”軍人作為長期目標，這無疑是正確的，但基層教育在落實中，卻缺少具體目標和不同的要求。這直接導致了教育的空洞和缺乏針對性，有的官兵感到教育離自己的需求和現實太遠，從而難以產生思想上的共鳴。
2.教育內容缺乏系統性。盡管部隊教育下發了許多教材、教案，但從基層部隊來說，還缺乏從官兵入伍到退伍復員轉業系統規范的分層次的基本教材，致使教育長年處在缺乏材料、東拼西湊的狀態。再加之教育互相交叉的問題比較突出，一旦上級主管部門在教育時統籌不好、協調不力，很容易出現教出多門、內容重疊、安排隨意等狀況。
3.教育手段相對滯后。目前，部隊強調積極推進現代化建設，加緊提高信息化水平，但思想政治教育在信息化手段的運用上相對滯后，教育手段和方式沒有發生根本性變化。電腦只是用來做簡單的文字處理，多媒體等現代化教學設備在基層單位基本屬于擺設。
二、存在問題的主要原因
1.思想上還不夠重視，將思想政治教育當作軟指標的錯誤認識仍然存在。雖然各級在部署教育任務時反復強調要高度重視，加強組織領導，但基層在實際操作中，沒有真正貫徹落實，有的是開展思想政治教育的積極性不夠，有的是等、靠思想比較嚴重。一些官兵，特別是個別單位的領導總覺得日常訓練、管理、臨時性任務比較多，時間緊、任務重，不能馬虎，而思想政治教育是個“軟指標”，不如其它工作那樣急，搞不好也不會出什么問題，搞好了也不能一時出成績，即使教育沒有搞，補補筆記本應付應付也就過去了，所以教育的時間經常被擠占、內容被壓縮、人員被抽調，影響了教育的落實和效果。
2.教材不系統，教育的規范性較差。基層政治教育缺少一套比較規范的教材，也是造成基層教育質量難以提高的一個重要原因。近幾年，總政治部編發了一批教材，還發放了一些錄象帶、影響資料，但從當前現狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學不到比較完整的知識，政工干部備課找不到較好的素材。
3.有的政工干部政治理論水平不高，授課缺乏說服力、吸引力。現在基層部分的政工干部，有的是從部隊指揮學校畢業的，有的是直接從戰士考上的，雖然經過幾年的學習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但由于這些人員普遍比較重視軍事素質的提高，忽視政治理論的學習，所以政治理論水平普遍不高。而且，有的政工干部隊伍比較年輕，自身政治理論知識缺乏，政治工作經驗欠缺，不少同志都對講政治課感到比較吃力，常常出現漫無邊際地胡扯，講的道理經不起推敲，沒有說服力，對教育質量影響很大。
三、搞好當前基層部隊思想政治教育應抓好的幾項工作
1.更新教育觀念。一是要樹立以人為本的觀念。軍人也是自然人、社會人，所以教育也必須緊緊圍繞“人”來進行，要在理解人、尊重人的基礎上進行全面地培養人、塑造人。二是要樹立開放觀念。
關鍵詞：新媒體；思想政治教育；網絡化；信息化；創新
1 新興媒體對基層思想政治教育工作產生的影響
所謂新媒體或新媒體技術是依托網絡技術、數字技術、移動通訊技術等新技術，以twitter博客、3G手機網絡、IM即時通訊軟件等為代表，向受眾提供信息服務的技術。
20世紀90年代至今，全球化浪潮席卷而來，以數字信息、互聯網和移動通信等技術為代表的新式媒體以迅雷不及掩耳之勢沖擊與影響著人類生活的方方面面，以互聯網尤其是移動互聯網為代表的新媒體已與企業員工的日常生活密切相關。新興媒體對員工思想政治工作產生了不小的挑戰。它的特點主要有以下幾個方面：
1.1全球化特征
網絡是全球通用的新興媒體，受技術的制約，不可能對所有的網上信息進行一一查對核實，這就必然會產生兩級分化，即有用與無用的、正確與錯誤的、先進與落后的信息進入網絡世界，這也就必然給思想政治工作帶來新的挑戰。
1.2隱蔽性特征
這一特殊性導致了不誠信、違法、違規行為的增加。在人手一機的情況下，人與人之間不需要照面，網絡交往在很大程度上是匿名的，相互交往的人往往并不知道對方的真實身份，這種交往具有很強的“虛擬性”，在這個虛擬的世界中與人相處，沒有責任沒有義務，這就導致了一些犯罪率的增加。
1.3開放性特征
網絡的開放性使得人們可以自由地接收和傳遞信息。由于很難辨別網絡世界中的真偽，這就對我們的思想政治工作提出了更高的要求，必須具有去偽存真的能力。
2 新興媒體給思想政治教育工作帶來新機遇
以網絡為代表的新興媒體是一把“雙刃劍”，具有兩面性。它對思想政治工作帶來負面影響的同時，也給思想政治工作的開展帶來許多新的發展機遇。
2.1推動基層隊的建設與發展
網絡在教育、信息的推廣傳播上是占有絕對優勢的。通過網絡我們能夠把各項工作信息及時向外界傳達；通過網絡，員工接受了更多的受教育機會，提高了文化素養，這些都將直接推動基層隊的進步和發展。
2.2網絡拓寬了思想政治教育的空間
網絡信息覆蓋量大，內容豐富，更新快，為員工提供時事政治、行政管理、企業改革發展等各種信息服務，堪稱電子版的百科全書。
2.3網絡給職工接受學習教育提供了彈性的空間和時間
許多員工愛好上網，有的還參加了遠程教育學習，在家里可以向有關大學注冊上課，向專業教授請教，并可以按照自己的時間彈性安排課程。
2.4網絡拓寬了民主管理、政務公開、黨務公開的渠道
設置培訓課堂、時事理論學習專欄，宣傳黨的路線方針政策、采油廠發展的方向，同時還可以交流思想，上傳下達。設置了民生直通車，開辟EAP（員工幫助計劃）專欄，職工的心聲及建議可隨時投報，有利于上下級溝通思想，及時解決焦點難點問題，從而使上下級的溝通沒有任何阻力，促進思想政治工作的工作的開展，密切黨群關系，增強隊伍的向心力和凝聚力。
3 推進思想政治教育工作網絡化信息化的保障措施
3.1革新教育觀念
轉變傳統思想政治教育觀念，重視新媒體對基層思想政治工作的影響力，要有緊迫感、責任感，學會新媒體技術，理解新媒體傳播的規律與特點，利用新媒體，趨利避害，針對新形勢下員工思想新特點，有效開展思想政治工作。要有打破舊工作方式束縛的強烈決心，要完成新媒體下的角色定位，由單一、被動、消極的說教與灌輸者向雙互、主動、積極的引導與培養者轉變，做員工成長的引路人與人生導師。
3.2打造教員隊伍
為了更好地適應網絡時代的新特點，滿足網絡政治思想工作的新要求，各級領導要站在戰略的高度，組建網絡思想政治教育隊伍，抓好信息網絡技術培訓。隊伍素質的高低，直接影響著網絡思想政治教育的有效性。教育者必須具備政治鑒別意識與判斷能力；面對網絡特性，要具備基本的計算機知識，網絡應用知識與技能；面對教育形式、內容在新媒體環境下的變革，要具備良好的心理素質與溝通能力、扎實的思想政治教育專業知識及豐富的人文史知識等。
3.3 健全管理體制
政治教育工作的有效開展離不開健康的管理體制與運行機制，新形勢下，必須創新管理體制，建立健全適應新媒體特性的管理體制。高效的管理體制與運行機制要求分工明確、職責清晰，負責部門與各部門同心協力，共同推進網絡思想政治教育工作的開展。成立網絡思想政治教育工作指導委員會，統領網絡思想政治教育工作；各基層隊可單獨設立網絡思想政治教育工作組，執行網絡思想政治教育的具體事物，管理本隊網絡教育隊伍；各班組可設立教員，執行基層隊的網絡思想政治教育的具體事務，管理本班組成員。將網絡輔導工作納入教員日常工作，并使其規范化，制度化、長效化。
3.4 突破教育形式
新媒體環境下，教育者和受教育者在思想政治教育過程中具備主體雙互性，因此，如要掌握思想政治教育的主動權，就不能消極被動，而應最大程度的適應新媒體的特性，創新傳統教育方式，并力求形成三個轉變：其一，由僵硬灌輸式向靈活引導式轉變；其二，由單一性向雙互性轉變；其三，由靜態式向動態式轉變。運用新媒體技術、發揮員工最樂于接受的網絡新勢力如微博、微信、飛信、QQ等交流平臺的強勢效果，貼近員工，積極拓展新媒體語境下思想政治教育方式，倡導新媒體語言，打造一批具有感染力、吸引力的特色品牌載體與平臺，形成一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使嚴肅的思想政治教育內容，變得生動有趣，讓員工在形象、生動、直觀的教育中，思想得到升華，從而收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
3.5 豐富教育內容
我們要堅持傳統有效地思想政治教育模式與新媒體下教育體系的有機結合，力促兩者間的合力的形成，網上網下共同推進思想政治教育工作的有效開展。
一是建立以思想性、知識性、服務性為主題的紅色主題網站，設置黨建行風導航欄、形勢任務教育、生產快訊、培訓課堂等專欄，采用動漫、視頻短片等形成增強趣味性，變枯燥說教為興趣欣賞，令人耳目一新，取得較好的宣傳效果。二是為增強吸引力與感染力，建立一批對有興趣、有幫助的網絡陣隊，如生命教育、人生規劃、心理健康、EAP等版塊。以陣地建設為堡壘，突出網絡輿淪引導，用社會主義核心價值體系占領網絡陣地。三是以點帶面，結合網絡輔導員制度，有效利用微博、微信、QQ、飛信等員工最關注與感興趣的網絡與社交平臺，開展“單——單、個——面”的網絡思想政治工作。打造一支有知識、有干勁、懂技術的網絡輔導員；形成一批網絡博客群、QQ群、單位短信平臺等新載體的教育途徑。
3.6 尋求技術支撐
基層網絡思想者教育工作的穩定且高效的運行離不開網絡技術條件的支撐。大隊應設立網絡管理中心，利用新媒體力量，建設數字化油區，為全大隊網絡思想政治教育工作提供技術支持。
一、新時期水利電業公司基層政工工作在企業中的重要性分析
（一）有利于凝聚人心，弘揚企業文化
水利電業企業文化是一個企業的靈魂，它彰顯著企業的精神力量，能夠為企業的長足發展注入源源不斷的動力，具體表現在員工的思想政治教育工作以及企業宗旨方面。提高基層政工干部的素質，有利于直接和外在的其它企業進行聯系，所以思想政治教育人員需要從我做起，時刻注意自身的一言一行，為維護企業的良好形象做出貢獻，并且不斷的打造出具有企業特色的企業文化，并且不斷的向各個部門以及其它企業進行傳播弘揚。在企業中間樹立正確的良好的工作理念，以嚴謹負責的工作態度為企業貢獻，維護領導的權威，培養企業文化，廣泛吸引優秀人才，不斷促進企業的發展壯大。
（二）有利于合理規劃目標，促進部門和諧
新時期提高水利電業公司基層政工干部素質有利于制定出有效的管理目標，使得各項工作能夠有章可循，同時還能夠有效提高工作效率，各項規章制度的制定，也能夠為有效的監督提供支持，能夠促進各項事務的落實情況，為辦公室綜合事務的管理提供了一定的約束力度。各項目標制度的規定在一定程度上代表著企業的公司文化，能夠使得各項工作都有序進行，所以，在接下來的階段要不斷對公司的管理規章進行修改完善，促進各項工作的開展都能夠有章可循。并且辦公室綜合事務管理人員也需要嚴格按照各項規定完成工作，并且監督落實其他各項部門的工作，積極配合，促進企業能夠有效運轉，不斷提升基層職工思想政治教育的創新水平。
二、新時期提高水利電業公司基層政工干部素質的具體措施
盡管目前有很多的企業已經深刻了解到水利電業公司基層政工思想政治教育的意義，但是在具體的創新方面仍然稍顯不足，所以，今后的工作重點需要放在企業基層政工思想政治教育干部素質的提高的具體措施方面，努力促進企業思想政治教育工作取得更大的成果。
（一）突破一成不變的思維模式
提高水利電業企業基層政工干部素質最重要的是思想方面的改革，只有突破傳統的思維固定模式，才能夠在具體的實踐中進行創新，基層政工思想政治教育才能夠獲得成功。所以在今后的工作中，要合理安排工作時間，促進各項思想政治教育的開展能夠有序進行，在探索實踐中，勤于思考，多觀察，做事情要能夠腳踏實地，不能弄虛作假。在向上級領導匯報工作時，需要將真實的情況進行反應，而不能夠為了取悅上級，浮夸匯報。同時，還需要能夠與同事友好相處，因為思想政治教育的處理需要同事之間的相互配合，所以需要對同事真誠友好，時刻保持高度的工作熱情，樹立正確的工作觀念。
（二）提升工作人員的綜合業務素質
水利電業公司基層政工思想政治教育工作涉及到企業的各個方面，工作較為繁雜瑣碎，所以就要求工作人員要能夠時刻保持警惕，不斷提升綜合素質，努力學習，不斷更新自己的知識，使得自身的業務素質能夠應對新時代下對企業基層政工思想政治教育的要求，勝任企業的要求。所以電力思想政治教育工作管理人員需要加強學習，了解相關處理事務的需要具?淶哪芰Γ?努力提升自己的業務素質，能夠及時的處理危機事件應急突況，維護良好的企業形象，時刻保持積極的工作面貌。
（三）改革教學方法，充分調動員工的積極主動性
思想方面的改革是實踐改革的前提，實踐創新是思想創新的必然成果。所以在企業的基層政工思想政治教育工作中，要能夠獲得良好的效果，就必須要能夠改變傳統的教學方式，進行互動式教學。在傳統的照本宣科、一言堂的基層政工思想政治教育工作中，企業員工沒有能夠很好的融入到教學中去，思想政治教育工作滿意取得既定的成效。因此，需要與時俱進，適應時代的發展，推進互動式教學，在思想政治教育工作中，選取一些社會熱點問題或者是企業員工所關心的涉及切身利益的問題來和員工進行相互間的探討，支持員工進行心得分享體會，充分調動起員工參與思想政治工作教育的熱情和主動性。
（四）加強與職工之間的溝通交流，獲得思想政治教育工作的群眾基礎
摘要：高職院校基層團建是實施大學生思想政治教育的重要平臺，當前，青年學生群體呈現出新的特點，加強和改進大學生思想政治教育應充分重視高職院校基層團建工作的重要作用。本文通過論述對于基層團建與思想政治教育工作的認識、心得和體會，結合我院基層團建與思想政治教育工作實際，提出了自己的思考和建議。
關鍵詞：團建工作； 大學生思想政治教育； 基層工作
一、對于高職院校基層團建和思想政治教育工作的認識
步入新時期，在飛速發展的社會環境下，共青團的組織建設面臨著前所未有的挑戰。總的說來，高職院校基層團建和思想政治工作在穩步開展的同時也存在著一些問題，如何有效發揮高職院校基層團建的地位和功能，對于加強高職院校大學生思想政治教育工作意義重大。
1、高職院校團組織建設穩步發展，用新的思想、理論、政策來指引工作的開展。高職院校基層團建是高校推進大學生思想政治教育的重要平臺，為大學生思想政治教育的有效實施提供服務。高職院校基層團建工作需要加強組織建設，通過各級團組織和團干的模范、帶頭、領導作用，團結帶領廣大學生在思想上不斷創新，在認識上不斷提高，加深對于社會主義核心價值觀的理解，將基層團建工作和思想政治教育工作有機結合起來。
2、積極開展“走聽轉辦”活動，通過組織團干部“走基層、聽建議、轉作風、辦實事”，讓團干部走入基層一線，走進青年群眾，傾聽青年民聲，搜集青年心愿，為青年辦實事，為青年解難題。緊密聯系實際，精心創設載體，擴大覆蓋范圍，密切團青關系，狠抓基層組織建設和團干作風建設，提升新形勢下共青團工作科學化水平。
3、目前，有的高職院校的團支部組織生活流于形式，不能很好地調動團員的積極性，起到深化思想認識、提高道德素質的作用，內容單調而缺乏吸引力，有的團員在各種價值觀的沖擊下，集體觀念、奉獻精神淡化，基層團建工作處于理論和政策階段，未能很好地與實際工作、與學校的中心建設工作有機結合。這些是高職院校基層團建工作中存在著的問題和不足，同時也折射出高職院校思想政治教育工作的力度不夠，需要進一步深化。
二、對高職院校基層團建和思想政治教育工作的建議
針對目前高職院校基層團建和思想政治教育工作中取得的成績和存在的不足，我認為，要想繼續加強高職院校基層團建和思想政治教育工作，鞏固成績的同時彌補不足，取得長足的進步和發展，真正將基層團建和思想政治教育工作有機結合，二者互相促進，共同發展，就應當從學院工作的政策和具體細節上落實。具體說來，有如下幾個方面的建議：
（一）、與時俱進，開拓創新，貫徹以人為本的發展理念
長期以來，高職院校基層團建只注重對學生的入黨管理工作，或僅僅是為了完成各級領導布置的相關工作而活動，忽略了自身的文化創新，使高校基層團建的功能得不到有效發揮。應積極轉變工作理念，創新工作方法，以“以人為本”的核心理念指導高職院校基層團建工作的開展，更加貼近基層，傾聽青年需求，理解關心廣大青年學生，加強服務青年的作用。
（二）、加強對于團員團干的培訓和培養，提高團員團干素質，實行以先進帶動后進，發揮模范帶頭作用
要開展高職院校的團員團干管理教和思想政治教育工作，通過人性化的團員管理，加強對于團員的思想認識教育工作，提高團員的思想認識水平，強化集體主義價值觀，強化奉獻精神，強化時代精神，加深團員對于團的政策的認識和體會，不斷增強團員的歸屬感、集體榮譽感和責任感。通過開展有目的、有計劃的教育活動，根據團員的需要來調節具體的實施方案，努力增強思想政治教育工作的凝聚力、感染力，帶動整體思想政治教育工作的有效開展。
（三）、創新管理機制，突破傳統模式，與時俱進促進發展
高職院校基層團建工作的開展，要從學院工作實際出發，結合廣大團員青年的思想實際，結合當前政策，不斷創新發展理念。注重與傳承傳統相結合，與實際情況相結合，與基礎工作相結合，并以此促進思想政治教育工作的不斷提高。
三、我校基層團建和思想政治教育工作開展現狀和思考
目前，我校的基層團建和思想政治教育工作開展順利，在支部建設、活動開展、體制創新等方面都有所發展，取得了令人稱贊的成績。在看到成績的同時，也應當看到不足，以促進我院基層團建和思想政治教育工作更好、更快地發展：
1、在基層組織建設方面，我院注重對基層團支部的重點建設，組織定期培訓，規范團內活動，提高團員素質，充分調動團員積極性。充分利用微博、微信、短信平臺等新媒體工具通報情況，布置工作，廣泛宣傳。
2、在制度創新上，根據我校的工作實際，堅持定期召開支部內的學習交流會，認真學習團的重大理論、國家有關政策、上級團組織相關文件等，同時團員自身也做好批評與自我批評，將一些不好的工作作風扼殺在萌芽之中。定期開展主題團課，組織團章、團組織制定的學習，在各項活動中增強團員整體意識，帶動思想政治教育工作的開展。如開展團課微講堂，組織開展“青春早做規劃、夢想身踐力行” 示范性主題班會、團課活動，對黨的十八屆三中全會精神進行了宣講。
3、在具體活動的開展上，根據學院實際情況，結合廣大團員青年的思想認知水平，著眼于幫助青年解決最關心、最直接、最現實的利益問題，收集青年訴求、解釋青年訴求、督促落實青年訴求，竭誠服務青年，促進基層團建工作和思想政治教育工作的和諧開展。如：在推進“走聽轉辦”活動之“就業創業微助力”中，紡化系團總支組織開展“創業，你我走向成功”主題創業知識普及教育活動以及實踐創新訓練項目研討會，經貿系團總支組織舉辦“揚起創業風帆、實現非Young人生”創業精神與大學生成長專題講座，向廣大青年宣講創業政策及創業技能培訓；機電系團總支赴常熟走訪“常紡—觀致班”學生，詢問青年的困難給予幫助；服裝系團總支安排青年學生走進對口專業的婚慶企業開展勤工儉學。這些活動更好地走進青年，了解青年，傾聽青年心愿，貼近青年需求。同時，進一步錘煉了團干的工作作風，拉近了團青距離，密切了團青關系，融洽了團青感情，增強了服務青年的工作能力，增強團組織的吸引力和感染力，提升團的凝聚力，煥發團組織強大的工作能力，帶領廣大團員青年在中國特色社會主義偉大實踐中實現人生價值。（作者單位：常州紡織服裝職業技術學院團委）
參考文獻：
摘 要：基層隨機教育是當前基層部隊思想政治教育的重要組成部分，當前基層部隊的思想政治教育內容繁復，各式各樣的專題教育、主題教育層出不窮，但其教育效果卻不盡如人意。主席在我軍發展的新階段提出了思想政治建設“三個緊貼”的新要求，而加強思想政治教育中的隨機教育工作就是落實“三個緊貼”新要求的重要途徑之一。針對當前基層部隊隨機教育工作的弱化現狀，我們認為加強基層隨機教育工作，就要統一對隨機教育的認識；給足隨機教育的時間；完善隨機教育的評估機制；提高施教者的素質。
關鍵詞：隨機教育；教育現狀；對策措施
中圖分類號：E221 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0217-02
按照《中國人民思想政治大綱》的要求，進一步加強思想政治教育的針對性和實效性，增強對隨機教育工作的研究，既是貫徹胡主席“三個緊貼”的要求，改進和創新思想政治工作的緊迫課題，也是確保基層部隊思想政治教育有序開展、有效落實的必然要求。
一、當前基層部隊隨機教育工作弱化的主要表現及原因
在新的《思想政治教育大綱》頒布以來，通過幾年發展，部隊思想政治教育多、亂、雜的現象有了比較明顯的改善。但就最近的調研的情況來看，基層部隊在開展隨機教育方面還存在著一些問題，主要表現在以下五個方面：一是重視程度不高。部隊一有任務、一出情況，各級首先想到的就是“主題教育”、“教育整頓”。但是有的單位的“主題教育”，不是通過基層反饋來尋找解決辦法、真正吸收基層的教育經驗，而是收集往年教育材料，用材料來解決現實問題。二是各類教育搶時間。各級搞教育不注重研究，只要上級一強調，下面就層層下達，動不動就要求“這個教育很重要，必須傳達到每一個人”。導致教育數量也出現金字塔形，越在基層教育數量越龐大，擠壓了基層開展隨機教育的時間。三是落實比較隨意。對隨機教育的摸清思想情況、多樣化運用教育形式、跟蹤問效等基本的隨機教育環節抓得不到位、不扎實，還沒有真正地理解隨機教育起作用的本質核心，想到哪講到哪。四是脫離主題主線。當前社會上的各種思想紛繁復雜，有的干部不加區分就拿來運用。本來準備講“經濟意識”，卻講成了“拜金主義”；本該講“以人為本”，卻讓人理解成“以我為本”。五是沒有跟蹤問效。隨機教育開展結束以后，由于沒有納入到上級布置的教育提綱和體系中，上級不能針對性地檢查，因而有些干部就圖方便，不進行跟蹤問效，教育效果沒法衡量。
分析導致隨機教育工作弱化的原因，我們認為主要有以下幾個方面：一是上級機關不重視。雖然各級對基層部隊的思想政治教育都十分重視，但是集中教育、專題教育的開展可以統一布置、同步開展、集中檢查，便于集中體現開展教育的過程，比較容易形成教育成果，因此各級機關都傾向于這樣的教育。而基層隨機教育工作由于其本身的隨機性比較強的特點，決定了它擁有形式多樣的教育過程、迅速起效的結果，但它卻不方便形成教育材料，不易于被上級檢查，因此隨機教育往往得不到機關的重視。二是基層政治干部想抓不會抓的問題突出。這主要由兩個方面的原因決定的。第一點是隨機教育本身需要政治干部去了解部隊當前的現實問題，并據此利用隨機教育豐富多樣的形式，有針對性地去開展教育，相比開展其他教育而言，隨機教育難度較高。第二點是當前基層部隊的政治干部崗前培訓較少，政工專業出身的幾乎沒有，基本都是“半路出家”，總體理論素質偏低，對隨機教育的基本原則、方式方法掌握得都不夠。這樣的現狀決定了基層政工干部較難開展隨機教育，也影響了教育落實的質量和效果。三是對隨機教育功能作用認識理解存在偏差。隨機教育的主要特點是針對性強、時效性高。在解決一些貼近部隊實際、現實性強的問題方面作用尤為明顯。有的同志認為現在的主題教育、集中教育都已經多到來不及上，它們完全能夠達到上級對教育的要求，還開展什么隨機教育。有的同志則認為現在的主題教育、集中教育都是上級制定的，與自己單位無關，隨便念念提綱，做做筆記就好，隨機教育才是重點，才是貼合實際的，大有用隨機教育替代系統教育的想法。
二、增強基層部隊隨機教育工作的對策措施
增強基層部隊隨機教育工作，就是要堅持以《思想政治教育大綱》為指導，使隨機教育工作能真正扮演好集中教育的補充、系統教育的細化、專題教育深化的角色，努力使基層的思想政治教育活起來、動起來，使教育不存死角。具體要做好以下四個方面：
（一）統一對隨機教育的認識。《中國人民思想政治教育大綱》第16條要求：思想政治教育的內容，應當堅持要精要管用，緊密結合形勢任務和官兵思想實際，一個時期突出一個重點，增強主動性、針對性、實效性。這就要求我們在當前的形勢下提高對隨機教育重要性的認識，切實把隨機教育擺上位、抓到位。一是要認識到隨機教育看似細小平常、能量不大，但它是我軍思想政治教育工作中的重要的優良傳統，是鞏固和深化集中教育效果的重要手段。集中教育通常能解決的是一些方向性的問題，而大量的細小的、個別的思想問題都要依靠日常的隨機教育來解決，因此，隨機教育抓得緊不緊不是一般性問題，而是關系到胡主席“三個下功夫、一個真正落到實處”的指示能否落到實處的大問題。二是要認識到隨機教育尤其擅長解決個別人的思想問題，只要隨機教育搞得好，一些可能導致嚴重后果的思想問題就可以被解決在萌芽狀態，思想政治教育就能真正起到防微杜漸的作用。三是要認識到隨機教育的鮮明特點就是“潤物細無聲”，它起作用的原理就是通過解決一人一事的思想問題，逐漸地促進官兵的思想轉變，有利于幫助官兵逐步地形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，真正地發揮思想政治教育的作用。
（二）給足隨機教育的時間。思想政治教育的時間在《中國人民思想政治教育大綱》中有明確的規定要求，但是隨機教育的時間卻沒有嚴格的保障。一是政治機關在制定思想政治教育計劃的時候就要給予基層連隊一定的自主教育時間。思想政治教育不同于其他的專業訓練，它主要做的是人的思想工作，存在著較大的不確定性，因此，在基層出現了不同的思想情況時，應當給予基層政工干部在教育計劃允許的范圍內足夠的自由度去合理地安排本單位的教育時間。二是政工干部自身要合理地安排時間，隨機教育的教育開展是“砍柴”，它只是隨機教育全過程中時間占用較小的一部分，而思想情況的摸底和教育形式的學習和熟悉是“磨刀”，它們才是真正需要花費大量的時間和精力去做好的。“磨刀不誤砍柴工”，一定要正確處理好“磨刀”和“砍柴”的時間分配關系。三是要合理安排隨機教育的開展時間。教育開展的對象是基層的官兵。他們訓練任務重，是相對工作較為繁忙的一個群體。對他們開展隨機教育要依據不同的教育形式合理地安排教育時間，例如針對基層官兵整個群體的課堂教育可以利用正課時間，而針對個別或部分官兵的教育則應當利用“八小時”之外的時間來開展。
【關鍵詞】公眾；思想政治教育；開展
基于公共視野下的思想政治教育開展路徑，需要與傳統的思想政治教育工作區別開來，從不同的角度入手，最為實際地提升公眾的思想政治意識和文化觀念。同時，面對不同的人群，政府所采用的思想政治教育方法也應當存在一定的不同之處，如果對待不同文化層次的主體，采用的思想政治教育方法完全一致，很難產生全面性的教育效益。而且，相比較而言，以學生為對象的教育主體更加容易接受教育，因而對于學生的思想政治教育可以較為簡單地開展，而對社會人的思想政治教育，需要切實地考慮到他們的思想接受能力以及當地的風俗習慣思想政治教育工作的開展，最主要的目的是為了提高公眾的思想觀念和道德水平，因而，所采用的思想政治教育方法，也應當具有一定的科學性和實踐性，如果僅僅是以理論性的知識內容為主，不僅很難得到人們的尊重和認可，而且會使得思想政治教育工作地開展，變得相當的形式化，實際的思想政治教育功能難以被有效的發揮出來。新時期的思想政治教育，需要從當前時代下的各種新鮮事物所發起，不能盲目地進行，也不可以過于傳統，遵循以往的教育模式。現如今，我國的教育領域已然發生了很大的變化，以往的教育模式不再受到人們的推崇和認可，如果通過這類教育模式進行思想政治教育工作地開展，實效性會顯得相當低。為了改變這樣的狀況，在開展思想政治教育工作當中，需要從公眾的視野出發，給予公眾相當高的主體性，并采取全面多樣的教育途徑進行引導，使得人們愿意接受教育，并在自主探討的過程中，逐步改變自己的認知，形成全新的思想政治觀念和道德思想。
一、我國思想政治教育工作開展的現狀
對于思想政治教育工作地開展，不同的年代有著不同的認識，在最初的時間里，人們普遍地認為，思想政治教育工作是對日常生活實踐的一種指導，因而這些教育內容相對較為簡單，學習起來也十分地容易，僅僅將其中的中心思想作為各項實踐的基礎即可。但是隨著時代的發展，這種想法的適用性逐漸降低，無法滿足當前社會發展的實質要求。為此，人們開始了全新的思想政治教育工作探索，渴望通過教育途徑的優化，提升整體的教育效益。我國的思想政治教育工作開展現狀，主要體現在三個方面的內容：首先是思想政治教育的渠道缺乏。在傳統的教育過程中，思想政治教育工作的開展僅僅存在于各類高校的教育中，外界的思想政治教育工作并不多見，而且普遍地以普通的講座或者紙質宣傳作為主要的教育方式。但是這些內容在當下的思想政治教育中，存在著相當多的問題，難以符合當前時代的實際要求，人們也不可能在如此簡單的教育形式下接受到高水平的素質教育。其次是思想政治教育的內容。對于思想政治教育工作開展的主體內容，不同的時代應當具有不同的特色，尤其是信息科技時代的到來，思想政治教育工作起到了良好的社會導向作用。因而，如果在這個階段依舊采用原有的思想政治教育內容，會與當前時代的各種變化所不符，所產生的教育實效性并不高。最后，思想政治教育工作的開展力度十分小。雖然當前我國加大了對思想政治教育工作的重視，但是開展的途徑并沒有發生太大的變化，所投入的資金依舊十分有限，無法對它的變化生成實質的影響。在我國當下的許多地域內，經常可以看到很多教育部門開展著不同的思想政治教育工作，但是采取的方式依舊是以思想灌輸為主的理論內容講學，而人們對于這種教育方式具有一定的反感，認為其過于枯燥乏味，而且對于他們的生活和實踐，難以形成實質性的影響。在這些狀況的影響下，我國的思想政治教育工作開展面臨著許多方面的問題，需要進行針對性地分析，進而采取合理的方式進行改善。
二、我國思想政治教育工作開展存在的不足之處
（一）未能夠切實尊重公眾的主體性
思想政治教育工作的開展，最主要的目的是為了提高我國公眾的思想道德素質水平。因而它需要在實際的工作開展當中，高度重視公眾的主體性，站在公眾的角度去思考和探索問題。但是事實上，我國現階段的思想政治教育工作依舊是以教育者為核心，給予公眾的自學思考和探索時間并不多，整個教育過程都是以教育者的教育內容講述為主，而很大一部分的人群對于這種教育模式存在著相當大的反感，認為它對于自身的思想道德和政治素養提升，并沒有太大的作用，因而在接受教育的過程中，表現出了枯燥乏味的學習狀態。以高校的思想政治教育工作為例，學生經歷了相當一段時間的應試教育沖刷，對于應試教育理念下的傳授式教育方式，有著一定的反感。現如今，伴隨素質教育的來到，高校的學生逐漸變得活躍積極，渴望去學習和接受一些全新的知識內容。如果在這個時候的思想政治教育，所采用的教育方式依舊是以傳統的理論教育為主，將對學生的思想道德培育形成直接的阻礙。對于社會上的群眾而言，他們所渴望的思想政治教育方式，是一種趣味多樣的教育方式，而且要相對簡單，否則在理解上已然有著一定的困難，更別說深層次的學習思考。在公眾的視野中，思想政治教育工作的開展，應當與他們的生活息息相關。而現階段的思想政治教育工作開展，依舊是以傳統的各種道德觀念為主，雖然教育的過程十分簡單，但是這些內容，大多數人在平時的生活中，已然有了相當多的接觸，如果再進行格外的強調，就會顯地畫蛇添足，并沒有太大的作用。
（二）思想政治教育內容的落后性
對于公眾而言，他們更加渴望的思想政治教育內容，是與生活相關的各種事件及社會文化導向，尤其是新時代的各種要問，他們有著強烈的學習興趣。但是，我國的思想政治教育工作，所選取的思想政治教育內容，一直偏向于傳統的各種道德思想內涵，雖然具有相當大的文化傳播作用，但是并不能對人們的生活實際產生太多的影響。而且這些內容，往往都是一些以理論為主的內容，實踐起來存在著相當多的問題。同時，思想政治教育工作的開展，需要以一定的案例為引導而現階段的思想政治教育工作，所選取的政治教育案例，依然是以往的各種到的思想故事，而人們對這些案例的學習，存在著一種聽故事的心態，對于其中所宣揚的各種道德理念，并不會加以太大的關注，并且很多的人都認為當前的教育工作中，只需要聽聽故事即可，不需要進行多方面的探討。之所以會產生這樣的思想，主要原因在于這些案例與人們的生活實際相差太遠，人們從中找尋不到太多的可聯系內容，而這些案例也沒有引起人們的學習興趣，因而人們更加愿意將它當做一種趣味的故事去聽講，對于其中包含的道德觀念，也會進行淺顯的認識。此外，當前時代下的思想政治教育熱蕕穆浜笮曰固逑衷誚灘鬧魈宓氖視瞇隕稀0樗夜時代的變化，思想政治教育工作開展所需要的教材也發生了很大的變化，不再拘泥于傳統的教育領域思想政治教育教材，采用了多種形式教材。但是這些教材的思想政治教育內容主體，選擇的很多都是學生學習中的一些內容，而且很大一部分都是以幾年前的政治教材為基礎，并沒有緊跟時代的變化而采用全新的教材。因而，對于這些乏味無趣的教材內容，人們的學習熱情并不高，反而認為它們過于不切實際，對于自己的政治思想觀念引導缺乏實質性的效益。
（三）思想政治教育涉及區域的局限性
現如今，我國的經濟建設步伐不斷加快，城鎮化的水平也在相應地提高，越來越多的鄉村走向了城鎮化發展。因而，國內的思想政治教育工作，也獲得了全新的發展機遇，能夠更大范圍地覆蓋到一些地區。但是，這種教育工作的開展也是十分局限的，畢竟國內的地域發展十分不平衡。沿海地區的經濟普遍較高，而中西部地區的經濟則一直較低，而且發展的速度相對較為緩慢。而且，很多整體經濟水平較高的地域，也經常會分布著一些較為偏僻的地域，他們的經濟水平相當低。這樣的經濟地域分布狀況，直接導致了思想政治工作開展的局限性。處于城市的人們，所接受到的思想政治教育教育內容相對較為廣泛，而且幾乎生活中的每個地方，都能接觸到一定的思想政治內容。鄉村的人們則不同，他們本身的思想政治觀念較為落后，并不懂得如何能夠科學有效地進行思政教育工作，因而開展的內容十分地少，對于人民群眾思想道德的塑造并沒有太大的作用。同時，當前的思想政治教育工作的開展，主要集中在學校，開展的形式主要是思想政治方面的課程，而一旦出了校門，思想政治教育工作的開展力度就會大幅度減少，人們在繁忙的工作和生活中，僅僅能夠在一定的時間內，接受到良好的思政教育。相比較而言，社會上的人們接受到的思想政治教育遠遠弱于學校的教育，主要原因在于學校將思想政治教育作為一門課程來開展，具有高度的可行性，學生們也會頻繁地接觸它。而在社會上的思想政治教育工作則不同，只會以偶性的講座或者新聞出現，面對這些不常見的內容，人們的思想政治觀念整體的轉型速度相當慢，難以滿足當前時代的高素質人才需求。
三、基于公眾視野下的思想政治教育工作開展
（一）高度重視公眾的主體性
在現階段的思想政治教育工作中，政府必須高度重視公眾的主體性，迎合他們的實際成長需求，制定相應的教育內容。當前的思想政治教育工作，肩負著宣揚優秀文化和傳播時代思想的重任。通過思想政治教育工作的開展，人們能夠較好地完善自己的思想內容，緊跟時代的發展，了解時事，形成正確的價值觀和社會觀。不同的人們所渴望接受的思想政治教育內容是不同的。以學校為例，學生一般想要接觸的內容是一些廣泛的政治和道德思想，渴望通過這些內容實現對自己知識和能力的一種充實。而社會上的群眾，渴望通過參與思想政治教育工作，獲得全新的認知，提高自己的時代感，并在一定程度上了解新時期的各種變化，成為一名全新的時代人，而不至于與時代的發展相脫軌。為此，在實際的思想政治教育工作開展中，政府和社會應當高度重視公眾的主體性，給予他們一定的時代性教育內容。對于不同的主體，選擇不一樣的思想政治教育渠道。比如，在高校的思政教育中，所選擇的教育渠道應當更多地以學校課堂教育為主，同時也應當在其中摻和一定的社會實踐教育，將當前社會發生的種種事件，完全地告知學生，并通過這些案例來引導學生，對自身的思想道德進行優化。
（二）結合多種基層公眾服務設施開展
現有的思想政治教育工作開展，所選擇的渠道過于局限，很多時候僅僅能夠滿足一部分群體的學習需要，而其他的人，則接受不到良好的教育。為此，當前社會下的思想政治教育工作，可以實時地結合多種基層公眾服務設施來開展。比如圖書館、博物館、文化館等。由于這些場所屬于人們經常會去的場所，因而在其中開展思想政治教育工作，無形間會加大受眾范圍，使得很多的人們接受到良好的思政教育。同時，這些基層公眾服務設施對于思政教育工作的開展方式，不能太過于局限，如果依然采用原有的講座進行教育，受眾的認可心理并不高，而且普遍不愿意聽取乏味枯燥的講座。為此，基層的服務設施可以融合一些全新的教育元素，比如開展一定的思想政治實踐活動、文化書籍傳播、以文物進行傳播等，都能夠深層次地提高人們的參與興趣，并且對于其中的內容，人們也能夠在較短的時間內了解和學習完成。
（三）以互聯網為基礎進行傳播
進入信息化時代以來，幾乎家家戶戶都用上了一定的互聯網設備，而且都能夠通過這些設備，廣泛地接觸一些新時代的互聯網信息內容。為此，思政教育工作的開展，也可以實時地通過網絡來傳播。將大多數思政教育內容，放到網絡上進行傳播，不僅能夠整體性地擴大受眾范圍，還能夠迅速提升群眾的注意力，進而獲得一定的影響力。以互聯網為基礎的思政教育工作開展，需要較好地秉承公眾服務的開展理念，如果開展的思想政治教育內容，缺乏一定的實際感，會顯地與人民群眾的生活所不符，難以得到人民群眾的認可和接受。因而，在開展互聯網上的思政教育工作，需要與人們的生活聯系起來。
結束語
新時期的思政教育開展，必須遵循公眾服務的理念，高度尊重人們的主體性，并對當前的思政教育工作進行優化，實現高水平的教育過程。
參考文獻：
[1] 劉先長. 淺談高校網絡思政教育工作隊伍的建設[J]. 教育教學論壇. 2016（04）
關鍵詞：士官；思想政治教育；信息化
E221
在全軍政治工作會議上強調，要積極推進政治工作思維理念、運行模式、指導方式、方法手段創新，提高政治工作信息化、法治化、科學化水平。思想政治教育是軍隊政治工作的重要組成部分，同時隨著軍隊的職業化、專業化水平越來越高，士官在管理、訓練、作戰中的地位日益突出。因此，士官院校順應軍隊信息化建設的大勢，加強思想政治教育信息化建設十分重要。
一、加強士官院校思想政治教育信息化建設的意義
（一）信息化條件下士官院校思想政治教育面臨著嚴峻挑戰
信息化條件下，信息網絡具有的開放性、交互式、終端用戶獨立自由等特點，對信息化條件下院校的思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。一是對思想政治教育主旋律提出了挑戰。由于西方發達國家憑借其在互聯網的霸權地位，極力向全世界特別是社會主義中國傳播西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想，對不同于他們的異質文化橫加鞭撻，迫使別人接受他們的“網絡殖民文化”的侵略。二是對思想政治教育主陣地提出了挑戰。以往的政治教育主要通過課堂上的說教來進行單向灌輸，這種“人與人”之間的對話成為院校思想政治教育和文化信息傳播的主要陣地。在信息化條件下，網絡打破了傳統封閉模式，“人與人”的對話形式顯得蒼白無力，“我講你聽”式的灌輸教育模式處于不利地位。三是對思想政治教育主要對象提出了挑戰。網絡的開放性，使得大量文化垃圾可以通過匿名的方式自由，并毫無保留的在網絡中傳播，這些不良信息嚴重危害了士官學員的身心健康。四是對思想政治教育主題提出了挑戰。網絡上的信息量大且資源共享，思想政治教育者和教育對象都處在網絡終端，可以同時獲得同樣的信息。對擁有同樣多信息的所屬官兵進行思想政治教育，對思想政治教育者來說是巨大的挑戰。
（二）思想政治教育信息化建設是創新教育模式的必然選擇
時代在進步，思想政治教育的方式方法也需要與時俱進。網絡的出現，無疑給部隊思想政治教育提供了一個新空間，是部隊思想政治教育方法模式創新的重要載體。思想政治教育信息化建設是網絡信息時代的軍隊思想政治建設的新形式和制高點。當前，網絡對部隊官兵的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理都產生了一定的影響，這給我軍思想政治教育帶來了機遇，也帶來了挑戰，但也是重新確立思想政治教育的固有價值和權威的難得機遇。為此，積極主動地將、思想、中國特色社會主義理論的教育工作，有機地和互聯網這個高新科技手段緊密結合起來，與時俱進地開展網絡思想政治教育工作，用的觀點、立場和方法占領網絡制高點，用辯證唯物主義、歷史唯物主義和唯物辯證法引導官兵科學、客觀、正確地分析和對待網絡信息，就成為思想政治教育在信息網絡時代的必然選擇，網絡思想政治教育也就成為網絡信息r代軍隊思想政治建設的新形式和制高點。
二、士官院校思想政治教育信息化建設存在的問題
經過多年建設，軍隊士官院校加快轉型步伐，相繼建成了覆蓋廣泛的網絡基礎平臺，內容豐富的信息資源體系，特色鮮明的教學應用系統，功能完備的訓練設備設施，網上教學、網上演練、遠程教育等有了長足發展，這一切為思想政治教育信息化提供了十分有利的條件，但依然存在較多亟待解決的矛盾和問題。
（一）觀念滯后是影響士官院校思想政治教育信息化建設的首因
首先是黨委領導重視不足。個別院校政治主官沒有以主要精力抓思想政治教育，往往嘴上喊得重要，但在實際工作中卻把教育當成軟指標，甚至存在“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象，有的將中心任務與思想教育割裂，遇有重大任務教育就“讓路”；有的黨委領導滿足于議教了、上會了，但還存在議教浮于表面、不夠深入的問題，有的黨委議教會變成傳達學習上級文件、安排部署本級教育的部署會，對院校教育形勢、學員思想情況分析不夠深刻，統籌謀劃、頂層設計教育的思路不夠明確；有的黨委領導追求“抓教育立竿見影”，注重短期見效、不愿持久用力，一旦教育過后一些問題沒有得到及時解決，就懷疑教育效果；有的領導干部不善于利用網絡抓教育、搞指導，個別甚至不會用網、不愿用網、不屑于用網，與時代脫節。其次是教員教學認識不清。有的教員習慣于憑經驗、靠感覺、按慣例來籌劃思想政治課教學，而不是依據形勢任務和具體對象去籌劃教學；有的教員習慣于照搬照抄、生搬硬套地機械開展教學，而不是因地制宜、靈活多樣地開展教學；有的教員習慣于用機械化時代的工作方式開展教學，而不是用信息化條件下的工作方式開展教學。
（二）人才缺乏是制約士官院校思想政治教育信息化建設的瓶頸
通過近幾年的建設，士官院校教學的信息化程度越來越高，對具備信息素養的高素質教員需求也越來越大。但從實際情況看，首先，存在“三個較低”的狀況。一是政治教員的信息素養多數較低；二是專業人員的信息技術比較低，目前，有相當多的專業人員只能從事一般的設備維護工作，一些核心硬件的維修、軟件的研發，無法獨立完成，需要到地方臨時聘請人才來實施；三是領導干部的信息能力比較低，受社會環境、個人經歷等多重因素的影響，各級領導的信息能力還不夠高，已經成為制約信息化建設的“瓶頸”。其次，人才的配置不夠合理。具體表現在三個方面：一是編制不夠合理，難以形成技術保障的規模力量；二是結構不夠合理，信息化“五類人才”普遍發展不均衡，相互之間缺乏高度融合和協調互補；三是分布不夠合理，信息化人才從基層流向機關，從士官院校流向軍官院校，導致上層和中心區域“人才相對過剩”。最后，存在信息化建設緊迫與人才生成渠道不暢的矛盾。從士官院校內部培訓來看，還不規范、不系統、不經常，增加了信息化人才培養的難度；從借助地方資源來看，受社會大環境影響，對人才的吸引力明顯不足，在一定程度上形成了“需要的進不來、進來的用不上、用上的留不住”的不利局面。
三、加強士官院校思想政治教育信息化建設的對策
士官院校思想政治教育信息化建設是提高信息條件下學員思想政治素養的必然選擇，是加快士官院校教學改革的重要動力。因此，士官院校必須要從各級領導做起，帶頭解放思想、更新觀念，充分認識士官院校思想政治教育信息化建設的重要意義，積極穩妥地解決信息化建設中存在的主要問題。
（一）順應教育轉型需要，不斷更新信息觀念
隨著思想政治教育教學轉型深入發展，信息化教學和網絡化學習已成為教學的基本形態，信息化建設水平成衡量院校辦學實力的重要標志。要堅持把轉變思想觀念作為思想政治教育信息化建設的首要環節，注重教育引導，積極示范引路，不斷深化全員的思想認識。一要抓教育統一思想。針對官兵思想中存在的模糊認識，廣泛開展“思想政治教育信息化建設怎么看、怎么干”的討論和“思想政治教育信息化建設的利與弊”正反辨析，引導大家克服“不用建、不會建”、“與己無關”等消極思想，認清搞信息化建設不是為了趕時髦、造亮點、顯政績，而是思想政治教育創新發展的必然選擇。二要靠領導模范帶頭。各級政工領導要在思想政治教育信息化建設的大潮中帶頭學信息化、鉆信息化來感召和引領部屬。政治機關也要在認識上深化一層、行動中先走一步，以領導機關學信息化知識、抓信息化建設的大環境調動基層的積極性，用領導機關的經驗指導基層的實踐，促進思想政治教育信息化建設水平整體提高。
（二）加強要素建設，完善信息化基礎條件
一是要加強信息化基礎設施建設。完成以硬件集成、數據集中、網間高速互聯為重點的園區網升級改造，進行數據中心改造和結構性優化；建設支持集成控制、在線式維護的多媒體教室群；構建集教學過程監控、現場教學信息采集、教學信息綜合管理于一體的教學指揮系統；加強實驗室和訓練場地信息化改造，推進作戰實驗室一體化建設。二是要加強優質教學資源建設信息。建立政治理論知識信息庫，其內容包括：經典著作、中國化成果、軍隊政治工作基本原理和軍隊政治工作歷史、我國優秀傳統文化作品以及其他地理、歷史人文知識。在信息表達方式上，加強多媒體技術應用，采取有聲、有音及圖畫等多種形式，生動傳遞政治理論信息。增強信息的新鮮度和及時性，有計劃組織領導、專家對當前熱點問題進行深入剖析。三是要加強應用系統的建設和應用。采用引進、開發、資源整合并用的方法，構建統一的信息門戶平臺、身份認證平臺、數據中心平臺、網絡公共服務平臺；建設和推廣教務、教保、科研、后勤、績效考核、輔助決策等系統，實現教育訓練和管理的科學化、精細化。
（三）培育全員信息素養，提升基于信息系統教學水平
制度創新是指一個社會以新的更大效率的制度規則(或組織)取代舊的缺乏效率的制度規則(或組織)的變革。當前,中國社會處于轉型時期,大學生思想政治教育面臨諸如利己主義和享樂主義抬頭,金錢至上等價值觀念的急劇轉變;對中國優秀文化的認識缺失;對網絡世界的過分依賴等新情況和新問題,使高校思想政治教育工作面臨新的挑戰。
之所以形成這樣的局面,原因是多方面的,首先,傳統的思想政治教育工作制度的滯后性。一是傳統的思想政治教育工作是一種事后教育模式,常常是疲于應付、措手不及,不能在問題發生之前就將其化解或阻止。二是我們的思想政治教育工作很長時間以來并沒有真正轉移到“以經濟建設為中心”的軌道上來,而是把思想政治教育工作同經濟割裂開來。
其次,思想政治教育工作制度的僵化性。長期以來,思想政治教育工作主要依靠思想政治教育者自身的理論水平和工作經驗,缺少與外界和最新研究成果的交流,與當前大學生思想觀念多元化的復雜狀況不符,導致廣大思想政治教育者的工作很難進行,或者工作效率低下。
第三,制度創新中行為主體的錯位與缺位。在思想政治教育工作中,擔當初級行動集團角色的是來自高校一線基層的政治輔導員及政治思想教育工作者,擔當次級行動集團角色的是各級教育行政主管部門。我國現階段的思想政治教育模式,往往存在著初級行動集團次級化、次級行動集團初級化的弊端。來自基層的制度創新主體一方面創新動力不足,另一方面,即便存在創新意識,也得不到應有的、及時的來自次級行動的發掘和制度化推動,通常次級行動集團往往在遠離非正式制度的環境情況下,承擔起制度創新的角色。
二、高校思想教育工作制度創新的內涵
(一)加強制度供給,構建合理的制度結構
新制度經濟學研究的制度包括正式制度和非正式制度。同樣,思想政治教育制度也包含了正式的和非正式兩類。正式的思想政治教育制度通常分為兩類:一類是國家層面的,包括黨的政策、法規、政府規章以及教育部門的一系列規定,一類是校級層面的,包括各類學校的規章和規定等。非正式的思想政治教育制度包括思想政治教育開展的社會發展程度、思想意識形態、風俗習慣等。在制度結構中,正式制度和非正式制度對于思想政治教育都很重要,正式制度的有效運轉是以非正式制度安排的存在為條件的,不同制度安排之間的相互補充,方能形成相對穩定的合理的制度安排。高校思想政治教育制度建設必須構建合理的制度結構,充分發揮正式制度和非正式制度的作用。通過制度的創新,打破既有的制度結構,重新構造與市場經濟體制要求相吻合的一系列基本制度關系和行為制度,以此選擇一種運行費用較低的制度模式,促進思想政治教育健康開展。
(二)加強制度的供給,彌補制度缺失
對于思想政治教育工作而言,制度供給的切入點是加強正式制度的供給,因為正式制度的變遷比非正式制度來的快,且易控制。政府須根據高校思想政治教育隨經濟社會的發展變化,及時制定新的規劃和專項政策、意見,根據具體情況,以法律、法規等形式保證政策和規劃的落實。同時,高校也要根據相關政策法規,貫徹落實意見和操作辦法,保證制度供給及時到位。另外,在保證正式制度供給的同時,注重非正式制度的創新。高校思想政治教育的開展既包含了正式制度安排,也有意識形態、風俗習慣等非正式制度因素。隨著現代經濟的發展,社會文明的進步,存在于人們頭腦中的非正式制度也在變遷之中。文化主要通過教育和模仿傳承下來的行為習慣來對各種制度安排的成本產生影響。加強非正式制度創新,主要構建以信用為基礎的大學校園文化,運用輿論的力量,宣傳、引導校園文化良性健康的發展,為思想政治教育奠定基礎。
(三)建立健全大學生思想政治教育的有效機制
一要建立完善領導責任制。通過高校黨委統一領導下的各部門負責制,黨政齊抓共管,黨委書記、校長親自抓,對大學生德智體美勞全面發展負責。同時,明確校內各部門的責任,把大學生思想政治教育的目標任務分解落實到組織、宣傳、學工、團委;各行政部門;思政教研室等教學單位;學生會、社團、班級等組織,大家各負其責,共同做好工作。二要健全協調機制。成立大學生思想政治教育委員會,研究部署大學生思想政治教育中的重要工作,討論解決重大問題,形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的工作機制和工作格局,確保做到制度落實、組織落實、工作落實。三要建立完善育人機制,在全員育人中突出教書育人。建立教書與育人相結合的機制,完善高校教師職業道德規范,建立科學有效的評估體系和考核辦法,引導教師把思想政治教育滲透到教學、科研和社會服務各個方面,逐步形成高校良好的思想政治教育氛圍。
(四)建立健全保障機制,激發制度創新主體能動性
關鍵詞：思想政治教育 可視化 分析研究
一、前言
少數民族地區高職高專學生思想政治教育工作關系到我國民族團結問題，關系到我國穩定發展。因此，高職高專院校在開展教學時，應該基于科學發展觀基礎上，貫徹國家發改委提出的學生思想政治教育工作要求。實踐教學中，不斷創新學生思想教育工作，使得思想政治教育工作得以落實。少數民族學生總是具有一點精神的，一個人沒有一點精神就很容易被打趴下，對于國家而言也是同樣的道理。要想實現國家的長遠發展，在平常具體工作過程中就需要加強國家核心價值觀的建設，要增強人民對國家核心價值的認同，要增強人民的凝聚力、向心力以及使命感。要通過各種手段來激發人民熱愛祖國、奮發上進的工作熱情，要充分調動人民的積極性和主動性。要做好國家文化的落地執行工作，要把人民的理想、奮斗目標與國家宗旨、信念以及目標融為一體。使得國家不僅是人民謀取生存的場所，更是實現自身價值觀的場所。只有這樣才能使得人民與國家融為一體，使得人民和國家能夠形成命運共同體。[1]
二、思想政治教育可視化體系的構成
組織思想政治教育可視化體系，與現有的榮譽表彰體系類似，但與其不同的是，它更強調覆蓋每一位個體的可視化。從層級上看，可以根據所在單位的領導層級劃分為相應的層級。從戰略層面看，就是由組織戰略領導層召開各種榮譽表彰大會等，這一層面主要的可視化形式就是頒發榮譽證書或者進行書面備案。組織的職能層可視化體系處于十分重要的地位，它是結合本單位實際制定和執行具體流程與內容的直接部門，屬于整個體系的關鍵環節。在這個層級中，需要肩負起資料整合和數據庫建設工作。其實可以簡單表達為兼具了作業雙重和管理實際作用。在基層單位，當逐漸實現了可視化體系建設，它將推動整個部門的發展，使得各項工作得以落實。一般很多的基層單位都需要發動學生積極參與，逐漸形成團隊合作局面。在合作和競爭中使得思想政治工作得以順利開展，最好是落實到每位學生身上。在該過程中，需要注意的是，在構建可視化思想政治體系時，它需要落實到每位學生身上，實現全面覆蓋。從馬克思思想主義教育、從愛國主義、從民族團結、從艱苦奮斗自力更生等等方面構建思想教育體系。每個學生都感受到指引我國社會主義發展之魅力所在，我國構建特色社會主要必要性，以及能夠擁有歸屬感，一同為構建社會主義社會奉獻力量。民族團結，相親相愛一家人，感受到國家的溫暖，并且基于自我的艱苦奮斗基礎上回報社會，實現自我價值。學生理當具備這樣的意識，從自我出發，提升整個團體的意識。另外，需要明確的是，并不是個人的意識重組，而是整個團體的意識累積，這樣的可視化思想政治工作才得以落實。同時，在進行建設時，還應該避免功利化、任務化現象出現。工作落實要到位，不能只是完成了表面工作，卻沒有落實到實際中去。而且，可視化體系最核心的任務就是記錄學生思想政治方面的實績，具有相當巨大的意義。[2]
三、思想政治教育可視化體系的實現方式
根據以往的傳播媒介不同，文章解析思想政治教育可視化體系一般分為兩種方式，第一種是創新媒介，第二種是傳統形式。
1.傳統形式
一般而言，傳統形式主要包含：電子書刊、榮譽證書以及一些廣告宣傳欄等等，這些傳統模式不能完全滿足思想政治教育可視化需要。而且在短期時間內，這些傳統的可視化方式還具備了不可替代之作用。一般而言，這些方式的選擇，都滿足了一些人永久性保留心理需求。而且，這些信息的不可復制性，也使得信息的珍貴性提高。在調用這些信息的同時，學生之間信息交流和傳遞，一般都會成為思想教育內容最不可缺少的部分，還往往會發揮出思想政治教育雙重性作用。
2.創新媒介
創新媒介最突出的就是借助互聯網技術以及無線通信技術，實現多角度，寬領域的交流。這些新興出現的交流工具。例如：博客、網站、QQ群等。這些都屬于創新的媒介。媒介具備傳播速度快，時效性強特點。而且，這些媒介平臺開放性比較大，一些需要保密的信息，還需要技術性進行保密，因此在具備傳播優勢的同時，也存在一定的缺陷。因此，一般想要保密信息時，都需要建立起信息局域網，在局域網平臺上進行信息傳播，實現思想政治工作可視化建設。在現實工作中，上述的兩種方式，一般都是對應不同的管理部門，部門之間會涉及到不同的層級關系。因此，在管理選擇的方法以及服務上都有所不同。[3]
3.創新面對挑戰
思想政治工作一直面臨了諸多困難和挑戰，作為一名思想政治工作者，在當今發展形勢下，就應該更加注重學生思想政治工作開展效率。從發展上看，書面材料以及各種憑證成為思想教育工作執行和開展依據。在個性化不斷加強的當下，思想政治教育工作開展，需要更加注重個性化需求，在開展工作時應該有針對性的落實任務。思想政治教育工作可視化體系以及相關研究還不夠深入，還屬于比較新的課題，這個和我國制度有著密切關系。但是，在不斷研究的進程中，以人為本，與時俱進，尊重各民族團結發展，依舊成為建設和研究主線。也是可視化體系得以實現最重要的根基，這是一項重要工作，需要工作者不斷深究，不斷努力。
四、結束語
從實踐中看出，在當前的制度上，開展對學生個體關注，研究學生心理需求和特征，盡快實現個性化思想政治工作，從而構建出可視化發展體系。這是一項緊迫任務，當該任務落實了，將會推動我國思想政治教育工作的有效落實，也將促進我國民族團結，繁榮發展。[4]
參考文獻
[1]劉春波.構建我國大學生思想政治教育研究協同創新的新平臺――“《中國大學生思想政治教育發展報告》編撰研討會”綜述[J].《思想理論教育導刊》 PKU CSSCI -2012年5期
[2]付蕊.論大學生志愿服務內涵的深化與思想政治教育功能實效性的發揮[J].《黑龍江高教研究》 PKU CSSCI -2013年6期
關鍵詞：高職學生；思想政治教育；有效途徑
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0061-02
隨著網絡的普及、社會的發展，高職學生的思想政治教育的工作越來越不好做，因為在學校正面教育的同時，不可避免地學生會被網絡、微博、微信等其他渠道來源的思想所侵蝕，而高職學生又有其自身的特點，因為他們畢業以后是要馬上走上工作崗位的，如果在校期間不能使學生形成正確的人生觀和世界觀、價值觀，具備樂觀積極向上等正確的思想品質，勢必會對學生未來的發展形成一定的阻礙，因此，加強高職學生的思想政治工作教育顯得尤為重要。
一、高職學生思想政治教育主要包括的內容
高職學生思想政治教育主要包括以下內容：理想信念教育、愛國主義教育、職業道德教育、心理健康教育、人文素質教育等。其中理想信念教育是指要加強對學生進行正確人生觀世界觀、價值觀的教育，教育學生要能夠立足基層，正視自己和認識社會，積極響應國家號召，支持西部開發的理想信念；愛國主義教育對于當今的高職學生來說要幫助他們樹立民族自尊心和產生民族自豪感；職業道德教育是社會道德在具體職業中的體現，是指導高職學生在社會上如何與人友好相處的行為準則，在高職學生中加強職業道德教育就是要培養學生服務基層和奉獻社會的使命感，以及使高職學生具備良好的崗位責任意識和職業情感意識。心理健康教育主要是針對高職學生自卑自戀、抗挫折能力差，動不動就自殺、跳樓等現象進行的教育，使他們能夠正視自我，正確面對社會。人文素質教育重在培養高職學生的審美情趣和提高他們的文化品位。
二、高職學生思想政治教育工作中主要存在的問題
1.學校普遍存在重職業技能輕思想政治教育的傾向。首先，作為高職院校對學生思想政治教育定位目標不明確，主要表現為把高職學生的教育目標和思想政治教育混為一談；其次是高職院校對學生的思想政治教育工作投入力度不夠；另外，高職學生的思想政治教育課經常被其他課程占領。
2.高職院校教師思想政治教育教師隊伍素質有待提高。俗話說：“學高為師，高為范。”高職教師在對學生進行思想教育工作過程中，由于對自身要求較低，在工作中不能很好地起到模范帶頭作用，比如有的教師教育學生要立足基層，可自己對工作又挑三揀四，牢騷滿腹。再比如有的教師教育學生要提高人文素質，可自己卻是處處不講究等等原因，導致教師對學生思想政治教育的質量也難以保證。
3.高職學校沒有一個良好的對學生進行思想政治教育的環境。首先是學校比較重視物質文明建設，忽視精神文明建設，沒有給學生提供一個良好的育人環境。其次，網絡不良信息的肆意傳播，給高職學生的思想帶來一定侵害，尤其是近幾年來智能手機的發展，微博、微信的迅速傳播，其中一些不良信息給高職學生思想政治教育工作帶來了嚴重挑戰。
三、創新高職學生思想政治教育的有效途徑
1.高職學生思想政治教育要體現“以人為本”的教育理念。以人為本，就是以學生為本，以學生的發展為本。在對學生思想教育的過程中，首先要從學生的身心發展出發來實施教育，明白當前高職學生的思想狀況，只有這樣才能做到對癥下藥，有的放矢。其次，要改變傳統對學生進行思想政治教育的方法，傳統思想教育的形式主要以教師灌輸為主，教師講學生聽，這種教育方法容易使學生產生逆反心理，人為增加了教師對學生進行思想教育工作的難度。堅持以人為本，就要創設出一種民主、和諧、尊重、平等的師生關系，只有在這種關系中，教師的思想教育工作才容易被學生所接受，才能真正起到思想教育的目的。
2.提高思想政治教育教師工作隊伍素質。教師思想教育隊伍的素質直接關系著對高職學生思想教育的結果。作為思想政治教育教師首先要立場堅定，堅持正確的政治方向。其次，教師要有專業的理論素質。思想政治教育者如果自身業務鉆研不深，對當前許多重大問題研究不夠，在對學生進行教育時就不能夠很好地讓學生服氣。另外，作為思想政治教育工作者能夠起到模范帶頭作用，說到做到，不能當面一套背后一套，否則就難以讓別人相信，不利于思想政治教育工作的順利開展。
3.針對當前網絡熱點有針對性地對學生進行教育。針對目前網絡媒體等不良信息對高職學生思想的侵襲，首先學校要建立一套健全的網絡道德規范體系，強化學生的思想道德自律意識。其次，學校要為學生營造一種民主和諧的校園文化氛圍，比如可以在校園網或者微博等網站上建立“陽光心理咨詢室”等活動，幫助學生消除不健康的心理問題。另外，高職院校還要加強網絡平臺的建設和管理，對網絡傳播的不良信息進行監督，及時刪除一些不健康的集體輿論，保證校園網信息傳播的積極向上。
4.學校、家庭、社會三者要有機結合起來。由于高職學生個人素質參差不齊，對學生思想教育的目的也不相同。首先，高職院校的思想教育可以充分發揮校園文化的作用，讓優秀的校園文化引起學生興趣，進而積極學習先進的文化，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。其次，學校思想教育要充分發揮社會輿論的作用，讓學生吸收正面的思想教育信息，從而形成正確的思想傾向。另外，高職學生的思想教育還要和家庭結合起來，通過和家庭教育相結合，讓學生正確使用手機，避免消極因素對學生產生影響，耽誤學生學習。
5.學校對高職學生的思想政治教育要體現生活化。傳統對學生進行思想政治教育的方式大都局限于課堂教學，理論高于實際，與學生生活脫節，因此思想政治教育效果難以得到保證。其實對高職學生來說思想政治教育應該不僅僅局限于講大道理，不僅僅是政治教育，它包括了學生學習和生活中的方方面面，比如心理健康教育、人文素質教育等等方面。高職學生的思想教育只有貼近學生生活實際，學生才會認識到思想教育的重要性，才能真正重視起來，進而接受教育改變自己。在思想政治教育工作中只有把思想教育和人性教育、道德教育、人情教育結合起來，以及與人們的同情心、良心、公益心結合起來，才能真正走進學生，思想政治教育才能深入人心。只有把思想教育生活化，才能不斷提升高職學生的思想道德水平境界。
6.學校要加強思想政治教育制度建設。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”對于如今的高職學生來說，自我約束能力不強，在一些思想道德認識上，明知不對，卻身不由己，管不住自己。因此，學校要加強思想教育制度建設，只有制度才能增加不良思想道德對學生的約束力，只有一套完善的思想政治教育制度才能使這種約束變成一種習慣，要想培養出思想品德高尚的學生，就要從習慣入手，實踐也證明，合理完善的思想政治教育制度對提高學生思想素質有著明顯的作用。
綜上所述，高職學生的思想政治教育一定要與高職教育的具體實際相結合，立足于職業教育的辦學特色，從職業教育的特點出發，有的放矢，把創新高職學生思想政治教育工作落到實處。
參考文獻：
關鍵詞：企業員工：思想政治教育
一、引言
為了適應市場經濟體制的變化，企業也開始加強重組改制，對產業結構進行調整，如果在這個過程中不能做好員工的思想政治工作，那就容易導致企業基層隊伍的不穩定，嚴重影響企業的發展。因此，企業政工部門就必須要結合企業的實際情況，認真研究開展基層員工思想政治工作的新途徑和新方法。
二、加強企業員工思想政治教育工作的意義
第一，增強企業的凝聚力。在市場經濟環境下，企業的主要目標是獲得經濟效益、為員工謀福利、以經濟建設為中心。因此，在企業發展過程中全面貫徹落實思想政治教育工作，能夠達到宣傳企業文化、發揚企業理念，為員工宣揚“企業發展，我光榮”的思想理念，使員工為企業所思所想所做，培養員工的愛崗敬業意識，進而調動企業員工的積極性和主動性，為企業奉獻其微薄的一份力量，樹立企業員工的自信心，增強企業的凝聚力。第二，能夠培養企業員工的價值觀，實現與企業共同發展。眾所周知，在一些企業中，一部分員工對自身的責任感、工作職責要求較低，然而重視自身的個人利益，輕視集體利益，對兩者的認識存在一定的誤差。因此，正確的思想政治教育不僅能夠為員工樹立正確的價值觀念，正確認識個人利益與集體利益的關系，提高員工的愛崗敬業意識，并將個人利益與集體利益相結合，還可以促進企業的健康發展。只有通過對員工進行正確的、科學的思想政治教育，才能夠為企業創造更多的價值，同時，擴展自身的發展空間，實現自身的價值，進而使個人利益與集體利益達成雙贏。
三、加強企業員工思想政治教育工作的策略
（1）實現企業員工思想政治教育工作的全面覆蓋
要想保證國有企業思想政治工作高效的開展，就需要實現國有企業員工思想政治工作的全面覆蓋，對不同的員工問題采用不同的方法，注重企業文化和員工凝聚力建設，保證企業思想和員工思想高度統一，真正實現員工為企業發展履行自己應有職責和義務，使企業能夠正確處理好企業和員工間的關系，從而切實提高員工工作的熱情和積極性。
（2）針對不同人員的情況，做深入細致的思想工作
首先，要細心觀察分層次，調查研究講方法。政工人員要根據企業員工的年齡、知識水平、性別等因素進行思想問題分析，要細心觀察，采用不同的思想政治教育方法。比如，對于一些沉默寡言的老員工，要耐心傾聽；而青年員工就要適當給予鼓勵，有效解決員工的思想問題。其次，要處理好主動做與被動做的關系。對于主動找上門，想要政工人員幫助解決思想困惑的員工，政工人員要熱情接待，耐心傾聽員工的想法和困擾，要針對員工的實際思想狀況，給予適當的疏導方法。對于情況較為復雜的員工，政工部門要進行集體研究，尋找最佳的解決對策。在企業內部，政工部門要根據不同層次的人員制定思想政治教育方案，要充分發揮黨員干部的作用，定期組織黨課教育，黨員要以身作則，為企業基層員工做好帶頭作用。
（3）借助網絡，提高思想政治工作的針對性
一要構建網絡思想政治教育互動機制。開展網上活動，吸引員工群眾積極參與，可以邀請專家開辦網上講座，圍繞大家關心的社會熱點進行互動式交流，利用網絡解答問題等。二要建立思想政治教育引導機制。具體途徑有：開展綠色上網教育，引導員工正確認識網絡功能和網上信息，抓住熱點問題，發表有深度、說服力強的網上評論，積極引導網上輿論等等。三要構建網絡思想政治教育的約束機制。通過建立健全網絡管理規章制度，克服網站管理的盲點和空白，形成有效的網絡管理體系，培養員工自覺的網絡文明意識和責任，提高網絡文明的自我教育能力和網絡行為的自律能力。四要利用QQ、微信開展思想政治教育。在群體交流和探討過程中，人們的認知、情感、價值觀念、道德品位、審美情趣等得到提升，促進思想政治工作的開展。
